高三生物備考方案（優(yōu)秀24篇）

方案應該具有可行性和可持續(xù)性?？梢酝ㄟ^列舉主要成果、關(guān)鍵數(shù)據(jù)和經(jīng)驗教訓等方式，使總結(jié)更具說服力。以下是小編為大家精心準備的方案范例，供大家參考。這些范例涵蓋了不同領(lǐng)域和問題的解決方案，從而幫助大家更好地理解和應用方案制定的方法和技巧。無論是在工作、學習還是生活中，好的方案都能幫助我們更快速地解決問題和達成目標。讓我們一起來看看這些范例，相信你會有不少收獲！%20方案是根據(jù)一定的目標和要求，制定出的解決問題的計劃或方法。它是在實踐中制定并執(zhí)行的，并通過不斷調(diào)整和完善來達到預期的效果。我們需要仔細考慮各種因素，并根據(jù)實際情況進行靈活調(diào)整。制定一個好的方案對于解決問題和實現(xiàn)目標至關(guān)重要，讓我們一起來制定一個切實可行的方案吧！在制定方案時，我們首先需要明確目標和要求。明確的目標和要求可以幫助我們更好地制定方案并行動起來。其次，我們需要搜集相關(guān)信息，了解現(xiàn)狀和存在的問題。通過充分了解問題的本質(zhì)和實際情況，我們才能制定出科學有效的方案。另外，還需要考慮資源的利用和分配，確保方案可行性和可持續(xù)性。讓我們一起來制定一個適用于特定情況的方案吧！以下是小編為大家精心準備的方案范例，供大家參考。這些范例涵蓋了不同領(lǐng)域和問題的解決方案，從而幫助大家更好地理解和應用方案制定的方法和技巧。無論是在工作、學習還是生活中，好的方案都能幫助我們更快速地解決問題和達成目標。讓我們一起來看看這些范例，相信你會有不少收獲！

高三生物備考方案篇一

在上級部門和校長室領(lǐng)導下，圍繞“讓每個學生能享受高等教育，讓更多的學生享受更優(yōu)秀的高等教育資源”的目標，認真落實學校包括各處室工作計劃，認真做好本年級教育教學管理工作，科學規(guī)劃、周密安排、努力營造“緊張有序、科學高效”的教學氛圍，力爭20xx年高考達線總數(shù)名次排位能上升。

吃得準——(教學方向)年級精神、高考導向，教材大綱，班級學生;

坐得住——(時間保證)多思教法，深入鉆研，認真批閱，勤于輔導;

教得活——(教學方法)調(diào)動狀態(tài)，激活氣氛，提高效率;

練得勤——(教學手段)重視練習鞏固，加強糾錯整理;

考得實——(嚴肅考風)采取措施，杜絕，監(jiān)考到位，閱卷及時，開好分析會;

盯得緊——(中心工作)多提問，多面批，多檢查，多指導，多督促;

管理嚴——(課堂紀律)小處著手，嚴格要求，不隨便，不馬虎;

談得來——(感情投入)了解學生、關(guān)心學生、爭取學生。

以備考為中心，以學生為主體，以過程為抓手。努力做到：思路清晰，頭腦冷靜，意志堅定，過程精細，不達目的，誓不罷休。

（一）年級管理

分管校長和年級主任，以身作則，率先垂范，齊心協(xié)力，齊抓共管，科學分工，明確職責，積極思考，狠抓落實。

1、提高早讀課和晚輔導課效率，各課要有目標。各早讀課教師在班級帶領(lǐng)或指導學生帶讀；晚自習課教師必須在教室授課或答疑。

2、落實班主任簽到制度，加強空擋時間管理，要求學生在空擋時間有事可做，做有所得。

3、加強就寢管理，每天晚上第四節(jié)課后，各班主任督促學生并與學生一起回到寢室，查看寢室衛(wèi)生、及時發(fā)現(xiàn)安全隱患、指導和督促學生迅速就寢、收齊就寢簽到表。

4、各備課組必須嚴格執(zhí)行制訂的課程計劃，保證教學進度的統(tǒng)一性。

5、牢牢抓住四個環(huán)節(jié)：備課（備考綱、備說明、備教材、備題型、備學生），上課（關(guān)注教學目標達成度和學生參與度），作業(yè)批改（復習藍本配套練習、安徽第一卷、周末訓練試卷、月考試卷等），輔導（知識內(nèi)容輔導、學法指導、心理輔導）。

6、加強基礎過關(guān)題的訓練，夯實學科基礎，以求提高發(fā)展。

7、加強體藝專業(yè)學生的專業(yè)訓練和文化輔導及管理工作，

8、建立正常年級例會制度(教研組會議制度、大考(含月考)后的全體教師教學質(zhì)量分析會)，確保年級工作正常有序地開展。

（二）班級管理

1、嚴格執(zhí)行就餐排隊制度和跑操制度。

2、加強考風教育，狠抓考風管理，杜絕虛假成績。

3、落實學校班級的主題班會課制度，充分發(fā)揮其德育主渠道的功能。

4、調(diào)動全體教師參與班級管理，推行課堂紀律科任老師負責制。

5、積極建立家校聯(lián)系，介紹高三年級工作思路，并對家長提出建設性的建議，經(jīng)常與學生家長溝通，取得學生家長的配合，共同解決學生在思想、學習、生活上的有關(guān)問題。

6、班主任跟班到位，對班級實行全方位的常規(guī)管理，要求晚自習第四節(jié)課班主任走進班級，跟班管理。

7、激發(fā)興趣，樹立信心，調(diào)動學生主動學習的積極性。加強學習方法指導，培養(yǎng)良好學習習慣。

8、大力營造積極的備考復習氛圍(黑板報、主題班會、學生座談會)，形成良好的學習風氣。

（一）一本“神秘”筆記本。這本筆記本的神秘在于，它不是老師布置的作業(yè)，是自己精心的籌劃。它“神出鬼沒”于課堂和課后，但凡有所得，必及時記錄匯集。它記專屬于你的信息。老師所講，覺得重要就記下來，這是專屬“我”的重點；自己所練，知識缺漏技巧缺失思維缺陷就反省總結(jié)下來，這本筆記本別人拿去沒用，因為里面全是專屬我的信息。這本筆記本，考前拿出來看看，最有神效。很多時候，你回避以前犯過的錯誤，別人就已經(jīng)難以望其項背了。

（二）幾張浸滿汗?jié)n的手卡?；A知識遺忘是必然的，要反復記。成語名句、文化常識專業(yè)術(shù)語、套路技巧、經(jīng)典語段等等，抄錄到盈盈一握的手卡上，見縫插針，抓住零碎時間，積少成多，必有大成。

（三）雙線并進的訓練路徑。高三不要僅僅聽老師的練老師的，你要有自己的突破線。比如老師這段時間講的是小說專題，你是不是可以課后另找時間突破一下詩歌專題？老師在訓練作文，你可不可以課后另找時間突破一卷選擇題？這種學習結(jié)構(gòu)，也許更飽滿一些，能更快的嘗到分數(shù)上漲的甜頭。

（四）每周三篇時評文閱讀。全國卷的作文是“任務驅(qū)動型”，其“任務”與社會和生活息息相關(guān)。很多同學在寫作時只能空洞說理，無真知灼見、真情實感，實在難以卒讀。每周定時定量讀幾篇高質(zhì)量的時評，這是一種很高效的關(guān)注當下社會，獲得鮮活素材，獲取智見良思的好方法，更能學習飽滿充實的論證技巧，因為時評文就是“任務驅(qū)動型”。

（五）半月一次的作文寫作?？梢园芽荚嚨淖魑乃氵M來，保證半月有一次完整的作文寫作，就用高考題目，定時完成（50 分鐘），完成后主動請老師批閱，提出修改意見，作文寫作水平的提升就是在這樣的修改過程中實現(xiàn)的，只聽一兩堂作文技巧課是遠遠不行的。

高三生物備考方案篇二

這是我第三次的高三，但作為班主任的高三，這是第一次。緊張難免，又帶點激動。開學前一周，我就開始焦慮，很多很多的想法不時的在腦海閃現(xiàn)，但是無從下手，我坐立不安，寢食不安。隨著開學來聽力復習的推進，英語組的同事們緊張有序，有計劃，有步驟，有信心的組織著聽力訓練，讓我漸漸平復下來，慢慢的一項一項去梳理，細化到每一個學生，每一個科目，每一個月，每一個周。

整個全面分析下來，我的心情漸漸平復，思路漸漸清晰。在剩下的8個月里，踏踏實實的做好班主任工作，像山一樣堅定穩(wěn)重，像水一樣沉淀從容。

1．學生整體情況。

2．整體成績。

以高二下學期期末考試成績?yōu)槔?/p>

年級前100名有4人：唐冕、王麗、王昭玲、王瑞

年級200--300名9人：王勤芳、陳德榮、田李瓊、楊浩涵、錢新玥、

蔣函伶、楊俊鋒、魯淋鴻、吳佳穎

年級300—400名11人：付艷迪、周子祺、趙志文、何馨宇、劉卓、馮家有、

荀夢婷、陳學坤、李嬌清、劉剛、張和麗

李旭東、葉典、裴斐然、李淑敏、張順昌、萬達

年級600—700名10人：胡月嬌、張麗娟、李祥、范文濤、柳慶偉、曹晨曦、朱妍、江景嫻、陳俊錚、許懷新（借讀）

700名后1人：趙梓源

另外，本學期又來5位補習生，一個借讀生。補習生中兩位稍微好一點，其他均在300多分。

3．各時期給學生問卷調(diào)查，建立學生個人檔案。

期末考各科平均分為：語文100.19（第3名），數(shù)學83（第8名），英語111.17（第1名），物理55.80（第3名），化學51.08（第8名），生物63.95（第5名），綜合168.66（第8名），總分465.18（第5名），應達40，實達36（大概第6、7名）。

目前三班總體發(fā)展很好，英語、語文、物理是我們的優(yōu)勢科目，數(shù)學和化學相對稍不理想，但是老師和同學都很努力，狀態(tài)很好。

一本上線目標：65%，43人（培養(yǎng)對象：班級前55名）

600分目標：3-5人（培養(yǎng)對象：唐冕 王瑞 劉超超 王昭玲 王麗 朱陳毓 尚瑜 李嬌清 ）

1.進一步加強班主任常規(guī)管理工作

（1）主動深入學生的生活和學習，及時做好學生的調(diào)適工作，全面把握班級發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)學生良好的學習、休息習慣，確保不出安全事故。教育學生用積極的心態(tài)對待每一件事，把主要精力放在學習上。

（2）抓兩頭、促中間，把經(jīng)常進前一百名的同學列為600分的培養(yǎng)對象，每次考試過后都找他們談談考試的得與失，并及時和家長取得聯(lián)系，借助家長的力量，共同關(guān)注孩子的成長。當然，也有幾位同學，紀律渙散，精神萎靡，習慣性的睡覺或走神，借助高三、高考的壓力，進一步的加強生活、學習習慣的養(yǎng)成教育，通過一年的努力，希望他們可以上本科。還有臨界生，是提高一本率的關(guān)鍵，及時的找他們談話，讓他們找準自己的弱勢科目，有針對性的練習和提高，同時注意考試技巧的培養(yǎng)，希望他們能進步，并穩(wěn)住成績，爭取能上一本。

（3）上學期緊抓數(shù)學英語不放，下學期猛攻理綜。

（4）立足班會課，結(jié)合問卷調(diào)查和一對一談話，加強學生思想教育，關(guān)注他們的思想、情感、心理狀態(tài)。引導他們團結(jié)，積極，有責任心，有毅力，會主動排遣煩惱，積極疏導不良情緒。

（5）營造運動氣氛，提高身體素質(zhì)。

（6）統(tǒng)一戰(zhàn)線，做好科任老師和學生的協(xié)調(diào)工作，群策群力，團隊合作。 及時和家長聯(lián)系，匯報學生的學習生活情況，有問題和家長商量，盡可能多的獲得他們的支持。

2.月工作主題以及周工作計劃

上學期：

9月份主題為:“我和我的理想”。讓學生看到光明，感覺高考大有希望，讓學生制定一個目標。

第一周：《高三，我來了》主題班會

第二周：狠抓聽力。

第三周：聽力結(jié)束之后，加強理想教育，立定學習目標。

第四周：快速調(diào)整狀態(tài)，制定新的學習計劃。

10月份主題為：“face to face”。借主題班會這個契機，完成每一位學生的面對面交談，與學生近距離認識，幫助他們減輕心理負擔。讓他們感受到愛。

第一周：國慶放假前加強假期學習動員。

第二周：問卷調(diào)查，初步認識學生

第三周：問卷調(diào)查中，和問題較特殊、。緊急的同學及時溝通，幫助他們梳理心情，解決問題，盡快投入學習。

第四周：分批或者一對一談話。

11月份主題為：“學法指導——突破一點，改變預言；由點到面，全面提升”。 第一周：針對調(diào)查以及談話中出現(xiàn)的普遍問題，給及他們學習方法上的指導。

第二周：第二次月考復習。

第三周：“考后找3分考后”主題班會。針對考試情況，分批談話，掌握個性與共性。

第四周：心理學家武志紅的文章《我如何一年圓北大夢》給大家方法上的指導和情志上的鼓勵。

12月份主題為：“超越挫折——變逆境為機遇”。差生往往是挫折商很低，他們無法正確的去處理生活和學習中的一些挫折，首先在心理上讓他們超越自己，才能在學法上有所突破，主動的學習。

第一周：關(guān)注中下層同學。這個時候，很多長期努力，但是成績不見明顯進步的同學，非常需要鼓勵。

第二周：完成偏科學生的交流，幫助他們重視弱勢學科。

第三周：第三次月考復習沖刺。

第四周：借助圣誕節(jié)營造溫暖氣氛，鼓勵同學之間加強溝通，互相鼓勵，互相幫助，互相學習。

1月份主題為：“悅納自己”。經(jīng)過長時間的努力，很多同學在這個時候，會進入一個瓶頸期，學習會有所懈怠，而且天氣比較寒冷。同學們的心情會比較不好，懷疑自己。所以這個月，會給大家一個輕松和諧的氛圍，防止學生出現(xiàn)極端心理問題。

第一周：元旦收假，引導學生快速收心。用新年契機，給自己一個新的開始。 第二周：“悅納自己”主題班會。

第三周：期末考前回顧，總結(jié)提升。

第四周：考前沖刺，給自己畫一個圓滿的句號。家長會以及假期學習動員。

下學期：

3月份：“3班生日與成人儀式”。大家狀態(tài)比較好，這個時候需要的是突破與飛躍，儀式會加速或者促成這種飛躍，所以會選擇在3月3日前后給3班過一個集體的生日，并且有一個成人的宣誓儀式。

第一周：3班生日與成人儀式。

第二周：第一次省統(tǒng)測前狀態(tài)熱身。

第三周：百日沖刺大會以及引導學生在考后全面分析自己，認識自己。 第四周：關(guān)注偏科同學和差生，鼓勵他們一切都還來得及。

4月份：“在高考強風中不動如山”。以心理學家武志紅的同名文章做題目，給大家一系列的備考建議。加強尖子生輔導，關(guān)注臨界生。

第一周：備考心態(tài)調(diào)整，班會“在高考強風中不動如山”。此時同學們因考試次數(shù)太多會有些浮躁，引導他們把每一次考試當成高考。

第二周：第二次省統(tǒng)測。

第三周：尖子生談話。

第四周：臨界生談話。

5月份：“調(diào)整你的高考生物鐘”。關(guān)注學生臨考心理，讓他們感受到愛與壓力并存，輕松而不失緊張。

第一周：考前一個月方法指導：回歸基礎、回歸課本，保證訓練，調(diào)整身心。 第二周：考前平常心，輕松而不失緊張。

第三周：關(guān)注身體生物鐘（心理、睡眠、飲食、各科的興奮狀態(tài)時間點）。 第四周：同上。

6月份：“考試進行時”?？记岸?，給考生的n條建議?？荚囍屑皶r調(diào)適?？荚嚭髠€別心態(tài)不穩(wěn)的同學也要積極跟進。

以上是一些初步的設想，后期會根據(jù)學校、年級的部署以及學生具體情況做相應調(diào)整，相信在2017年的高考中，我的高三（3）班會打一個漂亮戰(zhàn)。

高三生物備考方案篇三

俗話說：良好的開端是成功的一半。教師對每堂課的開場白應該認真仔細推敲，根據(jù)不同的教學內(nèi)容設計不同的導言。本人在多年的教學過程中對藝術(shù)性導入新課的方法進行嘗試和探討，筆者現(xiàn)總結(jié)出在生物教學過程中常用的一些導課方法。

1.導入的作用。

導入是一節(jié)課的開始，雖然只是一個很短的環(huán)節(jié)，但是在整個教學活動中起著舉足輕重的作用，主要表現(xiàn)在以下幾方面。

導入可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生學習動機；導入可以引起學生注意，集中精力；導入可以開拓學生的思維的廣闊性和靈活性；導入可以起銜接新舊知識的橋梁作用；導入可以揭示課題，體現(xiàn)教學目的；導入可以帶領(lǐng)學生步入學習情境中。

2.導入的原則。

導入技能要遵循一定的原則，主要是七個字，即準、啟、聯(lián)、形、趣、巧、簡。

高三生物備考方案篇四

2017年高考的戰(zhàn)役即將打響，在學校、年級組的統(tǒng)一領(lǐng)導下，我校高三物理組全體教師將齊心協(xié)力、努力拼搏，力爭圓滿完成學校、年級下達的各項任務，為學生的發(fā)展奠定良好的基礎，為此本備課組制定以下備考方案。

一、指導思想

依據(jù)《考試大綱》和《考試說明》，結(jié)合學生實際情況，準確定位起點，夯實基礎，瞄準高考中的中等難度的題目，培養(yǎng)學生綜合分析能力，努力提高課堂教學效益，全面提高物理教學質(zhì)量，在兩輪復習中針對本校學生特點，重點講解和練習能夠拿分的知識點。

二、學情分析

本屆高三年級共計8個理科班，510名學生，其中四個為重點班，四個普通班，重點班的學生

學習

成績

三、復習計劃

高三物理總復習的指導思想就是通過物理總復習，把握物理概念及其相互關(guān)系，熟練把握物理規(guī)律、公式及應用，總結(jié)解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。

根據(jù)物理學科和本校學生的特點，物理總復習分為三個階段：

第一階段：（第一輪復習）

以章、節(jié)為單元進行單元復習練習，本階段我們?yōu)閷W生統(tǒng)一征訂了配套資料，方便學生的自學復習、重難點提升和過關(guān)檢測，時間上從高三上學期到高三下學期期中考試前，即2017年6月到第2017年三月初，大約需要六個月，這一階段主要針對各單元知識點及相關(guān)知識點進行分析、歸納、復習的重點在基本概念及其相互關(guān)系，基本規(guī)律及其應用，因此，在這一階段里，要求

同學

第二階段：（第二輪復習）

支(力學、電磁學、原子物理)進行小綜合復習，復習的重點是在本知識塊內(nèi)進行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解，基本規(guī)律在小綜合運用。因此，在這一階段要求同學們能正確辨析各知識內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

第三階段：

進行大綜合(包括理科綜合和學科內(nèi)綜合)復習練習，時間為第二年五月至六月，這一階段主要針對物理學科各個知識點間和理、化、生各學科之間知識點進行大綜合復習練習，復習的重點是進行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規(guī)律的應用，因此，在這一階段里，要求同學們進一步總結(jié)解題的方法與技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復雜問題的能力。

四、復習方法

第一階段：以章或相關(guān)章節(jié)為單元復習時，首先要求同學們自己分析、歸納本單元知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡，并在老師的指導下進一步充實、完整、使之系統(tǒng)化。其次，要對本單元的基本概念及其相互關(guān)系進行辨析，對本單元的典型問題及其分析方法進行有針對性的分析與歸納，并著重總結(jié)解題方法與技巧，然后對本章知識點進行針對性練習，但練習題不宜過多，應精選練習題，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，最后要根據(jù)練習中和考試中出現(xiàn)的問題進行有針對性的分析和小結(jié)。

第二階段：本階段可根據(jù)各知識塊的特點，將有關(guān)內(nèi)容分為幾個專題，進行專題復習，著重進行思維方法與解題技巧的練習。

第三階段：本階段主要是練習知識的'大綜合，較為復雜問題的分析方法，并將整個物理知識分為幾個重要大專題，著重練習某些重要規(guī)律的應用，或某些重要的解題方法。如：動能定理及其在解題中的應用、變力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設法解題技巧等等。

本階段要突出練習同學們的思維能力、分析問題的能力。具體方法有進行一題多解、一題多變、多題一解等方法，在本階段要進行大綜合模擬考的套題練習，試題要求在難度、覆蓋面上均接近高考或達到高考的要求。

五、教學中要解決的幾個問題

(一)“考試大綱”與“教學計劃”的關(guān)系

“考綱”即“考試說明”，它是高考復習的綱領(lǐng)；“教學計劃”要遵循教學大綱，在實際的教學中，要處理好大綱和考綱的關(guān)系，在完成常規(guī)教學的同時，兼顧高考教學的完成。

(二)課本與復習資料的關(guān)系

目前，各種高考復習資料很多，往往會造成你以復習資料代替課本的現(xiàn)象，

這是大錯特錯的，將會直接影響復習效果，因此，在復習備考時，應以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導作用，并選擇適合學生具體情況的復習料輔復習，有利于提高復習效果。

(三)點與面的關(guān)系

在高考復習備考時，既要抓住本學科的重要知識點，也要全面、系統(tǒng)、完整地復習所有必考的知識點，要做到重點突出、覆蓋面廣。只有這樣做，才能達到復習的效果。

(四)基礎與能力的關(guān)系

(一)加強信息遷移問題的練習，提高閱讀能力、理解能力和分析問題的能力。

信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過閱讀該信息去回答或解決一些物理問題，信息遷移問題著重考查學生臨場閱讀，提取信息和進行信息加工、處理，以及靈活運動基本知識分析和解決問題的能力，如：給出有關(guān)磁懸浮列車的文字資料和圖片，要求學生通過閱讀資料，去回答和分析有關(guān)磁懸浮列車的問題。

(二)加強科技應用問題的練習，提高運用物理知識去分析和解決實際問題的能力。

科技應用問題一般都是運用物理科學知識、原理和方法去解決

生活

執(zhí)筆：康紅喜

物理備課組

2017-6

高三生物備考方案篇五

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境。

二、營造民主課堂。

讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。

三、.提高效率，上好講評課。

進入高三，面臨著內(nèi)容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后，引導學生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實效性。

其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解;文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力。

______年的高考已經(jīng)落下帷幕，張家界市一中再續(xù)佳績。在今年高考中，歐春暉同學以檔分706分的成績位列全省理科第五名，全市理科第一名，被錄取到清華大學;鐘文馨同學以檔分670分的成績位列全省文科第六名，全市文科第二名，被錄取到北京大學。今年在生源低谷之年，我校一本自然上線人數(shù)仍然達到百人以上，二本自然上線298人，三本自然上線585人，其它各項工作目標也全面完成。

通過認真總結(jié)和反思，我們認為，要取得高考的勝利，必須要全校共同關(guān)注高三，要統(tǒng)籌規(guī)劃，注重過程，科學備考，狠抓落實，還要有拼搏的精神。

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高三生物備考方案篇六

為貫徹落實立德樹人基本方針，塑造學員創(chuàng)新意識和實踐活動工作能力，依據(jù)《廣州市教育局關(guān)于進一步深化高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏膶嵤┮庖姟罚ㄋ虢桃?guī)字〔20xx〕8號）等指示精神，執(zhí)行中學學業(yè)水平考試物理、有機化學和生物學實驗操作考試（下稱“實驗操作考試”），制訂本計劃方案。

以教育部下發(fā)的基礎教育（物理、有機化學、生物學）教學大綱的總體目標和內(nèi)容為根據(jù)，貫徹落實課程教學實驗規(guī)定，反映基礎教育改革創(chuàng)新方位，發(fā)展趨勢德育教育，促進基礎教育改革，推動學員全面的發(fā)展、快樂成長。

中學應屆生和報名我區(qū)高中學校的返穗生、往屆生。

八年級學員報名參加生物學實驗操作考試，九年級學員報名參加物理、化學實驗操作考試。

物理、化學實驗操作考試由市統(tǒng)一組織，統(tǒng)一出題，統(tǒng)一評卷；生物學實驗操作考試由市統(tǒng)一出題，并機構(gòu)區(qū)縣落實措施。

（一）考試考試成績及考試成績運用。

實驗操作考試的學科為物理、有機化學、生物學三科，得分各為10分。

物理、化學實驗操作考試成績與該課程學業(yè)水平考試閉卷考試筆試題目成績求和后做為該課程學業(yè)水平考試總分，記入入取總成績；生物學實驗操作考試成績與該課程學業(yè)水平考試閉卷考試筆試題目成績求和，經(jīng)變換后以級別方式展現(xiàn)，做為入取參照。

（二）考試內(nèi)容。

實驗操作考試重中之重考察學員的具體專業(yè)技能，考試范疇為教學大綱所涉及到的試驗，主要內(nèi)容將在課程考試表明中發(fā)布。

物理、化學實驗操作考試采用學生當場操作過程的方法開展，運用信息科技即時視頻錄制儲存學員考試全過程。每區(qū)設定多個考試點，每一考試點分課程設定多個考試場；學生單人單桌單獨進行實驗操作。

生物學實驗操作考試采用學生當場操作過程的方法開展，實際實施意見由區(qū)縣自主制訂，報市招考辦辦理備案后執(zhí)行。

（四）考試時間。

每門考試時間為10分鐘。

（五）得分方法。

物理、化學實驗操作考試采用在網(wǎng)上集中化得分或考試場當場得分的方法，并逐漸探尋人工智能技術(shù)輔助得分的方法。

生物學實驗操作考試得分方法由區(qū)縣自主明確。

（一）提升考試的機構(gòu)和管理方法。

實驗操作考試工作中由市教育局統(tǒng)一領(lǐng)導干部，市招考辦、市教研院、市教育基建和裝備中心、市教育信息中心等單位根據(jù)崗位職責落實措施。區(qū)縣教育部門應創(chuàng)立相對領(lǐng)導機構(gòu)，不斷完善領(lǐng)導干部體制和工作方案，認真落實考試工作中義務，保證實驗操作考試工作中順利開展。

（二）健全考試場基本建設和職責權(quán)限。

市招考辦承擔機構(gòu)實驗操作考試，承擔物理、化學實驗操作考試評卷系統(tǒng)軟件、考試場視頻監(jiān)控系統(tǒng)、考試場錄影系統(tǒng)軟件的開發(fā)設計并具體指導區(qū)縣基本建設，及其考試點布局、機構(gòu)實驗操作考試出題、評卷、培訓工作和安全知識教育工作中，制訂實驗操作考試考務工作細則、免試方法等。

市教育基建和裝備中心承擔帶頭制訂廣州市初中學業(yè)水平考試理化生實驗操作考試場室武器裝備配備規(guī)定（下稱“配備規(guī)定”），具體指導區(qū)縣物理、化學實驗操作考試考試點的選中、考試場實驗室儀器、原材料的配置等工作中。

市教研院、市教育信息中心等單位在有關(guān)崗位工作職責內(nèi)搞好工作中。

區(qū)縣教育部門依照市教育局規(guī)定及市教育基建和裝備中心、市招考辦的工作中引導，依據(jù)本區(qū)學生總數(shù)開設多個實驗操作考試點，每一考試點各自開設物理、有機化學、生物學各科多個考試場，按配備規(guī)定承擔搞好考試場基本建設和儀器設備原材料配置等有關(guān)工作中。

（三）貫徹落實安全工作義務規(guī)章制度。

各企業(yè)（考試點）要創(chuàng)建實驗操作考試安全工作義務規(guī)章制度，重視安全生產(chǎn)工作，提升老師學生的防范意識，認真執(zhí)行各類安全防范措施，保障學生、監(jiān)考員老師和工作員的安全性，保證考試安全性開展。各院校要在考試前對學生開展必需的安全性和環(huán)境衛(wèi)生文化教育。各考點要提升對試驗原材料和儀器設備的運送、儲放、應用、收購的管理方法，要提升考試全過程中防火安全、防爆型、防病毒、防走電等管理方法，要制訂對于考試期內(nèi)的考試場配電設備自來水、易燃易爆物品藥物的管理方法和應用規(guī)章制度，制訂實驗操作全過程因其不善實際操作導致出現(xiàn)意外等狀況的應急管理應急預案。

（一）有關(guān)監(jiān)考員工作人員。

區(qū)縣、各院校要依據(jù)市招考辦的規(guī)定，選調(diào)組織紀律性和責任感強的老師或黨員干部出任監(jiān)考員和考試工作員，并提升監(jiān)考員工作人員的紀律教育，健全監(jiān)督制度。當初有親屬報名參加考試的老師、黨員干部，不可報名參加實驗操作考試的監(jiān)考員及考試管理方面。

（二）有關(guān)評卷老師。

評卷老師從全省院校有關(guān)課程老師中選調(diào)。區(qū)縣、各院校應依據(jù)市招考辦的規(guī)定，下派組織紀律性和責任感強、滿足條件的新任老師報名參加評卷工作中。當初有親屬報名參加考試的老師不可報名參加評卷工作中。各科評卷老師需報名參加重點培訓工作，充足把握課程評定標準。

高三生物備考方案篇七

2、被動學習，依賴性強，注意力不夠集中；

3學習無計劃，學習不得法，不能合理安排時間；

4、缺乏信心，基礎知識相當薄弱，知識面相當狹窄；

5、基本技能不熟練，記憶不牢，理解不深，審題能力差，解題不規(guī)范運用不活，分析能力欠缺。

本套試題既考查考生應該獲得的基礎生物學知識，又考查考生必須領(lǐng)悟生物學家在研究過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的思路方法，高中生物備考方案。 一、生物試題整體上都基于“科學研究” “能力立意”的情境，真正引發(fā)課程改革和素質(zhì)教育相適應的深度思考?？忌诿鞔_問題、獲取信息、尋找證據(jù)、檢驗假設和揭示本質(zhì)規(guī)律的過程中，展示習得的生物學基礎知識、展現(xiàn)嚴謹理性思維的習慣、積極的科學態(tài)度和終身學習的能力。 試題的“能力立意”導向明確，依靠單純的死記硬背和海量練習難以在如此的試題中過關(guān)。試卷結(jié)構(gòu)與去年保持一致，在題型、題量和總分值等方面均沒有變化。與去年相比，試題圖表量雖然減少，但信息量、文字表述量均明顯增加，試題表現(xiàn)形式和設問角度的創(chuàng)新，均在一定程度上增加了靈活度和難度，是近年來難得一見的真正考察學生科學素養(yǎng)的一套試題。

1、體現(xiàn)學科特色，突顯創(chuàng)新思維能力考查

試題結(jié)合一些科學研究成果，引入新情境、新背景，把真科學、真研究凝練為考生看得懂、理得清、學得會的內(nèi)容，用巧妙科學邏輯呈現(xiàn)出來，為不同考生搭建起展示學科素養(yǎng)的舞臺。

如：第2題中出現(xiàn)了“離子泵”是教材中沒有出現(xiàn)的內(nèi)容，但從題干信息中不難得出它即能水解atp，又能運輸離子，相關(guān)離子的運輸方式應為主動運輸。這樣c項“動物一氧化碳中毒會降低離子泵跨膜運輸離子的速率”很實驗選出。

第4題d項中“神經(jīng)細胞興奮后恢復為靜息狀態(tài)消耗atp”教材沒有明確提出，很多老師在平時教學中可能忽略它，但b項“神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙中的移動消耗atp”明顯錯誤。

試題不僅設問巧妙、靈活而有新意，明顯增加了開放性試題的比例，給真正的創(chuàng)新人才留出了充分的發(fā)揮空間，有利于創(chuàng)新人才的選拔。

如29題（3）則其中含有32p的噬菌體所占比例為2/n,原因是xxx。

30題（3）根據(jù)這一結(jié)果能夠得到的初步結(jié)論是xxx。

32題（2）請用同學甲得到的子代果蠅為材料設計兩個不同的實驗，這兩個實驗都能獨立證明同學乙的結(jié)論。

幾乎每一道大題中都有一兩個開放性很強的小題，需要考生靈活運用所學知識，在準確獲取題目信息、進行獨立思考分析的基礎上，運用科學的語言和邏輯進行準確表述，考生可以擺脫教材和固有解題思路的束縛，創(chuàng)造性地思考、分析和作答，有利于思維更寬闊、更有創(chuàng)新性的考生脫穎而出。

2、結(jié)合生活實際和科學前沿，體現(xiàn)“立德樹人”

試題選取考生較熟悉的情境，自身的生活體驗以及教材中的內(nèi)容作為試題素材，考查學生利用所學知識分析解釋發(fā)生的現(xiàn)象，解決試題中提出的問題。

如第31題，選用預防接種為情景；第32題選用果蠅為遺傳實驗材料；39題的微生物培養(yǎng)；40題的基因工程。這些情境與學生的日常生活關(guān)系密切，十分熟悉，考查學生運用生物學科的基礎知識和基本原理對發(fā)生的現(xiàn)象進行分析和解釋。

3、注重理性思維，突出能力考察的全面性和層次性

試題的命題始終堅持能力立意，在考查基礎知識和理解能力的同時，重點考查了實驗探究能力和綜合運用能力，關(guān)注考生的可持續(xù)發(fā)展及終身學習能力。 試題的研究背景將考生置身于一個真實的“科學研究任務”中，讓考生結(jié)合所學，發(fā)揮其特長答題，綜合地對不同能力層次的考生進行考查。

生物學科是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗思維貫穿整套試卷，試題以實驗研究作為素材，將對高中生物學知識的考查與之巧妙地結(jié)合，意料之外，也是情理之中。試題從科學研究的思路出發(fā)，用不同的題目，全面考查實驗探究能力涉及的不同層面。特別突出考查的是實驗研究的邏輯推理能力和科學思維能力。

總之，整套試題充分關(guān)注了學科的本質(zhì)，考查考生對生物科學的研究方法和學科思維，以及對概念之間關(guān)系的理解。這對于以“機械記憶”和“題海戰(zhàn)術(shù)”為主的學習方式無疑是一個有力的否定，對于今后高中生物的教與學具有極強的導向性。

考生如果在平時的學習中，沒有更多的致力于學科本質(zhì)的追求，不僅僅很難作答，而且獲取相關(guān)信息也會有相當大的障礙。由此可見，今后的生物學科學習，必須從學科本質(zhì)和特點出發(fā)，培養(yǎng)實驗探究能力，加強概念之間的聯(lián)系，養(yǎng)成良好的學科思維習慣。

高三生物備考方案篇八

atp的主要來源——細胞呼吸（第二課時）。

教材內(nèi)容分析：

“細胞呼吸”是人教版高中課程標準實驗教科書《生物1·分子與細胞》第五章第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)介紹了生物異化作用的一個重要過程，為學生了解不同生物生命活動的過程奠定了基礎。它與前面所學的線粒體的結(jié)構(gòu)和功能、主動運輸、酶、atp、光合作用等內(nèi)容有密切的聯(lián)系，也為今后學習其他生命活動及規(guī)律奠定基礎。學生情況分析：

細胞呼吸是一個微觀的化學反應過程，學生理解起來可能有一定的困難，需要教師借助于多媒體課件等手段把細胞呼吸的過程直觀形象地表示出來，幫助學生理解。本課之前學生已經(jīng)結(jié)合教師發(fā)的學案進行了自學，自學過程中一定產(chǎn)生了疑問和困惑，課堂上教師要引導學生展示自學成果，提出并解決疑惑，在了解學生自學情況的基礎上，敏銳地發(fā)現(xiàn)生成性問題，靈活地運用多種教學手段，使學生課前自學習得的知識結(jié)構(gòu)完整化、邏輯化、系統(tǒng)化，并能在一定范圍內(nèi)遷移應用。

教學目標確定：

課標中關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的具體標準是“說明細胞呼吸，探討其原理的應用”，在活動建議中，提出“探究酵母菌的呼吸方式”。本節(jié)內(nèi)容的第二課時重點探討細胞呼吸原理及其應用，其知識背景是線粒體、酶、atp、光合作用等，要在充分理解知識的基礎上，達成遷移應用、設計和實施探究的能力目標。教學設計思路：

課前學生借助導學案對本課所學內(nèi)容進行了自學，教師批閱了學案上的自我檢測題。課堂上教師借助多媒體通過創(chuàng)設探究情(于:高中生物導課教學設計)境和模型構(gòu)建引入，然后以學生展示自學成果為主線，理解細胞呼吸原理，穿插聯(lián)系生活實際的討論，解決自學產(chǎn)生的疑惑，構(gòu)建正確的能量供應模型，并通過課堂檢測和導學案上的自我檢測題的重點解析來引導學生進行矯正反饋。本課設計的基本模式就是：自學質(zhì)疑——展示交流——合作探究——矯正反饋——精講點撥。

1

教學實施程序：

2

3

教學反思：

1、可取之處：

（1）引言調(diào)動了學生學習興趣。通過同學們都知曉的大力水手有趣事例,投影相關(guān)的探究問題,使學生很快進入探究氛圍。教師提出大力水手是否直接以菠菜為能量？讓學生討論；然后又提出葡萄糖、atp、生命活動需要的能量等問題。讓學生嘗試進行知識框架模型的構(gòu)建。學生在此處探討得很熱烈。

（2）自學成果展示對激發(fā)學習內(nèi)驅(qū)力效果顯著。教師在課前要求學生依托導學案進行了自學，并對導學案進行了批閱，將本節(jié)課內(nèi)容分配給各學習小組，由小組代表向全班同學展示所學知識。課堂上，學生對自己或他人的展示都充滿期待，表現(xiàn)出高度關(guān)注。學生的語言明顯經(jīng)過了梳理，顯得精煉、準確，令人欣慰。學生解讀文本能力、歸納概括能力、語言表達能力得到了鍛煉。

（3）學生講練結(jié)合提高了課堂學習效果。多媒體教學增大了課程教學容量,這節(jié)課是高中生物的核心知識,所以將這些內(nèi)容以投影的方式呈現(xiàn)給學生,在探究每個知識點之后,隨即進行針對性的練習，讓學生自講自練。及時地進行矯正反饋，遷移應用。

2、不足之處：

4

（1）關(guān)于有氧呼吸示意圖,應讓幾位學生板演,錯了可讓其他學生進行修正，從中發(fā)現(xiàn)學生知識目標的達成情況。

（2）課堂上，由于學生表達交流熱烈，教師預設的環(huán)節(jié)可能落實不到位，如教師的精講點撥容易被壓縮。另外一點就是極個別不善或不愿表達的學生可能有受挫感。教師在今后的課堂上要關(guān)注這類學生，創(chuàng)造機會讓他們表達，并通過積極的評價增強他們的自信心。

（3）課前對各小組提出的疑問，可以先進行篩選，切合本課內(nèi)容的在課堂上結(jié)合相關(guān)知識點解決，與本課內(nèi)容關(guān)聯(lián)很小的可以課后單獨交流。

高三生物備考方案篇九

為規(guī)范初中畢業(yè)生升學體育、物理化學生物實驗操作考試，依據(jù)《江西省人民政府辦公廳關(guān)于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的實施意見》、《江西省推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母飳嵤┮庖姡ㄔ囆校?，結(jié)合我市實際，制定初中畢業(yè)生升學體育、物理化學生物實驗操作考試實施方案。

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實習近平總書記關(guān)于教育的重要論述和黨的教育方針，遵循教育和體育規(guī)律，牢固樹立“健康第一”理念，推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母?，促進學生的實驗能力和知識的構(gòu)建，健全學生人格品質(zhì)。

“以天天鍛煉、健康成長、終身受益”為目標，堅持課堂教學與課外活動相銜接，堅持培養(yǎng)興趣與動手能力和提高技能相促進，全面提升體育、實驗操作教學質(zhì)量，促進體育、實驗課的開設，推動各縣（市、區(qū)）政府及有關(guān)部門按照考試的要求，加強學校師資配備、設施設備等方面的條件保障，促進學校對體育設施、實驗室的合理投入，提升教師教學教研水平。

初中畢業(yè)生升學體育、物理化學生物實驗操作考試管理由市、縣（市、區(qū)）教體局、中招委組織實施?？h（市、區(qū)）考試中心（或中招辦）、體衛(wèi)藝股、電教裝備職能部門具體實施。

（一）考試對象。

已報考初中學業(yè)水平考試的學生需參加升學體育、物理化學生物實驗操作的考試。

（二）考試內(nèi)容及分值。

1.體育考試總分60分。

（1）必考項目：男生1000米長跑、女生800米長跑（分值25分）；一分鐘跳繩（分值18分）。

（2）選考項目：兩個項目中選擇一項（分值17分）。

男生：引力向上和立定跳遠。

女生：仰臥起坐和立定跳遠。

各單項成績測試時以0分為起點，不得設非零最低分。

增加體育考試分值，按照省教育廳的要求增設測試項目。

2.物理化學生物實驗操作考試總分15分。

（1）2022年初中畢業(yè)生：物理、化學實驗兩科共10分，最小分值為1分；生物實驗5分，最小分值為1分。

（2）2023年起初中畢業(yè)生：物理、化學、生物實驗各5分。

（3）各科評分必須以整數(shù)呈現(xiàn)，不得出現(xiàn)小數(shù)評分。

3.物理化學生物實驗操作考試范圍。

初中現(xiàn)行物理、化學及生物教材中規(guī)定必做的學生實驗。

4.物理化學生物實驗操作考試題庫。

（1）2022年初中畢業(yè)生：試題由市教育考試中心與市教育發(fā)展研究中心于3月下旬共同從題庫中隨機抽取30個實驗操作考試題（其中物理12個、化學8個、生物10個）、40個實驗操作問答題（其中物理24個、化學16個）。

（2）2023年起初中畢業(yè)生：試題由市教育考試中心與市教育發(fā)展研究中心召集相應學科專家建立題庫，每年3月中旬共同從題庫中隨機抽取物理實驗操作題12個、化學實驗操作題12個、生物實驗操作題12個，不設實驗操作問答題，并向社會公示。

（三）考試時間。

每年的4月20日—5月20日。

（四）評分標準。

1.體育測試。

詳見附件1。

2.物理化學生物實驗操作考試評分標準。

每年抽取考試題后，由市教育發(fā)展研究中心（教育裝備科）發(fā)布評分標準。

（五）考試形式。

1.體育考試：采用體育智能化測試。

2.物理化學生物實驗操作考試（考試規(guī)程由市教育發(fā)展研究中心制定）。

（1）2022年初中畢業(yè)生。

每校每天須分別從30個實驗考試題中隨機抽取8個物理、4個化學、6個生物操作題進行考試。抽取考物理實驗操作的學生應從化學實驗操作問答題中再抽考一題，抽取考化學實驗操作的學生應從物理實驗操作問答題中再抽考一題；所有學生均須進行生物實驗操作。

（2）2023年起初中畢業(yè)生。

參加理化生實驗操作的考生現(xiàn)場隨機抽取物理、化學、生物實驗操作實驗臺序號，并按要求依次進入相應的考場進行考試。

（六）考務費用。

初中學考體育測試、實驗操作考務費由省廳統(tǒng)一收取。

（一）體育免試與緩考。

原國家教委在《初中畢業(yè)生升學體育考試工作實施方案》中規(guī)定：“對確實喪失了運動能力的殘疾免試體育的學生，按滿分計入升學考試總分。其它免試體育的學生，按總分的60％的分數(shù)計入學生升學考試總分”。初中畢業(yè)生升學體育考試中的免試、緩考相關(guān)事項具體規(guī)定如下：

1.因肢殘、傷病免修體育課且不能參加初中畢業(yè)生升學體育考試的考生，均應辦理免試手續(xù)。

2.因肢殘喪失全部運動能力，獲準免修及免試的考生，初中畢業(yè)生升學體育考試成績按初中畢業(yè)生升學體育考試總分的100%計入中考總分。

3.因傷、病長期免修體育課，但未喪失運動能力而申請免試的考生，應有二級甲等或二級甲等以上醫(yī)院的病歷證明，獲準免試的考生，初中畢業(yè)生升學體育考試成績按初中畢業(yè)生升學體育考試總分的60%計入中考總分。

4.因傷、病或意外事故等原因暫時不能參加初中畢業(yè)生升學體育考試的考生，可申請緩考，補考僅限一次，如因傷、因病仍不能參加補考的考生，須在考前辦理免試手續(xù)，考生入場后不得緩考（考生因考場受傷除外）；因考場受傷辦理緩考的考生，已考項目按現(xiàn)場實測計分，對未考項目，考生可申請緩考（或免試），并經(jīng)現(xiàn)場體育老師和醫(yī)生確認，考試領(lǐng)導小組審核后，辦理緩考（或按免試計分）。參加緩考的考生，由當?shù)禺厴I(yè)生升學體育考試領(lǐng)導小組規(guī)定時間，集中組織補考，緩考過程中受傷的學生，已考項目按現(xiàn)場實測計分，未考項目考生申請免試現(xiàn)場體育老師和醫(yī)生確認，考試領(lǐng)導小組審核后，按免試項的60%計入總分。

5.申請免試、緩考須提供的證明材料：因肢殘申請免試的考生，須提供殘疾證（殘疾類別為肢殘）或提供具有資質(zhì)的、傷殘等級鑒定機構(gòu)的證明；因傷、病長期免修體育課而申請免試、緩考的考生，須提供二級甲等或二級甲等以上醫(yī)院的病歷等證明材料。

6.各地應成立分管領(lǐng)導、局紀檢監(jiān)察人員、醫(yī)學專家等相關(guān)人員的審核組，對考生的免試、緩考申請及證明材料進行統(tǒng)一審核，具體操作辦法由各地研究制定?？忌@準免試后，不得再參加體育升學考試，其免試申請表、免試證明材料及審核材料須存入學生檔案。

7.申請免試、緩考的程序是：由考生提出書面申請，填寫《上饒市初中畢業(yè)生升學體育考試免試、緩考申請表》（附件2），注明免試、緩考原因，報當?shù)乜h（市、區(qū)）教體局初審，設區(qū)市教育考試中心復審，審核過程必須在紀檢監(jiān)察人員的監(jiān)督下進行，審核結(jié)果需參與審核人員簽字確認。

（二）物理化學生物實驗操作考試。

1.各縣（市、區(qū)）原則上應與體育考試安排在同一考點進行，并于4月10日前將初中學考報名人數(shù)、考點人數(shù)、考務工作組數(shù)（6名監(jiān)考教師為一組）上報市教育發(fā)展研究中心（教育裝備科），于4月20日前上交本地實驗操作考試秩序冊。

2.各縣（市、區(qū)）初中學考實驗操作考試前，要組織做好監(jiān)考教師、評分教師及考點工作人員的培訓工作，培訓時間最遲不得超過4月20日。

3.初中學考實驗操作考試成績使用小型桌面vf數(shù)據(jù)庫進行登記統(tǒng)計。物理、化學、生物三科實驗操作考試成績必須分別進行登記。考生姓名、成績必須與初中學考報名序號完全對應。于5月26日前將確認后的考生成績報送至市教育發(fā)展研究中心，由市教育發(fā)展研究中心匯總?cè)锌荚嚦煽兒髨笫薪逃荚囍行闹姓修k。各地要認真做好考試成績的評分、統(tǒng)計、登記及錄入工作，對各環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題將嚴肅追究相關(guān)人員責任。

4.20xx年參加初中學考初二學生的生物實驗操作考試與2022年物理、化學實驗操作考試一并進行，并單列計入地理生物學科按等級呈現(xiàn)。2023年起初中畢業(yè)生或歷屆生物理化學生物實驗操作考試統(tǒng)一安排在每年的畢業(yè)初中學考前進行，以考試成績計入初中學考總分。

5.確因特殊原因不能按時參考的考生，參照體育免試與緩考相關(guān)要求辦理。

（一）加強組織保障。

各地要成立初中畢業(yè)生升學體育、物理化學生物實驗操作考試工作領(lǐng)導小組，加強對考試工作各環(huán)節(jié)的領(lǐng)導，加強對考試全過程的監(jiān)督，確?？荚嚬?、公正、安全、順利進行。

（二）落實保障措施。

各地各校要始終把考試安全放在第一位，建立體育、物理化學生物實驗操作考試安全工作責任制，制定并落實體育、物理化學生物實驗操作考試應急預案及防疫應急預案，加強考務人員培訓，合理安排好學生考試批次及人數(shù)，做好考試設施的隱患排查、場所清潔消毒等工作，加強考試期間的交通及飲食等安全管理，確?？荚図樌M行。

各初中學校在升學體育考試前必須組織學生進行體檢，重點對學生心肺功能的檢查，學校及家長要掌握孩子的健康狀況，對體檢檢查出的疾病情況要及時告知學生及家長，切實消除安全隱患。對患有疾病的學生，學生及家長也應實事求是向?qū)W校反映，不隱瞞疾病史，各縣（市、區(qū)）教體局、初中學校對患有疾病或不適合參加初中畢業(yè)生升學體育考試的學生，要堅決實行免試。

各考點要設立醫(yī)療救護點，配備專業(yè)急救人員、專用救護車輛及急救設備，保障考試過程中的特發(fā)事件的應急處置。

（三）提升保障能力。

縣（市、區(qū)）教體局要高度重視初中學考升學體育考試的組考工作，原則上優(yōu)選體育智能化測試企業(yè)進行體育測試，將測試企業(yè)相關(guān)資質(zhì)及人員資料報送市教育局考試中心中招辦備案，要做到測試數(shù)據(jù)實時上傳到市教育局考試中心平臺。測試企業(yè)提供的智能型儀器設備要有人臉識別及回放功能，每位考生每次測試實時全過程錄像；每位考生考試結(jié)束后，要當場確認測試成績并打印成績單給考生。體育測試工作人員由測試企業(yè)指派，縣（市、區(qū)）教體局、學校原則上不得指派工作人員直接參與測試工作，可指派工作人員進行監(jiān)督、協(xié)調(diào)、維護考試秩序。

縣（市、區(qū)）教體局要組建物理化學生物實驗操作考試評委庫，根據(jù)考試要求，考試前一天（或當天），在教體局紀檢監(jiān)察人員的監(jiān)督下，抽取若干名評委，原則上縣（市、區(qū)）交叉互派評委，交叉互派或抽取的評委到崗后由教體局紀檢監(jiān)察指派專人負責管理，并上交通信工具，實施集中封閉管理，每場考試由紀檢監(jiān)察人員帶領(lǐng)評委進入考場進行評分，評委當場評分并簽字。

縣（市、區(qū)）教體局要嚴格執(zhí)行評分、登分、復核程序。每場考試，監(jiān)考評分教師當場評出考生分數(shù)填入《評分表》并簽名，交登分人員填入《登分表》，經(jīng)監(jiān)督員確認無誤后，與監(jiān)考評分組長共同簽名存檔。考生成績須在紀檢監(jiān)察人員監(jiān)督下，錄入電腦數(shù)據(jù)庫，并與該考生考試報名數(shù)據(jù)完全對應。所有考試結(jié)束后，匯總形成本縣考生成績電子庫，用u盤拷貝三份，裝入考試專用檔案袋，檔案袋需縣（市、區(qū)）教體局負責人、分管領(lǐng)導、紀檢負責人簽字封存，縣（市、區(qū)）教育考試中心（或中招辦）、紀檢負責人、市教育局駐點巡視員各執(zhí)一份。考試過程的評分表、登分表等紙質(zhì)原件全部由縣（市、區(qū)）教體局負責人、分管領(lǐng)導、紀檢負責人簽字封存后備查。

有條件的縣（市、區(qū)）物理化學生物實驗操作考試啟用標準化考場。計劃2025年物理化學生物實驗操作考試市教育局將組建全市評委專家?guī)?，由市教育考試中心與市教育發(fā)展研究中心（教育裝備科）共同抽取評委下派各縣（市、區(qū)）進行評分。計劃2025年物理化學生物實驗操作考試全部使用標準化試場。

（四）深化教學改革。

各地要督促初中學校嚴格落實義務教育課程方案，合理安排教學進度，開齊開足國家規(guī)定的體育、物理化學生物實驗課程，嚴禁壓縮體育、物理化學生物實驗課程的課時，促進義務教育均衡優(yōu)質(zhì)健康發(fā)展，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

（五）強化執(zhí)紀問責。

初中學考升學體育及物理化學生物實驗操作考試屬中考的計分科目，也是高中階段學校招生錄取的重要依據(jù)，各縣（市、區(qū)）教體局務必要認真組織，嚴格按照本《實施方案》執(zhí)行，確?？荚嚨墓?、公正。對不按本《實施方案》執(zhí)行的縣（市、區(qū)）教體局或?qū)W校，要追究主要責任人的責任；在考試過程中工作人員或評委徇私舞弊的要依法追究刑事責任；在登分、統(tǒng)分過程中出現(xiàn)錯登、漏登、錯統(tǒng)、漏統(tǒng)或改分的工作人員，要嚴肅問責，觸犯法律的，要依法追究刑事責任。市教育局將對初中學考體育及物理化學生物實驗操作考試派駐考點巡考員，對各縣（市、區(qū)）的體育及物理化學生物實驗操作考試進行巡查督導。

高三生物備考方案篇十

在復習過程中要注意知識系統(tǒng)化，以教材為依據(jù)，以《漳州市初中學業(yè)考試說明》為指導，利用概念圖等多種方法全面鞏固考點知識。

2、重提升，強化解題能力。

精選練習，詮釋重點、難點;突破思維界限;方法技巧指導，做到舉一反三。

3、重運用，關(guān)注熱點問題。

注意理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)時代性，結(jié)合社會熱點，焦點問題，引導學生關(guān)注科學技術(shù)社會的發(fā)展。讓學生熱愛生物，提高學習主動性。

1、復習安排及目的說明：

第一輪：基礎知識過關(guān)，重難點知識運用階段(18課時)。

第二輪：綜合能力提高階段5課時。

針對中考試卷中的50分綜合題和50分選擇題，精心設計出選擇題專題，識圖題專題，實驗探究題專題、社會熱點專題、曲線題專題(壓軸題)等專題練習，對知識進行串聯(lián)，學生精練教師精講，提升綜合解題能力。

第三輪：中考模擬考試階段7課時(至少10份)。

經(jīng)過系統(tǒng)的模擬測試，增加實戰(zhàn)經(jīng)驗和現(xiàn)場感受，有效、快速地提高中考成績，一矢中的。

2、復習材料：自編的復習書、自編知識過關(guān)卷、模擬卷。

高三生物備考方案篇十一

一、營造高考氛圍。

1學校成立了以校長為組長的高三領(lǐng)導小組，既加強了高三工作的領(lǐng)導，又確保學校對高三工作各方面的支持，表明了學校對高三工作的極大重視。

2加強宣傳工作。

(1)通過班級黑板報、學校專設的宣傳欄，介紹和反饋高考信息，張貼有關(guān)高考的知識點，公布月考文科前三十名，理科前十名學生名單，公布進步最大的二十名學生名單。

(2)每個班的黑板上開始高考倒計時。

3通過各種會議，統(tǒng)一思想，營造氛圍。

(1)教師會，本學年預計共召開三次教師會，10月18號開高考動員會，本學期期末開一次總結(jié)會，明年三月份診斷完后開一次沖刺動員會。

(2)家長會，本學年預計共召開三次家長會，11月初一次，期末一次，三月份診斷考試結(jié)束后一次。

(3)學生會議，本學年預計召開兩次學生會，11月初召開一次高考動員會，診斷考試結(jié)束后召開一次沖刺動員會。

每一次會議都要精心設計，精心組織，通過交流統(tǒng)一思想，鼓舞士氣。

二、制定系統(tǒng)、科學、有針對性的高考復習計劃。

1高三要特別加強集體備課，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度。

2老師們要結(jié)合新大綱、考綱，根據(jù)教學實際，列出高考復習的知識框架，制定出切實可行的教學計劃，要求落實到每周，11月中旬交教導處，屆時，教導處要檢查落實情況。

3統(tǒng)一高考三輪復習進度。第一輪復習：20_年9月1日至20_年2月中旬;第二輪復習：20_年2月中旬至4月底;第三輪：20_年4月底至5月底。

4各位老師要明確各輪復習的常規(guī)要求。

第一輪復習：要求各科要堅持基礎性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則。在構(gòu)建學科知識體系同時還要兼顧能力滲透。以一本資料為主，注意各科高考知識點的全面復習和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地夯實基礎。在“實”中求活，在“實”中提高能力，幫助學生整理知識結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡，突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點，重視學法指導,重在夯實基礎。

第二輪復習：各學科以學科知識為主線，構(gòu)建學科內(nèi)容完整體系，完善知識網(wǎng)絡。要著重抓學生的知識遷移能力的培養(yǎng)，抓綜合學科考試方法，技巧的培養(yǎng)與提高，第二輪復習是以專題講座和綜合訓練相結(jié)合，使學生對所學知識能融會貫通，提高分析問題和解決問題的能力，實現(xiàn)學生能力的突破與提高,重在培養(yǎng)的學生綜合能力。

第三輪復習：考前熱身訓練階段，各學科在研究高考有關(guān)信息基礎上，按高考要求，盡可能覆蓋所有知識點，突出某些能力的訓練，本階段著重做各地模擬試題、信息卷，注意強化學生考試方法的指導，注重學生考試技能與心理素質(zhì)的訓練，同時注重查漏補缺，重在培養(yǎng)學生的考試技能。

三輪復習時間安排因?qū)W科而異，但最終在4月底必須結(jié)束二輪復習，要求老師們在復習計劃中要體現(xiàn)出三輪復習的要求，具體落實到每個知識點和每周上。

5優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，做到講練結(jié)合，要防止?jié)M堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法。注重課堂的高效，關(guān)注每一個學生的聽講情況，對不認真聽課的學生要敢于管理。

6對于作業(yè)，應試教學中的習慣做法是“多練多講”，其后果是，由于做的太多、太濫，占用了太多的時間，學生窮于應付，教師的講評常常停留在淺層次上，鞏固率極低!為此，我們提倡“精練深評”，確保學生有一定量的自主復習時間。我們相信，減少練習量，深入講評，肯定有利于整體提高。

7做好培優(yōu)工作，初步?jīng)Q定，文科月考前三十名的學生和理科前十名的學生參加培優(yōu)班，主要輔導學生所偏的學科，輔導老師由學校指定，學生可以流動，根據(jù)每次考試的成績做出調(diào)整。下學期對已經(jīng)取得專業(yè)考試合格證的學生，由學校統(tǒng)一組織老師做課外輔導。

分析原因，及時整改。

9多做反思。教師要經(jīng)常和學生、同事研討教學得失，反思教學過程，調(diào)整教學方法。學校還將定期組織學生座談會，聽取學生對老師們復習教學的意見，同時將這些意見反饋給老師們。

10學校將和每個班簽訂目標責任書，根據(jù)學生的入口成績和近三年高考的分數(shù)線，定出每個班的任務。

三、加強高三學生的日常管理，培養(yǎng)學生的心理調(diào)適和應考能力。

高三學生的日常管理，要求比高二更嚴格。嚴禁學生帶手機入校園，學生在校必須穿校服，男生不能留長發(fā)，女生不能披長發(fā)，學生不能染發(fā)、燙發(fā)，高三學生也要參加學校的正常的一些活動，不高任何特殊化。早晨、中午到班時間比其它年級要早，加強日檢查工作，年級組每天巡視檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題要及時處理。

學生心理調(diào)適主要通過班主任和科任教師解決，班主任和科任教師通過觀察了解學生的學習態(tài)度、情緒表現(xiàn)、學習成績，通過與家長溝通，采取個別談話的方式調(diào)適學生心理。班級班會和相關(guān)活動也能起到調(diào)適學生心理的效果。高三下學期，班主任要多關(guān)注學生的心理健康，能對特殊學生的突出心理問題進行處理。

至于提高學生應考能力方面的問題，主要通過教師在教學過程中通過培養(yǎng)學生的審題、答題規(guī)范、解題速度等方面的能力來實現(xiàn)。目的是培養(yǎng)學生的得分意識。年級組安排的周練對學生也能起到培養(yǎng)學生應考能力的效果。另外我們還堅持要學生建立錯題本，學科教師有意組織錯題重做，都起到了很好的效果。

四、在高三備考中目前面臨的困難，需要的幫助和指導。

1我們高三在備考中還存在著許多問題。如有關(guān)學科學生整體成績情況不夠理想，同類班級之間學生整體成績、學習紀律表現(xiàn)的差異性較大，同一班級學生的學習態(tài)度、學習成績的差異性也較大，這無形中給任課教師帶來很大的壓力，希望學校多關(guān)心高三的老師。

2高三任課教師中，年輕老師較多，有些是第一次帶高三，經(jīng)驗不足，希望學校能多組織老師們在外參加培訓和交流。

以上的備考計劃，如有不合適的地方，望領(lǐng)導和老師們批評指正。

高三生物備考方案篇十二

在上級部門和校長室領(lǐng)導下，圍繞“讓每個學生能享受高等教育，讓更多的學生享受更優(yōu)秀的高等教育資源”的目標，認真落實學校包括各處室工作計劃，認真做好本年級教育教學管理工作，科學規(guī)劃、周密安排、努力營造“緊張有序、科學高效”的教學氛圍，力爭高考達線總數(shù)名次排位能上升。

二、工作要求。

吃得準——(教學方向)年級精神、高考導向，教材大綱，班級學生;。

坐得住——(時間保證)多思教法，深入鉆研，認真批閱，勤于輔導;。

教得活——(教學方法)調(diào)動狀態(tài)，激活氣氛，提高效率;。

練得勤——(教學手段)重視練習鞏固，加強糾錯整理;。

考得實——(嚴肅考風)采取措施，杜絕作弊，監(jiān)考到位，閱卷及時，開好分析會;。

盯得緊——(中心工作)多提問，多面批，多檢查，多指導，多督促;。

管理嚴——(課堂紀律)小處著手，嚴格要求，不隨便，不馬虎;。

談得來——(感情投入)了解學生、關(guān)心學生、爭取學生。

三、工作思路。

以備考為中心，以學生為主體，以過程為抓手。努力做到：思路清晰，頭腦冷靜，意志堅定，過程精細，不達目的，誓不罷休。

四、工作措施。

分管校長和年級主任，以身作則，率先垂范，齊心協(xié)力，齊抓共管，科學分工，明確職責，積極思考，狠抓落實。

1、提高早讀課和晚輔導課效率，各課要有目標。各早讀課教師在班級帶領(lǐng)或指導學生帶讀;晚自習課教師必須在教室授課或答疑。

2、落實班主任簽到制度，加強空擋時間管理，要求學生在空擋時間有事可做，做有所得。

3、加強就寢管理，每天晚上第四節(jié)課后，各班主任督促學生并與學生一起回到寢室，查看寢室衛(wèi)生、及時發(fā)現(xiàn)安全隱患、指導和督促學生迅速就寢、收齊就寢簽到表。

4、各備課組必須嚴格執(zhí)行制訂的課程計劃，保證教學進度的統(tǒng)一性。

5、牢牢抓住四個環(huán)節(jié)：備課(備考綱、備說明、備教材、備題型、備學生)，上課(關(guān)注教學目標達成度和學生參與度)，作業(yè)批改(復習藍本配套練習、安徽第一卷、周末訓練試卷、月考試卷等)，輔導(知識內(nèi)容輔導、學法指導、心理輔導)。

6、加強基礎過關(guān)題的訓練，夯實學科基礎，以求提高發(fā)展。

7、加強體藝專業(yè)學生的專業(yè)訓練和文化輔導及管理工作，

8、建立正常年級例會制度(教研組會議制度、大考(含月考)后的全體教師教學質(zhì)量分析會)，確保年級工作正常有序地開展。

(二)班級管理。

1、嚴格執(zhí)行就餐排隊制度和跑操制度。

2、加強考風教育，狠抓考風管理，杜絕虛假成績。

3、落實學校班級的主題班會課制度，充分發(fā)揮其德育主渠道的功能。

4、調(diào)動全體教師參與班級管理，推行課堂紀律科任老師負責制。

5、積極建立家校聯(lián)系，介紹高三年級工作思路，并對家長提出建設性的建議，經(jīng)常與學生家長溝通，取得學生家長的配合，共同解決學生在思想、學習、生活上的有關(guān)問題。

6、班主任跟班到位，對班級實行全方位的常規(guī)管理，要求晚自習第四節(jié)課班主任走進班級，跟班管理。

7、激發(fā)興趣，樹立信心，調(diào)動學生主動學習的積極性。加強學習方法指導，培養(yǎng)良好學習習慣。

8、大力營造積極的備考復習氛圍(黑板報、主題班會、學生座談會)，形成良好的學習風氣。

高三一年“一以貫之”的基本大法。

(一)一本“神秘”筆記本。這本筆記本的神秘在于，它不是老師布置的作業(yè)，是自己精心的籌劃。它“神出鬼沒”于課堂和課后，但凡有所得，必及時記錄匯集。它記專屬于你的信息。老師所講，覺得重要就記下來，這是專屬“我”的重點;自己所練，知識缺漏技巧缺失思維缺陷就反省總結(jié)下來，這本筆記本別人拿去沒用，因為里面全是專屬我的信息。這本筆記本，考前拿出來看看，最有神效。很多時候，你回避以前犯過的錯誤，別人就已經(jīng)難以望其項背了。

(二)幾張浸滿汗?jié)n的手卡。基礎知識遺忘是必然的，要反復記。成語名句、文化常識專業(yè)術(shù)語、套路技巧、經(jīng)典語段等等，抄錄到盈盈一握的手卡上，見縫插針，抓住零碎時間，積少成多，必有大成。

(三)雙線并進的訓練路徑。高三不要僅僅聽老師的練老師的，你要有自己的突破線。比如老師這段時間講的是小說專題，你是不是可以課后另找時間突破一下詩歌專題?老師在訓練作文，你可不可以課后另找時間突破一卷選擇題?這種學習結(jié)構(gòu)，也許更飽滿一些，能更快的嘗到分數(shù)上漲的甜頭。

(四)每周三篇時評文閱讀。全國卷的作文是“任務驅(qū)動型”，其“任務”與社會和生活息息相關(guān)。很多同學在寫作時只能空洞說理，無真知灼見、真情實感，實在難以卒讀。每周定時定量讀幾篇高質(zhì)量的時評，這是一種很高效的關(guān)注當下社會，獲得鮮活素材，獲取智見良思的好方法，更能學習飽滿充實的論證技巧，因為時評文就是“任務驅(qū)動型”。

(五)半月一次的作文寫作?？梢园芽荚嚨淖魑乃氵M來，保證半月有一次完整的作文寫作，就用高考題目，定時完成(50分鐘)，完成后主動請老師批閱，提出修改意見，作文寫作水平的提升就是在這樣的修改過程中實現(xiàn)的，只聽一兩堂作文技巧課是遠遠不行的。

高三生物備考方案篇十三

第一學期結(jié)束時，我們完成了一輪復習。隨之，省一模對之進行全面檢測。這樣，一輪中的得與失，便是第二學期二輪復習理性思辨的依據(jù)。顯然，第一學期中各類測試及測試后的評析，對于一輪復習的完整性、通暢性之影響是明顯的?？键c落實、知識體系的構(gòu)建不盡如人意。所幸，二輪來了。這樣，二輪不再是簡單的專題復習，應是一輪的延續(xù)與完善。二輪中通過知識體系的構(gòu)建，“網(wǎng)殺”全面考點。既讓學生有一個清晰的知識網(wǎng)絡，又能再現(xiàn)相關(guān)考點。導學案的設計與一輪復習沒有太大變化，而在二輪中，我們更多的應用概念圖和思維導圖來教學。

在有限的時間里，要盡可能地獲得最大的效益，其中習題設計與試卷評析是一個可以思考及實踐的方面。

(不定期)推門觀課的開展，讓我們每一位科任教師時時處于臨戰(zhàn)狀態(tài)，認真、用心備好、上好每節(jié)課。因為，心存敬畏的人，不是自大的“夜郎”，更不會是“南郭先生”，而是一個倍受學生歡迎的師長。而觀課者自身的業(yè)務水平也得到一定程度的提升。議課不是簡單的敷衍了事，講者有意，聽者用心，每人均有收獲。

教師的主導作用，其核心內(nèi)容應是幫助學生學習。在一個學期里，我們?yōu)閷W生設計了導學案、梯度習題，建議并促成學生準備了“兩個本子”：筆記本、錯題集。收集、整理教材中的結(jié)論性語句，進行學法指導，與學生交流應試策略與應試心理等等。教師不只是在課堂中“揮灑權(quán)威”，更多的時候應是把自己當作一個正在備考的高三學生，在思考、在備考。

學生的主體作用是自主學習。在教師的導向作用下，根據(jù)自身特點與興趣有序科學地進行自主學習。在綜合科的應試技巧中，學生糾結(jié)于如何安排三科的答題時間與答題順序。我們通過適度的理科綜合測試，讓學生自行摸索，尋找一個適合于自己的解題方法。對于生物科的學科特點，我們大膽嘗試，讓學生主動參與到教學中來，也即是學生的互評試卷活動。

經(jīng)過一段時間的摸索與嘗試，在生物科高考備考方面，我們有了一定的.經(jīng)驗積累。對于備考方向的把握與備考策略的經(jīng)營較為理性。我們是帶著一顆“空杯”的心在工作，這樣，我們才能容納更多。

但同時，我們知道，仍有太多的方面留有遺憾，需大力改進。如實驗的不能正常開設，如學生在實驗設計方面的無所措從，如學生在非選拔題方面的“意料中錯誤”，如教師個人的業(yè)務能力，如備考信息的不通暢，等等。

在撲面而來的形形色色的“高考捷報”中，我無力改變什么。因為，這年頭，有些浮躁，有些喧鬧。想起魯迅先生的一句話：世事我已抗爭，成敗何必在我。我輩平凡、平常，作好平凡、平常之事，賺取一些安身立命之本錢，便是了。

高三生物備考方案篇十四

近年來，高考競爭愈發(fā)激烈，備考培訓變得日益重要。作為一門理科主科，生物備考培訓尤為關(guān)鍵。在我的高三備考過程中，我參加了生物備考培訓班，并從中受益匪淺。下面我將分享一下我的心得體會。

首先，備考培訓班為我提供了系統(tǒng)而全面的知識體系。在學校的生物課上，老師會教授基礎知識點，但缺乏系統(tǒng)性和全面性。而備考培訓班則不同，根據(jù)高考大綱，他們有條不紊地進行教學，將知識點進行梳理和整合，幫助我建立系統(tǒng)的框架。這對于我在高考中的應試表現(xiàn)非常有幫助，因為我可以將知識點有機地組織起來，形成完整而嚴密的邏輯鏈條。

其次，備考培訓班的老師具有豐富的備考經(jīng)驗，他們的指導幫助我提高了學習方法和答題技巧。在備考培訓班中，老師們不僅會教授知識點，還會分享他們的備考經(jīng)驗和答題技巧。他們指導我們?nèi)绾卫脮r間，如何對文獻進行分析和解讀，如何高效地做實驗題。他們的指導幫助我事半功倍地提高了解題和答題的效率。

第三，備考培訓班提供了大量的真題練習和模擬考試。高考生物考試題量大，難度大，練習和模擬考試是非常重要的備考手段。備考培訓班會提供大量的真題練習和模擬考試，使我們能夠熟悉考試的題型和方式，提高我們的應試能力。通過不斷地練習，我逐漸培養(yǎng)了自信心和應對考試的穩(wěn)定心態(tài)。

第四，備考培訓班提供了良好的學習氛圍和競爭環(huán)境。在學校中，去圖書館學習或者自習室學習可能會受到很多干擾和打擾。但在備考培訓班中，學習氛圍非常濃厚，同學們都專心致志地學習。這種學習氛圍給予我事半功倍的效果，我能更加專注于學習。此外，備考培訓班還會組織各種小測驗或模擬競賽，提供了良好的競爭環(huán)境，激發(fā)了我學習的動力。

最后，備考培訓班還提供了及時有效的答疑和輔導。在備考過程中，我們難免碰到一些難以解答的問題，而在學校中，老師的時間非常有限，難以及時解答我們的問題。而備考培訓班的老師們會提供及時有效的答疑和輔導，幫助我們解決困惑。在我備考生物過程中，老師們不僅解答了我的問題，還指導我如何分析問題、求解問題，提高了我的問題解決能力。

總的來說，參加生物備考培訓班是我的一個正確選擇。在備考過程中，培訓班為我提供了系統(tǒng)而全面的知識體系，老師們的指導幫助我提高了學習方法和答題技巧。他們提供的大量練習和模擬考試使我能熟悉考試題型和方式，建立自信心和穩(wěn)定心態(tài)。良好的學習氛圍和競爭環(huán)境激發(fā)了我學習的動力。此外，備考培訓班還提供了及時有效的答疑和輔導，幫助我解決困惑。通過參加生物備考培訓班，我在備考過程中取得了進步，相信在高考中也能獲得優(yōu)異的成績。

高三生物備考方案篇十五

在高三備考期間，我參加了一次生物方面的培訓。一開始，我對這個培訓并不抱有太大期望，但事實證明這是我備考過程中最有價值的經(jīng)歷之一。通過這次培訓，我不僅夯實了基礎知識，還學會了高效的學習方法和技巧。

第二段：強化基礎知識的重要性。

在培訓的初期，老師重點強調(diào)了基礎知識的重要性。生物是一門高考科目，對這門科目的掌握程度直接影響著高考成績。通過反復學習基礎知識，我漸漸發(fā)現(xiàn)了問題的關(guān)鍵所在。唯有打好基礎，扎實掌握各個概念和原理，才能在高考中游刃有余。

第三段：高效學習方法的掌握。

在培訓中，老師教會了我們許多高效的學習方法。例如，組織知識點，制作腦圖；運用歸納總結(jié)法，將知識點串聯(lián)起來形成邏輯鏈；通過分類整理，讓知識更易記憶。這些方法讓我受益匪淺，使我在備考過程中更加有條理、高效。

第四段：善于總結(jié)，形成鞏固的學習效果。

在培訓中，老師還強調(diào)了總結(jié)的重要性。在每一節(jié)課結(jié)束后，我都會抽出一段時間將知識點梳理和總結(jié)，并整理成筆記。這些總結(jié)不僅幫助我將知識點記憶更牢固，還提供了復習時的重要參考資料?？偨Y(jié)是學習效果和提高的必備步驟，也是備考的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

第五段：積極參與，勇于解決問題。

這次培訓中我可以充分發(fā)揮自己的主動性。老師鼓勵我們在課堂上積極提問，解決自己的疑惑。同時，培訓中有模擬考試，我們可以通過這些考試檢驗自己的學習成果。通過不斷的嘗試和實踐，我發(fā)現(xiàn)自己的問題解決能力得到了提高，自信心也逐漸增強。

總結(jié)：

通過這次高三備考培訓，我深刻認識到打好基礎知識的重要性，學會了許多高效的學習方法和技巧。同時，我也發(fā)現(xiàn)總結(jié)和解決問題的能力在備考中是至關(guān)重要的。這次培訓給了我保駕護航，幫助我制定了更為有針對性的復習計劃，為我在高考中取得好成績提供了堅實的保證。我堅信，這次備考培訓所學到的經(jīng)驗和知識，在我未來的學習和生活中都會發(fā)揮重要作用。

高三生物備考方案篇十六

高三是決定一個學生未來命運的關(guān)鍵時期，備考培訓對于學生的成功至關(guān)重要。參加備考培訓意味著學生在短時間內(nèi)面臨大量的知識點和考試技巧的學習。因此，我們要調(diào)整好心態(tài)，正確面對備考培訓的壓力，保持積極進取的學習態(tài)度。

在備考培訓中，生物是一門重要的科目，學生需要牢固掌握生物學的基本概念、原理和實驗技能。我們應將重點放在課上的學習和課下的復習備考上。在課上，我們要認真聽講，做好筆記，積極思考和提問問題。在課下的復習備考中，我們可以結(jié)合課本、參考書和其他學習資料，重點復習重要知識點，并進行大量的題目訓練和解析。

備考培訓中，我們要掌握一些學習方法和技巧，以提高學習效果。首先，我們要制定一個合理的學習計劃，合理安排學習和休息時間。其次，我們要注重方法和策略的運用，比如學會提取關(guān)鍵信息、分析問題和解題思路。同時，我們還要注意積累科學名詞和術(shù)語，多做實驗、實踐和思考，并逐步提高完成試題的速度。

第四段：備考培訓中的互助與合作。

備考培訓中，互助與合作是取得成功的關(guān)鍵。我們可以利用備考培訓班里的學習小組，共同討論和解決問題，互相督促和鼓勵。另外，我們還可以與老師進行積極的互動，向老師請教學習方法和技巧，及時反饋自己的學習情況，以便及時調(diào)整學習計劃和學習習慣。

通過備考培訓，我收獲了很多。首先，我掌握了生物學的基本知識和實驗技能，為我順利完成高考打下了堅實的基礎。其次，我通過與同學互助和合作，學會了不同的學習方法和技巧。最重要的是，我在備考培訓中培養(yǎng)了堅持不懈、積極面對困難和壓力的勇氣和品質(zhì)。

在高三備考培訓中，生物作為重要的科目，需要我們付出更多的努力和時間。我們要調(diào)整好心態(tài)，認真學習和復習備考，掌握學習方法和技巧，與同學互助和合作，并最終取得良好的成績和成功。備考培訓不僅是為了應對高考，更是為了培養(yǎng)和提高我們的綜合素質(zhì)和未來發(fā)展的能力。

高三生物備考方案篇十七

2012年高考已經(jīng)結(jié)束，我校高考再創(chuàng)新高，其中歷史學科成績較突出，在保定市排名21，給我們明年的高考帶了個好頭。為進一步搞好2012——2017年高三歷史復習工作，全面提高課堂教學效率和復習質(zhì)量，努力提升學生的高考成績，落實基礎，突出能力，增強學生的實際應試能力，切實提高高考中的解題能力，我們深入研究，反復討論2012年高考試題及我校學生的實際，特制定如下計劃及措施。

一、指導思想

以歷史考試說明為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的歷史學科能力和解題能力為核心，充分發(fā)揮備課組的集體智慧和力量，扎實抓好專題教學，加強學法指導，堅持高效訓練，力爭我校在明年高考中歷史學科取得理想成績。

合，但問題的設計與平時練習相比較為新穎。那么2017年的歷史高考變化也不可能太大，應該是大體上繼承2012年高考命題的趨勢。所以今年的復習在沿襲去年復習的基礎上，加大對學生進行原始材料的分析，真題訓練，評析史學觀點的練習，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。

三、復習策略。

1.復習進度規(guī)劃：

（1）一輪復習：2012年10月1日完成。由于在進入高二第二學期時我們就開始了一輪復習，本學期一輪復習只還剩必修三的后四個專題，預計在9月底完成。一輪復習本著講全講細講透的原則，精心組織好每一節(jié)課，強調(diào)-教學效果。力爭在扎實的第一輪復習中引導學生打下堅實的“雙基”，為二輪復習做好充足的準備。

（2）二輪復習：2012年10―3月底。指導學生嘗試從新的角度去重新認識教材、整合教材。比如對于世界史，可以按照國別史去認識，也可以按照世界史的階段特征去復習；對中國史以通史的形式復習，按照歷史分期去把握；在綜合復習階段，可以把中國歷史放到世界史的大背景下去掌握，也可以以中國歷史為線索去理解世界歷史的發(fā)展。夯實基礎的同時，進行知識網(wǎng)絡的系統(tǒng)歸類，知識的整理歸納。

對熱點、重點進行針對性分析，指導學生回歸課本、查漏補缺，并進行考前輔導。查漏補缺，挖掘?qū)W生潛能，進行個別輔導，提高優(yōu)秀學生的成績。并且做好學生的考前思想工作。

2、應對措施：

（1）課堂教學：精心組織好每一節(jié)課，強調(diào)-教學效果。繼續(xù)堅持課前閱讀，讓學生意識到課本基礎知識的重要性，一定要扎實打好基本功，才能有所突破和進步。精編教案，確定每一節(jié)課中重要知識點需要講清的問題；確定每一節(jié)課中需要把握的重大隱性知識點（包括教材中的歷史地圖、圖片、漫畫、文字材料、小字等中的重要信息）；確定每一節(jié)課中重要知識點應與哪些古今中外相關(guān)點進行比較與整合；確定一節(jié)中哪些重要知識點需要作適度的課外拓展；確定一節(jié)或一章新授結(jié)束后需要梳理的重要線索。 指導學生依據(jù)考綱掌握知識點前提下形成知識的專題化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，構(gòu)建整體結(jié)構(gòu)和知識體系。

（2）加強高考研討，實現(xiàn)備課工作的科學性和實效性。

第一：備教材，統(tǒng)一教學基本內(nèi)容：第二、備作業(yè)，統(tǒng)一練習內(nèi)容：確定晚自習作業(yè)的作業(yè)量與內(nèi)容、難易度，明確收集、精選試題的分工；研究練習批改的多樣化的有效方法，如面批、精批即在學生典型錯誤處寫出指導意見、選批（以重點生為主，兼顧其他學生）、自批即教師講明解題思路或關(guān)節(jié)點，讓學生自批或互相批改；晚自習作業(yè)的答案由課代表及時公布，選講錯誤率高的試題，注重引導學生進行類似問題的解法歸納。

第三、備檢測，總之，備課組成員將在教材處理、教學內(nèi)容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進行教學研究，每次活動要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。

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（3）以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。

合理安排周考與大型考試。研究周練內(nèi)容與難度，安排好批閱工作；制定迎考策略：含學生復習進度、教師引導復習的`方式與內(nèi)容、考前強化練習等；及時分析每次測試體現(xiàn)的教與學兩方面存在問題，確定解決措施。堅持限時訓練，逐步培養(yǎng)學生的高考意識，講究答題規(guī)范。加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。

（4）加強信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進。

加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，注意高考發(fā)展的趨勢。：

高三復習工作任重而道遠，我們?nèi)M教師群策群力，負重前行，定能在2017年高考中取得優(yōu)異成績。

俗話說：知彼知己，才能百戰(zhàn)不殆。要在歷史高考中取得好成績，首先要了解歷史高考命題的思路和現(xiàn)行教材的特點及學生的學情，才能做到有的放矢，提高學習效率。

一、近年來歷史高考命題的思路和歷史教材特點及學生現(xiàn)狀

歷史高考命題的思路

1、回歸知識，考試內(nèi)容多依托教材中重要的歷史史實、歷史概念和人類歷史發(fā)展的重要線索。因此在備考時切勿脫離課本，在考試中許多考生歷史知識的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)不夠嚴密，答題時出現(xiàn)漏洞，或知識點之間的相互關(guān)系不清晰，語言表達不準確。究其原因，主要在于同學們閱讀教材不仔細，知識點掌握不牢，觀點理論理解不夠深刻。因此，一定要克服思維惰性和認知定勢，能從不同角度、不同層次來整理知識，竄聯(lián)知識，構(gòu)建歷史知識的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)。

2、重視能力，學科特色鮮明。中學歷史學科能力，主要包括歷史學習能力和歷史思維能力兩個方面。前者體現(xiàn)在如何獲取知識（包括獲取材料和閱讀材料等），處理材料（提取、甄別、解釋材料的能力）和組織交流能力（概述、敘述、論述等能力）；后者主要包括辯證思維、發(fā)散思維、創(chuàng)造思維、逆向思維、歷史形象思維等思維能力。我們常常借助于這些思維方式來解答主觀題。經(jīng)過長期的訓練和積累，能夠提高我們的歷史思維能力，有人簡單地概括說：“記憶+理解+總結(jié)﹦能力”。對教材和所學知識的準確記憶、深入理解、有邏輯性的完整表達、及時地總結(jié)感悟，都是非常重要的學習和訓練環(huán)節(jié)，僅僅靠死記硬背和搞題海戰(zhàn)術(shù)是難以大幅度提高歷史學科能力的。

現(xiàn)行歷史教材的特點

從教材內(nèi)容看，教材基本是按照地理環(huán)境造就了區(qū)域文明特色，在生產(chǎn)力發(fā)展的基礎上，通過不同形式的交往，由區(qū)域文明（古代文明）向全球文明（近代文明或現(xiàn)代化）的發(fā)展線索來選擇內(nèi)容的。

根據(jù)教材特點，首先要建立知識結(jié)構(gòu)。要有意識地運用文明史的基本理論來梳理教材，整理知識，先形成一個文明史體系架構(gòu)，再挖掘主題及其知識間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。其次，對教材中的觀點結(jié)論重在準確理解記憶，作為解題的理論工具。再次，重視思維方法的訓練，提高思維品質(zhì)。如對于文明特征的分析可以從地理環(huán)境、經(jīng)濟、政治、文化等方面著手，要從歷史基本要素的角度精確記憶、 理解歷史概念，透過歷史現(xiàn)象把握文明發(fā)展規(guī)律。

學生現(xiàn)狀及對策：由于學生分類推進兩個班情況有所不同，快班情況較好，從考試情況上看，分數(shù)在及格上下波動，優(yōu)秀率寥寥無幾成績不理想。

存在問題：

2、沒有積累知識習慣，不知道怎么去想問題和深化知識

3、審題能力差，解題不規(guī)范，缺少方法，不會聯(lián)系

對策：

1、熟悉每一位學生，把每位學生的情況詳細分類，做到有針對性的輔導，如幫助好學生找出問題的原因、差生的學法指導。

3、 在歷史學科沒有養(yǎng)成良好的學習習慣（每個教師對學生的要求不同，只是學生沒有按自己的教學習慣去做）。如：沒有記筆記、寫作業(yè)的習慣，即便留了作業(yè)，也習慣抄答案，沒有獨立完成作業(yè)的習慣。在教學中自己也沒有引起足夠的重視，也是有些學生考試不理想的原因。狠抓學生歷史學習的習慣。從小細節(jié)抓起：課上的筆記、課后作業(yè)的檢查。

4、改變復習策略，依據(jù)《考試說明》，明確高考的考查范圍和重點內(nèi)容，再有針對性地進行復習。放慢速度，夯實基礎，為二輪復習打下基礎。

5、 研究歷年高考的題目，因為這些題目既是經(jīng)過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現(xiàn)。在復習中，精心挑選練習題減輕學生負擔，避免陷入題海之中。

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二、復習進度規(guī)劃

1.一輪復習：2011年7月―12年1月底。

2.二輪復習：2012年2―4月底。

3.三輪復習：20 12年5月至考前。

三、備考策略

依據(jù)課程標準，研究新高考試題，在繼承中探索，逐漸建構(gòu)帶有特色的新高考歷史復習策略和模式。

1、系統(tǒng)復習，夯實基礎。

高三歷史教學要牢固確立“學生為本”的備考觀，“學生是復習備考的主體”的觀念，是備戰(zhàn)“能力立意”考查命題的關(guān)鍵。高考中考查的能力仍然是以知識為載體的，所以基礎知識的復習整理和結(jié)構(gòu)化，是十分重要的。系統(tǒng)復習階段是整個高三復習這座大廈的基石，它構(gòu)建的好壞直接關(guān)系高考的成敗。因為，必須下大功夫，花大力氣搞好這一輪復習。基本思路是：從縱向角度認識和把握歷史知識，要讓學生吃透教材，建立起一個符合教材要求的知識系統(tǒng)。在進行這一輪復習時從微觀入手，起點要適當?shù)鸵稽c，基本按照教材章節(jié)順序進行教學。具體的做法有：在全面復習的同時，著力抓基礎知識和重點知識，幫助學生準確理解、完整把握，尤其關(guān)注教材中學生學習的盲區(qū)，也就是指那些學生看書看不出來，看完后看不懂，考試又考的內(nèi)容講給學生。找準重點知識---展現(xiàn)歷史發(fā)展邏輯關(guān)系中不可或缺的知識，具有現(xiàn)實借鑒作用的知識。善于區(qū)分重點和難點，不要認為只要是難點就是重點內(nèi)容而浪費寶貴的復習時間，對重點知識的講授應以幫助學生理解，搞清其結(jié)構(gòu)及其重點知識之間的聯(lián)系，構(gòu)建重點歷史知識的整體結(jié)構(gòu)為主。在復習完每一個單元之后，及時進行單元總結(jié)，主要是歸納時限范圍、主要內(nèi)容、階段特征及知識拓展，而重點放在總結(jié)階段特征和知識拓展兩方面。教師應講給學生如何總結(jié)階段特征，這里包括總述和分說兩種形式,總述從什么角度切入，分說從哪些方面著手，每個方面又從哪些具體問題去衡量,這些都要清清楚楚地交代給學生，使其逐步學會分析和歸類的方法。就本單元某一知識點，聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容構(gòu)成相應的小范圍的知識網(wǎng)絡，把復習當中的復習和將要復習的知識連通起來，使學生獲得完整、系統(tǒng)性的知識。

2、專題總結(jié)，提高能力。

第二輪復習是一輪復習的深化和提高，是培養(yǎng)學科能力的關(guān)鍵階段?；舅悸肥牵簭臋M向的角度認識和把握歷史，在一輪復習的基礎上，建立起一個網(wǎng)絡化的立體知識體系，在進行這一輪復習時要從宏觀入手，起點要高，要打破教材原有的體系，要體現(xiàn)思維的梯度，逐漸向高、新、深方向發(fā)展，讓學生有學習的新鮮感，使他們有翻新的知識要學，激發(fā)學習興趣，保持學習歷史的內(nèi)在動力，積極調(diào)動學生的主觀能動性，對教材進行合理整理。具體的做法有：按照新教材的內(nèi)容大膽取舍，進行專題復習。

3、綜合訓練，補充知識。

4、回歸教材，迎接高考。

前三輪復習完后，在高考前一個月，（盡量爭?。﹦t是高三復習的收工階段，也是一、二輪復習的鞏固階段，其基本思路和教學目標是查漏補缺，進行知識的回顧。為了防止“回生”現(xiàn)象出現(xiàn)，要帶領(lǐng)學生回歸教材，認認真真把包括目錄、章節(jié)順序、正文、注釋、插圖、課后練習、大事年表在短時間內(nèi)熟悉一遍，提高應考的自信心。現(xiàn)在的高考試題表現(xiàn)為關(guān)注現(xiàn)實、時代感強以及屢考熱點等特點，所以在最后一個階段復習中也可以進行熱點知識講座，用現(xiàn)實的“熱點”帶動歷史知識，以歷史知識豐富現(xiàn)實熱點，找準歷史知識與熱點的切合點，這樣才會相得益彰。

5、 目標到人，落實到位

在教學中，要把集體備課的工作落實到實處，有具體的任務及成果，加強集體備課，鉆研考綱，同樣要把各班的優(yōu)生，差生做好統(tǒng)計，制定培優(yōu)補差的計劃，利用課余時間進行補習。

高三生物備考方案篇十八

高考理綜300分，150分鐘時間，平均2分/分鐘。而生物共72分，較之物理和化學，生物簡單，所以生物用時應該在30分鐘左右。5道選擇題用時在5分鐘左右，非選擇題用時25分鐘左右。如果時間分配不夠，結(jié)果是沒有做完題，或者匆忙做完但正答率非常低。很多學生對待生物題就是“率性而為”：嚴格按照順序做題，最后只剩下幾分鐘、十幾分鐘做生物，缺乏統(tǒng)籌安排，即使平時復習再好也沒時間做題，導致簡單的生物題也得不到分。

在綜合練習階段，做每套試題都要注意時間分配合理，這樣才能把掌握了的知識準確而規(guī)范地寫到試卷上，才有可能得滿分或者得高分。

知識方面。通過一輪的系統(tǒng)復習和二輪的專題復習，學生的基礎知識基本過關(guān)，不同的學生可能在不同的章節(jié)、模塊的知識上應用不熟練或者理解不夠準確。自己要在綜合練習中診斷出來，及時彌補上，還要針對性地加強模塊練習，能夠把握所學知識的要點和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)和知識體系。做到備考無盲區(qū)，知識無軟肋，百戰(zhàn)不殆。

審題方面。學生自己歸納丟分原因時經(jīng)常說“粗心”，其實主要是審題不到位?？荚嚂r間相對不足，這就要求我們必須提高審題效率。第一次讀題時就把關(guān)鍵詞、重要條件、補充說明等有用信息用筆劃下來，以便回讀時及時找到。審題時要注意表格、圖表、圖解等信息，它們更直觀形象，信息量更大，根據(jù)需要進行圖文轉(zhuǎn)換答題。審題要避免思維定勢以固有經(jīng)驗答題，而是應該尊重題干條件和信息的具體問題具體分析。當遇到新穎材料題時，審題時要做到簡化已知條件，找出關(guān)鍵詞，知識回歸課本，這類題目的重要特征就是高起點低落點。在做大的.主觀題時，審題特別要注意在主題干的條件下還要注意分題干的限制和要求。

答題環(huán)節(jié)。選擇題的解答要快速準確，這首先需要扎實的知識基礎。其次還要講究解題技巧。生物題是單項選擇題，可以利用選項間的相互矛盾排除某個選項，或者兩個選項實質(zhì)一樣，則它們一定不是正確選項等方法快速解題。有的學生總是遇到能排除兩個選項，而剩余兩個選項則拿不準的情況，這時一定要選擇“最”不正確或“最”正確的。非選擇題，要求用生物學術(shù)語準確規(guī)范地敘述。要通過綜合練習不斷地錘煉自己的語言。每次做完題，都要和標準答案核對，除了檢查答題角度是否正確，還要較真語言敘述。長時間的規(guī)范訓練必然能夠使自己的答題精準到位。

高考的重要性大家很清楚，必然非常重視考試結(jié)果，再加上高考時的客觀環(huán)境，如3位監(jiān)考老師，電子巡考監(jiān)控，無線電屏蔽裝置等等，所以每位考生在高考中的心情都是緊張的焦慮的。如何在這樣的心理狀態(tài)下正常發(fā)揮呢？這就需要我們平時進行鍛煉。

一是平時就要全神貫注地做練習題。逼著自己創(chuàng)造盡可能逼真的高考環(huán)境，久而久之，高考時的過度緊張心理會有所緩解。

二是鍛煉不管理綜試卷難還是簡單，心理都要穩(wěn)定。有的學生遇到物理題或者化學題難了，心理防線就崩潰了，腦子就亂了，本來簡單的生物題，做題時要么大腦空白沒有思路，要么答題不規(guī)范不準確，分數(shù)就很低。相反，有的學生遇到理綜題簡單時，放松了警惕，審題粗心，答題丟三落四，最后得分也不高。所以，在綜合練習復習中，加強鍛煉，做到題難時，統(tǒng)籌分配時間，做物理題、化學題、生物題時都要及時從上一科的情緒中跳出來，全身心地做現(xiàn)在的題，不回想、不回做，大膽放棄。當題目簡單時，更要細心嚴謹，爭取“會的題寫對，對的題寫全，全的題寫規(guī)范，規(guī)范的題寫美觀”，力爭滿分或高分。簡言之，“不以題難而慌亂，不以題簡而忘形”，心態(tài)始終平穩(wěn)，做到正常發(fā)揮。

三是利用好最后十五分鐘。相當多的學生，在考試中最怕監(jiān)考老師宣布“還有15分鐘，請把握時間”。聽到這句話，心理就格外緊張，盡管分配好時間了，但慌亂中得分就低。其實，大可不必緊張，應該安慰自己，15分鐘自己還可以得30分呢！最后15分鐘一定要按部就班地做題，不到結(jié)束鈴響絕不停筆。最忌諱前后亂翻試卷，沒做的題輪流看，浪費時間，而應穩(wěn)定心情做題，爭取更多分數(shù)。

高三生物備考方案篇十九

以市備考會議和鎮(zhèn)教研工作計劃為指南，以荊州市中考說明為指針，以教材和荊州資料為藍本，以課堂教學為中心，落實雙基，提升學生備考能力及綜合素質(zhì)，最大程度地讓學生在中考中取得優(yōu)良成績。

南海中學、新垱中學中考進入全市前三名。

1、加強集體備課，從復習課型到內(nèi)容、時間安排，教學重難點都要加強集體研究，做到統(tǒng)一計劃，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一檢測，統(tǒng)一質(zhì)量分析和反饋。群策群力完成中考備考工作。

2、認真分析考綱與課標，結(jié)合教材與荊州備考會精神，明確備考的重點與中心。教師要做好中考題，把握中考出題的形式，基本方向和內(nèi)容。

3、把握進度，保證備考時間，落實備考計劃，分階段完成備考任務。

4、扎實的打好基礎，提高應考能力，從題型到內(nèi)容，為學生走進中考考場作好全面的準備工作。

5、面向全體學生，控制低分層，確保高分層。

6、精心備考，保證訓練，注重落實，提高備考課時效率。

7、注重指導學生解題的規(guī)范性和準確性。

8、扎實開展全鎮(zhèn)集體備課活動。

1、新課結(jié)束時間：4月5以前2、結(jié)束新課后復習二周后迎接第二次質(zhì)檢。

1、新課教學要穩(wěn)步推進，既要注重基礎落實，又要適當提高能力，不能盲目趕進度。

2、第一輪基礎復習分階段：首先把知識由點到線到面進行整合，讓學生零碎的知識系統(tǒng)化，用荊州資料作為課堂訓練，定時檢查考試，有針對性進行復習教學。

3、第二輪提高能力階段：可設計幾個專題進行教學，如七年級上冊的“光合作用、呼吸作用及生物實驗”，七年級下冊的“消化吸收、人體的呼吸”等。各校進行集體備課時，必須討論每個專題的內(nèi)容、訓練、檢測等項目。

4、第三輪模擬檢測階段：市編模擬題，外地信息題處理與考試，進行好查漏補缺，考前指導。

1、第二次質(zhì)檢后，兩校進行一次質(zhì)量分析，找問題，商量對策。

2、五月中下旬進行復習備考交流，交流現(xiàn)狀和交換模擬題。

高三生物備考方案篇二十

2、聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)生活中的物理規(guī)律，多用物理知識解釋生活現(xiàn)象；

1、生物學習將知識系統(tǒng)化，完善知識體系；

2、突出重點，把握考點，結(jié)合練習，不斷提升。

【過渡】以上幾個同學以備考旅途中的同伴的身份和大家分享了好的'學習方法和習慣，準備的很充分，講的也很不錯，給我們提供了很多好的學習方法，希望大家能夠借鑒并結(jié)合自己的實際情況找到更加適合自己的學習方法。

下面請老師以高考過來人的角度分享一下他的備考經(jīng)歷和心得。

對高三的認識：

1、高三，充滿壓力，充滿樂趣，調(diào)整好心態(tài)，迎接高考的挑戰(zhàn)；

2、高三，時間很有限，也很寶貴，要充分利用好；

3、高三，積累不能少，不能停。

4、高三，好的學習習慣、學習方法必須要。

5、高三，緊追隨目標在題海里上躥下跳，時刻準備著，一刻也不能放掉。

幾點建議：

時間一定安排好（勞逸結(jié)合，事半功倍）。

養(yǎng)成良好的做題習慣（基礎題尋根究底，難題適當就行）。

不斷積累（好文妙句、典型例題、易錯題）。

多閱讀，多思考（美文欣賞）。

心動、手動、腦動。

于總結(jié)，查缺補漏。

【過渡】感謝老師的精心準備和分享。

【自我設計】下面進入“我的大學我做主”自我設計環(huán)節(jié)。每個人都有一張自我設計卡，可以在卡上填上“我的理想大學”、“專業(yè)”和“我的座右銘”，最后收集起來貼在班里墻報上，時時激勵每一個人繼續(xù)努力，艱苦奮斗。（5分鐘）。

【師者寄語】請學校領(lǐng)導徐老師講話。

【徐老師】。

1、同學們的發(fā)言很不錯，交流得挺充分，但缺乏自信；

4、祝愿大家通過努力后取得最后的成功。

【結(jié)束語】感謝徐老師！相信通過大家和老師們的共同努力，20xx年2班每一個同學都能考上自己理想的大學。高三（2）班主題班會到此結(jié)束，最后讓我們齊呼口號“超越自我，無悔高三?！?/p>

高三生物備考方案篇二十一

副組長：xx。

組員：xx。

副組長：xx。

組員：xx、各班班主任和生物學科老師。

1.生物學科老師負責對學生在實驗考查技能和考查過程中注意事項進行培訓。

2.xx負責實驗室布置及實驗儀器和藥品的準備。

3.xx負責通知各批次學生按時進出教室。

負責在實驗樓前，組織考生排好隊，有秩序進入實驗室，并負責出入口處管理。

5.各班班主任負責清點學生人數(shù)，及時通知未到校學生，負責班級紀律、衛(wèi)生管理提醒學生按時出教室到指定的集中地點排隊。

6.xx負責醫(yī)務工作。

生物實驗室（1）。

主監(jiān)：外校專職教師1名。

副監(jiān)：第一組：xx第二組：xx。

第三組：xx第四組：xx。

生物實驗室（2）。

主監(jiān)：外校專職教師1名。

副監(jiān)：第一組：xx第二組：xx。

第三組：xx第四組：xx。

1.考查科目：八年級生物。

2.考查內(nèi)容：依據(jù)xx教育局教研室提供的實驗考查試卷試題。

3.考查時間：xx年xx月xx日。

時間考查科目生物。

7:45——8:00第一批次。

8:05——8:20第二批次。

1.生物實驗在實驗室進行。每個實驗室安排4組，，每組由一名專職教師監(jiān)考，每組的考生6人，每個實驗室設主考教師1名，實驗員1名。

2.外校專職教師負責學生的抽簽，每組的專職教師負責記錄考生的成績，實驗員負責儀器的補給，考生考試結(jié)束后，外校專職教師負責收取考生實驗考查成績記載表。

監(jiān)考教師參照各學科實驗考查評分細則，根據(jù)考生完成考查的實驗操作過程和實驗習慣，對考生的實驗操作基本能力進行評價，并在學生實驗報告上評定等級〔實驗操作考查成績分為：合格、不合格兩個等第〕。

1.考場布置：xx月xx日教務處、實驗員根據(jù)要求做好考場的布置工作，要求實驗桌應滿足實驗操作要求，桌上沒有與考查內(nèi)容無關(guān)的器材與藥品。每個考場應保持清潔衛(wèi)生，通風和采光條件良好，并有應急儀器、藥品、草稿紙等以備考生使用。

2.考前一天，進行考前動員，進一步加強考風考紀教育和考場注意事項的培訓，并組織學生熟悉考場。

3.考生分期分批進入相應考場，考生除攜帶必備的文具外，不許將其它物品帶入考場。

4.考查時間：開考鈴響，考生方可進行實驗操作，答題如需草稿紙，應有考場統(tǒng)一提供。每場實驗操作考查時間為15分鐘。

5.主考及工作人員開考后要核查考場人數(shù)；及時了解情況，處理偶發(fā)事件，根據(jù)考場實際，分別記錄缺考等有關(guān)情況。

6.監(jiān)考教師必須佩帶監(jiān)考證，嚴肅考場紀律，監(jiān)考教師對違反考查紀律的行為，分別采取勸止、警告直至取消考查成績等措施，并如實記錄事件發(fā)生的情況。

7.實驗操作考查考生當場操作，監(jiān)考教師當場評分。

8.當考查結(jié)束前5分鐘，監(jiān)考教師應提醒考生?？疾榻Y(jié)束鈴一響，即告知全體考生停止操作及答卷。并有秩序地組織考生離開考場。

9.收卷整理：考查結(jié)束，監(jiān)考教師應嚴格按照考生順序分別整理好考生的書面答卷和考生實驗考查成績記載表。

10.實驗操作考查工作結(jié)束后，將答卷、實驗考查成績記載表送學校存檔。

高三生物備考方案篇二十二

復習“解析幾何”知識及章節(jié)檢測。

復習“算法”知識及章節(jié)檢測。

進行第二輪專題復習及月考。

進行第三輪系統(tǒng)復習及大型模擬考。

輔導學生查缺補漏，進一步熟悉知識與系統(tǒng)知識(以上安排視實際情況而定)。

1、重視對20xx年高考數(shù)學考試大綱的學習。按《考試大綱》的要求來復習，不走彎路，有針對性地復習，提高復習效率。

2、注重基礎。在復習中一定要鞏固和掌握基礎知識，基本技能，基本思想和方法。命題思想是以基礎知識、基本技能為載體，全面考察學生分析問題和解決問題的能力。因此復習時，對數(shù)學概念、公理、定理、法則、性質(zhì)、公式的研究一定要透徹，不僅要知其然，更能知其所以然。如對概念的定義可以從以下方面探究：

定義的限制條件是什么？

能否用數(shù)學符號語言來表述？

怎樣對其進行否定？

有沒有等價命題？

在解題過程中經(jīng)常怎樣使用？做題時要善于總結(jié)規(guī)律，學會運用數(shù)學思想和方法研究問題。如求參數(shù)范圍，代數(shù)方法常采用分離參數(shù)化歸為求函數(shù)的值域或最值，若采用幾何法就要明確參數(shù)的幾何意義，利用數(shù)形結(jié)合的方法來解決。

3、嚴抓訓練。精選習題，對學生進行系統(tǒng)、強化訓練，培養(yǎng)應試能力。考試是一門學問，高考要想取得好成績，不僅取決于扎實的基礎知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗的重要途徑，把平時考試當做高考，從心理調(diào)節(jié)、時間分配、節(jié)奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應。

4、嚴抓落實檢查。作業(yè)布置了，一定要檢查，落實。

5、嚴抓規(guī)范答題。不怕難題不得分，就怕每題都被扣分。每周至少做一套模擬題，以高考心態(tài)限時完成。對照標準答案找問題，盡量做到：

小錯誤不犯，如列解析式別忘定義域，異面直線所成的角不要寫成鈍角；

書寫字跡清楚，格式規(guī)范，有條有理；

對做錯的題及不會做的題要查找原因，及時采取補救措施，以防后患。

6、重反思、總結(jié)。要抓好審題的反思、思維定勢的反思、解題后的反思，充分挖掘每道習題的價值，變盲目性為自覺性。每次考完后，學生自己都應認真總結(jié)，教師也要盡可能講評到位。教師講評最好能包括四個方面的內(nèi)容：

本題考查了哪些知識點？

怎樣審題？怎樣打開解題思路？

本題主要運用了哪些方法和技巧？關(guān)鍵步驟在哪里？

學生答題中有哪些典型錯誤？哪些屬于知識上、邏輯上、心理上還是策略上的原因？

一題多解和多題一解。

7、加強運算能力的培養(yǎng)。平時教學要切實要求考生動手解題，訓練運算準確率，立足于一次成功。

8、要求學生做到“五心”“六到”：

1、開始學習有決心；

2、碰到困難有信心；

3、研究問題有專心；

4、反復學習有耐心；

5、向別人學習要虛心。

“六到”：心到：開動腦筋，積極思維；眼到：勤看，多方面增加感性知識；口到：勤問、熟記一些必需知識；耳到：要勤聽，發(fā)揮聽覺容量的最大潛力；手到：要勤寫，抄寫、記錄是讀書關(guān)鍵；足到：要勤跑，實地考察或請教別人。

9、突出新增內(nèi)容的地位，提高觀點，減輕學生的負擔。新教材增加了算法、空間向量、“五圖”及“三選一”數(shù)學內(nèi)容，對新增加的內(nèi)容一定要學好、用好，不能把這些內(nèi)容當作包袱背上、特別是對空間向量這部分內(nèi)容，要充分認識到它的工具作用——“以算代證”，在不斷應用它們解決問題的過程中，讓學生真正體會到“提高觀點，降低難度，減輕負擔”的含義。

10、提倡教師導學，學生悟?qū)W，導悟結(jié)合。學的真諦在于“悟”，教的秘訣在于“導”，中間媒介是啟發(fā)。教師要關(guān)注學生的發(fā)展，分析學生在數(shù)學學習中思維突然受阻或中斷的原因.探討學生怎樣以及為什么會在認識發(fā)展的關(guān)鍵時刻突然萌發(fā)出新思路.以便指導學生從舊知識悟出新知識，認識知識的規(guī)律性，并且讓學生用獲得知識的能力和運用其知識的學習能力去分析解決實際問題。學生不能只掌握學習內(nèi)容，還要檢查、分析自己的學習過程，要學生對如何學、如何鞏固，進行自我檢查、自我校正、自我評價。使學生理解學習過程，從而使學生更聰明。

高三生物備考方案篇二十三

1、成立了以校長為首，教務處為主的領(lǐng)導小組，教務處對此項工作起領(lǐng)導、指導和檢查評比作用。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時表揚，發(fā)現(xiàn)問題及時研究，并改正。大家共同努力，使特長生培養(yǎng)工作健康發(fā)展。

2、注重特長生的文化學習管理工作。

班主任、任課教師和特長教師齊抓共管，綜合管理，建立一套完整的管理制度。以班主任為主，與任課教師、特長教師緊密配合，摸清每個特長生的學習底子，幫助他們制訂切合個人實際的學習計劃，特別要注意文化課學習的奮斗目標。每次考試班主任、任課教師介紹學習情況，做到每個相關(guān)教師對特長生的學習情況心中有數(shù)，便于齊抓共管。分管校領(lǐng)導也參加會議，便于掌握情況，協(xié)調(diào)工作，以進行綜合管理。特長生真正體會到學校對他們的重視、關(guān)心和愛護，體會到文化學習的重要性，并知道如何才能搞好文化學習。特長生有了搞好學習的信心，再培養(yǎng)他們學習的興趣、學習的自覺性也就不難了。

3、組織安排特長生的輔導補課工作，提高他們的文化成績，抓好他們的輔導。體育特長生回來后文化課教師認真輔導，針對音樂和美術(shù)特長生每天上12節(jié)課并利用課下時間進行輔導，盡最大努力把專業(yè)上段學生的文化也達到本科段。

4、特長生復習要有重點和針對性，在復習中講求方法和實效。還有50多天，在如此短的時間內(nèi)迅速提高成績，就必須有重點和針對性，更應講求方法和時效。

5、對特長生教學和復習要有計劃、有目的的進行。針對學生實際情況，對學生進行以做題為主的練習，加強思路聯(lián)系，培養(yǎng)學生讀題和審題能力。

6、注重基礎。特長生對文化課不感興趣、文化課底子薄以及沒有耐性長時間學習等特點，所以對特長生教學應立足基礎、簡單和重點。

7、精選習題，注重練習。練習是對學生掌握基礎知識的檢測和鞏固，也是提高學生基本能力的主要途徑。練習在高考復習中占有十分重要的地位，所以在給學生的'平常練習和單元檢測中應選取一些最具代表性，最能體現(xiàn)重點和考點的習題，以達到事半功倍的效果，在最短的時間內(nèi)提高特長生的文化課成績。

總之，我們齊努力，爭取09年高考取得好成績。

高三生物備考方案篇二十四

對于高三語文復習，有兩種不同的錯誤認識。一種認為高三的語文復習沒有范圍，復習未必有用，指望“臨場發(fā)揮”考出優(yōu)秀成績。另一種認為高三的語文只要做習題就可以解決問題，所以不管三七二十一，拿來就做。這兩種做法都是對高考復習基本范圍的錯誤認識。下面是高考語文一輪復習方法：把握復習基本范圍，希望對考生有幫助。

我認為復習語文要把握復習基本范圍之一就是同學們手中的教材，研究好教材中的每一篇現(xiàn)代文、每一篇古文都是對高考的有效復習。歷年上海高考中也都有直接或間接針對教材的題目，而且歷年背誦部分都涉及課內(nèi)的篇目，所以教材是我們復習的陣地。

高考復習的基本范圍之二就是歷年的上海高考題，尤其是近5年春秋季的高考題，它的命題意圖﹑命題思想﹑基本題型以及解題思路，都是我們同學復習研究的重點，并且大家要結(jié)合考綱上的考點做深入研究，操練常見的題型，預備可能出現(xiàn)的新題型，堅決打“有準備”的勝仗。高考復習的基本范圍之三就是你所做過的每一份試卷中，你曾經(jīng)做錯的習題，這是你的一份寶貴的“財富”，只有正確掌握好手中的每一點滴知識，確保正確率，才能從容面對將來的高考。

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