教案的編寫需要遵循教學(xué)大綱和教材的要求，同時(shí)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境。教案的編寫要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。[教案名字7]
幼兒園小班美術(shù)教案太陽公公篇一
1、喜歡畫畫，體驗(yàn)活動的快樂。
2、初步學(xué)習(xí)用油畫棒、紙團(tuán)、棉簽來畫太陽，使手腕動作靈活。
3、知道太陽會帶來溫暖。
1、油畫棒、棉簽、紙團(tuán)若干，水粉顏料四盒(紅、黃、藍(lán)、綠)。
2、自制太陽寶寶四個(gè)，幼兒人手一張畫紙。
3、活動前和小朋友去曬太陽、找找陽光。
1、回憶經(jīng)驗(yàn)，引出課題。
b.師：可是太陽公公今天不開心，不想出來了，到底為什么呢?(引導(dǎo)幼兒討論)。
c.噢，原來沒有漂亮的衣服怎么辦呢?我們幫它穿衣服吧!
2、引導(dǎo)討論，畫太陽：
a.穿新衣――太陽公公出來了，穿一件什么顏色的衣服呢?學(xué)習(xí)團(tuán)紙。
c.太陽公公的寶寶也來了(出示太陽寶寶)我們小朋友那里也有太陽寶寶，幫太陽寶寶穿件新衣服吧!
3、激發(fā)創(chuàng)造，幼兒作畫：
a.引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)按意愿選擇油畫棒、紙團(tuán)、棉簽來畫太陽，大膽選色。
b.注意個(gè)別引導(dǎo)，能力強(qiáng)的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個(gè)別指導(dǎo)。
c.提醒幼兒注意作畫的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。
4、展示，引導(dǎo)欣賞：
a.教師和幼兒一起欣賞太陽。
c.游戲：與太陽寶寶捉迷藏。(師幼同樂)。
d.師：太陽寶寶穿上了新衣服很開心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢!
5、教師小結(jié)。
幼兒園小班美術(shù)教案太陽公公篇二
活動目的：
1、能夠制作出漂亮的太陽花。
2、會對媽媽說一句完整的祝福話。
3、激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
活動準(zhǔn)備：
圓形的紙殼、彩色皺紋紙膠棒剪刀彩筆。
活動重點(diǎn)：能夠獨(dú)立制作出太陽花。
活動難點(diǎn)：能夠知道媽媽的辛苦，會說一句祝福話。
活動過程：
一、組織幼兒集中注意力。
1、談話引出。
你們知道今天是幾月幾號嗎?3月8號是誰的節(jié)日?今天是3月8日是全世界婦女的節(jié)日，那么你想對你的媽媽說一句什么話嗎?如，祝媽媽節(jié)日快樂等。請幼兒對媽媽或姥姥、奶奶的說一句祝福的話，幫助個(gè)別幼兒。
二、學(xué)習(xí)制作太陽花送給媽媽。
1、教師出示太陽花引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)幼兒做太陽花送給媽媽。
2、教師示范講解太陽花的制作方法。
在彩紙上畫好六個(gè)花瓣，用剪刀剪下來，用膠棒把它粘在花托上，注意粘的密度，然后把皺紋紙團(tuán)成團(tuán)，張?jiān)诨ㄍ械闹虚g做花芯，一朵漂亮的太陽花就做好了。
1、教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒。
2、提醒幼兒注意使用剪刀的安全。
四、活動評價(jià)。
1、展示作品，請幼兒把花送給媽媽，并說一句祝福的話。
2、表揚(yáng)個(gè)別幼兒。
幼兒園小班美術(shù)教案太陽公公篇三
1、教幼兒練習(xí)使用畫筆的正確方法。
2、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)游戲的興趣。
3、學(xué)習(xí)畫封閉的圓形并進(jìn)行涂色。
4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
1、大白紙若干張，上面用線條勾畫出太陽公公。
2、幼兒用水彩筆每人一盒。
1、出示“太陽公公”，引起幼兒的興趣。
師：老師給小朋友請來了一位客人，你們看是誰呀？（太陽公公）“太陽公公的年紀(jì)很大了，每天都在天上看著小朋友做游戲，今天他想吃一種天上沒有的好東西。這種好東西的名字叫糖葫蘆，太陽公公沒有見過，小朋友知道它是什么樣子的嗎？對，這就是圓圓的糖葫蘆。”我們一起做一些糖葫蘆送給他吧。
2、請幼兒給太陽公公畫糖葫蘆,引導(dǎo)幼兒畫封閉的圓。
（1）師：“現(xiàn)在我們來給太陽公公做糖葫蘆，太陽公公把穿糖葫蘆的工具都準(zhǔn)備好了，請小朋友們仔細(xì)看一看太陽公公給我們準(zhǔn)備了什么穿糖葫蘆的工具？（幼兒回答）
教師：“原來太陽公公想我們把糖葫蘆一個(gè)一個(gè)地穿在他的光芒上。糖葫蘆上裹了一層厚厚的、甜甜的糖，小朋友畫糖葫蘆的時(shí)候一定要用糖包住里面的水果，可別讓里面的水果跑出來哦！他們一個(gè)挨著一個(gè)排好隊(duì)，再來一個(gè)，一串糖葫蘆就做好咯?！币龑?dǎo)幼兒畫封閉的圓，教師指導(dǎo)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，制作各種水果口味的糖葫蘆。
教師：“小朋友都吃過什么味道的糖葫蘆呀？（幼兒回答）剛剛太陽公公告訴我他喜歡吃圓圓的、大大的，各種水果口味的糖葫蘆，我們讓他嘗一嘗各種水果味道的糖葫蘆吧！”引導(dǎo)幼兒把畫好的糖葫蘆涂上各種水果的顏色。下面我們小朋友送一個(gè)五顏六色的好吃的糖葫蘆給太陽公公吧。
4、評價(jià)幼兒作品。
師：小朋友們的糖葫蘆都做好了，誰來說說看，你做了什么味道的糖葫蘆呀？太陽公公要謝謝我們的小朋友，它要回家了，小朋友們和太陽公公說“再見”吧。
評價(jià)：
大家看了活動以后一致認(rèn)為本次活動過程清晰，講解比較清楚；幼兒掌握得非常好，都能在太陽公公的光芒上畫出糖葫蘆的形狀。但是在強(qiáng)調(diào)糖葫蘆的顏色時(shí)，不必說糖葫蘆的各種口味，只要說出各種顏色即可。
1、該活動設(shè)計(jì)比較合理，整個(gè)過程體現(xiàn)了在玩中學(xué)，學(xué)中樂的教育思想。
2、活動過程中，幼兒基本處于一種認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài)，基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教育目標(biāo)。
幼兒園小班美術(shù)教案太陽公公篇四
1、嘗試用正確的方法練習(xí)畫封閉的圓形。 2、能大膽想象不同顏色水果并均勻地涂色。 3、體驗(yàn)參加美術(shù)活動的快樂。
1、畫有太陽公公圖案的白紙若干張，太陽公公胸卡一個(gè)，糖葫蘆一串。 2、幼兒用油畫棒每人一盒。
嘗試用正確的方法練習(xí)畫封閉的圓形。 活動難點(diǎn)：能大膽想象不同顏色水果并均勻地涂色。
1、出示“太陽公公”和糖葫蘆，引起幼兒的興趣。
（1）教師（以太陽公公的口吻）：小朋友們好，我是每天都在天上看著小朋友做游戲的太陽公公，我一直有個(gè)愿望，我想吃一種天上沒有的好東西。這種好東西的名字叫糖葫蘆，可我沒有見過這個(gè)叫糖葫蘆的東西，小朋友知道它是什么樣子的嗎？ （2）教師出示糖葫蘆，讓幼兒仔細(xì)觀察。 教師：“看，老師這有個(gè)糖葫蘆，請你們看看是什么樣的？”（幼兒回答）
2、請幼兒給太陽公公畫糖葫蘆 教師：“現(xiàn)在我們來給太陽公公做糖葫蘆，太陽公公把穿糖葫蘆的工具都準(zhǔn)備好了，請小朋友們仔細(xì)看一看太陽公公給我們準(zhǔn)備了什么穿糖葫蘆的工具？（幼兒回答） 教師：“原來太陽公公想我們把糖葫蘆一個(gè)一個(gè)地穿在他的光芒上。糖葫蘆上裹了一層厚厚的、甜甜的糖，小朋友畫糖葫蘆的時(shí)候一定要用糖包住里面的水果，可別讓里面的水果跑出來哦！”引導(dǎo)幼兒畫封閉的圓，教師指導(dǎo)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，制作各種水果口味的糖葫蘆。 教師：“小朋友都吃過什么味道的糖葫蘆呀？（幼兒回答）剛剛太陽公公告訴我他喜歡吃各種水果口味的糖葫蘆，我們讓他嘗一嘗各種水果味道的糖葫蘆吧！”引導(dǎo)幼兒把畫好的糖葫蘆涂上各種水果的顏色。
4、請幼兒和自己的好朋友說一說，你畫的是什么口味的糖葫蘆。
幼兒園小班美術(shù)教案太陽公公篇五
活動目標(biāo)：
1、幼兒能自由選擇一種繪畫方法大膽地在圓形紙上進(jìn)行裝飾繪畫。
2、激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣以及對球類的喜愛。
活動準(zhǔn)備：
范例、各色圓形卡紙若干、油畫棒、手工紙、紙團(tuán)、膠水、顏料、棉簽。
活動過程：
二、教師出示范例。
師：老師已經(jīng)為球?qū)殞殏冏隽撕脦滋滓路氩幌肟纯矗?/p>
問：（1）你最喜歡哪一套衣服？
（2）你知道這套衣服是怎么做出來的嗎？
例：紙團(tuán)畫。將紙揉成團(tuán)，粘上各種顏料印于圓形卡紙上。
棉簽畫。用棉簽粘上各色顏料任意在圓形上、紙上作圖。（略：蠟筆畫、水彩畫、印章畫等）。
三、幼兒作畫。
師：看了這么多老師為球?qū)殞氉龅男乱路?，你們想不想也來試一試？幼兒作畫，教師巡回指?dǎo)。
注：1、幼兒自由選擇一種繪畫方法進(jìn)行繪畫制作。
2、提醒幼兒在作畫時(shí)保持安靜。
3、教師對于能力差的孩子給予個(gè)別指導(dǎo)。
四、作品講評：
1、請幼兒分組展示作品，表揚(yáng)佳作。
幼兒園小班美術(shù)教案太陽公公篇六
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的小班美術(shù)太陽公公教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1。感知太陽的溫暖，了解人和動物都離不開太陽。
2。用圓形線和直線表現(xiàn)太陽及光芒并且添畫蝌蚪人。
3。培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4。在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5。培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1。材料準(zhǔn)備：彩砂紙、油畫棒。
2。知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：戶外活動時(shí)，帶領(lǐng)幼兒感受陽光的溫暖，觀察太陽。
3。空間準(zhǔn)備：寬廣的活動室，并呈現(xiàn)一張《米羅可兒》光盤中太陽的照片。
一、談話導(dǎo)入，了解太陽的基本知識。
——那月亮婆婆上班了，小朋友你又在做什么？
——如果有一天太陽公公不見了，會發(fā)生什么事情？
——太陽是個(gè)大火球，發(fā)光，給我們帶來光明；發(fā)熱，照得我們暖暖的。我們?nèi)撕蛣游锒茧x不開太陽。
二、交代作畫要求
1。教師示范講解。
——讓我們用手里的畫筆將太陽公公畫下來吧。
——今天我們用砂紙和油畫棒來畫太陽，在砂紙上我們畫的時(shí)候要用力哦！太陽照到我們身上暖暖的，我們用暖色來畫太陽吧，你知道哪些是暖色？我請小朋友把暖色油畫棒找出來。
——我選擇一種我喜歡的暖色油畫棒來畫太陽，太陽公公長著圓圓的大腦袋，所以我們畫一個(gè)大大的圓腦袋，慢慢地畫，小門關(guān)關(guān)好。
——太陽公公還會發(fā)光發(fā)熱，小朋友們敢不敢把太陽公公的光芒都畫出來？我們要圍著太陽的臉畫出光芒，慢慢畫，小心線寶寶不要出頭哦，看誰的光芒畫的最直。太陽的光芒照的我們暖暖的，我要在選擇一種暖色畫光芒，我們要把周圍的光芒都畫出來，看誰畫的多，看誰畫得好！
——我們再給太陽公公畫上可愛的五官，太陽公公長著大大的眼睛，能看到很遠(yuǎn)的地方。
——“太陽公公起得早，他怕寶寶睡懶覺，爬上窗口瞧一瞧，咦，寶寶不見了。寶寶正在院子里，一二一二做早操。小朋友把在太陽下做早操的寶寶和老師都畫出來吧！小朋友還可以把紙轉(zhuǎn)過來畫?！?/p>
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)：
在采砂紙上表現(xiàn)出太陽的五官和光芒。
——小朋友先選擇一種你喜歡的暖色油畫棒，把太陽公公大大的圓腦袋畫出來，太陽公公圓圓的大腦袋把畫紙都撐滿了，畫的時(shí)候線條要接住，小門關(guān)好。
——圍著太陽用直直的線來畫出太陽的光芒，比比看哪個(gè)小朋友敢用最多的暖色畫出最多的光芒。
——太陽公公長著大眼睛，大鼻子和大嘴巴，它給我們帶來光明，所以小朋友們要將太陽公公的五官都畫出來哦！
難點(diǎn)：
添畫蝌蚪人。
——好多小朋友和老師都在曬太陽做早操，我們也把他們請到畫上來吧。
四、欣賞和點(diǎn)評幼兒作品。
——我們一起來欣賞一下小朋友的作品吧！
——小朋友都把太陽公公大大的腦袋畫出來了，而且線條寶寶都拉好手了，鼓勵(lì)一下你自己。
——小朋友你來看一下哪個(gè)太陽公公的光芒最多最溫暖？
——哇，這張畫的太陽公公的臉最有趣，你看他畫的哪里有趣？
——太陽下還有做操的老師和小朋友，哪個(gè)小朋友的畫里做早操的寶寶和老師最多？
——今天小朋友把太陽公公都請到了我們的教室里，太陽公公許多許多的光芒照的我們教室更加明亮暖和了，我們一起到太陽下做運(yùn)動吧！
《太陽公公》這個(gè)活動從準(zhǔn)備上課到上課之前我都覺得這個(gè)活動并不難。觀看了很多老師的活動也參加了評課，我總是提醒自己別人出現(xiàn)問題的地方自己也要注意，可是真正進(jìn)行了活動才會發(fā)現(xiàn)問題的所在。整個(gè)活動很多環(huán)節(jié)失敗最重要的一個(gè)原因在于我對整個(gè)活動沒有進(jìn)行深入的了解，就像校長說的課例活頁的目的是什么，而我對活動的了解只是浮在表面，另一個(gè)原因是對于活動中技能的達(dá)到，我沒有從小班幼兒年齡特點(diǎn)考慮出發(fā)。而且最慚愧的就是校長提到的要尊重孩子作品，因?yàn)槭∈挛抑苯釉谟變鹤髌飞线M(jìn)行修改確實(shí)是非常不應(yīng)該的。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是讓幼兒感知太陽的溫暖，了解人和動物都離不開太陽，這個(gè)環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)四大價(jià)值的情感渲染。之前我們總是片面的.以為情感渲染就是用語言表達(dá)出來，看了夏老師的活動才感受到情感渲染不僅如此，教師自身的感染力也是尤為重要的。當(dāng)然在這個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)于太陽的基本知識導(dǎo)入的不夠深入，自身的感染力更不用說了，尤為需要轉(zhuǎn)變。
在教師進(jìn)行范畫的過程中，我的示范、要求都不夠明確、清晰，在介紹暖色系的過程中一掠而過，雖然之前小朋友對暖色系已有所了解，可是一些知識性的問題對小班幼兒來說都需要不斷強(qiáng)化。而夏老師將暖色在油畫棒盒里一一點(diǎn)出來，讓幼兒看起來更直觀也更明確暖色調(diào)都有什么，而且在作畫過程中很多小朋友也像老師一樣將暖色油畫棒點(diǎn)出來，這樣也更便于他們選擇使用。在畫光芒的時(shí)候我把光芒的長短、顏色的搭配以及光線的疏密都想作為重點(diǎn)介紹，結(jié)果導(dǎo)致每一種也沒介紹清楚，反而應(yīng)該引導(dǎo)幼兒光芒要從太陽的臉向外畫都沒有點(diǎn)出。老師在進(jìn)行范畫的時(shí)候很困擾，一方面想給幼兒一個(gè)完整的講解，可是另一方面又擔(dān)心時(shí)間的問題，呈現(xiàn)的畫面不完整不清楚，蔡老師的建議非常棒，這個(gè)時(shí)候我們的預(yù)操作作品就可以拿來用。在選擇顏色的時(shí)候老師總是不停地提示幼兒要先用深色，在用淺色，這很容易造成每一個(gè)孩子的作品千篇一律，其實(shí)讓小朋友選擇自己喜歡的暖色來畫就可以。另外，在為了讓幼兒畫出有疏密的光芒，夏老師的方法很不錯(cuò)，告訴小朋友太陽的光芒好多好多，要畫的密密的，而我的語言提示語言啰嗦還不夠清楚。添加人物的時(shí)候夏老師把兒歌引入，非常適合，比起我活動結(jié)束的時(shí)候來說在這里更加有效。
因?yàn)榍懊娴沫h(huán)節(jié)我的要求不明確導(dǎo)致幼兒繪畫的時(shí)候出現(xiàn)很多問題，比如在選擇顏色上，一會提醒這個(gè)小朋友換顏色，一會又提醒那個(gè)小朋友，如果借用薛老師課例里的那句“敢不敢”，可以問小朋友“敢不敢用更多的暖色系畫出光芒？”，或者是拿畫的好的小朋友做榜樣，問其他小朋友“能不能畫出比她更多的顏色”，這樣比起我不停地提醒每一個(gè)小朋友換一種顏色更有效。
在點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我是想圍繞活動的重難點(diǎn)來進(jìn)行點(diǎn)評，可是卻說得一塌糊涂。夏老師的點(diǎn)評圍繞線條寶寶是否拉好手，添畫的蝌蚪人多不多，光芒畫的的多不多，線條有沒有出頭等進(jìn)行點(diǎn)評，這個(gè)樣比較清晰、有效。如果能夠像校長說的從易到難進(jìn)行點(diǎn)評會更好。下次活動我會從作品的太陽畫的大不大，線條寶寶是否拉好手，光芒畫的多不多，五官畫的是否有特點(diǎn)以及添畫的蝌蚪人線條是否拉好手，畫的有大有小等方面進(jìn)行點(diǎn)評。
不管是美術(shù)活動還是其他活動教師的作用在于引導(dǎo)幼兒自主選擇、探索，可是往往因?yàn)榻處煵坏轿坏恼Z言指導(dǎo)，導(dǎo)致教師占了主導(dǎo)地位，對于語言的組織能力是我特別需要努力克服和學(xué)習(xí)的地方。
幼兒園小班美術(shù)教案太陽公公篇七
活動過程：
出示范例。這是什么？（太陽）小朋友經(jīng)?？匆娞柟?，它和調(diào)皮，有時(shí)候高興，有時(shí)候很生氣。今天我們用泥來做個(gè)太陽。
1、取一塊泥團(tuán)圓，在泥工板上壓扁。
2、取一塊泥團(tuán)圓在搓長，一段段粘接在太陽周圍作光芒。
3、用小塊泥做太陽的眼睛和嘴巴。
鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
展出幼兒作品，互相欣賞。
太陽的形狀、結(jié)構(gòu)較為簡單，在平時(shí)教育教學(xué)中都有所涉及，幼兒掌握比較容易。結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況我認(rèn)為該活動對于幼兒缺乏挑戰(zhàn)性，因此我在原有的基礎(chǔ)上加以提升——在掌握太陽基本形狀的基礎(chǔ)上，嘗試制作不同光芒及神態(tài)的太陽。
在整個(gè)活動的實(shí)施過程中，幼兒都充分發(fā)揮了自己的想象力，結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，能表現(xiàn)出太陽的不同光芒（如螺旋形、三角形，甚至是兩種或兩種以上的圖形組合。）但我發(fā)現(xiàn)幼兒始終投入在如何表現(xiàn)不同的太陽光芒，而忽視了對神態(tài)的表現(xiàn)。這與孩子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及教師的指導(dǎo)語密切相關(guān)。通過教師的引導(dǎo)與示范有所改善，但仍需在日常生活、教育中加以引導(dǎo)與滲透。
幼兒園小班美術(shù)教案太陽公公篇八
活動目標(biāo)：
1、嘗試用工具分泥，知道多個(gè)圓穿在一起可以變成糖葫蘆。
2、探索糖葫蘆的制作方法。
3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動準(zhǔn)備：
1、橡皮泥、泥工板、吸管。
2、圖片：太陽公公，糖葫蘆。
活動過程：
一、出示“太陽公公”，引起幼兒的興趣。
1、觀察糖葫蘆，了解糖葫蘆的特征。
感知制作方式，激發(fā)學(xué)做糖葫蘆的興趣。
2、讓幼兒自己去探索，做出糖葫蘆。
師以參與者的身份與幼兒共同活動。
3、大家一邊做一邊討論，怎樣才能做出糖葫蘆呢？
4、小結(jié)：油泥變糖葫蘆的變化程序：搓長—分泥，用泥工塑料刀從長條中間切開（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）—搓成兩個(gè)圓—棒子貫穿。
（制作的順口溜：搓，搓，搓，搓面條，拿起小刀切兩半，團(tuán)成一個(gè)球，棒子中間穿一穿。）。
三、師幼集體操作。
建議幼兒按序進(jìn)行活動。
四、評價(jià)活動。
你的糖葫蘆真好吃，真好看。（師觀察，傾聽幼兒評價(jià)）這根糖葫蘆圓溜溜，好吃又好看。我們?nèi)ニ徒o太陽陽公公吃吧！
請幼兒用好聽的話，向太陽公公介紹自己的糖葫蘆，太陽公公評價(jià)幼兒的作品。
活動反思：
我借用孩子們熟悉的開火車的形式，引導(dǎo)小寶貝們畫出一個(gè)個(gè)圓，活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們小火車的頭和尾都銜接的很棒，但是線條畫的不是很圓整，有些糖葫蘆甚至有些“方方”的，在畫圓的技能方面還是需要小寶貝們好好練習(xí)。由于這次的顏料調(diào)的有些稀，在繪畫的時(shí)候小手上的難免會有滴下來的顏料掉落在紙上，所以畫面不是很整潔。另外在三個(gè)圓的排列方面很難控制住兩兩之間的距離，這也是受小班幼兒年齡的限制。
幼兒園小班美術(shù)教案太陽公公篇九
1.感知太陽的溫暖，了解人和動物都離不開太陽。
2.用圓形線和直線表現(xiàn)太陽及光芒并且添畫蝌蚪人。
1.材料準(zhǔn)備：彩砂紙、油畫棒。
2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：戶外活動時(shí)，帶領(lǐng)幼兒感受陽光的溫暖，觀察太陽。
3.空間準(zhǔn)備：寬廣的活動室，并呈現(xiàn)一張《米羅可兒》光盤中太陽的照片。
一、談話導(dǎo)入，了解太陽的基本知識。
——那月亮婆婆上班了，小朋友你又在做什么？
——如果有一天太陽公公不見了，會發(fā)生什么事情？
——太陽是個(gè)大火球，發(fā)光，給我們帶來光明；發(fā)熱，照得我們暖暖的。我們?nèi)撕蛣游锒茧x不開太陽。
二、交代作畫要求。
1.教師示范講解。
——讓我們用手里的畫筆將太陽公公畫下來吧。
——今天我們用砂紙和油畫棒來畫太陽，在砂紙上我們畫的時(shí)候要用力哦！太陽照到我們身上暖暖的，我們用暖色來畫太陽吧，你知道哪些是暖色？我請小朋友把暖色油畫棒找出來。
——我選擇一種我喜歡的暖色油畫棒來畫太陽，太陽公公長著圓圓的大腦袋，所以我們畫一個(gè)大大的圓腦袋，慢慢地畫，小門關(guān)關(guān)好。
——太陽公公還會發(fā)光發(fā)熱，小朋友們敢不敢把太陽公公的光芒都畫出來？我們要圍著太陽的臉畫出光芒，慢慢畫，小心線寶寶不要出頭哦，看誰的光芒畫的最直。太陽的光芒照的我們暖暖的，我要在選擇一種暖色畫光芒，我們要把周圍的光芒都畫出來，看誰畫的多，看誰畫得好！
——我們再給太陽公公畫上可愛的五官，太陽公公長著大大的眼睛，能看到很遠(yuǎn)的地方。
——“太陽公公起得早，他怕寶寶睡懶覺，爬上窗口瞧一瞧，咦，寶寶不見了。寶寶正在院子里，一二一二做早操。小朋友把在太陽下做早操的寶寶和老師都畫出來吧！小朋友還可以把紙轉(zhuǎn)過來畫?！?/p>
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)：
在采砂紙上表現(xiàn)出太陽的五官和光芒。
幼兒園小班美術(shù)教案太陽公公篇十
1.引導(dǎo)幼兒用線條大膽地表現(xiàn)升起的太陽。
2.能用自己喜歡的色彩給太陽涂上漂亮的`顏色。
3.體驗(yàn)活動的愉悅，享受成功的快樂。
1.太陽升起來了示范畫。
2.油畫棒，黑筆，畫紙。
1.請幼兒欣賞兒歌太陽當(dāng)空照,太陽當(dāng)空照花兒對我笑，小鳥說早早…。
2.請幼兒說說太陽長什么模樣呀？
1.今天我請小朋友看看剛升起的太陽，它露出半邊臉。請幼兒欣賞作品。
2.教師演示：
1）在紙上先畫一條直線，直線要畫到兩頭。
2）在直線上畫一跳弧線，弧線在爬山坡要慢慢的爬。
3）給太陽畫上眼睛。鼻子。嘴巴。
4）用各種線條給太陽畫上漂亮的頭發(fā)。
5）用各種顏色給太陽公公穿上好看的衣服。
2.幼兒給太陽公公穿上花衣服。
3.幼兒繪畫時(shí)即時(shí)給予表揚(yáng)。對于錯(cuò)誤即時(shí)糾正。
幼兒欣賞自己的作品，共同交流做畫的快樂，展示幼兒作品。
幼兒園小班美術(shù)教案太陽公公篇十一
1、感知太陽的溫暖，了解人和動物都離不開太陽。
2、用圓形線和直線表現(xiàn)太陽及光芒并且添畫蝌蚪人。
1、材料準(zhǔn)備：彩砂紙、油畫棒。
2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：戶外活動時(shí)，帶領(lǐng)幼兒感受陽光的溫暖，觀察太陽。
3、空間準(zhǔn)備：寬廣的活動室，并呈現(xiàn)一張《米羅可兒》光盤中太陽的照片。
3、活動過程：
那月亮婆婆上班了，小朋友你又在做什么？
如果有一天太陽公公不見了，會發(fā)生什么事情？
太陽是個(gè)大火球，發(fā)光，給我們帶來光明；發(fā)熱，照得我們暖暖的。我們?nèi)撕蛣游锒茧x不開太陽。
1、教師示范講解。
讓我們用手里的畫筆將太陽公公畫下來吧。
今天我們用砂紙和油畫棒來畫太陽，在砂紙上我們畫的時(shí)候要用力哦！太陽照到我們身上暖暖的，我們用暖色來畫太陽吧，你知道哪些是暖色？我請小朋友把暖色油畫棒找出來。
我選擇一種我喜歡的暖色油畫棒來畫太陽，太陽公公長著圓圓的大腦袋，所以我們畫一個(gè)大大的圓腦袋，慢慢地畫，小門關(guān)關(guān)好。
太陽公公還會發(fā)光發(fā)熱，小朋友們敢不敢把太陽公公的光芒都畫出來？我們要圍著太陽的臉畫出光芒，慢慢畫，小心線寶寶不要出頭哦，看誰的光芒畫的最直。太陽的光芒照的我們暖暖的，我要在選擇一種暖色畫光芒，我們要把周圍的光芒都畫出來，看誰畫的多，看誰畫得好！
我們再給太陽公公畫上可愛的五官，太陽公公長著大大的眼睛，能看到很遠(yuǎn)的地方。
“太陽公公起得早，他怕寶寶睡懶覺，爬上窗口瞧一瞧，咦，寶寶不見了。寶寶正在院子里，一二一二做早操。小朋友把在太陽下做早操的寶寶和老師都畫出來吧！小朋友還可以把紙轉(zhuǎn)過來畫?！?/p>
幼兒園小班美術(shù)教案太陽公公篇十二
1、引導(dǎo)幼兒用完整的語句講述太陽的特性、作用，幫助幼兒加深對太陽的了解。
2、引導(dǎo)幼兒用蠟筆打扮太陽公公。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
已有太陽的相關(guān)知識，蠟筆、紙人手一份，太陽的圖片一張。
1、出示太陽的圖片，引起幼兒興趣。
教師：看，誰來做客了啊？
幼兒：太陽公公。
2、用提問的方式引導(dǎo)幼兒回憶太陽的特性和作用。
教師引導(dǎo)幼兒用完整的語句講述太陽的特性。
教師：請你們想一想太陽有些什么樣的本領(lǐng)呢？
教師引導(dǎo)幼兒相互回憶、討論太陽的作用。
教師小結(jié)。
教師引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己的想法。
《太陽公公》這個(gè)活動從準(zhǔn)備上課到上課之前我都覺得這個(gè)活動并不難。觀看了很多老師的活動也參加了評課，我總是提醒自己別人出現(xiàn)問題的地方自己也要注意，可是真正進(jìn)行了活動才會發(fā)現(xiàn)問題的所在。整個(gè)活動很多環(huán)節(jié)失敗最重要的一個(gè)原因在于我對整個(gè)活動沒有進(jìn)行深入的了解，就像校長說的課例活頁的目的是什么，而我對活動的了解只是浮在表面，另一個(gè)原因是對于活動中技能的達(dá)到，我沒有從小班幼兒年齡特點(diǎn)考慮出發(fā)。而且最慚愧的就是校長提到的要尊重孩子作品，因?yàn)槭∈挛抑苯釉谟變鹤髌飞线M(jìn)行修改確實(shí)是非常不應(yīng)該的。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是讓幼兒感知太陽的溫暖，了解人和動物都離不開太陽，這個(gè)環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)四大價(jià)值的情感渲染。之前我們總是片面的以為情感渲染就是用語言表達(dá)出來，看了夏老師的活動才感受到情感渲染不僅如此，教師自身的感染力也是尤為重要的。當(dāng)然在這個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)于太陽的基本知識導(dǎo)入的不夠深入，自身的感染力更不用說了，尤為需要轉(zhuǎn)變。
在教師進(jìn)行范畫的過程中，我的示范、要求都不夠明確、清晰，在介紹暖色系的過程中一掠而過，雖然之前小朋友對暖色系已有所了解，可是一些知識性的問題對小班幼兒來說都需要不斷強(qiáng)化。而夏老師將暖色在油畫棒盒里一一點(diǎn)出來，讓幼兒看起來更直觀也更明確暖色調(diào)都有什么，而且在作畫過程中很多小朋友也像老師一樣將暖色油畫棒點(diǎn)出來，這樣也更便于他們選擇使用。在畫光芒的時(shí)候我把光芒的長短、顏色的搭配以及光線的疏密都想作為重點(diǎn)介紹，結(jié)果導(dǎo)致每一種也沒介紹清楚，反而應(yīng)該引導(dǎo)幼兒光芒要從太陽的臉向外畫都沒有點(diǎn)出。老師在進(jìn)行范畫的時(shí)候很困擾，一方面想給幼兒一個(gè)完整的講解，可是另一方面又擔(dān)心時(shí)間的問題，呈現(xiàn)的畫面不完整不清楚，蔡老師的建議非常棒，這個(gè)時(shí)候我們的預(yù)操作作品就可以拿來用。在選擇顏色的時(shí)候老師總是不停地提示幼兒要先用深色，在用淺色，這很容易造成每一個(gè)孩子的作品千篇一律，其實(shí)讓小朋友選擇自己喜歡的暖色來畫就可以。另外，在為了讓幼兒畫出有疏密的光芒，夏老師的方法很不錯(cuò)，告訴小朋友太陽的光芒好多好多，要畫的密密的，而我的語言提示語言啰嗦還不夠清楚。添加人物的時(shí)候夏老師把兒歌引入，非常適合，比起我活動結(jié)束的時(shí)候來說在這里更加有效。
因?yàn)榍懊娴沫h(huán)節(jié)我的要求不明確導(dǎo)致幼兒繪畫的時(shí)候出現(xiàn)很多問題，比如在選擇顏色上，一會提醒這個(gè)小朋友換顏色，一會又提醒那個(gè)小朋友，如果借用薛老師課例里的那句“敢不敢”，可以問小朋友“敢不敢用更多的暖色系畫出光芒？”，或者是拿畫的好的小朋友做榜樣，問其他小朋友“能不能畫出比她更多的顏色”，這樣比起我不停地提醒每一個(gè)小朋友換一種顏色更有效。
在點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我是想圍繞活動的重難點(diǎn)來進(jìn)行點(diǎn)評，可是卻說得一塌糊涂。夏老師的點(diǎn)評圍繞線條寶寶是否拉好手，添畫的蝌蚪人多不多，光芒畫的的多不多，線條有沒有出頭等進(jìn)行點(diǎn)評，這個(gè)樣比較清晰、有效。如果能夠像校長說的從易到難進(jìn)行點(diǎn)評會更好。下次活動我會從作品的太陽畫的大不大，線條寶寶是否拉好手，光芒畫的多不多，五官畫的是否有特點(diǎn)以及添畫的蝌蚪人線條是否拉好手，畫的有大有小等方面進(jìn)行點(diǎn)評。
不管是美術(shù)活動還是其他活動教師的作用在于引導(dǎo)幼兒自主選擇、探索，可是往往因?yàn)榻處煵坏轿坏恼Z言指導(dǎo)，導(dǎo)致教師占了主導(dǎo)地位，對于語言的組織能力是我特別需要努力克服和學(xué)習(xí)的地方。
幼兒園小班美術(shù)教案太陽公公篇十三
（一）回憶經(jīng)驗(yàn)，引出課題。
2、師：可是太陽公公今天不開心，不想出來了，到底為什么呢？（引導(dǎo)幼兒討論）。
3、噢，原來沒有穿漂亮的衣服，怎么辦呢？我們幫它穿衣服吧！
（二）引導(dǎo)討論，畫太陽：
1、穿新衣――太陽公公出來了，穿一件什么顏色的衣服呢？學(xué)習(xí)用油畫棒涂色。
3、太陽公公的寶寶也來了（出示太陽寶寶）我們小朋友那里也有太陽寶寶，幫太陽寶寶穿件新衣服吧！
（三）激發(fā)創(chuàng)造，幼兒作畫：
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)按意愿選擇不同顏色的油畫棒來畫太陽，大膽選色。
2、注意個(gè)別引導(dǎo)，能力強(qiáng)的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、提醒幼兒注意作畫的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。
（四）展示評價(jià)，引導(dǎo)欣賞：
1、教師和幼兒一起欣賞太陽。
2、師：小朋友們的小手真能干，給太陽寶寶穿上了漂亮的衣服，你喜歡哪個(gè)太陽寶寶，為什么呢？（請幼兒評價(jià)自己及他人的作品）。
3、游戲：與太陽寶寶捉迷藏。（師幼同樂）。
4、師：太陽寶寶穿上了新衣服很開心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢。
幼兒園小班美術(shù)教案太陽公公篇十四
1、學(xué)會均勻撕紙的手工方法，準(zhǔn)確的粘貼在固定的范圍內(nèi)。
2、樂意動手撕撕貼貼，體驗(yàn)撕貼活動的快樂。
舊年歷、蠟筆、用木片剪好的長條、固體膠。
學(xué)會均勻涂色的方法，準(zhǔn)確的粘貼在固定的范圍內(nèi)。
一、引出課題。
1、現(xiàn)在天氣越來越冷了，怎樣才能讓我們暖和起來呀？（多曬太陽，多運(yùn)動，衣服穿多點(diǎn)等等）。
2、可是有的時(shí)候太陽沒有的，這時(shí)候我們怎么辦呢？
3、出示作品提高幼兒興趣，并引導(dǎo)幼兒觀察。
二、講解示范。
1、教師講解示范，先拿年歷紙剪一個(gè)圓圓的太陽，用膠水在圓盤上涂好，再把木片圖上黃紅的顏色。
2、裝飾太陽光芒時(shí)要找一些長長的彩色木條，在將紅的、黃的木條粘在圓盤的邊上，提醒幼兒貼在固定的范圍內(nèi)。
三、幼兒操作。
1、幼兒選好材料操作。
2、教師巡回觀察、指導(dǎo)。
3、提醒幼兒粘貼不要重疊，并在固定地方站貼。
四、總結(jié)評價(jià)。
1、幼兒展示自己的太陽，教師以天空的身份感謝幼兒。
2、對幼兒的操作給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
幼兒園小班美術(shù)教案太陽公公篇十五
1.引導(dǎo)幼兒用完整的語句講述太陽的特性、作用，幫助幼兒加深對太陽的了解。
2.引導(dǎo)幼兒用蠟筆打扮太陽公公。
已有太陽的相關(guān)知識，蠟筆、紙人手一份，太陽的圖片一張。
1.出示太陽的圖片，引起幼兒興趣。
教師：看，誰來做客了??？
幼兒：太陽公公。
2.用提問的方式引導(dǎo)幼兒回憶太陽的特性和作用。
教師引導(dǎo)幼兒用完整的語句講述太陽的特性。
教師：請你們想一想太陽有些什么樣的本領(lǐng)呢？
教師引導(dǎo)幼兒相互回憶、討論太陽的作用。
教師小結(jié)。
3.引導(dǎo)幼兒打扮太陽公公
教師引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己的想法。
4.教師示范做畫，并交代繪畫規(guī)則。
教師先示范一次，后幼兒自由繪畫。
規(guī)則：
（1）可以按照自己的意愿來打扮太陽公公；
（2）盡量將太陽公公打扮的和別人不同；
（3）注意不將油畫棒畫到桌子上。
5.幼兒繪畫
教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將太陽公公打扮的和別人不一樣。
6.展示繪畫作品
幼兒園小班美術(shù)教案太陽公公篇十六
1.理解故事內(nèi)容，感受故事的`童真稚趣。
2.培養(yǎng)幼兒對語言的傾聽、理解能力。
3.教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
1.課件-圖片：皺著了臉的太陽公公
2. 故事掛圖、錄音。
一、導(dǎo)入
課件-圖片：太陽公公
啟發(fā)性談話：
小朋友有一件稀奇的事：太陽公公感冒了！太陽公公怎么會感冒呢？
（請幼兒大膽想象，并用較連貫的語言說出自己的想法。）
二、展開
1. 欣賞故事錄音，初步了解故事內(nèi)容。
（提醒幼兒安靜傾聽）
通過提問幫助幼兒理解故事的內(nèi)容：
故事的名字叫什么？太陽公公為什么會感冒呢？
2.觀看掛圖，教師逐幅講述，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）太陽公公怎么了？他為什么流口水？
（2）小朋友拿來了很多冷飲，太陽公公是怎樣吃的？他這樣做對嗎？
（3）太陽公公吃了那么多冷飲，結(jié)果怎樣？太陽公公感冒了會怎樣？
（4）太陽公公為什么難為情？他是怎樣說的？
3.教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行講述。
(1）小朋友聽了故事后有什么感覺？
（引導(dǎo)幼兒感受故事的童真稚趣）
（2）結(jié)合實(shí)際生活，教育幼兒不要吃過多冷飲，健康成長。
天氣熱可以吃些冷飲，但吃多了冷飲會怎樣？
三、活動延伸
針對幼兒的活動情況，教師簡單小結(jié)并引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行問候：
“我們一起給太陽公公打個(gè)電話，問候一下他身體好了嗎？
”教師小結(jié)幼兒活動，表揚(yáng)幼兒主動關(guān)心太陽公公。
（活動自然結(jié)束）
幼兒園小班美術(shù)教案太陽公公篇十七
1、嘗試用工具分泥，知道多個(gè)圓穿在一起可以變成糖葫蘆。
2、探索糖葫蘆的制作方法。
3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
1、橡皮泥、泥工板、吸管。
2、圖片：太陽公公，糖葫蘆。
一、出示"太陽公公"，引起幼兒的興趣。
1、觀察糖葫蘆，了解糖葫蘆的特征。
感知制作方式，激發(fā)學(xué)做糖葫蘆的興趣。
2、讓幼兒自己去探索，做出糖葫蘆。
師以參與者的身份與幼兒共同活動。
3、大家一邊做一邊討論，怎樣才能做出糖葫蘆呢?
4、小結(jié)：油泥變糖葫蘆的變化程序：搓長-分泥，用泥工塑料刀從長條中間切開(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))-搓成兩個(gè)圓-棒子貫穿。
(制作的順口溜：搓，搓，搓，搓面條，拿起小刀切兩半，團(tuán)成一個(gè)球，棒子中間穿一穿。)。
三、師幼集體操作。
建議幼兒按序進(jìn)行活動。
四、評價(jià)活動。
你的糖葫蘆真好吃，真好看。(師觀察，傾聽幼兒評價(jià))這根糖葫蘆圓溜溜，好吃又好看。我們?nèi)ニ徒o太陽陽公公吃吧!
請幼兒用好聽的話，向太陽公公介紹自己的糖葫蘆，太陽公公評價(jià)幼兒的作品。
我借用孩子們熟悉的開火車的'形式，引導(dǎo)小寶貝們畫出一個(gè)個(gè)圓，活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們小火車的頭和尾都銜接的很棒，但是線條畫的不是很圓整，有些糖葫蘆甚至有些“方方”的，在畫圓的技能方面還是需要小寶貝們好好練習(xí)。由于這次的顏料調(diào)的有些稀，在繪畫的時(shí)候小手上的難免會有滴下來的顏料掉落在紙上，所以畫面不是很整潔。另外在三個(gè)圓的排列方面很難控制住兩兩之間的距離，這也是受小班幼兒年齡的限制。
幼兒園小班美術(shù)教案太陽公公篇十八
活動目標(biāo)：
1、嘗試用各種材料制作太陽，
體驗(yàn)動手的樂趣，
2、認(rèn)識太陽，知到太陽有圓的身體和和不同形態(tài)的光芒。
活動準(zhǔn)備：
橡皮泥、紙盤、彩條、樹枝、顏料、胡夢卜、雪花片、水彩筆、乳膠、報(bào)......
活動過程：
一、開始部分。
（一）情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
1、師：南極的企鵝先生收到了遠(yuǎn)方的燕子寄來的禮物，我們一起來看看是什么？
2、師：原來南方的太陽實(shí)在是太漂亮了，燕子拍了好多好多照片給企鵝先生看呢！
3、師：我們一起來看看太陽是什么樣子的呢？
（引導(dǎo)幼兒說出太陽園園的身體和不同形態(tài)的光芒，有的光芒大，有的光芒小，有的光芒像圓...）。
有的光芒像線條，
二、基礎(chǔ)部分。
（一）提供材料，發(fā)揮幼兒想象力，嘗試用不同的材料做太陽。
陽漂亮嗎？企鵝先生也這么覺得。
1、你們覺得太陽漂亮嗎？企鵝先生也這么覺得。
你想用哪些材料做太陽呢？怎么做？
（二）分組活動，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1、請小朋友選擇自己喜歡的材料去做一做吧？
欣賞與評價(jià)。
（一）這些太陽漂亮嗎？她是用什么做的呢？
（二）總結(jié)。
企鵝先生太開心了，他也有這么多的漂亮的太陽了！謝謝你們。
幼兒園小班美術(shù)教案太陽公公篇十九
1、嘗試用粉筆在大的活動場地上畫出一個(gè)個(gè)美麗活潑可愛的太陽。
2、在活動中大膽地借鑒老師同伴的經(jīng)驗(yàn)，不斷表現(xiàn)很出與別人不一樣的太陽。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
1、卡通太陽ppt。
2、事先有畫自己五官的經(jīng)驗(yàn)。
3、彩色粉筆若干(多于幼兒的人數(shù))。
4、小青蛙玩偶一個(gè)。
1、幼兒欣賞ppt，重點(diǎn)欣賞太陽的表情和“頭發(fā)”。
師：瞧，這個(gè)太陽，它的頭發(fā)是什么樣子的?
臉上是什么表情呢?開心還是難過?
在此過程中教師引導(dǎo)幼兒模仿畫直線、弧線、波浪線。
總結(jié)：小青蛙畫出了太陽各種各樣的表情，傷心的、開心的、生氣的、害怕的等等;它的頭發(fā)也是各種各樣的，有的是直的、有的是彎的、還有的是花瓣形的等等。
2、交代作畫要求，幼兒作畫。
1)師：小朋友們，小青蛙畫的太陽漂亮嗎?今天老師請小朋友們和小青蛙比賽太陽，看看是小青蛙畫的好看還是我們小朋友們畫得好看!
師：現(xiàn)在，你們告訴我你想畫太陽什么樣的表情，什么樣的頭發(fā)呢?
交代作畫要求：首先我們要畫出一個(gè)大大的圓形，然后畫出太陽的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，最后畫出太陽的光芒，也就是太陽的“頭發(fā)”。注意，老師希望你們畫的太陽和別人不一樣，這樣才能比小青蛙畫得好看喲!為了讓大家畫出大大的太陽，今天老師請你們到墊子上畫畫，大家一起來試試吧!
2)請幼兒選一支自己喜歡的粉筆，尋找合適的空地繪畫。
教師提醒幼兒不要擁擠，繪畫出的太陽形象要大，這樣才好看。
3、評價(jià)作品。
教師以小青蛙的口吻請幼兒排隊(duì)，收回粉筆，組織幼兒在場地四周觀看，說一說哪個(gè)太陽最好看，為什么。
4、教師小結(jié)。
師：小青蛙剛才對我說小朋友們畫的太陽太漂亮了，它要向小朋友們學(xué)習(xí)呢!現(xiàn)在我們?nèi)フ埿?1)班的小朋友來欣賞我們畫的太陽畫吧!
活動中孩子們能較好的講述已有的知識，能大膽的說出太陽的基本要素即：一個(gè)圓，圓外有光芒。太陽的光芒、太陽的表情是千變?nèi)f化的。但是當(dāng)孩子們繪畫時(shí)我發(fā)現(xiàn)，有的孩子與教師的范畫雷同現(xiàn)象或與同伴雷同現(xiàn)象。在以后的活動中，應(yīng)該更多的加強(qiáng)孩子們的自我創(chuàng)造意識。
幼兒園小班美術(shù)教案太陽公公篇二十
1、在游戲情境中學(xué)習(xí)用多種顏色涂色以及撕貼的方法裝飾太陽寶寶，初步感受色彩的美。
2、積極參與操作活動，享受與同伴一起游戲的喜悅。
3、在區(qū)角活動中也進(jìn)行過撕貼的相關(guān)練習(xí)。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
5、感受作品的美感。
1、在玩中學(xué)會撕貼方法。
2、用多種顏色涂色以及撕貼的方法裝飾太陽寶寶。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已嘗試過涂色和撕貼的練習(xí)。
環(huán)境準(zhǔn)備：
太陽傘一頂，圓形片片人手一個(gè)（放在太陽傘底下），涂色范例，彩色紙片，蠟筆，蠟筆。輕音樂，搖籃曲，錄音機(jī)。
一、開始部分：尋找太陽寶。
教師：“小朋友，你們知道嗎？太陽媽媽呀生了好多的.太陽寶寶，今天太陽寶寶們又藏在太陽媽媽的大棉被里睡懶覺了，我們來叫太陽寶寶出來，跟我們一起做游戲，好嗎？”“好，每個(gè)小朋友拿一個(gè)太陽寶寶，來，鉆進(jìn)被窩（太陽傘）找太陽寶寶嘍！”
教師：“小朋友，你們找到太陽寶寶了嗎？舉出來讓大家看看，你找到的太陽寶寶是什么形狀的呀？”
二、基本部分：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行涂色、撕貼，制作太陽小飛盤。
1、讓幼兒圍坐在太陽傘周圍休息。
教師：“來來來，讓我們也坐到太陽媽媽的大棉被上休息休息，好舒服??！”
教師：“哎呀！太陽寶寶們剛從被窩里鉆出來，還光著身子呢，多難為情呀！
怎么辦呢？”（幼兒回答）“好，那今天就請小朋友們來為太陽寶寶穿上漂亮的衣服，好嗎？”
教師出示范例：“你們看，太陽媽媽的大柜子里有各種各樣彩色的衣服，你最喜歡哪件衣服，就來給你的太陽寶寶穿上?！保ㄗ杂烧f說自己最喜歡的款式）。
3、講解示范制作方法。
（1）涂色。
教師：“老師最喜歡x件衣服，它有好幾種顏色組成呢，我先拿一種顏色的蠟筆，從上到下，從左到右，一點(diǎn)一點(diǎn)地涂顏色，涂的時(shí)候一定要認(rèn)真，千萬不要留空白點(diǎn)哦，一個(gè)小白點(diǎn)就是一個(gè)小破洞，如果太陽寶寶穿上有破洞的衣服的話，會不高興的。涂好一種顏色后，再換一種顏色涂。涂呀涂呀，漂亮的衣服就穿好啦！”
（2）撕貼。
教師：“接下來，該為太陽寶寶們梳頭發(fā)啦！太陽寶寶的頭發(fā)可漂亮了，會發(fā)出七色的光芒呢！我們把彩紙撕成一條一條的形狀，在它的一端蘸上一點(diǎn)膠水，貼在太陽寶寶的身上，看，一條彩色的小辮子就梳好了。然后換一種顏色，再來為太陽寶寶梳一條小辮子。梳呀梳呀，等到把所有的小辮子都梳好的時(shí)候，太陽寶寶就變得更加漂亮了。看，它還可以飛起來呢！”（教師示范投擲飛盤）。
4、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
教師：“太陽寶寶飛起來嘍！好玩嗎？你們想不想也來試一試？好，讓我們一起來為太陽寶寶打扮吧?！?/p>
打開輕音樂，幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力較弱的幼兒完成任務(wù)。先制作好的幼兒可以自由玩飛盤。
三、結(jié)束部分：玩飛盤。
教師：“小朋友，把你們做好的太陽寶寶舉出來讓大家看看，哇，好漂亮！”（讓先制作好的幼兒互相欣賞，自由玩耍，并積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行各種玩法。）。
教師：“太陽媽媽在叫太陽寶寶們回家了。把你的太陽寶寶飛進(jìn)太陽媽媽的懷抱里去吧。”（幼兒將飛盤飛進(jìn)太陽傘中間）“來，我們一起來和太陽寶寶們跳個(gè)舞吧?！保ê陀變阂黄鸲秳犹杺悖屝★w盤在傘中跳躍。）。
教師打開《搖籃曲》：“聽，太陽媽媽在唱《搖籃曲》了，太陽寶寶們要睡覺了，我們輕輕地?fù)u一搖，讓它們好好睡一覺。好，太陽寶寶們睡著了，我們輕輕地回教室吧?！?/p>
四、延伸活動：體育活動《玩飛盤》。
到戶外繼續(xù)玩太陽小飛盤，練習(xí)投擲的技能。結(jié)束后又將飛盤投放在體育活動區(qū)內(nèi)，豐富體育活動區(qū)域內(nèi)自制活動材料。
幼兒園小班美術(shù)教案太陽公公篇二十一
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒的好奇心和積極性。
（1）播放音樂《春之聲圓舞曲》，教師帶領(lǐng)幼兒模仿小精靈舞動，進(jìn)人情境。
（2）欣賞盧梭的“異國風(fēng)光”系列作品或自然美景圖片，引導(dǎo)幼兒對綠色有初步的感知。（綠色是森林、大樹的顏色，綠色之間也是有差別的）。
2、小精靈送禮物的情境中，介紹工具的使用方法。
（2）教師：我們先找出最深的綠的，用你的小手蘸上顏料，在這張玻璃卡紙上跳一個(gè)圈圈舞。你還可以換不同的綠色來跳不同的舞哦！用手把紙上每個(gè)地方都抹上顏色！
要點(diǎn)提示。
1）引導(dǎo)幼兒在操作中感受玻璃卡紙、沙皮紙、素描紙等質(zhì)地的區(qū)別，感受同一種色彩在不同材質(zhì)上產(chǎn)生的色彩差異。
2）玻璃卡紙和沙皮紙這兩種不同質(zhì)地的紙具有各自的神奇效果，幼兒分別在上面涂抹顏色會有不同的感受。它們的區(qū)別在于，滑滑的玻璃卡紙會使涂抹在其上的色彩之間互相融合，產(chǎn)生森林交錯(cuò)的感覺；而糙糙的.沙皮紙會使涂抹在其上的顏色很快滲透進(jìn)去，由深至淺的用色會有不同的效果。
3、在感知的基礎(chǔ)上創(chuàng)作和操作，體驗(yàn)成功。
（1）播放韻律音樂，幼兒聽著音樂，在紙上涂抹顏色，充分感知綠色系。
（2）教師引導(dǎo)幼兒將涂滿綠色的紙撕出一片片樹葉、一棵棵小草（小草：條條狀的紙對折，撕成鋸齒狀，分開后就成為草叢了）。（此環(huán)節(jié)需要教師協(xié)助幼兒完成）。
（3）幼兒將撕出的樹葉和小草稍加修剪后，裝飾到大樹身上，體驗(yàn)成功的喜悅。
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