心得體會(huì)是對(duì)我們所經(jīng)歷的事情的一種思考和總結(jié)，它能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己。寫心得體會(huì)要注意用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，避免太過(guò)啰嗦和冗長(zhǎng)。歡迎大家分享自己的心得體會(huì)，讓我們共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。
向教師學(xué)做教師心得體會(huì)篇一
在我眼中，優(yōu)秀的教師不僅是知識(shí)的傳播者，更是道德的楷模。教師的言行舉止，言傳身教，引領(lǐng)著我們走向正確的道路，為我們這些學(xué)生樹(shù)立了良好的榜樣。在我看來(lái)，教師學(xué)做榜樣，首先要有誠(chéng)信。
誠(chéng)信，是教師應(yīng)該具備的最基本的品質(zhì)。教師應(yīng)該嚴(yán)于律己，言行一致，不撒謊、不欺詐、不作弊。只有這樣才能讓學(xué)生認(rèn)可教師的品德和能力，讓學(xué)生懂得真正的做人之道。而誠(chéng)信并不只是言傳，更需要身教。教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要讓學(xué)生能夠?qū)W到如何做人。
其次，教師學(xué)做榜樣，還需要帶給學(xué)生正能量。我們身邊充斥著各種負(fù)面信息，如何在學(xué)校讓學(xué)生接受正能量的影響，成為了教師必須解決的難題。教師想要成為學(xué)生心目中的榜樣，就需要持續(xù)地傳遞積極、向上的信念和價(jià)值觀。教師要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，把學(xué)生的興趣點(diǎn)和前途規(guī)劃結(jié)合起來(lái)，讓他們?cè)缛斩蒙畹囊饬x，了解人生的真諦。
最后，教師學(xué)做榜樣，還需要善于溝通和交流。教師必須坦誠(chéng)、真誠(chéng)地與學(xué)生交流，傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的訴求，為他們解決實(shí)際問(wèn)題。而溝通的藝術(shù)是需要練習(xí)的，在與學(xué)生的交流中，教師應(yīng)該讓學(xué)生有舒適的感覺(jué)，以便于開(kāi)啟學(xué)生的心扉。只有這樣，學(xué)生才會(huì)更好地接受教師的教導(dǎo)，并漸漸地成為更好的人。
總之，教師學(xué)做榜樣非常重要，其影響深遠(yuǎn)。通過(guò)誠(chéng)信、正能量和交流，教師才能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立起崇高的形象，讓學(xué)生明白什么是真正的人生道路。作為學(xué)生，我們不能僅僅把教師看作知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的品德和能力，向他們看齊，成為更好的自己。
向教師學(xué)做教師心得體會(huì)篇二
在我們的教學(xué)經(jīng)歷中，總會(huì)遇到這樣一種情況，一個(gè)孩子a不小心碰到學(xué)生b，學(xué)生b的反應(yīng)是立即打a，而a也會(huì)不服輸就會(huì)去打b，就這樣，事情的結(jié)果又是讓老師來(lái)處理。而老師的處理方式就是先問(wèn)打架原因，然后就批評(píng)教育孩子不能打架，要友好相處。
我們常常聽(tīng)專家講報(bào)告，說(shuō)孩子是夸出來(lái)的，我們就聽(tīng)信專家的，從不批評(píng)孩子，常常把表?yè)P(yáng)的話掛在嘴邊，可效果卻不盡人意。于是又在心里就告訴自己，還是老人說(shuō)得好：嚴(yán)師出高徒；棍棒下出人才。結(jié)果棒出個(gè)炸彈，孩子和你對(duì)著干。學(xué)習(xí)了王曉春的《做一個(gè)聰明的教師》后明白了：在現(xiàn)實(shí)生活中，事情往往包含多種可能性，要在矛盾中思考；在事物的互相聯(lián)系中思考；刨根問(wèn)底的思考；假設(shè)多種可能性，在思考中反駁自己。
這本書從教師的思維方式入手，通過(guò)90個(gè)案例討論教師思維方式對(duì)教育教學(xué)的影響，幫助教師“認(rèn)識(shí)自我”。書中有這樣一篇案例：集體批評(píng)---對(duì)任何事情都要采取分析的態(tài)度。
一個(gè)叫平的同學(xué)因?yàn)槔虾屯瑢W(xué)處理不好關(guān)系，被老師“請(qǐng)”上講臺(tái)接受同學(xué)們的集體談話，最后同學(xué)們?cè)徚怂?，事態(tài)也就平息了。
在我們身邊，由于調(diào)動(dòng)集體輿論批評(píng)、教育問(wèn)題學(xué)生，當(dāng)班上出現(xiàn)什么問(wèn)題或過(guò)錯(cuò)的時(shí)候，集體輿論一定會(huì)指向那個(gè)問(wèn)題學(xué)生，有時(shí)會(huì)指著一個(gè)孩子對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：“大家都不要理他！”但是我們的教師顯然對(duì)事情的原因不感興趣，教師不想走進(jìn)孩子的心，老師只想管住他。于是調(diào)動(dòng)集體輿論告訴他：“你這樣不對(duì)！再這樣我們不理你了！”問(wèn)題學(xué)生迫于集體輿論的壓力，暫且“改邪歸正”，一旦離開(kāi)集體他又會(huì)露出他的“真面目”，這就是所謂的“兩面派現(xiàn)象”，學(xué)校、家庭判若兩人。王老師說(shuō)：這就是我們的教育，不是解決問(wèn)題，而是掩蓋問(wèn)題的教育。所以我主張，對(duì)任何事情，都采取分析的態(tài)度。這個(gè)案例告訴我們：教育，千萬(wàn)不要浮在“管理”的表層，不要只抓現(xiàn)行問(wèn)題。教育必需深入孩子的靈魂。例如學(xué)生拿別人的`東西，我們一直認(rèn)為是品行問(wèn)題，但據(jù)研究許多都是一種心理障礙問(wèn)題，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生根本不缺少這些東西，而是通過(guò)拿別人的東西獲得一種滿足感。如果把因心理問(wèn)題而犯的錯(cuò)誤曝光于大庭廣眾之下，作為品德敗壞而進(jìn)行處理，就會(huì)影響學(xué)生自尊心和人格的正常發(fā)展，甚至造成教育的悲劇。
反思我們的德育工作：為什么我們學(xué)校那么多人喊累?是管理體制的問(wèn)題?還是我們的工作方法有問(wèn)題?也許我們都應(yīng)該改變一下我們固有的思維方式。老師們，讓我們走出思維方式的誤區(qū)，做一個(gè)聰明的教師，做一個(gè)輕松、睿智的管理者！
msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
向教師學(xué)做教師心得體會(huì)篇三
高一新生正值花季，是人生最美麗的年華。如何讓花季少年健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展，成為社會(huì)的棟梁之才，不僅是全社會(huì)和廣大家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)，更應(yīng)是廣大教育工作者特別是高中教員的神圣使命。由于青春期的特殊性，這個(gè)年齡段的學(xué)生正因身體、心理及外界的諸多變化，內(nèi)心深處不斷聚變著、涌動(dòng)著、迸發(fā)著。因此，我認(rèn)為必須大力做好高中生的入學(xué)教育，把這一起點(diǎn)作為人生的第二次啟蒙期，打有準(zhǔn)備之仗，全方位、有針對(duì)性地做好工作，防患于未然，防微杜漸。由于教育對(duì)象、教學(xué)環(huán)境和教育方法的差異性，不同的教師可以采取不同的行之有效的方式進(jìn)行入學(xué)教育。作為一名青年教師，經(jīng)過(guò)幾年的觀察和思考，我個(gè)人認(rèn)為在對(duì)廣大高中新生進(jìn)行入學(xué)教育時(shí)，最重要的是突出強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：
1、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——以科學(xué)文化知識(shí)武裝頭腦。
新時(shí)代的職業(yè)主體是技術(shù)性工作，這就對(duì)勞動(dòng)者的技能水平提出了更高的要求。要具備這樣的知識(shí)和技能，首要的是學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，而學(xué)生文化知識(shí)學(xué)習(xí)的狀況如何，很大程度取決于是否養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生，如果能夠課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課堂全神貫注地聽(tīng)講、課后鞏固復(fù)習(xí)、思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后加以分析、解決、整理，這樣達(dá)到的學(xué)習(xí)效果往往事半功倍;而相反，如果課前不聞不問(wèn)、課堂似是而非、課后似懂非懂，沒(méi)有自己的分析、思考、加工和整理，學(xué)習(xí)起來(lái)自然無(wú)頭無(wú)緒，久而久之，對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用會(huì)比較混亂。這就提醒學(xué)生必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重學(xué)習(xí)方法的形成，從而可以系統(tǒng)地掌握所學(xué)的科學(xué)文化知識(shí)，以便以科學(xué)的理念武裝自己的頭腦。也要求任課教師特別是班主任把住關(guān)口，在入學(xué)初始階段就給學(xué)生打上深深地烙印，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，快速地克服、解決過(guò)去存在的不良習(xí)慣，保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量，不斷提高自身的文化素養(yǎng)。
2、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣——以文明健康方式促進(jìn)成長(zhǎng)。
每一個(gè)人都是生活在社會(huì)大家庭中的活生生的一份子，其生活狀態(tài)如何，也直接或間接地關(guān)乎著社會(huì)發(fā)展的狀況。而作為學(xué)生，能否養(yǎng)成文明健康的生活方式對(duì)他一生的學(xué)習(xí)、工作、發(fā)展等意義重大。由于受到形形色色撲面而來(lái)的大眾傳媒的影響，許多青少年的生活受到了很大的沖擊，主要表現(xiàn)是心情浮躁、追求時(shí)尚、注重感官刺激，結(jié)果做事不負(fù)責(zé)任、不考慮后果、不設(shè)想將來(lái)，往往為了一時(shí)的瀟灑而耽誤了一輩子的前程，后悔莫及。這就要求老師要從學(xué)生的一生發(fā)展著想，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到真正的生活應(yīng)該是什么樣的，幫助學(xué)生處理眼前誘惑與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)系，進(jìn)而確立文明健康的生活方式，為人生奠定良好的基礎(chǔ)。這樣，學(xué)生才能夠克服困難，不懈地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、鍛煉多方面的能力，確立長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生目標(biāo)，對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)，為國(guó)家、社會(huì)發(fā)展盡義務(wù)。
3、養(yǎng)成良好的心理習(xí)慣——以積極樂(lè)觀心態(tài)挑戰(zhàn)羈絆。
隨著社會(huì)的發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步，人們從關(guān)心改造自然界與人類社會(huì)逐步深入到關(guān)心人們的內(nèi)心世界。在廣泛的人群中，青少年的心理健康問(wèn)題不容忽視。心理學(xué)家經(jīng)過(guò)多年的調(diào)查研究與分析，發(fā)現(xiàn)青少年學(xué)生中存在這樣那樣心理問(wèn)題的不占少數(shù)，而且呈現(xiàn)上升的勢(shì)頭。我們?cè)谌粘Ｉ钪?，如果認(rèn)真觀察，也不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生中廣泛存在的厭學(xué)、情緒頻繁波動(dòng)、早戀、缺乏明確的人生目標(biāo)、對(duì)人對(duì)事缺乏信任感、缺乏自控能力等等情況?？吹竭@樣的局面，我很著急，也很痛心，認(rèn)識(shí)到學(xué)生養(yǎng)成良好的心理習(xí)慣的至關(guān)重要性，更在思考如何指引學(xué)生走出各種心理誤區(qū)，讓他們能夠健康、快樂(lè)、積極地成長(zhǎng)，勇敢地面對(duì)、思考、解決人生不同階段存在的不同問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，我認(rèn)為最行之有效的方式還是多關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心世界，多觀察學(xué)生的情緒變化，多關(guān)注學(xué)生接觸的外部環(huán)境，同時(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，增加學(xué)生的心理健康知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行心理調(diào)節(jié)。這樣在遇到問(wèn)題甚至是難題時(shí)，學(xué)生才不會(huì)一味地退縮、逃避、恐慌，而是可以逐漸地面對(duì)、正視、調(diào)節(jié)，直至加以積極地解決。俗話說(shuō)，心病還需心藥醫(yī)，而心病的“治療”絕不是一朝一夕的事，因此，我們要做好長(zhǎng)期心理戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備，抓反復(fù)、反復(fù)抓、長(zhǎng)抓不懈，方能逐步解決長(zhǎng)期以來(lái)被忽視而又積聚很深的心理問(wèn)題。要成才，首先要學(xué)會(huì)做人，要做好人，做對(duì)社會(huì)、對(duì)他人有益的人，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是必不可少和至關(guān)重要的。
在進(jìn)入高中階段以前，基于所處的年齡段、參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和能力以及個(gè)人的認(rèn)知構(gòu)成，學(xué)生們的思考方式以感性認(rèn)識(shí)為主。步入高中之后，由于生理、心理的發(fā)育、成長(zhǎng)，課程的科目設(shè)置、難易程度的增加，學(xué)生的抽象思維能力將會(huì)有一個(gè)跨越式發(fā)展，而跨越式發(fā)展的程度除了與個(gè)體差異相關(guān)外，還與能否盡快學(xué)會(huì)運(yùn)用理性認(rèn)識(shí)關(guān)系密切。
所謂“理性認(rèn)識(shí)”是認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段，是在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，把所獲得的感性材料，經(jīng)過(guò)思考、分析，加以去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的整理和改造，形成概念、判斷、推理。理性認(rèn)識(shí)是感性認(rèn)識(shí)的飛躍，它反映事物的全體、本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系。高中新生由于特殊的年齡、心理、認(rèn)知能力，使他們具有如下特點(diǎn)：從學(xué)生的心理、生理特征看，他們大多數(shù)正處于十六七歲的年齡，有著強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，接受能力比較強(qiáng)，但興奮點(diǎn)仍主要集中在直觀感覺(jué)上;從思維特征看，仍未完成由形象思維向抽象思維的過(guò)渡;從認(rèn)知結(jié)構(gòu)看，通過(guò)初中的學(xué)習(xí)，他們已有一定的理論基礎(chǔ)，但由于剛剛接觸高中教材，因此對(duì)一些具體問(wèn)題的認(rèn)識(shí)未免存在一定的膚淺、偏頗和模糊。所以，對(duì)于處于青春期的青少年，遇到問(wèn)題、困難是草率、沖動(dòng)，還是理智、冷靜，我想結(jié)果可以說(shuō)是截然不同的。而能夠自覺(jué)地運(yùn)用理性認(rèn)識(shí)進(jìn)行理性思考，也不是一蹴而就的，需要一個(gè)逐步培養(yǎng)、形成的過(guò)程。
腳下路正長(zhǎng)。實(shí)踐的過(guò)程將是漫長(zhǎng)的，道路也決不會(huì)一帆風(fēng)順，，能夠多注重對(duì)學(xué)生的思想政治教育，彼此間多交流，以便逐步尋找到最佳的教育方法，共同前進(jìn)。
向教師學(xué)做教師心得體會(huì)篇四
我們要學(xué)做合格教師，努力使思想境界有新提升、發(fā)展理念有新轉(zhuǎn)變、工作作風(fēng)有新標(biāo)準(zhǔn)、破解難題有新辦法、推動(dòng)發(fā)展有新成效，以優(yōu)異的學(xué)習(xí)和發(fā)展成果向人民群眾交一份滿意答卷。下面是本站小編為大家收集整理的學(xué)做合格教師范文。
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按照中央“。
兩學(xué)一做。
”學(xué)習(xí)教育方案的重大部署和集團(tuán)公司關(guān)于“兩學(xué)一做”實(shí)施方案的要求，廣大黨員干部要緊密圍繞企業(yè)改革發(fā)展穩(wěn)定工作，原原本本認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)《黨章》黨規(guī)、學(xué)系列講話精神，爭(zhēng)做合格黨員。真正用《黨章》和系列講話精神武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。
《黨章》明確了黨員的義務(wù)和責(zé)任，的系列重要講話精神高屋建瓴，是我們做好各項(xiàng)工作的指南。黨員干部只有認(rèn)真反復(fù)學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)，深入思考，才能發(fā)現(xiàn)自身在思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律等方面存在的問(wèn)題，才能在做各項(xiàng)工作和管理中思路清晰，責(zé)任目標(biāo)明確，立場(chǎng)堅(jiān)定，也才能促進(jìn)各項(xiàng)工作順利開(kāi)展和取得明顯的成效。
黨員干部是企業(yè)發(fā)展的火車頭，其一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)身邊的群眾都有直接的影響?！皟蓪W(xué)一做”教育活動(dòng)，是鞏固發(fā)展全面從嚴(yán)治黨成果，推進(jìn)思想政治建設(shè)常態(tài)化制度化的重要實(shí)踐。面對(duì)當(dāng)前企業(yè)面臨的寒冬期，以及調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)增效促產(chǎn)品質(zhì)量升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)刻，廣大黨員干部在“兩學(xué)一做”活動(dòng)中要真學(xué)實(shí)做。要夯實(shí)“學(xué)”這個(gè)基礎(chǔ)，切實(shí)加強(qiáng)理論武裝，把黨章黨規(guī)和系列講話貫通起來(lái)學(xué)習(xí)、統(tǒng)一起來(lái)領(lǐng)會(huì)，真正做到在干中學(xué)在學(xué)中干;要抓住“做”這個(gè)關(guān)鍵，堅(jiān)持以學(xué)促做、知行合一，切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，做“四講四有”黨員。黨員干部要不辱使命，勇于擔(dān)當(dāng)，以《黨章》和系列重要講話精神為指引，在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理中要切實(shí)發(fā)揮好遵章守紀(jì)、從嚴(yán)管理、降耗節(jié)支、降本增效的模范帶頭作用。通過(guò)樹(shù)立清正廉潔、勤政為民、勇于進(jìn)取的良好形象，真正把職工群眾的生產(chǎn)積極性引導(dǎo)到戰(zhàn)寒冬，打好提質(zhì)增效攻堅(jiān)戰(zhàn)上來(lái)。通過(guò)全體員工的共同努力，通過(guò)化解不利因素，戰(zhàn)勝面臨的困難，扭轉(zhuǎn)被動(dòng)局面，促進(jìn)各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。
近日，四川省召開(kāi)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育工作座談會(huì)，各市(州)黨委組織部門、省直相關(guān)單位負(fù)責(zé)同志各抒己見(jiàn)、積極建言。據(jù)了解，省委組織部正在抓緊研制全省開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的“1+n”方案。
“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育是繼黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育之后，深化黨內(nèi)教育的又一次重要實(shí)踐，更是推動(dòng)學(xué)習(xí)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向全體黨員拓展、從集中性教育活動(dòng)向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措。要將“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育抓好抓實(shí)抓出成效，我認(rèn)為，應(yīng)該抓住“學(xué)”和“做”這兩個(gè)字的精髓。“兩學(xué)一做”，“學(xué)”是基礎(chǔ)，“做”是關(guān)鍵?！皩W(xué)”要學(xué)深學(xué)透，“做”要做細(xì)做實(shí)。只有“學(xué)”“做”并重、“學(xué)”“做”統(tǒng)一，我們才能真正提高免疫力和抵抗力，做政治上的“明白人”、規(guī)矩上的“老實(shí)人”、品格上的“高尚人”、事業(yè)上的“領(lǐng)路人”，始終保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性和純潔性。
學(xué)貴于真，用功于恒。學(xué)習(xí)教育是黨員干部隊(duì)伍在思想、作風(fēng)、黨性上的又一次集中“補(bǔ)鈣”。應(yīng)該清醒地看到，當(dāng)前還有少數(shù)黨員干部存在著厭學(xué)情緒，不愿學(xué)、不真學(xué)、不深學(xué)，甚至認(rèn)為沒(méi)必要學(xué);有的一安排學(xué)習(xí)就找理由逃課，一聽(tīng)到強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)就牢騷滿腹;有的是拿學(xué)習(xí)做做樣子，或淺嘗輒止、一知半解，或斷章取義、自取所需，或?qū)W而不思、學(xué)用脫節(jié)。這種學(xué)習(xí)態(tài)度和不良學(xué)風(fēng)是十分有害的。思想決定行為，行為決定習(xí)慣?！皟蓪W(xué)一做”首先就要端正學(xué)習(xí)態(tài)度、建構(gòu)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。特別是要帶著思想學(xué)、帶著感情學(xué)，做到真懂真信真用。要把握重點(diǎn)學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，進(jìn)一步明確做合格黨員的標(biāo)準(zhǔn)，提升尊崇黨章黨規(guī)、敬畏黨章黨規(guī)、遵守黨章黨規(guī)的思想自覺(jué);要深入學(xué)習(xí)系列講話，把握好習(xí)系列重要講話的基本精神、黨中央治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略的基本內(nèi)容和增強(qiáng)黨性修養(yǎng)、踐行宗旨觀念、涵養(yǎng)道德品格等基本要求。通過(guò)學(xué)習(xí)，筑牢理想信念、補(bǔ)足精神之鈣、增強(qiáng)“四種意識(shí)”，自覺(jué)把“合格黨員”的標(biāo)尺立起來(lái)，把做人做事的警示立起來(lái)，把黨員的先鋒形象立起來(lái)。
學(xué)貫于融，思伴于省。學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，學(xué)習(xí)習(xí)系列重要講話，要把實(shí)效作為“托底工程”。因此，每一名黨員干部都要把“帶著問(wèn)題學(xué)”作為重要的方法貫穿學(xué)習(xí)教育全過(guò)程，緊密聯(lián)系自己的思想和行為實(shí)際，勇于觸及自己軟處、痛點(diǎn)，從理想信念、意志品質(zhì)、思維方式、理論修養(yǎng)等深層次找差距、查原因，進(jìn)而真正觸及靈魂，內(nèi)化于心，外化于行。幾年來(lái)，通過(guò)群眾路線、“三嚴(yán)三實(shí)”等主題教育實(shí)踐活動(dòng)，黨員干部精神面貌和工作作風(fēng)大為好轉(zhuǎn)，但也要看到，仍有少數(shù)黨員理想信念模糊、精神空虛;黨的意識(shí)淡化、看齊意識(shí)不強(qiáng);宗旨觀念淡薄、為官不為。檢視原因，很重要的一點(diǎn)還是學(xué)思脫離、思改脫節(jié)、改做脫落。所以，要使學(xué)習(xí)不走過(guò)場(chǎng)、取得實(shí)實(shí)在在的成效，為“做”奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，就要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，勇于反省自己，以批評(píng)和自我批評(píng)的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)、思、悟、省的統(tǒng)一，下功夫補(bǔ)好理論修養(yǎng)。
以知促行，知行合一。學(xué)習(xí)教育的落腳點(diǎn)是“做”，只有堅(jiān)持知行合一，不斷讓思想自覺(jué)引導(dǎo)行動(dòng)自覺(jué)、讓行動(dòng)自覺(jué)深化思想自覺(jué)，才能抓得實(shí)、做得深、走得遠(yuǎn)。怎么“做”?首先是做“合格黨員”，其實(shí)這個(gè)要求并不低。黨員有別于普通老百姓，政治要堅(jiān)定，思想要先進(jìn)，紀(jì)律要嚴(yán)明，工作要帶頭，成績(jī)要突出，特別是要在人民群眾需要的時(shí)刻“豁得出，挺得住”。作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，要求就更高，除了做“合格黨員”外，還必須切實(shí)發(fā)揮好“以上率下、率先垂范，走在前面、當(dāng)好表率”的領(lǐng)頭作用。當(dāng)前，全市上下正圍繞“兩個(gè)率先、兩個(gè)進(jìn)位”奮斗目標(biāo)，搶抓新機(jī)遇，應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)，追求新發(fā)展。廣大黨員干部特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要深化學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐，努力使思想境界有新提升、發(fā)展理念有新轉(zhuǎn)變、工作作風(fēng)有新標(biāo)準(zhǔn)、破解難題有新辦法、推動(dòng)發(fā)展有新成效，以優(yōu)異的學(xué)習(xí)和發(fā)展成果向人民群眾交一份滿意答卷。
近期召開(kāi)的全國(guó)組織部長(zhǎng)會(huì)議上提出：廣大黨員要深入學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，深入學(xué)習(xí)系列重要講話，自覺(jué)用黨章和黨規(guī)黨紀(jì)規(guī)范自己的言行，用黨的理論創(chuàng)新成果武裝頭腦。我們每位黨員都要自覺(jué)加強(qiáng)思想政治建設(shè)，積極投身“兩學(xué)一做”教育活動(dòng)中，學(xué)黨章黨規(guī)，學(xué)系列講話，真正做一個(gè)“忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)”的合格黨員。作為在街道工作的基層選調(diào)生干部，怎樣在工作中踐行“兩學(xué)一做”，現(xiàn)結(jié)合基層實(shí)際談一下個(gè)人體會(huì)：
要把“兩學(xué)一做”落實(shí)到黨性教育上。黨性是每個(gè)黨員特別是黨員干部的立身、立業(yè)、立德的根本。加強(qiáng)黨性教育，應(yīng)該是各地黨員教育中的核心內(nèi)容。加強(qiáng)黨性教育，黨員同志才能時(shí)刻牢記黨員身份，銘記黨員義務(wù)責(zé)任，才能發(fā)揮應(yīng)有的黨員隊(duì)伍先鋒模范作用。共產(chǎn)黨員的道德素質(zhì)不僅僅是個(gè)人品質(zhì)的問(wèn)題，而是同黨的形象、黨的威信、黨的事業(yè)前途密切相關(guān)的。共產(chǎn)黨員的高尚境界是奉獻(xiàn)，要自覺(jué)奉獻(xiàn)，努力實(shí)踐全心全意為人民服務(wù)的宗旨，不計(jì)名利，不講報(bào)酬，清正廉潔?！皟蓪W(xué)一做”應(yīng)落實(shí)到每位黨員的黨性教育上。我們當(dāng)初宣誓入黨，就是要身心歸黨，以身許黨。把黨章黨規(guī)和系列講話作為黨性教育的必修課、常態(tài)課，引導(dǎo)廣大黨員學(xué)深悟透，做到學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行。
要把“兩學(xué)一做”落實(shí)到嚴(yán)明紀(jì)律上。深入學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，是“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的重點(diǎn)內(nèi)容之一。黨章是管黨治黨的總章程，是黨內(nèi)的根本大法，黨規(guī)黨紀(jì)是對(duì)黨章的延伸和細(xì)化。新修訂的《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》和《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》，為全面從嚴(yán)治黨立德立規(guī)，樹(shù)立起道德標(biāo)準(zhǔn)，劃清紀(jì)律“底線”，做合格共產(chǎn)黨員。學(xué)習(xí)黨章，重在明確基本標(biāo)準(zhǔn)、樹(shù)立行為規(guī)范。學(xué)習(xí)系列講話，深入領(lǐng)會(huì)豐富內(nèi)涵和核心要義，深入領(lǐng)會(huì)貫穿其中的馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，深入領(lǐng)會(huì)以同志為的黨中央治國(guó)理政新理念新思路新戰(zhàn)略，重在加強(qiáng)理論武裝、統(tǒng)一思想行動(dòng)。
要把“兩學(xué)一做”落實(shí)到理論武裝上。對(duì)于我們每個(gè)黨員來(lái)說(shuō)，理論上的成熟是政治上的成熟的前提和基礎(chǔ)。只有理論上的清醒和堅(jiān)定，才能保持政治上的清醒和堅(jiān)定。思想理論解決的是旗幟問(wèn)題、靈魂問(wèn)題，是一切問(wèn)題的“總開(kāi)關(guān)”全體黨員要堅(jiān)持用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀武裝自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的、xx屆三中、四中全會(huì)和系列講話精神，掌握理論的科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，解決改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新時(shí)期遇到的實(shí)際問(wèn)題，不斷提高自身的思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。系列重要講話是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系最新成果，是當(dāng)代最鮮活的馬克思主義，是廣大黨員干部改造主觀世界和客觀世界的有利思想武器。開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，要把學(xué)習(xí)系列講話作為理論武裝的重中之重，引導(dǎo)黨員干部讀原著、學(xué)原文、悟原理，正本清源、固本培元，堅(jiān)定“三個(gè)自信”，補(bǔ)足“精神之鈣”，培養(yǎng)造就一支具有信念，有紀(jì)律，有擔(dān)當(dāng)?shù)狞h員干部隊(duì)伍。
要把“兩學(xué)一做”落實(shí)到工作實(shí)際中。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。作為基層選調(diào)生，應(yīng)該要實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好人民群眾的根本利益作為自己思考問(wèn)題，做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。“當(dāng)干部就要多做造福人民的事”，要把為民造福作為從政的基本準(zhǔn)則和不懈追求，作為檢驗(yàn)工作的第一標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)論是下基層展開(kāi)企業(yè)調(diào)查調(diào)研，還是安排工作、解決問(wèn)題，都要切實(shí)把人民群眾是否高興、是否滿意、是否答應(yīng)，作為根本檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。
向教師學(xué)做教師心得體會(huì)篇五
經(jīng)過(guò)了這次培訓(xùn)活動(dòng)，我在各個(gè)方面收獲甚大，體會(huì)最深的有以下幾點(diǎn)：
學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。常山縣教研室——江根祥提出讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
二、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。
“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開(kāi)展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識(shí)，這是科學(xué)探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。
探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。地球科學(xué)是小學(xué)科學(xué)領(lǐng)域比較難的一塊內(nèi)容。在太陽(yáng)系組成中，各個(gè)行星的大小和與太陽(yáng)的距離空間感較強(qiáng)，對(duì)于同學(xué)們理解困難。但是中山小學(xué)的姜老師給與我們一個(gè)很好的體會(huì)，心得體會(huì)《小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)》。讓在座的科學(xué)教師模擬太陽(yáng)系空間，構(gòu)造一種空間模型，讓我們形象直觀的認(rèn)識(shí)到空間的距離和大小問(wèn)題。由此可見(jiàn)科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對(duì)未來(lái)的預(yù)期與前瞻的意識(shí)。
在科學(xué)探究的過(guò)程中，我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找。江山市教研室徐老師的《認(rèn)識(shí)身邊的植物》仔細(xì)描述了我們周圍的植物，便于研究。這也在提醒我們，科學(xué)即生活?？茖W(xué)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮這種意識(shí)的作用，使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。
三、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄，能傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能提出自己的見(jiàn)解等。
四、科學(xué)教師要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。
科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識(shí)，對(duì)教師的知識(shí)要求很高，因此教師要及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì)更高。
經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到有太多的知識(shí)需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問(wèn)題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
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向教師學(xué)做教師心得體會(huì)篇六
作為一名剛從大學(xué)畢業(yè)，踏上工作崗位的新教師，我懷著忐忑又有點(diǎn)興奮的心情，踏進(jìn)了小班的教室。一切好像顯得陌生又熟悉，并不是以前沒(méi)有接觸過(guò)幼兒園的生活，自己也經(jīng)歷過(guò)大大小小的見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)。但在真正成為了一名副班主任后，我的內(nèi)心是復(fù)雜的。對(duì)于小班幼兒，對(duì)于組織好整個(gè)半日活動(dòng)，對(duì)于要做好的各種計(jì)劃和觀察記錄，都處于一種十分迷茫的狀態(tài)。然而，我并沒(méi)有想到的是，在此之前還有更大的挑戰(zhàn)在等待著我。
新學(xué)期的第一天，如果一定要用一個(gè)詞來(lái)描述這一天的話，那么就是“戰(zhàn)斗”了。我第一次見(jiàn)識(shí)到這么多個(gè)孩子，一起不受控制的想要逃出去，哭聲此起彼伏的場(chǎng)面?？咕艿男∈趾蜕眢w讓我看到了他們的恐懼和難過(guò)。對(duì)于這一切，我沒(méi)有時(shí)間去細(xì)細(xì)地思考，出現(xiàn)了問(wèn)題就必須立刻憑自己不是很豐富的經(jīng)驗(yàn)去解決。也是每一次問(wèn)題的發(fā)生，都讓我更深刻的體會(huì)到，之前實(shí)習(xí)所學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。現(xiàn)在我所要做的并不是聽(tīng)著老師給我分配任務(wù)，我照著去做。而是第一次，需要我自己去獨(dú)當(dāng)一面，去思考，去落實(shí)。這讓我覺(jué)得很困難，每一分每一秒，都似乎是全新的，我需要不斷地去迎接挑戰(zhàn)，處理從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的情況，組織從沒(méi)做過(guò)的活動(dòng)。然而，幼兒的不配合，讓所有的事情都變的困難起來(lái)。
幼兒s在來(lái)園后，沒(méi)有停止過(guò)哭泣，不停地要找媽媽。我嘗試著把自己當(dāng)做他的媽媽，安慰他，抱抱他，對(duì)他說(shuō)：“不要怕，在幼兒園里，老師就是你的媽媽，老師會(huì)照顧你、保護(hù)你。不要哭了好不好？”幼兒s的哭泣明顯減弱，有時(shí)做一些事情也開(kāi)始依賴我的幫助。這是很重要的一步，幫助幼兒建立起對(duì)我的信任。
在新的崗位上，我也應(yīng)該將每一件小事都作為自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)，時(shí)刻與這些孩子們共同地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)與適應(yīng)。
向教師學(xué)做教師心得體會(huì)篇七
“tellme.iforget!showme.iremember!involveme.iunderstand!”即“聽(tīng)過(guò)會(huì)忘！看過(guò)記得牢！參與了才真正地理解！”因此一堂課的成功與否在于是否讓學(xué)生真正地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。學(xué)生如何很好地參與，課能否成功，除了教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握、教學(xué)手段的運(yùn)用之外，還與教師在課前是否做好充分準(zhǔn)備工作有著密切的關(guān)系。俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”,要使學(xué)生“碗里”有一滴水，教師就必須有一桶水。只有教師自己本身具備了較高的文化素質(zhì)與思想素質(zhì)，才能具備對(duì)教材進(jìn)行融會(huì)貫通的能力。而駕馭教材的能力是課前準(zhǔn)備的第一要素。雖說(shuō)“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”,但如果沒(méi)有這“藍(lán)”,“青”是不可能有多“青”的。我覺(jué)得課前準(zhǔn)備可以分為學(xué)生的準(zhǔn)備和教師的準(zhǔn)備。
一、學(xué)生的準(zhǔn)備。除了必要的學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備之外，學(xué)生還應(yīng)該根據(jù)不同課型做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。
我們的腦海里都會(huì)有這樣的場(chǎng)景：預(yù)備鈴剛響，教師就站在教師門口關(guān)注著學(xué)生情況，課本、作業(yè)本、文具盒等學(xué)習(xí)用品整齊地放在桌角，學(xué)生都端端正正地坐著迎接上課老師。而教室門口老師手里拿著除了課本、備課本之外，還有不同的單詞卡片、圖片、教具等等。因此我們老師不單單要做好分析教材、備課等準(zhǔn)備，也要做好各種教學(xué)教具的準(zhǔn)備。
1.課時(shí)計(jì)劃是課前準(zhǔn)備的關(guān)鍵：課時(shí)計(jì)劃即教案是課前準(zhǔn)備的關(guān)鍵。教案是教師備課過(guò)程中最為深入、具體和落實(shí)的一環(huán)，它對(duì)教學(xué)質(zhì)量起著重要的保證作用。有了教案，教師的教學(xué)就有了依據(jù)，就能有把握地去上課。因此，教師必須認(rèn)真編寫教案。寫教案的過(guò)程，是教師進(jìn)一步消化領(lǐng)會(huì)教材，并對(duì)教材進(jìn)行加工，使之條理化的過(guò)程。寫一遍，抵得上想幾遍。同時(shí)，寫教案也是教師進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)的創(chuàng)造性勞動(dòng)的過(guò)程。寫好教案的訣竅在于：
（1）認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)是前提。
（2）善于把握教材與學(xué)生之間的矛盾，并具有較強(qiáng)的“非中心化”能力是關(guān)鍵。所謂非中心化能力，是指了解學(xué)生，并能站在學(xué)生的立場(chǎng)上思考、處理問(wèn)題的能力。
（3）高度的責(zé)任感和事業(yè)心，肯花時(shí)間和精力是根本。
當(dāng)然要靈活運(yùn)用以上訣竅，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)我覺(jué)得最關(guān)鍵是在于備課時(shí)能仔細(xì)閱讀教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能從教材內(nèi)容及相關(guān)的教材練習(xí)冊(cè)中獲得創(chuàng)造課堂氣氛的靈感，從而對(duì)學(xué)生采用啟發(fā)式教學(xué)。這樣教師備課雖然苦一點(diǎn)、累一點(diǎn)，但我想向課堂40分鐘要效益就會(huì)成為一種我們可以達(dá)到的目標(biāo)。
三、教具的準(zhǔn)備可以使課堂教學(xué)錦上添花。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與我們的日常生活是密切相關(guān)的，作為英語(yǔ)教師必須以教材為依托，盡可能使用直觀教具、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、簡(jiǎn)筆畫等各種教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？上葴?zhǔn)備好相應(yīng)的教具，并在課堂上靈活應(yīng)用，這樣的單詞與學(xué)生的生活密切相關(guān)，學(xué)生學(xué)起單詞來(lái)自然就勁頭十足了。
四、熟悉教案，進(jìn)行默講或試講可使教師在課堂上架起成功的“橋梁”
寫出教案后，教師若能做到課前默講或試講，上課時(shí)，教案中準(zhǔn)備的`內(nèi)容就會(huì)在自己的腦子里過(guò)“電影”,這樣上起課來(lái)就能得心應(yīng)手、活潑自如了，這也就為教師的課堂教學(xué)架起了成功的“橋梁”.
向教師學(xué)做教師心得體會(huì)篇八
作為一名教師，我始終將黃大年老師視作我的榜樣。他以其樸實(shí)而真摯的教學(xué)風(fēng)格，深深地感染了我。學(xué)習(xí)黃大年式的教師精神和教育理念，是我成為一名優(yōu)秀教師的追求。在教學(xué)的過(guò)程中，我深深感受到了黃大年老師的教學(xué)智慧給我的啟示和指導(dǎo)。
第二段：教學(xué)方式和教育觀念。
黃大年老師在教學(xué)中主張"為了學(xué)生的發(fā)展而教學(xué)"的理念，強(qiáng)調(diào)教師必須要尊重學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。我在實(shí)踐中逐漸認(rèn)識(shí)到，不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力和合作精神，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得全面的發(fā)展。
第三段：倡導(dǎo)素質(zhì)教育。
在黃大年老師的教學(xué)風(fēng)格中，他堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的品德和素質(zhì)為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)新精神。他主張教育是全面的，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)范的能力，并具有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。通過(guò)這樣的教育方法，他使學(xué)生在知識(shí)上、素質(zhì)上得到全面的提高。
第四段：情感投入與親和力。
黃大年老師的教學(xué)中充滿著對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，他讓學(xué)生感受到了親人般的溫暖和關(guān)懷。他注重與學(xué)生之間的情感交流，不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，也關(guān)心他們的生活和成長(zhǎng)。他那熱情洋溢的微笑和平易近人的態(tài)度，為每一個(gè)學(xué)生打開(kāi)了心靈的大門。在實(shí)施教育教學(xué)的過(guò)程中，我也深深地感受到了與學(xué)生之間情感的投入和親和力的重要性。
第五段：追求卓越與自我超越。
黃大年老師以其卓越的能力和非凡的職業(yè)精神，成為了教育的楷模。他對(duì)自己的要求極為嚴(yán)格，他積極參加教育研討活動(dòng)，不斷提升自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。在學(xué)習(xí)黃大年式教師精神的過(guò)程中，我深深地明白了作為一名教師，我們必須不斷追求卓越，并要不斷地超越自我。只有通過(guò)自我提高和進(jìn)步，我們才能為學(xué)生提供更好的教育。
總結(jié)。
黃大年式的教師精神是我一直以來(lái)追求的目標(biāo)。學(xué)習(xí)他的教育理念和教學(xué)風(fēng)格，讓我在實(shí)踐中受益匪淺。作為一名老師，我將以黃大年老師為榜樣，不斷努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
向教師學(xué)做教師心得體會(huì)篇九
作為一名高中生，我有幸得到了優(yōu)秀的教師的引導(dǎo)和教育。他們不僅在教育上為我們提供了知識(shí)，更是通過(guò)自己的行為告訴我們，如何成為一名優(yōu)秀的人。以下是我在觀察優(yōu)秀教師的過(guò)程中得到的一些心得體會(huì)。
第一，優(yōu)秀教師有著高度的責(zé)任心。他們深知教師的職業(yè)性質(zhì)所要求的責(zé)任和義務(wù)。在他們的工作中，學(xué)生永遠(yuǎn)是第一位的。他們確保每個(gè)學(xué)生都能得到正常和充分的關(guān)注和幫助。為了完成這個(gè)目標(biāo)，他們會(huì)主動(dòng)幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的自信心。
第二，優(yōu)秀教師善于傾聽(tīng)學(xué)生的聲音。他們認(rèn)識(shí)到學(xué)生是講述問(wèn)題和提出建議的重要來(lái)源。與學(xué)生建立良好的關(guān)系，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，有助于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。想象一下，當(dāng)一個(gè)教師在聽(tīng)取學(xué)生的反饋時(shí)，學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的興趣都會(huì)提高。
第三，優(yōu)秀教師有良好的溝通技能。教師作為學(xué)生和父母之間的紐帶，需要能夠清楚，明確，準(zhǔn)確地傳達(dá)信息，解釋事情。同時(shí)，優(yōu)秀的教師有能力聽(tīng)取不同背景，不同性格，不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生。這就需要教師們?cè)谡f(shuō)話時(shí)，表達(dá)清晰，適當(dāng)使用各種語(yǔ)言現(xiàn)象的技巧，如模擬，比喻，對(duì)比等。
第四，優(yōu)秀教師有著良好的自我約束能力。他們認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)教師在壓力下，不能讓個(gè)人情緒干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為。因此，他們會(huì)通過(guò)諸如沉著，克制，靈活的應(yīng)對(duì)方式來(lái)維持自我，為學(xué)生展示正確的行為和態(tài)度。通過(guò)這種方式，他們成為了一個(gè)對(duì)學(xué)生有著非常積極和影響的榜樣。
總之，教師學(xué)做榜樣是一種非常注重實(shí)踐和效果的過(guò)程。我們需要建立信任，尊重和傾聽(tīng)學(xué)生的思想，同時(shí)，我們應(yīng)該靈活運(yùn)用語(yǔ)言現(xiàn)象，通過(guò)自我限制來(lái)構(gòu)建正確的榜樣。我相信，優(yōu)秀教師是學(xué)生未來(lái)有限的財(cái)富。我們應(yīng)該向他們看齊，從他們身上學(xué)習(xí)，并將他們身上的本質(zhì)特征融入我們的生活和工作中。
向教師學(xué)做教師心得體會(huì)篇十
[導(dǎo)讀]什么叫課前準(zhǔn)備？顧名思義，課前準(zhǔn)備是教師在講課前準(zhǔn)備講課內(nèi)容。
什么叫課前準(zhǔn)備？顧名思義，課前準(zhǔn)備是教師在講課前準(zhǔn)備講課內(nèi)容。課前準(zhǔn)備是組織教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是教師進(jìn)行教學(xué)、進(jìn)修和科研的綜合活動(dòng)。通過(guò)平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，筆者從深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、全面了解與教材有關(guān)的文化背景、針對(duì)學(xué)生的情況因材施教及使用合理的教學(xué)方法等方面探討了新課改理念下的課前準(zhǔn)備。筆者認(rèn)為，初中英語(yǔ)教師的課前準(zhǔn)備可分為整體把握教材、單元備課、課時(shí)教案編寫、教學(xué)反思四個(gè)層次。
一、注意整體把握教材，備出教學(xué)大綱的目的。
整體把握教材是教師備課的首要工作，是從宏觀上了解和認(rèn)識(shí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中的地位、作用、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的一個(gè)過(guò)程，教師可以從以下幾個(gè)方面入手展開(kāi)這一層次的備課。
1.領(lǐng)會(huì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面分別提出的具體內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，弄清各個(gè)年級(jí)對(duì)上述五個(gè)方面的具體要求，結(jié)合所提供的具體教學(xué)案例去領(lǐng)悟?qū)嵤┙ㄗh中的教學(xué)建議、教學(xué)評(píng)價(jià)、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用的建議。
2.通讀和瀏覽牛津初中英語(yǔ)教材，了解全部初中英語(yǔ)教材的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)閱讀當(dāng)前所要教授的教材，弄清本冊(cè)教材的具體內(nèi)容、教學(xué)要求和在整個(gè)初中階段教材中的地位和作用，做到心中有數(shù)。
以牛津8a教材為例，本冊(cè)教材由兩大板塊組成：teenagelife與natureandenvironment.第一板塊貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生在這三個(gè)單元感覺(jué)有話可說(shuō)，而且還能學(xué)到許多日常用語(yǔ)，所以我在這幾個(gè)單元分別圍繞話題設(shè)計(jì)了幾個(gè)不同的討論話題：mybestfriend,myidealschool,aninterestingtrip.通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)自己動(dòng)口動(dòng)手，而且還在情感上得到了提升——我們要熱愛(ài)我們的學(xué)校和我們身邊的朋友。在這一模塊，要提高學(xué)生的語(yǔ)言技能，還要求學(xué)生在學(xué)完這幾個(gè)單元后能自由談?wù)撆笥选W(xué)校方面的話題，同時(shí)要在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)上掌握學(xué)習(xí)策略和了解中西方文化差異。第二板塊也有三個(gè)單元，這三個(gè)單元都是關(guān)于自然與環(huán)境方面的。在這幾個(gè)板塊的學(xué)習(xí)中可以設(shè)計(jì)“我為社會(huì)做些什么”的話題讓學(xué)生小組展開(kāi)討論，并讓他們積極去做。通過(guò)這一板塊的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生具有熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
二、注意確立單元教學(xué)目標(biāo)。
這一層次的備課是在對(duì)教材整體把握的基礎(chǔ)上，以一個(gè)單元為單位進(jìn)行備課，是一個(gè)從宏觀到微觀、從整體到局部的過(guò)渡。這一層次的備課要求教師將宏觀的、總體的教學(xué)要求化解成為相對(duì)具體的教學(xué)任務(wù)，通過(guò)具體的教學(xué)內(nèi)容與具體的教學(xué)過(guò)程去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所以，這一層次的備課既要求教師能從宏觀上駕馭教材，又要求教師能從微觀的角度出發(fā)具體地分析研究教材，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，制定教學(xué)模式，搜集整理相關(guān)的教學(xué)材料，合理安排課時(shí)等。牛津初中英語(yǔ)都是按照“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”相結(jié)合的思想編排的，以話題為主線，以任務(wù)為主導(dǎo)，輔以功能結(jié)構(gòu)項(xiàng)目，因此教師備課離不開(kāi)整個(gè)單元的主要話題。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將板塊進(jìn)行調(diào)整，以有利于自己的教學(xué)。具體說(shuō)來(lái)，這一層次的備課應(yīng)包括以下步驟。
1.仔細(xì)閱讀教材，熟悉教材的內(nèi)容，弄清本單元在整冊(cè)教材中的地位與作用，分析本單元與其它單元之間的聯(lián)系，理清單元內(nèi)部各個(gè)部分之間的關(guān)系。
2.閱讀配套的教師教學(xué)用書，進(jìn)一步理清單元教材的結(jié)構(gòu)，明確教材編寫的意圖，閱讀相關(guān)背景材料，借鑒其中的教學(xué)方法和教學(xué)策略。
3.根據(jù)教師對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確定單元教學(xué)思路、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、課時(shí)分配方案等。在重難點(diǎn)的選擇中，一是要做到具體，應(yīng)該具體到像詞匯、短語(yǔ)、句子這樣的層面；二是要做到全面，力爭(zhēng)不要遺漏任何重難點(diǎn)；三是要切合實(shí)際，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情來(lái)確定教學(xué)難度與教學(xué)的重點(diǎn)。
4.準(zhǔn)備好配套的媒體材料。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需要，提前準(zhǔn)備好幻燈片、錄音、多媒體課件等材料。
5.準(zhǔn)備好配套的單元練習(xí)、單元測(cè)試與單元課外活動(dòng)。
下面以牛津8a第一單元為例分析單元備課要注意的方面。本單元的話題是friends,中心任務(wù)是寫一篇關(guān)于朋友的文章。所以教師在單元備課時(shí)要圍繞這一話題來(lái)準(zhǔn)備。本單元中welcometotheunit部分的內(nèi)容是關(guān)于一個(gè)好朋友的品質(zhì)方面的形容詞，通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白作為一個(gè)朋友具有哪些品質(zhì)最重要。
vocabulary部分是談?wù)撊说耐饷蔡卣?。這兩部分都是為以后的話題作鋪墊的。reading是以閱讀的形式給學(xué)生提供一個(gè)圍繞話題寫作的范例，同時(shí)學(xué)習(xí)與話題相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)。grammar部分是對(duì)已出現(xiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行歸納總結(jié)和系統(tǒng)介紹并圍繞話題進(jìn)行運(yùn)用。integratedskills部分是把前面所學(xué)內(nèi)容付諸實(shí)踐，是話題的展開(kāi)。maintask是一個(gè)單元的最終成果，前面的各項(xiàng)活動(dòng)作為有機(jī)整體的一部分，都與實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)有關(guān)。checkout部分比較簡(jiǎn)單，它體現(xiàn)本單元的基本要求。所以，本單元的各個(gè)部分是緊密聯(lián)系在一起的。
三、注意確立課時(shí)內(nèi)容編寫教案。
這一層次的備課是對(duì)上一層次備課的進(jìn)一步細(xì)化與具體化，是教師理念、教學(xué)方法的具體體現(xiàn)，也是教師駕馭教材能力、教育教學(xué)水平的集中體現(xiàn)。這一層次的教學(xué)要求教師從非常細(xì)微的、具體的知識(shí)點(diǎn)入手，采用科學(xué)方法和手段去組織和設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，落實(shí)每一個(gè)具體的教學(xué)目標(biāo)，完成每一個(gè)教學(xué)任務(wù)。由于初中英語(yǔ)教學(xué)仍然以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)基本技能培養(yǎng)為主線，所以初中英語(yǔ)備課有其自身的特殊性，要求教師既要重視具體語(yǔ)言知識(shí)及其相關(guān)內(nèi)容的準(zhǔn)備，()又要重視過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。具體編好一個(gè)課時(shí)教案，應(yīng)遵循以下一些基本的步驟。
1.分析教學(xué)對(duì)象，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。做好班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀分析，一是要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，與本課新知識(shí)有聯(lián)系的原有知識(shí)的掌握情況；二是要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，把握好學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，以便有針對(duì)性地組織教學(xué)。同時(shí)，教師要充分了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，研究他們的個(gè)性差異，因材施教，從而使學(xué)生的個(gè)性心理得到最充分的發(fā)展，獲得最理想的效果。教師對(duì)學(xué)生的分析應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮：
（1）學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)、英語(yǔ)技能水平和基礎(chǔ)。在備課中，教師要分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能產(chǎn)生的困難，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法；注意如何在傳授知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們的能力。
（2）學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展水平。包括學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、自信心、意志等心理因素的分析和學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)策略、智力水平的估計(jì)，為制定教學(xué)目標(biāo)提供依據(jù)。
（3）學(xué)習(xí)階段、社會(huì)背景。分析學(xué)生生活經(jīng)歷、年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)時(shí)間及社會(huì)、家庭對(duì)其可能產(chǎn)生的正負(fù)面影響。
2.分析教學(xué)內(nèi)容，從教材實(shí)際出發(fā)。教師要根據(jù)單元教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際情況確定課時(shí)教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)，課堂教學(xué)要突出重點(diǎn)，講好難點(diǎn)，說(shuō)明疑點(diǎn)。這一步驟是教師編寫教案時(shí)首先應(yīng)考慮的問(wèn)題，課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的安排要適量，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)要適當(dāng)分散。
3.教學(xué)策略的選擇和教學(xué)方法、教學(xué)手段與教學(xué)媒體的選用與設(shè)計(jì)。教師應(yīng)根據(jù)確定的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)方法，選用與之相適應(yīng)的教學(xué)手段與教學(xué)媒體，做到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)媒體之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
4.設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，編寫課時(shí)教案的具體內(nèi)容。在上述步驟的基礎(chǔ)上，教師將具體的教學(xué)內(nèi)容分成若干部分，結(jié)合具體的教學(xué)方法和教學(xué)手段，編寫出具體而詳細(xì)的教學(xué)步驟。在編寫的過(guò)程中，一定要兼顧教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，把具體的教學(xué)方法、教學(xué)手段同每一個(gè)教學(xué)步驟緊密地結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。
5.備作業(yè)與習(xí)題。作業(yè)與習(xí)題的準(zhǔn)備也是課時(shí)教案編寫的內(nèi)容之一，教師要精選作業(yè)與練習(xí)。作業(yè)與練習(xí)的選擇要有明確的目的，要考慮其有效性和科學(xué)性，體現(xiàn)能力發(fā)展要求。
6.備板書與課堂教學(xué)用語(yǔ)。
講課主要靠教師的語(yǔ)言，是對(duì)備課的輸出。教師語(yǔ)言的基本要求是確切、明白、簡(jiǎn)潔、通俗、優(yōu)美、形象。同時(shí)，還要求教師組織好課堂教學(xué)用語(yǔ)，根據(jù)教學(xué)的條件要求，選擇適合教學(xué)需要的媒體，包括直觀教具和電化教具。
四、教學(xué)反思。
教學(xué)反思是對(duì)教師備課和教學(xué)工作的一種自我評(píng)價(jià)，是一個(gè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)而提升教師教學(xué)素養(yǎng)的過(guò)程。把教學(xué)反思納入備課，作為備課的一個(gè)組成部分，可以使教學(xué)反思經(jīng)常化，也可以使教師在反思的過(guò)程中不斷提高備課質(zhì)量。
反思可以是教學(xué)札記、教后感。做好教學(xué)札記，以便查漏補(bǔ)缺，有利于教師及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略與教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)效率。寫好教后感，教師可以在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)和教學(xué)缺陷，在反思的過(guò)程中逐漸提高自己的教學(xué)能力，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
當(dāng)然，教師的課前準(zhǔn)備是一項(xiàng)艱巨的工作，新課程對(duì)教師又提出了更高的要求。英語(yǔ)課程的內(nèi)容涉及到方方面面，這就要求教師不僅要備好自身的課，也要團(tuán)結(jié)在一起，走合作之路，堅(jiān)持集體備課、資源共享。
向教師學(xué)做教師心得體會(huì)篇十一
作為一名高中生，我深刻認(rèn)識(shí)到了教師學(xué)做榜樣的重要性。在多年的學(xué)習(xí)生涯中，老師們一直是我學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的引路人。他們言傳身教，教會(huì)了我許多實(shí)際的技能和生活的哲理，讓我相信人與人之間的交往可以如此美好。我從他們身上深深感悟到：教師不僅僅應(yīng)該授知識(shí)，更重要的是要成為學(xué)生的榜樣。
首先，作為學(xué)生，我們更加親近并且尊敬那些既有著豐富知識(shí)，又有著高尚品德的老師。他們既是燈塔，指引我們前行，又是父母，呵護(hù)我們成長(zhǎng)。這就要求教師要有高尚的品德和素養(yǎng)，必須言行一致，能夠以自己的言行為標(biāo)桿，帶領(lǐng)我們這些年輕的學(xué)生在成長(zhǎng)的路途中不斷追求自我。在我看來(lái)，教師的工作不只是傳授學(xué)生知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)教育我們課本學(xué)不到的東西，如操守、職業(yè)道德和待人處事方式等。
其次，我認(rèn)為一名教師要做到學(xué)做榜樣，必須不斷深化自己的學(xué)識(shí)和教學(xué)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要始終保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，并且要保持教育教學(xué)領(lǐng)域的敏感度，要不斷跟蹤學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，提升自己的教學(xué)水平。一名優(yōu)秀的教師，在課程內(nèi)容的講授上，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)前沿的研究和學(xué)科內(nèi)的梳理，要發(fā)揚(yáng)實(shí)踐為本的精神，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，按照“因材施教”的原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)。同時(shí)，建立規(guī)范化的評(píng)估機(jī)制，讓自己的教學(xué)得到及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。
最后，教師學(xué)做榜樣的重要性還體現(xiàn)在激勵(lì)學(xué)生方面。教師的榜樣作用不僅在于其教書育人，更在于激發(fā)學(xué)生內(nèi)心向上的力量。教師無(wú)論是在課內(nèi)還是課外時(shí)間，都應(yīng)該以身作則，以自己的言行激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我意識(shí)和價(jià)值觀的塑造。只有在教師的指引下，才能讓學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，走向未來(lái)。
總之，教師學(xué)做榜樣尤為重要。無(wú)論在教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性、塑造人生態(tài)度等各個(gè)方面，教師都應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣。我們這些學(xué)生會(huì)將老師的教誨銘記在心，把您的好品德、優(yōu)美的教學(xué)作風(fēng)深深記在心底，真誠(chéng)地感激您的辛苦付出，為之奮斗與成長(zhǎng)。
向教師學(xué)做教師心得體會(huì)篇十二
通過(guò)學(xué)習(xí)“做一名“四有”的好老師”，使我更加堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守道德情操；在今后要不斷扎實(shí)學(xué)識(shí)，以仁愛(ài)之心，積極爭(zhēng)做幼兒喜歡和敬佩的好老師！我是一名黨員教師更要做到：牢記黨的宗旨，立足本職崗位，扎扎實(shí)實(shí)工作，為家長(zhǎng)和幼兒搞好服務(wù)。嚴(yán)格要求，以身作則，清正廉潔，做到老老實(shí)實(shí)做人，清清白白干事，樹(shù)好自身形象。與時(shí)俱進(jìn)地保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性。自己今天的思想政治修養(yǎng)與理論修養(yǎng)，對(duì)幼兒人生道路的選擇，科學(xué)文化素質(zhì)的提高，起著十分重要的導(dǎo)向作用。這就要有堅(jiān)定的馬克思主義信仰，遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想以及為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的信念，堅(jiān)決捍衛(wèi)和執(zhí)行黨的路線、方針、政策。
在日常工作中要深入學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，掌握過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)。每天工作再忙，也要重視政治學(xué)習(xí)，一定要把學(xué)習(xí)的危機(jī)感、緊迫感，提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)。把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作和追求，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平，提高知識(shí)層次，增強(qiáng)做好本職工作的能力。
今后工作還要養(yǎng)成習(xí)慣于觀察幼兒的主動(dòng)意識(shí)，在觀察到某種現(xiàn)象后，結(jié)合理論加以思索、分析、總結(jié)，找出隱藏在現(xiàn)象后的實(shí)質(zhì)。這種觀察分析，會(huì)使我能更深刻地向家長(zhǎng)反映問(wèn)題，更深入地了解幼兒，為正確地解決處理班里問(wèn)題、糾正或發(fā)揚(yáng)幼兒的優(yōu)缺點(diǎn)提供了一把新鑰匙。
隨著我園的不斷發(fā)展，我們工作面臨的新情況、新問(wèn)題將會(huì)越來(lái)越多，工作任務(wù)也將會(huì)越來(lái)越繁重。要使我園工作再上新臺(tái)階，要求我們教師必須提高創(chuàng)新能力。作為一名幼兒教師事事要講發(fā)展，不斷開(kāi)拓工作新局面，要以良好的精神狀態(tài)面對(duì)每天的工作。在一線教師中，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、埋頭苦干、自覺(jué)奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng)。
我的一言一行，不僅代表著個(gè)人，而且代表著黨的形象，更重要的是影響幼兒。我要著力規(guī)范服務(wù)行為，樹(shù)立良好的形象，培養(yǎng)高尚的人格。用自己的全部愛(ài)心去教育每一名幼兒。因?yàn)閻?ài)是教育的靈魂，是教育的天職，有愛(ài)才有責(zé)任。
總之，要想成為好老師，我不僅要有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，良好的工作能力以及全部的愛(ài)心，而且還要有好的創(chuàng)新能力和自律能力。學(xué)會(huì)用全面的、發(fā)展的、聯(lián)系的觀點(diǎn)看人看事，提高辯證思維的能力和認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。要不斷地加強(qiáng)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育和改造，塑造教師特有的人格魅力，做教師雖然很辛苦，但我們也很幸福，因?yàn)槲覀兪窃跒樽鎳?guó)、為黨的事業(yè)培養(yǎng)接班人，我將從幼兒的成長(zhǎng)中得到收獲。
通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的講話精神，我認(rèn)識(shí)教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。只有認(rèn)清肩負(fù)的使命和責(zé)任，才能努力使自己成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師，為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。
第一，要有理想信念。老師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。正確理想信念是教書育人、播種未來(lái)的指路明燈。忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，自覺(jué)把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作全過(guò)程，嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待自己的職責(zé)。做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者，幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)，讓學(xué)生成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢(mèng)想的正能量。
第三，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。在信息時(shí)代做好老師，自己所知道的必須大大超過(guò)要教給學(xué)生的范圍，不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識(shí)，還要有廣博的通用知識(shí)和寬闊的胸懷視野。始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在知識(shí)發(fā)展前沿，刻苦鉆研、不斷充實(shí)、拓展、提高自己，在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。
第四，要有仁愛(ài)之心。愛(ài)心是學(xué)生打開(kāi)知識(shí)之門、啟迪心智的開(kāi)始，愛(ài)心能夠滋潤(rùn)澆開(kāi)學(xué)生美麗的心靈之花。老師的愛(ài)，既包括愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生，也包括愛(ài)一切美好的事物。要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。
在今后的教學(xué)中，我們將進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)貫徹重要講話精神，把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，在教書育人的工作中不斷創(chuàng)造新業(yè)績(jī)，為教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)，做打造中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人。
在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹(shù)立新時(shí)期的黨員教師師德形象，我們面臨的重要課題，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來(lái)，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)，過(guò)分苛求學(xué)生的成績(jī)，換取暫時(shí)的高分。眾所周知：愛(ài)迪生七歲上學(xué)，因成績(jī)差退學(xué)；愛(ài)因斯坦兩歲說(shuō)話，上學(xué)智力遲鈍；德國(guó)詩(shī)人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生；普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)表明，學(xué)習(xí)成績(jī)與創(chuàng)造力無(wú)明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早有晚，有先有后，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出。個(gè)性是創(chuàng)造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來(lái)加以接受，我們就不會(huì)按成績(jī)把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會(huì)沒(méi)有差生，只有差異，實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。
教育不能搞形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為。因?yàn)?，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致，無(wú)法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。我們的教師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng)，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的"責(zé)任"為豐富的"情感"，去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種各樣的問(wèn)題，瑣碎小事也會(huì)變得富有詩(shī)意，不僅要有愛(ài)的情感，愛(ài)的行為還要有愛(ài)的藝術(shù)。
愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，已經(jīng)成為衡量教師師德的最低標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)代師德不僅要有高度的政治思想覺(jué)悟，高超的教書育人之能，還必須具有高雅的情趣，健康的身心，具有終身學(xué)習(xí)的能力，懂反思，講合作，富有團(tuán)隊(duì)精神。在工作中要不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，通過(guò)學(xué)習(xí)，使教師樹(shù)立起正確的人才觀，教育觀，教育價(jià)值觀等，努力使對(duì)教師師德的外在要求，變?yōu)閺V大教師的內(nèi)在需求和自覺(jué)行為。
四
做好老師，要有仁愛(ài)之心。愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。好老師要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，愛(ài)護(hù)、尊重、寬容學(xué)生，做學(xué)生的好朋友和貼心人。平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生信心，用信任樹(shù)立學(xué)生自尊，讓所有學(xué)生都享受成功的喜悅，成長(zhǎng)為有用之才。這是我們常說(shuō)的：愛(ài)在細(xì)節(jié)，德在無(wú)人處。
我覺(jué)得我們要把思想教育工作和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高貫徹到所有課程中去，教師要處處體現(xiàn)為人師表，言傳身教的風(fēng)范，因?yàn)榻處熥陨淼膶W(xué)識(shí)魅力和人格魅力對(duì)學(xué)生的影響才是最深刻的、最終身難忘的。我的課堂教學(xué)氛圍不錯(cuò)，但在教學(xué)方式方法上，還是要多學(xué)習(xí)，多探究，我要著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和活力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。我們青年教師的成長(zhǎng)，無(wú)論在教學(xué)還是科研上，都要有經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)指導(dǎo)，來(lái)提高我們的上課技巧，使我們青年教師逐漸成長(zhǎng)，最后成為各個(gè)學(xué)科中的精英和骨干。"。
通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的講話精神，我認(rèn)識(shí)教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。只有認(rèn)清肩負(fù)的使命和責(zé)任，才能努力使自己成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師，為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。
第一，要有理想信念。老師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。正確理想信念是教書育人、播種未來(lái)的指路明燈。忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，自覺(jué)把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作全過(guò)程，嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待自己的職責(zé)。做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者，幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)，讓學(xué)生成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢(mèng)想的正能量。
第三，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。在信息時(shí)代做好老師，自己所知道的必須大大超過(guò)要教給學(xué)生的范圍，不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識(shí)，還要有廣博的通用知識(shí)和寬闊的胸懷視野。始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在知識(shí)發(fā)展前沿，刻苦鉆研、不斷充實(shí)、拓展、提高自己，在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。
第四，要有仁愛(ài)之心。愛(ài)心是學(xué)生打開(kāi)知識(shí)之門、啟迪心智的開(kāi)始，愛(ài)心能夠滋潤(rùn)澆開(kāi)學(xué)生美麗的心靈之花。老師的愛(ài)，既包括愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生，也包括愛(ài)一切美好的事物。要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。
在今后的教學(xué)中，我們將進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)貫徹重要講話精神，把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，在教書育人的工作中不斷創(chuàng)造新業(yè)績(jī)，為教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)，做打造中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人。
在第xx個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，全國(guó)廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。“四有好教師”提出豐富了教師的職業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，為教師教育的培養(yǎng)目標(biāo)指明了重要方向。不僅對(duì)全國(guó)教師職業(yè)有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，對(duì)我一個(gè)青年教師的職業(yè)發(fā)展也有非常實(shí)際且深入的指導(dǎo)意義。
現(xiàn)在，本人從幾個(gè)方面對(duì)學(xué)習(xí)的體會(huì)展開(kāi)論述。
唐代韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！薄皞鞯馈笔堑谝晃坏摹Ｒ粋€(gè)老師，如果只知道“授業(yè)”、“解惑”而不“傳道”，不能說(shuō)這個(gè)老師是完全稱職的，充其量只能是“經(jīng)師”、“句讀之師”，而非“人師”了。自己要有道，就得有遠(yuǎn)大的理想信念，作為一名共產(chǎn)黨員，自己的理想信念就是對(duì)共產(chǎn)主義的不懈追求和對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的切實(shí)踐行，具體到自己的工作崗位中，就是要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立為社會(huì)主義做貢獻(xiàn)的理念，教導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)踏實(shí)工作，勇于創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)我們的四化而添磚加瓦的實(shí)干人才。
“師者，人之模范也。”教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。作為一名青年教師，德行的修養(yǎng)還有很多欠缺，面對(duì)社會(huì)上的很多誘惑還沒(méi)有很好的抵御能力，本人希望在領(lǐng)導(dǎo)、前輩的幫助下努力提高自身修養(yǎng)。只有這樣，才能讓自己用實(shí)際行動(dòng)影響周圍的同學(xué)，使他們都能成為社會(huì)良好風(fēng)氣的建設(shè)者而不是破壞者，這也是一名教師社會(huì)價(jià)值的具體體現(xiàn)。
“為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋。”在信息時(shí)代做好老師，自己所知道的必須大大超過(guò)要教給學(xué)生的范圍，不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識(shí)，還要有廣博的通用知識(shí)和寬闊的胸懷視野。好老師還應(yīng)該是智慧型的老師，具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，既授人以魚，又授人以漁，能夠在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。年輕教師，學(xué)術(shù)水平不高，自己要在實(shí)踐中不斷的探索，虛心向前輩請(qǐng)教，只有不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，才能成為一名合格的職業(yè)教師。
四、待人以誠(chéng)，才能開(kāi)展教學(xué)。
好老師的眼神應(yīng)該是慈愛(ài)、友善、溫情的，透著智慧、透著真情。好老師對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)應(yīng)該是充滿愛(ài)心和信任的，在嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)的前提下曉之以理、動(dòng)之以情，讓學(xué)生“親其師”、“信其道”。好老師要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。作為一名年輕教師，與學(xué)生們打成一片有著天然的優(yōu)勢(shì)，本人要發(fā)揮這一點(diǎn)，多與同學(xué)們交流，多與同學(xué)們聊聊生活中的事情，與同學(xué)們多一份信任，就多一份教育的輕松。
以上就是我的學(xué)習(xí)心得，不夠深入，不夠有高度，但我相信，只要本著四有好教師的精神努力下去，定能在教師職業(yè)生涯中收獲一份成績(jī)。
“教育大計(jì)，教師為本。”一名合格的教師必須要“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)的知識(shí)、有仁愛(ài)之心”。青年人是國(guó)家繁榮、民族振興的生力軍，培養(yǎng)社會(huì)所需的青年一代，需要社會(huì)、家庭和學(xué)校同心通行，攜手筑造。而學(xué)校教育在其中起著至關(guān)重要的作用。因此，作為教師隊(duì)伍中的一份子，我將用勤奮和恒心做黨和人民滿意的好老師，這將成為我矢志不渝的目標(biāo)。
在我看來(lái)，好老師應(yīng)該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，既要精于“授業(yè)”、“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命。老師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。正確理想信念是教書育人、播種未來(lái)的指路明燈。古之成大事者，不惟有超世之英才，亦必有堅(jiān)韌之雄志。也就是我們說(shuō)的理想信念。只有堅(jiān)定理想信念，才能保持正確的人生方向，最終乘風(fēng)波浪，駛向成功的彼岸。正如作家丁玲所說(shuō)“人，只要有信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)?！弊鳛槔蠋煹奈覀儯欢ㄒ獔?jiān)定自身的理想信念，所以應(yīng)做到如下兩點(diǎn)。
首先，要心懷天下。好老師心中要有國(guó)家和民族，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任。我們的教育是為人民服務(wù)、為中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的，黨和人民需要培養(yǎng)的是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。好老師應(yīng)該做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者，幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)，讓一代又一代年輕人都成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢(mèng)想的正能量。
其次，要心系學(xué)生。作為一名合格的人民教師，我們必須以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”為最高育人準(zhǔn)則。關(guān)愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生同呼吸，共患難，建立“我是生之母，生是我之子”的和諧關(guān)系。積極培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)民、愛(ài)黨、愛(ài)校、愛(ài)友的人生態(tài)度；再者，要有對(duì)工作執(zhí)著的心態(tài)。兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，做好教育教學(xué)工作中的方方面面，以一顆認(rèn)真執(zhí)著的心態(tài)完成教育教學(xué)工作：我工作，我快樂(lè)；我育人，我快樂(lè)！
著名教育家陶行知先生曾說(shuō)“因?yàn)榈赖率亲鋈说母荆疽粔?，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處?！笨梢?jiàn)，好老師要涵養(yǎng)高尚的道德情操。
道德情操是好老師踐行教育使命的核心品質(zhì)。教師是“人倫之楷模，萬(wàn)世之師表”。立德先立師，樹(shù)人先正己。好老師不僅要以學(xué)術(shù)造詣開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門，更要以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈。合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。師德是深厚的知識(shí)修養(yǎng)和文化品位的體現(xiàn)。師德需要教育培養(yǎng)，更需要老師自我修養(yǎng)。好老師要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)堅(jiān)守精神家園、堅(jiān)守人格底線，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生。好老師的道德情操最終要體現(xiàn)到對(duì)所從事職業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)上來(lái)，應(yīng)該執(zhí)著于教書育人，自覺(jué)堅(jiān)守精神家園、堅(jiān)守人格底線，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生。
“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力?！币庠诟嬲]老師們：如果沒(méi)有扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是無(wú)以為人師表的。俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老?！弊鲆幻美蠋?，我認(rèn)為要與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新。“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”尤其在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技發(fā)展日新月異。面對(duì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)新一輪課程改革，面對(duì)新時(shí)代的學(xué)生，當(dāng)今時(shí)代，新知識(shí)層出不窮，知識(shí)更新?lián)Q代的周期越來(lái)越短，為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋，如果教師知識(shí)不扎實(shí)、教學(xué)不過(guò)硬，教學(xué)中必然會(huì)捉襟見(jiàn)肘，更談不上游刃有余。因此，好老師不能滿足于裝滿自己的“一桶水”，而要使自己時(shí)時(shí)有“活水”，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，積極回應(yīng)新的挑戰(zhàn)，才能發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，解決新問(wèn)題，在實(shí)現(xiàn)自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的方向。
魯迅先生說(shuō)，“教育是植根于愛(ài)的”。愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)學(xué)生是教師厚重的職業(yè)底色。師者，原本就閃耀著一種叫“無(wú)私”的光芒。教育是一項(xiàng)愛(ài)的事業(yè)，育人是愛(ài)心的傳遞。好老師要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。愛(ài)心是學(xué)生打開(kāi)知識(shí)之門、啟迪心智的開(kāi)始，愛(ài)心能夠滋潤(rùn)澆開(kāi)學(xué)生美麗的心靈之花。好老師對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)應(yīng)該是充滿愛(ài)心和信任的，應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。好老師應(yīng)該懂得，選擇當(dāng)老師就選擇了責(zé)任，就要盡到教書育人、立德樹(shù)人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中。老師責(zé)任心有多大，人生舞臺(tái)就有多大。從而達(dá)到：心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對(duì)話，離不開(kāi)仁愛(ài)之心。
今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢(mèng)之隊(duì)’的筑夢(mèng)人”。作為教師隊(duì)伍的一份子，讓我們把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，努力研習(xí)、自覺(jué)躬行，將新時(shí)代“四有”好教師的標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)化于心，外化于行，當(dāng)好“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人，以赤誠(chéng)與智慧譜育人華章！
向教師學(xué)做教師心得體會(huì)篇十三
學(xué)做是每個(gè)人成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，無(wú)論是學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能還是掌握一種新的知識(shí)，都需要付出努力和耐心。作為一個(gè)學(xué)做的過(guò)程，我們需要不斷試錯(cuò)、反思和總結(jié)，以提高自己的技能和知識(shí)水平。在這個(gè)過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了學(xué)做的重要性，并領(lǐng)悟到了一些心得體會(huì)。
第二段：積極態(tài)度。
在學(xué)做的過(guò)程中，保持積極的態(tài)度是非常重要的。首先，積極的態(tài)度可以讓自己更加專注和努力地學(xué)習(xí)。當(dāng)我對(duì)待學(xué)做時(shí)，總是帶著一顆積極的心態(tài)，認(rèn)真實(shí)踐和探索。這樣，我能夠充分利用時(shí)間和資源，提高自己的學(xué)習(xí)效率。此外，積極的態(tài)度還可以讓自己更加樂(lè)觀和自信。在學(xué)做的過(guò)程中，難免會(huì)遇到各種挫折和困難，但只要保持積極的態(tài)度，我就能夠克服它們并取得進(jìn)步。
第三段：持續(xù)學(xué)習(xí)。
學(xué)做需要持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷更新知識(shí)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要不斷地積累和更新自己的知識(shí)。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，我才能夠不斷提升自己的技能和知識(shí)水平，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。因此，我始終保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，經(jīng)常閱讀和研究相關(guān)書籍和資料，參加培訓(xùn)和講座，與他人交流和學(xué)習(xí)。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)，我不僅能夠提高自己的綜合素質(zhì)，還能夠找到更好的解決問(wèn)題的方法和技巧。
第四段：多角度思考。
在學(xué)做中，多角度思考是非常重要的。學(xué)習(xí)只是解決問(wèn)題的一種方式，而多角度思考則是更全面和深入地了解問(wèn)題的一種方法。通過(guò)多角度思考，我可以從不同的角度和層面來(lái)分析和解決問(wèn)題，避免了片面和簡(jiǎn)單的思維方式。此外，多角度思考還可以幫助我擁有更廣闊的視野和更開(kāi)放的心態(tài)，接受和吸收不同的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。在學(xué)做過(guò)程中，我經(jīng)常嘗試從不同的角度來(lái)思考問(wèn)題，以獲得更全面和準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
第五段：反思和總結(jié)。
學(xué)做是一個(gè)不斷試錯(cuò)、反思和總結(jié)的過(guò)程。通過(guò)反思和總結(jié)，我可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和提升。每次學(xué)習(xí)或?qū)嵺`之后，我都會(huì)坐下來(lái)反思，思考自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到改進(jìn)的方向和方法。同時(shí)，我還會(huì)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和心得，記錄下來(lái)并進(jìn)行分享，以供他人借鑒。通過(guò)反思和總結(jié)，我能夠不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高學(xué)習(xí)的效果。
結(jié)尾段：總結(jié)。
通過(guò)學(xué)做的過(guò)程，我深深地體會(huì)到了學(xué)做的重要性，并獲得了一些心得體會(huì)。積極的態(tài)度，持續(xù)學(xué)習(xí)，多角度思考和反思總結(jié)是學(xué)做的關(guān)鍵要素。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能夠擁有更豐富的知識(shí)和技能，成長(zhǎng)為更好的自己。因此，我會(huì)時(shí)刻保持積極的態(tài)度，堅(jiān)持學(xué)習(xí)和思考，不斷完善自己，在學(xué)做的道路上不斷前進(jìn)。
向教師學(xué)做教師心得體會(huì)篇十四
學(xué)做菜是很多人的愛(ài)好，也是一種生活技能。我對(duì)學(xué)做菜的興趣從小就開(kāi)始了，隨著年齡的增長(zhǎng)，我逐漸積累了不少經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享一些我學(xué)做菜的心得體會(huì)，希望能給其他愛(ài)好做菜的朋友們一些幫助和啟發(fā)。
第二段：學(xué)以致用，帶著目標(biāo)。
在學(xué)做菜的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)設(shè)定一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)非常重要。這個(gè)目標(biāo)可以是制作一道我喜歡的家常菜，也可以是嘗試一種我從未試過(guò)的新菜譜。設(shè)定目標(biāo)能夠幫助我更好地學(xué)習(xí)和堅(jiān)持下去，因?yàn)樗o學(xué)習(xí)增添了一種動(dòng)力和意義。
第三段：培養(yǎng)基本功，打好基礎(chǔ)。
學(xué)做菜就像學(xué)習(xí)一門藝術(shù)，需要打好基礎(chǔ)才能更好地去創(chuàng)作。基本功對(duì)于學(xué)做菜來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，它包括刀工、炒菜技巧、火候掌握等。我發(fā)現(xiàn)只有掌握了這些基本技巧，才能更自如地進(jìn)行菜肴的制作。因此，我花了很多時(shí)間和精力去練習(xí)這些基本功，通過(guò)書籍、視頻和實(shí)踐，能夠在炒菜時(shí)刀法熟練，火候把握準(zhǔn)確。只有打好這個(gè)基礎(chǔ)，才能進(jìn)一步進(jìn)行更復(fù)雜的菜品制作。
第四段：不斷嘗試，勇于創(chuàng)新。
學(xué)習(xí)做菜不僅僅是模仿別人的菜譜，更是培養(yǎng)自己創(chuàng)新的能力。我常常會(huì)在學(xué)習(xí)一道菜譜后，根據(jù)自己的口味和喜好進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。有時(shí)候會(huì)探索新的食材搭配，有時(shí)候會(huì)嘗試新的烹飪方式。嘗試和創(chuàng)新讓做菜的過(guò)程更加有趣，也能讓我做出獨(dú)具風(fēng)格的菜品。當(dāng)然，在創(chuàng)新的過(guò)程中可能會(huì)有失敗，但失敗并不可怕，因?yàn)樗梢宰屛腋由钊氲亓私馐巢暮蛷N房的奧秘。
第五段：與人分享，樂(lè)在其中。
學(xué)做菜最美妙的地方就是可以與身邊的人一起分享和品嘗美食。每當(dāng)做出一道色香味俱佳的菜品，我都會(huì)邀請(qǐng)朋友或家人一起享用。分享讓我感到滿足和快樂(lè)，也是對(duì)我學(xué)習(xí)成果最好的肯定。通過(guò)與他人的分享，我不僅僅在磨煉自己的技巧，還可以通過(guò)其他人的反饋來(lái)不斷改進(jìn)自己。因此，我鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)做菜的人，勇敢地與他人分享自己的廚藝，開(kāi)啟一場(chǎng)美食的盛宴。
結(jié)尾段：終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
學(xué)做菜是一種終身學(xué)習(xí)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中我們要保持對(duì)食材和菜肴的熱愛(ài)，勇于探索和創(chuàng)新。學(xué)習(xí)做菜不僅是一種技能的培養(yǎng)，更是一種享受和心靈的寄托。我希望自己能不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，在做菜的道路上越走越遠(yuǎn)。無(wú)論是自己獨(dú)自享用，還是與朋友家人分享，我相信學(xué)做菜都會(huì)給我?guī)?lái)更多的快樂(lè)和滿足感。
向教師學(xué)做教師心得體會(huì)篇十五
那是一個(gè)萬(wàn)里晴空的周末，媽媽下令讓我當(dāng)一回小廚師，我決定試一試。我打開(kāi)冰箱，有排骨、雞蛋、土豆&&這是，姐姐過(guò)了說(shuō)：我來(lái)幫你吧！在姐姐的指導(dǎo)下，我懂得的要先倒了三杯米，然后拿去洗。然后瓢水，水慢慢地變成了白色，姐姐說(shuō)：要把米洗干凈。我很用心地搓呀搓呀，搓完第一遍，然后第二遍。把米洗于凈后就把水倒掉，再把米放到電飯煲里，飯鍋里有一個(gè)尺量，你倒了多少杯米就放水至相應(yīng)的水量。姐姐說(shuō)道。
這是，我想只吃飯可不行呀，我的眼珠子轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，突然，一個(gè)點(diǎn)子溜進(jìn)了我的腦海了，我對(duì)姐姐說(shuō)：姐姐，我們炒碗菜吧！那炒什么？對(duì)了，就炒西紅柿炒蛋吧！好的！我和姐姐說(shuō)干就干。
姐姐幫我拿了四個(gè)雞蛋和兩個(gè)西紅柿，我學(xué)著媽媽的樣子把雞蛋打入碗里，這時(shí)我遇到了麻煩：不知道放多少鹽才好。突然我想起媽媽平時(shí)炒雞蛋只放一點(diǎn)點(diǎn)鹽。我照例放了一點(diǎn)，攪勻后放在一邊。把油倒進(jìn)鍋里，沒(méi)多久，就聽(tīng)見(jiàn)有嗞嗞的聲音，原來(lái)油熱了，我趕緊把雞蛋倒進(jìn)鍋里，不停地翻著，并把雞蛋弄成一塊一塊的，倒入盤里，這時(shí)我才松了一口氣。當(dāng)我回過(guò)頭去拿西紅柿?xí)r，我發(fā)現(xiàn)西紅柿還沒(méi)有切，就急忙拿起刀切起西紅柿。我先是放在案板上切，可是弄了一案板西紅柿汁。這時(shí)我突然想起媽媽平時(shí)是拿著切的'，我也照樣子小心翼翼的向碗里切去，不到一會(huì)兒，我就把西紅柿切好了。我打開(kāi)火，等鍋里的水干了，就又在鍋里放了一點(diǎn)油，等到油冒煙，我趕快把西紅柿倒進(jìn)鍋里，在鍋里左右翻動(dòng)了一會(huì)兒，再又把雞蛋放回鍋里，放了南德調(diào)料和味精，攪勻后，倒進(jìn)盤子里，一盤香噴噴的西紅柿炒雞蛋就做好了。
我去叫媽媽，看看我和姐姐的勞動(dòng)成果，媽媽起來(lái)看到桌子上的飯菜，驚奇地問(wèn)：這是誰(shuí)做的？我做的！我自豪的說(shuō)。真的嗎？我的孩子長(zhǎng)大了，會(huì)做飯了！我聽(tīng)著媽媽的夸獎(jiǎng)心里美滋滋的。
經(jīng)過(guò)這件事，我懂得了以后在學(xué)習(xí)、生活中我還要認(rèn)真觀察、處處留心，學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。
向教師學(xué)做教師心得體會(huì)篇十六
第一段：從興趣出發(fā)，萌生學(xué)做菜的念頭（引入主題）。
從小我就對(duì)美食有著濃厚的興趣，那些色香味俱全的美食總能吸引住我的眼球。長(zhǎng)大后，我逐漸明確了一個(gè)目標(biāo)——學(xué)會(huì)自己動(dòng)手做菜。初衷是因?yàn)槿绻约簳?huì)做飯，不僅可以吃到健康的美食，而且還能提高自己的生活質(zhì)量。于是，我付諸實(shí)踐，走入了烹飪的世界。
第二段：烹飪的藝術(shù)和樂(lè)趣（描述烹飪的魅力）。
學(xué)做菜過(guò)程中，我深深體會(huì)到了烹飪的藝術(shù)和樂(lè)趣。通過(guò)學(xué)習(xí)烹飪技巧，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)菜肴都有其獨(dú)特的制作方法和烹調(diào)要領(lǐng)。正所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”，選購(gòu)食材、切割處理、火候掌握等等都需要經(jīng)驗(yàn)和技巧的積累。慢慢地，我開(kāi)始享受到從原料到成品的整個(gè)過(guò)程，感受到食材在火候的轉(zhuǎn)變中散發(fā)的香氣，發(fā)現(xiàn)自己的動(dòng)手能力與創(chuàng)造力。
第三段：學(xué)做菜之成就感（談?wù)搶W(xué)習(xí)烹飪帶來(lái)的成就感）。
在菜肴制作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每一道菜的成功都帶給我一種成就感。當(dāng)我親手調(diào)制的醬料配合材料的翻炒，發(fā)出陣陣香氣時(shí)，我興奮不已；當(dāng)我第一次用自己做的面條為家人做一碗燉湯時(shí)，我喜悅感油然而生。每一次菜肴成功的背后，都有著無(wú)數(shù)次的嘗試和失敗。但正是這些成功與失敗交織，讓我體驗(yàn)到學(xué)做菜所帶來(lái)的成就感，這也是我堅(jiān)持下去的動(dòng)力之一。
第四段：學(xué)做菜提升自我（探討學(xué)習(xí)烹飪對(duì)身心發(fā)展的積極影響）。
學(xué)習(xí)烹飪不僅帶給我口腹之歡，更在不知不覺(jué)中提升了我自身的能力。首先，學(xué)習(xí)烹飪需要耐心與細(xì)致，只有認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)步驟，才能得到美味的菜品。此外，為了烹飪出更好的菜肴，我開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)食物的搭配和營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，如何合理搭配食材，如何健康烹調(diào)。這些知識(shí)不僅滿足了我對(duì)美食的渴望，也促使我開(kāi)始更加注重自己的飲食習(xí)慣和健康。
第五段：學(xué)做菜的意義（總結(jié)文章內(nèi)容）。
通過(guò)學(xué)習(xí)烹飪，我不僅提升了自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還獲得了成就感和自信心。從最初的興趣出發(fā)，我漸漸發(fā)現(xiàn)學(xué)做菜對(duì)我來(lái)說(shuō)意義重大。它不僅是一種技能，更是一種生活態(tài)度。學(xué)會(huì)烹飪，我可以為自己和家人煮出美味可口的飯菜；學(xué)會(huì)烹飪，我可以更好地關(guān)注飲食健康，提高生活質(zhì)量。學(xué)做菜的路上，我還結(jié)交了許多同樣熱愛(ài)菜肴的朋友，一起分享菜譜、交流心得，使我感受到了友情的溫暖?？傊瑢W(xué)做菜是一種愉快而有意義的過(guò)程，我會(huì)一直堅(jiān)持下去。
向教師學(xué)做教師心得體會(huì)篇十七
第一段：引入主題（150字）。
做人是每個(gè)人一生中必須面對(duì)和思考的問(wèn)題，也是一個(gè)值得我們刻苦思考和不斷實(shí)踐的課題。我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)做人首先要有一顆感恩的心。在成長(zhǎng)的道路上，我們受到了許多人的幫助和關(guān)愛(ài)，要學(xué)會(huì)珍惜這份情感，并用感恩的心態(tài)面對(duì)自己和他人。以感恩的心情對(duì)待他人和事物，能夠幫助我們更好地與人相處，并營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。在我個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，也深深感受到了感恩之重要性。
第二段：如何學(xué)做人（250字）。
學(xué)做人首先要善于傾聽(tīng)和理解他人。與他人相處時(shí)，我們應(yīng)該關(guān)注對(duì)方的感受和需求，尊重別人的意見(jiàn)并認(rèn)真傾聽(tīng)。通過(guò)傾聽(tīng)，我們能更好地理解對(duì)方的想法和感受，建立良好的溝通和理解，進(jìn)而化解矛盾和沖突。同時(shí)，要學(xué)會(huì)給予他人肯定和贊美。在認(rèn)可他人的優(yōu)點(diǎn)和成就的同時(shí)，也能夠提升自己的人際關(guān)系和社會(huì)地位。
其次，學(xué)做人需要保持謙遜和包容的態(tài)度。天下無(wú)不是的父母，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，并且都值得被珍惜和尊重。而學(xué)會(huì)包容和謙遜，可以幫助我們更好地與他人相處，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，從而提升自身的修養(yǎng)。包容和謙遜的態(tài)度能夠使我們更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，與他人和諧相處，建立好的人際關(guān)系。
第三段：學(xué)做人的困難與挑戰(zhàn)（250字）。
學(xué)做人并不是一件易事，我們會(huì)面臨各種各樣的困難與挑戰(zhàn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，有時(shí)我們難免會(huì)遇到?jīng)_突和矛盾，但是我認(rèn)為，學(xué)做人之困難與我們自身的價(jià)值觀和道德觀念有很大關(guān)系。要想真正好學(xué)做人，我們必須具備正確的價(jià)值觀和道德觀念。只有把握住了這一點(diǎn)，我們才能夠在困難面前保持正氣，不受外界干擾，并真正做到學(xué)到用，用到學(xué)。
此外，各種社會(huì)壓力和誘惑也是學(xué)做人中的另一個(gè)挑戰(zhàn)。我們生活在一個(gè)物欲橫流的社會(huì)中，各種消費(fèi)觀念、競(jìng)爭(zhēng)觀念等都對(duì)我們的人格塑造產(chǎn)生一定的影響。我們必須學(xué)會(huì)抵制這些誘惑和壓力，堅(jiān)守我們的價(jià)值觀念和原則，不被物質(zhì)和功利主義所迷惑，才能真正做到學(xué)做人。
第四段：學(xué)做人的好處與意義（250字）。
學(xué)做人帶來(lái)了許多好處和意義。首先，學(xué)做人能夠讓我們更好地與人相處和交流。一個(gè)善于與人溝通的人，能夠以理解為基礎(chǔ)與人交流，從而改進(jìn)自己的不足之處并理解別人的需求。其次，學(xué)做人可以幫助我們更好地解決問(wèn)題和處理矛盾。一個(gè)懂得尊重和包容他人的人，一定能夠在困難和矛盾中找到解決問(wèn)題的方法和路徑。最后，學(xué)做人能夠提高我們的修養(yǎng)和素質(zhì)。一個(gè)有修養(yǎng)和素質(zhì)的人，會(huì)更好地與他人相處，并以身作則，為他人樹(shù)立榜樣。
第五段：總結(jié)心得與展望未來(lái)（300字）。
在學(xué)習(xí)做人的道路上，我更深刻地體會(huì)到了感恩、傾聽(tīng)、理解、包容、謙遜等美德的重要性。這些美德不僅可以幫我更好地與人相處，還能夠提高我自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)做人，努力發(fā)揚(yáng)這些美德，并不斷完善自己的學(xué)做人之道。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)成為一個(gè)懂得感恩、善于傾聽(tīng)、包容他人的人，不僅對(duì)別人負(fù)責(zé)，也對(duì)自己負(fù)責(zé)，成為一個(gè)有價(jià)值和有意義的人。
向教師學(xué)做教師心得體會(huì)篇十八
講學(xué)做是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，它不僅能夠增進(jìn)知識(shí)，還能夠給我們帶來(lái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我曾經(jīng)參加過(guò)一次講學(xué)做活動(dòng)，讓我深刻感受到了講學(xué)做所帶來(lái)的收益，更讓我意識(shí)到了自己需要做的改進(jìn)和提高。在此，我想分享一下我的心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所啟示。
第二段：什么是講學(xué)做。
講學(xué)做是一種學(xué)習(xí)方式，它將理論知識(shí)與實(shí)踐操作緊密結(jié)合在一起，通過(guò)親身實(shí)踐，讓學(xué)生更深入地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。在講學(xué)做中，學(xué)生不再被動(dòng)地接受知識(shí)，而是積極參與到實(shí)踐環(huán)節(jié)中，通過(guò)獨(dú)立思考和操作，快速提高自己的實(shí)踐能力。
首先，講學(xué)做可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生能夠深刻認(rèn)識(shí)到理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用和局限性，讓自己更快地掌握實(shí)踐技能，提高實(shí)踐能力。
其次，講學(xué)做可以增進(jìn)師生之間的交流和合作，通過(guò)講學(xué)做這種活動(dòng)，師生之間可以更加深入地合作和交流，形成良好的師生關(guān)系，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。
最后，講學(xué)做可以增加學(xué)生的自信心。在講學(xué)做中，學(xué)生需要獨(dú)立思考和操作，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以發(fā)揮自己的潛力和創(chuàng)造力，讓自己更加自信、勇敢和自我肯定。
第四段：講學(xué)做中需要注意的問(wèn)題。
在講學(xué)做的過(guò)程中，需要注意以下問(wèn)題。首先，要確保安全。安全是實(shí)行講學(xué)做的前提，要保證學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的安全，避免發(fā)生意外事故。
其次，要確保操作規(guī)范。在講學(xué)做中，要保證學(xué)生按照正確的步驟和方法進(jìn)行操作，確保操作規(guī)范，避免操作失誤或疏漏。
最后，要確保評(píng)估公平。在講學(xué)做中，需要進(jìn)行評(píng)估，要確保評(píng)估的公正和公平，讓學(xué)生在評(píng)估過(guò)程中獲得公正的對(duì)待和評(píng)價(jià)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
在講學(xué)做中，我們要積極參與，領(lǐng)略其帶來(lái)的豐富收益，同時(shí)也需要注意相關(guān)的問(wèn)題，確保實(shí)踐的安全和評(píng)估的公正。講學(xué)做可以讓我們更加快速地提高實(shí)踐能力，增強(qiáng)師生之間的交流和合作，增加我們的自信心，是一種非常有意義的學(xué)習(xí)方式，希望大家都能夠嘗試一下。
向教師學(xué)做教師心得體會(huì)篇十九
隨著科技的發(fā)展和信息的快速傳遞，面對(duì)大量的數(shù)據(jù)和信息，人們?cè)絹?lái)越重視有效的表達(dá)和溝通能力。在這個(gè)背景下，PPT成為了一種非常常見(jiàn)和重要的工具。作為學(xué)生或職場(chǎng)人士，學(xué)會(huì)制作和展示好的PPT對(duì)于個(gè)人能力的提升來(lái)說(shuō)具有重要意義。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐PPT制作的過(guò)程中，我總結(jié)了一些心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。
首先，要從內(nèi)容出發(fā)。PPT的首要目的是為了表達(dá)和講述內(nèi)容，因此內(nèi)容的準(zhǔn)備和策劃是非常關(guān)鍵的。在制作PPT之前，我們需要深入了解主題，并思考如何將重點(diǎn)和亮點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，要把握好信息量，避免在一頁(yè)P(yáng)PT上堆砌大量文字和圖像，這樣會(huì)導(dǎo)致觀眾無(wú)法集中注意力。因此，內(nèi)容的精煉和簡(jiǎn)明扼要是非常重要的。
其次，要注重排版和設(shè)計(jì)。一個(gè)好的PPT不僅僅在于內(nèi)容的豐富和精彩，更需要適合的排版和設(shè)計(jì)來(lái)襯托和增強(qiáng)內(nèi)容的主題。在選擇背景和模板時(shí)，要注意與主題的契合度。對(duì)于文字和圖表的排版，要注意字體的大小和顏色的搭配，保證文字的清晰可讀性。對(duì)于圖像和視頻的使用，要注意圖像的清晰度和動(dòng)畫的恰當(dāng)性，以及視頻的流暢播放。總之，設(shè)計(jì)是為了更好地表達(dá)和展示內(nèi)容，能夠讓觀眾一目了然，形成強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。
第三，要注意講述和表達(dá)的技巧。PPT不僅僅是一個(gè)靜態(tài)的展示工具，更是一個(gè)交流和表達(dá)的平臺(tái)。在制作PPT之前，我們要先思考如何將內(nèi)容和觀眾聯(lián)系起來(lái)。首先，要從語(yǔ)言的優(yōu)化入手，用簡(jiǎn)潔而準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)主題，讓觀眾能夠更好地理解和接受。其次，要注意口頭表達(dá)的技巧，比如聲音的抑揚(yáng)頓挫，聲音的語(yǔ)調(diào)轉(zhuǎn)折，讓觀眾能夠更好地進(jìn)入狀態(tài)。此外，要注意身體語(yǔ)言的運(yùn)用，比如眼神的交流，手勢(shì)的配合等，能夠讓觀眾更容易理解和記憶。
第四，要注重練習(xí)和反思。制作和展示PPT是一項(xiàng)需要不斷練習(xí)和磨礪的技能。在制作PPT之前，我們可以先練習(xí)講述和表達(dá)，找到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。通過(guò)不斷地反思和調(diào)整，我們可以不斷提升自己的PPT制作和展示能力。同時(shí)，我們也可以借鑒一些優(yōu)秀的PPT，學(xué)習(xí)他們的技巧和經(jīng)驗(yàn)。練習(xí)和反思是一個(gè)相互促進(jìn)的過(guò)程，只有不斷總結(jié)和提升，我們才能更好地掌握PPT的制作和展示。
最后，要保持創(chuàng)新和更新。PPT作為一種表達(dá)和交流工具，也與時(shí)俱進(jìn)?？萍嫉陌l(fā)展和時(shí)代的變革，給我們提供了更多的創(chuàng)新和更新的機(jī)會(huì)。在制作PPT時(shí)，我們可以嘗試一些新的模板和效果，比如動(dòng)態(tài)PPT，交互式PPT等，讓我們的PPT更加具有創(chuàng)新和吸引力。同時(shí)，我們也要保持對(duì)新知識(shí)和新技術(shù)的學(xué)習(xí)和了解，以便能更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和需求。
總之，學(xué)做PPT是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和工作中的重要技能之一。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以提高自己的PPT制作和展示能力。內(nèi)容準(zhǔn)備、排版設(shè)計(jì)、講述和表達(dá)技巧、練習(xí)和反思、創(chuàng)新和更新是學(xué)做PPT的重要方面，我們應(yīng)該注重并不斷提升。希望以上的心得體會(huì)可以對(duì)有需要的朋友有所幫助。
向教師學(xué)做教師心得體會(huì)篇二十
近年來(lái)，會(huì)計(jì)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)一直非常好，越來(lái)越多的人選擇學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)，而學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的過(guò)程中，學(xué)做賬無(wú)疑是一個(gè)必修課程。作為一個(gè)剛接觸學(xué)做賬的學(xué)生，我深感這門課程的重要性和難度。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸摸索出一些學(xué)做賬的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享我對(duì)學(xué)做賬的見(jiàn)解。
第一，掌握基礎(chǔ)知識(shí)是關(guān)鍵。學(xué)習(xí)任何一門課程，都要從基礎(chǔ)知識(shí)入手，學(xué)做賬也不例外。我剛學(xué)做賬的時(shí)候，首先系統(tǒng)學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)的基本概念和原則。只有對(duì)會(huì)計(jì)的基本概念有深刻的理解，才能夠正確地進(jìn)行賬務(wù)處理和成交事件的記錄。另外，還要掌握會(huì)計(jì)科目的分類和會(huì)計(jì)憑證的填制方法，這是學(xué)做賬的基本技能。只有把這些基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，才能夠進(jìn)行后續(xù)的實(shí)踐和應(yīng)用。
第二，注重實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。學(xué)做賬是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，只有通過(guò)大量的實(shí)踐操作，才能真正掌握會(huì)計(jì)的技能。我在學(xué)做賬的過(guò)程中，利用課下時(shí)間多進(jìn)行實(shí)操練習(xí)。一開(kāi)始，我每天都從簡(jiǎn)單的憑證填制開(kāi)始，逐漸過(guò)渡到復(fù)雜的多步驟會(huì)計(jì)處理。通過(guò)不斷的實(shí)踐操作，我逐漸掌握了會(huì)計(jì)憑證的填制方法和賬務(wù)處理流程。同時(shí)，我還經(jīng)常找一些真實(shí)的企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行實(shí)踐操作，這能夠更好地將理論運(yùn)用于實(shí)踐，提高自己的實(shí)操水平。
第三，注重與他人的交流和合作。學(xué)做賬不是一個(gè)孤立的過(guò)程，而是需要與他人的交流和合作的過(guò)程。在學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常與同學(xué)一起進(jìn)行討論和互助，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。通過(guò)與他人的交流，我不僅可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，還能夠共同探討學(xué)做賬中的難點(diǎn)和疑惑，相互促進(jìn)。同時(shí)，在實(shí)踐中，我也通過(guò)與他人的合作進(jìn)行模擬業(yè)務(wù)處理，共同完成會(huì)計(jì)工作，鍛煉了與他人合作的能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
第四，注意總結(jié)和反思。學(xué)做賬是一個(gè)需要不斷總結(jié)和反思的過(guò)程。在每一次實(shí)操的過(guò)程中，我都會(huì)及時(shí)總結(jié)和反思自己的不足和錯(cuò)誤，找到解決問(wèn)題的方法和途徑。同時(shí)，我還會(huì)主動(dòng)尋求他人的評(píng)估和指導(dǎo)，從他人的角度看自己的不足之處，并加以改進(jìn)。通過(guò)不斷總結(jié)和反思，我能夠更好地提高自己的學(xué)做賬能力。
第五，注重實(shí)際應(yīng)用。學(xué)做賬不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作中。我們學(xué)會(huì)的理論知識(shí)和操作技能要能夠真正應(yīng)用到實(shí)際的會(huì)計(jì)工作中，才能夠發(fā)揮其真正的價(jià)值。因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅注重學(xué)習(xí)書本知識(shí)，還主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)參與實(shí)際企業(yè)的會(huì)計(jì)工作。通過(guò)實(shí)際應(yīng)用，我能夠更好地理解和掌握會(huì)計(jì)工作的流程和要求，提高自己的實(shí)際操作能力。
總之，學(xué)做賬是一門需要理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程。通過(guò)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，注重實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，與他人的交流和合作，注意總結(jié)和反思，注重實(shí)際應(yīng)用，我們才能夠更好地學(xué)好這門課程。學(xué)做賬不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作中，為自己的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望未來(lái)的學(xué)生們?cè)趯W(xué)做賬的過(guò)程中，能夠深入探索，實(shí)踐創(chuàng)新，不斷提高自己的學(xué)做賬能力，為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
向教師學(xué)做教師心得體會(huì)篇二十一
第一段：引言（150字）。
在現(xiàn)代社會(huì)，廚藝不再僅僅是家庭主婦的技能，越來(lái)越多的年輕人也開(kāi)始熱衷于學(xué)習(xí)廚藝。學(xué)做菜不僅僅是為了填飽自己的肚子，更是一種享受和表達(dá)自己的方式。我也是其中一個(gè)學(xué)做菜的愛(ài)好者，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲頗多。下面我將分享我的學(xué)做菜心得體會(huì)。
第二段：尋找靈感（250字）。
學(xué)做菜的第一步是要尋找靈感，想要做出美味的菜肴，首先需要有一個(gè)好的菜譜。在尋找靈感的過(guò)程中，我經(jīng)常瀏覽各種烹飪網(wǎng)站、食譜書籍以及社交媒體上的美食推薦。有時(shí)候我會(huì)嘗試一些傳統(tǒng)的菜肴，有時(shí)候我也會(huì)嘗試創(chuàng)作一些新的菜式。這個(gè)過(guò)程讓我學(xué)到了很多不同的烹飪技巧和食材搭配方法。
第三段：嘗試與失?。?00字）。
學(xué)做菜的過(guò)程中，嘗試與失敗是不可避免的。有時(shí)候我會(huì)做出一道美味的菜肴，有時(shí)候我也會(huì)失敗。失敗并不可怕，反而是學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。每一次失敗都教會(huì)了我更多的經(jīng)驗(yàn)和技巧。我會(huì)不斷調(diào)整烹飪時(shí)間和火候，嘗試不同的調(diào)味料和食材搭配，直到做出一道讓自己滿意的菜肴。這個(gè)過(guò)程鍛煉了我的耐心和毅力，也培養(yǎng)了我解決問(wèn)題的能力。
第四段：分享和交流（250字）。
學(xué)做菜是一門可以與他人分享和交流的技能。在我學(xué)做菜的過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)做一些菜肴分享給我的家人和朋友。他們的贊賞和建議成為我不斷進(jìn)步的動(dòng)力。我也會(huì)加入一些烹飪社群，參與廚藝大賽，與其他廚藝愛(ài)好者進(jìn)行交流。這些交流讓我結(jié)交了許多志同道合的朋友，也從他們身上學(xué)到了很多獨(dú)特的烹飪技巧和視角。
第五段：一種生活態(tài)度（250字）。
通過(guò)學(xué)做菜，我不僅學(xué)習(xí)到了烹飪技巧，更培養(yǎng)了一種生活態(tài)度。學(xué)做菜需要耐心和細(xì)致，這讓我在生活中更加懂得尊重細(xì)節(jié)和珍惜每一個(gè)瞬間。學(xué)做菜也讓我更加熱愛(ài)生活，享受自己動(dòng)手制作美食的過(guò)程。每一道菜肴都是我對(duì)生活的表達(dá)和情感的投射，這讓我更加樂(lè)觀和積極地面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。
結(jié)尾（200字）。
學(xué)做菜是一門需要不斷學(xué)習(xí)和探索的技能，它教會(huì)了我專注和細(xì)致的態(tài)度，也培養(yǎng)了我解決問(wèn)題的能力。通過(guò)嘗試和失敗，我不斷完善自己的廚藝。與他人分享和交流，我遇到了許多志同道合的朋友。學(xué)做菜不僅僅是一種技能，更是一種生活態(tài)度，讓我更加熱愛(ài)生活，享受每一個(gè)瞬間。我相信，只要保持學(xué)習(xí)的熱情和積極的心態(tài)，我會(huì)在學(xué)做菜的道路上不斷前進(jìn)，并不斷提升自己的廚藝水平。
向教師學(xué)做教師心得體會(huì)篇二十二
講學(xué)是一種向他人傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能的過(guò)程。作為學(xué)生，我們經(jīng)常參加各類講座和培訓(xùn)，通過(guò)講學(xué)，我們可以拓寬視野、增加知識(shí)、提升能力。在參與講學(xué)的過(guò)程中，我們應(yīng)該如何做到積極參與、有效學(xué)習(xí)？下面，我將分享我在講學(xué)中的心得體會(huì)。
第二段：有效學(xué)習(xí)的重要性。
首先，要明確講學(xué)的目的是為了獲取知識(shí)和技能。在講學(xué)中，我們要樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，虛心聽(tīng)取講者的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)提問(wèn)、積極思考，將聽(tīng)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。此外，我們還要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，將所學(xué)知識(shí)整理成筆記或總結(jié)，以便加深記憶和鞏固學(xué)習(xí)成果。
第三段：積極參與的策略。
其次，積極參與是有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。首先，我們可以提前了解講座或培訓(xùn)的主題和內(nèi)容，這樣可以提前做好相關(guān)準(zhǔn)備，更好地參與講學(xué)。其次，在講學(xué)過(guò)程中，要保持專注，避免分心，可以通過(guò)主動(dòng)參與討論、回答問(wèn)題，與講者互動(dòng)，展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。此外，我們還可以與其他與會(huì)者進(jìn)行交流，分享自己的觀點(diǎn)和心得體會(huì)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。
第四段：有效學(xué)習(xí)的方法。
在講學(xué)中，方法是非常重要的。首先，我們可以運(yùn)用歸納法、概括法等方法，將所學(xué)的知識(shí)整理成框架或圖表，形成體系，便于記憶和思考。其次，我們可以通過(guò)抓重點(diǎn)、記關(guān)鍵詞的方式，提煉出講座或培訓(xùn)中最重要的內(nèi)容和觀點(diǎn)，以便后續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。此外，我們還可以通過(guò)案例分析、角色扮演等形式，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
第五段：總結(jié)及展望。
通過(guò)講學(xué)，我們能夠從他人的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)中受益，擴(kuò)展自己的思維和視野。在參與講學(xué)的過(guò)程中，我們要保持積極參與、有效學(xué)習(xí)的態(tài)度，及時(shí)總結(jié)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我們也要明確講學(xué)的目的是為了提升自己的能力和素質(zhì)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力，為更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。
總之，講學(xué)是一種寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)積極參與、有效學(xué)習(xí)，我們能夠從中獲得知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)Υ蠹以谥v學(xué)中起到一些啟發(fā)，幫助我們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。讓我們共同努力，不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步！
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