在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,我們一起來(lái)看一看吧。
家長(zhǎng)與孩子共讀一本書的心得體會(huì)篇一
在現(xiàn)代社會(huì)中,書籍是人們獲取知識(shí)、拓展思維的重要途徑。而在繁忙的生活中,抽出時(shí)間靜下心來(lái)讀一本書,不僅可以幫助我們放松心情,提升自我價(jià)值,還能夠開拓眼界,拓寬思路。最近我讀了一本《活著》,這本書帶給了我很多感悟,下面我將與大家分享我的閱讀心得。
段落2:書中所描繪的人物形象
《活著》是由余華所著的一部現(xiàn)代小說(shuō)。作者通過(guò)主人公福貴的視角,描繪了一個(gè)普通農(nóng)民的生活歷程。福貴是一個(gè)勤勞善良、頑強(qiáng)樂(lè)觀的人,他經(jīng)歷了人生的起伏,遭受了無(wú)數(shù)的苦難。盡管如此,他依然堅(jiān)守著自己的信念,始終不忘記珍惜生活中的每一個(gè)美好。
段落3:生活的意義
通過(guò)福貴的故事,我們看到了生活的辛酸與無(wú)奈。一方面,人生的困境與不幸仿佛在福貴身上不斷重演。他失去了兒子、女兒、妻子,而活著的時(shí)候他也曾受盡各種折磨和病痛的折磨。然而,福貴卻依然堅(jiān)守著活著的信念。他相信,生活是寶貴的,只要還活著,就有希望。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到,生活的真正意義并不在于擁有多少財(cái)富或權(quán)利,而是在于我們?cè)鯓涌创睿鯓訉?duì)待生活中的苦難。
段落4:珍惜生活中的每一個(gè)美好
在福貴的生命中,他雖然遭受了無(wú)盡的痛苦,但也體驗(yàn)到了生活中的每一個(gè)美好。他欣賞著大自然的美麗,感受著夕陽(yáng)的柔和,他深深明白生活中的每一個(gè)瞬間都是寶貴的。通過(guò)福貴,我認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜每一個(gè)平凡而無(wú)奇的瞬間。我們經(jīng)常忽視了生活中的美好,而只關(guān)注于自己的不滿與遺憾。但實(shí)際上,每個(gè)人都可以在生活中找到屬于自己的快樂(lè)和滿足,只需要我們用心去感受,用心去發(fā)現(xiàn)。
段落5:激發(fā)內(nèi)心力量
《活著》所描繪的福貴形象激發(fā)了我內(nèi)心的某種力量。面對(duì)生活的困境,福貴從不放棄,他不斷努力尋找生活的意義,保持對(duì)生活的熱愛。他用自己的堅(jiān)持,讓自己的生命變得有價(jià)值。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到,無(wú)論遇到多少困難,我們都不能放棄對(duì)生活的熱愛和追求。每一個(gè)苦難都是人生的一部分,只有面對(duì)它們并堅(jiān)持下去,我們才能真正的有所收獲,贏得人生的勝利。
總結(jié):
《活著》這本書帶給了我很多感悟,它告訴我生活并不容易,但只要我們保持對(duì)生活的熱愛和追求,無(wú)論面對(duì)多大的困難,都能夠發(fā)現(xiàn)生活中的每一個(gè)美好。這本書讓我明白了生活的真正意義,并激發(fā)了我內(nèi)心的某種力量。我相信,只要堅(jiān)持不懈,我們都能夠創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生。
家長(zhǎng)與孩子共讀一本書的心得體會(huì)篇二
1、目標(biāo)明確,全面詳細(xì)。
明確、詳細(xì)、全面的教學(xué)目標(biāo)是保證課堂教學(xué)實(shí)效的重中之重。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),要將教學(xué)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)詳細(xì)的目標(biāo),首先做到完成每節(jié)的小目標(biāo),然后完成好單元目標(biāo),從而到達(dá)最終完成總體目標(biāo)。在教學(xué)中要做到教有目標(biāo),學(xué)有目標(biāo),指導(dǎo)檢查也有目標(biāo),使課堂上能做到有的放矢地進(jìn)展教學(xué)。
2、要“整合學(xué)生的問(wèn)題”進(jìn)入課堂,而不能零散破裂,一一作答。這樣的課堂能包涵大量的共同問(wèn)題,能引起學(xué)生的群體探究,針對(duì)性強(qiáng)、效率高。
3、巧設(shè)活動(dòng),落到實(shí)處
巧設(shè)教學(xué)活動(dòng),細(xì)心設(shè)計(jì)每一項(xiàng)任務(wù)是提高課堂教學(xué)實(shí)效的保障。教師既要考慮到教學(xué)活動(dòng)的趣味性,又要考慮到實(shí)效性。
4、高效課堂多樣化的評(píng)價(jià)形式。看教師,表達(dá)了在課堂教學(xué)中學(xué)生的`主體地位,而教師處在引導(dǎo)地位,教師的教學(xué)活動(dòng)要圍繞學(xué)生這一主題進(jìn)展。看學(xué)生,以學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)教師,在教學(xué)活動(dòng)中首先看學(xué)生是否在學(xué)業(yè)上有超常收獲,有超常提高,有超常進(jìn)步。詳細(xì)表現(xiàn)在:學(xué)生在認(rèn)知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會(huì)到會(huì);在情感上,從不喜愛到喜愛,從不喜愛到喜愛,從不感興趣到感興趣。一般來(lái)說(shuō),高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,學(xué)生思維活潑,語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情,課堂布滿激情,分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的力量強(qiáng),目標(biāo)達(dá)成且正確率高。前提是看學(xué)生是否情愿學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué),樂(lè)不樂(lè)學(xué),核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
總之,高效課堂,要努力追求用最簡(jiǎn)約的方法和手段,引領(lǐng)學(xué)生走近簡(jiǎn)單豐富的課堂,讓學(xué)生學(xué)得輕松、扎實(shí)、有效。我正朝著這方面努力。
家長(zhǎng)與孩子共讀一本書的心得體會(huì)篇三
第一段:介紹讀同一本書的背景和重要性(200字)
讀同一本書是指多個(gè)人閱讀同一本書,并通過(guò)交流、討論等方式來(lái)分享各自的閱讀心得和體會(huì)。這種讀書方式在教育領(lǐng)域和文學(xué)界都有著重要的意義。讀同一本書可以增強(qiáng)社交互動(dòng)、拓寬知識(shí)面、加深理解力,并促進(jìn)讀者之間的深入交流。當(dāng)讀者們共同讀一本書時(shí),他們能夠以書中的故事、人物和主題為基礎(chǔ)展開深入討論,從而拓寬了思維和觀點(diǎn)。
第二段:個(gè)人的心得體會(huì)(250字)
讀同一本書給我?guī)?lái)了一種獨(dú)特的體驗(yàn)。我曾與許多人一起讀過(guò)這本書,每個(gè)人都有自己的獨(dú)特見解和理解。通過(guò)整理和分享大家的觀點(diǎn),我不僅能夠深入探討書中的主題,還能夠從不同的角度來(lái)思考問(wèn)題。這種交流使我接觸到各種不同的觀點(diǎn)和思維方式,讓我對(duì)這本書的理解更加全面和深入。通過(guò)讀同一本書,我也結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友,我們共同探討書中的主題,互相啟發(fā)和鼓勵(lì),這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種非常寶貴的經(jīng)歷。
第三段:團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作的重要性(250字)
讀同一本書需要團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作,這對(duì)于發(fā)展個(gè)人能力和培養(yǎng)合作精神都是非常重要的。在團(tuán)隊(duì)中,每個(gè)人都有能力和機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解,在理解和尊重的基礎(chǔ)上展開討論。通過(guò)與他人的交流和討論,我們能夠從不同的角度思考問(wèn)題,開闊自己的思維,并且更好地理解書中的內(nèi)容和主題。此外,團(tuán)隊(duì)合作還可以培養(yǎng)我們的合作精神和溝通能力,學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的觀點(diǎn),從而建立良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第四段:讀同一本書對(duì)教育的意義(250字)
讀同一本書在教育領(lǐng)域有著重要的意義。學(xué)校和教師可以通過(guò)組織學(xué)生讀同一本書來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入思考,拓寬視野。每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中,表達(dá)自己的觀點(diǎn),從而培養(yǎng)學(xué)生們的批判性思維和分析能力。同時(shí),讀同一本書可以幫助學(xué)生們建立共同的語(yǔ)言和語(yǔ)境,促進(jìn)彼此的理解和交流。團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作的機(jī)會(huì)也可以幫助學(xué)生們培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。
第五段:總結(jié)讀同一本書的重要性和影響(250字)
讀同一本書能夠帶來(lái)豐富的體驗(yàn)和深刻的影響。通過(guò)與他人的交流和討論,我們能夠拓寬自己的知識(shí)面和思維方式,從而加深對(duì)書中主題的理解和思考。團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作的機(jī)會(huì)也可以幫助我們培養(yǎng)合作能力和良好的人際關(guān)系。尤其是在教育領(lǐng)域,讀同一本書可以激發(fā)學(xué)生們的興趣和思考能力,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。因此,讀同一本書不僅是一種有趣的閱讀方式,也是一種有益的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方式。
家長(zhǎng)與孩子共讀一本書的心得體會(huì)篇四
讀書是一種很好的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)方式,能夠豐富我們的知識(shí),開闊我們的視野。然而,當(dāng)我們與他人共同讀一本書時(shí),我們的經(jīng)歷會(huì)有所不同。同讀一本書可以促進(jìn)共享和討論,幫助我們更深入地理解書中的主題和思想。在我最近的一次同讀體驗(yàn)中,我意識(shí)到這是一種非常有益和豐富的經(jīng)歷,讓我對(duì)書籍中的內(nèi)容有了更深的理解。
第二段:分享閱讀的體驗(yàn)
在這次同讀中,我選擇了一本名為《活著》的小說(shuō)。這是一本講述一個(gè)農(nóng)民在中國(guó)大陸歷經(jīng)苦難和困境的真實(shí)故事。通過(guò)與其他讀者交流,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有不同的角度來(lái)解讀這個(gè)故事。其中,有人關(guān)注主人公的毅力和勇敢,而另一些人則更關(guān)心中國(guó)歷史和社會(huì)背景對(duì)故事的影響。通過(guò)這種共享,我發(fā)現(xiàn)了更多意義深遠(yuǎn)的層面,而且也得到了其他讀者的獨(dú)特見解。
第三段:深入閱讀的收獲
共同閱讀一本書還可以為我們提供更深入的理解和洞察。在我與同伴一起探討《活著》這本書的時(shí)候,我意識(shí)到作者通過(guò)實(shí)際故事來(lái)反映了中國(guó)許多普通人的經(jīng)歷。他用鮮活的筆觸描繪了農(nóng)民的生活和掙扎,讓我深入了解了中國(guó)農(nóng)村的生存狀況。這種理解不僅讓我更加珍惜自己的生活,還激發(fā)了我?guī)椭切┨幱诶Ь持械娜说囊庠浮?/p>
第四段:分享的啟發(fā)和啟示
同讀一本書還能夠帶給我們啟發(fā)和啟示。通過(guò)與其他讀者交流,我發(fā)現(xiàn)他們的觀點(diǎn)和想法可以給我新的思考方式。我記得有一次,我的一個(gè)朋友指出了我未曾想到的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,這引發(fā)了我對(duì)書中主題的新思考。這種啟發(fā)和啟示成為了我的思維的重要部分,讓我能夠從更多的角度來(lái)審視這本書所傳達(dá)的信息。
第五段:結(jié)論
在這次同讀一本書的體驗(yàn)中,我發(fā)現(xiàn)與他人分享閱讀經(jīng)歷可以帶來(lái)許多益處。通過(guò)共同的探索和討論,我們可以豐富我們的理解,拓寬我們的視野,并從其他讀者那里獲得新的思考。同讀一本書也是一種社交活動(dòng),能夠增加我們與他人的聯(lián)系和互動(dòng)。因此,我鼓勵(lì)每個(gè)人在閱讀一本書時(shí),嘗試與他人分享自己的體驗(yàn),從共同閱讀中獲得更多的樂(lè)趣和收獲。
家長(zhǎng)與孩子共讀一本書的心得體會(huì)篇五
閱讀是打好中文的基礎(chǔ)。良好的閱讀習(xí)慣,在學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)道路上是不可少的。
平時(shí)因工作與家務(wù)的瑣事很少能同孩子一起讀一本書,能和孩子共同讀書,這還要感謝37中初一二班班主任高老師,是她給了我們這么一個(gè)平臺(tái),讓我們能在這樣一個(gè)氛圍內(nèi)交流思想互相學(xué)習(xí)。真的,這種感覺很好。
記得在他小的時(shí)候,一般都是我給他讀一些圖畫書,那時(shí)他在懷中指著這個(gè)或那個(gè)圖片問(wèn)個(gè)不停地時(shí)候,怎么也不會(huì)想到現(xiàn)在的他,已經(jīng)有了自己的思想與對(duì)書的解讀。比如最近和他一起讀了一部蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著作的《鋼鐵是怎樣煉成的》,他被里面的主人公保爾·柯察金的堅(jiān)強(qiáng)與韌勁所吸引。
這部書講訴的是保爾·柯察金從一個(gè)不懂事的少年道成為一個(gè)忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士,再到雙目失明卻堅(jiān)強(qiáng)不屈地創(chuàng)作完小說(shuō),成為一塊堅(jiān)強(qiáng)的鋼鐵(這里是指他的精神)的故事,贊揚(yáng)了在絕望的命運(yùn)中仍能堅(jiān)強(qiáng)不屈向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神,鞭打了資本主義的丑陋與作威作福的貴人,表現(xiàn)了作者對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帯?/p>
孩子被保爾·柯察金的堅(jiān)強(qiáng)深深地吸引,他認(rèn)為主人公的整個(gè)生命過(guò)程都在與命運(yùn)作斗爭(zhēng),他不認(rèn)輸不低頭不怕挫折百折不撓的革命精神,還有他抵抗病魔的侵?jǐn)_奇跡般地從死亡線上走回來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)毅力,都是他所要學(xué)習(xí)的。
是啊,對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō),在富足美好的社會(huì)下成長(zhǎng),是一件多么多么幸運(yùn)的事情,他能在這部書里尋到自己的不足,已證明了他已經(jīng)把自己融入到了書籍中,親身感受到保爾的那種在苦難中堅(jiān)強(qiáng)成長(zhǎng)的過(guò)程,到此我很欣慰。
無(wú)論是怎樣的書籍,只要你用心去讀去體會(huì)了,里面的內(nèi)容會(huì)把你帶到一個(gè)個(gè)精彩紛呈的故事里面去,你會(huì)同里面的主人公一起哭一起笑,甚至一起感受每一個(gè)詞每一句話的魅力。從而產(chǎn)生對(duì)文學(xué)的渴望與求知欲。
老師對(duì)孩子報(bào)以期待的目光,希望他們能成為最好的學(xué)生,對(duì)每一個(gè)學(xué)生都滿懷關(guān)愛,對(duì)他們也作出了百分百的努力。孩子老師也是一本書;一本厚重的書;一本讓我們?yōu)橹^斗的書,里面的博學(xué)會(huì)讓我們一輩子受之不盡,孩子,讓我們一起來(lái)努力吧!
家長(zhǎng)與孩子共讀一本書的心得體會(huì)篇六
在第二篇第六章大概地將書分為“實(shí)用型”和“理論型”后,作者在第三篇又詳細(xì)地對(duì)書本進(jìn)行了分類,并介紹了對(duì)各種不同讀物的讀法,當(dāng)然這里仍然是一本書的閱讀,即前三個(gè)層次的閱讀,換句話說(shuō)就是仍然在討論“分析閱讀”。
第十三章主要介紹“如何閱讀實(shí)用型書”,文中作者將“實(shí)用型”書分為兩類,一類是像烹飪、駕駛手冊(cè)以及本書一樣是說(shuō)明規(guī)則的,另一類主要談的事規(guī)則背后的原理,當(dāng)然是不同于那些理論型的書的。在閱讀這兩類“實(shí)用型”的書時(shí),同樣需要問(wèn)四個(gè)問(wèn)題,當(dāng)然這里的問(wèn)題有了點(diǎn)小變化。
第十四章介紹的是“如何閱讀想象文學(xué)”,作者指出想象文學(xué)需要讀者親身去體會(huì)、想象,它是在“闡述經(jīng)驗(yàn)本身”,另外作者還告誡了讀者“在想象文學(xué)中,不要去找共識(shí)、主旨或論述”、“不要用適用于傳遞知識(shí)的,與真理一致的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)批評(píng)小說(shuō)”。同樣作者也提出了“閱讀想象文學(xué)的一般規(guī)則”及閱讀時(shí)的注意事項(xiàng)。
十五章《閱讀故事、戲劇與詩(shī)的一些建議》中,開始先談到再快讀故事的前提下對(duì)用那幾個(gè)問(wèn)題來(lái)提問(wèn)自己;而史詩(shī)現(xiàn)代人雖然很少人閱讀了,但作者還是強(qiáng)調(diào)應(yīng)該閱讀那些經(jīng)典的史詩(shī)巨著;閱讀劇本就十分需要發(fā)揮想象,想象這幕劇正在隨著你的閱讀在眼前上演,這里作者著重強(qiáng)調(diào)了閱讀悲劇的重要性;最后作者對(duì)閱讀抒情詩(shī)提出了幾點(diǎn)意見,閱讀抒情詩(shī)要一氣呵成,不要局限于作者的背景材料,做好還能夠大聲朗讀。
十六章談的是“如何閱讀歷史書”,首先作者用了大量的事例對(duì)“歷史”這一詞作了定義,其次他提出了閱讀歷史書應(yīng)該提出的幾點(diǎn)問(wèn)題,另外作者又把“傳記(自傳)”單獨(dú)拿出來(lái)討論。
十七章《如何閱讀科學(xué)和數(shù)學(xué)》之中,作者先是同樣提出了閱讀科學(xué)名著的幾點(diǎn)建議,他建議讀者可以通過(guò)科學(xué)術(shù)語(yǔ)找出作品的主旨。在談到閱讀數(shù)學(xué)時(shí),他指出“數(shù)學(xué)其實(shí)是一種語(yǔ)言,我們可以向?qū)W習(xí)自己的語(yǔ)言一樣去學(xué)習(xí)它”。在說(shuō)到閱讀科普書時(shí),作者沒有給過(guò)多的意見,因?yàn)榭破諘緛?lái)就是普通大眾寫的,讀者閱讀時(shí)不會(huì)遇到太多問(wèn)題。
十八章《如何閱讀哲學(xué)書》,作者先是通過(guò)詳細(xì)說(shuō)明“哲學(xué)家提的問(wèn)題”、“現(xiàn)代哲學(xué)的傳承”和“哲學(xué)的風(fēng)格”來(lái)讓讀者更深層地了解哲學(xué),隨后便提出了閱讀哲學(xué)的幾點(diǎn)提示,他提示讀者要花力氣“了解作者的詞義與基本主旨”,作者明確說(shuō)出閱讀哲學(xué)最關(guān)鍵的就是理清思路去“思考”。最后作者還對(duì)閱讀“神學(xué)”和“圣經(jīng)”給了幾點(diǎn)建議。
第十九章《如何閱讀社會(huì)科學(xué)》是第三篇的最后一章,作者先是給讀者把“社會(huì)科學(xué)”下了個(gè)定義,并指出了閱讀社會(huì)科學(xué)的難易處,閱讀社會(huì)科學(xué)難是因?yàn)殛P(guān)于一個(gè)社會(huì)科學(xué)的問(wèn)題我們有時(shí)要閱讀好多書,當(dāng)然這就不僅僅是“分析閱讀”所能滿足的了的了,這樣就引出了本書的第四篇也是正文的最后一篇《閱讀的最終目標(biāo)》。
家長(zhǎng)與孩子共讀一本書的心得體會(huì)篇七
在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,讀書成為了一種稀缺的享受。每當(dāng)大家都沉浸在社交媒體的海洋中,我卻喜歡尋找一本書,與朋友們一起讀。那種同讀一本書的體驗(yàn),讓我體味到了閱讀的魅力,也收獲了深深的心靈共鳴。
第一段:共同分享的愉悅
同讀一本書,就像是和朋友們漫步在一片浩瀚的世界中,一起探索和品味。當(dāng)大家讀到一段有趣的描寫或者經(jīng)典的語(yǔ)句時(shí),總會(huì)忍不住跟對(duì)方分享。讀一本書變成了一次意義非凡的社交活動(dòng),我們分享著我們的感受、疑問(wèn)和心得。這種共同體驗(yàn)的愉悅,讓我更加深入地理解到,閱讀不僅是一種個(gè)人的樂(lè)趣,也是一次與他人溝通交流的機(jī)會(huì)。
第二段:深入探索的樂(lè)趣
通過(guò)同讀一本書,我們不僅僅是在閱讀,更是在一起思考。我們會(huì)相互引導(dǎo)和激發(fā)彼此的思維,共同解讀作者的用意和背后的哲學(xué)。這種深入探索的樂(lè)趣,讓我感覺到讀書的無(wú)窮魅力。每當(dāng)面對(duì)一段難懂的文字或者復(fù)雜的劇情,我們一起研究和分析,一起找到答案。這種互幫互助的過(guò)程,不僅提高了我們的理解能力,也增進(jìn)了我們之間的友誼。
第三段:共鳴悲喜的體驗(yàn)
同讀一本書,我們伴隨著主人公的喜怒哀樂(lè),悲喜與共。當(dāng)主人公面對(duì)困境的時(shí)候,我們也會(huì)共鳴并為他們牽腸掛肚。當(dāng)主人公走向勝利的時(shí)候,我們也會(huì)為他們歡呼喝彩。這種情感上的共鳴,讓我們更加深入地理解和感受作者所創(chuàng)造的人物和故事。我們的情緒與主人公密不可分,我們一起經(jīng)歷了他們的成長(zhǎng)和思考,這種體驗(yàn)讓我們更加珍惜和感激生活的真實(shí)。
第四段:開拓視野的收獲
同讀一本書不僅讓我們對(duì)故事有更深入的理解,也開拓了我們的視野。一本好書是一座知識(shí)的寶庫(kù),而同讀這本書的過(guò)程更像是一次知識(shí)的分享。我們會(huì)從書中學(xué)到新的觀點(diǎn)、新的知識(shí),也會(huì)了解到不同的文化、歷史和社會(huì)。通過(guò)同讀一本書,我們的視野得到了拓展,我們對(duì)世界的認(rèn)知變得更加全面和深刻。
第五段:友誼的升華
同讀一本書的過(guò)程不僅讓我們更加了解自己,也讓我們更加了解彼此。在共同探索、分享和思考的過(guò)程中,我們更加親密地交流并培養(yǎng)了深厚的友誼。讀書不再只是個(gè)人的行為,而是我們之間緊密聯(lián)系的紐帶。通過(guò)共同讀一本書,我們不僅增進(jìn)了彼此的了解和信任,還一起經(jīng)歷了成長(zhǎng)和思考的過(guò)程,這份深厚的友誼將長(zhǎng)久地陪伴著我們。
同讀一本書的體驗(yàn)讓我更加深入地理解到,閱讀不僅僅是一種個(gè)人的行為,也是一次與他人心靈交流的契機(jī)。深入探索的樂(lè)趣、共鳴悲喜的體驗(yàn)、開拓視野的收獲以及友誼的升華,讓我對(duì)同讀一本書充滿了熱愛和向往。讀書已經(jīng)不再是我一個(gè)人的樂(lè)趣,而是我與朋友們一同成長(zhǎng)的證明。我希望這種共同讀書的體驗(yàn)可以一直延續(xù)下去,讓我們?cè)诠餐臅V泻叫?,一起享受閱讀的樂(lè)趣。
家長(zhǎng)與孩子共讀一本書的心得體會(huì)篇八
關(guān)于陶行知的“生活教育”一書中有很多篇章,每篇都讓我受益匪淺,陶行 知老先生讓中國(guó)教育事業(yè)向前邁了一大步,是我學(xué)習(xí)的楷模。再次我最欣賞的是 《生活及教育》、《教學(xué)做合一》、《生活教育的創(chuàng)立與成長(zhǎng)》這幾章。我感覺 一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例、一句句幽默而有力的話語(yǔ),更是貼近現(xiàn)代生活教育,讓我在 教育方面也開拓了視野。
我看書的速度不是很快,所以我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我在平日教學(xué)中的一些改變。
一、學(xué)習(xí)活動(dòng)“生活化”——“用生活來(lái)教育”
陶行知特別重視生活教育的作用,給我最強(qiáng)烈的感覺是:“生活即教育” 是陶行知生活教育理論的核心。陶行知先生指出:“生活教育是生活所原有,生 活所自營(yíng),生活所必須的教育。教育的根本意義是生活之變化,生活無(wú)時(shí)不變, 即生活無(wú)時(shí)不含有教育的意義。讓我對(duì)他的教育名言“生活既教育”有了更深刻 的理解和認(rèn)識(shí)。這無(wú)疑是給我們的日?;顒?dòng)注射了一支強(qiáng)心針。
心 在學(xué)習(xí)新課程理念,開發(fā)園本課程,研究有效教學(xué)的今天,我回頭品位陶得行知先生的話,是預(yù)見?還是巧合?在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟教育家的教育理念,在學(xué)習(xí)中體整合理論與實(shí)踐的研究,在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自我提高。
舉例:在區(qū)域活動(dòng)中,以前我是一直讓幼兒自由的進(jìn)行活動(dòng),在活動(dòng)中從 來(lái)不會(huì)關(guān)注孩子的一些表現(xiàn)只關(guān)注結(jié)果,但是在看了陶行知的理論之后,我進(jìn)行 了觀察和引導(dǎo)活動(dòng),把關(guān)注幼兒的結(jié)果轉(zhuǎn)移到關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái),讓幼兒 真正在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受方法,獲得經(jīng)驗(yàn)。如在動(dòng)手區(qū)“制作動(dòng)物指偶”的活動(dòng) 中,我先引導(dǎo)幼兒觀察和探索制作的方法,并選擇孩子自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行繪畫。 同時(shí)我注意觀察幼兒的各自表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)“困難”表現(xiàn)出不一樣的情景:有 的馬上請(qǐng)老師求助,有的表現(xiàn)不耐煩,也有的在失敗、嘗試中反復(fù)繼續(xù)著??我 想這不只是一次孩子操作的區(qū)域活動(dòng),從活動(dòng)中,我也更清楚的看到了孩子處理 問(wèn)題的情緒和方法,我還在區(qū)域活動(dòng)后圍繞這次制作活動(dòng),組織了談話活動(dòng)“遇 到困難了,怎么辦?”通過(guò)談話,讓幼兒不僅要相信自己的能力,更要有克服困 難的勇氣,只有這樣才能獲得孩子們真正的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。作為教師的我,不僅僅滿 足于形式上的活動(dòng),更應(yīng)該透過(guò)表面的活動(dòng),更有效的幫助孩子獲得全面發(fā)展的 機(jī)會(huì),健全他們的性格和個(gè)性品質(zhì)。
家長(zhǎng)與孩子共讀一本書的心得體會(huì)篇九
“讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路”,讀書是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式。而“每周一本書心得體會(huì)”已經(jīng)成為越來(lái)越多人的習(xí)慣。本文將圍繞這一主題展開,選取一本自己喜歡的書籍,分享相關(guān)的心得和體會(huì)。讀書不僅僅是為了得到知識(shí),更重要的是看到別人的經(jīng)驗(yàn),明白自己的所在,發(fā)展自己的思維和價(jià)值觀。
第二段:分析選書的理念
每個(gè)人選書的理念不同。有人喜歡讀小說(shuō),有人喜歡讀故事,還有人選擇自助和非虛構(gòu)作品。在我看來(lái),選書的理念應(yīng)該根據(jù)需要和興趣來(lái)制定。如果您希望提高寫作和口語(yǔ)能力,不妨多讀一些文學(xué)類的書籍;如果您希望了解歷史和人物故事,更有看得越多就會(huì)了解越多。在我看來(lái),僅僅了解自己的興趣是不夠的。我們需要向外拓展視野,了解周圍世界和文化的差異,從而更好地理解和尊重他們。
第三段:分享讀書的經(jīng)驗(yàn)與感悟
在我讀完《人性的弱點(diǎn)》這本書之后,我更好地理解了人際關(guān)系和人性。作者凱迪·卡耐基強(qiáng)調(diào)了溝通的重要性和明確的要求,找到相互關(guān)系中的共同點(diǎn),平衡個(gè)人的利益和他人的利益。我們需要理解每個(gè)人的情感狀態(tài),幫助他們解決困難,從而建立更好的關(guān)系。此外,作者還介紹了如何克服恐懼、變得自信和如何說(shuō)服別人的技巧,以及建立成功的合作關(guān)系。我從這本書中受益匪淺,也明白了人性的復(fù)雜性和難以控制。
第四段:總結(jié)如何從閱讀獲益
通讀一本書是一件非常健康的事情。在本文中我分享了一點(diǎn)閱讀的經(jīng)驗(yàn)和感悟,這里總結(jié)一下如何從閱讀獲益。首先,我們需要選擇具有實(shí)際意義的書籍,洞察人心和世界的差異。其次,我們需要關(guān)注這個(gè)文化中的主要內(nèi)容,以便更好地理解和反思。最后,我們必須準(zhǔn)確理解它所涉及的知識(shí)和價(jià)值觀,從而更好地理解他們。
第五段:結(jié)論
在這個(gè)信息化的時(shí)代,書籍仍然是人類知識(shí)和智慧的精華。每周一本書心得體會(huì),使我們不斷地探索人性和世界的深度、寬度和復(fù)雜性。讀書的過(guò)程,不僅會(huì)給我們帶來(lái)知識(shí)財(cái)富,還會(huì)讓我們更好地理解自己和這個(gè)世界。閱讀在我看來(lái)是一項(xiàng)必修的能力,我們應(yīng)該保持閱讀的好習(xí)慣,不斷學(xué)習(xí)和提高自己。
家長(zhǎng)與孩子共讀一本書的心得體會(huì)篇十
在當(dāng)前企業(yè)面臨產(chǎn)品積壓、經(jīng)營(yíng)虧損、內(nèi)外部形勢(shì)十分嚴(yán)峻的情況下,公司組織各級(jí)干部學(xué)習(xí)《要結(jié)果不要理由》、《致加西亞的信》以及《冰山在融化》這三本書,目的要求我們各級(jí)干部敢于負(fù)責(zé)任,勇于有作為,講效率,干實(shí)事。學(xué)習(xí)之后,談一點(diǎn)心得體會(huì)。
一、 結(jié)果最重要,必須放棄理由。
我們是靠結(jié)果生存,我們不可能靠理由生存,沒有結(jié)果,我們就不能生存,這是企業(yè)生存和發(fā)展硬道理。
結(jié)果第一,理由第二。執(zhí)行的本質(zhì)就在于抓住結(jié)果,實(shí)現(xiàn)預(yù)期結(jié)果。偉大的公司為什么不會(huì)死?不完全是因?yàn)樗麄兛偸欠较蛘_,而是他們即使在方向錯(cuò)了的情況下,也在奮力拼搏。這時(shí)候失敗的只是方向,作為人本身,作為團(tuán)隊(duì),并沒有錯(cuò)。這樣,一旦方向?qū)α?,站起?lái)的又是一個(gè)巨人。所以,作為公司的執(zhí)行層,即使戰(zhàn)略是錯(cuò)誤的,我們也要通過(guò)執(zhí)行把它做對(duì),贏在執(zhí)行!中國(guó)自古有成敗論英雄之說(shuō),“勝者王敗者寇”,“不管黑貓白貓能抓住老鼠就是好貓”。著名的企業(yè)大都有盛久不衰的文化支撐。強(qiáng)調(diào)結(jié)果強(qiáng)調(diào)執(zhí)行并不是一朝一夕就能形成企業(yè)文化,就如老百姓看公益片,并不是看完了就能改正很多不好的習(xí)慣。從自我入手,不講客觀,我們一定行。
強(qiáng)調(diào)一下執(zhí)行的十六字原則:結(jié)果提前,自我退后;鎖定目標(biāo),專注重復(fù)。
二、 任務(wù)并不是結(jié)果。
為什么我們有那么多事情執(zhí)行不下去?就是因?yàn)槲覀兿嘈拧昂萌擞泻脠?bào)”這種因果邏輯:既然我們把這個(gè)事情給你,你就應(yīng)該完成;既然你懂得了這件事的重要性,你就應(yīng)當(dāng)能夠把它做好。但是錯(cuò)了,執(zhí)行是果應(yīng)邏輯:只有好的回報(bào)才有好人,不講結(jié)果就沒有好人。用戰(zhàn)略的因果邏輯代替執(zhí)行的果應(yīng)邏輯,是執(zhí)行失敗的根本原因。
任務(wù)是一個(gè)執(zhí)行假象。當(dāng)上級(jí)安排一個(gè)任務(wù)的時(shí)候,他實(shí)際上是想要一個(gè)結(jié)果;但接受任務(wù)的人實(shí)際上認(rèn)為自己接受的是任務(wù),而不是要對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé),遺憾的是任務(wù)并不是結(jié)果。所以我們絕大多數(shù)人在實(shí)際工作中,當(dāng)自以為在執(zhí)行的時(shí)候,其實(shí)是在完成任務(wù),而不是在執(zhí)行。現(xiàn)實(shí)工作中,如果總是得不到想要的結(jié)果,就是被完成任務(wù)這類執(zhí)行假象所迷惑。因此,對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé),而不是對(duì)任務(wù)負(fù)責(zé),才會(huì)有真正的執(zhí)行。。
認(rèn)真第一,聰明第二,是執(zhí)行的八字方針。凡是有執(zhí)行力的公司強(qiáng)調(diào)的是制度,是認(rèn)真,而不是個(gè)人的聰明或才智。工作就意味著責(zé)任,職位越高,責(zé)任越大,世上沒有不負(fù)責(zé)任的工作,也正是因?yàn)槲覀冊(cè)诠ぷ魃罴彝ブ幸袚?dān)各種各樣的責(zé)任,才會(huì)對(duì)自己的行為予以約束,工作之中無(wú)小事,認(rèn)真的完成每一件小事,不耍小聰明,努力負(fù)責(zé)作的做事。我們常說(shuō)客戶才是我們的老板,客戶才是給我們發(fā)工資的人。提升客戶的滿意度,也正是要通過(guò)一絲不茍的完成和優(yōu)化工作的經(jīng)細(xì)節(jié)來(lái)體現(xiàn)。只有增加責(zé)任感,我們才會(huì)自覺的約束自己的行為。借口的滋生的閘門才不會(huì)打開,對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)工作崗位負(fù)責(zé),認(rèn)真做事,聰明第二,盡忠職守。
三、 阻止借口、理由的滋生蔓延。
我們首先應(yīng)從執(zhí)行力開始,對(duì)于公司和部門決定任務(wù)和要求,應(yīng)無(wú)條
件的服從并予以滿足,尚且不要去討論和爭(zhēng)辯方向的對(duì)錯(cuò)與否,先做,做完再說(shuō),這種做,這種執(zhí)行并不是盲目的做事,仍要以結(jié)果為導(dǎo)向,以公司利益為前提,高效的對(duì)過(guò)程負(fù)責(zé),在執(zhí)行中把工作做對(duì)。
書中說(shuō)“什么是不簡(jiǎn)單,把千萬(wàn)遍重復(fù)的事做對(duì),就是不簡(jiǎn)單?!边@種不簡(jiǎn)單我們需要一種快樂(lè)而又熱情的心態(tài)。面對(duì)日復(fù)一日的工作的重復(fù),偶爾也會(huì)太乏味,失去了激情。所以快樂(lè)工作是動(dòng)力源泉,積級(jí)樂(lè)觀的工作我們才能把事情做對(duì)。領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常說(shuō)“辦法總比困難多”,辦法其實(shí)就是來(lái)自熱情和快樂(lè)??鞓?lè)能生產(chǎn)出靈感,激情能生產(chǎn)出創(chuàng)新。這種快樂(lè)熱情工作的氛圍是自動(dòng)自發(fā)的體現(xiàn),從乏味的工作試著尋找工作的樂(lè)趣,帶著熱情和信心的工作,不找任何的借口。
四、 忠誠(chéng)為本,勤奮敬業(yè)。
忠告——?dú)J佩那些不論老板是否在辦公室都會(huì)努力工作的人,也欽佩那些能夠把信交給加西亞的人。靜靜地把信拿去,不會(huì)提出任何愚蠢的問(wèn)題,也不會(huì)隨手把信丟進(jìn)水溝里,而是不顧一切地把信送到。這種人永遠(yuǎn)不會(huì)被解雇,也永遠(yuǎn)不必為了加薪而罷工。文明,就是為了焦心地尋找這種人才的一段長(zhǎng)遠(yuǎn)過(guò)程!
五、 生于憂患,死于安樂(lè)。
人。每個(gè)人都是團(tuán)隊(duì)中的一份子,即便是幼兒園的小朋友,也可能對(duì)解決問(wèn)題有幫助。
在企鵝的身上,我們能看到自己的影子。多讀幾遍書,多經(jīng)歷一些事,可能會(huì)從中悟出更多的道理。這些理論不僅是企業(yè)的變革良方,同樣也可以應(yīng)用于所有發(fā)生變革的領(lǐng)域——我們的工作、家庭和生活。變革對(duì)于每一個(gè)人,每一個(gè)企業(yè)都是至關(guān)重要的,如若只是一味地沿襲老傳統(tǒng)、舊黃歷,不知改變,把之前的定理定論都視作可以永世流傳、沿用的法寶,那必然會(huì)被過(guò)去所束縛,無(wú)法尋求創(chuàng)新,無(wú)法在多變的社會(huì)中立足。
聯(lián)系到我們實(shí)際工作,當(dāng)我們意識(shí)到公司或本身工作的種種問(wèn)題,一定要有推行變革方案的決心、勇氣、策略,還應(yīng)該在推行變革中意識(shí)到阻力,并想方設(shè)法排除,最終取得成效,并且為企業(yè)帶來(lái)思想觀念的活力。
家長(zhǎng)與孩子共讀一本書的心得體會(huì)篇十一
廉政是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)的靈魂,要想建設(shè)一個(gè)清明的世界,廉政就備受重視。在現(xiàn)代社會(huì),政治腐敗、商業(yè)欺詐,誘導(dǎo)侵權(quán)現(xiàn)象屢見不鮮。相比之下,中國(guó)的廉政建設(shè)之路,雖然實(shí)現(xiàn)了重大進(jìn)步,但仍然面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。面對(duì)這一現(xiàn)狀,我們應(yīng)該用更深入的知識(shí)學(xué)習(xí)廉政。在讀一本書”廉政”的心得體會(huì)中,我了解了這一問(wèn)題,并從中獲益良多。
第二段:廉政意義
廉政,是一種政治、商業(yè)乃至是公共事務(wù)的正確風(fēng)格和做事方式。從廣義的意義上理解,廉政主要體現(xiàn)于個(gè)人品德,在生活和工作中體現(xiàn)著守正、明智、 敬業(yè)、可信、有擔(dān)當(dāng)?shù)确矫娴谋憩F(xiàn)。實(shí)現(xiàn)廉政建設(shè),對(duì)于提升市民幸福、改善社會(huì)公正、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,乃至于大力推進(jìn)“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn),都具有重要的意義。
第三段:讀書的啟示
讀書是我們進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方式,也是我們獲取與傳遞知識(shí)的方式,同時(shí)也是我們繼承和傳承文化的方式。在讀一本書”廉政”的過(guò)程中,它不僅豐富了我的知識(shí),在一定程度上也給我?guī)?lái)了洞察力,促進(jìn)了我的思考。在當(dāng)代社會(huì)中,我們需要人們更多的思考,希望大家都能把讀書當(dāng)作是每日?qǐng)?jiān)持做的事情。
第四段:廉政建設(shè)的問(wèn)題和困難
在廉政建設(shè)中,我們需要注意到的問(wèn)題和困難是非常多的,其中尤以以下幾點(diǎn)為主:
1) 廉政教育的不足,導(dǎo)致很多人對(duì)于廉政的重要性和意義缺乏清晰的認(rèn)識(shí)。
2) 監(jiān)督力度不夠,大量的公款流失、失職瀆職等現(xiàn)象依然存在。
3) 司法某些方面存在問(wèn)題,過(guò)程中可能有不公正行為,導(dǎo)致了很多公民的困境。
第五段:總結(jié)
在較高的知識(shí)階段,讀書的作用突顯無(wú)疑。讀書是廉政建設(shè)的基石,也是推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的重要資源。我們應(yīng)該多讀書、多思考,不斷追求知識(shí)的提升,以此來(lái)推動(dòng)廉政建設(shè)的進(jìn)展,建設(shè)出更加公正、透明、廉潔的可持續(xù)社會(huì)。
家長(zhǎng)與孩子共讀一本書的心得體會(huì)篇十二
這學(xué)期我讀了《學(xué)會(huì)選擇學(xué)會(huì)放棄》這本書。深有感觸,以下是自己的一點(diǎn)小小感悟,學(xué)會(huì)怎樣的選擇和懂得怎樣的放棄在我們?nèi)说囊簧惺呛蔚鹊闹匾?!?dāng)我們走過(guò)了童年的純真、少年的快樂(lè),在經(jīng)歷了多次的失敗、打擊、挫折、坎坷中漸漸長(zhǎng)大、成熟,才發(fā)現(xiàn)很多事情不能過(guò)于強(qiáng)求,無(wú)論內(nèi)心的感覺如何,堅(jiān)持一定不要欺騙自己,要懂得放棄。人的一生,可供選擇的東西并不多,而要放棄的'東西卻很多,“棄也是一種智慧”,放棄是智者面對(duì)生活的明智選擇,只有懂得適時(shí)放棄的人,才會(huì)活得精彩。當(dāng)然,放棄不是消極避世,而是另一種更實(shí)際更合理的追求。有得必有失,有失必有得,無(wú)所謂絕對(duì)的贏,也無(wú)所謂絕對(duì)的輸。人無(wú)法選擇自己的出生,但在人生的道路上怎樣生活和工作中是有所選擇和放棄的。如果一生不懂得去選擇也不懂得去放棄,那一輩子就永遠(yuǎn)也沒有快樂(lè),甚至?xí)ズ芏唷?/p>
昨天的放棄決定今天的選擇,明天的生活取決于今天的選擇。人生如演戲,每個(gè)人都是自己的導(dǎo)演。只有學(xué)會(huì)選擇和懂得放棄的人,才能贏得精彩的生活,擁有海闊天空的人生境界。
做一個(gè)選擇的時(shí)候,意味著需要放棄其他的觀念、想法、物質(zhì)、甚至生命。選擇與放棄往往是同步的,選擇的反面既是放棄。放下一粒種子,收獲一棵大樹;放下一處煩惱,收獲一片清涼;放下一種偏見,收獲一種幸福。當(dāng)你放下足夠的時(shí)候,生命也將收獲一片藍(lán)天。
家長(zhǎng)與孩子共讀一本書的心得體會(huì)篇十三
作為一本經(jīng)典的好書,《紅樓夢(mèng)》不僅被譽(yù)為中國(guó)古典文學(xué)的代表作,更是全球受到矚目的文學(xué)經(jīng)典之一。我所熱愛的一本書便是《紅樓夢(mèng)》,這本書對(duì)于我來(lái)說(shuō)不僅是文學(xué)藝術(shù)的享受,更是生活哲學(xué)的指引。下面,我將從個(gè)人視角分五段式來(lái)談?wù)剬?duì)我所喜愛的這本書的心得體會(huì)。
第一段:自我與書中人物的共鳴
在讀完《紅樓夢(mèng)》的過(guò)程中,我時(shí)常有與書中人物深深共鳴之感。書中寶玉深思熟慮,自省反思之后選擇離開塵世。借此之機(jī)我也會(huì)反思自己是否曾想過(guò)擺脫塵世的紛擾。而賈母又是耳提面命的掌權(quán)之人,這讓我不禁反思我是否曾放棄過(guò)自己的目標(biāo),追求權(quán)力。在這些人物中,我看到了自己,這引起了我對(duì)自我的深度反思,以及單純香閨生活缺乏價(jià)值的探究。
第二段:描寫細(xì)膩,語(yǔ)言優(yōu)美
《紅樓夢(mèng)》以故事情節(jié)為背景,讓人們對(duì)人生、人情和利欲交加的社會(huì)有了更全面的了解。此外,書中的語(yǔ)言優(yōu)美,無(wú)論是描寫細(xì)膩的場(chǎng)景還是人物的心理描寫,都讓讀者感到稀奇古怪但又有著無(wú)限的美感。這使我想到,原來(lái)語(yǔ)言與藝術(shù)是如此精妙地相輔相成的。
第三段:文化底蘊(yùn)與人文情懷的綜合
《紅樓夢(mèng)》是一部充滿文化底蘊(yùn)的巨作,它不僅反映了舊時(shí)封建家庭的生活狀況,還揭示了中國(guó)文化的深刻底蘊(yùn)。通過(guò)讀書,我深深意識(shí)到“大江東去,人物皆寂寂”的深情,深情地表達(dá)了任何文化中最為難以解釋的東西,讓我感受到一種至純至美的人文情懷。
第四段:價(jià)值觀的提升
《紅樓夢(mèng)》的精神內(nèi)核以及對(duì)人生哲學(xué)的探討,使我深深感覺到自己的心靈得到了提升。在看完這本書之后,我意識(shí)到人生的價(jià)值觀是非常重要的,并且要以善良、執(zhí)著和忠誠(chéng)為核心的價(jià)值觀才是值得追求的理念。
第五段:生活與人物的聯(lián)系
讀完《紅樓夢(mèng)》之后,我對(duì)生活中有了更深刻的理解。例如,書中一個(gè)女子新娘畫莊,千萬(wàn)不可勾勒得太過(guò)精美。這給我敲響了生活與藝術(shù)之間的那道不能逾越的底線。明白了書中的教訓(xùn)之后,我也學(xué)會(huì)了怎樣去面對(duì)生活中的問(wèn)題,并且學(xué)會(huì)了如何在生活中保持內(nèi)心的善良。
所以,我認(rèn)為《紅樓夢(mèng)》是一本充滿生命哲理與人性深度剖析的經(jīng)典小說(shuō)。有了《紅樓夢(mèng)》的陪伴,我明白了許多人性與生命的真諦。雖然這本書已經(jīng)成為了一部光輝的經(jīng)典,但它所包含的生命力、人性與深度品反,永遠(yuǎn)可以讓我們從中獲取靈感和智慧,讓我們追尋人性的存續(xù)。
家長(zhǎng)與孩子共讀一本書的心得體會(huì)篇十四
今天是大學(xué)學(xué)習(xí)的初期,我的心情異常激動(dòng)。剛進(jìn)入大學(xué),學(xué)習(xí)的節(jié)奏和方式都和高中有很大不同,尤其是在開學(xué)初的這段時(shí)間里,我十分迷茫。為了適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式,我開始熱愛閱讀,并讀了很多書。在讀完這些書后,我有了一些心得體會(huì),下面將分享給大家。
一、讀書可以拓展眼界
在大學(xué)里,我們學(xué)到的知識(shí)更加深入和廣泛。雖然教師在講解時(shí)會(huì)讓我們了解一些基本概念和內(nèi)容,但是我們的理解有時(shí)會(huì)因?yàn)樗伎疾粔蛏钊攵鵁o(wú)法到達(dá)深層次的結(jié)論。因此,我們需要尋找更多的思維空間和碰撞點(diǎn),這就需要我們打開視野,拓展眼界。最簡(jiǎn)單的方法就是看書,因?yàn)闀谐錆M了各種不同的觀念、思想和素材。讀書能夠讓我們深入挖掘概念,拓展思維,同時(shí)還能夠引起我們的共鳴,增進(jìn)我們的思想認(rèn)知水平。
二、讀書能夠培養(yǎng)自己的信心
讀書不僅能夠增強(qiáng)我們的知識(shí)儲(chǔ)備,同時(shí)也會(huì)讓我們?cè)鰪?qiáng)自信。因?yàn)闊o(wú)論是寫作、演講、還是面對(duì)面的交流,知識(shí)和語(yǔ)言的充足都能起到很好的作用。在一些文化比較發(fā)達(dá)的國(guó)家,人們總是會(huì)鼓勵(lì)孩子多讀書,這不僅因?yàn)榭梢酝卣怪R(shí)面,更因?yàn)樽x書可以培養(yǎng)孩子的自信心。通過(guò)讀書可以慢慢地建立信心,讓我們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)中更加自信、勇敢。
三、讀書讓我們更加具有社交魅力
讀書讓一個(gè)人變得更加有魅力和感染力。當(dāng)我們把之前閱讀過(guò)的書中的想法和見解與別人分享時(shí),無(wú)形間就能夠影響他人。例如,當(dāng)我向朋友介紹電影時(shí),如果我知道了電影的背景知識(shí),那么我的朋友就會(huì)感受到我對(duì)電影的興趣和熱情,從而更認(rèn)可我的觀點(diǎn),并愿意與我再次分享看電影的經(jīng)歷。閱讀也可以讓我們找到新的交友背景,提高我們的社交圈和人際交往能力。
四、讀書能夠增進(jìn)我們的專業(yè)技能
大學(xué)是知識(shí)的海洋,這里匯聚了各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀學(xué)者和專業(yè)人士。書籍是我們獲取專業(yè)的最基本的工具,它不僅可以幫助我們深入了解專業(yè)知識(shí),而且也能夠在不知不覺中加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)。例如,我學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué),當(dāng)我讀了一本《算法圖解》這本書之后,我明顯感覺到我的編程技巧得到了提高認(rèn)識(shí)到了很多先前未曾了解的編程技巧。這是因?yàn)樽x書可以讓我們從不同的角度對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行重新塑造。
五、讀書能夠改變自己的人生觀
讀書不僅可以為我們的自我提升帶來(lái)積極的影響,而且還會(huì)改變我們的人生觀。在閱讀的過(guò)程中,因?yàn)闀?huì)接觸許多陌生的概念和思想,而在向內(nèi)省自己的內(nèi)心世界時(shí),我們僅需要擁有一種學(xué)術(shù)的理性態(tài)度,這種態(tài)度可以很好地喚起我們對(duì)人類文化史和人類大道的探索想象,進(jìn)而讓我們更加內(nèi)省自己的生命意義。
閱讀是一種很好的學(xué)習(xí)方式,豐富并改變了我的大學(xué)學(xué)習(xí)方式。課本知識(shí)是必要的,但是閱讀能夠帶來(lái)更為廣泛的視野,以及更全面和深入的理解。我相信,在今后的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中,讀書一定會(huì)成為我不可或缺的好習(xí)慣,它不僅可以擴(kuò)展我的眼界,而且還給我?guī)?lái)了無(wú)窮的精神力量。
家長(zhǎng)與孩子共讀一本書的心得體會(huì)篇十五
“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄”?!度龂?guó)演義》里精彩的人物有的愚不可及;有的 人物詭計(jì)多端虛偽詭詐;有的人物杯弓蛇影;有的人物胸懷狹小。到底誰(shuí)是英雄?人云亦云,每個(gè)人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同,難分伯仲,但無(wú)論是誰(shuí)都無(wú)疑在歷史的畫卷上留下濃墨重彩的一筆,值得回味。
我們,只需要做自己的英雄
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/11481109.html】