美食能夠帶給我們無限的享受和滿足感，讓人生更加美好?？偨Y(jié)要簡潔明了，不要過多陳述細節(jié)，要抓住核心要點，突出重要內(nèi)容。范文中的觀點和分析有一定的啟發(fā)作用，對我們提高總結(jié)水平有一定的幫助。
四年級語文第二單元評語篇一
蓮全身是寶,根,花,葉,果實,都是好寶貝。
蓮花可以泡茶，蓮花茶有清火，解毒，鎮(zhèn)心安神，益肝健脾等功效，還有防癌，抗癌，防結(jié)石的作用。蓮花有沁人心脾的清香，它亭亭玉立，從污泥中伸出，花上卻沒一點泥，真不愧于出淤泥而不染??！
蓮蓬可以入藥，它中間的蓮子也可入藥。蓮子具有清熱解毒的功效。將蓮子切成兩半，中間會出現(xiàn)一片翠綠的葉子，那就是蓮子心了，蓮子心曬干了以后，可以用來泡水，味道甘甜，帶苦。蓮子心具有去心火的功效。
蓮藕可以做成美食，蓮藕一口咬下會就會拉出絲，那絲有補筋的功效。蓮藕有很多種做法，可以：炒，煮，煲湯，還可以涼拌。
蓮葉也可以入藥，它有涼血，止血，散瘀等功效。出太陽時小魚兒們可以躲到葉底去乘涼，所以它也是魚兒的一把太陽傘。
古詩：青荷蓋綠水，芙蓉披紅鮮。下有并根藕，上有并頭蓮。就說的是蓮全身是寶。
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四年級語文第二單元評語篇二
教學目標：
1.整體感知課文內(nèi)容，了解江南第一樓。
2.賞析課文，體會江南第一樓的壯觀雄偉。
3.了解課文的寫作順序和結(jié)構(gòu)，體會課文的寫作方法。
4.通過賞讀課文，領(lǐng)悟作者對岳陽樓的喜愛與贊美之情。
教學重點：
1.有感情地朗讀課文，了解人們?yōu)槭裁捶Q岳陽樓為江南第一樓。
2.從語言文字中感受岳陽樓的壯美氣勢和悠久歷史，受到情感的熏陶。
教學難點：了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章表達的思想感情。
教學過程：
一.導入課題。
二.質(zhì)疑了解課題。
三.預習反饋。
我能讀。
我知道。
四.欣賞課文朗讀，整體感知課文。
五.引導學生賞析全文。
1.指名讀第1自然段：讀后你知道了什么?
2.指名讀第6自然段：讀后你又知道了什么?它與第一自然段是什么關(guān)系?
3.小組討論：課文哪些自然段分別寫了浩瀚的洞庭，壯美的樓閣，不朽的詩文，動人的傳說。
4.與對子交流自己喜歡的語句：
5.引導學生展示喜歡的語段，指導學生有感情地朗讀。
6.說說人們?yōu)槭裁窗选霸狸枠恰狈Q為“江南第一樓”?
六.當堂檢測。
1.填一填，讀一讀。
2.說一說。
七.課堂。
四年級語文第二單元評語篇三
“啦啦啦，啦啦啦，我是一條小蚯蚓……”我一邊幫農(nóng)民伯伯松土，一邊講述著我那驚心動魄的歷險記。
那天，我正懶洋洋地躺在我天然的小床――草地上。蝴蝶在花叢中翩翩起舞；柳樹在風中搖曳，那嫩綠的頭發(fā)輕撫我的身子，為我按摩……正當我看得如癡如醉的時候，一股清幽的餅香傳了過來。我循著那誘人的香味走著，走著，不知不覺就進入了一個玻璃瓶里。這時，我面前出現(xiàn)了一張獰笑著的臉，詭魅地說：“這下，又可以去釣魚了。”我聽了，嚇壞了，掙扎著，想要逃出去?？墒?，無論怎樣都無濟于事。來到河邊，我被拎了出來，掛在魚鉤上，拋入了河中……我拼命掙脫，借水流的力量逃走了。
“啦啦啦，啦啦啦，我是一條幸福的小蚯蚓……”我一邊唱，一邊幫農(nóng)民伯伯松土。
四年級語文第二單元評語篇四
知識技能：
1.學會“牌、湘、煌”等12個生字，理解“牌樓、金碧光輝、水天一色”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，積聚好的語段。
3.懂得作者的寫作次序，體會并學習課文抓住特點寫景狀物的方法。
過程與方法：
1.通過借助注音或字詞詞典理解生字新詞。
2.通過朗讀訓練，感悟語言美和景物的特點。
3.通過抓住重點詞語標識，懂得作者的寫作次序。
感情態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學生賞美愛美的情趣，增強民族驕傲感。
教學重點：
理解課文內(nèi)容，感悟作者的語言美和岳陽樓的特點。
教學難點：
懂得作者的寫作次序，體會并學習課文抓住特點寫景狀物的方法。
教具：
圖片、或相應(yīng)的課件。
教學過程：
出示：金碧輝煌回廊環(huán)繞三層三檐水天一色碧波萬頃。
一、導入。
讀了這些詞，展現(xiàn)在你眼前的是一幅什么樣的畫面?
師：這就是江南第一樓的'美麗景色。
板書課題齊讀：27、江南第一樓。
釋題：“第一”是什么意思?
師：湖南的岳陽樓、江西的滕王閣、湖北的黃鶴樓被稱為“江南三大名樓”，為什么把岳陽樓稱為江南第一樓呢?它有何魅力，今天讓我們走進岳陽樓，去飽覽它的美麗。
二、整體感知課文。
1、自由讀課文，找出中心句。
2、指名說中心句，板書：浩瀚的洞庭壯美的樓閣不朽的詩文動人的傳說。
3、齊讀中心句，換一種說法使句子意思不變，可以加上關(guān)聯(lián)詞。整篇文章都是圍繞中心句來寫的，哪些自然段分別介紹了壯美的樓閣、不朽的詩文、浩瀚的洞庭、動人的傳說。
師：岳陽樓究竟是什么樣的?我們?nèi)タ纯矗處熞x第二自然段。理解“品”字形，請學生畫一畫。
1、樓閣給你留下什么印象?用一個詞來說說?(壯美)從哪些詞你體會到了岳陽樓的壯美?(飛檐高高翹起)。
師：這是我國古代建筑的特點，莊重而精致。
2、陽樓不僅外觀壯美，更讓世人驚嘆的是它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，整座樓，沒有一根釘子，一塊磚。
出示課件：
3、指導讀。
四、指導學生自由學課文。
師：老師帶著你們欣賞了壯美的樓閣，走進岳陽樓的大門你會看到什么，老師想請一位小導游來為我們介紹。
不朽的詩文：
提到岳陽樓就會想起一個人——范仲淹，簡介范仲淹：宋代政治家，文學家，范仲淹是個關(guān)心百姓疾苦的好官，雖然仕途坎坷，受到同僚的排擠，但他始終不改憂國憂民的初衷。北宋滕子京被貶為岳州知府，他重修岳陽樓，并請他的好友范仲淹寫下千了古傳誦的名篇《岳陽樓記》。文章氣勢磅礴，其中“不以物喜，不以已悲??”體現(xiàn)了詩人心憂天下的博大情懷!成為中華民族優(yōu)秀知識分子嵩高人格的文化積淀，滋養(yǎng)著人們的心靈。
2、理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”
3、齊讀，背誦。
師：《岳陽樓記》為岳陽樓增添了濃厚的歷史文化氛圍，從此岳陽樓聲名鵲起，名揚天下。
指名讀古詩，齊讀。
浩瀚的洞庭。
1、登上岳陽樓可以欣賞到什么美景呢?
師：站在岳陽樓，洞庭湖的美景盡收眼底。
引讀：樓四周回廊環(huán)繞，憑欄遠眺——學生接讀洞庭湖給你留下什么印象?
2、指名讀。
3、出示課件欣賞。
4、多美的洞庭湖我們再讀讀，配樂齊讀。
師：浩瀚的洞庭湖為岳陽樓披上了一件秀麗的外衣。
動人的傳說。
1、指名介紹動人的傳說。
2、學習：翡翠似的小山，指君山。
齊讀這一句。
3、哪幾個詞讓你感動?
4、指名讀這個動人的傳說。
5、引導學生學習一個有關(guān)君山的傳說。
五、小結(jié)寫作方法。
1、本文不但語言美，結(jié)構(gòu)也美，文章是按什么順序?qū)懙?移步換景。
2、布置作業(yè)。
用移步換景的方法寫一寫我們的校園。
六、總結(jié)。
欣賞了江南第一樓，你有什么感受?
師：雖然我們遠隔萬水千山，但從此你對岳陽樓不再陌生，它有浩瀚的洞庭、壯美的樓閣，不朽的詩文，動人的傳說，它就是——江南第一樓岳陽樓。
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四年級語文第二單元評語篇五
親愛的媽媽：
我一直深愛著您，在我幼小的心中您是這個世界上最偉大、最無私的，但是有一件事，卻使您曾在我心中留下的完美印象褪了色。
媽媽，您已外出務(wù)工多年了，這些年來，您都是把我和姐姐交付給奶奶照管。您可知道，奶奶在家為了我和姐姐的生活和學習，每天都要料理著繁重的家務(wù)活;為了全家人生活得更好一些，每日里她還得去田地做這干那。奶奶越來越蒼老，瞧，她頭上的銀發(fā)又增添了不少。
一次、兩次……一年、兩年……電話中您從未與奶奶交流過，從未關(guān)心過老人的冷暖。媽媽呀，媽媽，在家日夜忙碌的奶奶對您并無所求，要是有所求的話，我想也只是希望能聽到一兩句關(guān)心的話語。您可知道，她老人家也是多么需要心靈的慰藉呀!
親愛的媽媽：
我一直深愛著您，在我幼小的心中您是這個世界上最偉大、最無私的，但是有一件事，卻使您曾在我心中留下的完美印象褪了色。
媽媽，您已外出務(wù)工多年了，這些年來，您都是把我和姐姐交付給奶奶照管。您可知道，奶奶在家為了我和姐姐的生活和學習，每天都要料理著繁重的家務(wù)活;為了全家人生活得更好一些，每日里她還得去田地做這干那。奶奶越來越蒼老，瞧，她頭上的銀發(fā)又增添了不少。
一次、兩次……一年、兩年……電話中您從未與奶奶交流過，從未關(guān)心過老人的冷暖。媽媽呀，媽媽，在家日夜忙碌的奶奶對您并無所求，要是有所求的話，我想也只是希望能聽到一兩句關(guān)心的話語。您可知道，她老人家也是多么需要心靈的慰藉呀!
媽媽我想對你說，其實你很漂亮。雖然你為了我而含辛茹苦，忘記了自己的打扮，可你放著光彩的眼睛、無暇的皮膚，在我眼里是那樣美麗。
媽媽我想對你說，謝謝您!為我買書，和我做游戲，陪我夜晚讀書、學習，我知道你也有好多事情等著你去做，但你總說：我沒事。
媽媽我想對你說，我真的高興有你這樣的媽媽。別的小孩的媽媽總是對孩子要求這要求那。假日里必須上這班上那班，你總是按照我的興趣來，從不逼我去干這干那。您假日里也帶著我去了好多地方旅游，開闊了我的眼界，無形中也增長了我的知識。你總是那樣耐心、那樣親切，當我做錯了事情，你也總是和藹地對我說：“你好棒，你會做得更好的，你是好孩子!”
您也是我的好榜樣，當你帶著我去獻血，當你領(lǐng)著希望工程的小孩來咱家，當你走在路上無意地去拾起地上的垃圾并扔在垃圾桶里……。我感覺你好象總是有一雙在準備幫助別人的雙手，你說幫助別人自己也是快樂的，你笑著說：“幫助別人是兩頭都甜的甘蔗”，使我在無形中有頗多的感受。
媽媽，我想對你說……。
你們生活中一定有內(nèi)疚、委屈、悔恨、思念和快樂吧!我也不例外。
我很多的委屈、悔恨、快樂都來自我的媽媽。我的媽媽有嚴肅的一面，也有溫柔的一面。就先說說嚴肅的一面吧。
一次，我作業(yè)做錯了，媽媽馬上變臉了，仿佛非罵死我不可，當時，如果有個地縫，我一定鉆進去躲個一天一夜。那天夜里，我在被窩里偷偷地哭了好久。
媽媽對我好的時候，簡直無話可說。一次圣誕節(jié)，媽媽本來說好晚上帶我一起去選圣誕禮物，結(jié)果，媽媽上夜班，那天我很早就睡了，第二天，我看見枕邊有兩雙粉紅色的新襪子，襪子里有兩塊巧克力，那天我穿著新襪子，吃著巧克力，心里別提多美了。
媽媽，我真想對你說：您在我心中是個好媽媽!媽媽我愛你!
媽媽，如果在我犯錯的時候，您能原諒我那就更好了，我也并不是一個十全十美的孩子呀!
四年級語文第二單元評語篇六
我家是個小小的“動物園”，這個“動物園”里有無限風光呢，快去看看吧！
我爸爸呢？是一只無敵八爪魚，只要我惹他不高興，就會用他的大爪子一把把我抓住，讓我到小屋里罰站。
記得有一次，我偷偷地買了一瓶可樂喝了，回到家后，我嘴里的甜味還沒有散，不知怎么的，就感覺自己耳朵被什么東西揪住了。不用回頭看我當然知道，就是那只厲害的八爪魚干的。哎，難逃“魔”掌啊，又該罰站了！
哎，說了這么多，你們最喜歡這個動物園里的哪一只動物呢？
四年級語文第二單元評語篇七
看著語文書上的那張照片，時光把我?guī)У搅?931年的8月28日的下午。
上?；疖嚹险九缘囊粭l大街上，人么說說笑笑，臉上露出燦爛的笑容。有一對夫婦帶著只有3歲的小男孩在軌道旁走著，那個小男孩臉上洋溢著快樂的笑容。手里還捧著一個可愛的小熊，大概是他媽媽給他新買的玩具吧!旁邊的人們看了都說：“多幸福的一家三口啊!”
但是這些人們渾然不知，災(zāi)難正在悄悄降臨。這是幾十枚子彈從天而降，一瞬間大橋炸毀了，天空中的戰(zhàn)機像老鷹似的盤旋著。人們逃的逃，亡的亡，一片狼藉的的景象。有一枚導彈不偏不正，正好打中了那對夫婦，幾分鐘前那個小男孩還是一個爸爸媽媽懷里的嬌兒，可現(xiàn)在卻成了個孤兒，從男孩的的眼神中我看見了他無助和恐懼，好像再說:“爸爸媽媽你們在那里啊，我好害怕，你們在那里啊!我還害怕啊!就在著短短幾分鐘，上?；疖囌景l(fā)生了翻天覆地的變化，天空中還彌漫著硝煙、塵土飛揚，地上血流成河，人們都埋在了廢墟中，哭喊著。
“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭!”為了母親不在失去兒子，為了妻子不在失去父親，全世界應(yīng)該一致行動起來，維護和平，制止戰(zhàn)爭!讓那已經(jīng)能聽到腳步聲的21世紀，為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園。
【戰(zhàn)爭中的孩子_作文2】。
1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险尽?/p>
“轟”的一聲巨響，火車站的候車室瞬間倒塌了。車站里那成千上萬的人們驚惶失措，逃的逃，叫的叫，哭的哭，亂成一片。頓然間，硝煙滾滾，血肉橫飛。
這時，從被炸的候車室的`廢墟和碎片中傳來一個幼兒的哭聲，聞聲過去，一個三、四歲的男孩正坐在廢墟里，他的周圍都是血肉模糊的尸體，他身上也都濺滿了血。那男孩顯然已被周圍發(fā)生的一切嚇怕了，他一臉驚慌，眼睛瞪得大大的，滿臉都是灰塵，還張著大嘴拼命地哇哇啼哭著，連脖子、臉上的青筋都露出來了。這個可憐的孩子是在用他那拼命的哭聲找尋自己的爸爸媽媽，找尋自己熟識的親人。然而，這凄慘的哭聲沒有驚動他的爸爸媽媽，沒有驚動他的親人。唯一的答案，就是這些親人已被日本侵略者的炸彈奪去了生命。
頭頂上敵人的轟炸機還在盤旋著，一枚枚炸彈繼續(xù)攻擊著，地上的人們死的死，傷的傷，小河里血流成河悲慘得難以想像。就在這時，他聽到他旁邊的廢墟里，傳來一個微弱的聲音，他知道，這是他媽媽的聲音。于是，他拼命爬過去，手上、腳上都被碎片劃破了一道道口子，鮮血在流，可他全然不顧，一個三四歲的孩子一下子仿佛成了一個懂事的小大人，因為他有一個希望，一定要看看媽媽，一定要把媽媽救活。終于，小男孩爬到了媽媽身邊，看到媽媽一臉的鮮血，小男孩趕緊伸手去幫媽媽擦，媽媽從牙縫里擠出兩面?zhèn)€字“孩子”就斷了氣。就這樣，本來一個幸福的家庭由于日本侵略者的轟炸，這個孩子成了孤兒。
這個孤獨、可憐的孩子，他以后的生活又會如何?相信他會記住這段歷史，發(fā)奮讀書，為振興中華而不懈努力。
【戰(zhàn)爭中的孩子_作文3】。
大家還記得1937年8月28日的那一天嗎?那天，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险?。又一次，在中國人的臉上，寫下了“恥辱”二字，又有多少人，因此而失去了寶貴的生命?一位才三歲的孤兒的父母，就是不幸者中的兩個。
那天，那位母親帶著孩子，來火車站給丈夫送飯，她的丈夫，是埋伏在上?；疖囌镜目谷沼螕絷爢T，隨時都可能有生命危險!飯正吃了一半，一位叔叔就滿頭大汗地跑來了，“在車站附近發(fā)現(xiàn)了一大群鬼子!快準備準備!他們這次準備炸毀這里!所以，這次行動只許成功，不許失敗!大家一定要努力!”爸爸從柱子下的洞中，摸出了武器，就匆匆出發(fā)了!這時的孩子，還什么都不懂，還開心地在媽媽身邊玩石頭!過了會兒，從候車室那兒傳來了一陣陣的槍聲，“忽”，一顆炸彈，從遠處飛來，母親的腦海里，一片空白，在生命的最后一刻，把孩子投到遠處一片柔軟的草地上。孩子，毫發(fā)無傷，可是，母親，卻被炸得粉身碎骨，尸骨無存!孩子呆呆地坐在廢墟旁，卻已不見了母親，在他眼前的，只有那熊熊的大火，和濃濃的煙霧，孩子傻眼了!他“撲通“一聲，攤坐在地上，撕心裂肺的哭著，喊著：“爸爸!媽媽!”望著已成一處廢墟的火車站，他只能哭。
他被一位大媽收留了，漸漸成長，成了一位小八路，為他的父母報仇。
他憎恨戰(zhàn)爭，渴望著和平，企盼著和平!他希望，有一天，世界上再也沒有戰(zhàn)爭，只有歡樂，只有和平!
四年級語文第二單元評語篇八
今天，科學老師布置了一項家庭作業(yè)，可以和父母探索一起完成。老師說：“要準備材料是：一把勺子、一盆熱水就可以了，然后把勺子放在熱水里，問題是：過5分鐘把勺子拿起來，看看是否全部燙了，聽明白了嗎?”“聽明白了”同學們大聲答道。
我心里暗想：太簡單了，肯定只有放入熱水中的那端燙，另一端不燙。哈哈，今天可以把爸爸、媽媽打敗嘍……我心里可開心啦!一放學，我就趕快跑回家。到家后，我先把書包放下來，接著我把作業(yè)寫完了，然后開始準備材料，最后把爸爸、媽媽從房間里喊了出來。我說：“老師要我和你們共同做一個實驗，問題是：把勺子放在熱水里，看勺子是否全部燙了?！卑职窒肓讼耄f：“還不如這樣，我們打個賭，每一個人都說出自己的答案，然后我們做實驗來確定誰對誰錯?！眿寢屨f：“以我看來一端燙，一端不燙?！蔽艺f：“我和媽媽一樣?！卑职终f：“我看來全部都會燙?！蔽艺f：“這樣吧，輸?shù)娜?00個仰臥體坐?！卑职?、媽媽異口同聲的說：“好!”
開始做實驗了，爸爸把勺子放進水里。我心想：爸爸單槍匹馬，肯定贏不了。100個仰臥體坐也是他包了，哈哈!不知不覺的過去了5分鐘，由媽媽去拿勺子，我搶過來一摸，咦?勺子放入熱水中的那一端最燙，慢慢往上摸，越來越?jīng)?，不過最上面還有一點熱。我好奇地去問爸爸：“這是怎么回事?”爸爸得意洋洋地說：“我贏了，嘻嘻，你和媽媽要做100個仰臥體坐，至于怎么回事嘛，可以自己去發(fā)現(xiàn)，可以去上網(wǎng)查閱資料，還可以去問老師?！?/p>
第二天早上，我?guī)е荒樢苫笞哌M了科學老師的辦公室，已經(jīng)有許多同學圍在那里聽老師的答案。老師說：“一句話就可以說明這個原理，熱傳導總是從物體的一個部分(溫度高)傳到另一個部分(溫度低)?！?/p>
其實，在科學王國里還有許多要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去觀察，才能獲得更多的知識。
如果把我的家比作一個“動物園”的話，那我們家可熱鬧了：嚴厲的“獅子”媽媽、溫柔的“綿羊”爸爸、勤勞的“蜜蜂”奶奶、挑剔的“山羊”爺爺，對了，還有我這只調(diào)皮的“小猴子”，我們在一起組成了一個幸福的大家庭。
說起我的媽媽，那真像是百獸——獅子。圓圓的臉，濃濃的眉毛，一頭棕色的披肩長發(fā)，看上去就是一副很嚴肅的面孔。我的學習都歸她管，我不聽話或者學習不認真的時候，她那套獅吼功可不得了，吼得我心都要跳出來了，嚴肅起來那眼神仿佛就能吃了我。
我的爸爸有點胖，個子高高的，成熟穩(wěn)重，溫柔體貼，就像一只可愛的綿羊。他負責家里的衣食住行等花銷，只要是合理的要求，“綿羊”爸爸都會滿足我。當我犯錯時，他不會像媽媽一樣吼我，而是耐心地給我講道理，在我心里他是一只名副其實的、溫柔的“綿羊”。
奶奶是家里最勤勞的“小蜜蜂”。每天早上五點多起來給我們做早餐，家里所有的家務(wù)事都被她包攬。奶奶每天任勞任怨，有時她連自己的身體都顧不上，還要照顧生病的爺爺。雖然奶奶把爺爺照顧得無微不至，可是由于他是我們家年紀的，再加上他腿腳不方便，整天坐在輪椅上，所以他每天的心情不是很好，對人對事都很挑剔。但我們都很尊重他，都會讓著他，誰讓他是我們家的“老山羊”呢。
我呢?像一只調(diào)皮的“小猴子”，喜歡上躥下跳，經(jīng)常把媽媽氣得不行;早上磨磨蹭蹭不吃飯，讓奶奶急得不得了。你別看我調(diào)皮，學習的時候我可認真了。我的自行車騎得很好，會彈吉他，會彈鋼琴，成績也不錯，有時我還要負責逗“山羊”爺爺開心，是家里的開心果。
你們是不是覺得我家的“動物”們都很可愛呢?有時間來我家的“動物園”逛逛吧!
我家就像一個小小的動物園，在這個“動物園”里有貪吃搗蛋的“小老虎”，一只愛打游戲的“鼴鼠”，還有一頭兇猛的“獅子”和一匹勤勞的“馬”。
誰是那只“小老虎”?那當然是我啦!我屬老虎，嘴巴雖小，但是非常愛吃，總覺得美食吃不夠似的，我的肚子經(jīng)常向我的手“下令”拿些好吃的放嘴里，所以經(jīng)常會因為貪吃而犯錯。記得那時我才上幼兒園中班，不認識什么是“火堿”，那天放學回家，看見爸爸買回來的火堿，虎頭虎腦的我一看，想：這不是白砂糖嗎?既然看見了，它就歸我嘍!趁他們不注意，我三步并作兩步?jīng)_到“白糖”邊，抓起一把就往嘴里塞，那“白砂糖”一碰到我的舌頭后，各種可怕的味道鉆入我的舌尖，“呸，哇嗚!”我一下子哭了。爸媽聞聲而來，看到我的樣子，一下子就明白了是怎么回事，讓我趕緊漱口。之后的幾個月，我的舌頭一直澀澀的，唉!真是貪吃惹的禍，我真是一只貪吃的“小老虎”。
和貪吃的“老虎”不同，我的哥哥就像一只鼴鼠，因為他常常窩在家里不出門，你們可別以為他是在家里學習的，他可是一個十足的游戲迷。為了打游戲，尋找wifi信號，他經(jīng)常從這個房間竄到另一個房間，而且身上像裝了雷達一樣，一下就能探測到爸爸媽媽回家的信號，很快能從游戲狀態(tài)切換到裝出的學習狀態(tài)。唉，看在他經(jīng)常教我知識的份上，我就不舉報他了。
猜猜生出這么貪吃的“小老虎”和貪玩“鼴鼠”的媽媽會是什么樣子呢?你們肯定想不到她竟然是一頭非常兇猛的大獅子。這只“獅子”和我這只“老虎”可是死對頭，只要我一犯錯，她就大發(fā)“獅威”，讓我這只“小老虎”嚇得腿都抖了。可是現(xiàn)在我的媽媽每天送我上學，陪我學習，送我去興趣班，她又變成一只任勞任怨的“獅子”。在她和每天早出晚歸的“老馬”爸爸的共同努力下，我們的日子過得越來越好。
這就是我的家，一個充滿愛的地方，一個溫暖的“動物園”。
我家有一只有趣的、可愛的、好玩的小旺旺，它好玩極了!逗得一家人又蹦又跳。
有一天，一家人吃完飯，我就拿吃剩的骨頭給我們家的小旺旺吃。我走到廚房，拿起一個碟子裝了一點水，拿給我親愛的小旺旺喝，我坐下仔細看，它的耳朵大大的，像兔子的耳朵。眼睛圓圓的，特別的明亮。鼻子大大的，整天流鼻涕，笑的我眼淚流。嘴巴大得很，它用鋒利牙齒吃東西，就算是骨頭也可以嘜碎，可愛極了!全身都是毛茸茸的毛，非常的滑，像又軟又白的棉花一樣，非常的漂亮!它的四只腳，是非常有力，奔跑的速度像離弦的箭一樣，那么快如閃電。小旺旺好像對我說：“謝謝你!主人，我吃得太飽了。”肯定啦!剛才，我見到小旺旺一直在狂吃，我自言自語地說：“小饞鬼!”這只小旺旺真可愛啊!
一次我放學后，我立刻做作業(yè)，小旺旺跑過來好像在說：“主人!主人!陪我玩一下，好嗎?”我跟小旺旺說：“不行，我要做作業(yè)。”小旺旺好像在說：“求求你嘛?”我說：“真的不行啊!我要做作業(yè)，等我做完作業(yè)才跟你玩好嗎?”小旺旺不理我了，我也不理小旺旺了。
每天早晨一起床，我一開房間的門，小旺旺跑過來好像在跟我說：“早上好，主人?！蹦憧?，小旺旺這是太可愛了!我家的小旺旺，真有趣啊!我喜歡小旺旺!
四年級語文第二單元評語篇九
未來的汽車里有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色、白色這8種顏色的按鈕。
未來的汽車有水、路、空這三重模式。當你按下紅色按鈕時，你的車就會“長”出一個螺旋槳，讓你遨游太空；當你按下橙色按鈕時，你的車就會像潛水艇一樣，能夠可以潛到水里欣賞水里的美景。當你按下黃色按鈕時，你的車就又“變”回了原樣。
未來的。汽車用的燃料并不是汽油，而是太陽能、風和水，一般，汽車用的是太陽能。在沒有太陽的時候，你可以按一下綠色按鈕，汽車就會變成吸收風的能量，下雨時還可以按青色按鈕，汽車就會將雨水轉(zhuǎn)化為能量，在出太陽后按藍色按鈕，汽車又會變?yōu)槲仗柲艿牧恕?/p>
如果你按一下白色按鈕，并將目的地輸入電子導航內(nèi)，汽車就會自動駕駛。此外，這輛車子還可以改變形狀和顏色。有些人說這輛車功能是有很多，但是顏色一點兒也不漂亮。那么你就大錯特錯了，車子的顏色是根據(jù)你的心情來變換的：如果你的心情好，它就呈現(xiàn)藍色；如果你的心情較差，它就變?yōu)楹谏?/p>
怎么樣，是不是十分神奇？這種車雖然現(xiàn)在沒有，但我相信，在不久的將來，這種車一定會出現(xiàn)的。
四年級語文第二單元評語篇十
一、學習目標：
1 有感情地朗讀課文。
2 理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思。
3 培養(yǎng)獨立閱讀能力。
二、學習準備：字詞卡片
三、學習時間：一課時
四、學習過程：
（一）揭示課題：
（二）初讀課文，感知內(nèi)容
1 各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。
2 四人小組的同學輪讀課文，互相糾正讀不好的句子。
3 課文寫了哪兩件將心比心的事？
（三）細讀課文，探究情感
1 自學第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動？在自學基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。
2 自由讀課文第二小節(jié)，想想哪些地方讓你感動？在書上做些批注。
4有感情地朗讀課文第二小節(jié)。
5學習第三小節(jié)：你能結(jié)合生活實際談?wù)剬@一節(jié)的理解么？
6 有感情地朗讀課文。
7課堂練習：寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。
課后反思：
語文園地二
一、學習目標
1 學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
2 學會在合作中說真話，告訴別人心里話。
3 積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感。
二、學習準備：
讓幾個學生排練一個小品：一學生在校園里亂扔紙屑，另兩個學生據(jù)理勸導。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入話題
1 剛才幾位同學表演的小品，你看了后有什么話想說？
（在學生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題。）
2 想一想，平時你有沒有遇到類似的事，如果有，你是怎樣對待的？
二、討論交流
1 個人準備后，在小組內(nèi)交流。
先由一名學生舉一具體事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作一評價。接著，其余學生輪流發(fā)言。
2 各小組選派一位學生準備在班上交流。
3 班級交流：對參與交流的學生作適當?shù)墓膭詈驮u價，并隨機規(guī)范其語言。
三、提建議
在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學生概括成幾條簡明的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。
一、學習“我的發(fā)現(xiàn)”
1 讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習作上的哪些好經(jīng)驗。
2 歸納過渡：習作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里的事，或想對別人說的話寫下來。
二、明確本次習作要求，啟發(fā)思路
1 閱讀習作提示。讓學生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。
3 學生醞釀交流、師生個別談話：
根據(jù)習作要求，學生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學生的習作思路。教師隨即與個別學生輕聲交談。
4 學生動筆。
5 相互交流，修改。
一、詞語盤點
1 學生自讀。
2 同桌互查。
3 學生質(zhì)疑，教師釋疑。
4 記記寫寫。
二 日積月累
1 告訴學生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。
2 逐句自讀。
3 說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。
4 教師釋疑。
5 熟讀、背誦。
三、趣味語文
1 聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的美德。
2 自讀。
3 師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。
選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞的意思，寫一個事例。
課后反思：
四年級語文第二單元評語篇十一
感覺今年夏天比往年熱。門外種下的大樹，枝葉猛長，卻還是遮不住火辣辣的太陽。
期末考試那天，我醒得很早。
桌子上是媽媽早已替我準備好的透明文件袋，里面整整齊齊地裝著筆和草稿紙。
在去考場的路上，這一年的學校生活在腦中不停地回放；這一年母親對我的付出也在腦海中回放。我的腦海里，這一年學習生活中的各種音符在我腦海里跳來跳去，有快樂，有痛苦，還夾著媽媽的艱辛。
這一年我的努力會在今天塵埃落定。
到了進學校的大門前，媽媽拍拍我的肩膀：“我的寶貝是最棒的！加油，不要太緊張！考完媽媽來接你，給你買你最愛吃的大西瓜?！蔽尹c了點頭，很自信地朝學校走去。我必須努力！
我考完試，媽媽準時在門外接我，媽媽面帶笑意，并沒有問我考得怎么樣?；氐郊抑?，媽媽幫我切開了夏天的第一個西瓜。
自我來到這個世界，媽媽忙碌的身影總是出現(xiàn)在我的視線中，那一盞盞溫暖的燈，是她為我而點亮的；那一碗可口的飯菜，是她為我而做的；甚至，那一個知心的笑容，是她毫不掩飾地送給我的。
我愛你，我的媽媽！
四年級語文第二單元評語篇十二
我做了一個很壞的夢。我不喜歡做夢的很大一部分原因就是因為我害怕噩夢。
一望無際的大草原，天空中沒有太陽在炙烤，而草卻是低沉的枯黃……。
我被一頭老虎追著，這是一頭異常兇猛的非洲虎，我耗盡我全身的能量向前沖，不時回過頭，看著那頭虎與我的距離漸漸拉近，然而奇怪的是我全身發(fā)出的熱都被這迎面而來的寒冷所凝固。一時我仿佛失去了體溫，只能沒有任何感覺地、一如既往地向前奔跑，而呼吸則逐漸變得緊促。我不敢斷定是否下一秒我的生命就會被死亡吞蝕，而只是為了那一點點生命之光努力奔馳。繼續(xù)跑吧，回過頭就能清晰地看見那頭無比強壯的非洲虎，它咆哮著，兩撮黑得發(fā)光的胡須隨著一聲怒吼顫動著，那對令人毛骨悚然的大眼睛惡狠狠地盯著我……我在也無法回過頭，當我的眼睛與那頭虎雙眼對峙時，我真的害怕自己的意志會輸給那頭稱為“草原之王”的動物。跑……一望無際的大草原……怪異的天氣……可怕的非洲虎……一切開始漸漸模糊，意識里我好像跑到了草原的盡頭……我醒了，趴在桌子上，漸漸睜開了眼睛——明朗的一切，太陽光溫暖地照在我身上。一個沒有結(jié)局的夢罷了可是我卻總覺得我仍在拼命地奔跑，不同的是我是在追，而不是在逃。
幻想的夢中，草原上或許我和老虎的賽跑已經(jīng)結(jié)束;現(xiàn)實生活中，我和希望的賽跑還沒有結(jié)束!
我知道，不管是幻想還是現(xiàn)實，噩夢也會有夢醒的一天，只要有勇氣去面對，只要永不放棄地去追求、去希望，噩夢也會有個好的結(jié)局。因為希望的‘陽光’會早些將你救出困境。
四年級語文第二單元評語篇十三
老師，您好!我想這次借寫作來對您說說我的心里話，前段時間，我因為生病住進了醫(yī)院。導致語文考試成績不理想。
這次語文統(tǒng)考作文題目是《我長大要當……》我按照你平時教我的寫作方法去寫：
1、要認真審題;
2、要圍繞中心去寫;
3、要總結(jié)全文;
4、不要寫錯別字。我按照你的方法一步一步去做。結(jié)果還是寫錯了，考得不好。我的心情也很難受。而且還被你叫到辦公室去狠狠地批評了一頓，我當時十分傷心。心想：我平時一直按照您的要求做好，按時回到學校專心上課，積極舉手發(fā)言。這次考差是因為我生病了丟落下了許多課，所以才考差的。下次一定要考好，不辜負您對我的期望。
老師，我希望您能了解我當時的心情，改進教育方法，學生考差了應(yīng)該幫他找出問題。最后祝您身體健康，每天都開心，快樂!
四年級語文第二單元評語篇十四
《將心比心》是一片略讀課文。是從生活中微不足道的事情寫起，它反映的卻是人們的道德思想問題，意在呼喚人們在日常的生活小事中將心比心，使人與人之間多一些寬容和理解。在教學本課時，我讓學生帶著“什么叫將心比心？”這個問題，認真鉆研教材，精心設(shè)計教學過程，采用不同的教學方法，使學生受到遇事能推心置腹地想一想，應(yīng)如何去做。
《尊嚴》這篇課文講的是美國石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴，贏得了別人的尊重，從而改變了自己命運的故事。這篇課文的教學，重難點是抓住描寫哈默的外貌、神態(tài)、語言的句子，體會尊嚴的含義。因此，在教學中，我把重點放在抓住三處描寫哈默語言、動作、神態(tài)的句子上，體會到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。
在整體感知了課文主要內(nèi)容后，我組織學生緊緊圍繞年輕人神態(tài)、動作、語言的語句展開討論學習，談自己的感受，體會年輕人自尊的人格。給學生印象最深的是哈默和杰克遜大叔的那三處對話。在學生談體會時，我發(fā)現(xiàn)但學完后，我覺得學生對“尊嚴”的理解大多還是停留在“要靠勞動獲得食物”上，所以，后來我也稍做了補救，總結(jié)時，告訴學生，在惡勢力面前不低頭，在有錢人面前不低頭哈腰，在金錢面前不受誘惑……這都是“尊嚴”，課后，我讓學生再閱讀“尊嚴”的故事，加深對這兩個字的里理解。我想，上課不僅僅是教教材，而是用教材教，以一篇課文為依托，把學生引到廣闊的語文世界中，讓學生讀更多的文章，在多讀中，在交流中開闊視野，增強積淀。
四年級語文第二單元評語篇十五
(1)青苔把它裹起來,它躺在那兒真可以說成了一個囚犯。
這句話把豌豆比作囚犯,說明了最后一粒豌豆進入了一個惡劣的生存環(huán)境,得不到陽光和自由。
(2)蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞,掛在繩子上的鈴鐺響個不停。
這句話把蝙蝠比作沒頭蒼蠅,形象地寫出了蝙蝠耳朵和嘴被封住后,飛行時的混亂狀態(tài)。
(3)超聲波像波浪一樣向前推進,遇到障礙物就反射回來,傳到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改變飛行的方向。
這句話把超聲波比作波浪,把陌生的事物用常見的事物進行比喻,使得超聲波的特點更加簡單明了。
2.設(shè)問句。
在漆黑的夜里，飛機是怎么做到安全飛行的呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。
自問自答是設(shè)問句的特點，以設(shè)問句引出文章的中心內(nèi)容，點明蝙蝠和飛機飛行安全的關(guān)系。
3.反問句。
(1)難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?
這句話是說它的眼睛特別敏銳，但不能在漆黑的夜里看清楚所有的東西。
(2)這不是難為蝴蝶嗎?
這確實是難為蝴蝶。
4.排比句。
排比句的使用，讓我們強烈地感受到蝴蝶的弱小，也突出了作者對蝴蝶的擔心和著急。
5.含有關(guān)聯(lián)詞的句子。
(1)這里既溫暖，又舒適。
(2)如果你能捉住我，就請你來吧!
(3)雖然母親不相信，但她還是仔細地用一根小棍子把這植物支起來。
(4)即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。
(5)它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。
(6)蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。
(7)我一想起來就為蝴蝶著急。
(8)它們是那么高興，那么鮮艷。
6.含義深刻的句子。
此刻，頂樓窗子旁那個小女孩——她的臉上洋溢著健康的光彩，她的眼睛發(fā)著亮光——正注視著豌豆花，快樂地微笑著。
豌豆花的力量是無窮的，它給了這個純真可愛的小女孩戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣，小女孩“快樂地微笑著”說明她的身體也逐漸恢復了健康。這一朵微不足道的豌豆花不但是眼前的美景，也是生命的重要啟示，更是最后一粒豌豆追求理想、努力實現(xiàn)自己的生命價值的結(jié)果。
四年級語文第二單元評語篇十六
一、周教學內(nèi)容：第二單元《明月》，兩篇主體課文，一個語文天地。
二、周教學重難點：
1.生字：一類字18個、二類字24個、多音字2個。
2.積累：（1）繼續(xù)練習寫摘錄筆記，練習獨立識字。
（2）用學過的不同方法理解詞語。
3.作文：寫一寫自己眼中、心中的月亮。
三、周學科融合：
在學習“明月”這個單元的過程當中，學生從古人、今人的筆下感受到月色的美，又從人類登月使學生感受到月亮無窮的奧秘，激發(fā)學生去探究月亮。在此基礎(chǔ)上引導學生去說月亮，寫出自己心中的月亮，以期達到激發(fā)學生探究月球奧秘、訓練學生文字表達內(nèi)心世界的完美結(jié)合。
四、周學情分析：
時值中秋佳節(jié)將近，學生手邊一定有很多關(guān)于賞月、說月的素材，指導學生多上漿、搜集這方面的材料。創(chuàng)設(shè)談話情景，發(fā)動學生暢談科學家在對月球地表及礦物質(zhì)做出科學分析后得出的成果，可談?wù)撚嘘P(guān)月亮的天文氣象知識，還可以講述有關(guān)月亮的傳說故事，引導學生概括出要點，豐富自己的知識積累。
古詩二首授課時間：周ll。
整體設(shè)計。
個性設(shè)計。
教材分析。
兩首唐詩――王維的《鳥鳴澗》和白居易的《暮江吟》?！赌航鳌吩娙诉x取了紅日西沉到新月東升這一段時間里的兩組景物進行描寫：前兩句寫夕陽落照中的江水，后兩句寫新月東升的夜景。《鳥鳴澗》描寫詩人看到的春山由明月、落花、鳥鳴所點綴的靜謐。
學法。
教師導法。
指導朗讀引導品味。
學生學法。
有感情朗讀，品味意義，背誦。
學習目標。
1.理解目標：采用靈活多樣的學習方法了解詩意，體會古詩的意境；
2.積累目標：有感情地朗讀古詩并嘗試背誦古詩；
3.生字目標：認字6個，寫字6個。
學習重點。
1.初讀感知點：(1)背誦學過或背過的有關(guān)月亮的詩句，引入新課。
(2)自讀，摘錄生字新詞，自學解決生字詞。
(3)自讀后指名讀，讀通，讀對。
2.細讀感悟點：（1）出示自學提示，出示“金鑰匙”，標出問題，理解詩意，品讀。
（2）體會重點詞句，讀出詩味，誦讀。
（3）邊讀邊想象詩中意境，背誦。
3.能力訓練點：(1)練習采用查資料或詢問的`方式解決自讀中遇到的一些疑難問題。
(2)鼓勵學生嘗試默寫。
4.拓展延伸點:。
(1)搜集描寫月亮和月光的文章，詩歌，詞，故事，做一期手抄報。
(2)寫一寫自己眼中、心中的月亮。
板書設(shè)計。
古詩二首。
暮江吟鳥鳴澗。
殘陽。
江邊美靜山中月夜。
課后反思。
走月亮授課時間：周ll。
整體設(shè)計。
個性設(shè)計。
教材分析。
《走月亮》是一篇優(yōu)美的抒情散文。我國南方一些地區(qū)的習俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，為“走月亮”?！白咴铝痢辈煌谠谠铝料纶s路，而是特意到月光下走，散步，因此充滿了詩意。
學法。
教師導法。
指導朗讀引導品味。
學生學法。
有感情朗讀，品味意義。
學習目標。
1.理解目標：感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽濃濃的親情。
2.積累目標：積累文中優(yōu)美的句子，背誦喜歡的部分。
3.生字目標：認字7個，寫字6個。
學習重點。
1.初讀感知點：（1）學生自由讀課文，遇到不認識的字采用問老師同學、查字典等方式來解決。
（2）勾畫出自己不明白的地方。
（3）師：讀完課文后，你的感受是什么呀?。▽W生發(fā)表自己的意見）。
2.細讀感悟點：1）學生認真讀課文，并思考課文哪些地方吸引了你？
(2）學生自讀。
(3）全班交流。（可用自己的話說，也可以讀書中的文字）。
(4）小結(jié)：這么美好的夜晚，這么迷人的畫面，使我們仿佛進入了愛的天堂！細細讀讀課文吧！找出自己喜歡的詞語、句子、段落等。
(5）問：還有不懂的地方嗎？學生有可能問：我和阿媽為什么要走月亮呢？（全班交流，體會出愛的存在、愛的和諧、愛的溫暖）。
3.能力訓練點：1）你有沒有欣賞過美麗的夜景有沒有和媽媽在一起感到幸福的時刻把你的感受在小組里講一講，其他同學要認真聽，聽完后可以交流一下。
(2）全班交流。
教師隨機點播，其實美好的景觀，美好的情感就在我們身邊，只要你留心觀察，細心體驗就會發(fā)現(xiàn)。
4.拓展延伸點:這節(jié)課即將結(jié)束，你有什么深刻的感受和想法，趕快把他寫在《日積月累》的筆記本上，字數(shù)多少不限。
板書設(shè)計。
課后反思。
四年級語文第二單元評語篇十七
老媽!你好!
我是一直都很尊重你的!可是你太讓我失望啦!今天我本來想玩一下下游戲的，可是!可是!你先要讓我看作文，然后就強制的讓我去寫一篇作文，先我不如意，我又是哭又是鬧的，我不好你也不好!過了一會我冷靜下來了!可憐天下父母心啊!世間哪個父母不是望子成龍，望女成鳳呢?但是我希望你做一個更完美的媽媽!
我在這對你有幾條意見，希望你能接受更希望你能改正：
1答應(yīng)我的事情一定要半到，要講誠信!不要讓我空歡喜一場!
2不要以分數(shù)評論我品德的高低!
3不要把同一件事情在我耳邊“嚼”太多遍!!
4不要把我的電腦鎖起來!
5不要在路上一邊走，一邊罵我!
6不要在別人面前太貶我，或太夸我!
7你要我寫外加的作文時盡量給我一點點的報酬!
爸爸媽媽我想對您說——。
多些尊重，少些敷衍;多些真誠，少些虛偽;多些接納，少些排斥;多些理解，少些猜疑。
爸爸媽媽我想對您說——。
能不能放下家長的架子和尊嚴，不要忘了您也年輕過，您也沖動過;女孩子特有的敏感，您現(xiàn)在也還有;為什么，媽媽您也忙里偷閑地照鏡子，為什么您也在意臉上出現(xiàn)的小變化。
爸爸媽媽我想對您說——。
相信自己的孩子，不是一件很難的事。不要讓我在您們和老師之間穿梭度過。
爸爸媽媽我想對您說——。
我是您的孩子，能不能不用審視的眼神和訊問的口吻，檢查我的書包和言行。我知道什么是健康的，我也懂得一寸光陰一寸金。
爸爸媽媽我想對您說——。
您們也不希望用您的腦袋考慮我的問題，為什么我就不能用自己的腦袋考慮自己的問題呢?
為什么平等的討論，變成我違心的承諾?
爸爸媽媽我想對您說——。
爸爸媽媽我想對您說——。
我還能說什么呢?我只想讓你們知道，我是愛你們的。
爸爸媽媽我想對您說……。
親愛的媽媽：
您好!
媽媽，我想對您說!穿的時候，您不舍得穿，盡給我買新衣服;吃的時候，您不舍得吃，盡把好吃的留給我吃……您對我簡直是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。您可知道，您對我的愛讓我感到太幸福了?？墒?，今天吃飯時，您讓我多吃點蔬菜，我卻對您大吼，真是不應(yīng)該呀!我竟把您的好心當成了驢肝肺。我一定要改掉這個壞習慣!好好學習，好好做人，將來當個大官，報答你們，不辜負您和爸爸對我的期望!
祝您。
工作順利!永遠漂亮!
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