教案的編寫需要注意語言簡(jiǎn)練、條理清晰、重點(diǎn)突出的原則教案的評(píng)價(jià)要客觀公正，反映學(xué)生的真實(shí)水平。接下來是一份優(yōu)秀的語文教案范例，希望對(duì)大家的教學(xué)有所幫助。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教案篇一
設(shè)計(jì)意圖：
水在日常生活中十分常見，幼兒對(duì)水的游戲非常喜愛。通過嬉戲、玩耍，孩子可以在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)許多關(guān)于水的科學(xué)知識(shí)。本活動(dòng)試圖通過簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)，幫助孩子了解簡(jiǎn)單的科學(xué)探究途徑、方法，學(xué)習(xí)開展科學(xué)探究必要的記錄手段，思考生活中的科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、記錄中感知沉與浮。
2、在活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)其實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在整理箱中提前裝好水。
2、石頭、磁鐵、乒乓球、積木等若干。
3、記錄紙人手一份。
活動(dòng)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒探究的興趣。
（1）出示實(shí)驗(yàn)材料，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)材料的特征。
（2）設(shè)計(jì)游泳比賽的情景，請(qǐng)幼兒猜想、預(yù)測(cè)材料“跳人”水中的現(xiàn)象。“這么多的東西，要進(jìn)行一個(gè)游泳比賽，它們跳到水里會(huì)怎樣呢？”
2、簡(jiǎn)單操作，并記錄。引導(dǎo)幼兒初步建立猜測(cè)、假設(shè)的概念。
（1）教師記錄自己的假設(shè)，并詳細(xì)說明怎樣使用記錄表。
（2）引導(dǎo)幼兒自己猜想、假設(shè)并記錄。提示幼兒：“這些東西跳到水里會(huì)是什么樣。
的呢？我們來猜一猜。不要講出來，先用筆把我們猜到的畫下來?！保ɡ蠋熤笇?dǎo)幼兒記錄的方法。）。
3、實(shí)驗(yàn)操作。
（1）通過實(shí)踐操作，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“浮”與“沉”的概念。
師：現(xiàn)在我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證一下是否和我們的猜測(cè)一樣。
例如：把一個(gè)積木和石頭分別投到水里，請(qǐng)幼兒觀察積木在水里是怎樣的?！拔覀冇靡粋€(gè)詞來說一一“浮”，表示積木在水的上面?！庇猛瑯拥姆椒ㄒ龑?dǎo)幼兒觀察石頭是“沉”的，表示石頭在水底下。
（2）鼓勵(lì)幼兒用圖示表示自己看到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
提示：將結(jié)果畫下來，必須根據(jù)自己看到的情況來畫。
（3）幼兒自由操作，并記錄結(jié)果。
先記好的幼兒將記錄的結(jié)果與自己的預(yù)測(cè)進(jìn)行比較，教師幫助幼兒整理對(duì)物體沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
4、交流實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果（鼓勵(lì)幼兒將自己的觀察記錄結(jié)果與他人分享與交流）。
請(qǐng)幼兒說說自己為什么這樣記錄。每一個(gè)符號(hào)表示什么。假設(shè)與實(shí)驗(yàn)是否一樣。
5、教師小結(jié)。
（1）引導(dǎo)幼兒將猜測(cè)、假設(shè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)照，強(qiáng)調(diào)記錄的真實(shí)性。
（2）與幼兒回憶活動(dòng)中自己的操作與記錄。
6、激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的興趣，提出延伸問題。
請(qǐng)幼兒想一想，在我們的生活中，幼兒把家里的東西放在水里是沉的還是浮的？試試看，并嘗試自己做記錄，帶來與老師、小朋友們分享。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道耳朵能辨別聲音，了解保護(hù)耳朵的方法。
2、喜歡聽好聽的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種玩具能發(fā)出聲音的玩具若干。
2、課件（各種各樣的聲音）。
3、小白兔頭飾一個(gè)，（雞、鴨、貓、狗、羊、牛、鳥）頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：正確識(shí)別各種聲音。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：區(qū)分樂音和噪音。
活動(dòng)過程：
1、通過辨別小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)幼兒產(chǎn)生興趣。
（出示小白兔頭飾）今天，小白兔過生日，它請(qǐng)來了許多小動(dòng)物與它一起慶祝生日，聽，他們來了。（放課件：雞、鴨、貓、狗、羊、牛、鳥的叫聲）。讓幼兒聽一聽并猜出動(dòng)物的名字，師隨之一一擺放頭飾。
2、出示各種玩具，讓幼兒自由玩，感受聲音的奇妙，并能辨別不同事物發(fā)出的聲音。
（1）小動(dòng)物們?yōu)樾“淄脦砹嗽S多禮物，我們看看，都有什么？（出示各種玩具）聽小動(dòng)物們說，這些玩具都能發(fā)出奇妙的聲音，那它們到底怎樣發(fā)出的聲音呢？能發(fā)出什么樣的聲音？我們和小白兔一起玩玩吧?。ㄓ變鹤杂赏嫱婢吆?，請(qǐng)幼兒來說說。）。
小結(jié)：每一種東西所發(fā)出的聲音都是不一樣的，而且只有當(dāng)它們產(chǎn)生振動(dòng)時(shí)，才能有了聲音。
（2）現(xiàn)在，我們玩?zhèn)€《誰的耳朵靈》的游戲，看誰能猜出這些聲音是哪種玩具發(fā)出的？（師敲、拍、打玩具，幼兒猜）。
（3）引導(dǎo)幼兒感受各種聲音的奇妙。
在日常生活中，你們還聽到哪些聲音？現(xiàn)在，我們來聽聽，這些都是什么聲音？（放課件：雨聲、雷聲、喧鬧聲、船鳴聲、火車開聲、鞭炮聲、車?yán)嚷暎?/p>
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)聲音。
小結(jié)：不要隨便挖耳朵，也不要把東西放進(jìn)耳朵。當(dāng)聽到聲音大時(shí)，要張大嘴巴或捂住耳朵。
（2）引導(dǎo)幼兒辨別樂音和噪音。
（放課件）提醒幼兒當(dāng)聽到噪音捂耳朵，好聽的聲音拍手。
4、活動(dòng)延伸：感受周圍環(huán)境的聲音，并教育幼兒不要制造噪音。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教案篇三
教學(xué)理念：
聲音在我們的日常生活中隨處可以聽到，好多的聲音對(duì)小班孩子來說并不陌生。他們對(duì)周圍的事物都充滿好奇，喜歡擺弄。對(duì)任何自己感興趣的東西都會(huì)玩玩、摸摸、看看，對(duì)能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣。特別對(duì)于動(dòng)聽的聲音更能吸引孩子的關(guān)注，激起幼兒強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。本活動(dòng)通過豐富的活動(dòng)材料，吸引孩子們用自己的耳朵積極地去感知、去發(fā)現(xiàn)聲音的奇妙和多樣性，豐富已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，更好地認(rèn)識(shí)周圍的世界。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道耳朵能辨別聲音，了解保護(hù)耳朵的方法。
2、簡(jiǎn)單區(qū)分樂音和噪音，喜歡聽好聽的聲音。
活動(dòng)流程：
情景導(dǎo)入――感知各種聲音――玩打擊樂器探索――健康教育。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種聲音的磁帶、打擊樂器、課件。
活動(dòng)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒感知聲音的多樣性。
孩子們，動(dòng)物園里要召開運(yùn)動(dòng)會(huì)。聽聽是誰的聲音？他是坐什么車來的？（各種動(dòng)物的叫聲，汽車?yán)嚷?、火車發(fā)動(dòng)的聲音、鞭炮聲、敲鑼打鼓聲、雨聲、雷聲）。
2、說說自己喜歡的聲音。（笑聲、媽媽的聲音等）。
3、讓幼兒聽一些典型的樂音和噪音，再次感受，結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)說一說樂音和噪音還有哪些。
小結(jié)：教育幼兒聽好聽的聲音，對(duì)我們的身體有好處；噪音會(huì)危害我們的身體健康，少制造噪音。
4、播放課件，醫(yī)生教幼兒了解護(hù)耳常識(shí)。
分析：小班孩子的思維和認(rèn)知是直觀形象的，讓醫(yī)生對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育是比較有效的。讓孩子知道不隨便挖耳朵，不把東西放到耳朵里，聲音大的時(shí)候要捂住耳朵或張大嘴巴等。
活動(dòng)延伸：
學(xué)做“小喇叭”。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教案篇四
在愉快的游戲過程中，了解電池的用處，并嘗試安裝電池。
感知電池給生活帶來的便利與危害，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
電池、電動(dòng)玩具、廢舊電池回收箱。
活動(dòng)過程。
一、幼兒玩玩具，引起幼兒探索興趣。
1.引入。
和孩子一起玩電動(dòng)玩具，一些裝了電池，一些沒裝電池。
今天小朋友有帶了一些玩具來，老師都沒玩過呢，咱們一起來玩好不好?
2.猜想預(yù)測(cè)。
剛才一些小朋友問我們，為什么他的玩具不會(huì)動(dòng)也沒有聲音呢?(s：沒有裝電池、沒有電了。)。
看看，是不是因?yàn)闆]裝電池。
原來，電動(dòng)玩具有個(gè)好朋友——電池寶寶。(出示電池)。
找找你們玩具里的電池寶寶躲在哪里了?
我們把電池寶寶拿出來，看看電池寶寶長(zhǎng)什么樣?(上面有一個(gè)圓圓的頭，下面有一個(gè)大一點(diǎn)的圓圓的身體。)。
3.送電池寶寶回家。
現(xiàn)在我們做一個(gè)游戲，叫“送電池寶寶回家”，我們來比賽，看誰的電池裝的最快，玩具第一個(gè)動(dòng)起來。
(幼兒嘗試自己安裝電池。)。
你們的玩具都高興了嗎?
為什么xx的電池裝好了，可玩具還是不會(huì)動(dòng)呢?我們請(qǐng)小朋友一起來看看吧。
哦，原來是電池裝反了。原來電池寶寶有一個(gè)秘密：這兒突出的地方就是電池寶寶的頭，下面是電池寶寶的`身體，在裝電池的時(shí)候，要找到玩具中的彈簧，然后把電池寶寶的身體朝彈簧上一靠就行了。(老師邊講邊演示。)。
請(qǐng)裝錯(cuò)的小朋友，在裝一次電池寶寶?？纯茨銈兊碾妱?dòng)玩具是不是都高興了?
二、幼兒討論。
除了你的玩具之外，你還看到哪些東西也是要用電池的?
三、環(huán)保教育。
因人們亂扔廢舊電池造成土地荒漠化。請(qǐng)小朋友想想辦法怎樣解決?
活動(dòng)延伸。
出示廢舊電池回收箱，引導(dǎo)幼兒收集廢舊電池。_兒童網(wǎng)。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教案篇五
設(shè)計(jì)意圖：
孩子的學(xué)習(xí)要來源于游戲，來源于生活。糖果是幼兒熟悉、喜愛的食品。它精美的包裝、形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對(duì)幼兒有著巨大的誘惑力，對(duì)年齡幼小的孩子來說更是如此。設(shè)計(jì)《糖果小屋》這個(gè)幼兒既熟悉又感興趣的內(nèi)容，讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動(dòng)探索，獲得直接經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知、了解各種糖果的特征，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、初步知道按形狀分類擺放物品。
3、愿意參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道按形狀分類擺放物品。
難點(diǎn)：了解各種糖果的特征，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小糖果若干，糖果盒圓形、方形各一個(gè)，布袋2個(gè)，課件，糖果小屋。
活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入部分（開始）提問：小朋友吃過糖嗎？那你吃過什么糖？
（二）展開部分。
1、認(rèn)識(shí)各種糖果：
糖果小屋里住著好多的糖果寶寶，看誰先說出它的名字。
2、送糖果寶寶回家（按形狀分類）幼兒動(dòng)手操作：每位幼兒拿一塊糖，分別將圓圓的糖和方方的糖送回圓圓的家和方方的家。
檢驗(yàn)：糖果寶寶你有沒有去別人家??？我們一起來看看。
3、判斷數(shù)量，軟硬。
出示布袋，布袋里也有糖果寶寶哦，布袋里的糖果寶寶可不一樣哦。
判斷數(shù)量：幼兒用手摸摸，哪個(gè)多，哪個(gè)少？
判斷軟硬：哎，怎么感覺哪里不一樣呢？為什么感覺不一樣呢？摸上去什么感覺？
小結(jié)：一邊多，一邊少，一邊軟，一邊硬。
（三）結(jié)束部分：
1、今天小朋友表現(xiàn)都很好，老師請(qǐng)你們吃糖，想不想吃？
每人拿一塊糖果，說說自己的是什么樣的，并分享糖果帶來的樂趣。
2、延伸：用糖紙一起裝扮糖果小屋。
教學(xué)反思：
幼兒在認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果，品嘗糖果，制作糖果的過程中，好奇心、動(dòng)手能力、語言表達(dá)力、想象能力得到了發(fā)展，也讓孩子們進(jìn)行了大膽地探索、感知、想象。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教案篇六
設(shè)計(jì)意圖：
春暖花開的季節(jié)，我?guī)е⒆觽內(nèi)ふ掖禾斓幕?，新村的道路上，看著開著的這么多有名的或叫不出名的花花草草，孩子們開心不已，嘰嘰喳喳說個(gè)不停，于是我們不時(shí)的停下腳步摸摸花瓣，問問花香，說說花色，看著他們?nèi)绱伺d奮的表情，本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)雛形也在我心中生成。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)花朵的用途。
2、認(rèn)識(shí)花朵和人們的生活關(guān)系。
3、增加生活體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
1、以花仙子的身份出現(xiàn)：小朋友，大家好!我是漂亮的花仙子，我有許多許多的花兒朋友，我可喜歡它們了，每天和它們生活在一起是我最快樂的事情!對(duì)了，你們也像我一樣喜歡花嗎?為什么呀?(用小魔棒指點(diǎn)幼兒回答，以控制常規(guī))。
2、下面，和我一起去看看我的花兒朋友吧?(觀看vcr)。
3、可不可以告訴我，看了這些漂亮的花兒有什么感覺呀?(幼兒回答，師做簡(jiǎn)單小結(jié)：花兒給我們帶來了美的享受，讓我們心情變得很好，我們應(yīng)該對(duì)花兒說聲-謝謝花兒)。
4、你們知道，花兒除了可以讓我們欣賞，還有什么用呢?(視幼兒回答情況，逐一出示準(zhǔn)備好的物品)。
(2)出示花茶袋，我還有一樣好東西帶給你們呢，看一看知道這是什么嗎?(可以讓幼兒相互傳看一會(huì)兒)還是讓花仙子來告訴你們答案吧：這是用花做的花草茶，我們可以用開水泡著喝，喝了花草茶，可以讓我們變得健康，還可以讓我們變得更漂亮哦。
(3)出示桂花糕：捂住口袋，故作神秘狀--咦?是誰在我的口袋里跳啊?哦，原來是你呀?小朋友你們認(rèn)識(shí)它嗎?告訴幼兒，這里面也藏著一些花兒寶寶，可以讓幼兒找一找，聞一聞。
5、為幼兒分發(fā)茶和糕點(diǎn)，活動(dòng)自然結(jié)束：我的口袋里還有許多用花做的神奇寶貝，如果你們還想知道的話，下次再一起欣賞吧!今天時(shí)間不早了，我要回去找我的花兒朋友們玩了，不過臨走時(shí)，我想請(qǐng)你們一起來品嘗花茶和花糕(花仙子手持托盤分發(fā)點(diǎn)心和茶水)。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
結(jié)合園內(nèi)課題的研究，引導(dǎo)孩子關(guān)注身邊的事物，發(fā)展幼兒社會(huì)性是幼兒園教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容?；ǘ涫怯變喝粘Ｉ钪械目吹囊姟⒚闹某Ｒ娢锲?，通過調(diào)動(dòng)幼兒多感官的參與，使幼兒的參與興趣大為提高，所以本次活動(dòng)在目標(biāo)的設(shè)定上是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，貼近幼兒生活的?；顒?dòng)過程中，通過多媒體的使用，實(shí)物的演示，小游戲的插入，為幼兒帶來了多元化的感官刺激，但不足的是，作為科學(xué)活動(dòng)，欠缺孩子的自主探索過程，沒能提供給孩子自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的機(jī)會(huì)。但基于幼兒人數(shù)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，人員配備等方面的客觀限制，也是我們平時(shí)實(shí)施低年齡幼兒科學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)之一，有待在日后的實(shí)踐中去改善、解決。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教案篇七
今天我們上了科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，我覺得這堂課特別有意思，還能動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。
我們做實(shí)驗(yàn)的用品有：小車、摩擦力測(cè)量器、鉤碼，老師他別會(huì)講課，她不直接講摩擦力，而是轉(zhuǎn)著彎講，老師對(duì)我們說：“你們一進(jìn)這個(gè)教室我最不愿意聽到的聲音出來了，誰能告訴我是什么聲音?！崩蠋熤v完，同學(xué)們都踴躍舉手，老師叫了一個(gè)同學(xué)，那個(gè)同學(xué)說：“是噪音。”然后老師又問：“是什么產(chǎn)生的噪音?！钡紫戮陀型瑢W(xué)說是摩擦力，然后老師就給我們說：“我們今天要講的是摩擦力。”老師給我們講了許多知識(shí)以后，就讓我們做實(shí)驗(yàn)了，先從組長(zhǎng)開始，用摩擦力測(cè)量器的鉤子，勾住小車，然后用勻速拉小車，看看是幾牛，牛是摩擦力的單位，我們開始拉了，組長(zhǎng)對(duì)我們說是0。2牛，然后我們依次拉了一下，都是0。2牛，然后老師又讓我們做兩次實(shí)驗(yàn)，第一次是把小車平著放，我們實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是0。2牛，第二次是把小車豎著放，我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果還是0。2牛，所以我們得出了結(jié)論，物品的重量不變，不管怎樣放，它的摩擦力一樣的。
今天我們非常高興，我們學(xué)到了知識(shí)，也能動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教案篇八
內(nèi)容摘要：上好科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，不僅要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高認(rèn)識(shí)，而且要注重探究學(xué)生對(duì)周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的求知欲根據(jù)學(xué)生的情況確定探究活動(dòng)的目標(biāo)，聯(lián)系實(shí)際，因地制宜，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。
關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變觀念提高認(rèn)識(shí)以生為主注重探究聯(lián)系實(shí)際因地制宜。
我任三年級(jí)科學(xué)課已經(jīng)有多年，三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸科學(xué)課，這是一門新的學(xué)科，三年級(jí)的學(xué)生剛接觸感到很新鮮，面對(duì)許多實(shí)驗(yàn)器材，非常好奇，動(dòng)不動(dòng)就要看一看、摸一摸，如何把三年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上好呢？我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)。
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高科學(xué)認(rèn)識(shí)，《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究語，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們的終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。科學(xué)課是研究小學(xué)生身邊的事物，貼近小學(xué)生的生活，是很受學(xué)生歡迎的一門課。我認(rèn)為學(xué)生學(xué)好了科學(xué)，再用學(xué)科學(xué)的方法去學(xué)習(xí)其他的任何科目，都可以達(dá)到事半功倍的`效果。探究作為學(xué)習(xí)方式，它是一種教與學(xué)的策略。很多教師在課堂上都很重視讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究活動(dòng)，獲得發(fā)展。因此，科學(xué)老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念！
二、以學(xué)生為主，注重探究學(xué)生對(duì)周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的求知欲。學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程，教師應(yīng)提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)，讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效，而探究又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式，親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。課程改革六年了，不僅僅語、數(shù)講究以學(xué)生為主，把空間還給學(xué)生，科學(xué)更是這樣，教師注意保護(hù)兒童的好奇心、求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生的潛力，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的腦子去想，用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽，用自己的嘴巴去說，用自己的心靈去悟。讓學(xué)生自己提出問題，大膽地猜想，還可以以小組的形式自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去探究、驗(yàn)證，最后得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。
三、聯(lián)系實(shí)際，開發(fā)課程。《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：設(shè)計(jì)科學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意：“用教材教”而不是“教教材”?！敖探滩摹钡慕虒W(xué)，常常把目標(biāo)單一定位于教知識(shí)；“用教材教”則是更大程度上把知識(shí)的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)能力、態(tài)度的過程中。而我們的老師還停留在“教教材”，死扣書上，書上的東西沒有，就不知道變通。比如：書上要求種鳳仙花，老師說我們沒有鳳仙花，就不種，你沒有鳳仙花，可以開發(fā)本地資源，種其它的植物啊，本地的植物很多，你可以要學(xué)生種向日葵、缸豆、豌豆、蓖麻等等都可以，然后研究它們的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等，關(guān)鍵是掌握研究的方法。沒有蠶卵，有蝌蚪啊，一樣的可以研究。
四、因地制宜，自制器材。教師要給學(xué)生提供探究為主的學(xué)習(xí)空間，就需要很多的實(shí)驗(yàn)器材，于是有很多老師就抱怨學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材太少，其實(shí)，學(xué)校除了準(zhǔn)備化學(xué)、物理試驗(yàn)需要的諸如：試管、鐵架臺(tái)、酒精燈、顯微鏡等器材外，由于科學(xué)知識(shí)大部分都是來自于學(xué)生生活，也就要求教師或者學(xué)生因地制宜，就地取材。再說你平時(shí)只要留心，做個(gè)有心人，也可積累一些實(shí)驗(yàn)器材的。
五、引領(lǐng)學(xué)生充分利用資源，耐心指導(dǎo)，探討實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
小學(xué)科學(xué)具有豐富的可用資源，教師要引領(lǐng)學(xué)生在家里和生活中去學(xué)科學(xué)用科學(xué)。小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，室外觀察題、技能訓(xùn)練題、創(chuàng)造思維題大多與周圍自然界和日常生活中的現(xiàn)象有著密切的聯(lián)系。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注身邊的事物，以敏銳機(jī)警的視角，去挖掘生活中的科學(xué)資源。用小制作和發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，去探究問題的實(shí)質(zhì)，進(jìn)而獲得結(jié)論。讓學(xué)生養(yǎng)成善于開發(fā)利用課程資源的習(xí)慣。為學(xué)生的發(fā)展提供多種發(fā)展機(jī)會(huì)、發(fā)展條件、發(fā)展時(shí)空和發(fā)展途徑，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生觀察身邊現(xiàn)象的習(xí)慣。例如：汽車司機(jī)夜間行車時(shí)，駕駛室內(nèi)不能開燈，為什么？教師因陋就簡(jiǎn)，巧借身邊的事物來解釋。晚上將室內(nèi)電燈打開，讓學(xué)生站在玻璃窗前觀察玻璃：當(dāng)電燈亮?xí)r看到的盡是室內(nèi)物體，而看不到室外的物體；當(dāng)電燈熄滅時(shí)隔著玻璃可看到窗外的物體，就看不到室內(nèi)物體了。因此，讓學(xué)生自己觀察、總結(jié)、嘗試說明汽車司機(jī)夜間開車為什么不能開燈的原因。
總之，我認(rèn)為只要老師們認(rèn)識(shí)到了科學(xué)的重要性，充分利用自己身邊的資源，因地制宜，給學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己去動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、親身體驗(yàn)科學(xué)的探究過程，那么就可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為他們后來的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下了基礎(chǔ)。善于利用課外資源，自主地進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)到知識(shí)，學(xué)到技能，培養(yǎng)情感，培養(yǎng)素養(yǎng)，有效地提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，三年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課一定會(huì)取得一定的成效。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教案篇九
科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是貫穿整個(gè)小學(xué)科學(xué)課堂的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的.興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識(shí)技能,并培養(yǎng)他們觀察和實(shí)驗(yàn)的能力,使他們養(yǎng)成實(shí)事求是,嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,因此如何上好實(shí)驗(yàn)課成為了每個(gè)科學(xué)教師傾心研究的一個(gè)細(xì)節(jié).
作者：常海燕作者單位：潛江市實(shí)驗(yàn)小學(xué),湖北,潛江,4331000刊名：讀寫算（教育教學(xué)研究）英文刊名：duyuxie年，卷(期)：“”(7)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：
科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教案篇十
今天上午最后一節(jié)課是科學(xué)課，老師說：“今天我們上實(shí)驗(yàn)課，我們都很高興，我本以為實(shí)驗(yàn)教室里的東西非常的多，可是到了實(shí)驗(yàn)教室，我才知道我錯(cuò)了，有好幾個(gè)大桌子，我們分組，一個(gè)組在一個(gè)大桌子上，桌子上有一個(gè)吃飯的盆、酒精燈、鹽、石棉網(wǎng)、三腳架。
老師給我們問了一個(gè)問題，把鹽放進(jìn)水里會(huì)兒分解嗎？我們都紛紛問老師，老師給我們做了個(gè)示范。然后，把鹽放在水里，我們看到?jīng)]有分解，在沉底。老師讓我們自己做一做，我們先按老師說的辦了。然后，老師老師把酒精燈點(diǎn)燃了，過了一會(huì)兒，盆兒里冒出來一層厚厚的白皮兒，我們拿著放大鏡，仔細(xì)看著，看到白皮兒上有閃閃發(fā)亮的東西。
今天我們學(xué)到了鹽放在水里會(huì)怎么樣，實(shí)驗(yàn)課真有趣呀！
科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教案篇十一
實(shí)驗(yàn)材料：
燒杯酒精燈滴管鐵盤石棉網(wǎng)試管夾土壤水玻璃棒水槽玻璃片三角架。
實(shí)驗(yàn)過程：
1、把土壤放進(jìn)盛有水的燒杯里，觀察現(xiàn)象。
2、把土壤放進(jìn)盛有水的燒杯里，盡量攪拌，靜置后觀察現(xiàn)象。
3、用滴管取上層清夜滴在玻璃片上，放在酒精燈上加熱，水燒干后觀察現(xiàn)象。
4、把土壤放在鐵盤里用酒精燈加熱，觀察現(xiàn)象，聞一聞?dòng)惺裁礆馕?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
1、把土壤放進(jìn)盛有水的燒杯里，有氣泡冒出。
2、靜置后，發(fā)現(xiàn)土壤分層，下層是粗粒的沙，上層是很細(xì)的黏土。
3、水燒干后，發(fā)現(xiàn)玻璃片上有一些“臟”的痕跡。
4、把土壤在鐵盤里加熱，先看到由氣體冒出，聞一聞沒有氣味；繼續(xù)加熱冒煙，聞一聞?dòng)泻刮丁?/p>
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
土壤里含有空氣、沙、黏土、空氣、腐殖質(zhì)及溶入水的物質(zhì)，如：鹽類等。
2、實(shí)驗(yàn)名稱：怎樣把土壤中的砂和粘土分開。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模合朕k法把土壤中的砂和粘土分開。
實(shí)驗(yàn)材料：燒杯、玻璃棒、水、土壤。
實(shí)驗(yàn)過程：1、在燒杯中裝半杯水。
2、把土壤慢慢倒入水中。
3、用玻璃棒沿著一個(gè)方向輕輕攪拌。
4、靜置一會(huì)兒，觀察水中的土壤。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：土壤分成了兩層。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：上層的土壤顆粒小，是粘土；下層的土壤顆粒大，是砂。
3、實(shí)驗(yàn)名稱：認(rèn)識(shí)水。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私馑男再|(zhì)。
實(shí)驗(yàn)材料：燒杯、水。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、觀察燒杯中的水。
2、用鼻子聞一聞燒杯中的水。
3、用筷子沾少量燒杯中的水放入口中。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。
注意事項(xiàng)：
在老師的指導(dǎo)下聞和嘗。
4、實(shí)驗(yàn)名稱：測(cè)量水的多少。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩W(xué)會(huì)使用量筒。
實(shí)驗(yàn)材料：量筒、水、滴管。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、用量筒量取液體體積時(shí)必須選用合適規(guī)格的量筒。
2、量取指定體積的液體時(shí)，應(yīng)先倒入接近所需體積的液體，然后改用膠頭滴管滴加。
3、應(yīng)把量筒放在水平的桌面上，使眼的視線和液體凹面的.最低點(diǎn)在同一水平面上，讀取和凹面相切的刻度即可。不可用手舉起量筒看刻度。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
量筒能準(zhǔn)確測(cè)量水的體積。
注意事項(xiàng)：
1、不能加熱，量筒上一般標(biāo)有20℃字樣，這就要求所量液體的溫度應(yīng)控制在20℃左右，若相差太多，一是量取的體積有誤，二是容易損壞量筒。
2、讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與液體凹液面的最低點(diǎn)相平（若仰視，造成讀數(shù)偏小，所量液體體積偏大，俯視反之）。
5、實(shí)驗(yàn)名稱：讓小水輪轉(zhuǎn)起來。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模涸鯓邮剐∷嗈D(zhuǎn)得更快。
實(shí)驗(yàn)材料：滴水器、小水輪。
實(shí)驗(yàn)過程：
1、把小水輪安裝好。
2、用大孔的滴水器裝滿水，讓滴水器中的水從低處沖擊小水輪葉片的邊緣。
3、再選用大孔的滴水器，裝同樣多的水，沖擊小水輪葉片相同的部位，從高處沖擊小水輪。
4、用小孔的滴水器裝滿水，讓滴水器中的水從一定的高度沖擊小水輪葉片的邊緣。
5、用大孔的滴水器裝滿水，讓滴水器中的水從相同的高度沖擊小水輪葉片的邊緣。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：從低處沖擊小水輪轉(zhuǎn)得比較慢；從高處沖擊小水輪轉(zhuǎn)得比較快。
用小孔滴水器小水輪轉(zhuǎn)得慢，用大孔滴水器小水輪轉(zhuǎn)得快。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水流位置高，小水輪轉(zhuǎn)得快。水量大，小水輪轉(zhuǎn)得快。
6、實(shí)驗(yàn)名稱：水的浮力。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫J(rèn)識(shí)水的浮力。
實(shí)驗(yàn)材料：
鉤碼、橡皮筋、尺子、水槽、水。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、把鉤碼掛在橡皮筋上，提起用尺子測(cè)量橡皮筋的長(zhǎng)度。
2、再把其放入水中，測(cè)量橡皮筋的長(zhǎng)度。
3、比較兩次橡皮筋的長(zhǎng)度。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
同一個(gè)鉤碼，在水中提起比在空氣中提起，橡皮筋要短。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
下沉的物體也受到水的浮力。
注意事項(xiàng)：
實(shí)驗(yàn)中，注意提橡皮筋的手要保持穩(wěn)定，不要讓橡皮筋顫動(dòng)，以免產(chǎn)生誤差。
7、實(shí)驗(yàn)名稱：改變物體在水中的沉浮。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
改變物體在水中的沉浮。
實(shí)驗(yàn)材料：
橡皮泥、牙膏皮、雞蛋、大頭針、泡沫塑料、鹽、水槽。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、把準(zhǔn)備的材料放入盛水的水槽中，看那些在水中是浮著的？哪些是下沉的？
2、改變橡皮泥、牙膏皮的體積，放入水中。
3、在塑料泡沫上用大頭針固定橡皮泥，放入水中。
4、把雞蛋放入水中，向水中不斷加入鹽。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
1、
2、
3、
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
改變浮沉的規(guī)律：改變物體的形狀、給物體附著浮或沉的物體，改變液體的比重或。
改換不同比重的液體。
8、實(shí)驗(yàn)名稱：探究毛細(xì)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
了解水能順著有孔隙的材料往上爬。
實(shí)驗(yàn)材料：
水槽、布條、實(shí)心和空心的玻璃棒、各種吸管、紙片。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、在水槽中到入一半水，并滴入幾滴紅墨水，使水變淺紅。
2、將實(shí)驗(yàn)材料的一端分別浸入水槽中，仔細(xì)實(shí)驗(yàn)，那些材料可以讓水往上爬，做好記錄。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：水沿著布條、空心玻璃棒、吸管、制片等材料上升。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水能沿著有孔隙的材料往上爬。
9、實(shí)驗(yàn)名稱：空氣在哪里。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
探究杯子里面有空氣。
實(shí)驗(yàn)材料：
紙、玻璃杯、水槽、水。
實(shí)驗(yàn)過程：
2、再把杯子豎直壓入水中，在水中慢慢傾斜杯子，觀察現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
1、紙團(tuán)沒有濕。
2、杯子里有氣泡冒出，紙團(tuán)濕了。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
我們身邊到處都有空氣，空氣占據(jù)空間。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教案篇十二
“哇……”“哦……”“咦……”一陣陣或驚嘆、或感慨，又夾雜著疑問的聲音充斥著禮堂。你猜我們?cè)诟墒裁?？是來自寶島臺(tái)灣的老師們?cè)诮o我們上科學(xué)實(shí)驗(yàn)課呢。
一上課，我就被老師幽默詼諧的戲劇性授課方式所吸引，“空氣大炮”、“大號(hào)吹風(fēng)機(jī)”、“吹氣球”、“干冰汽水”……一個(gè)個(gè)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和老師們生動(dòng)的表演將我們帶入夢(mèng)幻奇妙的科學(xué)世界。
我記憶最深的就是“干冰造霧”的實(shí)驗(yàn)，老師將干冰放入兩個(gè)水桶中，不一會(huì)霧氣就從桶中涌起、泛出、流淌，?整個(gè)場(chǎng)地宛如西游記中呈現(xiàn)的仙境一般，同學(xué)們?cè)谶@清涼的霧氣中早已按捺不住心里的興奮，現(xiàn)場(chǎng)一片歡呼雀躍。坐在前面的同學(xué)更是爬上講臺(tái)，有的試圖抓住這縹緲的仙氣，有的干脆盤腿坐在這愜意的霧氣中自得一份神仙的逍遙快樂。原來干冰就是固態(tài)的二氧化碳，二氧化碳由固體變成氣體時(shí)吸收大量的熱，使周圍空氣的溫度降得很快，空氣溫度降了，它對(duì)水蒸氣的溶解度變小，水蒸氣發(fā)生液化反應(yīng)，放出熱量，就變成了小液滴，也就是我們看到的“仙霧”。老師們通過與我們的互動(dòng)交流，教會(huì)我們?nèi)绾芜\(yùn)用眼、耳、口、鼻、手在科學(xué)的世界里去觀察和探索。此時(shí)，我覺得“伯努利原理”、“玻意耳定律”、“干冰”這些深?yuàn)W的名詞不再那么遙不可及。更感受到科學(xué)原來如此神奇，又這么簡(jiǎn)單，還十分好玩。
“仙氣”彌漫，人群喝彩，我被眼前這似夢(mèng)似幻的科學(xué)盛宴所震撼、陶醉，更感動(dòng)于同學(xué)們對(duì)科學(xué)神奇的向往和對(duì)神奇背后原理知識(shí)的渴求，這才是促進(jìn)科學(xué)知識(shí)不斷普及和發(fā)展的動(dòng)力啊。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教案篇十三
今天早上，我和我的好搭檔做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)是什么？它是用樟腦球在移動(dòng)的螞蟻前面畫一條線，看看螞蟻是如何反應(yīng)的。于是我找到了樟腦，我的同伴在沙灘旁發(fā)現(xiàn)了許多螞蟻。我抓住了地上的螞蟻，我的好朋友劉暢在它前面畫了一條線。螞蟻不去了！螞蟻在原地停了五六秒鐘，然后立刻轉(zhuǎn)身。我快速地在螞蟻面前畫了一條線，螞蟻沒有動(dòng)。它似乎對(duì)樟腦的氣味有強(qiáng)烈的反應(yīng)。然后我把它封起來。這時(shí)，螞蟻們來回地跑著。真是螞蟻在火鍋上團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。最后，螞蟻干脆停在了中間。然后，在劉暢的幫助下，我畫了小圓圈。這時(shí)，螞蟻不宜撤退，也不宜進(jìn)入，好像它走不動(dòng)似的，于是螞蟻在那里呆了幾秒鐘。當(dāng)我畫了一個(gè)不到一角錢的圓圈時(shí)，螞蟻動(dòng)了！它絕望地繼續(xù)著，看上去好像很費(fèi)勁。走了大約三分鐘后，螞蟻終于突破了防線，自由地爬行。??！我們被螞蟻不屈不撓的精神深深地震撼了。是的，在我們的日常生活中，當(dāng)我們仔細(xì)想想，我們似乎不如螞蟻。甚至螞蟻也有這種頑強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神。我們?nèi)祟惒蝗フ椅浵亞?？因此，?dāng)我們?cè)谌松猛局杏龅嚼щy時(shí)，我們不能輕易放棄。我們必須盡力解決這些問題。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教案篇十四
20xx年x月x日-20xx年x月x日。
整整一周，我們?cè)诩业木W(wǎng)課已經(jīng)上了整整一周了。在這一周里，我從不習(xí)慣這樣上網(wǎng)課的方式，到習(xí)慣了這樣上網(wǎng)課的方式，再到現(xiàn)在竟然有些愛上了這樣上網(wǎng)課的方式，連我自己都有些不敢相信，我竟然在一周的時(shí)間里對(duì)上網(wǎng)課改觀了這么多。
如果要細(xì)究出這其中的原因，我以為是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了上網(wǎng)課的一個(gè)優(yōu)勢(shì)！過去我們?cè)诮淌依锷险n，是老師直接講，我們有什么不懂的，得再找時(shí)間去找老師問。現(xiàn)在上網(wǎng)課徹底解決了這個(gè)麻煩事兒，因?yàn)榫W(wǎng)課的視頻是有存檔的，我們做學(xué)生的可以反復(fù)地查看，這給我們上課有些沒聽得懂的同學(xué)有了再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
我這段時(shí)間的網(wǎng)課便是這樣學(xué)的。在上網(wǎng)課的時(shí)候，有些我沒聽明白的地方，我還會(huì)等到下了課之后，再抽時(shí)間去看，一遍不懂，我就再看第二遍，第二遍還不懂，我就再看第三遍，反正直到自己學(xué)懂為止！試問，這樣的反復(fù)學(xué)習(xí)，在學(xué)校里上課的話，又如何做到呢？問一遍老師或者同學(xué)，別人還非常樂意，問多幾遍，就已經(jīng)不是別人樂不樂意的事情，而是直接耽誤了別人時(shí)間的'問題了。在家上網(wǎng)課的這一周，我實(shí)現(xiàn)了“自學(xué)成才”。
現(xiàn)在回看自己最開始對(duì)不喜歡上網(wǎng)課的抱怨，我想是我自己過分矯情了。學(xué)習(xí)，在哪里學(xué)習(xí)，用什么方式學(xué)習(xí)，這對(duì)于一個(gè)想要學(xué)習(xí)、愛好學(xué)習(xí)、懂得學(xué)習(xí)的人來說，又有什么區(qū)別呢？網(wǎng)課什么錯(cuò)也沒有，甚至于還幫我解決了以往學(xué)習(xí)的一個(gè)弊端。我又有什么理由繼續(xù)對(duì)上網(wǎng)課的吐槽呢？珍惜剩下的網(wǎng)課日子，珍惜這么好的學(xué)習(xí)方式，成就我們的學(xué)習(xí)吧！
科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教案篇十五
一、指導(dǎo)思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。
二、學(xué)情分析：
《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)是整套科學(xué)教材的起始冊(cè)，三年級(jí)一期的學(xué)生初涉科學(xué)課程，所以將教學(xué)定位在扶和引。
三年級(jí)小學(xué)生對(duì)于自然事物與現(xiàn)象的把握是很具體的，只有便于體驗(yàn)和理解的內(nèi)容在他們科學(xué)素養(yǎng)的形成過程中才有意義，因此科學(xué)課堂主要將以生活經(jīng)驗(yàn)和周圍環(huán)境為基礎(chǔ)進(jìn)行探究活動(dòng)。
三年級(jí)學(xué)生擅長(zhǎng)于用感官觀察、識(shí)別物體的基本特征。根據(jù)物體的相同和不同點(diǎn)對(duì)物體進(jìn)行比較、分類，符合這階段學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，因此，教學(xué)中將注重發(fā)展學(xué)生此項(xiàng)技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展其他技能。
三、教材分析：
《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè)，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“尋訪、觀察活動(dòng)”為主線展開的。第一單元是對(duì)學(xué)生科學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的.興趣，第二單元是考驗(yàn)學(xué)生平時(shí)的觀察能力，并在以后各單元中安排了“水”、“天氣”、“空氣”等三個(gè)單元的內(nèi)容。旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命，自己去發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象和物質(zhì)，并對(duì)物質(zhì)現(xiàn)象進(jìn)行觀察，認(rèn)識(shí)物質(zhì)成分、作用、與我們生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)常見的材料，了解簡(jiǎn)單物質(zhì)的基本構(gòu)成，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的科學(xué)測(cè)量、思維方式。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)了一些淺顯的科學(xué)知識(shí)技能，掌握了最基本的實(shí)驗(yàn)操作，觀察事物的能力要有較大程度的提高和培養(yǎng)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
2.使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪性敢庥H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
3.了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。
4.指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
5.保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。
6.親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法。
2.通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.本冊(cè)課本開篇之初，便設(shè)計(jì)了很多的對(duì)比分析、對(duì)比實(shí)驗(yàn)、對(duì)比研究，對(duì)于初涉科學(xué)的小學(xué)生此項(xiàng)是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。
2.結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知能力認(rèn)知習(xí)慣，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究，進(jìn)行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的又一難點(diǎn)。
五、基本措施：
1.把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。2.把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。3.用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。
4.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。5.樹立開放的教學(xué)觀念。
6.悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。7.充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。
8.組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。
六、教學(xué)具準(zhǔn)備：
玩具、文具、量杯、不倒翁、雨量器、風(fēng)向儀、改變浮和沉實(shí)驗(yàn)盒、實(shí)物、掛圖、課件七、課時(shí)安排：
八、教學(xué)安排：
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