教案的編寫需要緊密結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際情況，才能起到最佳的教學(xué)效果。教案的編寫應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好。以下是一些教學(xué)實(shí)例和教案設(shè)計(jì)的案例分析，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
樂高教案活動(dòng)目標(biāo)篇一
1、感受《拍球》樂曲中的音樂形象。
――請(qǐng)你們聽一段音樂，聽完說一說，這首樂曲像你們?cè)谕媸裁矗坎シ艠非浺?，?qǐng)幼兒安靜傾聽。
2、回憶、再現(xiàn)游戲中的拍球動(dòng)作。
――平時(shí)你們都會(huì)拍球，誰愿意到前邊拍一拍？
――你還會(huì)怎樣拍？引導(dǎo)幼兒做出不同的拍球動(dòng)作，如轉(zhuǎn)圈拍球，手拍球同時(shí)雙腿交替跨球、拋接球等。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用已熟悉的舞步與拍球動(dòng)作結(jié)合，自由、合拍地舞蹈。
4、請(qǐng)幼兒聽音樂，選擇自己喜歡的動(dòng)作自由地舞蹈。
樂高教案活動(dòng)目標(biāo)篇二
1．幼兒自由地拍球、熟悉拍球的動(dòng)作。
2．每個(gè)幼兒照著老師的范例，在場地上用粉筆畫一個(gè)大圖案（要求圖案中有好多格子），然后進(jìn)行拍球練習(xí)，拍球時(shí)球不能壓到線。
3．幼兒找一個(gè)小伙伴，在自己的圖案上，進(jìn)行拍球比賽，看誰一次拍的有效球多（不出圖案、不壓線、一格一格地移動(dòng)的球?yàn)橛行颍?/p>
4．幼兒互用彼此的圖案，進(jìn)行小組或個(gè)人間的拍球比賽。
樂高教案活動(dòng)目標(biāo)篇三
調(diào)查研究、書寫和描述技能是調(diào)查設(shè)計(jì)中所有的元素。機(jī)器人協(xié)會(huì)培養(yǎng)方案機(jī)器人借條。
由于教學(xué)需用，徐保毅老師于2012年1月10日，從機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室王月明老師處借走4。
套機(jī)器人（包括基本配件）。
由于教學(xué)需用，徐保毅老師于2012年2月28日，從機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室王月明老師處借走4。
套機(jī)器人（包括基本配件），連同2012年1月10日借走4套，總共借走8套。
樂高教案活動(dòng)目標(biāo)篇四
新課程倡導(dǎo)的課堂教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)維度：知識(shí)與技能目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)，情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
(1)鉆研教學(xué)大綱，分析教材內(nèi)容；
(3)確定教學(xué)目標(biāo)的類別和掌握層次；
(4)列出綜合性和具體的教學(xué)目標(biāo)。可以運(yùn)用行為觀的描述方法、內(nèi)外結(jié)合的描述方法等表述具體的教學(xué)目標(biāo)。
1、導(dǎo)向功能，教學(xué)目標(biāo)能夠引導(dǎo)教學(xué)的方向。其導(dǎo)向作用表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一是教學(xué)目標(biāo)能使教學(xué)活動(dòng)不至于陷入盲目的狀態(tài)，而有助于使教學(xué)活動(dòng)自覺地進(jìn)行；
三是教學(xué)目標(biāo)能夠提高教學(xué)活動(dòng)的效率，使教學(xué)活動(dòng)做到事半功倍。
2、激勵(lì)功能，教學(xué)目標(biāo)能夠?qū)熒a(chǎn)生激勵(lì)作用。從學(xué)生的角度看，教學(xué)目標(biāo)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力方面的功能是十分明顯的。從教師的角度看，由于教學(xué)目標(biāo)是清晰而具體的，所以教師每一次教學(xué)工作之后，都能夠及時(shí)地了解目標(biāo)達(dá)成的情況，看到學(xué)生的發(fā)展變化和不斷進(jìn)步，這有助于教師及時(shí)地肯定自我，增強(qiáng)前進(jìn)的信心。
3、標(biāo)準(zhǔn)功能，教學(xué)目標(biāo)能夠?yàn)榻虒W(xué)評(píng)價(jià)提供標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象是多方面的，涉及教師的教、學(xué)生的學(xué)等，因此教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也是具體的、有針對(duì)性的。
4、調(diào)控功能，教學(xué)目標(biāo)能夠?qū)虒W(xué)過程起到調(diào)節(jié)和控制的作用。教學(xué)目標(biāo)是具體的，能夠?qū)︻A(yù)期結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)和要求做出描述，用教學(xué)目標(biāo)可以檢測教學(xué)的效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，診斷問題的成因，并對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行有針對(duì)性地調(diào)控，從而保證教學(xué)活動(dòng)順利地開展，取得實(shí)際的成效。
樂高教案活動(dòng)目標(biāo)篇五
１、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間的良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。
２、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
３、引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習(xí)運(yùn)用文字、符號(hào)、圖畫等形式制作作息時(shí)間表。
［教學(xué)準(zhǔn)備］。
１、教具：大的鐘面一個(gè)（能撥動(dòng)時(shí)針和分針），
課件。
２、學(xué)具：幼兒自制的小時(shí)鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動(dòng)的圖片每人一套、１dd１２的數(shù)字頭飾２套，分針時(shí)針各２根，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、黏土等。
［教學(xué)方法］觀察法、探索法、操作法。
［教學(xué)時(shí)間］1課時(shí)。
［教學(xué)過程］。
１、通過談話的形式引出課題。
評(píng)析：通過談話，激發(fā)了幼兒認(rèn)識(shí)鐘表的愿望。
２、了解鐘表的外部構(gòu)造。
師：小朋友，你們知道時(shí)鐘有哪些小秘密嗎？小朋友仔細(xì)觀察一下，鐘表上有哪些數(shù)字？（１、２dd１２）。
師：鐘表上還有什么？他們的長短一樣嗎？粗細(xì)一樣嗎？他們轉(zhuǎn)動(dòng)的速度一樣嗎？誰轉(zhuǎn)得快？誰轉(zhuǎn)得慢？（教師通過課件演示讓幼兒了結(jié)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律）請(qǐng)小朋友用自己的小時(shí)鐘指一指哪是時(shí)針哪是分針。
３、學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。
（１）師：早上，太陽公公露出了紅紅的笑臉，小朋友們背著小書包高高興興的來上幼兒園，小朋友，告訴小叮當(dāng)你是幾點(diǎn)來上幼兒園的？（課件演示）（引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言）。
師：小朋友看看幼兒園的鐘現(xiàn)在是什么時(shí)間？看看分針指在什么地方？時(shí)針指在哪里？
（２）（課件演示）上課時(shí)間到了，小朋友正在上課，小朋友聽得可真認(rèn)真，看，連小鐘表都在夸大家呢。
小朋友看看現(xiàn)在是幾點(diǎn)？你是怎么知道的？引導(dǎo)幼兒說出分針指向１２，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。
４、通過游戲《時(shí)針分針轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》復(fù)習(xí)鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
師：小朋友，游戲的時(shí)間到了，讓我們和小叮當(dāng)一起來做個(gè)游戲好嗎？我們這個(gè)游戲名稱是《時(shí)針分針轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》，請(qǐng)１２位小朋友分別代表鐘面上的１２個(gè)數(shù)字，按照鐘表上數(shù)字的排列順序圍成一個(gè)大圓圈，請(qǐng)兩位小朋友分別代表時(shí)針、分針，站在圓圈的中間，聽小叮當(dāng)?shù)目诹?，小叮?dāng)說什么時(shí)間，時(shí)針和分針就趕快把小叮當(dāng)說的時(shí)間表示出來，游戲分成兩組，比比看那組的表針轉(zhuǎn)得又對(duì)又快。取勝的小隊(duì)小叮當(dāng)會(huì)獎(jiǎng)給他們一張小叮當(dāng)圖片，小朋友有沒有取勝的信心？這里有１d１２的數(shù)字頭飾，和時(shí)針、分針請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的頭飾帶好，我們的游戲馬上就要開始了。（教師指導(dǎo)幼兒游戲，時(shí)針、分針請(qǐng)小朋友輪換代替，通過游戲，讓幼兒鞏固有關(guān)整點(diǎn)的知識(shí)）。
５、創(chuàng)作《我的一天》。
師：小朋友，拿起你的工具，把你在幼兒園中渡過的一天記下來好嗎？
根據(jù)幼兒的設(shè)想的創(chuàng)作形式（繪畫的、泥工的、廢物制作的），讓他們自愿組合成小組。
師：下面讓我們一邊欣賞著鐘表店里的美妙音樂，一邊設(shè)計(jì)小鐘表吧。
幼兒開始制作。
評(píng)析：多樣的作業(yè)形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到了幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。背景音樂的播放讓幼兒有身臨其竟的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。
６、活動(dòng)結(jié)束。
樂高教案活動(dòng)目標(biāo)篇六
xx是茶的故鄉(xiāng)，茶內(nèi)含豐富的礦物質(zhì)，具有較高的藥物及營養(yǎng)價(jià)值，又是我們家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)之一，根據(jù)幼兒園指導(dǎo)綱要充分利用周圍環(huán)境的有利條件，激發(fā)幼兒“親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)”。結(jié)合家鄉(xiāng)具有民族特色的土罐茶，以“茶作為切入點(diǎn)，有計(jì)劃的啟發(fā)幼兒了解其中蘊(yùn)涵的.茶文化，探索其中的奧妙，從中感受和尋找興趣，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)人民的情感。
1、幼兒通過賞茶、品茶、泡茶，體會(huì)其中的樂趣。
2、知道泡茶的基本步驟與注意事項(xiàng)，了解茶的作用。
3、讓幼兒知道我們家鄉(xiāng)是茶的故鄉(xiāng)，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)人民的情感。
1、課件、磁帶。
2、茶藝表演所需的用具。
3、幼兒操作用的茶具五套、茶葉、開水、盤子、紙杯等。
1、組織幼兒觀看茶藝表演，引起幼兒興趣。
2、在等待茶葉泡開的時(shí)間里，教師結(jié)合茶具與茶藝表演和幼兒一起討論“泡土罐茶需要什么？怎樣泡茶？泡茶時(shí)應(yīng)注意什么？”
3、幼兒帶著問題品嘗土罐茶，它是什么顏色、味道的？當(dāng)你喝到嘴里的時(shí)候讓你有什么樣的感覺？（湯色黃綠、香味撲鼻、香氣濃郁、滋味濃醇）。
1、以課件引出茶的生長環(huán)境，讓幼兒知道我們家鄉(xiāng)是茶的故鄉(xiāng)，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)人民的情感。
2、認(rèn)識(shí)茶的作用。
3、簡單了解祭祀古茶樹的傳說。
4、教師示范泡茶的用具和要求。
（1）茶具：土罐適合泡此茶。
（2）要選用好的山泉水。
（3）先放茶葉、再把燒開的山泉水倒入土罐，等一會(huì)，讓茶葉慢慢地泡開。
（4）品茶：要雙手扶住土罐倒茶，雙手端杯。小口抿茶水，讓茶香慢慢地進(jìn)入到我們的身體。
1、四個(gè)人一組，提出泡茶活動(dòng)的注意事項(xiàng)。
2、幼兒泡茶。
3、幼兒間相互品茶或者向客人老師敬茶。
樂高教案活動(dòng)目標(biāo)篇七
活動(dòng)中了解茶文化的歷史、以及上海的茶文化的發(fā)展，并且通過現(xiàn)場的茶藝演示、互動(dòng)問答等活動(dòng)，使賓客感受中華茶文化的博大，借助茶藝和茶文化來陶冶情操,靜養(yǎng)身心,暫別都市繁華的塵囂,豐富自己的同時(shí)也得到了高品味生活的享受與滿足。
1.了解中華悠久茶文化{10分鐘}。
2.上海及周邊地區(qū)的茶文化發(fā)展?fàn)顩r{10分鐘}。
3.茶與生活、科學(xué)的`品飲茶（養(yǎng)生）{20分鐘}。
4.茶藝現(xiàn)場展示（安溪鐵觀音功夫茶藝）{25分鐘}。
5.現(xiàn)場品香茗（互動(dòng)環(huán)節(jié)）{10分鐘}。
6.家庭待客茶禮儀。{15分鐘}。
以茶會(huì)友，品茶結(jié)緣。茶的藝術(shù)，不僅是千百年來中華文明精髓的沉積，也是現(xiàn)代生活體現(xiàn)品位格調(diào)和滋潤社交生活不可或缺的元素之一。
設(shè)備。
桌面、多功能插座、
筆記本一臺(tái)，
麥克風(fēng)、水桶。
樂高教案活動(dòng)目標(biāo)篇八
唱歌課。
一課時(shí)。
1、能夠隨著音響演唱《前門情思大碗茶》。
2、在體驗(yàn)并模仿京韻大鼓的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出遠(yuǎn)方游子歸故里時(shí)的愛戀之情。
歌曲演唱。
情感體現(xiàn)。
（一）導(dǎo)入。
1、聽賞《門前情思大碗茶》。
2、學(xué)生活動(dòng)。
（1）思考1——音樂特點(diǎn)。
（2）思考2——情感體現(xiàn)。
3、教師總結(jié)：《門前情思大碗茶》是一首具有濃郁的老北京風(fēng)格的現(xiàn)代歌曲。它通過歸國華僑回憶兒時(shí)在北京生活時(shí)的往事及對(duì)大碗茶的情思，表達(dá)了遠(yuǎn)方游子祖祖輩輩對(duì)祖國故鄉(xiāng)北京的無限愛戀之情。
（二）聽賞《門前情思大碗茶》。
（三）曲作者姚明從事音樂創(chuàng)作，主要作品有《蘇州姑娘》、《門前情思大碗茶》、《唱臉譜》、《故鄉(xiāng)是北京》等。視唱全曲，不好掌握的地方可以先打節(jié)奏再反復(fù)練習(xí)。注意一些裝飾音的地方要表現(xiàn)出來，這也是本歌的特色體現(xiàn)。
（四）詞作者閻蕭——長期在空軍歌舞團(tuán)從事文學(xué)創(chuàng)作。代表作有《我愛祖國的藍(lán)天》、《軍營男子漢》、《門前情思大碗茶》、《敢問路在何方》、《霧里看花》和歌劇《江姐》等。讓我們一起唱一下這首歌，感受一下歌曲所表達(dá)的情感。
（五）討論回答。
2、音樂b段從“啦……”開始到結(jié)束，旋律有什么特點(diǎn)？體現(xiàn)了怎樣的情感？
3、教師點(diǎn)評(píng)：
問題1表達(dá)了歸僑回到朝思慕盼的'前門時(shí)，回憶起兒時(shí)和祖父輩在哀草蓬生的北京所度過的灰色年華；如今再看到英姿挺拔、紅墻碧瓦的北京時(shí)，帶著童心想再喝一口大碗茶的喜悅心情。音樂開始帶有敘述的口吻，隨著思緒起伏，有時(shí)顯的十分激動(dòng)，有時(shí)又回到難忘的童年。演唱者要以情帶聲，聲情并貌，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)出作者的內(nèi)心情感。
問題2其旋律在高音區(qū)展開，表現(xiàn)出游子難以抑制的激情，通過“前門大碗茶‘傾訴出華人無論走到天涯海角祖祖輩輩都會(huì)對(duì)祖國一往情深的意愿。
歌曲的旋律吸收了京韻大鼓的音樂素材，并借用了大量的裝飾音來處理歌詞，保證了字正腔圓，聲聲入耳。在伴奏中使用電子合成器模仿三弦、琵琶等音色，使歌曲京味十足，韻味無窮。
（六）反復(fù)練唱歌曲。并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)唱或小合唱。
（七）小結(jié)，下課。
樂高教案活動(dòng)目標(biāo)篇九
學(xué)習(xí)目標(biāo)是指學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動(dòng)要達(dá)到的預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果。
所謂三維目標(biāo)是指：知識(shí)與技能目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)，情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。
如何確立某一個(gè)教學(xué)單元或某一節(jié)課的三維目標(biāo)，要著重做好以下三方面的工作：
（一）要認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容：
分析教材：
首先要求把課程標(biāo)準(zhǔn)和教材信息轉(zhuǎn)化為自己的信息，
其次，要回顧該教學(xué)內(nèi)容先前的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和反思。
在些基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步吃透文本中的“十個(gè)著眼點(diǎn)”：
一是目標(biāo)的著力點(diǎn)；
二是內(nèi)容的重難點(diǎn)；
三是資源的開發(fā)點(diǎn)；
四是落實(shí)的知識(shí)點(diǎn)；
五是培養(yǎng)的技能點(diǎn)；
六是情趣的激發(fā)點(diǎn)；
七是思維的發(fā)散點(diǎn)；
八是合作的討論點(diǎn)；
九是滲透的育人點(diǎn)；
十是知識(shí)的引申點(diǎn)。
（二）要切實(shí)了解學(xué)生情況了解學(xué)生是教學(xué)成功的前提。有些教師以為整天和學(xué)生在一起，沒必要進(jìn)行專門的了解，這是一種誤解。
我們要求教師通過多種途徑的調(diào)查，力求做到“十知道”：
一是知道學(xué)生的現(xiàn)有水平；
二是知道學(xué)生的學(xué)習(xí)需要；
三是知道學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境；
四是知道學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；
五是知道學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；
六是知道學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
七是知道學(xué)生的思維特點(diǎn)；
八是知道學(xué)生的.生活經(jīng)驗(yàn)；
九是知道學(xué)生的個(gè)性差異；
十是知道學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
（三）要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行重組：教師在分析學(xué)習(xí)內(nèi)容、了解學(xué)生情況以及回顧先前教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思的基礎(chǔ)上，開發(fā)學(xué)習(xí)資源和運(yùn)用教學(xué)媒體對(duì)教材的順序、詳略、深淺等作適當(dāng)取舍、加工、提煉等處理，再確定三維目標(biāo)。
而對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行重組，要求能做到“五個(gè)有利”：
三是教材重組要有利于學(xué)生運(yùn)用智力，積極思維，有利于學(xué)生認(rèn)真聽課，深刻領(lǐng)會(huì)；
五是教材重組要有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察技能、實(shí)驗(yàn)技能、調(diào)查技能、以及實(shí)事求是的態(tài)度。
關(guān)于三維目標(biāo)，新課改方案中已提出多年，但在具體實(shí)施的過程中，有些教師總感覺很難把握，甚至在理解上出現(xiàn)了偏差，如不少教師把“過程與方法”理解為教師的教學(xué)過程和教學(xué)方法。
（一）知識(shí)與技能（一維）：
所謂知識(shí)目標(biāo)，這里主要指學(xué)生要學(xué)習(xí)的學(xué)科知識(shí)（教材中的間接知識(shí)）、意會(huì)知識(shí)（生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等）、信息知識(shí)（通過多種信息渠道而獲得的知識(shí)）。
知識(shí)目標(biāo)的表達(dá)舉例（要注意行為主體，行為動(dòng)詞，行為條件和表現(xiàn)程度）：通過學(xué)習(xí)，知道動(dòng)物也是有情感的；通過學(xué)習(xí)，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
所謂技能目標(biāo)是指通過練習(xí)而形成的對(duì)完成某種任務(wù)所必須的活動(dòng)方式。
技能目標(biāo)可為分“四種”：
一是基本技能。如讀、寫、算的技能。目標(biāo)表達(dá)舉例：通過學(xué)習(xí)，能正確地有感情地朗讀課文。
二是智力技能。如感知、記憶、想象和思維、推理等技能。目標(biāo)表達(dá)舉例：通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)與推理的科學(xué)方法來研究物體和認(rèn)識(shí)物體。
三是動(dòng)作技能。如繪畫、做操、打球等。目標(biāo)表達(dá)舉例：通過學(xué)習(xí)，初步掌握前滾翻和后滾翻的基本要領(lǐng)。
四是自我認(rèn)知技能。即認(rèn)知活動(dòng)的自我調(diào)節(jié)和監(jiān)控技能。如自己會(huì)做計(jì)劃，會(huì)核對(duì)自己的成績，會(huì)檢查自己解題方法是否合理、有效，會(huì)評(píng)價(jià)自己的作業(yè)水平等。目標(biāo)表達(dá)舉例：通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制定自主閱讀的計(jì)劃。
（二）過程與方法（二維）：
過去教學(xué)重結(jié)論輕過程，現(xiàn)在要求學(xué)生不僅知道簡單的結(jié)論，更要知道一些過程。過去重教法，現(xiàn)在要重學(xué)法。
所謂過程，其本質(zhì)是以學(xué)生認(rèn)知為基礎(chǔ)的知、情、意、行的培養(yǎng)和發(fā)展過程，是以智育為基礎(chǔ)的德、智、體全面培養(yǎng)和發(fā)展的過程，是學(xué)生的興趣、能力、性格、氣質(zhì)等個(gè)性品質(zhì)全面培養(yǎng)和發(fā)展的過程。
過程目標(biāo)的表達(dá)舉例：
通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的發(fā)生和發(fā)展過程。
通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)xx結(jié)構(gòu)的歸納和演繹過程。
通過學(xué)習(xí)，理解xx問題解題思路的探尋、分析和綜合過程。
通過學(xué)習(xí)，掌握xx解題方法的選擇與比較過程等。
所謂方法，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中采用并學(xué)會(huì)的方法。
方法目標(biāo)的表達(dá)舉例：
通過學(xué)習(xí)，采用并學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法（或問題探究的方法，或問題的觀察方法，或思維發(fā)散的方法，或合作交流的方法，或解決xx問題的方法等）。
（三）情感·態(tài)度·價(jià)值觀（三維）：
所謂情感，是指人的社會(huì)性需要是否得到滿足時(shí)所產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。
人的情感表現(xiàn)狀態(tài)有以下幾種：
一是表現(xiàn)為情緒。情緒是一種較低級(jí)的簡單的情感，如愉快、激動(dòng)、緊張等。
情緒目標(biāo)的表達(dá)舉例：通過學(xué)習(xí)，能產(chǎn)生愉快的感覺。
二是表現(xiàn)為熱情。一個(gè)人有政治熱情，他就對(duì)祖國、民族、人民產(chǎn)生深厚的愛，并轉(zhuǎn)化為力量和行為。一個(gè)人有學(xué)習(xí)熱情，他就能潛心鉆研，做出成績。
目標(biāo)表達(dá)舉例：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)起愛國主義的情感；通過學(xué)習(xí)，激發(fā)起學(xué)習(xí)的熱情。
三是表現(xiàn)為興趣。興趣是強(qiáng)烈的吸引性和鮮明性的情感反映。
目標(biāo)表達(dá)舉例：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)起探究自然科學(xué)的興趣。
四是表現(xiàn)為動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)是情感沖動(dòng)而出現(xiàn)的念頭，它可以成為行動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力。
目標(biāo)表達(dá)舉例：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而產(chǎn)生動(dòng)力。
五是表現(xiàn)為求知欲。它是在智力探究活動(dòng)中，需要和愿望是否得到滿足而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。
目標(biāo)表達(dá)舉例：通過學(xué)習(xí)，能滿足學(xué)習(xí)的需要，從而產(chǎn)生求知的欲望。
六是表現(xiàn)為道德體驗(yàn)。如敬佩、贊揚(yáng)、羨慕等。
目標(biāo)表達(dá)舉例：通過學(xué)習(xí)，能對(duì)xx人物感到敬佩。
七是表現(xiàn)為美的體驗(yàn)。指對(duì)自然、藝術(shù)、社會(huì)行為美的情感體驗(yàn)。
目標(biāo)表達(dá)舉例：通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)鑒賞大自然的美。
所謂態(tài)度，這里不僅指學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任，它還包括樂觀的生活態(tài)度，求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，寬容的人生態(tài)度等。
目標(biāo)表達(dá)舉例：通過學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過學(xué)習(xí)，在交往中能表現(xiàn)出寬容、忍耐的態(tài)度。
所謂價(jià)值觀。本指對(duì)問題的價(jià)值取向的認(rèn)識(shí)，這里也可指學(xué)生對(duì)教學(xué)中問題的價(jià)值取向或看法。
價(jià)值觀不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一；
不僅強(qiáng)調(diào)科學(xué)的價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)科學(xué)價(jià)值與人文價(jià)值的統(tǒng)一；
不僅強(qiáng)調(diào)人類的價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)人類價(jià)值與自然價(jià)值的統(tǒng)一，從而使學(xué)生從內(nèi)心確立起對(duì)真、善、美的價(jià)值追求及人與自然和諧可持續(xù)發(fā)展的理念。
目標(biāo)表達(dá)舉例：通過學(xué)習(xí)，能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)質(zhì)量不僅看考試的分?jǐn)?shù)還要看德育、體育方面的發(fā)展。概而言之，在落實(shí)三維目標(biāo)的過程中，要以“知識(shí)與技能目標(biāo)”為主線，滲透“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”，并充分體現(xiàn)在學(xué)習(xí)探究的“過程與方法”中。
樂高教案活動(dòng)目標(biāo)篇十
1、自然走：
小小班：雙腳交替自然地走。
指導(dǎo)要點(diǎn)：步子穩(wěn)健向前走動(dòng)，目視前方，兩臂自然擺動(dòng)。
小班：上體正直、雙腳交替自然地走。
指導(dǎo)要點(diǎn)：挺胸，軀干正直，使頸、背在同一垂直而上，眼看正前方，步幅大而均勻，落地輕柔，兩臂自然前后擺動(dòng)。
2、變化走；
小班；向指定方向走。
指導(dǎo)要點(diǎn)：設(shè)定幼兒比較感興趣的標(biāo)志物。
樂高教案活動(dòng)目標(biāo)篇十一
1.能根據(jù)拍球成績進(jìn)行組內(nèi)排序，并嘗試對(duì)全班拍球水平進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，初步理解數(shù)的集合。
2.了解自己的拍球水平，能為自己制定適宜的目標(biāo)，愿意通過努力取得進(jìn)步。
3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
樂高教案活動(dòng)目標(biāo)篇十二
1、自然跑：
小小班：雙腳交替自然地跑。
指導(dǎo)要點(diǎn)：可以從原地踏步的基礎(chǔ)上引入原地跑的教學(xué)，使之體會(huì)走與跑的根本區(qū)別――騰空。擺臂為握拳屈肘前后自然擺動(dòng)。
小班；上體正直、雙腳交替自然地跑。
指導(dǎo)要點(diǎn)：步子邁開，落地輕柔，軀干正直稍前傾，兩臂握拳屈肘前后自然擺動(dòng)。
2、變化跑：
小班：向指定方向跑。
指導(dǎo)要點(diǎn)：設(shè)定標(biāo)志物，在跑動(dòng)中，要目視相去無幾物，身體向前傾向前跑進(jìn)，體會(huì)騰空感，兩臂自然前后擺動(dòng)。
3、走、跑交替：
小班：走、跑交替100米。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）走――跑，聽到跑的指令，下肢迅速蹬擺做出跑的動(dòng)作，同時(shí)兩臂迅速由直臂變屈臂前后擺動(dòng)，身體稍向前傾。
（2）跑――走聽到走的指令，迅速由跑轉(zhuǎn)變?yōu)樽撸⒄{(diào)節(jié)呼吸。
4、追逐跑；
小班：在指定范圍四散跑、追逐跑。
指導(dǎo)要點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)限制條件??指定范圍。追者要求其講究方法，逃者要求其有躲閃能力。
樂高教案活動(dòng)目標(biāo)篇十三
動(dòng)作要領(lǐng)：幼兒聽信號(hào)后，開始助跑。單腳踏上積木，另一只腳帶動(dòng)身體向上向前跳，雙腳落地，屈膝下蹲。
1、教師講解示范“一踏二跳三落地”的動(dòng)作。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)單腳起跳、雙腳落地的動(dòng)作要點(diǎn)。
3、分組練習(xí)，個(gè)別指導(dǎo)。
樂高教案活動(dòng)目標(biāo)篇十四
“不到長城非好漢！”朱彬琦帶來的長城留念照片留有這行字，而這行字引起了孩子們的強(qiáng)烈興趣：“為什么不到長城就不是好漢？”“長城那么長，是誰造的？”“長城是怎么造起來的？”“烽火臺(tái)上面為什么要有小洞洞？”孩子們的問題如潮水般涌來，我們深刻的感受到孩子們主動(dòng)發(fā)起的、強(qiáng)烈的求知與探索的信號(hào)，所以我們?cè)凇段沂侵袊恕分黝}中，延續(xù)孩子的興趣點(diǎn)生成了主題分支——長城，以支持孩子們這一探究的需要。
在研究前期，教師與孩子一起作為學(xué)習(xí)者與研究者，搜集大量的關(guān)于長城的主題資料，通過各種途徑：記錄問題，收集資料，觀看錄象，交流分享等積累主題經(jīng)驗(yàn)，但如何整合這些零星的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們引發(fā)新一輪的思考與探究，讓教師發(fā)現(xiàn)幼兒的內(nèi)在需要與個(gè)別差異？讓長城再現(xiàn)！讓幼兒在主動(dòng)建構(gòu)的過程中運(yùn)用整合已有經(jīng)驗(yàn)；讓幼兒在自發(fā)的建構(gòu)中尋找合作伙伴發(fā)展社會(huì)交往能力；讓幼兒用多元的方式進(jìn)行表達(dá)與交流。
在深入探究建構(gòu)作品的階段，幼兒在對(duì)已有問題通過回憶逐步清晰之后，通過有目的的自由結(jié)伴進(jìn)行小組探究，尋找解決問題的辦法，讓幼兒在相互學(xué)習(xí)中共同提高，建構(gòu)完善理想中的長城。
運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)自己搭建的長城進(jìn)一步完善，并合作進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，體驗(yàn)建構(gòu)的樂趣。
一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒問題版面、資料收集版面、搭建長城場地。
二、各種建構(gòu)材料及工具：大小、材質(zhì)不同的積木；廢舊紙盒；大型紙張；剪刀及粘貼材料。
一、話長城——交流分享已有成果。
1、說說已搭建完成長城的特點(diǎn)。
（可針對(duì)搭建的對(duì)象與真實(shí)長城的匹配程度、搭建的材料選擇和方法等）。
2、回憶已搭建完成長城需要改進(jìn)的地方，討論改進(jìn)方法。
（可針對(duì)建構(gòu)技巧方面、合作方法方面、細(xì)節(jié)刻畫方面等）。
二、造長城——深入探究建構(gòu)作品。
1、根據(jù)已有問題協(xié)商自由分組。
2、分組合作對(duì)長城進(jìn)行調(diào)整完善。
三、品長城——欣賞評(píng)價(jià)改進(jìn)作品。
（可針對(duì)發(fā)現(xiàn)問題的解決效果、發(fā)現(xiàn)新一輪的爭議等）。
樂高教案活動(dòng)目標(biāo)篇十五
1、教師示范或幼兒示范游戲。
2、幼兒兩人一組，自由探究并合作玩“兩人三足”。
3、師幼共同探討動(dòng)作要領(lǐng)。
動(dòng)作要領(lǐng)：兩人并排站好，內(nèi)測的兩條腿捆綁在一起，先邁綁在一起的那條腿，再同時(shí)邁另外一條腿，兩人相互攙扶步伐一致向前行（注意步伐的大小統(tǒng)一）。
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