計劃可以幫助我們避免拖延和浪費時間。制定獎勵機制,激勵自己和團隊在計劃中取得優(yōu)異的成績。以下是小編整理的一些成功計劃的案例和經驗分享,希望能給大家?guī)韱l(fā)和借鑒。
送教上門教學工作計劃篇一
深入貫徹科學發(fā)展觀,堅持“以人為本”理念,落實《中共福建省委福建省人民政府關于促進殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》(閩委〔20xx〕19號)文件精神,積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經驗,逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度,進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
“送教上門”服務的對象為不能到學校接受教育,但基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年,具有廈門戶籍且暫住海滄街道、新陽街道轄區(qū)。
“送教上門”服務遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則,注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。
每個服務對象每周“送教上門”不少于2次,每次3個課時,每學年不少于240個課時。
由學校選派責任心強、熱愛殘疾學生,思想、業(yè)務水平較高且具有豐富實踐經驗的部分教師(聘請退休教師若干名),開展“送教上門”工作。并成立由附設輔讀班校長、特教教師組成的工作組組。
教育主管部門撥付相應的“送教上門”試點工作專項經費,由學校統(tǒng)一管理,專項使用。主要用于“送教上門”服務教師的交通費、勞務費、餐點茶水費等補貼,購置相關教育教學設備經費等。
1.為重度殘疾兒童少年“送教上門”試點工作具體由學校負責。負責海滄街道、新陽街道片區(qū)的“送教上門”服務對象。
2.每學年初、學年末各召開1次送教教師工作會,研究計劃,總結工作。
3.根據教育部頒布的《特殊教育學校義務教育階段課程設置實驗方案》或普通中小學《義務教育課程設置實驗方案》,制定切實可行的教育教學計劃,采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的`教育內容和教學方法,努力提高教育水平和效益。承擔“送教上門”服務的教師,要針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別,制定切實可行的個別化教育方案?!八徒躺祥T”的課時數計入任課教師工作量。
4.要根據所確定的試點服務對象的情況,多形式地選擇“送教上門”服務方式,既可以選擇居家入戶送教服務,也可以選擇到福利院為未能入學的重度兒童送教服務,或選擇在社區(qū)康復機構中結合重度殘疾兒童康復治療時送教服務。
5.建立“送教上門”工作檔案,將“送教上門”服務對象列入區(qū)輔讀班學籍統(tǒng)一管理。檔案資料主要包括學生基本情況、學生發(fā)展評價資料,教學過程資料,個別化教育方案、訓練記錄等。
1.調查摸底,確定服務對象上報。20xx年1月20日前,在核實基本情況的基礎上,確定“送教上門”服務對象,并向區(qū)教育局上報工作方案。
2.入戶家訪,了解學生現狀,制定教育計劃。20xx年2月10日前,由具體承辦學校及送教教師對服務對象逐一入戶家訪,制定教育計劃。
送教上門教學工作計劃篇二
為了貫徹落實《義務教育法》、《殘疾人保障法》及《殘疾人教育條例》的相關規(guī)定,為了讓每一位重度殘疾的孩子都能接受教育,再學校領導的大力部署下,日前,我校正式啟動了“送教上門”活動。本學期我們班主要針對由于父母沒有時間送學生入校的羅傳璽同學開展了四次送教上門服務。
1、比高矮。
2、區(qū)分1和許多。
3、比多少。
4、找規(guī)律。
5、認識三角形。語文。
1、衣服。
2、秋天到了。
3、樹葉落了。
4、識字:一二三。
5、生活適應:
1、學習疊襪子。
2、學習掃地。
3、如何擦柜子。
4、學習疊夏季的衣服。
5、學習拖地。
“送教上門”,帶去的應該不僅僅是文化知識,更重要的是帶給殘疾兒童家庭關心和溫暖。希望通過這四次的送教上門授課服務方式,不僅對學生進行的知識的傳授,還加深了學校與家長之間的聯(lián)系,增進了彼此的關系,建立了更為緊密信任的感情。能更好的幫助學生今后獨立、自主參與生活,融入社會服務。
2017年2月21日。
送教上門教學工作計劃篇三
普及殘疾兒童義務教育,是提高殘疾人整體素質、使他們平等參與社會生活的基礎和前提。我校一直高度重視殘疾人教育,堅持普及與提高并重,形成“送教上門”的比較完善的特殊教育體系。保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童受教育權益,決定為不能隨班就讀殘疾學生“送教上門”?,F制訂如下具體工作計劃:
我校有智力殘疾學生一名602班級高俊杰.智力只有2-3歲大小便需要人幫助,所以不能正常來學校上課.學校組成:以校長為組長,王佳怡老師為副組長,六年級課任老師為組員的送教團隊.
組長:畢亞俊(校長)。
副組長:王佳怡(全面負責工作)。
組員:劉馨澤、林穎、余曉英、陸文玲、劉晨聲、江華杰、倪科杰、王霽霓、姜蘇蕉等送教團隊。
“送教上門”服務遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則,注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。
由學校選派責任心強、熱愛殘疾學生,思想、業(yè)務水平較高且具有豐富實踐經驗的六年級任課教師,開展“送教上門”工作。確保每學期不少于50次.
1.為重度殘疾兒童高俊杰“送教上門”工作具體由學校王老師負責,組織各學科任課教師送教上門。
2.每學年初、學年末各召開1次送教教師工作會,研究制定送教計劃,總結工作。
3.“送教上門”服務的'教師,要針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別,制定切實可行的個別化教育方案。
4.建立“送教上門”工作檔案,檔案資料主要包括學生基本情況、學生發(fā)展評價資料,教學過程資料,個別化教育方案等。
送教上門教學工作計劃篇四
為貫徹落實教育局的精神,保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童受教育權益,我校將開展殘疾兒童“送教上門”工作。現制訂具體工作計劃。
一、指導思想。
以教育局有關精神為指導,積極探索重度適齡殘疾兒童少年“送教上門”教育工作經驗,進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
二、服務對象。
學校有一名適齡殘疾兒童。因智障失學在家,家長不能較好地輔導孩子的學業(yè),也沒有較系統(tǒng)的教育措施,為此成為我們的“送教上門”的服務對象。
三、服務原則。
“送教上門”服務遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則,注重發(fā)展殘疾青少年的教育潛能,提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。
四、服務時間。
每月“送教上門”不少于1次。
五、工作要求及措施。
1、送教前,送教老師要做好對學生進行學科知識教授、康復訓練和心理輔導等準備。
2、經常與家長聯(lián)系,了解孩子的成長情況,做到活動有跟蹤。
3、整理并收集關于家庭特殊教育系列系統(tǒng)知識,幫助家長掌握輔導孩子的具體方法。
4、鼓勵家長認真學習教育殘疾子女的信心,讓他們有信心、有干勁參與對子女的教育中來。
送教上門教學工作計劃篇五
長動小學“送教上門”工作總結學校按照上級領導的要求,開展了送教上門活動。送教上門對我們來說是一個陌生的教育教學活動。我校在不斷的總結和探索中也取得了一些成績、積累了一點經驗,其中的點點滴滴都飽含著我們對特殊學生的一片愛心,飽含著我們對特殊教育的付出與努力。下面就送教班的教育教學工作作如下匯報:
一、了解學生,制定方案。
1、調查研究學校領導通過走訪調查,首先摸清了需要送教學生的家庭情況,了解了學生的殘疾類型和程度。其次了解了需要送教的家長心理。最后了解了送教上門可能遇到的困難、必須具備的條件和需要的送教人員。于是學校成立了送教工作領導小組,制定了詳實的送教工作制度和送教方案,選派了師德過硬、業(yè)務能力強的尹小芳教師承擔送教上門工作,1人為主,服務對象每月“送教上門”不少于2次,每次送教課時1小時左右。
2、評估學生學校送教工作根據教育部門的精神指示,送教對象“家庭自愿、定期開展、免費教育”的原則,最終確定了一位送教學生。送教小組在了解了學生的大致情況后,我們先把送教上門的打算通過電話告訴家長,及時與家長取得互動,贏得他們的支持。然后我們對送教學生入戶家訪,進行評估。送教老師通過與家長的溝通了解孩子的情況。所了解的情況包括家庭成員、孩子的病因、發(fā)病的情況、治療情況、作息安排、與孩子慣用的溝通方式、孩子喜歡做的事情、孩子的脾氣、性格等,這些情況都記錄在案,為制定送教計劃和教學進度方案提供了依據和方向。
3.制定方案送教的學生袁天翔都是肢體1級殘疾,我們就根據學生家長的需求,從學生身體的個體差異中尋找突破口,從學生最迫切需要解決的問題出發(fā),確定具體的送教內容和訓練計劃。但在教育方案制定之前,先征求家長的意見,取得他們的支持和認可,讓家長更好地參與到孩子的教育和訓練中,可行性也就更強。同時要求家長在場,這樣對孩子來說有一個適應過程。同時,家長在旁邊進行配合、學習,也便于自己在家中用相同的方法對孩子進行訓練,提高學生的訓練效率。
二、持之以恒,送教到位。
1、克服困難,堅持上門愛心是從事特殊教育的教師必備的精神食糧,在愛心的召喚下,尹小芳老師克服了自己路途遠、家務忙、壓力大、身體不適等困難。全身心融入到送教工作中,堅持每月兩次的送教活動?!八徒躺祥T”風雨無阻,從未間斷,我們用愛心撫慰了特殊學生的心靈,讓送教學生在運動康復和認知上得到一定的提高。老師們認真的工作精神、耐心的工作態(tài)度、細心的工作方式,無不使周圍鄰居和孩子家長為之感動。
2、加強學習,及時充電為能更好地完成這項工作,尹老師不斷總結、反思,理論聯(lián)系實踐,因材施教,因勢利導,力爭送教工作取得多一點的效果。在學校領導的大力支持下,先后購買了《讓教育屬于所有的孩子》、《扶殘助學送教上門》等書籍,補充和更新了自己的知識,進一步提高認識,明確送教上門工作的重要性和必要性,切實提高移動課堂的實效性。
3、關注差異,因材施教每一個學生都是一本值得老師認真研究的書。我們本著注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,提高認知能力、適應生活、適應社會的能力為宗旨,針對“送教上門”學生的生理、心理特點和殘疾類別,制定切實可行的個別化教育計劃。有計劃、分階段地對學生進行運動、感知等方面的訓練。教學過程我們不求快,不怕煩,只求有起色、有進步。
4、注重教法,循循善誘要讓殘障學生在認知、感知等方面的水平有所提高是相當困難的。這需要我們付出更多的愛心和耐心,加大情感的投入,要自始至終表達對學生的信任,以自己生動的語言、形象的動作、豐富的表情來感染學生的情緒,表揚、鼓勵學生,幫助學生樹立信心。在肢體殘疾的孩子的訓練中,我們將動作分解,每一個動作都要重復n次,反復訓練,強化效果。袁天翔同學在教師不厭其煩的重復中一點點進步的。經過一學年送教上門的輔導和訓練,送教學生自己學習的信心和家長投入的決心都明顯增強。
三、家校攜手,取得成效。
在我們的辛勤工作下,送教工作保證了質量,既幫助學生學習知識,又鼓勵他們重新振作起來,也指導家長如何幫助學生學習,幫助學生進行協(xié)調性康復訓練,提高他們適應生活、適應社會的能力,受到家長的歡迎和社會的高度關注。
“送教上門”是一項長期的特殊教育工作,送教工作平凡而艱辛,但只要是學生們的需要,我們將會義無反顧的把工作持續(xù)下去,不斷學習、探索,完善送教工作,把它做實做好,切實保障殘障孩子享受教育的權利,為創(chuàng)辦人民滿意的教育做出應有的貢獻。
送教上門教學工作計劃篇六
孩子由于先天生理缺陷,自卑感嚴重,缺乏與同齡人的交往能力,家長教育能力不夠,嚴重影響了孩子的正常成長。為了幫助孩子健康快樂的成長,在取得家長的同意后,在學校領導的期許之下,本學期我和同事一起繼續(xù)對孩子開展了送教上門活動。活動計劃如下:每月上門輔導一次,每次2課時,歷時四個月。
1、肢體康復訓練。
2、識字、寫字。
認識常用漢字15個,喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。
3、閱讀。
喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫了解文中的主要內容,了解詞和句子的意思。認識逗號、句號、問號和感嘆號。
4、口語交際。
學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。能認真聽別人講話,努力了解別人講話的主要內容。學習與他人交流的能力。與別人交談,態(tài)度要自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。
15個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
1、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。
2、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文。
3、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。
4、識字教學以認為主的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助圖片,發(fā)現生字與圖片的'聯(lián)系。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。
1
5、多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。
第1——7周練習發(fā)音。
第8——16周認識。
四等15個生字,練習看圖說話。
第17周復習鞏固。
送教上門教學工作計劃篇七
深入貫徹科學發(fā)展觀,堅持“以人為本”理念,落實《中共福建省委福建省人民政府關于促進殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》(閩委〔20xx〕19號)文件精神,積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經驗,逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度,進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
“送教上門”服務的對象為不能到學校接受教育,但基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年,具有廈門戶籍且暫住海滄街道、新陽街道轄區(qū)。
“送教上門”服務遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則,注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。
每個服務對象每周“送教上門”不少于2次,每次3個課時,每學年不少于240個課時。
由學校選派責任心強、熱愛殘疾學生,思想、業(yè)務水平較高且具有豐富實踐經驗的部分教師(聘請退休教師若干名),開展“送教上門”工作。并成立由附設輔讀班校長、特教教師組成的工作組組。
教育主管部門撥付相應的“送教上門”試點工作專項經費,由學校統(tǒng)一管理,專項使用。主要用于“送教上門”服務教師的交通費、勞務費、餐點茶水費等補貼,購置相關教育教學設備經費等。
1.為重度殘疾兒童少年“送教上門”試點工作具體由學校負責。負責海滄街道、新陽街道片區(qū)的“送教上門”服務對象。
2.每學年初、學年末各召開1次送教教師工作會,研究計劃,總結工作。
3.根據教育部頒布的《特殊教育學校義務教育階段課程設置實驗方案》或普通中小學《義務教育課程設置實驗方案》,制定切實可行的教育教學計劃,采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的`教育內容和教學方法,努力提高教育水平和效益。承擔“送教上門”服務的教師,要針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別,制定切實可行的個別化教育方案?!八徒躺祥T”的課時數計入任課教師工作量。
4.要根據所確定的試點服務對象的情況,多形式地選擇“送教上門”服務方式,既可以選擇居家入戶送教服務,也可以選擇到福利院為未能入學的重度兒童送教服務,或選擇在社區(qū)康復機構中結合重度殘疾兒童康復治療時送教服務。
5.建立“送教上門”工作檔案,將“送教上門”服務對象列入區(qū)輔讀班學籍統(tǒng)一管理。檔案資料主要包括學生基本情況、學生發(fā)展評價資料,教學過程資料,個別化教育方案、訓練記錄等。
1.調查摸底,確定服務對象上報。20xx年1月20日前,在核實基本情況的基礎上,確定“送教上門”服務對象,并向區(qū)教育局上報工作方案。
2.入戶家訪,了解學生現狀,制定教育計劃。20xx年2月10日前,由具體承辦學校及送教教師對服務對象逐一入戶家訪,制定教育計劃。
3.20xx年春季開學正式啟動“送教上門”試點工作。
送教上門教學工作計劃篇八
為了充分發(fā)揮名師工作室輻射、示范、帶動作用,進一步促進區(qū)城鄉(xiāng)教育教學交流,推動教育的均衡發(fā)展,為邊遠鄉(xiāng)校提供教學示范和專業(yè)支持,實現城鄉(xiāng)教育資源互補,增進城鄉(xiāng)教師的相互學習,既使上課教師從中得到磨練,又使聽課教師從中受到教益,從而實現雙惠雙贏。名師工作室聯(lián)合區(qū)小學開展了送教下鄉(xiāng)活動。
組長:
副組長:
成員:
活動主持人:
1.精心準備,保證質量。參加送教下鄉(xiāng)的骨干教師要以高度的責任感、飽滿的熱情和精湛的業(yè)務水平,精心準備,科學設計,為高家堡小學的教師提供優(yōu)質服務。
2.認真組織,確保效果。兩個學校提前溝通,充分了解教師學生具體情況,有針對的做好準備工作,課件提前上傳,學生學具提前準備。小學鄉(xiāng)組織相關學科教師按時參加培訓活動,安排好本校學生,積極完成培訓任務,并做好返校后的成果運用。
3.搞好總結,推廣經驗?;顒咏Y束,活動結束后,兩個學校要及時研討,充分交流,跟蹤調研,收集參訓教師的意見,確保送教效果;并做好總結,以便及時推廣經驗。
20xx年12月3日下午2時至4時。
1、余周群老師上拓展課《認識五角星》。
2、工作室所有成員與小學的全體數學老師進行評課反思,交流研討。
3、收集教師意見,整理總結。
送教上門教學工作計劃篇九
一、學生情況分析:
孩子由于先天生理缺陷,自卑感嚴重,缺乏與同齡人的交往能力,家長教育能力不夠,嚴重影響了孩子的正常成長。為了幫助孩子健康快樂的成長,在取得家長的同意后,在學校領導的期許之下,本學期我和同事一起繼續(xù)對孩子開展了送教上門活動?;顒佑媱澣缦拢好吭律祥T輔導一次,每次2課時,歷時四個月。
二、教學目標:
1、肢體康復訓練。
2、識字、寫字。
認識常用漢字15個,喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。
3、閱讀。
喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫了解文中的主要內容,了解詞和句子的意思。認識逗號、句號、問號和感嘆號。
4、口語交際。
學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。能認真聽別人講話,努力了解別人講話的主要內容。學習與他人交流的能力。與別人交談,態(tài)度要自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。
三、教學重難點:
15個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
四、提高教學質量主要措施:
1、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。
2、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文。
3、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。
4、識字教學以認為主的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助圖片,發(fā)現生字與圖片的聯(lián)系。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。
5、多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。
五、教學進度:
第1――7周練習發(fā)音。
第8――16周認識。
一、二、三、四等15個生字,練習看圖說話。
第17周復習鞏固。
送教上門教學工作計劃篇十
當同學們每天健康成長時,還有一部分殘疾兒童由于身體原因不能接受正常的學校教育,為了給這些孩子送去一些溫暖,為能讓這部分兒童健康快樂成長,我校特制定此方案。
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組?員:查日斌?謝玉宏?各班班主任。
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積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式,把學校建成殘疾兒童的溫馨家園。有針對性地提出行之有效的措施和辦法,為殘疾學生營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境,實現殘疾兒童“學業(yè)有教、監(jiān)護有人、生活有助、健康有保、安全有護”目標。
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我校殘疾兒童徐洲祥,肢體等殘疾,長期在家,不能到校。
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1、經常與結隊學生談心,隨時掌握學生的思想動態(tài),引導他們健康成長。要不時與幫扶互相交流、溝通,掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學習、生活情況,并給予一定的指導和幫助;定期家訪與臨時監(jiān)護人交流,及時反饋學生的情況,幫助做好學生的思想工作。定期召開教職工、受助學生、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。
?3、注重對幫扶學生的心理健康教育。讓他們體驗到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗,樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。
?4、加強與幫扶學生父母或監(jiān)護人的交流與溝通。通過電話家訪、實地家訪等方式充分與家長溝通,指導家長或臨時監(jiān)護人掌握與學校和孩子溝通的方法技巧,提高教育孩子的水平。遇到重大事情,老師要及時與學生父母進行交流,達到真誠溝通、解決問題的目的。
?為貫徹落實教育局《靖遠縣殘疾兒童少年送教上門工作實施方案》的精神,保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童受教育權益,我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作。
現制訂具體工作計劃如下。
以教育局有關文件精神為指導,積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經驗進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
“送教上門”服務的對象為不能到學校接受教育,具有糜灘鎮(zhèn)下灘村戶籍且居住在下灘村,基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年。
“送教上門”服務遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則,注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。
每個服務對象每周“送教上門”不少于2次,每次1-2個課時,每學年不少于48個課時。
由學校選派責任心強、熱愛殘疾學生,思想、業(yè)務水平較高且具有豐富實踐經驗的部分教師,開展“送教上門”工作。
送教上門教學工作計劃篇十一
工作計劃可以根據需要和可能性,規(guī)定在一定時期內要完成的任務和要實現的工作指標。明確工作任務后,還要根據主客觀條件確定工作方法和步驟,采取必要措施,確保工作任務的完成。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒!
當同學們每天健康成長時,還有一部分殘疾兒童由于身體原因不能接受正常的學校教育,為了給這些孩子送去一些溫暖,為能讓這部分兒童健康快樂成長,我校特制定此方案。?。
以黨的十八大精神為指導,深入貫徹落實科學發(fā)展觀,緊緊圍繞殘疾學生康復教育需求,進一步加強基礎設施建設,完善關愛工作保障體系,不斷提高教育管理水平,維護殘疾學生的合法權益,促進殘疾兒童健康快樂成長。?。
組?員:查日斌?謝玉宏?各班班主任?。
積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式,把學校建成殘疾兒童的溫馨家園。有針對性地提出行之有效的措施和辦法,為殘疾學生營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境,實現殘疾兒童“學業(yè)有教、監(jiān)護有人、生活有助、健康有保、安全有護”目標。?。
我校殘疾兒童徐洲祥,肢體等殘疾,長期在家,不能到校。?。
1、經常與結隊學生談心,隨時掌握學生的思想動態(tài),引導他們健康成長。要不時與幫扶互相交流、溝通,掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學習、生活情況,并給予一定的指導和幫助;定期家訪與臨時監(jiān)護人交流,及時反饋學生的情況,幫助做好學生的思想工作。定期召開教職工、受助學生、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。?。
3、注重對幫扶學生的心理健康教育。讓他們體驗到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗,樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。?。
4、加強與幫扶學生父母或監(jiān)護人的交流與溝通。通過電話家訪、實地家訪等方式充分與家長溝通,指導家長或臨時監(jiān)護人掌握與學校和孩子溝通的方法技巧,提高教育孩子的水平。遇到重大事情,老師要及時與學生父母進行交流,達到真誠溝通、解決問題的目的。?。
為貫徹落實教育局《靖遠縣殘疾兒童少年送教上門工作實施方案》的精神,保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童受教育權益,我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作?,F制訂具體工作計劃如下。
以教育局有關文件精神為指導,積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經驗進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
“送教上門”服務的對象為不能到學校接受教育,具有糜灘鎮(zhèn)下灘村戶籍且居住在下灘村,基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年。
“送教上門”服務遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則,注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。
每個服務對象每周“送教上門”不少于2次,每次1-2個課時,每學年不少于48個課時。
由學校選派責任心強、熱愛殘疾學生,思想、業(yè)務水平較高且具有豐富實踐經驗的部分教師,開展“送教上門”工作。
為貫徹落實上級部門的有關精神,我校已對重度適齡殘疾兒童xxx實施“送教上門”。在“送教上門”活動中,xxx同學還是有一些進步的。依據xxx同學的實際情況,本學期“送教上門”的工作計劃如下:
1、從實際出發(fā)從觸覺、聽覺、說話方面進行鍛煉,對簡單的知識進行認知和記憶。2、教學過程不求快,只求他有進步。
九月份:了解xxx同學在家的表現情況。多與他交流,復習數字1-10。
十月份:對他進行語言方面的訓練,反復演示,手把手識數,初步建立0-20的數學和多少的概念。盡量引導她聽懂老師在說什么數字,會認數字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,11……20。
十一月:辨別顏色,可以準備一些有顏色的卡片,教會他認識不同的顏色,盡量教會他將不同的顏色進行歸類整理。
十二月:教唱兒歌一首。
新年元月份:進行簡單的語言訓練,能聽懂別人要表達的意思。
我們只希望通過我們不懈的努力,王先謅能感受到學習的快樂。
為貫徹落區(qū)教育局、民政局文件的精神,保障重度殘疾兒童受教育權益,進一步推進并促進教育公平、切實保障殘疾兒童受教育權益,使他們平等參與社會生活,根據榴園鎮(zhèn)教委統(tǒng)一部署和上級領導指示精神,結合學校自身實際,我校本學期將開展為重度殘疾兒童“送教上門”教育工作,讓殘疾兒童享受到正常的教育。
深入貫徹黨的十八大和五中、六中全會精神,堅持“以人為本”理念,落實《關于促進殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》文件精神,積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經驗,逐步完善殘疾兒童少年教育保障體系,進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
“送教上門”服務的對象為我校服務區(qū)義務教育階段適齡兒童中不能到學校接受教育,但基本具有接受教育能力的6-15周歲重度殘疾兒童少年。
“送教上門”服務遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則,注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,提高認知能力和適應生活、適應社會能力。
(一)高度重視,加強領導。開展“送教上門”服務,滿足具有接受教育能力而又不能到學校就讀的適齡重度殘疾兒童少年接受義務教育的需要,是落實上級提出的“關心特殊教育”,完善殘疾人教育體系,推進特殊教育事業(yè)發(fā)展的一項重要舉措。
(二)調查摸底,確定服務對象。為確?!八徒躺祥T”工作的落實,學校重點到村入戶調查走訪重度殘疾兒童少年人數、殘疾類別、家庭現狀,確定具體對象作為我校“送教上門”的實施對象,有計劃地開展工作。
(三)提供保障,確保落實。開展“送教上門”是一項長期的特殊教育工作,學校將針對所確定的服務對象的殘疾類別和家庭情況,確定承擔“送教上門”服務的師資、經費等方面予以政策支持和保障。設立“送教上門”工作專項經費,用于“送教上門”服務教師的交通等補貼,以及教育教學設備的配備。建立“送教上門”服務對象相關的檔案。
(四)加強管理,提高效益。
1.加強管理和指導?!八徒躺祥T”是一項全新的工作,需要加強管理,及時幫助解決工作中存在的困難和問題。要建立相關制度,保證“送教上門”服務工作落實到位,積極探索經驗,提高教學效益。
2.保證“送教上門”服務時間。各承擔“送教上門”服務的教師要針對服務對象的殘疾類別和發(fā)展現狀,保證“送教上門”服務時間,每個服務對象每周不少于1次,每次2個課時,每學年不少于120個課時?!八徒躺祥T”的課時數計入任課教師工作量。
3.注重教育內容和方法的針對性。承擔“送教上門”服務的教師要針對“送教上門”服務對象的生、心理特點和殘疾類別,根據教育部頒布的《特殊教育學校義務教育階段課程設置實驗方案》或普通中小學《義務教育課程設置實驗方案》,制定切實可行的教育教學計劃,采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內容和教學方法,努力提高教育水平和效益。
4.多形式地開展“送教上門”服務。要根據所確定的試點服務對象的情況,多形式地選擇“送教上門”服務方式,既可以選擇居家入戶送教服務,也可以選擇書信交流服務,或選擇在康復機構中結合重度殘疾兒童康復治療時送教服務。
(五)定員定崗,服務到位。
學校根據走訪,確定了我校服務區(qū)中共有一名殘疾兒童少年,不能正常參與全日制義務教育,介于此種情況,學校多次組織人員上門慰問和溝通,經了解此生的實際情況,經校方與家長溝通,決定進行“送教上門”服務。
1.建立幫扶學生檔案,簽訂承諾書。認真調查研究,摸清殘疾兒童的底數,建立每殘疾兒童的專門檔案。學校與黨員教師簽定幫扶殘疾兒童工作承諾書。
2.建立健全教職工與幫扶學生的談心制度。教職工要經常與結隊學生談心,隨時掌握學生的思想動態(tài),引導他們健康成長。教職工要不時與幫扶互相交流、溝通,掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學習、生活情況,并給予一定的指導和幫助;定期家訪與臨時監(jiān)護人交流,及時反饋學生的情況,幫助做好學生的思想工作。定期召開教職工、受助學生、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。
3.開展人文關愛活動。注重對幫扶學生的心理健康教育,注重教育內容和方法的針對性。承擔“送教上門”服務的教師要針對“送教上門”服務對象的生、心理特點和殘疾類別,根據教育部頒布的《特殊教育學校義務教育階段課程設置實驗方案》或普通中小學《義務教育課程設置實驗方案》,制定切實可行的教育教學計劃,采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內容和教學方法,努力提高教育水平和效益。讓他們體驗到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗,樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀,增強學習、生活的信心,體會到學習的快樂、成長的快樂和學校、老師們對他們的關心。
4.加強與幫扶學生父母或監(jiān)護人的交流與溝通。通過電話家訪、實地家訪等方式充分與家長溝通,指導家長或臨時監(jiān)護人掌握與學校和孩子溝通的方法技巧,提高教育孩子的水平。遇到重大事情,老師要及時與學生父母進行交流,達到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過多種形式與家長定期聯(lián)系,幫助家長提高自身素質,轉變教育觀念和育人方式,共同關注學生生活、學習情況和心理、生理狀況,引導鼓勵學生努力學習,自愛自強。
5.送教課程教案審批:各承擔“送教上門”服務的教師要針對服務對象的殘疾類別和發(fā)展現狀制定計劃和備課,每周由教導處負責對送教教師的送教內容進行審批后在周末下午到學生家送教,送教后教師要認真填寫好送教記錄表。
對殘疾兒童的幫扶工作將作為全體教職工學期考核和年終考核的重要指標,年終評出模范教師,凡工作不夠認真深入的不得參加學校的評優(yōu)評先活動。同時把考核納入教師績效考核內容。
為了貫徹黨的執(zhí)政能力,穩(wěn)定社會發(fā)展的重要趨勢,根據《義務教育法》及教育主管部門文件精神,同時積極探索適齡殘疾兒童少年居家教育工作經驗,逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度,進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展,制定本工作計劃。
活動時間:20-年9月---20-年6月。
活動地點:殘疾兒童家。
漳湖鎮(zhèn)六合村-。
1、密切聯(lián)系殘疾人,及時向上級領導反映殘疾人的需求和意愿。
2、組織豐富多彩的文體活動豐富殘疾兒童的生活。
3、關注殘疾兒童健康及對殘疾兒童進行心里輔導。
4、鼓勵和幫助殘疾人樹立信心。
5、做好殘疾人生活知識輔助、教育、康復、維權等服務工作。
6、做好送教上門教育工作活動,教會殘疾兒童基本的拼音、簡單的計算知識,發(fā)現孩子的天賦。
每月四次送教上門;
古人云:大音希聲,大象無形,天籟不喧,大愛無言,為國教子,以德育人。身心健康、四肢健全的我們可能體會不了有身體缺陷的人群的痛苦。肢殘兒童是我國眾多人群中一個特殊的群體,人數占著很大的比例。由于他們存在生理或心理的障礙,心理問題和社會問題不僅具有普遍性和特殊性。他們是社會中的弱勢群體,作為教師,我們應該具備愛心和奉獻精神為那些可憐的人做一些力所能及的事情。
目前,全球共有6.5億殘疾人,約占世界總人口的10%,其中80%分布在發(fā)展中國家。多年來,在國際社會的努力下,世界各地在保障殘疾人權利和建立無障礙社會方面取得了一定進展。但由于造成殘疾人邊緣化的環(huán)境、社會和法律障礙依然存在,殘疾人在就業(yè)、教育和醫(yī)療等方面的權利依然受到不同程度的限制。上天賦予了我們生命的意義,那么在實現夢想的道路上無論有多艱辛,我們都應該持之以恒的走下去。或許你沒有健康的身體,但是你有夢想的權利,20-年12月3日是第21屆世界殘疾人日,讓我們一起走進他們的世界,擁抱生命,讓愛飛翔!
為了貫徹黨的執(zhí)政能力,穩(wěn)定社會發(fā)展的重要趨勢,平衡群體差異,此次活動,我們走殘疾人集體,讓教師真正了解基層社會、深入關心當合國家對殘疾人的照顧和重視,推廣社會主義文化建設,建設社會主義文明,向更大范圍、更高層次地推廣青年的時代使命。
活動時間:20-年1月---7月。
活動地點:-。
-
此次活動的具體安排如下:
一、密切聯(lián)系殘疾人,及時向上級領導反映殘疾人的需求和意愿。
二、多組織殘疾人豐富多彩的文體活動。
三、特別要關注殘疾兒童,進入更深層幫助。
四、鼓勵和幫助殘疾人樹立信心。
五、做好殘疾人生活知識輔助、教育、康復、維權等服務工作。
六、做好送教上門教育工作活動,教會殘疾兒童基本的拼音知識。
普及殘疾兒童義務教育,是提高殘疾人整體素質、使他們平等參與社會生活的基礎和前提。我校一直高度重視特殊教育,堅持普及與提高并重,形成以學校隨班就讀為主體,以“送教到家”為補充的比較完善的特殊教育體系。為了加大工作力度,把我學區(qū)內適齡殘疾兒童的教育搞好,進一步推進并促進教育公平、切實保障殘疾兒童受教育權益的高度,我們結合學校自身實際,特擬寫現階段“送教到家”工作實施方案。
我校共有1名適齡殘疾兒童。智力嚴重殘疾失學在家,家長無輔導其學習的能力。
-由于其父母對家庭就業(yè)、生活等方方面面的壓力,加之本身文化水平不高,不能較好地輔導孩子的學業(yè),也沒有較系統(tǒng)的教育措施,所以他們的教育讓人擔憂。為此我們的“送教上門”主要針對失學在家的他們進行,希望能幫助他們快速成長。
組長:xxx(學校校長)。
副組長:xxx(教務主任)。
成員:全體教師。
1、送教前,送教老師要寫好了個別化計劃,針對學生殘障情況寫好輔導計劃,對學生進行學科知識教授、康復訓練和心理輔導等,準備了送教物資。
2、經常與家長聯(lián)系,了解孩子的成長情況,做到活動有跟蹤。
3、整理并收集關于家庭特殊教育系列系統(tǒng)知識,幫助家長掌握輔導孩子的具體方法。
4、鼓勵家長認真學習教育殘疾子女的信心,讓他們有信心、有干勁參與對子女的教育中來,做到不放棄、不遺棄。
1、每月x日由教務處負責對送教教師的送教內容進行審批后在到學生家送教。
2、送教教師請認真填寫好送教記錄表。
每學期期末學校通過參看送教資料或訪談等對送教教師工作進行考核,并把考核納入教師績效考核內容。
當同學們每天健康成長時,還有一部分殘疾學生由于身體原因不能接受正常的學校教育。為了給這些孩子創(chuàng)造更適合的學習條件,引導教師針對個體科學施教,讓這部分兒童健康快樂地成長;對在校的殘疾兒童盡可能降低該部分學生因為個體特殊原因對學校和學科教師教學質量統(tǒng)計造成的負面影響,更真實體現任課教師的教學成果;對個別殘疾兒童不能到校學習的,安排教師進行“送教上門”,特制定此方案:
以黨的教育方針為指導,深入貫徹落實科學發(fā)展觀,緊緊圍繞殘疾學生康復教育需求,進一步加強基礎設施建設,完善關愛工作保障體系,不斷提高教育管理水平,維護殘疾學生的合法權益,促進殘疾兒童健康快樂成長。
二、領導機構:
組長:
副組長:
積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式,把學校建成殘疾兒童的溫馨家園。有針對性地提出行之有效的措施和辦法,為殘疾學生營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境,實現殘疾兒童“學業(yè)有教、監(jiān)護有人、生活有助、健康有保、安全有護”目標。
1.每學年初,認真調查摸底,摸清殘疾兒童的底數,建立每一名殘疾兒童的專門檔案。
每年3月、9月及雙休日不定期進行送教上門教育。
1疾病證明相關材料,有必要時應協(xié)調辦理保險理賠或休學復學相關事宜;造成永久性傷殘并且嚴重的,學校應建議殘疾兒童家長為其辦理殘疾人證明。
3.引導家長到縣級以上醫(yī)療機構為疑似智力殘疾兒童(弱智生)進行智力鑒定,若鑒定結果為四級及以上智力低下水平,學校應認定為智力殘疾兒童,并按照區(qū)教育局要求提交資料審核,其考試成績不列入考核統(tǒng)計。為減輕此類兒童家長經濟負擔,經家長提交智力鑒定申請,學校同意進行智力鑒定的,鑒定完成后,學校存檔。學校每學期從學生公用經費中安排相應經費用于此項補助,每學期補助限額500元。
4.全校師生要關心照顧殘疾兒童。班主任是殘疾兒童在校期間學習、生活的第一責任人。班主任老師應盡快摸清班級殘疾兒童人數及其殘疾狀況,給予其更多的關心和照顧,并且教育班級其他學生也要關心照顧他們,不得歧視、欺負、侮辱他們。
5.學科教師要根據殘疾兒童的殘疾情況因材施教,分層要求,適當降低其學習目標;既要確保其人身安全,又要努力讓他們學有所得。教學中,要擺正心態(tài),正確對待殘疾兒童,不得因為追求教育教學質量而歧視、侮辱他們,努力為殘疾兒童營造安全、愉悅的學習環(huán)境。
6.學校要建立殘疾兒童幫扶機制。每學年統(tǒng)計完成殘疾兒童表冊后,學校應結合師生實際情況,鼓勵和安排教職工與殘疾兒童結對,不定期開展結對幫扶“送教上門”工作。教職工要經常與結隊學生談心,溝通,掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學習、生活情況,并給予一定的指導和幫助;定期家訪與其監(jiān)護人交流,及時反饋學生的情況,幫助做好學生的思想工作。定期召開教職工、受助學生、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。
7.注重對幫扶學生的心理健康教育。結對教職工要多與幫扶對象交流,作到細致入微,動之以情、曉之以理??梢猿浞掷梦倚5男睦碜稍兪遥剡M行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。讓他們體驗到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗,樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。,鼓勵結對學生積極參加主題班會、團隊活動、書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,增強學習、生活的信心,體會到學習的快樂、成長的快樂和學校、老師們對他們的關心。
28.加強與幫扶學生父母或監(jiān)護人的交流與溝通。通過電話家訪、實地家訪、送教上門等方式充分與家長溝通,指導家長或臨時監(jiān)護人掌握與學校和孩子溝通的方法技巧,提高教育孩子的水平。遇到重大事情,老師要及時與學生父母進行交流,達到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過電話、網絡等多種形式與家長定期聯(lián)系,幫助家長提高自身素質,轉變教育觀念和育人方式,共同關注學生生活、學習情況和心理、生理狀況,引導鼓勵學生努力學習,自愛自強,實現自食其力。
讓殘疾孩子也能接受義務教育,10月28日-29日,噶爾縣門士鄉(xiāng)小學和昆莎鄉(xiāng)小學積極開展“送教上門”關愛殘疾兒童活動。
活動前期,噶爾縣門士鄉(xiāng)小學和昆莎鄉(xiāng)小學結合“送教”實際情況,開學初制定切實可行的“送教上門”活動計劃,抽選責任心強、有經驗的教師作為送教教師。同時,負責“送教”的教師根據服務對象的殘疾類別、生理和心理特點,制定個性化教育方案。
活動中,送教教師與學生家長進行了親切的交談,詳細詢問孩子的身體狀況和家長今后對孩子受教育情況的打算。隨后,老師們手把手教孩子學習握筆、寫字,并教導他們養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生的好習慣。本次送教活動還給孩子贈送了相關學習和生活用品。
通過“送教上門”活動的開展既解決了特殊家庭的教育困難,又能因材施教,讓特殊群體的孩子享受藍天下所有兒童一樣的教育,享受一樣的童年。兩所學校的負責人表示,在今后的工作中,將進一步建立健全送教上門工作機制,將“送教上門”作為學校一個長期的愛心工程持續(xù)開展下去,為特殊學生提供更多、更方便、更有效、更人性化的上門送教服務。
送教上門教學工作計劃篇十二
普及殘疾兒童義務教育,是提高殘疾人整體素質、使他們平等參與社會生活的基礎和前提。我校一直高度重視特殊教育,堅持普及與提高并重,形成以學校隨班就讀為主體,以“送教到家”為補充的比較完善的特殊教育體系。為了加大工作力度,把我學區(qū)內適齡殘疾兒童的教育搞好,進一步推進并促進教育公平、切實保障殘疾兒童受教育權益的高度,我們結合學校自身實際,特擬寫現階段“送教到家”工作實施方案。
我校共有1名適齡殘疾兒童。肢體三級殘疾的王鑫同學是我校初一年級(2)班一名學生。
王鑫同學在今年年初又做了一次手術,因此本學期不能到校接受系統(tǒng)的教學,為此我們開展了“送教到家”的活動,希望能幫助他們快速成長。
組長:
副組長:
成員:
初一二班班主任以及科任老師。
工作要求及措施。
1、送教前,送教老師要寫好了個別化計劃,針對學生殘障情況寫好教案,對學生進行學科知識教授、康復訓練和心理輔導等。
2、經常與家長聯(lián)系,了解孩子的成長情況,做到活動有跟蹤。
3、整理并收集關于家庭特殊教育系列系統(tǒng)知識,幫助家長掌握輔導孩子的具體方法。
4、鼓勵家長認真學習教育殘疾子女的信心,讓他們有信心、有干勁參與對子女的教育中來,做到不放棄、不遺棄。
1、每月由教務處負責對送教教師的送教內容進行審批后再到學生家送教。
2、送教教師請認真填寫好送教記錄表。
上交教育管理中心。
送教上門教學工作計劃篇十三
成立送教上門領導小組,明確責任分工,有針對性的設計教學方案。
只有加強理論業(yè)務知識的學習,才能提高綜合素養(yǎng)。因此,我們特教服務隊的老師們在平時都會經??匆恍﹫罂s志上的有關特殊教育的理論文章;在自學的基礎上進一步提高教師的認識,明確特殊教育送教上門工作的重要性和必要性。
送教上門的這些特殊的孩子與其他正常孩子一樣,他們都有著心理發(fā)展的需求,有著與人交流享受友情關愛的需要。送教上門的一線老師們,把這些孩子看在眼里,放在心里,時刻注意這些孩子的`健康發(fā)展,用真誠的愛去打動和感染他們。當孩子取得進步時,多表揚他們;缺乏自信心時,多鼓勵他們;他們能真切感受到老師的關愛,感受集體大家庭的溫暖。
我們老師有計劃、分階段地對學生進行運動、感知、語言交往能力的訓練。送教前,我們認真?zhèn)湔n確定相應的教學內容。將教學目標定位于:從生活實際出發(fā),幫助智障兒童了解社會,認識社會,適應社會。教學過程不求快,只求對象有進步。
生活自理能力的培養(yǎng)也是送教上門的重要教學內容。教師將動作分解,每一個動作都重復多次,反復演示,手把手教學,直到孩子能較為熟練地掌握。
送教上門教學工作計劃篇十四
工作計劃是指在提前一定時間對工作進行安排和計劃時,在工作中制定工作計劃。其實,工作計劃的種類很多,不僅分為時間長短,范圍也不盡相同。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒!
為貫徹落實教育局《靖遠縣殘疾兒童少年送教上門工作實施方案》的精神,保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童受教育權益,我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作?,F制訂具體工作計劃如下。
以教育局有關文件精神為指導,積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經驗進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
“送教上門”服務的對象為不能到學校接受教育,具有糜灘鎮(zhèn)下灘村戶籍且居住在下灘村,基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年。
“送教上門”服務遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則,注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。
每個服務對象每周“送教上門”不少于2次,每次1-2個課時,每學年不少于48個課時。
由學校選派責任心強、熱愛殘疾學生,思想、業(yè)務水平較高且具有豐富實踐經驗的部分教師,開展“送教上門”工作。
1.為重度殘疾兒童少年“送教上門”工作具體由學校負責,負責本服務范圍的“送教上門”服務對象。
2.每學年初、學年末各召開1次送教教師工作會,研究計劃,總結工作。
3.制定切實可行的教育教學計劃,采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內容和教學方法,努力提高教育水平和效益。承擔“送教上門”服務的教師,要針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別,制定切實可行的個別化教育方案。
4.要根據所確定的試點服務對象的情況,多形式地選擇“送教上門”服務方式。
5.建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學生基本情況、學生發(fā)展評價資料,教學過程資料,個別化教育計劃、訓練記錄等。
6.經費保障:學校按照殘疾學生公用經費規(guī)定的使用范圍將送教上門所需工作經費和人員經費等納入安排。學校根據本學年的預算,足額安排工作經費、教材教輔及輔具等,保證送教上門工作切實開展。
為貫徹落實教育局《靖遠縣殘疾兒童少年送教上門工作實施方案》的精神,保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童受教育權益,我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作?,F制訂具體工作計劃如下。
以教育局有關文件精神為指導,積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經驗進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
“送教上門”服務的對象為不能到學校接受教育,具有糜灘鎮(zhèn)下灘村戶籍且居住在下灘村,基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年。
“送教上門”服務遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則,注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。
每個服務對象每周“送教上門”不少于2次,每次1-2個課時,每學年不少于48個課時。
由學校選派責任心強、熱愛殘疾學生,思想、業(yè)務水平較高且具有豐富實踐經驗的部分教師,開展“送教上門”工作。
1.為重度殘疾兒童少年“送教上門”工作具體由學校負責,負責本服務范圍的“送教上門”服務對象。
2.每學年初、學年末各召開1次送教教師工作會,研究計劃,總結工作。
3.制定切實可行的教育教學計劃,采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內容和教學方法,努力提高教育水平和效益。承擔“送教上門”服務的教師,要針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別,制定切實可行的個別化教育方案。
4.要根據所確定的試點服務對象的情況,多形式地選擇“送教上門”服務方式。
5.建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學生基本情況、學生發(fā)展評價資料,教學過程資料,個別化教育計劃、訓練記錄等。
6.經費保障:學校按照殘疾學生公用經費規(guī)定的使用范圍將送教上門所需工作經費和人員經費等納入安排。學校根據本學年的預算,足額安排工作經費、教材教輔及輔具等,保證送教上門工作切實開展。
孩子由于先天生理缺陷,自卑感嚴重,缺乏與同齡人的交往能力,家長教育能力不夠,嚴重影響了孩子的正常成長。為了幫助孩子健康快樂的成長,在取得家長的同意后,在學校領導的期許之下,本學期我和同事一起繼續(xù)對孩子開展了送教上門活動?;顒佑媱澣缦?每月上門輔導一次,每次2課時,歷時四個月。
1、肢體康復訓練。
2、識字、寫字。
認識常用漢字15個,喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。
3、閱讀。
喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫了解文中的主要內容,了解詞和句子的意思。認識逗號、句號、問號和感嘆號。
4、口語交際。
學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。能認真聽別人講話,努力了解別人講話的主要內容。學習與他人交流的能力。與別人交談,態(tài)度要自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。
15個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
1、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。
2、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文。
3、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。
4、識字教學以認為主的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助圖片,發(fā)現生字與圖片的聯(lián)系。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。
5、多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。
第1--7周練習發(fā)音。
第8--16周認識生字。
第17周復習鞏固。
為貫徹落實上級文件的精神,保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童受教育權益,我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”試點工作?,F制訂具體工作計劃。
一、指導思想。
深入貫徹科學發(fā)展觀,堅持“以人為本”理念,落實縣文件精神,積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經驗,逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度,進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
二、服務對象。
“送教上門”服務的對象為不能到學校接受教育,但基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年。
三、服務原則。
“送教上門”服務遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則,注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。
四、服務時間。
每個服務對象每周“送教上門”不少于2次,每次3個課時,每學年不少于240個課時。
五、師資保障。
由學校選派責任心強、熱愛殘疾學生,思想、業(yè)務水平較高且具有豐富實踐經驗的部分教師(聘請退休教師若干名),開展“送教上門”工作。并成立由附設輔讀班校長、特教教師組成的工作組小組。
組長:劉華勝。
副組長:王雪梅。
成員:王蘭香,肖婷,王南昌,王和平,孫元芳,段德華,謝愛珍等教師。
六、經費保障。
教育主管部門撥付相應的“送教上門”試點工作專項經費,由學校統(tǒng)一管理,專項使用。主要用于“送教上門”服務教師的交通費、勞務費、餐點茶水費等補貼,購置相關教育教學設備經費等。
七、工作要求。
1.為重度殘疾兒童少年“送教上門”試點工作具體由學校負責。
2.每學年初、學年末各召開1次送教教師工作會,研究計劃,總結工作。
3.根據教育部頒布的《特殊教育學校義務教育階段課程設置實驗方案》或普通中小學《義務教育課程設置實驗方案》,制定切實可行的教育教學計劃,采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內容和教學方法,努力提高教育水平和效益。承擔“送教上門”服務的教師,要針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別,制定切實可行的個別化教育方案?!八徒躺祥T”的課時數計入任課教師工作量。
4.要根據所確定的試點服務對象的情況,多形式地選擇“送教上門”服務方式,既可以選擇居家入戶送教服務,也可以選擇到福利院為未能入學的重度兒童送教服務,或選擇在康復機構中結合重度殘疾兒童康復治療時送教服務。
5.建立“送教上門”工作檔案,將“送教上門”服務對象列入區(qū)輔讀班學籍統(tǒng)一管理。檔案資料主要包括學生基本情況、學生發(fā)展評價資料,教學過程資料,個別化教育方案、訓練記錄等。
八、其它事項。
1.調查摸底,確定服務對象上報。20xx年xx月xx日前,在核實基本情況的基礎上,確定“送教上門”服務對象,并向縣教育局上報工作方案。
2.入戶家訪,了解學生現狀,制定教育計劃。20xx年xx月xx日前,由具體承辦學校及送教教師對服務對象逐一入戶家訪,制定教育計劃。
當同學們每天健康成長時,還有一部分殘疾兒童由于身體原因不能接受正常的學校教育,為了給這些孩子送去一些溫暖,為能讓這部分兒童健康快樂成長,我校特制定此方案。?。
以黨的十八大精神為指導,深入貫徹落實科學發(fā)展觀,緊緊圍繞殘疾學生康復教育需求,進一步加強基礎設施建設,完善關愛工作保障體系,不斷提高教育管理水平,維護殘疾學生的合法權益,促進殘疾兒童健康快樂成長。?。
組?員:查日斌?謝玉宏?各班班主任?。
積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式,把學校建成殘疾兒童的溫馨家園。有針對性地提出行之有效的措施和辦法,為殘疾學生營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境,實現殘疾兒童“學業(yè)有教、監(jiān)護有人、生活有助、健康有保、安全有護”目標。?。
我校殘疾兒童徐洲祥,肢體等殘疾,長期在家,不能到校。?。
1、經常與結隊學生談心,隨時掌握學生的思想動態(tài),引導他們健康成長。要不時與幫扶互相交流、溝通,掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學習、生活情況,并給予一定的指導和幫助;定期家訪與臨時監(jiān)護人交流,及時反饋學生的情況,幫助做好學生的思想工作。定期召開教職工、受助學生、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。?。
3、注重對幫扶學生的心理健康教育。讓他們體驗到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗,樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。?。
4、加強與幫扶學生父母或監(jiān)護人的交流與溝通。通過電話家訪、實地家訪等方式充分與家長溝通,指導家長或臨時監(jiān)護人掌握與學校和孩子溝通的方法技巧,提高教育孩子的水平。遇到重大事情,老師要及時與學生父母進行交流,達到真誠溝通、解決問題的目的。?。
為貫徹落實教育局《靖遠縣殘疾兒童少年送教上門工作實施方案》的精神,保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童受教育權益,我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作?,F制訂具體工作計劃如下。
以教育局有關文件精神為指導,積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經驗進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
“送教上門”服務的對象為不能到學校接受教育,具有糜灘鎮(zhèn)下灘村戶籍且居住在下灘村,基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年。
“送教上門”服務遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則,注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。
每個服務對象每周“送教上門”不少于2次,每次1-2個課時,每學年不少于48個課時。
由學校選派責任心強、熱愛殘疾學生,思想、業(yè)務水平較高且具有豐富實踐經驗的部分教師,開展“送教上門”工作。
為貫徹落實上級的精神,保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童受教育權益,xx鎮(zhèn)中心小學將開展為重度殘疾少年xx“送教上門”工作。現制訂具體工作計劃。
深入貫徹科學發(fā)展觀,堅持“以人為本”理念,落實上級文件精神,積極探索重度適齡殘疾兒童、少年居家教育工作經驗,逐步建立殘疾兒童教育保障制度,進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展,切實推動我鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展。
殘疾學生姓名:xx東,男,漢族,是xx鎮(zhèn)xx村xx組村民。屬于重度肢體殘疾,生活不能自理,也不能正常到校上課,但是該生智力健全,具有接受教育能力。所以我校對該生實施“送教上門”的服務。
“送教上門”服務遵循了家長自愿、學生愿意學習的前提下,實施定期入戶、免費教育的原則,注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。
學校教師定期實行“送教上門”服務,每周不少于1次,每次不少于2個課時。
由學校選派五年級責任心強、熱愛殘疾學生,思想、業(yè)務水平較高且具有豐富實踐經驗的教師,開展“送教上門”工作。
1.為殘疾兒童“送教上門”工作具體細節(jié)由學校教導處負責。
2.每學期舉行送教教師工作座談會,研究送教上門計劃,總結本學期送教上門工作。
3.制定切實可行的教育教學計劃,采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內容和教學方法,努力提高教育水平和效益。承擔“送教上門”服務的教師,要針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別,制定切實可行的個別化教育方案。
4.根據所確定的服務對象的情況,多形式地選擇“送教上門”服務方式。
5.建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學生基本情況、教案,教學過程資料等。
為貫徹落實上級的精神,保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童受教育權益,xx鎮(zhèn)中心小學將開展為重度殘疾少年xx“送教上門”工作。現制訂具體工作計劃。
一、指導思想深入貫徹科學發(fā)展觀,堅持“以人為本”理念,落實上級文件精神,積極探索重度適齡殘疾兒童、少年居家教育工作經驗,逐步建立殘疾兒童教育保障制度,進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展,切實推動我鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展。
二、服務對象殘疾學生姓名:xx東,男,漢族,是xx鎮(zhèn)xx村xx組村民。屬于重度肢體殘疾,生活不能自理,也不能正常到校上課,但是該生智力健全,具有接受教育能力。所以我校對該生實施“送教上門”的服務。
三、服務原則“送教上門”服務遵循了家長自愿、學生愿意學習的前提下,實施定期入戶、免費教育的原則,注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。
四、服務時間學校教師定期實行“送教上門”服務,每周不少于1次,每次不少于2個課時。
五、師資保障由學校選派五年級責任心強、熱愛殘疾學生,思想、業(yè)務水平較高且具有豐富實踐經驗的教師,開展“送教上門”工作。
六、工作要求1.為殘疾兒童“送教上門”工作具體細節(jié)由學校教導處負責。
2.每學期舉行送教教師工作座談會,研究送教上門計劃,總結本學期送教上門工作。
3.制定切實可行的教育教學計劃,采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內容和教學方法,努力提高教育水平和效益。承擔“送教上門”服務的教師,要針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別,制定切實可行的個別化教育方案。
4.根據所確定的服務對象的情況,多形式地選擇“送教上門”服務方式。
5.建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學生基本情況、教案,教學過程資料等。
為貫徹落實上級部門的有關精神,我校已對重度適齡殘疾兒童xxx實施“送教上門”。在“送教上門”活動中,xxx同學還是有一些進步的。依據xxx同學的實際情況,本學期“送教上門”的工作計劃如下:
1、從實際出發(fā)從觸覺、聽覺、說話方面進行鍛煉,對簡單的知識進行認知和記憶。2、教學過程不求快,只求他有進步。
九月份:了解xxx同學在家的表現情況。多與他交流,復習數字1-10。
十月份:對他進行語言方面的訓練,反復演示,手把手識數,初步建立0-20的數學和多少的概念。盡量引導她聽懂老師在說什么數字,會認數字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,11……20。
十一月:辨別顏色,可以準備一些有顏色的卡片,教會他認識不同的顏色,盡量教會他將不同的顏色進行歸類整理。
十二月:教唱兒歌一首。
新年元月份:進行簡單的語言訓練,能聽懂別人要表達的意思。
我們只希望通過我們不懈的努力,王先謅能感受到學習的快樂。
為貫徹落實上級的精神,保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童受教育權益,xx鎮(zhèn)中心小學將開展為重度殘疾少年xx“送教上門”工作?,F制訂具體工作計劃。
2.每學期舉行送教教師工作座談會,研究送教上門計劃,總結本學期送教上門工作。
3.制定切實可行的教育教學計劃,采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內容和教學方法,努力提高教育水平和效益。承擔“送教上門”服務的教師,要針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別,制定切實可行的個別化教育方案。
4.根據所確定的服務對象的情況,多形式地選擇“送教上門”服務方式。
5.建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學生基本情況、教案,教學過程資料等。
為貫徹落實納雍縣教育科技局、納雍縣勺窩鎮(zhèn)教育管理中心的精神,保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童受教育權益,結合我校實際將開展為重度殘疾兒童“送教上門”試點工作,現制訂具體工作計劃:
以納雍縣教育科技局、納雍縣勺窩鎮(zhèn)教育管理中心有關文件精神為指導,積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經驗進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
“送教上門”服務的對象為不能到學校接受教育,但基本具有接受教育能力的6-16周歲重度殘疾兒童少年,符合納雍縣勺窩鎮(zhèn)中心小學服務區(qū)域的。
席朝勇,男,身份證號碼:522426************,住址:納雍縣勺窩鎮(zhèn)中心村馬路組。智殘。
“送教上門”服務遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則,注重發(fā)展殘疾青少年的教育潛能,提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。
每個服務對象每個月“送教上門”不少于2次,每次不少于1個課時。每學期不少于8次。
1.由納雍縣勺窩鎮(zhèn)中心小學教師龍治為重度智殘青少年席朝勇“送教上門”。
2.“送教上門”服務,要針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別,制定切實可行的個別化教育方案?!八徒躺祥T”的課時數計入任課教師工作量。
3.建立“送教上門”工作檔案資料一人一檔。檔案資料主要包括:學生基本情況、教案、教學過程記錄和圖片資料。
為貫徹落實教育局《靖遠縣殘疾兒童少年送教上門工作實施方案》的精神,保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童受教育權益,我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作。現制訂具體工作計劃如下。
以教育局有關文件精神為指導,積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經驗進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
“送教上門”服務的對象為不能到學校接受教育,具有糜灘鎮(zhèn)下灘村戶籍且居住在下灘村,基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年。
“送教上門”服務遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則,注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。
每個服務對象每周“送教上門”不少于2次,每次1-2個課時,每學年不少于48個課時。
由學校選派責任心強、熱愛殘疾學生,思想、業(yè)務水平較高且具有豐富實踐經驗的部分教師,開展“送教上門”工作。
1.為重度殘疾兒童少年“送教上門”工作具體由學校負責,負責本服務范圍的“送教上門”服務對象。
2.每學年初、學年末各召開1次送教教師工作會,研究計劃,總結工作。
3.制定切實可行的教育教學計劃,采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內容和教學方法,努力提高教育水平和效益。承擔“送教上門”服務的教師,要針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別,制定切實可行的個別化教育方案。
4.要根據所確定的試點服務對象的情況,多形式地選擇“送教上門”服務方式。
5.建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學生基本情況、學生發(fā)展評價資料,教學過程資料,個別化教育計劃、訓練記錄等。
6.經費保障:學校按照殘疾學生公用經費規(guī)定的使用范圍將送教上門所需工作經費和人員經費等納入安排。學校根據本學年的預算,足額安排工作經費、教材教輔及輔具等,保證送教上門工作切實開展。
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