計劃能夠幫助我們預(yù)測可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，提前做好準備。制定計劃時，要考慮資源的有效利用和優(yōu)先級的確定。以下是小編為大家整理的一些計劃范文，希望對大家的計劃制定有所幫助。
教師集體備課計劃表篇一
根據(jù)學(xué)校工作意見以及語文教研組工作計劃，進一步深化我校語文課堂改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，進一步推進校本教研，以堅持以人為本，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，以學(xué)科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況，確定教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效率。
本學(xué)期我們繼續(xù)推進“單元分課時集體備課法”，具體做到“三實”。時間落實，形式樸實，成果切實。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，開展以備課組為單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”;突出對教材的理解，務(wù)必正確、全面、深刻;突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學(xué)法;突出對練習(xí)的設(shè)計，練在重點處、難點處、疑點處，力求有趣味性、層次性、多樣性;突出對差生的考慮，讓他們參與教學(xué)過程，獲得最大可能的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計追求“同中求異”。注重課后修改和記教學(xué)隨筆及教后反思。
1、集體備課的基本程序是：個人粗備——集體備課——個人細備。備課組要實行先周集體備課。每單元確定一個中心發(fā)言人。
2、中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料。集體備課時詳細介紹本課在教材中的地位及前后聯(lián)系，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，教學(xué)方法的設(shè)想等。
3、組內(nèi)每位教師要積極參與集體備課活動，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認識，活動結(jié)束后，各自再備課。
4、集體備課時，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。各位教師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進行實施、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計。其它教師在原有備課上進行修改，特別要注意記錄好課后反思。
教師集體備課計劃表篇二
為了能更好的搞好教育教學(xué)工作，讓集體備課成為提高課堂教學(xué)效率的有效載體，特制定本制度。
（1）各教研組長要在每學(xué)期初與各備課組長制定切實可行的集體備課的計劃，并按計劃進行活動，做好記錄，學(xué)期末總結(jié)本學(xué)期的集體備課的得與失。
（2）各備課組在集體備課時，應(yīng)首先討論“如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)最有效”，這就要求各備課組必須對教學(xué)進度和前面教學(xué)的得失情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行深入的反饋和了解。
認真討論所要傳授的內(nèi)容中，學(xué)生“已經(jīng)具備了哪些知識”，“哪些還比較模糊？”“學(xué)生自學(xué)時，會遇到哪些疑難問題？如何幫助學(xué)生解決這些問題”“設(shè)計哪些合適的當(dāng)堂作業(yè)與課后作業(yè)？”“使用怎樣的教學(xué)手段？”等等。對已經(jīng)會的就要不教或少教，對不會的'，要考慮“如何教”，并選取一種最好的方法去教。
（3）各備課組的教學(xué)案必須“每一個細節(jié)都是根據(jù)學(xué)生的‘學(xué)’來組織”撰寫。
即：在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上確定學(xué)生自學(xué)的范圍、自學(xué)的內(nèi)容、自學(xué)的方式、自學(xué)的時間及自學(xué)的要求等。在現(xiàn)行的每一節(jié)課45分鐘的體制下，課堂結(jié)構(gòu)大體可安排為：“先學(xué)”和“后教”控制在30分鐘左右，“當(dāng)堂訓(xùn)練”應(yīng)不少于15分鐘。其中“先學(xué)”和“后教”兩個環(huán)節(jié)里，完全由教師單向講授的時間宜限于15分鐘以內(nèi)，而其余的15分鐘時間則用于迅速、簡明的揭示教學(xué)目標和學(xué)生自學(xué)、相互討論、質(zhì)疑發(fā)問、回答教師的提問及師生交流等。必要時還可在課堂開始時，迅速扼要的將上一節(jié)課作業(yè)中存在的傾向性問題及產(chǎn)生的原因、解決辦法等，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課掃除障礙。這就是典型的“集中學(xué)、集中教、集中練”結(jié)構(gòu)。但教師也可以采用“分散學(xué)、分散教、分散練”的結(jié)構(gòu)，即：學(xué)生學(xué)一點，教師教一點；學(xué)生再學(xué)一點，教師再教一點。但不論那種結(jié)構(gòu)教師都要把每一環(huán)節(jié)（如自學(xué)、討論、思考、讀課文、做作業(yè)等）需要的時間明確的告訴學(xué)生。在教案撰寫時，請各備課組認真研究學(xué)校下發(fā)的洋思中學(xué)教學(xué)案，并結(jié)合自己學(xué)科的特點和學(xué)生的學(xué)情等因素進行撰寫。
（4）各備課組必須首先認真學(xué)習(xí)研究“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，熟知模式的每一環(huán)節(jié)應(yīng)該如何操作，注意什么問題等。
（5）各備課組必須嚴格按學(xué)校統(tǒng)一安排的集體備課時間進行集體備課。
若有變動，備課組長必須提前通知教導(dǎo)主任室，臨時調(diào)整集體備課時間，否則視為全組員各曠工兩節(jié)，具體安排為：
時間。
周一晚。
周二晚。
周三晚。
周四晚。
科目。
語文、數(shù)學(xué)、英語。
歷史、政治。
生物、地理。
物理、化學(xué)。
（6）集體備課方案確定后，由備課組長分工輪流執(zhí)筆完成撰寫，根據(jù)教師情況，用復(fù)寫紙保證人手一份。
（7）集體備課的教學(xué)案必須實行超周備課。即本周集體備出下周全部教學(xué)案。
教師集體備課計劃表篇三
為了深入貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，結(jié)合縣教育局有關(guān)會議的`精神和本園的教學(xué)工作計劃，我園本學(xué)期繼續(xù)開展教師集體備課活動，以提升教師備課能力，提高幼兒園保教質(zhì)量。
為了讓教師更加積極有效地參與到集體備課的互動研討中，幼兒園要求每位教師提前閱讀教材，熟悉下周計劃表上安排的教學(xué)內(nèi)容;以教材為依托，以主題活動作為軸心，根據(jù)本班幼兒特點，提前制定出本班下周的活動內(nèi)容，形成一日活動的活動鏈;對具體教學(xué)活動進行深入分析，根據(jù)本園、本班實際對教材進行分析和調(diào)整，并做好記錄，以便在集體備課時拿出來討論。
我園規(guī)定每周三下午為語言組集體備課時間，周四下午為數(shù)學(xué)組集體備課時間。在集體備課活動中，以年級為單位，分為小班年級組、中班年級組和大班年級組，由各年級組長組織，園長、業(yè)務(wù)園長分頭參與各年級組的集體備課活動并進行指導(dǎo)。首先要對上周開展的主題活動做一個簡要的回顧，對于教學(xué)計劃實施中的難點問題進行集體討論并加以解決，對于好的做法與大家進行經(jīng)驗共享;其次，教師們把自己預(yù)定的周計劃(包括晨間活動、區(qū)角活動和游戲活動)在小組中進行交流，并說明“我為什么這樣制定”、“一日活動的流程是以什么為主線”;再次，教師們對具體的教學(xué)活動進行剖析，拿出自己的調(diào)整方案;最后，針對周計劃、一日活動的活動鏈及具體教學(xué)活動的調(diào)整，進行集體醞釀討論，最終統(tǒng)一意見，拿出最佳方案。
每班幼兒都有自己的特點，集體備課后的教案雖然集結(jié)了大家的智慧，但具體操作要求與方案還是存在差別，且考慮教師個體的需要和自主創(chuàng)新，在集體研討之后，每位教師還要認真梳理研討結(jié)果，立足本班實際和自身特長，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整、修改一日活動的活動鏈與具體教學(xué)活動方案，以達到教案與教師教、幼兒學(xué)的完美結(jié)合。
相信集體備課活動的開展會讓我們的老師嘗到甜頭，讓教研活動“活”起來，備課活動更加扎實有序。
教師集體備課計劃表篇四
集體備課的出發(fā)點是讓教師合作研討，以集中群體的智慧，好揚長避短，充分發(fā)揮每一位教師的特長，從而提高整體的教育教學(xué)水平。教育教學(xué)是充滿個性化的`創(chuàng)造性勞動，完全意義上的整齊劃一是對教育的一種戕害。柳斌同志在《關(guān)于素質(zhì)教育問題的思考》中說“實施素質(zhì)教育，主要是通過為學(xué)生個人個性發(fā)展服務(wù)來實現(xiàn)的”，而要發(fā)展學(xué)生的個性，首先要求教師在教育教學(xué)活動中也展示出自己的個性，應(yīng)當(dāng)以教育者的個性為基礎(chǔ)，只有個性才能影響個性的發(fā)展與定型，只有個性才能培養(yǎng)個性。因此集體備課在實際操作中不要以集體的名義將每個教師的個性抹掉，尤其是新教師不要總是服從有一定教學(xué)經(jīng)驗的老教師，要有自己的創(chuàng)新；普通教師也要敢于質(zhì)疑領(lǐng)導(dǎo)。只有這樣才能集思廣益，避免一言堂。
集體備課是教師不斷地提高自己的業(yè)務(wù)，向身邊優(yōu)秀的同事學(xué)習(xí)的一條方便的途徑，是建立在平等和互相尊重前提之下的討論、溝通、交流、爭執(zhí)、辯駁等良好的學(xué)習(xí)方式。集體備課不一定要用一個統(tǒng)一的尺碼（集中表現(xiàn)在教案上）來體現(xiàn)。特別在新課程的大背景之下，課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為最終落腳點，備課更多地要備“活”的學(xué)生，而不僅僅是“死”的教材。每個班級的學(xué)生都有著其獨特之處，我們就要多去思考學(xué)生在課堂上需要什么，怎樣才能有利于他們各種素質(zhì)與能力的提高?？紤]到每一個班級的學(xué)生實際及教學(xué)過程中的種種不可預(yù)測的可能，集體備課允許教師充分發(fā)展和展示自己的個性風(fēng)采，這是每一個教師的最內(nèi)在的沖動，也是素質(zhì)教育的要求。
集體備課在教學(xué)研究中所起到的作用也絕不是一句話兩句話所能解釋了的。教學(xué)是一門科學(xué)，其科學(xué)性就體現(xiàn)在求真上，在于遵循一定的規(guī)律----教學(xué)規(guī)律上。牛頓說，我之所以取得一些成績，那是站在巨人肩膀上的緣故。我想，教學(xué)也是如此。青年教師走上講臺，有很大的干勁，善于思考，較少有條條框框的限制，但缺乏經(jīng)驗，缺少從事教育教學(xué)基本的知識，這是自然的。如何讓年輕教師盡快“上路”，熟悉教育教學(xué)的基本常規(guī)要求，恐怕各個學(xué)校也采取了不少措施去實現(xiàn)。我個人認為，較為有效的方式就是指導(dǎo)下的探索，如同今天我們所倡導(dǎo)的有效教學(xué)方式----指導(dǎo)下的學(xué)生探究一樣。我曾閱讀過不少介紹優(yōu)秀教師成長的文章，給我的一個突出感受就是，這些教師的成長是在他們進入教學(xué)崗位后，有一個好的工作環(huán)境，有一個或一批德藝雙馨的老教師，他們在做人和教學(xué)上深深的影響著新教師，也正是他們的熱情關(guān)心和精心指導(dǎo)，才取得較大成績。這更多地得益于相互之間坦蕩的交流和集體的研究，得益于學(xué)校所形成的研究氛圍。作為教學(xué)研究形式的集體備課自當(dāng)功不可沒。
筆者認為，集體備課這種教學(xué)制度設(shè)計是合理的。當(dāng)然有的學(xué)校集體備課存在的語言霸權(quán)、職權(quán)效應(yīng)等的不良影響，則是具體操作中的問題，我想，不能因噎廢食，不能因此把“臟水和孩子一塊潑出去”。語言霸權(quán)等現(xiàn)象的出現(xiàn)，則表明學(xué)校文化建設(shè)中的不正常。試想，如果沒有了集體備課，沒有了集體研究，教師之間出現(xiàn)相互封閉、各自為戰(zhàn)，“雞犬之聲相聞，老死不相往為”的現(xiàn)象，就只能說明學(xué)校出現(xiàn)了極不正常的現(xiàn)象，這是每位學(xué)校管理者和每位教師都不愿意看到的。有人群，就有交流，就有合作，就有創(chuàng)新。一位名人說過，你有一個蘋果，我有一個蘋果，兩人交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，兩人交換后，每人就有了兩種思想。我們在強調(diào)讓學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會共事的同時，教師之間也少不了這種態(tài)度和精神，同時也要集群力而有所創(chuàng)新。比如我校在集體備課上進行了新的探索。如開展“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”實驗，通過備課組的集體備課形成“學(xué)案”指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時我校校針對規(guī)模擴大出現(xiàn)的青年教師大量增加的情況，在加強集體備課的基礎(chǔ)上，推出“以老帶新”，即老教師指導(dǎo)青年教師上課，同時鼓勵青年教師在授課上有所創(chuàng)新，這也被證明是很有效的研究方式，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
尤其是在當(dāng)前新課程改革如火如荼進行之時，教師的培訓(xùn)勢在必行，參加上一級組織的培訓(xùn)是必要的，但時間和規(guī)模十分有限。更為重要的還是強化校本培訓(xùn)，而校本培訓(xùn)中，我認為最為有效的方式還是備課組研究活動。任何一項改革，如果廣大教師不能積極的參與其中的話，那就注定改革的失敗。因此，應(yīng)該充分發(fā)揮集體備課的作用，讓廣大教師積極參與進來，群策群力，才能拓展出課改的新天地。
教學(xué)也是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，在于教學(xué)上能夠形成自己的風(fēng)格，具備高超的教學(xué)藝術(shù)。做到這一點，則需要教師自身的不懈努力，在教學(xué)實踐中不斷探索和積累。
集體備課要解決的問題是如何有效地將教師集體的智慧與個人的特長有機地結(jié)合起來，筆者認為關(guān)鍵在引導(dǎo)，具體在于要突出集體備課中“三化”管理。
一是擇優(yōu)化。要根據(jù)教師的特長來確定負責(zé)編寫提綱的教師，使之“優(yōu)處”無形中變成全組教師的共同“長處”，避免個性“短處”可能給教學(xué)工作造成的損失，把全體教師對教材教法的處理調(diào)整到最佳程度，構(gòu)造一個優(yōu)化群體。
二是超前化。撰寫備課提綱的任務(wù)和提供備課提綱要有一定的超前性，教師的提綱備課任務(wù)最好在制定學(xué)期教學(xué)計劃時一并分配，以便教師早作準備，收集資料。備課提綱的討論一般超前一兩周進行，以保證任課教師有一定時間依據(jù)提綱設(shè)計課時教案。
四是共性中體現(xiàn)個性化。集體備課原則是同步教學(xué)，教學(xué)目標、教學(xué)進度、作業(yè)訓(xùn)練、資料使用、檢測評估要統(tǒng)一，以便在集體研討中及時獲得反饋信息，及時矯正教學(xué)實踐。但也要體現(xiàn)個性化，“教學(xué)有法，但無定法”，每班學(xué)生都有其各自的特殊性，教師各有自己個性化的教學(xué)風(fēng)格。為此，實施課時教案時應(yīng)發(fā)揮教師的主觀能動性，讓教師在提綱的指導(dǎo)下，創(chuàng)造性地去設(shè)計，不能集體包而代之，以防“千人一面”的教學(xué)模式出現(xiàn)。
總之，集體的力量遠遠超過個人，集體備課確實有自己的優(yōu)勢，為此，在實行新課改的今天，我們提倡集體備課。但是，千萬不要隨意否定不同的觀點，對上課對象來說，不能忽略某個班級的個性。備課最重要的不是備內(nèi)容，而是備學(xué)生、備方法，圍繞學(xué)生來備課，集體備課要更注重解決實際問題。一般來說，備課組是同一學(xué)科的教師組成，對綜合學(xué)科來說，就是多門學(xué)科的教師組成，需要備課組定期舉行活動，對某一單元的教學(xué)內(nèi)容進行分析，大家對教學(xué)重點、難點提出不同的看法，提出自己教學(xué)設(shè)想進行交流，不必形成統(tǒng)一的教案。備課組的任務(wù)不是完成備課，而是每位教師個人備課的一個環(huán)節(jié)，從宏觀上對任課教師備課活動起著指導(dǎo)的作用。具體到每一堂課的重點、難點是什么，采用什么樣的教學(xué)模式、教學(xué)方法，必須由任課教師根據(jù)實際情況作出決定，備課組活動中形成的觀點與思路中只供參考。可見，這種新形式并非只是理想。集體備課可以盡可能地挖掘教材、突出對學(xué)生的理解與把握，幫助大家更好地把握課程核心，然后作為自己實施教學(xué)的參考，絕對不是要抹殺教師的個性。在實踐中，實踐者又可以從自己本人的特長、知識經(jīng)驗和學(xué)生的基礎(chǔ)等情況出發(fā)，進行創(chuàng)造性的發(fā)揮。甚至還可以由實踐者本人根據(jù)大家的思路，進行修改。這樣，即便是在付諸行動之前，教學(xué)設(shè)計本身就已經(jīng)具有鮮明的個性，體現(xiàn)出了設(shè)計者本人的個性色彩，更不用說實踐中的創(chuàng)造了。
教師集體備課計劃表篇五
根據(jù)學(xué)校工作計劃和教導(dǎo)處工作安排，以新課程標準為理論指導(dǎo)，以新課程改革為中心，以“群策群力”為指導(dǎo)思想，加強大家協(xié)調(diào)作戰(zhàn)，集思廣益，堅持“集體備課，同年級的老師要在個人鉆研的基礎(chǔ)上，進行集體備課。備內(nèi)容、備教法、備練習(xí)。資源共享，個人加減，課后反思，努力提升教學(xué)境界，促進語文教師的專業(yè)成長，提升語文教師的全面素養(yǎng)。
1、備課：開學(xué)初，認真學(xué)習(xí)新課程標準，鉆研教材、熟悉把握好新教材的知識點、技能和教學(xué)重難點，制定實用的教學(xué)計劃。在借鑒他人優(yōu)秀教法的同時，能自己獨立思考、研究，根據(jù)實驗班和普通班的實際，修改好適用自己班級的教案，注重對一年級學(xué)生主動探究、想像、思維、表達等能力的培養(yǎng)。課后認真寫好教學(xué)反思和教學(xué)案例分析，按新標準理念評析，有相應(yīng)的方法措施，并及時服務(wù)、運用于實踐。
2、上課：認真對待每一節(jié)課，重視對一年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心需求，開發(fā)學(xué)生的多元智能；注重語言積累，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力；增加文化積淀，提升學(xué)生的文化品位；拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，加強現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科的整合。努力使組員上的每節(jié)隨堂課成為“高效能”的課。
3、作業(yè)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，力求讓每個孩子都有正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。本學(xué)期，要著重端正學(xué)生每一次的做作業(yè)態(tài)度。作業(yè)格式正確規(guī)范、簿本整潔。老師批改及時認真。針對新教材，加強口頭作業(yè)的布置與檢查。
4、研究課題：根據(jù)組內(nèi)老師自己的教學(xué)實際，開展個人的小課題研究，結(jié)合學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法多樣化如何實施，為教學(xué)積累新鮮經(jīng)驗。
5、研究課：有計劃地開展聽課、評課活動，平時互聽隨堂課，相互學(xué)習(xí)，共同研究。每人上好一節(jié)研究課，預(yù)先組員交流備課設(shè)想，試教后提出改進意見，用新理念評課，主動邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、信得過老師聽課。認真配合學(xué)校搞好第八周新區(qū)、署層面的“關(guān)注課程、聚焦課堂”的展示活動。
6、做好備課組的常規(guī)工作：（1）、認真制定好教學(xué)計劃和復(fù)習(xí)計劃。（2）、每單元輪流出好一張形式活潑多樣的練習(xí)卷。（3）、每位教師每學(xué)期聽課20節(jié)以上，寫好聽課體會。（4）、注重備課組資料的積累。
7、努力工作，讓每位老師的教學(xué)能力都有所提高，力爭優(yōu)秀教研組。
1、備課、上課：面對新教材，不斷鉆研，盡早熟悉，優(yōu)化教學(xué)目標、教學(xué)手段、教學(xué)結(jié)構(gòu)。每課備好訓(xùn)練點，注重各種能力培養(yǎng)，讓小朋友產(chǎn)生“我愛學(xué)語文”的渴求。上課教學(xué)方法多樣，能依托現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生在課堂中愉快地、主動地、探究性地學(xué)習(xí)，從而發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）掌握正確的讀寫姿勢。（2）愛護學(xué)習(xí)用品。
3、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識字的能力，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。激發(fā)學(xué)生有問題意識、創(chuàng)新思維和合作探究的精神。
1、備課：結(jié)合校隨堂課評比，認真?zhèn)浜妹刻谜n。備課在資源共享的基礎(chǔ)上，能體現(xiàn)個人的教學(xué)觀點和風(fēng)格，多獨立思考、多互相學(xué)習(xí)探討。每課巧設(shè)訓(xùn)練點，特別是識字的方法要多樣、有趣、有效，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的思維、表達能力，研究出一套新教材語文教學(xué)的模式。使我們的語文課更加生動、新穎、高效，富有時代氣息。認真寫好教學(xué)反思和教學(xué)案例,為今后的教學(xué)積累寶貴經(jīng)驗。。
2、上課：認真開展課堂教學(xué)的研究，組織組內(nèi)老師觀看優(yōu)秀教學(xué)錄像，開展討論學(xué)習(xí)，學(xué)會借鑒。認真對待每節(jié)隨堂課，上好研究課與公開課。每節(jié)課前認真做好各項準備。課上充分利用現(xiàn)有的教具和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，運用各種有效的教學(xué)方法(如:獎券激勵，言語鼓勵，肯定評價等)，讓學(xué)生喜歡上語文課、喜歡識字。課上要加大容量，加快節(jié)奏，精講多練，注重知識的拓展，保證學(xué)生識字、讀書、思考的時間，培養(yǎng)獨立的閱讀能力，重視低幼版課外讀物的推薦，實現(xiàn)知識的橫向遷移。
3、作業(yè)：
(1)書面作業(yè):著重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，養(yǎng)成認真書寫的態(tài)度。寫字時，老師加強指導(dǎo)與巡視，對姿勢端正、作業(yè)端正、漂亮的學(xué)生多表揚，對態(tài)度不端正者或不符合要求的常抓不懈。
(2)閱讀：每周讀一定量的課外讀物，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生會看書、愛看書，增加閱讀量，在閱讀中識字，積累一定數(shù)量的詞語。
4、研究課：主動邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同進行集體備課、聽課活動，群策群力，認真對待。并學(xué)著自己制作些多媒體課件輔助教學(xué)，提高上課效率和教學(xué)基本功能力。課后，及時進行評課，評課要有課程理念意識。
5、研究課題：多學(xué)習(xí)《語文課程標準解讀》，多注重平時的研究積累，多翻閱些相關(guān)的文，資料，教學(xué)中有理念意識指導(dǎo)。
6、聽課：備課組內(nèi)中青年教師每人上“互觀課”，組內(nèi)教師互相聽課，取長補短。珍惜每次的聽課機會，不少于20節(jié)，聽后要有隨感，寫好優(yōu)缺點及體會。
7、教學(xué)基本功：加強課件和班級網(wǎng)站的制作，多途徑吸收新知識、新技能，從而更好地服務(wù)于自身教學(xué)。
教師集體備課計劃表篇六
集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課形式，也是提高教師教學(xué)水平的重要手段，在當(dāng)今學(xué)校教育改革的過程中，更要發(fā)揮它的作用。它可集思廣益，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
1、集體備課可以充分發(fā)揮集體的智慧 由于教師的教學(xué)年限、業(yè)務(wù)水平和運動專長各有不同，進行集體備課，大家圍繞某一教材內(nèi)容進行積極的探討，可以集思廣益，揚長避短，最后形成一個比較完美的教案。
2、 集體備課有利于共同提高體教學(xué)水平 在集體備課活動中，每人都要精心準備，促使教師去學(xué)習(xí)更多的教學(xué)理論，同時還可以聽取他人的成功經(jīng)驗，對某一教材重點、難點、關(guān)鍵點的`確定處理等。
3、 能使教研活動扎實地有計劃地進行，我們 原來的教研活動多是聽課評課，較少研究教案設(shè)計，更不可能像現(xiàn)在這樣，把每節(jié)課的教案都做詳細的研究。教師通過教材及學(xué)情分析，教法及學(xué)法指導(dǎo)，促使他必須研究課程標準、參考書，通讀教材。特別是上課前又增加了一個“說課”環(huán)節(jié)，更加深了教師對學(xué)情的了解，深化了教師對教案的把握。
4、 集體備課可以促進教師團結(jié) 集體備課中，大家以誠相待，從有利于教學(xué)出發(fā)，不僅可以增進人與人之間的了解，增強團體意識，便于備課組工作的開展，形成團結(jié)的集體。
1 每學(xué)期開課前，教研組要制定出切實可行的集體備課計劃，在計劃中，要明確備課課題、時間、召集人等。
2、 堅持“四定”、“五備”、。即：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;備教材，備大綱、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段;各備課組在每單元或每章(每課)授課前，要組織本備課組教師認真學(xué)習(xí)教材大綱，研究教材，確定重點、難點，分析學(xué)情，探討教法。
4、重點、難點課題要建立說課制度，初三采用單元或?qū)ｎ}集體備課，基礎(chǔ)年級采用單元分析和周課時教案集體備課。
5、集體備課并不排斥個人單獨備課，相反，個人單獨備課是集體備課的準備和前提。
6、事先確定中心發(fā)言人，中心發(fā)言人首先要精心鉆研教材和教法，準確把握教材的重點和難點，尋找突出重點，分散難點的方法和途徑;精心設(shè)計課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，這是決定課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵;還要結(jié)合學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)實際，預(yù)測課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種問題，尋求如何讓學(xué)生在較短的時間里獲取最佳效益的途徑。
學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常檢查指導(dǎo)備課組的集體備課活動，了解集體備課情況，并提出改進意見。
教師集體備課安排 時間 主備
小班化數(shù)學(xué)教學(xué) 數(shù)學(xué)組 3月xx
小班化語文個性化作業(yè)編寫 語文組 3月xx
九年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí) 數(shù)學(xué)組 4月xx
九年級英語復(fù)習(xí) 英語組 4月xx
小班化英語個性化作業(yè)編寫 英語組 3月xx
實驗課教學(xué) 理化生組 4月xx
思品復(fù)習(xí)課教學(xué) 政史地組 5月xx
九年級語文復(fù)習(xí) 語文組 5月xx
教師集體備課計劃表篇七
備課組有x名老師，負責(zé)整個一年級的語文教學(xué)。隨著新課標理念的深入，每個人的教育觀念都發(fā)生了變化，教學(xué)能力得到了不同程度的提升，從而激發(fā)了探索新教材的熱情。我們的青年教師有著熱情飽滿的工作態(tài)度，這必將促進集團內(nèi)教研工作的和諧、統(tǒng)一、有序完成。面對新生和新教材，我們必須努力探索并積極構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式。
1、讓校本教研成為推動我們教研組工作更上一層樓的動力。聚焦“深化課程改革，爭創(chuàng)特色”；把握教師發(fā)展爭創(chuàng)佳績；重視教學(xué)評價提高質(zhì)量。
2、根據(jù)我校實際情況，立足課堂，充分挖掘課文，促進年級組教師的交流與合作，進一步提高每位教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。
1、在漢語拼音教學(xué)中滲透興趣，激活教學(xué)內(nèi)容。通過穿插游戲、兒歌等形式，讓學(xué)生從運動中學(xué)習(xí)和獲得樂趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。
2、在識字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。識字教學(xué)根據(jù)兒童的認知特點，實行認寫分離。突出學(xué)生自主性，通過讓學(xué)生看圖識字、猜字、玩游戲等方式，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，讓學(xué)生自己尋找讀字的方法，從而從過去繁重的閱讀負擔(dān)中解脫出來。
3、在識字和閱讀教學(xué)中，要隨時抓住機會，為學(xué)生創(chuàng)造口頭交流的環(huán)境，提供展示自我的平臺。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動，將表演、比賽、游戲、音樂引入課堂，讓學(xué)生鞏固知識，培養(yǎng)興趣，形成能力，逐步提高語文素養(yǎng)。
1、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
傾聽：傾聽他人，認真注意，邊聽邊思考和記憶。
說：會說普通話，說話清楚，說話大聲大方，學(xué)會使用禮貌用語。
閱讀：發(fā)音讀準，不加詞，不漏詞，不唱不讀，課后可以閱讀適合自己的書報。
書寫：正確的書寫方法和姿勢，以及認真書寫、保持紙張清潔和愛護文具等。
思考：邊聽邊想，邊讀邊想。
問：遇到解決不了的難題，敢于去問。
2、識字：460個新單詞。讀讀音認字體，在語言環(huán)境中大致理解意思。新單詞可以在文本中閱讀，但離開文本后會被識別。知道漢字的基本筆畫和常用部首，知道筆畫順序規(guī)則。培養(yǎng)積極的識字興趣和初級識字能力。(知和寫分開，知多寫少，知460寫134。寫作中注意筆順、結(jié)構(gòu)、書寫規(guī)則的滲透。復(fù)習(xí)前幾課未寫的單字。
3、漢語拼音：學(xué)習(xí)漢語拼音的聲母和韻母。
調(diào)和整體認讀音節(jié)，學(xué)習(xí)拼音方法，能正確地拼讀音節(jié)。借助漢語拼音識字閱讀。(要認真識記，拼讀，找到識字和拼音的聯(lián)系點，做到有機結(jié)合，互相滲透，相得益彰。利用看拼音讀課文識字，進一步復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。)
4、閱讀：學(xué)習(xí)朗讀課文，對朗讀有興趣。能讀得流利，讀出感情。背誦全部的古詩和部分的課文。利用所學(xué)字詞，進行課外閱讀適合自己的書報，古詩一定要熟讀成誦，經(jīng)常復(fù)習(xí)。
5、加強備課組集體的力量：
(1)在教學(xué)中遇到問題，及時討論研究，及時解決。
(2)本學(xué)期的試卷命題工作，組內(nèi)老師一起討論，出好每一份考卷。
1、教師備課詳盡，注重與創(chuàng)新的結(jié)合。易化難點，備課量充足。做到周周有一篇反思或隨筆。
2、發(fā)揮備課組的作用，開學(xué)初統(tǒng)一好作業(yè)的格式與批改，檢查落實情況并及時反饋。
3、布置的作業(yè)要有層次感，多面批。努力做好培優(yōu)抓差的工作。
4、做到考核多元化。教師在單元試卷的題型、密度、廣度和深度上有所突破。
5、本學(xué)期我們將積極參加教學(xué)設(shè)計等基本功活動。
6、課余時間積極觀摩示范課，并完成評課活動。并努力上好一節(jié)教研課。
7、我們一年級組語文教師要立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實，順利而圓滿地完成各項教育教學(xué)任務(wù)。
九月份：漢語拼音教學(xué)
十月份：識字
十一月份：課文《影子》
十二月份：課文《雪地里的小畫家》
教師集體備課計劃表篇八
1、在教科室的安排與協(xié)調(diào)下，以備課組為單位，由備課組長組織，在學(xué)校指定的地點進行集體備課活動。
2、備課組長要指定一名教師為記錄員，如實記錄備課活動情況。
3、學(xué)校值周的行政領(lǐng)導(dǎo)和教科室在集體備課時間會到指定的`備課地點進行檢查、核實，并作好相關(guān)登記。
1、組織學(xué)習(xí)教研、教改教學(xué)理論。
2、了解、交流或通報導(dǎo)學(xué)案使用、作業(yè)批改和檢測情況。
3、討論和編寫導(dǎo)學(xué)案。
4、研究和組織教研公開課、示范課和開放課等。
5、研究與教學(xué)、教材等有關(guān)的其它內(nèi)容。
集體備課要做到“三備”、“四定”、“四統(tǒng)一”。即：備課程標準、教材教法和學(xué)情學(xué)法；定時間、地點、內(nèi)容和中心發(fā)言人；統(tǒng)一教學(xué)深度、進度、作業(yè)量和檢測內(nèi)容。
1、所有備課組成員要準時參加備課活動，不遲到，不早退，不做與集體備課無關(guān)的事情，以免分心，影響備課效果。
2、討論導(dǎo)學(xué)案。按照備課組工作安排，主備人要提前編寫好導(dǎo)學(xué)案初稿（其他老師也要備課，了解相關(guān)內(nèi)容），結(jié)合自己所寫的導(dǎo)學(xué)案進行說課。主備人發(fā)言完畢后，所有成員要各抒已見，大膽發(fā)言，通過集體討論、修改、補充和完善，形成共案。各位教師根據(jù)自己任教班級的學(xué)情和自己的教學(xué)風(fēng)格，在共案的基礎(chǔ)上撰寫個性化教案，不得原樣照搬主備人的導(dǎo)學(xué)案。
3、討論公開課。備課組長要組織老師討論公開課的教學(xué)設(shè)計，給上課老師出謀劃策，力爭完美。
4、評課。備課組長要組織老師積極參與聽課、評課活動，評課時，建議先讓上課教師談?wù)劷虒W(xué)意圖和教學(xué)體驗，然后由教研專家、教研組長、骨干教師、備課組長評議，最后由其它老師補充發(fā)言。
5、總結(jié)與反思。不定期安排不同層次班級的老師介紹自己教學(xué)或者學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，總結(jié)成功做法，幫助解決疑難問題。
6、教學(xué)質(zhì)量分析。每次階段性測試后要進行教學(xué)質(zhì)量分析，分析不足，總結(jié)和交流成功經(jīng)驗。
7、集體備課結(jié)束前，備課組長確定下一次集體備課的內(nèi)容和主備人。
集體備課的情況將作為評選“優(yōu)秀備課組”和“優(yōu)秀備課組長”的重要依據(jù)。
教師集體備課計劃表篇九
為了加強備課管理，切實提高備課效益，我們決定進一步改進集體備課，開展備課改革。以新課程改革的精神為指導(dǎo)，通過開展集體備課活動，加強教師間的交流與合作，促進備課與上課的一體化，實現(xiàn)集體備課與教科研活動的有機結(jié)合，與校本培訓(xùn)的高度融合，讓集體備課活動與新課程改革攜手同行，使備課過程成為教師合作、實踐、創(chuàng)新的研究過程，從而大大提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
1、制訂計劃。學(xué)期初，由教研組長提前確定每次集體備課的時間、中心發(fā)言人及研討主題，提前三天通知。組內(nèi)成員明確分工、內(nèi)容后，鉆研教材，進行備課準備，撰寫備課發(fā)言稿及教學(xué)設(shè)計思路，以備集體議課時發(fā)言。
2、磨課實踐。首先集體研討，由主備人寫出教案，并執(zhí)教。參與聽課的老師評課，指出課堂教學(xué)中的亮點和不足，互相學(xué)習(xí)，共同改進。對教案進行二度修改。個人執(zhí)教可根據(jù)本班的學(xué)情，對集體備課的教案進行修補，寫出個性的教學(xué)設(shè)計方案并付諸教學(xué)實踐，同時教師還可根據(jù)教師本人和班級的實際，隨時調(diào)整教學(xué)設(shè)計，以求最佳效果。
3、反思提煉。在教學(xué)結(jié)束后，備課組教師根據(jù)交流教學(xué)情況，反饋教學(xué)效果，對教學(xué)實踐中出現(xiàn)的新問題進行探討，提出改進措施。在反饋的基礎(chǔ)上，各位教師要根據(jù)自己教學(xué)的實際情況，認真撰寫教后札記，分析成與敗，總結(jié)得與失，從感性經(jīng)驗上升到理性認識，提升自身的理論水平和教學(xué)水平。
教師集體備課計劃表篇十
1、有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合歌詞后的文字理解“天路”的含義。感受天路修建之難，意義之大。
3、體會青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。
結(jié)合《青藏鐵路簡介》理解“天路”的含義，了解青藏鐵路建成的歷史意義。
圖片及課外收集有關(guān)青藏鐵路的資料。
一課時。
學(xué)情分析。
一、導(dǎo)入。
出示“青藏鐵路”的圖片。
今天，老師帶同學(xué)們一起認識這條與眾不同的'路，她猶如一條巨龍穿過崇山峻嶺，越過草原戈壁，跨國鹽湖沼澤，奔騰在茫茫的青藏高原上，人們驚嘆的稱它為“天路”。
二、課題質(zhì)疑：
1、看到這個課題，同學(xué)們有什么問題要提嗎?
2、鼓勵提問題的學(xué)生。
三、展示資料，引導(dǎo)整理資料，進行學(xué)法指導(dǎo)。
1、學(xué)生展示收集資料。
2、引導(dǎo)整理手中的資料。
一類是：青藏高原惡劣的環(huán)境。(出示有關(guān)惡劣環(huán)境詞語)。
一類是：青藏鐵路世界之最。
四、結(jié)合資料及簡介理解“天路”
1、用自己喜歡的方式讀簡介部分，思考：你從那些地方體會到青藏鐵路是一條神奇的天路?圈一圈、畫一畫，在書中做批注。
2、學(xué)生匯報。
3、教師相機總結(jié)。
4、說話練習(xí)：理解青藏鐵路為什么被稱為“天路”?
誰能用關(guān)聯(lián)詞語“因為……所以……”來說一說青藏鐵路為什么被稱其為“天路”呢?。
五、品讀歌詞。
1、聽錄音范讀，感知情感。
2、指名讀歌詞1、2節(jié)，說一說這兩個小節(jié)表達了作者怎樣的美好愿望?(盼)。
3、你從哪里看出來的?
4、感情朗讀1、2小節(jié)，讀出期盼之情。
5、帶著虔誠指名讀這3、4、5小節(jié)。誰能用一個字來概括?
6、體會意義之大。欣賞圖片體會藏族人民歡欣鼓舞的心情。
7、感情朗讀，讀出贊美歡欣鼓舞的心情。
拓展：請你想想它還是一條什么路?
8、感情朗讀全文。(范讀-齊讀-男女生分組讀)。
六、總結(jié)全文。
七、升華感情，欣賞《天路》mtv,師生唱。
板書設(shè)計：
盼
天路團贊結(jié)路、發(fā)展路、幸福路。
教師集體備課計劃表篇十一
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)學(xué)校工作意見以及語文教研組工作計劃，進一步深化我校語文課堂改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，進一步推進校本教研，以堅持以人為本，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，以學(xué)科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況，確定教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效率。
二、具體實施步驟：
本學(xué)期我們繼續(xù)推進“單元分課時集體備課法”，具體做到“三實”。時間落實，形式樸實，成果切實。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，開展以備課組為單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”;突出對教材的理解，務(wù)必正確、全面、深刻;突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學(xué)法;突出對練習(xí)的設(shè)計，練在重點處、難點處、疑點處，力求有趣味性、層次性、多樣性;突出對差生的考慮，讓他們參與教學(xué)過程，獲得最大可能的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計追求“同中求異”。注重課后修改和記教學(xué)隨筆及教后反思。
1、集體備課的基本程序是：個人粗備——集體備課——個人細備。備課組要實行先周集體備課。每單元確定一個中心發(fā)言人。
2、中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料。集體備課時詳細介紹本課在教材中的地位及前后聯(lián)系，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，教學(xué)方法的設(shè)想等。
3、組內(nèi)每位教師要積極參與集體備課活動，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認識，活動結(jié)束后，各自再備課。
4、集體備課時，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。各位教師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進行實施、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計。其它教師在原有備課上進行修改，特別要注意記錄好課后反思。
教師集體備課計劃表篇十二
本學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標準，深入研究教材，以課程標準為依據(jù)進行課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率和教育教學(xué)效果。從備課、上課到聽課、評課，再到教學(xué)反思、考試評價，在教學(xué)流程的各個環(huán)節(jié)自覺實施新教學(xué)模式的基本技能，加強教學(xué)反思，自覺在實行新教學(xué)模式過程中進行行動研究，轉(zhuǎn)變教師角色，改變教學(xué)方式；樹立“教好每一個學(xué)生”的教育理念，面向全體學(xué)生開展教育教學(xué)工作，為實現(xiàn)“關(guān)注后三分之一學(xué)生，縮小生間差距，全面提高素質(zhì)”努力。
我組由三位生物老師組成，互相取長補短，合作互助。備課組內(nèi)堅持“大統(tǒng)小自由”備課方針，堅持“資源共享、不斷反思、共同提高”的思想，以學(xué)校教學(xué)工作計劃為指引，以貫徹教導(dǎo)處工作為核心工作，依據(jù)生物教研室工作計劃和要求，我們備課組會盡心、盡力、盡責(zé)地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
本學(xué)期以習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)法指導(dǎo)、課堂管理、熟透教材、扎實基礎(chǔ)為著重點，為八年級結(jié)業(yè)考試打基礎(chǔ)。
1.強化課堂教學(xué)，提高整體的備課質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。著力提高課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量；要面向全體學(xué)生，關(guān)注后三分之一學(xué)生，不歧視任何一個學(xué)生；課堂上做到精講多練。
2.加強集體教研。認真學(xué)習(xí)課標，以課標為依據(jù)，研究制定新模式教學(xué)設(shè)計方案，為教師二次設(shè)計做好鋪墊；研究新模式課堂教學(xué)策略，以提高課堂教學(xué)效率。積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。本學(xué)科要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查”。
3.多聽引路課、有經(jīng)驗教師示范課，不斷完善自身教學(xué)。共享資料和經(jīng)驗。同組老師要互相學(xué)習(xí)，正常開展聽課活動，取長補短，共同提高。
4.不斷進行教學(xué)反思，做好教學(xué)反思記錄，不斷積累經(jīng)驗，提高教育教學(xué)水平。認真組織測試，強化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。
5．做到每周都有公開課，互相學(xué)習(xí)，共同進步。
6.積極參加市、縣組織的生物教研活動。
7．復(fù)習(xí)階段，要認真制定復(fù)習(xí)計劃，精心組織復(fù)習(xí)，做到以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。
教師集體備課計劃表篇十三
20xx年11月27日上午，我有幸參加了國培基地校汾陽平遙實驗中學(xué)的政治集體備課公益活動。本次活動的集體備課組由學(xué)校的名師主持，參與的各位老師非常積極發(fā)言，建言獻策，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，你探討了解決問題的辦法。老教師做了主要指導(dǎo)，各位老師積極技術(shù)交流互動，氣氛熱烈、融洽。
這次集體備課，學(xué)校備課組強調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人則，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)目標，教學(xué)重點、難點，教法，學(xué)法，教學(xué)時數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，恒溫性形成教學(xué)設(shè)計預(yù)案，最后備課組長總結(jié)，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。
集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教員教師自身素養(yǎng)的提高。
集體備課，在辦公室其實即刻都能進行。我覺得我可以建立一個集體備課用的`筆記本，將自己的發(fā)言材料和每次的活動甚至過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會更好些。這種筆記也可以用教學(xué)反思的形式進行記錄。
1.網(wǎng)絡(luò)備課。
有條件的學(xué)?？山M織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備教師先要形成預(yù)案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上為，提出存在問題等，集體備課組的其他教師教職員課余抽空登陸發(fā)表意見，提出改進辦法等進行研討，最后由備課組長教師們的意見形成共案并實施。
2.教研組解決備課組教師人手不足的問題。
農(nóng)村中學(xué)可以全組參與組織集體備課。各年級的教師分別共同組成年級備課組進行集體四年級備課，以解決備課組人手不足的問題。
以上拙識淺見，望各位教師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教!
教師集體備課計劃表篇十四
集體備課就是教師根據(jù)的要求和教材特點，結(jié)合教學(xué)策略和學(xué)生的實際情況，選擇最科學(xué)的教法和法律條文，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正全面實現(xiàn)腦資源共享。
本次語言學(xué)集體備課，教師積極參加，無遲到早退的教師。參加活動的教師確實是帶著弊端，做了充分的準備，討論熱烈，效果很好。
首先主講人備單元教學(xué)計劃的制定和課時型式精案的設(shè)計思想。參與第二步讓參與教師詳加評價，并提出自己的.修改建議和自己困惑的問題，全體教職員工共同參與一致同意討論解決，不能解決的將進一步研究。最后，主持人進行總結(jié)，并提出下才下一次特蘭縣備課的活動建議。
由于準備其他工作充分，主講人進行了深入的研究用書教材、教參、查閱了大量的資料、研究了新課程標準和教學(xué)策略，因此，主講的效果較好。參與研討的教師對這一點比較肯定。
1、充分認識集體備課的意義，端正集體備課的態(tài)度，要潛進去。
2、切實加強教師的個人自備。不研究就沒有發(fā)言權(quán)，要做到的有自己的觀點，就要先研究。
3、主講人要提前確定自己延后要主備的課時精案內(nèi)容，以利于其他教師提前自帶，而使集體研討扎實有效。
教師集體備課計劃表篇十五
聽過培訓(xùn)專家對的講述后，我受益匪淺，主要有以下感悟。
首先，深挖教材。集體備課對教材作了分析及如何構(gòu)建高效課堂。這樣，才能進一步明確該知識點在教學(xué)中的地位、作用，即這一知識點是在怎樣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，又怎樣為后面知識的學(xué)習(xí)作準備的。
其次，讀教材。要把握好本節(jié)課的教學(xué)重點，讀教參中的教材分析、教學(xué)建議，包括教材的每一個信息，每一句提示語，每一個練習(xí)，把握好教材設(shè)計的意圖。但也不要被它所提供的學(xué)習(xí)材料所束縛，而應(yīng)在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材內(nèi)容，合理調(diào)整教材，既要尊重教材，又不局限于教材。
第三，做好集體備課。集體備課，就是教師合作備課，它的好處人人皆知。所以，新課程特別強調(diào)教師要有合作精神，有關(guān)專家還總結(jié)出了教師相互合作的七大益處：心理支持、產(chǎn)生新想法、示范合作、汲取力量、減少工作負擔(dān)、增強動機、支持變革。集體備課是教學(xué)質(zhì)量得以保證的重要基礎(chǔ)。在個人備課的.基礎(chǔ)上，必須強化集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧，群策群力，集百家所長，成一家之言。集體備課是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，備好課是上好課的先決條件。這已經(jīng)成了共識。集體備課可以增進教師間的了解；形成一種濃厚的學(xué)術(shù)氣氛；開發(fā)教育教學(xué)資源；實現(xiàn)資源共享，保證教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
第四，
1、根據(jù)需要分層布置作業(yè)，
2、作業(yè)設(shè)計要精、要有代表性，
3、適量的課外閱讀，多讀書，讀好書，以讀書樹理想、以讀書增智慧、以讀書塑人格，努力提高孩子的人文素養(yǎng)。
第五，積極的搞好集體備課。只有發(fā)揮集體的智慧，才能綻放美麗的花朵。只有取長補短，才能共同進步。要想取得成功，必須依靠集體的力量，單打獨斗是很難取得成績的，所以在工作中我們各抒己見，共同商討教學(xué)進度，教學(xué)內(nèi)容，以及如何開展教學(xué)工作。通過閱讀教學(xué)的專題研究，人人參與同一篇課文的備課，集思廣益，采取有效的教學(xué)方法提高課堂效率。這些研討和交流促使教師在聽、說、評、議的過程中不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷提高，不斷進步。以后每一節(jié)課都有老師經(jīng)過充分的準備，以及課前多次的磨課而精彩地呈現(xiàn)在我們面前。放學(xué)后，老師們的課余時間要求來到會議室進行評課。評課時每位聽課老師積極發(fā)言，不走過場，既分析課堂教學(xué)的優(yōu)點，又提出自己的看法，真正做到互相學(xué)習(xí)，取長補短。這種集體備課、磨課、研討的教研形式，能夠廣泛得到了教師的認同，一致認為每聽一堂課，都能得到一個共識，強化一個意識。
總之，備課不是為了教師的教，而是為了學(xué)生自主地學(xué)，體現(xiàn)課堂教學(xué)活動學(xué)生主體地位，使數(shù)學(xué)教學(xué)適應(yīng)每個學(xué)生，課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。
教師集體備課計劃表篇十六
1、有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合歌詞后的文字理解“天路”的含義。感受天路修建之難，意義之大。
3、體會青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。
結(jié)合《青藏鐵路簡介》理解“天路”的含義，了解青藏鐵路建成的歷史意義。
圖片及課外收集有關(guān)青藏鐵路的資料。
一課時。
學(xué)情分析。
一、導(dǎo)入。
出示“青藏鐵路”的圖片。
今天，老師帶同學(xué)們一起認識這條與眾不同的路，她猶如一條巨龍穿過崇山峻嶺，越過草原戈壁，跨國鹽湖沼澤，奔騰在茫茫的青藏高原上，人們驚嘆的稱它為“天路”。
二、課題質(zhì)疑：
1、看到這個課題，同學(xué)們有什么問題要提嗎?
2、鼓勵提問題的'學(xué)生。
三、展示資料，引導(dǎo)整理資料，進行學(xué)法指導(dǎo)。
1、學(xué)生展示收集資料。
2、引導(dǎo)整理手中的資料。
一類是：青藏高原惡劣的環(huán)境。(出示有關(guān)惡劣環(huán)境詞語)。
一類是：青藏鐵路世界之最。
四、結(jié)合資料及簡介理解“天路”
1、用自己喜歡的方式讀簡介部分，思考：你從那些地方體會到青藏鐵路是一條神奇的天路?圈一圈、畫一畫，在書中做批注。
2、學(xué)生匯報。
3、教師相機總結(jié)。
4、說話練習(xí)：理解青藏鐵路為什么被稱為“天路”?
誰能用關(guān)聯(lián)詞語“因為……所以……”來說一說青藏鐵路為什么被稱其為“天路”呢?。
五、品讀歌詞。
1、聽錄音范讀，感知情感。
2、指名讀歌詞1、2節(jié)，說一說這兩個小節(jié)表達了作者怎樣的美好愿望?(盼)。
3、你從哪里看出來的?
4、感情朗讀1、2小節(jié)，讀出期盼之情。
5、帶著虔誠指名讀這3、4、5小節(jié)。誰能用一個字來概括?
6、體會意義之大。欣賞圖片體會藏族人民歡欣鼓舞的心情。
7、感情朗讀，讀出贊美歡欣鼓舞的心情。
拓展：請你想想它還是一條什么路?
8、感情朗讀全文。(范讀-齊讀-男女生分組讀)。
六、總結(jié)全文。
七、升華感情，欣賞《天路》mtv,師生唱。
板書設(shè)計：
盼
天路團結(jié)路、發(fā)展路、幸福路。
贊
教師集體備課計劃表篇十七
教師集體備課制度，是指教師在課堂講授之前，由本備課組集體研究、討論教師講課內(nèi)容，幫助教師提高備課質(zhì)量，進而提高教學(xué)質(zhì)量的制度。
1、集體備課要理論聯(lián)系實際，有現(xiàn)實感和創(chuàng)新性，以澄清教師的種種困惑為目的。
2、為了發(fā)揮集體的智慧，彌補主講教師的不足，提高教學(xué)的整體水平。因此，集體備課的程序是：“個人—集體—再個人”。每位教師教學(xué)各有所長，個人研究成果各有所專，集體備課可以將集體的智慧與個人的特長有機地結(jié)合起來，取長補短，共同提高。
1、講授的理論框架、基本觀點、基本概念，應(yīng)突出的重點、新意，應(yīng)解決的難點。
2、理論聯(lián)系實際，教學(xué)的針對性和現(xiàn)實性。
3、教學(xué)方法，講課藝術(shù)，邏輯結(jié)構(gòu)。
4、尋找現(xiàn)行教材與現(xiàn)數(shù)教材的最佳結(jié)合點。
三定”：定時間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人；“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)目的，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進度；“五備”：備大綱、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練，重點研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。
1、學(xué)期初根據(jù)教學(xué)計劃，確定單元集體備課中心發(fā)言人。
2、個人鉆研教學(xué)內(nèi)容（義務(wù)和現(xiàn)數(shù)兩套教材，及符合新課標精神的優(yōu)秀教學(xué)資源）、手段、方法、學(xué)生，提出問題或設(shè)想。在每單元教學(xué)的三天前，中心發(fā)言人填寫好“單元集體備課中心發(fā)言稿”，備課組長組織集體備課會，共同研討、集思廣益。
3、各備課執(zhí)筆人根據(jù)備課組的意見，按照統(tǒng)一的格式，精心設(shè)計教學(xué)預(yù)案，力求規(guī)范、科學(xué)。然后分發(fā)到各位教師手中。
4、在進入課堂實施教學(xué)之前，教師要結(jié)合班級學(xué)生實際情況進行“二次”備課。課后進行教學(xué)反思，并記錄在教案后面。
教師集體備課計劃表篇十八
xx英語組的集體備課活動由來已久，集體備課包括教師概述和自由討論兩個環(huán)節(jié)，每次活動由一名教師主導(dǎo)。首先，負責(zé)的教師需要在集體備課之前做好充分準備，在集體備課的過程中進行詳細的概述。之后，全體參與備課的`教師就備課過程中的問題或異議進行討論，以探求備課的效果。
在本次活動中，劉老師做了詳細的講述，內(nèi)容包括對教材的分析，本單元在整本書的重要性，以及本節(jié)課的重難點把握，練習(xí)和互動環(huán)節(jié)的設(shè)置，以及可能發(fā)生的課堂問題的解決方式等；并且分享了為方便講課所準備的練習(xí)資料。在自由討論環(huán)節(jié)中，大家各抒己見，氣氛輕松熱烈。
“三人行，必有我?guī)熝伞！痹诨ハ嘟涣鞯倪^程中，大家總能夠互相學(xué)習(xí)，取長補短。集體備課活動，不僅是深化教學(xué)改革的重要內(nèi)容，也成為老師們在交流中不斷提升自己的良好平臺！
在不斷地磨課中，劉老師在成長，花園的英語老師們也在成長著！我們以團隊為力量，相互取長補短，不斷地提高自己的教學(xué)水平，將花園孩子們帶入更高效有趣的英語課堂！
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