推理是一種邏輯思維的過程，它可以幫助我們從已知的信息中得出推斷和判斷。可以通過提出問題的方式來激發(fā)讀者對總結(jié)內(nèi)容的思考。如果大家有任何關(guān)于總結(jié)寫作方面的問題，都可以隨時向我提問，我會盡力給予幫助和指導(dǎo)。
如何當(dāng)好班主任論文篇一
做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊伍。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻說明了班主任工作在整個學(xué)校中的重要性。
小學(xué)班主任面對6、7歲至11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
一、親近孩子，樹立威望。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、身正為范、嚴(yán)格要求。
教育是面向未來的事業(yè)，學(xué)生常常把教師看作知識、智慧、理想人格的化身。所以，作為班主任，必須在儀表、言語、行動等方面以身作則，為人師表，樹立班主任的“美好形象”，這對學(xué)生的個性發(fā)展、品行修養(yǎng)、為人處事等都有很大的影響。班主任的儀表要端莊，儀表是一個人內(nèi)心精神世界的體現(xiàn)。作為新時代的小學(xué)班主任，其穿著打扮應(yīng)當(dāng)符合時代精神和自己的職業(yè)特點，要象對待教學(xué)設(shè)計那樣，設(shè)計自己的儀表，有意識地給學(xué)生形成美好的印象和良好的影響。另外，班主任必須具備誠實、正直、言語文明、言行一致、表里如一、言傳身教的良好道德品質(zhì)?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。”班主任應(yīng)事事以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，這樣方有說服力。
三、是非分明，精練果斷。
當(dāng)班主任就要做到是非分明，慈而不軟，決策果斷，做事干練，這樣才能充分顯示出班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)才能，從而讓學(xué)生心服口服。我班有個出了名的調(diào)皮學(xué)生陳劍,有一次他和平時較文靜的林遠(yuǎn)發(fā)生了爭吵,不善言語的林遠(yuǎn)被叫到辦公室后,面對著我眼淚直流。而當(dāng)我了解事情的原委時,兩人各不相讓,都說是對方的錯，拒不承認(rèn)自己有錯。我并不因為陳劍一貫的調(diào)皮和林遠(yuǎn)看似委屈的淚水而輕易表態(tài)說是陳劍的不對，而是果斷地從事情的源頭找起。經(jīng)調(diào)查，竟是林遠(yuǎn)錯得更多，當(dāng)我向他們逐點指出雙方的錯誤時，兩人都低頭承認(rèn)了錯誤。事實證明，班主任需要具備精練果斷的能力。
四、尊重孩子，理解寬容。
現(xiàn)在，社會上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，小學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外，小學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他（她）們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他（她）們犯錯誤的具體情況，有針對性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
五、多方聯(lián)合，共同管理。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得積極共識。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動向。
如何當(dāng)好班主任論文篇二
眾所周知，班主任工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。班主任無時無刻不在影響著學(xué)生，在必須程度上，班主任素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)校工作的成敗。那么如何才能當(dāng)好一名班主任，為學(xué)校的工作出力呢？我根據(jù)我的經(jīng)驗總結(jié)如下，敬請各位同仁批評指正。
愛是久汗干渴的甘露，是一個人心中翹首期盼的那份情感。我們每個人都期望得到愛，有了愛，我們的生活才會陽光燦爛，工作才會舒心順暢。對于中學(xué)生來說，愛就是使他們活力四射、勤奮學(xué)習(xí)的興奮劑；是他們攻克難題、堅持學(xué)習(xí)的原動力；是他們張揚(yáng)個性、發(fā)揮特長的保護(hù)傘。僅有對學(xué)生施以愛心，學(xué)生才會無所顧及的去追求、奮斗、提高。
對學(xué)生施以愛心，我們要對如何愛、什么是愛有一個正確的認(rèn)識、理解。僅有明白了這些，才能真正的去愛學(xué)生。在實際的教育教學(xué)過程中，有不少教師覺得自我很愛學(xué)生，在各個方面照顧學(xué)生，最終構(gòu)成溺愛，結(jié)果學(xué)生并不領(lǐng)情。這不是愛，而是抱著一顆愛心去傷害學(xué)生。此刻搞素質(zhì)教育，社會又提倡張揚(yáng)個性，所以我們在實際的教育教學(xué)過程中，要真正的施以因材施教的措施。針對不一樣的學(xué)生提出不一樣的要求，對不一樣的學(xué)生施以不一樣的愛。具體說來，主要包括：父親般的嚴(yán)厲（嚴(yán)也是愛）、母親般慈祥的愛、危難中的疼愛、逆境中的鼓勵和平時的關(guān)愛等等。
我們要鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，決不能忽視他們的缺點。尤其是優(yōu)秀學(xué)生的缺點，我們更要嚴(yán)厲的指出并教育，且不可包容庇護(hù)，這樣他們才能百盡竿頭更進(jìn)一步。對于大多數(shù)中間學(xué)生，我們要增加對他們平時的關(guān)愛，關(guān)心他們的家庭、生活、學(xué)習(xí)等各方面，這樣推他們一把，他們在你的愛心的感召下，有可能向前一步擠身于優(yōu)等生的行列，否則，有可能滑落于后進(jìn)生的行列。對于后進(jìn)生，異常是雙差生，我們更要各種愛心輪翻上陣，挖掘他們自身的特長，鼓勵他們個性化發(fā)展。
總之，在對學(xué)生施以愛心的時候，我們不能一概而論，要對癥下藥。僅有這樣，才能收到預(yù)期的效果。
其次，做一名合格的班主任還要有事業(yè)心和職責(zé)感。
勿庸置疑，事業(yè)心、職責(zé)感是干好一樣工作的前提條件。一個人沒有事業(yè)心和職責(zé)感，很難想象他能干好一項工作。一個好的班主任，就應(yīng)當(dāng)把對班級和學(xué)生的管理當(dāng)作是自我的一項事業(yè)，而不是教育教學(xué)過程中的一項任務(wù)。如果當(dāng)做一項任務(wù)，那工作熱情和動力就會明顯的大打折扣；而當(dāng)做一項事業(yè)，就會去認(rèn)真的鉆研、思考，從而想方設(shè)法的去做好。
我們當(dāng)班主任，如果認(rèn)不全自我班里的學(xué)生，那是一件多么可笑的事呀。我身邊就有這樣的教師，教一個班已經(jīng)半年多了，還認(rèn)不全自我班里的學(xué)生。在這方面，我的做法是：每接一個班，必自我強(qiáng)迫自我，工作再忙，也要在三天內(nèi)能叫上每一位學(xué)生的姓名。這樣，學(xué)生對你也會另眼相看，對你欽佩有加的。學(xué)生服你了，以后的班級的管理也就會容易一點。
事業(yè)心、職責(zé)感還表現(xiàn)為要在班里多說多鼓勵學(xué)生的進(jìn)取性，多往教室、學(xué)生中間走一走，一方面了解班級和學(xué)生的情景，另一方面還能夠和學(xué)生多接觸，融洽師生關(guān)系?！坝H其師才能信其道”，如果和學(xué)生的關(guān)系比較疏遠(yuǎn)，乃至緊張，那么你的金玉良言在學(xué)生耳中，永遠(yuǎn)也只能是耳旁風(fēng)，班級的管理會增加難度。所以當(dāng)一個班主任要與同學(xué)處好關(guān)系，我覺得這是作為教師事業(yè)心和職責(zé)感的核心資料。
再次，當(dāng)一名合格的班主任還應(yīng)有一身過硬的基本功。
基本功是否過硬是衡量一個教師的重要標(biāo)尺。班主任首先是一個教師，必須不斷的提高、鍛煉自我，擁有過硬的基本功。在課堂上讓學(xué)生明白你是一位業(yè)務(wù)純熟的教學(xué)能手，學(xué)生會更加信服你。我們都有這樣的體會：同樣一節(jié)課，不一樣的教師講，會產(chǎn)生不一樣的效果。一個優(yōu)秀的教師講，最搗亂的學(xué)生也會聽的津津有味，而由一個基本功較差的教師來講，最優(yōu)秀的學(xué)生聽了也會感到枯燥無味。所以，當(dāng)了班主任，別忘了要再加一把勁去提高自我的業(yè)務(wù)本事。
基本功除了專業(yè)知識和教學(xué)本事之外，還應(yīng)包括各方面的組織、領(lǐng)導(dǎo)本事和處理本事。一個好的班主任，會很好的組織班級的各項活動，在活動中使學(xué)生得以鍛煉提高。要善于領(lǐng)導(dǎo)班級，學(xué)生在你的帶動指導(dǎo)下，圓滿地完成班級的各項工作。要善于利用、發(fā)揮班級小助手的作用，班委會成員在班長和學(xué)習(xí)委員的帶領(lǐng)下，能幫你解決不少實際問題。同時，我們還得有處理日常問題的本事和處理突發(fā)事件問題的本事。要公平、公正的對待每一個學(xué)生，客觀的去處理一切問題。
最終，一個好的班主任還應(yīng)博學(xué)多才，一專多能。
在教好自我所任學(xué)科的同時，能在其他方應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。用我們的實際行動去感化學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
畢竟班主任是接觸學(xué)生最多的一位教師，在實際工作中，如果我們能做到這幾點，那么我們和學(xué)生的關(guān)系必須會處好。學(xué)生如果能把你當(dāng)作學(xué)習(xí)上的良師、生活上的益友，那么能夠說，你的工作已經(jīng)成功了一半。各位教師，各位同仁，加油?。?yōu)秀班主任的桂冠正在等著你。
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如何當(dāng)好班主任論文篇三
為了能夠使工作室健康的發(fā)展，我拜讀了很多有關(guān)班級管理方面的書籍，其中有一篇是魏書生老師的力作《如何當(dāng)好班主任》。它是魏老師多年工作方法和經(jīng)驗總結(jié)的提煉，對班主任工作有著一定的指導(dǎo)作用。這本書從班主任改變自我，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，如何班級管理，班級管理方法，班級管理細(xì)則，以及怎樣提高學(xué)生效率等六個方面內(nèi)容充分展示了魏老師的管理思想，即“民主與科學(xué)”、“以人為本、以法治班”。從理論和操作層面上盡顯班級管理藝術(shù)。該書讓我領(lǐng)略了當(dāng)好班主任奧秘。
一、寬容信任。
魏書生老師從對學(xué)生的愛以及他的民主管理的思想是他取得成功的關(guān)鍵所在。在魏書生老師老師眼中，是不存在一個壞學(xué)生的，沒有壞學(xué)生的概念，魏老師一直相信每位學(xué)生都能成才。他充分信任每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，事無巨細(xì)都與學(xué)生商量。制定班規(guī)，組織班級活動，要商量；制定教學(xué)計劃、改革教學(xué)方法、布置課外作業(yè)，要商量；甚至值日生名單、黑板擦的放置也要和學(xué)生商量，總之從不離開學(xué)生的意見。再想想平時自己的工作，就顯得遜色了很多，其中商量的成分打了折扣，命令的成分占了上風(fēng)？“凡事都和學(xué)生商量”的民主管理思想是我在今后的班主任工作中要努力做到的，正如魏書生老師所說：“當(dāng)班主任的，如果凡事都和學(xué)生商量，一定容易成功?！敝慕逃姨K霍姆林斯基說得好：教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)孩子，教育者的愛護(hù)和關(guān)注在學(xué)生心靈上會留下不可磨滅的印象。面對學(xué)生，心懷愛意，教育之花必然璀璨盛開，而這種愛是寬容和信任。
二、嚴(yán)格管理。
高效率的班級管理，是魏書生教學(xué)成功的一個不容忽視的重要因素。凡事講求效率，從不拖拖拉拉，是魏老師班級管理的精髓，通過學(xué)習(xí)這本書，使我知道了“兩分鐘收好書本費”“一分鐘內(nèi)全班調(diào)動完座位”“15分鐘大掃除結(jié)束”的事實。魏老師說：“一名好老師，必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。事實上，不是學(xué)生腦子里缺少資源，而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的能力。”尊重、熱愛學(xué)生，溝通師生之間的感情。師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，為使班集體成為一個風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強(qiáng)的和諧向上的集體，我加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣的養(yǎng)成教育，理想教育，學(xué)習(xí)目的教育，以培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識；其次，建立有關(guān)學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面的監(jiān)督機(jī)制和評價制度，定期檢查，定期反饋。陶行知先生曾經(jīng)說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！苯處熢诮虒W(xué)中要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容抓住時機(jī)，將誠信教育有機(jī)地滲透到教育教學(xué)活動之中，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的品質(zhì)在管理班級時我始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普通的友愛”傾注給后進(jìn)生，教育后進(jìn)生，只有長期、廣泛、深入、細(xì)致地對后進(jìn)生進(jìn)行多層面、多角度的了解觀察，才能從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生犯錯的原因和動機(jī)找出適合學(xué)生特點的方法，有的放矢地對之進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化。要曉之以理，以理服人，增強(qiáng)后進(jìn)生的分辨是非能力。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期而艱巨的任務(wù)，決不會一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。俗語道：“十年樹木，百年樹人”，因而我們的每位教師要有耐心，對后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”。
三、師生平等。
隨著社會的進(jìn)步,現(xiàn)代的.兒童少年獨立性、自主性明顯增強(qiáng),對人格自由發(fā)展充滿渴望,充滿熱情。建立和諧、平等、融合的師生關(guān)系，其關(guān)鍵在于教師能否真正地尊重學(xué)生。千古以來，都是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須尊重老師，忽略學(xué)生的獨立人格的存在。我們在教育學(xué)生的過程中，一定要走下千年圣壇，給學(xué)生多一份關(guān)心、多一份情誼、多一份愛護(hù)、多一份支持、多一份幫助；老師要多去研究學(xué)生的心理，不要把過去的關(guān)、管、卡、壓、訓(xùn)斥、挖苦、體罰、通知家長等手段還用于已開始實施的素質(zhì)教育中來，這對培養(yǎng)和適應(yīng)二十一世紀(jì)的可持續(xù)人才是不利的。由于師生間建立起了這種深厚的友誼，也會引導(dǎo)學(xué)生之間建立朋友關(guān)系，這樣班級人際關(guān)系和睦、和諧、團(tuán)結(jié)，人人班級榮譽(yù)感強(qiáng)，給整個班級帶來了動力和活力，整個班級問題少，學(xué)習(xí)環(huán)境好，學(xué)生喜歡教師，就愿意聽課，有利于解決厭學(xué)的問題。因此我們不僅要把自己扮成嚴(yán)師的角色,而且還扮演好“管如嚴(yán)父,愛如慈母，親如朋友”的三重角色,做到以心換心，以誠對誠,學(xué)生的崇敬之情便會油然而生。實踐證明：只有這樣，才能夠建立起一個具有良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的先進(jìn)班集體。
教育對象的獨特性,決定著我們教育事業(yè)神圣與重大。我清醒地認(rèn)識到身上肩負(fù)的重任,漫漫探索之路任重而道遠(yuǎn)。品著《如何當(dāng)好班主任》,讓我深刻地感悟班主任的偉大使命,觸發(fā)心底里的榮耀感;讀著《如何當(dāng)好班主任》,讓我學(xué)會用方法和技巧梳理班主任工作中的繁雜和忙碌,脫下班主任陳舊落伍的“舊日衣”;悟著《如何當(dāng)好班主任》,讓我明了如何用“心”來解讀班主任的工作,激活沉睡的“心”思。如書所言,我們需要用自己的愛裝扮自己的班主任工作,用愛筑就孩子們的成功,用愛使他們的童年充滿七彩陽光,用愛讓他們的生活呈現(xiàn)五彩斑斕。
如何當(dāng)好班主任論文篇四
1、既然我們擔(dān)任了班主任工作，處理班級存在的問題，想辦法管理好班級，這是我們自己的本質(zhì)工作，是我們自己的事情。
2、平常為了管理好班級，想辦法處理班級存在的問題，我們班主任的確花了很多時間，在這過程中我們體會到了班主任的辛苦，也感覺到了管理好班級后的喜愉。更重要的是我們要看到這也是自我提高的一個過程。如果班里存在問題，沒有想辦法去解決，對我們自身來說也失去了很多提高自己管理班級潛力的機(jī)會。
3、好心態(tài)來自個人修養(yǎng)，個人修養(yǎng)包括思想意識、文化層次、心理素質(zhì)等各方面。這就需要我們在工作和生活中不斷學(xué)習(xí)、學(xué)無止境，用心感悟，汲取營養(yǎng)。現(xiàn)代社會生活節(jié)奏加快，競爭上崗，生存壓力增大，要想持續(xù)良好的心態(tài)，需要我們自己適時調(diào)整情緒，遇事要能想得開，看得開，不要鉆牛角尖，做人做事要胸懷坦蕩，學(xué)會縱向比較。“海納百川，有容乃大”，我喜歡這句話，要學(xué)會寬容，天寬容了云霧，于是擁有了神采。心態(tài)好吃什么都有滋有味，每一天日子過得很愜意，惡劣的心態(tài)比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蠟。人是要有精神支柱的，有精神才會有情趣，才會熱愛生活。情緒低落，沒有了精神，人就會萎靡不振，沒有精神的生命是空虛的，是脆弱的。有良好的精神狀態(tài)，持續(xù)良好的心態(tài)，人就會永遠(yuǎn)奮發(fā)向上，信心百倍，精神抖擻，生命就不會衰老，也就能夠以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困難。所以，期望人人都能持續(xù)良好的心態(tài)，活得簡單，活得愉快，活得精。
“心態(tài)決定一切”，這是一句千古不變的人生哲理。在我們的'人生道路上，也許我們將會面臨很多的問題，遇到很多的困難，這些都是我們所不能左右的，而我們能夠左右的，唯有我們自己的心態(tài)。問題和困難其實并不可怕，而真正可怕的卻是我們內(nèi)心的黯淡和凄涼。（班主任banzhuren）因此，持續(xù)一種良好的心態(tài)，它會使你的人生變得更加豐富多采；持續(xù)一種良好的心態(tài)，它會使你戰(zhàn)勝心靈中那個貌似強(qiáng)大的敵人；持續(xù)一種良好的心態(tài)，它會使你尋找到解決問題的最佳方法。
二、教育培養(yǎng)學(xué)生有一個良好的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
還記得每次考試后有些同學(xué)感覺考的不是很理想，主要原因是會做的題目沒有拿分。這一點我們班主任體會很深。我在高一（9）班期中考試的時候統(tǒng)計過，這些分?jǐn)?shù)很可觀。為什么會做的題目沒有拿分，主要是因為我們學(xué)生沒有養(yǎng)成一個良好的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顚W(xué)習(xí)習(xí)慣。
教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么？簡單地說就是養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣．．．．”好的習(xí)慣是個人成功的必備條件之一。培養(yǎng)學(xué)生一個良好的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)生活習(xí)慣，就顯得尤其重要了。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要方面，也是為學(xué)生將來養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神打好基礎(chǔ)的重要資料。一個沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，是很難打好基礎(chǔ)，練好基本功的。
1、讓學(xué)生科學(xué)地了解自己，是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。
我們常說“知人為聰，知己為明”。知人不易，知己更難。我們要幫忙學(xué)生正確認(rèn)識自己，科學(xué)地了解自己。如外向型的學(xué)生，性格開朗，倔強(qiáng)，很簡單的問題不懂時，也不怕別人笑話，能直率地提出來，及時求得解決。但是學(xué)習(xí)上不求甚解，鉆研不深入。內(nèi)向型的學(xué)生，善于思考，對不懂的問題有不斷探索的精神。這類學(xué)生自尊心太強(qiáng)，不大愿意暴露自己的缺點，不太容易理解別人的意見。所以要幫忙指導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)地了解自己的基礎(chǔ)上，建立適合自己的學(xué)習(xí)方法，有意識地發(fā)揮自己的長處，主動克服自己的短處。
2、我覺得教育學(xué)生的行為習(xí)慣，關(guān)鍵在于狠抓平時的細(xì)節(jié)，我相信“親其師、信其道”，我堅持做到“學(xué)高為師，身正為范”。例如：在升旗儀式時，我從來都是肅立站好；再如：我在要求學(xué)生穿著校服時，十分注意自己衣著的端莊，處處要注意自己的形象。結(jié)合自己的工作實踐，我還認(rèn)識到班主任要掌握教育的分寸，教育要適時、適度。
3、愛是一種尊重，愛是一種鼓勵，愛更是一種觸及靈魂的教育過程。讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，沒有愛心是做不到的。實踐證明：過分的表揚(yáng)會使學(xué)生盲目自信、唯我獨尊，必然會導(dǎo)致師生關(guān)系的緊張；對學(xué)生過分嚴(yán)厲，易使學(xué)生自暴自棄、不思進(jìn)取，養(yǎng)成性格上的盲從和固執(zhí)。只有“嚴(yán)”“愛”相濟(jì)，才能體現(xiàn)出對學(xué)生真正關(guān)愛。比如上課時個性注意面向全體學(xué)生，對他們一視同仁，平等對待，尊重他們的獨立人格，給予每位學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的機(jī)會針對不同的學(xué)生，我采取不同的方法，提出不同層次的問題，讓每個學(xué)生在回答完問題后有一種成就感。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題后，我們班主任正確的教導(dǎo)，即使批評他，也讓他感覺到這是班主任對他的關(guān)心。
總之，我認(rèn)為做好班主任工作還不只是這些。作為班主任應(yīng)有高度的職責(zé)心、上進(jìn)心和使命感，運用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細(xì)處。有人說：“要給人以陽光，你心中務(wù)必?fù)碛刑??！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。我們的學(xué)生就會自尊、自立、自律、自強(qiáng)。
閱讀精選（3）：
如何當(dāng)好班主任論文篇五
今天空余時期，我認(rèn)真觀看魏書生的錄象報告《如何當(dāng)好班主任》。報告輕松、愉快，同時又似有勝讀十年書的感受。
在聽完報告后，我才發(fā)現(xiàn)了這么一個事實：高效率的管理班級，是魏老師成功的一個不容忽視的重要因素。
首先魏老師“以法制班”的管理思想深入班級，把學(xué)生當(dāng)作真正的主人。他說：“凡是老百姓能干的事，普通班委不干：凡是普通班委能干的事，班長不干：凡是班長能干的事，班主任不干?！彼栽谒陌嗉壷?，一切交給學(xué)生去管，而且承包到個人頭上，事事有人做，人人有事做，事事有時做，時時有事做，每個人都干著自己的事，哪怕老師不在也一個樣。
其次魏老師的“自我管理”思想深入每個孩子的心中，魏老師講述道：曾經(jīng)有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎?”魏老師說：“為什么不能?”學(xué)生說：“我們看您太累了!”“那我就請副班主任來管”學(xué)生問：“副班主任在哪?“魏老師說：“就在每位同學(xué)的腦子里!”談話中魏老師除巧妙的想學(xué)生傳達(dá)了對學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束。
最后魏老師擴(kuò)大的胸懷也讓我佩服至及，他闡釋了“人”的意義，人有一撇和一捺組成，也表明了人有長處和短處相結(jié)合，有上坡必有下坡。就算再優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯誤的時候，就算再出色的人也有自己的短處。所以他善待每個學(xué)生，對后進(jìn)生更加關(guān)愛。他說：“咱們不要埋怨學(xué)生難教，教師埋怨學(xué)生難教，就象醫(yī)生埋怨患者難治一樣。醫(yī)生埋怨患者難治得的病太重，就不給治了，那他的醫(yī)療水平不會高。醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的。教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生教好的過程中提高的。從這個意義講，后進(jìn)生幫忙了咱們提高了教育水平，咱們幫助了后進(jìn)生自我教育能力。”多么樸實的語言里蘊(yùn)涵著深刻的哲理。
作為新教師的我目前還沒有擔(dān)任班主任工作，但我很向往在不久的將來承擔(dān)班主任的工作，把今天從魏老師的報告中學(xué)習(xí)到的班主任經(jīng)驗運用到實際工作中去，爭取成為一名優(yōu)秀的班主任老師。
如何當(dāng)好班主任論文篇六
學(xué)校組織全體班主任和青年教師學(xué)習(xí)，觀看魏書生老師的視頻《如何當(dāng)好班主任》。樸素精干的魏老師那幽默詼諧，精當(dāng)干練的語言，那睿智的思索，精辟的見解，如磁石般深深吸引了我。隨著他侃侃而談的演講，我時而凝神靜聽，若有所思，時而開懷大笑，由衷佩服。
同是三尺講臺，魏老師卻能做得有聲有色，有滋有味。班主任工作更是做得爐火純青，出神入化。我看這其中的藝術(shù)取決于他做人的藝術(shù)。一名好老師，首先要有積極地人生觀，這樣他才能培養(yǎng)出有積極人生觀的學(xué)生?；磉_(dá)，開朗，不計較名利，堂堂正正做人，踏踏實實做事，這就是魏書生。我要學(xué)習(xí)他對教育事業(yè)的無比熱愛和執(zhí)著追求。當(dāng)老師是對黨，對人民的回報，對大自然的熱愛。有了這種崇高的從教動機(jī)和幸福觀，工作就成了一種享受，把工作看作是品嘗人生的歡樂，樹立視事業(yè)為生命，愛在其中，以苦為樂，為之獻(xiàn)身的信念。
魏書生常說：“不要怕吃虧，要把工作看作是享受?！贝笫聸]得做，就從小事做起，日積月累，長了才干，練了本領(lǐng)，多了見識，一旦時機(jī)成熟，就會大顯身手。要學(xué)會改變自己，少埋怨環(huán)境，選擇積極角色進(jìn)入生活，享受生活。競爭日益激烈。能保持一顆平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏，高效率地做平平常常，實實在在的事情，每回顧自己的一天，該是多么充實，愜意!
愛自己光輝的事業(yè)，愛自己的莘莘學(xué)子，不挫敗學(xué)生的自尊心，自信心，公平，公正地善待每一位學(xué)生，從不偏私。用自己日益成熟的人格，用自己逐步提高的魅力去熏陶學(xué)生，感染學(xué)生，讓陽光照進(jìn)學(xué)生心中的每一個角落，讓他們心胸坦蕩，光明磊落。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理的天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。
作為一名教師，真的只有愛自己的職業(yè)，愛他的事業(yè)，才會自覺地充實自我，發(fā)展自我，超越自我，奉獻(xiàn)自我。只有這樣，才能做好自己的工作。
前人已為我們立下了標(biāo)桿：有教無類，誨人不倦，春風(fēng)化雨，蠟炬成灰。而耿耿園丁意，眷眷育人心;身于幽谷出，孕育蘭花香。任憑歲月更迭，任憑世事滄?zhèn)?，任憑青春流逝，我們會永遠(yuǎn)守住心中這盞希望之燈。
如何當(dāng)好班主任論文篇七
班級工作是學(xué)校工作的組成部分。班主任肩負(fù)著教育和管理好班級學(xué)生的主要重?fù)?dān)，必須適應(yīng)現(xiàn)代教育形勢的發(fā)展，不斷地更新教育教學(xué)理念。心系祖國，胸懷朝陽，教師要站在為祖國，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)人才的高度來認(rèn)識自己所履行的職責(zé)，才會領(lǐng)悟到到：自己肩負(fù)的責(zé)任重大，才會不辭勞苦地肩負(fù)歷史賦予的使命，堅忍不拔，勇挑重?fù)?dān)，才會自我情愿地做一名辛勤的園丁。
完成黨和人民交給自己的教育教學(xué)任務(wù)，為祖國、為人民、為社會，培養(yǎng)更多有用的人才，這就是使命。我們要懷著一顆強(qiáng)烈的責(zé)任感，以百分之百投入的教育姿態(tài)，以及一股愛崗敬業(yè)之熱情，投入到教學(xué)實踐中，深入班級，與學(xué)生織成一片，充分地了解學(xué)生的思想情緒、行為動態(tài)和學(xué)習(xí)情況，隨時輔導(dǎo)和教育學(xué)生，以教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，作為學(xué)生的主心骨，用教師的工作熱情去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁，師生一體，共同奮斗。從教三十春秋，使我深刻的體會到：教師的“責(zé)任心”是搞好班主任工作的動力機(jī)。
班級管理是班主任工作的中心。班級管理工作可謂艱巨而繁瑣，隨意是不可能把一個班級帶好的。要真正的當(dāng)好一名班主任，帶好一個像樣的班級，作為班主任老師必須付出艱苦的代價。首先，要取得學(xué)生對自己的信任。在與學(xué)生的接觸中以愛為主，以德為先，注意樹立自己的威信。作為班主任，沒有駕馭學(xué)生的能力是根本不行的。所以，班主任老師除了要有過硬的知識，得心應(yīng)手的教學(xué)技能，還要有一套善于對班級管理的方法與經(jīng)驗。
1、培養(yǎng)班級干部首當(dāng)其沖。首先留心觀察，精心挑選，當(dāng)選出班干部后，要明確班級干部的職責(zé)，教給他們工作的方法，時常召集班級干部會，小結(jié)得失。鼓勵他們既大膽，又認(rèn)真地開展工作，做到各負(fù)其責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同把班級工作搞好。只有班級干部培養(yǎng)好了，充分發(fā)揮他們的帶頭作用，班級工作才能深入持久地開展。
2、制定行之有效的“班紀(jì)班規(guī)”是搞好班級管理的重要舉措。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！遍_學(xué)初，按照學(xué)校一日常規(guī)管理條例，結(jié)合本班的實際情況，制定適合本班的工作與學(xué)習(xí)制度，并且班主任要以身作則，班干部帶頭，全班共同履行，這樣才能使班級工作做到有條不紊，有聲有色。教育教學(xué)實踐證明：制定“班紀(jì)班規(guī)”是一種行之有效的辦法。
3、精心營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。俗話說：“一日之計在于晨，一生之計在于勤?！苯處熓菍W(xué)生的楷模，教師一定要勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，每日鞭策自己，起得早，督促學(xué)生早上到校之后，能夠正規(guī)地投入看書學(xué)習(xí)。并且不辭勞苦地每晚堅持到校，深入班級，監(jiān)督學(xué)生上好晚自習(xí)；嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、及時地完成當(dāng)天布置的作業(yè)與學(xué)習(xí)任務(wù)；務(wù)必使班級學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成主流?！白硬唤?，父之過。教不嚴(yán)，師之惰”、“嚴(yán)師出高徒”是有一定道理的。只有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，才會有良好的班級，只有良好的班級才能構(gòu)建良好的學(xué)校。簡而言之，班主任教師要以班級為主陣地，刻意培養(yǎng)班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，正因“學(xué)習(xí)風(fēng)氣”是“班魂”與“校魂”，班主任教師絕對不能忽視對班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)班風(fēng)班貌的建設(shè)。班風(fēng)班貌是一個班級的品牌，品牌不僅要求質(zhì)量好，其包裝也要好才行。班主任要精心設(shè)計班級的學(xué)習(xí)、生活園地，其形式要達(dá)到新穎美觀，內(nèi)容豐富多彩，刻意優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，使其達(dá)到讓人賞心悅目，催人奮進(jìn)的`境界。此外，還要教育學(xué)生使用文明語言，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步的良好班風(fēng)。
5、關(guān)愛學(xué)生是班主任工作的起點。班主任是接觸班級學(xué)生最多的老師。我們要想學(xué)生信任自己，聽信老師的話，首先要給學(xué)生以關(guān)愛。從心理學(xué)的角度來看，每一個學(xué)生都非常在乎老師對自己的評價和感覺：一句發(fā)自內(nèi)心的贊美，可以讓學(xué)生興奮無比；一句嚴(yán)厲的批評，可以讓學(xué)生茶飯不思，甚至一蹶不振；一個不輕易的舉動可能帶給學(xué)生的是一種全新的感觸。從這一角度出發(fā)，我們完全可以利用學(xué)生的這種情感，多給學(xué)生以關(guān)愛，拉近師生之間的距離。特別是學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，對前途，對人生感到困惑無望的時候，班主任老師要主動接近他們，予以個別的輔導(dǎo)與幫助，這樣可以使學(xué)生感受到教師的溫暖，甚至看做是一根救命稻草；當(dāng)學(xué)困生有著點滴進(jìn)步時，要及時予以表揚(yáng)和鼓勵，讓他們覺得自己有了閃光點，感悟到人生的價值可貴；班主任要用體貼讓學(xué)生感覺到是自己的“知心人”，用情感去啟迪學(xué)生的求知欲望，從而樹立學(xué)習(xí)的信心。班主任教師不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生活以及健康成長，用溫暖和辛勤的汗水去感化學(xué)生的靈魂。
6、班級管理工作的方方面面都是不容忽視的。諸如家訪、勞動衛(wèi)生，課外輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化差生等等，都是班級工作的重要環(huán)節(jié)。作為班主任老師確實是任重而道遠(yuǎn)，必須把每一項工作做好、做細(xì)、做強(qiáng)，以教書育人為己任，以不誤人子弟為準(zhǔn)則，努力做好班級工作的方方面面。
執(zhí)教至今，我所經(jīng)營的班級之所以能夠向來取得比較好的成績，形成團(tuán)結(jié)向上的班級集體，最主要的是本人多一份責(zé)任心，多一分熱情與干勁，勤于對班級的嚴(yán)加管理罷了。謹(jǐn)此片言，十分膚淺，深望同行多加指教，使自己在教育教學(xué)的這塊陣地上為培育祖國的花朵，繼續(xù)灑下自己的熱血——直到最后。
如何當(dāng)好班主任論文篇八
初一年級班主任小劉是頭一年當(dāng)班主任，看到家長們對自己懷疑的目光，小劉有點膽怯。有著多年班主任工作經(jīng)驗的老教師們給了小劉三條建議，小劉暗下決心，一定要盡快適應(yīng)班主任工作，讓家長放心，讓學(xué)生滿意。
為盡快勝任班主任的角色，新班主任需要做到勤跟班，從開學(xué)的第一天起就要對每個學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真觀察，詳細(xì)了解每個學(xué)生的性格、愛好、智力等情況，了解每個學(xué)生的家庭情況及家庭教育方式，并在教育過程中做到了然于胸、因材施教。
為一名新班主任要學(xué)會經(jīng)常和家長進(jìn)行溝通交流，取得家長的支持，及時了解孩子在家里各方面的表現(xiàn)，了解家長對班級管理、對教育孩子的看法、意見和建議。
在交流的過程中要多向家長介紹孩子的優(yōu)點，多借助鼓勵性的語言讓家長對孩子充滿信心，注意盡量不批評孩子，更不能指責(zé)家長。在溝通的過程中教給家長一些現(xiàn)代教育理念和方法，讓家長和學(xué)校保持教育的一致性。
學(xué)會做一個會欣賞的教師，善于用放大鏡似的眼光尋找每個學(xué)生身上的優(yōu)點，并借助多形式的鼓勵方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助每個學(xué)生樹立自信心，是每一名班主任應(yīng)該具備的基本條件。
班主任不要總是板著臉，在教學(xué)中要善于做學(xué)生的導(dǎo)師，在生活中做學(xué)生的好朋友。
如何當(dāng)好班主任論文篇九
（河北省豐寧滿族自治縣南關(guān)中心校）。
摘要：班主任要以身作則，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，曉之以理，動之以情，用自己的人格和學(xué)識來征服學(xué)生，把班級建設(shè)成為和諧友善、積極向上的集體。
關(guān)鍵詞：班主任；班級；學(xué)生。
時下，學(xué)校里許多班主任都感到很累。的確，班主任工作很重、很雜，且每一件事情都馬虎不得。但是不是每件都要班主任親自去做，有沒有輕松的辦法呢？下面從幾個方面淺談一下看法。
一、放任自流，不要事必躬親。
“放任自流”是聽其自然，不加約束或干涉的意思，一般用作貶義詞，現(xiàn)在我們賦予它一個新意，即如果學(xué)生能自己做的，便聽其自然，大膽放手，不加任何干涉。如有不當(dāng)，可稍加指導(dǎo)。這樣不僅能鍛煉學(xué)生的能力，加強(qiáng)他們的主人翁責(zé)任感，而且能解放班主任。
二、要以身作則，不要指手畫腳。
榜樣的作用是無窮的。一個好榜樣勝過千言萬語，比如，你要求學(xué)生守時，早上七點半到校，那么你必須在七點半以前到班，并且天天如此，那么學(xué)生自然會按時到校。反之如果你上課遲到，下課拖堂，即使你有三寸不爛之舌也難于達(dá)到目的。又如，勞動時如果你表現(xiàn)出一副怕臟的樣子，那么學(xué)生必然也惟恐弄臟了衣服；如果你拿起笤帚掃地，那么所有的問題都能迎刃而解。
三、問題出現(xiàn)之前要做好防范工作，不要亡羊補(bǔ)牢。
如果我們事先做好了防范工作，班主任有事不在班時，也無后顧之憂。如果你總是亡羊補(bǔ)牢，也就是出現(xiàn)了問題再做工作，你要花費的精力自然要大得多，難免要累了。而且，由于工作不到位，有的學(xué)生可能一失足而成千古恨，那時補(bǔ)牢也于事無補(bǔ)了。對比以上兩種情況，我們不難看出，要想用較少的工作量完成較高質(zhì)量的工作，一定要先防，莫等羊亡再補(bǔ)牢。
四、要和風(fēng)細(xì)雨，不要暴風(fēng)驟雨。
這一點說的是與學(xué)生談話的方法。學(xué)生正處于成長階段，心理上不夠成熟，對事物的認(rèn)識也難免有誤。所以首先我們要允許學(xué)生犯錯誤。其次，我們要和犯錯的學(xué)生心平氣和地談話，這樣，學(xué)生才會向你傾吐心聲，也只有這樣才能找到癥結(jié)所在，以便對癥下藥，取得春風(fēng)化雨的效果。()這樣，學(xué)生會心服口服，增強(qiáng)對老師的信任。反之，一陣暴風(fēng)驟雨后，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生口服心不服，與你逐漸疏遠(yuǎn)、而且因害怕你的“暴戾”而形成嚴(yán)重的心理障礙，從而止步不前。
五、言要簡練，不要苦口婆心。
我們和學(xué)生談話不要把戰(zhàn)線拉得過長，否則適得其反。三言兩語指出問題的關(guān)鍵，闡明利害關(guān)系即可，切不可滔滔不絕，口若懸河。因為初中生的'自尊心也很強(qiáng)，如果談得時間過長，問題顯得嚴(yán)重了，這樣會傷害學(xué)生的自尊心。
六、要找閃光點，不要被局部現(xiàn)象所迷惑。
這一點講的是如何對待有不良習(xí)慣的學(xué)生。許多老師因為這樣的學(xué)生屢次犯錯就忽略他們的優(yōu)點，認(rèn)為他們一無是處。其實如果我們抓住一兩個“閃光點”加以指導(dǎo)，他們完全可以克服缺點，成為優(yōu)秀的學(xué)生。
七、要練就一身基本功。
班主任要不斷學(xué)習(xí)，充實自己，具有淵博的知識和高超的教學(xué)能力，力爭做一個熟練的教學(xué)能手。同樣的課程，不同的老師教，就會出現(xiàn)不同的效果，一個優(yōu)秀的老師，總能在課上吸引學(xué)生，引起學(xué)生的共鳴。學(xué)生配合老師教學(xué)的多了，搗亂、不遵守紀(jì)律的自然就少了。班主任要想在學(xué)生面前樹立威信，就要成為教學(xué)的佼佼者。
除了教學(xué)以外，班主任還要一專多能。具有較高的組織能力，經(jīng)常組織學(xué)生參加一些大家喜聞樂見的活動，在活動中形成班級的凝聚力。班主任還要有一雙慧眼，能夠選拔責(zé)任心強(qiáng)、威望高的學(xué)生擔(dān)任班干部；還要善于發(fā)現(xiàn)“問題”學(xué)生，通過行之有效的思想工作，打通這部分學(xué)生的思想癥結(jié)，使班級成為一個積極向上、和諧友善的集體。
總之，在班主任工作中，只要我們努力開動腦筋，一定可以想出許多為自己“減負(fù)”的辦法，加之以良好的心態(tài)，就一定會感受到當(dāng)班主任的樂趣！
如何當(dāng)好班主任論文篇十
班主任工作，是學(xué)校德育工作的重要組成部分，一個班集體的好壞，班主任起著至關(guān)重要的作用。筆者認(rèn)為班主任工作有“八字訣”。即：“實”、“適”、“強(qiáng)”、“跟”、“放”、“情”、“協(xié)”、“樂”。
制定計劃，體現(xiàn)一個“實”字。
制定班主任工作計劃，加強(qiáng)工作的計劃性，是提高班主任工作質(zhì)量的重要保證。制定工作計劃，要以上學(xué)期總結(jié)為基礎(chǔ)，結(jié)合班級的實際情況，并且要落到實處，監(jiān)督執(zhí)行。
學(xué)期計劃：
為了使班主任工作有目的性、計劃性，開學(xué)初班主任需要訂一份班主任計劃，要結(jié)合本班的情況分析，確定符合實際的學(xué)期任務(wù)及采取的主要措施。如我曾接手一個由兩個班新組成的小學(xué)六年級班，針對該班凝聚力、遵守紀(jì)律、爭創(chuàng)文明班集體，學(xué)習(xí)努力，提高成績。六年級下學(xué)期確定的目標(biāo)是：遵守紀(jì)律、自覺學(xué)習(xí)、升學(xué)成績爭取名列片區(qū)第一。由于計劃合理，目標(biāo)全部達(dá)到。
月計劃、周計劃：
為了使工作計劃具體落實，應(yīng)每月每周訂好月計劃周計劃，它的確定依據(jù)學(xué)校月工作計劃、周工作要點，班級學(xué)期計劃和班級當(dāng)時的實際情況，具有靈活性和針對性，有利學(xué)校計劃與班級計劃的實施和落實。
定規(guī)章，體現(xiàn)一個“適”字。
任何一個集體，都有規(guī)章制度來約束，校有校紀(jì)，班有班規(guī)，一個班集體也應(yīng)有適度的規(guī)章制度來約束。依據(jù)《學(xué)生守則》、《日常行為規(guī)范》，根據(jù)班級實際，集體討論擬定班規(guī)，分別制定出勤、衛(wèi)生、課堂常規(guī)、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、團(tuán)結(jié)等具體細(xì)則與達(dá)標(biāo)要求，而不同的學(xué)生的考核細(xì)則與達(dá)標(biāo)要求并不完全相同，要求是每位同學(xué)都需要努力，而且通過努力都能達(dá)到。這樣，學(xué)生才有信心，不覺得高不可攀。如：在學(xué)習(xí)上，針對不同學(xué)生，我和他們協(xié)商定一個最低分?jǐn)?shù)線，希望他們每次考試都能達(dá)到這個分?jǐn)?shù)，有的同學(xué)自己要求訂在90分以上，而有的同學(xué)只能訂為60分，甚至還低。這樣每位同學(xué)都會努力，而且都能達(dá)到。只要達(dá)到，就給予獎勵。因此，學(xué)生的自覺性就上來了，學(xué)習(xí)的積極性就起來了，“三風(fēng)”建設(shè)也搞好了。
磨快刀，體現(xiàn)一個“強(qiáng)”字。
古人云：“磨刀不誤砍柴工”。一個良好的班集體，首先要有良好的紀(jì)律做保證，而要形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，需要老師不斷地強(qiáng)化訓(xùn)練。時間耽誤了不要緊，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，目的明確了，他會趕上來的。作為班主任，利用星期日的晚自習(xí)，總結(jié)上周工作，提出存在的問題，鼓勵先進(jìn)，對本周的要求提出看法，希望同學(xué)在上周基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)，利用每天的朝會時間處理每天的日常事務(wù)，該表揚(yáng)的表揚(yáng)，該批評的批評，使學(xué)生端正學(xué)風(fēng)、遵守紀(jì)律、不斷努力。
五到堂．體現(xiàn)一個“跟”字。
雖然整頓好了班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，但這只是大部分同學(xué)能做到，還有一小部分同學(xué)自覺性較差，這就需要班主任老師跟上去，督促他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此，作為班主任應(yīng)堅持“五到堂”(早操、朝會、課間操、午睡、晚睡)，并且有空閑時，多深入班級，與學(xué)生打成一片，多與學(xué)生談心，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。同時對于一部分行為差生起到一定的監(jiān)督作用，促使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如我班有一個學(xué)生陳小亮，讀小學(xué)時就是出了名的調(diào)皮鬼，進(jìn)入初中后毛病不改，經(jīng)常在班上打人，出風(fēng)頭，全班學(xué)生都畏懼他三分，沒有一個敢告他的狀。于是，我采用“跟”的方法隨時跟上去，不給他留下?lián)v亂的機(jī)會，若發(fā)現(xiàn)搗亂，及時批評教育；若發(fā)現(xiàn)他有閃光點，及時表揚(yáng)，現(xiàn)在他的老毛病逐漸改掉，成績也在直線上升，思想也要求進(jìn)步．向團(tuán)組織遞交了入團(tuán)申請書。
用學(xué)生，體現(xiàn)一個“放”字。
班主任的時間、精力是有限的，不可能面面俱到，隨時管住學(xué)生。因此，采用下放權(quán)力的方法，把一些日常事務(wù)交給班干部去處理，他們處理時，班主任要放心，要相信他們，注意指導(dǎo)，經(jīng)常培圳，教給他們一些工作方法。這樣，既鍛煉了學(xué)生干部的能力，也減輕了老帥的負(fù)擔(dān)，節(jié)省了時間。班委干部要分工明確，又要團(tuán)結(jié)協(xié)作。大的事情集體處理，小的事情由分管班委自行處理。每周安排一名班委值周，填寫好班務(wù)日志．牽頭處理日常事務(wù)。周末做好小結(jié)，提出要求。有時班主任不在家，學(xué)生下部的作用就顯得尤為重要。
少批評．體現(xiàn)一個“情”字。
一個良好的班集體，也會出現(xiàn)一些違反紀(jì)律的學(xué)生，老師要選擇恰當(dāng)?shù)慕逃Ψ?，否則，給教育帶來不應(yīng)有的負(fù)效應(yīng)。我認(rèn)為：少在課堂上、公共場合上批評學(xué)生，不體罰學(xué)生，給學(xué)生以自尊，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。即使要懲罰犯錯誤的.學(xué)生，也應(yīng)及時(不過夜)讓學(xué)生明白錯誤的原因，并給其補(bǔ)救的措施。這樣，使學(xué)生感到老師沒有放棄他，還在關(guān)心他、信任他、幫助他，從而改正錯誤，走向成功。我班曾有位學(xué)生，因早戀而導(dǎo)致學(xué)習(xí)滑坡，對他我沒有冷嘲熱諷．而是耐心細(xì)致地做思想上作，分析早戀導(dǎo)致的直接后果，他終于醒悟了，奮起直追，最后考上了理想的學(xué)校。
做橋梁，體現(xiàn)一個“協(xié)”字。
班主任是聯(lián)系各科教師的紐帶，班主任要協(xié)助各科教師做好教學(xué)工作，要及時把自己的意見通報給各科教師，并把各科教師的意見要求集中起來，使各方面的教育力量擰成一股繩，形成教育合力，才能更好地發(fā)揮和增強(qiáng)教育的整體效應(yīng)。所以，作為班主任，應(yīng)經(jīng)常和科任教師通通氣，多方面收集科任教師的意見，把學(xué)生的情況告訴給科任教師。有時科任教師反映的情況需及時處理的，班主任就要及時處理。必要時，班主任可以把一些問題交給任課教師處理，這樣得到所有任課教師的信任，班主任的工作就能更好地開展，班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁。因此，班住任要協(xié)調(diào)這三方面的教育。積極配合學(xué)校、家庭，搞好活動，抵制社會上的不良傾向，深入學(xué)生當(dāng)中，了解家庭情況，配合家長更好地完成教育任務(wù)。
做教師，體現(xiàn)一個“樂”字。
樂，即班主任樂于成為學(xué)生思想的導(dǎo)師，寓教于樂，搞好班級建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，是班主任的一項經(jīng)常性的工作。我認(rèn)為，一個合格的班主任應(yīng)該成為班級管理的行家里手，特別應(yīng)該成為學(xué)生的校內(nèi)父母、思想導(dǎo)師、心理醫(yī)生、行為楷模；作為班主任，應(yīng)根據(jù)班上的情況和學(xué)生的生理心理特點，在班級中設(shè)計并開展許多寓教于樂的活動，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的人生觀，建立具有特色的“班級文化”和“班級精神”。一是開展主題班會。以學(xué)期為系列．使之達(dá)到“集體化、系列化、知識化、教育化”的要求；二是抓住偶發(fā)的教育契機(jī)，深化班隊活動，使之增強(qiáng)班級向心力；三是抓節(jié)日慶祝活動。每次重大節(jié)日慶祝活動前后是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好時機(jī)，配合學(xué)校開展豐富多彩的教育活動，使之制度化。
追憶。
如何當(dāng)好班主任論文篇十一
初接新班時，班主任給學(xué)生的第一印象應(yīng)是親切、熱情、嚴(yán)格、負(fù)責(zé)。學(xué)生的直觀感很強(qiáng)，一雙雙聰慧的眼睛，仿佛一架架攝像機(jī)，教師的一舉一動都是他們攝取的“鏡頭”。接新班前，要得到班級學(xué)生的學(xué)籍表和有關(guān)檔案及材料，了解和研究他們各個方面的情況。在學(xué)生入學(xué)后的幾天里，班主任如能叫出每一個學(xué)生的名字，就能使學(xué)生感到親切，覺得教師“心中有我”，他們也自然會尊重、接近我們老師，并會有“給老師留下一個良好印象”的決心。
我在接一個新班時，都要穿上合體的服裝，并為自己裝扮一番。當(dāng)我笑容可掬地走到學(xué)生中間時，透過那些充滿稚氣的目光，我感到了他們對我形象的認(rèn)可，這也增強(qiáng)了我當(dāng)好這個班級領(lǐng)頭雁的信心和勇氣。
當(dāng)我健步走上講臺的時候，回轉(zhuǎn)身來，看到他們一張張笑臉正迎接著我。我首先用簡潔、流利的語言自我介紹，而后真誠懇切地對全班學(xué)生說：“我愿意和大家親密合作、共同學(xué)習(xí)，希望我們成為好朋友?！币痪滟N心的話，便會縮短師生間的距離，換來班上熱烈的掌聲。
第一節(jié)課準(zhǔn)備要充分，要讓學(xué)生聽懂你的第一節(jié)課，熱愛你所教的課，讓學(xué)生相信你的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)經(jīng)驗，增強(qiáng)學(xué)生的信心;批閱好第一次作業(yè)，寫評語時要認(rèn)真、細(xì)致，并且多寫鼓勵的話，讓學(xué)生情感高漲起來。
以上這些均可將自身的思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、智能素質(zhì)、心理素質(zhì)等融入教學(xué)之中，呈現(xiàn)在學(xué)生面前，以無聲的語言感召學(xué)生，對學(xué)生產(chǎn)生直接影響，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。
比如：家長無理指責(zé)學(xué)生，班主任應(yīng)及時家訪，敢于發(fā)表自己的意見，以改變家長的態(tài)度班主任應(yīng)注重參加學(xué)生的.集體活動，盡可能地與學(xué)生打成一片，借以溝通師生間的情感，使學(xué)生把班主任當(dāng)成知心朋友學(xué)生在跟班主任說話時，班主任千萬不能心不在焉，不能隨便打斷學(xué)生談話，學(xué)生一旦把心里的秘密告訴了你，你絕不能擴(kuò)散，而要和學(xué)生一起守護(hù)好那份秘密，以增強(qiáng)學(xué)生對班主任的信任感，為更好地推動各項工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)生的身體狀況存在著明顯的個體差異，每個個體都是班級活動不可缺少的部分。師生之間、同學(xué)之間應(yīng)建立親密無間的友誼，處處互相關(guān)心、互相愛護(hù)，形成融洽和諧的集體氛圍，使每個學(xué)生都能感受到集體的溫暖。特別對于那些體質(zhì)較差、心理素質(zhì)欠佳的學(xué)生，班主任更應(yīng)給予更多的呵護(hù)和關(guān)懷。
比如：個別學(xué)生在集體活動中受傷或病倒，班主任要有處變不驚的駕馭能力，有條理、有步驟地采取緊急措施，控制傷病繼續(xù)發(fā)生或發(fā)展，安慰受傷生病的同學(xué)，減輕其心理痛苦和身體痛苦，及時與家長聯(lián)系，然后調(diào)查事故原因、性質(zhì)、責(zé)任，向領(lǐng)導(dǎo)做出匯報。與此同時還要對學(xué)生進(jìn)行教育，減少或避免這類事件的再度發(fā)生。班主任要協(xié)同各科老師給傷病學(xué)生補(bǔ)課，組織學(xué)生探望、慰問學(xué)生，體現(xiàn)集體的溫暖。從而使這些學(xué)生康復(fù)后，早日回到班級之中。
學(xué)生正處于成長階段，爭勝心強(qiáng)，容易激動，在他們中極易出現(xiàn)一些偶發(fā)事件，由于始料不及，處理起來顯得十分棘手。那么學(xué)生一旦出現(xiàn)偶發(fā)事件，班主任應(yīng)該如何處理呢?筆者以為：首先應(yīng)該安定情緒，盡一切可能縮小影響，減少損失，深入班級之中，調(diào)查研究，弄清事實真相，對主要責(zé)任者個別談心，給犯錯誤的學(xué)生擺事實講道理，讓他們認(rèn)識錯誤的性質(zhì)、危害及后果。在談話過程中，切記訓(xùn)斥、諷刺、挖苦、恐嚇，更不要孤立犯過錯誤的學(xué)生，要熱情關(guān)心，幫助鼓勵他積極上進(jìn)，將功補(bǔ)過。
如果這種錯誤具有典型性，負(fù)面影響較大，應(yīng)該就此開一個主題班會，讓同學(xué)們分清是非，引以為戒。如果犯錯誤的性質(zhì)比較嚴(yán)重，還應(yīng)該與學(xué)生家長聯(lián)系，向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報。總之，處理偶發(fā)事件，要嚴(yán)肅公正，深入調(diào)查，實事求是，不能給學(xué)生留下教師有偏向的感覺。
環(huán)境有著潛移默化的育人功能，理想的教室環(huán)境至關(guān)重要。它表現(xiàn)為：寧靜、明亮、舒適、優(yōu)美。寧靜，有利于學(xué)生集中思維，不受外界影響;明亮，教室中燈光亮度要強(qiáng)些，采光面積大;舒適，課桌椅擺放要整齊，不同年級的學(xué)生課桌椅高低要有區(qū)別，以保證學(xué)生的身心愉悅;優(yōu)美，教室里不應(yīng)亂擺雜物，板報要圖文并茂，富有創(chuàng)意;名言警句要書寫規(guī)范，條件許可時，教室里可擺放一些鮮花、盆景，使學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中接受教育、陶冶性情。
班主任要以“育全才為己任”，有目的、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀教育。為了使同學(xué)們成為班級管理的主人，班主任接任一個新班后，要細(xì)心觀察每一位同學(xué)，經(jīng)過一段時間了解后，再通過民主選舉或發(fā)表競選演說等方式挑幾名有組織能力、心胸開闊、聰明好學(xué)的“孩子王”來組成決策層，這個決策層由班長兼團(tuán)支書、德育委員、學(xué)習(xí)委員、文體委員和值日班長五人組成。執(zhí)行層的干部名單由決策層提名通過民主表決產(chǎn)生，執(zhí)行層下級10個自管組，每個自管組由4～5人組成，本組威信最高的擔(dān)任組長，其他成員分別擔(dān)任文體衛(wèi)生小組長。
另外每天有一名值日班長負(fù)責(zé)管理全天的工作，按座次輪流更換，每周設(shè)一名值周班長，由決策層的幾名同學(xué)輪流更換。這樣全班每一位同學(xué)都處于領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)、管理與被管理的位置，相互制約、相互督促、共同進(jìn)步。這種內(nèi)緊外松的管理模式有利于學(xué)生全面發(fā)展。
陶行知先生指出：“教師只有學(xué)而不厭，才能誨人不倦?！薄耙粋€不長進(jìn)的人是不配教人，不能教人，也不高興教人的?！碑?dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，新信息、新觀念迅速傳播，教師如果不能及時“充電”，更新知識結(jié)構(gòu)，就無法給學(xué)生一杯時代的活水，就會被飛速發(fā)展的時代無情淘汰。
所以班主任必須科學(xué)求實、與時俱進(jìn)，不斷汲取新知識、新信息，及時掌握新經(jīng)驗、管理水平，注重運用科學(xué)的教育教學(xué)方法，設(shè)計新穎獨特的教學(xué)過程。這樣，老師才能以其豐富的知識內(nèi)涵和前衛(wèi)的教學(xué)手段去影響學(xué)生、吸引學(xué)生，讓學(xué)生自愿接受教育和指導(dǎo)。
如何當(dāng)好班主任論文篇十二
按照學(xué)校要求，每一位班主任需要在新學(xué)期讀一本關(guān)于班級管理方面的書籍，我從我的書架上再一次翻出來魏書生寫的《如何當(dāng)好班主任》一書。
再次翻閱，感觸頗深，在書中，魏書生提到的“一分鐘內(nèi)全班調(diào)動座位，兩分鐘放好書費”等如此的話很快就吸引了我的眼球，關(guān)于管理，魏老師一再強(qiáng)調(diào)民主管理，科學(xué)管理，自我管理，尤其對于我們的高中生來說，這一點更為必要，讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，全班參與，這就是要培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。
魏書生常年在外講學(xué)，他又擔(dān)任兩個班的班主任，這就只有靠學(xué)生自我管理了，當(dāng)然，他們的學(xué)生可能素質(zhì)好一些，我們的學(xué)生素質(zhì)可能低一些，但難道我們就不能靠學(xué)生自我管理了嗎？我認(rèn)為具體到我們校，就是要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生了解到集體的概念，親身感受什么是“集體”，管理制度的制定要走群眾路線，從學(xué)生當(dāng)中來，到學(xué)生中間去，然后在定稿后去班內(nèi)張榜公布有學(xué)生讀好，記好，班干部做班級制度執(zhí)行的監(jiān)察人。一天一公布，一周一總結(jié)，這樣，經(jīng)過一個月的運行，一個班完全可以形成自我管理的風(fēng)氣。
初中學(xué)生完全可以自己搞些集體活動，我們班主任可以為學(xué)生適當(dāng)收集一些材料，做一些必要的物質(zhì)儲備。全放手給學(xué)生，在這中間，要充分發(fā)揮班委會，團(tuán)支部的核心作用。每一次活動都要有活動預(yù)案，活動過程安排活動總結(jié)等方面，我們班主任可以做一個旁觀者，指導(dǎo)者，通過組織一些活動，提升班干部在班內(nèi)的影響力，整個班的集體意識也會隨著活動的開展而得到加強(qiáng)。
魏書生老師是欣賞教育的高手，他常常幾句話就能樹立學(xué)生的信心，我們班主任是成人，尚且希望領(lǐng)導(dǎo)多表揚(yáng)幾句。何況是幾歲的高中生呢，因此，在我們班級管理中，我們要多表揚(yáng)，多肯定，多鼓勵，對于學(xué)生的進(jìn)步與成功，我們應(yīng)該給予真誠的肯定與贊揚(yáng)，老師的肯定是學(xué)生快樂的源泉，也是對學(xué)生良好行為的即使強(qiáng)化，也是其他學(xué)生以此為榜樣的好引導(dǎo)，對于學(xué)生的退步與失敗，我們應(yīng)該給予真誠的安慰與鼓動，往往老師一句體諒的.話語就能使學(xué)生的情緒穩(wěn)定下來，幾句引導(dǎo)的話語就可以幫助學(xué)生走出迷茫，走出誤區(qū)，重新樹立信心。
我們應(yīng)該讓學(xué)生知道，他們因該有這個信心，他們可以管理好自己，這樣整個班級也會好起來，在這樣的班級里面生活，學(xué)習(xí)，大家必定會水漲船高。
魏書生老師思維活躍，善于剖析問題，多么復(fù)雜的關(guān)注他。三言兩語就會輕松解決，我們班級管理也是如此，班級管理不會不出任何問題，我們班主任要善于面對問題，思考問題產(chǎn)生的原因。思考解決問題的辦法，然后對癥下藥，把問題最終解決。
班主任老師首先應(yīng)該是一個好老師，魏書生就是如此，前幾年，魏書生來過濮陽，我有幸聽過他的講課，他的課，生動活潑，聽他的課簡直就是一種享受，如果這樣的人當(dāng)班主任，學(xué)生怎么會不聽他的教導(dǎo)呢？所以我建議咱們初中的老師應(yīng)該沉下心，多備課，把自己的內(nèi)功挖掘出來，讓學(xué)生服你的課，然后服你的班主任，魏書生的《如何當(dāng)啊后班主任》對我的教育很大，學(xué)校通過讀書活動“強(qiáng)迫”我們讀一些書，我認(rèn)為用心良苦，我衷心地希望學(xué)校多搞些這樣的活動，是我們在繁忙的教學(xué)中抽出一些時間多讀書，多提高自己的業(yè)務(wù)水平和班主任管理水平。
我還想提一下建議。
1、每個學(xué)期給班主任老師買一本關(guān)于班主任管理的書，規(guī)定好多讀書節(jié)奏，按時交讀書筆記。
2、對于優(yōu)秀班主任以發(fā)書形式進(jìn)行一點物質(zhì)獎勵。
3、邀請一些專家來我校講學(xué)，提高班主任管理水平。
4、對我省組織的一些班主任活動，力求我們參加，可以當(dāng)做優(yōu)秀班主任的一點獎勵。
如何當(dāng)好班主任論文篇十三
當(dāng)好高中班主任不容易，特別是差班生的班主任。上了高中，由于身心的迅速發(fā)展，這些步入青年初期的學(xué)生的獨立心理、批判心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己已經(jīng)是大人了，他們力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以教師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說是軟硬不吃；他們自覺不自覺地向老師閉上心扉。這給班主任的'思想教育工作帶來一定的難度。如何做好工作呢？本人有幾點淺義：
一、切記“為人師表”
“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行”，這句話強(qiáng)調(diào)了榜樣的作用而一位教師就是一個榜樣！作為教師要時刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響。特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學(xué)生的眼睛一直盯著呢。他們在心中評價你，在背后議論著你。我就曾聽過這樣的議論：“要我們到校別遲到，可他不是打鈴了才匆匆進(jìn)課室？”“要我們抓緊分秒學(xué)習(xí)，可他做事不也一樣拖拖拉拉？”“要我們書寫工整，可瞧他的板書……？”……，所以呀，教師要特別自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力；要有儒雅的舉止及浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，為你的班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對學(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策！
二、要在觀念上擺正師生位置，充分尊重學(xué)生。
在傳統(tǒng)教育中，教師的地位是擁有絕對權(quán)威的。教師多以“我”為中心去要求學(xué)生，容不得學(xué)生的半點違抗。而今天，學(xué)生要求教師拋棄“警察形象”。教育者不能再以為當(dāng)了教師就有權(quán)威，就能高高凌駕于學(xué)生之上；也不能再成天板著一幅面孔，擺著“班主任天生不會笑”的形象，而要放下架子，與學(xué)生平等對待。你要去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵他們、幫助他們，做他們的良師益友。讓他們感受到你的鼓勵你的笑，你的尊重你的愛，從而敞開心扉，接受你，聽你的話，而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班級，就要注意培養(yǎng)和建立師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛的人際關(guān)系，后進(jìn)生的班主任更要堅持不歧視、不放棄，以更多的理解和尊重來感化他們。
三、教育引導(dǎo)要講究實用原則。
如何做好高中的班主任，學(xué)問很大，本人正在孜孜不倦的學(xué)習(xí)中。我想，只有在實際工作中不斷學(xué)習(xí)，才能不斷的提高、完善。
如何當(dāng)好班主任論文篇十四
魏老師教了30多年的書，當(dāng)了22年的班主任，還掌管過盤錦市的教育工作。他身兼數(shù)職，工作繁忙，卻能把每一項工作都做得有聲有色，有滋有味。班主任工作更是做得爐火純青，出神入化，不能不令人佩服，這緣于他對教育事業(yè)的無比熱愛和執(zhí)著追求，緣于他高效率的班級管理，他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，他把班主任工作看作是一種享受。
魏老師提倡以人為本的.管理，他經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干?！睆奈豪蠋煹脑捓?，我們體會到了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識，最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性。在魏老師的班級中，“人人都是管理者，人人又都是被管理者”，“人人有事干，事事有人干”，他堅定的相信，每個學(xué)生內(nèi)心深處都有你的助手，你也是學(xué)生的助手，他信任學(xué)生，支持他們的工作，維護(hù)他們的威信，并給予具體指導(dǎo)，幫助他們分析工作中存在的問題，教給工作方法。能充分發(fā)揮每一個學(xué)生的聰明才智，讓集體的每個成員都有參與管理、為集體服務(wù)的機(jī)會。使他們通過實際工作的鍛煉增長才干，提高工作能力和水平，濃厚的民主氛圍也促進(jìn)了學(xué)生良好個性品質(zhì)的形成。
魏老師在講座中還一直強(qiáng)調(diào)班主任工作要研究如何去愛學(xué)生。要把學(xué)生看成天使，看成自己的助手，老師要穿透學(xué)生那使人生氣的表情，看到他那廣闊的內(nèi)心。把學(xué)生當(dāng)作活生生的、有血有肉的，有豐富內(nèi)心世界的人來看待，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，放下師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)，貫徹民主思想。只有這樣，才能把學(xué)生培養(yǎng)成為人格健全，心理健康，富有智慧，思維敏捷的優(yōu)秀學(xué)生。有了這種崇高的從教動機(jī)和幸福觀，工作就成了一種享受，就成了是品嘗人生的歡樂。
魏老師是位極具人格魅力的人，他樂觀豁達(dá)的心態(tài)，“把小事做好，把普通工作做好”的扎實的工作態(tài)度和“定了干，說了算，一不做，二不休”的工作作風(fēng)都深深地感染著我們。他精彩的講座幽默風(fēng)趣卻富含哲理，真有聽君一席話，勝讀十年書之感。相信他豐富的教學(xué)經(jīng)驗，精湛的教學(xué)藝術(shù)深深會啟迪著我們的老師，促使老師們在今后的工作中認(rèn)真地去體會并運用于教學(xué)實踐。
如何當(dāng)好班主任論文篇十五
當(dāng)上了班主任，就應(yīng)該要有當(dāng)一個好班主任的追求。那么怎樣當(dāng)好班主任，我認(rèn)為要具備“一種意識”，做好“兩手準(zhǔn)備”，注意“三個問題”。
一、具備“一種意識”――責(zé)任意識。
班主任不好當(dāng)。為什么呢？一方面，大家都知道，做人的工作是最難的工作。而班主任做的就是人的工作，更何況我們面對的是一群生理上發(fā)育較成熟，心理上發(fā)育不成熟、不平衡，相當(dāng)一部分又有著各種各樣毛病或是壞習(xí)慣的青年人。這就是我們班主任面臨的形式，我們的工作對象，困難加大了，難上加難；另一方面，在學(xué)校當(dāng)過班主任的老師都知道，在班級管理、學(xué)生管理工作上，學(xué)校各部門出臺的制度、條款非常多、非常細(xì)，稍有不慎，就要出問題?？偨Y(jié)起來就是一句話，班主任工作內(nèi)容多、任務(wù)重、責(zé)任大！
我認(rèn)為人的能力是有強(qiáng)弱之分的，一個能力弱的人，只要他想干，給他一段工作時間，無非就是可能多失敗幾次，但通過經(jīng)驗的積累，他的能力必會得到增強(qiáng)；然而，一個態(tài)度不端正、沒有責(zé)任心的人，就算能力再強(qiáng)，都決不可能做好工作。所以，切實加強(qiáng)自己的責(zé)任心，是做好班主任工作首當(dāng)其沖的、也是最最重要的要求。
二、做好“兩手準(zhǔn)備”
1、做好改變自己的準(zhǔn)備。
要談這個問題，首先談一談班主任工作的核心內(nèi)容到底是什么？有的老師可能會說，就是讓學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，在校期間不出現(xiàn)違紀(jì)、不出事故。我覺得不能這樣認(rèn)為。既然剛才我們已經(jīng)談到了要具有一顆極強(qiáng)的責(zé)任心，那么我們要對自己提出高要求。工商系在學(xué)生管理中有這樣一個傳統(tǒng)，或者說是目標(biāo)。每一屆新生在入學(xué)教育時，我們都會告訴他們一句話，“先學(xué)會做人，再學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、工作”。一個人，如果連人都做不好，就談不上做學(xué)問、做事情。所以，教學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生做一個什么樣的人，應(yīng)該是我們班主任工作的核心內(nèi)容。
那么又該怎樣教、怎樣引導(dǎo)呢？我是師范類院校畢業(yè)的，我們有一句話，“德高身正為師、學(xué)高才深為范”。什么意思？也就是說你的學(xué)問很高、才能很大，那是你的水平，是別人和你相比較的標(biāo)尺，這叫“范”；而在具備這些條件的同時，你還必須道德品質(zhì)高尚、為人作風(fēng)正派，你才能為人做“師”。我想，為師者言傳身教，且身教重于言傳的理論來源、理論精髓就在于此吧。我一到商專工作就開始當(dāng)班主任，一直到現(xiàn)在。記得剛開始當(dāng)班主任時，一位老教師老班主任就曾經(jīng)告訴過我一句話，“什么樣的班主任帶出什么樣的學(xué)生”。這幾年下來，我前后已經(jīng)帶了三個班級，我親身的經(jīng)歷、我親眼看到的事實證明，這句話是絕對正確的。因為人無完人，所以，這些年來，在班主任工作中，我總是小心翼翼，時刻注意自己的言行，生怕學(xué)生把自己的缺點、毛病學(xué)了去?，F(xiàn)在我也發(fā)現(xiàn)，自己改變了不少。可以說，也是班主任工作幫助了我。我想，教學(xué)相長就是這個道理吧。這里，我還想給大家講一個真實的事例。
20xx年，我們學(xué)校某專業(yè)的一名畢業(yè)生分配到我母親所在單位工作，正好和我母親同屬一個部門，同在一個辦公室。一段時間以后，我母親問我，你們學(xué)校是怎樣教的學(xué)生？說這個學(xué)生一點上進(jìn)心、進(jìn)取心都沒有，在工作上偷尖耍滑，能偷懶就偷懶、能溜就溜，業(yè)務(wù)又差。而且還在單位公然宣稱，她在校期間和班主任關(guān)系非常好，她現(xiàn)在的為人處世、工作態(tài)度就是她的班主任教的。聽到這些以后，我心里很難受。在做了許多解釋工作的同時，我也非常汗顏。盡管這個學(xué)生不是我的學(xué)生，但我是這個學(xué)校的老師；盡管是我的母親來質(zhì)問我，但別人會來質(zhì)問我們學(xué)校。我相信，我們學(xué)校的絕大多數(shù)學(xué)生都不會是這樣，但社會可能只會以某一個學(xué)生來評判學(xué)校。此時此刻，我又想起了那句話，“什么樣的班主任帶出什么樣的學(xué)生”。我們每一個班主任都應(yīng)認(rèn)真審視自己，自己是否真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。
我們現(xiàn)在經(jīng)常談的是要對學(xué)生進(jìn)行人性化管理，要體現(xiàn)出人文關(guān)懷。其實質(zhì)就是要把學(xué)生當(dāng)一個獨立的人來看待。現(xiàn)在的學(xué)生都很獨立，跟他們進(jìn)行教條式的說教，效果不是很大，要以自己的言行去影響他們、感染他們。班主任對學(xué)生潛移默化的作用是最大的。所以要求學(xué)生要做到的，自己首先要做到。比如，我們要求學(xué)生上課不要遲到，不要講話，那我們自己上課、開會就不要遲到，不要講話。你不能說反正學(xué)生看不到，不管它的。
我們學(xué)校一直以來都是以管理嚴(yán)格著稱的。這種嚴(yán)格的管理不僅是對學(xué)生的，也是對我們老師的。我們，特別是青年教師，在以前所在高校形成的習(xí)慣，在自己生活中形成的態(tài)度，肯定會在某些方面和現(xiàn)在學(xué)校的制度、要求有沖突的地方。但同時我們又肩負(fù)著教育學(xué)生的重任。在這種情況下，我們必須要適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會改變自己。力求在道德、做人、學(xué)問上都讓自己符合一個合格教師的要求。所以，要當(dāng)一個好班主任，要做好改變自己的準(zhǔn)備。
2、做好犧牲自己時間、精力的準(zhǔn)備。
任何工作不下工夫都是做不好的。有的老師會說，我的課太多、又是新課頭，事情也比較多，對學(xué)生不一定照顧得過來。那是借口，如果你真的心里有學(xué)生，并且是發(fā)自內(nèi)心地想把班主任工作做好，你對班主任工作是有份責(zé)任感、有份事業(yè)心的。那么，上好課與帶好學(xué)生是不沖突的。無非就是在課后將自己的業(yè)余時間拿出來，與學(xué)生分享。我就是這樣做的。很多老師都知道，也都看到過，我每天中午幾乎都是在辦公室度過，我晚上很多時候都是十點以后，甚至是息燈以后才回家。這些時間我全部用在班級工作上。有的老師可能會問，學(xué)生沒事，還呆在學(xué)校干什么？我是沒事也要給自己找事來做，我經(jīng)常下寢室和學(xué)生談心，溝通?；ù罅康臅r間、精力在學(xué)生身上，給我?guī)砹耸裁茨兀渴紫?，對班級最新動態(tài)了如指掌，方便我能在第一時間內(nèi)處理班級問題；其次，學(xué)生看到我對他們在學(xué)習(xí)、生活上的如此關(guān)心、如此在意，會信任我，感謝我。建立起和諧的師生關(guān)系，形成良性循環(huán)。正因為我用了大量的時間、精力在學(xué)生工作中，所以我?guī)У陌嗉壱恢鼻闆r都還不錯。所以，要想做好班主任工作，要懂得一個詞，舍得，要有犧牲自己大量業(yè)余時間和精力的準(zhǔn)備。
三、注意三個問題。
1、第一個學(xué)期最重要。
第一個學(xué)期是學(xué)生養(yǎng)成整個大學(xué)期間學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的最重要的階段，必須非常重視。或者可以說是學(xué)生和你在相互摸底。容易出現(xiàn)的情況有二，一是有的老師在班主任工作過程中，總是采取的是改良的方法，這個學(xué)期的問題下個學(xué)期改，下個學(xué)期的問題后個學(xué)期改。這個方法不可取。最后一個學(xué)期的問題，什么時候改？這是其一；其二，學(xué)生不會服氣你，你每個學(xué)期都在改，意味著你每個學(xué)期都在犯錯。二是先松后緊，特別是女老師，學(xué)生一來，總不想太為難學(xué)生，總覺得他們?nèi)硕己艽螅瑧?yīng)該是有自覺性的。然而，你為他們這樣著想，我們現(xiàn)在這樣的學(xué)生中，有多少能理解你的苦心，為你著想，他們中又有多少人是具有自覺性的？在學(xué)校這種制度下，不加強(qiáng)管理，學(xué)生出事是遲早的`事。等到學(xué)生出了事，在想加強(qiáng)管理，重新明確制度，就晚了。因為學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了松懈的習(xí)慣，你再去管他，他只會抵觸你。
我是這樣做的，那到新生材料后，認(rèn)真鉆研，根據(jù)實際情況結(jié)合學(xué)校制度，制定出班級班規(guī)。一是要詳細(xì)具體，能涉及到學(xué)生在校的方方面面，二是在制度中把學(xué)生容易的問題盡量堵上，賞罰分明。學(xué)生一到校，馬上宣布并嚴(yán)格執(zhí)行，學(xué)生一來就看到班主任是這種態(tài)度，自然不敢掉以輕心。一個學(xué)期以后，學(xué)生逐漸會形成嚴(yán)于律己的習(xí)慣，這個時候就算我放松管理，他們自己都管得住自己，越往后越輕松。第一個學(xué)期很重要，是養(yǎng)成學(xué)生在校習(xí)慣的關(guān)鍵時期。
2、正確對待分?jǐn)?shù)、制度。
帶過班的老師會發(fā)現(xiàn)一個問題，學(xué)生剛進(jìn)校、特別是知道二年級可以參加專升本考試，并且考試資格和量化分相關(guān)的時候，學(xué)生對自己的量化分非常在意。隨著時間的推移，很多學(xué)生就逐漸淡視，到了三年級就是漠視了。可能很多老師都覺得此問題比較棘手。我覺得這里面有個教育、引導(dǎo)的問題。在專升本以前，我主要對學(xué)生講分?jǐn)?shù)與資格的關(guān)系；專升本以后，則是分?jǐn)?shù)與推薦就業(yè)的關(guān)系。要讓學(xué)生時刻保持對分?jǐn)?shù)的關(guān)心熱度。再一個要進(jìn)行引導(dǎo)，結(jié)合“先學(xué)會做人，再學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、工作”的原則，告訴學(xué)生，我們是以一個人的綜合表現(xiàn)來評判，不能因為學(xué)習(xí)能力或其他能力差一點，就全面放棄自己。另一方面，用許多辦法經(jīng)常加減分?jǐn)?shù)，一是讓學(xué)生感覺到這個分?jǐn)?shù)是動態(tài)的，而且是經(jīng)常變化，保持對它的關(guān)注，二是讓學(xué)生感覺到所有人都是有機(jī)會的，不是說學(xué)習(xí)好就一定能排在第一。
在制度上面，很多學(xué)生是很反感的，特別是和他們在其他高校的同學(xué)比較后。如何教育呢？我從兩方面入手，一方面，我給他們定位，我們比不上其他高校，其他人可以玩、可以放縱，因為他們不必為將來擔(dān)心。我們不行，學(xué)識的不足，只能以能力、意志、紀(jì)律、為人來彌補(bǔ)。因為素質(zhì)是來源于平時生活的積累。早鍛煉是磨練意志、對學(xué)校制度的遵守，是鍛煉自己的紀(jì)律性。同時，有條件的老師可以帶學(xué)生去企業(yè)，讓他們感受企業(yè)更加嚴(yán)格的氛圍。使他們明白學(xué)校這樣做的目的是為了他們將來能更快地適應(yīng)社會。他們?nèi)羰遣幌胱袷?，唯一的辦法就是認(rèn)真努力，考到其他高校；另一方面，告訴他們一些生活的哲理，比如適者生存。告訴他，目前沒辦法、沒能力改變現(xiàn)況的時候，他要想有發(fā)展、必須學(xué)會適應(yīng)。他若想改變現(xiàn)狀，只有奮發(fā)圖強(qiáng)，將來讓自己成為具備改變現(xiàn)況能力的人。
通過這些教育，把學(xué)生往正規(guī)的理性判斷上引導(dǎo)。一般一個學(xué)期左右，學(xué)生就基本成型了，并且有較強(qiáng)的集體意識。因為一個人的違紀(jì)，會影響整個班級，讓所有人的努力付諸東流。學(xué)生一旦可以自我約束和相互監(jiān)督，班主任的壓力就要減輕一半。當(dāng)然，教育不是萬能的，絕對也有少部分油鹽不進(jìn)的落后分子。需要不停的監(jiān)督，嚴(yán)肅處理。一方面，讓這樣一些人在班上形不成氣候，影響不了別人；另一方面，也起到警示作用，讓其他學(xué)生不敢同流合污；同時，以建立一個優(yōu)秀班級為目標(biāo)，樹立學(xué)生的集體榮譽(yù)感，從而讓學(xué)生進(jìn)行自我約束、自我管理。其實，在我所帶的班級中，很少出現(xiàn)這種學(xué)生。因為這樣的學(xué)生剛剛一冒頭，班上其他學(xué)生就視他們?yōu)槿嗣窆珨?，敵視他、監(jiān)督他。這樣的學(xué)生在我的班級混不下去。所以班風(fēng)就比較好。
所以，引導(dǎo)好了學(xué)生對制度、分?jǐn)?shù)的態(tài)度，對形成學(xué)生正確的人生觀、對搞好班級工作都是有極大的幫助的。
3、注意經(jīng)驗交流。
班主任工作的事無巨細(xì)、紛繁復(fù)雜，往往會讓我們焦頭爛額，所以很有必要相互交流經(jīng)驗。特別是和老教師、老班主任。他們在學(xué)校的長期工作，一方面讓他們對學(xué)校的工作情況很熟悉、另一方面，長期的學(xué)生管理工作，也讓他們對學(xué)生的心理、思路、發(fā)展變化等情況很熟悉。向這樣的老教師、老班主任學(xué)習(xí)，能讓我們青年班主任的工作上手得更快。平時也要注意多和其他班主任交流。我們工商系就有這么一個好的工作習(xí)慣。平時大家班主任經(jīng)?；ハ嗔淖约旱陌嗉壡闆r，面對某一個班級的具體情況，大家都會一起出謀劃策，共同解決。有一種把全系學(xué)生當(dāng)作自己的學(xué)生，把全系學(xué)生的管理工作當(dāng)作自己責(zé)任的意識。在共同管理的過程中，相互學(xué)習(xí)，提高得很快。其實，每年的新生班主任培訓(xùn)班，就是一個大家通過學(xué)習(xí)，然后互相交流、討論，共同提高的會議。我們在班主任工作過程中，基本上是單兵作戰(zhàn)，一個人面對幾十個學(xué)生。在新形勢下，學(xué)生群體的復(fù)雜多變、花樣百出，往往會出乎我們的意料。在新學(xué)期開始前，大家通過這樣一個會議，群策群力來搞好學(xué)校的班主任工作是非常有必要的。
如何當(dāng)好班主任論文篇十六
教育的本質(zhì)是愛，沒有愛就沒有教育，但是僅有愛不夠，還要會愛。然而中國的班主任，最愛孩子，往往也是最不會愛孩子，錯誤的愛，就變成了害，當(dāng)好農(nóng)村班主任，不斷更新教育觀念是關(guān)鍵。
第一、奏響愛的旋律。
1、達(dá)成被愛，讓每個生命成為愛的聚焦。
）我們重視培養(yǎng)學(xué)生感受被愛的能力，強(qiáng)調(diào)對來自老師、家長、同學(xué)的愛，要有珍惜之心，感恩之情，對無意的傷害要學(xué)會包容、化解，還要學(xué)會保護(hù)自己，抵制惡意的傷害。
2、引導(dǎo)施愛，讓每個生命成為愛的源泉。
每個生命都渴望得到愛，引導(dǎo)學(xué)生去愛同學(xué)、愛家長、愛老師，進(jìn)而去愛國家、愛人類。我們努力讓學(xué)生懂得施愛不僅是為了讓別人快樂幸福，而且是自己獲得快樂幸福唯一可靠途徑，你以自我為中心，別人就會遠(yuǎn)離你，不喜歡你，周圍愛的`能量就回饋不到你身上來，你就得不到愛，你就得不到精神生命的陽光、空氣和水，最吃虧的還是你，施愛和被愛是相輔相成的，是平衡的，我們認(rèn)為引導(dǎo)施愛是加強(qiáng)思想道德建設(shè)，營造和諧校園的著力點，是教育的首要任務(wù)，把這項工作抓好了，文化知識學(xué)習(xí)全面素質(zhì)提高，就有了根本保證。
3、啟發(fā)自愛，讓每個生命成為愛的堡壘。
努力啟發(fā)學(xué)生在被愛和施愛中學(xué)會自愛。自愛是自信、自尊、自立的情感基礎(chǔ)，是感受被愛，積極施愛的心理前提。其實每個孩子身上都具有太多值得自豪的東西。我們要啟發(fā)學(xué)生至少脫口說出十條自豪的理由，年紀(jì)輕，我自豪，身體棒，我自豪，心情好，我自豪，跑步快，我自豪，懂禮貌，我自豪，寫字漂亮，我自豪，唱歌好聽，我自豪，不怕困難，我自豪。達(dá)成被愛，引導(dǎo)施愛，啟發(fā)自愛，讓學(xué)生在安全感、光榮感、自豪感中快樂成長，是我們行知小學(xué)班主任工作進(jìn)入了新的境界。
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