音樂和藝術(shù)是表達(dá)和傳達(dá)情感的重要方式。在總結(jié)中，我們要突出重點(diǎn)，不必填充太多無關(guān)緊要的細(xì)節(jié)。以下是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)范文，它們有著優(yōu)秀的思路和構(gòu)思，值得你參考。
河南省語文押題篇一
一、報(bào)名方式：已經(jīng)采集基本信息并完成注冊的學(xué)生，由學(xué)生個(gè)人憑報(bào)名序號和自行設(shè)置的密碼登錄“河南省高中階段教育招生信息服務(wù)平臺進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名。
二、網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間：3月11――16日;。
提醒：請認(rèn)真閱讀頁面上的報(bào)名注意事項(xiàng)、操作要領(lǐng)。
三、注意事項(xiàng)。
1.考生及家長應(yīng)慎重選擇報(bào)考類別，報(bào)考類別分別為普通高中、普通中專、職業(yè)類學(xué)校3種類別。選擇報(bào)考職業(yè)類學(xué)校、普通中專者，將不能填報(bào)普通高中志愿，也不能被普通高中學(xué)校錄取。報(bào)名結(jié)束后將不能更改報(bào)考類別，因此請考生及家長慎重選擇報(bào)考類別。
2.因特殊情況在規(guī)定時(shí)間未采集基本信息的個(gè)體考生，可先與體衛(wèi)站進(jìn)行聯(lián)系，聽從體衛(wèi)站的有關(guān)安排。
3.市區(qū)初中在校生由所在學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放;社會(huì)其他類考生于3月25日憑體育考試考務(wù)費(fèi)繳費(fèi)憑證到體衛(wèi)站領(lǐng)取準(zhǔn)考證。
擴(kuò)展閱讀。
日前，教育部公布的中考招生制度改革指導(dǎo)意見，在考試科目構(gòu)成、考試內(nèi)容、成績計(jì)算等多方面都有變。
關(guān)鍵詞：兩考合一、一考多用。
意見指出，今后初中畢業(yè)和高中招生考試將“兩考合一”，合并為初中學(xué)業(yè)水平考試，實(shí)現(xiàn)“一考多用”，減輕學(xué)生多次備考負(fù)擔(dān)。
關(guān)鍵詞：改革錄取計(jì)分科目。
除了語數(shù)外，體育也將納入必考的錄取計(jì)分科目。在這四門之外，學(xué)生可發(fā)揮自己的特長，自主選擇其他錄取計(jì)分項(xiàng)目，須文理兼顧。對于其他沒有選擇的科目，需要達(dá)到考試合格。
關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì)評價(jià)。
和高考改方向類似，綜合素質(zhì)評價(jià)也是中考招生制度改革的重要內(nèi)容。此次改革意見中明確要求，試點(diǎn)地區(qū)將綜合素質(zhì)評價(jià)作為高中招生錄取的依據(jù)或參考，以往處在從屬、參考地位的“綜合素質(zhì)評價(jià)”將成為主角，在高中錄取中真正發(fā)揮作用。思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐等均納入評價(jià)內(nèi)容和要求。
關(guān)鍵詞：完善高中自主招生。
同時(shí)，繼續(xù)完善高中學(xué)校的自主招生政策，給予有條件的高中階段學(xué)校一定數(shù)量的自主招生名額。此外，大幅減少、嚴(yán)格控制加分項(xiàng)目是此次改革另一重點(diǎn)。譬如取消體育、藝術(shù)等競賽類加分項(xiàng)目，相關(guān)特長和表現(xiàn)等計(jì)入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)檔案，在招生錄取時(shí)作為參考。
【河南現(xiàn)狀】20已全面實(shí)施“兩考合一”
據(jù)河南省教育廳基礎(chǔ)教育二處相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，河南中考招生制度改革一直走在前列，早在就已全面實(shí)施“兩考合一”，目前實(shí)施效果良好;錄取計(jì)分科目改革逐步探索進(jìn)行。另外，為促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，河南實(shí)行了優(yōu)質(zhì)普通高中學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。目前，河南各地分配生比例普遍高于當(dāng)年普通高中招生計(jì)劃的50%。
河南省語文押題篇二
經(jīng)歷過的事情，才明白什么是苦，什么是酸，失敗帶來的壓力是什么。
——銘文。
那一次，我?guī)е矏偤托腋Ｗ哌M(jìn)考場，不知道什么時(shí)候會(huì)贏；迷茫，孤獨(dú)，有時(shí)會(huì)感到難過，聽著風(fēng)在哭泣，雨在落下，眼中的苦澀和痛苦，淚水和思念深深刺痛了我的良心，但我不敢看。記住你嘗試過多少次，永遠(yuǎn)不要難過，永遠(yuǎn)不要后悔；但是現(xiàn)在我后悔了，我不明白，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的我怎么會(huì)變成這樣，現(xiàn)在天上的雨就是我的眼淚。
翻開日記，翻開書本，找回從前的自己；我不敢想，因?yàn)槲遗聸]有人知道我自己的一切。發(fā)生了什么事？我離開了我的同學(xué).不能回望過去，拒絕一切美好的事物；只是為了心里的沉默，我到底怎么了？我很無助，很失落。沒有了一切，我仿佛經(jīng)歷過，失去了什么。我說不清，夢里的一切似乎都醒了，我可能剛從夢中醒來，不知道發(fā)生了什么，也不知道什么時(shí)候會(huì)回到記憶中；時(shí)間找不回來，一切都找不回來，算了，別傻了！我找不回來了。我忘記了太多的事情，但我忘不了那個(gè)眼神。就是我等了三年的樣子。
我說不準(zhǔn)，一切似乎都是從夢中記錄下來的，不！沒有！沒有！不要這樣離開我，我會(huì)想你一輩子；在別人面前開心的笑，一個(gè)人的時(shí)候卻很孤獨(dú)。我不開心！哈哈！是我的錯(cuò)。我錯(cuò)過了。誰記得有一個(gè)人在等你。他不想再想你了。他錯(cuò)過了一個(gè)好女孩。醒醒吧，一個(gè)人的一生會(huì)盡可能的孤獨(dú)，結(jié)局都是我造成的，我要承擔(dān)這樣錯(cuò)誤的后果。無意間經(jīng)歷了很多事情，成熟了很多，明白了很多，知道了要堅(jiān)強(qiáng)；哈哈！哈哈，孤獨(dú)有什么不好？有時(shí)候覺得可笑，孤獨(dú)，無人陪伴；哈哈！一個(gè)人孤獨(dú)，永遠(yuǎn)不知道什么是幸福和孤獨(dú)！
從頭到尾用了三年；三年來，記錄了無數(shù)很多故事，有些話不清楚，才知道三年后；告訴自己在未來的日子里不要哭。錯(cuò)過了就不要再回憶，用愛和責(zé)任貢獻(xiàn)你的人生，貢獻(xiàn)你的夢想和責(zé)任。
人生在哪里！如果你靠近一點(diǎn)，你就已經(jīng)了解你的生活了.
不后悔，不后悔，真的不后悔記錄下來的一切。向前看，不要回頭，一切都會(huì)消失。
河南省語文押題篇三
高考作文命題，立足時(shí)代特征，引導(dǎo)考生樹立遠(yuǎn)大理想，投身新時(shí)代建設(shè)偉業(yè)，在接力奮斗中追夢、圓夢。
作文題非常突出立德樹人、時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)。引導(dǎo)他們思考自己對國家和民族肩負(fù)的責(zé)任。引導(dǎo)考生對成才成器、國之重器等進(jìn)行深入思考，啟迪考生爭做大國棟梁，落實(shí)高考“立德樹人”的根本任務(wù)。
有人說，作文是時(shí)代的影子，它把時(shí)代的影響留存下來。
融會(huì)新思想、突出時(shí)代主題，在考查學(xué)生語言表達(dá)和寫作能力的同時(shí)，幫助考生在完成寫作任務(wù)的過程中，時(shí)刻銘記前輩們的光榮與夢想，深刻領(lǐng)會(huì)當(dāng)代青年的使命與挑戰(zhàn)，不忘初心，接力奮斗，砥礪前行，全力以赴走好這一代人的長征路。
3.作文選材重在測試考生邏輯思辨能力。
在提供多向思維路徑的同時(shí)，又有一定的思維梯度，需要考生通過想象和思辨，達(dá)到敘述或論證的深度與高度。
要加強(qiáng)寫作技巧和寫作手法的訓(xùn)練，不是套路化的訓(xùn)練，而是個(gè)性化特色化的訓(xùn)練。
1.立意在素養(yǎng)，對接高考。
試題以素養(yǎng)立意命題，注重考查學(xué)生思維水平和語文學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)科核心素養(yǎng)的概念即將在新的語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中明確表述，語文學(xué)科的核心素養(yǎng)也將引領(lǐng)未來的語文教學(xué)改革。本次高一高二語文試題，體現(xiàn)了檢測學(xué)生在高中學(xué)習(xí)的不同階段應(yīng)具備的語文核心素養(yǎng)的基本指導(dǎo)思想。
語文學(xué)科高考要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)的六個(gè)層級在本次高一高二兩套試題中均有較清楚和全面的體現(xiàn)。古詩文名篇名句的默寫考察識記與理解能力;論述類文章閱讀考查學(xué)生對文中重要概念、重要句子含意的理解能力，篩選并整合文中的信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思，概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度等分析綜合能力;古詩文閱讀考查學(xué)生理解、分析綜合和鑒賞評價(jià)能力;文學(xué)類文本閱讀注重審美體驗(yàn)，考查學(xué)生感受形象、品味語言、領(lǐng)悟內(nèi)涵、分析藝術(shù)表現(xiàn)力、理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界等鑒賞評價(jià)和探究能力;實(shí)用類文本閱讀考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的能力;語語言運(yùn)用題考查學(xué)生正確、熟練、有效地運(yùn)用語言文字能力;作文則反映學(xué)生認(rèn)知能力、思維水平、表達(dá)應(yīng)用等綜合能力。兩套試題體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性與人文性統(tǒng)一的學(xué)科性質(zhì)，體現(xiàn)了對學(xué)生理解判斷、概括歸納、分析綜合、鑒賞評價(jià)、探究運(yùn)用等思維品質(zhì)的考查，體現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、積累、運(yùn)用等核心語文素養(yǎng)的考查，也體現(xiàn)了對其考試技巧與能力的考查。
兩套試題均包括閱讀題、表達(dá)題兩大板塊。試題設(shè)計(jì)符合新的語文考試大綱的要求，與高考聯(lián)系緊密。
2.導(dǎo)向在教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)。
兩套試題特別注重與教材的聯(lián)系，考查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容掌握的程度，有利于引導(dǎo)師生結(jié)合教材開展教學(xué)。
兩套試題的名篇名句默寫題與教材聯(lián)系緊密自不待言。高一試題的現(xiàn)代文閱讀重點(diǎn)考查人物傳記材料的閱讀，是高一第一學(xué)期選修《中外人物傳記閱讀》的體現(xiàn)。文言文閱讀選擇《項(xiàng)羽本紀(jì)》的段落作為試題材料，而且在翻譯題中直接要求翻譯《鴻門宴》的句子，與教材《鴻門宴》緊密聯(lián)系。在語言運(yùn)用題中出現(xiàn)語音試題，而且注音詞語直接來自必修教材的重點(diǎn)詞;同時(shí)出現(xiàn)對必修教材“梳理探究”聯(lián)系緊密的漢字六書、對聯(lián)試題，在名篇名句默寫題中出現(xiàn)“名著導(dǎo)讀”《論語》的名句試題，充分體現(xiàn)出對高中語文教材的重視。高二試題文學(xué)類文本閱讀考查小說閱讀，是對必修三學(xué)習(xí)小說的反映;語言運(yùn)用部分也有與教材聯(lián)系緊密的試題，如第18題虛詞填空題，材料來自必修教材《紅樓夢》的段落;第19題補(bǔ)寫語句題，材料來自必修教材《動(dòng)物游戲之謎》。兩套試題的作文題，在文體上均不再是過去的“文體自選”，高一年級明確要求寫“以記敘為主的文章”，是對高一第一學(xué)期要求學(xué)生學(xué)習(xí)記敘文寫作、提高記敘文寫作能力的體現(xiàn);高二年級明確要求“寫一篇不少于800字的議論文”，是對高二階段要求學(xué)生學(xué)習(xí)議論文寫作、提高議論文寫作能力的體現(xiàn)。
這種在試題中或直接選取教材材料，或選取與教材聯(lián)系緊密的材料，體現(xiàn)了教材對學(xué)生在高中學(xué)習(xí)的不同階段的能力要求的不同，在教材與高考的聯(lián)系處生成試題，有利于夯實(shí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教學(xué)導(dǎo)向無疑是正確的。
3.落點(diǎn)在育人，文化熏陶。
試題材料弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，呼應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)，發(fā)揮了語文的潛在育人功能。語文新課標(biāo)指出：高中語文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，弘揚(yáng)和培育民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國和中華文明、獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度;應(yīng)增進(jìn)課程內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和學(xué)生成長的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)識自然、認(rèn)識社會(huì)、認(rèn)識自我、規(guī)劃人生，實(shí)現(xiàn)本課程在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面的價(jià)值追求。
高一試題論述類文本閱讀選取中國文學(xué)樂觀精神的材料，有利于啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識中國傳統(tǒng)文學(xué)的特點(diǎn);實(shí)用類文本閱讀《日本古都恩人梁思成》，梁思成的高尚精神品格對學(xué)生具有明顯的教育啟發(fā)意義;作文試題選取學(xué)生高中入學(xué)報(bào)到的場面作為寫作話題，引導(dǎo)學(xué)生反思自身生活，塑造美好心靈。高二試題實(shí)用類文本閱讀，結(jié)合長征五號發(fā)射升空的社會(huì)熱點(diǎn)選取材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn);文學(xué)類文本閱讀《三個(gè)礦工的遺囑》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中廣大的打工群體的精神世界;語言運(yùn)用第20題選取我市《留守兒童報(bào)》對全市留守兒童現(xiàn)狀的調(diào)查材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事;作文試題啟發(fā)學(xué)生思考如何傳承和發(fā)展中國文化。這些直接傳遞正能量的試題材料，體現(xiàn)了語文關(guān)注生活、促進(jìn)人的全面成長的本質(zhì)要求，具有良好的育人功能。
4.努力原創(chuàng)，科學(xué)規(guī)范。
統(tǒng)考試題必須創(chuàng)新。統(tǒng)考試題的創(chuàng)新不在于題型的新奇，而在于取材的鮮活和情境的新穎，努力避免借用或抄襲網(wǎng)絡(luò)原題、陳題，才能體現(xiàn)考試的公平性，達(dá)到檢測的目的。本次高一高二語文試題，基本沒有借用或抄襲網(wǎng)絡(luò)原題，所有試題均為原創(chuàng)題，選材的視野較開闊，命題的角度較新穎，從培養(yǎng)學(xué)生的“語文素養(yǎng)”入手，突出了語文的實(shí)踐性、時(shí)代性、綜合性和人文性，全方位考查了學(xué)生的語文綜合能力，達(dá)到了考試檢測的預(yù)期目標(biāo)。
本次高一高二兩套語文試題，設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范性強(qiáng)。試題語言表述努力按照高考試題語言表述的要求進(jìn)行，試題編排格式也努力按照高考試卷格式進(jìn)行編排，沒有錯(cuò)誤試題，沒有錯(cuò)誤答案。
對試題及答題情況的具體分析。
(一)“基礎(chǔ)知識”部分。
(二)“語匯積累”部分。
這一部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)課外知識積累情況及靈活運(yùn)用語文能力，試題不僅靈活，而且面廣，但沒有脫離課本及學(xué)生生活。這一部分丟分多一些。70%學(xué)生由于平時(shí)愛看書，善于積累，善于動(dòng)腦，丟分不多;30%的學(xué)生學(xué)知識發(fā)死不會(huì)運(yùn)用，另外知識面也窄，不能運(yùn)用自如，丟分多一些。如3小題的歇后語，4小題的古詩運(yùn)用和5小題的諺語，很多學(xué)生會(huì)背誦卻不能運(yùn)用。今后在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀書，積累詞匯，并加強(qiáng)在一定的語境中運(yùn)用祖國語言的訓(xùn)練。
(三)“閱讀理解”部分。
這一部分分課內(nèi)、課外兩道閱讀題，試題既有基礎(chǔ)知識的考查，又有閱讀理解能力的考查，難易程度適合。80%的學(xué)生答得不錯(cuò)，丟分不多。小部分學(xué)生由于審題不清，答題情況不理想，如文段一的2題答非所問。還有一部分學(xué)生概括、理解能力較差，導(dǎo)致文段二的5、7小題丟分較多。今后，教師應(yīng)在課堂上多培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，全面提高語文成績。
(四)“作文實(shí)踐”部分。
這一部分主要考查學(xué)生的說話、寫話能力，試題接近學(xué)生生活，能使他們言之有物。第一題比較簡單，學(xué)生都能寫出來，只有少數(shù)學(xué)生句子不通;第二題由于學(xué)生沒見過題型，丟分較多，特別是“編者的話”，平時(shí)學(xué)生視而不見，此時(shí)無從下筆。第三題的兩個(gè)文題都是學(xué)生熟知的事物，他們有話可說，說起來滔滔不絕，沒有跑題現(xiàn)象。但是有些學(xué)生忘了信的格式，特別是署名和日期顛倒了，丟分較多。今后還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多積累，多實(shí)踐。
以上只是根據(jù)學(xué)生的答題情況發(fā)現(xiàn)的問題所做的試卷分析;通過分析這張考試卷，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題：教師應(yīng)進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。我們認(rèn)為今后的教學(xué)中應(yīng)重視：學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識和創(chuàng)新精神，留給他們動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)他們合作、探究，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題;引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，增加閱讀量，開闊視野，積累知識，運(yùn)用知識，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
河南省語文押題篇四
咣當(dāng)……一聲，我用力將身后的門重重地關(guān)上，沖出了這個(gè)令我窒息的教室。眼淚也順著臉頰流進(jìn)了我繃緊的雙唇。此時(shí)的淚水猶如沖出堤壩的洪水一樣淹沒了我。不經(jīng)意間，有那么一股淚水溜進(jìn)了我的口中，我品出它的味道：孤獨(dú)、苦澀，還有那樣一股酸澀。
說我孤傲，說我孤芳自賞、冷漠，我就這樣，你們是嫉妒吧。古人曾說：
“木秀于林，風(fēng)必摧之?！笨赡芪揖褪悄强眯阌诹值哪景?。我自我安慰著。隨他們?nèi)グ桑也挪慌c他們一般見識呢。這么美的柿樹林，我可不能辜負(fù)了這大自然的美景。黃燦燦的陽光透過柿樹的縫隙投射在這濕漉漉的土地上。嗯？一只小螞蟻！看著它忙忙碌碌地尋找著食物我的視線便隨著它的身影轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。嗯，它找到了！我正在替它高興時(shí)，發(fā)現(xiàn)小螞蟻不見了。過了一會(huì)兒，一群螞蟻從我腳下爬過，向著那個(gè)食物的方向爬去，我也分辨不清哪只是剛才的小螞蟻了?？粗鼈兾胰粲兴?，我反問自己“在這個(gè)班集體中，我孤單嗎？”
滿分理由：
這篇文章構(gòu)思極為精巧，文體選擇別具匠心，沒有運(yùn)用議論的表達(dá)方式來論述團(tuán)結(jié)起來力量大這樣一個(gè)主題，而是通過自己親身經(jīng)歷的和同學(xué)們“處的一個(gè)故事，通過自己在苦惱中的突然發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)出了集體才是力量的源泉這樣的中心。而且，小作者既善于刻畫自己的心理變化，又善于周圍自然環(huán)境來襯托自己的心理變化，很有創(chuàng)意。
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河南省語文押題篇五
題目一：我的青春里有。
題目二：材料作文：
畫家費(fèi)盡心力創(chuàng)作了一幅畫，在即將完成時(shí)，不小心將一桶滴油墨滴在畫上，他沮喪極了，想要放棄這幅畫，冷靜下來后，他反復(fù)變轉(zhuǎn)角度看那個(gè)墨跡，隨后，在墨跡上涂了幾筆，墨跡變成了一只飛鳥，與整幅畫完美融合。
點(diǎn)評題目一：我的青春里有。
這個(gè)作文題是很常規(guī)的'記敘文，還是寫人寫事的文章，也是學(xué)生常寫的話題，可以補(bǔ)充填上自己認(rèn)為較容易寫的內(nèi)容。如補(bǔ)上“自信”、“堅(jiān)強(qiáng)”等詞語，有的考生往往填上一些消極、不健康的內(nèi)容，給半命題作文帶來了一些負(fù)面作用，自然也降低了作文的品位。如考生在橫線上填了“打麻將”、“抽煙”、“喝酒”等詞語，讓人瞠目結(jié)舌，甚為困惑。因此，寫作時(shí)不能憑一時(shí)的感情沖動(dòng)，或是標(biāo)新立異，填寫上一些消極、不健康的內(nèi)容，而應(yīng)填寫積極向上，反映青少年時(shí)代風(fēng)貌的健康內(nèi)容。
也不要把題目擬得過大，難以寫出情真意切的佳作來。如果把題目補(bǔ)為《我的青春里有大自然》、《我的青春里有名著》，對于這樣大的題目，文章容易寫得空泛、籠統(tǒng)，難以寫出真情實(shí)感。所以，在補(bǔ)題的時(shí)候盡量把題目具體化，貼近自己的生活實(shí)際。
點(diǎn)評題目二：材料作文。
首先需要審題。從立意上看，我們認(rèn)為以下幾種立意屬于準(zhǔn)確地理解材料，應(yīng)判切合題意，內(nèi)容項(xiàng)在一檔打分。
(一)人要從不利走向有利，就要依靠自己永不放棄的精神。
(二)人要從失誤的陰影中走出來，就需要聰明過人的智慧、靈活變通地思維、高超絕妙的技藝。
(三)成功往往有其偶然性，但更有其必然性。
其中(一)(二)兩點(diǎn)可同時(shí)采用，也可從任意一個(gè)或幾個(gè)角度立意。
以下幾種立意屬于較準(zhǔn)確地理解材料，應(yīng)判符合題意，內(nèi)容項(xiàng)在二檔打分。
(一)做人不能被失誤打倒。
(二)要戰(zhàn)勝困難才能成功。
(三)挫折不可怕，戰(zhàn)勝挫折才能成功。
這幾類立意只是抓住了材料的表面現(xiàn)象，而沒有深入理解裁縫成功的根本原因，因此在內(nèi)容只評為二類。
以下立意屬于對材料的理解存在一點(diǎn)偏差，應(yīng)判基本符合題意，內(nèi)容項(xiàng)在三檔打分。
(一)創(chuàng)新塑造成功。
(二)天生我材必有用。
其次是確定題材。個(gè)人認(rèn)為這則材料作文寫成議論文好寫些。
河南省語文押題篇六
關(guān)于母親的文章，我從小到大已經(jīng)寫過不下十篇了。不同時(shí)期寫出的文章，對于母親的感情不同，對于母親的理解也不同。如今的我，正處于十七歲的青春年華，自然對于母親別有一番深情。
不知道什么時(shí)候聽說母親有較嚴(yán)重的腰間盤突出，聽說是在二十幾歲懷我的時(shí)候患上的。小時(shí)候還不知道母親有這種病，于是每次都在心里抱怨她不愿提東西，而是交給我和我父親拿。知道這件事兒之后，我便多了些體諒，不再等她把重物遞給我，自己便會(huì)主動(dòng)上前去接。
后來，母親年紀(jì)大了些，做飯站久都會(huì)有些不適。我有好幾次看到她丟下鍋鏟，癱在椅子上，用手按著作痛的腰部，歇了好一會(huì)之后，才又重新站起身。我看在眼里，心中既無奈又愧疚。小孩子對飯菜總是挑剔的，看到她做飯那么辛苦，后來也便不再耍脾氣。
這些真情，我也從來沒有對母親流露過……。
我與母親的性格蠻相像，小學(xué)時(shí)父親常常不在家，母親陪我度過的時(shí)間要多得多。她像是我的朋友，我會(huì)跟她談?wù)撘恍┌素裕鄶?shù)時(shí)候是個(gè)聆聽者，也常會(huì)有捧腹大笑的舉動(dòng)。
我們也鬧過矛盾，每次看著她失落地在沙發(fā)上呆坐著，我口中的那句抱歉卻被少年的自尊活生生地壓了回去。至今我還依然有許多話遺憾地封塵在心里。
大概是去年秋天，母親的腰部做了一次手術(shù)，術(shù)后在家休養(yǎng)了兩個(gè)星期。我周末回家喜歡給她拍照，她看著照片問我：“媽是不是皺紋很多了？哎，人老得真快，你看這白頭發(fā)長得……以前你還那么小，媽拉著你去家旁邊的公園玩皮球……”
不久前，她與父親一同來惠州看我。他們要返程回老家時(shí)，我一聲不吭地整理著書包，母親在身后幫我鋪床，嘴上念叨著：“先幫你鋪好，等會(huì)兒你就能直接去上學(xué)了。”
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河南省語文押題篇七
1、新鄉(xiāng)：
年新鄉(xiāng)市區(qū)高中錄取最低控制線：普通類387分，藝術(shù)類310分，體育類248分。
2、焦作：
公辦普通高中最低錄取控制分?jǐn)?shù)線為455分，民辦普通高中最低錄取控制分?jǐn)?shù)線為410分。410分以下考生不能被普通高中錄取，考生可選擇到職業(yè)類學(xué)校就讀。
3、許昌：
許昌市主城區(qū)460分，建安區(qū)410分，鄢陵縣380分，襄城縣400分，禹州市390分，長葛市410分。各地低于最低控制分?jǐn)?shù)線的考生不能被普通高中錄取。
4、平頂山：
2021年平頂山市各考區(qū)最低錄取控制分?jǐn)?shù)線為：市直考區(qū)350分、石龍區(qū)考區(qū)350分、葉縣考區(qū)360分、寶豐縣考區(qū)360分、舞鋼市考區(qū)360分、魯山縣考區(qū)420分、郟縣考區(qū)420分。
嚴(yán)禁各普通高中錄取低于最低分?jǐn)?shù)線的考生，對于低于最低分?jǐn)?shù)線錄取的考生，市教體局一律不辦理普通高中學(xué)籍。
中考最低分?jǐn)?shù)線。
在預(yù)估分?jǐn)?shù)之前，我們先來看看跟相比，2021年新中考計(jì)分科目具體都有哪些變化：
跟20相比計(jì)分科目由7科變?yōu)?科，新增道德考試科目，將道德和歷史合卷考試，分值分別為70分、50分，合卷總分120分，歷史的30分也調(diào)整為70分。英語分值比例有所變化，聽說由15分加至25分，筆試變?yōu)?5分。語文和理化總分各自增加20分，由100分變?yōu)?20分。
體育有大調(diào)整，調(diào)整前僅參加體育項(xiàng)目考試，滿分100分，按30%折算成30分。調(diào)整后，體育成績總分為50分，包含平時(shí)表現(xiàn)15分、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試3分，以及體育項(xiàng)目考試32分。
新中考總分由原來的460分變?yōu)?10分，因此錄取分?jǐn)?shù)線也會(huì)相對應(yīng)調(diào)整增加。延伸到今年中考，假如中考難度系數(shù)不變，那么換算一下多少分能上公辦高中年的公辦高中錄取分?jǐn)?shù)線為科高足球?qū)W校335分，根據(jù)該分?jǐn)?shù)預(yù)估2021年的最低錄取分?jǐn)?shù)線為447分，即預(yù)估今年深圳中考普高的最低錄取線所占總分的比例447/610=73%。
中考數(shù)學(xué)逆襲方法。
中考數(shù)學(xué)卷難度大致分布：基礎(chǔ)題是選擇、填空題以及解答題前六題，共98分;中檔題共32分;難題，共20分。只要愿意去做，就會(huì)有進(jìn)步，中考前一個(gè)月就有可能逆襲。
1、查缺補(bǔ)漏，主攻薄弱。
中考前一個(gè)月在緊跟老師復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對自己的薄弱環(huán)節(jié)重點(diǎn)彌補(bǔ)、改進(jìn)，抓住最后的逆襲機(jī)會(huì)。
2、反思錯(cuò)題。
中考前一個(gè)月不要盲目找題做陷入題海中，不要試圖“做過”中考題(基礎(chǔ)題除外)，不要“就題論題”停留在“這題我會(huì)了”的低水平上。解題能力是在反思中提升的。懂、會(huì)、悟是數(shù)學(xué)水平的三個(gè)層次。簡單說，聽懂了，但不一定會(huì)，更不意味著真正領(lǐng)悟了，中考前一個(gè)月才能逆襲。
河南省語文押題篇八
曾經(jīng)，我們對飲于清輝之下，賞明月，共話嬋娟;而如今，小學(xué)生都知道月球表面凹凸不平，是一顆死寂的星球。那么，再當(dāng)你執(zhí)起酒杯時(shí)，是否還有“但愿人長久”的憂情?愈近的距離，讓充滿詩意的文明不再具有美感。
行走于心靈，徊徉于紅塵的林徽因便是如此。當(dāng)一位才華橫溢的小生為你作出人生第一篇詩歌，當(dāng)一位才子手執(zhí)一把油紙傘在雨巷中靜靜守候只為與你擦肩而過，敏感的心難道不曾為此動(dòng)容?然而，愛情至美，青澀的花果采摘下恐怕終究會(huì)成為一枚苦果的。于是，你保持了一位女子的堅(jiān)守，選擇了一個(gè)合適的距離，讓兩個(gè)人的故事被傳為佳話，而不至于讓徐志摩和自己都受傷。在這若既(即)若離的朦朧距離中，他們在對方眼中都變得更美好了。
張愛玲曾經(jīng)說：“白的天上是一輪明月，而紅的則是墻上的一灘蚊子血。紅的成為了一朵紅玫瑰，而白的便成了一粒飯米粒。”她這般說，自己也確有這般體會(huì)。曾經(jīng)，她相信愛情，相信胡蘭成，然而情感與空間距離的愈來愈近，卻將兩人都撕扯得體無完膚。距離的接近并沒有給他們之間以絲毫的美感，反而讓他們之間的距離更遠(yuǎn)。
在科技館中，曾經(jīng)保持著一份童真，對著美麗的蝴蝶有著無限的幻想的同學(xué)們是否依然有著對美的幻想?看過蝴蝶的翅膀結(jié)構(gòu)后，我們在以后的生活中看見蝴蝶只怕再也想不到梁山伯與祝英臺之間凄美的愛情故事與詩意，而只能聯(lián)想到蝴蝶翅膀上那些凹凸不平的結(jié)構(gòu)了。
紛繁的世界里，我們保持人與人之間的一線距離，人與物之間的一尺距離，人與事之間的一丈距離。或許，曾經(jīng)你想保持的美感足以讓你回味無窮;拉近一線距離，那些曾經(jīng)美的故事、事物會(huì)在瞬間瓦解。
保持一線距離，別讓顯微鏡破壞了你，更遠(yuǎn)你在我眼中更美。
夢中的你揮舞著美麗的翅膀,飛向你所認(rèn)為的天堂,然而小小的蠟燭卻撲滅了你所有的希望。
你說停留在表面的歌唱就是偽裝，你要撕破它，以便讓后人知道，我們的祖先對待你是多麼善良﹔你說許諾友愛卻有利益當(dāng)前的行為不可原諒，你說我欠你的保護(hù)，你要一筆一筆要求補(bǔ)償。於是，我看到了你的憤怒和淚光。
當(dāng)漫天的黃沙肆虐在最繁華的都市﹔當(dāng)海上狂飆移駕最有發(fā)展?jié)摿Φ耐粞螬r當(dāng)暴風(fēng)驟雨淹沒了最美麗的故鄉(xiāng)……我被你的“反擊”搞得頭暈?zāi)X漲。
於是，我開始回想，回想曾弄舟於附近的河上，回想曾聽著蟬鳴數(shù)著螢光，回想我曾許下過的地老天荒。
我知道，不是每一句“對不起”都能換回一句“沒關(guān)系”。況且我知道我們的行為已不能用懺悔來丈量。我會(huì)努力地讓你看到我內(nèi)心的惻隱在發(fā)光，我會(huì)努力地讓你明白我的每句贊美都不是偽裝，正在努力地進(jìn)行補(bǔ)償。
你看！明麗的山間有了輕快的小溪流淌，空氣中彌漫著各種花兒的芬芳，鳥兒們在枝頭悠然地歌唱，瀕危的小動(dòng)物的幼崽也有了對生的期望，城市中多了幾紛綠意，河流下的排污管道正逐漸消亡。
我依舊可以看見你的懷疑與不安，你的憤怒與彷徨。但，請你相信，我不會(huì)再讓你逃避——我親愛的大自然，我賴以生存的家鄉(xiāng)。
依舊是在夢中，依舊是美麗的翅膀，你朝我飛來，不再躲避，不再退到深處，我坐在你的背上，一起飛向天堂。
宇宙洪荒，生命的畫卷無限延長，我想我會(huì)攜起你的手，一直走到時(shí)間的盡頭，在這畫卷上留下令人欽羨的痕記——人與自然相伴到地老天荒！
做人，應(yīng)當(dāng)像大地一樣老實(shí)，大地用誠實(shí)獲得大豐收;做人，應(yīng)當(dāng)像鏡子一樣老實(shí)，鏡子用誠實(shí)反射人生;做人，應(yīng)當(dāng)像天平一樣忠厚，因?yàn)樘炱接庙来a衡量人生。但也有人認(rèn)為，這年頭，老實(shí)人吃虧。做人要做聰明人。聰明人主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，老實(shí)人等社會(huì)適應(yīng)人。因此，老實(shí)人往往被社會(huì)淘汰。
但我要說，做人不必太聰明，應(yīng)當(dāng)作一個(gè)老實(shí)人。老實(shí)人做起事來，往往踏踏實(shí)實(shí)，一絲不茍。他們往往不會(huì)偷奸?；粫?huì)偷工減料。譬如，種地的農(nóng)民，老老實(shí)實(shí)地干活，這樣種出來的糧食、蔬菜、瓜果才會(huì)豐收甜美，才能讓我們放心食用。同樣，工廠的工人，老老實(shí)實(shí)地干活，制作出來的產(chǎn)品才會(huì)經(jīng)久耐用;環(huán)衛(wèi)工人老老實(shí)實(shí)地干活，才會(huì)有潔凈的街面，亮麗的街道;老師老老實(shí)實(shí)地教書，才會(huì)有聰聰明明的學(xué)生;鞋匠老老實(shí)實(shí)地干活，才會(huì)顧客盈門，才會(huì)有回頭客;老字號，靠的就是老老實(shí)實(shí)、實(shí)實(shí)在在的經(jīng)營理念。反之，耍小聰明，偷奸?；?，妄想一夜暴富，或者一舉成名，往往是快速地走向毀滅，或者充其量成為流星一閃而過。比如，蘇丹紅、三聚氰胺、有毒膨化劑、毒膠囊、地溝油等，讓我們談“吃”色變，受傷害的不僅僅是消費(fèi)者的身心健康，魚龍混雜的食品衛(wèi)生、醫(yī)藥行業(yè)也未能幸免。這些所謂的聰明人，害人終害己。
可見，老實(shí)人未必吃虧，耍小聰明害人又害己。
看過《射雕英雄傳》的人都知道，聰明伶俐的黃蓉固然可愛，老實(shí)忠厚的郭靖，更令人喜愛。不僅黃蓉愛他，華箏、拖雷、江南七怪、洪七公也愛他，因?yàn)樗煽?、可信、可托。誠如莎士比亞所說：“老老實(shí)實(shí)，最能打動(dòng)人心。”也許你要說那是戲文，是小說，是當(dāng)不得真的。那么，老師本分的晚清重臣曾國藩就令人佩服不已了。他一手組建的湘軍，與他的性格一樣，追求誠實(shí)，從不打無把握之仗。他總是花大量時(shí)間研究敵我雙方的情況，從不主動(dòng)出擊，靠的就是實(shí)實(shí)在在的后發(fā)制人和步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打。結(jié)果，縱橫大半個(gè)中國的太平軍被這種活動(dòng)堡壘式的打法處處掣肘，最終失敗了。
可見，老實(shí)其實(shí)是智慧的為人處世之道。
如果你天資聰明，機(jī)智、敏銳，就要加強(qiáng)品德修養(yǎng)，千萬不要失了正義、善良、仁愛，否則，你機(jī)關(guān)算盡太聰明，就只會(huì)反誤了卿卿性命。大秦帝國的開國丞相李斯，在秦帝國消滅六國，統(tǒng)一天下中功勛卓著，然而，聰明無比的他，為了保住自己的榮華富貴，丟了正直，失掉了公心，算計(jì)同窗韓非，妥協(xié)于奸佞趙高，最終搭上了身家性命。
可見，小聰明確是人性缺失的利益競爭。
大地實(shí)誠，一份汗水一分收獲;鏡子老實(shí)，是什么就是什么;天平忠厚，小小砝碼量人生。讓我們像大地一樣本色不減，像鏡子一樣實(shí)話實(shí)說，像天平一樣不摻水分。
走的人多了，也就沒了路。
魯迅先生說：“其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！笨墒俏乙f，世上本有路，走的人多了，也就沒了路。趨利避害，是人之常情。大道、捷徑、坦途，自然為人們喜歡;小道、險(xiǎn)路、絕地，往往被人們排斥。習(xí)慣于行通衢大道，貪圖于走終南捷徑，久而久之，滋長了惰性，消磨了銳氣，就可能喪失了開辟新路的熱情，斷路與失路的危機(jī)將隨之產(chǎn)生。因此，要敢于走自己的路，才能尋找到別樣的風(fēng)景。
不知足，不自滿，才能走好自己的路。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”創(chuàng)新之路無止境?！抖Y記》中說：“茍日新，日日新，又日新?！北寂苡趧?chuàng)新之路，最需要的莫過于永不知足的精神。喬布斯曾說：“保持初學(xué)者心態(tài)，放下成功，當(dāng)個(gè)新手?！卑俣裙径麻L兼首席執(zhí)行官李彥宏常說：“百度離破產(chǎn)只有30天。別看我們現(xiàn)在是第一，如果你30天停止工作，這個(gè)公司就完了。”馬云也常說：“我們要么是在危機(jī)中，要么在走向危機(jī)中?！闭?yàn)樗麄儾蛔詽M，不知足，常懷危機(jī)意識，銳意創(chuàng)新，積極創(chuàng)生新機(jī)制，研發(fā)新產(chǎn)品，以滿足大眾水漲船高，日新月異的消費(fèi)需求，他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)營之路才掀開了一重又一重的新境界。
英國歷史學(xué)家托·富勒說：“走眾人所走的路，你就安全了?！闭\哉斯言，但是一味耽溺于眾人所走之常路，陶然自足于安逸平和之境，則可能吞噬了創(chuàng)新的潛能，熄滅了進(jìn)取的動(dòng)力。而只有不斷自我挑戰(zhàn)，自我超越，敢于涉險(xiǎn)境，闖新路，才能走得更遠(yuǎn)!
“深山必有路，絕處總逢生?！鄙暌粋€(gè)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的黃金時(shí)代，創(chuàng)客們更需有一種敢入深山的闖勁，一種勇履絕處的干勁，從而篳路藍(lán)縷，以啟山林，去激勵(lì)和感召一批又一批的追隨者，才能催生一個(gè)革故鼎新的“創(chuàng)造”中國!
語文的素養(yǎng)，美在課堂。
我的老師自號半仙，常常在嚴(yán)肅之余來點(diǎn)輕松幽默和搞笑。在沒有開場白和“上課”“起立”的約束中，開啟了課堂之旅。只見他情緒激昂，面色紅潤講解《荊軻刺秦王》;眼瞧他循循善誘，一針見血解剖《鴻門宴》;聆聽他情深婉轉(zhuǎn)，感人肺腑低唱《聲聲慢》。哦，原來語文課堂可以這樣玩轉(zhuǎn)!一個(gè)美妙的清晨在早讀中亮起：64篇古詩文交匯成氣壯山河的交響樂?！洞伪惫躺较隆纺侵槐憋w的大雁能否帶走“我”的無盡哀愁，它是否又飛進(jìn)了李清照的閨房中牽扯了她思夫的痛楚?那位行吟澤畔形容枯槁的屈子在這青蔥的五月留下了怎樣的憂與愛?亡國奴的李煜和不得志的孔夫子，被氓拋棄的女子和“烏臺詩案”后的蘇軾，面對流水搖曳了多少情思?哦，原來語文的美在課堂中不知不覺地流淌，“素質(zhì)”逆流成河!
語文的素養(yǎng)，美在課外閱讀。
有人說：如果世界有天堂，那一定是圖書館的模樣。杭州圖書館允許乞丐自由進(jìn)入——只要他們洗干凈手——沒有人可以阻止精神上的自由，閱讀可以讓人在精神上高大。如果沒有課外閱讀，又如何知道《燭之武退秦師》中“夫晉，何厭之有”的晉國可以出爾反爾，答應(yīng)獻(xiàn)城卻“朝濟(jì)而夕設(shè)版焉”;恩將仇報(bào)，晉國受災(zāi)秦國援救，秦國大旱晉國卻乘火打劫。全面了解歷史背景，才能對歷史才生脈脈的溫情。
課外閱讀是一扇打開的智慧之門：門內(nèi)是課內(nèi)知識，是積淀，是出發(fā)點(diǎn)和觸發(fā)點(diǎn);門外是廣闊的天地，是百家爭鳴，是臺階和熔爐，激發(fā)出質(zhì)疑，探尋出真理。
語文的素養(yǎng)，美在實(shí)踐。
語文的美，發(fā)之于課堂，思之于課外，成之于實(shí)踐，語文的素養(yǎng)，亦如是。
河南省語文押題篇九
“啾啾”一陣悅耳的鳥叫聲把在夢中的我驚醒了，匆匆忙忙的我一邊穿校服，一邊洗臉，背上書包就往學(xué)校的方向跑去了。
一路上，大樹“沙沙”地響，一條小巷的學(xué)生都往一個(gè)學(xué)校的方向沖去。走到教室，紙飛機(jī)在我頭上飛來飛去，同學(xué)們有的折紙，有的看漫畫書，還有的亂敲桌子。
班長來了，她大喊一聲：“不要講話！”全班同學(xué)頓時(shí)變的鴉雀無聲?！岸６６！鄙险n了，數(shù)學(xué)老師抱著一大堆試卷向我們走來，我摸了摸鼻頭，突然大叫：“難道今天考試？”接著就有一大群人慘叫：“完了！我完全沒有復(fù)習(xí)?！遍_始考試了，老師的傳音器發(fā)出“滋滋”的聲音，仿佛在為我們考試伴奏呢，希望減輕我們的心理壓力。
放學(xué)了，同學(xué)們紛紛朝家里跑去，汽車發(fā)出的“嘟嘟”聲、摩托車發(fā)出的“突突”聲、自行車發(fā)出的“丁丁”聲，好一片動(dòng)聽的聲音世界！
這一天，我真是聽到了許多好聽的聲音！
河南省語文押題篇十
“咚……咚……”那是籃球與地面激烈碰撞之后發(fā)出來的聲響。
籃球，一直是我最喜愛的運(yùn)動(dòng)。那清脆響亮的聲音給我們帶來了無數(shù)歡樂，給予我滿腔熱火的戰(zhàn)斗力?？票取げ既R恩特——我最愛的球星，那一個(gè)個(gè)美如畫的動(dòng)作，哪一個(gè)不刺激著我的大腦，想要學(xué)到他的后仰動(dòng)作，是我最大的心愿。
那一次友誼賽中，我仿佛就是科比附體。拿到進(jìn)攻球權(quán)，上來防我的卻是一個(gè)比我低一頭的“小男孩”，變向，后撤，輕松將他晃在身后，然而迎面而來的卻是一個(gè)一米八高的“大男孩”?？晌也]有因此喪失信心，轉(zhuǎn)身，跨下運(yùn)球，可根本沒有用。
籃球與地面撞擊“咚……咚……”的聲音，是我成長中的摯愛，它將時(shí)刻回響在耳邊，給我無比強(qiáng)大前行的力量。
河南省語文押題篇十一
生活本身就是一幅畫，但在涉世未深，懵懂無知，認(rèn)不清方向時(shí)，我們只是觀畫的讀者，當(dāng)我們經(jīng)歷了風(fēng)雨，傾聽來自心底的聲音，做真實(shí)的自己，我們才是畫中的主角，才可以活出自己人生的精彩。
傾聽心底的聲音，讓我們擺脫幼稚，做勇于擔(dān)當(dāng)?shù)淖约骸?/p>
孟佩杰，那個(gè)帶著養(yǎng)母上大學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)女孩，四千多個(gè)日夜，她守在養(yǎng)母的身邊，做飯洗衣，喂飯喂藥，用自己年輕的熱血延續(xù)養(yǎng)母的生命。是什么讓她從6歲就肩負(fù)起照顧養(yǎng)母的責(zé)任，直至今日仍面帶微笑的生活?當(dāng)養(yǎng)母想要自殺時(shí)，她急切地喊出了心底的聲音：“有媽就有家!”她要一個(gè)家!她忘記了自己還是個(gè)孩子，勇敢而堅(jiān)定的擔(dān)起了家庭沉重的責(zé)任。她做了擺脫幼稚，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)淖约骸?/p>
傾聽心底的聲音，讓我們堅(jiān)韌勇敢，做受人尊重的自己。
劉偉，10歲因事故截去雙臂，成為殘疾人，14歲奪得全國殘疾人游泳錦標(biāo)賽冠軍，20歲用腳彈鋼琴達(dá)到了專業(yè)七級水平，22歲成功挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀(jì)錄，23歲登上維也納金色大廳舞臺。試問，一個(gè)沒有雙臂的殘疾人憑什么在社會(huì)上立足并贏得人民的尊重?劉偉用行動(dòng)告訴了我們答案。不需要?jiǎng)e人的憐憫，做堅(jiān)韌勇敢，受人尊重的自己，他堅(jiān)持不懈地努力，他終于做到了。
傾聽心底的聲音，讓我們毅然抉擇，做鑄造輝煌的自己。
李娜，法網(wǎng)公開賽女單冠軍，可以與姚明一較高下的體壇一姐?？墒?，她也曾有過迷惘，02年，她退出體壇修讀新聞。然而，她始終按捺不住那顆為網(wǎng)球跳動(dòng)的心，她毅然抉擇重返網(wǎng)壇，并突破體制單飛。她用自己的人生精彩為中國的網(wǎng)壇史書寫了新的篇章，也為我國的體育事業(yè)增添了不一樣的輝煌。如果娜姐忽略自己心底的聲音，固執(zhí)的奮戰(zhàn)在新聞戰(zhàn)線，那恐怕她也獲不了今日的燦爛人生呢!
朋友，請傾聽你心底的聲音，它會(huì)指引你去書寫人生的畫卷，讓你成為畫卷中綻放精彩的主角!
河南省語文押題篇十二
我家樓上新搬來一對老夫妻，老阿公曾是一名軍人，人很精神，見了我們也總是樂呵呵地打招呼；老阿婆癱瘓?jiān)诖埠枚嗄炅?，身體一直不大好。老阿公總會(huì)在下午出去買個(gè)菜，我好幾次老遠(yuǎn)就看見他拄著根拐杖，拎著個(gè)菜籃。走過時(shí)還能聽見他哼個(gè)小曲。有空時(shí)我會(huì)搶過阿公的菜籃，幫他提到樓下。阿公也總喜歡跟我聊聊家常。
不知從什么時(shí)候起，我漸漸發(fā)現(xiàn)樓上總有阿公“咚咚”的拐杖聲，白天倒沒什么影響，可是到了半夜，“咚咚”聲在一片寂靜聲中格外刺耳，吵得我無法入睡。五點(diǎn)鐘，“吱呀”一聲，防盜門準(zhǔn)時(shí)打開，咣當(dāng)，咚咚……漸行漸遠(yuǎn)。我的睡意也被這“咚咚”聲帶遠(yuǎn)了。
剛開始我以為這情況不會(huì)持續(xù)太久，可是一段時(shí)間過去了，那聲音依然每天響得跟新聞聯(lián)播一樣準(zhǔn)時(shí)。我開始受不了了，于是向媽媽訴苦。媽媽嘆了口氣，欲言又止，最后只是說了句：“算了吧。都是鄰里，互相體諒?！?/p>
我心里還是存著個(gè)結(jié)，總想找個(gè)機(jī)會(huì)問問阿公。
一天放學(xué)，老遠(yuǎn)就瞅見阿公那標(biāo)志性的拐杖，只不過拐杖好像變高了？還是阿公老縮了？我也沒多想，三兩步上前接過阿公的菜籃。阿公忙制止，心疼地看著我背著個(gè)大書包，嘴里嘮嘮叨叨地跟我說著什么。望著他滔滔不絕的樣子，泛到喉嚨口的抱怨的話又吞回了肚子里。走到樓梯口時(shí)，阿公突然想起什么似的，興奮地指著拐杖對我說：“丫頭，你看，我在拐杖上面墊了塊皮。你阿婆晚上不消停，總要人伺候。我腿腳不方便，在屋里來來回回就要用拐杖，你們上學(xué)、上班都挺辛苦，我總怕吵著你們……”
我愣了一下，隨即笑著說：“不吵不吵，我們晚上睡得熟著呢?！?/p>
“那就好?！闭f完，阿公又拄著拐杖“咚咚咚”上樓了。
漸漸地我也習(xí)慣了那有規(guī)律有節(jié)奏不急不緩有輕有重的咚咚聲。我仿佛能從那聲音中聽到阿公溫和地對阿婆說：“老婆子，該吃藥了?！泵恳梗野橹斑诉诉恕钡墓照嚷暼胨?，隨著“咚咚咚”的拐杖聲起床。它漸漸成為我生活的一部分。
窗前的葉子綠了又黃，門前的小花開了又謝。
秋天的某個(gè)深夜，“嗚啦嗚啦”的救護(hù)車載著阿公與阿婆而去。“咚咚咚”的拐杖聲徹夜未響，我總覺得少了些什么，心里空蕩蕩的虛得慌，翻來覆去難以入眠，只能在心里默默為阿婆祈福。
但噩耗還是傳來了：阿婆去了……。
我們都怕阿公受不了打擊，紛紛有空就去陪他說說話，聊聊天。阿公還是一如既往，見人樂呵呵地打招呼，下午出去買菜，嘴里哼著小曲。每天半夜，依然準(zhǔn)時(shí)響起“咚咚”聲。
我聽到有人私下議論，說阿公夠堅(jiān)強(qiáng)；但也有人說阿公太冷漠，老伴去了，一點(diǎn)傷心都沒。然而，只有我心里最清楚，阿公每晚那咚咚聲是為誰而響。
寫到這兒，我的耳畔似乎又傳來那有節(jié)奏有力量的“咚咚咚”。但愿拐杖聲常在，但愿阿公常在。
河南省語文押題篇十三
世界上有著各種美妙的聲音，放學(xué)的鈴聲，窗外的風(fēng)雨聲，嬉戲歡快的笑聲，樹葉的‘唰唰’聲，小雨的‘滴答’聲，鼓掌的‘啪啪’聲，都值得我們?nèi)チ魬佟?/p>
——題記。
我聽過風(fēng)吹樹葉，小雨，河流的交響樂，也聽過笑聲，哭聲，吶喊聲的搖滾，可我最留戀的只有兩種聲音——諷刺的聲音和鼓勵(lì)的掌聲。
令人尷尬的諷刺聲。
那是在上課時(shí)回答問題，我是個(gè)愛回答問題的人，幾乎每節(jié)課舉手都會(huì)超過十次，不是我夸大話，而真是事實(shí)，那一次，我還是照常的上課回答問題，而因?yàn)楹闷孀儔阂植蛔『屯瑢W(xué)開始講話，卻一個(gè)不小心，老師叫我起來回答問題，我這時(shí)心亂如麻，因?yàn)槲覄偛鸥揪蜎]聽課，‘怎么辦？怎么辦？’我在心里默念著?！畧?jiān)強(qiáng)的品質(zhì)’我的同桌提醒我。算了‘堅(jiān)持’，我打算蒙混過關(guān)，可老天偏偏不同情我，‘回答錯(cuò)誤’老師的話一講出來，仿佛字字都帶著刀刃，刺痛著我，‘啊！’‘哈哈’同學(xué)大笑，我埋下頭，眼睛里閃爍著淚光，卻遲遲不敢哭出來?！堊隆瓦@樣，我被這些諷刺聲擊傷到了下課。
令人振奮的掌聲。
因?yàn)槲业拿佬g(shù)較好，學(xué)校只要開展關(guān)于美術(shù)的活動(dòng)，便會(huì)有我的身影出現(xiàn)，那次要出一期關(guān)于環(huán)保的黑板報(bào)，老師要我畫一副高難度的畫，我一個(gè)晚上便畫完了，我的老師十分驚訝，同學(xué)們也鼓起了贊揚(yáng)的掌聲，當(dāng)進(jìn)行黑板報(bào)評比的時(shí)候，我也出人意料的榜上有名，也是第一名，老師在全班公布了我的名次，又一次熟悉的掌聲響起，我的`臉上掛滿了喜悅而自豪的笑容。
河南省語文押題篇十四
大自然的音樂多么美妙，用心聆聽，一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
靜謐的初夏來了，在池塘里，青蛙找來許多同類，一同在美麗的地方大聲高歌，而荷花荷卻給它提供了一個(gè)美麗的場地，水里的小魚歡悅地游著，時(shí)不時(shí)跳出水面，在為青蛙們打氣呢。可不知是誰家頑皮的小孩子，一拿起石頭，貪玩地丟進(jìn)水里。頓時(shí)，演奏聲嘎然而止。
在一片青綠帶有生機(jī)的樹林里，畫眉與喜鵲在樹林里快活地穿梭著。在青綠的樹林中，畫眉與喜鵲的身影十分清晰，兩只小鳥停在一棵樹上，一同歌唱著。那清脆而又婉轉(zhuǎn)的叫聲帶著一種獨(dú)特的音韻，聽著這美妙的自然之聲，我不禁領(lǐng)悟到了大自然那優(yōu)美的身軀，嗅到了那芬芳的清香，還有那忘不了的聲音。大地為他們鼓掌，白云為他倆陪襯，大樹為他倆提供了位置，畫眉與喜鵲的自然之聲令大家感受到了快樂。音樂不息，快樂不斷。那聲音令人感覺清爽，還帶有點(diǎn)滴獨(dú)特異常的清香；是一種優(yōu)美的天簌之音。
用心聆聽，大自然真的很美，那自然之聲領(lǐng)著我的每條血管，獨(dú)特音韻牽著我的靈魂。
相信吧，用心聆聽自然之聲，使人為之一振！
河南省語文押題篇十五
語文從我身邊輕輕走過，卻留下了千年不變的美麗神話。
——題記。
語文，你是人類文明的圣火，照亮了曾經(jīng)昏暗野蠻的大地。
語文，你是魯迅筆下的文學(xué)，叫醒了睡夢中的華夏兒女。
語文，你是一陣古老的風(fēng)，掀起了千古流傳的唐詩宋詞。
語文是人類進(jìn)入文明時(shí)代的標(biāo)志。大約在60前，有了象形文字。文字的出現(xiàn)標(biāo)志著人類進(jìn)入了文明時(shí)代。語文就這樣不知不覺地進(jìn)入了人們的思想和生活。語言逐漸地變成了人們思維的載體和物質(zhì)外殼的表現(xiàn)形式。語文是語言和文字的統(tǒng)稱。因?yàn)橛辛苏Z言文字，人類從野蠻時(shí)代跨入了現(xiàn)代文明。塔塔統(tǒng)阿就是最初創(chuàng)造蒙古文字的異族人。他將蒙古族的政治、歷史、文化推上了世界歷史的舞臺。也給當(dāng)時(shí)和現(xiàn)在的所有人呈現(xiàn)了一個(gè)古老而神秘的蒙古帝國。
語文是人類思想的結(jié)晶。如果你將它反復(fù)磨合、提煉，它可以成為耀眼的鉆石。但不對它進(jìn)行提煉，最多也就是一顆漂亮的石頭。
魯迅是一個(gè)思想家、政治家、文學(xué)家。他在黑暗封建思想籠罩的舊中國年代，用自己的文學(xué)喚醒了許多沉睡的靈魂。魯迅曾在仙臺學(xué)醫(yī)，想行醫(yī)救人，后來發(fā)現(xiàn)即使就得了中國人的肉體也救不了他們陳舊的思想，于是便棄醫(yī)從文。他用不斷更換名字的方法編寫了無數(shù)篇文章，喚醒了成千上萬的華夏兒女。
后人評價(jià)魯迅“魯迅之前，無一魯迅;魯迅之后，無數(shù)魯迅”，“吶喊如狂人，為國而已”，“先生已經(jīng)作古，痛憶舊韻，文壇從此感彷徨”。
語文是一陣千古流傳的唐風(fēng)宋韻。它就是那“飛流直下三千尺”的瀑布;它就是那“每逢佳節(jié)倍思親”的牽掛;它就是“家書抵萬金”的思念;它就是“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”的手足之情。
每當(dāng)語文走進(jìn)我純潔的心靈，我仿佛看見自由女神像尊貴的面容;聽到奇·布拉格悠揚(yáng)的馬頭琴曲;領(lǐng)略到蘇軾望湖樓前的醉書;體會(huì)到陸游筆下“卜算子·詠梅”的神韻。
語文無處不在，美無處不在。
河南省語文押題篇十六
雨快來了，天也漸漸的變黑了，烏云密布，快下吧！快下吧！
幾個(gè)星期來的烈日暴曬，小樹、小草在烈日下已經(jīng)奄奄一息！缺乏水源的稻田也干得張開了口，它們都口渴極了，渴望快點(diǎn)下雨。
“下雨了！下雨了！”小狗、小鳥……飛快的跑到雨下，在雨絲中鉆來鉆去地歡鬧著……。
漸漸的雨點(diǎn)又逐個(gè)密集起來，一會(huì)兒，屋檐水也“滴答……滴答……”多了起來，拉成了一條一條的透明的線。
雨歡快地下著，鳥兒在樹枝上嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“真舒服呀！”大地被雨水滋潤著，大自然一切的一切，都在享受著雨水給他們帶來的營養(yǎng)。
雨就像苞米喂雞一樣“嘩啦……嘩啦……”地撒下，地面上無數(shù)的小水滴聚成了一個(gè)個(gè)水洼，清澈地像一面鏡子。
片刻，又下起來傾盆大雨“嘩……嘩……”更大的雨來臨了。到處都被白蒙蒙的雨霧包圍著，宛如仙女的白紗群。雨點(diǎn)一滴滴打在積水里，激起朵朵水花“叮咚叮咚……”
雨下了很長時(shí)間，天漸漸的亮了起來，小花小草不但喝足了水，還舒舒服服的洗了個(gè)涼水澡。鴨子在池塘里伸了伸懶腰，然后歡快的游走了。
雨后，大自然的一切都變得更清晰了，房屋也變得更干凈了。感謝雨水媽媽：滋潤了大地兒女，一切都是美好的！
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