中班體育說(shuō)課稿大全(19篇)

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中班體育說(shuō)課稿大全(19篇)
時(shí)間:2023-11-12 16:24:24     小編:ZS文王

唯有總結(jié),才能更好地回顧過(guò)去,展望未來(lái)。培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣,如定期練習(xí)、反思和修改,以不斷提高自己的寫(xiě)作水平。這些范文涵蓋了不同領(lǐng)域的總結(jié),包括工作總結(jié)、學(xué)習(xí)總結(jié)、項(xiàng)目總結(jié)等,希望能幫助到您。

中班體育說(shuō)課稿篇一

語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力,能用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解,能夠適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求,以迎接人機(jī)對(duì)話(huà)時(shí)代的到來(lái)。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說(shuō)的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”,因此,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。根據(jù)提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo),我選擇了南師大小班語(yǔ)言童謠。對(duì)于小班幼兒而言,童謠還是有些陌生的。所以,我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《小雞過(guò)河》,并進(jìn)行了一定程度的加工,力求生動(dòng)、有趣味性?!缎‰u過(guò)河》通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言,向幼兒介紹了兩只有禮貌而又聰明能干的小雞在郊游過(guò)程中如何通過(guò)三條河的故事。故事中的小雞、長(zhǎng)頸鹿、烏龜?shù)榷际切“嘤變核煜さ摹B?tīng)了這個(gè)故事,幼兒會(huì)自然而然地拿故事中的角色來(lái)同自己對(duì)照,運(yùn)用該故事教育幼兒做一個(gè)有禮貌、愛(ài)動(dòng)腦的孩子非常合適。另外通過(guò)該故事還可以引導(dǎo)幼兒感受團(tuán)結(jié)友愛(ài),關(guān)心同伴的積極情感。

二、說(shuō)學(xué)情。

小班幼兒年齡在4歲左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期,他們對(duì)游戲特別感興趣,平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō),即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過(guò)活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,給幼兒提供說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。

三、說(shuō)教法。

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、提問(wèn)法。

1、情境教學(xué)法:我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn),聯(lián)想也就豐富了。如兩只小雞出去郊游又過(guò)不了河,這讓幼兒覺(jué)得多么著急啊,請(qǐng)誰(shuí)幫忙呢?他們會(huì)主動(dòng)地想出各種方法過(guò)河。當(dāng)他們真正過(guò)了河,參加了表演,這種心情和我們以往用圖片講述上,讓幼兒通過(guò)圖片理解的效果是完全不同的。

2、提問(wèn)法:這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中,我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式,將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)。如小雞應(yīng)該怎樣過(guò)河呢?我們?cè)撛趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿,烏龜呢?等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

四、說(shuō)學(xué)法。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),幼兒運(yùn)用了討論談話(huà)法、情景表演法等學(xué)習(xí)方法。

1、討論談話(huà)法:幼兒在討論、談話(huà)中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說(shuō)話(huà)的好機(jī)會(huì)。

2、情景表演法:幼兒在情景表演中,像兩只小雞一樣邊走邊唱《郊游》的歌,歌詞朗朗上口,幼兒喜歡唱,還讓幼兒學(xué)習(xí)小雞與長(zhǎng)頸鹿、烏龜之間的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà),學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?!?/p>

五、說(shuō)活動(dòng)程序。

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié):

一、學(xué)習(xí)故事:小雞過(guò)河(結(jié)合課件)。

(一)導(dǎo)入:小雞的歌。

1、欣賞小雞的歌。

師:今天天氣真好,兩只小雞一起出去玩。你們看,他們唱著歌走來(lái)了。(幼兒欣賞課件:小雞邊走邊唱:嘰嘰嘰嘰嘰,我們小手拉小手,嘰嘰嘰嘰嘰,一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)。

2、幼兒唱小雞的歌。

(1)小雞的歌真好聽(tīng),讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。

(2)讓我們唱著歌,陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。

(開(kāi)始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的積極性,讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺(jué)地加入到活動(dòng)中。并將此歌貫穿到下面的活動(dòng)中。)。

(二)分析理解故事。

1、第一條河。

(1)師:兩只小雞走呀走,被什么擋住了去路?小雞能過(guò)河嗎?為什么?

(3)長(zhǎng)頸鹿幫助了小雞,小雞會(huì)說(shuō)什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)。

2、第二條河。

(1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌:嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見(jiàn)什么?這條河是怎么樣的?(出示字卡:寬寬的)讓我們一起來(lái)比劃一下。

(3)烏龜幫助了小雞,小雞會(huì)說(shuō)什么?烏龜怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)。

3、第三條河。

(1)兩只小雞唱著歌又往前走,(幼兒一起邊走邊唱)又看見(jiàn)什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞:窄窄的。)。

(2)那小雞能不能過(guò)河呢?這兩只小雞不但有禮貌,而且非常聰明非常能干,他們說(shuō)要自己想辦法過(guò)河,有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)。

(3)小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過(guò)河的情景。)。

(通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn),讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)其中的禮貌用語(yǔ),同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。)。

(三)請(qǐng)幼兒給故事起名字。出示字卡。

二、遷移講述經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)。

1、師:小雞聽(tīng)大家夸獎(jiǎng)他們,真高興,你們聽(tīng)小雞在說(shuō)什么?(指偶小雞:“嘰嘰嘰,小朋友,你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎?)。

2、幼兒講述。(小雞表?yè)P(yáng)小朋友如:嘰嘰嘰,你真能干。)。

(欣賞了兩只能干的小雞的故事,再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng),幼兒會(huì)很感興趣。)。

三、教師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演。

現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽?zhuān)銈儺?dāng)小雞,媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>

中班體育說(shuō)課稿篇二

一、游戲目標(biāo):

2、引導(dǎo)幼兒利用自制器械,探索其不同玩法,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中聽(tīng)音樂(lè)和口令行動(dòng)的習(xí)慣以及合作、競(jìng)爭(zhēng)精神。

二、游戲重點(diǎn):學(xué)習(xí)跨跳。三、游戲準(zhǔn)備:

1、可樂(lè)瓶88只,繩44條。

2、錄音機(jī)、錄音帶。

四、游戲過(guò)程:

1、開(kāi)始部分:

小猴學(xué)樣,幼兒用繩做尾,扮小猴學(xué)樣的動(dòng)作,并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí):小猴(一路縱隊(duì))--魚(yú)游(早操隊(duì)形)--孔雀(六行變?nèi)?,再變回六?--小鴨(變雙圈)--兔跳(變四小圓圈,再變六行)。

2、基本部分:

(1)導(dǎo)入活動(dòng),幼兒拿繩、瓶,思考其不同玩法。

(2)幼兒自由地玩繩。

指導(dǎo):觀(guān)察幼兒封鎖繩、玩瓶的花樣。

(3)老師簡(jiǎn)單小結(jié),并請(qǐng)創(chuàng)編花樣好的幼兒示范。

(4)過(guò)小河。

b.教師示范跨跳動(dòng)作。

指導(dǎo):面對(duì)平行線(xiàn),原地站立,起跳時(shí)后腿用力蹬地跳起,擺動(dòng)前腿向前。

c.幼兒聽(tīng)鼓聲反復(fù)練習(xí)跳過(guò)平行線(xiàn)(利用繩瓶擺平行線(xiàn))。

(5)游戲:小猴學(xué)樣。

b.示范玩法:起跑--過(guò)小河--過(guò)小河--過(guò)小河--跑--縱跳觸物--從右往回跑。

c.各隊(duì)幼兒進(jìn)行練習(xí)。

規(guī)則指導(dǎo):用中速助跑,連續(xù)跨跳三條平行線(xiàn)。

d.競(jìng)賽式練習(xí)。

3、結(jié)束部分:

舞蹈:小猴子和小桃樹(shù)。

中班體育說(shuō)課稿篇三

教師要讓學(xué)生練習(xí)快速跑和趴,在快跑和快趴過(guò)程中能主動(dòng)避讓同伴,提高觀(guān)察力、反應(yīng)力。培養(yǎng)幼兒與同伴友好合作的意識(shí)和堅(jiān)強(qiáng)勇敢的良好品質(zhì)。以下是小編整理的幼兒園中班體育狼來(lái)了說(shuō)課稿,可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

活動(dòng)目標(biāo):

1、練習(xí)雙腿夾物跳的動(dòng)作,發(fā)展腿部力量。

2、激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣,充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

可樂(lè)瓶若干,塑料圈人手一個(gè),斜坡一個(gè),雜物若干,錄音機(jī),磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

1、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng):兔子舞。

師戴頭飾:孩子們,我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!(音樂(lè)起)。

2、基本動(dòng)作:游戲《狼來(lái)了》。

師:這兒真美,我們?cè)谶@兒安家吧!(取下圈,放在地上當(dāng)家)我們還有很多糧食沒(méi)搬,得把它們搬到倉(cāng)庫(kù)里。(指定一個(gè)地點(diǎn)為倉(cāng)庫(kù))示范:走到場(chǎng)地一側(cè),取一件物品,用雙腿夾住,跳到倉(cāng)庫(kù)處放下,再繼續(xù)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng):在搬時(shí)一定要用夾物跳的方法。)當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時(shí),小兔要立即在塑料圈中蹲下,大灰狼走了,再繼續(xù)搬東西。

幼兒在音樂(lè)伴奏下練習(xí)兩次。

3、游戲:小兔搬家。

師:大灰狼真討厭,經(jīng)常欺負(fù)我們,我們還是搬家吧。

討論:怎樣把這么多的東西都搬走?引出夾物跳。

(1)造新家。

兔媽媽介紹路線(xiàn),與幾只小兔示范夾物跳的搬家方法:背著圈跳過(guò)小樹(shù)林(可樂(lè)瓶搭成),褡個(gè)新家,將糧食放在指定位置,再?zèng)_上山坡,跳下,返回原地。

(2)搬家。

(音樂(lè)起)小兔在媽媽的帶領(lǐng)下沿路線(xiàn)搬家。教師根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行指導(dǎo)。為小兔鼓勵(lì)、加油。

4、整理活動(dòng):

師:哈,終于搬完了,這里很安全,大灰狼再也不會(huì)欺負(fù)我們了!(幼兒做高興狀:耶!)。

真累呀,讓我們放松一下吧!(互相敲敲腿,捶捶背,揉揉肩)。

天快黑了,媽媽給你們講個(gè)《小兔搬家》的故事吧!(幼兒邊聽(tīng)故事邊作休息狀結(jié)束)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.練習(xí)快速跑和趴,在快跑和快趴過(guò)程中能主動(dòng)避讓同伴,提高觀(guān)察力、反應(yīng)力。

2、幼兒能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴友好合作的意識(shí)和堅(jiān)強(qiáng)勇敢的良好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、材料準(zhǔn)備:與幼兒人數(shù)相等的安全墊、繩子、音響設(shè)備。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒聽(tīng)過(guò)《狼來(lái)了》的故事。

活動(dòng)過(guò)程:

一、熱身運(yùn)動(dòng),提高幼兒的活動(dòng)興趣。

1、老師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng),在音樂(lè)中繞操場(chǎng)小跑步一圈。

2、師幼按照《幸福拍手》音樂(lè)節(jié)奏交替做拍手和踏腳動(dòng)作。

二、設(shè)置情景,交代游戲基本規(guī)則。

教師扮演“山羊爸爸”,幼兒扮演“小山羊”,來(lái)到山下的空地上做游戲。

師:“小山羊們,今天天氣真好,爸爸帶你們出去玩吧!不過(guò)你們可要注意安全哦,這附近的小山上有一只狼,他常常跑到山下抓小山羊,你們只要聽(tīng)爸爸的話(huà)就不會(huì)有危險(xiǎn)的?!?/p>

老師趁機(jī)交代游戲基本規(guī)則。師:小山羊們看(老師指著操場(chǎng)一側(cè)),爸爸為你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)“魔墊”(安全墊),當(dāng)你們每次聽(tīng)到爸爸喊“狼來(lái)了”時(shí),你們必須馬上跑到“魔墊”上趴下,低頭一動(dòng)不動(dòng)。

按照此游戲規(guī)則演練2次,老師強(qiáng)調(diào)“迅速趴下”的技巧和應(yīng)注意的安全,糾正完成動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)、規(guī)范的幼兒。

三、實(shí)戰(zhàn)演習(xí),拓展訓(xùn)練。

1、聽(tīng)信號(hào)集合,看身體指令排隊(duì)。在老師帶領(lǐng)下,全體幼兒跑到操場(chǎng)另一邊面向老師按照從高到矮的順序站成4縱隊(duì),正進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練時(shí),老師突然喊“狼來(lái)了”,幼兒立即跑到“魔墊”上趴下,低頭一動(dòng)不動(dòng)。

(教師適時(shí)鼓勵(lì)能力弱及膽小的幼兒,提醒他們要保持警惕心,要堅(jiān)強(qiáng)勇敢。)。

2、幼兒雙腳跳到操場(chǎng)另一邊,要求“不能撞倒小山羊”。當(dāng)幼兒跳到目的地后老師大聲喊“狼來(lái)了”,幼兒立即返回跑到“魔墊”上趴下。

(師幼一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn))。

3、老師演示爬的動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng),讓幼兒爬到操場(chǎng)另一側(cè),老師用著急的聲音喊“狼來(lái)了”,幼兒又迅速跑到“魔墊”上趴下。

(老師表?yè)P(yáng)動(dòng)作完成好,勇敢堅(jiān)強(qiáng)的幼兒;鼓勵(lì)耐力和信心不夠的幼兒。)。

4、增加訓(xùn)練難度練習(xí)。老師用兩根繩子在操場(chǎng)中間設(shè)置一條“小河”,幼兒跨跳過(guò)“小河”時(shí)不得掉進(jìn)“小河”,幼兒過(guò)“河”后,老師用很焦急的聲音喊“狼來(lái)啦”,幼兒再一次立即跑到“魔墊”上趴下。

(老師啟發(fā)幼兒談?wù)勑睦砀惺?。

四、利用材料避險(xiǎn),培養(yǎng)合作意識(shí)。

教師引導(dǎo)幼兒利用“魔墊”與同伴共同避險(xiǎn),教師觀(guān)察各種不同發(fā)展水平幼兒的活動(dòng)狀況,培養(yǎng)幼兒合作、友好、互助的意識(shí)。

1、老師與兩位幼兒玩避險(xiǎn)游戲:狼來(lái)了,想辦法在一張“魔墊”上迅速趴下。

(“魔墊”從三張遞減到一張)。

2、分組游戲:

(1)兩個(gè)幼兒一起用頭頂著一張“魔墊”走走走,聽(tīng)到“狼來(lái)了”立即在“魔墊”上趴下。

(2)兩個(gè)幼兒一起用肩抬著一張“魔墊”跑跑跑,聽(tīng)到“狼來(lái)了”立即在“魔墊”上趴下。

(3)兩個(gè)幼兒一起用手拿著一張“魔墊”跳跳跳,聽(tīng)到“狼來(lái)了”立即在“魔墊”上趴下。

3、真累呀,讓我們放松一下吧!每組的兩位幼兒站在墊子上用手扇扇風(fēng),用衣服扇扇風(fēng),給對(duì)方扇扇風(fēng);互相敲敲腿,捶捶背,揉揉肩。

五、結(jié)束部分,放松活動(dòng)。

1、老師小結(jié):小山羊們,你們今天的表現(xiàn)可棒啦!因?yàn)榇蠹曳浅B?tīng)從“山羊爸爸”的話(huà),遵守了游戲規(guī)則,發(fā)揚(yáng)了友好互助、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的精神,所以?xún)春莸睦菦](méi)有抓到一只小山羊。

2、聽(tīng)音樂(lè)做放松、舒展活動(dòng),體驗(yàn)成功的喜悅。

3、收拾整理體育器材,結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑。

2.在奔跑中學(xué)會(huì)不與他人碰撞,發(fā)展身體的敏捷性。

3.培養(yǎng)幼兒積極參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

頭飾、雪花片。

活動(dòng)過(guò)程:

一.熱身運(yùn)動(dòng),提高幼兒的活動(dòng)興趣。

教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng),教師扮演羊媽媽?zhuān)變喊缪菅驅(qū)殞殹?/p>

師:“羊?qū)殞殏?,今天天氣真好,媽媽帶你們一起去找青草好?”

二.通過(guò)游戲,學(xué)習(xí)正確的跑步姿勢(shì)。

1.游戲小羊找青草。

師:“羊?qū)殞殏?,媽媽現(xiàn)在要帶你們一起去找青草嘍!”

幼兒在草地上找雪花片,然后送到指定的盒子里。

2.教師小結(jié)游戲“小樣找青草”

師:“剛才找青草的過(guò)程中,有的羊?qū)殞毰鲈诹艘黄?,有的摔跤了。媽媽可傷心了。那么正確的跑步姿勢(shì)是什么呢?”

教師講解正確的跑步姿勢(shì):

師:“跑步的時(shí)候要抬頭挺胸,眼睛朝前看。

雙手要握拳,在腰的兩側(cè)擺動(dòng)。不能亂擺動(dòng)胳膊,否則會(huì)碰到他人。

跑步的時(shí)候,兩腿要有力,兩腿分開(kāi)的距離不能太大?!?/p>

師:“跑步時(shí)如果迎面遇到他人,要學(xué)會(huì)左右躲閃,不能碰撞他人,要保持點(diǎn)距。

離,否則會(huì)摔跤?!?/p>

3.再次練習(xí)。

師:“現(xiàn)在讓媽媽要帶你們?cè)俪鋈フ仪嗖?,然后把青草運(yùn)回家?!?/p>

4.游戲“狼來(lái)了”

教師交代游戲要求及注意事項(xiàng)。

(1)幼兒跟在“媽媽”身后進(jìn)行游戲。

(2)在媽媽說(shuō)道“狼來(lái)啦!”時(shí),幼兒跑回到教師指定的“家”。

(4)在游戲時(shí)注意不要與其他幼兒碰撞。

5.幼兒再次游戲:

(1)完整游戲兩遍,師生互換游戲角色。

(2)請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒當(dāng)“老狼”進(jìn)行游戲。

三.教師小結(jié)。

師:“今天小朋友們表現(xiàn)得都很棒!玩游戲的時(shí)候,都非常的認(rèn)真,并且當(dāng)你們遇到大灰狼時(shí),表現(xiàn)得都很勇敢?!?/p>

中班體育說(shuō)課稿篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、練平衡、鉆爬和推拉的基本技能,發(fā)展幼兒上肢動(dòng)作和力量。

2、享受玩輪胎游戲的樂(lè)趣,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

輪胎若干音樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn):

練平衡,鉆爬和推拉的基本技能,發(fā)展上肢動(dòng)作和力量。

活動(dòng)難點(diǎn):

上肢動(dòng)作和力量的訓(xùn)練。

活動(dòng)過(guò)程:

1、導(dǎo)入。

師:小朋友,看老師今天給你們帶來(lái)了什么好玩的?(輪胎),你們以前玩過(guò)輪胎嗎?(玩過(guò))下面請(qǐng)小朋友自由玩輪胎,可以拿起來(lái)玩,一定要注意安全。

2、準(zhǔn)備活動(dòng)。

師:停,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一人站在一個(gè)輪胎里,和老師一樣,眼睛看著老師,站好,手掐腰,跟著老師一起做。

在音樂(lè)節(jié)奏下帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)肩膀,頭部,胳膊等部位。

3、平衡練習(xí)。

(1)用輪胎擺橋。

師:小朋友,老師用輪胎給你們擺了一座小橋,現(xiàn)在我們來(lái)過(guò)小橋,過(guò)橋時(shí)小朋友一定要注意安全,不要推,不要扯別的小朋友的衣服,完成后回到原來(lái)的地方。

(2)把一個(gè)輪胎立著放在其中一個(gè)輪胎上,讓幼兒爬著過(guò)去。

幼兒過(guò)小橋時(shí),老師在旁邊輔助。

4、滾動(dòng)練習(xí)。

師:過(guò)完了小橋,老師想請(qǐng)小朋友們用最簡(jiǎn)單,最省力的方法把輪胎運(yùn)動(dòng)老師身邊來(lái)。

師:剛才小朋友是怎樣拿輪胎的呢?(拖,滾,抱著,抬著)那什么方法是最省力的呢?(滾輪胎)對(duì)了,滾輪胎是最省力的方法,那我們來(lái)比賽,看誰(shuí)的輪胎滾得快,比賽時(shí)一定要注意安全,不能砸到其他的小朋友。

5、翻滾練習(xí)。

教師示范讓輪胎翻跟頭,幼兒一起讓手中的輪胎翻跟頭,從場(chǎng)地的一頭翻到場(chǎng)地的另一頭。

6、搬運(yùn)練習(xí)及翻越練習(xí)。

師:剛才輪胎寶寶告訴我,他累了,想讓小朋友抱抱他,小朋友和老師一人抱一個(gè)輪胎,放到對(duì)面去,看誰(shuí)最快,誰(shuí)是大力士。

師:接下來(lái)我們來(lái)玩爬輪胎山的游戲,小朋友從這邊爬上去,從另一邊下來(lái),不要推,不要擠。完成后回到老師身邊。

7、活動(dòng)結(jié)束。

輪胎在幼兒園中很普遍,把輪胎作為發(fā)展孩子身體,鍛煉孩子體魄等等,這樣的手段。發(fā)展的目標(biāo)和孩子的需要平衡的問(wèn)題,在這個(gè)活動(dòng)中小孩子的興趣停留在玩上面,老師發(fā)展的核心目標(biāo)是發(fā)展孩子的上肢,兼顧到孩子的興趣愛(ài)好,從頭到尾整個(gè)活動(dòng)全部都是游戲貫穿下來(lái)的。

所以小朋友從頭玩到尾的,樂(lè)在其中。李老師對(duì)孩子是很有吸引力的,很有親和力,一直是在跟孩子玩的,沒(méi)有上課的感覺(jué)。

只有心中裝著孩子才能設(shè)計(jì)出這么出色的課,才能上得這么精彩!通過(guò)這次觀(guān)摩交流活動(dòng)相信對(duì)她們今后的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)會(huì)起到重要的推動(dòng)作用———這也許就是名師帶給我們的力量吧!

中班體育說(shuō)課稿篇五

1、發(fā)展幼兒大肌肉群,練習(xí)走、跑、跳、平衡等基本動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)。

3、在游戲中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

1、輪胎若干(幼兒人數(shù)的四分之一),皮球。

2、音頻:洪水的聲音,開(kāi)火車(chē)的聲音,游戲音樂(lè)。

一、導(dǎo)入部分:

熱身運(yùn)動(dòng):

1、介紹好朋友“圓圓”(輪胎)。

2、自編輪胎韻律操:每個(gè)幼兒站在輪胎中間,聽(tīng)著歡快的音樂(lè)圍著輪胎做頭部、肩部、體轉(zhuǎn)、弓箭步、踮腳等動(dòng)作。

二、游戲部分。

1、游戲:開(kāi)火車(chē)。

(1)教師組織幼兒搭成一列火車(chē),并練習(xí)“跑,蹲、跳”等動(dòng)作。

(2)“忽然天空下雨了,哎呀,洪水來(lái)了,快找一個(gè)地方躲起來(lái)?!崩蠋煄ьI(lǐng)幼兒站在輪胎上,并提醒小朋友要想辦法,不能讓自己的小伙伴掉在洪水里去了,一定要保護(hù)好自己的同伴。

(3)“小動(dòng)物們來(lái)到草地上”,老師請(qǐng)小朋友們講講剛才遇到洪水自己自救的方法。

師:剛才老師發(fā)現(xiàn)有的小動(dòng)物掉在輪胎的下面去了,被洪水淹沒(méi)了。為什么會(huì)這樣呢?引導(dǎo)孩子了解同伴間要互相照顧,才能戰(zhàn)勝困難。

師:那怎么才能讓我們所有的動(dòng)物寶寶都不掉下輪胎呢?

幼兒自由的發(fā)揮想象,老師并請(qǐng)4個(gè)幼兒做示范,4個(gè)孩子抱成團(tuán)站在輪胎上,這樣就不會(huì)掉下輪胎了。

(4)“洪水又來(lái)了,快到圓圓的家里去”幼兒再次游戲,嘗試所有的人都不掉下輪胎,感受成功的喜悅。

2、游戲:吃西瓜。

情境:小動(dòng)物們繼續(xù)向前走,走著,走著,來(lái)到一片沙漠中,沙漠里到處都是沙沒(méi)有樹(shù)沒(méi)有水。小動(dòng)物們渴的都快不行了,小動(dòng)物們?cè)谡f(shuō):“誰(shuí)來(lái)救救我?”突然,這個(gè)時(shí)候天下掉下來(lái)了一個(gè)大西瓜,(老師接到球)老師咬了一口“大西瓜”,解渴了,每個(gè)小動(dòng)物都咬了一口解渴的大西瓜(幼兒圍成圈,將“西瓜”一個(gè)傳一個(gè)接下去。)。

要求:西瓜不能掉地,速度越來(lái)越快。(老師和幼兒圍成一個(gè)圓圈,吃西瓜,如果在吃的過(guò)程中,西瓜掉地上了,那么就再吃一次西瓜。老師強(qiáng)調(diào),不要把西瓜掉在地上去了,如果掉在地上了,其他的小動(dòng)物他們沒(méi)有吃到西瓜,會(huì)非常口渴,特別地難受。)。

3、小球過(guò)橋:

情景:圓圓想過(guò)一條河,但是河上沒(méi)有橋,怎么辦呢?

請(qǐng)每2個(gè)小朋友手拉手,一個(gè)接一個(gè)的搭起一坐小橋,小球從小朋友手上搭的橋上過(guò)。(要求:小球過(guò)橋時(shí)不能掉進(jìn)水里)幼兒先練習(xí)讓“小球過(guò)橋”,討論如何才能不讓小球掉下來(lái)。

三、結(jié)束部分。

放松:請(qǐng)幼兒玩球(但是不是人手一個(gè)),讓幼兒學(xué)會(huì)分享玩具。

中班體育說(shuō)課稿篇六

活動(dòng)目的:

1、訓(xùn)練幼兒的身體協(xié)調(diào)性。

2、讓幼兒在游戲中體會(huì)生活的樂(lè)趣,提高他們處理多種指令的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小馬運(yùn)糧圖片。

1、教師帶領(lǐng)小朋友來(lái)到戶(hù)外做準(zhǔn)備活動(dòng)。

(1)教師帶領(lǐng)小朋友做準(zhǔn)備活動(dòng),注意著中活動(dòng)膝關(guān)節(jié)和手腕。

(2)教師指導(dǎo)小朋友列隊(duì)站好,彼此間要有一定的距離。

2、游戲開(kāi)始。

(1)出示小馬運(yùn)糧的展示圖。

(3)教師示范一編完整的動(dòng)作,小朋友注意仔細(xì)觀(guān)察教師的動(dòng)作。

(5)教師給小朋友幾分鐘的時(shí)間練習(xí)各個(gè)動(dòng)作和記住做每個(gè)動(dòng)作的順序。

(6)在小朋友熟悉了所有動(dòng)作和順序后,幼兒開(kāi)始玩小馬運(yùn)糧的游戲。

3、游戲結(jié)束。

(1)小朋友吸收今天所學(xué)的動(dòng)作。

(2)教師幫助小朋友整理自己的儀表。

活動(dòng)建議:

如果條件允許,小朋友在游戲結(jié)束以后最好能夠換一套干凈的衣服。

中班體育說(shuō)課稿篇七

一、說(shuō)課本:

中班幼兒是種種行動(dòng)和本領(lǐng)漸漸形成的時(shí)代,造就幼兒對(duì)旌旗燈號(hào)的反響本領(lǐng)和行動(dòng)的和諧性,是建構(gòu)式課本的重點(diǎn)之一。新年剛過(guò),幼兒們對(duì)紅彤彤的新年還余興未盡。赤色象征著喜慶熱烈、祥瑞祝福。選擇這個(gè)課題引誘幼兒努力向上。聯(lián)合協(xié)作。辨別多種色彩和按紀(jì)律接龍是與建構(gòu)式課本整合多方面常識(shí)相符合的、讓幼兒在生存和游戲中體驗(yàn)快活,加強(qiáng)幼兒的自信念。

二、說(shuō)講授目標(biāo):

1、訓(xùn)練快跑,牢固跑步的準(zhǔn)確姿態(tài)。

2、造就幼兒對(duì)旌旗燈號(hào)的`反響本領(lǐng)和行動(dòng)的和諧性。

3、區(qū)分色彩、能按紀(jì)律接龍。

三、講授重點(diǎn):

看色彩做跑、爬、跳等響應(yīng)的行動(dòng)。

四、說(shuō)教法:

針對(duì)此次運(yùn)動(dòng)的講授目標(biāo),幼兒園教育隨筆憑據(jù)幼兒的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,在全部運(yùn)動(dòng)歷程中以比賽和游戲的情勢(shì)舉行。使全部歷程消息連系,讓幼兒在輕松痛快的情況中進(jìn)修,做到師幼融會(huì)互動(dòng)。物我融會(huì)互動(dòng)。運(yùn)動(dòng)是有構(gòu)造、有范例、有秩序、得當(dāng)團(tuán)體生長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)。

五、說(shuō)講授歷程:

1、以熱身活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)體育熬煉的愛(ài)好。

2、以“你追我趕“這個(gè)游戲讓幼兒知道準(zhǔn)確跑步的姿態(tài),和摸索奈何跑得快的決竅,通度日動(dòng)引發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和聯(lián)合協(xié)作配合向上的精力。

3、以“赤色沖刺”游戲,進(jìn)一步練習(xí)幼兒跑、跳、爬的本領(lǐng),造就幼兒對(duì)旌旗燈號(hào)的反響本領(lǐng)和行動(dòng)的和諧性。

4、總結(jié)性小結(jié)。

本次運(yùn)動(dòng)對(duì)峙以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設(shè)寬闊自由運(yùn)動(dòng)的情況,充實(shí)施展幼兒的自立性,勉勵(lì)幼兒努力到場(chǎng)運(yùn)動(dòng),在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)快活,真正做到師幼融會(huì),幼兒園教案幼兒成為進(jìn)修的自動(dòng)者和樂(lè)成者。

中班體育說(shuō)課稿篇八

以前的體育游戲重點(diǎn)在于發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性,而現(xiàn)在的著眼點(diǎn)是促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的發(fā)展,不僅鍛煉幼兒反應(yīng)的靈敏性,還培養(yǎng)幼兒的感知能力和團(tuán)隊(duì)精神。以下是小編整理的幼兒園中班室內(nèi)體育活動(dòng)說(shuō)課稿,希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

設(shè)計(jì)意圖:

“搶椅子”游戲頗受大人和孩子歡迎。在“我們都是好朋友”這個(gè)活動(dòng)中,我將這個(gè)游戲作了一些調(diào)整,適度地處理好了以下三方面的關(guān)系:

一、創(chuàng)新和繼承的關(guān)系。

調(diào)整后的游戲既保留了“搶”這一競(jìng)爭(zhēng)的形式,又避免了游戲者被“淘汰”的遺憾,使全體幼兒自始至終都能饒有興味地參與活動(dòng),游戲的目的更明確,方法和手段靈活多變。

二、豐富性和單一性的關(guān)系。

調(diào)整后的游戲,其教育功能得到了拓展。過(guò)去的聽(tīng)信號(hào)搶椅子,重點(diǎn)在于發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性,而現(xiàn)在的著眼點(diǎn)是促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的發(fā)展,不僅鍛煉幼兒反應(yīng)的靈敏性,還培養(yǎng)幼兒的感知能力和團(tuán)隊(duì)精神。

三、整體和個(gè)體的關(guān)系。

調(diào)整后的游戲在人多椅子少的情況下,教師引導(dǎo)幼兒想方設(shè)法采用擠一擠的方法,使大家都有位子坐,最后在十分擁擠、幼兒不可能全部坐下的情況下,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步開(kāi)動(dòng)腦筋,解決問(wèn)題。孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下終于想出了妙計(jì),人人前胸貼后背,坐成密集的一路縱隊(duì)。在這過(guò)程中,孩子們又想辦法克服了坐不穩(wěn)的困難。因此,調(diào)整后的游戲不僅使幼兒發(fā)展了動(dòng)作靈敏性,體驗(yàn)到了成功,也品嘗到了與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

另外,調(diào)整后的游戲突出一物多用,促使師幼共同開(kāi)動(dòng)腦筋,設(shè)想出令人驚嘆的疊坐方法。減少了搬運(yùn)和布置器材的時(shí)間,提高了活動(dòng)的密度。

目標(biāo):

1.通過(guò)多種形式的聽(tīng)信號(hào)搶位子游戲,提高身體動(dòng)作的靈敏性以及速度和力量。

2.想辦法克服人多位子少的困難,發(fā)展團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)和能力。

準(zhǔn)備:

與幼兒人數(shù)相等的椅子,在場(chǎng)地上畫(huà)一條線(xiàn)。

過(guò)程:

一、游戲:搶位子。

1.幼兒面對(duì)椅子在線(xiàn)上站成一列橫隊(duì),當(dāng)聽(tīng)到哨聲和看到教師做交換位子的手勢(shì)時(shí),幼兒快速奔跑至相距4米遠(yuǎn)的椅子上坐下,比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。當(dāng)再次聽(tīng)到語(yǔ)言提示和看到交換位子的手勢(shì)時(shí),幼兒快速?gòu)囊巫由险酒饋?lái),跑回相距4米遠(yuǎn)的線(xiàn)上,還原成一列橫隊(duì)。

2.教師反復(fù)使用語(yǔ)言提示和交換位子的手勢(shì)這兩種信號(hào),幼兒根據(jù)信號(hào)交換位子。

指導(dǎo)要點(diǎn):逐步加快信號(hào)的交替速度,使幼兒對(duì)兩種信號(hào)的反應(yīng)時(shí)間更短,奔跑速度更快(重復(fù)數(shù)次)。

3.用聽(tīng)覺(jué)來(lái)分辨有效信號(hào)和無(wú)效信號(hào)。

指導(dǎo)要點(diǎn):告知幼兒拍掌三次為交換位子的有效信號(hào)。

(1)教師使用語(yǔ)言指令,用夸張的聲音來(lái)迷惑幼兒,例如“123”“預(yù)備跑”“開(kāi)始”等無(wú)效口令。

(2)教師用不確定的擊掌次數(shù)來(lái)迷惑幼兒,如用拍一下手、拍多下手、拍兩下后突然停止等方式來(lái)提高幼兒的注意力和聽(tīng)辨力,增強(qiáng)游戲的趣味性。

4.用視覺(jué)來(lái)分辨有效信號(hào)和無(wú)效信號(hào)。

指導(dǎo)要點(diǎn):提示幼兒以教師伸出三個(gè)手指為交換位子的有效信號(hào)。

(1)教師用一只手快速交替出現(xiàn)手指的方法來(lái)迷惑幼兒,提高幼兒的注意力。

(2)教師用兩只手共同快速出現(xiàn)三個(gè)手指的方法作為交換位子的有效信號(hào)。

5.用多種感官有效辨別各種信號(hào)。

指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒用眼看、耳朵聽(tīng),并迅速反應(yīng)。

(1)教師發(fā)出口令、擊掌一至兩次、伸出兩個(gè)手指等無(wú)效信號(hào),有效信號(hào)仍是三,即當(dāng)教師伸三個(gè)手指或擊掌三次、喊“3”的數(shù)字時(shí),幼兒必須快速反應(yīng)奔跑至另一處坐下或排隊(duì)。

(2)教師綜合運(yùn)用其他各種交換位子信號(hào)。例如教師報(bào)出“5-2”“1+2”“1+1+1”“4—1”等算式,只要答案是3,幼兒必須馬上交換位子。如果是“2+2”或“4-3”等答案不為3的算式,則幼兒不能交換位子。

二、游戲:我們都是好朋友。

1.每次換位后,適當(dāng)減少椅子一至兩張,鼓勵(lì)幼兒相互照顧,啟發(fā)幼兒想辦法,以便全體幼兒都能坐下來(lái)。

師:現(xiàn)在我拿掉兩張椅子,這次搶位子有一個(gè)要求,大家不僅要自己搶到位子坐下來(lái),還要想辦法幫助沒(méi)有搶到位子的小朋友坐下來(lái),不能讓一個(gè)小朋友站著,否則算全體失敗。(幼兒嘗試。)。

師:你們是怎么幫助沒(méi)有位子的小朋友坐下來(lái)的。

師:原來(lái)大家可以擠擠坐。這個(gè)方法真好。下面我要繼續(xù)拿掉椅子,一直到你們擠不下去為止。

(教師繼續(xù)減少椅子,直到孩子們并排靠攏無(wú)法坐下。)。

師:現(xiàn)在還可擠下嗎實(shí)在是坐不下了,怎么辦呢有沒(méi)有辦法把這幾張椅子排得長(zhǎng)一點(diǎn)這樣是不是就可以坐下更多的人了(幼兒嘗試把椅子排得稀一些,使大家都能坐下來(lái)。)。

師:這樣每個(gè)人占有椅子的位置都少了,所以就坐得下了。

2.嘗試三個(gè)幼兒坐一張椅子。

師:如果三個(gè)小朋友只有一張椅子,用什么辦法讓大家都坐下來(lái)(三個(gè)人分三邊一起坐在椅子上。)。

師:三個(gè)人分別坐椅子的一邊,這個(gè)方法不錯(cuò)。還有其他辦法嗎。

師:三個(gè)好朋友的屁股不一定都要碰到椅子,但必須是坐下來(lái)的,有什么辦法呢。

(教師提示幼兒一個(gè)接一個(gè)地疊坐,互相擁抱,在橫向空間不足的情況下,想辦法增加縱向空間,完成任務(wù)。)。

3.嘗試6個(gè)人坐一張椅子。

4.嘗試數(shù)個(gè)十名幼兒坐一張椅子。

三、放松活動(dòng):繞場(chǎng)慢跑。

設(shè)計(jì)意圖。

《玩轉(zhuǎn)桌子》鼓勵(lì)幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)桌子的不同玩法,并能在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒發(fā)散性思維能力,激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。通過(guò)分組、合作,利用長(zhǎng)桌游戲,發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登等能力,讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能,提高敏捷性、協(xié)調(diào)性。逐漸形成與同伴合作的意識(shí)以及培養(yǎng)幼兒勇敢、克服困難的品質(zhì),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、利用長(zhǎng)桌游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力。

2、讓幼兒嘗試和探索從高處望下跳的技能,提高敏捷性、協(xié)調(diào)性。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、積極動(dòng)腦、臨危不懼的良好品質(zhì)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):發(fā)展幼兒平衡、鉆爬、攀登能力。

難點(diǎn):高跳下的技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

桌子8張,墊板4塊,《健康歌》小白兔頭飾。

活動(dòng)過(guò)程:

一、隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、基本部分。

1、向幼兒介紹器材——桌子。

2、鼓勵(lì)幼兒自由探索桌子的各種玩法,并進(jìn)行互相學(xué)習(xí)。

(1)瞧、桌子變成了兩座小橋,請(qǐng)你們排好隊(duì)想出各種各樣的方法來(lái)過(guò)橋,過(guò)了橋,從旁邊箭頭回來(lái),排到隊(duì)伍后面,看誰(shuí)的辦法和別人不一樣(桌子間隔30cm,排成兩排)。

(2)小橋要變成大橋了,變成大橋后可以怎么過(guò)去呢?(兩排合龍)。

(3)大橋又要變成九曲橋了,請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋,用什么辦法進(jìn)去呢?

3、練習(xí)高跳下。

(1)幼兒嘗試高跳下。

(3)教師示范,糾正動(dòng)作。

(3)幼兒全體練習(xí)一次。

請(qǐng)你們也用這個(gè)方法來(lái)跳一次,看看會(huì)不會(huì)站得更穩(wěn)。

(4)提高難度(桌子由一張——兩張疊起——三張疊起)。

三、以故事情節(jié)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種鉆爬游戲。

2、教師示范。

3、幼兒全體救小白兔。

四、放松活動(dòng)。

1、小白兔救出來(lái)了嗎?我們一起來(lái)慶祝一下(隨音樂(lè)做放松活動(dòng))。

2、現(xiàn)在我們一起把小白兔送回家(大概是送頭飾,他上面沒(méi)說(shuō),呵呵,我猜的)。

材料準(zhǔn)備:報(bào)紙,紙棒(質(zhì)地較硬的報(bào)紙做成),彩色紙球(報(bào)紙捏團(tuán)后,用彩色皺紙包裹)。

游戲一——趕小豬。

玩法:用紙棒擊打彩色紙球,可繞過(guò)障礙物,也可將紙球分別打進(jìn)和球同色的籃筐內(nèi),并進(jìn)行團(tuán)隊(duì)比賽。

游戲二——跳房子。

玩法:將紙棒在地上拼成房子狀,然后可進(jìn)行跳躍練習(xí)。

游戲三——過(guò)小河。

玩法:將報(bào)紙鋪在地上,可進(jìn)行跳躍練習(xí);也可利用兩張報(bào)紙交替往前,鼓勵(lì)幼兒以最快的速度到達(dá)目的地。

游戲四——過(guò)高山。

玩法:將硬質(zhì)的報(bào)紙兩邊用東西固定成“高山”(障礙物),鼓勵(lì)幼兒往上往前跳躍過(guò)去。

游戲五——撕報(bào)紙。

玩法:用雙腳將報(bào)紙撕碎,撕的最小者為勝;撕完后請(qǐng)幼兒快速將碎片撿起,看誰(shuí)撿的碎片多,并可將碎片捏團(tuán)再造成紙球。

游戲六——破紙墻。

玩法:幼兒三人一組,兩名幼兒將報(bào)紙縱向打開(kāi)并拉直,另一名幼兒從一定距離處將報(bào)紙沖破,可輪流進(jìn)行游戲。

游戲七——拋拋樂(lè)。

玩法:兩名幼兒將報(bào)紙橫向打開(kāi)并拉直,將紙球放于報(bào)紙上,進(jìn)行拋接游戲。

中班體育說(shuō)課稿篇九

說(shuō)課稿是為進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿,它不同于教案,教案只說(shuō)“怎樣教”,說(shuō)課稿則重點(diǎn)說(shuō)清“為什么要這樣教”,以下是一篇關(guān)于中班體育《勇敢的小動(dòng)物》說(shuō)課稿模板,希望對(duì)大家有幫助!

各位老師:

大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班體育《勇敢的小動(dòng)物》,

一、說(shuō)意圖:

《綱要》明確要求:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?!痹谏钪?,我們常見(jiàn)一些孩子在柵欄的狹窄空隙中鉆來(lái)鉆去,樂(lè)此不疲。中班幼兒已經(jīng)掌握了正面鉆的方法,在此基礎(chǔ)上,我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)放在具有挑戰(zhàn)性的側(cè)面鉆上。中班幼兒活潑、好動(dòng),對(duì)小動(dòng)物打敗大灰狼的故事又百聽(tīng)不厭,根據(jù)這一特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了此次《勇敢的小動(dòng)物》的體育活動(dòng)。

二、說(shuō)亮點(diǎn):

1、在材料的選擇上,我充分利用廢舊物品進(jìn)行自制,如:用廢舊的掛歷紙,制作頭飾;用舊布頭,縫制沙包;用易拉罐,制作梅花樁;用奶瓶,作成手榴彈;用廢舊材料,制作可調(diào)高矮的山洞。在環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè)上,我利用暗示性原則,如:在以前的活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒往往離山洞較遠(yuǎn)的地方就開(kāi)始下蹲、伸腿,以至于不能順利側(cè)面鉆過(guò)山洞。于是我在山洞前后貼上小腳印,暗示幼兒在什么時(shí)候開(kāi)始下蹲、伸腿最合適。山洞上的頭飾,暗示小動(dòng)物各隊(duì)所走的路線(xiàn)。綠色的水紋,暗示小溪。

2、新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,

”在本次活動(dòng)中我除了要以飽滿(mǎn)的熱情吸引幼兒外,還采用了以下幾種方法:

(1)講解示范法:中班幼兒的思維是直觀(guān)的,以形象思維為主。所以,在體育活動(dòng)中,教師的講解、示范,以及同伴的示范,會(huì)給孩子帶來(lái)很大的幫助。他們能夠較快地領(lǐng)會(huì)動(dòng)作的要求,在自主的活動(dòng)中掌握動(dòng)作的技巧。

(2)兒歌教學(xué)法:兒歌朗朗上口,易誦、易記,是幼兒喜歡誦讀形式。在教授幼兒側(cè)面鉆的動(dòng)作時(shí),我把動(dòng)作要領(lǐng)編成兒歌,便于幼兒記憶,幫助他們理解、掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

(3)感知體驗(yàn)法:在活動(dòng)中,我只是支持者的角色,是幼兒的玩伴。這樣,幼兒在活動(dòng)中,更能夠運(yùn)用感官,大膽去探究,學(xué)習(xí)同伴的經(jīng)驗(yàn)。他們?cè)诼?tīng)、說(shuō)、玩的過(guò)程中,體驗(yàn)到游戲的快樂(lè),增強(qiáng)幼兒的動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,靈活性。

(4)游戲情景法:活動(dòng)中,我用情景性語(yǔ)言,把幼兒帶到游戲情景之中,讓他們?cè)诎缪萁巧倪^(guò)程中,激發(fā)他們表現(xiàn)的欲望,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

3、本次活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),重、難點(diǎn)突出,幼兒的學(xué)習(xí)勁頭也很足。尤其在打大灰狼時(shí),游戲進(jìn)入高潮,孩子們的興致未減,可見(jiàn)此次體育活動(dòng)是幼兒喜歡參加的。

4、中班幼兒的規(guī)則意識(shí)初步形成,對(duì)他們提出適當(dāng)?shù)挠螒蛞?guī)則,既幫助他們理解活動(dòng)的目標(biāo),又調(diào)動(dòng)他們游戲的興趣。

三、說(shuō)過(guò)程:

整個(gè)活動(dòng)是圍繞“去打大灰狼”這一游戲情節(jié)展開(kāi)的,由以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行:

1、情景導(dǎo)入,提出“兩個(gè)考驗(yàn)”,激發(fā)幼兒興趣,使他們自主地參加到活動(dòng)中來(lái)。

2、以“第一個(gè)考驗(yàn):跟我做運(yùn)動(dòng)”的形式,進(jìn)行熱身。

3、以“第二個(gè)考驗(yàn):側(cè)面鉆山洞”的形式,學(xué)習(xí)側(cè)面鉆。先嘗試側(cè)面鉆,再借助兒歌學(xué)習(xí),最后以“狼來(lái)了”的小游戲,進(jìn)行練習(xí)。

4、游戲:勇敢的小動(dòng)物。先熟悉路線(xiàn),再運(yùn)武器,最后打大灰狼。

5、以慶祝勝利的形式,進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng),并引導(dǎo)幼兒與教師一起整理場(chǎng)地。

四、說(shuō)反思:

由于語(yǔ)言組織方面的失誤,致使各環(huán)節(jié)銜接不是很理想。

中班體育說(shuō)課稿篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒能用繪畫(huà)手段來(lái)表示自己和籃球做游戲的情景。

2、體驗(yàn)與小籃球一起做游戲的樂(lè)趣。

3、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

準(zhǔn)備:

繪畫(huà)紙、蠟筆、水彩筆、幼兒和籃球做游戲的.圖片若干。

過(guò)程:

一、出示圖片,引出話(huà)題。

1、師:你們看了這些圖片后,發(fā)現(xiàn)圖片上由誰(shuí)?在干什么?你們先互相討論一下,再告訴大家。

2、幼兒討論后回答。

幼:圖片上由許多小朋友,他們?cè)谂钠で颍瑵L皮球,拋皮球等。

3、教師小結(jié):你們說(shuō)的真好,圖片上的小朋友們正在和小籃球做游戲,有的在拍皮球,有的在滾皮球,有的在拋皮球…………他們玩得真開(kāi)心。

二、幼兒操作。

1、師:那你們想不想把你和小籃球做游戲時(shí)的圖片用筆畫(huà)下來(lái)?(想)。

2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

三、作品交流分享。

1、展示幼兒的作品。

2、幼兒之間互相交流。

中班體育說(shuō)課稿篇十一

老師的課體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想,營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。下面,我從教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位兩方面略作探討。

體育教學(xué)中應(yīng)遵循和貫徹“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以思維為主線(xiàn)”的原則,本節(jié)課的設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)了這一原則。課的開(kāi)始部分,學(xué)生跑動(dòng)進(jìn)場(chǎng)與教師見(jiàn)面問(wèn)好,打破了師生常規(guī)的開(kāi)場(chǎng)形式,使學(xué)生感到愉快、自然。接著學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,創(chuàng)造性的用各種方式來(lái)玩報(bào)紙:把報(bào)紙疊放在頭上、肩上、腿上,來(lái)發(fā)展學(xué)生的平衡能力;把報(bào)紙放在地上,圍著報(bào)紙四面八方跳;把報(bào)紙展開(kāi),手拉著報(bào)紙跑一跑,或把報(bào)紙貼在手掌上、胸前跑。練習(xí)中學(xué)生有選擇的權(quán)利,讓學(xué)生自由結(jié)合,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,不斷變換小組成員,與不同對(duì)象合作,整強(qiáng)學(xué)生間的協(xié)作能力。

本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),在整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

老師的組織有條有絮,語(yǔ)言組織簡(jiǎn)潔明了。在側(cè)向投擲輕物的教學(xué)中,先進(jìn)行了徒手的原地側(cè)向投擲練習(xí),改進(jìn)了引臂與最后用力動(dòng)作,隨后學(xué)生按照動(dòng)作要求進(jìn)行嘗試行投擲,根據(jù)學(xué)生投擲的情況,導(dǎo)出了本課擲遠(yuǎn)的重點(diǎn):輕物出手的速度和輕物出手的角度,在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)觀(guān)察體驗(yàn)嘗試帶問(wèn)題練習(xí)師生討論學(xué)生比賽等方式進(jìn)行練習(xí),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性及主動(dòng)參與的能力。

本課《原地側(cè)向投擲》課中,老師選用了橡皮筋作為教學(xué)器材,并能教學(xué)器材一物多用。將器材發(fā)揮得淋漓盡致。

隊(duì)列調(diào)動(dòng)是體育課堂的一大特色,多變的隊(duì)列變化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但也是考驗(yàn)師生配合的一大難題。這堂課中依次出現(xiàn)了多種隊(duì)型變換,老師在每一個(gè)隊(duì)型變化之間只用了幾個(gè)簡(jiǎn)潔卻準(zhǔn)確的指示性口令就快速地調(diào)動(dòng)了隊(duì)伍,整個(gè)場(chǎng)面井然有序、收放自如。由此可見(jiàn),教師的課堂調(diào)控能力相當(dāng)出色這應(yīng)該源于日常的教學(xué)。

這堂課的輔助教學(xué)游戲——趣味跑,以“交通警察”的形式指揮學(xué)生進(jìn)行跑步,通過(guò)教學(xué)不僅鍛煉了跑步而且還讓學(xué)生進(jìn)一步了解交通安全的重要性,起到了健身和教育雙重工效.

建議:

這堂中如果能更好地采用分層次教學(xué),這樣對(duì)本課的教學(xué)效果將更加明顯。

中班體育說(shuō)課稿篇十二

綱要提出:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。小花枕,為幼兒所熟悉,色彩鮮艷,形狀各異,是幼兒每天接觸的好伙伴。而很多時(shí)候,我們可以發(fā)現(xiàn),孩子喜歡在床上玩游戲,摸摸枕頭被角,拿枕頭拋接、躲在被子里捉迷藏,抱著枕頭當(dāng)娃娃等。對(duì)于他們來(lái)是說(shuō),玩小花枕,既會(huì)感到親近熟悉,又感到新奇。內(nèi)容的選擇,既符合其現(xiàn)實(shí)水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。

小班幼兒活潑好動(dòng)基本動(dòng)作發(fā)展(走、跑、跳、投、爬等)較弱,堅(jiān)持性差,注意力易分散。如何發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作呢?綱要指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?!备鶕?jù)小班幼兒對(duì)故事、小動(dòng)物、游戲感興趣的特點(diǎn),選擇游戲化的故事情境,讓幼兒以小動(dòng)物的角色身分參與其中,能激發(fā)幼兒主動(dòng)積極的參與意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的的作用。根據(jù)對(duì)小班幼兒年齡特征及教材分析,我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo):

1、初步嘗試一物多玩,鼓勵(lì)幼兒想出枕頭的多種玩法,發(fā)展思維;

2、發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性;繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育游戲的興趣。(綱要:培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒的興趣。)。

重點(diǎn):發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性;繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育游戲的興趣。

難點(diǎn):初步嘗試一物多玩,鼓勵(lì)幼兒想出小枕頭的多種玩法。

熱身運(yùn)動(dòng)——嘗試小花枕的一物多玩,發(fā)展基本動(dòng)作——游戲鞏固基本動(dòng)作——放松運(yùn)動(dòng)。

1、游戲法。貫穿于整個(gè)教育活動(dòng)中。(游戲是幼兒的基本活動(dòng)。)。

2、自主探索法:幼兒嘗試一物多玩。

3、示范法。請(qǐng)幼兒演示其玩法。

4、故事情境法。

1、兔寶寶的頭飾(每人一個(gè)),兔媽媽、兔奶奶的頭飾各一.

2、小花枕若干。

3、場(chǎng)地布置,兔奶奶的房子。

一、熱身運(yùn)動(dòng)《曬太陽(yáng)》。

“兔寶寶們,今天的太陽(yáng)真好啊。媽媽帶你們曬太陽(yáng)去?!甭?tīng)音樂(lè),小兔們抱著小花枕,作運(yùn)動(dòng)。

(熱身運(yùn)動(dòng)是開(kāi)展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。以游戲口吻開(kāi)場(chǎng),一下子就把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái),幼兒以小兔子這個(gè)他們所喜愛(ài)的游戲角色,進(jìn)入到活動(dòng)中,很自然的在歡快的音樂(lè)聲中,愉快的跟著教師做起了熱身運(yùn)動(dòng)。使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展,肌肉得以放松,從心理上和生理上都進(jìn)入狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)也為后面的活動(dòng)作鋪墊。)。

二、嘗試用小花枕一物多玩,發(fā)展基本動(dòng)作。

1、兔寶寶們,你們想跟小花枕做游戲么?可以怎么玩呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,肯定幼兒的幾種想法。還可以怎么玩呢?(以簡(jiǎn)潔的談話(huà)方式,激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。)。

2、幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。(自主探索,體現(xiàn)了教育活動(dòng)中幼兒的主體地位;同時(shí),由于幼兒年齡小,教師的間接指導(dǎo)便顯得尤為重要,針對(duì)幼兒的不同水平,適時(shí)地幫助與指導(dǎo),使幼兒獲得不同程度的提高和體驗(yàn)成功的快樂(lè)。)。

3、請(qǐng)幼兒演示新的玩法,教師:兔寶寶們真聰明,想出了這么多好玩的方法,讓我們都來(lái)玩一玩。再想想還有什么有趣的玩法。(通過(guò)演示,對(duì)于每個(gè)幼兒又是一次提高。幫助幼兒樹(shù)立信心,激勵(lì)其拓寬思路。對(duì)于個(gè)別能力較弱的幼兒,也可通過(guò)模仿,獲得新的體驗(yàn)與成功。)。

4、幼兒自由活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒嘗試合作。

三、游戲:幫兔奶奶搬家。

1、故事梗概:暴風(fēng)雨要來(lái)了,兔奶奶的房子太舊了,要搬到新家去??墒峭媚棠棠昙o(jì)大了,搬不動(dòng),該怎么辦呢。引發(fā)幼兒提出幫助的方法,及時(shí)地肯定。

(以生動(dòng)的故事情境,引發(fā)幼兒積極思考,學(xué)會(huì)關(guān)心他人。)。

2、運(yùn)磚、蓋新房。

運(yùn)磚:用不同的方法搬運(yùn)。(鞏固幼兒的即時(shí)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)游戲化的情境,以幼兒感興趣的方式,使幼兒基本動(dòng)作得以提高。)。

蓋新房:學(xué)習(xí)合作鋪平搭高的方法。(培養(yǎng)了幼兒初步的合作意識(shí),和不怕困難,努力完成任務(wù),體驗(yàn)合作的愉快和成功的樂(lè)趣。綱要指出:在體育活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì),和主觀(guān)、樂(lè)觀(guān)、合作的態(tài)度)。

3、兔奶奶的感謝。

配班教師以兔奶奶的身分出現(xiàn),對(duì)幼兒表示感謝。

四、結(jié)束活動(dòng);音樂(lè)〈下雨了〉。

以小花枕作傘,躲雨。(放松活動(dòng),在活動(dòng)中,幼兒始終保持愉快的情緒。故事情節(jié)取得圓滿(mǎn)。)。

中班體育說(shuō)課稿篇十三

教材內(nèi)容為山羊分腿和騰越游戲,均選自省編中學(xué)《體育與保健》教材第一冊(cè)內(nèi)容。山羊是學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,它具有良好的綜合健身作用,能夠培養(yǎng)學(xué)生拼搏精神。教材由基本技術(shù)、教學(xué)比賽二部分組成,基本技術(shù)在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中比重較大。初中階段重點(diǎn)是學(xué)習(xí)各種基本動(dòng)作,尤其是在初一教材里基本技術(shù)動(dòng)作所占的比重最為主要。因此,將本課山羊分腿中助跑、踏跳、空中動(dòng)作、落地重點(diǎn)確定;難點(diǎn)推手、展腹、落地。根據(jù)以上認(rèn)識(shí)特制定以下三方面的教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):1)了解本課的練習(xí)方法,明確山羊運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)。認(rèn)識(shí)山羊運(yùn)動(dòng)的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進(jìn)健康、促進(jìn)拼搏精神。2)90%以上的學(xué)生明確本課目標(biāo)。

2、技能目標(biāo):1)通過(guò)本課學(xué)習(xí),使85%以上的學(xué)生正確掌握山羊分腿技術(shù),75%以上的學(xué)生能正確運(yùn)用山羊分腿、騰越技術(shù),提高控制身體支配能力。2)發(fā)展學(xué)生的靈敏、心理素質(zhì),提高身體協(xié)調(diào)性及反應(yīng)能力。

3、情感目標(biāo):1)培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、力爭(zhēng)勝利的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì),強(qiáng)化學(xué)生的情感,提高想象、交往能力,發(fā)展學(xué)生個(gè)性和心理素質(zhì)。2)95%以上的學(xué)生對(duì)情感目標(biāo)的接受。

在課的結(jié)構(gòu)上,從“身心協(xié)調(diào)”的基礎(chǔ)觀(guān)點(diǎn)出發(fā),依據(jù)初一學(xué)生的身心特點(diǎn),采用“收心熱身、愉悅心身---育心強(qiáng)體、磁智促技---穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身”的三段結(jié)構(gòu)。

1、在收心熱身、愉悅心身階段,用我國(guó)李寧健兒在奧運(yùn)會(huì)上的優(yōu)異表現(xiàn)引入教學(xué)主題,通過(guò)跑,活躍氣氛,集中學(xué)生的注意力,緊接著通過(guò)分腿、展身性練習(xí)能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動(dòng),而且與要學(xué)的技術(shù)動(dòng)作有機(jī)結(jié)合。因?qū)W生水平各異,最后一個(gè)練習(xí)為自由創(chuàng)想展示練習(xí),給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這部分用時(shí)為10分鐘。

2、第二階段,首先,運(yùn)用各種動(dòng)作變化的練習(xí),提高學(xué)生上山羊技術(shù)動(dòng)作及行動(dòng)的能力,在練習(xí)中要求學(xué)生養(yǎng)成觀(guān)察前一位動(dòng)作的良好習(xí)慣,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)正確的身體姿勢(shì)和腳部動(dòng)作,為主教材教學(xué)做鋪墊。在學(xué)生情緒已活躍的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新教材,進(jìn)入山羊分腿、騰越教學(xué),我用啟發(fā)性的語(yǔ)言和直觀(guān)對(duì)比,使學(xué)生能較清楚地認(rèn)識(shí)到“助跑、踏板、空中動(dòng)作、落地要協(xié)調(diào)、心理沒(méi)有雜念”等道理,并運(yùn)用不同信號(hào)手段組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí),然后安排學(xué)生進(jìn)行跳山羊追逐,使教學(xué)步驟由淺入深、由易到難、分層遞進(jìn)、對(duì)比探索、激發(fā)興趣達(dá)到初步掌握技術(shù)動(dòng)作的目標(biāo)。練習(xí)中我突出要求學(xué)生相互觀(guān)察、相互糾錯(cuò)、共同提高,充分體現(xiàn)和諧互助的精神。在這階段中,我還注重在練習(xí)時(shí)每一環(huán)節(jié)的變化。這部分用時(shí)20分鐘。

在練習(xí)騰越之前,我在場(chǎng)地的布置上,用奧運(yùn)會(huì)五環(huán)營(yíng)造團(tuán)結(jié)友誼、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的氛圍,運(yùn)用游戲競(jìng)賽法,激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性,并在每一次競(jìng)賽間隙都設(shè)計(jì)一些有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)的問(wèn)題讓負(fù)隊(duì)學(xué)生回答,一方面以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感,另一方面給負(fù)學(xué)生一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的機(jī)會(huì),在教學(xué)中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強(qiáng)身健體、體驗(yàn)成功的現(xiàn)代體育教學(xué)觀(guān)念。這部分用時(shí)12分鐘。

3、第三階段,圍著五環(huán)放松,后運(yùn)用“笑與不笑”游戲,以達(dá)到穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身的目的。最后進(jìn)行小結(jié),對(duì)本課的練習(xí)效果進(jìn)行講評(píng),對(duì)學(xué)生的成績(jī)給于肯定和表?yè)P(yáng),提出今后注意事項(xiàng),從而結(jié)束本課教學(xué)。

1、本課以“愉快、成功教學(xué)法”作為指導(dǎo)教學(xué)思想,以學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力為核心,以培養(yǎng)學(xué)生的基本活動(dòng)能力為目的,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,展出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在師生共同活動(dòng)中愉快、輕松、活潑地進(jìn)行教學(xué),力求體現(xiàn)“掌握知識(shí)技能、又輕松學(xué)習(xí)”的教學(xué)特色,以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

2、整堂課始終在一個(gè)布置場(chǎng)地中進(jìn)行,布置簡(jiǎn)單清楚,器材實(shí)用,富有喻意,堅(jiān)持“一場(chǎng)多用、一線(xiàn)多用、一材多用的指導(dǎo)思想。

本課平均心率預(yù)計(jì):130--135次/分;最高心率為:170次/分;出現(xiàn)在約三十八分鐘時(shí),即騰越教學(xué)時(shí);估計(jì)練習(xí)密度為40--45%左右。

中班體育說(shuō)課稿篇十四

實(shí)驗(yàn)小學(xué)沈技峰老師的一堂課題為《灰太狼來(lái)了》的“原地側(cè)向投擲”的投擲教學(xué)。整堂課所用器材獨(dú)巨匠心(彩色的彈性球),教學(xué)方法上采用了學(xué)生喜愛(ài)的“喜羊羊與灰太狼”的故事為情境,加上及時(shí)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià),整個(gè)教學(xué)過(guò)程脈絡(luò)清晰,銜接有序,使觀(guān)者清楚的明了設(shè)計(jì)者的教學(xué)主題,尤其是三個(gè)方面更為突出:

體育教學(xué)課堂是一個(gè)身體力行的特殊課堂,教學(xué)環(huán)境的多邊性與學(xué)生技術(shù)的不穩(wěn)定性使我們的教學(xué)課堂充滿(mǎn)著許多能預(yù)設(shè)但未知的可變因素。這些因素不僅會(huì)干擾我們的教學(xué)程序,也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏懼的心理,降低參與學(xué)習(xí)的積極性。而沈老師在這個(gè)環(huán)節(jié)上處理的非常的細(xì)致。在熱身游戲“紅綠燈”的部分不僅使學(xué)生了解了基本的交通知識(shí)與遵守規(guī)則安全參與的意義,并將這種安全意識(shí)在“原地側(cè)向投擲”的主要環(huán)節(jié)中作為學(xué)生練習(xí)的前提,將安全教育貫穿了課堂教學(xué)的始終。營(yíng)造了一個(gè)令人安心、放心的學(xué)習(xí)氛圍,還體育課堂一個(gè)健康快樂(lè)的空間,無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高了課堂教學(xué)的有效性。

隊(duì)列調(diào)動(dòng)是體育課堂的一大特色,多變的隊(duì)列變化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但也是考驗(yàn)師生配合的一大難題。沈老師的這堂課中依次出現(xiàn)了:一路縱隊(duì)熱身跑、四路縱隊(duì)發(fā)放器材、圓形集合講解、四列橫隊(duì)投擲練習(xí)等四種隊(duì)型變換,令人目不暇接。但沈老師在每一個(gè)隊(duì)型變化之間只用了幾個(gè)簡(jiǎn)潔卻準(zhǔn)確的指示性口令就快速地調(diào)動(dòng)了隊(duì)伍,整個(gè)場(chǎng)面井然有序、收放自如。由此可見(jiàn),沈老師的課堂調(diào)控能力已經(jīng)到了爐火純青的境界。令人由衷的佩服!

現(xiàn)今的教學(xué)機(jī)制一直提倡在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)行一種能夠提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的教學(xué)方法,而小組合作探究學(xué)習(xí)方法是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中運(yùn)用最多的方式。這種方式能通過(guò)合作性的學(xué)習(xí)提高同伴間的交流,懂得如何與人相處的同時(shí),提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。但這種教學(xué)方式如果操作不當(dāng),對(duì)于心理年齡未成熟的小學(xué)生而言,很容易成為一種無(wú)組織的散漫行為??墒?,沈老師通過(guò)一張“打狼秘籍”就輕易解決這個(gè)難題,他將“原地側(cè)向投擲”的技術(shù)重點(diǎn)設(shè)置成“秘籍”的內(nèi)容,通過(guò)學(xué)習(xí)“武功”的過(guò)程,使學(xué)生有目的性地研究、探索問(wèn)題,避免了學(xué)生無(wú)目的性的“瞎碰亂撞”,引導(dǎo)學(xué)生“走”向正確的尋求答案之路。

在這里借助浙江師范大學(xué)的王章明教授的一句話(huà)作為這堂課的一個(gè)小建議:“假如我們將體育課堂看成一個(gè)有生命的主體,它要有呼吸,有節(jié)奏,有高潮?!倍v觀(guān)這堂課,學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏平和,技術(shù)難度一般,練習(xí)密度偏低,很難設(shè)定課堂的高潮在哪個(gè)部分。這樣的教學(xué)過(guò)程對(duì)于學(xué)生的“第一興奮點(diǎn)”的刺激雖然能達(dá)成,卻無(wú)法通過(guò)更高刺激的調(diào)節(jié)順利地過(guò)渡到“第二興奮點(diǎn)”,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣停留在被動(dòng)學(xué)習(xí)與主動(dòng)學(xué)習(xí)之間,對(duì)于技術(shù)技能的強(qiáng)化很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,這將成為本課的一個(gè)小遺憾。

再者,沈老師在本次課中出現(xiàn)了一個(gè)我們一直在研究探討的教學(xué)課題,即:“投擲教學(xué)中的擲遠(yuǎn)與擲準(zhǔn)技術(shù)能不能同時(shí)在一個(gè)課時(shí)中進(jìn)行教學(xué)?這種同步教學(xué)會(huì)不會(huì)造成技術(shù)的負(fù)遷移現(xiàn)象?”

借此機(jī)會(huì),謝謝寧波市實(shí)驗(yàn)小學(xué)沈技峰等老師與省體育界的專(zhuān)家及同仁給我們提供了一個(gè)這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也希望通過(guò)這個(gè)平臺(tái)能給我們的疑問(wèn)尋求一個(gè)合理的答案。

中班體育說(shuō)課稿篇十五

體育教學(xué)改革伴隨著社會(huì)的發(fā)展,涌現(xiàn)出一批新的模式和新的手段方法。方式方法的轉(zhuǎn)變不同,但大家要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是一致的,那就是讓每一個(gè)學(xué)生真正的享受到體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。本人結(jié)合在《快樂(lè)籃球》一課中的教學(xué),投石問(wèn)路,說(shuō)說(shuō)個(gè)人在體育教育教學(xué)中嘗試運(yùn)用的一些教學(xué)策略,以及教學(xué)中所帶來(lái)的啟發(fā)與思考。

本次說(shuō)課共分為四個(gè)方面。即說(shuō)思想、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法。

本課教學(xué)以新的“體育課程標(biāo)準(zhǔn)為教育指導(dǎo)思想。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能水平和認(rèn)知能力,從體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣和感受成功喜悅的視角設(shè)計(jì)本課,選擇了普及性強(qiáng)及學(xué)生喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目——籃球?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容。以喚起學(xué)生的參與意識(shí)為切入口,通過(guò)運(yùn)球運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí),為日后提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)水平和綜合實(shí)踐能力打下基礎(chǔ),形成合作探究的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

1.認(rèn)知目標(biāo):初步掌握球性練習(xí)方法和運(yùn)球技術(shù)。

2.技能目標(biāo):發(fā)展學(xué)生上、下肢的力量和身體的靈敏協(xié)調(diào)性。

3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的團(tuán)隊(duì)精神以及克服困難的良好品質(zhì)。

本節(jié)課采用情景教學(xué)模式,以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生在愉快的氛。

圍中掌握知識(shí),達(dá)到玩中學(xué),學(xué)中玩,完成教學(xué)目標(biāo)。充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位。所有的教學(xué)內(nèi)容均為教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)。

1、籃球是廣大學(xué)生喜愛(ài)的一種體育運(yùn)動(dòng),在籃球技術(shù)中,運(yùn)球是最基本的技術(shù)之一。如果按部就班的進(jìn)行運(yùn)球技術(shù)的教學(xué),有的學(xué)生會(huì)因?yàn)榭菰锒档蛯?duì)籃球的興趣。

2、五年級(jí)學(xué)生在性格、體態(tài)方面都處在青春發(fā)育期,各方面都有了隱約的變化。因此,在體育課中要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況處理學(xué)生在課堂上的偶發(fā)事件。

針對(duì)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際,遵循“從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),構(gòu)建互動(dòng)生成的課堂”的教學(xué)理念,在教學(xué)過(guò)程中,我主要采用以下幾種教學(xué)方法:

對(duì)于任何一門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)興趣絕對(duì)是最好的教師,體育課也不例外。本課在課的導(dǎo)入中引入了現(xiàn)在學(xué)生最感興趣、最熟悉的nba、cba的籃球明星(尤其是姚明,他可是學(xué)生的超級(jí)偶像),激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈興趣,而且也讓學(xué)生明白成為籃球明星的夢(mèng)想需要通過(guò)艱苦努力才能實(shí)現(xiàn)的。整堂課以球星為載體,讓每個(gè)學(xué)生在合作中爭(zhēng)做小球星來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

所謂的“手不離球,球不離手”的高境界,決定于手對(duì)球性的掌控能力。為了讓學(xué)生在運(yùn)球的過(guò)程中,自如地控制手中的球,運(yùn)球之前,我先讓學(xué)生們耍球,同學(xué)們使出渾身的解數(shù),大膽想象,耍球花樣層出不窮。還不可小覷,不少學(xué)生還耍得很有專(zhuān)業(yè)水平。于是我在他們一番大比拼后,邀請(qǐng)了學(xué)生們上前亮相,不少學(xué)生毛遂自薦,上來(lái)挑戰(zhàn),使整個(gè)活動(dòng)備受學(xué)生關(guān)注,興趣激增。正是給了學(xué)生以自由、自主的活動(dòng)和相象空間,學(xué)生的創(chuàng)新能力才得以這樣一浪高過(guò)一浪的展現(xiàn)。

為什么把體育課中常見(jiàn)的示范教學(xué)這一內(nèi)容稱(chēng)為是啟發(fā)、示范教學(xué)?以往在教學(xué)體育新技能時(shí),為了讓學(xué)生能準(zhǔn)確到位地掌握運(yùn)動(dòng)技能,常常是由教師示范、講解動(dòng)作,再讓學(xué)生依樣畫(huà)葫蘆,而后通過(guò)反復(fù)練習(xí),反復(fù)揣摩再獲得新技能的。而今天這節(jié)課,學(xué)生有了先前對(duì)耍球要領(lǐng)的體會(huì),對(duì)于運(yùn)球過(guò)程中需要注意把握的幾個(gè)事項(xiàng)已經(jīng)能心領(lǐng)神會(huì),教師如再進(jìn)行有板有眼的示范,反而會(huì)引起學(xué)生的厭煩,甚至嚴(yán)重減弱他們剛剛沸騰的“興趣”。在這里我試著讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)運(yùn)球要領(lǐng),讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)老師說(shuō)方法,讓老師當(dāng)當(dāng)學(xué)生做動(dòng)作。這樣的教學(xué)方式,凸顯了學(xué)生的主體地位,學(xué)生學(xué)起新技能來(lái)不費(fèi)吹灰之力。

體育精神:重在參與。而我更認(rèn)為體育精神還能凝聚一個(gè)集體、社會(huì)乃至國(guó)家的魂。體育課與其它學(xué)科相比最突出的一個(gè)特點(diǎn):能在多樣的體育活動(dòng)中幫助學(xué)生形成強(qiáng)烈的集體意識(shí)。通過(guò)組織小團(tuán)隊(duì)比賽,一方面可互相促進(jìn)技能的提高,另一方面能增進(jìn)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。因此團(tuán)隊(duì)學(xué)是體育教學(xué)中不可缺少的一部分內(nèi)容。為了能更好地掌握運(yùn)球技能而且能在短時(shí)間內(nèi)有較明顯的提高,我將全班分成4個(gè)小組,并采用他們最感興趣的nba隊(duì)名命名小組。開(kāi)展團(tuán)隊(duì)比賽,在小組同學(xué)的吶喊聲中,每個(gè)同學(xué)更棒地運(yùn)用運(yùn)球技能,你追我趕,使整個(gè)比賽開(kāi)展得有聲有色,分享著體育帶來(lái)的快樂(lè)。

一節(jié)課從設(shè)計(jì)到完成教學(xué),融入更多的是執(zhí)教者對(duì)課的反思。今天我選擇這樣的一節(jié)課,選擇這樣的教法,更多緣于我個(gè)人在平時(shí)教學(xué)中的觀(guān)察與發(fā)現(xiàn)。我們看到不少學(xué)生對(duì)籃球的興趣是濃厚的,但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫,最好一到球場(chǎng)馬上比賽或投籃練習(xí)。而忽視球基本功的練習(xí),學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí),技術(shù)提高慢、不規(guī)范。正是站在這樣的角度去思考認(rèn)識(shí),我設(shè)計(jì)了本課。當(dāng)然從這一節(jié)課還應(yīng)引出我和站在同一崗位上老師們的思考:如何從教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的潛能,開(kāi)展學(xué)生喜歡、感興趣而又能有效學(xué)習(xí)的體育活動(dòng),把體育教學(xué)中的規(guī)范要求真正落實(shí),真正為學(xué)生的終身體育學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),這還將是這堂課后值得繼續(xù)探討的問(wèn)題。

中班體育說(shuō)課稿篇十六

和活動(dòng)興趣,挖掘校外的體育教材資源。今天,雖然我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較以前上了一個(gè)新臺(tái)階,但在教育投資方面還存在“粥多僧少”的現(xiàn)象,各校的體育教學(xué)條件差距還很大,像我省的邊遠(yuǎn)地區(qū)、農(nóng)村的學(xué)校甚至沒(méi)有什么體育設(shè)施和場(chǎng)地,特別是村、完小一級(jí)的學(xué)校,像這一級(jí)學(xué)校的學(xué)生占農(nóng)村小學(xué)50%左右,這就需要我們學(xué)校、老師努力挖掘校內(nèi)外的體育資源,以使我們的學(xué)生達(dá)到國(guó)家《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的目標(biāo)要求。

滾鐵環(huán)是我國(guó)民間一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育健身活動(dòng),已有數(shù)千年的歷史,深受學(xué)生和群眾喜愛(ài)。對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō),家中大多都能找到鐵環(huán),開(kāi)展起來(lái)比較容易,而且鐵環(huán)和鉤制作起來(lái)也非常簡(jiǎn)單。所以本節(jié)課我所選用的教材就是學(xué)生非常喜歡,樂(lè)于參與的我國(guó)的民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目——滾鐵環(huán)。

本課采用主題式情景延伸教學(xué)法,教師通過(guò)語(yǔ)言描述、實(shí)物演示、劇情延伸等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。隨著劇情的不斷延伸緊緊抓住學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中積極探究和體驗(yàn),從而啟發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)這項(xiàng)民間體育活動(dòng)的興趣,讓學(xué)生在不斷延伸的劇情中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)。促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

運(yùn)動(dòng)參與:通過(guò)學(xué)習(xí),能向同伴或家人展示滾鐵環(huán)的簡(jiǎn)單動(dòng)作;

身體健康:通過(guò)滾鐵環(huán)的練習(xí)形式發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)和平衡能力;

社會(huì)適應(yīng):充分發(fā)揮學(xué)生的想象、創(chuàng)新和表現(xiàn)能力以及培養(yǎng)與他人合作的能力。

本課重點(diǎn):人與鐵環(huán)間的協(xié)調(diào)配合,讓鐵環(huán)平穩(wěn)的滾動(dòng)。本課在學(xué)生掌握直線(xiàn)滾動(dòng)的基礎(chǔ)上,做出難度更大的轉(zhuǎn)彎、變向、停頓、繞過(guò)障礙等動(dòng)作。是單元計(jì)劃中最后一節(jié)提高課。

本課難點(diǎn):滾動(dòng)中如何找準(zhǔn)鉤與鐵環(huán)之間的恰當(dāng)位置,用鉤對(duì)鐵環(huán)的協(xié)調(diào)控制。

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期,他們的年齡特征:

1、依賴(lài)性強(qiáng)、自我約束能力較差;

2、模仿能力強(qiáng);

3、創(chuàng)新能力和對(duì)新鮮事物的好奇心強(qiáng)。四年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛(ài)好都具有很大的差異:女生文靜,男生好動(dòng),一些帶有表演性、模仿性的練習(xí),學(xué)生有很大的興趣;部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面,而男生則會(huì)無(wú)顧忌地發(fā)揮自己的想象。

擇我國(guó)民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目滾鐵環(huán)為本課的教學(xué)內(nèi)容。

本課是滾鐵環(huán)教學(xué)單元的最后一節(jié)提高課,為了靈活的運(yùn)用前幾次課所學(xué)的基本技能。在課的導(dǎo)入部分,結(jié)合今天春光明媚,我們一起開(kāi)著車(chē)子春游去,首先大家把自己的車(chē)子開(kāi)過(guò)來(lái)作為熱身跑;然后讓學(xué)生利用鐵環(huán)做鐵環(huán)操;接著在教師的啟發(fā)下開(kāi)車(chē)去春游,復(fù)習(xí)直線(xiàn)滾鐵環(huán)和自我探索各種方式的曲線(xiàn)滾動(dòng),體會(huì)轉(zhuǎn)彎、停頓的方法;在情景延伸階段以小組為單位自我創(chuàng)設(shè)“勇敢者之路”,并進(jìn)行比賽,熟練轉(zhuǎn)彎等技巧。最后開(kāi)車(chē)來(lái)到一片美麗的大草地,讓學(xué)生進(jìn)行鐵環(huán)的藝術(shù)造型展示,(課前就布置了讓學(xué)生在生活中收集有關(guān)圓組成的圖形)可自由組合,通過(guò)以上的教學(xué)方式滿(mǎn)足學(xué)生自我設(shè)計(jì),自我展示、自我體驗(yàn)的需求。

分散和自由結(jié)合等手段。充分利用場(chǎng)地寬度和長(zhǎng)度,使學(xué)生在練習(xí)中得以發(fā)揮自我、表現(xiàn)自我。

四個(gè)標(biāo)志桿,兩個(gè)欄板,兩個(gè)小體操墊組成,在20米的障礙線(xiàn)上均勻擺設(shè);最后利用自己的鐵環(huán)友情分組擺設(shè)圖形。

(一)、情景導(dǎo)入(8`)

1、常規(guī)教學(xué)(2`)

1)學(xué)生跑進(jìn)上課場(chǎng)地,師生問(wèn)好!

2)教師語(yǔ)言導(dǎo)入,說(shuō):小朋友,今天春光明媚,我們一起春游去好不好?并講述我們的生活水平提高了,我們小朋友家里車(chē)子也越來(lái)越好了,今天我們就開(kāi)著自己的車(chē)子到附近去春游,導(dǎo)入課題情景,激發(fā)學(xué)生興趣。

2、開(kāi)車(chē)熱身跑(3`)

2)教師開(kāi)車(chē)(滾鐵環(huán))領(lǐng)跑,學(xué)生情緒歡快活躍,自由跟隨繞場(chǎng)開(kāi)車(chē)(滾鐵環(huán))。

3、利用鐵環(huán)做鐵環(huán)操(3`)

教師邊教操邊說(shuō)兒歌,學(xué)生邊做操邊唱兒歌。(童趣兒歌一組)

滾鐵環(huán)轉(zhuǎn)圈圈推到西來(lái)推到東

小汽車(chē)呀比一比誰(shuí)的輪子跑得歡

(二)情景展開(kāi)(11`)

開(kāi)車(chē)出發(fā),展開(kāi)開(kāi)車(chē)去春游路途中的場(chǎng)景。

1、復(fù)習(xí)直線(xiàn)滾鐵環(huán)和曲線(xiàn)滾鐵環(huán);

3、在去春游的途中看哪位小朋友最遵守交通規(guī)則,并讓小朋友進(jìn)行表演、展示。

(三)、情景延伸(18`)

1、“勇敢者之路”(6`)

延伸場(chǎng)景:快到目的地的時(shí)候我們遇到了一段泥濘小路,需要小朋友用嫻熟的技術(shù)把車(chē)開(kāi)過(guò)去,開(kāi)過(guò)去的小朋友我們稱(chēng)他為“勇敢者”,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置不同的障礙路線(xiàn)。

學(xué)生分四組討論。讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)置障礙,鋪設(shè)不同的“勇敢者之路”,并勇于克服困難。

2、越障比賽(8`)

進(jìn)行比賽,勇敢克服困難,討論獲勝的方法。比賽氣氛熱烈,要求遵守比賽規(guī)則。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,培養(yǎng)學(xué)生不怕困難,互幫互助,團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),增強(qiáng)其集體榮譽(yù)感。

3、鐵環(huán)的藝術(shù)造型

開(kāi)車(chē)?yán)^續(xù)前進(jìn),來(lái)到一片美麗的大草地,學(xué)生進(jìn)行鐵環(huán)的藝術(shù)造型(單、雙人或集體)造型展示。教師巡回各組,及時(shí)評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),同時(shí)滲透美育,活躍身心。組織由各小組同學(xué)自由結(jié)合,進(jìn)行圈的造型并展示造型并能夠體驗(yàn)到創(chuàng)造和成功的喜悅。

(四)情景結(jié)束(3`)

1、師生小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生談感受,暢所欲言;

2、開(kāi)車(chē)回家,帶學(xué)生離開(kāi)“草地”;

3、師生再見(jiàn),同大自然再見(jiàn)!

中班體育說(shuō)課稿篇十七

開(kāi)場(chǎng)白:各位評(píng)委,各位同仁,大家好!很高興能有這么一次機(jī)會(huì)與大家交流體育課堂教學(xué),談?wù)勛约簩?duì)新課程改革的理解,懇請(qǐng)大家指正與幫助。

依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,以“健康三維觀(guān)”為準(zhǔn)繩,在教學(xué)中突出一個(gè)“新”字,即運(yùn)用新的教育教學(xué)觀(guān)念,嘗試新的教法學(xué)法;體現(xiàn)一個(gè)“改”字,改變傳統(tǒng)的以傳授運(yùn)動(dòng)技能為主的教學(xué)為關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,從身體練習(xí)、心理體驗(yàn)和集體交往三個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),通過(guò)玩籃球激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣,為終身體育打下基礎(chǔ)。

1、90%的學(xué)生能積極參與到籃球活動(dòng)中來(lái),并能掌握基本的傳接球動(dòng)作要領(lǐng)(傳胸前,接球穩(wěn)),20%的學(xué)生能做出幾種不同方式的傳接球,并能大膽地向同伴展示,體驗(yàn)成功。

2、通過(guò)籃球練習(xí),促進(jìn)學(xué)生上下肢運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)發(fā)展,增強(qiáng)體質(zhì)。3、初步具備勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì),并通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神,通過(guò)學(xué)生自練、自創(chuàng),發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力,促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

:籃球是廣大青少年學(xué)生十分喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),它所具有的集體性、對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn),可以激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于拼搏的精神,培養(yǎng)遵紀(jì)守法、刻苦頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的道德品質(zhì)。同時(shí)它所獨(dú)有的游戲性、趣味性由易于吸引學(xué)生,能很好的體現(xiàn)新課標(biāo)下的體育教學(xué)理念,所以我選擇了玩籃球這一教材,本節(jié)課是(水平二)四年級(jí)球類(lèi)單元第二課時(shí)。

:小學(xué)四年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期,他們依賴(lài)心強(qiáng)、自我約束能力差,模仿能力強(qiáng),好奇心強(qiáng)。他們已經(jīng)具備了較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力,他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)充滿(mǎn)好奇和向往,有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。大部分學(xué)生對(duì)籃球有一定的基礎(chǔ),球感較好,也會(huì)有部分學(xué)生不愿意活動(dòng),對(duì)練習(xí)可能會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒,根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn),在教學(xué)中要區(qū)別對(duì)待,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師適時(shí)引導(dǎo),參與學(xué)生練習(xí),活躍課堂氣氛,激發(fā)運(yùn)動(dòng)激情,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

游戲法、練習(xí)法、糾錯(cuò)法等練習(xí)方法。

2、學(xué)法:結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn),本課主要采用了自學(xué)模仿法、討論學(xué)習(xí)法、多球練習(xí)法和游戲競(jìng)賽法,讓學(xué)生多觸球、多練習(xí)、多思考,發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在小組討論中悟出動(dòng)作要領(lǐng),在充滿(mǎn)趣味和競(jìng)爭(zhēng)激烈的游戲比賽中嘗試運(yùn)用所學(xué)的技能,最終解決問(wèn)題,激發(fā)其學(xué)練熱情和求知欲望。

環(huán)節(jié)一:游戲開(kāi)課(2——3分鐘)師生問(wèn)好,教師設(shè)置情景:現(xiàn)在我們的前面有一條小河,河對(duì)岸有一堆“西瓜”需要運(yùn)過(guò)河。現(xiàn)在各族同學(xué)派一名同學(xué)趟過(guò)河,將西瓜一個(gè)個(gè)拋過(guò)河,由本隊(duì)隊(duì)員接住,看哪一組同學(xué)最先每人手里有一西瓜。游戲開(kāi)始,肯定有的學(xué)生完成的又快又好,有的可能將籃球接掉。游戲結(jié)束,教師及時(shí)總結(jié):剛才老師看見(jiàn)有的同學(xué)將西瓜掉在地上了,多可惜啊,大家想不想在傳接西瓜時(shí)又快又穩(wěn)呢?自然巧妙的引出今天的課題:傳接球。

環(huán)節(jié)二:自由玩球,活躍身心(4——5分鐘)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用籃球進(jìn)行練習(xí):大家想不想拍一拍手里的球啊,成圓形隊(duì)運(yùn)球,聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生自由耍球,教師及時(shí)肯定學(xué)生的成就并加以引導(dǎo),以激發(fā)和保持學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

環(huán)節(jié)三:探究、討論、練習(xí)、改進(jìn)、提高(15——17分鐘)。

練習(xí)3、教師巡回輔導(dǎo),并請(qǐng)學(xué)生展示,引導(dǎo)學(xué)生分析評(píng)價(jià)“請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),他們的配合好在哪?不好又在哪?”這時(shí)學(xué)生可能總結(jié)出:傳的太高了,力量太大了,傳到腳上了等容易犯的錯(cuò)誤,如果學(xué)生沒(méi)有找出問(wèn)題,教師可請(qǐng)學(xué)生配合示范,與學(xué)生一起總結(jié)出動(dòng)作要領(lǐng):傳胸前,接球緩沖。同時(shí)提醒學(xué)生安全鍛煉。極時(shí)計(jì)數(shù)傳球。

練習(xí)4、進(jìn)一步增加難度,語(yǔ)言激勵(lì)“同學(xué)們能不能加快傳球速度,增大傳球距離呢”。教師適時(shí)參與學(xué)生練習(xí),加強(qiáng)輔導(dǎo),及時(shí)糾正動(dòng)作。

練習(xí)5、拓展練習(xí):同學(xué)們還會(huì)別的傳球方法嗎?師生同練,展示交流背后傳球、跨下傳球等方法。

練習(xí)6、教師根據(jù)練習(xí)情況,調(diào)整練習(xí):同學(xué)們能不能四人或者五人小組練習(xí)傳接球,

看誰(shuí)傳的快又好。教師參與學(xué)生練習(xí),并增加攔球手,引出“逗猴子”的籃球游戲,將課堂練習(xí)氛圍推向高潮。

1、教師講解游戲方法及規(guī)則。組織形式:六人小組,自由組合。

2、小組討論怎樣做又快又安全。

3、各組練習(xí)一次,對(duì)抗比賽兩次小結(jié)游戲成功經(jīng)驗(yàn),相互交流,給這個(gè)游戲取一個(gè)好聽(tīng)的名字,共同體驗(yàn)完成游戲后的成功感。

環(huán)節(jié)五:放松總結(jié)(3——4分鐘)。

1、學(xué)生們散點(diǎn)站立,教師將籃球高高拋起,學(xué)生們隨球反彈的節(jié)奏放松大笑,也可隨節(jié)奏模仿各種動(dòng)物活動(dòng)。

2、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,小游戲“傳接西瓜”,呼應(yīng)課題,回收器材。

3、小結(jié)講評(píng),師生道別。

1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,發(fā)揮體育小骨干的作用,讓他們展示、示范,指導(dǎo)其他同學(xué)練習(xí),起到了事半功倍的效果。

2、導(dǎo)入小游戲前后呼應(yīng),既熟悉了球性,又達(dá)到了巧妙引出課題的目的在結(jié)束部分重做一次,呼應(yīng)了開(kāi)課,既檢驗(yàn)了學(xué)習(xí)效果,又達(dá)到了回收器材的目的。

3、自創(chuàng)了籃球韻律操,既活躍了課堂氣氛,又達(dá)到了熱身的效果。

4、開(kāi)發(fā)了籃球的多種用途,,它不僅可以用作球類(lèi)活動(dòng)練習(xí),也可以開(kāi)發(fā)游戲功能,有一物多用、一物巧用的功效。

5、在教學(xué)中突出教師主導(dǎo)作用的同時(shí),體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、探討,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)自己總結(jié)出動(dòng)作要領(lǐng)。不在是傳統(tǒng)的純技術(shù)教學(xué)。

中班體育說(shuō)課稿篇十八

本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深化體育教學(xué)改革,樹(shù)立"健康第一"的指導(dǎo)思想,提高學(xué)生身體素質(zhì)水平、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、為學(xué)生的終身體育打下基礎(chǔ),已成為體育教學(xué)的主要任務(wù)。體育課應(yīng)更加生動(dòng)活潑、豐富多彩,更具有時(shí)代性、讓學(xué)生在歡樂(lè)中精神得到陶冶,身體得到鍛煉,技能得到發(fā)展?,F(xiàn)在高中體育與健康課實(shí)行模塊教學(xué)。球類(lèi)這個(gè)模塊是現(xiàn)在的熱門(mén)選項(xiàng),籃球更是熱門(mén)中熱門(mén)?;@球運(yùn)動(dòng)是由跑、跳、投等動(dòng)作組成,是在快速、激烈、對(duì)抗的情況下通過(guò)傳遞、拋接、運(yùn)拍,最終把球送入固定籃圈的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng),具有集體性、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn),籃球賽攻防頻繁,技術(shù)動(dòng)作多樣,使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛(ài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了,但按以往的常規(guī)教學(xué),籃筐的高度和大小都是幾十年不變,投籃這個(gè)籃球項(xiàng)目最基本的技術(shù)只有很少一部分男同學(xué)能在好幾次中投中一個(gè),也就是說(shuō)只一部分男同學(xué)能籃球課上找到成功喜悅,所以學(xué)校的球場(chǎng)始終只被一小部分男同學(xué)占據(jù)著。另外的同學(xué)是他們不喜歡籃球嗎?不是,他們說(shuō)練了好久始終是命中率低,練著練著就沒(méi)有興趣了。從他們的話(huà)中我找到一個(gè)信息:他們學(xué)了練了但是沒(méi)有成就感。造成這個(gè)的結(jié)果是兩方面的,一是同學(xué)們對(duì)籃球技術(shù)掌握得不好,再有就是我們的器材一直是幾十年不變的。我從一些資料了解到,美國(guó)這樣的籃球發(fā)達(dá)國(guó)家,他們從幼兒園到中學(xué),籃架和籃筐的高度是逐年增加的。所以本課師生共同營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、寬松、開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境,改變過(guò)去單純技術(shù)性教學(xué)向趣味性教學(xué)的轉(zhuǎn)變。

一、教學(xué)內(nèi)容:原地單手肩上投籃。

二、教材分析:

本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的單手肩上投籃。單手肩上投籃是籃球運(yùn)動(dòng)中主要的基本技術(shù),是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段,起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用,是高中籃球教學(xué)重要組成部分,是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),單手肩上投籃動(dòng)作的好壞直接影響到學(xué)生的投籃技術(shù)和以后學(xué)生籃球水平的提高,所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。單手肩上投籃基本方法并不復(fù)雜,但要做到準(zhǔn)確、熟練,同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動(dòng)作,就比較困難。因此,本課著重要解決學(xué)生投籃動(dòng)作,為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析:

本次課的授課為高一年級(jí),共四十人。體育的運(yùn)動(dòng)技能有差異,加上高中學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力,本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競(jìng)賽等教學(xué)方法,以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析,充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)的確定:

1、認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)一步建立單手肩手投籃的動(dòng)作概念。

2、技能目標(biāo):鞏固提高投籃的技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制和支配能力。發(fā)展靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo):在協(xié)作中,學(xué)生積極參與、自主鍛煉以及充分展現(xiàn)自我的能力,培養(yǎng)學(xué)生克服困難不斷向新目標(biāo)挑戰(zhàn)。

五、本課的重、難點(diǎn)確定:

重點(diǎn):手指撥球。

難點(diǎn):出手時(shí)手指手腕的連貫協(xié)調(diào)用力。

六、教學(xué)策略:

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運(yùn)用靈活多變手段,做到身心結(jié)合,努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過(guò)分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段,用三對(duì)三教學(xué)比賽法增大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。

七、教學(xué)過(guò)程:

(一)引情入境階段;

1、課堂常規(guī)。

2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求。

(二)激發(fā)興趣階段;

1、學(xué)生一路縱隊(duì)慢跑。

2、熟悉球性。

教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解,然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。

學(xué)生通過(guò)各種練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣,改善手對(duì)球的控制和掌握能力,進(jìn)一步熱身,同時(shí)活躍課堂氣氛,為基本部分做充分的準(zhǔn)備。

(三)技能學(xué)習(xí)展示自我階段;

1、示范講解持球手型與投籃的預(yù)備姿勢(shì)。

2自己模仿投籃動(dòng)作。

3、兩人一組,互投練習(xí)。

4、兩人一組,一人拿呼啦圈一人往圈內(nèi)投籃。

5、原地單手肩上投籃定點(diǎn)練習(xí)(學(xué)生模仿nba球星罰球動(dòng)作,投籃距離自己定)。

6、以組為單位罰球比賽。

(四)教學(xué)比賽:

三對(duì)三籃球比賽。

(五)恢復(fù)身心整理階段。

1、音樂(lè)伴奏下放松。

八、場(chǎng)地器材:

1、場(chǎng)地:籃球場(chǎng)1片;2、籃球41只,球筐4只,呼啦圈20只。

九、預(yù)計(jì)教學(xué)效果:

運(yùn)動(dòng)密度約為38%,預(yù)計(jì)心率:135。

學(xué)生對(duì)籃球本身興趣也比較大,因此學(xué)生練習(xí)積極性。參與程度高,課堂氣氛活躍,能達(dá)到預(yù)計(jì)效果,這樣既達(dá)到發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì),又培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。

中班體育說(shuō)課稿篇十九

跳繩是孩子十分喜歡的一種體育活動(dòng)。由于設(shè)備簡(jiǎn)單,不需要很大的場(chǎng)地容易開(kāi)展,是體育教材中較好的內(nèi)容。通過(guò)跳繩活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展,對(duì)于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。

三年級(jí)正處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期,肌肉彈性較差,小肌肉群比大肌肉群fa育較晚,他們的骨路肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。團(tuán)體意識(shí)逐漸加深,對(duì)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)也產(chǎn)生濃厚的興趣。開(kāi)始注意教師和同學(xué)對(duì)自己的態(tài)度。并通過(guò)言語(yǔ)或表情來(lái)表現(xiàn)自己情緒。

運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo):使學(xué)生積極參加到學(xué)習(xí)中,并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作。相信我能行,告別我不行。

運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):使學(xué)生掌握一些用跳繩練習(xí)的方法,并了解跳繩的特點(diǎn)、對(duì)身體的作用、以及注意事項(xiàng)。

身體健康目標(biāo):通過(guò)跳繩發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),增強(qiáng)體能,促進(jìn)身體正常發(fā)育和發(fā)展。

心理健康目標(biāo):在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我。增強(qiáng)自信心和意志品質(zhì),得到成功的喜悅。

社會(huì)適應(yīng)目標(biāo):樹(shù)立良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。積極進(jìn)取,樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗。

首先,我以對(duì)話(huà)的形式進(jìn)入課堂常規(guī),大大增加了學(xué)生對(duì)體育課興趣。在《春天在哪里》的歌曲中,進(jìn)行互踩影子游戲,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,活躍了課堂氣氛。然后在動(dòng)感的《動(dòng)畫(huà)片》音樂(lè)下跟老師一起完成自編操,充分熱身,為上課做好生理和心理準(zhǔn)備。

由于跳繩的種類(lèi)和方法很多,為了使更切合實(shí)際,根據(jù)我校開(kāi)展的跳繩活動(dòng)情況和學(xué)生掌握跳繩動(dòng)作的實(shí)際水平。在安排課時(shí),按照由單人——雙人——多人——集體、以及短繩——長(zhǎng)繩、單繩——多繩等順序練習(xí)跳繩的各種方法。使同學(xué)的練習(xí)由簡(jiǎn)單逐步到復(fù)雜,并不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)。然后讓學(xué)生充分聯(lián)想:用跳繩我們還可以做什么練習(xí)?并練習(xí)自己喜歡的內(nèi)容。

具體練習(xí)方法:

1、讓同學(xué)進(jìn)行友伴分組,練習(xí)以前掌握的跳繩方法。

2、通過(guò)導(dǎo)出一種長(zhǎng)繩的練習(xí)方法——《闖三關(guān)》。讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察,然后進(jìn)行分組練習(xí),比比哪組學(xué)的快。然后,學(xué)生可以選擇老師給出的跳繩方法練習(xí),也可以自由創(chuàng)編練習(xí),比一比哪組學(xué)的快?哪組的跳法最新穎?在中,我適當(dāng)?shù)膮⒓痈鹘M的練習(xí),加深了師生的感情,融洽師生關(guān)系,使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。并讓同學(xué)將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示。增強(qiáng)其自信心,獲得成功的喜悅。通過(guò)游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作能力。

3、最后,讓學(xué)生自己想想:用跳繩我們還能做什么練習(xí),并自選一樣比較喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行小組練習(xí)。

最后以悠揚(yáng)的鋼琴曲《歡樂(lè)頌》作為放松音樂(lè),學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下用繩作放松操。達(dá)到恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài),同時(shí)滲透美育,陶冶情操。

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