總結(jié)是一種重要的思考方式，可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己和他人。怎樣選擇合適的語(yǔ)言，使總結(jié)更有說(shuō)服力？希望以下總結(jié)范文能夠?qū)Υ蠹覍懽骺偨Y(jié)提供一些參考和指導(dǎo)。
課材料科學(xué)基礎(chǔ)篇一
心理學(xué)這幾門課其實(shí)可以分為兩類。一類屬于理論，二類屬于方法。普心、教心和發(fā)心屬于理論，而統(tǒng)計(jì)、測(cè)量和實(shí)驗(yàn)則是研究方法。這兩類課復(fù)習(xí)起來(lái)要有所區(qū)別。
對(duì)于心理學(xué)理論來(lái)說(shuō)，要注重細(xì)小知識(shí)點(diǎn)的積累。普心中的心理學(xué)家和研究成果甚至?xí)r間；心理學(xué)基本理論流派、代表人物、主要觀點(diǎn)等；心理現(xiàn)象的理論和著名的實(shí)驗(yàn)。教心中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和遷移的多個(gè)學(xué)派理論等，發(fā)心中各個(gè)發(fā)展階段的發(fā)展特點(diǎn)、關(guān)于發(fā)展的不同觀點(diǎn)等。
對(duì)于研究方法的復(fù)習(xí)最好與實(shí)際相結(jié)合，實(shí)驗(yàn)研究方法化，多做練習(xí)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。不妨看看期刊的心理學(xué)文章，看不懂也沒(méi)有關(guān)系，主要是培養(yǎng)一種心理學(xué)研究意識(shí)，訓(xùn)練采用心理學(xué)的思維，心理學(xué)的方法來(lái)思考命題和現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)著重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，而統(tǒng)計(jì)測(cè)量則著重對(duì)于研究實(shí)踐的工具性。同時(shí)要準(zhǔn)備一本練習(xí)題，尤其是后期要通過(guò)做題來(lái)提高應(yīng)試能力。我用的題冊(cè)是北師大出的《心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)戰(zhàn)練習(xí)》，講解比較詳細(xì)。
建議從兩條主線入手復(fù)習(xí)，讀書順序大體也已此為準(zhǔn)，普心（實(shí)驗(yàn)后半部具體實(shí)驗(yàn)部分）――發(fā)展――教育；統(tǒng)計(jì)――測(cè)量――實(shí)驗(yàn)（前半部實(shí)驗(yàn)方法技術(shù)部分），讀書順序也不盡相同，最好與自身實(shí)際相結(jié)合，在復(fù)習(xí)中，普心認(rèn)知化，實(shí)驗(yàn)研究方法化，短期從入門到精通不大現(xiàn)實(shí)，但至少應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)，訓(xùn)練采用心理學(xué)的思維，心理學(xué)的方法來(lái)思考命題，來(lái)思考現(xiàn)象。
每個(gè)版塊都會(huì)有一個(gè)到幾個(gè)關(guān)鍵突破口，亦即每年重點(diǎn)，比如，普心的記憶，注意，人格，能力，發(fā)展的認(rèn)知發(fā)展，教育發(fā)展與學(xué)習(xí)的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及相關(guān)方法，統(tǒng)計(jì)中的方差分析，測(cè)量的ctt等。
還有一點(diǎn)需要提醒的是，對(duì)于學(xué)術(shù)上存在爭(zhēng)議的和很新的理論一般是不會(huì)考的，因?yàn)檫€沒(méi)有定論，是無(wú)法標(biāo)準(zhǔn)化的。大家一定要把精力放在經(jīng)典的東西上。
一、普通心理學(xué)。
第一部分是考試的次重點(diǎn)，第一章中心理學(xué)的研究對(duì)象是整個(gè)普心的框架，至于心理學(xué)的研究，作為了解和識(shí)記。普通心理學(xué)的考試中，把心理學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史作為一小部分穿插到了普通心理學(xué)，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候，還應(yīng)該了解一些主要的心理學(xué)流派，它們的基本觀點(diǎn)及其對(duì)他們的評(píng)價(jià)。第二章涉及神經(jīng)生理學(xué)的知識(shí)，多是基本概念，但對(duì)三種腦學(xué)說(shuō)應(yīng)有重視，因?yàn)檎J(rèn)知神經(jīng)科學(xué)尤其是腦科學(xué)是當(dāng)前研究熱門。
第二部分要作為一個(gè)認(rèn)知體系來(lái)理解和學(xué)習(xí)，要找到不同的心理過(guò)程間的關(guān)系。也可以將這部分進(jìn)行詳細(xì)劃分：
1、感覺(jué)和知覺(jué)可以揉合為一個(gè)章節(jié)來(lái)理解，理解不同的感覺(jué)和知覺(jué)現(xiàn)象、知覺(jué)線索等。這些是經(jīng)常在選擇部分考察。同時(shí)也要宏觀上把握感覺(jué)和知覺(jué)的聯(lián)系與區(qū)別，這可以作為簡(jiǎn)答題來(lái)考察。
2、記憶、思維和言語(yǔ)這三章之間的聯(lián)系也非常密切，三種心理過(guò)程的形成過(guò)程都有其獨(dú)自的特點(diǎn)，同時(shí)又是相互影響和促進(jìn)的三個(gè)過(guò)程。記憶和思維部分很容易以簡(jiǎn)答和綜述題目的形式考察，考生應(yīng)著重把握。
第二部分相對(duì)繁瑣，包括了大量的零散知識(shí)點(diǎn)及零散的理論，但是每個(gè)章節(jié)都有統(tǒng)一的模式既1.概念，分類，功能。2.相應(yīng)的理論。其中知覺(jué)，記憶，思維是歷年來(lái)命題的熱點(diǎn)。記憶一章尤甚。（北師為例）。
第三、四部分是歷年來(lái)命題的重點(diǎn)，分布了大量的基本理論，其中動(dòng)機(jī)大約8個(gè)理論，情緒6個(gè)，能力7個(gè)，人格兩大類型理論。近幾年尤其以能力&情緒情感重要，有幾年都重復(fù)出題。
實(shí)際上，每一章都不能輕視，只是小的'概念只會(huì)出現(xiàn)在選擇題中，達(dá)到再認(rèn)水平即可，而大型理論會(huì)出現(xiàn)在簡(jiǎn)答題與綜合題中，要求達(dá)到記憶和深入理解，形成個(gè)人見(jiàn)解的水平。
二、發(fā)展與教育心理學(xué)。
（一）發(fā)展心理學(xué)。
第一部分中，研究方法與基本理論是重點(diǎn)，這部分有很大的可能會(huì)以簡(jiǎn)答或者綜述題的形式來(lái)考察。而且一般會(huì)與教育部分結(jié)合在一起考察對(duì)研究方法和基本理論的應(yīng)用。比如在簡(jiǎn)單題中會(huì)問(wèn)：如何應(yīng)用雙生子研究來(lái)分析環(huán)境和遺傳在個(gè)體發(fā)展中的作用問(wèn)題？在論述題目中：請(qǐng)結(jié)合維果斯基的發(fā)展理論對(duì)教育人士提出一些好的教學(xué)建議。像這樣既跨學(xué)科又考察應(yīng)用的題目是非常有可能在論述題目中出現(xiàn)的。
第二部分分別從生理、動(dòng)作（活動(dòng)）、認(rèn)知（感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、語(yǔ)言）、情緒、個(gè)性和社會(huì)性幾個(gè)方面說(shuō)明每個(gè)階段的年齡特征、相關(guān)理論和經(jīng)典實(shí)驗(yàn)研究。對(duì)于這部分我們可以再進(jìn)行詳細(xì)的劃分，分為三個(gè)小的部分：1、生理和動(dòng)作的發(fā)展；2、認(rèn)知心理過(guò)程的發(fā)展；3社會(huì)性的發(fā)展（情緒，個(gè)性，社會(huì)性）。其中第1、2部分多以選擇形式出題，考生注意再認(rèn)和識(shí)記其中的一些小的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)這兩個(gè)小部分涉及的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)要掌握熟練，至少能用自己的語(yǔ)言復(fù)述下來(lái)。第3小部分是命題的重點(diǎn)，這也時(shí)與教育極易結(jié)合在一起的章節(jié)。比如個(gè)體自我意識(shí)的形成過(guò)程和階段、兒童道德意識(shí)的形成等問(wèn)題?？忌鷮?duì)此應(yīng)進(jìn)行總結(jié)和識(shí)記。通過(guò)分析，我們認(rèn)為發(fā)心中嬰兒的語(yǔ)言，幼兒的游戲依戀，青少年的社會(huì)性活動(dòng)為重點(diǎn)。近年來(lái)成年晚期的智力退化問(wèn)題即認(rèn)知老化的重要性也日益突出，值得注意。
（二）教育心理學(xué)。
教育心理學(xué)的內(nèi)容可以直接分為兩個(gè)大的部分：教育心理學(xué)概述和學(xué)習(xí)。但是第一部分不怎么重要，頂多考個(gè)選擇題。第二部分則圍繞學(xué)習(xí)論題展開(kāi)（1.理論學(xué)派，主要觀點(diǎn)2.對(duì)教學(xué)的啟示）。這部分第三章最重要，最有可能以綜述題目形式出現(xiàn)，并且考察的具體方式也比較多樣化，考點(diǎn)非常多，具體分為三種：理論應(yīng)用型、理論比較型、理論與教育實(shí)際密切結(jié)合型。
總之，教育部分，對(duì)含義、分類和作用等會(huì)以選擇題形式考察，達(dá)到再認(rèn)理解水平；理論是重點(diǎn)，要達(dá)到分析和應(yīng)用的水平。
發(fā)心和教心，注意比較復(fù)習(xí)，進(jìn)行分門別類，理論聯(lián)系實(shí)際（發(fā)心與教心的緊密結(jié)合，從現(xiàn)象和問(wèn)題中提取理論及解決方案，結(jié)合相應(yīng)的理論適當(dāng)?shù)亟忉尙F(xiàn)象，并聯(lián)系日常生活）。
三、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)。
實(shí)驗(yàn)心理學(xué)包括五章，第一章實(shí)驗(yàn)心理學(xué)概述是次要點(diǎn)，第二章實(shí)驗(yàn)變量與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)難度較大，給出題目，需要多進(jìn)行練習(xí)。第三章反應(yīng)時(shí)法；第四章心理物理法，反應(yīng)時(shí)與傳統(tǒng)心理物理學(xué)重在理解，信號(hào)檢測(cè)論則要會(huì)計(jì)算與運(yùn)用。第五章是主要的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，這一章內(nèi)容較多，但與普心的內(nèi)容重疊，所以要求是“普通心理學(xué)達(dá)到實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的水平”。
實(shí)驗(yàn)心理學(xué)雖分值相對(duì)較低，但也是最難的一部分，綜合性較強(qiáng)（了解經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)方法，絕不僅僅是記住和理解就可以了事的；要學(xué)會(huì)遷移，善于思考，試著就自己感興趣的問(wèn)題設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，注意自變量因變量的選擇，采用哪種實(shí)驗(yàn)方法和統(tǒng)計(jì)方法，還要考慮實(shí)驗(yàn)的信度和效度），在初試的綜合題和復(fù)試中都會(huì)進(jìn)行考查。
四、心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量。
（一）統(tǒng)計(jì)部分。
我們可以將兩大部分再進(jìn)行邏輯關(guān)系性的劃分：統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)、統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)、參數(shù)估計(jì)、回歸分析。統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)部分包括描述統(tǒng)計(jì)整體和推斷統(tǒng)計(jì)中的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)；統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)包括參數(shù)檢驗(yàn)和非參數(shù)檢驗(yàn)，而參數(shù)檢驗(yàn)又分為假設(shè)檢驗(yàn)和方差分析，非參數(shù)檢驗(yàn)包括卡方檢驗(yàn)和非參數(shù)檢驗(yàn)部分。
這四部分的邏輯性體現(xiàn)在：
1、第一部分是后面三個(gè)部分的基礎(chǔ)，主要是后面三部分用到的一些基本量的概念部分。
2、第二部分是整個(gè)統(tǒng)計(jì)部分的中心，而參數(shù)估計(jì)是一種比假設(shè)檢驗(yàn)提供更多信息對(duì)總體的參數(shù)進(jìn)行推斷的方法，二者的差別在于，假設(shè)檢驗(yàn)的結(jié)果是對(duì)當(dāng)前數(shù)據(jù)與總體是否存在差異的回答，而參數(shù)估計(jì)是用一個(gè)數(shù)值或者一個(gè)區(qū)間來(lái)表示未知總體的參數(shù)或者參數(shù)的變化范圍。
3、回歸分析則與檢驗(yàn)并列為對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的整理方法，只不過(guò)回歸分析結(jié)果反映的是相關(guān)關(guān)系性，而檢驗(yàn)得出的結(jié)果反映的是因果關(guān)系。
（二）測(cè)量部分。
測(cè)驗(yàn)理論是重點(diǎn)，四度（信度、效度、難度、區(qū)分度）的分析，常模參照測(cè)驗(yàn)與標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)、測(cè)驗(yàn)的制作過(guò)程等重在理解，不需要死記硬背。對(duì)心理測(cè)驗(yàn)理論的新進(jìn)展理解就好。各種測(cè)驗(yàn)主要是了解每種測(cè)驗(yàn)中有代表性的幾種著名量表。同時(shí)特別強(qiáng)調(diào)的是測(cè)驗(yàn)部分很可能會(huì)考察它的應(yīng)用方面，所以不僅要再認(rèn)和記憶其中的細(xì)節(jié)，也要注意對(duì)其應(yīng)用方面的思考和練習(xí)。
對(duì)于統(tǒng)計(jì)與測(cè)量，要注重應(yīng)用，比如測(cè)量可以與普心，與教心和發(fā)心相結(jié)合來(lái)命題。描述統(tǒng)計(jì)主要考查概念，定義和某些統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算；考查的并不多，不過(guò)也請(qǐng)大家不要忽視，它是推論統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)；推論統(tǒng)計(jì)則多以簡(jiǎn)答題或綜合題中出現(xiàn)（比如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與方差分析的結(jié)合）。這兩部分復(fù)習(xí)的總策略：做題！當(dāng)然書本也不能扔，書是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，書中的例題要仔細(xì)的推敲。但光書本是絕對(duì)不夠的，一定要多做題！
五、題型分析。
（1）選擇題一般考查的知識(shí)點(diǎn)會(huì)比較細(xì)微?？忌枰?/p>
課材料科學(xué)基礎(chǔ)篇二
心理學(xué)導(dǎo)論是研究心理學(xué)基本原理和心理現(xiàn)象的一般規(guī)律，從學(xué)科特點(diǎn)來(lái)看，心理學(xué)導(dǎo)論是一門理論和事實(shí)性的學(xué)科。
備考心理學(xué)導(dǎo)論過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題是眉毛胡子一把抓，結(jié)果頭腦中的知識(shí)點(diǎn)雜亂無(wú)序，最終勞經(jīng)費(fèi)神，不成體系，事倍功半。事實(shí)上，面對(duì)這樣一門理論和事實(shí)性的學(xué)科，我們復(fù)習(xí)的基本策略應(yīng)是結(jié)構(gòu)為先，理論為重。結(jié)構(gòu)為先就是首先需要在頭腦里形成該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，它主要包括三個(gè)部分：心理特征、個(gè)性傾向性和社會(huì)心理。同時(shí)心理學(xué)導(dǎo)論主要是對(duì)心理學(xué)的整體研究概貌進(jìn)行介紹，也就是介紹心理學(xué)最為重要的一些原理和最重要的研究領(lǐng)域。在理解重要概念時(shí)，一方面我們可以進(jìn)行類比理解和記憶，另一方面可以根據(jù)案例來(lái)幫助我們理解。在學(xué)習(xí)心理學(xué)導(dǎo)論的時(shí)候，建議考生使用邏輯思維導(dǎo)圖，需要知道自己所學(xué)的部分內(nèi)容位于哪個(gè)章節(jié)，在怎樣的知識(shí)框架之中，理解和記憶結(jié)合起來(lái)，以提高學(xué)習(xí)效率。
理論為重，就是說(shuō)心理學(xué)導(dǎo)論中，每個(gè)領(lǐng)域都涉及到眾多的理論，比如腦功能學(xué)說(shuō)的理論，顏色視覺(jué)的理論，聽(tīng)覺(jué)理論，知覺(jué)理論，錯(cuò)覺(jué)理論，注意理論，記憶理論，情緒理論，氣質(zhì)理論，能力理論，人格理論等。這些內(nèi)容是心理學(xué)導(dǎo)論掌握的重點(diǎn)內(nèi)容，也常常是考試的重要出題點(diǎn)，或者是直述理論內(nèi)容，或者讓你對(duì)理論進(jìn)行辨析，或者進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題的分析，或者進(jìn)行評(píng)述等等。建議考生們結(jié)合實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的內(nèi)容，把相關(guān)的理論理解透徹，就能游刃有余的分析和解決相關(guān)問(wèn)題。
總體來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)為先是要求大家掌握學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要扎扎實(shí)實(shí)的打牢基礎(chǔ)。理論為重是梳理心理學(xué)主要領(lǐng)域的思考角度和既有成就，是基礎(chǔ)更是提升。兩者要結(jié)合起來(lái)，共同促進(jìn)心理學(xué)導(dǎo)論的學(xué)習(xí)。
發(fā)展與教育心理學(xué)。
發(fā)展心理學(xué)的備考策略是雙線縱橫、提綱挈領(lǐng)。雙線縱橫是指發(fā)展心理學(xué)的整體框架可以從縱橫兩個(gè)方向來(lái)把握?？v的方面就是大綱給我們列出的按照年齡線索的方式來(lái)進(jìn)行。可是我們知道發(fā)展心理學(xué)還有另外的一條展開(kāi)線索，即按照心理發(fā)展的內(nèi)容來(lái)展開(kāi)，可以分為生理與動(dòng)作發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、言語(yǔ)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、道德發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展等等。大家在按照大綱擬定的線索復(fù)習(xí)之后，也可以按照心理發(fā)展的內(nèi)容做一些梳理。這樣縱橫交叉，理解更深刻，記憶更牢固，答起題目來(lái)思路也更加開(kāi)闊。而提綱挈領(lǐng)是針對(duì)發(fā)展心理學(xué)中的細(xì)節(jié)繁多的特點(diǎn)提出來(lái)?？忌笥褌兛梢圆捎枚喾N方式細(xì)致整理、歸納相關(guān)要點(diǎn)，以達(dá)到建立章節(jié)聯(lián)系，強(qiáng)化記憶效果的目的。注意聯(lián)系實(shí)際分析個(gè)體發(fā)展中的各種現(xiàn)象，逐漸培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)理論來(lái)處理實(shí)際問(wèn)題的能力，建議大家可以找一些相關(guān)案例來(lái)分析?？偠灾褪呛暧^著眼，微觀入手，不要怕難和繁瑣，要能夠抓住發(fā)展這條主線。化繁為簡(jiǎn)，化難為易。最后還需要回歸課本，爭(zhēng)取把細(xì)節(jié)考點(diǎn)一一擊破。
教育心理學(xué)復(fù)習(xí)備考的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)習(xí)理論、理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)理論是關(guān)于學(xué)習(xí)的理論。教育心理學(xué)實(shí)際就是在說(shuō)什么是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的過(guò)程是怎樣的、學(xué)習(xí)如何遷移、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是怎樣的等基本方面的理論問(wèn)題。理論學(xué)習(xí)則是按照學(xué)習(xí)理論的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)。備考過(guò)程中應(yīng)該重視對(duì)各種理論的宏觀把握和微觀分析，要注意理論的細(xì)微差別。要十分注意不同學(xué)派的理論家以及同一學(xué)派理論家之間的區(qū)別和聯(lián)系。同時(shí)理論離不開(kāi)實(shí)踐。要注意聯(lián)系實(shí)際分析學(xué)習(xí)中的現(xiàn)象，解決教育中的問(wèn)題，逐漸培養(yǎng)用所學(xué)理論與原理處理實(shí)際問(wèn)題的能力，有時(shí)間可以找一些相關(guān)案例來(lái)分析。還要采用多種方式細(xì)致整理、歸納相關(guān)要點(diǎn)，打通章節(jié)聯(lián)系，強(qiáng)化記憶效果。
實(shí)驗(yàn)心理學(xué)。
對(duì)于實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的復(fù)習(xí)，建議大家深刻理解邏輯、方法和范式。邏輯就是實(shí)驗(yàn)科學(xué)的因果邏輯，理解了這一點(diǎn)，我們就能理解實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)是什么，應(yīng)該怎樣來(lái)設(shè)計(jì)自變量、因變量，為什么要控制無(wú)關(guān)變量，怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)控制，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)安排被試和實(shí)驗(yàn)條件?由于實(shí)驗(yàn)心理學(xué)部分是以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和方法為主，因此備考過(guò)程應(yīng)該重視對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的宏觀把握和微觀分析，要注意不同種類的設(shè)計(jì)之間的細(xì)微差別。方法主要包括兩方面內(nèi)容，一是實(shí)驗(yàn)心理學(xué)控制和設(shè)計(jì)的方法;二是實(shí)驗(yàn)心理學(xué)具體的研究方法，主要要求大家理解傳統(tǒng)的心理物理法、信號(hào)檢測(cè)論、反應(yīng)時(shí)法等。范式主要是具體領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)，會(huì)有自己的實(shí)驗(yàn)展開(kāi)模式，這就是實(shí)驗(yàn)范式理解了某種實(shí)驗(yàn)范式，實(shí)際是對(duì)邏輯和方法的具體操作應(yīng)用。同時(shí)大家要對(duì)某個(gè)具體領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)程序有所了解。另外，注意聯(lián)系實(shí)驗(yàn)分析設(shè)計(jì)中的問(wèn)題，逐漸培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)去解決心理問(wèn)題的能力，建議大家找一些相關(guān)設(shè)計(jì)案例來(lái)分析。
心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量。
在心理統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)中，可能會(huì)遇到不少問(wèn)題，首先自己多思考，如果還是不明白，最好能夠和大家討論，這樣能更好的提高自己。學(xué)習(xí)的時(shí)候，尤其是初始階段，要把重點(diǎn)放在理解上，力爭(zhēng)不要有不懂得的知識(shí)死角。在對(duì)待具體的統(tǒng)計(jì)方法時(shí)，做到理解方法、認(rèn)清條件。理解方法是要求大家明白每種統(tǒng)計(jì)方法的基本原理和思路，認(rèn)清條件是作為應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)分支的心理統(tǒng)計(jì)的基本要領(lǐng)，在不同的條件下適合不同的統(tǒng)計(jì)方法。大家要結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來(lái)選擇相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)方法。
心理測(cè)量學(xué)主張以經(jīng)典測(cè)量理論為核心來(lái)進(jìn)行學(xué)科知識(shí)體系建構(gòu)。首先涉及到心理測(cè)量的基本假設(shè)和基本理論，主要是指真分?jǐn)?shù)模型，理解這個(gè)模型之后，再理解信度、效度以及計(jì)算方法就比較容易了。對(duì)于測(cè)驗(yàn)應(yīng)用部分，我們要注意不同類型測(cè)驗(yàn)的編制原理和方法，并注意測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用條件。測(cè)驗(yàn)中有一些東西，比如測(cè)驗(yàn)的施測(cè)程序和編制，信度、效度的影響因素等，需要在理解的基礎(chǔ)上有效地記憶。
1、選擇題。
這部分題量較大，從歷年考研試卷來(lái)看，它是考生分?jǐn)?shù)拉開(kāi)差距、決定是否上線的關(guān)鍵。選擇題大多考查的是概念、觀點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別。對(duì)一些重要的概念，不單要簡(jiǎn)單地記憶、背誦，更要在理解的基礎(chǔ)上，把學(xué)科中不同章節(jié)的概念、觀點(diǎn)綜合起來(lái)把握。這一部分也相對(duì)靈活，這也需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，注意結(jié)合實(shí)際和實(shí)例，以幫助我們更好的理解。
選擇題一般分為單項(xiàng)選擇題和不定項(xiàng)選擇題兩種，由于考查方式不同，其解題方法就有差異。
單項(xiàng)選擇題?？偟膩?lái)講，解答單項(xiàng)選擇題要注意把握以下三種情況、三種思路和三種方法：
(1)答案唯一型。按題干要求的規(guī)定性，排除其他錯(cuò)誤的，所剩一項(xiàng)就為正確項(xiàng)，或直接將題干與選項(xiàng)掛鉤找出符合題意的項(xiàng)即可。
(2)答案最佳型。即題中的四個(gè)選項(xiàng)有兩個(gè)以上或全部都符合題意，但其中一個(gè)是最佳答案即符合題干規(guī)定性、指向性要求的，它或者是回答了試題所反映的客觀現(xiàn)象中的最主要或最根本問(wèn)題，或是回答了試題所反映的客觀現(xiàn)象中的最直接或最本質(zhì)的聯(lián)系或問(wèn)題。
(3)多項(xiàng)組合型。除了如前邊所講的在做題過(guò)程中進(jìn)行答案分解、逐個(gè)排查外，還有一個(gè)最簡(jiǎn)捷的辦法是排除錯(cuò)誤項(xiàng)，然后再進(jìn)行比較。
解答此類題要掌握一定技巧和正確思想。第一步是讀懂題，審好題，準(zhǔn)確把握題干的規(guī)定性，即題干所要求回答的是什么問(wèn)題，在什么范圍、方面、角度和條件下回答這一問(wèn)題。第二步是鑒別和判斷選擇題肢項(xiàng)。題肢選項(xiàng)分兩類，一類是不符合題意的應(yīng)排除掉。這又分三種：第一種是題肢選項(xiàng)本身觀點(diǎn)錯(cuò)誤和含有錯(cuò)誤成份，試題要求又是正確的;第二種是題肢選項(xiàng)本身觀點(diǎn)雖然正確，但與題干要求無(wú)關(guān)的;第三種題肢選項(xiàng)中概念和判斷的外延大于或小于題干規(guī)定的外延要求。另一類是最符合題意的該選出的題肢選項(xiàng)。
在解題中可先用排除法，把所有與題干要求不符合的，不論是正向、逆向思維設(shè)問(wèn)，還是題肢選項(xiàng)本身的錯(cuò)誤，統(tǒng)統(tǒng)排除，然后再比較余下的題肢，用所學(xué)的概念、觀點(diǎn)、原理判斷其是否正確，并確定哪個(gè)選項(xiàng)最符合題意，即該選項(xiàng)能否按試題所反映的客觀現(xiàn)象的方向、范圍和意義進(jìn)行解答。
多項(xiàng)選擇題。一般而言，多項(xiàng)選擇題是試卷中得分率最低的試題，解答時(shí)可遵循以下步驟：
(1)審查題干，確定題干的規(guī)定性，明確題干對(duì)題肢的要求是什么。例如題干的說(shuō)法是全對(duì)的還是全錯(cuò)的，或者是正誤混雜的;它對(duì)題肢選擇的要求是相關(guān)的還是無(wú)關(guān)的。一定要注意理解題干的意思。
(2)審查題肢，注意題肢的迷惑性，明確題肢本身是對(duì)的還是錯(cuò)的。
(3)審查題肢與題干之間的關(guān)系，按題干的要求選出題肢。如果題干本身表述正確，且在正向選擇的前提下，有以下幾種方法：
第一，排謬法：排除本身表述錯(cuò)誤的題肢;。
第二，排異法：題肢盡管正確，但與題干毫無(wú)關(guān)聯(lián)，須排除掉;。
第三，排重法：題肢的觀點(diǎn)不是回答題干的問(wèn)題，而是對(duì)題干意思的變相重復(fù)，須排除掉;。
第四，題肢中概念的外延大于或小于題干的規(guī)定性，須排除。
做多項(xiàng)選擇題要求必須吃透原理及相互之間的關(guān)系，而不必死記硬背。它重在理解、吃透，是體現(xiàn)能力的一種好題型。解題的方法也很多，但總的來(lái)講是四個(gè)字：“正確、有關(guān)”。所謂“正確”即觀點(diǎn)正確;所謂“有關(guān)”，就是題肢的論點(diǎn)與題干的要求有關(guān)聯(lián)。題肢必須是正確而又有關(guān)聯(lián)的，才是對(duì)的。同時(shí)還要注意，只有直接有關(guān)聯(lián)的才能選，間接關(guān)聯(lián)的則不選。
2、簡(jiǎn)答題。
仔細(xì)審題后，首先對(duì)于題目進(jìn)行要點(diǎn)的提取。再針對(duì)每個(gè)要點(diǎn)稍作擴(kuò)展，切忌只圍繞一個(gè)點(diǎn)反復(fù)地長(zhǎng)篇大論。
3、綜合題。
綜合題形式獨(dú)特，分值比例大，難度也大，是考生考研中的一大難點(diǎn)，這里就單獨(dú)列出并講述一下其答題技巧?？忌诮獯鸩牧戏治鲱}時(shí)要注意兩點(diǎn)：一要注重聯(lián)系實(shí)際，材料歸納出來(lái)后，用相關(guān)的事實(shí)理論做依據(jù)進(jìn)行分析。二是結(jié)合理論分析問(wèn)題時(shí)，要盡可能全面。材料涉及幾個(gè)點(diǎn)，答題時(shí)就要將這幾個(gè)點(diǎn)答全，每個(gè)點(diǎn)不需要展開(kāi)太多，但要把基本要點(diǎn)說(shuō)到。解答材料題時(shí)，尤其要注意層次和邏輯，不要自相矛盾，在答案中最好把觀點(diǎn)一一羅列出來(lái)，便于閱卷教師找到要點(diǎn)。
解答材料題目的基本要求：在理論部分，要求準(zhǔn)確選擇與解題有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。這是解題的主導(dǎo)部分，是命題的出發(fā)點(diǎn)、立足點(diǎn)和依據(jù)。要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地回答出有關(guān)理論知識(shí)內(nèi)容。這一部分答好了，就能為下一步解題做好鋪墊，使后面的分析論述有理有據(jù)。
首先，“掐頭取尾”，看題干提示句和題后要求回答的問(wèn)題。一般的材料題開(kāi)題就有一句：“下面是一組關(guān)于……的材料”，這就給考生在閱讀時(shí)獲取什么樣的信息界定了范圍，使閱讀不再盲目，以獲取相關(guān)信息為重;然后，再迅速瀏覽題后問(wèn)題，問(wèn)題的要求又進(jìn)一步縮小了信息取舍的范圍，什么是“的”，在這里就確定了。最后，帶著問(wèn)題閱讀材料。
其次，仔細(xì)而快速地閱讀材料。認(rèn)真研讀試題材料，準(zhǔn)確把握材料內(nèi)容，深挖材料內(nèi)涵。材料分析題的材料靈活多變，無(wú)一固定模式。有文字型的、圖表型的：文字型的可分為摘自報(bào)刊、古籍、文件、人物講話，也有命題者描述某種現(xiàn)象，提出幾種觀點(diǎn)的;圖表型的有漫畫、表格、地圖、歷史文物圖片、函數(shù)圖等。材料可能是一則，也可能有多則;既有單一類型的，也有文字型、圖表型混合的;材料長(zhǎng)短也各異，有的十分簡(jiǎn)短，有的篇幅冗長(zhǎng)。不管材料以何種形式出現(xiàn)，認(rèn)真閱讀材料是基礎(chǔ)，掌握其中的關(guān)鍵信息。
一般的材料提供信息很多，有主有次，還有重復(fù)的，這就提醒考生在做這類試題、閱讀材料時(shí)，邊讀邊用鉛筆將含義相同的歸類，并用1、2、3、……標(biāo)注，對(duì)重要的核心句或者關(guān)鍵詞，在下面畫線，以備答題時(shí)直接應(yīng)用，避免大量的重復(fù)閱讀，造成無(wú)為的浪費(fèi)。
第三，利用獲取的信息回答問(wèn)題。在答題論述時(shí)，要求做到觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。這是解題的主體部分，要求考生用選定的基礎(chǔ)理論知識(shí)，聯(lián)系題中的材料進(jìn)行分析論述，把理論與實(shí)際、觀點(diǎn)與事實(shí)結(jié)合起來(lái)，即做到事理交融，觀點(diǎn)統(tǒng)帥材料。要緊扣材料分析，或從材料中提煉出觀點(diǎn)，或用觀點(diǎn)分析材料，或用材料論證觀點(diǎn)。防止就事論事，或就理論談理論。
第四，簡(jiǎn)短有力地做好小結(jié)。在小結(jié)部分，要牢牢抓住題意，適可而止。這是答題的結(jié)尾部分，是解題的落腳點(diǎn)。在結(jié)尾時(shí)，或針砭時(shí)弊，或點(diǎn)明意義，或聯(lián)系自身，這些都要從題意出發(fā)，恰到好處?？偟囊笫撬悸非逦?、表述簡(jiǎn)練、視角豐富，達(dá)到畫龍點(diǎn)睛、升華主題的目的即可。
3.考研心理學(xué)備考練習(xí)及答案。
10.2018考研政治備考復(fù)習(xí)試題。
課材料科學(xué)基礎(chǔ)篇三
這部分題量較大，從歷年考研試卷來(lái)看，它是考生分?jǐn)?shù)拉開(kāi)差距、決定是否上線的關(guān)鍵。選擇題大多考查的是概念、觀點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別。對(duì)一些重要的概念，不單要簡(jiǎn)單地記憶、背誦，更要在理解的基礎(chǔ)上，把學(xué)科中不同章節(jié)的概念、觀點(diǎn)綜合起來(lái)把握。這一部分也相對(duì)靈活，這也需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，注意結(jié)合實(shí)際和實(shí)例，以幫助我們更好的理解。
選擇題一般分為單項(xiàng)選擇題和不定項(xiàng)選擇題兩種，由于考查方式不同，其解題方法就有差異。
單項(xiàng)選擇題。總的來(lái)講，解答單項(xiàng)選擇題要注意把握以下三種情況、三種思路和三種方法：
(1)答案唯一型。按題干要求的規(guī)定性，排除其他錯(cuò)誤的，所剩一項(xiàng)就為正確項(xiàng)，或直接將題干與選項(xiàng)掛鉤找出符合題意的項(xiàng)即可。
(2)答案最佳型。即題中的四個(gè)選項(xiàng)有兩個(gè)以上或全部都符合題意，但其中一個(gè)是最佳答案即符合題干規(guī)定性、指向性要求的，它或者是回答了試題所反映的客觀現(xiàn)象中的最主要或最根本問(wèn)題，或是回答了試題所反映的客觀現(xiàn)象中的最直接或最本質(zhì)的聯(lián)系或問(wèn)題。
(3)多項(xiàng)組合型。除了如前邊所講的在做題過(guò)程中進(jìn)行答案分解、逐個(gè)排查外，還有一個(gè)最簡(jiǎn)捷的辦法是排除錯(cuò)誤項(xiàng)，然后再進(jìn)行比較。
解答此類題要掌握一定技巧和正確思想。第一步是讀懂題，審好題，準(zhǔn)確把握題干的規(guī)定性，即題干所要求回答的是什么問(wèn)題，在什么范圍、方面、角度和條件下回答這一問(wèn)題。第二步是鑒別和判斷選擇題肢項(xiàng)。題肢選項(xiàng)分兩類，一類是不符合題意的應(yīng)排除掉。這又分三種：第一種是題肢選項(xiàng)本身觀點(diǎn)錯(cuò)誤和含有錯(cuò)誤成份，試題要求又是正確的;第二種是題肢選項(xiàng)本身觀點(diǎn)雖然正確，但與題干要求無(wú)關(guān)的;第三種題肢選項(xiàng)中概念和判斷的外延大于或小于題干規(guī)定的外延要求。另一類是最符合題意的該選出的題肢選項(xiàng)。
在解題中可先用排除法，把所有與題干要求不符合的，不論是正向、逆向思維設(shè)問(wèn)，還是題肢選項(xiàng)本身的錯(cuò)誤，統(tǒng)統(tǒng)排除，然后再比較余下的題肢，用所學(xué)的概念、觀點(diǎn)、原理判斷其是否正確，并確定哪個(gè)選項(xiàng)最符合題意，即該選項(xiàng)能否按試題所反映的客觀現(xiàn)象的方向、范圍和意義進(jìn)行解答。
多項(xiàng)選擇題。一般而言，多項(xiàng)選擇題是試卷中得分率最低的試題，解答時(shí)可遵循以下步驟：
(1)審查題干，確定題干的規(guī)定性，明確題干對(duì)題肢的要求是什么。例如題干的說(shuō)法是全對(duì)的還是全錯(cuò)的，或者是正誤混雜的;它對(duì)題肢選擇的要求是相關(guān)的還是無(wú)關(guān)的。一定要注意理解題干的意思。
(2)審查題肢，注意題肢的迷惑性，明確題肢本身是對(duì)的還是錯(cuò)的。
(3)審查題肢與題干之間的關(guān)系，按題干的要求選出題肢。如果題干本身表述正確，且在正向選擇的前提下，有以下幾種方法：
第一，排謬法：排除本身表述錯(cuò)誤的題肢;。
第二，排異法：題肢盡管正確，但與題干毫無(wú)關(guān)聯(lián)，須排除掉;。
第三，排重法：題肢的觀點(diǎn)不是回答題干的問(wèn)題，而是對(duì)題干意思的變相重復(fù)，須排除掉;。
第四，題肢中概念的外延大于或小于題干的規(guī)定性，須排除。
做多項(xiàng)選擇題要求必須吃透原理及相互之間的關(guān)系，而不必死記硬背。它重在理解、吃透，是體現(xiàn)能力的一種好題型。解題的方法也很多，但總的來(lái)講是四個(gè)字：“正確、有關(guān)”。所謂“正確”即觀點(diǎn)正確;所謂“有關(guān)”，就是題肢的論點(diǎn)與題干的要求有關(guān)聯(lián)。題肢必須是正確而又有關(guān)聯(lián)的，才是對(duì)的。同時(shí)還要注意，只有直接有關(guān)聯(lián)的才能選，間接關(guān)聯(lián)的則不選。
2、簡(jiǎn)答題。
仔細(xì)審題后，首先對(duì)于題目進(jìn)行要點(diǎn)的提取。再針對(duì)每個(gè)要點(diǎn)稍作擴(kuò)展，切忌只圍繞一個(gè)點(diǎn)反復(fù)地長(zhǎng)篇大論。
3、綜合題。
綜合題形式獨(dú)特，分值比例大，難度也大，是考生考研中的一大難點(diǎn)，這里就單獨(dú)列出并講述一下其答題技巧?？忌诮獯鸩牧戏治鲱}時(shí)要注意兩點(diǎn)：一要注重聯(lián)系實(shí)際，材料歸納出來(lái)后，用相關(guān)的事實(shí)理論做依據(jù)進(jìn)行分析。二是結(jié)合理論分析問(wèn)題時(shí)，要盡可能全面。材料涉及幾個(gè)點(diǎn)，答題時(shí)就要將這幾個(gè)點(diǎn)答全，每個(gè)點(diǎn)不需要展開(kāi)太多，但要把基本要點(diǎn)說(shuō)到。解答材料題時(shí)，尤其要注意層次和邏輯，不要自相矛盾，在答案中最好把觀點(diǎn)一一羅列出來(lái)，便于閱卷教師找到要點(diǎn)。
解答材料題目的'基本要求：在理論部分，要求準(zhǔn)確選擇與解題有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。這是解題的主導(dǎo)部分，是命題的出發(fā)點(diǎn)、立足點(diǎn)和依據(jù)。要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地回答出有關(guān)理論知識(shí)內(nèi)容。這一部分答好了，就能為下一步解題做好鋪墊，使后面的分析論述有理有據(jù)。
首先，“掐頭取尾”，看題干提示句和題后要求回答的問(wèn)題。一般的材料題開(kāi)題就有一句：“下面是一組關(guān)于……的材料”，這就給考生在閱讀時(shí)獲取什么樣的信息界定了范圍，使閱讀不再盲目，以獲取相關(guān)信息為重;然后，再迅速瀏覽題后問(wèn)題，問(wèn)題的要求又進(jìn)一步縮小了信息取舍的范圍，什么是“的”，在這里就確定了。最后，帶著問(wèn)題閱讀材料。
其次，仔細(xì)而快速地閱讀材料。認(rèn)真研讀試題材料，準(zhǔn)確把握材料內(nèi)容，深挖材料內(nèi)涵。材料分析題的材料靈活多變，無(wú)一固定模式。有文字型的、圖表型的：文字型的可分為摘自報(bào)刊、古籍、文件、人物講話，也有命題者描述某種現(xiàn)象，提出幾種觀點(diǎn)的;圖表型的有漫畫、表格、地圖、歷史文物圖片、函數(shù)圖等。材料可能是一則，也可能有多則;既有單一類型的，也有文字型、圖表型混合的;材料長(zhǎng)短也各異，有的十分簡(jiǎn)短，有的篇幅冗長(zhǎng)。不管材料以何種形式出現(xiàn)，認(rèn)真閱讀材料是基礎(chǔ)，掌握其中信息是關(guān)鍵。
一般的材料提供信息很多，有主有次，還有重復(fù)的，這就提醒考生在做這類試題、閱讀材料時(shí)，邊讀邊用鉛筆將含義相同的歸類，并用1、2、3、……標(biāo)注，對(duì)重要的核心句或者關(guān)鍵詞，在下面畫線，以備答題時(shí)直接應(yīng)用，避免大量的重復(fù)閱讀，造成無(wú)為的浪費(fèi)。
第三，利用獲取的信息回答問(wèn)題。在答題論述時(shí)，要求做到觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。這是解題的主體部分，要求考生用選定的基礎(chǔ)理論知識(shí)，聯(lián)系題中的材料進(jìn)行分析論述，把理論與實(shí)際、觀點(diǎn)與事實(shí)結(jié)合起來(lái)，即做到事理交融，觀點(diǎn)統(tǒng)帥材料。要緊扣材料分析，或從材料中提煉出觀點(diǎn)，或用觀點(diǎn)分析材料，或用材料論證觀點(diǎn)。防止就事論事，或就理論談理論。
第四，簡(jiǎn)短有力地做好小結(jié)。在小結(jié)部分，要牢牢抓住題意，適可而止。這是答題的結(jié)尾部分，是解題的落腳點(diǎn)。在結(jié)尾時(shí)，或針砭時(shí)弊，或點(diǎn)明意義，或聯(lián)系自身，這些都要從題意出發(fā)，恰到好處，總的要求是思路清晰、表述簡(jiǎn)練、視角豐富，達(dá)到用畫龍點(diǎn)睛、升華主題的目的就可。
課材料科學(xué)基礎(chǔ)篇四
心理學(xué)考研從起除個(gè)別學(xué)校外，基本是全國(guó)統(tǒng)考。因此，對(duì)絕大多數(shù)考生來(lái)講，面臨的分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)更是來(lái)自全國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)，這也加大了廣大考研考生在考試中脫穎而出、獲得優(yōu)異專業(yè)課代成績(jī)排名的難度，因此，要想在激烈的考研中勝出，必須有一套系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法和知識(shí)結(jié)構(gòu)做支撐。
考研心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合包括：普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)，心理統(tǒng)計(jì)、心理測(cè)量六個(gè)科目的考試內(nèi)容，共一張?jiān)嚲恚?00分。
1.普通心理學(xué)是整個(gè)心理學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，它涉及到心理學(xué)的各個(gè)分支，是認(rèn)識(shí)整個(gè)心理學(xué)的基礎(chǔ)。具體包括三大部分：第一部分是人的感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、語(yǔ)言、意識(shí)和注意力等;第二部分是行為調(diào)節(jié)和控制，包括動(dòng)機(jī)、情緒情感;第三部分是人的心理性，包括能力、心理等。近幾年，能力、情緒情感曾重復(fù)出題，考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)格外注意。
2.發(fā)展心理學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)將其看作一個(gè)連續(xù)發(fā)展的過(guò)程，斷不可分開(kāi)孤立的復(fù)習(xí)此門課程，因?yàn)槿吮旧砭褪且粋€(gè)連續(xù)發(fā)展的過(guò)程?？忌趶?fù)習(xí)過(guò)程中除將這些階段聯(lián)系起來(lái)之外，同時(shí)還要看到每個(gè)階段的'年g特征，而后者一般也是考試的重點(diǎn)。
3.教育心理學(xué)所占分?jǐn)?shù)不多，對(duì)于其復(fù)習(xí)，考生可將其分為三個(gè)部分：教育心理學(xué)的基本概念、學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)的遷移。同時(shí)每一部分又可以分列出一個(gè)提綱，主要有理論學(xué)派、主要觀點(diǎn)和對(duì)教學(xué)的啟示。
4.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的大致內(nèi)容可以歸納為：實(shí)驗(yàn)變量、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、反應(yīng)時(shí)、信號(hào)檢測(cè)論、傳統(tǒng)心理物理法等。
5.統(tǒng)計(jì)心理學(xué)需要廣大考生在頭腦中有一個(gè)清晰的脈絡(luò)，大體可以分為兩大部分，即描述統(tǒng)計(jì)和推論性數(shù)據(jù)的計(jì)算，建設(shè)考生在復(fù)習(xí)些門課時(shí)更注重理論知識(shí)的復(fù)習(xí)。
6.心理測(cè)量學(xué)以前考的學(xué)校不多，但現(xiàn)在統(tǒng)考會(huì)考，因此還是要認(rèn)真復(fù)習(xí)，心理測(cè)量學(xué)主要包括基本概念，信度效度的分析，常模參照測(cè)驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)的制作過(guò)程。此外，考生最好記幾個(gè)有代表性的量表。
二、推薦心理學(xué)參考書目。
教育心理學(xué)――陳琦、劉儒德主編：《當(dāng)代教育心理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社。
普通心理學(xué)――彭聃齡主編：《普通心理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社。
實(shí)驗(yàn)心理學(xué)――郭秀艷、楊治良：《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》，人民教育出版社。
發(fā)展心理學(xué)――林崇德主編：《發(fā)展心理學(xué)》，人民教育出版社。
心理測(cè)量學(xué)――戴海崎等主編：《心理與教育測(cè)量》，暨南大學(xué)出版社。
心理統(tǒng)計(jì)學(xué)――張厚粲主編：《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社。
三、復(fù)習(xí)指南。
馬上進(jìn)入六月，是專業(yè)課復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，這一段時(shí)間考生除了梳理學(xué)科知識(shí)框架、知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)對(duì)心理學(xué)深入研究的興趣之外，還要做的工作就是步入學(xué)科基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，需要對(duì)學(xué)科內(nèi)容有一定的把握，建構(gòu)心理學(xué)學(xué)科視野。這段時(shí)間考生不妨多看一些心理學(xué)相關(guān)的雜志、期刊，不懂也沒(méi)有關(guān)系，主要是培養(yǎng)一種心理學(xué)研究意識(shí)，訓(xùn)練自己一些心理學(xué)的研究方法，用心理學(xué)的思維和方法來(lái)思考一些問(wèn)題。
考生還需注意一點(diǎn)，即存在學(xué)術(shù)爭(zhēng)議的理論一般是不會(huì)考的，因?yàn)檫€沒(méi)有定論，無(wú)法形成標(biāo)準(zhǔn)化的答案，因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意復(fù)習(xí)和重心，應(yīng)把重點(diǎn)更多的放在經(jīng)典的理論上。
課材料科學(xué)基礎(chǔ)篇五
1、晶體：原子按一定方式在三維空間內(nèi)周期性地規(guī)則重復(fù)排列，有固定熔點(diǎn)，各向異性。
2、中間相：兩組元a和b組成合金時(shí)，除了形成以a為基或以b為基的固溶體外，還可能形成晶體結(jié)構(gòu)與a、b兩組員均不相同的新相。由于它們?cè)诙鄨D上的位置總是位于中間，故通常把這些相稱為中間相。
3、亞穩(wěn)相：亞穩(wěn)相指的是熱力學(xué)上不能穩(wěn)定存在，但在快速冷卻或加熱過(guò)程中，由于熱力學(xué)能壘或動(dòng)力學(xué)的因素造成其未能轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定相而暫時(shí)穩(wěn)定存在的一種相。
4、配位數(shù)：晶體結(jié)構(gòu)中任一原子周圍最近鄰且等距離的原子數(shù)。
5、再結(jié)晶：冷變形后的金屬加熱到一定溫度之后，在原變形組織中重新產(chǎn)生了無(wú)畸變的新晶粒，而性能也發(fā)生了明顯的變化并恢復(fù)到變形前的狀態(tài)，這個(gè)過(guò)程稱為再結(jié)晶（指出現(xiàn)無(wú)畸變的等軸新晶粒逐步取代變形晶粒的過(guò)程）。
6、偽共晶：在非平衡凝固條件下，某些亞共晶或過(guò)共晶成分的合金也能得到全部的共晶組織，這種由非共晶成分的合金得到的共晶組織稱為共晶組織。
7、交滑移：當(dāng)某一螺型位錯(cuò)在原滑移面上滑移受阻時(shí)，有可能從原滑移面轉(zhuǎn)移到與之相交的另一滑移面上去繼續(xù)滑移，這一過(guò)程稱為交滑移。
8、過(guò)時(shí)效：鋁合金經(jīng)固溶處理后，在加熱保溫過(guò)程先后析出gp區(qū)，，和，在開(kāi)始保溫階段，隨保溫時(shí)間延長(zhǎng)，硬度強(qiáng)度上升，當(dāng)保溫時(shí)間延長(zhǎng)，將析出，這時(shí)材料的硬度強(qiáng)度將下降，這種現(xiàn)象稱為過(guò)時(shí)效。
9、形變強(qiáng)化：金屬經(jīng)冷塑性變形后，其強(qiáng)度硬度上升，塑性和韌性下降，這種現(xiàn)象稱為形變強(qiáng)化。
10、固溶強(qiáng)化：由于合金元素（雜質(zhì)）的加入，導(dǎo)致的以金屬為基體的強(qiáng)度得到加強(qiáng)的現(xiàn)象。
11、彌散強(qiáng)化：許多材料由兩相或多相構(gòu)成，如果其中一相為細(xì)小的顆粒并彌散分布在材料內(nèi)，這種材料的強(qiáng)度往往會(huì)增加，稱為彌散強(qiáng)化。
12、不全位錯(cuò)：柏氏矢量不等于點(diǎn)陣矢量整數(shù)倍的位錯(cuò)稱為不全位錯(cuò)。
13、擴(kuò)展位錯(cuò)：通常指一個(gè)全位錯(cuò)分解為兩個(gè)不全位錯(cuò)，中間夾雜著一個(gè)堆垛層錯(cuò)的整個(gè)位錯(cuò)形態(tài)。
14、螺型位錯(cuò)：位錯(cuò)附近的原子按螺旋形排列的位錯(cuò)稱為螺型位錯(cuò)。
15、包晶轉(zhuǎn)變：包晶轉(zhuǎn)變就是以結(jié)晶的固相與剩余液相反應(yīng)形成另一固相的恒溫轉(zhuǎn)變。
16、共晶轉(zhuǎn)變：由一個(gè)液相轉(zhuǎn)變?yōu)閮蓚€(gè)不同固相的轉(zhuǎn)變。
17、共析轉(zhuǎn)變：由一種固相轉(zhuǎn)變?yōu)槠渌麅蓚€(gè)不同固相的轉(zhuǎn)變。
18、上坡擴(kuò)散：溶質(zhì)原子從低濃度向高濃度處擴(kuò)散的過(guò)程稱為上坡擴(kuò)散，表明擴(kuò)散的驅(qū)動(dòng)力是化學(xué)位梯度，而非濃度梯度。
19、間隙擴(kuò)散：這是原子擴(kuò)散的一種機(jī)制，對(duì)于間隙原子來(lái)說(shuō)，由于其原子尺寸小，處于晶格間隙中，在擴(kuò)散時(shí)，間隙原子從一個(gè)間隙位置跳到相鄰的另一個(gè)位置，形成原子的移動(dòng)。
20、成分過(guò)冷:界面前沿液體中的實(shí)際溫度，低于由溶質(zhì)分布所決定的凝固溫度時(shí)產(chǎn)生的過(guò)冷。
21、一級(jí)相變：凡新舊兩相化學(xué)位相等，化學(xué)位的一次偏導(dǎo)不相等的相變。 22、二級(jí)相變：從相變熱力學(xué)上講，相變前后兩相的自由能（焓）相等，自由能（焓）的一階偏導(dǎo)數(shù)相等，但二階偏導(dǎo)數(shù)不等的相變稱為二級(jí)相變，如磁性轉(zhuǎn)變，有序-無(wú)序轉(zhuǎn)變，常導(dǎo)-超導(dǎo)轉(zhuǎn)變。
23、共格相界：如果兩相界面上的所有原子均成-對(duì)應(yīng)的完全匹配關(guān)系，即界面上的.原子處于兩相晶格的節(jié)點(diǎn)上，為相鄰兩晶體所共有，這種相界面稱為共格界面。
24、調(diào)幅分解：過(guò)飽和固溶體在一定溫度下分解成結(jié)構(gòu)相同，成分不同的兩個(gè)相的過(guò)程。
25、回火脆性：淬火鋼在回火過(guò)程中，一般情況下隨回火的溫宿的提高，其塑性、韌性提高，但在特定的回火溫度范圍內(nèi)，反而形成韌性下降的現(xiàn)象稱為回火脆性。對(duì)于鋼鐵材料存在第一類和第二類回火脆性。他們的溫度范圍，影響因素和特征不同。
26、再結(jié)晶退火：所謂再結(jié)晶退火工藝，一般是指將冷變形后的金屬加熱到再結(jié)晶溫度以上，保溫一段時(shí)間后，緩慢冷卻到室溫的過(guò)程。
28、有序固溶體：當(dāng)一種組元溶解在另一組元中時(shí)，各組元原子分別占據(jù)各自的布拉維點(diǎn)陣的一種固溶體，形成一種各組元原子有序排列的固溶體，溶質(zhì)在晶格完全有序排列。
29、非均勻形核：新相優(yōu)先在母相中存在的異質(zhì)處形核，即依附于液相中的雜質(zhì)或外來(lái)表面形核。
30、馬氏體相變：鋼中加熱至奧氏體后快速淬火所形成的高硬度的針片狀組織的相變過(guò)程。
31、貝氏體相變：鋼在珠光體轉(zhuǎn)變溫度以下，馬氏體轉(zhuǎn)變溫度以上范圍內(nèi)（550c-230c）的轉(zhuǎn)變稱為貝氏體相變。
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課材料科學(xué)基礎(chǔ)篇六
對(duì)于營(yíng)利性組織來(lái)說(shuō)，（）是提高組織經(jīng)濟(jì)效益或獲取價(jià)格優(yōu)勢(shì)的基本途徑。b．降低成本法約爾提出的管理五項(xiàng)職能或要素是（）。
c．計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制。
關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的權(quán)力來(lái)源，下列描述準(zhǔn)確的是（）。c．管理者的權(quán)力源自職位。
考評(píng)管理人員的協(xié)作精神主要通過(guò)向（）獲取信息。b.關(guān)系部門。
控制工作應(yīng)當(dāng)著眼于組織發(fā)展的整體需要，這就要求控制應(yīng)具有（）。a．全局觀念。
目標(biāo)管理理論的理論基礎(chǔ)是（）。d．科學(xué)管理理論與行為科學(xué)理論的有效統(tǒng)一。
西方早期的管理思想中，（）是最早研究專業(yè)化和勞動(dòng)分工的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。a．亞當(dāng)?斯密。
有些組織目標(biāo)不是一成不變的，一般來(lái)說(shuō)，（）應(yīng)保持一定的穩(wěn)定性。d．長(zhǎng)期目標(biāo)。
綜合計(jì)劃與專項(xiàng)計(jì)劃之間是（）的關(guān)系。a.整體與局部。
組織是管理的基本職能之一，它是由（）三個(gè)基本要素構(gòu)成。c．目標(biāo)、部門和關(guān)系。
組織制定業(yè)務(wù)層戰(zhàn)略和職能戰(zhàn)略的依據(jù)是（）。c．公司層戰(zhàn)略。
判斷題。
r·利克特從行為科學(xué)的角度研究目標(biāo)管理，他提出：工作目標(biāo)=決策的質(zhì)量×激發(fā)人們履行決策的動(dòng)機(jī)。（x）表彰和獎(jiǎng)勵(lì)能起到激勵(lì)的作用，批評(píng)和懲罰不能起到激勵(lì)的作用。（x）。
采購(gòu)控制的一項(xiàng)重要工作就是對(duì)輸入品進(jìn)行評(píng)價(jià)和挑選，以確保輸入品的質(zhì)量、數(shù)量和建立穩(wěn)定的購(gòu)銷關(guān)系。（x）。
采用輪盤式溝通模式時(shí)，每位成員都可以與其他每個(gè)人自由溝通，因此溝通快，但由于溝通渠道太多，容易造成混亂并且降低傳遞信息的準(zhǔn)確度。（x）。
采用外部招聘的方式選擇管理人員，有利于鼓舞士氣，調(diào)動(dòng)組織成員的積極性。（x）成本標(biāo)準(zhǔn)和收益標(biāo)準(zhǔn)都屬于實(shí)物標(biāo)準(zhǔn)。（x）。
成就需要理論認(rèn)為主管人員的成就需要是可以培養(yǎng)的。（v）處于不同管理層次上管理者，其履行的管理職能也是不同的。（x）。
從19世紀(jì)末期到20世紀(jì)初期，歐洲和美國(guó)都相繼有人提出比較系統(tǒng)的管理理論。比如，在美國(guó)表現(xiàn)為泰羅創(chuàng)建的科學(xué)管理理論，在法國(guó)表現(xiàn)為法約爾的行政管理理論。（x）。
從教材給“管理”所下定義中，可以得出這樣的結(jié)論，管理的對(duì)象就是組織的各種資源。（x）從形式上看，目標(biāo)管理是一種程序和過(guò)程。（v）。
對(duì)于同一管理職能，不同層次的管理者所從事的具體工作的內(nèi)涵也是不完全相同的。（v）。
非語(yǔ)言溝通主要包括身體語(yǔ)言和語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等。非語(yǔ)言溝通之所以受到重視，是因?yàn)樯眢w語(yǔ)言等非語(yǔ)言方式能夠令人信服地表達(dá)人的真情實(shí)感。（v）高層領(lǐng)導(dǎo)者更應(yīng)該了解相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。（x）。
高科技和適宜的外部環(huán)境是網(wǎng)絡(luò)型組織結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)條件。（v）。
根據(jù)戴維?麥克利蘭的研究，對(duì)一般職員來(lái)說(shuō)，成就需要比較強(qiáng)烈。（x）。
根據(jù)歸因理論，把失敗歸于穩(wěn)定因素會(huì)提高以后工作的積極性，歸于不穩(wěn)定因素可以降低工作的積極性。（x）公司層戰(zhàn)略是企業(yè)總體的、最高層次的戰(zhàn)略，因此，也稱為高層戰(zhàn)略。（x）貢獻(xiàn)考評(píng)是決定管理人員報(bào)酬大小的主要依據(jù)。（v）。
溝通過(guò)程中有了反饋，表明信息接受者收到并完全理解了信息發(fā)出者的信息。（x）古典管理理論把人當(dāng)成“經(jīng)濟(jì)人”，行為科學(xué)家提出了“社會(huì)人”的觀點(diǎn)。（v）管理人員的工作主要是從事資源協(xié)調(diào)和管理，沒(méi)有必要掌握具體的業(yè)務(wù)知識(shí)。（x）。
管理人員要與各種人相處，可能遭遇各種事件，因此需要具有良好的心理素質(zhì)。這樣才能冷靜的處理好意外和突發(fā)事件。（v）管理是隨著人類社會(huì)的發(fā)展而產(chǎn)生的，在原始社會(huì)是不存在管理的。（x）。
合理化建議是職工參與管理的一種形式，據(jù)美國(guó)一家公司估計(jì)，生產(chǎn)率的提高有20%得益于工人提出的建議，其余80%來(lái)自技術(shù)的進(jìn)步，但是，管理人員應(yīng)該把主要精力放在那20%上。（v）。
經(jīng)驗(yàn)學(xué)派主張通過(guò)分析經(jīng)驗(yàn)來(lái)研究并傳授管理學(xué)問(wèn)題，被稱為經(jīng)驗(yàn)教學(xué)。（x）決策者所選擇的方案一定是最優(yōu)化的。（x）。
考評(píng)方法和考評(píng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的合理與否，直接影響了管理人員考評(píng)結(jié)果的合理與否。（v）控制的目的必須是對(duì)控制客體進(jìn)行全面而細(xì)致的評(píng)價(jià)。（x）控制的實(shí)質(zhì)就是使實(shí)踐符合于計(jì)劃，計(jì)劃就是控制的標(biāo)準(zhǔn)。（v）控制工作只是上級(jí)主管人員或主要是中層主管人員的職責(zé)。（x）。
控制就是為了確保既定的組織目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)而進(jìn)行的檢查、監(jiān)督、糾正偏差等管理活動(dòng)的統(tǒng)稱。（v）口頭溝通雖然比較精準(zhǔn)，但是耗時(shí)較多，同樣時(shí)間內(nèi)所表達(dá)的信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與書面溝通相比。（x）領(lǐng)導(dǎo)效率的高低取決于領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)體素質(zhì)的高低。（x）。
麥格雷戈在德魯克目標(biāo)管理概念的基礎(chǔ)上，提出了新的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法，提出下屬人員承擔(dān)為企業(yè)設(shè)置短期目標(biāo)的責(zé)任，并同其上司一起檢查這些目標(biāo)的責(zé)任。（x）。
梅奧認(rèn)為，在共同的工作過(guò)程中，人們相互之間必然發(fā)生聯(lián)系，產(chǎn)生感情，形成一種行為準(zhǔn)則或慣例，這就形成了正式組織。（x）目標(biāo)管理強(qiáng)調(diào)成果，實(shí)行“效益至上”。（x）目標(biāo)管理體現(xiàn)以人為中心的管理思想。（x）。
目標(biāo)路徑理論認(rèn)為，環(huán)境因素和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格互為補(bǔ)充，下屬的特質(zhì)決定了他對(duì)環(huán)境因素及領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的評(píng)價(jià)。（v）培訓(xùn)效果的好壞在很大程度上取決于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇。（x）。
企業(yè)目標(biāo)為企業(yè)決策指明了方向，是企業(yè)計(jì)劃的重要內(nèi)容，也是衡量企業(yè)經(jīng)營(yíng)思想的標(biāo)準(zhǔn)。（x）前饋控制實(shí)際上是一種“亡羊補(bǔ)牢”式的控制。（x）。
強(qiáng)調(diào)短期目標(biāo)容易產(chǎn)生企業(yè)的短期行為。因此，企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)它的中長(zhǎng)期目標(biāo)。（x）。
情緒異常影響人們的有效溝通，使信息的傳遞嚴(yán)重受阻。所以，當(dāng)管理者情緒波動(dòng)比較大時(shí)，最明智的做法是停止溝通。但是，由于管理者是溝通的主體，因此如果溝通的對(duì)象情緒不穩(wěn)定，則不需要停止溝通。（x）。
全面質(zhì)量管理強(qiáng)調(diào)，在不同環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)的有關(guān)信息要盡可能在組織內(nèi)部共享，以利于共同提高產(chǎn)品質(zhì)量。（v）人際關(guān)系技能是指成功地與人打交道并與人溝通的能力。掌握這項(xiàng)能力對(duì)各層次的管理者具有同等重要性。（v）。
人們常常會(huì)說(shuō)：“那不是我的意思！”或者“我還以為是這樣！”這些話反映了錯(cuò)誤地發(fā)出和接收信息在溝通中經(jīng)常出現(xiàn)。（v）任何一個(gè)組織的目標(biāo)就是想方設(shè)法創(chuàng)造更多利潤(rùn)。（x）實(shí)行成本領(lǐng)先戰(zhàn)略，就是降低產(chǎn)品價(jià)格。（x）。
事先對(duì)未來(lái)行為所作的安排就是預(yù)測(cè)，它是人們有意識(shí)的活動(dòng)。（x）事業(yè)部制是一種分級(jí)管理、分級(jí)核算、自負(fù)盈虧的組織結(jié)構(gòu)形式。（v）。
授權(quán)是指上級(jí)把自己的職權(quán)授給下屬，使下屬擁有相當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)和行動(dòng)權(quán)。（v）泰羅的科學(xué)管理既重視技術(shù)因素，也重視人的社會(huì)因素。（x）通常，組織的宗旨都是空泛而籠統(tǒng)的。（x）。
統(tǒng)計(jì)師和會(huì)計(jì)師喜歡用復(fù)雜的表格形式，工程技術(shù)人員喜歡用數(shù)據(jù)或圖表形式。控制工作必須切合管理者的個(gè)人情況。（v）頭腦風(fēng)暴法與質(zhì)疑頭腦風(fēng)暴法，兩種方法一正一反，若運(yùn)用得當(dāng)，可以起到互補(bǔ)作用。（v）。
韋伯是德國(guó)古典管理理論的代表人物，他對(duì)管理理論的貢獻(xiàn)是提出了理想的行政管理體系，其代表作是《行政組織體系理論》。（x）下屬的成熟程度包括兩個(gè)因素：工作成熟度和心理成熟度。心理成熟度高的個(gè)體不需要太多的外部激勵(lì)，而是靠?jī)?nèi)部動(dòng)機(jī)激勵(lì)。（v）現(xiàn)實(shí)中，許多中小型組織大量采用的是非正式計(jì)劃。（v）相對(duì)于個(gè)人決策，群體決策的效率較低。（v）。
需要層次理論認(rèn)為，如果管理者真正了解了員工的需要，依其需要來(lái)進(jìn)行激勵(lì)，則會(huì)產(chǎn)生很大的激勵(lì)作用。（v）。
研發(fā)部門想要達(dá)到最好的技術(shù)狀態(tài)，往往需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。而市場(chǎng)部門需要盡快地把產(chǎn)品推向市場(chǎng)，需要趕時(shí)間。雙方在溝通時(shí)就容易出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)。這是由于目標(biāo)不同導(dǎo)致的溝通障礙。（v）。
一般而言，預(yù)測(cè)時(shí)間越短，影響預(yù)測(cè)結(jié)果的因素變化越小，預(yù)測(cè)誤差也越小；反之亦然。（v）。
一般來(lái)說(shuō)，高層管理人員主要從事例外性的、非程序性和重大的程序性控制活動(dòng)，而中層和基層管理人員集中從事例行的、程序性的控制活動(dòng)。（v）。
一般來(lái)說(shuō)，戰(zhàn)略計(jì)劃相比作業(yè)計(jì)劃要承擔(dān)較高的風(fēng)險(xiǎn)。（v）。
依據(jù)權(quán)變?cè)瓌t，企業(yè)目標(biāo)要根據(jù)外部環(huán)境的變化及時(shí)調(diào)整與修正。比較看來(lái)，企業(yè)的長(zhǎng)期目標(biāo)應(yīng)保持一定的穩(wěn)定性，短期目標(biāo)應(yīng)保持一定的針對(duì)性。（x）。
以效率為出發(fā)點(diǎn)制定計(jì)劃，就是追求較高的經(jīng)濟(jì)利益。（x）。
員工個(gè)人績(jī)效與組織資源條件、業(yè)務(wù)流程和管理體制等因素有重要關(guān)系。（x）。
運(yùn)用特爾菲法進(jìn)行決策時(shí)，對(duì)專家成員的意見(jiàn)采用統(tǒng)計(jì)方法予以定量處理，所以說(shuō)它是定量決策。（x）在管理人員考評(píng)時(shí)，由上級(jí)人員填寫的考評(píng)表主要是考核管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力和影響能力。（x）在平衡記分卡的實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，會(huì)受到文化、環(huán)境變化等多種因素的制約和影響。（v）。
在現(xiàn)代企業(yè)管理中，人們不僅把企業(yè)看成是經(jīng)濟(jì)組織，還認(rèn)為企業(yè)應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)對(duì)社會(huì)的責(zé)任。企業(yè)不僅是一個(gè)由職工、經(jīng)營(yíng)者和投資者為主體組成的經(jīng)濟(jì)組織，也是一個(gè)包含顧客、供應(yīng)商、競(jìng)爭(zhēng)者、政府等要素在內(nèi)的開(kāi)放系統(tǒng)，應(yīng)把這些系統(tǒng)要素的共同利益作為企業(yè)的目標(biāo)。（v）在一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子里，帥才應(yīng)該多一些，以提高領(lǐng)導(dǎo)班子的整體領(lǐng)導(dǎo)能力。（x）。
在組織管理中，沖突是不可避免的，管理者需要運(yùn)用管理技巧有效地解決沖突，千萬(wàn)不能激發(fā)沖突。（x）在作業(yè)系統(tǒng)的產(chǎn)出一定的情況下，成本費(fèi)用越高，作業(yè)系統(tǒng)的效率越高。（x）戰(zhàn)略的實(shí)質(zhì)是謀求外部環(huán)境、內(nèi)部資源條件與戰(zhàn)略目標(biāo)三者之間的動(dòng)態(tài)平衡。（v）戰(zhàn)略決策，主要是由組織的中高層領(lǐng)導(dǎo)決定的。（x）戰(zhàn)略控制必須以戰(zhàn)略目標(biāo)為控制標(biāo)準(zhǔn)。（v）只有組織的高層管理人員才有資格編制計(jì)劃。（x）。
質(zhì)量不僅僅是指服務(wù)質(zhì)量，還包括產(chǎn)品質(zhì)量、管理質(zhì)量、成本控制質(zhì)量、組織內(nèi)部不同部門之間相互服務(wù)和協(xié)作的質(zhì)量等。（x）著名管理學(xué)家彼得·德魯克提出，企業(yè)目標(biāo)惟一有效的定義就是創(chuàng)造利潤(rùn)。（x）組織發(fā)展是管理層的事，與普通員工無(wú)關(guān)。（x）。
組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的彈性原則就是要求部門機(jī)構(gòu)的設(shè)置具有一定的彈性。（x）。
組織是由三個(gè)基本要素構(gòu)成的，即目標(biāo)、結(jié)構(gòu)和關(guān)系。（x）。
課材料科學(xué)基礎(chǔ)篇七
【例1】結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法提出于_______。(考點(diǎn)1)。
a)20世紀(jì)50年代。
b)20世紀(jì)60年代。
c)20世紀(jì)70年代。
d)20世紀(jì)80年代。
解析：20世紀(jì)70年代提出了“結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)(structuredprogramming)”的思想和方法。結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法引入了工程化思想和結(jié)構(gòu)化思想，使大型軟件的開(kāi)發(fā)和編程得到了極大的改善。
答案：c)。
【例2】結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法的主要原則有下列4項(xiàng)，不正確的是_______。(考點(diǎn)1)。
a)自下向上。
b)逐步求精。
c)模塊化。
d)限制使用goto語(yǔ)句。
解析：結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法的主要原則為：
(1)自頂向下：即先考慮總體，后考慮細(xì)節(jié);先考慮全局目標(biāo)，后考慮局部目標(biāo)。
(2)逐步求精：對(duì)復(fù)雜問(wèn)題，應(yīng)設(shè)計(jì)一些子目標(biāo)作過(guò)渡，逐步細(xì)化。
(3)模塊化：把程序要解決的總目標(biāo)分解為分目標(biāo)，再進(jìn)一步分解為具體的小目標(biāo)，把每個(gè)小目標(biāo)稱為一個(gè)模塊。
(4)限制使用goto語(yǔ)句。
答案：a)。
【例3】面向?qū)ο蟮拈_(kāi)發(fā)方法中，類與對(duì)象的關(guān)系是_______。(考點(diǎn)2)。
a)抽象與具體。
b)具體與抽象。
c)部分與整體。
d)整體與部分。
解析：現(xiàn)實(shí)世界中的很多事物都具有相似的性質(zhì)，把具有相似的屬性和操作的對(duì)象歸為類，也就是說(shuō)類是具有共同屬性、共同方法的對(duì)象的集合，是對(duì)對(duì)象的抽象。它描述了該對(duì)象類型的所有對(duì)象的性質(zhì)，而一個(gè)對(duì)象則是對(duì)應(yīng)類的一個(gè)具體實(shí)例。所以本題正確答案為a)項(xiàng)。
答案：a)。
二、填空題。
【例1】在面向?qū)ο蠓椒ㄖ?，使用已?jīng)存在的類定義作為基礎(chǔ)建立新的類定義，這樣的技術(shù)叫做_______。(考點(diǎn)2)。
解析：繼承是面向?qū)ο蠓椒ǖ?一個(gè)主要特征。繼承是使用已有的類定義作為基礎(chǔ)建立新類的定義技術(shù)。已有的類可當(dāng)作基類來(lái)引用，則新類相應(yīng)地可當(dāng)作派生類來(lái)引用。
答案：繼承。
【例2】對(duì)象的基本特點(diǎn)包括_______、分類性、多態(tài)性、封裝性和模塊獨(dú)立性好等5個(gè)特點(diǎn)。(考點(diǎn)2)。
解析：對(duì)象具有如下的基本特點(diǎn)：
(1)標(biāo)識(shí)惟一性。對(duì)象是可區(qū)分的，并且由對(duì)象的內(nèi)在本質(zhì)來(lái)區(qū)分;。
(2)分類性?？梢詫⒕哂邢嗤瑢傩院筒僮鞯膶?duì)象抽象成類;。
(3)多態(tài)性。同一個(gè)操作可以是不同對(duì)象的行為;。
(4)封裝性。只能看到對(duì)象的外部特征，無(wú)需知道數(shù)據(jù)的具體結(jié)構(gòu)以及實(shí)現(xiàn)操作的算法;。
(5)模塊獨(dú)立性。面向?qū)ο笫怯蓴?shù)據(jù)及可以對(duì)這些數(shù)據(jù)施加的操作所組成的統(tǒng)一體。
答案：標(biāo)識(shí)惟一性。
【例3】對(duì)象根據(jù)所接收的消息而做出動(dòng)作，同樣的消息被不同的對(duì)象所接收時(shí)可能導(dǎo)致完全不同的行為，這種現(xiàn)象稱為_(kāi)______。(考點(diǎn)2)。
解析：對(duì)象根據(jù)所接收的消息而做出動(dòng)作，同樣的消息被不同的對(duì)象接收時(shí)可導(dǎo)致完全不同的行為，該現(xiàn)象稱為多態(tài)性。
答案：多態(tài)性。
課材料科學(xué)基礎(chǔ)篇八
如果考研初試考察了考生的心理學(xué)知識(shí)水平，那么復(fù)試就是一個(gè)全面考核考生各方面的過(guò)程，每年這個(gè)時(shí)候都會(huì)有大量的考生茫茫不知所措，北京文都心理學(xué)老師曹天嘯就此針對(duì)廣大考生不同情況，給出備考建議。
根據(jù)時(shí)間和大部分考生的實(shí)際情況，建議考生結(jié)合實(shí)際將近期復(fù)習(xí)劃分為兩個(gè)階段，并著重注意這么幾個(gè)方面。
1．兩個(gè)階段。
從初試結(jié)束到復(fù)試之前，依據(jù)初試成績(jī)和復(fù)試分?jǐn)?shù)線公布這一時(shí)間可分為兩個(gè)階段，第一階段一般來(lái)說(shuō)時(shí)間比較充裕，考生可以完成這樣幾件事情：
a．將自己的心理學(xué)知識(shí)面橫向擴(kuò)展，比如，所報(bào)方向是發(fā)展教育，那建議考生多回歸課本，跳出初試大綱，以提升能力為目標(biāo)，重新掌握這個(gè)領(lǐng)域的一些基本知識(shí)，基本方法。
b．將知識(shí)掌握的能力水平層次縱向深入，在初試大綱中，有相當(dāng)一部分的知識(shí)點(diǎn)是停留在識(shí)記的水平，這時(shí)，考生就要根據(jù)所考院校的特定要求，比如，所報(bào)考方向是基礎(chǔ)方向，一定要以掌握研究方法，研究技能為首要能力要點(diǎn)，也就是說(shuō)，不僅知道知識(shí)是什么，還要知道為什么，在基礎(chǔ)領(lǐng)域最常規(guī)的考核方式是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或評(píng)價(jià)，考生只有在平時(shí)多加注意，多總結(jié)，為自己提前準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)的常規(guī)方案模型，才能在復(fù)試中游刃有余。
c．結(jié)合所考院校的實(shí)際情況，提高專外水平，近年來(lái)各大院校心理學(xué)對(duì)專外要求日漸提高，因?yàn)檠芯可A段所要過(guò)的第一關(guān)之一就是文獻(xiàn)閱讀，尤其是英文文獻(xiàn)，對(duì)于如何搜尋英文文獻(xiàn)，通過(guò)什么途徑搜尋，以及常見(jiàn)的database有那些，這都是要考生掌握的，另外建議考生通讀國(guó)外優(yōu)秀影印教材，比如，心理學(xué)和生活，認(rèn)知心理學(xué)，心理統(tǒng)計(jì)，心理學(xué)研究方法等。
d．針對(duì)性的提高自己心理學(xué)領(lǐng)域的思考能力，尤其在復(fù)試當(dāng)中較多的采用一些心理學(xué)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)思考問(wèn)題，這在跨專業(yè)同學(xué)的復(fù)試中顯得更加重要一些，另外多思考自己的所學(xué)領(lǐng)域?qū)?chǎng)與心理學(xué)有什關(guān)系，對(duì)心理學(xué)的研究有何促進(jìn)，什么是科學(xué)的心理學(xué)等，這些常見(jiàn)的卻能較客觀的表顯出跨專業(yè)考生的心理學(xué)思考能力的問(wèn)題是很容易問(wèn)到的。
第二階段一般來(lái)說(shuō)時(shí)間較短，在考生得知考試成績(jī)和是否獲得復(fù)試資格之后，最多只有兩到三周的準(zhǔn)備時(shí)間，期間一定要把所報(bào)考導(dǎo)師的研究興趣，所作課題，自身優(yōu)勢(shì)及復(fù)試參考書籍多多參讀，一般而言基礎(chǔ)方向最重實(shí)驗(yàn)，應(yīng)用方向最重測(cè)量，這兩門專業(yè)基礎(chǔ)一定要在這階段內(nèi)在重新梳理一遍知識(shí)點(diǎn)，把一些問(wèn)題在加以明晰。如果有熟悉的師兄師姐一定要詳細(xì)的問(wèn)清楚往年的復(fù)試流程及模式，以防忙中出錯(cuò)。
2.四個(gè)注意事項(xiàng)：
a．決不放棄任何潛在的機(jī)會(huì)。在所有的結(jié)果塵埃落定之前，一切都是有可能的，尤其是考研改革之后，復(fù)試線的門檻逐年趨于平緩，復(fù)試的權(quán)重越來(lái)越大，一些實(shí)力較強(qiáng)的院校會(huì)把考察的重心移至復(fù)試，所以一定要提醒考生，無(wú)論什么時(shí)候都要端正心態(tài)，積極復(fù)習(xí)，無(wú)論什么時(shí)候，學(xué)到的知識(shí)，提高的是自己的能力，這才是最重要的。
b．切忌死讀課本，一定要跳出初試的考綱中心復(fù)習(xí)模式，要以能力提高為指導(dǎo)，立體的復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)及技能，遇到問(wèn)題，多突破思維的疆界去思考，多從心理學(xué)的宏觀上加以把握。
c．觀念上從初試的填鴨轉(zhuǎn)變到問(wèn)題為中心，嘗試著以一個(gè)研究者的角度和視野去思考問(wèn)題，比如，遇到一個(gè)命題，首先要轉(zhuǎn)變到心理學(xué)的研究語(yǔ)言當(dāng)中，然后尋找研究方案，最后推論結(jié)果。
d．相信自己的實(shí)力，適度聯(lián)系導(dǎo)師，做到心中有數(shù)即可，只有切實(shí)提高能力和研究素養(yǎng)，才是唯一的有效方法。
課材料科學(xué)基礎(chǔ)篇九
b、輸入致敏物質(zhì)。
c、輸入藥液濃度過(guò)高。
d、輸入藥液量大，速度過(guò)快。
e、輸液滴管中空氣未排盡。
2、護(hù)理學(xué)是：【e】。
a、研究人文的科學(xué)。
b、研究醫(yī)學(xué)的科學(xué)。
c、研究護(hù)理技術(shù)的科學(xué)。
d、研究社會(huì)的科學(xué)。
e、與社會(huì)、自然、人文科學(xué)相互滲透的一門綜合性應(yīng)用。
3、除下列哪項(xiàng)外都是護(hù)士必須具備的素質(zhì)：【d】。
a、反應(yīng)敏捷。
b、關(guān)懷體貼。
c、勇于實(shí)踐。
d、情緒始終愉快。
e、遇煩心事要忍耐。
4、護(hù)士對(duì)前來(lái)門診的患者，首先應(yīng)進(jìn)行的工作是：【c】。
a、健康教育。
b、衛(wèi)生指導(dǎo)。
c、預(yù)檢分診。
d、查閱病案。
e、心理安慰。
5、對(duì)肝炎病人用過(guò)的票證最好的消毒方法是：【d】。
a、氯胺噴霧。
b、紫外線照射。
c、高壓蒸汽滅菌。
d、甲醛小柜熏蒸。
e、過(guò)氧乙酸浸泡。
6、應(yīng)付壓力引起的情感變化首先是：【b】。
a、自我評(píng)估壓力來(lái)源。
b、精神發(fā)泄，以示防衛(wèi)。
c、承認(rèn)事實(shí)，自我放松。
d、聽(tīng)天由命，順其自然。
e、與親人交談，取得支持。
7、護(hù)理診斷公式中的p代表：【a】。
a、病人的健康問(wèn)題。
b、病人的現(xiàn)狀。
c、癥狀與體征。
d、病人的'既往史。
e、病人健康問(wèn)題發(fā)生的原因。
8、組成護(hù)理程序框架的理論是：【b】。
a、人的基本需要論。
b、系統(tǒng)論。
c、方法論。
d、信息交流論。
e、解決問(wèn)題論。
9、門診發(fā)現(xiàn)肝炎病人，護(hù)士應(yīng)立即：：【c】。
a、安排提前就診。
b、轉(zhuǎn)急診治療。
c、轉(zhuǎn)隔離門診治療。
d、給予衛(wèi)生指導(dǎo)。
e、問(wèn)清病史。
10、患者剛出院，對(duì)病床單元的處理下列哪項(xiàng)不妥：【e】。
a、撤下被服送洗。
b、床墊、棉胎置于日光下曝曬6h。
c、痰杯、便盆浸泡于消毒液中。
d、病床單元用消毒液擦拭。
a、衛(wèi)生處置。
b、介紹醫(yī)院的規(guī)章制度。
c、立即護(hù)送病人入病區(qū)。
d、通知醫(yī)生做術(shù)前準(zhǔn)備。
e、了解病人有何護(hù)理問(wèn)題。
12、頸椎骨折進(jìn)行顱骨牽引時(shí)，采取何種臥位：【d】。
a、端坐位。
b、半坐臥位。
c、頭低足高位。
d、頭高足低位。
e、俯臥位。
13、顱內(nèi)手術(shù)后，頭部翻轉(zhuǎn)過(guò)劇可引起：【a】。
a、腦疝。
b、休克。
c、腦出血。
d、腦栓塞。
e、腦干損傷。
14、鋪無(wú)菌盤時(shí)哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的：【d】。
a、用無(wú)菌持物鉗夾取治療巾。
b、注意使治療巾邊緣對(duì)齊。
c、治療巾開(kāi)口部分及兩側(cè)反折。
d、有效期不超過(guò)6h。
e、避免潮濕和暴露過(guò)久。
15、穿脫隔離衣時(shí)要避免污染的部位是：【c】。
a、腰帶以下。
b、腰帶。
c、領(lǐng)子。
d、袖子后面。
e、胸前、背后。
16、使用化學(xué)消毒劑的注意事項(xiàng)中，下列哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的：【e】。
a、嚴(yán)格掌握藥物的有效時(shí)間和濃度。
b、浸泡前要打開(kāi)器械的軸節(jié)。
c、物品應(yīng)全部浸沒(méi)在消毒液中。
d、消毒液容器要蓋嚴(yán)。
e、使用前用3%鹽水沖凈，以免藥液刺激組織。
17、昏迷病人口腔護(hù)理時(shí)不須準(zhǔn)備：【d】。
a、石蠟油。
b、壓舌板。
c、彎血管鉗。
d、吸水管。
e、治療碗。
18、描述炎性浸潤(rùn)期褥瘡，下列哪項(xiàng)不正確：【e】。
a、皮膚呈紫色。
b、皮下硬結(jié)。
c、有大、小水皰。
d、水皰表皮剝脫，露出濕潤(rùn)的創(chuàng)面。
e、創(chuàng)面上有濃性分泌物。
19、關(guān)于靜脈注射，以下哪項(xiàng)描述是錯(cuò)誤的：【a】。
a、長(zhǎng)期給藥，應(yīng)由近心端到遠(yuǎn)心端選擇血管。
b、根據(jù)病情，掌握注藥的速度。
c、防止刺激性強(qiáng)的藥液溢出血管外。
d、不可在靜脈瓣處進(jìn)針。
e、不要在一個(gè)部位反復(fù)穿刺。
20、酒精擦浴時(shí)，禁擦的部位是：【c】。
a、側(cè)頸、上肢。
b、腋窩、腹股溝。
c、前胸、腹部。
d、臀部、下肢。
e、手掌、腳心21、扁桃體手術(shù)后預(yù)防出血的最好方法是：【b】。
a、病人取半坐位。
b、頸部用冰囊。
c、應(yīng)用止血藥。
d、囑病人喝溫開(kāi)水。
e、頭部置冰槽內(nèi)。
22、在對(duì)高熱病人的護(hù)理中，下列護(hù)理措施哪項(xiàng)不妥：【d】。
a、臥床休息。
b、測(cè)體溫每4h1次。
c、鼓勵(lì)多飲水。
d、冰袋放入頭頂，足底處。
e、每日口腔護(hù)理2-3次。
23、測(cè)血壓時(shí)袖帶纏得過(guò)緊可使：【a】。
a、血壓偏低。
b、脈壓加大。
c、收縮壓偏高。
d、舒張壓偏高。
e、舒張壓偏低。
24、代謝性酸中毒患者的呼吸表現(xiàn)為：【d】。
a、吸氣性呼吸困難。
b、呼氣性呼吸困難。
c、呼吸間斷。
d、呼吸深大而規(guī)則。
e、呼吸淺表而不規(guī)則。
25、在鼻飼插管過(guò)程中病人出現(xiàn)嗆咳、應(yīng)采取的措施是：【e】。
a、囑病人深呼吸。
b、囑病人做吞咽動(dòng)作。
c、托起病人的頭部插管。
d、用注射器抽吸胃液。
e、拔出胃管休息片刻后再插管。
26、為病人保暖解痙最簡(jiǎn)便的方法是：【a】。
a、熱水袋。
b、熱坐浴。
c、熱濕敷。
d、溫水浴。
e、紅外線照射。
27、大便隱血試驗(yàn)前，飲食中可選擇：【d】。
a、肉類。
b、肝類。
c、動(dòng)物血。
d、豆制品、冬瓜。
e、綠色蔬菜。
課材料科學(xué)基礎(chǔ)篇十
需掌握知識(shí)和能力。
1．掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的基本理論、基本知識(shí)；2．掌握醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)的分析、設(shè)計(jì)方法和操作技術(shù)；3．具有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的基本能力；4．熟悉基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)工作的基本原理和方法；5．熟悉臨床醫(yī)學(xué)基本知識(shí)并了解臨床醫(yī)學(xué)的新進(jìn)展和新成就；6．掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有-定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。
熱門大學(xué),專業(yè)排行,志愿填報(bào)延伸閱讀--------------。
一.填志愿，學(xué)校為先還是專業(yè)為先？
一本院校里有名校、一般重點(diǎn)大學(xué)，學(xué)校之間的層次和教育資源配置，還是有較大差異的。在一本院校中，選學(xué)?？赡芨匾恍W(xué)校的品牌對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)會(huì)產(chǎn)生一定影響。如果你進(jìn)了名校，但沒(méi)能進(jìn)入自己最喜愛(ài)的專業(yè)，你還可以通過(guò)輔修專業(yè)等方式，來(lái)完善學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)。而且，如今大學(xué)生就業(yè)專業(yè)對(duì)口的比例越來(lái)越小了，進(jìn)入一所積淀深厚、資源豐富的學(xué)校，有助于全面提升自己的素質(zhì)與能力。
二本院校中，大部分學(xué)校都有鮮明的單科特色。建議考生結(jié)合自己的特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好，以專業(yè)為導(dǎo)向來(lái)選擇學(xué)校。
二.如何看待專業(yè)“冷門”“熱門”？
專業(yè)的熱門與冷門，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)形勢(shì)的變化而變化。有些專業(yè)，看起來(lái)熱門，許多學(xué)校都開(kāi)設(shè)，招收了許多學(xué)生，導(dǎo)致若干年后人才過(guò)剩。有的專業(yè)，在招生時(shí)顯得冷門，但畢業(yè)生就業(yè)時(shí)因?yàn)樯鐣?huì)需求旺盛，學(xué)生成了“搶手貨”，而且個(gè)人收益也不錯(cuò)。家長(zhǎng)可以幫助學(xué)生，收集多方信息，對(duì)一些行業(yè)的發(fā)展前景進(jìn)行預(yù)測(cè)，帶著前瞻性的眼光去填當(dāng)下的高考志愿。同時(shí)，學(xué)生也要從自己的特長(zhǎng)與興趣出發(fā)來(lái)選擇專業(yè)，有興趣才能學(xué)得更好，日后在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
高校新專業(yè)的產(chǎn)生有不同的“源頭”。有的是在老專業(yè)基礎(chǔ)上誕生的，專業(yè)內(nèi)容變得更寬泛一些，此類新專業(yè)的分?jǐn)?shù)線通常與往年差不多。有的是某一老專業(yè)與其他學(xué)科交叉而產(chǎn)生的，這類新專業(yè)在培養(yǎng)實(shí)力方面可能比老專業(yè)弱一些。有的是根據(jù)社會(huì)需求而設(shè)置的全新專業(yè)，錄取分?jǐn)?shù)線可能會(huì)在校內(nèi)處于較低分?jǐn)?shù)段。
三.高考咨詢問(wèn)些什么？
4月下旬起，各高校招生咨詢會(huì)此起彼伏，密度很大。為了提高現(xiàn)場(chǎng)咨詢的效率，咨詢前不妨做些“備課”，在相關(guān)部委的官方網(wǎng)站、校園網(wǎng)等網(wǎng)站上“預(yù)習(xí)”一些對(duì)外公開(kāi)的基本情況。
比如對(duì)高校辦學(xué)條件和水平，有了比較才有認(rèn)識(shí)。從高校隸屬關(guān)系看，既有國(guó)家部委所屬院校，也有省市所屬院校。隸屬不同，經(jīng)費(fèi)投入、招生范圍等也有所不同。目前，全國(guó)30多所列入“985工程”的高校都是出類拔萃的高校，而列入“211工程”的高校也有百余所。
另外，還可查詢一下高校師資水平和重點(diǎn)學(xué)科數(shù)據(jù)。代表師資水平的數(shù)據(jù)包括院士、大師級(jí)人物有多少；作為未來(lái)院士“預(yù)備隊(duì)”的“長(zhǎng)江學(xué)者”有多少；博士生導(dǎo)師有多少等。國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科是經(jīng)教育部嚴(yán)格評(píng)審，在各個(gè)高校相同學(xué)科中排名前一、前二名的某些學(xué)科。一所高校的“重點(diǎn)學(xué)科”越多，其周邊也必然聚集著一個(gè)較高水平的相關(guān)學(xué)科群。
在正式咨詢時(shí)，再問(wèn)到更細(xì)的專業(yè)層面。應(yīng)真正了解專業(yè)方向的內(nèi)涵，包括研究些什么、學(xué)哪些課程、將來(lái)在哪些領(lǐng)域就業(yè)、以往就業(yè)率如何、未來(lái)社會(huì)需求怎樣、招生計(jì)劃多少、過(guò)去幾年錄取情況，以及這個(gè)專業(yè)的歷史沿革、在同行中的水平、是否具有碩士點(diǎn)博士點(diǎn)以及現(xiàn)有哪些名師等。其中，錄取分?jǐn)?shù)線情況應(yīng)掌握近幾年的數(shù)據(jù)，參考其趨勢(shì)變化。
四.20熱門專業(yè)排名前十名：
1、電子與信息類：電子信息科學(xué)與技術(shù)、光信息科學(xué)與技術(shù)、電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化、電子信息工程、通信工程(長(zhǎng)沙牛耳軟件教育是湖南最專業(yè)的電腦軟件培訓(xùn)學(xué)校)。
2、外語(yǔ)類：外貿(mào)英語(yǔ)、小語(yǔ)種。
3、法學(xué)類：法學(xué)、社會(huì)學(xué)、治安學(xué)、偵查學(xué)。
4、機(jī)械類：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、材料成型及控制工程、工業(yè)設(shè)計(jì)、過(guò)程裝備與控制工程、測(cè)控技術(shù)與儀器。
5、土建類：建筑學(xué)、城市規(guī)劃、土木工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、給水排水工程。
6、會(huì)計(jì)類：會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理。
7：中文類：對(duì)外漢語(yǔ)、新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、廣告學(xué)、編輯出版學(xué)。
8、醫(yī)學(xué)類：臨床醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)、醫(yī)學(xué)影象學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、口腔醫(yī)學(xué)、藥理學(xué)、中藥理論。
9、環(huán)境、心理類：環(huán)境科學(xué)、生態(tài)學(xué)、心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)。
10、工商管理類：工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、旅游管理。
好就業(yè)專業(yè)：據(jù)統(tǒng)計(jì)，排行前十的專業(yè)。
一，同聲傳譯。
同聲傳譯員被稱為21世紀(jì)第一大緊缺人才，隨著中國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)交流的增多和奧運(yùn)會(huì)帶來(lái)的會(huì)務(wù)商機(jī)的涌現(xiàn)，需要越來(lái)越多的同聲傳譯員。
同聲傳譯員的薪金不是按照年薪和月薪來(lái)算的，是按照小時(shí)和分鐘來(lái)算的，現(xiàn)在的價(jià)碼是每小時(shí)4000元到8000元，相關(guān)人士說(shuō)。4年之后入駐中國(guó)和北京的外國(guó)大公司越來(lái)越多，這一行肯定吃香。
二．3g工程師。
據(jù)計(jì)世資訊發(fā)布的相關(guān)研究報(bào)告稱，估計(jì)國(guó)內(nèi)3g人才缺口將達(dá)到50萬(wàn)人以上，由于目前3g人才比較少，尤其是復(fù)合型人才奇缺，預(yù)計(jì)4年之后3g工程師的基本年薪會(huì)在15萬(wàn)元到20萬(wàn)元。從目前的.一些趨勢(shì)來(lái)看，在無(wú)線增值服務(wù)行業(yè)里的一些精通2.5g技術(shù)的人才年薪都在10萬(wàn)元左右，中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入3g時(shí)代了，這些人才的收入應(yīng)該會(huì)更高，業(yè)內(nèi)人士表明。
三．網(wǎng)絡(luò)媒體人才。
目前，類似與在新浪和搜狐的網(wǎng)絡(luò)編輯的月薪都在5000元左右，中等職位的收入都在8000元到10000元之間。相信4年之后整個(gè)網(wǎng)絡(luò)媒體的廣告收入越來(lái)越多的時(shí)候，從業(yè)人員會(huì)有一個(gè)更好的回報(bào)，目前，不少網(wǎng)絡(luò)編輯對(duì)自己所從事的行業(yè)都頗有信心。
四．物流師。
物流人才的需求量為600余萬(wàn)人。相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，目前物流從業(yè)人員當(dāng)中擁有大學(xué)學(xué)歷以上的僅占21%，許多物流部門的管理人員是半路出家，很少受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)。據(jù)相關(guān)人士透露，對(duì)此人才有需求的某知名企業(yè)在國(guó)內(nèi)招聘的應(yīng)屆大學(xué)生目前的薪金是每月6000元到8000元。
五.系統(tǒng)集成工程師。
據(jù)悉，一名剛剛畢業(yè)的學(xué)生，毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生應(yīng)聘系統(tǒng)集成工程師之后的薪金是年薪8萬(wàn)元，用戶對(duì)系統(tǒng)集成服務(wù)的要求不斷提高，從最初的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)到基于行業(yè)的應(yīng)用，在到對(duì)業(yè)務(wù)的流程和資源策略的咨詢服務(wù)，未來(lái)系統(tǒng)集成工程師應(yīng)該是一路走高的職業(yè)。
六.環(huán)境工程師。
相關(guān)資料顯示，目前我過(guò)環(huán)保產(chǎn)業(yè)的從也人員僅有13萬(wàn)余人，其中技術(shù)人員有8萬(wàn)人，按國(guó)際通行的慣例計(jì)算，我國(guó)在環(huán)境工程師方面的缺口在42萬(wàn)人左右，據(jù)悉，隨著國(guó)內(nèi)房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展，國(guó)內(nèi)園林設(shè)計(jì)師，景觀設(shè)計(jì)師的月薪都在七八千左右。
七．精算師。
我國(guó)被世界保險(xiǎn)界認(rèn)可的精算師不足10人，在當(dāng)今的國(guó)內(nèi)人才市場(chǎng)上，精算師可謂鳳毛麟角，隨著國(guó)際保險(xiǎn)巨頭在中國(guó)開(kāi)拓市場(chǎng)以及國(guó)內(nèi)企業(yè)的需要，精算師是幾年后保險(xiǎn)業(yè)最拿手的人才，目前在國(guó)外的平均年薪達(dá)10萬(wàn)美金，國(guó)內(nèi)目前月薪也在1萬(wàn)以上。隨著人們對(duì)保險(xiǎn)認(rèn)識(shí)加強(qiáng)，保險(xiǎn)行業(yè)的興起必然會(huì)需要更多的精算師。
八．中西醫(yī)師，醫(yī)藥營(yíng)銷。
醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)的學(xué)生有三條路可以走，一是進(jìn)入醫(yī)院，急救醫(yī)生，產(chǎn)科醫(yī)生，婦科醫(yī)生，和理療醫(yī)師都將十分吃香，二是進(jìn)入醫(yī)藥生成流通企業(yè)，三十繼續(xù)深造，業(yè)內(nèi)人士表示，這個(gè)行業(yè)的特點(diǎn)是越老越值錢，目前的醫(yī)藥行業(yè)月薪在3000到5000元。
十注冊(cè)會(huì)計(jì)師。
根據(jù)中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速嘎子的需要，至少急需35萬(wàn)名注冊(cè)會(huì)計(jì)師，而目前實(shí)際具備從業(yè)資格的自由8萬(wàn)人左右，其中被國(guó)際認(rèn)可的不足15%，每年高擴(kuò)畢博在內(nèi)的四大注冊(cè)會(huì)計(jì)師事務(wù)所都會(huì)在高校招收畢業(yè)生，專業(yè)涵蓋了統(tǒng)計(jì)，法律，數(shù)學(xué)等，應(yīng)屆畢業(yè)生月薪都在五六千元，在加上每年的豐厚的獎(jiǎng)金，收入會(huì)超過(guò)10萬(wàn)元。
編輯。
課材料科學(xué)基礎(chǔ)篇十一
【例1】結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法提出于_______。(考點(diǎn)1)。
a)20世紀(jì)50年代。
b)20世紀(jì)60年代。
c)20世紀(jì)70年代。
d)20世紀(jì)80年代。
解析：20世紀(jì)70年代提出了“結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)(structuredprogramming)”的思想和方法。結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法引入了工程化思想和結(jié)構(gòu)化思想，使大型軟件的開(kāi)發(fā)和編程得到了極大的改善。
答案：c)。
【例2】結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法的主要原則有下列4項(xiàng)，不正確的是_______。(考點(diǎn)1)。
a)自下向上。
b)逐步求精。
c)模塊化。
d)限制使用goto語(yǔ)句。
解析：結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法的主要原則為：
(1)自頂向下：即先考慮總體，后考慮細(xì)節(jié);先考慮全局目標(biāo)，后考慮局部目標(biāo)。
(2)逐步求精：對(duì)復(fù)雜問(wèn)題，應(yīng)設(shè)計(jì)一些子目標(biāo)作過(guò)渡，逐步細(xì)化。
(3)模塊化：把程序要解決的總目標(biāo)分解為分目標(biāo)，再進(jìn)一步分解為具體的小目標(biāo)，把每個(gè)小目標(biāo)稱為一個(gè)模塊。
(4)限制使用goto語(yǔ)句。
答案：a)。
【例3】面向?qū)ο蟮拈_(kāi)發(fā)方法中，類與對(duì)象的關(guān)系是_______。(考點(diǎn)2)。
a)抽象與具體。
b)具體與抽象。
c)部分與整體。
d)整體與部分。
解析：現(xiàn)實(shí)世界中的很多事物都具有相似的性質(zhì)，把具有相似的屬性和操作的對(duì)象歸為類，也就是說(shuō)類是具有共同屬性、共同方法的對(duì)象的集合，是對(duì)對(duì)象的抽象。它描述了該對(duì)象類型的所有對(duì)象的性質(zhì)，而一個(gè)對(duì)象則是對(duì)應(yīng)類的一個(gè)具體實(shí)例。所以本題正確答案為a)項(xiàng)。
答案：a)。
二、填空題。
【例1】在面向?qū)ο蠓椒ㄖ校褂靡呀?jīng)存在的類定義作為基礎(chǔ)建立新的類定義，這樣的技術(shù)叫做_______。(考點(diǎn)2)。
解析：繼承是面向?qū)ο蠓椒ǖ?一個(gè)主要特征。繼承是使用已有的類定義作為基礎(chǔ)建立新類的定義技術(shù)。已有的類可當(dāng)作基類來(lái)引用，則新類相應(yīng)地可當(dāng)作派生類來(lái)引用。
答案：繼承。
【例2】對(duì)象的基本特點(diǎn)包括_______、分類性、多態(tài)性、封裝性和模塊獨(dú)立性好等5個(gè)特點(diǎn)。(考點(diǎn)2)。
解析：對(duì)象具有如下的基本特點(diǎn)：
(1)標(biāo)識(shí)惟一性。對(duì)象是可區(qū)分的，并且由對(duì)象的內(nèi)在本質(zhì)來(lái)區(qū)分;。
(2)分類性?？梢詫⒕哂邢嗤瑢傩院筒僮鞯膶?duì)象抽象成類;。
(3)多態(tài)性。同一個(gè)操作可以是不同對(duì)象的行為;。
(4)封裝性。只能看到對(duì)象的外部特征，無(wú)需知道數(shù)據(jù)的具體結(jié)構(gòu)以及實(shí)現(xiàn)操作的算法;。
(5)模塊獨(dú)立性。面向?qū)ο笫怯蓴?shù)據(jù)及可以對(duì)這些數(shù)據(jù)施加的操作所組成的統(tǒng)一體。
答案：標(biāo)識(shí)惟一性。
【例3】對(duì)象根據(jù)所接收的消息而做出動(dòng)作，同樣的消息被不同的對(duì)象所接收時(shí)可能導(dǎo)致完全不同的行為，這種現(xiàn)象稱為_(kāi)______。(考點(diǎn)2)。
解析：對(duì)象根據(jù)所接收的消息而做出動(dòng)作，同樣的消息被不同的對(duì)象接收時(shí)可導(dǎo)致完全不同的行為，該現(xiàn)象稱為多態(tài)性。
答案：多態(tài)性。
課材料科學(xué)基礎(chǔ)篇十二
所謂合理的計(jì)劃是指一個(gè)能夠長(zhǎng)久執(zhí)行下去的計(jì)劃，不是一個(gè)從網(wǎng)上copy的計(jì)劃，也不是一個(gè)由別人制定的計(jì)劃，而是你根據(jù)自身的特點(diǎn)制定的切實(shí)可行的計(jì)劃。
這個(gè)計(jì)劃要從每個(gè)階段逐漸細(xì)分到每個(gè)月，每個(gè)星期，每一天，甚至每個(gè)小時(shí)，因?yàn)檫@樣才能讓你有條不紊地進(jìn)行。
計(jì)劃也需要符合兩點(diǎn)原則：可行性和可變性。
2、整合利用身邊的資源。
這個(gè)世界，方法總比困難多，考研專業(yè)課復(fù)習(xí)過(guò)程中，可能有的人認(rèn)為專業(yè)課復(fù)習(xí)無(wú)方法可尋、或者只迷戀有一個(gè)萬(wàn)能的方法，以此來(lái)解決自己的問(wèn)題，但最終也沒(méi)能真正地解決。
三人行必有我?guī)?，其?shí)這也是對(duì)資源的一種闡述，有時(shí)候，最好的資源就在身邊。
無(wú)論是你在找資料還是復(fù)習(xí)過(guò)程，你都要學(xué)會(huì)利用身邊的資源：網(wǎng)絡(luò)一線牽，珍惜這段緣!
你可以找到身邊已經(jīng)考上的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐問(wèn)經(jīng)驗(yàn)，這些方法中肯定有精華的，但你要學(xué)會(huì)甄別優(yōu)質(zhì)的信息，并且結(jié)合自己的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行調(diào)整。
3、勞逸結(jié)合。
考研復(fù)習(xí)本身任務(wù)量就很重，沒(méi)有合理的安排休息與娛樂(lè)的時(shí)間，真的很難堅(jiān)持，想要達(dá)到高質(zhì)量的復(fù)習(xí)效果也是難上加難，而且也不利于身心的健康發(fā)展呀!
所以，一定要把休息和學(xué)習(xí)的比例衡量好，每周一定要安排時(shí)間進(jìn)行休息。考研是場(chǎng)長(zhǎng)久戰(zhàn)，勞逸結(jié)合才能取得最后的勝利，千萬(wàn)不要因?yàn)樨潏D一時(shí)的學(xué)習(xí)，而放棄休息，那樣只會(huì)讓你得不償失。
特別提醒：千萬(wàn)不要熬夜!千萬(wàn)不要熬夜!千萬(wàn)不要熬夜!
4、保持良好的心態(tài)。
做一個(gè)元?dú)鉂M滿的考研er!
“痛楚難以避免，而磨難可以選擇”選擇了考研這條路，我們需要一個(gè)人堅(jiān)持下去，所以不必哀嘆路上的痛苦，沒(méi)必要抑郁，沒(méi)必要放棄，考研路上的累和消極情緒每個(gè)人多少也都會(huì)有，無(wú)法避免，但是不是真的不行了還有待考量，或許咬咬牙就堅(jiān)持下去了。
保持一顆積極的心態(tài)，不是說(shuō)萬(wàn)事都“樂(lè)天派”，而是要學(xué)會(huì)直面痛苦，學(xué)會(huì)解決困難，笑著迎接屬于你的結(jié)果!
這里，向大家介紹幾個(gè)保持良好心態(tài)的方法：
首先，自我調(diào)適的能力也是非常重要的。我們應(yīng)該都要清楚，在半年到一年的考研時(shí)間里，我們要面對(duì)周圍許多的變化，在你的周圍，有很多學(xué)生可能過(guò)著輕松舒適的生活，享受著清閑的大學(xué)時(shí)光，但是，作為考研一族的我們，就要忍住寂寞，壓抑玩樂(lè)的心態(tài)，很多時(shí)候會(huì)產(chǎn)生一種心理上的不平衡、焦躁、煩惱，無(wú)法靜心學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)候，自我的調(diào)適就尤其重要。
其次，在考研過(guò)程中的一個(gè)最大的體會(huì)就是不要刻意強(qiáng)迫自己去學(xué)習(xí)，但是要給自己適當(dāng)?shù)陌凳?。?qiáng)迫學(xué)習(xí)會(huì)讓自己產(chǎn)生厭倦和反感，當(dāng)我覺(jué)得沒(méi)有學(xué)習(xí)的狀態(tài)或者是不想學(xué)習(xí)的時(shí)候，我就會(huì)放下課本，選擇出去走走，或者和好朋友一起去娛樂(lè)一下。放松是可以的，但是絕對(duì)要適度，因?yàn)橐坏┩娴枚嗔?，學(xué)習(xí)的心情也會(huì)不再。
再有，要學(xué)會(huì)自我肯定與鼓勵(lì)。讓自己看到復(fù)習(xí)的成果，這樣才有更大的動(dòng)力投入到更艱巨的任務(wù)中去。不過(guò)這個(gè)肯定不是盲目的肯定，而是在充實(shí)的基礎(chǔ)上做出的肯定的。
課材料科學(xué)基礎(chǔ)篇十三
2.晶體學(xué)基礎(chǔ)(空間點(diǎn)陣與晶體結(jié)構(gòu)、晶胞、布拉菲點(diǎn)陣、晶向指數(shù)與晶面指數(shù))。
3.典型晶體結(jié)構(gòu)及其幾何特征。
4.多晶型性。
(二)晶體缺陷。
1.點(diǎn)缺陷(點(diǎn)缺陷的類型、點(diǎn)缺陷的平衡濃度、點(diǎn)缺陷的產(chǎn)生及其運(yùn)動(dòng)、點(diǎn)缺陷與材料行為)。
2.線缺陷(位錯(cuò)的基本類型、位錯(cuò)的性質(zhì)、柏氏矢量、位錯(cuò)的運(yùn)動(dòng)、位錯(cuò)的應(yīng)力場(chǎng)及其與其他缺陷的作用、位錯(cuò)的增值、塞積與交割、位錯(cuò)反應(yīng)、實(shí)際晶體中的位錯(cuò))。
3.面缺陷(晶界、相界、表面、界面特性)。
(三)凝固。
1.金屬結(jié)晶的基本規(guī)律。
2.金屬結(jié)晶的熱力學(xué)條件。
3.均勻形核。
4.非均勻形核。
5.晶核的長(zhǎng)大。
6.凝固理論的應(yīng)用。
(四)固體中的相結(jié)構(gòu)。
1.固溶體。
2.金屬間化合物。
3.陶瓷晶體相。
(五)相圖。
1.相圖基本知識(shí)。
2.二元相圖。
3.鐵碳相圖。
4.三元相圖。
5.相圖的熱力學(xué)基礎(chǔ)。
(六)材料中的擴(kuò)散。
1.擴(kuò)散定律及其應(yīng)用。
2.擴(kuò)散的微觀機(jī)理。
3.擴(kuò)散的熱力學(xué)理論(擴(kuò)散驅(qū)動(dòng)力、擴(kuò)散系數(shù)、上坡擴(kuò)散)。
4.反應(yīng)擴(kuò)散。
5.影響擴(kuò)散的重要因素。
(七)材料的塑性變形。
1.單晶體的塑性變形(滑移、孿生)。
2.多晶體的塑性變形。
3.合金的塑性變形(固溶體的塑性變形、多相合金的塑性變形)。
4.塑性變形對(duì)材料組織和性能的影響。
(八)回復(fù)與再結(jié)晶。
1.冷變形金屬在加熱時(shí)的組織與性能變化(回復(fù)與再結(jié)晶、顯微組織變化、性能變化、儲(chǔ)存能變化、內(nèi)應(yīng)力變化)。
2.回復(fù)(回復(fù)動(dòng)力學(xué)、回復(fù)機(jī)理、回復(fù)退火的應(yīng)用)。
3.再結(jié)晶(再結(jié)晶動(dòng)力學(xué)、再結(jié)晶溫度、影響再結(jié)晶的因素、再結(jié)晶晶粒大小的控制、再結(jié)晶的應(yīng)用)。
4.晶粒長(zhǎng)大(晶粒的正常長(zhǎng)大、晶粒的異常長(zhǎng)大)。
5.金屬的熱變形(動(dòng)態(tài)回復(fù)與動(dòng)態(tài)再結(jié)晶、金屬的熱加工)。
(九)固態(tài)相變。
1.固態(tài)相變的特點(diǎn)及分類。
2.相變熱力學(xué)。
3.相變動(dòng)力學(xué)。
4.過(guò)飽和固溶體的分解轉(zhuǎn)變(過(guò)飽和固溶體的時(shí)效、調(diào)幅分解)。
課材料科學(xué)基礎(chǔ)篇十四
作為一個(gè)文理兼收的專業(yè)，法學(xué)從填報(bào)高考志愿開(kāi)始，就一直是廣大考生青睞的對(duì)象。法學(xué)專業(yè)的碩士生入學(xué)考試科目中沒(méi)有數(shù)學(xué)。對(duì)于那些本科階段數(shù)學(xué)成績(jī)不是很理想的理工類和經(jīng)濟(jì)類等專業(yè)的學(xué)生，以及本科階段的專業(yè)培養(yǎng)課程中沒(méi)有包括數(shù)學(xué)課程的學(xué)生來(lái)說(shuō)，法學(xué)專業(yè)是不錯(cuò)的跨考選擇。如果本科學(xué)的是外語(yǔ)，優(yōu)勢(shì)就更加明顯了。此外，相對(duì)來(lái)說(shuō)，法學(xué)專業(yè)的考研科目較為固定，除了一些名校法學(xué)專業(yè)的`考研科目要求較多以外，一般的法學(xué)考研科目都比較少，這也有利于法學(xué)專業(yè)考研的備考復(fù)習(xí)。下面專業(yè)導(dǎo)師為大家指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法：
1.參考書的閱讀方法（1）目錄法：先通讀各本參考書的目錄，對(duì)于知識(shí)體系有著初步了解，了解書的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，然后再去深入研讀書的內(nèi)容。（2）體系法：為自己所學(xué)的知識(shí)建立起框架，否則知識(shí)內(nèi)容浩繁，容易遺忘，最好能夠閉上眼睛的時(shí)候，眼前出現(xiàn)完整的知識(shí)體系。（3）問(wèn)題法：將自己所學(xué)的知識(shí)總結(jié)成問(wèn)題寫出來(lái)，每章的主標(biāo)題和副標(biāo)題都是很好的出題素材。盡可能把所有的知識(shí)要點(diǎn)都能夠整理成問(wèn)題。
2.學(xué)習(xí)筆記的整理方法（1）通過(guò)目錄法、體系法的學(xué)習(xí)形成框架后，在仔細(xì)看書的同時(shí)應(yīng)開(kāi)始做筆記，筆記在剛開(kāi)始的時(shí)候可能會(huì)影響看書的速度，但是隨著時(shí)間的發(fā)展，會(huì)發(fā)現(xiàn)筆記對(duì)于整理思路和理解課本的內(nèi)容都很有好處。（2）做筆記的方法不是簡(jiǎn)單地把書上的內(nèi)容抄到筆記本上，而是把書上的內(nèi)容整理成為一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，按照題型來(lái)進(jìn)行歸納總結(jié)。
3.真題的使用方法：認(rèn)真分析歷年試題，做好總結(jié)，對(duì)于考生明確復(fù)習(xí)方向，確定復(fù)習(xí)范圍和重點(diǎn)，做好應(yīng)試準(zhǔn)備都具有十分重要的作用。從真題看不同知識(shí)點(diǎn)的側(cè)重點(diǎn)。雖然法學(xué)考試大綱對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有明確相應(yīng)的基本要求，但是在實(shí)際考查中，對(duì)于不同的知識(shí)點(diǎn)其要求掌握的程度與考試大綱還是有一定差距的。那么，不同知識(shí)點(diǎn)需要掌握的程度究竟如何呢？這一點(diǎn)在以往的真題中有很好的體現(xiàn)。通過(guò)真題的學(xué)習(xí)，了解不同的知識(shí)點(diǎn)要求掌握的程度，從而進(jìn)行更高效、更有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
總之，通往名校的道路是自己鑄就的，只有不斷的努力才會(huì)取得明天的輝煌。對(duì)于法學(xué)專業(yè)進(jìn)行合理的規(guī)劃，加上科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不懈的堅(jiān)持努力，循序漸進(jìn)，相信總有一天能達(dá)到夢(mèng)想的彼岸。
課材料科學(xué)基礎(chǔ)篇十五
2、原子間的鍵合。
第二部分固體結(jié)構(gòu)。
1、晶體學(xué)基礎(chǔ)。
2、金屬的晶體結(jié)構(gòu)。
3、合金相結(jié)構(gòu)。
4、離子晶體結(jié)構(gòu)。
5、共價(jià)晶體結(jié)構(gòu)。
第三部分晶體缺陷。
1、點(diǎn)缺陷。
2、位錯(cuò)。
3、表面及界面。
第四部分固體中原子及分子的運(yùn)動(dòng)。
1、表象理論。
2、擴(kuò)散的熱力學(xué)分析。
3、擴(kuò)散的原子理論。
4、擴(kuò)散激活能。
5、無(wú)規(guī)則行走與擴(kuò)散距離。
6、影響擴(kuò)散的因素。
7、反應(yīng)擴(kuò)散。
8、離子晶體中的擴(kuò)散。
第五部分材料的形變和再結(jié)晶。
1、彈性和黏彈性。
2、晶體的塑性變形。
3、回復(fù)和再結(jié)晶。
4、熱變形與動(dòng)態(tài)回復(fù)、再結(jié)晶。
第六部分單組元相圖與純晶體的凝固。
1、單組元相變的熱力學(xué)及相平衡。
2、純晶體的凝固。
第七部分二元系相圖和合金的凝固與制備原理。
1、相圖的表示和測(cè)定方法。
2、相圖熱力學(xué)的基本要點(diǎn)。
3、二元相圖分析。
4、二元合金的凝固理論。
第八部分三元相圖。
1、三元相圖的基礎(chǔ)。
2、固態(tài)互不溶解的三元共晶相圖。
3、固態(tài)有限互溶的三元共晶相圖。
三、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)。
課材料科學(xué)基礎(chǔ)篇十六
《材料科學(xué)基礎(chǔ)》是材料學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)課，著重講述材料的微觀組織與性能之間的關(guān)系。本課程強(qiáng)調(diào)晶體材料中的共性基礎(chǔ)問(wèn)題，對(duì)于理解現(xiàn)有材料和開(kāi)發(fā)新材料都具有重要的指導(dǎo)意義。因此，該課程被指定為材料學(xué)科專業(yè)碩士研究生的入學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)考試課程。
二、考試的學(xué)科范圍。
詳細(xì)要點(diǎn)見(jiàn)第二部分，重在掌握基本概念及其應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)晶體材料的共性知識(shí)。
三、評(píng)價(jià)目標(biāo)。
考試的目標(biāo)是考查學(xué)生對(duì)《材料科學(xué)基礎(chǔ)》基本理論的掌握程度以及應(yīng)用基本理論分析材料問(wèn)題的能力。
四、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)。
考試時(shí)間180分鐘，閉卷筆試。包括概念填空、簡(jiǎn)單計(jì)算和分析論述等不同形式的題目。
五、參考書目。
主要參考書為上海交通大學(xué)胡賡祥等編寫的《材料科學(xué)基礎(chǔ)》2006年第二版，也可參考其它同類教材，如西安交大石德柯等編《材料科學(xué)基礎(chǔ)》，清華潘金生等編《材料科學(xué)基礎(chǔ)》，哈工大李超編《金屬學(xué)原理》，中南礦冶曹明盛編《物理冶金基礎(chǔ)》等等。
課材料科學(xué)基礎(chǔ)篇十七
《國(guó)際金融》是財(cái)經(jīng)類核心課程之一，許多有關(guān)經(jīng)濟(jì)類的專業(yè)考研都要求考此門課程。有些人認(rèn)為，無(wú)非是些條條框框，背背就可以了不起。其實(shí)不然，在應(yīng)付各類題目時(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)，僅僅記住了條條框框并不能應(yīng)付自如。要想考好該門考試，首先要了解其命題思想和原則，避免走彎路。
一、命題思想和規(guī)律。
1.覆蓋面廣、全面考核、重點(diǎn)突出。
《國(guó)際金融》一部分共十一章，分為國(guó)際收支、外匯匯率、國(guó)際信貸、國(guó)際金融市場(chǎng)、國(guó)際金融組織與國(guó)際貨幣制度五大塊。《國(guó)際金融》考試覆蓋面廣，同時(shí)重點(diǎn)也較為突出，國(guó)際收支、外匯匯率、國(guó)際金融市場(chǎng)是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)所在。
2.密切聯(lián)系實(shí)際，重在測(cè)試考生對(duì)知識(shí)的理解、實(shí)際應(yīng)用、職業(yè)判斷能力重視學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析能力、運(yùn)用有關(guān)政策解決實(shí)際問(wèn)題的考核是各學(xué)校，尤其是名校所重點(diǎn)關(guān)心的內(nèi)容。
3.綜合性強(qiáng)，注重考查考生運(yùn)用知識(shí)的熟練程度和綜合分析能力。
有的題目經(jīng)常會(huì)涉及多門課程，或?qū)⑹潜鹃T課程的多章內(nèi)容綜合起來(lái)，要求考生對(duì)所學(xué)知識(shí)綜合理解，融會(huì)貫通地運(yùn)用所掌握的知識(shí)。
4.加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)理論的測(cè)試。
在關(guān)心高分值題目的同時(shí)，也要注意概念部分的分值，這些小分題要力求做對(duì)、做準(zhǔn)，忽視這些小分，往往造成毀滅性的失?。黄浯我⒁馀c國(guó)際慣例的接軌問(wèn)題。
二、復(fù)習(xí)方法與應(yīng)試技巧。
1.獨(dú)立思考，注重理解，把握體系。
《國(guó)際金融》共十一章，可分為五大部分。全面復(fù)習(xí)，全面掌握教材內(nèi)容是應(yīng)試的基礎(chǔ)，切忌押題，猜題。在復(fù)習(xí)時(shí)，必須認(rèn)真思考，在理解的基礎(chǔ)上掌握教材的結(jié)構(gòu)體系和主要內(nèi)容。
2.突出重點(diǎn)，兼顧全面。
我們知道《國(guó)際金融》考試每年試題的`覆蓋率都很廣，同時(shí)重點(diǎn)也較為突出，考生在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)掌握國(guó)際收支平衡表的分析、編報(bào)和國(guó)際收支調(diào)節(jié)理論，外匯匯率與匯率制度、外匯業(yè)務(wù)與外匯使用、外匯風(fēng)險(xiǎn)管理，國(guó)際金融市場(chǎng)，國(guó)際信貸，國(guó)際貨幣制度的演進(jìn)及原因等內(nèi)容。同時(shí)對(duì)一般性的內(nèi)容也要有所了解。
3.學(xué)習(xí)方法要活，會(huì)舉一反三，同時(shí)也要注意答題技巧。
由于《國(guó)際金融》考試注重考查考生的實(shí)務(wù)操作能力，因而考題的靈活性較強(qiáng)?？忌鷤淇紩r(shí)一定要注意學(xué)習(xí)方法不能死背書本。同時(shí)考試時(shí)，也一定要注意技巧，心理素質(zhì)一定要好，選擇題的備選答案往往帶有一定模糊性，特別要注意題目中間的是什么。答題要分析說(shuō)明，注意語(yǔ)言精確簡(jiǎn)練習(xí)，高度概括地指出存在問(wèn)題并進(jìn)行調(diào)整。
4.加強(qiáng)練習(xí)，重視教材。
圍繞所考學(xué)校指定教材的內(nèi)容，緊扣考試要求，并依據(jù)歷年考試的題型，做些練習(xí)，但不要陷于題海戰(zhàn)術(shù)，重視教材，在熟練掌握教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，再根據(jù)興趣、能力做一些填充。要時(shí)記得注意金融熱點(diǎn)。
課材料科學(xué)基礎(chǔ)篇十八
對(duì)指定參考書進(jìn)行深入復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系，建立整體框架結(jié)構(gòu)。
在對(duì)參考書進(jìn)行深入復(fù)習(xí)的同時(shí)，專業(yè)課考研輔導(dǎo)專家提醒的考生們應(yīng)當(dāng)注意兩點(diǎn)：
注意對(duì)歷史發(fā)展規(guī)律的總結(jié)，能夠?qū)v史事件和人物做出客觀評(píng)價(jià)和比較，如真題，論述日本自由民權(quán)運(yùn)動(dòng)的歷史背景、性質(zhì)及影響。這就需要考生對(duì)課本上的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有效的歸納總結(jié)，做出較為全面的評(píng)價(jià)、判斷和分析。
除此之外，還要注意歷史學(xué)知識(shí)的整體性，全面的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，建立整體的知識(shí)體系。將中外歷史熔為一爐，將古今線索劃為一線，將世界歷史與中國(guó)歷史聯(lián)系起來(lái)，充分認(rèn)識(shí)到世界歷史會(huì)對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，而同時(shí)中國(guó)歷史也是世界歷史的一部分，中國(guó)近現(xiàn)代歷史更要放到世界背景之下加以解讀。
20的歷史學(xué)考試，其考察目標(biāo)相信將仍然是考綱中所規(guī)定的四項(xiàng)基本能力，即：再現(xiàn)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的能力、歷史闡釋能力、史料解讀能力和文字表達(dá)能力。
針對(duì)這些考察目標(biāo)，在此為廣大的年的考生們對(duì)一些基本題型的分析以及答題方法進(jìn)行了總結(jié)：
1、選擇題。以考查歷史基礎(chǔ)知識(shí)即歷史上的重大事件、重要人物、重大現(xiàn)象、重要結(jié)論為考查目標(biāo)。難度相對(duì)較低，考生只要牢固掌握好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，選擇題拿到高分應(yīng)該不是難事。
2、名詞解釋。與選擇題相似，側(cè)重點(diǎn)仍然在歷史上的重大事件、重要人物、重大現(xiàn)象、重要結(jié)論。大體上可以分為七類，即歷史事件、歷史人物、政策與制度、文獻(xiàn)與著作、政治組織、歷史地理和歷史專用名詞。建議考生可根據(jù)各類別的答題特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，如關(guān)于歷史事件，在答題時(shí)就要答出“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”。另需注意的是，開(kāi)始在此題型里增加了對(duì)歷史文獻(xiàn)資料的考察。
3、材料分析題。這類題型要求依據(jù)題意，通過(guò)史實(shí)進(jìn)行分析，說(shuō)清道理，得出結(jié)論。一般難度較大，不僅要掌握史實(shí)，而且要用史實(shí)來(lái)說(shuō)明道理。在說(shuō)理上，要求一步一步地向前推進(jìn)，直到得出結(jié)論?；卮鸱治鲱}時(shí)，要注意掌握歷史事件發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，并且對(duì)歷史事件須有較深刻的理解。這就取決于考生平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度以及對(duì)整體框架的把握。
4、簡(jiǎn)答題。基本上簡(jiǎn)答題可分為三種類型，一種是單一考查某一重大歷史事件或歷史現(xiàn)象；一種是橫向深分析型，即在相同的平行時(shí)間空間范圍內(nèi)對(duì)相互聯(lián)系的歷史事件進(jìn)行分析。這樣的題目在教材中沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，需要考生對(duì)分布在不同章節(jié)中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行歸納和概括；還有一種是縱向梳理型，主要考查考生縱向梳理歷史基本線索的能力。這樣的題型對(duì)考生的分析概括能力要求很高，廣大考生應(yīng)當(dāng)在復(fù)習(xí)中予以充分關(guān)注。
5、比較題。即指出不同現(xiàn)象的`本質(zhì)區(qū)別，并通過(guò)比較得出新的結(jié)論。對(duì)于這類題型，首先要弄清楚比較的范圍、目的，以及可以進(jìn)行比較的項(xiàng)目（可以推導(dǎo)出目的的可以寫，不能推導(dǎo)出目的的項(xiàng)目一定不要寫），然后將各個(gè)項(xiàng)目分別進(jìn)行比較，如性質(zhì)跟性質(zhì)比，政策跟政策比。對(duì)一些題目未明確提供結(jié)論的比較論證題，盡量避免單方面評(píng)價(jià)其好或者是不好，最好是通過(guò)比較分析，對(duì)其好的一面以及不好的一面進(jìn)行高度概括。
6、綜合題。即把在各個(gè)歷史時(shí)期發(fā)生的同一性質(zhì)的事件歸納在一起，或把某個(gè)歷史人物在各個(gè)時(shí)期同一性質(zhì)的事件歸納在一起，進(jìn)行綜合敘述。在回答這類題型時(shí)要注意思路開(kāi)闊回答全面，建議2012年的廣大考生們?cè)诨卮鹬傲幸粋€(gè)簡(jiǎn)單的提綱。
考研頻道中國(guó)大學(xué)網(wǎng)
課材料科學(xué)基礎(chǔ)篇十九
對(duì)于參考書問(wèn)題，我們還是要注意一下。參考資料不在多而在“精”，我們要把每本參考資料都摸索透徹，而且千萬(wàn)要避免漏看參考書。如果拿錯(cuò)了工具，再怎么用力也不會(huì)達(dá)到想要的效果的。選擇對(duì)了參考資料是有助于我們考研成功的。
tips2：關(guān)于專業(yè)熱點(diǎn)問(wèn)題。
基礎(chǔ)階段專業(yè)課的復(fù)習(xí)，考生還應(yīng)該注意本年度所涉及的專業(yè)熱點(diǎn)問(wèn)題。關(guān)注當(dāng)下的熱點(diǎn)，身臨其境的去感受，是要比后期通過(guò)熱點(diǎn)盤點(diǎn)去解析更直觀、感觸更深的。
要時(shí)刻關(guān)注專業(yè)相關(guān)的權(quán)威期刊、報(bào)道等，實(shí)時(shí)掌握專業(yè)熱點(diǎn)。
tips3：復(fù)習(xí)要打卡。
基礎(chǔ)階段專業(yè)課的復(fù)習(xí)也不能馬虎，盡管是熟悉教材，整理知識(shí)脈絡(luò)階段，但是每天也必要有進(jìn)度地進(jìn)行專業(yè)課的記憶，這也是為了讓同學(xué)們可以養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，把容易卡殼的地方統(tǒng)統(tǒng)消滅。
課材料科學(xué)基礎(chǔ)篇二十
簡(jiǎn)答題（每題5分，共30分）。
1．何為空間點(diǎn)陣？它與晶體結(jié)構(gòu)有何異、同？
答：空間點(diǎn)陣是對(duì)晶體結(jié)構(gòu)按照一定法則進(jìn)行的高度數(shù)學(xué)抽象；晶體結(jié)構(gòu)是對(duì)晶體的直觀表示。點(diǎn)陣只有七大類，14種，晶體結(jié)構(gòu)有無(wú)限多種。
2．請(qǐng)簡(jiǎn)述晶界有哪些特征？
答：晶界有自發(fā)變直的趨勢(shì)；晶界引起晶體強(qiáng)度升高；晶界擴(kuò)散比晶體內(nèi)擴(kuò)散速度快；晶界容易收到腐蝕；晶界容易吸附溶質(zhì)原子和雜質(zhì)；晶界是相變首先發(fā)生的地方。
課材料科學(xué)基礎(chǔ)篇二十一
基礎(chǔ)階段要全面熟悉教材，適當(dāng)擴(kuò)展知識(shí)面。這里考生就應(yīng)該指導(dǎo)專業(yè)課經(jīng)典教材的重要性了，基礎(chǔ)階段一定要了解清楚。
具體做法：快速閱讀教材，大致先了解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，先形成一個(gè)整體架構(gòu)，然后再逐步精學(xué)。這一步看書仍無(wú)須看得太深入，當(dāng)然這個(gè)大致了解并不是讓你簡(jiǎn)單的翻翻書、看看目錄就可以了的。需要全面地掃一遍，盡量不要遺漏一些小細(xì)節(jié)，目的是照顧到全部知識(shí)點(diǎn)，把內(nèi)在的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)理出來(lái)，這對(duì)于把握各部分知識(shí)之間的邏輯關(guān)系、加深宏觀整體的理解尤為必要。
通過(guò)全面熟悉教材，你應(yīng)該將專業(yè)課的復(fù)習(xí)按階段的進(jìn)行劃分，并且制定出一份與自己實(shí)際情況相符合的復(fù)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)安排。
在熟悉教材的過(guò)程，你一定會(huì)遇到有不懂的地方，或者理解不透的地方，這個(gè)時(shí)候請(qǐng)你將它重點(diǎn)勾畫出來(lái)，但是不要在基礎(chǔ)階段不要花太多的時(shí)間去非要弄明白，幾門專業(yè)課可以較差復(fù)習(xí)，知識(shí)是相通的，你會(huì)越學(xué)越明白的。
2、明確知識(shí)結(jié)構(gòu)、梳理知識(shí)脈絡(luò)。
專業(yè)課參考書往往比較多，包含的復(fù)習(xí)內(nèi)容也非常廣，但考試不可能把所有知識(shí)點(diǎn)都考到，我們首先要做的，就是一個(gè)“大浪淘沙”的工作。
快速瀏覽之后就需要梳理知識(shí)脈絡(luò)。最好的方法就是結(jié)合筆記來(lái)進(jìn)行，俗話都說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，邊看書邊做筆記是二次加深記憶的過(guò)程。
此外，這段時(shí)間你也要看一看近年的學(xué)術(shù)期刊以及一些重要的學(xué)術(shù)著作，邊看書邊做讀書筆記，并整理以前的聽(tīng)課筆記。這是一項(xiàng)十分重要的工作，因?yàn)樵撾A段大部分學(xué)生復(fù)習(xí)的重點(diǎn)會(huì)往公共課上傾斜，專業(yè)課復(fù)習(xí)所占的時(shí)間也會(huì)縮短。
在復(fù)習(xí)的尺度上，應(yīng)該逐漸拋開(kāi)書本，將書本中的知識(shí)點(diǎn)用自己的語(yǔ)言寫出來(lái)，整理成精練的筆記。然后看自己的筆記并形成自己的東西，因?yàn)榭荚囀切枰霉P來(lái)表達(dá)的。
所以，把第一次精讀過(guò)后的那些重點(diǎn)問(wèn)題用答卷的方式寫一遍，效果是十分突出的。再根據(jù)本專業(yè)的情況，翻查其他的參考用書，將新的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)上。
3、巧用試題。
試題的價(jià)值不僅在于我們所看到的表面，它還包含很多“潛臺(tái)詞”。
首先，我們應(yīng)該對(duì)試題進(jìn)行研究，通過(guò)查看手上的試題，我們能了解到該學(xué)校通常會(huì)考到哪些題型、分值布局、題量大小等。以文學(xué)類考試為例，有的學(xué)?？疾斓暮?jiǎn)答題比較多，簡(jiǎn)答題的分值較大;而有的學(xué)?？疾斓恼撌鲱}比較多，很多分值都在論述題上。
那么，在復(fù)習(xí)備考中，簡(jiǎn)答題分值比重大的卷子，我們需要以課本為主，不能遺漏答案要點(diǎn)。對(duì)于論述題分值比較的卷子，是需要我們?nèi)プx一些相關(guān)的論文，搜集一些資料，去作為論述題展開(kāi)的論據(jù)?？荚嚲碜拥姆种挡季?，決定了你復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的側(cè)重點(diǎn)。
而且，通過(guò)縱向比較同一科目的歷年試題，可以了解到試題的出題思路和教材中的重點(diǎn)出題區(qū)域，這就類似于“劃重點(diǎn)”。
其次，研究完試題后就要做試題了，試題上的知識(shí)點(diǎn)是必須掌握的，與試題上相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)也不容忽視。做題后可能沒(méi)有統(tǒng)一答案，但還是要回歸課本，從課本上尋找最合適的答案。
課材料科學(xué)基礎(chǔ)篇二十二
(2)原子之間的鍵合。
要求學(xué)生掌握電離能、電子親和能、電負(fù)性、金屬間化合物、電子化合物等概念，熟練掌握原子核外電子排布，理解光的波粒二象性、測(cè)不準(zhǔn)原理、泡利不相容原理、洪特規(guī)則、能量最低原理、電子能帶結(jié)構(gòu)理論;掌握各種結(jié)合鍵的概念、特點(diǎn)、代表材料，通過(guò)結(jié)合鍵及原子間作用力和鍵能分析材料的物理化學(xué)性質(zhì)。
2.固體結(jié)構(gòu)。
(1)晶體學(xué)基礎(chǔ)。
(2)金屬的晶體機(jī)構(gòu)。
(3)合金相結(jié)構(gòu)。
(4)離子晶體結(jié)構(gòu)。
(5)共價(jià)晶體結(jié)構(gòu)。
要求學(xué)生理解晶體與非晶體、晶體結(jié)構(gòu)與空間點(diǎn)陣的差異;掌握晶面指數(shù)與晶向指數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)方法和畫法;掌握立方晶晶系晶面晶面與晶向平行或垂直的判斷;掌握立方晶系晶面族和晶向族的展開(kāi);掌握面心立方、體心立方、密排六方晶胞中原子數(shù)、配位數(shù)、緊密系數(shù)的計(jì)算方法;掌握面心立方和密排六方的堆垛方式的描述及其他們之間的差異。
3.晶體缺陷。
(1)點(diǎn)缺陷。
(2)位錯(cuò)。
(3)表面及界面。
要求學(xué)生掌握缺陷的類型，掌握點(diǎn)缺陷對(duì)晶體性能的影響及其應(yīng)用，點(diǎn)缺陷反應(yīng)方程式;理解位位錯(cuò)的幾何結(jié)構(gòu);掌握柏氏矢量的求法;掌握利用位錯(cuò)的應(yīng)變能進(jìn)行位錯(cuò)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的分析方法;掌握位錯(cuò)與溶質(zhì)原子的交互作用;掌握位錯(cuò)的反應(yīng)判斷。
4.固體中的擴(kuò)散。
(1)表象理論。
(2)擴(kuò)散的熱力學(xué)分析。
(3)擴(kuò)散的原子理論。
(4)擴(kuò)散激活能。
(5)無(wú)規(guī)則行走與擴(kuò)散距離。
(6)影響擴(kuò)散的因素。
(7)反應(yīng)擴(kuò)散。
要求學(xué)生理解固體中的擴(kuò)散現(xiàn)象與原子運(yùn)動(dòng)的關(guān)系;掌握擴(kuò)散第一、第二定律適用的場(chǎng)合及其對(duì)相應(yīng)的擴(kuò)散過(guò)程進(jìn)行分析的方法;掌握幾種重要的擴(kuò)散機(jī)制適用的對(duì)象，了解可肯達(dá)爾效應(yīng)的意義。
5.材料中的形變與再結(jié)晶。
(1)彈性和黏彈性。
(2)晶體的塑性變形。
(3)回復(fù)和再結(jié)晶。
(4)熱變形與動(dòng)態(tài)回復(fù)、再結(jié)晶。
要求學(xué)生掌握金屬的應(yīng)力應(yīng)變曲線、屈服強(qiáng)度(屈服應(yīng)力)、抗拉強(qiáng)度(抗拉應(yīng)力)的概念和計(jì)算;掌握彈性變形的概念、虎克定律的應(yīng)用與計(jì)算;掌握金屬塑性變形、滑移、位錯(cuò)運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系;掌握滑移系、分切應(yīng)力、臨界分切應(yīng)力的概念和計(jì)算;掌握形變強(qiáng)化、細(xì)晶強(qiáng)化、第二相強(qiáng)化、固溶強(qiáng)化的概念、分析、應(yīng)用;掌握金屬經(jīng)過(guò)冷變形后組織和力學(xué)性能的變化。
6.單組元相圖及純晶體的凝固。
(1)單元系相變的熱力學(xué)及相平衡。
(2)純晶體的凝固。
(3)氣-固相變與薄膜生長(zhǎng)。
要求學(xué)生掌握凝固的基本過(guò)程和基本條件;理解均勻形核的的熱力學(xué)分析;掌握臨界晶核半徑概念、臨界形核功概念;掌握固溶體在不平衡凝固過(guò)程中的因素分析，及其對(duì)凝固后固體形貌和晶粒大小的影響;掌握固溶體在不平衡凝固過(guò)程中溶質(zhì)原子在液相和固相中的定量和定向的描述;了解成分過(guò)冷的概念及其對(duì)晶粒形貌的影響。
7.相圖。
(1)相圖的表示和測(cè)定方法。
(2)相圖熱力學(xué)的基本要點(diǎn)。
(3)二元相圖分析。
(3)二元合金的凝固理論。
(4)三元相圖的基本概念及典型的三元相圖分析。
要求學(xué)生掌握吉布斯相律及其應(yīng)用;掌握二元合金中勻晶、共晶、包晶、共析、二次相析出等轉(zhuǎn)變的圖形、反應(yīng)式;掌握二元典型合金的平衡結(jié)晶過(guò)程分析、冷卻曲線;掌握二元合金中勻晶、共晶、共析、二次相析出的平衡相和平衡組織名稱、相對(duì)量的計(jì)算;掌握碳-鐵合金相圖及其典型合金的平衡冷卻曲線分析、反應(yīng)式、平衡相計(jì)算、平衡組織計(jì)算;掌握簡(jiǎn)單三元相圖的平衡分析、冷卻曲線分析、截面圖分析及相平衡計(jì)算。
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