心得體會是對所做所學的一種總結(jié)和反思，對個人的成長和進步有著重要的意義。那么，在寫心得體會時，我們需要注意一些要點。首先，我們要明確寫心得體會的目的和對象，以確定寫作的內(nèi)容和方式。其次，我們要關注事實，客觀地陳述自己的觀察、感受和經(jīng)驗，避免主觀臆斷和夸大其詞。同時，要注重自我思考和總結(jié)，通過分析和歸納，總結(jié)出對自己有價值的經(jīng)驗和教訓。最后，我們要注意語言的表達和寫作的規(guī)范，使心得體會更加清晰、具體和有說服力。以下是一些精選的心得體會范文，值得一讀。
金色的魚鉤的心得體會篇一
《金色的魚鉤》主要寫了二萬五千里長征途中，一位紅軍老班長牢記黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而自己卻光榮獻身的故事。表現(xiàn)了紅軍老班長忠于黨、忠于革命、舍己為人的崇高精神。
老班長的事跡真是太讓人感動了：茫茫草地，無邊無涯，老班長攙護三個生病的小戰(zhàn)士，一路上，他是上級，是保姆，是勤務員，工作是多么繁重，又沒有食物充饑，是多么的艱難。老班長將戰(zhàn)士安頓好，就去水塘邊釣魚，好不容易才釣到一條小魚，老班長就給戰(zhàn)士們弄野菜鮮魚湯吃，可他自己卻吃戰(zhàn)士們吃剩的魚骨和草根。這種舍己為人的精神不正是一面光輝的旗幟嗎?特別是老班長歷盡千辛萬苦帶著三個病號即將走出草地時，他自己卻倒下了，當戰(zhàn)友把魚湯送到他嘴邊，他臨死前也不吃一口，而是把魚湯留給戰(zhàn)士，還鼓勵戰(zhàn)士們一定要走出草地去。這是多么崇高的共產(chǎn)主義精神啊!，老班長永遠是我們學習的好榜樣!我想：我也是一位學生干部，如果我能像老班長那樣對待工作，對待同學，還有什么工作干不好?還有什么和諧搞不好?如果我們能像老班長那樣對待自己的學習，還愁自己的成績提不高?如果我們能像老班長那樣樂觀地對待生活，我們還能覺得今天苦嗎?我們要懂得今天的幸福是無數(shù)的革命先烈用鮮血換來的，我們一定要珍惜這來之不易的幸福生活，決不能生在福中不知福啊。我一定要好好學習，長大了報效祖國，這樣才不辜負革命先烈對我們的希望。
我是祖國的接班人，我是祖國未來的建設者，我是祖國的希望，黨看著我，人民看著我，革命先輩們看著我，老師、爸媽也看著我，我不能給他們丟臉，我不能讓祖國失望，我一定沿著先輩們的足跡，牢記黨和人民的重托，好好學習，天天向上，做黨的好孩子，做國家的棟梁。
我永遠懷念紅軍老班長，老班長精神永遠激勵我前進!
英勇的紅軍，在二萬五千里長征中，許多點點滴滴都使我感動。而當我懷著崇敬的心情讀完了《金色的魚鉤》一文時，我的眼眶濕潤了。
1935年秋天，紅軍進入了草地，許多同志得了腸胃病，指導員便派老班長走在后面照顧三位跟不上隊伍的小戰(zhàn)士。老班長為了不讓三個戰(zhàn)士的病惡化，便做了一個魚鉤給三個戰(zhàn)士釣魚做湯喝?？刹莸厣系氖聼o異常的少，找魚餌就得費好大的工夫魚兒也總是不上鉤。老班長怕小戰(zhàn)士們食物不夠吃，便自己不吃魚，而吃戰(zhàn)士們吃剩下的魚骨頭。最后，老班長終于堅持不住，光榮地犧牲了。
是啊，老班長多偉大啊!文章的每個字詞，每一個句子，都刻畫著老班長的偉大形象。
“他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去?！碑斘易x到這時，我震驚了。天吶!魚骨頭能吃嗎?老班長你也太不愛惜自己的身體了!自己辛辛苦苦釣的魚，自己卻不吃，還讓給小戰(zhàn)士吃。老班長啊老班長，我真是太佩服你了!
“‘不，你們吃吧。你們一定要走出草地去!見著指導員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務，沒把你們照顧好?？?，你們都瘦得……’”老班長，你這是沒完成任務嗎?沒有你，那三個小戰(zhàn)士能堅持到現(xiàn)在嗎?你這是用生命完成了黨交給你的任務啊!老班長，你真是個好黨員!你那舍己為人、忠于革命的品質(zhì)，將世世代代地流傳下來，永不磨滅!
在生活中，也有不如老班長的人。比如在車站，為了能早點回家，有些人便插位買票，插位上車，遇見老人小孩也不知道讓座。還有，地震中，有的老師，為了能讓自己活命，也不管不顧坐在教室里聽他講課的孩子們，自己沖出了學校。這些自私自利的人，跟老班長真是天壤之別!
仔仔細細地將這篇文章讀了幾遍，滾燙滾燙的淚水已布滿了我的臉龐。老班長真的是太偉大了，以后，我也要向老班長一樣，做一個多關心他人、多為他人著想的人!我要讓老班長的品質(zhì)永永遠遠保留在人世間!
讀了《金色的魚鉤》這一篇文章，我被老班長的那種忠于革命，舍己為人的精神深深地感動了。
這篇文章主要講了長征途中一位炊事班長接受黨交給他的任務，盡心盡力地照顧生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的故事。表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士崇高的精神。
當我讀到“‘不，你們吃吧。你們一定要走出草地去!見著指導員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務，沒把你們照顧好?？?，你們都瘦的……’”時。我感動極了，老班長都已經(jīng)奄奄一息了，還關心著那些生病的小戰(zhàn)士。盡管老班長快不行了了，可他仍然不吃一點兒魚，把魚留給小戰(zhàn)士，讓小戰(zhàn)士活著走出草地，把生的希望讓給了小戰(zhàn)士，把死亡留給了自己。
《金色的魚鉤》這篇文章寫的萬分感人，體現(xiàn)出了老班長為了完成黨交給的任務，為了照料好三位身體虛弱的病號，不惜犧牲自己。雖然這魚鉤上長滿了紅銹，但是卻洋溢著老班長舍己為人的金色心胸，讓我驚嘆不已。
金色的魚鉤的心得體會篇二
《金色的魚鉤》主要寫了二萬五千里長征途中，一位紅軍老班長牢記黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而自己卻光榮獻身的故事。表現(xiàn)了紅軍老班長忠于黨、忠于革命、舍己為人的崇高精神。
老班長的事跡真是太讓人感動了：茫茫草地，無邊無涯，老班長攙護三個生病的小戰(zhàn)士，一路上，他是上級，是保姆，是勤務員，工作是多么繁重，又沒有食物充饑，是多么的艱難。老班長將戰(zhàn)士安頓好，就去水塘邊釣魚，好不容易才釣到一條小魚，老班長就給戰(zhàn)士們弄野菜鮮魚湯吃，可他自己卻吃戰(zhàn)士們吃剩的魚骨和草根。這種舍己為人的精神不正是一面光輝的旗幟嗎?特別是老班長歷盡千辛萬苦帶著三個病號即將走出草地時，他自己卻倒下了，當戰(zhàn)友把魚湯送到他嘴邊，他臨死前也不吃一口，而是把魚湯留給戰(zhàn)士，還鼓勵戰(zhàn)士們一定要走出草地去。這是多么崇高的共產(chǎn)主義精神啊!，老班長永遠是我們學習的好榜樣!我想：我也是一位學生干部，如果我能像老班長那樣對待工作，對待同學，還有什么工作干不好?還有什么和諧搞不好?如果我們能像老班長那樣對待自己的學習，還愁自己的成績提不高?如果我們能像老班長那樣樂觀地對待生活，我們還能覺得今天苦嗎?我們要懂得今天的幸福是無數(shù)的革命先烈用鮮血換來的，我們一定要珍惜這來之不易的幸福生活，決不能生在福中不知福啊。我一定要好好學習，長大了報效祖國，這樣才不辜負革命先烈對我們的希望。
我是祖國的接班人，我是祖國未來的建設者，我是祖國的希望，黨看著我，人民看著我，革命先輩們看著我，老師、爸媽也看著我，我不能給他們丟臉，我不能讓祖國失望，我一定沿著先輩們的足跡，牢記黨和人民的重托，好好學習，天天向上，做黨的好孩子，做國家的棟梁。
我永遠懷念紅軍老班長，老班長精神永遠激勵我前進!
英勇的紅軍，在二萬五千里長征中，許多點點滴滴都使我感動。而當我懷著崇敬的心情讀完了《金色的魚鉤》一文時，我的眼眶濕潤了。
1935年秋天，紅軍進入了草地，許多同志得了腸胃病，指導員便派老班長走在后面照顧三位跟不上隊伍的小戰(zhàn)士。老班長為了不讓三個戰(zhàn)士的病惡化，便做了一個魚鉤給三個戰(zhàn)士釣魚做湯喝。可草地上的事無異常的少，找魚餌就得費好大的工夫魚兒也總是不上鉤。老班長怕小戰(zhàn)士們食物不夠吃，便自己不吃魚，而吃戰(zhàn)士們吃剩下的魚骨頭。最后，老班長終于堅持不住，光榮地犧牲了。
是啊，老班長多偉大啊!文章的每個字詞，每一個句子，都刻畫著老班長的偉大形象。
“他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去?！碑斘易x到這時，我震驚了。天吶!魚骨頭能吃嗎?老班長你也太不愛惜自己的身體了!自己辛辛苦苦釣的魚，自己卻不吃，還讓給小戰(zhàn)士吃。老班長啊老班長，我真是太佩服你了!
“‘不，你們吃吧。你們一定要走出草地去!見著指導員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務，沒把你們照顧好?？?，你們都瘦得……’”老班長，你這是沒完成任務嗎?沒有你，那三個小戰(zhàn)士能堅持到現(xiàn)在嗎?你這是用生命完成了黨交給你的任務啊!老班長，你真是個好黨員!你那舍己為人、忠于革命的品質(zhì)，將世世代代地流傳下來，永不磨滅!
在生活中，也有不如老班長的人。比如在車站，為了能早點回家，有些人便插位買票，插位上車，遇見老人小孩也不知道讓座。還有，地震中，有的老師，為了能讓自己活命，也不管不顧坐在教室里聽他講課的孩子們，自己沖出了學校。這些自私自利的人，跟老班長真是天壤之別!
仔仔細細地將這篇文章讀了幾遍，滾燙滾燙的淚水已布滿了我的臉龐。老班長真的是太偉大了，以后，我也要向老班長一樣，做一個多關心他人、多為他人著想的人!我要讓老班長的品質(zhì)永永遠遠保留在人世間!
今天，我讀了一篇題為《金色的魚鉤》一文，我很受感動。因為老班長的事跡，精神教育了我，鼓舞了我，并使我改正了缺點。
記得有一次，學校組織看電影，老師偏偏給我一張最邊上的票，把我氣得夠嗆?？晌覇“统渣S連——有苦說不出。可我是小組長心里不高興，但臉上還得裝作高興。就在這時，張建的票掉了下來，撿起來一看，原來時十五排二號的位置，太幸運了，我高興極了便把這張留給了自己，把自己的給了他，張建并沒有說什么而是規(guī)規(guī)矩矩地坐在了“邊上”。
電影開始了，時間一分一秒地走著，可我越坐越不是個滋味，一個小組長怎能這樣損人利己呢？自己高興坐哪就坐哪，剛看的老班長的事跡又忘記了？人家老班長在艱苦的環(huán)境下釣魚，都做成湯給戰(zhàn)士喝，自己卻吃人家剩下來的骨頭，而我呢，自己的行動與老班長相比，像什么話呀。
我越想心里越不好受，我強按捺著自己的心情走出影院。路上，我想了許多，想到了老班長為了戰(zhàn)士的精神。于是，我便到張建家向他道歉，張建也原諒了我，叫我不要太自私了。我連忙點頭。
回家路上，老班長的形象仍不斷出現(xiàn)在我眼前。但這次心里安定了許多，因為我改正了錯誤。
讀完《金色的魚鉤》這篇文章，我的眼睛濕潤了。文中那一個個感人的情節(jié)不斷地浮現(xiàn)在我眼前。
這篇文章寫的是紅軍長征過草地的時所發(fā)生的一件事。主要講了老班長為了照顧作者和另外兩位小同志，自己卻犧牲了的故事。
當我讀到“他坐在那里，捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，便皺著眉頭硬咽下去”的時候，我的喉嚨哽咽了。
多么值得尊敬的老班長呀！寧愿自已吃苦，也要讓這幾位小同志吃好。那硬梆梆的魚骨，他昰怎么咽下去的呀！他靠的是那驚人的毅力和革命精神。為了解放全中國，這位老戰(zhàn)士把自己的，獻給了革命事業(yè)。而我呢！在這如此幸福的生活中，還不珍惜這幸福的時光?；叵肫饋?，真慚愧呀！
平時，天天吃飯，我都要在桌子上“種”上一些飯粒。尤其是吃完米飯，桌子上，地上，便會有些飯粒。父母說了我?guī)拙?，我還向他們頂嘴，仍不以為然。有時，覺得不好吃的飯菜，還賭氣著不吃。
讀了這篇文章，我知道了，我們今天的幸福生活來得不易，糧食也來得不易。我們要珍惜這些來之不易的東西。
讀了《金色的魚鉤》這一篇文章，我被老班長的那種忠于革命，舍己為人的精神深深地感動了。
這篇文章主要講了長征途中一位炊事班長接受黨交給他的任務，盡心盡力地照顧生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的故事。表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士崇高的精神。
當我讀到“‘不，你們吃吧。你們一定要走出草地去!見著指導員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務，沒把你們照顧好?？?，你們都瘦的……’”時。我感動極了，老班長都已經(jīng)奄奄一息了，還關心著那些生病的小戰(zhàn)士。盡管老班長快不行了了，可他仍然不吃一點兒魚，把魚留給小戰(zhàn)士，讓小戰(zhàn)士活著走出草地，把生的希望讓給了小戰(zhàn)士，把死亡留給了自己。
《金色的魚鉤》這篇文章寫的萬分感人，體現(xiàn)出了老班長為了完成黨交給的任務，為了照料好三位身體虛弱的病號，不惜犧牲自己。雖然這魚鉤上長滿了紅銹，但是卻洋溢著老班長舍己為人的金色心胸，讓我驚嘆不已。
在小學的課本里有這樣一篇課文，題目是《金色的魚鉤》，這篇課文使我深受感動。
《金色的魚鉤》主要寫的是紅軍在過草地時，一位炊事班班長為了讓三個病號走出草地，將僅有的食物讓給病號，自己光榮犧牲的故事。文章語言簡潔、樸實無華，記敘真實而生動，使人仿佛置身于那個時代的生活當中?？赐暌院?，我深深地感動了。老班長啊!當指導員向您布置任務時，您毫不猶豫地接受了;當三個病號吃不上東西時，您整夜整夜合不上眼;當您釣到魚時，您讓給病號吃，自己卻吃剩下的魚骨;當小病號發(fā)現(xiàn)您的秘密時，您囑咐他要保密;當戰(zhàn)士們被饑餓和疾病折磨時，您鼓勵他們不要失掉革命意志……老班長，您付出了這么多，自己卻默默地承受一切。難道您的身子是鐵打的?難道您這樣做僅僅是為了完成任務嗎?不，不是這樣!是革命的力量支撐著您，是革命的精神鼓舞著您，是神圣的使命感使您奮不顧身地完成黨交給您的任務。
我反復沉思著，老班長雖然死了，但是他的精神還活在我們的心中，并且永遠激勵著我們向前進。當別人遇到困難的時候，我們會立刻伸出援助之手;當小孩子迷路，哭著找媽媽的時候，會有人送他回家;當有人面對危險的時候，會有人挺身而出……現(xiàn)實中到處是您的身影，到處是您不朽的精神。作為小學生的我們也應該積極地行動起來，從小事做起，發(fā)揚老班長先人后己、舍己為人的精神，完成老一輩交給我們的重任，絕不辜負老班長對我們后輩的殷切希望。
金色的魚鉤的心得體會篇三
金色的魚鉤是一本影響深遠的教育領域的書，它關注教育的本質(zhì)問題，提出了很多值得所有教師深思熟慮的問題，也給大家提供了很多有價值的啟示。在閱讀這本書之后，我有了很多體會和感受，下面我將從五個方面來對這本書進行評述。
首先，這本書強調(diào)了教育的目的是培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力，并且強調(diào)教育應該為每個學生的未來打造一條通往成功的道路。在我自己的課堂教學中，我始終堅持這樣的理念，并且不斷嘗試新的教學方法，以啟發(fā)學生的創(chuàng)意思維和提高他們的實踐能力。這樣的教學方式，不僅能為學生的未來奠定良好的基礎，同時也能為全社會的未來發(fā)展創(chuàng)造有價值的貢獻。
其次，金色的魚鉤中指出了教育制度的缺陷，并提供了一些解決問題的思路。例如，應該多元化教學，采用不同的評估方式來評價學生成績等等。我認為，在教育制度的改革方面，我們需要更多的嘗試和實踐，通過多元的教學方式和個性化的評估體系來滿足每個學生的需求。只有這樣，才能真正實現(xiàn)教育的公平和科學，為每個學生提供平等的發(fā)展機會。
再次，金色的魚鉤中提到了教師應該如何做一個優(yōu)秀的老師。魚鉤認為，優(yōu)秀的老師需要富有激情和熱情，需要全心全意地投入到教學工作中。同時，老師還應該注重學生的人性化關懷，在學生犯錯誤的時候，需要提供適當?shù)囊龑Ш蛶椭?。這些方面，對我來說是非常重要的啟示，因為作為一名老師，我們需要更多地關注學生的全面發(fā)展，為學生提供更多的幫助和支持，讓每個學生都能茁壯成長。
再者，金色的魚鉤中也提到了如何教育好一個學生。魚鉤認為，教育不是簡單地傳授知識，而是通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和實際能力來引導學生成長。在我的教學實踐中，我也持有這樣的觀點，我注重培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力，鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。只有在這樣的基礎上，學生才能真正掌握所學內(nèi)容，取得更好的成績。
最后，魚鉤提到了如何讓學生學習更有成效。他認為，學習的關鍵在于提高學生的思考能力和信息獲取能力，通過合理的方法提高學生的學習興趣和學習動力。我在教學實踐中，也始終在注重如何激發(fā)學生的學習興趣，讓學生通過探究發(fā)掘?qū)W習的樂趣。在此基礎上，我也逐步引導學生掌握更多的學科知識和能力，使他們在未來的學習和生活中更有競爭力。
總之，金色的魚鉤這本書，給了我很多教育思路和啟示，讓我從不同的角度去看待教育問題。對我來說，這份經(jīng)驗寶庫是一筆無價的財富，可以幫助我做一個更好的老師，也可以讓我為每個學生提供更多的關注和幫助。因此，在我們的教育事業(yè)中，有必要去發(fā)掘這本金色的魚鉤所攜帶的精髓，用更好的方式去實踐教學，為教育培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，為我們的社會發(fā)展做出更大的貢獻。
金色的魚鉤的心得體會篇四
在我小時候，有一次父親帶我去釣魚。他給我一個金色的魚鉤，告訴我這是他自己親手制作的，并表示希望我能夠體會到釣魚的樂趣。雖然那一天我沒有釣到魚，但我卻從金色的魚鉤中獲得了一次寶貴的心靈體悟，那將是我一生難忘的經(jīng)歷。
第二段：感受。
那個金色的魚鉤，猶如一個小小的工藝品，精心打磨的線條和華麗的金色反射出燦爛的光芒。捧在手中，令我不禁贊嘆父親的工藝技巧，更讓我感受到他無私的愛和期望。這種心靈的觸動，是無法用言語來形容的。這個金色魚鉤仿佛是一座橋梁，將我與父親以及釣魚的樂趣連接在了一起。
第三段：品味。
金色魚鉤帶給我的不僅僅是物質(zhì)上的光彩，更重要的是對內(nèi)心的觸動。小時候，我似乎總是缺少足夠的注意力和耐心來享受純粹的事物。然而，當我坐在湖邊，凝視著金色魚鉤在水中悄然漂浮的時候，我開始悟到了凝聚心神的重要性。當我全身心地專注于觀察這個小小的金色魚鉤時，我似乎融入了它的世界，感受著水的波瀾，魚兒的游弋。這種意境之美，無法用言辭來形容，只有親身經(jīng)歷才能真正理解。
第四段：體悟。
通過這次與金色魚鉤的交流，我明白了一個道理：專注是生活中的重要品質(zhì)。無論是學習、工作還是娛樂，只有我們?nèi)硇牡貙Ｗ⒂谒龅氖虑?，才能真正體會到其中蘊含的價值和樂趣。金色魚鉤讓我明白，只有當你真心投入于某一件事情時，才能從中獲得最大的回報。這種專注和投入的精神將是我人生中重要的指引，幫助我更好地面對和解決問題。
第五段：收獲。
金色魚鉤的經(jīng)歷讓我認識到，生活中的每一個細節(jié)都蘊含著無窮的智慧和樂趣。無論是一個簡單的魚鉤，還是一朵盛開的花朵，都可以成為我們?nèi)松歇毺氐呢敻弧Ｖ挥型ㄟ^用心去品味和體悟，才能在日?，嵤轮邪l(fā)現(xiàn)快樂和靈感。金色魚鉤成為我人生中的寶貴財富，承載著我與父親情感的紐帶，也激發(fā)著我對生活的熱愛和珍惜。
結(jié)論。
金色魚鉤的心得體會，讓我在年少時期領悟到了專注和投入的重要性。通過金色魚鉤，我慢慢地學會了用心去品味生活的每一個細節(jié)，同時也感受到了內(nèi)心深處那份久違的平靜與溫暖。金色魚鉤是我寶貴的心之所系，將伴隨我一生，時刻提醒我，人生最美好的事物往往隱藏在平凡的日常中。而只有我們用心去發(fā)現(xiàn)，才能真正品味生活的樂趣。
金色的魚鉤的心得體會篇五
小時候，我喜歡看父親在湖邊垂釣的畫面，金色的魚鉤在陽光下閃閃發(fā)光，吸引著我，憧憬著那種與大自然親近的感覺。成年后，我終于追尋到了那份親近自然的體驗，不僅學會了垂釣的技巧，更深刻地明白了金色魚鉤的那份精神內(nèi)涵。
第二段：投身自然。
每次站在湖邊垂釣，那份寧靜的體驗就仿佛擁有了全世界。金色魚鉤在水中悄然飄動，我靜心觀察著漣漪擴散的瞬間。這種沉浸在大自然中的感覺，讓我逐漸擺脫塵世的煩惱，內(nèi)心得到了一種平靜與安寧。而金色魚鉤，就如同我的心靈的指引，讓我懂得了如何與自然和諧相處。
第三段：體會耐心與堅持。
垂釣并不是一件容易的事情，需要耐心與堅持。正如父親教導我：“守株待魚，不僅是等待的過程，更是意志力與耐性的修煉?！苯?jīng)過多次嘗試，我漸漸明白等待之間的含義。金色魚鉤成為了我內(nèi)心堅持的象征，它提醒我，在生活中要有耐心，只有堅持不懈，才能追求到更美好的人生。
第四段：學會品味生活的細節(jié)。
垂釣的過程中，我通過金色魚鉤更加關注與欣賞生活中的細節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，人生有許多美妙的瞬間，只是我們常常忽略了它們。世間的一切美好，都可以像金色魚鉤一樣，被我們細細品味。無論是朝陽的初升，還是晚霞的余暉，我們都需要有心去感受，把握住這些獨特的瞬間。
第五段：與家人一同分享。
垂釣的時刻也為我與家人之間的交流搭建了橋梁。金色魚鉤成為了我們一起走下去的記憶，也見證了我與我的親人之間的情誼。在湖邊，我們無需言語，默契地享受著相互陪伴的時光。金色魚鉤，就像是一根紐帶，將我們心靈緊密相連。
結(jié)尾：總結(jié)。
金色魚鉤所帶來的心得體會是多維度的。它不僅讓我深刻感受到了與大自然親密接觸的樂趣，也教會了我耐心與堅持的重要，更讓我學會了品味生活的細節(jié)，與家人一同分享那份美好的時刻。金色魚鉤，不僅是一種垂釣的工具，更是一種心境，一種生活態(tài)度，一種對自然美好的追求。我會繼續(xù)站在湖邊，用金色魚鉤與大自然相對話，感受生命的溫暖與美好。
金色的魚鉤的心得體會篇六
帶著崇敬的心情，我又看了一遍還沒有散去墨香的課文——金鉤。
本文老班長，為了照顧三個病號，自己卻餓死了。老班長，老班長，是什么力量讓你為三個小病人付出生命的代價？是革命給你的責任嗎？不，是你舍己為人，為別人多想，為自己少想的精神！
老班長，你為什么寧愿自己啃魚骨，也不愿吃一口那算不上好吃的魚？正是這種舍己為人，為別人多想，為自己少想的精神！是的，長征和革命道路上有無數(shù)的老班長。正是老班長的精神贏得了更多人的生命，也許他們會犧牲，但他們的精神永遠不會消失。此刻，老班長，你有多偉大！
老班長，一個多么親切的稱呼，就像你的稱呼一樣，你對三個小病人多么體貼。身為老戰(zhàn)士，你永遠是新戰(zhàn)士，不，是全中國人民心中的英雄。沒有你的精神，我相信現(xiàn)在不會有新中國。
老班長，你看，那些紅領巾正在幫助殘疾人叔叔過馬路；小男孩正在扶起一排倒在地上的自行車。啊，老班長，我相信你沒有死，因為你的精神沒有消失。
《金色的魚鉤》主要寫了二萬五千里長征途中，一位紅軍老班長牢記黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而自己卻光榮獻身的故事。表現(xiàn)了紅軍老班長忠于黨、忠于革命、舍己為人的崇高精神。
老班長的事跡真是太讓人感動了：茫茫草地，無邊無涯，老班長攙護三個生病的小戰(zhàn)士，一路上，他是上級，是保姆，是勤務員，工作是多么繁重，又沒有食物充饑，是多么的艱難。老班長將戰(zhàn)士安頓好，就去水塘邊釣魚，好不容易才釣到一條小魚，老班長就給戰(zhàn)士們弄野菜鮮魚湯吃，可他自己卻吃戰(zhàn)士們吃剩的魚骨和草根。這種舍己為人的精神不正是一面光輝的旗幟嗎?特別是老班長歷盡千辛萬苦帶著三個病號即將走出草地時，他自己卻倒下了，當戰(zhàn)友把魚湯送到他嘴邊，他臨死前也不吃一口，而是把魚湯留給戰(zhàn)士，還鼓勵戰(zhàn)士們一定要走出草地去。這是多么崇高的共產(chǎn)主義精神啊!，老班長永遠是我們學習的好榜樣!我想：我也是一位學生干部，如果我能像老班長那樣對待工作，對待同學，還有什么工作干不好?還有什么和諧搞不好?如果我們能像老班長那樣對待自己的學習，還愁自己的成績提不高?如果我們能像老班長那樣樂觀地對待生活，我們還能覺得今天苦嗎?我們要懂得今天的幸福是無數(shù)的革命先烈用鮮血換來的，我們一定要珍惜這來之不易的幸福生活，決不能生在福中不知福啊。我一定要好好學習，長大了報效祖國，這樣才不辜負革命先烈對我們的希望。
我是祖國的接班人，我是祖國未來的建設者，我是祖國的希望，黨看著我，人民看著我，革命先輩們看著我，老師、爸媽也看著我，我不能給他們丟臉，我不能讓祖國失望，我一定沿著先輩們的足跡，牢記黨和人民的重托，好好學習，天天向上，做黨的好孩子，做國家的棟梁。
我永遠懷念紅軍老班長，老班長精神永遠激勵我前進!
今日，朱老師讓我找一下《金鉤》這篇課文，我一回家就開始查閱。
首先，我讀了課文。剛讀完一開始，就被這篇課文感人的內(nèi)容吸引住了。我仿佛身臨其境，腦海里浮現(xiàn)出老班長高大的身體和善良的笑容。
《金鉤》講述了一個感人的故事，在長征中穿過草地。紅軍進入草地時，許多士兵生病了，導師讓老班長一路照顧三個小士兵。為使戰(zhàn)士們能夠走出草地，老班長為他們釣魚做湯吃，為了弄魚餌，他不知道。
了多少草皮，晚上，老班長還要一棵一棵地找野菜，給戰(zhàn)士們煮著吃。老班長卻吃戰(zhàn)士們吃剩下的幾根草根和魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽了下去。讀到這里，我的喉嚨像被魚刺卡住了似的，難受極了。草根和魚骨頭怎么能吃呀?可是，老班長為了完成黨交給的任務，為了自己的戰(zhàn)友身體好，他寧愿吃難以下咽的草根和魚骨頭。我驚訝得張大了嘴巴，內(nèi)心被強烈的震撼著，把這句話又反復的讀了幾遍，我越看越投入，越看越被老班長的一言一行所感動。當我完整地讀完這篇課文時，不知不覺我的眼淚掉下來了，我覺得老班長留給我們的不僅僅是一個小小的魚鉤，而是舍己為人的高尚品德!
讓“金色的魚鉤”在祖國改革開放的今天，世代相傳，永遠光彩奪目!
金色的魚鉤的心得體會篇七
金色魚鉤是一種傳統(tǒng)的釣魚工具，它以其獨特的外觀和良好的釣魚效果而聞名。我在使用金色魚鉤進行釣魚時，深有感觸。下面將從選擇金色魚鉤的原因、釣魚技巧、心理變化、人與自然的關系以及對生活的啟發(fā)等五個方面來詳細介紹金色魚鉤給我?guī)淼捏w驗和心得。
首先，我選擇金色魚鉤主要是因為它的吸引力。金色魚鉤呈現(xiàn)出一種璀璨的金黃色，非常顯眼。在陽光的照射下，金色魚鉤閃閃發(fā)光，能夠迅速吸引魚兒的注意力。與普通的鐵制魚鉤相比，金色魚鉤更能吸引魚兒前來咬鉤，提升了釣魚的成功率。因此，在選擇釣魚工具時，我更愿意選擇金色魚鉤。
其次，掌握一些合適的釣魚技巧也是取得好釣果的關鍵。不同的魚種有著不同的生活習性和取食習慣，釣魚時需要根據(jù)目標魚的特點來選擇合適的釣餌以及運用適當?shù)尼灧?。對于使用金色魚鉤來說，我了解到魚兒對于這種閃閃發(fā)光的魚鉤更容易產(chǎn)生好奇心，因此在選擇餌料時，我選擇了一些富有顏色和光澤的魚餌。同時，我還注意到使用金色魚鉤時，需要采用輕快的釣法，增加魚兒對釣餌的興趣，從而增加釣魚的成功率。
隨著我不斷使用金色魚鉤進行釣魚，我發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的變化。在開始釣魚時，我總是焦慮不安，擔心自己無法釣到魚。然而，隨著不斷的實踐和經(jīng)驗累積，我逐漸發(fā)現(xiàn)放松自己的心態(tài)對于釣魚至關重要。每次出釣之前，我都會在心中默默祈禱，希望能夠順利地釣到魚。然后，我會盡量保持冷靜、耐心，并享受釣魚的樂趣。這種內(nèi)心的變化讓我更加深入地體會到人與自然的和諧相處。
釣魚不僅僅是一種娛樂活動，它也讓我更加關注和熱愛大自然。每次出釣時，我都會選擇在自然環(huán)境優(yōu)美的地方，近距離感受大自然的美麗和神秘。我常常會仰望藍天白云，欣賞風景，聽鳥兒的歌唱。當我看到水面上漣漪綻放、魚兒躍出水面的一剎那，我感到一種與大自然相融合的奇妙感受。與此同時，我也開始更加關注和保護環(huán)境，希望自己的愛好不僅能夠帶給我快樂，也能夠保護和傳承這片美麗的大自然。
使用金色魚鉤進行釣魚活動，不僅僅是一種消遣，更是一種對生活的啟發(fā)。在釣魚的過程中，我學會了沉穩(wěn)和耐心，學會了積極樂觀地面對生活中各種困難和挑戰(zhàn)。每次出釣之后，不論是否能夠釣到魚，我都會感到一種踏實和滿足，因為這是一種對自己的獎勵和對生活的感悟。這種體驗讓我深刻地明白了生活的真諦，懂得了生活的美好與可貴。
綜上所述，金色魚鉤不僅具有吸引力，還需要掌握一定的釣魚技巧才能發(fā)揮其最大的作用。在釣魚的過程中，我不僅收獲到了魚兒，還改變了心態(tài)，感受到了人與自然的和諧相處。釣魚的樂趣不僅僅體現(xiàn)在釣到魚的過程中，更重要的是通過釣魚活動對于生活的啟發(fā)。金色魚鉤給了我一個與自然親近的機會，讓我更加熱愛和珍惜這個美麗的世界。
金色的魚鉤的心得體會篇八
金色魚鉤是一本成長類勵志小說，講述了一個普通少年經(jīng)歷種種困境后最終走向成功的故事。通過讀這本書，我深受啟發(fā)，也得到了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：心態(tài)決定一切。
在金色魚鉤中，主人公面臨各種挑戰(zhàn)和困難時，他總能保持樂觀的心態(tài)并積極應對。無論遭遇多大的困境，他都不會輕易放棄，而是堅持努力尋找解決辦法。這種心態(tài)讓我深感啟發(fā)。人生中遇到的困境和挫折不可避免，但是只有積極樂觀的心態(tài)，才能增強自己的抗壓能力，勇敢面對困難并找到突破的機會。
第三段：努力是成功的關鍵。
金色魚鉤中的主人公并沒有依靠運氣或偶然的機會取得成功，而是通過不懈的努力和堅定的信念實現(xiàn)了自己的目標。他在追求夢想的道路上，勤奮學習，虛心請教他人，積極參與各種活動。這一點提醒我們努力是成功的關鍵，成功從來不會掉落在等待的人頭上。只有付出足夠的努力，不斷追求進步，才能逐漸實現(xiàn)自己的目標，并取得更大的成功。
第四段：友誼的重要性。
在金色魚鉤中，主人公在成長過程中結(jié)識了許多朋友，他們互相鼓勵、幫助，共同成長。這讓我深刻認識到友誼的重要性。在生活中，朋友是我們心靈的寄托，是我們在困難時候的支持。對待朋友要真誠，要關心照顧，用心經(jīng)營友誼，相信友誼會在我們的人生旅途中起到重要的作用。
第五段：追逐夢想的勇氣。
在金色魚鉤中，主人公的夢想并不是輕易實現(xiàn)的，但他始終保持著追逐夢想的勇氣。無論面臨多大的壓力和誘惑，他都不會喪失追逐夢想的勇氣和動力。夢想是人生的動力，只有勇敢地朝夢想邁進，才能在人生的舞臺上閃耀自己的光芒。在我們的成長過程中，要敢于面對夢想，要有勇氣去追求，只有堅持不懈地努力，才能實現(xiàn)自己的人生價值。
總結(jié)：
通過閱讀金色魚鉤，我得到了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。我學到了保持積極樂觀的心態(tài)，付出努力是成功的關鍵，友誼的重要性，以及追逐夢想的勇氣等等。這些都是我在成長過程中所需要的重要品質(zhì)和價值觀。我相信，只要我能不斷努力，堅持追求，我的人生定會因為這些寶貴的經(jīng)驗而更加美好。
金色的魚鉤的心得體會篇九
在我小時候常常有一個特別的興趣愛好，那就是去釣魚。每當放學之后，我總是帶上魚桿和一顆激動的心情，來到附近的河流或者湖泊邊，心懷期待地希望能夠釣到一條美麗的魚。然而，在探索的過程中，并不總是能有所收獲。幸好，有一天我偶然地聽說了一個神奇的金色魚鉤，這個經(jīng)歷讓我受益匪淺。
第一段：失望與希望。
小時候的我總是憧憬著自己能在靜靜的湖面上釣到屬于自己的大魚。然而，現(xiàn)實往往與幻想有著巨大的差距。每次去釣魚，我總是在等待之后失望離去。我曾嘗試過不同的釣餌，改變著不同的釣點，甚至帶上了最專業(yè)的釣具，但仍然沒有改變局面。然而，一天，我偶然地聽說了一個金色魚鉤，號稱可以吸引魚兒主動上鉤，這讓我心生希望，決定一試。
終于有了機會，我拿著金色魚鉤來到了平時的釣魚地點。這個金色魚鉤閃閃發(fā)光，金光熠熠，看起來非常美麗。我戴上它，順著湖邊找了一個看起來適合的位置。令我驚喜的是，不到幾分鐘，一條金色白條魚主動上鉤了！這讓我興奮不已，繼續(xù)等待下一次的機會。果然，金色魚鉤繼續(xù)發(fā)揮著奇妙的功用，讓我不斷地釣到美麗的魚。同時，我發(fā)現(xiàn)金色魚鉤并不僅僅只是對白條魚有吸引力，對其他各種魚類也同樣有效。
第三段：明白其中的道理。
在使用金色魚鉤的過程中，我漸漸明白了其中的道理。金色魚鉤之所以能夠吸引魚兒主動上鉤，不僅僅是因為它的外觀有著特殊的吸引力，更重要的是這個金色魚鉤能夠釋放出一種特殊的氣場。正是這種獨特的氣場吸引了魚兒的注意力，讓它們主動靠近并咬鉤。這讓我明白，在生活中，不管是做什么事情，都需要有一種吸引力和獨特的氣場。只有這樣，我們才能在眾人中脫穎而出，獲得更多的機會和成功。
第四段：積極的心態(tài)。
金色魚鉤除了擁有吸引力和獨特的氣場外，還需要有一個持續(xù)的耐心和積極的心態(tài)。在釣魚的過程中，往往需要等待和耐心。而這個等待和耐心不僅僅是靠金色魚鉤的特殊氣場，更需要我們自己擁有。只有堅持下去，克服困難，才能在釣魚的過程中獲得收獲。這讓我明白，無論做什么事情，都需要有強大的意志力和持之以恒的毅力。
第五段：改變與收獲。
通過金色魚鉤的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)了一種改變的力量。無論是在釣魚中，還是在生活中，我們都需要勇于嘗試，敢于改變，這樣才能夠獲得更多的收獲。金色魚鉤成為了我在釣魚中改變的籌碼，也幫助我明白了付出和收獲之間的關系。只有不斷地在實踐中摸索和改變，我們才能夠不斷進步，獲得更多的收獲。
總結(jié)：
金色魚鉤帶給了我很多的思考和啟發(fā)。通過這段經(jīng)歷，我明白了吸引力、獨特的氣場、積極的心態(tài)、改變與收獲等方面的重要性。這讓我在日后的生活中更加懂得如何去面對困難和挑戰(zhàn)。金色魚鉤不僅僅是一種道具，更是一次寶貴的成長經(jīng)歷。
金色的魚鉤的心得體會篇十
今天，朱老師讓我找一下《金色的魚鉤》這篇課文，我一回到家就開始查閱課文。
我首先讀了一下課文，剛讀了一個開頭，我就被這篇課文的感人內(nèi)容吸引住了，我仿佛身臨其境一般，腦海里浮現(xiàn)出老班長那高大的身軀、和藹的笑容。
《金色的魚鉤》講的是長征途中過草地的一段感人的故事。紅軍進入草地時許多戰(zhàn)士得了病，指導員就讓老班長一路上照顧三個小戰(zhàn)士。為了讓戰(zhàn)士們能走出草地，老班長為他們釣魚做湯吃，為了弄魚餌，他不知翻了多少草皮，晚上，老班長還要一棵一棵地找野菜，給戰(zhàn)士們煮著吃。老班長卻吃戰(zhàn)士們吃剩下的幾根草根和魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽了下去。讀到這里，我的喉嚨像被魚刺卡住了似的，難受極了。草根和魚骨頭怎么能吃呀?可是，老班長為了完成黨交給的任務，為了自己的戰(zhàn)友身體好，他寧愿吃難以下咽的草根和魚骨頭。我驚訝得張大了嘴巴，內(nèi)心被強烈的震撼著，把這句話又反復的讀了幾遍，我越看越投入，越看越被老班長的一言一行所感動。當我完整地讀完這篇課文時，不知不覺我的眼淚掉下來了，我覺得老班長留給我們的不僅僅是一個小小的魚鉤，而是舍己為人的高尚品德!
老班長,課文中說你死了,我卻認為你還活者。你的精神,你的`形象永遠活在人們的心中。而且在當今社會像你一樣的人層出不窮。當無情的地震到來的時候，我們的解放軍戰(zhàn)士不顧自己的安危，幫災民脫險，幫助他們修建家園，到處都有你，有你老班長的精神，有你一樣的行動。我們相信只有我們都互相幫一點，遇事多為別人想一點，再大困難也會被我們戰(zhàn)勝。老班長請你放心，我們新一代的少先隊員不會忘記革命先烈的囑托，我們一定會把你們的精神發(fā)揚光大，讓“金色的魚鉤”在祖國改革開放的今天，世代相傳，永遠光彩奪目!
金色的魚鉤的心得體會篇十一
第一段：引言（120字）。
作為一個愛好釣魚的人，我在參加一個漁友聚會時，意外獲得了一支金色魚鉤。雖然只是一個小小的禮物，但是我從這個金色魚鉤上學到了很多關于釣魚和生活的心得體會。金色魚鉤的光澤與迷人的金色相映成趣，散發(fā)著一股神秘的吸引力。在接下來的文章中，我將分享我對金色魚鉤的心得體會，以及它對我在釣魚與生活中的影響。
第二段：釣魚技巧（240字）。
金色魚鉤不僅僅是一種裝飾品，它實際上也影響了我的釣魚技巧。首先，金色魚鉤的光澤在水中獨特的折射并反射出引人注目的光芒，吸引著魚類的注意力。我注意到，使用金色魚鉤時，我往往會有更多的魚咬鉤。其次，金色魚鉤具有較好的耐腐蝕性，這使得我可以在不必頻繁更換鉤子的情況下，更長時間地進行釣魚。這種持久性極大地提高了我的釣魚效率和樂趣。通過金色魚鉤，我也學會了更加靈活地運用各種釣餌，以適應不同魚類的喜好和口味。總而言之，金色魚鉤不僅僅是一種看起來好看的釣具，它也實實在在地提升了我的釣魚技巧。
第三段：釣魚心態(tài)（240字）。
金色魚鉤還在某種程度上誘發(fā)了我對釣魚的獨特心態(tài)。每次看到金色魚鉤在陽光下閃閃發(fā)光，我總會感到一種莫名的期待和興奮。這種期待不僅僅源于對魚類咬鉤的期盼，也更多地來源于我對釣魚這項活動本身的熱愛。金色魚鉤是我釣魚過程中的一個小小的精神寄托，它提醒著我，釣魚是一種享受過程，而非單純追求結(jié)果的活動。當然，如果釣上一條大魚，那就更加令人興奮了。正是因為金色魚鉤，我對釣魚產(chǎn)生了更多的耐心、細心和樂趣，這些心態(tài)也在我生活的其他方面得到了體現(xiàn)。
第四段：生活啟示（300字）。
金色魚鉤的影響不僅僅局限于釣魚，它也給我?guī)砹艘恍┯嘘P生活的啟示。第一，金色魚鉤的光澤教會我如何在生活中發(fā)現(xiàn)美好。有時候我們過于忙碌和焦慮，往往錯過了身邊的美好，而金色魚鉤則時刻提醒著我應該放慢腳步，欣賞生活的細節(jié)。第二，金色魚鉤的耐腐蝕性告訴我如何在生活中保持堅韌和持久。無論遇到多少風風雨雨，我們都應該堅持不懈，像金色魚鉤一樣，抵御一切的腐蝕與誘惑。第三，金色魚鉤的心態(tài)教誨我如何面對生活的起伏和波折。與釣魚一樣，生活也有高潮和低谷。我們應該學會享受生活的美好，同時也要保持樂觀和堅韌，像追逐金色魚鉤一樣，相信努力終會有回報。
第五段：結(jié)尾（200字）。
總的來說，金色魚鉤不僅僅是一支有技術(shù)性的釣具，它更是一種藝術(shù)品，一種生活的化身。在釣魚技巧、釣魚心態(tài)和生活啟示這幾個方面，金色魚鉤都給予了我很多正面的影響和啟示。它令我重新審視釣魚和生活，并帶給我更深入的感悟。只有當我們真正愛上這樣一種活動，才能在其中找到更多屬于自己的心得體會。我將繼續(xù)心懷感激地使用這支金色魚鉤，并期待著在未來的釣魚和生活中，繼續(xù)學習并成長。
金色的魚鉤的心得體會篇十二
1.讀準字音，掌握字詞。
2.通過重點語句體會人物的思想感情。
3.了解紅軍過草地時的艱苦情況，指導學生學習老班長舍己為人的'崇高品質(zhì)。
練習通過重點語句體會人物的思想感情。教學時間：2課時
第一課時
魚鉤是什么顏色的?
可是,一篇文章的題目卻是《金色的魚鉤》,這是怎么回事呢?(板書:
金色的魚鉤)
1.聽課文錄音，把自己讀錯的字標出來，多讀幾遍。
2.聯(lián)系課文說說詞語的意思。3.
說說故事發(fā)生的時間、地點、和當時的環(huán)境。指名說，其他同學可以補充。
4.你劃下了哪些令你最感動的句子?
1.這篇課文主要講了幾件事?
(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃，他自己沒吃一點魚；一件是講快走出草地時老班長犧牲了。)
2.快速默讀課文，思考：全文可分幾段?
說說段意。(第一段：1---2自然段；第二段：3---22自然段；第三段：23---33自然段；第四段：34自然段。四.
通過自學，理解內(nèi)容，體會思想感情。
1.齊讀第一段，說說關于老班長的描寫給你留下了什么印象?
2.默讀第二段,邊讀邊注意體會人物當時的思想感情,看你從文中體會到什么?(學生發(fā)言,教師和其他同學補充或提出異議)
可引導討論：
(1)你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負責？
(2)當小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根，咽著魚骨頭時,老班長的神態(tài)有什么變化?
劃出有關
詞句。
(3)想象一下,老班長的神態(tài)變化反映了他當時怎樣的內(nèi)心活動？
(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子，想象一下，他當時心情怎樣?
(5)寫老班長的一憂一喜，為什么憂，什么喜?這說明了什么?
第二課時
1.學習第三段,學習老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。
2.通過重點語句體會人物的思想感情。
3.有感情地朗讀課文。教學重點:
通過重點語句體會人物的思想感情，練習有感情地朗讀課文。
體會人物的思想感情。
1.默讀課文第三段。
2.抓住有關語句，體會人物的思想感情。
(1)老班長始終不肯吃魚,僅僅是因為魚太少了嗎?
(2)為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?
(3)課文最后一句有什么含義?
在寫法上有什么作用?
(4)課文寫老班長，為什么用“金色的魚鉤”作題?
把你認為最能表達人物的思想感情的一段話找出來，試著讀一讀。其他同學討論交流，可以補充改正。最后，把全文有感情地朗讀下來。
金色的魚鉤的心得體會篇十三
紅軍過草地時，許多同志得了腸胃病，我和兩個小同志病很重，跟不上隊伍，指揮員派老班長照顧我們。
我們的食物很快吃完了，怎么辦？老班長在洗衣服時看到了魚，便用針做了一個魚鉤，每天釣魚燒魚湯給我們喝。老班長自己卻從來沒吃一次，只吃我們吃剩了的魚骨頭和草根。
老班長還是用飽滿的情緒鼓勵我們向前走，就這樣挨了一天又一天，終于看見了山峰。我們來到水塘邊釣上一條小魚，我把魚燉成魚湯給老班長吃，老班長卻說：“不要浪費東西了，你吃吧，吃飽才能走出草地?！闭f完就閉上眼睛了。
為了紀念老班長，我們小心地保管好魚鉤，準備讓這個長滿紅銹的雨鉤教育革命后代。
金色的魚鉤的心得體會篇十四
編者按：本文整理的是著名教師支玉恒的教學實錄，共兩課時。
師：今天我們要講的課題是什么？
師：啊，今天講一個小東西，（板書“魚鉤”）什么東西？
師：你們同意我這句話嗎？
生：不同意。
師：這么小的東西（做一個手勢），怎么不同意？
生：雖然這個魚鉤體積很小，但在課文里，沒有它，就不能鉤上魚，小紅軍就吃不上東西，所以它關系到生命。
師：很好，你對課文已經(jīng)有了初步的理解了。
生：雖然這個魚鉤很小，但是它的意義是重大的。
生：平常的魚鉤是釣魚用的，而這個魚鉤，還含著一個感人的故事。
師：說得真好，蘊含著一個感人的故事。
生：雖然這個魚鉤是很小的，但是代表著老班長的一種高貴的品質(zhì)。
（真的很妙，以小見大，以“小”引出學生的辯論，激發(fā)了學生的興趣，更有助于學生把握全文的中心思想）。
師：（在板書“魚鉤”前加“金色的”）大家一起來讀一讀，要帶著贊頌和仰慕的情感來讀，開始。
生：吃完了，是兩袋。
生：三十多天。
生：不是。
師：所以作者在組織材料的時候，很費了一番腦子。你們想想，他動的什么腦子？這可與你將來寫作文的方法有關系。
生：把一些有中心的地方寫得非常多，而沒有中心的地方寫得非常少。
師：第一太籠統(tǒng)，第二聽不懂。（眾笑）這文章里什么叫“有中心的地方”？什么叫“無中心的地方”？你可能心里明白，但沒說明白。
生：把一些有關中心的事例寫得很詳細，而把與中心沒關系的寫得很少。
師：第一，你的發(fā)言是按照他的思路說的，第二是給他的發(fā)言作了一個解釋，是不是？你應該有自己的思想，獨立思考。
生：作者動的腦子是把能表達人物思想感情的句子寫下來。
師：換湯不換藥。（眾笑）意思差不多。
生：與中心關系大的……。
師：（打斷）還是這樣。你們就不能獨立地想一想，別人這么說過了，我就不能這么說了，換一個角度思考。
生：我覺得是抓住了人的話語來顯露人的特點。
生：作者是綜合寫的。
生：作者是把四十天來一天一天情況在腦海里寫下來。
生：他把四十多天思考出一個中心，然后把重要的幾天選擇出來，就成了這篇課文。
師：好，思路很好。
生：把這四十多天里和中心有關的句子綜合起來……。
師：（打斷）什么是有關無關？寫在文章里的每一個句子都和中心怎么樣？
生：有關。
師：你不能說把有關的怎么怎么樣，無關的怎么怎么樣。如果作者把無關的東西也寫進文章里面的話，那他就是個蹩腳的作者。這回你們順著她的思路（指剛才發(fā)言的女生）往下想，因為她的思路是正確的。
生：前二十天感人的事情比較少，后二十天感人的事情比較多。
師：錯了。
生：作者把這四十天記憶最深的寫下來，記憶不深的就是無聊的，所以他就沒寫。
生：我覺得是無聊的。因為在草地上走啊走啊，覺得是無聊的。
生：對。
（有效地耐心地進行學法指導，既有利于學生把握文章的表現(xiàn)手法，又有利于學生的日常寫作，一舉兩得。）。
師：你們都預習了課文了。你們想想，作者都抓住了哪幾個日子？那些日子發(fā)生了什么事？不看書行不行？就看看你預習后在腦子里留下多少東西？（對一些看書的學生）現(xiàn)在看書是缺乏自信。
（我是直奔這一步，呵呵，也還不錯了，自我安慰一下。）。
生：二十天后，他們沒有干糧吃了。老班長在洗衣服的時候，發(fā)現(xiàn)水面上跳出一條魚。
生：魚湯。
師：這是一個印象比較深刻的日子，對不對？
生：對。
師：咱們給記錄下來，起個名字叫（板書“魚湯”）有魚湯的日子，誰還記得哪一天？
生：在有魚湯的日子后，老班長總是在池塘里給我們釣魚吃，可是……。
師：（打斷）簡單點說，你記得哪個日子發(fā)生過什么事？
生：我記得那個日子發(fā)現(xiàn)了老班長吃我們吃剩下的魚骨頭。
師：他發(fā)現(xiàn)了老班長不吃魚的秘密是不是？
生：是。
生：我還記得有一天老班長在釣魚的時候昏迷不醒了。
師：奄奄一息，后來接著就怎么樣??？
生：犧牲了。
生：老班長臨死前說的那些話。
師：給你的印象深是吧？臨死的時候說的話，你們給它起個名字叫什么？
生：遺言。
師：對，可以。咱們寫這兒吧。（在黑板后部的空處寫下“遺言“）誰還想起哪天？
生：那一天，魚湯特別少，由于小梁知道了老班長不吃魚的秘密，就不喝，其余兩個小同志也不喝。
師：那么老班長就怎么樣？
生：就不高興了，批評小梁同志。
師：說得太多，概括一些，那天老班長命令大家怎么樣？
生：命令喝魚湯。
生：四天。
師：對，四天。其實這四天里也有詳有略，哪一個寫得最略？
生：是“喝魚湯”。
生：三天。
生：有辦法。
生：能。
生：不是。
師：你也選幾個最高興的日子，印象最深的日子，重點來寫對吧？
生：是。
師：那么其他的日子就不管了嗎？
生：一筆帶過。
生：沒有。
師：最后又寫了一段。那給最后一段起個名字叫什么呢？（有學生說“紀念”，有說“遺物”，有說“魚鉤”……）。
師：珍藏起來。
師：那這個名字該怎么起？
生：“珍藏”。
生：開始是寫紅四方面軍進入草地。
師：進入草地了，是寫整個紅四軍還是他們幾個人？
生：紅四方面軍。
師：是嗎？你好好看一看。
生：開頭寫的是我們幾個人。
師：幾個人怎么樣了？
生：幾個人得病了。
師：得病怎么了？住院了嗎？
生：落后了。
師：也就是說，在后面跟著走，我們給它起個名字叫“跟隊”行不行？
生：行。
生：寫老班長的樣子。
生：兩袋青稞面吃完了。
師：兩袋青稞面吃完了，起個名字。
生：饑餓。
生：威脅。
師：什么威脅沒說。
生：沒糧食了。（眾笑）。
生：在糧食兩字后面加上個問號，表示“糧食成了問題”。
師：也可以，再想想，明確一點，糧食怎么了？
生：吃完了，缺糧食。
師：缺糧，還不夠艱難。
生：斷糧。
師：對。（在板書“跟隊”后加“斷糧”）斷糧的情況應該不應該介紹？
生：應該。
師：那么，我們跟著隊走，由誰來帶領，應該不應該介紹？
生：應該。
師：作者所寫的，都是應該寫的，有沒有跟中心無關的東西？
生：沒有。
師：大家看一看一共寫了幾個小標題？
生：七個。
（至此，板書的七個小標題依次為：跟隊、斷糧、魚湯、秘密、命令、遺言、珍藏）。
師：這么說課文可以分幾段？
生：七段。
師：現(xiàn)在你們把課文分一分段，其實找到每段的止點就可以了。
（學生各自在書上給課文劃分段落）。
師：這就告訴你們了，以后給課文分段，不要拿起書來一邊看，一邊急急忙忙地劃，要先把整個文章整體掌握了，看看它究竟寫了哪幾個內(nèi)容，把每一個內(nèi)容弄清楚了。起止點好找不好找？這就告訴你，給文章分段，不要先找起止點，要先有一個小小的哪怕是朦朦朧朧的段意，或者是小標題。有了這些，再去找起止點，分段就不容易錯了。你如果開始就找起止點，再想想段意，那容易搞錯。
（學生分段完成，教師稍作訂正）。
生：想。
師：大家看好書，我來讀。（教師讀課文，因讀得投入，竟落下眼淚。聽課的學生和幾百老師也都心情沉重，潸然淚下，禮堂內(nèi)唏噓不斷，無法繼續(xù)上課）。
師：大家先休息一會吧，換換情緒，好。下課。
第二課時。
生：我為有這樣一位革命烈士而感到驕傲。
師：對，應該有這種自豪感。
生：我看出一個現(xiàn)代的小學生和一位革命戰(zhàn)士是有差別的。這位革命戰(zhàn)士是無私的，而我們有的同學卻為了一點小事而爭吵。
師：好，說得不錯。
生：我知道我們現(xiàn)在的幸福生活是來之不易的，我們一定不會辜負了紅軍叔叔的汗水和鮮血，一定要好好學習，將來報效祖國。
師：肺腑之言。
生：老班長真是好黨員，是黨的好兒子。
生：老班長忠于黨、忠于革命和忘我的精神，值得我們學習。
生：為了我們今天的幸福生活，還有很多很多像老班長這樣的人，我們一定要珍惜黃金時光，認真學習知識，將來為祖國作出貢獻。
生：我們一定要好好學習，珍惜這來之不易的生活。
生：對。
師：好，大家起立，我們帶著崇敬的、無比懷念的沉痛的心情，為老班長默哀。大家閉上眼，低下頭。（學生默哀）想一想，在饑餓的時候，在困難威脅的時候，老班長是怎么做的？又是怎么想的？在他臨死之前，他留在這個世界上最后的幾句話，說的是什么？“你們吃吧，你們還年輕，吃完了一定要走出去！”他已經(jīng)犧牲了自己的一切，但是最后還說：“見到指導員告訴他，我沒有完成好黨交給我的任務，沒有把你們照顧好?！边@是什么樣的胸懷，什么樣的品質(zhì)？好，抬起頭來，請坐。剛才說了，最讓人難忘的是發(fā)現(xiàn)秘密、命令大家吃魚和臨死留下遺言這幾段，你們根據(jù)自己的情況，選擇這三段里的一段，好好地讀，再深入地體會，然后有感情地讀給大家。
（學生開始讀課文）。
師：我們還是帶著崇敬的心情，用讀來緬懷這位偉大的老班長，誰讀？你讀哪一段？
生：我讀“秘密”這一段。（讀）“有一次，我禁不住問他……扔了怪可惜的……”
師：（打斷）“支吾著說”，“支吾”是什么意思？
生：支吾就是說話不清楚。
師：不清楚、不連貫，結(jié)結(jié)巴巴是吧？那你就得支吾些。
生：（讀）“老班長猛抬起頭……竟撲倒以他懷里哭了?！保ㄗx得不錯，有進步）。
師：讀得不錯，只有一兩個丟字。但情感上的起伏變化還不夠。就這一段，誰能比她讀得還好？她讀的這些你也可以不全讀，可以揀最受感動的那一部分讀。
生：（讀）“有一次，我禁不住問他：‘老班長，你怎么不吃魚??？’……”
生；不一樣。
師：（摹仿）“你怎么不吃魚?。俊保ㄕZ調(diào)平淡，重音在“魚”字上）是什么意思？
生：只吃別的，為什么不吃魚，這個意思。
師：對，好像是說吃這個菜那個菜，偏偏不吃魚。變成這個意思了。體會了人物的情感，體會了他說話的意思，就知道該怎么讀了。作者在這里是說為什么只讓我們吃，你怎么不吃？是這個意思吧？你們再聽我讀：“你怎么不吃魚啊？”（語調(diào)深沉，重音在“你”字上）這次有什么感覺？——你來讀讀。
生：（讀）“有一次，我禁不住問他……竟撲倒在他懷里哭了?！?/p>
師：好，不錯。誰想讀“命令”這一段。
生：（讀）“第二天，老班長端來的……沉重極了。”
師：不錯，誰還想讀？（一生站起來讀，其間教師糾正了他兩個字的發(fā)音）。
師：好，誰想讀“遺言”？
生：（讀）“挨了一天又一天……抽噎著，很久很久?！保ㄆ溟g教師糾正了讀對話時的語氣）。
（一學生很投入地重讀，讀得很感人）。
師：好，老班長的在天之靈，也一定會感到欣慰。在他犧牲六十五年以后還有這樣的同學，懷著滿腔的情感，來讀他的故事。大家打開書的最后一段，看最后一個自然段，我們一起像作者珍藏這個金色的魚鉤一樣，把老班長崇高的精神，通過讀，珍藏在我們心里。
生：（讀）“擦干了眼淚……金色的光芒！”
師：最后我有一個問題問問你們好不好？
生：好。
生：笑了。
生：不一樣。
師：哪兒不一樣？
生：第一次笑是為了讓我們吃，第二次……。
師：（打斷）是不是每次端來魚湯都要笑一笑讓大家吃呢？
生：不是。
生：第一次笑是因為這次比以前的魚湯少，叫我們不要嫌少。
師：怕同志們嫌少所以笑，好像不是。
生：老班長過意不去。因為這次的魚湯比較少，怕同志們吃得不夠。
師：你們再想得深一點。老班長的第一次笑是發(fā)自內(nèi)心的，誠心地想笑嗎？
生：不是。
師：是什么樣的笑？
生：故意的笑。
師：故意的笑，是做出來的笑，你們同意嗎？
生：同意。
師：他為什么要做出一個笑來呢？
生：他想讓同志們不要嫌少，哄大家，魚并不是很難釣……。
師：想偏了。
師：心里有話，想得正確，說不出來。
生：他是為了增強我們的信心。
師：太籠統(tǒng)。
生：第一次笑是因為小梁知道了老班長不吃魚的秘密，他怕小梁不吃魚，所以勉強地笑一笑，讓小梁覺得他今天吃魚了。
師：（指另一學生）你再說一說。
生：老班長想讓三個戰(zhàn)士專心養(yǎng)傷，不想他們?yōu)榱瞬怀贼~而傷身體。
生：笑不出來。
生：是。
師：用這個笑來動員大家吃魚，是不是？
生：是。
師：你們看看他說一句話是真的假的，“好大的一條魚已經(jīng)上了鉤又跑了?！?/p>
生：是假的，這么小的池塘哪有那么大的魚。
師：對，即使有那么大的魚，按照老班長的性格會怎么樣?。?/p>
生：絕不會放過它的。
生：是真的。
師：老班長看到同志們吃下去了，心里高興不高興？
生：高興。
師：那我把課文改一下“老班長看著我們吃完，就哈哈大笑”行嗎？
生：不行。
師：為什么？
生：因為在那種情況下，他不可能哈哈大笑，他如果這樣笑就改變情緒了。
師：那我說“開懷地笑了”，行嗎？
生：不行。
師：也不行，為什么？
生；因為在那種情況下，他不可能那樣笑，真要那樣，小同志就不理解了。
生：不能。
生：有笑的意思，但是沒有開懷大笑。
生：不多。
師：課文上怎么說的。
生：一絲。
生：對。
生：是。
師：那好，下課。
金色的魚鉤的心得體會篇十五
【本單元第課時】。
【課題】：
【課型】：閱課。
【主備人】：好生鎮(zhèn)中心小學杜建民。
【教學目標】：
1、理解課文內(nèi)容，了解紅軍過草地時的艱苦，學習老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。
2、通過重點詞句，體會人物的思想感情。
3、有感情的朗讀課文。
【重難點關鍵】：
體會人物的思想感情。
【教具準備】：投影儀、投影片。
【教學內(nèi)容】：
一、檢查預習。
1、請四名同學讀課文，糾正讀錯的字。
2、說一說故事發(fā)生的時間、地點、當時的環(huán)境。先由一同學說，然后大家補充或糾正。
3、說一說哪些地方你最受感動，談談自己的體會。
二、指導學生通過自學，理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。
1、默讀第一自然段，說一說文中外貌的描寫給你留下了什么印象？
2、默讀課文第二段。
思考討論：
（1）指導員對老班長說，你是上級，是保姆，是勤務員?！吧霞墶薄氨Ｄ贰薄扒趧諉T”各是什么意思？老班長一路上是怎樣做好“上級”“保姆”“勤務員”的工作的。
（2）在第二段中有很多描寫人物動作的、語言的語句，還有一些是對事情過程的交代。這些內(nèi)容都是體現(xiàn)了人物的思想感情。說說哪些內(nèi)容符合以上的意思。
3、指導老班長和“我的對話的朗讀”。要通過對話的朗讀，讀出人物的思想感情。
三、總結(jié)以上的學習方法。
1、理解課文內(nèi)容。
2、抓住有關語句，體會人物的思想感情。
（集體討論，同學之間糾正、補充，教師作必要的引導。）。
3、指導朗讀第三段。
四、小結(jié)：
1、老班長為什么始終不肯吃魚，僅僅是為了魚太少了嗎？
2、通過老班長帶領我們過草地的一系列言行，說說老班長具有那些優(yōu)秀的品質(zhì)？
五、指名讀第四段。
思考討論。
在這長滿紅色的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！
聯(lián)系課文內(nèi)容，談談你對這句話的理解。
六、指名有感情的朗讀課文。
七、作業(yè)。
有感情的朗讀課文，把體會和感想寫下來。
【教學反思】：
金色的魚鉤的心得體會篇十六
1、讀準字音。
2、學習第一，二段，知道紅軍過草地時的艱苦情況，學習老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。
3、通過重點語句體會人物的思想感情。
練習通過重點語句體會人物的思想感情。
練習通過重點語句體會人物的思想感情。
一、導語
魚鉤是什么顏色的？可是，一篇文章的題目卻是金色的魚鉤，這是怎么回事呢？（板書：金色的魚鉤）
二、檢查預習
1、聽課文錄音，把自己讀錯的字標出來。之后，多讀幾遍。
2、聯(lián)系課文說說詞語的意思（單擊課前預習中的字詞練習）
3、說說故事發(fā)生的時間，地點，和當時的環(huán)境。指名說，其他同學可以補充。
4、你劃下了哪些令你最感動的句子？
三、分段
1、這篇課文主要講了幾件事？（一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃，他自己沒吃一點魚；一件是講快走出草地時老班長犧牲了。）
2、快速默讀課文，思考：全文可分幾段？說說段意。（第一段，1——2自然段；第二段，3——22自然段；第三段。23——33自然段；第四段，34自然段。
四、通過自學，理解內(nèi)容，體會思想感情。
1、齊讀第一段。說說關于老班長的描寫給你留下了什么印象？
2、默讀第二段，邊讀邊注意體會人物當時的思想感情，看你從文中體會到什么？（學生發(fā)言，教師和其他同學補充或提出異議）
可引導討論：
（1）你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負責？
（2）當小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根，咽著魚骨頭時，老班長地神態(tài)有什么變化？劃出有關詞句。
（3）想象一下，老班長的神態(tài)變化反映了他當時怎樣的內(nèi)心活動？
（4）劃出小梁神態(tài)變化的句子，想象一下，他當時心情怎樣？
（5）寫老班長的一憂一喜，為什么憂，為什么喜？這說明了什么？
金色的魚鉤的心得體會篇十七
金色的魚鉤這篇課文有借無喻人把借魚鉤來體現(xiàn)老班長舍己為人的精神.
2、找出描寫老班長外貌的句子。
(1)事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。因為全連數(shù)他歲數(shù)大，對大家又特別親，大伙都叫他“老班長”。
(2)老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。
(3)老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭凝成疙瘩。
3、體會“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。
其實魚鉤已經(jīng)生銹了,但是老班長舍己為人的精神,就好像是這耀眼的光芒.這句話把比喻老班長舍己為人的精神.
4、結(jié)合自己的實際情況，談談如何學習“舍己為人”
盡最大的能力幫助別人,可以舍去一些心愛之物,或者虧一下自己,去幫助別人.
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