教案的設(shè)計(jì)要注重啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。教案的編寫要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和學(xué)習(xí)能力，確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和有效性。查閱了一些教學(xué)大綱和教材，小編整理了一些實(shí)用的教案模板，供大家下載使用。
聲樂(lè)教法教案篇一
3.苦不苦想想紅軍二萬(wàn)五累不累看看革命老前輩。
4.七班臉皮厚子彈穿不透心狠又手辣是人都害怕。
5.拿著菜刀砍電線一路火花帶閃電敢反三七天打雷劈。
6.亂看什么?那有美女啊?有我早看過(guò)去了xx網(wǎng)站上我看多了。
7.一班參加運(yùn)動(dòng)會(huì)其他班級(jí)洗了睡神馬運(yùn)動(dòng)皆浮云我信春哥我必行。
8.學(xué)軍人風(fēng)采強(qiáng)自身素質(zhì)。
9.自強(qiáng)不息厚德載物。
10.亦師亦友同訓(xùn)練教官學(xué)生共苦甜。
11.學(xué)政治學(xué)軍事全面提高自身素質(zhì)。
12.流血流汗不流淚掉皮掉肉不掉隊(duì)。
13.軍愛(ài)民民擁軍軍民團(tuán)結(jié)一家人。
14.二七爭(zhēng)霸困難不怕清華北大統(tǒng)統(tǒng)拿下。
15.××熱血傲骨;天之驕子能文能武。
16.文者稱雄武者稱霸xxxxxx班雄霸天下。
17.揚(yáng)帆起航劈波斬浪xx班一出誰(shuí)與爭(zhēng)鋒。
18.龍騰虎躍雷霆萬(wàn)鈞無(wú)與倫比萬(wàn)眾一心。
聲樂(lè)教法教案篇二
《祖國(guó)，祖國(guó)我們愛(ài)你》是湘教版音樂(lè)教材二年級(jí)上學(xué)期第八單元的'內(nèi)容。這是一首活潑、歡快的兒童歌曲。本課以“熱愛(ài)祖國(guó)”這條主線，設(shè)計(jì)了激情、感受――聽(tīng)賞、審美――歌唱、交流――體驗(yàn)、編創(chuàng)――總結(jié)、感悟五個(gè)環(huán)節(jié)。注重培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美的能力，培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的方式，表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合、運(yùn)用和創(chuàng)新的能力，潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、隨音樂(lè)自信地、有表情地演唱歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》；
2、積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，并從中體驗(yàn)樂(lè)趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
自信地、有表情地演唱歌曲。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)編的能力。
五、教具準(zhǔn)備。
電子琴、多媒體課件、頭飾。
六、教學(xué)設(shè)想。
本課用情境引路，啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)歌曲自己創(chuàng)編，通過(guò)模仿動(dòng)作，熟悉歌詞，掌握歌曲的節(jié)奏；課件的背景音樂(lè)，均采用歌曲的旋律，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中熟知歌曲的旋律，感受活潑、歡快的音樂(lè)情緒，從而學(xué)會(huì)演唱歌曲。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編，激發(fā)參與創(chuàng)編熱情。
七、教學(xué)方法。
重要采用形象直觀性、體驗(yàn)性、探究合作性、綜合性教學(xué)法，使技巧訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫串于音樂(lè)實(shí)踐中，讓學(xué)生在快活中學(xué)習(xí)。
八、教學(xué)過(guò)程。
（一）、師生問(wèn)好。
伴隨著歡快的音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)拍手跑跳著進(jìn)入教室，師生問(wèn)好。
（二）、情境導(dǎo)入。
師：小朋友，今天老師為大家?guī)?lái)了一位新朋友，仔細(xì)瞧瞧，什么小精靈來(lái)到我們身邊了?
出示頭飾：小蠟筆。
師：對(duì)，蠟筆小精靈在跟小朋友們打招呼呢！它還帶來(lái)了4位好朋友。引出歌詞：小小蠟筆，穿花衣。
出示課件。
紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)蠟筆小精靈出現(xiàn)在屏幕上。
（三）、學(xué)習(xí)歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》。
1、學(xué)習(xí)第一樂(lè)句。
師：蠟筆小精靈為自己編了兒歌“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗?！崩蠋?。
讀歌詞，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，蠟筆小精靈要考考你們，誰(shuí)能記住兒歌，能把它按照節(jié)奏讀出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)第二樂(lè)句。
師：這么可愛(ài)的蠟筆小精靈你們喜歡它嗎？
生答。
師小結(jié)：“小朋友們多么歡喜”，那你能用小蠟筆做些什么呢？
：小朋友們比賽畫畫的圖片。
師問(wèn)：咦？他們?cè)诟墒裁茨?？要比賽什么呢?/p>
引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。
課件顯示歌詞：“畫個(gè)圖畫比一比”
要求學(xué)生跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、學(xué)唱第一樂(lè)段。
：“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗。
小朋友們多么歡喜，畫個(gè)圖畫比一比?！?/p>
老師范唱歌曲的第一樂(lè)段。
請(qǐng)學(xué)生試著用“iu”哼唱曲調(diào)，教師及時(shí)鼓勵(lì)。
完整地演唱歌曲的第一樂(lè)段。
4、學(xué)習(xí)第三樂(lè)句。
師：我們一起來(lái)看看，這幾位小朋友都畫了些什么呢？
：可愛(ài)的小鳥在藍(lán)藍(lán)的天空上自由自在的飛翔；青青的小草鉆出泥土，舒展著柔嫩的身體，隨風(fēng)擺動(dòng)，一幅春機(jī)盎然的景色。
引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。
課件顯示歌詞。
：“畫小鳥飛在藍(lán)天里，畫小草長(zhǎng)在春天里。
跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。
5、學(xué)習(xí)第四樂(lè)句。
師：看看還畫了些什么？
：太陽(yáng)公公面帶微笑，高掛在天空，向四周放射著金色的光芒和國(guó)旗的圖片，占據(jù)屏幕的另一半。
師：誰(shuí)能用這樣的節(jié)奏來(lái)讀一讀呢？
老師拍節(jié)奏。
課件顯示歌詞：“你畫太陽(yáng)，我畫國(guó)旗。
課件顯示歌詞。
：“祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你”
引導(dǎo)學(xué)生有激情的朗讀。
7、完整演唱第二樂(lè)段。
你畫太陽(yáng)，我畫國(guó)旗，
祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你。
祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你”。
師：你剛才在聽(tīng)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)哪兩句是重復(fù)的？為什么要重復(fù)呢？
師小結(jié)：后面的那句歌詞和旋律雖然是重復(fù)的，但力度上應(yīng)該要更強(qiáng)一些，這樣才能完全表現(xiàn)出我們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。
播放這一段歌曲的旋律，要求學(xué)生哼唱。
完整地演唱歌曲的第二樂(lè)段。
九、表現(xiàn)。
1、聽(tīng)唱歌曲。
畫面:歌詞。
背景音樂(lè):整首歌曲的演唱。
2、完整地演唱歌曲。
師問(wèn)：小朋友，你們?cè)诔@首歌的時(shí)候，心情是怎樣的呢？
引導(dǎo)學(xué)生用高興、快樂(lè)的心情有表情地演唱歌曲。
生答：??
啟發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)編歌曲第二樂(lè)段的歌詞。
師：那你能不能也像這樣，把你想畫的編入到歌詞里呢？（出示課件）。
學(xué)生完整地、有表情地演唱自己創(chuàng)編的歌曲。
師：下面我們就把小朋友們剛才編好的歌詞用這首歌曲的旋律唱一唱。
十、小結(jié)。
的“我要學(xué)”。創(chuàng)設(shè)平等，互動(dòng)的師生關(guān)系，抓住學(xué)生的心理，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主，給他們充分的時(shí)間去表現(xiàn)自我，這樣效果會(huì)更好一些。
聲樂(lè)教法教案篇三
與國(guó)內(nèi)這幾年藝術(shù)高考的火熱形勢(shì)相呼應(yīng)，“去國(guó)外學(xué)藝術(shù)”的熱潮也在漸漸形成。許多有藝術(shù)特長(zhǎng)的孩子希望自己的藝術(shù)才能在留學(xué)中得到提高。近年來(lái)，在留學(xué)熱潮中出國(guó)讀藝術(shù)類專業(yè)的人數(shù)不斷升高。高中生去海外直接讀本科成了藝術(shù)生的新留學(xué)趨向。
在藝術(shù)類教育方面，國(guó)內(nèi)和國(guó)外還有很大的差距。國(guó)外有百年老校的藝術(shù)積淀，有世界級(jí)別的大師，有非常好的藝術(shù)環(huán)境，有參加高層次的世界大賽的機(jī)會(huì)。留學(xué)生在國(guó)外能獲得更被世界認(rèn)可的文憑。多元文化背景又可為學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作提供更為廣闊的空間。
藝術(shù)類專業(yè)留學(xué)門檻不高，對(duì)申請(qǐng)人語(yǔ)言能力的要求不如其他專業(yè)嚴(yán)格，只要具有基本的溝通能力，就可邊學(xué)專業(yè)課，邊攻語(yǔ)言關(guān)。申請(qǐng)藝術(shù)類院校則只需通過(guò)學(xué)校的專業(yè)考試，有時(shí)甚至只需提供相關(guān)作品即可。
美國(guó)特色：綜合文化集合的國(guó)家，允許有多種不同形式的文化、藝術(shù)進(jìn)行交流，許多優(yōu)秀的藝術(shù)人才都聚集在美國(guó)。美國(guó)藝術(shù)類院校注重創(chuàng)新，但美國(guó)藝術(shù)類院校留學(xué)的費(fèi)用很高，留學(xué)門檻也較高，語(yǔ)言要求也比較高，去美國(guó)學(xué)藝術(shù)要做好詳細(xì)的計(jì)劃。
優(yōu)勢(shì)專業(yè)：時(shí)尚設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、媒體藝術(shù)、電影藝術(shù)、攝影技術(shù)、美術(shù)設(shè)計(jì)、數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)等。
入學(xué)要求：一般的藝術(shù)院校錄取學(xué)生要求學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，申請(qǐng)本科要考toefl和sat，申請(qǐng)碩士要考toefl和gre/gmat.藝術(shù)類院校一般要求toefl至少在90分以上。
費(fèi)用：學(xué)費(fèi)3-4萬(wàn)美元/年，生活費(fèi)2-3萬(wàn)美元/年。
芝加哥藝術(shù)學(xué)院schooloftheartinstituteofchicago。
芝加哥藝術(shù)學(xué)院（簡(jiǎn)稱saic）成立于1866年，為當(dāng)時(shí)在藝術(shù)學(xué)院方面的改革者，為美國(guó)聲望最高及評(píng)價(jià)很崇高的藝術(shù)學(xué)院之一，在國(guó)際上享有榮譽(yù)及尊重。芝加哥藝術(shù)學(xué)院的校風(fēng)自由，來(lái)此就讀的學(xué)生，并不會(huì)被限定是否要主修什么科目，提供學(xué)生在視覺(jué)、藝術(shù)方面的完善教學(xué)。芝加哥藝術(shù)學(xué)院相信，成為藝術(shù)家前，是要視你本身如何看待這個(gè)世界為一個(gè)重點(diǎn)，因此視覺(jué)是十分重要的。芝加哥藝術(shù)學(xué)院的教授水準(zhǔn)在一定的標(biāo)準(zhǔn)之上，注重學(xué)生的思考、創(chuàng)造性，用非常專業(yè)、引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生在概念上及技術(shù)方面的啟發(fā)。saic相信藝術(shù)家的成功，是倚賴創(chuàng)造性的視覺(jué)、專業(yè)技術(shù)技能的，因此saic鼓勵(lì)學(xué)生卓越、批判性的詢問(wèn)、實(shí)驗(yàn)，以增進(jìn)學(xué)生在技能概念上的進(jìn)步。
芝加哥是一個(gè)復(fù)雜、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真多樣化的城市，芝加哥市的建筑給藝術(shù)家提供了無(wú)限革新藝術(shù)觀念，這里有世界級(jí)博物館、畫廊，因而聚集了喜愛(ài)音樂(lè)、戲劇工作的藝術(shù)家、設(shè)計(jì)家、作家及思想家。芝加哥富有的人文歷史及繁榮，孕育了一些充滿創(chuàng)造性的幻想者及實(shí)驗(yàn)家，而這些創(chuàng)造性的啟發(fā)，鼓舞了來(lái)自世界各地的藝術(shù)人文作家，因此在saic就讀的學(xué)生，在課業(yè)之余可以前往芝加哥市區(qū)各個(gè)博物館、畫廊等世界級(jí)的展覽會(huì)場(chǎng)參觀，以增廣見(jiàn)聞，豐富知識(shí)。
費(fèi)用：學(xué)費(fèi)：28，500美元/年生活費(fèi)：8，560美元/年。
美國(guó)加州藝術(shù)學(xué)院。
美國(guó)加州藝術(shù)學(xué)院是國(guó)際上最負(fù)聲望的實(shí)驗(yàn)藝術(shù)學(xué)院之一。它是由沃爾特？迪斯尼在40年前創(chuàng)建的，是美國(guó)唯一的一所集音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、電影、戲劇、寫作于一體的綜合藝術(shù)學(xué)院。
學(xué)院以注重想像力與創(chuàng)造力啟發(fā)的藝術(shù)教育而世界著名。加州藝術(shù)學(xué)院也是美國(guó)第一個(gè)授予視覺(jué)與表演藝術(shù)正式學(xué)位的大學(xué)學(xué)院，有提供藝術(shù)學(xué)士和碩士學(xué)位，加州藝術(shù)學(xué)院亦有提供短期的進(jìn)修課程。
加州藝術(shù)學(xué)院是迪士尼動(dòng)畫師的發(fā)源地，是由迪士尼投資成立的，對(duì)學(xué)生而言，能夠有更多實(shí)務(wù)上的經(jīng)驗(yàn)。加州藝術(shù)學(xué)院最著名的`就是在實(shí)驗(yàn)電影和動(dòng)畫，而且永遠(yuǎn)處在動(dòng)畫科技的進(jìn)步領(lǐng)導(dǎo)地位。加州藝術(shù)學(xué)院與pixar，pdi等美國(guó)著名電腦動(dòng)畫公司淵源頗深，訓(xùn)練出不少好萊塢頂尖人才，加州藝術(shù)學(xué)院為好萊塢將表演動(dòng)畫結(jié)合電腦科技呈現(xiàn)的先驅(qū)者之一。加州藝術(shù)學(xué)院其他科系多媒體、視覺(jué)傳播、攝影、雕塑等領(lǐng)域也都是在全美名列前矛的。
大學(xué)部最受歡迎的主修是平面設(shè)計(jì)，建筑，油畫與繪畫，該校的國(guó)際學(xué)生最多的是來(lái)自日本，次多的則是來(lái)自南韓和臺(tái)灣。
入學(xué)要求：本科：tofel80。
碩士：tofel100只接受托福，無(wú)語(yǔ)言課程。
費(fèi)用：學(xué)費(fèi)22，190美元/年。
克里富蘭藝術(shù)學(xué)院clevelandinstituteofart。
克里富蘭藝術(shù)學(xué)院始建于1882年，是美國(guó)最著名的10所藝術(shù)院校之一。學(xué)院得到諾斯中央學(xué)院協(xié)會(huì)與美國(guó)藝術(shù)與設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)的認(rèn)可，是美國(guó)私立藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院協(xié)會(huì)與俄亥俄州東北高等教育委員會(huì)的會(huì)員。學(xué)院為有志于成為世界一流藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師的人員提供一流的藝術(shù)類高等教育課程。學(xué)院的宗旨是為藝術(shù)領(lǐng)域培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。
根據(jù)藝術(shù)教育的特點(diǎn)，學(xué)院始終強(qiáng)調(diào)小班教學(xué)，每班人數(shù)最多不超過(guò)20人，平均每班的人數(shù)為15人。學(xué)校師生比例為1：10，學(xué)生和使用計(jì)算機(jī)的比例為1：6，這為學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)藝術(shù)課程提供的良好的環(huán)境。學(xué)院以其獨(dú)特的教育方式而著稱，學(xué)校的畢業(yè)生遍布全美乃至全球，從事的行業(yè)主要有：畫廊藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師、攝影師、當(dāng)代藝術(shù)家、藝術(shù)教育工作者等。
學(xué)院得到諾斯中央學(xué)院協(xié)會(huì)與美國(guó)藝術(shù)與設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)的認(rèn)可，是美國(guó)私立藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院協(xié)會(huì)與俄亥俄州東北高等教育委員會(huì)的會(huì)員。-特色的專業(yè)設(shè)置，例如工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)與一些跨國(guó)公司合作，提供學(xué)生親身實(shí)踐的經(jīng)歷，在本科期間接受現(xiàn)實(shí)工業(yè)的挑戰(zhàn)。該專業(yè)的畢業(yè)生受到各大公司機(jī)構(gòu)的青睞，多于世界級(jí)的工作室從事汽車、消費(fèi)產(chǎn)品、醫(yī)學(xué)產(chǎn)品、家具以及玩具的設(shè)計(jì)。2005年，學(xué)院還開設(shè)了第一個(gè)碩士專業(yè)-數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)（digitalarts）專業(yè)，為實(shí)用藝術(shù)領(lǐng)域的前沿。
入學(xué)要求：
1本科：
高中畢業(yè)，平均成績(jī)75，toefl550（寫作4.5分）ibt：80。
2碩士：
大學(xué)畢業(yè)，有學(xué)士學(xué)位；平均成績(jī)75。
toefl580（寫作4.5分）。
無(wú)語(yǔ)言或低于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生可先在語(yǔ)言中心培訓(xùn)語(yǔ)言。
個(gè)人作品集（要求至少10個(gè)作品以上）。
費(fèi)用：學(xué)費(fèi)本科類：13200美元/年碩士：14000美元/年。
生活費(fèi)：約8500美元/年。
美國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)中心學(xué)院artcentercollegeofdesign。
設(shè)計(jì)藝術(shù)中心學(xué)院成立于1930年，以教育出專業(yè)的視覺(jué)、設(shè)計(jì)、工業(yè)藝術(shù)等從業(yè)人員而聞名美國(guó)。是美國(guó)目前在設(shè)計(jì)上最權(quán)威的學(xué)院。被usnews評(píng)為最重要視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院之一。
該校的工業(yè)設(shè)計(jì)（交通運(yùn)輸，汽車設(shè)計(jì)）是全世界聲望最高的科系，工業(yè)設(shè)計(jì)類專業(yè)排名數(shù)十年來(lái)一直牢牢占據(jù)世界第一的位置。幾乎所有的工業(yè)設(shè)計(jì)師對(duì)于設(shè)計(jì)藝術(shù)中心學(xué)院都有一種崇敬的朝圣心態(tài)，就好像中國(guó)人看待清華大學(xué)一樣。該學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生在行業(yè)內(nèi)的就業(yè)發(fā)展前景非常之好。多數(shù)都會(huì)被福特，奔馳，本田等各大世界級(jí)企業(yè)所錄用。
設(shè)計(jì)藝術(shù)中心學(xué)院除了擁有世界一流的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)以外，還設(shè)計(jì)了藝術(shù)設(shè)計(jì)類相關(guān)的其他專業(yè)。并且秉承了學(xué)習(xí)務(wù)實(shí)的設(shè)計(jì)教育傳統(tǒng)理念，在實(shí)力上也絲毫不輸于同級(jí)別低的一流設(shè)計(jì)類院校。尤其是媒體設(shè)計(jì)和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，在近年來(lái)發(fā)展事態(tài)非常之好，已經(jīng)完全躋身于世界一流水準(zhǔn)。
設(shè)計(jì)藝術(shù)中心學(xué)院在2003年的usnews藝術(shù)院校排名榜中工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)排名第1，圖形設(shè)計(jì)專業(yè)排名第4，多媒體專業(yè)排名第8，繪畫專業(yè)排名第12.
入學(xué)要求：ibt：100gpa：3.0。
費(fèi)用：本科學(xué)費(fèi)：14672美元/年。
研究生學(xué)費(fèi)：15508美元/年。
以上是美國(guó)留學(xué)藝術(shù)院校詳解介紹，希望能對(duì)有意赴美國(guó)留學(xué)的學(xué)生有所幫助。如有更多美國(guó)留學(xué)問(wèn)題，歡迎咨詢育路出國(guó)留學(xué)專家。
聲樂(lè)教法教案篇四
3.鐵血一連彰顯軍顏;不畏艱險(xiǎn)一往無(wú)前。
4.硬骨二連勢(shì)必爭(zhēng)先英勇頑強(qiáng)一往無(wú)前。
5.烈日驕陽(yáng)鑄造精鋼劈波斬浪唯我最強(qiáng)。
6.天驕?zhǔn)恍缸非笥峦鼻盃?zhēng)創(chuàng)一流。
7.猛龍十一,新聞驕子,青春無(wú)悔,強(qiáng)身立志。
8.天生我材舍我其誰(shuí);三連無(wú)畏逐夢(mèng)揚(yáng)威。
9.雄兵機(jī)電鐵血四連;橫刀立馬劍指長(zhǎng)天。
10.尖刀七連,勇往直前,沖鋒險(xiǎn)陣,用我必勝。
11.精英九連豪情滿天：重志誠(chéng)橙勇往直前。
12.軍中驕子校園精英神勇xx連,誰(shuí)與爭(zhēng)鋒。
13.風(fēng)云十五軍中驕子校園精英誰(shuí)與爭(zhēng)風(fēng)。
14.看我十七文武雙全經(jīng)邦濟(jì)世一往無(wú)前。
15.飛豹十二律韻風(fēng)流氣有浩然奮勇向前。
16.硬骨六連勢(shì)必爭(zhēng)先英勇頑強(qiáng)一往無(wú)前。
17.超越自我挑戰(zhàn)極限;團(tuán)結(jié)互助勇創(chuàng)佳績(jī)。
18.軍鷹五連翱翔九天;驕陽(yáng)無(wú)懼勢(shì)必爭(zhēng)先。
聲樂(lè)教法教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、能隨音樂(lè)自信地、有表情地演唱歌曲。
2、能積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，并從中得到樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
自信地、有表情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)編表演。
教具學(xué)具：多媒體、課件、投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌詞創(chuàng)編。
1、學(xué)生創(chuàng)編第四樂(lè)句歌詞。
(畫面：太陽(yáng)公公面帶微笑，高掛在天空，向四周放射著金色的光芒。接著，另一面朋友推出國(guó)旗的圖片，他的臉上洋溢著興奮的神情。)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。
(顯示歌詞：“你畫太陽(yáng)，我畫國(guó)旗”。)。
(2)跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。
(顯示節(jié)奏符：太陽(yáng)和國(guó)旗的圖片按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。)。
(3)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作。
(4)播放這一樂(lè)句的旋律，學(xué)生邊按節(jié)奏朗讀歌詞，邊表演。
2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第五樂(lè)句歌詞。
(畫面：校園內(nèi)，國(guó)旗高高飄揚(yáng)，小朋友們仰著頭，懷著崇敬的心情注視著國(guó)旗。)。
師：小朋友們，當(dāng)你們聽(tīng)到國(guó)歌，看著國(guó)旗冉冉升起，你的心中會(huì)想到什么呢?
(1)啟發(fā)學(xué)生激情地說(shuō)出最后一句歌詞。
(顯示歌詞：“祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你”)。
(2)播放這一樂(lè)句的旋律，示意學(xué)生跟老師邊模仿動(dòng)作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。
(顯示節(jié)奏符：國(guó)旗和小朋友的圖片按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。)。
二、學(xué)唱第二樂(lè)段。
1、播放這一段歌曲的旋律，示意學(xué)生主動(dòng)模仿動(dòng)作，并按節(jié)奏朗讀歌詞。
2、聽(tīng)賞歌曲的第二樂(lè)段。
3、請(qǐng)學(xué)生試著用“l(fā)u”小聲哼唱曲調(diào)，教師及時(shí)鼓勵(lì)。
4、完整地演唱歌曲的第二樂(lè)段。
聲樂(lè)教法教案篇六
二、4班。
北京市第八十中學(xué)劉穎。
初一年級(jí)。
北京市第八十中學(xué)劉穎。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)發(fā)聲訓(xùn)練讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)氣息、聲音位置、歌唱狀態(tài)等要求，使他們逐步掌握發(fā)聲技巧，為歌曲的演唱作好準(zhǔn)備。
2．在學(xué)生互動(dòng)練習(xí)中，結(jié)合自己的練習(xí)進(jìn)行相互點(diǎn)評(píng)、討論、體會(huì)，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，教師在啟發(fā)的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo)，使學(xué)生準(zhǔn)確地領(lǐng)悟發(fā)聲要求。3.結(jié)合本班參加合唱比賽的曲目，進(jìn)行合唱訓(xùn)練。學(xué)情分析：
1.1．本課的教學(xué)對(duì)象是初二年級(jí)4班（普通班）。
2.2．學(xué)生在發(fā)聲的位置、氣息等要求上都存在著一定的問(wèn)題，歌唱的習(xí)慣整體水平有待提高。3.教材分析：
在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性的選擇和應(yīng)用。教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生提高二聲部的合唱能力。教學(xué)內(nèi)容：
1、發(fā)聲基礎(chǔ)及技能技巧訓(xùn)練。
2、合唱《明天會(huì)更好》演唱指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)：
1、尋找體會(huì)發(fā)聲訓(xùn)練和合唱作品運(yùn)用的結(jié)合。演唱方法與統(tǒng)一，和聲配合較為融合。
2、合唱《明天會(huì)更好》作品處理。教學(xué)難點(diǎn)：
1．發(fā)聲訓(xùn)練中的氣息的運(yùn)用。
發(fā)聲練習(xí)曲、合唱作品、鋼琴。課的類型：聲樂(lè)課。
課時(shí)：40分鐘。教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲基礎(chǔ)及技能技巧訓(xùn)練（10分鐘）。
1、發(fā)聲訓(xùn)練。
模仿訓(xùn)練,，模仿自然中的一種聲音進(jìn)行發(fā)聲及熱身的訓(xùn)練，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練興趣。
要求：（1）氣吸得深，發(fā)聲時(shí)橫膈膜有擴(kuò)張感，咽喉打開及時(shí)，調(diào)節(jié)好聲音位置，使聲音松弛通暢地送出。
（2）運(yùn)用連與斷兩種方法訓(xùn)練，使學(xué)生體會(huì)好氣息和位置，同時(shí)氣息在橫膈膜處有支撐感及丹田的收縮感?？傮w要求：聲音達(dá)到“通——透”。
3、指名訓(xùn)練指導(dǎo)：
要求根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性地訓(xùn)練并及時(shí)進(jìn)行糾正。
4、根據(jù)以上訓(xùn)練體會(huì)合唱“明天會(huì)更好”，來(lái)檢驗(yàn)發(fā)聲要求的掌握，同時(shí)引入歌曲復(fù)習(xí)。
二、聲樂(lè)作品《明天會(huì)更好》復(fù)習(xí)、指導(dǎo)演唱。（15分鐘）。
（一）復(fù)習(xí)歌曲《明天會(huì)更好》。
1、復(fù)習(xí)演唱合唱部分，要求學(xué)生體現(xiàn)發(fā)聲要求的同時(shí)，重點(diǎn)把握合唱時(shí)的音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度.分聲部訓(xùn)練，提高熟練程度，加入更多的聲部，確定聲部演唱的人選。合唱訓(xùn)練，提高和聲的能力，聲音統(tǒng)一，速度統(tǒng)一。
2、結(jié)合伴奏演唱作品，明確伴奏的各個(gè)環(huán)節(jié)，前奏、間奏、段落等。
合唱時(shí)重點(diǎn)在于聲部的平衡、速度的統(tǒng)一，有方法地歌唱。
3、帶有感情的完整演唱作品。
三、小結(jié)（5分鐘）。
發(fā)聲：注意咽喉腔及時(shí)打開，同時(shí)保持氣息的支撐，使聲音通暢。
演唱：運(yùn)用發(fā)聲訓(xùn)練的方法，落實(shí)作品的演唱要求。課下，自由組合成合唱小組進(jìn)行練習(xí)。下節(jié)課有展示環(huán)節(jié)，并給予加分的鼓勵(lì)。
聲樂(lè)教法教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)帶京味的說(shuō)唱歌曲《捏面人》，并感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2.根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。
3.通過(guò)多種形式鞏固練習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.關(guān)于老爺爺捏面人的ppt。
2.孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片以及孫悟空、唐僧、沙僧等面人形象若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：
根據(jù)面人形象創(chuàng)編歌詞。
1.幼兒能掌握“捏出來(lái)的面人把眼睛看花”
2.有節(jié)奏的朗誦念白部分并進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)過(guò)程：
1.進(jìn)場(chǎng)：律動(dòng)《泥娃娃》。
2.教師借助ppt生動(dòng)地講述，引出歌曲部分內(nèi)容。
(1)教師：小朋友，剛才歌曲里唱的泥娃娃是用什么做的?幼兒：泥，今天老師還請(qǐng)來(lái)了一位老爺爺，他呀會(huì)做各種各樣的面人，面人啊顧名思義就是用面做成的，這位老爺爺啊來(lái)自北京，他在北京的集市上專門做面人生意。老爺爺?shù)纳饪杉t火了?？匆豢?，老爺爺做面人的情景。
(2)播放ppt并出示面人。
ppt看完后，教師：今天啊老爺爺也捏了很多面人，送給了老師了，小朋友要不要看啊?小朋友請(qǐng)閉上你的眼睛，不許睜眼啊!(老師拿出已捏好的面人，擺放在幼兒面前)請(qǐng)小朋友們睜開眼睛。
教師跟幼兒一起討論有什么?
教師：好多好多，我們都看不過(guò)來(lái)了!
(3)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了!”隨后按歌曲節(jié)奏念：“老爺爺捏出來(lái)的面人把眼看花?！?/p>
教師：咱們一起跟老師說(shuō)說(shuō)看。(引導(dǎo)幼兒一同念這句歌詞)。
重復(fù)練習(xí)幾遍。
3.教師范唱歌曲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
教師：老爺爺今天還想捏幾個(gè)面人，大家一起來(lái)看看，老爺爺?shù)降啄罅松?
當(dāng)唱到說(shuō)的部分的時(shí)候，只用動(dòng)作表現(xiàn)。
4.幼兒根據(jù)教師的身體動(dòng)作演唱部分歌詞，教師逐一出示面人、圖片，幫助了解歌曲的部分結(jié)構(gòu)。
5.教師做動(dòng)作，幼兒隨樂(lè)按節(jié)奏念部分歌詞。
(1)教師指著圖片問(wèn)：老爺爺捏的這些是哪個(gè)故事里的人物啊?
幼兒大聲回答：西游記。
教師：是《西游記》里的人物，咱們來(lái)跟著音樂(lè)節(jié)奏把他們表演一遍，好嗎?
幼兒：好!(教師鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作)。
(2)教師范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”時(shí)，只做動(dòng)作，幼兒跟節(jié)奏邊做動(dòng)作邊念四句歌詞。
6.幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師：面人都給大家念活了!現(xiàn)在老師來(lái)演老爺爺，你們來(lái)表演面人，好嗎?
幼兒：好!
(前奏響起)教師：老爺爺來(lái)了。
在幼兒表演時(shí)，教師在每個(gè)樂(lè)句，預(yù)先只做一個(gè)動(dòng)作提示，幼兒有節(jié)奏地念白第二部分，并在教師的動(dòng)作提示下，嘗試演唱樂(lè)句的最后一句“你說(shuō)是啥就是啥”。
(2)教師：你們學(xué)得真棒!來(lái)來(lái)來(lái)，和我一起當(dāng)老爺爺，好嗎?
幼兒：好!
師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個(gè)樂(lè)句的一部分，其余用動(dòng)作提示幼兒自主演唱，并在幼兒演唱第二部分的后兩句時(shí)，不做任何提示動(dòng)作，幼兒邊做動(dòng)作邊演唱完樂(lè)曲。
7.教師一步步提高演唱難度，激發(fā)幼兒不斷挑戰(zhàn)，精神飽滿地演唱。
(1)教師：小朋友變得故事太棒了!
我就不信難不倒大二班的小朋。這樣，請(qǐng)伴奏老師彈快點(diǎn)，看看小朋友能不能跟上。
教師輕聲問(wèn)：能不能跟上?
幼兒：能!
音樂(lè)加快，教師提示并激勵(lì)幼兒加速演唱。
(2)教師：現(xiàn)在我們面向后面的阿姨老師唱，看看能難倒我們大二班的小朋友嗎?
8.教師：小朋友們!還有好多好多故事等著我們編呢!大家唱著編好歌曲跟我來(lái)吧!
9.幼兒離開活動(dòng)場(chǎng)地。
聲樂(lè)教法教案篇八
使學(xué)生明確歌唱的發(fā)聲原理應(yīng)包括氣息的運(yùn)動(dòng)軌跡及共鳴腔體的正確打開和運(yùn)用。
二、教學(xué)方法：
講解、示范、啟發(fā)式教學(xué)。
三、
教學(xué)重點(diǎn)：
1．指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正確呼吸方法。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確的發(fā)聲狀態(tài)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生明確如何找到歌唱呼吸的對(duì)抗力與咬字的重心所形成的歌唱平衡的協(xié)調(diào)，并形成循序漸進(jìn)的良好歌唱習(xí)慣。
五、教學(xué)教具：
鋼琴、譜架、六、教學(xué)過(guò)程：
（一）簡(jiǎn)單扼要地介紹歌唱的發(fā)聲原理：
呼吸原理：腹式呼吸法，體會(huì)自然嘆氣時(shí)小腹的收縮力及腰部四周的擴(kuò)張力。
運(yùn)用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會(huì)打哈欠時(shí)的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺(jué)，想象自己是個(gè)大胖子，身體像氣球一樣。
（二）實(shí)際操作訓(xùn)練1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓(xùn)練；
(1)1234︱5432︱1—‖（慢速哼鳴）。
en......(2)1234︱5432︱1234︱5432︱1—‖(快速哼鳴)。
en......(3)1351—531‖。
a......訓(xùn)練要求：
(1)練習(xí)速度：由慢至快。
(2)利用哼鳴感受氣息，尋找頭腔位置。
(3)張口練習(xí)，放松肩膀，氣息下沉。
(4)穩(wěn)定喉頭、喉部肌肉放松(打開喉鎖)、準(zhǔn)確，聲音均衡連貫。訓(xùn)練方法：
(1)老師示范，提出要求，講解練習(xí)的要點(diǎn)；
(2)學(xué)生逐條做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時(shí)指導(dǎo)；2．演唱布置歌曲。
(1)跟伴奏演唱，逐句摳解。
(2)完整演唱。
（三）小結(jié)：指出課程要點(diǎn)，課下多注意，回去聽(tīng)上課錄音。
（四）布置作業(yè)。
聲樂(lè)教法教案篇九
3.軍中驕子校園精英;鏗鏘二十誰(shuí)與爭(zhēng)鋒。
4.風(fēng)云xx,軍中驕子校園精英誰(shuí)與爭(zhēng)風(fēng)。
5.做志存高遠(yuǎn)學(xué)業(yè)精深體魄強(qiáng)健的xx人。
6.服從命令聽(tīng)從指揮團(tuán)結(jié)互助爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。
7.東風(fēng)吹戰(zhàn)火雷怕過(guò)誰(shuí)。
8.××熱血傲骨;天之驕子能文能武。
9.東風(fēng)吹戰(zhàn)火雷怕過(guò)誰(shuí)。
10.千淘萬(wàn)漉雖辛苦吹盡黃沙始到金。
11.學(xué)軍人風(fēng)采強(qiáng)自身素質(zhì)保國(guó)家安全。
12.少年辛苦終身事莫向光陰隋寸功。
13.競(jìng)爭(zhēng)不是比誰(shuí)努力而是比誰(shuí)更努力。
14.人的一生是漫長(zhǎng)的但關(guān)鍵的只有幾步。
15.十年寒窗無(wú)人聞一朝成名天下知。
16.學(xué)政治學(xué)軍事全面提高自身素質(zhì)。
17.流血流汗不流淚掉皮掉肉不掉隊(duì)。
聲樂(lè)教法教案篇十
一、教學(xué)目的：
使學(xué)生明確歌唱的發(fā)聲原理，了解有關(guān)聲樂(lè)常識(shí)。
二、教學(xué)要求。
1、了解歌唱的發(fā)聲原理，在練聲和歌唱中使學(xué)生真正理解并運(yùn)用。
2、打開牙關(guān)，穩(wěn)定喉嚨的位置歌唱，解決歌唱中的基礎(chǔ)問(wèn)題，從而建立正確的歌唱狀態(tài)。
三、教學(xué)方法：講解、示范、啟發(fā)式教學(xué)。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1．指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正確呼吸方法。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確的咬字狀態(tài)。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生打開歌唱通道（打開牙關(guān)，放下喉頭），積極的歌唱，并形成循序漸進(jìn)的良好歌唱習(xí)慣。
六、教學(xué)教具：
鋼琴、多媒體設(shè)備、譜架、音響。
七、教學(xué)過(guò)程：
（一）簡(jiǎn)要地介紹歌唱的發(fā)聲原理（氣息沖擊聲帶產(chǎn)生聲音，通過(guò)人體共鳴器官打開和運(yùn)用，聲音擴(kuò)大和美化）。
呼吸原理：腹式呼吸法，體會(huì)自然嘆氣時(shí)小腹的收縮力及腰部四周的擴(kuò)張力。
運(yùn)用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會(huì)打哈欠時(shí)的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺(jué)。
（二）實(shí)際操作訓(xùn)練。
1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓(xùn)練；
（1）54｜32｜1—‖。
u……………………。
（2）12｜32｜1—‖。
u……………………。
（3）1234｜5432｜1—‖。
u……………………。
（4）55｜33｜11‖。
uououo。
訓(xùn)練要求：
（1）練習(xí)速度：中速稍慢。
（2）同無(wú)聲的呼吸練習(xí)結(jié)合起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生用嘆氣時(shí)的感覺(jué)使氣息支持發(fā)聲。
（3）與打開喉嚨（打哈欠的狀態(tài)）的練習(xí)相結(jié)合。
（4）喉頭穩(wěn)定、喉部肌肉放松，母音清楚、準(zhǔn)確，聲音均衡連貫。
（5）練習(xí)4，由u過(guò)渡到o母音時(shí)，喉、咽腔打開的狀態(tài)不變，只是嘴由小圓形張開得稍大些。
訓(xùn)練方法：
（1）老師示范，提出要求，講解練習(xí)的要點(diǎn)；
（2）學(xué)生按要求做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時(shí)指導(dǎo)；
2．歌曲練習(xí)（對(duì)上學(xué)期內(nèi)容回顧和鞏固）。
《花非花》、《大森林的早晨》、《大海故鄉(xiāng)》、《紅豆詞》。
（1）作品分析：《花非花》。
曲調(diào)優(yōu)美，形式短小，連前奏在內(nèi)，只有10小節(jié)。白居易的詩(shī)給人以朦朧感，黃自的音調(diào)更好地表現(xiàn)出這種意境。白居易的《花非花》節(jié)律規(guī)整，奇麗纏綿，為千古傳頌之佳作，而黃自的音調(diào)則完美地再現(xiàn)了原作的意蘊(yùn)，該曲不愧一首短小而精美的藝術(shù)歌曲，通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的美感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力。歌曲繼承了詩(shī)的意境，節(jié)奏平衡，旋律委婉，含蓄，帶敘述性。結(jié)構(gòu)為四句體單樂(lè)段形式。第一句的動(dòng)機(jī)，強(qiáng)調(diào)“非花”的“非”字，后半句上四度模進(jìn)，再?gòu)?qiáng)調(diào)“非霧”的“非”字，一開始就描繪出這覆蓋著一層薄紗的意境。第二句結(jié)束在屬音上，是進(jìn)一步的敘詠，后逐級(jí)下行，后為平述的音調(diào)，具有謎的色彩，也增加了“問(wèn)”的.期待。第三句轉(zhuǎn)折，由低向高婉轉(zhuǎn)上揚(yáng)，好似春夢(mèng)，并非春夢(mèng)。第四句由高向低趨于平衡，看似朝云，卻非朝云。最后，恬淡地結(jié)束，追惜、思念之情，溢于言表。
（2）《紅豆詞》（清）曹雪芹詞；劉雪庵曲。
歌曲為多句體樂(lè)段結(jié)構(gòu)。全曲以第一樂(lè)句的節(jié)奏型為基本節(jié)奏貫穿、發(fā)展，這種數(shù)板式的節(jié)奏型加上環(huán)繞型的音調(diào)進(jìn)行，似吟似誦地表達(dá)了含蓄的情感。歌曲最后兩樂(lè)句與開始兩樂(lè)句相同，前后的呼應(yīng)增強(qiáng)了全曲的統(tǒng)一性，也進(jìn)一步藝術(shù)地體現(xiàn)了相思之情。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)作品的情感和美感，而不能一味的最求方法。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲氣息的把握；開口音、高音的喉頭位置及歌唱的高位置。
解決方案：加強(qiáng)母音的練習(xí)，認(rèn)識(shí)并掌握開口音、高音的喉頭位置及歌唱的高位置。
《大森林的早晨》。
《大海呀故鄉(xiāng)》。
3、學(xué)生演唱一遍，老師指出學(xué)生演唱時(shí)存在的問(wèn)題，并糾正。
4、學(xué)生再次完整地演唱一遍。
（三）小結(jié)：明確聲音的發(fā)聲理念，并盡可能地在今后的聲樂(lè)技能實(shí)訓(xùn)課中循序漸進(jìn)地掌握和運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法，以準(zhǔn)確真摯地表達(dá)作品內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。
（四）布置作業(yè)：
《繡荷包》。
《嘎哦麗泰》。
《紅豆詞》。
《點(diǎn)絳唇，賦登樓》。
《叫一聲哥哥你快回來(lái)》。
聲樂(lè)教法教案篇十一
1、熟悉歌曲《合攏放開》的旋律，根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小手游戲
物質(zhì)準(zhǔn)備：鋼琴、毛毛蟲
重點(diǎn)：樂(lè)意參與到音樂(lè)活動(dòng)中，從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
難點(diǎn)：能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
一、兒歌導(dǎo)入
剛剛我們學(xué)了一首兒歌，大家還記不記得?我們一起來(lái)回顧一下吧!
合攏，放開;合攏，放開;
小手拍拍拍。
合攏，放開;合攏，放開;
小手放腿上。
二、游戲?qū)W唱
1、毛毛蟲爬爬
師：老師請(qǐng)了一位小動(dòng)物來(lái)做客，你看看是誰(shuí)呢?
師：原來(lái)是毛毛蟲啊!你看看它在干嘛啊?
師：老師的這只毛毛蟲，爬呀爬呀爬呀爬呀，爬到頭頂上!又爬到哪啦?原來(lái)這是眼睛;又爬到哪啦?原來(lái)這是鼻子;又爬到哪啦?原來(lái)這是小嘴巴。
2、學(xué)念歌詞，完整爬行。
師：毛毛蟲又爬回膝蓋上了，大家的小手和謝老師一起爬一爬吧!
3、教師清唱，你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，謝老師是用怎樣的聲音，怎樣的情緒演唱的?
4、師生完整演唱。
5、歌詞創(chuàng)編
師：剛剛我們小朋友說(shuō)這條毛毛蟲爬在哪呢?那我們把大家爬到的位置，唱進(jìn)我們的歌詞當(dāng)中吧!
三、游戲《合攏放開》
1、師幼合作——躲貓貓
師：謝老師還可以用擋臉的方式，來(lái)躲貓貓!
2、幼幼合作——圍圈
師：老師告訴你們一個(gè)躲貓貓的方法了，那現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)告訴謝老師，還有什么不同的玩法呢?合攏還能用什么動(dòng)作表示呢?(身體的蹲下合攏，起立放開;兩個(gè)小朋友之間的拍手合攏、拿開放開等等)
3、延伸——與聽(tīng)課老師
師：我們不但要和小朋友玩，還要和我們后邊的老師一起玩一玩好嗎?走到老師跟前，我們一起唱一唱，一起玩一玩吧!
四、毛毛蟲回家
聲樂(lè)教法教案篇十二
作為一名聲樂(lè)教師，我已經(jīng)教授了多年的聲樂(lè)課程。在這段時(shí)間里，我積累了許多關(guān)于聲樂(lè)教法的心得體會(huì)，對(duì)于提高學(xué)生的歌唱技巧有著很大的幫助。本文將分享我對(duì)于聲樂(lè)教法的理解和實(shí)踐，希望對(duì)身為聲樂(lè)教師的同行們提供一些參考和指導(dǎo)。
一、理解學(xué)生的聲樂(lè)水平。
在進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)時(shí)，必須先了解學(xué)生的聲樂(lè)水平，包括他們目前的技巧以及可以增強(qiáng)的能力和特點(diǎn)。了解學(xué)生的聲樂(lè)水平可以使我們更好地制定教學(xué)計(jì)劃和選擇教學(xué)材料。我們需要根據(jù)學(xué)生的水平，為學(xué)生提供相應(yīng)的聲樂(lè)訓(xùn)練課程和幫助他們實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。
二、關(guān)注基礎(chǔ)技巧。
聲樂(lè)基本功訓(xùn)練是聲樂(lè)教學(xué)的重要組成部分。學(xué)生在進(jìn)行歌唱時(shí)，需要有一定的基本功，包括正確的呼吸、發(fā)音和節(jié)奏等方面。教師需要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)技巧，并為學(xué)生提供正確的聲樂(lè)訓(xùn)練方法和練習(xí)技巧。只有扎實(shí)的基礎(chǔ)技巧，才能讓學(xué)生在日后的演唱中更加自如地表現(xiàn)。
三、注重個(gè)性化教學(xué)。
學(xué)生的聲樂(lè)水平因人而異。在進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師需根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，為不同的學(xué)生提供不同的教學(xué)方式和教材。有些學(xué)生可能需要更多的練習(xí)時(shí)間，而有些學(xué)生則需要不斷探索和推進(jìn)自己的水平。因此，針對(duì)不同的學(xué)生，教師需要靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以滿足學(xué)生的需求。
四、強(qiáng)調(diào)興趣和情感體驗(yàn)。
聲樂(lè)教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的興趣和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到音樂(lè)的魅力和感染力。讓學(xué)生從內(nèi)心深處體驗(yàn)到音樂(lè)的美麗，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和興趣的培養(yǎng)有著很重要的影響。只有對(duì)音樂(lè)有真正的熱愛(ài)，才能使學(xué)生的音樂(lè)道路一直走下去。
五、落實(shí)實(shí)踐與反思。
聲樂(lè)教學(xué)不是一蹴而就的，需要不斷地落實(shí)實(shí)踐和反思。有時(shí)候，我們需要嘗試不同的教學(xué)方法和材料。當(dāng)學(xué)生或自己出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師需要深入分析原因，并反思自己的教學(xué)方法和能力。每一次反思都是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，也幫助我們更好地教授學(xué)生。
總之，聲樂(lè)教育不僅僅只是單一的教授歌唱技巧。作為聲樂(lè)教師，我們需要了解學(xué)生的聲樂(lè)水平，注重基礎(chǔ)技巧的訓(xùn)練，注重個(gè)性化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)情感體驗(yàn)，以及不斷進(jìn)行實(shí)踐和反思。通過(guò)這些方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們可以更好地服務(wù)學(xué)生，使其在歌唱的道路上獲得成功。
聲樂(lè)教法教案篇十三
知識(shí)目標(biāo)：
1、能用飽滿的感情演唱《天之大》的旋律，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)親人的思想感情，了解音樂(lè)的表現(xiàn)力和感染力。
2、了解音樂(lè)是人與人之間情感交流的紐帶，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)中的旋律去體會(huì)親情，培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的情操與情感。
媒體運(yùn)用：多媒體課件、鋼琴等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：發(fā)聲訓(xùn)練：
1、連音練習(xí)12|34|54|32|1—||mima。
3、用“嗚”演唱《我和你》。
二、學(xué)唱歌曲。
1、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段短片，看完后說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？
（播放短片），找2---3名學(xué)生回答問(wèn)題。
學(xué)生回答：如和藹可親、溫柔善良、嚴(yán)厲等教師請(qǐng)同學(xué)唱唱關(guān)于歌唱媽媽的歌曲。
學(xué)生個(gè)別演唱《燭光里的媽媽》《母親》《媽媽的吻》等。
2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《天之大》，讓我們共同感悟一下媽媽對(duì)我們的愛(ài)。
4、學(xué)習(xí)歌曲旋律。
指導(dǎo)糾正：a注意唱準(zhǔn)歌曲弱起部分;b注意休止符的時(shí)值;c輕聲演唱;。
5、學(xué)唱歌詞。
6、歌曲處理。
教師：為了把對(duì)媽媽的愛(ài)表現(xiàn)的濃厚，我們?cè)鯓影迅枨母媚兀?/p>
學(xué)生小組討論：哪一句唱的強(qiáng)，哪一句唱的弱些?學(xué)生演唱，老師指導(dǎo)并及時(shí)糾正；
7、教師伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲學(xué)生互相推薦展示，看誰(shuí)唱的更有感情。
8、教師和學(xué)生共同演唱歌曲《天之大》將教學(xué)推向高潮。
三、
全課總結(jié)。
教師：希望同學(xué)們要永遠(yuǎn)感謝母親的恩德，從現(xiàn)在做起努力學(xué)習(xí)，積極向上來(lái)報(bào)答母親對(duì)我們愛(ài)！
聲樂(lè)教法教案篇十四
教學(xué)目表：1.學(xué)習(xí)并演唱歌曲《多情的土地》，靈活滲透歌唱的姿勢(shì)與歌唱的氣息的知識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習(xí)慣。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)此作品，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)發(fā)聲、咬字、歌唱意境與歌唱情感表現(xiàn)的重要性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)涵，恰如其分的表達(dá)作品。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)歌曲情感的準(zhǔn)確把握。
教學(xué)方法：講解法、分析法、啟發(fā)法、示范法、個(gè)別小組指導(dǎo)法教。
具：鋼琴曲譜課。
時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
二、發(fā)聲練習(xí)1.u母音練習(xí)。
要求：正確的打開腔體，注意搭氣的感覺(jué)。2.母音過(guò)渡練習(xí)。
要求：下行音階，注意喉頭穩(wěn)定，氣息的通暢。3.母音轉(zhuǎn)換練習(xí)。
4.跳音練習(xí)。
5．mima練習(xí)。
二、演唱實(shí)踐部分1.作品創(chuàng)作背景簡(jiǎn)介。
《多情的土地》作曲：施光南作詞：任志平。
施光南(1940—1990），金華金東區(qū)源東鄉(xiāng)葉村人，系政治活動(dòng)家施復(fù)亮之子。一級(jí)作曲家，是新中國(guó)成立后成長(zhǎng)的一代作曲家的杰出代表。
他創(chuàng)作曲的《周總理你在哪里》和《祝酒歌》享有盛名?！蹲＞聘琛吩?980年“聽(tīng)眾最喜愛(ài)的15首廣播歌曲”評(píng)選中獨(dú)占鰲頭，并被聯(lián)合國(guó)教科文組織編入世界性的音樂(lè)教材。爾后他又創(chuàng)作了《潔白的羽毛寄深情》、《臺(tái)灣當(dāng)歸謠》、《假如你要認(rèn)識(shí)我》、《在希望的田野上》、《打起手鼓唱起歌》等一大批優(yōu)秀歌曲。不幸他卻早早地倒在鋼琴上，倒在歌聲中結(jié)束他短暫而光輝的一生。為紀(jì)念施光南，金東區(qū)建有施光南音樂(lè)廣場(chǎng)。
任志平，性別，男，民族，漢，1938年出生。河北張家口人。中共黨員。1958年畢業(yè)于北京工業(yè)學(xué)校金屬切削加工專業(yè)。歷任北京量具刃具廠技術(shù)員，中央歌舞團(tuán)演員、創(chuàng)作員、創(chuàng)研室主任、副團(tuán)長(zhǎng)，一級(jí)編劇。中國(guó)音樂(lè)文學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、主席助理、常務(wù)副主席。曾為百余臺(tái)晚會(huì)、電視欄目策劃撰稿，文化部歷屆春節(jié)晚會(huì)策劃人之一。1963年開始發(fā)表作品。1990年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有歌詞集《心愿》，歌曲《春滿京城》、《贊美你，駱駝》、《春天的腳步》、《紅星的故事》、《別情依依》、《駝鈴》、《如意在新春》、《金色的田野》、《心愿》等?！抖嗲榈耐恋亍帆@1982年中國(guó)音協(xié)上海音協(xié)全國(guó)新作品比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，《心愿》獲1989年全國(guó)電視歌手大賽優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，《遠(yuǎn)方書信乘風(fēng)來(lái)》獲1996年全國(guó)群眾歌曲大獎(jiǎng)。
在中國(guó)盡管這里并不是很富裕有很多不盡如人意的地方但如果要自己離開這片土地的話心里會(huì)覺(jué)得非常難過(guò).因?yàn)橹挥性谶@里任志萍才覺(jué)得是在自己的家里覺(jué)得親切更重要的是自從自己被打成右派直到1976年摘掉帽子再到1978年真正平反有了正式的身份后正是干事業(yè)的時(shí)候而且國(guó)內(nèi)的形勢(shì)也越來(lái)越好了.他心里憋著一股勁堅(jiān)信中國(guó)今后一定會(huì)好起來(lái)的.有感于這種情況他覺(jué)得一肚子的話要說(shuō)有種一吐為快的沖動(dòng)于是拿起筆來(lái)寫下了這首《多情的土地》.完稿后任志萍直接把歌詞寄給了施光南不久歌曲獲獎(jiǎng)消息傳來(lái)《多情的土地》在獲獎(jiǎng)歌曲中排在第三名.在他創(chuàng)作的近千首的歌詞中《多情的土地》《心愿》《遠(yuǎn)方書信乘風(fēng)來(lái)》《駝鈴》等作品有著廣泛的影響.2.演唱實(shí)踐（過(guò)程略）。
聲樂(lè)教法教案篇十五
1、隨音樂(lè)合拍地做出“跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動(dòng)作。
2、知道音樂(lè)變化的時(shí)候，教師就以體態(tài)提示他們做出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作。
3、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)，不影響同伴。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
1、剪輯音樂(lè)，加入捉螃蟹的音樂(lè)。
2、自制一只螃蟹網(wǎng)。
1、學(xué)習(xí)a段動(dòng)作。
（1）你們見(jiàn)過(guò)螃蟹嗎？看，我是一只大螃蟹。螃解有很多腳，你們有嗎？伸出一只腳，動(dòng)一動(dòng)。
（2）“螃解的小腳可多了，這兒還有一只，（教師示范伸出一只腳）它可以怎么動(dòng)？”
2、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)b段動(dòng)作。
（1）螃蟹最喜歡在河里干什么？提議我們一起來(lái)吹個(gè)大泡泡吧。
（2）螃蟹是怎樣走路的？幼兒示范后，大家站成散點(diǎn)學(xué)習(xí)螃蟹橫行的動(dòng)作。
3、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)c段音樂(lè)。
（1）哎唷，哎唷，（老師做撓癢癢動(dòng)作）我怎么了？
（2）幼兒從不同方位創(chuàng)編多種“撓癢癢”的.動(dòng)作。
（3）我們想一個(gè)辦法，把動(dòng)作做得整齊一些，好看一些。（引導(dǎo)幼兒拍兩下手，再撓癢癢。）
4、聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)動(dòng)作。
（1）大家聽(tīng)好音樂(lè)，看著老師我們一起來(lái)跳個(gè)螃蟹舞。
（2）螃蟹還可以對(duì)著誰(shuí)吐泡泡呢？引導(dǎo)幼兒練習(xí)吐泡泡動(dòng)作，注意提醒幼兒看著對(duì)面的小伙伴做吐泡泡動(dòng)作。
（3）在教師帶領(lǐng)下再次練習(xí)動(dòng)作。
5、傾聽(tīng)并感受尾聲音樂(lè)。
（1）小螃蟹在河里玩得正高興，忽然，誰(shuí)來(lái)了，他來(lái)做什么呢。幼兒傾聽(tīng)捉蟹音樂(lè)。
（2）螃蟹和捉螃蟹的人分別在什么地方？教師手執(zhí)網(wǎng)，跑到椅子后問(wèn)幼兒“我跑到這里，你們應(yīng)該往哪兒躲呢？”
6、散點(diǎn)站位，聽(tīng)音樂(lè)完整做動(dòng)作。
（1）教師向幼兒交待在轉(zhuǎn)換動(dòng)作時(shí)，教師會(huì)用體態(tài)提示，并做兩個(gè)體態(tài)提示動(dòng)作。
（2）做完后教師小結(jié)，提醒在躲閃時(shí)不碰撞別人。
（3）再次聽(tīng)音樂(lè)完整做動(dòng)作。
整節(jié)活動(dòng)的流程比較清晰，幼兒也很感興趣，選材適合中班年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)的目標(biāo)基本都能達(dá)到?；顒?dòng)中孩子嘗試創(chuàng)編螃蟹橫著走，吐泡泡、洗澡等動(dòng)作時(shí)，有點(diǎn)亂，沒(méi)有考慮到幼兒動(dòng)起來(lái)的參與度強(qiáng)，如果分組進(jìn)行創(chuàng)編效果可能會(huì)好些，最后游戲環(huán)節(jié)可以根據(jù)孩子的興趣適當(dāng)?shù)恼{(diào)整玩法?；顒?dòng)的內(nèi)容太多，參雜的太多，如果以律動(dòng)的形式貫穿整節(jié)活動(dòng)會(huì)更好也更簡(jiǎn)單，孩子更容易學(xué)。
聲樂(lè)教法教案篇十六
小班新生面對(duì)陌生的環(huán)境和陌生的教師、同伴，一時(shí)難以適應(yīng)，要記住同伴的名字更是困難。怎樣讓他們輕松愉快地記住同伴姓名，進(jìn)而逐步融入集體呢?我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
歌曲《是誰(shuí)在敲門》簡(jiǎn)短有趣，表現(xiàn)了主客兩人對(duì)話的情景。特別是“你是×××”這句可任意替換幼兒或小動(dòng)物的名字，是幼兒學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，能使幼兒較長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力。同時(shí)，和游戲相結(jié)合的對(duì)唱形式較新穎，易引起幼兒的興趣，為幼兒所喜愛(ài)。另外，曲子為d調(diào)，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、結(jié)構(gòu)均符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
1．學(xué)習(xí)有感情地對(duì)唱歌曲，并愉快地參與游戲。
2．熟悉同伴名字，初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。
小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節(jié)奏卡等。
一、練習(xí)節(jié)奏
1．請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師拍節(jié)奏，猜猜是什么小動(dòng)物來(lái)了。
2．出示貼絨小猴及節(jié)奏卡(××1×××一1)。小猴是按這個(gè)節(jié)奏跳出來(lái)的'：“小猴，跳跳跳?！?/p>
3．出示貼絨小熊，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說(shuō)“小熊，走走走”。
(這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏。貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀印象，自覺(jué)把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái)，為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。)
二、欣賞歌曲
1．咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽(tīng)到什么聲音了嗎?
2．兩位教師分別扮小猴、小熊對(duì)唱，幼兒完整欣賞。
3．這首歌幾個(gè)人唱?和其他歌曲有什么不一樣?
(教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)了起來(lái)。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對(duì)唱。)
三、學(xué)唱歌曲
1．幼兒分句學(xué)唱一遍，重點(diǎn)練習(xí)“你是×××”這一句。(為使幼兒準(zhǔn)確地掌握旋律，教師教唱時(shí)采用單手旋律伴奏。)
2．幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍，表達(dá)高興的心情。(整首跟唱時(shí)每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒良好的情緒體驗(yàn)。)
四、師幼游戲
1．教師扮客人敲門，幼兒扮主人，師幼對(duì)唱。
2．師幼互換角色對(duì)唱。
3．請(qǐng)幾名聲音較響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對(duì)唱。教師伴奏，并用眼神、手勢(shì)提示。(表演時(shí)，客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色，多樣的對(duì)唱方式，再加上教師眼神、手勢(shì)的提示，能使幼兒始終保持濃厚的興趣。)
五、表演布偶
1．小猴和小熊聽(tīng)了這么久，也學(xué)會(huì)了，我們來(lái)看他們表演好嗎?(當(dāng)幼兒感到疲勞時(shí)，布偶表演能再次引起幼兒的注意，并使他們?cè)谛蕾p中得到休息。)
2．小熊請(qǐng)小猴進(jìn)屋后還可以怎樣招待客人?(教師根據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演。)
(教師設(shè)計(jì)提問(wèn)并根據(jù)幼兒的回答即興表演，既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、積極思維的機(jī)會(huì)，又豐富、擴(kuò)展了幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)。)
六、集體表演
1．一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對(duì)唱邊表演，兩個(gè)教師也各扮一種角色，與幼兒一同游戲。
2．視幼兒興趣，鼓勵(lì)幼兒互換角色再次表演。(為了避免幼兒在集體對(duì)唱時(shí)混淆角色，兩個(gè)教師各扮一種角色與幼兒一同游戲。教師事先按“一猴一熊”的規(guī)律投放頭飾，并以兩把椅子為一單位進(jìn)行擺放，使幼兒能很快和身邊的伙伴結(jié)成對(duì)子，且有一定的活動(dòng)空間，保證了游戲的順利進(jìn)行。)
聲樂(lè)教法教案篇十七
課題名稱：導(dǎo)游的講解方法。
教材版本：旅行社管理專業(yè)教材《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想。
本節(jié)課內(nèi)容選自《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》第五章導(dǎo)游服務(wù)技能中的其中一項(xiàng)技能――導(dǎo)游人員的講解技能。為了能取得良好的導(dǎo)游效果，導(dǎo)游員必須采取正確、有效的`講解方法和技巧，讓旅游者感到旅游生活妙趣橫生，留下經(jīng)久難忘的深刻印象。
本節(jié)課的教學(xué)，采用“教師引導(dǎo)、學(xué)生為主”的方法，結(jié)合青海景點(diǎn)知識(shí)相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)“想一想、問(wèn)一問(wèn)、理一理”三個(gè)模塊，更好地完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：掌握導(dǎo)游常用的講解方法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用導(dǎo)游講解的實(shí)際操作能力，以及根據(jù)不同景點(diǎn)特色，采用不同導(dǎo)游方法的創(chuàng)造性思維能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)自豪感及牢固的服務(wù)意識(shí)，并樹立自信、熱情、敬業(yè)的價(jià)值觀。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及資源。
教學(xué)重點(diǎn)：在講解過(guò)程中，靈活運(yùn)用“虛實(shí)結(jié)合法”、“突出重點(diǎn)法”、“問(wèn)答法”三種講解方法。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能將所學(xué)的導(dǎo)游講解方法融會(huì)貫通，最終形成自己的導(dǎo)游風(fēng)格。
教學(xué)資源：青海景點(diǎn)導(dǎo)游詞、多媒體課件。
四、教學(xué)方法。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)提高法。
五、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。
本節(jié)課教學(xué)時(shí)間為40分鐘。
1、溫故知新，導(dǎo)入新課。
2、感受導(dǎo)游，實(shí)踐導(dǎo)游。
3、模擬導(dǎo)游，感受導(dǎo)游。
4、布置作業(yè)，課后拓展。
六、教學(xué)過(guò)程。
七、教學(xué)反思及自我評(píng)價(jià)。
本節(jié)課采用“想一想、問(wèn)一問(wèn)、理一理”三個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)教師講授、設(shè)置懸念、興趣激勵(lì)、提問(wèn)等方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和參與性，以學(xué)生為主，教師引導(dǎo)，理論（導(dǎo)游業(yè)務(wù)知識(shí)）聯(lián)系景點(diǎn)的實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。
本節(jié)課有效地提高了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)了導(dǎo)游講解的能力。上課過(guò)程中對(duì)學(xué)生的想象力和主動(dòng)性挖掘還有待提高，把課堂還給學(xué)生。
聲樂(lè)教法教案篇十八
聲樂(lè)在音樂(lè)教育中占據(jù)重要的地位，對(duì)于想要學(xué)習(xí)唱歌、提高歌唱技巧的人來(lái)說(shuō)，選擇一位好的聲樂(lè)教師非常關(guān)鍵。作為一位聲樂(lè)教師，我在教學(xué)中不斷總結(jié)和體會(huì)，積累了不少經(jīng)驗(yàn)和心得，下面將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式和教學(xué)方法三個(gè)方面分享我的聲樂(lè)教法心得體會(huì)。
第二段：教學(xué)目標(biāo)。
在教學(xué)中，首先要確定好教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)的唱法和技巧比較重要，需要先從基礎(chǔ)知識(shí)和技能入手；對(duì)于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，除了鞏固基礎(chǔ)外，還要注重表演技巧和情感表達(dá)；對(duì)于高年級(jí)學(xué)生或?qū)I(yè)學(xué)生，需要更加注重聲音的細(xì)節(jié)和表達(dá)的感染力。因此，教師在教學(xué)時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的音樂(lè)夢(mèng)想。
第三段：教學(xué)方式。
聲樂(lè)教學(xué)中，教學(xué)方式非常重要。我認(rèn)為，要想幫助學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果，應(yīng)采用多種教學(xué)方式相結(jié)合的方式。例如，課堂講解、演示示范、聽(tīng)歌比對(duì)、聲樂(lè)練習(xí)、群體合唱等方式都可以有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高。另外，選擇合適的學(xué)習(xí)教材和曲目也非常重要。教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選取適合學(xué)生的、有助于提高唱歌技巧和情感表達(dá)的教材和曲目。
第四段：教學(xué)方法。
除了教學(xué)方式，教學(xué)方法也是非常重要的。我認(rèn)為，應(yīng)該采用個(gè)性化教學(xué)，即根據(jù)學(xué)生的不同情況和需要進(jìn)行量身定制的教學(xué)方法。例如，對(duì)于顯得比較膽怯的學(xué)生，可以采用“慢慢唱”的方法，讓他們逐漸適應(yīng)演唱的氛圍；對(duì)于歌曲情感表達(dá)不足的學(xué)生，可以通過(guò)表演訓(xùn)練進(jìn)行提高；對(duì)于聲音偏小的學(xué)生，可以進(jìn)行呼吸和發(fā)聲練習(xí)。除此之外，教學(xué)方法還包括良好的聲樂(lè)指導(dǎo)和反饋，通過(guò)細(xì)致的指導(dǎo)和及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)。
第五段：總結(jié)。
聲樂(lè)教法涉及多個(gè)方面，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式和教學(xué)方法都是非常重要的環(huán)節(jié)。要想取得良好的學(xué)習(xí)效果，教師需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制定相應(yīng)的教學(xué)方案。不斷總結(jié)和積累聲樂(lè)教法的經(jīng)驗(yàn)和心得，不斷提高自己的教學(xué)能力，才能夠幫助學(xué)生在音樂(lè)路上不斷取得進(jìn)步。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，也要和學(xué)生保持良好的溝通和互動(dòng)，共同進(jìn)步。
聲樂(lè)教法教案篇十九
1、表現(xiàn)出一家人互相熱愛(ài)的情感，喜歡自己幸福的家。
2、初步體驗(yàn)一字多音歌曲的優(yōu)美。
3、學(xué)習(xí)浮點(diǎn)音符的唱法。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
1、教師熟悉歌曲，準(zhǔn)備音樂(lè)cd或磁帶。
2、小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的家。
1、教師彈奏《我有一個(gè)幸福的家》的音樂(lè)，小朋友拍手入室。坐半圓形。
2、小朋友集體表演律動(dòng)：
（1）《嘴巴》；
（2）《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
3、小朋友練聲《小雞叫，小鴨叫、小貓叫》。
4、小朋友欣賞新歌，并理解歌詞內(nèi)容。教師提問(wèn)：
（1）歌曲里唱了一些什么？
（2）你的.家是什么樣子的啊？
5、教師帶下朋友學(xué)習(xí)新歌。
（1）教師先范唱歌曲一次。
（2）小朋友和老師一起練習(xí)歌曲數(shù)次。
（3）兩位老師分別扮演成爸爸、媽媽，帶小朋友在情景中聯(lián)唱歌曲。
6、教師小結(jié)本活動(dòng)情況。
“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”在有限的時(shí)間里，如何讓一個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造出更多的價(jià)值，而不僅僅局限于會(huì)唱一首歌，會(huì)做一個(gè)動(dòng)作，是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。
聲樂(lè)教法教案篇二十
大學(xué)的靈魂是其自身具有的獨(dú)一無(wú)二的精神與文化，而一所高校所具有的學(xué)術(shù)成就與成果往往是這種獨(dú)一無(wú)二靈魂的集中體現(xiàn)。就藝術(shù)院校而言，其行政管理的對(duì)象主體是從事藝術(shù)教學(xué)科研及學(xué)習(xí)的師生，藝術(shù)領(lǐng)域本身所具有多元性、開放性、情感性，以及所產(chǎn)生的矛盾對(duì)立交鋒，決定了藝術(shù)院校的行政管理工作面臨的多樣性。站在人的角度觀察，藝術(shù)院校行政管理的客體，無(wú)論是教師、職工還是學(xué)生，其專業(yè)類別、心理特征及服務(wù)需求等，不但是行政管理者要全面掌握的信息，也是工作開展的重要內(nèi)容。教師不但是教育人的主體之一，也是科研與學(xué)術(shù)的承擔(dān)者。誠(chéng)然，影響教師工作積極性的因素有很多，如教學(xué)場(chǎng)地條件、學(xué)術(shù)科研氛圍、校園學(xué)風(fēng)建設(shè)以及工資收入待遇等，但高校行政團(tuán)隊(duì)是否能積極配合滿足教師的各類要求，無(wú)疑是教師工作進(jìn)取與否的重要因素之一。
針對(duì)藝術(shù)院校行政管理的特點(diǎn)，其難點(diǎn)也就應(yīng)運(yùn)而生。多年以來(lái)，社會(huì)對(duì)于高校管理工作的復(fù)雜性并未給予足夠重視，常認(rèn)為高校工作不過(guò)是象牙塔內(nèi)的事務(wù)，只要管理者在工作中具備足夠的熱情與信念，就能把問(wèn)題解決。此外，傳統(tǒng)的管理觀念通常把學(xué)生甚至是教師均定義為是管理的客體，在實(shí)際操作程中也只僵化地執(zhí)行相關(guān)規(guī)章制度，未將教師與學(xué)生視為具有反饋能力的主客體合一者。其次，沒(méi)有關(guān)注到藝術(shù)學(xué)科所強(qiáng)調(diào)的感性創(chuàng)造等特性，藝術(shù)院校在管理中常會(huì)面對(duì)極具藝術(shù)想象與創(chuàng)造力的教師與學(xué)生，他們?cè)谛袨樘幨轮谐?huì)以個(gè)性化的決斷及語(yǔ)言行事，這與行政管理強(qiáng)調(diào)規(guī)范化、制度化、程序化的原則往往有較大沖突，如何能在這類沖突中尋找兩廂受益的'結(jié)果，成為藝術(shù)院校行政管理工作的主要難點(diǎn)。
三、關(guān)于藝術(shù)院校行政管理的建設(shè)性意見(jiàn)。
針對(duì)高校管理工作中普遍存在的相關(guān)難點(diǎn)，首先仍不得不提管理觀念的轉(zhuǎn)變，必須樹立管理者對(duì)崗位重視，對(duì)職位輕視的觀念，將行政管理崗位的責(zé)、權(quán)、利進(jìn)行相對(duì)嚴(yán)格、細(xì)致、縝密的界定，因崗設(shè)職、按崗選才。其次，要將一種合理的行政管理的體制與運(yùn)行的機(jī)制建立起來(lái)，在實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)的集體負(fù)責(zé)制的同時(shí)，針對(duì)學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)備以及規(guī)劃的制定，更多強(qiáng)調(diào)對(duì)專業(yè)、對(duì)學(xué)術(shù)的尊重，這對(duì)于管理者克服個(gè)人在經(jīng)驗(yàn)、能力、知識(shí)以及社會(huì)關(guān)系方面的局限性是非常有利的，也有利于加強(qiáng)決策的科學(xué)性，實(shí)實(shí)在在的落實(shí)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是必經(jīng)之路，要強(qiáng)調(diào)在學(xué)校行政管理體制中，主體應(yīng)是校長(zhǎng)，校長(zhǎng)對(duì)外代表的是學(xué)校，對(duì)內(nèi)是對(duì)本學(xué)校的教學(xué)、科研以及行政工作負(fù)全面責(zé)任。雖然在目前黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制需要強(qiáng)調(diào)學(xué)校工作的重大事項(xiàng)由黨委領(lǐng)導(dǎo)，但在實(shí)際的執(zhí)行過(guò)程中，是由校長(zhǎng)面對(duì)一線師生員工，發(fā)揮直接、具體的領(lǐng)導(dǎo)作用顯得更為妥當(dāng)，所以，理應(yīng)在管理的推進(jìn)中確保校長(zhǎng)行使相對(duì)獨(dú)立的職責(zé)權(quán)力。
四、小結(jié)。
針對(duì)藝術(shù)院校的主要特殊難點(diǎn)而言，第一是樹立管理者對(duì)管理對(duì)象主客體統(tǒng)一的意識(shí)，明確管理的對(duì)象絕非單純片面接受管理的機(jī)械客體，尤其在講究創(chuàng)造與個(gè)性的藝術(shù)院校中，嘗試換位思考，實(shí)地體會(huì)師生們的所需所求成為管理成功的必須。第二，身為藝術(shù)院校的管理者，必須不斷增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的熟識(shí)學(xué)習(xí)，從而在提升自身藝術(shù)修養(yǎng)的同時(shí)，增加專業(yè)判斷力與服務(wù)力，使自身所提供的行政服務(wù)更能適應(yīng)藝術(shù)專業(yè)人士的需求。第三，在條件允許的情況下，還應(yīng)著重考慮高校面向市場(chǎng)，面向社會(huì)，開展交流實(shí)踐的能力，為藝術(shù)研究與發(fā)展尋找更加廣闊的市場(chǎng)環(huán)境，為專業(yè)師生適度搭建專業(yè)與市場(chǎng)間合作的平臺(tái)。
作者：王崢單位：南京藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院。
聲樂(lè)教法教案篇二十一
在藝術(shù)院校學(xué)習(xí)了三年的我，不僅圓了自己的藝術(shù)夢(mèng)想，而且在藝術(shù)方面的專業(yè)水平有了質(zhì)的飛躍，畢業(yè)之際，如何將自己的藝術(shù)專業(yè)自我鑒定寫好？我從以下幾方面來(lái)自我鑒定。
本人性格開朗，樂(lè)于助人，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)抱有積極向上的態(tài)度。三年來(lái)我嚴(yán)格要求自己在專業(yè)學(xué)習(xí)上做到虛心請(qǐng)教，勤奮刻苦。以至于我的專業(yè)在三年來(lái)得到了肯定的成績(jī)。
在日常生活中，本人尊師敬長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，具有較強(qiáng)的.自主創(chuàng)新能力。課于時(shí)間，廣泛閱讀課外知識(shí)，以此提高自身的文學(xué)修養(yǎng)。在校的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)使我掌握了牢固的專業(yè)知識(shí)，讓我由一個(gè)天真稚嫩的女孩逐步走向現(xiàn)在的成熟，穩(wěn)重。
三年來(lái)的鍛煉，給我的僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于邁向社會(huì)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此，面對(duì)現(xiàn)在，我努力拼搏，面對(duì)將來(lái)，我期待更多的挑戰(zhàn)，在工作上吃苦耐勞，積極向上，虛心請(qǐng)教，取他人長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己的不足。相信自己一定會(huì)演繹出精彩的一幕，為自己的人生歷程寫下自己最光輝的一頁(yè)。
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