每個(gè)人都需要時(shí)不時(shí)地對自己的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括，以了解自己的成長和進(jìn)步。教育應(yīng)該怎樣引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，讓他們更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求？以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考，希望對大家的寫作有所幫助。
識字與寫字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo):。
1.認(rèn)識12個(gè)生字及古象形字.
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣.
教學(xué)重、難點(diǎn):建立圖、古象形字，漢字之間的聯(lián)系，幫助識記漢字。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字卡、圖片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入引趣。
1．導(dǎo)入。
一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，上面刻著許多很久以前的文字。（出示課件）。
2．學(xué)生觀察，引導(dǎo)探究。
(2)（出示相對應(yīng)的圖）呀，真的很像呀，看得出古時(shí)候的人就是看著東西的形狀來造出字的，我們把這些字就叫做象形字。
（3）師：過了許多年以后，這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。（出示投影：羊目）。
問：你能再猜猜看，這兩個(gè)字應(yīng)該擺放在哪個(gè)象形字下面？你是怎么知道的？
（學(xué)生討論）。
3．認(rèn)讀生字“羊目”
（1）（出示字卡）學(xué)生拼讀，識記。
（2）了解“目”指的就是眼睛。
二、師生互動，游戲識字。
師：你們可真聰明，會根據(jù)圖，認(rèn)出古時(shí)候的象形字，還認(rèn)出我們要學(xué)的漢字。現(xiàn)在咱們輕松輕松，一起云游樂場玩玩。進(jìn)游樂場要憑票入場。
1、游戲一：兌換門票。
游戲規(guī)則：用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門票，
兌換正確，才可進(jìn)入，換錯(cuò)自己可想辦法解決再次兌換。
方法：（1）教師每個(gè)同學(xué)發(fā)一張帶圖門票。
（2）教師分別出示其余10個(gè)漢字做成的漢字門票，各人用相應(yīng)的圖門票來換，小組可派代表。
（3）換對門票后，左右手同時(shí)出示門票，讓大家確認(rèn)，并讀出漢字。
（4）學(xué)生認(rèn)讀生字。
2．游戲二：走迷宮。
游戲規(guī)則：聽說，有一棵神奇的樹上結(jié)著娃娃果，一些果子丟失在迷宮里。請幫助找回，走出迷宮，讀出果子上的字，掛回樹上。
方法：（1）出示迷宮圖。各組研究路線。
（2）派代表演示走法，并將沿途撿到的果子貼回樹上，正確讀出漢字。出現(xiàn)錯(cuò)誤同組糾正。
（3）演示不同走法，并繼續(xù)拴果子，巾果子、讀生字。
（4）全班同學(xué)，認(rèn)讀樹上的漢字。
3．游戲。
三：貼字卡。
游戲規(guī)則：根據(jù)情境圖上內(nèi)容，貼上相應(yīng)的字卡。
（1）指名給圖貼字。
（2）領(lǐng)讀生字。
4．游戲四：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針停留在幾，就由該生認(rèn)讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡，讀對有獎。最后全班認(rèn)讀。
三、小結(jié)。
今天我們過得可真快樂，不但做了游戲而且認(rèn)了這么多有趣的字，下課以后，同學(xué)們可以想想以前學(xué)過的字或者你見過的別的字當(dāng)中哪些也是象形字。
識字與寫字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞：指導(dǎo)學(xué)生讀詞語卡片。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。在朗讀過程中應(yīng)提示學(xué)生，不能把這些詞語編成順口溜，也不能頓讀，要讀出有序的感覺。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練朗讀。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。
(1)出示“狂歡夜”圖片。朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。
(2)啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。
(3)教師小結(jié)：寫出了人民群眾歡慶的場面。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。
(2)教師小結(jié)：表現(xiàn)了祖國的突飛猛進(jìn)。
(3)出示詞語，齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”。
3、配以相應(yīng)的樂曲和畫面，引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。
4、背誦韻文。
禮、炮、焰、狂、神、州、龍。
1、指導(dǎo)寫字。
(1)教師范寫“焰”，重點(diǎn)提示“焰”字的右上方的第二筆不帶鉤，下面部分的第三、第五兩筆短橫等高且不相連。
(2)教學(xué)“犭”(反犬旁)。第二筆是彎鉤，要寫得像動物直立微微點(diǎn)頭的樣子。
(3)提示“神”的“礻”是示字旁。
(4)“州”是獨(dú)體字。是“川”加三點(diǎn)，“川”的最后一豎應(yīng)比其余兩筆長，中間一豎略短些，三點(diǎn)的第一點(diǎn)自右向左下點(diǎn)，其余兩點(diǎn)自左向右下點(diǎn)。
2、學(xué)生找出相同偏旁的字：炮、焰。說說左右結(jié)構(gòu)比例。
3、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢。
4、口頭擴(kuò)詞。
1、寫筆順：陸龍州狂焰。
2、選字填空：
路陸。
()地()面()燈大()。
舟州。
小()神()扁()蘇()。
3、填上合適的詞：
()的紅燈()的城樓。
()的焰火()的中國龍。
向家長匯報(bào)自己所知道的國慶節(jié)盛況的描寫，并通過詢問家長或是上網(wǎng)查閱更多的國慶知識。
1、抄寫生字并組詞。
2、有感情地背誦課文。
3、預(yù)習(xí)《識字3》。
板書設(shè)計(jì)：
識字2。
城樓紅燈金水橋。
大典檢閱海陸空。
禮炮焰火狂歡夜。
神州騰飛中國龍。
識字與寫字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、掌握左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍的漢字的書寫規(guī)則。
2、正確、規(guī)范地書寫左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍的漢字。
掌握漢字的書寫規(guī)則。
學(xué)生分析：學(xué)生已具有獨(dú)立識字和寫字能力，但對于個(gè)別字的間架結(jié)構(gòu)掌握還不夠準(zhǔn)確，可能會影響寫字效果，需要加以指導(dǎo)。教學(xué)方法：自主探究、實(shí)踐練寫法教學(xué)過程：
一、談話引入（2分鐘）。
同學(xué)們，《“美極了”與“糟透了”》給你留下了深刻印象？你們想不想通過學(xué)習(xí)課文深入地體會文章的主要內(nèi)容。生字寶寶就藏在課文中，有沒有興趣把他們找出來呀？那就趕快行動吧！
二、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則（15分鐘）。
1、介紹書寫規(guī)則。
2、出示漢字：
（請學(xué)生仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？）左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“執(zhí)”右邊寫舒展?！膀}”“穩(wěn)”右邊寫緊湊。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。
三、學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)字字的書寫規(guī)則（15分鐘）。
1、介紹上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則。
2、出示漢字：
3、請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？上下結(jié)構(gòu)，上扁下大?！捌薄袄巍薄靶毕律詫?。上下結(jié)構(gòu)，字形稍長，“某”上窄下寬，下托上?！笆邸鄙险L，下小。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。
四、學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則（6分鐘)。
“勉”半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分寫舒展，字形稍寬。
五、展示、評價(jià)，總結(jié)。(2分鐘）。
（設(shè)計(jì)意圖：識字寫字是語文教學(xué)的重點(diǎn)，要注意讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識字方法進(jìn)行遷移練習(xí)，在語境中識字，并培養(yǎng)生活中主動識字的習(xí)慣。爭取做到按照漢字結(jié)構(gòu)分類，注意字的'間架結(jié)構(gòu)，避免簡單枯燥的反復(fù)練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生將寫字上升到欣賞、塑造漢字形體美體會漢字蘊(yùn)涵的意蘊(yùn)美的境界。）。
《“美極了”與“糟透了”》識字寫字“執(zhí)”“騷”“穩(wěn)”“篇”“牢”“宣”“勉”
識字與寫字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.能順利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2.體會本文抓住景物特點(diǎn)，多角度摹狀的寫景方法。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛自然，贊美自然的豪情，爭做時(shí)代的弄潮兒。
精彩的場面描寫，精巧的結(jié)構(gòu)安排。
抓住景物特點(diǎn)，多角度摹狀的寫景方法。
一課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入。
同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎?下面請觀看被前人稱為“壯觀天下無”的“錢江涌潮”(課件展示“錢江涌潮”及觀潮盛況)。同學(xué)們，錢江涌潮從海寧角度看最為壯觀。每年的中秋節(jié)前后，海寧涌潮潮頭壁立，波濤洶涌，勢如萬馬奔騰;云移至岸，浪卷轟雷，卷起“千堆雪”。雙龍相撲“碰頭潮”、白練橫江“一線潮”、蛟龍脫鎖“回頭潮”和月影銀濤“夜半潮”，吸引著無數(shù)海內(nèi)外游客。讓我們?nèi)ジ惺苠X江涌潮吧!
二、介紹作者和背景。
1.請學(xué)生介紹作者，教師補(bǔ)充。
周密(1232—約1298)南宋文學(xué)家。家公謹(jǐn)，號草窗、四水潛夫等，原籍濟(jì)南，后為吳興(今屬浙江湖州)人。宋末曾任義烏令等職，宋亡不仕，以歌詠著述自娛。其詞講求格律，與吳文英(夢窗)并稱“二窗”。他工詩能文，亦善書畫。著有《草窗韻語》、《草窗詞》、《武林舊事》、《癸辛雜識》等。此篇選自《武林舊事》。《武林舊事》一書寫于宋亡之后，書中緬懷先朝舊事，感慨世事盛衰無常，記載南宋歲時(shí)風(fēng)俗、市井娛樂與游觀之盛。
2.介紹背景。
杭州在南宋時(shí)稱臨安，是國都。觀潮地當(dāng)時(shí)在臨安城南(今由于江水改道已移至浙江海寧)，每年八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標(biāo)的表演。當(dāng)日從宮廷到民間，人們爭相觀看，萬人空巷，十分狂熱。
三、初讀，整體感知，通文意。
1.請同學(xué)聽配樂朗讀。聽準(zhǔn)字音和節(jié)奏，初步感知語言美，感受錢塘江大潮的氣勢。
2.請同學(xué)們自由讀課文，借助文下注釋和工具書疏通文意，勾畫出自己不理解的詞、句。
3.四人一小組，將自己不會翻譯的詞、句在小組內(nèi)討論、探究，仍解決不了的可等會兒再提出。
4.全班范圍內(nèi)提出在翻譯課文的過程中遇到的問題，師生共同解答。
5.熟讀課文，理清文章思路。文中的四段，依次描繪了什么畫面?給它們起個(gè)名字。
明確：作者描繪的四幅畫面分別是海潮圖、演習(xí)圖、弄潮圖、觀潮圖。
四、研讀，合作探究，知內(nèi)涵。
1.課件展示研讀目標(biāo)。
(1)作者是從哪幾個(gè)方面對潮來之狀進(jìn)行描寫的?寫出了江潮怎樣的特點(diǎn)?
識字與寫字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識9個(gè)生字。會寫8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
詞語的收集。
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片、掛圖。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)教學(xué)時(shí)間：月日。
教學(xué)程序：
一、故事引入，激發(fā)興趣。
1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題。
2、教師簡介成語的特點(diǎn)。如，漢語的成語大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。
二、初步朗讀課文。
1、邊讀邊想想成語的意思。
2、出示“識字”中的成語。
3、聽示范朗讀。
4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。
三、資料交流。
1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。
2、學(xué)生自愿上臺交流。我知道這個(gè)成語的意思是……我能講這個(gè)故事……。
3、請聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。
四、讀詞識字。
1、自由朗讀，不會的字看書上的注音拼讀。
2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。
3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。
4、小組合作識記生字。
5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。
五、課外閱讀指導(dǎo)。
1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語的意思相同或相近。
2、找成語故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語。
六、指導(dǎo)寫字：
本課八個(gè)要寫的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。
補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成。
拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。
所：左邊的筆順是。助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。
板書（成語）：
識字與寫字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、要求學(xué)生能跟據(jù)先橫后豎、先撇后捺、從上到下、先里頭后封口、先中間后兩邊、從外到內(nèi)的漢字書寫規(guī)則舉例子，掌握寫好漢字的方法。
2、能準(zhǔn)確辨別平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音和邊音的字，并掌握辨別字音的方法。
3、增強(qiáng)識字的能力。
4、加強(qiáng)獨(dú)體結(jié)構(gòu)的形近字的辨別，提高數(shù)漢字筆畫的效率和準(zhǔn)確率。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：準(zhǔn)確辨別學(xué)過的字的讀音；鞏固正確書寫學(xué)過的字的方法。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：按照書寫規(guī)則正確書寫漢字（尤其是先里頭后封口、先中間后兩邊和從外到內(nèi)）。
一、激趣導(dǎo)入。
（一）師生談話。
師：同學(xué)們，假如我們掌握了飛行的魔法，就能像小鳥一樣快樂地飛翔；假如我們掌握了學(xué)習(xí)生字的魔法，就能跟漢字交上最好的朋友。
（二）總體介紹魔法訓(xùn)練營。
師：歡迎各位小朋友，這就是漢字魔法訓(xùn)練營。這個(gè)訓(xùn)練營一共有3個(gè)地帶，分別是：字音辨別地帶、漢字筆畫地帶、漢字書寫地帶。魔法就藏在這3個(gè)地帶當(dāng)中，只要我們成功地闖過一個(gè)地帶的關(guān)卡，就能獲得魔法公主教給大家的一個(gè)魔法。所以，在闖關(guān)的過程中，每一位小朋友都要集中精神，積極動動腦，動動手，爭取把所有的魔法都帶回家。
二、字音辨別地帶。
（一）自由讀字。
1、師：你們準(zhǔn)備好了嗎？我們首先進(jìn)入字音辨別地帶。哇！一打開門就有這么多的生字寶貝迎接我們了。這些都是我們平時(shí)比較容易讀錯(cuò)的字，同學(xué)們，趕緊跟它們打個(gè)招呼吧，注意把字音讀準(zhǔn)哦！
（出示的字：草、左、四、書、沙、捉、看、金、跟、黃、明、旁、鳥、牛、那、老、流、藍(lán)）。
2、生自由讀字。
師：讀的時(shí)候，請你想想要注意什么？
3、指名讀（有人讀一行）（利用白板的遮屏功能）。
（讀完后）師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這些字有什么規(guī)律嗎？
（二）辨音練習(xí)。
1、師：同學(xué)們真不錯(cuò)，能把這么多的生字寶貝的名字都叫對。但這些生字寶貝都有自己的家，請你們幫幫忙把它們帶回家吧。請完成練習(xí)紙上的第一道練習(xí)。
2、匯報(bào)答案。
師：哪些生字寶貝是平舌音這間房子的？（powerpoint演示）。
3、布置課外任務(wù)。
師：屬于這些房子的字寶寶還有很多，后請同學(xué)們在生字表（一）中找找，把還沒有回家的生字寶寶帶回家。
（三）小組活動。
1、布置任務(wù)。
師：今天，老師也悄悄地把生字表（一）中的一些字寶寶請來了，并且放在每個(gè)小組的信封里。每個(gè)信封的生字寶貝都不一樣，請小組長帶著組員把信封里的生字讀準(zhǔn)。/soft/完成得快的，還可以跟旁邊的小組交換。
2、小組自由操作。
3、匯報(bào)。
師：同學(xué)們，這幾位小伙伴玩著玩著跟自己的朋友失散了，我們一起幫它們找找吧。（找朋友游戲）。
（四）總結(jié)辨別字音的方法。
1、學(xué)生談辨別字音方法。
2、師總結(jié)方法。
師：魔法公主看見大家剛才都這么認(rèn)真地闖關(guān)，決定獎勵(lì)大家第一個(gè)魔法。你們看，這是什么魔法呢？（出示辨別字音的方法：辨別字音并不難，仔細(xì)聽，好好讀，平時(shí)多練能強(qiáng)化）。
師：同學(xué)們，魔法公主送了什么魔法給你們呀？一起讀讀看看。
識字與寫字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
諺語是在群眾中間流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理。
本課是由五句諺語組成，不僅形象的介紹了一些簡單的天文和氣候等方面的知識。還讓學(xué)生初步認(rèn)識了諺語這一中華民族古老質(zhì)樸的藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語，豐富自己的知識。讓學(xué)生成為生活中的有心人，留心身邊的科學(xué)。
1、認(rèn)識“初、眉”等10個(gè)生字。會寫“北、南”等5個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步感受諺語的美。
學(xué)習(xí)諺語，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。
一課時(shí)。
一、直接導(dǎo)入。
小朋友們，這節(jié)課老師想考考你們。如果你迷路了，你知道可用什么辦法辨別方向嗎？你們知道蜻蜓低飛預(yù)兆什么？如果想知道趕快讀識字8的諺語吧！
二、初讀課文。
1、要求讀準(zhǔn)字音，流利地讀諺語。
2、在文中畫出本課所需要認(rèn)記的生字，選擇自己喜歡的方法記。
三、檢查匯報(bào)：
1、教師出示識字卡，學(xué)生認(rèn)讀。
2、說說你是用什么方法記住這個(gè)字的（鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡方式認(rèn)記）。
3、擴(kuò)詞練習(xí)：給生字找朋友，組成一個(gè)新詞。
4、開火車認(rèn)識生字。
四、再讀課文，讀中感悟。
1、請學(xué)生再讀課文，（教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生讀得正確流利，還要當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味，體會韻律美。）。
2、小組交流、討論：說說自己讀懂了哪句諺語的意思。
3、全班交流讀后的收獲。
4、請學(xué)生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相機(jī)指導(dǎo)。
五、課內(nèi)升華：
小組擂臺賽，交流課前搜集的諺語，看哪一個(gè)小組搜集的諺語多！
六、指導(dǎo)書寫：
1、讓學(xué)生從整體上感知漢字結(jié)構(gòu)及占用字格的位置。
2、學(xué)生認(rèn)真描紅和臨寫。
3、教師個(gè)別巡視指導(dǎo)。
七、教師小結(jié)：
同學(xué)們，在咱們的生活中，還有很多意味深刻的諺語等著同學(xué)們?nèi)ナ占?，希望同學(xué)們成為生活中的有心人。
八、趣味作業(yè)：
把今天學(xué)的諺語背給你的爸爸、媽媽聽。
識字與寫字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、掌握左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍的漢字的書寫規(guī)則。
2、正確、規(guī)范地書寫左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍的漢字。
掌握漢字的書寫規(guī)則。
學(xué)生分析：學(xué)生已具有獨(dú)立識字和寫字能力，但對于個(gè)別字的間架結(jié)構(gòu)掌握還不夠準(zhǔn)確，可能會影響寫字效果，需要加以指導(dǎo)。教學(xué)方法：自主探究、實(shí)踐練寫法教學(xué)過程：
一、談話引入（2分鐘）。
同學(xué)們，《“美極了”與“糟透了”》給你留下了深刻印象？你們想不想通過學(xué)習(xí)課文深入地體會文章的主要內(nèi)容。生字寶寶就藏在課文中，有沒有興趣把他們找出來呀？那就趕快行動吧！
二、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則（15分鐘）。
1、介紹書寫規(guī)則。
2、出示漢字：
（請學(xué)生仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？）左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“執(zhí)”右邊寫舒展?！膀}”“穩(wěn)”右邊寫緊湊。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。
三、學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)字字的書寫規(guī)則（15分鐘）。
1、介紹上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則。
2、出示漢字：
3、請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？上下結(jié)構(gòu)，上扁下大。“篇”“牢”“宣”下稍寬。上下結(jié)構(gòu)，字形稍長，“某”上窄下寬，下托上?！笆邸鄙险L，下小。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。
四、學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則（6分鐘)。
“勉”半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分寫舒展，字形稍寬。
五、展示、評價(jià)，總結(jié)。(2分鐘）。
（設(shè)計(jì)意圖：識字寫字是語文教學(xué)的重點(diǎn)，要注意讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識字方法進(jìn)行遷移練習(xí)，在語境中識字，并培養(yǎng)生活中主動識字的習(xí)慣。爭取做到按照漢字結(jié)構(gòu)分類，注意字的間架結(jié)構(gòu)，避免簡單枯燥的反復(fù)練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生將寫字上升到欣賞、塑造漢字形體美體會漢字蘊(yùn)涵的意蘊(yùn)美的境界。）。
板書設(shè)計(jì)：
《“美極了”與“糟透了”》識字寫字“執(zhí)”“騷”“穩(wěn)”“篇”“牢”“宣”“勉”
識字與寫字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1．理解課文內(nèi)容，了解把“想到的”寫進(jìn)句子使表達(dá)具體形象的方法，初步領(lǐng)悟“留心周圍的事物”的要求。
2．背誦三、四自然段。
能力。
1．能運(yùn)用“一邊讀一邊想”的方法閱讀課文，理解內(nèi)容。
2．能說出把“想到的”寫進(jìn)句子的好處。
3．有感情朗讀課文。
個(gè)性品質(zhì)。
1．體會錢塘江大潮的壯麗雄偉，激發(fā)熱愛和探索大自然的情感。
2．大膽表達(dá)自己對語句的理解和體會。
領(lǐng)悟“留心周圍的事物”的要求。
能說出把“想到的”寫進(jìn)句子的好處，了解把“想到的”寫進(jìn)句子使表達(dá)具體形象的方法。
powerpoint幻燈片、錢塘潮錄像。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
一邊播放錄像，一邊用課文的語句解說。（再一次整體感受錢塘潮的壯觀，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。）。
2．學(xué)生談觀感。（自由發(fā)表見解，板書：天下奇觀）。
作者為什么能用手中的筆把錢塘江大潮的雄偉壯麗的景觀寫下來，是怎么樣寫下來的呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。現(xiàn)在，就讓我們一塊來學(xué)習(xí)課文。
二、分層達(dá)標(biāo)。
（一）自讀探究，感悟詞句，體會大潮壯觀。
1．出示學(xué)習(xí)提綱：
（1）讀課文，劃出描寫錢塘大潮壯觀景象的語句。
（2）讀語句，“一邊讀一邊想”，理解內(nèi)容，體會大潮的壯觀。
（3）讀語句，把自己的理解、體會讀出來。
請同學(xué)們按照學(xué)習(xí)提綱，先讀讀課文，把描寫錢塘江大潮壯觀景象的語句劃下來。然后，運(yùn)用“一邊讀一邊想”的方法讀讀這些語句，看自己從語句中理解到什么，體會到什么。最后，有感情地朗讀，把你的理解、感受讀出來。
2．學(xué)生按照學(xué)習(xí)提綱先個(gè)體學(xué)習(xí)，然后小組交流。
（二）匯報(bào)交流，引導(dǎo)精讀，品味感悟。
1．匯報(bào)劃出的語句。（引導(dǎo)注意順序）。
2．交流理解、體會，引導(dǎo)精讀，品味感悟。（重點(diǎn)引導(dǎo)細(xì)讀課后練習(xí)2的語句；在此過程中，運(yùn)用多種形式的朗讀，師生共同評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)標(biāo)，熟讀成誦。）。
（1）課后練習(xí)2語句的教學(xué)。
1）在這些語句中，你認(rèn)為最能夠表現(xiàn)錢塘大潮壯觀景象的句子是哪一句？
2）學(xué)生匯報(bào)語句后，示填空，完成填空。
3）自由讀語句，注意填空的部分，思考這個(gè)句子好在哪里；小組合作解決。
4）交流匯報(bào)。（重點(diǎn)引導(dǎo)談出好處：想像部分能把大潮的形、聲、推進(jìn)的速度寫形象、具體。）。
5）小結(jié)歸納：作者在觀察錢塘江大潮來到時(shí)，做到了留心周圍的事物，不但用眼睛看，用耳朵聽，還用腦子想，所以課文讀起來，讓我們有如身臨其境，如見其形，如聞其聲。我們也要像作者那樣做個(gè)有心人，時(shí)時(shí)留心周圍的事物，養(yǎng)成多看、多聽、多想的好習(xí)慣。
（2）其它語句的教學(xué)。
1）江面很平靜，……一層蒙蒙的薄霧。
2）午后一點(diǎn)左右，……悶雷滾動。
3）過了一會兒……出現(xiàn)了一條白線。
4）那條白線很快……白色城墻。
5）霎時(shí)，……兩丈來高了。
三、總結(jié)歸納。
這節(jié)課，我們通過讀文，如同親身觀賞到錢塘江大潮的壯觀景象，深深地感受到錢塘江大潮雄偉磅礴的氣勢。下一節(jié)課，我們也學(xué)著作者，展開想像，按照潮來前、潮來時(shí)和潮退去的順序，說說錢塘江大潮的壯觀景象。如果大家也能像作者那樣，用眼、用耳、動腦，多看、多聽、多想，做到留心周圍的事物，做到注意積累，就同樣能寫出一篇篇優(yōu)美的文章。
識字與寫字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
設(shè)計(jì)說明：教師利用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生把要求會寫的10個(gè)生字寫規(guī)范、寫端正。在指導(dǎo)寫字的同時(shí)，有意識地把書寫基本筆畫、讀帖和臨帖的方法作為寫字課堂中的常規(guī)訓(xùn)練內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、良好的習(xí)字習(xí)慣，提高學(xué)生初步感知漢字形體美的能力。
教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，給予分類；指導(dǎo)學(xué)生利用讀帖三步法、臨帖三步法觀察漢字和書寫漢字；讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的習(xí)字習(xí)慣，提高初步感知漢字形體美的能力。
：把10個(gè)生字寫端正、寫規(guī)范。
（一）激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)《識字二》的寫字大本營，你們高興嗎？師板書課題“《識字二》寫字大本營”，生讀課題。我們寫字大本營的口號是：（生齊：書寫規(guī)范漢字，爭做金筆少年）。
（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示）。
（三）學(xué)寫生字。
師：同學(xué)們，這10個(gè)生字到底是哪些呢？我們和它們打打招呼吧?。ㄉR讀）這些漢字，它們有個(gè)共同的特點(diǎn)，誰發(fā)現(xiàn)了？對了，它們都帶“口”字旁。本節(jié)課我們就要求把這些含有“口”字旁的字寫端正、寫規(guī)范。
（四）強(qiáng)調(diào)坐姿和握筆姿勢。
1、在寫字之前，我們要端正坐姿：頭正、肩平、腳著地，“三個(gè)一”要牢記。
2、握筆姿勢更重要：大指二指對齊捏，三指在下來托起，四指五指往里卷，筆桿離開虎口處，拳心要空腕用力，提筆就是來練字。
（五）寫字。
1、讀帖。（出示讀帖三步法）誰愿意領(lǐng)同學(xué)讀一讀？生讀：第一步：觀察結(jié)構(gòu)，抓住特點(diǎn)；第二步：觀察占格，給字定位；第三步：確定起筆，尋找壓線筆。
按讀貼三步法觀察這些字，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)它們都是什么結(jié)構(gòu)的？在田字格中的位置是怎樣的？請同桌間互相交流，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（生根據(jù)自己的觀察匯報(bào)，教師補(bǔ)充。）。
2、臨帖。（出示臨帖三步法）生齊讀：描一描，特點(diǎn)記心中；臨一臨，運(yùn)筆輕重勻；比一比，前后找差距。
（1）復(fù)習(xí)漢字的筆順書寫規(guī)則。
（2）利用臨帖三步法，請同學(xué)們把這些字描1個(gè)，再臨寫2個(gè)。師巡視指導(dǎo)。
（3）展示學(xué)生習(xí)字，師生評議。（誰能夸夸他寫的字？誰能再給他的字提點(diǎn)不足？）。
3、教師根據(jù)學(xué)生書寫情況，選擇有代表性的字范寫，邊寫邊講解筆畫順序、占格位置和筆畫名稱；生仿寫；展示學(xué)生習(xí)字，師生評議。
4、學(xué)生再仿寫。（學(xué)生前后對照后再仿寫）。
同學(xué)們有沒有信心把這幾個(gè)字寫得更好？教師巡視，對寫字前后對照有進(jìn)步的學(xué)生提出表揚(yáng)。
5、習(xí)字展示，評出金筆少年。
（六）總結(jié)。
同學(xué)們，通過在寫字大本營里的訓(xùn)練，你們已經(jīng)掌握了一定的寫字方法和寫字技巧，老師希望你們能牢記在心，平時(shí)要勤奮練字，寫出一手漂亮、規(guī)范的好字，時(shí)刻不忘我們的口號（書寫規(guī)范漢字，爭做金筆少年?。?/p>
（七）板書設(shè)計(jì)。
書寫規(guī)范漢字爭做金筆少年。
識字與寫字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
學(xué)生升入二年級時(shí)，已經(jīng)認(rèn)識近1000字，對漢字的特點(diǎn)有了比較切實(shí)的感性認(rèn)識，并且已經(jīng)掌握了30個(gè)左右常用偏旁部首，還掌握了至少三種獨(dú)立認(rèn)字的方法。
本課認(rèn)識的兩個(gè)偏旁都和建筑有關(guān)。
1、掌握兩個(gè)部首的名稱、字形、掌握大概意思，能根據(jù)它們的本意寫出例子。
2、認(rèn)讀生字，加深對漢字偏旁的理解，積累詞匯。
激發(fā)識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生語文實(shí)踐能力。
詞語卡片。
教師行為。
學(xué)生活動。
引入。
新課。
猜字游戲。
出示一些象形字，猜猜他所代表的事物。
參與活動，了解象形字。
1．出示圖片1。
古時(shí)候人們喜歡模仿實(shí)物來寫字，誰能猜一猜古時(shí)候這個(gè)字怎么寫的？
2、介紹寶字蓋的演變形成（參閱參考書）。
后來這個(gè)字就逐漸演變成了寶字蓋。
教師板書。
所以寶字蓋這個(gè)偏旁應(yīng)該和什么有關(guān)呢？
3、列舉帶有寶字蓋的字。
4、出示本課第一組詞語,教師范讀。
我們?nèi)祟惥幼〉牡胤浇凶龇课?那么動物居住的地方叫什么呢?
（過程同上）。
學(xué)生回答。
學(xué)生根據(jù)圖畫來猜字,到黑板上板演。
學(xué)生思考并列舉出跟寶字蓋有關(guān)系的字。
試讀,正音。
小組討論全班交流,重點(diǎn)交流”宇宙”和”賓客”兩個(gè)字為什么帶寶字蓋.
自學(xué)詞語。
出示書上6個(gè)詞語。
教師指導(dǎo)”突”的本意是修在房屋中的煙囪,所以用穴寶蓋,古時(shí)候的”然”就是”燃”字。
自主識字。
出示5個(gè)認(rèn)讀的生字。
教師檢查。
出示6個(gè)書寫的生字。
分別指導(dǎo)。
學(xué)生自主認(rèn)讀。
小組交流檢查。
自主分析字型。
學(xué)生書寫，小組檢查。
課下查找?guī)в小皩氉稚w”和“穴寶蓋”的字，理解意思，比一比，看誰是識字小明星。
識字與寫字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
充分遵循低年級識字教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生興趣的理念，尊重學(xué)生已有的認(rèn)知水平，以學(xué)生的發(fā)展為原則，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞義，并在實(shí)踐活動中積累、遷移、創(chuàng)造性地運(yùn)用詞匯。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，著力于培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，提高識字效率。
１、認(rèn)識９個(gè)生字，會寫８個(gè)字。
２、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
３、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。
一、導(dǎo)入。
課下，大家一定積累了不少的成語，那誰愿意把你的積累成果向大家展示一下呢？（指名說）（設(shè)計(jì)意圖：由積累成語到導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，旨在激發(fā)孩子積累成語的興趣。）。
你們真了不起，都積累了這么多的成語了！今天?。∥覀兙蛠韺W(xué)習(xí)的是由成語組成的《識字4》。和老師一起板書課題。（師板書課題）。
二、讀中識字（設(shè)計(jì)意圖：識字是重點(diǎn)，二年級的學(xué)生應(yīng)該有自己識字的能力了，讓學(xué)生在讀中識字，正是培養(yǎng)孩子的識字能力。）。
１、相信大家現(xiàn)在都迫不急待要和成語朋友見面了。那就打開書，自己來讀讀《識字4》。在讀書時(shí)，遇到不認(rèn)識的字，你該怎么辦呢？（指名說方法）。
２、好！那就用你喜歡的方式和生字交朋友，來讀成語吧！注意讀準(zhǔn)字音。（生自由讀）。
３、你們都會讀了嗎？會讀和你的同桌互相讀一讀，比一比，看誰讀得最準(zhǔn)確。（同桌互讀）。
４、（出示成語原文）剛才老師看到大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在我把三組成語從書中請了出來，有誰想單獨(dú)來讀成語呢？（指名三人分組讀）那么我們可要認(rèn)真聽，然后評一評，誰讀得最棒！
５、聽了朗讀，你想給誰評一評呢？（指名評價(jià)）。
６、還有要試試的嗎？（指名三人分組讀）。
７、你們讀得也很棒！老師看到大家都想讀成語，那我們就一起來讀讀成語吧?。R讀）。
8、（出示“我會認(rèn)”生字）這會兒，生字的小伙伴回家了，只剩下淘氣的生字朋友了。看，它們已經(jīng)排好了隊(duì)伍，正等著你們叫出它們的名字呢。
9、生交流識字方法。
10、讀成語并交流成語的含義。
三、運(yùn)用成語。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)成語的目的是要地生活中運(yùn)用成語。）。
師講故事，讓學(xué)生用成語概括成語內(nèi)容。
三、寫字。（設(shè)計(jì)意圖：寫字是二年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一大重點(diǎn)，培養(yǎng)孩子良好的寫字習(xí)慣很關(guān)鍵。）。
指導(dǎo)寫字。
１、（出示“助、功”兩字）大家看，你還記得它們的名字嗎？一起來讀讀。（齊讀正音）。
２、請大家仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（指名說，注意“且、工”的“橫”變成“提”，右邊“力”的“折”筆要向左斜）。
３、你們觀察得真仔細(xì)！我們先看看“助”字在田字格中的位置，誰想教大家寫好這個(gè)字？（指名說位置）。
４、師板書“助”字，生書空。
５、讓生描紅練寫“助”字。師提醒寫字姿勢。
６、讓生自己觀察后練寫“功”字。
７、師生共同板寫“功”字。
識字是小學(xué)低段的重點(diǎn)，教材也專門安排了識字課。識字課的重點(diǎn)是識字，但也要兼顧其教學(xué)內(nèi)容。識字4的內(nèi)容是12個(gè)成語。所以我把這一課的目標(biāo)定為識字、朗讀成語，理解意思和激發(fā)對成語的興趣。本課生字歸類性不強(qiáng)，我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)把識字分散到各個(gè)成語意思理解的教學(xué)中，這樣字形和字意同時(shí)識記，從實(shí)際教學(xué)效果來看，還是比較好的。
成語一般都有出處，有些還有故事，如本課中的“坐井觀天，拔苗助長”等。把成語意思的理解和故事結(jié)合起來，學(xué)生很感興趣，而且比較容易懂。這次教學(xué)欠考慮的地方是沒有把成語故事提前準(zhǔn)備一下。
識字的教學(xué)是低年段教學(xué)上的重點(diǎn)，每篇課文的學(xué)習(xí)過程中，都不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而識字課比較起其它類型的課文來講，可能更側(cè)重于在識字教學(xué)的方法與技巧，這類文章往往內(nèi)容比較短小，容易理解，杜老師所選擇的《識字四》這一課文，是成語的積累與理解，雖然內(nèi)容短小，但所包含的知識含義卻比較多，短小而精悍。
杜老師在課前進(jìn)行深入地自我解讀課文，進(jìn)行鉆研，根據(jù)自己班級學(xué)生特點(diǎn)，制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用多種教學(xué)技巧與方法充分地調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，讓孩子們真正成為了學(xué)習(xí)的主人。整堂課學(xué)習(xí)氣氛活而不亂。
本篇課文分為三小節(jié)，每個(gè)小節(jié)都有一個(gè)共同的核心意思，在整堂課地教學(xué)過程中，杜老師是以大而靈活的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，根據(jù)班級學(xué)生的興趣，隨機(jī)進(jìn)行相關(guān)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動，與孩子們共同探討成語的意思，充分體現(xiàn)了老師扎實(shí)的基本功和對課堂較強(qiáng)的駕馭能力；整節(jié)課張弛有度，有層次感。
本節(jié)課識字教學(xué)形式多樣，讓學(xué)生一次又一次地加深對生字的識記，特別是在同桌相互識記生字環(huán)節(jié)，組織有序，效果很好。
金無足赤，人無完人，本堂課的教學(xué)也有一些值得思考與商榷的地方：
一、識字教學(xué)此類型的課文，如果能加入一兩個(gè)生字的教寫，課堂會顯得更完善。
二、在理解“尺有所短，寸有所長”的環(huán)節(jié)中，所拓展的大魚、小魚故事，不如借用在語文園地五所學(xué)的大象和貓的故事，既能節(jié)省時(shí)間，形象地理解這句話的內(nèi)容，也能學(xué)以致用。
以上就是我聽課后的感受，僅供參考。
識字與寫字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、出示第三幅圖，觀察說話。
(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機(jī)出示詞卡:龍舟、端午]教師介紹端午節(jié)。
(2)端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么?[相機(jī)出示詞卡:粽子]
(3)端午節(jié)還有什么風(fēng)俗?
2、出示第四幅圖，觀察說話。
(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?[相機(jī)出示詞卡:中 秋]教師介紹中秋節(jié)。
(2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么?[相機(jī)出示
詞卡:月餅]
(3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫團(tuán)圓。[相機(jī)出示詞卡:團(tuán)圓]
(4)中秋節(jié)還有什么風(fēng)俗?
(5)學(xué)生借助拼音讀以上生字詞。指名認(rèn)讀、正音。
如:粽子、月餅中的后一個(gè)字讀輕聲。
3、小結(jié):剛才我們學(xué)了兩組詞語，你們知道有哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?(端午、中秋)端午節(jié)，民間風(fēng)俗是什么?(包粽子、賽龍舟)中秋節(jié)呢?(全家人要團(tuán)圓，吃月餅)
識字與寫字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、學(xué)會本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)地個(gè)字只識不寫。認(rèn)識1個(gè)偏旁。
2、通過看圖，識字寫字，誦讀韻文，認(rèn)識有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語。
3、初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。
本課將有關(guān)冬天的特征詞語用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語，結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識字和認(rèn)識事物。12個(gè)詞語分為四組，第一組詞語表現(xiàn)了冬天氣候的特點(diǎn)；第2組詞語介紹了不畏嚴(yán)冬的三種植物；第3組詞語介紹了三種在洞中過冬的動物；第4組詞語介紹了四種適合冬天進(jìn)行鍛煉的體育活動。這12個(gè)詞語分開看，是排列整齊的幾個(gè)“詞串”，連起來讀，押韻上口，意義上有聯(lián)系，便于記憶，有利于學(xué)生增長知識，積累語言，發(fā)展思維能力。12個(gè)詞語都配有相應(yīng)的插圖，學(xué)生圖詞結(jié)合，容易萌生主動識字的愿望。
掛圖。
：2課時(shí)。
1、通過看圖，識字寫字，誦讀韻文認(rèn)識有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語。
2、初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。
讀中感悟。
要求按順序仔細(xì)看圖（可由近到遠(yuǎn)）。
1、冬天到了，天氣怎么樣？
1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于識字5,識字5-教學(xué)設(shè)計(jì)教案，希望對你有幫助！
識字與寫字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1．認(rèn)識14個(gè)生字，學(xué)寫6個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3.通過多種形式的讀文，感受兒歌的韻律美，學(xué)習(xí)仿寫兒歌。
4．通過韻文，感知小動物的活動方式，培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動物的情感。
一年級下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字量和自己的識字方法，樂于識字，能發(fā)現(xiàn)并理解形聲字的規(guī)律。對于小動物都有著與生俱來的興趣，喜歡用各種形式讀兒歌，但創(chuàng)編兒歌稍有難度。
這堂課在集中識字的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字“形旁表義、聲旁表音”的規(guī)律，并學(xué)以致用，運(yùn)用形聲字的規(guī)律試著認(rèn)字。還通過找不同的形式感受兒歌“講究押韻，力求簡潔”的特點(diǎn)。采用多種朗讀形式感受兒歌的節(jié)奏及韻律。指導(dǎo)學(xué)生仿寫兒歌為教學(xué)難點(diǎn)。指導(dǎo)寫字時(shí)提醒學(xué)生注意字的結(jié)構(gòu)，注意占格，先描紅再書寫。
過渡：瞧這些小動物跑到兒歌里來了，找找它們。
（二）初讀兒歌感受兒歌的韻律美。
1．自讀兒歌，說說兒歌中有哪些動物主角。
2．拼讀它們的名字和它們打招呼吧。
3．看屏幕齊讀兒歌，找與書中的不同。
“糧食”與“食糧”意思一樣，為什么兒歌中一定要寫“食糧”？韻腳還有“藏”“忙”，押ang韻。
4．接著找不同。誰在哪兒做什么，和原文意思一樣，就是每句多一個(gè)“在”字，但讀時(shí)的感覺不一樣，比較著讀一讀，課文更簡潔。
5．注意兒歌節(jié)奏，標(biāo)畫節(jié)奏線。注意藍(lán)色字是要求會認(rèn)的字。
（三）趣味識字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1．分別認(rèn)讀“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”等詞。
2．集中認(rèn)讀，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：形聲字形旁表示字義，聲旁表示字音。
3．試著用形聲字的規(guī)律識字。
（四）學(xué)習(xí)課文，練習(xí)背誦。
1．配合動作表演讀。
2．學(xué)“網(wǎng)”字，了解其演變過程及結(jié)構(gòu)并組詞。
3．配樂唱讀兒歌，拍手讀兒歌，練習(xí)背誦。背景音樂：《采蘑菇的小姑娘》。
4．連線練習(xí)。
（五）模仿韻文，創(chuàng)編兒歌。
1．燕子空中展翅飛，蜜蜂花叢采蜜忙。
駿馬草地跑得快，松鼠樹上把身藏。
2．____半空展翅飛，____花間捉迷藏。
____土里造宮殿，____地上運(yùn)食糧。
____池中游得歡，____房前織網(wǎng)忙。
3．讀兒歌鞏固識字。
（六）指導(dǎo)寫字。
注意字的結(jié)構(gòu)，注意占格，先描紅再書寫。
（七）作業(yè)。
1．模仿課文，創(chuàng)編兒歌。
2．自主識字，學(xué)寫動物名稱。
3．搜集你喜歡的動物圖片或資料。
4．附：創(chuàng)編兒歌。
這節(jié)課教學(xué)信息非常豐富，教學(xué)節(jié)奏也很緊湊，教學(xué)步驟安排合理。教師引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，如比較讀、表演讀、配樂唱讀、齊讀等。一堂課下來，同學(xué)們掌握了會認(rèn)字，能用形聲字的規(guī)律識字，充分感受了兒歌的音韻美，能夠背誦兒歌，對于如何續(xù)編兒歌也有所了解。
識字與寫字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
本課是看圖讀韻文識字。課文是一首古詩，讀來瑯瑯上口，富有兒童情趣。課文配有插圖，小橋、流水、煙村、亭臺、桃花……一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫面。課文田字格中的范字，是本課要求學(xué)會的10個(gè)生字，標(biāo)在田字格上方的是要學(xué)生認(rèn)識的9中筆畫。
知道詩歌的大意，能想像出山村優(yōu)美的畫面，感受生活的美好。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，會認(rèn)10個(gè)生字，認(rèn)識基本筆畫，會寫“一、二、三”等漢字。
朗讀課文。
本課是看圖讀韻文識字。課文讀來瑯瑯上口，富有兒童情趣。課文配有插圖，小橋、流水、煙村、亭臺、桃花，一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田園畫面呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。這是學(xué)生第一次接觸識字課，他們心中一定有著異樣的新奇感。大部分學(xué)生在之前就接觸過詩中的數(shù)字和“去…‘里”“花”等字，也許有的學(xué)生已將古詩念得滾瓜爛熟，就等著課堂上得到教師的肯定，躍躍欲試之心可想而知。因此，在本課教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，以優(yōu)美的圖片、動聽的音樂、愉快的游戲和教師的范讀來喚起學(xué)生的感知，讓學(xué)生視景人情、熟讀成誦。從本課起，學(xué)生開始學(xué)寫漢字，教師首先要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識田字格，了解田字格各部分的名稱，教會學(xué)生觀察漢字在田字格里的位置，還要加強(qiáng)對學(xué)生執(zhí)筆姿勢與寫字姿勢的指導(dǎo)。教師可以通過編唱“寫字歌”、比賽、游戲等形式來督促學(xué)生養(yǎng)成正確執(zhí)筆和寫字的姿勢。
畫有十個(gè)小朋友投籃的圖片、掛圖、生字卡片、優(yōu)美的音樂磁帶等。
2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、游戲?qū)搿?/p>
教師：小朋友們，你們會數(shù)數(shù)嗎?我們先來做個(gè)數(shù)數(shù)比賽，從l到10，看誰數(shù)得準(zhǔn)。注意區(qū)分“10”和“4”的發(fā)音。(平翹舌音。)指導(dǎo)讀準(zhǔn)2和5。
二、認(rèn)識一至十的漢字。
1．(出示掛圖。)大家看，這里有十個(gè)小朋友正在準(zhǔn)備投籃呢!(小朋友們身穿球衣球衣上印著數(shù)字，分別為1到10。)他們旁邊有十個(gè)籃球。(上面分別印著一到十這10個(gè)漢字?jǐn)?shù)字。)請大家把籃球分發(fā)給這十個(gè)小朋友，使球上的數(shù)字和他們球衣上的數(shù)字相符合。
2．學(xué)生練習(xí)分發(fā)籃球的游戲，以建立數(shù)字與漢字的聯(lián)系，同時(shí)要注意鞏固漢字的讀音。
三、學(xué)習(xí)古詩，朗讀課文。
1．讀準(zhǔn)字音。
十個(gè)數(shù)字與我們的生活密切相關(guān)。古代有位詩人把這十個(gè)數(shù)字寫在了一首詩中，想知道這是怎樣的一首詩嗎?(教師范讀古詩。)。
學(xué)生自讀。教師指讀字詞，注意正音。(要注意“一”的變調(diào)。)。
找出詩中的十個(gè)數(shù)字，圈出認(rèn)認(rèn)讀讀。
2．了解詩意。
小朋友們在讀這首詩時(shí)，眼前仿佛看到了哪些景物?讀得越認(rèn)真，眼前看到的景物也就會越多。(出示圖片。學(xué)生看圖交流。)。
學(xué)生對“煙村四五家”可能有不同的理解。(如：四五個(gè)冒著炊煙的村莊；村里有四五戶人家，還冒著炊煙。)教師要鼓勵(lì)肯定不同的理解。
教師：(簡介古詩意。)在一個(gè)離得不太遠(yuǎn)的小村莊里，有幾座亭臺，盛開著許多的花兒，幾戶人家還冒著裊裊炊煙。這是一個(gè)多么幽靜美麗的村莊啊!
請小朋友們看看圖，讀讀詩句，再想想說說。(同桌合作，一人讀詩句，一人指著圖說說意思。)。
四、配樂朗讀古詩。
1．讀了這首詩，你覺得這是個(gè)怎樣的小山村?你能給古詩加個(gè)題目嗎?(如：靜靜的小山村、安靜的小山村、美麗的小山村。)。
2．指導(dǎo)朗讀課文。
你能用手勢表示“一去二三里”的意思嗎?(“一去”即一路走去的意思。)。
3．學(xué)生練習(xí)朗讀，教師指讀、評讀。
4．(配上音樂練習(xí)朗讀。)靜靜的小山村真美啊!讓我們跟著音樂，閉上眼睛，輕輕地吟誦這首詩吧!
五、指導(dǎo)書寫漢字。
1．認(rèn)識田字格，對照田字格認(rèn)識“橫中線”“豎中線…‘左上格”“右上格”等。
2．觀察漢字“一、二、三、十”在田字格里的位置。
說說“一、二、三”這三個(gè)字有什么相同的地方?(都由橫組成。)不同的地方又在哪里呢?(學(xué)生觀察漢字在田字格里的位置，討論交流它們的不同。)。
一、起筆和收筆要稍停頓用力，寫在橫中線上，向右上斜。
二、第一橫短，第二橫長，兩橫分別在中線上下。
三、橫的長短均不同。與“二”進(jìn)行比較，中間一橫最短，在中線上，第三橫最長。三橫之間的距離均等。
四、由橫和豎組成。橫略短。豎為懸針豎，要長些，寫在豎中線上。
3．指導(dǎo)描紅。提出描紅要求：不能涂抹。
4．練習(xí)書寫。
教師邊板書邊講解，學(xué)生仿例書寫。
注意指導(dǎo)學(xué)生保持正確的執(zhí)筆書寫姿勢，可先唱唱“寫字歌”。
教學(xué)內(nèi)容：
書寫生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、揭示課題。
繼續(xù)學(xué)習(xí)識字課，學(xué)習(xí)書寫漢字。
二、復(fù)習(xí)活動。
1．抽背古詩。齊背誦。
2．抽認(rèn)讀生字卡。
3．上節(jié)課的生字“一、二、三、十”的書寫情況的反饋。
4．認(rèn)識田字格，說說田字格各部分的名稱。
三、指導(dǎo)識記漢字。
1．教學(xué)新筆畫。
(1)讀讀畫畫：橫豎(懸針豎)。
(2)書空練習(xí)：橫折豎彎豎彎鉤橫折彎鉤。
(3)開火車認(rèn)讀基本筆畫。
(4)同桌互相認(rèn)讀、書空。(一人說筆畫，一人書空，然后交換。)。
2．這些筆畫都是一筆寫成的，你能記住它們嗎?它們會在哪些漢字中出現(xiàn)?
(出示生字卡片：四五六七八九。)同桌相互說說該怎么記住這些字?又怎么寫這些字?
3、筆順規(guī)則是“先里頭后封口”。
4、有四筆，筆筆相連。
5、四筆各不相連。出現(xiàn)新筆畫：點(diǎn)。
6、與“六”比較，第二筆是捺。
7、先長橫再豎彎鉤。
8、先撇再橫折彎鉤。
1）同桌交換說說漢字的筆順。
2）全班齊書空“四、九”兩字的筆順。
四、練習(xí)鞏固。
1．漢字寶寶們都跑到了田字格里，你還認(rèn)得它們嗎?(指名讀。小老師領(lǐng)讀。)。
2．漢字寶寶們還各自找了好多好伙伴呢!請你讀一讀。
(出示卡片：說一不二心口不一一五一十七上八下五光十色五花八門四面八方三三兩兩五湖四海三頭六臂八九不離十不管三七二十一。)。
你會給漢字寶寶們找伙伴嗎?(學(xué)生口頭擴(kuò)詞。)。
3．睜大眼睛看看漢字寶寶們有什么不同?比一比，再組詞。
七()四()六()五()。
九()口()八()三()。
五、指導(dǎo)書寫。
1、觀察漢字在田字格里的位置。
2、在書上的田字格里描紅。(注意保持正確的執(zhí)筆姿勢，不要涂抹。)。
3、教師板書并講解，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫生字“四、五、六、七、八?！?/p>
4、外面的框要上寬下窄，注意筆順。、
5、每筆相連，注意中分。橫折在中線上，末橫要長。(認(rèn)識新筆畫：橫折。轉(zhuǎn)彎折角時(shí)要稍停頓用力，向左傾斜折，橫長折短。)。
6、第二筆橫較長，在中線，略向右上斜。
7、第一筆是橫，向右上斜。
8、捺比撇高。捺要寫出捺腳。
9、學(xué)生臨摹漢字，教師巡回指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。
課文。
課后反思：
識字與寫字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1.學(xué)會本課生字8個(gè)，綠線內(nèi)的個(gè)3生字只識不寫，認(rèn)識3個(gè)偏旁。
2.按一定順序觀察圖畫，把認(rèn)識圖畫上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3.朗讀詞串，積累詞匯。了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。
春天春風(fēng)春雨。
柳樹小草嫩芽。
布谷燕子蜜蜂。
梨花杏花桃花。
大幅情境圖；詞語卡片；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
2.課件播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生欣賞，邊唱歌。
二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語。
生1：柳樹發(fā)芽了，說明春天來了。
〔師重復(fù)著生說的話，送給這個(gè)學(xué)生兩個(gè)圓卡片，上面寫著“柳樹”、“春天”?！?。
生2：小草發(fā)芽了，說明春天來了。
師：小朋友真聰明，老師獎給你“小草”、“嫩芽”兩個(gè)圓卡片?！场?/p>
生找到后發(fā)給詞語卡片。
3、師：老師畫了一張春天景色的畫，小朋友們認(rèn)真看一看，畫上都畫了些什么。
師：小朋友們說得真好，現(xiàn)在老師讓手中有卡片的小朋友請你到上面來大聲地讀出卡片上的詞語，其他小朋友覺得他讀得正確、響亮的，也大聲地讀一讀。然后我們把卡片貼在圖畫上正確的位置。
三、串詞說話，再現(xiàn)春景。
范文（美文）欣賞。
生自由練習(xí)。
請幾名學(xué)生說。
師：真棒，一篇篇贊美春天的文章就這樣流淌出來，真是出口成章。
讓我們把美麗的春景藏進(jìn)這幾個(gè)詞中，小朋友們，跟我念。
四、讀中悟情，讀中積累。
2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。
五、寫字指導(dǎo)。
識字與寫字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔。
2.引導(dǎo)學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。
【教學(xué)過程】。
一、游戲激趣，鞏固舊知。
1.生字寶寶找朋友,送生字回家。
2.學(xué)生齊讀一遍：胡戲棋鋼觀彈。
二、觀察生字，發(fā)現(xiàn)異同。
1、游戲火眼金睛大比拼!要把這幾個(gè)字寫正確，哪些地方你想提醒同學(xué)們注意呢？
2.小組討論怎樣把生字寫得更美。
學(xué)生匯報(bào)要點(diǎn)：筆畫穿插，左窄右寬，左右高低不一。
3.演示圖——左窄右寬書寫要領(lǐng)（前幾課已經(jīng)學(xué)過）。
4.按照左右高低規(guī)律給生字寶寶重新排排隊(duì)？（歸類）。
鋼和胡一對：左邊高觀和戲一對：右邊高。
彈和棋一對：一樣高（出示示意圖）。
三、一帆范寫，規(guī)范雙姿。
1.全班跟一帆老師做坐姿操。
口訣：兩點(diǎn)靠，八字形；頭抬高、腳放平。
2.一帆老師范寫“觀”。
3.正式提筆前一起做握筆操。
口訣：筆拿高，一關(guān)節(jié)。兩點(diǎn)靠，兩點(diǎn)捏。掌心空，立掌寫。
四、學(xué)生書寫，點(diǎn)評指導(dǎo)（觀）。
1.師：現(xiàn)在小朋友一起來寫右高的字——觀。描一個(gè)，寫一個(gè)。
老師巡視，提醒坐姿，指導(dǎo)書寫，共性問題一起提示。帶紅筆圈畫出寫的好的字。
2.點(diǎn)評“觀”
展示同學(xué)的字，其他同學(xué)當(dāng)小評委。
3.余老師展臺范寫“觀”。（鋼筆書寫）。
4.跟進(jìn)練習(xí)寫“觀”，同桌之間點(diǎn)評。
5.再次展評“觀”字，肯定并提出表揚(yáng)。
6.用寫“觀”字的方法，寫另外一個(gè)右高的字——戲，描一個(gè)寫一個(gè)。
五、一帆范寫，書寫四字。
1.一帆老師寫左高的字——鋼。
2.同學(xué)寫剩下的四個(gè)字。寫一個(gè)，臨一個(gè)。
3.老師巡視指導(dǎo)，并給同學(xué)寫得好的字加上五角星。
4.優(yōu)秀的作品貼在黑板上。
六、舉一反三，延伸總結(jié)。
1.溫故而知新。說說“到”“壯”書寫注意點(diǎn)。
2.多觀察，多用心，認(rèn)真寫，字越寫越棒。
識字與寫字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、認(rèn)識本課11個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。
2、朗讀、背誦。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)的興趣。
識記書寫生字，學(xué)會用量詞說話。
學(xué)會用量詞說話。
課文插圖，生字卡片、田字格小黑板。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、出示課文掛圖。認(rèn)識事物：牛馬魚鴨……。
說話：圖上有___________________。
分析：學(xué)生所有量詞。
2、交待學(xué)習(xí)量詞任務(wù)。
二、自讀兒歌。
1、要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。
2、同桌互相檢查。
三、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。
1、自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的11個(gè)生字。
2、檢查生字學(xué)習(xí)情況。
四、讀背兒歌。
1、同學(xué)互相讀一讀，背一背。
2、老師抽查。
3、指導(dǎo)背誦。
4、小組拉火車背誦比賽。
五、作業(yè)。
用“條”和“頭”造句。
選字填空。
板書：識字7。
一二三四五六七八九十……。
頭匹條只本枝張幅架個(gè)……。
牛馬魚鴨書筆紙畫飛機(jī)娃娃…。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、讀生字上卡片。
2、交待學(xué)習(xí)書寫8個(gè)生字的任務(wù)。
3、要求正確書寫8個(gè)生字。
二、練習(xí)寫字。
1、自學(xué)生字，看一看字的筆畫和筆順，自己書寫練一練。
2、同學(xué)舊互學(xué)，說一說寫字時(shí)要注意些什么。
3、老師指導(dǎo)寫“幅”字。
結(jié)構(gòu)：
間架：左窄右寬。右邊“一口田”注意寬窄安排，從上到下依次加寬。
4、學(xué)生依照這樣的方法分析其它字的寫法。
三、學(xué)習(xí)正確使用量詞。
1、判斷下列說法是否正確。
一個(gè)牛。兩個(gè)馬。三個(gè)魚。四個(gè)人。五個(gè)鴨蛋。
2、鞏固兒歌中出現(xiàn)的量詞。
3、同學(xué)互相考查量詞運(yùn)用?？陬^練習(xí)。
四、作業(yè)。
我會填：
一（）花一（）扇子一（）牛。
一（）西瓜一（）小河一（）云。
一（）樹一（）船一（）衣服。
識字與寫字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
本課內(nèi)容由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。本課的諺語通俗易懂，給人的啟示也很深刻。如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為我們的座右銘，用來時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。
1、會認(rèn)“移”“謀”等10個(gè)生字，會寫“斤”“折”等8個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。
：識記生字，朗讀諺語。
：有積累諺語的興趣。
1、導(dǎo)入，揭題。
2、同桌互讀，幫助對方正音。
3、指名朗讀，師生共同評議讀音是否正確。
4、自主識字（說說你是怎么記的？）
5、通過組詞鞏固識字。
移（ ） 謀（ ） 柴（ ） 焰（ ）
易（ ） 獨(dú)（ ） 折（ ） 搓（ ）
斤（ ）
1、自由說說你覺得哪個(gè)字最難記，你是怎么記的？你要提醒大家注意什么？
2、范寫幾個(gè)學(xué)生覺得難寫的字。
提醒學(xué)生注意：“挑”的筆順
“折”“根”二字不要多一點(diǎn)
“滿”的結(jié)構(gòu)
3、生練寫
4、交流
1、自讀諺語，理解諺語，提出自己不懂的詞語。
2、在小組里說說自己對每一句諺語的理解，可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實(shí)際理解。
3、每一個(gè)小組選擇一句諺語，說說本組同學(xué)對該諺語的理解。
4、選擇自己最喜歡的諺語讀一讀，并說說自己喜歡的理由。
5、采用范讀、對讀、齊讀等方式反復(fù)朗讀諺語，鼓勵(lì)記誦自己喜歡的諺語。
6、齊讀課文，說說從這篇課文中你能得到什么啟發(fā)嗎？
7、用自己親身經(jīng)歷或身邊發(fā)生的事例，說明諺語中蘊(yùn)含的道理。
1、分小組將收集到的諺語進(jìn)行分類整理。
2、各小組將收集整理好的諺語在班級里張貼。
3、學(xué)生摘抄自己喜歡的諺語。
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