編寫教案可以幫助教師更好地解決課堂教學(xué)中遇到的問題。在編寫教案時，要考慮學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習能力。通過閱讀這些教案范例，你可以了解到不同教學(xué)情境下的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施方式。
西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇一
義務(wù)教育課程標準實驗教科書(西師版)第26頁例1及練習四的1、2題。
【教學(xué)目標】。
1.初步認識郵政編碼的作用，探索發(fā)現(xiàn)郵政編碼的規(guī)律。
2.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查搜集、分析研究、處理信息的能力，培養(yǎng)合作意識、實踐意識，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
3.使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習興趣及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
【教具學(xué)具】。
多媒體課件;課前收集與編碼有關(guān)的信息，走訪當?shù)剜]政局的叔叔、阿姨，了解當?shù)剜]政編碼及方法。
【教學(xué)過程】。
一、激趣引入。
(學(xué)生自由發(fā)言：郵政編碼，車牌號，身份證，電話號碼，門牌號，銀行帳號……)。
教師：老師也搜集到了一些用數(shù)字表達信息的資料，多媒體??
教師：今天這節(jié)課我們就研究數(shù)字編碼的問題。
二、郵政編碼中數(shù)字的意義和郵政編碼的作用。
1.郵政編碼中數(shù)字的意義。
教師：同學(xué)們寄過信嗎?
(多媒體出示例1的信封)。
教師：這封信是寄往哪里的?
學(xué)生：重慶市巴南區(qū)魚洞鎮(zhèn)的。
教師：你們誰知道左上角的這組數(shù)字在信封中叫什么?右下角的這組數(shù)字在信封中叫什么?
(教師可根據(jù)實際情況補充寄信人詳細地址及郵政編碼)。
學(xué)生：左上角的這組數(shù)字是收信人的郵政編碼，右下角的這組數(shù)字是寄信人的郵政編碼。
教師：那你們了解郵政編碼每個位置上的數(shù)字表示的什么意思嗎?
學(xué)生1：郵政局的阿姨說，郵政編碼是全國統(tǒng)一的，都是6位數(shù)，不同數(shù)字表示不同的地方。
學(xué)生2：……。
巴南區(qū)界石鎮(zhèn)界新街401346。
學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)這些郵政編碼的前面4位的數(shù)字是一樣的，都是4013。
學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)他們的后兩位數(shù)字不同，這兩位數(shù)字應(yīng)該代表巴南區(qū)不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道。
教師：接下來我們再看看重慶市部分區(qū)縣的郵政編碼。比較一下，你又有什么發(fā)現(xiàn)?
區(qū)縣名郵政編碼。
渝中區(qū)400000。
江北區(qū)400000。
南岸區(qū)400000。
大渡口區(qū)400000。
沙坪壩區(qū)400000。
九龍坡區(qū)400000。
北碚區(qū)400700。
萬盛區(qū)400800。
雙橋區(qū)400900。
渝北區(qū)401120。
長壽區(qū)401220。
巴南區(qū)401320。
綦江縣401420。
合川市401520。
永川市402160。
江津市402260。
大足縣402360。
榮昌縣402460。
學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)前兩位的數(shù)字是相同，都是40開頭。所以我想40應(yīng)該代表重慶市吧。
學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)第3、4位應(yīng)該代表各區(qū)、縣，00代表的是市區(qū)，而07，08，09，11，…，24這些代表縣。
學(xué)生3：通過觀察，我猜想其他省市中，郵編的前兩位的數(shù)字是不相同的。
太原030000沈陽110000上海市00大同037000大連116000。
吉林132000齊齊哈爾161000。
教師：通過以上觀察，你們又有什么發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生1：現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)郵政編碼的前兩位數(shù)字表示省、直轄市。
學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)直轄市的郵編第二位都是0，例如：北京是100000，上海是200000，天津是300000，重慶，400000。
教師：現(xiàn)在你們知道郵政編碼的六位數(shù)字分別表示什么嗎?
學(xué)生：前兩位的數(shù)字表示省、直轄市，第3位的數(shù)字代表市(地區(qū))，第4位的數(shù)字代表縣(區(qū))，后兩位代表鄉(xiāng)(鎮(zhèn))。
2.郵政編碼的作用。
教師：郵政編碼有什么作用呢?
學(xué)生1：每天郵局的叔叔、阿姨要收到許多寄往全國各地的信件，有了郵政編碼后，就可以使用自動分揀機按照郵政編碼進行自動分揀，不用叔叔、阿姨進行人工分揀信件，累得滿頭大汗?郵政編碼能使大家盡快地收到信。
教師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們學(xué)校所在地區(qū)的郵政編碼是多少呢?
三、認識身份證編碼。
(師生游戲)。
學(xué)生讀身份證號，老師猜測，學(xué)生判斷驗證。
學(xué)生驚嘆，躍躍欲試。
教師：誰知道老師是怎么猜到的?
學(xué)生：我查閱了資料。身份證的前兩位上的數(shù)字表示省(直轄市)，第3、4位的數(shù)字代表市，第5、6位的數(shù)字代表區(qū)縣，第7～10位的數(shù)字代表出生年份，第11、12位的數(shù)字代表出生月份，第13、14的數(shù)字代表出生日子，第15～17位的數(shù)字代表編號順序號，末位加了個檢驗碼。但倒數(shù)第2位的數(shù)字雙數(shù)代表女性，單數(shù)是男性。
四、完成練習四第二題。
教師：你們打過長途電話嗎?
學(xué)生：打過，打長途電話要撥區(qū)號。
教師：你知道我們重慶的區(qū)號嗎?
學(xué)生：知道，是023。
教師：你還知道哪些城市的區(qū)號?
學(xué)生：北京是010，上海是021，天津是022……。
教師：你熟悉的電話號碼有哪些?從中你還了解了哪些信息?
五、小結(jié)。
通過今天的學(xué)習，你有什么新的體會?你認為數(shù)字編碼有什么好處?
西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇二
教學(xué)目標。
1、通過實踐操作，探索進位加法的多種計算方法；
2、感悟湊十法是一種比較簡便的方法；
3、正確計算9加幾。
教學(xué)重難點。
多種計算方法（主要是湊十法）。
教學(xué)準備。
小棒、卡片。
一、出示情景圖。
操場上，同學(xué)們正在進行課間活動。
數(shù)一數(shù)，做游戲的有幾人？又來了幾位小朋友？現(xiàn)在一共有多少個小朋友做游戲？
誰能列出算式？（師板書：9＋5＝）。
引入課題9加幾。
準備題。
（1）卡片：10－510+710+810+310+4。
集體訂正。
二、新授。
（一）、教學(xué)例1。
先出示3個瓶子，數(shù)數(shù)幾個？再出示9個瓶子，數(shù)數(shù)幾個？
要把3個瓶子和9個瓶子合起來，怎樣列算式？
誰會算9+3。
學(xué)生用小棒代替瓶子，自己擺一擺，可以怎樣計算？
自己擺后小組交流，再全班交流。
引導(dǎo)看書，觀察你和書上的方法一樣嗎？
課堂活動84頁1題。
（二）教學(xué)例2。
指導(dǎo)看例2圖，學(xué)生說圖的意思。
怎樣寫算式？9+5。
學(xué)生自己說計算的方法，全班交流。
三、課堂活動。
1、84頁2題。
計算后觀察，你發(fā)現(xiàn)了什麼？
小結(jié)。
今天我們學(xué)習了什么？指名學(xué)生說一說。
2、練習十第1、2題。
四、課外作業(yè)。
84頁課堂活動第3題：自制9加幾的口算卡片。
板書設(shè)計。
9加幾。
例1：9＋3＝12例2：9＋5＝14。
把3分成1和2，
9＋1＝10，10＋2＝12。
西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇三
復(fù)習過程：
1、幻燈片顯示方位圖，并標有角度。讓學(xué)生根據(jù)圖說一說各個地點距離學(xué)校的位置。
此題目的在于讓學(xué)生學(xué)會看圖說位置，并正確說明是在哪個方向偏幾度。
結(jié)合練習卷，做練習題1。
2、復(fù)習量角器量角的方法。
結(jié)合練習卷，做練習題2(注意：量角器的正確使用，并注意一段線段表示實際距離多少)。
鞏固練習：測一測(練習卷3、4題)。
3、算平均距離、平均速度。
學(xué)生說一說方法，再做一做練習4(2)。
4、畫路線圖。
注意：
幻燈顯示：
例：沙漠驅(qū)車越野：繪制簡單路線圖。
根據(jù)所給信息畫出越野路線。
(1)在起點的東偏北40°方向距離350千米的地方是點1。
(2)2在點1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點2。
(3)終點在點2的西偏南20°方向距離它300千米的地方。
學(xué)生在課堂練習本上做，說一說。
結(jié)合練習卷5。
5、課堂小測。
一份小練習，鞏固知識。
西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇四
教學(xué)內(nèi)容：93頁例1、2，94頁課堂活動1、2，練習十二1題。
教學(xué)目標。
1、學(xué)生在生活情景中找到口算7、6加幾的方法；
2、會口算7、6加幾，能較清楚表達自己的口算方法；
3、學(xué)生獨立思考，合作交流，進一步鞏固湊十法這種簡便算法。
教學(xué)重難點。
7、6加幾的口算方法。
教學(xué)準備。
小花、小棒。
一、復(fù)習。
游戲：找朋友。
10的好朋友。
你會填嗎？
7+=106+（）+3=10。
二、
1、出示例1圖。
引導(dǎo)學(xué)生提問題，并且列算式。
7+5＝。
學(xué)生思考計算方法，小組交流。
（1）、想：
7加幾得10？
把5分成幾和幾？
7＋3＝10，10＋2＝12。
（2）、想：5加幾得10？就把7分成幾和幾？5＋5＝10，10＋2＝12。
看書，你的計算方法給誰的一樣？
（3）、算一算：7+47+7。
你會用剛才的方法計算嗎？
學(xué)生算后小組交流。
觀察：你發(fā)現(xiàn)了7+57+47+7的秘密嗎？
老師小結(jié)計算方法。
2、教學(xué)例2。
貼小花。
小豬有5朵花，小貓有6朵花，一共有多少朵花？
學(xué)生根據(jù)題意獨立列算式，
指名板書自己的算式，并計算出結(jié)果，全班訂正。
算一算：6＋6＝6＋8＝。
學(xué)生獨立計算，指名說出計算過程。
三，鞏固練習。
1、94頁1題。
學(xué)生獨立填空，指名回答并訂正。
2、自制7、6加幾的卡片。
四、布置作業(yè)。（練習十二1題。）。
板書設(shè)計。
7、6加幾。
例1：爺爺摘了7筐蘋果，5筐梨。例2：小豬有5朵花，小貓有6朵花。
爺爺一共摘了多少筐水果？一共有多少朵花？
7＋5＝12（筐）6＋5＝11（朵）5＋6＝11（朵）。
西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇五
教學(xué)內(nèi)容：課本第74－76頁。
教學(xué)目標。
六、進一步鞏固20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的計算，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
七、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的能力，以及合作意識。
八、使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)重難點。
進一步鞏固20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的計算，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)準備。
小棒口算卡片。
教學(xué)過。
復(fù)習。
1.擺小棒計算。
5＋1012＋514－3。
2.開火車口算卡片。
新授。
1.看圖填空。
（1）第1幅圖。
先讓學(xué)生獨立完成再組內(nèi)交流算法。
在圖中這兩個算式表示什么？
（2）第3幅圖。
同桌合作擺小棒。
學(xué)生獨立完成，然后在小組內(nèi)交流算法。
集體反饋。
（3）第3幅圖。
說說圖中畫的算朱表示什么意思？
學(xué)生獨立完成，組內(nèi)交流。
（4）第4幅圖。
看圖，說說圖中珠子的變化。
學(xué)生獨立完成。
集體交流反饋。
2.計算。
（1）同桌競賽。
（2）請個別學(xué)生說說算法。
3.看圖填算式。
（1）看圖，說圖意。
(2)學(xué)生獨立完成。
（3）小組內(nèi)交流反饋。
4.填空。
（1)弄清題意，獨立完成。
（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）小組交流反饋。
5.找朋友。
（1）獨立完成。
（2）交流反饋。
鞏固練習。
1.過河游戲。
先讓學(xué)生看圖，再說說題意。
同桌比賽。
集體交流反饋。
2.計算。
同桌競賽。
請個別學(xué)生說說算法。
3.填空。
讓學(xué)生看圖，弄請題意。
學(xué)生獨立完成交流。
4.一共有多少只蝸牛？
引導(dǎo)學(xué)生分析題目。
列式計算，并讓學(xué)生說說是怎么想的。
5.思考題。
討論口答。
四、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計。
西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇六
1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。
4、對學(xué)生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。
教學(xué)重難點。
認識各種面額的人民幣，認識各種面額的人民幣。
教學(xué)工具。
課件一套，常用的面額的人民幣(不同版本的)。
教學(xué)過程。
一、情境導(dǎo)入。
師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩纯此钦l?(課件演示：點擊出現(xiàn)藍貓圖像)你們認識它們嗎?今天是藍貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎?一起來吧!
二、探究新知。
1、參觀文具店回答問題(課件演示)。
(1)師：誰能說說文具店有什么文具?價錢是多少?(學(xué)生回答)。
(2)師：你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)。
2、認識人民幣。
(1)師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎?
(2)初認人民幣。
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內(nèi)交流，看誰認得多。(學(xué)生活動)。
匯報認識情況(學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣)。
問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(學(xué)生回答)。
師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。
(3)再認人民幣。
師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動后，匯報識別方法)。
師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時有一個相同處是什么?所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學(xué)生口答)。
師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎?
師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。
小游戲：
(1)我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣;。
(2)我說面值，你舉起相應(yīng)的面值;。
(3)我說顏色，你來回答。
3、元、角、分的關(guān)系。
師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學(xué)到了什么知識?
(學(xué)生觀看課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系)。
師：看完了這個片段，你知道了什么?
(學(xué)生回答，老師板書：1元=10角1角=10分)。
問：你知道1元=()分嗎?(可以小組討論后再回答)。
4、想一想。
1元可以換幾個5角，幾個2角?
2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角?
5、我們來看看更大面值的人民幣之間的換算。
教師出示例3，例4。
大家認識一下我們生活中的人名幣，這里有5元，10元，20元，50，元，100元。那么它們之間是怎么進行換算的呢?大家互相交流一下，看誰講的對。
大家采取你問我答的形式完成人名幣之間的換算。(教師指導(dǎo))。
三、鞏固練習。
1、電腦出示第53頁“做一做”的第1題。
師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少?你是怎樣想的?
2、游戲：模擬購物。
出示一些學(xué)習用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進去)。
(1)選出三個柜長;。
(2)學(xué)生隨意購物(看清價格后，購買);。
(3)請柜長檢查交錢的情況。
課后小結(jié)。
人民幣是和我們的生活息息相關(guān)的，經(jīng)過今天的學(xué)習我們不但要認識不同面值的人民幣，還要理清它們之間的關(guān)系。
課后習題。
一、填空。
1、1張1元可以換成()張5角、()張2角和()張1角。
2、1張2元可以換成()張1元。
3、1張5元可以換成()張1元。
4、1張5元可以換成()張2元和()張1元。
5、1張10元可以換成()張2元和()張1元。
6、1張10元可以換成()張5元和()張1元。
7、1張50元可以換成()張20元和()張10元。
8、1張100元可以換成()張10元。
9、1張100元可以換成()張20元。
10、1張100元可以換成()張50元。
二、在()里填上合適的數(shù)。
20分=()角7角=()分60角=()元。
1元=()分40角=()元1元=()角。
65角=()元()角9角=()分5角4分=()分。
3元6角=()角23分=()角()分70角=()元。
板書。
1元=10角，1角=10分。
西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇七
教學(xué)目標：
1、結(jié)合具體的情景，使學(xué)生體會13減幾的退位減法的意義。
2、使學(xué)生能借助已有的經(jīng)驗自主探索13減幾的計算方法，能正確地進行13減幾的計算，并感受到計算方法的普遍適用性。
3、進一步體會算法多樣化，能獲得一些初步的解決數(shù)學(xué)問題的方法。
教具準備：教師準備多媒體課件、口算卡片，13減幾的口算卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習引入。
教師：我們在前面學(xué)習了12減幾的知識，同學(xué)們能用這些知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題嗎？
學(xué)生：能。多媒體課件出示做修改的例1情景圖。（把圖中的“樹上原有13只猴子”改為“樹上原有12只猴子”，并出示問題：樹上還有多少只猴子？其余不做改動）。
教師：要解決這個問題，應(yīng)該怎樣列式計算？
學(xué)生：12-4=8。
教師：為什么這樣列式？
學(xué)生思考后回答：因為樹上原有12只猴子，下來了4只，就是從12只中去掉4只，所以，要知道剩下多少只就要用12-4才能得到。
教師：誰能說說你是怎樣算12-4=8的？
學(xué)生根據(jù)不同的算法進行匯報，教師隨學(xué)生的匯報板書算法，如：倒著數(shù)；想加法算減法；把12分成10和2，10-4=66+2=8。
教師：下面我們來解決這樣一個新問題，（課件出示例1情景圖）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生觀察圖后回答：樹上原有13只猴子，下來了4只，樹上還剩多少只？
教師：這個問題和剛才的問題比，哪些變了？哪些沒有變？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：樹上原有的猴子數(shù)由12只變成了13只，下來的猴子數(shù)沒有變，問題也沒有變。
教師：解決這個問題又應(yīng)該怎樣列式？
學(xué)生：13-4=。
教師：13-4又怎樣計算呢？這就是我們今天要學(xué)習的13減幾。板書課題。
二、進行新課。
教學(xué)例1。
教師：我們能不能用12減幾的方法來計算13減幾呢？
學(xué)生：應(yīng)該可以吧，因為它們都是十幾減幾的減法。
教師：好，同學(xué)們可以用這些方法試著算一算13-4。
學(xué)生獨立計算，然后組織匯報。
教師：用第1種方法（倒著數(shù)）計算的請舉手。
學(xué)生舉手，抽1個代表匯報。
教師：用第2種方法（想加法算減法）計算的呢？
仍然抽1個學(xué)生代表匯報。
教師：用第3種方法（把13分成10和3，10-4=6，6+3=9）計算的呢？
學(xué)生舉手并匯報。
教師：還有不同的計算方法嗎？
可能有學(xué)生說：因為12-4=8，13-4和12-4比總數(shù)多了一個，而減去的數(shù)是同樣多的，所以13-4的結(jié)果要比12-4的結(jié)果多1，就是9。
如果沒有學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師不作要求。
教師：剛才我們用不同的方法計算出13-4=9，通過計算你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：12減幾的計算方法在13減幾中同樣可以用。
學(xué)生：13-9=4。
教師：這也是我們前面知道的想1個加法算式可以計算2個減法算式。下面我們再來看看這幅圖，現(xiàn)在又起了什么變化？多媒體課件出示。（下來的猴子變成了6個）。
學(xué)生：樹下的猴子變成6個。
教師：下來6只，樹上還有多少只猴子？
教師：誰還能像老師這樣改變猴子下樹的只數(shù)，給大家出個題目。
學(xué)生可能說：下來5只，還剩多少只？下來7只，還剩多少只？……。
教師根據(jù)學(xué)生提出的問題，配合多媒體課件演示，為后面的算一算做好鋪墊。
試一試。
（1）出示課件算式：13-9=13-6=。
（2）學(xué)生獨立思考，完成計算式的計算。
（3）抽學(xué)生回答算法，引導(dǎo)學(xué)生回答成對算式的計算方法，理解1個加法算式和2個減法算式的計算方法，初步感受加法和減法的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)例2。
出示課件。
（1）找學(xué)生說說圖片中的信息（9只小猴在拔河，4只小猴在跳繩）。
（2）讓學(xué)生自己填一下書上的方框。
（3）公布答案。
三、練習鞏固。
1、對口令。
和你的同桌合作一起完成，一個小朋友講出兩個數(shù)的加法算式，同桌則講出相應(yīng)的兩個減法算式，算式的被減數(shù)是同桌說出的加法算式的和。
2、口算卡片。
老師拿出12減幾和13減幾的口算卡片，請學(xué)生回答。
四、課堂總結(jié)。
教師：今天學(xué)習了什么知識？你解決了哪些問題？有什么收獲？
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點：
1、知道了用12減幾的計算方法來計算13減幾的減法。
2、發(fā)現(xiàn)了13減幾中的一些規(guī)律，并能用這些規(guī)律幫助我們又對又快地口算。
西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇八
1.教師：老師這里有一組題，我們來比賽一下。男同學(xué)算左邊3道，女同學(xué)算右邊3道，看誰算得快。
多媒體出示：298+9932+35+97147+100867+98496+3002.
學(xué)生在題單上獨立計算后，校對得數(shù)。
教師：現(xiàn)在我宣布女同學(xué)的計算速度最快!
男生：我覺得不公平，女同學(xué)的三道題都是一個數(shù)加整百數(shù)，算起來當然快，如果我們算右邊3道題，比她們還要快。
教師：看來，大家都覺得用一個數(shù)加整百數(shù)計算更容易些。那么，左邊3道題有沒有辦法也轉(zhuǎn)化成加整百數(shù)，使計算更簡便呢?下面我們把867+98作為例題進行學(xué)習。
二、教學(xué)例5。
1?情境引入例5，并列出算式867+98。
2.教師：觀察867+98中的第2個加數(shù)98有什么特點?
學(xué)生：98接近100。
教師：這道題該怎樣簡便計算，請同學(xué)們分4人小組進行研究。
3.學(xué)生分組討論并在答題板上寫出計算過程。
第1組展示計算過程：867+98=867+100=967。說明：98接近100，我們把867+98看成867+100，這樣很快就算出得數(shù)了。
第2組展示計算過程：867+98=867+100=967，967-2=965。說明：我們贊成把98看成100，但是100比98多了2，所以867+100以后要用得數(shù)減2才正確。
4.教師：同學(xué)們發(fā)表了自己的意見，現(xiàn)在請你選擇，哪個組的算法和寫法都合理。
5.學(xué)生用手勢選擇第3組。
6.教師：這里為什么要減2?學(xué)生：把加98看成加100，多加了2，所以要減2。
7.教師用紅筆強調(diào)“-2”。教師：一個數(shù)加接近整百的數(shù)時，可以看成是一個數(shù)加整百數(shù)，但要注意多加了幾就要再減幾。
8.學(xué)生簡便計算298+99，135+97。
西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇九
學(xué)習韻母u和聲母。
教師活動。
1.出示烏鴉圖，請學(xué)生來說一說圖中畫的是什么。
2.再出示u的圖片，并說明u的讀音和烏鴉中的“烏”的讀音相同，讓學(xué)生試著讀一讀。
3.再出示w的圖片，說明w也讀“烏”，但它是聲母。讓學(xué)生再次試讀。
4.對學(xué)生試讀過程中存在的問題進行解答和糾正，并示范正確的讀音。同時采取領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等方式來幫助學(xué)生鞏固u和w的讀音。
5.采取小組討論、抽讀、分組讀、齊讀等方式來學(xué)習u的四聲。
6.讓學(xué)生把教材翻到13頁，觀察u和w的筆畫以及它們在四線格中的位置，并在草稿紙上試著書寫。
7.講解書寫u和w時要注意的問題：二者都是占據(jù)四線格的中格，筆順都是從左往右，w不要寫得太寬。然后再次讓學(xué)生在練習本上書寫u和w各五遍。
認讀音節(jié)w、u。
教師活動。
1.繼續(xù)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習了一個音節(jié)，這節(jié)課我們還要繼續(xù)來學(xué)習一個音節(jié)，它的讀音也是“烏”，它就是wu。（出示wu的示意圖）。
2.利用口訣等方式來幫助學(xué)生記住音節(jié)wu，比如：大w帶小u，緊挨在一起，就是音節(jié)wu。
3.利用口訣來幫助學(xué)生記住wu的四聲，比如用下面的口訣：烏鴉烏鴉它性烏，叔叔叔叔他性吳，一二三四五，空中升起了霧。
讀一讀，連一連。
教師活動。
1.出示教科書12頁的示意圖，讓學(xué)生來說一說樹上有什么，樹下的小朋友在干什么。
2.肯定學(xué)生的回答，讓學(xué)生自讀兒歌，并找出帶u的音節(jié)。
3.采取領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等方式來幫助學(xué)生熟悉兒歌。
4.讓學(xué)生獨立做課后的“連一連”，然后點坪。
西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇十
教材第52～53頁例1、例2。
1、能辨認各種面值的人民幣以及對它們的實際價值有所感知。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。
3、體會所學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，從中獲得價值體驗。
會辨認各種面值的人民幣。
各種面值的人民幣若干。
學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗不難回答出是“錢”。
師：對，買東西必須要帶錢。（出示美國、歐洲、日本、中國等國家的錢）美國的錢叫美元，歐洲的錢叫歐元，日本的錢叫日元，中國的錢就叫人民幣，今天我們就一起來認識人民幣。（板書課題）。
師：這些人民幣你們認識嗎？
學(xué)生認人民幣，學(xué)生認一張老師在黑板上貼一張。不認識的大家一起認，然后把它貼到黑板上。貼錢的時候按分、角、元從小到大分類貼。
師：（指黑板）從貼這些人民幣中你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以下幾點：
（2）分和分在一起，角和角在一起，元和元在一起。師順勢指出人民幣的單位有元、角、分，并板書在相應(yīng)的位置上。
學(xué)生可能回答：因為上面有一個“壹圓”字。
學(xué)生找后，抽學(xué)生回答。
引導(dǎo)學(xué)生觀察出人民幣上還有不同的圖案和防偽標志。
引導(dǎo)學(xué)生觀察出國徽的圖案。
學(xué)生說保護人民幣的措施。
學(xué)生一起互相說。
師：你們會認錢了嗎？
學(xué)生：會。
師：老師考考你們，請翻開書24頁，做一做第1題。
學(xué)生做完后集體匯報。
師：小朋友們你們真的認識人民幣了嗎？
學(xué)生：真的。
師：老師還想考考大家，（拿出1元錢）1元錢可以買哪些東西？
學(xué)生回答略。
師：5元錢可以買哪些東西？
學(xué)生回答略。
師：100元錢可以買哪些東西？
學(xué)生回答略。
師：鉛筆大概值多少錢？
學(xué)生回答略?！?/p>
師：所以，我們不但要會認人民幣，還要會估計它們能買些什么東西。知道這張人民幣的價值，才算真正認識了人民幣。
學(xué)生：10張1角。
師：你們覺得這樣換公平嗎？根據(jù)生活經(jīng)驗，學(xué)生覺得公平。
師：為什么？
引導(dǎo)學(xué)生得出：1元=10角。
出示：1張1元和10張1角相等的圖及1元=10角。
師：（拿出1角）1元=10角，想一想1角又等于多少分？
學(xué)生根據(jù)前面1元=10角可以得出1角=10分。
出示1張1角和10張1分相等的圖及1角=10分。
引導(dǎo)學(xué)生從1元等于10角得出2元就可以換20角。
師：（拿出1元）1元可以換多少張5角呢？
引導(dǎo)學(xué)生得出1元可以換2張5角。
師：10元可以換多少張5元呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出10元可以換2張5元。
師：請翻開書53頁，做議一議。
學(xué)生做完后訂正。
師：本節(jié)課你學(xué)到了什么？人民幣有哪些單位？1元等于多少角？1角等于多少分？學(xué)生回答略。
這節(jié)課我們認識了人民幣，初步學(xué)習了人民幣的兌換。同學(xué)們可以用我們學(xué)習的知識和爸爸媽媽一起去買東西，了解一下哪些商品值多少錢，了解一下買東西的過程。
西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生認識圓，掌握圓的特征，了解圓各部分的名稱，理解同一個圓內(nèi)直徑長度與半徑的關(guān)系。
2、掌握用圓規(guī)畫圓的步驟和方法，學(xué)會畫圖。
3、通過直觀操作，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，進行辯證唯物主義觀念的啟蒙教育。
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。
5、通過生活實例、工藝設(shè)計感受數(shù)學(xué)之美，了解數(shù)學(xué)文化，提高學(xué)習興趣。
教學(xué)重點：
感知并了解圓的基本特征，認識圓的各部分名稱。
教學(xué)難點：
理解直徑與半徑的關(guān)系，熟練掌握畫圓的方法。
教學(xué)方法：
1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。
2、課堂上堅持以生為本，創(chuàng)造師生互動、生生互動，民主平等，情感交融的課堂氛圍。
3、創(chuàng)設(shè)步步遞進的課堂環(huán)節(jié)。充分調(diào)動學(xué)生已有的知識與技能，使其自覺地思考，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。
教學(xué)過程：
一、從生活中引入圓。
1、出示生活中圓形物體的圖片，讓學(xué)生找“圓”。
2、除了剛才這些圖形，你還能舉出哪些圓形的物體?
3、師：圓在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛，小到手表里面的零件，大到宇宙飛船的制造都要用到圓的知識，我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之對圓的研究就有偉大的成就，因此我們學(xué)習圓的有關(guān)知識是非常重要而又必要的。
(感受數(shù)學(xué)之美，板書“圓的認識”)。
二、在畫圓過程中認識圓。
1、你會畫圓嗎?你能借助哪些工具來畫圓?
(圓規(guī)、硬幣、有圓孔的三角板、瓶蓋)。
2、說說各種畫法的不同特點。
3、介紹圓規(guī)，用圓規(guī)畫圓。
展示學(xué)生作品，分析失敗案例，請成功同學(xué)介紹經(jīng)驗，教師總結(jié)。
4、教師示范畫一個圓。請學(xué)生上臺畫一個和老師一樣的圓(同一地方、同樣大小)。
5、師：你是怎么做到的?揭示圓心、半徑。
6、認識圓的特征和圓各部分的名稱，師生一起操作進行。
(1)認識圓心。
取出圓紙片，先對折，打開，換方向后再對折，再打開，反復(fù)折幾次，折過若干次后。
問：像這樣折可以折多少次?(無數(shù)次)。
問：這些折痕意在圓的什么地方相交?(這些折痕意是在圓中心這一點相交)。
(2)認識半徑。
問：從圓心到圓上任意一點的線段，在同一個圓里可以畫多少條?
問：量一量，半徑長幾厘米?同一個圓里所有的半徑長度都相等嗎?
(3)認識直徑。
口答后教師指出同時板書，通過圓心，并且兩端都在圓上的線段叫做直徑，用字母d表示。
問：在同一個圓里，可以畫多少條直徑?
問：量一量，直徑長幾厘米?在同一個圓里所有直徑的長度都相等嗎?
(4)同一個圓里直徑的長度與半徑的關(guān)系。
三、鞏固練習。
(1)做課本第58頁上面的“做一做”中的題。
(2)判斷題。
(1)通過圓心的線段，叫做半徑。()。
(2)所有圓的半徑都相等。()。
(3)在同一個圓里，半徑是直徑的1/2。()。
(4)在同一個圓里，所有的直徑都相等。()。
四、小結(jié)。
今天學(xué)了哪些知識?
圓的各部分的名稱各是什么?
圓的特征是什么?
怎樣畫圓?
五、布置作業(yè)。
作業(yè)本p42。
西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇十二
1、利用郵票游戲教具做加法運算。
2、加強大數(shù)目加算練習。
3、加深對數(shù)位的理解。
4、培養(yǎng)運算的興趣。
5、讓幼兒學(xué)習簡單的數(shù)學(xué)題目。
1、托盤；
2、郵票箱教具；
3、彩筆、題目卡；
4、加法訂正板紅線。
一、復(fù)習10以內(nèi)的加法，并進行錯誤訂正。
二、介紹本次工作名稱：郵票游戲的加法工作。
三、復(fù)習郵票的一些簡單知識。
1、取出寫上加法的題目卡，為幼兒鞏固加數(shù)的含義。
2、用郵票表示數(shù)字。
3、請幼兒觀察數(shù)字，詢問幼兒數(shù)字有哪幾個數(shù)位。示范拿取對應(yīng)的定位籌碼，將定位籌碼按個、十、百、千的順序排好。
4、按照題卡選擇郵票，分別把與數(shù)字對應(yīng)的郵票放在對應(yīng)的定位籌碼的下面。
5、操作郵票得出豎式結(jié)果。
四、給幼兒不同題卡引導(dǎo)幼兒獨立進行計算。幼兒進行操作，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)安靜進行工作。
五、工作結(jié)束，請幼兒將教具放回原處，離開課室。
區(qū)域延伸：提供郵票箱進行進位加法橫式練習。
西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇十三
本節(jié)課較好地做到了以下幾點：
1、和實際生活相結(jié)合，從上海的住房建設(shè)引入，大家都搬入了寬敞明亮的新居，從而引入新課。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，來源于實踐。
2、充分以學(xué)生為主體，在學(xué)生理解上、中、下，左、中、右的概念后，請學(xué)生以小組為單位自主嘗試、探究，模仿歡歡和樂樂的對話，說出這棟樓中其他人的住處。在此基礎(chǔ)上，獨立完成書上p11的習題，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
3、以游戲的形式貫穿教學(xué)，寓教于樂。讓學(xué)生扮演歡歡和樂樂，配上生動的多媒體課件，既讓學(xué)生掌握今天的所學(xué)內(nèi)容，又訓(xùn)練了他們的口頭表達能力；以搶答的形式回答拓展題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；最后讓學(xué)生運用所學(xué)到的本領(lǐng)幫小動物們安家。
本節(jié)課應(yīng)注意以下幾點：
1、在確定參照中心的條件下，應(yīng)讓學(xué)生牢固掌握上、中、下三層，左、中、右三排分別住著哪些人，為接下去的敘述“先說哪一層，再說哪一面”即“兩條直線確定一個點”作好準備。
2、在教學(xué)中加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。如p11的題2，應(yīng)讓學(xué)生說出是先在圖中找到相應(yīng)的位置，再圈出人。而p11的題3，則正好相反，應(yīng)該先在圖中找到人，然后在相應(yīng)的位置中涂色?？梢宰魅缦掳鍟?/p>
1找。
2圈（涂）。
3、可設(shè)計一組練習讓學(xué)生更清晰的知道上與下，左與右是相對的。如“小鈴的上面住著小胖，小胖的下面住著小鈴”“外婆的左面住著小胖，小胖的右面住著外婆”。
4、最后的一組練習“幫小動物們安家”根據(jù)具體上課時間而定，但設(shè)計的問題一定要有難度，在學(xué)生原來的基礎(chǔ)上有所提高，否則會出現(xiàn)練習層次混亂的狀況。
西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇十四
1、在具體活動中，讓學(xué)生體驗前后、上下、左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進行觀察的習慣。
4、使學(xué)生在學(xué)習活動中獲得積極的情感體驗。
教科書第5～9頁。
教具、學(xué)具準備。
各種水果圖片(梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄)，樓梯圖，交通情景圖。
創(chuàng)設(shè)情境，感知位置。
師：現(xiàn)在交通便捷，非常有序，司機和小朋友都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢?請看畫面。(1、汽車通過十字路口，行人在等待;2、汽車停止前進，行人通過斑馬線。)。
仔細觀察，理解位置。
1、上、下。
師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎?(紅綠燈。)。
師：對，是紅綠燈，它的作用可真大。
師：請小朋友仔細觀察，紅、黃、綠燈是怎么擺的呢?(與同桌小朋友輕聲說一說。)。
學(xué)生交流。(紅燈在黃、綠燈上面，綠燈在紅黃等下面，黃燈上面是紅燈，黃燈下面是綠燈，紅燈下面是黃燈，綠燈的上面是黃燈。)。
2、前、后。
學(xué)生交流。(摩托車的前面是小轎車，小轎車的后面是摩托車;摩托車后面是公交車，公交車前面摩托車。)學(xué)生交流中出示板書：“前”“后”。
3、左、右。
師：剛才小朋友介紹得很完整，老師很滿意，建議小朋友鼓鼓掌為自己鼓勵鼓勵。
師：回想一下，剛才我們是用什么鼓掌的?(手。)。
師：請小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手呢?
師：請舉起你的右手。
師：左手、右手是對好朋友，團結(jié)起來力量特別大。其實在我們身上也有這樣的好朋友，同桌同學(xué)互相看看，還有這樣的好朋友嗎?找找看。
要求學(xué)生摸著說，其他小朋友也跟著摸一摸。
師：認識這些好朋友，現(xiàn)在我們就用左、右手來活動活動，好嗎?
先請同學(xué)看屏幕上小朋友是怎么做的，再讓學(xué)生學(xué)著做。
師：除了身體有左、右之分，你們的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同學(xué)呢?
4、相向左、右。
學(xué)生交流，感受左、右的相對性。
師：請同學(xué)看屏幕(樓梯圖)，這是什么?學(xué)校要求同學(xué)上、下樓梯要靠哪一邊?(右邊)。這里有兩個小朋友，一個要上樓梯，一個要下樓梯，上樓梯要靠右行，應(yīng)是靠哪邊?你能幫他找找嗎?(出示箭頭)這個小朋友要下樓梯，他靠右行了嗎?你怎么知道他不是靠右行呢?又應(yīng)靠哪邊呢?兩個同學(xué)要同時上、下樓梯，你們看他們都靠右行了嗎?這樣做有什么好處?(避免相撞。)平時，上、下樓梯要靠右行，做個講文明的好孩子。
運用知識，鞏固練習。
師：小朋友今天我們學(xué)習了什么?(出示課題)。
師：老師帶來一些水果，想利用今天所學(xué)知識來擺一擺(蘋果、梨、香蕉、草莓、葡萄)。
按要求擺在桌上。先放蘋果，在蘋果右邊擺上葡萄，在蘋果左邊擺上香蕉，在香蕉左邊擺上梨子，在葡萄右邊擺上草莓。
師：一共擺上幾種水果?從左往右數(shù)，香蕉排在第幾個?從右往左呢?
師小結(jié)：同一種水果，從不同方向去數(shù)，順序也就不同。要說清楚是從左數(shù)，還是從右數(shù)。
師：葡萄擺在蘋果的上面，香蕉擺在蘋果的下面，草莓擺在梨子的右邊。
師：小朋友看看桌面上有哪些學(xué)具?(讓1名學(xué)生說)。你能利用今天所學(xué)上、下、前、后、左、右來整理嗎?怎么擺就怎么說。
展示擺的結(jié)果。(請3位同學(xué)介紹。)。
師：文具擺放有一定位置，有助于學(xué)習，平時，小朋友整理過房間嗎?你能幫助圖上這位小朋友整理嗎?整理之前我們來認識這些生活用具，它是……請你運用今天所學(xué)的上、下、前、后、左、右把它擺在合適的位置，同桌商量，看哪一小組擺放最妙。(交流。)。
老師認為各個小組都有特色，你們回家后能不能也把自己的小房間整理整理呢?
小結(jié)：
師：今天我們學(xué)會了什么?(師指著板書)上、下、前、后、左、右在生活中經(jīng)常碰到，例如，坐在汽車上，汽車是向左拐，還是向右拐呢，你要懂得判斷，你能向老師這樣舉個例子說說嗎?學(xué)會了上、下、前、后、左、右我們就要懂得在生活中進行應(yīng)用。
西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇十五
1、認知目標：讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系，初步理解上與下、左與右是相對的概念。
2、能力目標：讓學(xué)生運用學(xué)到的本領(lǐng)帶小動物們安家，并相互說一說它們住在哪里，全方位地調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習。
3、情感目標：經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，體驗數(shù)學(xué)課程的人文價值。
讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系。
知道上與下、左與右是相對的概念。
多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
師：同學(xué)們，上海的變化真大??！很多小朋友都搬了新家。我們的好朋友小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了，住在一棟新房子里。他們邀請歡歡和樂樂去做客，我們?nèi)デ埔磺疲?/p>
二、共同探討，獲取新知。
師：這棟房子里住了哪些人？對！他們都住在一棟房子里。歡歡和樂樂先要到小巧家去做客。聽！歡歡正在問樂樂：“你知道小巧住在哪里嗎？”樂樂怎么回答呢？我們聽仔細了：“太簡單了！小巧住在上面一層左面的房間里?！?/p>
所以他說小巧住在？（上面一層左面的房間里）我們要像樂樂一樣把話說完整，先說哪一層再說哪一面的房間，一起說一遍“小巧住在？”。老師請兩個小朋友把剛才歡歡和樂樂的對話再說一遍。
師：會嗎？樂樂要考考我們，聽好了：“小朋友，你們會不會用上中下、左中右來說一說其他人住在哪里呢？”這幅圖在我們書上，請你們看著書小組內(nèi)兩人一組，一個演歡歡提問，另一個演樂樂回答。
師：現(xiàn)在老師請每組派兩個小朋友來演歡歡和樂樂。注意別的小朋友提過的問題就不要再提了。
三、針對練習，鞏固新知。
1．師：樂樂說小朋友們真棒！這回輪到歡歡要考考大家了。請你圈一圈，誰住在紫顏色的房間中？（講評第一題）師：會嗎？請做書上第2大題。
2．師：剛才是告訴我們房間，讓我們?nèi)Τ稣l住在里面。這回反一反，告訴你一個人，請你把他的房間涂上顏色。有問題嗎？請做第3大題。
3．師：歡歡說小朋友們真厲害，他和樂樂又想了許多問題要難倒你們，怕不怕？這些問題是第4大題，請你們小組內(nèi)輕輕地說一遍。
師：我們來開小火車。
4．師：最后我們來做搶答題。第一個舉手的小朋友才能回答問題，答對者拿一顆五角星，答錯者扣一顆五角星。預(yù)備開始！
（1）誰住在小丁丁的左面，小巧的的右面？（小淘氣）。
（2）誰住在小胖的右面，小亞的上面？（亮亮）。
（3）誰住在小丁丁的下面，康康的上面？（外婆）。
（4）誰住在亮亮的左面，小巧的下面？（小胖）。
（5）誰住在小胖右面的、下面的房間里？（康康）。
（6）誰住在康康上面的、左面的房間里？（小胖）。
（7）誰住在外婆下面的、右面的房間里？（小亞）。
（8）誰住在亮亮左面的、上面的房間里？（小淘氣）。
（9）誰住在外婆下面的、旁邊的房間里？（小玲和小亞）。
（10）誰住在外婆上面的、旁邊的房間里？（小巧和小丁?。?/p>
四、公開練習，聯(lián)系實際。
西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇十六
課型：新授課
試講人：張玲娟
學(xué)時：1學(xué)時
備課時間:20xx-6-11
授課時間：20xx-6-14
1、知識目標：知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方（圖案為圓形）。
2、能力目標：幼兒樂意參加操作活動，能遵守操作規(guī)則，并能獨立畫出圓形。
3、德育目標：利用觀察法、操作法等來引導(dǎo)幼兒學(xué)習。教學(xué)重點：
1、指導(dǎo)幼兒了解圓形的特征，并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學(xué)難點：
1、幼兒需要發(fā)揮自己的實踐操作能力，學(xué)會畫出圓形。教學(xué)方法：
1、觀察法2、示范法3、提問法4、操作法等。
1、若干個圓形實物圖（硬幣、眼鏡、手表等）
2、鉛筆、白紙（學(xué)生自備）
3、幾張缺少輪子的圖片
1、引題
教師：“小朋友們，老師今天給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西，大家想不想來看一看，都是些什么東西呀？”（老師拿出準備好的材料）教師：“小朋友們，有誰告訴我這些是什么呀？”（師生互動環(huán)節(jié)）教師：“小朋友都很聰明，認識這些東西，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢？都是什么形狀的呀？嗯，對了，大家真聰明，這個就是圓形?！?/p>
教師：“小朋友們認識了圓形，那大家要不要和老師學(xué)習畫圓?。磕贸龃蠹?guī)淼墓P和紙，跟著老師一起來，好不好呀？小朋友們，注意哦，畫的時候不要弄傷自己的.小手哦！”（教師提醒小朋友安全問題）
2、找圓形
教師（出示放大的缺少輪子的圖片）：“小朋友看看圖上有什么呀？這些車子能開嗎？為什么能開或者不能開呢？”（師生互動）呀？教師：“小朋友眼睛真靈，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢？我們小朋友來幫幫忙好嗎？找找看，應(yīng)該畫在哪里？”（幼兒進行操作，教師進行指導(dǎo)）
3、找找生活中的圓形
教師：“小朋友們，剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大
家都學(xué)到了什么是圓形，那小朋友們，今天回家之后，在家里找一找圓形，然后指給爸爸媽媽看，好嘛？那今天的課就結(jié)束了，小朋友們，再見！”
教學(xué)反饋：
1、整個教學(xué)過程中，老師采用圖片展示、現(xiàn)場教學(xué)等方式來指導(dǎo)幼兒進行學(xué)習，這樣更容易讓幼兒接受所學(xué)知識。
2、本次教學(xué)充分調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性，而且也會很好地鍛煉幼兒的觀察力，能在生活中得到運用。
西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇十七
3．運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們不怕困難，勇于探索的．
多媒體電腦、自制教學(xué)課件，實物投影儀，小棒；學(xué)生準備小棒．
1．談話：小朋友們，今天這節(jié)課我給你們帶來了一位朋友—唐老鴨博士（電腦演示）．唐老鴨博士：我是唐老鴨博士，你們看，這里是數(shù)學(xué)王國，你們想不想跟我一起去數(shù)學(xué)王國呢？但是要打開這扇門，需要一把金鑰匙，只要你們能闖過三關(guān)，就能得到這把金鑰匙．怎么樣，小朋友們，有信心闖過三關(guān)嗎？那就開始吧！
（1）54＝50＋（ ） 68＝8＋（ ）
這兩道題都是把一個兩位數(shù)分成了一個整十數(shù)和一位數(shù)．
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