回憶我的母親教案一等獎(jiǎng)(模板13篇)

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回憶我的母親教案一等獎(jiǎng)(模板13篇)
時(shí)間:2023-11-12 14:30:06     小編:念青松

教案是教師為了有效組織教學(xué)活動(dòng)而制定的教育教學(xué)計(jì)劃。編寫教案時(shí),教師應(yīng)當(dāng)充分利用教學(xué)資源,提高教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考借鑒。

回憶我的母親教案一等獎(jiǎng)篇一

《回憶我的母親》曾是一篇老課文,如今重新出現(xiàn)在部編八年級(jí)的教材里,對(duì)于學(xué)生而言,這是一篇很有年代感的文章,學(xué)生需要通過閱讀,讀到朱德母親的形象,品到朱德對(duì)母親的深情,并理解文章對(duì)勞動(dòng)人民的贊頌。本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是了解回憶性散文的特點(diǎn),典型事例、細(xì)節(jié)描寫、真實(shí)內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、感知文章內(nèi)容,了解母親一生的經(jīng)歷。

2、通過作者回憶的母親的典型事例,通過抓住細(xì)節(jié),展現(xiàn)母親人物形象。并通過母親對(duì)作者的影響的解讀,加深對(duì)母親形象的理解。(重點(diǎn))。

3、通過圈畫、朗讀重點(diǎn)詞語,品味作者在字里行間表達(dá)的對(duì)母親的深情。(難點(diǎn))。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”因此通過自主閱讀和主問題的設(shè)計(jì),簡化教學(xué)頭緒,從而讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中,加深對(duì)文章理解和體驗(yàn),有所感悟和思考。根據(jù)本文特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)方式、方法上力求通過整體感知、比較閱讀(老舍《母親》)等深入理解文章主題;通過多媒休的運(yùn)用,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景,從而催生學(xué)生情感,縮短師生、生生間的心理距離,為平等對(duì)話創(chuàng)造條件。在學(xué)習(xí)方式上,主要通過學(xué)生預(yù)習(xí)、自主閱讀、質(zhì)疑、合作討論等方式,提高學(xué)生的自主意識(shí)與合作能力。從而在漁場(chǎng)教育思想的指導(dǎo)下,進(jìn)一步讓學(xué)生實(shí)踐“整體感知-研讀賞析-拓展延伸-體驗(yàn)反思“的閱讀模式。

本課教學(xué)分為四個(gè)步驟,即“走近母親-認(rèn)識(shí)母親-感恩母親-善待母親”。

母愛是學(xué)生熟悉而又陌生的話題,說她熟悉是因?yàn)槊课粚W(xué)生都享受過無私的母愛,說她陌生是因?yàn)樵S多學(xué)生很少對(duì)母愛進(jìn)行過認(rèn)真的咀嚼與反思。

【教學(xué)過程】。

一)、挽聯(lián)導(dǎo)入,走進(jìn)母親。

1、由課本中的兩對(duì)挽聯(lián)導(dǎo)入,引出朱德及他的母親。

學(xué)生朗讀:

八路功勛大孝為國,一生勞動(dòng)吾黨之光。

為母當(dāng)學(xué)民族英雄賢母,斯人無愧勞動(dòng)階級(jí)完人。

提出疑問:這究竟是一位怎樣的母親,可以獲得如此高的評(píng)價(jià)?

學(xué)生帶著“這是一位怎樣的母親?”的主問題閱讀文本,從而完成對(duì)文中母親的整體感知。

【設(shè)計(jì)意圖】。

本文是一篇篇幅較長的回憶性散文,學(xué)生通過瀏覽課文,圈點(diǎn)勾畫,初步認(rèn)識(shí)母親形象。

二)、抓典型、摳細(xì)節(jié),認(rèn)識(shí)母親。

提問:說說作者回憶了母親的那些事情?怎樣寫的?

1、抓煮飯這一典型事件:

朱德的母親是一位農(nóng)村婦女,煮飯是一件很重要的事。請(qǐng)大家以跳讀的方式迅速找出關(guān)于“煮飯”的句子。

學(xué)生活動(dòng):跳讀文章,分享發(fā)現(xiàn)。

屏顯:(“煮飯”相關(guān)句)。

每天天還沒亮,母親就第一個(gè)起身。

這類地主富人家看也不看的飯食,母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。

母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。

板書:賢母。

設(shè)計(jì)意圖:《回憶我的母親》一文,母親一生值得回憶的事很多,作者選擇最能表現(xiàn)普通勞動(dòng)?jì)D女的本質(zhì)特征——“勤勞”作為重點(diǎn)來寫母親的一生。文中所記的事情看來極為平凡,實(shí)則非常典型。諸如煮飯、種田、喂豬、養(yǎng)蠶、紡紗、挑水、和氣待人、周濟(jì)窮人等日常小事,體現(xiàn)出母親作為“中國干百萬勞動(dòng)人民中的一員”的本質(zhì)特征。而在這么多典型事件中,我選取了最為典型的一個(gè)事件——煮飯。

2、摳細(xì)節(jié):

(屏顯)母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。

(屏顯)母親生我前還在灶上煮飯。

在這里運(yùn)用:刪詞法,品味細(xì)節(jié)之妙。

細(xì)節(jié)的描寫不僅僅是形象思維的一個(gè)展現(xiàn),而且對(duì)刻畫人物形象和塑造人物性格有著至關(guān)重要的作用,是在品讀、鑒賞敘事性散文時(shí)候的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

3、按照老師教的“抓典型、摳細(xì)節(jié)、悟品質(zhì)”這一方法,品悟8—12節(jié)中母親的形象。

學(xué)生活動(dòng):活學(xué)活用。

【設(shè)計(jì)意圖】。

學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中只是進(jìn)行了快速閱讀,對(duì)文章有一個(gè)大致的把握,而對(duì)于本文而言,母親形象的探究是一個(gè)重點(diǎn),這需要通過學(xué)生細(xì)讀產(chǎn)生。因而,我給學(xué)生們更多的時(shí)間閱讀,希望他們通過自己的閱讀體會(huì),抓住典型事件,建立人物在他們心目中的形象。

三)、抒情議論、感恩母親。

學(xué)生自由發(fā)言,體會(huì)作者情感。

屏顯:

母親年老了,但她永遠(yuǎn)想念著我,如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。

指導(dǎo)朗讀:“永遠(yuǎn)”一詞承載著作者真摯的情感:母親的年老是生命的必然,但是愛卻是永恒的力量;用近乎對(duì)稱的方式述說母子間相互牽掛的情感,讓人更深刻地感受到這份感激、懷念之情。(教師范讀)。

母親年老了,但她永遠(yuǎn)想念著我,如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。(男)。

母親現(xiàn)在離我而去了,我將永不能再見她一面了,這個(gè)哀痛是無法補(bǔ)救的。(女)。

愿母親在地下安息!(齊讀)。

語言:質(zhì)樸而又深情。

偉大的母親,培養(yǎng)了偉大的兒子,那么朱德又是如何來報(bào)答母親的深恩呢?(文中是怎么說的。)。

屏顯:我用什么方法來報(bào)答母親的深恩呢?我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民,盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨,使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。

四)、情感延展,善待母親。

師:假如此時(shí)此刻你也在現(xiàn)場(chǎng),你想對(duì)朱德母親說。

我想對(duì)她說:_________。

意圖,引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉談感受更能產(chǎn)生心靈上的共鳴,聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)感受母親的恩情。

回憶我的母親教案一等獎(jiǎng)篇二

去年路過學(xué)校的跳蚤市場(chǎng),就過去隨意的翻了翻地?cái)偵系臅?,順手拿起了這本很舊的《朱德選集》,心里竟然有些戀戀不舍,就花了兩塊錢買了下來。我始終覺得,這人和書之間有時(shí)也是個(gè)緣分,有些書即使你翻了n遍,也不見的會(huì)買?!吨斓逻x集》,文章只收錄到1962年,對(duì)于我所修的專業(yè)而言,研究價(jià)值似乎不大。當(dāng)時(shí)買這本書的原因只有一個(gè),里面有這篇文章《回憶我的母親》,我深愛之。這篇文章我在初中語文課本中讀過,朱老總寫于1944年4月5日,在那戰(zhàn)火紛飛的革命年代,難免會(huì)有些時(shí)代的烙印,摻入了一些階級(jí)感情,但樸實(shí)的字里行間,無不表達(dá)著對(duì)母親樸素的愛和深深的愧疚!正好這次毛概課老師要交篇讀后感,想了想,我再次打開了《回憶我的母親》,眼睛竟有些濕潤的感覺。突然想起要給母親打個(gè)電話,盡管前晚剛打過,母親慎是很驚訝,我解釋說沒有什么事,就隨意和母親聊了幾句。掛斷電話,雖然是灼熱的夏天,心里不免泛起了一絲涼意。

朱老總采用平實(shí)、質(zhì)樸而又深刻的語言,由愛母親升華到愛中國普通勞動(dòng)人民的思想境界,這不是一般人能做得到的。課文圍繞“勤勞”精選典型事例,突出了母親的優(yōu)秀品質(zhì)。如煮飯、種田、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花、挑水挑糞等表現(xiàn)了母親的勤勞儉樸;沒有打罵過我們,沒有同人吵過架表現(xiàn)了母親的寬厚;周濟(jì)和照顧比自已更窮的親戚表現(xiàn)了母親的仁慈;在家庭遭遇不幸時(shí)不灰心表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng);對(duì)“我”從事的事業(yè)的理解表現(xiàn)了母親對(duì)革命的支持,……這些事例平凡而又典型,表現(xiàn)了母親作為“中國千百萬勞動(dòng)人民中的一員”的優(yōu)秀品質(zhì)。

文章以記敘為主,適當(dāng)穿插一些對(duì)人物、事件的議論,抒發(fā)作者的感情,這是傳記體文章在表達(dá)方式運(yùn)用上的特點(diǎn)。這些議論可以突出人物的品質(zhì),揭示事件的意義,起到畫龍點(diǎn)睛、深化主題的作用。本文第14、15段正是這樣,這兩段承前文所敘,以抒情的筆調(diào),寫出母親所給的寶貴財(cái)富,在自己幾十年的革命歷程中所產(chǎn)生的巨大作用和深遠(yuǎn)影響,感情真摯深沉,并點(diǎn)明了母親“值得我永遠(yuǎn)回憶”的原因。

這是篇紀(jì)念性的文章,在記敘中有機(jī)地結(jié)合抒情和議論。文中沒有用華麗的辭藻和慷慨激昂的詞句去敘寫、贊頌?zāi)赣H。但是,在那簡潔、樸素的字里行間,卻充滿了對(duì)母親的真摯深沉的愛。如,“我很悲痛”,“我愛我母親”,“她永遠(yuǎn)想念著我,如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣”,“我將永不能再見她一面了”,“我用什么方法來報(bào)答母親的深思呢?”這些都是發(fā)自肺腑之言,情真意切,感人肺腑。文中,深情地記敘了母親勤勞儉樸的特點(diǎn),同情窮苦人民、憎惡為富不仁者的樸素階級(jí)意識(shí),支持革命、期望革命成功的思想品質(zhì)。作者還兩處寫到:“我應(yīng)該感謝母親”,表達(dá)了對(duì)母親“教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”和“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志,鼓勵(lì)我以后走上革命的道路”的感激,贊頌之情。

雖然沒有曲折離奇的故事情節(jié),也沒有華麗詞藻的著意渲染,但總司令回憶的是自己親歷親見親聞的母親的生活經(jīng)歷,字里行間流露出的感情真摯而深沉,讀來親切而感人?!拔覑畚夷赣H”、“我應(yīng)該感謝母親”、“愿母親在地下安息”這些平常文字由于發(fā)自心底,浸透了對(duì)母親的摯愛之情?!澳赣H這樣地整日勞碌著。我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙……我從私塾回家,常見母親在灶上汗流滿面地?zé)?,……一到農(nóng)忙,便整日在地里跟著母親勞動(dòng)”。這些寫親身經(jīng)歷、切身感受的最樸實(shí)不過的文字,使我們看到了母親“整日勞碌”、“汗流滿面”的高大身影?!昂茏匀坏亍薄ⅰ熬颓那摹?、“便整日……跟著”這些詞語,說明“桃李不言,下自成跟”,母親身教的巨大力量,使總司令從小養(yǎng)成了勞動(dòng)的習(xí)慣,學(xué)會(huì)了許多生產(chǎn)知識(shí)。85歲高齡,精神、飲食俱不如前的母親甚望見兒子一面,“但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè),竟未能報(bào)答母親的希望”,在這樣的語境中,準(zhǔn)確地用上一個(gè)“竟”字,含義非常深刻,既寄托了對(duì)母親的無限哀思、深情懷念與終生遺憾,又寄寓了作者把民族、人民、黨的事業(yè)放在首位的崇高品質(zhì)。

母親的笑容,是世界上最和煦的春風(fēng);母親的皺紋,是艱辛歲月里風(fēng)霜雪雨的刻痕;母親的汗水和眼淚,是世界上最名貴的珍珠;而母親的畫像,是勇敢和堅(jiān)韌的象征。母愛是最溫馨的。

想想家中日漸衰老的母親那疲憊的身軀,人家朱老總是用兩個(gè)“盡忠于來報(bào)答他的母親,

[參考文獻(xiàn)]。

《朱德選集》1983年第一版第1次印刷人民出版社。

《我的母親》老舍1943年4月《半月文萃》第九、十期合刊上。

回憶我的母親教案一等獎(jiǎng)篇三

1、學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序,有重點(diǎn)的選取材料的寫法。

2、學(xué)習(xí)語言樸素,質(zhì)樸中見深刻的寫作特點(diǎn)。

3、理解回憶錄的特點(diǎn)。

德育目標(biāo):學(xué)習(xí)朱德同志獻(xiàn)身革命,忠于黨,忠于人民的高尚品德,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨,對(duì)母親的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序,有重點(diǎn)地選取材料的寫法。

教學(xué)難點(diǎn):理解文章的選材和布局。

1、理解回憶錄的特點(diǎn)。

2、理清文章的結(jié)構(gòu)。

朱德同志是中國人民偉大的革命戰(zhàn)士和無產(chǎn)階級(jí)革命家,是黨,國家和軍隊(duì)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人之一。他的母親鐘太夫人是一位令人尊敬的平凡而偉大的女性。1944年她逝世,朱德同志懷著悲痛心情寫下了這篇樸素感人的回憶錄。

1、要求讀準(zhǔn)的字:佃睦豌庚妯娌溺塾衙輟差役。

2、要求掌握的詞:

(一)(1)痛悼母親逝世引起對(duì)母親一生的回憶。

(二)(2—15)追憶母親一生的事跡。

(三)(16—17)對(duì)母親的沉痛悼念。

巡回指導(dǎo)、閱讀,標(biāo)清層次。

1、本段點(diǎn)明主旨的句子。2、表明敘事線索的句子。3、表明全文感情基調(diào)的句子。

1、作者回憶了母親哪幾方面的事?(勤勞儉樸,寬厚仁慈,對(duì)革命的支持,對(duì)自己的教育和影響。)。

2、在回憶母親勤勞儉樸,寬厚仁慈這一方面記敘了母親哪些具體事情?

指導(dǎo)學(xué)生讀文。

指導(dǎo)學(xué)生找出寫母親煮飯,種田,養(yǎng)蠶,挑水,不打罵孩子,周濟(jì)窮人等事。

指導(dǎo)學(xué)生概括出退佃搬家,送我讀書,同情革命,堅(jiān)持勞動(dòng)等事。

指導(dǎo)學(xué)生概括出(1)母親過著儉樸的農(nóng)婦生活。(2)作者永遠(yuǎn)想念母親。讀文并圈劃。

讀課文,體會(huì)語言特色。

邊提問邊糾正、思考回答。

解決難點(diǎn),幫助學(xué)生理解作者感情的升華,由母愛推廣到愛勞動(dòng)人民,決心盡忠革命事業(yè)的感情上。讀課文,分小組討論,指派代表回答。

1、本文圍繞哪個(gè)特點(diǎn)寫母親的?

2、選了哪些小事?

3、這些小事體現(xiàn)了母親作為“中國千百萬勞動(dòng)人民中的一員”的什么本質(zhì)特征?

1、以時(shí)間為經(jīng)線,以母親的優(yōu)秀品德為緯線,首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

特征:勤勞儉樸的習(xí)慣,寬厚仁慈的.態(tài)度,堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。講述寫作特點(diǎn)感情朗讀課文,分析概括。

回憶我的母親教案一等獎(jiǎng)篇四

學(xué)習(xí)朱德母親優(yōu)秀品質(zhì),理解作者對(duì)母親的敬意。

(一)導(dǎo)入:朱德年前的照片。

(二)檢查預(yù)習(xí)。

1、作者簡介。

2、字音。

3、根據(jù)注釋說出詞語。

4、寫作背景。

(三)整體感知。

朱德母親去世之后,黨中央毛主席都贈(zèng)送了挽聯(lián),這樣一個(gè)母親為什么獲得如此高的評(píng)價(jià)?結(jié)合文章說一說朱德母親是一個(gè)什么樣的人。

(四)結(jié)構(gòu)探究。

(五)課文研習(xí)。

2、母親一生可回憶的事情太多,作者選取了最能變現(xiàn)普通勞動(dòng)?jì)D女的哪個(gè)本質(zhì)特征進(jìn)行重點(diǎn)描寫?(勤勞)。

3、在文中找出能表現(xiàn)母親勤勞的句子。

4、母親除了勤勞之外還有哪些優(yōu)秀的`品質(zhì)?在文中找到相應(yīng)的句子說說表現(xiàn)了什么優(yōu)秀品質(zhì)。

5、母親這么多的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)朱德有沒有什么影響?在文中找出來。

(六)課堂小結(jié)。

文章回憶了母親勤勞的一生,贊揚(yáng)了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì),敘述了母親對(duì)自己的教育和影響,抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無比熱愛的感情,表達(dá)了自己以盡忠于民族的人民,盡忠于黨來報(bào)答母親的決心。

1、搜集母愛的詩文、名言、俗語。

2、朱德的母親對(duì)他影響這么大,我們的母親對(duì)我有怎樣的影響?以此為話題寫個(gè)小作文。

回憶我的母親教案一等獎(jiǎng)篇五

1、學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序,有重點(diǎn)的選取材料的寫法。

2、學(xué)習(xí)語言樸素,質(zhì)樸中見深刻的寫作特點(diǎn)。

3、理解回憶錄的特點(diǎn)。

:學(xué)習(xí)朱德同志獻(xiàn)身革命,忠于黨,忠于人民的高尚品德,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨,對(duì)母親的熱愛。

:學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序,有重點(diǎn)地選取材料的寫法。

:理解文章的選材和布局。

三課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、理解回憶錄的特點(diǎn)。

2、理清文章的結(jié)構(gòu)。

一、導(dǎo)語:

朱德同志是中國人民偉大的革命戰(zhàn)士和無產(chǎn)階級(jí)革命家,是黨,國家和軍隊(duì)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人之一。他的母親鐘太夫人是一位令人尊敬的平凡而偉大的女性。1944年她逝世,朱德同志懷著悲痛心情寫下了這篇樸素感人的回憶錄。

二、了解回憶錄的'特點(diǎn)。

三、布置學(xué)生自讀閱讀提示,圈劃出回憶錄的特點(diǎn)。

四、理解字詞。

1、要求讀準(zhǔn)的字:佃睦豌庚妯娌溺塾衙輟差役。

2、要求掌握的詞:

五、讀課文,理清段落結(jié)構(gòu)。

(一)(1)痛悼母親逝世引起對(duì)母親一生的回憶。

(二)(2—15)追憶母親一生的事跡。

(三)(16—17)對(duì)母親的沉痛悼念。

巡回指導(dǎo)、閱讀,標(biāo)清層次。

六、布置作業(yè)回憶錄中共回憶了母親幾件事。

教學(xué)目標(biāo):了解作者贊美了母親哪些品德,把握選材特點(diǎn)。

教學(xué)環(huán)節(jié):

一、提問字、詞。

二、分析課文第一部分:

1、本段點(diǎn)明主旨的句子。2、表明敘事線索的句子。3、表明全文感情基調(diào)的句子。

三、講讀課文第二部分:

1、作者回憶了母親哪幾方面的事?(勤勞儉樸,寬厚仁慈,對(duì)革命的支持,對(duì)自己的教育和影響。)。

2、在回憶母親勤勞儉樸,寬厚仁慈這一方面記敘了母親哪些具體事情?

四、總結(jié):課文第二部分追憶了母親一生的主要事跡。

指導(dǎo)學(xué)生讀文。

指導(dǎo)學(xué)生找出寫母親煮飯,種田,養(yǎng)蠶,挑水,不打罵孩子,周濟(jì)窮人等事。

指導(dǎo)學(xué)生概括出退佃搬家,送我讀書,同情革命,堅(jiān)持勞動(dòng)等事。

指導(dǎo)學(xué)生概括出(1)母親過著儉樸的農(nóng)婦生活。(2)作者永遠(yuǎn)想念母親。

讀文并圈劃。

討論并回答閱讀,討論,概括,回答。獨(dú)立總結(jié)。

五、作業(yè)讀課文,體會(huì)語言特色。

教學(xué)目標(biāo):理解文章選材和布局,學(xué)習(xí)語言樸素而深刻的特點(diǎn)。

教學(xué)環(huán)節(jié):

一、檢查上節(jié)課的內(nèi)容。

邊提問邊糾正、思考回答。

二、講讀課文第三部分:

解決難點(diǎn),幫助學(xué)生理解作者感情的升華,由母愛推廣到愛勞動(dòng)人民,決心盡忠革命事業(yè)的感情上。

讀課文,分小組討論,指派代表回答。

三、概括文章主題:

1、本文圍繞哪個(gè)特點(diǎn)寫母親的?

2、選了哪些小事?

3、這些小事體現(xiàn)了母親作為“中國千百萬勞動(dòng)人民中的一員”的什么本質(zhì)特征?

四、總結(jié)寫作特點(diǎn):

1、以時(shí)間為經(jīng)線,以母親的優(yōu)秀品德為緯線,首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

2、語言樸素,簡潔,字里行間卻流露出一種真摯深沉的愛。

邊指導(dǎo)朗讀邊幫助學(xué)生整理。

特征:勤勞儉樸的習(xí)慣,寬厚仁慈的態(tài)度,堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。

講述寫作特點(diǎn)。

感情朗讀課文,分析概括。

五、布置作業(yè)獨(dú)立完成課后作業(yè)。

板書設(shè)計(jì):

朱德。

整日忙碌勤勞儉樸節(jié)衣縮食寬厚仁慈。

任勞任怨周濟(jì)窮人退佃搬家反抗壓迫。

送我讀書支持革命同情革命堅(jiān)持勞動(dòng)。

回憶我的母親教案一等獎(jiǎng)篇六

學(xué)習(xí)朱德母親優(yōu)秀品質(zhì),理解作者對(duì)母親的敬意。

二、教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入:朱德年前的照片。

(二)檢查預(yù)習(xí)。

1、作者簡介。

2、字音。

3、根據(jù)注釋說出詞語。

4、寫作背景。

(三)整體感知。

這樣一個(gè)母親為什么獲得如此高的評(píng)價(jià)?結(jié)合文章說一說朱德母親是一個(gè)什么樣的人。

(四)結(jié)構(gòu)探究。

(五)課文研習(xí)。

2、母親一生可回憶的事情太多,作者選取了最能變現(xiàn)普通勞動(dòng)?jì)D女的哪個(gè)本質(zhì)特征進(jìn)行重點(diǎn)描寫?(勤勞)。

3、在文中找出能表現(xiàn)母親勤勞的句子。

4、母親除了勤勞之外還有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?在文中找到相應(yīng)的句子說說表現(xiàn)了什么優(yōu)秀品質(zhì)。

5、母親這么多的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)朱德有沒有什么影響?在文中找出來。

(六)課堂小結(jié)。

文章回憶了母親勤勞的一生,贊揚(yáng)了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì),敘述了母親對(duì)自己的教育和影響,抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無比熱愛的感情,表達(dá)了自己以盡忠于民族的人民,盡忠于黨來報(bào)答母親的決心。

三、作業(yè)。

1、搜集母愛的詩文、名言、俗語。

2、朱德的母親對(duì)他影響這么大,我們的母親對(duì)我有怎樣的影響?以此為話題寫個(gè)小作文。

回憶我的母親教案一等獎(jiǎng)篇七

知識(shí)與能力復(fù)習(xí)圍繞我的母親的發(fā)生的幾件事和母親的品性;教學(xué)過程中,通過一些身邊事例的介紹,培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力;利用換位思考的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人,能長在他人的立場(chǎng)上考慮問題,替他人著想;培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。

過程與方法1、聯(lián)系社會(huì)背景,來領(lǐng)會(huì)作品深刻的思想內(nèi)涵的方法。2、通過私反復(fù)朗讀體會(huì)作品的思想感情的方法。

教學(xué)流程(第一課時(shí))。

教學(xué)。

環(huán)節(jié)。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

預(yù)習(xí)1.給下面加點(diǎn)字注音。

文縐縐(zhou1)綽號(hào)(chuo4)庶祖母(shu4)。

吹笙(sheng3)摹畫(mo2)眼翳(yi4)。

舔去(tian3)侮辱(wu3)。

2.解釋下列詞語。

責(zé)罰:處罰。

管束:加以約束,使不越軌。

氣量:指才識(shí)和品德的高低;指能容納不同意見的度量。

廣漠:廣大空曠。

寬?。簩捜蒺埶 ?/p>

質(zhì)問:責(zé)問。

文縐縐:形容人談吐、舉止文雅的樣子。

面紅耳赤:形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。

仁慈:仁愛慈善。’。

侮辱:使對(duì)方人格或名譽(yù)受到損害、蒙受恥辱。1、學(xué)生查字典注音。2、學(xué)生查詞典注釋。

導(dǎo)入母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過的道路,把深情的目光投向母親,用樸實(shí)的文字表達(dá)了對(duì)母親深切的懷念。讀讀這些文字,了解這位學(xué)者少年成長的歷程,也許對(duì)你會(huì)有許多啟迪。

作者簡介:

胡適(1891~1962),現(xiàn)代作家、學(xué)者,字適之,安徽績溪人。曾提倡文學(xué)改革,為新文化運(yùn)動(dòng)的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩集嘗試集。學(xué)生通過了解作者,初步感知課文。學(xué)生按提示和要求默讀:1.抓住關(guān)鍵句、段。2.注意字詞,讀準(zhǔn)字音,辨清字形。3.讀完后,用一句話總結(jié)全文。4.理清文章結(jié)構(gòu)。

閱讀課文整體感知老師明確:文章開頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法,詳略得當(dāng)?shù)鼗貞浤赣H對(duì)“我”的教誨目的、方法和態(tài)度。再接下來寫母親和家人相處的情況。

學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1.讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題,或者值得思考的問題,集中起來加以討論。

2.教師提出問題,讓學(xué)生討論交流。

提問:用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。

明確:“我母親管束我最嚴(yán),她是慈母兼任嚴(yán)父”。

提問:為什么說她又是“嚴(yán)父”?

明確:插入胡適家庭背景資料介紹(教師可讓學(xué)生從收集來的有關(guān)胡適生平材料來交流介紹)。

提問:課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?

明確:課文寫了母親這樣幾件事情:1、學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題,或者值得思考的問題,集中起來加以討論。2、學(xué)生討論交流。

探究。

小結(jié)這是一首質(zhì)樸動(dòng)人的對(duì)母親的贊歌,作者懷著深深的敬意和愛戴,記下了自己的母親這可親可敬的美好形象,唱出了一支深情的頌歌,“愛”的感情貫穿全文。教學(xué)后記:通過學(xué)習(xí),學(xué)生感受到親情,激起了心靈的共鳴,使他們對(duì)關(guān)心家庭,關(guān)心父母有了新的認(rèn)識(shí)。從而激發(fā)了學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情,培養(yǎng)了他們作為家庭一員的責(zé)任感,形成了尊重別人、關(guān)心別人、珍惜生命、珍惜幸福的人生態(tài)度。

布置。

作業(yè)1.研討與練習(xí)一。

2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

板書設(shè)計(jì)。

教學(xué)流程(第二課時(shí))。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

復(fù)習(xí)舊課聽寫詞語管束責(zé)罰氣量廣漠質(zhì)問寬恕文縐縐1、學(xué)生聽寫詞語。2、聽寫后檢查。

朗讀。

體會(huì)朗讀下面語句,聯(lián)系上下文,體會(huì)句中詞語的含義。

1.我在這九年(1895~1904)之中,只學(xué)得了讀書寫字兩件事,在文字和思想的方面,不能不算是打了一點(diǎn)底子。

2.在廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年,沒有一個(gè)人管束過我。

3.如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣,如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣,如果我能寬恕人,體諒人——我都得感謝我的慈母。1、朗讀下面語句。2、聯(lián)系上下文,體會(huì)句中詞語的含義。

(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會(huì)品味語句中暗含的語意,以學(xué)生的理解為主,教師作必要的點(diǎn)撥,提示。)。

體會(huì)文章藝術(shù)效果體會(huì)文章感人至深的藝術(shù)效果。

明確:

文章在平淡的語言下,多了一份感情。這份寬廣、持久的母子之愛,通過淡似白描的勾勒,顯示出那樣感人至深的藝術(shù)效果。

本文之所以能具有感人至深的力量,當(dāng)然不是憑借什么宏偉的結(jié)構(gòu)和華麗的文字。而是仗憑它的平實(shí)。

平實(shí)的語言,樸素明凈,把母親的性格刻畫得入木三分:

“每天天剛亮?xí)r,我母親便把我喊醒”,“催我去上早學(xué)”。在儒家思想占統(tǒng)治地位的舊中國,女性的地位極低。更何況胡適之母是一個(gè)封建大家庭的主婦,她身為寡婦又兼后母,除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外,還企盼什么?所以“我母親管束我最嚴(yán),她是慈母兼任嚴(yán)父”。對(duì)于非己所生的兒子、媳婦,母親則“事事留心,事事格外容忍”,“她實(shí)在忍.不住了,便悄悄走出門去”,母親忍辱負(fù)重的痛苦形象.只通過這平淡的敘述,便躍然紙上,并在讀者心中碰出同情的音響。沒有華麗詞藻的堆砌。對(duì)母之愛倒顯得深沉而質(zhì)樸。

其實(shí),平實(shí)的風(fēng)格來源于作者的真情實(shí)感。因此任何虛情假義、矯揉造作都不會(huì)具有震撼人心的藝術(shù)感染力。

通讀全篇,我們能夠感到胡適對(duì)母親的深深愛意。胡適作為書香門第的后代,在幼年時(shí)期接受的便是論述傳統(tǒng)儒家忠孝仁愛的倫理教育,以后又從朱子(小學(xué)中,學(xué)會(huì)了“勤謹(jǐn)合緩”,因而對(duì)于母親的不易,便理解得更深,更切,所以說出了家鄉(xiāng)“九年的生活,除了讀書看書之外,究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練,在這一點(diǎn)上。我的恩師便是我的慈母。”當(dāng)然,對(duì)于自己的母親,也就愛得更深?!叭绻覍W(xué)得了一絲一毫的好脾氣,如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣,如果我能寬恕人、體諒人——我都得感謝我的慈母?!睈勰钢?,敬母之意,透過字里行間,強(qiáng)烈涌現(xiàn)出來。感情之真、之純,動(dòng)人心弦。學(xué)生朗讀課文,交流心得。

學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1.讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的'難題,或者值得思考的問題,集中起來加以討論。

2.教師提出問題,讓學(xué)生討論交流。

提問:用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。

明確:“我母親管束我最嚴(yán),她是慈母兼任嚴(yán)父”。

提問:為什么說她又是“嚴(yán)父”?

明確:插入胡適家庭背景資料介紹(教師可讓學(xué)生從收集來的有關(guān)胡適生平材料來交流介紹)。

提問:課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?

明確:課文寫了母親這樣幾件事情:1、學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題,或者值得思考的問題。2、集中起來加以討論。

3、學(xué)生討論交流。

比較欣賞在古今中外的優(yōu)秀作品中,寫“我的母親”之作甚多,老師選擇一些優(yōu)秀的作品讓學(xué)生進(jìn)行比較欣賞,寫成讀書隨感一篇。1、學(xué)生進(jìn)行比較欣賞作品。2、寫成讀書隨感欣賞“詩中的母愛”如:游子吟(孟郊)。

慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸,誰言寸草心。報(bào)得三春暉?

又如:歌曲媽媽的吻(付林)、燭光里的媽媽等,通過欣賞歌曲,來感染教育學(xué)生珍惜母愛,學(xué)會(huì)孝敬母親。學(xué)生欣賞“詩中的母愛”小結(jié)本文是著名學(xué)者胡適自傳——四十自述中的一個(gè)章節(jié)。作者敘述了母親對(duì)自己人生成長所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響,向我們?cè)佻F(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會(huì)的“母親”形象。

學(xué)習(xí)這篇課文,在受到人生教育和啟迪的同時(shí)。能夠從中了解和感悟自傳的語體特點(diǎn)。這篇文章的語體特點(diǎn)主要是質(zhì)樸自然,平實(shí)中含有真摯的情感,既表現(xiàn)了自傳的語體特點(diǎn),又體現(xiàn)了作者的人格特征。結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)生討論后教師歸納。布置作業(yè)1.研討與練習(xí)三。

2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)?!端氖允觥分械囊粋€(gè)章節(jié)。作者敘述了母親對(duì)自己人生成長所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響,向我們?cè)佻F(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會(huì)的“母親”形象。

學(xué)習(xí)這篇課文,在受到人生教育和啟迪的同時(shí)。能夠從中了解和感悟自傳的語體特點(diǎn)。這篇文章的語體特點(diǎn)主要是質(zhì)樸自然,平實(shí)中含有真摯的情感,既表現(xiàn)了自傳的語體特點(diǎn),又體現(xiàn)了作者的人格特征。1、學(xué)生研討后完成。2、在老師的指導(dǎo)下,拓展深化。

板書設(shè)計(jì)。

早訓(xùn)、催上早學(xué)嚴(yán)厲重罰、舔病眼慈愛債主要債,不罵,不露怒色仁慈、溫和受氣,忍耐、悲哭氣量大、性子好聽了五叔的牢騷話,質(zhì)問剛氣,不受人格侮辱教學(xué)后記:通過學(xué)習(xí),學(xué)生感受到親情,激起了心靈的共鳴,使他們對(duì)關(guān)心家庭,關(guān)心父母有了新的認(rèn)識(shí)。從而激發(fā)了學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情,培養(yǎng)了他們作為家庭一員的責(zé)任感,形成了尊重別人、關(guān)心別人、珍惜生命、珍惜幸福的人生態(tài)度。

回憶我的母親教案一等獎(jiǎng)篇八

這篇回憶性散文在寫作語言上樸素、平實(shí)。作者用一系列生活瑣事來表現(xiàn)母親的偉大,感情真摯,具有較強(qiáng)的感染力。

我在講授這篇課文第二課時(shí)時(shí),對(duì)課文的整體把握比較到位,在創(chuàng)新方面則表現(xiàn)在思考上的創(chuàng)新。針對(duì)平行班的學(xué)生,在歸納全文主旨上,以設(shè)置問題的方式來引導(dǎo)學(xué)生深入了解文章。尤其是在拓展學(xué)生寫作方面,首先是老師做示范,范寫課文中的語句,再讓學(xué)生根據(jù)要求來進(jìn)行隨堂寫作。這既能提高學(xué)生的動(dòng)手能力,也能提高學(xué)生思考和組織語言的能力。

然而,作為一名新教師,我在課堂上需要改進(jìn)的方法還很多。

第一,就自身而言,在課堂上表現(xiàn)出的激情不夠,語速較慢,模式單一,感知課文時(shí),沒有先感染自己再由此去感染學(xué)生,這種狀況容易造成學(xué)生在課堂上出現(xiàn)精力不集中或者是完全沒聽講。對(duì)于教師的專業(yè)素質(zhì)方面,還有很多知識(shí)要學(xué)習(xí)。

第二,課文內(nèi)容中聯(lián)系到考點(diǎn)的部分,應(yīng)該落實(shí)考試,抓住要點(diǎn)和中心,保證對(duì)文段分析的準(zhǔn)確性(主要針對(duì)閱讀題型)。在新課標(biāo)教學(xué)中,教師起到引導(dǎo)作用,但應(yīng)明確參考答案的范圍,再一步步引導(dǎo)學(xué)生自行找到問題的答案。

第三,在這次課堂教學(xué)中,整體氣氛顯得不那么活躍,學(xué)生積極性還不夠。個(gè)人認(rèn)為,在提高學(xué)生積極性時(shí),可以加入學(xué)生之間合作探究的環(huán)節(jié),以次避免學(xué)生自主探究導(dǎo)致的冷場(chǎng)氛圍。關(guān)于學(xué)生合作探究,可以包括同桌之間討論、分組討論等,這樣既能活躍課堂氣氛,又能讓學(xué)生最大限度地調(diào)動(dòng)思考問題的積極性。

第四,新課標(biāo)要求以學(xué)生為主題,教師從中引導(dǎo)。但此次課堂中,學(xué)生閱讀理解課文停留在書本表面,沒有太深入分析課文,而學(xué)生對(duì)文段進(jìn)行歸納總結(jié)時(shí),我的啟發(fā)性語言也不夠清晰明白,造成學(xué)生理解欠缺。關(guān)于這點(diǎn),其實(shí)教師可以通過介紹作品和作者背景來進(jìn)行引導(dǎo)。并且,我在過渡問題時(shí),啟發(fā)性的語言不夠優(yōu)美,組織性的語言也比較欠缺。

以上是我對(duì)于這篇文章第二課時(shí)的教學(xué)反思,有待改進(jìn)的地方很多,“前路漫漫,吾當(dāng)上下而求索”。

回憶我的母親教案一等獎(jiǎng)篇九

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)讀本課10個(gè)生字,并掌握本課生字、新詞。

2.理解文章內(nèi)容,聯(lián)系上、下文,體會(huì)一些含義深刻的句子。

3.學(xué)習(xí)朱德同志關(guān)心、體貼、孝敬父母的美德。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

1.認(rèn)讀本課10個(gè)生字,并掌握本課生字、新詞。

2.理解文章內(nèi)容,聯(lián)系上、下文,體會(huì)一些含義深刻的句子。

3、學(xué)習(xí)朱德同志關(guān)心、體貼、孝敬父母的美德。

教學(xué)難點(diǎn):

理解文章內(nèi)容,聯(lián)系上、下文,體會(huì)一些含義深刻的句子。

教學(xué)準(zhǔn)備:收集有關(guān)朱德的事跡、材料。

教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

第一課時(shí)。

1.學(xué)習(xí)并掌握本課生字及新詞。

2.初讀課文,理清文章脈絡(luò)。

3.正確、流利朗讀課文。

教學(xué)過程:

教學(xué)過程。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

復(fù)備。

一.介紹朱德,導(dǎo)入新課。

板書課題,你收集到哪些關(guān)于朱德的事跡,給大家講講。

全班齊讀課題,并利用收集到的資料介紹朱德。

二.檢查預(yù)習(xí)情況,學(xué)習(xí)生字、詞語。

1.指名分段朗讀課文。

2.引導(dǎo)評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。

3.出示本課生字,認(rèn)讀,正音,指導(dǎo)口頭組詞。

4.出示本課詞語,朗讀,理解。

5.指導(dǎo)學(xué)生輕聲朗讀課文。

1.個(gè)別分段朗讀課文。

2.評(píng)價(jià)朗讀情況。

3.認(rèn)讀本課生字,正音,口頭組詞。

4.朗讀,理解本課詞語。

5.輕聲朗讀課文。

三、再讀課文,了解課文大意。

1.再讀課文,請(qǐng)你找出一個(gè)最能體現(xiàn)母親特點(diǎn)的詞語。(勤勞)。

2.你認(rèn)為朱德是個(gè)怎樣的孩子?找出具體的語句,勾畫,旁批。

再讀課文,說說母親的特點(diǎn)及朱德是個(gè)怎樣的孩子。

四、布置作業(yè)。

1.寫生字?jǐn)U詞。

2.正確、流利地朗讀課文。

完成作業(yè)。

課后小結(jié):

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)重點(diǎn)語句的含義,學(xué)習(xí)朱德同志關(guān)心、體貼、孝敬父母的美德。

2.有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程:

教學(xué)過程。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

復(fù)備。

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.聽寫詞語。

2.課文主要寫了什么?

1.聽寫詞語。

2.說說課文主要內(nèi)容。

二.精讀課文,感悟體會(huì)。

1.課文中哪個(gè)詞語最能概括母親的特點(diǎn)?(勤勞)。

2.你是從哪里體會(huì)出母親的勤勞?(引導(dǎo)學(xué)生理解詞語“總是……先……再……還要……甚至……”以及相對(duì)應(yīng)的句子的理解中去體會(huì)。)。

3.你認(rèn)為朱德是一個(gè)怎樣的孩子?找出具體的語句來說明。(抓住“勤勞、懂事、關(guān)心母親”這三個(gè)方面找出相對(duì)應(yīng)的句子朗讀體會(huì)。)。

4.精讀“挑水”部分,說說哪些地方最令你感動(dòng)?

5.長大后,朱德怎樣?朱德和母親之間的感情怎樣?齊讀對(duì)母親評(píng)價(jià)的句子。

1.反饋學(xué)習(xí)情況,并朗讀體會(huì)重點(diǎn)句子。

2.有感情朗讀自己最受感動(dòng)的部分。

三、聯(lián)系實(shí)際,拓展思維。

1.你平常幫親人做了哪些事?

2.學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?

交流孝敬親人的體會(huì),學(xué)習(xí)朱德關(guān)心、體貼、孝敬父母的美德。

四.布置作業(yè)。

完成課后思考練習(xí)2。

板書:

23.朱德和母親。

勤勞勤勞。

朱德母親。

孝順能干。

傳統(tǒng)美德。

回憶我的母親教案一等獎(jiǎng)篇十

1、得到母親去世的消息,我很悲痛。我愛我母親,特別是她勤勞一生,很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。

這看似平常的語言,深藏著朱德因母親去世的悲痛,和對(duì)母親無限的懷念。

2、母親年老了,但她永遠(yuǎn)想念著我,如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。

在平靜的敘述中,字里行間流露出一種真摯的愛。

3、母親知道我所做的事業(yè),她期望著中國民族解放的成功。她知道我們黨的困難,依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活。

樸素的語言,表現(xiàn)了母親識(shí)大體、耐大勞的高貴品德和兒子對(duì)母親的敬佩、感激之情。

回憶我的母親教案一等獎(jiǎng)篇十一

我是什么(第一課時(shí))。

一,談話引入新課。

我是一朵小白花,一夜北風(fēng)遍地開,無根無枝又無葉,朵朵都是天上來(雪)。

二,學(xué)習(xí)生字,初步讀通課文。

1,那我們就趕快來讀讀課文吧,讀的時(shí)候,老師有兩個(gè)要求:一是遇到生字的時(shí)候請(qǐng)拼音幫幫忙,多讀幾遍,讀正確;二是遇到難讀的句子多讀幾遍,讀通順。聽清楚了嗎?好,開始讀吧!

三,創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)段落。

(一)學(xué)習(xí)一、二自然段。

1,我是什么?(指名說1人)你們說呢?(水)老師貼圖:多么可愛的小水珠啊!它還會(huì)變呢!誰愿意做小水珠來變一變呀?哦,好,那我們就都是小水珠啦!來,讀讀1,2自然段,看看我們都能變成什么?(學(xué)生自由讀課文)。

2誰來說?隨機(jī)學(xué)習(xí)“雹子”說說你有什么好辦法記住這個(gè)字?(1人)誰能完整地再來說一說(根據(jù)學(xué)生說的老師貼相應(yīng)的簡筆畫)。

3,小水珠們能有這么多變化,真是太神奇了,那你們能不能告訴我你們是怎么變的呀?

a請(qǐng)學(xué)生說說怎么變成的汽,出示第23句話,誰來讀讀書上的句子--(看課件:變成汽的過程)還有誰想讀?--這些點(diǎn)兒實(shí)在太小了,根本看不見,那要連成一片,要多少這樣的點(diǎn)兒呀?(很多,多得數(shù)不清----)哦,所以書上說“無數(shù))還有哪個(gè)小朋友想來讀讀這兩句的?老師和大家一起讀(老師指導(dǎo)讀好“無數(shù),極小極小”)。

c(齊讀這個(gè)句子)。

4,漂浮在天空的云還會(huì)變呢!云會(huì)變成什么呢?自己先去讀讀第二段吧!

5,我是云,我會(huì)變成()、()和()。指名說,說完整。

6,老師根據(jù)回答出示:雨,雹子,雪。

7,那請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀課文,找找他們是怎么下來的詞語,用橫線劃一劃,好嗎?

10,這一回兒,我們水就有了這么多變化啦!不過水可不是亂變,他的變化是有規(guī)律的呢!請(qǐng)你再來讀讀課文地12段,邊讀邊思考,水是按怎樣的順序變化的。

11,我想請(qǐng)一個(gè)小組幫我的這些圖片按課文介紹重新擺一擺,其他小組拿出信封中的卡片,也合作擺一擺,開始吧!

12,擺完了請(qǐng)你們商量商量,用自己的話來介紹一下水的變化。

13,請(qǐng)同學(xué)介紹一下新的板書,還有誰也能簡單地來說說自己的變化?根據(jù)你的介紹,我們好象還應(yīng)該加上一個(gè)大太陽,還要加上冷風(fēng),加上箭頭表示一下就更完美了(如箭頭,太陽,風(fēng))。

(三)指導(dǎo)書寫生字。

1,小朋友們,我們的水不僅在大自然里會(huì)變,在我們的漢字里也會(huì)變,不信,你們看:

池沖浮黑。

3,我們先來描一個(gè),再自己寫一個(gè)。

4,反饋。

回憶我的母親教案一等獎(jiǎng)篇十二

在我的人生路途中,能讓我感到快樂的是我的朋友,能讓我變得美麗的是我的追求,能令我感到充實(shí)的是我的學(xué)業(yè),但是,讓我感到溫暖的必定是我的母親。母親她和藹可親,有耐心,從小到大沒有打過我一次,只是給我講道理,我也能聽進(jìn)去。每當(dāng)爸爸斥罵我或向我大聲喊罵時(shí),媽媽總是說爸爸,不讓他對(duì)我喊。但爸爸不聽,每次我做錯(cuò)了一點(diǎn)事都要對(duì)我大喊大叫的,而每次都是媽媽,她幫我阻擋著凜冽的寒風(fēng)。

在我成長中,有數(shù)不盡的煩惱,而每次,都是媽媽她為我消除了這煩惱,是我忘記這煩惱,讓它永遠(yuǎn)都回不來。當(dāng)我因作業(yè)而煩惱時(shí),是媽媽與我聊天,讓我放松,讓我有心情做下去。當(dāng)我因膽小而煩惱時(shí),又是媽媽她給我講道理,讓我現(xiàn)在膽子大了起來,讓這煩惱離開了我。在我成長中,一切一切的煩惱,都是媽媽用她的心幫我消除的。我常常迷惘在困惑之中,而每次都是媽媽問我化解了這些困惑。有時(shí),我有題不會(huì)做了,是媽媽幫我化解的,告訴我這題的做法;有時(shí),我有一些大自然方面的問題時(shí),都是媽媽為我解開我心中的結(jié)的;還有時(shí),我因一些事而左右為難時(shí),又是媽媽為化解了這困惑,告訴我哪面輕,哪面重。這些困惑,這些不明,都是媽媽想盡了辦法為我化解的。

媽媽她用她的“身體”為我阻擋著“寒氣襲人的風(fēng)霜;用她的愛心為我消除了成長中的煩惱;用他的智慧為我化解迷惘中的困惑;在母愛的天空下,母親永遠(yuǎn)是我的燦爛陽光,我永遠(yuǎn)是最溫暖的!

回憶我的母親教案一等獎(jiǎng)篇十三

本文是朱德同志在得到母親去世的消息后,以極其悲痛的心情寫的一篇回憶母親的文章,是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。課文選取了哪些材料?表現(xiàn)了母親的哪些優(yōu)秀品質(zhì)?課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個(gè)整體的?這就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇文章的時(shí)候要著重思考的問題。

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