教案是教師為了有效組織教學(xué)活動(dòng)而制定的教育教學(xué)計(jì)劃。編寫(xiě)教案時(shí),教師應(yīng)當(dāng)充分利用教學(xué)資源,提高教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考借鑒。
回憶我的母親教案一等獎(jiǎng)篇一
《回憶我的母親》曾是一篇老課文,如今重新出現(xiàn)在部編八年級(jí)的教材里,對(duì)于學(xué)生而言,這是一篇很有年代感的文章,學(xué)生需要通過(guò)閱讀,讀到朱德母親的形象,品到朱德對(duì)母親的深情,并理解文章對(duì)勞動(dòng)人民的贊頌。本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是了解回憶性散文的特點(diǎn),典型事例、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、真實(shí)內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、感知文章內(nèi)容,了解母親一生的經(jīng)歷。
2、通過(guò)作者回憶的母親的典型事例,通過(guò)抓住細(xì)節(jié),展現(xiàn)母親人物形象。并通過(guò)母親對(duì)作者的影響的解讀,加深對(duì)母親形象的理解。(重點(diǎn))。
3、通過(guò)圈畫(huà)、朗讀重點(diǎn)詞語(yǔ),品味作者在字里行間表達(dá)的對(duì)母親的深情。(難點(diǎn))。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”因此通過(guò)自主閱讀和主問(wèn)題的設(shè)計(jì),簡(jiǎn)化教學(xué)頭緒,從而讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中,加深對(duì)文章理解和體驗(yàn),有所感悟和思考。根據(jù)本文特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)方式、方法上力求通過(guò)整體感知、比較閱讀(老舍《母親》)等深入理解文章主題;通過(guò)多媒休的運(yùn)用,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景,從而催生學(xué)生情感,縮短師生、生生間的心理距離,為平等對(duì)話創(chuàng)造條件。在學(xué)習(xí)方式上,主要通過(guò)學(xué)生預(yù)習(xí)、自主閱讀、質(zhì)疑、合作討論等方式,提高學(xué)生的自主意識(shí)與合作能力。從而在漁場(chǎng)教育思想的指導(dǎo)下,進(jìn)一步讓學(xué)生實(shí)踐“整體感知-研讀賞析-拓展延伸-體驗(yàn)反思“的閱讀模式。
本課教學(xué)分為四個(gè)步驟,即“走近母親-認(rèn)識(shí)母親-感恩母親-善待母親”。
母愛(ài)是學(xué)生熟悉而又陌生的話題,說(shuō)她熟悉是因?yàn)槊课粚W(xué)生都享受過(guò)無(wú)私的母愛(ài),說(shuō)她陌生是因?yàn)樵S多學(xué)生很少對(duì)母愛(ài)進(jìn)行過(guò)認(rèn)真的咀嚼與反思。
【教學(xué)過(guò)程】。
一)、挽聯(lián)導(dǎo)入,走進(jìn)母親。
1、由課本中的兩對(duì)挽聯(lián)導(dǎo)入,引出朱德及他的母親。
學(xué)生朗讀:
八路功勛大孝為國(guó),一生勞動(dòng)吾黨之光。
為母當(dāng)學(xué)民族英雄賢母,斯人無(wú)愧勞動(dòng)階級(jí)完人。
提出疑問(wèn):這究竟是一位怎樣的母親,可以獲得如此高的評(píng)價(jià)?
學(xué)生帶著“這是一位怎樣的母親?”的主問(wèn)題閱讀文本,從而完成對(duì)文中母親的整體感知。
【設(shè)計(jì)意圖】。
本文是一篇篇幅較長(zhǎng)的回憶性散文,學(xué)生通過(guò)瀏覽課文,圈點(diǎn)勾畫(huà),初步認(rèn)識(shí)母親形象。
二)、抓典型、摳細(xì)節(jié),認(rèn)識(shí)母親。
提問(wèn):說(shuō)說(shuō)作者回憶了母親的那些事情?怎樣寫(xiě)的?
1、抓煮飯這一典型事件:
朱德的母親是一位農(nóng)村婦女,煮飯是一件很重要的事。請(qǐng)大家以跳讀的方式迅速找出關(guān)于“煮飯”的句子。
學(xué)生活動(dòng):跳讀文章,分享發(fā)現(xiàn)。
屏顯:(“煮飯”相關(guān)句)。
每天天還沒(méi)亮,母親就第一個(gè)起身。
這類(lèi)地主富人家看也不看的飯食,母親卻能做得使一家人吃起來(lái)有滋味。
母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。
板書(shū):賢母。
設(shè)計(jì)意圖:《回憶我的母親》一文,母親一生值得回憶的事很多,作者選擇最能表現(xiàn)普通勞動(dòng)?jì)D女的本質(zhì)特征——“勤勞”作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)母親的一生。文中所記的事情看來(lái)極為平凡,實(shí)則非常典型。諸如煮飯、種田、喂豬、養(yǎng)蠶、紡紗、挑水、和氣待人、周濟(jì)窮人等日常小事,體現(xiàn)出母親作為“中國(guó)干百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員”的本質(zhì)特征。而在這么多典型事件中,我選取了最為典型的一個(gè)事件——煮飯。
2、摳細(xì)節(jié):
(屏顯)母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。
(屏顯)母親生我前還在灶上煮飯。
在這里運(yùn)用:刪詞法,品味細(xì)節(jié)之妙。
細(xì)節(jié)的描寫(xiě)不僅僅是形象思維的一個(gè)展現(xiàn),而且對(duì)刻畫(huà)人物形象和塑造人物性格有著至關(guān)重要的作用,是在品讀、鑒賞敘事性散文時(shí)候的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
3、按照老師教的“抓典型、摳細(xì)節(jié)、悟品質(zhì)”這一方法,品悟8—12節(jié)中母親的形象。
學(xué)生活動(dòng):活學(xué)活用。
【設(shè)計(jì)意圖】。
學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中只是進(jìn)行了快速閱讀,對(duì)文章有一個(gè)大致的把握,而對(duì)于本文而言,母親形象的探究是一個(gè)重點(diǎn),這需要通過(guò)學(xué)生細(xì)讀產(chǎn)生。因而,我給學(xué)生們更多的時(shí)間閱讀,希望他們通過(guò)自己的閱讀體會(huì),抓住典型事件,建立人物在他們心目中的形象。
三)、抒情議論、感恩母親。
學(xué)生自由發(fā)言,體會(huì)作者情感。
屏顯:
母親年老了,但她永遠(yuǎn)想念著我,如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。
指導(dǎo)朗讀:“永遠(yuǎn)”一詞承載著作者真摯的情感:母親的年老是生命的必然,但是愛(ài)卻是永恒的力量;用近乎對(duì)稱(chēng)的方式述說(shuō)母子間相互牽掛的情感,讓人更深刻地感受到這份感激、懷念之情。(教師范讀)。
母親年老了,但她永遠(yuǎn)想念著我,如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。(男)。
母親現(xiàn)在離我而去了,我將永不能再見(jiàn)她一面了,這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救的。(女)。
愿母親在地下安息?。R讀)。
語(yǔ)言:質(zhì)樸而又深情。
偉大的母親,培養(yǎng)了偉大的兒子,那么朱德又是如何來(lái)報(bào)答母親的深恩呢?(文中是怎么說(shuō)的。)。
屏顯:我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢?我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民,盡忠于我們的民族和人民的希望——中國(guó)共產(chǎn)黨,使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)快樂(lè)的生活。
四)、情感延展,善待母親。
師:假如此時(shí)此刻你也在現(xiàn)場(chǎng),你想對(duì)朱德母親說(shuō)。
我想對(duì)她說(shuō):_________。
意圖,引導(dǎo)學(xué)生敞開(kāi)心扉談感受更能產(chǎn)生心靈上的共鳴,聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)感受母親的恩情。
回憶我的母親教案一等獎(jiǎng)篇二
去年路過(guò)學(xué)校的跳蚤市場(chǎng),就過(guò)去隨意的翻了翻地?cái)偵系臅?shū),順手拿起了這本很舊的《朱德選集》,心里竟然有些戀戀不舍,就花了兩塊錢(qián)買(mǎi)了下來(lái)。我始終覺(jué)得,這人和書(shū)之間有時(shí)也是個(gè)緣分,有些書(shū)即使你翻了n遍,也不見(jiàn)的會(huì)買(mǎi)?!吨斓逻x集》,文章只收錄到1962年,對(duì)于我所修的專(zhuān)業(yè)而言,研究?jī)r(jià)值似乎不大。當(dāng)時(shí)買(mǎi)這本書(shū)的原因只有一個(gè),里面有這篇文章《回憶我的母親》,我深?lèi)?ài)之。這篇文章我在初中語(yǔ)文課本中讀過(guò),朱老總寫(xiě)于1944年4月5日,在那戰(zhàn)火紛飛的革命年代,難免會(huì)有些時(shí)代的烙印,摻入了一些階級(jí)感情,但樸實(shí)的字里行間,無(wú)不表達(dá)著對(duì)母親樸素的愛(ài)和深深的愧疚!正好這次毛概課老師要交篇讀后感,想了想,我再次打開(kāi)了《回憶我的母親》,眼睛竟有些濕潤(rùn)的感覺(jué)。突然想起要給母親打個(gè)電話,盡管前晚剛打過(guò),母親慎是很驚訝,我解釋說(shuō)沒(méi)有什么事,就隨意和母親聊了幾句。掛斷電話,雖然是灼熱的夏天,心里不免泛起了一絲涼意。
朱老總采用平實(shí)、質(zhì)樸而又深刻的語(yǔ)言,由愛(ài)母親升華到愛(ài)中國(guó)普通勞動(dòng)人民的思想境界,這不是一般人能做得到的。課文圍繞“勤勞”精選典型事例,突出了母親的優(yōu)秀品質(zhì)。如煮飯、種田、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花、挑水挑糞等表現(xiàn)了母親的勤勞儉樸;沒(méi)有打罵過(guò)我們,沒(méi)有同人吵過(guò)架表現(xiàn)了母親的寬厚;周濟(jì)和照顧比自已更窮的親戚表現(xiàn)了母親的仁慈;在家庭遭遇不幸時(shí)不灰心表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng);對(duì)“我”從事的事業(yè)的理解表現(xiàn)了母親對(duì)革命的支持,……這些事例平凡而又典型,表現(xiàn)了母親作為“中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員”的優(yōu)秀品質(zhì)。
文章以記敘為主,適當(dāng)穿插一些對(duì)人物、事件的議論,抒發(fā)作者的感情,這是傳記體文章在表達(dá)方式運(yùn)用上的特點(diǎn)。這些議論可以突出人物的品質(zhì),揭示事件的意義,起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、深化主題的作用。本文第14、15段正是這樣,這兩段承前文所敘,以抒情的筆調(diào),寫(xiě)出母親所給的寶貴財(cái)富,在自己幾十年的革命歷程中所產(chǎn)生的巨大作用和深遠(yuǎn)影響,感情真摯深沉,并點(diǎn)明了母親“值得我永遠(yuǎn)回憶”的原因。
這是篇紀(jì)念性的文章,在記敘中有機(jī)地結(jié)合抒情和議論。文中沒(méi)有用華麗的辭藻和慷慨激昂的詞句去敘寫(xiě)、贊頌?zāi)赣H。但是,在那簡(jiǎn)潔、樸素的字里行間,卻充滿了對(duì)母親的真摯深沉的愛(ài)。如,“我很悲痛”,“我愛(ài)我母親”,“她永遠(yuǎn)想念著我,如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣”,“我將永不能再見(jiàn)她一面了”,“我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深思呢?”這些都是發(fā)自肺腑之言,情真意切,感人肺腑。文中,深情地記敘了母親勤勞儉樸的特點(diǎn),同情窮苦人民、憎惡為富不仁者的樸素階級(jí)意識(shí),支持革命、期望革命成功的思想品質(zhì)。作者還兩處寫(xiě)到:“我應(yīng)該感謝母親”,表達(dá)了對(duì)母親“教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”和“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志,鼓勵(lì)我以后走上革命的道路”的感激,贊頌之情。
雖然沒(méi)有曲折離奇的故事情節(jié),也沒(méi)有華麗詞藻的著意渲染,但總司令回憶的是自己親歷親見(jiàn)親聞的母親的生活經(jīng)歷,字里行間流露出的感情真摯而深沉,讀來(lái)親切而感人?!拔覑?ài)我母親”、“我應(yīng)該感謝母親”、“愿母親在地下安息”這些平常文字由于發(fā)自心底,浸透了對(duì)母親的摯愛(ài)之情?!澳赣H這樣地整日勞碌著。我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙……我從私塾回家,常見(jiàn)母親在灶上汗流滿面地?zé)?,……一到農(nóng)忙,便整日在地里跟著母親勞動(dòng)”。這些寫(xiě)親身經(jīng)歷、切身感受的最樸實(shí)不過(guò)的文字,使我們看到了母親“整日勞碌”、“汗流滿面”的高大身影。“很自然地”、“就悄悄”、“便整日……跟著”這些詞語(yǔ),說(shuō)明“桃李不言,下自成跟”,母親身教的巨大力量,使總司令從小養(yǎng)成了勞動(dòng)的習(xí)慣,學(xué)會(huì)了許多生產(chǎn)知識(shí)。85歲高齡,精神、飲食俱不如前的母親甚望見(jiàn)兒子一面,“但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè),竟未能報(bào)答母親的希望”,在這樣的語(yǔ)境中,準(zhǔn)確地用上一個(gè)“竟”字,含義非常深刻,既寄托了對(duì)母親的無(wú)限哀思、深情懷念與終生遺憾,又寄寓了作者把民族、人民、黨的事業(yè)放在首位的崇高品質(zhì)。
母親的笑容,是世界上最和煦的春風(fēng);母親的皺紋,是艱辛歲月里風(fēng)霜雪雨的刻痕;母親的汗水和眼淚,是世界上最名貴的珍珠;而母親的畫(huà)像,是勇敢和堅(jiān)韌的象征。母愛(ài)是最溫馨的。
想想家中日漸衰老的母親那疲憊的身軀,人家朱老總是用兩個(gè)“盡忠于來(lái)報(bào)答他的母親,
[參考文獻(xiàn)]。
《朱德選集》1983年第一版第1次印刷人民出版社。
《我的母親》老舍1943年4月《半月文萃》第九、十期合刊上。
回憶我的母親教案一等獎(jiǎng)篇三
1、學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序,有重點(diǎn)的選取材料的寫(xiě)法。
2、學(xué)習(xí)語(yǔ)言樸素,質(zhì)樸中見(jiàn)深刻的寫(xiě)作特點(diǎn)。
3、理解回憶錄的特點(diǎn)。
德育目標(biāo):學(xué)習(xí)朱德同志獻(xiàn)身革命,忠于黨,忠于人民的高尚品德,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨,對(duì)母親的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序,有重點(diǎn)地選取材料的寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn):理解文章的選材和布局。
1、理解回憶錄的特點(diǎn)。
2、理清文章的結(jié)構(gòu)。
朱德同志是中國(guó)人民偉大的革命戰(zhàn)士和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家,是黨,國(guó)家和軍隊(duì)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人之一。他的母親鐘太夫人是一位令人尊敬的平凡而偉大的女性。1944年她逝世,朱德同志懷著悲痛心情寫(xiě)下了這篇樸素感人的回憶錄。
1、要求讀準(zhǔn)的字:佃睦豌庚妯娌溺塾衙輟差役。
2、要求掌握的詞:
(一)(1)痛悼母親逝世引起對(duì)母親一生的回憶。
(二)(2—15)追憶母親一生的事跡。
(三)(16—17)對(duì)母親的沉痛悼念。
巡回指導(dǎo)、閱讀,標(biāo)清層次。
1、本段點(diǎn)明主旨的句子。2、表明敘事線索的句子。3、表明全文感情基調(diào)的句子。
1、作者回憶了母親哪幾方面的事?(勤勞儉樸,寬厚仁慈,對(duì)革命的支持,對(duì)自己的教育和影響。)。
2、在回憶母親勤勞儉樸,寬厚仁慈這一方面記敘了母親哪些具體事情?
指導(dǎo)學(xué)生讀文。
指導(dǎo)學(xué)生找出寫(xiě)母親煮飯,種田,養(yǎng)蠶,挑水,不打罵孩子,周濟(jì)窮人等事。
指導(dǎo)學(xué)生概括出退佃搬家,送我讀書(shū),同情革命,堅(jiān)持勞動(dòng)等事。
指導(dǎo)學(xué)生概括出(1)母親過(guò)著儉樸的農(nóng)婦生活。(2)作者永遠(yuǎn)想念母親。讀文并圈劃。
讀課文,體會(huì)語(yǔ)言特色。
邊提問(wèn)邊糾正、思考回答。
解決難點(diǎn),幫助學(xué)生理解作者感情的升華,由母愛(ài)推廣到愛(ài)勞動(dòng)人民,決心盡忠革命事業(yè)的感情上。讀課文,分小組討論,指派代表回答。
1、本文圍繞哪個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)母親的?
2、選了哪些小事?
3、這些小事體現(xiàn)了母親作為“中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員”的什么本質(zhì)特征?
1、以時(shí)間為經(jīng)線,以母親的優(yōu)秀品德為緯線,首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
特征:勤勞儉樸的習(xí)慣,寬厚仁慈的.態(tài)度,堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。講述寫(xiě)作特點(diǎn)感情朗讀課文,分析概括。
回憶我的母親教案一等獎(jiǎng)篇四
學(xué)習(xí)朱德母親優(yōu)秀品質(zhì),理解作者對(duì)母親的敬意。
(一)導(dǎo)入:朱德年前的照片。
(二)檢查預(yù)習(xí)。
1、作者簡(jiǎn)介。
2、字音。
3、根據(jù)注釋說(shuō)出詞語(yǔ)。
4、寫(xiě)作背景。
(三)整體感知。
朱德母親去世之后,黨中央毛主席都贈(zèng)送了挽聯(lián),這樣一個(gè)母親為什么獲得如此高的評(píng)價(jià)?結(jié)合文章說(shuō)一說(shuō)朱德母親是一個(gè)什么樣的人。
(四)結(jié)構(gòu)探究。
(五)課文研習(xí)。
2、母親一生可回憶的事情太多,作者選取了最能變現(xiàn)普通勞動(dòng)?jì)D女的哪個(gè)本質(zhì)特征進(jìn)行重點(diǎn)描寫(xiě)?(勤勞)。
3、在文中找出能表現(xiàn)母親勤勞的句子。
4、母親除了勤勞之外還有哪些優(yōu)秀的`品質(zhì)?在文中找到相應(yīng)的句子說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了什么優(yōu)秀品質(zhì)。
5、母親這么多的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)朱德有沒(méi)有什么影響?在文中找出來(lái)。
(六)課堂小結(jié)。
文章回憶了母親勤勞的一生,贊揚(yáng)了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì),敘述了母親對(duì)自己的教育和影響,抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無(wú)比熱愛(ài)的感情,表達(dá)了自己以盡忠于民族的人民,盡忠于黨來(lái)報(bào)答母親的決心。
1、搜集母愛(ài)的詩(shī)文、名言、俗語(yǔ)。
2、朱德的母親對(duì)他影響這么大,我們的母親對(duì)我有怎樣的影響?以此為話題寫(xiě)個(gè)小作文。
回憶我的母親教案一等獎(jiǎng)篇五
1、學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序,有重點(diǎn)的選取材料的寫(xiě)法。
2、學(xué)習(xí)語(yǔ)言樸素,質(zhì)樸中見(jiàn)深刻的寫(xiě)作特點(diǎn)。
3、理解回憶錄的特點(diǎn)。
:學(xué)習(xí)朱德同志獻(xiàn)身革命,忠于黨,忠于人民的高尚品德,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨,對(duì)母親的熱愛(ài)。
:學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序,有重點(diǎn)地選取材料的寫(xiě)法。
:理解文章的選材和布局。
三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解回憶錄的特點(diǎn)。
2、理清文章的結(jié)構(gòu)。
一、導(dǎo)語(yǔ):
朱德同志是中國(guó)人民偉大的革命戰(zhàn)士和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家,是黨,國(guó)家和軍隊(duì)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人之一。他的母親鐘太夫人是一位令人尊敬的平凡而偉大的女性。1944年她逝世,朱德同志懷著悲痛心情寫(xiě)下了這篇樸素感人的回憶錄。
二、了解回憶錄的'特點(diǎn)。
三、布置學(xué)生自讀閱讀提示,圈劃出回憶錄的特點(diǎn)。
四、理解字詞。
1、要求讀準(zhǔn)的字:佃睦豌庚妯娌溺塾衙輟差役。
2、要求掌握的詞:
五、讀課文,理清段落結(jié)構(gòu)。
(一)(1)痛悼母親逝世引起對(duì)母親一生的回憶。
(二)(2—15)追憶母親一生的事跡。
(三)(16—17)對(duì)母親的沉痛悼念。
巡回指導(dǎo)、閱讀,標(biāo)清層次。
六、布置作業(yè)回憶錄中共回憶了母親幾件事。
教學(xué)目標(biāo):了解作者贊美了母親哪些品德,把握選材特點(diǎn)。
教學(xué)環(huán)節(jié):
一、提問(wèn)字、詞。
二、分析課文第一部分:
1、本段點(diǎn)明主旨的句子。2、表明敘事線索的句子。3、表明全文感情基調(diào)的句子。
三、講讀課文第二部分:
1、作者回憶了母親哪幾方面的事?(勤勞儉樸,寬厚仁慈,對(duì)革命的支持,對(duì)自己的教育和影響。)。
2、在回憶母親勤勞儉樸,寬厚仁慈這一方面記敘了母親哪些具體事情?
四、總結(jié):課文第二部分追憶了母親一生的主要事跡。
指導(dǎo)學(xué)生讀文。
指導(dǎo)學(xué)生找出寫(xiě)母親煮飯,種田,養(yǎng)蠶,挑水,不打罵孩子,周濟(jì)窮人等事。
指導(dǎo)學(xué)生概括出退佃搬家,送我讀書(shū),同情革命,堅(jiān)持勞動(dòng)等事。
指導(dǎo)學(xué)生概括出(1)母親過(guò)著儉樸的農(nóng)婦生活。(2)作者永遠(yuǎn)想念母親。
讀文并圈劃。
討論并回答閱讀,討論,概括,回答。獨(dú)立總結(jié)。
五、作業(yè)讀課文,體會(huì)語(yǔ)言特色。
教學(xué)目標(biāo):理解文章選材和布局,學(xué)習(xí)語(yǔ)言樸素而深刻的特點(diǎn)。
教學(xué)環(huán)節(jié):
一、檢查上節(jié)課的內(nèi)容。
邊提問(wèn)邊糾正、思考回答。
二、講讀課文第三部分:
解決難點(diǎn),幫助學(xué)生理解作者感情的升華,由母愛(ài)推廣到愛(ài)勞動(dòng)人民,決心盡忠革命事業(yè)的感情上。
讀課文,分小組討論,指派代表回答。
三、概括文章主題:
1、本文圍繞哪個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)母親的?
2、選了哪些小事?
3、這些小事體現(xiàn)了母親作為“中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員”的什么本質(zhì)特征?
四、總結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn):
1、以時(shí)間為經(jīng)線,以母親的優(yōu)秀品德為緯線,首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
2、語(yǔ)言樸素,簡(jiǎn)潔,字里行間卻流露出一種真摯深沉的愛(ài)。
邊指導(dǎo)朗讀邊幫助學(xué)生整理。
特征:勤勞儉樸的習(xí)慣,寬厚仁慈的態(tài)度,堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。
講述寫(xiě)作特點(diǎn)。
感情朗讀課文,分析概括。
五、布置作業(yè)獨(dú)立完成課后作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
朱德。
整日忙碌勤勞儉樸節(jié)衣縮食寬厚仁慈。
任勞任怨周濟(jì)窮人退佃搬家反抗壓迫。
送我讀書(shū)支持革命同情革命堅(jiān)持勞動(dòng)。
回憶我的母親教案一等獎(jiǎng)篇六
學(xué)習(xí)朱德母親優(yōu)秀品質(zhì),理解作者對(duì)母親的敬意。
二、教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入:朱德年前的照片。
(二)檢查預(yù)習(xí)。
1、作者簡(jiǎn)介。
2、字音。
3、根據(jù)注釋說(shuō)出詞語(yǔ)。
4、寫(xiě)作背景。
(三)整體感知。
這樣一個(gè)母親為什么獲得如此高的評(píng)價(jià)?結(jié)合文章說(shuō)一說(shuō)朱德母親是一個(gè)什么樣的人。
(四)結(jié)構(gòu)探究。
(五)課文研習(xí)。
2、母親一生可回憶的事情太多,作者選取了最能變現(xiàn)普通勞動(dòng)?jì)D女的哪個(gè)本質(zhì)特征進(jìn)行重點(diǎn)描寫(xiě)?(勤勞)。
3、在文中找出能表現(xiàn)母親勤勞的句子。
4、母親除了勤勞之外還有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?在文中找到相應(yīng)的句子說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了什么優(yōu)秀品質(zhì)。
5、母親這么多的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)朱德有沒(méi)有什么影響?在文中找出來(lái)。
(六)課堂小結(jié)。
文章回憶了母親勤勞的一生,贊揚(yáng)了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì),敘述了母親對(duì)自己的教育和影響,抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無(wú)比熱愛(ài)的感情,表達(dá)了自己以盡忠于民族的人民,盡忠于黨來(lái)報(bào)答母親的決心。
三、作業(yè)。
1、搜集母愛(ài)的詩(shī)文、名言、俗語(yǔ)。
2、朱德的母親對(duì)他影響這么大,我們的母親對(duì)我有怎樣的影響?以此為話題寫(xiě)個(gè)小作文。
回憶我的母親教案一等獎(jiǎng)篇七
知識(shí)與能力復(fù)習(xí)圍繞我的母親的發(fā)生的幾件事和母親的品性;教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)一些身邊事例的介紹,培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力;利用換位思考的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人,能長(zhǎng)在他人的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題,替他人著想;培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。
過(guò)程與方法1、聯(lián)系社會(huì)背景,來(lái)領(lǐng)會(huì)作品深刻的思想內(nèi)涵的方法。2、通過(guò)私反復(fù)朗讀體會(huì)作品的思想感情的方法。
教學(xué)流程(第一課時(shí))。
教學(xué)。
環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
預(yù)習(xí)1.給下面加點(diǎn)字注音。
文縐縐(zhou1)綽號(hào)(chuo4)庶祖母(shu4)。
吹笙(sheng3)摹畫(huà)(mo2)眼翳(yi4)。
舔去(tian3)侮辱(wu3)。
2.解釋下列詞語(yǔ)。
責(zé)罰:處罰。
管束:加以約束,使不越軌。
氣量:指才識(shí)和品德的高低;指能容納不同意見(jiàn)的度量。
廣漠:廣大空曠。
寬?。簩捜蒺埶 ?/p>
質(zhì)問(wèn):責(zé)問(wèn)。
文縐縐:形容人談吐、舉止文雅的樣子。
面紅耳赤:形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。
仁慈:仁愛(ài)慈善。’。
侮辱:使對(duì)方人格或名譽(yù)受到損害、蒙受恥辱。1、學(xué)生查字典注音。2、學(xué)生查詞典注釋。
導(dǎo)入母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過(guò)的道路,把深情的目光投向母親,用樸實(shí)的文字表達(dá)了對(duì)母親深切的懷念。讀讀這些文字,了解這位學(xué)者少年成長(zhǎng)的歷程,也許對(duì)你會(huì)有許多啟迪。
作者簡(jiǎn)介:
胡適(1891~1962),現(xiàn)代作家、學(xué)者,字適之,安徽績(jī)溪人。曾提倡文學(xué)改革,為新文化運(yùn)動(dòng)的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩(shī)集嘗試集。學(xué)生通過(guò)了解作者,初步感知課文。學(xué)生按提示和要求默讀:1.抓住關(guān)鍵句、段。2.注意字詞,讀準(zhǔn)字音,辨清字形。3.讀完后,用一句話總結(jié)全文。4.理清文章結(jié)構(gòu)。
閱讀課文整體感知老師明確:文章開(kāi)頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來(lái)作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法,詳略得當(dāng)?shù)鼗貞浤赣H對(duì)“我”的教誨目的、方法和態(tài)度。再接下來(lái)寫(xiě)母親和家人相處的情況。
學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1.讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題,或者值得思考的問(wèn)題,集中起來(lái)加以討論。
2.教師提出問(wèn)題,讓學(xué)生討論交流。
提問(wèn):用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。
明確:“我母親管束我最嚴(yán),她是慈母兼任嚴(yán)父”。
提問(wèn):為什么說(shuō)她又是“嚴(yán)父”?
明確:插入胡適家庭背景資料介紹(教師可讓學(xué)生從收集來(lái)的有關(guān)胡適生平材料來(lái)交流介紹)。
提問(wèn):課文寫(xiě)了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?
明確:課文寫(xiě)了母親這樣幾件事情:1、學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題,或者值得思考的問(wèn)題,集中起來(lái)加以討論。2、學(xué)生討論交流。
探究。
小結(jié)這是一首質(zhì)樸動(dòng)人的對(duì)母親的贊歌,作者懷著深深的敬意和愛(ài)戴,記下了自己的母親這可親可敬的美好形象,唱出了一支深情的頌歌,“愛(ài)”的感情貫穿全文。教學(xué)后記:通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生感受到親情,激起了心靈的共鳴,使他們對(duì)關(guān)心家庭,關(guān)心父母有了新的認(rèn)識(shí)。從而激發(fā)了學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情,培養(yǎng)了他們作為家庭一員的責(zé)任感,形成了尊重別人、關(guān)心別人、珍惜生命、珍惜幸福的人生態(tài)度。
布置。
作業(yè)1.研討與練習(xí)一。
2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
教學(xué)流程(第二課時(shí))。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
復(fù)習(xí)舊課聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)管束責(zé)罰氣量廣漠質(zhì)問(wèn)寬恕文縐縐1、學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2、聽(tīng)寫(xiě)后檢查。
朗讀。
體會(huì)朗讀下面語(yǔ)句,聯(lián)系上下文,體會(huì)句中詞語(yǔ)的含義。
1.我在這九年(1895~1904)之中,只學(xué)得了讀書(shū)寫(xiě)字兩件事,在文字和思想的方面,不能不算是打了一點(diǎn)底子。
2.在廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年,沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。
3.如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣,如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣,如果我能寬恕人,體諒人——我都得感謝我的慈母。1、朗讀下面語(yǔ)句。2、聯(lián)系上下文,體會(huì)句中詞語(yǔ)的含義。
(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會(huì)品味語(yǔ)句中暗含的語(yǔ)意,以學(xué)生的理解為主,教師作必要的點(diǎn)撥,提示。)。
體會(huì)文章藝術(shù)效果體會(huì)文章感人至深的藝術(shù)效果。
明確:
文章在平淡的語(yǔ)言下,多了一份感情。這份寬廣、持久的母子之愛(ài),通過(guò)淡似白描的勾勒,顯示出那樣感人至深的藝術(shù)效果。
本文之所以能具有感人至深的力量,當(dāng)然不是憑借什么宏偉的結(jié)構(gòu)和華麗的文字。而是仗憑它的平實(shí)。
平實(shí)的語(yǔ)言,樸素明凈,把母親的性格刻畫(huà)得入木三分:
“每天天剛亮?xí)r,我母親便把我喊醒”,“催我去上早學(xué)”。在儒家思想占統(tǒng)治地位的舊中國(guó),女性的地位極低。更何況胡適之母是一個(gè)封建大家庭的主婦,她身為寡婦又兼后母,除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外,還企盼什么?所以“我母親管束我最嚴(yán),她是慈母兼任嚴(yán)父”。對(duì)于非己所生的兒子、媳婦,母親則“事事留心,事事格外容忍”,“她實(shí)在忍.不住了,便悄悄走出門(mén)去”,母親忍辱負(fù)重的痛苦形象.只通過(guò)這平淡的敘述,便躍然紙上,并在讀者心中碰出同情的音響。沒(méi)有華麗詞藻的堆砌。對(duì)母之愛(ài)倒顯得深沉而質(zhì)樸。
其實(shí),平實(shí)的風(fēng)格來(lái)源于作者的真情實(shí)感。因此任何虛情假義、矯揉造作都不會(huì)具有震撼人心的藝術(shù)感染力。
通讀全篇,我們能夠感到胡適對(duì)母親的深深?lèi)?ài)意。胡適作為書(shū)香門(mén)第的后代,在幼年時(shí)期接受的便是論述傳統(tǒng)儒家忠孝仁愛(ài)的倫理教育,以后又從朱子(小學(xué)中,學(xué)會(huì)了“勤謹(jǐn)合緩”,因而對(duì)于母親的不易,便理解得更深,更切,所以說(shuō)出了家鄉(xiāng)“九年的生活,除了讀書(shū)看書(shū)之外,究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練,在這一點(diǎn)上。我的恩師便是我的慈母?!碑?dāng)然,對(duì)于自己的母親,也就愛(ài)得更深?!叭绻覍W(xué)得了一絲一毫的好脾氣,如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣,如果我能寬恕人、體諒人——我都得感謝我的慈母?!睈?ài)母之情,敬母之意,透過(guò)字里行間,強(qiáng)烈涌現(xiàn)出來(lái)。感情之真、之純,動(dòng)人心弦。學(xué)生朗讀課文,交流心得。
學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1.讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的'難題,或者值得思考的問(wèn)題,集中起來(lái)加以討論。
2.教師提出問(wèn)題,讓學(xué)生討論交流。
提問(wèn):用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。
明確:“我母親管束我最嚴(yán),她是慈母兼任嚴(yán)父”。
提問(wèn):為什么說(shuō)她又是“嚴(yán)父”?
明確:插入胡適家庭背景資料介紹(教師可讓學(xué)生從收集來(lái)的有關(guān)胡適生平材料來(lái)交流介紹)。
提問(wèn):課文寫(xiě)了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?
明確:課文寫(xiě)了母親這樣幾件事情:1、學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題,或者值得思考的問(wèn)題。2、集中起來(lái)加以討論。
3、學(xué)生討論交流。
比較欣賞在古今中外的優(yōu)秀作品中,寫(xiě)“我的母親”之作甚多,老師選擇一些優(yōu)秀的作品讓學(xué)生進(jìn)行比較欣賞,寫(xiě)成讀書(shū)隨感一篇。1、學(xué)生進(jìn)行比較欣賞作品。2、寫(xiě)成讀書(shū)隨感欣賞“詩(shī)中的母愛(ài)”如:游子吟(孟郊)。
慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸,誰(shuí)言寸草心。報(bào)得三春暉?
又如:歌曲媽媽的吻(付林)、燭光里的媽媽等,通過(guò)欣賞歌曲,來(lái)感染教育學(xué)生珍惜母愛(ài),學(xué)會(huì)孝敬母親。學(xué)生欣賞“詩(shī)中的母愛(ài)”小結(jié)本文是著名學(xué)者胡適自傳——四十自述中的一個(gè)章節(jié)。作者敘述了母親對(duì)自己人生成長(zhǎng)所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響,向我們?cè)佻F(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的“母親”形象。
學(xué)習(xí)這篇課文,在受到人生教育和啟迪的同時(shí)。能夠從中了解和感悟自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。這篇文章的語(yǔ)體特點(diǎn)主要是質(zhì)樸自然,平實(shí)中含有真摯的情感,既表現(xiàn)了自傳的語(yǔ)體特點(diǎn),又體現(xiàn)了作者的人格特征。結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)生討論后教師歸納。布置作業(yè)1.研討與練習(xí)三。
2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。《四十自述》中的一個(gè)章節(jié)。作者敘述了母親對(duì)自己人生成長(zhǎng)所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響,向我們?cè)佻F(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的“母親”形象。
學(xué)習(xí)這篇課文,在受到人生教育和啟迪的同時(shí)。能夠從中了解和感悟自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。這篇文章的語(yǔ)體特點(diǎn)主要是質(zhì)樸自然,平實(shí)中含有真摯的情感,既表現(xiàn)了自傳的語(yǔ)體特點(diǎn),又體現(xiàn)了作者的人格特征。1、學(xué)生研討后完成。2、在老師的指導(dǎo)下,拓展深化。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
早訓(xùn)、催上早學(xué)嚴(yán)厲重罰、舔病眼慈愛(ài)債主要債,不罵,不露怒色仁慈、溫和受氣,忍耐、悲哭氣量大、性子好聽(tīng)了五叔的牢騷話,質(zhì)問(wèn)剛氣,不受人格侮辱教學(xué)后記:通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生感受到親情,激起了心靈的共鳴,使他們對(duì)關(guān)心家庭,關(guān)心父母有了新的認(rèn)識(shí)。從而激發(fā)了學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情,培養(yǎng)了他們作為家庭一員的責(zé)任感,形成了尊重別人、關(guān)心別人、珍惜生命、珍惜幸福的人生態(tài)度。
回憶我的母親教案一等獎(jiǎng)篇八
這篇回憶性散文在寫(xiě)作語(yǔ)言上樸素、平實(shí)。作者用一系列生活瑣事來(lái)表現(xiàn)母親的偉大,感情真摯,具有較強(qiáng)的感染力。
我在講授這篇課文第二課時(shí)時(shí),對(duì)課文的整體把握比較到位,在創(chuàng)新方面則表現(xiàn)在思考上的創(chuàng)新。針對(duì)平行班的學(xué)生,在歸納全文主旨上,以設(shè)置問(wèn)題的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入了解文章。尤其是在拓展學(xué)生寫(xiě)作方面,首先是老師做示范,范寫(xiě)課文中的語(yǔ)句,再讓學(xué)生根據(jù)要求來(lái)進(jìn)行隨堂寫(xiě)作。這既能提高學(xué)生的動(dòng)手能力,也能提高學(xué)生思考和組織語(yǔ)言的能力。
然而,作為一名新教師,我在課堂上需要改進(jìn)的方法還很多。
第一,就自身而言,在課堂上表現(xiàn)出的激情不夠,語(yǔ)速較慢,模式單一,感知課文時(shí),沒(méi)有先感染自己再由此去感染學(xué)生,這種狀況容易造成學(xué)生在課堂上出現(xiàn)精力不集中或者是完全沒(méi)聽(tīng)講。對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)方面,還有很多知識(shí)要學(xué)習(xí)。
第二,課文內(nèi)容中聯(lián)系到考點(diǎn)的部分,應(yīng)該落實(shí)考試,抓住要點(diǎn)和中心,保證對(duì)文段分析的準(zhǔn)確性(主要針對(duì)閱讀題型)。在新課標(biāo)教學(xué)中,教師起到引導(dǎo)作用,但應(yīng)明確參考答案的范圍,再一步步引導(dǎo)學(xué)生自行找到問(wèn)題的答案。
第三,在這次課堂教學(xué)中,整體氣氛顯得不那么活躍,學(xué)生積極性還不夠。個(gè)人認(rèn)為,在提高學(xué)生積極性時(shí),可以加入學(xué)生之間合作探究的環(huán)節(jié),以次避免學(xué)生自主探究導(dǎo)致的冷場(chǎng)氛圍。關(guān)于學(xué)生合作探究,可以包括同桌之間討論、分組討論等,這樣既能活躍課堂氣氛,又能讓學(xué)生最大限度地調(diào)動(dòng)思考問(wèn)題的積極性。
第四,新課標(biāo)要求以學(xué)生為主題,教師從中引導(dǎo)。但此次課堂中,學(xué)生閱讀理解課文停留在書(shū)本表面,沒(méi)有太深入分析課文,而學(xué)生對(duì)文段進(jìn)行歸納總結(jié)時(shí),我的啟發(fā)性語(yǔ)言也不夠清晰明白,造成學(xué)生理解欠缺。關(guān)于這點(diǎn),其實(shí)教師可以通過(guò)介紹作品和作者背景來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。并且,我在過(guò)渡問(wèn)題時(shí),啟發(fā)性的語(yǔ)言不夠優(yōu)美,組織性的語(yǔ)言也比較欠缺。
以上是我對(duì)于這篇文章第二課時(shí)的教學(xué)反思,有待改進(jìn)的地方很多,“前路漫漫,吾當(dāng)上下而求索”。
回憶我的母親教案一等獎(jiǎng)篇九
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)讀本課10個(gè)生字,并掌握本課生字、新詞。
2.理解文章內(nèi)容,聯(lián)系上、下文,體會(huì)一些含義深刻的句子。
3.學(xué)習(xí)朱德同志關(guān)心、體貼、孝敬父母的美德。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1.認(rèn)讀本課10個(gè)生字,并掌握本課生字、新詞。
2.理解文章內(nèi)容,聯(lián)系上、下文,體會(huì)一些含義深刻的句子。
3、學(xué)習(xí)朱德同志關(guān)心、體貼、孝敬父母的美德。
教學(xué)難點(diǎn):
理解文章內(nèi)容,聯(lián)系上、下文,體會(huì)一些含義深刻的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備:收集有關(guān)朱德的事跡、材料。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。
第一課時(shí)。
1.學(xué)習(xí)并掌握本課生字及新詞。
2.初讀課文,理清文章脈絡(luò)。
3.正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)過(guò)程。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
復(fù)備。
一.介紹朱德,導(dǎo)入新課。
板書(shū)課題,你收集到哪些關(guān)于朱德的事跡,給大家講講。
全班齊讀課題,并利用收集到的資料介紹朱德。
二.檢查預(yù)習(xí)情況,學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。
1.指名分段朗讀課文。
2.引導(dǎo)評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。
3.出示本課生字,認(rèn)讀,正音,指導(dǎo)口頭組詞。
4.出示本課詞語(yǔ),朗讀,理解。
5.指導(dǎo)學(xué)生輕聲朗讀課文。
1.個(gè)別分段朗讀課文。
2.評(píng)價(jià)朗讀情況。
3.認(rèn)讀本課生字,正音,口頭組詞。
4.朗讀,理解本課詞語(yǔ)。
5.輕聲朗讀課文。
三、再讀課文,了解課文大意。
1.再讀課文,請(qǐng)你找出一個(gè)最能體現(xiàn)母親特點(diǎn)的詞語(yǔ)。(勤勞)。
2.你認(rèn)為朱德是個(gè)怎樣的孩子?找出具體的語(yǔ)句,勾畫(huà),旁批。
再讀課文,說(shuō)說(shuō)母親的特點(diǎn)及朱德是個(gè)怎樣的孩子。
四、布置作業(yè)。
1.寫(xiě)生字?jǐn)U詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
完成作業(yè)。
課后小結(jié):
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義,學(xué)習(xí)朱德同志關(guān)心、體貼、孝敬父母的美德。
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)過(guò)程。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
復(fù)備。
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.課文主要寫(xiě)了什么?
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。
二.精讀課文,感悟體會(huì)。
1.課文中哪個(gè)詞語(yǔ)最能概括母親的特點(diǎn)?(勤勞)。
2.你是從哪里體會(huì)出母親的勤勞?(引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)“總是……先……再……還要……甚至……”以及相對(duì)應(yīng)的句子的理解中去體會(huì)。)。
3.你認(rèn)為朱德是一個(gè)怎樣的孩子?找出具體的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。(抓住“勤勞、懂事、關(guān)心母親”這三個(gè)方面找出相對(duì)應(yīng)的句子朗讀體會(huì)。)。
4.精讀“挑水”部分,說(shuō)說(shuō)哪些地方最令你感動(dòng)?
5.長(zhǎng)大后,朱德怎樣?朱德和母親之間的感情怎樣?齊讀對(duì)母親評(píng)價(jià)的句子。
1.反饋學(xué)習(xí)情況,并朗讀體會(huì)重點(diǎn)句子。
2.有感情朗讀自己最受感動(dòng)的部分。
三、聯(lián)系實(shí)際,拓展思維。
1.你平常幫親人做了哪些事?
2.學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?
交流孝敬親人的體會(huì),學(xué)習(xí)朱德關(guān)心、體貼、孝敬父母的美德。
四.布置作業(yè)。
完成課后思考練習(xí)2。
板書(shū):
23.朱德和母親。
勤勞勤勞。
朱德母親。
孝順能干。
傳統(tǒng)美德。
回憶我的母親教案一等獎(jiǎng)篇十
1、得到母親去世的消息,我很悲痛。我愛(ài)我母親,特別是她勤勞一生,很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。
這看似平常的語(yǔ)言,深藏著朱德因母親去世的悲痛,和對(duì)母親無(wú)限的懷念。
2、母親年老了,但她永遠(yuǎn)想念著我,如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。
在平靜的敘述中,字里行間流露出一種真摯的愛(ài)。
3、母親知道我所做的事業(yè),她期望著中國(guó)民族解放的成功。她知道我們黨的困難,依然在家里過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活。
樸素的語(yǔ)言,表現(xiàn)了母親識(shí)大體、耐大勞的高貴品德和兒子對(duì)母親的敬佩、感激之情。
回憶我的母親教案一等獎(jiǎng)篇十一
我是什么(第一課時(shí))。
一,談話引入新課。
我是一朵小白花,一夜北風(fēng)遍地開(kāi),無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉,朵朵都是天上來(lái)(雪)。
二,學(xué)習(xí)生字,初步讀通課文。
1,那我們就趕快來(lái)讀讀課文吧,讀的時(shí)候,老師有兩個(gè)要求:一是遇到生字的時(shí)候請(qǐng)拼音幫幫忙,多讀幾遍,讀正確;二是遇到難讀的句子多讀幾遍,讀通順。聽(tīng)清楚了嗎?好,開(kāi)始讀吧!
三,創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)段落。
(一)學(xué)習(xí)一、二自然段。
1,我是什么?(指名說(shuō)1人)你們說(shuō)呢?(水)老師貼圖:多么可愛(ài)的小水珠??!它還會(huì)變呢!誰(shuí)愿意做小水珠來(lái)變一變呀?哦,好,那我們就都是小水珠啦!來(lái),讀讀1,2自然段,看看我們都能變成什么?(學(xué)生自由讀課文)。
2誰(shuí)來(lái)說(shuō)?隨機(jī)學(xué)習(xí)“雹子”說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住這個(gè)字?(1人)誰(shuí)能完整地再來(lái)說(shuō)一說(shuō)(根據(jù)學(xué)生說(shuō)的老師貼相應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫(huà))。
3,小水珠們能有這么多變化,真是太神奇了,那你們能不能告訴我你們是怎么變的呀?
a請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么變成的汽,出示第23句話,誰(shuí)來(lái)讀讀書(shū)上的句子--(看課件:變成汽的過(guò)程)還有誰(shuí)想讀?--這些點(diǎn)兒實(shí)在太小了,根本看不見(jiàn),那要連成一片,要多少這樣的點(diǎn)兒呀?(很多,多得數(shù)不清----)哦,所以書(shū)上說(shuō)“無(wú)數(shù))還有哪個(gè)小朋友想來(lái)讀讀這兩句的?老師和大家一起讀(老師指導(dǎo)讀好“無(wú)數(shù),極小極小”)。
c(齊讀這個(gè)句子)。
4,漂浮在天空的云還會(huì)變呢!云會(huì)變成什么呢?自己先去讀讀第二段吧!
5,我是云,我會(huì)變成()、()和()。指名說(shuō),說(shuō)完整。
6,老師根據(jù)回答出示:雨,雹子,雪。
7,那請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀課文,找找他們是怎么下來(lái)的詞語(yǔ),用橫線劃一劃,好嗎?
10,這一回兒,我們水就有了這么多變化啦!不過(guò)水可不是亂變,他的變化是有規(guī)律的呢!請(qǐng)你再來(lái)讀讀課文地12段,邊讀邊思考,水是按怎樣的順序變化的。
11,我想請(qǐng)一個(gè)小組幫我的這些圖片按課文介紹重新擺一擺,其他小組拿出信封中的卡片,也合作擺一擺,開(kāi)始吧!
12,擺完了請(qǐng)你們商量商量,用自己的話來(lái)介紹一下水的變化。
13,請(qǐng)同學(xué)介紹一下新的板書(shū),還有誰(shuí)也能簡(jiǎn)單地來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的變化?根據(jù)你的介紹,我們好象還應(yīng)該加上一個(gè)大太陽(yáng),還要加上冷風(fēng),加上箭頭表示一下就更完美了(如箭頭,太陽(yáng),風(fēng))。
(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1,小朋友們,我們的水不僅在大自然里會(huì)變,在我們的漢字里也會(huì)變,不信,你們看:
池沖浮黑。
3,我們先來(lái)描一個(gè),再自己寫(xiě)一個(gè)。
4,反饋。
回憶我的母親教案一等獎(jiǎng)篇十二
在我的人生路途中,能讓我感到快樂(lè)的是我的朋友,能讓我變得美麗的是我的追求,能令我感到充實(shí)的是我的學(xué)業(yè),但是,讓我感到溫暖的必定是我的母親。母親她和藹可親,有耐心,從小到大沒(méi)有打過(guò)我一次,只是給我講道理,我也能聽(tīng)進(jìn)去。每當(dāng)爸爸斥罵我或向我大聲喊罵時(shí),媽媽總是說(shuō)爸爸,不讓他對(duì)我喊。但爸爸不聽(tīng),每次我做錯(cuò)了一點(diǎn)事都要對(duì)我大喊大叫的,而每次都是媽媽?zhuān)龓臀易钃踔鴦C冽的寒風(fēng)。
在我成長(zhǎng)中,有數(shù)不盡的煩惱,而每次,都是媽媽她為我消除了這煩惱,是我忘記這煩惱,讓它永遠(yuǎn)都回不來(lái)。當(dāng)我因作業(yè)而煩惱時(shí),是媽媽與我聊天,讓我放松,讓我有心情做下去。當(dāng)我因膽小而煩惱時(shí),又是媽媽她給我講道理,讓我現(xiàn)在膽子大了起來(lái),讓這煩惱離開(kāi)了我。在我成長(zhǎng)中,一切一切的煩惱,都是媽媽用她的心幫我消除的。我常常迷惘在困惑之中,而每次都是媽媽問(wèn)我化解了這些困惑。有時(shí),我有題不會(huì)做了,是媽媽幫我化解的,告訴我這題的做法;有時(shí),我有一些大自然方面的問(wèn)題時(shí),都是媽媽為我解開(kāi)我心中的結(jié)的;還有時(shí),我因一些事而左右為難時(shí),又是媽媽為化解了這困惑,告訴我哪面輕,哪面重。這些困惑,這些不明,都是媽媽想盡了辦法為我化解的。
媽媽她用她的“身體”為我阻擋著“寒氣襲人的風(fēng)霜;用她的愛(ài)心為我消除了成長(zhǎng)中的煩惱;用他的智慧為我化解迷惘中的困惑;在母愛(ài)的天空下,母親永遠(yuǎn)是我的燦爛陽(yáng)光,我永遠(yuǎn)是最溫暖的!
回憶我的母親教案一等獎(jiǎng)篇十三
本文是朱德同志在得到母親去世的消息后,以極其悲痛的心情寫(xiě)的一篇回憶母親的文章,是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。課文選取了哪些材料?表現(xiàn)了母親的哪些優(yōu)秀品質(zhì)?課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個(gè)整體的?這就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇文章的時(shí)候要著重思考的問(wèn)題。
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