總結(jié)是對一段時間內(nèi)的工作或?qū)W習經(jīng)驗進行回顧和總結(jié)，以便進一步改進和提升。為了寫一篇較為完美的總結(jié)，首先要明確總結(jié)的目的和意義。總結(jié)是反思和總結(jié)經(jīng)驗的重要手段，有助于不斷完善自己。在寫總結(jié)時，要注意準確地描述自己的實際情況和所取得的成績，不虛假夸大。以下是一些總結(jié)的實例，可以給大家提供一些寫作思路和參考。
教師公開課總結(jié)反思篇一
做一名人民教師是我從小的夢想，大學畢業(yè)后我就渴望能成為一名真正的教師，擁有屬于自己的班級，現(xiàn)在這一切都實現(xiàn)了，我是快樂同樣也是幸福的。而這次公開課是我作為一名語文教師的第一堂公開課，所以心里有說不出的感受，激動中帶著緊張。一方面由于自己才開始從教很多方面都還欠缺經(jīng)驗，另一方面害怕自己把這次公開課搞砸。所以提前一周就開始準備公開課，第一步就是選題，然后就著手設(shè)計教學過程，在不斷的改教案和做課件中我感受到了語文的樂趣，從中也發(fā)現(xiàn)了很多值得注意的問題。照著自己設(shè)計的思路，我上完了我人生中第一次公開課，課后總結(jié)反思了一些成敗得失。
一、 溫故中學新
由于一年級的孩子年齡比較小，他們的遺忘性很大，根據(jù)艾賓浩斯遺忘定律我選擇了復習導入的方式來引出新課題（in ing）的學習。一方面可以達到鞏固的效果，另一方面也可以激發(fā)他們對新知識的渴望。
由于一年級的孩子們多以形象思維為主，所以我才用圖片的方式來教讀拼音，利用多媒體音、行、義結(jié)合的優(yōu)點，生動形象地給學生們展示了韻母及其音節(jié)的四個聲調(diào)，使同學們達到一個直觀的感受。而在讀四個聲調(diào)的過程中我忽略了一個問題，那就是孩子們?nèi)菀装讯暫退穆暩慊煜?，所以在訓練四聲的時候可以打亂它們的順序讀，這樣以加強記憶。在讀方面我才用了老師教讀、小老師教讀、開火車等方式來培養(yǎng)他們的語感，使他們在讀中記住音與行。
而在書寫方面我做的不是很好，讓他們自己書寫的時間太短。拼音教學的重點就是讓學生會讀會拼會寫，而我只是教他們在課堂本上面書寫兩遍就草草了事，這是值得我反思的。在以后的拼音教學中要注意留給學生足夠的時間書寫拼音。使他們在書寫時感受一筆一劃的樂趣，書寫完后教師進行評比，在評比中讓他們得到美的享受。
二、 寓教于樂
由于一年級的孩子注意力集中的時間有限，所以在每一版塊設(shè)計時應(yīng)注意吸引學生的注意力，以使其在有限的時間內(nèi)學習足量的知識。所以在拼讀這一板塊我設(shè)計了一個游戲，師生共同參加，這樣不僅提高了學生們學習的積極性，也拉進了師生之間的距離。在做中學，在歡聲笑語中學，在合作中學，寓教于樂。
在拼音教學中拼讀是比較重要的，而在這方面我只是僅僅設(shè)計了一個游戲，并沒有把孩
子們拼出來的音節(jié)板書在黑板上，這樣可能會降低學習的效率，在以后的拼音教學中要注意把一些音節(jié)板書在黑板上，這樣在游戲完后可以以不同的形式進行拼拼讀讀達到鞏固的效果。也可以采取多種形式來進行拼讀訓練。
三、 陶冶情操
在兒歌的教讀上我選擇以一首兒歌《一閃一閃亮晶晶》及一些關(guān)于星星的圖片做導入，先讓學生聽歌看圖片，讓他們感受到夜晚星空的美麗，更讓他們在音樂中感受到看星星的快樂?？赐旰笪壹皶r請同學起來說一說看完后的感受，這樣在訓練他們說話的同時也開發(fā)了他們想象的能力。在學習兒歌中我及時用課件的形式展示了里面的生字，請生拼讀，進一步加深音節(jié)的印象。但美中不足的就是我兒歌學習這一板塊的時間用得比較多，而開始拼音教學上的時間相對較少，這有點本末倒置的感覺，雖然知道兒歌學習不是重點，但設(shè)計上的時間還是沒把握好，所以這一點在以后的教學中值得注意。
公開課上完已經(jīng)有一周了，心情也從如坐針氈發(fā)展到心無旁騖最后到如釋重負。在準備這趟公開課中我學習到了很多知識，同樣也積累了不少的經(jīng)驗，這當是我寶貴的財富。我覺得一趟公開課課前的準備功夫必須做足，它不僅要求教師對課標的把握、學生認知能力的`把握、教師自身的知識儲備，更要求教師的聰明才智，你怎樣把你知道的通過你的設(shè)計與實施展現(xiàn)出來，來達到你想要達到的效果，來讓學生學到切切實實的知識，這是很重要的，所以課前的準備工作必須認真仔細負責。雖然它是一個焦慮漫長的過程，但在不斷的修改中你會收貨很多平時你忽略的問題，同時也學到一些新的知識，同時它也是一個追求完美的過程，一個自我提高的過程。正所謂態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗，實力決定命運。在公開課時清晰的思路與節(jié)奏是必須的，而上課時老師教態(tài)儀態(tài)必須是自信的，只有自信才可以完美的展示風采，才可以調(diào)動學生的積極性，達到良好的教學氛圍。課后要進行及時的反思，總結(jié)反思也是教學過程中舉足輕重的一步棋，在觀摩其他教師上課的風采過后，要結(jié)合自己的課堂進行比較，發(fā)現(xiàn)哪些不足，取其精華。一個好的老師她的課堂不應(yīng)是一成不變的，只有在教學過程中汲取新的血液，課堂教學才會生龍活虎。這些都是我這次上完公開課后的總結(jié)與反思，在以后的教學中時刻督促自己做一名有進步的教師！
在此次大連老師參與的公開課的聽課與評課活動之后，我對一年級語文教學做了如下幾個方面的反思：
第一：常規(guī)問題
常規(guī)問題也是真?zhèn)€教學環(huán)節(jié)最為重要的一方面，確實，我并沒有做到“三個一”的嚴格執(zhí)行，同時，學生的行為規(guī)范我也沒有做到及時的糾正，從而導致了學生上課的秩序混亂，以及錯誤行為規(guī)范的養(yǎng)成，在此后的教育教學活動中，我會著重去培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范。
第二：教育教學
（一）課前熱身
語文教學不僅僅局限于書本中的知識，同時也可以要求學生背誦古詩、童謠、三字經(jīng)或弟-子規(guī)，以此來促進學生的學習興趣，達到一個學習的興奮狀態(tài)。
（二）復習鞏固
語文教學要合理的設(shè)計所要進行鞏固的環(huán)節(jié)，在復習上節(jié)課所學的知識時，要強調(diào)學生的常規(guī)問題，控制住學生的活躍度，將學生的注意力集中到老師身上。
（三）導入環(huán)節(jié)
在導入課程的時候，一定要設(shè)計巧妙的過度語，入情入境，可以由一個小故事導入，在導入這一環(huán)節(jié)，所導的內(nèi)容要引入本課的教學，要與本課的內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系。
（四）授課內(nèi)容
授課要以學生為主，做到學校所要求的“三點綠色課堂”模式，以生活為起點，以情入境，注重觀察生活中的事物，以規(guī)律為重點，要學會舉一反三，掌握規(guī)律，最終再回到生活，學以致用，爭取做到每個學生都能輪流的在課堂上表現(xiàn)自己，重點去培養(yǎng)學生的自主學習能力，以及愛動腦思考的能力，有豐富的想象力，并善于去觀察發(fā)現(xiàn)問題，同時能做到完整的說出自己的想法，在拼音的教學活動中，一定要注重合作學習。
第三：習慣的培養(yǎng)
無論是在生活還是在學習的過程中，都要養(yǎng)成一個良好的習慣，這就需要我們在教育教學活動中不斷的提醒，不斷的糾正，要讓學生也能做到簡單的事經(jīng)常去做，不做的事習慣做，習慣的事按程序去做。
總結(jié)：
世上無難事只怕有心人。
教師公開課總結(jié)反思篇二
這次參加校級教研活動，聽了3位數(shù)學教師的公然課，使我感受頗深，收獲頗豐。針對這3節(jié)課，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
教學的藝術(shù)，不是傳授而是激起和喚醒，所以老師要利用學生非常熟習的生活材料，引發(fā)學生的數(shù)學思考。在《折扣》1課中，教師從學生感興趣的逛大世界商場購物入手，激起學生的學習興趣和求知欲，讓學生切實的感遭到了數(shù)學知識來源于生活，生活中數(shù)學問題處處存在。這樣既調(diào)動了學生的學習興趣，又為接下來的數(shù)學教學進行了情感鋪墊。
新課標強調(diào)：教師要讓學生“學會”變成“會學”，變“要我學”為“我要學”。教師在教學進程中成了學生學習的`幫助者、合作者、引導者。每個教學環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥，不能1問1答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學習氛圍，把學習的主動權(quán)真正交給學生，指點學生學會學習，讓學生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中提高學生的學習能力，掌握學習的方法，獲得成功并體驗成功的喜悅。
3位老師對學生的贊美和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波濤。對全部教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
3位老師在不同程度上都能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，與同伴交換，并給足學生動手、視察、交換、合作的時間和空間，讓學生在具體操作活動中取得知識，體驗知識的構(gòu)成進程。如《認識幾分之1》1課中，生生合作、師生合作在動手折1折衷，認識2分之1、4分之1和8分之1;在《可能性》1課中，教師讓學生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動中領(lǐng)悟事件產(chǎn)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。
練習設(shè)計重視增進學生數(shù)學思惟的不斷發(fā)展。如《折扣》1課中，教師先讓學生明白幾折就是百分之幾10，打幾折表示按原價的百分之幾10銷售;然后設(shè)計已知原價和折扣，求現(xiàn)價的問題;再設(shè)計已知現(xiàn)價和折扣，求原價的問題和已知原價和現(xiàn)價，求折扣的問題;最后又出示已知原價和折扣，求現(xiàn)價比原價便宜多少錢的問題。全部教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每一個問題都是扎扎實實得到解決。
總之，本次校級教研活動，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學習的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強學習，在實踐中加強探索總結(jié)，爭取進步。
教師公開課總結(jié)反思篇三
公開課是課堂教學的一種特殊形式，是提高教學質(zhì)量和提升教師專業(yè)發(fā)展的有效方式。教師在課堂教學中起到了重要作用，今天本站小編給大家找來了教師公開課總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
本學期語文公開課在全體任課教師共同參與、認真準備下圓滿結(jié)束了。一個多月以來各位老師團結(jié)協(xié)作，小組互動，集思廣益，認真鉆研真正把集體備課落到實處。同時還打造出一批精品教研團隊。大家都在這次公開課活動中收獲了喜悅，增長了見識，完善了自我。老師們聽課認真，記錄詳實。說課、評課有章有法，有理有據(jù)。不僅方式方法多樣而且關(guān)注面廣;不僅語言生動而且條理清楚，講述自然，切合實際。
本學期語文團隊的公開課鄂晶微老師又以她獨具魅力的教學風格為我們開了個好頭。一路走來，鄂晶微老師用其詩意語文彰顯了個人教學特色，一路走來從《美麗的小興安嶺》到伐薪燒炭，讓人悲憫的《賣炭翁》，從美麗迷人的《三峽之秋》到集國愁、家愁與一體的《鄉(xiāng)愁》再到本學期《頒獎詞》讓我們感受到了濃濃的語文味，朗朗的讀書請。也讓我們再次感受到鄂老師在解讀文本，把握教材、巧妙設(shè)計和指導朗讀，拓展遷移等方面的大家風范。
鄂晶微老師在指導朗讀方面可謂獨具特色，已形成自己的教學風格。她對學生的朗讀指導可謂入情入境，絕不是簡單停留于文章表面，她總是能從重點詞句入手，對學生進行恰如其分地引導，再通過教者聲情并茂的引導、引讀或多媒體的有效展示讓學生情感一遍又一遍地得以升華。朗讀層次及效果也一步一個新臺階，總能給我們聽課者視覺、聽覺上美的享受。
巧妙恰當?shù)氖褂枚嗝襟w也是鄂老師的教學特色。真正做到讓。
課件。
為教學服務(wù)，為課堂添彩。也許大家眼前還會呈現(xiàn)千手觀音的美輪美奐，或許你的耳畔仍舊響起為頒獎詞所配的樂曲《春野》那是教者要呈現(xiàn)美麗的麗華要呈現(xiàn)心靈的震撼。還記得那支吾不清的邰麗華的聲音吧，那是教者帶給孩子最大的震撼，最深的感動。那是為孩子們理解語言，感悟語境，讀出語文味兒服好務(wù)。
記得八年前我在張春桃老師的。
作文。
課上看到三小師生的精彩。時隔多年，在我們期待的目光里鮑春艷老師又以她扎實的基本功先進的教學思想和超凡的教學水平贏得了眾多的掌聲。
這節(jié)作文課詮釋了教者平時閱讀扎實及實效，彰顯了多年來師生積累的語文素養(yǎng)。我們看到五年一班學生的表達與評價，描述及點評再看包老師課堂上的點撥，引導及總結(jié)都是那么自然和諧，引人入勝。
回顧鮑老師整節(jié)作文課環(huán)節(jié)是那么清晰，過渡是那么自然，品評的是那么到位的確讓人嘆為觀止。
提到鮑老師的作文課我們情不自禁要先說說劉老師的說課。
劉老師的課說得好。從說教材到說教法，由談學法到說過程，層次性強、條理性清、邏輯性高尤其是五大教法至今讓人記憶猶新。
吳振華老師點面結(jié)合，因人而異，及時及地由師到生，實事求是的點評讓人點頭稱贊。吳星航老師三大亮點的品評由教材到教法，由學生到教師由新課標到讀寫結(jié)合完美的為五年團隊畫上句號。
四年級的語文團隊張宏敏老師展示給大家一節(jié)完整的略讀課。他們團隊很好的研讀了新課標針對班級學生實際和教材特點帶領(lǐng)我們進行了略讀教學的探索。課上張老師給學生足夠的時間合作交流，兩大思考題給學生足夠交流展示的空間。相關(guān)的閱讀材料為孩子擴大閱讀量培養(yǎng)閱讀習慣創(chuàng)造了條件。
三年級的口語交際課顧麗娜老師用其完美的設(shè)計、清晰的環(huán)節(jié)、恰當?shù)卦u價、有心的指導、充分的準備贏得了聽課老師的好評。
的確，顧老師教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣。既發(fā)展了學生的想象又學會了傾聽，既推敲了表達中用詞的準確又與生活相聯(lián)系。從講故事到談讀書，從美德教育到與好。
日記。
相結(jié)合。既鍛煉口語表達又實現(xiàn)了語言與思想教育統(tǒng)一。四幅圖情境不同，老師要求不同但目標一致都是為學生發(fā)展服好務(wù)。
張維光老師的說課簡潔中帶給我們清晰的思路，三種教法規(guī)范了教者實現(xiàn)有效教學的途徑。裴瑩老師的點評有理有據(jù)，從談?wù)n標到說課堂，從開發(fā)課堂資源到實現(xiàn)師生、生生之間的雙向互動。從給學生實踐機會等方面恰當評價。
鐘敏星老師的這節(jié)一年級的識字教學展示了三小語文教師中的“小教師”風采。你看她在課上自然而沉穩(wěn)的教態(tài)，清脆悅耳的聲音恰當?shù)慕虒W情境的創(chuàng)設(shè)都給我們留下了深刻的印象。那完整清晰的環(huán)節(jié)，識字方法的引導，引人入勝的游戲都讓大家耳目一新。由導入到木字的演變到識字方法的掌握再到相關(guān)樹木知識的拓展及視頻動畫的演示均體現(xiàn)一年級三位教者對識字教學研磨與探索。這節(jié)實實在在的識字課亮麗中不缺樸實，自然中彰顯特色。為我們低年級識字教學初探了一條成功之路。
二學年的陳哲老師通過情境的創(chuàng)設(shè)，歌謠的展示不僅激發(fā)了學生們寫一手好字的興趣而且呈現(xiàn)了寫好字的方法和技巧。11張圖片生動再現(xiàn)一組提手旁的字，再次使原本枯燥的寫字課填上了些許靈動。課件利用恰當，書寫方法指導詳實。
本學期這六節(jié)語文課雖課型不同，年級不一但都有著自己的特色。六年級精讀課情深意切，五年級的作文課津津有味，四年級的略讀課學以致用，三年級的口語交際設(shè)計完美，二年級的寫字課重視細節(jié)，一年級的識字課趣味橫生。
公開課雖然結(jié)束了，但它帶給我們的思考卻還是縈繞于我們心中。下面就本學期的公開課存在的問題提幾點建議。
1、加大力度重視精讀課的朗讀指導。
2、把閱讀及作文緊密結(jié)合起來真正做到讀寫結(jié)合，注重作文課的指導和講評，打造出更多的精品作文課。
3、找準調(diào)整好略讀課的地位，真正做到學有所得，學以致用。
4、重視口語交際課教學，多給學生口語交際的實踐機會。讓學生在情境下學會傾聽，表達與交流。
5、加強識字教學，重視學生寫字指導，做到人人寫規(guī)范字，注重識字方法的引導與培養(yǎng)。
這次參加校級教研活動，聽了三位數(shù)學教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節(jié)課，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)。
教學的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學生的數(shù)學思考。在《折扣》一課中，教師從學生感興趣的逛大世界商場購物入手，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，讓學生切實的感受到了數(shù)學知識來源于生活，生活中數(shù)學問題處處存在。這樣既調(diào)動了學生的學習興趣，又為接下來的數(shù)學教學進行了情感鋪墊。
二、注重學生的自主探索。
新課標強調(diào)：教師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”，變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每一個教學環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學習氛圍，把學習的主動權(quán)真正交給學生，指導學生學會學習，讓學生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中提高學生的學習能力，掌握學習的方法，獲取成功并體驗成功的喜悅。
三、教師的激勵到位。
三位老師對學生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
四、合作交流與動手實踐相結(jié)合。
三位老師在不同程度上都能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，與同伴交流，并給足學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間，讓學生在具體操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程。如《認識幾分之一》一課中，生生合作、師生合作在動手折一折中，認識二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中，教師讓學生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。
六.練習設(shè)計有層次性。
練習設(shè)計重視促進學生數(shù)學思維的不斷發(fā)展。如《折扣》一課中，教師先讓學生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價的百分之幾十銷售;然后設(shè)計已知原價和折扣，求現(xiàn)價的問題;再設(shè)計已知現(xiàn)價和折扣，求原價的問題以及已知原價和現(xiàn)價，求折扣的問題;最后又出示已知原價和折扣，求現(xiàn)價比原價便宜多少錢的問題。整個教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個問題都是扎扎實實得到解決。
總之，本次校級教研活動，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學習的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強學習，在實踐中加強探索總結(jié)，爭取進步。
一周精彩的講課、聽課、評課結(jié)束了，而我還在品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考。從一次公開課中，我學到了許多東西，特別是作為一名年輕教師，公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機會，上一次公開課，我能感悟許多。
這一學期，可以說是忙忙碌碌，老師們一次又一次接受培訓學習，嶄新的理念、先進的教學方法、讓人耳目一新的教學模式，深深地震動了我們:同為特殊教育學校，原來課也可以這樣上，同為聾生、智障生，原來也可以這樣教!作為教師，一種理念一旦被接受，馬上會體現(xiàn)在她的課堂教學中，我就是如此。
這次公開課，正是一次展示新教法的機會，也可以說是一次實驗，一次交流。我決定把握這次機會，在公開課中采用剛剛接觸的“醫(yī)教結(jié)合，綜合康復”法教聾生拼音。上公開課之前，一切準備工作由自己獨立完成，如預案的設(shè)計、課件的制作、課堂中的材料等。
我認為，在準備的過程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過自己這樣一個反復思考與準備的過程，自己對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會了。當然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗教師的經(jīng)驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。
“態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗，實力決定命運”，我調(diào)整好自己的心態(tài)，把它看成一節(jié)普通的展示課，用認真的態(tài)度，心無旁騖地上完了整節(jié)課。接著就是聽老師們的評課，老師們在我的渴望中就“醫(yī)教結(jié)合，綜合康復”方法的使用上提出了很切實的意見，我感到有很多方面確實需要改進、提高。
新時代的特殊教育需要探究性的教師，需要自身不斷地用理論、知識武裝頭腦，作為新一代的年輕教師，我會盡快成長起來，不怕挫折和困難，敢于面對。不斷努力，充實自己，積累經(jīng)驗，在實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩!
教師公開課總結(jié)反思篇四
根據(jù)仁和鄉(xiāng)教育管理中心下發(fā)的“仁和鄉(xiāng)20__年秋季學期教研活動方案”要求，為從不同的角度更深層次的對教師教育教學技能作觀摩，從而提高理科綜合組教師教研及教育教學綜合能力，更好地構(gòu)建課堂的有效性，促進教學質(zhì)量的提高，理綜組(化學科)教師于20__年9月23日開展了化學課教師分角色觀課議課活動，現(xiàn)就活動開展情況總結(jié)如下：
一、開展活動內(nèi)容及開展情況。
4、活動結(jié)束，各教師復印提供各自活動資料存檔備查。
二、活動安排執(zhí)行情況。
2、觀課教師按時到位，并按照要求履行了相應(yīng)職責，完成了規(guī)定工作。
三、開展活動收獲。
通過本次化學課分角色觀課議課教研活動，老師們不僅初步了解了分角色觀課議課活動的開展模式，且在活動中鍛煉了自己。在觀課中，因為老師們只對任課教師一方面的表現(xiàn)進行觀摩，所以各參與教師都感覺輕松，且比以前更深入地觀察教師的教學，不至于顧此失彼。特別是在議課環(huán)節(jié)，老師們通過交流，都深刻的明確，平時不太重視的教育教學環(huán)節(jié)，原來是多么的重要。要上好一節(jié)課，不僅要備好課，而且從把握課標到備學生、備教材、備自我、被教法學法、備教學過程，每個環(huán)節(jié)都非常的重要。
教師公開課總結(jié)反思篇五
4月30日，艷陽高照，我被學校安排在樂加小學講課一節(jié)。課上下來，就效果而言，自我感覺一般，有遺憾也有亮點?，F(xiàn)反思如下，以記之：
課上下來，就有老師說：不錯，整個一天，也不停有老師“表揚”，教辦曾主任在會上總結(jié)也提及，說明課還是將將就就，至少沒有給自己丟臉，但也有不少遺憾：
1、太自信了。本來，在上課一天就應(yīng)該打電話和借班教師商量，請她讓學生先將課文讀熟了，憑著自己的經(jīng)驗與能力，加之課文也較簡單，應(yīng)該不錯?？傻搅藰芳有W，安排表上寫的是21課《爬山》，而告訴我是準備上22課《語言的魅力》，一問借班老師，說只讓學生準備了《爬山》，《語言的魅力》學生一次都沒有讀。果然，由于學生對課文一點都不理解，甚至連讀文章中的人名都讀不清，更不要說課文內(nèi)容了，所幸的是通過和學生交流，到課的部分，就好多了。2、考慮不周。我在本班上課，讓學生讀書，學生就自己或高或低，或快或慢自讀起來。我忘記不是在本班，開始上課就讓學生讀書，可學生就全班齊讀，又不好停下來，只好讓學生讀，這一讀，就耽誤了時間。3、容易慌張。我這堂課可以叫做“虎頭蛇尾”，結(jié)尾太草率了，主要因為想到要下課了，而自己有一點內(nèi)容沒有完成，所以慌了神，結(jié)果最后一張最精彩的`課件都沒有展示出來。4、普通話太差，這自己最弱的弱點，不知道有哪位高手能幫忙。
當然，亮點也是有的：一是課堂設(shè)計新穎，全堂抓住“魅力”二字，讓學生真正體現(xiàn)了語言的魅力；二是課件設(shè)計還是精致的，這是我的長項，不光吸引了學生，就連老師也吸引住了；三是課堂隨機應(yīng)變的能力還不錯，盡管學生沒讀一遍書，但通過指導，學生很快熟悉，還是不錯；四是親和力還是不錯，和學生打成一片，還學生交流，用自己的獨特魅力吸引學生，讓他們覺得上課時間太短，還意猶未盡，我認為這是本堂課最成功之處。
一堂課，仁者見仁，喜好不同，站的角度不同，感覺也就不同，我認為：
課堂是一個舞臺，是為教師搭建的表演平臺，在這個舞臺上，表演方式不限，內(nèi)容不限，但只要精彩，吸引學生，讓學生學得知識，獲得能力，足矣。
教師公開課總結(jié)反思篇六
為加強教學管理，以推進課程改革和提高教育教學質(zhì)量為目的，進一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學水平，促進教師間的相互交流學習，我系認真開展了20__-20_學年第二學期教師公開課活動?，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
一、活動開展情況。
1.本次活動得到了廣大教師的積極參與，共開展了11場公開課。本次公開課活動以青年教師為主，青年教師能積極性參與公開課教學活動，這反映我們的青年教師積極向上和勇挑重擔的精神。開課老師中也有教學經(jīng)驗豐富的資深老師和多次在學院青優(yōu)課中獲獎的青年骨干教師，充分發(fā)揮了中青年骨干教師在教學研究中的示范、導向作用。
2.各開課老師認真對待，精心準備。老師在充分集中總結(jié)個人多年成功教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，開出有特色的公開課，展示了他們深厚的課堂教學功底和獨特的教學風格。不拘一格，挖掘潛能，揚我所長，為我所用，為全體教師提供了學習、借鑒的機會。在開課過程中，中青年骨干教師們有針對地確定各自的教學研究專題，進行了大膽而有益的嘗試與摸索，并取得了一定的成功經(jīng)驗。
揮了“傳、幫、帶”作用。青年教師認真鉆研教材，精心設(shè)計，反復試講，力求把新課程理念滲透到課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，為了一個教學環(huán)節(jié)的處理，幾位新教師多次修改請教指導老師。不論是目標的設(shè)定、學習環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學過程的控制、課堂氣氛的營造等方面都反復研究討論，充分表現(xiàn)出青年教師的樂學、好學、善于學習的上進心。
4.本次公開課活動可謂主題鮮明，風格獨特。有的老師的課選材好，形式新，基于課本又超越課本，形式開放，廣征博引，著力培養(yǎng)了學生學習興趣，鍛煉學生的能力；有的語言親切、優(yōu)美，講解細膩，循循善誘，師生交互性強，在問題的探究中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維；有的教法得當，符合學生認知規(guī)律，注重知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的形成，以適宜、適用為原則，講練結(jié)合，層次分明，實效性好；有的教學手段先進新穎，多媒體課件制作精美，創(chuàng)意好，水平高，引領(lǐng)現(xiàn)代化課堂之方向等等。骨干教師的課之所以能夠如此高質(zhì)量高水平，這與他們長期的教學實踐和對課堂教學不懈鉆研是分開的。
5.廣大教師踴躍聽課，相互學習，各教研室還利用教研活動時間，專門對本教研室老師的課加以評析，作出客觀評價，并以書面的形式對課堂教學信息給予反饋，使教學公開課活動真正起到評教評學，相互交流，共同提高的目的。更可喜的是，通過本次活動，使我們看到我系青年教師的課堂教學已頗具水平，教學功底日趨扎實，特別是他們的新知識，新思想，新方法，為我系教學持續(xù)發(fā)展注入新的活力。
二、主要收獲。
1.通過此次活動不僅檢測了青年新教師的教學能力，并且發(fā)現(xiàn)了每位青年新教師的優(yōu)缺點，提出了許多針對性的建議，每位青年教師都有了很大的收獲。
2.推動教師之間形成相互學習、教學相長營造良好的氛圍，從教學風格上看，課堂內(nèi)充滿活力，教學富有靈氣。
3.許多領(lǐng)導和同事積極主動來聽課，非常關(guān)注我們青年教師的成長，來聽課的教師非常認真，都作了記錄，看到有這么多的人在關(guān)注，青年教師們也十分珍惜這次機會，都希望把最好的東西展示出來。
三、存在的不足。
參加公開課教學活動的各位教師，精心設(shè)計、認真準備教案、說課等教學資料，在教學素養(yǎng)、教學過程、教學方法、教態(tài)、語言、課堂組織及掌控能力等方面體現(xiàn)了每位教師的風格特點，基本達到了預期效果。參與聽課教師及學生對公開課教師的講課均有較好的評價。根據(jù)聽課老師的反饋情況，在以下幾方面還需要加強和提高。
1.理論授課與實踐操作的比例需要適當調(diào)整?？傮w上看，授課教師理論講授部分所占的篇幅還是偏大，尚未充分體現(xiàn)在理論教學中以必需為度，以夠用為原則的現(xiàn)代職業(yè)教育理念。課堂教學的大部分時間用于系統(tǒng)理論的講述，學生練習操作的時間相對比較少。
夠進入人無法進入的世界，教師用語言、粉筆解釋不清的問題，多媒體課件能夠清楚地呈現(xiàn)，讓學生一目了然。如何根據(jù)教學的實際需要，提高多媒體課件的實用性、針對性，將多媒體課件與板書有機結(jié)合融為一體，恰當及時的運用多媒體課件，達到效果互補，實現(xiàn)教學效率的最大化，是課堂教學改革值得研究探討的課題。
3.全體教師應(yīng)提高認識，加強對現(xiàn)代職教理論與方法的學習。目前我們所采用的教學模式、教學方法仍然沒有突破傳統(tǒng)的教學模式。新的現(xiàn)代職業(yè)教育理念和方法，在某種程度上尚未被廣大教師完全接受。學科性教育模式，在教師的頭腦中仍然根深蒂固，傳統(tǒng)的教學模式和方法，要在短時間改變的確是很難實現(xiàn)的，這就需要不斷加強對現(xiàn)代職業(yè)教育理論及近幾年來國家相繼發(fā)布的有關(guān)職業(yè)教育相關(guān)文件和政策的反復學習、認真研究，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，明確職業(yè)教育的作用和培養(yǎng)目標。每位教師都要從被動理解轉(zhuǎn)換到主動接受中來，要開拓思路，勇于創(chuàng)新，克服保守和墨守成規(guī)的傳統(tǒng)思想，淡化學科意識，注重教學理念與教學實踐的統(tǒng)一，以崗位需求為切入點加強教學方法研究，大膽嘗試和開展工學結(jié)合、項目驅(qū)動、任務(wù)引領(lǐng)、融“教、學、做”為一體的現(xiàn)代職業(yè)教育的教學模式。
20__-20__學年第二學期公開課已圓滿結(jié)束，取得了很好的效果，為廣大中青年教師在教學設(shè)計、教學技能、教學方法等方面搭建交流平臺，達到了互相切磋共同提高的目的，提高了教師的整體教學水平，為師資隊伍建設(shè)、教學團隊建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。
教師公開課總結(jié)反思篇七
金河林中于20_年10月下旬進行初二教師觀摩課聽課、評課活動。有4位老師進行了觀摩課展示，全體教師參與了聽課、評課。各級部高度重視、各備課組認真組織、各位講課老師精心準備，使得我校08年第一輪觀摩課、展示課的聽評課收到了很好的效果。
首先，充分展示了我校教師在課堂教學中的水平，組長的示范課確實起到了示范作用，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學功底和較高超的教學藝術(shù)，(比如孫杰老師的數(shù)學課、何英老師的語文課、唐志蘭老師的地理課都可以用精彩來評價)。我校的青年教師年輕有朝氣，知識底蘊豐厚，容易與學生溝通，且虛心好學，在課堂上展示了青年教師的風采。
第二，顯示了我校備課組的凝聚力和團結(jié)精神。各備課組認真組織聽課、評課，有些老師寧愿調(diào)課也要參加聽課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學提供借鑒，同時也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。
第三，顯示了我校教師在評課方面的功力。所有的觀摩課，備課組都組織了評課。評課的過程是互相促進、互相提高的過程，老師們開誠布公、認真細致的評課，既顯示了老師們聽課的水平，也顯示了學科組老師們之間互相幫助和團結(jié)共進的和諧氣氛。
第四，展示了老師的反思水平。有人說過，沒有反思的教學是難以提高的。我們的授課老師在評課之后，主動對自己的課堂教學進行反思，抓住亮點，發(fā)現(xiàn)問題，反思失誤，以不斷提高自己的教學水平。我們有的老師的反思寫的非常實在，非常到位。
教師快速成長的促進劑。
下面我從以下幾個方面對本次觀摩課進行總結(jié)。
一、優(yōu)質(zhì)課的共同點。
我校有一批優(yōu)秀的教師，我們在聽課過程中也欣賞到了一批優(yōu)質(zhì)課。比如宋慶雷的數(shù)學課、楊富的生物課等，在此，總結(jié)一下優(yōu)質(zhì)課的共同特點。
1、目的明確、胸懷全局。
一節(jié)課要完成什么教學任務(wù)、學生從這節(jié)課掌握什么知識、本節(jié)課的知識難易程度如。
何、那些是本節(jié)課的重點要反復強調(diào)、哪些是本節(jié)課的難點學生難以掌握、哪些知識點學生自己讀書就可以掌握;課堂上要預設(shè)什么樣的問題才能調(diào)動起學生的思維，什么樣的例子可以舉一反三，什么樣的教學方法才能達到最佳的效果，這節(jié)課的內(nèi)容學生課上能掌握多少，課下需要多長的時間來復習鞏固。授課老師對這些應(yīng)該心中有數(shù)，才能做到有的放矢。
2、課堂設(shè)計精、結(jié)構(gòu)巧。
做文章切忌平鋪直敘，課堂教學也是如此。生動的導語、巧妙的點撥、對學生智慧的啟迪、富有節(jié)奏感的設(shè)計、層次分明的環(huán)節(jié)、引人入勝的問題設(shè)置，會引起學生極大的學習興趣，最大限度的減少學生的課上疲勞，達到最好的教學效果。比如，宋慶雷的數(shù)學課，學生在學案預習的基礎(chǔ)上，節(jié)奏緊湊，張弛有度，學生的興奮點被充分的調(diào)動起來，學生的思維非常活躍，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數(shù)學知識。由學生自己做出解釋，老師補充說明，再讓學生快速練習，通過練習以鞏固剛剛學到的新知識，之后再用應(yīng)用題來引導學生進行實際運用，最后總結(jié)。
這樣的課讓學生緊張而快樂，“以人為本”的教學理念又充分調(diào)動了學生的潛能，學生。
真正成為了學習的主人。
3、課堂氣氛活躍。
教學方法靈活。
首先需要說明的是，這里所說的課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學生思維的活躍。好的課堂總是能最大限度的調(diào)動學生的思維，讓學生在思維中體會到學習的樂趣，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的交流和對話，老師不是凌駕于學生之上的權(quán)威，老師不能對學生隨意呼來喝去，對學生的反應(yīng)能正確引導和評價，尊重學生的學習愿望，尊重學生由不知到知之的過程，允許學生有不懂的問題，允許學生出現(xiàn)的思維錯誤，允許學生從錯誤里爬出來。只有以尊重學生為前提，才能達到課堂氣氛的和諧。
教學方法的靈活，指老師駕馭課堂的能力，也指老師面對課上突變問題的靈活反應(yīng)，還指老師課堂上的授課技巧。把課堂教學當作一種藝術(shù)對待，我們在教學方法方面的探索就會更上一層樓。一節(jié)課，無論教師采取何種手段，都必須將學生置于主體地位。學生學習的過程是學生自己在原有知識基礎(chǔ)之上進行自我建構(gòu)的過程，這是任何外在手段不能替代的。教師的教必須轉(zhuǎn)化為學生的學，教學的過程實際上就是教師通過組織、引導和激勵，努力推動學生進行自主學習的過程。
二、課堂教學中還存在的問題。
我們這次分析會要著重分析存在的問題，只有發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的辦法，我們才能提高教學水平，提高課堂效率。
1、態(tài)度問題。
的問題，也不加改正。二是對教學不夠重視，工作不認真，所以出現(xiàn)教學中的隨意現(xiàn)象，教學環(huán)節(jié)的隨意，教學內(nèi)容的隨意，教學語言的隨意。雖然這種現(xiàn)象不是很普遍，但也要引起我們老師們的重視。
2、教學思想和教學理念問題。
我們的許多老師教學觀念在轉(zhuǎn)變，個別老師只滿足于自己完成一節(jié)課的教學任務(wù)，而沒有考慮到學生才是課堂教學的主體，老師的“教”最終要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的“學”，教學的過程實際上是老師引導學生、推動學生掌握知識并學會應(yīng)用知識的過程。
3、板書設(shè)計問題。
有的課根本就沒有進行板書設(shè)計，老師想到哪兒寫到哪兒，沒有條理，沒有章法，這需要教師以后改進!
三、幾點建議。
1、老師上課要有激情，學生的興奮點才能被激發(fā)出來，老師死氣沉沉，學生很難興奮起來。
2、兵家說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，老師也要吃透教材、了解學生，才能把課講好。老師千萬不要以自己的理解程度去揣測學生的理解程度，那樣學生掌握不好。
3、切忌照本宣科，如果老師的課堂教學僅僅是把課本知識宣講一遍，不講也罷。
讓學生自己解讀、分析比聽老師枯燥無味的講解可能效果還要好。
4、備課要細，千萬不要在課堂上出現(xiàn)知識性錯誤。
5、把板書作為備課的必不可少的一項，提前設(shè)計好。
6、要把握好課堂節(jié)奏，錘煉自己的授課語言，沒有節(jié)奏的課堂容易讓人疲憊，拖沓冗長的授課語言會讓課堂變得面目可憎。
7、不要把個人情緒帶到課堂上，不要把班務(wù)問題的處理帶到課堂上，課堂是一個完整的教學過程，任何其他東西的介入，都會影響效果。
以上分析和總結(jié)供各位老師參考。
教師公開課總結(jié)反思篇八
我校本學期的公開課已圓滿落幕。全校語文教師真可謂：“八仙過?！髡癸L采??！”
我們語文教師在課堂上能充分調(diào)動了學生閱讀的積極性，廣開言路，讓思維之路暢通，課堂氣氛活躍起來，學生才能在書聲瑯瑯中，各抒幾見養(yǎng)成了多語善辯，熟讀精思的習慣，讓學生的學習能力得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮。
我們高語組五位老師，五節(jié)語文課，充分展示了他們的教學智慧和教學魅力，每位教師都上出了自己的風格，他們把新的課程理念通過實際的課堂教學過程，完整具體地展示出來，這五節(jié)風格各異的語文課，讓我們真實地感受到我校小學語文教學正發(fā)生著可喜的變化！
這次活動，教師們選用的文章體裁豐富多樣，或韻味十足的古文，或意境優(yōu)美的散文，或情節(jié)跌宕的的記敘文，一篇篇美文，匯成一支支清新的樂曲，輕輕地流淌在我們的語文課上，也流淌在每位教師的心上。
著名的心理學家杜威說過：“老師，一個引導者，他撐船，學生們用槳把船劃向前?！闭n堂是學生主動學習，獲取知識，形成能力的過程。如今的語文課堂，教師注意了自己角色的轉(zhuǎn)換，從教師匠轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的組織者、參與者與投入者，從而為學生創(chuàng)造了寬松的自主學習的空間與氛圍。學生與文本之間，教師之間，生生之間的交流進行了心靈的碰撞，在自主與互動學習中想之所想，言之所言，在自主感悟、主動探究的基礎(chǔ)上迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，從而發(fā)展了學生的個性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力，同時放飛想象，品味文中的意韻美。
課堂是學生學習的陣地，在信息時代，閱讀成為一種生存方式，閱讀是語文課標中極其重要的學習課堂。有人說：“瑯瑯的書聲是語文課堂中最美妙的音符?！比缃竦恼Z文課堂，不再是熱熱鬧鬧地走過場，而是讓每個學生讀進文本，體會作者的感情。每一節(jié)課，作為一名語文教師應(yīng)采用各種不同的方式指導學生讀出感情，讀出層次。而此次賽課活動中，教師根據(jù)不同的內(nèi)容，不同的文本，在“讀”上著實地下了功夫。
教師公開課總結(jié)反思篇九
本周一(20xx年10月30日)上午第三節(jié)課，我在九年4班上了一節(jié)校內(nèi)公開課，內(nèi)容為《唐雎不辱使命》的第二課時。
公開課的教案是根據(jù)教參里的“教學建議”，結(jié)合我想展現(xiàn)4班的誦讀能力的教學意圖，設(shè)計而成。
自信地說，我的這節(jié)課還是有亮點的，畢竟我很用心在備課，而且我的課堂把控能力還算不錯。
但是不容忽視的是，無論是教學設(shè)計，還是公開課課堂教學的實施，都存在著或多或少的問題。
接下來，我將從三大方面，來說說他人對我這節(jié)課的評價。
(一)、存在的主要問題
1、雖然形式多樣，但是內(nèi)容安排太多，所以一直在趕著上。
2、重點不突出，每個環(huán)節(jié)基本上都是淺嘗輒止。
3、跳躍性過大，環(huán)節(jié)之間的銜接過渡很突兀。
(二)、教學設(shè)計可做如下修改
1、“讀一讀”(無句逗朗讀)、“ 考一考”(基礎(chǔ)字詞句的翻譯)這兩個環(huán)節(jié)可以直接刪去。
2、把“說一說”(復述情節(jié))、“評一評”(人物形象分析)作為重點，保證時間讓學生展開說。
總的來說，公開課的內(nèi)容安排不宜太多，而且最好要有彈性的設(shè)計，可以隨堂做調(diào)整。所有教學活動一定要緊緊圍繞著教學目標，重點要突出，展開要充分。
1、句逗訓練很有意義，可以加強學生的文言語感，平時可以多做訓練，但教師要有相應(yīng)的指導與落實鞏固，否則就會流于形式。
2、借助關(guān)鍵詞來復述課文，這個形式不錯，可以多讓學生練習說，尤其是基礎(chǔ)較差的學生，這樣可以訓練他們概括的能力。
3、“寫一寫”(隨文練筆)作為課外作業(yè)，還可以讓學生參考《羚羊木雕》這篇課文的寫法。
“仿課文，寫作文”一直以來都是江老師研究的課題，而且小有成果，很值得我借鑒。
4、關(guān)于“士”的文化精神，如有時間，可以讓學生結(jié)合本課的課后練習四以及《出師表》，做一次綜合性學習，就算沒有時間開展活動，也應(yīng)該讓學生有所了解。
1、黑板有點亂。
這是我的一位從事小學語文教育的同學，在看到我發(fā)的公開課照片后，在下方的留言。
小學老師們注重細節(jié)，追求精致課堂，我早有耳聞，此次體會頗深。
我的板書設(shè)計應(yīng)該是沒有多大問題的，但是兩張插圖、兩個小黑板，把大黑板遮攔得雜亂不堪，確實不妥。細節(jié)決定成敗，我要引以為鑒。
2、你的字進步很大!
這是以前的一位同事給我的留言。
坦白講，在讀師范時，板書就是我的軟肋之一，而從教以來自己又懶于練習。
所以，她的肯定，我受之有愧。其實，我需要改進的真的還有很多很多!
此次公開課應(yīng)該說遺憾不少，甚至可能會讓這些年來一直關(guān)注并關(guān)心我的人失望地認為：“這么多年了，你怎么還只是這樣!”
不過，只有我知道，自己付出了多少努力與艱辛。其實，大多數(shù)笨鳥還是只能在后面慢慢飛的。但是她會一直飛下去!
今后的教學，希望自己不忘初心，繼續(xù)保持對教學的敏感與熱愛，不氣不餒，一步一步向前走!
加油!
教師公開課總結(jié)反思篇十
教學反思用平實的話，即教后想想，想后寫寫，認真思考一下得與失。想一想，教學目標是否達成，教學情境是否和諧，學生積極性是否被調(diào)動，教學過程是否得到優(yōu)化，教學方法是否靈活，教學手段優(yōu)越性是否體現(xiàn)，教學策略是否得當，教學效果是否良好。想后寫寫，動動筆，寫中有學，學中有思，不能成文，作為隨筆或記錄，經(jīng)常翻翻，也算多 了一個不會說話的教師，也可把教學中出現(xiàn)的問題或困惑利用教研活動時間提到教研中去討論、尋求解決的方法，再結(jié)合自己的教學書記，進行反思，若能成文，再把它投寄出去，或作為一個課題加以研究，若能得到不見面老師的指導，實乃一大快事，想得多了，寫得多了，它就是無價之寶，你就能品嘗到其中的樂趣。
孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則怠?！边@句話用在我們的教學工作中也有深刻的借鑒意義。大教育家蘇霍母林斯基也曾經(jīng)建議：每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄。這些記錄是 思考及創(chuàng)造的源泉，是無價之寶，是我們搞教科研的豐富材料及實踐基礎(chǔ)。多一點教學反思的細胞，就多一些教科研的智慧，經(jīng)常進行教學反思，益處多多，其樂無窮！
一、記成功之舉
的感觸；教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新。
二、記“敗筆”之處
即使是成功的課堂教學也難免有疏忽失誤之處，對它們進行回顧、梳理，并對起作出深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教時應(yīng)吸取的教訓。
三、記教學機智
課堂教學中，隨著教學內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因事過境遷而煙消云散，令人遺忘不已。
四、記學生見解
在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法，好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂少年宮教學的補充與完善，可拓展教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學的材料養(yǎng)分。
五、記再教設(shè)計
并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。
參加工作已經(jīng)一年了，感謝學校為青年教師提供了各種展示自我才能的平臺，幫助我們更好更快的成長起來。這是我作為老師以來第二次參加學校的青年教師公開示范課，相比第一次公開課，不論是從準備階段還是到講課結(jié)束，最明顯的感覺是系統(tǒng)化結(jié)構(gòu)化，對一節(jié)課的重難點以及活動涉及都更加的清晰并且具有目標。接下來我就對本次公開課進行總結(jié)和反思。
我講的這一節(jié)課是新目標八年級英語上第五單元can you come to my party?的第一課時。本節(jié)課要求學生能夠熟練運用所學句型有禮貌的邀請朋友參節(jié)聚會以及如何進行回答。從剛剛得知公開課的日期我就開始進行教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，如何導入，如何講授，設(shè)計怎么樣的活動，做怎么樣的教具，這節(jié)課的.高-潮在哪，成功與否的關(guān)鍵又在哪。 經(jīng)過幾天的準備，我的教學環(huán)節(jié)是這樣安排的。
一． 復習第四單元所學知識，第四單元主要的重難點在談?wù)撊绾蔚竭_學校。為了更好的復習引起興趣，我現(xiàn)在黑板上畫簡筆畫幫助學生復習。
的認知。
三． 講授新短語和練習新短語。把新短語放到舊句型中，即復習了新短語，又復習了曾經(jīng)學過的知識，剛開始就消除了學生對新知識的恐懼感。展示的圖片都來源于實際生活，有教師本人的照片和同學的照片。接下來通過漂亮的卡片和書上1a進行鞏固。
四． 講授新句型和練習新句型。新課標要求提高學生的交際能力，要把課本知識與實際結(jié)合起來。設(shè)計情景至關(guān)重要。大家能來參加我的生日聚會嗎？如果不能來原因是什么呢？采取一問一答，對話，分組，男女生等各種方式練習。最后通過課本1b聽力,1c對話進行鞏固。
五． 現(xiàn)在的學生對明星特別感興趣，針對此，我設(shè)計了一個分組活動，提前做好教具（打好表格）。假如姚明要邀請他的朋友來參加聚會，那些朋友能來，那些朋友不能來呢？把全班分成8組，用所學知識每個人都參加到活動中，完成表格，每組給一個報告，評出最好的一組。把競爭也引入，學生更有興趣。
六． 總結(jié)和作業(yè)?？偨Y(jié)和以往不同，這次我通過給出提示語讓大家自己總結(jié)，教師只做補充。并且引出情感目標，體現(xiàn)了三唯目標。作業(yè)布置了情景對話，減輕學生負擔，達到實效。
在本節(jié)課講完之后我對此進行了反思：
總體上本節(jié)課達到了本來設(shè)想的效果，聽說讀寫都有訓練到，學生興趣高漲，與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，小組活動加強了同學的友誼，體現(xiàn)了合作教學。大部分同學都能積極參與。但是不足的是有同學不長口說不敢說，在這一點上，我要想辦法給他們足夠的自信，讓學生敢說敢大聲說。應(yīng)該多設(shè)計分層問題，讓所有同學有問題可答。
在復習環(huán)節(jié)，簡筆畫的引入，讓學生更加立體的感受所學知識，加深印象。本節(jié)課后我意識到要多學簡筆畫，永遠不能停滯不懈。
在講授新知識方面，我的講解方式有些單一，在以后的教學中，我會多思考多請教多研究提高自己教學能力。
最后的分組活動是非常重要的，從這里可以體現(xiàn)本節(jié)課的輸出結(jié)果。效果不錯但美中不足，以后要讓每一個同學都有機會做報告，而不是采取自愿的方式。讓每名同學感受到成功。
作為英語老師要不斷加強和提高自己各方面的能力，只要肯付出，肯汲取經(jīng)驗，接受建議，一定會很快成為合格優(yōu)秀的老師。 我會努力去做，用愛和知識去關(guān)心愛護孩子，提高自己。
教師公開課總結(jié)反思篇十一
為進一步提升我校的課堂教學質(zhì)量，激勵教師采用多種方式增加對課堂教學的投入，積極推進教學方法與教學手段改革，提高我校教育教學質(zhì)量，積極弘揚我校的優(yōu)秀教學傳統(tǒng)，本學期以骨干教師為先導的兩輪公開教學活動圓滿結(jié)束。本次教學活動是以做好課堂常規(guī)教學、促進教師專業(yè)成長、提高課堂教學質(zhì)量為核心，給老師們提供了一個挑戰(zhàn)自我、展示自我的舞臺，提供了一個專業(yè)成長的綠色平臺。各位教師都格外珍惜每學期一次的校級公開課活動，把它作為自己練兵和展示的大好機會，認真?zhèn)湔n，認真準備，全部按照要求利用多媒體教學手段上課，并且對于多媒體教學手段的使用也達到了前所未有的效果。不僅熟練，而且運用恰到好處?？梢哉f，每節(jié)課都有令大家感到新的地方，都有值得大家借鑒的長處。確確實實達到了我們通過教學活動實現(xiàn)互邦互學，共同提高的目的，都取得了很好的成績。可以說，本學期的教學活動，從某個側(cè)面呈現(xiàn)了我校教師的教學能力和教學水平有了更大的更快的提高，展示了我校教師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進取的良好精神風貌。
一、教學活動的亮點。
本次活動每位教師的授課，都各具特色，突出了各自學科的教學特點，教學流程合理，教學重點突出，課堂氣氛比較活躍，表現(xiàn)了我校教研活動的亮點：
1、領(lǐng)導重視，群策群力，全程服務(wù)。
本次教學從校長到副校長都十分重視，并且得到了后勤李主任的協(xié)助和支持。組織的每一個細節(jié)，學校的各位校級領(lǐng)導都很關(guān)心。李校長親自為大家錄象和拍照，制作教學實錄光盤。在學校資金相當緊張的前提下，徐校長盡可能地獎勵每一位參加活動的教師，足見學校領(lǐng)導非常重視、大力支持。教導處認真組織實施，從課堂教學的籌備到評課總結(jié)，學校領(lǐng)導自始自終全程參與，教研組年級組全方位予以幫助，評委們認真聽課評課。正是因為領(lǐng)導的高度重視和全體老師的積極配合，從而確保了這次教學競賽獲得圓滿成功。
2、態(tài)度端正，準備充分，展示風采。
在活動中，我們看到教師態(tài)度端正，非常重視，準備充分。通過鍛煉，個人的綜合素質(zhì)得到了促進和提高，也讓老教師們受到觸動和啟發(fā)。在活動中，教研組老師團結(jié)協(xié)作，共同鉆研教材，探索教法，分析學情，資源共享，合作意識強，展示的成績好。教師認真準備教學方案、教學課件，充分體現(xiàn)了教師的求學、鉆研、上進的精神和互助合作的精神，展示了良好素質(zhì)風采。如語文組張艷紅老師在聽取組內(nèi)老師的意見基礎(chǔ)上反復修改自己的教案和課件，張中民老師在課件制作不是十分熟練的情況下利用幻燈積極參與本次活動。教師的求知探索的精神正在形成，可以說，每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶，都是教研組集體智慧的結(jié)晶，都是精彩的展示。
3、打造精品，展示特色，堂堂精彩。
在課堂教學設(shè)計和課堂教學中，每位教師在教學中都體現(xiàn)了自己獨特的教學方法，亮出了自己的優(yōu)點。活動激活了教師的潛能，涌現(xiàn)了一些教學新秀。這次競賽充分展現(xiàn)了青年教師的成長和進步，發(fā)現(xiàn)了一些有潛質(zhì)、有能力的教師，欣賞到了一些好課。李秀偉老師，在課堂上真正做到用心貼近學生，用靈魂感染學生，課堂上的舉手投足、一言一行傳達著給學生關(guān)懷，聽說讀寫全方位訓練了學生的能力，對基礎(chǔ)差有針對性的訓練，讓外語課超越教材、走近生活，激發(fā)了學生的學習潛能和興趣，是難得的一堂生動活潑的外語課。如張艷紅老師的語文課，教學設(shè)計思路清晰，課堂節(jié)奏張弛有度，教師動作示范大方到位，教學雙邊活動把握得當，課堂上學生學習興趣濃厚，始終保持著強烈的學習欲望，每個學生都體驗到了成功的喜悅，真正體現(xiàn)了快樂學習的新課程理念。羅海燕老師的化學課教學語言精練流暢，知識點撥十分到位，，正趕上區(qū)化學教研員來聽課，對她的課給予了高度評價，夸她的課是“滴水不漏”馬玉紅老師的數(shù)學課，把枯燥無味的變成具體可感的、貼近生活的，讓學生易學樂學善學，從容大方的教態(tài)、魅力四射的親和力充分體現(xiàn)課堂教學的大家風范?？梢哉f，十六堂課都有個性，各自展現(xiàn)了各自的特色，堂堂出精彩。
4、電化手段，輔助教學，增設(shè)美感。
在本次教學活動中，所有教師都使用了多媒體輔助教學，并且在使用上有了較大的提高。很多教師能夠引入影音文件創(chuàng)設(shè)情境。有很多課件制作相當精美，馬玉紅老師、馬琳林等老師課件制作相當有特色。
5、創(chuàng)新意識，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動氣氛。
絕大多數(shù)教師都能抱著虛心學習態(tài)度認真?zhèn)湔n、上課、聽課，積極參與到本次教研活動中。我們看到老師們有改革創(chuàng)新的意識，能創(chuàng)設(shè)多種教學情境，調(diào)動學生參與教學，學生上課學習積極，課堂氣氛好。如魏亞芝老師、那紅霞老師、楊凌老師、諶華老師、郎兆杰老師等。通過教學活動，評課，增進了同行之間、學科之間和不同年齡教師之間的溝通交流，大家對現(xiàn)代教學理念有了更深的感悟，也對現(xiàn)代教學要求有了進一步的研究和認識。
6、課改精神，深入人心，創(chuàng)新教學。
在教學活動中，我們很高興地看到，教師們能努力創(chuàng)設(shè)學習情景，盡量讓學生學習的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學生到臺上板書、自由發(fā)言討論等多種教學形式調(diào)動學生的參與意識，進行自主、探究、合作地學習，效果很好。很多好的做法都生動地說明課改精神已深入我校教師的心靈深處，課堂教學有了質(zhì)的飛躍。
二、值得反思的問題。
本次活動在取得成績和進步的同時也有一些值得商榷之處，從總體上看，教師基本功提升的空間還很大，值得探討、改進。
1、教師講授的內(nèi)容多，預設(shè)的多，放手讓學生主動探究、自主有效學習的不夠。有效的課堂容量應(yīng)以有多少學生學會和學生學會多少來計算,而不是單純看老師講授了多少。
2、有的老師仍存在備課時只備教材，不備學生的現(xiàn)象。飄在空中，離學生較遠。教師自身的素質(zhì)展示很好，但教學知識落實不夠。
3、教師駕馭課堂的能力仍有所欠缺。出現(xiàn)兩極端，或上到哪里算哪里或過于注重形式硬撐著完成教學設(shè)計內(nèi)容，課堂教學實質(zhì)性的東西把握準確度不夠。
4、總體上看，師生間交流的深度和廣度還不夠。學生的回答討論多數(shù)還是淺層次的。還未能真正面向全體。有的提問的目標指向不夠明確，致使學生回答漫無邊際。教師要善于捕捉教學過程中動態(tài)生成的問題，不要刻板地按事先設(shè)計提問，更不要總是提問固定少數(shù)幾個學生。
5、有的老師板書缺少設(shè)計，隨意性大，起不到提示和強化知識的作用；有的老師用多媒體課件代替板書，而整節(jié)課一個字也沒寫。有的老師既打投影，相同的內(nèi)容又寫板書，重復展示分散學生注意力，讓學生不知忙看哪一邊。
6、有些教師對多媒體與課程整合的理解還有偏差，只是把媒體作為一種工具，只是為了課堂使用而使用，缺少目的性、價值性，而不是觀念上的整合。課件對教學起不到輔助的作用，反而分散了課的'集中性、目的性，分散了學生的注意力。
7、作為教學還應(yīng)注意細節(jié)，要盡量避免出現(xiàn)一些語言、教態(tài)的細節(jié)。
8、從全校教師的情況看，部分教師聽課的積極性不夠，覺得此事與己無關(guān)，16節(jié)課，有的老師竟然連一節(jié)課也沒有聽。
三、課堂教學的幾點建議：
1、在課堂教學中落實課堂常規(guī)，要遵照教學的規(guī)律辦事，不能隨心所欲的搞教學“拼盤”。不搞“形象面子工程”，這樣做違背了學習的規(guī)律，淡化了教學的主體，其實也不會收到多少效果。
2、要真正的面向全體學生，在教師的眼中，不能有死角。我有幾堂課聽課坐在比較靠后的位置上，比較多的看到了一些學生在課堂上被冷落后的表現(xiàn)。這些學生在教學初始，和其他人一樣的興致勃勃，也許是擔心老師看不見，舉手時還特意站了起來，有時還向老師發(fā)出了請求的聲音，但在老師一次又一次的只叫靠前面的學生發(fā)言時，他們就漸漸的不舉手，繼而伏在桌子上，甚至相互交談別的事情，在那時，我才深深的覺得自己過去的如此做法對學生有多大的傷害，我希望老師們在教學中要特別關(guān)注邊、遠、差的學生，給他們表現(xiàn)和進步的機會。
3、提倡超越教材，但必須有正確理解教材、尊重教材做基礎(chǔ)，不然只能偏離方向。今后我們還加大教師自學的力度，既包括教學理論，也包括新教材。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研，是最有潛力的教研。
4、要從教育的全局考慮，對學生的潛力要合理開發(fā)。我們有比較多的課堂安排的太滿，沒有給學生留下課間“喘息”的時間，有的教師用與課堂無關(guān)的刺激，使學生處于非常亢奮的狀態(tài)，我認為，學生的體力和腦力都是重要的學習資源，過度開采，不利于他們持久的發(fā)展，最起碼不利于他們下一節(jié)的學習。
5、擺正常規(guī)課與公開課的關(guān)系。偶獲成功存在較大僥幸，不斷成功才是真正的成功。我們應(yīng)該用公開課的標準嚴格要求自己認真?zhèn)浜闷綍r的每一節(jié)課，認真的上好平時的每一節(jié)課，常規(guī)課和公開課之間應(yīng)該劃等號。只有把平常課當公開課，才能把公開課當平常課。
總之，這次教學活動是以新課改基本理念為指導，以強化教師教學基本功提高教學質(zhì)量為目的，為教師們搭建鍛煉成長、展示自我的舞臺，也是為老師們提供相互啟發(fā)，互相學習的一個平臺。教學活動達到了預期的目的，取得了積極的成效。做課教師得到了鍛煉和提高，同時也推動了我校整體教學活動的深入開展。成功是精彩的，遺憾同樣精彩，有一位哲人說過：有遺憾才會有進步，關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)遺憾，找到遺憾，彌補遺憾，讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。我們所做的一切事都是無止境的，沒有最好，只有更好，教學工作更是如此，無論是參與者還是組織者，讓我們一起總結(jié)經(jīng)驗和教訓，努力做好自己的本職工作，為我校教學質(zhì)量的整體提升做出更大的努力。
最后，感謝16位教師，你們的課為我們提供了一次學習的機會，你們的成功和失誤都是精彩的、寶貴的，給我們留下了今后研究的話題和反思的問題，同時，從你們的公開課中，折射出學校課堂教學整體風格水平的重大突破。
公開教學活動雖然拉下了帷幕，但這不是結(jié)束，恰恰卻是我校教學教研工作的一個新的起點，我們更希望，通過這樣教學活動，有更多的優(yōu)秀課從這里摧出，有更多的優(yōu)秀教師從這里起步，這是一個展示的平臺，這更是一個騰飛的起點！
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教師公開課總結(jié)反思篇十二
根據(jù)仁和鄉(xiāng)教育管理中心下發(fā)的“仁和鄉(xiāng)20xx年秋季學期教研活動方案”要求，為從不同的角度更深層次的對教師教育教學技能作觀摩，從而提高理科綜合組教師教研及教育教學綜合能力，更好地構(gòu)建課堂的有效性，促進教學質(zhì)量的提高，理綜組（化學科）教師于20xx年9月23日開展了化學課教師分角色觀課議課活動，現(xiàn)就活動開展情況總結(jié)如下：
4、活動結(jié)束，各教師復印提供各自活動資料存檔備查。
2、觀課教師按時到位，并按照要求履行了相應(yīng)職責，完成了規(guī)定工作。
通過本次化學課分角色觀課議課教研活動，老師們不僅初步了解了分角色觀課議課活動的開展模式，且在活動中鍛煉了自己。在觀課中，因為老師們只對任課教師一方面的表現(xiàn)進行觀摩，所以各參與教師都感覺輕松，且比以前更深入地觀察教師的教學，不至于顧此失彼。特別是在議課環(huán)節(jié)，老師們通過交流，都深刻的明確，平時不太重視的教育教學環(huán)節(jié)，原來是多么的重要。要上好一節(jié)課，不僅要備好課，而且從把握課標到備學生、備教材、備自我、被教法學法、備教學過程，每個環(huán)節(jié)都非常的重要。
教師公開課總結(jié)反思篇十三
為深入實施南溪街道小學新教學法———《嘗試教學法》，以全面實施素質(zhì)教育為核心，以優(yōu)化課堂，提高課堂質(zhì)量，為進一步改變學生的學習方式，促進學生的有效學習，提高學生的學習質(zhì)量；為教師提供參與、展示和交流的平臺，營造研究教學、改善教學的積極氛圍；促進教與學方式的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學效果，提升教師的課堂教學能力。
本次活動每位教師的授課，都各具特色，突出了各自學科的教學特點，教學流程合理，教學重點突出，課堂氣氛比較活躍，表現(xiàn)了我校教研活動的亮點：
1、領(lǐng)導重視，群策群力，全程服務(wù)。
本次教學從校長到副校長都十分重視，組織的每一個細節(jié)，學校的各位校級領(lǐng)導都很關(guān)心。黃校長親自為大家錄象和拍照，教導處認真組織實施，從課堂教學的籌備到評課總結(jié)，學校領(lǐng)導自始自終全程參與，教研組年級組全方位予以幫助，評委們認真聽課評課。正是因為領(lǐng)導的高度重視和全體老師的積極配合，從而確保了這次教學競賽獲得圓滿成功。
2、態(tài)度端正，準備充分，展示風采。
在活動中，我們看到教師態(tài)度端正，非常重視，準備充分。通過鍛煉，個人的綜合素質(zhì)得到了促進和提高，也讓老教師們受到觸動和啟發(fā)。在活動中，教研組老師團結(jié)協(xié)作，共同鉆研教材，探索教法，分析學情，資源共享，合作意識強，展示的成績好。教師認真準備教學方案、教學教具，充分體現(xiàn)了教師的求學、鉆研、上進的精神和互助合作的精神，展示了良好素質(zhì)風采。教師的求知探索的精神正在形成，可以說，每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶，都是教研組集體智慧的結(jié)晶，都是精彩的展示。
3、打造精品，展示特色，堂堂精彩。
在課堂教學設(shè)計和課堂教學中，每位教師在教學中都體現(xiàn)了自己獨特的教學方法，亮出了自己的優(yōu)點?；顒蛹せ盍私處煹臐撃埽楷F(xiàn)了一些教學新秀。這次競賽充分展現(xiàn)了青年教師的成長和進步，發(fā)現(xiàn)了一些有潛質(zhì)、有能力的教師，欣賞到了一些好課。黃蓉老師，在課堂上真正做到用心貼近學生，用靈魂感染學生，課堂上的舉手投足、一言一行傳達著給學生關(guān)懷，聽說讀寫全方位訓練了學生的能力，對基礎(chǔ)差有針對性的訓練，讓外語課超越教材、走近生活，激發(fā)了學生的學習潛能和興趣，是難得的一堂生動活潑的外語課。如姜剛良老師的語文課，教學設(shè)計思路清晰，課堂節(jié)奏張弛有度，教師動作示范大方到位，教學雙邊活動把握得當，課堂上學生學習興趣濃厚，始終保持著強烈的學習欲望，每個學生都體驗到了成功的喜悅，真正體現(xiàn)了快樂學習的新課程理念。可以說，十幾堂課都有個性，各自展現(xiàn)了各自的特色，堂堂出精彩。
4、創(chuàng)新意識，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動氣氛。
絕大多數(shù)教師都能抱著虛心學習態(tài)度認真?zhèn)湔n、上課、聽課，積極參與到本次教研活動中。我們看到老師們有改革創(chuàng)新的意識，能創(chuàng)設(shè)多種教學情境，調(diào)動學生參與教學，學生上課學習積極，課堂氣氛好。通過教學活動，評課，增進了同行之間、學科之間和不同年齡教師之間的溝通交流，大家對現(xiàn)代教學理念有了更深的感悟，也對現(xiàn)代教學要求有了進一步的研究和認識。
5、課改精神，深入人心，創(chuàng)新教學。
在教學活動中，我們很高興地看到，教師們能努力創(chuàng)設(shè)學習情景，盡量讓學生學習的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學生到臺上板書、自由發(fā)言討論等多種教學形式調(diào)動學生的參與意識，進行自主、探究、合作地學習，效果很好。很多好的做法都生動地說明課改精神已深入我校教師的心靈深處，課堂教學有了質(zhì)的飛躍。
本次活動在取得成績和進步的同時也有一些值得商榷之處，從總體上看，教師基本功提升的空間還很大，值得探討、改進。
1、教師講授的內(nèi)容多，預設(shè)的多，放手讓學生主動探究、自主有效學習的不夠。有效的課堂容量應(yīng)以有多少學生學會和學生學會多少來計算，而不是單純看老師講授了多少。
2、有的老師仍存在備課時只備教材，不備學生的現(xiàn)象。飄在空中，離學生較遠。教師自身的素質(zhì)展示很好，但教學知識落實不夠。
3、教師駕馭課堂的能力仍有所欠缺。出現(xiàn)兩極端，或上到哪里算哪里或過于注重形式硬撐著完成教學設(shè)計內(nèi)容，課堂教學實質(zhì)性的東西把握準確度不夠。
4、總體上看，師生間交流的深度和廣度還不夠。學生的回答討論多數(shù)還是淺層次的。還未能真正面向全體。有的提問的目標指向不夠明確，致使學生回答漫無邊際。教師要善于捕捉教學過程中動態(tài)生成的問題，不要刻板地按事先設(shè)計提問，更不要總是提問固定少數(shù)幾個學生。
5、有的老師板書缺少設(shè)計，隨意性大，起不到提示和強化知識的作用；
6、作為教學還應(yīng)注意細節(jié)，要盡量避免出現(xiàn)一些語言、教態(tài)的細節(jié)。
1、在課堂教學中落實課堂常規(guī)，要遵照教學的規(guī)律辦事，不能隨心所欲的搞教學“拼盤”。不搞“形象面子工程”，這樣做違背了學習的規(guī)律，淡化了教學的主體，其實也不會收到多少效果。
2、要真正的面向全體學生，在教師的眼中，不能有死角。我有幾堂課聽課坐在比較靠后的位置上，比較多的看到了一些學生在課堂上被冷落后的表現(xiàn)。這些學生在教學初始，和其他人一樣的興致勃勃，也許是擔心老師看不見，舉手時還特意站了起來，有時還向老師發(fā)出了請求的聲音，但在老師一次又一次的只叫靠前面的學生發(fā)言時，他們就漸漸的不舉手，繼而伏在桌子上，甚至相互交談別的事情，在那時，我才深深的覺得自己過去的如此做法對學生有多大的傷害，我希望老師們在教學中要特別關(guān)注邊、遠、差的學生，給他們表現(xiàn)和進步的機會。
3、提倡超越教材，但必須有正確理解教材、尊重教材做基礎(chǔ)，不然只能偏離方向。今后我們還加大教師自學的力度，既包括教學理論，也包括新教材。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研，是最有潛力的教研。
5、擺正常規(guī)課與公開課的關(guān)系。偶獲成功存在較大僥幸，不斷成功才是真正的成功。我們應(yīng)該用公開課的標準嚴格要求自己認真?zhèn)浜闷綍r的每一節(jié)課，認真的上好平時的每一節(jié)課，常規(guī)課和公開課之間應(yīng)該劃等號。只有把平常課當公開課，才能把公開課當平常課。
總之，這次教學活動是以新課改基本理念為指導，以強化教師教學基本功提高教學質(zhì)量為目的，為教師們搭建鍛煉成長、展示自我的舞臺，也是為老師們提供相互啟發(fā)，互相學習的一個平臺。教學活動達到了預期的目的，取得了積極的成效。做課教師得到了鍛煉和提高，同時也推動了我校整體教學活動的深入開展。成功是精彩的，遺憾同樣精彩，有一位哲人說過：有遺憾才會有進步，關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)遺憾，找到遺憾，彌補遺憾，讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。我們所做的一切事都是無止境的，沒有最好，只有更好，教學工作更是如此，無論是參與者還是組織者，讓我們一起總結(jié)經(jīng)驗和教訓，努力做好自己的本職工作，為我校教學質(zhì)量的整體提升做出更大的努力。
教師公開課總結(jié)反思篇十四
我執(zhí)教的是中班數(shù)學活動《小羊找家》。這是一次將游戲與教學內(nèi)容有機結(jié)合的活動，孩子們在游戲中學到了知識，寓教于樂，活動形式更容易被幼兒接受。
活動是以游戲的形式開展，老師為幼兒設(shè)置了一個情境——灰太狼來不同的房間里抓小羊，小羊要根據(jù)指令迅速躲到?jīng)]有灰太狼的房間里去。幼兒扮演小羊，老師扮演羊媽媽。這個游戲要求幼兒學會逆向思維，老師以羊媽媽的身份參與到游戲中，讓幼兒對顏色、形狀又更加明確的認知。
通過這次的翻課活動，我發(fā)現(xiàn)自己還有很多的不足和需要改進的地方，主要有以下幾點：
1、活動整體節(jié)奏偏快?；顒訒r我感覺幼兒領(lǐng)悟能力很強，所以很多步驟實施的非?？欤瑳]有考慮到幼兒的實際理解情況。
2、最后總結(jié)的時候沒有讓孩子們先回座位。我在活動結(jié)束進行總結(jié)的時候孩子們還在游戲時的小房子里，所以總結(jié)顯得過于倉促和混亂。
3、游戲使用的房間形狀不準確。游戲中的正方形和圓形比較簡陋，形狀不是特別明確。
4、導入不恰當。我是以一個幼兒喜歡看什么動畫片的問題為導入的，這個導入存在很多不確定性，應(yīng)當直接播放音樂導入。
5、游戲中形狀偏少。這次活動我設(shè)計了正方形和圓形兩個形狀，對于中班幼兒來說可以再加一個形狀，比如三角形，這樣會使活動內(nèi)容更加多元化、更加豐滿。
教師公開課總結(jié)反思篇十五
《天氣》這一單元是四年級科學上冊的內(nèi)容，三年級的教材改版后，由原來的四個單元變成了三個單元，并且內(nèi)容也發(fā)生了變化，其中一個單元內(nèi)容就是《天氣》，提到這一單元，科學老師都知道這單元的內(nèi)容特別多，從氣溫到風向和風速，再到降水量和云量。這一單元常出現(xiàn)的問題，概括為下面幾方面：
一、氣溫。
這一部分最重要的就是如何正確使用溫度計和攝氏溫度的讀和寫。正確讀取溫度還要注意溫度計的分度值，要會看一大格表示多少攝氏度，一小格表示多少度，然后再正確讀數(shù)。關(guān)于寫作和讀作的書寫方法就是要多練習，才能做到書寫熟練，提高準確率。
二、風向。
這部分最容易弄不明白的就是關(guān)于風向指的是什么，風向指的是風吹來的方向，而不是風往哪吹得方向，要弄明白這個問題，還要借助風向標，測量風向的工具，學會制作風向標，并測量風向。關(guān)于風向標的使用和小旗子測量風向，要知道它們是相反的。另一個易錯的問題就是大家在描述風向的時候，經(jīng)常會不帶風字，只說方位，所以這個要著重強調(diào)。
三、風速。
氣象學家規(guī)定的風速等級是從0到12、天氣日歷中簡化為0到2。這兩個要做區(qū)分，并且強調(diào)0級也算一級。還有風速儀和風向標做到區(qū)分，不能混淆。
四、降水量。
知道降水的形式，會制作雨量器，要知道降水量的單位是毫米而不是毫升，說明降水量測得是高度而不是體積。在記憶降水量等級表時，要掌握規(guī)律和方法。
五、云量。
知道云的基本形狀和數(shù)量與天氣之間的關(guān)系。這個部分，同學們都是很容易理解的，也有一定的經(jīng)驗。
《天氣》這一單元之所以從四年級的教材搬到三年級的教材里，就證明了三年級的學生具有接受這些知識的能力，也證明了科學越來越貼近生活。
教師公開課總結(jié)反思篇十六
《四個太陽》是人教版語文一年級下冊第18課。這一單元的課文均圍繞“只要動腦筋，就會想出解決問題的辦法”這一主題來編排，《四個太陽》這篇教材就閃爍著智慧的光芒。作者憑借豐富的想像力和獨特的創(chuàng)造力，畫出四個不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”，表現(xiàn)出作者希望一年四季時時美麗。處處舒適的善良的心地和美好的心愿。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口。
我們平時看到的太陽只有一個，而且只有一種顏色，可書上怎么會有四個不同顏色的太陽呢?學生會產(chǎn)生強烈的求知欲望。這時我們老師就要尊重每位學生的發(fā)展?jié)撃?，給學生充足的時間和空間，讓他們?nèi)プx、去想、去說、去做，引導他們敢于發(fā)表自己的見解，使整個學習過程成為學生自由學習、相互合作、共同發(fā)展的過程。
在課的開始，我先讓學生猜謎語引出了太陽，又出示太陽圖片，讓學生說說太陽，認識它的作用。告訴學生書上的小主人畫了四個太陽，讓孩子們說說讀了課題想知道什么。這樣，在課的開始學生就有了強烈的好奇心，有的學生已經(jīng)迫不及待地問了：“怎么會有四個太陽呢?”由此激發(fā)學生主動學習的意識，使他們產(chǎn)生了參與學習的欲望。
語文課程標準提出，在發(fā)展語言的同時發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。課堂教學最重要的是培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新素質(zhì)，這是學生發(fā)展的根本后勁。所以在設(shè)計本課教學時我試圖在活動化的教學時空里，讓學生學習教材，又不拘于教材，融化教材，又能超越教材，給師生營造開放的.課堂環(huán)境，提供激發(fā)想象、即興創(chuàng)造、超越預設(shè)目標的空間，讓學生生活在彩虹般絢爛的想像王國里。
如在教學“彩色的太陽”這一段時讓學生說說“春天，太陽是彩色的，它照到哪里，什么變成了什么顏色?！庇械恼f：“春天，太陽是彩色的，它照到柳樹上，柳枝綠了。”有的說：“春天，太陽是彩色的，它照到桃樹上，桃花紅了?！庇械恼f：“春天，太陽是彩色的，它照到油菜花上，油菜花黃了?！边@一設(shè)計使學生從書本世界回歸于生活世界，任他們在自由創(chuàng)造的廣闊天地里振翅翱翔，盡顯風采。當學生感悟到了“春天的色彩”后，課件演示“春景”圖片，鼓勵學生用學過的四字詞組來描繪春天的景色，在這個過程中讓學生體會到春天是一個多彩的季節(jié)，感悟到小畫家想象之美。這樣既有新舊知識的聯(lián)系，又有再造想象的升華。
請學生齊讀生字字音，找出兩個偏旁相同的字――“園、因”，請學生觀察教師范寫過程，發(fā)現(xiàn)“大口框”的書寫特點和筆順規(guī)則――先里頭后封口，再觀察多媒體課件“因”字的書寫過程，驗證自己的發(fā)現(xiàn)，然后描紅、書寫，最后用投影儀展示學生的所寫內(nèi)容，并加以評價。評價以學生自評和互評為主。最后先由學生自己總結(jié)學習本課的心得，可說學全文體會，可說識字心得，也可說想像中的感受，老師適時補充，最后老師總結(jié)：“只要多觀察，多動腦，有一顆善良的心就能開出美麗的想像之花?！?/p>
教師公開課總結(jié)反思篇十七
“停課不停學，離校不離師”。在疫情籠罩下的特殊時期，濟南市小莊小學四年級組的老師們以積極樂觀的心態(tài)去迎接線上教學帶來的各種挑戰(zhàn)。并巧用多種方法保證學生聽課質(zhì)量。
01。
工具手把手指導。
對于線上教學來說，工具的熟練使用十分重要。學科老師錄制了多個一分鐘以內(nèi)的小視頻，專門指導學生如何方便、快捷的使用騰訊課堂。一堂課后，導出沒有按時參與課堂的同學，單獨跟蹤指導。
02。
作業(yè)點對點落實。
利用qq作業(yè)進行優(yōu)秀作業(yè)展示，肯定學生的努力，提高積極性。對于沒有提交作業(yè)的同學在第二天的當堂點評中提醒“______老師沒收到你的作業(yè)，請抓緊時間提交。”對于沒有及時改錯的同學進行電話聯(lián)系。考慮學生實際情況，比如誦讀作業(yè)不方便錄視頻的同學，老師會在第二天上課時連線檢查。
03。
級部成員相互配合。
級部里老師們想到什么問題，隨時討論，共研共進。班主任隨時進課堂，對同學們的聽課質(zhì)量及時反饋。
04。
課堂注重引領(lǐng)。
課前關(guān)注基礎(chǔ)薄弱的同學，注重預習指導。
課堂上需要同學們朗讀的地方老師跟著讀，聲臨其境，營造氛圍感。
課后鞏固基礎(chǔ)知識+作業(yè)講評，一句句表揚、鼓勵的話語減輕了家長的焦慮和學生的心理負擔。
在線上學習中，空洞的說教效果更顯無力，多一些豐富的活動，用鮮活的活動浸潤孩子們的心靈，以達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果!
教師公開課總結(jié)反思篇十八
這是我認真聽完黎皓老師的一節(jié)公開課后，我認為“這篇課文我從讀書到現(xiàn)在教書，不知道學過、講過多少遍，可唯獨沒有想到還有這樣的教法，還能上得這么好……”
其一，以活動為載體推進探究過程，這是本課最主要的設(shè)計宗旨。
學習是學生的天職，愛玩是少年的天性，這“天職”與“天性”是一對矛盾。但如果能把兩者巧妙的`結(jié)合起來，既完成學習任務(wù)，又激發(fā)學生興趣，豈不兩全其美?給學生一個球場，學生自然知道去盡情踢球;給學生一個舞臺，學生自然知道去盡情表演?；谶@一認識，本課一連串的設(shè)計了七大活動。即：格調(diào)高雅的“書法比賽”，獨具一格的“朗誦訓練”，別出心裁的“畫插圖”，引人入勝的“猜謎語”，極富創(chuàng)意的“當翻譯”，還有貼近生活的“口頭作文”……這些活動將聽、說、讀、寫融為一體，把學生的探究熱情充分調(diào)動起來，把學生的探究潛力充分挖掘出來。這些活動，環(huán)環(huán)相扣，不斷深入，使理解課文深刻含義，理解象征手法及其運用這樣復雜枯燥的教學任務(wù)變得簡單而又充滿了趣味，于是在不知不覺中就完成了探究任務(wù)，這不能不說是課改精神的勝利。
其二，多學科滲透帶來教學內(nèi)容的無比豐富性。
在本課教學中，我動用了大量生活積累、知識積累和藝術(shù)積累，書法、美術(shù)、表演、文學、政治、歷史、生物各學科的知識交匯在一起，拓展了課堂空間，加強了教學輻射，組成了一個精彩紛呈的萬花筒世界。這也是體現(xiàn)教學設(shè)計個性化、創(chuàng)造性的一個成功嘗試。
其三，課堂評價以激勵為主。
在整個教學流程中，教者牢牢把握住一點：自己只是一個平等的對話者，熱心的促進者，機智的引導者。因而處處循循善誘，凡對學生稍有創(chuàng)意之探究即予以熱情鼓勵，課堂上掌聲不絕于耳。更可貴的是教師能將自己當作學生中一員，處處為學生著想，經(jīng)常與學生同讀、同練、同議;在學生可能遭遇困難之處，充分預測后率先示范而不包辦代替……這都是新課程背景下一個新型教師應(yīng)具備的素質(zhì)和行為。
總之，課堂教學的成功，緣于對每一個環(huán)節(jié)的精心設(shè)計和每一個細節(jié)的精雕細刻。本課最成功之處在于以精心設(shè)計的活動為載體來完成探究活動。進行探究性學習是當前課程改革的主導方向，但接受性學習仍有較大市場，由探究性學習取代接受性學習仍有一個漫長的過程。在這個過程中，以活動為載體來促進探究可以算是一種成功的嘗試。
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