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寫作時要注重語言的準確性和表達的邏輯性。總結(jié)的內(nèi)容要簡明扼要，言簡意賅，不拖泥帶水，突出重點。從這些范文中我們可以學習到如何提煉關(guān)鍵信息，突出重點。

本科教學評估發(fā)言稿篇一

我天性像小孩子，因為我特別愛玩。從小學二年級的春游之后，我就記住了這一年一度的“大玩兒”。每年春天一到，我就張羅著問老師：“咱們什么時候春游啊？”初三第二學期學習可真緊張。教室里同學們都伏案攻讀，我卻拉上幾個人，去打乒乓球，一打就是幾個小時。若趕上星期六下午沒課。就一直泡在球案旁，直到天黑。高二開學沒多久，就趕上中秋。老師為了增進同學間的了解，要辦中秋晚會。作為宣委，我義不容辭地挑起了主辦晚會的擔子。那是上高中以來第一次玩兒，開心得很哩！

我愛笑。一點點小事，不管別人笑不笑，只要我覺得有趣就笑，一次上政治，老師在前面正講得帶勁，不時加上些象聲詞。講生產(chǎn)工具：拖拉機，嘴里學著“嘟嘟嘟嘟”的聲音。同學們也正聽得入神，我覺得有意思，也學老師“嘟嘟”了幾聲。一下子，全班同學都笑了，老師笑了，我也笑了。事后一想，實在不該學老師。從那以后，有什么可笑的事，我只自己偷偷地笑，不再影響別人。

從很小的時候起，媽媽就叫我“假小子”。因為和別的女孩子一比，我實在象個男孩子。她們不敢碰毛毛蟲，我敢；她們不敢看電影里的驚險鏡頭，我敢。初二時，生理課上做驗血型的實驗，每個同學都要用經(jīng)過消毒的針刺破食指取血，班里很多男同學都不敢自己取血，我卻毫不猶豫地下了手，比男孩子還“狠”。高二時有一次去秋游，我穿了雙新皮革。沒想到會爬山。有的同學爬上山又下來了，我卻只是干著急：誰讓鞋不跟腳呢？有個同學對我說：“山上可好看了，可惜你上不去！”被他這一激，我就穿著皮鞋上山了。上山本來就沒路，再加上鞋不合適，我只能用手扒著石頭或抓著樹枝向上攀，吃了不少苦頭。下山后，有位同學半開玩笑地說：“你可真行！”我自豪地一笑，低頭看看，鞋幫裂了個小小的口子?？上В浑p新鞋！

我從小喜愛文藝，因為音樂特長進了校文藝隊，經(jīng)過二年鍛煉，提高了文藝素質(zhì)，也煉出了不少本領(lǐng)。從一個小卒成長為將，甚至也算有點兒“帥才”。初二和高二，我給班里排了二次合唱節(jié)目，從選曲、排練到審查，一手包辦，分別在校內(nèi)、區(qū)里獲得了文藝匯演獎。

我干事情、好憑興趣。感興趣的事就一定能干好，否則便會搞得一塌糊涂。就說物理的學習吧，遇上感興趣的章節(jié)就四處找補充材料，既擴大知識面又加深鞏固。倘學到不感興趣之處，則連課本都懶得翻。

我就是這樣，有優(yōu)點，缺點也不少。我想，隨著年齡的增長，閱歷的加深，我會把自己塑造得更完美。希望大家通過我的自我介紹能喜歡我和我做好朋友，謝謝！

本科教學評估發(fā)言稿篇二

尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導,同志們:

今天,以萬洪文教授為組長的教育部本科教學工作水平評估專家組即將開始對xx理工學院進行現(xiàn)場考察評估。這一評估既是對xx理工學院的全面檢查與指導,也是對我省高等教育發(fā)展的具體指導與促進,在此,我謹代表xx教育工委、xx省教育廳向各位專家表示熱烈的歡迎并致以崇高的敬意!向一貫重視和支持教育工作的岳陽、市政府領(lǐng)導表示衷心的感謝!向為xx理工學院建設(shè)發(fā)展付出了辛勤努力的學院領(lǐng)導、老同志和全體師生員工致以親切的問候！

xx教育源遠流長,具有優(yōu)良的傳統(tǒng)和鮮明的特色。特別是進入新世紀以來,在、省政府的正確領(lǐng)導下,我省高等教育發(fā)展步伐加快,高等教育的層次、結(jié)構(gòu)和規(guī)模發(fā)生了歷史性變化,綜合實力顯著增強。全省現(xiàn)有普通本科院校26所,形成了各市州至少有1所本科院校和1所高職院校的合理布局。截止2015年7月,全省普通高校全日制在校學生75.49萬人,列全國第7位,高等教育毛入學率為17.78%,邁入了高等教育大眾化階段。在高等教育規(guī)模發(fā)展的同時，我們高度重視內(nèi)涵發(fā)展，采取加強教學基本條件建設(shè)、推進教學改革、加強質(zhì)量監(jiān)控、調(diào)整學科專業(yè)結(jié)構(gòu)等一系列措施,確保高等教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。

我們省教育廳一直十分重視和關(guān)心xx理工學院的建設(shè)發(fā)展。xx 理工學院合并建院8年來,學院領(lǐng)導班子勇于開拓,積極進取,在短時間內(nèi)順利實現(xiàn)了合校融心,學院的學科專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學條件建設(shè)取得了顯著成效,展現(xiàn)出良好發(fā)展勢頭。近幾年,學院先后被評為xx省先進基層黨組織、xx省基層黨建示范點、xx省文明單位、xx省第一批依法治校示范校,先后在全省普通高校教學工作大會、高校黨建工作會、全省大學生思想政治教育工作會、畢業(yè)生就業(yè)工作會等大會上介紹經(jīng)驗,學院的工作受到、省政府及教育工委、省教育廳的充分肯定與表彰。學院“堅持以學生為本,以愛心育人”的辦學經(jīng)驗不僅在省內(nèi)高校產(chǎn)生良好的輻射作用,而且引起中央電視臺、《中國教育報》等媒體關(guān)注,產(chǎn)生了廣泛的社會影響。

前不久閉幕的xx省第九次黨代會描繪了xx未來五年的發(fā)展藍圖,明確提出了建設(shè)“教育強省”的奮斗目標。由人口大省向教育強省邁進,既是建設(shè)創(chuàng)新型xx、和諧xx的內(nèi)在要求,也是xx教育持續(xù)發(fā)展的必然趨勢。我們教育工作者為此感到歡欣鼓舞,同時也深感責任重大。xx作為經(jīng)濟發(fā)展水平不高的中部省份,實現(xiàn)教育事業(yè)發(fā)展的新跨越,需要全省廣大教育工作者進一步更新思想觀念,更加努力工作,需要社會各界的大力支持和幫助。今天,9位來自兄弟省、市名牌大學的學者、專家蒞臨xx理工學院進行評估指導,就是我們學習求教的極好機會。希望xx理工學院的同志們,誠懇向?qū)＜艺埥?虛心接受專家的指導,正視專家指出的問題與不足,進一步明確努力方向,進一步把學校辦好,進一步提高教育教學質(zhì)量和辦學水平,為推進xx高等教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展作出新貢獻。

祝各位專家身體健康,工作順利！

預祝xx理工學院本科教學工作水平評估取得滿意成績！

謝謝大家！

校長張文棟在校本科教學工作水平評估報告會上的講話#e#

尊敬的各位專家，各位領(lǐng)導，同志們，同學們：

大家上午好！

今天，我們十分高興地迎來了教育部本科教學工作水平評估專家組。我代表全校師生員工，向各位專家表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

下面我分四個部分向各位專家匯報我校的教育教學工作。

一、自強不息的辦學歷程

1941年，伴隨著抗日戰(zhàn)爭的烽火硝煙，在太行山革命老區(qū)，我校的前身——太行工業(yè)學校誕生了，這是我黨我軍第一所兵工學校。在極端困難的條件下，培養(yǎng)了數(shù)百名兵工技術(shù)人才，為贏得抗日戰(zhàn)爭的最后勝利做出了重要貢獻。

1949年9月新中國成立前夕，學校遷至現(xiàn)址，在十分艱苦的條件下，師生員工懷著對新中國的無限熱愛，在簡陋的平房里自制教學用具、自建簡易實驗室，開始了新的創(chuàng)業(yè)。1958年學校升格為太原機械學院，隨著北京工業(yè)學院的常規(guī)兵器專業(yè)和沈陽工業(yè)學院的大學部先后遷入，學校成為當時國防科委八大本科院校之一。

文革

期間學校被迫停辦，1978年復校時，學校滿目荒涼，百廢待興。學校領(lǐng)導和全體教職工，發(fā)揚太行精神，把在

文革

中壓抑已久的熱情，全部釋放到重建的各項工作中，學校面貌迅速改觀。1981年學?；謴脱芯可猩?，成為首批碩士學位授權(quán)單位。1991年，學校獲得了山西省高校第一個國家發(fā)明二等獎。1993年學校更名為華北工學院，1999年成為國防科學技術(shù)工業(yè)委員會與山西省人民政府共建、以山西省管理為主的高等學校，2004年6月更名為中北大學。

中北大學走過66年辦學的風雨歷程，經(jīng)過數(shù)代人的艱苦奮斗，頑強拼搏，已經(jīng)建設(shè)成為一所頗具實力的現(xiàn)代化大學，成為莘莘學子放飛理想的搖籃。今天的中北大學已經(jīng)由復校初期僅有數(shù)百名學生的“小學堂”，發(fā)展成為占地156萬平方米，固定資產(chǎn)總值14多億元，全日制在校生25000人的大學；由只能培養(yǎng)本科生的單一的工科院校，發(fā)展成為以本科教育為主體，具有相當碩士、博士培養(yǎng)規(guī)模，以工為主、理工結(jié)合，工、理、文、經(jīng)、管、法、教等多學科相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學；由一所單一的教學型學校，發(fā)展成為年科研經(jīng)費超過億元，科研實力居山西高校前茅的教學研究型大學；由一所地處偏僻、少有人知的學校，發(fā)展成為與國內(nèi)外廣泛開展合作交流，具有鮮明特色和廣泛影響的現(xiàn)代化大學。

二、與時俱進的辦學思路

“十五”期間，是我國高等教育改革與發(fā)展不平凡的時期。學校主動適應(yīng)高等教育大眾化的需要，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，確立了“適應(yīng)教育發(fā)展形勢、適度超前發(fā)展”的辦學思路。在適度擴大辦學規(guī)模的同時，學校堅持以本科教學工作為中心，以教學質(zhì)量為生命線，加大投入，深化改革，強化管理，走規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展的道路，保證了人才培養(yǎng)質(zhì)量，各項事業(yè)取得了長足發(fā)展。

“十五”末，在總結(jié)學校辦學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，審時度勢，科學謀劃未來，及時調(diào)整辦學思路，提出了“穩(wěn)定辦學規(guī)模、加強內(nèi)涵建設(shè)、提高教學質(zhì)量、突出辦學特色”的發(fā)展思路。全校上下經(jīng)過反復論證，明確了新時期的辦學指導思想：

——堅持以教育教學工作為中心，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；

——堅持以學科專業(yè)建設(shè)為龍頭，提高科技創(chuàng)新能力；

——堅持弘揚太行精神，發(fā)揮優(yōu)勢，辦出特色；

——堅持以深化改革為動力，提高管理水平；

——堅持以黨建和思想政治工作為保證，努力建設(shè)和諧校園，促進學校又好又快地發(fā)展。

我們的奮斗目標是：通過“十一五”規(guī)劃的實施和更長時間的努力，使學校在人才培養(yǎng)質(zhì)量和綜合辦學實力等方面獲得長足發(fā)展，成為一所具有鮮明特色和重要影響的教學研究型大學。

“十一五”辦學指導思想和奮斗目標，體現(xiàn)了對長期辦學傳統(tǒng)的繼承與發(fā)揚，反映了中北人與時俱進、搶抓機遇、開拓創(chuàng)新的精神。建設(shè)高水平的教學研究型大學是我們的戰(zhàn)略選擇，是一種責任，是一種信念，是全體中北人的共同追求。目前，我們正在大力實施“五項工程”，一步一個腳印，向我們既定的目標邁進。這“五項工程”是：實施教學質(zhì)量工程，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；實施科技攀登工程，提升學術(shù)水平；實施特色興校工程，突出辦學優(yōu)勢；實施人才強校工程，加強隊伍建設(shè)；實施和諧校園建設(shè)工程，優(yōu)化育人環(huán)境。

三、成效顯著的評建工作

2002年學校接受了教育部組織的本科教學工作水平評估，取得了優(yōu)秀成績。評估專家組對學校的本科教學工作給予了充分肯定，也指出了問題和不足。根據(jù)專家組反饋的意見，學校積極整改，采取有效措施，穩(wěn)定和發(fā)展師資隊伍，深化教學改革，強化實踐性教學環(huán)節(jié)，取得了顯著成效。

下面，我將重點向各位專家匯報一下我們在“十五”期間，特別是2002年以來，學校以評促改、以評促建、以評促管所取得的主要成績。

(一) 增加投入，加強建設(shè)

1 加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，辦學條件顯著改善

“十五”期間，學校先后投入12億多元用于改善辦學條件。新增校園建設(shè)用地近40萬平方米、建筑面積55萬平方米、教學科研設(shè)備總值1.4億元。新建了一批教學樓和學生公寓，建成了教學主樓和現(xiàn)代化的圖書館，擴充了運動場面積及體育設(shè)施，更新了校園網(wǎng)的基礎(chǔ)設(shè)施。加大實驗室建設(shè)力度，改善了實驗實習條件。

學?，F(xiàn)有校舍面積86萬平方米，教學行政用房面積生均超過17平方米，學生宿舍面積生均超過8平方米。教學科研儀器設(shè)備總值2.3億元，生均8764元。辦學條件的明顯改善，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。

2 實施人才強校工程，師資隊伍整體水平明顯提高

長期以來，學校地處偏遠，交通不便，周邊環(huán)境較差，條件較為艱苦，吸引和穩(wěn)定人才的難度很大。針對2002年教育部評估專家組指出的“師資隊伍的總體結(jié)構(gòu)不夠合理，中青年教師學歷偏低”的問題，學校加強了師資隊伍建設(shè)，堅持穩(wěn)定與引進并重、培養(yǎng)與使用并舉，出臺并實施了一系列吸引、穩(wěn)定、培養(yǎng)師資的政策措施。進行人事分配制度改革，在山西高校中率先實施了崗位津貼制度，搞活了內(nèi)部分配機制，穩(wěn)定了教師隊伍；加大教師培養(yǎng)力度，設(shè)立了教師教育專項經(jīng)費，支持教師學習深造，提高了教師的學歷層次；加大教師引進力度，為引進的人才解決住房、家屬安置和子女入學等實際困難，創(chuàng)造性地采用了與在讀研究生簽訂定向協(xié)議的辦法，充實了師資隊伍數(shù)量，優(yōu)化了師資隊伍結(jié)構(gòu)；努力為人才成長提供事業(yè)平臺，在教學科研創(chuàng)新中鍛煉培養(yǎng)中青年骨干教師，提高了教師整體素質(zhì)。

通過落實一系列有效措施，歷史形成的教師隊伍嚴重斷層現(xiàn)象得到了有效緩解。一大批脫產(chǎn)攻讀學位的教師學成后又回到了學校，一大批高職稱教師和重點大學優(yōu)秀的博士、碩士畢業(yè)生加盟我校，一大批中青年骨干教師迅速成長。學校人才引進工作得到上級領(lǐng)導部門的充分肯定，2015年被山西省人事廳評為“招才引智先進單位”。學?，F(xiàn)有專任教師1642人，具有副高級以上職稱的教師占到專任教師總數(shù)的37.0％；學歷層次有了較大幅度的提升，具有碩士以上學位的教師比例由2002年的46.5%提高到71.7％；學緣結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化，有校外學習經(jīng)歷的教師占到專任教師總數(shù)的66.3%。

教師中有雙聘院士5人，“新世紀百千萬人才工程”國家級人選4人，全國勞動模范6人，享受國務(wù)院特殊津貼的60多人，國家杰出青年基金獲得者1人，全國高校教學指導委員會委員5人，國防科工委和總裝備部專家20人，在國家級學會擔任理事以上職務(wù)的39人，山西省高校教學名師獎獲得者10人。

3 加強學科專業(yè)建設(shè)，學科專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化

長期以來，學校堅持以軍為本、服務(wù)國防，所設(shè)的專業(yè)多數(shù)服務(wù)于軍工行業(yè)，單一的學科專業(yè)布局直接制約了學校的發(fā)展。1999年學校劃歸山西省地方管理，學校及時調(diào)整了服務(wù)面向定位：立足山西，面向全國，服務(wù)地方，服務(wù)國防。為不斷提升服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)的能力，學校積極調(diào)整專業(yè)布局，加大學科建設(shè)力度，學科專業(yè)建設(shè)取得顯著成績，尤其是工科類學科，在兵器、儀器、機械、材料、化工、信息等領(lǐng)域，形成了自己的特色和優(yōu)勢?，F(xiàn)有1個國防科工委重點學科，8個山西省重點學科；擁有2個博士學位授權(quán)一級學科，18個博士點，2個博士后流動站，11個碩士學位授權(quán)一級學科，58個碩士點。相繼建成了國家級國防科技重點實驗室、教育部重點實驗室和省部共建國家重點實驗室培育基地。“十五”期間，先后承擔國家和地方科研任務(wù)1600多項，科研經(jīng)費近4億元；取得了一大批高水平的科研成果，獲得國家技術(shù)發(fā)明二等獎2項，教育部提名國家科技進步獎8項，省部級科技獎71項。富有成效的學科建設(shè)和科學研究工作，有力地提升了學校的辦學層次，促進了本科教學水平的提高。

截止2015年7月，學校擁有本科專業(yè)55個，分布在工、理、文、經(jīng)、管、法、教七大學科門類，26個專業(yè)大類，形成了以工為主，理工結(jié)合，多學科相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)布局。其中，有9個國家管理專業(yè)，1個國防科工委重點專業(yè)，7個山西省品牌專業(yè)。依托優(yōu)勢學科，大力打造、建成了測控技術(shù)與儀器、電子信息工程等10個優(yōu)勢特色專業(yè)。

近年來，學校依托優(yōu)勢學科，增設(shè)了一些師資隊伍強、教學條件好、生源和就業(yè)市場有需求的特色專業(yè)，發(fā)展了一批對現(xiàn)有工科專業(yè)有理論支撐的理科專業(yè)，新增了部分有一定學科基礎(chǔ)的人文社科類專業(yè)。在新辦專業(yè)的建設(shè)上予以重點投入，通過對已有資源的合理分配和共享、鼓勵科研轉(zhuǎn)化、學校重點支持等途徑，努力改善新辦專業(yè)教學條件；通過從相關(guān)的優(yōu)勢專業(yè)中調(diào)整優(yōu)秀教師充實新辦專業(yè)教師隊伍，積極引進高職稱、高學歷人才等辦法，保證了新辦專業(yè)的教學需要。管理上對新辦專業(yè)予以重點監(jiān)控，有力地保證了新辦專業(yè)的教學質(zhì)量。

(二) 深化改革，夯實基礎(chǔ)

1 深化教育教學改革，不斷完善學生知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)

學校根據(jù)新時期經(jīng)濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展的需要，以培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、實踐能力強、綜合素質(zhì)高，富有開拓創(chuàng)新和艱苦創(chuàng)業(yè)精神的應(yīng)用型和應(yīng)用研究型高級專門人才為目標，結(jié)合2002年教育部專家提出的“要進一步優(yōu)化學生的知識能力結(jié)構(gòu)”的意見，在認真分析研究學生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，注重學生人文素質(zhì)和科學素養(yǎng)的提高，強化實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，突出專業(yè)特色，重新修訂了人才培養(yǎng)方案。

加大對教學研究成果的獎勵力度，鼓勵基層教學單位和廣大教師積極開展教學研究，深化教學改革，努力建立與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)、有利于提高學生能力和素質(zhì)的課程體系，建立基于研究探索的教學模式。近三年來，取得省級教學成果獎33項，2015年在山西省的15項教學成果一等獎中我校就獲得了5項。“兩課”、大學英語、大學物理、計算機公共課等基礎(chǔ)教育課程，積極進行了以強化實踐教學環(huán)節(jié)、提高學生綜合應(yīng)用能力為主要內(nèi)容的改革，取得顯著成效；將最新科研成果融入課堂教學，及時更新教學內(nèi)容，專業(yè)教育課程不斷優(yōu)化；精心打造文化素質(zhì)教育優(yōu)質(zhì)課程，人文素質(zhì)教育選修課程體系逐步完善，構(gòu)建了由心理健康類、教育類、藝術(shù)類、經(jīng)濟管理類、文史哲學類等組成的選修課程體系。系統(tǒng)地開展了優(yōu)秀課程和精品課程的建設(shè)與評估工作，先后建成了山西省精品課程9門、校級精品課程17門、校級優(yōu)秀課程33門。

2 強化實踐教學，大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力

“致知于行”是我們的校訓，開拓創(chuàng)新、勇于實踐是其實質(zhì)內(nèi)涵。學校把提高學生實踐能力作為教學工作的重中之重，予以了高度重視。根據(jù)2002年教育部評估專家提出的“要進一步構(gòu)建和完善實踐教學環(huán)節(jié)和體系”的意見，學校以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為宗旨、以基地建設(shè)為支撐、以完善的管理制度為保障，構(gòu)建了以實驗教學、課程設(shè)計、各類實習、畢業(yè)設(shè)計（論文）為主線，以學生技能競賽、社會實踐、課外科技活動等第二課堂為輔助，層次清晰完整的實踐教學體系。各專業(yè)的實習、實訓時間得到充分保證，工科專業(yè)4年內(nèi)集中安排實踐教學45周，理、經(jīng)、管類專業(yè)30周，文、法、教類專業(yè)25周。

積極推進實驗內(nèi)容和實驗?zāi)Ｊ降母母锱c創(chuàng)新，2003年以來共有10項實踐教學成果獲山西省教學成果獎。出版了一些具有學校特色的實踐教學教材，如《電子技術(shù)實驗與課程設(shè)計》、《基礎(chǔ)化學實驗》等。將教師成熟的科研成果，如溫擠成形技術(shù)、精凈擠壓成型技術(shù)、快速成型及精密鑄造技術(shù)、超重力技術(shù)、傳爆藥性能檢測技術(shù)等，轉(zhuǎn)化為實踐教學內(nèi)容，保持了實踐教學內(nèi)容的先進性，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維起到了積極的作用。不斷提高有綜合性、設(shè)計性實驗的課程比例，嚴格綜合性、設(shè)計性實驗項目的認定與審核，目前有綜合性、設(shè)計性實驗項目的課程占到實驗課程的84.1%。

不斷加強實踐教學基地建設(shè)，保證了每個專業(yè)都有穩(wěn)定的、能滿足需要的校內(nèi)外實踐教學基地。現(xiàn)有教學實驗中心20個，其中省級示范實驗室2個，校級示范實驗室6個。有76個穩(wěn)定的校外實習基地。教師發(fā)揚太行精神，艱苦奮斗，自主開發(fā)具有特色的實驗設(shè)備，開設(shè)特色實驗，基礎(chǔ)力學、機械基礎(chǔ)、大學物理、電工電子等實驗教學中心均有自行研制的實驗裝置?；A(chǔ)力學實驗教學中心歷經(jīng)十年自行研制的組合試驗臺，已四次改型升級，并推廣至廈門大學、山西農(nóng)業(yè)大學、西華大學、太原理工大學、遼寧工程技術(shù)大學等十多所高校。機械基礎(chǔ)實驗教學中心充分利用自身優(yōu)勢，自主研制了設(shè)計性綜合輪系實驗臺、齒輪軸承組合傳動實驗裝置、凸輪分析實驗臺和滾動軸承應(yīng)力分析試驗臺，豐富了實驗教學手段。

學校把學生參與科研與創(chuàng)新活動納入實踐教學體系，積極為學生參加科研和創(chuàng)新活動創(chuàng)造條件，撥?？钯Y助學生參加科技立項、參加學科競賽、發(fā)表論文和申報專利，引導學生參與科研活動，取得了顯著成效。三年來，學生科技立項172項，平均每年學生參與科技活動達到1.6萬人次。學生創(chuàng)新活動碩果累累，科技創(chuàng)新素質(zhì)明顯提高。獲得省部級以上科技競賽獎1278項，學生申報專利和發(fā)表論文從無到有，獲得專利134項，公開發(fā)表論文75篇，應(yīng)用化學專業(yè)兩名本科生發(fā)表的論文均被sci收錄。

(三) 強化管理，有效監(jiān)控

學校堅持以教學質(zhì)量為生命線，以全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標，努力建立教學質(zhì)量保證與監(jiān)控的長效機制。明確了校院兩級黨政一把手為教學質(zhì)量第一責任人，建立了高效合理的校、院兩級教學管理組織體系；在實踐中不斷完善各教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準，為學校進行教學管理和教學基本建設(shè)、檢查評估教學質(zhì)量提供了基本依據(jù)；實行了教學檢查、教學督導、領(lǐng)導干部和班主任聽課、學生評教、教師評學等制度；建立了以教學管理評估、專業(yè)評估、課程評估、實驗室評估、教學名師獎評選、優(yōu)秀教材評選等為主要內(nèi)容的評估機制；自行開發(fā)了教學質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)，實現(xiàn)了教學質(zhì)量的在線監(jiān)控和公開監(jiān)督。經(jīng)過多年努力，已經(jīng)形成了全員參與、全面管理和全過程監(jiān)控的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，為提高教學質(zhì)量發(fā)揮了重要作用。由教務(wù)處長牽頭開展研究的“普通高校教學質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建與實踐”項目獲得了2015年山西省教學成果一等獎。

四、充滿活力的辦學特色

中北大學的發(fā)展史，飽含了艱辛曲折，歷盡了滄桑磨礪，幾易校址，輾轉(zhuǎn)辦學，起起落落，興衰榮辱，學校隸屬關(guān)系也曾發(fā)生過多次變化。但一代又一代的中北人，憑借一種精神，憑借一種信念，走過艱難困苦，創(chuàng)造了一段又一段光輝的歷史，造就了一種偉大而又不朽的精神，這就是太行精神。這種精神在歷史的延續(xù)中代代傳承，并不斷與時俱進，積淀形成了學校鮮明的辦學特色：堅定正確的政治方向，艱苦奮斗的工作作風，求真務(wù)實的科學態(tài)度，堅韌不拔的進取意識。

(一) 堅定正確的政治方向是育人之魂

學校誕生于抗戰(zhàn)的烽火硝煙，扛著“人民兵工第一校”的大旗我們走到今天，66年的辦學歷程，一路灑滿“紅色記憶”。彭德懷副總司令發(fā)給主席的電文我們終于有了一所自己的學校宛如一道永不消逝的電波，穿越時空，震撼心靈。為民族解放而創(chuàng)辦、為國防強盛而興學的歷史，化作一種無形的力量，引領(lǐng)著人們的精神追求和價值取向，在長期的辦學實踐中產(chǎn)生著潛移默化的影響。學校的第一任校長劉鼎同志，被譽為“兵工泰斗、統(tǒng)戰(zhàn)功臣”，他把畢生精力獻給了兵工事業(yè)，在政治方向上堪稱楷模。后來一代又一代的干部、教師和學生沿著先輩們指引的路，自覺將學校、個人的發(fā)展與黨和人民的事業(yè)聯(lián)系在一起，前赴后繼，薪火相傳，自強不息。幾十年間，為祖國培養(yǎng)輸送了7萬多名合格畢業(yè)生。他們中不乏院士、型號總師一類的拔尖學術(shù)人才，也不乏省部級領(lǐng)導干部，但更多的是經(jīng)濟社會發(fā)展急需的業(yè)務(wù)骨干和技術(shù)中堅。據(jù)不完全統(tǒng)計，在兵工企事業(yè)單位中擔任業(yè)務(wù)領(lǐng)導職務(wù)的，學校畢業(yè)生占到了1/4；在一些條件艱苦的三線企業(yè)，1/3的技術(shù)骨干來自太機、來自華工、來自中北大學。用人單位普遍反映，學校的畢業(yè)生“進得來，留得住，用得上，干得好”。這樣的認知也使學校長期以來保持了穩(wěn)居山西高校首位的就業(yè)率。

政治上的堅定歷來是學校的育人之魂，也是人才培養(yǎng)的顯著特色，它如春風化雨，融進了龍山汾水，植根于人們的心靈，成為師生的自覺追求，也為社會所普遍認同。1999年，學校與國防軍工的關(guān)系由隸屬變成了共建，但無法割舍的親情以及過硬的人才品質(zhì)，使學校得以繼續(xù)保留了面向國防系統(tǒng)就業(yè)的機會。截止目前，我校畢業(yè)生到國防系統(tǒng)就業(yè)的人數(shù)、比例依然略高于委屬高校的平均水平，國防科工委人教司對我校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，以及“服務(wù)國防”的面向定位給予了高度評價。航天集團一直將學校作為“核心圈學?！?，這在地方院校中可以說獨此一家。鑒于學校人才培養(yǎng)上的優(yōu)良傳統(tǒng)和學科專業(yè)方面的不可替代性，學校相應(yīng)地成立了后備軍官教育學院，創(chuàng)辦了獨具特色的“校中軍校”，70%以上的國防生在走出校門時已經(jīng)成為中共黨員，他們中的畢業(yè)生很快成長為部隊的業(yè)務(wù)骨干，為學校贏得了不遜于軍校培養(yǎng)質(zhì)量的殊榮。

(二) 求真務(wù)實的科學態(tài)度是立校之本

求真務(wù)實就是要實事求是、追求真理。在辦學上求真務(wù)實，就是要尊重高等教育規(guī)律、人才成長規(guī)律和學科專業(yè)規(guī)律，自覺按客觀規(guī)律辦學。學校起家于人民兵工，至今仍保留著較為完整的常規(guī)兵器學科與專業(yè)。神圣的使命賦予老一輩中北人以嚴謹和執(zhí)著。做學問一絲不茍，搞研究精益求精，辦教育嚴謹務(wù)實。這些品質(zhì)作為一種價值標準，成為后來者的自覺追求，融進了教風，融進了學風，融進了校風，形成了求真、求實、求知、研學的傳統(tǒng)，影響著教職員工，熏陶著莘莘學子。太行工業(yè)學校時期培養(yǎng)的學生甑榮典，追求真知,致知于行,成長為著名的炮彈大王。全國優(yōu)秀教師張景林從無到有組建了安全工程學科，幾十年如一日，在傳爆藥研究方向上達到了國內(nèi)領(lǐng)先水平，主持制定的測試標準被確定為國家軍用標準。學校自行研制的電子儲存器，成功應(yīng)用于神舟系列飛船，為我國的航天事業(yè)做出了重要貢獻。

在多年的辦學實踐中，我們深刻認識到，要提高師資水平，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，一靠教學及教學管理，二靠科學研究。從上個世紀八十年代開始，學校的科研工作艱難起步，經(jīng)過幾代人不懈的努力，在應(yīng)用研究和教育教學研究方面初步形成了一定的規(guī)模優(yōu)勢?？蒲写龠M了學科專業(yè)建設(shè)，促進了師資水平的提高，為學校向教學研究型轉(zhuǎn)變提供了強有力的支撐。同時，隨著學校隸屬關(guān)系發(fā)生變化，學校及時調(diào)整了服務(wù)面向定位，在鞏固國防軍工特色的同時，著力提高了服務(wù)地方的能力。

隨著高等教育步入大眾化階段，高校辦學面臨著許多新問題。如何實現(xiàn)學校又好又快的發(fā)展，同樣需要我們以求真務(wù)實的科學態(tài)度，審時度勢，科學謀劃，切實將學校引上提高質(zhì)量、科學發(fā)展的軌道。應(yīng)該講，學校在“十五”時期取得了快速的發(fā)展，很大程度上得益于求真務(wù)實的科學態(tài)度，那就是堅持以人為本、質(zhì)量立校、人才強校的辦學理念，緊緊抓住質(zhì)量這個生命線，求人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新與社會服務(wù)之真，務(wù)特色發(fā)展之實。在辦學實踐中，做到了以教學工作為中心；在收入分配上，突出了教師的主體地位；在內(nèi)部管理上，處理好了各種事關(guān)全局的重大關(guān)系，如規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的關(guān)系，教學與科研的關(guān)系，改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系，以及改善辦學條件與提高教職工收入水平的關(guān)系等?！笆濉蹦┢?，隨著學校大規(guī)模建設(shè)告一段落，我們及時調(diào)整了發(fā)展思路，按照“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針，提出了“穩(wěn)定辦學規(guī)模、加強內(nèi)涵建設(shè)、提高教學質(zhì)量、突出辦學特色”的新思路。這是我們認識上的與時俱進，更是實踐上的求真務(wù)實。

(三)堅韌不拔的進取意識、艱苦奮斗的工作作風是強校之基

學校的發(fā)展，書寫了一部堅韌不拔、自強不息的創(chuàng)業(yè)史。走過艱苦卓絕，老一輩創(chuàng)業(yè)者開創(chuàng)了人民兵工教育的歷史先河；歷經(jīng)艱難困苦，一代代建設(shè)者知難而進，愈挫彌堅，創(chuàng)造了無愧于時代的業(yè)績。世紀之交，面對高等教育大眾化的歷史洪流，新一代中北人煥發(fā)出空前的活力，“搶抓機遇，趁勢而上，適度超前發(fā)展”成為共識，成為“十五”學校發(fā)展的主旋律。但困難與機遇同在，面對挑戰(zhàn)，學校不等不靠，通過各種渠道積極籌措辦學資金，并將有限的資金集中用在了師資隊伍建設(shè)上，用在了改善辦學條件上，用在了教學質(zhì)量工程上。短短幾年間，學校面貌發(fā)生了深刻變化，成為山西高等教育體系中一支不可或缺的生力軍。同比2000年，學校的在校生規(guī)模翻了近兩番，而教師總量、校園面積、建筑面積、固定資產(chǎn)、教學科研儀器設(shè)備總值也得到了同步增長，成為學校歷史上發(fā)展最快、師生員工受益最大的黃金時期。

但困難始終與學校如影隨形。學校辦學資金畢竟有限，增加了教學投入，就要影響教職工的收入水平。但在關(guān)乎學校發(fā)展的重要選擇面前，全校教職員工只有共識，沒有怨言，大家對學校集中財力實施教學質(zhì)量工程從思想上和行動上表現(xiàn)出高度的統(tǒng)一。2002年學校主動申請接受教育部本科教學工作水平評估，今年又一次參評，在歷時五年多的時間里，全校師生發(fā)揚艱苦奮斗的工作作風，與時間賽跑，與困難比拼，取得了令人矚目的評建成績。

育人是一種偉大的實踐，注定了辦學永遠是一種艱苦的創(chuàng)業(yè)。我于1978年入校，在學校讀書、工作、生活了近30年，我一直為學校的優(yōu)良傳統(tǒng)感到驕傲，也常常為老師們自強不息、無私奉獻的精神所感動。學校老校長、山西省科技功臣祖靜教授長期堅守在教學科研第一線，親手創(chuàng)辦了測控技術(shù)及儀器專業(yè)，通過近20年的艱苦創(chuàng)業(yè)，建成了一個具有國際影響力的儀器科學與技術(shù)學科，培養(yǎng)了數(shù)以百計的優(yōu)秀人才，取得了國家發(fā)明二等獎等一批高水平成果。一大批老教師，嚴謹治學，嚴格執(zhí)教，關(guān)愛學生成長，以他們高尚的師德風范影響著一代代中北學子。一大批中青年教師正在茁壯成長，他們積極投身于教學改革實踐，用學識作墨，用人格作筆，譜寫了一曲曲無私奉獻、忠誠于黨的教育事業(yè)的動人篇章。學校各條戰(zhàn)線上的教職員工也秉承艱苦奮斗的工作作風，主動服務(wù)于教學中心工作，愛崗敬業(yè)，甘為人梯，涌現(xiàn)出許許多多的模范人物，他們用實際行動詮釋了堅韌不拔、艱苦奮斗的深刻內(nèi)涵。

歷經(jīng)風雨滄桑，中北大學已經(jīng)站在了一個新的起點。追憶往昔，太行精神熠熠生輝；展望未來，太行精神同樣光芒萬丈。那是一種自強不息的信念，那是一面迎風飄揚的旗幟，那是學校和學子們?nèi)≈槐M的精神食糧！

尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導：中北大學在長期的奮斗歷程中，順應(yīng)時代要求，與祖國風雨同舟，走過了不平凡的發(fā)展道路。展望未來，我們對中北大學的美好前景充滿信心，但同時也清醒地認識到，學校發(fā)展中還存在著許多困難和問題，需要引起我們的高度重視，并采取措施切實加以解決。我們將以這次本科教學工作水平評估為契機，發(fā)揚太行精神，進一步加強師資隊伍建設(shè)，著力培養(yǎng)和引進高水平學科帶頭人，努力培養(yǎng)和造就一批科技創(chuàng)新團隊和優(yōu)秀教學團隊；進一步拓寬融資渠道，優(yōu)化資源配置，保障學校的可持續(xù)發(fā)展；進一步深化教育教學改革，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；進一步加強對學校的宏觀思考和戰(zhàn)略研究，以“人一之，我十之；人十之，我百之”的努力，開創(chuàng)中北大學更加美好的未來！

我們真誠地希望各位專家多提寶貴意見，這些意見對我校的教學工作乃至學校的全面發(fā)展將會起到重要的指導和促進作用。

最后，再次對各位專家、各位領(lǐng)導給予我們的指導、關(guān)心和幫助，表示最誠摯的謝意！祝大家身體健康，生活愉快，工作順利！

謝謝大家！

同志們：

今天的會議非常重要。會議的任務(wù)是總結(jié)高等學校評建工作經(jīng)驗，進一步統(tǒng)一思想，全力以赴高質(zhì)量地推進教學評估工作，提高高等教育質(zhì)量。剛才，*大學、*大學、*大學、*省教育廳等幾位同志介紹了本?；虮臼〉脑u建工作經(jīng)驗，中山大學李延保教授向大會報告了過去三年來參評的一百多所普通高校本科教學評估情況的調(diào)查結(jié)果。他們的發(fā)言很有說服力，客觀、全面、有代表性。借此機會，我講四點意見。

一、今后一個時期高等教育的主要任務(wù)是提高教育質(zhì)量

“*”時期我國教育的“三大任務(wù)”，概括起來六個字：普及、發(fā)展、提高，即普及和鞏固九年義務(wù)教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，著力提高高等教育質(zhì)量。提高高等教育質(zhì)量，是黨和政府，是全國人民交給我們的一項神圣使命，高教戰(zhàn)線的同志們一定要緊緊抓住提高質(zhì)量這一主要任務(wù)，開拓創(chuàng)新、艱苦奮斗，下真功夫，將我國高等教育提高到一個新的水平。

1.我國高等教育取得的成績及存在的主要問題

世紀之交，我國高等教育的發(fā)展取得了歷史性的成就，改革取得了突破性進展。到去年底，全國高等教育在學總?cè)藬?shù)超過了2300萬人，毛入學率達到21%，進入了國際公認的大眾化發(fā)展階段?！笆濉逼陂g，高等教育為各行各業(yè)輸送了1397萬畢業(yè)生，為我國經(jīng)濟社會快速發(fā)展提供了強有力的人才支持。在規(guī)模擴大的同時，我們加快推進了高教管理體制等一系列改革，取得了顯著成效，保證了教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。高等學?？蒲袑嵙︼@著增強，社會服務(wù)能力明顯提高，高等教育的國際地位不斷提升，很顯然，過去一個時期，我國的高等教育實現(xiàn)了又快又好的發(fā)展。

在充分肯定高等教育取得的巨大成績的同時，必須清醒地認識到存在的問題和面臨的考驗，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是我國高等教育的數(shù)量和質(zhì)量還不能夠很好地適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，尤其是質(zhì)量問題更為突出；二是深化改革的任務(wù)還相當艱巨，特別是教育教學方面的改革還面臨著深層次的艱巨任務(wù)；三是教育教學投入不夠，不能滿足提高教育質(zhì)量的需要，特別是高校教學工作面臨著精力投入不足、經(jīng)費投入不足的問題。

對于當前高等教育改革和發(fā)展中的問題，應(yīng)該客觀地辯證地加以分析。必須看到，我們?nèi)〉玫某煽兪蔷薮蟮模@些問題是發(fā)展中的問題，有的是社會深刻變革中的矛盾在教育工作中的反映，有的是教育大發(fā)展中伴生并發(fā)的問題，有的是社會主義初級階段長期存在的問題，今后前進中也還會出現(xiàn)許許多多新問題，所有這些問題都要通過改革和發(fā)展予以解決。

2.切實把工作重點放到更加注重提高教育質(zhì)量上來

“*”時期是承前啟后的重要時期，高教戰(zhàn)線必須以科學發(fā)展觀為指導，深入貫徹“鞏固、深化、提高、發(fā)展”八字方針，鞏固成果，深化改革，提高質(zhì)量，持續(xù)發(fā)展，著力提高高等教育質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

要處理好規(guī)模發(fā)展和提高質(zhì)量的關(guān)系，把工作重點堅定不移地放到提高質(zhì)量上來。能不能把工作重點放到提高質(zhì)量上來，實現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，是衡量我們貫徹落實科學發(fā)展觀的重要標志。要認識到，擴大規(guī)模是發(fā)展，提高質(zhì)量也是發(fā)展，當前更重要的發(fā)展是提高質(zhì)量。還要認識到，改革是發(fā)展的動力，教育教學改革是深層次改革，任務(wù)相當艱巨。要用科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，將工作的重點放到更加注重提高質(zhì)量上來，做科學發(fā)展觀的堅定實踐者。

質(zhì)量是高等學校的生命線。一定要堅定不移、毫不動搖地抓教育質(zhì)量。人民群眾傾注了那么多感情、精力和財力，把子女送到我們的高等學校，就是希望受到良好的教育。我們把質(zhì)量搞上去了，學生成人成才了，人民就滿意了，國家和社會的需求也就得到滿足了。高等學校要通過多種方式深化教育改革、推進素質(zhì)教育，力爭使教育質(zhì)量取得新的成效。

在這里，我要強調(diào)高等教育質(zhì)量對于創(chuàng)新型國家的重要意義。當前，國家根據(jù)新時期形勢發(fā)展的需要，提出了建設(shè)創(chuàng)新型國家的宏偉目標，要實現(xiàn)這一目標，需要培養(yǎng)數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，其中，高等教育起著決定性的作用。要克服一種錯誤觀點，就是把創(chuàng)新僅僅看作是少數(shù)高水平大學的任務(wù)，事實上，創(chuàng)新是對每一所高校的內(nèi)在要求，是提高高等教育質(zhì)量的重要方面。當然，不同層次、不同類型、不同基礎(chǔ)的高校，人才培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格要求也不盡相同，但重視和提高教育質(zhì)量，是對所有高等學校的共同要求。

二、提高教育質(zhì)量的重點是提高教學質(zhì)量

培養(yǎng)人才是高等學校的根本任務(wù)，提高教育質(zhì)量是永恒的主題。教學是教育工作的主渠道，所以，提高教育質(zhì)量的重點是提高教學質(zhì)量。毛澤東同志曾經(jīng)說過，“學生以學為主”，學生要把主要精力投入到學業(yè)中去，教師要把主要精力投入到教學中去，各級各類學校都必須確立教學工作的中心地位。當前重點要做好以下三項工作。

1.加大教學投入

這里講投入，既包括硬件投入也包括軟件投入，既包括經(jīng)費投入也包括精力投入。提高教學質(zhì)量，沒有足夠的投入是不行的。是否重視教學投入，是考察一個地區(qū)教育行政部門，考察一所高校領(lǐng)導是不是真正重視教學工作、重視教學質(zhì)量的重要方面。教學基本條件是教學得以正常開展的前提，是提高教學質(zhì)量的物質(zhì)保障。要認真貫徹落實教育部有關(guān)文件中關(guān)于辦學條件的要求，切實加大教學投入，改善辦學條件。當前，尤其要加大實踐教學的投入，要有足夠的經(jīng)費保證學生的實驗、實習、實訓和社會實踐等活動的高質(zhì)量開展。

除了加強硬件投入外，更需要在軟件投入上下功夫?，F(xiàn)在的問題是，有些高校領(lǐng)導，還沒有把教學工作真正重視起來，而是更多關(guān)注于學校上規(guī)模、上學位點和重點學科，沒有把主要時間和精力投入到教學工作中去。教師隊伍中，重科研輕教學的現(xiàn)象比較突出，有些同志不認真?zhèn)湔n，不安心教課，不研究教學，這樣的同志雖為少數(shù)，但對教風、學風和校風的消極影響不可低估。*大學展?jié)ｉL說得好，“教學工作是教師的第一天職?！备咝＝處熞阎饕ν度虢虒W工作，履行好教書育人的職責。同時，要動員學生把主要精力投入學習活動，珍惜時間，刻苦學習。

2.強化教學管理

提高教學質(zhì)量，不能沒有科學和嚴格的管理。首先要建立健全學?；镜墓芾硪?guī)章制度，促進教學工作的規(guī)范化。從以往評估的情況看，我們的教學管理還相當不規(guī)范、不嚴格。例如，有不少已評高校畢業(yè)設(shè)計(論文)這一指標專家評價相當不好，這與學校在該環(huán)節(jié)的制度不健全，或者是制度落實不到位有關(guān)系；有些學校學生生產(chǎn)實習走過場，甚至“放羊”，這也與學校沒有建立起相應(yīng)的科學嚴格的管理制度有關(guān)。當然，這個問題不僅僅是管理的問題，還有一個認識和投入問題。學校要抓住評估這一契機，建立健全各項教學管理規(guī)章制度并認真貫徹落實，為保證和提高教學質(zhì)量提供基本的制度保障，使教學工作有章可循。要提高管理水平，各高校都必須重視管理隊伍的建設(shè)，注意提高管理人員的素質(zhì)。要建立和完善校內(nèi)教學質(zhì)量保障機制。學校辦學，教師為本。要建立和完善促進教學工作的激勵機制和約束機制，使老師們能熱愛教學、搞好教學。教學以學生為本，要通過有效的教學管理手段，激發(fā)學生的學習熱情，形成比學習、比能力的良好氛圍，促進創(chuàng)新人才脫穎而出。

3.深化教學改革

教學改革是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。各級教育行政部門和高校一定要認真貫徹落實教育部20*年1號文件《關(guān)于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》的精神，推進教學改革向縱深發(fā)展。當前要特別強調(diào)以下幾點：

要面向社會和經(jīng)濟需求，結(jié)合本校實際，科學調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，深化人才培養(yǎng)模式改革。

要推進課程體系、教學內(nèi)容、教學方法的改革，推進研究性和啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

要大力加強實踐教學。我們的教育方針明確提出，教育要與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合。要建立和完善實踐教學體系，將實踐教學作為貫徹黨的教育方針和實施素質(zhì)教育的重要方面，保證實踐教學時間，增加實踐教學的經(jīng)費投入，提高實踐教學的質(zhì)量。

三、教學評估是提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵舉措

教學評估對于構(gòu)建完善的教學質(zhì)量監(jiān)控體系具有重要意義，對教學工作具有重大的促進作用，能夠使學校把工作重點轉(zhuǎn)移到提高質(zhì)量上來，因此，教育部高度重視評估工作，于20*年確立了五年一輪的評估制度，并成立了高等教育教學評估中心，使評估工作開始走上制度化、專業(yè)化和科學化的道路。

1.高度認識評估工作的重要性

開展評估工作是貫徹落實科學發(fā)展觀，提高教育教學質(zhì)量的需要。評估是高等學校建設(shè)、改革、發(fā)展的“助推器”，是提高教育教學質(zhì)量的有效手段。從近幾年的評估情況看，高校在教學工作中確實存在不少問題，例如有的高校教學條件還不夠好，管理也不夠規(guī)范，這些都直接影響著教育質(zhì)量的提高。通過評估發(fā)現(xiàn)了不少問題。一些學校為了應(yīng)付評估，組織教師和學生補做試卷和論文，甚至編造假文件、假數(shù)據(jù)，還把這種造假行為歸結(jié)為是評估造成的。必須說明的是，不是評估導致造假，而是通過評估，暴露了學校管理中存在的問題，以及學校領(lǐng)導在思想和誠信方面存在的問題。這恰恰說明需要進行評估，要通過評估來促進這些問題的解決。要認識到開展評估工作是政府轉(zhuǎn)變職能和加強宏觀管理的需要，是政府運用信息的、法律的、行政的手段實施宏觀管理和目標管理的有效途徑，對高?？茖W辦學、規(guī)范管理、改革發(fā)展和提高質(zhì)量都具有重要作用。只要是評估方案中規(guī)定的要求和項目，通過以評促建，就會化為學校自覺的認識和行動。

從國際上看，評估是世界許多國家保障高等教育質(zhì)量的有效手段。發(fā)達國家開展高等教育評估已經(jīng)有幾十年甚至上百年的.歷史，并且越來越重視評估，把評估看成是加強宏觀調(diào)控，提高教育質(zhì)量的重要舉措。

2.教學評估取得的成效及面臨的問題

評估工作意義重大，成效顯著，這是對我國十余年來，尤其是對五年一輪評估制度確立以來高等學校教學評估工作的基本評價。

實踐證明，評估工作在促進高等學校轉(zhuǎn)變教育思想，樹立現(xiàn)代教育觀念，加強教學工作，落實教學工作中心地位，改善辦學條件，規(guī)范教學管理，提高教育質(zhì)量等方面，發(fā)揮了非常重要的作用，受到高教戰(zhàn)線和社會各方面的充分肯定和高度評價。評估工作開展以來，先后接受教育部評估的高等學校總數(shù)達到454所。其中，五年一輪評估制度確立并實施三年來，也有171所高校接受了評估。這些已經(jīng)接受過評估的學校都反映，評估極大地促進了學校的建設(shè)、發(fā)展和改革。剛才李延保同志的調(diào)查報告也很有說服力。從我到高校調(diào)研和聽到的各方面反映情況看，評估工作確實是一項實事、一件好事，正如一些高校領(lǐng)導、教師和學生反映的那樣，評估不僅是一項建設(shè)工程、教學改革促進工程、質(zhì)量提高工程，也是一項團結(jié)凝聚學校人心、提升整體辦學水平的工程。

一些院校領(lǐng)導，特別是一些高職院校的領(lǐng)導認為，評估在促建、促改、促管和促質(zhì)量提高等方面的作用非常大，評與不評大不一樣，評估使學校實現(xiàn)了更好的發(fā)展。沒有評估，學校就不可能出現(xiàn)今天這樣巨大的變化。評估指標體系就是如何搞好學校教學工作的基本教學規(guī)范。通過評建工作，學校辦學思路更加清晰，教學工作中心地位更加突出，教學投入得到增加，辦學條件得到改善，管理得到規(guī)范和加強，學校各部門、各項工作都能夠為教學服務(wù)，學生成為最大的受益者。

教學評估工作對于一些辦學歷史較長、水平較高的重點大學，也同樣起到促進作用。他們抓住評估機遇，強化本科教學工作中心地位，增強學校凝聚力，提升學校辦學實力，建立保障教育質(zhì)量的長效機制。*大學李曉紅校長說，專家組在*大學評估期間，學生在學校的bbs上發(fā)表了上萬條留言，他們說真正感受到了生活在*大學的驕傲，為做一名*大學的學生而自豪。廈門大學朱崇實校長說，他們借評估東風，建立了自己的質(zhì)量保障與監(jiān)控機制，使評建工作長期化、制度化和規(guī)范化，學校領(lǐng)導在研究整改方案時決定，每年拿出一周時間，仿照教育部評估的模式，開展校內(nèi)評估工作，從“要我評”變成了“我要評”。*大學歷來有重視本科教學的傳統(tǒng)，學校早在幾年前就成立了評建工作辦公室，負責實施校內(nèi)評估和質(zhì)量監(jiān)控。前不久，學校又正式成立了評建工作領(lǐng)導小組，許智宏校長任組長，可見*大學對評估工作的高度重視，這是一件好事。*大學林建華常務(wù)副校長說，北大也需要以接受教育部評估為契機，狠抓教學工作，該規(guī)范的規(guī)范，該改進的改進，該保留的保留，該提高的提高，進一步落實本科教學的中心地位，為建設(shè)世界一流大學打下一個堅實的基礎(chǔ)。

對評建工作，我也深有體會。當年，教育部專家組對華中科技大學進行教學評估時，我任校長，和大家一起抓評估工作，感覺是很苦很累，但再苦再累也值得。通過評估，學校真正把教學工作當作中心工作了，過去很長時間未能理清的思路理清了，過去長期得不到解決的問題基本解決了，全校教學工作上了一個新臺階，各項工作前進了一大步，學校真有巨大的深刻變化。通過評估，我切身感受到，評估不是一個負擔，而是一個機遇。我們要搶抓機遇，乘勢而上，扎扎實實地抓好學校的教學工作，促進學校的整體水平邁上一個新臺階。

我們的評估工作總體上是健康的，但也存在著一些問題，而且個別問題還比較突出，社會反映比較強烈。比如，有的教育行政部門及高校領(lǐng)導對評建工作認識不到位，存在功利主義和形式主義，過分重視評估結(jié)論，忽視評建過程，盲目攀比，期望值過高，給學校、具體部門和教師提出不切實際的要求，造成壓力過大，偏離了評建工作的宗旨。有些同志反映，個別學校為了取得好的成績，在材料、數(shù)據(jù)上造假，甚至指使學生重新做試卷、論文。這種造假的行為是極其惡劣的，后果是非常嚴重的，它會毒害學生的心靈，敗壞學風。當然，我們的評估方案和評估方法也有待進一步改進和完善，有不少同志給我們提出了很好的意見和建議，我們要正視存在的問題，認真研究，不斷改進工作。

四、全力以赴高質(zhì)量地推進教學評估工作

提高我國高等教育質(zhì)量的一個關(guān)鍵舉措，就是大力開展教學評估，必須堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，全力以赴高質(zhì)量地推進教學評估工作，把好事辦好，把實事做實。

第一，強化五年一輪的評估制度，包括每年一度的教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)公布制度

國務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)的教育部《20*20*年教育振興行動計劃》明確提出，要“實行五年一個周期的全國高等學校教學質(zhì)量評估制度”，這是我國高等教育大眾化階段保證教育質(zhì)量的重大舉措。國務(wù)委員陳至立同志在去年召開的全國第五屆高等教育國家級教學成果獎勵大會上強調(diào)，“教學評估工作是提高質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作，要繼續(xù)下大力氣抓好這項工作?！痹u估工作只能加強，不能削弱。

要強化五年一輪的評估制度，通過周期性的評估，真正建立起具有中國特色的高等教育教學質(zhì)量保證體系，使高等教育教學工作更加規(guī)范、質(zhì)量更高、更富活力、更具競爭力。本科教學工作水平評估從20*年到20*年為一個周期，共有592所高校參加評估。目前已經(jīng)評了171所，今年要評130多所。未評的高校明年必須全部接受評估。

在五年一輪的評估制度中，還有一個重要組成部分，就是每年一度的教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)公布制度，它與五年一輪的評估制度是一體的，專家進校評估每五年一次，但是統(tǒng)計公布學校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)是每年一次。要通過公布這些數(shù)據(jù)，增強高校自主辦學、自我發(fā)展、自我約束的自覺性，增進社會對高等學校的了解和監(jiān)督。

第二，與時俱進，不斷完善評估方案，改進評估方法

現(xiàn)行的評估方案，是借鑒了國外經(jīng)驗，結(jié)合我國實際情況研制出來的，是眾多專家學者的智慧結(jié)晶。經(jīng)過多年評估實踐檢驗，被評高校一致認為，現(xiàn)行的方案是比較科學的，也是可行的。為了有利于學校開展評建工作，在第一個五年一輪的評估期間，原則上要按照這個評估方案對高校進行評估，同時，根據(jù)我國高等教育改革和發(fā)展的需要，以及分類指導的要求，不斷完善評估方案。

為了更好地體現(xiàn)分類指導，在現(xiàn)有的評估方案基礎(chǔ)上，已經(jīng)針對特殊類型的高校，分別制定了補充說明。醫(yī)藥類院校的補充說明已經(jīng)施行，效果良好。體育、藝術(shù)類院校的補充說明目前正在做進一步完善，將很快正式下發(fā)。針對設(shè)有研究生院的大學，教育部也組織專家組研制了評估指標體系的補充說明，現(xiàn)已廣泛征求了有關(guān)學校的意見，不久也將下發(fā)使用。這里要強調(diào)的是，盡管重點大學有自己的特點，但是本科教學仍然是學校工作的重中之重。

為了使評估方法更加科學合理、簡化易行，今明兩年的評估中，將原來規(guī)定的抽查近三年的學生試卷、畢業(yè)設(shè)計(論文)，改為只抽查近一年的，這也是為了從源頭上防止個別學校在這方面弄虛作假。同時，適當減少進?？疾煸u估專家組的人數(shù)和考察時間，切實減輕被評學校的負擔。

第三，實施“陽光評估”，增強評估工作的透明度

為了使高校和社會更加了解教學和評估工作情況，關(guān)心和支持評估工作，推動評估工作持續(xù)健康發(fā)展，將本著公開、公正、透明的原則，實施“陽光評估”。從今年起，主要采取兩項措施。一是，每年公布一次高等學校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)，并把這些數(shù)據(jù)作為專家組進校考察評估的依據(jù)之一。專家組進校后，要對這些數(shù)據(jù)進行認真核實，發(fā)現(xiàn)作假，一票否決。二是，將高校自評報告、專家組進?？疾煸u估意見、學校最終評估結(jié)論等在評估中心網(wǎng)站上向社會公布。這些材料和數(shù)據(jù)公之于眾，歡迎社會各界多加關(guān)心，加強監(jiān)督。

第四，嚴肅評估紀律，杜絕弄虛作假

教育部一再強調(diào)，學校在以評促建中要實事求是，決不允許弄虛作假，一旦發(fā)現(xiàn)哪個學校有弄虛作假行為，將實行一票否決制，作為不合格處理。評估事關(guān)學校發(fā)展大計，各高校重視評估是必然的，但越是受到重視的事情，就越應(yīng)該保持平常心態(tài)，從嚴要求，防止出現(xiàn)問題。我們在派出評估專家時，要求專家高度關(guān)注學校的誠信行為，進校后，首先核實學校提供的數(shù)據(jù)是否真實，如發(fā)現(xiàn)提供虛假數(shù)據(jù)和材料的要立即報告，一經(jīng)查實嚴肅處理。從目前掌握的情況看，被評學校都能夠認真地貫徹落實教育部文件精神，評估紀律的執(zhí)行情況總體上是好的。被評學校要嚴格按照《教育部辦公廳關(guān)于進一步加強高等學校教學評估紀律的通知》的要求辦事，特別是接待專家方面，堅決反對鋪張浪費和形式主義，做到從嚴治教、厲行節(jié)約，被評學校和專家有義務(wù)相互提醒、相互監(jiān)督，共同遵守文件要求。

第五，重視評估整改，更好地實現(xiàn)以評促建的目的

評估工作是包括學校自評自建、專家進?？疾煸u估和整改在內(nèi)的一個完整的過程，不能機械地分割開來，或者僅僅重視專家進?？疾煸u估而忽視整改。必須防止在評估中重結(jié)果輕過程、重迎評輕整改的現(xiàn)象，把整改作為評估工作的重要一環(huán)，認真抓好。學校要針對評估中發(fā)現(xiàn)的問題，認真做好整改工作，扎扎實實地推動各項建設(shè)和改革，使教學工作再上一個新臺階。學校整改情況將作為下一輪評估的重要考察內(nèi)容之一。

第六，加強專家培訓，建設(shè)高水平的專家隊伍

高水平的專家隊伍是保證評估質(zhì)量的關(guān)鍵。要通過多種形式定期開展專家培訓工作，提高專家的理論和業(yè)務(wù)水平，逐步做到經(jīng)過培訓合格的專家才能夠正式參加評估工作。評估專家要加強學習，掌握國家有關(guān)教學改革和評估的方針政策，熟悉評估方案，研究評估理論和實踐中的問題，爭取做一名水平高、作風正、紀律嚴的優(yōu)秀專家。

我們這次會議，邀請了260多位專家參加評估專家組組長工作研討會。這些專家中，有些是高校的書記、校長，有些是負責教學工作的副校長、教務(wù)處長、評建辦主任，還有一些學科專家。你們長期參與評估工作，對評估工作有深刻的認識和豐富的經(jīng)驗，為評估事業(yè)作出了重要貢獻，我代表教育部感謝你們！希望你們通過嚴謹求實的工作，維護評估的良好形象和聲譽，推進評估工作持續(xù)健康開展。

第七，加強評估工作的宣傳，營造良好的輿論氛圍

要通過抓宣傳工作，正確引導社會輿論和學校評建工作方向。要投入更多精力、動員各方面力量，采取多種有效形式繼續(xù)加強宣傳工作。請新聞界的朋友們多關(guān)心評估，多為評估工作做宣傳，形成人人了解、人人支持、人人重視評估工作的良好局面。

第八，加強評估工作的組織領(lǐng)導，確保評估工作順利實施

評估工作既是高等學校的重要任務(wù)，也是各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門和國務(wù)院有關(guān)部委教育司(局)的重要任務(wù)。*省在指導本省高校開展評建工作上做了許多卓有成效的工作，積累了很好的經(jīng)驗，值得學習和借鑒。希望各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門和國務(wù)院有關(guān)部委教育司(局)，高度重視評估工作，花大力氣做好評估的組織和協(xié)調(diào)，指導高校做好評建工作，切實保證評估工作的順利實施。高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估，由各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門根據(jù)教育部制定的評估方案具體組織實施，教育部定期對各省、自治區(qū)、直轄市的評估情況進行抽查，有關(guān)部門一定要采取切實措施，保證此項工作高質(zhì)量地順利開展。

本科教學評估發(fā)言稿篇三

??著力加強道德修養(yǎng)，從思想源頭守住清正廉潔，以下小編為大家提供回頭看個人自查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到大家。

??自縣人大常委會黨組開展黨的群眾路線教育實踐活動以來，我嚴格按照縣活動辦的統(tǒng)一要求，認真學習了黨章和xx一系列重要講話精神。認真按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，深入查擺自己在“四風”方面存在的突出問題，聯(lián)系個人思想、工作和生活實際，深刻剖析問題產(chǎn)生的根源，明確整改措施，從而增強黨的信念，端正全心全意為人民服務(wù)的思想，樹立正確的世界觀、人生觀。開展黨的群眾路線教育實踐活動，是實現(xiàn)黨的xx大確定的奮斗目標的必然要求，是解決群眾反應(yīng)強烈的突出問題的必然要求。群眾路線教育實踐活動的主要任務(wù)，要聚焦到作風建設(shè)上，集中解決形式主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題，要貫穿“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，通過群眾提、自己找、上級點、互相幫、集體議等途徑，認真的進行了自查并針對查找的問題和不足做出整改措施?，F(xiàn)將整改落實自查情況匯報如下：

??一、嚴格遵守和執(zhí)行黨的政治紀律方面。

??1、樹立堅定的理想信念，在工作、生活中自覺遵守黨的政治紀律，始終在政治上、思想上、行動上和黨中央保持一致，堅定共產(chǎn)主義理想信念不動搖，對中國特色社會主義的理論、道路和制度充滿信心，自覺履行一名黨員的權(quán)力和義務(wù)。（已整改，長期堅持）。

??2、嚴守政治紀律，在工作中遵守黨的紀律和黨紀國法，堅持政治立場不動搖，維護黨的權(quán)威和制度，按政治原則，講規(guī)矩，不信謠、不傳謠，服從于黨的工作需要，堅持民主集中制的組織原則，遵守黨員干部“十嚴謹”和作風建設(shè)“十不準”的規(guī)定，認真執(zhí)行黨的廉潔從政各項規(guī)定，沒有違反“八個不允許”的情況發(fā)生。（已整改，長期堅持）。

??3、堅決執(zhí)行中央“八項規(guī)定”和省市作風建設(shè)的若干規(guī)定，在工作、學習和生活中，帶頭踐行并執(zhí)行。（已整改，長期堅持）。

??二、“四風”方面突出問題整改情況。

??1、整改問題：解決學風不正的問題。