讀書是一種享受和提升自我的方法，我覺得讀書的快樂無窮無盡。怎樣學(xué)習(xí)和掌握舞蹈的基本功和舞蹈風(fēng)格？這里為大家精選了一些關(guān)于個人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃的總結(jié)范文，希望能為大家的職場生涯提供一些建議和思考。
一年級美術(shù)說課稿人美版篇一
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革已嚴(yán)峻地?cái)[在我們每個有社會責(zé)任感的教育工作者面前，原教材的滯后性讓我們面對新的考驗(yàn)，因此，我們在更新觀念的同時，要注意拓展教材的內(nèi)容，賦予它新的生命，使它對人的終身發(fā)展有價值。
運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念重新審視教材，處理教材，對每位老師來說，既是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)。新的教育理念提出：教師應(yīng)成為教材的一部分，而且要不斷更新，這里的更新不但指的是不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地更新觀念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，教學(xué)信息和教學(xué)方法；更要把所掌握的新能力、新本領(lǐng)運(yùn)用到教學(xué)活動中。只要我們每一位教師積極地轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)造性地處理好教材，那么，我們的教學(xué)面貌必將煥然一新。
實(shí)驗(yàn)教材第一冊中的《畫汽車》是一課與學(xué)生生活密切相關(guān)的繪畫創(chuàng)作課。之所以把它稱之為繪畫創(chuàng)作課，是因?yàn)槲矣X得單純地把它看作為一節(jié)繪畫課是不夠的。雖然現(xiàn)在的學(xué)生天天能接觸到汽車，許多學(xué)生家中就有私家車，更多的孩子（特別是男孩）喜歡玩汽車，可以對汽車的結(jié)構(gòu)、類型，甚至性能說得頭頭是道，有些可以說比老師了解得還要清楚。但作為一年級小朋友，他們的接觸面畢竟有限，如果只是要求他們從自己觀察的角度出發(fā)，畫一輛汽車，有可能大家畫的汽車都是千篇一律，大同小異。這就有違于新課標(biāo)中提出的“美術(shù)課中應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。”因此，我覺得有必要對本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課程設(shè)置進(jìn)行新的處理。
（一）、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解汽車的有關(guān)知識（種類、外形特點(diǎn)、用途等）。
2、情感目標(biāo)：樹立趕超先進(jìn)、為國爭光的志向。
3、技能目標(biāo)：能用線條勾畫出一二種不同類型的汽車。
4、創(chuàng)意目標(biāo)：激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，從功能上、造型上設(shè)計(jì)汽車。
（二）、教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：能用不同的幾何圖形構(gòu)畫出一二種不同種類的汽車。
難點(diǎn)：啟發(fā)聯(lián)想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征。
（三）、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：幾何圖形紙片（教師為學(xué)生準(zhǔn)備：圓形2個、長方形2個、梯形2個）10組。
教師：獎杯（“迷你車”、“多功能車”、“皇冠車”若干個）。
（四）、教學(xué)設(shè)計(jì)：
1）啟發(fā)引導(dǎo)（激發(fā)創(chuàng)意）。
1、組織教學(xué)，明確要求。
教師：小朋友們，今天我們將是一位汽車設(shè)計(jì)師，要親自為人們設(shè)計(jì)各種各樣的汽車。
2、提出問題，引入新課。
教師提問：大家都見過也坐過汽車，但是你知道汽車分哪幾種嗎？
（文字板書）汽車按其功能可分為客車、貨車和特種車三大類。
3、游戲：組裝汽車。
教師提出要求：請小朋友以四人小組為單位，用幾何圖形紙片進(jìn)行汽車組裝競賽，看哪個汽車廠設(shè)計(jì)的種類最多。
小組匯報說說設(shè)計(jì)了哪幾種汽車？
（2）要點(diǎn)輔導(dǎo)（構(gòu)思創(chuàng)意）。
2、繪畫活動：汽車設(shè)計(jì)師。
提示：1、可以在原有汽車功能或色彩上進(jìn)行改造。（如車能飛，車能在水中游……）。
2、可以用你喜愛的動物、植物以及其它事物的外形進(jìn)行設(shè)計(jì)。
3、還可以在設(shè)計(jì)的汽車旁寫上功能或特征類的文字。
（3）創(chuàng)作體驗(yàn)（展現(xiàn)創(chuàng)意）。
1、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。（課件配樂）。
學(xué)生根據(jù)提示直接在紙上創(chuàng)作。教師在巡視時對學(xué)生出現(xiàn)的問題，通過交流了解學(xué)生的想法，提出參考建議；鼓勵學(xué)生大膽想象，大膽作畫，培養(yǎng)自己的耐心和毅力。
2、欣賞講評作品“汽車展覽會”。
（1）教師以主持人角色舉辦“汽車展覽會”。
請小朋友把自己的作品放在前邊，大家一起來評出獎項(xiàng)。
“迷你車”：要求色彩鮮艷，形狀美觀大方。
“多功能車”：要求多功能，用途廣。
“皇冠車”：要求既美觀大方，又功能齊全。
在對本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐與效果進(jìn)行回憶對比后，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得探討與反思。
1、游戲：組裝汽車。
教師提出要求：請小朋友以四人小組為單位，用幾何圖形紙片進(jìn)行汽車組裝競賽，看哪個汽車廠設(shè)計(jì)的種類最多。
小組匯報說說設(shè)計(jì)了哪幾種汽車？
設(shè)計(jì)一輛車，在探究性學(xué)習(xí)里通過自主參與學(xué)習(xí)活動，獲得親。
身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，讓學(xué)反思：這個活動是為了讓學(xué)生在小組活動中，每個人都有機(jī)會來生感覺非常有趣，在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。使每位同學(xué)在教學(xué)活動一開始就有一次創(chuàng)作的機(jī)會，為后來的大膽想象，特別是為造型上的創(chuàng)新提供了較好的舞臺。從實(shí)踐結(jié)果看，確實(shí)起到了較好的效果。
2、繪畫活動：汽車設(shè)計(jì)師。
提示：
（1）、可以在原有汽車功能或色彩上進(jìn)行改造。（如車能飛，車能在水中游……）。
（2）、可以用你喜愛的動物、植物以及其它事物的外形進(jìn)行設(shè)計(jì)。
（3）、還可以在設(shè)計(jì)的汽車旁寫上功能或特征類的文字。
反思：研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在探究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。在這種學(xué)習(xí)方式下，教師不再作為知識的權(quán)威，將預(yù)先組織好的知識體系傳授給學(xué)生，而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。學(xué)生不再作為知識的接收者，被動學(xué)習(xí)，而是能與教師一樣通過各種途徑獲取信息，帶著自己的興趣、需要與客觀世界對話，從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。雖然教師提供給學(xué)生的是三個看似簡單的問題，其實(shí)就包含了教學(xué)內(nèi)容的拓展，使學(xué)生不會再局限于自己觀察到的、看到的汽車，創(chuàng)作的余地就更大了。通過對這三個問題的共同探究，使學(xué)生的思路更加開闊。學(xué)生的作業(yè)中，就出現(xiàn)了蘋果汽車、兔子汽車、西瓜車、長翅膀的車、魚車……。但在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)如果能給學(xué)生提供一些已有的奇特形狀或功能的汽車圖片，學(xué)生的想象會更加精彩。
3、欣賞講評作品“汽車展覽會”。
（1）教師以主持人角色舉辦“汽車展覽會”。
請小朋友把自己的作品放在前邊，大家一起來評出獎項(xiàng)。
“迷你車”：要求色彩鮮艷，形狀美觀大方。
“多功能車”：要求多功能，用途廣。
“皇冠車”：要求既美觀大方，又功能齊全。
（2）肯定小朋友精彩、生動的設(shè)計(jì)。對可以修改補(bǔ)充的作品，鼓勵繼續(xù)補(bǔ)充改進(jìn)。
反思：在評價中采用，教師評、學(xué)生評，評個人、評集體等多種評價方式，也是想達(dá)到對學(xué)生的一個促進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識和集體榮譽(yù)感。由于課前就強(qiáng)調(diào)了最后要獎勵小紅花，所以，整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序，即使在活動中也沒有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。
教學(xué)方法仁者見仁，智者見智，在教材的使用上也是如此，但總目標(biāo)是一樣的，讓我們以孩子的觀點(diǎn)看世界，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，選擇學(xué)生最喜歡的方式和最適合師生的內(nèi)容，賦予教材新的生命，師生一起成長。
一年級美術(shù)說課稿人美版篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解有關(guān)的海洋知識。
2.會用畫出的各種海洋生物等裝飾環(huán)境。
3.在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：
了解、認(rèn)識海洋，想象表現(xiàn)它們。對海洋的認(rèn)識、理解。
教學(xué)過程：
一、引入新課：
1、播放一段有關(guān)海底的小x和圖片。
問：小朋友，你們知道這段小故事發(fā)生在哪里嗎?
(海洋……)。
你們還知道海洋中有什么嗎?
(珊瑚、水草……)。
2、在海洋中有數(shù)不清的生物。它們有大還有那么小的，輕便、千變?nèi)f化。
3、今天我們就來表現(xiàn)想象海洋生物。
4、板書課題，引入新課。
二、講授新課：
1、認(rèn)識、了解海洋生物。
a、小朋友，你們知道海洋生物有那些摸樣嗎?
(課件出示海洋生物圖片)。
(課件顯現(xiàn)宇宙中星球運(yùn)行圖)。
b、根據(jù)課件圖讓學(xué)生認(rèn)識海洋中奇妙的生物。
2、啟發(fā)聯(lián)想：
a小朋友，你們知道地球上有什么嗎?
(山、海、河流、陸地……)。
(指導(dǎo)學(xué)生討論、談自己的看法。)。
3、如何表現(xiàn)：
a出示一畫面，假如這是我們的海洋。
b畫上我們心中想象的海洋生物。
c課件出示范品，指導(dǎo)學(xué)生欣賞各種漂亮的想象海洋生物。
4、海洋的點(diǎn)綴：
a、我們的海洋這么美，如果再配上珊瑚水草等等那就更美了。
b、課件欣賞作品。
美國藝術(shù)家的作品，是得到海洋的啟發(fā)而創(chuàng)作的。
三、學(xué)生活動，畫出自己想象中海洋生物的摸樣。
教學(xué)后記：學(xué)生對海底世界有很大的好奇心，注意力很集中，能開動腦筋想象，因此草稿畫得還不錯。
第二課時。
一、學(xué)生說說上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容給你什么收獲，談?wù)勼w會。
二、小組活動，互相說說自己想象中的海洋。
三、學(xué)生活動，把畫畫完整。
四、小觀摩活動，學(xué)生下位互相交流，互相交流自己想象，體會樂趣。
五、總結(jié)，推薦學(xué)生上臺說說你是怎樣畫出自己的海洋生物的。
各小組相互欣賞各組的作業(yè)，以達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。
共同評選出哪一組的作業(yè)最有創(chuàng)意。
鼓勵學(xué)生多想象，創(chuàng)作更多有趣的物品。
教學(xué)后記：學(xué)生畫出來的作品很富想象力，效果不錯。
一年級美術(shù)說課稿人美版篇三
我說課的題目是《誰畫的魚》，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、這幾個方面對我本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。
本課屬于“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域，通過看看，畫畫，做做等方法大膽，自由地把所見所聞，所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動的樂趣。
為欣賞內(nèi)容，是讓學(xué)生了解魚的形狀和特征，通過欣賞農(nóng)民畫讓學(xué)生學(xué)會用對比的方法表現(xiàn)一條大魚。
1、知識目標(biāo)：
2、能力目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和裝飾的能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，了解自然的好習(xí)慣，同時激發(fā)起學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)：了解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。
難點(diǎn)：如何運(yùn)用對比的方法把魚畫大。
本著“高效課堂，快樂教學(xué)”的理念針對一年級學(xué)生小，好動愛玩，好奇心強(qiáng)，注意力分散的心理特點(diǎn)以及本課特點(diǎn)，課中注重教法的趣味性、多樣性。在本課我運(yùn)用的教法有：情景導(dǎo)入法、直觀教學(xué)法、指導(dǎo)觀察法、啟發(fā)想像法等；引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)造。
欣賞海底世界的視頻：讓學(xué)生快速的融入到本課的教學(xué)中。（直觀了解魚的形態(tài)各異；感受自然的美。）。
講授新課。
（一）首先通過圖片分析魚的外形結(jié)構(gòu)。
（二）接著出示很多美麗的魚，分析魚的外形，花紋，色彩，先讓學(xué)生說一說喜歡哪條小魚為什么，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)小魚的各種外形，花紋和色彩。
（三）接著讓學(xué)生思考如何在紙上畫一條大魚，出示兩條一大一小的魚，通過對比發(fā)現(xiàn)哪一條更適合，通過圖片對比讓學(xué)生更直觀的發(fā)現(xiàn)應(yīng)該怎樣畫一條大魚？接著我示范如何畫？采用邊示范邊講解的方式讓學(xué)生了解作畫的步驟。
（四）接著出示一條更大的魚，再這條大魚的對比下我的魚就顯得小了，讓學(xué)生初步的了解對比。并讓學(xué)生思考如何將老師畫的魚變大？通過欣賞農(nóng)民畫家的作品讓學(xué)生明白可以通過對比的方法添加小魚和人將大魚襯托的更大。
（五）出示我事先完成的一幅作品，再出示優(yōu)秀學(xué)生的作品賞析，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，以比賽的方式讓學(xué)生參與海底繪畫比賽，將評選出最美的魚。
在評講環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生做評委并評選出優(yōu)秀評委，一是充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，其次讓學(xué)生在點(diǎn)評的時候?qū)W習(xí)借鑒其他學(xué)生優(yōu)秀的地方。
最后讓學(xué)生投票選舉出本次比賽最美的魚，并頒發(fā)獎品以此作為鼓勵。
小結(jié)的部分我依舊通過欣賞海底世界的錄像來結(jié)束本科的教學(xué)，一是將學(xué)生從比賽創(chuàng)作中拉回到課堂中，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境保護(hù)人類的好朋友魚兒。
一年級美術(shù)說課稿人美版篇四
《報紙變花衣》為“多彩的生活”這一單元劃上了圓滿句號。教學(xué)內(nèi)容是利用報紙制作裝飾“衣服”。從而在了解服飾基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，掌握如何利用報紙易碎、易折、易撕、易貼的特點(diǎn)，進(jìn)行巧妙地設(shè)計(jì)制作與美化。它突破了傳統(tǒng)的衣服選材，在出其不意中體現(xiàn)了編寫者創(chuàng)意，變廢為寶、方便易學(xué)。同時，有意識地引導(dǎo)學(xué)生在制作的材料、方法上拓展思路。
多數(shù)孩子擁有初步的立體制作經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常喜歡折飛機(jī)、折小鳥……，但僅僅停留于小型的紙的翻折。而如今要做成一件大衣服，并要穿在身上卻是少有的，很可能是頭一回。對于一年級的學(xué)生來說，會產(chǎn)生神秘感，激發(fā)其探究事物的好奇心、創(chuàng)作欲。
出于年齡，在具體制作中可能缺乏宏觀的把握，整體的設(shè)計(jì)。但他們有著初生牛犢不怕虎的精神，能夠大膽想象、大膽嘗試，富有表現(xiàn)力。
1、知識與技能:了解家庭成員的基本特征，巧用廢紙盒、空瓶子制作人物形象，并運(yùn)用多種彩紙等材料裝飾美化。
2、過程與方法：掌握不同人物形象的表現(xiàn)方法，并能通過實(shí)踐學(xué)會變廢為寶的本領(lǐng)。
3、情感態(tài)度和價值觀：在活動中，激發(fā)學(xué)生深入觀察了解人物特征的興趣，發(fā)現(xiàn)與同學(xué)合作的樂趣，體會父母的關(guān)愛，感受家庭的溫暖。
1、走進(jìn)孩子、引發(fā)共鳴。以孩子普遍喜愛的時裝小模特玩具“巴比娃娃”做導(dǎo)入，會倍感驚喜和親切。很容易引發(fā)情感上的共鳴，并通過服裝表演的游戲，激發(fā)學(xué)生對服飾的關(guān)注和興趣，為新授打下基礎(chǔ)。
2、演示點(diǎn)撥，激發(fā)聯(lián)想。教師出示報紙，演示披在肩上，引導(dǎo)學(xué)生觀察聯(lián)想：看看，像什么？多像披肩啊！你們還能讓它進(jìn)一步變成什么？一下子引發(fā)學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)生的豐富聯(lián)想，打開思維的閘門。
3、師生合作，教學(xué)相長。鼓勵學(xué)生自告奮勇當(dāng)“模特”，然后與學(xué)生一起進(jìn)行量體裁衣，探討如何用報紙制作成衣的技法，通過現(xiàn)場讓模特穿在身上，體驗(yàn)合作的快樂，成功的喜悅。在合作中圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行必要的提示，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。點(diǎn)撥引導(dǎo)裝飾美化的方法，如引導(dǎo)學(xué)生給衣服做加減法。如“減”裁剪領(lǐng)口、袖子等，“加”添加口袋、腰帶、花紋等，用形象化的“加加減減”使學(xué)生易記易學(xué)易掌握。開展“金點(diǎn)子”交流活動，進(jìn)一步思考討論用報紙美化裝飾的各種方法、技巧，如卷、撕、折……。體驗(yàn)報紙衣服的獨(dú)特美感。
1、嘗試設(shè)計(jì)、討論交流。開展“小小服裝設(shè)計(jì)師”目標(biāo)活動，每位學(xué)生用簡筆畫形式嘗試設(shè)計(jì)描繪出服裝的樣式裁剪圖。然后互動交流各自初步的設(shè)計(jì)方案，從中相互提出改進(jìn)和完善的意見。進(jìn)而開展“金點(diǎn)子”交流活動，思考討論如何將平面的報紙制作成立體衣服，如何用報紙進(jìn)行美化裝飾。使得學(xué)生在嘗試中激活主觀能動性，激發(fā)創(chuàng)造的潛能，獲得親身的體驗(yàn)；在討論交流中促進(jìn)思維的碰撞，智慧的升華。
2、小組合作、優(yōu)勢互補(bǔ)。在具體進(jìn)行制作時，結(jié)合作業(yè)特點(diǎn)，確立以4人為一個小組共同合作完成一項(xiàng)作品的形式。一人做模特，其余的一起合作動手制作，使報紙變花衣。有利于大家圍繞實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、群策群力，在出謀劃策中體現(xiàn)個人的聰明才智，發(fā)揮集體的優(yōu)勢。
3、活動表演、體驗(yàn)快樂。學(xué)生完成作品后，每組推薦一位服裝模特上臺展示或結(jié)合服裝的特點(diǎn)進(jìn)行角色表演。學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的服裝設(shè)計(jì)表演賽的情景活動中，各盡其才、各顯其能。并進(jìn)行互評，由小組代表介紹作品的構(gòu)思與成功的體驗(yàn)。這樣為學(xué)生的成長提供了成長的平臺，即感受成功，體驗(yàn)快樂，又活躍了課堂氣氛。
4、多元評價、課外拓展。采用學(xué)生自評、互評、教師點(diǎn)評等多種評價方式，對學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果作出綜合評定。最后拓展思考：除了報紙還可用哪些材料制作？鼓勵課后從材料上開發(fā)新途徑，制作新型服飾。發(fā)散思維，拓展提高，體現(xiàn)對課堂教學(xué)的引申。
一年級美術(shù)說課稿人美版篇五
1、啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識物體的形狀。
2、大膽用線涂繞出物體的形狀。
3、體驗(yàn)涂繞的樂趣,激發(fā)繪畫熱情。
為了讓學(xué)生從小有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,讓孩子從小學(xué)會觀察，我制定了以下的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、積極運(yùn)用線條進(jìn)行作業(yè),引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察線條畫的特點(diǎn),繞的方法。
2、為了讓孩子們能夠畫出具有特點(diǎn)的作品。
3、大膽落筆，逐漸形成自己對物體形的感受能力。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
我設(shè)計(jì)從觀察------記憶------想象這一過程。
2、我拿出實(shí)物-----菠蘿讓學(xué)生觀察,并在黑板上用涂繞的方法將菠蘿畫出來,讓學(xué)生去觀察,去發(fā)現(xiàn).3、再次出示一些實(shí)物,并聯(lián)想到生活中一些其他的物體讓生動手繞一繞,涂一涂.并根據(jù)不同的學(xué)生分層次布置作業(yè)。
一年級美術(shù)說課稿人美版篇六
1、采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和耐心細(xì)致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動手能力。
采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。
太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。
彩泥及附帶工具。
一、上節(jié)課作業(yè)簡單回顧。
二、出示泥塑作品《美麗的太陽》。
1、學(xué)生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。
2、教師出示課件中關(guān)于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。
3、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)制作的動作。
4、出示更多的泥塑作品，讓學(xué)生欣賞。引發(fā)思考，提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)泥塑的基本方法，為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生探究，發(fā)現(xiàn)。
三、布置學(xué)生制作泥塑太陽。體驗(yàn)造型藝術(shù)的樂趣，啟發(fā)學(xué)生個性發(fā)展，自主學(xué)習(xí)。
四、小結(jié)，評價。（把制作好的作品布置在底版上，學(xué)生互相觀摹。）。
展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生知識。
執(zhí)教時間：3月6日——3月9日。
札記：
在美術(shù)課中最重要的是讓學(xué)生感受創(chuàng)作帶來的樂趣，同時豐富他們的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，加深他們對藝術(shù)的喜好和熱愛。在本課中我利用課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。通過比較性的欣賞教學(xué)，有利于學(xué)生對畫家及其作品表現(xiàn)風(fēng)格的理解，并從大師作品中遷移到學(xué)生的繪畫里，拉近創(chuàng)作距離，更利于學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。
一年級美術(shù)說課稿人美版篇七
這是一節(jié)創(chuàng)作課。教材上有一幅國慶節(jié)夜晚放煙花的圖片和四幅兒童創(chuàng)作畫，這四幅兒童創(chuàng)作畫是學(xué)生用不同線材來表現(xiàn)的，采用了蠟筆繪畫、毛線粘貼和剪貼等形式進(jìn)行創(chuàng)作的。本課通過引導(dǎo)學(xué)生回憶放煙花的情形，引領(lǐng)學(xué)生嘗試運(yùn)用各種材料來表現(xiàn)煙花，體驗(yàn)造型活動的樂趣。過年過節(jié)時，放煙花是一種很重要的娛樂慶祝方式，也是小朋友最喜歡的娛樂活動。隨著科技的發(fā)展，煙花的種類也越來越豐富，形狀和色彩也越來越美麗。在教學(xué)時通過啟發(fā)學(xué)生回憶和欣賞放煙花是的場景，知道煙花的造型，并通過各種材料表現(xiàn)出來。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣，會表達(dá)自己的感受，表達(dá)對美好事物的向往。
一年級的孩子已經(jīng)初步認(rèn)識了美術(shù)工具和教材，對不同的材料的使用也有一定的掌握，他們思維活躍，想象豐富，喜歡用自己的想法表現(xiàn)事物。煙花是孩子經(jīng)常見到的，與孩子的生活非常接近，所以只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，就會讓孩子把他們豐富、奇特的想象力通過動手表達(dá)出來。
1、欣賞“煙花”；
2、認(rèn)識“煙花”；
3、感受“煙花”；
4、創(chuàng)作“煙花”；
5、評比“煙花”。
知識目標(biāo)：了解煙花的形狀，學(xué)習(xí)用不同的線材表現(xiàn)煙花。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用材料的能力和想象力。
情感目標(biāo)：教育學(xué)生能安全使用工具養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用多種材料表現(xiàn)形狀各異的煙花。
教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用多種方法設(shè)計(jì)表現(xiàn)不同形狀的`煙花。
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對一年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注重教法的趣味性、多樣性。我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景、課件、演示創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
1、播放一段有關(guān)煙花的課件、范畫，教師提出問題：煙花的形狀變化萬千，但它們有一定的相同點(diǎn)，請同學(xué)們找出。學(xué)生分組討論并總結(jié)出：煙花從中間向外放射。
2、教師提出問題：觀察、說說它們的形狀像什么，并請幾個學(xué)生上臺畫出自己的感受。再請學(xué)生對所畫的煙花進(jìn)行評價。
一年級美術(shù)說課稿人美版篇八
這天我說課的資料是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人美版第八冊第二課《巧用對稱形》。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)過程和板書設(shè)計(jì)五個方面加以說明。
(一)說教學(xué)分析：
首先，我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《巧用對稱形》一課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即嘗試從形狀與用選的關(guān)系，認(rèn)識設(shè)計(jì)和工藝的造型、色彩、媒材，學(xué)習(xí)比較與和諧、對稱與均衡等形式原理，甩手繪草圖或立體制作的方法表現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想，感受設(shè)計(jì)和工藝與其他美術(shù)活動的區(qū)別。
《巧用對稱形》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的平面幾何圖形、初步構(gòu)成空間觀念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的;日常生活中有許多事物都具有對稱性，也為學(xué)生認(rèn)識對稱圖形帶給了很好的素材。教材透過讓學(xué)生欣賞生活中的有關(guān)對稱形、借助實(shí)際操作讓學(xué)生了解對稱形，以及對稱形在生活中的廣泛運(yùn)用，加深對所學(xué)平面圖形的認(rèn)識，讓學(xué)生感受對稱美。對四年級學(xué)生而言，雖然用剪刀剪出對稱圖案并不難，但是要把這種技巧服務(wù)于生活就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。
(二)說教學(xué)目標(biāo)：
眾所周知，它是整個課堂教學(xué)的核心，是課堂教學(xué)的最終目的，也是課程評價的主要依據(jù)。根據(jù)《九年義務(wù)教育美術(shù)教學(xué)大綱》對本領(lǐng)域的學(xué)習(xí)學(xué)生就應(yīng)到達(dá)的目標(biāo)要求，我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)立了以下三點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：掌握什么是對稱形，明白對稱形剪紙的折法。
2、潛力目標(biāo)：會剪對稱形，會運(yùn)用對稱形裝飾生活中的物品。
3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動的樂趣，激發(fā)美化生活的愿望，喚起并激發(fā)學(xué)生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛，提高動手潛力。
(三)說教學(xué)的重、難點(diǎn)：
我認(rèn)為藝術(shù)來源于生活，就就應(yīng)服務(wù)于生活，由于學(xué)生可能對如何設(shè)計(jì)美觀的對稱花紋需要必須的指導(dǎo)。因此根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：重點(diǎn)：掌握對稱形的特點(diǎn)，并能用所學(xué)對稱知識服務(wù)于生活，美化生活。難點(diǎn)：如何巧妙地運(yùn)用對稱形，使其有美感。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師就應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者、合作者，根據(jù)這一理念，在教學(xué)中采用了激勵—探究—實(shí)踐—評價的教學(xué)方法。根據(jù)本課學(xué)生的理解潛力，我運(yùn)用現(xiàn)場示范及多媒體演示結(jié)合，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。并提問不同層次的學(xué)生來了解理解程度。這樣多法并用，既培養(yǎng)了他們分析理解作品的潛力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。
新課標(biāo)要求：課堂中要以學(xué)生為主體，因此本課運(yùn)用超多實(shí)物圖片、教具，在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，穿插學(xué)生都熟悉的生活中的對稱形圖片，增加直觀性，啟發(fā)創(chuàng)造思維。讓學(xué)生在“玩中學(xué)——學(xué)中玩”。
本課教學(xué)由課前激勵、欣賞感受、探究領(lǐng)會、實(shí)踐創(chuàng)作、展示評價、拓展思維六個環(huán)節(jié)組成。
(一)課前激勵。
教師出示各種自制對稱性紅雙喜字。其目的是透過教師祝福的傳遞，交流感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生用心參與課堂教學(xué)。
(二)欣賞感受。
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是讓學(xué)生欣賞精美的對稱形圖片，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)對稱的世界，感受生活中對稱的美。請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，并舉例說出日常生活中常見的對稱圖形的例子，教師鼓勵有創(chuàng)意的回答。本環(huán)節(jié)教師充分利用課件資料，進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野。(教師板書課題)。
(三)探究領(lǐng)會。
1、情境創(chuàng)設(shè)，歸納對稱形定義。
(1)透過猜圖游戲，找出對稱圖形的另外一半，組成整個圖形。(2)觀察平面圖形，找出它們的共同特征。總結(jié)對稱圖形的定義。
(其目的是以美的作品感染學(xué)生，初步感受對稱形的美，利用作品創(chuàng)設(shè)情境。)。
2、自主探究，發(fā)現(xiàn)對稱形的制作方法。
本環(huán)節(jié)教師分發(fā)實(shí)物剪紙圖片，學(xué)生分小組探究，找出對稱形的制作方法。(其目的是讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)對稱形剪紙的制作方法。)(教師板書：折疊、畫線、剪裁)。
3、仿例制作“蝴蝶”剪紙。
本環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生按照折、畫、剪方法，仿例制作蝴蝶剪紙，體會對稱折和連續(xù)對稱折。(其目的是透過學(xué)生試剪，對上一個知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固和延伸，體驗(yàn)剪紙的過程，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。)(教師板書：對稱折、連續(xù)對稱折)4、質(zhì)疑再探，嘗試其他折法。
團(tuán)花，團(tuán)團(tuán)相聚，花團(tuán)錦簇，處處體現(xiàn)對稱之美。
本環(huán)節(jié)教師演示各種團(tuán)花折法，學(xué)生試折。團(tuán)花之美還在于信手而來的的驚喜，教師鼓勵學(xué)生在幾番折疊的紙上隨意剪裁，也可選取自己喜歡的團(tuán)花試剪。(其目的是讓學(xué)生體驗(yàn)不同類型的對稱形剪紙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。)(教師板書：三角折、四角折、五角折、六角折)。
(四)實(shí)踐創(chuàng)作。
看看不如剪剪，動口不如動手。
本環(huán)節(jié)教師提出作業(yè)要求并對學(xué)生進(jìn)行安全和衛(wèi)生教育。讓學(xué)生伴隨著美妙的音樂自由創(chuàng)作，同時教師以指導(dǎo)者的身份參與創(chuàng)作及時發(fā)現(xiàn)問題，幫忙解決問題。(其目的是讓學(xué)生回顧對稱形制作的方法，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。)。
(五)展示評價。
剪一剪千嬌百媚，賞一賞萬種風(fēng)情。
本環(huán)節(jié)主要是透過展示作品，讓學(xué)生在自評、互評的過程中，共同提高。鼓勵學(xué)生已童趣的語言向他人展示并描述自己的作品，鼓勵學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，教師耐心地聆聽他們的發(fā)言，找出不足，保護(hù)他們的自尊心和自信心，并隨時贊賞其富有個性的表達(dá)和創(chuàng)作，讓學(xué)生體會成功的快樂。
(六)拓展思維。
剪紙是中華民族的一顆璀璨明珠。教師透過展示剪紙藝術(shù)的其他用途，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，喚起學(xué)生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛，并發(fā)動學(xué)生將其繼承和發(fā)揚(yáng)。呼應(yīng)本課情感目標(biāo)。
第二課巧用對稱形對稱折;。
1、折疊連續(xù)對稱折;。
2、畫線三角折、四角折、五角折、六角折。
3、剪裁。
這樣的板書設(shè)計(jì)直觀明了、貼合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，又體現(xiàn)本課教學(xué)資料，突出重點(diǎn)，對本課教學(xué)也起到了很好的輔助作用。
以上是我對《巧用對稱形》一課的整體構(gòu)思，懇請各位專家指正。謝謝!
一年級美術(shù)說課稿人美版篇九
這一課是北師大版《藝術(shù)》一年級下冊第九單元“藍(lán)色的大?！钡牡谌齻€課題，主要介紹海洋生物的形狀、花紋、色彩等，是學(xué)生在學(xué)習(xí)《小貝殼》、《美麗的風(fēng)帆》后，讓學(xué)生對大海的認(rèn)識從海灘、海面走向更為神奇的海底，從而使學(xué)生對大海的認(rèn)識從“零散”走向“整合”，從“單一”走向“豐富”，為學(xué)生認(rèn)識大自然打開了另一扇窗戶。
《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：藝術(shù)學(xué)習(xí)只有與學(xué)生個人的成長環(huán)境聯(lián)系起來，才能獲得持久的動力。因此，本課教學(xué)前，我著重調(diào)查了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，掌握了基本的學(xué)情信息：
1、閩南是一個洋溢著“海文化”的地區(qū)，學(xué)生生活在海邊，對于大海本身并不陌生，他們聽過、見過、吃過甚至抓過不少的海洋生物。
2、一年級下學(xué)期的學(xué)生處于具體形象思維時期，思維運(yùn)作以形象為主體，對于“動作”和“形象”具有較強(qiáng)的依賴性。
3、經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生合作、交流、獨(dú)立操作等學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步養(yǎng)成，并且學(xué)生也初步學(xué)習(xí)了用肢體、線條和色塊來表現(xiàn)事物。
1.認(rèn)知領(lǐng)域：
a、讓學(xué)生初步認(rèn)識海底的奇異景觀。
b、讓學(xué)生初步認(rèn)識海底生物的形狀、花紋和色彩。
2.能力領(lǐng)域：
a、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和藝術(shù)審美能力。
b、培養(yǎng)學(xué)生用不同的材料來表現(xiàn)海底生物的動手操作能力。
3.情感領(lǐng)域：
a、激發(fā)學(xué)生的好奇心,引發(fā)學(xué)生珍愛海洋生物。
b、增強(qiáng)學(xué)生對大自然的熱愛及保護(hù)自然的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對人類生態(tài)保護(hù)的意識。
教學(xué)設(shè)計(jì)前的考量：
思量一：如何真正激發(fā)學(xué)生的興趣？
正確引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生真正投入到課堂中來，提高課堂教學(xué)的有效性。
思量二：如何確實(shí)地發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)能力？
藝術(shù)能力是藝術(shù)課程主要的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生藝術(shù)能力的發(fā)展不能寄希望于課外的輔導(dǎo)，只能落實(shí)于課堂教學(xué)之中。
思量三：如何培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)？
海洋是人類共同財(cái)富，是人類賴以生存的家園，聯(lián)系學(xué)生的生活情感，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)和關(guān)注環(huán)保的意識。
好奇之心是學(xué)生的天性。因此，在課一開始，我就拿出一張白色的紙,告訴學(xué)生:老師可以五秒鐘之內(nèi)把一張白紙變成一片大海！信不信？以這樣的引入，來極度地調(diào)動了學(xué)生的興趣、好奇心，然后讓學(xué)生根據(jù)原有的生活經(jīng)驗(yàn)說說對海底世界的印象，引出課題。
1、讓學(xué)生模仿潛水員的潛水動作，在感覺中走入海底，產(chǎn)生親切感。動作表達(dá)能力不僅是藝術(shù)課程的內(nèi)容，同時也是學(xué)生感受藝術(shù)、掌握藝術(shù)的重要方法，學(xué)生通過動作來把握世界。
2、播放“海底世界”的精彩動畫片，讓學(xué)生身臨其境地看到海底生物，感受海底的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。
3、讓學(xué)生說說還見到過哪些更神奇的海洋生物?充分地調(diào)動學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，來豐富課堂資源的交流與互動。
4、讓學(xué)生隨機(jī)模仿海生物在水中游行的動作，把握各種生物的不同特性。在培養(yǎng)孩子的模仿能力的同時，也為學(xué)生下面的創(chuàng)作打好形象的基礎(chǔ)，更為主要的是調(diào)動學(xué)生的參與激情。
課件展示不同海生物組成的畫面，讓學(xué)生在形狀各異、色彩各異的海底生物中感受美的存在。
1、小組內(nèi)交流，自主選擇喜歡的海生物進(jìn)行比較：
a、讓學(xué)生觀察它們的形狀特征，想想它們和哪些幾何圖形相類似。
b、讓學(xué)生欣賞海洋動物身上花紋特點(diǎn)。
c、認(rèn)知色彩。通過課件將圖片欣賞設(shè)置由黑白色到彩色漸變，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會了通過現(xiàn)象認(rèn)知色彩，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。在觀察各種不同生物的形狀、花紋、色彩中，感受海底生物個性的美；在比較各個生物時，滲透美的鑒賞。
2、作品欣賞。我特搜集一些優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞，感受用點(diǎn)、線、面等表現(xiàn)的海生物，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作的自信心。
1、方法滲透。讓學(xué)生討論用什么方法來表現(xiàn)海底世界？在討論的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供足夠充分的創(chuàng)作材料。
2、合作創(chuàng)作。讓學(xué)生在小組中找到自己的合作伙伴，通過觀察和學(xué)生個性的獨(dú)特把握，用各種不同的材料進(jìn)行合作創(chuàng)作，以豐富的色塊、線條等來表現(xiàn)海底生物。加強(qiáng)學(xué)生的交流、互動和合作，以求使作品的創(chuàng)作呈現(xiàn)更為豐富的表現(xiàn)力。在合作訓(xùn)練中，主要做以下幾個步驟：
a、確定繪制對象、手法及對象大小。
b、根據(jù)生物的形象考慮裝飾的圖案。
c、進(jìn)行具體的撕、貼、畫等。
3、作品展評。每組選一兩名小朋友展示作品，并將該組的構(gòu)思、設(shè)計(jì)意圖，說說給大家聽。在品評學(xué)生作業(yè)時，對學(xué)生施行“大拇指”教育，同時重視生生之間的互評，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)美的鑒賞能力。
結(jié)合生活實(shí)際，提出問題：“小朋友們，海底世界是這么的美麗多彩，你會去破壞它嗎？那么咱們該怎么做？”引發(fā)學(xué)生反思與交流，進(jìn)一步認(rèn)識海洋是人類的朋友,是人類共同的財(cái)富、賴以生存的家園，不能破壞的，有責(zé)任去保護(hù)它，使其情感受到深化與升華。
一年級美術(shù)說課稿人美版篇十
《神氣的小廚師》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊第十六課的內(nèi)容。這是一節(jié)綜合造型表現(xiàn)課，教材中針對兒童心理特點(diǎn)，選擇兒童喜歡的食物為題材，貼近學(xué)生生活，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)活動和社會實(shí)踐為基礎(chǔ)，把美術(shù)和生活有機(jī)聯(lián)系，從不同角度體驗(yàn)美術(shù)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的信心。
這個過程讓學(xué)生主動參于學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)問題，并在實(shí)際動手中尋求知識點(diǎn)，找到學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。教師只起到一個輔助和引導(dǎo)作用，把課堂的自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、探索和研究問題，讓學(xué)生成為課堂的主人。
1、情感態(tài)度與價值觀：通過制作食物讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作活動帶來的愉悅感受。同時引導(dǎo)學(xué)生用丟棄的廢舊材料和橡皮泥來進(jìn)行制作，讓他們從中知道很多東西可以循環(huán)利用的。
重點(diǎn)：1.學(xué)會利用生活中的材料（如紙和橡皮泥等）做出多種多樣的事物。
難點(diǎn)：2.創(chuàng)新使用材料，制作方法精細(xì)。
：課件、制作作品。
一）、欣賞觀察，激發(fā)興趣。
二）、了解生活中的食物。
在欣賞生活中的食物時，讓學(xué)生了解食物的分類還讓他們說說的其特點(diǎn)和顏色，使學(xué)生更容易記住各種的結(jié)構(gòu)特征，教師在這一環(huán)節(jié)起到引導(dǎo)作用?！昂帽頁P(yáng)”是小學(xué)生的重要心理特點(diǎn)，表揚(yáng)使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的進(jìn)步的喜悅，從中得到心理的滿足，從而產(chǎn)生積極的情感。所以學(xué)生找出哪種食物對應(yīng)哪種類型時我會給于表揚(yáng)，讓學(xué)生一種愉快、自傲的情感體驗(yàn)。
三）、欣賞演示。
這一步驟我用了示范性欣賞的方法，讓學(xué)生直觀的欣賞教師做的“食物”，學(xué)生看到老師各種食物，自己就有想做食物的沖動。由于小學(xué)生認(rèn)知能力、表達(dá)能力的限制，在美術(shù)作品的欣賞中有時需要教師一步步的引導(dǎo)，通過分析、交流、感受等過程來解決問題，并達(dá)到欣賞作品的目的才能更深入的理解作品。所以在本環(huán)節(jié)讓他們欣賞的同時說說老師做的“食物”是用什么材料什么方法做的，讓學(xué)生通過觀賞了解制作“食物”的選材和制作方法，接下來再讓學(xué)生看我制作過程的步驟，并通過欣賞比較了解整齊打擺放才是美。讓他們在制作過程中不僅做的像而且要擺放美觀。
四）、學(xué)生創(chuàng)作。
“興趣是最好的老師”。所以我讓他們帶上廚師帽來做美食，更激發(fā)他們的積極性，根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，制作法是學(xué)習(xí)過程中的一種主要的實(shí)踐活動，使學(xué)生鞏固和完善的知識、技能。學(xué)生在學(xué)習(xí)了樹的知識后，用自己喜歡的方法進(jìn)行創(chuàng)作，并鼓勵學(xué)生大膽的創(chuàng)作。學(xué)生制作時播放輕松的音樂，調(diào)節(jié)課堂氣氛。
五）、評價。
人類的本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。由于學(xué)生在比例方面的感知有差別，而且整體把握形態(tài)的能力較弱。評價學(xué)生的作品應(yīng)該因人而異，更多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
在此環(huán)節(jié)我用了比較欣賞，目的是為了找出作品之間相同或相異之處以促進(jìn)對欣賞對象的理解。比較欣賞由于對欣賞對象相關(guān)方面的比較，而使欣賞本身具有特別的新意和深度，在具體教學(xué)時，假如能充分利用比較欣賞法，引導(dǎo)學(xué)生對作品的內(nèi)容、形式、技巧乃至風(fēng)格等方面進(jìn)行縱橫交叉比較，則比空洞的分析、講解和說教更為生動，更易使學(xué)生得到啟發(fā)，從而使其加深理解，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性。
六）、拓展。
通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解，其實(shí)我們除了用彩紙還可以用很多廢舊材料來做食物，出示海綿泡沫塑料做的食品讓學(xué)生觀賞，課后同學(xué)們可以用其他廢舊材料來做些你喜歡的食物。
以上就是我今天說課的內(nèi)容，謝謝。
一年級美術(shù)說課稿人美版篇十一
是專為一年級學(xué)生而設(shè)的線條練習(xí)課，目的是訓(xùn)練手的表達(dá)能力，控制能力與眼的觀察能力，它使孩子們空間的，動作的體驗(yàn)與平面的模擬的描繪緊密的結(jié)合，巧妙的轉(zhuǎn)換，使兒童充分感受到線與形的關(guān)系，這一課首先讓孩子們回憶生活中熟悉的物體形狀，然后用線條表現(xiàn)形，激發(fā)學(xué)生對不同形體事物的感受，掌握繞涂的方法，表達(dá)出自己對形體的理解。根據(jù)以上要求,我特制定以下教學(xué)目標(biāo).教學(xué)目標(biāo)：
1.啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識物體的形狀.2.大膽用線涂繞出物體的形狀.3.體驗(yàn)涂繞的樂趣,激發(fā)繪畫熱情.為了讓學(xué)生從小有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,讓孩子從小學(xué)會觀察，我制定了以下的教學(xué)難點(diǎn).教學(xué)難點(diǎn):。
積極運(yùn)用線條進(jìn)行作業(yè),引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察線條畫的特點(diǎn),繞的方法.為了讓孩子們能夠畫出具有特點(diǎn)的作品，我設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)是：
大膽落筆，逐漸形成自己對物體形的感受能力。
教學(xué)環(huán)節(jié):。
我設(shè)計(jì)從觀察------記憶------想象這一過程。
2.我拿出實(shí)物-----菠蘿讓學(xué)生觀察,并在黑板上用涂繞的方法將菠蘿畫出來,讓學(xué)生去觀察,去發(fā)現(xiàn).3.再次出示一些實(shí)物,并聯(lián)想到生活中一些其他的物體讓生動手繞一繞,涂一涂.并根據(jù)不同的學(xué)生分層次布置作業(yè).評價小結(jié):。
在評價小結(jié)時,我采取鼓勵表揚(yáng)的方式方法,關(guān)注不同層次的孩子,讓每個孩子都有成就感,讓孩子們體驗(yàn)到繪畫的樂趣.
一年級美術(shù)說課稿人美版篇十二
各位老師好，我叫韓慧君，是解放路小學(xué)的美術(shù)老師。我今天說課的內(nèi)容是蘇少年版美術(shù)第七課《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒》。
（一）說教材。
1、教材分析。
《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒》是蘇少版美術(shù)第2冊第7課的內(nèi)容。屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域中的內(nèi)容。兒童以自由的心態(tài)，無拘無束的行為大膽的玩樂并創(chuàng)造著。無疑，本節(jié)課是兒童非常喜歡的游戲活動。讓兒童在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的玩樂中感受制作的樂趣，尋找圖形和色彩混合的變化是教師的主要任務(wù)。
2、課時安排：1課時。
3、教學(xué)目標(biāo)。
了解轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒玩具的原理，掌握制作方法，并能獨(dú)立操作。培養(yǎng)兒童動腦想象、動手表現(xiàn)的能力和興趣，并養(yǎng)成愛創(chuàng)造的良好習(xí)慣。
4、教學(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的制作方法和游戲方法。
教學(xué)難點(diǎn)：圓規(guī)的使用方法；圓的剪制；紐扣與卡紙之間的粘合以及線的穿入。
（二）、說教法。
我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合新課標(biāo)提出的“從學(xué)生的`興趣愛好出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的合作參與意識”的要求以“快樂求知”為目標(biāo)，打破原有的單純的講授教學(xué)模式，力求營造一個“自主、平等、合作”的課堂教學(xué)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得知識，真正體驗(yàn)到求知的快樂，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。
在教學(xué)中我將采取以下幾種方法：
1、謎語激趣法：采用猜謎語的形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情。
2、啟發(fā)引導(dǎo)法：運(yùn)用引導(dǎo)法能抓住關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生分析事物，解決問題的能力。
一年級美術(shù)說課稿人美版篇十三
大家好!
今天我說課的內(nèi)容是湘版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》一年級下冊第十一課《彩球滾滾》。
1、樂學(xué)有路趣為徑
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。在課堂教學(xué)中應(yīng)營造一個“樂學(xué)”的活動氛圍，使學(xué)生沉浸其中，活躍思維，想象豐富，記憶增強(qiáng)，使課堂成為學(xué)生自由揮灑的天地，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，創(chuàng)作的欲望。
2、主體歸位是創(chuàng)新
成功的機(jī)會，以使每個學(xué)生的智慧得以發(fā)掘。創(chuàng)新精神是現(xiàn)代社會成員最重要的心理品質(zhì)之一，在教學(xué)活動中教師應(yīng)鼓勵學(xué)生勇于嘗試。
本課是一節(jié)綜合性的美術(shù)活動課，是利用身邊的舊報紙、彩紙制作成彩球后進(jìn)行拋投、拼擺、堆積等有趣的游戲。學(xué)習(xí)活動的展開首先以個體制作彩球?yàn)榛A(chǔ)，在通過集體游戲體驗(yàn)立體造型和組合造型的樂趣與愉悅。
第一課時已經(jīng)團(tuán)搓制作好一個接近圓形的報紙球。第二課時我將重點(diǎn)放在裝飾美化第一節(jié)課制作的報紙球上，鼓勵學(xué)生大膽想象，夸張地表現(xiàn)。
為了能讓學(xué)生在輕松愉快的活動中自主發(fā)現(xiàn)、探索、學(xué)習(xí)，我將活動貫穿整個學(xué)習(xí)過程，這對學(xué)生的興趣、情感、技能的培養(yǎng)很有益，會深受學(xué)生的喜愛。因此，我的擬定的本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、運(yùn)用撕貼或繪畫方法，將報紙球美化制作成彩球。
2、以“彩球”為媒介，進(jìn)行拋投、拼擺、堆疊等游戲活動，以體驗(yàn)相互協(xié)作的樂趣。
3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)會審美和體現(xiàn)美。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是裝飾美化彩球，培養(yǎng)求異思維。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件（包括相關(guān)圖片、情境設(shè)置、制作方法演示、學(xué)生作業(yè)音樂等）
2、教師示范用工具材料（彩色紙，剪刀，雙面膠）
3、范品（用各種材料制作的彩球）
4、教室中間放一塊斜板。
5、紙和盒做的籃框、小鼓。
1、用活動貫穿整個學(xué)習(xí)過程
本節(jié)課我設(shè)置了10個活動環(huán)節(jié)，將這些活動貫穿整個學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在輕松愉快的活動中自主發(fā)現(xiàn)、探索、學(xué)習(xí)。
2、將評價貫穿在活動中。
3、擊鼓組織教學(xué)
在活動性很強(qiáng)的美術(shù)課中如何很好進(jìn)行組織教學(xué)是一個難點(diǎn)，為此，我進(jìn)行了這樣一個新的嘗試，用擊鼓的不同節(jié)奏來組織學(xué)生。這樣既能節(jié)省時間，又能起到較好的效果。
4、引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，突破重點(diǎn)難點(diǎn)
本節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)是裝飾美化彩球，培養(yǎng)求異思維。
在教學(xué)中，我采用了擊鼓傳球的游戲，以及課件演示生活中的球形物體以及在熟悉的生活中球形物體的運(yùn)用。一步一步引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，設(shè)計(jì)出各種有特色的彩球，突破教學(xué)的難點(diǎn)。
自主評價，充分調(diào)動手眼腦等多種器官協(xié)同合作，促進(jìn)個體探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
由8個活動貫穿而成，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。
1、活動一：做實(shí)驗(yàn)——了解球形物體最容易滾動的常識
教師準(zhǔn)備橙子、不規(guī)則石頭、墨水盒、飯盆蓋，請一名同學(xué)上臺將這幾樣?xùn)|西在一塊斜板上滾一滾，其他的同學(xué)觀察。通過全體同學(xué)的參與，迅速激發(fā)學(xué)生的探究興趣，自己做實(shí)驗(yàn)了解球形的東西最容易滾動滾動的常識。
2、活動二：“擊鼓傳球”游戲——說說生活中的球形物
3、活動三：找球——在玩耍中欣賞范作
鼓聲響起，學(xué)生下位尋找教師課前藏在教室內(nèi)的范作，隨著鼓聲慢下來，慢慢回到座位上。
4、課件出示球形物體在生活中的運(yùn)用。
5、活動一：示范——解決制作中的困難
6、活動一：自由玩——交流，在玩的過程中欣賞作品（老師提供籃球框等道具）
不僅老師很難組織，浪費(fèi)很多時間，而且阻礙學(xué)生的活動熱情，很大一部分同學(xué)都不愿意停下手中正在創(chuàng)作的作品或是正玩得起勁的活動。
使評價的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展，而絕不是簡單進(jìn)行優(yōu)劣高下的區(qū)分。除了基本的檢查和固有的選拔、篩選功能以外，更重要的是要具有：反饋調(diào)節(jié)功能；展示激勵功能；反思總結(jié)功能；積極導(dǎo)向的功能。
我安排了一個自由活動的過程，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中自由交流，可以拿自己的球找同伴一起在布置的活動場地玩一玩。學(xué)生們在和別人交流之后又回來再裝飾自己的作品。學(xué)生們在不知不覺中提高了審美水平,能使自己的作品完成的更好。
7、活動一：拼擺成型——造型活動
我的說課完了，謝謝大家！
一年級美術(shù)說課稿人美版篇十四
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：熟悉工具，認(rèn)識顏色;應(yīng)會：不同風(fēng)格線色的表現(xiàn)。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：創(chuàng)新精神，集體合作意識。
在美術(shù)游戲中學(xué)會使用畫紙，嘗試不同筆觸、不同畫材組織畫面。
引導(dǎo)學(xué)生體會不同筆觸、不同的畫具賦予畫面的不同效果。
教師可引導(dǎo)學(xué)生自由選擇油畫棒、水彩筆，或水粉顏料。
一、欣賞引入：課本小朋友的作品，你覺得漂亮嗎他們分別用了什么工具完成的你知道那些畫材可以使用(蠟筆、油畫棒、水彩、水粉等)
二、感受：
1、師生共同欣賞一組以線條與色塊構(gòu)成，抽象風(fēng)格的繪畫作品。例如蒙德里安、米羅，重點(diǎn)分析一個作品。教師“剛剛看到作品，你有什么樣的感受”“你都看到了什么樣的線條或色彩”“你覺得畫畫的人心里在想什么是很高興很恐怖還是有點(diǎn)傷心哪些筆觸讓你有這種感覺的”
2、“除了藝術(shù)家表現(xiàn)的筆觸與線條，你還能使線條和色彩產(chǎn)生什么樣的變化”
體驗(yàn)：從看一看、調(diào)一調(diào)開始，進(jìn)入教學(xué)。教師與學(xué)生一起以游戲的心情，觀察色彩的變化，對水粉有初步的認(rèn)識。學(xué)生認(rèn)識不同的色彩，了解蠟筆、油畫棒、水彩筆、水粉這些畫材的相關(guān)工具及使用方法。提供工具，讓學(xué)生試用，引導(dǎo)學(xué)生體會不同筆觸、不同的賦予畫面的不同效果。并且表達(dá)出自己的感受?？梢院芫鶆虻厝ネ可骋粋€筆觸，引發(fā)學(xué)生對奇妙的色彩世界的探究。
了解：學(xué)生認(rèn)識不同的色彩，了解油畫水彩筆畫出來的效果有何不同——油畫棒粗力，水彩筆柔和勻凈。
三、創(chuàng)作：看看哪個小組能夠合作創(chuàng)造出最多種涂色方法小組合作完成。
四、欣賞：舉起來，欣賞自己的作品，互相欣賞同學(xué)的作品，評論交流自己的繪畫體驗(yàn)。聯(lián)想“這樣畫出來的痕跡使你想到什么”這樣的筆觸適合表現(xiàn)什么”五、小結(jié)：嘗試著用不同力度、不同疏密的點(diǎn)、圈、線等筆觸體會不同的涂色方法所帶來的不同的畫面效果。
一、復(fù)習(xí)：欣賞上一課小組合作的同學(xué)的作品，評選出優(yōu)秀作業(yè)：并且請這些同學(xué)上來介紹自己創(chuàng)造的涂色方法，說說“這樣畫出來的痕跡使你想到什么”這樣的筆觸適合表現(xiàn)什么”
二、感受：
1、欣賞畫作，體會色彩的感情，說明繪畫是情感的表達(dá)。你快樂，你的線條也會跳舞;你悲傷，你的色彩也會暗淡。
2、靈活地開動腦筋，結(jié)合線、色等造型因素進(jìn)行組織創(chuàng)造;
三、創(chuàng)作：以個人為單位，比比看誰涂得更好看：創(chuàng)作一幅自由的色彩畫。
教師輔導(dǎo)：不應(yīng)以“成人化”的眼光去要求學(xué)生，以“成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。相比較而言，應(yīng)更注重學(xué)生的探索過程，而不是結(jié)果，鼓勵他們進(jìn)行個性化，幫助他們認(rèn)識自己的獨(dú)特性和價值。
四、評價：讓學(xué)生介紹自己畫中采用的涂色工具和方法，選出好看的作品。
五、課后作業(yè)：鼓勵同學(xué)回家后與父母家人欣賞自己的作品，裝飾自己可愛的家。
一年級美術(shù)說課稿人美版篇十五
一、教材分析：
（一）課題傳遞的信息。
1、螞蟻搬家是孩子們喜歡的一個生動有趣的故事，因此我認(rèn)為，教學(xué)的過程就應(yīng)該是師生一起愉快地、娓娓地述說她的過程。
2、這個故事體現(xiàn)了螞蟻團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神，寓意深刻。因此教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置應(yīng)充分考慮德育的暗示作用，教學(xué)活動的組織形式、學(xué)習(xí)活動的方式采用小組或集體合作為宜。
（二）教材引發(fā)的思考。
1、本課是一節(jié)表現(xiàn)性繪畫課，應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽想象，夸張地表現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)螞蟻的造型表現(xiàn)方法是本課的一個知識點(diǎn)，其中包括螞蟻的外形、結(jié)構(gòu)特征及動態(tài)的表現(xiàn)。
3、創(chuàng)設(shè)好情境，能讓學(xué)生張開想象的翅膀，描繪出生動、有趣的螞蟻搬家的情景。
4、教學(xué)評價側(cè)重于對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價，如學(xué)生的參與意識、合作精神、認(rèn)知水平、交流表達(dá)能力等。
（三）教材的把握與處理。
1、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：認(rèn)識、了解螞蟻的外形特征，運(yùn)用繪畫形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。情意目標(biāo)：樹立集體意識，培養(yǎng)學(xué)生相互友愛、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
2、教學(xué)重點(diǎn)本課的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生開展“螞蟻搬家”的集體美術(shù)創(chuàng)作活動。教學(xué)通過組織環(huán)環(huán)相扣、層層深入的有關(guān)螞蟻搬家的活動來突出重點(diǎn)。
3、教學(xué)難點(diǎn)本課的難點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生把想象的“螞蟻搬家”情景用繪畫語言大膽地表現(xiàn)出來。教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)情境，組織游戲表演進(jìn)行螞蟻搬家的行為模擬，同時展開學(xué)習(xí)討論來實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的突破。
二、本課教法與學(xué)法：
（一）本課較多地通過教師的演示（比如錄像、動畫、音樂等），引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、比較等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
（二）談話與討論法結(jié)合。教師提出富于思考的問題，由學(xué)生展開討論，得出結(jié)論。
（三）通過一些實(shí)踐、表演活動，如扮角色活動，讓學(xué)生以體驗(yàn)、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行合作交流。
三、
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，營造寬松自由，熱烈緊湊的教學(xué)氛圍，可以讓學(xué)生在豐富多彩的學(xué)習(xí)活動中去感受、去體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生在掌握螞蟻的造型表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，鼓勵他們大膽想象，夸張地表現(xiàn)螞蟻搬家的情景。本課從課題到教學(xué)活動的組織形式以及學(xué)習(xí)活動的方式等都考慮德育的暗示作用，使學(xué)生在獲取知識的同時，樹立集體意識，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、友愛、協(xié)作的精神。全課通過觀察比較——討論指導(dǎo)——游戲表現(xiàn)——賞評啟示四大教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施教學(xué)。
四、教學(xué)過程。
（1）觀察比較：了解螞蟻的外形與結(jié)構(gòu)。
教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，首先用親切、簡短的師生交談，激發(fā)學(xué)生對動物世界的探究興趣。接著看螞蟻的錄像，使學(xué)生對螞蟻的形體特征有所了解，在觀察的過程中讓學(xué)生說一說，然后畫一畫，描述、記錄螞蟻的長相。學(xué)生通過這些活動積累了對螞蟻的一點(diǎn)感性認(rèn)識，進(jìn)而利用形象直觀的cai課件，與自己感受的“活螞蟻”進(jìn)行對比，理性、科學(xué)地認(rèn)識螞蟻的外形與結(jié)構(gòu)，糾正一些錯誤的認(rèn)識。
（2）討論指導(dǎo)：學(xué)習(xí)螞蟻動態(tài)的表現(xiàn)。
以小組的形式展開學(xué)習(xí)討論，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動與交流，通過師生有聲有色的范畫，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)螞蟻動態(tài)的表現(xiàn)。
（3）游戲表現(xiàn)：展開螞蟻搬家情節(jié)的大膽想象與表現(xiàn)。
組織孩子們開展集體游戲和表演活動，模擬螞蟻搬家的情景，同時引導(dǎo)他們大膽地想象與表現(xiàn)螞蟻搬家的情景，讓學(xué)生的體驗(yàn)有情趣，美術(shù)課堂生機(jī)勃勃。用集體合作的方式開展美術(shù)創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，感受相互合作的愉悅。
（4）賞評啟示：注重對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價。
賞評啟示環(huán)節(jié)由教師引導(dǎo)學(xué)生主要從合作是否融洽，想象、表現(xiàn)是否大膽等方面進(jìn)行自評和互評，并通過集體欣賞的方式自由交流，引發(fā)思考，從螞蟻搬家的故事里得到啟示與教育。
五、本課主要的教學(xué)理念。
（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。以生動有趣的教學(xué)手段，如錄像、電影、動畫、游戲、表演、音樂等方式，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對螞蟻形象的感受能力、想象能力以及表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（二）在文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)。
通過動畫、音樂、表演等設(shè)置螞蟻搬家的情境，整個教學(xué)就象在講述一個動聽的童話故事，學(xué)生在一種愉悅的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)。
一年級美術(shù)說課稿人美版篇十六
《小小手》是湖南美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材第二冊第四課，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。旨在通過多種方式的手形表演與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的游戲式的活動中體會簡單的、變化的手形帶給我們的豐富聯(lián)想與無窮樂趣，并鼓勵學(xué)生通過平面繪畫和立體彩繪的方式，嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達(dá)出來。整個教學(xué)過程要求通過學(xué)生之間的交流與合作，相互啟發(fā)，探索手形的裝飾與組合美，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所思、所想、所感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及合作能力。
2、本課課時安排：1課時。
3、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知手形的變化與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受手形畫的魅力，激發(fā)對造型表現(xiàn)、欣賞活動的興趣。培養(yǎng)觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價值觀（能力）及合作學(xué)習(xí)的樂趣。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察手形的變化并進(jìn)行聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考、探索能力及合作學(xué)習(xí)的能力。
4、教材重難點(diǎn)。
本課的重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生觀察感知不同姿態(tài)角度的手形，展開聯(lián)想；本課的難點(diǎn)是：啟發(fā)學(xué)生尋找到手形與實(shí)際形態(tài)之間的聯(lián)系，探究手形的表現(xiàn)與組合方法。
二、本課的教法。
我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合新課標(biāo)提出的“從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的合作參與意識”的要求以“快樂求知”為目標(biāo)，打破原有的單純的講畫教學(xué)模式，力求營造一個“自主、平等、合作、競爭”的課堂教學(xué)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲取知識，真正體驗(yàn)到求知的快樂，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。
在教學(xué)中我將采取以下幾種方法：
2、啟發(fā)談話法：運(yùn)用談話法能抓住關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生分析事物，解決問題的能力；
3、創(chuàng)設(shè)情境法：用魔術(shù)的形式及課件的展示把學(xué)生帶到特定的情境中，使其產(chǎn)生一定的體驗(yàn)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
三、本課的學(xué)法。
在教學(xué)活動中,我把教學(xué)活動的重心,從“教”移到“學(xué)”，變“全盤授與”為“啟發(fā)引導(dǎo)”，導(dǎo)之以學(xué)，導(dǎo)之以思，導(dǎo)之以畫，導(dǎo)之以創(chuàng)作。在學(xué)的過程中，以學(xué)為主，以導(dǎo)為輔，幫助學(xué)生學(xué)會觀察自主學(xué)習(xí)，拉近師生距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。引導(dǎo)學(xué)生采用學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要有：
（1）觀察體驗(yàn)法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，引發(fā)豐富的聯(lián)想，通過自身嘗試體驗(yàn)，思維更加活躍，學(xué)習(xí)興趣更加高漲。
（2）合作學(xué)習(xí)法：在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生通過討論交流，拓寬學(xué)生思路，大膽表達(dá)自己的感受，聽取不同的看法意見，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)。
（3）練習(xí)法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，將所學(xué)的知識運(yùn)用于實(shí)際，以鞏固知識，形成技能技巧，在本課繪畫練習(xí)中，讓學(xué)生觀察課件中的范畫及學(xué)生作品，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
四、本課的教學(xué)思路：
（1）課堂教學(xué)以活動方式為主，通過玩一玩、說一說、看一看、演一演、試一試、畫一畫、評一評等教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生對手形產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，體驗(yàn)生活創(chuàng)造美和合作學(xué)習(xí)的快樂。整個活動以學(xué)生為主體，在民主、平等、和諧的氛圍中進(jìn)行，注重情感體驗(yàn)和動腦動手。
（2）在指導(dǎo)學(xué)生對手形的聯(lián)想過程中，重視學(xué)生個性與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，積極鼓勵學(xué)生在研究中結(jié)合自己的生活去發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
（3）允許學(xué)生對社會生活的多樣性理解，采取以鼓勵為主的多維性和多級性評價方式，讓學(xué)生成功展示自我，愉快表演，提高表現(xiàn)力、自信心和評價能力。
五、本課的教學(xué)過程。
（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
1、玩一玩。
運(yùn)用玩“石頭、剪刀、布”的游戲引入課題，讓學(xué)生對自己的手產(chǎn)生興趣。
2、說一說。
教師通過啟發(fā)式的談話，引導(dǎo)學(xué)生對“石頭、剪刀、布”這些簡單的形體進(jìn)行聯(lián)想，為更好地完成教學(xué)目標(biāo)做好準(zhǔn)備；這樣，學(xué)生的好奇心就會被激發(fā)出來，教師抓住時機(jī)更深入地引導(dǎo)“我們的手還可以做出很多很多不同的造型，讓我們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，這會是一件非常有趣的事情?！边M(jìn)而導(dǎo)出課題《小小手》，比一比誰的想象力更豐富。
（二）欣賞感受，拓展思維。
1、看一看。
教師用魔術(shù)的方法擺各種手形讓大家猜，學(xué)生的情緒被調(diào)動起來后再讓他們在小組內(nèi)做“你變我猜”的游戲，學(xué)生便會迫不及待地在小組內(nèi)用單手、雙手做各種手形互相交流。
2、演一演。
教師及時鼓勵學(xué)生“老師剛才發(fā)現(xiàn)許多小朋友的手都很靈巧，哪位小朋友愿意展示一下自己會變的小手”學(xué)生個個躍躍欲試，各種變化多端，形象可愛的手形在他們靈活的手上展現(xiàn)，他們玩得高興，學(xué)得開心。這樣就會形成一個輕松快樂、自由熱鬧、親切和諧的氛圍。
3、試一試。
教師演示繪畫步驟，先在實(shí)物投影上做手勢，然后把手按在紙上畫出手形。引導(dǎo)學(xué)生試著將聯(lián)想到的事物添畫出來以后再給它涂上顏色。通過欣賞各種形象的手形畫，讓學(xué)生知道手除了可以擺手形還可以想象添畫，也能用顏料直接涂在手上的方法畫手形畫，針對學(xué)生的好奇心理鼓勵他們嘗試多種畫法，拓寬思維。
（三）合作練畫，愉快展評。
1、畫一畫。
讓學(xué)生討論準(zhǔn)備用什么方法來表現(xiàn)小小手，怎樣分工，然后小組合作作畫。通過合作學(xué)習(xí)能開啟學(xué)生的新思路，帶給人意想不到的效果，同時也增強(qiáng)了他們的合作意識，在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是擔(dān)任協(xié)助、引導(dǎo)的角色。學(xué)生積極地討論、交流、創(chuàng)作，起到了相互促進(jìn)、相互影響的作用，從而畫出奇趣橫生的手形畫。
2、評一評。
教師采用師評與生評相結(jié)合、自評與互評相結(jié)合、個人評與小組評相結(jié)合的多元評價模式，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及閃光點(diǎn)進(jìn)行評價，時時處處予以鼓勵。從而讓學(xué)生能夠以高漲的熱情投入到學(xué)習(xí)中，最后投票選出“最佳創(chuàng)意獎”，將學(xué)習(xí)熱潮推向高峰。
（四）歸納總結(jié)，鞏固延伸。
師生共同總結(jié)本課所學(xué)的.內(nèi)容及學(xué)到的本領(lǐng)，通過課件展示圖片，延伸主題，運(yùn)用課程整合的理念對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，啟發(fā)學(xué)生用自己的雙手創(chuàng)造美。
一年級美術(shù)說課稿人美版篇十七
（一）初步感受紙的彈性與伸縮性能,了解拉花的制作方法,體會環(huán)境與藝術(shù)作品兩者之間的關(guān)系，知道美化環(huán)境的途徑和方法。
（二）能大膽的創(chuàng)作，把繪畫和手工結(jié)合起來。
（三）培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。
感受紙制材料的特性，合理利用材料和工具進(jìn)行制作活動，提高動手能力。
嘗試不同的工具，通過看、想、畫、做等方法，進(jìn)行簡單組合和裝飾來美化環(huán)境。
（一）提問引入，激發(fā)興趣：
1、教師：同學(xué)們，今天老師這有一張正方形的紙，你們誰能告訴我怎樣讓它變長？
2、你真聰明！你是怎么做的呢？
3、出示課題：《美麗的拉花》
1、教師：同學(xué)們，就讓我們到拉花世界去看一看吧。大家看的時候一定要仔細(xì)，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？(放課件：美麗的拉花)
學(xué)生：看到了拉花布置后的環(huán)境與拉花與服裝服飾的搭配等，看完了以后感覺非常美，也想到自己制作一件拉花作品。
教師總結(jié)：大家說的非常好，環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴臈l件，是我們的家，讓我們每個同學(xué)都來愛護(hù)環(huán)境。
2、教師：下面就讓我們認(rèn)識一下拉花的制作方法。〈課件演示〉
教師小結(jié)：拉花的幾種基本做法，關(guān)鍵是如何折疊紙張，如何剪開。
1、教師：想一想拉花可以裝飾哪些環(huán)境？拉花的制作方法還有哪些？
2、拉花剪短后該怎么辦？為什么會斷？怎樣可以做的更好？
（1）給5秒鐘的時間，學(xué)生欣賞討論
（2）引導(dǎo)學(xué)生說出自己的創(chuàng)作過程
學(xué)生分組創(chuàng)做一件拉花作品，并把作品與校園環(huán)境結(jié)合起來，看那個同學(xué)的手法最新穎，作品最漂亮。
1、各小組選出你最喜歡的作品
2、師生互評
教師小結(jié)：拉花裝飾的世界真是太美了，讓我們愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們的朋友。本課以拉花為主題，讓學(xué)生到自然中去裝飾環(huán)境，提高課堂學(xué)習(xí)氣氛增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時，又增加一些課外知識。
一年級美術(shù)說課稿人美版篇十八
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好，我說課的內(nèi)容是湘版美術(shù)教材的新編課目：《蝌蚪旅行記》，我將從教材分析、教學(xué)思路、教學(xué)流程、教學(xué)體會這四個方面進(jìn)行說課。
《蝌蚪旅行記》是一節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和繪畫表現(xiàn)能力的課目。教材以清晨小蝌蚪們排隊(duì)出發(fā)開始充滿驚喜的冒險之旅來展開故事，引導(dǎo)學(xué)生在特定的情境中思考、想象、創(chuàng)造性地參與繪畫和學(xué)習(xí)。在以連環(huán)畫開展故事的同時，本課針對性地讓學(xué)生體會并認(rèn)識：繪畫中多個點(diǎn)狀相似物的排列、組合可構(gòu)成美觀有趣的群體圖案，畫面因此產(chǎn)生強(qiáng)烈的節(jié)奏感，如同由許多音符組成一曲美妙的旋律。教材以“旅行途中小蝌蚪還會遇到什么樣的情況”為發(fā)散點(diǎn)，學(xué)生思考并將自己的想法畫下來，讓學(xué)生在看似隨意的繪畫中體會蝌蚪旅行在形式發(fā)展方面的多種可能性。
思路針對一年級的學(xué)情和教材自身特點(diǎn)，《蝌蚪旅行記》引發(fā)了我的思考：
1、如何從兒童的繪畫心理出發(fā)，巧妙地向?qū)W生滲透相似形大小、疏密組合的繪畫知識？
2、如何在柔化處理知識問題的同時，激發(fā)學(xué)生的奇思妙想，使學(xué)生情境教學(xué)活動中大膽想象，表達(dá)源自故事和繪畫帶來的快樂？基于這些思考，結(jié)合新課標(biāo)精神，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：
1、能認(rèn)識了解小蝌蚪的外形特征，運(yùn)用繪畫形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)；能將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美感的畫面。
2、能根據(jù)特定情境推理思考，在繪畫中自如地表達(dá)自己的想象，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。
3、能增強(qiáng)熱愛生活的情感。
為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，以五個流程來展開教學(xué)：
教學(xué)過程。
教學(xué)時間。
一、聯(lián)想添畫、初步感知。
５分鐘。
二、創(chuàng)設(shè)情境、展開故事。
5分鐘。
三、拓展想象、繪畫構(gòu)思。
5—7分鐘。
四、自主繪畫、巡回輔導(dǎo)。
15—18分鐘。
五、作業(yè)展示、評價延伸。
5—7分鐘在聯(lián)想添畫，初步感知環(huán)節(jié)，我先設(shè)置一個激發(fā)學(xué)生聯(lián)想的小訓(xùn)練：出示一圖片提示學(xué)生：看到這些小黑點(diǎn)點(diǎn)，想到了什么？有沒有想起成群結(jié)對地在池塘、小溪邊游來游去的小蝌蚪？請一兩名學(xué)生上臺將黑豆添畫成小蝌蚪，將學(xué)生添畫的小蝌蚪與事先準(zhǔn)備的尾巴太短、太長、前后粗細(xì)一致的蝌蚪做比較，讓學(xué)生分析并歸納出“小小蝌蚪象黑豆、細(xì)長尾巴圓圓頭”的外形特征并掌握基本畫法。在添畫外形的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生欣賞實(shí)物圖片觀察蝌蚪在水里游動的不同姿態(tài)。示范添畫出往上下游動、左右游動、勾著尾巴、翹著尾巴、拉直尾巴快速游動的蝌蚪形象。緊接著，進(jìn)行一個“給蝌蚪拍照”游戲，讓學(xué)生給兩只、三只、五只、七只蝌蚪造型，對組合體現(xiàn)前后、大小、稀疏在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過聯(lián)想、添畫、比較、歸納、觀察、嘗試?yán)L畫的學(xué)習(xí)方法，在頭腦中初步形成：外形相似的蝌蚪象黑豆，他們可自由組合成有趣而多變的群體圖案。此時，再欣賞一首輕快的動畫歌曲：《小蝌蚪》，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對小蝌蚪的認(rèn)識和喜愛，為下一教學(xué)環(huán)節(jié)情境故事的展開做鋪墊。在創(chuàng)設(shè)情境、展開故事這一教學(xué)環(huán)節(jié)，主要運(yùn)用動畫分段呈現(xiàn)故事，以情創(chuàng)境、以境育情。把涔涔的流水、隱隱的蛙聲音、清清的池塘、樂悠悠的蝌蚪融入學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生看動畫、想故事、說故事：
（1）清晨，小蝌蚪們起床了。
（２）小蝌蚪們排好隊(duì)，充滿驚喜的冒險之旅開始了。
（3）小蝌蚪們正歡快的往前游著，突然，不知從哪扔下了一顆小石子。
一顆小石子激起多種可能，這是拓展想象、繪畫構(gòu)思這一教學(xué)環(huán)節(jié)的發(fā)散點(diǎn)。蝌蚪們除了會被嚇得慌忙逃竄外還會繼續(xù)他們的旅行嗎？此時，學(xué)生可能會有很多種想法，而這種想象如果漫無邊際則失去了推理及繪畫的意義。所以，我以時間推演、性格推演這兩條主線拓展學(xué)生的想象。首先，以假定的時間推移為線索，啟發(fā)性地提出問題：石突然落入水中，一分鐘、五分鐘、十分鐘、一個小時過去后，小蝌蚪的旅行會發(fā)生什么新的情況？中午，它們又到哪去了、遇見了什么新鮮事？黃昏，天快黑了，小蝌蚪們還會有什么新的活動安排？通過時間的變化，使頭腦中變換蝌蚪的旅行形式與場景，解決畫面表現(xiàn)內(nèi)容與場景表現(xiàn)的問題。其次，以性格推演啟發(fā)想象，我先在黑板上畫出一個開心的蝌蚪的'形象？讓學(xué)生思考它在旅行的途中遇到什么開心的事？再畫一只表情驚恐的蝌蚪，讓學(xué)生猜想小蝌蚪為何如此驚恐？再以以不同性格、不同表情的蝌蚪形象引導(dǎo)學(xué)生想象豐富畫面情緒、使原本如黑豆的蝌蚪有了喜怒哀樂情緒。
激發(fā)學(xué)生的想象后，如何引導(dǎo)學(xué)生將自己的想法用繪畫形式表現(xiàn)實(shí)現(xiàn)想象到繪畫的過度是教學(xué)的關(guān)鍵！
為此，指導(dǎo)學(xué)生欣賞兩幅范畫：和“相似形組合”從“表現(xiàn)想象”兩方面的引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：怎么樣表現(xiàn)想象？在畫中有許許多多的小蝌蚪，它們分別在干什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：一群小蝌蚪在，另一群小蝌蚪在，還有幾只在。讓學(xué)生在“群”和“只”的比較中感受疏密處理的形式美。此時，我向?qū)W生提出本課的作業(yè)要求：
1、大膽想象小蝌蚪們在旅行中將會遇到的情況，比比誰的想法更驚奇。
2、畫出一群群和幾只小蝌蚪的不同姿態(tài)，比比誰的組合更有趣。在作業(yè)展示，評價延伸的環(huán)節(jié)，將一幅幅方形作業(yè)相連，形成一道的蝌蚪旅行的畫卷。讓學(xué)生連起來說說蝌蚪旅行的精彩故事，比比誰的想法更驚奇。
比比誰的組合更合理有趣。
在評價的基礎(chǔ)上，我總結(jié)歸納大千世界里點(diǎn)狀的物象，諸如蝌蚪、瓢蟲、麻雀、花朵均可以作為本課繪畫的表現(xiàn)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生觀看相似形的組合名畫，使學(xué)生進(jìn)一步理解相似形的組合排列，從繪畫到生活發(fā)現(xiàn)相似形組合的形式美，增強(qiáng)熱愛生活情趣。
1、情境教學(xué)法則已是一個老話題，但如何恰到好處的創(chuàng)設(shè)情景、真正作到情境創(chuàng)設(shè)為教學(xué)服務(wù)是我多年一直探索的課題。在本課中，我利用課件情境感染學(xué)生的視聽，讓學(xué)生如置身于夏日河塘中。以合理的情境為學(xué)生繪畫和想象提供特定環(huán)境，讓學(xué)生找到相對穩(wěn)定而又廣闊的思維空間。
2、知識技能的滲透，將二年級學(xué)生能接受的“群”與“只”的概念巧妙地結(jié)合到相似形組合的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生通過組合小蝌蚪的練習(xí)掌握疏密規(guī)律，把重點(diǎn)擺在體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)中，做到刪繁就簡、化難為易，避免概念化教學(xué)，使學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)在美術(shù)習(xí)得中得到自然增長。
3、從想象到表現(xiàn)，如何去實(shí)現(xiàn)合理的轉(zhuǎn)換，是小學(xué)低年級想象畫教學(xué)的一個難題。要解決從無序到有序，從偶然到必然的學(xué)習(xí)思路問題，只有明確方向才能理清思緒，我以時間、性格為線索設(shè)置條件進(jìn)行推演，幫助學(xué)生確定想象力伸展的方向，解決了思無所定，胡亂涂鴉的盲目行為。以上反思及體會所得說明了一個樸素的道理“教學(xué)相長”，有效教學(xué)是幫助我們解決問題的一把利刃，如何提高學(xué)習(xí)效能，從轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式開始無疑是一種正確的選擇，讓孩子們從被動接受變?yōu)橹鲃舆M(jìn)取，享受美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂是件十分有意義的工作，期待有更多的發(fā)現(xiàn)和驚喜。
一年級美術(shù)說課稿人美版篇十九
繞繞涂涂是專為一年級學(xué)生而設(shè)的線條練習(xí)課，目的是訓(xùn)練手的表達(dá)能力，控制能力與眼的觀察能力，它使孩子們空間的，動作的體驗(yàn)與平面的模擬的描繪緊密的結(jié)合，巧妙的轉(zhuǎn)換，使兒童充分感受到線與形的關(guān)系，這一課首先讓孩子們回憶生活中熟悉的物體形狀，然后用線條表現(xiàn)形，激發(fā)學(xué)生對不同形體事物的感受，掌握繞涂的方法，表達(dá)出自己對形體的理解。根據(jù)以上要求,我特制定以下教學(xué)目標(biāo).
1、啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識物體的形狀。
2、大膽用線涂繞出物體的形狀。
3、體驗(yàn)涂繞的樂趣,激發(fā)繪畫熱情。
為了讓學(xué)生從小有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,讓孩子從小學(xué)會觀察，我制定了以下的教學(xué)難點(diǎn)。
1、積極運(yùn)用線條進(jìn)行作業(yè),引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察線條畫的特點(diǎn),繞的方法。
2、為了讓孩子們能夠畫出具有特點(diǎn)的作品。
3、大膽落筆，逐漸形成自己對物體形的感受能力。
我設(shè)計(jì)從觀察------記憶------想象這一過程
2、我拿出實(shí)物-----菠蘿讓學(xué)生觀察,并在黑板上用涂繞的方法將菠蘿畫出來,讓學(xué)生去觀察,去發(fā)現(xiàn).
3、 再次出示一些實(shí)物,并聯(lián)想到生活中一些其他的物體讓生動手繞一繞,涂一涂.并根據(jù)不同的學(xué)生分層次布置作業(yè)。
一年級美術(shù)說課稿人美版篇二十
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種美術(shù)工具和材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自由地表達(dá)自己的各種想法。
3、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識美術(shù)工具和材料的過程中對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
了解不同的用具和材料能制作不同的繪畫作品。
學(xué)生自己能用工具和材料自由的表達(dá)自己的情感。
游戲相結(jié)合、觀察比較法、談話法。
1、教師準(zhǔn)備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術(shù)工具和材料。
2、教師準(zhǔn)備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。
3、教師收集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品，如中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等，包括兒童美術(shù)作品。
一、導(dǎo)入新課
1、師生相互認(rèn)識，教師自我介紹。
“大家好，很高興認(rèn)識大家，我姓‘張’，大家可以叫我‘張老師’。從今天開
始，就由我來陪大家一起度過我們快樂的美術(shù)課，大家高興嗎?”
2、激趣導(dǎo)入
“今天，老師收到一份非常特別的禮物!”
(教師提前把各種美術(shù)工具和材料放在一只或幾只口袋里，并出示‘口袋’)
“這里面是什么呢?現(xiàn)在，就讓我們一起來猜一猜好不好?”
“好!”
(采取猜謎的游戲?qū)?，以便引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。)
“這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《神奇的口袋》。”教師板書課題。
二、講授新課
1、認(rèn)識各種繪畫工具和材料。
小學(xué)一年級全科目課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語“同學(xué)們，現(xiàn)在我們可以來摸一摸，然后再猜一猜口袋里到底是什么!”
(學(xué)生們分小組進(jìn)行活動。)
“通過剛才的猜謎游戲，我們猜出了一部分工具的名稱，還有一部分我們不認(rèn)識的，讓我們一起來看一下?！?/p>
教師介紹各種工具的名字及用途，例如：筆：有大的，有小的，可以用來寫字、畫畫。教師出示用毛筆繪制的國畫作品，并且引導(dǎo)學(xué)生欣賞。讓學(xué)生更直觀的了解毛筆及顏料，使他們對繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣。
在教學(xué)過程中，教師可以出示美術(shù)作品，使學(xué)生認(rèn)識各種美術(shù)工具和材料，以及它們的不同性能和特點(diǎn)。
2、學(xué)生嘗試使用各種美術(shù)工具和材料。
“剛才看了老師畫，同學(xué)們想不想自己也來動手畫一畫?”
“想!”
“老師告訴大家一個好消息，這節(jié)課，同學(xué)們也可以從你面前的口袋中選擇你所喜歡的工具和材料來試一試，畫一畫。但是，在大家動手畫之前要先想一想：
我要畫什么。然后，再動手來畫一畫?！?/p>
“現(xiàn)在就讓我們想一想我們要畫什么!”
(學(xué)生發(fā)言交流自己想畫什么、什么樣子。)
“現(xiàn)在，快快拿起我們喜歡的工具，開始我們的創(chuàng)作吧!”
(學(xué)生創(chuàng)作教師巡回指導(dǎo))
在創(chuàng)作過程中，盡量鼓勵學(xué)生大膽、自由地表現(xiàn)，使學(xué)生對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
三、收拾與整理
作業(yè)完成后，督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。加強(qiáng)對學(xué)生的養(yǎng)成教育。
四、小結(jié)
講評作業(yè)。學(xué)生自評與教師講評相結(jié)合。
a、學(xué)生將畫好的畫貼到黑板上，同學(xué)們找出最喜歡的作品，并且把手里的小星星送給他。說一說為什么喜歡他。
b、教師表揚(yáng)大膽創(chuàng)作的作品，并且指出優(yōu)點(diǎn)。
c、布置下節(jié)課的準(zhǔn)備用品：收集可樂罐、沙、石、瓶蓋兒、體育用品等排列材料。
一年級美術(shù)說課稿人美版篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.對各種材料的再認(rèn)識及創(chuàng)造性的組合、利用。
2.感受利用各種材料，大膽地進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的樂趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生對材料的認(rèn)識、運(yùn)用能力，以及設(shè)計(jì)制作能力和創(chuàng)造能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于收集、敢于創(chuàng)造的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識用各種材料、方法制作的魚，引導(dǎo)學(xué)生探尋制作、裝飾的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
制作、裝飾的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種廢舊材料制作的魚，各種廢舊材料以及制作工具。課件。
教學(xué)過程：
一、體驗(yàn)釣魚。
請學(xué)生在用塑料泡沫板擺成的橢圓形“魚池”里釣魚。體驗(yàn)著釣魚帶來的樂趣，充分地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二：探索做魚。
1.想做好魚，必須得探討用什么材料做魚，怎樣做又快又美。
用課件展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察用不同材料做成的魚。問：“這些魚是用什么材料做的，你桌上的什么東西可以做魚，怎樣做?”
2.討論自己帶來的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚。
可以合作，也可獨(dú)立完成。
在個別學(xué)生制作遇到困難時，可以同桌幫助解決。
三：魚桿創(chuàng)新。
教師舉起自已做的魚桿對學(xué)生說：“老師用筷子做成了釣魚桿。那么你想到了什么，找到了什么做魚桿?”
小組討論可以利用什么材料怎樣做魚竿。
四：釣魚競賽：
“釣魚比賽開始了!”請學(xué)生們圍著一個個用自己的凳子拼擺成的“魚池”，分小組進(jìn)行釣魚比賽。在競賽中感受成功帶來的喜悅。
札記：
本課我設(shè)計(jì)了“體驗(yàn)釣魚——嘗試做魚——魚竿創(chuàng)新——釣魚競賽”教學(xué)流程。體驗(yàn)釣魚是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)為目的，這一基本理念使學(xué)生在愉快的釣魚活動中，充分體驗(yàn)釣魚的樂趣。這樣學(xué)生們就能主動地投入嘗試做魚過程中，因?yàn)樗麄兒芟脶炂鹱约河H手制作的魚，所以他們在探索做魚時總想設(shè)計(jì)制作出與眾不同、富有個性的作品，就出現(xiàn)了用包、裹、捆、剪、卷、粘等多種做魚方法，也就做成了用蠟光紙、報紙、一次性杯子、娃哈哈瓶子等材料制作的魚。
在魚竿創(chuàng)新教學(xué)時學(xué)生們想出紙制魚竿、鉛筆魚竿、槍形魚竿……一個個創(chuàng)新設(shè)想讓人折服，釣魚競賽又把課堂推上_，讓學(xué)生在快樂的游戲活動中再次感受成功的喜悅。孩子們在釣魚時也玩出了新花樣。如：用一個魚鉤釣到二條魚(這是有一定難度的)，有的還獨(dú)出心裁地釣著一個用紙杯做成的烏賊，嘴里還振振有詞地叫到：“我這是海釣，一不小心鉤到了一個大烏賊了，哈哈哈……”
孩子是天真的，他們是富有想象力與創(chuàng)造力的，只要我們教師去組織、去引導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)和優(yōu)化教學(xué)過程的呈現(xiàn)形式，組織開展以學(xué)生為主體的充滿自由、創(chuàng)造的審美化教學(xué)活動，使學(xué)生置身于愉快、自由、創(chuàng)造的教學(xué)活動之中，采用多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，限度開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。學(xué)生們在自由輕松的創(chuàng)作氛圍中，大膽創(chuàng)作自己的“新”與“奇”的作品，收到較好的教學(xué)效果，這也讓我體驗(yàn)到成功的喜悅。
一年級美術(shù)說課稿人美版篇二十二
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。在課堂教學(xué)中應(yīng)營造一個“樂學(xué)”的活動氛圍，使學(xué)生沉浸其中，活躍思維，想象豐富，記憶增強(qiáng)，使課堂成為學(xué)生自由揮灑的天地，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，創(chuàng)作的欲望。
2、主體歸位是創(chuàng)新。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這已成共識。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》更是把關(guān)注學(xué)生的主體地位擺在了重要地位。因此教學(xué)中，應(yīng)把主動權(quán)還給學(xué)生，努力為每個學(xué)生提供五彩繽紛的舞臺，盡可能多給學(xué)生提供參與，成功的機(jī)會，以使每個學(xué)生的智慧得以發(fā)掘。創(chuàng)新精神是現(xiàn)代社會成員最重要的心理品質(zhì)之一，在教學(xué)活動中教師應(yīng)鼓勵學(xué)生勇于嘗試。
本課是一節(jié)綜合性的美術(shù)活動課，是利用身邊的舊報紙、彩紙制作成彩球后進(jìn)行拋投、拼擺、堆積等有趣的游戲。學(xué)習(xí)活動的展開首先以個體制作彩球?yàn)榛A(chǔ)，在通過集體游戲體驗(yàn)立體造型和組合造型的樂趣與愉悅。第一課時已經(jīng)團(tuán)搓制作好一個接近圓形的報紙球。第二課時我將重點(diǎn)放在裝飾美化第一節(jié)課制作的報紙球上，鼓勵學(xué)生大膽想象，夸張地表現(xiàn)。為了能讓學(xué)生在輕松愉快的活動中自主發(fā)現(xiàn)、探索、學(xué)習(xí)，我將活動貫穿整個學(xué)習(xí)過程，這對學(xué)生的興趣、情感、技能的培養(yǎng)很有益，會深受學(xué)生的喜愛。因此，我的擬定的本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、運(yùn)用撕貼或繪畫方法，將報紙球美化制作成彩球。
2、以“彩球”為媒介，進(jìn)行拋投、拼擺、堆疊等游戲活動，以體驗(yàn)相互協(xié)作的樂趣。
3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)會審美和體現(xiàn)美。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是裝飾美化彩球，培養(yǎng)求異思維。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件（包括相關(guān)圖片、情境設(shè)置、制作方法演示、學(xué)生作業(yè)音樂等）2、教師示范用工具材料（彩色紙，剪刀，雙面膠）3、范品（用各種材料制作的彩球）4、教室中間放一塊斜板。5、紙和盒做的籃框、小鼓。
1、用活動貫穿整個學(xué)習(xí)過程。
本節(jié)課我設(shè)置了10個活動環(huán)節(jié)，將這些活動貫穿整個學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在輕松愉快的活動中自主發(fā)現(xiàn)、探索、學(xué)習(xí)。
2、將評價貫穿在活動中。
3、擊鼓組織教學(xué)。
在活動性很強(qiáng)的美術(shù)課中如何很好進(jìn)行組織教學(xué)是一個難點(diǎn)，為此，我進(jìn)行了這樣一個新的嘗試，用擊鼓的不同節(jié)奏來組織學(xué)生。這樣既能節(jié)省時間，又能起到較好的效果。
4、引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。
本節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)是裝飾美化彩球，培養(yǎng)求異思維。
在教學(xué)中，我采用了擊鼓傳球的游戲，以及課件演示生活中的球形物體以及在熟悉的生活中球形物體的運(yùn)用。一步一步引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，設(shè)計(jì)出各種有特色的彩球，突破教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)工作中最大的特點(diǎn)就是在于它的工作對象都是有思想、有感情的活動個體。一年級的學(xué)生好動，對事物充滿新奇，根據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中，讓學(xué)生在輕松愉快的活動中積極地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主評價，充分調(diào)動手眼腦等多種器官協(xié)同合作，促進(jìn)個體探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
由8個活動貫穿而成，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。
1、活動一：做實(shí)驗(yàn)——了解球形物體最容易滾動的常識。
教師準(zhǔn)備橙子、不規(guī)則石頭、墨水盒、飯盆蓋，請一名同學(xué)上臺將這幾樣?xùn)|西在一塊斜板上滾一滾，其他的同學(xué)觀察。通過全體同學(xué)的參與，迅速激發(fā)學(xué)生的探究興趣，自己做實(shí)驗(yàn)了解球形的東西最容易滾動滾動的常識。
2、活動二：“擊鼓傳球”游戲——說說生活中的球形物。
3、活動三：找球——在玩耍中欣賞范作。
鼓聲響起，學(xué)生下位尋找教師課前藏在教室內(nèi)的范作，隨著鼓聲慢下來，慢慢回到座位上。
4、課件出示球形物體在生活中的運(yùn)用。
5、活動一：示范——解決制作中的困難。
6、活動一：自由玩——交流，在玩的過程中欣賞作品（老師提供籃球框等道具）。
《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中明確指出美術(shù)課程評價是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。美術(shù)課程教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的主渠道，美術(shù)教師作為學(xué)生的組織者和管理者，如何在新的課程改革教學(xué)活動中，合理、有效的運(yùn)用評價，讓全體學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展，成為有健全人格，有創(chuàng)新精神的合格人才呢？如果讓學(xué)生全部停下來進(jìn)行整體評價，不僅老師很難組織，浪費(fèi)很多時間，而且阻礙學(xué)生的活動熱情，很大一部分同學(xué)都不愿意停下手中正在創(chuàng)作的作品或是正玩得起勁的活動。
使評價的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展，而絕不是簡單進(jìn)行優(yōu)劣高下的區(qū)分。除了基本的檢查和固有的選拔、篩選功能以外，更重要的是要具有：反饋調(diào)節(jié)功能；展示激勵功能；反思總結(jié)功能；積極導(dǎo)向的功能。我安排了一個自由活動的過程，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中自由交流，可以拿自己的球找同伴一起在布置的活動場地玩一玩。學(xué)生們在和別人交流之后又回來再裝飾自己的作品。學(xué)生們在不知不覺中提高了審美水平,能使自己的作品完成的更好。
7、活動一：拼擺成型——造型活動。
我的說課完了，謝謝大家！
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