總結(jié)可以讓我們更好地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，對于提升自己的能力非常有益。寫總結(jié)時(shí)要注意拓展思維，不僅僅局限于自己的經(jīng)歷和觀點(diǎn)，還要包括其他相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家寫總結(jié)提供一些參考和啟發(fā)。
教師上網(wǎng)課的工作總結(jié)篇一
為響應(yīng)國家“停課不停學(xué)不停教”的號召，xx中學(xué)初三各備課組的老師們齊聚云端，集思廣益，努力探索，打磨課型，不斷優(yōu)化線上教學(xué)，做可中學(xué)子備考的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
在疫情持續(xù)的這段時(shí)間里，初三數(shù)學(xué)備課組線上教研教學(xué)開展得如火如荼，不僅真正做到了停課不停教，幫助學(xué)生停課不停學(xué)，而且還開發(fā)了許多教研教學(xué)的新模式、新技能，引發(fā)了大家對數(shù)學(xué)教學(xué)更深入的思考。數(shù)學(xué)知識是冰冷的，但數(shù)學(xué)思考卻是火熱的，線上教學(xué)中的數(shù)學(xué)老師更是最美的。
備課組每位老師都認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)回復(fù)學(xué)生的`提問，做好學(xué)習(xí)跟蹤，并且不斷激勵(lì)學(xué)生。輪到上課的老師都是提前兩周就開始備課，制作精美的ppt課件，上課前反復(fù)演練，講解時(shí)條理清晰、語言簡潔，歸納方法、拓展思路，貢獻(xiàn)了一堂又一堂的優(yōu)質(zhì)公開課。其他老師也都積極聽課做筆記，不忘學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
線上測試是一個(gè)新鮮事物，接到任務(wù)后，翟xx老師馬上跟學(xué)生測試用小程序如何發(fā)布選擇題和提交選擇題答案，統(tǒng)分等，然后錄制教程讓所有老師和學(xué)生學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)備課組率先編寫一套測試小卷讓學(xué)生模擬整個(gè)測試過程，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，并及時(shí)反饋到年級，使第一次線上測試順利完成。
賴xx、林xx、吳xx三位老師作為班主任，每日都要上報(bào)繁瑣的防疫數(shù)據(jù)，但是數(shù)學(xué)教學(xué)工作也都沒有落下；翟xx、吳xx、彭xx老師家中都有兩個(gè)小孩，一個(gè)需要輔導(dǎo)，一個(gè)需要照料，但對待教學(xué)工作也從不馬虎，經(jīng)常改作業(yè)到深夜；廖xx、黎xx老師每天堅(jiān)持作業(yè)全批全改，做好學(xué)生跟蹤，著實(shí)讓人欽佩；每天到校都可以看到鄭xx和高xx老師的身影，認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，全程關(guān)注線上教學(xué)，協(xié)助其他老師開展線上教學(xué)。錦元及時(shí)分享課件ppt和作業(yè)答案pdf。
李xx和翟xx兩位老師率先承擔(dān)線上教育工作，認(rèn)真研究交作業(yè)、線上布置考卷及改卷、掃描全能王，幾何畫板等程序，精心錄制教程，解決了許多技術(shù)上的困惑。李xx老師還錄制教程教大家學(xué)習(xí)幾何畫板軟件制作動(dòng)畫的方法。
備課組每個(gè)老師的每一節(jié)課都精心準(zhǔn)備了引趣環(huán)節(jié)，翟xx、林xx老師的心靈雞湯，李xx、賴xx老師的學(xué)法指導(dǎo)，鄭xx、吳xx老師的數(shù)學(xué)說理，高xx、彭xx老師的趣味數(shù)學(xué)，黎xx老師的思維導(dǎo)圖，等等。不僅傳授知識，而且潤澤心靈，堅(jiān)持“五育并舉”培養(yǎng)時(shí)代新人。
雖然疫情形勢持續(xù)向好，但無論是現(xiàn)在的線上教學(xué)，還是未來學(xué)生返校上學(xué)，教學(xué)模式都會(huì)較以往有所不同。數(shù)學(xué)人一定會(huì)用最理性的思維、最勇敢的行動(dòng)、最踏實(shí)的作風(fēng)，做最精致的教學(xué)、做最走心的教育。
教師上網(wǎng)課的工作總結(jié)篇二
1、課前提醒同學(xué)們拿出筆、作業(yè)本、課本，做好準(zhǔn)備。
2 、今日實(shí)行釘釘課前簽到政策，可以一目了然的看出哪些學(xué)生在9:20還沒有做好準(zhǔn)備。2、9:20開始看組內(nèi)準(zhǔn)備好的視頻課。
3、以文字形式發(fā)送本節(jié)課知識要點(diǎn)，要求學(xué)生熟記。抽查部分學(xué)生的背誦情況，并發(fā)送視頻在群里監(jiān)督。
4、在家校本布置作業(yè)。
5、在線批改作業(yè)。
6、下午15:20開始直播線上答疑，以文檔形式發(fā)送練習(xí)題的.提示及答案，對于重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)再次講解。
7、觀看益智數(shù)學(xué)游戲視頻——《顧全大局》。
1、一部分學(xué)生對視頻學(xué)習(xí)拘泥于形式，對知識理解不透徹，學(xué)習(xí)效率不高。
2、有部分學(xué)生因種種原因不能按時(shí)提交作業(yè)，更有甚者找種種借口不寫作業(yè)，學(xué)習(xí)自覺性不高。
3、直播時(shí)有學(xué)生未能按時(shí)進(jìn)入直播，大部分學(xué)生沉迷于點(diǎn)贊而不是認(rèn)真聽講。
4、直播情況反饋，每個(gè)班都有二三十人不能及時(shí)看直播，甚至連回放都不看。這些孩子的家長也聯(lián)系不上，很難監(jiān)管。
1、有效的預(yù)習(xí)是第二天上午新授課的良好開端。堅(jiān)持每天下午督促學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)單。
2、每天隨機(jī)抽查一些學(xué)生知識掌握的程度并發(fā)送視頻進(jìn)行監(jiān)督。
3、每日有錯(cuò)誤的作業(yè)及時(shí)督促學(xué)生訂正并復(fù)批。釘釘作業(yè)更新的功能：打會(huì)訂正非常好，對于作業(yè)極差的打回重寫。
4、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰并舉。獎(jiǎng)勵(lì)作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，同時(shí)批評、鼓勵(lì)不完成作業(yè)的同學(xué)。累計(jì)10次優(yōu)秀的作業(yè)可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
5、及時(shí)與家長溝通、交流。
1、組長切實(shí)督促給出合理建議，確保線上教學(xué)工作順利進(jìn)行。
2、堅(jiān)持每天的組內(nèi)教研，博采眾長探討最適合學(xué)生的教學(xué)方法。
3、發(fā)揮榜樣作用，把優(yōu)秀作業(yè)發(fā)至群里，供其他學(xué)生進(jìn)行參考。
4、強(qiáng)制制定完成作業(yè)提交的時(shí)間，現(xiàn)在作業(yè)完成度比較高，各班基本能實(shí)現(xiàn)全員提交作業(yè)。
5、實(shí)行釘釘上課前簽到政策。沒有簽到的會(huì)多次督促他們，并通過在微信群和釘釘群通報(bào)批評，相信今后這些孩子一定會(huì)按時(shí)上課的。
教師上網(wǎng)課的工作總結(jié)篇三
新的一學(xué)年即將開始，在這里，我對自己這一學(xué)期來的`音樂工作情況做一個(gè)回顧和反思，以促進(jìn)今后能更好的做好教育教學(xué)的工作。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n：本學(xué)期我采用的是書面?zhèn)湔n的形式，按要求有單元教學(xué)目標(biāo)、教材分析，每一課也都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備和詳細(xì)的教學(xué)過程（學(xué)生、教師活動(dòng)預(yù)設(shè)）。
在備課中，還沒有能夠做到對教材的充分理解和把握，對學(xué)生活動(dòng)的預(yù)設(shè)考慮不夠周全，應(yīng)在備課之前增加對學(xué)生情況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善。
2、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃：
在對二年級的學(xué)生進(jìn)行分析、對教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)然教學(xué)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合孩子的實(shí)際情況，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該再詳細(xì)一點(diǎn)。
3、認(rèn)真上課：注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽音樂起立問好、聽到相應(yīng)的音樂保持安靜。按照備課的準(zhǔn)備實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期期末，多數(shù)同學(xué)能達(dá)到優(yōu)秀。
在課堂教學(xué)中，雖然有預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)的過程，但是，學(xué)生的回答不可能完全按照老師的意愿進(jìn)行，這給教師提出了新的要求，要及時(shí)、靈活的對學(xué)生的回答做出有效評價(jià)，這是我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的地方；另外，在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)上，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，不能過難或者過于簡單，除了活躍課堂氣氛外，要讓學(xué)生真正地參與到音樂活動(dòng)中來，讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生、保持濃厚的興趣……這些都是我在今后的工作應(yīng)該努力和改進(jìn)的地方。
識譜是打開音樂大門的鑰匙。但在我任教小學(xué)音樂這短短的兩年的時(shí)間內(nèi)，我便有這樣的體會(huì)：教師重視識譜的教育，可是學(xué)生對識譜的教學(xué)是最沒有興趣的，也能夠說是最弱的，本人根據(jù)自我的教學(xué)，做了以下幾點(diǎn)反思：
按照傳統(tǒng)的規(guī)律教學(xué)，上課的時(shí)候一般是先練聲，接下來是試唱練耳，然后講樂理知識，最終是上欣賞課或者學(xué)習(xí)新歌，學(xué)習(xí)新歌的時(shí)候基本上是讓學(xué)生先學(xué)樂譜，然后再把歌詞帶進(jìn)去唱歌，在學(xué)唱樂譜的過程當(dāng)中學(xué)生感覺很難，有時(shí)甚至是應(yīng)付式的隨便哼一哼，這種教學(xué)方式的結(jié)果往往是事倍功半，學(xué)生不僅僅沒有學(xué)到應(yīng)當(dāng)學(xué)的東西，反而對樂譜失去了興趣。
鑒于這種教學(xué)方式的效果，我采取反向的教學(xué)方式，在學(xué)新歌的時(shí)候，我們先學(xué)歌曲，在歌曲已經(jīng)很熟悉、情感也處理得很好的情景下，再唱曲譜，這樣學(xué)生不僅僅能很好地把握節(jié)奏，并且也由以前的厭倦曲譜變成此刻的對曲譜產(chǎn)生了濃厚的興趣，我覺得運(yùn)用這種反向的教學(xué)方式取得了事半功倍的效果。
我在網(wǎng)上看到過金彩云教師講到的“識譜集中教學(xué)法”，我覺得很有道理。長期以來，我們的音樂教育都是把識譜根據(jù)年級分散開來教學(xué)，要求有條件的學(xué)校在小學(xué)階段基本完成簡譜識譜任務(wù)，在初中階段基本完成五線譜的識譜任務(wù)。事實(shí)上，這個(gè)任務(wù)一般都不可能完成。因?yàn)榉稚⒌淖R譜方法違反了記憶規(guī)律。音樂課不是每一天都有的，也不是每堂課都教識譜的資料，很難及時(shí)組織復(fù)習(xí)。學(xué)生往往是學(xué)了后面忘了前面，其效果不佳。所以有些小學(xué)學(xué)了兩三年甚至四五年仍無法獨(dú)立試唱簡譜。
識譜的集中教學(xué)是一種能夠幫忙我們走出困境的可行性選擇。就是把原先需要用整個(gè)小學(xué)、初中階段來學(xué)習(xí)的識譜資料集中安排到小學(xué)的一個(gè)年級、初中的一個(gè)年級來完成。這樣，學(xué)習(xí)資料緊湊，能夠克服記憶方面的困難，學(xué)生也能夠掌握簡單的獨(dú)立視唱技能，進(jìn)一步激發(fā)興趣，到小學(xué)或初中畢業(yè)是，他們就基本具備了應(yīng)有的識譜技能，能夠比較熟練地聽唱和視唱簡單的曲譜了。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們一改以往的灌輸，偏重知識傳授和技能訓(xùn)練的教學(xué)方法，而是要求學(xué)生的創(chuàng)造意識充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生的進(jìn)取性和主動(dòng)性，異常是高年級的學(xué)生，讓他們走入美妙的音樂自我去尋找和創(chuàng)造，充分挖掘自我的潛力，培養(yǎng)學(xué)生良好的想象力、審美力和綜合運(yùn)用知識的本事。
教師上網(wǎng)課的工作總結(jié)篇四
在今年的工作中，我們始終把環(huán)境育人作為一項(xiàng)重要工程來抓，在綠化、美化、凈化校園的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)校的人性化治理，校園的警句名言構(gòu)成—道道亮麗的育人風(fēng)景，文化長廊的各種學(xué)生書畫作品凸顯出學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，校訓(xùn)、?？瘽櫇芍鴮W(xué)校的辦學(xué)理念。
各個(gè)班級根據(jù)各自的特點(diǎn)建起了宣傳牌，貼上了警示語。教育學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的新理念在校園、在班級得以充分的彰顯，在工作中，教師經(jīng)常地不定期地與學(xué)生談話，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，化解學(xué)生心結(jié)，同時(shí)老師還經(jīng)常深入學(xué)生家庭，與家長聯(lián)系，密切了學(xué)校與社會(huì)、與家長學(xué)生的聯(lián)系。目前，心境愉快、待人寬容已成為校園中跳動(dòng)的最美的音符。
學(xué)校要發(fā)展，管理是關(guān)鍵。在當(dāng)今物質(zhì)需求凸現(xiàn)的時(shí)代，我們緊扣“目標(biāo)引領(lǐng)，機(jī)制激勵(lì)、評價(jià)導(dǎo)向”的方法，充分啟動(dòng)內(nèi)部活動(dòng)，把科學(xué)管理與人文關(guān)懷、“法治”與“德治”結(jié)合起來，營造出團(tuán)結(jié)向上的學(xué)校風(fēng)貌。
1.堅(jiān)持目標(biāo)管理。
學(xué)校教育要為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，“教育學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”這一新理念已植根于每個(gè)教師的腦海。在教學(xué)管理中，我們以激發(fā)教師的工作熱情為目標(biāo)，并把這—理念和具體工作結(jié)合起來，實(shí)行“分層負(fù)責(zé)，條塊結(jié)合，管小查細(xì)，周報(bào)月評，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)”的管理方式，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)工作計(jì)劃，實(shí)施責(zé)任追究制，使每個(gè)管理者、每個(gè)教師都能做到“心中有位，行為有為”。
在學(xué)校，每個(gè)教師守衛(wèi)的就是一塊陣地，學(xué)校對教師的備、教、輔、改、考、研各環(huán)節(jié)制定了適合實(shí)情的周工作標(biāo)準(zhǔn)和期工作標(biāo)準(zhǔn)，對教研組學(xué)校依照教研室制定的教研專題，細(xì)化了工作程序，強(qiáng)化了活動(dòng)過程，明確了研究目標(biāo)。整個(gè)學(xué)校工作做到了既有長遠(yuǎn)規(guī)劃，又有短期安排。
學(xué)校進(jìn)一步規(guī)范和完善學(xué)校管理制度，注重學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，對教研、教學(xué)制度、獎(jiǎng)懲條例、教師評價(jià)體系進(jìn)行了修訂。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂、教研組，抓管理，促質(zhì)量。全校領(lǐng)導(dǎo)分管教研組，實(shí)施年級組與教研組雙軌管理系統(tǒng)，權(quán)責(zé)對應(yīng)，分層管理，增強(qiáng)了教學(xué)管理的有效性。
在課堂教學(xué)的主戰(zhàn)場，學(xué)校以課改為突破口，探索充滿活力的課堂教學(xué)機(jī)制，取得了明顯成效，讓課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，已成為老師上課追求的目標(biāo)。目前，教師通過參與“課改”己實(shí)現(xiàn)了理念和方法的大轉(zhuǎn)變，形成了為學(xué)生發(fā)展而教的新的課堂運(yùn)行機(jī)制。
“營造情景，利用情景，促變情景”的課堂情景機(jī)制;著眼“參與度，親和度，自由度”的課堂平等對話機(jī)制，學(xué)用結(jié)合，課堂相機(jī)而為的“應(yīng)變”機(jī)制;教學(xué)反思，作業(yè)批改記錄，建議卡，座談會(huì)等。信息整合后的回授機(jī)制：日記對話，聊天談心，共同活動(dòng)的課堂延伸的“場外交流”機(jī)制。種種教學(xué)機(jī)制的建立，學(xué)生的主體地位得到了充分的凸現(xiàn)，個(gè)性得到了充分的張揚(yáng)。同時(shí)，在教學(xué)中，學(xué)校大力倡導(dǎo)和推動(dòng)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，在學(xué)生中，通過開展撰寫小論文，評說身邊事，幫助一群人等活動(dòng)，使學(xué)生能力獲得深層次的發(fā)展。
2.強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制。
在教育教學(xué)工作中，教師的主人翁意識和進(jìn)取精神是影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的因素，為了充分調(diào)動(dòng)教師的工作激情，我們重點(diǎn)以把“制度用活，人員盤活，工作搞活”為核心，在學(xué)校建立起“充分激活機(jī)制”實(shí)行“四激四提高”，即激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高綜合素質(zhì)，激發(fā)敬業(yè)精神，提高工作質(zhì)量;激勵(lì)進(jìn)取精神，提高創(chuàng)新能力;激發(fā)創(chuàng)優(yōu)爭先欲望，捉高競爭能力。
與之相配套，我們在管理上，建立了整套適于把工作搞活的管理方案，實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)周會(huì)制，校級領(lǐng)導(dǎo)值周制，科室主任督辦制，學(xué)生干部值日制，管理評價(jià)周報(bào)制。在實(shí)施各項(xiàng)管理的過程中，學(xué)校杜絕了各種空洞的說教，強(qiáng)調(diào)干部以身作則，吃苦在前。每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)除分管工作以外，都帶好一門課，管好一條線，抓好一個(gè)年級。近幾年來，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)都兼帶與教師同等工作量的課程，且教學(xué)效果均居學(xué)校的前列，真正做到一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)就是一面旗幟。
在評價(jià)工作中，學(xué)校通過抓典型、樹標(biāo)兵，著力打造一只卓越的教師隊(duì)伍。長期以來，學(xué)校建立并實(shí)行了“雙學(xué)制”，要求教師一是通過學(xué)習(xí)提高學(xué)歷層次，增強(qiáng)知識儲(chǔ)備;二是通過崗位練兵，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論、新方法，提高自身專業(yè)化素質(zhì)，通過“雙學(xué)”活動(dòng)的開展，我校教師本科層次學(xué)歷達(dá)到50%，同時(shí)，培養(yǎng)了一批學(xué)習(xí)型的教師。
3.推進(jìn)管理民主。
在教學(xué)管理工作中，學(xué)校始終把調(diào)動(dòng)教職工的積極性放在首位，在校內(nèi)，我們堅(jiān)持實(shí)行“三會(huì)”制度，即重大決策召開教代會(huì)，重大問題組織咨詢會(huì)，群眾有建議開座談會(huì)。同時(shí)繼續(xù)深入開展“社會(huì)評校，學(xué)生評教，師生評干”的三評活動(dòng)。“三會(huì)”“三評”活動(dòng)的開展，暢通了言路，收集了信息，激發(fā)了激情。在管理工作中，我們還力求按現(xiàn)代教育的理念把“法治”與“德治”結(jié)合起來，領(lǐng)導(dǎo)通過自身的努力工作，融匯于教師隊(duì)伍，讓教師真切感受到領(lǐng)導(dǎo)就是他們中的一員，領(lǐng)導(dǎo)就是示范者。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還及時(shí)了解教師的學(xué)習(xí)、生活狀況，為他們創(chuàng)造展示才華的平臺，解決他們的實(shí)際困難。
在今年的教學(xué)工作中，我們確定工作目標(biāo)就是兩個(gè)同步。即科研與教學(xué)同步發(fā)展，素質(zhì)與特長同步提高。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，學(xué)校堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，構(gòu)建以文化課為主體，實(shí)踐課和藝術(shù)課為兩翼的整體課程體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)和諧的發(fā)展。
我校承擔(dān)的全國中語會(huì)“十五”重點(diǎn)科研課題“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”的研究今年已經(jīng)順利解題。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)教師積極探索，勇于實(shí)踐，本期末，劉金漢、易先才被總課題組評為全國優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長，易先才、鄒惠的科研成果獲國家科研成果一等獎(jiǎng)，郭朝玉、謝圣猛兩位教師被全國中語會(huì)評定為“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”課題研究優(yōu)秀教師。易先才撰寫的《例說考場作文的開頭創(chuàng)新》、鄒惠老師撰寫的《淺談文章結(jié)尾之創(chuàng)新》、郝登柏老師撰寫的《用比較法指導(dǎo)學(xué)生寫記敘文的實(shí)踐與思考》獲全國一等獎(jiǎng)，馬宏愛撰寫的《寫作教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新意識》獲全國二等獎(jiǎng)，黃發(fā)蓮的教學(xué)實(shí)例《學(xué)會(huì)講故事》獲全國三等獎(jiǎng)，學(xué)校被授予“全國優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)?！钡臉s譽(yù)稱號。
在工作中，教師們既注重科研創(chuàng)新，又注重成果轉(zhuǎn)化，不少研究成果在提高教學(xué)質(zhì)量上起到了“四兩撥千斤”的作用。英語教師在教學(xué)中積極探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識與能力培養(yǎng)的途徑與方法，取得了優(yōu)秀的成績。龔保安老師撰寫的《文化差生的體育道德培養(yǎng)》獲國家一等獎(jiǎng)，同時(shí)物理、化學(xué)學(xué)科競賽活動(dòng)也開展得如火如荼。
在研究課堂、研究教學(xué)的同時(shí)，一批教師的教學(xué)研究開始向更高層次進(jìn)軍，他們把教學(xué)與學(xué)生人格塑造和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)結(jié)合起來，取得了豐碩的成果。
1.中考目標(biāo)不放松。
學(xué)校所有領(lǐng)導(dǎo)親臨教學(xué)第一線，堅(jiān)持充分發(fā)揮畢業(yè)班各備課組的力量。在抓基礎(chǔ)年級課改的同時(shí)，畢業(yè)年級備考工作緊鑼密鼓地展開，經(jīng)常性的備課組、教研組和年級組會(huì)議使工作措施真正落實(shí)，使三年級工作方向?qū)︻^，程序到位，效率增強(qiáng)。
2.培優(yōu)工作出成果。
通過全校領(lǐng)導(dǎo)和教師的辛勤工作，20xx年中考成績顯著：黃秦月同學(xué)以630分的成績獲得了全縣中考狀元，全校600分以上的特優(yōu)生10名，英語、政治學(xué)科在全縣排名第五，語文、歷史名列第六，有381人進(jìn)入升學(xué)線。
學(xué)科競賽成績突出。全國中學(xué)生英語競賽，我校學(xué)生李丹一等同學(xué)獲國家一等獎(jiǎng)，肖凱同學(xué)獲得全國奧賽一等獎(jiǎng)，數(shù)學(xué)教師洪祥勝輔導(dǎo)的毛歡、王淼同學(xué)在全國中小學(xué)數(shù)學(xué)公開賽中獲一等獎(jiǎng)、李根同學(xué)獲三等獎(jiǎng)。
教育創(chuàng)新是沒有止境的?！伴L風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！痹诮窈蟮墓ぷ髦校覀儗⑦M(jìn)一步解放思想，求實(shí)創(chuàng)新，努力探求有活力、有特色的學(xué)校發(fā)展思路，造就有文化品位和人格魅力的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)有個(gè)性特長的優(yōu)秀學(xué)生，為英雄的學(xué)校再添光彩!
教師上網(wǎng)課的工作總結(jié)篇五
昨天是網(wǎng)課第一天，可能是由于緊張，通過上課，發(fā)現(xiàn)了一些不如意的地方，比如學(xué)生回答問題會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)延遲，數(shù)學(xué)課習(xí)題沒做完，語文指導(dǎo)寫字，但是孩子們發(fā)過來的字不如上學(xué)期寫得好等。上午的心情有點(diǎn)忙亂，下午我靜下心來，把問題都寫在本上，一樣一樣找原因和解決的方法，今天的網(wǎng)課效果較好，昨天的問題都得到了解決，心情也輕松了很多。
數(shù)學(xué)課習(xí)題沒做完，是因?yàn)橛性瓉淼囊还?jié)課40分鐘變成30分鐘，需要對教學(xué)環(huán)節(jié)做調(diào)整，抓住例題引導(dǎo)孩子們掌握方法，通過練習(xí)加強(qiáng)運(yùn)用就可以了。同時(shí)給孩子們思考時(shí)間，可以把回答問題通過微信語音發(fā)過來，這樣也有利于促進(jìn)孩子的課堂參與和積極思考，直播不能變成看電視，那樣孩子就會(huì)感覺沒意思了。
語文課抓住語文要素講解和練習(xí)，利用寫字時(shí)間提高孩子們書寫能力。朗讀課文雖然無法實(shí)現(xiàn)了，但可以督促孩子在家完成。釘釘作業(yè)里可以接收語音作業(yè)的，可以檢測課文朗讀。
充分的備好課是上好課的關(guān)鍵，要考慮30分鐘里想教給孩子什么？目標(biāo)明確了，就好運(yùn)行了，不要被課件牽著鼻子走，因?yàn)橛械?課件不適合網(wǎng)課。把語文要素、課后習(xí)題、每日一練都要考慮進(jìn)去，告別花花架子，課反而變得簡單明了了，孩子們也知道需要掌握什么了。這樣的30分鐘更有效。
釘釘批改作業(yè)的功能較好，方便快捷。
我班級的網(wǎng)絡(luò)一直運(yùn)營較好，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)好的方法，隨時(shí)試用。
教師上網(wǎng)課的工作總結(jié)篇六
“疫”不容辭，“課”不容緩，突如其來的疫情讓線下教學(xué)再次停擺，孩子們只能居家學(xué)習(xí)。教師們用線上教學(xué)的方式書寫著自己的擔(dān)當(dāng)，關(guān)注著學(xué)生的成長。梅塘小學(xué)綜合科組按照學(xué)校線上教學(xué)的實(shí)施方案，以“自主學(xué)習(xí)、基于實(shí)際、實(shí)踐創(chuàng)新”為原則，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)有序開展形式多樣、精彩紛呈的“云端課堂”，做到教學(xué)效果“不打折”。
美術(shù)科老師集思廣益，摸清資源現(xiàn)狀和需求情況，深入挖掘?qū)I(yè)的線上教學(xué)資源，采用“四步走”線上教學(xué)法：直播授課，自主學(xué)習(xí)，線上答疑，課后反饋。課堂上洋溢著輕松有趣的藝術(shù)氛圍。
結(jié)合學(xué)生居家現(xiàn)狀和當(dāng)下疫情，老師們精心設(shè)計(jì)課程，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，提高了學(xué)生參與度，如《我的書包》《現(xiàn)在與未來的交通工具——防疫戰(zhàn)車》《做個(gè)胸卡給老人》《趣味紙筆插》，等等。課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮創(chuàng)意，變廢為寶。
一份份美術(shù)作業(yè)，就是一份份美麗作品，就是一顆顆赤子之心。
音樂老師則以“線上教學(xué)資源分享+音樂直播課”的組合形式，認(rèn)真扎實(shí)地開展音樂課線上教學(xué)。
從音樂課堂的“實(shí)踐”、“反復(fù)練習(xí)需要”、“示范需要”、“心傳口授”等特點(diǎn)出發(fā)，老師們將直播課變成現(xiàn)場課堂的線上版本，節(jié)奏音準(zhǔn)的多遍練習(xí)、直觀明了的老師示范，缺一不可。
線上的教學(xué)資源分享的內(nèi)容包括：南方+推出的東莞市優(yōu)秀的音樂微課、酷狗音樂跟唱錄屏、人音版電子教材等，為學(xué)生作“補(bǔ)充式”的資源分享，彌補(bǔ)了直播課時(shí)間的限制。
體育與健康學(xué)科教師為“在線教學(xué)”制定了居家體育鍛煉方案，并且不斷地優(yōu)化、嘗試，最終形成了科學(xué)合理的線上教學(xué)模式。體育老師們以“健康第一”為指導(dǎo)思想，通過網(wǎng)絡(luò)直播、教學(xué)視頻資源推送、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等方法策略進(jìn)行“線上教學(xué)”。
受環(huán)境和條件的限制，梅小線上體育教學(xué)內(nèi)容依據(jù)“簡化、實(shí)操、科學(xué)”的原理，以“中低強(qiáng)度”的量度為依據(jù)，安排如下：
其中，體育鍛煉內(nèi)容如下：
1、坐位體前屈1分鐘，做3組。
2、跳繩300個(gè)，分3組完成。
3、高抬腿5組，每組15秒。
4、立臥撐3組，每組20個(gè)。
中、高年級：
2、座位體前屈3組，每一組一分鐘，每組間歇1分鐘。
3、原地高抬腿5組，第1、2組15秒，組間間歇30秒。第3、4組30秒，組間間歇1分鐘。第5組45秒。
4、仰臥起坐60次，分3組完成，每組20次，組間間歇2分鐘。
注：運(yùn)動(dòng)前后必須進(jìn)行動(dòng)態(tài)準(zhǔn)備活動(dòng)和靜態(tài)拉伸。
線上體育教學(xué)有著獨(dú)到的優(yōu)勢：觀看視頻，分解動(dòng)作步驟，能讓學(xué)生更好地掌握動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。
為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，各班體育教師會(huì)進(jìn)行“面對面”線上直播教學(xué)，隨機(jī)與學(xué)生連麥進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，并要求各班同學(xué)將練習(xí)過程拍照片或視頻上傳上交，即使對其進(jìn)行檢查和評價(jià)。
我們的“云端”體育與健康課，讓孩子們有著不一樣的體驗(yàn)，同樣的精彩！
信息技術(shù)學(xué)科線上教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生的信息意識為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)信息技術(shù)的強(qiáng)大作用，將教學(xué)重點(diǎn)從操作轉(zhuǎn)移到體驗(yàn)上。
信息技術(shù)老師通過云端課堂，給學(xué)生講解、分析，進(jìn)行有效互動(dòng)，解決學(xué)生的疑惑，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師們根據(jù)學(xué)情和設(shè)備情況，基于教材的常規(guī)任務(wù)及拓展性的創(chuàng)新任務(wù)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中。
課后，老師們收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)跟進(jìn)，及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)。信息技術(shù)老師為學(xué)生打造有質(zhì)量的“云端”課堂，提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。
疫情危機(jī)也是科學(xué)教育的契機(jī)，科學(xué)老師們結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然、崇尚科學(xué)。線上科學(xué)課利用多媒體視頻，直播支持回放，打破時(shí)間空間限制，方便學(xué)生對知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。“云端”科學(xué)課有趣且高效，學(xué)生從中學(xué)習(xí)到科學(xué)知識，感受科學(xué)所帶來的樂趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，教學(xué)反饋良好。
綜合科的老師們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過課堂反饋、教學(xué)反思，尋找最合適的形式開展線上教學(xué)。在接下來的線上教學(xué)中，梅小老師們將繼續(xù)發(fā)揮教育智慧，有效開展“云端課堂”，促進(jìn)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展，用自己的實(shí)際行動(dòng)培育著“五彩花朵”。
教師上網(wǎng)課的工作總結(jié)篇七
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和技術(shù)的發(fā)展，越來越多的學(xué)校開始嘗試在線教育，特別是在面對疫情封鎖的時(shí)候。作為一名語文教師，我也開始嘗試上網(wǎng)課，并從中獲得了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我想分享一下我的經(jīng)驗(yàn)，以及上網(wǎng)課給我?guī)淼囊恍﹩⑹尽?/p>
首先，上網(wǎng)課之前，我意識到準(zhǔn)備工作非常重要。與傳統(tǒng)課堂不同，網(wǎng)絡(luò)課程需要提前準(zhǔn)備好材料、教學(xué)資源和互動(dòng)環(huán)節(jié)，而且需要將課程設(shè)置得更加清晰和易于理解。為此，我花了很多時(shí)間研究和制定一個(gè)詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。我確保每個(gè)課程都有明確的目標(biāo)和重點(diǎn)，并提前準(zhǔn)備好所需的演示文稿、練習(xí)題和討論話題。通過這樣的準(zhǔn)備工作，我可以提供一次高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)課程，讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。
其次，我發(fā)現(xiàn)互動(dòng)是提高網(wǎng)課效果的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)課堂中，老師和學(xué)生可以通過面對面的交流來促進(jìn)互動(dòng)，但在網(wǎng)課中，這種交流方式被限制了。為此，我盡力利用各種工具和平臺來增加學(xué)生的參與度。例如，我使用在線問答平臺讓學(xué)生回答問題或提出自己的觀點(diǎn)。我還會(huì)使用虛擬白板，在上面進(jìn)行實(shí)時(shí)繪畫和寫字，以吸引學(xué)生的視線。通過這些互動(dòng)方式，我能夠促進(jìn)學(xué)生的思維活躍，并激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。
第三，網(wǎng)絡(luò)課程給了我更多的時(shí)間和空間去關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體需求。在傳統(tǒng)課堂中，有時(shí)候由于課程時(shí)間緊張，我無法對每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。然而，在網(wǎng)課中，我可以更加靈活地為每個(gè)學(xué)生提供針對性的輔導(dǎo)和評估。例如，我可以與學(xué)生一對一地進(jìn)行在線討論，幫助他們解決困惑。我還可以通過網(wǎng)上作業(yè)和測驗(yàn)，及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并對他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行更加具體和詳細(xì)的評價(jià)。這種個(gè)性化的教學(xué)方式有助于提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們更加積極地參與到課程中來。
此外，網(wǎng)絡(luò)課程也為我提供了更多擴(kuò)展教學(xué)資源的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)課堂中，我只能依靠教科書和課本來進(jìn)行教學(xué)，但在網(wǎng)課中，我可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲得更多的資料和資源。例如，我可以使用云存儲(chǔ)服務(wù)上傳課件和資料，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。我還可以利用在線圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源搜索更多的案例和教學(xué)實(shí)例，豐富課程內(nèi)容。這樣的教學(xué)資源豐富了我的教學(xué)內(nèi)容，并提供給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)材料和參考資料，幫助他們更好地理解和掌握語文知識。
總的來說，上網(wǎng)課給我?guī)砹嗽S多挑戰(zhàn)，但同時(shí)也帶給我了許多新的機(jī)會(huì)和啟示。通過準(zhǔn)備工作的提前規(guī)劃、互動(dòng)環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)、個(gè)體化的輔導(dǎo)和評估以及豐富的教學(xué)資源的開發(fā)，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程能夠更好地滿足學(xué)生的個(gè)體需求，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。我相信，在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)勢，不斷探索和創(chuàng)新，以更好地幫助學(xué)生學(xué)好語文。
教師上網(wǎng)課的工作總結(jié)篇八
隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及率也越來越高。尤其是在新冠疫情的影響下，網(wǎng)上教育逐漸成為主流。然而，在農(nóng)村地區(qū)，尤其是農(nóng)村教師，他們在上網(wǎng)課的過程中面臨著許多的挑戰(zhàn)和困擾。在這里，我將分享一些農(nóng)村教師上網(wǎng)課的心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)絡(luò)條件是農(nóng)村教師上網(wǎng)課的主要難題。與城市相比，農(nóng)村地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境遠(yuǎn)不如人意。有時(shí)候，農(nóng)村教師甚至要在不穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下上課。這給他們的上課體驗(yàn)帶來了很大的困擾，常常會(huì)出現(xiàn)斷網(wǎng)、卡頓等問題。為了解決這個(gè)難題，我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。首先，盡量選擇信號較好的時(shí)間段上課，比如晚上或是清晨。其次，盡可能地使用有線連接取代無線連接，以穩(wěn)定網(wǎng)絡(luò)信號。最后，及時(shí)與家庭成員溝通，提前給予他們通知，避免影響到他們的網(wǎng)絡(luò)使用。
其次，教學(xué)資源的不平衡也是農(nóng)村教師上網(wǎng)課的一大挑戰(zhàn)。在城市，教師們可以輕松獲取各種各樣的教學(xué)資源，而在農(nóng)村地區(qū)，這個(gè)過程要困難得多。許多農(nóng)村教師手頭沒有合適的教材、教具和教學(xué)視頻等，甚至可能連一部電腦都沒有。為了解決這個(gè)問題，我嘗試與他人進(jìn)行資源共享，并利用自己的專業(yè)知識和技能，創(chuàng)造并適應(yīng)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡量提供有趣、實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容。此外，我還積極與學(xué)校、政府以及相關(guān)組織聯(lián)系，爭取更多教學(xué)資源的支持。
此外，農(nóng)村教師在上網(wǎng)課的過程中也面臨著技術(shù)應(yīng)用的困擾。相比于城市教師，農(nóng)村教師很大程度上缺乏科技的使用經(jīng)驗(yàn)。他們對于電腦、平板以及其他設(shè)備的操作并不熟悉，甚至可能連基本的軟件安裝都不會(huì)。為了解決這個(gè)問題，我建議在教師培訓(xùn)中加大對科技應(yīng)用的培訓(xùn)力度。同時(shí)，學(xué)校和政府可以提供相應(yīng)的支持和資源，幫助農(nóng)村教師掌握基本的技術(shù)操作，以提升他們的科技素養(yǎng)。
最后，農(nóng)村教師在上網(wǎng)課的過程中也需要面對與學(xué)生和家長的溝通困難。由于缺乏互聯(lián)網(wǎng)和科技應(yīng)用的使用經(jīng)驗(yàn)，許多農(nóng)村教師和學(xué)生之間的溝通變得十分困難。學(xué)生和家長也可能不習(xí)慣使用在線溝通工具。針對這種情況，我建議對學(xué)生和家長進(jìn)行溝通教育，讓他們了解在線教育的重要性和便利性，并鼓勵(lì)他們積極參與到網(wǎng)上教學(xué)的過程中。
在總結(jié)上述的種種困難和解決辦法后，農(nóng)村教師們上網(wǎng)課的體驗(yàn)將會(huì)有所提升。雖然面臨著許多的挑戰(zhàn)，但農(nóng)村教師們依然堅(jiān)守在教育第一線，為農(nóng)村學(xué)生奉獻(xiàn)自己的愛心和智慧。相信隨著時(shí)間的推移，農(nóng)村地區(qū)的教師們會(huì)越來越適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育，取得更好的教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)校、政府和社會(huì)大家庭也應(yīng)該加大力度，為農(nóng)村教師們提供更多的支持和幫助，共同提高農(nóng)村地區(qū)的教育質(zhì)量和水平。
教師上網(wǎng)課的工作總結(jié)篇九
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，線上教育逐漸成為一種新的教學(xué)模式。疫情期間，線上教育得到進(jìn)一步的發(fā)展和應(yīng)用，許多老師也嘗試在線教學(xué)。作為一名教師在網(wǎng)課上的經(jīng)歷和體會(huì)讓我對于這種新型的教學(xué)方式有了更深刻的理解和思考。在這篇文章中，我將分享我在上網(wǎng)課過程中的心得體會(huì)，并討論網(wǎng)課帶給教師以及學(xué)生的益處和挑戰(zhàn)。
首先，網(wǎng)課給了教師更多的自由和靈活性。相比傳統(tǒng)的面對面授課，網(wǎng)課的最大優(yōu)勢在于可以自由選擇授課地點(diǎn)和時(shí)間。教師可以在家中或者任何有網(wǎng)絡(luò)連接的地方進(jìn)行授課，避免了往返于學(xué)校的辛勞。同時(shí)，教師也可以根據(jù)學(xué)生的需求和自己的時(shí)間安排靈活地調(diào)整課程內(nèi)容和安排，提高了教學(xué)的個(gè)性化和針對性。
其次，網(wǎng)課給了教師更多的資源和工具。在網(wǎng)課中，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)上的海量資源來豐富教學(xué)內(nèi)容，如教學(xué)視頻、互動(dòng)課件、在線作業(yè)等。這些資源不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓教師的教學(xué)更加生動(dòng)有趣。此外，線上教學(xué)平臺還提供了各種輔助工具，如在線白板、實(shí)時(shí)聊天等，方便教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。
然而，教師在網(wǎng)課中也面臨著一些挑戰(zhàn)和困惑。首先，如何在網(wǎng)課中保持學(xué)生的注意力和積極性是一個(gè)值得重視的問題。由于網(wǎng)課缺乏面對面的互動(dòng)，學(xué)生更容易產(chǎn)生分心和缺乏參與感。因此，教師需要更加注重與學(xué)生的互動(dòng)和互動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
其次，網(wǎng)課的技術(shù)要求對于一些教師來說也可能是一個(gè)困難。尤其是對于一些年齡較大或者技術(shù)水平較低的教師來說，可能需要花費(fèi)一些時(shí)間和精力來適應(yīng)線上教學(xué)的平臺和工具。因此，教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的技術(shù)操作，提高自己應(yīng)對線上教學(xué)的能力。
總的來說，教師上網(wǎng)課給了教育教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這個(gè)過程中，我們需要不斷地調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方式，以適應(yīng)線上教學(xué)的特點(diǎn)和需求。雖然網(wǎng)課有一些困難和不足之處，但我們可以通過積極的思考和行動(dòng)來克服這些問題，并逐漸提高自己的教學(xué)水平和技能。
要想從網(wǎng)課中獲得更好的效果，教師需要時(shí)刻保持教育教學(xué)創(chuàng)新的心態(tài)。我們應(yīng)該盡量利用好各種在線資源和工具，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。同時(shí)，教師還需要不斷地學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)方法和技巧，與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
總之，教師上網(wǎng)課的經(jīng)歷和體會(huì)讓我深刻認(rèn)識到線上教育的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。通過合理利用資源和工具，積極參與互動(dòng)和討論，教師可以在網(wǎng)課中做出更好的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成績。同時(shí)，教師也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，提高自己的教學(xué)能力和技能，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持。
教師上網(wǎng)課的工作總結(jié)篇十
在疫情期間，教師們被迫轉(zhuǎn)向線上教學(xué)，這對于許多教師來說是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。首先，掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺以及技術(shù)工具需要一定的學(xué)習(xí)時(shí)間和適應(yīng)過程。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可能會(huì)導(dǎo)致教師與學(xué)生之間的距離感增加，互動(dòng)性下降。此外，需要更多的時(shí)間和資源來準(zhǔn)備和制作線上教材和課程內(nèi)容。因此，在第一周嘗試網(wǎng)課后，我深刻意識到自己面臨的挑戰(zhàn)，并開始思考如何應(yīng)對。
二、探索有效的線上教學(xué)方式。
為了應(yīng)對挑戰(zhàn)，我開始積極探索有效的線上教學(xué)方式。首先，我努力提高自己在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的能力，積極學(xué)習(xí)使用各種教學(xué)平臺和工具。其次，我嘗試與學(xué)生保持更頻繁的溝通，例如利用在線聊天工具和郵件進(jìn)行交流，以便及時(shí)解答他們的問題和反饋。此外，我還嘗試使用多媒體資源和互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，以增加學(xué)生的參與度和興趣。通過不斷探索和嘗試，我逐漸找到了適合自己的線上教學(xué)方式，并且得到了學(xué)生的積極反饋。
三、線上教學(xué)中的優(yōu)勢與劣勢。
線上教學(xué)具有許多優(yōu)勢，例如靈活性和方便性。學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間和地點(diǎn)選擇上課，無需抵達(dá)教室。而且，線上教學(xué)可以使學(xué)生與信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更加貼近，提高他們的數(shù)字素養(yǎng)。然而，線上教學(xué)也存在一些劣勢。學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ月尚远菀追中?，而教師也較難直接觀察和監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，線上教學(xué)可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生之間的互動(dòng)減少，無法進(jìn)行面對面的討論和合作。
四、與學(xué)生建立更緊密的聯(lián)系。
盡管在線上教學(xué)中教師與學(xué)生之間的距離感增加，但是我意識到與學(xué)生建立緊密的聯(lián)系是非常重要的。我將更多的時(shí)間和精力投入到與學(xué)生的互動(dòng)和溝通中。我通過定期組織線上討論和小組活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生與我隨時(shí)交流，提出問題和建議。通過與學(xué)生的緊密聯(lián)系，我可以更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，及時(shí)調(diào)整我的教學(xué)策略和方法。
五、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與展望。
經(jīng)過幾周的網(wǎng)課教學(xué)，我逐漸積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。首先，通過靈活運(yùn)用各種線上教學(xué)工具和平臺，可以提高教學(xué)效果。其次，與學(xué)生建立良好的溝通和聯(lián)系，可以增強(qiáng)彼此之間的互動(dòng)和合作。最后，注重對學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注，關(guān)心和照顧每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，能夠更好地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。展望未來，我將繼續(xù)不斷改進(jìn)和完善自己的線上教學(xué)方式，并不斷提高自己在網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域的專業(yè)技能，以應(yīng)對可能出現(xiàn)的新挑戰(zhàn)。
通過教師上網(wǎng)課的每周心得體會(huì)，我意識到了線上教學(xué)的挑戰(zhàn)和優(yōu)勢，以及如何應(yīng)對和克服困難。在這個(gè)特殊的時(shí)期，我們教師需要不斷適應(yīng)和學(xué)習(xí)，以提供更好的線上教育，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
教師上網(wǎng)課的工作總結(jié)篇十一
隨著科技的不斷進(jìn)步與普及，線上教育開始蓬勃發(fā)展。在疫情期間，線上教學(xué)成為了學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要方式。作為一名教師，我每周上網(wǎng)課的過程中收獲了許多體會(huì)和心得。接下來，我將分享我在每周進(jìn)行網(wǎng)課教學(xué)中得出的幾個(gè)重要領(lǐng)悟。
首先，線上教學(xué)鍛煉了我的技術(shù)能力。在線上教學(xué)的過程中，老師需要熟悉各種教學(xué)平臺和工具，如Zoom、Teams等。這些平臺不僅要求我們學(xué)習(xí)如何使用它們，還需要我們在教學(xué)時(shí)熟練運(yùn)用它們。為了提供更好的線上教學(xué)體驗(yàn)，我積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和掌握了這些技術(shù)。經(jīng)過幾周的實(shí)踐，我逐漸掌握了如何使用視頻會(huì)議工具進(jìn)行互動(dòng)、如何分享屏幕和講義等技能。這種技術(shù)上的提升不僅幫助我更好地教授知識，更增強(qiáng)了我處理突發(fā)情況的能力。
其次，線上教學(xué)要求更加靈活和個(gè)性化的教學(xué)方式。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不同，線上教學(xué)無法直接感受到學(xué)生的反饋和情緒。因此，我需要更加敏銳地觀察學(xué)生，通過他們的各種反饋來調(diào)整自己的教學(xué)方式。這讓我根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和接受程度靈活地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。此外，線上教學(xué)還給我提供了更多的靈活性，可以根據(jù)學(xué)生的需要和進(jìn)度進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。因此，我在線上教學(xué)中更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)。
再次，線上教學(xué)促使我加強(qiáng)了與學(xué)生和家長的溝通。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師和學(xué)生之間的溝通往往只限于上課時(shí)間。而通過線上教學(xué)，我可以通過郵件、微信等方式與學(xué)生和家長保持更加密切的聯(lián)系。我及時(shí)回答他們的問題，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，以及提供必要的幫助。這種持續(xù)的溝通幫助我更好地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難和問題，為他們提供更準(zhǔn)確、有效的指導(dǎo)和支持。
最后，線上教學(xué)也給我?guī)砹藭r(shí)間和空間上的更大便利。傳統(tǒng)的教學(xué)模式需要我在特定的教室里上課，而線上教學(xué)幫助我跨越了時(shí)空的限制。我可以在家中或辦公室開展教學(xué)工作，大大節(jié)約了時(shí)間和交通成本。此外，線上教學(xué)也給學(xué)生提供了更大的學(xué)習(xí)靈活性，他們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且可以更好地掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，這對他們的學(xué)習(xí)效果有積極的影響。
總結(jié)起來，教師上網(wǎng)課的每周心得體會(huì)讓我感受到了科技發(fā)展給教育帶來的巨大變革。通過充分利用線上教學(xué)平臺和工具，我不僅提升了技術(shù)能力，還調(diào)整了教學(xué)方式，加強(qiáng)了與學(xué)生和家長的溝通，并且獲得了更大的時(shí)間和空間的便利。這些體會(huì)和心得對我個(gè)人的教學(xué)水平的提高、對學(xué)生的個(gè)性化教育以及教育體系的不斷創(chuàng)新都具有積極的意義。我相信，隨著科技的不斷進(jìn)步，線上教育將會(huì)在未來發(fā)展得更加成熟和普及，給教育事業(yè)帶來更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
教師上網(wǎng)課的工作總結(jié)篇十二
隨著新冠疫情的爆發(fā)，教育界迅速轉(zhuǎn)向線上教育模式，在這一過程中，“釘釘上網(wǎng)課”成為了許多教師和學(xué)生的首選工具。作為教師，我通過釘釘上網(wǎng)課與學(xué)生互動(dòng)交流的經(jīng)歷，積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對于教師釘釘上網(wǎng)課的理解和體驗(yàn)，以及遇到的挑戰(zhàn)和解決辦法。
首先，釘釘上網(wǎng)課為教師提供了便利的教學(xué)平臺。我發(fā)現(xiàn)，通過釘釘，我可以隨時(shí)隨地與學(xué)生進(jìn)行線上交流和教學(xué)。無論是在校園還是在家中，只需一臺電腦或手機(jī)，便能夠開展教學(xué)工作。這一點(diǎn)對于我這樣的教師來說，尤其重要。同時(shí)，釘釘上網(wǎng)課豐富了教學(xué)形式，不再局限于傳統(tǒng)的面對面授課，學(xué)生可以通過文字、語音和視頻進(jìn)行交流，這種多媒體交互方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
其次，釘釘上網(wǎng)課也帶來了一些挑戰(zhàn)，尤其是對于教師來說。首先，技術(shù)問題很常見。盡管釘釘是一種簡單易操作的應(yīng)用程序，但是對于一些年紀(jì)較大、技術(shù)水平較低的教師來說，仍然可能遇到一些困難。例如，如何設(shè)置班級群、如何上傳課件等等。為了解決這些問題，我參加了一些釘釘網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐漸掌握了這些技術(shù)操作的技巧。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式有所不同，教師需要重新調(diào)整教學(xué)方法和策略。在線上教學(xué)中，教師無法準(zhǔn)確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也無法對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的個(gè)別指導(dǎo)和監(jiān)督。因此，教師需要在課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和提問，同時(shí)通過課后作業(yè)和考試等方式來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
然而，盡管在釘釘上網(wǎng)課中存在一些挑戰(zhàn)，但我還是通過一些方法和策略解決了這些問題。首先，我加強(qiáng)了與學(xué)生的溝通和互動(dòng)。每天課前和課后，我都會(huì)與學(xué)生進(jìn)行一對一的在線交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困難。同時(shí)，在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，提問和回答問題，以保持他們的學(xué)習(xí)積極性。其次，我通過錄制和分享課程視頻，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間和節(jié)奏來學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，更好地吸收知識。此外，我還利用釘釘?shù)臏y驗(yàn)功能來進(jìn)行課堂測試和作業(yè)布置，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度，以便調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法。
最后，釘釘上網(wǎng)課對于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也起到了積極的促進(jìn)作用。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師通常扮演著知識的傳遞者和控制者的角色，而在線上教學(xué)中，學(xué)生更加自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)探索和思考。他們需要自己獨(dú)立完成作業(yè)和課程學(xué)習(xí)，并通過在線學(xué)習(xí)平臺與教師進(jìn)行互動(dòng)和交流。這種自主學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)。我相信，在未來，線上教育將成為教育的重要組成部分，在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。
總之，教師釘釘上網(wǎng)課的心得體會(huì)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和成長的過程。通過釘釘上網(wǎng)課，教師可以便捷地展開教學(xué)活動(dòng)，豐富教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。然而，也會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)，如技術(shù)問題和教學(xué)方法的調(diào)整。通過與學(xué)生加強(qiáng)溝通和互動(dòng)、錄制和分享課程視頻以及利用在線學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行測試和作業(yè)布置，教師可以解決這些問題，并更好地開展線上教學(xué)。最終，通過釘釘上網(wǎng)課，學(xué)生將更好地發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，為未來的學(xué)習(xí)和人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師上網(wǎng)課的工作總結(jié)篇十三
與兄弟學(xué)校一樣，咱們的“停課不停學(xué)”也經(jīng)歷了整整三周。從第一周的研究性學(xué)習(xí)，到后兩周學(xué)科知識的滲透，我們一邊摸索一邊前行，幾乎每周都會(huì)有微調(diào)，但我們堅(jiān)信，只有方向?qū)α?，就不怕路遠(yuǎn)。
三周來，我們欣喜地看到，老師們的管理能力與教學(xué)能力大大提高，教研氛圍空前高漲，同事情誼日益增長。教學(xué)工作果然是一件富有創(chuàng)造性和想象性的工作。每天跟好幾十個(gè)小神獸們“斗智斗勇”，大家是愈“戰(zhàn)”愈勇!
線上教學(xué)對老師來說是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。與前兩周相比，老師們上網(wǎng)課從逐漸適應(yīng)到漸入佳境。從技術(shù)手段上看，有騰訊課堂直播，有qq直播，有錄成音頻文件，有圖片加語音，有錄成幾分鐘小微課推送。單單是錄制小微課，就有好多種手段，“喀秋莎”“微軟聽聽”“ev”還有一些手機(jī)自帶的錄屏軟件等等，原來自以為學(xué)不會(huì)的東西，突然之間就學(xué)會(huì)了。看樣子無論年長年幼，只要有需求，就會(huì)有學(xué)習(xí)，不得不承認(rèn)，是疫情倒逼我們成長。
夸夸老師們的集體備課。往往這節(jié)課剛講完，同組老師們就會(huì)聚攏到教研群，討論下一節(jié)課。非常時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)上的資源異常豐富，某一課，某一個(gè)知識點(diǎn)，都可能找到三個(gè)甚至更多的微課。大家不厭其煩，反復(fù)試聽比較，選擇質(zhì)量最優(yōu)、時(shí)間也合適的推送給孩子們。反之，則果斷舍棄。有時(shí)只是借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，再錄制成適合我們學(xué)情的微課片斷?？梢哉f，各組老師們每一節(jié)課都做到了精雕細(xì)琢，仔細(xì)推敲，這才是真正的精心備課，這才是我們追求的常態(tài)教研。
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