計(jì)劃可以讓我們更有條理地安排每一天的任務(wù)和活動(dòng)。在制定計(jì)劃時(shí)，我們可以借鑒過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和成功案例。一個(gè)好的計(jì)劃不僅解決了眼前的問(wèn)題，更能為未來(lái)的發(fā)展提供方向和依據(jù)。
工程質(zhì)量教育培訓(xùn)計(jì)劃篇一
安居街小學(xué)梁蓉鳳。
10月16日，安居街小學(xué)全部學(xué)科教師及領(lǐng)導(dǎo)懷著共同的期待，帶著滿腔的熱情，參加了太原市教研科研中心科研室岳亮萍老師、山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)楊怡飛老師做了《教師如何做課題研究》《項(xiàng)目化學(xué)習(xí)——發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑》的專(zhuān)題講座。
工作以來(lái)，我一直都想向科研方向發(fā)展，因?yàn)槲抑?，做科研的過(guò)程就是一個(gè)教師不斷成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步的過(guò)程，但一直以來(lái)，我都恍恍惚惚，感覺(jué)做課題研究是一件很難的事情，想做卻不知從何做起。從認(rèn)真學(xué)習(xí)岳老師的《教師如何做課題研究后》，我更加覺(jué)得科研確實(shí)是一件艱難又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑椋趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，我明確了自己的定位，知道了今后該從何做起了。岳老師告訴我們?cè)谡n題研究之前，要對(duì)課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟等做具體的規(guī)劃和安排。岳老師還結(jié)合大量實(shí)例運(yùn)用判斷、對(duì)比等形式為我們解讀了課題研究方案的基本要素，并為我們?nèi)绾巫珜?xiě)研究方案提供了易于操作的模板。
學(xué)習(xí)中，我明白了選題是一個(gè)不斷思考，反復(fù)提煉，最后確定問(wèn)題的過(guò)程，選好題就意味著你知道了需要解決的問(wèn)題是什么?！疤岢鲆粋€(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”，確實(shí)，只有你發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，才有可能去解決問(wèn)題，不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又從何解決問(wèn)題呢，又怎能促進(jìn)我們?nèi)祟?lèi)的發(fā)展呢。在此，我明確了選題的重要性，也知道了課題研究的選題是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，需要?jīng)過(guò)深思熟慮的過(guò)程。選好課題，我們的研究才有可能性，選好課題，我們的研究才有意義。
下午，楊怡飛老師的專(zhuān)題講座《項(xiàng)目化學(xué)習(xí)：發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑》，上半場(chǎng)主要從學(xué)生現(xiàn)狀、“pisa測(cè)試重回世界第一”及我們當(dāng)前教育的短板進(jìn)行分析，詳細(xì)給我們介紹了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的定義、特點(diǎn)、界定，并指出項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的中國(guó)建構(gòu)需要以價(jià)值觀作為靈魂；需要明確標(biāo)準(zhǔn)尊重差異；需要指向創(chuàng)造性問(wèn)題解決的能力。不僅如此，楊老師還通過(guò)國(guó)外“創(chuàng)造需要勇氣”“引人深思的食物”“如何創(chuàng)造出世人驚艷的真實(shí)作品”三個(gè)成功的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)案例，為我們搭建了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)。下半場(chǎng)楊老師著重給我們介紹了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)、學(xué)校項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)施的三種類(lèi)型及差異、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)施的“最佳結(jié)構(gòu)”、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的教師實(shí)施框架，同時(shí)還和我們共享了同濟(jì)附小“制造小農(nóng)家”、山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)“健康生活”、“為太原市著名人文歷史建筑拍攝導(dǎo)游視頻”的案例，讓我們明白項(xiàng)目化學(xué)習(xí)基于教材，但不局限于教材，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中親自去發(fā)現(xiàn)、去實(shí)踐、去感悟。在楊老師精彩的講座中，在生動(dòng)的案例中，我們直觀地感受體驗(yàn)了項(xiàng)目化的神奇和魅力，明確了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的概念和意義，明晰了下階段研究的目標(biāo)和方向。
我們的生活中，還有很多需要我們不斷去發(fā)現(xiàn)、去解決的問(wèn)題，它需要我們用心去觀察、去思考、去研究，百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。
本次培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)展得既有針對(duì)性又具實(shí)效性。這次教師培訓(xùn)使我煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)，也使我感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。最后，我會(huì)好好把握這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，好好鉆研。
教學(xué)。
業(yè)務(wù)，積極改革，不斷成長(zhǎng)，讓自己的理論水平更高，實(shí)踐能力更強(qiáng)，發(fā)展更快，我會(huì)不斷反思，改進(jìn)，向同仁們好好學(xué)習(xí)，我也相信，我會(huì)在傾聽(tīng)，反思，實(shí)踐中做的更好，最后借用楊老師的一段話與各位老師共勉：
教師不僅要有解決當(dāng)下的智慧。
也要有瞭望遠(yuǎn)方的情懷。
教研就是要以穿透未來(lái)的眼光。
直視錯(cuò)綜晦密的真知。
工程質(zhì)量教育培訓(xùn)計(jì)劃篇二
黨的十八大以來(lái)，國(guó)家、省、市連續(xù)實(shí)施了三期學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃，學(xué)前教育普及普惠水平大幅提升。20xx年12月9日，教育部等九部門(mén)印發(fā)《“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》（教基〔20xx〕8號(hào)），20xx年8月3日，省教育廳等九部門(mén)印發(fā)《四川省“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案》（川教〔20xx〕74號(hào)），部署實(shí)施“學(xué)前教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃”，對(duì)“十四五”期間學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)行了規(guī)劃和部署，明確了學(xué)前教育發(fā)展基本原則，確立了工作目標(biāo)，提出了重點(diǎn)任務(wù)和措施要求。
近年來(lái)，成都市委、市政府高度重視教育優(yōu)先發(fā)展，堅(jiān)持把加快發(fā)展學(xué)前教育作為重大民生工程來(lái)部署，普惠性學(xué)前教育資源大幅擴(kuò)增，學(xué)前教育投入持續(xù)加大，幼兒園保育教育質(zhì)量不斷提升，學(xué)前教育普及普惠水平領(lǐng)跑全國(guó)。雖然我市學(xué)前教育實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展，達(dá)到了普及普惠目標(biāo)，但學(xué)前教育仍是整個(gè)教育體系的短板。
《方案》包括總體要求、重點(diǎn)任務(wù)、重要措施、組織領(lǐng)導(dǎo)等四部分內(nèi)容。
第一部分：總體要求。深入貫徹以人民為中心的發(fā)展思想，在“幼有所育”上持續(xù)用力，以推動(dòng)“三個(gè)做優(yōu)做強(qiáng)”為重要牽引，以深化改革創(chuàng)新為根本動(dòng)力，以優(yōu)質(zhì)均衡為發(fā)展目標(biāo)，努力滿足人民群眾對(duì)幼有優(yōu)育的美好期盼。
第二部分：重點(diǎn)任務(wù)。對(duì)接國(guó)家行動(dòng)計(jì)劃和我省實(shí)施方案的重點(diǎn)任務(wù)，提出了“加大普惠資源保障供給、加強(qiáng)普惠發(fā)展經(jīng)費(fèi)保障、加大師資隊(duì)伍建設(shè)力度、全面提升保教質(zhì)量”四大任務(wù)。
第三部分：重要措施。對(duì)應(yīng)重點(diǎn)任務(wù)，提出“擴(kuò)大普惠性學(xué)前教育資源供給、健全學(xué)前教育投入與成本分擔(dān)機(jī)制、加大學(xué)前教育隊(duì)伍支持與建設(shè)力度、提高學(xué)前教育治理能力、全面提升保育教育質(zhì)量”等五個(gè)方面、14條政策措施。
第四部分：組織領(lǐng)導(dǎo)。提出“加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)、強(qiáng)化督導(dǎo)檢查、完善激勵(lì)機(jī)制”等四個(gè)方面要求。
（一）加大資源供給，突出數(shù)量和質(zhì)量雙輪驅(qū)動(dòng)。一是在擴(kuò)充普惠性學(xué)前教育資源方面，通過(guò)科學(xué)規(guī)劃資源布局、強(qiáng)化配套園規(guī)范建設(shè)使用、加大普惠資源挖潛擴(kuò)增，到20xx年，全市學(xué)前三年毛入園率達(dá)到99、6%以上，公辦園在園幼兒占比達(dá)到55%以上，普惠性幼兒園覆蓋率達(dá)到88%以上，新增公辦幼兒園學(xué)位不低于6萬(wàn)個(gè)，全市通過(guò)縣域?qū)W前教育普及普惠督導(dǎo)評(píng)估國(guó)家認(rèn)定。二是在全面提升保育教育質(zhì)量方面，深化幼兒園教育改革和學(xué)前教育教研改革，加強(qiáng)幼兒園內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展，將公園城市理念融入幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)和教育，深入推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接，科學(xué)有效開(kāi)展幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育和小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育。提升幼兒園辦園品質(zhì)，實(shí)施高品質(zhì)幼兒園倍增計(jì)劃，新增市一級(jí)幼兒園達(dá)200所以上，高品質(zhì)幼兒園數(shù)量在20xx年基礎(chǔ)上翻番，優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育覆蓋面逐年提高。
（二）促進(jìn)普惠發(fā)展，健全投入與分擔(dān)機(jī)制齊頭并進(jìn)。切實(shí)落實(shí)區(qū)（市）縣政府發(fā)展學(xué)前教育責(zé)任，落實(shí)政府投入為主、家庭合理分擔(dān)、其他多渠道籌措經(jīng)費(fèi)的機(jī)制，進(jìn)一步加大學(xué)前教育投入力度，提高學(xué)前教育財(cái)政投入和支持水平。落實(shí)公辦幼兒園生均公用經(jīng)費(fèi)財(cái)政撥款制度和普惠性民辦園財(cái)政補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，建立健全動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。加強(qiáng)幼兒園收費(fèi)監(jiān)管，綜合考慮經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、辦園成本、等級(jí)評(píng)定、群眾承受能力等因素，動(dòng)態(tài)調(diào)整公辦幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、普惠性民辦園最高收費(fèi)限價(jià)。
（三）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，注重配備保障培養(yǎng)多措并舉。師資隊(duì)伍是保障學(xué)前教育健康可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，要解決好教師配備和待遇保障問(wèn)題，一是各類(lèi)幼兒園應(yīng)按照規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)配齊配足教職工。加大公辦幼兒園機(jī)構(gòu)和人員編制保障力度，統(tǒng)籌保障公辦幼兒園（含分園、辦園點(diǎn)）核心管理崗位和骨干專(zhuān)任教師所需編制。創(chuàng)新公辦幼兒園教師編制管理，探索實(shí)施“編制+員額”管理模式。二是各區(qū)（市）縣要落實(shí)公辦園教師工資待遇保障政策，確保教師工資及時(shí)足額發(fā)放、編內(nèi)編外教師同工同酬。民辦園要參照公辦園教職工工資收入水平，合理確定相應(yīng)教職工的工資收入。支持普惠性民辦幼兒園提高改善教師待遇。各類(lèi)幼兒園依法依規(guī)足額足項(xiàng)為教職工繳納社會(huì)保險(xiǎn)和住房公積金。三是加強(qiáng)學(xué)前教育從業(yè)規(guī)范管理，嚴(yán)格執(zhí)行“持證上崗”和入職查詢。優(yōu)化幼兒園教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)幼兒園教師學(xué)歷提升。提高師資培訓(xùn)質(zhì)量，加強(qiáng)名優(yōu)園長(zhǎng)、教師及后備人才梯隊(duì)建設(shè)，嚴(yán)格幼兒園園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)，加大學(xué)前教育教研員和幼兒園園長(zhǎng)、教師、保育員培訓(xùn)力度，“十四五”期間完成全員培訓(xùn)。
（四）提升治理能力，加強(qiáng)監(jiān)管和規(guī)范綜合施策。
一是加強(qiáng)幼兒園監(jiān)督管理，落實(shí)區(qū)（市）縣政府和各有關(guān)部門(mén)的監(jiān)督管理責(zé)任落實(shí)，提升跨部門(mén)協(xié)同治理能力。完善幼兒園信息備案及公示制度，各類(lèi)幼兒園的基本信息納入?yún)^(qū)（市）縣政務(wù)信息系統(tǒng)管理。加強(qiáng)民辦園財(cái)務(wù)監(jiān)管，非營(yíng)利性民辦園收取費(fèi)用、開(kāi)展活動(dòng)的資金往來(lái)，要使用在教育行政部門(mén)備案的賬戶。
二是強(qiáng)化幼兒園安全保障，嚴(yán)格落實(shí)幼兒園安全主體責(zé)任和有關(guān)部門(mén)安全監(jiān)管責(zé)任，建立全覆蓋的安全風(fēng)險(xiǎn)防控體系，構(gòu)建聯(lián)動(dòng)聯(lián)防聯(lián)控有效機(jī)制。建立健全幼兒園安全管理工作機(jī)制，及時(shí)通報(bào)幼兒園安全風(fēng)險(xiǎn)，定期組織開(kāi)展聯(lián)合檢查和集中整治，落實(shí)監(jiān)督檢查常態(tài)化措施。
三是加強(qiáng)辦園行為規(guī)范管理，加大對(duì)不規(guī)范辦園行為治理力度，對(duì)各類(lèi)違規(guī)辦園行為督促落實(shí)整改。開(kāi)展幼兒園名稱(chēng)規(guī)范清理行動(dòng)，結(jié)合《成都市特色化校名命名導(dǎo)則》，規(guī)范幼兒園命名。加大校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)執(zhí)法檢查力度，嚴(yán)肅查處學(xué)前班、幼小銜接班等違反兒童身心發(fā)展規(guī)律和接受能力的培訓(xùn)活動(dòng)。
工程質(zhì)量教育培訓(xùn)計(jì)劃篇三
按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，引導(dǎo)學(xué)校遵循教育發(fā)展規(guī)律，樹(shù)立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀，全面實(shí)施素質(zhì)教育，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質(zhì)量保障體系，完善以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，全面提升各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育。
通過(guò)開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)，強(qiáng)化全市教育系統(tǒng)各校領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)為本的意識(shí)，認(rèn)真分析各校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，理清工作思路，研究提升教學(xué)質(zhì)量策略，探索建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系，使我市中小學(xué)辦學(xué)水平，尤其是農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)水平得到明顯提高，全面提升全體學(xué)生的素質(zhì)和人民對(duì)教育的滿意度。
（一）完善制度，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。
以加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理為重點(diǎn)，堅(jiān)持向管理要質(zhì)量，進(jìn)一步提高全市中小學(xué)管理水平。健全管理制度，落實(shí)管理責(zé)任，以規(guī)范管理保障和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。轉(zhuǎn)變教育行政部門(mén)管理方式，完善決策、執(zhí)行、監(jiān)督機(jī)制，形成“管、辦、評(píng)”分離的新型現(xiàn)代管理機(jī)制。轉(zhuǎn)變學(xué)校管理方式，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，樹(shù)立以人為本的學(xué)校管理思想，全心全意為教師服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)習(xí)服務(wù)。優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理，走“內(nèi)涵式”發(fā)展道路，切實(shí)改變我市中小學(xué)校內(nèi)部管理不平衡的狀況，不斷提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，努力為教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。逐步完善校長(zhǎng)隊(duì)伍管理機(jī)制，建立校長(zhǎng)隊(duì)伍“人才庫(kù)”，加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)和提高培訓(xùn)，評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀校長(zhǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍。
加強(qiáng)常規(guī)檢查，督促各中小學(xué)執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)做到開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。強(qiáng)化教育局業(yè)務(wù)科室的視導(dǎo)作用，經(jīng)常深入學(xué)校，定期、不定期對(duì)全市中小學(xué)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估，及時(shí)掌握情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)指導(dǎo)，促進(jìn)全市教育教學(xué)質(zhì)量的提高。狠抓教風(fēng)的轉(zhuǎn)變，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研人員采取隨機(jī)抽查的方式，深入課堂，加強(qiáng)常態(tài)管理與監(jiān)控，經(jīng)常性地對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的實(shí)施情況進(jìn)行督導(dǎo)，促進(jìn)教風(fēng)的轉(zhuǎn)化，為提高教學(xué)質(zhì)量提供重要保證。
（二）把握關(guān)鍵，努力提高課堂教學(xué)效益。
課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要強(qiáng)化向課堂教學(xué)要質(zhì)量的意識(shí)，全面優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的有效性。注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作。引導(dǎo)廣大教師以課題研究為切入口，主動(dòng)研究課堂教學(xué)中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題，在解決問(wèn)題中提高自身的教育教學(xué)能力。
教育局教研人員將工作的重心下移到農(nóng)村中小學(xué)，下移到課堂、教師和學(xué)生中，采取隨堂聽(tīng)課、評(píng)課、當(dāng)場(chǎng)反饋的方式，密切關(guān)注教師的課堂活動(dòng)，對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行定性、定量的檢測(cè)，以此引導(dǎo)教師全力追尋課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)積極開(kāi)展教學(xué)觀摩活動(dòng)，推廣具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式，為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)示范，以期在更大范圍內(nèi)獲得效益最大化，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。
（三）立足根本，著力提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。
整合教師培訓(xùn)資源，加強(qiáng)師資培訓(xùn)基地建設(shè)，改進(jìn)培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)的針對(duì)性、有效性，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。采用專(zhuān)、兼職教研員相結(jié)合的辦法，充實(shí)教研力量，提高教研水平，切實(shí)發(fā)揮教研對(duì)教學(xué)工作的導(dǎo)向、服務(wù)功能。建立健全校本培訓(xùn)制度，切實(shí)提高培訓(xùn)實(shí)效。舉辦農(nóng)村中小學(xué)校管理人員骨干培訓(xùn)班，加大農(nóng)村中小學(xué)短缺學(xué)科教師和薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)力度，提高農(nóng)村教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的能力。建立健全城鎮(zhèn)支援農(nóng)村教育長(zhǎng)效機(jī)制，扎實(shí)有效地開(kāi)展城區(qū)中小學(xué)教師輪流到村級(jí)小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)任教、城區(qū)學(xué)校派教師到農(nóng)村學(xué)校蹲點(diǎn)指導(dǎo)、農(nóng)村學(xué)校派教師到城區(qū)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)等工作。健全教師評(píng)優(yōu)制度，定期評(píng)選優(yōu)秀教師，樹(shù)立先進(jìn)教師典型，開(kāi)展優(yōu)秀教師巡回報(bào)告活動(dòng)，提高廣大教師的敬業(yè)精神和責(zé)任感。
第一階段：組織與發(fā)動(dòng)階段（5月—6月10日）。召開(kāi)全市中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議，傳達(dá)《滁州市教育系統(tǒng)開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案》精神，各校召開(kāi)全體教師會(huì)議，明確我市開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)的具體要求。組織各學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際，圍繞教學(xué)管理、課程改革、教學(xué)評(píng)估、教師素質(zhì)等方面內(nèi)容，進(jìn)行深入的調(diào)查研究，查找制約提高教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，分析問(wèn)題根源，研究策略，制定改進(jìn)措施，形成詳細(xì)的學(xué)?；顒?dòng)工作方案，并通過(guò)舉辦多種形式的學(xué)習(xí)會(huì)、討論會(huì)，對(duì)本項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行廣泛的宣傳，形成濃厚的活動(dòng)氛圍。各校工作方案要有具體的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)時(shí)間，并于6月上旬報(bào)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
第二階段：全面實(shí)施階段（6月11日—8月）。扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)以提高課堂教學(xué)效率為主題的.學(xué)習(xí)活動(dòng)，并對(duì)每項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行廣泛地討論交流，分析存在問(wèn)題的原因，制定有效的整改措施，通過(guò)不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的成果。
第三階段：推廣與深化階段（9月—20xx年1月）。針對(duì)在實(shí)施與展示階段查找出來(lái)的問(wèn)題與差距，各校要制定具體的對(duì)策意見(jiàn)，形成推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提高的辦法、措施，總結(jié)提升典型經(jīng)驗(yàn)，推廣成功做法。
第四階段：總結(jié)與表彰階段（20xx年2月）。我局將組成“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)檢查組，采取過(guò)程性和階段性相結(jié)合的形式，對(duì)各?；顒?dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行全面檢查評(píng)估，檢查結(jié)果將納入年終考核之中。
工程質(zhì)量教育培訓(xùn)計(jì)劃篇四
按照《湖北省縣城義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估方案》要求，督促、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校做好各項(xiàng)工作，努力實(shí)現(xiàn)a4、a5指標(biāo)體系通過(guò)省級(jí)評(píng)估驗(yàn)收。具體工作目標(biāo)：
1、切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為。開(kāi)齊開(kāi)足各類(lèi)課程；無(wú)有償補(bǔ)課、分快慢班、濫訂教輔資料的現(xiàn)象；學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)控制在合理的范圍。
2、教育質(zhì)量明顯提升。適齡兒童入學(xué)率達(dá)100%；初中三年鞏固率達(dá)到93%；建立義務(wù)教育質(zhì)量均衡考核評(píng)價(jià)機(jī)制；深化考試招生制度改革。
3、實(shí)施義務(wù)教育關(guān)愛(ài)工程。保障流動(dòng)人口子女接受義務(wù)教育；完善農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)機(jī)制；保障殘疾兒童少年接受義務(wù)教育，適齡殘疾兒童少年入學(xué)率達(dá)到100%；落實(shí)家庭經(jīng)濟(jì)困難子女資助政策。
a4、a5兩大指標(biāo)任務(wù)由局基教科、體衛(wèi)藝站、資助中心負(fù)責(zé)組織實(shí)施。主要任務(wù)是督促指導(dǎo)學(xué)校落實(shí)指標(biāo)體系中的具體要求，指導(dǎo)服務(wù)學(xué)校做好迎檢資料的搜集整理工作。
（1）堅(jiān)持育人為本、德育為先，創(chuàng)新德育工作方式，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，加強(qiáng)德育基地建設(shè)和管理。
（2）建立和完善校本教研制度，積極開(kāi)展教學(xué)研究，深化教學(xué)模式，改革教學(xué)內(nèi)容、手段和方法；不斷探索小班化教學(xué)模式與方法。
（3）全面落實(shí)課程計(jì)劃，深入開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，落實(shí)大課間活動(dòng)，在學(xué)生中開(kāi)展“大家唱、大家挑”藝術(shù)教育活動(dòng)。
（4）改革教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
（5）深化評(píng)價(jià)制度改革，建立學(xué)校、學(xué)生、教師、教學(xué)四位一體的評(píng)價(jià)制度。建立符合素質(zhì)教育要求的學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)綜合評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。建立教師發(fā)展評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。建立教師發(fā)展評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。建立規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)評(píng)估體系和素質(zhì)教育導(dǎo)向機(jī)制，促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施。
2、實(shí)施義務(wù)教育關(guān)愛(ài)工程。
（1）關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童。學(xué)校要建立檔案和聯(lián)系卡制度，完善教師與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制。
（2）完善學(xué)校接收殘疾兒童隨班就讀辦法，建立殘疾兒童確認(rèn)、登記和組織入學(xué)制度，保障殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。
（3）落實(shí)家庭經(jīng)濟(jì)困難子女資助政策。對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難免雜費(fèi)、免書(shū)本費(fèi)、補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。
按照《區(qū)督導(dǎo)辦公室關(guān)于做好全區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展和做好省級(jí)督導(dǎo)評(píng)估迎檢工作方案》要求，配合全區(qū)推進(jìn)均衡發(fā)展與迎檢安排開(kāi)展工作。同時(shí)，結(jié)合a4、a5指標(biāo)具體要求，采取以下實(shí)施步驟：
1、對(duì)a4、a5兩大指標(biāo)主任目標(biāo)分解。將10個(gè)c級(jí)指標(biāo)具體實(shí)施具體到人，并明確工作職責(zé)。
2、自查與檢查。對(duì)照《湖北省縣城義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)估方案》進(jìn)行自查并整改提高。接受基教科、體衛(wèi)藝站、資助中心定期與不定期督導(dǎo)檢查。
3、編制教育教學(xué)質(zhì)量與義務(wù)教育關(guān)愛(ài)指標(biāo)體系資料參考目錄，指導(dǎo)各學(xué)校收集整理相關(guān)資料。
4、配合做好迎檢相關(guān)工作。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確思路，指標(biāo)組成成員要認(rèn)真學(xué)習(xí)《湖北省人民政府關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見(jiàn)》等文件精神，熟悉各自負(fù)責(zé)的指標(biāo)體系的要求與檢查方法，做到思路清晰、目標(biāo)明確。
2、強(qiáng)化職責(zé)，完成目標(biāo)，姚強(qiáng)化職責(zé)意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感，對(duì)學(xué)校工作指導(dǎo)督促到位，保證順利完成目標(biāo)任務(wù)。
組長(zhǎng)：
組員：
工作小組組長(zhǎng)：
組員：
工程質(zhì)量教育培訓(xùn)計(jì)劃篇五
以開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)為載體，以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入推進(jìn)課程改革，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。
遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學(xué)理念，深化教學(xué)改革，狠抓常規(guī)管理，推進(jìn)有效教學(xué)，優(yōu)化評(píng)價(jià)方式。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，使教學(xué)質(zhì)量有較大提升，群眾滿意度不斷增強(qiáng)。
為加強(qiáng)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)全校”教學(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作；副組長(zhǎng)制定“活動(dòng)”實(shí)施方案、活動(dòng)的動(dòng)員、活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)工作；辦公室主任負(fù)責(zé)本?！盎顒?dòng)”的具體實(shí)施和操作。
（一）進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度。
1、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，科學(xué)制定切實(shí)可行的教學(xué)管理制度，用制度全方位、全過(guò)程管理教學(xué)。
2、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，將制度貫徹落實(shí)到每一個(gè)教研組、每一名教師，抓好制度的落實(shí)。
（二）進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作。
2、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。
（1）備課：嚴(yán)把備課關(guān)，注重備課質(zhì)量，加大對(duì)備課的過(guò)程性督查，杜絕應(yīng)付備課和突擊備課。教師應(yīng)做到：備好課標(biāo)、備好教材、備好教學(xué)手段、備好教法、備好學(xué)法；吃透重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)點(diǎn)、能力點(diǎn)；優(yōu)化教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
（2）講課：嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。教師應(yīng)做到教學(xué)目標(biāo)明確、具體；教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)生實(shí)際，容易被學(xué)生接受，對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和德育的滲透；教學(xué)過(guò)程安排要井然有序，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，恰當(dāng)設(shè)疑，引發(fā)思考，鼓勵(lì)為主，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍；教學(xué)方法手段要靈活、適用，適時(shí)有效，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授和指導(dǎo)，充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與；教師語(yǔ)言要規(guī)范、文明、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練嚴(yán)密、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然，富于激情；教學(xué)效果要明顯，課堂教學(xué)氣氛要活躍，學(xué)生基本能夠理解和掌握當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，不同層次的學(xué)生都有收獲，達(dá)到擬定的教學(xué)目標(biāo)。
（4）輔導(dǎo)：輔導(dǎo)要耐心、細(xì)心、熱心、誠(chéng)心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進(jìn)生和學(xué)差生的輔導(dǎo)和提高。
（5）練習(xí)：要采取多元化，多層次，內(nèi)容豐富的練習(xí)方式，恰當(dāng)、科學(xué)地設(shè)計(jì)練習(xí)，注重練習(xí)的有效性。
3、加強(qiáng)聽(tīng)課、評(píng)課工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要聽(tīng)齊30節(jié)課、其他教師要聽(tīng)足20節(jié)課，聽(tīng)課做到有記錄，有評(píng)析。
工程質(zhì)量教育培訓(xùn)計(jì)劃篇六
隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，質(zhì)量工程作為一門(mén)重要的學(xué)科，對(duì)于國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)的生產(chǎn)質(zhì)量都有著重要的作用。而在不斷發(fā)展進(jìn)步的情況下，質(zhì)量工程繼續(xù)教育更是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。在這次質(zhì)量工程繼續(xù)教育中，我獲得了許多新的知識(shí)和體會(huì)，下面將對(duì)這次心得進(jìn)行整理和分享。
第一段，生成動(dòng)機(jī)。
這次質(zhì)量工程繼續(xù)教育的主題非常吸引我，因?yàn)槲乙恢焙荜P(guān)注企業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量方面的問(wèn)題。在我的工作和生活中，我經(jīng)常注意到質(zhì)量方面的問(wèn)題，并不斷尋求提升自己的知識(shí)和能力。這次繼續(xù)教育的課程涵蓋了質(zhì)量工程的各個(gè)方面，使我受益匪淺。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這次繼續(xù)教育是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是一次提升自己的機(jī)會(huì)。
第二段，接受挑戰(zhàn)。
在這次繼續(xù)教育中，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于質(zhì)量管理、品質(zhì)統(tǒng)計(jì)和六西格瑪?shù)闹R(shí)。這些知識(shí)讓我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到，自己在質(zhì)量方面還有很多需要提高的地方。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我深入理解了一些之前不夠明確的概念和方法，掌握了實(shí)際應(yīng)用技能和工具。同時(shí)，我還學(xué)習(xí)到了有用的解決問(wèn)題的方法和技巧，這些方法和技巧也將成為我未來(lái)工作中的有力武器。
第三段，積累經(jīng)驗(yàn)。
在參加這次繼續(xù)教育的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)更加注重實(shí)踐的重要性。一方面，我們需要將學(xué)到的理論應(yīng)用到實(shí)踐中，另一方面，我們也需要從實(shí)踐中感受到問(wèn)題和困難，這樣才能更好地理解和掌握質(zhì)量管理的技能和方法。因此，我計(jì)劃將所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到今后的工作中，通過(guò)實(shí)踐來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提升自己的職業(yè)能力和貢獻(xiàn)。
第四段，認(rèn)識(shí)自我。
這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，讓我更加深入地了解自己。我發(fā)現(xiàn)，我在某些方面還有欠缺和不足，比如對(duì)于一些質(zhì)量統(tǒng)計(jì)的概念、方法和數(shù)據(jù)處理方面的方法還不夠清晰。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)，比如自己對(duì)問(wèn)題分析和解決方案的想法比較清晰，還比較熟悉六西格瑪?shù)臉?biāo)準(zhǔn)方法。在未來(lái)的工作中，我會(huì)盡可能利用自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)努力改善自己的不足之處。
第五段，總結(jié)收獲。
這次質(zhì)量工程繼續(xù)教育，不僅讓我學(xué)到了新的知識(shí)和技能，還讓我認(rèn)識(shí)了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐和總結(jié)，我有信心克服難題，面對(duì)困難，努力提升自己的工作能力和質(zhì)量水平。同時(shí)，我也非常感謝這次繼續(xù)教育給我的機(jī)會(huì)，讓我在職業(yè)生涯中不斷發(fā)展和成長(zhǎng)。
工程質(zhì)量教育培訓(xùn)計(jì)劃篇七
質(zhì)量工程是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展中必不可少的一環(huán)，而對(duì)于從事質(zhì)量工程的從業(yè)者來(lái)說(shuō)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和技能水平顯得尤為重要。為了滿足從業(yè)者的需求，質(zhì)量工程繼續(xù)教育便應(yīng)運(yùn)而生。在這次的質(zhì)量工程繼續(xù)教育中，我不僅學(xué)習(xí)到了新的知識(shí)和技能，更是深刻體悟到了幾個(gè)方面的體會(huì)。
1、課程內(nèi)容豐富多彩。
這次的質(zhì)量工程繼續(xù)教育的課程內(nèi)容非常的豐富多彩，涉及到了質(zhì)量工程的多個(gè)方面，這些方面都與企業(yè)的正常運(yùn)營(yíng)息息相關(guān)。而課程的設(shè)置則是針對(duì)了不同領(lǐng)域的從業(yè)者，有些課程更注重講解理論，更多時(shí)間用于闡述基礎(chǔ)理論、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等方面；而有些課程則更推崇實(shí)際應(yīng)用，課程組織方更多的是注重實(shí)戰(zhàn)操作的知識(shí)。
2、教學(xué)模式適應(yīng)多樣化需求。
本次的質(zhì)量工程繼續(xù)教育采用多種教學(xué)模式，如課堂教學(xué)、實(shí)踐操作、線上視頻等，讓學(xué)員的需求得到更全面地滿足。例如，在操作實(shí)驗(yàn)中教師一邊講解原理，一邊讓學(xué)員自行聯(lián)機(jī)進(jìn)行實(shí)操演練，更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合。
3、志同道合的交流機(jī)會(huì)。
與其他從業(yè)者共同學(xué)習(xí)，不僅可以幫助我們更加深刻地理解課程內(nèi)容，還能夠結(jié)交更多的志同道合的小伙伴。在課程間隙，大家可以互相交流心得，分享學(xué)習(xí)資源，對(duì)自身的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展有更加全面的了解和認(rèn)識(shí)。
4、全方位的學(xué)習(xí)資料支持。
質(zhì)量工程繼續(xù)教育不是只有課堂上學(xué)習(xí)，它還提供了完備的學(xué)習(xí)資料支持，例如通過(guò)本地網(wǎng)站或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)課程內(nèi)容作全方位支持；也提供了最新的課程資料和視頻教學(xué)資源，這些資源能夠不間斷地對(duì)我們進(jìn)行學(xué)習(xí)的支持。
5、合理安排時(shí)間規(guī)劃。
質(zhì)量工程繼續(xù)教育是一門(mén)深度學(xué)習(xí)的課程，這需要我們?cè)谏险n期間全身心地投入學(xué)習(xí)，把自己置于一個(gè)專(zhuān)業(yè)的環(huán)境中。合理規(guī)劃時(shí)間的安排是十分關(guān)鍵的，我們應(yīng)該盡可能從日常的工作和生活中剝離出一定的時(shí)間和精力，專(zhuān)心致志地與課程相結(jié)合，并在課程結(jié)束后反復(fù)鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)。
以上是我這次參加質(zhì)量工程繼續(xù)教育心得體會(huì)的主要內(nèi)容，通過(guò)不斷地深入學(xué)習(xí)，我們將掌握更加專(zhuān)業(yè)的技能和知識(shí)，更好地為企業(yè)的發(fā)展提供專(zhuān)業(yè)的質(zhì)量工程支持?？偟膩?lái)說(shuō)，在這次質(zhì)量工程繼續(xù)教育中，學(xué)員們得到了課堂式學(xué)習(xí)的同時(shí)，也享受了優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和全方位的學(xué)習(xí)支持，這將為我們今后的職業(yè)生涯開(kāi)辟一片廣闊的天地。
工程質(zhì)量教育培訓(xùn)計(jì)劃篇八
（一）指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會(huì)精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，牢固樹(shù)立以質(zhì)量求發(fā)展，以質(zhì)量促發(fā)展，以質(zhì)量檢驗(yàn)發(fā)展的意識(shí)，努力提高教育教學(xué)工作質(zhì)量，辦好讓人民滿意的教育。
（二）總體目標(biāo)：認(rèn)真分析局機(jī)關(guān)和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、幼兒園教育工作質(zhì)量現(xiàn)狀，進(jìn)一步理清提升質(zhì)量的思路，研究提升質(zhì)量的措施，探索建立教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系、教育教學(xué)質(zhì)量保障體系，明確提升教學(xué)水平和提高教育質(zhì)量的責(zé)任意識(shí)。既立足當(dāng)前，又著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，使“質(zhì)量提升年”活動(dòng)成為促進(jìn)全縣教育教學(xué)質(zhì)量全面提升的過(guò)程，成為探索建立教育教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)效機(jī)制的過(guò)程。
“質(zhì)量提升年”活動(dòng)以“雙六提升”為主要內(nèi)容，即縣教育體育局和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、幼兒園分別從六個(gè)主要方面提升質(zhì)量。
（一）縣教育體育局。
1.提升教育發(fā)展質(zhì)量。樹(shù)立“大教育”觀念，促進(jìn)各類(lèi)教育統(tǒng)籌發(fā)展，積極發(fā)展學(xué)前教育，均衡發(fā)展義務(wù)教育，加快發(fā)展高中教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，穩(wěn)步發(fā)展特殊教育，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)中心建設(shè)，使各級(jí)各類(lèi)教育在結(jié)構(gòu)上科學(xué)合理，規(guī)模上相互適應(yīng)，質(zhì)量上相互支撐。穩(wěn)妥選用民間資金，發(fā)展壯大民辦教育。積極探索各類(lèi)教育發(fā)展內(nèi)在規(guī)律，使教育更加符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，使學(xué)生更加符合社會(huì)發(fā)展需要，使學(xué)校更加符合人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展的期望，大力提升人民群眾對(duì)教育的滿意程度，用教育的發(fā)展促進(jìn)教學(xué)水平的提升。
2.提升教育創(chuàng)新質(zhì)量。深入開(kāi)展教育創(chuàng)新大討論活動(dòng)，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，探索教育發(fā)展創(chuàng)新的路徑和模式，抓好教育理論創(chuàng)新、教育實(shí)踐創(chuàng)新和教育過(guò)程創(chuàng)新，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展要求的思想觀念，著力提高廣大教師和教育工作者推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的能力和水平。局機(jī)關(guān)各科室要以申報(bào)基礎(chǔ)教育課程綜合改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為抓手，加強(qiáng)對(duì)各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)校的指導(dǎo)、督促與檢查，保證實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)校出成果、見(jiàn)實(shí)效。通過(guò)教育理念、教育內(nèi)容、教育方式、教育制度等各方面的創(chuàng)新，努力把機(jī)關(guān)科室打造成創(chuàng)新型科室，把學(xué)校打造成創(chuàng)新型學(xué)校，把教師培養(yǎng)成創(chuàng)新型教師，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)新能力，用教育理念的創(chuàng)新帶動(dòng)教學(xué)工作的創(chuàng)新。
3.提升項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量。高度重視20xx年度教育項(xiàng)目建設(shè)，確保項(xiàng)目發(fā)揮應(yīng)有的效益和作用，鞏固發(fā)展成果，改善辦學(xué)條件，為提升教育質(zhì)量提供基礎(chǔ)保障。有關(guān)科室要加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目申報(bào)、建設(shè)規(guī)劃、圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、招標(biāo)投標(biāo)、項(xiàng)目管理、工程監(jiān)理、資金監(jiān)督、檔案資料、檢查驗(yàn)收等全過(guò)程的管理和監(jiān)督。進(jìn)一步明確責(zé)任分工，積極實(shí)施“重點(diǎn)包包、分片包干、倒排工期、檢查監(jiān)督”等制度，確保每個(gè)教育項(xiàng)目都成為優(yōu)良工程、安全工程、高效工程、廉潔工程，用項(xiàng)目建設(shè)的質(zhì)量夯實(shí)教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。
4.提升教育管理質(zhì)量。堅(jiān)持科學(xué)管理，深化職級(jí)制改革，推進(jìn)縣管校聘，落實(shí)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃。強(qiáng)化教育培訓(xùn)，增強(qiáng)教干理論水平、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和決策能力，努力造就一支德才兼?zhèn)?、素質(zhì)過(guò)硬、作風(fēng)優(yōu)良、勤政廉潔的干部隊(duì)伍。堅(jiān)持規(guī)范管理，完善考試招生制度，加強(qiáng)工會(huì)建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)校德育、教學(xué)、文化、隊(duì)伍、安全與后勤管理，規(guī)范圖書(shū)、儀器、電教、音體美衛(wèi)等器材的管理使用，努力形成職責(zé)清晰、程序嚴(yán)密、要求具體、行為規(guī)范的管理制度體系。堅(jiān)持依法管理，推進(jìn)依法行政，加強(qiáng)義務(wù)教育保障經(jīng)費(fèi)、學(xué)生資助金和學(xué)校財(cái)務(wù)管理，提高經(jīng)費(fèi)使用效益，使各項(xiàng)管理行為在法律框架內(nèi)進(jìn)行，用先進(jìn)的管理帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。
5.提升教育評(píng)價(jià)質(zhì)量。增強(qiáng)教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性和有效性，探索建立各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、幼兒園教育質(zhì)量分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)和監(jiān)控保障體系，把城鄉(xiāng)、校際之間發(fā)展差距、困難群體學(xué)生教育權(quán)益保障、人民群眾的滿意程度、學(xué)校的辦學(xué)特色等作為評(píng)價(jià)一所學(xué)校教育質(zhì)量的核心指標(biāo)。建立健全科學(xué)的教育評(píng)價(jià)體系機(jī)制，積極推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革，將反映學(xué)生發(fā)展水平的指標(biāo)，以及與學(xué)生成長(zhǎng)密切相關(guān)的因素作為評(píng)價(jià)的內(nèi)容，對(duì)全縣教育質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，用教育評(píng)價(jià)的質(zhì)量激發(fā)教學(xué)成績(jī)的整體提升。
6.提升工作落實(shí)質(zhì)量。提高工作執(zhí)行力，不搞變通、不折不扣地貫徹落實(shí)上級(jí)和局黨委的決策部署，確保政令暢通，政出必行，行必有果。對(duì)教育重大政策措施、重要工作的貫徹執(zhí)行、群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)掌握落實(shí)進(jìn)度，使工作安排部署件件有著落、事事有回音、項(xiàng)項(xiàng)有效果。嚴(yán)格落實(shí)局機(jī)關(guān)聯(lián)校包點(diǎn)制度，繼續(xù)實(shí)行局機(jī)關(guān)校園安全、信訪穩(wěn)定、教育教學(xué)、招生考試、控輟保學(xué)等工作的“一崗雙責(zé)”制度，創(chuàng)新督查內(nèi)容和方式，拓展督查范圍，提高督查成效，用工作落實(shí)的質(zhì)量檢驗(yàn)教育質(zhì)量的高低。
（二）各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、幼兒園。
1.提升學(xué)校德育工作質(zhì)量。堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育工作全過(guò)程，充分挖掘校內(nèi)外德育資源，做到全員育人、全面育人、全過(guò)程育人。重視少先隊(duì)和班主任工作，加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)。要加強(qiáng)德育工作研究，創(chuàng)新德育工作的方式方法，繼續(xù)開(kāi)展學(xué)科教學(xué)滲透德育教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，把德育滲透于各科教學(xué)，滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的各方面，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)與管理，推動(dòng)全國(guó)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)實(shí)驗(yàn)基地工作，迎接全國(guó)家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)基地實(shí)驗(yàn)學(xué)校的驗(yàn)收。
2.提升課堂教學(xué)質(zhì)量。把課堂作為提升教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，努力提高課堂教學(xué)的有效性。加強(qiáng)學(xué)前教育監(jiān)管，防止幼兒園“小學(xué)化”。深化課堂教學(xué)改革，努力構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)模式。堅(jiān)持集體備課制度，定期開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。深入開(kāi)展“一師一優(yōu)課”、“一課一名師”活動(dòng)，通過(guò)達(dá)標(biāo)課、觀摩課、公開(kāi)課和開(kāi)展各優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等形式，開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)比賽活動(dòng)。廣泛參與全市基礎(chǔ)教育改革項(xiàng)目實(shí)踐，積極開(kāi)發(fā)校本課程和特色課程，不斷推進(jìn)國(guó)家課程校本化，持續(xù)開(kāi)展品牌學(xué)校和特色學(xué)校創(chuàng)建工作。大力推進(jìn)教育信息化，堅(jiān)持“應(yīng)用推動(dòng)”和“機(jī)制創(chuàng)新”，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，為穩(wěn)步提升課堂質(zhì)量提供技術(shù)支撐。開(kāi)足開(kāi)齊實(shí)驗(yàn)課、音體美衛(wèi)等課程，提高功能室的使用率。根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)評(píng)價(jià)，建立科學(xué)、多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。完善學(xué)生成長(zhǎng)記錄，做好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，探索促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)方式。加強(qiáng)中職教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與就業(yè)崗位“零距離”對(duì)接。
3.提升校園文化建設(shè)質(zhì)量。進(jìn)一步健全學(xué)校宣傳工作體系，加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，打造校園文化品牌，形成良好的人文環(huán)境。建設(shè)一批寓意深刻、內(nèi)涵鮮明的校園文化設(shè)施，優(yōu)化美化亮化硬化校園環(huán)境，努力建設(shè)綠色生態(tài)和諧校園。把教學(xué)育人與環(huán)境育人緊密結(jié)合起來(lái)，繼續(xù)開(kāi)展文明校園創(chuàng)建活動(dòng)。加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)，立足鄉(xiāng)情、校情，挖掘符合地方特色的校園文化內(nèi)涵，培育積極向上、催人奮進(jìn)的校園文化，形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)。做好古郯文化、孝文化、銀杏文化、杞柳文化等地方特色文化以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和傳承工作，鼓勵(lì)學(xué)校建立國(guó)學(xué)堂。大力開(kāi)展足球進(jìn)校園活動(dòng)，推進(jìn)體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目，積極推動(dòng)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)和大課間活動(dòng)，抓好科技教育、國(guó)學(xué)教育及經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，健全學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的育人機(jī)制。
4.提升安全穩(wěn)定工作質(zhì)量。學(xué)校、幼兒園主要負(fù)責(zé)人要切實(shí)承擔(dān)起學(xué)校安全穩(wěn)定第一責(zé)任人的責(zé)任，實(shí)行安全穩(wěn)定工作“一崗雙責(zé)”，做到安全穩(wěn)定工作與教育教學(xué)業(yè)務(wù)工作一同部署、一同檢查、一同考核。強(qiáng)化全員安全責(zé)任意識(shí)，完善安全工作機(jī)構(gòu)，健全維穩(wěn)制度，加強(qiáng)安全穩(wěn)定工作隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)安全常規(guī)教育與管理，定期開(kāi)展各類(lèi)安全演練活動(dòng)，增強(qiáng)師生自救自護(hù)能力。定期排查安全隱患，做好安全隱患的整改工作。堅(jiān)持依法治校，建立健全信訪制度，充分發(fā)揮校情民意信息平臺(tái)和校風(fēng)訴求室的作用，用好暢通師生意見(jiàn)反映渠道，掌握社會(huì)訴求，要抓小、抓微、抓全，及時(shí)化解矛盾，不斷加強(qiáng)對(duì)輿情的分析研判，建設(shè)平安和諧校園。
5.提升師資隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量。學(xué)校、幼兒園主要負(fù)責(zé)人要履行好抓班子、帶隊(duì)伍的責(zé)任，樹(shù)立先進(jìn)辦學(xué)理念，掌握先進(jìn)管理方法，遵循教育規(guī)律，做到勤于管理、嚴(yán)格管理、科學(xué)管理，努力提升教干教師隊(duì)伍管理的能力與質(zhì)量。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行師德“一票否決制”。繼續(xù)開(kāi)展廉潔勤教承諾活動(dòng)，嚴(yán)格教師的考勤管理，堅(jiān)決杜絕長(zhǎng)期不上班甚至找人頂崗上班現(xiàn)象的發(fā)生。加強(qiáng)對(duì)教師的教育培訓(xùn)，實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”工程，鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育，提升學(xué)歷和業(yè)務(wù)水平，加大教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)力度，積極開(kāi)展校本培訓(xùn)和教學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)，不斷提升教師教育教學(xué)能力。進(jìn)一步落實(shí)城鄉(xiāng)教師交流互動(dòng)，加大對(duì)農(nóng)村薄弱學(xué)校尤其是村級(jí)小學(xué)的扶持力度。用好相關(guān)激勵(lì)政策，完善教師交流促進(jìn)機(jī)制。
6.提升學(xué)校后勤服務(wù)質(zhì)量。加強(qiáng)后勤工作科學(xué)化規(guī)范化管理，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)質(zhì)量，不斷改善師生學(xué)習(xí)、工作和生活條件，提升校園后勤管理服從與服務(wù)教育教學(xué)的意識(shí)。有序拓寬資助范圍，落實(shí)義務(wù)教育“兩免一補(bǔ)”等各項(xiàng)教育惠民政策，科學(xué)合理使用教育經(jīng)費(fèi)。加大控輟保學(xué)力度，關(guān)注留守兒童成長(zhǎng)，抓好留守兒童關(guān)愛(ài)室建設(shè)工作。學(xué)校后勤工作人員要不斷創(chuàng)新服務(wù)模式，擴(kuò)展服務(wù)功能，提升服務(wù)效能，圍繞師生需求、學(xué)校發(fā)展需要提供便利、高效、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提高師生員工對(duì)后勤服務(wù)工作的滿意程度。
“質(zhì)量提升年”活動(dòng)從20xx年2月下旬開(kāi)始，20xx年2月結(jié)束，共分三個(gè)階段實(shí)施。
（一）動(dòng)員階段（20xx年2月25日-3月7日）。
1.組織動(dòng)員。召開(kāi)全縣教育系統(tǒng)“質(zhì)量提升年”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，下發(fā)《郯城縣教育系統(tǒng)開(kāi)展“質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案》，對(duì)全縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、幼兒園進(jìn)行動(dòng)員部署。
2.學(xué)習(xí)討論。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、幼兒園和局機(jī)關(guān)科室要組織教職員工深入學(xué)習(xí)《全縣教育系統(tǒng)“質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案》，深刻領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神，圍繞“雙六提升”的要求，廣泛開(kāi)展學(xué)習(xí)討論，把思想統(tǒng)一到會(huì)議精神上來(lái)，統(tǒng)一到提升質(zhì)量，辦人民滿意教育上來(lái)。
3.制定方案。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、幼兒園要結(jié)合實(shí)際，根據(jù)《全縣教育系統(tǒng)“質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案》要求，制定實(shí)施方案，方案要詳實(shí)、具體、實(shí)用，并經(jīng)局機(jī)關(guān)包點(diǎn)聯(lián)校負(fù)責(zé)人審核后，于3月5日前報(bào)縣教體局“質(zhì)量提升年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。各學(xué)校、幼兒園要于3月7日前召開(kāi)“質(zhì)量提升年”活動(dòng)動(dòng)員會(huì)，局機(jī)關(guān)包點(diǎn)聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)和包點(diǎn)人員全部參與動(dòng)員會(huì)。
（二）實(shí)施階段（20xx年3月8日—20xx年1月31日）。
1.舉辦主題活動(dòng)。為確?！百|(zhì)量提升年”活動(dòng)有效開(kāi)展，各學(xué)校要圍繞“雙六提升”內(nèi)容，從本校（園）實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展具有自身特色的主題活動(dòng)。
2.開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)。各學(xué)校、幼兒園要開(kāi)足開(kāi)齊實(shí)驗(yàn)課，用好多媒體教室，并自主開(kāi)展各類(lèi)聽(tīng)課研討、業(yè)務(wù)評(píng)比等活動(dòng)，形式包括教師結(jié)對(duì)幫扶、一師一優(yōu)課、集體備課、同課異構(gòu)、片區(qū)聯(lián)研等。
3.抓好質(zhì)量分析。要按照《關(guān)于推進(jìn)基礎(chǔ)教育綜合改革的意見(jiàn)》要求，從教學(xué)成績(jī)、特長(zhǎng)發(fā)展、教學(xué)常規(guī)、教研科研、教師素質(zhì)等全方位進(jìn)行分析。要關(guān)注畢業(yè)班，細(xì)化對(duì)畢業(yè)班管理，督促各科備課組潛下心來(lái)，加強(qiáng)研究。
4.組織經(jīng)驗(yàn)交流?；顒?dòng)實(shí)施過(guò)程中，縣教體局和學(xué)校、幼兒園要通過(guò)召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、匯報(bào)會(huì)、交流會(huì)、研討會(huì)、座談會(huì)、專(zhuān)題輔導(dǎo)等形式，交流心得，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立典型，在全縣范圍內(nèi)形成互學(xué)互助、爭(zhēng)創(chuàng)一流的良好局面。
5.加強(qiáng)業(yè)務(wù)合作。要與先進(jìn)縣區(qū)、外地和本地先進(jìn)學(xué)?！芭视H結(jié)緣”，確定標(biāo)桿縣區(qū)和學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量整體提升，促進(jìn)城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享和共同提高。要組織教干教師通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”方式開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)水平。
6.突出特色引領(lǐng)。各學(xué)校、幼兒園要科學(xué)定位，突出特色優(yōu)勢(shì)，充分挖掘教育資源，找準(zhǔn)質(zhì)量增長(zhǎng)點(diǎn)，盯準(zhǔn)質(zhì)量提升極，全面帶動(dòng)和提升教育教學(xué)質(zhì)量，積極爭(zhēng)創(chuàng)特色學(xué)校和品牌學(xué)校。
7.探索長(zhǎng)效機(jī)制。為鞏固“質(zhì)量提升年”活動(dòng)成效，探索建立提升質(zhì)量長(zhǎng)效機(jī)制，由局活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、幼兒園參與，探索建立科學(xué)的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系和教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、完備的教育質(zhì)量監(jiān)控體系、有效的教育質(zhì)量保障體系。各學(xué)校、幼兒園要確保把公用經(jīng)費(fèi)最大限度地向提高教育教學(xué)質(zhì)量?jī)A斜，保證教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
（三）總結(jié)階段（20xx年2月1日—2月28日）。
“質(zhì)量提升年”活動(dòng)基本結(jié)束時(shí)，局機(jī)關(guān)科室和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、幼兒園要對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)。著重總結(jié)通過(guò)活動(dòng)查找到什么問(wèn)題、提出了什么思路、采取了什么措施、建立了什么制度、解決了什么問(wèn)題、取得了什么成效，并形成總結(jié)報(bào)告，上報(bào)局“質(zhì)量提升年”領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室?？h教體局將對(duì)在“質(zhì)量提升年”活動(dòng)中進(jìn)行總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)突出的單位和個(gè)人給予表彰。
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)。縣教體局成立“質(zhì)量提升年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組（名單附后），領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，全面負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)和督查落實(shí)。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、幼兒園都要成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，把此項(xiàng)活動(dòng)納入年度工作總體目標(biāo)，確?！百|(zhì)量提升年”活動(dòng)取得實(shí)效。
（二）廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍?？h教體局要充分利用“郯城教育微資訊”官方微信平臺(tái)和政務(wù)微博、公示欄等方式，大力宣傳“質(zhì)量提升年”活動(dòng)的意義、措施與經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)全縣活動(dòng)面上的開(kāi)展。各學(xué)校、幼兒園要充分利用校園廣播、板報(bào)、班會(huì)等宣傳途徑，宣傳“質(zhì)量提升年”活動(dòng)的有效做法、成功經(jīng)驗(yàn)和涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型。
（三）強(qiáng)化督查，務(wù)求實(shí)效。各學(xué)校、幼兒園活動(dòng)工作機(jī)構(gòu)要精心組織好活動(dòng)各個(gè)階段、各個(gè)環(huán)節(jié)的工作?？h教體局活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要定期對(duì)機(jī)關(guān)各科室和各學(xué)校、幼兒園活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行檢查，下發(fā)檢查通報(bào)，全面了解活動(dòng)開(kāi)展情況，及時(shí)改進(jìn)工作，確?；顒?dòng)有效開(kāi)展。檢查結(jié)果納入教育綜合督導(dǎo)范圍，作為學(xué)校和個(gè)人評(píng)先樹(shù)優(yōu)的重要依據(jù)。
局各科室和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、幼兒園必須以超常的思維、積極的態(tài)度、強(qiáng)勁的措施、扎實(shí)的作風(fēng)、嚴(yán)格的督查，有力地推進(jìn)“質(zhì)量提升年”活動(dòng)，促使學(xué)校、幼兒園管理上臺(tái)階，教學(xué)質(zhì)量上水平，全面實(shí)現(xiàn)“質(zhì)量提升年”活動(dòng)的工作目標(biāo)。
工程質(zhì)量教育培訓(xùn)計(jì)劃篇九
為全面落實(shí)國(guó)家、省中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要，貫徹省、市、縣教育工作會(huì)議精神，樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，深入推進(jìn)教育教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量提升工作，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我縣教育強(qiáng)縣的總體目標(biāo)，經(jīng)研究決定，在全縣中小學(xué)開(kāi)展“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升工程”主題活動(dòng)，現(xiàn)結(jié)合實(shí)際，制定如下活動(dòng)實(shí)施方案。
（一）指導(dǎo)思想。
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，以辦好人民滿意教育為目標(biāo)，以提升教學(xué)質(zhì)量為目的，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為切入點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，深化課堂教學(xué)改革，彰顯辦學(xué)特色，整體謀劃，重點(diǎn)突破，逐步推進(jìn)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)，大力實(shí)施人才強(qiáng)縣戰(zhàn)略，為太和縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供智力支持。
（二）基本原則。
——堅(jiān)持突出教學(xué)中心的“仁恕教育觀”。教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)是教學(xué)。必須始終把教學(xué)放在學(xué)校工作的中心，樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重內(nèi)涵發(fā)展，辦出特色、辦出水平，出名師、育英才。建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的精力集中到教學(xué)環(huán)節(jié)和提高質(zhì)量上來(lái)。
——堅(jiān)持以人為本的“仁恕師生觀”。學(xué)校教育活動(dòng)的本質(zhì)要求我們必須樹(shù)立以人為本的意識(shí)。堅(jiān)持以人為本，就要堅(jiān)持學(xué)生為本，以學(xué)生為主體，全面貫徹黨的教育方針，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，堅(jiān)持一切為了學(xué)生的發(fā)展、一切為了學(xué)生的成人成才，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；堅(jiān)持以人為本，就要堅(jiān)持教師為本，以教師為主導(dǎo)，緊緊依靠廣大教師，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，努力建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
——堅(jiān)持改革創(chuàng)新的“仁恕教學(xué)觀”。教學(xué)質(zhì)量的提高，出路在改革和創(chuàng)新。要在鞏固已有改革成果的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)校和教師大膽探索和試驗(yàn)，穩(wěn)步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，教學(xué)管理制度改革，為提高教學(xué)質(zhì)量增添動(dòng)力。
——堅(jiān)持科學(xué)規(guī)范的“仁恕管理觀”。有效的管理是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的前提。要堅(jiān)持“以人本管理為內(nèi)涵，以制度管理為規(guī)范，以目標(biāo)管理為導(dǎo)向，以過(guò)程管理為根本”的基本思路，把教育教學(xué)的各項(xiàng)管理落到實(shí)處。
質(zhì)量是一個(gè)永恒的話題，質(zhì)量是一個(gè)綜合性工程，質(zhì)量是學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。通過(guò)質(zhì)量提升工程的開(kāi)展，讓太和教育人能牢固樹(shù)立一個(gè)中心，即全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦好人民滿意的教育；增強(qiáng)兩個(gè)意識(shí)，即增強(qiáng)管理意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)；嚴(yán)格六個(gè)管理：加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)管理、加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理、加強(qiáng)教育教學(xué)管理、加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理、加強(qiáng)畢業(yè)班管理、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革管理；實(shí)現(xiàn)四個(gè)提升：即提升教育管理水平、提升教育隊(duì)伍素質(zhì)、提升畢業(yè)班成績(jī)、提升學(xué)校品味。在全縣范圍內(nèi)形成重視教學(xué)、教研，注重質(zhì)量提升和內(nèi)涵發(fā)展的良好氛圍，形成推動(dòng)課堂教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的合力，促進(jìn)太和教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
（一）抓常規(guī)，促規(guī)范。
1、在教師管理中加強(qiáng)常規(guī)。所有教職員工都要增強(qiáng)師德修養(yǎng)、規(guī)范意識(shí)。課程標(biāo)準(zhǔn)和教育行政部門(mén)制定的教學(xué)常規(guī)是教學(xué)領(lǐng)域的“法律”，是教學(xué)工作的準(zhǔn)繩，是遵循教育規(guī)律的保障，是教學(xué)工作必須遵循的基本要求，各校要嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)文件的規(guī)定，要根據(jù)省、市、縣教學(xué)常規(guī)管理的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，重新修訂具體的教學(xué)常規(guī)管理辦法，細(xì)化各個(gè)教育教學(xué)基本環(huán)節(jié)的基本要求，加強(qiáng)基本環(huán)節(jié)的組織實(shí)施過(guò)程的檢查與反饋，幫助教師及時(shí)調(diào)整不當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)行為。
2、在學(xué)生管理中落實(shí)常規(guī)。學(xué)生管理是學(xué)校常規(guī)管理的重要內(nèi)容，要積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把成型的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)整理成常規(guī)，固定下來(lái)，堅(jiān)持下去。要認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)生行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》、《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的意見(jiàn)》等文件要求，樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀，正確對(duì)待學(xué)生的過(guò)失，要理解學(xué)生、包容學(xué)生、善待學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣；在教學(xué)秩序和生活秩序的管理上下功夫，防止惡性事故和意外事件的發(fā)生。為學(xué)生有效學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。
3、在教研管理中促進(jìn)常規(guī)。學(xué)科教研機(jī)構(gòu)是學(xué)校實(shí)施教學(xué)管理、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基層組織。要合理設(shè)置學(xué)科教研組，注重教研組長(zhǎng)的選拔和任用，加強(qiáng)對(duì)教研組工作的管理。學(xué)校要根據(jù)本校實(shí)際，進(jìn)一步明確學(xué)科教研組的工作職責(zé)，健全教研組工作制度。由教研組獨(dú)立開(kāi)展的教研活動(dòng)，每周不得少于2小時(shí)。學(xué)習(xí)常規(guī)、落實(shí)常規(guī)要成為教研組活動(dòng)的重要內(nèi)容和所有教研活動(dòng)不能突破的底線。切實(shí)增強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、規(guī)范規(guī)則意識(shí)。
4、在教育督導(dǎo)中保障常規(guī)。要把落實(shí)常規(guī)作為教育督導(dǎo)工作的重要內(nèi)容，各學(xué)校要探索建立和完善校內(nèi)督導(dǎo)制度，在檢查評(píng)估的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)工作指導(dǎo)和整改提高。
（二）抓課堂，促改革。
課堂始終是提升教育質(zhì)量最重要的陣地，切不可大意。要立足課堂，向45分鐘要質(zhì)量。2013年以來(lái)，我縣一直致力于高效課堂建設(shè)，取得了應(yīng)有的成效，更新了廣大教師的教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在一定程度上提升了教育教學(xué)質(zhì)量。課改和質(zhì)量從來(lái)就不矛盾，課改的目的就是為提高質(zhì)量，這一點(diǎn)毋庸置疑。所以，課堂教學(xué)改革一定要加強(qiáng)。另外，我們?cè)陉P(guān)注課堂的同時(shí)也要關(guān)注課前和課后。課前，要關(guān)注教師的備課情況，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，備課質(zhì)量的高低直接決定著課堂效果的好壞。課后，要關(guān)注教師的輔導(dǎo)情況，要讓課堂有“外延”。指揮部將結(jié)合教研室對(duì)各單位的高效課堂建設(shè)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)督察評(píng)比。
工程質(zhì)量教育培訓(xùn)計(jì)劃篇十
2022年4月21日《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》頒布了，于是“五一”假期學(xué)校就布置了全體老師學(xué)習(xí)。打開(kāi)課程標(biāo)準(zhǔn)的電子版，與前兩版課程標(biāo)準(zhǔn)比較，修訂的課標(biāo)增加了很多新的內(nèi)容。
課程目標(biāo)上，語(yǔ)文學(xué)科的義務(wù)教育階段“核心素養(yǎng)”時(shí)代，真真切切地到來(lái)了。首先核心素養(yǎng)的四個(gè)方面提法不同，分別是文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造，不再提“三維目標(biāo)”了。課程目標(biāo)分學(xué)段的要求，也不再是分以往的五個(gè)版塊“識(shí)字與寫(xiě)字”“閱讀”“寫(xiě)話、習(xí)作、寫(xiě)作”“口語(yǔ)交際”“綜合性學(xué)習(xí)”，而是分成了四個(gè)領(lǐng)域：即“識(shí)字與寫(xiě)字”“閱讀與鑒賞”“交流與表達(dá)”“梳理與探究”，創(chuàng)造性的新增的兩個(gè)內(nèi)容。
5月30日晚上，在網(wǎng)上聽(tīng)了省教科院周玲老師對(duì)2022版的課標(biāo)的解讀有了更深一層的認(rèn)識(shí)，特別是“為何要修訂課標(biāo)”有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。三個(gè)導(dǎo)向：堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向。聚焦“立德樹(shù)人”，強(qiáng)化課程育人導(dǎo)向；四個(gè)基礎(chǔ)“識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀與鑒賞、交流與表達(dá)、梳理與探究”，以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)；改進(jìn)“知識(shí)為重、零散淺表、靜態(tài)講練、注重解題”，梳理課程改革的困難與問(wèn)題；四個(gè)突破“核心素養(yǎng)、學(xué)習(xí)任務(wù)群、情境實(shí)踐、學(xué)業(yè)質(zhì)量”，強(qiáng)化課程綜合性與實(shí)踐性推動(dòng)育人方式變革；三個(gè)結(jié)合“教、學(xué)、評(píng)”一致，體現(xiàn)正確的學(xué)業(yè)質(zhì)量觀，建立有序進(jìn)階、可測(cè)可評(píng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
“學(xué)習(xí)任務(wù)群”是本次修訂課標(biāo)新提出來(lái)的一個(gè)概念，我覺(jué)得是對(duì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的再升級(jí)。老師們對(duì)“學(xué)習(xí)任務(wù)群”很是困惑，我在困惑中感覺(jué)很新鮮。課標(biāo)中提出“教師要明確學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和功能，準(zhǔn)確理解每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)提示。在此基礎(chǔ)上，綜合考慮教材內(nèi)容和學(xué)生情況，設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)任務(wù)，依托學(xué)習(xí)任務(wù)整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，安排連貫的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。注重語(yǔ)文與生活的結(jié)合，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的內(nèi)在聯(lián)系，追求語(yǔ)言、知識(shí)、技能和思想情感、文化修養(yǎng)等多方面、多層次目標(biāo)發(fā)展的綜合效應(yīng)?！被叵氡緦W(xué)期的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，輕扣詩(shī)歌大門(mén)，其實(shí)我的'教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)就是學(xué)習(xí)任務(wù)群的實(shí)施。任務(wù)一：我從單元整體設(shè)計(jì)出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生早讀時(shí)讀大量的現(xiàn)代詩(shī)歌，讓學(xué)生找出現(xiàn)代詩(shī)歌形式特點(diǎn)。學(xué)習(xí)《三月桃花水》這篇美文時(shí)，我把一個(gè)自然段以現(xiàn)代詩(shī)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，再讓學(xué)生把其他自然段改寫(xiě)成詩(shī)的形式，為學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)單元做好鋪墊。任務(wù)二：在學(xué)習(xí)第三單元課文時(shí)，為了更好地理解詩(shī)歌表達(dá)的情感，在預(yù)習(xí)課文時(shí)讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位在課下查找，搜集冰心、艾青、葉賽寧、戴望舒的資料，以及關(guān)于他們創(chuàng)作詩(shī)歌的背景故事，在課堂學(xué)習(xí)時(shí)與同學(xué)們分享。如此這般學(xué)生能更好地理解詩(shī)人所要表達(dá)的情感，更重要的是孩子們很樂(lè)意做這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。任務(wù)三：學(xué)習(xí)單元詩(shī)歌時(shí)，學(xué)生很容易理解現(xiàn)代詩(shī)的形式，無(wú)論是朗讀還是仿寫(xiě)，都有一定的興趣，他們更明白詩(shī)歌有節(jié)奏美、韻律美、形式美、形象美。等到綜合性學(xué)習(xí)，編詩(shī)歌集，小組類(lèi)分工明確，有設(shè)計(jì)封面、目錄、抄寫(xiě)等分工組合，又是語(yǔ)文學(xué)科與美術(shù)學(xué)科的整合學(xué)習(xí)；每個(gè)小組所選詩(shī)集內(nèi)容不同，他們的學(xué)習(xí)任務(wù)也就不同。這一綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，把學(xué)習(xí)前、學(xué)習(xí)中、學(xué)習(xí)后的知識(shí)及連接起來(lái)，從課內(nèi)走向課外，從活動(dòng)走向課堂在走向活動(dòng)，現(xiàn)代詩(shī)歌也真正地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。
本次節(jié)假日、休息日對(duì)新版課標(biāo)地學(xué)習(xí)，我也從初步認(rèn)識(shí)到比較深入的了解了新課標(biāo)的修訂，能夠把之前的教學(xué)實(shí)踐與給我新鮮感內(nèi)容的“學(xué)習(xí)任務(wù)群”進(jìn)行連接，再以“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的方式重新梳理，給出理解性地闡述，在跨學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。我想這就是本次學(xué)習(xí)2022版課標(biāo)的最大收獲。
工程質(zhì)量教育培訓(xùn)計(jì)劃篇十一
教學(xué)質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面貫徹全國(guó)和省、市教育工作會(huì)議精神，落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要，樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作，決定在全縣中小學(xué)開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)。特制訂本實(shí)施方案。
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持“立德樹(shù)人”根本教育任務(wù)，以提高育人質(zhì)量為中心，聚焦“課程發(fā)展、教學(xué)改革、教育科研、教師成長(zhǎng)、質(zhì)量評(píng)價(jià)”等重點(diǎn)工作，建立健全質(zhì)量保障體系，完善以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，全面提升全縣中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育。
通過(guò)開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)，基于國(guó)家義務(wù)教育階段質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告呈現(xiàn)的問(wèn)題以及我縣中招、高考相關(guān)數(shù)據(jù)，結(jié)合我縣教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)、期末檢測(cè)數(shù)據(jù)以及教學(xué)視導(dǎo)各種質(zhì)性分析報(bào)告，以義務(wù)教育階段及高中各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的水平等級(jí)為標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析各校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，聚焦實(shí)際課堂教學(xué)由“知識(shí)為中心”“教師講授為中心”向“素養(yǎng)為中心”“學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”轉(zhuǎn)型，聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)自信心與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，聚焦教師職業(yè)狀態(tài)、職業(yè)規(guī)劃和專(zhuān)業(yè)發(fā)展內(nèi)動(dòng)力等問(wèn)題，理清工作思路，研究提升教學(xué)質(zhì)量策略，遵循“教學(xué)評(píng)一致、教研訓(xùn)一體”的現(xiàn)代教研理念，探索建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系，使我縣中小學(xué)辦學(xué)水平，尤其是農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)水平得到明顯提高，全面提升全體學(xué)生的素質(zhì)和人民對(duì)教育的滿意度。
（一）完善制度，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。
1.加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。健全常規(guī)管理制度，落實(shí)管理責(zé)任，以規(guī)范管理保障和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升，進(jìn)一步提高全縣中小學(xué)常規(guī)管理水平。加強(qiáng)常規(guī)檢查，督促各中小學(xué)執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)做到開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。強(qiáng)化縣教師發(fā)展中心的教學(xué)視導(dǎo)作用，教研員經(jīng)常深入學(xué)校，定期、不定期對(duì)全縣中小學(xué)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估，及時(shí)掌握情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)指導(dǎo)，促進(jìn)全縣教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展管理。大膽革新學(xué)校管理方式，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，以人為本，為教師服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)習(xí)服務(wù)，以系統(tǒng)發(fā)展的思維，借助中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)文化、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等文化項(xiàng)目?jī)?nèi)容，構(gòu)建學(xué)習(xí)型管理團(tuán)隊(duì)和特色教研團(tuán)隊(duì)，走“內(nèi)涵式”特色發(fā)展道路，切實(shí)改變我縣中小學(xué)校內(nèi)部管理不平衡的狀況，不斷提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，以“共生、共建、共享”思想為指導(dǎo)，努力為師生的生命發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境。
3.逐步完善隊(duì)伍管理機(jī)制。建立管理隊(duì)伍“人才庫(kù)”，評(píng)選并獎(jiǎng)勵(lì)“十佳校長(zhǎng)”，“優(yōu)秀教研員”，“優(yōu)秀教研工作者”，建設(shè)一支高素質(zhì)的中小學(xué)教研和校長(zhǎng)隊(duì)伍。
4.狠抓教風(fēng)的轉(zhuǎn)變。縣教師發(fā)展中心中小學(xué)教育科學(xué)研究室要繼續(xù)開(kāi)展常規(guī)指導(dǎo)工作，如采取隨機(jī)抽查的方式，深入課堂，加強(qiáng)常態(tài)管理與監(jiān)控，經(jīng)常性地對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的實(shí)施情況進(jìn)行指導(dǎo)；同時(shí)，構(gòu)建學(xué)科、學(xué)區(qū)教研、學(xué)習(xí)共同體，線上線下相結(jié)合，注重過(guò)程跟蹤和關(guān)注，重視教師職業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)及教研內(nèi)動(dòng)力的激發(fā)，促進(jìn)教風(fēng)的轉(zhuǎn)化，為提高教學(xué)質(zhì)量提供重要保證。
（二）立足根本，著力提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。
1.打造“教研訓(xùn)一體化”系統(tǒng)。秉持“教研訓(xùn)一體”的現(xiàn)代教研理念，整合教師培訓(xùn)資源，加強(qiáng)師資培訓(xùn)基地建設(shè)，改進(jìn)培訓(xùn)方式，聚焦教師實(shí)際發(fā)展需要，聚焦教師職業(yè)狀態(tài)的激活，涵養(yǎng)師德，提升素養(yǎng)，提高培訓(xùn)的針對(duì)性、有效性，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。建立健全校本培訓(xùn)制度，切實(shí)提高培訓(xùn)實(shí)效。
2.提升教研隊(duì)伍的整體教研水平。采用專(zhuān)、兼職教研員相結(jié)合的辦法，組建學(xué)科中心教研組，充實(shí)教研力量，總結(jié)和平縣中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教師讀寫(xiě)組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，全面創(chuàng)建各學(xué)科、各學(xué)校學(xué)習(xí)型教研團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造全體教師共讀、共研、共發(fā)展的教研氛圍，提高教研水平，切實(shí)發(fā)揮教研隊(duì)伍對(duì)教學(xué)工作的導(dǎo)向、服務(wù)功能。
3.聚焦薄弱學(xué)科和薄弱學(xué)校的師資隊(duì)伍培養(yǎng)。加大農(nóng)村中小學(xué)緊缺學(xué)科教師和薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)力度，提高農(nóng)村教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的能力。
4.建立健全城鎮(zhèn)支援農(nóng)村教育長(zhǎng)效機(jī)制。扎實(shí)有效地開(kāi)展縣城中小學(xué)骨干教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)送課下校、縣城學(xué)校派優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校蹲點(diǎn)指導(dǎo)、農(nóng)村學(xué)校派教師到縣城學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)等工作。
5.健全教師評(píng)優(yōu)制度。評(píng)選“新時(shí)代標(biāo)兵教師”，樹(shù)立先進(jìn)教師典型，開(kāi)展優(yōu)秀教師巡回報(bào)告活動(dòng)，提高廣大教師的敬業(yè)精神和責(zé)任感。
（三）把握關(guān)鍵，努力提高課堂教學(xué)效益。
課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要強(qiáng)化向課堂教學(xué)要質(zhì)量的意識(shí)，一切教學(xué)教研活動(dòng)開(kāi)展應(yīng)圍繞課堂教學(xué)質(zhì)量提升這個(gè)中心，全面優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的有效性。
1.轉(zhuǎn)變課堂學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)中，改變教師講授為主的課堂模式，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式教學(xué)，科學(xué)有效地開(kāi)展學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)師生共生、共建、共享的課堂文化氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作。各學(xué)校教研室、年級(jí)備課組、科組與縣教師發(fā)展中心學(xué)科中心教研組以及其他教育部門(mén)的教研活動(dòng)、質(zhì)量檢測(cè)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)競(jìng)賽和教學(xué)評(píng)比等等，都應(yīng)當(dāng)圍繞這一方面進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)展和評(píng)價(jià)，確保課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主體的真正落地。
2.改進(jìn)課堂教學(xué)模式。各中小學(xué)要把課堂教學(xué)改革作為重點(diǎn)工作來(lái)抓，以學(xué)科教研組為單位探索新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課等不同課型的結(jié)構(gòu)特征，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。
3.提升教學(xué)的有效性。加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究，秉持“教學(xué)評(píng)一致”的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)、創(chuàng)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法、知識(shí)的掌握、技能的訓(xùn)練、思維的發(fā)展、德育的涵養(yǎng)等方面量化或質(zhì)性的有效性，利用好課堂教學(xué)質(zhì)量當(dāng)堂反饋評(píng)價(jià)，要使絕大多數(shù)學(xué)生當(dāng)堂達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)于未達(dá)標(biāo)的學(xué)生，要通過(guò)課后輔導(dǎo)及時(shí)幫助解決。
4.發(fā)揮課題研究的引領(lǐng)作用。引導(dǎo)廣大教師結(jié)合學(xué)校、科組以及自身的實(shí)際發(fā)展需要，以課題研究為切入口，主動(dòng)研究課堂教學(xué)中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題，在解決問(wèn)題中提高自身的教育教學(xué)能力，通過(guò)持續(xù)的教學(xué)研究，形成教師個(gè)人的教學(xué)或教研特色。
5.抓實(shí)集體備課。進(jìn)一步落實(shí)中學(xué)以學(xué)科組為單位、小學(xué)以中心校為單位的集體備課制度，要牽頭開(kāi)展分片、分校、分類(lèi)的集體備課活動(dòng)，每周每學(xué)科學(xué)校集體備課不得少于1次，特別要針對(duì)當(dāng)前薄弱學(xué)科開(kāi)展集體備課活動(dòng)。
6.推動(dòng)教師提煉“代表課”。要?jiǎng)?chuàng)造一切機(jī)會(huì)，積極開(kāi)展全員聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課和上觀摩課活動(dòng)，不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，以研究課、觀摩課、示范課等多種形式的公開(kāi)課為載體，引導(dǎo)廣大教師投身課堂教學(xué)實(shí)踐和研究，并將具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式進(jìn)行推廣，以期在更大的范圍內(nèi)獲得效益的最大化。每學(xué)期每校組織的各種類(lèi)型的公開(kāi)課不得少于教師人數(shù)的一半，每位任課教師全年必須至少上一節(jié)公開(kāi)課。為確保公開(kāi)課質(zhì)量，每位教師的公開(kāi)課必須提前安排，并確定不同課型人員和比例，要有公開(kāi)課教案、聽(tīng)評(píng)課記錄，要真正把公開(kāi)課作為深化教研、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效舉措，同時(shí)將公開(kāi)課的最新成果運(yùn)用到平時(shí)的課堂教學(xué)中，力戒走過(guò)場(chǎng)、搞形式、完任務(wù)。在開(kāi)展公開(kāi)課的基礎(chǔ)上，推動(dòng)全縣中小學(xué)教師提煉自己的“代表課”。
7.關(guān)注薄弱學(xué)校?？h教師發(fā)展中心教研員將工作的重心下移到農(nóng)村薄弱學(xué)校，下移到課堂、教師和學(xué)生中，采取隨堂聽(tīng)課、評(píng)課、當(dāng)場(chǎng)反饋的方式，密切關(guān)注教師的課堂活動(dòng)，對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行定性、定量的檢測(cè)，以此引導(dǎo)教師全力追尋課堂教學(xué)的有效性；積極開(kāi)展教學(xué)觀摩活動(dòng)，組建學(xué)科、學(xué)區(qū)骨干教師（學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、工作室主持人）團(tuán)隊(duì)，定期組織送教活動(dòng)，組織骨干教師與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師結(jié)對(duì)活動(dòng)，推廣具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式，為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)示范，以期在更大范圍內(nèi)獲得效益最大化，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。
8.科學(xué)系統(tǒng)規(guī)劃教研活動(dòng)?？h教師發(fā)展中心將加強(qiáng)開(kāi)展主題教研、問(wèn)題教研、學(xué)區(qū)教研、校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研、項(xiàng)目教研活動(dòng)，圍繞教育教學(xué)重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)開(kāi)展常規(guī)教研和專(zhuān)題教研。經(jīng)常性開(kāi)展聚焦課堂教學(xué)質(zhì)量的教研活動(dòng)，培育、遴選和推廣優(yōu)秀教學(xué)模式、教學(xué)案例，打造一批新課程新教材實(shí)施示范校，發(fā)揮引領(lǐng)帶動(dòng)作用，激活全縣教研氛圍，培養(yǎng)良好的教研生態(tài)。
（四）優(yōu)化手段，積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化。
2.促進(jìn)區(qū)域均衡發(fā)展。運(yùn)用形象化教學(xué)手段組織指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)的效果?？h教師發(fā)展中心要深入推進(jìn)“專(zhuān)遞課堂”“名師課堂”“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”的研究與實(shí)踐。利用“專(zhuān)遞課堂”幫助農(nóng)村薄弱學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國(guó)家課程，促進(jìn)教育公平和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。利用“名師課堂”發(fā)揮名師示范效應(yīng)，促進(jìn)廣大教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)、教研水平提升。利用“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源覆蓋面，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共建共享。
（五）落實(shí)“雙減”，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
1.按規(guī)定開(kāi)齊開(kāi)足課程。各學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)編排課程，按要求開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好各類(lèi)課程。學(xué)校和教師不得隨意增減課程課時(shí)，不得隨意增減課程難度，特別要保證按規(guī)定開(kāi)足、開(kāi)齊體育與健康、信息技術(shù)課、藝術(shù)課（或音樂(lè)課、美術(shù)課）、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程。
2.加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。各學(xué)校要加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理要求，制定好教學(xué)計(jì)劃，做好備課、上課、作業(yè)批改、教學(xué)反思及評(píng)價(jià)等教學(xué)基本環(huán)節(jié)的整體設(shè)計(jì)與落實(shí)。要建立以學(xué)生發(fā)展為本的新型教學(xué)關(guān)系，大力開(kāi)展課堂有效教學(xué)研究與實(shí)踐，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，堅(jiān)決杜絕教師“課上不講課下講，課上少講課后講”的行為，嚴(yán)禁超課標(biāo)教學(xué)、搶趕教學(xué)進(jìn)度和提前結(jié)束課程。
3.科學(xué)合理布置作業(yè)。各中小學(xué)要統(tǒng)籌調(diào)控不同年級(jí)、不同學(xué)科作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時(shí)間，確保小學(xué)一二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí)；小學(xué)其他年級(jí)每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘；初中每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)90分鐘。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，強(qiáng)化面批講解，及時(shí)做好反饋。嚴(yán)禁教師布置懲罰性的作業(yè)，杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)或要求家長(zhǎng)檢查批改作業(yè)。學(xué)校要建立完善學(xué)生各學(xué)科作業(yè)量情況摸查制度，并及時(shí)將摸查結(jié)果反饋給任課教師。
“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)為期一學(xué)年，具體時(shí)間為2021年9月1日至2022年8月31日，分四個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：組織與發(fā)動(dòng)階段（2021年9月—10月）。教育局將在2021秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)初召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施方案。各校要召開(kāi)全體教師會(huì)議，明確我縣開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)的具體要求。結(jié)合實(shí)際，圍繞教學(xué)管理、課程改革、教學(xué)評(píng)估、教師發(fā)展、學(xué)生素養(yǎng)等方面內(nèi)容，深入各學(xué)校調(diào)查研究，查找制約本校、本區(qū)域教學(xué)質(zhì)量提高的根本性問(wèn)題，分析問(wèn)題根源，研究策略，制定改進(jìn)措施，形成詳細(xì)的學(xué)校活動(dòng)工作方案，并通過(guò)舉辦多種形式的學(xué)習(xí)會(huì)、討論會(huì)，對(duì)本項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行廣泛的宣傳，形成濃厚的活動(dòng)氛圍。各校工作方案要有具體的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)時(shí)間，并于10月下旬報(bào)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
第二階段：全面實(shí)施階段（2021年11月—2022年5月）。全面開(kāi)展主題教研、學(xué)區(qū)教研、校本教研活動(dòng)，扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)以提高課堂教學(xué)效率為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并對(duì)每項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行廣泛討論交流，分析存在問(wèn)題的原因，制定有效的整改措施，通過(guò)不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的成果。
第三階段：整改與深化階段（2022年6月—2022年7月）。針對(duì)在實(shí)施與展示階段查找出來(lái)的問(wèn)題與差距，各校要制定具體的對(duì)策意見(jiàn)，形成推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提高的辦法、措施，總結(jié)提升典型經(jīng)驗(yàn)，推廣成功做法。
第四階段：總結(jié)與表彰階段（2022年8月）。教育局將組成“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)檢查組，采取過(guò)程性和階段性相結(jié)合的形式，對(duì)各?；顒?dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行全面檢查評(píng)估，檢查結(jié)果將納入年終考核之中。
（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
各校要高度重視、精心組織、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌部署，切實(shí)做到組織落實(shí)、任務(wù)落實(shí)、措施落實(shí)，確?！敖虒W(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)的各項(xiàng)要求落到實(shí)處，收到實(shí)效。為加強(qiáng)對(duì)全縣教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，縣教育局決定成立教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，并下設(shè)辦公室。具體如下：
（二）明確分工，落實(shí)責(zé)任。
教育局建立局機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系學(xué)校和股室負(fù)責(zé)人分片包校制度，深入基層學(xué)校加強(qiáng)指導(dǎo)，督促工作落實(shí)?？h教師發(fā)展中心以課堂教學(xué)為抓手，深入課堂，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。各中小學(xué)校長(zhǎng)要切實(shí)轉(zhuǎn)變管理觀念，改進(jìn)管理策略和方法，真正把精力投入到教學(xué)管理和提高教學(xué)質(zhì)量上來(lái)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控力度，努力促進(jìn)全縣教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
（三）積極宣傳，氛圍營(yíng)造。
多渠道向社會(huì)和家長(zhǎng)宣傳質(zhì)量提升的目的、意義，特別要組織引導(dǎo)教師隊(duì)伍自覺(jué)主動(dòng)樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，凝聚校內(nèi)外發(fā)展合力。積極搭建實(shí)施成果交流展示平臺(tái)，及時(shí)對(duì)工作中的成功經(jīng)驗(yàn)和研究成果進(jìn)行總結(jié)宣傳，擴(kuò)大影響、營(yíng)造氛圍。
（四）強(qiáng)化督查，確保實(shí)效。
教育局將根據(jù)各校的活動(dòng)計(jì)劃安排，經(jīng)常性組織督查人員對(duì)各?；顒?dòng)情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，及時(shí)把握各階段活動(dòng)的進(jìn)展情況，提出改進(jìn)意見(jiàn)，并將檢查情況作為評(píng)比學(xué)校的一項(xiàng)重要指標(biāo)，以確保質(zhì)量，務(wù)求實(shí)效。
工程質(zhì)量教育培訓(xùn)計(jì)劃篇十二
摘要：建筑行業(yè)是我國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，近年來(lái)隨著建設(shè)項(xiàng)目的大量增加，建筑業(yè)得到了前所未有的發(fā)展與挑戰(zhàn)。由于建筑工程具有工程量大、涉及面廣以及流動(dòng)性和勞動(dòng)密集等特點(diǎn)，利用信息化提高企業(yè)管理質(zhì)量對(duì)于企業(yè)發(fā)展而言具有重要的現(xiàn)實(shí)作用，信息化管理已經(jīng)成為衡量建筑企業(yè)實(shí)力水平的重要指標(biāo)。建筑市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，如何利用信息化技術(shù)加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)引導(dǎo)也成為焦點(diǎn)話題。本文將簡(jiǎn)單分析信息化對(duì)建筑工程管理的意義，提出有效加強(qiáng)信息化在建筑工程管理中的應(yīng)用措施。
關(guān)鍵詞：信息化；工程管理；應(yīng)用措施。
前言。
建筑工程管理信息化是建筑企業(yè)改革的基礎(chǔ)，其管理質(zhì)量對(duì)于工程施工具有決定性意義。我國(guó)建筑工程管理信息化水平較世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比較為滯后，在企業(yè)的信息化建設(shè)以及信息化背景下的質(zhì)量管理和成本控制等方面存在較多有待提升的問(wèn)題。信息化與建筑工程的融合發(fā)展不僅能夠提高建筑工程管理效率，還有助于提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，建筑企業(yè)應(yīng)當(dāng)結(jié)合我國(guó)目前的發(fā)展形勢(shì)，積極應(yīng)用相關(guān)信息技術(shù)對(duì)建筑工程進(jìn)行科學(xué)的信息化管理。
1信息化建筑工程管理的意義。
1.1節(jié)約工程管理成本。
建筑工程在任務(wù)開(kāi)展前首先會(huì)結(jié)合設(shè)計(jì)方案和現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研對(duì)各項(xiàng)成本支出進(jìn)行預(yù)算，成本控制往往是決定項(xiàng)目收益的重要指標(biāo)。在信息化背景下，從項(xiàng)目的施工設(shè)計(jì)、材料選購(gòu)以及施工前中后等方面都能夠準(zhǔn)確有效的控制，直觀的反映市場(chǎng)變化情況，確保成本控制方案的可行性。管理層也可以有依據(jù)的對(duì)建設(shè)流程進(jìn)行控制，避免浪費(fèi)情況，爭(zhēng)取最大化經(jīng)濟(jì)利益。
1.2提升工程管理水平。
建筑工程涉及任務(wù)較多，傳統(tǒng)的管理方式面對(duì)越來(lái)越復(fù)雜的建筑工程項(xiàng)目顯得力不從心。通常建筑工程的各個(gè)分項(xiàng)目是分層管控的，整體管理效率較低，而信息化應(yīng)用能夠幫助管理人員更好的了解工程變化情況，既有效的保證了各分項(xiàng)目之間的獨(dú)立管理，又能夠助力項(xiàng)目的整體結(jié)合。建筑工程信息化具有自動(dòng)化和智能化的信息特點(diǎn)，能夠形成規(guī)范的工作流程，有效對(duì)管理人員的工作情況進(jìn)行監(jiān)督評(píng)價(jià)，降低人工管理造成的失誤。此外信息化能夠促進(jìn)工程管理與團(tuán)隊(duì)控制，建筑工程項(xiàng)目涉及大量人力，管理人員通過(guò)信息化分析能夠更好的規(guī)劃人力資源，完成人員配置工作。信息化具有精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)分析能力，管理人員將建筑工程的各類(lèi)數(shù)據(jù)錄入系統(tǒng)之后可以通過(guò)分析結(jié)果制定科學(xué)的工程建設(shè)規(guī)劃，均衡施工壓力，對(duì)于提升企業(yè)工程管理水平具有重要的促進(jìn)作用。
2信息化現(xiàn)狀分析。
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的信息化在我國(guó)建筑工程管理中應(yīng)用較晚，近年來(lái)雖然也取得了較快的進(jìn)步，然而由于傳統(tǒng)觀念影響以及資源落后等因素影響，信息化管理沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值。如今我國(guó)建筑工程管理中信息化的應(yīng)用主要局限于辦公系統(tǒng)以及財(cái)務(wù)系統(tǒng)當(dāng)中，并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)對(duì)建筑工程項(xiàng)目從設(shè)計(jì)到核算等各個(gè)環(huán)節(jié)的信息處理，往往只是用于輔助作業(yè)，信息化在應(yīng)用過(guò)程中存在較多局限。信息化能夠?qū)⒔ㄖこ坦芾碇械母鞣N信息數(shù)據(jù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)結(jié)合并實(shí)現(xiàn)共享，然而由于目前建筑工程管理層的`相關(guān)業(yè)務(wù)能力跟不上信息化發(fā)展，對(duì)信息化的認(rèn)識(shí)及使用都較為缺乏，尤其在施工現(xiàn)場(chǎng)管理方面應(yīng)用更是少之又少，因此無(wú)法真正提升建筑工程管理的效率。
3加強(qiáng)建筑工程管理中的信息化應(yīng)用措施。
3.1提高企業(yè)認(rèn)知。
信息化之所以發(fā)展緩慢，與企業(yè)對(duì)信息化的接受和認(rèn)知具有重要影響，部分企業(yè)沒(méi)有充分意識(shí)到信息化的重要作用，因此主動(dòng)性較低。想要提高企業(yè)對(duì)信息化的認(rèn)可，政府及行業(yè)組織應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)信息化的針對(duì)性宣傳推廣，加強(qiáng)對(duì)建筑企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的信息化教育，安排專(zhuān)人進(jìn)行軟件技能培訓(xùn)，力求實(shí)現(xiàn)自上而下的信息化理念，打造符合社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的信息化管理人才。同時(shí)加大對(duì)信息化設(shè)備的投入資金，加快對(duì)信息化平臺(tái)的搭建，鼓勵(lì)使用者與開(kāi)發(fā)部門(mén)深度溝通，做好信息支持工作。
3.2信息系統(tǒng)一體化。
從市場(chǎng)角度分析，建筑企業(yè)想要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲得項(xiàng)目，其工程管理能力是一項(xiàng)重要的競(jìng)爭(zhēng)力指標(biāo)，信息一體化能夠促使企業(yè)更好的接軌時(shí)代發(fā)展。建筑工程涉及到很多項(xiàng)目，招投標(biāo)過(guò)程中總會(huì)涉及到大量的數(shù)據(jù)，工程量和工程管理難度都較大，因此信息一體化顯得尤為迫切。項(xiàng)目工程管理不僅限于籌備工作和建筑計(jì)劃，更涉及到進(jìn)度控制、質(zhì)量安全以及人員管理等方面，建筑工程管理的信息化建設(shè)應(yīng)當(dāng)將各方面信息全面考慮，將各種信息科學(xué)的聯(lián)系到一起，形成完善的金字塔式信息化管理系統(tǒng)，明確各部門(mén)間的責(zé)任，使項(xiàng)目經(jīng)理部門(mén)能夠通過(guò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)一站式管理，逐漸將建筑工程信息化管理運(yùn)用如施工建設(shè)當(dāng)中，使信息化能夠更好的服務(wù)建筑企業(yè)，提升企業(yè)行業(yè)口碑。
3.3加強(qiáng)信息化管理建設(shè)。
為了推動(dòng)建筑企業(yè)的信息化管理建設(shè)，企業(yè)應(yīng)當(dāng)積極打造綜合素質(zhì)能力較強(qiáng)的復(fù)合型人才團(tuán)隊(duì)并加強(qiáng)與優(yōu)質(zhì)企業(yè)的合作，通過(guò)合作的方式逐漸強(qiáng)化企業(yè)內(nèi)部的管理建設(shè)。同時(shí)，企業(yè)應(yīng)當(dāng)對(duì)信息化背景下的建筑工程管理的投入產(chǎn)出比進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，結(jié)合企業(yè)自身發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)力進(jìn)行資源配比，利用資源共享平臺(tái)確保各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。信息化管理背景下，不同的企業(yè)應(yīng)當(dāng)有不同的管理模式，企業(yè)只有明確自身的發(fā)展主體，才能在探索發(fā)展中找到正確的方向，最大限度的發(fā)揮信息化管理的作用。
4結(jié)語(yǔ)。
建筑企業(yè)的發(fā)展根基是保證建筑工程的質(zhì)量和工程進(jìn)度，信息化管理模式能夠使建筑工程管理更加立體與系統(tǒng)，是聯(lián)系工程施工主體與決策者的紐帶，能夠滿足企業(yè)內(nèi)部資源共享的需求，提升企業(yè)管理效率并降低管理成本，也能夠有效對(duì)建設(shè)質(zhì)量進(jìn)行控制，提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，因此建筑行業(yè)想要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，加快工程管理信息化勢(shì)在必行。我國(guó)建筑行業(yè)發(fā)展迅速，工程管理信息化逐漸成為發(fā)展的重點(diǎn)，企業(yè)只有不斷引入人才，加強(qiáng)改革創(chuàng)新，才能早日實(shí)現(xiàn)與國(guó)際建筑行業(yè)的信息接軌。
參考文獻(xiàn)。
[1]褚泳娜.建筑工程管理中信息化技術(shù)的應(yīng)用研究[j].廣東科技，（9）：182~173.
工程質(zhì)量教育培訓(xùn)計(jì)劃篇十三
全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，深入學(xué)習(xí)教育工作會(huì)議精神，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為主體、以提高教師綜合素質(zhì)為核心、以現(xiàn)代化教育技術(shù)為手段，積極推進(jìn)課程改革，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范辦學(xué)行為、從教行為，努力辦令社會(huì)、家長(zhǎng)滿意的教育。
深化教育教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處，涂國(guó)勝副校長(zhǎng)任辦公室主任，負(fù)責(zé)具體安排部署，教務(wù)處組織實(shí)施，教研組具體落實(shí)。
（一）加強(qiáng)校本教研，提升教師業(yè)務(wù)水平。
1、開(kāi)展校本教研活動(dòng)。落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度，廣大教師要不斷通過(guò)各種途徑提升個(gè)人業(yè)務(wù)水平，不斷地給自己“充充電”。各教研組也需把提升組員業(yè)務(wù)水平作為一件大事來(lái)抓，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合教師自身，各教研組每月開(kāi)展一次集體大學(xué)習(xí)。
2、開(kāi)展教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。定期組織開(kāi)展教學(xué)評(píng)優(yōu)各類(lèi)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性，全身心投入到教學(xué)中去。
（二）加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，落實(shí)課后服務(wù)。
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，要求教師根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)及學(xué)科特點(diǎn)，制定具體的教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)會(huì)議反饋教師在課堂教學(xué)中的問(wèn)題提出如下針對(duì)措施：
1、在課前下功夫。上一節(jié)課不難，上好一節(jié)課就不太容易，一如既往地上好每節(jié)課就更不容易了。教師在課前應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，細(xì)致備課。
2、優(yōu)化課堂。課上要求學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，課堂練習(xí)要有針對(duì)性。教師要精講破難點(diǎn)，學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、抓課后服務(wù)。一節(jié)課下來(lái)，要求全體學(xué)生都掌握所學(xué)知識(shí)是不切實(shí)際的。每個(gè)班級(jí)、每門(mén)科目總有薄弱生。建議采取如下措施：
（1）建立學(xué)習(xí)困難生檔案。任課教師對(duì)學(xué)習(xí)困難生做到心中有底。
（2）教師利用課后服務(wù)等其他時(shí)間有針對(duì)性地對(duì)學(xué)習(xí)困難生進(jìn)行輔導(dǎo)。
（3）注重作業(yè)分層設(shè)計(jì)。注重作業(yè)質(zhì)量，針對(duì)不同學(xué)生布置不同的作業(yè)，做到有基礎(chǔ)、有拔高，讓學(xué)習(xí)困難生能“消化”，讓尖子生“吃得飽”。
（4）提高閱讀能力。圖書(shū)室定期定時(shí)開(kāi)放，提倡學(xué)生到圖書(shū)室讀書(shū)，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記并在全校范圍內(nèi)組織評(píng)選展示。
（5）課后學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。教師要重視學(xué)生課后評(píng)價(jià)反饋，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化、多維度的評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，做好教學(xué)反思，教學(xué)分析。
（三）搭建師生提升參與平臺(tái)。
在教師隊(duì)伍中組織開(kāi)展以下教學(xué)活動(dòng)：
（1）開(kāi)展教學(xué)競(jìng)賽類(lèi)活動(dòng)。主要開(kāi)展形式有：課件設(shè)計(jì)大賽、說(shuō)課比賽、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、課堂教育能力、新課標(biāo)知識(shí)與技能大賽等比賽。
（2）開(kāi)展“推門(mén)課”、巡課等活動(dòng)。
（3）開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。
（4）開(kāi)展青藍(lán)結(jié)對(duì)工程。
在學(xué)生中間組織開(kāi)展如下活動(dòng)：
（1）開(kāi)展經(jīng)典誦讀、課本劇表演、書(shū)法、習(xí)作、主題手抄板等競(jìng)賽。
（2）開(kāi)展口算、速算、推理等能力競(jìng)賽。
（3）開(kāi)展校園文化藝術(shù)節(jié)。
1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，保障落實(shí)方案的執(zhí)行。每位教師要了解方案的基本要求，各教研組結(jié)合實(shí)際制定提升本組教學(xué)質(zhì)量提升的具體辦法，確保人人有明確活動(dòng)任務(wù)，教師積極參與。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。教師要積極參與各級(jí)各類(lèi)線上線下培訓(xùn)，同時(shí)利用好“對(duì)口幫扶”、“城鄉(xiāng)聯(lián)盟”、“送教下鄉(xiāng)”等各類(lèi)外界資源提升自身業(yè)務(wù)水平。
3、加大硬件資源投入。優(yōu)化校閱覽室、班級(jí)閱讀角等圖書(shū)配備。
4、建立獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制。設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)資金，每年召開(kāi)一次教師表彰大會(huì)對(duì)教育教學(xué)提升中表現(xiàn)突出的個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)表彰。在市、縣學(xué)業(yè)水平測(cè)試中教學(xué)質(zhì)量受到市、縣獎(jiǎng)勵(lì)的給予教師個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)畢業(yè)班教師適當(dāng)傾斜。具體獎(jiǎng)勵(lì)方式按學(xué)校教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制辦法進(jìn)行執(zhí)行。
5、增強(qiáng)后勤保障。為教師營(yíng)造良好的工作環(huán)境，減少教師參與非教育教學(xué)活動(dòng)。
工程質(zhì)量教育培訓(xùn)計(jì)劃篇十四
數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高職數(shù)控專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中的.重要組成部分,也是決定數(shù)控專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量的關(guān)鍵因素.文章對(duì)數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率、降低實(shí)訓(xùn)教學(xué)成本、創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)流程、改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才途徑等進(jìn)行探索與總結(jié).
作者：汪程彭曉蘭作者單位：九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院刊名：機(jī)械職業(yè)教育英文刊名：jixiezhiyejiaoyu年，卷(期)：2009”“(1)分類(lèi)號(hào)：g71關(guān)鍵詞：數(shù)控高技能人才實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)雙師素質(zhì)隊(duì)伍培訓(xùn)模式管理機(jī)制
工程質(zhì)量教育培訓(xùn)計(jì)劃篇十五
以提升教育教學(xué)質(zhì)量為根本，強(qiáng)化教育教學(xué)過(guò)程管理，積極推進(jìn)課程改革，扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教學(xué)管理人員和各教研組長(zhǎng)組成。具體人員如下：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
2、做好服務(wù)指導(dǎo)。小組成員要做好聯(lián)系教研組和年級(jí)組的指導(dǎo)和服務(wù)，要幫助分析原因，落實(shí)整改，力求提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)要做好學(xué)校的參謀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)探討，交流，群策群力，共同提高。
3、建立督查制度。以“校長(zhǎng)室——各處室——各教研組——各教師”為主線，層層要做好督促指導(dǎo)工作。
1、不斷更新教育理念，牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)。
結(jié)合我校的實(shí)際，廣泛深入開(kāi)展教育思想、教育理念的大討論，使“教學(xué)為中心”、“質(zhì)量是生命”的教育理念深入每個(gè)教師的靈魂，使“教育要面向全體學(xué)生”的教育觀形成共識(shí)。加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行師德教育，樹(shù)立敬業(yè)勤業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的典型，確立面向全體學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的思想，讓“打好基礎(chǔ)，因材施教，自主發(fā)展，各展其長(zhǎng)，人人可以成才”的思想深入人心，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身體力行，以身作則，帶動(dòng)全體教師牢固樹(shù)立“質(zhì)量興?！钡乃枷搿?/p>
2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教書(shū)育人的水平。
（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。
a、學(xué)校采取自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的的方式，強(qiáng)化新課程、新理念的學(xué)習(xí)。以教研組、備課組為單位，集體學(xué)習(xí)課改理論，觀看課改錄像。學(xué)校要還給每個(gè)教研組、年級(jí)組訂閱至少兩份的教育教學(xué)報(bào)刊雜志，設(shè)立教師閱覽室。組織學(xué)習(xí)心得交流，并進(jìn)行反思討論。
b、健全教師外出學(xué)習(xí)制度。積極組織本校教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)、各級(jí)教研活動(dòng)，參加縣區(qū)教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)。外出學(xué)習(xí)的教師，回校后要以匯報(bào)課或?qū)ｎ}講座的形式，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行反思討論，推廣學(xué)習(xí)成果和有效做法。學(xué)校對(duì)外出學(xué)習(xí)的教師在課程安排、車(chē)旅費(fèi)方面給予照顧。
c、發(fā)揮骨干教師的示范作用，對(duì)骨干教師多壓任務(wù)，骨干教師每學(xué)期至少得開(kāi)設(shè)一堂以上的公開(kāi)課或示范課、一次以上的專(zhuān)題講座。
d、通過(guò)“崗位大練兵活動(dòng)”提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。積極開(kāi)展說(shuō)課比賽、“三字一話”比賽、課件制作比賽，提高教師的業(yè)務(wù)技能。
（2）建立教師成長(zhǎng)記錄袋。
要讓學(xué)生發(fā)展，必須首先讓教師充分發(fā)展，教師和學(xué)生都有了發(fā)展，學(xué)校才會(huì)發(fā)展。而教師成長(zhǎng)記錄袋是對(duì)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)的回顧，是認(rèn)識(shí)自我、反省自己、尋找不足、明確方向、更快成長(zhǎng)的途徑，同時(shí)也是教師提高的有效手段，既能提高自主性，又能體現(xiàn)個(gè)性，是教師評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容之一。為此，學(xué)校建立了每位教師的教師成長(zhǎng)記錄袋。
3、重抓常規(guī)管理，優(yōu)化教學(xué)要素。
備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考查等若干個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)成完整的教學(xué)過(guò)程，教學(xué)質(zhì)量就是在一個(gè)個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、以至整個(gè)教學(xué)過(guò)程中一項(xiàng)項(xiàng)形成，一點(diǎn)點(diǎn)積累，一步步提高的，忽略了哪個(gè)階段、哪個(gè)步驟都會(huì)影響整個(gè)流程的進(jìn)展，影響整體質(zhì)量的提高。為此學(xué)校要抓實(shí)常規(guī)管理，制定《潼陽(yáng)初級(jí)中學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查督導(dǎo)辦法》，重視過(guò)程跟蹤。
（1）教學(xué)計(jì)劃：全面執(zhí)行省頒教學(xué)計(jì)劃，按計(jì)劃設(shè)置課程，安排課時(shí)。各學(xué)科教師在期初依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教研組、備課組工作要求編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃，安排教學(xué)進(jìn)度，期末進(jìn)行教學(xué)工作的總結(jié)。
（2）備課：備課要做到五備：備教材、備學(xué)生、備教法、備教學(xué)手段、備練習(xí)、作業(yè)的設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)等，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，注重教案的實(shí)效性。教師要超前備課，各備課組堅(jiān)持每周一次的集體備課制度，講究備課實(shí)效。集體備課要做到“三定”定時(shí)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人（主備教師）。
（3）上課：圍繞大綱目標(biāo)面向全體學(xué)生，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，抓好課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，講授要準(zhǔn)確、嚴(yán)密、科學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)法指導(dǎo)。
（4）教學(xué)反思：全體教師認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。教學(xué)反思重點(diǎn)寫(xiě)教學(xué)過(guò)程的得與失，教后的體會(huì)與認(rèn)識(shí)，以及對(duì)教學(xué)效果的自我評(píng)價(jià)和原因分析，把改進(jìn)措施以及對(duì)某些問(wèn)題的看法與體會(huì)寫(xiě)于教案后，以積累經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平。同時(shí)，要有階段反思、學(xué)期反思，以提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
（5）作業(yè)布置與批改：作業(yè)布置要科學(xué)合理，力求形式多樣，注重實(shí)效。作業(yè)批改要認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，重視糾錯(cuò)。對(duì)于上交的作業(yè)，都要全批全改，批改要及時(shí)，要有記錄，注重作業(yè)的實(shí)效性。
（6）課外輔導(dǎo)：重視培優(yōu)輔差提中工作，體現(xiàn)因材施教原則，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，做到有計(jì)劃、措施到位有力，并把主陣地落在課堂上，提倡教師下班個(gè)別輔導(dǎo)。
（7）考試與評(píng)價(jià)：要采用形式多樣的考試方式，使學(xué)生在考試中有展示特長(zhǎng)和潛能的機(jī)會(huì)。各類(lèi)考查、考試都應(yīng)以課標(biāo)為準(zhǔn)繩，考題的編選要講究科學(xué)性、針對(duì)性，考卷的制作要講究規(guī)范性、科學(xué)性和可操作性。不以任何形式公布學(xué)生考試成績(jī)和按考試結(jié)果公開(kāi)排名。嚴(yán)肅考試紀(jì)律，嚴(yán)格遵守《潼陽(yáng)初級(jí)中學(xué)監(jiān)考守則》和《潼陽(yáng)初級(jí)中學(xué)評(píng)卷守則》。重視發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育與導(dǎo)向功能，利用評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展。
4、堅(jiān)持“科研興?！保岣呖蒲兴?。
進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研管理，建立教育科研管理制度，普及教育科研知識(shí)，開(kāi)展教育科研工作，培養(yǎng)教師的科研能力，營(yíng)造教育科研氛圍，以教研組為單位，定期集體備課，開(kāi)展“我為提升質(zhì)量提建議”、“我的經(jīng)驗(yàn)”等研討活動(dòng)。校領(lǐng)導(dǎo)要親自參與課題實(shí)驗(yàn)的研究過(guò)程，深入教研組活動(dòng)，深入課堂，保證教研活動(dòng)的扎實(shí)有效開(kāi)展。制定課題研究獎(jiǎng)勵(lì)措施，對(duì)縣級(jí)以上的課題提供一定的經(jīng)費(fèi)保障。
5、家校合力，共商教育。
營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心孩子的氛圍，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育，以年級(jí)組為單位，各年級(jí)每學(xué)期召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)共同探討對(duì)學(xué)生的教育，家校緊密結(jié)合，積極培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣等，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
6、建立學(xué)校工作責(zé)任追究制度。
對(duì)于在教育教學(xué)中不認(rèn)真履行職責(zé)，釀成教學(xué)事故，要根據(jù)學(xué)校相應(yīng)規(guī)章制度進(jìn)行責(zé)任追究，對(duì)各處室、各部門(mén)因工作失誤或不嚴(yán)格學(xué)校管理，也要及時(shí)追究責(zé)任，并責(zé)成整改。
工程質(zhì)量教育培訓(xùn)計(jì)劃篇十六
摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，運(yùn)用信息化手段來(lái)探索教學(xué)新模式已經(jīng)成為高職課堂改革的趨勢(shì)。工程制圖作為工程技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，抽象難學(xué)，教學(xué)質(zhì)量直接影響后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)。而近幾年高職院校學(xué)生水平參差不齊，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的需求。建立信息化課堂，運(yùn)用信息化手段可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，提高教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：信息化課堂；工程制圖；改革。
引言。
7月4日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，其中在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中國(guó)教育發(fā)展方向的意見(jiàn)中提到，“鼓勵(lì)學(xué)校利用數(shù)字教育資源及教育服務(wù)平臺(tái)，逐步探索網(wǎng)絡(luò)化教育新模式；鼓勵(lì)學(xué)校通過(guò)與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作等方式，對(duì)接線上線下教育資源……推動(dòng)開(kāi)展學(xué)歷教育在線課程資源共享，推廣大規(guī)模在線開(kāi)放課程等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式[1]?！?月，教育部發(fā)布《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，其中提到：“深化信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合發(fā)展，從服務(wù)教育教學(xué)拓展為服務(wù)育人全過(guò)程[2]?！彪S著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)與教育領(lǐng)域的融合進(jìn)入更深層次的階段[3]。工程制圖抽象性較強(qiáng)，對(duì)空間想象力要求較高，這致使一部分學(xué)生“心有靈犀一點(diǎn)通”，另一部分學(xué)生則“百思不得其解”學(xué)情的出現(xiàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)不能滿足要求[4]。而現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生們常常手機(jī)不離手，電腦不離身，如何運(yùn)用信息化手段探索未來(lái)教育教學(xué)新模式，成為教學(xué)改革的大趨勢(shì)。
1、工程制圖課堂現(xiàn)狀分析。
1.1學(xué)生分析。
1.1.1文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心隨著各類(lèi)本科院校擴(kuò)招，高職院校的錄取分?jǐn)?shù)線一降再降，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，文化知識(shí)基礎(chǔ)薄弱。學(xué)習(xí)習(xí)慣差，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，過(guò)分依賴(lài)教師，學(xué)習(xí)時(shí)間僅限于課堂。高職院校學(xué)生絕大部分是高考失利，沒(méi)有或沒(méi)能力進(jìn)入各類(lèi)本科院校，帶著矛盾的心理步入大學(xué)的，有較強(qiáng)的挫敗感和倦怠感，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，不愿意鉆研知識(shí)，很難享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，一點(diǎn)聽(tīng)不懂，就會(huì)出現(xiàn)放棄的想法，對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)狈ψ孕判摹?/p>
1.1.2課外活動(dòng)豐富，熱衷上網(wǎng)目前高職院校的學(xué)生為左右出生，他們對(duì)新事物的接受非常迅速，電腦、智能手機(jī)、ipad等電子產(chǎn)品成為他們?nèi)雽W(xué)必備的物品，很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、娛樂(lè)八卦無(wú)法自拔。過(guò)分依賴(lài)手機(jī)，片刻不離手，上課玩手機(jī)現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致課堂效率不高。
1.2教師分析。
高職院校的教師特別是青年教師熱愛(ài)教師工作，希望在實(shí)踐中成長(zhǎng)，思維活躍，對(duì)新思想、新理論接受比較快，創(chuàng)新能力強(qiáng)，希望發(fā)掘自身潛能，獲得事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。而學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的消極態(tài)度會(huì)嚴(yán)重影響教師的工作積極性。
1.3課程分析。
工程制圖課程是高等職業(yè)院校機(jī)械類(lèi)及工程技術(shù)類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)技術(shù)基礎(chǔ)課程。主要培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖、制圖及空間想象能力，承擔(dān)著為后繼課程服務(wù)的重要任務(wù)，工程制圖教學(xué)效果的好壞直接影響后繼課程的教學(xué)[5]。其作為一門(mén)基礎(chǔ)課,教學(xué)計(jì)劃通常安排在大一來(lái)完成，由于工程制圖抽象難學(xué)，對(duì)空間想象力有較高的要求,而目前教學(xué)時(shí)還是以教師為主導(dǎo)，運(yùn)用傳統(tǒng)木制模型、粉筆以及掛圖，難以照顧到所有學(xué)生，教學(xué)效果不好。近幾年多媒體技術(shù)不斷發(fā)展，ppt已經(jīng)被眾多教師和學(xué)生接受，它方便快捷，不用浪費(fèi)時(shí)間板書(shū)。但一節(jié)課100分鐘,運(yùn)用ppt,教學(xué)信息量過(guò)大，課堂節(jié)奏過(guò)快，會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，課下學(xué)生利用ppt課件復(fù)習(xí)時(shí)又缺乏講解,學(xué)習(xí)集中度和持久度不高,教學(xué)信息的傳遞效率大打折扣。經(jīng)過(guò)以上分析，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足目前高職院校學(xué)生和教師的要求，需要通過(guò)改變課堂模式建立信息化課堂，讓學(xué)生從抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。
2、信息化課堂的建立。
鑒于傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)狀，以及信息化技術(shù)的高速發(fā)展，信息化課堂的建立已經(jīng)顯得尤為迫切。通過(guò)建立信息化課堂將手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品運(yùn)用到課堂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂活躍起來(lái)，輕松完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)上課過(guò)程中了解本專(zhuān)業(yè)的`一些常用工具軟件，為將來(lái)工作做準(zhǔn)備。本文中使用的平臺(tái)為職教云。
2.1準(zhǔn)備階段。
在職教云平臺(tái)中建立工程制圖在線精品課程，根據(jù)教材將章節(jié)進(jìn)行細(xì)化，整合分解，變成一個(gè)一個(gè)的小知識(shí)點(diǎn)。例如機(jī)件表達(dá)第一節(jié)視圖，可拆分為基本視圖、向視圖、局部視圖、斜視圖四個(gè)知識(shí)點(diǎn)，分別上傳課程ppt、講課視頻以及課后習(xí)題，每個(gè)視頻3~5分鐘，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)情況選擇觀看次數(shù)以及觀看時(shí)間，極大地方便了學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，隨時(shí)隨地可以打開(kāi)查找。還可以同時(shí)兼顧成績(jī)好的和基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，比傳統(tǒng)課堂更適合當(dāng)前的高職學(xué)生。
2.2實(shí)施階段。
本文以機(jī)件表達(dá)中剖視圖第一節(jié)課兩個(gè)課時(shí)為例，詳細(xì)闡述工程制圖信息化課堂的實(shí)踐過(guò)程。
2.2.1課前課前教師和學(xué)生提前下載云課堂客戶端，教師需在云課堂上新建班級(jí)，學(xué)生通過(guò)掃碼等方式加入班級(jí)。上課之前教師通過(guò)云課堂發(fā)布課前要求，請(qǐng)同學(xué)們完成課前作業(yè)并自學(xué)資源庫(kù)中的微課程。鑒于高職學(xué)生入學(xué)時(shí)成績(jī)差別較大，發(fā)布課前作業(yè)時(shí)根據(jù)學(xué)情將學(xué)生分為a、b兩組，發(fā)布難易程度不同的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)。學(xué)生完成作業(yè)后拍照上傳，教師查看并評(píng)價(jià)，此為課前作業(yè)成績(jī)?？梢愿鶕?jù)需求選擇課前測(cè)試、問(wèn)卷調(diào)查等功能。
2.2.2課上課上學(xué)生自帶手機(jī)，提前打開(kāi)云課堂隨時(shí)和教師互動(dòng)，改變了傳統(tǒng)課堂上學(xué)生偷偷玩手機(jī)屢教不改的情況，學(xué)生可以光明正大將手機(jī)擺在課桌上使用，將手機(jī)變成幫助學(xué)習(xí)的工具。工程制圖課程一般為合班開(kāi)課，教室人數(shù)較多，云課堂的簽到功能極大地節(jié)省了點(diǎn)時(shí)間，可以通過(guò)一鍵簽到或手勢(shì)簽到瞬間完成學(xué)生到課情況的統(tǒng)計(jì)，同時(shí)數(shù)據(jù)會(huì)保存在教師云課堂客戶端。根據(jù)課前學(xué)生完成繪制零件三視圖的課前作業(yè)，在云課堂中發(fā)起頭腦風(fēng)暴，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明在畫(huà)圖過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，概括討論最主要的問(wèn)題，即圖形虛線較多，會(huì)給讀圖造成困難，引出剖視圖的概念。為了方便學(xué)生理解模型，用solidworks畫(huà)出三維立體圖形，并上傳到云課堂中，學(xué)生在手機(jī)上下載edrawings讀圖app，可將solidworks畫(huà)出的模型導(dǎo)入打開(kāi)實(shí)現(xiàn)主俯左右后仰六個(gè)基本視圖的查看，還可以查看本節(jié)課所講的剖視圖、移動(dòng)剖切面的位置，可以觀察選擇在什么位置進(jìn)行剖切更為合適。相較于傳統(tǒng)的木制模型，更方便且能照顧到整個(gè)教室的學(xué)生，通過(guò)軟件可以更加迅速地幫助學(xué)生建立空間模型，理解課程內(nèi)容。課中隨時(shí)可以發(fā)起小測(cè)驗(yàn)和提問(wèn)，剖視圖中最容易出錯(cuò)的地方是漏畫(huà)線的現(xiàn)象，小測(cè)驗(yàn)可以隨時(shí)獲得學(xué)生的掌握情況的數(shù)據(jù)百分比，動(dòng)態(tài)安排后續(xù)課程授課內(nèi)容。云課堂會(huì)保存每次課堂上回答問(wèn)題、參與討論以及測(cè)驗(yàn)的成績(jī)，作為確定期末最終成績(jī)的依據(jù)。
2.2.3課后課后作業(yè)發(fā)布在云課堂，學(xué)生課后完成作業(yè)并上傳。在上課過(guò)程沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)可以查看微課程或者在課后答疑中聯(lián)系教師。最后每次課后學(xué)生和教師可以互評(píng)，提出改進(jìn)建議，積極互動(dòng)，使教師可以隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
3、信息化課堂與傳統(tǒng)課堂的比較分析。
信息化課堂是在傳統(tǒng)課堂基礎(chǔ)上增加信息化工具，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力能夠得到較好鍛煉與培養(yǎng)，信息化課堂的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。從組織形式上，傳統(tǒng)課堂是以班級(jí)為單位，所有學(xué)習(xí)過(guò)程都在課堂上，而信息化課堂除了現(xiàn)場(chǎng)面授以外，微課可以幫助學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，達(dá)到一種時(shí)時(shí)可學(xué)處處可學(xué)的狀態(tài)。從師生交流上，傳統(tǒng)課堂合班授課，教師無(wú)法照顧到所有學(xué)生，比較內(nèi)向和被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生交流較少，信息化課堂每個(gè)學(xué)生都可以通過(guò)手機(jī)實(shí)現(xiàn)和教師的一對(duì)一溝通。從教學(xué)手段上，傳統(tǒng)課堂僅僅采用粉筆、尺規(guī)、模型、掛圖等，難以照顧到所有學(xué)生，空間想象能力弱的學(xué)生理解起來(lái)比較困難，信息化課堂除了傳統(tǒng)工具外加入了畫(huà)圖軟件solidworks、讀圖軟件e-drawings，更加直觀，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)資源上，傳統(tǒng)課堂只能依靠課本、ppt等，而信息化課堂更加豐富多樣，學(xué)生更加愿意投入課堂。在評(píng)價(jià)方式上，傳統(tǒng)課堂在教室監(jiān)督下用紙質(zhì)考卷考試，而信息化課堂增加平時(shí)作業(yè)以及課堂互動(dòng)的數(shù)據(jù)參考，更加全面地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
4、結(jié)語(yǔ)。
工程制圖課程作為高職院校工科專(zhuān)業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課，直接影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。信息化課堂結(jié)合了傳統(tǒng)課堂的優(yōu)勢(shì)，增加信息化手段，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且學(xué)生在上課過(guò)程中了解學(xué)習(xí)更多專(zhuān)業(yè)相關(guān)軟件，為以后專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)及工作打下基礎(chǔ)。同時(shí)也對(duì)教師有了更高的要求，教師需不斷提升信息化水平，更新知識(shí)儲(chǔ)備，強(qiáng)化基本功。希望通過(guò)信息化課堂培養(yǎng)更多符合時(shí)代要求的技能技術(shù)型人才，更好地為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
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工程質(zhì)量教育培訓(xùn)計(jì)劃篇十七
創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是一般水平的大學(xué)走向高水平大學(xué)的一種路徑選擇，特指那些脫離傳統(tǒng)大學(xué)發(fā)展模式的新興大學(xué)，通過(guò)發(fā)展模式和組織模式變革、開(kāi)創(chuàng)出一體化創(chuàng)業(yè)文化、在服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中提升自己的學(xué)術(shù)水平。按照美國(guó)學(xué)者伯頓克拉克的研究，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)需要在一體化的創(chuàng)業(yè)文化下創(chuàng)建出一個(gè)激活了的學(xué)術(shù)心臟地帶。這里存在著一種氛圍，學(xué)生從進(jìn)校起就能感受到創(chuàng)業(yè)文化并融入其中，耳聞目睹各種創(chuàng)業(yè)要素是如何組合起來(lái)并發(fā)揮作用的。這里的學(xué)術(shù)活動(dòng)主要來(lái)自社會(huì)的需求，是為提高人們的生活品質(zhì)服務(wù)的，學(xué)生可以直接體會(huì)到創(chuàng)業(yè)、學(xué)術(shù)的價(jià)值而充滿成就感。齊齊哈爾工程學(xué)院致力于向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)師生發(fā)明專(zhuān)利在生活學(xué)習(xí)上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力?？梢哉f(shuō)，這里的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是真實(shí)的而不是書(shū)本的，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育是被熏陶而不是說(shuō)教出來(lái)的。
二、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)學(xué)籍管理工作的探索。
學(xué)生是受教育者，需要帶路人。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育首先是一種學(xué)習(xí)和模擬，只不過(guò)這種學(xué)習(xí)是在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行的，是直接面向社會(huì)而使創(chuàng)意產(chǎn)生價(jià)值的。在其它辦學(xué)模式中也可以開(kāi)展類(lèi)似的活動(dòng)，如服務(wù)型高校、應(yīng)用型高校、職業(yè)技術(shù)院校、甚至研究型大學(xué)，關(guān)鍵是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化是真實(shí)而以創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的形式存在的。不同的辦學(xué)模式會(huì)影響人才的類(lèi)型，但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)則需要成為人才的一種基本的素質(zhì)。不論創(chuàng)業(yè)與否，這些素質(zhì)都會(huì)影響到自己長(zhǎng)期的職業(yè)生涯。高校的學(xué)籍管理是教學(xué)管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是貫穿學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)離校全過(guò)程的工作;是保證正常的教學(xué)秩序、切實(shí)維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利和依法治校的一個(gè)重要組成部分。我國(guó)正處于一個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)型階段,高校學(xué)籍管理和其他領(lǐng)域一樣經(jīng)受著來(lái)自經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)的挑戰(zhàn)。高等學(xué)校的學(xué)籍管理工作是高校學(xué)生管理和教學(xué)管理的重要組成部分,為了順應(yīng)教育改革的發(fā)展要求,高校必須以學(xué)生為本,與時(shí)俱進(jìn),加快學(xué)籍管理的信息化建設(shè),提高服務(wù)水平,積極做好三大電子注冊(cè)工作,推進(jìn)學(xué)籍二級(jí)管理,完善學(xué)籍檔案管理,這樣才能讓學(xué)籍管理服務(wù)于學(xué)生,服務(wù)于教學(xué).
三、學(xué)籍管理隊(duì)伍建設(shè)素質(zhì)要提高。
學(xué)籍管理工作是一項(xiàng)具體細(xì)致又繁忙復(fù)雜的'業(yè)務(wù)管理工作，從事這項(xiàng)工作所付出的不僅是艱辛的勞動(dòng)，還包括極大的耐心和責(zé)任心，它涉及到每個(gè)學(xué)生的切身利益，也關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，所以高校學(xué)籍管理隊(duì)伍的建設(shè)顯得尤為重要，并一直被教育界提及。首先，學(xué)籍管理工作者要有很高的思想覺(jué)悟。其次，學(xué)籍管理工作者要有熟練的業(yè)務(wù)能力。再次，學(xué)籍管理人員應(yīng)該具有創(chuàng)新精神。最后，學(xué)籍管理工作者還需要有與時(shí)俱進(jìn)的精神。在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，雖然學(xué)籍工作已經(jīng)脫離了過(guò)去手工操作的模式，但現(xiàn)代化的辦公設(shè)備不是一勞永逸的。隨著政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，高科技的發(fā)展更是日新月異，學(xué)籍管理工作者在工作中如果具備與時(shí)俱進(jìn)的工作精神，那么很多高科技的工具、軟件將被其所用，學(xué)籍管理的整體水平也會(huì)邁上一個(gè)新臺(tái)階。
四、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)要處理好管理者與輔導(dǎo)員之間在學(xué)籍管理方面的關(guān)系。
高等教育具有兩個(gè)最重要、最基本的系統(tǒng)，即思想教育系統(tǒng)和管理系統(tǒng)，兩者相輔相成。思想政治教育通過(guò)高校的學(xué)生工作人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理得到落實(shí)和實(shí)現(xiàn)。學(xué)生工作人員對(duì)學(xué)生的思想政治教育能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到科學(xué)管理、服務(wù)育人、管理育人的目的。作為溝通學(xué)校與學(xué)生的橋梁的高校學(xué)生工作人員在學(xué)籍管理的實(shí)施、傳達(dá)、發(fā)生作用的過(guò)程中處于不可替代的地位。因此，高校學(xué)籍管理工作的推進(jìn)應(yīng)該與學(xué)生工作人員的思想政治教育相結(jié)合。學(xué)籍管理，在優(yōu)化過(guò)程中應(yīng)做到，既能滿足高校管理者管理的需要，又能使大學(xué)生在該制度下發(fā)揮自身能動(dòng)性，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)籍管理部門(mén)要協(xié)調(diào)好各個(gè)部門(mén)，處理好學(xué)校內(nèi)部與外部各類(lèi)關(guān)系，高校才能夠協(xié)調(diào)運(yùn)作，學(xué)生才能在管理穩(wěn)定的校園環(huán)境下生活、學(xué)習(xí)。學(xué)籍管理工作是高等院校校一級(jí)的管理?xiàng)l例，學(xué)生工作人員在上崗之日起不但要認(rèn)真學(xué)習(xí)、準(zhǔn)確掌握學(xué)籍管理制度，向?qū)W生宣傳學(xué)籍管理制度，利用它來(lái)管理學(xué)生，更要在教務(wù)部門(mén)人員執(zhí)行學(xué)籍管理制度過(guò)程中給予理解和配合，這對(duì)于學(xué)校、學(xué)生還有學(xué)生工作人員本身都是有益的。高等學(xué)校學(xué)生的思想政治教育必須有良好的學(xué)生管理體系才能完成，而良好的學(xué)生管理體系又需要以思想政治教育為基礎(chǔ)。一方面，它為思想教育工作提供了規(guī)范、準(zhǔn)則和紀(jì)律保證，另一方面，思想教育工作也為嚴(yán)格學(xué)籍管理提供了思想基礎(chǔ)和政治方向。二者是相輔相成，不可或缺的。
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