二年級(jí)上語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案(優(yōu)秀20篇)

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二年級(jí)上語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案(優(yōu)秀20篇)
時(shí)間:2023-11-12 09:39:11     小編:紙韻

教案在教學(xué)中起著指導(dǎo)和輔助教師教學(xué)的作用。"編寫一份好的教案需要考慮教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)置、教學(xué)步驟的詳細(xì)安排、教學(xué)資源的充分利用以及評(píng)價(jià)手段的科學(xué)設(shè)計(jì)。"這些教案范例不僅注重認(rèn)知目標(biāo)的達(dá)成,還注重學(xué)生能力和情感的培養(yǎng)。

二年級(jí)上語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生明白生活中遇到當(dāng)自己拿不定主意時(shí)或與人意見(jiàn)不一致時(shí),遇到苦惱的事時(shí),

都可以找人商量,學(xué)會(huì)商量是一種交際的技巧。

2、通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練,讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng),做到找人商量。

態(tài)度真誠(chéng)以理服人,共同商量耐心傾聽(tīng),設(shè)身處地,積極策劃。

3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實(shí)踐,培養(yǎng)他們表達(dá)的自信心,愿意發(fā)。

表自己的見(jiàn)解。

教學(xué)重難點(diǎn):

讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng),做到找人商量態(tài)度真誠(chéng)以理服人,共。

同商量耐心傾聽(tīng),設(shè)身處地,積極策劃。

教學(xué)過(guò)程:

1、同學(xué)們,今天我們口語(yǔ)交際的內(nèi)容是(指板書)學(xué)會(huì)商量。【課件出示】。

2、課前,老師請(qǐng)同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的事,誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)?(指名說(shuō)三個(gè))。

3、老師做了有心人,發(fā)現(xiàn)這三個(gè)同學(xué)所寫的事很有商量的價(jià)值?!菊n件出示】(請(qǐng)三位同。

學(xué)將自己的事讀出來(lái)。)。

小結(jié):是啊,同學(xué)們,商量的學(xué)問(wèn)大著呢。生活中,當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時(shí)候、

自己拿不定主意或與別人意見(jiàn)不一致的時(shí)候,就應(yīng)該學(xué)會(huì)商量。

1、商量的任務(wù):

你值日那天因?yàn)槟阌惺?,所以你想和小麗調(diào)換一下值日的時(shí)間,該怎樣跟她商量呢?

2、請(qǐng)?jiān)?人小組內(nèi)討論交流。

3、請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)匯報(bào)。

4、討論:怎樣說(shuō),小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時(shí)間呢?

5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。

1、遇到下面的情況,你會(huì)怎樣跟別人商量。

(1)向同學(xué)借的書沒(méi)有看完,想再多借幾天。

(2)最愛(ài)看的電視節(jié)目馬上就要開始了,但爸爸正在看足球比賽。

2、注意商量時(shí)就做到:

(1)要用商量的語(yǔ)氣。

(2)把自己的想法說(shuō)清楚。

3、開始討論,也可以把自己的一些想法寫下來(lái)。

4、全班交流。

5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。

二年級(jí)上語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇二

1、回家向父母、爺爺、奶奶及鄰居了解他們小時(shí)候的吃、穿、住、行,想一想和今天相比有什么不同。

2、想一想家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景、物產(chǎn)和名勝古跡。

教學(xué)目的。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,倡導(dǎo)合作交流,提高學(xué)生口頭表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力。

2、練習(xí)寫話培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力。

3、通過(guò)活動(dòng),滲透愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。

重難點(diǎn)。

指導(dǎo)學(xué)生口頭表達(dá),培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程。

出示中國(guó)版圖,認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)位置,理解家鄉(xiāng)概念。

我的家鄉(xiāng)位于遼闊的華北平原東部,有一眼望不到邊的平坦的田野,中國(guó)第二條大河黃河就從這兒流入大海。

春天,平坦的大地披上了綠裝,果園里飄出陣陣花香,池塘的小荷露出尖尖角,小魚在剛剛解凍的水里快活得游著。

同學(xué)們,你愛(ài)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)?想一想家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)和名勝古跡說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。

二年級(jí)上語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇三

教學(xué)過(guò)程:

師:同學(xué)們,在日常生活中我們會(huì)遇到許許多多的困難,這不,有一個(gè)小男孩就遇到了一件難辦的事,讓我們一起去看看他遇上了什么事?(課件出示)。

師:小男孩遇上了什么事?

生:小男孩找不到媽媽了。

生:小男孩和媽媽走散了,他不知道媽媽上哪兒去了。

生:有一天,小男孩和媽媽到公園玩,不小心和媽媽走散了,他不知道媽媽到哪兒去。

師:他說(shuō)得怎么樣?

生:我覺(jué)得他說(shuō)得很清楚,很完整。

師:他把什么說(shuō)清楚了,你能說(shuō)具體些嗎?

生:他能說(shuō)出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、還有發(fā)生了什么事。

師:你聽(tīng)得真仔細(xì)呀!誰(shuí)也想說(shuō)?

生:夏天的一個(gè)中午,小男孩和媽媽到公園玩,走著走著,小男孩看到有個(gè)阿姨在賣冰棒,他馬上跑過(guò)去,等他再回去找媽媽,不知道媽媽上哪兒去了。

師:你真棒!不僅能把話說(shuō)清楚,還說(shuō)得很具體。

師:小男孩找不到媽媽,他心里該有多著急呀,他想:媽媽上哪兒去了,我該怎么辦呢?(板書)這就是我們這節(jié)口語(yǔ)交際課的話題:我該怎么辦。大家都來(lái)幫他想想辦法,好嗎?(課件出示)。

師:你們真是樂(lè)于助人的好孩子!現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們想想有什么好辦法,與小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),說(shuō)的時(shí)候要把話清楚,讓人聽(tīng)明白。小組內(nèi)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得好,誰(shuí)想的辦法好。

生:小組討論。

生:站在原地等。(板書原地等)。

師:誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)他說(shuō)得怎么樣?

生:他的聲音很響亮,如果能把話說(shuō)完整,那就更好了。

師:那要怎么說(shuō)呢?

生:他可以這樣說(shuō):我認(rèn)為小男孩可以站在原地等媽媽。

師:你真會(huì)評(píng)。老師相信你這一提醒,他一定能說(shuō)得更好。你再來(lái)說(shuō)說(shuō),好嗎?

生:我覺(jué)得小男孩可以站在原地等媽媽。

師:有進(jìn)步!其他同學(xué)還有什么好辦法?

生:小男孩不要害怕,他可以去找警察叔叔幫忙。(板書:找警察)。

生:我認(rèn)為他可以借電話打給他媽媽。(板書:打電話)。

生:小男孩可以用公園里的廣播找媽媽,媽媽聽(tīng)到廣播后就知道到哪兒找他了。(板書:用廣播)。

生:我覺(jué)得小男孩可以自己走回家,再打電話給他媽媽。

生:我的看法是小男孩可以在公園門口等他的媽媽。

生:我想小男孩可以自己去找,他跟媽媽在哪兒走散,就到那兒找。如果這樣不行,再找公園里的保安幫忙。

生:如果他媽媽有騎車,他可以站在車旁等媽媽,或打電話給他。

師:同學(xué)們真會(huì)想辦法,剛才這些同學(xué)說(shuō)得怎么樣?

生:我覺(jué)得他們說(shuō)得很清楚。

師:那么,這么多的辦法,你覺(jué)得哪一種比較合適?為什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

師:誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

生1:我覺(jué)得可以用公園里的廣播,媽媽聽(tīng)到廣播就會(huì)去接他。

師:其他同學(xué)有不同的看法嗎?有不同看法的同學(xué)你可以直接站起來(lái)說(shuō),但要注意文明禮貌。你只要聽(tīng)到有人在說(shuō)了,你就先坐下聽(tīng)他把話說(shuō)完你再說(shuō)。

生2:如果公園里沒(méi)有廣播,那怎么辦?

生1:他可以去找警察。

師:為什么?

生1:因?yàn)榫焓迨遄類?ài)幫助有困難的人,所以他一定可以幫小男孩找到媽媽。

生2:這里是公園又不是大街,小男孩要上哪兒找警察呢?

師:是啊,有可能出現(xiàn)這樣的情況,如果公園里找不到警察叔叔,那怎么辦?

生1:我覺(jué)得小男孩應(yīng)該在原地等媽媽。因?yàn)閶寢屢欢〞?huì)去找他。

生2:我不同意你的看法。如果他等到天黑了,媽媽還沒(méi)來(lái)接他,那怎么辦?

生1:小男孩是媽媽的寶貝兒子,媽媽沒(méi)有找到他是不可能離開公園的。所以他只要在原地等他媽媽。

生2:他和媽媽走散了,媽媽怎么會(huì)知道他在哪里等他呢?

生1:你想一下,他媽媽是大人了,他只要順著他們?cè)瓉?lái)走過(guò)的路找,準(zhǔn)能找到。

生1:我覺(jué)得打電話這個(gè)辦法最好。

生2:如果媽媽沒(méi)帶手機(jī)或手機(jī)沒(méi)電那怎么辦?

生3:可以打給他的爸爸呀!

生4:如果小男孩一時(shí)緊張,記不起他爸爸的電話號(hào)碼,或者記錯(cuò)了,那該怎么辦?

生3:那我這個(gè)辦法就不行了。

生:你別灰心,你可以去試一試,如果不行還可以想別的辦法,還有什么好辦法?

生1:他自己走回家。自己獨(dú)立解決,不用麻煩別人這多好。

生1:那可以再想其他的辦法。

師:是啊,一種辦法不行可以再想其它辦法。剛才,同學(xué)們說(shuō)得真精彩??磥?lái),哪一種辦法最合適,要根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況而定,以后如果同學(xué)們遇到類似的情況,可以開動(dòng)腦筋想辦法,然后靈活運(yùn)用各種方法來(lái)解決問(wèn)題。(板書:開動(dòng)腦筋,靈活運(yùn)用)。

師:在生活中,你們遇到過(guò)哪些難辦的事,是怎么辦的?先想一想,再用自己喜歡的方式在小組內(nèi)里交流,(比如可以討論,可以模擬記者采訪,可以表演等)然后推選代表來(lái)匯報(bào)。(課件出示)。

師:大家積極參與的精神,老師很欣賞!下面,哪組先來(lái)匯報(bào)?

師:你們小組想用什么方式來(lái)匯報(bào)?

生:我想直接說(shuō)說(shuō)我們遇到的難辦的事。那就是考試時(shí),有的同學(xué)老是要抄別人的答案,如果你不讓他抄,他過(guò)后就不理你,甚至還說(shuō)一些難聽(tīng)的話??墒侨绻屗?,不就是害了他嗎?是讓他抄還是不讓他抄呢?我們小組經(jīng)過(guò)討論,認(rèn)為為了他好,還是不要讓他抄。過(guò)后,再跟他解釋。

師:你覺(jué)得自己說(shuō)得怎么樣?(很好)。

師:老師很喜歡有自信心的孩子。你們覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣?

生:我覺(jué)得他能把難辦的事和怎么辦的說(shuō)清楚。

生:我覺(jué)得他們做得對(duì),如果他們能幫助那個(gè)同學(xué)把不懂的問(wèn)題弄懂,那就更好了。

師:你們真會(huì)幫助同學(xué)。哪一小組的同學(xué)再來(lái)匯報(bào)?想用什么方式來(lái)匯報(bào)?

生:我們想用表演的方式來(lái)匯報(bào)。我們要給大家演的是:陌生人敲門。

陌生人:請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎?

生:請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)?

陌生人:你好,小朋友,你爸爸在家嗎?

生:叔叔,我爸不在。

陌生人:他什么時(shí)候回來(lái)呢?

生:我不清楚,要不,我?guī)湍愦騻€(gè)電話問(wèn)問(wèn)吧!

陌生人:好的,謝謝!

生:對(duì)不起,叔叔,我爸的電話打不通。

陌生人:沒(méi)關(guān)系。

生:要不,你把你的電話號(hào)碼告訴我,我爸回來(lái),我叫他給您打電話,行嗎?

陌生人:小朋友太謝謝你了,我的電話是3315666。

生:好,我記下了。叔叔再見(jiàn)!

陌生人:小朋友,再見(jiàn)!

師:你們倆覺(jué)得對(duì)方表現(xiàn)得怎么樣?

生:我覺(jué)得他表現(xiàn)得非常好。

生:謝謝你的夸獎(jiǎng),我覺(jué)得你也說(shuō)得不錯(cuò)。

師:你們都懂得欣賞別人,真不錯(cuò)!他們哪里做得特別好?

生:他們很有禮貌,而且很認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話。

生:我覺(jué)得他把話說(shuō)得很清楚。

生:我覺(jué)得他很聰明,懂得保護(hù)自己,不隨便讓陌生人進(jìn)屋。我很佩服他。

師:同學(xué)們真會(huì)評(píng)!哪個(gè)小組是用記者采訪的方式來(lái)交流的?

以下是模擬記者采訪,一個(gè)同學(xué)當(dāng)記者,小組內(nèi)的其他同學(xué)接受采訪。略。

在生活中,假如你遇到比這更大的困難,你該怎么辦?請(qǐng)同學(xué)們回去利用課外時(shí)間想一想,跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

現(xiàn)場(chǎng)評(píng)點(diǎn)如下:這節(jié)課體現(xiàn)了口語(yǔ)交際課的特點(diǎn),成功的地方主要有以下幾方面:

1、創(chuàng)設(shè)多個(gè)情境,在多個(gè)回合中進(jìn)行口語(yǔ)交際。如開始先引導(dǎo)學(xué)生看圖,說(shuō)圖意,然后過(guò)渡到為圖中的小朋友出主意,說(shuō)七八種辦法,并講出原因,再評(píng)說(shuō)哪種辦法最合適,最后拓展到生活當(dāng)中,你們遇到過(guò)哪些難辦的事,是怎么辦的,由教材拓展到生活,豐富了交際內(nèi)容,擴(kuò)大了教學(xué)的容量,同時(shí),在交際過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生處事的能力和應(yīng)對(duì)意外發(fā)生情況的能力。

2、突出發(fā)展語(yǔ)言這一重點(diǎn)。從課上,我們看得出學(xué)生同說(shuō)得比較簡(jiǎn)單到比較復(fù)雜,由說(shuō)得少到說(shuō)得多,由淺層交際到深層交際的訓(xùn)練過(guò)程。如(1)學(xué)生說(shuō)出了圖上的小男孩遇到了什么事。老師再引導(dǎo)學(xué)生加上時(shí)間、地點(diǎn)再說(shuō)一說(shuō)。這個(gè)要求就提高了。學(xué)生說(shuō)出了辦法,老師又引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚為什么這么做。這樣往深處,往多處,往復(fù)雜處引導(dǎo)。(2)老師采取同座說(shuō),小組里說(shuō),班上說(shuō),有不同意見(jiàn)的直接站起來(lái)說(shuō),不斷擴(kuò)大交際范圍,逐步深入,漸漸進(jìn)入自然交際狀態(tài),回歸自然。在整個(gè)過(guò)程中,發(fā)展了語(yǔ)言,發(fā)展了思維。

二年級(jí)上語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇四

教學(xué)前言:

口語(yǔ)交際課主要是依靠口語(yǔ)進(jìn)行雙向或多向的信息交流的一種活動(dòng)。一堂設(shè)計(jì)合理,訓(xùn)練適中的口語(yǔ)交際課,最能引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、自主的投入學(xué)習(xí)。

教材說(shuō)明:

這次口語(yǔ)交際由兩幅圖和文字提示構(gòu)成。左圖畫的是一個(gè)女孩領(lǐng)盲阿姨過(guò)人行橫道;右圖畫的是兩個(gè)男孩坐在輪椅上的叔叔推上坡。他們有說(shuō)有笑。他們?cè)谡f(shuō)些什么?又是怎么到一起的,可以引導(dǎo)學(xué)生展開想象。本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn),是聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,說(shuō)一說(shuō)、演一演如何幫助殘疾人,培養(yǎng)與人主動(dòng)溝通的能力,做一個(gè)愛(ài)心的人。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):

1、了解殘疾人,懂得幫助殘疾人。

2、用標(biāo)準(zhǔn)的普通話介紹自己了解到的對(duì)各類殘疾人。

能力目標(biāo):

1、通過(guò)圍繞目標(biāo)廣泛地查找資料,培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。

2、通過(guò)交流學(xué)會(huì)與他人互助學(xué)習(xí),合作探究。

情感目標(biāo):

培養(yǎng)對(duì)殘疾人的愛(ài)心,懂得遇到有困難的殘疾人應(yīng)主動(dòng)溝通,幫助。

重點(diǎn):

說(shuō)說(shuō)在生活中我們?cè)撊绾螏椭鷼埣踩恕?/p>

難點(diǎn):

了解生活中各類型的殘疾人,體會(huì)他們生活中不便與困難。

內(nèi)容拓展:

1、解生活中各類型的殘疾人,體會(huì)他們與正常人的不同,感受他們的不便。

2、誘導(dǎo)說(shuō)話興趣,寫一兩句呼吁大家?guī)椭鷼埣踩说臉?biāo)語(yǔ),也可以畫一副宣傳畫,如愿意還可以試著編一首關(guān)心愛(ài)護(hù)殘疾人的歌曲。

課前準(zhǔn)備:

利用課外時(shí)間,上網(wǎng)或其他途徑收集有關(guān)殘疾人的資料。

教學(xué)過(guò)程:

利用現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)事例作為這節(jié)課說(shuō)話的引子,這個(gè)僅僅就發(fā)生在自己身邊的話題貼近孩子們的生活,學(xué)生不會(huì)有距離感,容易激發(fā)交際的興趣和欲望,使他們盡可能的回歸常態(tài),不必拘謹(jǐn),真實(shí)自然的進(jìn)行口語(yǔ)交際。

2、學(xué)生各抒己見(jiàn),對(duì)于考慮周到的同學(xué)可以掌聲鼓勵(lì)或老師口頭夸獎(jiǎng),如:你考慮的真周到,你真細(xì)心等。

老師要常用肯定和表?yè)P(yáng)的方式來(lái)保護(hù)他們的自尊心,激發(fā)他們的上進(jìn)心。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句溫馨的化話語(yǔ),一次親切的撫摸,讓學(xué)生克服心理障礙,大膽發(fā)揮,暢所欲言。

1、師:課前老師讓你們查閱各方面的資料,了解一下殘疾人都有哪些類型。誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)你知道那些殘疾人(幫助孩子們認(rèn)識(shí)生活中除了聾啞人、缺了胳膊少了腿的人以外,還有弱智、失語(yǔ)癥、侏儒等都屬于殘疾人。)。

1、引導(dǎo)同學(xué)們用一兩句談?wù)剬?duì)這些殘疾人的認(rèn)識(shí)。

可用句式:我知道_____________(哪類殘疾人),他們_________________(怎樣的)。

口語(yǔ)交際課主要是提高口語(yǔ)語(yǔ)言水平,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,在學(xué)生交際過(guò)程中,通過(guò)師生的評(píng)議,教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo),加以規(guī)范。特別是對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。

2、做游戲:

游戲一:模仿盲人,一個(gè)同學(xué)眼睛上蒙有一塊布,幫老師拿根粉筆送到老師手中。

游戲二:請(qǐng)一位同學(xué)模仿缺了一條腿的殘疾人,讓他拿著一把掃把試著打掃一下教室。

3、根據(jù)這兩位同學(xué)的表演,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯髯缘捏w會(huì),尤其要。

這兩位表演的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的感受。

4、給出句式:我非常同情_________(哪類殘疾人),因?yàn)樗麄僟_______(怎么樣)。

模仿生活情境,讓孩子們嘗試他們不曾經(jīng)歷過(guò)的生活,使學(xué)生在身臨其境的情況下領(lǐng)悟到殘疾人生活的不便。正象李吉林老師在情境教學(xué)訓(xùn)練與操作的途徑中所說(shuō)由于模擬操作,有角色的模擬,兒童倍感親切,且樂(lè)于接受可謂白聞不如一做。

1、放課件1(圖一):小紅在干什么?她們之間會(huì)說(shuō)些什么?

3、你覺(jué)得小紅和小男孩是怎樣的孩子?

4、在生活中你有沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)殘疾人?他們需要幫助嗎?你是怎樣做的?

5、大家對(duì)同學(xué)們的各類做法進(jìn)行評(píng)議。

一件件事例就是一個(gè)個(gè)交際情境,既可以描述正確的做法讓學(xué)生仿效,也可以放一些問(wèn)題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、即與孩子們的生活、思想緊密聯(lián)系,但又不是生活的簡(jiǎn)單重復(fù),給孩子留下較大的思維空間。即便于提高語(yǔ)言表達(dá)能力,又便于提高認(rèn)識(shí)水平,以及培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

1、課件播放從個(gè)人到一些社會(huì)性的組織是如何幫助殘疾人的。

2、小組合作討論怎樣幫助殘疾人,看哪個(gè)小組的點(diǎn)子多、主意好。

3、小組派代表將你們認(rèn)為最好的點(diǎn)子向全班匯報(bào)。大家評(píng)議。

小組合作學(xué)習(xí)為每個(gè)同學(xué)在課堂進(jìn)行口語(yǔ)交際提供個(gè)機(jī)會(huì)。在小組長(zhǎng)的組織下,就一個(gè)問(wèn)題展開討論,人人都要發(fā)言,討論達(dá)成共識(shí)或不同意見(jiàn)。全班反饋時(shí),即可以以小組為單位發(fā)表看法,互相補(bǔ)充,也可以推薦代表闡明本小組的觀點(diǎn)。這樣,使口語(yǔ)交際訓(xùn)練面廣,增大學(xué)生口語(yǔ)交際訓(xùn)練的活動(dòng)時(shí)間和空間。

寫一兩句呼吁大家?guī)椭鷼埣踩说臉?biāo)語(yǔ),也可以畫一副宣傳畫,如果愿意還可以試著編一首關(guān)心愛(ài)護(hù)殘疾人的歌曲。

口語(yǔ)交際的目的在于實(shí)際應(yīng)用,而實(shí)際應(yīng)用又能促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)能力的提高,所以教師要在生活中選擇話題,創(chuàng)作性的使用教材,采取多種方式,組織活動(dòng)給學(xué)生增加交際實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

二年級(jí)上語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇五

1.多媒體出示諺語(yǔ),學(xué)生齊讀。

(1)此時(shí)無(wú)聲勝有聲。

(2)聽(tīng)君一席話勝讀十年書。

(3)良藥苦口利于病,良言逆耳利于行。

(4)良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒。

2.激發(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和自己平時(shí)的積累,相互間說(shuō)一說(shuō)對(duì)以上言語(yǔ)的理解。

3.教師小結(jié),導(dǎo)入課題:這些言語(yǔ)形象生動(dòng)的說(shuō)明了在平時(shí)交流中語(yǔ)言的藝術(shù)性,這節(jié)課我們就圍繞以上諺語(yǔ)展開口語(yǔ)交際。(板書課題:說(shuō)說(shuō)自己的感受)。

1.小組內(nèi)交流。

(1)交流內(nèi)容:在平時(shí)的學(xué)習(xí)中老師無(wú)意間的一個(gè)眼神,同學(xué)的一句規(guī)勸可能都會(huì)給你留下深刻的印象,也可能會(huì)對(duì)你的學(xué)習(xí)或行為產(chǎn)生很大的促進(jìn)作用。生活中媽媽的一句鼓勵(lì),親友的一句問(wèn)候,可能會(huì)使你覺(jué)得暖洋洋的。別人無(wú)意間的一句話也有可能會(huì)對(duì)你造成傷害。請(qǐng)回憶自己有關(guān)的親身經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的感受,然后進(jìn)行交流。

(2)交流要求:認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言,有相同經(jīng)歷的同學(xué)也可以進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言,也可以提出自己的疑問(wèn),發(fā)言的同學(xué)要耐心回答。語(yǔ)言要誠(chéng)懇,說(shuō)得詳略得當(dāng),條理清晰。

2.各組推選代表,參加全班交流。

1.獨(dú)立閱讀課本上對(duì)下課時(shí)坐在樓梯扶手上往下滑的小同學(xué)的三個(gè)高年級(jí)同學(xué)的不同勸說(shuō)。思考:

(1)你覺(jué)得那個(gè)小同學(xué)更有可能接受誰(shuí)的勸說(shuō)?為什么?

(2)如果是你,你會(huì)怎樣勸說(shuō)那個(gè)小同學(xué)?

2.小組同學(xué)交流,小組長(zhǎng)匯總小祖同學(xué)的意見(jiàn)。

3.小組派代表發(fā)言,組內(nèi)其他同學(xué)可以做補(bǔ)充發(fā)言。

4.教師小結(jié):

(1)第一個(gè)同學(xué)的勸說(shuō)帶有責(zé)備的語(yǔ)氣,第二個(gè)同學(xué)的勸說(shuō)帶有批評(píng)的語(yǔ)氣,第三個(gè)同學(xué)的勸說(shuō)語(yǔ)言真誠(chéng),以情動(dòng)人,以理服人。所以,我認(rèn)為那個(gè)小同學(xué)更有可能接受第三個(gè)同學(xué)的勸說(shuō)。

(2)勸說(shuō)的技巧:勸慰別人要情感真摯,語(yǔ)言真誠(chéng),以情動(dòng)人,以理服人,另外還要看清勸說(shuō)的對(duì)象,了解對(duì)方的性格特點(diǎn),弄清楚事情的前因后果,明確勸說(shuō)的目的。(板書:情感真摯,語(yǔ)言真誠(chéng),弄清因果,明確目的。)。

1.根據(jù)交流,選擇組內(nèi)同學(xué)普遍感興趣的話題,(如:有同學(xué)違反交通規(guī)則,橫穿馬路;表哥喜歡玩電腦游戲,一玩就是一整天。)每組推薦2~3名同學(xué)參加班級(jí)交流。

2.明確交流要求:

(1)發(fā)言人語(yǔ)言要洪亮、吐字清晰。

(2)講完后耐心回答同學(xué)們的提問(wèn),允許別人持不同的意見(jiàn)。

(3)有相似經(jīng)歷或相同感受的同學(xué),可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。

3.教師小結(jié):通過(guò)交流,我們明白了在生活和學(xué)習(xí)中我們不但需要贊揚(yáng)和鼓勵(lì),更需要善意的暗示和規(guī)勸,要善于聽(tīng)取并接受別人的意見(jiàn)。

1.同學(xué)們天天在一起學(xué)習(xí),你可能發(fā)現(xiàn)你的某個(gè)同學(xué)在某方面存在著缺點(diǎn),請(qǐng)你對(duì)該同學(xué)進(jìn)行勸說(shuō)。

2.學(xué)生自由活動(dòng),互相勸說(shuō),教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

同學(xué)們,多留心身邊的人,多留心身邊的事,你們會(huì)發(fā)現(xiàn),真誠(chéng)的發(fā)自內(nèi)心的語(yǔ)言,就如同窗外這明媚的春光一樣,受到大家的歡迎!希望同學(xué)們既能接受那些熱情的話語(yǔ),又能聽(tīng)進(jìn)不同的聲音。在生活中,有些事情我們有能力對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告。同時(shí)學(xué)會(huì)贊揚(yáng)別人和勸說(shuō)別人,讓我們的生活變得更加美好和諧。

古往今來(lái),還有許多成功勸慰的事例,如:高適曾勸董大:莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君。你還知道哪些可以勸慰別人的名言?(學(xué)生交流。)。

成功勸慰的故事也有很多,如:朱武巧舌退秦師、鄒忌諷齊王納諫……同學(xué)們?nèi)绻信d趣,可以課后搜集更多這樣的小故事說(shuō)說(shuō)。

同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)勸說(shuō)、練勸說(shuō)最后會(huì)勸說(shuō),大家的表現(xiàn)都很精彩,老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說(shuō)家。

勸說(shuō)自己的家人改掉不好的生活習(xí)慣。(如:吸煙、酗酒、熬夜、迷戀手機(jī)游戲等。)。

課堂小結(jié)。

二年級(jí)上語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇六

1、了解和認(rèn)識(shí)辯論,對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣,能積極嘗試,參與辯論。

2、寫人與人之間互相關(guān)愛(ài)的事情,要有真情實(shí)感,注意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的刻畫。

教師。

準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實(shí)況錄像片斷。準(zhǔn)備獎(jiǎng)品。

學(xué)生。

搜集與“誠(chéng)信”或“善意的謊言”有關(guān)的事例、名言警句。

一、確立辯論雙方。

1、讀教材中的提示,確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)。

2、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組。

正方:人人要講誠(chéng)信,不能撒謊。反方:生活中可以說(shuō)些善意的謊言。

二、觀摩錄像,了解辯論特點(diǎn)。

1、導(dǎo)語(yǔ):大家各有各的觀點(diǎn),也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢?是不是像平時(shí)爭(zhēng)吵那樣呢?請(qǐng)看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。

2、總結(jié)辯論方法,辯論程序,明確注意事項(xiàng)。

三、推薦人選,全班辯論。

1、全班推選出6人,舉行辯論,其他人和教師一起作評(píng)委。

2、點(diǎn)評(píng)辯論情況,評(píng)出優(yōu)勝方。

3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。

四、分組辯論,人人參與。

1、八個(gè)人為一組,三三合作,另外兩人作評(píng)委,小組內(nèi)展開辯論。

2、各組評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝方,并給出理由。

五、師生總結(jié),明確認(rèn)識(shí)。

通過(guò)這次辯論,你對(duì)講誠(chéng)信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識(shí)?

習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)。

一、明確要求。

請(qǐng)自讀“習(xí)作”部分的內(nèi)容,想想本次習(xí)作的要求。

二、交流習(xí)作要求:

(1)體現(xiàn)相互關(guān)愛(ài)的事;

(2)把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚;

(3)注意環(huán)境描寫,人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫;

(4)要表達(dá)真情實(shí)感。

三、回顧課文,體會(huì)關(guān)愛(ài)。

1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事情,請(qǐng)靜靜地回憶,細(xì)細(xì)地品味。

2、學(xué)生瀏覽課文。

四、聯(lián)系生活,拓展思路。

根據(jù)習(xí)作要求,回憶自己看到的`、聽(tīng)到的甚至是自己從書上讀來(lái)的事。

五、獨(dú)立擬題撰文。

學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

教師注意收集比較有創(chuàng)意的文題或題材。

六、組內(nèi)品評(píng)習(xí)作。

1、小組交流,品評(píng)小組各成員的文章。

2、推薦本組優(yōu)秀文章,組長(zhǎng)記錄推薦理由。

七、全班交流佳作。

1、學(xué)生上臺(tái)朗讀佳作,朗讀前先由組長(zhǎng)讀推薦詞。

2、聽(tīng)佳作時(shí)學(xué)生做好優(yōu)、缺點(diǎn)的速記。

3、師生共同點(diǎn)評(píng):要求先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),再補(bǔ)充修改建議。

4、師生共同推薦范文,投影出示。

5、教師根據(jù)學(xué)生點(diǎn)評(píng),直接運(yùn)用正確的修改符號(hào)在文中作示范性批注。

八、修改習(xí)作。

1、學(xué)生再讀課文“習(xí)作”要求。

2、學(xué)生自改習(xí)作。教師作適當(dāng)?shù)膸椭c指點(diǎn),特別是習(xí)作困難生。

3、組內(nèi)交流改前與改后的語(yǔ)句、語(yǔ)段,談?wù)勑薷捏w會(huì)。

4、教師小結(jié)。

頒發(fā)獎(jiǎng)品,共賞佳作。

課堂組織一次簡(jiǎn)潔又隆重的頒獎(jiǎng)儀式,激發(fā)寫作興趣,增強(qiáng)寫作信心。

給獲得“進(jìn)步最快獎(jiǎng)”“最佳文題獎(jiǎng)”“最佳環(huán)境描寫?yīng)劇薄白罴研睦砘顒?dòng)描寫?yīng)劇薄白罴褎?chuàng)作獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)的同學(xué)頒獎(jiǎng)。

二年級(jí)上語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇七

1.通過(guò)寫讀后感,提高閱讀和作文能力,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),提高認(rèn)識(shí)事物的能力。

2.通過(guò)口語(yǔ)交際,培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力,增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解,培育學(xué)生的民族精神與愛(ài)國(guó)熱情,增強(qiáng)歷史責(zé)任感。

1.學(xué)生自讀習(xí)作提示,勾畫自己認(rèn)為比較重要的語(yǔ)句。

2.交流:什么是讀后感?

寫讀后感有什么作用?

小結(jié):讀后感的基礎(chǔ)是讀,只有仔細(xì)地閱讀,認(rèn)真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要內(nèi)容,體會(huì)到文章的思想感情,讀出了自己的感受和體會(huì),才能有感而發(fā)寫好讀后感。

3.點(diǎn)撥:平時(shí)閱讀文章或書籍時(shí),在文旁圈點(diǎn)批注,隨時(shí)記下瞬間的思考與感受,遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來(lái),有助于寫好讀后感。

1.自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。

2.歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:。

緊扣原文,抓住重點(diǎn);聯(lián)系實(shí)際,情感真實(shí);敘議結(jié)合,以感為主。

1.獨(dú)立選材,盡量做到新穎。

2.學(xué)生互相說(shuō)。

3.學(xué)生選好材料,獨(dú)立寫作。

1.寫完后自己閱讀,修改。

2.學(xué)生分作文小組互評(píng)互改,根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。

3.選擇典型作文,示范如何修改。

4.學(xué)生再次修改,定稿謄抄。

板書參考:

讀熟原文是基礎(chǔ),抓住感覺(jué)是關(guān)鍵;

根據(jù)文意想開去,結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn);

表達(dá)形式多樣化,勿忘真情與實(shí)感;

若想寫得不一般,感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。

(課前布置:學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料,擬定一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。)。

1.回顧本單元課文,說(shuō)說(shuō)印象最深的是什么。

2.揭示本次演講活動(dòng)的主題:不忘國(guó)恥,振興中華。

1.獨(dú)立審題,勾畫要求。

2.交流:說(shuō)什么?怎么說(shuō)?

1.交流課前擬定的提綱,互相啟發(fā),開啟思路。

2.完善提綱,分組試講。

3.各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流,學(xué)生評(píng)議。

二年級(jí)上語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、圍繞感動(dòng)這個(gè)話題,訴說(shuō)故事,暢談想法,感動(dòng)心靈。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與,敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣,做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情;在聽(tīng)他人說(shuō)話要認(rèn)真,有耐心。

課前準(zhǔn)備:

1、公益廣告片段;劉翔的圖片;音樂(lè)《丹頂鶴的故事》;

2、搜集古今中外讓自己感動(dòng)的故事。

教學(xué)過(guò)程:

一、激情引入,交流感受。

1、播放電視廣告。配音:每天晚上,年輕的媽媽打好熱騰騰的水,給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為,溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道,無(wú)意中,她教會(huì)了自己的孩子——感恩。

2、看了這則公益廣告,你有什么感受?

二、開拓視野,感受感動(dòng)。

像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動(dòng)的故事,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)這些故事。

1、講古代感動(dòng)的故事。如黃香溫席、孔融讓梨。

2、隨機(jī)設(shè)問(wèn):你為什么而感動(dòng)?

3、不僅我國(guó)古代有許多令人感動(dòng)的故事,這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的故事。推選其中說(shuō)得最好的一位同學(xué)來(lái)講講。

4、不僅有許多感動(dòng)的故事,我們的生活中更不乏感動(dòng)的圖片或音樂(lè)。

5、配樂(lè)引出《丹頂鶴的故事》:有一個(gè)女孩,她從小就愛(ài)養(yǎng)丹頂鶴,在她大學(xué)畢業(yè)以后,她仍回到她養(yǎng)鶴的地方??墒怯幸惶?,她為了救那只受傷的丹頂鶴,卻滑進(jìn)了沼澤地,就再也沒(méi)有上來(lái)。(音樂(lè)響起)。

6、聽(tīng)了這個(gè)故事和音樂(lè),你有什么感受?

7、出示劉翔的圖片。這是誰(shuí)?你喜歡他嗎?說(shuō)說(shuō)他的故事。

8、小結(jié):感動(dòng)是人的情感的自然流露。因?yàn)槲覀兩屏?,所以我們學(xué)會(huì)了感動(dòng),學(xué)會(huì)了感恩。

三、互動(dòng)交流,重溫感動(dòng):

1、同學(xué)們,在你的生活中,你是否經(jīng)歷過(guò)讓自己感動(dòng)的事呢?

指名說(shuō)話。

一位同學(xué)說(shuō)完后,請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)記者,現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行答記者問(wèn)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)最感動(dòng)的地方,說(shuō)清感動(dòng)的原因。

2、組織小組進(jìn)行感動(dòng)20xx比賽活動(dòng)(根據(jù)上課時(shí)間自由調(diào)整),評(píng)選出最讓人感動(dòng)的小故事。引導(dǎo)學(xué)生擬定評(píng)選條件:把感動(dòng)的事件說(shuō)清楚,說(shuō)具體;表達(dá)時(shí)口齒清楚,聲音響亮。

3、開展活動(dòng)。在音樂(lè)《感恩的心》中結(jié)束。

二年級(jí)上語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇九

教學(xué)目的:

1、能憑借三角形、長(zhǎng)方形、圓(半圓)三種圖形想象,畫出新的圖畫。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。

2、能向別人說(shuō)明自己拼畫的內(nèi)容和解答別人的詢問(wèn),培養(yǎng)口語(yǔ)表述和互相交流的能力,做到態(tài)度大方。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、激發(fā)想象動(dòng)手拼圖。

2、培養(yǎng)口語(yǔ)表述和互相交流的能力,能質(zhì)疑和解答別人的詢問(wèn)。

教學(xué)過(guò)程:

1、引入揭題。

2、回憶拼法。

1、認(rèn)識(shí)圖形。

二年級(jí)上語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇十

教學(xué)目標(biāo):

1.準(zhǔn)備好演講稿,做到材料合適,觀點(diǎn)明確。

2.演講時(shí)要做到語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),姿態(tài)大方。

3.演講時(shí)要注意感情恰當(dāng),增強(qiáng)表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):寫好演講稿,讓演講有說(shuō)服力。

難點(diǎn):

(1)根據(jù)題目,選擇合適的材料,例舉生動(dòng)的故事。

(2)注意停頓、重復(fù)或者輔以動(dòng)作,增強(qiáng)演講的表現(xiàn)力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

名人演講的`視頻。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入。

1.出示一段名人演講的視頻。

2.學(xué)生交流體會(huì)或感悟。

二、師生交流。

1.出示演講的題目。

科學(xué)讀書鍛煉身體健康飲食。

2.請(qǐng)選擇一個(gè)話題進(jìn)行演講,怎樣才能演講更精彩呢?請(qǐng)大家交流觀點(diǎn)。

3.學(xué)生交流,老師提煉觀點(diǎn)。

(1)演講的內(nèi)容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、語(yǔ)言要真摯等。

(2)演講的水平高超——態(tài)度要和藹、巧妙注意感情渲染、輔以動(dòng)作等。

4.出示一段演講稿,學(xué)生評(píng)析。

書是人類進(jìn)步的階梯。古語(yǔ)有云:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉?!睍侨祟惥竦募Z食。

我是在讀書中享受藝術(shù)美,享受其帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。我可以暢游在書的海洋里,坐著輕舟在三峽中勇進(jìn),去感受李白“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的喜悅,也可以漫步于塞外廣漠的草原之上,去領(lǐng)略王維所點(diǎn)燃的直沖云霄的孤煙,欣賞那動(dòng)人且讓人流連忘返的“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”,還可以欣賞“銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江,浩浩蕩蕩,橫無(wú)際涯,朝暉夕陽(yáng)”如此壯闊的岳陽(yáng)樓。

5.學(xué)生交流演講稿的特色之處。

(1)運(yùn)用排比的修辭手法,很有感染力。

(2)富有文采,讓人感受到演講稿的深刻內(nèi)涵。

(3)觀點(diǎn)明確,事例較多,有說(shuō)服力!

三、準(zhǔn)備演講稿。

1.分小組進(jìn)行。

2.各人整理演講稿的內(nèi)容與提綱。

3.整理好事例、警句等。

四、現(xiàn)場(chǎng)演講。

1.每小組選取一人進(jìn)行演講。

2.設(shè)立評(píng)委打分。

3.評(píng)委點(diǎn)評(píng)演講者的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。

4.公布演講比賽的成績(jī)。

五、教師總結(jié)。

1.生活中離不開演講,演講能夠讓陳述的觀點(diǎn)更加明確,讓表達(dá)的意思更加鮮明。

2.演講時(shí)的注意點(diǎn)。

(1)語(yǔ)言通俗易懂,不要生硬,書面化。

(2)速度要慢,有感情,要能夠讓聽(tīng)眾理解。

(3)增加排比句,以渲染氣氛,強(qiáng)化感情,引起聽(tīng)眾的共鳴。

(4)服飾要整潔,不要五顏六色。

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二年級(jí)上語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇十一

課前準(zhǔn)備:通過(guò)書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象,并作好相關(guān)資料的搜集。

一、談話導(dǎo)入,引起思考。

1.回顧本單元的幾篇課文,它們都有一個(gè)共同的主題,是什么?

2.談話:是呀,我們賴以生存的地球只有一個(gè),它多么需要我們的保護(hù)呀!可生活中,浪費(fèi)資源,污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見(jiàn)不鮮?;貞浺幌?,你聽(tīng)到過(guò)、看到過(guò)或親身經(jīng)歷的這樣的事。

全班交流??梢越Y(jié)合自己的資料進(jìn)行展示。

二、明確要求,交流建議。

1.學(xué)生自己讀題,明確要求。

2.建議書有內(nèi)容是什么?(針對(duì)浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象,向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。)。

3.書中告訴我們寫建議書有哪些步驟?

1)先寫清楚存在的問(wèn)題。

2)再說(shuō)明產(chǎn)生的原因。

3)最后提出解決的問(wèn)題的建議。

4.針對(duì)剛才同學(xué)們說(shuō)的那些現(xiàn)象,你有什么建議?有什么好的辦法?提出來(lái)大家交流。

5.咱們來(lái)看一下幾篇例文:學(xué)生快速讀文章。

大家看了這幾篇文章,覺(jué)得對(duì)寫建議書有什么需要注意的地方?(引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談)。

建議書格式:標(biāo)題;稱呼;正文;建議人姓名或建議團(tuán)體名稱;日期。

三、試寫初稿,進(jìn)行修改。

(1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

(2)學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。

[評(píng):在巡視中,對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),針對(duì)性更強(qiáng)。]。

b案看圖寫話。

課前準(zhǔn)備:了解什么是漫畫,搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫。

一、看圖激趣。

1.老師出示幾幅漫畫,學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。

2.看了這幾幅漫畫,它們都有什么共同特點(diǎn)呢?

小結(jié):是呀,漫畫非常有趣,可是在笑過(guò)之后,往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來(lái)的呢?(通過(guò)夸張、比喻、擬人等手法,來(lái)批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象)。

二、引導(dǎo)看圖,明白圖意。

1.咱們書上這幅漫畫也很有意思,同學(xué)們自己看看,仔細(xì)觀察:圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫面。

2.作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論,全班交流。

4.由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流,推薦一名同學(xué)全班交流。

三、審題,明確寫作要求。

1.學(xué)生讀題,明確題意:本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容,寫自己的理解和感受,也可以借助漫畫寫一個(gè)故事;也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。

2.四人小組交流自己搜集到的漫畫,交流圖意。

四、試寫初稿。

表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚,語(yǔ)句通順,感情真切。

習(xí)作要求:(投影出示)。

(1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

(2)學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。

(3)組內(nèi)互讀互改。

如果課堂上有時(shí)間,可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講,引導(dǎo)學(xué)生修改。

第三、四課時(shí)修改評(píng)議。

一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改。

自己修改作文時(shí)的步驟:強(qiáng)調(diào)大聲讀,不讀就不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

第一遍:找出錯(cuò)別字,并修改;。

第二遍:修改不通順的句子,試著把句子改具體、生動(dòng)。

二、小組合作評(píng)改。

同桌交換作文,小聲讀。

第一遍:勾出寫得優(yōu)美的詞句;。

第二遍:與同桌討論文章的問(wèn)題,并作修改。

三、朗讀賞析,交流評(píng)議。

(1)每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

(2)學(xué)生交流評(píng)議。

(3)教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

[評(píng):佳作欣賞的意義不僅在于“欣賞”,更是一種“榜樣”,何況這榜樣就在身邊。]。

四、再次修改,謄抄習(xí)作。

再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。

五、鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)興趣。

1.教師發(fā)下習(xí)作本,學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。

2.請(qǐng)學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn):表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ),語(yǔ)言優(yōu)美的句段,成績(jī)優(yōu)秀的作文,以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,為下一步學(xué)生自己修改作文,拓展思路。

二年級(jí)上語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇十二

1.圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題,訴說(shuō)故事,暢談想法,感動(dòng)心靈。

2.培養(yǎng)同學(xué)積極參與,敢于表達(dá)自身的想法的習(xí)慣,做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情;在聽(tīng)他人說(shuō)話要認(rèn)真,有耐心。

3.在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,選一件令人感動(dòng)的小事記下來(lái)。內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,感情要真實(shí)。

4.能把一件事的來(lái)龍去脈交代清楚,力爭(zhēng)寫得具體、生動(dòng)。

二年級(jí)上語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇十三

播放電視廣告。配音:每天晚上,年輕的媽媽打好熱騰騰的水,給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為,溫暖了奶奶衰老的心靈。她不知道,無(wú)意中,她教會(huì)了自身的小朋友――感恩。

看了這則公益廣告,你有什么感受?

二、開拓視野,感受“感動(dòng)”

像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動(dòng)的故事,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)這些故事。

1.講古代感動(dòng)的故事。如黃香溫席、孔融讓梨……。

2.隨機(jī)設(shè)問(wèn):你為什么而感動(dòng)?

3.不只俺國(guó)古代有許多令人感動(dòng)的故事,這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的故事。推選其中說(shuō)得最好的一位同學(xué)來(lái)講講。

4.不只有許多感動(dòng)的故事,俺們的生活中更不乏感動(dòng)的圖片或音樂(lè)。

5.配樂(lè)引出《丹頂鶴的故事》:有一個(gè)女孩,她從小就愛(ài)養(yǎng)丹頂鶴,在她大學(xué)畢業(yè)以后,她仍回到她養(yǎng)鶴的地方??墒怯幸惶?,她為了救那只受傷的丹頂鶴,卻滑進(jìn)了沼澤地,就再也沒(méi)有上來(lái)。(音樂(lè)響起)。

聽(tīng)了這個(gè)故事和音樂(lè),你有什么感受?

6.出示劉翔的圖片。這是誰(shuí)?你喜歡他嗎?說(shuō)說(shuō)他的故事。

7.小結(jié):感動(dòng)是人的情感的自然流露。因?yàn)榘硞兩屏迹园硞儗W(xué)會(huì)了感動(dòng),學(xué)會(huì)了感恩。

三、互動(dòng)交流,重溫“感動(dòng)”

1.同學(xué)們,在你的生活中,你是否經(jīng)歷過(guò)讓自身感動(dòng)的事呢?

指名說(shuō)話。

一位同學(xué)說(shuō)完后,請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)記者,現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“答記者問(wèn)”。引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)最感動(dòng)的地方,說(shuō)清感動(dòng)的原因。

2.組織小組進(jìn)行“感動(dòng)20xx”競(jìng)賽活動(dòng)(根據(jù)上課時(shí)間自由調(diào)整),評(píng)選出最讓人感動(dòng)的小故事。引導(dǎo)同學(xué)擬定評(píng)選條件:把感動(dòng)的事件說(shuō)清楚,說(shuō)具體;表達(dá)時(shí)口齒清楚,聲音響亮。

3.開展活動(dòng)。在音樂(lè)《感恩的心》中結(jié)束。

二年級(jí)上語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇十四

1、師:“瞧!我這兒有一張照片,是我自己最喜歡的!請(qǐng)大家猜一猜,照片是什么時(shí)間、什么地點(diǎn)拍的?”

(學(xué)生猜想后回答)。

2、問(wèn):“照片里可能有一個(gè)什么故事,你能幫我講一講嗎?”

(學(xué)生討論后交流)。

2、師講自己照片里的故事。揭示課題。

二、情感交流,提高想象。

1、師:“你們還記得剛才在猜老師的照片時(shí)我們是怎么進(jìn)行的嗎?先猜什么?后猜什么?”

2、學(xué)生想好后回答。

3、同桌同學(xué)用剛才的辦法互相猜想。并講一講照片中的故事。

4、自己講出照片中的真實(shí)故事。

5、教師小結(jié)。

三、布置有情趣的作業(yè)。

把自己講的故事寫在小本本上。

把自己喜歡的照片制作成一個(gè)小相冊(cè)。

用《照片里的故事》為題,設(shè)計(jì)一期手抄報(bào)。

把自己最喜歡的照片畫下來(lái),舉行一次繪畫大賽。

二年級(jí)上語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇十五

時(shí)間1課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用精妙的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。

2、多從對(duì)方的角度著想,能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體地勸說(shuō)。

3、注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和說(shuō)話的技巧,不要用指責(zé)的口吻。

了解和感悟勸告語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧,

能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸告。

一、導(dǎo)入。

(一)分鐘一、巧設(shè)情境,導(dǎo)入話題。

同學(xué)們,生活中看到有一些不良行為,需要我們?nèi)裾f(shuō),怎樣勸說(shuō)才能打動(dòng)對(duì)方,及時(shí)制止不良行為呢?正確的勸說(shuō),會(huì)很好地解決問(wèn)題,不正確的勸說(shuō),往往會(huì)造成不必要的麻煩和沖突。

這節(jié)課,我們就來(lái)爭(zhēng)當(dāng)小小勸說(shuō)家。

板書課題,齊讀課題。(板書:勸說(shuō))。

二、新課教學(xué)。

(二)分鐘二、出示事例,學(xué)會(huì)勸說(shuō)。

1、勸說(shuō)可是一門學(xué)問(wèn),我們先來(lái)看一個(gè)勸說(shuō)的小故事。(課件出示2)。

比如,有一個(gè)同學(xué),下課時(shí)坐在樓梯的扶手上往下滑。高年級(jí)同學(xué)看到了,勸他別這么做。

生1:你這樣做太危險(xiǎn)了,有可能會(huì)撞到別人的。

生2:你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢?太不應(yīng)該了!

生3:小同學(xué),別人這么玩,扶手很滑,如果沒(méi)抓穩(wěn)的話,你會(huì)摔傷的。

2、你覺(jué)得那個(gè)同學(xué)會(huì)接受誰(shuí)的勸說(shuō)呢?為什么?

預(yù)設(shè):前兩個(gè)同學(xué)說(shuō)話的語(yǔ)氣太嚴(yán)厲,第二位甚至還用指責(zé)的語(yǔ)氣,讓人難以接受。我選擇第三位同學(xué)。

預(yù)設(shè):當(dāng)然會(huì)接受第三位同學(xué)的勸說(shuō),因?yàn)檫@位同學(xué)說(shuō)話語(yǔ)氣沒(méi)有那么嚴(yán)厲,很委婉。

預(yù)設(shè):那個(gè)同學(xué)會(huì)接受最后一位同學(xué)的勸說(shuō),因?yàn)樗f(shuō)的話,夠委婉,而且是從玩扶手的同學(xué)的角度去說(shuō),很符合實(shí)際情況。就更容易讓人接受。

3、小結(jié):正是第三位小姐姐話有理有情,那位小同學(xué)才茅塞頓開,不再玩滑梯了,看來(lái)勸說(shuō)還真是一門學(xué)問(wèn),那么勸說(shuō)時(shí)要注意什么呢?我們一起來(lái)看大屏幕,(齊讀)(課件出示3)。

(1)注意說(shuō)話的語(yǔ)氣,說(shuō)話要委婉,不要用指責(zé)的口吻。

(2)多從別人的角度著想,這樣別人更容易接受。

(3)態(tài)度要誠(chéng)懇,以情動(dòng)人,以理服人。

(板書:說(shuō)話委婉不要使用指責(zé)的口吻從別人角度著想,態(tài)度誠(chéng)懇以情動(dòng)人以理服人)。

三、共同演示,合作勸說(shuō)。

學(xué)了這么多勸說(shuō)的好方法,你想不想來(lái)體驗(yàn)一下?我們來(lái)勸勸那個(gè)玩滑梯的同學(xué)。肖剛來(lái)扮演玩滑梯的同學(xué),其他同學(xué)扮演勸說(shuō)者。

合作表演勸說(shuō)過(guò)程。

四、同桌合作,練習(xí)勸說(shuō)。

1、其實(shí)在我們身邊還有很多不良行為需要我們及時(shí)制止,人需要我們好好勸說(shuō),大家看一看:

(課件出示4)。

情景一。

有同學(xué)亂穿馬路。

情景二。

表哥喜歡玩電腦游戲,一玩就是一整天。

2、同桌兩個(gè)演一演,一個(gè)做主人公,另一個(gè)人勸說(shuō)。

3、選代表,全班展示。

其他同學(xué)認(rèn)真看,認(rèn)真聽(tīng),要做文明聽(tīng)眾。

4、師生評(píng)判,那個(gè)同學(xué)說(shuō)的最合情合理,容易讓人接受。

課堂小結(jié)及拓展延伸。

(三)分鐘五、出示名言,提升勸說(shuō)。

學(xué)生交流。

2、成功勸慰的故事也有很多,如:朱武巧舌退秦師、鄒忌諷齊王納諫……同學(xué)們?nèi)绻信d趣,可以課后搜集更多這樣的小故事說(shuō)說(shuō)。

3、課堂小結(jié):同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)勸說(shuō)、練勸說(shuō)最后會(huì)勸說(shuō),大家的表現(xiàn)都很精彩,老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說(shuō)家。

【設(shè)計(jì)意圖:出示名人名言,名人故事,提升了勸說(shuō)能力,激發(fā)學(xué)生勸說(shuō)他人的興趣。】。

板書內(nèi)容。

【板書設(shè)計(jì)】。

不要使用指責(zé)的口吻從別人角度著想。

說(shuō)話委婉態(tài)度誠(chéng)懇以情動(dòng)人以理服人。

教學(xué)反思。

【課后反思】。

成功之處:

教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了各種各樣的情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流,學(xué)生特別積極,話匣子一下打開了。本次口語(yǔ)交際注重參與,多種互動(dòng)形式交流。

(1)生生互動(dòng)。口語(yǔ)交際課的生生互動(dòng)多以小組合作形式進(jìn)行。在口語(yǔ)交際中,把優(yōu)、中、差生按比例合理搭配成交際小組,關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,使人人都有機(jī)會(huì)練說(shuō),讓學(xué)生在問(wèn)、說(shuō)、議、評(píng)、辯中交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相促進(jìn),共同提高。

(2)群體間的互動(dòng)。群體間的互動(dòng)主要是通過(guò)小組與小組之間互問(wèn)互答,表演,爭(zhēng)辯,比賽等形式,既鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力,又培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神及集體榮譽(yù)感。

不足之處:

教師要做引導(dǎo)者,盡量少參與,把說(shuō)話的機(jī)會(huì)多讓給學(xué)生。

二年級(jí)上語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇十六

(本節(jié)課開始是讓學(xué)生看水果,接著是猜水果、說(shuō)水果。經(jīng)過(guò)以上環(huán)節(jié)的口語(yǔ)交際活動(dòng),又開始了下面的教學(xué)環(huán)節(jié))

師:同學(xué)們愛(ài)吃的水果多種多樣,到底什么水果最受大家歡迎呢?現(xiàn)在,我們要評(píng)出一二種最受大家歡迎的水果(出示教學(xué)道具“皇冠”)。哪個(gè)小組推薦的水果被評(píng)上了,就給這個(gè)小組選出的組長(zhǎng)戴上這頂“水果大王”的皇冠。我們先以小組為單位,讓大家充分發(fā)表意見(jiàn),評(píng)出一種最受歡迎的水果,然后全班評(píng)議。

(學(xué)生分小組討論,評(píng)議出本組受歡迎的水果。老師巡視,并根據(jù)評(píng)議結(jié)果給小組選出的小組長(zhǎng)戴上水果頭飾。接著,各小組長(zhǎng)上臺(tái)匯報(bào)。)

師:各小組長(zhǎng)匯報(bào)的時(shí)候,眼睛要看著大家,說(shuō)話聲音要大,讓大家都能聽(tīng)得見(jiàn),同學(xué)們都是評(píng)委,評(píng)委應(yīng)專心聽(tīng)。自己小組代表說(shuō)完,其他成員可以補(bǔ)充。

生:我們小組認(rèn)為蘋果最好,因?yàn)椋O果不熱也不涼。

師:其他同學(xué)有沒(méi)有補(bǔ)充?

生:蘋果是紅色的。

生:味道甜甜的。

生:有營(yíng)養(yǎng),有維生素,吃了會(huì)長(zhǎng)高。

師:你懂得的真多。

生:我們小組認(rèn)為西瓜最受歡迎,因?yàn)槲鞴献詈贸?,有水分,夏天可以解渴,西瓜皮可以美容?/p>

師:(鼓掌)說(shuō)得真好!

生:西瓜的皮是綠的,肉是紅的,瓜子可以吃,瓜皮還可以做菜。

師:有沒(méi)有不同的意見(jiàn)?

生:西瓜不一定好,吃西瓜有時(shí)會(huì)拉肚子。

師:你有不同意見(jiàn),好。

生:我們小組認(rèn)為桃子最受歡迎,因?yàn)樘易游兜篮?,夏天可以解渴,吃了又不?huì)太涼。

生:桃子是紅紅的,吃起來(lái)又很甜。

生:桃子吃太多了也會(huì)拉肚子,肚子還會(huì)脹。

生:我們認(rèn)為香蕉最受歡迎,香蕉的形狀像月牙,很好看。

師:好,你還會(huì)說(shuō)出形狀來(lái)!

生:香蕉很涼、很甜,咬起來(lái)很軟。

師:感覺(jué)都講到了,真棒!

生:香蕉吃多了會(huì)瀉肚子。

生:香蕉吃了好拉大便。

師:這叫潤(rùn)腸。

師:五個(gè)小組評(píng)出了四種水果,每種水果都有同學(xué)喜愛(ài),到底哪種水果最受歡迎呢?現(xiàn)在我們用站隊(duì)的方法來(lái)表決。

(學(xué)生紛紛列隊(duì),結(jié)果評(píng)選西瓜的人最多。老師給推薦西瓜小組的組長(zhǎng)戴上了“水果大王” 的皇冠。)

師:現(xiàn)在,我們來(lái)夸夸西瓜。

(老師表演“娃哈哈” 的廣告,學(xué)生也不情不自禁地跟著表演。)

師:我們也來(lái)編編夸西瓜的廣額。

生:圓圓的,大大的。

生:紅紅的,甜甜的。(生:有營(yíng)養(yǎng),味道好。 生:你愛(ài)吃,我愛(ài)吃。 生:我們都愛(ài)吃大西瓜。

(學(xué)生連起來(lái)表演了兩遍。)

師:好吃的東西,應(yīng)該——

生:大家一起吃。

二年級(jí)上語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇十七

一、激趣導(dǎo)入。

1.出示一段名人演講的視頻。

2.學(xué)生交流體會(huì)或感悟。

二、師生交流。

1.出示演講的題目。

科學(xué)讀書鍛煉身體健康飲食。

2.請(qǐng)選擇一個(gè)話題進(jìn)行演講,怎樣才能演講更精彩呢?請(qǐng)大家交流觀點(diǎn)。

3.學(xué)生交流,老師提煉觀點(diǎn)。

(1)演講的內(nèi)容要精彩――事例多有代表性、引用名言警句、語(yǔ)言要真摯等。

(2)演講的水平高超――態(tài)度要和藹、巧妙注意感情渲染、輔以動(dòng)作等。

4.出示一段演講稿,學(xué)生評(píng)析。

書是人類進(jìn)步的階梯。古語(yǔ)有云:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉?!睍侨祟惥竦募Z食。

我是在讀書中享受藝術(shù)美,享受其帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。我可以暢游在書的海洋里,坐著輕舟在三峽中勇進(jìn),去感受李白“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的喜悅,也可以漫步于塞外廣漠的草原之上,去領(lǐng)略王維所點(diǎn)燃的直沖云霄的孤煙,欣賞那動(dòng)人且讓人流連忘返的“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”,還可以欣賞“銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江,浩浩蕩蕩,橫無(wú)際涯,朝暉夕陽(yáng)”如此壯闊的岳陽(yáng)樓。

5.學(xué)生交流演講稿的特色之處。

(1)運(yùn)用排比的修辭手法,很有感染力。

(2)富有文采,讓人感受到演講稿的深刻內(nèi)涵。

(3)觀點(diǎn)明確,事例較多,有說(shuō)服力!

三、準(zhǔn)備演講稿。

1.分小組進(jìn)行。

2.各人整理演講稿的內(nèi)容與提綱。

3.整理好事例、警句等。

四、現(xiàn)場(chǎng)演講。

1.每小組選取一人進(jìn)行演講。

2.設(shè)立評(píng)委打分。

3.評(píng)委點(diǎn)評(píng)演講者的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。

4.公布演講比賽的成績(jī)。

五、教師總結(jié)。

1.生活中離不開演講,演講能夠讓陳述的觀點(diǎn)更加明確,讓表達(dá)的意思更加鮮明。

2.演講時(shí)的注意點(diǎn)。

(1)語(yǔ)言通俗易懂,不要生硬,書面化。

(2)速度要慢,有感情,要能夠讓聽(tīng)眾理解。

(3)增加排比句,以渲染氣氛,強(qiáng)化感情,引起聽(tīng)眾的共鳴。

(4)服飾要整潔,不要五顏六色。

二年級(jí)上語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇十八

在口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展?fàn)庌q等活動(dòng),體會(huì)到讀書帶給俺們的樂(lè)趣.大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度,把自身感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)吧!

閱讀提示.明確要求。

投影出示習(xí)作內(nèi)容:

讀書故事;

采訪記錄;

記一次爭(zhēng)辯活動(dòng).

二年級(jí)上語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇十九

師:在生活中,我們常常會(huì)遇到一些困難,需要?jiǎng)e人的幫助。如果在生活中遇到問(wèn)題,自己不知道怎么解決,向別人請(qǐng)教是一個(gè)好辦法。那么,我們應(yīng)該怎樣請(qǐng)教別人?請(qǐng)教的時(shí)候要注意哪些細(xì)節(jié)?就讓我們一起來(lái)討論和交流。

二年級(jí)上語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇二十

二、充分準(zhǔn)備。

想:

1.回憶自己印象中最深刻的“第一次”,想想事情的經(jīng)過(guò)。

2.想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受,你從中得到了什么啟示。

說(shuō):

1.練習(xí)把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)得完整有條理。

2.練習(xí)把自己的感受、感悟說(shuō)得簡(jiǎn)單、精煉。

3.練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次”

三、小組演練。

1.在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”,請(qǐng)小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情等方面提出意見(jiàn),敘述者要和提意見(jiàn)的同學(xué)有交流。

2.吸納同學(xué)們的意見(jiàn),重新組織說(shuō)話內(nèi)容和語(yǔ)言。

四、班內(nèi)交流。

1.每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。

2.全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)內(nèi)容、情感、表達(dá),糾正語(yǔ)病,也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問(wèn)題。

3.講述者要及時(shí)、得體地應(yīng)對(duì)同學(xué)們的意見(jiàn)、建議和提問(wèn)。

五、總結(jié)點(diǎn)撥。

1.小組討論:要把“難忘的第一次”說(shuō)好,該注意些什么。

2.教師點(diǎn)撥性小結(jié)。(針對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)肯定好的見(jiàn)解,補(bǔ)充沒(méi)提到的方面,提出建議。)。

3.學(xué)生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容,練習(xí)表述清楚。

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