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老師初中作文結(jié)尾 初中作文課外輔導(dǎo)篇一
那還是上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，張老師接了我們這個(gè)班。她給我們總的印象是：30多歲，短發(fā)、圓臉，給人一種和藹可親的感覺(jué)。
張老師接課不久，我爸爸和媽媽鬧矛盾，吵著要離婚。媽媽丟下我，住到姥姥家。爸爸一氣之下也拋下我，離家出走。剩下我一個(gè)人，孤孤單單，心里又難過(guò)又害怕，不覺(jué)淚水漣漣。正在我傷心難過(guò)的時(shí)候，張老師來(lái)到了我的身邊，把我?guī)У搅怂募依?，和她的女兒小艷住在一起。她家里僅有的一張桌子也讓給我寫(xiě)作業(yè)了，把小艷趕到小床上寫(xiě)字?！傲弧眱和?jié)到了，看見(jiàn)同學(xué)們都穿上了新衣，去參加節(jié)日盛會(huì)，我心里別提有多難受?！靶▲?，”親切的話(huà)語(yǔ)在我耳邊響起，我忙抬頭，意外地發(fā)現(xiàn)張老師手里拿著一件款式新穎的衣服站在我面前，張老師含笑說(shuō)道：“小鴻，來(lái)，試試這衣服合身嗎？”我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，直到老師替我穿好衣服，我還傻呆呆地站著，心里熱乎乎的。張老師拍著我的肩頭說(shuō)：“快去參加盛會(huì)吧！”我當(dāng)時(shí)激動(dòng)得不知說(shuō)什么才好，高高興興地開(kāi)會(huì)去了。事后我才知道，這件衣服是張老師犧牲了三個(gè)夜晚的休息時(shí)間趕做出來(lái)的，這一針一線(xiàn)凝聚著張老師的愛(ài)心。
一次，小艷和我都患了感冒，發(fā)燒、頭痛，不能去上學(xué)了。張老師去醫(yī)院買(mǎi)了藥以后，就匆匆忙忙地上課去了。放學(xué)后又慌忙跑回家，陪著我們，給我們講一些有趣的故事。晚上，張老師讓小艷一個(gè)人睡，她卻和我睡在一起，以便時(shí)時(shí)照顧我。夜里我發(fā)燒燒糊涂了，哭著要媽媽時(shí)，張老師就緊緊地把我摟在懷里，輕輕地拍著，哼著，使我感到仿佛媽媽就在身邊。病好之后，張老師又用了一個(gè)星期的時(shí)間為我補(bǔ)習(xí)功課，使我的學(xué)習(xí)沒(méi)有落下一步。
我在張老師的家里整整住了兩年。在她家里，我得到了那失去的母愛(ài)，幾經(jīng)創(chuàng)傷的心靈慢慢地復(fù)蘇了。直到爸爸、媽媽和好后來(lái)接我時(shí)，我才戀戀不舍地離開(kāi)了這個(gè)充滿(mǎn)母愛(ài)的家。從這以后，我便對(duì)張老師懷有一種特殊的感情。
現(xiàn)在，我小學(xué)畢業(yè)了，聽(tīng)說(shuō)張老師也已調(diào)往外地。自此，我再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)張老師。
張老師，您真是我最尊敬的一位好老師！
老師初中作文結(jié)尾 初中作文課外輔導(dǎo)篇二
提起筆來(lái)，才發(fā)現(xiàn)笨拙的我無(wú)法以作家、詩(shī)人那生花之筆來(lái)贊頌?zāi)?，但胸口那噴薄欲出的情感呀，促使我仍要用這簡(jiǎn)陋枯燥的文字來(lái)描繪你呀——我美麗的老師。
每次你布置完作業(yè)后，總有不少同學(xué)抱怨你，為什么要布置這么多?？伤麄冎绬?？為了這些作業(yè)，你又要付出多少時(shí)間與精力呀！我們每人只要寫(xiě)一篇作文，就可“浪費(fèi)”你一夜的時(shí)間與精力來(lái)為我們批改?。?duì)比你的付出，我們這一點(diǎn)辛苦算什么呢？每當(dāng)我看見(jiàn)你在辦公室里頂著炎熱備課、看卷、批改作業(yè)時(shí)，我都會(huì)為我們的不懂事而愧疚。
老師，你知道嗎？埋頭細(xì)思、認(rèn)真工作的你，是我心中最美麗的人！
“因科技樓重建，所以圖書(shū)館暫時(shí)關(guān)閉?！睆V播里傳出這樣的通知，我們這些書(shū)蟲(chóng)們只能極不情愿地接受這殘酷的現(xiàn)實(shí)。到了傍晚，我們只能坐在椅子上發(fā)呆來(lái)消磨時(shí)光了。
一次，我們開(kāi)玩笑地向你抗議。想不到你竟把我們的話(huà)記在了心里。第二天傍晚，一份字跡有些模糊的作文報(bào)紙呈現(xiàn)在我們的桌面上。這每一張材料，都是老師你親手印刷出來(lái)的。我們學(xué)校的印刷機(jī)只有一臺(tái)，而且還是上了“歲數(shù)”的手工印刷機(jī)。為了保證我們的閱讀，老師每天都得排隊(duì)，還要趕在傍晚前印好，老師你的艱辛，笨拙的我們?cè)跄苡?jì)算得出來(lái)呢？
啊，老師，弓著腰在印刷機(jī)前忙碌的你，是學(xué)校里最亮麗的風(fēng)景！
在每學(xué)期的開(kāi)學(xué)初，很多該用的參考書(shū)，許多同學(xué)都懶得去買(mǎi)，想留給老師幫我們帶。因?yàn)槔蠋煄兔偰軆?yōu)惠許多折扣，還可省了一筆車(chē)費(fèi)。但我們只想著自己的利益，卻忽略了老師你的處境。你為了幫我們多省點(diǎn)錢(qián)，降低了身份，跟書(shū)店老板“哭窮”；為了我們，還得一個(gè)人抱著一大堆書(shū)滿(mǎn)街跑找車(chē)回來(lái)，這是多么辛苦的事呀！但你從來(lái)都沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句怨言。為了我們，老師，你真的付出了太多了呀！
啊，老師，為了我們，辛苦輾轉(zhuǎn)的你，是那如潮的人流中最完美的人！
老師啊，所有贊頌的語(yǔ)言在你的面前都顯得蒼白無(wú)力，但笨拙的我仍想借著這粗陋的文字道一聲：師心美如此，天地當(dāng)親師！
老師初中作文結(jié)尾 初中作文課外輔導(dǎo)篇三
教師節(jié)到了，今天語(yǔ)文老師讓我們寫(xiě)一篇有關(guān)老師的作文。晚上, 不知為什么, 總是睡不著,教過(guò)我的老師們的影子就像過(guò)電影一樣, 在我的腦海里一幕幕展現(xiàn)……
首先想起的, 是我一年級(jí)的語(yǔ)文老師——蔡重偉老師。一雙和藹的大眼睛, 很溫和的樣子, 說(shuō)起話(huà)來(lái)卻非常干脆利落。我記得剛上小學(xué)時(shí), 她手把手地教我學(xué)寫(xiě)字, 糾正我上課坐的姿勢(shì), 教育我下課玩耍要文明, 使我盡快地適應(yīng)小學(xué)的生活。蔡老師教會(huì)了我“守規(guī)”。
其次想起的, 是我三年級(jí)的班主任——蔡蕓老師。雖然她現(xiàn)在不教我們，可是每當(dāng)我走過(guò)二年級(jí)的教室時(shí)，我總會(huì)偷偷往里看看，看看老師熟悉的身影，聽(tīng)聽(tīng)老師親切的嗓音。這兩年,她笑瞇瞇的面孔還是深深地印在我的腦海里。記得三年級(jí)期末考試前, 她看我學(xué)習(xí)不是很認(rèn)真,下課后老是貪玩，就找我談話(huà)，要我珍惜時(shí)間。雖然我當(dāng)時(shí)并不完全明白她的意思,可我知道她是在關(guān)心我, 當(dāng)我期末考試取得好成績(jī)后，她向我翹起了大拇指。蔡老師教會(huì)了我“惜時(shí)”。
再次, 我想起了我的科學(xué)老師——徐老師。他頭發(fā)花白，普通話(huà)不是很標(biāo)準(zhǔn)，但他知識(shí)淵博, 講課時(shí)從來(lái)不看教材, 各種科學(xué)知識(shí)都藏在他的腦海里。他講起課來(lái)總是侃侃而談, 就如行云流水般, 真是佩服佩服!我最喜歡上他的科學(xué)課, 他激發(fā)了我學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。可是去年徐老師已經(jīng)退休了。不知他現(xiàn)在在哪里?過(guò)得好不好？不過(guò)我會(huì)永遠(yuǎn)記得徐老師，他教會(huì)了我“求知”。
后來(lái)，我又想起我現(xiàn)在的班主任——嚴(yán)老師。她總說(shuō)我的作文構(gòu)思新穎，詞句優(yōu)美，常把我的作文當(dāng)成范文讀給同學(xué)們聽(tīng)。她就像個(gè)“伯樂(lè)”，發(fā)掘著我這匹“小馬”，激發(fā)了我寫(xiě)作文的興趣，我的作文也越寫(xiě)越好了。但我有個(gè)缺點(diǎn)是：寫(xiě)字馬虎。記得有一次，因?yàn)槌瓕?xiě)詞語(yǔ)不認(rèn)真，嚴(yán)老師讓我重寫(xiě)?？僧?dāng)我以好不了多少的字跡再次上交時(shí)，她讓我再重寫(xiě)。當(dāng)時(shí)，我的強(qiáng)勁上來(lái)了，忿忿不平地揉搓著本子，不肯下筆。這時(shí)，嚴(yán)老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“字如其人，人在寫(xiě)字，字在寫(xiě)‘人’??！”我心悅誠(chéng)服地重新抄寫(xiě)起來(lái)……嚴(yán)老師教會(huì)了我“做人”。
守規(guī)、惜時(shí)、求知、做人……這是我的老師們給我的最大的財(cái)富，我將珍藏一輩子。教師節(jié)到了，我真想大聲對(duì)他們說(shuō)：“我親愛(ài)的老師們, 在我成長(zhǎng)的道路上,感謝你們，給予我無(wú)私的關(guān)懷；感謝你們, 給予我童年無(wú)限美好的回憶……感謝你們, 永遠(yuǎn)!”
老師初中作文結(jié)尾 初中作文課外輔導(dǎo)篇四
感動(dòng)是什么？我一直有點(diǎn)不明白。
那是一個(gè)普通的早晨，我背著書(shū)包，邁著輕快的腳步向車(chē)站走去。咦，今天車(chē)站怎么這么多人？不管啦，等車(chē)吧。
三分鐘，四分鐘，五分鐘……
怎么回事？等了這么長(zhǎng)時(shí)間車(chē)子還不來(lái)，真急死人了。一旁的人也開(kāi)始紛紛抱怨起來(lái)，但時(shí)間還是有條不紊地走著，我只能焦急地徘徊。
大概15分鐘后，車(chē)子終于來(lái)了，我迫不及待地?cái)D上車(chē)，往車(chē)上的電子鐘一瞧，7點(diǎn)了！按平時(shí)的車(chē)速，最快只要6分鐘，應(yīng)該還能趕得上。
可我這些想法幾分鐘后就化為泡影了。我的天！整條街的車(chē)堵得寸步難行，這回不遲到才怪呢，我的心愈加沉重。透過(guò)粘滿(mǎn)霧氣的窗戶(hù)，我望著太陽(yáng)，后悔自己為什么不步行上學(xué)?，F(xiàn)在去學(xué)校，準(zhǔn)會(huì)挨批，怎么辦呢？
又過(guò)了好一陣子，車(chē)子終于沖出重圍，到站了。隨后，我以每秒4米的速度朝學(xué)?？癖?，想挽回逝去的時(shí)間，可一切都是徒勞，我遲到了。
我忐忑不安地奔到教室門(mén)口，一看，老天保佑，班主任不在本班教室上課。我喊了聲“報(bào)告”，便溜到自己的座位上，教室里又多了一個(gè)讀書(shū)的聲音。
我沒(méi)讀多久，周老師的身影就出現(xiàn)在門(mén)口，我的心立刻糾了起來(lái)。周老師招了招手，示意我出來(lái)，我心想：完了，完了，老師一定會(huì)“罵”死我。我拖著沉重的腳步走出教室，準(zhǔn)備接受“暴風(fēng)雨”的洗禮。
但出乎意料，周老師劈頭一句卻是：“怎么啦？是不是在路上有什么事耽擱了？”我驚訝的抬起頭，看向老師，映入眼簾的不是老師氣憤的臉龐，而是她緊鎖的眉頭，焦急的眼神。怎么？老師叫我出來(lái)，不是罵我，而是擔(dān)心我嗎？
我連忙解釋了今天公車(chē)晚點(diǎn)和堵車(chē)的事，周老師聽(tīng)了松了一口氣，又趕忙拿出手機(jī)，讓我打電話(huà)給媽媽?zhuān)獾盟龘?dān)心。我不知所措的接過(guò)手機(jī)，張嘴想說(shuō)聲謝謝，囁嚅了半晌，卻不知道自己究竟說(shuō)了些什么。
此時(shí)，我心中的緊張不安已像那清晨的霧氣一樣已煙消云散，老師的一句問(wèn)候，一次關(guān)照，就像那高掛空中的太陽(yáng)，溫暖著我的心房。我想，那就是感動(dòng)吧。
感動(dòng)，是不需要轟轟烈烈的。
老師初中作文結(jié)尾 初中作文課外輔導(dǎo)篇五
九月的陽(yáng)光，溫柔地親吻著大地；九月的微風(fēng)，輕輕地吹拂著果園；熟了果實(shí)，甜了心房！暖陽(yáng)、和風(fēng)、果香里，我憶起了敬愛(ài)的老師們！
幽默滑稽的美術(shù)老師，伶牙俐齒的英語(yǔ)老師，歌聲美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)老師，笑口常開(kāi)的數(shù)學(xué)老師，還有那嚴(yán)厲卻又慈祥、溫柔而又可親的語(yǔ)文老師……最令人難忘、魂?duì)繅?mèng)縈的要數(shù)我的小學(xué)語(yǔ)文老師了，因?yàn)樗虝?huì)了我許多做人的道理。
打開(kāi)記憶的閘門(mén)，往事歷歷在目——我上二年級(jí)的時(shí)候，媽媽去上海出差了，一向習(xí)慣依賴(lài)媽媽的我，這星期的周記該怎么辦？寫(xiě)什么啊？我絞盡腦汁，還是空空如也。于是，我就自作聰明，在作文選上抄習(xí)了一篇“秋雨沙沙?！?/p>
第二天，我忐忑不安地把抄習(xí)的作文交給了老師。放學(xué)后，老師把我叫到了辦公室，親切地問(wèn)：“書(shū)伊，這篇作文是你自己寫(xiě)的嗎？”
“……”我無(wú)語(yǔ)，一時(shí)不知該如何作答，聲音輕而無(wú)力，“是……是我寫(xiě)的！”
“是嗎？你寫(xiě)得真好，這是老師給你的獎(jiǎng)勵(lì)！”老師順手遞給我一本硬面筆記本，盈盈的目光閃爍，微微的笑容漾起，這話(huà)呀！聽(tīng)起來(lái)是那么的意味深長(zhǎng)！
我忐忑不安的接過(guò)那漂亮的本子，目光過(guò)處，只見(jiàn)蘭鈴花草地上，一位身穿藍(lán)色連衣裙的小女孩笑盈盈地迎風(fēng)而立，她身旁四個(gè)蒼勁有力的大字，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光——“誠(chéng)實(shí)是金”！頓時(shí)，我的臉像被火燒了一般，“刷”地紅了，一顆心就像小鹿一樣“嘣、嘣、嘣”地狂跳起來(lái)……我羞愧地低下了頭，哽咽中帶著顫抖，“老師，我……我……我是從作文選上抄來(lái)的?！蔽夜钠鹩職?，稍稍地抬起頭，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地把那本子遞給老師，“對(duì)不起，老師，我錯(cuò)了！”
“呵呵……知錯(cuò)能改還是個(gè)好孩子，這本子你拿著，就當(dāng)是你知錯(cuò)就改的獎(jiǎng)品吧！”老師慈祥地摸了摸我的頭，微笑著，“你要記住老師的話(huà)噢！誠(chéng)實(shí)是金，平時(shí)多看課外書(shū)，記住一些好詞好句，寫(xiě)作時(shí)可以用到自己的作文中去，但千萬(wàn)不要抄襲哦！你的寫(xiě)作基礎(chǔ)不錯(cuò)，老師相信，只要你多讀、多記、多動(dòng)筆，有朝一日，你也一定能寫(xiě)得很棒的！”
從那以后，我再也沒(méi)有做過(guò)類(lèi)似的“傻瓜”事了。老師的一席話(huà)字字是金玉良言，從此深深地刻在了我的心里。
老師，感謝您！感謝您把我從我一個(gè)無(wú)知孩童教育成一個(gè)懂禮貌、有知識(shí)的學(xué)生！感謝您教會(huì)我許許多多的做人道理！在我心里您就是那九月的暖陽(yáng)，就是那九月的和風(fēng)，就是那九月的果園。不論將來(lái)的我會(huì)是一棵挺拔的白楊，還是一棵低矮的小草，我都會(huì)永遠(yuǎn)記住——您那因勞累而嘶啞的聲音，那親切而美麗的笑顏……
老師初中作文結(jié)尾 初中作文課外輔導(dǎo)篇六
又是秋天。
打開(kāi)塵封已久的記憶信箱，拿出一封落滿(mǎn)灰塵的信件。待我凝神細(xì)視那落葉紛飛的背景畫(huà)面時(shí)，不禁被它觸動(dòng)——淚水模糊了視線(xiàn)，一切顯得那么朦朧，同時(shí)又是那么清晰——你是我的老師！
習(xí)慣地坐在窗前，我看著精靈似的灰塵在陽(yáng)光的照射下欣然起舞，我這才想起，那天被我有意無(wú)意地忽視的落葉。
我走出房間，隨手撿起一片落葉，席地而坐。細(xì)數(shù)落葉的紋理，我感受到了大自然神奇的雕刻藝術(shù)；撫摸落葉那凹凸不平的皺紋，我觸摸到了歲月的痕跡；把落葉輕輕放在耳邊，我仿佛聽(tīng)到了它那喃喃的呼喚、柔柔的細(xì)語(yǔ)……
我將落葉平放在手中，閉上雙眼，傾聽(tīng)它講述自己平凡的一生、傳授與我做人的道理：我聽(tīng)到了風(fēng)在為它擊掌喝彩，我看到了灰塵在為它翩翩起舞，為它唱出美妙的音樂(lè)——大自然在為它彈奏華麗的生之樂(lè)章！
站起來(lái)，我追隨著落葉的腳步，來(lái)到一片樹(shù)林里。光禿禿的樹(shù)干傲然挺立在秋風(fēng)中，瑟瑟的秋風(fēng)無(wú)情地吹打著一切，頑強(qiáng)的小草在無(wú)力中宣布認(rèn)輸，那寓意萬(wàn)千、尊貴華麗的花朵也早已在秋風(fēng)中散了它的顏色、消了它的芬芳，消散了甚至是它的尊貴與華麗！只有那樹(shù)枝上還掛著幾片零碎的葉片，綻放著它那滿(mǎn)是皺紋的笑容，迎接著秋風(fēng)！
我望了望樹(shù)下蓋滿(mǎn)大地的落葉，枯黃的樹(shù)葉在向我訴說(shuō)著，訴說(shuō)著它們的心甘情愿！一時(shí)間，我不禁感慨萬(wàn)千——
一般情況下，落葉，它只有短短的三個(gè)季節(jié)。似乎，人的生命，也只不過(guò)有或多或少的幾十個(gè)春秋而已。有人說(shuō)，死了就是死了；也有人說(shuō)，他死了，但他以另一種形式活著！
秋風(fēng)實(shí)在是太冷太冷了，冷到我停在路上，不敢再向前。抬頭望去，前方道路上的叉口實(shí)在是太多太多了，膽怯的我沒(méi)有先走，先走的那個(gè)人不是我。但片刻之后，在樹(shù)葉的沙沙聲中，我握緊一片樹(shù)葉——我不敢放手，怕丟失唯一的信仰——然后大步向前：我沒(méi)有去想，這條路，究竟還有多長(zhǎng)……
我很珍惜現(xiàn)實(shí)生活中的老師教給我的知識(shí)與道理，而今天的落葉卻是陪我流浪、照亮我前進(jìn)的引路人！落葉，你可知道，你也是我人生中的老師！
老師初中作文結(jié)尾 初中作文課外輔導(dǎo)篇七
我的語(yǔ)文老師是一個(gè)普普通通的教師，她既沒(méi)有鮮花那樣的美麗，也沒(méi)有那甜言蜜語(yǔ)，有的只是那幾句通俗易懂的話(huà)語(yǔ)。也正是因?yàn)槔蠋煹倪@就幾句口頭禪，讓我們每個(gè)學(xué)生都特別的尊敬她，時(shí)不時(shí)的便會(huì)提起，作為自己的座右銘。
記得我們剛剛?cè)雽W(xué)的那時(shí)，小學(xué)的個(gè)性品質(zhì)還依然存在（我們都來(lái)自于各個(gè)村?。?，再加中學(xué)科增多了，我們都不知道該怎樣聽(tīng)課，各個(gè)猶如呆若木雞。漸漸我們的聽(tīng)課的熱情與日減少了，這是老師發(fā)現(xiàn)了我們的狀況，便鼓勵(lì)我們說(shuō)：“不要害怕，大膽地說(shuō)出自己的想法，答錯(cuò)了沒(méi)有關(guān)系的嗎！”漸漸的我們膽大了，放縱自己了。課堂上偶爾也會(huì)聽(tīng)到竊竊的私語(yǔ)聲了，大部分學(xué)生不知道記筆記，老師寫(xiě)在黑板上的重要的知識(shí)根本不知道從哪里記起，這時(shí)，老師就會(huì)用溫和而又普通的話(huà)語(yǔ)說(shuō)：“同學(xué)們，好記性不如爛筆頭呀！”學(xué)生都很聽(tīng)話(huà)的拿起自己的筆。
從那時(shí)起，我們的學(xué)習(xí)勁頭都上來(lái)了，同學(xué)們也很喜歡她。課上的要求越來(lái)越嚴(yán)了，課上不許出一點(diǎn)的聲音，我們似乎都很聽(tīng)話(huà)。但有些不太喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生，就坐不住了，課上竟然談些與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的話(huà)題。老師開(kāi)始用目光暗示他們，他們看看老師后笑笑，接著該說(shuō)還說(shuō)，似乎是老師在和他們開(kāi)玩笑。這時(shí)她邊講邊往他們跟前走，用溫和的語(yǔ)氣說(shuō)了句：“你別看我很溫柔，只是沒(méi)有人惹到我。”似乎有種讓我們無(wú)法抗拒的力量。都乖乖的聽(tīng)老師講課了。
從那時(shí)起，我們都開(kāi)始學(xué)會(huì)聽(tīng)課了，但新的毛病也隨之而來(lái)了。我們的語(yǔ)文老師用的是新的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，這篇課文設(shè)問(wèn)題把課文的內(nèi)容串起來(lái)，我們的思維都很敏捷，一個(gè)問(wèn)題剛一出口，我們的答案就來(lái)了，七嘴八舌的各自都說(shuō)自己的看法，哪還有老師說(shuō)第二個(gè)問(wèn)題呀，好長(zhǎng)時(shí)間才可以說(shuō)第二個(gè)問(wèn)題，一節(jié)課下來(lái)僅能完成教學(xué)的一半。老師又總結(jié)了一句通俗易懂的語(yǔ)言。同學(xué)們聽(tīng)后都知道該怎樣來(lái)回答老師提出的問(wèn)題。自那以后我們班的課堂紀(jì)律，聽(tīng)課狀態(tài)，學(xué)習(xí)氛圍都大有長(zhǎng)進(jìn)，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)都有了大幅度的提高。你知道那句話(huà)是什么嗎？呵呵，是“叫話(huà)的鳥(niǎo)沒(méi)有食吃”。
從此，這幾句話(huà)就成了我們學(xué)習(xí)中時(shí)常提醒自己的“銘言”了。
其實(shí)，句句話(huà)中都寄托著老師的希望，雖說(shuō)這幾句話(huà)很簡(jiǎn)潔而又通俗，又那么真誠(chéng)。但每一句話(huà)都深深地刻在我們學(xué)生的心里。
老師初中作文結(jié)尾 初中作文課外輔導(dǎo)篇八
李老師有一頭烏黑的秀發(fā)，濃濃的眉毛下，有一雙大大的眼睛，像兩顆黑葡萄。蒜頭鼻子下有一張不大不小的嘴。正是那張嘴巴，傳授給了我們無(wú)窮的知識(shí)。
遇到困難時(shí)，李老師總會(huì)耐心地鼓勵(lì)我們，遇到難題時(shí)，李老師總會(huì)和我們切磋研究，這樣一來(lái)恰恰使我們?cè)谟懻撝蝎@益不少。
記得有一次，班里有幾位同學(xué)沒(méi)有考好，十分傷心。李老師見(jiàn)了風(fēng)趣拍著他們的小腦袋安慰道：“沒(méi)事兒，失敗是成功之母，我相信你們下次一定能行，加油！讓我們分析一下錯(cuò)題吧！”說(shuō)完之后，李老師就開(kāi)始耐心地輔導(dǎo)。
記得有一次，李老師講到了幾個(gè)填空題，在講解過(guò)程中，她告訴我們，這樣類(lèi)型的題考的是基礎(chǔ)知識(shí)，只要我們把日積月累背熟、會(huì)寫(xiě)，就一定不會(huì)丟分。
李老師經(jīng)常給我們講閱讀題，她很有經(jīng)驗(yàn)的告訴我們，這種類(lèi)型題是經(jīng)典的捉迷藏，答案都在文中，你只要細(xì)細(xì)讀短文就可以找到答案。每道題都有切入點(diǎn)，找到了切入點(diǎn)，在文中畫(huà)個(gè)圏，答案就在它附近”
對(duì)于寫(xiě)作文，李老師更是經(jīng)驗(yàn)豐富，她告訴我們：作文是我們丟分很大的一項(xiàng)，在寫(xiě)作文的時(shí)候一定要緊扣主題，可以用“總分總”這樣的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)，事例要具體，文筆要細(xì)膩，不會(huì)寫(xiě)的字，要用拼音代替，不要寫(xiě)錯(cuò)別字或同音字。
李老師講解特別細(xì)致，每次考試后，她總是總結(jié)這次同學(xué)考試作文丟分的原因?！拌紫銓?xiě)奶奶勤勞，動(dòng)作描寫(xiě)少，文章就不細(xì)膩。小李，你作文沒(méi)有語(yǔ)言描寫(xiě)，全是你在敘述，屬于典型的流水賬。小軍，你的作文雖然非常流暢，但是錯(cuò)別字特別多，希望你下次注意＂老師耐心細(xì)致地講解，讓我們真正學(xué)習(xí)到了知識(shí)。
正因?yàn)橛辛诉@樣的老師，我們才取得了分局聯(lián)考第一的好成績(jī)。我真的為有這樣一位語(yǔ)文老師而驕傲，更為有這樣的老師而自豪。
從一年級(jí)到三年級(jí)，李老師帶著我們度過(guò)了許多快樂(lè)的時(shí)光，她對(duì)我們的教導(dǎo)深深地刻在我們心中。聽(tīng)說(shuō)李老師馬上要退休了，我的心里感到非常的不舍。
在這里我真的想說(shuō)，如果把李老師比做陽(yáng)光，她普照了一棵又一棵稚嫩的幼苗；如果把李老師比做園丁，她培養(yǎng)了一批又一批的棟梁；如果把李老師比做雨露，她滋潤(rùn)了一棵又一棵的小樹(shù)，讓他們茁壯成長(zhǎng)。我就是這一棵棵幼苗中的一員，在李老師的精心呵護(hù)之下，我們快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。
老師初中作文結(jié)尾 初中作文課外輔導(dǎo)篇九
在我的記憶里，老師都是兇巴巴的?？僧?dāng)我來(lái)到這個(gè)學(xué)校后，我改變了自己的想法，老師，也有“不一樣的”，比如有溫柔可愛(ài)的。
她兒童般純潔的笑臉襯著甜美的酒窩，簡(jiǎn)直就是一個(gè)大學(xué)生，一點(diǎn)也不像老師。當(dāng)我第一次見(jiàn)到她時(shí)，心里感受到了一份溫暖，一種從未感到過(guò)的溫暖。她雖然外表很孩子氣，但是她對(duì)自己的工作是高度負(fù)責(zé)，對(duì)自己的學(xué)生關(guān)愛(ài)有加。她就是我們班的班主任——鄭老師。
我的后桌同桌是一個(gè)呆呆的學(xué)生，考試總是不及格，上課也不聽(tīng)講。他常常對(duì)別人說(shuō)：“我的優(yōu)點(diǎn)是沒(méi)有缺點(diǎn)，我的缺點(diǎn)是沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)?！北M管他是一個(gè)再差的學(xué)生，我還是感受到了老師對(duì)他的愛(ài)，對(duì)他的關(guān)心。
“羅，我昨天布置的小作文你寫(xiě)了嗎？”老師的這番話(huà)猶如晴天霹靂，總重的砸在了他的頭上——他沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)。鄭老師仿佛未卜先知，從容的問(wèn)他：“你昨天跟你媽媽說(shuō)過(guò)話(huà)嗎？”羅沉思了一會(huì)兒，不緊不慢的答道：“沒(méi)有?！编嵗蠋熡悬c(diǎn)不相信，追問(wèn)道：“一點(diǎn)都沒(méi)有？”“沒(méi)聊多少。”這樣的回答使鄭老師大驚失色，她不敢相信。“既然他跟他媽媽沒(méi)說(shuō)多少，那他肯定和他爸爸父子情深，跟他爸爸應(yīng)該說(shuō)過(guò)。”鄭老師想道。鄭老師發(fā)現(xiàn)b計(jì)劃實(shí)施后，答案絲毫沒(méi)有改變，她有點(diǎn)心灰意冷。鄭老師好似想起了什么，信心如同泉涌般蔓延到身體的每個(gè)角落，自信的說(shuō)：“早上你跟同學(xué)肯定說(shuō)過(guò)話(huà)吧，”鄭老師信心百倍的接著說(shuō)，“剛才我進(jìn)來(lái)的時(shí)候不是有人問(wèn)你借書(shū)嗎？就寫(xiě)這個(gè)?！绷_毅好像得到了什么啟發(fā)，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，就開(kāi)始“奮筆疾書(shū)”。
看到這兒，我的心河開(kāi)始泛起漣漪，我感受到了鄭老師對(duì)羅的愛(ài)。盡管他是一個(gè)再討人厭的學(xué)生，老師也不會(huì)放棄，鄭老師也會(huì)對(duì)他給予厚望，也希望他能有點(diǎn)滴進(jìn)步。如果整咯是一點(diǎn)也不關(guān)心羅，那鄭老師就沒(méi)有必要問(wèn)羅寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，也不需要教他應(yīng)該如何寫(xiě)好這篇作文。我多么希望我發(fā)現(xiàn)的這些，羅可以明白，也可以融入心坎。沒(méi)有一個(gè)老師會(huì)不愛(ài)自己的學(xué)生，如果那個(gè)老師連打你、罵你都不愿意的話(huà)，那么你將失去這個(gè)老師的喜愛(ài)。
這就是我們的班主任，不一樣的班主任，一個(gè)讓我對(duì)老師改變了看法的人，一個(gè)敬職敬業(yè)的好老師，一個(gè)讓我們最欣慰的老師。
老師初中作文結(jié)尾 初中作文課外輔導(dǎo)篇十
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。這句是用來(lái)形容我們班的語(yǔ)文老師是在合適不過(guò)了。
一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)卷發(fā)，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，一張小巧玲瓏的鼻子，在加上一雙炯炯有神的大眼睛——她，就是我們班的語(yǔ)文老師——王老師。
王老師教學(xué)可有一套了。開(kāi)學(xué)第一天，寫(xiě)完鋼筆字，發(fā)下來(lái)后，每個(gè)人嘴巴大的似乎都能裝下一個(gè)雞蛋了！為什么呢？哦，原來(lái)是因?yàn)楸咀由嫌性S多紅圈圈，這對(duì)我們可是“新娘子上花轎——頭一回”??！正當(dāng)我們“丈二的和尚——摸不著頭”時(shí)，老師似乎看透了我們的心思，說(shuō)：“這個(gè)‘紅圈圈’是最美觀最標(biāo)準(zhǔn)的字，下面每個(gè)人數(shù)一下自己的圈，馬上來(lái)報(bào)一下！”老師的這席話(huà)讓我們茅塞頓開(kāi)，我連忙迫不及待得數(shù)了起來(lái)。我數(shù)來(lái)數(shù)去一共只有十三個(gè)圈圈，而我們班字寫(xiě)的最好看的馬露居然有一百多個(gè)！我報(bào)的時(shí)候，可慚愧了，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，聲音也小的跟蚊子似的。從那以后，我按下決心，每天多花半個(gè)小時(shí)來(lái)練鋼筆字。終于，功夫不負(fù)有心人！我的字終于大有進(jìn)步。這是我頓時(shí)明白了老師的良苦用心！
王老師不僅教學(xué)有方，而且還幽默風(fēng)趣。
就拿愚人節(jié)呢天說(shuō)吧：老師對(duì)我們說(shuō)：“你們聽(tīng)過(guò)忘情水嗎？”“聽(tīng)過(guò)！”“誰(shuí)有水杯，借我三個(gè)！我們請(qǐng)馬新宇和韓華文來(lái)做這個(gè)游戲！”我們被老師搞得稀里糊涂，但只好乖乖聽(tīng)話(huà)。不過(guò)，接下來(lái)老師的一席話(huà)揭開(kāi)了謎底：“我這有三個(gè)水杯，假設(shè)他們分別是‘忘’‘情’‘水’，我只那個(gè)杯子你們兩人就說(shuō)哪個(gè)字，ok？”“ok!”韓華文和馬新宇異口同聲地說(shuō)。游戲開(kāi)始了！剛開(kāi)始他倆還應(yīng)對(duì)自如，但不一會(huì)兒他倆就招架不住了。急的我們像“熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”。過(guò)了一會(huì)兒老師一直指著“忘”這只杯子，他倆只好一直說(shuō)“忘忘忘忘忘忘忘忘忘（汪汪汪汪汪汪汪汪汪）……”這時(shí)我們?cè)缫研Φ那把龊蠛狭?。這時(shí)老師對(duì)我們說(shuō)：“愚人節(jié)快樂(lè)！”哦，原來(lái)是這樣啊，我們這才恍然大悟。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放松一下不是挺好嗎？
王老師，您是我成長(zhǎng)的過(guò)程，在人生這條路上的指路明燈，您為我付出的心血與汗水，已經(jīng)在我心里留下了不可泯滅的印記，我為使您的學(xué)生而感到驕傲!
這正應(yīng)了開(kāi)頭的那句話(huà)：您為我付出的努力像春雨一樣滋潤(rùn)著我們的心田，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記您的！
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