作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
手指游戲教案 手指教案一等獎篇一
1、用自身喜歡的方法認識本課生字，并能正確書寫。
2、有感情地朗讀課文，說說老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。
3、懂得從不放棄、堅持不懈、充溢信心就會勝利的道理。
1、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、懂得只要具有堅定信念、永不放棄的精神，就會取得勝利的道理。教學難點：理解“俺們應該有自身的主見”這句話的意思，初步培養(yǎng)自主意識。
1、課文錄音。
2、多媒體課件。教學時間：兩課時
初讀課文，了解課文內(nèi)容；認識本課生字，并能正確書寫。 學習課文第一自然段.教學程序教師活動同學活動復備。
課題引入 板書課題 初讀課文，整體感知 檢查讀書效果 再讀課文，理清文章脈絡 學習課文第一自然段 小結(jié)同學們，俺們的雙手有什么作用呢?你們注意過俺們的手指是什么顏色的嗎? 板書課題:6綠手指 出示問題：“綠手指”指的是什么？人們?yōu)槭裁捶Q她為“綠手指”？ 出示生字卡片，練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗讀，教師正音。再讀課文，考慮：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？ 讀完課文，俺們回憶一下，每一段講了什么意思？現(xiàn)在請你們以小組為單位進行討論。請小組代表發(fā)言。請你找出自身喜歡的段落在小組內(nèi)讀一讀，說說喜歡的原因。齊讀課文第一自然段，注意讀正確、流利。你讀懂了什么？ 是呀，簡簡單單的三個字，說出了人們對園丁的稱譽，被人們稱為“綠手指”可真不簡單，那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為“綠手指”嗎？俺們下節(jié)課繼續(xù)學習課文。同學自由發(fā)言. 讀課題，對課題質(zhì)疑。 自由讀課文，讀準字音，結(jié)合上下文理解詞語：綠手指、稱譽、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現(xiàn)、驗證。 讀生字。分段讀課文，把課文讀通讀準。同學針對課文進行自主學習、交流、互相質(zhì)疑。 小組內(nèi)互相交流，推代表準備發(fā)言。反饋學習情況。各小組互相補充修改斷意。朗讀自身喜歡的段落，小組內(nèi)進行評價。齊讀課文第一自然段 理解“綠手指”的含義。
1、學習課文2——6段。
2、學習課文、抓住課文重點詞語，體會文中重點句子的含義。 教學程序教師活動同學活動復備
復習，導入新課 精讀課文，學習重點段落 總結(jié)全文聽寫本課生字、詞語。
過渡：通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？ 指名分段朗讀課文。討論老奶奶是怎樣培養(yǎng)出純白色的金盞花的？老奶奶培育的結(jié)果怎樣？聽取小組學習情況匯報。
小結(jié)：這為老奶奶精心伺弄金盞花，她挑選一株顏色稍微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它的種子種下去，然后在挑選顏色淡的花的種子栽種，循環(huán)往復，經(jīng)過了20年，終于開出了一朵純白色的金盞花來。
出示文中重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花?！?你想對老奶奶說些什么起初，家里人對這件事情是什么態(tài)度？家人為什么那樣說？
（引導同學從第二自然段中找出理由）此時，你認為老奶奶的佳人會說什么？當老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時，有發(fā)生了什么事情？此時，老奶奶又怎么對他們說的？你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎？ 學了這篇課文，你有什么感受或收獲？
小結(jié)：是呀，不論俺們做什么事情，只要認定目標、鍥而不舍，再困難的事情都會辦成，這就是“有志者事竟成”。聽寫?；仡櫿n文主題。 朗讀課文。組內(nèi)討論學習，各抒己見，發(fā)表自身的見解。
反饋學習情況。 朗讀重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。” 談感受。
有感而發(fā)，自由發(fā)言。因為老奶奶根本不懂植物遺傳學，而且連植物學專家都做不到，所以老奶奶家里人一致反對老奶奶做這件事。 獎金不能兌現(xiàn)，因為年代久遠。
“只想問一問，你們想不想要黑色的金盞花？俺也能種出來。。。。。。”
自由發(fā)言。 聯(lián)系實際談感受。
板書： 綠手指——好園丁——老奶奶——認定目標、堅持不懈
手指游戲教案 手指教案一等獎篇二
幼兒手指游戲，顧名思義，就是和寶寶用手指頭玩的游戲。從孩子3歲左右開始，就可以循序漸進地和寶寶做游戲，不僅鍛煉寶寶手指的小肌肉群，提高寶寶動作的靈活性、準確性及控制能力，更能開發(fā)寶寶智力，讓寶寶更聰明。
首先教寶寶認識自己的手，使他知道手有手心、手背、手腕和手指，然后再逐一認識5個手指的名稱。認識后再通過游戲“手指點名”進行鞏固，即家長說出一個手指的名稱，孩子立即伸出相應的手指并說：“times;指到?！毕仁菃问志毩?，熟練后用雙手同時練習。
在這個階段，為了增強孩子對手指活動的興趣，家長還可以安排他玩一些小游戲，如“小老鼠”：孩子先學用拇指和食指做老鼠，再學習加上中指做老鼠順著身體爬的動作，這個游戲用單手玩;也可以讓孩子的兩手分工，一只手做燈，一只手做老鼠，兩手配合，共同進行游戲。
在孩子通過數(shù)字學習和計算游戲后，在掌握了手口一致點數(shù)5以內(nèi)實物的基礎上，就可以讓他學習用手指表示1～5了。具體做法是：家長先示范，說一個數(shù)做一個相應的手指動作，使孩子有了一個整體印象后，再來學習。
1、“聽聽是幾”。家長說出一個數(shù)字或敲幾下鈴鼓，要求孩子很快地伸出相應的手指。另外，也可以在家里的大鐘敲響時，讓孩子用手指告訴家長幾點了。這樣，在訓練幼兒較靈敏的反應力的同時，還培養(yǎng)了幼兒良好的注意力。
2、“小鳥”。孩子兩手背向上，交叉相握，兩大拇指相頂做鳥頭，其余4指做翅膀。通過兩手心的開合及手指的上、下動作做小鳥飛翔狀，家長可提出向上、向下、向前、向后等要求，讓孩子一邊游戲，一邊鞏固空間方位概念。
3、“水波”。兩手背向上，指尖相搭，兩手交替上下起伏，形成水波。這一動作要做得連貫、協(xié)調(diào)，主要是練習孩子手指及手腕動作的靈活性。4、“猜拳”，即“石頭、剪刀、布”游戲。通過這個活動訓練孩子的反應能力和手指動作的精確性。
先請孩子觀察家長用手指表示“～5”，并和家長一起說出從前一個數(shù)到后一個數(shù)要收什么指，伸什么指。如從“”到“1”，要收拇指;從“1”到“2”，伸中指;從“2”到“3”，收食指，伸無名指和小指……然后讓孩子自己邊出邊說。這是孩子手、眼、口、腦全面的結(jié)合，使其注意力高度集中，思維處于興奮狀態(tài)，充分體現(xiàn)了手指活動的巨大作用。
1、“做生姜”。從食指開始，往后每一個手指都搭在前一個手指上，邊做邊說出手指名稱，雙手分別練習。
2、“指五官”。五指分工，如拇指指嘴，食指指鼻子等，聽家長說出某個五官的名字后，和孩子一起立即用相應的手指指著它，看誰動作最快且手指出得對。
3、“照相機”。兩手背相靠，相應的手指互相勾起來，留出食指和拇指圈成圓。這個游戲分兩次進行：第一次學習手背相靠，用兩個小指相勾做相機;第二次學習用小指、無名指、中指相勾做相機，家長可以給孩子照相，孩子也可以給爸爸或媽媽照相。
以上3個階段的活動并不是孤立地進行的，在教孩子掌握一個新內(nèi)容的同時，往往穿插復習前一階段的內(nèi)容。這樣，孩子學過的東西不斷得到鞏固、加深，使眼、手、口、腦的配合日趨準確、協(xié)調(diào)和靈活。
手指游戲教案 手指教案一等獎篇三
1、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
2、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
《十個好朋友》
兩個大拇指，比比一樣高；互相點點頭，接著彎彎腰。
兩個小拇指，一樣都靈巧；互相拉拉手，接著問聲好。
食指，中指，無名指；樣樣事情離不了。伸出雙手數(shù)一數(shù)。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
我有十個好朋友。
《小猴子和鱷魚》
5只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊，啊，啊；
4只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊，啊，啊；
3只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊，啊，?。?/p>
2只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊，啊，?。?/p>
1只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊，啊，??；
沒有小猴蕩秋千
《小狐貍 》
兩只小狐貍，樣子很神氣；玩著蹺蹺板，還有轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅。
要做好朋友，不能耍脾氣；你讓我來，我讓你。快快樂樂做游戲
《冰糖葫蘆》
冰糖葫蘆甜又甜，小小山楂圓又圓，
媽媽寶寶一起串，串起糖葫蘆過新年。
《螃蟹》
螃蟹一啊，爪八個呀；
兩頭尖尖，這么大呀。
橫著爬呀，豎著過呀；
舉著鉗子，跑得快呀。
《海底世界》
小貝殼，像房子，一開一關棒棒棒。
小海馬，卷尾巴，一來一去柔柔柔。
八爪魚，長胳膊，一伸一縮游游游。
大鯊魚，真危險，張嘴閉嘴嗷嗷嗷。
《瓜瓜花》
西瓜圓，南瓜扁；黃瓜長，絲瓜尖。
冬瓜有花頭上戴，香瓜吃起甜又甜。
《 大瀑布》
山公公，會織布；沒人買，掛高處。
天天掛，月月掛；原來是條大瀑布。
《包子卷子》
包子這么大，包子這么長；打開看一看，里面包著糖。
左看看，右看看，寶寶嘗一嘗。
《幸福的家》
我有一個幸福的家，有爸爸、有媽媽，
我們相親又相愛，快快樂樂笑哈哈。
通過這次活動，讓我更深刻的認識到活動課對幼兒的作用有多么重要，孩子們在玩耍中學到知識，從知識中獲得快樂。我在開展這個活動的時候，一方面忽視了反應較慢的學生，剛開始這部分學生還能跟著我的思路進行游戲，可是到了后面他們就不知道該做什么了，所以有的孩子看著其他小朋友做，有的孩子在教室隨意走動講話等。另一方面就是游戲時間過于急促，很多小朋友還沒有玩盡興。下一次我還會重新和孩子們開展這個活動，我將會從以下幾個方面入手：
1、在上課的過程中，我要做到平和，冷靜，隨便，讓幼兒感到放松，自然。
2、在找顏色這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒在聽課的老師中找找，我們教師可說：“呀，你真聰慧，那么我們請這位老師舉起你的手，讓全部小朋友都看見你漂亮的衣服）等。
3、每個過程自然過渡，不必太強調(diào)幼兒遵守紀律，教師要把好度，能放得開，也能收得回。
4、對幼兒出乎意料之外的回答，老師要給予積極的肯定，然后加以引導。
手指游戲教案 手指教案一等獎篇四
手指游戲可以發(fā)展幼兒的精細動作，對于小班幼兒來說，手指游戲是非常受他們歡迎的。同時為了讓幼兒認識自己手指，設計本次活動。
1.理解兒歌內(nèi)容。
2.認識五指的名稱。
3.體驗手指游戲帶來的樂趣。
1.經(jīng)驗準備
已儲備有關手指名稱的經(jīng)驗
2.材料準備
兒歌《手指謠》
1.師：今天我?guī)砹艘粯訓|西，看看是什么？（出示小手）
2.師：對了這是小手！我們的小手可以干什么呀？（幼兒自由想象）
1.師：一只手有幾個手指？五個手指一樣嗎？（比一比手指的長短、粗細。）
2.師：小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友說說手指的名字。（讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。）
1.師：手指很能干，還會睡覺跟起床呢。（教師示范兒歌中的手指動作。）
2.師：兒歌里有哪些手指頭??？（大拇指、食指、中指、無名指、小指），它們都怎么樣了??？
師：我在來一次哦，小朋友看仔細他們是那個手指寶貝先醒來的哦。他們是那個手指寶貝先睡著的哦。
師：那我們動動手指，讓他們醒來，再讓他們睡一覺。
師：有沒有小朋友愿意和我一起表演給其他小朋友看？
師：小朋友的小手都很能干，你們都認識他們了吧，這是大拇指、食指、中指、無名指、小指。聰明的小朋友，回去之后可以把這個手指謠表演給爸爸媽媽看看。
手指游戲教案 手指教案一等獎篇五
一 教學目標
1.讀讀記記“堂黃、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。
2.概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法。
3.領悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。
二 教學重點
理解五根手指有什么特點，作者運用什么表達方法表現(xiàn)這里特點的。
三 教學難點
領悟其中的道理，學習作者留心生活，善于得到啟示的習慣。
四 課時安排： 一課時
教學過程
一 談話導入
1.先組織學生通過回顧學習本組的幾篇課文，交流了解了哪些作家，哪些作品給你留下了深刻的印象，從中感悟到哪些人生的哲理，受到什么樣的啟示。
2.板書課題，齊讀課題
二 初讀課文，整體感知
1.小組互相檢查讀書情況，同時給出評價等級
讀書的要求是：正確、不添字、不漏字、不錯字、流利、自然流暢、不重復。
[設計意圖]：良好的朗讀習慣的養(yǎng)成就是在每課書的朗讀實踐中逐漸形成的，學生的語感也與良好的朗讀習慣有直接關系，而就文本解讀這個角度，反復朗讀，可以其義自見。所以朗讀是語文教學最常見的基本形式，是為學生綜合語文素養(yǎng)奠基的訓練。
2.概括課文的主要內(nèi)容，理清脈絡
學生用不同的語言進行概括
要求用“先……接著……最后……”等表示連接作用的詞語概括，找出對應文章的自然段。
[設計意圖]自己概括課文主要內(nèi)容，是學生閱讀能力最基礎的一項，有條理地按照課文的敘述順序概括主要內(nèi)容，可以兼顧理清文章脈絡，了解作者謀篇的匠心所在，從閱讀的學習寫作。
三 細讀課文，了解手指特點，感悟蘊涵的'道理。 闡明：團結(jié)就是力量
1.自由讀課文，歸納作者寫出了五個手指的什么特點，把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。
2.交流讀書所得，喜歡哪根手指，就談哪根手指。
[設計意圖]用表格的形式出示五根手指的樣子及其性格，能夠更加一目了然，使學生對課文內(nèi)容的把握更加清晰。事實上，只有學生首先理解了文本要表達的內(nèi)容，才能夠準確深刻地體會其內(nèi)在作者要傳達出來的情感與思想。
3.交流過程中隨機指導朗讀，理解體會五根手指各自不同的特點，根據(jù)手指不同的特點讀出不同的語氣和感受。
[設計意圖]這個環(huán)節(jié)是把朗讀作為一個支點，拉動對課文形式的感性認識，從而培養(yǎng)寫作，拉動語言的積累，從而提升語感，拉動思維的深入，從而受到人文的熏陶。
四.閱讀連接
1.配樂朗讀課后小詩《手》
2.推薦閱讀豐子凱的資料
[設計意圖]語文學習不能局限于課文的小天地，一定要開放學生的視野，巧妙鏈接。簡介豐子凱，便于學生知人認世，全面了解作者和他的藝術成就，從而激起閱讀其他作品的興趣，而且能夠埋下做人目標的種子，這就是“大語文”的魅力所在。
五.擴展延伸，模仿運用
小練筆
我們每個人都有五官，有一個相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事，請模仿課文的寫法，寫一寫五官中一官的一個片斷。
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