家庭是我們生活中最重要的支撐力量，我們應(yīng)該珍惜和家人的每一刻相處。總結(jié)時(shí)要注重提煉核心內(nèi)容，不要太過(guò)于泛泛而談。如果你正在尋找一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，不妨參考下面這些被推薦的文章。
國(guó)學(xué)經(jīng)典教育教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)內(nèi)容。
第一課、第二課論語(yǔ)選句教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀。
熟讀這七句《論語(yǔ)》，并理解意思。教學(xué)過(guò)程。
一、簡(jiǎn)介本書(shū)的主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)。
一、二兩課《論語(yǔ)》選句。
（一）讀通。
1.自由朗讀。
一、二兩課《論語(yǔ)》選句，讀準(zhǔn)字音。2.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音。
3.老師范讀一遍，學(xué)生根據(jù)老師的范讀畫(huà)出朗讀的停頓。4.學(xué)生根據(jù)畫(huà)出的停頓自由朗讀。
5.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音和停頓，教師予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
（二）讀熟。
1.自由讀2.小組賽讀3.開(kāi)火車(chē)讀。
（三）理解大意1.自讀原句對(duì)照譯文理解。
2.學(xué)生提出自己理解上的困難，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。
（四）結(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受。
三、總結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
復(fù)習(xí)《論語(yǔ)》選句。學(xué)習(xí)第一課古詩(shī)《望岳》、第二課古詩(shī)《無(wú)題》教學(xué)目標(biāo)。
1、熟讀古詩(shī)《望岳》、《無(wú)題》。
2、理解兩首古詩(shī)的大意并背誦。教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)。
一、二兩課《論語(yǔ)》選句。
二、學(xué)習(xí)《望岳》、《無(wú)題》1.讀通、讀順2.結(jié)合譯文理解大意。
3.簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景、作者，重點(diǎn)理解泰山4.體會(huì)作者表達(dá)的感情。
三、背誦兩首古詩(shī)。
四、小結(jié)。
教學(xué)內(nèi)容。
第三課、第四課論語(yǔ)選句教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀。
三、四課《論語(yǔ)》選句。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)，理解《論語(yǔ)》選句的意思。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
熟讀本課《論語(yǔ)》選句，并理解意思。教學(xué)過(guò)程。
一、讀第。
一、二兩課《論語(yǔ)》選句。
二、學(xué)習(xí)本課《論語(yǔ)》選句。
（一）讀通。
1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。2.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音。
3.老師范讀一遍，學(xué)生根據(jù)老師的范讀畫(huà)出朗讀的停頓。4.學(xué)生根據(jù)畫(huà)出的停頓自由朗讀。
5.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音和停頓，教師予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
（二）讀熟。
1.自由讀2.小組賽讀3.開(kāi)火車(chē)讀。
（三）理解大意1.自讀原句對(duì)照譯文理解。
2.學(xué)生提出自己理解上的困難，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。
（四）結(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受。
三、總結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
第五課、第六課論語(yǔ)選句教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀。
五、六課《論語(yǔ)》選句。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)，理解本課《論語(yǔ)》選句的意思。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
熟讀本課《論語(yǔ)》選句，并理解意思。教學(xué)過(guò)程。
一、讀第。
三、四兩課《論語(yǔ)》選句。
二、學(xué)習(xí)本課《論語(yǔ)》選句。
（一）讀通。
1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。2.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音。
5.指名讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音和停頓，予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
（二）讀熟。
1.自由讀2.小組賽讀3.開(kāi)火車(chē)讀。
（三）理解大意1.自讀原句對(duì)照譯文理解。
2.學(xué)生提出自己理解上的困難，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。
（四）結(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受。
三、總結(jié)。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)《天凈沙秋思》教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀《天凈沙秋思》。
一、復(fù)習(xí)。
五、六兩課《論語(yǔ)》選句。
三、背誦《天凈沙秋思》。
四、小結(jié)。
第四課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》《尋隱者不遇》教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀《楓橋夜泊》《尋隱者不遇》。
一、復(fù)習(xí)三至六課《論語(yǔ)》選句及《天凈沙》。
三、背誦、小結(jié)。
教學(xué)內(nèi)容。
第七課、第八課論語(yǔ)選句教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀。
七、八課《論語(yǔ)》選句。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)，理解《論語(yǔ)》選句的意思。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
熟讀本課《論語(yǔ)》選句，并理解意思。教學(xué)過(guò)程。
一、讀第。
五、六兩課《論語(yǔ)》選句。
三、學(xué)習(xí)本課《論語(yǔ)》選句。
（一）讀通。
1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀，讀準(zhǔn)字音和停頓，教師予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。3.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音。
（二）讀熟。
1.自由讀2.小組賽讀3.開(kāi)火車(chē)讀。
（三）理解大意1.自讀原句對(duì)照譯文理解。
2.學(xué)生提出自己理解上的困難，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。
（四）結(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受。
三、總結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
第九課、第十課論語(yǔ)選句教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀。
九、十課《論語(yǔ)》選句。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)，理解本課《論語(yǔ)》選句的意思。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
熟讀本課《論語(yǔ)》選句，并理解意思。教學(xué)過(guò)程。
一、讀第。
七、八兩課《論語(yǔ)》選句。
二、學(xué)習(xí)本課《論語(yǔ)》選句。
（一）讀通。
1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。2.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音。
3.指名讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音和停頓，予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
（二）讀熟。
1.自由讀2.小組賽讀3.開(kāi)火車(chē)讀。
（三）理解大意1.自讀原句對(duì)照譯文理解。
2.學(xué)生提出自己理解上的困難，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。
（四）結(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受。
三、總結(jié)。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)《如夢(mèng)令》教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀《如夢(mèng)令》。
2.理解《如夢(mèng)令》大意，感受這首詞的意境及作者表達(dá)的感情。3.背誦。教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)。
九、十兩課《論語(yǔ)》選句。
三、背誦《如夢(mèng)令》。
四、小結(jié)。
第四課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)《竹石》《題臨安邸》教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀《竹石》《題臨安邸》。
2.理解《竹石》《題臨安邸》大意，感受作者表達(dá)的感情。3.背誦。教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)七至十課《論語(yǔ)》選句及《如夢(mèng)令》。
二、學(xué)習(xí)《竹石》《題臨安邸》1.讀通、讀順2.結(jié)合譯文理解大意。
三、背誦、小結(jié)。
教學(xué)內(nèi)容。
第十一課、第十二課論語(yǔ)選句。
教學(xué)目標(biāo)。
熟讀十一、十二課《論語(yǔ)》選句。2.通過(guò)學(xué)習(xí)，理解《論語(yǔ)》選句的意思。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
熟讀本課《論語(yǔ)》選句，并理解意思。教學(xué)過(guò)程。
一、讀第。
九、十兩課《論語(yǔ)》選句。
二、學(xué)習(xí)本課《論語(yǔ)》選句。
（一）讀通。
1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀，讀準(zhǔn)字音和停頓，教師予以適當(dāng)?shù)?點(diǎn)評(píng)。3.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音。
（二）讀熟1.自由讀2.小組賽讀3.開(kāi)火車(chē)讀。
（三）理解大意1.自讀原句對(duì)照譯文理解。
2.學(xué)生提出自己理解上的困難，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。
（四）結(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受。
三、總結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
第十三課、第十四課論語(yǔ)選句。
教學(xué)目標(biāo)。
熟讀本課《論語(yǔ)》選句，并理解意思。教學(xué)過(guò)程。
一、讀第十一、十二兩課《論語(yǔ)》選句。
二、學(xué)習(xí)本課《論語(yǔ)》選句。
（一）讀通。
1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。2.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音。
5.指名讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音和停頓，予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
（二）讀熟。
1.自由讀2.小組賽讀3.開(kāi)火車(chē)讀。
（三）理解大意1.自讀原句對(duì)照譯文理解。
2.學(xué)生提出自己理解上的困難，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。
（四）結(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受。
三、總結(jié)。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)《虞美人》教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀《虞美人》。
2.理解《虞美人》大意，感受這首詞所表達(dá)的情感。3.背誦。教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)十。
三、十四兩課《論語(yǔ)》選句。
三、背誦《虞美人》。
四、小結(jié)。
第四課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》《芙蓉樓送辛漸》教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀《鄉(xiāng)村四月》《芙蓉樓送辛漸》。
一、復(fù)習(xí)十一至十四課《論語(yǔ)》選句及《虞美人》。
二、學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》《芙蓉樓送辛漸》1.讀通、讀順2.結(jié)合譯文理解大意。
三、背誦、小結(jié)。
教學(xué)內(nèi)容。
第十五課、第十六課論語(yǔ)選句。
教學(xué)目標(biāo)。
熟讀本課《論語(yǔ)》選句，并理解意思。教學(xué)過(guò)程。
一、讀第十。
三、十四兩課《論語(yǔ)》選句。
二、學(xué)習(xí)本課《論語(yǔ)》選句。
（一）讀通。
1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀，讀準(zhǔn)字音和停頓，教師予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。3.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音。
（二）讀熟。
1.自由讀2.小組賽讀3.開(kāi)火車(chē)讀。
（三）理解大意1.自讀原句對(duì)照譯文理解。
2.學(xué)生提出自己理解上的困難，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。
（四）結(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受。
三、總結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
《念奴嬌·赤壁懷古》教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀《念奴嬌·赤壁懷古》。
2.理解《念奴嬌·赤壁懷古》大意，感受這首詞所表達(dá)的情感。教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)十五、十六兩課《論語(yǔ)》選句。
三、小結(jié)。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
背誦《念奴嬌·赤壁懷古》教學(xué)目標(biāo)。
1.背誦《念奴嬌·赤壁懷古》。
2.理解《望洞庭》大意，感受這首詩(shī)比喻的巧妙。3.背誦《望洞庭》。教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)十三至十六課《論語(yǔ)》選句。
二、學(xué)習(xí)《望洞庭》1.讀通、讀順2.結(jié)合譯文理解大意。
3.體會(huì)比喻的巧妙、洞庭湖的美麗。4.配樂(lè)朗誦。
三、自由背誦《望洞庭》、《念奴嬌·赤壁懷古》。
四、小結(jié)。
國(guó)學(xué)經(jīng)典教育教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.正確、流利地朗讀背誦古語(yǔ)“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，明確古語(yǔ)是講什么的。
2.正確朗讀《千字文》（節(jié)選六），初步了解文字所蘊(yùn)含的意思，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
3.了解古文的'來(lái)歷，讀、背古文。
4.讀古謎故事《吟詩(shī)出謎收學(xué)生》，知道故事主要內(nèi)容。
1.朗讀古語(yǔ)、古文，借助注解，了解意思，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
2.聽(tīng)、讀故事，明白故事中蘊(yùn)含的道理。
1.讓學(xué)生要了解自己，了解敵人，這樣才能百戰(zhàn)百勝。
2.使學(xué)生了解算盤(pán)。
教師準(zhǔn)備課件。
1.復(fù)習(xí)古訓(xùn)。
2.復(fù)習(xí)古語(yǔ)。
3.復(fù)習(xí)古文。背誦《千字文》。
4.復(fù)習(xí)古聯(lián)。
二學(xué)習(xí)新知。
（一）古語(yǔ)。
2.指名讀，學(xué)生交流：這句古語(yǔ)講了什么？
3.學(xué)生自由背誦古語(yǔ)，教師考查。
4.師：古語(yǔ)告訴我們了解自己，了解別人，這樣才能百戰(zhàn)百勝。
5.學(xué)生聽(tīng)《開(kāi)原之戰(zhàn)》的故事，思考：這個(gè)故事告訴我們什么道理？指名回答。
（二）《千字文》（節(jié)選六）。
1.出示內(nèi)容，教師范讀。
2.教師領(lǐng)讀，學(xué)生自由練讀。
3.指名讀，糾正字音。
4.同桌互讀互聽(tīng)，再齊讀。
5.教師講解意思。
6.學(xué)生練習(xí)背誦，教師指名背。
（三）古謎。
1.指名讀“《吟詩(shī)出謎收學(xué)生》”的故事。
2.你知道是什么嗎？
（四）國(guó)粹天地。
1.學(xué)生自讀課文，讀完交流。
這節(jié)課你有什么收獲？
國(guó)學(xué)經(jīng)典教育教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
我們上學(xué)年初制定了校園文化建設(shè)方案，制定了國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)方案，上學(xué)年初我校對(duì)學(xué)校大門(mén)兩側(cè)圍墻進(jìn)行粉刷，并以國(guó)學(xué)教育為載體的對(duì)墻體進(jìn)行了的文化布置，大門(mén)左側(cè)為《弟子規(guī)》插圖經(jīng)典內(nèi)容，右側(cè)為《三字經(jīng)》插圖經(jīng)典內(nèi)容，主題標(biāo)語(yǔ)為“弘揚(yáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典，構(gòu)建現(xiàn)代文明。”印制了《朱莊小學(xué)國(guó)學(xué)教育讀本》，以《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《古詩(shī)六十首》等古典文化作為誦讀內(nèi)容，教師寫(xiě)教案，每班每周安排一節(jié)國(guó)學(xué)教育課學(xué)習(xí)并背誦，每日預(yù)備、大課間、放學(xué)定時(shí)播放國(guó)學(xué)誦讀內(nèi)容，上學(xué)期開(kāi)展了國(guó)學(xué)教育誦讀比賽，取得很好的效果。
結(jié)合以國(guó)學(xué)教育為主題開(kāi)展了養(yǎng)成教育。我校每月開(kāi)展主題月活動(dòng)，學(xué)生按照《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等來(lái)規(guī)范自己的行為。同時(shí)學(xué)校開(kāi)學(xué)初制定有《養(yǎng)成教育方案》，印制有《文明禮儀讀本》，要求各班召開(kāi)主題班會(huì)，規(guī)范禮儀行為，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，并充分利用《學(xué)生日常行為規(guī)范評(píng)定手冊(cè)》，每周小組評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、班主任評(píng)價(jià)，四位一體規(guī)范了學(xué)生日常行為，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
通過(guò)主題月活動(dòng)貫穿愛(ài)國(guó)、自信、感恩、惜時(shí)、文明禮儀教育，以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)決心，規(guī)范了每周一升旗儀式，國(guó)旗下講話(huà)結(jié)合主題月活動(dòng)內(nèi)容，目前我校升旗儀式完全由學(xué)生自己組織，培養(yǎng)了同學(xué)們的自信及組織能力。每月開(kāi)展兩次主題班會(huì)，讓學(xué)生受到了愛(ài)國(guó)、自信、惜時(shí)、文明禮儀上的教育，舉辦了感恩征文活動(dòng)，讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)了感恩，在學(xué)習(xí)中也充滿(mǎn)自信和力量，進(jìn)而使學(xué)生端正了學(xué)習(xí)的態(tài)度，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，受到了良好的教育。
過(guò)去的一學(xué)年我校做到了以?xún)?yōu)質(zhì)的課堂教育人，以悠揚(yáng)的鈴聲感染人，以?xún)?yōu)美的環(huán)境熏陶人，出色的活動(dòng)培養(yǎng)人。目前已達(dá)到生生熟記于心，進(jìn)而達(dá)到全村老幼耳熟能詳，真正做到傳承先賢仁德智能，構(gòu)建文明和諧社會(huì)。
國(guó)學(xué)經(jīng)典教育教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀《論語(yǔ)》中有關(guān)“學(xué)習(xí)”的內(nèi)容，熟能成誦。
2、比較學(xué)習(xí)有關(guān)“學(xué)習(xí)”的論述，理解孔子對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。
3、學(xué)習(xí)古人的學(xué)習(xí)精神，激發(fā)養(yǎng)成好讀書(shū)、好學(xué)習(xí)的習(xí)慣的決心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟能成誦《論語(yǔ)》中有關(guān)“學(xué)習(xí)”的名句。
難點(diǎn)：理解孔子對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程：
[課前準(zhǔn)備]學(xué)生通讀《論語(yǔ)》，在摘抄本上整理孔子有關(guān)學(xué)習(xí)的論述。
一、溫故導(dǎo)入。
1同學(xué)們，今天我們繼續(xù)誦讀《論語(yǔ)》，你們還記得論語(yǔ)開(kāi)篇的內(nèi)容嗎？
[課件出示]子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
2學(xué)生齊誦。
3孔子在學(xué)而篇第一則中，表明了他的'哪些態(tài)度？
預(yù)設(shè)：對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度、對(duì)朋友的態(tài)度、對(duì)做人的態(tài)度。
4孔子被尊為圣人，他不但具有賢明的美德，還在于他善于學(xué)習(xí)。那么《論語(yǔ)》中孔子對(duì)于學(xué)習(xí)的論述有哪些呢？請(qǐng)你帶著這個(gè)問(wèn)題，快速回憶預(yù)習(xí)內(nèi)容，自己稍加整理。
二、歸納整理。
1學(xué)生把預(yù)習(xí)摘抄本拿出來(lái)，整理一下自己摘抄的孔子有關(guān)學(xué)習(xí)的論述。
2集體交流，歸納出以下內(nèi)容：
[課件出示]。
1、子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
2、子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>
3、子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”
4、子曰：“由，誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也！”
5、子曰：“朝聞道，夕死可矣?！?/p>
6、子貢問(wèn)曰：“孔文子何以謂之‘文’也？”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是。
國(guó)學(xué)經(jīng)典教育教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、知我者，謂我心憂(yōu)，不知我者，謂我何求。（詩(shī)經(jīng)王風(fēng)黍離）。
2、人而無(wú)儀，不死何為。（詩(shī)經(jīng)風(fēng)相鼠）。
3、言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬?。（?shī)經(jīng)大序）。
4、他山之石，可以攻玉。（詩(shī)經(jīng)·小雅·鶴鳴）。
5、投我以桃，報(bào)之以李。（詩(shī)經(jīng)大雅抑）。
6、天作孽，猶可違，自作孽，不可活。（尚書(shū)）。
7、滿(mǎn)招損，謙受益。（尚書(shū)大禹謨）。
8、從善如登，從惡如崩。（國(guó)語(yǔ)）。
9、多行不義必自斃。（左傳）。
10、居安思危，思則有備，有備無(wú)患。（左傳）。
11、人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉。（左傳）。
12、知人者智，自知者明。（老子）。
13、信言不美，美言不信。（老子）。
14、禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。（老子）。
15、合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。（老子）。
16、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。（論語(yǔ)公冶長(zhǎng)）。
17、己所不欲，勿施于人。（論語(yǔ)顏淵）。
18、工欲善其事，必先利其器。（論語(yǔ)衛(wèi)靈公。
19、君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。（論語(yǔ)述而）。
20、歲寒，然后知松柏之后凋也。（論語(yǔ)子罕）。
21、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（論語(yǔ)為政）。
22、知者不惑，仁者不憂(yōu)，勇者不懼。（論語(yǔ)子罕）。
23、人誰(shuí)無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉。（論語(yǔ)）。
24、知之為知之，不知為不知，是知也。（論語(yǔ)為政）。
25、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。（論語(yǔ)雍也）。
26、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。（論語(yǔ)子路）。
27、三人行，必有我?guī)熝桑簱衿渖贫鴱闹?，其不善者而改之。（論語(yǔ)述而）。
28、大道之行，天下為公。（禮記禮運(yùn)）。
29、凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。（禮記中庸）。
30、學(xué)然后知不足，教然后知困。（禮記學(xué)記）。
31、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。（禮記學(xué)記）。
32、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。（屈原離騷）。
33、尺有所短，寸有所長(zhǎng)。（楚辭卜居）。
34、盡信書(shū)，不如無(wú)書(shū)。（孟子盡心下）。
35、生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)。（孟子告子下）。
36、得道多助，失道寡助。（孟子公孫丑）。
37、民為貴，社稷次之，君為輕。（孟子盡心上）。
38、窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。（孟子盡心上）。
39、天時(shí)不如地利，地利不如人和。（孟子公孫丑）。
40、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。（孟子滕文公）。
41、鍥而不舍，金石可鏤。（荀子勸學(xué)）。
42、吾生也有涯，而知也無(wú)涯。（莊子養(yǎng)生主）。
43、君子之交淡如水，小人之交甘若醴。（莊子）。
44、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。（中庸）。
45、臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。（淮南子說(shuō)林訓(xùn)）。
46、風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。（戰(zhàn)國(guó)策荊軻刺秦王）。
47、桃李不言，下自成蹊。（史記李將軍傳）。
48、燕雀安知鴻鵠之志哉。（史記陳涉世家）。
49、運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外。（史記高祖本紀(jì)）。
50、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。（史記留侯世家）。
51、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。（史記報(bào)任少卿書(shū)）。
52、智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得。（史記淮陰侯列傳）。
53、繩鋸木斷，水滴石穿。（漢書(shū)枚乘傳）。
54、若要人不知，除非己莫為。（漢枚乘上書(shū)諫吳王）。
55、少壯不努力，老大徒傷悲。（漢樂(lè)府長(zhǎng)歌行）。
56、疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，歲寒見(jiàn)后凋。（后漢書(shū)王霸傳）。
57、失之東隅，收之桑榆。（后漢書(shū)馮異傳）。
58、精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。（后漢書(shū)廣陵思王荊傳）。
59、貧賤之知不可忘，糟糠之妻不下堂。（后漢書(shū)宋弘傳）。
60、志士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來(lái)之食。（后漢書(shū)）。
61、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。（三國(guó)曹操龜雖壽）。
62、山不厭高，海不厭深；周公吐哺，天下歸心。（三國(guó)曹操短歌行）。
63、非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。（三國(guó)諸葛亮誡子書(shū)）。
64、非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（三國(guó)諸葛亮誡子書(shū)）。
65、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。（三國(guó)劉備）。
66、國(guó)以民為本，民以食為天。（西晉陳壽三國(guó)志）。
67、盛年不重來(lái)，一日難再晨。（東晉陶淵明雜詩(shī)）。
68、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。（東晉陶淵明五柳先生傳）。
69、一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。（南朝蕭鐸。
70、寧為玉碎，不為瓦全。（北齊書(shū)元景安傳）。
71、當(dāng)局者迷，旁觀(guān)者清。（新唐書(shū)元行沖傳）。
72、疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩迨幾R(shí)誠(chéng)臣。（唐太宗贈(zèng)蕭禹）。
73、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（唐王勃送杜少府之任蜀川）。
74、欲窮千里目，更上一層樓。（唐王之渙登鸛雀樓）。
75、黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（唐王昌齡從軍行）。
76、清水出芙蓉，天然去雕飾。（唐李白論詩(shī)）。
77、大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。（唐李白上李邕）。
78、俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。（唐李白宣州謝餞別校書(shū)叔云）。
79、仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人。（唐李白南陵別兒童入京）。
80、天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。（唐李白將進(jìn)酒）。
81、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（唐李白行路難）。
82、興酣落筆搖五岳，詩(shī)成笑傲凌滄海。（唐李白江上吟）。
83、安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏。（唐李白夢(mèng)游天姥吟留別）。
84、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。（唐杜甫奉贈(zèng)韋左丞二十二韻）。
85、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（唐杜甫望岳）。
86、筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。（唐杜甫寄本十二白二十）。
87、新松恨不高千尺，惡竹應(yīng)須斬萬(wàn)竿。（唐杜甫）。
88、爾曹身與名俱滅，不廢江河萬(wàn)古流。（唐杜甫戲?yàn)榱^句）。
89、今夜月明人盡望，不知愁思落誰(shuí)家。（唐王建十五夜望月）。
90、誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。（唐孟郊游子吟）。
91、大凡物不得其平則鳴。
92、蚍蜉撼大樹(shù)，可笑不自量。（唐韓愈調(diào)張籍）。
93、業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思而毀于隨。（唐韓愈進(jìn)學(xué)解）。
94、晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。（唐劉禹錫秋詞）。
95、沉舟側(cè)畔千帆進(jìn)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（唐劉禹錫酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢）。
96、千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。（唐劉禹錫浪淘沙）。
國(guó)學(xué)經(jīng)典教育教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1.正確、流利地朗讀背誦古語(yǔ)“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，明確古語(yǔ)是講什么的。
2.正確朗讀《千字文》（節(jié)選六），初步了解文字所蘊(yùn)含的意思，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
3.了解古文的來(lái)歷，讀、背古文。
4.讀古謎故事《吟詩(shī)出謎收學(xué)生》，知道故事主要內(nèi)容。
1.朗讀古語(yǔ)、古文，借助注解，了解意思，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
2.聽(tīng)、讀故事，明白故事中蘊(yùn)含的`道理。
1.讓學(xué)生要了解自己，了解敵人，這樣才能百戰(zhàn)百勝。
2.使學(xué)生了解算盤(pán)`````````````````````````````````````。
教師準(zhǔn)備課件。
一、復(fù)習(xí)引入。
1.復(fù)習(xí)古訓(xùn)。
2.復(fù)習(xí)古語(yǔ)。
3.復(fù)習(xí)古文。背誦《千字文》。
4.復(fù)習(xí)古聯(lián)。
二學(xué)習(xí)新知。
（一）古語(yǔ)。
2.指名讀，學(xué)生交流：這句古語(yǔ)講了什么？
3.學(xué)生自由背誦古語(yǔ)，教師考查。
4.師：古語(yǔ)告訴我們了解自己，了解別人，這樣才能百戰(zhàn)百勝。
5.學(xué)生聽(tīng)《開(kāi)原之戰(zhàn)》的故事，思考：這個(gè)故事告訴我們什么道理？指名回答。
（二）《千字文》（節(jié)選六）。
1.出示內(nèi)容，教師范讀。
2.教師領(lǐng)讀，學(xué)生自由練讀。
3.指名讀，糾正字音。
4.同桌互讀互聽(tīng)，再齊讀。
5.教師講解意思。
6.學(xué)生練習(xí)背誦，教師指名背。
（三）古謎。
1.指名讀“《吟詩(shī)出謎收學(xué)生》”的故事。
2.你知道是什么嗎？
（四）國(guó)粹天地。
1.學(xué)生自讀課文，讀完交流。
三、小結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？
國(guó)學(xué)經(jīng)典教育教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、引導(dǎo)學(xué)生借助工具書(shū)解讀課文內(nèi)容，積累常用文言語(yǔ)匯，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。
2、通過(guò)教師提供閱讀書(shū)目或參考資料，學(xué)生自主閱讀、自主分析判斷相結(jié)合的方式，使學(xué)生把握選言含義；通過(guò)自主與探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生深入理解問(wèn)題和綜合分析問(wèn)題的能力。
3、思考為學(xué)與修身的'相關(guān)問(wèn)題，體驗(yàn)并追求理想的學(xué)習(xí)境界和高尚的人格品性。
教學(xué)重點(diǎn)。
形成理解課文內(nèi)容后的個(gè)性化表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)。
參照權(quán)威資料獨(dú)立思考課文內(nèi)容。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。（課前布置預(yù)習(xí)，了解孔子其人、《論語(yǔ)》其書(shū)）。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)語(yǔ)。
讀圣賢書(shū)，立君子品，做有德人。相信這能成為同學(xué)們的共同理想。有一部書(shū)可以隨時(shí)在這方面幫助我們，它就是儒家經(jīng)典著作——《論語(yǔ)》。今天開(kāi)始我們來(lái)試一試，更多地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能量，從這本書(shū)中獲得更多的人格力量。
“論語(yǔ)”意為語(yǔ)言的論纂，是對(duì)我國(guó)春秋時(shí)期的思想家孔子及其弟子的言行的記錄，主要記錄了孔子的言論。通過(guò)這些言論我們可以真切捕捉到孔子傳道授業(yè)的音容笑貌。但是，這畢竟是兩千多年前的話(huà)語(yǔ)了，要做到盡量準(zhǔn)確地解讀，還需費(fèi)一番工夫，幸好我們可以借助資料和注釋?zhuān)⑶铱梢韵嗷椭餐瓿蛇@一學(xué)習(xí)歷程。這節(jié)課我們來(lái)研讀課文的前半部分，大家按照課上摸索的解讀方式在課后獨(dú)立完成對(duì)后四則的解讀。
（電子幻燈展現(xiàn)課文內(nèi)容，集中到前四則）（學(xué)生準(zhǔn)備《古漢語(yǔ)常用字字典》）。
二、默讀初解。
給學(xué)生十分鐘時(shí)間，結(jié)合工具書(shū)和書(shū)下注釋默讀課文前四則。
國(guó)學(xué)經(jīng)典教育教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。
1.引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。
2.通過(guò)誦讀，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時(shí)間、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
3.感受中華文化的魅力，體會(huì)古文凝練、深厚的語(yǔ)言美和抑揚(yáng)頓挫的音律美。
1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。
2.通過(guò)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶(hù)曉。書(shū)中的文化博大精深，是古時(shí)孩子的蒙學(xué)教材。近年來(lái)，聯(lián)合國(guó)教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書(shū)”，可見(jiàn)其影響之深遠(yuǎn)……今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。”
2.指名讀，正音。
3.小組交流字詞的意思，以及對(duì)句子的理解。
4.教師組織交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥。
1.朗讀相關(guān)典故，幫助深入理解句子的含義。
《蘇洵壯年好學(xué)》。
2.你還知道哪些“大器晚成”的故事？請(qǐng)給大家講一講。
（齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩）。
3.讀讀下列與本文相關(guān)的古詩(shī)詞，說(shuō)說(shuō)你的感受。
長(zhǎng)歌行。
漢樂(lè)府。
青青園中葵，朝露待日晞。
陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。
?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。
勸學(xué)。
［唐］顏真卿。
三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
觀(guān)書(shū)有感。
［宋］朱熹。
半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。
問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。
只要我們能堅(jiān)持珍惜時(shí)間，刻苦勤學(xué)，就一定能成才的。讓我們牢記這幾句話(huà)，背誦今天所學(xué)的《三字經(jīng)》。
國(guó)學(xué)經(jīng)典教育教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
學(xué)前教育是國(guó)民教育體系的組成部分，是重要的社會(huì)公益事業(yè)。學(xué)前教育事關(guān)兒童的健康成長(zhǎng)，事關(guān)千家萬(wàn)戶(hù)的切身利益，事關(guān)國(guó)家民族的未來(lái)。通過(guò)參加學(xué)校組織的《江蘇省學(xué)前教育條例》的學(xué)習(xí)，我的感觸很深，以下幾點(diǎn)讓我印象深刻：
《條例》中第十六條提到幼兒園應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與家庭、社區(qū)的合作，充分利用各類(lèi)教育資源，擴(kuò)展學(xué)齡前兒童的生活和活動(dòng)空間，通過(guò)多種形式開(kāi)展學(xué)前教育宣傳、指導(dǎo)等服務(wù)。1.家庭是幼兒的第一生活場(chǎng)所，第一所學(xué)校，父母是幼兒的第一任教師。隨著年齡的增加接受到了幼兒園的'教育，但入園后的教育效果也離不開(kāi)家庭的配合。因此家園結(jié)合已經(jīng)成為必然。作為幼兒園我們必須牢固樹(shù)立家園合作的思想，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解支持，主動(dòng)參與。如定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、成立家長(zhǎng)委員會(huì)等。2.幼兒園與社區(qū)的合作。幼兒園周?chē)纳鐓^(qū)是幼兒十分熟悉的地方。社區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，在幼兒的成長(zhǎng)中，特別是精神的成長(zhǎng)中有著特殊的意義。幼兒園在與社區(qū)的合作中，可直接利用社區(qū)豐富的資源，讓幼兒走進(jìn)社會(huì)的大課堂，如利用社區(qū)的各種機(jī)構(gòu)(社區(qū)辦事處、敬老院等)、設(shè)施(健身器材等)達(dá)到資源共享。還可邀請(qǐng)或參觀(guān)社區(qū)內(nèi)的勞動(dòng)模范，解放軍戰(zhàn)士、醫(yī)務(wù)人員、警察叔叔，聽(tīng)聽(tīng)、他的先進(jìn)事跡和各種知識(shí)、小常識(shí)。開(kāi)闊幼兒的視野和知識(shí)面，可以帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)敬老院幫助老人干一些力所能及的事，從小培養(yǎng)敬老尊老的好風(fēng)尚、好品質(zhì)。
《條例》第二十七條提出園應(yīng)當(dāng)建立健全安全管理制度，強(qiáng)安全管理。幼兒園的頭等大事就是安全工作，做好安全工作是保證入園幼兒身心健康發(fā)展的首要任務(wù)，關(guān)系到家庭和社會(huì)的穩(wěn)定。所以必須抓好幼兒園的安全工作。首先增強(qiáng)教職工的安全意識(shí)把安全工作列入工作的議事日程，使廣大教師牢牢樹(shù)立“安全第一”的教育觀(guān)念，把幼兒的安全工作放到首位，只有在保證幼兒人身安全的前提下，才能進(jìn)行各方面的教育。其次全工作的正常進(jìn)行，還應(yīng)采取相應(yīng)的防范措施。如把晨檢關(guān)，午睡值班、戶(hù)外活動(dòng)環(huán)節(jié)檢查等;最后要幫助幼兒樹(shù)立安全意識(shí)學(xué)會(huì)注意保護(hù)自己等。
作為剛?cè)肼毎肽甑膶W(xué)前教育工作者，我們更應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)《江蘇省學(xué)前教育條例》，嚴(yán)格按照條例精神，在幼兒園教育的各項(xiàng)活動(dòng)安排中，既要符合學(xué)前幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的特點(diǎn)和需要，又要與家庭、社區(qū)緊密合作，讓幼兒有充足的時(shí)間、場(chǎng)地來(lái)開(kāi)展各種活動(dòng)，同時(shí)也要加強(qiáng)安全工作，保證幼兒的身心健康。相信孩子們一定會(huì)在園中愉悅身心，體驗(yàn)生活，積累經(jīng)驗(yàn)，得到真正的快樂(lè)。
國(guó)學(xué)經(jīng)典教育教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
國(guó)學(xué)經(jīng)典蘊(yùn)藏著我國(guó)中華五千年歷史的光輝燦爛的文化，是我們民族智慧的精髓，是每一個(gè)中國(guó)人的立身處世之本。國(guó)學(xué)教育是中國(guó)人在向國(guó)際化邁進(jìn)時(shí)提升自豪感、凝聚力，不放棄固有文化精髓的不竭動(dòng)力。英光小學(xué)開(kāi)展“與圣賢同行，與經(jīng)典為伍”的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，一方面豐厚孩子們文化底蘊(yùn)，另一方面是大力弘揚(yáng)我們的民族文化、民族精神，提高學(xué)生的`素質(zhì)?，F(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況匯報(bào)如下：
現(xiàn)行的小學(xué)語(yǔ)文教材中有許多古詩(shī)詞，間接涉及到立志、修身、處世等國(guó)學(xué)知識(shí)，課外閱讀教材、思品、美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，國(guó)學(xué)知識(shí)也占有了足夠多的教學(xué)資源。因此，學(xué)校沒(méi)有單設(shè)“國(guó)學(xué)課”，以免增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。我們通過(guò)禮儀課、音樂(lè)、美術(shù)、思品課講述故事、情境表演、美文誦讀等形式將國(guó)學(xué)知識(shí)滲透其中。學(xué)校對(duì)教師提出國(guó)學(xué)教育做到要對(duì)國(guó)學(xué)有感情，有自己的認(rèn)識(shí)，要把對(duì)國(guó)學(xué)的理解貫穿到日常教學(xué)當(dāng)中去，要教育學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，如何處世，用什么樣的思想自覺(jué)抵制不良思想的侵蝕，從小就培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義思想和民族自豪感。
采用“讀（每周一篇人人讀）、找（查找故事等）、背（自背、互背古詩(shī)）、賽（班級(jí)、學(xué)校比賽）、賞（配畫(huà)、吟誦）、展（手抄報(bào)、畫(huà)展）、寫(xiě)（根據(jù)情節(jié)描寫(xiě)，展開(kāi)想象的讀寫(xiě)等）、用（生活中運(yùn)用）”等生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)形式，讓孩子們體驗(yàn)祖國(guó)五千年文化，潛移默化培養(yǎng)文明習(xí)慣。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課內(nèi)外教育活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的思想道德水平，具體活動(dòng)如下：
1、以“弘揚(yáng)和培育民族精神”為主題的各種活動(dòng)在校園里開(kāi)展。2、在國(guó)旗下向同學(xué)們介紹中華人民共和國(guó)成立以來(lái)取得的偉大成就，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次愛(ài)國(guó)主義教育。
3、用愛(ài)心扮靚校園，精心對(duì)教師進(jìn)行布置。
4、開(kāi)展文明學(xué)生、文明班級(jí)、文明教師的評(píng)選活動(dòng)。5、通過(guò)美化我們的校園，增添了學(xué)校的“國(guó)學(xué)之美”。
國(guó)學(xué)的浸潤(rùn)，讓孩子們的言談舉止悄然發(fā)生了變化。每天清晨，當(dāng)教師來(lái)到校園，迎面過(guò)來(lái)的同學(xué)都會(huì)立即站定，恭恭敬敬地向老師敬禮、問(wèn)好，課間打逗現(xiàn)象明顯減少，國(guó)學(xué)教育在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生講文明知禮儀的習(xí)慣。
1、明確意義，啟動(dòng)誦讀。
將"經(jīng)典誦讀工程"列為教科研課題，成立課題組，以"經(jīng)典誦讀工程"為載體，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想。確定各年級(jí)國(guó)學(xué)教育的研究主題。一、二年級(jí)準(zhǔn)備研究的主題是講禮貌；三年級(jí)是講規(guī)范；四年級(jí)是說(shuō)謙虛；五年級(jí)是說(shuō)勤勞；六年級(jí)是談孝心；針對(duì)學(xué)生的年齡，身心發(fā)展實(shí)際狀況學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。做到因人而異，因材施教。
2、做好家訪(fǎng)工作，形成家校合力。
通過(guò)家訪(fǎng)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子讀經(jīng)誦典可以了解傳統(tǒng)文化，陶冶情操，為孩子將來(lái)做一個(gè)有道德、有知識(shí)的人打下良好的基礎(chǔ)。
3、認(rèn)真實(shí)踐，創(chuàng)新方法。
（一）保證時(shí)間。各科教師都要自覺(jué)地在語(yǔ)文老師的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，在各個(gè)規(guī)定的時(shí)間段里，有條不紊地組織、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展形式多樣閱讀活動(dòng)。
（二）多層次、多方法開(kāi)展活動(dòng)。
第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)、確定篇目階段。第二階段：誦讀經(jīng)典、訓(xùn)練強(qiáng)化階段。
第三階段：活動(dòng)展示、檢驗(yàn)成效階段。
（三）依靠教師，保證質(zhì)量。
（四）利用假期豐富實(shí)踐四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，成果展示。
要堅(jiān)持學(xué)?；顒?dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合，使誦讀活動(dòng)在校園開(kāi)展得有聲有色。
結(jié)合學(xué)校實(shí)際和時(shí)代要求，從培養(yǎng)孩子健康人格角度出發(fā)，扎實(shí)開(kāi)展校本研究活動(dòng)，在校園掀起"誦千古美文，揚(yáng)民族精神，建書(shū)香校園，做少年君子"的國(guó)學(xué)誦讀的熱潮。
國(guó)學(xué)經(jīng)典教育教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于玻（史記留侯世家）
2、人而無(wú)儀，不死何為。 （詩(shī)經(jīng)風(fēng)相鼠）
3、言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬洹?（詩(shī)經(jīng)大序）
4、他山之石，可以攻玉。 （詩(shī)經(jīng)小雅鶴鳴）
5、投我以桃，報(bào)之以李。 （詩(shī)經(jīng)大雅抑）
6、天作孽，猶可違，自作孽，不可活。（尚書(shū)）
7、滿(mǎn)招損，謙受益。 （尚書(shū)大禹謨）
8、從善如登，從惡如崩。 （國(guó)語(yǔ)）
9、多行不義必自斃。 （左傳）
10、居安思危，思則有備，有備無(wú)患。 （左傳）
11、人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉。（左傳）
12、知人者智，自知者明。（老子）
13、信言不美，美言不信。（老子）
14、禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。 （老子）
15、合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。（老子）
16、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。（論語(yǔ)公冶長(zhǎng)）
17、己所不欲，勿施于人。 （論語(yǔ)顏淵）
18、工欲善其事，必先利其器。 （論語(yǔ)衛(wèi)靈公
19、君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。（論語(yǔ)述而）
20、歲寒，然后知松柏之后凋也。 （論語(yǔ)子罕）
21、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（論語(yǔ)為政）
22、知者不惑，仁者不憂(yōu)，勇者不懼。（論語(yǔ)子罕）
23、人誰(shuí)無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉。 （論語(yǔ)）
24、知之為知之，不知為不知，是知也。（論語(yǔ)為政）
25、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。 （論語(yǔ)雍也）
26、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。（論語(yǔ)子路）
27、三人行，必有我?guī)熝桑簱衿渖贫鴱闹?，其不善者而改之。（論語(yǔ)述而）
28、大道之行，天下為公。 （禮記禮運(yùn)）
29、凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。 （禮記中庸）
30、學(xué)然后知不足，教然后知困。（禮記學(xué)記）
31、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。（禮記學(xué)記）
32、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。（屈原離騷）
33、尺有所短，寸有所長(zhǎng)。 （楚辭卜居）
34、盡信書(shū)，不如無(wú)書(shū)。 （孟子盡心下）
35、生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)。 （孟子告子下）
36、得道多助，失道寡助。 （孟子公孫丑）
37、民為貴，社稷次之，君為輕。（孟子盡心上）
38、窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。（孟子盡心上）
39、天時(shí)不如地利，地利不如人和。（孟子公孫丑）
40、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。（孟子滕文公）
41、鍥而不舍，金石可鏤。（荀子勸學(xué)）
42、吾生也有涯，而知也無(wú)涯。 （莊子養(yǎng)生主）
43、君子之交淡如水，小人之交甘若醴。（莊子）
44、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。（中庸）
45、臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。（淮南子說(shuō)林訓(xùn)）
46、風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。（戰(zhàn)國(guó)策荊軻刺秦王）
47、桃李不言，下自成蹊。 （史記李將軍傳）
48、燕雀安知鴻鵠之志哉。 （史記陳涉世家）
49、運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外。（史記高祖本紀(jì)）
50、知我者，謂我心憂(yōu)，不知我者，謂我何求。（詩(shī)經(jīng)王風(fēng)黍離）
國(guó)學(xué)經(jīng)典教育教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
近年來(lái)，經(jīng)典國(guó)學(xué)教育在我國(guó)逐漸興起，成為一種新的教育熱潮。經(jīng)典國(guó)學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和品行修養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的文化經(jīng)典，讓學(xué)生積累智慧和素養(yǎng)。在我參與經(jīng)典國(guó)學(xué)教育的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了它的獨(dú)特魅力和價(jià)值所在。
首先，經(jīng)典國(guó)學(xué)教育讓我了解到傳統(tǒng)文化的博大精深。經(jīng)典國(guó)學(xué)教育把中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華集于一堂，讓我們重新認(rèn)識(shí)到了儒家、道家和佛家的思想，也讓我們深入了解到了古代文人的風(fēng)采和成就。在學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》和《華嚴(yán)經(jīng)》等經(jīng)典著作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著豐富的人生智慧和道德觀(guān)念，不僅讓我受益匪淺，也拓寬了我的視野。
其次，經(jīng)典國(guó)學(xué)教育引導(dǎo)我在日常生活中樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。傳統(tǒng)文化中重視道德教育，強(qiáng)調(diào)做人的準(zhǔn)則和要求。通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典國(guó)學(xué)，我明白了道德的重要性和價(jià)值，學(xué)會(huì)了尊師重道、誠(chéng)實(shí)守信、謙虛謹(jǐn)慎等優(yōu)秀品質(zhì)。在家庭和學(xué)校中，我通過(guò)言傳身教，以身作則，踐行著經(jīng)典國(guó)學(xué)所倡導(dǎo)的價(jià)值觀(guān)，使我成為一個(gè)有品德有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
第三，經(jīng)典國(guó)學(xué)教育培養(yǎng)了我的文化自信心。傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，文化自信是我們立足于世界的重要原動(dòng)力。然而，在當(dāng)代社會(huì)，受到外來(lái)文化的沖擊，我國(guó)的傳統(tǒng)文化逐漸被淡忘和邊緣化。而經(jīng)典國(guó)學(xué)教育，則將這些傳統(tǒng)文化重新呈現(xiàn)于我們面前，帶給我們一種肯定和自豪感。通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典國(guó)學(xué)，我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸對(duì)我國(guó)的歷史和文化產(chǎn)生了自信和認(rèn)同感。
第四，經(jīng)典國(guó)學(xué)教育培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)能力和思維方式。經(jīng)典國(guó)學(xué)古文閱讀注重對(duì)詞章用語(yǔ)的理解和解讀，培養(yǎng)了我對(duì)語(yǔ)言的敏感性和理解能力。通過(guò)不斷地閱讀和學(xué)習(xí)經(jīng)典著作，我逐漸掌握了古文閱讀的技巧和方法，并對(duì)古代文化和思想有了更加深刻的理解。同時(shí)，經(jīng)典國(guó)學(xué)教育也注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力，通過(guò)與他人的討論和辯論，我學(xué)會(huì)了以他人之心迎接問(wèn)題，并學(xué)會(huì)了通過(guò)自己的思考和理解找到問(wèn)題的解決方法。
最后，經(jīng)典國(guó)學(xué)教育讓我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和樂(lè)趣所在。在接觸傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)本身是一種享受和追求的過(guò)程。通過(guò)對(duì)經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，我不僅能獲取知識(shí)，還可以開(kāi)發(fā)自己的智慧和潛力。而且，經(jīng)典國(guó)學(xué)教育也滲透了一種人文關(guān)懷和溫情，讓我感受到了教育的真正意義和價(jià)值。因此，我愿意將經(jīng)典國(guó)學(xué)教育作為我的一生良師益友，不斷地積累知識(shí)，提升自己的修養(yǎng)和智慧。
總的來(lái)說(shuō)，經(jīng)典國(guó)學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生品格的一種有效手段，通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典，讓學(xué)生增長(zhǎng)智慧和提升品行。經(jīng)典國(guó)學(xué)教育讓我從傳統(tǒng)文化的博大精深中受益，樹(shù)立起正確的價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)能力和思維方式，樹(shù)立了我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的自信心。同時(shí)，經(jīng)典國(guó)學(xué)教育也讓我深刻地感受到了學(xué)習(xí)的重要性和樂(lè)趣所在。我深信，在經(jīng)典國(guó)學(xué)教育的引領(lǐng)下，我們將成為有道德情操、有文化素養(yǎng)、有創(chuàng)造力的新時(shí)代人才。
國(guó)學(xué)經(jīng)典教育教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
曾經(jīng)我覺(jué)得《國(guó)學(xué)》高高而不可攀，遙遙而不可及，有陽(yáng)春白雪的味道，《國(guó)學(xué)》是飽讀詩(shī)書(shū)者的功課。至201*年關(guān)于中小學(xué)教師繼續(xù)教育公共課培訓(xùn)及考試工作的通知下發(fā)后，全體教師都積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)《國(guó)學(xué)經(jīng)典與教育》。通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深深地感悟到國(guó)學(xué)不僅在廟堂上生輝，在民間照樣閃光。
閱讀《國(guó)學(xué)經(jīng)典與教育》后，我認(rèn)識(shí)到中國(guó)之所以成為世界上唯一一個(gè)文化綿延五千年而沒(méi)有中斷的國(guó)家，正是因?yàn)閲?guó)學(xué)文化一直貫穿于每一個(gè)中國(guó)人的成長(zhǎng)歷程。
讀到《論語(yǔ)》時(shí)，我對(duì)《論語(yǔ)》及其作者有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。知道我們的很多風(fēng)俗習(xí)慣、禮貌用語(yǔ)原來(lái)都來(lái)自于《論語(yǔ)》?！墩撜Z(yǔ)》中給我留下最深印象的一句話(huà)是“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”。的確，只學(xué)習(xí)而不思考就會(huì)罔然無(wú)知而沒(méi)有收獲；只思考而不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑而不能肯定。它告訴我們學(xué)習(xí)要?jiǎng)幽X子，不要一味地去搞題海戰(zhàn)術(shù)，要學(xué)會(huì)思考和總結(jié)。只有在努力的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)思考，自己的學(xué)習(xí)成績(jī)才能更上一層樓。如果僅僅思考而不學(xué)習(xí)，那就像種莊稼想不勞而獲一樣。工作也是如此，也要講究方法，要經(jīng)常自我反思，從反思中提高自己。《論語(yǔ)》不僅教會(huì)了我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)工作，還教會(huì)了我們學(xué)會(huì)做人。所以，我堅(jiān)信，只要理解了《論語(yǔ)》的真諦，你的人生一定不會(huì)遺憾。
《國(guó)學(xué)》讓我學(xué)會(huì)了感恩，使我明白了許多人生道理，我深深地認(rèn)識(shí)到自己的父母應(yīng)該以感恩的心去對(duì)待；有困難的人應(yīng)該從樂(lè)于助人的心去對(duì)待；犯錯(cuò)的人應(yīng)該以寬容的心去對(duì)待在一切日常生活言語(yǔ)行為中要小心謹(jǐn)慎，要講誠(chéng)守信。國(guó)學(xué)知識(shí)是人生方向的一個(gè)指南針，當(dāng)你看不清前方時(shí)，它會(huì)為你撥開(kāi)眼前的迷霧，為你指明正確的方向。
《國(guó)學(xué)》是我們中國(guó)人特有的國(guó)粹，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)《國(guó)學(xué)》能讓“國(guó)學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光，引導(dǎo)自己走出迷茫；學(xué)習(xí)《國(guó)學(xué)》可以提高自己的素養(yǎng)，完善自己，提升自己的德行。比如：在工作中，我知道了要做的不是發(fā)怒不是指責(zé)，而是要從自身找不足；學(xué)習(xí)《國(guó)學(xué)》能使自己的人生輕松而灑脫。
《國(guó)學(xué)》能潛移默化地塑造著我們的思想和行為，讓優(yōu)秀的國(guó)學(xué)經(jīng)典始終伴隨著我們一路向前，讓我們以自己的實(shí)際行動(dòng)傳承博大精深的中華傳統(tǒng)文化并使之發(fā)揚(yáng)光大吧。
國(guó)學(xué)經(jīng)典教育教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
經(jīng)典國(guó)學(xué)教育作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)青少年的優(yōu)秀品質(zhì)和價(jià)值觀(guān)起到了重要的作用。在接受經(jīng)典國(guó)學(xué)教育的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了其中蘊(yùn)含的智慧和真理，受益匪淺。下面是我學(xué)習(xí)經(jīng)典國(guó)學(xué)的心得體會(huì)。
第二段：筑基立業(yè)。
經(jīng)典國(guó)學(xué)教育首先強(qiáng)調(diào)的是筑基立業(yè)的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典中的勵(lì)志故事和孝道思想，我深刻認(rèn)識(shí)到要想成功，首先要保持良好的道德品質(zhì)和正直的品行。中華傳統(tǒng)文化中強(qiáng)調(diào)的孝道使我明白，只有能夠盡孝的人才有能力為社會(huì)和家庭做出更大的貢獻(xiàn)。在經(jīng)典國(guó)學(xué)教育中，我們還學(xué)到了許多優(yōu)秀人物的經(jīng)歷和事跡，這些故事激勵(lì)我在人生道路上勇往直前，不畏艱難，努力探索、進(jìn)取。
第三段：修身齊家治國(guó)平天下。
經(jīng)典國(guó)學(xué)教育的核心思想之一是修身齊家治國(guó)平天下。通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典中的修身教育，我開(kāi)始懂得了做一個(gè)有道德修養(yǎng)、做事有原則的人的重要性。經(jīng)典教育教導(dǎo)我們用心靈去感知，用智慧去思考，用學(xué)識(shí)去積累，使我們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蛩茉熳约旱钠返潞腿烁?。同時(shí)，經(jīng)典國(guó)學(xué)教育也教育我們注重家庭和諧，傳承家族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，成為一名有責(zé)任感的丈夫或妻子、父母。治國(guó)平天下則教導(dǎo)我們要有責(zé)任感，關(guān)心社會(huì)公益，積極參與社會(huì)事務(wù)，為社會(huì)做出自己的一份貢獻(xiàn)。
第四段：儒道并重，兼容并包。
經(jīng)典國(guó)學(xué)教育注重儒家和道家思想的結(jié)合，追求內(nèi)外兼修的目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典，我明白了“天人合一”的道理，學(xué)會(huì)了如何與他人和諧相處，互相尊重，以及如何自我反省，不斷提高自己的修養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)習(xí)道家的思想啟迪了我的心靈，教我如何在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中保持平衡和包容心態(tài)。經(jīng)典國(guó)學(xué)教育在儒道思想上的結(jié)合使我看到了不同學(xué)派之間的智慧交融，也明白了中華文化的博大精深。
第五段：自身成長(zhǎng)與社會(huì)責(zé)任。
通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典國(guó)學(xué)教育，我逐漸意識(shí)到是時(shí)候從自我成長(zhǎng)走向社會(huì)責(zé)任了。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將更加注重將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。我會(huì)努力發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)，傳承經(jīng)典國(guó)學(xué)思想，與他人分享我的心得體會(huì)，影響更多的人。同時(shí)，我會(huì)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)經(jīng)典國(guó)學(xué)，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，為自身的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
經(jīng)典國(guó)學(xué)教育是傳承中華文化的重要途徑，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們能夠領(lǐng)悟到人生的真諦，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，提高自身修養(yǎng)。一方面，經(jīng)典教育可以培養(yǎng)我們的優(yōu)秀品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，使我們?cè)趥€(gè)人成長(zhǎng)的同時(shí)能夠?yàn)榧彝ァ⑸鐣?huì)和國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)；另一方面，經(jīng)典教育也能夠激發(fā)我們的思維和創(chuàng)造力，豐富我們的精神世界?？偟膩?lái)說(shuō)，經(jīng)典國(guó)學(xué)教育給我們帶來(lái)了巨大的啟示和受益，讓我們更好地理解自己、理解世界，成為一個(gè)更有價(jià)值的人。
國(guó)學(xué)經(jīng)典教育教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知。
1、學(xué)生能正確、流利地朗讀課文內(nèi)容，體會(huì)其語(yǔ)言的節(jié)奏韻律美，并且能熟讀成誦。
2、學(xué)習(xí)故事《黃香溫席》、《孔融讓梨》，明白孝敬父母和友愛(ài)兄長(zhǎng)是一個(gè)人必須具備的美德。
3、學(xué)生能自主理解課文內(nèi)容，初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。
多媒體課件。
一、故事導(dǎo)入、情境激趣。
1、這節(jié)課老師給大家介紹兩個(gè)小朋友，一個(gè)叫黃香，一個(gè)叫孔融。
2、就連我國(guó)古代大教育家孔子也稱(chēng)贊他們，你們想了解黃香和孔融嗎？那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)三字經(jīng)，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，試著讀讀課文吧！多種方式朗讀課文。
1、同學(xué)們讀得很認(rèn)真，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呢？
2、指名學(xué)生朗讀，糾正其讀音，并讓學(xué)生指出易讀錯(cuò)的字音。
3、師范讀，同桌互讀，男女比賽讀。
4、師生齊讀拍手讀。
1、同學(xué)們表現(xiàn)的這么好，接下來(lái)，老師有個(gè)故事送給大家，請(qǐng)看。（課件播放視頻《黃香溫席》）。
（1）、你喜歡故事中的黃香嗎？為什么？你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的孩子？（板書(shū)：孝順父母）。
（2）、在生活中你為你的父母做過(guò)些什么呢？
【譯文】黃香九歲時(shí)就知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是每個(gè)孝順父母的人都應(yīng)該學(xué)習(xí)和做到的。（學(xué)生跟讀）。
2、在這篇課文中，除了黃香溫席，還包含另一個(gè)故事，你知道是什么嗎？那我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。
（1）你覺(jué)得孔融是一個(gè)怎樣的孩子？
（2）在生活中你是怎么尊敬和友愛(ài)你的哥哥姐姐弟弟妹妹的？
（3）說(shuō)得真好，孔融小小年紀(jì)就懂得尊敬兄長(zhǎng)（板書(shū)：尊敬兄長(zhǎng)）〖啟示〗同學(xué)們要知道從尊敬友愛(ài)兄長(zhǎng)開(kāi)始，培養(yǎng)自己的愛(ài)心。要以友善的態(tài)度對(duì)待他人，就不應(yīng)該計(jì)較個(gè)人得失，才會(huì)受到別人的尊敬和歡迎，也才會(huì)感受到他人的溫暖。根據(jù)故事誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知。”這句話(huà)的意思？【譯文】孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛(ài)兄長(zhǎng)的道理，是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。（學(xué)生帶讀）。
3、這個(gè)故事還告訴我們什么呢？
這個(gè)故事告訴了我們要懂得謙讓、禮貌和尊重他人，養(yǎng)成尊老愛(ài)幼的好習(xí)慣！（板書(shū)：懂得謙讓?zhuān)?/p>
4、在生活中我們應(yīng)該怎么做？出示課件引導(dǎo)選擇。
三、背誦課文。
1、你能把課文背誦下來(lái)嗎？試試看。
2、老師說(shuō)上一句，學(xué)生回下一句。
3、同桌拍手讀、齊背。
四、教師小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了“黃香溫席”、“孔融讓梨”這兩個(gè)故事，懂得了孝順父母、尊敬兄長(zhǎng)是每個(gè)人從小就應(yīng)該具備的美德，同時(shí)我們還得學(xué)好文化知識(shí)，希望同學(xué)們像黃香、孔融一樣做個(gè)德才兼?zhèn)涞暮煤⒆印?/p>
孝順父母。
尊敬兄長(zhǎng)。
懂得謙讓。
國(guó)學(xué)經(jīng)典教育教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
中華民族是勤勞勇敢的民族，是聰明智慧的民族，是開(kāi)拓創(chuàng)新的民族。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的淘漉和歷史沉淀的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族歷史的精彩濃縮，記錄風(fēng)雨，貯藏豐碑，凝結(jié)精魂，激勵(lì)后輩。自從盤(pán)古開(kāi)天地后，中華各民族的祖先就在這片古老而遼闊的土地上繁衍生息，不僅創(chuàng)造了無(wú)窮無(wú)盡的物質(zhì)財(cái)富，而且創(chuàng)造了人類(lèi)文明史上獨(dú)具特色、燦爛輝煌的中華文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是老祖宗的諄諄教誨，語(yǔ)重心長(zhǎng)，句句箴言，滋潤(rùn)心田，教我做人；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的智慧之果，閃爍聰慧，展示魅力，開(kāi)啟腦力，啟迪子孫；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華五千年的文明陳釀，歷經(jīng)滄桑，遺存華章，哺育華夏，福及人類(lèi)；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是不斷增值的民族資本，璀璨奪目，點(diǎn)墨是金，亙古常青，價(jià)值永恒；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神家園，培育氣度，激勵(lì)自信，陶冶人格，塑造靈魂；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根，精深厚重，傳承文明，營(yíng)養(yǎng)無(wú)限，永屹世林。
八十后九十后的特點(diǎn)就是張揚(yáng)個(gè)性，創(chuàng)新。而豐富的文化底蘊(yùn)是才培植個(gè)性培養(yǎng)創(chuàng)新不竭的源泉。創(chuàng)新可以說(shuō)是悟性和靈性的結(jié)晶，而悟性和靈性的根系卻深植于豐厚的文化底蘊(yùn)里。因此，語(yǔ)文教育應(yīng)充分重視文化意識(shí)的培養(yǎng)和文化底蘊(yùn)的沉積，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展，具有創(chuàng)新能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（1）積累文化底蘊(yùn)，培植創(chuàng)新的悟性和靈性。語(yǔ)文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活，體驗(yàn)生活情趣，在豐富生活閱歷中不斷積累文化底蘊(yùn)；要在熟讀的基礎(chǔ)上，抓住有一定內(nèi)涵的詞句去感悟課文的整體美；要注意抓住課文耐人尋味處、意義深遠(yuǎn)點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力去感悟課文的意境美、內(nèi)涵美，體驗(yàn)文化美感；要引導(dǎo)學(xué)生涵詠富有人情味和浪漫情調(diào)、詩(shī)情畫(huà)意的優(yōu)美詞句，領(lǐng)悟課文的藝術(shù)美、情感美，體驗(yàn)文化情趣，使學(xué)生的靈性和悟性如枝頭上的嫩芽在春雨沐浴中煥發(fā)生命活力。
（2）創(chuàng)設(shè)文化氛圍，培植創(chuàng)新的個(gè)性和品性。語(yǔ)文教育要通過(guò)和諧、歡快氛圍的創(chuàng)設(shè)，通
過(guò)美文的吟讀，讓學(xué)生的心靈在寬松、自然、恬靜的文化氛圍中得到解放；要?jiǎng)?chuàng)設(shè)積極探索的氛圍，培育學(xué)生對(duì)真、善、美的追求，對(duì)人類(lèi)、自然、宇宙的好奇心，對(duì)彼岸理想世界的向往與想象；要通過(guò)自由討論、互相引發(fā)的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生敢于想象、勇于探索，保持一種追求創(chuàng)新的狀態(tài)、執(zhí)著的精神和堅(jiān)強(qiáng)毅力，在自由自在而又奮發(fā)進(jìn)取的氛圍中引發(fā)創(chuàng)新的火花。
國(guó)學(xué)經(jīng)典教育教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。”兩句，感受其語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。
2、初步理解三字經(jīng)內(nèi)容，讓幼兒從小就懂得講誠(chéng)信，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
1、師：“小朋友，上次我們學(xué)了一個(gè)《黃香暖席》的故事，故事里講了一件什么事？（幼兒說(shuō)出：黃香小朋友孝敬父母。）三字經(jīng)里是怎樣說(shuō)的？（幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“香九嶺，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。”兩句。）。
2、師：我們還學(xué)了一個(gè)《孔融讓梨》的故事，故事里講了一件什么事？（幼兒說(shuō)出：孔融小朋友尊敬哥哥、愛(ài)護(hù)弟弟。）三字經(jīng)里是怎樣說(shuō)的？（幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知?！眱删?。）。
3、師：今天，老師再給小朋友講一個(gè)《狼來(lái)了》的故事，聽(tīng)聽(tīng)故事里講了一件什么事情。（出示圖片老師講故事。）。
1、提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？他做了什么事情？為什么狼真的來(lái)了人們都不來(lái)救他呢？
2、教師小結(jié)：我們小朋友從小就要講真話(huà)，不能騙人，要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
3、師：在《三字經(jīng)》里是這樣說(shuō)的“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊?！保ǔ鍪尽度纸?jīng)》文字）。
1、教師請(qǐng)幼兒和教師一起讀。
2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上面來(lái)朗讀，教師鼓勵(lì)幼兒。
3、教師彈琴請(qǐng)幼兒跟著教師一起唱。并鼓勵(lì)幼兒用手拍節(jié)奏。
4、幼兒完整地誦讀三字經(jīng)“人之初……此五常，不容紊。”
國(guó)學(xué)經(jīng)典教育教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。
香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。
融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知。
1、正確流利地朗誦原文，積累語(yǔ)言。
2、知道《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事，了解孝敬父母，互相謙讓是傳統(tǒng)美德。要繼承和發(fā)揚(yáng)這種美德。
3、培養(yǎng)學(xué)生“感恩、愛(ài)”美好品質(zhì)。
正確流利地朗讀原文，熟讀成誦。
體會(huì)原文的含義，學(xué)習(xí)古人的孝敬父母?；ハ嘀t讓禮儀道德。
1、《黃香溫床》《孔融讓梨》配音動(dòng)畫(huà)課件。
3、學(xué)習(xí)內(nèi)容的課件設(shè)計(jì)。
4“經(jīng)典誦讀能手”頭飾、“經(jīng)典誦讀小名星”頭飾。
1、同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事嗎？想看一看嗎？
過(guò)渡新授：這個(gè)故事就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》的片段內(nèi)容，讓我們一起來(lái)讀一讀原文。
課件出示：
為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。
香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。
融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知。
1、師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音。
2、學(xué)生自由讀，讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，（齡、能、融、染、犁、弟）借助拼音多讀幾遍。
3、同桌互讀，要求及時(shí)正音把原文讀通讀熟讀順。
4、看大屏幕個(gè)別讀，比一比誰(shuí)讀得正確流利。布置誦讀評(píng)比規(guī)則。
5、師提示，古文的朗讀不但要正確還要讀出節(jié)奏韻律，播放《三字經(jīng)》朗讀錄音，學(xué)生聽(tīng)后先說(shuō)感悟再試著自己讀一讀。
6、指名學(xué)生個(gè)別讀——學(xué)生互相評(píng)價(jià)——教師評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律之美。）。
出示課件：
為/人子，方/少時(shí)。親/師友，習(xí)/禮儀。
香/九齡，能/溫席。孝/于親，所/當(dāng)執(zhí)。
融/四歲，能/讓梨。弟/于長(zhǎng)，宜/先知。
7、接火車(chē)讀。小組讀。各小組評(píng)選“經(jīng)典誦讀能手”帶上頭飾。師生鼓勵(lì)。
8、由“經(jīng)典誦讀能手”上講臺(tái)誦讀，評(píng)選“經(jīng)典誦讀小明星”帶上頭飾，師生鼓勵(lì)。
9、男女生互相接讀。為人子，xxxxxxx。親師友，xxxxxx。香九齡，xxxxxx。孝于親，xxxxxx。融四歲，xxxxxx。弟于長(zhǎng)，xxxxxxx。
10、全班同學(xué)打節(jié)奏，齊聲背誦。
11、同學(xué)們真聰明，那這章《三字經(jīng)》的內(nèi)容你們已經(jīng)記住了，老師希望你們回家把古詩(shī)文背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)。把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
1、讀古詩(shī)文的過(guò)程中你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？在匯報(bào)中質(zhì)疑，再次體會(huì)原文的含義。明白做人的道理。
2、在生活中，你是應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸、媽媽的呢？看到別人做不對(duì)時(shí)你會(huì)說(shuō)什么？
3、你該怎樣和同學(xué)、小朋友相處呢？
黃香和孔融都是后來(lái)成為大官，可是人們記住的不是他們的大官，而是他們兒時(shí)的這些故事?？梢?jiàn)，孝敬父母，關(guān)心他人，謙虛禮讓?zhuān)挥袗?ài)心，懂得禮儀是多么重要。這些是中華民族的傳統(tǒng)美德。今天我們更要學(xué)會(huì)用愛(ài)和感恩讓世界變得更加美麗和諧。
國(guó)學(xué)經(jīng)典教育教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
響應(yīng)國(guó)家教育改革的號(hào)召，重慶市組織了《國(guó)學(xué)經(jīng)典和教育》的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，分別從教育和教學(xué)兩個(gè)方面為教師們深刻剖析了中國(guó)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育之間的密切聯(lián)系，將中國(guó)五千年的優(yōu)秀文化精髓浸潤(rùn)在現(xiàn)代教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，為我們一線(xiàn)教師的教育改革和教學(xué)實(shí)踐指明了一個(gè)全新的探索方向。
在這次培訓(xùn)中，傳統(tǒng)教育觀(guān)念中的一些思想讓我感觸頗深。
首先就是孔子提出的“因材施教”這個(gè)思想。無(wú)法想象，在那竹簡(jiǎn)為書(shū)的時(shí)代，當(dāng)人們每日還在為溫飽生計(jì)奔波勞碌的時(shí)候，孔子竟然能分析和總結(jié)出這么深刻的教育思想。主講教授在談到這個(gè)思想的時(shí)候也是對(duì)其贊賞有佳，無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，哪個(gè)國(guó)家，即使科技發(fā)展如此的今天，這個(gè)思想作為教育的根本原則依然沒(méi)有改變。
“因材施教就是根據(jù)孩子們本身的情況實(shí)行有差別的教學(xué)。”淺顯易懂的一句話(huà)，刻畫(huà)了教育的本質(zhì)。而要切實(shí)將它融入我們的實(shí)際教學(xué)工作中，卻是一件需要耗費(fèi)很大時(shí)間和精力的事情。首先，你要全面的了解每個(gè)孩子們的性格、行為習(xí)慣、家庭環(huán)境、興趣愛(ài)好和能力等等諸多基本情況，然后，你要逐步的發(fā)展和培養(yǎng)你與孩子們之間的互動(dòng)聯(lián)系，只有當(dāng)孩子們和你之間建立起一定的信任基礎(chǔ)，你才能進(jìn)一步的針對(duì)他們的特點(diǎn)制定相應(yīng)的教育教學(xué)計(jì)劃，而在相應(yīng)的教育教學(xué)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，你還要不斷觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)他們隨年齡和環(huán)境影響的自身思想行為變化，及時(shí)的修正和完善教育教學(xué)的方式和手段，最終才能實(shí)現(xiàn)真正的因材施教。
所以，就一線(xiàn)教師的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，因?yàn)槭艿綍r(shí)間和精力等諸多條件限制，一位優(yōu)秀教師在一個(gè)班級(jí)能夠順利實(shí)行因材施教的人數(shù)不會(huì)超過(guò)30人，而一旦超過(guò)這個(gè)班額人數(shù)，所謂的因材施教不過(guò)是紙上談兵自我安慰罷了。
《論語(yǔ)》中提到的啟發(fā)式教學(xué)，也是我個(gè)人非常推崇的一種教學(xué)理念。有疑就有問(wèn)，有問(wèn)才有答。幾千年前的古人都明白這個(gè)簡(jiǎn)單的道理，作為教育發(fā)展如此完善的今天，更應(yīng)該努力將這種優(yōu)秀的教學(xué)理念融于我們教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。
對(duì)于啟發(fā)式教學(xué)，我個(gè)人認(rèn)為，首先，要注重這個(gè)“啟”字，如何正確巧妙的引發(fā)孩子們對(duì)某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生疑問(wèn)，如何在疑問(wèn)產(chǎn)生的同時(shí)激發(fā)孩子們的興趣和好奇，這是整個(gè)啟發(fā)式教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵。這個(gè)中巧妙更多的不是依賴(lài)教材指導(dǎo)或投機(jī)取巧，而是需要教師本身的經(jīng)驗(yàn)積累和對(duì)問(wèn)題本身乃至問(wèn)題外延的深刻把握。
其次，就是這個(gè)“發(fā)”字，能成功的引發(fā)孩子們的興趣和疑問(wèn)，是啟發(fā)式教學(xué)能夠開(kāi)展的前提。但要順利完成教學(xué)就必須注重問(wèn)題的探索和發(fā)展過(guò)程。簡(jiǎn)單的給出答案和結(jié)論只會(huì)打擊孩子們的積極性，甚至影響到以后教學(xué)實(shí)施。應(yīng)該象喂魚(yú)一樣，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，讓孩子們?cè)诓粩嘟鉀Q疑問(wèn)的同時(shí)不斷產(chǎn)生新的疑問(wèn)，最后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)。
只不過(guò)就實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，這種教學(xué)方式對(duì)問(wèn)題本身有一定要求，而且也是一件相當(dāng)耗費(fèi)精力和時(shí)間的事情，所以更多的教師只能將其作為教學(xué)的一種輔助手段應(yīng)用在平時(shí)教學(xué)中。
培訓(xùn)中還提到傳統(tǒng)教育中的“相機(jī)而授，適時(shí)而教”的思想。個(gè)人感覺(jué)其實(shí)在我們平時(shí)教學(xué)工作中，已經(jīng)不知覺(jué)的將這種思想應(yīng)用到方方面面。就象農(nóng)作物收成要看季節(jié)氣候，我們教學(xué)也應(yīng)該選擇合適的時(shí)間和氣氛。孩子們每天的學(xué)習(xí)積極性、精力專(zhuān)注程度和情感態(tài)度并不是一層不變的，作為教師的我們應(yīng)該留心觀(guān)察和實(shí)踐，選擇或者引導(dǎo)或者創(chuàng)造合適的實(shí)際與氛圍，傳授合適的知識(shí)或技能，其實(shí)也是我們教師在平時(shí)教學(xué)工作中應(yīng)該留意的一個(gè)環(huán)節(jié)。
培訓(xùn)后期談到一個(gè)觀(guān)點(diǎn)“寓理于事，寓衣于趣?！蔽覀€(gè)人的理解就是類(lèi)似于言傳身教的一種教育理念。無(wú)論我們想教授孩子們什么樣的知識(shí)或者什么樣的思想，平淡乏味的一紙空談或者天馬行空般的口水連篇，我想換作任何一個(gè)人都不會(huì)對(duì)你所講的內(nèi)容產(chǎn)生多少興趣，更不要說(shuō)去理解或者深刻把握。將所講授的知識(shí)和道理融于我們生活的日常事理中，將相應(yīng)的現(xiàn)象和變化真實(shí)的展現(xiàn)在孩子們面前，讓孩子們了解事物最直接的面貌，讓孩子們對(duì)我們的生活甚至世界充滿(mǎn)好奇和熱情，然后引導(dǎo)他們逐步的認(rèn)識(shí)和了解這一切。我想，這是我們一線(xiàn)教師在傳授知識(shí)和道理的同時(shí)，必須思考的教育的另一個(gè)側(cè)面。
主講教授還談到了學(xué)習(xí)氛圍的問(wèn)題。良好的學(xué)習(xí)氛圍和和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅是孩子們的深切向往，也是我們的一致追求。但是就實(shí)際教學(xué)工作來(lái)看，要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，確實(shí)不是一朝一夕就能完成的工作，這需要我們與孩子，我們與我們，我們與家長(zhǎng)之間的密切配合，還需要彼此之間的信任和默契發(fā)展到一定基礎(chǔ)，更需要擁有凝聚力的核心不斷的影響和領(lǐng)導(dǎo)。常聽(tīng)一些教師抱怨孩子們學(xué)習(xí)積極性不高或者沒(méi)有學(xué)習(xí)氣氛，其實(shí)這里面所包含的.問(wèn)題不僅是孩子們，也包括我們教師自身。所以我們?cè)诮逃⒆拥耐瑫r(shí)，更應(yīng)該不斷完善和發(fā)展自我，才能真正的陪伴孩子們健康成長(zhǎng)。
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然短暫，但是我確實(shí)從中受益匪淺。不僅確認(rèn)和肯定了自己平時(shí)教學(xué)工作中很多教學(xué)方法和教育思想的正確性，而且從古人的傳統(tǒng)教育教學(xué)思想中體會(huì)到一些優(yōu)秀的教育教學(xué)文化精髓。雖然要將這些經(jīng)典的教育理念和思想理解消化，并切實(shí)應(yīng)用到平時(shí)教學(xué)中還有一個(gè)思考和實(shí)踐的過(guò)程，但是我堅(jiān)信在以后的教學(xué)工作中，我一定能夠做到。
國(guó)學(xué)經(jīng)典教育教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。
1、引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。
2、通過(guò)誦讀，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時(shí)間、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
3、感受中華文化的魅力，體會(huì)古文凝練、深厚的語(yǔ)言美和抑揚(yáng)頓挫的音律美。
1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。
2、通過(guò)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。
1課時(shí)。
（1）《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶(hù)曉。書(shū)中的文化博大精深，是古時(shí)孩子的蒙學(xué)教材。近年來(lái)，聯(lián)合國(guó)教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書(shū)”，可見(jiàn)其影響之深遠(yuǎn)……今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。
（2）前面我們已經(jīng)背了《三字經(jīng)》中的很多內(nèi)容，現(xiàn)在我們來(lái)比比誰(shuí)記得多、記得牢、記得巧。（不僅要背，還要說(shuō)說(shuō)怎么記的。）。
古文距離學(xué)生是遙遠(yuǎn)的，但是，游戲能激起學(xué)生的興趣，引起學(xué)生探索的欲望，使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)的過(guò)程之中。
（1）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。”自己讀，讀正確，并思考句子的意思。
（2）指名讀，正音。
（3）小組交流字詞的意思，以及對(duì)句子的理解。
（4）教師組織交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，因此，此處句子的教學(xué)，采用引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、思考、質(zhì)疑，然后小組合作、討論，最后一起交流的學(xué)習(xí)過(guò)程。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性，又使學(xué)生互助合作，教師適時(shí)的點(diǎn)撥又恰到好處地解答了學(xué)生的疑惑。
（1）朗讀相關(guān)典故，幫助深入理解句子的含義。
（2）你還知道哪些“大器晚成”的故事？請(qǐng)給大家講一講。
（齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩）。
（3）讀讀下列與本文相關(guān)的古詩(shī)詞，說(shuō)說(shuō)你的感受。
長(zhǎng)歌行。
漢樂(lè)府。
青青園中葵，朝露待日晞。
陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。
?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。
勸學(xué)。
[唐]顏真卿。
三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
勸學(xué)。
[唐]孟郊。
擊石乃有火，不擊元無(wú)煙。
人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。
萬(wàn)事須已運(yùn)，他得非我賢。
青春須早為，豈能長(zhǎng)少年。
題弟侄書(shū)堂。
[唐]杜荀鶴。
何事居窮道不窮，亂時(shí)還與靜時(shí)同。
家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂(lè)風(fēng)。
窗竹影搖書(shū)案上，野泉聲入硯池中。
少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。
寒夜讀書(shū)。
[宋]陸游。
韋編屢絕鐵硯穿，口誦手鈔那計(jì)年。
不是愛(ài)書(shū)即欲死，任從人笑作書(shū)癲。
觀(guān)書(shū)有感。
[宋]朱熹。
半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。
問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。
（4）摘抄詩(shī)中表示珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的詩(shī)句，并有感情地誦讀。
（5）只要我們能堅(jiān)持珍惜時(shí)間，刻苦勤學(xué)，就一定能成才。讓我們牢記這幾句話(huà)，背誦今天所學(xué)的《三字經(jīng)》。
新課標(biāo)非常重視小學(xué)生古詩(shī)詞的積累和文化的熏陶。這一部分的教學(xué)希望通過(guò)學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的閱讀、背誦、感悟等多種形式，幫助學(xué)生了解、學(xué)習(xí)、積累、深化對(duì)本次所學(xué)《三字經(jīng)》中相關(guān)內(nèi)容的理解，同時(shí)領(lǐng)略祖國(guó)傳統(tǒng)文化的豐厚，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。
（1）《三字經(jīng)》是我國(guó)流傳很廣、家喻戶(hù)曉的啟蒙讀物，是我國(guó)古代歷史文明送給每個(gè)中國(guó)人的遺產(chǎn)。它三個(gè)字為一句，每一句所表達(dá)的意思都不相同。雖然每句只有三個(gè)字，但簡(jiǎn)潔明了，含義深刻，又能讓我們一讀就懂。
現(xiàn)在，我們是新時(shí)代的孩子，我們也來(lái)模仿，學(xué)著編幾句流暢的《三字經(jīng)》。
（2）交流，比比誰(shuí)編得更好，先在小組內(nèi)交流，選出最佳作品。
（3）每組的代表朗讀，評(píng)出班級(jí)“小作家”。
（4）自由選讀同學(xué)的優(yōu)秀作品。
新課標(biāo)指出，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，著眼于學(xué)生語(yǔ)言能力的形成，并力求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。所以，“創(chuàng)編”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的就是讓學(xué)生在誦讀、積累的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。
（1）讀讀今天學(xué)的《三字經(jīng)》，然后進(jìn)行背誦比賽。
（2）課后，自由組合成小組，為自己創(chuàng)編的“新三字經(jīng)”編歌、編曲，并歌唱。
為語(yǔ)文學(xué)習(xí)增添樂(lè)趣，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，同時(shí)又識(shí)記了學(xué)習(xí)內(nèi)容，可謂一舉多得。
國(guó)學(xué)經(jīng)典教育教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
1.引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。
2.通過(guò)誦讀，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時(shí)間、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
3.感受中華文化的魅力，體會(huì)古文凝練、深厚的語(yǔ)言美和抑揚(yáng)頓挫的音律美。
1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。
2.通過(guò)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶(hù)曉。書(shū)中的文化博大精深，是古時(shí)孩子的蒙學(xué)教材。近年來(lái)，聯(lián)合國(guó)教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書(shū)”，可見(jiàn)其影響之深遠(yuǎn)……今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。
二、理解句意。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思?！?/p>
2.指名讀，正音。
3.小組交流字詞的意思，以及對(duì)句子的理解。
4.教師組織交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥。
三、拓展閱讀。
1.朗讀相關(guān)典故，幫助深入理解句子的含義。
《蘇洵壯年好學(xué)》。
2、你還知道哪些“大器晚成”的故事？請(qǐng)給大家講一講。
（齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩）。
3、讀讀下列與本文相關(guān)的古詩(shī)詞，說(shuō)說(shuō)你的感受。
長(zhǎng)歌行。
漢樂(lè)府。
青青園中葵，朝露待日晞。
陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。
常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。
勸學(xué)。
［唐］顏真卿。
三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
觀(guān)書(shū)有感。
［宋］朱熹。
半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。
問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。
四、總結(jié)延伸。
只要我們能堅(jiān)持珍惜時(shí)間，刻苦勤學(xué)，就一定能成才的。讓我們牢記這幾句話(huà)，背誦今天所學(xué)的《三字經(jīng)》。
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