總結(jié)是對(duì)某一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷和成果進(jìn)行整理和總結(jié)的一種方法。在寫總結(jié)時(shí)，要注意提煉出關(guān)鍵信息和核心經(jīng)驗(yàn)。以下是一些總結(jié)的典型例子，它們覆蓋了不同領(lǐng)域和不同主題。
教研交流活動(dòng)總結(jié)篇一
10月26日，我有幸到xx小學(xué)學(xué)習(xí)了xx市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽。在一天的學(xué)習(xí)中目睹了6位優(yōu)秀教師的課堂展示，受益匪淺。下面我將談?wù)勎业母惺埽?/p>
1、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
2、教學(xué)過程精致。
從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3、注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合。
各位老師在教學(xué)過程中特別加大了對(duì)能力的考查，：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
4、使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜。
數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對(duì)近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向，教師，已開始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。
通過這次聽課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
以上是我在聽課中的一點(diǎn)體會(huì)和心得，我要在學(xué)習(xí)訴基礎(chǔ)上更加努力的去鉆研教學(xué)，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)得到長足的發(fā)展。
教研交流活動(dòng)總結(jié)篇二
1、上午8:00—8:40，聽石阡縣花橋鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)組毛愛主任和語文組王蘭兩位老師的示范課。毛愛主任執(zhí)教的是人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第25頁最后一課時(shí)《解決問題》。他課前準(zhǔn)備充分，課件精致，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)流程清晰，時(shí)間把控準(zhǔn)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。對(duì)例題的兩個(gè)問題進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生理解平均數(shù)問題中求分份數(shù)與每份數(shù)的區(qū)別，完成教學(xué)任務(wù)完成。課堂教學(xué)中能按照花橋鎮(zhèn)小學(xué)“433”快樂課堂進(jìn)行教學(xué)，做到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，把課堂還給學(xué)生。語文教研組長王蘭老師執(zhí)教的是人教版小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)第三單元第13課《一夜的工作》。王老師基本功扎實(shí)，課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備充分，做到做到備教材，被學(xué)生，被作者。教學(xué)設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。王老師，課堂環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，銜接自然，拓展由淺入深，保證學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口時(shí)間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中增長知識(shí)，總結(jié)出的學(xué)習(xí)方法。教師與學(xué)生之間默契配合，如同朋友談心，特別是在小組內(nèi)交流討論環(huán)節(jié)中，完全融入學(xué)生學(xué)習(xí)小組當(dāng)中，能和學(xué)生們一起討論，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)勁頭十足。王老師對(duì)德育教育不是生搬硬套，而是依托教材內(nèi)容，如借花生米做對(duì)比，強(qiáng)調(diào)營養(yǎng)餐的光盤行動(dòng)，教育學(xué)生珍惜糧食。把德育工作融入語文教學(xué)之中。
2、上午8:50—9:30，聽石阡縣泉都雷屯小學(xué)王大林老師和石阡縣第一小學(xué)安海燕老師的示范課。王大林老師執(zhí)教的是人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元p24-25《乘法運(yùn)算定律》，王老師能深鉆教材，解讀教材，課前準(zhǔn)備充分，課件設(shè)計(jì)科學(xué)合理。用符合孩子的年齡特征課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)在自學(xué)為主，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，采取自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、展學(xué)、形式學(xué)習(xí)知識(shí)，教師的課堂作業(yè)發(fā)揮著積極的激勵(lì)作用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生全員參與進(jìn)來，達(dá)到教學(xué)培訓(xùn)真實(shí)有效。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的課堂評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在課堂評(píng)價(jià)中找到自信，課堂氣氛精彩紛呈，讓聽課教師對(duì)新課改有了更直觀的體會(huì)和理解。安老師執(zhí)教的是一年級(jí)第4課《四個(gè)太陽》，她嚴(yán)格按照第一小學(xué)1135夢想課堂，通過自學(xué)自探、合作探究、展示提升、總結(jié)歸納、拓展延伸五個(gè)環(huán)節(jié)完成教學(xué)任務(wù)。安老師敬業(yè)愛生，教學(xué)基本功強(qiáng)，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，完成教學(xué)任務(wù)好。
3、聽課結(jié)束后10：00—11:00，聽課領(lǐng)導(dǎo)、上課教師與聽課教師在會(huì)議室集中評(píng)課、議課，分享交流聽課感悟。教師們各抒己見，真實(shí)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，清晰地呈現(xiàn)了課堂精彩片段。在交流會(huì)上，縣教育局教研室課改辦公室邱老師對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)具有思想性、層次性、時(shí)效性。他肯定了示范課充分體現(xiàn)了我縣“生態(tài)心教育”課改精神，做到以人為本，尊重學(xué)生，重視學(xué)生的主體地位。肯定上課教師的教學(xué)理念、構(gòu)建框架、上課方式都在變革，課件精致，復(fù)習(xí)鋪墊創(chuàng)設(shè)很好，課堂評(píng)價(jià)機(jī)制有效，有積極的導(dǎo)向性。她建議：就是較好的基本功就是要及時(shí)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)激活學(xué)生進(jìn)行對(duì)學(xué)生讀寫結(jié)合為學(xué)生進(jìn)行熏陶在實(shí)際生活中感受高尚的人格。怎樣對(duì)文本進(jìn)行解讀?這里需要更深入理解教材，尊重學(xué)生，對(duì)文本進(jìn)行多元化的解讀，就需要深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，教材編排設(shè)計(jì)核心問題，做好集智備課。我們還要在平時(shí)教學(xué)中加強(qiáng)小組建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，才能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、評(píng)課結(jié)束后11:00—12:30，3個(gè)教師分別進(jìn)行了有效課堂教學(xué)方法探討的知識(shí)講座。講座的具體內(nèi)容是：石阡縣花橋鎮(zhèn)小學(xué)費(fèi)永學(xué)老師講解了《如何培養(yǎng)學(xué)生的有效性課外閱讀能力》，石阡縣泉都雷屯小學(xué)周金發(fā)校長講解《讓數(shù)學(xué)回歸生活——小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效方法》，石阡縣楓香九校李明英老師講解了《淺議小學(xué)語文課堂作業(yè)的有效性》。
5、本次交流研討活動(dòng)，參與者暢所欲言，看到教師們?cè)诮虒W(xué)研討活動(dòng)的發(fā)言具體實(shí)在，總結(jié)成功之處，指出不足并提出建議，對(duì)課堂教學(xué)改革的時(shí)效性很強(qiáng);三位教師組織的講座跟上改革步伐，能結(jié)合教育一線的工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)用性、推廣性較強(qiáng)，對(duì)課改工作有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。提倡‘同課異構(gòu)’，相互的聽課、磨課對(duì)提升教師專業(yè)化水平的發(fā)展效果會(huì)更好。希望全體教師再接再厲，相互借鑒，努力打造適合自己‘生態(tài)心教育’高效課堂。
教研交流活動(dòng)總結(jié)篇三
我鎮(zhèn)高年級(jí)數(shù)學(xué)組全體教師參與了聽課評(píng)課活動(dòng)。中心校領(lǐng)導(dǎo)十分高度重視、認(rèn)真組織，各位講課教師精心準(zhǔn)備，使聽課評(píng)課活動(dòng)收到了很好的效果。
首先，充分展示了我鎮(zhèn)教師在課堂教學(xué)中的水平，在課堂上展示了教師的風(fēng)采。
第二，顯示了我鎮(zhèn)教師在評(píng)課方面的功力。評(píng)課的過程是互相促進(jìn)、互相提高的過程，老師們開誠布公、認(rèn)真細(xì)致的評(píng)課，既顯示了老師們?cè)u(píng)課的水平因?yàn)槁犝n也是需要準(zhǔn)備的，也顯示了學(xué)科組教師們之間互相幫助和團(tuán)結(jié)共進(jìn)的和諧氣氛。第三展示了老師們的反思水平。有人說過，沒有反思的教學(xué)是難以提高的，我們的老師在評(píng)課之后，主動(dòng)對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，抓住亮點(diǎn)，反思錯(cuò)誤，以不斷提高自己的教學(xué)水平。第四，顯示了我鎮(zhèn)教師的積極進(jìn)取精神。
1、課堂設(shè)計(jì)精、結(jié)構(gòu)巧。
數(shù)學(xué)課不同于語文課，往往比較枯燥無味，但老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)緊湊，有張有弛，學(xué)生的興奮點(diǎn)被調(diào)動(dòng)起來，思維非?；钴S，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。
2、課堂氣氛活躍，教學(xué)方法靈活課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的對(duì)話和交流，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。只有以尊重學(xué)生為前提，才能達(dá)到課堂氣氛的和諧。
3、課堂教學(xué)充滿趣味、課堂語言親切。
1、教學(xué)思想和教學(xué)理念問題一是課堂教學(xué)中學(xué)生的“學(xué)”突出的不到位，老師放手“放”的不到位，學(xué)生自己能解決的問題老師還在牽著鼻子走。
2、學(xué)生的小組交流只是流于形式，小組交流應(yīng)是是在學(xué)生獨(dú)立思考，初步有了自己的見解之后再與同學(xué)交流，達(dá)成共識(shí)。
3、學(xué)生回答問題后教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)多使用鼓勵(lì)性的語言。學(xué)生回答問題時(shí)，有的教師關(guān)注的不夠，學(xué)生答錯(cuò)了老師卻沒有發(fā)現(xiàn)。4、有的教師課準(zhǔn)備的不夠充分，仍有知識(shí)性錯(cuò)誤出現(xiàn)。通過開展互聽互評(píng)課活動(dòng)，大家互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高了教師的業(yè)務(wù)水平，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教研交流活動(dòng)總結(jié)篇四
根據(jù)開學(xué)初語文教研組的計(jì)劃，11月末結(jié)束了第二次巡回聽課活動(dòng)，在為期一周的“控制自學(xué)”課堂教學(xué)模式研究實(shí)施活動(dòng)過程中。大家按照活動(dòng)方案，提前設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案—集體備課—課前說課—上課—聽課—評(píng)課—課后反思的方式有序的進(jìn)行，語文組的全體教師認(rèn)真對(duì)待，積極參與，顯示了很高的教研熱情，節(jié)節(jié)精彩的課，句句精辟的點(diǎn)評(píng)，令人經(jīng)久不忘，讓人回味無窮。在評(píng)課的過程中，聽課教師根據(jù)本次活動(dòng)設(shè)立的假說，結(jié)合課堂表現(xiàn)暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師的教學(xué)亮點(diǎn)，又誠懇地提出了商榷之處。同時(shí)高校長和鄭校長對(duì)我們語文組這次活動(dòng)進(jìn)行多方面的指導(dǎo)，使本次教研活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果?，F(xiàn)將這次活動(dòng)做一簡要總結(jié)回顧。
一、值得肯定的方面。
1、每位教師都能夠結(jié)合本次活動(dòng)目標(biāo)，初步完成“交流展示”模塊中，“多種方式交流展示是交流展示的最佳方式”假說的驗(yàn)證工作。在交流展示中，打破了以往只是學(xué)生之間根據(jù)基本問題對(duì)答案的單一方式，現(xiàn)在學(xué)生有表演、游戲、分角色讀，有感情的朗讀，當(dāng)小導(dǎo)游、小記者，唱歌等等多種方式進(jìn)行交流展示。學(xué)生的`興趣更濃了。
2、每位教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的過程中，注重結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生具體情況設(shè)計(jì)多樣題型，試圖使導(dǎo)學(xué)案更加適合學(xué)生操作。如王麗萍老師的課針對(duì)二年級(jí)的孩子設(shè)計(jì)識(shí)字寫字的導(dǎo)學(xué)案，從識(shí)字到寫字，從文中八個(gè)詞語的熟讀到有感情的讀，再到講故事、看圖片解釋詞語。
孩子們?cè)谶@節(jié)課上，雖然合作能力欠缺，但他們有了合作的意識(shí)，雖然還不太會(huì)交流展示，但他們有了交流展示的欲望，這就是收獲。
3、每位教師的參與熱情，令人贊嘆。在集體備課中，大家都毫無保留的幫助上課教師修改導(dǎo)學(xué)案，不僅能提出導(dǎo)學(xué)案中存在的問題，還能想到解決問題的方法，這是研討中，讓我們最引以自豪的地方。上課教師總能虛心接受大家的意見，結(jié)合本班孩子的特點(diǎn)，一遍又一遍的修改，因?yàn)槲覀冎琅陀眯氖悄茏屛覀兛焖俪砷L的藥劑。
4、每位教師注重結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)的資料。如焦忠宇老師讓學(xué)生搜集有關(guān)香港的資料，徐曉明老師讓學(xué)生搜集有關(guān)課文出處《愛的教育》一書的資料。董麗偉老師讓學(xué)生搜集有關(guān)鐵元素氧化的資料。王麗萍老師讓學(xué)生搜集有關(guān)神話故事的資料。劉丹老師讓學(xué)生搜集有關(guān)贊美英雄烈士歌曲、詩歌的資料。這些資料不僅能讓學(xué)生更加深刻的理解課文內(nèi)容，同時(shí)搜集的過程也讓學(xué)生知道了這是一種好的學(xué)習(xí)方法。
5、情感態(tài)度與價(jià)值觀受到重視。老師們?cè)诮虒W(xué)中注意情感目標(biāo)的制定和實(shí)現(xiàn)，在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)教育價(jià)值觀教育。如劉丹老師結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生感受毛主席失去兒子的悲痛心情。王麗萍老師和焦忠宇老師利用多媒體讓學(xué)生感受祖國科技的發(fā)達(dá)和香港的繁華與美麗。徐曉明老師和董麗偉老師用有感情的朗讀和表演課本劇的方式讓學(xué)生體會(huì)卡羅納失去母愛的悲痛，激發(fā)起了要關(guān)愛他、幫助他的情感，以及要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處，互相尊重，和睦相處的情感。
二、發(fā)現(xiàn)的問題。
1、教師的教學(xué)理念要轉(zhuǎn)變。借助鄭校長的話：要多為課堂留白。我們講的還是比較多，總是控制不住學(xué)生一出現(xiàn)問題就想講的沖動(dòng)。有時(shí)雖然想引導(dǎo)，但引導(dǎo)的方法和語言總是不到位。
2、課標(biāo)中明確指出：語文學(xué)科是工具性和人文性的統(tǒng)一，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。在語文教學(xué)中要注意聽說讀寫的訓(xùn)練，在我們這次活動(dòng)中，過于注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，也就是過于注重人文性。而忽略了語文學(xué)科工具性重要地位。
3、在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)中，我們存在的最大問題就是分不清楚基本問題與基本習(xí)題，基本問題是了解知識(shí)點(diǎn)，而基本習(xí)題是利用多種題型解決知識(shí)點(diǎn)。還有題型的設(shè)計(jì)不夠明確。
4、多種方式交流展示，學(xué)生有的方式?jīng)]有展示出效果，對(duì)這種方式不了解，不知如何展示。
5、學(xué)生的交流展示的語言有待規(guī)范，高校長和鄭校長提出，由每組小組長首先交流展示本組整體的自主預(yù)習(xí)情況。再開始展示基本問題和習(xí)題。
在這次聽課活動(dòng)中，存在的這些不足，將成為我們今后努力改進(jìn)的方向。我們將繼續(xù)團(tuán)結(jié)一致，集合大家的智慧，更好的完成今后的教學(xué)研究工作。
教研交流活動(dòng)總結(jié)篇五
通過這次期末考試的成績，我意識(shí)到在我的教學(xué)中還存在不少的問題。這次期末復(fù)習(xí)我沒有象以前那樣大量的做習(xí)題。而是想通過精講多練，讓學(xué)生對(duì)冊(cè)教材進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。但事實(shí)證明，還是有些題目講得不夠透徹，導(dǎo)致平均分只有92.6分。特別是最后一題解決問題，平時(shí)只講了正方形方陣，忽視了長方形方陣的問題，導(dǎo)致失分很多。
今后教學(xué)工作的建議：通過前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。
1、多教一些數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想，。數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中解決問題的基本觀點(diǎn)和根本想法，是對(duì)數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，是數(shù)學(xué)中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材，把握知識(shí)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法，通過傳授知識(shí)，教給學(xué)生解決問題的數(shù)學(xué)方法，思考問題的數(shù)學(xué)思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更能領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思想和方法，能熟練的對(duì)知識(shí)進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用，真正達(dá)到活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)探索有效途徑。只有學(xué)生自己掌握了好的學(xué)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)才會(huì)事半功倍。
2、多一些過程探究，少一些知識(shí)陳列。數(shù)學(xué)知識(shí)起源于生活，是從實(shí)際應(yīng)用中逐漸抽象、概括、演算、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴(yán)密的學(xué)科體系，教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開放的思路，就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活為數(shù)學(xué)知識(shí)生長的基礎(chǔ)，對(duì)知識(shí)的生成，講授多一些過程性探究，通過學(xué)生主動(dòng)性探究來理解知識(shí)的形成、發(fā)展和最終定義，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成、發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。特別是講難題時(shí)，我常常會(huì)讓學(xué)生上講臺(tái)上來發(fā)表自己的見解，用學(xué)生自己的表達(dá)方式讓大家去理解，去判斷誰是對(duì)的，誰的方法最簡單。我發(fā)現(xiàn)有很多的同學(xué)樂與表達(dá)并與大家辯論。而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重?cái)?shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對(duì)新理念指導(dǎo)下的檢測，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。
3、多一些以生為本，少一些教師中心。小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情是非常高的，尤其是對(duì)貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。但長期的教師中心式的講授，會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)和教學(xué)的困境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。以生為本，破除教師中心，要始終成為數(shù)學(xué)課堂實(shí)施教學(xué)的首要策略。
我認(rèn)為讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛數(shù)學(xué)，樂與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才是重要的。
教研交流活動(dòng)總結(jié)篇六
一月份，我校開展了青年教師聽評(píng)課活動(dòng)。對(duì)于此次活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，青年教師們積極參加?，F(xiàn)將語文教研組聽課評(píng)課活動(dòng)總結(jié)如下：
一、值得肯定的地方。
1、“讀”中盡顯語文魅力。
語文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語感。而讀就是培養(yǎng)語感最積極有效的刺激。×教授指出：“抓住語感的培養(yǎng)，語文課的特點(diǎn)才能充分體現(xiàn)出來?！北敬位顒?dòng)中，大部分語文教師都能以讀促悟，通過朗讀來體會(huì)人物思想感情；或抓關(guān)鍵詞句（重點(diǎn)詞語）來反映人物或景物的特點(diǎn)，這點(diǎn)做得非常到位?！恋壤蠋熢诶首x方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語文教學(xué)理念。每位老師都能帶領(lǐng)學(xué)生充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生?！白x”中盡顯語文課堂魅力。
2、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。多數(shù)教師在教學(xué)中重視向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法。在中高年級(jí)語文教學(xué)中，注意指導(dǎo)學(xué)生閱讀，以閱讀促理解。通過抓關(guān)鍵語句體會(huì)人物理解內(nèi)容。如吳麗萍老師在執(zhí)教《小棗樹和小柳樹》時(shí)通過對(duì)幾個(gè)重點(diǎn)句的反復(fù)閱讀理解，使學(xué)生體會(huì)到“小棗樹及小柳樹的品質(zhì)”。
3、教師具有課程資源意識(shí)，能夠結(jié)合教材挖掘生活中的教育資源。把學(xué)生從教材引向生活，從廣闊的社會(huì)生活中開發(fā)課程資源，拓寬了學(xué)生視野，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。周丹丹老師在執(zhí)教《伯牙決弦》時(shí)，課外延伸介紹了古文的特點(diǎn)，從課文內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生在欣賞古文的同時(shí)，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。
二、存在的問題。
1、教師在課堂中說得太多，真正留給學(xué)生的時(shí)間較少，不必要的話語、不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)過多。
2、獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格呈現(xiàn)不明顯，喪失了教師的個(gè)人魅力。由于課堂教學(xué)中的每一步都是這樣的，導(dǎo)致課堂的同一性。如何展示教師的個(gè)人魅力是我們要思考的問題。
3、課堂設(shè)計(jì)過多或不充分，點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)單一、不及時(shí)。課堂教學(xué)過程中，部分教師設(shè)計(jì)內(nèi)容過多，從而出現(xiàn)拖堂、講不完的現(xiàn)象。大部分教師評(píng)價(jià)單一（好、棒等），不能針對(duì)不同學(xué)生實(shí)行不同的評(píng)價(jià)語。
總之，不論什么樣的課，我們都要把學(xué)生成長放在第一位置上；不論什么樣課堂，我們每時(shí)每刻都不能忘為師者的責(zé)任，這是我們共同追尋的目標(biāo)。前路漫漫，我們當(dāng)持之以恒，不斷反思總結(jié)，不斷求索進(jìn)取。
教研交流活動(dòng)總結(jié)篇七
10月26日，我有幸到xx小學(xué)學(xué)習(xí)了xx市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽。在一天的學(xué)習(xí)中目睹了6位優(yōu)秀教師的課堂展示，受益匪淺。下面我將談?wù)勎业母惺埽?/p>
1、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
2、教學(xué)過程精致。
從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3、注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合。
各位老師在教學(xué)過程中特別加大了對(duì)能力的考查，：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
4、使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜。
數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對(duì)近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向，教師，已開始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。
通過這次聽課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
以上是我在聽課中的一點(diǎn)體會(huì)和心得，我要在學(xué)習(xí)訴基礎(chǔ)上更加努力的去鉆研教學(xué)，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)得到長足的發(fā)展。
教研交流活動(dòng)總結(jié)篇八
按照學(xué)校與本組計(jì)劃，十月中下旬完成第一輪巡回聽課活動(dòng)，10月19日，徐xx老師的《白公鵝》一課為我們語文組的這次巡回聽課活動(dòng)，畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。在不影響上課正常進(jìn)度的情況下，大家克服各種困難，甚至步行穿梭在前后校的課堂上。大家沒有抱怨，更沒有絲毫的疲憊，有的是收獲的喜悅，享受教育的精彩。
這次活動(dòng)對(duì)于我們來說，是學(xué)校給我們創(chuàng)造的一次互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，組里的每一位教師都非常重視，課前認(rèn)真準(zhǔn)備，結(jié)合教材和學(xué)生特點(diǎn)一遍一遍的修改導(dǎo)學(xué)案，多次請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師指點(diǎn)迷津。課上及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)引導(dǎo)，體現(xiàn)了教師的教學(xué)機(jī)智。課后全面反思，認(rèn)真總結(jié)聽課感受，發(fā)表在博文和日志中。
我們語文組最精彩的是大家的評(píng)課，一坐下來，便是滔滔不絕，大部分都是直接指出本節(jié)課中存在的不足之處，以及解決的建議，坦誠相見，毫不保留，因?yàn)榇蠹覉?jiān)信只有在不足中改進(jìn)，才會(huì)取得更大的`進(jìn)步。
在這次活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)存在著很多的問題，特別有一些共性問題，如：第一，在展示的過程中，教師的作用什么時(shí)候發(fā)揮最有效？第二，展示的形式太單一，要怎樣做？第三，怎樣做到發(fā)散學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？還有很多值得去思考的問題：比如：對(duì)于語文學(xué)科來說，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性，實(shí)踐性的課程。
主要是教會(huì)學(xué)生怎樣去運(yùn)用學(xué)到的語文知識(shí)，在導(dǎo)學(xué)案中，怎樣去體現(xiàn)語文學(xué)科獨(dú)有的特點(diǎn)呢，教材中的每一篇課文仔細(xì)推敲都有其訓(xùn)練的重點(diǎn)，如：感情豐富的文章，我們就可以以讀為主；寫作手法很有特點(diǎn)的文章，我們可以訓(xùn)練學(xué)生仿寫。聽說讀寫不能面面俱到時(shí)，我們是不是可以只抓一個(gè)方面？這些問題都是我們組在以后的教學(xué)中要進(jìn)行深入研究的。
在活動(dòng)過程中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給了我們很大的鼓舞和針對(duì)性的指導(dǎo)，讓我們明確了前進(jìn)的方向，我們語文組將更加的努力，做好教學(xué)研究工作。
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教研交流活動(dòng)總結(jié)篇九
本周，我們語文組繼續(xù)圍繞“指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化朗讀，提高學(xué)生閱讀的能力”這一主題進(jìn)行了。
教學(xué)。
研討。首先是聽了楊xx老師執(zhí)教的《高爾基和他的兒子》一課，然后針對(duì)這節(jié)課我們進(jìn)行了教學(xué)研討。
《高爾基和他的兒子》是蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇記敘文，通過高爾基和他10歲的兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。作者圍繞一個(gè)“愛”字組織材料，先寫了父子間的親情，接著由稱贊兒子留下的鮮花，生發(fā)到教誨兒子要給人們留下美好的東西，最后揭示出：“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快這一生活哲理。寫作由淺入深，寓理于事，用清新的文筆，表達(dá)深刻的主題。這篇文章和本單元的其他兩篇文章《在大海中永生》，《艾滋病小斗士》共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行“無私奉獻(xiàn)”的情感熏陶。根據(jù)教材特點(diǎn)，楊老師制定了三個(gè)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能說出高爾基信中最后兩段話的含義。
3、體會(huì)高爾基父子之間的親情，初步懂得人生快樂在于付出的道理。其中，把目標(biāo)1和2作為教學(xué)重點(diǎn)，把目標(biāo)3作為教學(xué)難點(diǎn)來處理教材，然后圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)過程中，楊老師采用了以讀代講，讀中感悟，挖掘空白處，自主學(xué)習(xí)，小組合作探究等多種方法，緊緊圍繞“指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀，提高學(xué)生閱讀的能力”主題進(jìn)行教學(xué)，比較成功地地完成了教學(xué)任務(wù)。
聽完課后，我們針對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了研討。首先是楊老師進(jìn)行了說課及反思，楊老師說課環(huán)節(jié)齊全，過程清晰，還認(rèn)真地反思了自己教學(xué)中的不足，即缺少個(gè)性化朗讀指導(dǎo)，語言缺少激情等。接著，各位老師暢所欲言，積極踴躍地談了各自的意見和建議，從大家的發(fā)言中，我們總結(jié)出這節(jié)課的亮點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：
1、課堂上努力落實(shí)“兩表六要”中的“讀、寫、說”的要求，如兩處補(bǔ)白訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生說的習(xí)慣，同時(shí)也訓(xùn)練了生聽的能力。“寫回信”旨在培養(yǎng)學(xué)生寫的習(xí)慣。
2、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)緊扣問題重點(diǎn)、難點(diǎn)，小組合作探究時(shí)間充足，
3、自學(xué)探究、作批注的方法好，注重了學(xué)生的個(gè)性化閱讀體驗(yàn)。
總之，本節(jié)課中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力貫穿本節(jié)課始終，結(jié)尾處使學(xué)生獲得了思想啟迪：奉獻(xiàn)是一件快樂的事。
研討過程中，老師們還提出了合理的建議，如：要注重學(xué)生的個(gè)性化朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生讀的有滋有味；小組合作不能流于形式，要分工明確；課前誦讀《海燕》和結(jié)尾的名言誦讀交換一下，效果會(huì)更好。
最后，衛(wèi)立峰主任作了總結(jié)，肯定了楊老師的進(jìn)步和這節(jié)課的成功之處，還針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀向我們語文教師提出了要求：小學(xué)階段“讀、寫、說”習(xí)慣培養(yǎng)要做到“三進(jìn)”，一進(jìn)備課，二進(jìn)課堂，三進(jìn)評(píng)價(jià)。平時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生“讀”要讀出味來，“說”要大方，敢于大膽展示自己，“寫”要有指導(dǎo)。尤其是“說”的習(xí)慣，平時(shí)要加強(qiáng)訓(xùn)練。為此，我們教研組根據(jù)本次研討結(jié)果，總結(jié)出本周研討話題：“如何培養(yǎng)學(xué)生說的習(xí)慣”結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劊航虒W(xué)中怎樣才能讓學(xué)生敢于大膽發(fā)言，并做到言之有序？在“相約星期五”圈子中進(jìn)行研討。
研討中，大家見解獨(dú)到，如劉艷紅老師談到的：讓好的學(xué)生帶動(dòng)組內(nèi)成員;多積累相關(guān)的資料，讓學(xué)生有話說；借他人之口，表自己心聲。高娟娟老師談到的：首先要給學(xué)生營造一個(gè)講普通話的氛圍；其次，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，不要怕說錯(cuò)話；最后，學(xué)生在表達(dá)時(shí)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生有條理地進(jìn)行表述，不能想到什么說什么，培養(yǎng)學(xué)生說話時(shí)的邏輯性。王麗平老師談到的：老師抓住每一次學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，然后對(duì)他進(jìn)行有針對(duì)性的表揚(yáng)。
從這次教研結(jié)果來看，效果良好。把培養(yǎng)學(xué)生“說”的習(xí)慣，落到實(shí)處，需要我們語文教師平時(shí)的努力，期待今后我們學(xué)生“說”的能力有所進(jìn)步。
教研交流活動(dòng)總結(jié)篇十
1、本次交流活動(dòng)由周金發(fā)校長擔(dān)任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真擬定“石阡縣泉都雷屯小學(xué)與石阡縣花橋鎮(zhèn)小學(xué)校際交流活動(dòng)實(shí)施方案”，做好整個(gè)校際交流活動(dòng)日程安排，呈縣教研室報(bào)教育局審批，并得到各級(jí)教育主管部門的大力支持。
2、本次校際交流活動(dòng)分四個(gè)部分：第一部分參與成員聽示范課4節(jié);第二部分觀看花橋小學(xué)體育大課間;第三部份全體成員進(jìn)行評(píng)課、議課;第四部分舉行教研教改專題講座。活動(dòng)前，根據(jù)活動(dòng)程序及日程安排，各參與成員及組織成員提前做好相關(guān)工作，積極籌備活動(dòng)開展前奏準(zhǔn)備。執(zhí)教主講教師精心準(zhǔn)備資料經(jīng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組審核后上報(bào)縣教育局教研室審批，并邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)做現(xiàn)場指導(dǎo)，確保校際交流活動(dòng)的實(shí)效性。
3、活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，做好宣傳報(bào)道工作，為下一步工作的開展不斷夯實(shí)基礎(chǔ)，堅(jiān)定信念、不忘初心、敢于課改，切實(shí)提高全體參與成員積極投身課改的熱情。同時(shí)做好活動(dòng)資料搜集整理，呈送縣教育局教研室。
教研交流活動(dòng)總結(jié)篇十一
一月份，我校開展了青年教師聽評(píng)課活動(dòng)。對(duì)于此次活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，青年教師們積極參加?，F(xiàn)將語文教研組聽課評(píng)課活動(dòng)總結(jié)如下：
一、值得肯定的地方。
1．“讀”中盡顯語文魅力。
語文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語感。而讀就是培養(yǎng)語感最積極有效的刺激?！两淌谥赋觯骸白プ≌Z感的培養(yǎng)，語文課的特點(diǎn)才能充分體現(xiàn)出來?！北敬位顒?dòng)中，大部分語文教師都能以讀促悟，通過朗讀來體會(huì)人物思想感情；或抓關(guān)鍵詞句（重點(diǎn)詞語）來反映人物或景物的特點(diǎn)，這點(diǎn)做得非常到位?！恋壤蠋熢诶首x方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語文教學(xué)理念。每位老師都能帶領(lǐng)學(xué)生充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生?！白x”中盡顯語文課堂魅力。
2、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。多數(shù)教師在教學(xué)中重視向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法。在中高年級(jí)語文教學(xué)中，注意指導(dǎo)學(xué)生閱讀，以閱讀促理解。通過抓關(guān)鍵語句體會(huì)人物理解內(nèi)容。如吳麗萍老師在執(zhí)教《小棗樹和小柳樹》時(shí)通過對(duì)幾個(gè)重點(diǎn)句的反復(fù)閱讀理解，使學(xué)生體會(huì)到“小棗樹及小柳樹的品質(zhì)”。
3、教師具有課程資源意識(shí)，能夠結(jié)合教材挖掘生活中的教育資源。把學(xué)生從教材引向生活，從廣闊的社會(huì)生活中開發(fā)課程資源，拓寬了學(xué)生視野，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。周丹丹老師在執(zhí)教《伯牙決弦》時(shí)，課外延伸介紹了古文的特點(diǎn)，從課文內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生在欣賞古文的同時(shí)，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。
二、存在的問題。
1、教師在課堂中說得太多，真正留給學(xué)生的時(shí)間較少，不必要的話語、不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)過多。
2、獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格呈現(xiàn)不明顯，喪失了教師的個(gè)人魅力。由于課堂教學(xué)中的每一步都是這樣的，導(dǎo)致課堂的同一性。如何展示教師的個(gè)人魅力是我們要思考的問題。
3、課堂設(shè)計(jì)過多或不充分，點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)單一、不及時(shí)。課堂教學(xué)過程中，部分教師設(shè)計(jì)內(nèi)容過多，從而出現(xiàn)拖堂、講不完的現(xiàn)象。大部分教師評(píng)價(jià)單一（好、棒等），不能針對(duì)不同學(xué)生實(shí)行不同的評(píng)價(jià)語。
總之，不論什么樣的課，我們都要把學(xué)生成長放在第一位置上；不論什么樣課堂，我們每時(shí)每刻都不能忘為師者的責(zé)任，這是我們共同追尋的目標(biāo)。前路漫漫，我們當(dāng)持之以恒，不斷反思總結(jié)，不斷求索進(jìn)取。
為了提高教師的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，加強(qiáng)教學(xué)研究，堅(jiān)持教研興教，促進(jìn)教師間的相互交流，互相探究，共同提高，按照計(jì)劃安排，我校以教研組為單位進(jìn)行了聽課評(píng)課活動(dòng)，講課老師都能認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，使聽課老師學(xué)到了不少經(jīng)驗(yàn)。聽課老師都能暢所欲言，對(duì)自己所聽的課說出了真實(shí)想法，并提出了合理性的建議。老教師能充分發(fā)揮自身特長，教學(xué)基本功較扎實(shí)，課堂能注重一個(gè)“實(shí)”字，年輕教師課改理念比較新，教學(xué)手段新穎，能有效的吸引學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。教學(xué)突出一個(gè)“活”字。這次教研活動(dòng)為每一位教師提供了一次展示自我的平臺(tái)，一節(jié)節(jié)生動(dòng)有趣的課堂，使每位教師的教學(xué)基本功得到了充分的顯現(xiàn)。
通過聽課交流教研，總體有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
1、教師觀念較以前有了很大轉(zhuǎn)變，課堂設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生容易接受，能按教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)。
2、選取的教學(xué)問題具有典型性、有效性、注意揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，合理適用教學(xué)手段。
3、創(chuàng)設(shè)情境及時(shí)，呈現(xiàn)的問題具有探索與思考的價(jià)值，教師能給每個(gè)學(xué)生提供平等的參與機(jī)會(huì)，并能組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)探索解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的解法與思考，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握基本方法。
4、練習(xí)容量適當(dāng)，有針對(duì)性、開放性，反饋及時(shí)。
5、學(xué)習(xí)活動(dòng)方面，學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，有探索和創(chuàng)新意識(shí)。教師能組織全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，采用動(dòng)手實(shí)踐、討論交流等方式組織學(xué)生參與活動(dòng)，學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間充分。
6、課堂氣氛方面，教師教態(tài)自然，能尊重學(xué)生，善于傾聽學(xué)生的意見，鼓勵(lì)學(xué)生回答問題，學(xué)習(xí)進(jìn)程張弛有度，課堂活躍有序，師生、生生間能平等交流。
存在的問題有以下幾點(diǎn)：
1、老師在課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面方法上不夠科學(xué)。
2、討論問題時(shí)有的老師給學(xué)生留的時(shí)間過少只停留在形式上的合作學(xué)習(xí)。
3、有的教師新舊知識(shí)聯(lián)系不太緊密，設(shè)計(jì)教學(xué)不能考慮學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及前后知識(shí)的銜接。課堂缺乏深度和廣度。
4、有的教師過渡語銜接不自然，思維不清晰，教學(xué)層次安排不合理。重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)確。
5、有的教師在教學(xué)中時(shí)間安排欠合理，沒有給學(xué)生留作業(yè)時(shí)間。
建議有以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要貫穿于每一個(gè)年級(jí)，對(duì)于每一個(gè)年級(jí)應(yīng)該有不同的要求，達(dá)到循序漸進(jìn)，步步深入。要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面采用科學(xué)可行的教學(xué)方法，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
2、教師要多方面挖掘教材，改進(jìn)教學(xué)方法，并注意改進(jìn)教學(xué)理念，年輕教師要注重鍛煉自身的教學(xué)基本功和科學(xué)處理教材的能力。
3、探究性學(xué)習(xí)的實(shí)效性有待于探究，小組合作學(xué)習(xí)還要在教學(xué)實(shí)踐中多摸索總結(jié)。
4、教師要有積極創(chuàng)新的思維，努力提高自己的駕馭課堂能力。語言要精煉，表達(dá)要準(zhǔn)確。
5、、練習(xí)題的設(shè)計(jì)選取要多貼近學(xué)生日常生活中身邊的事物，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決分析實(shí)際問題的能力。
6、學(xué)生能說的、會(huì)說的老師不要包辦代替，課堂中要注重激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
總之，本次交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正起到了相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。相信在以后的教學(xué)中，老師的教和學(xué)生的將會(huì)實(shí)現(xiàn)雙贏。
教研交流活動(dòng)總結(jié)篇十二
xx年本學(xué)期已近結(jié)束，在過去的一個(gè)學(xué)期里，在社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的大力支持下，輪滑社在完成學(xué)期初所制定的計(jì)劃外，還有更多的收獲，并取得了可喜的成績，可以說天翼輪滑社的發(fā)展又進(jìn)一步。本學(xué)期輪滑社的工作主要分為兩個(gè)大方面，一是完善社團(tuán)日?；顒?dòng)及組織架構(gòu)，二是舉辦多項(xiàng)大型活動(dòng)。具體完成工作情況如下：
1、社團(tuán)納新。
學(xué)期伊始，九月初開始納新社員，共招一百人左右。值得一提的是，和去年相比，人數(shù)增長了一倍。初學(xué)者若干，但也有幾個(gè)滑的很好的新社員。
2、設(shè)立老社員職務(wù)。
為了使新社員在輪滑社更好的學(xué)到輪滑技巧，享受輪滑的樂趣。我社通過會(huì)議討論設(shè)立隊(duì)長職務(wù)，分別由3名副社長和另外7名社團(tuán)骨干擔(dān)任隊(duì)長職務(wù)，每人分管10名左右的新社員，訓(xùn)練時(shí)社員由隊(duì)長管理各自隊(duì)員簽到和訓(xùn)練。
3、社團(tuán)經(jīng)費(fèi)管理。
為保證正確、合理地管理社團(tuán)的各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，本社團(tuán)決定實(shí)行社費(fèi)透明化。社費(fèi)由副社長李雅麗專人管理，社員的各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)支出都由其記錄報(bào)銷。并定期向社長和其他社員公布，保證社團(tuán)經(jīng)費(fèi)去向的公開透明。
4、完善每周訓(xùn)練活動(dòng)。
每周一周二周四晚上7點(diǎn)到9點(diǎn)在學(xué)校南門輪滑社的訓(xùn)練活動(dòng)。如何將該活動(dòng)辦得有聲有色且能夠吸引廣大社員參加一直是輪滑社關(guān)注的焦點(diǎn)。本學(xué)期，我社隊(duì)長都在通過各種途徑改善活動(dòng)狀況。經(jīng)過努力，現(xiàn)在的活動(dòng)情況已有很大進(jìn)步，能夠使社員從活動(dòng)中更好的學(xué)到輪滑技巧，并在輪滑中體會(huì)快樂。當(dāng)然，我們現(xiàn)在所做的并不夠，在今后的工作中，仍將以提高活動(dòng)質(zhì)量為工作重點(diǎn)，使輪滑社活動(dòng)越辦越好。
5、建立輪滑社qq群。
為了方便社員聯(lián)系與交流輪滑技術(shù)，輪滑社于9月建立了skywings天翼輪滑社qq群，為社員搭建了一個(gè)交流輪滑，加深社員間感情的平臺(tái)。同時(shí)也方便社團(tuán)管理員公布社團(tuán)近期活動(dòng)和開展相關(guān)工作。
1、新社員輪滑交流賽。
10月31日，已經(jīng)學(xué)了一個(gè)多月的新生們進(jìn)行了一場小規(guī)模比賽，有平花比賽，剎車比賽和競速比賽。前三名得到了不錯(cuò)的獎(jiǎng)品，前15名都給了輪滑鑰匙扣作為獎(jiǎng)勵(lì)。本次活動(dòng)舉辦的很成功，旨在加強(qiáng)社員間的技術(shù)交流，激發(fā)社員前進(jìn)的動(dòng)力。
2、萬圣節(jié)百鬼游行。
引起了不小的轟動(dòng)，大家都感受到了輪滑社的活力。社員們的積極參加讓活動(dòng)圓滿成功，此次活動(dòng)讓社員們?cè)谳喕缤娴瞄_心，同時(shí)也加深了社團(tuán)的凝聚力。輪滑社給學(xué)校帶來了一個(gè)別開生面的萬圣節(jié)，也讓天翼輪滑社更為大家所知。
3、社展。
社展是輪滑社本學(xué)期最后的一個(gè)大型活動(dòng)，對(duì)我們來說也是最重要的一項(xiàng)活動(dòng)，是展示社團(tuán)魅力的重要機(jī)會(huì)。校園文化節(jié)開幕式之后，社團(tuán)積極排練社展節(jié)目，各社長分工合作準(zhǔn)備社展相關(guān)事項(xiàng)，各社員也積極配合，都想盡全力辦好此次社展。11月18日晚6點(diǎn)，我們邀請(qǐng)了武協(xié)，梁祝藝術(shù)團(tuán)等兄弟社團(tuán)進(jìn)行助演，輪滑社的社員們也認(rèn)真表演，社展終于圓滿結(jié)束。我們社團(tuán)的.社展可能不是最完美的，可是對(duì)我們來說是最有意義的，因?yàn)檫@是我們?nèi)w社員用心完成的。社展后，我們也找出了了社展過程中所出現(xiàn)的問題，并積極改正，讓下一次社展更加完美！
本學(xué)期的工作已告結(jié)束。在本學(xué)期中，輪滑社取得了很多成績，并收獲了很多經(jīng)驗(yàn)，這離不開社聯(lián)對(duì)我們工作的支持，以及所有輪滑社社員的努力。但我們的工作中仍有很多值得改進(jìn)、值得思考的地方。我們會(huì)在今后的工作中揚(yáng)長避短，繼續(xù)完善我們的工作。相信在輪滑社全體社員會(huì)的共同努力下，輪滑社會(huì)越辦越好！
教研交流活動(dòng)總結(jié)篇十三
2.提高大家的輪滑技術(shù);。
3.增進(jìn)社員間的聯(lián)系和技術(shù)交流;。
4.提供與其他各大高校間的.相互交流機(jī)會(huì)。
時(shí)間：20xx年11月31日---12月1日人員：輪滑社成員線路：坐公交車到河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)(起點(diǎn))---鄭開大道---開封金明廣場(終點(diǎn))里程：66公里過程：20xx年11月31日上午9點(diǎn)在學(xué)校取款機(jī)集合，9：30出發(fā)坐公交車到河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)與河南機(jī)電學(xué)院等各大高等院校輪滑協(xié)會(huì)匯合，12點(diǎn)正式出發(fā)，沿鄭開大道滑行至開封金明廣場。5:30到達(dá)開封金明廣場，休息后等各大高校人員全部到齊。6:00與各大高校交流后分開活動(dòng)，當(dāng)晚在開封快捷酒店休息，12月1日早上10點(diǎn)，穿輪滑鞋滑行至河南大學(xué)新校區(qū)與河南大學(xué)輪滑協(xié)會(huì)進(jìn)行交流，正好遇到河南大學(xué)舉辦“陽光體育校園行”活動(dòng)，上百人在學(xué)生團(tuán)委干部的帶領(lǐng)下圍繞校園跑步，我們社團(tuán)成員為他們加油打氣。隨后滑行至河南大學(xué)老校區(qū)，在校園參觀后坐車回學(xué)校。總結(jié)：
本次刷街活動(dòng)非常成功，在刷街滑行的過程中，沒有人員摔倒受傷，大家一路同行，團(tuán)結(jié)互助，一直堅(jiān)持到終點(diǎn)開封。雖然很累，但是很開心，這一路的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是我們最美好的回憶。堅(jiān)持到底后的喜悅感與成功感，我們享受其中。這次活動(dòng)不僅增強(qiáng)了我們社員的輪滑技術(shù)，而且增進(jìn)了我們社員相互間的友情，是我們輪滑社更團(tuán)結(jié)一心。大家的心擰成一股繩，堅(jiān)持到最后。
教研交流活動(dòng)總結(jié)篇十四
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署，2013年10月18日早上七點(diǎn)，我校語文組全體老師赴山口鋪中心小學(xué)參加第一次交流活動(dòng)。汽車歷經(jīng)一個(gè)半小時(shí)的行程到達(dá)了山口鋪中心小學(xué)。首先映入眼簾的是那整潔美麗的校園，隨后學(xué)生熱情的問候讓大家暖意濃濃，走進(jìn)教學(xué)區(qū)，那踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)風(fēng)和積極嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，無不給我們留下深刻的印象?，F(xiàn)就本次交流活動(dòng)做一總結(jié)：
第三四節(jié)課，教育局領(lǐng)導(dǎo)及兩校語文組全體老師齊聚一堂，共同評(píng)議。先由執(zhí)教的兩位老師談了自己的教學(xué)設(shè)想，接著是聽課老師們各抒已見，大盛中心小學(xué)蔡維敏老師深感周麗蘭老師在教學(xué)過程中給了學(xué)生充足的時(shí)間閱讀、思考、探究，體現(xiàn)了教師引導(dǎo)，學(xué)生主導(dǎo)的課改理念；山口鋪中心小學(xué)李密老師看出了唐艷秋老師的抓住重點(diǎn)，長文短教，落實(shí)到位的精心設(shè)計(jì)；很多老師都覺得兩位執(zhí)教者采用了多媒體輔助教學(xué)，展示相關(guān)圖片，提出疑難問題，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解……當(dāng)然，金無足赤，人無完人。有老師希望兩位執(zhí)教者的拓展延伸環(huán)節(jié)，要有相關(guān)的練習(xí)、具體的.事例來加深理解、鞏固；還要求在教學(xué)中要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，盡可能讓學(xué)生多參與。最后由縣教研室?guī)孜粚＜易鞒鳇c(diǎn)評(píng)。周維玲主任提出了不同體裁的文章要采用不同的教學(xué)方法，在教學(xué)中，要有所取舍，哪些內(nèi)容該教，哪些內(nèi)容該引導(dǎo)，不能面面俱到；李中滿主任強(qiáng)調(diào)在語文教學(xué)過程中，老師要重在篇章，切不可斷章取義、舍本逐末，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)別太程序化；陳澤杰主任希望大家在教學(xué)中，要從教過渡到導(dǎo)，要善于啟發(fā)，耐心引導(dǎo)，讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與其中，多動(dòng)口、多動(dòng)腦、多動(dòng)手，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力；榮主任提出課堂上需注意細(xì)節(jié)……整個(gè)評(píng)課過程言語中肯，評(píng)點(diǎn)到位，各有觀點(diǎn)，猶如百花齊放，花香滿園。
這次課改交流活動(dòng)給我印象深刻的是大盛中心小學(xué)劉玉華老師感悟到一堂好課的價(jià)值所在；劉四清老師倍感課改勁風(fēng)吹面，心扉洞開……山口鋪中心小學(xué)唐明算主任感受到學(xué)生自主探究的魅力，認(rèn)識(shí)到課改沒有固定模式，只有讓學(xué)生動(dòng)起來才是真課改……最后是教育局專家的精彩論述。特別是教科中心陳澤杰主任對(duì)我們提出上好一堂課需具備十要素--a說（注意自己的音調(diào)、音色及音素）；b寫（要寫一手好字，要有示范性）；c畫（適時(shí)利用簡筆畫，圖文并茂，降低教學(xué)難度）；d動(dòng)（動(dòng)作需協(xié)調(diào)優(yōu)美）；e問（設(shè)計(jì)的問題具有科學(xué)性與啟發(fā)性）；f演（演示需準(zhǔn)確、安全、有效）；g評(píng)（評(píng)價(jià)需切合實(shí)際，要體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的愛）；h聽（學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生的心聲）；i看（看學(xué)生狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法）；j作（作業(yè)要有針對(duì)性、探究性，需圍繞教學(xué)目標(biāo)展開）。當(dāng)然，還有其它幾位專家的精辟論點(diǎn)，讓在坐的老師們受益匪淺。
返校途中，老師們還在車內(nèi)興猶未盡地討論著當(dāng)天的交流活動(dòng)。而后，老師們的本次交流活動(dòng)心得紛紛而至。如劉四清老師的“授人魚，不如授之以漁”，文一云老師的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，周淑華老師的“我們不會(huì)知難而退，而是會(huì)迎難而上，在課改的道路上，我們會(huì)走得更豪邁，更堅(jiān)定！”……閱讀這些行云流水般的文字和領(lǐng)悟深刻的話語以及他們今后課改的設(shè)想，他們的行動(dòng)都在告訴我們：踏花歸來馬蹄香，真是不虛此行！
教研交流活動(dòng)總結(jié)篇十五
在《上海教學(xué)研究》上讀到上海市教研室副主任陸伯鴻先生寫的這篇文章。文章告訴我們，組織一次富有成效的教研活動(dòng)不容易，而將教研活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)以案例的形式提煉出來，給大家方法-論方面的借鑒，也需要下一番功夫。新的學(xué)期開始了，每個(gè)教研員都有大量的工作要去完成，非常辛苦。在做自己的事情的同時(shí)，及時(shí)收集一些典型的案例，進(jìn)行加工和梳理，無論是對(duì)自己專業(yè)素養(yǎng)的提升還是學(xué)科教研規(guī)律的探索和把握，都是非常有價(jià)值的。征得陸老師的同意，將這篇文章放在我的博客中，和大家一道分享。
教研活動(dòng)是教師進(jìn)行教育教學(xué)研究的一種基本形式；組織和引導(dǎo)教師開展教研活動(dòng)，是教研員的基礎(chǔ)性常規(guī)工作。為了推動(dòng)課程改革深入發(fā)展和促進(jìn)課程有效實(shí)施，各區(qū)縣和學(xué)校積極開展形式多樣的教研活動(dòng)，取得了豐碩的成果。
在2015年舉辦的首屆“上海市基礎(chǔ)教育教研員專業(yè)發(fā)展評(píng)選活動(dòng)”中，設(shè)置了“教研活動(dòng)案例”評(píng)選的項(xiàng)目。參評(píng)教研員選送的“教研活動(dòng)案例”材料，以記敘的方式，展現(xiàn)了各學(xué)科教研活動(dòng)的精彩和成效，反映了教研員在教研工作中的進(jìn)取精神和引領(lǐng)作用。透過這些教研活動(dòng)案例，我們可以看到教師在課程實(shí)施中遇到的一些問題，看到教研員與教師一起為解決這些問題做了什么、怎樣做的，有些什么思考和對(duì)策，得到了什么經(jīng)驗(yàn)和啟示。這些案例是教研活動(dòng)成果的縮影，也是課程改革歷程的印記；是教師自我發(fā)展的片斷，也是教研員專業(yè)成長的足跡；是可以共同分享的寶貴資源，也是繼續(xù)推進(jìn)教研的參照材料。
教研有道，案例可鑒。教研員應(yīng)有豐富的教育、教學(xué)、教研等方面的案例知識(shí)，這是專業(yè)素養(yǎng)的一項(xiàng)要求；教研員要在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)、在反思中提高認(rèn)識(shí)、在分享中增長智慧，這是專業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。將教研活動(dòng)案例作為教研員專業(yè)發(fā)展評(píng)選活動(dòng)中的一個(gè)項(xiàng)目，可以促使教研員更加關(guān)注教研活動(dòng)的實(shí)效及其經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，更加重視教研活動(dòng)案例的研究、撰寫和交流，進(jìn)一步提高基本的專業(yè)素養(yǎng)和能力；實(shí)踐表明，這是行之有效的。通過“教研活動(dòng)案例”的評(píng)選，加深了我們對(duì)編寫教研活動(dòng)案例的重要性的認(rèn)識(shí)，引起了我們對(duì)推進(jìn)這項(xiàng)評(píng)選工作的新思考。
組織教研員的“教研活動(dòng)案例”評(píng)選，基本條件是要有良好的教研活動(dòng)基礎(chǔ)，要有豐富的案例積累。因此，教研員要深入開展教研活動(dòng)、在“研”字上多下功夫，同時(shí)應(yīng)大力倡導(dǎo)教研員撰寫教研活動(dòng)案例。
首屆“上海市基礎(chǔ)教育教研員專業(yè)發(fā)展評(píng)選活動(dòng)”參評(píng)的教研活動(dòng)案例，已匯編在《術(shù)業(yè)有專攻——2015年度上海市基礎(chǔ)教育教研員專業(yè)發(fā)展評(píng)選成果集》（簡稱《評(píng)選成果集》）中。為進(jìn)一步提高教研活動(dòng)案例的編寫質(zhì)量，在此以參評(píng)的教研活動(dòng)案例為素材，與大家一起討論有關(guān)撰寫教研活動(dòng)案例的一些基本問題。
一般來說，案例是關(guān)于某一個(gè)實(shí)際情境的描述，講述的是一個(gè)故事或一個(gè)事例，并能引起人們的思考和從中獲得教益。
教研活動(dòng)案例所描述的是發(fā)生在教研實(shí)踐中的真實(shí)事件，并引人深思。
例如，《評(píng)選成果集》中的《“互動(dòng)對(duì)話式”教研活動(dòng)案例》（由浦東新區(qū)教育發(fā)展研究院英語教研員沈冬梅撰寫），講述的事件是“高中英語語法教學(xué)有效性”教學(xué)研討。這個(gè)案例的主要內(nèi)容由三個(gè)部分組成，概述如下：
在第一部分，先指出英語語法教學(xué)中存在兩種傾向，學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語法存在一些問題，由此提出要在新課程下重新審視語法教學(xué)的地位、深入探討語法教學(xué)的有效性策略；再進(jìn)一步確定當(dāng)前的教研關(guān)注的重點(diǎn)是：語法教學(xué)教什么；如何呈現(xiàn)目標(biāo)語法結(jié)構(gòu)；如何創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計(jì)語法活動(dòng)；如何培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語法結(jié)構(gòu)的能力。所期望的目標(biāo)是：通過系列教研活動(dòng)，激發(fā)教師對(duì)語法教學(xué)的再審視，力求改變認(rèn)識(shí)不足的狀況，改變費(fèi)時(shí)無趣低效的狀況。
在第二部分，指明了本次活動(dòng)是“高中英語語法教學(xué)有效性實(shí)踐研究”系列教研活動(dòng)之一，其主題是“語法項(xiàng)目的呈現(xiàn)和操練的有效性”，教學(xué)內(nèi)容是“表語從句”；這次活動(dòng)由三位老師進(jìn)行“同課異構(gòu)”的設(shè)計(jì)和教學(xué)，采用“互動(dòng)對(duì)話式”的模式，按照“授課觀課、說課、互動(dòng)研討、專家提問式對(duì)話和點(diǎn)評(píng)”的流程展開，讓參加活動(dòng)的教師“從真實(shí)的課堂出發(fā)，在比較、研討、反思、共享中對(duì)比不同教學(xué)方法的效果”。然后，講述活動(dòng)實(shí)施的過程，在準(zhǔn)備階段、研討階段、整理階段中分別做了什么，比較具體地反映了授課觀課、互動(dòng)研討、專家對(duì)話和點(diǎn)評(píng)的情況。
在第三部分，對(duì)這次教研活動(dòng)的成效進(jìn)行了總體性評(píng)價(jià)，包括分析其不足之處；再對(duì)“互動(dòng)對(duì)話式”教研模式的運(yùn)用進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，同時(shí)對(duì)照本次活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施情況進(jìn)行反思，概括由本次活動(dòng)所獲得的成功經(jīng)驗(yàn)和有益啟示。
從這個(gè)案例的記述中，可以看到當(dāng)時(shí)高中英語語法教學(xué)面臨的一些問題，看到教研員為解決問題帶領(lǐng)教師所進(jìn)行的探索和實(shí)踐，以及為提高教研活動(dòng)有效性所采取的做法和得到的經(jīng)驗(yàn)。這些做法和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于如何解決同類問題以及改進(jìn)教研工作，是有借鑒作用的。
這個(gè)案例中，有真實(shí)的事件和具體的過程，有關(guān)于事件的分析和思考，有值得借鑒的做法和經(jīng)驗(yàn)。再看參評(píng)的其他教研活動(dòng)案例，也有同樣的特征表現(xiàn)。
根據(jù)以上分析再進(jìn)行概括，一般來說，
1．真實(shí)性。取材于教研工作實(shí)際，對(duì)教研活動(dòng)情況的描述是客觀真實(shí)的，依據(jù)事實(shí)有條理地呈現(xiàn)。
2．完整性。對(duì)教研活動(dòng)的過程有清晰、完整的反映，包括階段性的安排和具體的情節(jié)；不僅講述做了什么，而且講清是怎樣做的。
3．時(shí)空性。在一定的時(shí)空框架中有序地展開，事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和流程是清楚的。
4．典型性。這一教研活動(dòng)的組織基于某一特定背景、針對(duì)特定問題，同時(shí)它又有代表性，是與解決某一類現(xiàn)象或問題的整體設(shè)想緊密聯(lián)系的典型事例。
5．啟發(fā)性。教研活動(dòng)所取得的成效以及經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)于教研工作的進(jìn)一步實(shí)踐具有借鑒意義。
教研員在教研工作中，組織和參與過很多教研活動(dòng)，親歷了這些教研活動(dòng)事例的生成。把教研活動(dòng)事例變成案例，是一個(gè)重新認(rèn)識(shí)這個(gè)事例、整理自己思維的過程；把教研活動(dòng)案例撰寫出來，并非只是客觀地描述這個(gè)事例，其中還有理性的反思、經(jīng)驗(yàn)的提煉和問題的探討等。倡導(dǎo)教研員撰寫教研活動(dòng)案例，是推動(dòng)教研工作發(fā)展和教研員專業(yè)發(fā)展的重要舉措。
撰寫教研活動(dòng)案例的目的意義，主要體現(xiàn)在下列方面：
1．提升素養(yǎng)。教研員在撰寫教研活動(dòng)案例的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，促使自己加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)修養(yǎng)，更加重視培養(yǎng)分析、研究和批判能力以及總結(jié)、表達(dá)能力，并且在形成案例文本的過程中得到鍛煉和提高。
2．積累經(jīng)驗(yàn)。教研員通過撰寫教研活動(dòng)案例，記錄自己教研工作的經(jīng)歷，反映課程改革與實(shí)踐研究的歷程，從而增長個(gè)人成長經(jīng)驗(yàn)的積累和獲得專業(yè)發(fā)展導(dǎo)向的啟示。
3．引發(fā)思考。教研活動(dòng)案例是理性反思的成果；有了教研活動(dòng)案例，又可以引起教研員對(duì)整體教研工作進(jìn)行有參照的反思，更有意識(shí)地探討教研工作“是什么”、“為什么”、“如何做”等問題，深刻認(rèn)識(shí)教研工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確進(jìn)一步努力的方向。
4．增進(jìn)交流。成為文本的教研活動(dòng)案例是交流的媒介，也是進(jìn)一步深入開展教育教學(xué)研究的極好資源，可為教研員之間、教研員與教師之間加強(qiáng)溝通、分享經(jīng)驗(yàn)提供有效的方式和途徑。
教研活動(dòng)案例不僅是一次教研活動(dòng)的真實(shí)再現(xiàn)，還包括對(duì)這次教研活動(dòng)的再研究。教研活動(dòng)案例的撰寫，應(yīng)關(guān)注案例的基本特征并能完整地體現(xiàn)出來。
再舉案例《以實(shí)驗(yàn)為載體，以發(fā)展為目的》（由徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院高中物理教研員桑嫣撰寫），來看一看撰寫教研活動(dòng)案例的一些基本要求。
這個(gè)案例是關(guān)于“物理基礎(chǔ)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的技能培訓(xùn)”的專題教研活動(dòng)。提出這一專題的現(xiàn)實(shí)背景是：“隨著課改理念的逐漸被接受，教師對(duì)適應(yīng)課改要求的教學(xué)技能的培訓(xùn)需求日益增加。如物理新教材中，各類學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)數(shù)量大大增加，其中相當(dāng)數(shù)量的實(shí)驗(yàn)需要運(yùn)用dis這種新型實(shí)驗(yàn)儀器。由于對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的操作不熟悉，教師在教學(xué)上產(chǎn)生畏難心理，在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)常常采取回避態(tài)度。另一方面，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)儀器的變化，也給實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新提供了機(jī)會(huì)”?；顒?dòng)的意圖是：“旨在提高教師實(shí)驗(yàn)技能、鼓勵(lì)教師創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)”；采用的形式有“專題講座、技能培訓(xùn)、展示交流、實(shí)驗(yàn)比賽等”。
這個(gè)案例中，描述了“實(shí)驗(yàn)競賽啟動(dòng)儀式”、“教材中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)”、“提高教學(xué)效果的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)介紹”、“教師實(shí)驗(yàn)比賽”、“實(shí)驗(yàn)比賽發(fā)獎(jiǎng)儀式”等五次活動(dòng)的概況；對(duì)活動(dòng)成效的評(píng)析，是從“活動(dòng)的參與面和現(xiàn)場反應(yīng)”、“實(shí)驗(yàn)比賽的操作表現(xiàn)和結(jié)果”兩個(gè)方面進(jìn)行的；關(guān)于活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，主要對(duì)“活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)注的重點(diǎn)”、“教研員在活動(dòng)中的重要作用”進(jìn)行了概括。最后，概述了“進(jìn)一步的思考”，從這次活動(dòng)的反映和影響，聯(lián)想整體教研工作的發(fā)展，思考要“通過長期持續(xù)的教研導(dǎo)向、培養(yǎng)一支實(shí)驗(yàn)上有專長的青年教師隊(duì)伍，在區(qū)內(nèi)逐漸形成重視實(shí)驗(yàn)的氛圍”；“通過每學(xué)期的教研專題的精心設(shè)計(jì)，幫助教師解決實(shí)際困難、提供更多有效的做法，使他們能夠關(guān)注到更多的教學(xué)本質(zhì)的問題，在區(qū)域內(nèi)逐漸形成一種正面積極的學(xué)科教研文化”。
這個(gè)案例記錄了一次圍繞“物理基礎(chǔ)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)技能比賽”組織的專題教研活動(dòng)情況，又反映了撰寫者對(duì)組織實(shí)施這次活動(dòng)的重新認(rèn)識(shí)和深入思考。結(jié)合參評(píng)的其他教研活動(dòng)案例，可見撰寫教研活動(dòng)案例應(yīng)把握的要求。
1．總體要求：
撰寫教研活動(dòng)案例的.總體要求是基于真實(shí)事件、合理進(jìn)行思維加工、體現(xiàn)案例的基本特征。
在此強(qiáng)調(diào)，案例的素材是一次曾經(jīng)組織和實(shí)施的教研活動(dòng)；案例的呈現(xiàn)是融入撰寫者對(duì)這次活動(dòng)的重新認(rèn)識(shí)和理性思考后，整理而成的具有案例基本特征的文本材料。
2．表述要求：
案例內(nèi)容的主體部分是這次教研活動(dòng)過程的完整描述，以及開展活動(dòng)的“前因”和“后果”。案例的撰寫必須有以下要求的完整表述，才能使人看得明白、準(zhǔn)確理解。
（1）深刻闡述活動(dòng)的主題。一次教研活動(dòng)，應(yīng)有明確的主題。在案例中，要闡明為什么要確定這個(gè)主題、主要研究什么問題、解決問題的基本策略和方法是什么。因此，就要有關(guān)于活動(dòng)背景和重點(diǎn)關(guān)注問題的分析，有關(guān)于活動(dòng)意圖和所用策略方法的陳述。
（2）清晰描述活動(dòng)的過程。教研活動(dòng)是形成案例的基本事件。在案例中，要講清楚這次教研活動(dòng)的全過程，包括活動(dòng)的階段性安排、各個(gè)階段做了什么和怎樣做的，以及事件發(fā)展過程中的主要情節(jié)。因此，就要有關(guān)于活動(dòng)目標(biāo)、方式和流程的簡明介紹，有具體實(shí)施情況和重要細(xì)節(jié)的真實(shí)反映。
（3）中肯評(píng)述活動(dòng)的結(jié)果。教研活動(dòng)案例應(yīng)具有借鑒作用。在案例中，要恰當(dāng)表述這次教研活動(dòng)取得的經(jīng)驗(yàn)和成果；要以所描述的事實(shí)為依據(jù)，從教育教學(xué)理論的高度對(duì)活動(dòng)作出切合實(shí)際的評(píng)價(jià)，從教研工作的整體推進(jìn)著眼闡發(fā)活動(dòng)的意義。因此，就要有活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度的評(píng)析、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，以及活動(dòng)對(duì)推進(jìn)教研工作的啟示。
3．體例建議：
根據(jù)撰寫教研活動(dòng)案例的總體要求和表述要求，提出如下關(guān)于教研活動(dòng)案例的體例和內(nèi)容框架的建議，供參考。
（1）標(biāo)題。根據(jù)教研活動(dòng)的主題擬定標(biāo)題。
（2）簡況。在正文前面，列出有關(guān)這個(gè)案例的教研活動(dòng)基本情況，如：教研活動(dòng)的主題，活動(dòng)的日期和地點(diǎn)，參加活動(dòng)的對(duì)象和人數(shù)等；采用如“學(xué)術(shù)報(bào)告”、“專題講座”、“問題討論”等方式組織的教研活動(dòng)，要簡單介紹主講人和主持人。案例的撰寫者在此也要作自我介紹，主要說明撰寫者擔(dān)任的職務(wù)和在本次活動(dòng)中擔(dān)負(fù)的職責(zé)。
（3）正文。包括“活動(dòng)背景與意圖”、“活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施”、“活動(dòng)分析與啟示”等三個(gè)部分。
在“活動(dòng)背景與意圖”中，主要闡述這次教研活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)背景、所針對(duì)的問題及采用的策略和方法、期望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
在“活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施”中，主要講述這次活動(dòng)的主題、具體目標(biāo)和要求、活動(dòng)方式和基本流程；描述活動(dòng)實(shí)施的全過程，具體呈現(xiàn)在準(zhǔn)備階段、研討階段、整理階段中有關(guān)活動(dòng)的主要情節(jié)。
在“活動(dòng)分析與啟示”中，主要內(nèi)容是關(guān)于這次活動(dòng)成效的評(píng)析和經(jīng)驗(yàn)成果的總結(jié)；關(guān)于推進(jìn)教研工作的思考。
（4）附件。將正文中引用的一些相關(guān)理論的核心要義放在注腳中；將所參閱的重要文獻(xiàn)目錄列在正文后面；將本次活動(dòng)相關(guān)的一些原始材料、課例教案或影像資料等整理后隨案例附上。
4．注意事項(xiàng)：
（1）重視立意。學(xué)科教研活動(dòng)的開展，中心的任務(wù)是推進(jìn)課程改革、有效實(shí)施課程；關(guān)注的重點(diǎn)是教師的專業(yè)素養(yǎng)提升和教學(xué)行為轉(zhuǎn)變，是課程標(biāo)準(zhǔn)的切實(shí)貫徹和教學(xué)基本要求的全面落實(shí)；立足的基點(diǎn)是現(xiàn)實(shí)的課堂和教學(xué)的實(shí)際，著力點(diǎn)是研究課程實(shí)施中的重要課題和解決教學(xué)實(shí)際中的突出問題。教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)，立意要高一些，應(yīng)堅(jiān)持以提高教師的教學(xué)素養(yǎng)為根本，引導(dǎo)教師將課程理念化為教學(xué)行為，提高課程實(shí)施的水平。教研活動(dòng)案例更要發(fā)揮典型示范作用，不僅要強(qiáng)調(diào)其確定的活動(dòng)主題對(duì)推進(jìn)課程實(shí)施具有重要意義，研討的問題對(duì)改善學(xué)科教學(xué)具有積極作用；同時(shí)可以預(yù)期，通過案例的交流，能促進(jìn)學(xué)科教研深化提高，引導(dǎo)教師對(duì)同類主題進(jìn)行持久、深入的研究，對(duì)課程實(shí)施中的某些問題保持持續(xù)性的、理性的關(guān)注。因此，在案例的撰寫中，對(duì)活動(dòng)主題的闡釋要充分些、成果的評(píng)析要理性些。
應(yīng)該注意，不能將研討過程中用作載體的“課例”等同于所撰寫的“教研活動(dòng)案例”，不可把“課例”的生成作為“教研活動(dòng)目標(biāo)”的達(dá)成；不能停留在“就課論課”的層面，不可忽視教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的提煉和對(duì)于教研工作的進(jìn)一步思考。
（2）把握重點(diǎn)。撰寫教研活動(dòng)案例，涉及的基礎(chǔ)性材料很多，例如，分析活動(dòng)背景所使用的材料，反映活動(dòng)全過程所需要的材料，評(píng)析活動(dòng)成效、提煉經(jīng)驗(yàn)和提出觀點(diǎn)等所依據(jù)的材料。在教研活動(dòng)案例的撰寫中，要根據(jù)闡述內(nèi)容要點(diǎn)的需要，抓住重點(diǎn)，恰當(dāng)選用、合理組織材料，使案例中引用的材料既充實(shí)又精煉。還有一些相關(guān)材料，可放在附錄中。
應(yīng)該注意，關(guān)于活動(dòng)過程的描述，既要展示全程概況又要呈現(xiàn)精彩片斷，不可將活動(dòng)程序的記述等同于活動(dòng)過程的展開；不可忽略重點(diǎn)研討問題以及具體討論情況的介紹；不可缺少小結(jié)整理中一些主要觀點(diǎn)和意見的提出。
（3）加強(qiáng)實(shí)證。對(duì)于教研活動(dòng)成效的評(píng)判、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和主要觀點(diǎn)的形成等，要重視實(shí)證分析。在組織材料時(shí)，要為進(jìn)行相關(guān)分析提供材料的準(zhǔn)備；然后，將材料整合在有關(guān)內(nèi)容中，為得到的結(jié)論提供必要的事實(shí)材料的支持。內(nèi)容的表達(dá)，要簡明、流暢，有條理性、邏輯性。
應(yīng)該注意，必要的事實(shí)材料必須進(jìn)入“正文”，成為作出判斷的事實(shí)依據(jù)；不可空泛地、想當(dāng)然地演繹結(jié)論。
（4）要有細(xì)節(jié)。教研活動(dòng)案例中的生動(dòng)情節(jié)，主要體現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)的描述中。例如，“參與活動(dòng)的教師熱烈地進(jìn)行討論和交流”，要交代主要討論什么、交流什么；“不同的觀點(diǎn)進(jìn)行碰撞和交鋒”，要講述不同的觀點(diǎn)有哪些、如何進(jìn)行碰撞。有了細(xì)節(jié)，才可能使人有身臨其境的感受。
應(yīng)該注意，要把活動(dòng)過程中那些與所要說明的問題相關(guān)的重要細(xì)節(jié)選擇出來，并描述清楚。
撰寫教研活動(dòng)案例，應(yīng)是教研工作任務(wù)的組成部分。我們不僅要扎扎實(shí)實(shí)開展教研活動(dòng)，還要認(rèn)認(rèn)真真撰寫教研活動(dòng)案例，并利用案例相互交流和分享教研活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)成果，促進(jìn)教研工作深入發(fā)展和教研質(zhì)量不斷提高。
教研交流活動(dòng)總結(jié)篇十六
自“為中華在之崛起而讀書”百日讀書活動(dòng)開展以來，為激勵(lì)孩子堅(jiān)持每天讀書，增強(qiáng)讀書興趣濰坊十中小學(xué)部各班紛紛組織各種不同形式的誦讀、交流活動(dòng)。近日，“五、二”班開展了主題為”我讀書我成長”的讀書交流活動(dòng)?；顒?dòng)中同學(xué)們拿出自己心愛的書籍與同學(xué)們分享，相互交流讀書給自己成長帶來的影響。
在古代文人眼里，讀書是良藥、黃金屋、顏如玉；北宋詩人黃庭堅(jiān)說：“三天不讀書，便語言無味，面目可憎”；華師大一教授退休后感言：“不讀書，何以活？”
活動(dòng)過程中孩子們就近期閱讀過的名著及兒童文學(xué)以演講、美文片段朗誦、分享讀書心得或小組交流的形式進(jìn)行分享。
孩子們或介紹自己的閱讀書目、或分享自己的閱讀方法、或分享自己的心得體會(huì)，各抒己見，暢所欲言。
書籍的力量是巨大的，讀書是高雅的，讀書是美麗的，讀書是快樂的。本次交流會(huì)不僅交流書籍，更重要的是交流思想。每個(gè)人在交流會(huì)前都做了充分的.準(zhǔn)備，活動(dòng)進(jìn)行中，精彩的說辭和優(yōu)秀書目頻出，大家積極互動(dòng)，掌聲不斷，氣氛熱烈。通過活動(dòng)也大大激發(fā)了孩子們的讀書熱情，相信在書香的浸潤下，他們將走的更遠(yuǎn)，飛的更高。
教研交流活動(dòng)總結(jié)篇十七
本站小編為大家整理了一篇關(guān)于“協(xié)會(huì)會(huì)員交流活動(dòng)總結(jié)”資料，歡迎大家借鑒參考。
為加強(qiáng)會(huì)員之間的交流，促進(jìn)會(huì)員之間的協(xié)作能力，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力。起航協(xié)會(huì)在元旦之際開辦了一場會(huì)員交流大會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、學(xué)校支持，同事合作，充分準(zhǔn)備。
1.學(xué)校給予方針指導(dǎo)，提供場地宣傳等支持，為活動(dòng)的順利舉辦創(chuàng)造了有利的條件。是活動(dòng)順利進(jìn)行的有力保障。
2.起航協(xié)會(huì)理事會(huì)在程坤副社長的帶領(lǐng)下，分工明確，各部統(tǒng)一協(xié)作。多次召開活動(dòng)策劃會(huì)議，各理事會(huì)成員積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為活動(dòng)提出了許多寶貴意見。
3.在活動(dòng)宣傳方面，起航不僅發(fā)揮宣傳部的作用，而且使用網(wǎng)絡(luò)功能使得消息能夠準(zhǔn)確及時(shí)的傳達(dá)的各會(huì)員手中協(xié)會(huì)會(huì)員交流活動(dòng)總結(jié)協(xié)會(huì)會(huì)員交流活動(dòng)總結(jié)。
二、活動(dòng)過程規(guī)范正規(guī)。
1.在活動(dòng)開展前一個(gè)星期，理事會(huì)就活動(dòng)的開展進(jìn)行的精心的準(zhǔn)備。為了活動(dòng)現(xiàn)場氣氛的活躍，活動(dòng)策劃部準(zhǔn)備了數(shù)組互動(dòng)游戲并準(zhǔn)備的一些禮物。
2.活動(dòng)中還以幻燈片的形式將以往舉行的活動(dòng)呈現(xiàn)在會(huì)員的眼前，帶來的很大的視覺效果。使得活動(dòng)得以順利開展。
三、活動(dòng)精彩，意義重大，大家受益匪淺。
1.活動(dòng)在程坤副會(huì)長的致幕詞中拉開的序幕，各會(huì)員情緒高漲協(xié)會(huì)會(huì)員交流活動(dòng)總結(jié)文章協(xié)會(huì)會(huì)員。在每位會(huì)員的自我介紹中加強(qiáng)了彼此的交流。
2.活動(dòng)第二項(xiàng)在有問必答的節(jié)目下，使得會(huì)員對(duì)起航創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)有了進(jìn)一步的了解。
3.活動(dòng)第三項(xiàng)，通過視頻播放使得會(huì)員對(duì)以往的活動(dòng)進(jìn)行了進(jìn)一步的了解，許多會(huì)員對(duì)加入社團(tuán)以來沒能參加活動(dòng)而后悔不已并希望以后的活動(dòng)能夠全部參加。
4.活動(dòng)在擊鼓傳花的開展下進(jìn)入了高潮，各團(tuán)員在這項(xiàng)活動(dòng)中分享了彼此對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的想法，使得創(chuàng)業(yè)理念得以升華。
5.活動(dòng)最后會(huì)員觀看了阿里巴巴總裁馬云先生的演講，事后會(huì)員皆說從中受益非淺。
四，起航社團(tuán)得到鍛煉。
1.鍛煉了起航理事會(huì)成員的組織、策劃、宣傳、籌備活動(dòng)的能力加強(qiáng)了社團(tuán)的凝聚力以及理事會(huì)成員的協(xié)作能力協(xié)會(huì)會(huì)員交流活動(dòng)總結(jié)默認(rèn)。
2.提高了起航在會(huì)員之中的影響力，有利于起航負(fù)責(zé)任社團(tuán)形象的建立。
五，暴露問題。
1.活動(dòng)組織不嚴(yán)謹(jǐn)，沒有建立后備應(yīng)急措施。
2.活動(dòng)現(xiàn)場場面混亂，沒有得以適當(dāng)?shù)陌才拧?/p>
3.各成員的時(shí)間觀念較差，使得活動(dòng)中浪費(fèi)了較長時(shí)間。各成員內(nèi)部急需磨合。
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