想飛的烏龜教案中班語(yǔ)言(實(shí)用16篇)

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想飛的烏龜教案中班語(yǔ)言(實(shí)用16篇)
時(shí)間:2023-11-12 04:26:06     小編:琴心月

教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。教案的評(píng)價(jià)要客觀公正,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行詳細(xì)記錄和分析。這些教案范文旨在為教師提供一些建設(shè)性的教學(xué)思路和方法。

想飛的烏龜教案中班語(yǔ)言篇一

一、開始部分:

1.律動(dòng)引入,邀請(qǐng)幼兒觀看木偶表演。

2.情景導(dǎo)入:

(2)通過入場(chǎng)須知,讓幼兒了解看木偶劇的時(shí)候應(yīng)該怎樣做。

二、基本部分:

1.請(qǐng)幼兒觀看木偶劇的表演。

2.問題導(dǎo)入:

(1)木偶劇的名字叫什么呀?

(2)小烏龜有個(gè)什么樣的怪脾氣呀?

(3)小烏龜要干什么去?他碰到了誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒說出小蝸牛和小青蛙對(duì)小烏龜說的話)。

(4)小烏龜發(fā)生了什么事情?

(5)小烏龜?shù)倪@個(gè)怪脾氣好不好?為什么?

3.分組:將幼兒分成3組,由班上3位教師帶領(lǐng)一起講述故事。

(1)出示掛圖,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行講述。

(2)請(qǐng)幼兒嘗試自己講述。

三、結(jié)束部分:

請(qǐng)幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽。

想飛的烏龜教案中班語(yǔ)言篇二

1、鼓勵(lì)幼兒愿意表達(dá)自己的感受和想法。

2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,能和老師一起講述故事。

3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

想飛的烏龜教案中班語(yǔ)言篇三

《小烏龜看爺爺》這次活動(dòng)把小烏龜行動(dòng)緩慢的特征融進(jìn)了一個(gè)飽含親情的故事情節(jié)中。這個(gè)活動(dòng)目的在于通過理解故事、講述故事等引導(dǎo)幼兒開展活動(dòng),從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,及激發(fā)對(duì)周圍人的情感。為此,我在設(shè)計(jì)中,我著眼于“提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力”為切入點(diǎn),讓幼兒通過觀看課件畫面,理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上和老師共同講述故事,進(jìn)行故事表演,突破老師講幼兒聽的.傳統(tǒng)講故事的方式?,F(xiàn)在大都是獨(dú)生子女不注意對(duì)他們進(jìn)行愛的情感教育,也不注意自身的修養(yǎng),使得這些孩子只知索取,不知給予,表現(xiàn)出缺乏愛心,為此我在目標(biāo)中加了讓幼兒體驗(yàn)親情懂得如何關(guān)心周圍的人。通過故事激發(fā)他們愛周圍人的情感,活動(dòng)最后讓幼兒以愛爺爺為支點(diǎn)延伸到關(guān)心愛周圍的人。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、理解故事中的小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事,體驗(yàn)角色之間的親情。

2、能用比較完整的語(yǔ)句大膽表述。

3、體驗(yàn)關(guān)愛長(zhǎng)輩的情感。

【活動(dòng)重點(diǎn)】通過圖畫,理解故事內(nèi)容。

【活動(dòng)難點(diǎn)】能用比較完整的語(yǔ)句大膽表述。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件、動(dòng)物頭飾若干、小動(dòng)物貼絨教具。

【活動(dòng)過程】。

一、播放課件,感知故事內(nèi)容。

1、猜謎語(yǔ)引出主題,激發(fā)幼兒興趣。(有一個(gè)小動(dòng)物身上有個(gè)大羅鍋,走起路來慢悠悠)。

2、播放課件,感知故事內(nèi)容。

3、教師提問:故事的名字叫什么;故事里面有誰(shuí);小烏龜帶了什么禮物去看爺爺;路上碰到了誰(shuí),他們說了什么話;小烏龜帶了禮物看爺爺,爺爺心里是怎么想的。

二、學(xué)講故事中的對(duì)話。

教師邊講邊出示教具的形式,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,并學(xué)講故事中的對(duì)話和短句。

1、出示小烏龜教師講“我很想爺爺了要去看爺爺,給他帶一顆蘋果樹”請(qǐng)幼兒學(xué)說一遍。

2、教師繼續(xù)出示教具小蝴蝶和小鳥說“你要去干什么啊”小烏龜說“我要去看爺爺給他帶一顆蘋果樹去”請(qǐng)幼兒學(xué)說小動(dòng)物之間的對(duì)話。

3、教師出示烏龜爺爺,幼兒學(xué)說小烏龜和烏龜爺爺之間的對(duì)話。

三、故事表演。

1、個(gè)別幼兒表演:請(qǐng)四位能力強(qiáng)的小朋友分別扮演小烏龜,小蝴蝶,烏龜爺爺帶上頭飾,進(jìn)行故事表演,起示范作用。

2、集體表演:請(qǐng)幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。

四、討論怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩。

【活動(dòng)延伸】。

制作送給爸爸媽媽奶奶爺爺?shù)亩Y物,增進(jìn)關(guān)心他人的情感。

想飛的烏龜教案中班語(yǔ)言篇四

1、理解詩(shī)歌中烏龜不愿意說話,給它造成的窘境。

2、在玩指偶的過程中,再現(xiàn)詩(shī)歌情景,并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩(shī)歌。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

理解詩(shī)歌中烏龜由于不愿意說話而帶來的麻煩,激發(fā)想說,敢說、愿意說的愿望。

1、掛圖三幅。

2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。

一、引題,烏龜不理我。

1、猜謎語(yǔ)師:今天我們班來了一位小客人,是誰(shuí)呢,別著急,猜出謎語(yǔ)你就知道啦。聽好了:小小碉堡,露出腿腳,誰(shuí)在里面縮頭縮腳”。(烏龜)。

2、請(qǐng)出小客人“烏龜”,引出詩(shī)歌《烏龜怪脾氣》。

師:?jiǎn)?,真棒。一猜就中,讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹戆伞?/p>

師:我們可以向小烏龜打招呼,怎么說:小烏龜好。

(幼兒自由回答)師:可能沒聽見,再請(qǐng)一個(gè)小朋友來大聲的跟它打招呼(幼兒:小烏龜好。)。

師:奇怪了,我們跟他打招呼,問問題,小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。

(烏龜怪脾氣,見誰(shuí)都不理)師:烏龜不愛說話的怪脾氣會(huì)給他帶來了什么樣的麻煩呢?我們一起來看看。

1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

師:圖片(1)上太陽(yáng)怎么樣?烏龜要去干嘛?。课覀冇靡粋€(gè)好聽的詞來形容太陽(yáng)叫紅艷艷。

師:太陽(yáng)紅艷艷,烏龜忙爬山。

師:烏龜碰到了誰(shuí),蝸牛是怎么說的?(蝸牛說:“山路陡!”)誒,陡是什么意思?陡是山坡坡度很大,不容易爬上去。那烏龜會(huì)聽嗎?為什么它不聽,它又是怎么做的?一直往前爬(蝸牛說:“山路陡!”烏龜不理蝸牛,)。

師:(圖2)看、這回他又碰到了誰(shuí),猜猜看它又會(huì)怎么說?(青蛙說:“山路滑!”)誒,滑是什么意思?對(duì),滑是路滑,容易摔倒的意思,這回烏龜聽了嗎?(沒,青蛙說:“山路滑!”烏龜不理蝸牛)(圖3)烏龜爬到半山腰,呀,發(fā)生什么事情了?(山路好像大滑梯,一滑滑到山谷底,摔得頭昏眼又花)。小朋友的眼睛真亮,看烏龜?shù)念^上都冒金花了。

烏龜摔到山谷底,有沒有朋友來救他?為什么?(沒有人來救他,因?yàn)闉觚斶€是不說話)。

對(duì),烏龜還是不說話,烏龜不說話,有誰(shuí)來救他?

2、學(xué)念兒歌。

(教師朗誦兒歌,幼兒傾聽)。

(2)師:這只烏龜呀脾氣可真是怪,我們也一起來念念兒歌。

(教師和幼兒一起朗誦)。

(3)看老師給你們準(zhǔn)備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶,我們一邊玩指偶,一邊念兒歌,把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上,把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上,(事先在凳子下面放好指偶)準(zhǔn)備好了嗎?我們一起邊玩指偶邊念兒歌,開始。

(4)小朋友們念的都很不錯(cuò),但我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友當(dāng)念到蝸牛時(shí),沒有拿出蝸牛的指偶,當(dāng)我們念到蝸牛時(shí),蝸牛的指偶出來,青蛙的指偶藏起來,當(dāng)念到青蛙時(shí)青蛙的指偶出來,蝸牛的指偶藏起來,我們?cè)賮碓囋嚳纯?,看這次玩的是不是比第一次好。

(5)現(xiàn)在請(qǐng)女孩子邊玩指偶邊念兒歌,男孩子仔細(xì)聽,仔細(xì)看,看看女孩子玩的好不好,念的好不好。

(6)現(xiàn)在請(qǐng)男孩子邊玩指偶邊念兒歌,女孩子仔細(xì)聽‘仔細(xì)看,看看女孩子玩的怎么樣?

師:小朋友們說的都很棒,老師為你們拍拍手。

《烏龜怪脾氣》是一首有趣的詩(shī)歌,里面講述了怪脾氣的小烏龜由于不愛說話,不聽別人的勸說而造成麻煩。我希望通過本次活動(dòng)讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并能根據(jù)圖片有感情地朗誦詩(shī)歌;樂意用紙偶進(jìn)行表演,體驗(yàn)其中的樂趣。

整個(gè)活動(dòng)組織下來,雖然孩子們能在我的引導(dǎo)下說說詩(shī)歌、玩玩紙偶,但是效果不是很好。

想飛的烏龜教案中班語(yǔ)言篇五

活動(dòng)目標(biāo):1.初步了解幾種動(dòng)物的典型特征,并能進(jìn)行大膽合理的想像。2.樂意為動(dòng)物出謀劃策,并能用比較完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片,多媒體課件活動(dòng)過程:一.創(chuàng)設(shè)“小螃蟹開店”情景,導(dǎo)入(價(jià)值分析:知道螃蟹開店是因?yàn)樗?雙大鉗子。)小螃蟹在樹林里開了一家理發(fā)店,生意很火爆,其他動(dòng)物啊也想開自己的店。請(qǐng)小朋友們給它們出出點(diǎn)子吧!小結(jié):小螃蟹開的店生意很好,我們?cè)賻推渌?dòng)物開店。二.猜猜誰(shuí)想開店(價(jià)值分析:根據(jù)動(dòng)物出現(xiàn)的不同特征,幫助動(dòng)物開店)1,大象——出現(xiàn)方式(它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,粗粗的腿。)猜猜它是誰(shuí)呀?它有什么本領(lǐng)呀?它可以開什么店?2,河馬——出現(xiàn)方式(有一個(gè)很大很大的嘴巴,成天喜歡泡在水里)猜猜它是誰(shuí)呀?它有什么本領(lǐng)呀?它可以開什么店?3,袋鼠——出現(xiàn)方式(謎語(yǔ):這個(gè)動(dòng)物真奇怪,身上有個(gè)大口袋,娃娃可在里面住,走起路來跳跳,跳。)猜猜它是誰(shuí)呀?它有什么本領(lǐng)呀?它可以開什么店?4,烏龜——出現(xiàn)方式(出示小烏龜圖片,配音“等等,我也要開店?!保┠銈儾率钦l(shuí)在說話?小烏龜從遠(yuǎn)處慢慢爬過來)小烏龜身上有什么東西是其他動(dòng)物沒有的?它的背上的殼有什么用處,可以開什么店?小結(jié):原來小動(dòng)物開店要看看自己有什么本領(lǐng),根據(jù)自己的本領(lǐng)再開店。三.故事欣賞,分析驗(yàn)證(價(jià)值分析:了解小烏龜?shù)奶卣鳎鶕?jù)特征幫烏龜開店。)1.看多媒體課件“小烏龜開店”,討論:動(dòng)物們最后到底開了什么店?為什么會(huì)開這樣的店?(和幼兒一起分析動(dòng)物特征和開店之間的關(guān)系)2.教師總結(jié):動(dòng)物朋友們真聰明。他們都找到了自己身上的本領(lǐng),開了屬于自己店。這樣又可以賺到錢,又可以為森林里的小動(dòng)物服務(wù)。3.小結(jié):小烏龜開了燒餅店,真開心。它堅(jiān)硬的龜殼派上了大用場(chǎng)。四,延伸活動(dòng)如果小朋友們對(duì)小動(dòng)物的本領(lǐng)感興趣的,我們可以回家找找其他小動(dòng)物的本領(lǐng),看看他們可以利用自己的特征開什么店呢?可以告訴周圍的朋友或是爸爸媽媽。反思:運(yùn)用多媒體故事課件的除了形象生動(dòng),還有分步驟播放。讓我在活動(dòng)中穿插問題,制造懸念。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開了什么店?大象伯伯用大鼻子澆水時(shí),猜對(duì)的小朋友歡快的拍起了手?;顒?dòng)氣氛很活躍,很輕松。達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo),幼兒也充分發(fā)揮了自己的想象力。

想飛的烏龜教案中班語(yǔ)言篇六

1、理解故事中的小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事,能用比較完整的語(yǔ)句大膽表述。

2、體驗(yàn)角色之間的親情,知道小烏龜很懂事很關(guān)心爺爺。

3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

故事課件、故事圖片若干。

一、出示小烏龜,認(rèn)識(shí)故事角色。

(設(shè)計(jì)意圖:通過認(rèn)識(shí)小烏龜?shù)奶卣?,模仿小烏龜走路的樣子,了解小烏龜走路緩慢的特征,為理解故事做鋪墊)。

1、出示小烏龜。

師:今天有一個(gè)朋友來做客,我們看看誰(shuí)來啦?(烏龜)。

師:小烏龜有幾條腿?(四條)身上背了一個(gè)大大的什么呀?(龜殼)走起路來怎么樣的呢?(慢慢的)。

小結(jié):小烏龜有大大的腦袋,四條腿,身上還背著一個(gè)硬硬的大龜殼,走起路來特別緩慢。

師:我們一起來學(xué)學(xué)小烏龜,背上龜殼走一走好不好?搖搖尾巴,伸伸脖子,爬呀爬,爬呀爬。

二、看看講講,理解故事內(nèi)容。

(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)幼兒說說自己觀察到的畫面,理解故事內(nèi)容,初步感知蘋果樹的變化過程)。

幼:糖果、巧克力、水果、杯子、玩具……。

(幼兒討論,教師分享交流)。

小結(jié):寶貝們你們想的真周到,爺爺見了肯定很高興,你們都知道關(guān)心爺爺,都是懂事的好孩子。

2、師:我們來看看小烏龜?shù)降诇?zhǔn)備給爺爺送什么禮物呀?(出示蘋果樹)。

幼:樹。

師:這是什么樹呢?

幼:香蕉樹、橘子樹、蘋果樹……。

過渡:你們說的都是一些水果樹,我們聽聽接下去會(huì)發(fā)生什么事呢?

3、師:小烏龜背上小樹出發(fā)了。走啊走啊,小樹怎么啦?(開花了)。

幼:開花了。

小結(jié):小樹開花啦,你們這個(gè)詞用的真棒,

師:看誰(shuí)飛來啦?

幼:蜜蜂、蝴蝶。

師:蜜蜂飛來了,蝴蝶也飛來了。

4、師:小烏龜繼續(xù)走啊走啊,走啊走啊,小樹又有什么變化了?

幼:蘋果。

師:快來告訴老師發(fā)生什么事啦?

幼:小樹長(zhǎng)出蘋果了。

(引導(dǎo)幼兒說完整語(yǔ)句)。

師:樹上長(zhǎng)出多少蘋果呢?(許多蘋果)。

幼:5個(gè)、7個(gè)、8個(gè)……。

師:哎呀,樹上長(zhǎng)出了那么多的蘋果,數(shù)也數(shù)不清,所以我們可以說樹上長(zhǎng)出了許多蘋果。

師:這下誰(shuí)飛來了?(小鳥、大鳥)。

師:原來小烏龜給爺爺送的是什么樹呀?(蘋果樹)。

三、完整欣賞故事。

(設(shè)計(jì)意圖:通過之前的看看、說說讓幼兒了解故事情節(jié),最后讓幼兒完整欣賞故事內(nèi)容,加深對(duì)故事的了解)。

1、(播放背景音樂),聽完整講述故事,幼兒傾聽。

小結(jié):是啊,這是一只懂事的可愛的小烏龜,它非常關(guān)心自己的爺爺,不怕苦、不怕累,雖然爬得很慢,可是它還是堅(jiān)持把蘋果樹送到了爺爺家,我們也要像這只小烏龜學(xué)習(xí)哦!

活動(dòng)一開始,老師從小烏龜背著重重的禮物去看爺爺導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒理解小烏龜之所以愿意背著重重的.蘋果樹,是因?yàn)樗鼝圩约旱臓敔敚瑥亩怀鲋骶€,幫助幼兒體驗(yàn)小烏龜祖孫兩的親情。接著,以尋找蘋果樹的秘密為線索,引導(dǎo)幼兒通過發(fā)現(xiàn)即使蘋果樹從小樹苗長(zhǎng)到開花結(jié)果非常漫長(zhǎng)的過程,但是小烏龜讓就堅(jiān)持去看爺爺,只是因?yàn)樾觚斚矚g爺爺。進(jìn)一步突出目標(biāo),體驗(yàn)親情。最后,老師從小烏龜?shù)挠H情聯(lián)系到小朋友的親情,下哦那個(gè)小烏龜對(duì)爺爺?shù)膼勐?lián)系到小朋友對(duì)家人的愛。聯(lián)系到生活之中,做進(jìn)一步的提升。

想飛的烏龜教案中班語(yǔ)言篇七

1、咦,那邊趴著的是誰(shuí)?快,我們過去看看。你們?cè)诟墒裁戳耍浚ㄎ覀兿腴_一家店,可是開什么店好呢?)。

我們一起幫它想想,看看別人都開了些什么店?(等小朋友先坐下)。

2、(動(dòng)畫一、二:大象開花店):噢,大象伯伯開了什么店?他為什么開花店呢?(出示字卡:長(zhǎng)鼻子,并學(xué)學(xué)動(dòng)作)原來他可以用長(zhǎng)鼻子給花噴水,保持花的新鮮。我們繼續(xù)跟烏龜往前走。

3、(動(dòng)畫三:河馬開氣球店):哎喲,我們碰到誰(shuí)了?(河馬先生)河馬先生又開了什么店?他為什么會(huì)想到開這個(gè)店?他有什么本領(lǐng)?(出示字卡:大嘴巴)小朋友真棒,我們?cè)偻伦摺?/p>

(二)、幫小烏龜開店。

1、(動(dòng)畫五:)我們和小烏龜一起逛了三家店,小烏龜終于說話了(龜:我們沒有長(zhǎng)鼻子……什么也不能干,唉?。?。

2、(動(dòng)畫六:小烏龜開燒餅店)他們開了什么店?哦,原來是燒餅店。

我們真為它們感到高興。雖然,我們每個(gè)人長(zhǎng)得都不一樣,但我們各自有著自己的優(yōu)點(diǎn)。

(三)、完整欣賞一遍故事。

小烏龜開店的事真有趣,讓我們一起再聽一遍吧。

(四)、講述創(chuàng)編故事“我們一起來開店”

1、“我們來玩一個(gè)游戲:我們一起來開店?!背鍪?種動(dòng)物,分別對(duì)他們做簡(jiǎn)單的介紹:勤勞的小蜜蜂、長(zhǎng)耳朵的小白兔、會(huì)游泳的小青蛙、可愛的小松鼠、高高的長(zhǎng)頸鹿。

2、請(qǐng)小朋友們自由地選擇自己喜歡的動(dòng)物,并且找長(zhǎng)得和自己一模一樣的動(dòng)物坐在一起(音樂)。

3、把動(dòng)物們分成5組,每組派一個(gè)代表找出你們的特征,比比哪組找得又快又準(zhǔn)(音樂),及時(shí)表?yè)P(yáng)。

4、分組討論:根據(jù)自己的特征,動(dòng)物們可以開什么店?

5、每組派代表說說自己可以開了什么店?誰(shuí)先來,引導(dǎo)用因?yàn)椤浴?

6、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行仿編故事,教師幫助講述。

(五)結(jié)束。

其實(shí),我們小朋友每個(gè)人也有自己能干、出色的地方,有的做作業(yè)好、有的講故事好、有的跳舞好,各有個(gè)的優(yōu)點(diǎn)和好處,我們要發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn),盡量避免缺點(diǎn)??梢杂靡粋€(gè)成語(yǔ)怎樣形容呀!“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。

今天,我們?cè)趧?dòng)物街上開了很多商店,現(xiàn)在時(shí)間也不早了,我們?cè)摶厝バ菹⒘?,跟客人老師再見吧?/p>

想飛的烏龜教案中班語(yǔ)言篇八

1、通過認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的特征,能大膽思考和想象,并樂意參與講述活動(dòng),培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的流暢性與靈活性。

2、通過學(xué)習(xí)欣賞故事《小烏龜開店》,讓幼兒知道我們每個(gè)人都各有長(zhǎng)處,并利用自己的長(zhǎng)處去為別人和社會(huì)服務(wù)。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征,多方面感知,并用身體語(yǔ)言表達(dá)出來,發(fā)展幼兒的動(dòng)作技能。

4、通過故事與講述創(chuàng)編,讓幼兒懂得當(dāng)別人遇到困難,我們要發(fā)揮互幫互助的精神。

想飛的烏龜教案中班語(yǔ)言篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1.能仔細(xì)觀察圖片,根據(jù)圖中各動(dòng)物拿水果的姿態(tài),選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。

2.學(xué)習(xí)詞:背、捧、托、一串。

重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):通過圖片的觀察能選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。

難點(diǎn):學(xué)習(xí)詞:捧、托、背、一串。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.背景圖一幅,水果店圖片一幅,小猴、小刺猬、小貓動(dòng)物姿態(tài)圖各一張。

2.實(shí)物:二盒油畫棒、一只皮球、二個(gè)書包、一個(gè)水果籃、一桶牛奶、一個(gè)蘋果、一個(gè)娃娃。

活動(dòng)過程:

1.直接進(jìn)入主題,根據(jù)圖意進(jìn)行啟發(fā)提問。

(1)師:山羊伯伯開了一家水果店,我們一起來看看,有哪些水果?

(2)許多小動(dòng)物來買水果,他們都買了些什么水果呢?又是怎樣拿回家的?請(qǐng)你們跟旁邊的小朋友討論一下,然后舉手告訴我。

(3)我們先一起來看看小猴子他買了什么?用了什么動(dòng)作拿回家的?

(“這個(gè)動(dòng)作有個(gè)好聽的詞叫‘捧’,小朋友一起來說說”?!拔艺?qǐng)你來學(xué)學(xué)‘棒’的動(dòng)作”,“原來‘捧’就是用兩只手托著東西”。我們一起來學(xué)學(xué)他。)。

(4)師:再來看看小花貓買了什么水果?買了多少?用什么動(dòng)作拿回家的?

(“有個(gè)好聽的詞叫‘一串’我們來說說”?!斑@個(gè)動(dòng)作就叫‘托’,小朋友也一起來說說”?!拔艺?qǐng)你來學(xué)學(xué)‘托’的動(dòng)作”,“原來‘托’就是把東西放在一只手的撐上”。我們大家一起來學(xué)學(xué)他。)。

(5)師:來看看小刺猬買了什么水果?用什么動(dòng)作拿回家的?

(“我用小朋友熟悉的詞來形容叫‘背’,我們一起來說說看”?!拔覀円黄饋韺W(xué)學(xué)背的動(dòng)作”。

2.請(qǐng)小朋友講述故事。

師:我們一起來講講這處故事吧!

3.給故事取名字。

師:我們來給這個(gè)好聽的故事取個(gè)名字吧!聽聽誰(shuí)取的名字最好,使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的'內(nèi)容。

4.情境游戲《開超市》。

(1)師:何老師也開了一家超市,這個(gè)超市有個(gè)奇怪的規(guī)定,來買東西時(shí),要大聲的講完整句,要講出怎樣拿回家,不然就不賣。

(2)師:想來買的小朋友請(qǐng)舉手。

(如:來買的小朋友沒講完整就叫其它小朋友一起說能不能買,并對(duì)這個(gè)小朋友說“沒關(guān)系,請(qǐng)先回去想好,然后再來買。)。

(3)師:何老師超市的東西快賣完了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫我一起去進(jìn)貨好嗎!

想飛的烏龜教案中班語(yǔ)言篇十

在活動(dòng)室內(nèi)布置一條動(dòng)物街,讓幼兒自由發(fā)揮,進(jìn)行《開商店》的游戲。

**附(故事--小烏龜開店):

小烏龜兄妹想開一家小店,開什么店好呢?

他們?nèi)柎笙?,大象說:"我開花店,可以用長(zhǎng)鼻子給鮮花噴水。"。

他們?nèi)柡玉R,河馬說:"我開氣球店,可以用大嘴巴吹出最大的氣球!"。

袋鼠媽媽在開什么店呢?

袋鼠媽媽告訴他們:"我開面包店,把面包裝到大口袋里,走到哪里都能賣。"。

小烏龜兄妹很難過:"我們沒有長(zhǎng)鼻子,也沒有大嘴巴,也沒有大口袋,怎么辦呢?"。

后來,小烏龜兄妹不傷心了,他們說:"我們可以開一家燒餅店,因?yàn)槲覀冇泻窈竦?、有花紋的背殼。"。

于是,他們讓太陽(yáng)把自己的背殼烤烤熱,再在背殼上攤上燒餅。

烤呀烤,烤得燒餅香噴噴。

想飛的烏龜教案中班語(yǔ)言篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒通過小動(dòng)物開店這一事情,發(fā)現(xiàn)、了解動(dòng)物們的不同特點(diǎn)。

2、嘗試根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?,幫助小烏龜開店。

3、樂意參與講述活動(dòng),體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體課件大圖書。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入。

1、快看!那是誰(shuí)啊?(小烏龜)原來是小烏龜,它在想什么呢?(畫面一:小烏龜想開店)。

2、哦,原來小烏龜想開一家店,可是開什么店好呢?小烏龜拿不定主意了,我們和小烏龜一起去問問別人吧,看看別的動(dòng)物都開了些什么店。

二、動(dòng)物開店。

1、(畫面二:大象開花店):小烏龜先問了誰(shuí)?大象開了什么店?大象怎么會(huì)想到開花店的?它是怎么說的`?(大象:我開花店,可以用長(zhǎng)鼻子給花澆水。)。

大象的長(zhǎng)鼻子可以給花澆水,所以大象想到了開花店,大象真聰明。我們?cè)偃枂杽e人吧。

2、(畫面三:河馬開氣球店):河馬開了什么店?河馬是怎么說的?(河馬:我開氣球店,可以用大嘴巴吹出最大的氣球。)。

河馬也很聰明呢,利用了自己的大嘴巴來吹最大的氣球,生意肯定會(huì)很好。我們?cè)偃e的地方看看。

3、(畫面四:袋鼠開面包店)袋鼠媽媽開的是什么店呢?袋鼠媽媽把面包放在哪里?袋鼠媽媽真聰明,她是怎么說的?(袋鼠:我開面包店,把面包裝到大口袋里,走到哪里都能賣)。

袋鼠媽媽有個(gè)管用的口袋,可以裝很多面包,還能到處去賣,也很棒呢。

1、我們和小烏龜一起問了三個(gè)動(dòng)物朋友,小烏龜說話了(畫面五:傷心的小烏龜)(龜:我沒有長(zhǎng)鼻子,也沒有大嘴巴,也沒有大口袋,怎么辦呢?)。

2、小烏龜傷心地哭了,大家快來安慰安慰它。

小烏龜有什么地方長(zhǎng)得是跟別人不一樣的?

小烏龜雖然沒有長(zhǎng)鼻子、大嘴巴和大口袋,但它有別人沒有的殼。那它可以開什么店呢?我們一起來幫小烏龜想想辦法吧。(組織幼兒討論)。

3、讓我們一起來看看,小烏龜想得是不是和我們一樣,最后它開了什么店。(畫面六:小烏龜開燒餅店)。

4、原來小烏龜最后開了家燒餅店。小烏龜?shù)臒炗窒阌执?,上面還有好看的花紋,大家都來買了。小烏龜現(xiàn)在可高興了!小烏龜還讓我謝謝你們幫他想辦法開店,它說它會(huì)聽你們的建議以后再開……店的。

5、小烏龜開店的故事真有趣,讓我們一起再聽一遍吧。完整欣賞一遍故事。

小動(dòng)物們都動(dòng)腦筋用自己的特點(diǎn)開了店,我們真為它們感到高興??磥?,我們每個(gè)人長(zhǎng)得都不一樣,都有各自的本領(lǐng),只要肯動(dòng)腦筋,做什么事情都會(huì)成功的。

四、幫其他小動(dòng)物開店。

1、其他的小動(dòng)物聽說我們小朋友動(dòng)腦筋幫助小烏龜開店,也想請(qǐng)你們幫忙,你們?cè)敢鈫幔?/p>

2、播放長(zhǎng)頸鹿、小白兔等圖片,引導(dǎo)幼兒想象它們會(huì)開什么店?

3、小動(dòng)物們十分感謝小朋友的幫助,現(xiàn)在它們都要回去開店了,和小動(dòng)物們?cè)僖姲伞?/p>

想飛的烏龜教案中班語(yǔ)言篇十二

1、根據(jù)動(dòng)物的特征,嘗試判斷分析、想像并大膽表達(dá)自己的想法。

2、體驗(yàn)幫助、關(guān)心小動(dòng)物的快樂?;顒?dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件、動(dòng)物圖片及店的圖片、聲音活動(dòng)過程:

2.原來是森林里的新店開張啦!有氣球店,書報(bào)店,花店(教師出示圖片)小烏龜兄妹也想開一家小店,開什么店好呢?它們想向這些店的老板討教經(jīng)驗(yàn)。真巧,這些店的老板都來了。你們瞧?。ê玉R:打招呼禮貌;袋鼠:謎語(yǔ);大象:聲音)

3.我們先來猜猜它們分別是哪家店的老板?

4.教師對(duì)幼兒的答案加以整理并及時(shí)小結(jié)。那我們看看小動(dòng)物們究竟為自己選了什么店?

5.多媒體故事欣賞。提問:河馬,袋鼠,大象為自己選了什么店?為什么?

6.教師小結(jié):

小動(dòng)物們真聰明,原來都是根據(jù)自己的特征來開店的。

2.那我們一起幫小烏龜想想,它有什么本領(lǐng)呢?會(huì)開一家什么店?

3.幼兒發(fā)揮想像,猜測(cè)。

5.多媒體故事欣賞

6.提問:小烏龜兄妹最后開了一家什么店?小烏龜兄妹開了一家燒餅店,我們真為它們高興,我們用什么好聽的話來祝賀它們?(音樂:慶祝店開張)

7.小結(jié):原來小烏龜?shù)臍み€有這么大的本領(lǐng)呢!

8.你們有什么本領(lǐng)呢?

9.小結(jié):原來每個(gè)小朋友的本領(lǐng)也都不一樣。

10.完整欣賞故事。

2.幼兒討論,幼兒將討論結(jié)果進(jìn)行交流

想飛的烏龜教案中班語(yǔ)言篇十三

活動(dòng)背景:

隨著主題《可愛的動(dòng)物》的進(jìn)行,小朋友們對(duì)各種動(dòng)物非常感興趣,特別是動(dòng)物們各自與眾不同的外形特征,對(duì)孩子們特別有吸引力。

《綱要》中指出“活動(dòng)應(yīng)既符合現(xiàn)實(shí)的需要,又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近生活,選擇幼兒感興趣的事物或問題,又有助于拓展其經(jīng)驗(yàn)和視野。小烏龜”這一動(dòng)物形象既為孩子們所熟悉喜愛,又有著鮮明的外形特征,而且活動(dòng)《小烏龜開店》恰恰來源于生活,又能服務(wù)于生活,且情節(jié)簡(jiǎn)單有趣,形象鮮明突出,易于理解,能讓孩子在講述中懂得每個(gè)人各有特點(diǎn),符合中班的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解故事情節(jié),學(xué)說故事中的對(duì)話。

2.能根據(jù)動(dòng)物特征大膽想象和表達(dá),幫助小烏龜開店。

3.通過欣賞故事,讓幼兒知道我們每個(gè)人都有特長(zhǎng),并利用自己的特長(zhǎng)為別人服務(wù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

電腦多媒體課件,烏龜頭飾。

活動(dòng)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2.師:原來開店就是把店里的東西賣給別人。那你還見過什么店呢?

3.小烏龜也想開一家店,可是,開什么店好呢?小烏龜也沒有主意,還是讓我們和小烏龜一起去看看它的朋友們都開了什么店吧。

二、觀看圖片,分段理解講述故事內(nèi)容。

1.(欣賞圖片)小烏龜碰到的第一個(gè)朋友是誰(shuí)啊?(河馬)(1)河馬開的是什么店?你是怎么看出來的?河馬為什么可以開氣球店?是不是和我們小朋友想得一樣呢?我們一起來問問河馬吧?。犱浺簦?)學(xué)說句子:我有大嘴巴,可以吹出最大的氣球,所以我開氣球店。

(3)師生互動(dòng)表演烏龜和河馬的對(duì)話。

2.接下來小烏龜又去找他的第二個(gè)朋友,這個(gè)朋友有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……會(huì)是誰(shuí)呢?(大象)(1)大象開的是什么店?它為什么可以開花店呢?我們看著圖片一起說一說。

(2)學(xué)說短句:我有長(zhǎng)鼻子,可以給花澆水,所以我開花店。

(2)學(xué)說短句:我有大口袋,可以把面包裝進(jìn)大口袋里,走到哪里都能賣,所以我開面包店。

三、根據(jù)角色特點(diǎn),大膽編述故事情節(jié)。

小結(jié):原來每一種動(dòng)物都利用了他們的特長(zhǎng)來開店。

可是這些小烏龜都沒有,它有什么?(背殼)可以開什么店呢?(幼兒相互猜測(cè)、討論)四、完整感知,了解動(dòng)物特征。

1.小烏龜開店的事真有趣,讓我們一起再完整地聽一遍吧。(完整欣賞)2.這個(gè)故事主要講了一件什么事情?故事的名字就叫做“小烏龜開店”。

想飛的烏龜教案中班語(yǔ)言篇十四

1、通過認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的特征,能大膽思考和想象,并樂意參與講述活動(dòng),培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的流暢性與靈活性。

2、通過學(xué)習(xí)欣賞故事《小烏龜開店》,讓幼兒知道我們每個(gè)人都各有長(zhǎng)處,并利用自己的長(zhǎng)處去為別人和社會(huì)服務(wù)。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征,多方面感知,并用身體語(yǔ)言表達(dá)出來,發(fā)展幼兒的動(dòng)作技能。

4、通過故事與講述創(chuàng)編,讓幼兒懂得當(dāng)別人遇到困難,我們要發(fā)揮互幫互助的精神。

1、課前認(rèn)識(shí)字卡:長(zhǎng)鼻子、大嘴巴、大口袋、長(zhǎng)脖子、大尾巴、勤勞的、長(zhǎng)耳朵、大眼睛、短尾巴、小烏龜開店、白肚皮、觸角、高高的、尖尖的針、長(zhǎng)長(zhǎng)的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳。

(一)、逛動(dòng)物街

1、咦,那邊趴著的是誰(shuí)?快,我們過去看看。你們?cè)诟墒裁戳耍浚ㄎ覀兿腴_一家店,可是開什么店好呢?)

我們一起幫它想想,看看別人都開了些什么店?(等小朋友先坐下)

2、(動(dòng)畫一、二:大象開花店):噢,大象伯伯開了什么店?他為什么開花店呢?(出示字卡:長(zhǎng)鼻子,并學(xué)學(xué)動(dòng)作)原來他可以用長(zhǎng)鼻子給花噴水,保持花 的新鮮。我們繼續(xù)跟烏龜往前走。

3、(動(dòng)畫三:河馬開氣球店):哎喲,我們碰到誰(shuí)了?(河馬先生)河馬先生又開了什么店?他為什么會(huì)想到開這個(gè)店?他有什么本領(lǐng)?(出示字卡:大嘴巴)小朋友真棒,我們?cè)偻伦摺?/p>

(二)、幫小烏龜開店

1、(動(dòng)畫五:)我們和小烏龜一起逛了三家店,小烏龜終于說話了(龜:我們沒有長(zhǎng)鼻子……什么也不能干,唉?。?/p>

2、(動(dòng)畫六:小烏龜開燒餅店)他們開了什么店?哦,原來是燒餅店。

我們真為它們感到高興。雖然,我們每個(gè)人長(zhǎng)得都不一樣,但我們各自有著自己的優(yōu)點(diǎn)。

(三)、完整欣賞一遍故事

小烏龜開店的事真有趣,讓我們一起再聽一遍吧。

(四)、講述創(chuàng)編故事“我們一起來開店”

1、 “我們來玩一個(gè)游戲:我們一起來開店?!背鍪?種動(dòng)物,分別對(duì)他們做簡(jiǎn)單的介紹:勤勞的小蜜蜂、長(zhǎng)耳朵的小白兔、會(huì)游泳的小青蛙、可愛的小松鼠、高高的長(zhǎng)頸鹿。

2、請(qǐng)小朋友們自由地選擇自己喜歡的動(dòng)物,并且找長(zhǎng)得和自己一模一樣的動(dòng)物坐在一起(音樂)。

3、把動(dòng)物們分成5組,每組派一個(gè)代表找出你們的特征,比比哪組找得又快又準(zhǔn)(音樂),及時(shí)表?yè)P(yáng)。

4、分組討論:根據(jù)自己的特征,動(dòng)物們可以開什么店?

5、每組派代表說說自己可以開了什么店?誰(shuí)先來,引導(dǎo)用因?yàn)椤浴?

6、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行仿編故事,教師幫助講述。

(五)結(jié)束

其實(shí),我們小朋友每個(gè)人也有自己能干、出色的地方,有的做作業(yè)好、有的講故事好、有的跳舞好,各有個(gè)的優(yōu)點(diǎn)和好處,我們要發(fā)揮自己的'優(yōu)點(diǎn),盡量避免缺點(diǎn)??梢杂靡粋€(gè)成語(yǔ)怎樣形容呀!“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。

今天,我們?cè)趧?dòng)物街上開了很多商店,現(xiàn)在時(shí)間也不早了,我們?cè)摶厝バ菹⒘耍腿死蠋熢僖姲伞?/p>

在活動(dòng)室內(nèi)布置一條動(dòng)物街,讓幼兒自由發(fā)揮,進(jìn)行《開商店》的游戲。

**附(故事--小烏龜開店):

小烏龜兄妹想開一家小店,開什么店好呢?

他們?nèi)柎笙螅笙笳f:"我開花店,可以用長(zhǎng)鼻子給鮮花噴水。"

他們?nèi)柡玉R,河馬說:"我開氣球店,可以用大嘴巴吹出最大的氣球!"

袋鼠媽媽在開什么店呢?

袋鼠媽媽告訴他們:"我開面包店,把面包裝到大口袋里,走到哪里都能賣。"

小烏龜兄妹很難過:"我們沒有長(zhǎng)鼻子,也沒有大嘴巴,也沒有大口袋,怎么辦呢?"

后來,小烏龜兄妹不傷心了,他們說:"我們可以開一家燒餅店,因?yàn)槲覀冇泻窈竦?、有花紋的背殼。"

于是,他們讓太陽(yáng)把自己的背殼烤烤熱,再在背殼上攤上燒餅。

烤呀烤,烤得燒餅香噴噴。

想飛的烏龜教案中班語(yǔ)言篇十五

1.知道各種小動(dòng)物自身的特點(diǎn)并且充分的發(fā)揮自身的特長(zhǎng)去服務(wù)于別人。

2.幼兒能夠根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)來設(shè)計(jì)自己的所行。

3理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事的模式學(xué)會(huì)續(xù)編故事情節(jié)。

4知道每個(gè)人都各有所長(zhǎng),各有所短,明白要揚(yáng)長(zhǎng)避短的道理。

5.在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字:長(zhǎng)鼻子長(zhǎng)脖子力氣大。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn):對(duì)小動(dòng)物各自特點(diǎn)的理解,并更夠根據(jù)特點(diǎn)發(fā)揮幼兒的想象力。

難點(diǎn):幼兒在表達(dá)的完整性有一定的難度。

活動(dòng)過程。

一、設(shè)置情境,在鞭炮聲中鼓勵(lì)幼兒想象發(fā)生的各種事情。

師:“森林到了?!彪S即放一段鞭炮聲。

提問:小朋友,我們剛才聽到了什么聲音?(我們聽到了鞭炮的聲音)。

聽到鞭炮的聲音,你想森林中可能會(huì)發(fā)生什么事呢?{鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)和想象}讓幼兒用:“我想……可能是……的句式”來說一段完整的話。

二、聽錄音,知道放鞭炮的原因,大膽的說出自己的想法。

1.師“那森林中到底發(fā)生了什么事?”聽!

2.播放錄音:

“大家好啊!我是森林廣播站站長(zhǎng)黑熊!今天我太高興了,雖然洪水沖走了我們可愛的家園,在困難面前我們選擇了堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。

今天看到你們都根據(jù)自己身上的優(yōu)點(diǎn)開了一個(gè)店,我真為你們高興啊!在你們今天開業(yè)這天,我黑熊衷心的祝大家---生意興隆快樂別人快樂自己?!?/p>

3.師:“小朋友,你們剛才聽到了什么?”

4.在困難面前我們要選擇勇敢和堅(jiān)強(qiáng)還有獨(dú)立和關(guān)愛。那么小朋友,如果讓你開個(gè)店,你會(huì)開一個(gè)什么店呢?還要告訴我為什么呦!”

(鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己的想法,引導(dǎo)幼兒說完整話。并及時(shí)的表?yè)P(yáng))。

三、引出小烏龜,幫助小烏龜為線索來猜測(cè)其他小動(dòng)物都開的什么店。

1.師:當(dāng)小動(dòng)物們都沉浸在歡樂中時(shí),只有一只小動(dòng)物躲在石頭后面默默的哭泣。(老師掀開石頭。露出小烏龜。)小烏龜嗓子哭啞了,因?yàn)樗恢雷约洪_一個(gè)什么店好。這樣吧!我們帶著小烏龜一起去逛逛。

2.第一家店:看第一個(gè)掛圖:圖上畫的大象。提問:“小朋友猜測(cè)一下,大象會(huì)開什么店呢?引導(dǎo)幼兒用:因?yàn)榇笙笥?--我想大象可能開一個(gè)-----。然后根據(jù)幼兒的回答,掀開圖片。認(rèn)識(shí)生字:長(zhǎng)鼻子(知道是誰(shuí),根據(jù)氣特點(diǎn)來猜測(cè),縮小猜測(cè)的范圍。)。

3.第二家店:看到上面的生字:滑梯游樂館。讓幼兒猜測(cè)誰(shuí)開的并說出為什么?并識(shí)字:長(zhǎng)脖子(擴(kuò)大猜測(cè)的范圍,發(fā)揮幼兒的想象力。教師隨機(jī)應(yīng)變。)。

4.第三家店:舉重健身俱樂部:這是誰(shuí)開的呢?為什么呢?認(rèn)識(shí)生字:力氣大(根據(jù)名稱來猜測(cè)森林中力氣比較大的動(dòng)物,根據(jù)其優(yōu)勢(shì)來開店。暗示根據(jù)揚(yáng)長(zhǎng)避短的道理。)。

四、欣賞故事《小烏龜開店》。幫助小烏龜開店。

1.師:“森林中小動(dòng)物們都熱熱鬧鬧的開起了一個(gè)店,只有小烏龜很難過,他不知道自己開一個(gè)什么店好。于是,他去問大象。大象說:“我開浴池。我可以用我的長(zhǎng)鼻子吸水,給小動(dòng)物們洗澡?!彼栭L(zhǎng)頸鹿。長(zhǎng)頸鹿說:“我開滑梯游樂館,讓小動(dòng)物坐在我的長(zhǎng)脖子上打滑梯。他們會(huì)多么快樂啊!”小烏龜去問河馬,河馬說:“我開舉重健身俱樂部。讓大家通過舉重來健身。讓身體更健康!”

2.小朋友你會(huì)講嗎?教師跟隨幼兒一起講訴故事。(整體訴說,不單指)。

五、課間活動(dòng)。

六、幫助其他小動(dòng)物開店,進(jìn)一步感受幫助別人快樂自己。

1教師用拉式的教具依次出現(xiàn)小動(dòng)物:青蛙、袋鼠、蜜蜂、小花貓、小狗。

2.學(xué)會(huì)創(chuàng)編故事:小烏龜不知道自己該開什么店。他去問青蛙。青蛙說。

七、教師小結(jié)。

想飛的烏龜教案中班語(yǔ)言篇十六

1、理解詩(shī)歌中烏龜不愿意說話,給它造成的窘境。

2、在玩指偶的過程中,再現(xiàn)詩(shī)歌情景,并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩(shī)歌。

理解詩(shī)歌中烏龜由于不愿意說話而帶來的麻煩,激發(fā)想說,敢說、愿意說的愿望。

1、ppt課件。

2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。

一、引題,烏龜不理我。

1、猜謎語(yǔ)。

師:今天我們班來了一位小客人,是誰(shuí)呢,別著急,猜出謎語(yǔ)你就知道啦。聽好了:“小小碉堡,露出腿腳,誰(shuí)在里面縮頭縮腳”。(烏龜)。

師:?jiǎn)?,真棒。一猜就中,讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹戆伞?/p>

師:我們可以向小烏龜打招呼,怎么說:小烏龜好。(幼兒自由回答)。

可能沒聽見,再請(qǐng)一個(gè)小朋友來大聲的跟它打招呼,(幼:小烏龜好。)。

奇怪了,我們跟他打招呼,問問題,小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。(烏龜怪脾氣,見誰(shuí)都不理)。

烏龜不愛說話的怪脾氣會(huì)給他帶來了什么樣的麻煩呢?我們一起來看看。

1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

師:圖片(1)上太陽(yáng)怎么樣?烏龜要去干嘛啊?我們用一個(gè)好聽的詞來形容太陽(yáng)叫紅艷艷。師:太陽(yáng)紅艷艷,烏龜忙爬山。

(蝸牛說:“山路陡!”烏龜不理蝸牛,)。

師:(圖2)看、這回他又碰到了誰(shuí),猜猜看它又會(huì)怎么說?(青蛙說:“山路滑!”)誒,滑是什么意思?對(duì),滑是路滑,容易摔倒的.意思,這回烏龜聽了嗎?(沒,青蛙說:“山路滑!”烏龜不理蝸牛)。

(圖3)烏龜爬到半山腰,呀,發(fā)生什么事情了?(山路好像大滑梯,一滑滑到山谷底,摔得頭昏眼又花)。小朋友的眼睛真亮,看烏龜?shù)念^上都冒金花了。

烏龜摔到山谷底,有沒有朋友來救他?為什么?(沒有人來救他,因?yàn)闉觚斶€是不說話)。

對(duì),烏龜還是不說話,烏龜不說話,有誰(shuí)來救他?

2、學(xué)念兒歌。

(教師朗誦兒歌,幼兒傾聽)。

(2)師:這只烏龜呀脾氣可真是怪,我們也一起來念念兒歌。

(教師和幼兒一起朗誦)。

(3)看老師給你們準(zhǔn)備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶,我們一邊玩指偶,一邊念兒歌,把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上,把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上,(事先在凳子下面放好指偶)準(zhǔn)備好了嗎?我們一起邊玩指偶邊念兒歌,開始。

(4)小朋友們念的都很不錯(cuò),但我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友當(dāng)念到蝸牛時(shí),沒有拿出蝸牛的指偶,當(dāng)我們念到蝸牛時(shí),蝸牛的指偶出來,青蛙的指偶藏起來,當(dāng)念到青蛙時(shí)青蛙的指偶出來,蝸牛的指偶藏起來,我們?cè)賮碓囋嚳纯矗催@次玩的是不是比第一次好。

(5)現(xiàn)在請(qǐng)女孩子邊玩指偶邊念兒歌,男孩子仔細(xì)聽,仔細(xì)看,看看女孩子玩的好不好,念的好不好。

(6)現(xiàn)在請(qǐng)男孩子邊玩指偶邊念兒歌,女孩子仔細(xì)聽,仔細(xì)看,看看女孩子玩的怎么樣?

師:小朋友們說的都很棒,老師為你們拍拍手。

烏龜怪脾氣,見誰(shuí)都不理。太陽(yáng)紅艷艷,烏龜忙爬山。

蝸牛說:“山路陡!”烏龜不理蝸牛。

青蛙說:“上路滑!”烏龜不理青蛙。

烏龜爬到半山腰,四腳一滑喊:“不好!”

山路好像大滑梯,一滑滑到山谷底。

摔得頭昏眼又花,烏龜還是不說話。

烏龜不說話,有誰(shuí)來救他?

《烏龜怪脾氣》是《我對(duì)你說》這個(gè)主題活動(dòng)中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要是描述烏龜由于不愛說話而造成的麻煩。詩(shī)歌略帶幽默風(fēng)格。詩(shī)歌中烏龜不愛說話的怪脾氣在我們中五班也有,有個(gè)別性格比較內(nèi)向,不愿開口或不善交流的孩子,當(dāng)他們遇到困難和挫折時(shí),不會(huì)主動(dòng)地與他人訴說,不會(huì)主動(dòng)尋找老師或同伴的幫助,使問題不能及時(shí)、很好地得到解決,這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)蘊(yùn)涵的教育價(jià)值高,借這個(gè)詩(shī)歌幫助孩子們認(rèn)識(shí)交流和自我表達(dá)的重要性。

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