讓我們回顧一下過去，總結一下已經取得的成就和遇到的挑戰(zhàn)。寫總結時，要注意考慮受眾的需求和背景，采用合適的語言和方式進行表達。以下是我為大家收集整理的一些總結范文，供大家參考和借鑒。
現(xiàn)狀調查論文篇一
隨著社會經濟的快速發(fā)展，環(huán)境藝術設計專業(yè)由過去的簡單的室內裝飾教學，已經逐漸發(fā)展的涉及城市規(guī)劃、建筑藝術設計、園林景觀設計、公共空間設計等多個專業(yè)學科。新時期環(huán)境藝術設計專業(yè)又將面臨新的挑戰(zhàn)。文中通過對我國高校環(huán)境藝術設計的現(xiàn)狀分析，總結出我國高?，F(xiàn)代環(huán)境藝術設計專業(yè)的教學中的不足，并提出了環(huán)境藝術設計專業(yè)在高校教育中的改革與思考。
1.1招生規(guī)模過大。
隨著我國社會快速發(fā)展，人們生活水平逐漸提高，環(huán)境藝術設計專業(yè)引起了社會的關注。為了滿足社會對專業(yè)人才的需求，許多高校不斷擴大招生規(guī)模。由于盲目的擴招導致市場上需要的設計人才供過于求，導致許多大學生在畢業(yè)以后找不到工作。同時，由于大規(guī)模的招生，導致高校缺乏環(huán)境藝術設計教師，許多高校為了盡快找到教師，在招聘的過程中放低了要求，有很多都是一些剛畢業(yè)的年輕教師，缺乏教學經驗，因此，在教學的過程教學方式單一，導致許多學生缺乏學習的積極性。
1.2教師專業(yè)素質低，缺乏層次教學能力。
我國社會在不斷的發(fā)展，促使環(huán)境藝術設計專業(yè)也在不斷的發(fā)展，由于人們對環(huán)境藝術設計的要求越來越高，從而促使環(huán)境藝術設計的人才標準也越來越高。因此，教師作為教育者，必須要不斷提高自身的專業(yè)素質能力，才能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才，來滿足社會對專業(yè)人才的需求。但是就目前來看，由于我國高校環(huán)境藝術設計專業(yè)發(fā)展比較晚，因此，對于環(huán)境藝術設計專業(yè)的教師，自身的專業(yè)素質不高，而且在教學的過程中，使用傳統(tǒng)的教學方法，導致學生學到的知識也比較落后，無法適應當今社會發(fā)展的需求。隨著時代的變化環(huán)境藝術設計專業(yè)涉及的范圍較為廣泛，在教學的過程中要注重層次教學，培養(yǎng)學生的綜合能力。但是目前由于我國的教師缺乏層次教學的能力，所以在教學的過程中注重理論教學，培養(yǎng)出來的大學生無法順應時代的發(fā)展。
1.3教學方式單一，缺乏實踐教學。
環(huán)境藝術設計專業(yè)作為一門實踐性較強的學科，在教學的過程中，必須要加強學生的實踐能力的培養(yǎng)，才能夠為學生積累實踐經驗，畢業(yè)后才能夠順利的進入社會，滿足社會發(fā)展的需求。然而從實際教學來看，我國環(huán)境藝術設計教師在教學方式上，仍然采用傳統(tǒng)的教學模式，只注重課堂上的講解方式，在課堂上也缺乏學生與教師的互動，使整個課堂上的氣氛變得枯燥無味，降低了學生的學習興趣，從而達不到理想的教學效果。同時也缺乏課外實踐活動，導致學生的動手能力差，培養(yǎng)的出來的學生只懂得理論知識，而沒有實際操作能力。因此，在教學的過程中，注重理論知識的教學，缺乏實踐教學導致培養(yǎng)出來的大學生，無法跟進時代的步伐，滿足不了社會發(fā)展的.需求。
2.1提高招生質量。
招生質量是培養(yǎng)專業(yè)人才的重要因素，現(xiàn)代環(huán)境藝術設計專業(yè)涉及的方向比較廣泛，是一門綜合性學科。因此，在招生的過程中，注重招納一些具有藝術基礎的學生，同時要求學生的文化課也要具有一定的水平。雖然目前有很多藝術院校招生的門檻較低，特別是在文化課上的要求不高，但是隨著社會競爭日益激烈，為了培養(yǎng)高素質人才，適應當今社會發(fā)展的需求，必須要在招生的過程中，注重招生的質量，為今后培養(yǎng)綜合藝術設計人才打下堅實的基礎。
2.2結合社會的發(fā)展，優(yōu)化辦學層次。
隨著社會的發(fā)展，以及環(huán)境藝術設計在社會上的推廣，現(xiàn)代的環(huán)境藝術設計專業(yè)涉及到各個方面。在行業(yè)不斷發(fā)展的同時，專業(yè)分工越來越明細，當沒有真正的了解藝術設計的內涵及其作用，這就導致高校在培養(yǎng)人才的過程中沒有明確的方向，所培養(yǎng)出來的大學生滿足不了應當今社會發(fā)展的需求。目前隨著社會不斷的發(fā)展，社會對高質量的人才需求越來越多，高校為培養(yǎng)出優(yōu)秀的藝術設計人才，來滿足社會對專業(yè)人才的需求，必須優(yōu)化辦學層次，為藝術設計專業(yè)的學生提供良好的學習環(huán)境和實習場所。為學生創(chuàng)造良好的條件，提高了學生就業(yè)的競爭力。
2.3優(yōu)化教學模式。
隨著社會先進的科學技術的發(fā)展，學校要不斷地完善教學設置，吸引更多優(yōu)秀的教師前來教學，優(yōu)化教學模式，為學生提供先進的教學理念。環(huán)境藝術設計專業(yè)是一門綜合性學科，它涉及到其它?？频母鱾€領域，傳統(tǒng)的教學模式已經無法適應現(xiàn)代環(huán)境藝術設計專業(yè)的教學。因此，在教學的過程中，利用先進的教學器材進行教學，不僅可以吸引學生的注意力，提高了學生的學習興趣，而且為教學資源共享提供了方便與便捷。通過多媒體在課堂上的教學，通過經典案例分享，為學生提供重要的資源。因此，優(yōu)化教學模式，即豐富了課堂教學，提高學生的學習興趣，又能很好的教學培養(yǎng)出優(yōu)秀的大學生，來滿足社會對專業(yè)人才的需求。
3結語。
隨著社會不斷的進步，人們生活水平的不斷提高，環(huán)境藝術設計專業(yè)引起了社會的關注，同時也得到高校的重視。但是我國高校環(huán)境藝術設計教育目前存在許多問題，都將制約著我國環(huán)境藝術設計人才的培養(yǎng)，滿足不了社會對高素質人才的需求。因此，為了滿足社會發(fā)展的需求，加強高校環(huán)境藝術設計專業(yè)的教育，提出了環(huán)境藝術設計專業(yè)在高校教育中的改革與思考。培養(yǎng)出與時俱進的專業(yè)性人才，適應當今社會發(fā)展的趨勢。
參考文獻。
現(xiàn)狀調查論文篇二
長春市,吉林省省會,有著深厚近代城市文化底蘊的現(xiàn)代化都市,全民健身工作,長春市率先在全國編輯出版《農民健身指導手冊》、率先出臺了《長春市全民健身條例》及《實施細則》、學校體育場館率先向公眾開放、在社區(qū)率先創(chuàng)設了體育公益性崗位、率先實現(xiàn)了8分鐘體育健身圈、率先成立了社會體育指導員協(xié)會、率先建立了國民體質監(jiān)測信息服務平臺.先后得到過國務院劉延東副總理和國家體育局劉鵬局長的認同.然而隨著我國經濟的快速發(fā)展、科技技術的進步、生活水平的不斷提高,推動了我國互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與創(chuàng)新,互聯(lián)網(wǎng)全面普及、移動互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展、智能佩戴式電子設備(智能手機、平板電腦等)先后問世,4g時代已經到來.本文試圖通過探討移動互聯(lián)網(wǎng)時代體育類qq群的特點及發(fā)展等問題,為長春市全民健身與“智慧城市”相融合提供參考與借鑒.
1.1長春市市民參與全民健身方式的調查。
長春市市民參與全民健身的熱情很高,其中參與形式多數(shù)根據(jù)“距離”、“興趣”、“需求”三個方面選擇不同健身的形式,多數(shù)參與者都以提高自身身體素質為根本,另外每種健身形式都有自身獨特的聯(lián)系和交流方式,例如:伊通河畔的廣場舞就是通過電話建立相互之間的聯(lián)系,97中健身館等是以qq群為相互之間的聯(lián)系手段.
1.2移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對全民健身的影響。
現(xiàn)如今移動互聯(lián)網(wǎng)、智能手機、汽車再也不是什么奢侈品,而是普及到了每個家庭.根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心調查報告顯示,吉林省網(wǎng)民1163萬人,普及率42.3%,網(wǎng)民規(guī)模增速9.5%,普及率排名第20位.移動互聯(lián)網(wǎng)3g、4g的應用,使得手機更是成為了人們日常查閱資料,上網(wǎng)聊天的一個重要工具,社會中也隨之出現(xiàn)了這樣一種新的現(xiàn)象,無論是等公交、還是坐地鐵,凡是人們閑暇之余都會拿出手機來收取qq信息、看看新聞、瀏覽微博等等.無論是朋友聚餐,還是親朋聚會,吃飯前總會先拿出手機照幾張照片,發(fā)發(fā)朋友圈,曬曬自己的生活.手機則成為了人們最為要好的“朋友”.
現(xiàn)狀調查論文篇三
1．調查范圍及對象。本課題組選取六盤水師范學院2011級(一班和二班合班上課)、級學前教育專業(yè)共四個班40名本科學生為調查和訪談的對象，學生主要來自貴州省，少數(shù)來自河北、河南等地;教師3人，均為外語系專任教師。
2．研究工具。本課題研究主要采取問卷調查形式，輔以課堂觀摩和個別訪談，問題涉及教師的專業(yè)基礎、使用教材和課堂教學模式、教學方法、教學內容及期末成績評定等幾個方面，每一題后附有至少2個備選答案。
3．數(shù)據(jù)收集與分析。調查問卷由課題組成員親自組織學生集中填寫并及時回收，所有問卷均為采用無記名方式。學生調查問卷共發(fā)出40份，實際收回40份，有效問卷36份;教師問卷發(fā)出3份，實際收回3份，有效問卷3份。調查的目的只是幫助英語教師了解目前我校學前教育專業(yè)大學英語教學現(xiàn)狀。
二、調查結果與問題分析。
本課題組成員主要從教師、教材、學生對課堂教學的滿意度、學生對于學習英語的態(tài)度、對學生成績評定及學生的畢業(yè)需求六個方面調查分析本校學前教育專業(yè)大學英語教學現(xiàn)狀。通過對問卷調查及個別訪談的結果進行分析認識到在我校學前教育專業(yè)大學英語教學中還存在以下幾個方面的問題:。
1．對大學英語學習不夠重視。本校學前教育專業(yè)部分學生的英語基礎知識比較薄弱，特別是語音語調不夠準確、語法知識欠缺，很多學生對英語缺乏學習興趣和動力。同時，由于近年來學前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景較好，一般可以去幼兒機構從事教學、管理等工作，導致很多學生在校期間只注重專業(yè)課程的學習，很少有學生會一直堅持學習英語。
2．學前教育專業(yè)大學英語教學與幼兒英語師資培養(yǎng)相脫節(jié)。幼兒英語教師不僅要有扎實的學前教育專業(yè)知識，還要具有較高的英語水平和相關的實踐經驗。學前教育專業(yè)的大學生是未來幼兒機構潛在的師資力量。而目前學前教育專業(yè)的大學英語教學大都按照傳統(tǒng)的基礎英語教學模式進行教學，忽略了學前教育專業(yè)部分學生的專業(yè)需求。同時，學前教育專業(yè)開設的課程也沒有與幼兒機構英語教學很好的相銜接。
3．學前教育專業(yè)大學英語教師面臨的巨大挑戰(zhàn)。學前教育專業(yè)大學英語教學對英語師資提出了更高的要求，教師不僅要有系統(tǒng)和扎實的語言知識，能根據(jù)學前教育專業(yè)的特點恰當運用合適的教學方法，還要有較強的科研能力。我院擔任學前教育專業(yè)大學英語教學的教師都是高校英語專業(yè)畢業(yè)從事普通英語教學的英語教師，大都沒有跨專業(yè)的學習背景，這在日常英語教學中存在一定的弊端。這些英語教師具有非常扎實的語言基礎知識和豐富的教學經驗，但對學前教育專業(yè)領域缺乏深入的了解，同時由于課時過多、教學任務繁重，也很少有足夠的時間和精力投入到學前教育學、心理學相關理論知識的學習和研究中去，很難做到將英語學習滲透進學生的專業(yè)學習。
4．缺乏合適的相配套的英語教材。在大學英語基礎教學階段，目前還少有適合學前教育專業(yè)大學生在基礎階段選用的配套教材，而有些學校自編的教材大都又缺乏學科專業(yè)知識的系統(tǒng)性，這些都給學前教育專業(yè)大學英語教學改革帶來一定的困難。
5．教學模式比較單一、教學方法較單調。我院學前教育專業(yè)學生英語水平參差不齊，尤其聽說能力普遍偏差，這使得一些先進的大學英語教學理念和好的教學方法或模式受到很大的限制，不少學生在課堂上都是處于被動接受的狀態(tài)，不能積極參與課堂教學活動，要想提高語言綜合運用能力則是難上加難。同時，課堂教學中也主要是以教師講授為主，沒有充分體現(xiàn)“以學生為中心、教師為主導”的指導思想。課后也缺乏相應的語言學習環(huán)境和氛圍。另外學院也缺乏相應的校內外實訓基地，實踐性教學環(huán)節(jié)相對比較薄弱。
6．缺乏合理的成績評定方法。目前，學前教育專業(yè)大學生的英語成績評定方法還不太科學，沒有制定符合該專業(yè)學生的測試要求和標準。本校每學期的大學英語期末考試除了筆試之外沒有增加相關的口語和聽力方面的考核，使得學生對語音語調的學習不重視，學習沒有壓力和動力，這在一定程度上也影響課堂教學效果和幼兒英語師資隊伍的培養(yǎng)。
三、學前教育專業(yè)大學英語教學建議。
針對學前教育專業(yè)大學英語教學中存在的一些問題，結合自身在學前教育專業(yè)的大學英語教學實踐與研究，筆者提出了如下幾個方面的建議以供參考:。
1．重視學前教育的專業(yè)特點，確立大學英語基礎教學地位。結合學校實際情況，在現(xiàn)階段未能開設專業(yè)英語的條件下，在基礎教學階段，考慮改革學前教育專業(yè)的課程設置，如增加英語語音、幼兒英語教學理論等基礎語言課程來訓練提高學生的英語水平。另一方面，結合學前教育學和心理學等理論知識以及幼兒學習語言的特點，采取多樣靈活的教學模式和選取合適教學內容開展英語課堂教學活動，培養(yǎng)學生在今后的相關崗位上具有較強語言教學實踐能力。同時根據(jù)學生的專業(yè)特點和職業(yè)需求，結合各學校的具體情況制定合理的課程教學目標，只有這樣才能確保大學英語教學與學前幼兒英語師資培養(yǎng)相銜接。
2．重視學前教育專業(yè)大學英語教師的培養(yǎng)。從本次調查可知，學前教育專業(yè)大學英語教師在課堂教學活動設計與安排上還不盡如人意，缺乏對幼兒英語師資和學生的實際需要的了解。因此，學前教育專業(yè)大學英語教師要充分意識到提高英語語言專業(yè)素養(yǎng)和掌握跨學科知識之間的必要性。英語教師除了要有扎實的語言基礎知識外，還要重視學前教育學和心理學等相關理論知識的學習和教學研究，盡可能地把相關的專業(yè)知識融入日常英語教學中，將英語學習滲透到學生的專業(yè)學習。教師是課堂教學的組織者、引導者和促進者，教師的教學理念直接影響到課堂教學效果。學前教育專業(yè)大學英語教師更要注重培養(yǎng)大學生的語言基礎知識和語言綜合運用的能力，滿足不同學生的要求。另外，學校還可以積極拓寬師資培訓渠道，加大對英語教師的相關專業(yè)知識的培訓力度或者提供各種進修機會以提高教師的跨專業(yè)知識水平，不斷完善其知識結構和教研能力。
3．重視教材建設。擔任學前教育專業(yè)的英語教師可以根據(jù)專業(yè)特點和學生實際情況嘗試編寫合適的教材。學生通過教材的學習掌握幼兒教師語言教學的特點。同時，在使用某套教材的過程中還需要不斷對其進行評估和完善，使其具有可操作性，在選材方面要體現(xiàn)出專業(yè)的特點，這也有利于激發(fā)學生的學習興趣。
4．更新教學方法。由于學前教育專業(yè)大學生對學前教育學和心理學理論知識有了系統(tǒng)的學習，但在語言基礎知識和語言綜合應用能力方面還有待提高。大學英語教師在具體的教學過程中要根據(jù)幼兒英語教師應該具備的素養(yǎng)采取靈活的課堂教學方法和立體化教學模式，如小組討論、角色扮演等來提高學生學習興趣，進而達到提高其語言水平的目的。課堂教學中，可以充分利用多媒體課件結合動畫、聲音和視頻等手段采用現(xiàn)代的教學模式以提供良好的`語言學習環(huán)境從而激發(fā)學生的學習熱情。指導學生利用網(wǎng)絡資源并根據(jù)幼兒英語師資所應該具備的語言能力進行自主學習。
5．加強學生的教學實習。幼兒英語教學是學生學習語言的關鍵時期，教師是關鍵因素。因此，學前教育專業(yè)的大學英語教師應注重培養(yǎng)和訓練學生的幼兒英語教學實踐能力，把實踐性和應用性環(huán)節(jié)融入教學當中，從而提高學生的幼兒英語教學實踐技能。在日常教學中要與一些幼兒機構合作，讓學生能去好的幼兒機構進行示范課觀摩或去相關幼兒園進行英語教學實習，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)自身的不足和存在的問題。
6．完善學生成績評定體系。根據(jù)幼兒英語師資應該具備的素質，制定與之相適應的科學合理的學生成績評定體系。學齡前兒童對語言具有很強的模仿能力，這就要求幼兒英語教師具有扎實的語言基本功，尤其是語音、語調要準確。因此，學前教育專業(yè)大學英語教師應該考慮采用多樣化的考核形式，如采用口試引導學生注重語音和口頭交際能力的培養(yǎng)和提高，采用筆試引導學生注重閱讀、寫作等能力的訓練?？偝煽儾捎眯纬尚栽u價和終結性評價相結合的方式，及時了解學生的學習情況及在學習和實踐中存在的問題，從而對日常英語教學做出適當?shù)恼{整。
四、結語。
六盤水師范學院屬地方本科院校，學前教育專業(yè)部分大學生是幼兒機構的潛在英語師資。加強幼兒英語師資隊伍建設是提高幼兒機構英語教學質量的前提。學前教育專業(yè)可根據(jù)社會市場需求調整專業(yè)課程設置等進行教學改革。以六盤水師范學院為例進行的大學英語教學現(xiàn)狀調查結果表明，本校大學英語教學和課程設置等方面還存在一些問題，大學英語教學改革仍然存在很多困難。結合課題組的調查數(shù)據(jù)分析可歸納為教材、教師、教法，成績評定四個大方面的問題，學前教育專業(yè)大學生對幼兒英語教學法等相關理論學習不夠，學校教師大都采取傳統(tǒng)的大學英語教學模式，沒有有針對性的結合學生專業(yè)的特點進行教學，部分學生的英語基礎知識不能滿足幼兒機構英語教學的需要。因此，學前教育專業(yè)大學英語教師應根據(jù)學校的實際情況結合所教學生的專業(yè)特點，重視相關教育教學理論知識的學習，不斷更新教育理念，改革教學模式和教學內容，將基礎英語學習和專業(yè)學習有機結合起來，滿足不同學生的要求，努力把學生培養(yǎng)成具備較好語言基礎知識和綜合應用能力的復合型人才。
現(xiàn)狀調查論文篇四
摘要：在現(xiàn)代社會，農村學校應該吸取現(xiàn)代文化先進要素、建設優(yōu)良的學校文化，發(fā)揚鄉(xiāng)村文化優(yōu)良傳統(tǒng)，達到傳承與改造鄉(xiāng)村文化的基本目的。
關鍵詞：農村學校;布局調整;鄉(xiāng)村文化;鄉(xiāng)村教育。
農村中小學撤點并校在優(yōu)化教育資源、提高教育效率的同時，也在一定程度上造成了消極影響。這里我以我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學為觀察對象，談談存在的問題，供同行們一起商討。
一、親子教育的嚴重缺失。
親子教育，它是家長對孩子教育和影響的結果，它的操作者是家長，是孩子的父母，不是其他人。在農村，原來只是留守兒童親子缺失，有相當一部分孩子還是得到父母的關愛。自實行“撤點并?！闭撸透觿×擞H子教育的惡化。每次到鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，每當看到較小的孩子排隊打飯，端著飯菜混在一起的飯碗散落在食堂四周就餐時，我的心情總是難于平靜。學前班開始就到離家?guī)桌锷踔翈资镏獾闹行男＜乃蘧妥x，6、7歲的孩子，平心而論，這個年齡段的她們，飯燙了都會哭鼻子啊，他們正是該在父母懷里撒嬌，享受天倫之樂的時光。處于幼年的孩子，最需要的.是家長的關心和愛護，不管周圍的人對他們的照顧和關心多么好，都不是自己的父母，他們不能夠從中體會到親情的溫暖，這是他們成長過程中最大的遺憾。孩子一周回來一兩天，時間上和空間上，都與農村的家庭疏遠，讓本就薄弱的家庭教育雪上加霜。對這些孩子而言，愛和親情成了日常生活中時常牽掛擔憂遠離的東西，導致家庭情感疏離。
二、村小的衰落。
最直觀的表現(xiàn)，首先是學校數(shù)量急劇減少。那些利用扶貧資金新修或擴建的農村小學，有的才使用，現(xiàn)如今雜草重生，有的成了倉庫間、養(yǎng)雞場，更多的是空置、廢棄，就是原來學校大門上寫的“百年大計，教育為本”幾個大字也模糊不清，變成灰白的空墻。尤其對于偏遠山區(qū)的村落，鄉(xiāng)村學校往往是村落中唯一帶有文化韻味的標志性建筑，哪怕是一個小小的教學點，也是現(xiàn)代文明的重要代表，是當?shù)卮迓湮幕闹匾M成部分。對于村民來說，家中的讀書郎，村中的小學堂，不僅能增加鄉(xiāng)村生活的人文韻味，更寄托著他們對鄉(xiāng)村美好未來的一種希望和向往。在鄉(xiāng)村學校被撤并前，一個村子里有孩子與孩子之間的交往，有家長與家長之間的交流，還有學校教師與當?shù)卮迕裰g的互動，正是基于學校之上的這些活動，加深了人們之間的情感聯(lián)系，進而構建了彼此熟悉的社會關系網(wǎng)絡。傍晚的鄉(xiāng)村，孩子們一起游戲玩耍，村民們互相串門，教師在茶余飯后與家長交流孩子的學習表現(xiàn)，村子里一派融洽和諧的氣氛。而農村學校布局調整后，學校被撤并了，許多孩子不得不選擇住校上學，從此遠離自己熟悉的生活環(huán)境，鄉(xiāng)間的自然野趣、民間的故事傳說、豐富的節(jié)日活動和熱鬧的氣氛、村民間的熟識與親切感都逐漸成為歷史的記憶，鄉(xiāng)村社會文化對他們來說逐漸變得疏遠與陌生，原本貧乏單調的農村生活越發(fā)沒有生氣、寂寞，更顯得冷清。
三、輟學率大幅度提升。
雖然國家對學生實行“兩免一補”政策，但家長們?yōu)楹⒆又棉k的住宿設備，加上伙食費、來回的路費等仍是一筆不小的數(shù)目。河北省教育廳巡視員、中國教育學會農村教育分會理事長韓清林透露，小學輟學率退至十年前，輟學主體遷移至低年級。近四年來，全國小學輟學率大幅度回升，“從輟學生63．3萬人，輟學率5．99‰，到輟學生已經達到88．3萬人，輟學率8．8‰，這與、、的輟學水平大體相當?！北M管9月，國務院辦公廳出臺《關于規(guī)范農村義務教育學校布局調整的意見》，實施了十余年的“撤點并?！闭弑唤型＃疽殉芍郏｜c基本上沒有回復。安全問題、心理煩躁日顯突出伴隨而來的是孩子容易出現(xiàn)精神危機。處于義務教育階段的學生，尤其是低年級兒童，其心智尚不完善，人格不夠健全，缺乏基本的生活能力，過早的寄宿，會引起學生身體和心理的諸多不適，在很大程度上造成了親情關系的疏遠，常常引發(fā)感情脆弱、焦慮自閉、自信心缺失、攻擊性強等心理問題，過早地寄宿，違反了兒童教育的基本規(guī)律。
四、給教師增添了沉重的負擔。
農村中小學撤點并校的原意是通過整合教育資源，提高中心校的教學質量。但一些調整后的中心校教學質量沒有明顯提升，反而因班額增加，人數(shù)增多，教師工作量加重，住宿及后勤配套設施一時難以跟上，食堂炊事員、寢室宿管員、校醫(yī)等后勤人員也沒有及時調配，教師教學和安全監(jiān)管壓力過大等因素，影響了教育教學質量的顯著提高。以上這些情況是我們到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學培訓、聽課、調研的所見所聞。農村的基礎教育現(xiàn)狀如此，其結果必然導致農村與城市的差距越來越大，農村孩子與城市孩子的距離越來越遠，兩極分化越來越嚴重，實在是令人擔憂。那么，在鄉(xiāng)村被改變時，鄉(xiāng)村小學要如何改變，才能重新獲得與鄉(xiāng)村的聯(lián)系，才能重與鄉(xiāng)村建立新的“內在聯(lián)系”中汲取營養(yǎng)，是一個值得思考的問題?！俺沸２Ⅻc”一方面改變了人口的分布，另一方面，也成為推動改變了鄉(xiāng)村變化的新的力量。但新的集中小學是不是能與其生存的環(huán)境重新發(fā)展出“內在聯(lián)系”還不清楚，這也是值得探討的。
當上學路不再是村里的那條小路，當上學路不再連接日夜生活的鄉(xiāng)村、家庭和同樣為親人鄰居的老師同學時，新的上學路將把孩子們引向何方?教育部基礎教育一司政策法規(guī)處處長高學貴曾提出:中國未來的農村到底會怎樣?一方面大量的農民進城，后又有農民返鄉(xiāng)，農民到底怎么樣走，未來農村還有沒有人，還要不要農村教育，農村教育未來是什么內容?論壇上，21世紀教育研究院重申教育的基本價值，強調堅持就近入學、公平優(yōu)先、探索適合農村需要的教育、保障農村教育的各種投入。讓我們一起來關注他們，共同探討辦學的模式，使農村小學教育做到辦好每一所學校，真正不讓一個孩子失學，身心健康快樂地成長。
參考文獻:。
現(xiàn)狀調查論文篇五
摘要：高校是環(huán)境教育的重要陣地。開展高校環(huán)境教育，可以促使學生形成正確的環(huán)境價值觀，增強學生的環(huán)境意識，引導學生從事有益于環(huán)境的行為。實施高校環(huán)境教育是一項重要而復雜的系統(tǒng)工程，需要多方面的努力才能達到最佳效果。高校可以通過將環(huán)境教育納入高校教育計劃之中、開展?jié)B透式教學、組織環(huán)境教育實踐活動、加大資金投入、加強資金管理以及建設師資隊伍等方式實施高校環(huán)境教育。
關鍵詞：高校；環(huán)境教育；內容；方式。
高校是環(huán)境教育的重要陣地。大學生群體是新生社會生產力的體現(xiàn)者，具有較強的創(chuàng)造力和推動力，將是國家未來的生產者和建設者，他們是否具有良好的環(huán)境保護意識，直接關系到我國社會經濟的可持續(xù)發(fā)展。因此，高校環(huán)境教育勢在必行。
目前對高校環(huán)境教育的定義尚無統(tǒng)一的認識。筆者認為，高校環(huán)境教育是指培養(yǎng)學生具有環(huán)境意識，促使學生形成正確的環(huán)境價值觀以及引導學生從事有益于環(huán)境的行為的教育活動。高校環(huán)境教育往往滲透在不同的學科、專業(yè)之中，較之專業(yè)教育覆蓋面更廣。
首先，通過高校環(huán)境教育能提高大學生群體的環(huán)境意識，有利于推動環(huán)境保護事業(yè)的發(fā)展。公民的環(huán)境意識就是其環(huán)境觀，也就是個體對于人與環(huán)境關系的認識〔1〕。因此，高校加強環(huán)境教育能夠影響和增強高校學生對環(huán)境問題的關注度，提高他們對環(huán)境問題的敏感性，增強他們的使命感，促使他們自覺參與環(huán)保行動和環(huán)保實踐，進而推動環(huán)境保護事業(yè)的發(fā)展，改善我們的生存環(huán)境。
其次，高校環(huán)境教育能夠引導大學生群體自覺按照環(huán)境規(guī)律行為，產生較好的社會示范作用。要保護環(huán)境和發(fā)展經濟不能僅靠思想觀念和意識的轉變，還必須通過改變社會全體成員的行為來實現(xiàn)。雖然高校學生都比較關心環(huán)境，有環(huán)境意識，環(huán)境知識也比較豐富，但是，他們還沒有真正成為社會中貫徹低碳環(huán)保法律和政策的引領者。因此，需要通過高校環(huán)境教育，提高大學生的環(huán)境素質和道德水準，強化其法制觀念，通過各種環(huán)保實踐活動，讓學生學以致用、知行合一，使大學生真正成為當代社會環(huán)境保護的領軍者，起到良好的社會示范作用，帶動社會全面進步。
1.促使學生形成正確的環(huán)境價值觀。
環(huán)境價值觀是人們對環(huán)境狀況是否有利于人的發(fā)展的一種評判體系，以及個體對待自然界和環(huán)境的明確態(tài)度〔2〕。環(huán)境價值觀對環(huán)境的發(fā)展至關重要，擁有什么樣的環(huán)境價值觀，決定了將來會有什么樣的環(huán)境。人類發(fā)展至今，已經形成了多種環(huán)境價值觀。無論是人類中心主義的價值觀，還是生物中心主義的價值觀，抑或是生態(tài)中心主義的價值觀，無不反映著人們對環(huán)境問題的重視和深入思考?？鬃釉岢鲞^“克己復禮，天下歸仁”的思想，其意為克制自我，讓言行符合禮就是仁德了。高校環(huán)境教育也應該通過多種途徑和形式，使學生形成利于保護環(huán)境的價值觀，促使學生既能自律又能他律，以此實現(xiàn)人與環(huán)境的和諧。
2.增強學生的環(huán)境意識。
環(huán)境意識是對人與環(huán)境之間關系的一種認知能力。國家環(huán)?？偩指本珠L潘岳曾指出：“盡管經過多年的努力，高校環(huán)境教育工作的進步是明顯的，但目前中國大學生環(huán)境意識的總體水平與社會經濟可持續(xù)發(fā)展的要求尚有較大差距。甚至一些環(huán)境專業(yè)的學生也沒有把環(huán)境保護作為一項崇高的事業(yè)，缺乏使命感和熱情，這種現(xiàn)象令人擔憂。進行持續(xù)和深入的環(huán)境教育，是解決環(huán)境問題必不可少的保障條件。因此，要大力普及高校環(huán)境教育，全面提高大學生的環(huán)境意識?！彼螑側A在《大學生環(huán)境意識現(xiàn)狀調查》中也得出結論：“大學生環(huán)境意識水平整體上不高，對基本環(huán)境知識掌握較好，并對環(huán)境有較為正確的認識和評價，但在保護環(huán)境行動方面表現(xiàn)相對滯后。”由是，對大學生進行持續(xù)而深入的環(huán)境教育，提高其環(huán)境意識是非常必要的。這不但有利于大學生參與環(huán)保社會實踐活動，保護環(huán)境，而且對促進經濟和社會可持續(xù)發(fā)展也具有重要意義。
3.引導學生從事有益于環(huán)境的行為。
環(huán)境行為是個體從事的有關環(huán)境的活動，這種活動對環(huán)境影響如何要受多種因素的制約。首先，它與環(huán)境意識密切相關，有什么樣的環(huán)境意識就會有什么樣的環(huán)境行為；其次，它往往要受到客觀環(huán)境、自我需求等的影響。所以，環(huán)境教育不但要增強學生的環(huán)境意識，還要密切關注客觀環(huán)境以及學生的需求等可能對環(huán)境的影響。
針對高校環(huán)境教育的目標，我們可以得出這樣的結論：高校環(huán)境教育不應是單一的環(huán)境知識教育，作為素質教育的重要組成部分，它還應該包括對學生環(huán)境意識的教育、環(huán)境倫理的教育、環(huán)境價值觀的教育、環(huán)境法律法規(guī)的教育、環(huán)境行為和環(huán)境實踐活動等方面的教育。這些基本內容不是孤立存在的，而是相互融合、相互滲透、相互依附、相互支撐的。
1.環(huán)境價值觀教育。
通過對目前學界流行的各種環(huán)境價值觀進行介紹、比較和分析，讓學生進行辨別，進而形成自己的環(huán)境價值觀。環(huán)境價值觀教育要注意：第一，要與環(huán)境倫理學、環(huán)境經濟學、環(huán)境法學相聯(lián)系而非孤立地看待環(huán)境價值觀問題；第二，要關注環(huán)境價值觀形成的社會背景，把環(huán)境價值觀教育放在整個社會發(fā)展的大背景下，重視社會整體的分工和配合；第三，可以把環(huán)境價值觀教育納入德育體系之中，成為常態(tài)教育。
2.環(huán)境意識教育。
對大學生進行環(huán)境意識教育可以從以下幾方面入手：第一，開展能夠提高大學生環(huán)境意識的社會實踐活動，如開展環(huán)境狀況調研和環(huán)境保護宣傳活動，引導學生走向戶外、走向自然、走入環(huán)境，讓學生在與自然聯(lián)系密切的課外實踐活動中提升環(huán)境意識水平；第二，在現(xiàn)有思想政治理論課中加入環(huán)境意識教育的內容，教育學生正確認識人與自然的關系；第三，貼近生活，倡導科學、健康、適度、節(jié)儉的生活方式，促進大學生環(huán)境意識水平的鞏固和提升。
3.環(huán)境行為教育。
環(huán)境行為可以分為兩種，一種是對環(huán)境有益的行為，一種是對環(huán)境有害的行為。環(huán)境行為教育主要是引導學生實施對環(huán)境有益的行為，抵制對環(huán)境有害的行為。環(huán)境行為教育內容豐富，可以立足學生的生活，教育學生從日常身邊的小事著手，培養(yǎng)良好的生活方式。如使用環(huán)保餐具、垃圾分類收集、節(jié)約用水、適度消費、多采用公共交通工具出行等等，也可以大眾媒體宣傳教育的手段向學生明確列舉出哪些是對環(huán)境有害的行為，從而引導學生盡量避免該類行為。
1.將環(huán)境教育納入高校教育計劃中。
環(huán)境教育作為高校教育的一個有機組成部分，在實施之初就應該有統(tǒng)一的計劃。這個計劃應當包括：第一，高校環(huán)境教育的具體內容，它與專業(yè)教育的關系；第二，高校環(huán)境教育欲達成的目標；第三，高校環(huán)境教育采用的具體形式、實施途徑；第四，高校環(huán)境教育的資金預算。通過這樣的計劃，有的'放矢地把握和實施環(huán)境教育。
2.開展?jié)B透式教學。
滲透式教學，是被美國和加拿大普遍采用的一種環(huán)境教育方式，實際上就是將環(huán)境保護的內容滲透入高校的日常文、理、工科等課程教學中，潛移默化地影響受教育者，讓其關注環(huán)境保護。依托學校中現(xiàn)有的課程教學資源，在其中滲透環(huán)境教育，是滲透式教學的顯著特點〔3〕。既然強調的是滲透，就必須注意教學不能顧此失彼，不能放下傳統(tǒng)學科、專業(yè)教育而孤立地去搞環(huán)境教育。
3.組織環(huán)境教育實踐活動。
可以借鑒西班牙的環(huán)境教育模式，將環(huán)境教育實踐活動分為“在環(huán)境中的活動、關于環(huán)境的活動和為了環(huán)境的活動”〔3〕?？梢栽O立豐富的環(huán)境教育場所，包括各種野外活動中心、課外活動基地，如農場學校、生態(tài)教室等，讓學生在與自然環(huán)境的直接接觸和參與實踐中感悟生態(tài)保護的重要，提高環(huán)境意識。
4.加大資金投入，加強資金管理。
要保證高校環(huán)境教育資金的充足，必須想辦法積極拓寬資金來源渠道，充分調動社會力量，增加社會融資。高校環(huán)境教育的資金具體可以由政府撥款、環(huán)保團體投入、社會公眾捐款、企業(yè)和其他組織自愿支持等部分構成。為了讓高校環(huán)境教育資金能充分發(fā)揮作用，還必須采取強有力的機制措施，確保將這些資金全部用于環(huán)境教育的實施上。
5.建設師資隊伍。
據(jù)調查，我國高校環(huán)境教育師資隊伍普遍不足，已有的師資隊伍知識結構單一，綜合素質有待提高。加強環(huán)境教育師資隊伍建設是成功進行高校環(huán)境教育的關鍵。首先，要提高教師的待遇，留住優(yōu)秀的教師資源；其次，要提高教師的業(yè)務水平和能力；再次，要建立、健全教師管理制度，促進教師隊伍健康發(fā)展；最后，要加強對教師師德的教育。具體而言，我國高校環(huán)境教育的師資隊伍，應當由大學本身和專門教師培訓中心進行專業(yè)培訓，未來從事高校環(huán)境教育者必須在高校接受兩到三年的課程學習，且應當獲有學位，方可從事專業(yè)環(huán)境教育；采用多種方式提高教師的生活待遇；高校應當定期組織由學生、同行、領導、專家等組成的專業(yè)評估體系，評估教師的教學水平、能力和師德。這些舉措如果應用得當，必將會為高校培育出一支專業(yè)過硬、技術精通、師德高尚的優(yōu)秀的環(huán)境教育隊伍，保障環(huán)境教育的有效施行。
參考文獻：
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現(xiàn)狀調查論文篇六
科學課程是探究式的課程，對學生的理解、思考和動手操作有很高的要求，這就要求教師能夠考慮到每一位學生的實際情況和學習狀況。大班制的教學會使教師心有余而力不足，不但無法保證課堂紀律，將課本知識和延伸知識講解給學生，更別說是開展科學探究活動。在這樣的教學現(xiàn)狀下，對培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新能力是沒有任何好處的。
2.教師對科學的理解與教學不相適應。
小學生普遍具有玩的天性，而科學課程的重要性并沒有得到很好的體現(xiàn)，因此，教師在上課期間，難免會為學生留下玩耍的空間，忽視了學生學習習慣的培養(yǎng)，只是一味地追求快樂教學的理念。小學生對科學實驗的探究是陌生的，需要在教師的帶領下完成探究，而不是放任學生的“實驗”。教師在教學方式方面的錯誤理解導致了學生學習知識的能力降低。
1.加大科學教育經費的投入力度，提高科學教育教學質量。
科學教育經費的短缺，使得很多小學的實驗室都有名無實，實驗器材更加短缺。只有加大經費的投入，為小學生的科學實驗創(chuàng)造良好的環(huán)境，才能夠使學生在科學探究中得到更多的收獲。科學教師在教學過程中，不能僅僅局限于課本知識的講解，還要更加注重學生的動手操作能力，在教師的指導下，學生積極地參與到實驗探究中，提高科學課程的學習效率。
2.加大科學教師培訓力度。
教師的教育直接影響到學生的學習，小學生對教師的依賴性比較高，教師的水平對學生的探究能力有很大的作用?？茖W知識是不斷地進步、發(fā)展和更新的，教師在教學過程中也要不斷地進行知識的鞏固以及接受學校的培訓，有針對性地進行科學知識的學習。只有這樣，才能夠適應科學的發(fā)展，讓學生學習到最新的科學知識，以及進行正確的科學探究。
3.小學科學教師提高自身科學素養(yǎng)。
科學課程是一門綜合性較強的學科，對教師的要求也很高，科學教師應不斷學習，準確把握科學課程的新理念，提升自身的科學素養(yǎng)。通過學習科學的相關理論和方法，了解科學成果的最新變化，跟上時代的步伐。學習不是一件固步自封的過程，要不斷地接受知識的更新，才能夠在教學過程中獲得更好的發(fā)展，才能夠為學生帶來更多的知識，讓學生在學習的過程中跟隨科學的進步。
4.創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，提高小學科學教育教學質量。
教學環(huán)境對教師教學和學生學習有很大的影響力，同樣，良好的社會環(huán)境對教師和學生的作用也很大。良好的社會環(huán)境能夠保證教師獲得最正確的科學知識和科學成果，進而讓學生在接受知識和探究科學時得到最正確的指導。很大一部分家長對科學課程的開設是不贊同的'，認為科學課程耽誤到學生學習的進度，影響到學生的發(fā)展，殊不知只有更全面的發(fā)展才能夠保證學生健康地進步。良好的社會環(huán)境讓家長更容易接受科學課程，對于教師開展教學工作也有很大的幫助。小學科學課程正是學生接觸科學的第一步，這一步驟是至關重要的，因此，學校和教師對學生學習的知識和探究的能力有很高的要求，只有解決教學過程中出現(xiàn)的問題，就能更好地推動學生學習科學的步伐。
現(xiàn)狀調查論文篇七
在國家政策的號召下，目前我國大部分高校都已經十分重視并開始開展大學生創(chuàng)業(yè)教育。但從實際效果來看，大部分高校的創(chuàng)業(yè)教育還處于剛剛起步狀態(tài)，在課程教學體系，實踐模式等各個方面都需要不斷地完善與補充，因此，調查和討論高校創(chuàng)業(yè)教育過程中出現(xiàn)的問題與不足，為以后的高校創(chuàng)業(yè)教育推行有著一定的意義。本次問卷調查共有20個小題，內容主要包括：大學生對創(chuàng)業(yè)教育的認識與看法；大學生創(chuàng)業(yè)存在哪些困難；大學生對所在高校創(chuàng)業(yè)教育工作推行是否了解；高校創(chuàng)業(yè)教育需要哪些改進措施。本次問卷調查在2015年9月下旬到2015年10月初在九江學院進行。以1500學生為調查對象，分布在大學一年級到四年級，本次調查是通過互聯(lián)網(wǎng)的方式，在“問卷星”網(wǎng)實施。
2結果與分析。
通過此次調查，我們可以發(fā)現(xiàn)，大學生對創(chuàng)業(yè)的興趣還是相當濃厚的。在對創(chuàng)業(yè)教育的認識與看法上，大學生對創(chuàng)業(yè)的理解趨向廣泛，大部分的學生不再把創(chuàng)業(yè)看作僅僅是開辦公司，而是認為只要在自己的專業(yè)做出一定的成績，能夠有所成就也是創(chuàng)業(yè)；對于創(chuàng)業(yè)需要具備素質的理解，也是比較全面的，更多的人認為出色的溝通與交際能力以及對市場的認識水平，是創(chuàng)業(yè)所需具備素質中最重要的特征；對于自己所學專業(yè)的創(chuàng)業(yè)前景，66%的同學都持有樂觀態(tài)度。對于大學生創(chuàng)業(yè)所可能遇到的困境或障礙，大部分學生認為主要缺少經驗和社會關系，資金不足或沒有方向也是障礙之一；而對已有的創(chuàng)業(yè)知識和技能，68%的同學都認為不能夠滿足創(chuàng)業(yè)需要；在創(chuàng)業(yè)心理上，90%的同學都認為在一次創(chuàng)業(yè)失敗以后，并不會直言放棄，而是等待時機，積累經驗，準備東山再起。這說明，大學生的創(chuàng)業(yè)心態(tài)，還是比較成熟的，也說明他們能夠預知創(chuàng)業(yè)的艱辛。這就要求學校應該將與學生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)相關的'資源整合到一起，還要注重專業(yè)知識的實踐應用，為學生提供完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺。在創(chuàng)業(yè)方向上，更多的同學選擇自己感興趣的領域和合伙創(chuàng)業(yè)，而與自身專業(yè)相結合的領域及自主創(chuàng)業(yè)也是較多同學的選擇，令人奇怪的是當今熱門的行業(yè)如網(wǎng)絡和軟件開發(fā)等，選擇的同學僅僅是極少數(shù)，這表明大部分同學對于創(chuàng)業(yè)的熱情態(tài)度，并不是一時興起，毫無理智的。關于目前高校為在校大學生進行創(chuàng)業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育普及程度的調查，50%以上的學生表示知道學校有創(chuàng)業(yè)指導中心或孵化基地，但是也有37%的學生選擇了不清楚。這個數(shù)據(jù)表明，盡管許多高校在創(chuàng)業(yè)教育方面，已經做出了大量工作，比如開設了創(chuàng)業(yè)教育相關課程、進行了創(chuàng)業(yè)基礎培訓、也設有創(chuàng)業(yè)教育實訓基地，但它的宣傳力度、普及與覆蓋程度，都有明顯的形式主義，并沒有真正讓在校大學生了解它們的存在與作用，這是高校創(chuàng)業(yè)教育失敗的地方，也說明我國高校創(chuàng)業(yè)教育運行機制、管理體制等工作上還存在著嚴重差距與不足。關于具體創(chuàng)業(yè)課程設置問題，分別有80%的同學表示更希望以項目實踐，創(chuàng)業(yè)案例分析與模擬作為創(chuàng)業(yè)指導課程的教學內容而不是填鴨式“純理論”的教學模式，這也表明，大學生對創(chuàng)業(yè)課程的需求是迫切而且成熟的，他們更希望得到實際的創(chuàng)業(yè)操作與演練，更從容地走出校園，走向社會。在師資方面，他們希望有經驗的創(chuàng)業(yè)者親自為他們授課，課程知識體系上，他們希望教師能夠傳授更多實用性強的，與自己專業(yè)方向相關的創(chuàng)業(yè)知識，教學形式上他們希望可以親身體驗與參與，進行模擬分析，或舉行一些實際創(chuàng)業(yè)案例相關主題的講座。對于目前所在高校的創(chuàng)業(yè)教育開展的調查與分析，存在的問題有：缺乏完善的創(chuàng)業(yè)教育體系和教學課程；重視程度不夠，沒有列為教學重點；缺乏廣泛性，學生參與門檻過高；消息不通暢，與外界社會缺乏接觸等等。而對于政府和學校出臺的扶持和鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的相關政策，一半以上的同學都是不太主動了解，僅僅是道聽途說，一知半解。當然，政府的政策支持、宣傳鼓勵，學校提供給大學生的各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鼓勵與支持的基金或獎勵，專業(yè)化管理的創(chuàng)業(yè)孵化基地或相關服務機構提供的服務，是大學生較為歡迎與期望的形式。
3討論與總結。
除問卷調查以外，本次課題的調查研究還運用觀察、訪談、個案研究及測驗等科學方法，以在校學生與成功創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)學生為調查對象，深入剖析在校大學生在基層創(chuàng)業(yè)的意愿以及存在的問題及出現(xiàn)這些問題的原因，從而總結問題如下。
1）大學生對創(chuàng)業(yè)的理解有些單薄，仍然停留在一些美妙想法與概念上。大學生提交的大部分創(chuàng)業(yè)計劃書中，許多人試圖用一個自認為很新穎有潛力的創(chuàng)意來吸引評委和投資者，其實是閉門造車，缺少市場調查與周密計劃?，F(xiàn)在的投資人看重的，除了你的創(chuàng)業(yè)計劃真正有多少技術含量，是否不可復制，以及市場贏利的潛力有多大。因此，你必須有一整套周密細致的可行性論證報告與項目實施計劃，絕不可能僅憑一個單薄的主意就能讓投資者為你買單。
2）大學生創(chuàng)業(yè)過程中，往往急于求成、缺少市場規(guī)劃與營銷手段，沒有商業(yè)管理經驗等等，結果導致創(chuàng)業(yè)失敗。雖然在學習過程中，積累了一定的專業(yè)知識，但必要的實踐能力及經營管理經驗的缺乏是創(chuàng)業(yè)的致命傷。另外，大學生平時沒有什么管理經驗，面對一個團隊，很難一下勝任管理者的角色。
3）創(chuàng)業(yè)心理素質不夠強大，盲目自信，一旦創(chuàng)業(yè)失敗，就感覺難以接受。創(chuàng)業(yè)過程艱辛曲折，學生在創(chuàng)業(yè)過程中自然會遭受到許多挫折和失敗的打擊，多數(shù)學生會因此感到十分茫然，一蹶不振。殊不知，成功的背后隱藏著更多的失敗。通過失敗的經驗教訓積累，重新爬起奮斗，追求成功，絕不畏懼失敗，是我們每一個有志于創(chuàng)業(yè)的大學生應該具備的創(chuàng)業(yè)心理素質。
4）大學生在創(chuàng)業(yè)過程中缺少市場觀念。不少大學生在向投資人介紹自己的技術如何領先獨特的同時，卻很少涉及他們的技術或產品到底會有多大的市場空間，有沒有前期的營銷手段。即使問到市場的話題，他們也多半只會回答，花錢做做廣告，跑跑業(yè)務之類的，而對于目標市場定位，營銷手段等等這些重要方面，則全然沒有規(guī)劃和描述。其實，真正能吸引投資者感興趣的并不一定是那些技術先進的產品或服務，主要看是否能切中市場需求并有對應的營銷策略，這樣才能得到投資人的青睞。
通過此次調查與研究，筆者認為，創(chuàng)業(yè)教育必須貫穿于大學四年本科教育的全過程，其中教學方法、教學內容，實踐模式都是創(chuàng)業(yè)教育改革的重點內容。教學方法上采用項目式和啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性、發(fā)散性思維；在課程建設和教學內容上，應拓寬學生創(chuàng)業(yè)知識結構體系；加強教學實踐，包括課程實踐，社會實踐等工作，創(chuàng)建設計型、綜合型、開放型的實驗基地，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)實踐能力，因為具備較強的實踐動手能力，是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)必備的基本素質。此外，大學生選擇的創(chuàng)業(yè)項目，盡量選擇專業(yè)相關的行業(yè)進行，因為可以依靠自己的專業(yè)知識優(yōu)勢，發(fā)揮自己的專業(yè)特長。當然，科技創(chuàng)新成果必須是理論與實踐的結合。只有通過各種創(chuàng)業(yè)實踐活動，才能鞏固大學生所學的專業(yè)理論知識，而且也借此鍛煉了他們運用專業(yè)知識解決實際問題的能力，社會交際能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。對此，需要高校投入更多師資力量與資金為大學生的創(chuàng)業(yè)教育提供服務！
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現(xiàn)狀調查論文篇八
實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，提高農村教育水平是關鍵，為農村學校配備優(yōu)秀教師，提升農村教師的素質是前提。目前農村教師的現(xiàn)狀如何呢？現(xiàn)對蘇北某縣初中物理教師的基本情況進行調查分析，供領導決策和同行參考。雖然樣本的范圍和數(shù)量有限，但調查結果真實地反應了目前我國農村教師的現(xiàn)狀，具有一定的代表性和普遍性。
該縣現(xiàn)有初中物理教師310人，總計收回279位教師的反饋信息，其中男教師199人，女教師80人，這279位教師的基本情況如下。
該縣初中物理教師年齡段的人數(shù)比例比較合理，31～40歲年齡段的教師比例超過50%。這個年齡段應該是教師的黃金時期。但由于該縣初中教師總數(shù)超標，6年來基本沒有招聘新教師，造成30歲以下的教師人數(shù)偏少。沒有新鮮血液的源源輸入，不僅會影響教師隊伍年齡結構的不斷優(yōu)化，更會導致教學的銜接和學校的朝氣。
該縣初中物理教師的起始合格學歷（?？坪捅究疲?1.4%，應該說是比較高的，但物理專業(yè)畢業(yè)的教師僅占52%，其余48%的教師中有40人（占14.3%）是高中或中師畢業(yè)后從事初中物理教學工作，另有87人（占31.2%，涉及21個專業(yè)）是改專業(yè)從事物理教學工作，這樣的教師隊伍，很難保障初中物理教育教學應有的質量。
教師進修理科的比例下降，進修文科的比例增加。這充分說明：（1）部分教師的進修目的不是為了提高所從事專業(yè)的業(yè)務水平，而是為了提升自己的學歷層次，用于評職稱晉升工資。（2）物理、數(shù)學等理科專業(yè)的進修難度遠大于文科專業(yè)，所以，部分教師避難就易，選擇進修中文等專業(yè)。（3）進修后物理專業(yè)教師總計161人，只占57.7%，這樣的教師隊伍仍然不能滿足初中物理教學的實際需要，特別是實施新課程后，開放的課堂，非物理專業(yè)教師更感到困難重重。
在教學視導中能明顯地感覺到這部分教師專業(yè)知識的欠缺，教學方式方法的死板，造成學生的知識面窄，靈活運用知識綜合分析解決實際問題等方面的能力達不到應有的水平。
該縣初中物理教師的職稱比例比較合理，中級、高級職稱的比例占60%以上。隨著初中教師評定高級職稱指標的不斷提高，該縣初中物理高級教師的比例還會進一步提高。從教學視導和交流中了解到，高級教師指標的提高，有效地激發(fā)了廣大教師積極進取的熱情，特別是骨干教師的示范作用、模范帶頭作用和輻射作用得到了前所未有的體現(xiàn)。
1．不斷優(yōu)化教師隊伍。建議政府部門適度增大教師的編制，儲備一定數(shù)量的人才，實行競聘上崗，增強教師的危機意識和競爭意識；改善農村學校的辦學條件，提高農村教師的工資待遇，吸引更多城鎮(zhèn)的優(yōu)秀教師到農村支教、送教和從教。人事部門深入學校，做好調研工作，嚴格執(zhí)行新教師的選聘程序，建立教師合理的流動機制，逐步優(yōu)化教師的年齡結構、學科結構和專業(yè)化水平。
2．加強教師培訓。希望各級政府繼續(xù)加大農村教師培訓經費的投入，教育主管部門和學校把教師培訓納入經?；墓ぷ鳎菇處熍嘤栘灤┯诮逃虒W的始終。采取離職或在職進修、專家講座、教學研討、異地考察、專題研究、技能競賽等多種方式，全面提高教師的思想素質和業(yè)務素質，最大限度地提高課堂教學效率，減輕學生的課業(yè)負擔，使素質教育落到實處。
3．加強教師進修管理。進修既是為了提高學歷層次，更是為了提升專業(yè)化水平。各級教育主管部門要制定相關的政策，鼓勵教師進修提高，采取切實可行的措施，保證教師選修自己從事的專業(yè)，提高教師進修的針對性和實用性。
4．適時做好調配工作。隨著城市化進程的推進，人口的流動性逐漸增大，使各校的學生數(shù)量和教師數(shù)量及學科教師的比例隨著變化。希望教育主管部門，提前做好教育統(tǒng)計工作，根據(jù)需要及時調配教師，保障各校教師配備的科學性、合理性和學科的匹配率，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)有教育資源的功能，促進農村基礎教育和諧、協(xié)調和可持續(xù)發(fā)展，盡快縮小以至趕上城市教育的水平。
現(xiàn)狀調查論文篇九
近年來，隨著全球范圍內環(huán)境設計概念的提出與發(fā)展，我國的很多高校相繼開設了環(huán)境藝術設計專業(yè)，并取得了一定的成效。但同其他發(fā)達國家而言，我國高校環(huán)境藝術設計專業(yè)的教學現(xiàn)狀并不樂觀。特別是在基礎課程的教學過程中出現(xiàn)了很多不容忽視的問題與不足，需要我們進一步加以解決。因此，深入探討并研究我國高校環(huán)境藝術設計專業(yè)基礎課教學的改革，則成為目前一項十分重要的課題。
引言。
眾所周知，改革開放以來，我國人民的生活水平取得了飛躍性的發(fā)展，人們對自身生活的環(huán)境質量與藝術要求也越來越高。這就促生了很多新興行業(yè)的誕生。其中，環(huán)境藝術設計專業(yè)便是在此時代背景下日漸發(fā)展起來的一種新專業(yè)。目前，我國的很多高校都相繼開設了高校環(huán)境藝術設計專業(yè)的相關課程。因此，開展高校環(huán)境藝術設計專業(yè)基礎課教學的改革研究勢在必行。
現(xiàn)狀調查論文篇十
開展本次學生日記寫作能力的調查主要基于以下思考：
1、了解我校學生日記寫作的興趣、動機和認識等;。
2、了解我校學生的日記寫作水平、寫作內容等狀況;。
3、了解學生性別、年級差異對日記寫作的影響;。
4、了解日記寫作對學生學習、生活乃至道德品質的影響。
這次問卷調查的對象主要是我校初一初二級學生和初三級部分學生，從人的發(fā)展階段看，初中學生正是人生理心理發(fā)展的重要階段。這個時期他們生理心理日趨成熟，希望擺脫大人的束縛，對生活充滿熱情和幻想，對周圍世界有濃厚的興趣。但這個時期的孩子都不同程度的存在著逆反心理，有事不愿和家長老師溝通。表現(xiàn)在日記寫作方面，他們喜歡寫日記，希望以此擁有一個獨立的生活和情感空間，記錄自己豐富的內心世界和情感體驗。他們大都喜歡寫一些有關理想、志向、生活、友誼的隨筆，但是缺乏能動的寫作意識，寫作隨便沒有養(yǎng)成寫作習慣。
問卷調查表分為五個板塊：寫作興趣、習作習慣、寫作內容、寫作指導、習作認識，共計15個問題。有些問題提供的選項可以多選，這樣能給學生更多的自由選擇空間，我們也能盡最大努力了解學生的真實心聲。
問卷調查由課題組調配專門老師分別到班進行問卷，努力排除其他干擾，保證學生答卷是自己真實情況的反應，最大程度地發(fā)揮調查的功能，提高調查的效率。課題小組對所有問卷進行了細致匯總統(tǒng)計。
(一)關于日記寫作興趣。
俄國教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，被迫進行學習，會扼殺學生掌握知識的意向。”興趣是最好的老師。
調查發(fā)現(xiàn)，39.9%的同學表示喜歡寫日記，48.5%的同學喜歡程度為“一般”，僅有12.1%的同學不喜歡寫日記。關于寫作動機(本題選項可多選)，30.1%的同學是因為老師和家長要求，77.9%的同學想通過寫日記記錄自己的學習生活，提高自己各方面能力。關于不能堅持寫日記的原因，45.3%的同學表示沒時間，25.6%的同學表示沒興趣，24.0%的同學表示沒毅力，表示不會寫的同學只有6.1%。
調查數(shù)據(jù)顯示，我校學生對寫日記有一定的興趣，不喜歡寫日記的同學僅占1/8，如果老師能進一步引導激發(fā)，絕大數(shù)學生會非常喜歡日記這種寫作形式。大多數(shù)學生寫日記的目的比較明確，想通過日記提高自己的各方面能力。但是由于學生課外作業(yè)較多，近一半的`學生感覺沒有充分自由支配的時間寫日記，一半的學生表示沒毅力或沒興趣。魏書生老師管寫日記稱為道德長跑，寫日記能使人的心靈求真、向善、愛美，如果能引導學生堅持寫日記，對學生無疑也是一次很好的道德教育。
(二)關于寫作習慣。
調查數(shù)據(jù)表明，我校寫日記的學生基本能堅持按時寫作，習慣基本養(yǎng)成。由于經濟條件的限制，家庭有電腦的學生很少，寫在博客上的只有50多個同學，絕大數(shù)學生寫在固定的日記本上。調查還表明學生日記寫作時間比較唯一，多數(shù)學生利用在校自習時間寫作。建議教師對這些自覺堅持寫日記的同學給予充分肯定支持，同時鼓勵有條件的學生建立博客，加強博友之間的交流。
(三)關于寫作內容。
農村孩子生活面比較窄，精神文化生活較貧乏，寫作內容常常比較單一。從調查結果看，學生日記寫作范圍主要是學校生活，占65.1%，家庭生活占24.2%，社會生活僅19.4%，自然風景占10.8%。從寫作內容看，56.1%的同學能真實記錄個人生活，34.1%的同學主要是傾訴個人情感，5.5%的同學在記生活流水賬，其他的占6.3%。在調查“你寫的日記可以讓他人看到的內容占多少”時，表示全部可以公開的僅占12.1%，大部分可以公開的占21%，約一半可以公開的占17.3%，少部分可以公開的占31.3%，全部不不能公開的占19.5%。
調查數(shù)據(jù)表明，我校學生日記寫作范圍比較窄，九成多的學生以學校生活和家庭生活為主，寫作空間有限，視野不開闊。反映出農村孩子參與社會生活的時間較少，生活內容相對單調，對社會認識也比較膚淺，不善于關注生活變化，更不善于關注社會熱點焦點。教師應鼓勵學生積極參加各種社會實踐活動，學會關注社會，關注校園以外的生活，豐富自己的寫作范圍。
從調查結果看，學生日記寫作態(tài)度比較端正，大都能夠在日記中真實的記錄自己的個人生活、抒發(fā)個人情感，應付現(xiàn)象較少。多數(shù)學生日記寫作內容與自己的生活、個人情感有密切的聯(lián)系，所以多數(shù)學生不愿意他人看到自己的日記，認為日記屬于自己獨立的私有空間。
(四)關于寫作指導。
從調查數(shù)據(jù)看，學生在日記寫作方面遇到的困難較多，感到無話可寫的占23.1%，表達困難的占19.8%，表示缺乏興趣的占31.2%，有其他困難的占26.2%。有近一半的學生不希望老師評改自己的日記，表示“希望”的僅占32.3%，還有25.3%的學生表示無所謂。在希望老師如何幫助自己提高寫作能力方面，學生眾說紛紜，自己也不知從何下手，沒有統(tǒng)一意見(見表一)。
現(xiàn)狀調查論文篇十一
他們因為年齡較大，不但要承擔很多家務，而且文化層次上也不高，大多是文盲或半文盲，缺少精力和耐心管教孩子，加上他們年事已高，身體健康等原因，能夠保證孩子的吃穿就不錯啦，根本沒有能力教育培養(yǎng)孩子們。
結合學校關于留守兒童的教育經歷談談學校面臨的問題：
1、留守兒童的多數(shù)是單親家庭子女，父親或母親有一部分是逃避孩子的教育責任，離開家鄉(xiāng)，還有一部分是因生活貧困而遠離家鄉(xiāng)，逃避責任的不愿意和家里溝通，為生活拼搏的'缺少時間和家里溝通。外出打工的家長基本都在外省或國外，一年能回家一次或多年不回家。臨時監(jiān)護人承擔不了教育責任。
2、沒有形成良好的生活、學習習慣，主要表現(xiàn)在對學校作業(yè)的態(tài)度和生活起居安排上。占44。1%的孩子對待學校作業(yè)的態(tài)度是草草應付得過且過，有46。7%的孩子看電視沒有節(jié)制。由一些獨立生活的留守兒童更是迷戀上網(wǎng)。在調研中我發(fā)現(xiàn)一個令人心憂的現(xiàn)象，一名留守兒童不愿意和臨時監(jiān)護人一起生活，以離家出走威脅在韓國打工的父親，自己獨立生活，獨立生活后，就流連網(wǎng)吧，事情發(fā)生在暑期，開學后該學生出現(xiàn)曠課，老師了解到之后，該生以積習難返。近期又發(fā)生了用不上學威脅父親多匯生活費，讓人痛心。
3、留守兒童普遍存在心理問題，，留守兒童之所以產生心理問題，首先是年齡，因為他們大多都在十五歲以下，正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關鍵時期，長期與父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關愛，親情失落，產生孤獨感，導致心理失衡。使他們形成消極情緒，表現(xiàn)出性格內向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦慮、任性、暴躁，有的出現(xiàn)逆反心理、怨恨情緒。
不好，老師沒有辦法溝通，孩子連吃飯都不能保證，衛(wèi)生清潔就更不要說啦，老師曾幫助他洗衣服，帶他去洗澡，后來老師發(fā)現(xiàn)他躲著老師，了解原因是他不想讓老師這樣幫他，他不想麻煩老師，再后來有學生發(fā)現(xiàn)他經常到垃圾箱去撿食物吃，學校和她的父母取得聯(lián)系要求他的父母回來，這個孩子班級值日很能干，對老師有禮貌，就在這種情況下他拾到十元錢也能上交老師。
有很多留守兒童行為習慣較差，在家里不聽臨時監(jiān)護人的教導，頂撞祖輩、我行我素，在學校不遵守學校的規(guī)章制度，不服從學校的管理，逃學、吸煙、打仗斗毆、頂撞老師成為了讓人頭疼的“問題兒童”。在學校的教育過程中，這些孩子自認為自己可憐，沒有人疼愛，自暴自棄，怨天尤人，讓人值得深思。學校的控輟工作和校園安全工作的難點以留守兒童為主。
留守兒童是未成年隊伍里的重要組成部分。留守兒童的健康成長關系到社會的和諧與穩(wěn)定，是一項現(xiàn)實而艱巨的社會系統(tǒng)工程，必須要高度重視，相互配合，營造良好的社會氛圍。關注留守兒童的生活現(xiàn)狀，關愛留守兒童的身心健康，才能真正實現(xiàn)我們的社會和諧發(fā)展。
現(xiàn)狀調查論文篇十二
信息化是當今世界發(fā)展的大趨勢，可以極大地促進生產力發(fā)展和生產關系變革，是推動經濟社會轉型的重要力量?！笆濉睍r期，是我省深化改革開放、全面建設小康社會的重要時期，是推進經濟結構戰(zhàn)略性調整、加快發(fā)展方式轉變的關鍵時期，是加快發(fā)展、加速轉型的攻堅時期，大力推進信息化和工業(yè)化深度融合，加快發(fā)展國民經濟和社會各領域信息化，對落實科學發(fā)展觀，調整經濟結構，發(fā)展新興產業(yè)，創(chuàng)建資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會具有重要意義。
一、現(xiàn)有基礎。
(一)基本情況。
1.經濟信息化快速發(fā)展。
第一，農業(yè)和農村信息化深入推進。
農業(yè)信息服務網(wǎng)絡進一步健全，覆蓋全省2000個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、5萬個行政村和40個大中型農產品批發(fā)市場。**農業(yè)信息網(wǎng)整合了12個涉農部門，建立了農經、農情、農價三級共建共享數(shù)據(jù)庫，設立服務欄目近萬個，數(shù)據(jù)總量達3760gb，連續(xù)五年榮獲“中國農業(yè)網(wǎng)站百強”稱號。研制開發(fā)了40多個農業(yè)專家系統(tǒng)，推廣面積達2000多萬畝，增收節(jié)支10多億元?！?2316”三農熱線、“千萬農民短信服務工程”等服務平臺，提供了快捷、方便的咨詢服務。藁城市“三電一廳”模式在全國得到推廣。**和**被列為國家農村綜合信息服務試點。**市被農業(yè)部命名為“全國農村信息化示范單位”。8個農村綜合信息服務站和8名信息員被國家五部委評為全國先進。
第二，信息技術與傳統(tǒng)工業(yè)加速融合。
據(jù)不完全調查，大中型制造企業(yè)70%實現(xiàn)了生產過程關鍵環(huán)節(jié)自動化控制，90%建設了管理信息系統(tǒng)，62%采用了數(shù)字化研發(fā)設計系統(tǒng)，85%建立了企業(yè)門戶網(wǎng)站，48%應用了不同程度的電子商務。**鋼鐵、**三友、**水泥、**天威等33家企業(yè)入圍中國企業(yè)信息化500強。鋼鐵、裝備制造和石油化工的部分骨干企業(yè)開展了信息化綜合集成應用，提高了企業(yè)自主創(chuàng)新能力和綜合競爭力。**絲網(wǎng)、**管道管件等一批產業(yè)集聚區(qū)建設了以信息化為支撐的中小企業(yè)公共技術服務平臺，促進了中小企業(yè)和產業(yè)的聚集發(fā)展。建立了省市兩級污染源監(jiān)控中心，實現(xiàn)了對全省752家企業(yè)、1176個排污口的聯(lián)網(wǎng)自動監(jiān)控，建設了覆蓋40多萬家污染源企業(yè)的基礎數(shù)據(jù)庫，有效抑制了企業(yè)的偷排和超標排放。唐鋼等13家鋼鐵企業(yè)能源管理中心被列為國家示范項目。2009年**暨曹妃甸被國家工信部批準為首批國家級信息化與工業(yè)化融合試驗區(qū)。
第三，電子商務和現(xiàn)代物流穩(wěn)步發(fā)展。
培育了**國大、**晨礱等30家電子商務以及**集團、**港等10家現(xiàn)代物流示范試點企業(yè)，網(wǎng)上購物人數(shù)迅速增加，形成了以網(wǎng)上訂貨和物流配送為一體的電子商務運營模式。依托商務部新農村商務網(wǎng)，從**年開始，每年舉辦三次“新農村農副產品網(wǎng)上購銷會”，累計成交額達47億元。中華標準件網(wǎng)、中國耐材之窗網(wǎng)、中國棗網(wǎng)、中國辣椒網(wǎng)等一批特色經濟網(wǎng)站迅速崛起，輻射和帶動了縣域特色經濟發(fā)展。**被國家確定為首個縣域經濟信息化試點縣，并已通過國家專家驗收，絲網(wǎng)機械設備數(shù)字化率達30%，企業(yè)網(wǎng)站擁有率達92%，經常使用電子商務的企業(yè)占70%，網(wǎng)上貿易額占比超50%。
2.電子政務建設成效明顯。
全省電子政務框架初步形成。實施了“112工程”，構建了全省統(tǒng)一的電子政務網(wǎng)絡平臺和信息交換與共享平臺，重點推進了12個跨部門應用系統(tǒng)。統(tǒng)一的電子政務網(wǎng)絡為26個部門提供了縱向業(yè)務專網(wǎng)服務，支撐網(wǎng)上審批、財政網(wǎng)上支付等多個跨部門應用。人口與人力資源、法人、基礎地理等五大基礎數(shù)據(jù)庫在經濟和社會生活中發(fā)揮了重要作用。依托全省統(tǒng)一信息交換與共享平臺，實現(xiàn)了工商、國稅、地稅、質監(jiān)等部門間企業(yè)基礎信息交換共享，促進了財稅增收。網(wǎng)上審批與電子監(jiān)察系統(tǒng)提前兩年完成了“**”提出的60%行政許可實現(xiàn)網(wǎng)上辦理的目標任務。省級49個部門473項行政許可事項中，除25項因涉密外，其余448項全部實現(xiàn)網(wǎng)上審批與電子監(jiān)察，走在了全國前列。省直部門核心業(yè)務已不同程度地實現(xiàn)信息化，上報省政府的文件已全部實現(xiàn)網(wǎng)上傳輸。全省政府門戶網(wǎng)站體系已基本形成，成為政府信息公開的有效載體，有力地促進了服務型政府建設。網(wǎng)民使用政府網(wǎng)站的比例達到25.5%，通過政府網(wǎng)站查詢政務信息的比例達到74.1%。**市和**市政府門戶網(wǎng)站位列全國30強。我省被國家列為信息資源開發(fā)利用試點省份，探索形成了“**省基于信息資源規(guī)劃的信息化應用建設與管理模式”，屬國內首創(chuàng)。
3.社會信息化惠及百姓。
社會信息化成為構建和諧社會的有效途徑。**遠程教育網(wǎng)覆蓋了全省所有中小學校，初步形成了集教育。
教學。
科學普及服務“三農”和人才培養(yǎng)為一體的綜合教育服務平臺，促進了城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。社保信息系統(tǒng)開通了12333電話咨詢服務熱線，全省企業(yè)養(yǎng)老保險監(jiān)測數(shù)據(jù)庫入庫率達97.3%，低收入家庭住房保障管理信息系統(tǒng)投入運行;**市“五險合一”服務模式實現(xiàn)了基金統(tǒng)一征繳和支付，在全國得以推廣;**承德********被評為“全國金保工程示范城市”。公共衛(wèi)生信息系統(tǒng)實現(xiàn)了新農合管理婦幼衛(wèi)生監(jiān)測社區(qū)衛(wèi)生服務等功能，提高了衛(wèi)生系統(tǒng)行政管理效率及公共服務與應急處置能力，實現(xiàn)了重大疫情的網(wǎng)絡直報。文化信息共享工程形成了專業(yè)藝術群眾文化文物博物民間藝術等大文化信息資源框架體系，每年可提供萬冊以上電子圖書200小時視頻資源，信息總量達27tb，位居全國前列;建設了全省農村黨員干部現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)，服務范圍覆蓋全省5萬個行政村。實施了城市和社區(qū)信息化試點示范，11個設區(qū)市建設了數(shù)字化城市管理平臺，**********等市探索了社區(qū)綜合管理服務模式，提高了城市精細化管理和社區(qū)服務水平。**城鄉(xiāng)一體化服務管理信息系統(tǒng)實現(xiàn)了城鄉(xiāng)服務等值化。**光彩集團“全國聯(lián)網(wǎng)家庭服務信息支撐平臺”被國家民政部命名為全國獨家國家級居家養(yǎng)老服務中心，服務范圍已覆蓋56個城市。****先后啟動建設了數(shù)字城市地理空間框架，并成為“全國數(shù)字城市建設試點城市”。******被評為“中國城市信息化50強”。
4.信息基礎設施日趨完善。
信息網(wǎng)絡實現(xiàn)跨越式發(fā)展。通信方面，**年底全省光纜總長度達45.6萬公里，是2005年末的2.33倍;局用和移動電話交換機總容量分別為961.4萬門和8080萬戶;電話用戶數(shù)為5604.9萬戶，其中移動電話用戶數(shù)達4353.5萬戶，是**年末的2.44倍;電話普及率達79.7%，較**年上升29.5%。廣電方面，全面推進有線數(shù)字電視整體轉換和雙向網(wǎng)改造，有線數(shù)字電視用戶達370萬戶，雙向網(wǎng)覆蓋用戶接近300萬戶;移動多媒體廣播電視(cmmb)覆蓋11個設區(qū)市城區(qū)，用戶達50萬戶;完成了全省20戶以上自然村的“村村通”廣播電視工程建設，覆蓋25萬戶農村家庭?；ヂ?lián)網(wǎng)方面，**年底全省互聯(lián)網(wǎng)出省帶寬達到1335g，網(wǎng)民數(shù)達到2197萬人，網(wǎng)民普及率達到31.2%;互聯(lián)網(wǎng)寬帶用戶達667萬戶，居全國第5位;全省行政村通寬帶比率達95.1%。廣電網(wǎng)、通信網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)融合加快，**電視臺實現(xiàn)了7套節(jié)目的低碼流網(wǎng)上直播和部分欄目的網(wǎng)上點播，網(wǎng)站日訪問量超過100萬次。**電臺網(wǎng)站實現(xiàn)了9個頻道的在線直播，陽光熱線實現(xiàn)了網(wǎng)上視頻直播和點播。信息網(wǎng)絡已成為支撐經濟社會發(fā)展的重要基礎設施。
5.信息安全保障體系逐步健全。
建立了省信息安全測評中心、電子政務數(shù)字認證中心、信息安全通報中心和應急支援中心等信息安全基礎設施。制定了《**省電子認證服務管理辦法(試行)》，ca證書在國稅、地稅、質監(jiān)等部門得到廣泛推廣。對811個黨政群機關門戶網(wǎng)站實施定期監(jiān)測，完成了55個重要信息系統(tǒng)的安全測評。開展了信息安全風險評估和管理體系試點。省市兩級建立了網(wǎng)絡與信息安全事件應急協(xié)調體系，省市縣三級1074個重要信息系統(tǒng)實現(xiàn)了信息安全事件網(wǎng)上直報，對965個單位開展了信息安全專項檢查，保障了全國重大活動期間我省網(wǎng)絡信息安全。多次在全國性會議上介紹我省網(wǎng)絡信息安全工作經驗和做法。
6.電子信息產業(yè)高速增長。
5、4.0。
2、和6.24倍。產業(yè)鏈逐步完善，形成了太陽能光伏、通信與衛(wèi)星導航、平板顯示、半導體照明、應用電子五大產業(yè)鏈，產業(yè)聚集效應凸顯，形成了“四基地”、“八園區(qū)”和環(huán)京津發(fā)展的格局。
7.信息化環(huán)境日益優(yōu)化。
信息化工作機制進一步完善，在省信息化工作領導小組正確領導下，建立了領導小組成員單位聯(lián)席會議制度，形成了重大事項協(xié)商溝通機制。開展了電子政務和企業(yè)信息化基礎調研，建立了省級信息化專項資金項目績效和設區(qū)市信息化水平測評指標體系，定期進行評估和發(fā)布，初步形成了信息化建設的評價機制。調整充實了省信息化專家委員會，充分發(fā)揮我省信息化領域各類協(xié)會作用，形成信息化宏觀研究和輔助決策機制。倡導建立了京津冀信息化工作聯(lián)席會議制度，促進了與京津地區(qū)的溝通交流和區(qū)域合作。
信息化立法、政策和標準制訂工作取得新進展?！?*省信息化條例》已進入立法調研階段。制定了《**省國民經濟和社會發(fā)展信息化“**”規(guī)劃》、《關于加強全省“**”期間電子政務建設的指導意見》、《關于加強我省信息資源開發(fā)利用的指導意見》、《**省電子商務“**”規(guī)劃》、《**省信息安全發(fā)展戰(zhàn)略》、《關于進一步加強電子政務網(wǎng)絡與信息安全的意見》、《關于加強信息化工程招投標工作的意見》等十多項政策性文件，為信息化建設提供了政策保障。認真貫徹落實國家有關標準，組織開展了信息資源基礎編碼、電子文件存檔等方面的標準制定工作，完善了信息化標準體系，建立了**省信息共享標準管理系統(tǒng)，對省級信息化標準工作進行了探索。
信息化宣傳和培訓工作進一步加強。一年一度的**國際信息產業(yè)周已成為環(huán)渤海地區(qū)獨具特色、規(guī)模較大的信息產業(yè)行業(yè)盛會;充分利用新聞發(fā)布會、省內外新聞媒體、**“5.18”經貿洽談會，對我省信息化與電子政務建設成果集中進行發(fā)布和展覽宣傳;多次舉辦信息化發(fā)展形勢、網(wǎng)絡與信息安全等方面的報告會或高峰論壇，全省信息化意識得到普遍提高。在20所高校開設或增設了26個計算機相關專業(yè)，舉辦了兩屆**省高校網(wǎng)絡技能大賽，提高了人才培養(yǎng)的適應性和針對性;在省委黨校建立了信息化和電子政務培訓基地，開設了信息化知識培訓課程;與中歐信息社會項目辦公室聯(lián)合舉辦了“中歐信息社會-政府信息公開實施”培訓會;組織開展了面向中小企業(yè)的信息化應用培訓;成功舉辦了信息化與電子政務高級研修班、廳局級干部信息資源規(guī)劃培訓、網(wǎng)絡與信息安全知識高級研修班等多次專題培訓，信息化人才隊伍的專業(yè)水平得到有效提升。
(二)存在的主要問題。
我省信息化建設雖然取得了較大的成績，但仍存在一些實際問題：
一是兩化融合深度不夠。信息化的高投入與應用系統(tǒng)建設低效益的矛盾突出，業(yè)務技術兩張皮、信息資源開發(fā)利用不足、標準建設滯后，信息化的效能沒有得到充分發(fā)揮和體現(xiàn)。
二是信息化工作的體制機制不健全。信息化建設中各自為政、多頭管理、自成體系等問題沒有根本解決。機構改革對信息化工作的組織推進力度有所削弱，市縣機構改革的時間梯度差，制約了全省信息化工作的整體推進。
三是信息化建設缺乏法律和政策支持。**省信息化條例受立法資源限制，立法進程相對緩慢。企業(yè)信息化缺乏政策支持，投融資機制不健全。電子政務建設缺乏必要的政策約束，信息共享和業(yè)務協(xié)同困難。
四是全社會信息化投入不足，不少政府部門和企業(yè)領導對信息化作用的認識還停留在比較淺的層次，沒有將其放在戰(zhàn)略層面去認識和推動，信息化建設資金持續(xù)投入力度不夠。市縣兩級政府尚未設立信息化專項資金，省級信息化專項資金額度占財政可支配收入比例逐年減少。
五是人才隊伍對信息化建設的支撐能力不足。軟件企業(yè)水平偏低，人才供需矛盾突出，特別是既懂業(yè)務、又懂技術的復合型人才奇缺;黨政機關和企業(yè)首席信息官(cio)制度尚未建立，國民信息技術普及和應用能力較低。
二、面臨形勢。
(一)信息化成為后危機時代的共同選擇。
“十二五”時期，世界經濟將進入中長期結構調整階段，各國都把信息化作為助推經濟發(fā)展、建立國家競爭優(yōu)勢的戰(zhàn)略舉措。2009年，歐盟出臺了《歐盟物聯(lián)網(wǎng)行動計劃》，英國推出了《數(shù)字不列顛計劃》，日本發(fā)布了智能日本(i-japan2015)計劃，韓國發(fā)布“it韓國未來戰(zhàn)略”，新加坡全面實施《智慧國2015計劃》，美國奧巴馬政府提出了5個方面復蘇經濟計劃(綠色能源中的智能電網(wǎng)和智能建筑、以電子健康檔案為中心的現(xiàn)代醫(yī)療保健體系、21世紀教室試驗室、下一代寬帶網(wǎng)等),世界各國力求通過推動更高層次的信息化應用，帶動和促進傳統(tǒng)產業(yè)改造升級，提高產業(yè)綜合競爭力;不斷催生以信息化為支撐的新興業(yè)態(tài)，促進經濟結構調整;拉動消費，促進就業(yè)，提升經濟社會發(fā)展質量和水平，增強國際競爭力。
(二)全球信息化正在向高端化發(fā)展。
近年來，寬帶和移動寬帶、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、智慧地球、泛在計算等新概念、新思想、新技術層出不窮，信息通信技術及其應用正在醞釀更新的、更大的突破，信息化正在向以泛在化、可視化、智能化為特征的高端化邁進。信息網(wǎng)絡已成為全球經濟社會發(fā)展最關鍵的基礎設施，世界各國都把發(fā)展信息網(wǎng)絡基礎設施作為戰(zhàn)略性投資的重要領域，不斷加快寬帶化、移動化進程，大力發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)技術和應用。研究表明，網(wǎng)絡平均帶寬每增長10%可以拉動gdp增長1.21%，世界各國都將寬帶目標定為100mbps。物聯(lián)網(wǎng)與電信網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)交融發(fā)展，正在使人與人、人與物、物與物之間的隨時隨地溝通和對物理世界的實時便捷管理成為現(xiàn)實，極大地改變著生產方式、社會管理、公共服務和人類生活。為進一步鞏固經濟社會發(fā)展命脈，保障現(xiàn)代產業(yè)體系發(fā)展，從電網(wǎng)到運輸網(wǎng)，戰(zhàn)略基礎設施智能化轉型已成為現(xiàn)代經濟社會發(fā)展的最顯著特征。云計算、云存儲、云服務、先進制造等新一代信息技術創(chuàng)新和應用，正在推動戰(zhàn)略性新興產業(yè)發(fā)展，并通過融合促進傳統(tǒng)產業(yè)向高端制造發(fā)展，延伸產業(yè)價值鏈，催生一批新興業(yè)態(tài)，加速了現(xiàn)代產業(yè)體系結構調整和重構。
(三)經濟社會發(fā)展對信息化提出了更高、更迫切的要求。
“十二五”是我國經濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略轉型期和全面建設小康社會的關鍵時期，工業(yè)化和城鎮(zhèn)化加速發(fā)展，面臨著資源環(huán)境約束、科技創(chuàng)新不足、產業(yè)結構不合理、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡、社會矛盾凸顯等問題，迫切需要加快轉變經濟發(fā)展方式。信息化具有極強的滲透、倍增和創(chuàng)新作用，是實現(xiàn)科學發(fā)展、加快經濟發(fā)展方式轉變的重要手段和必然選擇。**屆*中全會《關于制定國民經濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃的建議》對信息化工作進行了全面論述和部署，明確要求“推動信息化和工業(yè)化深度融合，加快經濟社會各領域信息化”，“全面提高信息化水平”。為支撐“十二五”期間實現(xiàn)經濟結構戰(zhàn)略性調整、科技進步和創(chuàng)新、保障和改善民生、建設資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會等重大任務，信息化面臨著前所未有的巨大挑戰(zhàn)和發(fā)展機遇，必將進入“深化應用、全面推進”的重要時期。
綜合判斷國際國內形勢，經濟全球化和全球信息化的趨勢已不可逆轉?！笆濉逼陂g，打造首都經濟圈、推進京津冀經濟一體化、加快**沿海地區(qū)發(fā)展三大國家戰(zhàn)略的實施，為我省又好又快發(fā)展提供了難得機遇和競爭優(yōu)勢，處于大有可為的戰(zhàn)略機遇期。省委省政府提出的“一圈、一帶、一區(qū)、一批”戰(zhàn)略任務，迫切需要通過推進信息化建設改造提升傳統(tǒng)產業(yè)、調整和優(yōu)化產業(yè)結構、提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力、促進節(jié)能減排、完善社會管理、保障和改善民生，為促進經濟長期平穩(wěn)較快發(fā)展和社會和諧穩(wěn)定提供支撐。我們必須站在戰(zhàn)略和全局的高度，進一步增強責任意識和憂患意識，抓住新機遇、增創(chuàng)新優(yōu)勢，大力推進信息化和工業(yè)化深度融合，全面提升信息化水平。
現(xiàn)狀調查論文篇十三
隨著市場經濟的逐步深入和新農村建設的穩(wěn)步推進，x縣xx鎮(zhèn)農業(yè)生產在保持較快發(fā)展速度的同時，“一村一品”、“百千億”等產業(yè)規(guī)劃也取得明顯成效，但農民創(chuàng)收增收的長效機制仍未真正建立，城鄉(xiāng)差距還在進一步加大，因此如何增加農民收入、加快農業(yè)發(fā)展、繁榮農村面貌、推進城鄉(xiāng)一體化建設是當前尤為迫切的任務。進入“十二五”時期，我國對農業(yè)發(fā)展提出了更高的要求，“三農”問題成為國家工作的重中之重?，F(xiàn)根據(jù)鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府的統(tǒng)籌部署，對鎮(zhèn)域農村經濟發(fā)展情況進行了專門的調研和思考。
xx鎮(zhèn)地處四川盆地南緣，為x縣的北大門，是縣城所在地和全縣的政治、經濟、文化中心，又是川、滇、黔結合部重要的交通樞紐和物資集散地。全鎮(zhèn)幅員面積xx7.6公里，轄26個村、6個社區(qū)居委會，農業(yè)社186個，總農戶14679戶，農業(yè)人口47748人，耕地11167畝，林地xx萬畝，是川南最大的建制鎮(zhèn)。
截止20xx年底，全鎮(zhèn)第一、二、三產業(yè)比重為3:5:2，種植糧食主要以玉米、小麥、紅苕為主，經濟作物有蔬菜、薯類、瓜果、豆類、茶葉等，養(yǎng)殖業(yè)以豬、牛、雞、兔、魚等為主。據(jù)鎮(zhèn)政府提供的統(tǒng)計報表反映，20xx年全鎮(zhèn)地區(qū)生產總值達29.8億元，農戶固定資產總投資完成2558萬元，完成糧食總產量xx116噸、蔬菜總產量31421噸、肉類總產量5912噸，農民人均純收入7038元。完成農村富余勞動力轉移1.9萬余人，實現(xiàn)勞務收入1.35億元。
（一）生產生活條件差。多年來投入基礎設施建設的資金以幾近成倍的速度增長，但受自然條件和地理位臵的限制，加之鎮(zhèn)村財力緊張、前期成本過高，全鎮(zhèn)農村生產生活條件依然較差，制約了農村經濟的發(fā)展。一是生產生活用水難。“水利是農業(yè)的命脈”。盡管實施了山區(qū)微水治旱、人畜飲水工程，廣修水利，但仍有相當數(shù)量的田地存在靠天吃飯的現(xiàn)象。二是道路交通困難。自實施“交通大會戰(zhàn)”、“公路村村通”以來，農村交通得到較大改善，但道路交通網(wǎng)絡還未真正形成，嚴重制約了農業(yè)生產資料運輸和農副產品對外銷售。三是住房條件差。雖然大部分農戶建起了樓房，改善了居住條件。但仍有相當一部分高山、深山區(qū)農戶，因經濟困難，至今還居住在破敗的土墻房里，居住條件較為惡劣，甚至有的還存在一定的安全隱患。四是就醫(yī)條件差。隨著鎮(zhèn)衛(wèi)生院的改造升級及村級衛(wèi)生站的成立，一般的感冒等小微病癥可就近醫(yī)療外，但稍有些難度的病癥還得到縣級醫(yī)院就醫(yī)。
（二）農民創(chuàng)收增收機制缺乏。經過近幾年的農業(yè)產業(yè)結構調整，加強農業(yè)產業(yè)化經營管理，大力發(fā)展二三產業(yè)以及不懈地實施為民辦實事項目，群眾收入得到穩(wěn)步提高，但鎮(zhèn)域農民創(chuàng)收增收的長效機制還未真正建立。主要原因有：一是增收方式單一。除了農業(yè)生產和部分從事經營服務、外出務工收入外，幾乎沒有其他收入渠道。二是農業(yè)生產效益不高。由于受生產條件的制約，農民科學文化水平不高，對新品種、新技術接受能力差，農業(yè)產出效益低。三是農技服務體系還有待進一步完善。科學技術是第一生產力。盡管上級相關部門也到鎮(zhèn)村舉辦一些如科技趕場、結帶幫扶等形式的培訓活動，但缺少加強農技推廣體系建設的長效機制和配套政策，尤其是山區(qū)農業(yè)，更加需要加強示范帶動。四是農副產品市場商品性差。部分群眾市場經濟意識不強，農副產品產銷不對路，同時在一定程度上挫傷了生產積極性。五是農業(yè)資金貧乏。在鎮(zhèn)村干部的引導和幫助下，有的群眾逐步樹立了市場經濟意識和發(fā)展意識，也尋找到了一些致富項目，但就是手頭缺乏資金，無法實施發(fā)展規(guī)劃，失去了致富先機。
（三）環(huán)境污染引發(fā)的社會問題日益突出。由于鎮(zhèn)域內煤礦山資源的大量開發(fā)、城鎮(zhèn)化快速發(fā)展與城鎮(zhèn)綜合承載力之間的矛盾、自然條件等原因，固體垃圾、氣體污染引發(fā)的社會問題日益突出。一是農民生存環(huán)境惡劣。水質、空氣污染使得農民的生存環(huán)境變得非常惡劣，不但當?shù)厝罕娚眢w健康受到威脅，給農民生產生活條件的進一步改善也帶來了更高的成本。二是環(huán)境污染嚴重制約農業(yè)發(fā)展。因垃圾污染造成農業(yè)生產用水受到嚴重影響，而且山區(qū)水源匱乏、沉陷區(qū)面積不斷擴大，導致種植業(yè)產量存在下降的隱患，家禽和牲畜死亡率明顯增高，生產出的農副產品品質低劣，缺乏市場競爭力，嚴重制約了當?shù)剞r村經濟的發(fā)展。三是基層組織凝聚力受到嚴峻考驗。部分村社因污染問題得不到解決，村民正常生產生活受到不同程度的干擾，村組干部在群眾中的威信和信譽降低，工作難以順利開展。
農民創(chuàng)收增收不能就農業(yè)談農業(yè)，必須將其臵于整個國民經濟中，在城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展中考慮。建立農民增收長效機制，關鍵是要以統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經濟社會發(fā)展，建設現(xiàn)代農業(yè)，發(fā)展農村經濟，增加農民收入為根本出發(fā)點，通過制度創(chuàng)新，解決農民創(chuàng)收增收的制度性障礙。xx鎮(zhèn)結合實際，提出“123456”戰(zhàn)略（即打造一個旅游品牌、實施兩大轉移工程、健全三項服務體系、探索四種現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展模式、完善五套基礎設施網(wǎng)絡、建設六大產業(yè)化基地）推動解決農民創(chuàng)收增收的后勁問題，力促農民創(chuàng)收增收保持穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
花節(jié)”為契機和重要載體，打響“休閑xx”、“養(yǎng)生xx”、“神韻xx”等休閑觀光產品，凝聚更多的人氣和商氣，做大做強“龍茶花?！甭糜纹放?，打造全市首個花卉苗木億元產值的特色農業(yè)產業(yè)園區(qū)。據(jù)統(tǒng)計，x縣xx花卉園藝公司聘請當?shù)剞r民做工，每年可解決當?shù)剞r村勞動力近200人，公司規(guī)劃在未來2—3年內規(guī)模再增長一倍，即時可輻射帶動當?shù)剞r戶2000多戶致富。2011年3月,“xx花?！甭糜纹放仆平闀某晒φ匍_，共接待游客13.82萬人次，實現(xiàn)旅游收入500余萬元，招商引資突破1億元，推動了以觀光旅游為主要的現(xiàn)代服務業(yè)新突破，為xx鎮(zhèn)乃至x縣旅游業(yè)發(fā)展奠定了堅實基礎。
一是實施部分農民搬遷轉移工程。對居住在高（深）山區(qū)、交通條件不便、生活用水困難的農戶，按照“政府主導、和諧搬遷、統(tǒng)規(guī)自建”的原則，實施“山上向山下轉移”戰(zhàn)略，切實做好新農村村莊規(guī)劃和村組農戶集聚區(qū)的水、電、氣和道路、電視、有線電話等基礎配套，提高農民生活質量，縮小城鄉(xiāng)差距。這不僅是“實施退耕還林工程，建設綠色生態(tài)屏障”的需要，也是“改善農村生產生活條件，加快城鄉(xiāng)一體化建設進程”的必然要求。
完善勞務輸出網(wǎng)絡，促進農村富余勞動力充分轉移、充分就業(yè)。同時，要加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)農村勞動力市場建設，健全勞動保護機制，做好法律援助服務，維護農民工的合法權益。
一是建立農業(yè)科技服務網(wǎng)絡體系。調整充實農業(yè)科技服務隊伍，在鎮(zhèn)村兩級建立一個覆蓋全鎮(zhèn)的農業(yè)技術服務體系，經常走村串戶、深入田間，對農業(yè)生產進行適時的技術指導，而非等農民上門來問。廣播站要開辟農業(yè)服務專題節(jié)目，及時向農戶宣傳農村實用技術和先進的種植、養(yǎng)殖技術方法，報到天氣預報和防蟲防災、防病防疫信息，提醒農戶做好技術管護和病蟲害防治工作。
二是健全農業(yè)產品信息網(wǎng)絡體系。建立農村信息服務中心，加大對農資產品和農副產品生產、銷售信息的收集，及時宣傳推廣極具市場競爭優(yōu)勢的品種。成立農副產品營銷服務機構，積極與營銷大戶聯(lián)系落實訂單，努力組織好本地產品的對外營銷工作。
三是完善農村技術教育培訓網(wǎng)絡體系。繼續(xù)推進農村遠程教育站點的改造升級，健全農村技術教育網(wǎng)絡體系，加強對種養(yǎng)殖業(yè)技術和病蟲害防治、衛(wèi)生防疫的系統(tǒng)教育培訓，進一步提高廣大農戶科學種植、科學養(yǎng)殖的技能水平。探索成立職業(yè)技能培訓學校，充分依托城鎮(zhèn)職業(yè)教育資源平臺，加大對農村勞動力就業(yè)技能和法律法規(guī)知識的培訓，千方百計提高農村勞動力的整體素質。
一是引進優(yōu)質高效品種，調整農業(yè)產業(yè)結構。大力引進周期短、風險低、見效快的品種項目，充分利用現(xiàn)有資源，加快經濟運行速度，提高農業(yè)產出效益。如田壩村的反季節(jié)葵瓜，一年出2—3季產品，提高土地產出總量；引進二元雜交母豬和三元雜交商品豬等優(yōu)良品種，縮短成欄周期；發(fā)展土雞、野兔等家禽養(yǎng)殖業(yè)，力爭一年出三欄，提高出欄效率和產出效益。大力發(fā)展優(yōu)質時鮮蔬菜種植業(yè)和家禽、牧畜養(yǎng)殖業(yè)，形成糧食、蔬菜作物種植和家禽、牲畜養(yǎng)殖并存的農業(yè)經濟結構。
二是培養(yǎng)種植大戶，突出示范帶動作用。集中人力、物力和財力，要切實加大對xx花卉、xx建司、xx木業(yè)等骨干工企業(yè)和xx生昊、xx經果林等專合經濟組織的扶持與培育力度，重點扶持一批具有一定經濟基礎、掌握一定農業(yè)技術、具有一定發(fā)展?jié)摿Φ姆N植、養(yǎng)殖示范大戶，積極培育農村新型經紀人和農業(yè)實用人才，以點帶面推動全鎮(zhèn)農業(yè)經濟的發(fā)展。
三是積極探索農村土地承包經營權的合理、有償流轉，促進農業(yè)生產規(guī)?；??？偨Y推廣x縣xx花卉有限公司租用農民土地、打造萬畝x花基地的成功經驗，積極引導農戶以土地入股等方式對農村土地承包經營權實行有償轉讓，進一步整合農村土地資源，促進農業(yè)生產和產業(yè)發(fā)展規(guī)?；?。
四是積極構建現(xiàn)代農業(yè)企業(yè)制度。探索試行“訂單式”
農業(yè)，即由公司與農戶簽訂農副產品生產、收購協(xié)議，農戶負責按照訂單生產，公司負責產品收購；不斷完善“公司+(基地+專合組織+)農戶”式農業(yè)，即將整個農業(yè)項目全部實行公司化運作，公司自行負責生產經營管理，自擔風險、自負盈虧，農戶僅以雇工形式受聘于公司進行生產作業(yè)。這不僅有利于農民生產生活方式的改變，也有利于農業(yè)生產效率、農副產品質量和農業(yè)產出效益的提高。
一是加強水利建設，改善生產生活用水條件。落實專項資金，在符合條件的村組修建小型水庫；加大財政獎補力度，鼓勵農戶修建蓄水池，改造升級、引進購臵新型提灌設備，確保農村生產用水和人畜飲水需要。
二是加強村社道路建設，改善農村交通運輸條件。加大對村社機耕道的改造力度，在實現(xiàn)公路村村通的基礎上，力爭實現(xiàn)入戶路硬化率xx0%；拓寬村級以上道路，進一步改善路面狀況，提高運輸能力。
三是發(fā)展廣電事業(yè)，解決農村電視收視難問題。實行政策傾斜，因地制宜地發(fā)展山區(qū)農村廣電影視事業(yè)，實現(xiàn)公共信息資源的城鄉(xiāng)共享。在場鎮(zhèn)周邊村社大力發(fā)展光纖電視；在遠離城鎮(zhèn)的山區(qū)村社發(fā)展衛(wèi)星地面接收系統(tǒng)，并在安裝收費等方面給予一定的政策優(yōu)惠，徹底解決長期困擾農戶的“有電視無節(jié)目”的尷尬問題。
四是加強學校建設，改善農民子女上學條件。積極爭取。
上級有關部門支持，及時對鎮(zhèn)域內九年制義務教育學校進行整合或擴建，進一步優(yōu)化配臵教育資源，不斷改善農村教育條件，大力促進惠及全民的公平教育。
五是加強衛(wèi)生體系建設，改善農村就醫(yī)條件。加強對農村醫(yī)療衛(wèi)生站的技術指導，建立健全農村醫(yī)療網(wǎng)絡，加大投入引進或購臵一些必備的醫(yī)療設備，加強鎮(zhèn)衛(wèi)生院基礎建設，優(yōu)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)生隊伍結構，鞏固農村醫(yī)療隊伍。
一是打造工業(yè)園區(qū)輻射范圍內“第二產業(yè)新農村”。以余箐、塘壩工業(yè)園區(qū)為軸心，加快周邊“服務工業(yè)、反哺農業(yè)”為模式的新農村進程。在加大大項目招商力度的同時，注重帶動周邊村社為之配套形成產業(yè)鏈，積極引導周邊村社企業(yè)做大做強房產、物流、機械、建材、礦產品深加工等支柱產業(yè)和發(fā)展農貿市場、商店、飯館等服務業(yè)，使周邊村社成為工業(yè)園區(qū)“編外”的生活配套區(qū)，使農民能實實在在地享受著園區(qū)工業(yè)化帶來的成果。
二是打造xx村林畜一體化農業(yè)示范基地。圍繞發(fā)展節(jié)約型、健康型、生態(tài)型畜牧養(yǎng)殖業(yè)，推行林畜立體化養(yǎng)殖，實現(xiàn)林下畜牧養(yǎng)殖規(guī)?；l(fā)展、標準化生產、產業(yè)化經營。按照“整村推進、連片開發(fā)”的原則，以xx、xx等xx個村為主，發(fā)展xx南部規(guī)模最大特色優(yōu)質的經果林5000畝以上，并充分利用果林地資源，加大林地改造，擴大林下喂養(yǎng)土雞、珍珠雞、貴妃雞等名貴雞種和圈養(yǎng)野兔、肉羊、梅花鹿等畜牧產業(yè)規(guī)模。截止目前，該產業(yè)項目帶動農戶6xx2戶，助農增收人均達xx00元，預計在3年之內實現(xiàn)規(guī)模化養(yǎng)殖年產值達xx00余萬元，項目區(qū)人均收入將突破萬元。
三是打造xx村縣城后花園觀光農業(yè)帶。充分利用緊鄰城郊、交通便利、基礎較好的優(yōu)勢，圍繞生態(tài)農業(yè)與鄉(xiāng)村旅游，大力調整農村產業(yè)結構，規(guī)劃公路沿線生態(tài)林、山區(qū)經果林和庭院花卉繁育，綠化荒山荒土，全面完成“兩林一花”產業(yè)發(fā)展4000畝任務，進一步發(fā)揮xx作為縣城“肺葉”功能；大力發(fā)展休閑農業(yè)、觀光農業(yè)，重點發(fā)展田園特色種養(yǎng)植業(yè)，興辦農家樂，進一步發(fā)揮xx作為縣城“休閑地”功能，突出城郊型農村經濟特色，努力把xx村建設成為“縣城后花園”。
四是打造xx優(yōu)質水產品養(yǎng)殖基地。按照鎮(zhèn)域經濟發(fā)展規(guī)劃，以xx水產養(yǎng)殖基地為平臺，以優(yōu)化配臵漁業(yè)資源和旅游資源為抓手，以實現(xiàn)三大產業(yè)的相互融合、資源開發(fā)與環(huán)境保護協(xié)調發(fā)展為目標，采取點面推進、連片開發(fā)的方式大力發(fā)展無公害水產養(yǎng)殖500畝以上。充分發(fā)揮農民的能動性和創(chuàng)造性，以水產養(yǎng)殖協(xié)會為龍頭，自主推廣“稻—魚”、“鰱魚、鯽魚混養(yǎng)”等特色養(yǎng)殖模式，并外聘專家組織培訓，加強技術指導，努力打造以養(yǎng)殖、垂釣、觀光、餐飲、度假為一體的現(xiàn)代化農業(yè)產業(yè)化示范基地，進一步提升“一村一品”的`影響力。
五是打造田壩高山生態(tài)蔬菜基地。由于xx村獨特的自然氣候條件，村民種植的反季節(jié)無公害蔬菜已深得市民喜愛。
為突出“一村一品”特色，應盡快制定xx高山反季節(jié)蔬菜種植業(yè)綜合發(fā)展規(guī)劃，利用高山竹林發(fā)展林下養(yǎng)殖，牲禽糞便可以為蔬菜產業(yè)提供肥料，蔬菜種植業(yè)殘留的“垃圾”可以為林下養(yǎng)殖提供飼料，發(fā)展高山反季節(jié)蔬菜可以說是一項低成本高效益、真正體現(xiàn)無公害的綠色農產品的朝陽產業(yè)。
現(xiàn)狀調查論文篇十四
人民網(wǎng)北京6月16日電(記者常紅)中國兒童少年基金會聯(lián)合北京師范大學家庭教育研究中心，在全國范圍開展中國兒童親子教育現(xiàn)狀大型公益調查，并于近日發(fā)布《20xx年度中國親子教育現(xiàn)狀調查》報告。報告認為我們應警惕家庭教育中存在教育過度、教育異化問題，家長需要補上“愛”的教育這一課。家庭中的教育焦慮問題不可忽視，87%左右的家長承認自己有過焦慮情緒，其中近20%有中度焦慮。
調查發(fā)現(xiàn)，中國親子教育狀況有了進一步改善和發(fā)展，具體表現(xiàn)在：家長的民主意識、科學意識有了明顯提高;家庭教育科學觀念與方法的傳播更加有效和多樣化;家長更加注重兒童成長的全面性，特別是兒童健康人格的培養(yǎng);家長的學習熱情持續(xù)高漲;注重科學陪伴;關注親子閱讀;父親參與度有所提高，等等。
調查也發(fā)現(xiàn)了親子教育存在的問題，主要是：許多家長不能正確理解“愛”的真諦，不自覺把成人的恐懼、貪婪、功利心當作“愛心”傳輸給孩子;育兒焦慮、教育過度現(xiàn)象依然存在;體現(xiàn)家族文化傳承影響的“隧道效應”還比較明顯，而家長對此往往沒有清楚的意識等等。
報告認為，應警惕家庭教育中存在教育過度、教育異化問題。教育過度主要表現(xiàn)在過早、過多、過快地灌輸知識;為孩子設定過高的目標;過長占有孩子的玩耍時間;過密的言語和講道理等。教育過度會造成教育異化。因為教育過度所引發(fā)的親子沖突與家庭焦慮已經在相當程度上構成了社會問題，需要廣大家庭深刻反省。
報告認為，在孩子進行玩耍、閱讀、做功課、體育鍛煉、交往、旅游、過生日或節(jié)假日等場合，家長的陪伴時間均有所增加，而媽媽的陪伴時間又明顯高于爸爸;陪伴的功利性還比較明顯。
報告指出，68.37%的家長選擇了“理解、信任和欣賞孩子”。這個現(xiàn)象令人欣喜，但是在實踐中，許多家長并不能夠真正懂得和做到對孩子的理解、信任和欣賞。他們的“愛”里面隱藏了較多的功利性。這樣的`“愛”很容易轉變?yōu)椤昂蕖?，恨鐵不成鋼。
報告指出，家庭中的教育焦慮問題不可忽視，87%左右的家長承認自己有過焦慮情緒，其中近20%有中度焦慮，近7%有嚴重焦慮。家長要重新回到平常心，重新找回教育規(guī)律。焦慮的家長、過度的教育，都是從外部向孩子強行灌輸、施壓，而沒有喚醒孩子內在的“天然學校”，孩子的生命力逐漸變得僵硬，失去了靈性，失去了他“自己”的天性。
調查表明，約有一半的家庭重視親子閱讀，這是很好的趨勢，但還是不夠的。親子閱讀是促進兒童健康成長的重要途徑，不僅僅是獲得知識的過程，更是深入情感世界，培養(yǎng)健康人格的過程。這對孩子是至關重要的。
報告認為，每個家庭都具有一條象征家族文化心理結構代際傳承的“隧道”，會極大地影響到夫妻關系、親子關系和與上一代人的關系，影響到個人和家庭的價值觀、人生觀、情感模式和處事模式，進而成為影響家庭教育的重要元素。家庭教育要警惕，不能把孩子的“自己”教沒了、親沒了。
據(jù)了解，該調查是通過在全國范圍選取120所小學、幼兒園及校外教育培訓學校進行問卷訪問，并依托新媒體同時開展網(wǎng)上調查，發(fā)放問卷近10萬份，歷時2個多月，累計回收問卷4萬余份(其中，網(wǎng)絡調查36957份，地面調查有5366份)，并邀請多名家庭教育專家進行數(shù)據(jù)匯總與分析，完成《20xx年度中國親子教育現(xiàn)狀調查》報告。分問卷采用網(wǎng)絡調查形式，共收到來自32個省、市、自治區(qū)的有效問卷572份。
現(xiàn)狀調查論文篇十五
小學思想品德課是對學生系統(tǒng)進行思想品德教育的必修課程，是學校德育工作的主導渠道，是我國學校教育性質的標志，它對培養(yǎng)學生良好的道德品質，養(yǎng)成文明的行為習慣，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀起著重要作用。為增強德育工作的主動性、針對性、實效性，特對隆德縣小學思品教學現(xiàn)狀作以調查、分析。
通過調查了解全縣思品學科的教師隊伍現(xiàn)狀，各校思品課的開課情況，教師的課堂教學實況以及學生的品德狀況，更重要的是了解教師對新課程的理解，以便有針對性地加強學校的德育工作，各校對思品課的開設情況很有必要，以便對今后的思品課的開設提供一定的數(shù)據(jù)。是每位教師上好每節(jié)思品課，使我們的思品課教學更快地與明年的課改接軌，使我們的學生先再成才，進而成為德才兼?zhèn)涞挠杏弥摹?/p>
本次調查主要采取座談的形式。調查的對象是全縣13個中心校及個別村小的校長以及它們所在校的學生（每校抽7-8名學生，合計155人）。為了保證調查結果的真實性、可靠性，調查之前與各校不打任何招呼，即到即談即記錄。
1、思品專業(yè)教師匱乏，沒有專任教師。
自xx年開始，隆德縣對于師糞畢業(yè)的學生沒有正式分配過，截止到今年年底，對于小學教師通過招聘考試錄用了一部分，但是數(shù)量太少，根本無法保證正常的教育教學所需。這就使得各校在安排課程的時候，首先考慮語、數(shù)、外，對象思品一類的科目只是在課表上進行安排，未能安排專任教師對學生進行教學。
截止目前，全縣各所小學沒有一名專職的思品課教師，除幾所較的學校由領導兼任思品課，或有思品課任課教師但同時還兼任其他學科的教學外，其他學校均由班主任兼思品課的教學，這是由各校的生源及教師的編制決定的。班主任既要上好語文、數(shù)學，又要上思品、社會，甚至還要上體育、音樂、美術。一個人的精力是有限的，那么一個班主任要完成這么多的教學任務，而其主要精力又要放在“主科”語文、數(shù)學上，其他學科的教學效果勢必會受到影響。
2、教學積極性偏低，教學思路陳舊。
正是沒有專任教師的緣故，兼任教師并不熱衷于思品課的教學，絕多數(shù)教師和家長看重的是小學生語、數(shù)、外的成績。所以科任教師也是采用“一支粉筆一本書”的陳舊的教學模式，照本宣科，讀完了事。這一點從每年報評縣優(yōu)秀課的名單中即可看出。教師們寧肯都擠在語文、數(shù)學這個相對狹窄的`橋上，也不愿意參加思品科的優(yōu)秀課評選。有的教師受教材的制約，仍抱著陳舊的教學思路不放，仍然按著舊的、固定的模式去上思品課，束縛了學生的思維，課堂氣氛單調、呆板，效果不佳。
3、能保證完成教學任務，但不注重教學實效。
盡管各級領導事務繁忙，盡管班主任“一專多能”，但基本上都能保證完成教學任務，也能保證良好的教學效果。但在同學生的座談中得知，有時為了給語文、數(shù)學騰時間，竟然一節(jié)課上幾節(jié)課的現(xiàn)象普遍存在，也就是說，教學任務雖然完成了任務，但不注重教學效果。臨近期末再抽時間搞突擊攆課?？偠灾?，不論教學效果如何，這些個別教師也能按教材要求完成授課任務。
4、學生品德狀況良好，但不容樂觀。
到各校勿需座談，我便能感受得到：各校學生都非常文明有禮，尊敬師長，見到客人都能主動問好，并且有良好的環(huán)保意識，愛清潔、講衛(wèi)生。通過與校長座談，了解到各校均沒有品德劣跡生，學生的行為養(yǎng)成教育能落到實處。但是，一出校門，學生的臟話連篇，路隊亂糟糟的，成群結隊，基站接到的現(xiàn)象十分嚴重，對過往車輛的鳴號沖耳不聞。還有一種現(xiàn)象是代課教師布的任務還能完成，不帶課的教師一叫，就跑了，根本不理，還有有不少同學自理、自立能力差，自己能做的事不能自己做，全部由家長包辦代替，還有的同學愛花零錢，沒有養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。
1、加監(jiān)管力度，不欠一節(jié)思品課。
鑒于前些年教師不重視思品課教學的現(xiàn)象，隆德縣教研室近兩年加了對思品課教學的質量檢測力度，這就為鞭策教師上好思品課從制度上形成了強有力地保證。再者為保證學校品德教育的主渠道暢通無阻，各級行政、業(yè)務主管部門應加監(jiān)管力度，制定相應的管理措施，使每所學校、每名教師都重視思品課教學，不拖、不拉、不欠一節(jié)思品課，使學生從小養(yǎng)成良好的品德，養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、搞好培訓工作，更新教師觀念。
教師是新課程實施中的關鍵環(huán)節(jié)，教師素質直接影響新課程的實施效果。為了防止教師們“穿新鞋，走老路”，為保障新課程的順利實施，必須搞好培訓工作，為新課程培養(yǎng)合格的教師。首先，對教師培養(yǎng)與培訓目標進行調整。近年來，每逢出外培訓學習，不是語文，便是數(shù)學和英語，很少有思品教師出外培訓的機會，因此要改變培訓理念，改變以往普遍存在的或以傳授理論知識為主，或以具體方法、技能傳授為主的培訓目標，要致力于提高教師自身的綜合素質，特別是適應新課程要求的教育觀念和實際教育行為、能力的綜合提高，助教師理解、內化《品德與生活》、《品德與社會》課程所提倡的基本理念，實現(xiàn)教師實際教育行為的切實轉變。
3、“全民”齊抓共管，提高品德修養(yǎng)。
思品課為培養(yǎng)學生的良好品德、良好行為習慣服務。除思品課外，各學科教師都應結合自身學科的特點適時對學生進行品德教育，不能把品德教育的責任全部歸咎于品德教師一個人的身上。同時，要提高教師的教學興趣，使每所學校的所有老師都是品德教育者，結合學校的各項活動，利用班、隊會，晨會向學生進行品德教育。正所謂：學校無小事，事事有德育，學校無閑人，人人能育人，真正做到全民齊抓共管，提高學生的品德修養(yǎng)。
4、家、校共同努力，養(yǎng)成良好習慣。
俗話說：父母是孩子的第一任老師，因為孩子未入學前的時間都和家長在一起，家長的行為習慣對孩子將產生直接地、深遠地影響，可謂有什么樣的家長就有什么樣的孩子。因此，學校應經常同學生家長聯(lián)系、溝通，成立家長學校，建立家校聯(lián)系卡，以便使學校及時了解孩子在家的表現(xiàn)，同時將孩子在學校的表現(xiàn)饋給家長。這樣，通過學校和家長的共同努力，一定會使學生養(yǎng)成勤勞節(jié)儉、自立自強，按時完成各種任務等好習慣。
現(xiàn)狀調查論文篇十六
作為仍在象牙塔內學習的我們，非常有幸來到這個現(xiàn)代化、科技含量高而且人性化治理的制藥廠。在這里，我們參觀了廠內的加工工藝；我們結識了廠里的與我們年紀相當?shù)募夹g工人朋友；我們與企業(yè)的副總經理伏女士進行了深入的談話；我們還與常年往返中國和加拿大的負責新藥研發(fā)的資深科學家王博士進行了交流。在這些天的交流學習中，我們學到了關于制藥方面的專業(yè)知識、開拓了視野，更重要的是，我們幾個學生在對待企業(yè)還有自身發(fā)展的認知上，受到了相當?shù)恼鸷?。毫不夸張的說，這次實踐，顛覆了我們以往的一些觀點。而在這里，我主要想簡單的談談大學生應該如何從學校走向社會這個問題。
大學生從學校到企業(yè)的轉變。
通過這次實踐，我們發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)的大學生與合格的企業(yè)員工相差甚遠。且不談技術上從理論到現(xiàn)實的差別，或者是與人的交往能力的差距，光是大學生需要進行的角色轉變就已經相當大了。
從學校走向社會，從教室走向工作崗位，由學生變成員工，無論生活方式，還是生活環(huán)境；無論是思維方式，還是思考方法，都要發(fā)生很大的變化才能更好的適應企業(yè)。在實踐過程中，我們通過和員工的交談，再加上伏女士的點撥，以及各自的觀察，總結出了下面幾條。要想成功的從學生變?yōu)閱T工，至少要做到以下幾點：
校園里的學生更喜歡探究了解事物的本質，非要弄出一番道理才知足；但企業(yè)里更注重的是以實踐為前提，可行性與成本效益一旦作出合理評估，即可采取行動。換句話說，校園型思考喜歡冠以抽象的概念，而企業(yè)工作者更側重做什么，從何時做，何處做，并如何達到最佳效果。一句話：學生喜歡抽象具體，但員工需要具體抽象。
作為一個學生，等待老師出題目是再正常不過的了，被動的應付考試導致學生產生一種制約式的處世觀。然而，來到職場之后，我們必須以主動積極地態(tài)度，不斷地尋找自我突破，不斷尋找問題，思考問題，解決問題，才能自我成長、脫穎而出。一句話：學生習慣被動應付，但員工需要主動探求。
在學生時代，大家都被教育要獨立完成作業(yè)、要獨立參加考試。但是在企業(yè)里則不是這樣，員工們碰到的問題都是錯綜復雜，涉及多方面的，單憑個人的主張見解，恐怕是找不到問題所在的，更擬定不出合理的對策。所以，需要集思廣益，結合各個專業(yè)的特色，共同合作。一句話：學生善于獨立奮戰(zhàn)，但員工需要協(xié)同作戰(zhàn)。
校園里的學生都深信，只要自己努力學習，就可以換來好成績從而換來身邊老師同學的尊重。所以學生的學習都是以自我為中心。但企業(yè)的工作是一個整體，是需要各個環(huán)節(jié)共同努力才能做好的。團隊中每一個人都要扮演一定角色，必須互相協(xié)作支持，才能產生成效。也就是說，我們要追求的不是個人利益最大化，而是集體利益最大化。一句話：學生總是自私自利，但員工需要無私為工。
校園里智商高的學生，不論他的情商如何，似乎總是可以擁有好成績從而進入好大學。但是在企業(yè)中，智商固然重要，但情商高的人才能夠控制好自己的情緒、能夠自我激勵、能夠正確對待自己，能夠客觀看待同事，能夠適應各種環(huán)境，能夠正確處理各種關系。所以這類人才能夠更好的完成工作。一句話：學生習慣純腦勞動，但員工需要全面發(fā)展。
所以，總的來說，學生從學校到工作崗位真的需要很大程度上的改變。而這次社會實踐，才讓我們熟悉到了這一點：大學生在思想上、心理上、學業(yè)上往往不夠成熟，但由于多方面原因，大學生們經常以我為中心，自我感覺良好，常有“我是必有用”的豪氣。可實際上，很大一部分大學生的素質與真正意義上的成才有著極大的差距。
曾經，我認為一個畢業(yè)生（尤其是碩士研究生）走完了從小到大的二十余年的學校生涯，學了很多的知識，懂了很多的道理，應該可以成為一個較為全面的工作人員。尤其像是清華這樣的名牌學校培養(yǎng)出的學生，更應該能夠勝任各種崗位的需求。但是，經過了解，我發(fā)現(xiàn)清華畢業(yè)生的口碑并不像我們想象的那么好：
每年人才招聘會上還有一些單位也反映，名牌大學的畢業(yè)生與一般院校的畢業(yè)生相比，往往更加注重個人待遇和工作條件，卻又不愿意為單位為集體盡更多的責任。一旦碰到未滿足個人心意的情況，他們往往選擇馬上走人。
這些事例都證實了，大學畢業(yè)生，哪怕是名牌大學畢業(yè)生，都存在著距離合格員工的或大或小的差距。而對于這些欠缺處的關注，在校園里往往是微乎其微的。于是，這次實踐告訴我們，作為大學生，我們不但要注重知識和技能教育，更要大力加強心理素質和道德品質教育，使我們既具有高度的事業(yè)心和責任心，又具備堅韌不拔、百折不撓的意志和精神，這樣才能真正成為個人有所作為、又對社會有所貢獻的人。
同時，作為名牌院校出身的我們，更要尤其注重：要正確看待自己、正確看待社會，正確處理個人理想、個人利益和社會需要的關系，這樣才能既可充分施展個人才華，又為社會所接受并歡迎。
總結。
總之，我們在本次對xx省xx藥業(yè)的社會實踐活動過程中，檢驗了自身的能力，并在與企業(yè)中的員工甚至治理階層的比較中，明顯的發(fā)現(xiàn)了自身經驗嚴重不足，觀察問題、分析問題、解決問題的能力嚴重不夠等等問題。我們也通過這次社會實踐開闊了視野，接觸了社會現(xiàn)實，在社會這個大舞臺上感受和體驗了許多書本上學不到的東西。
社會實踐中大學生熟悉自我、完善自我與熟悉社會、服務社會之間的關系是密不可分的，也是相輔相成的。樹木要成材，不是在溫室，而是在肥沃的土壤上吸收天地日月精華，經受風霜雨雪考驗。大學生要成才，不應只是在大學這座象牙塔里“風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳”，而應在社會這個廣闊天地里自我歷練，作到“家事，國事，天下事，事事關心”，真正在熟悉自我、完善自我、熟悉社會、服務社會的社會實踐中成長為社會英才。只有熟悉了自我，完善了自我，才能更好地熟悉社會，服務社會；只有在熟悉社會、服務社會的過程里才能更好地熟悉自我、完善自我。
現(xiàn)狀調查論文篇十七
2015年，中央戲劇學院(下稱中戲)招生比去年減少15人，北京電影學院(下稱北影)本科生比去年減少24人，中國傳媒大學(下稱傳媒大學)藝術類本科招生計劃為683人，比14年減少6人。在所有高校招生收緊的情況下，各專業(yè)報考學生數(shù)量卻有所上升：
中戲報考人數(shù)達27531人，表演專業(yè)報錄比為108：1;。
北影報考人數(shù)達24626人，同期增長5641人次，報錄比達到123:1;。
傳媒大學表演專業(yè)報錄比更是高達172：1，又創(chuàng)新高。
4月份，藝考生們將陸續(xù)查詢到所報考學校的成績，這又將是一個有喜有悲的時間段，經過記者的調查，在三所重點院校中，表演、編導、播音主持三個專業(yè)中，在藝考培訓班進行輔導而后通過考試的學員占比竟達到了97%，也就是說沒有經過系統(tǒng)的培訓很難進入學府大門，這對于自學的考生無疑是一個噩耗。
記者在此前資料收集時走訪了北京幾所較大的藝考培訓機構，而其中一個名為成鵬藝影教育中心的編導表演培訓，在這幾所重點高校的三試面試率達到了98%，而該機構的學員們拿證率高達89%：也就是說該機構的學員在之后高考成績的保證下，在大學中也將繼續(xù)成為同班同學。
而高升學率的保障來源于高強度的訓練，在和藝考學員接觸的過程中，這些學生大都知道自己要做什么，大都知道努力是成功的必要條件，他們往往要付出比在學校更大的毅力才可以拿到未來的入場券。
成鵬藝影的程老師指出，對于重點院?？荚嚨难芯亢妥杂械呐嘤柗绞?，是升學率的保障，編導表演類藝考專業(yè)的門檻低，短期集訓即可突擊掌握，可以講是所有專業(yè)中較為好考的專業(yè)。
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