每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
幫助殘疾人正能量的句子篇一
在我們的身邊，有許多種人，差不多可以分為四種：有權(quán)勢的人；有錢財(cái)?shù)娜耍黄胀ㄈ?；弱勢群體。而弱勢群體中，最受人們歧視的就是殘疾人。
雖然也會(huì)有人去關(guān)心他們，幫助他們，但大多數(shù)的人們都會(huì)對(duì)他們置之不理，甚至卻來嘲笑他們，而既然提到，首先就是不能小看他們，殘疾人也很偉大：他們往往會(huì)非常自卑，覺得自己低人一等，所以需要我們用愛心去感化他們，讓他們感到很自信。
記得有一次，我們一家去看望姥姥，姥姥家在農(nóng)村。當(dāng)我來到了附近的一條大街上，恰巧趕上了“集市”，有很多小販推售著各式各樣的小商品。而此時(shí)的我為了滿足自己的好奇心，這里瞧瞧，那里看看，感嘆著：好一番熱鬧的景象！
當(dāng)我走到一個(gè)小攤前時(shí)，我聽到了“賣玩具嘍，賣玩具嘍”的叫賣聲，這叫賣聲有些特別，我順著聲音一看，原來是一位五十多歲的人在賣各種玩具和五顏六色的小氣球。只見他一米六幾的個(gè)兒，頭發(fā)蓬亂，臉色黝黑，衣著也不整齊，右手還有些殘疾，不可以彎曲。不知是受他那自強(qiáng)不息的精神所感動(dòng)，還是出自對(duì)殘疾人的同情心，我和姐姐緊緊站在他身邊，也提高聲調(diào)的跟著喊：“賣玩具嘍，賣玩具嘍……”我們這一低一高的應(yīng)和聲，起到了意想不到的效果，周圍的大人們和小孩子，都懷著好奇心，圍了過來，有的要買這個(gè)，有的要買那個(gè)，搞得這個(gè)殘疾人手忙腳亂，于是我拿起打氣筒，給那些要買小氣球的人一個(gè)個(gè)充氣，而他在一邊忙著給買家開價(jià)，一邊用那只健康的左手不停地收錢，還不停地用感激的眼神瞅瞅我們這兩個(gè)小不丁點(diǎn)的女孩子。大概經(jīng)過一個(gè)鐘頭時(shí)間，這個(gè)殘疾人帶來的所有的商品賣得差不多了。當(dāng)我們準(zhǔn)備離開時(shí)，他在不停的向我們道謝。
通過這一次簡單的小經(jīng)歷，我認(rèn)為，在一定情況下，對(duì)于殘疾人，我們應(yīng)該做到的就是要多陪陪他們，多關(guān)心他們，家里有什么好吃好用的，盡量分給他們一些，讓他們感覺這世界有愛，有溫暖，有關(guān)心自己的人。
我們要走出陰影，讓他們自信快樂的生活，就像是一句話說得好：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間?！?/p>2下一頁
@_@我是分割線@_@
幫助殘疾人正能量的句子篇二
我家對(duì)面有個(gè)殘疾人，他是個(gè)啞巴、眼睛有點(diǎn)盲，他叫“平國忠”，奶奶告訴我他的名字的`大概來歷是“長大以后忠心報(bào)答國家?！彼m然是個(gè)啞巴、眼睛又不太好，但是他卻整天用微笑度過每一天。
記得有一次，我放學(xué)回家，看見他站在馬路上，我過去扶他過馬路，到了對(duì)面他摸摸我的頭好像在說“好了，謝謝你!小朋友?！蔽荫R上反駁他，開玩笑地說：“不要摸我的頭，不然我會(huì)長不高的!”他立刻收回手，從衣袋里掏出10元錢來給我。可是，我說：“錢乃是身外之物啊!我不能要!”所以我馬上把錢藏進(jìn)他的衣袋里，撒腿就跑了，我回頭一看，他那不知所措的眼神，好像在說：“這小子真懂事!”
我本以為他什么才藝也不會(huì)，居然他會(huì)拉二胡。
就在上星期天，我看見他在樓梯口拉二胡，我湊上去看，我說：“借我拉一下，就一下!”他立刻把二胡給我，我一拉就像放屁一樣。我繼續(xù)拉，一不小心把一根線給拉斷了，我嚇了一身冷汗，說了一聲：“對(duì)不起!”他居然沒有罵我，還朝我笑了笑。從口袋里掏出一根備用的線，把二胡的線換好，微笑的拉了起來。
他用微笑度過著每一天。我們要向他學(xué)習(xí)微笑面對(duì)人生。
幫助殘疾人正能量的句子篇三
盲人，他不能用眼睛去感受四季帶給他的美麗的事物和快樂。但是，盲人別的器官卻異常靈敏，老天關(guān)上了他明亮的眼睛，但卻打開了他美好的心靈，讓它能夠頑強(qiáng)的去創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界。
聾啞人，他不能聽見人與人之間快樂的交談，不能參與這快樂的交談。不能聽見世間那美妙的音樂。但是，他的生活依然很美好。他用心靈去感受大自然，感受身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，縱使她快樂。
手腳不便利的人，他不能輕松自如地像健全人一樣做許多體育運(yùn)動(dòng)。在常人眼里，也許寫一個(gè)字，畫一幅畫，打一件毛衣……都是那樣簡單?？墒窃谒劾铮瞿切┦?，是多么多么的困難。
世界上所有的殘疾人，也許老天對(duì)他們有些不公平，但是他們沒有就此放棄。他們用比常人多十倍、一百倍、一千倍，甚至更多更多的努力來完成常人所能輕易完成的事情。就是他們這種熱愛生活的精神使他們并不比健全人差一丁點(diǎn)兒。他們用自己特有的優(yōu)點(diǎn)去感受大自然。雖然他們的身體不健全，但他們的心靈之窗并沒有關(guān)閉。他們用努力換來的成果，比我們一般人要多得多。也許他們所體驗(yàn)到的常人并不能體驗(yàn)到?？床灰姷暮悺P勒在自己的努力下，成功了，成為了一名大名鼎鼎的作家，可有些人卻不如他。
幫助殘疾人正能量的句子篇四
被殘疾人稱為“好幫手”、“貼心人”的縣殘聯(lián)黨組書記、理事長闕，1991年至1994年曾兼任第一屆縣殘聯(lián)理事長，1998年5月，一紙調(diào)令又將他調(diào)到殘聯(lián)任理事長。到殘聯(lián)后，他所面對(duì)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作就是殘疾人扶貧解困工作，但他很快進(jìn)入了角色。功夫不負(fù)有心人，闕帶領(lǐng)全縣殘疾人工作者實(shí)施的“松陽縣殘疾人扶貧攻堅(jiān)”工程得到了組織和社會(huì)各界的認(rèn)同：20xx年被國務(wù)院扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組等國家部委評(píng)為“全國殘疾人扶貧工作先進(jìn)單位”。6年來，他憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和工作責(zé)任感，懷著對(duì)殘疾人，特別是被貧窮的鎖鏈羈絆著的那些貧窮殘疾人的一片誠心、愛心和熱心，竭盡工作，默默奉獻(xiàn)，連續(xù)幾年被評(píng)為縣級(jí)先進(jìn)工作者。
他，是一位古道熱腸和充滿事業(yè)激情的扶殘幫困工作者。
到殘聯(lián)后，闕是懷著對(duì)殘疾人的深厚感情投入到殘疾人扶貧解困工作中去的。帶著這種感情，使他產(chǎn)生了為殘疾人扶貧解困工作奔走呼號(hào)的源源動(dòng)力。剛巧在1997年縣殘聯(lián)開展了一次全縣貧困殘疾人調(diào)查工作。當(dāng)時(shí)，松陽縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)的貧困人口多，家境貧寒的殘疾人也多。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，全縣有貧困殘疾人2950名，占全縣貧困人口總數(shù)的46%。面對(duì)眾多貧困的殘疾人，特別是在下基層時(shí)聽到那些連溫飽都成問題的殘疾人那強(qiáng)烈而悲切的呼聲時(shí)，他的心靈被震撼了，一種強(qiáng)烈的時(shí)代責(zé)任感和歷史使命感油然而生，深深感到自己肩上的重任，他暗下決心，一定要竭盡全力幫助貧困殘疾人擺脫貧困。
由于當(dāng)時(shí)縣殘聯(lián)是個(gè)不起眼的小單位，資金相當(dāng)缺乏，扶貧資金就更不用說了。面對(duì)如此困境，他深知?dú)埪?lián)一個(gè)單位的力量是渺小的，恰似一滴水珠，滄海一粟，只有數(shù)不盡的水珠匯入“扶貧攻堅(jiān)計(jì)劃”的大海，才會(huì)產(chǎn)生翻江倒海的力量。于是，他把做好宣傳發(fā)動(dòng)工作作為實(shí)施該計(jì)劃的突破口來抓，運(yùn)用電臺(tái)、報(bào)刊、電視等新聞媒介，宣傳實(shí)施“殘疾人扶貧攻堅(jiān)計(jì)劃”的主要內(nèi)容及意義。為了籌措殘疾人扶貧基金，他多次跑縣委縣政府找領(lǐng)導(dǎo)。他積極主動(dòng)的工作作風(fēng)深深地感動(dòng)了縣委縣政府的領(lǐng)導(dǎo)，1998年8月縣委辦縣政府辦聯(lián)合發(fā)文件號(hào)召全縣干部職工開展了向“殘疾人扶貧解困基金捐一天工資，獻(xiàn)一份愛心”活動(dòng)。他的真誠，他的耐心細(xì)致、腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，也感動(dòng)和激發(fā)了全縣廣大干部職工節(jié)省下自己的“一天工資”將愛心獻(xiàn)貧困殘疾人的熱情，加入“扶殘助殘”的行列。這次捐款，為扶持殘疾人打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，發(fā)動(dòng)機(jī)關(guān)部門和企業(yè)單位與中小學(xué)校的貧困殘疾學(xué)生和貧困殘疾人家庭子女結(jié)成長期幫扶助學(xué)對(duì)子，這些學(xué)生每學(xué)年人均能得到600元的捐助資金，保障他們順利完成學(xué)業(yè)。
大東壩鎮(zhèn)二灘壩村一位近不惑之年的盲人梅立科，從小雙目失明，而妻子是個(gè)精神病人，女兒又不是親生的，家庭經(jīng)濟(jì)毫無來源，是鄉(xiāng)村里出了名的貧困戶。1998年10月，闕理事長知道這一情況后，讓工作人員找上其家門，并親自與大東壩鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商，送他去參加了盲人按摩培訓(xùn)。如今，老梅在殘聯(lián)的幫扶下開了家盲人按摩院，生意日益紅火。面對(duì)闕理事長的幫助與支持，他感慨地說：“闕理事長是我生命中碰到的最重要的人，沒有他，我真的以為這個(gè)世界永遠(yuǎn)是黑暗的。”
多年來，闕與殘疾人廣交朋友，建立了“血肉”、“魚水”關(guān)系。他的真情深深觸動(dòng)了松陽的殘疾人，他們有話愿跟他講，有困難愿找他幫忙，都把他當(dāng)成貼心的“娘家人”。這種真情，是最撩人心弦的。
他，是一位對(duì)工作孜孜不倦和富有奉獻(xiàn)精神的扶殘幫困工作者。
闕干工作有一股子拼勁，凡熟悉他的人都說他是個(gè)實(shí)干家。他常說在其位，謀其政，要么不做，要做就要做好。
經(jīng)過他的努力，縣政府相繼出臺(tái)了殘疾人優(yōu)惠政策、扶助殘疾人若干規(guī)定及殘疾人扶貧攻堅(jiān)計(jì)劃，形成了縣鄉(xiāng)兩級(jí)殘疾人服務(wù)社的組織網(wǎng)絡(luò)，以上措施辦法的出臺(tái)，為殘疾人扶貧攻堅(jiān)計(jì)劃的順利實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過政策扶持，殘疾人真正得到了實(shí)惠，有1248名貧困殘疾人享受減免照顧，殘疾人的整體生活水平和生活質(zhì)量逐步提高。
1998年以來，殘聯(lián)圍繞扶貧計(jì)劃的總體目標(biāo)，根據(jù)松陽縣的山區(qū)特點(diǎn)，通過“萬人結(jié)對(duì)”、“萬人種養(yǎng)、共奔小康”及“進(jìn)千村萬戶、扶貧奔小康”等扶貧行動(dòng)，走出了一條有松陽特色的扶貧之路。期間，為了更深入地了解貧困殘疾人的狀況，先后開展了三次全縣性的貧困殘疾人情況調(diào)查和城鄉(xiāng)最低生活保障對(duì)象調(diào)查。在調(diào)查過程中，闕爬山越嶺，走進(jìn)千家萬戶，有時(shí)要走山路30多華里，晚了就在殘疾人家中住宿，與殘疾人同吃同住，有時(shí)一住就是幾天幾夜不回家。
在扶貧幫困的路子上，闕認(rèn)為“授人以魚，莫若授人以漁”。如果讓更多的殘疾人學(xué)得一技之長，則可以帶動(dòng)一大批人勤勞致富。于是，他想方設(shè)法開展送科技下鄉(xiāng)扶貧活動(dòng)，每年免費(fèi)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉辦3—4期殘疾人科技培訓(xùn)班，組織殘疾人進(jìn)行香菇、名茶、干水果、蔬菜類的培育管理，畜禽類的養(yǎng)殖技術(shù)以及電器維修、縫紉、理發(fā)業(yè)和工藝品加工等內(nèi)容的培訓(xùn)。廣大殘疾人通過培訓(xùn)，掌握一技之長，走上脫貧致富路，我縣的殘疾人開發(fā)的種養(yǎng)業(yè)也得到了長足的發(fā)展。
為了以點(diǎn)帶面，輻射帶動(dòng)更多的殘疾人走上致富路，先后建立了6個(gè)殘疾人扶貧示范基地，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)涌現(xiàn)了各行業(yè)的致富典型。西屏鎮(zhèn)西坌村的殘疾人楊裕宗開發(fā)的養(yǎng)殖基地，每年養(yǎng)豬出欄商品豬500多頭，養(yǎng)魚60畝，還搞山地開發(fā)水果，生態(tài)種養(yǎng)，年收入可達(dá)3萬元，并帶動(dòng)6名貧困殘疾人脫貧;三都鄉(xiāng)酉田村殘疾人葉木生是在縣殘聯(lián)扶持其20xx元資金開始開發(fā)起來的水果基地。在建此基地過程中，闕理事長親自為他送資金、送化肥、送苗種。通過幾年的發(fā)展，小額信貸資金累計(jì)達(dá)68.7萬元，并開展了“一幫一”、“眾幫一”等結(jié)對(duì)扶助活動(dòng)，扶持3223名貧困殘疾人從事種養(yǎng)業(yè)、手工業(yè)和家庭副業(yè)，貸款回收率達(dá)98%。20xx年9月8日原省長柴松岳、副省長章猛進(jìn)來松陽調(diào)研時(shí)評(píng)價(jià)說：“松陽縣殘疾人扶貧工作政府重視，政策到位，工作扎實(shí)，措施有力，抓得有聲有色。”
殘疾人富了，闕為此感到欣慰?！按悍N一粒粟，秋成萬顆子”，為了松陽的殘疾人能脫貧致富，闕耗費(fèi)了大量心血，贏得了殘疾人的信任和擁護(hù)。發(fā)展的道路是坎坷的，肩負(fù)的重任是艱巨的，闕干勁還是很足，腳步仍很穩(wěn)健。他信言：為了殘疾人能擁有更加美好燦爛的明天，不論碰到什么困難，只要我們有博愛的胸懷、誠摯的愛心，相信松陽殘疾人奔小康目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是有日可待的。
幫助殘疾人正能量的句子篇五
xxx，女，20xx年從事社區(qū)工作，20xx年1月從事民政工作，通過近十年的社區(qū)工作，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，更好的為轄區(qū)殘疾人服務(wù)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)政策和法規(guī)，特別是對(duì)殘疾人朋友有利的各種康復(fù)、教育、就業(yè)、社會(huì)保險(xiǎn)等優(yōu)惠政策，及時(shí)宣傳到殘疾人家中，讓他們享受到國家優(yōu)惠政策，進(jìn)一步感受到黨和政府對(duì)他們的關(guān)心和照顧；為每名殘疾人建立了詳細(xì)的資料，做到一人一檔，按照殘疾人類別和等級(jí)進(jìn)行分類管理；入戶與殘疾人朋友談心，及時(shí)了解他們的生活，工作中的困難，做到檔案的`動(dòng)態(tài)更新。
作為一名殘疾人工作者，我會(huì)更好的發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和滿腔的熱心、耐心、愛心，為殘疾人辦更多好事和實(shí)事。
幫助殘疾人正能量的句子篇六
認(rèn)知：
1.知道殘疾人在生活上、上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。
2.知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng)該遵守的社會(huì)公德。
情感：
1.體驗(yàn)殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。
2.愿意幫助殘疾人。
行為：
1.遇到殘疾人有困難，盡力幫助。
2.積極參加學(xué)校、社區(qū)組織的助殘活動(dòng)。
3.不嘲笑、不戲弄?dú)埣踩恕?/p>
教學(xué)建議
教材分析：
本課是依照課程標(biāo)準(zhǔn)中“遵守公德”的有關(guān)要求編寫的。本課與第8課同屬“遵守公德”單元，本課主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行的。在我國的社會(huì)主義制度下，殘疾人的合法權(quán)益受到保護(hù)，這是社會(huì)文明程度的體現(xiàn)；在學(xué)校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行同情心的培養(yǎng)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公德的重要內(nèi)容。
本課課題為“愛心”就是以同情、理解和尊重的態(tài)度對(duì)待殘疾人，并在生活上關(guān)心和幫助他們。
教法建議：
1.由于學(xué)生對(duì)殘疾人在、生活上的困難沒有感性認(rèn)識(shí)，所以，建議本課教學(xué)要注重對(duì)殘疾人的感情體驗(yàn)，讓學(xué)生設(shè)身處地地為殘疾人著想，站在他們的角度思考問題。
2.要找出殘疾人的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生看到殘疾人中的強(qiáng)者，使他們認(rèn)識(shí)到殘疾人照樣能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，殘疾人也是值得尊重的。
3.本課教學(xué)要扣住“社會(huì)公德”進(jìn)行，把同情、幫助、關(guān)心、尊重殘疾人這一社會(huì)公德，做為學(xué)生的行為準(zhǔn)則，學(xué)生做一個(gè)遵守公德的文明人。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
六
認(rèn)知：
1.知道殘疾人在生活上、上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。
2.知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng)該遵守的社會(huì)公德。
情感：
1.體驗(yàn)殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。
2.愿意幫助殘疾人。
行為：
1.遇到殘疾人有困難，盡力幫助。
2.積極參加學(xué)校、社區(qū)組織的助殘活動(dòng)。
3.不嘲笑、不戲弄?dú)埣踩恕?/p>
：知道殘疾人在、生活中的困難，能設(shè)身處地地為殘疾人著想，愿意向殘疾人獻(xiàn)上自己的一片愛心。
：殘疾人的、生活中有困難，需要正常人的幫助，他們?cè)诰裆细枰藗兊耐楹妥鹬兀@一點(diǎn)學(xué)生不易理解。
過程：
一、試驗(yàn)導(dǎo)入??：
1.進(jìn)行小試驗(yàn)：
（1）老師說一句話，請(qǐng)同學(xué)閉著眼睛在紙上寫出來。
（2）請(qǐng)同學(xué)用一只手系鞋帶。
（3）請(qǐng)同學(xué)不許說話，告訴大家他想說的一句話。
2.小組交流：
3.全班交流：
4.小結(jié)：
平時(shí)我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便。而在我們身邊，還有這樣一些人，他們有的是看不到我們生活的美麗的世界，有的不能開口說話，還有的聽不到各種美好的聲音，還有的有其他方面的殘疾，作為一名正常人，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？這節(jié)課我們就來第七課《向殘疾人獻(xiàn)愛心》。
板書課題。
二、課文
1.自讀課文
2.小組交流：
趙敏為什么會(huì)擔(dān)心，他擔(dān)心什么？
四（3）班的同學(xué)們?cè)谏钌虾途裆鲜窃鯓又鲃?dòng)關(guān)心、幫助趙敏的？
3.小結(jié)：
同學(xué)們不僅在生活上照顧趙敏，而且想辦法在其他方面幫助他。同學(xué)們?yōu)樗_歡迎會(huì)，課后主動(dòng)陪他玩，春游的時(shí)候大家不怕麻煩，帶著他一起去。
4.小組交流：
5.小結(jié)；
趙敏身有殘疾，在生活上，他不能和正常人一樣生活，但是他的毅力和堅(jiān)強(qiáng)的精神值得我們?nèi)ァＫ麄冊(cè)谏眢w上是殘疾的，但是他們?cè)谝庵旧鲜菬o比堅(jiān)強(qiáng)的。
6.小組討論：
我們?yōu)槭裁匆獛椭鷼埣踩耍?/p>
7.小結(jié)：
殘疾人在生活中會(huì)遇到很多的困難，他們從生理上、心理上都會(huì)有一些特殊的情況，因此需要我們?nèi)リP(guān)心、同情和幫助他們。殘疾人是非常不幸的，但是，他們應(yīng)該享受和正常人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴(yán)，所以，我們要尊重殘疾人。
在我們的生活中，一些殘疾人雖然身有殘疾，但是自強(qiáng)不息，戰(zhàn)勝了許多困難，為社會(huì)做出了很大的貢獻(xiàn)，值得人們?nèi)プ鹁础?/p>
8.請(qǐng)同學(xué)舉例：
說說你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學(xué)到了什么？
（張海迪、海倫、保爾的故事）
9.全班交流：
我們應(yīng)該怎樣幫助殘疾人呢？
10.小結(jié)：
首先，我們要在生活上給予他們關(guān)心和照顧。盡力幫助他們解決困難。再有，我們要在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持，為他們解除思想上的壓力和痛苦。
板書：生活上有困難 同情、關(guān)心、幫助
精神上有壓力 理解、尊重、鼓勵(lì)
三、聯(lián)系實(shí)際，辨析導(dǎo)行。
1.說一說：
平時(shí)你是怎樣做的，怎樣幫助和照顧殘疾人的？
2.出情境題：
在十字路口，看到一個(gè)盲人準(zhǔn)備過馬路……
在車廂里，看見一個(gè)拄著拐杖的肢殘青年上了車……
在路上，看見一個(gè)提著東西的肢殘阿姨……
在校園里，看到一個(gè)殘疾同學(xué)摔倒了……
（1）同學(xué)現(xiàn)場表演
（2）現(xiàn)場采訪：
訪問扮演正常人的同學(xué)：你為什么要幫助他？
訪問扮演殘疾人的同學(xué)：當(dāng)他幫助了你后，你心里怎么想？
（3）小結(jié)：
主動(dòng)幫助殘疾人解決困難；坐車時(shí)主動(dòng)給殘疾人讓座；主動(dòng)幫助殘疾人做力所能及的事情；主動(dòng)把摔倒的同學(xué)扶起來。
3.出示投影片（“議一議”中的題）
提問：小佳和小偉的做法誰對(duì)誰不對(duì)？為什么？
小結(jié)：
模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這樣做是不對(duì)的。主動(dòng)幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關(guān)心殘疾人的表現(xiàn)。
4.說一說：
（1）我國政府是怎樣關(guān)心和保護(hù)殘疾人的？
出示投影片，“看一看”中的五幅圖，用來補(bǔ)充同學(xué)的發(fā)言
師：組織殘疾人樂隊(duì)、給殘疾人捐款、社會(huì)辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、開辦殘疾人學(xué)校。
（2）你知道社會(huì)上還有哪些設(shè)施是為殘疾人服務(wù)的嗎？談?wù)勀銓?duì)國家這樣做的看法。
四、全課總結(jié)：
1.請(qǐng)同學(xué)讀一讀課文后的自讀材料，談感受。
2.小結(jié)：
關(guān)心、是社會(huì)良好道德風(fēng)尚的表現(xiàn)，我們從小就要為其努力，做到在生活上同情、關(guān)心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵(lì)、支持他們，成為文明的好少年。
探究活動(dòng)
1.以小隊(duì)為單位開展調(diào)查。
（1）調(diào)查學(xué)校及住家附近有哪些方便殘疾人的措施。
（2）調(diào)查學(xué)校附近的殘疾人，他們?cè)谏钪袝?huì)遇到哪些困難，需要哪些幫助？
開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)過程?：
（1）以小隊(duì)為單位到大街上、社區(qū)里開展助殘活動(dòng)。
（2）制作精美助殘宣傳卡，發(fā)給路人，喚起大家的愛心。
（3）排演助殘活動(dòng)，到福利院為殘疾人表演。
幫助一位你身邊的殘疾人，并堅(jiān)持下去。
幫扶過程：
（1）調(diào)查、了解身邊的殘疾人，然后選一位作為“手拉手”幫扶對(duì)象。
（2）了解他會(huì)遇到哪些困難，需要得到哪些幫助？
（3）制定幫扶計(jì)劃。
（4）與幫扶對(duì)象談心，共同實(shí)施幫扶計(jì)劃。
（5）定期小結(jié)，隨時(shí)調(diào)整幫扶計(jì)劃。
幫助殘疾人正能量的句子篇七
xxx，從事殘疾人康復(fù)事業(yè)8年，其中在特殊兒童康復(fù)教育事業(yè)中耕耘6年，現(xiàn)任東莞玉蘭實(shí)驗(yàn)幼兒園（即市殘疾人康復(fù)中心學(xué)前融合教育部）資源教師。
來到東莞玉蘭實(shí)驗(yàn)幼兒園后，xxx作為資源教師開始負(fù)責(zé)特殊兒童的'學(xué)前融合教育工作。她和團(tuán)隊(duì)一起，邊開展工作邊摸索，積極探索研究課程建構(gòu)模式、特殊需要幼兒支持策略等；結(jié)合幼兒園教育理念和融合教育特點(diǎn)，不斷創(chuàng)設(shè)調(diào)整融合教育環(huán)境，建構(gòu)課程調(diào)整策略體系，讓一切從無到有、從有到優(yōu)。
20xx年以來，她陸續(xù)參與多個(gè)省市科研課題，積極發(fā)表多篇專業(yè)論文，分別獲得廣東省教育研究院“優(yōu)秀區(qū)域融合教育實(shí)施方案”一等獎(jiǎng)、東莞市教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。
葉圣陶先生說過，教育要像農(nóng)業(yè)。xxx和她的團(tuán)隊(duì)還將繼續(xù)守望在這片地方，繼續(xù)深耕細(xì)作，播撒種子，細(xì)心呵護(hù)，靜待花開。
幫助殘疾人正能量的句子篇八
1、扶殘助殘是社會(huì)禮貌提高的標(biāo)志。
2、伸出友愛之手，關(guān)愛殘疾朋友。
3、如實(shí)申報(bào)殘疾人普查項(xiàng)目是公民應(yīng)盡的義務(wù)。
4、如實(shí)申報(bào)殘疾人基本情況調(diào)查項(xiàng)目是公民應(yīng)盡的義務(wù)。
5、認(rèn)真搞好殘疾人基本情況調(diào)查，帶領(lǐng)殘疾人共同奔赴小康社會(huì)。
6、全市殘疾人基本情況調(diào)查需要您的理解與支持。
7、關(guān)愛殘疾人，從小事做起。幫助殘疾人，給殘疾人溫暖。
8、關(guān)愛殘疾人，從了解開始。
9、殘疾人的公民權(quán)利和人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)。
10、理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人。
11、倡導(dǎo)助殘風(fēng)尚構(gòu)建和諧社會(huì)。
12、給殘疾人溫暖是社會(huì)安定團(tuán)結(jié)的重要內(nèi)容。
13、讓關(guān)愛的陽光照亮每一個(gè)殘疾人的心靈。
幫助殘疾人正能量的句子篇九
在我眼中，殘疾人是懦弱的，他們沒有能力去生活，但從那件事之后，我終于明白，原來，我對(duì)殘疾人的看法是錯(cuò)誤的。
那是許多年前的事了，但至今我仍記得十分清晰，天空陰沉沉的，烏云爬上了天空，我坐在媽媽的電瓶車上，天空淅淅瀝瀝下起了如牛毛般的細(xì)雨。
雨勢逐漸變大，我們躲進(jìn)了一個(gè)商店的屋檐下，一位殘疾人獨(dú)自推著殘疾車的車胎也來避雨，她是一位姑娘，坐在輪椅上，腿腳不方便，過了一會(huì)兒，雨勢未減，這位姑娘手撐在輪椅上，腳蹬在踏板上，咬著牙，眉毛緊皺，哦！她竟然想站起來！這是一個(gè)對(duì)殘疾人多么艱巨的任務(wù)??！
她就這樣堅(jiān)持了幾秒，還是坐在了輪椅上，一開始所有人都看呆了，但隨即又嘲笑起來，嘲笑她的無能為力，嘲笑她的自不量力，許多人都勸她別逞能，但她不為所動(dòng)，只是笑了笑，她的笑如盛開的向日葵一般燦爛，那個(gè)笑是堅(jiān)強(qiáng)的。
一次、兩次、三次……她一次又一次失敗，但一次又一次的努力，雨越來越小，她仍不放棄。
我離開了這兒，無論她最終有沒有站起來，就單單那個(gè)舉動(dòng)也讓我改觀了，她是堅(jiān)強(qiáng)的……
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/11023325.html】
