每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
幫助殘疾人正能量的句子篇一
在我們的身邊，有許多種人，差不多可以分為四種：有權勢的人；有錢財?shù)娜耍黄胀ㄈ?；弱勢群體。而弱勢群體中，最受人們歧視的就是殘疾人。
雖然也會有人去關心他們，幫助他們，但大多數(shù)的人們都會對他們置之不理，甚至卻來嘲笑他們，而既然提到，首先就是不能小看他們，殘疾人也很偉大：他們往往會非常自卑，覺得自己低人一等，所以需要我們用愛心去感化他們，讓他們感到很自信。
記得有一次，我們一家去看望姥姥，姥姥家在農(nóng)村。當我來到了附近的一條大街上，恰巧趕上了“集市”，有很多小販推售著各式各樣的小商品。而此時的我為了滿足自己的好奇心，這里瞧瞧，那里看看，感嘆著：好一番熱鬧的景象！
當我走到一個小攤前時，我聽到了“賣玩具嘍，賣玩具嘍”的叫賣聲，這叫賣聲有些特別，我順著聲音一看，原來是一位五十多歲的人在賣各種玩具和五顏六色的小氣球。只見他一米六幾的個兒，頭發(fā)蓬亂，臉色黝黑，衣著也不整齊，右手還有些殘疾，不可以彎曲。不知是受他那自強不息的精神所感動，還是出自對殘疾人的同情心，我和姐姐緊緊站在他身邊，也提高聲調的跟著喊：“賣玩具嘍，賣玩具嘍……”我們這一低一高的應和聲，起到了意想不到的效果，周圍的大人們和小孩子，都懷著好奇心，圍了過來，有的要買這個，有的要買那個，搞得這個殘疾人手忙腳亂，于是我拿起打氣筒，給那些要買小氣球的人一個個充氣，而他在一邊忙著給買家開價，一邊用那只健康的左手不停地收錢，還不停地用感激的眼神瞅瞅我們這兩個小不丁點的女孩子。大概經(jīng)過一個鐘頭時間，這個殘疾人帶來的所有的商品賣得差不多了。當我們準備離開時，他在不停的向我們道謝。
通過這一次簡單的小經(jīng)歷，我認為，在一定情況下，對于殘疾人，我們應該做到的就是要多陪陪他們，多關心他們，家里有什么好吃好用的，盡量分給他們一些，讓他們感覺這世界有愛，有溫暖，有關心自己的人。
我們要走出陰影，讓他們自信快樂的生活，就像是一句話說得好：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”
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幫助殘疾人正能量的句子篇二
我家對面有個殘疾人，他是個啞巴、眼睛有點盲，他叫“平國忠”，奶奶告訴我他的名字的`大概來歷是“長大以后忠心報答國家?！彼m然是個啞巴、眼睛又不太好，但是他卻整天用微笑度過每一天。
記得有一次，我放學回家，看見他站在馬路上，我過去扶他過馬路，到了對面他摸摸我的頭好像在說“好了，謝謝你!小朋友。”我馬上反駁他，開玩笑地說：“不要摸我的頭，不然我會長不高的!”他立刻收回手，從衣袋里掏出10元錢來給我?？墒牵艺f：“錢乃是身外之物啊!我不能要!”所以我馬上把錢藏進他的衣袋里，撒腿就跑了，我回頭一看，他那不知所措的眼神，好像在說：“這小子真懂事!”
我本以為他什么才藝也不會，居然他會拉二胡。
就在上星期天，我看見他在樓梯口拉二胡，我湊上去看，我說：“借我拉一下，就一下!”他立刻把二胡給我，我一拉就像放屁一樣。我繼續(xù)拉，一不小心把一根線給拉斷了，我嚇了一身冷汗，說了一聲：“對不起!”他居然沒有罵我，還朝我笑了笑。從口袋里掏出一根備用的線，把二胡的線換好，微笑的拉了起來。
他用微笑度過著每一天。我們要向他學習微笑面對人生。
幫助殘疾人正能量的句子篇三
盲人，他不能用眼睛去感受四季帶給他的美麗的事物和快樂。但是，盲人別的器官卻異常靈敏，老天關上了他明亮的眼睛，但卻打開了他美好的心靈，讓它能夠頑強的去創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界。
聾啞人，他不能聽見人與人之間快樂的交談，不能參與這快樂的交談。不能聽見世間那美妙的音樂。但是，他的生活依然很美好。他用心靈去感受大自然，感受身邊的點點滴滴，縱使她快樂。
手腳不便利的人，他不能輕松自如地像健全人一樣做許多體育運動。在常人眼里，也許寫一個字，畫一幅畫，打一件毛衣……都是那樣簡單?？墒窃谒劾?，做那些事，是多么多么的困難。
世界上所有的殘疾人，也許老天對他們有些不公平，但是他們沒有就此放棄。他們用比常人多十倍、一百倍、一千倍，甚至更多更多的努力來完成常人所能輕易完成的事情。就是他們這種熱愛生活的精神使他們并不比健全人差一丁點兒。他們用自己特有的優(yōu)點去感受大自然。雖然他們的身體不健全，但他們的心靈之窗并沒有關閉。他們用努力換來的成果，比我們一般人要多得多。也許他們所體驗到的常人并不能體驗到。看不見的海倫·凱勒在自己的努力下，成功了，成為了一名大名鼎鼎的作家，可有些人卻不如他。
幫助殘疾人正能量的句子篇四
被殘疾人稱為“好幫手”、“貼心人”的縣殘聯(lián)黨組書記、理事長闕，1991年至1994年曾兼任第一屆縣殘聯(lián)理事長，1998年5月，一紙調令又將他調到殘聯(lián)任理事長。到殘聯(lián)后，他所面對的一項重點工作就是殘疾人扶貧解困工作，但他很快進入了角色。功夫不負有心人，闕帶領全縣殘疾人工作者實施的“松陽縣殘疾人扶貧攻堅”工程得到了組織和社會各界的認同：20xx年被國務院扶貧開發(fā)領導小組等國家部委評為“全國殘疾人扶貧工作先進單位”。6年來，他憑著強烈的事業(yè)心和工作責任感，懷著對殘疾人，特別是被貧窮的鎖鏈羈絆著的那些貧窮殘疾人的一片誠心、愛心和熱心，竭盡工作，默默奉獻，連續(xù)幾年被評為縣級先進工作者。
他，是一位古道熱腸和充滿事業(yè)激情的扶殘幫困工作者。
到殘聯(lián)后，闕是懷著對殘疾人的深厚感情投入到殘疾人扶貧解困工作中去的。帶著這種感情，使他產(chǎn)生了為殘疾人扶貧解困工作奔走呼號的源源動力。剛巧在1997年縣殘聯(lián)開展了一次全縣貧困殘疾人調查工作。當時，松陽縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)的貧困人口多，家境貧寒的殘疾人也多。據(jù)調查統(tǒng)計，全縣有貧困殘疾人2950名，占全縣貧困人口總數(shù)的46%。面對眾多貧困的殘疾人，特別是在下基層時聽到那些連溫飽都成問題的殘疾人那強烈而悲切的呼聲時，他的心靈被震撼了，一種強烈的時代責任感和歷史使命感油然而生，深深感到自己肩上的重任，他暗下決心，一定要竭盡全力幫助貧困殘疾人擺脫貧困。
由于當時縣殘聯(lián)是個不起眼的小單位，資金相當缺乏，扶貧資金就更不用說了。面對如此困境，他深知殘聯(lián)一個單位的力量是渺小的，恰似一滴水珠，滄海一粟，只有數(shù)不盡的水珠匯入“扶貧攻堅計劃”的大海，才會產(chǎn)生翻江倒海的力量。于是，他把做好宣傳發(fā)動工作作為實施該計劃的突破口來抓，運用電臺、報刊、電視等新聞媒介，宣傳實施“殘疾人扶貧攻堅計劃”的主要內容及意義。為了籌措殘疾人扶貧基金，他多次跑縣委縣政府找領導。他積極主動的工作作風深深地感動了縣委縣政府的領導，1998年8月縣委辦縣政府辦聯(lián)合發(fā)文件號召全縣干部職工開展了向“殘疾人扶貧解困基金捐一天工資，獻一份愛心”活動。他的真誠，他的耐心細致、腳踏實地的工作作風，也感動和激發(fā)了全縣廣大干部職工節(jié)省下自己的“一天工資”將愛心獻貧困殘疾人的熱情，加入“扶殘助殘”的行列。這次捐款，為扶持殘疾人打下了基礎。同時，發(fā)動機關部門和企業(yè)單位與中小學校的貧困殘疾學生和貧困殘疾人家庭子女結成長期幫扶助學對子，這些學生每學年人均能得到600元的捐助資金，保障他們順利完成學業(yè)。
大東壩鎮(zhèn)二灘壩村一位近不惑之年的盲人梅立科，從小雙目失明，而妻子是個精神病人，女兒又不是親生的，家庭經(jīng)濟毫無來源，是鄉(xiāng)村里出了名的貧困戶。1998年10月，闕理事長知道這一情況后，讓工作人員找上其家門，并親自與大東壩鎮(zhèn)領導協(xié)商，送他去參加了盲人按摩培訓。如今，老梅在殘聯(lián)的幫扶下開了家盲人按摩院，生意日益紅火。面對闕理事長的幫助與支持，他感慨地說：“闕理事長是我生命中碰到的最重要的人，沒有他，我真的以為這個世界永遠是黑暗的?！?/p>
多年來，闕與殘疾人廣交朋友，建立了“血肉”、“魚水”關系。他的真情深深觸動了松陽的殘疾人，他們有話愿跟他講，有困難愿找他幫忙，都把他當成貼心的“娘家人”。這種真情，是最撩人心弦的。
他，是一位對工作孜孜不倦和富有奉獻精神的扶殘幫困工作者。
闕干工作有一股子拼勁，凡熟悉他的人都說他是個實干家。他常說在其位，謀其政，要么不做，要做就要做好。
經(jīng)過他的努力，縣政府相繼出臺了殘疾人優(yōu)惠政策、扶助殘疾人若干規(guī)定及殘疾人扶貧攻堅計劃，形成了縣鄉(xiāng)兩級殘疾人服務社的組織網(wǎng)絡，以上措施辦法的出臺，為殘疾人扶貧攻堅計劃的順利實施打下了堅實的基礎。通過政策扶持，殘疾人真正得到了實惠，有1248名貧困殘疾人享受減免照顧，殘疾人的整體生活水平和生活質量逐步提高。
1998年以來，殘聯(lián)圍繞扶貧計劃的總體目標，根據(jù)松陽縣的山區(qū)特點，通過“萬人結對”、“萬人種養(yǎng)、共奔小康”及“進千村萬戶、扶貧奔小康”等扶貧行動，走出了一條有松陽特色的扶貧之路。期間，為了更深入地了解貧困殘疾人的狀況，先后開展了三次全縣性的貧困殘疾人情況調查和城鄉(xiāng)最低生活保障對象調查。在調查過程中，闕爬山越嶺，走進千家萬戶，有時要走山路30多華里，晚了就在殘疾人家中住宿，與殘疾人同吃同住，有時一住就是幾天幾夜不回家。
在扶貧幫困的路子上，闕認為“授人以魚，莫若授人以漁”。如果讓更多的殘疾人學得一技之長，則可以帶動一大批人勤勞致富。于是，他想方設法開展送科技下鄉(xiāng)扶貧活動，每年免費在鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉辦3—4期殘疾人科技培訓班，組織殘疾人進行香菇、名茶、干水果、蔬菜類的培育管理，畜禽類的養(yǎng)殖技術以及電器維修、縫紉、理發(fā)業(yè)和工藝品加工等內容的培訓。廣大殘疾人通過培訓，掌握一技之長，走上脫貧致富路，我縣的殘疾人開發(fā)的種養(yǎng)業(yè)也得到了長足的發(fā)展。
為了以點帶面，輻射帶動更多的殘疾人走上致富路，先后建立了6個殘疾人扶貧示范基地，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)涌現(xiàn)了各行業(yè)的致富典型。西屏鎮(zhèn)西坌村的殘疾人楊裕宗開發(fā)的養(yǎng)殖基地，每年養(yǎng)豬出欄商品豬500多頭，養(yǎng)魚60畝，還搞山地開發(fā)水果，生態(tài)種養(yǎng)，年收入可達3萬元，并帶動6名貧困殘疾人脫貧;三都鄉(xiāng)酉田村殘疾人葉木生是在縣殘聯(lián)扶持其20xx元資金開始開發(fā)起來的水果基地。在建此基地過程中，闕理事長親自為他送資金、送化肥、送苗種。通過幾年的發(fā)展，小額信貸資金累計達68.7萬元，并開展了“一幫一”、“眾幫一”等結對扶助活動，扶持3223名貧困殘疾人從事種養(yǎng)業(yè)、手工業(yè)和家庭副業(yè)，貸款回收率達98%。20xx年9月8日原省長柴松岳、副省長章猛進來松陽調研時評價說：“松陽縣殘疾人扶貧工作政府重視，政策到位，工作扎實，措施有力，抓得有聲有色?！?/p>
殘疾人富了，闕為此感到欣慰?！按悍N一粒粟，秋成萬顆子”，為了松陽的殘疾人能脫貧致富，闕耗費了大量心血，贏得了殘疾人的信任和擁護。發(fā)展的道路是坎坷的，肩負的重任是艱巨的，闕干勁還是很足，腳步仍很穩(wěn)健。他信言：為了殘疾人能擁有更加美好燦爛的明天，不論碰到什么困難，只要我們有博愛的胸懷、誠摯的愛心，相信松陽殘疾人奔小康目標的實現(xiàn)是有日可待的。
幫助殘疾人正能量的句子篇五
xxx，女，20xx年從事社區(qū)工作，20xx年1月從事民政工作，通過近十年的社區(qū)工作，積累了寶貴的經(jīng)驗，更好的為轄區(qū)殘疾人服務。
認真學習相關政策和法規(guī)，特別是對殘疾人朋友有利的各種康復、教育、就業(yè)、社會保險等優(yōu)惠政策，及時宣傳到殘疾人家中，讓他們享受到國家優(yōu)惠政策，進一步感受到黨和政府對他們的關心和照顧；為每名殘疾人建立了詳細的資料，做到一人一檔，按照殘疾人類別和等級進行分類管理；入戶與殘疾人朋友談心，及時了解他們的生活，工作中的困難，做到檔案的`動態(tài)更新。
作為一名殘疾人工作者，我會更好的發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，以強烈的責任感和滿腔的熱心、耐心、愛心，為殘疾人辦更多好事和實事。
幫助殘疾人正能量的句子篇六
認知：
1.知道殘疾人在生活上、上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。
2.知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應該遵守的社會公德。
情感：
1.體驗殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。
2.愿意幫助殘疾人。
行為：
1.遇到殘疾人有困難，盡力幫助。
2.積極參加學校、社區(qū)組織的助殘活動。
3.不嘲笑、不戲弄殘疾人。
教學建議
教材分析：
本課是依照課程標準中“遵守公德”的有關要求編寫的。本課與第8課同屬“遵守公德”單元，本課主要對學生進行的。在我國的社會主義制度下，殘疾人的合法權益受到保護，這是社會文明程度的體現(xiàn)；在學校中對學生進行同情心的培養(yǎng)，也是對學生進行社會公德的重要內容。
本課課題為“愛心”就是以同情、理解和尊重的態(tài)度對待殘疾人，并在生活上關心和幫助他們。
教法建議：
1.由于學生對殘疾人在、生活上的困難沒有感性認識，所以，建議本課教學要注重對殘疾人的感情體驗，讓學生設身處地地為殘疾人著想，站在他們的角度思考問題。
2.要找出殘疾人的閃光點，讓學生看到殘疾人中的強者，使他們認識到殘疾人照樣能為社會做出貢獻，殘疾人也是值得尊重的。
3.本課教學要扣住“社會公德”進行，把同情、幫助、關心、尊重殘疾人這一社會公德，做為學生的行為準則，學生做一個遵守公德的文明人。
教學設計示例
六
認知：
1.知道殘疾人在生活上、上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。
2.知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應該遵守的社會公德。
情感：
1.體驗殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。
2.愿意幫助殘疾人。
行為：
1.遇到殘疾人有困難，盡力幫助。
2.積極參加學校、社區(qū)組織的助殘活動。
3.不嘲笑、不戲弄殘疾人。
：知道殘疾人在、生活中的困難，能設身處地地為殘疾人著想，愿意向殘疾人獻上自己的一片愛心。
：殘疾人的、生活中有困難，需要正常人的幫助，他們在精神上更需要人們的同情和尊重，這一點學生不易理解。
過程：
一、試驗導入??：
1.進行小試驗：
（1）老師說一句話，請同學閉著眼睛在紙上寫出來。
（2）請同學用一只手系鞋帶。
（3）請同學不許說話，告訴大家他想說的一句話。
2.小組交流：
3.全班交流：
4.小結：
平時我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便。而在我們身邊，還有這樣一些人，他們有的是看不到我們生活的美麗的世界，有的不能開口說話，還有的聽不到各種美好的聲音，還有的有其他方面的殘疾，作為一名正常人，我們應該怎樣對待他們呢？這節(jié)課我們就來第七課《向殘疾人獻愛心》。
板書課題。
二、課文
1.自讀課文
2.小組交流：
趙敏為什么會擔心，他擔心什么？
四（3）班的同學們在生活上和精神上是怎樣主動關心、幫助趙敏的？
3.小結：
同學們不僅在生活上照顧趙敏，而且想辦法在其他方面幫助他。同學們?yōu)樗_歡迎會，課后主動陪他玩，春游的時候大家不怕麻煩，帶著他一起去。
4.小組交流：
5.小結；
趙敏身有殘疾，在生活上，他不能和正常人一樣生活，但是他的毅力和堅強的精神值得我們去。他們在身體上是殘疾的，但是他們在意志上是無比堅強的。
6.小組討論：
我們?yōu)槭裁匆獛椭鷼埣踩耍?/p>
7.小結：
殘疾人在生活中會遇到很多的困難，他們從生理上、心理上都會有一些特殊的情況，因此需要我們去關心、同情和幫助他們。殘疾人是非常不幸的，但是，他們應該享受和正常人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴，所以，我們要尊重殘疾人。
在我們的生活中，一些殘疾人雖然身有殘疾，但是自強不息，戰(zhàn)勝了許多困難，為社會做出了很大的貢獻，值得人們去尊敬。
8.請同學舉例：
說說你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學到了什么？
（張海迪、海倫、保爾的故事）
9.全班交流：
我們應該怎樣幫助殘疾人呢？
10.小結：
首先，我們要在生活上給予他們關心和照顧。盡力幫助他們解決困難。再有，我們要在精神上給予他們鼓勵和支持，為他們解除思想上的壓力和痛苦。
板書：生活上有困難 同情、關心、幫助
精神上有壓力 理解、尊重、鼓勵
三、聯(lián)系實際，辨析導行。
1.說一說：
平時你是怎樣做的，怎樣幫助和照顧殘疾人的？
2.出情境題：
在十字路口，看到一個盲人準備過馬路……
在車廂里，看見一個拄著拐杖的肢殘青年上了車……
在路上，看見一個提著東西的肢殘阿姨……
在校園里，看到一個殘疾同學摔倒了……
（1）同學現(xiàn)場表演
（2）現(xiàn)場采訪：
訪問扮演正常人的同學：你為什么要幫助他？
訪問扮演殘疾人的同學：當他幫助了你后，你心里怎么想？
（3）小結：
主動幫助殘疾人解決困難；坐車時主動給殘疾人讓座；主動幫助殘疾人做力所能及的事情；主動把摔倒的同學扶起來。
3.出示投影片（“議一議”中的題）
提問：小佳和小偉的做法誰對誰不對？為什么？
小結：
模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這樣做是不對的。主動幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關心殘疾人的表現(xiàn)。
4.說一說：
（1）我國政府是怎樣關心和保護殘疾人的？
出示投影片，“看一看”中的五幅圖，用來補充同學的發(fā)言
師：組織殘疾人樂隊、給殘疾人捐款、社會辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、開辦殘疾人學校。
（2）你知道社會上還有哪些設施是為殘疾人服務的嗎？談談你對國家這樣做的看法。
四、全課總結：
1.請同學讀一讀課文后的自讀材料，談感受。
2.小結：
關心、是社會良好道德風尚的表現(xiàn)，我們從小就要為其努力，做到在生活上同情、關心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵、支持他們，成為文明的好少年。
探究活動
1.以小隊為單位開展調查。
（1）調查學校及住家附近有哪些方便殘疾人的措施。
（2）調查學校附近的殘疾人，他們在生活中會遇到哪些困難，需要哪些幫助？
開展社會實踐活動。
活動過程?：
（1）以小隊為單位到大街上、社區(qū)里開展助殘活動。
（2）制作精美助殘宣傳卡，發(fā)給路人，喚起大家的愛心。
（3）排演助殘活動，到福利院為殘疾人表演。
幫助一位你身邊的殘疾人，并堅持下去。
幫扶過程：
（1）調查、了解身邊的殘疾人，然后選一位作為“手拉手”幫扶對象。
（2）了解他會遇到哪些困難，需要得到哪些幫助？
（3）制定幫扶計劃。
（4）與幫扶對象談心，共同實施幫扶計劃。
（5）定期小結，隨時調整幫扶計劃。
幫助殘疾人正能量的句子篇七
xxx，從事殘疾人康復事業(yè)8年，其中在特殊兒童康復教育事業(yè)中耕耘6年，現(xiàn)任東莞玉蘭實驗幼兒園（即市殘疾人康復中心學前融合教育部）資源教師。
來到東莞玉蘭實驗幼兒園后，xxx作為資源教師開始負責特殊兒童的'學前融合教育工作。她和團隊一起，邊開展工作邊摸索，積極探索研究課程建構模式、特殊需要幼兒支持策略等；結合幼兒園教育理念和融合教育特點，不斷創(chuàng)設調整融合教育環(huán)境，建構課程調整策略體系，讓一切從無到有、從有到優(yōu)。
20xx年以來，她陸續(xù)參與多個省市科研課題，積極發(fā)表多篇專業(yè)論文，分別獲得廣東省教育研究院“優(yōu)秀區(qū)域融合教育實施方案”一等獎、東莞市教育學會優(yōu)秀論文三等獎等獎項。
葉圣陶先生說過，教育要像農(nóng)業(yè)。xxx和她的團隊還將繼續(xù)守望在這片地方，繼續(xù)深耕細作，播撒種子，細心呵護，靜待花開。
幫助殘疾人正能量的句子篇八
1、扶殘助殘是社會禮貌提高的標志。
2、伸出友愛之手，關愛殘疾朋友。
3、如實申報殘疾人普查項目是公民應盡的義務。
4、如實申報殘疾人基本情況調查項目是公民應盡的義務。
5、認真搞好殘疾人基本情況調查，帶領殘疾人共同奔赴小康社會。
6、全市殘疾人基本情況調查需要您的理解與支持。
7、關愛殘疾人，從小事做起。幫助殘疾人，給殘疾人溫暖。
8、關愛殘疾人，從了解開始。
9、殘疾人的公民權利和人格尊嚴受法律保護。
10、理解、尊重、關心、幫助殘疾人。
11、倡導助殘風尚構建和諧社會。
12、給殘疾人溫暖是社會安定團結的重要內容。
13、讓關愛的陽光照亮每一個殘疾人的心靈。
幫助殘疾人正能量的句子篇九
在我眼中，殘疾人是懦弱的，他們沒有能力去生活，但從那件事之后，我終于明白，原來，我對殘疾人的看法是錯誤的。
那是許多年前的事了，但至今我仍記得十分清晰，天空陰沉沉的，烏云爬上了天空，我坐在媽媽的電瓶車上，天空淅淅瀝瀝下起了如牛毛般的細雨。
雨勢逐漸變大，我們躲進了一個商店的屋檐下，一位殘疾人獨自推著殘疾車的車胎也來避雨，她是一位姑娘，坐在輪椅上，腿腳不方便，過了一會兒，雨勢未減，這位姑娘手撐在輪椅上，腳蹬在踏板上，咬著牙，眉毛緊皺，哦！她竟然想站起來！這是一個對殘疾人多么艱巨的任務??！
她就這樣堅持了幾秒，還是坐在了輪椅上，一開始所有人都看呆了，但隨即又嘲笑起來，嘲笑她的無能為力，嘲笑她的自不量力，許多人都勸她別逞能，但她不為所動，只是笑了笑，她的笑如盛開的向日葵一般燦爛，那個笑是堅強的。
一次、兩次、三次……她一次又一次失敗，但一次又一次的努力，雨越來越小，她仍不放棄。
我離開了這兒，無論她最終有沒有站起來，就單單那個舉動也讓我改觀了，她是堅強的……
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