學(xué)生對(duì)微課的體會(huì)(優(yōu)秀15篇)

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學(xué)生對(duì)微課的體會(huì)(優(yōu)秀15篇)
時(shí)間:2023-11-12 03:40:17     小編:夢(mèng)幻泡

總結(jié)是記錄個(gè)人或團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的有效途徑。撰寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要我們思考和挖掘自己在此期間的成長(zhǎng)和不足之處。以下是小編精心收集的總結(jié)案例,歡迎大家一起學(xué)習(xí)交流。

學(xué)生對(duì)微課的體會(huì)篇一

第一段:引言(100字)。

大學(xué)生黨課是加強(qiáng)思想教育,培養(yǎng)黨員的先進(jìn)性和紀(jì)律性的重要途徑。通過(guò)大學(xué)生黨課學(xué)習(xí),我們不僅增強(qiáng)了黨員意識(shí),還提高了政治素養(yǎng),錘煉了品德修養(yǎng)。下面我將從黨課內(nèi)容、教學(xué)形式、學(xué)習(xí)感悟以及對(duì)個(gè)人發(fā)展的啟示等方面,談一談我對(duì)大學(xué)生黨課的心得體會(huì)。

第二段:黨課內(nèi)容(300字)。

大學(xué)生黨課的內(nèi)容涵蓋了馬克思主義基本原理、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、黨的路線方針政策等方面。學(xué)習(xí)對(duì)黨的知識(shí),不僅加深了對(duì)共產(chǎn)主義追求的理解,更增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同感和自豪感。黨課還通過(guò)講解黨的歷史、黨章黨紀(jì),培養(yǎng)了我們對(duì)黨的規(guī)矩的認(rèn)同和自覺(jué)遵守。黨課的內(nèi)容使我們深刻認(rèn)識(shí)到,只有堅(jiān)守黨的理論和原則,才能為去國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)。

第三段:教學(xué)形式(300字)。

大學(xué)生黨課采取了多種教學(xué)形式,如講座、講演、研討、小組討論等。其中,小組討論給了我們很大的啟發(fā)。在小組中,同學(xué)們可以互相交流、碰撞思想,不同的觀點(diǎn)和意見(jiàn)碰撞能帶來(lái)新的思考和認(rèn)識(shí)。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)了我們的思維和創(chuàng)造力。通過(guò)與同學(xué)們的討論和交流,我深刻意識(shí)到,只有團(tuán)結(jié)一致,齊心協(xié)力,我們才能實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。

第四段:學(xué)習(xí)感悟(300字)。

在大學(xué)生黨課的學(xué)習(xí)中,我體會(huì)到了自身的不足和不斷提高的必要性。黨課不僅是知識(shí)的傳授,更是對(duì)我們個(gè)人思想的洗禮和教育。在黨課中,我們要不斷反思自己,查找自身的問(wèn)題,努力在思想上與大黨保持一致。黨課的學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到在理論中補(bǔ)充自己的缺陷,完善自己的判斷和決策能力,不斷提高思想境界和思維水平。同時(shí),通過(guò)大學(xué)生黨課的學(xué)習(xí),我對(duì)黨的事業(yè)產(chǎn)生了更加深刻的感悟,增強(qiáng)了為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量的信心。

第五段:對(duì)個(gè)人發(fā)展的啟示(200字)。

大學(xué)生黨課對(duì)個(gè)人發(fā)展具有重要的啟示。首先,黨課的學(xué)習(xí)可以提升個(gè)人的政治覺(jué)悟和素質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)黨課,我們能夠更加了解黨的理念和政策,增強(qiáng)自己的政治敏感性和洞察力。其次,黨課的學(xué)習(xí)鍛煉了個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力。在小組討論和研究中,我們需要發(fā)揮自己的作用,站在整體利益出發(fā),組織協(xié)調(diào)同學(xué)們的意見(jiàn)和行動(dòng)。最后,黨課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和服務(wù)意識(shí)。在黨課中,我們學(xué)會(huì)了與他人合作,共同解決問(wèn)題,這能夠幫助我們更好地適應(yīng)未來(lái)的工作環(huán)境。

總結(jié)(100字)。

大學(xué)生黨課是我們思想教育的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)黨課的學(xué)習(xí),我們不僅獲得了黨的理論知識(shí),更塑造了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我將不斷用黨課學(xué)習(xí)的成果來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng),努力為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

學(xué)生對(duì)微課的體會(huì)篇二

我們是20xx年3月7號(hào)進(jìn)入xx實(shí)訓(xùn)公司參加軟件開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)的,在此次實(shí)訓(xùn)中,除了讓我明白工作中需要能力,素質(zhì),知識(shí)之外,更重要的是學(xué)會(huì)了如何去完成一個(gè)任務(wù),懂得了享受工作。當(dāng)遇到問(wèn)題,冷靜,想辦法一點(diǎn)一點(diǎn)的排除障礙,到最后獲取成功,一種自信心就由然而生,這應(yīng)該就是工作的樂(lè)趣。有時(shí)候不懂的就需要問(wèn)別人了,虛心請(qǐng)教,從別人的身上真的能學(xué)到自己沒(méi)有的東西,每一次的挫折都會(huì)使我更接近成功。還有學(xué)會(huì)了在工作中與人的合作與交流,同樂(lè)同累,合作互助,這是團(tuán)體的精神,也是必須學(xué)習(xí)的東西。

經(jīng)過(guò)之前的在校學(xué)習(xí),對(duì)程序設(shè)計(jì)有了一定的認(rèn)識(shí)與理解。在校期間,一直都是學(xué)習(xí)理論知識(shí),沒(méi)有機(jī)會(huì)去參與項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)。所以說(shuō)實(shí)話,在實(shí)訓(xùn)之前,軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)對(duì)我來(lái)說(shuō)是比較抽象的,一個(gè)完整的項(xiàng)目要怎么分工以及完成該項(xiàng)目所要的步驟也不是很明確。而經(jīng)過(guò)這次實(shí)訓(xùn),讓我明白了一個(gè)完整項(xiàng)目的開(kāi)發(fā),必須由團(tuán)隊(duì)來(lái)分工合作,并在每個(gè)階段中進(jìn)行必要的總結(jié)與論_。

一個(gè)完整項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)它所要經(jīng)歷的階段包括:遠(yuǎn)景范圍規(guī)劃和用例說(shuō)明、項(xiàng)目結(jié)構(gòu)和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、業(yè)務(wù)功能說(shuō)明書(shū)、詳細(xì)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)、代碼實(shí)現(xiàn)、測(cè)試和安裝包等等。一個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)所需要的財(cái)力、人力都是很多的,如果沒(méi)有一個(gè)好的遠(yuǎn)景規(guī)劃,對(duì)以后的開(kāi)發(fā)進(jìn)度會(huì)有很大的影響,甚至?xí)霈F(xiàn)在預(yù)定時(shí)間內(nèi)不能完成項(xiàng)目或者完成的項(xiàng)目跟原來(lái)預(yù)想的不一樣。一份好的項(xiàng)目結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)功能和詳細(xì)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)對(duì)一個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)有明確的指引作用,它可以使開(kāi)發(fā)人員對(duì)這個(gè)項(xiàng)目所要實(shí)現(xiàn)的功能在總體上有比較明確的認(rèn)識(shí),還能減少在開(kāi)發(fā)過(guò)程中出現(xiàn)不必要的麻煩。代碼的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)成功與否的關(guān)鍵,也就是說(shuō),前期作業(yè)都是為代碼的實(shí)現(xiàn)所做的準(zhǔn)備。

我深刻的認(rèn)識(shí)到要成為一名優(yōu)秀的軟件開(kāi)發(fā)人員不是一件容易的事情,不僅要有足夠的干勁和熱情,還要有扎實(shí)的編寫(xiě)代碼基礎(chǔ),必須要有事先對(duì)文檔進(jìn)行可靠_報(bào)告,功能說(shuō)明書(shū),詳細(xì)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)等的編寫(xiě)和一些風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的編寫(xiě)的能力。

除了圖書(shū)館,最能讓我感覺(jué)到身在大學(xué)的就是實(shí)訓(xùn)機(jī)房,在匆匆過(guò)去的兩個(gè)月內(nèi),我往返于實(shí)訓(xùn)機(jī)房與宿舍之間,使我享受了一個(gè)充實(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)期,讓我感受到了大學(xué)的魅力,對(duì)自己充滿(mǎn)信心,對(duì)大學(xué)充滿(mǎn)信心,以積極的心態(tài)迎接明天挑戰(zhàn)。

實(shí)訓(xùn)中要求有扎實(shí)的理論基本知識(shí),_作起來(lái)才順心應(yīng)手,我這時(shí)才明白什么是“書(shū)到用時(shí)方恨少”。這就激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望。

“學(xué)以致用”,就是要把學(xué)來(lái)的知識(shí)能運(yùn)用到實(shí)際_作當(dāng)中,用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)知識(shí)的正確_。我想,這是實(shí)訓(xùn)的最根本目的。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行!”,在短暫的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中,讓我深深感受到自己在實(shí)際運(yùn)用中_知識(shí)的匱乏。以前總以為自己學(xué)的還不錯(cuò),一旦應(yīng)用到實(shí)際就大不一樣了,這時(shí)才真正領(lǐng)悟“學(xué)無(wú)止境”的含義。

經(jīng)過(guò)為期兩個(gè)月的電子政務(wù)服務(wù)平臺(tái)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的實(shí)訓(xùn),我對(duì)visual20xx軟件開(kāi)發(fā)平臺(tái)有了更深一步的了解,對(duì)微軟基礎(chǔ)類(lèi)庫(kù)的認(rèn)識(shí)與使用也有了大大的提高。以及如何使用sqlserver數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行連接_作方面有了本質(zhì)的提高。

短短的實(shí)訓(xùn)結(jié)束了,為我將來(lái)的就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ),也提高了我的軟件開(kāi)發(fā)的水平,今后我將會(huì)更加努力的學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì),開(kāi)拓創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),做一個(gè)優(yōu)秀的軟件開(kāi)發(fā)工程師。

學(xué)生對(duì)微課的體會(huì)篇三

第一段:迎接新學(xué)年,新課程的期待(引入)。

每一年的開(kāi)學(xué)季都令人激動(dòng)不已。當(dāng)學(xué)生們步入新的課堂,他們心中充滿(mǎn)了對(duì)新學(xué)年、新課程的期待。在這個(gè)階段,他們懷揣著各種希望和期望,做好了準(zhǔn)備,希望能夠盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第二段:面對(duì)新知識(shí)的挑戰(zhàn),體會(huì)到努力的重要性(闡述)。

剛上課的日子往往是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的。學(xué)生們需要迅速適應(yīng)新的學(xué)科、新的教學(xué)方式和新的任務(wù)要求。他們開(kāi)始接觸一些前所未見(jiàn)的知識(shí),需要跟上老師的步伐,盡量掌握新的概念和技能。這一切都需要付出許多努力和時(shí)間,學(xué)生們逐漸明白了努力的重要性。

第三段:交流與互動(dòng)的積極作用(論證)。

在剛上課的階段,學(xué)生們最需要的就是與老師和同學(xué)之間的交流與互動(dòng)。通過(guò)與老師進(jìn)行良好的溝通,學(xué)生們能夠更好地理解教學(xué)內(nèi)容,解決自己的疑惑。而與同學(xué)們的交流,不僅可以促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí),還可以建立友誼和信任。課堂上的積極互動(dòng),能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力。

第四段:體會(huì)到課程的重要性與價(jià)值(論證)。

剛上課的時(shí)候,學(xué)生們往往會(huì)對(duì)課程的重要性和價(jià)值有更深刻的體會(huì)。他們通過(guò)了解新學(xué)科的內(nèi)容和目標(biāo),對(duì)未來(lái)的發(fā)展有了更清晰的規(guī)劃和目標(biāo)。他們開(kāi)始意識(shí)到,課程不僅是為了應(yīng)付考試,更是為了靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這種認(rèn)知的轉(zhuǎn)變,使得學(xué)生們對(duì)課程更加充滿(mǎn)熱情和動(dòng)力。

第五段:學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的總結(jié)與反思(結(jié)尾)。

學(xué)生剛上課的心得體會(huì)還包括對(duì)學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的總結(jié)與反思。在剛開(kāi)始的階段,學(xué)生們會(huì)嘗試不同的學(xué)習(xí)方法,找到最適合自己的方式。同時(shí),他們也會(huì)審視自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,思考自己是否具備足夠的毅力和耐心。通過(guò)總結(jié)和反思,學(xué)生們能夠找到改進(jìn)的空間,為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié):

剛上課的心得體會(huì)是學(xué)生們重要的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)經(jīng)歷。他們通過(guò)面對(duì)新知識(shí)的挑戰(zhàn),體會(huì)到努力的重要性。他們結(jié)交新的朋友,通過(guò)交流和互動(dòng)提升自己的學(xué)習(xí)能力。他們對(duì)課程的重要性和價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí),形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)總結(jié)和反思,學(xué)生們能夠不斷進(jìn)步,為今后的學(xué)習(xí)道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)生對(duì)微課的體會(huì)篇四

隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及,網(wǎng)上教育成為一種新的教育方式。在當(dāng)前疫情的背景下,許多學(xué)校紛紛采取在線學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生在家上網(wǎng)課。作為一名學(xué)生,我深知網(wǎng)上課程帶來(lái)的便利,同時(shí)也體會(huì)到其中的挑戰(zhàn)。在過(guò)去一段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)中,我積累了一些心得體會(huì)。

首先,網(wǎng)上課程讓學(xué)習(xí)時(shí)間更加靈活自由。相比于傳統(tǒng)課堂教學(xué),網(wǎng)上課程在時(shí)間安排上更加靈活。學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間表安排學(xué)習(xí),不受固定的上課時(shí)間限制。這對(duì)于我這樣一個(gè)比較喜歡自由的學(xué)生來(lái)說(shuō),是一個(gè)很大的福利。我可以用在上下學(xué)路上的時(shí)間來(lái)預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)課程,這樣更加高效地利用了時(shí)間。此外,學(xué)習(xí)材料和作業(yè)都可以在網(wǎng)上隨時(shí)查看和提交,提高了學(xué)習(xí)效率。

其次,網(wǎng)上課程讓人與人之間的交流更加方便快捷。盡管我們不在同一個(gè)教室里學(xué)習(xí),但是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)我們可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程交流和互動(dòng)。教師可以通過(guò)在線教學(xué)平臺(tái)提供課件和作業(yè),學(xué)生可以在平臺(tái)上交流問(wèn)題和解答困惑。同時(shí),老師也可以根據(jù)學(xué)生的反饋和問(wèn)題變化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。這種互動(dòng)的方式,使學(xué)習(xí)不再局限于紙上的文字,更加具有趣味性和實(shí)用性。另外,網(wǎng)上課程還可以和其他學(xué)生共同討論問(wèn)題,分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),拓寬學(xué)習(xí)視野。通過(guò)這種方式,我和其他同學(xué)相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

然而,網(wǎng)上課程也存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先,自我管理能力成為一個(gè)重要的問(wèn)題。在傳統(tǒng)課堂上,老師會(huì)通過(guò)監(jiān)督和紀(jì)律來(lái)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,而在網(wǎng)上課程中,學(xué)生需要自覺(jué)地管理自己的學(xué)習(xí)。這對(duì)于有些學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。有時(shí)候,我會(huì)因?yàn)樯暇W(wǎng)課時(shí)間自由導(dǎo)致自己無(wú)法集中精力學(xué)習(xí),容易被其他事物分散注意力。解決這個(gè)問(wèn)題的一個(gè)好辦法就是提前制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表,按照計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行,以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

此外,缺乏面對(duì)面的交流也是一個(gè)問(wèn)題。雖然可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流,但實(shí)際上與面對(duì)面交流相比還是有所欠缺。在傳統(tǒng)課堂上,教師可以及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題,學(xué)生之間也可以更加方便地交流意見(jiàn)和觀點(diǎn)。而在網(wǎng)上課程中,學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)時(shí)只能通過(guò)文字或者語(yǔ)音交流。這對(duì)于某些問(wèn)題來(lái)說(shuō)是不夠直接和高效的。所以,在網(wǎng)上課程中,如何更好地利用線上工具進(jìn)行交流成了一個(gè)重要的課題。

綜上所述,網(wǎng)上課程帶給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和交流途徑。學(xué)生可以更加靈活地安排學(xué)習(xí)時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和其他學(xué)生交流,分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),拓寬學(xué)習(xí)視野。然而,網(wǎng)上課程也存在一些挑戰(zhàn)和困難,學(xué)生需要提高自我管理能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí),利用線上工具進(jìn)行交流和互動(dòng)也是一個(gè)重要的問(wèn)題。通過(guò)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和探索,我相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,我們會(huì)逐漸克服這些問(wèn)題,更好地適應(yīng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方式。

學(xué)生對(duì)微課的體會(huì)篇五

當(dāng)前,全球范圍內(nèi)面臨疫情的沖擊,許多學(xué)校被迫停課,學(xué)生們不得不轉(zhuǎn)戰(zhàn)“云上課堂”,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。在這個(gè)特殊時(shí)期,我亦是其中一名學(xué)生。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的線上學(xué)習(xí),我對(duì)這種模式有了一定的心得體會(huì),我認(rèn)為它有一些優(yōu)勢(shì),也有一些挑戰(zhàn),希望能夠和大家分享一下。

第二段:優(yōu)勢(shì)之處。

值得慶幸的是,上網(wǎng)課有一些明顯的優(yōu)勢(shì)。首先,時(shí)間上的靈活性。我們可以自由選擇上課時(shí)間,并且比傳統(tǒng)課堂更容易與老師進(jìn)行交流。其次,網(wǎng)絡(luò)課程還可以提供更多的學(xué)習(xí)資源,通過(guò)視頻、音頻、PPT等多種媒體形式,豐富了我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外,在網(wǎng)上課程中,我們可以輕松回顧老師的講解,完善我們的學(xué)習(xí)筆記??傊W(wǎng)上課程提供了更加自由、便捷的學(xué)習(xí)環(huán)境,使我們更有效地學(xué)習(xí)知識(shí)。

第三段:面臨的挑戰(zhàn)。

當(dāng)然,與傳統(tǒng)課堂相比,網(wǎng)上課程也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不穩(wěn)定可能導(dǎo)致課程中斷或延遲。這不僅會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)效果,還會(huì)帶來(lái)一定的時(shí)間浪費(fèi)。其次,長(zhǎng)時(shí)間望著電腦屏幕,容易導(dǎo)致視力疲勞和身體不適。此外,由于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律性不同,自我管理能力較弱的學(xué)生可能會(huì)面臨學(xué)習(xí)效果不佳的問(wèn)題。因此,我們需要克服這些挑戰(zhàn),積極應(yīng)對(duì)線上學(xué)習(xí)帶來(lái)的問(wèn)題。

第四段:應(yīng)對(duì)策略。

為了更好地適應(yīng)上網(wǎng)課,學(xué)生們需要采取一些應(yīng)對(duì)策略。首先,及時(shí)解決網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題,可以聯(lián)系學(xué)校或服務(wù)提供商,尋求幫助,確保在課程中沒(méi)有中斷或其他網(wǎng)絡(luò)困擾。其次,合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間,避免長(zhǎng)時(shí)間盯著電腦屏幕。同時(shí),我們需要增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,并且要讓家人幫助監(jiān)督,提醒我們按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最重要的是,我們需要保持樂(lè)觀心態(tài),積極面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題并及時(shí)求助。

第五段:總結(jié)。

總的來(lái)說(shuō),網(wǎng)上課程給我們提供了一種新的學(xué)習(xí)方式,帶來(lái)了很多便利。然而,它也存在著一些挑戰(zhàn),需要我們適應(yīng)和克服。學(xué)生們可以通過(guò)合理利用時(shí)間、克服網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題、增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力等方式,更好地適應(yīng)上網(wǎng)課,提高學(xué)習(xí)效果。最重要的是,我們要有積極的心態(tài),理解和適應(yīng)這個(gè)特殊時(shí)期的學(xué)習(xí)方式,相信我們可以克服困難,開(kāi)展高效的線上學(xué)習(xí)。

學(xué)生對(duì)微課的體會(huì)篇六

這次實(shí)習(xí),除了讓我對(duì)銀行的基本業(yè)務(wù)有了必須了解,并且能進(jìn)行基本操作外,我覺(jué)得自我在其他方面的收獲也是挺大的。作為一名一向生活在單純的大學(xué)學(xué)校的我,這次的畢業(yè)實(shí)習(xí)無(wú)疑成為了我踏入社會(huì)前的一個(gè)平臺(tái),為我今后踏入社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。

首先,我覺(jué)得在學(xué)校和單位的很大一個(gè)不一樣就是進(jìn)入社會(huì)以后必須要有很強(qiáng)的職責(zé)心。在工作崗位上,我們必須要有強(qiáng)烈的職責(zé)感,要對(duì)自我的崗位負(fù)責(zé),要對(duì)自我辦理的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)。如果沒(méi)有完成當(dāng)天應(yīng)當(dāng)完成的工作,那職員必須得加班;如果是不細(xì)心弄錯(cuò)了錢(qián)款,而又無(wú)法追回的話,那也必須由經(jīng)辦人負(fù)責(zé)賠償。

其次,我覺(jué)得工作后每個(gè)人都必須要堅(jiān)守自我的職業(yè)道德和努力提高自我的職業(yè)素養(yǎng),正所謂做一行就要懂一行的行規(guī)。在這一點(diǎn)上我從實(shí)習(xí)單位同事那里深有體會(huì)。比如,有的業(yè)務(wù)辦理需要身份證件,雖然客戶(hù)可能是自我認(rèn)識(shí)的人,他們也會(huì)要求對(duì)方出示證件,而當(dāng)對(duì)方有所微詞時(shí),他們也總是耐心的解釋為什么必須得這么做。此刻銀行已經(jīng)類(lèi)似于服務(wù)行業(yè),所以職員的工作態(tài)度問(wèn)題尤為重要,這點(diǎn)我有親身感受。在我實(shí)習(xí)快要結(jié)束時(shí),基本業(yè)務(wù)流程我也算是掌握的差不多了,所以偶爾在空閑時(shí)指導(dǎo)教師讓我上崗操作。沒(méi)想到,看似簡(jiǎn)單的業(yè)務(wù)處理,當(dāng)真正上崗時(shí)卻有這么多的細(xì)節(jié)需要注意,比如:對(duì)待客戶(hù)的態(tài)度,首先是要用敬語(yǔ),如"您好,請(qǐng)簽字,請(qǐng)慢走";其次與客戶(hù)傳遞資料時(shí)必須起立并且雙手接送,最終對(duì)于客戶(hù)的一些問(wèn)題和咨詢(xún)必須要耐心的解答。這使我認(rèn)識(shí)到在真正的工作當(dāng)中要求的是我們嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致的工作態(tài)度,這樣才能在自我的崗位上有所發(fā)展。

最終,我覺(jué)得到了實(shí)際工作中以后,學(xué)歷并不顯得最重要,主要看的是個(gè)人的業(yè)務(wù)本事和交際本事。任何工作,做得時(shí)間久了是誰(shuí)都會(huì)做的,在實(shí)際工作中動(dòng)手本事更重要。所以,我體會(huì)到,如果將我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的知識(shí)與更多的實(shí)踐結(jié)合在一齊,用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)真理,使一個(gè)本科生具備較強(qiáng)的處理基本實(shí)務(wù)的本事與比較系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),這才是我們實(shí)習(xí)的真正目的。

學(xué)生對(duì)微課的體會(huì)篇七

隨著科技的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也變得越來(lái)越普遍。尤其是在全球面臨疫情的特殊時(shí)期,學(xué)生不得不轉(zhuǎn)向在線學(xué)習(xí)。作為一名學(xué)生,我也參加了網(wǎng)絡(luò)課程。在這段時(shí)間里,我積累了一些心得體會(huì),希望可以與大家分享。

首先,學(xué)生上網(wǎng)課給我們提供了更大的自主學(xué)習(xí)空間。在傳統(tǒng)的實(shí)體教室中,老師的授課時(shí)間有限,學(xué)生的問(wèn)題也可能因時(shí)間緊迫而得不到解答。而在網(wǎng)絡(luò)課程中,我可以決定何時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí),何時(shí)停止學(xué)習(xí),可以按照自己的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且,網(wǎng)絡(luò)課程中的資源豐富多樣,我們可以根據(jù)自己的需求選擇學(xué)習(xí)資料,有利于更好地滿(mǎn)足我們的學(xué)習(xí)需求。

其次,學(xué)生上網(wǎng)課鼓勵(lì)我們發(fā)展良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在線學(xué)習(xí)需要我們自律和自我管理能力。畢竟,我們沒(méi)有老師的監(jiān)督,沒(méi)有同學(xué)的約束,完全依賴(lài)于自己的意志力來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn),在這個(gè)過(guò)程中,我提高了時(shí)間管理的能力,培養(yǎng)了更堅(jiān)定的毅力。我開(kāi)始制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,并嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。我也遇到了一些困難和誘惑,但通過(guò)堅(jiān)持和努力,我成功地養(yǎng)成了每天定時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的好習(xí)慣。

第三,學(xué)生上網(wǎng)課提供了質(zhì)量可靠的教學(xué)資源。多數(shù)情況下,網(wǎng)絡(luò)課堂是由經(jīng)驗(yàn)豐富、專(zhuān)業(yè)的老師進(jìn)行指導(dǎo)的。不僅有講義、教材等電子資源,還可以通過(guò)視頻、演示等方式進(jìn)行講解和展示。與傳統(tǒng)課堂相比,網(wǎng)絡(luò)課堂的教學(xué)資源更全面精細(xì),更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而且,在線學(xué)習(xí)也會(huì)激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)多媒體的運(yùn)用,課程內(nèi)容更加生動(dòng)有趣,激發(fā)了我的求知欲望,提高了對(duì)知識(shí)的探索和理解能力。

然而,學(xué)生上網(wǎng)課也存在一些挑戰(zhàn)和難點(diǎn)。首先,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身并不是完美的,網(wǎng)絡(luò)連接的穩(wěn)定性和流暢性也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。有時(shí),我在上課過(guò)程中遇到了網(wǎng)絡(luò)延遲、連接中斷等問(wèn)題,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果受到一定的影響。其次,雖然網(wǎng)絡(luò)課程提供了自主性和自由度,但也需要我們更高的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和責(zé)任心。沒(méi)有同學(xué)和老師的監(jiān)督,我們需要更加自律,更加主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí),在網(wǎng)絡(luò)課程中也容易有分心和浮躁的問(wèn)題,需要我們加強(qiáng)注意力集中和抗干擾能力。

綜上所述,學(xué)生上網(wǎng)課給了我們更大的自主學(xué)習(xí)空間,鼓勵(lì)我們發(fā)展良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并提供了質(zhì)量可靠的教學(xué)資源。然而,也要認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的局限性和學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)。作為學(xué)生,我們應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中積極主動(dòng),努力克服困難,為自己的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望未來(lái)能更好地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。

學(xué)生對(duì)微課的體會(huì)篇八

閱讀是心靈的門(mén)戶(hù),記憶中的一切經(jīng)由選擇性注意之后,由閱讀進(jìn)入我們的心靈。有句話說(shuō)的好:“讀一流書(shū),做一流人”??梢?jiàn),閱讀與做人也是密不可分的,在當(dāng)今信息社會(huì),閱讀是獲取信息和更新知識(shí)的基本途徑,我們必須掌握有效的閱讀方法,才能提高學(xué)習(xí)效率。但是,在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中,仍然存在較為嚴(yán)重的“重講解,輕閱讀”的現(xiàn)象。而且,在語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)中,長(zhǎng)期存在著沒(méi)有閱讀學(xué)的尷尬局面,這與時(shí)代的發(fā)展與要求明顯不相符。在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)閱讀教學(xué),教會(huì)學(xué)生怎樣在閱讀中獲取信息,加以提煉、分析和綜合,來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,已成為時(shí)代發(fā)展的必須。

為了培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生素質(zhì),我們必須十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,十分重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和積極參與。而且目前由于種種原因,我們農(nóng)村學(xué)生的閱讀興趣不濃,閱讀需求不高,這直接影響著學(xué)生的寫(xiě)作,升學(xué)成績(jī),乃至以后的做人。為此,我想談?wù)勚袑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀教學(xué)。

一、什么是閱讀教學(xué)。

閱讀,一般指看或者讀別人寫(xiě)的文章。人類(lèi)自從有了文字記載的歷史,就有了閱讀活動(dòng)。對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的人來(lái)說(shuō),閱讀如同衣、食,是日常生活的需要。通過(guò)閱讀,可以吸取人類(lèi)幾千年積累起來(lái)的文化知識(shí),不斷提高科學(xué)文化水平;可以憑借書(shū)本知識(shí)認(rèn)識(shí)客觀世界,不斷擴(kuò)展認(rèn)識(shí)領(lǐng)域;可以吸收和傳遞文字信息,與他人交流,與社會(huì)溝通。

閱讀教學(xué),是為了著重培養(yǎng)理解書(shū)面語(yǔ)言的能力而進(jìn)行的一系列語(yǔ)文訓(xùn)練。它是語(yǔ)文教學(xué)的基本環(huán)節(jié),和識(shí)字、聽(tīng)話、說(shuō)話、作文教學(xué)既有密切的聯(lián)系,又有明顯的區(qū)別。著重于“理解”,是和說(shuō)話、作文教學(xué)的不同點(diǎn);著重于“書(shū)面語(yǔ)言”的理解,是和培養(yǎng)聽(tīng)話能力的很大不同。

二、閱讀教學(xué)的重要性。

課標(biāo)中明確指出:閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。閱讀是一種活化大腦的重要途徑,既可以開(kāi)發(fā)人的潛能,激發(fā)人的興趣,又可以增長(zhǎng)人的見(jiàn)識(shí)。而閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)則素質(zhì)教育的要求,通過(guò)閱讀可以獲取信息,可以去認(rèn)識(shí)世界,可以怡情,可以博采,可以長(zhǎng)才,喜好閱讀的人獨(dú)時(shí)不覺(jué)得孤單,喜好閱讀的人與人相談時(shí)出口成章,而且處理事情能力較強(qiáng)。

三、如何提高學(xué)生閱讀能力。

“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)由教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加強(qiáng)理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,體驗(yàn)和理解”所以,閱讀能力的提高要努力做到以下幾點(diǎn):

1、由淺入深,逐步推進(jìn)。

興趣是最好的老師?,F(xiàn)在,很多學(xué)生對(duì)閱讀課外名著缺乏興趣。如何解決這個(gè)問(wèn)題呢?教師可以利用學(xué)生喜歡童話的心理,讓學(xué)生養(yǎng)成坐下來(lái)喜歡讀的習(xí)慣,其次,利用名著的通俗讀物或是介紹名著的精彩片段等方法,添補(bǔ)空白,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)讀下去的欲望,從而引導(dǎo)學(xué)生閱讀整部作品。

2、學(xué)生的自由讀與教師的指導(dǎo)相結(jié)合。

學(xué)生在閱讀中由于受自身?xiàng)l件的限制,難以持之以恒的閱讀,此時(shí)離不開(kāi)老師及時(shí)的指導(dǎo)。通過(guò)指導(dǎo)閱讀,以提高學(xué)生的興趣,從而能夠長(zhǎng)期的、持久的讀下去。

3、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀。

讓學(xué)生兵教兵,一個(gè)學(xué)生把自己讀的著作講給其他同學(xué)聽(tīng),這樣每人講一個(gè),久而久之就是一筆巨大的財(cái)富。同時(shí),有的同學(xué)要想比別人講的更加精彩就要讀的更加深入,當(dāng)然對(duì)其他的同學(xué)的影響也就更大。于是,學(xué)生之間相互影響、相互學(xué)習(xí),慢慢的,也就得到了共同的提高,興趣也就更濃了。

4、精讀與泛讀相結(jié)合。

學(xué)生初次閱讀名著時(shí)有無(wú)所適從的感覺(jué)。因此,在閱讀指導(dǎo)的過(guò)程中,學(xué)生可以對(duì)原著進(jìn)行精讀。精讀要求“循文入義”才可逐步達(dá)到“意會(huì)、神會(huì)”的境界。即要求學(xué)生做到了解文學(xué)作品的基本表達(dá)方式、總體布局、熟悉文學(xué)作品的大意,記憶其中重要的部分,同時(shí)又要讓學(xué)生能抓著中心,細(xì)心揣摩某些精彩段落,做好讀書(shū)筆記。中學(xué)生對(duì)原著的內(nèi)涵不太容易弄懂,所以在指導(dǎo)閱讀時(shí),就應(yīng)該運(yùn)用泛讀的的方法。泛讀是一種略觀大意,知其梗概,不究其深意的閱讀方法。泛讀可分為三個(gè)步驟:首先是泛讀書(shū)的書(shū)名、作者、前言;然后是略讀正文,了解章節(jié)名稱(chēng)、文章的大大小小的標(biāo)題和能反映書(shū)和文章的內(nèi)容的字、句、段落;最后細(xì)讀自己所需要或感興趣的內(nèi)容。還可以提供名著的縮寫(xiě)本和改寫(xiě)本讓學(xué)生閱讀。因?yàn)閮烧弑仍ㄋ滓锥?,作品的主題思想、人物、內(nèi)涵等更容易理解。

5.要多讀.多想.多做讀書(shū)筆記。

首先,要多讀。讓學(xué)生讀一些名著,教師要指導(dǎo)學(xué)生選擇性地讀一些健康有益的書(shū)?,F(xiàn)在我們有些中學(xué)生喜歡讀書(shū),但是他們讀的有些書(shū)是不健康的。其次,要多想。每讀完一本書(shū),一篇文章,要教給學(xué)生想一想從中我學(xué)到了什么,想到了什么,有什么啟發(fā)感受,及時(shí)總結(jié)方法、經(jīng)驗(yàn)。如果只讀不想,那讀再多的書(shū)也是沒(méi)用的,只能是浪費(fèi)時(shí)間。再次,要做讀書(shū)筆記。記書(shū)中的好詞佳句;記書(shū)中的感人之處;記讀后的感受;記作者的寫(xiě)作方法、選擇材料等等。筆記也是提高閱讀能力的重要的一環(huán)。

四、如何進(jìn)行閱讀課堂教學(xué)。

閱讀教學(xué)最主要體現(xiàn)在語(yǔ)文課堂中,而語(yǔ)文教材中大部分是文學(xué)作品,利用這些文章,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,提高閱讀能力,必須加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo),我認(rèn)為有幾點(diǎn):

1、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)文章時(shí)整體把握和感悟文章的內(nèi)涵,學(xué)會(huì)略讀。

所謂的整體把握和感悟,就是要求學(xué)生在自學(xué)文章時(shí),首先要弄懂文章所表達(dá)的思想內(nèi)涵,弄清文章的結(jié)構(gòu),深入理解文章結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系??刹扇》纸M討論、復(fù)述等形勢(shì)。

所謂略讀就是大略地讀,也就是博覽群書(shū),瀏覽涉獵。秦牧對(duì)“略讀”也作過(guò)一個(gè)形象的比喻。他說(shuō),略讀就是有點(diǎn)像鯨的吞食,張開(kāi)大口,喝進(jìn)大量海水,然后嘴巴一閉,留下小魚(yú)小蝦,而讓海水汩汩地從鯨須里流掉。

2、引導(dǎo)學(xué)生在整體把握與感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行局部突破。學(xué)會(huì)設(shè)疑,釋疑。

所謂局部突破,就是要再深入進(jìn)去,把握每一段各層次具體寫(xiě)的是什么,是怎么寫(xiě)的,為什么要這樣寫(xiě),各層次之間關(guān)系是怎樣的??刹扇》纸M合作、討論等形勢(shì)。

3、另外,閱讀課堂教學(xué)要“重讀”、“重創(chuàng)”、“輕講”。

“重讀”即重視朗讀和默讀。還要讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀,略讀和瀏覽。

“重創(chuàng)”即重視在課堂上營(yíng)造一種與文章內(nèi)容一致的氣氛,使學(xué)生身臨其境,產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,獲得深刻的情感體驗(yàn),有助于學(xué)生深刻理解課文所表達(dá)的豐富的思想內(nèi)涵。從而學(xué)會(huì)閱讀。

“輕講”即少講。老師的作用是啟發(fā)引導(dǎo)。在學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)之后,老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流總結(jié)和概括,不要先入為主,讓學(xué)生從閱讀中感悟、發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生對(duì)微課的體會(huì)篇九

隨著疫情的逐漸得到控制,學(xué)生們迎來(lái)了復(fù)課的時(shí)刻。經(jīng)歷了數(shù)月的居家學(xué)習(xí),同學(xué)們紛紛體會(huì)到了復(fù)課所帶來(lái)的巨大變化和學(xué)習(xí)的新收獲。從課堂上的秩序到老師和同學(xué)們的變化,學(xué)生們紛紛發(fā)表了對(duì)復(fù)課的心得體會(huì)。通過(guò)他們的反饋,我們可以看到學(xué)生們?cè)趶?fù)課中經(jīng)歷了哪些變化,有了哪些收獲。

首先,學(xué)生們不再拘束于屏幕,重拾了課堂氛圍。在居家學(xué)習(xí)期間,同學(xué)們的學(xué)習(xí)完全依賴(lài)于互聯(lián)網(wǎng)和電子設(shè)備。然而,無(wú)論是自己的家還是自習(xí)室,總是缺少一些正式的學(xué)習(xí)氛圍。而復(fù)課后,學(xué)生們又重新回到了熟悉的教室,重拾了課堂的生動(dòng)和活力。大家相聚在一起,互相交流,不僅能夠更好地理解老師的教學(xué)內(nèi)容,也能夠獲得同學(xué)們的幫助和啟發(fā)。這種體驗(yàn)讓學(xué)生們更加期待每一次的課堂,也更加珍惜和善于把握課堂上的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

其次,學(xué)生們感受到了師生間更加密切的互動(dòng)。居家學(xué)習(xí)雖然能夠保證學(xué)習(xí)的連續(xù)性,但卻無(wú)法替代真實(shí)的師生互動(dòng)。復(fù)課后,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)老師們更加耐心、細(xì)心地解答問(wèn)題,同時(shí)也更加關(guān)注學(xué)生們的情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)。在課堂上,老師們會(huì)主動(dòng)和學(xué)生們交流,詢(xún)問(wèn)他們的學(xué)習(xí)情況和困難。而學(xué)生們也紛紛向老師們請(qǐng)教問(wèn)題,尋求解答和指導(dǎo)。這樣的互動(dòng)不僅促進(jìn)了學(xué)生們的理解和學(xué)習(xí)進(jìn)度,也增強(qiáng)了師生間的信任和感情。

再次,學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有了更深的認(rèn)識(shí)。居家學(xué)習(xí)讓同學(xué)們逐漸認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)方法的重要性。復(fù)課后,學(xué)生們更加明確地感受到了不同學(xué)習(xí)方法帶來(lái)的效果差異。有的同學(xué)懂得借助課堂上老師的解釋和實(shí)踐來(lái)理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,有的同學(xué)則通過(guò)主動(dòng)討論和請(qǐng)教解決疑難問(wèn)題。他們逐漸認(rèn)識(shí)到,學(xué)習(xí)方法的靈活運(yùn)用能夠幫助他們更好地掌握知識(shí),提高學(xué)習(xí)效果。此外,回到課堂上的學(xué)生們也更加積極主動(dòng),更加珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。他們意識(shí)到,時(shí)間寶貴,只有高度重視學(xué)習(xí),才能更好地成長(zhǎng)和取得進(jìn)步。

最后,學(xué)生們通過(guò)復(fù)課更加充分地發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢(shì)。在居家學(xué)習(xí)中,同學(xué)們處理學(xué)業(yè)問(wèn)題往往是孤立的,他們不能借助同學(xué)們的幫助和意見(jiàn)。而復(fù)課后,同學(xué)們能夠在小組討論和集體活動(dòng)中展現(xiàn)自己的能力和特長(zhǎng)。他們通過(guò)協(xié)作解決問(wèn)題,相互借鑒和互相激勵(lì),取得了更好的成果。這樣的學(xué)習(xí)方式既能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生們的合作能力,也能夠豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

綜上所述,學(xué)生們?cè)趶?fù)課過(guò)程中迎來(lái)了許多的變化和新的體會(huì)。他們重新感受到了課堂上的氛圍和師生間的互動(dòng),重拾了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和動(dòng)力。同時(shí),他們也認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)方法和態(tài)度對(duì)自己的重要性,更好地發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢(shì)。展望未來(lái),學(xué)生們表示將繼續(xù)保持積極主動(dòng)的態(tài)度,努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步。他們相信,只有通過(guò)不斷的嘗試和付出,才能夠更好地適應(yīng)變化并取得成功。

學(xué)生對(duì)微課的體會(huì)篇十

這次因?yàn)橐粓?chǎng)疫情,我們都在家里上網(wǎng)課了,一開(kāi)始的時(shí)候我對(duì)“網(wǎng)課”這個(gè)詞很是陌生,因?yàn)樵谶^(guò)去的學(xué)習(xí)當(dāng)中一直都沒(méi)有過(guò)這種經(jīng)歷,所以說(shuō)這對(duì)我來(lái)講真的是很陌生的,在這次上網(wǎng)課的時(shí)候我也是抱著期待的,正是因?yàn)闆](méi)有過(guò)這種經(jīng)歷我對(duì)此很是感興趣,也是因?yàn)檫@段時(shí)間在家上網(wǎng)課的經(jīng)歷,讓我有了一些感受,這是跟之前在學(xué)校完全不同的感受,讓我真的是有感而發(fā)。

首先在聽(tīng)到上網(wǎng)課的消息的時(shí)候,我還是一臉的茫然,也是有點(diǎn)不相信,因?yàn)樵诰W(wǎng)上上課總感覺(jué)是有點(diǎn)怪乖的,但是竟也是慢慢的適應(yīng)了下來(lái),不過(guò)這是后話了,一開(kāi)始的聽(tīng)到的上網(wǎng)課我對(duì)此很是感興趣,同時(shí)也是有點(diǎn)緊張的,對(duì)這個(gè)我是抱有很大的期望的,在第一天上網(wǎng)卡課的時(shí)候我也是有點(diǎn)忐忑,我怕自己在這種上課的方式下面不能學(xué)習(xí)到東西,但是很快我的這種的想發(fā)就是有點(diǎn)多余了,第一天的時(shí)候,我很是陌生的開(kāi)始了上網(wǎng)課,老師也一直都是非常的認(rèn)真的在直播上課,開(kāi)始的時(shí)候,當(dāng)然是會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,比如說(shuō),網(wǎng)絡(luò)卡頓的問(wèn)題,當(dāng)時(shí)這可給我的急火了,因?yàn)榧依锸窃卩l(xiāng)下,有的時(shí)候信號(hào)也不是很好,這就給我造成了很大的麻煩,我現(xiàn)在想起來(lái)的時(shí)候也是感到非常的不方便,還有的時(shí)候甚至老師的的網(wǎng)絡(luò)也會(huì)卡,所以這就對(duì)我們的上課造成了很大的麻煩。

隨著時(shí)間的推移,我也是慢慢的適應(yīng)這種情況,因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)當(dāng)中我也一一直在提醒著自己,在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中不是什么事情都能夠去敷衍的,一定要去做好相關(guān)的應(yīng)對(duì)措施,這也對(duì)我們大家來(lái)講非常的關(guān)鍵,我現(xiàn)在每每想起來(lái)都是為自己的當(dāng)時(shí)那種耐心而感到慶幸,如果我不保持耐心的話就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題的,我很可能就不能學(xué)習(xí)到的知識(shí),就會(huì)被甩開(kāi),高中的學(xué)習(xí)是緊張的,也是需要有一個(gè)的效率的,在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)保持一個(gè)好的狀態(tài),我認(rèn)為不是所有的事情都能夠隨著時(shí)間的推移就消逝的,高中的學(xué)習(xí)這么的緊張,我也應(yīng)該為這些去努力做好才是,這也是我現(xiàn)在的一個(gè)方向跟目標(biāo),回想這段時(shí)間在家里上網(wǎng)課的經(jīng)歷,雖然是有很多的困難,但是這些都不是什么問(wèn)題,我一直都相信我是能夠解決的,而且在未來(lái)的生活學(xué)習(xí)的當(dāng)中我會(huì)更加堅(jiān)定。

學(xué)生對(duì)微課的體會(huì)篇十一

時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,我們已經(jīng)步入了第三學(xué)年,所學(xué)的內(nèi)容都是_課,其中會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)是非常重要的課程,經(jīng)過(guò)前幾學(xué)期對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)和企業(yè)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí),會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)是由理論到實(shí)際_作的重要轉(zhuǎn)變。

會(huì)計(jì)這種職業(yè),在理論研究方面,并不需要多少人,需要的是實(shí)際_作好、_技能強(qiáng)的人才。尤其作為職業(yè)院校學(xué)生,技能是我們的立足之本,所以上好會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課尤為重要。

從一開(kāi)始的做會(huì)計(jì)分錄,到填寫(xiě)記賬憑_,然后登記賬簿,再是結(jié)帳,對(duì)賬,編制報(bào)表,裝訂等一系列繁瑣的工作,由幾個(gè)人來(lái)完成,其中的_甜苦辣,只有經(jīng)歷過(guò)了,才正真的了解到什么是會(huì)計(jì)。原來(lái)會(huì)計(jì)工作并沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單,那么輕閑。

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的上課方式,讓我覺(jué)得很有趣,是三個(gè)人一組分崗位進(jìn)行,有出納崗位,有綜合會(huì)計(jì)崗位和主管崗位。我做的是主管崗位,在小組內(nèi)全面負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)工作,會(huì)計(jì)稽核,負(fù)責(zé)科目匯總表的編制,總賬的登記,會(huì)計(jì)報(bào)表的編制,以及幫助組員進(jìn)行工作。上會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課,要有“上學(xué)如上班,上課如上崗”的意識(shí)。“精于計(jì)算,善于管理,勤于理財(cái)”是我們的崗訓(xùn)?!拔艺f(shuō)行一定行,說(shuō)我行我就行,我自信我成功”是我們不變的信念。在課前要準(zhǔn)備好物品,作為會(huì)計(jì),丟三落四可不行!上可過(guò)程中一定要集中經(jīng)歷,緊跟老師的思路,稍不留神,就不知道接下來(lái)要做什么了,要趕上,就更不容易了。當(dāng)然還要有團(tuán)隊(duì)合作精神,一定要吧自己的工作做正確做好,才能讓后面同學(xué)的工作順利進(jìn)行。

登記賬簿是最考驗(yàn)人細(xì)心和耐心的。我做主管崗位,要根據(jù)前面出納做的記賬憑_,登記丁字賬,匯總,在登記總賬,稍有疏忽,就要返工,一大堆數(shù)字加加減減,真是算的頭都大了。在賬頁(yè)上的文字?jǐn)?shù)字一定要準(zhǔn)確清晰,如果寫(xiě)錯(cuò)要用劃線更正,再加蓋人命章。再后來(lái),編制會(huì)計(jì)報(bào)表時(shí),一定要把公式弄清楚。最后將憑_裝訂,整理賬簿,工作就算基本完成了。而像上面說(shuō)的這些_作流程一樣,我們這個(gè)學(xué)期就做了三遍。第一遍是老師帶著做,第二遍是主管帶著,第三遍就要考自己了。一套題有38項(xiàng)業(yè)務(wù),工作量可想而知?!爸挥薪?jīng)歷過(guò),才知道其中的滋味”,對(duì)我而言,可以說(shuō)通過(guò)上會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課,真真切切的讓我了解了什么是會(huì)計(jì),讓我對(duì)會(huì)計(jì)的觀點(diǎn)也有了本質(zhì)的改變,會(huì)計(jì)不僅僅是一份職業(yè),更是一份細(xì)心+一份耐心+一份責(zé)任心=人生價(jià)值的詮釋。

希望在接下來(lái)為期不多的在校學(xué)習(xí)中,多上會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn),以便讓我們能不斷的查漏補(bǔ)缺,這樣更能幫助我們會(huì)計(jì)_的學(xué)生學(xué)好會(huì)計(jì)這門(mén)課,為走上社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

學(xué)生對(duì)微課的體會(huì)篇十二

今天是上網(wǎng)課的一天,也是陽(yáng)光明媚的一天,我坐在我的書(shū)房里沐浴著窗外灑進(jìn)來(lái)的春日暖陽(yáng),聽(tīng)著線上課堂里老師的課程內(nèi)容,暫且忘卻了那令人揪心的疫情。

之前接到學(xué)校通知,說(shuō)網(wǎng)課要上到第八周的時(shí)候,我整個(gè)人都是懵的。在家上網(wǎng)課對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō),基本上可以等于在家上網(wǎng)了,一碰到互聯(lián)網(wǎng),我就像是魚(yú)兒回歸了大海,能不能聽(tīng)進(jìn)去課,真不好說(shuō)了。

沒(méi)想到正式上網(wǎng)課幾天后,我的擔(dān)憂不再是問(wèn)題了,上網(wǎng)課時(shí),我們每一個(gè)學(xué)生可以把老師的一言一行聽(tīng)得清清楚楚,老師也能夠通過(guò)攝像頭把我們這些學(xué)生的一舉一動(dòng)看得一清二楚,別說(shuō)開(kāi)小差上會(huì)兒網(wǎng)了,就連我走神兒一會(huì)兒,在視頻里面也會(huì)出現(xiàn)我目光呆滯的畫(huà)面,下一秒老師就開(kāi)始點(diǎn)名讓我回過(guò)神兒了。

今天上網(wǎng)課的我,已經(jīng)沒(méi)有了任何開(kāi)小差的跡象,認(rèn)認(rèn)真真的。還因?yàn)樯暇W(wǎng)課有教學(xué)視頻存檔,我在網(wǎng)課結(jié)束后還會(huì)重新回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容。在拖出日記本寫(xiě)這篇日記之前,我就重新復(fù)習(xí)完了今天所學(xué)的內(nèi)容。說(shuō)實(shí)話,慢慢習(xí)慣了上網(wǎng)課后,我發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)課也挺好的了。因?yàn)榻虒W(xué)軟件的先進(jìn),我也做到了自覺(jué)學(xué)習(xí)。

哦,忘了說(shuō),今天上網(wǎng)課的時(shí)候,zz打瞌睡了。我們?nèi)喽疾恢浪蛲砀陕锶チ?,只知道他竟然在上網(wǎng)課的時(shí)候打起了呼嚕,老師把畫(huà)面切到他那邊時(shí),我們所有人都沒(méi)忍住的笑了。這件事要是在教室里發(fā)生,笑笑說(shuō)說(shuō)也就過(guò)了,但是在上網(wǎng)課的現(xiàn)在,zz今天的事情就已經(jīng)被我們做成表情包了,將永遠(yuǎn)留在我們的電腦里了。為了避免和他一樣,我的日記也就寫(xiě)到這里了,我該去洗洗刷刷睡覺(jué)去了。免得惹出這樣的笑話變成表情包!

學(xué)生對(duì)微課的體會(huì)篇十三

作為一名教師,我們經(jīng)常會(huì)為了完成教學(xué)任務(wù)而在課堂上進(jìn)行口頭授課。但是,對(duì)于聽(tīng)學(xué)生的課,我發(fā)現(xiàn)這是一種全新的體驗(yàn),使我對(duì)教學(xué)方法和技巧有了很大的提高。在我聽(tīng)學(xué)生上課的過(guò)程中,我體會(huì)到了教育是一種雙向的交流方式,而不是單向的灌輸式教育,下面我將就這個(gè)主題進(jìn)行闡述。

第一段:了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求。

在聽(tīng)學(xué)生的課上,我發(fā)現(xiàn)這是了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求的好方法。因?yàn)檫@種方式可以讓我們更多地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。在我聽(tīng)學(xué)生的課上,我能夠更好地了解學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)和理解的難點(diǎn)。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常有益的,因?yàn)橹挥辛私饬藢W(xué)生的學(xué)習(xí)情況,老師才能更好地在教學(xué)上幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

第二段:尋找不同的教學(xué)方法和策略。

在聽(tīng)學(xué)生的課上,我還學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和策略。有許多學(xué)生在講臺(tái)上展示他們的教學(xué)技巧,他們很可能采用的是不同于我們教師的教學(xué)方法和技巧。有時(shí),學(xué)生的教學(xué)方法對(duì)于特定的學(xué)生確實(shí)更有幫助。例如,有些學(xué)生可能會(huì)擅長(zhǎng)口述故事,而不擅長(zhǎng)工整的書(shū)寫(xiě)。了解這些方法和策略可以讓我們?cè)诮虒W(xué)上更具創(chuàng)造性。

第三段:對(duì)教師的教育意義。

聽(tīng)學(xué)生的課也啟示我們關(guān)于教師的教育意義。由于同學(xué)們?yōu)榱松险n而已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備,他們?cè)谡莆罩R(shí)和技能方面的努力是難以想象的。在一些情況下,我們教師也需要對(duì)一些兒童進(jìn)行教育,他們可能沒(méi)有受過(guò)高水平的教育,也沒(méi)有足夠的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),甚至缺乏自信心。在我聽(tīng)學(xué)生的課中,我可以為我的學(xué)生提供類(lèi)似的鼓勵(lì)和支持,使他們有更大的信心去攻克學(xué)習(xí)難關(guān)。

第四段:開(kāi)展互動(dòng)式教育。

在聽(tīng)學(xué)生的課上,我還體會(huì)到了開(kāi)展互動(dòng)式教育的好處。學(xué)生能夠經(jīng)常問(wèn)問(wèn)題、提出意見(jiàn)和建議,這是口頭授課難以實(shí)現(xiàn)的。在聽(tīng)學(xué)生的課之后,我們可以感受到學(xué)生們對(duì)課堂的積極參與,同時(shí),也加深了他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和重要性的意識(shí)。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和吸收知識(shí),可以鼓舞他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情,使課堂變得更加有趣。

第五段:鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言。

在聽(tīng)學(xué)生的課上,我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言。在口頭授課的情況下,學(xué)生往往被動(dòng)地接收知識(shí),而在聽(tīng)學(xué)生的課上,我們可以讓學(xué)生發(fā)揮更多的創(chuàng)造性和主動(dòng)性,展現(xiàn)他們的語(yǔ)言和表達(dá)能力。這不僅使他們感到更有自信,同時(shí)也加深了他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。此外,鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言還可以讓教師更好地了解他們的思考方式和表達(dá)方式,從而更好地幫助他們解決問(wèn)題。

總之,聽(tīng)學(xué)生的課讓我深深體會(huì)到了教育的雙向交流與合作的重要性,同時(shí)也讓我了解到了許多全新的教學(xué)方法和策略。我相信,如果我們不斷改進(jìn)教學(xué)方法,積極追求教育創(chuàng)新,教育事業(yè)一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。

學(xué)生對(duì)微課的體會(huì)篇十四

作為一名學(xué)生,能夠在課堂上講課是一項(xiàng)非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我深刻地感受到了講臺(tái)背后的準(zhǔn)備、壓力和收獲。以下是我的心得體會(huì):

1.準(zhǔn)備的重要性:準(zhǔn)備是講好課的關(guān)鍵。無(wú)論是從教學(xué)材料的收集,到課程進(jìn)度的安排,還是對(duì)課堂上的突發(fā)情況的預(yù)案,都需要充分準(zhǔn)備。這次講課經(jīng)歷讓我更加明白了準(zhǔn)備充分的重要性。

2.課程的掌握度:在講課過(guò)程中,我深深感受到了自己對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。為了講好每一節(jié)課,我需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。同時(shí),我也需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反應(yīng),以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

3.學(xué)生的互動(dòng):講課不僅僅是講師一個(gè)人的表演,更需要學(xué)生的參與和互動(dòng)。通過(guò)提問(wèn)、討論等方式,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們更好地理解和吸收課程內(nèi)容。

4.講課技巧:講課并非簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞,而是一門(mén)藝術(shù)。如何吸引學(xué)生的注意力,如何有效地解釋復(fù)雜的概念,如何讓學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容,這些都是我需要學(xué)習(xí)和提高的地方。

5.講課后的反思:講課結(jié)束后,我會(huì)花時(shí)間反思自己的表現(xiàn),尋找不足和改進(jìn)的地方。這種反思和總結(jié)讓我不斷進(jìn)步,也讓我更加珍惜每一次講課的經(jīng)歷。

總的來(lái)說(shuō),講課不僅是一次挑戰(zhàn),也是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我相信,在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中,我會(huì)更加自信和從容地面對(duì)挑戰(zhàn),也會(huì)更加珍惜每一次講課的經(jīng)歷。

學(xué)生對(duì)微課的體會(huì)篇十五

隨著全球新冠疫情逐漸得到控制,學(xué)校陸續(xù)恢復(fù)了正常的教學(xué)秩序,學(xué)生們紛紛返校復(fù)課。在這段特殊的經(jīng)歷中,我深深地體會(huì)到了一些寶貴的心得與體會(huì)。接下來(lái),我將分享我作為一名學(xué)生在復(fù)課過(guò)程中的體驗(yàn)。

首先,復(fù)課讓我明白了健康的重要性。疫情突如其來(lái),讓我們無(wú)法照常生活。隔離在家的這段時(shí)間讓我更加珍惜自由自在的學(xué)校生活。隨著學(xué)校開(kāi)放,我們必須始終保持警惕并采取預(yù)防措施,如佩戴口罩、勤洗手等。這些細(xì)節(jié)雖然看似微不足道,卻是保護(hù)自己和他人健康的重要手段。每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)自己的健康負(fù)責(zé),這是我們復(fù)課過(guò)程中最重要的體會(huì)之一。

其次,復(fù)課讓我更加重視學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在居家學(xué)習(xí)期間,我開(kāi)始意識(shí)到學(xué)校作為一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所的價(jià)值和重要性。在學(xué)校,我們可以直接接觸老師和同學(xué),更容易獲得幫助和支持。而在居家學(xué)習(xí)期間,盡管有在線教育的輔助,但仍然無(wú)法替代面對(duì)面的交流和互動(dòng)。復(fù)課后,我珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),更加努力地去學(xué)習(xí)和提高自己。

在面對(duì)疫情期間的宅家生活后,復(fù)課還給予了我重新適應(yīng)社交和合作的能力。長(zhǎng)時(shí)間的隔離使得我們變得更加孤獨(dú)和與世隔絕。復(fù)課后我們有機(jī)會(huì)與同學(xué)一起上課、一起玩耍,這對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)是一種很好的鍛煉。我發(fā)現(xiàn),通過(guò)與他人的互動(dòng),我不僅能夠獲得快樂(lè),還能從中學(xué)到很多知識(shí)。與同學(xué)們一起合作完成任務(wù),激發(fā)了我的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力,這對(duì)我日后的學(xué)習(xí)和生活都非常有益。

此外,復(fù)課也讓我更加關(guān)注自己的時(shí)間管理和自律。在居家期間,自由自在的環(huán)境容易使我陷入拖延和消極的狀態(tài)。而復(fù)課后,緊湊的課程和作息安排讓我重新找回了對(duì)時(shí)間的珍惜,教會(huì)了我如何有效地管理我的時(shí)間。通過(guò)合理規(guī)劃,平衡學(xué)習(xí)和娛樂(lè),不僅提高了我的學(xué)業(yè)成績(jī),也增強(qiáng)了我的自律能力。

最后,復(fù)課讓我更加深刻地理解了團(tuán)結(jié)的力量。疫情對(duì)整個(gè)社會(huì)造成了巨大的沖擊,而全社會(huì)的齊心協(xié)力使得疫情得以控制。作為學(xué)生,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)與人合作,尊重他人,共同應(yīng)對(duì)問(wèn)題。當(dāng)我們團(tuán)結(jié)一致時(shí),我們能夠做到面對(duì)任何困難,同樣在面對(duì)疫情的時(shí)候也是如此。經(jīng)歷了這段特殊的時(shí)期,我深刻意識(shí)到了團(tuán)結(jié)的重要性,它不僅可以讓我們突破自身的局限,還能夠推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。

總結(jié)一下,學(xué)生復(fù)課的經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到了健康的重要性、學(xué)習(xí)的價(jià)值、社交與合作的力量、時(shí)間管理和自律的必要性以及團(tuán)結(jié)的力量。這些寶貴的體會(huì)將成為我未來(lái)發(fā)展的基石,讓我更加堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)定和樂(lè)觀地面對(duì)任何困難。我相信,在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中,每一個(gè)學(xué)生都能從復(fù)課中獲得自己獨(dú)特的心得體會(huì)。

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