心得體會(huì)是對(duì)自己在某件事情上的觀察和思考,是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與概括。心得體會(huì)的寫作要注意條理清晰、觀點(diǎn)明確,并盡量貼近實(shí)際生活和工作經(jīng)歷。小編為大家準(zhǔn)備了幾篇精選心得體會(huì),供大家參考和學(xué)習(xí)借鑒。
做鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)篇一
鄉(xiāng)村教師生活和工作環(huán)境與城市教師有很大的不同。在鄉(xiāng)村,教師不僅要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)還要參與農(nóng)村社區(qū)的建設(shè)和發(fā)展。而這種特殊的工作環(huán)境也給鄉(xiāng)村教師帶來(lái)了一些獨(dú)特的心得體會(huì)。本文將圍繞鄉(xiāng)村教師的工作經(jīng)歷和成就展開(kāi),以便更全面地了解鄉(xiāng)村教師的心得體會(huì)。
首先,在鄉(xiāng)村教師的工作中,理解并融入當(dāng)?shù)匚幕且豁?xiàng)重要的任務(wù)。鄉(xiāng)村地區(qū)的文化傳統(tǒng)豐富多樣,而作為一名鄉(xiāng)村教師,要想在教學(xué)中取得真正的成果,就必須了解并尊重當(dāng)?shù)氐奈幕?。這意味著教師需要學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)胤窖裕斫猱?dāng)?shù)鼐用竦乃季S方式和價(jià)值觀。只有通過(guò)深入了解當(dāng)?shù)氐奈幕?,教師才能更好地與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通,設(shè)計(jì)出更符合鄉(xiāng)村實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容。
其次,鄉(xiāng)村教師要具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和能力。鄉(xiāng)村教育資源相對(duì)匱乏,很多學(xué)校條件簡(jiǎn)陋,教師要通過(guò)自主創(chuàng)新來(lái)充實(shí)課堂內(nèi)容和提高教學(xué)效果。鄉(xiāng)村教師應(yīng)該勇于嘗試新的教育方法和教學(xué)手段,積極探索適合鄉(xiāng)村教育的教育模式。只有不斷創(chuàng)新才能在有限的資源條件下取得更好的教學(xué)成果。
此外,鄉(xiāng)村教師要具備很強(qiáng)的責(zé)任心和耐心。鄉(xiāng)村教師不僅僅是傳遞知識(shí)的人,更是孩子們的榜樣和引路人。許多農(nóng)村家庭的孩子們生活條件較為貧困,家庭教育環(huán)境也相對(duì)簡(jiǎn)單。這就要求鄉(xiāng)村教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè),還要關(guān)心他們的生活和精神成長(zhǎng)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題或困難時(shí),教師要給予耐心和關(guān)懷,保護(hù)和引導(dǎo)學(xué)生,為他們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。
最后,鄉(xiāng)村教師的工作成就也是他們的心得體會(huì)之一。鄉(xiāng)村教育是一個(gè)非常有意義的事業(yè),鄉(xiāng)村教師在農(nóng)村孩子的成長(zhǎng)中扮演著重要的角色。通過(guò)艱苦的努力,鄉(xiāng)村教師可以看到學(xué)生們?cè)诔煽?jī)和品德上的進(jìn)步,欣喜地看到一個(gè)個(gè)小小的農(nóng)村孩子逐漸成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。這些成就不僅僅是一份回報(bào),更是鄉(xiāng)村教師們獻(xiàn)身奉獻(xiàn)的動(dòng)力和堅(jiān)持下去的動(dòng)力。
總而言之,鄉(xiāng)村教師的工作環(huán)境要比城市教師的工作環(huán)境復(fù)雜和艱難。在這種特殊的環(huán)境下,鄉(xiāng)村教師需要具備創(chuàng)新意識(shí),融入當(dāng)?shù)匚幕缲?fù)起更多的責(zé)任,并取得一定的工作成就。鄉(xiāng)村教師的心得體會(huì)不僅僅體現(xiàn)在他們的工作上,更是在于他們對(duì)鄉(xiāng)村教育事業(yè)的無(wú)私貢獻(xiàn)和堅(jiān)持不懈的付出。這些心得體會(huì)對(duì)于鄉(xiāng)村教師的成長(zhǎng)和農(nóng)村教育的發(fā)展都具有重要意義。
做鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)篇二
鄉(xiāng)村教師,是指在農(nóng)村地區(qū)從事教學(xué)工作的教師。他們堅(jiān)守在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村,為孩子們傳承知識(shí),傳遞文化。鄉(xiāng)村教師的工作環(huán)境相對(duì)困難,但他們依然堅(jiān)持,默默地為祖國(guó)的教育事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)。我也是一名鄉(xiāng)村教師,想分享一下我的心得體會(huì)。
第二段:工作的責(zé)任。
鄉(xiāng)村教師的工作量相對(duì)較大,因?yàn)樗麄兗纫獋魇诨A(chǔ)知識(shí),又要傳遞文化,還要關(guān)注學(xué)生的身心健康。作為一名鄉(xiāng)村教師,我意識(shí)到我肩上背負(fù)著時(shí)代的責(zé)任,要為學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)的教育資源,讓他們?cè)谥R(shí)和技能上得到最好的培養(yǎng)。同時(shí),更要關(guān)注學(xué)生的心理健康,給予他們耐心和關(guān)愛(ài),幫助他們解決成長(zhǎng)過(guò)程中的困惑和難題。
第三段:鍛煉能力的機(jī)會(huì)。
在鄉(xiāng)村教學(xué)工作中,我也得到了許多鍛煉自我的機(jī)會(huì)。要想在復(fù)雜的農(nóng)村環(huán)境中提供高質(zhì)量的教育,我必須要不斷地學(xué)習(xí),提高自己的專業(yè)能力和教育觀念。同時(shí),在鄉(xiāng)村教學(xué)的過(guò)程中,我也得到了不少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)了一些處理問(wèn)題的方法和技巧。這些經(jīng)驗(yàn)和技能對(duì)于我的職業(yè)發(fā)展和提升十分重要。
第四段:快樂(lè)的收獲。
雖然鄉(xiāng)村教學(xué)環(huán)境相對(duì)較為困難,但我從中也收獲了許多快樂(lè)。孩子們天真可愛(ài),他們的笑聲和成長(zhǎng)是我最大的幸福源泉。在教育教學(xué)過(guò)程中,我也與家長(zhǎng)建立起交流的橋梁,和他們一起探討孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題和學(xué)習(xí)方法。當(dāng)看到孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的改變和進(jìn)步,我感到由衷的滿足和快樂(lè)。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
擔(dān)任鄉(xiāng)村教師不僅僅是一份工作,更是一種責(zé)任和使命。在鄉(xiāng)村教學(xué)的過(guò)程中,我不斷鍛煉自己的能力和素養(yǎng),嘗到了收獲的甜美。作為一名鄉(xiāng)村教師,我感到深深的自豪和滿足。我相信,只要我們堅(jiān)定信念,勤奮砥礪,鄉(xiāng)村教育就能夠不斷迎來(lái)新的發(fā)展,孩子們也能夠擁有更加美好的未來(lái)。
做鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)篇三
“嗚嗚······嗚嗚······我想我的手機(jī)了,我想回家,不想住?!保爸芾蠋熌悴恢?,我一個(gè)大男人不能一直窩在家里,我要到周邊出去給人家干農(nóng)活,家里兩個(gè)孩子還有一位老母親要養(yǎng)活,我出了門,倆孩子沒(méi)人看管,我怕出問(wèn)題,只能一人一個(gè)手機(jī)讓他倆安安靜靜的待在家里,唉!”我的腦海里一直縈繞著孩子和家長(zhǎng)的聲音,里面摻雜著苦惱與無(wú)奈,是呀,在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)局勢(shì)之下,鄉(xiāng)村的孩子教育面臨最多的一個(gè)問(wèn)題就是:父母白天需要離開(kāi)家干活掙錢,孩子獨(dú)自待在家里,父母怕孩子出現(xiàn)安全問(wèn)題,于是,手機(jī)成了最好的“玩具”。殊不知這最好的“玩具”卻能毀掉一個(gè)孩子,毀掉一個(gè)家庭。
金秋九月,那是開(kāi)學(xué)的季節(jié),我站在五一班的班門口迎接著一個(gè)個(gè)帶著欣喜、帶著朝陽(yáng)興高采烈地踏進(jìn)班的孩子們。陽(yáng)光有些刺眼,可是照在孩子們的稚嫩的臉蛋上卻顯得那樣的熠熠生輝。我心里想:“這就是接下來(lái)我所要帶領(lǐng)的孩子們,他們既是我的學(xué)生,也是我的兵,我一定要讓他們發(fā)現(xiàn)不一樣的自己”。
轉(zhuǎn)眼間和孩子們相處快一個(gè)月了,我驚奇的發(fā)現(xiàn),班里有個(gè)小女生她有點(diǎn)與眾不同。她總是在快到夜晚放學(xué)的時(shí)候靦腆的走到我的跟前小心翼翼的跟我說(shuō):“老師,你給我爸爸打個(gè)電話吧,我想回家。”一次、兩次······次數(shù)多了,我發(fā)現(xiàn)了其中的異常,就問(wèn)她:“之前你想回家,老師以為是你不習(xí)慣離家的日子,可是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)你也適應(yīng)了住校生活了,你家離得很遠(yuǎn),爸爸來(lái)接你一趟就需要一個(gè)多小時(shí),晚上天黑,老師很不放心你和爸爸的安全問(wèn)題,今天夜晚可以住在學(xué)校嗎?”過(guò)了很久,她只是輕輕地回答了一句,“不,我想回家”,之后就默不作聲了。直到后來(lái),我在和寢室長(zhǎng)得聊天中才得知,在她為數(shù)不多的住校的那些日子中,每次她都在寢室嚷嚷著:“嗚嗚嗚嗚······我想我的手機(jī),沒(méi)有我的手機(jī),我就睡不著覺(jué)”。原來(lái)這就是問(wèn)題的所在之處,我在和她的家長(zhǎng)聯(lián)系之后才知道,原來(lái)她的爸爸媽媽在干農(nóng)活的時(shí)候總是會(huì)把手機(jī)給她留在家里,久而久之她就染上了“手機(jī)癮”,在交流的過(guò)程中,我給孩子的父母詳細(xì)地講述了手機(jī)對(duì)于孩子們的危害,可是她的父母卻不以為然,“周老師,她作業(yè)已經(jīng)完成了,玩一會(huì)也不礙事,我們每天在外干活,就怕孩子在家里有啥問(wèn)題了”。孩子的經(jīng)歷讓我動(dòng)容,我的苦口婆心終也沒(méi)有獲得孩子父母的理解。
此時(shí)此刻,我的內(nèi)心仍然無(wú)比的糾結(jié)。是呀!大山里的家長(zhǎng)們不出遠(yuǎn)門就無(wú)法掙到足夠多的錢支撐家庭,孩子的教育問(wèn)題得不到妥善的解決,這仍然是我作為一名鄉(xiāng)村教師、作為一名班主任需要為之努力解開(kāi)的終身問(wèn)題!
做鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)篇四
這次中小學(xué)農(nóng)村教師國(guó)培培訓(xùn)計(jì)劃活動(dòng),為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間,我積極學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽(tīng)名家視頻講座,學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充,反思了以往工作中的不足,同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
在這次國(guó)培中專家、輔導(dǎo)員也讓我很感動(dòng)。在我們這些農(nóng)村的學(xué)校,學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)潛力低,教師工作任務(wù)又十分繁重,一邊抓教育教學(xué)工作,一邊抓教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo),我深深感受到輔導(dǎo)老師們高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認(rèn)真的評(píng)判,給出自己的一些教學(xué)推薦。大家都只明白培訓(xùn)期間的.簡(jiǎn)報(bào)都做得又快又好,能夠想象在我們都休息的時(shí)候,輔導(dǎo)老師還在做著簡(jiǎn)報(bào)、公告等。
最讓我感動(dòng)的是,連我們提的問(wèn)題輔導(dǎo)老師都要一一解答。如果僅僅是一個(gè)人的問(wèn)題,那就應(yīng)沒(méi)什么,但是我明白,輔導(dǎo)老師肯定不止回答一個(gè)人的。還有就是還要看我們的培訓(xùn)感言等,反正我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們。
鄉(xiāng)村教師國(guó)培心得體會(huì)今天聽(tīng)了王彩琴老師名為“反思自我,反思教育,反思成長(zhǎng)”的講座,感觸頗深,受益匪淺。從講座內(nèi)容上看,王老師強(qiáng)調(diào)作為教師要明確自我認(rèn)知的重要性,并要求在自我認(rèn)知基礎(chǔ)上完善自我修養(yǎng),尤其是通過(guò)主動(dòng)改變自己的個(gè)性去適應(yīng)多變的教學(xué)環(huán)境。其中,令我感觸最深的一點(diǎn)是,王老師通過(guò)分析“教”與“學(xué)”之關(guān)系,讓我們深刻認(rèn)識(shí)到“教”是“學(xué)”的一部分,二者不是等同的,也不是完全孤立的,更不能主觀地認(rèn)為“教”大于“學(xué)”。從講座形式上看,聽(tīng)王老師講課,如沐春風(fēng),不僅能獲取很多專業(yè)知識(shí),還可以愉悅身心。她娓娓道來(lái),諄諄善誘,自帶氣場(chǎng),又不盛氣凌人。這不愧是河南最美教師的風(fēng)范!從講座的效果來(lái)看,王老師辛辛苦苦又神采飛揚(yáng)地將三個(gè)小時(shí)的課完美地講下來(lái),新教師們聚精會(huì)神,聽(tīng)地津津有味,被王老師獨(dú)特的個(gè)人魅力和詼諧幽默的講課風(fēng)格所吸引。在教育理念方面,王老師講求“道法術(shù)器”的全面發(fā)展與完善;在教育實(shí)踐上,她鼓勵(lì)教師們應(yīng)用自己的個(gè)人生活和社會(huì)生活經(jīng)歷去充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。她所講授的教學(xué)觀念和方法,具體而微,事無(wú)巨細(xì),給我們深刻的啟發(fā)。總之,聽(tīng)了王老師的講座后,我對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作,有了一定的信心。
做鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)篇五
作為一個(gè)剛步入教師隊(duì)伍一年的新教師,有幸參加了由廈門市集美大學(xué)承辦的“20xx福建省鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升工程”。為期十天的培訓(xùn)給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)是一筆永久的財(cái)富,本次培訓(xùn)的主題是:“閱讀教學(xué)和文本解讀”。下面是我在培訓(xùn)中獲得的幾點(diǎn)體會(huì):
本次培訓(xùn)主題為“文本解讀”,何為課文解讀?以我的理解,便是對(duì)這篇課文分析,對(duì)課文思想感情,寫作手法謀篇布局的解讀,回顧有限的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在自己的備課過(guò)程中,少有認(rèn)真地解讀課文,大都囫圇吞棗地通讀完后,快速理清作者思路及教學(xué)思路,或是借助教參,對(duì)教參奉若圣旨,完全喪失了自我思考能力。在培訓(xùn)中,施茂枝教授所說(shuō):課文解讀要掌握與編者對(duì)話的正確途徑,比如說(shuō)單元#心得體會(huì)#導(dǎo)語(yǔ)、課后練習(xí)、篇與篇之間的聯(lián)系、文中會(huì)話框等幾個(gè)便利資源,要秉持正確態(tài)度與文本對(duì)話。這些看似耳熟能詳幾個(gè)要點(diǎn),往往是平時(shí)容易忽略的,如施教授舉例《為中華之崛起而讀書》一課中,眾多老師圍繞“中華不振”這一主題展開(kāi)教學(xué),而忽略了這一組課文教學(xué)目標(biāo)是圍繞“成長(zhǎng)”為專題,施教授的教學(xué)設(shè)計(jì)中就圍繞了這一專題,運(yùn)用聯(lián)系生活實(shí)際、引述資料和對(duì)比促悟等方法,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)少年周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書”志向的不凡,領(lǐng)悟其志向產(chǎn)生的原因,了解“立志”和“成長(zhǎng)”的關(guān)系。由此可見(jiàn),在對(duì)文本解讀時(shí)要合理利用最便利最重要的資源,賞析作品的主題思想,不僅要以普通讀者的身份讀,更要以語(yǔ)文教師的身份讀,并結(jié)合自己的思考,有思考就有發(fā)現(xiàn),如能沉下來(lái)心來(lái)細(xì)細(xì)品味,解讀文本定會(huì)有自己的一番的體會(huì)。
在培訓(xùn)中,施教授也與我們分享了他的教學(xué)設(shè)計(jì)思想和技法,首先是教學(xué)目標(biāo)的研制技術(shù)中講到幾點(diǎn):1.要言意兼得,不要得意忘言2.要三維整合,不要三維分離3.要具體可測(cè),不要空泛無(wú)際4.要目標(biāo)與內(nèi)容一致,不要二者分家,教學(xué)目標(biāo)是我們所要完成教學(xué)任務(wù)所要的標(biāo)準(zhǔn)和要求,這是在上課前我所寫的四年級(jí)下冊(cè)《永生的眼睛》中的教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生體會(huì)作者一家人的高尚情操:對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲;2.教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線,有感情地朗讀,以讀促思。結(jié)合老師的講解與教學(xué)內(nèi)容我將目標(biāo)改為以下兩點(diǎn),1.以“驕傲”一詞為主線,讓學(xué)生通過(guò)“找驕傲”“品驕傲”體會(huì)作者一家人的高尚情操:對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲;有感情地朗讀課文2.邊讀書邊思考,找出文中父親語(yǔ)言描寫,體會(huì)父親關(guān)愛(ài)他人,無(wú)私偉大的精神;聽(tīng)了老師的講解,發(fā)覺(jué)以往的目標(biāo)確實(shí)定位空洞,缺乏意義,更偏離課堂中的教學(xué),改動(dòng)之后目標(biāo)更加清晰,了然于心,也能更準(zhǔn)確的知道這節(jié)課所要達(dá)到的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
本次為期十天的培訓(xùn),聆聽(tīng)了數(shù)位名師講解,收獲良多,并且本次培訓(xùn)突出了主題,更加系統(tǒng),更加清晰為我們語(yǔ)文教師提供了多方面的學(xué)習(xí),通過(guò)這次培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)要成為一個(gè)合格的語(yǔ)文老師,更是需要不斷地提升自身的理論水平,教學(xué)能力等,路漫漫而其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
做鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)篇六
在這秋高氣爽的十一月,我有幸參加x教育學(xué)院承辦的“20xx國(guó)培計(jì)劃”——x省鄉(xiāng)村教師訪名校活動(dòng)。雖然只是短短十天的培訓(xùn),但這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,也讓我受益匪淺。俗話說(shuō)“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知禮。這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座或是優(yōu)質(zhì)課,每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我打開(kāi)了一扇新的大門,撥云見(jiàn)日,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。
1、思想靈魂,教育理念得到洗禮
我作為一名扎根基層的年輕教師,日復(fù)一日平淡的教學(xué),唯一的目標(biāo)就是自己班級(jí)的學(xué)科的教學(xué)成績(jī)不能教差了。雖然今年是我工作的第四個(gè)年頭,卻已經(jīng)慢慢感到了倦怠,不時(shí)抱怨現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆,越來(lái)越難管教,卻很少反思、總結(jié)自己的教學(xué)得失,甚至從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)我的教學(xué)給學(xué)生帶了什么,學(xué)生是否對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。但是聽(tīng)了林碧珍老師的《構(gòu)建富有數(shù)學(xué)思想的課堂》的講座以后,我不禁發(fā)現(xiàn)我在數(shù)學(xué)的教學(xué)中從來(lái)滅有交給學(xué)生數(shù)學(xué)思想,數(shù)學(xué)方法。并且也讓我學(xué)習(xí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中適合滲透的數(shù)學(xué)方法有抽象、歸納、建模等。尤其是在聆聽(tīng)了林碧珍老師的一節(jié)說(shuō)課的視頻以后,使我的數(shù)學(xué)思想和理念得到了更新。她讓我能以更寬闊的視野去對(duì)待我們的教育教學(xué)工作。這次的培訓(xùn)讓我深深感受到我們不應(yīng)該把教書僅僅當(dāng)成一種謀生的職業(yè),不該默默無(wú)聞、無(wú)所追求,要有積極的心態(tài)和更好的教學(xué)方法去改變山區(qū)農(nóng)村孩子被動(dòng)的受教育觀和慵懶、隨意的精神態(tài)度。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)個(gè)人的專業(yè)發(fā)展。
教師要給學(xué)生一滴水,自己就必須具備一桶水。新時(shí)期的教師必須不斷更新觀念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷補(bǔ)充專業(yè)知識(shí),提高教育教學(xué)技能。這次培訓(xùn)的專家、教授們用淵博的學(xué)識(shí),旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,給我們談對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的感悟和獨(dú)到的見(jiàn)解,學(xué)員們個(gè)個(gè)聽(tīng)得津津有味、深受啟發(fā)、感觸頗深。尤其是前天在x演武第二小學(xué)羅明亮老師給我們上了一堂“講道理:撬動(dòng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”的課,真的讓我對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)思想發(fā)生了極大的變化。我們平時(shí)在課堂上很少讓學(xué)生去講道理,覺(jué)得只要把書本上知識(shí)交給學(xué)生,學(xué)生會(huì)做數(shù)學(xué)題就夠了。但其實(shí),想要把數(shù)學(xué)學(xué)好,讓學(xué)生能一生受益就必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)講出數(shù)學(xué)中的道理才行。我們應(yīng)該提倡尊重、平等、多維度的對(duì)話交流;培養(yǎng)緊扣本質(zhì)的思維方式,養(yǎng)成言之有理、落筆有據(jù)的講理和推理的思維意識(shí);掌握知識(shí)、領(lǐng)悟道理、學(xué)會(huì)理性的思考,感性地體驗(yàn)。比如,整數(shù)乘法、小學(xué)乘法、分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算道理一樣嗎?其實(shí)計(jì)算計(jì)算,就是記一記,算一算有多少個(gè)技術(shù)單位。長(zhǎng)度,面積和體積的測(cè)量道理是一樣的嗎?測(cè)量測(cè)量,就是數(shù)一數(shù)、量一量有多少個(gè)這樣的測(cè)量單位。數(shù)學(xué)知識(shí)是融會(huì)貫通的,學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解通了,對(duì)后面的學(xué)習(xí)就打下了好得基礎(chǔ),不通就會(huì)影響后面的學(xué)習(xí)。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí),不斷地完善,不斷地提升,才能滿足社會(huì)的需求,才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn),才能勝任教師這一行業(yè)。
3、構(gòu)建更有效的課堂
有效的課堂,教師要做到先學(xué)后導(dǎo),把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課末,并要以建材主義教學(xué)為基礎(chǔ),遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng),教師設(shè)問(wèn)題,學(xué)生自主提出問(wèn)題、探究、合作解決問(wèn)題,使整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)充滿生機(jī)與活力。這次我們?cè)趚、x的幾所小學(xué)聽(tīng)的一線老師上的優(yōu)質(zhì)課,讓我們更深刻地反思自己的數(shù)學(xué)課堂:小組合作流于形式,講課堂還給學(xué)生是空話……因此,這次的國(guó)培讓我收獲滿滿。
培訓(xùn)已拉下帷幕,卻給了我一個(gè)新的起點(diǎn),這次培訓(xùn)給我補(bǔ)充了元?dú)?,更新了理念,?shù)立了目標(biāo),堅(jiān)定了人生觀、價(jià)值觀。真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。必須懷著崇高的責(zé)任感與使命感,服務(wù)于山區(qū)農(nóng)村的基礎(chǔ)教育,把課上“活”、把人育“強(qiáng)”。
做鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)篇七
“愛(ài)聽(tīng)你的課愛(ài)看你的笑愛(ài)聞你身上田野的味道愛(ài)牽你的手愛(ài)唱你的歌愛(ài)跟你每天向國(guó)旗問(wèn)好……”
這熟悉的歌曲于20xx年9月10日晚上八點(diǎn)再一次在央視演播大廳回響。伴隨著主題歌的美妙旋律,20xx年尋找《最美鄉(xiāng)村教師》大型公益節(jié)目正式直播。晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng),那一段段動(dòng)人的視頻,那一群群孩子童真的“老師好”讓我浮想聯(lián)翩,作為鄉(xiāng)村教師的我,和他們相比非常慚愧,他們的事跡會(huì)鞭策我在以后教育教學(xué)中加倍努力工作,無(wú)怨無(wú)悔。我看到了鄉(xiāng)村教師傳遞夢(mèng)想的“最美”力量,這力量是激勵(lì)我勤懇工作的動(dòng)力。
他們是遠(yuǎn)赴貧困山區(qū)義務(wù)支教的退休干部孫麗娜、朱敏才夫婦;拖著殘疾之軀、登上講臺(tái)的曾維奮老師;遠(yuǎn)赴新疆卡伊拉克村幼兒園任教多年的周麗娜老師;帶領(lǐng)學(xué)生搞科技發(fā)明的劉月升老師;在特殊教育崗位上堅(jiān)守三十年、關(guān)愛(ài)每個(gè)參加兒童的張美麗、張秀麗姐妹;把生命奉獻(xiàn)給教育事業(yè)的第一初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)張偉;關(guān)鍵時(shí)刻把自己做人質(zhì)用智慧穩(wěn)住歹徒解救52個(gè)學(xué)生的小學(xué)教師秦開(kāi)美;不幸患上尿毒癥之后克服重重困難走上講臺(tái)的陳臘英老師;在四川省大涼山區(qū)堅(jiān)守18年的王偏初老師;把學(xué)生的理想進(jìn)行錄音引領(lǐng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想而努力、一家四代從教出了幾十名教師的胡清汝老師。遠(yuǎn)赴邊遠(yuǎn)貧困民族地區(qū)支教、十幾年不間斷接力的清華大學(xué)研究生支教團(tuán)隊(duì)獲得“最美鄉(xiāng)村教師集體”。
觀看節(jié)目之后,我知道了“美”已不是單單形容他們的外表了,此刻,他們的堅(jiān)持,他們的精神,是“美”的最好詮釋。這些善良樸實(shí)的'鄉(xiāng)村教師對(duì)工作的執(zhí)著與博愛(ài),印證了平凡中的非凡,普通中的崇高,為教育工作者樹(shù)立了可親可敬的榜樣。沒(méi)有優(yōu)越的工作環(huán)境,甚至是不算工作環(huán)境的地方,沒(méi)有正常的生活水平,當(dāng)一切都是困難的,艱苦的,我看到的他們,卻是不離不棄的守候,守候著他們的職位,守候著一個(gè)個(gè)孩子的夢(mèng)想,更為孩子們撐起了另一片希望天地。
在中華大地上其實(shí)有千百萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國(guó)的未來(lái)孩子的明天,在平凡的崗位上堅(jiān)守默默地奉獻(xiàn),像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍?,有理想他們甘受清貧,病痛而無(wú)怨無(wú)悔。從這些鄉(xiāng)村教師的故事中,看到的是一名教師放下了“自己”時(shí)的勇氣與擔(dān)當(dāng),正是這種放下,使得教育的基礎(chǔ)不再是名利,不再是個(gè)人追求,而是一步一步,慢慢得走向人間的大愛(ài)與小愛(ài),用心得感受著人與人之間得交流。他們一面給予著愛(ài),一面又受愛(ài)的滋養(yǎng)。正是在這愛(ài)的給予與滋養(yǎng)中,他們實(shí)現(xiàn)了一種自我價(jià)值,獲得了愛(ài)的溫暖,成就了他們的“最美”。
看了十位老師的事跡,久久不能平靜。他們才是中華民族振興的脊梁,他們永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。他們用自己的執(zhí)著與生命詮釋著美麗,詮釋著大愛(ài)。我們應(yīng)秉承他們的精神,做真正的教育者,和他們一樣,為太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)而無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)。因?yàn)樗麄兪亲羁蓯?ài)的人、他們是最好的人。他們的感動(dòng)是中華大地最美的“風(fēng)景”。就像主題歌中唱的:
我們眼里你最美我們心中你最好溫暖有你入懷抱生命有你變美好……。
做鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)篇八
教師是一份神圣的職業(yè),而教書是一份良心工程,在美麗鄉(xiāng)村,做好一份“工程“不容易!
觀看最美鄉(xiāng)村教師紀(jì)錄片之后,感觸頗深,從他們身上看到了榜樣的力量,今后,我會(huì)站在榜樣的肩膀上,嚴(yán)格要求自己,做一名“四有三者”好老師。
一年級(jí)的孩子是一張白板,老師在孩子們的眼中占據(jù)著十分重要的位置,老師應(yīng)該培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好品德,千教萬(wàn)教,教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人,只有孩子們正確認(rèn)識(shí)自己,才能在人生道路上越走越精彩。
做好孩子們的榜樣作用,一年級(jí)的孩子模仿能力比較強(qiáng),作為一名人民教師,容不得丁點(diǎn)馬虎,要求孩子們做到的自己必須先做到,己所不欲勿施于人。
既然選擇了教書這份職業(yè),就應(yīng)該做好本職工作,熱愛(ài)教育事業(yè),在工作崗位上再接再厲,用愛(ài)心、細(xì)心、恒心、責(zé)任心、耐心做一份有溫度、有厚度、有長(zhǎng)度、有寬度的教育。不是因?yàn)榘嗬锏暮⒆涌蓯?ài)才喜歡,而是因?yàn)橄矚g,他們才變得可愛(ài)。用愛(ài)心讓留守兒童和困境兒童找到歸屬感。這部分孩子內(nèi)心充滿孤獨(dú)、性格孤僻,沒(méi)有安全感和歸屬感,用行動(dòng)感化他們,用愛(ài)鼓舞他們;用恒心堅(jiān)定信念。努力成為孩子們走出大山的墊腳石,不做他們成長(zhǎng)路上的絆腳石。積極參加各種培訓(xùn),并將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中來(lái)。人一之,我十之,咬定青山不放松,不達(dá)目的不罷休;用耐心解決孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的困難。做他們最忠實(shí)的'聽(tīng)眾,聆聽(tīng)他們心靈深處的呼喚;用責(zé)任心和細(xì)心處理班級(jí)遇到的酸甜苦辣咸。讓孩子們?cè)谝粋€(gè)和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
不斷通過(guò)各種途徑提升自己,珍惜每一次校內(nèi)校外培訓(xùn),并將學(xué)習(xí)結(jié)果運(yùn)用到實(shí)際中來(lái)。如果今天的老師繼續(xù)用昨天的知識(shí)教今天的學(xué)生,那明天的學(xué)生必將生活在過(guò)去,所以,我們今天的老師擁有一桶水、一池水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們必須要擁有一股源源不斷的活水,把自己變成一臺(tái)發(fā)電機(jī),才能給孩子們滿滿的正能量。所以,活到老、學(xué)到老是我們不可遺失信念。通過(guò)實(shí)地培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、校內(nèi)與校外培訓(xùn)相結(jié)合,不斷給自己充電,反復(fù)實(shí)踐、磨合,尋求最好的自己,也為偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們奉獻(xiàn)自己的一份微薄之力。
未來(lái),我希望通過(guò)自己的努力,尤其是珍惜鄉(xiāng)村青年教師社會(huì)公益計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),不斷學(xué)習(xí),給自己充電,向優(yōu)秀教師看齊,向身邊的優(yōu)秀模范看起,努力成為一名“四者三有”好老師,為鄉(xiāng)村教育事業(yè)奉獻(xiàn)出一份微薄之力。
做鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)篇九
20xx年11月,我有幸參加了20xx年國(guó)培計(jì)劃鄉(xiāng)村教師工作坊數(shù)學(xué)坊研修培訓(xùn),在半年的培訓(xùn)活動(dòng)中,我有幸聆聽(tīng)了眾多專家的講座,收益頗豐。
通過(guò)研修培訓(xùn),使我在思想上得到了洗滌,教學(xué)理念上得到了革新,受益匪淺。通過(guò)研修培訓(xùn),我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)。從理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專家的講座及線下活動(dòng),反思了以往工作中的不足,深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次研修培訓(xùn),專家以鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。下面我談三點(diǎn)體會(huì):
多位專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。專家的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感悟。
在每一次的線上線下交流研討中,我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)小組成員的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn),使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我,讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。
做鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)篇十
在中國(guó)的廣袤鄉(xiāng)村,鄉(xiāng)村教師是一支無(wú)比重要的力量。他們經(jīng)常被忽視或者被人們誤解,但他們承擔(dān)著培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的重任。作為鄉(xiāng)村教師,他們所面臨的困難和挑戰(zhàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)城市教師,但在這個(gè)過(guò)程中,他們也獲得了獨(dú)特的心得體會(huì)。本文將從感悟鄉(xiāng)村教師的價(jià)值、承擔(dān)責(zé)任的重要性、面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣、互相扶持和奉獻(xiàn)服務(wù)的精神等幾個(gè)方面來(lái)探討鄉(xiāng)村教師的心得體會(huì)。
首先,鄉(xiāng)村教師對(duì)于自己的價(jià)值和作用有著深刻的感悟。盡管他們經(jīng)常面臨困難和挑戰(zhàn),但他們明白自己是培養(yǎng)未來(lái)一代的關(guān)鍵人物。他們了解到,他們的工作直接關(guān)系到孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)的前途。鄉(xiāng)村教師對(duì)自己的工作有著強(qiáng)烈的使命感,他們深知自己所做的一切都不僅僅是教書育人,更是培養(yǎng)和塑造孩子們的品格和價(jià)值觀。
其次,鄉(xiāng)村教師深刻體會(huì)到自己承擔(dān)的責(zé)任的重要性。在偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村,殘缺的教育資源和不完善的教學(xué)條件是常態(tài),但鄉(xiāng)村教師無(wú)論如何都要全力以赴完成教學(xué)任務(wù)。他們要面對(duì)教材缺乏、教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下等問(wèn)題,但他們從不放棄,總是用心去教育每一位學(xué)生。鄉(xiāng)村教師深切感受到自己肩負(fù)著改變孩子命運(yùn)的責(zé)任,他們明白只有堅(jiān)持不懈的教學(xué)和引導(dǎo),才能幫助學(xué)生在鄉(xiāng)村環(huán)境中發(fā)展和成長(zhǎng)。
然而,鄉(xiāng)村教師面臨的挑戰(zhàn)也是巨大的。他們需要面對(duì)嚴(yán)重缺乏教育資源的問(wèn)題、學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難帶來(lái)的學(xué)習(xí)障礙、鄉(xiāng)村文化與先進(jìn)科技的碰撞等各種困境。但是,鄉(xiāng)村教師并沒(méi)有退縮,他們克服威脅和困難,勇敢地走在差距最大的地區(qū)。他們相信教育是喚醒鄉(xiāng)村兒童潛能和改變命運(yùn)的關(guān)鍵,因此他們保持著絕對(duì)的堅(jiān)持和勇氣,為了學(xué)生和鄉(xiāng)村的發(fā)展而努力。
鄉(xiāng)村教師的另外一個(gè)重要體會(huì)是互相扶持的精神。在艱苦的鄉(xiāng)村環(huán)境中,鄉(xiāng)村教師們互相支持、分享經(jīng)驗(yàn)和資源,共同解決問(wèn)題。他們形成了一個(gè)緊密的團(tuán)隊(duì),相互借助和鼓勵(lì)著。這種團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神在鄉(xiāng)村教育事業(yè)中顯得尤為重要,通過(guò)互相幫助和學(xué)習(xí),他們不斷提高教育質(zhì)量,推動(dòng)鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。
最后,鄉(xiāng)村教師通過(guò)服務(wù)于鄉(xiāng)村和學(xué)生的精神,感悟到教育的真諦。鄉(xiāng)村教師不僅僅是傳授知識(shí),更是為學(xué)生樹(shù)立榜樣和引路人。他們通過(guò)言傳身教,給學(xué)生灌輸正確的價(jià)值觀和道德觀念。鄉(xiāng)村教師的服務(wù)精神激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)心和奉獻(xiàn)精神,讓他們明白自己的責(zé)任和義務(wù)。同時(shí),鄉(xiāng)村教師也從學(xué)生身上得到了巨大的滿足感和成就感,知道自己所做的一切都是對(duì)孩子們的關(guān)心和幫助。
綜上所述,鄉(xiāng)村教師是一個(gè)非常特殊的職業(yè)。他們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的困難和挑戰(zhàn),但卻從中獲得了獨(dú)特的心得體會(huì)。他們深刻感知到自己的價(jià)值和責(zé)任重大,勇敢面對(duì)各種困境,通過(guò)互相扶持和服務(wù)精神,為祖國(guó)的未來(lái)默默奉獻(xiàn)。鄉(xiāng)村教師以他們的堅(jiān)守和努力,點(diǎn)亮了鄉(xiāng)村的希望,讓鄉(xiāng)村教育走向了新的輝煌。
做鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)篇十一
學(xué)習(xí)了xxx老師的的感人事跡。我的心久久未能平靜,看著柏老師這個(gè)平凡的名字,殊不知,這個(gè)名字的背后卻書寫著一個(gè)又一個(gè)感人至深的真實(shí)故事。這位鄉(xiāng)村教師,在不同的環(huán)境中,卻發(fā)揚(yáng)著最偉大的民族精神——無(wú)私奉獻(xiàn),她的精神、她的行動(dòng)正是對(duì)教師高尚師德的最美好的詮釋。
提及xxx老師,無(wú)論是從中師畢業(yè)的她,義無(wú)反顧地回到贛榆縣最偏遠(yuǎn)的山村小學(xué)——黑林鎮(zhèn)大樹(shù)村小學(xué)執(zhí)教,還是為了那些可憐的孩子,錯(cuò)失了到深圳和丈夫共同創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)……不管是什么,她的信念只有一個(gè),那就是做好教育,一切為了孩子。她為了那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛,為了讓大山里的孩子走出去,她不辭辛苦,任勞任怨,用自己的知識(shí)、自己的愛(ài)心與責(zé)任心譜寫著一曲又一曲動(dòng)人的樂(lè)章。
“最美鄉(xiāng)村教師”美在責(zé)任。他們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的盡心,對(duì)工作盡責(zé),對(duì)社會(huì)盡職;充分體現(xiàn)了他們敢于負(fù)責(zé),敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向“最美鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí),就要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心,把崗位作為社會(huì)責(zé)任把工作當(dāng)作對(duì)事業(yè)的一種追求,滿腔熱情地全身心投入到各項(xiàng)工作之中,踏踏實(shí)實(shí)地做人,兢兢業(yè)業(yè)地工作,力爭(zhēng)在平凡的工作中創(chuàng)出不平凡的業(yè)績(jī)。
柏老師的典型事跡和高尚師德,感人肺腑,催人奮進(jìn),使我對(duì)“愛(ài)與責(zé)任”有了更一步的認(rèn)識(shí)。愛(ài)事業(yè)如愛(ài)生命,她的事跡鼓舞著大家,也激勵(lì)大家,我們要像她那樣,懷著對(duì)工作的愛(ài),對(duì)學(xué)生的愛(ài),熱愛(ài)教育事業(yè)、忠誠(chéng)教育事業(yè)、獻(xiàn)身教育事業(yè)。xxx老師在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡,是我們學(xué)習(xí)的.楷模。
托爾斯泰說(shuō)過(guò):“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài),那么她是個(gè)好教師,如果教師對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體,她就是一個(gè)完善的教師。”xxx老師有崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,感人至深,催人奮進(jìn)。她熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,以愛(ài)執(zhí)教,刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),不畏艱難,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新的高尚師德。通過(guò)學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到,作為一名鄉(xiāng)村教師,對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)"愛(ài)"字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài),用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,不厭其煩的耐心指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候,指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生,用父親般的愛(ài)感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
總之,我們要以最美教師為榜樣,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高理論水平,更新觀念,努力鉆研業(yè)務(wù),愛(ài)崗敬業(yè),在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,扎扎實(shí)實(shí)得工作,為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
做鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)篇十二
為準(zhǔn)確把握統(tǒng)編教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)特點(diǎn),根據(jù)市教育局的安排,20x年10月29日至31日,我有幸參加了20x年晉城市鄉(xiāng)村學(xué)校教師能力提升培訓(xùn)。浙江省長(zhǎng)興縣教育研究中心的沈莉校長(zhǎng)和國(guó)家特級(jí)教師莫晶老師對(duì)部編版小學(xué)語(yǔ)文教材作了深入的解讀和分享,令我受益匪淺,收獲頗多。通過(guò)此次培訓(xùn),我進(jìn)一步了解和掌握了統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材的發(fā)展方向和目標(biāo),認(rèn)識(shí)到在以往教學(xué)中存在的不足之處。作為一名剛剛?cè)肼毑痪玫男W(xué)語(yǔ)文教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。
作為一名教師,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識(shí)的更新。沈莉教授講解的《尋找適合兒童的字詞教學(xué)》對(duì)我的觸動(dòng)頗深。由于我所帶的地區(qū)屬于偏遠(yuǎn)山區(qū),學(xué)生少,所以我擔(dān)任了一二年級(jí)復(fù)式班的語(yǔ)文教師,說(shuō)實(shí)話,真是小馬過(guò)河頭一次,只能摸著石頭過(guò)河,通過(guò)沈莉教授的講解,我對(duì)一二年級(jí)的教材有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),沈莉教授也帶來(lái)了適合兒童教學(xué)的教學(xué)策略三法。
策略三,適時(shí)總結(jié),當(dāng)堂鞏固,鞏固的方式多元化,編兒歌鞏固,復(fù)現(xiàn)鞏固,練習(xí)鞏固,正確書寫。沈莉老師的講座于我而言,如同及時(shí)雨般,指明了我在今后教學(xué)的方向,具有很強(qiáng)的可操作性,相信通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐會(huì)有很好的效果。
總之,通過(guò)這三天的培訓(xùn),我開(kāi)闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。”在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
做鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)篇十三
11月28日傍晚,我們?cè)趯W(xué)校的組織下,分年段學(xué)習(xí)了"最美教師"的感人事跡。老師們都深深地被"最美教師"的義舉所打動(dòng),紛紛表示要學(xué)習(xí)"最美教師"強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛(ài)心。許多老師認(rèn)為,"最美教師"的義舉正是對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛(ài)生如子的高尚師德的最好詮釋,他們身上印證了平凡中的非凡,普通中的崇高,為廣大教師樹(shù)立了可親可敬的榜樣。"最美教師"的救人不在于偶然,是無(wú)處不在的責(zé)任心所致。她們使我對(duì)"愛(ài)與責(zé)任"有了更一步的認(rèn)識(shí)。愛(ài)事業(yè)如愛(ài)生命,她們的事跡鼓舞著大家,我們要像她們那樣,懷著對(duì)工作的愛(ài),對(duì)學(xué)生的愛(ài),熱愛(ài)教育事業(yè)。她們是我們學(xué)習(xí)的楷模。
下面談?wù)剬W(xué)習(xí)最美教師的心得體會(huì):
一、立足本質(zhì),對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛(ài)心。
托爾斯泰說(shuō)過(guò):"如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài),那么他是個(gè)好教師,如果教師對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體,他就是一個(gè)完善的教師。"通過(guò)學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到,作為一名教師,對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)"愛(ài)"字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài),用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,不厭其煩的耐心指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候,指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生,用父親般的愛(ài)感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。
最美的教師堅(jiān)持樸素的工作作風(fēng),一心撲在教育事業(yè),我們也應(yīng)該做到這幾點(diǎn):引用衢州市委書記趙一德三句話進(jìn)行了概括。第一是學(xué)習(xí)忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師,美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度,充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé),敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向她們學(xué)習(xí),就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心,把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任,把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作,踏踏實(shí)實(shí)的干事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
三、學(xué)習(xí)樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。
最美教師,美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里,對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄,堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師,沒(méi)有大樓,但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí),就是要傳承中華的美德,弘揚(yáng)大愛(ài)精神,本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情,扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作,努力把衢州打造成為充滿愛(ài)心,人人向往的幸福之城。
四、學(xué)習(xí)甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。
最美教師,美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神,才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí),就要增強(qiáng)大局觀念,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神,心往一處想,勁往一處使,強(qiáng)化工作的合力,為衢州兩個(gè)崛起貢獻(xiàn)智慧和力量。
我們要以她們?yōu)榘駱?,關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,做到一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,我們面對(duì)的學(xué)生特殊,這就更需要我們拿出一顆"慈母之心",循循善誘,對(duì)學(xué)生要耐心細(xì)致的去做,去為這些學(xué)生服務(wù)。就是要學(xué)習(xí)他們忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神,就是要學(xué)習(xí)他們樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神,就是要學(xué)習(xí)他們甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。"最美教師"這個(gè)響亮的名字已經(jīng)震撼衢州、感動(dòng)浙江、傳遍全國(guó),為全體老師樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣,是激勵(lì)我們團(tuán)結(jié)拼搏,奮勇向前的強(qiáng)大動(dòng)力。
總之,我要以最美教師為榜樣,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高理論水平,更新觀念,努力鉆研業(yè)務(wù),愛(ài)崗敬業(yè),在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,扎扎實(shí)實(shí)得工作,為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
做鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)篇十四
最近,學(xué)校組織全體教師觀看了最美鄉(xiāng)村教師的視頻,我深有感觸,被他們的一個(gè)個(gè)動(dòng)人的事跡所感動(dòng):徐德光老師37年的堅(jiān)守與堅(jiān)持;于桂勤老師既是校長(zhǎng)又是老師和鍋爐工,且撫養(yǎng)三個(gè)別人的孩子;鄧麗老師的“快樂(lè)教學(xué),體驗(yàn)幸福”讓學(xué)生健康成長(zhǎng)……鄉(xiāng)村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡,普通中的崇高,為廣大教師樹(shù)立了可親可敬的榜樣。
提及這些最美鄉(xiāng)村教師,無(wú)論是身體殘疾,還是在大山底下堅(jiān)守了三四十年,還是自己一人扛著整個(gè)學(xué)校的擔(dān)子,既當(dāng)老師,又當(dāng)學(xué)生的炊事員、管理員、維修工,還是為了那些可憐的孩子,錯(cuò)失了美好的愛(ài)情……不管是什么,他們的信念都是共同的,那就是做好教育,一切為了孩子。他們?yōu)榱四且浑p雙渴求知識(shí)的眼睛,為了讓大山里的孩子走出去,他們不辭辛苦,任勞任怨,用自己的知識(shí)、自己的愛(ài)心與責(zé)任心譜寫著一曲又一曲動(dòng)人的樂(lè)章。
最讓我感動(dòng)的是就是“任影”。我真的難以想象一個(gè)高位截癱的人,付出了怎樣的艱辛,克服了多少的困難,才能游刃有余的在黑板上寫字,給孩子們輔導(dǎo)功課。可想而知,她所承載的痛苦是我們常人所難以承受的。也許正印證了這樣一句話:不放棄就有希望,在苦我也能忍受。
想象著她內(nèi)心的痛楚,卻堅(jiān)強(qiáng)地走了過(guò)來(lái),自己真的是自愧不如。我們生活在發(fā)達(dá)地區(qū),身處優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境,擁有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,和她比起來(lái),我們有何理由再叫苦叫累?此時(shí)此刻,她的身影成了我克服所有困難的動(dòng)力。
反思自己,有時(shí)候我們是不是會(huì)覺(jué)得教起來(lái)很累?是不是會(huì)抱怨?是不是會(huì)覺(jué)得生活很乏味?現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)我的工作很有意義。反思自己,以前老是覺(jué)得孩子們學(xué)習(xí)不認(rèn)真,調(diào)皮搗蛋??墒乾F(xiàn)在看來(lái),他們真的很可愛(ài)。
什么叫“蠟炬成灰淚始干”,什么叫“春蠶到死絲方盡”,最美鄉(xiāng)村教師就是最真實(shí)的寫照。真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”,他們讓我重燃教育的熱情,他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生,更激蕩著我們做老師的心靈。
做鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)篇十五
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,每個(gè)人的夢(mèng)想都像一顆璀璨的星星,散發(fā)著奪目的光芒。每個(gè)人都有夢(mèng)想,夢(mèng)想就是人們心中美好的愿望,有了夢(mèng)想就有了生活要達(dá)到的目標(biāo),生命才有了意義,就有了為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力的方向。
我有過(guò)很多夢(mèng)想,年少不識(shí)愁滋味,我兒時(shí)的夢(mèng)想就是快點(diǎn)長(zhǎng)大,而現(xiàn)在我長(zhǎng)大了,夢(mèng)確切了,實(shí)際了。從我踏上三尺講臺(tái),我就有一個(gè)夢(mèng),一個(gè)關(guān)于教師的夢(mèng)。
踏上講臺(tái)到現(xiàn)在只有不足一年的時(shí)間,如果說(shuō)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了教師夢(mèng),那完全是騙自己。我的教師夢(mèng),它有很多不一樣的美好的夢(mèng);我的教師夢(mèng),它或許在很遠(yuǎn)或者就在每一天的工作中,需要用心去感受;我的教師夢(mèng),它會(huì)充滿我的整個(gè)教師生涯;我的教師夢(mèng),關(guān)乎我的每個(gè)“孩子”;我的教師夢(mèng),會(huì)一步步慢慢的實(shí)現(xiàn)的。
每個(gè)孩子都有自己的天真本性,他們也許會(huì)朝著不同的方向發(fā)展。我希望我是能了解孩子世界的老師,而這個(gè)世界絕非是我們眼中的世界。如果我們教師能站在學(xué)生的角度,了解學(xué)生的心理需求,上課前多思考:學(xué)生喜歡什么?他們?cè)敢庠趺磳W(xué)?會(huì)遇到哪些困難?有哪些思考方法?那肯定會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得教師離他們很近。我希望我是離孩子很近的老師,給他們指明前進(jìn)的方向,而不是一味的跟著我走。世界上有很多東西在很大程度上說(shuō)是那種“只能意會(huì),不可言傳的”,單憑教師口頭傳授有的也講不清楚,只能親身體驗(yàn)和參與,這樣,學(xué)生才能真正理解和掌握。我希望能慢慢變成這樣的老師,孩子在我的課堂上能暢所欲言,能大膽的發(fā)表自己的想法和觀點(diǎn),能開(kāi)心的學(xué)習(xí)我教的知識(shí)成為課堂的主人。
蘇霍姆林斯基說(shuō):“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西?!薄皼](méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。”我希望我能是這樣的一位老師,給孩子多一點(diǎn)關(guān)心,多一點(diǎn)寬容,多一點(diǎn)笑臉,多一點(diǎn)耐心。因?yàn)閷?duì)于孩子來(lái)說(shuō)如果他愛(ài)這個(gè)老師就會(huì)更樂(lè)于學(xué)。只要留心、用心和關(guān)心,一定能成為他們最喜歡的人。時(shí)刻提醒自己做到有一顆真實(shí)的誠(chéng)心,撕掉所有的虛偽面具,尊重每一個(gè)孩子,和他們以誠(chéng)相待,以心換心,讓孩子信任你、喜歡你;有一顆好學(xué)的虛心,在這個(gè)世界上值得我們學(xué)習(xí)的東西很多很多,要想了解你的教育對(duì)象就要向他們學(xué)習(xí),放下你的架子,和孩子一起成長(zhǎng)。
我的教師夢(mèng)與孩子有關(guān);我的教師夢(mèng)來(lái)源于孩子;我的教師夢(mèng)有每一個(gè)我教過(guò)或者將教的孩子。這就是我的教師夢(mèng),一個(gè)普普通通的教師的普普通通的夢(mèng)!我從不后悔選擇了教師這個(gè)行當(dāng),即使在今天,我也一直認(rèn)為最適合自己的職業(yè)依然是教師。我可以在教師的職業(yè)生涯中尋到人生的價(jià)值和意義,收獲人生的成就與輝煌。我想我會(huì)用心去上好每一堂課,教育好每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)我盡心盡力去做這些事情的時(shí)候,我并不是為了“人類靈魂的工程師”這樣響亮的頭銜,因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為這些頭銜是社會(huì)對(duì)教師最大的欺騙;也不為得到太多的物質(zhì)財(cái)富,因?yàn)槲覊焊偷貌坏?也不為有多大的社會(huì)名聲和多高的社會(huì)地位,因?yàn)榻處熤泄Τ擅妥u(yù)滿天下的屈指可數(shù)。我之所以這樣去做,只是為了自己的良心,為了心中的一個(gè)夢(mèng)想,一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的教師夢(mèng)。
為了這個(gè)夢(mèng),請(qǐng)每天告誡自己,奮斗吧,有夢(mèng)的青年!
做鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)篇十六
鄉(xiāng)村教師“過(guò)琴芬”,以她愛(ài)鄉(xiāng)村的情懷,愛(ài)學(xué)校的熱忱,愛(ài)孩子的真心,扎根于鄉(xiāng)村三十年,奉獻(xiàn)于“桃李園”三十年。她的事跡感動(dòng)著鄉(xiāng)村,更感動(dòng)著我們每位教育工作者,是我們每位教育工作者應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。
這位鄉(xiāng)村教師,在她的身上有著閃爍著諸多動(dòng)人的事跡,件件令人動(dòng)容,件件讓人感嘆。她用她的實(shí)際行動(dòng)不僅彰顯了新時(shí)期人民教師的使命,更體現(xiàn)出新時(shí)期人民教師的精神風(fēng)貌??v觀她的事跡,一切源于她對(duì)教育的熱愛(ài),一切源于她自己的努力,一切更源于她對(duì)教育的忠誠(chéng)無(wú)悔。
三十載鄉(xiāng)村“桃李園”的守望,源于她孜孜不倦、勤勉刻苦的學(xué)習(xí),為了不斷提升自我,她先后取得了中師函授、本科函授等學(xué)歷,在自己的努力之下,最終走上了教育領(lǐng)導(dǎo)者崗位;她的這種對(duì)知識(shí)的渴望或執(zhí)著,讓人敬佩,同時(shí),多年來(lái),她積極參加一些學(xué)術(shù)課題研究,挖掘自我的潛能,鉆研學(xué)術(shù),真正發(fā)揮出了“學(xué)高為師,身正為范”的表率作用,在現(xiàn)代社會(huì),這對(duì)于我們而言的啟發(fā)作用更顯突出,隨著社會(huì)的快速發(fā)展,英語(yǔ)已成為大眾修養(yǎng)的重要體現(xiàn),作為一名英語(yǔ)教師,更要不斷的提升自我的綜合能力,尤其是學(xué)習(xí)能力,及時(shí)充電,讓自己的專業(yè)技能不斷提升,這是我以后需要不斷提升的,也是未來(lái)努力的方向。
三十載鄉(xiāng)村“桃李園”的守望,她桃李滿天下。教育工作的目標(biāo)就是要育人育才,讓學(xué)生能夠茁壯成長(zhǎng),真正成為社會(huì)所需的合格人才,教育工作就需要潛移默化,春風(fēng)化雨,過(guò)老師從學(xué)生心理的角度出發(fā),傾注母愛(ài),傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音,與兩個(gè)“逃學(xué)哥”的故事,深深的啟發(fā)了我們,在工作中,我們要從學(xué)生的角度出發(fā),想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,從學(xué)生本位出發(fā),這樣才能更好的讓學(xué)生成人成才,讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,樂(lè)于學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),這是我們需要學(xué)習(xí)的地方,也是未來(lái)我們努力的方向。
過(guò)老師傾情守護(hù)這個(gè)她深愛(ài)的鄉(xiāng)村,守護(hù)著她的學(xué)校和學(xué)生們,用自己的實(shí)踐行動(dòng),兌現(xiàn)著自己對(duì)教師這份職業(yè)的承諾,不僅是新時(shí)期教師的楷模,更展現(xiàn)出了新時(shí)期,教師的精神風(fēng)貌,學(xué)完過(guò)老師的事跡后,讓我深深的感觸到自己的不足,在未來(lái)的教學(xué)生涯中,我要比照標(biāo)桿,不斷進(jìn)取,用心用愛(ài)教好我的每位學(xué)生,讓他們能夠快樂(lè)成長(zhǎng),快樂(lè)進(jìn)步。
做鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)篇十七
我來(lái)自xx學(xué)校,于本學(xué)期來(lái)到xx中學(xué)工作。在我看來(lái),xx中學(xué)和xx學(xué)校是培養(yǎng)我、鍛煉我的兩片沃土,我對(duì)它們有著深厚的感情。它們都是農(nóng)村中學(xué),學(xué)校的各種條件都不太好。在大家眼中,我們是地地道道的鄉(xiāng)村教師。一是因?yàn)椋簝伤袑W(xué)主要接收的是周邊鄉(xiāng)村的學(xué)生,近的幾里,遠(yuǎn)的有二十幾里路,平時(shí),家長(zhǎng)忙著種地、打工,孩子們平時(shí)就是自由玩耍,根本就疏于管理。是所謂的“野孩子”。二是因?yàn)椋何覀兇蠖鄶?shù)的教師都是住宿的,一個(gè)星期才回家一次。每次回來(lái),看到家中那溫暖的燈光,心情激動(dòng)不已,有時(shí)真想寫一篇文章,來(lái)紀(jì)念我這別人無(wú)法理解的幸福。
就是在這樣艱苦的環(huán)境中,鍛造了我堅(jiān)強(qiáng)、樸實(shí)的品格?;厥啄嵌纹D苦的歲月,它給了我豐富而深刻的滋養(yǎng),它讓我從一開(kāi)始就杜絕了安逸和放松,它讓我明白一個(gè)鄉(xiāng)村孩子求學(xué)的艱辛,更讓我明白只要想做好,一切困難都不會(huì)成為困難。一切托辭都不足以成為理由。鄉(xiāng)村教師,要經(jīng)歷更多的磨難,經(jīng)受更多的考驗(yàn),是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。而恰恰是這些艱辛,成就了我們鄉(xiāng)村教師的成長(zhǎng),正所謂:蕭瑟處,風(fēng)雨有情。成就歷練人生。
說(shuō)心里話,作為一名在鄉(xiāng)村學(xué)校成長(zhǎng)起來(lái)的老師,對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的認(rèn)識(shí)還真是一波三折:初中時(shí),語(yǔ)文課永遠(yuǎn)是那三招:考生字、劃段落、中心思想。學(xué)生對(duì)老師也極不尊重,我覺(jué)得老師真是一個(gè)令人恐怖的職業(yè),高中時(shí),在xx,語(yǔ)文老師xx是我的偶像,沒(méi)想到語(yǔ)文課還可以這樣上,很多上課時(shí)的情景常常像電影一樣在頭腦中演繹。這些經(jīng)歷讓我明白:只有當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,才可以得到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬。
20xx年,我來(lái)到了xx中學(xué),開(kāi)始了自已暗暗期盼又略帶畏懼的中學(xué)教師生涯,剛進(jìn)入學(xué)校時(shí),坑坑洼洼的土道,陳舊的教學(xué)樓,絲毫沒(méi)有影響我的情緒。我已經(jīng)做好了心理準(zhǔn)備。無(wú)論遇到怎樣的挑戰(zhàn),無(wú)論怎樣惱怒。我都不會(huì)抱怨,因?yàn)槲颐鎸?duì)的就是曾經(jīng)的我呀!
現(xiàn)在想來(lái),擺正自已的位置,端正自已的心態(tài),是我們每一位老師要做好的最重要的準(zhǔn)備。正因如此,在工作中,我才會(huì)不斷的提高,有所收益。
在連續(xù)兩年,xx中學(xué)在經(jīng)費(fèi)特別緊張的情況下,組織全校的老師到名校觀摩學(xué)習(xí),那兩次讓我對(duì)于:“大量讀寫,雙軌教學(xué)”和“快速作文的教學(xué)模式有了深刻的認(rèn)識(shí)。方法和思路都是現(xiàn)成的,但如何能讓自已的學(xué)生真正受益呢?在教學(xué)中,我根據(jù)本校的實(shí)際,依據(jù)課文學(xué)寫作,堂堂小練筆,固定時(shí)間佳作交流,并為了提高學(xué)生的分析能力,關(guān)注生活,開(kāi)展“身邊新聞評(píng)論活動(dòng)”要求很松,學(xué)生可贊可批,可補(bǔ)充可質(zhì)疑。通過(guò)多種嘗試,學(xué)生進(jìn)步很快。我指導(dǎo)的學(xué)生作文獲得了省、州、縣的各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。本人也得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
語(yǔ)文課不只是作文課,經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)新的理念,學(xué)校希望老師能嘗試開(kāi)放性課堂。同時(shí),學(xué)校為了能提高老師素養(yǎng),不但訂閱各種教學(xué)科研方面的雜志,還要求老師每人都要訂閱相關(guān)學(xué)科雜志,在那上面有很多好的課例,我記得,在《語(yǔ)文教學(xué)與研究》中有兩種教學(xué)思路給我很大的震撼,一種是自學(xué)指導(dǎo),讓學(xué)生自由提問(wèn),自主討論,老師點(diǎn)拔。一種是一位美國(guó)老師上的一堂《灰姑娘》的教學(xué)實(shí)錄?;夜媚锏墓适?,就在師生之間的交流中完成,輕松愉快的探討著關(guān)于朋友、關(guān)于小人物、關(guān)于誠(chéng)信,一堂課沒(méi)有說(shuō)教卻讓人信服。學(xué)生敞開(kāi)了談,教師卻引導(dǎo)自如。如果我也能這樣講會(huì)有多好!于是在課堂上多做這樣的嘗試,卻總感覺(jué)心有余而力不足。我知道這不僅要教學(xué)技巧,更重要的是對(duì)教材的多元理解和高超的駕馭能力。于是,我從自讀課的培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力入手。讓學(xué)生根據(jù)文章自主提問(wèn),并小組討論嘗試解決。雖然歷經(jīng)曲折,但是讓學(xué)生明白了圍繞課文提問(wèn)的方法,20xx在校內(nèi)執(zhí)教的《犟龜》一課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了很高的評(píng)價(jià)。就在我激情滿懷的進(jìn)行教學(xué)的探索和嘗試時(shí),校領(lǐng)導(dǎo)提出了更高的要求:要通過(guò)課題的實(shí)驗(yàn)研究,提升學(xué)生的能力,并明顯提高教學(xué)成績(jī)。看來(lái),無(wú)論課堂如何開(kāi)放,如果不能過(guò)了成績(jī)這一關(guān),課題研究就是一紙空文。如何教會(huì)學(xué)生答題,成了當(dāng)務(wù)之急。經(jīng)過(guò)思考,我明白,學(xué)生需要的是方法,而不是答案,如果不運(yùn)用答題的方法,找不到思路。我也不知從何下手,讓學(xué)生怎么辦?我首先就是就先做題,然后總結(jié)答題點(diǎn)。告訴學(xué)生從哪幾點(diǎn)入手。后來(lái)就翻語(yǔ)文書,把講過(guò)的知識(shí),總結(jié)歸納,告訴學(xué)生這一類題從幾個(gè)方面入手。著實(shí)費(fèi)了很多心力。必竟付出總有回報(bào),經(jīng)過(guò)在方法上的探索,在20xx年,本人所帶的xx中學(xué)初三兩個(gè)班語(yǔ)文在畢業(yè)考試中名列全縣第三。在這之后,學(xué)校將更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)給了我,這讓我一直都能觸摸到教育新理念的脈搏,一直能呼吸到科研的新空氣。
由于學(xué)校沒(méi)有條件讓教師經(jīng)常出去學(xué)習(xí),所以每次有出去學(xué)習(xí)的教師,無(wú)論學(xué)的是什么,回來(lái)都要做培訓(xùn),我記憶最深的是在20xx年,我來(lái)到縣城做普通話測(cè)試?;貋?lái)也一樣做了一個(gè)報(bào)告,說(shuō)說(shuō)一路上的見(jiàn)聞,介紹一下縣城各學(xué)校先進(jìn)的做法。講一講各個(gè)學(xué)校的教師風(fēng)貌。這讓我們每一位出來(lái)的教師,都不自覺(jué)的多看,多聽(tīng)、多問(wèn)。盡可能帶回去更多的信息。學(xué)校也因此打開(kāi)了通向外界的窗口。20xx年,我來(lái)到了復(fù)興學(xué)校,積極投身到教研教改中去,參與課題研究,撰寫論文,上公開(kāi)課,樣樣都不落下。特別是四校聯(lián)動(dòng)以來(lái),我對(duì)新課改理念認(rèn)識(shí)的更深刻,更透徹了。今年,20xx年,我來(lái)到xx,我希望自己能更上一層樓。
而作為一名鄉(xiāng)村教師,教師的生涯已過(guò)去了15年,我的求學(xué)經(jīng)歷始終向我昭示著一個(gè)道理:做一個(gè)學(xué)生喜歡的教師是無(wú)比的光榮,鉆研探索是教育教學(xué)不變的法則。
回首過(guò)去,腳步深深淺淺,步履磕磕絆絆,但方向明確,目標(biāo)堅(jiān)定,荏苒歲月中,夢(mèng)想之路越走越堅(jiān)定,回首向來(lái)處,風(fēng)雨亦有情,一路穿枝扶柳,驀然回首,幸福相伴人生。
作為一名鄉(xiāng)村教師,我深知我們?cè)诔踔姓Z(yǔ)文教學(xué)教研上的探索,僅僅邁出了第一步,現(xiàn)在,我已來(lái)到雅中,教學(xué)環(huán)境的變化,使我面臨新的問(wèn)題。我會(huì)珍惜機(jī)會(huì),抓住機(jī)遇。讓深化教育改革的今天,成為我們教師教育生命飛速成長(zhǎng)的新起點(diǎn)。
做鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)篇十八
20xx年3月9日,冒著漫天飛雪,我來(lái)到了雙城市忠直中學(xué)會(huì)場(chǎng),參加新任骨干教師師德培訓(xùn)活動(dòng),有幸見(jiàn)到了全國(guó)最美鄉(xiāng)村教師木蘭縣東興鎮(zhèn)五一村西二屯劉效忠老師,一位普普通通的鄉(xiāng)村教師,他的行為也許比不上陶行知,比不上一個(gè)個(gè)偉大教育家有影響力有作用,可是他用他那執(zhí)著的敬業(yè)精神卻影響著我們每一個(gè)人。
看了宣傳片以后,聽(tīng)了劉老師題為《用愛(ài)為孩子搭起登天的梯》專題演講,劉老師用樸實(shí)的話語(yǔ),詮釋著他對(duì)教育的熱愛(ài),對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。三十一載,他像田野里蒲公英一樣樸實(shí),在大山里一年復(fù)一年用青春與愛(ài)放飛著山里娃娃的希望。
一位普普通通的鄉(xiāng)村教師,31年來(lái)默默地用行動(dòng)創(chuàng)造了一個(gè)奇跡:31年來(lái)西二屯沒(méi)有不入學(xué)的適齡兒童,沒(méi)有中途輟學(xué)的學(xué)生,只有二十幾戶的西二屯先后有18名學(xué)生考入全國(guó)統(tǒng)招大學(xué)。問(wèn)他為啥能留在大山里一呆31年,想了半天,剛剛獲得中國(guó)最美鄉(xiāng)村教師稱號(hào)的劉效忠只說(shuō)了句“我是名老師!”三十一載,他像田野里蒲公英一樣樸實(shí),在大山里一年復(fù)一年用青春與愛(ài)放飛著山里娃娃的希望。
一間普通的土坯房,二十多張修了又修的桌椅,這就是劉效忠與他的學(xué)生們的教室,這間教室唯一特別的地方就是前面懸掛著四塊黑板。因?yàn)樗粋€(gè)人要教四個(gè)年級(jí)的學(xué)生,一個(gè)人、一間教室、四個(gè)年級(jí),就這樣堅(jiān)守了31年。
回想起當(dāng)年如何當(dāng)上教師,劉效忠至今歷歷在目。那時(shí)候西二屯是木蘭縣東興鎮(zhèn)最北端深山里一個(gè)有著二十幾戶人家的自然屯,如今這里和外界的聯(lián)系依然是那條沿山靠湖的鄉(xiāng)間土路。31年前這里更是教育的盲點(diǎn),屯里的孩子要想念書就得翻山越嶺十幾里到五一村小學(xué),春夏的湖水一漲交通就斷絕了,這里幾乎就是孤島。1980年,西二屯也設(shè)了教學(xué)下伸點(diǎn),可誰(shuí)來(lái)當(dāng)老師卻成了大難題。鎮(zhèn)總校和五一村的領(lǐng)導(dǎo)瞄上了本村唯一的“知識(shí)分子”、初中畢業(yè)的劉效忠??吹綕M屯亂瘋亂跑的孩子,看到鄉(xiāng)親們無(wú)奈的眼神,他走上了講臺(tái),成了一名鄉(xiāng)村教師。
農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件差,交到劉老師手里的學(xué)校只是兩間四處透風(fēng),冬天不暖、夏天陰冷潮濕的小土屋,一塊大黑板、兩盒粉筆、四五張缺胳膊少腿的桌椅。劉老師從自家拿來(lái)木板、釘子把桌椅修好,從村里要來(lái)報(bào)紙帶領(lǐng)學(xué)生把墻棚裱糊一新,自費(fèi)買來(lái)玻璃和油漆把門窗裝飾一新,不到一個(gè)月的時(shí)間,西二屯下伸點(diǎn)小學(xué)教室明亮起來(lái)了,國(guó)旗飄起來(lái)了,小操場(chǎng)平坦了,鞍馬、單雙杠、籃球架豎了起來(lái)。草房每年的秋天都要拉土和泥抹墻,31年來(lái)學(xué)校的抹墻活就成了劉老師的“必修課”。
從走上三尺講臺(tái)的那天起,劉效忠就成了屯里掙錢最少工作最忙的人,每天上課、備課、批作業(yè)、家訪,劉老師家那盞燈總是最晚熄的。學(xué)生們的年齡參差不齊,班級(jí)是四組復(fù)式,而上課的只有劉效忠一個(gè)人,31年來(lái)形成了特殊的課堂:四塊黑板代表四個(gè)年級(jí),一個(gè)年級(jí)在上課時(shí),其他三個(gè)年級(jí)則在“小助手”的監(jiān)督下自習(xí)。
采訪中,劉老師幾次拿出一個(gè)皺巴巴的筆記本,上面記錄著他教過(guò)學(xué)生畢業(yè)的大學(xué)、工作單位和聯(lián)系方式。二十幾戶人家的西二屯,先后有18名學(xué)生考入全國(guó)統(tǒng)招大學(xué)。
在中央電視臺(tái)的演播大廳里,劉效忠作為十名全國(guó)最美鄉(xiāng)村教師之一,為他頒獎(jiǎng)的是他的學(xué)生魏茂嶺,小魏20xx年畢業(yè)于南京航空航天大學(xué),就職于中國(guó)航天科技集團(tuán)公司,參與了神舟八號(hào)的設(shè)計(jì)。典禮上,魏茂嶺幾次哽咽,深深為老師三鞠躬。
當(dāng)年家境貧寒的魏茂嶺家,父親要外出打工,就把重病在床的奶奶交給了年僅9歲的魏茂嶺,中斷了孩子的學(xué)業(yè)。劉效忠了解情況后,一天跑了魏家五六次,最后告訴孩子爸爸,可以為魏茂嶺開(kāi)設(shè)“機(jī)動(dòng)課堂”,照顧奶奶為主,隨時(shí)可以來(lái)上課,隨時(shí)可以放學(xué),落下的課程劉老師親自登門為孩子補(bǔ)上。就這樣魏茂嶺堅(jiān)持完成了學(xué)業(yè)。前不久在寫給劉老師的感謝信中,他這樣寫道:“我慶幸我生在那個(gè)小山村,我更慶幸這個(gè)小山村有劉老師,我有幸成為您的學(xué)生。您不是知識(shí)最淵博的一個(gè),但您是第一個(gè)扶我走上知識(shí)臺(tái)階的人。我對(duì)老師的感懷更是因?yàn)樗拼艘活w童心。當(dāng)年我是一個(gè)極不起眼的孩子,穿著平常,長(zhǎng)得瘦弱不堪,因?yàn)榧彝ダщy幾度輟學(xué),都是您一次次把我牽回課堂。那天老師在講臺(tái)上特別鄭重地宣布我考了第一名,而且我考了102分。這多出的2分帶給了我多少自信、感動(dòng)和夢(mèng)想。今天的我擁有的成績(jī),與我的啟蒙老師您的教育是分不開(kāi)的。在地處偏僻的山村,是您這樣一名敬業(yè)愛(ài)崗的好老師,把很多我們這樣的農(nóng)民子弟的孩子培養(yǎng)成為一個(gè)個(gè)從小立志、對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人才。老師,您是我一生的恩師。”
劉效忠老師家里有老有小,但為了學(xué)校里的孩子們,他幾乎沒(méi)有時(shí)間照顧自己的父母和妻兒。作為他的妻子,雖然有怨言,但卻理解他,承擔(dān)了照顧家人老小的重任,并包攬了所有家務(wù)活,以便讓劉老師將更多的心思和時(shí)間花在教學(xué)和培養(yǎng)孩子上。
做鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)篇十九
今年全縣教育工作會(huì)議上作出了以潘立華老師為榜樣,樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀,弘揚(yáng)人民教師忠于職守,無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品德,崇尚先進(jìn),爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的號(hào)召,要求全縣教師認(rèn)真聽(tīng)取事跡報(bào)告會(huì),收看央視今年教師節(jié)前舉辦的“最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮晚會(huì)以及潘立華老師先進(jìn)事跡宣傳片。營(yíng)造人人比奉獻(xiàn),人人學(xué)先進(jìn),人人爭(zhēng)當(dāng)師德標(biāo)兵的良好育人氛圍。我覺(jué)得在當(dāng)今以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為主的社會(huì)中,人們的價(jià)值觀出現(xiàn)些混亂時(shí),縣委、縣政府以及教育主管部門作出如此決定、倡議和號(hào)召,意義重大。這次縣教師進(jìn)修學(xué)校為突出這一主題教育,不辭辛苦,送教下鄉(xiāng),從多個(gè)方面對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德,為人師表,關(guān)愛(ài)學(xué)生,以最美鄉(xiāng)村教師潘立華為榜樣,提高教師綜合教育能力的教育授課培訓(xùn),非常及時(shí)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深有感觸,尤其是潘立華老師先進(jìn)事跡讓我不僅是感動(dòng),更是心靈的震撼,靈魂的洗滌。讓我陷入了深深的思考。
我縣上豐中心學(xué)校巖源村吳家坦教學(xué)點(diǎn)教師潘立華,56歲的他,在海拔千米的深山區(qū)教學(xué)點(diǎn)一蹲就是37年,一間幾十平米的陋室培育出幾百位學(xué)生,其中有數(shù)十位后來(lái)還考取了大學(xué)。他在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。他堅(jiān)守不圖回報(bào)、默默奉獻(xiàn)的信念,用“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的情懷,在農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)奉獻(xiàn)無(wú)悔的青春;他踐行為人師表、教書育人的原則,在學(xué)生心目中樹(shù)立起最崇高、最有威信的榜樣;他那顆至善大愛(ài)的心,對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄,堅(jiān)守可以沒(méi)有大師、沒(méi)有高樓,但決不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌信念,感化了一批批學(xué)生。他常說(shuō)的一句話就是:天天跟孩子們?cè)谝黄?,高興!他真不愧為一個(gè)實(shí)實(shí)在在的大山深處的“圓夢(mèng)人”。
我是一名鄉(xiāng)村初級(jí)中學(xué)教師,年齡跟他相仿。盡管我們的教育環(huán)境迥然不同,但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守,那就是奉獻(xiàn)、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中,我將在先進(jìn)教師先進(jìn)事跡的啟迪和鼓舞下,樹(shù)立正確的榮辱觀,努力增強(qiáng)“學(xué)高為師,身正為范,教書育人”的教師使命感,不斷強(qiáng)化自己作為一名教師應(yīng)有的責(zé)任心。為此,我將從以下幾方面來(lái)努力。
要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切,能不能上一堂好課,能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn),教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的。個(gè)人的教學(xué)能力和水平是次要的,個(gè)人的教學(xué)能力再?gòu)?qiáng),水平再高,缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度,課堂也是很難出彩的。只有端正了工作態(tài)度,把教育作為事業(yè)來(lái)做,把教學(xué)作為藝術(shù)來(lái)研究,才有可能上出高質(zhì)量的課,才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn),才能不枉教師這份光榮使命。
緊課余時(shí)間研修,攻讀些理論書籍。晚上還得要認(rèn)真?zhèn)湔n,看書學(xué)習(xí),查閱資料等,當(dāng)別人在與家人聊天,朋友聚會(huì),吃喝娛樂(lè),享受工作之余的悠閑時(shí),我們不應(yīng)該去羨慕,我們應(yīng)該還要為明天的上課做準(zhǔn)備,還要去為某個(gè)學(xué)生的個(gè)體行為傷點(diǎn)腦筋,還要去為寫某篇教育教學(xué)論文冥思苦想。是呀!可當(dāng)我們看到學(xué)生的一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí);有家長(zhǎng)向我們道謝時(shí);自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一丁點(diǎn)火花時(shí);工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí),那種興奮與激動(dòng)也是難以言表的,是別人不能體會(huì)的。真的,覺(jué)得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長(zhǎng),可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的,現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人,眼看人生的黃金時(shí)間早已匆匆從腳下流過(guò),如果還不努力學(xué)習(xí),不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗(yàn)的話,那可能確實(shí)就要來(lái)不及了。所以,我想:現(xiàn)在辛苦點(diǎn),累點(diǎn),雖然會(huì)失去一些娛樂(lè)時(shí)間,但我會(huì)得到一筆人生最寶貴的財(cái)富,那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。天道酬勤,我相信只要辛勤耕耘就會(huì)收獲豐碩的成果,哪怕一顆青澀的小果,我也要為之努力奮斗,心里也覺(jué)得很甜。
寒問(wèn)暖;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí),不歧視,不挖苦,不嘲笑,應(yīng)該有顆包容之心。要想到:他們是孩子,擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利;當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí),要及時(shí)表?yè)P(yáng),要加以肯定和鼓勵(lì)??偠灾?,作為教師,我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心,讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng),那才是我們最大的心愿。
都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步,孩子在成長(zhǎng),對(duì)老師的要求也就不斷提高。所以,我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念,用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作,大膽創(chuàng)新,積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法,讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐,這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰,真正擔(dān)負(fù)起一位教師的崇高使命。
這次集中培訓(xùn),使我對(duì)鄉(xiāng)村教師有了新的定位,新的理解,正是我們鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守,不但引領(lǐng)農(nóng)村孩子的求學(xué)之路,也照亮了每個(gè)孩子的心靈之路,鄉(xiāng)村教師雖然辛苦,但只要心中有愛(ài),有孩子,你就會(huì)覺(jué)得很充實(shí),生活不孤單,工作就愉快,人生就幸福。這就是最美鄉(xiāng)村教師給我的精神啟迪!
精神凝聚力量,榜樣引領(lǐng)方向。最后,我用這句話跟大家共勉:既然我們選擇了教師這一行,我們就要用我們的激情,用我們的愛(ài)心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。
做鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)篇二十
20xx年元月七日, 我懷著憧憬、帶著期盼、揣著好奇、更帶著一份激動(dòng)來(lái)到北京大學(xué)參加教育部財(cái)政部“國(guó)培計(jì)劃(20xx)--培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目”北京大學(xué)語(yǔ)文班學(xué)習(xí)。上午報(bào)道入住勺園賓館后,我便背起包拿著相機(jī),開(kāi)始欣賞北大風(fēng)光了。
我沿著勺園路,由南往北,不多遠(yuǎn)便是運(yùn)動(dòng)場(chǎng),寬敞現(xiàn)代的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有不少矯健的學(xué)生在打球、運(yùn)動(dòng)。前方是古建筑四合院,感覺(jué)低矮但不乏古典和精巧。然后順著求知路,由西往東,路上見(jiàn)到的學(xué)子們,腳步匆匆但穿著樸素,看不到同學(xué)間互相追逐打鬧的情景,也聽(tīng)不到大聲喧嘩的聲音,整個(gè)校園十分安靜。路兩邊到處是落了葉的大樹(shù),有些蕭殺的感覺(jué),但透過(guò)一棵棵樹(shù)剛勁的主桿和彎曲的虬枝,依然可以想象春夏兩季校園的茂密蔭郁。沿求知路徒步大約200米,求知路右側(cè)便是北京大學(xué)圖書館北門,左側(cè)是古香古色的北閣,旁邊是兩個(gè)華表。據(jù)說(shuō)華表制作于1742年,原來(lái)安放在圓明園安佑宮,京師大學(xué)堂初建時(shí)移到此處。
北京大學(xué)真是既博又雅,令人向往!
做鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)篇二十一
20xx年x月x日至x日,我有幸參加了“xx省農(nóng)村教師小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)提高”培訓(xùn)。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn),在xx第二師范學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的精心籌備和安排下,讓我們得以與眾多數(shù)學(xué)專家面對(duì)面地座談,了解他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解,學(xué)習(xí)他們的數(shù)學(xué)思想方法;得以與全省的部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師討論小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)。培訓(xùn)內(nèi)容有:xx等,內(nèi)容豐富,安排合理。在八天的培訓(xùn)里,讓我感受了名師的風(fēng)采,聆聽(tīng)了精彩的講座,也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課標(biāo)的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不知。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)總結(jié):
聽(tīng)了全國(guó)優(yōu)秀教師xx和最美鄉(xiāng)村教師xx兩位老師的師德報(bào)告,敬意油然而生。雖然他們的年齡是不同層次的,成長(zhǎng)經(jīng)歷也不一樣,但他們以自己的親身經(jīng)歷,向我們講述了一個(gè)個(gè)催人淚下的感人故事,他們?cè)谄椒驳膷徫簧?,?chuàng)造出最偉大的事業(yè),開(kāi)出最美的花。他們的無(wú)私奉獻(xiàn)和高尚師德,使我的心靈一次次被觸動(dòng),被凈化。他們是我學(xué)習(xí)榜樣,要學(xué)習(xí)他們不畏艱辛、永不退縮的奉獻(xiàn)精神,對(duì)學(xué)生要有一顆博愛(ài)的心。
這次培訓(xùn),安排了多位名師、數(shù)學(xué)專家等,給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專家的講座,闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解,對(duì)新課程的各種看法,對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討。在這些專家的引領(lǐng)下,我的思想深深受到震撼:作為一個(gè)普通農(nóng)村教師,我們思考得太少。平時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中,考慮的都是如何上一堂課,對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮得并不多,甚至忽視這一方面。聽(tīng)了各位專家的講座,我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中,我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益,而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些,在課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,而不局限于單一解答方法的教學(xué)。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備源源不斷的水。各位專家教師講的課就充分印證了這句話,他們用淵博的知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí),讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷的加強(qiáng)自身修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
本次培訓(xùn),匯聚了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師,每位培訓(xùn)教師都有豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),各學(xué)員教學(xué)的外部條件也非常相似,因此,成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過(guò)程中,了解到并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此相長(zhǎng)。
李教授在講《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》中強(qiáng)調(diào):經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷反思,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識(shí),不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考,那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展,教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧,只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
培訓(xùn)使我感到了壓力,也增強(qiáng)了信心。要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我們付出更多的時(shí)間和精力去努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有所感悟的。八天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也許不能改變我的人生軌跡,學(xué)習(xí)理論知識(shí)和教育實(shí)踐也是有眼的,但它能給我?guī)?lái)很多思考、啟示和幫助,我要用這次學(xué)習(xí)所得,來(lái)指導(dǎo)和要求自己今后的教育教學(xué)。
做鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)篇二十二
作為一名鄉(xiāng)村女教師,為了讓大山里的孩子走出去,他們不辭辛苦,任勞任怨,用自己的知識(shí)、自己的愛(ài)心與責(zé)任心譜寫著一曲又一曲動(dòng)人的樂(lè)章,在此分享。
今天上午聽(tīng)了山區(qū)教師李修雄的先進(jìn)事跡報(bào)告后,我的心久久不能平靜。他那一心只為教育只為他人的事跡深深地感動(dòng)著我,震撼著我,讓我陷入了深深的思考。
我也是一名教師,我們的待遇和李老師的差距這么大,可他卻用一種精神、一種信念、一種態(tài)度和一種堅(jiān)守,默默奉獻(xiàn)著。在以后的教育職業(yè)生涯中,我雖然不能像李老師那么偉大,但我可以樹(shù)立正確榮辱觀,努力增強(qiáng)“學(xué)高為師,身正為范,教書育人”的教師使命感,不斷強(qiáng)化自己作為一名教師的責(zé)任心。為此,我將從以下幾方面來(lái)努力。
一.備好每一節(jié)課。
要想讓課堂有亮點(diǎn),一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切,能不能上一堂好課,能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn),備課是首要的。教學(xué)能力再?gòu)?qiáng),水平再高,缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度,課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度,把教育作為事業(yè)來(lái)做,把教學(xué)作為藝術(shù)來(lái)研究,才有可能上出高質(zhì)量的課,才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)。不枉教師的光榮使命。
二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
要教給孩子一滴水那么多知識(shí),教師就要具有一桶水那么多的知識(shí)。所以,白天,我們不僅在學(xué)校上課,批改作業(yè),處理一些班務(wù),搞教研活動(dòng),還要抓緊業(yè)余時(shí)間外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),晚上回家還得備課,看書學(xué)習(xí),查閱資料等,當(dāng)別人在與家人聊天,朋友聚會(huì),吃喝娛樂(lè),享受工作之余的悠閑的時(shí)候,我們還在為明天的的上課做準(zhǔn)備,還在為某個(gè)學(xué)生的個(gè)體行為傷腦筋,。是呀,可當(dāng)我們看到學(xué)生的一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí),有家長(zhǎng)向我們道謝時(shí),自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一丁點(diǎn)火花時(shí),工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí),那種興奮與激動(dòng)是難以言表的。覺(jué)得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長(zhǎng),可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的,現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人,眼看人生的黃金時(shí)間匆匆從腳下流過(guò),如果還不努力學(xué)習(xí),不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗(yàn)的話,可能確實(shí)就要來(lái)不及了,所以,我想:現(xiàn)在辛苦點(diǎn),累點(diǎn),雖然會(huì)失去一些娛樂(lè)時(shí)間,但我會(huì)得到一筆人生最寶貴的財(cái)富,那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。天道酬勤,我相信只要辛勤耕耘就會(huì)收獲豐碩的成果,哪怕一顆青澀的小果,我也要為之努力奮斗,心里也覺(jué)得很甜。
三、用心愛(ài)學(xué)生。
“對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”,我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考,當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí),就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候,他們對(duì)我們寄予很大的希望,所以,我們要象愛(ài)自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們,用積極的情感去感染他們,扣擊他們的心扉,激起他們感情的波瀾,這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子,孩子身體不適時(shí),我們應(yīng)該噓寒問(wèn)暖;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí),不歧視,不挖苦,不嘲笑,應(yīng)該有顆包容之心,要想到:他們是孩子,擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利;當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí),要及時(shí)表?yè)P(yáng),加以肯定和鼓勵(lì),……總而言之,作為教師,我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心,讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng),那才是我們最大的心愿。
總之,在感動(dòng)之余我將繼續(xù)努力,不辱為人師表。
20xx年10月10日,我校組織學(xué)習(xí)最美鄉(xiāng)村教師陸榮飛、邢源霞的事跡后,我的心久久未能平靜。一個(gè)是危急時(shí)刻用身體擋在歹徒和學(xué)生之間的老師,另一個(gè)是視學(xué)生如己出,用愛(ài)呵護(hù)學(xué)生,被稱之為“媽媽”的老師。他們?cè)谧约浩椒驳墓ぷ鲘徫簧?,用不平凡的行?dòng)踐行崇高的師德。在無(wú)數(shù)的教育教學(xué)實(shí)踐中,教育者們總結(jié)了身教勝于言傳的道理,而他們就是用無(wú)聲的身教,驗(yàn)證那無(wú)法雄辯的道理,從他們身上我們看到未來(lái)教育的希望。學(xué)習(xí)中,震撼和感動(dòng)之余,自己也在尋思,應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)學(xué)習(xí)這些先進(jìn)典型呢?于是無(wú)數(shù)的糾結(jié)、思索中,我決定從以下三個(gè)方面學(xué)習(xí)先進(jìn)典型:
第一、學(xué)習(xí)他們敬業(yè)愛(ài)崗、高度責(zé)任感、使命感。敬業(yè)與愛(ài)崗都是一種責(zé)任、更是一種使命,教師只有愛(ài)這個(gè)職業(yè),才能珍惜這個(gè)職業(yè);只有日復(fù)一日,年復(fù)一年,幾十年如一日的堅(jiān)守才能不辱于使命。教育不是一人的事業(yè),而是整個(gè)中華民族的事業(yè),因此教師要具備高度責(zé)任感、使命感,把這個(gè)工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,全身心的投入到工作中,敢于擔(dān)當(dāng)、勇?lián)厝巍⒈M心盡責(zé),在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。
第二、學(xué)習(xí)他們舍己為人、具致真善美的品質(zhì)。蒙古族有一句。
諺語(yǔ)。
:“愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神”。這句話蘊(yùn)含著至善和博愛(ài),這也是最美教師們身上具致真善美的體現(xiàn)。陸榮飛老師在危急時(shí)刻用身體擋在歹徒和學(xué)生之間,而自己身中數(shù)刀倒在血泊中還不忘叨念學(xué)生的安全情況;邢源霞老師視學(xué)生如己出,用愛(ài)呵護(hù)學(xué)生,在父親病危住院期間,為不落下學(xué)生功課堅(jiān)持給學(xué)生補(bǔ)課,在親情與工作這把秤桿上,她選擇工作為先。從他們身上我們看到人性具致真善美的一面。我們要秉承這種傳統(tǒng)美德,就要向他們一樣本著勤道樂(lè)業(yè)、愛(ài)生如子、舍己為人、至善大愛(ài)的博大情懷,扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作。
第三、學(xué)習(xí)他們甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。人們常說(shuō):“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。然而不是職業(yè)造就教師的輝煌,而是教師鑄就職業(yè)的輝煌,正因有陸榮飛老師、邢源霞老師這樣十幾年如一日的無(wú)悔執(zhí)教,堅(jiān)守那份清貧的職業(yè),堅(jiān)守那份教書育人的責(zé)任,堅(jiān)守那份無(wú)悔的人生,才鑄就教師職業(yè)的輝煌,譜寫一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習(xí),就要增強(qiáng)職業(yè)道德觀念,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神,力爭(zhēng)做人民滿意的教師和教育工作者。
利用暑假,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了“最美鄉(xiāng)村教師”的感人事跡??粗且粋€(gè)個(gè)平凡的名字,殊不知,名字的背后卻書寫著一個(gè)又一個(gè)感人至深的真實(shí)故事。這些鄉(xiāng)村教師,在不同的環(huán)境中,卻發(fā)揚(yáng)著最偉大的民族精神——無(wú)私奉獻(xiàn),他們的精神、他們的行動(dòng)正是對(duì)教師高尚師德的最美好的詮釋。
提及這些最美鄉(xiāng)村教師,無(wú)論是身體殘疾,還是在大山底下堅(jiān)守了三四十年,還是自己一人扛著整個(gè)學(xué)校的擔(dān)子,既當(dāng)老師,又當(dāng)學(xué)生的炊事員、管理員、維修工,還是為了那些可憐的孩子,錯(cuò)失了美好的愛(ài)情……不管是什么,他們的信念都是共同的,那就是做好教育,一切為了孩子。他們?yōu)榱四且浑p雙渴求知識(shí)的眼睛,為了讓大山里的孩子走出去,他們不辭辛苦,任勞任怨,用自己的知識(shí)、自己的愛(ài)心與責(zé)任心譜寫著一曲又一曲動(dòng)人的樂(lè)章。
最讓我感動(dòng)的是就是“任影”。我真的難以想象一個(gè)高位截癱的人,付出了怎樣的艱辛,克服了多少的困難,才能游刃有余的在黑板上寫字,給孩子們輔導(dǎo)功課??上攵?,她所承載的痛苦是我們常人所難以承受的。也許正印證了這樣一句話:不放棄就有希望,在苦我也能忍受。
想象著她內(nèi)心的痛楚,卻堅(jiān)強(qiáng)地走了過(guò)來(lái),自己真的是自愧不如。我們生活在發(fā)達(dá)地區(qū),身處優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境,擁有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,和她比起來(lái),我們有何理由再叫苦叫累?此時(shí)此刻,她的身影成了我克服所有困難的動(dòng)力。
今后,我要以她和他們?yōu)樯罟ぷ鞯陌駱?,讓他們的精神時(shí)時(shí)刻刻鞭策激勵(lì)我自己。面對(duì)壓力、困難絕不退縮、不逃避,要將其化為工作的動(dòng)力,勇往直前。在提升自身文化修養(yǎng)、教學(xué)能力的同時(shí),更要時(shí)刻想著孩子們。要在務(wù)實(shí)求真的工作中,力求創(chuàng)新,讓每一位孩子都享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,讓他們?cè)谖业你逶∠拢】悼鞓?lè)的成長(zhǎng)!
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事,說(shuō)是有個(gè)小男孩在海邊的沙灘上不斷撿起擱淺的魚,一條條地放回大海。大人問(wèn)他,你又不能把魚兒全部救起來(lái),你這么做誰(shuí)在乎呀?小男孩撿起一條魚說(shuō):“我不能救起全部的魚,但我能救起這一條,這條魚在乎!”
而最美的女老師不就像這個(gè)固執(zhí)的小男孩嗎?她的行為也許比不上陶行知,比不上一個(gè)個(gè)偉大教育家有影響力有作用,但她竭盡自己的全力在行動(dòng)著,為了一小部分孩子付出自己的青春。
“一切從零開(kāi)始,從鄉(xiāng)村開(kāi)始,從識(shí)字和算術(shù)開(kāi)始。別人離開(kāi)的時(shí)候,她留下來(lái);別人收獲的時(shí)候,她還在耕作。她挑著孩子沉甸甸的夢(mèng)想,她在春天播下希望的種子?!彼幌脒@些孩子有書可以讀,這樣她就滿足。她想實(shí)現(xiàn)孩子們的夢(mèng)想。
社會(huì)的喧囂,空氣的污濁,氛圍的黑暗,生活在城市的人們已經(jīng)漸漸失去他們?cè)械募で椤?/p>
夢(mèng)想,是孩提時(shí)代的興奮,是青年時(shí)代的動(dòng)力,是老年時(shí)代的回味。當(dāng)你淹沒(méi)于茫茫人海中時(shí)還可以尋找到屬于你的夢(mèng)想,多值得欣慰啊。但是那些孩子們的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單,也很一致,就是讀書,讀書是他們的夢(mèng)想。當(dāng)你還嘆息你實(shí)現(xiàn)不了你那昂貴和華麗的夢(mèng)想的時(shí)候,想想這些孩子吧,他們需要我們的手。
夢(mèng)想的花朵,只要有水,它就可以燦爛綻放;。
夢(mèng)想的翅膀,只有有風(fēng),它就可以展翅翱翔;。
夢(mèng)想的夜空等待我們?nèi)c(diǎn)綴,夢(mèng)想的距離等待我們?nèi)ダ?/p>
感動(dòng)中國(guó)帶給我們的不能僅僅是眼淚,還有眼淚下暗藏的決心,以及決心里即將的行動(dòng)。
做鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)篇二十三
本次培訓(xùn)主題為“文本解讀”,何為課文解讀?以我的理解,便是對(duì)這篇課文分析,對(duì)課文思想感情,寫作手法謀篇布局的解讀,回顧有限的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在自己的備課過(guò)程中,少有認(rèn)真地解讀課文,大都囫圇吞棗地通讀完后,快速理清作者思路及教學(xué)思路,或是借助教參,對(duì)教參奉若圣旨,完全喪失了自我思考能力。在培訓(xùn)中,施茂枝教授所說(shuō):課文解讀要掌握與編者對(duì)話的正確途徑,比如說(shuō)單元導(dǎo)語(yǔ)、課后練習(xí)、篇與篇之間的聯(lián)系、文中會(huì)話框等幾個(gè)便利資源,要秉持正確態(tài)度與文本對(duì)話。這些看似耳熟能詳幾個(gè)要點(diǎn),往往是平時(shí)容易忽略的,如施教授舉例《為中華之崛起而讀書》一課中,眾多老師圍繞“中華不振”這一主題展開(kāi)教學(xué),而忽略了這一組課文教學(xué)目標(biāo)是圍繞“成長(zhǎng)”為專題,施教授的教學(xué)設(shè)計(jì)中就圍繞了這一專題,運(yùn)用聯(lián)系生活實(shí)際、引述資料和對(duì)比促悟等方法,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)少年周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書”志向的不凡,領(lǐng)悟其志向產(chǎn)生的原因,了解“立志”和“成長(zhǎng)”的關(guān)系。由此可見(jiàn),在對(duì)文本解讀時(shí)要合理利用最便利最重要的資源,賞析作品的主題思想,不僅要以普通讀者的身份讀,更要以語(yǔ)文教師的身份讀,并結(jié)合自己的思考,有思考就有發(fā)現(xiàn),如能沉下來(lái)心來(lái)細(xì)細(xì)品味,解讀文本定會(huì)有自己的一番的體會(huì)。
在培訓(xùn)中,施教授也與我們分享了他的教學(xué)設(shè)計(jì)思想和技法,首先是教學(xué)目標(biāo)的研制技術(shù)中講到幾點(diǎn):
1、要言意兼得,不要得意忘言。
2、要三維整合,不要三維分離。
3、要具體可測(cè),不要空泛無(wú)際。
4、要目標(biāo)與內(nèi)容一致,不要二者分家,教學(xué)目標(biāo)是我們所要完成教學(xué)任務(wù)所要的標(biāo)準(zhǔn)和要求,這是在上課前我所寫的四年級(jí)下冊(cè)《永生的眼睛》中的教學(xué)目標(biāo):
2、教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線,有感情地朗讀,以讀促思。
結(jié)合老師的講解與教學(xué)內(nèi)容我將目標(biāo)改為以下兩點(diǎn),
2、邊讀書邊思考,找出文中父親語(yǔ)言描寫,體會(huì)父親關(guān)愛(ài)他人,無(wú)私偉大的精神;聽(tīng)了老師的講解,發(fā)覺(jué)以往的目標(biāo)確實(shí)定位空洞,缺乏意義,更偏離課堂中的教學(xué),改動(dòng)之后目標(biāo)更加清晰,了然于心,也能更準(zhǔn)確的知道這節(jié)課所要達(dá)到的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
本次為期十天的培訓(xùn),聆聽(tīng)了數(shù)位名師講解,收獲良多,并且本次培訓(xùn)突出了主題,更加系統(tǒng),更加清晰為我們語(yǔ)文教師提供了多方面的學(xué)習(xí),通過(guò)這次培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)要成為一個(gè)合格的語(yǔ)文老師,更是需要不斷地提升自身的理論水平,教學(xué)能力等,路漫漫而其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
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