通過編寫教案，教師可以更好地掌握教學步驟和教學重點。教案的編寫需要適應多樣化的評價方式，確保有效評價學生的學習情況。小編為大家整理了一些精選的教案范例，希望能夠給大家提供一些啟示。
大班語言雪房子教案篇一
1、理解故事內容，感受故事中房子變化的趣味。
2、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
1、故事多媒體課件。
2、各色油畫棒、沒有顏色的小房子人手一張。
重點：理解故事內容，感受故事中房子變化的趣味。
難點：能用連貫、完整、清晰的語言大膽表達故事的不同發(fā)展。
一、引發(fā)聽故事的興趣。
1、出示----小房子。
師：你們認識嗎？對，是小房子，房子在我們周圍到處都有，那么你見哪些讓你覺得最有趣，給你印象最深的房子呢？（幼兒回答）。
2、出示小熊。
師：它手里的這個桶里正好裝著它最愛吃的一樣東西，你們猜猜是什么？（蜂蜜）。
師：那我們來和它打個招呼，它是熊哥哥。（熊哥哥：小朋友們好！幼兒：熊哥哥好！）。
反思：這一環(huán)節(jié)是激發(fā)孩子聽故事的興趣和欲望，讓幼兒對房子的外型和構造有一個印象和初步的了解；觀察熊哥哥旨在引出故事中的一個重要信息——蜂蜜桶，都是為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊。
二、播放多媒體課件，聽聽猜猜故事情節(jié)。
1、理解故事，出事掛圖，邊講述邊插問。
師：熊哥哥提著一桶蜂蜜路過一個小樹林時，看見了一座紅色的小房子，小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味，咦！這好聞的香味是從哪發(fā)出來的?。浚ㄓ變夯卮穑?。
師：熊哥哥邊走邊想，多饞人啊，要是能走到小房子里好好聞一聞該多好啊！于是熊哥哥來到小房子跟前，用力吸著鼻子，一看，呀！小房子的門是開著的，房子里既沒有果醬桶也沒有罐子，果醬在哪呢？它剛想把頭伸進門，突然，它發(fā)現自己的一只手被黏在了墻上，熊哥哥拔呀，拔呀，好不容易把手從墻上拔下來一看，手上黏糊糊的，它好奇的對著手掌一舔，呀！甜甜的。原來墻上涂著的全是香甜的果醬，哎喲！這下，熊哥哥忍不住了，于是它不停地在墻上舔呀舔，不一會，墻上的果醬就全被熊哥哥舔完啦！舔完了果醬，熊哥哥突然心里覺得不安起來。
師：咦！熊哥哥吃了那么好吃的果醬，它怎么會覺得不安呢？不安是什么意思？你們做做看，不安是什么樣子的？（幼兒回答）。
師：熊哥哥心里很不安，它想我把別人辛辛苦苦涂在墻上的果醬給吃完了，該怎么辦呢/熊哥哥低頭看見自己提著的那桶蜂蜜，它笑了，它笑什么??？（幼兒回答）。
師：于是熊哥哥就準備把那桶蜂蜜往墻上刷，那老師要問下你們，蜂蜜是它最愛吃的，它舍得嗎？（幼兒回答）。
師：是的，熊是舍不得，但是為了什么它不得不把自己心愛的蜂蜜給涂到墻上去？
師：對，為了房子原來的主人高興，為了它自己做錯的事可以補救回來，熊雖然舍不得它的蜂蜜，但還是應該把它刷上去，是不是？于是，熊哥哥就把它蜂蜜給刷到了墻上，小房子就變成了漂亮的黃色，還散發(fā)出一陣陣蜂蜜的香味。
2、總結房子有趣的地方。
師：剛才你們說的有趣的房子和熊哥哥看到的有趣的房子一樣嗎？哪里不一樣？（幼兒回答）。
師：我們平時住的房子刷的是涂料和油漆，而這座房子刷的是好吃的果醬是吧。
師：那是什么原因讓它變顏色了呢？
反思：故事以多媒體形式出現吸引幼兒的眼球，能仔細傾聽故事，再結合猜猜聽聽故事能一步一步幫幼兒理解故事內容，從而感受故事中房子變化的趣味。而這提問環(huán)節(jié)要適當追問來拓展幼兒的思維，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒的回答往往比較零散，教師應幫助又幼兒完整總結，潛移默化中讓幼兒學會完整的講話。針對幼兒的回答要進行提升和總結。
三、完整傾聽故事。
1、播放多媒體課件至熊弟弟聽哥哥說小房子變成了黃色。
2、出示熊弟弟提問。
師：如果你是熊弟弟，你聽到熊哥哥說房子變色了，你會怎么想？你會怎么做？
反思：幫住幼兒梳理故事，并提問如果你是熊弟弟，你聽到熊哥哥說房子變色了，你會怎么想？你會怎么做？進一步理解故事內容。引出下一環(huán)節(jié)。
四、遷移續(xù)編故事。
1、讓幼兒帶著問題去邊畫邊猜想故事結尾。
師：問題很多哦，能記住了嗎？我說了什么？跟老師再來說一遍。
師：好，那等老師數到5的時候就請你們帶著你的房子回到你的.座位上好嗎？
2、幼兒給房子涂色，老師巡回指導。
3、幼兒續(xù)編故事（關鍵是編到圖上什么味的果醬，就畫有對應顏色的房子的幼兒接著編）。
師：好啦，都畫好了，我們要玩意個講故事接龍的游戲，那先從我開始啦。（老師邊講邊操作故事掛圖）。
師：熊弟弟一聽，房子的顏色變成了黃色的啦，它覺得特別奇怪，于是熊弟弟就走進樹林里遠遠的看見了一走黃黃的房子，鼻子一聞，??！蜂蜜耶，這可是熊弟弟最愛吃的哦，它也忍不住了，就不停地在墻上舔啊舔，不一會，就把墻上的蜂蜜給舔完了，熊弟弟想，那我也給房子變一變吧，于是它就給房子刷上綠綠的青菜（課根據現場幼兒畫的情況來定）醬，誰刷的是青菜醬？（請刷了青菜醬的幼兒上來接著講）。
反思：在充分理解故事內容的基礎上續(xù)編故事，圍繞故事線索——xx房子引來了誰，他來后房子會再變成什么顏色什么味道的房子，進行續(xù)編。幼兒在給房子涂色這一環(huán)節(jié)給幼兒思考續(xù)編的時間，再以故事接龍的形式進行續(xù)編，達到活動的高潮。但這一環(huán)節(jié)不好把握，因為續(xù)編的模式固定，線索也比較單一導致編完的孩子和坐在座位上沒有編的孩子沒事做，不能很好去的傾聽別人的故事。這需要我再深入的探討研究怎樣做更好。
五、結束活動。
在活動中，有三四個孩子在續(xù)編故事環(huán)節(jié)出現續(xù)編不下去的現象，是由于這幾個孩子在平時的續(xù)編故事活動中，表現不夠積極，在今后的活動中，我應該多關注不太愛表現的孩子，讓他們積極參與活動。
大班語言雪房子教案篇二
1、能通過觀察圖片大膽講述自己的猜想。
2、原意像小老鼠一樣不怕困難，通過自己的努力來獲得自己想要的東西。
1、幻燈片《一座房子和一塊磚》；
2、幼兒已知道磚可以用來砌成房子。
1、廚師磚和房子的圖片，引導幼兒說出磚可以用來砌成房子。
3、引導幼兒根據角色的服裝、動態(tài)及周圍環(huán)境，猜測角色的心里活動及對話，并用語言描述出來。
4、教師講述畫面的實際內容，引導幼兒驗證自己的想法。
引導幼兒討論故事中角色命運的變化及其原因：
1、故事中的大熊和小老鼠前后發(fā)生了哪些變化？你是從哪看出來的。
2、大熊和小老鼠為什么會發(fā)生這些變化呢？
1、小老鼠把自己從前買的第一塊磚送給了大熊，是想告訴它什么呢？
2、我們應該向小老鼠學習什么？（樂觀、自信、勤勞、不怕困難）。
3、當我們在學習或游戲的時候，遇到過什么困難，你是怎么解決的？
小老鼠通過自己的勞動，從一塊磚開始，慢慢有了自己的一座房子，小朋友們也應該像小老鼠一樣，通過自己的努力來獲得自己想要的東西。像小老鼠那樣，一點一點地學習本領，讓自己變得越來越棒。
大班語言雪房子教案篇三
1、讓幼兒喜歡折疊房子，體驗手工活動帶來的樂趣。
2、大膽地走在折的房子上動手添畫，粘貼，促進幼兒的動手能力的發(fā)展。
3、掌握房子的基本折法，并用完整的語言向伙伴介紹自己的房子。
房子的折疊步驟圖、手工紙、彩筆、膠水、范例、教師作品。
1、師生問好后直接導入今天的主題。
師：小朋友好！
幼：老師好！
師：小朋友請看這里（同時教師出示范例讓幼兒欣賞）。
師：老師手上的有許多的什么呢？幼：房子。
師：漂亮嗎？你們也想擁有這么不一樣的房子嗎？
幼：漂亮！想！
師：好！那就請你們看向這里（出示房子的折疊步驟圖）。這是折房子的步驟圖，下面老師請小朋友們拿出卡紙和老師一起來折疊房子。
師：首先請小朋友們拿出我們手中的卡紙，并沿虛線對折，再把兩邊沿虛線對齊，沿中間的折痕折起來，接著兩對角沿虛線向下翻折，再把手指伸進去，將右折角打開翻平，同樣把我們的手進左角打開翻平，接著沿虛線折好，這樣我們的房子就折疊好了?。ㄑ惨曈變翰⒅笇в變海?/p>
師：現在我們的房子都折好了，但是每個的房子都是一樣的！老師請小朋友們自己最喜歡的顏色、圖案畫在房子上，來美化我們的房子！
2、幼兒自己動手添畫，教師巡視并指導。
3、展示作品，師幼共同欣賞。
師：小朋友都很棒，已經把我們的房子都美化好了，現在老師請小朋友上來來介紹自己的房子！
幼：我的房子……。
師：小朋友們今天我們都畫出多樣的房子，那請你們有序的收自己的畫畫工具以及今天畫的房子，帶回家送給你們的爸爸媽媽吧！
大班語言雪房子教案篇四
1、經驗分享：
教師出示版面：幼兒前期收集的新房子的圖片，幼兒相互介紹自己收集的信息。
師生重點圍繞“新房子、老房子的不同特點”進行討論。
2、拓展話題：
邊聽《小風箏老風箏同游上海》故事前半部分，邊看圖片了解：——“你聽到了什么？”
“小風箏和老風箏各自看到了什么？”
“它們?yōu)槭裁窗l(fā)生了爭執(zhí)？”
幼兒相互間辯論：通過小風箏和老風箏一起逛城市所看到的不同房子，引出“新的東西好還是老的東西好”的爭論。
3、大膽表達：聽賞故事后半部分。討論老風箏、小風箏最后的觀點：
——“故事里，小風箏和老風箏達成一致了嗎？”
幼兒完整閱讀《由上?！?。
教師設疑：——“它們約好十年以后再來游覽一次，你們覺得那是他們會看到什么呢？”
幼兒想像，大膽表達自己的想像。
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大班語言雪房子教案篇五
1.出示課件畫面1（封面），今天老師給大家?guī)砹艘粋€繪本故事《小房子》。
(引導幼兒仔細觀察小房子的特征來導入活動，讓幼兒在發(fā)現小房子的特別之處以及微笑的表情中產生閱讀的興趣。)。
二、觀察畫面，理解故事內容。
這樣一幢漂亮、微笑著的小房子將會遇到什么樣的事呢，我們往下看。
1.教師講述課件畫面3-9，（很久以前……..走過了春夏秋冬）。
師：小房子住在哪里？春、夏、秋、冬它的周圍分別是什么樣的？
小結：小房子周圍的景色隨著季節(jié)的腳步漸漸的變化著，但依然很美麗。
2．教師繼續(xù)講述課件畫面10，（小房子也很喜歡……城市是什么樣的）。
師：誰愿意告訴小房子城市是怎樣的呢？
小結：城市有高樓、花園、馬路……城市這么繁華，難怪小房子要對城市感到好奇了。
3.接下來可能會發(fā)生什么呢？（幼兒自由討論）。
（觀察畫面，結合已有經驗，引導幼兒大膽表述小房子周圍四季的變化及感受城市生活的一些特征。）。
小結：小房子擠在高樓里只有中午才能看到太陽，晚上的燈光又太璀璨，亮的小房子看不清天上的星星，吵鬧的汽車鳴笛讓小房子再沒有享受安靜的時候了、渾濁的空氣也讓小房子沾滿灰塵這些都讓它的心情很不好。
(引導幼兒觀察畫面感知農村向城市發(fā)展的過程，并利用小房子心情的變化，來引導幼兒關注城市發(fā)展過程中出現的環(huán)境問題。)。
5.教師繼續(xù)講述故事結尾。
就在這時，（人們也發(fā)現小房子越來越破舊了，可是它的里面仍舊是很好的小房子。終于有一天，城里有個人說：小房子那么舊了，沒人住了，要不拆了算了。他一說這話，城里的人就爭吵起來了，有的說：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧?！庇械恼f：“不行不行，不能把小房子拆掉……”）。
師：你們覺得小房子是拆還是不拆?為什么？
(此環(huán)節(jié)是通過故事中的對話來引出問題——到底拆還是不拆小房子，讓幼兒以小組的形式展開討論，培養(yǎng)幼兒積極表達自己觀點的習慣，提升幼兒的語言表達能力。)。
6.那到底故事里的小房子有沒有被拆掉呢，我們一起來看看。
出示課件畫面17，師：看，小房子最后怎么樣了呀？
小結：原來故事中的小房子最后沒有被拆掉，人們在小房子的周圍重新開辟了一塊草地，讓它成為了城市的一道風景。老房子在繁華的城市里也可以變得很美好。
（揭示小房子最后的結局，驗證幼兒的猜想，并體會不拆掉小房子也能讓城市變得更加美好）。
三、遷移經驗。
觀察課件畫面18。
師：在我們生活中也有很多美好的老建筑，讓我們來看一看。(ppt中呈現周莊古鎮(zhèn)里老建筑)。
師：這些房子你們見過嗎?它們是怎樣的？
小結：這些古老的建筑都來自我們昆山的古鎮(zhèn)周莊，它們和故事里的小房子一樣已經很老了，但是也都沒有被拆掉，經過重新修建后成為我們昆山的一個吸引外地游客來參觀，游玩的景區(qū)，它們也讓我們的城市變得更加美好。
我們身邊還有沒有這樣的老房子呢？以后我們一起去找找看吧！
(此環(huán)節(jié)引導幼兒關注身邊的老房子，讓幼兒體會到老房子與現代建筑可以“和諧共處”，激發(fā)幼兒愿意保護老建筑和熱愛家鄉(xiāng)的情感)。
大班語言雪房子教案篇六
1.理解散文詩中樹在不同季節(jié)變化及給房子帶來的變化。
2.利用排圖，嘗試模仿散文詩的句型結構進行仿編。
一、引發(fā)興趣。
1.教師以神秘的口氣說：哎，小兔造了一間新房子(出示房子圖片)，我們一起來聽一聽，它是怎樣打扮自己的房子的。
二、教師朗誦第一段。
三、教師朗誦第二段，幼兒初步感知散文詩的語言結構。
1.教師朗誦：春天，小種子發(fā)芽了，綠油油的，綠房子藏在綠葉里，狐貍看不見。
2.教師再朗誦一遍第二段。請大家再仔細聽一遍春天發(fā)生的事。
3.請幼兒挑選信封里的卡片，按詩歌中對春天的描述，排列出順序。
4.請幼兒用詩歌的語言再把春天發(fā)生的事講一講并找出有趣的句子和好聽的詞。
四、教師朗誦第三段，幼兒了解散文詩的語言結構。
1.教師朗誦：夏天，小苗開花了，紅艷艷的，花房子藏在花叢中，大灰狼看不見。
2.夏天，房子會發(fā)生什么事呢?教師朗誦第三段一遍。
3.請幼兒把剪下的小卡片按夏天的描述順序擺出。
4.幼兒學習朗誦。
五、幼兒根據散文詩結構圖，嘗試用類似的語言仿編第四段。
1.提出要求：秋天，這房子又會發(fā)生什么事呢?請小朋友把它編成一段詩歌。
2.教師指導幼兒把剩下的圖片按順序擺出，并編成第四段詩歌。
3.分享交流。
六、配樂全文朗誦，
2.請幼兒給散文詩取個名字并集體配樂朗誦。
本次活動開展得非常順利，教具起了很大的輔助作用。通過小圖卡的排列，讓孩子了解句式結構，為后面的仿編做了很好的鋪墊。整個活動我用教具、操作材料支撐活動的開展，并層層深入：開始時，直接提問"小兔子會怎么裝扮新房子呢?"讓孩子一開始就對小兔子的房子充滿好奇，集中注意力。在富詞匯時通過提問：什么東西也可以用"綠油油、紅艷艷、金燦燦"來說呢?讓孩子們去運用而不是反復枯燥地跟念。整個活動孩子們課堂氣氛很活躍。
大班語言雪房子教案篇七
1.理解故事情節(jié)，嘗試從畫面及故事線索中推理出房子會動的原因。
2.感受小松鼠住在會動的房子里的快樂。
3.體會大自然的美與朋友間美好的情誼。
經驗準備：幼兒對烏龜的外形有所了解。
課件準備：《會動的房子》故事音頻及圖片；《會動的房子》故事視頻。
材料準備：畫紙、畫筆。
一談話激趣，引發(fā)幼兒思考
——你們住的房子會動嗎？
——你覺得世界上有會動的房子嗎？
二播前三段故事及圖片，感受松鼠對房子的喜愛
——小松鼠的房子先后到了哪些地方？
——小松鼠的新房子為什么會動呢？
三播第四段故事及圖片，理解烏龜與松鼠的情誼
——烏龜馱著小松鼠的時候有什么感覺呢？
——烏龜會繼續(xù)帶著小松鼠到處走嗎？
四播視頻，用移情的方式讓幼兒感受松鼠的快樂
——你們有去過山上/海邊/草原游玩過嗎？
——游玩的時候你心情如何？
五發(fā)放繪畫材料，鼓勵幼兒展開想象作畫
——你覺得小烏龜還會帶著小松鼠去哪里？把它畫出來吧！
大班語言雪房子教案篇八
1.初步理解故事內容,體會現代城市建設帶來的變化,產生愛家鄉(xiāng)的美好情感。
2.感受生活中一些老建筑的獨特風貌,大膽表達自己的看法。
活動過程。
環(huán)節(jié)一:講述故事。
1.師:今天老師給你們帶來了一本很好看的書――《小房子》,你們看這是一幢什么樣的小房子?(引導幼兒仔細觀察小房子,發(fā)現小房子的特別之處以及微笑的表情,與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對比。)。
2.師:小房子身邊的朋友越來越多,小房子很好奇,它不知道城市是什么樣的,我們來告訴小房子,城市是什么樣的。
3.小結:城市有高樓、街心花園、霓虹燈……城市這么繁華,難怪小房子要對城市感到好奇了。
(此環(huán)節(jié)通過講述故事,讓幼兒自由表達,感受城市生活的一些特征,引導幼兒充分感受城市化進程帶來的便捷,教師及時進行歸納小結,以幫助幼兒提升語言表達能力。)。
環(huán)節(jié)二:引出問題。
1.師:現在這里有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、恬靜的街心花園、摩登的高樓大廈,出門就能坐公交、乘地鐵,非常方便。可是,小房子卻不開心,為什么?(引導幼兒觀察畫面中小房子的表情,關注城市中的噪音、空氣污染等問題。)。
(此環(huán)節(jié)旨在引出問題――到底拆還是不拆小房子,幼兒以小組辯論的形式展開討論,各自闡述自己的理由。)。
環(huán)節(jié)三:遷移經驗。
1.觀看ppt。
師:你們說的都很有道理,到底拆不拆小房子,你們先別著急下結論,讓我們來看一看身邊的那些小房子或者老房子。(ppt中呈現的老建筑分別為:外灘的海關大鐘、七寶老街、城隍廟和石庫門。)。
2.重點觀察交流。
師:這些老房子你們見過嗎?我們再來仔細地看看它們,上海的這些老房子和故事里的小房子一樣已經很老了,但它們都沒有被拆掉,經過重新修建后成為上海一道獨特的風景線,讓我們的城市變得更加美好。
3.聯系生活,遷移經驗。
師:故事中的小房子最后沒有被拆掉,小房子的周圍重新開辟了一塊花園,它成為了城市的一道風景。那些讓城市變得更美麗的老房子需要我們大家的愛護,除了我們之前看到的那些老房子,你們身邊還有沒有這樣的老房子,以后我們一起去找找看吧。
(教師將故事的結尾進行了修改,將小房子安置在城市的綠地中,從而引發(fā)幼兒關注他們身邊的老房子,讓幼兒體會到老房子與現代建筑可以“和諧共處”,讓城市變得更美。)。
大班語言雪房子教案篇九
1.通過欣賞故事，了解黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠等動物的生活習性，知道住著適合的房子才是最漂亮的房子。
2.鼓勵幼兒能大膽地、連貫地在集體面前發(fā)表自己的觀點并說出理由。
幼兒故事ppt。
引導幼兒用完整的語句講述如“我覺得(認為)xx的房子應該蓋在xx”
（一）教師講述前半部分。
過渡句：我們一起來聽一個故事。名字就叫“最漂亮的房子”
（二）理解故事：
師：設計師王小小就去問小動物的'意見了。
（三）播放ppt，梳理動物的對話。
金絲籠里的黃鶯，說：“最漂亮的房子當然要蓋在樹枝上。”
鐵籠子里的松鼠，又怎么說的呢？（請幼兒猜測，并說說）。
建筑師又去問了誰呢？（熊、獅子、魚、田鼠），又是怎么回答的呢？
提問：為什么每個小動物的想法都不一樣呢？
（四）引導幼兒猜測：王小小聽了動物的話，他會把房子蓋在哪里呢？
（五）幼兒作畫，教師巡視指導。
三、播放ppt，引導幼兒觀察講述并由教師講述故事后半段。
提問：你覺得怎樣的房子是最漂亮的？
引導幼兒用比較連貫的語句來講述自己的觀點，如有大大的客廳，漂亮的房間和家具，有家人等。
師小結：每個小朋友也都有自己的想法，漂亮的房子不光要外表漂亮，還要有溫暖，住的舒服。這才是最漂亮的房子。
在本次活動中，幼兒基本了解了常見動物的生活習性與動物生活環(huán)境存在關聯，也能掌握故事的大概內容。但對于環(huán)節(jié)設計上，可以將第二和第三個環(huán)節(jié)進行交換，讓幼兒在了解動物生活習性以后再為動物設計房子。可能出來的作品會比較豐富和完整。
大班語言雪房子教案篇十
1.理解故事內容，以木偶劇的形式與同伴合作表演角色對白。
2.感受矮房子為實現飛向天空的心愿，不懈努力的堅定意志。
課件ppt一組大的木偶劇道具（教師）五組小的木偶劇道具（幼兒）。
一、出示矮房子圖片，引出故事，激發(fā)孩子興趣。（故事2分鐘16秒）。
1.師：有一座矮房子生活在城市里，可是她并不開心，她有一個愿望，他想飛到天上去，去找一個自己喜歡的地方。
(1)你覺得矮房子能飛到天上去,找到自己喜歡的地方嗎?
(2)矮房子去了哪里遇到了誰?
下面我們一起來聽一聽故事,在故事中尋找答案。
2.教師完整講述故事，幼兒初步理解故事內容。
二、分段講述故事，出示幻燈片，學習角色對白。
場景一：城市馬路柵欄。
問題：
1.矮房子剛開始飛起來了嗎？為什么？
2.矮房子在馬路上遇到了誰？柵欄說了什么？
3.柵欄覺得矮房子能飛到天上去嗎？為什么？你覺得矮房子能飛起來嗎？為什么？
4.最后矮房子飛起來了嗎？人們說了什么？
場景二：田野池塘青蛙。
問題;。
1.矮房子飛行哪里？遇到了誰？
2.青蛙說了什么？我們來說一說。
場景三：大海月亮螃蟹。
問題：
1.矮房子又飛向哪里，遇到了誰？
2.螃蟹說了什么？我們一起來說一說。
3.矮房子最后找到自己喜歡的地方了嗎？
三、出示木偶，教師完整的邊講故事邊表演木偶劇，再一次完整的講述故事。
四、小組練習木偶劇，分角色合作表演對白。
規(guī)則：1.小組分工合作，選擇喜歡的角色不爭不搶。
2.道具輕拿輕放，不破壞。
3.第一次表演結束后，可角色對換進行第二次表演。
五、木偶大劇場。
選一組幼兒進行表演，大家欣賞。
大班語言雪房子教案篇十一
(1)通過多種形式理解故事內容。
(2)寓教于樂，激發(fā)幼兒對童話的興趣，體驗表演的快樂!
(3)教育幼兒勤勞勇敢，做事不要圖省事，不怕苦不怕累。
(4)通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。
(5)樂意參與表演，大膽學說角色對話。
教學重點：理解故事主要內容，懂得做事要動腦筋、不能圖省力的.道理。
教學難點：生動地表演故事，發(fā)展幼兒的思維能力和語言表達能力。
豬媽媽和三只小豬、大灰狼頭飾。稻草、木頭、磚。
房子模型，布置故事表演的場景;教學掛圖以及flash課件。
(一)、師出示實物稻草、木頭、磚與幼兒談話。
1、讓幼兒說出實物名稱。
2、猜一猜：“如果拿這三種材料來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結實?
(三)理解故事內容。
2、消滅大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什么?大灰狼接下來怎樣做?
3、三只小豬怎樣對付大灰狼?各選用哪種材料來蓋房子?
4、看到小黑豬的草房子，小黑豬不肯開門大灰狼是怎樣做的?結果怎樣?
5、小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來了.當大灰狼看到小白豬的木房子，大灰狼是怎么做的?結果怎樣?我們也來用力推一推。
6、大灰狼是怎樣對付小花豬的磚房子的?結果怎樣?用力撞一撞。
(四)、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實的原因。
在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重，用結實的材料蓋出來的房子才結實。
(五)、你最喜歡哪只小豬?為什么?
教育幼兒向小花豬學習，做事要動腦筋，不要圖省力，肯吃苦，要認認真真做好每一件事。
(六)、分角色表演故事。
請幼兒分組在活動區(qū)表演故事。最后匯報。
(七)、在《勞動最光榮》的歌曲中結束。
這活動就這樣圓滿的結束了，孩子們在整個活動中不僅充滿興趣和激情，而且聽懂了故事內容、豐富了他們的生活經驗，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。
大班語言雪房子教案篇十二
很久以前，在城外很遠的鄉(xiāng)村，有一幢小房子。這是一幢美麗又堅固的房子，房子的主人說：他永遠都不會賣掉小房子，他要讓他的子子孫孫都住在里面。
小房子很開心地坐在山岡上，每天看著它四周的鄉(xiāng)村田園。早晨，它看著太陽慢慢地升起。黃昏，它又看著太陽慢慢下山。每天，都有一點不一樣，可是，我們的小房子，它總是老樣子。時間從小房子身邊悄悄溜走。春天來了，燕子從南方飛回來，草地慢慢變綠了，樹上長出了嫩綠的芽兒；夏天來了，大樹小樹都披上了綠葉衣裳，孩子們快樂的在池塘里游著泳；秋天來了，樹葉被染成黃色、紅色、橙色，人們開始采摘蘋果收割莊稼，非常熱鬧；冬天來了，大雪瞧瞧的覆蓋了整個村莊。小房子看著身邊的鄉(xiāng)村田園跟隨季節(jié)的腳步慢慢地變模樣，它走過了春、夏、秋、冬。
小房子也喜歡晚上，晚上它可以看星星、看月亮，沒有星星月亮的時候，它就看遠遠的那邊城市的燈光。小房子從來都沒有去過城市，它很好奇，它不知道城市是什么樣的。
沒過多久，在小房子的身邊，也發(fā)生了一些變化。有一天小房子驚訝地發(fā)現許多的工程車開來了，從工程車上卸下了各種大石頭和小石頭，沒過多久，一條公路就造好了。
有了公路，這個地方就方便多了，來了很多人，大家造了很多的小房子居住，小房子的朋友越來越多，它覺得好熱鬧。
又過了不久，大家發(fā)現房子不夠住了，怎么辦呢?人們在小房子的周圍造起了高高的公寓樓，越來越多的人們住進了公寓樓，有的人上班自己開車，有的人上班坐公交車。慢慢的，地面的交通越來越擁擠了，于是人們又造起了高架，修起了地鐵，可是周圍也越來越吵鬧了。
交通越來越方便了，住在這里的人越來越多，于是，人們又拆掉了高高的公寓樓，造起了摩天大廈，躲在大廈中間的小房子只有中午才能看到太陽了。
現在這里有了漂亮的燈光、寬闊的馬路、高樓林立。出門就能坐公交、乘地鐵，很方便。
可是小房子怎么不開心了？
人們突然發(fā)現小房子越來越破舊了，可是它的里面仍舊是很好的小房子。
終于有一天，城里有個人說：小房子那么舊了，沒人住了，要不拆了算了。他一說這話，城里的人就爭吵起來了，有的說：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧?！庇械恼f：“不行不行，不能把小房子拆掉……”
大班語言雪房子教案篇十三
我們班最近出現了有些小朋友做事馬虎，不愿意動腦筋的現象，為了激發(fā)幼兒的興趣愛好和需要;結合幼兒的年齡特點;我決定通過故事《小豬蓋房子》來教育孩子們懂得做事情不能圖省事，要肯花力氣才能產生好的效果。
(1)知識與技能：通過多種形式理解故事內容。
(2)過程與方法：寓教于樂，激發(fā)幼兒對童話的興趣，體驗表演的快樂!
(3)情感、態(tài)度、價值觀：教育幼兒勤勞勇敢，做事不要圖省事，不怕苦不怕累。
(4)通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
(5)領會故事蘊含的寓意和哲理。
教學重點：理解故事主要內容，懂得做事要動腦筋、不能圖省力的'道理。
教學難點：生動地表演故事，發(fā)展幼兒的思維能力和語言表達能力。
豬媽媽和三只小豬、大灰狼頭飾。稻草、木頭、磚。
房子模型，布置故事表演的場景;教學掛圖以及flash課件。
(一)、師出示實物稻草、木頭、磚與幼兒談話。
1、讓幼兒說出實物名稱。
2、猜一猜：“如果拿這三種材料來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結實?
(三)理解故事內容。
2、消滅大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什么?大灰狼接下來怎樣做?
3、三只小豬怎樣對付大灰狼?各選用哪種材料來蓋房子?
4、看到小黑豬的草房子，小黑豬不肯開門大灰狼是怎樣做的?結果怎樣?
5、小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來了.當大灰狼看到小白豬的木房子，大灰狼是怎么做的?結果怎樣?我們也來用力推一推。
6、大灰狼是怎樣對付小花豬的磚房子的?結果怎樣?用力撞一撞。
(四)、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實的原因。
在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重，用結實的材料蓋出來的房子才結實。
(五)、你最喜歡哪只小豬?為什么?
教育幼兒向小花豬學習，做事要動腦筋，不要圖省力，肯吃苦，要認認真真做好每一件事。
(六)、分角色表演故事。
請幼兒分組在活動區(qū)表演故事。最后匯報。
(七)、在《勞動最光榮》的歌曲中結束。
大班語言雪房子教案篇十四
1. 學習用完整、連貫的語言講述故事的主要內容。
2. 利用幼兒用書，幫助幼兒清楚地理解圖片的內容及講述的思路，發(fā)現春、夏、秋、冬房子變色的原因。
3. 初步認讀漢字：春、夏、秋、冬。
4. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
多媒體課件、教學圖卡、歌曲《粉刷匠》。
1. 教師演示《變色的房子》多媒體課件，請幼兒說說自己在畫面上看到了什么。
——誰在蓋房子？
——哪些在幫小豬出主意？他們分別給小豬提了什么建議？
——后來小豬找誰一起想辦法？他們一起做了哪些事？
2. 教師引導幼兒認識春、夏、秋、冬季節(jié)的變化。
——小豬的房子在春天是什么顏色？為什么？
——小豬的房子在夏天是什么顏色？為什么？
——小豬的房子在秋天和冬天，又分別是什么顏色？為什么？
3. 引導幼兒說說春、夏、秋、冬的季節(jié)變化以及該季節(jié)的特色。
4. 教師出示“春、夏、秋、冬”的字卡。引導幼兒說說對這四個字的印象，并利用春、夏、秋、冬進行造句活動。（如：春天百花盛開。）
我們一起來當一回粉刷匠，來幫小兔子刷房子吧?。ǚ乓魳罚?/p>
5. 利用顏色疊詞的方式，嘗試組句。學習疊詞：綠油油、紅彤彤、金燦燦、白花花。
6．觀看視頻。
這次活動中，最主要的是讓幼兒能了解春、夏、秋、冬的季節(jié)性特征，找出房子變色的真正原因。幼兒能用自己的語言描述出春、夏、秋、冬的景象，會用春、夏、秋、冬進行造句，并會逐步增加難度，用顏色疊詞進行組句。不管幼兒說出的句子難易程度不同，只要他說了，都會給他鼓勵，增強他們的自信心。所以，幼兒從開始的“不敢說”，到后來“越說越好”！
這次活動，大部分幼兒參與的積極性很高，只有兩三名幼兒注意力很低，這兩個孩子平時在各項活動中注意力較分散，我覺得因為他們的學習習慣沒養(yǎng)好，一方面需要教師加強這方面的訓練，另一方面需與家長溝通，在家庭學習中注意培養(yǎng)。
大班語言雪房子教案篇十五
1、初步理解故事內容，體會現代城市建設帶來的變化，產生愛家鄉(xiāng)的美好情感。
2、感受生活中一些老建筑的獨特風貌，大膽表達自己的看法。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
環(huán)節(jié)一：講述故事。
1、師、今天老師給你們帶來了一本很好看的書一一《小房子》，你們看這是一幢什么樣的'小房子?(引導幼兒仔細觀察小房子，發(fā)現小房子的特別之處以及微笑的表情，與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對比：)。
2、師小房子身邊的朋友越來越多，小房子很好奇，它不知道城市是什么樣的，我們來告訴小房子，城市是什么樣的。
3、小結：城市有高樓、街心花園、霓虹燈……城市這么繁華，難怪小房子要對城市感到好奇了。
(此環(huán)節(jié)通過講述故事，讓幼兒自由表達，感受城市生活的一些特征，引導幼兒充分感受城市化進程帶來的便捷，教師及時進行歸納小結，以幫助幼兒提升語言表達能力，)。
環(huán)節(jié)二：引出問題。
1、師：現在這里有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、恬靜的街心花園、摩登的高樓大廈，出門就能坐公交、乘地鐵，非常方便?？墒?，小房子卻不開心，為什么?(引導幼兒觀察畫面中小房子的表情，關注城市中的噪音、空氣污染等問題：)。
(此環(huán)節(jié)旨在引出問題——到底拆還是不拆小房子，幼兒以小組辯論的形式展開討論，各自闡述自己的理由。)。
環(huán)節(jié)三：遷移經驗。
1、觀看ppt。
師：你們說的都很有道理，到底拆不拆小房子，你們先別著急下結論，讓我們來看一看身邊的那些小房子或者老房子。(ppt中呈現的老建筑分別為：外灘的海關大鐘、七寶老街、城隍廟和石庫門。)。
2、重點觀察交流。
師：這些老房子你們見過嗎?我們再來仔細地看看它們，上海的這些老房子和故事里的小房子一樣已經很老了，但它們都沒有被拆掉，經過重新修建后成為上海一道獨特的風景線，讓我們的城市變得更加美好。
3、聯系生活，遷移經驗。
師：故事中的小房子最后沒有被拆掉，小房子的周圍重新開辟了一塊花園，它成為了城市的一道風景。那些讓城市變得更美麗的老房子需要我們大家的愛護，除了我們之前看到的那些老房子，你們身邊還有沒有這樣的老房子，以后我們一起去找找看吧。
(教師將故事的結尾進行了修改，將小房子安置在城市的綠地中，從而引發(fā)幼兒關注他們身邊的老房子，讓幼兒體會到老房子與現代建筑可以“和諧共處”，讓城市變得更美。)。
大班語言雪房子教案篇十六
語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時期是語言發(fā)展的最佳時期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學活動的關鍵。語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。于是設計了此次活動《果醬小房子》。讓幼兒喜歡聽故事，樂意講故事的語句，并懂得一些簡單的道理。
1、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。
2、選擇與物體相似的顏色進行涂色，并嘗試有目的地選配顏色。
3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1、動物圖片、小熊、小兔、小羊、小猴;房子范例三張(一張是全部涂好色的果醬小房子，一張是已涂好墻的蜂蜜房子，一張是沒涂色空白房子)。
2、幼兒操作材料若干、蠟筆、剪刀、固體膠等。
在理解故事基礎上，感受故事中房子變化的趣味，嘗試續(xù)編故事結尾。
能大膽想象，連貫、完整地表達自己的想法，續(xù)編故事結尾。
一、欣賞與討論。
1、在森林里有一幢房子(出示果醬房子)，這可不是一幢普通的房子，是一幢果醬房子。
提問：
1)什么是果醬?什么水果能做成果醬?紅顏色的果醬是什么果醬?它涂在房子的哪里?
2)這一幢涂滿紅色墻的果醬是什么果醬房子?
2、漂亮的果醬房子把一只熊哥哥都吸引了過來(出示圖片小熊)，熊哥哥看到果醬房子又好看又好吃，就忍不住把主人辛辛苦苦涂上的果醬全都舔干凈了。(出示一幢白房子)。
3、熊哥哥吃了別人房子上的果醬，果醬房子變成了白房子，他可著急了，這可怎么辦呀?你們有沒好辦法?(幼兒討論)。
觀察已涂好墻的蜂蜜房子——熊哥哥是怎么做的?(出示蜂蜜房子)。
4、蜂蜜房子真香呀，來，我們閉上眼睛聞一聞。
1)可是熊哥哥發(fā)現蜂蜜房子的哪些地方還沒有涂上顏色，現在該涂什么顏色好看呢?
2)我們從蠟筆里和土黃色比一比、找一找。(繼續(xù)引導幼兒尋找多種配色方法)。
5、香香的蜂蜜房子又引了許多小動物，我們來看看又來了哪些小動物?
(出示小兔、小羊、小猴圖片)。
(引導幼兒了解動物的喜愛的食物，并出示與食物相似顏色的蠟筆進行感受)。
二、操作表現。
你想當哪個小動物呢?快把自己最喜歡吃的食物涂在墻上，讓房子變得更加漂亮。
1、鼓勵幼兒選擇小動物最喜歡吃的食物顏色為房子涂色。
2、比較蠟筆不同的顏色，有意識地選配對比顏色涂屋頂和門窗。
3、耐心地涂抹顏色并注意把顏色涂得均勻。
4、把涂好的小房子剪下，貼在所創(chuàng)設的背景圖中。
三、欣賞體驗。
1、相同的房子放在一起，通過比較體會同樣的墻，可以選配不同的顏色。
2、找不同的動物連起來，組成一個故事。
附：故事《果醬房子》。
熊哥哥拿著一罐蜂蜜路過樹林的時候，看到一座小房子，小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味。
“這房子里一定裝著好多果醬?！彼呄脒呁Ｏ聛恚昧ξ亲?，“多讒人啊，讓我進小房子好好聞一聞?！毙芨绺缱哌M小房子，發(fā)現門開著，房子里空空的：既沒有果醬桶，也沒有罐子。果醬在哪里呢?他剛想把頭伸進小房子，忽然發(fā)現一只手掌粘在墻上了。
好不容易把手掌從墻上掙脫下來，只覺得粘糊糊的，用舌頭一舔，咦，甜甜的，原來墻上涂著的都是香甜的果醬。熊哥哥忍不住不停地舔，把墻上的果醬舔個干凈。舔完了果醬，他心里覺得不安起來：“我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了，這下怎么辦呢?”
第二天，熊弟弟來了。熊弟弟對熊哥哥說：“哥哥，樹林里有座涂著果醬的房子!”
熊哥哥笑了：“我知道，不過現在這座房子是黃色的了?！?/p>
教師的話：
請小朋友創(chuàng)編四種不同顏色的果醬小房子，說說不同顏色的果醬會是什么味道，能把什么動物給吸引來小屋。
《果醬小房子》生動地講述了一個故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合中班幼兒語言獲得的水準?；顒诱{動了幼兒的積極思維。調動了幼兒學習的積極性。今后還會通過不斷的努力，更好的為幼兒奉獻更為精彩的活動。
一起分享呢?”讓幼兒討論發(fā)言。
大班語言雪房子教案篇十七
1.傾聽歌曲《蓋房子》，理解歌詞內容，體驗歌曲活動、歡快的情緒。
2.能夠借助動作和建構游戲情境了解蓋房子的順序并學唱記憶歌詞。
3.感受與同伴邊唱歌邊合作搭建房子的樂趣。
4.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
經驗準備：幼兒聽過并熟悉《三只小豬》的故事。
物質準備：立體圖式、碳化積木若干、泡沫積木若干。
一、情境導入。
教師扮演豬媽媽，引起幼兒的傾聽歌曲的興趣。
二、傾聽歌曲，了解歌曲內容。
1.教師范唱第一遍，引導幼兒初步了解歌曲內容。
2.教師范唱第二遍，引導幼兒知道歌曲中蓋房子需要做那些事。
3.教師范唱第三遍違，幫助幼兒進一步熟悉歌曲的難點句“蓋個大房頂，加個高煙鹵”。
4.教師利用手勢范唱第四遍，引導幼兒傾聽蓋房子的先后順序。
5.結合故事情境，使用碳化積木蓋房子的同時范唱幫助幼兒進一步的熟悉歌詞的順序;。
三、幼兒學唱歌曲《蓋房子》。
教師扮演豬媽媽，引導在裝修房子和蓋房子的情境中演唱歌曲三遍到四遍。
1.教師利用積木蓋房子的同時范唱歌曲，并在唱到“我的墻壁已刷好”這一句時，在房子上裝修出粉色的墻壁。
2.教師和幼兒共同演唱，請個別幼兒蓋房子，并在唱到“我的`墻壁已刷好”這一句時，在房子上裝修出黃色的墻壁。
3.“裝修新式房子”的情境引導幼兒獨自演唱歌曲兩到三遍。
四、情景建構游戲。
1.身體房子。
引導幼兒在歌曲唱完時，用自己身體擺出房子的造型。
2.反思：以使幼兒對歌曲的學習狀態(tài)有清醒的認識。
教師可以請幼兒說說歌曲中有沒有不會唱的地方，不清楚的地方。
3.結合《三只小豬》故事情境，分組蓋出泡沫房子和木頭房子。
五、延伸。
和豬媽媽一起邊唱歌邊出去蓋磚頭房子略。
教學反思。
這活動就這樣圓滿的結束了，孩子們在整個活動中不僅充滿興趣和激情，而且聽懂了故事內容、豐富了他們的生活經驗，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。
大班語言雪房子教案篇十八
（一）出示小房子，引題。
我們生活的周圍有很多房子，有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的，或者你印象很深的？
（二）出示背景圖，邊講述邊提問。
1．出示圖片"熊哥哥"這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發(fā)現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。
2．邊講述邊提問：
小房子的香味可能是什么？
熊哥哥發(fā)現的房子和我們平?？吹降姆孔右粯訂幔磕睦锊灰粯?？
（三）請幼兒作畫并猜想。
接下來房子還會不會變？
它會變成什么好吃的醬，誰會引過來？
（四）教師完整講述故事一遍。
熊弟弟來看熊哥哥了，關于房子的顏色又變了，這是怎么回事？
接下來會發(fā)生什么？
（五）請個別幼兒根據自己的畫續(xù)編，結束活動。
大班語言雪房子教案篇十九
2.出示房子圖片：五種不同類型的房子—高樓大廈、城堡、木結構房子、四合院、窯洞，分別介紹各類型房子的特點，教師詳細介紹。
出示：“漂浮”、“窯洞”兩組詞卡，引導幼兒識記。
引導幼兒假設某一房子是自己的，夸夸自己的房子：特定詞句：“我的房子最特別，我的房子是xx（結構）做的。啟發(fā)幼兒在大家面前能夠大膽發(fā)言，準確復述出老師所教的句子。如：
幼兒甲：“我的房子最特別，我的房子有寬敞的院子，我的房子是四合院?！?/p>
幼兒乙：“我的房子最特別，我的房子有高高的大樓，我的房子是高樓大廈?！?/p>
3.分組游戲：（5人一組）。
1）對應擺放房子圖卡，說出此類型的房子適合建在什么地方，并說出理由。
2）老師播放視頻：介紹雪屋、極地生存、愛斯基摩人的生存環(huán)境、強御寒的生存條件，引導幼兒明白在每個地方建的房子都是有特殊用途的，并能理解“特別”的含義。
本節(jié)課首先以幼兒都喜愛的兒歌游戲導入，能很快地激發(fā)起幼兒的興趣，從而對房子的概念有一個合理而感性的認識。
本節(jié)語言課的教學目標是引導幼兒能夠了解人們居住的房子有很多種，它們在結構、材料等方面都有不同的特點。針對這一教學目標，執(zhí)教者為幼兒展現了多種結構的房子圖卡，并就每種結構的房子作了一個詳細的介紹，全面而具體地引導幼兒知道了人們居住的房子有很多種，理解根據地域、環(huán)境不同，房子的外觀和功能不同的'特征，從而理解“特別”的含義，更好地促進了教學目標的達成。
這節(jié)課是分享閱讀，分享閱讀的核心是要讓幼兒能夠自主閱讀，以幼兒為主體的教學，在講述教材故事的同時要輔助以關鍵字詞的出示，從而在音、意、形三方面更好地把握閱讀內容的精髓。選材方面獨特新穎，作為大班的孩子，對一般房屋的構建已經有了一個較為直觀的感性認識，這也符合幼兒的以往經驗水平，突出了閱讀的重點。在整個教學過程中，各個環(huán)節(jié)自然流暢地過渡，結構安排合理，深入淺出地突出了本節(jié)教學活動的重點，同時輔助以影像資料教學，更能激發(fā)起幼兒的求知欲望。同時，以幼兒為主體的教學方針始終貫穿整條主線，執(zhí)教者合時宜地引導幼兒能夠完整表述閱讀內容。
師幼互動親切自然，教師教態(tài)得體大方，語言生動活潑，基本功扎實，使得本節(jié)語言課成功有序地進行。教師在引導幼兒表述內容之后可以請幼兒自己看書，并能講一下自己喜歡哪所房子以及喜歡的理由，則能更好地達到幼兒語言學習的目的。
大班語言雪房子教案篇二十
1、理解故事內容，知道用磚蓋房子最結實的道理。
2、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
3、感知主要人物的不同特點，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
本次活動的重點是能夠簡單復述故事內容，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
故事《三只小豬蓋房子》視頻;豬頭飾四個(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個;多媒體課件。
為了更好的`達到教學目標，我主要采用提問法、引導法等來組織我的教學活動。
我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復述法等教學方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調動幼兒多種感官，掌握學習的重難點。
整個活動分為五個環(huán)節(jié)：導入活動，激發(fā)幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡單復述故事內容;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。
第一環(huán)節(jié)：導入活動，激發(fā)幼兒興趣。
提問：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎?
有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎?請聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事，找答案。
1、故事里面都有誰?
3、誰的房子最結實?
1、教師播放多媒體課件，并生動的講述故事。
2、回答問題：故事里面都有誰?三只小豬都用什么蓋的房子?誰的房子最結實?
第三環(huán)節(jié)：幼兒簡單復述故事內容。
請幼兒大膽地講述故事。
增加幼兒對故事的印象，并討論：
你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子，會選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋結實的磚房子，要做一個不怕苦、不怕累的孩子。
選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導。
現在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會對自己的孩子寵愛溺愛，導致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰，針對這一點，我設計了《三只小豬蓋房子》這一課，通過生動有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。因此。我運用此故事，鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力。
大班語言雪房子教案篇二十一
《綱要》中指出,在幼兒園的語言教育中,我們要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”散文詩《變色的房子》童話般的意境向幼兒展現了了一幅幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現出來,教材還具有可拓展的空間,還滲透了更多領域的內容。因此,本教材值得去挖掘其內在的文學內涵,讓幼兒感受文學語言的美,可整合相關領域的內容,讓幼兒多維度地去感受美,欣賞美、體會美與表現美。
1、理解散文詩的內容,初步感受散文詩的語言美和結構美。
2、體會散文詩重復變化、均衡完整的結構,能根據圖意學習仿編散文詩。
3、理解綠油油、紅艷艷、金燦燦等描述色彩的詞語的含義,學習有表情的朗誦詩歌。
教具：自制活動圖書一本、錄音機、磁帶學具：夏天詩句的操作圖片人手一套活動過程：
一、提出問題,導入課題師：小朋友,老師給你們帶來了一位好朋友,看看是誰？
幼：小兔師：對,小兔造了一間新房子,它把種子拌在泥漿里,刷在房子上。你猜猜小兔這樣做會發(fā)生什么事情呢？（教師按講述的順序一一展示圖片）幼1：會發(fā)芽幼2：會變臟二、熟悉內容,理解結構,感受并學習關鍵詞語（一）欣賞、理解有關春天的段落（第二段）
1、師：剛才有的小朋友說房子會變臟,有的小朋友說房子會發(fā)芽變綠,會看不見。到底會發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽一聽。（教師朗誦）
2、教師有感情的朗誦有關春天的段落。
幼兒講述師小結：綠油油的東西真多呀！
（二）、欣賞、理解有關夏天的段落（第三段）
1、師：到了夏天,房子會發(fā)生什么變化呢？我們一起來聽一聽。
2、教師有感情的朗誦有關夏天的段落。
師：你聽到了什么？
幼兒講述
3、教師再次朗誦,幼兒擺圖片。
師：老師在你們的凳子底下為你們準備了一組圖片,請你們再聽一次,聽完之后,按這段散文詩內容的順序將圖片排一排。（幼兒排圖片）
4、教師第三遍朗誦,請幼兒邊聽邊糾正排圖的錯誤。
師：排好了嗎？
師：改正好了嗎？現在我們一起指著圖譜一起來用好聽的聲音念一遍。
5、理解詞語“紅艷艷”的含義。
師：散文詩中說花兒開的紅艷艷的,那紅艷艷是什么意思？
師小結：紅艷艷的東西真好！現在我們一起來把剛發(fā)生的事來念一念。
（三）、學習理解有關秋天的詩句（第四段）并創(chuàng)編。
1、交流秋天時房子發(fā)生的變化。
師：到了秋天,這房子又發(fā)生了什么變化呢？（幼兒表達自己的想法）2、出示有關秋天詩句的圖片,幼兒自由看圖創(chuàng)編。
師：老師為你們準備了一組關于秋天的圖片,（師打開圖片）請你們看著圖像剛才那樣遍一段秋天的散文詩。
3、請個別幼兒介紹自己的創(chuàng)編結果,師幼傾聽并學習。
師：誰愿意來說一說你是怎樣創(chuàng)編的？（2~3）
4、師：老師也編了一句,請你們聽一聽“秋天,小樹結果了金燦燦的,房子藏在果子中老虎看不見?！?/p>
師：你們聽出來了嗎？老師用了什么好聽的詞？
幼：（金燦燦）師：對了,成熟的果子,我們可以叫它金燦燦,到了秋天,許多果子成熟了,一片金色,金燦燦的。
5、師幼有感情的朗誦2~3遍。
師：現在我們配上音樂把自己編的散文詩也念一念。
三、完整欣賞并學習朗誦散文詩
1、給詩歌取題目。
師：現在你們知道房子發(fā)生了什么變化呢？春天房子發(fā)生了怎么樣的變化（房子綠油油的）？夏天怎么樣（紅艷艷的）？秋天怎么樣？（金燦燦的）幼兒（按散文詩內容）講述師：對了,每個季節(jié)都不一樣,這是一座什么樣的房子呢？（引導幼兒說出“會變色的房子”）（教師把題目貼上去）
2、欣賞散文詩的.最后一段。
師：小兔住在會變色的房子里,日子會過的怎么樣呢？
幼：很開心。
師：對,老師吧你們剛才說的編成了一首好聽的散文詩叫“變色的房子”我們一起來聽一聽。
3、師配樂朗誦散文詩（邊看圖書邊配樂講述）（教師朗誦）
4、師幼一起配樂朗誦散文詩（邊看圖書邊配樂講述）
5、師：你們想不想也來試一試,
6、師：下面讓我們一起跟著圖片來把這首散文詩念一遍吧。
7、師：恩,小兔住在變色的房子里真開心。
延伸活動：
師：滴答滴答,時間過的好快,到了冬天,房子又會變成什么樣的呢？請你們回去畫一畫,說一說。
附：變色的房子小兔造了一間新房子,它把種子拌在泥漿里,刷在房子上。
春天,種子發(fā)芽了,綠油油的,房子藏在綠葉中,狐貍看不見。
夏天,小樹開花了,紅艷艷的,房子藏在花叢中,大灰狼看不見。
秋天,小樹結果了,金燦燦的,房子藏在果子中,老虎看不見。
小兔住在變色的房子里,日子過的真快樂。
大班語言雪房子教案篇二十二
每一個幼兒對于生活的周圍環(huán)境有著十分濃厚的探索興趣，尤其對于動物世界充滿了好奇。可愛的小貓、機靈的小狗，憨厚的烏龜等，在幼兒的眼中都是非常的可愛，是他們童話世界中的人物，也是孩子們生活世界中的一部分。
1、學習故事，了解情節(jié)，明確動物分房子的要求，通過給動物分房。
2、發(fā)展幼兒的動手能力及思維力。
3、通過學習，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王。
師：喲，誰到我們班上來了，是虎王，虎王，你到我們班上來有什么事嗎?
師：小朋友都愿意幫虎王想辦法，現在我們一起看看有哪六個動物參加分房，它們向虎王提出了哪些要求。
看完后提問：有哪六個動物參加分房的?(個別回答)。
提問：
1、首先是誰提出的要求?老鼠提了什么要求?
從老鼠年輕、靈活，上下樓梯很方便這句放你認為老鼠適合住幾樓?
2、老鼠和貓?zhí)嵬旰?，是誰提的要求?大象提了什么要求?從大象很重會把樓房壓垮的這句話中，你認為大象住幾樓合適?但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你們想想大象住什么樣的房子合適呢?(集體扮演大象，學大象的語言)學說句子。
3、公雞提了什么要求?
如果公雞住在紅房子里，那狐貍應該住在什么樣的房子里呢?
4、最后一個是誰提出的要求?烏龜提了什么要求?
從烏龜說的話里你認為烏龜住在幾樓比較合適?
1、提供操作材料，幼兒動手分房。
2、互相交流分房結果。
3、講評分房結果。
4、向虎王匯報分房結果，鼓勵幼兒提出各種合理的分房方案。
《分房子》即讓孩子們孩子了解大自然中不同動物的存在，激發(fā)幼兒探索的興趣。熱愛大自然的情感，同時，又蘊含著深刻的哲理，各種動物生存之間簡單的關系。故事以森林中的動物住新房為線索，提出了各種各樣的要求，而老虎大王不能夠很好的滿足他們的需要，希望得到小朋友的幫助而展開。本次活動是在這樣的背景下產生的，通過這些活動，使小朋友更進一步的認識了各種動物。
第一個環(huán)節(jié)讓幼兒在已有經驗的基礎上，展開想象，說說會有哪些不同的動物需要分房子，而動物的出現，是通過不同節(jié)奏的音樂讓孩子請出來。第二環(huán)節(jié)，通過故事引出活動的主題，動物們該住哪一間房子里，他們有什么樣要求，從而激發(fā)他們幫助動物分房子的興趣。
故事的發(fā)展是讓幼兒去主動思考、發(fā)現問題、尋找答案很好的依托。第三環(huán)節(jié)是活動的延伸，另外不同動物的動物需要分房子，應該怎么辦，讓孩子根據動物的特點，再一次展開思考，望孩子多關注關心動物，讓孩子繼續(xù)有探索的機會，讓本次活動在區(qū)域活動中有體現。
本次活動整合了語言、常識等方面的知識，充分發(fā)揮幼兒的自主性。讓幼兒大膽交流，鼓勵幼兒積極參與活動，讓幼兒成為學習的主動者和成功者。
大班語言雪房子教案篇二十三
（1）學習用完整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程，懂得房子一年四季會變化不同景色的原因。
（2）學習復述故事，能膽發(fā)言，膽表達。
（1）小動物圖片及故事場景圖片
（2）四季房子特征圖片、故事vcd
1、以談話的形式引出課題。
（1）小豬蓋了一座新房子，它想給房子刷上漂亮的顏色，可是刷什么顏色好呢？小豬一時拿不定主意，小朋友你們說說自己的想法，給小豬想想辦法。
（2）幼兒發(fā)言，討論，談自己的看法。教師總結，肯定孩子的想法。
（3）有一群小動物也知道了這事，也都來給小豬出主意了，下面我們就來看看小動物們出的是什么主意吧。
（4）看vcd的前半部分，初步了解故事前半部分梗概。
哪些動物給小豬出主意？他們提出了什么建議？
（5）再看vcd的前半部分，著重學習表述小豬征詢朋友意見的過程。
小羊說：“咩，漆上綠顏色吧，綠油油的很好看。”
小兔蹦蹦跳跳地說：“不不不，漆上白顏色吧，雪白白的很好看?！?/p>
小鴨說：“嘎嘎嘎，不，不，漆上黃顏色吧，黃澄澄的很好看?！?/p>
公雞說：“喔喔喔，我說呢，漆上紅顏色吧，紅彤彤的很好看。”
（6）教師在黑板上貼上圖譜，讓幼兒來練習說這幾句話。
（7）幼兒個別練習、集體練習，邊說邊做動作，基本掌握這幾句話。
2 、看vcd的后半部分，讓幼兒認識春夏秋冬四季和它們的顏色。
（1）提問：小豬找誰一起想辦法？小鳥助小豬做了什么事情？
（2）小豬的房子在春、夏、秋、冬分別是什么顏色？為什么？
（3）教師在黑板上出示房子四季不同的圖片，讓幼兒分別講述四季的特征及房子的不同顏色。
春天，種子發(fā)芽了，屋頂上蓋滿了綠葉子，真是漂亮極了。
夏天，新房子周圍開滿了小黃花。
秋天，房子附近的樹掛滿了的果子。
冬天，新房子屋頂及樹枝上鋪滿了白白的小雪花。
（4）幼兒學習故事中小動物的對話，和房子四季不同的特征。
（5）幼兒分角色朗讀故事。
小豬蓋房子，很多小伙伴都出了主意，引起了小豬無限的想象力，不過實際的想法必須克服困難，于是小豬請小鳥彌補自己不能登高的缺憾，于是建造了春夏秋冬四季交替而變換不同顏色的美麗房子。
3 、討論：這個故事告訴了我們什么？我們以后怎樣團結協(xié)作，助伙伴克服困難？
4 、延伸活動：故事表演。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
大班語言雪房子教案篇二十四
1、學習觀察圖片，理解畫面的內容，并能有條理地講述。
2、根據已有的生活經驗，大膽地想象并創(chuàng)編故事。
3、懂得“只有吸取了別人的長處，才會更好”的道理，體會創(chuàng)造的快樂。
反映故事內容的圖片四張。
一、引出主題，激發(fā)興趣。
1、教師：小朋友你們喜歡聽故事嗎？今天這個故事就藏在這些圖片中要請小朋友跟我一起來講。
二、觀察圖片，理解講述畫面內容。
（一）1、教師（出示圖一）：小猴來到了誰的家？看到房子的周圍有些什么？
2、教師：小猴問：小兔，你為什么要在房子周圍種滿鮮花呀？小兔會怎么回答小猴呢？
3、一起把這一幅圖來講一下。
（二）1、教師（出示圖二）：小猴走啊走啊，又來到了誰的家呀？為什么？（幼兒猜測，師出示小鵝）。
2、教師：這是一條怎么樣的小河？河水怎么樣？
3、教師：小猴問：小白鵝，你為什么要在房子周圍挖小河呀？小鵝又會怎么回答呢？
4、教師扮演小猴，幼兒做小鵝，個別詢問幼兒。
（三）1、教師（出示圖三）：小猴又來到了誰的家？看到了什么？你從哪里看出來？
2、教師：它會怎么問？小狗又是怎么回答的？請你跟旁邊的小朋友學一學，說一說。
3、幼兒自由交流，教師個別傾聽指導。
4、個別幼兒到集體面前扮演角色講述。
三、展開想象，創(chuàng)編故事。
1、教師：小猴回到自己的家，覺得小兔、小鵝、小狗的家都很漂亮？它會怎樣來打扮自己的新房子呢？小朋友互相討論一下。
2、幼兒討論，教師傾聽，并問問幼兒為什么？
3、個別幼兒回答：小猴會怎么打扮自己的新房子？為什么？
4、教師（出示圖四）到底小猴是怎么做的呢？我們一起來看一看（教師擺放小圖片）。
5、教師：你覺得現在小猴的新房子漂亮嗎？小猴是怎么會想到這么做的呢？
6、教師：原來只有學習了別人的好的地方，吸取了別人的.長處，自己才會變的更加好。
四、完整講述。
1、這個故事還沒有名字呢？小朋友覺得應該叫什么名字？
2、師幼一起看圖完整講述，對話部分由幼兒完成。
五、延伸創(chuàng)編。
1、教師（出示小房子）：老師也有一幢新房子，應該怎么樣來打扮呢？請小朋友幫幫忙。
2、還有好的方法請小朋友在區(qū)域活動的時候去畫一畫，說一說。
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