電工基礎(chǔ)說(shuō)課稿(匯總22篇)

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電工基礎(chǔ)說(shuō)課稿(匯總22篇)
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總結(jié)是對(duì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的歸納和整理,方便應(yīng)用和推廣。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意客觀公正,盡量避免個(gè)人情感和主觀偏見(jiàn)的介入。接下來(lái)是一些經(jīng)典總結(jié)范文的合集,希望可以幫助到正在寫(xiě)總結(jié)的你。

電工基礎(chǔ)說(shuō)課稿篇一

課程的地位、性質(zhì):《電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)》是機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。

課程作用:使學(xué)生掌握與機(jī)電專(zhuān)業(yè)相關(guān)電工電子的知識(shí)和基礎(chǔ)技能。

(一)課程特點(diǎn)。

1.突出了基本理論、概念、技能;

2.體現(xiàn)機(jī)電專(zhuān)業(yè)特色,緊密聯(lián)系實(shí)際;

3本課程知識(shí)聯(lián)系面寬,涉及較多學(xué)科的內(nèi)容,是綜合運(yùn)用已有知識(shí)的學(xué)科。

(二)教學(xué)法。

1.理論聯(lián)系實(shí)際。本課程是一門(mén)理論性很強(qiáng)的學(xué)科.

2.適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用啟發(fā)、誘導(dǎo)、討論、歸納等教學(xué)方法,加深學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的理解。

3.根據(jù)本課程邏輯性強(qiáng),定性分析較多的特點(diǎn),講清解決問(wèn)題的思路,提高學(xué)員分析解決問(wèn)題的能力。

4.根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)廣。

泛應(yīng)用多媒體教學(xué)手段。使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,使抽象問(wèn)題具體化,加深學(xué)員對(duì)所學(xué)課程的理解。

考試綱要求:主要測(cè)試考生理解和掌握有關(guān)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的程度,以及綜合運(yùn)用這些理論、知識(shí)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

考試范圍和要求。

1.直流電路部分。

(1)了解電路的基本組成及各部分的作用。

(2)理解電動(dòng)勢(shì)、電位、電功率的概念;

(3)掌握電壓、電流的概念及電壓、電流的參考方向,電功率的計(jì)算;

(4)掌握電阻元件與電流的關(guān)系,歐姆定律;

(5)了解電容元件、電感元件及其特性、用途及選用;

(6)了解支路、節(jié)點(diǎn)、回路、網(wǎng)孔的定義;

(7)理解基爾霍夫電流定律和基爾霍夫電壓定律;

(8)了解電壓源和電流源兩種電源模型的等效變換;

(9)掌握電阻串、并聯(lián)的連接方式及電路特點(diǎn);

(10)掌握混聯(lián)電路的等效電阻、電壓、電流及電功率的計(jì)算;

(11)掌握支路電流法,會(huì)求解二個(gè)網(wǎng)孔電路;

(12)了解疊加原理的內(nèi)容及其適用范圍;

(13)理解戴維南定理,能求解一個(gè)或兩個(gè)網(wǎng)孔的有源二端網(wǎng)絡(luò)的等效電路;

(14)掌握萬(wàn)用表、直流電流表與電壓表的使用,會(huì)正確測(cè)量直流電流、直流電壓及電阻。

2.交流電路部分。

(1)理解正弦交流電的基本概念及其相互關(guān)系;

(2)了解正弦量的解析式、波形圖、相量圖及其相互轉(zhuǎn)換(不要求畫(huà)波形圖);

(4)理解rlc串聯(lián)電路的分析計(jì)算,會(huì)判斷阻抗性質(zhì);(僅限于理想元件串聯(lián));

(5)了解對(duì)稱(chēng)三相正弦量、相序的概念;

(6)了解三相對(duì)稱(chēng)電源星形、三角形兩種聯(lián)結(jié)方式及其特點(diǎn);

(7)理解中性線的作用;

(8)理解對(duì)稱(chēng)負(fù)載作星形、三角形聯(lián)結(jié)時(shí)的電壓、電流的計(jì)算;

(9)了解對(duì)稱(chēng)三相電路的功率計(jì)算;

(10)掌握萬(wàn)用表、交流電流表與電壓表的使用,會(huì)正確測(cè)量交流電流、交流電壓;

(11)掌握單相功率表的使用,會(huì)正確測(cè)量有功功率;

(12)掌握單相電度表的使用,會(huì)正確測(cè)量電能;

(13)會(huì)正確裝接日光燈等單相照明電路;

(14)會(huì)正確裝接三相負(fù)載電路;

(15)了解示波器的使用,會(huì)正確觀測(cè)電路的波形。

1、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)的力度,聯(lián)系實(shí)際注意多聽(tīng)、多想、多動(dòng)手,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,積極培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

2、注重課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),循序漸進(jìn),逐步提高。

3、積極培養(yǎng)學(xué)生興趣,以學(xué)生的需求為第一位。同時(shí)貫穿思想道德建設(shè),建構(gòu)學(xué)生公德意識(shí)體系。

1、教學(xué)中應(yīng)以“行為導(dǎo)向教學(xué)法”為指導(dǎo)。以“課題”、“任務(wù)”為載體,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究。

2、學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方法,發(fā)揮“大師傅”和“小師傅”的作用,使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中獲得知識(shí)。

考評(píng)方法應(yīng)包括兩個(gè)方面內(nèi)容:一是過(guò)程性評(píng)價(jià),包括自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià),以各個(gè)課題中的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為考核依據(jù);二是終結(jié)性評(píng)價(jià),為理論考核,主要體現(xiàn)為平時(shí)考試測(cè)試和統(tǒng)一模擬考核。

填寫(xiě)教學(xué)進(jìn)度安排表。

電工基礎(chǔ)說(shuō)課稿篇二

面試題1.直流電機(jī)和交流電機(jī)有什么不同,為什么都能旋轉(zhuǎn)。

答案:交流電機(jī)是交流電產(chǎn)生的交變磁場(chǎng)與轉(zhuǎn)了做異步轉(zhuǎn)動(dòng),直流電機(jī)是靠主磁極與換向器產(chǎn)生的磁場(chǎng)來(lái)做運(yùn)動(dòng)的,直流電機(jī)的特點(diǎn)是轉(zhuǎn)矩大。

面試題2.說(shuō)出一臺(tái)新的電機(jī)使用前需要做哪些措施(電氣和機(jī)械方面)。

答案:新電機(jī)使用前要做絕緣檢查,機(jī)械方面檢查外殼有無(wú)碰裂,軸承是否要加油。新電機(jī)看是什么電機(jī),功率、轉(zhuǎn)數(shù)、甚至扭力,接220v電源還是380v電源,看星型還是三角形接法,一般4.5kw以上的多選用三角形新電機(jī)要測(cè)三相之間的絕緣、各相對(duì)殼的絕緣。機(jī)械上轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)要靈活、軸承無(wú)異響,端蓋螺釘要扭緊,端蓋、機(jī)座、地腳無(wú)開(kāi)裂。

面試題3.你能講出幾種電纜規(guī)格(列如在;0.5mm平方,1.0mm平方,1.5mm平方―――)。

答案:工廠里一般用的電纜是180平方以下的,有多少種自己查。

面試題4.變頻器帶電機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí),用福祿克數(shù)字萬(wàn)用表測(cè)量變頻器出線端子頻率,為什么有時(shí)會(huì)測(cè)量出有幾千hz頻率。

答案:萬(wàn)用表是不可能測(cè)出變頻器的電壓和頻率的,福祿克數(shù)字萬(wàn)用表是不是專(zhuān)用的沒(méi)用過(guò),因?yàn)樽冾l器的調(diào)頻方式v/f不一樣,而萬(wàn)用表是按一定頻率來(lái)計(jì)算,一般的萬(wàn)用表無(wú)法反映出來(lái)正常的讀數(shù)。萬(wàn)用表絕對(duì)可以測(cè)量電壓,變頻器的頻率與電壓成正比。

面試題5.變頻器的制動(dòng)電阻有什么作用。

答案:變頻器的制動(dòng)電阻是用來(lái)消耗電機(jī)產(chǎn)生的再生電壓而不沖擊壞變頻器的igbt模塊。變頻器只有在電機(jī)頻繁啟動(dòng)或掉重物時(shí)才裝制動(dòng)電阻。

面試題6.一臺(tái)電機(jī)需要頻繁啟動(dòng),應(yīng)該選用什么樣的變頻器(電感式還是電容式)。

答案:選用電容式的變頻器。

面試題7.一臺(tái)電機(jī)帶齒輪箱運(yùn)轉(zhuǎn),齒輪箱是10:1,當(dāng)齒輪箱壞了,是否可以去掉齒輪箱換成變頻器。

答案:不可以換,因?yàn)樽儽纫粯?,輸出功率不一樣,?wèn)題還有很多。

面試題8.說(shuō)出plc的程序執(zhí)行過(guò)程。

答案:三個(gè)過(guò)程就掃描外部輸入,中間計(jì)算,外部輸出,(檢單的說(shuō))plc來(lái)來(lái)去去無(wú)非都那些控制,通訊、模擬量、伺服、步進(jìn)、變頻。最近在做伺服絕對(duì)位置控制系統(tǒng)的非標(biāo)設(shè)備,經(jīng)過(guò)上千次的反復(fù)研究,終于成功了。

電工基礎(chǔ)說(shuō)課稿篇三

電工基礎(chǔ)課件已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好啦,老師們,大家可以參考以下教案內(nèi)容,整理好自己的授課思路哦!

一、課程的性質(zhì)、地位和作用。

課程的地位、性質(zhì):《電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)》是機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。

課程作用:使學(xué)生掌握與機(jī)電專(zhuān)業(yè)相關(guān)電工電子的知識(shí)和基礎(chǔ)技能。

二、課程的特點(diǎn)及教學(xué)法。

(一)課程特點(diǎn)。

1.突出了基本理論、概念、技能;

2.體現(xiàn)機(jī)電專(zhuān)業(yè)特色,緊密聯(lián)系實(shí)際;

3本課程知識(shí)聯(lián)系面寬,涉及較多學(xué)科的內(nèi)容,是綜合運(yùn)用已有知識(shí)的學(xué)科。

(二)教學(xué)法。

1.理論聯(lián)系實(shí)際。本課程是一門(mén)理論性很強(qiáng)的學(xué)科.

2.適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用啟發(fā)、誘導(dǎo)、討論、歸納等教學(xué)方法,加深學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的理解。

3.根據(jù)本課程邏輯性強(qiáng),定性分析較多的特點(diǎn),講清解決問(wèn)題的思路,提高學(xué)員分析解決問(wèn)題的能力。

4.根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)廣。

泛應(yīng)用多媒體教學(xué)手段。使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,使抽象問(wèn)題具體化,加深學(xué)員對(duì)所學(xué)課程的理解。

三、教學(xué)內(nèi)容。

考試綱要求:主要測(cè)試考生理解和掌握有關(guān)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的.程度,以及綜合運(yùn)用這些理論、知識(shí)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

考試范圍和要求。

1.直流電路部分。

(1)了解電路的基本組成及各部分的作用。

(2)理解電動(dòng)勢(shì)、電位、電功率的概念;

(3)掌握電壓、電流的概念及電壓、電流的參考方向,電功率的計(jì)算;

(4)掌握電阻元件與電流的關(guān)系,歐姆定律;

(5)了解電容元件、電感元件及其特性、用途及選用;

(6)了解支路、節(jié)點(diǎn)、回路、網(wǎng)孔的定義;

(7)理解基爾霍夫電流定律和基爾霍夫電壓定律;

(8)了解電壓源和電流源兩種電源模型的等效變換;

(9)掌握電阻串、并聯(lián)的連接方式及電路特點(diǎn);

(10)掌握混聯(lián)電路的等效電阻、電壓、電流及電功率的計(jì)算;

(11)掌握支路電流法,會(huì)求解二個(gè)網(wǎng)孔電路;

(12)了解疊加原理的內(nèi)容及其適用范圍;

(13)理解戴維南定理,能求解一個(gè)或兩個(gè)網(wǎng)孔的有源二端網(wǎng)絡(luò)的等效電路;

(14)掌握萬(wàn)用表、直流電流表與電壓表的使用,會(huì)正確測(cè)量直流電流、直流電壓及電阻。

2.交流電路部分。

(1)理解正弦交流電的基本概念及其相互關(guān)系;

(2)了解正弦量的解析式、波形圖、相量圖及其相互轉(zhuǎn)換(不要求畫(huà)波形圖);

(4)理解rlc串聯(lián)電路的分析計(jì)算,會(huì)判斷阻抗性質(zhì);(僅限于理想元件串聯(lián));

(5)了解對(duì)稱(chēng)三相正弦量、相序的概念;

(6)了解三相對(duì)稱(chēng)電源星形、三角形兩種聯(lián)結(jié)方式及其特點(diǎn);

(7)理解中性線的作用;

(8)理解對(duì)稱(chēng)負(fù)載作星形、三角形聯(lián)結(jié)時(shí)的電壓、電流的計(jì)算;

(9)了解對(duì)稱(chēng)三相電路的功率計(jì)算;

(10)掌握萬(wàn)用表、交流電流表與電壓表的使用,會(huì)正確測(cè)量交流電流、交流電壓;

(11)掌握單相功率表的使用,會(huì)正確測(cè)量有功功率;

(12)掌握單相電度表的使用,會(huì)正確測(cè)量電能;

(13)會(huì)正確裝接日光燈等單相照明電路;

(14)會(huì)正確裝接三相負(fù)載電路;

(15)了解示波器的使用,會(huì)正確觀測(cè)電路的波形。

四、教學(xué)措施。

1、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)的力度,聯(lián)系實(shí)際注意多聽(tīng)、多想、多動(dòng)手,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,積極培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

2、注重課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),循序漸進(jìn),逐步提高。

3、積極培養(yǎng)學(xué)生興趣,以學(xué)生的需求為第一位。同時(shí)貫穿思想道德建設(shè),建構(gòu)學(xué)生公德意識(shí)體系。

五、教學(xué)建議。

1、教學(xué)中應(yīng)以“行為導(dǎo)向教學(xué)法”為指導(dǎo)。以“課題”、“任務(wù)”為載體,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究。

2、學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方法,發(fā)揮“大師傅”和“小師傅”的作用,使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中獲得知識(shí)。

六、考評(píng)方法。

考評(píng)方法應(yīng)包括兩個(gè)方面內(nèi)容:一是過(guò)程性評(píng)價(jià),包括自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià),以各個(gè)課題中的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為考核依據(jù);二是終結(jié)性評(píng)價(jià),為理論考核,主要體現(xiàn)為平時(shí)考試測(cè)試和統(tǒng)一模擬考核。

七、教學(xué)進(jìn)度安排。

填寫(xiě)教學(xué)進(jìn)度安排表。

電工基礎(chǔ)說(shuō)課稿篇四

一、學(xué)情分析:

14秋電工班,班級(jí)總?cè)藬?shù)為56人,男生40名、女生16名,學(xué)生基本是初中畢業(yè),但中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績(jī)差,這就使他們?cè)趯W(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課上,所表現(xiàn)出的難度和積極主動(dòng)性較差。但由于是他們的電子專(zhuān)業(yè)主課,通過(guò)學(xué)習(xí),對(duì)電學(xué)要有一定的基礎(chǔ),對(duì)課本身的興趣比較大,喜歡動(dòng)手操作。

二、教材分析:

從教材看,《電工基礎(chǔ)》是采用中等教育出版社,張金華主編的電類(lèi)專(zhuān)業(yè)通用類(lèi)教材。此教材從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),突出能力培養(yǎng),著重培養(yǎng)學(xué)生接受知識(shí)的學(xué)習(xí)能力、分析問(wèn)題的思維能力、應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的的能力和動(dòng)手操作能力。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)二極管及其應(yīng)用;

2、掌握三極管及放大電路的基礎(chǔ)知識(shí)與技能;

3、掌握常用的放大器及其分析、應(yīng)用;

4、了解數(shù)字電路的基本知識(shí)。

5、了解組合邏輯電路的基本知識(shí)。

6、了解觸發(fā)器的基本知識(shí)。

7、了解時(shí)序邏輯電路的基本知識(shí)與分析方法。

四、教學(xué)措施:

1、充分發(fā)揮師生在教學(xué)中主動(dòng)性和趣味性。

由于學(xué)生基礎(chǔ)差,教材內(nèi)容覆蓋面廣,針對(duì)學(xué)生的這種現(xiàn)象,我在平時(shí)的教學(xué)工作中盡用清晰的思路去分析基本電路,從而去掌握復(fù)雜電路的知識(shí)。

2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)實(shí)踐和理論相結(jié)合。

為了加強(qiáng)他們的實(shí)踐動(dòng)手能力,教學(xué)中要通過(guò)實(shí)踐、舉例、講解、練習(xí)來(lái)提高他們的興趣。我在給他們授課上盡量把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),實(shí)踐課的增加可以把學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)加強(qiáng),適時(shí)通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí),在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題是我們學(xué)習(xí)理論的動(dòng)力,使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)好《電工基礎(chǔ)》的重要性。

3、加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流。

由于現(xiàn)在的學(xué)生在家中都是獨(dú)子或是由爺爺奶奶帶大,這就使他們?cè)谛愿裆虾团c人交流上比較偏執(zhí)。由于此課程實(shí)踐課上對(duì)學(xué)生要求較大,有很多的實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生自己來(lái)做,老師只是起一個(gè)引導(dǎo)的作用。如果上課他們不能很好的聽(tīng)課在實(shí)踐課上就做不出來(lái)。為了改善這種情況,我會(huì)在課下和學(xué)生主動(dòng)交流,了解他們的對(duì)《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》這門(mén)課學(xué)習(xí)的的想法,并盡可能的把他們的.想法用到實(shí)踐課上。

4、從學(xué)生自身出發(fā),因材施教。

由于每個(gè)學(xué)生的自身學(xué)習(xí)情況不一樣,在學(xué)習(xí)上就會(huì)形成參差不齊的現(xiàn)象,為了改善這種情況,讓每一位在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都有成就感。在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)行分層教學(xué),對(duì)不同程度的學(xué)生采用不同的教授方法,對(duì)于個(gè)別認(rèn)知度較好的學(xué)生,我會(huì)讓他們多做一些課外的實(shí)驗(yàn)以不斷提高他們自身的水平,并在實(shí)踐課上單獨(dú)留一些時(shí)間讓他們做自己想做的電路,碰到問(wèn)題我在給他們講,以不斷提高他們的成就感。增加興趣,讓他們喜歡上實(shí)踐課。

電工基礎(chǔ)說(shuō)課稿篇五

由于中職學(xué)生理論基礎(chǔ)差,同時(shí)又缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)難度大學(xué)不會(huì)因而失去學(xué)習(xí)的興趣,致使課堂出現(xiàn)學(xué)生睡倒一片或不聽(tīng)課各行其事的現(xiàn)象。采用項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué),重在培養(yǎng)學(xué)生完成工作和動(dòng)手實(shí)踐的能力。學(xué)生在具體的工作任務(wù)中遇到問(wèn)題,就會(huì)帶著問(wèn)題主動(dòng)學(xué)習(xí),這樣使學(xué)生變要我學(xué)習(xí)為我要學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,這種教學(xué)模式既鍛煉了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

二、實(shí)施情況。

(一)組織召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)。

為了確保課改取得實(shí)效,機(jī)電一體化教研組組織有關(guān)教師召開(kāi)專(zhuān)題會(huì),就如何開(kāi)展好課改工作進(jìn)行討論,認(rèn)真聽(tīng)取這門(mén)課有經(jīng)驗(yàn)老師的建議,制定出課改實(shí)施方案。

(二)教學(xué)內(nèi)容的選取原則。

1、堅(jiān)持課程與技能崗位相對(duì)接;

2、下企業(yè)調(diào)研崗位工作任務(wù);

3、提取典型工作任務(wù);

4、確定課程學(xué)習(xí)任務(wù)與技能目標(biāo);

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。

(三)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容的確定。

內(nèi)容共十三個(gè)學(xué)習(xí)情境(即項(xiàng)目任務(wù))。在確定的學(xué)習(xí)內(nèi)容中較側(cè)重電子部分,任務(wù)的層次也是由易到難,十三個(gè)學(xué)習(xí)情境如下圖所示。

(四)項(xiàng)目教學(xué)的組織實(shí)施。

1、所謂項(xiàng)目教學(xué)法,就是在老師的指導(dǎo)下,將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理,項(xiàng)目學(xué)習(xí)中有關(guān)信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià),都由學(xué)生自己負(fù)責(zé),學(xué)生通過(guò)該項(xiàng)目的進(jìn)行,了解并把握整個(gè)過(guò)程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求。

“項(xiàng)目教學(xué)法”最顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”,具體表現(xiàn)在:目標(biāo)指向的多重性;培訓(xùn)周期短,見(jiàn)效快;控性好;注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。項(xiàng)目教學(xué)法是師生共同完成項(xiàng)目,共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法。

2、在項(xiàng)目教學(xué)法的具體實(shí)施過(guò)程中,學(xué)生們還是能夠給予較積極配合的?!峨姽づc電子技術(shù)》計(jì)劃的每周7課時(shí)安排在一天內(nèi)進(jìn)行,其中2節(jié)為理論課時(shí),其余5節(jié)為任務(wù)實(shí)訓(xùn)課。但由于教師人手不夠,后改為4節(jié)理論,3節(jié)實(shí)訓(xùn)。相比于理論課,學(xué)生還是偏向于上實(shí)訓(xùn)課,更喜歡做訓(xùn)練動(dòng)手能力的項(xiàng)目。在教學(xué)方法上,摒棄了之前一味地只講授書(shū)本上的理論知識(shí),而是結(jié)合了我們?cè)O(shè)計(jì)的項(xiàng)目任務(wù),在任務(wù)的完成中找出知識(shí)點(diǎn),并結(jié)合實(shí)物消化重點(diǎn),讓學(xué)生不僅能夠了解所學(xué)知識(shí)點(diǎn),更能夠掌握怎樣將所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的操作當(dāng)中去。例如一個(gè)小的心形燈,它所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)有二極管、三極管、電容、電阻等元器件的原理、技術(shù)參數(shù)等。當(dāng)一個(gè)心形燈焊接完畢時(shí),學(xué)生們不但了解了這些元器件的性能、作用。還能從中知道它的工作原理。相比較于之前的傳統(tǒng)教學(xué)方法有了很大的改觀。

3、由于是初次嘗試項(xiàng)目教學(xué),因經(jīng)驗(yàn)不足以及該班三自教育和技能大賽等原因,導(dǎo)致本學(xué)期只完成了11個(gè)項(xiàng)目教學(xué),有電子溫度計(jì)、行走機(jī)器人兩個(gè)項(xiàng)目未能完成。

三、項(xiàng)目教學(xué)取得的成效。

1、開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué),打破了體統(tǒng)的教學(xué)模式,極大地豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容,課堂氣氛活躍。

2、能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與熱情,形成全員參與的`好局面,變學(xué)生“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”。

3、增進(jìn)學(xué)生間的團(tuán)結(jié),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

4、有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與溝通能力。

5、通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施,有利于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題,及時(shí)修改補(bǔ)充完善課程標(biāo)準(zhǔn)。

6、提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力及對(duì)儀表工具的正確使用。

7、開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué),更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握與記憶。

四、存在的不足。

1、本課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是在4號(hào)樓201、402進(jìn)行,因做實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)需要大量插座,但實(shí)訓(xùn)室條件無(wú)法滿足,故需要大量的接線板代替。存在著嚴(yán)重的安全隱患問(wèn)題。

2、在項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì)上還存在一定的缺陷,如有的項(xiàng)目任務(wù)涉及到的教學(xué)重點(diǎn)是重復(fù)的。有的項(xiàng)目任務(wù)所需時(shí)間很短,而有的項(xiàng)目任務(wù)又較為復(fù)雜。難易程度缺乏過(guò)渡性銜接,造成在知識(shí)點(diǎn)的過(guò)渡上存在一定的跳躍性。

3、在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的監(jiān)管方面,因教師人手不夠,導(dǎo)致理論內(nèi)容花費(fèi)時(shí)間過(guò)多,而用于實(shí)操訓(xùn)練的時(shí)間沒(méi)有保證。導(dǎo)致不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

4、學(xué)生過(guò)多的在意產(chǎn)品制作的成就感,而對(duì)于元器件的工作原理和特性及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)缺乏深度的了解學(xué)習(xí)。

五、需改進(jìn)的方面。

1、項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì)在現(xiàn)在執(zhí)行的基礎(chǔ)上還需進(jìn)一步的完善。

2、過(guò)程考核的表格設(shè)計(jì)上還需完善,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)學(xué)習(xí),應(yīng)充分體現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)的特點(diǎn)。

3、考核時(shí)不僅要考核學(xué)生的實(shí)操能力、團(tuán)結(jié)協(xié)助能力,但更要注重學(xué)生的品格品質(zhì)等方面,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和文明操作。

電工基礎(chǔ)說(shuō)課稿篇六

是讓學(xué)生掌握電子專(zhuān)業(yè)課的理論知識(shí),讓學(xué)生掌握電路的結(jié)構(gòu)工作特點(diǎn),要求學(xué)生能熟練掌握電路、磁路及其計(jì)算,為學(xué)習(xí)電子專(zhuān)業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、教材分析。

全書(shū)共分十章,第一章介紹直流電路的基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)生應(yīng)掌握電場(chǎng)、電流、電壓電位。第二章介紹直流電路。讓學(xué)生掌握電阻串并聯(lián)、基爾霍夫等定律。第三章介紹電容,必須使學(xué)生掌握電容聯(lián)接。第四章介紹磁與電磁,要求學(xué)生掌握磁場(chǎng)、磁路定律、電磁感應(yīng)磁場(chǎng)能。第五章介紹正弦交流電路,要求學(xué)生掌握相量、純電阻電容電感電路、rl串并聯(lián)及諧振。第六章介紹符號(hào)法,要求學(xué)生掌握復(fù)數(shù)。第七章介紹三相交流電路和電動(dòng)機(jī),學(xué)生應(yīng)能分析三相交流電源、三相交流電路計(jì)算、電動(dòng)機(jī)。第八章介紹變壓器,學(xué)生應(yīng)能分析變壓器工作原理。第九章介紹非正弦交流電路,學(xué)生應(yīng)能分析非正弦交流電路計(jì)算。第十章介紹過(guò)渡過(guò)程,學(xué)生應(yīng)能分析rclcrl過(guò)渡過(guò)程。

三、學(xué)生情況分析。

《電工技術(shù)基礎(chǔ)》本是電子專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程,引導(dǎo)學(xué)生入門(mén)成為關(guān)鍵的一步,作為老師應(yīng)講清課程的重要性,讓學(xué)生重視課程的學(xué)習(xí)。今年我所教的是3年級(jí)的電3班,這個(gè)班雖是畢業(yè)生,但男生多,女生少,他們?nèi)雽W(xué)的基礎(chǔ)差,有的學(xué)生抱著想學(xué)一門(mén)技術(shù)而來(lái)的,對(duì)理論課沒(méi)有興趣,這就要求學(xué)生能用淺顯的道理講解深?yuàn)W的專(zhuān)業(yè)知識(shí),使學(xué)生都能輕松地學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)方法及措施。

1、教師嚴(yán)謹(jǐn)治教,緊扣教學(xué)環(huán)節(jié),把握重點(diǎn),突出難點(diǎn),讓學(xué)生盡快入門(mén)。

2、采用“積木式”教學(xué)方法進(jìn)行歸納總結(jié),理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。

3、注意課堂藝術(shù),讓學(xué)生愉快地接受所授的知識(shí)。

4、加強(qiáng)課外輔導(dǎo),及時(shí)批閱作業(yè),注重及時(shí)反饋信息。

5、注意學(xué)以致用,學(xué)用結(jié)合,讓學(xué)生在“用”中體會(huì)到學(xué)習(xí)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課的重要性。

6、本期進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。

7、加強(qiáng)和落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué),在實(shí)驗(yàn)前劃定學(xué)生實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容,做好實(shí)驗(yàn)的所需知識(shí)的準(zhǔn)備,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,實(shí)驗(yàn)后要求學(xué)生寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告,做到理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。

五、課時(shí)安排。

電工基礎(chǔ)說(shuō)課稿篇七

高級(jí)電工是職業(yè)資格等級(jí)制度中的一個(gè)級(jí)別,除了高級(jí)(三級(jí))還有初級(jí)(五級(jí))、中級(jí)(四級(jí))、技師(二級(jí))、高級(jí)技師(一級(jí)),五級(jí)之外還有預(yù)備技師和首席技師這兩個(gè)職業(yè)資格。下面是小編為大家分享的高級(jí)電工基礎(chǔ)知識(shí),快來(lái)看一看吧!

答:在制造某些電阻元件時(shí),要把電阻絲繞在絕緣軸上,由于繞的圈數(shù)很多,電阻元件也變成了電感線圈,影響了它的準(zhǔn)確度,為了將電感減到最小,通常采用雙線并繞,且使電流由于端流入,而從另一端流出,這樣做成的電阻叫無(wú)感電阻。因?yàn)榫€圈中通過(guò)的電流是大小相等,方向相反,它們所產(chǎn)生的磁通正好抵消,因此絕緣軸中幾乎沒(méi)有磁通,故稱(chēng)無(wú)感電阻。

答:是因?yàn)閳D示儀加到被測(cè)管集電極上的電壓是正弦半波電壓,不是直流電壓,測(cè)試擊穿特性時(shí),是逐漸增加正弦半波電壓的峰值,使擊穿電壓發(fā)生在正弦半波電壓的`最高點(diǎn),這樣加在被測(cè)管集電極上的電壓和電流是瞬時(shí)的,不會(huì)使管子因過(guò)而發(fā)生擊穿,但瞬時(shí)的電壓和電流,卻可因示波管的余輝及人眼的殘留效應(yīng)而形成曲線顯示在屏幕上。注意,如果測(cè)試時(shí)調(diào)整不當(dāng),也有可能擊穿管子。

答:磁路基爾霍夫第一定律表明,對(duì)于磁路中的任一節(jié)點(diǎn),通過(guò)該節(jié)點(diǎn)的磁通代數(shù)和為零,它是磁通連續(xù)性的體現(xiàn)。第二定律表明在磁路中的任意回路,磁通數(shù)的代數(shù)和等于各段磁壓的代數(shù)和,它說(shuō)明了磁路的任意回路中,磁通勢(shì)和磁壓的關(guān)系。

答:其特點(diǎn)是采用單束示波管,并應(yīng)用示波器基本顯示原理制成的。它能形象而直觀的顯示電信號(hào),直接觀察電信號(hào)的波形。它可以測(cè)試電信號(hào)的幅度,周期,頻率及相位,觀察非線性失真的情況,測(cè)試調(diào)制信號(hào)的參數(shù),尤其是對(duì)脈沖信號(hào)的測(cè)試,它占有相當(dāng)重要的地位。

答:示波器的探極(又稱(chēng)探頭),用以連接示波器與被測(cè)信號(hào),它具有較高的輸入阻抗,用它測(cè)試頻率較高,幅度較小的信號(hào)時(shí),可以使信號(hào)不失真地傳送到示波器內(nèi)部去。在以下情況需使用探極:

(1)使被測(cè)信號(hào)源與示波器相隔離。

(2)提高示波器的輸入阻抗。

(3)減小外界干擾的影響。

(4)測(cè)量電壓較高的信號(hào)(但一般不宜超過(guò)500v)

以上就是小編為大家分享的高級(jí)電工基礎(chǔ)知識(shí),希望對(duì)大家有所幫助!

電工基礎(chǔ)說(shuō)課稿篇八

滿足病人的心理社會(huì)需求認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值教學(xué)范疇:如下是小編給大家整理的護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)說(shuō)課稿,希望對(duì)大家有所作用。

《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》是護(hù)理學(xué)的奠基課程,是內(nèi)、外、婦、兒等專(zhuān)科護(hù)理的基礎(chǔ)。其內(nèi)容主要包括幫助護(hù)理對(duì)象滿足生理、心理和治療需求的護(hù)理基本知識(shí)、基本理論、基本技能。

《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教材使用高職高專(zhuān)護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)用教材,李如竹主編,人民衛(wèi)生出版社。

課程包括兩大部分:護(hù)理學(xué)導(dǎo)論和基本護(hù)理技術(shù)。

第1~6章,是護(hù)理學(xué)導(dǎo)論部分,主要介紹護(hù)理學(xué)作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì),護(hù)理實(shí)踐中常用的相關(guān)理論與概念,護(hù)理學(xué)獨(dú)特的理論與模式,并重點(diǎn)描述作為護(hù)理實(shí)踐框架結(jié)構(gòu)的護(hù)理程序。

第7~22章,是基本護(hù)理技術(shù)部分。包括幫助滿足病人生理和心理需要,維持病人與環(huán)境之間的平衡,從而獲得健康狀態(tài)的基本理論和基本技能。

全課程教學(xué)有理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)..

《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》是護(hù)理學(xué)科的核心專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程,課程以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)護(hù)理學(xué)、認(rèn)識(shí)護(hù)理專(zhuān)業(yè),滿足護(hù)理服務(wù)對(duì)象身、心、社會(huì)需求為導(dǎo)向來(lái)組織教學(xué),展示護(hù)理專(zhuān)業(yè)的基本概念、基本理論、基本知識(shí)、基本工作方法、基本技能操作與原理,并通過(guò)對(duì)知識(shí)、技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)與積累,以及人文關(guān)懷理念的整合,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)和照顧病人的綜合能力,在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)護(hù)理學(xué)科專(zhuān)業(yè)價(jià)值、培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、發(fā)展專(zhuān)業(yè)技能方面發(fā)揮重要作用。

《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和應(yīng)用護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)的`理論知識(shí)和操作技能滿足護(hù)理服務(wù)對(duì)象的生理、心理、社會(huì)需求,使其處于恢復(fù)、維持、促進(jìn)健康的最佳身心狀態(tài);同時(shí),通過(guò)教學(xué)活動(dòng)和臨床實(shí)踐環(huán)節(jié),幫助學(xué)生建立專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能,為學(xué)生日后的護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)與技能基礎(chǔ)。

具體目標(biāo)是:

1、素質(zhì)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代護(hù)理理念,熱愛(ài)護(hù)理專(zhuān)業(yè),有為人民健康服務(wù)的意識(shí),有樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神,有高度的責(zé)任心,有慎獨(dú)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠沸?,有很?qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神,有較高的人文、社會(huì)科學(xué)素養(yǎng),有良好的護(hù)士?jī)x表、舉止、語(yǔ)言、態(tài)度和職業(yè)情感。

2、知識(shí)目標(biāo):具有“以人為本”、以人的健康為中心的現(xiàn)代護(hù)理理念,具備較扎實(shí)的為服務(wù)對(duì)象的生理、心理、社會(huì)文化等方面進(jìn)行健康評(píng)估的基本理論、基本知識(shí)和基本技能;具有主動(dòng)求知和接受新信息的能力。

3、能力目標(biāo):

掌握生理、心理、社會(huì)文化在內(nèi)的護(hù)理操作方法;

具有一定的溝通技巧和心理護(hù)理、健康教育能力;

具有運(yùn)用科學(xué)的臨床思維去評(píng)估服務(wù)對(duì)象的健康問(wèn)題、分析及處理問(wèn)題的能力;

能將掌握的專(zhuān)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化為從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理的職業(yè)本領(lǐng)。

能將所學(xué)的基本理論盡快地轉(zhuǎn)化為護(hù)理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力;

重點(diǎn):

1、護(hù)士的基本素質(zhì)、道德、倫理要求。

3、護(hù)理工作的基本方法和技巧。

4、護(hù)士的專(zhuān)業(yè)角色和功能。

6、為病人創(chuàng)造促進(jìn)康復(fù)和休息的環(huán)境。

7、為服務(wù)對(duì)象進(jìn)行生活護(hù)理的技巧。

8、為服務(wù)對(duì)象進(jìn)行護(hù)理服務(wù)時(shí)應(yīng)體現(xiàn)的護(hù)理理念。

9、在為服務(wù)對(duì)象進(jìn)行技能操作時(shí)應(yīng)遵循的基本原則。

10、樹(shù)立學(xué)生正確的專(zhuān)業(yè)思想,使學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)道德和職業(yè)情感,熱愛(ài)護(hù)理專(zhuān)業(yè),愿意為護(hù)理事業(yè)奉獻(xiàn)一生。

難點(diǎn):各種基礎(chǔ)操作技能及技巧的掌握。

解決辦法:

本課程難點(diǎn)在于操作技能的掌握。解決技能學(xué)習(xí)難點(diǎn),需抓住幾個(gè)環(huán)節(jié)。

第一,授課環(huán)節(jié):采用精講示范—錄像輔助—講完即練—重點(diǎn)抽查的模式教學(xué)。

第二,開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,校內(nèi)模擬病房練習(xí):增加學(xué)生動(dòng)手練習(xí)機(jī)會(huì),提高動(dòng)手能力。

第三,進(jìn)行校外課間見(jiàn)習(xí):使學(xué)生了解臨床,鞏固課堂知識(shí),使護(hù)理操作能夠在真實(shí)的護(hù)理情境中及時(shí)得到應(yīng)用,增加了真實(shí)感。

第三,評(píng)價(jià)考核環(huán)節(jié):采用單項(xiàng)抽查和全面考核相結(jié)合方法,促使進(jìn)一步掌握操作技能,也檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

(一)教學(xué)資源、條件。

1、教材使用:。

(1)高職高專(zhuān)護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)用教材,《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》李如竹主編,人民衛(wèi)生社出版。

(2)教研室教師集體編寫(xiě)的《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)練習(xí)冊(cè)》、《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)習(xí)手冊(cè)》,供教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)使用。

3、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境。

護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地建筑面積約1000平方米,房屋20多間,儀器300多件,總價(jià)值400多萬(wàn)元。按照現(xiàn)代化醫(yī)院的規(guī)格、布局、設(shè)施進(jìn)行規(guī)劃建設(shè),營(yíng)造了仿真病房模式、為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,現(xiàn)有2個(gè)配備實(shí)踐技能操作教學(xué)軟件系統(tǒng)的多媒體示教室、7個(gè)演練室(模擬病房)、1個(gè)模擬ccu病房、以及各種標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室等,共有80多張床位,為學(xué)生提供了真實(shí)的實(shí)習(xí)環(huán)境,可同時(shí)安排200名學(xué)生進(jìn)行護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)技能操作演練。

電工基礎(chǔ)說(shuō)課稿篇九

大家好!我是來(lái)自珙縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)的劉朋!今天我要講的課題是“電容的充電與放電”。

本次說(shuō)課的構(gòu)思分為‘教材分析’,‘學(xué)情分析’,‘教學(xué)目標(biāo)’,‘教學(xué)重難點(diǎn)’,‘教法與學(xué)法’,‘教學(xué)過(guò)程’,‘教學(xué)反思’等七個(gè)部分。

《電工基礎(chǔ)》是機(jī)電方向的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,它系統(tǒng)的介紹電工技術(shù)基礎(chǔ),是目前機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)必修課。

本書(shū)教材選自高等教育出版社,主編為周紹敏,(打手勢(shì))同時(shí),本書(shū)也為中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材,本節(jié)內(nèi)容為教材的第四章第一、三節(jié)。

本課程教學(xué)對(duì)象為學(xué)校機(jī)電班的學(xué)生,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們普遍存在以下特點(diǎn),優(yōu)點(diǎn):好奇心強(qiáng),精力充沛,求知欲望高,動(dòng)手能力強(qiáng)。缺點(diǎn):自制能力差,上課容易走神。內(nèi)心不夠堅(jiān)強(qiáng),遇挫折易放棄。

根據(jù)新《課標(biāo)》要求和上述教材分析,結(jié)合學(xué)生的情況,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

情感與價(jià)值觀目標(biāo):結(jié)合實(shí)際,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):電容的概念及影響它的三大要素。

教學(xué)難點(diǎn):電容的充電和放電。

本節(jié)課我嚴(yán)格秉承“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”這一理念,將任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、啟發(fā)式教學(xué)法、講練結(jié)合法等三種教學(xué)方法輪換使用,(打手勢(shì))同時(shí),再通過(guò)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論、合作交流,最終真正理解和掌握基本的電工基礎(chǔ)的知識(shí)和技能,建立學(xué)習(xí)成就感和信心,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

探索新知五分鐘,新課學(xué)習(xí)三十五分鐘,實(shí)驗(yàn)操作三十分鐘,回顧總結(jié)十分鐘。

探索新知。

為了讓學(xué)生更加形象的了解電容器,本環(huán)節(jié)會(huì)在多媒體上展示各種電容器的圖片,讓學(xué)生感知電容器。

首先是瓷片電容、鉭質(zhì)電容、電解電容、可調(diào)電容、子母電容。

在引入課題后,由于學(xué)生對(duì)本科目的學(xué)習(xí)要點(diǎn)還很陌生,為了區(qū)分課堂重難點(diǎn),提高學(xué)生學(xué)習(xí)目的性,我根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,制定出以下學(xué)習(xí)任務(wù)!

a、掌握電容的概念。

b、影響電容的三大要素。

c、理解電容的充電與放電原理。

老師則隨即引出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容:電容的概念。

為了加深學(xué)生的印象,我將以水杯和油桶為參照。

水杯是裝水的容器。

油桶是裝油的容器。

根據(jù)字面意思的理解,不難判斷,電容則是裝“電”的容器,它具有貯存電荷的作用,任何兩個(gè)彼此絕緣而又互相靠近的導(dǎo)體都可以看成是一個(gè)電容。通過(guò)這樣類(lèi)比的方式,讓學(xué)生更加清晰的理解電容的概念。

在引入電容的概念后,為了讓學(xué)生更加輕松的理解電容的作為容器的形象,則引入與其類(lèi)似的水缸灌水和排水的模型。

用水缸裝水排水做對(duì)比,輕松引入平行板電容的充電和放電原理,同時(shí)也能讓學(xué)生感知電容與水缸的不同點(diǎn),水缸只裝一種水,電容器則儲(chǔ)存等量異種電荷,并順理成章帶入電容公式:c=q/u。

為了引出本節(jié)課另一重點(diǎn)內(nèi)容,老師提問(wèn):電容的大小是否僅與電荷量q以及電壓u相關(guān)?

很顯然它只和水杯自身的材質(zhì)以及大小有關(guān)!

同樣作為容器的電容能貯存電荷的容量與電流以及電壓的大小也沒(méi)有關(guān)系。它和電容自身因素有關(guān)。

為了讓學(xué)生順利做好實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),接下來(lái)先給學(xué)生播放一則視頻。

根據(jù)視頻,引出兩大問(wèn)題:

一、為何電流通電時(shí),歐姆表偏轉(zhuǎn)的方向不同?

二、為何在電容沖電完畢后,歐姆表指針讀數(shù)為零?

就這樣用疑問(wèn)的方式意在勾起學(xué)生的'求知欲和好奇心,以及為實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。

實(shí)驗(yàn)操作(三十分鐘)。

在理論講授完畢后,老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室,進(jìn)行電容的充電與放電實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)操作的目的:可以讓學(xué)生親自驗(yàn)證電容充電和放電時(shí),電流表指針?lè)较虻淖兓?。以及電流表在充電完畢后電流不再流入,電流表讀數(shù)則緩慢歸零等現(xiàn)象。

從而更加圓滿解決在上節(jié)課遺留的兩大問(wèn)題。

回顧總結(jié)。

在新課之前,確立了三大任務(wù),這一環(huán)節(jié)便對(duì)它們做一個(gè)總結(jié)!

本節(jié)內(nèi)容的三大任務(wù):

1、電容的概念。

2、影響電容的三大要素。

3、電容充電與放電的原理。

布置作業(yè)。

作業(yè)布置分為夯實(shí)基礎(chǔ)和能力提高兩部分,夯實(shí)基礎(chǔ)部分是為了讓學(xué)生鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,而能力提高部分則需要學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋思考,并為下一節(jié)課的知識(shí)做好鋪墊!

我的作業(yè)要求:按時(shí)遞交作業(yè),書(shū)寫(xiě)必須認(rèn)真規(guī)范。并且為防止少數(shù)同學(xué)不動(dòng)腦筋的抄襲行為,對(duì)構(gòu)思新穎的同學(xué)加分獎(jiǎng)勵(lì)。

在教學(xué)中,不應(yīng)受制于教材的內(nèi)容,應(yīng)廣泛引入與生活相關(guān)的事物,利用多媒體動(dòng)畫(huà)以及實(shí)際操作,讓學(xué)生多動(dòng)手、多觀察,降低教學(xué)難度,以達(dá)到提高課堂教學(xué)的有效性。此外,由于職高學(xué)生的特殊性,如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還有待更多的實(shí)踐探索。

謝謝大家!

電工基礎(chǔ)說(shuō)課稿篇十

作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢?下面是小編為大家收集的護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)說(shuō)課稿范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》是護(hù)理學(xué)的奠基課程,是內(nèi)、外、婦、兒等專(zhuān)科護(hù)理的基礎(chǔ)。其內(nèi)容主要包括幫助護(hù)理對(duì)象滿足生理、心理和治療需求的護(hù)理基本知識(shí)、基本理論、基本技能。

《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教材使用高職高專(zhuān)護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)用教材,李如竹主編,人民衛(wèi)生出版社。

課程包括兩大部分:護(hù)理學(xué)導(dǎo)論和基本護(hù)理技術(shù)。

第1~6章,是護(hù)理學(xué)導(dǎo)論部分,主要介紹護(hù)理學(xué)作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì),護(hù)理實(shí)踐中常用的相關(guān)理論與概念,護(hù)理學(xué)獨(dú)特的理論與模式,并重點(diǎn)描述作為護(hù)理實(shí)踐框架結(jié)構(gòu)的護(hù)理程序。

第7~22章,是基本護(hù)理技術(shù)部分。包括幫助滿足病人生理和心理需要,維持病人與環(huán)境之間的平衡,從而獲得健康狀態(tài)的基本理論和基本技能。

全課程教學(xué)有理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)。

為醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課(包括人體解剖學(xué)、人體生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、免疫學(xué)與微生物學(xué)等)及人文科學(xué)(心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等)。后期課為護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)課。

《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》是護(hù)理學(xué)科的核心專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程,課程以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)護(hù)理學(xué)、認(rèn)識(shí)護(hù)理專(zhuān)業(yè),滿足護(hù)理服務(wù)對(duì)象身、心、社會(huì)需求為導(dǎo)向來(lái)組織教學(xué),展示護(hù)理專(zhuān)業(yè)的基本概念、基本理論、基本知識(shí)、基本工作方法、基本技能操作與原理,并通過(guò)對(duì)知識(shí)、技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)與積累,以及人文關(guān)懷理念的整合,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)和照顧病人的綜合能力,在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)護(hù)理學(xué)科專(zhuān)業(yè)價(jià)值、培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、發(fā)展專(zhuān)業(yè)技能方面發(fā)揮重要作用。

《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和應(yīng)用護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)的理論知識(shí)和操作技能滿足護(hù)理服務(wù)對(duì)象的生理、心理、社會(huì)需求,使其處于恢復(fù)、維持、促進(jìn)健康的最佳身心狀態(tài);同時(shí),通過(guò)教學(xué)活動(dòng)和臨床實(shí)踐環(huán)節(jié),幫助學(xué)生建立專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能,為學(xué)生日后的護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)與技能基礎(chǔ)。

具體目標(biāo)是:

1、素質(zhì)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代護(hù)理理念,熱愛(ài)護(hù)理專(zhuān)業(yè),有為人民健康服務(wù)的意識(shí),有樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神,有高度的責(zé)任心,有慎獨(dú)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠沸?,有很?qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神,有較高的人文、社會(huì)科學(xué)素養(yǎng),有良好的護(hù)士?jī)x表、舉止、語(yǔ)言、態(tài)度和職業(yè)情感。

2、知識(shí)目標(biāo):具有“以人為本”、以人的健康為中心的現(xiàn)代護(hù)理理念,具備較扎實(shí)的為服務(wù)對(duì)象的生理、心理、社會(huì)文化等方面進(jìn)行健康評(píng)估的基本理論、基本知識(shí)和基本技能;具有主動(dòng)求知和接受新信息的能力。

3、能力目標(biāo):掌握生理、心理、社會(huì)文化在內(nèi)的護(hù)理操作方法;具有一定的溝通技巧和心理護(hù)理、健康教育能力;具有運(yùn)用科學(xué)的臨床思維去評(píng)估服務(wù)對(duì)象的健康問(wèn)題、分析及處理問(wèn)題的能力;能將掌握的專(zhuān)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化為從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理的職業(yè)本領(lǐng)。能將所學(xué)的基本理論盡快地轉(zhuǎn)化為護(hù)理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。

重點(diǎn):

1、護(hù)士的基本素質(zhì)、道德、倫理要求。

3、護(hù)理工作的基本方法和技巧。

4、護(hù)士的專(zhuān)業(yè)角色和功能。

6、為病人創(chuàng)造促進(jìn)康復(fù)和休息的環(huán)境。

7、為服務(wù)對(duì)象進(jìn)行生活護(hù)理的技巧。

8、為服務(wù)對(duì)象進(jìn)行護(hù)理服務(wù)時(shí)應(yīng)體現(xiàn)的護(hù)理理念。

9、在為服務(wù)對(duì)象進(jìn)行技能操作時(shí)應(yīng)遵循的基本原則。

10、樹(shù)立學(xué)生正確的專(zhuān)業(yè)思想,使學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)道德和職業(yè)情感,熱愛(ài)護(hù)理專(zhuān)業(yè),愿意為護(hù)理事業(yè)奉獻(xiàn)一生。

難點(diǎn):各種基礎(chǔ)操作技能及技巧的掌握。

解決辦法:

本課程難點(diǎn)在于操作技能的掌握。解決技能學(xué)習(xí)難點(diǎn),需抓住幾個(gè)環(huán)節(jié)。

第一,授課環(huán)節(jié):采用精講示范—錄像輔助—講完即練—重點(diǎn)抽查的模式教學(xué)。

第二,開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,校內(nèi)模擬病房練習(xí):增加學(xué)生動(dòng)手練習(xí)機(jī)會(huì),提高動(dòng)手能力。

第三,進(jìn)行校外課間見(jiàn)習(xí):使學(xué)生了解臨床,鞏固課堂知識(shí),使護(hù)理操作能夠在真實(shí)的護(hù)理情境中及時(shí)得到應(yīng)用,增加了真實(shí)感。

第三,評(píng)價(jià)考核環(huán)節(jié):采用單項(xiàng)抽查和全面考核相結(jié)合方法,促使進(jìn)一步掌握操作技能,也檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

(一)教學(xué)資源、條件。

1、教材使用:

(1)高職高專(zhuān)護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)用教材,《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》李如竹主編,人民衛(wèi)生社出版。

(2)教研室教師集體編寫(xiě)的《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)練習(xí)冊(cè)》、《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)習(xí)手冊(cè)》,供教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)使用。

3、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境。

護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地建筑面積約1000平方米,房屋20多間,儀器300多件,總價(jià)值400多萬(wàn)元。按照現(xiàn)代化醫(yī)院的規(guī)格、布局、設(shè)施進(jìn)行規(guī)劃建設(shè),營(yíng)造了仿真病房模式、為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,現(xiàn)有2個(gè)配備實(shí)踐技能操作教學(xué)軟件系統(tǒng)的多媒體示教室、7個(gè)演練室(模擬病房)、1個(gè)模擬ccu病房、以及各種標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室等,共有80多張床位,為學(xué)生提供了真實(shí)的實(shí)習(xí)環(huán)境,可同時(shí)安排200名學(xué)生進(jìn)行護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)技能操作演練。

電工基礎(chǔ)說(shuō)課稿篇十一

這一學(xué)期來(lái),本人熱愛(ài)本職工作,進(jìn)一步加強(qiáng)轉(zhuǎn)型,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的職業(yè)教育理論,及時(shí)更新職業(yè)教育理念。嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。嚴(yán)于律己,寬以待人,淡泊名利,誨人不倦,有一定奉獻(xiàn)精神。下面是本人本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

1、課前認(rèn)真做好“三備”,即備教材,備學(xué)生,備教法。認(rèn)真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施??紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,特別是對(duì)差生的輔導(dǎo),努力使他們迎頭趕上。雖然同學(xué)們的底子較差,但是在積極的指導(dǎo)下,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和方法也得到了轉(zhuǎn)變和提高。

1、按時(shí)參加教研組的教研活動(dòng);平常多向前輩們學(xué)習(xí),積極聽(tīng)課并參與評(píng)課;繼續(xù)堅(jiān)持到校外聽(tīng)課,借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,參與校本課程的開(kāi)發(fā)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)電子電工新課程內(nèi)容,探究其精神,有計(jì)劃、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法,做到活動(dòng)主題明確。為完成課改目標(biāo),我們電子電工備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研精神,在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢(shì),群策群力,努力探索課改新路子,使學(xué)生真正想學(xué)、樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué),真正提高電子電工專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,在未來(lái)的日子里,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。

電工基礎(chǔ)說(shuō)課稿篇十二

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在上高中物理課的時(shí)候,講到電學(xué)部分,老師就給我們看了萬(wàn)用表,當(dāng)時(shí)只不過(guò)用它測(cè)電阻和電壓,沒(méi)有想到今天可以自己動(dòng)手組裝并且調(diào)試一臺(tái)萬(wàn)用表。

剛開(kāi)始上理論課,老師開(kāi)始一步一步講萬(wàn)用表的內(nèi)部工作原理,畫(huà)電路圖,直流電流檔,交直流電壓檔,和歐姆檔,原來(lái)以為里面電路原理很復(fù)雜,現(xiàn)在看看,其實(shí)就是若干個(gè)電阻并聯(lián)活著串聯(lián),再加上電容,二極管穩(wěn)壓。

第三天開(kāi)始自己動(dòng)手安裝萬(wàn)用表了,拿到了一些零件,有30個(gè)電阻,還有4個(gè)二極管,2個(gè)壓敏電阻,看著手中的零件,手中再拿著電烙鐵和焊錫,可以想象,那些電工和工程師們是多么認(rèn)真,嚴(yán)謹(jǐn),我開(kāi)始明白了什么是聚精會(huì)神,什么是專(zhuān)心致志。

以前經(jīng)常看父親還有一些電工們焊零件,當(dāng)時(shí)不以為然,但是當(dāng)自己親自動(dòng)手的時(shí)候,才知道什么叫做技術(shù)活兒。

焊接時(shí)先將電烙鐵在線路板上加熱,大約兩秒后,接焊錫絲,觀察焊錫絲的多少,不能太多,造成堆焊;也不能太少,造成虛焊??纯蠢蠋熀诎褰o焊的樣板,可以說(shuō)是很標(biāo)準(zhǔn)了,自己焊的不是有毛刺兒,就是堆焊。焊的時(shí)候一定要把握好時(shí)間,掌握好火候,“該出手時(shí)候就出手”,當(dāng)然也不能太著急,好幾次電烙鐵還有熱,我就把錫絲放到烙鐵頭前。后來(lái)老師說(shuō)“熟能生巧”。確實(shí)是這個(gè)道理。

當(dāng)自己把26個(gè)小電阻都焊接到正確的位置之后,真是很欣慰,之后,我又把壓敏電阻,電位器,電容,二極管等其他元器件逐一焊上,終于完成了。開(kāi)始進(jìn)行調(diào)試了,講按鈕調(diào)節(jié)到歐姆檔,兩只紅黑表筆短接,指針滿偏了,在找來(lái)一節(jié)1.5伏的干電池測(cè)了電壓,恩,成功了。

一周的實(shí)訓(xùn)就這樣結(jié)束了,我回過(guò)頭想一想總體的感覺(jué)雖然辛苦,但很充實(shí)在這一周里,我學(xué)到了很多有用的知識(shí),我也深深地體會(huì)到焊接的辛苦,總體上這一周給我留下的寶貴經(jīng)驗(yàn)是永遠(yuǎn)難以忘懷的,并將作為我可以受用終生的財(cái)富。

這次實(shí)訓(xùn)給我的體會(huì)是:第一,在了解、熟悉和掌握一定的焊接基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能過(guò)程中,培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。。第二,在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中,老師對(duì)我們的.紀(jì)律要求非常嚴(yán)格,同時(shí)加強(qiáng)對(duì)填寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告、清理工作臺(tái)、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求,對(duì)學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進(jìn)作用。

這次的實(shí)訓(xùn)使我們對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),更提高了我們的動(dòng)手能力,使我們受益匪淺,終生受用。

電工基礎(chǔ)說(shuō)課稿篇十三

本學(xué)期我擔(dān)任的是二年級(jí)(6)(7)兩個(gè)班的電工基礎(chǔ)教學(xué)工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

根據(jù)學(xué)校的要求,我積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),進(jìn)一步明確了依法執(zhí)教,愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重家長(zhǎng),廉潔從教,為人師表的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到為人師表的教師本身師德的修養(yǎng)是搞好教育工作的前提。教師的一言一行直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng),同時(shí)也認(rèn)識(shí)到,做一名合格的人民教師應(yīng)不斷加強(qiáng)品德的修養(yǎng),提高教師自身素質(zhì),才能與教育形勢(shì)的發(fā)展相適應(yīng)。

本學(xué)期我重視了新教材的研究,在學(xué)科帶頭人的帶動(dòng)下,認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,吃透教材,在教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)新教材的特點(diǎn)、內(nèi)涵,注意與同事的交流,特別相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師,與他們交流電工基礎(chǔ)探索性學(xué)習(xí)的做法和經(jīng)驗(yàn),汲取他人的長(zhǎng)處,少走彎路。

這學(xué)期電工基礎(chǔ)教材有兩大特點(diǎn)。一是內(nèi)容增加了。二是新大綱指出,教學(xué)法要求“上不封頂”,不再像以往大綱那樣有明確的上限。深切地感到任務(wù)重、要求高。而這屆電工學(xué)校下達(dá)的周課時(shí)與以前一樣,學(xué)校安排的課時(shí)卻比以往的少了。學(xué)校電工類(lèi)的學(xué)生多,就業(yè)后與本專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容聯(lián)系較多。與周?chē)值軐W(xué)校相比,學(xué)校對(duì)新形勢(shì)、新情況的認(rèn)識(shí)是滯后的,學(xué)校以采取了相應(yīng)的措施。在教學(xué)過(guò)程中,由于各科教材的變更、不配套,對(duì)電工基礎(chǔ)教學(xué)又增加了一些難度。如一些數(shù)學(xué)內(nèi)容要到下學(xué)期才學(xué),學(xué)生對(duì)一些數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)是首先從電工基礎(chǔ)上開(kāi)始的。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn),有關(guān)習(xí)題不會(huì)解,這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了困難。使學(xué)生覺(jué)得電工基礎(chǔ)難學(xué),產(chǎn)生一種畏難情緒。課后習(xí)題的編寫(xiě)過(guò)程對(duì)這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題認(rèn)識(shí)不足。

如何教好電工基礎(chǔ),這是一個(gè)值得探討的問(wèn)題?;仡櫼幌?,這學(xué)期的教學(xué),也覺(jué)得走了一些彎路。在第二章串并聯(lián)上花的時(shí)間多了一點(diǎn),這方面的具體問(wèn)題在后面的應(yīng)用解決了這方面的問(wèn)題,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既容易接受也容易掌握。為今后電工基礎(chǔ)新教材的教學(xué)積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。

以后在教學(xué)過(guò)程中我會(huì)不斷的改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

電工基礎(chǔ)說(shuō)課稿篇十四

各位評(píng)委:

大家下午好!今天我說(shuō)課的題目是《換路定律與初始條件》,我將從教材分析,教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)策略、教學(xué)程序等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

一、教材分析。

(一)本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用。

《換路定律與初始條件》是高等職業(yè)技術(shù)教育電子電工類(lèi)職業(yè)規(guī)劃教材《電工基礎(chǔ)》第八章第一節(jié)的內(nèi)容,是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了線性電路在直流、正弦交流電路的基礎(chǔ)上而編排的,是信號(hào)在激勵(lì)源作用下的穩(wěn)態(tài)響應(yīng)過(guò)程。在實(shí)際的應(yīng)用電路中,由于l、c元件的儲(chǔ)能與放能過(guò)程是漸變過(guò)程,其上的電流、電壓是微分、積分關(guān)系,所以電路的工作狀態(tài)處于動(dòng)態(tài)過(guò)程??梢?jiàn),電路的穩(wěn)態(tài)是電路工作的全過(guò)程的一個(gè)階段。本節(jié)課結(jié)合以前所學(xué)的基爾霍夫電流、電壓定律以及元件var的特點(diǎn),應(yīng)用歐姆定律,求解動(dòng)態(tài)電路的全過(guò)程,既是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)和方法的綜合運(yùn)用,又為以后學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)電路全響應(yīng)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)求解動(dòng)態(tài)電路全過(guò)程是以時(shí)間t為自變量,即在時(shí)域內(nèi)進(jìn)行,故稱(chēng)為時(shí)域分析。此外,線性電路過(guò)渡過(guò)程還與人們的生產(chǎn)技術(shù)、科學(xué)研究有密切的聯(lián)系。因此,學(xué)習(xí)這節(jié)課還具有廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。

(二)教學(xué)內(nèi)容。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包括:過(guò)渡過(guò)程的概念、換路定律、初始條件的概念以及拓展和應(yīng)用。

二、教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)大綱要求及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),特制定以下教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)目標(biāo)。

(1)掌握過(guò)渡過(guò)程的概念。

(2)能運(yùn)用換路定律來(lái)解決相關(guān)的一階電路響應(yīng)。

2、能力目標(biāo)。

(1)提高學(xué)生的理論推導(dǎo)能力及自學(xué)能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

3、情感目標(biāo)。

通過(guò)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的互助、合作,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本節(jié)重點(diǎn):

1、過(guò)渡過(guò)程概念的理解。

2、理解換路定律會(huì)計(jì)算初始值本節(jié)難點(diǎn):

l、電感電路的換路定律。

2、電容電路的換路定律。

【設(shè)計(jì)意圖】只有掌握了過(guò)渡過(guò)程概念,才能為以后電路的分析、計(jì)算奠定基礎(chǔ),因此將其確定為本節(jié)課的重點(diǎn)。由于學(xué)生的邏輯思維能力還不是很強(qiáng),對(duì)換路定律的理解及以后電路的分析有一定的難度,因此將此確定為難點(diǎn)。

四、教學(xué)策略。

(一)學(xué)情分析。

進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生已在高中學(xué)了三年的物理,對(duì)電學(xué)知識(shí),尤其是對(duì)直流電路分析有了初步的了解,也同時(shí)具備了一定的理論推導(dǎo)能力。但是,由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)普遍較差,而且認(rèn)知層次不盡相同。

(二)學(xué)法指導(dǎo)。

知識(shí)是認(rèn)識(shí)主體,是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的。學(xué)生不是把知識(shí)從外界搬進(jìn)大腦中,而是通過(guò)與外界的相互作用來(lái)獲取,建構(gòu)新知識(shí)。根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn),讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式,在教師的引導(dǎo)下,積極動(dòng)手,互幫互助,綜合運(yùn)用以前所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理論推導(dǎo)新知識(shí),并將新知識(shí)進(jìn)行拓展運(yùn)用,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)。

(三)教學(xué)方法。

本節(jié)課我綜合運(yùn)用趣味教學(xué)法、直觀教學(xué)法、演示法、啟發(fā)教學(xué)等教學(xué)法,讓學(xué)生更好的理解和掌握本節(jié)課知識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景演示實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作、理論推導(dǎo)、拓展運(yùn)用等探究性活動(dòng),引發(fā)學(xué)生對(duì)電路設(shè)計(jì)的好奇心,鼓勵(lì)他們進(jìn)行思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神及自主學(xué)習(xí)能力。

五、教學(xué)過(guò)程。

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn),我把本節(jié)課分為:激趣導(dǎo)入(5分鐘)、探求新知(17分鐘)、難點(diǎn)突破(8分鐘)、課堂鞏固(8分鐘)、課堂小結(jié)(5分鐘)、作業(yè)布置(2分鐘)六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。

(一)激趣導(dǎo)入。

通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的對(duì)比,直觀形象的引出本節(jié)課的課題——“過(guò)渡過(guò)程”,導(dǎo)入新課。同時(shí),讓學(xué)生梳理一下直流電路的知識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,直觀形象的引入本課。通過(guò)知識(shí)的梳理,為接下來(lái)的新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

(二)探求新知。

探求新知著重于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。著重于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)分析,歸納,總結(jié)的能力,著重于提高學(xué)生的自學(xué)能力。

電工基礎(chǔ)說(shuō)課稿篇十五

本學(xué)期我擔(dān)任328和318班電工基礎(chǔ)教學(xué)工作。

這一學(xué)期來(lái),本人熱愛(ài)本職工作,進(jìn)一步加強(qiáng)轉(zhuǎn)型,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的職業(yè)教育理論,及時(shí)更新職業(yè)教育理念。積極參加校本培訓(xùn),并做了大量的實(shí)踐筆記與理論筆記。嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。嚴(yán)于律己,寬以待人,淡泊名利,誨人不倦,有一定奉獻(xiàn)精神。

下面是本人本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

教育教學(xué)方面:

1、課前認(rèn)真做好“三備”,即備教材,備學(xué)生,備教法。認(rèn)真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施??紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,特別是對(duì)差生的輔導(dǎo),努力使他們迎頭趕上。雖然同學(xué)們的底子較差,但是在積極的指導(dǎo)下,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和方法也得到了轉(zhuǎn)變和提高。

二、教學(xué)研究和繼續(xù)教育方面。

1、按時(shí)參加教研組的教研活動(dòng);平常多向前輩們學(xué)習(xí),積極聽(tīng)課并參與評(píng)課;繼續(xù)堅(jiān)持到校外聽(tīng)課,借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,參與校本課程的開(kāi)發(fā)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)電子電工新課程內(nèi)容,探究其精神,有計(jì)劃、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法,做到活動(dòng)主題明確。為完成課改目標(biāo),我們電子組團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研精神,在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢(shì),群策群力,努力探索課改新路子,使學(xué)生真正想學(xué)、樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué),真正提高電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,在未來(lái)的日子里,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。

電工基礎(chǔ)說(shuō)課稿篇十六

本次試卷覆蓋面廣,重視了基礎(chǔ)知識(shí),基本技能,解決問(wèn)題的考查,客觀題的設(shè)置也比較合理,有一定的綜合性和靈活性,難易程度比較適中,比較真實(shí)地反映電工基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀。本試卷包含七種題型,通過(guò)不同側(cè)面考查了電工基礎(chǔ)問(wèn)題的合理性和靈活性。

二、考核成績(jī)分析。

(一)填空題。

填空題以基礎(chǔ)知識(shí)為主,主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。出錯(cuò)較少。

(二)判斷題。

錯(cuò)題較多的是1.正弦交流電的有效值除與最大值有關(guān)外,還與它的初相位相關(guān)。

9、三相負(fù)載作星形聯(lián)接時(shí),無(wú)論負(fù)載對(duì)稱(chēng)與否,線電流必定等于對(duì)應(yīng)負(fù)載的相電流。

(三)選擇題。

第2小題和第8小題學(xué)生部分學(xué)生選擇錯(cuò)誤。

(四)計(jì)算題。

有一對(duì)稱(chēng)三相負(fù)載,每相的電阻為6ω,電抗為8ω,電源線電壓為380v,試計(jì)算負(fù)載星形聯(lián)接和三角形聯(lián)結(jié)時(shí)的有功功率。由于中職學(xué)生計(jì)算能力差,出錯(cuò)率高。

(五)動(dòng)手操作題。

此題主要考查學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。

(六)解決問(wèn)題。

總體上來(lái)說(shuō),學(xué)生完成較好。

完成較好的題目有第1題、第2題、第4題。第3題,大部分學(xué)生解題的思路明確。

第5題,這是一道看起來(lái)不難,錯(cuò)誤率卻頗高的題。一部分學(xué)生因?yàn)闊o(wú)法理解題意而無(wú)從下手;還有一部分學(xué)生對(duì)三相電工率計(jì)算的應(yīng)用題缺乏深入思考,因此錯(cuò)誤極多。

三、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施。

在教學(xué)中,我們要勇于實(shí)踐《電工基礎(chǔ)大綱標(biāo)準(zhǔn)》,要將課程的理念滲透到課堂教學(xué)中,努力提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、本課程是中等職業(yè)學(xué)校電類(lèi)的一門(mén)技術(shù)基礎(chǔ)課。其任務(wù)是使學(xué)生具備從事電氣電子工作所必需的電工基礎(chǔ)知識(shí),基本理論和基本技能,并為學(xué)習(xí)后續(xù)課程和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)。

2、(1).熟悉電路的基本概念、基本定律和定理,熟悉通用電路的組成與特性;

(2).初步具備識(shí)讀電路圖、計(jì)算電路基本物理量的能力;

(5).了解與本課程有關(guān)的技術(shù)規(guī)范,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和創(chuàng)新精神。

總之,此試卷測(cè)出了學(xué)生的水平,也測(cè)出教師自己教學(xué)中的不足之處,我將會(huì)在今后教學(xué)工作中加以改進(jìn),以達(dá)到更好的效果。

電工基礎(chǔ)說(shuō)課稿篇十七

一、實(shí)訓(xùn)目的:

為了使學(xué)生對(duì)《電工基礎(chǔ)》所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),提高對(duì)本專(zhuān)業(yè)的興趣,開(kāi)拓學(xué)生的思路和眼界,明確學(xué)習(xí)該課程及后續(xù)課程的目的和內(nèi)容,在學(xué)習(xí)過(guò)程中能密切聯(lián)系實(shí)際,特安排為期一周的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn),初步學(xué)習(xí)關(guān)于電工、電子儀表等方面的基本知識(shí)和應(yīng)用,學(xué)會(huì)運(yùn)用儀表檢測(cè)及信號(hào)測(cè)量,以達(dá)到考證的要求及后續(xù)課程的需要。

二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和要求:

(一)基爾霍夫定律的驗(yàn)證。

1、驗(yàn)證基爾霍夫定律的正確性,加深對(duì)基爾霍夫定律的理解;。

2、學(xué)會(huì)用電流插頭、插座測(cè)量各支路電流的方法。

(二)疊加原理的驗(yàn)證。

1、驗(yàn)證線性電路疊加原理的正確性;。

2、加深對(duì)線性電路疊加性的認(rèn)識(shí)和理解。

(三)戴維南定理——有源二端網(wǎng)絡(luò)等效參數(shù)的測(cè)定。

1、驗(yàn)證戴維南定理的正確性;。

2、掌握測(cè)量有源二端網(wǎng)絡(luò)等效參數(shù)的一般方法。

(四)萬(wàn)用表、兆歐表、電橋、鉗形電流表的使用。

1、理解萬(wàn)用表、兆歐表、電橋、鉗形電流表的原理及基本結(jié)構(gòu);。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用這些儀表去測(cè)量被測(cè)元件的電壓、電流、電阻;。

3、讀值及誤差計(jì)算和判斷。

(五)日光燈功率因數(shù)的提高。

1、研究正弦穩(wěn)態(tài)交流電路中電壓、電流相量之間的關(guān)系;。

2、掌握日光燈線路的接線;。

3、理解改善電路電路功率因數(shù)的意義并掌握其方法。

(六);三相交流電路電壓、電流的測(cè)量。

2、充分理解三相四線制供電系統(tǒng)中中線的作用。

(七)rc充放電電路的研究。

1、觀測(cè)rc充放電電路的特點(diǎn);。

2、運(yùn)用所學(xué)線性電路的過(guò)渡過(guò)程有關(guān)知識(shí)去解釋有關(guān)現(xiàn)象;。

3、測(cè)得有關(guān)數(shù)值與理論計(jì)算進(jìn)行對(duì)比,以加深對(duì)理論的認(rèn)識(shí)。

三、實(shí)習(xí)考核:

1、實(shí)訓(xùn)完成后由學(xué)生就實(shí)習(xí)內(nèi)容寫(xiě)出實(shí)訓(xùn)報(bào)告,報(bào)告內(nèi)容應(yīng)反映出所要求的基本內(nèi)容;。

2、實(shí)訓(xùn)筆記:實(shí)訓(xùn)時(shí)必須做筆記,考核時(shí)將隨機(jī)抽查;。

3、隨機(jī)抽出學(xué)生就實(shí)訓(xùn)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)。

以上三方面結(jié)合實(shí)習(xí)紀(jì)律進(jìn)行考核,由實(shí)訓(xùn)老師共同協(xié)商,按優(yōu)、良、及格、不及格四等評(píng)出每人實(shí)習(xí)成績(jī)。

四、實(shí)訓(xùn)組織、紀(jì)律和安全:

(一)、組織:

由實(shí)訓(xùn)老師和各班班長(zhǎng)組成實(shí)訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。

(二)、紀(jì)律:

學(xué)生實(shí)訓(xùn)期間,行為規(guī)范以學(xué)校規(guī)定的行為規(guī)范為準(zhǔn),一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,按時(shí)休息,按時(shí)起床,實(shí)訓(xùn)期間不得請(qǐng)假,休息時(shí)不得擅自行動(dòng),實(shí)訓(xùn)時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講,勤做筆記。

(三)、安全:

實(shí)訓(xùn)期間安全第一,既要注意人身安全,又要注意設(shè)備安全,做到“不傷害自己,不傷害別人(設(shè)備),不被別人(設(shè)備)傷害?!?/p>

五、實(shí)習(xí)方式。

(一)成立實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師小組。

組長(zhǎng)1名,成員2名,由電工電子技術(shù)等相關(guān)課程的帶課教師組成。

(二)指導(dǎo)教師職責(zé)。

1.指導(dǎo)教師應(yīng)按照實(shí)習(xí)進(jìn)程安排,組織好所帶班級(jí)的學(xué)生,按時(shí)完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

2.指導(dǎo)教師應(yīng)按時(shí)到實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)。

3.指導(dǎo)教師應(yīng)管理好指導(dǎo)班級(jí)學(xué)生的實(shí)習(xí)紀(jì)律,避免在實(shí)習(xí)期間不安全事故的發(fā)生。

六、勞動(dòng)教育和職業(yè)能力培養(yǎng)。

(一)協(xié)作意識(shí)。

任何一個(gè)優(yōu)秀的電力、電子工程不是一個(gè)人就能完成的,只有相互配合、齊心協(xié)力,才能順利完成。

(二)動(dòng)手能力。

本課程為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,只有親自動(dòng)手做操作,力爭(zhēng)得到不同的訓(xùn)練,才能為以后的專(zhuān)業(yè)課打好堅(jiān)實(shí)的操作和測(cè)量基礎(chǔ)。

七、參考資料。

八、實(shí)習(xí)考核:

1、實(shí)訓(xùn)完成后由學(xué)生就實(shí)習(xí)內(nèi)容寫(xiě)出實(shí)訓(xùn)報(bào)告,報(bào)告內(nèi)容應(yīng)反映出所要求基本內(nèi)容;。

2、實(shí)訓(xùn)筆記:實(shí)訓(xùn)時(shí)必須做筆記,考核時(shí)將隨機(jī)抽查;。

3、隨機(jī)抽出學(xué)生就實(shí)訓(xùn)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)。

考核方法要隨時(shí)間和內(nèi)容的不同而改變,切實(shí)體現(xiàn)出考核對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的激勵(lì)作用,全面考核學(xué)生的能力和素質(zhì),真實(shí)反映出學(xué)生的技術(shù)水平。

本課程的實(shí)訓(xùn)全程考核和單人逐項(xiàng)考核相結(jié)合的方式,即學(xué)生完成一個(gè)項(xiàng)目,就對(duì)學(xué)生單獨(dú)考核檢查一次,指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生完成項(xiàng)目的情況給予分?jǐn)?shù),所有項(xiàng)目的所得分?jǐn)?shù)累加即為該生模擬電子技術(shù)基本技能綜合訓(xùn)練課程的成績(jī),按優(yōu)(90—100分)、良(80—89分)、中(70—79分)、及格(60—69分)、不及格(60分以下)打分。

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電工基礎(chǔ)說(shuō)課稿篇十八

本學(xué)期《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》是電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主要專(zhuān)業(yè)課程。此教材從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),突出能力培養(yǎng),著重培養(yǎng)學(xué)生接受知識(shí)的學(xué)習(xí)能力、分析問(wèn)題的思維能力、應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的的能力和動(dòng)手操作能力,知識(shí)系統(tǒng)、詳略得當(dāng)。根據(jù)本學(xué)期20xx秋季班電子/機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn),特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃:

11級(jí)秋季電子/電機(jī)班共9人,其中男生9人,無(wú)女生。這其中一人是手臂殘疾,一人智商低,基本是初中畢業(yè),但中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績(jī)差,這就使他們?cè)趯W(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課上,所表現(xiàn)出的難度和積極主動(dòng)性較差。但由于是他們的電子專(zhuān)業(yè)主課,對(duì)電子課本身的興趣還比較大,喜歡動(dòng)手操作。

從教材看,本學(xué)期《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》是采用西北工業(yè)大學(xué)出版,中等職業(yè)教育規(guī)劃教材編委會(huì)主編的通用類(lèi)教材。

全書(shū)共分十章。第一章介紹了實(shí)訓(xùn)室與安全用電,第二章,直流電路;第三章,電容和電感,第四章對(duì)單相正弦交流電路進(jìn)行了講解;第五章,三相正弦交流電路的的基本知識(shí),第六章,互感,第七章,諧振,第八章非正弦周期波,第九章,磁路,第十章,綜合訓(xùn)練。

認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)室,實(shí)驗(yàn)臺(tái)及使用方法、注意事項(xiàng); 掌握安全用電相關(guān)知識(shí)技能; 掌握電路的基本物理量、基本定律; 掌握直流電阻電路的分析與計(jì)算。 了解電容和電感的基本知識(shí)。 了解單相正弦交流電路及基本物理量。 了解三相正弦交流電路的基本分析方法。

1、 充分發(fā)揮師生在教學(xué)中主動(dòng)性和趣味性。

由于學(xué)生基礎(chǔ)差,教材內(nèi)容覆蓋面廣,針對(duì)學(xué)生的這種現(xiàn)象,我在平時(shí)的教學(xué)工作中盡用清晰的思路去分析基本電路,從而去掌握復(fù)雜電路的知識(shí)。

2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)實(shí)踐和理論相結(jié)合。

為了加強(qiáng)他們的實(shí)踐動(dòng)手能力,教學(xué)中要通過(guò)實(shí)踐、舉例、講解、練習(xí)來(lái)提高他們的興趣。我在給他們授課上盡量把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),實(shí)踐課的增加可以把學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)加強(qiáng),適時(shí)通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí),在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題是我們學(xué)習(xí)理論的動(dòng)力,使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)好《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》的重要性。

3、加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流

由于現(xiàn)在的學(xué)生在家中都是獨(dú)子或是由父輩把他們帶大,這就使他們?cè)谛愿裆虾团c人交流上比較偏執(zhí)。由于本學(xué)期電工基礎(chǔ)課程在實(shí)踐課上對(duì)學(xué)生要求較大,有很多的實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生自己來(lái)做,老師只是起一個(gè)引導(dǎo)的作用。如果上課他們不能很好的聽(tīng)課在實(shí)踐課上就做不出來(lái)。為了改善這種情況,我會(huì)在課下和學(xué)生主動(dòng)交流,了解他們的對(duì)《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》這門(mén)課學(xué)習(xí)的的想法,并盡可能的把他們的想法用到實(shí)踐課上。

4、從學(xué)生自身出發(fā),因材施教。

由于每個(gè)學(xué)生的自身學(xué)習(xí)情況不一樣,在學(xué)習(xí)上就會(huì)形成參差不齊的現(xiàn)象,為了改善這種情況,讓每一位在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都有成就感。我在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)行分層教學(xué),對(duì)不同程度的學(xué)生采用不同的教授方法,對(duì)于個(gè)別認(rèn)知度較好的學(xué)生,我會(huì)讓他們多做一些課外的實(shí)驗(yàn)以不斷提高他們自身的水平,并在實(shí)踐課上單獨(dú)留一些時(shí)間讓他們做自己想做的電路,碰到問(wèn)題我在給他們講,以不斷提高他們的成就感。增加興趣,讓他們喜歡上實(shí)踐課。

電工基礎(chǔ)說(shuō)課稿篇十九

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在上高中物理課的時(shí)候,講到電學(xué)部分,老師就給我們看了萬(wàn)用表,當(dāng)時(shí)只不過(guò)用它測(cè)電阻和電壓,沒(méi)有想到今天可以自己動(dòng)手組裝并且調(diào)試一臺(tái)萬(wàn)用表。

剛開(kāi)始上理論課,老師開(kāi)始一步一步講萬(wàn)用表的內(nèi)部工作原理,畫(huà)電路圖,直流電流檔,交直流電壓檔,和歐姆檔,原來(lái)以為里面電路原理很復(fù)雜,現(xiàn)在看看,其實(shí)就是若干個(gè)電阻并聯(lián)活著串聯(lián),再加上電容,二極管穩(wěn)壓。

第三天開(kāi)始自己動(dòng)手安裝萬(wàn)用表了,拿到了一些零件,有30個(gè)電阻,還有4個(gè)二極管,2個(gè)壓敏電阻,看著手中的零件,手中再拿著電烙鐵和焊錫,可以想象,那些電工和工程師們是多么認(rèn)真,嚴(yán)謹(jǐn),我開(kāi)始明白了什么是聚精會(huì)神,什么是專(zhuān)心致志。

以前經(jīng)常看父親還有一些電工們焊零件,當(dāng)時(shí)不以為然,但是當(dāng)自己親自動(dòng)手的時(shí)候,才知道什么叫做技術(shù)活兒。

焊接時(shí)先將電烙鐵在線路板上加熱,大約兩秒后,接焊錫絲,觀察焊錫絲的多少,不能太多,造成堆焊;也不能太少,造成虛焊。看看老師黑板給焊的樣板,可以說(shuō)是很標(biāo)準(zhǔn)了,自己焊的不是有毛刺兒,就是堆焊。焊的時(shí)候一定要把握好時(shí)間,掌握好火候,“該出手時(shí)候就出手”,當(dāng)然也不能太著急,好幾次電烙鐵還有熱,我就把錫絲放到烙鐵頭前。后來(lái)老師說(shuō)“熟能生巧”。確實(shí)是這個(gè)道理。

當(dāng)自己把26個(gè)小電阻都焊接到正確的位置之后,真是很欣慰,之后,我又把壓敏電阻,電位器,電容,二極管等其他元器件逐一焊上,終于完成了。開(kāi)始進(jìn)行調(diào)試了,講按鈕調(diào)節(jié)到歐姆檔,兩只紅黑表筆短接,指針滿偏了,在找來(lái)一節(jié)1.5伏的干電池測(cè)了電壓,恩,成功了。

一周的實(shí)訓(xùn)就這樣結(jié)束了,我回過(guò)頭想一想總體的感覺(jué)雖然辛苦,但很充實(shí)在這一周里,我學(xué)到了很多有用的知識(shí),我也深深地體會(huì)到焊接的辛苦,總體上這一周給我留下的寶貴經(jīng)驗(yàn)是永遠(yuǎn)難以忘懷的,并將作為我可以受用終生的財(cái)富。

這次實(shí)訓(xùn)給我的.體會(huì)是:第一,在了解、熟悉和掌握一定的焊接基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能過(guò)程中,培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。。第二,在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中,老師對(duì)我們的紀(jì)律要求非常嚴(yán)格,同時(shí)加強(qiáng)對(duì)填寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告、清理工作臺(tái)、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求,對(duì)學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進(jìn)作用。

這次的實(shí)訓(xùn)使我們對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),更提高了我們的動(dòng)手能力,使我們受益匪淺,終生受用。

電工基礎(chǔ)說(shuō)課稿篇二十

一、教學(xué)目的與任務(wù)。

電工技術(shù)基礎(chǔ)是讓學(xué)生掌握電子專(zhuān)業(yè)課的理論知識(shí),讓學(xué)生掌握電路的結(jié)構(gòu)工作特點(diǎn),要求學(xué)生能熟練掌握電路、磁路及其計(jì)算,為學(xué)習(xí)電子專(zhuān)業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。

二.教材分析。

《電工技術(shù)基礎(chǔ)》本是電子專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程,引導(dǎo)學(xué)生入門(mén)成為關(guān)鍵的一步,作為老師應(yīng)講清課程的重要性,讓學(xué)生重視課程的學(xué)習(xí)。今年我所教的是3年級(jí)的電3班,這個(gè)班雖是畢業(yè)生,但男生多,女生少,他們?nèi)雽W(xué)的基礎(chǔ)差,有的學(xué)生抱著想學(xué)一門(mén)技術(shù)而來(lái)的,對(duì)理論課沒(méi)有興趣,這就要求學(xué)生能用淺顯的道理講解深?yuàn)W的專(zhuān)業(yè)知識(shí),使學(xué)生都能輕松地學(xué)習(xí)。

四.教學(xué)方法及措施。

1.教師嚴(yán)謹(jǐn)治教,緊扣教學(xué)環(huán)節(jié),把握重點(diǎn),突出難點(diǎn),讓學(xué)生盡快入門(mén)。2.采用“積木式”教學(xué)方法進(jìn)行歸納總結(jié),理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。3.注意課堂藝術(shù),讓學(xué)生愉快地接受所授的知識(shí)。4.加強(qiáng)課外輔導(dǎo),及時(shí)批閱作業(yè),注重及時(shí)反饋信息。

5.注意學(xué)以致用,學(xué)用結(jié)合,讓學(xué)生在“用”中體會(huì)到學(xué)習(xí)《電子技術(shù)基。

礎(chǔ)》課的重要性。6.本期進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。

7.加強(qiáng)和落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué),在實(shí)驗(yàn)前劃定學(xué)生實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容,做好實(shí)驗(yàn)的所需知識(shí)的準(zhǔn)備,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,實(shí)驗(yàn)后要求學(xué)生寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告,做到理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。

五.課時(shí)安排。

第一章。

第二章。

直流電路。

第九節(jié)戴維寧定理2第十節(jié)疊加原理2第三章電容器。

課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)。

課時(shí)課時(shí)。

課時(shí)課時(shí)。

第三節(jié)電容器聯(lián)接2課時(shí)第四節(jié)電容器的電場(chǎng)能2課時(shí)第四章磁與電磁。

第九節(jié)電感器2第十節(jié)線圈中的磁場(chǎng)能2第五章正弦交流電路。

課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)。

課時(shí)課時(shí)。

課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)。

課時(shí)。

課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)。

課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)。

2018年9月2日。

電工基礎(chǔ)說(shuō)課稿篇二十一

《電工基礎(chǔ)》是電子與信息技術(shù)應(yīng)用的一門(mén)主要專(zhuān)業(yè)課程。此教材從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),突出能力培養(yǎng),著重培養(yǎng)學(xué)生接受知識(shí)的學(xué)習(xí)能力、分析問(wèn)題的思維能力、應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的的能力和動(dòng)手操作能力,知識(shí)系統(tǒng)、詳略得當(dāng)。根據(jù)本學(xué)期20xx秋電工班學(xué)生的特點(diǎn),特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃:

14秋電工班,班級(jí)總?cè)藬?shù)為56人,男生40名、女生16名,學(xué)生基本是初中畢業(yè),但中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績(jī)差,這就使他們?cè)趯W(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課上,所表現(xiàn)出的難度和積極主動(dòng)性較差。但由于是他們的電子專(zhuān)業(yè)主課,通過(guò)學(xué)習(xí),對(duì)電學(xué)要有一定的基礎(chǔ),對(duì)課本身的興趣比較大,喜歡動(dòng)手操作。

從教材看,《電工基礎(chǔ)》是采用中等教育出版社,張金華主編的電類(lèi)專(zhuān)業(yè)通用類(lèi)教材。此教材從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),突出能力培養(yǎng),著重培養(yǎng)學(xué)生接受知識(shí)的學(xué)習(xí)能力、分析問(wèn)題的思維能力、應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的的能力和動(dòng)手操作能力。

1、認(rèn)識(shí)二極管及其應(yīng)用;

2、掌握三極管及放大電路的基礎(chǔ)知識(shí)與技能;

3、掌握常用的放大器及其分析、應(yīng)用;

4、了解數(shù)字電路的基本知識(shí)。

5、了解組合邏輯電路的基本知識(shí)。

6、了解觸發(fā)器的基本知識(shí)。

7、了解時(shí)序邏輯電路的基本知識(shí)與分析方法。

1、充分發(fā)揮師生在教學(xué)中主動(dòng)性和趣味性。

由于學(xué)生基礎(chǔ)差,教材內(nèi)容覆蓋面廣,針對(duì)學(xué)生的這種現(xiàn)象,我在平時(shí)的教學(xué)工作中盡用清晰的思路去分析基本電路,從而去掌握復(fù)雜電路的知識(shí)。

2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)實(shí)踐和理論相結(jié)合。

為了加強(qiáng)他們的實(shí)踐動(dòng)手能力,教學(xué)中要通過(guò)實(shí)踐、舉例、講解、練習(xí)來(lái)提高他們的興趣。我在給他們授課上盡量把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),實(shí)踐課的增加可以把學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)加強(qiáng),適時(shí)通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí),在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題是我們學(xué)習(xí)理論的動(dòng)力,使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)好《電工基礎(chǔ)》的重要性。

3、加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流。

由于現(xiàn)在的學(xué)生在家中都是獨(dú)子或是由爺爺奶奶帶大,這就使他們?cè)谛愿裆虾团c人交流上比較偏執(zhí)。由于此課程實(shí)踐課上對(duì)學(xué)生要求較大,有很多的實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生自己來(lái)做,老師只是起一個(gè)引導(dǎo)的作用。如果上課他們不能很好的聽(tīng)課在實(shí)踐課上就做不出來(lái)。為了改善這種情況,我會(huì)在課下和學(xué)生主動(dòng)交流,了解他們的對(duì)《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》這門(mén)課學(xué)習(xí)的的想法,并盡可能的把他們的想法用到實(shí)踐課上。

4、從學(xué)生自身出發(fā),因材施教。

由于每個(gè)學(xué)生的自身學(xué)習(xí)情況不一樣,在學(xué)習(xí)上就會(huì)形成參差不齊的現(xiàn)象,為了改善這種情況,讓每一位在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都有成就感。在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)行分層教學(xué),對(duì)不同程度的學(xué)生采用不同的教授方法,對(duì)于個(gè)別認(rèn)知度較好的學(xué)生,我會(huì)讓他們多做一些課外的實(shí)驗(yàn)。

電工基礎(chǔ)說(shuō)課稿篇二十二

本學(xué)期,電工基礎(chǔ)課程根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,以及教務(wù)處的部署,本學(xué)期做了以下幾項(xiàng)工作:

一.思想素質(zhì)。

根據(jù)學(xué)校的要求,積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),進(jìn)一步明確了依法執(zhí)教,愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重家長(zhǎng),廉潔從教,為人師表的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到為人師表的教師本身師德的修養(yǎng)是搞好教育工作的前提。教師的一言一行直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng),同時(shí)也認(rèn)識(shí)到,做一名合格的人民教師應(yīng)不斷加強(qiáng)品德的修養(yǎng),提高教師自身素質(zhì),才能與教育形勢(shì)的發(fā)展相適應(yīng)。

二、教研教改方面。

本學(xué)期我重視了教材的研究,在分科主任和教研組長(zhǎng)的帶動(dòng)下,認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,吃透教材,在教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)教材的特點(diǎn)、內(nèi)涵,注意與同事的交流,特別相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師,與他們交流電工基礎(chǔ)探索性學(xué)習(xí)的做法和經(jīng)驗(yàn),汲取他人的長(zhǎng)處,少走彎路。

三、教學(xué)方面。

這學(xué)期擔(dān)任電工基礎(chǔ)教學(xué)。一學(xué)期下來(lái),有一些感受,有必要總結(jié)如下:

教材有兩大特點(diǎn)。一是內(nèi)容增加了。二是教學(xué)法要求“上不封頂”,不再像以往大綱那樣有明確的上限。感覺(jué)到任務(wù)重、要求高。而學(xué)校下達(dá)的周課時(shí)與以前一樣,學(xué)校安排的課時(shí)卻比以往的少了。學(xué)校電工類(lèi)的學(xué)生多,就業(yè)后與本專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容聯(lián)系較多。

在教學(xué)過(guò)程中,由于各科教材的變更、不配套,對(duì)電工基礎(chǔ)教學(xué)又增加了一些難度。如一些數(shù)學(xué)內(nèi)容要到下學(xué)期才學(xué),學(xué)生對(duì)一些數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)是首先從電工基礎(chǔ)上開(kāi)始的。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn),有關(guān)習(xí)題不會(huì)解,這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了困難。使學(xué)生覺(jué)得電工基礎(chǔ)難學(xué),產(chǎn)生一種畏難情緒。課后習(xí)題的編寫(xiě)過(guò)程對(duì)這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題認(rèn)識(shí)不足。

如何教好電工基礎(chǔ),這是一個(gè)值得探討的問(wèn)題?;仡櫼幌?,這學(xué)期的教學(xué),也覺(jué)得走了一些彎路。在第二章串并聯(lián)上花的時(shí)間多了一點(diǎn),這方面的具體問(wèn)題在后面的應(yīng)用解決了這方面的問(wèn)題,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既容易接受也容易掌握。為今后電工基礎(chǔ)新教材的教學(xué)積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。

一學(xué)期過(guò)去了,剛好完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)電工基礎(chǔ)教學(xué)給予了我極大的支持、也在這里一并對(duì)電工基礎(chǔ)教學(xué)給予幫助的老師們表示衷心的謝意。

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