每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文期中考試小結(jié)300字篇一
期中考試結(jié)束了，一年級參加考試的學(xué)生11人，80分以上的有2人，不及格有3人。我就教好語文談以下兩點內(nèi)容。
一、要做一位好老師
要做一位好老師最主要是如何上好一堂課，一節(jié)課四十分鐘我們應(yīng)該怎樣做呢？我想應(yīng)回答以下這些問題——“這節(jié)課我要教給學(xué)生什么？最重要的是什么？最難教的是什么？學(xué)生最易接受的是什么？最難接受的是什么？”“我應(yīng)該如何最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性？最大限度地激起學(xué)生求知的渴望？” “我的教學(xué)設(shè)計是否合理、完善，還有沒有更好的設(shè)計方案呢？其他老師又是怎樣設(shè)計的呢？哪一點是值得借鑒的呢？別人的為什么好呢？好在哪里？”“在課堂上如何有效地滲透積極的情感態(tài)度價值觀，讓學(xué)生有一個美味的精神享受？”“如果發(fā)生突發(fā)事件，我有什么應(yīng)變措施呢？”……我都應(yīng)該認(rèn)有效地真對待，作好充分的思考與準(zhǔn)備，顯然這一步要花費(fèi)大量的時間和努力，但是這一步做的如何也直接關(guān)系到我的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果。做好這一步，是至關(guān)重要的，好的開始是成功的一半。課堂的四十分鐘之中，是我開始展示自己才識的時候了。所以我首先要在精神面貌上作好文章。當(dāng)一個良好的精神面貌展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅給自己帶來信心，也可以鼓舞士氣。當(dāng)全班學(xué)生精神抖擻，雙目有神等待著我開始上課，那種感覺簡直是太美了！當(dāng)我開始進(jìn)入角色時，依據(jù)教學(xué)設(shè)計進(jìn)行講學(xué)，那是必須的，但我不能死抱設(shè)計而不知靈活應(yīng)變。我還要仔細(xì)的觀察我的學(xué)生，從他們的眼神、表情、聲音和動作，來判斷自己的講課情況和學(xué)生的接受能力以及快速評價這是否與預(yù)期效果吻合。經(jīng)過大腦的快速運(yùn)轉(zhuǎn)之后，及時適當(dāng)?shù)卣{(diào)整我的教學(xué)設(shè)計。學(xué)生是否專心上課，精神狀態(tài)是否良好，直接影響到我的教學(xué)效果，所以，當(dāng)學(xué)生士氣低迷時，我應(yīng)怎樣鼓勵他們；當(dāng)課堂氣氛沉悶時，我又應(yīng)怎樣調(diào)動氣氛，讓大家活躍起來；當(dāng)學(xué)生情緒高漲時，我又應(yīng)怎樣正確引導(dǎo)他們；當(dāng)學(xué)生提出了奇怪的問題，我又難以解答時，我又應(yīng)該怎樣做；當(dāng)我的教學(xué)設(shè)計與學(xué)生實際不吻合時，我又該如何改進(jìn)；當(dāng)個別同學(xué)故意搗亂時，我又應(yīng)該怎樣做呢；當(dāng)學(xué)生犯錯時，我又能否輕松有效地教育好這一學(xué)生；我應(yīng)該怎樣提升我的人格魅力呢？……總之，我的課堂應(yīng)該有一種協(xié)調(diào)、融洽、輕松、互動的氣氛，在這種氛圍下，給我自己、我的學(xué)生最大的空間——教學(xué)的、學(xué)習(xí)的、思考的、創(chuàng)造的、自由的——以達(dá)到一種共同的進(jìn)步。
課堂的四十分鐘之后，我們還要適時的從學(xué)生那里得到反饋，而且，我自己還要不斷地反省思索課堂上遇到的問題。教學(xué)當(dāng)中，遇到的事件很多，但可以分為常發(fā)事件和偶發(fā)事件，常發(fā)事件的解決，更多的是依靠一種經(jīng)驗積累；偶發(fā)事件的解決，更多的是取決于我的智慧、機(jī)智、應(yīng)變能力的高低。所以，在不斷總結(jié)經(jīng)驗之后，還要進(jìn)行教學(xué)的研究。教學(xué)水平的提高，是在不斷的問題解決中提高。圍繞問題的解決而進(jìn)行研究，把普遍的問題、個別的問題進(jìn)行分類總結(jié)，并且把一些值得研究的問題上升為課題，把問題做大、做細(xì)、做真，眼光高遠(yuǎn)、與時俱進(jìn)地看待問題。在一邊教學(xué)的同時，一邊搞教研，不斷的學(xué)習(xí)，堅持不懈地鉆研。這樣的重新思考與研究，是上一堂課的的終結(jié)，又是下一堂課的起點。循環(huán)反復(fù)、螺旋式上升的貫穿在整個的教育過程中。
二、要讓學(xué)生自己賞識自己
曾經(jīng)在一篇文章中看到這樣的一段話：沒有賞識就沒有教育。人性最本質(zhì)的需要就是渴望得到尊重和欣賞，就精神生命而言，每個孩子仿佛都是為得到賞識而來到人世間的。賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗，不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。因而在工作中也謹(jǐn)記著自己對孩子的賞識。然而我發(fā)現(xiàn)僅僅這樣是不夠的，有時候我們還應(yīng)該讓孩子試著去賞識自己，而不僅僅是活在他人的賞識中，也許賞識自己會比被賞識更加有效。帶著這樣的思考，我在孩子們中間開展了
賞識自己的活動。
記得我們曾經(jīng)很重視評小紅花，然而經(jīng)過一段時間以后，大家也發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增長，效果往往沒有我們想象的那樣好，我們覺得好的孩子似乎更加好，而我們覺得有缺點的孩子也許會因為沒有得到他人的賞識而帶來反面作用，于是大家就處在賞識還是不賞識的中間猶豫、矛盾，既不能夠看見錯誤而視而不見過分賞識，也怕不賞識帶來的負(fù)作用。如何把握賞識的分量呢？
我覺得與其這樣惶恐地把握分量，何不換個角度去賞識。也許讓孩子賞識自己，會是一個轉(zhuǎn)機(jī)。在這個學(xué)期中，我在每周五會選取一個時間，讓孩子們夸夸自己，首先讓孩子們自己表揚(yáng)自己，想一想自己在這個星期中什么地方做得好，只要能夠找到自己表現(xiàn)好的地方，哪怕只有一項，就能夠得到小紅花，但是在下一個周五的優(yōu)點和上一次的要不同。在剛開始的時候，大家都能夠得到，“我睡覺好”“我不挑食?！薄碛珊艽螅埠艹浞?。大家都很開心，但是隨著時間的流逝，孩子們發(fā)現(xiàn)有困難了，有了困難，就有了挑戰(zhàn)，為了能夠賞識自己，孩子們不斷的努力，他們的理由逐漸縮小到“上課的時候，老師表揚(yáng)我了。”“我?guī)椭∨笥芽劭圩恿??！薄S著孩子們對自己的賞識，他們的是非觀念在不斷的增強(qiáng)，行為習(xí)慣也不斷的改善。
所以我覺得我們的賞識不是僅僅去學(xué)一些做法或膚淺的形式模仿，而是應(yīng)該在“賞識孩子”的同時，更要讓每一位孩子賞識自己。換句話說，應(yīng)該是把我們對孩子的賞識轉(zhuǎn)化為孩子對自己的賞識。讓孩子自己懂得問題不在于我能做什么，而在于不要做什么?！拔摇币苍S不最美麗，但可以最可愛；“我”也許不最聰明，但可以最勤奮；“我”也許不最富有，但可以最充實......賞識孩子，而且讓教育賞識自己，更讓孩子賞識自己，這是一種教育的境界?？傊?，教好語文還有許多空間有待我們語文老師去研究，去探索。那樣語文教學(xué)的質(zhì)量和水平都會有很多提高。
語文期中考試小結(jié)300字篇二
語文期中考試小結(jié)
根據(jù)xx鎮(zhèn)教育組的安排，11月15日在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)進(jìn)行本學(xué)期期中測試。我?guī)昙壱话嗾Z文科教學(xué)，在學(xué)校的統(tǒng)一安排和要求下，對這次考試我和我的學(xué)生積極備考，較為圓滿的完成了工作任務(wù)，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、根據(jù)學(xué)校的安排和要求，制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃。
考試前一周，依據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的安排，認(rèn)真做好基礎(chǔ)知識的扎實復(fù)習(xí)和鞏固，堅持每天聽寫所學(xué)的生字、新詞；對學(xué)生易錯的字詞進(jìn)行整理，再次訂正、鞏固；對所學(xué)前四單元的知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，及時解決學(xué)生疑問。另外，按時完成學(xué)校印發(fā)的語文試題，對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行全面考核。要求學(xué)生熟讀自己的四篇習(xí)作，以備考試作文備用?？傊?，我能指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真復(fù)習(xí)，為期中考核做好了積極的準(zhǔn)備。
二、分析成績，及時總結(jié)，為下階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
拿到考試成績，看了學(xué)生試卷，心情很復(fù)雜。我們班平均分是76.05，在全鎮(zhèn)排名第四，這讓我心里稍稍平靜了好多，但是看到學(xué)生試卷上的錯題、錯字，心中有些慌亂。原來，自己講過的、強(qiáng)調(diào)過的字詞還有相當(dāng)多的學(xué)生寫錯，對于“把字句”、”被字句”的變化自認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)掌握了，應(yīng)該能爛在肚子里，但是還有部分學(xué)生再次失分，在對一到四單元的所有多音字進(jìn)行整理歸納，還要求記憶、抄寫，卻還有相當(dāng)學(xué)生出錯。于是，我在反思自己是不是在教學(xué)方法上出了問題，靜下心來想想造成本次考試成績不突出的原因有以下幾個方面：
1、對學(xué)生估計太高，判斷偏差。上次月考我沒有參加閱卷，沒有見到學(xué)生的試卷，只知道成績還不錯。事后追收上來的幾份試卷也是較好的，不能較為準(zhǔn)確的反映學(xué)生本階段學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，但是自己疏忽了這一點，誤以為成績好就一切ok了。另外，在對學(xué)生字詞的復(fù)習(xí)中，以為學(xué)生應(yīng)該很牢固的掌握了，沒有重復(fù)性的要求抄寫，反復(fù)地聽寫，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生筆下的失誤和錯誤多。
2、對差生的輔導(dǎo)還需加強(qiáng)，要有耐心、有恒心。本次考試我們有三個不及格，分別是陳駿鵬59.5，劉宇豪58，王露56。雖然這三位同學(xué)都有不同程度的進(jìn)步，但是還是沒有達(dá)到我預(yù)期的結(jié)果。他們學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，作業(yè)拖拉，有時不能按時完成。另外。陳俊鵬的書寫速度太慢、劉宇豪太潦草，這也是影響成績差的重要原因。起先還能每天留他們在學(xué)校完成當(dāng)天的作業(yè)，后來對其輔導(dǎo)耐心減弱，要求他們回家完成，這樣就影響了完成的質(zhì)量和效果。
3、對優(yōu)等生拔高不夠。班里語文成績較好的趙樂樂、趙歡、李展等在本次考試中不是太拔尖，究其原因還是在細(xì)節(jié)上把握不夠。如趙樂樂多音字就錯了2個，李展的詞語填空失了3分。應(yīng)該在考前對這些較優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)心訓(xùn)練的強(qiáng)化，力求他們做到不丟掉1分“冤枉分”。
總之，通過這次考試使我對本班的學(xué)生有了更深的認(rèn)識，為自己下階段的語文教學(xué)提供了較為充分的依據(jù)。在今后的教學(xué)中，我要積極向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)我的好搭檔魏剛明老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，學(xué)習(xí)我的平行班王忍老師樂于奉獻(xiàn)的精神，向在本次考試中取得優(yōu)異成績的同行們學(xué)習(xí)，力爭在期末考試中取得較好的成績。
語文期中考試小結(jié)300字篇三
期中工作小結(jié)
（2012-2013學(xué)第二學(xué)期）
冶梅玲
4月26日，我們一年級如期舉行了期中測試，現(xiàn)將有關(guān)情況分析如下：
一、出題情況：
本次檢測共有十三道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識字、寫字、詞句積累，很好地體現(xiàn)了學(xué)段特點，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。
二、試卷分析：
本次成績不太理想，從答題情況看，學(xué)生有審題不清、答題粗心、書寫不認(rèn)真的現(xiàn)象。為了能夠及時總結(jié)這半學(xué)期語文教學(xué)方面的經(jīng)驗教訓(xùn)，做好下半學(xué)期的語文教學(xué)工作，特將本次試卷分析如下： 第一題 看拼音，寫詞語；第三題 比一比，再組詞；第四題 選擇正確的音節(jié)；第六題 連接詞語；第八題 我會照樣子寫；這幾道題正確率很高，大部分同學(xué)做的很好，能明白題的要求，并能按要求書寫到卷面上。但有個別同學(xué)在此處失分，但失分不多。
第七題 按要求填空。這道題重點考察學(xué)生筆順掌握情況?！伴]”的筆順錯的較少，但“收”和“秀”的偏旁學(xué)生錯的較多。雖然一再強(qiáng)調(diào)，可有的學(xué)生，分不清結(jié)構(gòu)和偏旁，或者粗心。因此，這個小題失分較多。第十二題 閱讀短文，回答問題。這道題中難點在第一小題，數(shù)句子，只有部分同學(xué)數(shù)對。因為文中有嘆號，學(xué)生不清楚是一句。還有，就是太粗心。只要是一句一句標(biāo)出的同學(xué)，就能數(shù)對。還是訓(xùn)練太少。第十題 連詞成句，大部分學(xué)生能寫出一句完整的話，部分學(xué)生句子中出現(xiàn)錯別字和寫錯的現(xiàn)象，部分學(xué)生漏標(biāo)點。第十題 看圖寫話，這是一個難點。大部分學(xué)生沒有看懂圖意，部分學(xué)生沒有寫題目，所以失分較多。
三、整改措施
通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。
1.針對一年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。
2.學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。4.要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。
5.要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。
本次測試，讓每個孩子都嘗到了成功的快樂，也給教師教學(xué)指明了方向，能及時調(diào)整自己的教學(xué)結(jié)構(gòu)，抓住識字、寫字的教學(xué)重點，在練好基本功的同時，引導(dǎo)學(xué)生從繁瑣的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來，給足學(xué)生自主支配的時間和空間，讓學(xué)生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會，全面地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文期中考試小結(jié)300字篇四
2012－2013學(xué)一年級語文下學(xué)期
期
中
總
結(jié)
教師：x xx年x月x日
一年級語文期中考試總結(jié)反思
考試是檢驗學(xué)生近期學(xué)習(xí)成績的一種手段,更是對教師心理承受能力的一種挑戰(zhàn),也是督促教師進(jìn)行教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為了真正發(fā)揮考試評價的合理性，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展，現(xiàn)就本次期中考試情況做如下分析：
期中考試結(jié)束了，一年級參加考試的學(xué)生x人，x分以上的有x人，不及格有x人。
一、常規(guī)要抓好
1、日常工作
一年級的學(xué)生剛剛從學(xué)前班升上了小學(xué)，自制力差，注意力不集中，有許多的行為習(xí)慣需要反復(fù)糾正。在開學(xué)初，我就反復(fù)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)“你是一名小學(xué)生”的觀念，使學(xué)生在角色上能夠有所轉(zhuǎn)變。在行為習(xí)慣方面，要求小朋友勤洗手，勤換衣服，做好個人衛(wèi)生，不說粗話，遇見老師要問好等，并在日常生活中不斷地進(jìn)行強(qiáng)化，經(jīng)過一段時間的強(qiáng)化，學(xué)生的行為習(xí)慣有了較大的轉(zhuǎn)變。
2、紀(jì)律組織
一年級最頭疼的是紀(jì)律問題，在這方面，主要是以鼓勵，引導(dǎo)為主。我準(zhǔn)備了“笑臉”這種強(qiáng)化物，如果孩子表現(xiàn)好了，就給予獎勵。并配合一些紀(jì)律兒歌，比如“一二三，坐坐好，三二一，請安靜”等，半學(xué)期過去了，學(xué)生在紀(jì)律方面有了一定的提高。
3、教學(xué)反思
課堂的四十分鐘之后，我還要適時的從學(xué)生那里得到反饋，而且，我自己還要不斷地反省思索課堂上遇到的問題。教學(xué)當(dāng)中，遇到的事件很多，但可以分為常發(fā)事件和偶發(fā)事件，常發(fā)事件的解決，更多的是依靠一種經(jīng)驗積累；偶發(fā)事件的解決，更多的是取決于我的智慧、機(jī)智、應(yīng)變能力的高低。所以，在不斷總結(jié)經(jīng)驗之后，還要進(jìn)行教學(xué)的研究。教學(xué)水平的提高，是在不斷的問題解決中提高。圍繞問題的解決而進(jìn)行研究，把普遍的問題、個別的問題進(jìn)行分類總結(jié)，并且把一些值得研究的問題上升為課題，把問題做大、做細(xì)、做真，眼光高遠(yuǎn)、與時俱進(jìn)地看待問題。在一邊教學(xué)的同時，一邊搞教研，不斷的學(xué)習(xí)，堅持不懈地鉆研。
這樣的重新思考與研究，是上一堂課的的終結(jié)，又是下一堂課的起點。循環(huán)反復(fù)、螺旋式上升的貫穿在整個的教育過程中。
二、要讓學(xué)生自己賞識自己
記得我曾經(jīng)很重視評小紅花，然而經(jīng)過一段時間以后，大家也發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增長，效果往往沒有我們想象的那樣好，我們覺得好的孩子似乎更加好，而我覺得有缺點的孩子也許會因為沒有得到他人的賞識而帶來反面作用，于是大家就處在賞識還是不賞識的中間猶豫、矛盾，既不能夠看見錯誤而視而不見過分賞識，也怕不賞識帶來的負(fù)作用。如何把握賞識的分量呢？
我覺得與其這樣惶恐地把握分量，何不換個角度去賞識。也許讓孩子賞識自己，會是一個轉(zhuǎn)機(jī)。在這個學(xué)期中，我在每周五會選取一
個時間，讓孩子們夸夸自己，首先讓孩子們自己表揚(yáng)自己，想一想自己在這個星期中什么地方做得好，只要能夠找到自己表現(xiàn)好的地方，哪怕只有一項，就能夠得到小紅花，但是在下一個周五的優(yōu)點和上一次的要不同。在剛開始的時候，大家都能夠得到，“我睡覺好”“我不挑食。”……理由很大，也很充分。大家都很開心，但是隨著時間的流逝，孩子們發(fā)現(xiàn)有困難了，有了困難，就有了挑戰(zhàn)，為了能夠賞識自己，孩子們不斷的努力，他們的理由逐漸縮小到“上課的時候，老師表揚(yáng)我了?！薄拔?guī)椭∨笥芽劭圩恿?。”……隨著孩子們對自己的賞識，他們的是非觀念在不斷的增強(qiáng)，行為習(xí)慣也不斷的改善。
所以我覺得我們的賞識不是僅僅去學(xué)一些做法或膚淺的形式模仿，而是應(yīng)該在“賞識孩子”的同時，更要讓每一位孩子賞識自己。換句話說，應(yīng)該是把我們對孩子的賞識轉(zhuǎn)化為孩子對自己的賞識。讓孩子自己懂得問題不在于我能做什么，而在于不要做什么?！拔摇币苍S不最美麗，但可以最可愛；“我”也許不最聰明，但可以最勤奮；“我”也許不最富有，但可以最充實......賞識孩子，而且讓教育賞識自己，更讓孩子賞識自己，這是一種教育的境界。總之，教好語文還有許多空間有待我們語文老師去研究，去探索。那樣語文教學(xué)的質(zhì)量和水平都會有很多提高。
語文期中考試小結(jié)300字篇五
七年級語文上冊期中考試小結(jié)
一、試卷分析
本套試卷知識覆蓋面廣，重點、難點突出，基礎(chǔ)知識考察全面，難易程度適當(dāng)，著重考察學(xué)生對知識的積累和靈活運(yùn)用能力，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，有利于學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)，也為今后的語文教學(xué)指明了方向。本套試卷共分為積累與運(yùn)用、閱讀、寫作三大部分。從試卷來看，本套試題更注重對學(xué)生語言積累和知識運(yùn)用能力的考核體現(xiàn)了學(xué)以致用，注重積累，題型合理、豐富，適合學(xué)生發(fā)展特點，有利于學(xué)生讀寫、理解等語文綜合能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
（一）回歸課本，強(qiáng)化基礎(chǔ)。這份試卷，學(xué)科特點鮮明，在明確中考方向的前提下，試題既注重基礎(chǔ)，又有意挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。課本是學(xué)生學(xué)習(xí)之本，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識、獲得語文能力、提高思想認(rèn)識水平、培養(yǎng)語文素養(yǎng)的重要載體。
（二）文言鏈接，課外延伸。文言文閱讀是語文試卷的重要考查內(nèi)容。試卷文言文《陳太丘與友期行》閱讀題。此題將文言文課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合，使考生對誠信做人，禮貌待人有了更深刻的理解和認(rèn)識。這樣，課內(nèi)內(nèi)容得以拓展延伸，考生能力得以遷移彰顯。
二、考試答題分析
班級總體學(xué)生情況分析：全班成績不理想，上90分的一個、上七十分的兩個、六十分的七個、五十分的兩個、五十以下三十以上的有十五個。
第一部積累與運(yùn)用。分值很高共20分，失分率比較高。其中在抄寫詩時是全班做得最好的，注音部分得分率一般，但是在默寫題錯別字現(xiàn)象還是嚴(yán)重，要引起注意。第二部分文言文閱讀。詞語解釋和翻譯題基本過關(guān)，只是在第7、8、9小題的四分率最高，下次得著重復(fù)習(xí)。第三部分現(xiàn)代文閱讀。第一篇課內(nèi)的《秋天的懷念》，大體情況不好，沒有把握中心，缺少答題方向的指引。；第二篇課外閱讀整體情況較差，學(xué)生的閱讀能力得多多加強(qiáng)。第四部分作文。學(xué)生的作文的優(yōu)點是內(nèi)容充實，充滿了真情實感，生活氣息濃厚，關(guān)注了自己身邊的真是故事，有真情實感，個別學(xué)生構(gòu)思立意新穎，沒有矯揉造作、無病呻吟，行文上的宿夠和套寫現(xiàn)象。不足的是少數(shù)學(xué)生書寫潦草，卷面不整潔，有的字跡太小，這樣影響成績。整體作文的成績居中。發(fā)現(xiàn)了幾篇比較感動的文章，真正的理解了第一次的真諦和內(nèi)涵，但是也有很大一部分學(xué)生作文不及格，原因是平時不練筆，其課外閱讀量為零，以后作文課應(yīng)加強(qiáng)有效指導(dǎo)、作文講評，擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量。
三、收獲和進(jìn)步：
發(fā)現(xiàn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，針對這種情況我們在課堂上糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生們向課堂45分鐘要質(zhì)量。當(dāng)然課下在適宜的情況下會找到需要老師溝通學(xué)習(xí)情況的學(xué)生，耐性的解決他們學(xué)習(xí)上遇到的大大小小的困難，讓他們更加清楚的知道該學(xué)什么，如何學(xué)什么。而通過期中考試驗證了這樣的教學(xué)過程還是有意義的，學(xué)生們也收獲了他們的進(jìn)步與希望。以后我們還要更加耐心的去走進(jìn)學(xué)生，讓他們在更輕松的學(xué)習(xí)氛圍里更有興趣的學(xué)習(xí)著語文。
四、存在問題：及格人數(shù)不太理想。
1.有些學(xué)生的卷面不夠美觀，影響了評卷時的印象分。
2.學(xué)生對于基礎(chǔ)知識掌握得不扎實。默寫題本應(yīng)是送分題，但是學(xué)生由于多字、漏字、錯字現(xiàn)象招致失分。
3.不會學(xué)以致用。閱讀題做的練習(xí)量不夠，學(xué)生拿到題束手無策。4.作文有偏題現(xiàn)象，不會審題，事情寫得不具體，缺乏真情實感泛泛而談之作很多。甚至有的才寫一二百個字或不寫。
五、改進(jìn)措施
在這次考試?yán)镫m然看到了許多學(xué)生的進(jìn)步，但是不可避免的還是有些許的遺憾，有的學(xué)生在老師平時教學(xué)的時候感覺很努力很聽話，可是成績出來了，成績確實很糟糕，究其原因還是學(xué)習(xí)時遇到了困難，這樣的學(xué)生要及時與其溝通，不要讓他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，及時調(diào)整他們的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的鞏固，做到溫故而知新，而且要及時復(fù)習(xí)。
2、認(rèn)真鉆研教材，把握重點，提高課堂效率，做到預(yù)設(shè)和生成的和諧統(tǒng)一。例如在學(xué)習(xí)重點段落時，可以拓展外知識，或補(bǔ)充，或練筆，加深學(xué)生對重點難點的理解，提升閱讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。在講解習(xí)題時，有意識地要求學(xué)生看完題目后，用自己的話講明題意。經(jīng)常這樣練習(xí)，可以提高學(xué)生的審題的能力。
4、幫助學(xué)生積累知識。積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識的積累：要讓學(xué)生有較豐富的積累，擴(kuò)大知識面，增加閱讀量。（寫讀書筆記，感受）
5、勤練筆，提高學(xué)生的寫作能力。
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