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教育技能測(cè)試題及答案 教育教學(xué)技能考試題篇一
（紅色答案是錯(cuò)誤的）
1.關(guān)于教育技術(shù)與信息技術(shù)的描述，不正確的一項(xiàng)是（）。
ａ.教育技術(shù)和信息技術(shù)都包含“技術(shù)”一詞，雖然所屬學(xué)科不同，但研究范疇基本相同
2以下選項(xiàng)中不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)的是（）。
ａ.計(jì)算機(jī)理論
3.下列媒體及資源中，不具有交互特性的是（）。ｃ.投影機(jī)
4.演示性課件是以圖解、動(dòng)畫(huà)等形式為主進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容展示的課件，下列的哪個(gè)軟件不適合制作演示型課件（）。ware
5.在進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)需要收集大量的信息資源，關(guān)于獲取信息資源，描述不正確的一項(xiàng)是 ａ.教師在博客上發(fā)布電子教案時(shí)，如果引用他人在網(wǎng)站、論壇中的文章，可以不必注明資源出處ａ.在網(wǎng)上瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)，看到比較好的網(wǎng)頁(yè)想要保存，可以點(diǎn)擊“文件”——“另存為”進(jìn)行保存
6在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，師生之間需要進(jìn)行不斷地交流，下面對(duì)教學(xué)交流的描述，正確的有 ａ.師生、生生之間交流的方式也很多，可以通過(guò)言語(yǔ)直接交流，也可以通過(guò)電子工具進(jìn)行交流等
ｂ.師生之間交流的內(nèi)容很多，比如平時(shí)課后作業(yè)、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難問(wèn)題等
ｃ.對(duì)于不同的交流內(nèi)容，教師需要采取不同的方式進(jìn)行交流
7.根據(jù)你對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，下面不正確的一項(xiàng)是
ａ.教學(xué)評(píng)價(jià)具有調(diào)節(jié)作用，一般都是評(píng)價(jià)積極的方面，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展 ａ.教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)的效果做出一個(gè)價(jià)值判斷的過(guò)程
8.下列關(guān)于學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的描述中，屬于建構(gòu)主義理論觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）。ｄ.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在與環(huán)境交互作用的過(guò)程中主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過(guò)程
9.以下學(xué)習(xí)理論的代表人物中，屬于行為主義代表人物的是（）。ｄ.斯金納
10.百度、谷歌等搜索引擎都提供了搜索語(yǔ)法，如果想要搜索某一類(lèi)型的文檔資源，比如10下載ppt格式的教學(xué)課件，下列選項(xiàng)中，能夠非常方便快速的找到所需資源的語(yǔ)法是（）。ｃ.“filetype”語(yǔ)法
11在搜集資源的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有用的教學(xué)網(wǎng)站，還未看完，電腦突然死機(jī)，重啟后下列方法中能夠最快找到該網(wǎng)頁(yè)的選項(xiàng)是（）。
ｄ.在瀏覽器菜單的“查看—瀏覽器欄——?dú)v史記錄”里查找今天瀏覽過(guò)的網(wǎng)頁(yè)
12本課教學(xué)過(guò)程中，教師采用了多種方式呈現(xiàn)教學(xué)信息，下列對(duì)呈現(xiàn)教學(xué)信息的描述正確的是（）。
ａ.表達(dá)信息的媒體主要有文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、圖像、音頻、視頻等
13根據(jù)你對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，下面不正確的一項(xiàng)是（）。
ｃ.可以使用表格和統(tǒng)計(jì)圖表對(duì)收集來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，這種統(tǒng)計(jì)分析是一種定性分析
14進(jìn)行教學(xué)反思的方法很多，以下不屬于教學(xué)反思方法的是（）。ａ.教師修改教案，優(yōu)化教學(xué)
15布盧姆認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類(lèi)中的“領(lǐng)會(huì)”是指（）。ｂ.掌握學(xué)習(xí)材料的意義，能夠轉(zhuǎn)化、解釋學(xué)習(xí)材料
16教學(xué)反思是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。下列不屬于教學(xué)反思的方法的是（）。ｄ.制定教學(xué)目標(biāo)
17教學(xué)環(huán)境分析是教學(xué)設(shè)計(jì)之前必須考慮的一個(gè)方面。在分析時(shí)可以不考慮的因素是（）。ｄ.多媒體計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)是哪一版本的
18在進(jìn)行新課之前，將課前搜集的相關(guān)資料呈現(xiàn)給學(xué)生，供學(xué)生根據(jù)需要選擇并開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。此教學(xué)過(guò)程中教師采用的教學(xué)策略是（）。ｃ.先行組織者策略ｃ.啟發(fā)式教學(xué)策略
19老師在網(wǎng)上查詢(xún)相關(guān)教學(xué)資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)資源非常豐富的中小學(xué)語(yǔ)文信息網(wǎng)，為了方便再次瀏覽并查找該網(wǎng)站，下面的方法最佳的是（）。ｃ.將網(wǎng)址添加到收藏夾中
20下列用于截取計(jì)算機(jī)全屏畫(huà)面的方法不正確的是（）。+printscreen快捷鍵
21如果學(xué)生在默寫(xiě)生字詞時(shí)筆劃順序錯(cuò)誤，老師選擇下列哪種方法既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，又能充分利用現(xiàn)有的多媒體資源？
ａ.放映多媒體軟件制作的動(dòng)畫(huà)，來(lái)演示生字詞的筆畫(huà)順序 22電子郵件的便捷性及普遍性，使師生在教學(xué)、生活中經(jīng)常使用電子郵件進(jìn)行交流，因而收發(fā)電子郵件也成為教師工作的一個(gè)部分。以下關(guān)于電子郵件的說(shuō)法不正確的是（）。ｄ..xiner@,這是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)e-mail地址，其中用戶(hù)名是xiner，郵件服務(wù)器的域名為@ａ.發(fā)信的服務(wù)器一般叫做pop3服務(wù)器，收信的服務(wù)器一般叫做smtp服務(wù)器
23下列關(guān)于常用軟件工具的表述正確的是（）。
s media player是一種播放軟件，的文件
24教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)方式，每一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)都離不開(kāi)教學(xué)反思。下列不屬于教學(xué)資源反思內(nèi)容的是（）。
ｄ.教學(xué)所用圖片的設(shè)置是否合適，是否有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
25關(guān)于教育技術(shù)的意義與作用，下列說(shuō)法正確的是（）。
ａ.教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)能夠帶動(dòng)教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的變化，是促進(jìn)教育教學(xué)變革的催化劑
26假如在計(jì)算機(jī)里有關(guān)于“串聯(lián)和并聯(lián)”的資料“”，但是卻打不開(kāi)，彈出的窗口顯示“找不到匹配的軟件打開(kāi)目標(biāo)文件”，下面哪個(gè)軟件可以解決以上問(wèn)題？（）。
27下課后，學(xué)生想拷貝教師制作的教學(xué)課件以及其它材料，同時(shí)也希望學(xué)生與學(xué)生之間能夠彼此共享比較好的數(shù)字資源，您認(rèn)為下列哪個(gè)方法最為便捷、可行？（）。ｃ.師生通過(guò)ftp上傳、下載文件來(lái)共享相關(guān)資源
28下列活動(dòng)中，不屬于教學(xué)過(guò)程中教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)的是（）。ａ.教學(xué)資源的搜集
29在評(píng)價(jià)過(guò)程中，對(duì)評(píng)價(jià)所獲取的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行“質(zhì)”的分析，以評(píng)價(jià)變量之間頻度或程度等的差異，這種評(píng)價(jià)是指以下哪種評(píng)價(jià)（）。定性評(píng)價(jià)
30在評(píng)價(jià)教學(xué)資源時(shí)，相對(duì)而言，可以忽略的要素是（）。ｂ.教學(xué)資源的設(shè)計(jì)時(shí)間
31下面對(duì)教學(xué)反思描述不正確的是（）。
ｃ.教學(xué)反思主要是反思教學(xué)過(guò)程中的成功之處，以及失誤之處，而對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解，學(xué)生提出的問(wèn)題和建議一般不在教學(xué)反思的內(nèi)容之內(nèi)
32對(duì)信息技術(shù)與課程整合的理解，較為合理的說(shuō)法是（）。
ａ.在整合過(guò)程中，信息技術(shù)作為工具、環(huán)境和資源融入到教學(xué)和學(xué)習(xí)的各個(gè)層面中
33教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)領(lǐng)域的重要研究方向，下列對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的描述正確的是（）。ｃ.教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)相關(guān)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過(guò)程 34在放映幻燈片過(guò)程中，不停止放映的情況下根據(jù)需要轉(zhuǎn)換到其它文件或窗口，比較恰當(dāng)?shù)牟僮魇?)。
ｃ.同時(shí)按ctrl+tab
c．同時(shí)按a1t+tab
35在小組交流學(xué)習(xí)過(guò)程中，巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)有些小組存在這樣一種情況：某位同學(xué)一直在發(fā)表觀點(diǎn)，其他同學(xué)都在聽(tīng)。為了讓其他成員也能參與進(jìn)來(lái)，下列措施比較恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。ｄ.用“你對(duì)他的觀點(diǎn)有什么看法嗎？”等類(lèi)似問(wèn)題引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)言
36將教學(xué)評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)建立在被評(píng)價(jià)對(duì)象的群體或集合之外，把群體中的每一個(gè)成員的某種指標(biāo)逐一與基準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)照，從而判斷其優(yōu)劣的評(píng)價(jià)類(lèi)型是（）。ｃ.絕對(duì)評(píng)價(jià)
37下面關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的表述最合適的一項(xiàng)是（）。
ｃ.信息技術(shù)與課程整合即將技術(shù)作為工具、環(huán)境和資源融入到具體學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)的各個(gè)層面，有助于促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)
38以下是新課程實(shí)施對(duì)于教師教育技術(shù)能力的要求，您認(rèn)為不合理的是（）。
ｄ.教師要盡可能多的使用先進(jìn)的教學(xué)媒體來(lái)豐富課堂教學(xué)，體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)理念
39下面關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的描述中，哪一個(gè)是錯(cuò)誤的（）。ａ.是提高教師學(xué)科知識(shí)水平的有效方法
40下面關(guān)于教學(xué)媒體的表述中正確的是（）。ｃ.媒體不是萬(wàn)能的，不存在萬(wàn)能媒體
41電子教案和傳統(tǒng)教案相比，下列的哪一項(xiàng)不是電子教案的特點(diǎn)?（）c.便于教案的修訂，但不便于攜帶
42要對(duì)學(xué)生情感類(lèi)目標(biāo)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，采用下列的哪種途徑搜集數(shù)據(jù)能夠達(dá)到此目的？（）。c.課堂調(diào)查表
43具備教學(xué)反思意識(shí)對(duì)教師有著非常重要的意義。下列有關(guān)其描述不正確的一項(xiàng)是（）。b.有利于提高教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平
44教學(xué)目標(biāo)是為實(shí)現(xiàn)教育目的而提出的一種概括性的總體要求，是一種原則性的規(guī)定。下面有關(guān)教學(xué)目標(biāo)的表述中正確的是（）。
ａ.對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析的目的在于確定“教什么”，而對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析的目的則是確定“如何教” 45根據(jù)您使用教學(xué)媒體的經(jīng)驗(yàn)，下面有關(guān)教學(xué)媒體的說(shuō)法中，哪一項(xiàng)是不正確的？（）。ｃ.按照作用于人的感官分類(lèi)可將教學(xué)媒體分為單向傳播媒體和雙向傳播媒體
46教學(xué)實(shí)施計(jì)劃中，教師需要考慮并詳細(xì)列出可能需要的教學(xué)媒體，這主要體現(xiàn)了教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)的哪個(gè)方面？（）。ｃ.準(zhǔn)備充分性
47學(xué)習(xí)理論的主要流派包括行為主義理論、認(rèn)知主義理論和建構(gòu)主義理論，以下對(duì)這三種流派的表述不正確的是（）。
ｄ.行為主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過(guò)強(qiáng)化建立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，同時(shí)也注重引發(fā)行為的思維過(guò)程
48進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析是教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)的前提，以下不屬于初中學(xué)生特征的是（）。ｃ.初中生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有多變性ａ.在評(píng)價(jià)方面，初中學(xué)生已能一分為二地指出哪是主要的，哪是次要的，能夠比較全面的對(duì)事物進(jìn)行評(píng)價(jià)
49美國(guó)著名教育心理學(xué)家布魯姆把教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三大領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域又按高低分為不同的層次，以下是本課的知識(shí)與技能目標(biāo)，其中不屬于“知道”層次目標(biāo)的是（）。
ｂ.能夠運(yùn)用比較分析方法認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題 ｂ.記住第一次提出辦特區(qū)主張的人物
50小組合作學(xué)習(xí)是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式，以下對(duì)小組學(xué)習(xí)描述不正確的一項(xiàng)是（）。
ｃ.為使小組成員更大程度的參與，小組人數(shù)應(yīng)盡可能的少
教育技能測(cè)試題及答案 教育教學(xué)技能考試題篇二
初級(jí)考試
初級(jí)考試: 試題總數(shù): 總分: 合格率: 測(cè)驗(yàn)所需時(shí)間
以下的正確答案以灰色突出顯示
1.關(guān)于教育技術(shù)與信息技術(shù)的描述，不正確的一項(xiàng)是（）。
25925-8544 50 100.0 80.0 120.0分鐘
ａ.教育技術(shù)和信息技術(shù)都包含“技術(shù)”一詞，雖然所屬學(xué)科不同，但研究范疇基本相同(2)ｂ.信息技術(shù)和教育技術(shù)屬于不同的學(xué)科，并有各自不同的研究對(duì)象 ｃ.教育技術(shù)以信息技術(shù)作為基礎(chǔ)
ｄ.教育技術(shù)關(guān)注教育中的技術(shù)，其研究對(duì)象是教學(xué)過(guò)程和教學(xué)資源
標(biāo)題: 關(guān)于教育技術(shù)與信息技術(shù)的描述，不正確的一項(xiàng)是（）。
資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編號(hào): 76
2.以下選項(xiàng)中不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)的是（）。
ａ.傳播理論 ｂ.教學(xué)理論 ｃ.學(xué)習(xí)理論 ｄ.計(jì)算機(jī)理論(2)資源編號(hào): 77 標(biāo)題: 以下選項(xiàng)中不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)的是（）。資源文件夾: 初級(jí)考試題
3.下列媒體及資源中，不具有交互特性的是（）。
論壇 ｂ.投影機(jī)(2)ｃ.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 ｄ.在線網(wǎng)絡(luò)課程
資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編號(hào): 78 標(biāo)題: 下列媒體及資源中，不具有交互特性的是（）。
4.演示性課件是以圖解、動(dòng)畫(huà)等形式為主進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容展示的課件，下列的哪個(gè)軟件不適合制作演示型課件（）。
資源編號(hào): 79 ware hop(2)oint 標(biāo)題: 演示性課件是以圖解、動(dòng)畫(huà)等形式為主進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容展示的課件，資源文件夾: 初下列的哪個(gè)軟件不適合制作演示型課件（）。級(jí)考試題
5.在進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)需要收集大量的信息資源，關(guān)于獲取信息資源，描述不正確的一項(xiàng)是（）。
ａ.在網(wǎng)上瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)，看到比較好的網(wǎng)頁(yè)想要保存，可以點(diǎn)擊“文件”——“另存為”進(jìn)行保存
ｂ.網(wǎng)頁(yè)上的壓縮文件、圖形圖像等，可以通過(guò)單擊鼠標(biāo)右鍵，在快捷菜單中點(diǎn)擊“目標(biāo)另存為”按鈕獲得
ｃ.對(duì)于教學(xué)中所需要的音頻素材，教師可以利用錄音軟件錄制教學(xué)音頻素材
ｄ.教師在博客上發(fā)布電子教案時(shí)，如果引用他人在網(wǎng)站、論壇中的文章，可以不必注明資源出處(2)
資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編號(hào): 標(biāo)題: 在進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)需要收集大量的信息資源，關(guān)于獲取信息資80 源，描述不正確的一項(xiàng)是（）。
6.在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，師生之間需要進(jìn)行不斷地交流，下面對(duì)教學(xué)交流的描述，正確的有（）。
ａ.教師使用“批注”和“修改”功能對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行修改是一種指導(dǎo)，不屬于師生交流的范疇(2)ｂ.師生、生生之間交流的方式也很多，可以通過(guò)言語(yǔ)直接交流，也可以通過(guò)電子工具進(jìn)行交流等
ｃ.對(duì)于不同的交流內(nèi)容，教師需要采取不同的方式進(jìn)行交流
ｄ.師生之間交流的內(nèi)容很多，比如平時(shí)課后作業(yè)、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難問(wèn)題等
資源編號(hào): 標(biāo)題: 在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，師生之間需要進(jìn)行不斷地交流，下面對(duì)教學(xué)資源文件夾: 初81 交流的描述，錯(cuò)誤的是（）。級(jí)考試題
7.根據(jù)你對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，下面不正確的一項(xiàng)是（）。
ａ.教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)的效果做出一個(gè)價(jià)值判斷的過(guò)程 ｂ.教學(xué)評(píng)價(jià)具有調(diào)節(jié)作用，一般都是評(píng)價(jià)積極的方面，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展(2)ｃ.如果提前把評(píng)價(jià)內(nèi)容告知學(xué)生，將對(duì)學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向作用 ｄ.評(píng)價(jià)本身是一種教學(xué)活動(dòng)，是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)
標(biāo)題: 根據(jù)你對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，下面不正確的一項(xiàng)是（）。
資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編號(hào): 82
8.下列關(guān)于學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的描述中，屬于建構(gòu)主義理論觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）。
ａ.人的學(xué)習(xí)過(guò)程是信息加工的過(guò)程
ｂ.人的認(rèn)識(shí)是外界刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過(guò)程相互作用的結(jié)果 ｃ.學(xué)習(xí)是通過(guò)強(qiáng)化建立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)
ｄ.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在與環(huán)境交互作用的過(guò)程中主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過(guò)程(2)資源編號(hào): 標(biāo)題: 下列關(guān)于學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的描述中，屬于建構(gòu)主義理論觀點(diǎn)的資源文件夾: 初級(jí)考83 一項(xiàng)是（）。試題
9.以下學(xué)習(xí)理論的代表人物中，屬于行為主義代表人物的是（）。
ａ.奧蘇貝爾 ｂ.斯金納(2)ｃ.皮亞杰 ｄ.維果斯基
資源編號(hào): 標(biāo)題: 以下學(xué)習(xí)理論的代表人物中，屬于行為主義代表人物的是資源文件夾: 初級(jí)考84（）。試題
10.百度、谷歌等搜索引擎都提供了搜索語(yǔ)法，如果想要搜索某一類(lèi)型的文檔資源，比如下載ppt格式的教學(xué)課件，下列選項(xiàng)中，能夠非常方便快速的找到所需資源的語(yǔ)法是（）。
ａ.“site”語(yǔ)法 ｂ.“filetype”語(yǔ)法(2)ｃ.“intitle”語(yǔ)法 ｄ.“-”語(yǔ)法
資源文件夾: 初級(jí)考試題 標(biāo)題: 百度、谷歌等搜索引擎都提供了搜索語(yǔ)法，如果想要搜索某一類(lèi)型的文資源編檔資源，比如下載ppt格式的教學(xué)課件，下列選項(xiàng)中，能夠非常方便快速的找號(hào): 85
到所需資源的語(yǔ)法是（）。
11.在搜集資源的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有用的教學(xué)網(wǎng)站，還未看完，電腦突然死機(jī)，重啟后下列方法中能夠最快找到該網(wǎng)頁(yè)的選項(xiàng)是（）。
ａ.重新打開(kāi)瀏覽器，采取剛剛死機(jī)前相同的操作，重新查找該網(wǎng)頁(yè) ｂ.在電腦回收站里查找今天瀏覽過(guò)的網(wǎng)頁(yè) ｃ.在收藏夾里查找該網(wǎng)頁(yè)
ｄ.在瀏覽器菜單的“查看—瀏覽器欄——?dú)v史記錄”里查找今天瀏覽過(guò)的網(wǎng)頁(yè)(2)
資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編標(biāo)題: 在搜集資源的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有用的教學(xué)網(wǎng)站，還未看完，號(hào): 86 電腦突然死機(jī)，重啟后下列方法中能夠最快找到該網(wǎng)頁(yè)的選項(xiàng)是（）。
12.本課教學(xué)過(guò)程中，教師采用了多種方式呈現(xiàn)教學(xué)信息，下列對(duì)呈現(xiàn)教學(xué)信息的描述正確的是（）。
資源編號(hào): 87 ａ.視頻能夠同時(shí)作用于視聽(tīng)感官，因此在呈現(xiàn)教學(xué)信息時(shí)，效果比其他的媒體好
ｂ.教學(xué)信息呈現(xiàn)的方式、時(shí)機(jī)、快慢，以及媒體的先進(jìn)性對(duì)教學(xué)都有非常重要的影響
ｃ.為了突出顯示不同類(lèi)型的很多信息，教師可以在一張幻燈片上使用四五種顏色的字體，也可以把很多信息都放在一張幻燈片中
ｄ.表達(dá)信息的媒體主要有文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、圖像、音頻、視頻等(2)標(biāo)題: 本課教學(xué)過(guò)程中，教師采用了多種方式呈現(xiàn)教學(xué)信息，下列對(duì)呈現(xiàn)教學(xué)信息的描述正確的是（）。
資源文件夾: 初級(jí)考試題
13.根據(jù)你對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，下面不正確的一項(xiàng)是（）。
ａ.可以從多個(gè)方面對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，如：學(xué)生的課堂表現(xiàn)、師生互動(dòng)情況，以及考試等
ｂ.通過(guò)學(xué)生自己給出的答案和展示的作品來(lái)判斷其獲得的知識(shí)和技能的評(píng)價(jià)是一種真實(shí)性評(píng)價(jià)
ｃ.通過(guò)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以為選擇更合適的資源，改進(jìn)資源的設(shè)計(jì)使之更適合教學(xué)的需要，提供價(jià)值判斷的依據(jù)
ｄ.可以使用表格和統(tǒng)計(jì)圖表對(duì)收集來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，這種統(tǒng)計(jì)分析是一種定性分析(2)標(biāo)題: 根據(jù)你對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，下面不正確的一項(xiàng)是（）。
資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編號(hào): 88
14.進(jìn)行教學(xué)反思的方法很多，以下不屬于教學(xué)反思方法的是（）。
ａ.通過(guò)博客記錄教學(xué)心得
ｂ.通過(guò)觀看教學(xué)錄像，教師重新進(jìn)行自我分析 ｃ.教師修改教案，優(yōu)化教學(xué)(2)ｄ.與同事就教學(xué)中共同感興趣的話題進(jìn)行交流討論
資源編號(hào): 標(biāo)題: 進(jìn)行教學(xué)反思的方法很多，以下不屬于教學(xué)反思方法的是資源文件夾: 初級(jí)考89（）。試題
15.布盧姆認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類(lèi)中的“領(lǐng)會(huì)”是指（）。
ａ.把復(fù)雜的材料分解成各個(gè)組成部分，弄清所表達(dá)的各種觀念之間的關(guān)系 ｂ.對(duì)先前學(xué)習(xí)過(guò)的材料的記憶 ｃ.對(duì)所學(xué)習(xí)的概念、法則、原理的運(yùn)用
ｄ.掌握學(xué)習(xí)材料的意義，能夠轉(zhuǎn)化、解釋學(xué)習(xí)材料(2)標(biāo)題: 布盧姆認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類(lèi)中的“領(lǐng)會(huì)”是指（）。
資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編號(hào): 90
16.教學(xué)反思是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。下列不屬于教學(xué)反思的方法的是（）。
資源編號(hào): 91 ａ.教師間的交流討論 ｂ.制定教學(xué)目標(biāo)(2)ｃ.撰寫(xiě)教學(xué)日志 ｄ.觀看教學(xué)錄像
標(biāo)題: 教學(xué)反思是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要途資源文件夾: 初徑。下列不屬于教學(xué)反思的方法的是（）。級(jí)考試題
17.教學(xué)環(huán)境分析是教學(xué)設(shè)計(jì)之前必須考慮的一個(gè)方面。在分析時(shí)可以不考慮的因素是（）。
ａ.教室的計(jì)算機(jī)是否安裝了視頻播放軟件
ｂ.教室里是否有進(jìn)行本課教學(xué)所需的硬件資源，如投影儀、多媒體等 ｃ.教師是否了解一些相應(yīng)文件用什么程序打開(kāi) ｄ.多媒體計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)是哪一版本的(2)
資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編號(hào): 標(biāo)題: 教學(xué)環(huán)境分析是教學(xué)設(shè)計(jì)之前必須考慮的一個(gè)方面。在分析時(shí)92 可以不考慮的因素是（）。
18.在進(jìn)行新課之前，將課前搜集的相關(guān)資料呈現(xiàn)給學(xué)生，供學(xué)生根據(jù)需要選擇并開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。此教學(xué)過(guò)程中教師采用的教學(xué)策略是（）。
ａ.先行組織者策略 ｂ.啟發(fā)式教學(xué)策略 ｃ.隨機(jī)進(jìn)入式策略(2)ｄ.支架式策略
資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編標(biāo)題: 在進(jìn)行新課之前，將課前搜集的相關(guān)資料呈現(xiàn)給學(xué)生，供學(xué)生根據(jù)需號(hào): 93 要選擇并開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。此教學(xué)過(guò)程中教師采用的教學(xué)策略是（）。
19.老師在網(wǎng)上查詢(xún)相關(guān)教學(xué)資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)資源非常豐富的中小學(xué)語(yǔ)文信息網(wǎng)，為了方便再次瀏覽并查找該網(wǎng)站，下面的方法最佳的是（）。
ａ.將網(wǎng)址添加到收藏夾中(2)ｂ.將網(wǎng)址記錄到自己的記事本上
ｃ.將網(wǎng)頁(yè)中的內(nèi)容全部復(fù)制到word文檔中 ｄ.將網(wǎng)頁(yè)另存到一個(gè)特定的文件夾
資源編標(biāo)題: 老師在網(wǎng)上查詢(xún)相關(guān)教學(xué)資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)資源非常豐富的中小學(xué)資源文件夾: 號(hào): 94 語(yǔ)文信息網(wǎng)，為了方便再次瀏覽并查找該網(wǎng)站，下面的方法最佳的是（）。初級(jí)考試題
20.下列用于截取計(jì)算機(jī)全屏畫(huà)面的方法不正確的是（）。
nap-dx軟件 creen快捷鍵 +printscreen快捷鍵(2)e profession軟件
標(biāo)題: 下列用于截取計(jì)算機(jī)全屏畫(huà)面的方法不正確的是（）。
資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編號(hào): 95
21.如果學(xué)生在默寫(xiě)生字詞時(shí)筆劃順序錯(cuò)誤，老師選擇下列哪種方法既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，又能充分利用現(xiàn)有的多媒體資源？
ａ.學(xué)生自己對(duì)照課本上的筆畫(huà)順序，反復(fù)練習(xí)直到掌握為止(2)ｂ.放映多媒體軟件制作的動(dòng)畫(huà)，來(lái)演示生字詞的筆畫(huà)順序 ｃ.教師口述生字詞的筆畫(huà)順序，讓學(xué)生同時(shí)練習(xí)
ｄ.教師在黑板上板書(shū)生字詞，一筆一劃地演示正確的筆畫(huà)順序
資源編標(biāo)題: 如果學(xué)生在默寫(xiě)生字詞時(shí)筆劃順序錯(cuò)誤，老師選擇下列哪種方法既能資源文件夾: 號(hào): 96 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，又能充分利用現(xiàn)有的多媒體資源？ 初級(jí)考試題
22.電子郵件的便捷性及普遍性，使師生在教學(xué)、生活中經(jīng)常使用電子郵件進(jìn)行交流，因而收發(fā)電子郵件也成為教師工作的一個(gè)部分。以下關(guān)于電子郵件的說(shuō)法不正確的是（）。
ａ..xiner@,這是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)e-mail地址，其中用戶(hù)名是xiner，郵件服務(wù)器的域名為@ ｂ.一般收取電子郵件的方式有兩種：web方式和pop3方式，使用foxmail屬于pop3方式
ｃ.可以利用windows自帶outlook收發(fā)電子郵件
ｄ.發(fā)信的服務(wù)器一般叫做pop3服務(wù)器，收信的服務(wù)器一般叫做smtp服務(wù)器(2)標(biāo)題: 電子郵件的便捷性及普遍性，使師生在教學(xué)、生活中經(jīng)常使用電子郵件資源編進(jìn)行交流，因而收發(fā)電子郵件也成為教師工作的一個(gè)部分。以下關(guān)于電子郵件號(hào): 97 的說(shuō)法不正確的是（）。資源文件夾: 初級(jí)考試題
23.下列關(guān)于常用軟件工具的表述正確的是（）。
oint和wps軟件用于制作演示課件或演示匯報(bào)，的文件
s media player是一種播放軟件，的文件(2)、wps軟件擅長(zhǎng)文字處理，的文件 是一種播放軟件，的文件
資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編號(hào): 98 標(biāo)題: 下列關(guān)于常用軟件工具的表述正確的是（）。
24.教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)方式，每一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)都離不開(kāi)教學(xué)反思。下列不屬于教學(xué)資源反思內(nèi)容的是（）。
ａ.教學(xué)所用圖片的設(shè)置是否合適，是否有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)(2)ｂ.所選的視頻資料能否提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性 ｃ.演示課件是否對(duì)學(xué)生有積極的影響，達(dá)到理想的教學(xué)效果 ｄ.學(xué)生交流探討活動(dòng)是否深入，教師是否給予有效指導(dǎo)
資源編標(biāo)題: 教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)方式，每一位優(yōu)秀教師的成資源文件夾: 號(hào): 99 長(zhǎng)都離不開(kāi)教學(xué)反思。下列不屬于教學(xué)資源反思內(nèi)容的是（）。初級(jí)考試題
25.關(guān)于教育技術(shù)的意義與作用，下列說(shuō)法正確的是（）。
ａ.教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)能夠帶動(dòng)教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的變化，是促進(jìn)教育教學(xué)變革的催化劑(2)ｂ.教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)教師要掌握有利于推進(jìn)教學(xué)的技術(shù)手段與工具，因此教育技術(shù)能力成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容
ｃ.教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中先進(jìn)技術(shù)手段與工具的應(yīng)用與推廣，因此教育技術(shù)有利于推進(jìn)教育信息化
ｄ.教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)中要積極開(kāi)發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，因此教育技術(shù)是教育信息化的唯一方法
標(biāo)題: 關(guān)于教育技術(shù)的意義與作用，下列說(shuō)法正確的是（）。
資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編號(hào): 100
26.假如在計(jì)算機(jī)里有關(guān)于“串聯(lián)和并聯(lián)”的資料“”，但是卻打不開(kāi)，彈出的窗口顯示“找不到匹配的軟件打開(kāi)目標(biāo)文件”，下面哪個(gè)軟件可以解決以上問(wèn)題？（）。
office reader (2)s media player 資源編標(biāo)題: 假如在計(jì)算機(jī)里有關(guān)于“串聯(lián)和并聯(lián)”的資料“”，但是卻打資源文件號(hào): 不開(kāi)，彈出的窗口顯示“找不到匹配的軟件打開(kāi)目標(biāo)文件”，下面哪個(gè)軟件可以?shī)A: 初級(jí)考101 解決以上問(wèn)題？（）。試題
27.下課后，學(xué)生想拷貝教師制作的教學(xué)課件以及其它材料，同時(shí)也希望學(xué)生與學(xué)生之間能夠彼此共享比較好的數(shù)字資源，您認(rèn)為下列哪個(gè)方法最為便捷、可行？（）。
ａ.師生通過(guò)電子郵箱、qq傳送、保存相關(guān)資源 ｂ.師生通過(guò)u盤(pán)拷貝、保存相關(guān)資源
ｃ.師生通過(guò)ftp上傳、下載文件來(lái)共享相關(guān)資源(2)ｄ.師生通過(guò)光盤(pán)刻制、保存相關(guān)資源
標(biāo)題: 下課后，學(xué)生想拷貝教師制作的教學(xué)課件以及其它材料，同時(shí)也希望學(xué)資源編資源文件夾: 生與學(xué)生之間能夠彼此共享比較好的數(shù)字資源，您認(rèn)為下列哪個(gè)方法最為便號(hào): 102 初級(jí)考試題
捷、可行？（）。
28.下列活動(dòng)中，不屬于教學(xué)過(guò)程中教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)的是（）。
ａ.教學(xué)資源的展示 ｂ.教學(xué)過(guò)程的組織 ｃ.學(xué)習(xí)小組的交流 ｄ.教學(xué)資源的搜集(2)標(biāo)題: 下列活動(dòng)中，不屬于教學(xué)過(guò)程中教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)的是（）。
資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編號(hào): 103
29.在評(píng)價(jià)過(guò)程中，對(duì)評(píng)價(jià)所獲取的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行“質(zhì)”的分析，以評(píng)價(jià)變量之間頻度或程度等的差異，這種評(píng)價(jià)是指以下哪種評(píng)價(jià)（）。
ａ.相對(duì)評(píng)價(jià) ｂ.定性評(píng)價(jià)(2)ｃ.形成性評(píng)價(jià) ｄ.定量評(píng)價(jià)
資源編標(biāo)題: 在評(píng)價(jià)過(guò)程中，對(duì)評(píng)價(jià)所獲取的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行“質(zhì)”的分析，以評(píng)價(jià)資源文件夾: 號(hào): 104 變量之間頻度或程度等的差異，這種評(píng)價(jià)是指以下哪種評(píng)價(jià)（）。初級(jí)考試題
30.在評(píng)價(jià)教學(xué)資源時(shí)，相對(duì)而言，可以忽略的要素是（）。
ａ.教學(xué)資源的科學(xué)含量 ｂ.教學(xué)資源的技藝水平ｃ.教學(xué)資源的教育價(jià)值 ｄ.教學(xué)資源的設(shè)計(jì)時(shí)間(2)標(biāo)題: 在評(píng)價(jià)教學(xué)資源時(shí)，相對(duì)而言，可以忽略的要素是（）。
資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編號(hào): 105
31.下面對(duì)教學(xué)反思描述不正確的是（）。
ａ.教學(xué)反思的方法有多種，撰寫(xiě)教學(xué)日志、觀看教學(xué)錄像和教學(xué)間的交流討論只是比較常用的方法而已
ｂ.教學(xué)反思主要是反思教學(xué)過(guò)程中的成功之處，以及失誤之處，而對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解，學(xué)生提出的問(wèn)題和建議一般不在教學(xué)反思的內(nèi)容之內(nèi)(2)ｃ.教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和學(xué)習(xí)方式，再優(yōu)秀的教師也必須學(xué)會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思
ｄ.一節(jié)課結(jié)束或者一天的教學(xué)任務(wù)完成后，教師根據(jù)教學(xué)的情況寫(xiě)的心得和體會(huì)也屬于教學(xué)反思的內(nèi)容
資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編號(hào): 106 標(biāo)題: 下面對(duì)教學(xué)反思描述不正確的是（）。
32.對(duì)信息技術(shù)與課程整合的理解，較為合理的說(shuō)法是（）。
ａ.在整合過(guò)程中，應(yīng)該多使用現(xiàn)代信息技術(shù)，以吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)ｂ.在整合過(guò)程中，信息技術(shù)充當(dāng)輔助教師教和輔助學(xué)生學(xué)的工具和手段 ｃ.在整合過(guò)程中，信息技術(shù)配備的先進(jìn)程度會(huì)決定課程整合的效果 ｄ.在整合過(guò)程中，信息技術(shù)作為工具、環(huán)境和資源融入到教學(xué)和學(xué)習(xí)的各個(gè)層面中(2)標(biāo)題: 對(duì)信息技術(shù)與課程整合的理解，較為合理的說(shuō)法是（）。
資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編號(hào): 107
33.教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)領(lǐng)域的重要研究方向，下列對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的描述正確的是（）。
ａ.教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)相關(guān)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過(guò)程(2)ｂ.教學(xué)設(shè)計(jì)中的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)必須在學(xué)習(xí)任務(wù)完成以后進(jìn)行，以評(píng)估學(xué)習(xí)效果 ｃ.教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程，有具體的操作程序，不得跨越或者跳過(guò)某環(huán)節(jié)
ｄ.學(xué)習(xí)者的分析必須在教學(xué)實(shí)施之前完成，為教學(xué)實(shí)施做好準(zhǔn)備
資源文件夾: 初級(jí)資源編號(hào): 標(biāo)題: 教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)領(lǐng)域的重要研究方向，下列對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)108 的描述正確的是（）?？荚囶}
34.在放映幻燈片過(guò)程中，不停止放映的情況下根據(jù)需要轉(zhuǎn)換到其它文件或窗口，比較恰當(dāng)?shù)牟僮魇?)。
ａ.同時(shí)按ctrl+shift ｂ.同時(shí)按a1t+tab(2)ｃ.同時(shí)按ctrl+tab ｄ.同時(shí)按a1t+shift 資源編號(hào): 標(biāo)題: 在放映幻燈片過(guò)程中，不停止放映的情況下根據(jù)需要轉(zhuǎn)換到其它資源文件夾: 初109 文件或窗口，比較恰當(dāng)?shù)牟僮魇?)。級(jí)考試題
35.在小組交流學(xué)習(xí)過(guò)程中，巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)有些小組存在這樣一種情況：某位同學(xué)一直在發(fā)表觀點(diǎn)，其他同學(xué)都在聽(tīng)。為了讓其他成員也能參與進(jìn)來(lái)，下列措施比較恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
ａ.順其自然，不干預(yù)他們
ｂ.用“你對(duì)他的觀點(diǎn)有什么看法嗎？”等類(lèi)似問(wèn)題引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)言(2)ｃ.直接制止發(fā)言的同學(xué)，讓其他同學(xué)發(fā)表
ｄ.提示發(fā)言的同學(xué)不要總是自己講，讓其他同學(xué)也發(fā)表
資源文件夾: 初級(jí)考試題 標(biāo)題: 在小組交流學(xué)習(xí)過(guò)程中，巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)有些小組存在這樣一種情況：某位資源編同學(xué)一直在發(fā)表觀點(diǎn)，其他同學(xué)都在聽(tīng)。為了讓其他成員也能參與進(jìn)來(lái)，下列號(hào): 110
措施比較恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
36.將教學(xué)評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)建立在被評(píng)價(jià)對(duì)象的群體或集合之外，把群體中的每一個(gè)成員的某種指標(biāo)逐一與基準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)照，從而判斷其優(yōu)劣的評(píng)價(jià)類(lèi)型是（）。
ａ.診斷性評(píng)價(jià) ｂ.絕對(duì)評(píng)價(jià)(2)ｃ.自身差異評(píng)價(jià) ｄ.相對(duì)評(píng)價(jià)
資源文件夾: 初級(jí)考試題 標(biāo)題: 將教學(xué)評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)建立在被評(píng)價(jià)對(duì)象的群體或集合之外，把群體中的資源編每一個(gè)成員的某種指標(biāo)逐一與基準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)照，從而判斷其優(yōu)劣的評(píng)價(jià)類(lèi)型是號(hào): 111
（）。
37.下面關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的表述最合適的一項(xiàng)是（）。
ａ.信息技術(shù)與課程整合即將技術(shù)作為工具、環(huán)境和資源融入到具體學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)的各個(gè)層面，有助于促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)(2)ｂ.利用信息技術(shù)能夠創(chuàng)建、形成新的知識(shí)或呈現(xiàn)和展示這些知識(shí)，所以越是使用高級(jí)的技術(shù)，就越能體現(xiàn)出教學(xué)的先進(jìn)性，也越能實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的深層次整合
ｃ.信息技術(shù)與課程整合并不是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，存在著某些特定的模式，教師需要掌握這個(gè)模式，才能在教學(xué)中應(yīng)用自如
ｄ.信息技術(shù)和課程整合就是指在課堂上使用信息技術(shù)輔助教學(xué)，充分發(fā)揮其工具作用，提高課堂教學(xué)的效果
標(biāo)題: 下面關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的表述最合適的一項(xiàng)是（）。
資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編號(hào): 112
38.以下是新課程實(shí)施對(duì)于教師教育技術(shù)能力的要求，您認(rèn)為不合理的是（）。
ａ.教師要盡可能多的使用先進(jìn)的教學(xué)媒體來(lái)豐富課堂教學(xué)，體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)理念(2)ｂ.教師要使用合理的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力
ｃ.教師要重視教學(xué)樣式的多樣化，豐富課堂教學(xué)
ｄ.教師要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者
資源編號(hào): 標(biāo)題: 以下是新課程實(shí)施對(duì)于教師教育技術(shù)能力的要求，您認(rèn)為不資源文件夾: 初級(jí)113 合理的是（）?？荚囶}
39.下面關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的描述中，哪一個(gè)是錯(cuò)誤的（）。
ａ.有利于現(xiàn)代教師教育技術(shù)應(yīng)用的不斷深化，促進(jìn)教育技術(shù)的發(fā)展 ｂ.有利于教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合
ｃ.有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng) ｄ.是提高教師學(xué)科知識(shí)水平的有效方法(2)標(biāo)題: 下面關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的描述中，哪一個(gè)是錯(cuò)誤的（）。
資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編號(hào): 114
40.下面關(guān)于教學(xué)媒體的表述中正確的是（）。
ａ.多種媒體綜合運(yùn)用的效果優(yōu)于單一媒體 ｂ.媒體不是萬(wàn)能的，不存在萬(wàn)能媒體(2)ｃ.高科技電腦和網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)于掛圖、模型等傳統(tǒng)媒體 ｄ.媒體越先進(jìn)，教學(xué)效果越好
資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編號(hào): 115 標(biāo)題: 下面關(guān)于教學(xué)媒體的表述中正確的是（）。
41.電子教案和傳統(tǒng)教案相比，下列的哪一項(xiàng)不是電子教案的特點(diǎn)?（）
ａ.以超文本方式組織信息
ｂ.生動(dòng)呈現(xiàn)教學(xué)信息，提高授課效率 ｃ.便于教案的修訂，但不便于攜帶(2)ｄ.具有多媒體效果
標(biāo)題: 電子教案和傳統(tǒng)教案相比，下列的哪一項(xiàng)不是電子教案的資源文件夾: 初級(jí)考特點(diǎn)?（）試題 資源編號(hào): 116
42.要對(duì)學(xué)生情感類(lèi)目標(biāo)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，采用下列的哪種途徑搜集數(shù)據(jù)能夠達(dá)到此目的？（）。
ａ.課堂調(diào)查表(2)ｂ.課堂測(cè)驗(yàn) ｃ.期末考試成績(jī) ｄ.課堂作業(yè)
資源編號(hào): 標(biāo)題: 要對(duì)學(xué)生情感類(lèi)目標(biāo)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，采用下列的哪種途徑資源文件夾: 初117 搜集數(shù)據(jù)能夠達(dá)到此目的？（）。級(jí)考試題
43.具備教學(xué)反思意識(shí)對(duì)教師有著非常重要的意義。下列有關(guān)其描述不正確的一項(xiàng)是（）。
ａ.有利于提高教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平(2)ｂ.有利于教師工作績(jī)效的提高 ｃ.有利于教師培訓(xùn)的理性化 ｄ.有利于教師教育的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
資源編號(hào): 標(biāo)題: 具備教學(xué)反思意識(shí)對(duì)教師有著非常重要的意義。下列有關(guān)其描資源文件夾: 初級(jí)118 述不正確的一項(xiàng)是（）。考試題
44.教學(xué)目標(biāo)是為實(shí)現(xiàn)教育目的而提出的一種概括性的總體要求，是一種原則性的規(guī)定。下面有關(guān)教學(xué)目標(biāo)的表述中正確的是（）。
ａ.教師在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源兩方面進(jìn)行分析 ｂ.國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，所以課程標(biāo)準(zhǔn)是教師制定教學(xué)目標(biāo)的唯一標(biāo)準(zhǔn)
ｃ.對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析的目的在于確定“教什么”，而對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析的目的則是確定“如何教”(2)
ｄ.對(duì)學(xué)習(xí)者分析是為了掌握學(xué)習(xí)者的智力因素方面的信息，幫助教師計(jì)劃教學(xué)
資源編標(biāo)題: 教學(xué)目標(biāo)是為實(shí)現(xiàn)教育目的而提出的一種概括性的總體要求，是一種資源文件夾: 號(hào): 119 原則性的規(guī)定。下面有關(guān)教學(xué)目標(biāo)的表述中正確的是（）。初級(jí)考試題
45.根據(jù)您使用教學(xué)媒體的經(jīng)驗(yàn)，下面有關(guān)教學(xué)媒體的說(shuō)法中，哪一項(xiàng)是不正確的？（）。
ａ.在選擇教學(xué)媒體時(shí)，應(yīng)充分考慮實(shí)際情況與媒體特性
ｂ.按照作用于人的感官分類(lèi)可將教學(xué)媒體分為單向傳播媒體和雙向傳播媒體(2)ｃ.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具，當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)目的時(shí)，就成為教學(xué)媒體
ｄ.教學(xué)媒體的出現(xiàn)大大豐富了傳統(tǒng)課堂教學(xué)
資源編號(hào): 標(biāo)題: 根據(jù)您使用教學(xué)媒體的經(jīng)驗(yàn)，下面有關(guān)教學(xué)媒體的說(shuō)法中，哪資源文件夾: 初級(jí)120 一項(xiàng)是不正確的？（）。考試題
46.教學(xué)實(shí)施計(jì)劃中，教師需要考慮并詳細(xì)列出可能需要的教學(xué)媒體，這主要體現(xiàn)了教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)的哪個(gè)方面？（）。
ａ.準(zhǔn)備充分性(2)ｂ.環(huán)境合理性 ｃ.可運(yùn)作性 ｄ.主題明確性
資源編標(biāo)題: 教學(xué)實(shí)施計(jì)劃中，教師需要考慮并詳細(xì)列出可能需要的教學(xué)媒體，資源文件夾: 號(hào): 121 這主要體現(xiàn)了教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)的哪個(gè)方面？（）。初級(jí)考試題
47.學(xué)習(xí)理論的主要流派包括行為主義理論、認(rèn)知主義理論和建構(gòu)主義理論，以下對(duì)這三種流派的表述不正確的是（）。
ａ.建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生建構(gòu)意義的情境是教學(xué)設(shè)計(jì)最重要的內(nèi)容之一
ｂ.行為主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過(guò)強(qiáng)化建立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，同時(shí)也注重引發(fā)行為的思維過(guò)程(2)ｃ.認(rèn)知主義強(qiáng)調(diào)在教學(xué)設(shè)計(jì)中必須了解學(xué)習(xí)者已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，然后設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)
ｄ.三種學(xué)習(xí)理論為教學(xué)設(shè)計(jì)提供了多種教學(xué)策略以及促進(jìn)學(xué)習(xí)的技巧
資源編標(biāo)題: 學(xué)習(xí)理論的主要流派包括行為主義理論、認(rèn)知主義理論和建構(gòu)主義資源文件夾: 號(hào): 122 理論，以下對(duì)這三種流派的表述不正確的是（）。初級(jí)考試題
48.進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析是教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)的前提，以下不屬于初中學(xué)生特征的是（）。
ａ.在評(píng)價(jià)方面，初中學(xué)生已能一分為二地指出哪是主要的，哪是次要的，能夠比較全面的對(duì)事物進(jìn)行評(píng)價(jià)
ｂ.初中生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有多變性
ｃ.在情緒和情感方面，初中生已經(jīng)有了深刻的社會(huì)情感和很強(qiáng)的意志力、自我控制力(2)ｄ.在認(rèn)知能力方面，初中生的意義識(shí)記開(kāi)始占優(yōu)勢(shì)，概括性有了明顯發(fā)展
資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編號(hào): 標(biāo)題: 進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析是教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)的前提，以下不屬于初123 中學(xué)生特征的是（）。
49.美國(guó)著名教育心理學(xué)家布魯姆把教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三大領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域又按高低分為不同的層次，以下是本課的知識(shí)與技能目標(biāo)，其中不屬于“知道”層次目標(biāo)的是（）。
ａ.能夠運(yùn)用比較分析方法認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題(2)ｂ.列出我國(guó)設(shè)置的五大經(jīng)濟(jì)特區(qū)的名稱(chēng) ｃ.記住第一次提出辦特區(qū)主張的人物 ｄ.說(shuō)出我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的幾種主要模式
資源編標(biāo)題: 美國(guó)著名教育心理學(xué)家布魯姆把教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三大資源文件號(hào): 領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域又按高低分為不同的層次，以下是本課的知識(shí)與技能目標(biāo)，其中夾: 初級(jí)考124 不屬于“知道”層次目標(biāo)的是（）。試題
50.小組合作學(xué)習(xí)是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式，以下對(duì)小組學(xué)習(xí)描述不正確的一項(xiàng)是（）。
ａ.小組學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)學(xué)生之間的交流 ｂ.合作小組可以根據(jù)需要適時(shí)調(diào)整 ｃ.小組發(fā)言應(yīng)采用民主的原則
ｄ.為使小組成員更大程度的參與，小組人數(shù)應(yīng)盡可能的少(2)
資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編號(hào): 標(biāo)題: 小組合作學(xué)習(xí)是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式，以下125 對(duì)小組學(xué)習(xí)描述不正確的一項(xiàng)是（）。
教育技能測(cè)試題及答案 教育教學(xué)技能考試題篇三
關(guān)于教育技術(shù)與信息技術(shù)的描述，不正確的一項(xiàng)是（）。1.ａ.教育技術(shù)以信息技術(shù)作為基礎(chǔ)
ｂ.信息技術(shù)和教育技術(shù)屬于不同的學(xué)科，并有各自不同的研究對(duì)象
ｃ.教育技術(shù)關(guān)注教育中的技術(shù)，其研究對(duì)象是教學(xué)過(guò)程和教學(xué)資源
ｄ.教育技術(shù)和信息技術(shù)都包含“技術(shù)”一詞，雖然所屬學(xué)科不同，但研究范疇基本相同
2.以下選項(xiàng)中不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)的是（）。
ａ.教學(xué)理論 ｂ.學(xué)習(xí)理論
ｃ.傳播理論 ｄ.計(jì)算機(jī)理論
3.下列媒體及資源中，不具有交互特性的是（）。
ａ.投影機(jī)
論壇
ｃ.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
ｄ.在線網(wǎng)絡(luò)課程
4.演示性課件是以圖解、動(dòng)畫(huà)等形式為主進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容展示的課件，下列的哪個(gè)軟件不適合制作演示型課件（）。
oint
hop
ware
5.在進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)需要收集大量的信息資源，關(guān)于獲取信息資源，描述不正確的一項(xiàng)是（）。
ａ.教師在博客上發(fā)布電子教案時(shí)，如果引用他人在網(wǎng)站、論壇中的文章，可以不必注明資源出處
ｂ.在網(wǎng)上瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)，看到比較好的網(wǎng)頁(yè)想要保存，可以點(diǎn)擊“文件”——“另存為”進(jìn)行保存
ｃ.對(duì)于教學(xué)中所需要的音頻素材，教師可以利用錄音軟件錄制教學(xué)音頻素材 ｄ.網(wǎng)頁(yè)上的壓縮文件、圖形圖像等，可以通過(guò)單擊鼠標(biāo)右鍵，在快捷菜單中點(diǎn)擊“目標(biāo)另存為”按鈕獲得
6.在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，師生之間需要進(jìn)行不斷地交流，下面對(duì)教學(xué)交流的描述，正確的有（）。
ａ.師生之間交流的內(nèi)容很多，比如平時(shí)課后作業(yè)、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難問(wèn)題等
ｂ.教師使用“批注”和“修改”功能對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行修改是一種指導(dǎo)，不屬于師生交流的范疇
ｃ.師生、生生之間交流的方式也很多，可以通過(guò)言語(yǔ)直接交流，也可以通過(guò)電子工具進(jìn)行交流等 ｄ.對(duì)于不同的交流內(nèi)容，教師需要采取不同的方式進(jìn)行交流
7.根據(jù)你對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，下面不正確的一項(xiàng)是（）。
ａ.如果提前把評(píng)價(jià)內(nèi)容告知學(xué)生，將對(duì)學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向作用
ｂ.評(píng)價(jià)本身是一種教學(xué)活動(dòng)，是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)
ｃ.教學(xué)評(píng)價(jià)具有調(diào)節(jié)作用，一般都是評(píng)價(jià)積極的方面，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展
ｄ.教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)的效果做出一個(gè)價(jià)值判斷的過(guò)程
8.下列關(guān)于學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的描述中，屬于建構(gòu)主義理論觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）。
ａ.人的認(rèn)識(shí)是外界刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過(guò)程相互作用的結(jié)果
ｂ.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在與環(huán)境交互作用的過(guò)程中主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過(guò)程
ｃ.學(xué)習(xí)是通過(guò)強(qiáng)化建立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié) ｄ.人的學(xué)習(xí)過(guò)程是信息加工的過(guò)程
9.以下學(xué)習(xí)理論的代表人物中，屬于行為主義代表人物的是（）。
ａ.維果斯基
ｂ.皮亞杰 ｃ.奧蘇貝爾
ｄ.斯金納 10.百度、谷歌等搜索引擎都提供了搜索語(yǔ)法，如果想要搜索某一類(lèi)型的文檔資源，比如下載ppt格式的教學(xué)課件，下列選項(xiàng)中，能夠非常方便快速的找到所需資源的語(yǔ)法是（）。
ａ.“site”語(yǔ)法
ｂ.“-”語(yǔ)法 ｃ.“intitle”語(yǔ)法
ｄ.“filetype”語(yǔ)法
你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有用的教學(xué)網(wǎng)站，還未看完，電腦突然死機(jī)，11.在搜集資源的過(guò)程中，重啟后下列方法中能夠最快找到該網(wǎng)頁(yè)的選項(xiàng)是（）。
ａ.重新打開(kāi)瀏覽器，采取剛剛死機(jī)前相同的操作，重新查找該網(wǎng)頁(yè) ｂ.在收藏夾里查找該網(wǎng)頁(yè)
ｃ.在瀏覽器菜單的“查看—瀏覽器欄——?dú)v史記錄”里查找今天瀏覽過(guò)的網(wǎng)頁(yè) ｄ.在電腦回收站里查找今天瀏覽過(guò)的網(wǎng)頁(yè)
12.本課教學(xué)過(guò)程中，教師采用了多種方式呈現(xiàn)教學(xué)信息，下列對(duì)呈現(xiàn)教學(xué)信息的描述正確的是（）。
ａ.教學(xué)信息呈現(xiàn)的方式、時(shí)機(jī)、快慢，以及媒體的先進(jìn)性對(duì)教學(xué)都有非常重要的影響
ｂ.視頻能夠同時(shí)作用于視聽(tīng)感官，因此在呈現(xiàn)教學(xué)信息時(shí)，效果比其他的媒體好
ｃ.為了突出顯示不同類(lèi)型的很多信息，教師可以在一張幻燈片上使用四五種顏色的字體，也可以把很多信息都放在一張幻燈片中 ｄ.表達(dá)信息的媒體主要有文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、圖像、音頻、視頻等
13.根據(jù)你對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，下面不正確的一項(xiàng)是（）。
ａ.可以從多個(gè)方面對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，如：學(xué)生的課堂表現(xiàn)、師生互動(dòng)情況，以及考試等
ｂ.通過(guò)學(xué)生自己給出的答案和展示的作品來(lái)判斷其獲得的知識(shí)和技能的評(píng)價(jià)是一種真實(shí)性評(píng)價(jià)
ｃ.可以使用表格和統(tǒng)計(jì)圖表對(duì)收集來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，這種統(tǒng)計(jì)分析是一種定性分析
ｄ.通過(guò)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以為選擇更合適的資源，改進(jìn)資源的設(shè)計(jì)使之更適合教學(xué)的需要，進(jìn)行教學(xué)反思的方法很多，以下不屬于教學(xué)反思方法的是（）。14.ａ.通過(guò)博客記錄教學(xué)心得
ｂ.通過(guò)觀看教學(xué)錄像，教師重新進(jìn)行自我分析 ｃ.教師修改教案，優(yōu)化教學(xué)
ｄ.與同事就教學(xué)中共同感興趣的話題進(jìn)行交流討論
15.布盧姆認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類(lèi)中的ａ.對(duì)所學(xué)習(xí)的概念、法則、原理的運(yùn)用
ｂ.把復(fù)雜的材料分解成各個(gè)組成部分，弄清所表達(dá)的各種觀念之間的關(guān)系
ｃ.掌握學(xué)習(xí)材料的意義，能夠轉(zhuǎn)化、解釋學(xué)習(xí)材料
ｄ.對(duì)先前學(xué)習(xí)過(guò)的材料的記憶 教學(xué)反思是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。下列不屬于教學(xué)反思的方法的16.ａ.教師間的交流討論
ｂ.觀看教學(xué)錄像
ｃ.撰寫(xiě)教學(xué)日志
ｄ.制定教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)環(huán)境分析是教學(xué)設(shè)計(jì)之前必須考慮的一個(gè)方面。在分析時(shí)可以不考慮的因素是（）。17.ａ.教室里是否有進(jìn)行本課教學(xué)所需的硬件資源，如投影儀、多媒體等
ｂ.多媒體計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)是哪一版本的
ｃ.教師是否了解一些相應(yīng)文件用什么程序打開(kāi) ｄ.教室的計(jì)算機(jī)是否安裝了視頻播放軟件
在進(jìn)行新課之前，將課前搜集的相關(guān)資料呈現(xiàn)給學(xué)生，供學(xué)生根據(jù)需要選擇并開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。此教學(xué)18.ａ.支架式策略
ｂ.隨機(jī)進(jìn)入式策略
ｃ.啟發(fā)式教學(xué)策略 ｄ.先行組織者策略
老師在網(wǎng)上查詢(xún)相關(guān)教學(xué)資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)資源非常豐富的中小學(xué)語(yǔ)文信息網(wǎng)，為了方便再次瀏覽19.ａ.將網(wǎng)址添加到收藏夾中
ｂ.將網(wǎng)頁(yè)另存到一個(gè)特定的文件夾
ｃ.將網(wǎng)址記錄到自己的記事本上
ｄ.將網(wǎng)頁(yè)中的內(nèi)容全部復(fù)制到word文檔中
下列用于截取計(jì)算機(jī)全屏畫(huà)面的方法不正確的是（）。+printscreen快捷鍵 e profession軟件
creen快捷鍵
nap-dx軟件
如果學(xué)生在默寫(xiě)生字詞時(shí)筆劃順序錯(cuò)誤，老師選擇下列哪種方法既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性21.ａ.教師在黑板上板書(shū)生字詞，一筆一劃地演示正確的筆畫(huà)順序 ｂ.放映多媒體軟件制作的動(dòng)畫(huà)，來(lái)演示生字詞的筆畫(huà)順序
ｃ.學(xué)生自己對(duì)照課本上的筆畫(huà)順序，反復(fù)練習(xí)直到掌握為止 ｄ.教師口述生字詞的筆畫(huà)順序，讓學(xué)生同時(shí)練習(xí)
電子郵件的便捷性及普遍性，使師生在教學(xué)、生活中經(jīng)常使用電子郵件進(jìn)行交流，因而收發(fā)電子郵件22.的說(shuō)法不正確的是（）。
ａ.一般收取電子郵件的方式有兩種：web方式和pop3方式，使用foxmail屬于pop3方式
ｂ.可以利用windows自帶outlook收發(fā)電子郵件
ｃ..xiner@,這是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)e-mail地址，其中用戶(hù)名是xiner，郵件服務(wù)器的域名為@1ｄ.發(fā)信的服務(wù)器一般叫做pop3服務(wù)器，收信的服務(wù)器一般叫做smtp服務(wù)器
下列關(guān)于常用軟件工具的表述正確的是（）。s media player是一種播放軟件，的文件 是一種播放軟件，的文件
、wps軟件擅長(zhǎng)文字處理，的文件
oint和wps軟件用于制作演示課件或演示匯報(bào)，的文件
教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)方式，每一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)都離不開(kāi)教學(xué)反思。下列不屬24.ａ.所選的視頻資料能否提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性 ｂ.演示課件是否對(duì)學(xué)生有積極的影響，達(dá)到理想的教學(xué)效果
ｃ.教學(xué)所用圖片的設(shè)置是否合適，是否有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
ｄ.學(xué)生交流探討活動(dòng)是否深入，教師是否給予有效指導(dǎo)
25.關(guān)于教育技術(shù)的意義與作用，下列ａ.教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)中要積極開(kāi)發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，因此教育技術(shù)是教育信息化的唯一方法
ｂ.教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)能夠帶動(dòng)教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的變化，是促進(jìn)教育教學(xué)變革的催化劑
ｃ.教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)教師要掌握有利于推進(jìn)教學(xué)的技術(shù)手段與工具，因此教育技術(shù)能力成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容
ｄ.教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中先進(jìn)技術(shù)手段與工具的應(yīng)用與推廣，因此教育技術(shù)有利于推進(jìn)教育信息化
26.假如在計(jì)算機(jī)里有關(guān)于“串聯(lián)和并聯(lián)”的資料“”，但是卻打不開(kāi)，彈出的窗口顯示“找不到匹配的軟件打開(kāi)目標(biāo)文件”，下面哪個(gè)軟件可以解決以上問(wèn)題？（）。
office
reader
s media player
下課后，學(xué)生想拷貝教師制作的教學(xué)課件以及其它材料，同時(shí)也希望學(xué)生與學(xué)生之間能夠彼此共享比較27.可行？（）。
ａ.師生通過(guò)ftp上傳、下載文件來(lái)共享相關(guān)資源
ｂ.師生通過(guò)光盤(pán)刻制、保存相關(guān)資源
ｃ.師生通過(guò)u盤(pán)拷貝、保存相關(guān)資源
ｄ.師生通過(guò)電子郵箱、qq傳送、保存相關(guān)資源
下列活動(dòng)中，不屬于教學(xué)過(guò)程中教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)的是（）。28.ａ.教學(xué)資源的展示
ｂ.教學(xué)資源的搜集
ｃ.學(xué)習(xí)小組的交流
ｄ.教學(xué)過(guò)程的組織
在評(píng)價(jià)過(guò)程中，對(duì)評(píng)價(jià)所獲取的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行“質(zhì)”的分析，以評(píng)價(jià)變量之間頻度或程度等的差異，這種29.ａ.形成性評(píng)價(jià) ｂ.定性評(píng)價(jià)
ｃ.定量評(píng)價(jià)
ｄ.相對(duì)評(píng)價(jià)
在評(píng)價(jià)教學(xué)資源時(shí)，相對(duì)而言，可以忽略的要素是（）。30.ａ.教學(xué)資源的設(shè)計(jì)時(shí)間 ｂ.教學(xué)資源的科學(xué)含量
ｃ.教學(xué)資源的教育價(jià)值 ｄ.教學(xué)資源的技藝水平
下面對(duì)教學(xué)反思描述不正確的是（）。31.ａ.教學(xué)反思主要是反思教學(xué)過(guò)程中的成功之處，以及失誤之處，而對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解，學(xué)生提出的問(wèn)題ｂ.教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和學(xué)習(xí)方式，再優(yōu)秀的教師也必須學(xué)會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思
ｃ.一節(jié)課結(jié)束或者一天的教學(xué)任務(wù)完成后，教師根據(jù)教學(xué)的情況寫(xiě)的心得和體會(huì)也屬于教學(xué)反思的ｄ.教學(xué)反思的方法有多種，撰寫(xiě)教學(xué)日志、觀看教學(xué)錄像和教學(xué)間的交流討論只是比較常用的方法32.對(duì)信息技術(shù)與課程整合的理解，較ａ.在整合過(guò)程中，應(yīng)該多使用現(xiàn)代信息技術(shù)，以吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)
ｂ.在整合過(guò)程中，信息技術(shù)充當(dāng)輔助教師教和輔助學(xué)生學(xué)的工具和手段 ｃ.在整合過(guò)程中，信息技術(shù)配備的先進(jìn)程度會(huì)決定課程整合的效果
ｄ.在整合過(guò)程中，信息技術(shù)作為工具、環(huán)境和資源融入到教學(xué)和學(xué)習(xí)的各個(gè)層面中
教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)領(lǐng)域的重要研究方向，下列對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的描述正確的是（）。33.ａ.教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程，有具體的操作程序，不得跨越或者跳過(guò)某環(huán)節(jié)
ｂ.學(xué)習(xí)者的分析必須在教學(xué)實(shí)施之前完成，為教學(xué)實(shí)施做好準(zhǔn)備
ｃ.教學(xué)設(shè)計(jì)中的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)必須在學(xué)習(xí)任務(wù)完成以后進(jìn)行，以評(píng)估學(xué)習(xí)效果
ｄ.教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)相關(guān)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過(guò)程
在放映幻燈片過(guò)程中，不停止放映的情況下根據(jù)需要轉(zhuǎn)換到其它文件或窗口，比較恰當(dāng)?shù)牟僮魇?)。34.ａ.同時(shí)按a1t+shift ｂ.同時(shí)按a1t+tab
ｃ.同時(shí)按ctrl+tab
ｄ.同時(shí)按ctrl+shift
在小組交流學(xué)習(xí)過(guò)程中，巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)有些小組存在這樣一種情況：某位同學(xué)一直在發(fā)表觀點(diǎn)，其他同35.措施比較恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
ａ.用“你對(duì)他的觀點(diǎn)有什么看法嗎？”等類(lèi)似問(wèn)題引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)言
ｂ.直接制止發(fā)言的同學(xué)，讓其他同學(xué)發(fā)表 ｃ.順其自然，不干預(yù)他們
ｄ.提示發(fā)言的同學(xué)不要總是自己講，讓其他同學(xué)也發(fā)表
36.將教學(xué)評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)建立在被評(píng)價(jià)對(duì)某種指標(biāo)逐一與基準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)照，從ａ.診斷性評(píng)價(jià) ｂ.絕對(duì)評(píng)價(jià)
ｃ.自身差異評(píng)價(jià)
ｄ.相對(duì)評(píng)價(jià)
下面關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的表述最合適的一項(xiàng)是（）。37.ａ.利用信息技術(shù)能夠創(chuàng)建、形成新的知識(shí)或呈現(xiàn)和展示這些知識(shí)，所以越是使用高級(jí)的技術(shù)，就越與課程的深層次整合
ｂ.信息技術(shù)和課程整合就是指在課堂上使用信息技術(shù)輔助教學(xué)，充分發(fā)揮其工具作用，提高課堂教ｃ.信息技術(shù)與課程整合即將技術(shù)作為工具、環(huán)境和資源融入到具體學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)的各個(gè)層面，ｄ.信息技術(shù)與課程整合并不是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，存在著某些特定的模式，教師需要掌握這個(gè)模式，38.以下是新課程實(shí)施對(duì)于教師教育技ａ.教師要盡可能多的使用先進(jìn)的教學(xué)媒體來(lái)豐富課堂教學(xué)，體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)理念
ｂ.教師要重視教學(xué)樣式的多樣化，豐富課堂教學(xué)
ｃ.教師要使用合理的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的多方ｄ.教師要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者
下面關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的描述中，哪一個(gè)是錯(cuò)誤的（）。39.ａ.是提高教師學(xué)科知識(shí)水平的有效方法
ｂ.有利于教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合
ｃ.有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)
ｄ.有利于現(xiàn)代教師教育技術(shù)應(yīng)用的不斷深化，促進(jìn)教育技術(shù)的發(fā)展
40.下面關(guān)于教學(xué)媒體的表述中正確的ａ.高科技電腦和網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)于掛圖、模型等傳統(tǒng)媒體 ｂ.媒體不是萬(wàn)能的，不存在萬(wàn)能媒體
ｃ.多種媒體綜合運(yùn)用的效果優(yōu)于單一媒體 ｄ.媒體越先進(jìn)，教學(xué)效果越好
電子教案和傳統(tǒng)教案相比，下列的哪一項(xiàng)不是電子教案的特點(diǎn)?（）41.ａ.具有多媒體效果
ｂ.便于教案的修訂，但不便于攜帶
ｃ.生動(dòng)呈現(xiàn)教學(xué)信息，提高授課效率 ｄ.以超文本方式組織信息
要對(duì)學(xué)生情感類(lèi)目標(biāo)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，采用下列的哪種途徑搜集數(shù)據(jù)能夠達(dá)到此目的？（）。42.ａ.課堂作業(yè) ｂ.課堂調(diào)查表
ｃ.期末考試成績(jī) ｄ.課堂測(cè)驗(yàn)
43.具備教學(xué)反思意識(shí)對(duì)教師有著非常
（）。
ａ.有利于教師培訓(xùn)的理性化 ｂ.有利于教師教育的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
ｃ.有利于教師工作績(jī)效的提高
ｄ.有利于提高教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平
44.教學(xué)目標(biāo)是為實(shí)現(xiàn)教育目的而提出的一種概括性的總體要求，是一種原則性的規(guī)定。下面有關(guān)教學(xué)目標(biāo)的表述中正確的是（）。
ａ.教師在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源兩方面進(jìn)行分析
ｂ.對(duì)學(xué)習(xí)者分析是為了掌握學(xué)習(xí)者的智力因素方面的信息，幫助教師計(jì)劃教學(xué)
ｃ.對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析的目的在于確定“教什么”，而對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析的目的則是確定“如何教”
ｄ.國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，所以課程標(biāo)準(zhǔn)是教師制定教學(xué)目標(biāo)的根據(jù)您使用教學(xué)媒體的經(jīng)驗(yàn)，下面有關(guān)教學(xué)媒體的說(shuō)法中，哪一項(xiàng)是不正確的？（）。45.ａ.在選擇教學(xué)媒體時(shí)，應(yīng)充分考慮實(shí)際情況與媒體特性
ｂ.按照作用于人的感官分類(lèi)可將教學(xué)媒體分為單向傳播媒體和雙向傳播媒體
ｃ.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具，當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)目的時(shí)，就成為教學(xué)媒體ｄ.教學(xué)媒體的出現(xiàn)大大豐富了傳統(tǒng)課堂教學(xué)
教學(xué)實(shí)施計(jì)劃中，教師需要考慮并詳細(xì)列出可能需要的教學(xué)媒體，這主要體現(xiàn)了教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)的哪個(gè)46.ａ.可運(yùn)作性 ｂ.主題明確性
ｃ.環(huán)境合理性
ｄ.準(zhǔn)備充分性
47.學(xué)習(xí)理論的主要流派包括行為主義三種流派的表述不正確的是（）ａ.行為主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過(guò)強(qiáng)化建立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，同時(shí)也注重引發(fā)行為的思維過(guò)程 ｂ.建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生建構(gòu)意義的情境是教學(xué)設(shè)計(jì)最重要的內(nèi)容之一
ｃ.認(rèn)知主義強(qiáng)調(diào)在教學(xué)設(shè)計(jì)中必須了解學(xué)習(xí)者已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，然后設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué) ｄ.三種學(xué)習(xí)理論為教學(xué)設(shè)計(jì)提供了多種教學(xué)策略以及促進(jìn)學(xué)習(xí)的技巧
進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析是教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)的前提，以下不屬于初中學(xué)生特征的是（）。48.ａ.初中生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有多變性
ｂ.在情緒和情感方面，初中生已經(jīng)有了深刻的社會(huì)情感和很強(qiáng)的意志力、自我控制力
ｃ.在認(rèn)知能力方面，初中生的意義識(shí)記開(kāi)始占優(yōu)勢(shì)，概括性有了明顯發(fā)展
ｄ.在評(píng)價(jià)方面，初中學(xué)生已能一分為二地指出哪是主要的，哪是次要的，能夠比較全面的對(duì)事物進(jìn)美國(guó)著名教育心理學(xué)家布魯姆把教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三大領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域又按高低分49.其中不屬于“知道”層次目標(biāo)的是（）。
ａ.記住第一次提出辦特區(qū)主張的人物 ｂ.說(shuō)出我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的幾種主要模式
ｃ.能夠運(yùn)用比較分析方法認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題
ｄ.列出我國(guó)設(shè)置的五大經(jīng)濟(jì)特區(qū)的名稱(chēng)
小組合作學(xué)習(xí)是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式，以下對(duì)小組學(xué)習(xí)描述不正確的一項(xiàng)是（）50.ａ.小組學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)學(xué)生之間的交流
ｂ.為使小組成員更大程度的參與，小組人數(shù)應(yīng)盡可能的少 ｃ.合作小組可以根據(jù)需要適時(shí)調(diào)整
ｄ.小組發(fā)言應(yīng)采用民主的原則
教育技能測(cè)試題及答案 教育教學(xué)技能考試題篇四
總得分：100.0 分
1.關(guān)于矢量圖與位圖（）。(7.0分)
a:放大位圖格式圖像時(shí)會(huì)產(chǎn)生失真，縮放矢量圖格式圖像時(shí)不會(huì)引起失真 b:放大位圖格式圖像時(shí)不會(huì)產(chǎn)生失真，縮放矢量圖格式圖像時(shí)會(huì)引起失真 c:放大位圖格式圖像和縮放矢量圖格式圖像時(shí)都不會(huì)引起失真 d:放大位圖格式圖像時(shí)和縮放矢量圖格式圖像時(shí)都會(huì)引起失真 2.媒體把信息同時(shí)傳送到接受者的空間范圍，體現(xiàn)了媒體的什么特性？(7.0分)
a:呈現(xiàn)力 b:重現(xiàn)力 c:傳播性 d:可控性 e:參與性
3.按照加工程度來(lái)分，文摘、索引、目錄數(shù)據(jù)卡片等屬于（）(7.0分)
a:一次信息資源 b:二次信息資源 c:三次信息資源
4.按照對(duì)受信者感官的刺激的差異來(lái)分，電影、電視、錄像、激光影碟等通常又稱(chēng)為（）。(7.0分)
a:視覺(jué)媒體 b:聽(tīng)覺(jué)媒體 c:視聽(tīng)覺(jué)媒體
d:交互媒體
5.教學(xué)媒體表現(xiàn)事物的空間、時(shí)間和運(yùn)動(dòng)特征的能力，體現(xiàn)了它的什么特性？(7.0分)
a:呈現(xiàn)力 b:重現(xiàn)力 c:傳播性 d:可控性 e:參與性
6.評(píng)價(jià)教育資源的四個(gè)維度中，教學(xué)模式、教學(xué)工具、認(rèn)知風(fēng)格等屬于（）。(7.0分)
a:基本信息 b:教學(xué)策略 c:知識(shí)組織 d:溝通方式
7.對(duì)于教學(xué)媒體，一般需要具備哪些基本要素：（）。(9.0分)a:用于儲(chǔ)存與傳遞以教學(xué)為目的的信息 b:用于教與學(xué)的活動(dòng) c:用于先進(jìn)性 d:大多數(shù)人都會(huì)使用
8.對(duì)于教學(xué)網(wǎng)站的評(píng)價(jià)量規(guī)，涉及哪兩個(gè)方面？(9.0分)
a:總體性評(píng)價(jià) b:項(xiàng)目性評(píng)價(jià)
c:形成性評(píng)價(jià) d:總結(jié)性評(píng)價(jià)
問(wèn)答題
1.教育信息資源的獲取方法有哪些？
（1）利用圖書(shū)信息檢索工具獲取圖書(shū)資料（2）期刊信息檢索
（3）利用目錄型檢索工具搜索網(wǎng)絡(luò)資源（4）利用網(wǎng)頁(yè)搜索引擎搜索網(wǎng)絡(luò)資源
2.關(guān)于 internet教育資源“合理使用（fair use）原則”，你是如何理解的？
“合理使用原則”通常是指為了學(xué)習(xí)、引用、評(píng)論、注釋、新聞報(bào)道、教學(xué)、科學(xué)研究、執(zhí)行公務(wù)、陳列、保存版本、免費(fèi)表演等目的，可以不向版權(quán)人支付報(bào)酬而使用其作品。這是為了在保護(hù)版權(quán)人利益，加強(qiáng)對(duì)版權(quán)限制的同時(shí)，又不至于減慢慢信息傳播速度和增加社會(huì)成本。
美國(guó)在 1976年修訂的版權(quán)法對(duì)“合理使用”有如下定義：使用任何方法復(fù)制各種材料，將這些材料用于批評(píng)、評(píng)論、消息報(bào)道、教學(xué)（包括用于在教室內(nèi)使用的多本復(fù)印件）、學(xué)術(shù)及科學(xué)研究不違背版權(quán)法。它允許教師、學(xué)生、學(xué)者及藝術(shù)家們使用持有版權(quán)法的各種資料，不必取得作者和出版商的許可，也不必付任何使用費(fèi)，這對(duì)促進(jìn)知識(shí)的進(jìn)步和提高教育質(zhì)量是至關(guān)重要的。
在教育界，對(duì)“合理使用”信息資料比較一致的看法主要集中在 4個(gè)方面：
（1）教育界使用受版權(quán)保護(hù)的作品的合法權(quán)益應(yīng)該得到保護(hù)，即教育工作人員有權(quán)利通過(guò)可靠途徑獲得各種用于教學(xué)、學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究、個(gè)人學(xué)習(xí)的信息資料。
（2）在創(chuàng)作和學(xué)習(xí)過(guò)程中，教育工作者可以自由的使用信息資料。
（3）教育界在網(wǎng)絡(luò)世界利用“合理使用原則”不應(yīng)該受到諸如以“授權(quán)”或者“執(zhí)行”為名義的各種理由的干擾。
（4）在使用網(wǎng)絡(luò)信息資料時(shí)，教育界也有尊重版權(quán)和版權(quán)人的義務(wù)，即教育界應(yīng)該教育它的下屬機(jī)構(gòu)和工作人員了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)和使用受版權(quán)保護(hù)作品的法律依據(jù)。
教育技能測(cè)試題及答案 教育教學(xué)技能考試題篇五
經(jīng)濟(jì)師考試設(shè)置兩個(gè)級(jí)別：初級(jí)資格（經(jīng)濟(jì)員、助理經(jīng)濟(jì)師）和中級(jí)資格。下面是初級(jí)經(jīng)濟(jì)師考試題目及答案，為大家提供參考。
請(qǐng)答題：
1.關(guān)于現(xiàn)代企業(yè)制度說(shuō)法正確的有()
a.現(xiàn)代企業(yè)制度的企業(yè)組織形式是多樣化的b.出資者集所有權(quán)與法人財(cái)產(chǎn)權(quán)一身
c.自主經(jīng)營(yíng)，自負(fù)盈虧
d.現(xiàn)代企業(yè)制度是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的基礎(chǔ)
e.政企分開(kāi)
[答案]:a, c, d, e
[解析]:
2.下列哪些情形適合分權(quán)()
a.較低管理層次制定決策的頻度或數(shù)目越大
b.組織中較高管理層次制定決策的范圍越寬，涉及職能越多
c.如果上級(jí)對(duì)下級(jí)的決策沒(méi)有任何控制
d.較低管理層制定決策只影響該部門(mén)日常管理
e.較高管理層決策數(shù)目越多
[答案]:a, c
[解析]:
3.下列有關(guān)企業(yè)集團(tuán)說(shuō)法正確的是()
a.產(chǎn)權(quán)關(guān)系是聯(lián)合的紐帶
b.適用于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)復(fù)雜多變的企業(yè)
c.集團(tuán)成員關(guān)系不穩(wěn)定
d.組織結(jié)構(gòu)重疊
e.易產(chǎn)生本位主義
[答案]:a, d
[解析]:
4.下列說(shuō)法正確的有()
a.企業(yè)在創(chuàng)業(yè)階段缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃
b.企業(yè)在集體化階段以擴(kuò)大市場(chǎng)尋求新的領(lǐng)域?yàn)槟繕?biāo)
c.企業(yè)在規(guī)范化階段呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)
d.企業(yè)在精細(xì)階段缺乏創(chuàng)新
e.企業(yè)也在規(guī)范化階段有成熟產(chǎn)品線
[答案]:a, c, d, e
[解析]:
5.虛擬企業(yè)優(yōu)勢(shì)有()
a.對(duì)市場(chǎng)反應(yīng)迅速
b.成員雙贏性
c.組織松散
d.分?jǐn)傞_(kāi)發(fā)費(fèi)用
e.規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)
[答案]:a, d, e
[解析]:
6.屬于焦點(diǎn)小組座談法特點(diǎn)的有()
a.速度快
b.效率高
c.結(jié)構(gòu)靈活
d.易產(chǎn)生錯(cuò)誤判斷
e.易受天氣影響
[答案]:a, b, c, d
[解析]:
7.屬于定量預(yù)測(cè)方法的有()
a.指標(biāo)預(yù)測(cè)法
b.聯(lián)測(cè)法
c.季節(jié)指數(shù)法
d.移動(dòng)平均法
e.德?tīng)柗品?/p>
[答案]:c, d
[解析]:
8.網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法包括()
a.站點(diǎn)法
b.隨機(jī)ip法
c.視頻會(huì)議法
d.搜索引擎法
e.電子郵件法
[答案]:a, b, c, d, e
[解析]:
9.留置調(diào)查法的優(yōu)點(diǎn)有()
a.回收率高
b.時(shí)間充分
c.費(fèi)用低
d.易于控制訪問(wèn)員
e.適用敏感話題
[答案]:a, b
[解析]:
10.產(chǎn)過(guò)程組織的要求有()
a.連續(xù)性原則
b.比例性原則
c.節(jié)奏性原則
d.準(zhǔn)時(shí)性原則
e.柔性原則
[答案]:a, b, c, d, e
[解析]:
11.自動(dòng)線組織的優(yōu)點(diǎn)有()
a.降低工資成本
b.加速流動(dòng)資金周轉(zhuǎn)
c.縮短生產(chǎn)周期
d.穩(wěn)定產(chǎn)品質(zhì)量
e.投資小，回收期短
[答案]:a, b, c, d
[解析]:
12.自動(dòng)線組織的優(yōu)點(diǎn)有()
a.降低工資成本
b.加速流動(dòng)資金周轉(zhuǎn)
c.縮短生產(chǎn)周期
d.穩(wěn)定產(chǎn)品質(zhì)量
e.投資小，回收期短
[答案]:a, b, c, d, e
[解析]:
13.5s包括()
a.整理
b.整頓
c.清掃
d.清潔
e.素養(yǎng)
[答案]:a, b, c, d, e
[解析]:
14.硬件質(zhì)量特性包括()
a.內(nèi)在特性
b.外在特性
c.經(jīng)濟(jì)特性
d.質(zhì)量管理特性
e.潛在需求特性
[答案]:a, b, c, d
[解析]:
15.全面質(zhì)量管理的工作流程有()
a.決策
b.準(zhǔn)備
c.開(kāi)始
d.拓展
e.綜合[答案]:a, b, c, d, e
[解析]:
16.六西格瑪特點(diǎn)()
a.以顧客為中心
b.依據(jù)數(shù)據(jù)和事實(shí)，使管理成為量化的科學(xué)
c.通過(guò)提高顧客滿(mǎn)意度和降低資源成本，促使組織的業(yè)績(jī)提升
d.聚焦于流程改進(jìn)
e.有預(yù)見(jiàn)的積極管理
[答案]:a, b, c, d, e
[解析]:
17.下列屬于技術(shù)改造原則的有()
a.以經(jīng)濟(jì)效益為中心
b.以?xún)?nèi)涵為主擴(kuò)大再生產(chǎn)
c.全面規(guī)劃
d.抓好關(guān)鍵、薄弱、重點(diǎn)問(wèn)題
e.量力而行
[答案]:a, b, c, d, e
[解析]:
18.企業(yè)進(jìn)行員工培訓(xùn)應(yīng)遵循的原則有()。
a.理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用的原則
b.知識(shí)技能培訓(xùn)與企業(yè)文化培訓(xùn)兼顧的原則
c.全員培訓(xùn)和核心員工培訓(xùn)相結(jié)合的原則
d.企業(yè)員工與企業(yè)資源相結(jié)合的原則
e.過(guò)程管理與結(jié)果考核相結(jié)合的原則
[答案]:a, b, c, e
[解析]:
19.企業(yè)進(jìn)行員工培訓(xùn)應(yīng)遵循的原則有()。
a.理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用的原則
b.知識(shí)技能培訓(xùn)與企業(yè)文化培訓(xùn)兼顧的原則
c.全員培訓(xùn)和核心員工培訓(xùn)相結(jié)合的原則
d.企業(yè)員工與企業(yè)資源相結(jié)合的原則
e.過(guò)程管理與結(jié)果考核相結(jié)合的原則
[答案]:a, b, c, e
[解析]:
20.企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表主要有以下()關(guān)系人使用
a.投資人
b.債權(quán)人
c.經(jīng)理人
d.政府
e.中介機(jī)構(gòu)
[答案]:a, b, c, d, e
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