讀后感可以幫助讀者更好地整理和總結(jié)閱讀的收獲，促使思考和思維發(fā)展。寫讀后感時，要注意避免太過情緒化和主觀片面的評價，要盡可能客觀中立地表達自己的看法。小編為大家整理了幾篇精選讀后感，希望對大家的寫作和思考有所幫助。
俗世奇人刷子李讀后感篇一
《俗世奇人》這本書和書名意si一樣，講述了在平凡的世間生活著的一群又不平凡的手藝、獨一無二有本領(lǐng)的人的故事。
他們都是從一個不被人認可的小人物，通過自己的努力、超高的ji藝成為天津衛(wèi)的“奇人”。他們都有一個綽號，象死鳥、泥人張、蘇七塊、魚絕后……時間一長，名字不知道倒知道了這個響當當?shù)木b號。
《俗世奇人》中我最喜歡一陣風(fēng)這個奇人。民國元年，一個摔跤手來到三岔河口，他有著自己的一種本領(lǐng)端缸，可一位練鐵沙掌的用計謀成了“無敵手”，半個月后又來一位怪人，他把胳膊套在袍子里，人稱“兩袖清風(fēng)”，跟“鐵沙掌”打，結(jié)果他躲閃的招術(shù)極高竟把“鐵沙掌”制服了。誰也沒料到，一位高人一直在人群中，既欣賞又找破綻。他就是一陣風(fēng)。他是個船夫，“兩袖清風(fēng)”照例閃轉(zhuǎn)騰挪，可船夫要的正是這雙長袖子。他抓住左右兩邊的長袖，一陣風(fēng)似的繞到對手身后，把兩條袖子結(jié)了活扣兒。這下他一步蹬在“兩袖清風(fēng)”肩上，任憑他左晃右晃，穩(wěn)穩(wěn)地一動不動。
一陣風(fēng)令我喜歡的原因有三個。第一，在欣賞別人摔跤的時候，他不只看見好戲，還努力尋找破綻，尋找他的機會。生活中也一樣，會有很多機遇出現(xiàn)，可最關(guān)鍵的是你能不能抓住機會，把握住每一個能讓你成功的可能。
第二，故事的結(jié)尾說，一陣風(fēng)又回了碼頭，繼續(xù)做船夫。他這種不張揚，不大張旗鼓的作風(fēng)值得學(xué)習(xí)。有了好成績可以自豪但不能張揚。一個張揚的人，是不會討別人喜歡的。
第三，一陣風(fēng)總能根據(jù)自己的長處想方設(shè)法攻破別人，同時不能叫別人找出短處。這就要揚長避短。
在《俗世奇人》這本書中，每一個奇人都有或多或少值得學(xué)習(xí)借鑒的地方，學(xué)習(xí)這些方法成為生活中的奇人。
俗世奇人刷子李讀后感篇二
一口氣讀完，難得從這個十幾個奇人中提煉出如此鮮明的民族特性。從黑頭那里讀出了我們?nèi)怂貋碚湎游锱c人的感情，只要動物有所回應(yīng)，我們都會認為此物通人，從而建立聯(lián)系。從神醫(yī)那里看到了科技的作用，發(fā)了科技的附近價值。從皮大嘴那里看到了別具一格的營銷手段，以笑話故事做宣傳。從黃金指那里看到了一山還有一山高，錢唐兩人的真才實學(xué)及面對陷害的急中生智。從四十八樣那里學(xué)到了創(chuàng)新及反山寨，妙用語言的力量。從馬二那里看到一直在模范，但內(nèi)在卻無法改變。關(guān)鍵細節(jié)的差距。從冷臉那里看到了矛盾，不能笑卻去接觸讓人笑的東西，期待能擦出火花，但結(jié)果往往兩敗俱傷，路人唏噓。從一陣風(fēng)那里看到了以黑惡稱霸的短暫性，邪不勝正才是正道。從張果老那里學(xué)到了銷售圈套，讓你一進去就出不來，所謂隱性捆綁銷售。
從狗不理的發(fā)跡中看到了掌握核心技術(shù)與營銷手段的重要性。
從釣雞行動中學(xué)到從源頭出發(fā)的思維方式及風(fēng)雨不動安如山的氣魄。
從龍袍鄭中學(xué)到低調(diào)做人及轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念的經(jīng)驗教訓(xùn)。
從陳四的手段中學(xué)到了欲擒故縱的手段，高明。
從李三身上看到濟世的情懷及敢于斗爭的精神，同也諷刺了一把官員對權(quán)力的重視程度。妙。
從鼓一張那里認識到經(jīng)濟的循環(huán)往復(fù)，沒有永遠的牛市，也沒有永遠的熊市。
從洋相中看到了故事，也導(dǎo)出了人們對新鮮事物的好奇。
從黃蓮圣母中看到神的力量，以及了解到20世紀二三十年代沒有女子穿紅衣服在天津的原因。
從甄一口身上看到物質(zhì)循環(huán)，一旦通道關(guān)閉，后果自負。
全書語言通俗易懂，詼諧，諷刺到位，值得品讀。
俗世奇人刷子李讀后感篇三
讀后感。
讀了《俗世奇人》這本書后，我覺得馮驥才老師說得好，生活是平凡的，但不是平淡的，手藝人靠的是手，手上就必得有絕活，各行各業(yè)，全有幾個本領(lǐng)齊天的活神仙。刻磚劉、泥人張、風(fēng)箏魏、機器王、刷子李等等。
看了這本書，使我映像最深的是《刷子李》這篇文章，文章中的刷子李領(lǐng)我非常的敬佩，他一身絕活并非一兩日就能夠練成，這絕對是真功夫，沒有毅力和耐心是練不成的。這使我想到了當今社會，我看到過自己家里裝修房子，油漆工在刷墻時，有的吹著口哨，有的還看手機，在刷墻時心不在焉，滿地掉落的油漆，墻粉，地面白花花的一片，很多的裝修問題都是這些裝修工人不認真造成的。所以，現(xiàn)在會有很多的裝修矛盾，在電視上經(jīng)常能夠看到。和文章中的刷子李比一比絕對是天差地別。刷子李刷墻時身上和地上沒有留下一點粉點，惹得他徒弟不相信，以為他是吹牛的，經(jīng)過自己的親身體會，后來徒弟也信服了。也讓我想到自己在學(xué)樂器巴烏時的表現(xiàn)，沒有堅持每天練習(xí)，三天打魚兩天曬網(wǎng)，技藝沒有練精，我就缺少像刷子李這樣的毅力和耐心。
合上這本書后，我深深的覺得應(yīng)該向刷子李學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種用真本事說話，而不是胡亂吹牛，技術(shù)不僅要練會更重要的是練精。我們在學(xué)習(xí)的過程中也是一樣的，把不會的弄懂，把弄懂的知識舉一反三，這樣我們才能取得優(yōu)異的成績。
俗世奇人刷子李讀后感篇四
暑假我想每個人都應(yīng)該多多少少會讀幾本好看的課外書吧!我就看了一本書叫《俗世奇人》聽名字就覺得新鮮，好看。這本書的作者是馮驥才老師寫的。
這本書中講了許多性格鮮明的人物，這寫人物各個都有不同的本領(lǐng)如：蘇七塊、刷子李、好嘴楊巴……其中刷子李這個人物我們在五年級的課文中還讀到過了呢，刷子李的技術(shù)高超，精藝求精。在刷墻的時候?qū)ψ约旱囊蠛芨?，刷墻的時候必須穿著一身的黑服刷漆，而且不能沾到漆，這就是其中的一位奇人。
俗世奇人刷子李讀后感篇五
生活是平凡的，卻不是平淡的，因為有不平凡的人。馮老師寫得《俗世奇人》敘述了平凡的生活中不平凡的人。
這本書十分的特別，別的書是圍繞一個物或一個人而寫的，而他的主人公是天津衛(wèi)的人民，似乎讓人覺得每個人都是都是不平凡的。在平凡的生活中手藝人靠手藝撐出一片天，手上必須要有絕活。人一生下來就分兩種人。一是勤奮的人，手藝是苦練出來的，只有勤奮才能成為特殊的人;二是懶惰的人，懶人什么都不干，沒手藝自然平凡。
俗世奇人刷子李讀后感篇六
一、教材分析。
《俗世奇人》是人教版實驗教材八年級下冊第四單元的最后一課，“刷子李”是生活于市井里巷的凡夫俗子中的奇人高手，他絕妙的粉刷技藝應(yīng)該是民間藝術(shù)之海中一朵晶瑩的浪花。本文寫得生動有趣，融方言幽默于一爐，敘事一波三析，人物形象豐滿，是一篇藝術(shù)性和趣味性都較強的文章。本單元可以說是一幅絢麗多彩的民俗風(fēng)情畫卷，展示了多姿多彩的民俗文化和民族風(fēng)情。在本單元教學(xué)中應(yīng)以語言教學(xué)為立足點，引導(dǎo)學(xué)生揣摩品味重要句子，注意語言的感悟和積累，加強朗讀教學(xué)，領(lǐng)會文中的思想感情。據(jù)此我確定本文的教學(xué)目標為：
1、知識目標：掌握生字詞。
了解作家與作品。
整體感知課文內(nèi)容。
2、情感目標：感悟作品內(nèi)涵。
體會作者的思想。
尋找與作者情感的共鳴點。
3、能力目標：品味重點句段。
學(xué)習(xí)人物速寫的方法。
同時，又將情節(jié)分析確定為教學(xué)重點，將語言的品味確定為教學(xué)難點。
二、思路和方法：
新課改倡導(dǎo)學(xué)生主體，淡化教師的作用，教師只能是課堂教學(xué)的促進者、組織者和指導(dǎo)者。讓學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中實現(xiàn)知識能力建構(gòu)。建構(gòu)主義理論認為知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境，即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料和工具，通過意義建構(gòu)的`方式獲得的。所以，發(fā)揮學(xué)生的主動性尤其重要。人的認知規(guī)律認為：聽了的容易忘記，看了的容易記住，做了的容易學(xué)會，這充分說明教學(xué)中學(xué)生的能力培養(yǎng)還得要“把戲過手”。據(jù)此，我確定了以“知――演――悟――練”為主線完成本課教學(xué)，并以此突破重難點。在教學(xué)中貫穿的“悟精華、巧點拔、重創(chuàng)造”的原則，提高課堂實效。“悟精華”需要學(xué)生采用合作討論的學(xué)法，品味優(yōu)美句段，透析課文中蘊含的深刻道理，點燃學(xué)生的情感之火；“巧點拔”是我在本課中主要使用的教學(xué)法，我設(shè)計了三種點拔方式，即“問中點拔”、“演中點拔”、“示范中點拔”；重創(chuàng)造就是鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的表演人物。另外我還采用了“多媒體輔助教學(xué)法”“激趣法”“示范法等”。
三、教具準備：
多媒體.課件。
課本劇表演的相關(guān)道具。
四、教學(xué)設(shè)計：
（一）導(dǎo)入：采用“激趣法”。根據(jù)教參建議，可采取相聲，小品，雜技，魔術(shù)等導(dǎo)入。我便自耍了一個小魔術(shù)引入：“同學(xué)們也許早就看出我魔術(shù)中的破綻了，老師的這點小把戲的確不高明，不過我今天倒要領(lǐng)同學(xué)們?nèi)フJ識一位有真絕活，有真本事的民間奇人”。多媒體展示課題：俗世奇人――刷子李。這樣的開場白奠定了“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”的課堂氛圍――趣。
（二）學(xué)生展開討論，共同提出學(xué)習(xí)目標。由于這是一篇趣味性較強的自讀課文，學(xué)生興趣濃厚，又因為新大綱倡導(dǎo)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式，所以我要求學(xué)生自己提出目標是可行的，老師在學(xué)生討論后進行取舍和歸納。
俗世奇人刷子李讀后感篇七
天津碼頭，各種各樣、性格不一、但身懷絕技與特點的人的故事，造就了一本書——《俗世奇人》。
《俗世奇人》的作者是馮驥才，浙江寧波人，1942年生于天津，中國當代作家和畫家、中國民間文藝家。他的代表作有《高女人和她的矮丈夫》、《神鞭》以及我們學(xué)過的《珍珠鳥》等作品，都十分膾炙人口，我經(jīng)常愛不釋手。
《俗世奇人》這本書，最令我驚訝的是《冷臉》，文中的冷臉因為摔到腦袋而不能再笑了，我真怕他笑不出來憋出“內(nèi)傷”。最令我敬佩的是《神醫(yī)王十二》，他大公無私、不貪圖錢財，在給一位鐵匠用吸鐵石吸眼睛里的鐵渣后，不收一分錢。明白什么病要靠藥物，什么病要靠自己的力量，手法十分巧妙。讓我最喜歡是《泥人張》，他膽子大，看不起那些嘲笑別人的官員，一句話：你不惹我，我不惹你，我們倆友好相處；你若惹了我，我就不客氣。比如一次，在一個茶館里，一位既富有又有權(quán)的人——海張五，就嘲笑泥人張，泥人張忍不下去了，用泥巴捏成了很多海張五，就開始賤賣海張五，誰樂了就找他的家人和朋友們一起來樂。就這樣，這件事在城里傳的沸沸揚揚，所有的人都知道了。人都有羞恥之心，所以會有所收斂。果不其然，沒過幾天，海張五就命人把攤收了。從此，他再也不敢惹泥人張了。
一個個真情實感，樂觀向上，對生活充滿了信心的故事，都源于自馮驥才的人生經(jīng)歷和他對生活的積極態(tài)度。其實，馮驥才年輕時經(jīng)歷了一場令他難忘的事——文革，他的家庭被掛為資產(chǎn)階級家庭，他的父親被抓，馮家開始一蹶不振，但馮驥才依然堅強面對。雖然，他寫的很多文章被藏了起來，不能發(fā)—表，但他依然沒有放棄，把他的親自經(jīng)歷當作寫作背景，把自己內(nèi)心的語言化作一個個充滿力量的文字，繼續(xù)寫作。
想到五年級時，一次數(shù)學(xué)小考沒有考好，一直被沒有考好的陰影籠罩著，不見起色的成績，更是雪上加霜。我下定決心，一定要沖破這層陰影，于是，努力學(xué)習(xí)，終于在期中考試時取得了優(yōu)異的成績。與馮驥才爺爺相比，我真的感到很羞愧。
我要向馮驥才爺爺學(xué)習(xí)，要向他一樣，不畏懼任何困難和挫折，用積極樂觀的心態(tài)面對以后的學(xué)習(xí)和生活。
俗世奇人刷子李讀后感篇八
合上書，我默默地走出房間，腦海還不斷地回想著當時的情景。
今天，我讀完了《俗世奇人》這本書，這本書主要講了；碼頭上的人，不強活不成，一強就生出各樣空前絕后的人物，但都是俗世俗人；小說里的人，不奇?zhèn)鞑怀?，一奇就演出各種匪夷所思的事情，卻全是真人真事。
其實，每個人只要刻苦，都能成為真世奇人。
就像“詩仙”李白，他小時候雖然不喜歡讀書，但經(jīng)歷了一位老奶奶的教導(dǎo)之后，開始發(fā)奮讀書，最后才成了一位人人稱贊的大詩人，還有王羲之，他小時候非常喜歡練字，他每練完字，就要在他家的池塘里洗筆，他家的池塘都變成黑色的了，他最后終于成功了，他寫的《蘭亭序》被稱為了“天下第一行書”。
如果每個人都能努力的話，每人都是真是奇人。
俗世奇人刷子李讀后感篇九
最近一段時間，我讀了馮驥才寫的《俗世奇人》，這里面寫了清朝末年天津碼頭上各種奇人。
“碼頭上的人，不強活不成，一強就生出各樣空前絕后的人物，但都是俗世奇人；小說里的人，不奇?zhèn)鞑怀?，一奇就演出各種匪夷所思的事情，卻全是真人真事?！币话阕骷覀兌紴榇笕宋飳憘饔?，可馮驥才卻為天津碼頭上的小人物寫傳。
我印象最深的是刷子李，他只干粉刷一行，他刷好的屋子什么都不放，單坐著就像天空一樣美，他刷暗漿時穿一身黑，干完活后，身上絕沒有一個白點，否則白刷不要錢。有一次，他干完活后徒弟發(fā)現(xiàn)他的褲子上有一個白點，刷子李提起褲子一看，原來是一個洞，點煙時燒出來的，很像粉漿落下時的白點。這也太神奇了，刷子李太厲害了。
還有大回，他是個釣魚高手，無論水中的魚有多雜亂，他想釣?zāi)姆N魚就能釣?zāi)姆N魚，可以釣完公魚釣?zāi)隔~，他釣的最大魚比他自己還大，最小的魚比魚鉤還小，天津人為求好運，會往活鯉魚背鰭上拴一根紅繩，再放生；如果有人又把這條魚打撈上來了，又拴一根紅繩，第三次也是。傳說如果抓到了三條紅繩的鯉魚并放生，那么人間的福祿壽財就全有了。別人連一根紅繩的魚都很難釣，他卻給兩條繩的鯉魚喂不帶鉤的面團，讓魚放松警剔再釣，用小孩的巴巴做魚食，釣三根繩的。他完全把魚琢磨透了，真是前無古人后無來者。
書中還有只認牙不認人的華大夫，把人臭罵一頓還光明正大搶、燒東西的絕盜；不到十字路口就醒酒的酒婆；賣家當賣出奇跡的蔡二少爺……，這些人都是奇人。
現(xiàn)在找工作越來越難，要想找一份好工作，可能還要像上述人那樣，練出一門手藝吧！
俗世奇人刷子李讀后感篇十
《俗世奇人》是馮驥才先生寫的一部書，書中講述了天津衛(wèi)的一些平凡而又有才干的市井奇人。他們在馮驥才先生的筆下，個個都變的栩栩如生，看到書中所描述的他們，仿佛我現(xiàn)在就在天津衛(wèi)，正在看他們展示各自的絕技呢！如力大無比的張大力，心靈手巧的泥人張等。在不可勝數(shù)的能人義士中，我最喜歡的是刷子李。
刷子李是專門干粉刷這一行的，當時天津衛(wèi)經(jīng)常愛把一個人的姓氏和他所精通的專業(yè)連著一起，如機器王，泥人張等，他們的外號在天津都是響當當?shù)摹?/p>
刷子李有一手刷漿的絕活，而且還給自己立下了個規(guī)矩：刷漿時必穿一身黑色的衣服，干完活身上絕沒有一個白點?？僧敃r人們都不相信，直到后來刷子李收了徒弟曹小三后，才向大家證明了刷子李名不虛傳的故事。刷子李用自己高超的技藝告誡徒弟：手藝人必須要有真本事，有本事才能受到別人的尊重，而真本事需要勤學(xué)苦練，堅持不懈的努力。正所謂的“保劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來?！?/p>
看到這里，我就會想到現(xiàn)實生活中的自己，無論做什么事都是三天打魚，兩天曬網(wǎng)，總是半途而廢，結(jié)果總是碌碌無為?？纯此⒆永?，對照自己，使我意識到了做任何事情，任何工作，要想成為一個佼佼者，需要我們對任何事情都要精益求精，要嚴格的要求自我，更需要我們腳踏實地，努力進取的行動。告訴我不僅要做“語言上的巨人”，更要做“行動上的巨人”。
讀了《俗世奇人》中的刷子李，我不僅被刷子李的精湛的技藝所折服，更重要的讓我明白了高超的背后是辛勤的耕耘，努力的拼搏，使我明白了做事要用心，要刻苦。作為一個學(xué)生，我也要有一個崇高的理想，我要努力的學(xué)習(xí)，持之以恒，不斷進取。
俗世奇人刷子李讀后感篇十一
最近我讀了一本書叫《俗世奇人》，其中我印象最深刻的是《酒婆》。
這個故事講了酒婆每天都要到酒館喝酒，而老板卻在酒里加了水，酒婆不知道。每當酒婆喝完酒走在馬路上的時候，旁人都擔(dān)心她會被車撞，可是她卻平安無事。一天，老板娘生了個孩子，老板很高興，便不在酒里加水了，而酒婆因喝醉，被車撞到死掉了。
這個故事告訴了我們做人一定要誠實守信。
在實際生活中也要誠實守信，如：在前年的暑假，我和一個朋友一起上奧數(shù)班，一次，他不小心把老師的粉筆盒碰到了地上，所有粉筆都摔碎了，老師知道了非常生氣啊，問我們是誰干的，全班都鴉雀無聲，這時他站了起來，小聲的說：“是我做的?！彼难劬龅瓱o光，頭低的很低。我想，老師一定會批評他的，誰知老師卻說：“很好，做錯了事就應(yīng)該承認錯誤，要知錯就改。”因此老師送給他一支鋼筆。
這些故事說明了做人一定要誠實守信，這樣才能取得別人的信任。
俗世奇人刷子李讀后感篇十二
三年前因為教五年級的緣故拜讀了馮驥才先生的作品《俗世奇人》，對其平實卻充滿趣味性的筆法深感興趣。再次捧起這本書，手不釋卷的一口氣讀完。
書中的語言風(fēng)味獨特，作者把每一個人都描寫得生龍活虎，仿佛就站在我們的眼前?！端资榔嫒恕分饕v了天津的一些奇人趣事，比如刷墻技藝高超的“刷子李”，力大無比的“張大力”，專門辨別古玩真假的“藍眼”等等。
在眾多人物中，我印象最深的是“泥人張”。一次，泥人張在飯館里飲酒，忽然大名鼎鼎的張五爺來了。大家都放下筷子看著他，唯獨泥人張沒有。張五爺剛坐下來，就和其他兩個人嘲笑起泥人張來。泥人張沒有生氣，用左手擺弄著一團泥巴，不一會兒就捏出了一個張五爺?shù)哪X袋，比張五爺?shù)哪X袋還像張五爺，就是比較小。然后泥人張把泥人往桌上一擺，走了。張五爺對泥人張喊道：“這破手藝也想賺錢，賤賣都沒人要?！?/p>
結(jié)果第二天，幾個小雜貨攤上擺著一排排張五爺?shù)哪嘞?，攤上還都貼著張紙條，上面寫著：賤賣海張五。大家都樂了起來。張五爺花了大價錢才把泥人全買走，這就是他嘲笑泥人張的后果。我看完這個故事后，哈哈大笑，同時對泥人張的手藝欽佩不已，他捏泥人的時候是那么靈活，真是心靈手巧。我平時玩橡皮泥，總是笨手笨腳，捏半天捏不出個像樣的人來。我跟泥人張一比，那簡直就是相差“九十萬八百千里”??！
原來，不僅是在電視、報刊上，我們的生活中也有很多與眾不同的人，這些不平凡的人就在我們身邊。
俗世奇人刷子李讀后感篇十三
讀了《俗世奇人》這本書后，我十分吃驚，應(yīng)為里面的人個個都身懷絕技，有時我還懷疑這本書是不是編出來的，一看后面的幾行字后，我才明白這些都是碼頭上的人，這些人全部都是俗世俗人，但個個都是生出各樣空前絕后的人物，讓我覺得匪夷所思，但這些全都是真人真事。
這些人都有一個綽號，而且是跟他的習(xí)性或樣子來取綽號，比如：蘇七塊，那我們就來說說蘇七塊。
蘇七塊原名蘇金散，是一位醫(yī)術(shù)特別高超的醫(yī)生，他每次給人看病都要病人給七塊錢，才肯看病，所以，人們就叫他蘇七塊，他的醫(yī)術(shù)高超在哪呢，一說就讓人吃驚：有人骨頭斷了，他立刻診斷病情，然后開始治療，病人還沒感覺痛時，骨頭就已經(jīng)連上了，然后貼了快膏藥，上了夾板，讓病人回去自好。倘若再來，一準是鞠躬大恩送大匾來了。
還有一人綽號刷子李，他刷過的墻，沒有一丁點兒縫隙，衣服上也一干二凈，有一次他和徒弟談話，抽了一支煙，然后去刷墻。刷完墻后，發(fā)現(xiàn)褲子上有一個白點，自己不像自己說的那樣是神仙，接著，徒弟發(fā)現(xiàn)其實這個白點只是抽煙時點破的，根本不是油漆點到的，這還真神啊!
這本書中還有很多俗世奇人，等待你去看看呢，希望你也能看看這本書：《俗世奇人》。
俗世奇人刷子李讀后感篇十四
《俗世奇人》中最大的亮點，就在于“俗”和“奇”中?！@是我看完后最直觀的想法。
確實，這本書妙就妙在“俗”和“奇”二字，更有特色的是作者用了當?shù)奶厣窖詠礓秩?，更是讓人沉迷其中，而其中的《泥人張》又是我最喜歡故事。
在《泥人張》中權(quán)貴義子海張五就是俗世的體現(xiàn)。文章中的海張五：耀武揚威、大腦袋、矮胖身，身后跟著的小跟班也不可一世似乎自己也很厲害似的。再看看飯點中的人，看見海張五來時個個閉上了嘴巴，唯恐得罪了海張五，海張五也樂得享受。哎，這一幕倒是讓我看出了這世間的俗氣！
偏偏在這俗世中就有那么些奇人不理會權(quán)貴的虛張聲勢。泥人張，本名張明山。那泥人張可不得了，看見海張五進店，也不起哄，像是聾了一樣。照樣自顧自的吃飯，還東張西望，觀察著人們的表情。這些人都怕海張五，泥人張可不怕！為啥？因為泥人張是手藝人，這倒是讓我知道了手藝人的好處。
嘿！這一來，海張五可不干了，開始和身邊人談起泥人張，談?wù)撈鹉嗳藦埖母鞣N是非。都說“藝高人膽大”，泥人張還真是往鞋底一摳，摳下塊泥，一下兩下捏出個人形。嘴上倒是沒停還吧吧唧唧吃著菜。良久，“啪”一聲，泥人張把泥人按在桌上，結(jié)賬，走人。海張五不忿：“這破手藝，賤賣都沒人要！沒想到，’第二天，街上還真出了一排海張五的泥人，旁寫著”賤賣海張五”。
奇了！俗世間還有這等奇人！泥人張不僅手藝奇的精湛，行事風(fēng)格也令人拍手叫好，大為解氣。讓我驚奇的是泥人張不論什么時候都平靜如水的心態(tài)。也讓我領(lǐng)略了什么叫奇人的滋味和心境。我覺得這才是我們需要學(xué)習(xí)的。
俗世奇人刷子李讀后感篇十五
《俗世奇人》是馮驥才的一篇短篇小說集，書中寫出了普通生活中有很多空前絕后的奇人，演出了匪夷所思的事情。
一個個人物都個性鮮明，活靈活現(xiàn)，就像在你我的生活中。：“認牙”，“藍眼”，“馮五爺”，但讓我感觸最深的是《泥人張》，手藝道上的人，捏泥人的“泥人張“排第一。而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。這下可知道泥人張的手藝有多絕了吧！泥人張大名叫張明山，只要他想捏，什么樣的人都捏的出來。摳下一塊泥巴，幾個手指飛快捏弄，比變戲法的還靈巧。幾句話的功夫泥人就捏好了，真絕！就賽真人一樣，只不過大小不一樣，但泥人的任何一個地方都是完美無暇的，沒人敢說這泥人捏的不好。有一次，大名鼎鼎的張五爺吃飯，看到了泥人張，就拿泥人張找樂字，泥人張表面沒說什么，其實，心里早就想好了。第二天，北門外估衣街的幾個小雜貨攤上，一排排海張五的泥像擺了出來，瓢似的腦袋，小鼓眼，一臉狂氣，還寫著賤買海張五！海張五三天后，把所有的泥像都買走了，泥人沒了，可賤賣海張五這件事卻傳了一百多年。
再拿開篇文章蘇七塊來說。在我認為蘇大夫并不是求財心切。也許，他早就想過破壞這個規(guī)矩，讓大家認識認識真正的蘇七塊。要不然，他不會還給華大夫大洋。而是在，天津衛(wèi)當時這個混亂的局面中所破逼無奈的，他若壞了這個規(guī)矩，以后，他的話別人是不會聽的。在這個局面中、這個環(huán)境中無發(fā)生存下去，這樣，他也是無可奈何的。
類似泥人張、蘇七塊這樣的奇人書中還介紹了許多位，在此不便一一列出。
平凡的世界，存在的并不都是平凡的事物?！端资榔嫒恕纷屛页两谧髡哂哪L(fēng)趣的語言，生動的故事情節(jié)中。讓我體會到本事是靠人練出來的，不是靠運氣，不是靠天生的，雖然不能“愛一行干一行”，但是仍可以刻苦鉆研，干一行，精通一行。
俗世奇人刷子李讀后感篇十六
這世界可稱俗，可稱奇?！捌妗保艺J為指的是大自然，是一粒粒原子?！八住?，我認為指的是人，是和人有關(guān)的事。
也許很多人認為“人”才是奇跡，我不反對。但讀完《俗世奇人》，他們一定也會明白“人俗”、“世奇”。
“事”上顯“俗”。其實任何事的本質(zhì)都“俗”——世俗。馮五爺再怎么聰明，還是被偷賊廚子戲耍了；藍眼再怎么刁尖，還是被險詐的黃三爺坑了……俗世，世俗；俗事，事俗，無論怎么顛倒，讀起來卻照樣通順。
“俗”中顯“奇”。“俗”只是人之事的本質(zhì)，許多人的事與眾不同，一枝獨秀，才讓人稱“奇”。蘇七塊讓人稱“奇”，是因為他對規(guī)則的嚴格遵循；泥人張脫“俗”而“奇”，是因為他用自己超群的手藝教訓(xùn)了蠻橫的海張五……由天津衛(wèi)的奇人奇事中可以看出，想要“奇”，都不能少了別的“俗”人，不然“奇”就襯托不出來了。
“奇”而顯“理”?！袄怼奔吹览?，是“奇”的升華。仔細品讀《俗世奇人》，我發(fā)現(xiàn)每樁“奇”事都在無形中引人思“理”。“見風(fēng)使舵”的社會現(xiàn)象大家都見過，劉道元通過“活出殯”這件事形象生動地展示了當時的世態(tài)，同時也讓讀者深深體會到了悲涼。道理僅靠說教不免有些空洞，但如果從“奇”中反映出來，就有聲有色了。
由此看來，馮先生這樣寫，并不顯得重復(fù)，而是為了讓我們悟出“事”中之“理”，讓我們通過一次次的透悟，成為“俗世奇人”。我們也應(yīng)該按《俗世奇人》里反映的一條條道理來修養(yǎng)身心，讓自己不被世俗迷了眼障了目，不至于成為一個俗世中的庸人。
俗世奇人刷子李讀后感篇十七
一?說教材。
在本課中，我將情節(jié)分析確定為教學(xué)重點，將語言的品味學(xué)習(xí)人物速寫確定為教學(xué)難點?。
二?說教法。
所謂高起點，就是學(xué)生課前熟讀課文，自主解決生字詞，熟悉故事情節(jié)，也就是采用自讀自悟的學(xué)法。
所謂巧點拔是我在本課中主要使用的教學(xué)法，我設(shè)計了三種點拔方法：問中點拔演中點拔示范中點拔。
重創(chuàng)造就是鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的表演人物。
悟精華需要學(xué)生采用合作討論的學(xué)法，品味優(yōu)美句段，透析課文中蘊含的深刻道理，點燃學(xué)生的情感之火。
另外我還采用了“多媒體輔助教學(xué)法”“激趣法”“示范法等”。
三教具準備：多媒體課件課本劇表演的相關(guān)道具?。
四下面就是我實施的具體步驟。
（二）????????????????????學(xué)生展開討論，共同提出學(xué)習(xí)目標。
由于這是一篇趣味性較強的自讀課文，學(xué)生興趣濃厚，又因為新大綱倡導(dǎo)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式，所以我要求學(xué)生自己提出目標是可行的，老師在學(xué)生討論后進行取舍和歸納。
知識目標：解決生字詞，了解作家作品，整體感知課文內(nèi)容。
情感目標：感悟作品內(nèi)涵，體會作者的思想感情，尋找情感的共鳴點。
能力目標：品味優(yōu)美句段，學(xué)習(xí)人物速寫的方法。
（三）?????落實目標。
1?首先檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)筆記，看他們是否自主趟過了字詞的沼澤地，是否走進過作家作品的領(lǐng)地。根據(jù)學(xué)生的筆記總結(jié)，投影打出生字詞的讀音和解釋及作家作品的相關(guān)知識。這也許是新課改中許多教師不屑一顧大局事情，但我不愿意在字詞難點都沒有越過時，對課文作無畏的引申和發(fā)揮。
填空：??（????）碼頭有個手藝高超的（???????），人稱（??????），一年的一天，他收了個徒弟名叫（???????），徒弟（）次跟師傅出去干活，便由對師傅（?????????）變成佩服得發(fā)怔發(fā)傻。
（2）分析情節(jié)，導(dǎo)演課本劇。
我事先預(yù)測學(xué)生可能會出現(xiàn)的各種答案，他們會很輕易的找出“刷子李”粉刷時著黑裝標準嚴派頭足這些答案，但很可能就會遺漏“手藝絕”這一基本奇特之處，因此，我預(yù)先設(shè)計了啟發(fā)；“如果‘刷子李’僅僅憑裝腔作勢的做派，能成為作者筆下的奇人嗎？最終還是靠什么使他名聲遠播？”這一啟發(fā)，學(xué)生會恍然大悟，找出“手藝絕”這一特點。
屏幕上打出一個大的“奇”字，圍繞“奇”字周圍的便是學(xué)生找出的有關(guān)奇在何處的答案。
估計學(xué)生能準確的找到答案：“有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊呆著。”點燃學(xué)生情感之火的最佳時刻終于到來了，我依舊采取點拔法，啟發(fā)學(xué)生感悟這句話的深刻含義，得出“優(yōu)勝劣汰”這一生存原則，再步步緊逼：“生活是美好的，但有時也是殘酷的，作為一名普九班的學(xué)生，也許大多數(shù)人就處在“劣汰”的形勢之下，我們該怎樣來面對這一嚴峻的現(xiàn)實呢？在這里，我設(shè)計了自己的“表情術(shù)語”：滿懷深情，滿臉真誠，力求與學(xué)生在心與心的碰撞中引起他們的深沉思考。重塑差生們的堅強意志和抗爭精神。
至此,師生共同完成了知識目標和情感目標,。
（4）接下來要完成的任務(wù)是品佳句,學(xué)寫法。
品佳句仍采用自讀自悟的方法，這是一個“開放性”的問題，也具有“多元化”的結(jié)果。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗，找出自己心中的佳句進行聲情并茂的朗讀與品味。最后老師從學(xué)生的回答中選出典型的句子，配樂朗讀，賞析，讓文學(xué)，音樂，朗誦交融一體，從而把品佳句推向高潮。
學(xué)寫法是本課的難點，要突破難點，我采用分析點拔法和示范法。學(xué)生合作討論提煉出本文主要的寫作特色。教師在各討論小組巡回指導(dǎo)，點拔，這不象品佳句那一環(huán)具有無限的“開放性”，對不著邊際的，跑題的討論要適時糾正。雖然新課改要推翻教師“一人講”的模式，強調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體的作用，但我并不希望從“一言堂”又轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蠓叛颉?，對學(xué)生的發(fā)言一律贊賞有加，不置可否。如果師生之間沒有思維交鋒，學(xué)生始終不會明白探究的真諦。
討論結(jié)果應(yīng)引導(dǎo)到：a語言采用方言，幽默傳神。b情節(jié)起伏，敘事一波三折。c人物形象豐滿逼真。
老師選擇班上一位同學(xué)作為人物速寫的主人公，模擬本文的寫作方法，在示范中點拔學(xué)生的靈感，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。（文章附后）。
布置課后作業(yè)?：學(xué)習(xí)本文的寫作方法，選擇自己熟悉的人物進行速寫練習(xí)，抓住人物的語言，動作，神態(tài)，寫出其奇特之處。
（四）總結(jié)：本課的設(shè)計始終是在“析”中悟精華，在“演”中賞人物，在“練”中描生活，開啟了學(xué)生的智慧之門。他們會在本課的學(xué)習(xí)中獲得相關(guān)的知識，拓展學(xué)習(xí)的方法和能力，他們也會在對課文的感悟中和寫作練習(xí)中更加熱愛生活，更執(zhí)著于自己的人生理想。
附件1????板書設(shè)計?。
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