在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧
信息化課程設計篇一
課程設計或者畢業(yè)論文要求
課程設計是高等學校人才培養(yǎng)計劃中的重要組成部分，是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識，在實踐過程中發(fā)現問題,準確立題,并分析和解決問題,提高學生綜合素質的一個重要環(huán)節(jié)，也是對學生實際工作能力的系統訓練和考察過程。文章的撰寫是學生學習和應用能力訓練的過程，為加強對此項工作的指導和保證《課程設計》的質量，符合國家及有關行業(yè)（部門）指定的有關標準和漢語語言規(guī)范，同時便于同學們的排版打印，現對設計格式等作如下要求：
一、要求：
1、文字要求：文字通順，語言流暢，無錯字，不得請他人代寫。
2、圖表要求：圖表整潔，布局合理，不準徒手畫，必須按國家規(guī)定的繪圖標準繪制。
3、字數要求：專科字數在5000字左右，本科8000字左右。
4、頁面設置：紙張大小：a4打印紙，頁邊距：左3cm（裝訂），上、下、右：各2cm；頁眉：1.5cm，頁腳：0.75cm；
5、頁腳格式：正文必須從正面開始，并設置為第1頁。頁碼在頁末居中打印，其他要求同正文（如正文第2頁格式為“―2―”）。
二、設計說明書（論文）結構和要求：
1、封面 參見附件：
2、正文（）
第一章引言（介紹設計的目的和意義，設計選題的發(fā)展情況及背景簡介，方案論證）（居中，宋體，加黑，小二號、段前、段后1行）
1.1
1.1.2
…
正文一級及以下子標題格式如下：第一章；1.1；1.1.1； 1.；（1）；①；
1.2
第n章 結束語
結束語：對結果的討論與分析，著重提出自己的見解與觀點，對自己的工作做出客觀的評價，對整個設計達到的水平進行評述，對設計中所遇到的重要問題或未解決的難題做出討論或探索。
信息化課程設計篇二
會計信息系統課程設計報告
一、課程設計的目的和意義(1)目的
1、通過本次課程設計，加深對會計信息系統的了解。
2、通過本次課程設計，正確掌握開發(fā)方法，提高程序設計的技巧和水平。
3、通過本次課程設計，學會使用計算機進行會計核算，以便為以后的學習和工作奠定基礎。
4、通過本次課程設計，學習如何運用會計軟件實施會計信息化戰(zhàn)略，培養(yǎng)學生電算化實際應用技能，增強實際動手能力。(2)意義
21世紀一個信息化的社會，當今社會正在向”知識經濟”時代邁進，在今天這樣一個充滿競爭的大環(huán)境中，會計人員不僅要深諳會計學的基礎原理、掌握會計信息化技術，而且還要學習一些組織觀念、行為因素、決策過程和通訊技術等方面的基礎理論。
本次課程設計，要求我們對財務會計處理系統進行系統分析和設計，掌握具體的操作方法，能培養(yǎng)我們嚴謹的工作態(tài)度，縝密的邏輯思維，這能為以后的工作奠定基礎。
二、課程設計內容
1、完成對系統的系統分析任務
2、完成對系統的系統設計任務
3、完成憑證錄入程序
4、完成各種核算任務程序
5、完成銀行日記賬
6、完成現金日記賬
7、完成損益表
8、完成資產負債表
9、完成總分類賬 10完成憑證查詢和修改
10、編寫源程序
三、會計信息系統的的開發(fā)目標：
會計信息系統是為企業(yè)服務的，是企業(yè)不可缺少的組成部分。會計信息系統的開發(fā)是指研制和建立一個經濟有效的會計信息系統。其開發(fā)目標是:改善和提高企業(yè)的經濟管理現代化水平;提高會計信息來源準確性；為企業(yè)及上級提供準確及時和全面的各種財務報表；加快財會計劃和計算機輔助財務決策工作，促使會計決策科學化，以提高企業(yè)經濟效益。
四、會計信息系統的開發(fā)方法
軟件工就是研究如何運用科學的方法和手段去達到目標。會計信息的開發(fā)方法有生命周期發(fā)、結構化系統開發(fā)方法、原型化方法、面向對象開發(fā)方法，計算機輔助軟件工程。會計信息系統具有數據量大、結構復雜、數據處理方法要求嚴格、會計信息質量要求高、對信息系統的安全性要求高等特點。計算機會計信息系統不能再單純模仿和照搬手工系統處理信息的方式，會計應用軟件也不是單項應用程序的加總，其建立要比單項應用復雜得多。會計信息系統的開發(fā)是一項龐大的系統工程，應該采用結構化系統開發(fā)方法為主，其他方法為輔的開發(fā)方法。
五、系統分析
1、系統初步調查與可行性分析
系統開發(fā)人員在接到用戶開發(fā)任務后調查清楚要建立何種規(guī)模的系統、要解決什么問題、達到哪些目標、系統軟硬件的總體配置方案如何，系統的開發(fā)方式。在初步調查基礎上考慮騎在經濟方面、管理方面、技術方面的可行性，做可行性分析報告，得出結論和建議。
2、系統詳細調查
如果確定了系統分析可行，就要通過召開調查會、訪問、填寫調查表，參加業(yè)務實踐等方式對企業(yè)組織機構，業(yè)務流程，現行會計系統數據流程、數據分析，功能分析進行詳細調查。在這一階段就可以收集出一套可供程序調試用的試驗數據。
3、系統分析的任務
系統分析的任務是通過詳細調查，完全弄清楚先用系統的情況以及用戶對新系統的種種要求，并把它們用規(guī)范化的工具表達出來，從而建立新系統的邏輯模型，即把系統分析工作概括為”理解和表達”。
數據流程圖是重要的系統方法。它從數據的角度描述原始數據輸入系統，經過一系列加工，或分解或合并或存儲，最后成為輸出離開系統的整個過程。它由數據流、加工、數據文件、數據的源點或終點四種基本成分構成。繪制數據流程圖一般采用結構化分析方法，即自頂向下，逐步分解，加入各種詳細處理功能，最后得到一套封層的數據流程圖。
數據字典是對數據流程圖中各種元素進行詳細描述。由數據流條目，文件條目、加工條目組成。數據流條目說明每個數據流的定義、來源、去向及其數據流量；文件條目說明每個文件的數據項組成及其類型、長度等；加工條目說明每一個加工的具體輸入、輸出的數據及處理方法。
六、系統設計
系統設計其任務是根據系統邏輯模型，結合會計業(yè)務特點和信息技術，進行一系列技術考慮和設計，提出一個在計算機上實現系統目標的實施方案，即新系統的物理模型，以解決新系統應該怎么做的問題。其分為系統結構設計，模塊設計、代碼設計、數據庫文件設計、輸出設計、輸入設計、安全保密設計、處理過程設計。
1.系統結構設計
采用結構化系統分析方法，即將系統功能自定向下，逐層分解，直至不可細分。
2、模塊設計
模塊涉及操作相對集中，即一個模塊只模仿某一方面的功能，以提高系統可用還行。各模塊相對獨立，降低模塊間的耦合程度越低，模塊間的相互影響就越小，說明系統分解得越好。要提高通用性，允許修正，減少對漢字的輸入。
3、代碼設計
代碼為事物提供一個確切的認定，便于數據的存儲和檢索、使用代碼可以提高處理的效率和精度、代碼提供了數據的一致性、代碼是人和計算機系統共同的語言，是人機交換信息的工具。為了便于處理和記錄，要對某些處理對象進行編碼，如科目代碼、客戶代碼、供應商代碼、存貨代碼、職工代碼，固定資產。設計步驟為確定代碼對象、考查是否已有標準代碼、根據代碼對象的性質和處理要求、確定選用的代碼類型和編碼規(guī)則、考慮檢錯功能、用選用的規(guī)則對被表示的對象逐個設計出其代碼，編制代碼表。設計要遵循唯一性、統一性，規(guī)范性原則。
4、數據文件設計
根據所選擇的具體數據庫系統，依據數據流程圖、數據詞典進行數據庫設計。其步驟為 確定系統需要建立的文件、數據庫文件結構設計、設計數據庫文件的組織形式，數據庫文件的屬性。在數據文件設計時，為增強系統安全性應采取一些控制技術，如文件被封設置文件存取權限。
，其結構如下：
序號 1 2 3 4 5 6 7 rq pzh zy kmmc jf df ye 字段名
類型 d c c c n n n 4 20 20 12 12 12 2 2
日期
憑證號
摘要 科目名稱
借方金額
貸方金額
余額
長度
小數
字段說明
5、輸出設計
從系統開發(fā)的角度看，輸出決定輸入，即輸入數據只有根據輸出的要求確定。所以我們要重視輸出設置。我們要確定輸出內容選擇輸出設備、介質與輸出方式、確定輸出格式。
6、輸入設置
輸入設計是信息系統與用戶之間交互的紐帶，決定了人機交互的效率，對系統的質量有決定性的重大影響，因此必須重視輸入設置。輸入設計原則要遵循最少量、最簡單、早檢驗、少轉換的原則，簡單而言要便于用戶使用。設計時要確定輸入內容、確定數據的輸入方式和輸入設備、確定輸入數據的記錄格式、輸入數據的正確性校驗。
五、課程設計總結
通過一周的《會計信息系統》課程設計，使我懂得了理論與實踐相結合的重要性，脫離了實踐的理論就是毫無用處的，這就提示我們無論在生活學習還是工作中都要努力實踐把自己培養(yǎng)成一個能主動學習的人，要善于思考，把學習當作一門樂趣?？傊@次的設計讓我提高了理論結合實踐的能力，動手設計能力，培養(yǎng)了邏輯性思維，并且加深了對所學知識的理解，可謂獲益匪淺。
信息化課程設計篇三
課程設計要求
一、課程設計目的通過三周的課程設計，要求學生加深對管理信息系統和數據庫技術相關理論的理解，增強動手能力，掌握使用現行較為流行的數據庫理論和數據庫開發(fā)工具進行數據庫管理操作（如用戶界面的設計、后臺數據庫的建立、建立完整性約束，對數據庫中數據進行查詢，更改等操作）的方法；具體應用方面，要求學生對sql語言要有較深入的了解和掌握，對數據庫的管理（主要是安全性方面）要有一定程度的了解；設計的最終結果為學生設計和完成具有較完善功能和一定規(guī)模的數據庫應用系統（后臺）、以及部分（前臺）功能，并提交設計報告。
二、課題設計的內容、步驟和要點
1．課程設計內容：
本次課程設計包含兩大部分內容：設計軟件和設計報告。其中設計軟件在題目驗收時由指導教師檢查，具體內容不同，系統要求不同，請參考本指導書第三點（供選題目）；設計報告作為書面材料提交。設計報告的主要內容有：
（1）概述：包括項目背景、編寫目的、軟件定義、開發(fā)環(huán)境等內容。數據庫
環(huán)境選擇sql server 2008中文版；前臺編程語言或其它高級編程語言。
（2）需求分析：問題陳述、系統需完成的功能；完成部分數據流圖或數據字
典。系統的功能模塊設計，即描述每一個功能所完成的任務情況。
（3）概念結構設計：完成系統e－r圖，若圖太大，可以用分e－r圖形式完
成。
（4）邏輯結構設計：完成e-r圖轉換為關系模式，分析關系模式是否符合一
定級別的范式要求，不符合的話需要進行模式分解。
（5）物理結構設計：確定數據存放位置、系統配置等。
（6）數據庫實施：數據輸入、程序設計與調試等、數據庫運行與維護（數據
庫安全性完整性的控制、數據庫備份）。
（7）數據庫中的表、視圖、存儲過程（如果使用）的結構和定義（可以用
sql腳本提供）；表間關系；用sql建表（定義主鍵、外鍵及約束）、完成各種查詢要求（運用視圖、存儲過程、觸發(fā)器等方法）；主要功能實現的程序段（代碼）。
（8）結束語：寫出完成本課程設計的心得，有哪些收獲，設計還需要在哪些
方面改進等；若有需要感謝的老師或同學，也可以在這部分內容中加以體現。
（9）參考文獻：列出設計中參考的數目或文章，寫清楚書目名稱、作者、出
版社和出版日期。
2．設計步驟和要點
本次課程設計的步驟可按照設計內容要求，在選擇了設計題目之后，先進行系統需求分析和e-r圖設計及相關文檔的撰寫；然后再進行關系模式轉換和評價、數據庫表的建立等；接下來進行系統功能的實現，即完成后臺操作的代碼編寫，以及前臺功能的代碼編寫；調試和測試可基本同步進行，最后完成對系統的評價（或得出結論）和心得體會等文檔的撰寫。
本次課程設計的重點在于各個文檔的撰寫和系統功能的具體實現。學生須以本指導書中對設計內容具體說明為設計依據，并根據不同系統的不同要求有側重地完成任務。在語言上，須注意使用書面的、理論的語言，不要使用流行語、網絡語、縮略語等非標準書面語。敘述注意前后的連貫性、邏輯性。圖表要清晰，層次要分明。另外，如果在技術上或設計思路方面有亮點，也可以作為設計的一個重要內容。
三、供選的設計題目
題目一：企業(yè)人事管理系統
題目二：企業(yè)客戶管理系統
題目三：車站售票管理系統
題目四：學生公寓管理系統
題目五：酒店客房信息管理系統
題目六: 倉庫貨品管理系統
題目七：學生信息管理系統
題目八：商品銷售管理系統
題目九: 圖書館圖書管理系統
題目十：醫(yī)藥銷售管理系統
題目十一：書店銷售管理系統
題目十二 ：光盤出租管理系統
題目十三：停車場管理系統
題目十四：旅行社資源管理系統
題目十五：餐飲服務管理系統
題目十六：機房信息管理系統
題目十七：小區(qū)物業(yè)管理系統
題目十八：駕校信息管理系統
題目十九：自擬題目
特別說明：以上的十九個題目，同學可以根據需要選擇一個，系統功能可參考網上文檔資料、圖書館書籍、或自行設計。教學班中每個題目最多只能有3個同學選擇，請同學們互相協調，請班長或教學（課代表）班長負責統計同學們的選題情況并制作成excel表交給老師。但是，設計等需要每個同學自行完成，不得與他人合作完成！另外，學生也可以根據自己對管理系統的理解，自行擬定設計一個題目，但需要與任課教師討論，得到認可后方可進行設計。
四．課程設計報告的內容和排版要求
1．電子文檔中內容及順序：任務書、課程設計報告正文、附錄（若有）。
2．課程設計報告正文要包含設計題目、設計目的、需求分析、系統功能描述（或總體結構圖）、系統e-r圖、各數據庫表的建立（代碼）、系統各功能實現（代碼）、系統功能評價等，這部分為報告的主要內容，最后寫出本次課程設計的結論和心得體會?？蓞⒄毡局笇诙c設計內容編寫。
五． 課程設計工作進度安排
1.準備工作：同學復習課程相關內容；
2.課程設計第1周第1-2天，指導教師下發(fā)課程設計任務書；學生確定設計題目、調研、書籍和資料的準備。
3.第1周第3天-第5天：系統需求分析和總體設計。
4.第2周第1天-第3天：數據庫的實施、編程。
5.第2周第4天-第5天：完成詳細設計。
6.第3周第1天-第3天：編程和測試，撰寫設計報告。
7.第3周第4天-第5天：課程設計檢查和答辯，提交設計報告及程序源文件（電子版）。
六．課程設計的考核及成績評定標準
本次課程設計的考核方法是學生實際演示其設計完成的系統功能，并提交個人的設計報告及源文件文檔；學生需簡要敘述系統設計和開發(fā)的設計思路及完成情況，指導教師可根據學生答辯的具體情況隨機提出問題，以每個同學的最后得分及其設計報告質量和完成系統的工作質量為評判標準。
課程設計評分標準（參考）
及格：基本能完成任務書規(guī)定的任務，所承擔的課程設計任務難度較易，無工作依賴性，工作態(tài)度一般，設計報告的內容不太完整，圖表無原則性錯誤，條理欠清晰，格式較規(guī)范。
中：能完成任務書規(guī)定的任務，所承擔的課程設計任務難度和工作量一般；設計方案基本正確，有一些分析問題的能力，工作態(tài)度尚認真，設計報告的內容尚完整，但分析不夠深入。
良：完成任務書規(guī)定的任務，所承擔的課程設計任務具有一定的難度，工作量較飽滿；設計方案正確，具有一定的獨立工作能力，對某些問題有見解，工作態(tài)度較認真，設計報告的內容完整，觀點明確，層次分明，圖表清晰，但分析不夠深入。
優(yōu)：完成（或超額完成）任務書規(guī)定的全部任務，所承擔的課程設計任務難度較大，工作量飽滿；設計方案正確，具有獨立工作能力及一定的創(chuàng)造性，工作態(tài)度認真，設計報告內容充實，主題突出，層次分明，圖表清晰，分析透徹，格式規(guī)范。
不及格：沒有完成任務書規(guī)定的設計任務，所承擔的課程設計任務難度未達到要求，工作量不足；工作態(tài)度不認真，設計報告的內容不太完整，條理不清晰，或有明顯的抄襲行為。
七．其他說明
1、參加課程設計的學生應端正學習態(tài)度，獨立完成設計任務，嚴禁抄襲他人成果或找人代做等行為，一經發(fā)現，其成績按不及格計。
2、指導教師負責考勤，學生不得遲到、早退或曠課，因事或因病不能參加設計，應按手續(xù)事先請假或事后補假。
3、課程設計報告封面按要求統一發(fā)給各位同學，請按照指導老師的要求填寫封面內容。
信息化課程設計篇四
職工信息系統設計報告
一、設計思路 1.要達到的目的
培養(yǎng)學生綜合利用vb語言進行程序設計的能力,主要是培養(yǎng)學生綜合使用基本控件的、文件讀寫、數組操作和菜單設計等能力。
2.關鍵問題的解決 ①設置屬性
設計時要注意一些功能需要在其它功能之后才能使用,如“平均工資”、“高于平均”等按鈕需要在讀入數據后才能使用,設計界面時需要將相應的按鈕的enable屬性為false,在讀入數據后才設置enable屬性為true。
②編寫代碼
需要對每一個窗體編寫事件處理過程。最主要的工作包含在主窗體中,代碼包括事件處理過程和必要的聲明。變量聲明部分聲明本程序所需要的變量和數組,由于單擊按鈕時,都要對姓名、職稱、工資進行操作,因此相應的數組和變量應定義為模塊級的。在編寫事件處理過程代碼時注意以下幾點:(1定義動態(tài)數組分別用于存放姓名、職稱、工資數據。
(2單擊“讀取數據”按鈕,利用通用對話框所提供的打開標準對話框來選擇要打開的數據文件,并利
用文件的基本操作將該文件中的的數據依次讀入到相應數組中。注意為保留動態(tài)數組中存放的內容,在使用redim語句中要加上preserve關鍵字。
(3計算職工的平均工資,并存放在平均工資變量,此變量應定位模塊級的。
(4利用inputbox 函數來輸入要追加的學生的信息。(5利用inputbox 函數來輸入要刪除的職工的姓名。
利用msgbox 函數或另一個窗體來顯示高于及等于(或低于平均工資和分類匯總的結果。。
二、部分程序關鍵源代碼及注釋 dim i as integer, aver as single dim a(as string, b(as string, c(as string private sub command1_click(dim str as string = “txt(*.txt|*.txt|all file(*.*|*.*” index = 1 on error goto usercancle en usercancle: text1 = “姓名職稱工資” fileno = freefile open me for input as #fileno i = 1 do while not eof(fileno
redim preserve a(i, b(i, c(i input #fileno, a(i, b(i, c(i str = a(i & “ ” & b(i & “ ” & c(i text1 = text1 + vbnewline + str i = i + 1 loop close #fileno i = i1 print i aver = sum / i s1 = “職工的平均工資為:” & aver s2 = “職工總人數:” & i msgbox s1 & vbcrlf & s2, , “zh1” d = true d = true end sub private sub command3_click(dim x as integer, l1 as string, m1 as string 1 = “姓名職稱工資” 1 = 1 & vbnewline & “--------------------------” x = 0 print i for i = 1 to i if c(i >= aver then x = x + 1
l1 = a(i & “ ” & b(i & “ ” & c(i 1 = 1 & vbnewline & l1 end if next i i = i1 print i 1 = 1 & vbnewline & “--------------------------” m2 = “工資小于平均工資的人數” & y 1 = 1 & vbnewline & m2 n = “工資小于平均工資的人數” load form2 end sub private sub command5_click(dim n1 as integer, n2 as integer, n3 as integer, n4 as integer dim str1 as string, str2 as string, str3 as string, str4 as string for i = 1 to i
if a(i = “教授” then n1 = n1 + 1 elseif b(i = “副教授” then n2 = n2 + 1 elseif c(i = “講師” then n3 = n3 + 1 else n4 = n4 + 1 end if next i i = i1 a(i = a(i + 1 b(i = b(i + 1 c(i = c(i + 1 next i i = i1 print i end sub private sub manu1_click(dim m1 as integer, m2 as integer m1 = inputbox(“請輸入工資下限” m2 = inputbox(“請輸入工資上限” 1 = “姓名職稱工資” r = 1 for i = 1 to i if c(i >= m1 and c(i <= m2 then r = r + 1 str5 = a(i & “ ” & b(i & “ ” & c(i 1 = 1 & vbcrlf & str5 end if next i i = i1 for j = i + 1 to g if val(c(i > val(c(j then t = c(i c(i = c(j c(j = t t = a(i a(i = a(j a(j = t t = b(i b(i = b(j
b(j = t end if next j next i i = i1 for j = i + 1 to g if val(c(i < val(c(j then
t = c(i c(i = c(j c(j = t t = a(i a(i = a(j a(j = t t = b(i b(i = b(j b(j = t end if next j next i i = i-1 1 = “姓名職稱工資” for i = 1 to i str7 = a(i & “ ” & b(i & “ ” & c(i 1 = 1 & vbnewline & str7 next i n = “降序排序” load form2
end sub private sub manu5_click(end end sub
三、設計方案的完善及目前存在的問題 1.設計方案要完善的地方 ①對編程語言的進一步完善 ②對程序的調用 ③程序不夠人性化 2.目前存在的問題 ①編程語言不夠流暢。
四、本次設計的收獲及心得體會
對vb理解不深刻,知識匱乏,但這是頗有實際用處的,認真學習vb,不斷認識自己的不足,并不斷改進。認真學習科學知識,在學習中充分實踐。把運用與學習結合在一起。
五、對該題目和vb設計的意見和建議 1.對該題目的意見和建議 該程序應該充分與現實結合。
讓程序更容易讓顧客進行操作。更加人性化。
2.對本次設計的意見和建議
設計課程比較實用,但頗有難度,希望以后能給我們較多時間進行設計,并請老師多幫助解決疑難問題,謝謝。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/1096706.html】
