通過寫心得體會，我們可以更好地總結(jié)和歸納經(jīng)驗，為以后的學(xué)習(xí)和工作提供借鑒。在撰寫心得體會時，可以運(yùn)用一些修辭手法和表達(dá)技巧，使文章更富有吸引力。這些心得體會范文涵蓋了不同領(lǐng)域和層面的思考，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
聚焦課堂教學(xué)心得體會篇一
4月18日我有幸參加了在x雙語實驗小學(xué)舉行的x市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“關(guān)注常態(tài)、聚集高效”課堂教學(xué)研討。為其3天的聽課、評課活動讓我感受頗深，承載了滿滿的收獲。
下面我就談?wù)勱P(guān)于聽五年級下冊《同分母分?jǐn)?shù)加減法》的感受：呂健老師的《同分母分?jǐn)?shù)相加減》一課，在操作前，教師就復(fù)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)的加法，用了擺小棒等方法讓學(xué)生明確加法的本質(zhì)特征是相同單位相加，也有效地把整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加減法聯(lián)系起來，達(dá)到了知識的融會貫通。在操作過程中，老師不停的啟發(fā)學(xué)生去思考。整個過程目標(biāo)明確，秩序井然，思維活躍，學(xué)生參與度高。為了上好一節(jié)課，我們可以看出呂老師背后的努力，她能將《同分母分?jǐn)?shù)加減法》這節(jié)課進(jìn)行徹底的挖掘，以及將整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加減法聯(lián)系起來，這是值得我學(xué)習(xí)的地方，這樣我們的課堂就不止是孤立的一節(jié)課了，而且從學(xué)生的思維角度來想，數(shù)學(xué)是相通的，增加他們學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。而王永勝老師執(zhí)教的這一節(jié)課《同分母分?jǐn)?shù)加減法》有是不一樣的精彩。王老師真的是幽默與智慧并存，輕松與嚴(yán)謹(jǐn)同在，讓學(xué)生學(xué)的開心，聽課老師不覺得累，這就是好課。這節(jié)課的練習(xí)環(huán)節(jié)是我特別欣賞的，王老師設(shè)計了大量的學(xué)生活動，同學(xué)們的積極性被充分調(diào)動起來，他們完全投入其中，課堂氣氛異常活躍。練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計可見王老師是大費苦心呀，但是設(shè)計我認(rèn)為堪稱完美，最后還以知識數(shù)的形式結(jié)束本堂課，也是注重了知識的內(nèi)在聯(lián)系。
這次的學(xué)習(xí)給我印象最深的一位老師就是一小的孫成美老師，年齡將近50，但用他們教研員的話來說還一位資深美女，最重要的是她對課堂的執(zhí)著，和對教學(xué)教法的不懈的研究值得我學(xué)習(xí)。聽了她的課，使我領(lǐng)略到她的教學(xué)風(fēng)采，讓我明白課前要精心預(yù)設(shè)，精心備課，深入研究教材，上課要精講多練，從學(xué)生現(xiàn)階段的心理特點入手，讓學(xué)生動腦想，動口說，動手做，通過小組合作學(xué)習(xí)，共同參與知識形成過程中。在以后的教育教學(xué)工作中，我要多向她學(xué)習(xí)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
以上是我在聽課中的一點體會和心得，我要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更加努力的去鉆研教學(xué)，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)得到長足的發(fā)展。
聚焦課堂教學(xué)心得體會篇二
校本培訓(xùn)的核心價值所在就是改進(jìn)教師學(xué)習(xí)、研究、教學(xué)的環(huán)境和條件，增強(qiáng)教師教學(xué)實踐的能力，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。而教師教學(xué)實踐能力的最終體現(xiàn)必將落實到課堂教學(xué)中去。
本學(xué)年，我校的校本研修工作就是圍繞著聚焦課堂教學(xué)這一核心，有條不紊、形式多樣、內(nèi)容豐富、富有成效地開展起來。
踏踏實實地抓好教育教學(xué)工作，讓學(xué)生健康地成長，讓一方百姓受益。這是我們“天馨人”最真誠、最樸實的想法，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求全體教師必須做到的！沈惠生校長在“新三年發(fā)展規(guī)劃”中指出，今后三年的三個中，最主要的任務(wù)之一就是要“聚焦課堂，理直氣壯地抓好教育質(zhì)量”，“嚴(yán)格要求，狠抓常規(guī)，形成共識，向管理要質(zhì)量”。分管教育的李秋明在學(xué)期初的教師大會上，及教研組長會議上一再強(qiáng)調(diào)要“聚焦課堂”，“向課堂要效率”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極聽課，不僅聽公開課，更聽常規(guī)課。沈惠生校長在學(xué)期初的上公開表示，本學(xué)期要聽100節(jié)課，實際上他也正是這么做的。
我校充分利用校內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)資源，我校的劉小歡老師是區(qū)初中教學(xué)首席教師，也是上海市名師二班的成員。本學(xué)年，不但讓他做了兩個講座，更是讓他去課堂中展現(xiàn)他的風(fēng)采：執(zhí)教《三角形全等的判定（3）》（校級公開課）等，并利用他的關(guān)系，請他在名師班的同學(xué)樊長青來我校上了一堂展示課：《生活中的拋物線》。他們的這些課都給老師們留下了深刻的印象，并啟發(fā)大家深入地思考，思考這些課的成功與不足，反思自己課堂教學(xué)中的優(yōu)點與缺點，使大家的收獲頗豐。
其次，學(xué)校通過與區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院各學(xué)科的教研員聯(lián)系，請他們到來我校指導(dǎo)。06年12月，區(qū)進(jìn)修學(xué)院初中部的各科教研員來到了我校，進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo)。
語文教研員莫曉燕老師聽了陳春瑛、黃萬珠、顧永忠的課；數(shù)學(xué)教研員聽。
了顧忠明、孫麗萍、郁海琴的課；英語教研員姜勝國聽了顧菊英、王丹、陳玉芳的課，物理教研員徐征耀聽了蔡亞琴、唐云的課；化學(xué)教研員湯一湖聽了張莉琴的課；政治教研員張敏聽了劉惠斌的課；還有科學(xué)、體育等教研員分別聽了張衛(wèi)平、田冰、趙解興等老師的課。
教研員層不僅認(rèn)真地聽了課，而且針對不同教師分別在學(xué)科小組交流會上發(fā)表了自己的看法，并與學(xué)科組老師交流討論，為天馨初中課堂教學(xué)指出了許多寶貴的建議，令老師們獲益匪淺。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，作為一名教師必須掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，具備熟練錯作電腦的技能。本學(xué)期，我校與寶山職校聯(lián)系，針對我校的實際情況，開設(shè)了“多媒體制作中級班”的課程班，有53名教師參加了培訓(xùn)。這為教師在今后的教學(xué)中合理、適時地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高學(xué)科教學(xué)成效打下了基礎(chǔ)。
我校還結(jié)合市、區(qū)教育局的要求，按照進(jìn)修學(xué)院培訓(xùn)部的安排，要求教師及時完成網(wǎng)上作業(yè)，并以教研組為單位，集中組織教師觀看“觀摩課”，并進(jìn)行“一課一評”，同時要求教師自己去網(wǎng)上看完課后，把評課內(nèi)容寫在評課手冊上。
我校的每間教室都安裝了“班班通”，為了提高廣大教師，尤其是中青年教師對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力，本學(xué)期我校進(jìn)行了一次結(jié)合“班班通“運(yùn)用的課堂教學(xué)評優(yōu)活動，并要求各教研組做好：認(rèn)真?zhèn)湔n、精心上課、仔細(xì)評課活動，促進(jìn)了教師對現(xiàn)代信息技術(shù)的操控能力，提高了學(xué)科教學(xué)的成效。
聚焦課堂教學(xué)心得體會篇三
2017年11月3日，我有幸和云電玉師參加了在西安市舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)“聚焦核心素養(yǎng)關(guān)注課堂轉(zhuǎn)型”專題研討名師之路第十五屆課程教學(xué)論壇活動。觀摩了不同流派名家的優(yōu)質(zhì)課，專家的精彩報告和點評，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力，深感自己的專業(yè)素質(zhì)，有一段很長的路要走。現(xiàn)結(jié)合這次學(xué)習(xí)，反思如下：
一、學(xué)習(xí)收獲。
1.專業(yè)理論學(xué)習(xí)要跟得上，及時更新自己的教學(xué)理念。
當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識更新不斷加快，人們所掌握知識的“保質(zhì)期”越來越短，“折舊率”越來越快。如果一天不看書、兩天不看報，三天不上網(wǎng)，幾天不學(xué)習(xí)，就會感覺“out”了，跟不上時代的節(jié)奏了。這次學(xué)習(xí)給我最大的感觸就是，我和名師的最大不同是，人家在培育人才，我只是機(jī)械地教知識。培育人才是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，而教知識更傾向于怎么解決老師教過的問題。我覺得人家站得理論高地比我要高！人家是從專業(yè)的素養(yǎng)出發(fā)，著眼全局，而我只是停留在知識的層面，是片段的、支離破碎的。你別小看這一點，這對孩子的興趣培養(yǎng)影響很大，名師的孩子是“我要學(xué)”，我的孩子是被我逼著學(xué)。窮則思、思則變、變則通。這就要求我要鉆研所帶學(xué)科的專業(yè)理論知識，比如研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，上五年級長方體的知識，就要知道一至四年級學(xué)生對長方形及長方體的了解程度，每節(jié)課側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力等等。說到這兒，這次教學(xué)活動的主題是“聚焦核心素養(yǎng)關(guān)注課堂轉(zhuǎn)型”，數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)有六個：數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象、數(shù)據(jù)統(tǒng)計。三節(jié)課都是五年級數(shù)學(xué)長方體的知識，第一節(jié)側(cè)重于邏輯推理，第二節(jié)側(cè)重于數(shù)學(xué)抽象，第三節(jié)側(cè)重于數(shù)學(xué)建模。這就是教學(xué)理念的新提法，所以出去觀摩學(xué)習(xí)比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，要來得直接。那這些專業(yè)理論及理念從哪兒學(xué)？向?qū)＜覍W(xué)、從一些教育網(wǎng)站上學(xué)、同伴互助--向?qū)I(yè)教師學(xué)。
2、真實——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界。
在以往的公開課教學(xué)中我總是覺得自己雕琢，耍花架子，刻意準(zhǔn)備的痕跡太過濃重，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實卻缺少了真實性，多了幾分虛假。欣賞了三位教師的課后，我覺得在教學(xué)中他們做到了真實的教學(xué)，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實，例如柳小梅老師的《24小時計時法》，在她的教學(xué)中有一個孩子說，是不是13-1,14-1,15-1……老師沒有說是錯的，而是適時地引導(dǎo)孩子正確的思考，并及時的給與肯定。應(yīng)該是12+1，13+1,14+1……這樣的思考。即時生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個性的真實。黃愛華老師整個課堂氛圍很輕松、愉悅，不像是聽課，好像是在享受中學(xué)習(xí)，一起聊數(shù)學(xué)，一起玩數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)很有趣。
3、情境——創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段。
我記得某個數(shù)學(xué)教育專家說過教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來便于思考操作，同時也能在生活中加以應(yīng)用。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實際的結(jié)合，因為我們的目標(biāo)就是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中、教學(xué)中多觀察，多思考，多操作，讓數(shù)學(xué)變得簡約而不簡單。徐長青老師就是這一理念的執(zhí)行者與倡導(dǎo)者，他的《重疊》是我第二次聽，每一次都有新的感受，簡單的呈現(xiàn)，深度的思考，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，輕松的氛圍中，一起聊有深度的問題。4.教師為引領(lǐng)，學(xué)生為主體。
這些課，老師都以生為本，教師引領(lǐng)學(xué)生猜想、動手、發(fā)問、比較、討論、歸納、總結(jié)、談收獲。好像這節(jié)課是由學(xué)生自己完成的，自己在探索體驗中獲取了知識。學(xué)生也都有自己的主見，真正地在思考、提問、討論、交流，而不是等待、沉默、閑聊、玩耍，學(xué)生思路清晰、表述準(zhǔn)確、清楚，是我們期望中的學(xué)生應(yīng)有的樣子。其實，相對地說，差距最大的就是學(xué)生。這其中有城鄉(xiāng)差別的因素，但另一個因素不容忽視，那就是教師對學(xué)生的養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。再次拿黃愛華老師的課為例，大問題下的教學(xué)，我一直沒能領(lǐng)會，這次聽了之后，有了那么一點點的頓悟。黃老師的《認(rèn)識三角形》一課，出示目標(biāo)，1、什么是三角形。
2、什么是三角形的底和高。
3、三角形具有穩(wěn)定性。圍繞著三個為題展開討論。第一個問題怎么聊？是思考的問題，引導(dǎo)聊。（1）我是怎么畫三角形的；（2）你友們有發(fā)現(xiàn)我們畫的三角形都有什么，有什么。（3）我畫的三角形和你畫的三角形有不一樣的地方。就這樣慢慢的引導(dǎo)學(xué)生彼此間聊，說實話我很喜歡這樣說的形式。我的課堂也并不是每一個學(xué)生沒有動腦子思考，而是我剝奪了孩子的嘗試和想法，我們也可以嘗試著做、堅持做、給他們的是一種思維和方法，而不是算式和答案。
二、個人反思。
1、作為青年教師，我要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，要讓學(xué)生勇于提問，讓學(xué)生善于提問，讓學(xué)生樂于提問。
2、改變自己能改變的。學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力是可以培養(yǎng)的，這是一個長期積累的過程，一定要注重方法。
三、
努力方向。
今后，我要虛心學(xué)習(xí)，潛心研究，靜心思考，努力提升自己的教育水平和教學(xué)能力，用“骨干教師”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，立足于校本培訓(xùn)與崗位研修，學(xué)用結(jié)合、學(xué)思結(jié)合，力爭做一名“學(xué)習(xí)型、科研型、創(chuàng)新型”的骨干教師。
以上是我自己的一些想法和感受，有些可能還不夠成熟，請各位前輩批評和指正，謝謝大家！
聚焦課堂教學(xué)心得體會篇四
2017年4月21日至24日，我有幸參加了由國家教育行政學(xué)院主辦、安慶市教育體育局協(xié)辦的“聚焦核心素養(yǎng),深化課程改革”專題培訓(xùn)，感覺獲益匪淺。在此，我借蘇軾的《定**》聊表愜意。
一、莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。
隨著國民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，教育面臨的機(jī)遇越來越多，教育需要承擔(dān)的責(zé)任越來越大，而問題也越來越突出。因此，全面實施素質(zhì)教育、深化教育領(lǐng)域綜合改革勢在必行。
很多教育同仁和我一樣，剛剛從應(yīng)試教育的牢籠里走出，勇敢地打著素質(zhì)教育的旗號，進(jìn)行著各種各樣的嘗試，多少有了一些心得。自以為能在教學(xué)中兼顧三維目標(biāo)，終于“跟上時代步伐”，卻猛然間發(fā)現(xiàn)——“核心素養(yǎng)”一詞，早已紅遍大江南北，成為新課改的主題，我們又坐井觀天了。
本次培訓(xùn)讓我重拾信心，豁然開朗：其實核心素養(yǎng)指的是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，是從根本上推行素質(zhì)教育。二者不僅不矛盾，而且相輔相成、不可分割。所以，當(dāng)同事們還在繼續(xù)一籌莫展之時，我已經(jīng)在課改征途上“吟嘯且徐行”。
二、竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。
1想、所為身體力行地傳給身邊的人”、“教師最核心的素養(yǎng)是情感”等獨到見解，給我莫大的啟迪。
寧波鎮(zhèn)海中學(xué)吳國平校長的《基于核心素養(yǎng)的校園文化建設(shè)》專題報告讓我耳目一新，該校在校園文化建設(shè)方面取得的成就讓我由衷敬佩。我曾經(jīng)做過這一方面的研究，主持的課題《班級特色文化策略研究》也曾獲得過安慶市一等獎，可鎮(zhèn)海中學(xué)真正讓我領(lǐng)略了名校風(fēng)采，明白了“校園文化是一種物質(zhì)積累、是一種校園生態(tài)、是一種制度規(guī)范、是一種歷史傳承與積淀，更是一種精神境界?！?/p>
我是農(nóng)村教師，但也曾在市優(yōu)質(zhì)課大賽上嶄露頭角，我們學(xué)校的辦學(xué)條件也算得上日新月異，“竹杖芒鞋輕勝馬”，只要我們心懷“核心思想”，進(jìn)一步堅定“一蓑煙雨任平生”的理想和信念，我們一定也能夠在教書育人的偉大事業(yè)中實現(xiàn)人生價值。
三、料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。
早就聽說要進(jìn)行中、高考改革，可“為什么改、怎樣改、如何有效應(yīng)對”等問題一直困擾著我，讓我覺得自己都在夢中。而中國教育協(xié)會會長鐘秉林教授主講的《高考招生制度改革新挑戰(zhàn)》、浙江省教研室張豐主任主講的《轉(zhuǎn)變育人方式促進(jìn)實踐學(xué)習(xí)》、中國人民大學(xué)招生處王小虎處長主講的《新高考背景下的大學(xué)招生改革》、北京師范大學(xué)教育學(xué)院方芳副教授主講的《學(xué)生素養(yǎng)和評價改革》、華東師范大學(xué)朱偉強(qiáng)教授主講的《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)》等一系列報告，科學(xué)準(zhǔn)確地回答了上述問題，讓我茅塞頓開。
2學(xué)生的全面發(fā)展》專題報告中提到的——互聯(lián)網(wǎng)授課育人模式、互聯(lián)網(wǎng)心理輔導(dǎo)模式、互聯(lián)網(wǎng)生涯規(guī)劃模式、互聯(lián)網(wǎng)勵志模式等對于我來說，同樣也是“微冷之時的山頭斜照”。
馬云在最近的一次演講中，談到互聯(lián)網(wǎng)的未來時，笑著舉了一個實例：杭州有個乞丐，身邊放著二維碼。乞丐尚且知道順應(yīng)時代潮流，我們做教育的，如若不能做到與時俱進(jìn)無疑是一種悲哀。
四、回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。
為期四天的培訓(xùn)在國家教育行政學(xué)院副院長李五一博士的精彩演講中落下帷幕，我懷著對教育更大的熱愛和更美的憧憬踏上了歸途。非常遺憾沒能和專家們一起實地考察安慶一中和安慶迎江區(qū)綠地實驗學(xué)校，非常遺憾沒能向?qū)＜覀儐为氄埥袒蜻M(jìn)行更深入地交流??離開安慶時，同行者問我：“可有收獲？”我毫不遲疑地說：“有！”可問到有何收獲時我竟然打不上來。漸近故鄉(xiāng)時，我才想起東坡的那句詞：“歸去，也無風(fēng)雨也無晴。”權(quán)且以此作結(jié)吧。
2017年4月26日星期三。
聚焦課堂教學(xué)心得體會篇五
作者：林瑞河。
來源：《。
教學(xué)。
管理與教育研究》2017年第23期。
摘要：圍繞高三物理課堂教學(xué)中的教與學(xué)，探討物理學(xué)科核心素養(yǎng)引領(lǐng)下高效課堂的形式和實質(zhì)。從教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變到課堂實踐的探索，力求從課堂教學(xué)的本源上探究破解僵化低效的教學(xué)怪圈的策略，打造高效課堂，實現(xiàn)教學(xué)相長，重塑學(xué)科價值。
關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)高效課堂高三物理教學(xué)。
對立應(yīng)試能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。實踐中，師生以全新理念重塑高三教學(xué)，聚焦學(xué)科的核心素養(yǎng)要求，以學(xué)生的階段性成績和終身發(fā)展為目標(biāo)，贏得學(xué)生、家長、學(xué)校和社會的認(rèn)同，才能有效解決備考過程的種種困惑和難題。
一、理念改變讓物理課堂高效成為可能。
讓學(xué)生回歸課堂是實現(xiàn)課堂高效的前提。
有收獲的成就感等。不管老師們課上得多精彩，事實上我們的課堂存在著許多游離的心。一線老師都應(yīng)該有感觸：聽一堂課比上一堂課更累。放下教師身份，到課堂當(dāng)一回學(xué)生，聽聽不同學(xué)科的課，看看學(xué)生真是的聽課狀態(tài)。如若我們的課堂教學(xué)內(nèi)容是自己想聽的，自己能聽懂的，對自己有用的，聽懂后自己會用的。每次的交流和學(xué)習(xí)都能有一點點的收獲成就感和滿足感，學(xué)生回歸課堂就成為可能。
教師以退為進(jìn)是實現(xiàn)課堂高效的關(guān)鍵。
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聚焦課堂教學(xué)心得體會篇六
2012年3月17日至18日，我很榮幸參加了由北京盛典文華教育科技中心組織的全國第七屆“相約名師聚焦課堂”小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動，非常感謝學(xué)校能給我這個寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。在培訓(xùn)的兩天,每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一次都可以領(lǐng)略不同風(fēng)格的教師的課堂風(fēng)采，每一次都能聽到不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。
通過兩天的學(xué)習(xí)，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，每一次講座都給我留下了深刻的印象。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：
第一，營造一個和諧輕松的課堂。
各位名師都在課前組織教學(xué)時，采取各種各樣的方式和學(xué)生交流，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生敢開口，不害怕表達(dá)，以致營造一個和諧輕松的課堂。
如倪鳴老師的課前游戲，“火眼金睛”找不同，通過優(yōu)美的課件出示，還把自己的名字暗藏在游戲中，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生可樂了,輕松的課堂氛圍就不由得建立了。
又如支玉恒老師的課堂上，老師提問：“你們課堂上想發(fā)言敢發(fā)言嗎？”學(xué)生們齊聲答道：“敢”老師又接著問：“你們課堂上想笑敢笑嗎？”學(xué)生們猶豫答道：“敢”；老師接著說“想睡覺敢睡嗎？”學(xué)生們紛紛說不敢，支老師說：“你們想笑就笑，想睡就睡，你們睡覺我就知道我上的不好。?！苯又蠋熡H切地跟學(xué)生打招呼，說：“同學(xué)們好！”學(xué)生們齊聲答道：“老師好！”“同學(xué)們真可愛”，學(xué)生們愣了一下，不知如何應(yīng)答；在場的人都哄堂大笑。支老師微笑著，慢條斯理地說：“我今年73歲了，?可愛?這個詞用在我身上不合適，你們可以說換一個詞，比如說我——?真健康?，好，再來一遍?！焙⒆觽兊男那橐幌伦泳头潘闪?。一段看似簡單的課前對話，卻不自覺地營造了一個和諧輕松的課堂。
第二，自身、孩子都必須大量閱讀。
說到閱讀，令我印象最深的就是蔣軍晶老師的講座，他長達(dá)一個多小時的講座中，無不在提倡老師、孩子、學(xué)生要大量的閱讀，提高語文素養(yǎng)。他給我們講了單篇閱讀，群組閱讀，文本閱讀的重要性以及該如何閱讀，他更提出，讓孩子從小就要養(yǎng)成讀整本書的習(xí)慣，長大后才能擁有讀整本書的意志。他還給我們推薦了很多好的書籍（如小豬西里呼嚕）及好的推薦圖書的網(wǎng)站（如紅泥巴網(wǎng)站）。
第三，名師們輕松幽默的課前交流拉近與孩子的距離。
名師們在上課前都沒有和學(xué)生接觸過，有的甚至在上課前五分鐘才把授課內(nèi)容發(fā)到學(xué)生手上，但是他們的課堂卻是那樣的靈動活潑，師生配合默契，學(xué)生大膽的想象，自信的展示，這應(yīng)該要得益于輕松幽默的課前交流，每位名師都能根據(jù)自己的特點，恰到好處地與學(xué)生互動。
第四，王文麗老師扎實的文化底蘊(yùn)令人羨慕。
王文麗老師是我個人比較喜歡的一位名師。她的課，她的主持，她的語文素養(yǎng)，她的文化底蘊(yùn)，無不令我崇拜。王老師在本次活動中，既充當(dāng)了一個授課者，又兼任了主持人，主持時她所散發(fā)的魅力可以用八個字來概括“親切、細(xì)膩、清新、醇美”，大家都期盼著一睹她在課堂上的風(fēng)采，她的課安排在第一天的第一節(jié)課，往講臺上一站，顯得那么樸實、那么落落大方。接下來，她就《李白的送別詩》這篇課文為我們做了一個多小時的課堂展示，在她的課堂里，讓我體會到了一個小學(xué)語文教師的教學(xué)藝術(shù)和課堂中所流露出來的人格魅力。緊接著，又為我們做了一個簡短的講座。在講座中她提出語文的教學(xué)低中高年級古詩詞教學(xué)側(cè)重點。低年級是：識字、寫字、朗讀、背誦。中年級是：在低年級的基礎(chǔ)上借助注釋自己理解詩意，要分類學(xué)習(xí)古詩。高年級是：考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力來布置相關(guān)的作業(yè)。走近王文麗老師，聽她的課，聽她的講座，真是受益匪淺。
第五，認(rèn)真鉆研教材，抓好朗讀教學(xué)。
各位名師都是通過認(rèn)真鉆研教材，吃透書本，進(jìn)行獨特的教學(xué)設(shè)計，進(jìn)而把他們的課展現(xiàn)在我們眼前。他們能上出如此成功出色的課來，無不花了許多心思去鉆研了教材。在他們的課堂中，每位名師都特別注重朗讀教學(xué)，以讀帶講。
如支玉恒老師的上的《草原上的花》是非常的精彩，這篇文章沒有出現(xiàn)在教材中，是支老師自己找來的一篇很美的散文。在這堂課上，支玉恒的小學(xué)語文教學(xué)“以讀代講”之風(fēng)充分體現(xiàn)出來了。用一塊黑板、一紙教材給我們還原了一節(jié)本色的語文課堂。
又如蔣軍晶老師上的《祖父的園子》，他指導(dǎo)學(xué)生抓住一些特別句式，進(jìn)行朗讀教學(xué)。
第六，在觀摩過程當(dāng)中，我所看到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。
總之，人只要充滿希望，敢于挑戰(zhàn)自己，超越自己，做一個擁有教育理想的教師并不是很難，我愿為此而不斷努力。這次學(xué)習(xí)雖已結(jié)束，但我感覺到自己要豐富的東西太多了，今后我會更加嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，在反思中不斷成長！再次感謝學(xué)校給我我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會！
聚焦課堂教學(xué)心得體會篇七
參加工作7年多來，從事語文教學(xué)五年之久，從事數(shù)學(xué)教學(xué)剛剛兩年，也算剛剛起步吧！雖工作了兩年，但對于數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)知識掌握的還不夠深入。近三天學(xué)習(xí)了這些老師的課，茅塞頓開。無論是骨干教師的精彩課堂還是各位領(lǐng)導(dǎo)幽默風(fēng)趣而又飽含哲理的總結(jié)，都深深觸動了我。
像讀書一樣，一千個讀者就有一千個哈姆雷特，每人都有自己的觀點。都能從不同角度發(fā)現(xiàn)每一位老師的閃光點，正如呂主任說的“用欣賞的眼光去看每一堂課，每一堂課都有許多值得思考的東西”。學(xué)會了欣賞，學(xué)會了思考，我們又何愁上不好每節(jié)課呢？在這十幾節(jié)課中給我印象最深的要數(shù)呂老師的課，她的語言始終如一，無論孩子們怎么表現(xiàn)，她總有獨到的評價，聲音那么甜，那么美，聽得讓人陶醉；還有尤梅老師的充滿著陽剛之氣，語言剛勁有力又不乏和藹親切的生動課堂，從孩子們的表現(xiàn)中我們能感受到什么是真正的數(shù)學(xué)課堂，該怎樣組織進(jìn)行數(shù)學(xué)教育教學(xué)；再有王永勝老師的課，極富幽默感。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，步步為營，題題滲透，每一個環(huán)節(jié)都能激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣，參與的信心。
走出去，第一次到一個大地方去講課，至今那次講課我仍記憶猶新，現(xiàn)在想來失敗怕什么，不是有句話說嗎，與其晚失敗，不如早失?。慌c其早成功，不如晚成功。但愿我們還有機(jī)會走出去，展示自己的精彩。但愿這樣的活動能像花兒一樣常開，給我們搭建一個同臺競技的舞臺。
最后，愿我們能從今天的活動中收獲未來，共創(chuàng)數(shù)學(xué)教學(xué)新時代。以上是我本次學(xué)習(xí)活動的小小體會，不當(dāng)之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)老師們批評指正。
聚焦課堂教學(xué)心得體會篇八
20xx年3月17日至18日，我很榮幸參加了由北京盛典文華教育科技中心組織的全國第七屆“相約名師聚焦課堂”小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動，非常感謝學(xué)校能給我這個寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。在培訓(xùn)的兩天，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一次都可以領(lǐng)略不同風(fēng)格的教師的課堂風(fēng)采，每一次都能聽到不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。
通過兩天的學(xué)習(xí)，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，每一次講座都給我留下了深刻的印象。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：
第一，營造一個和諧輕松的課堂。
各位名師都在課前組織教學(xué)時，采取各種各樣的方式和學(xué)生交流，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生敢開口，不害怕表達(dá)，以致營造一個和諧輕松的課堂。
如倪鳴老師的課前游戲，“火眼金睛”找不同，通過優(yōu)美的課件出示，還把自己的名字暗藏在游戲中，激發(fā)學(xué)生的.興趣，學(xué)生可樂了，輕松的課堂氛圍就不由得建立了。
又如支玉恒老師的課堂上，老師提問：“你們課堂上想發(fā)言敢發(fā)言嗎？”學(xué)生們齊聲答道：“敢”老師又接著問：“你們課堂上想笑敢笑嗎？”學(xué)生們猶豫答道：“敢”；老師接著說“想睡覺敢睡嗎？”學(xué)生們紛紛說不敢，支老師說：“你們想笑就笑，想睡就睡，你們睡覺我就知道我上的不好。”接著，老師親切地跟學(xué)生打招呼，說：“同學(xué)們好！”學(xué)生們齊聲答道：“老師好！”“同學(xué)們真可愛”，學(xué)生們愣了一下，不知如何應(yīng)答；在場的人都哄堂大笑。支老師微笑著，慢條斯理地說：“我今年73歲了，？可愛？這個詞用在我身上不合適，你們可以說換一個詞，比如說我——？真健康？，好，再來一遍?！焙⒆觽兊男那橐幌伦泳头潘闪恕Ｒ欢慰此坪唵蔚恼n前對話，卻不自覺地營造了一個和諧輕松的課堂。
第二，自身、孩子都必須大量閱讀。
說到閱讀，令我印象最深的就是蔣軍晶老師的講座，他長達(dá)一個多小時的講座中，無不在提倡老師、孩子、學(xué)生要大量的閱讀，提高語文素養(yǎng)。他給我們講了單篇閱讀，群組閱讀，文本閱讀的重要性以及該如何閱讀，他更提出，讓孩子從小就要養(yǎng)成讀整本書的習(xí)慣，長大后才能擁有讀整本書的意志。
第三，名師們輕松幽默的課前交流拉近與孩子的距離。
名師們在上課前都沒有和學(xué)生接觸過，有的甚至在上課前五分鐘才把授課內(nèi)容發(fā)到學(xué)生手上，但是他們的課堂卻是那樣的靈動活潑，師生配合默契，學(xué)生大膽的想象，自信的展示，這應(yīng)該要得益于輕松幽默的課前交流，每位名師都能根據(jù)自己的特點，恰到好處地與學(xué)生互動。
第四，王文麗老師扎實的文化底蘊(yùn)令人羨慕。
王文麗老師是我個人比較喜歡的一位名師。她的課，她的主持，她的語文素養(yǎng)，她的文化底蘊(yùn)，無不令我崇拜。王老師在本次活動中，既充當(dāng)了一個授課者，又兼任了主持人，主持時她所散發(fā)的魅力可以用八個字來概括“親切、細(xì)膩、清新、醇美”，大家都期盼著一睹她在課堂上的風(fēng)采，她的課安排在第一天的第一節(jié)課，往講臺上一站，顯得那么樸實、那么落落大方。接下來，她就《李白的送別詩》這篇課文為我們做了一個多小時的課堂展示，在她的課堂里，讓我體會到了一個小學(xué)語文教師的教學(xué)藝術(shù)和課堂中所流露出來的人格魅力。緊接著，又為我們做了一個簡短的講座。在講座中她提出語文的教學(xué)低中高年級古詩詞教學(xué)側(cè)重點。低年級是：識字、寫字、朗讀、背誦。中年級是：在低年級的基礎(chǔ)上借助注釋自己理解詩意，要分類學(xué)習(xí)古詩。高年級是：考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力來布置相關(guān)的作業(yè)。走近王文麗老師，聽她的課，聽她的講座，真是受益匪淺。
第五，認(rèn)真鉆研教材，抓好朗讀教學(xué)。
各位名師都是通過認(rèn)真鉆研教材，吃透書本，進(jìn)行獨特的教學(xué)設(shè)計，進(jìn)而把他們的課展現(xiàn)在我們眼前。他們能上出如此成功出色的課來，無不花了許多心思去鉆研了教材。在他們的課堂中，每位名師都特別注重朗讀教學(xué)，以讀帶講。
如支玉恒老師的上的《草原上的花》是非常的精彩，這篇文章沒有出現(xiàn)在教材中，是支老師自己找來的一篇很美的散文。在這堂課上，支玉恒的小學(xué)語文教學(xué)“以讀代講”之風(fēng)充分體現(xiàn)出來了。用一塊黑板、一紙教材給我們還原了一節(jié)本色的語文課堂。又如蔣軍晶老師上的《祖父的園子》，他指導(dǎo)學(xué)生抓住一些特別句式，進(jìn)行朗讀教學(xué)。
第六，在觀摩過程當(dāng)中，我所看到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。
總之，人只要充滿希望，敢于挑戰(zhàn)自己，超越自己，做一個擁有教育理想的教師并不是很難，我愿為此而不斷努力。這次學(xué)習(xí)雖已結(jié)束，但我感覺到自己要豐富的東西太多了，今后我會更加嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，在反思中不斷成長！再次感謝學(xué)校給我我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會！
聚焦課堂教學(xué)心得體會篇九
20xx年3月14，在xxx副校長的帶領(lǐng)下我校教師一行14人懷著愉快的心情，來到了雙柏的小x——鄂嘉這片神奇而美麗的土地，參加了在鄂嘉舉行的雙柏縣課堂教學(xué)改革培訓(xùn)暨“聚焦課堂”教學(xué)交流展示活動。本次觀摩活動集講座、培訓(xùn)與課堂教學(xué)展示為一體。既有教研室專家專題講座與課堂點評，又有鄂課改成果的展示。但更多的是聚焦課堂，借助于課堂教學(xué)的形式，感受到了鄂嘉小學(xué)教師獨特的教學(xué)藝術(shù)。
本次聽的觀摩課體幾素質(zhì)教育、三生教育于一身，體現(xiàn)了課改新時期的嶄新教育理念。從我聽的三節(jié)課中綜合起來，主要體現(xiàn)了以下幾方面的優(yōu)點：
2、教學(xué)中充分體現(xiàn)了教與學(xué)的互動，師生的雙邊活動處理非常合理；
5、教學(xué)中用得最多的詞匯是“交流”、“分享”與“合作”；
7、教學(xué)設(shè)計中，精心設(shè)計引入，特別是聯(lián)系社會生活熱。
8、突出實驗教學(xué)，注重對實驗的改進(jìn)，實驗中體現(xiàn)微型、節(jié)約、環(huán)保。
9、教師有親和力，教學(xué)語言豐富、幽默，肢體語言大方得體。
10、注重教學(xué)的.落實，課前大都為學(xué)生準(zhǔn)備了學(xué)案，課堂上學(xué)生一邊參與探究學(xué)習(xí)等活動，一邊完成學(xué)案。以上是九節(jié)優(yōu)質(zhì)課體現(xiàn)出的共同之處，都是值得我們學(xué)習(xí)借鑒或者需要學(xué)習(xí)提高的地方。特別是對我們今后在同樣內(nèi)容的教學(xué)時，有許多方法可資借鑒。當(dāng)然每節(jié)課由于教學(xué)內(nèi)容不同，即使內(nèi)容相同，而教學(xué)方法也不同，所以每堂課都各有特色，亮點很多，這里就不一一列舉。
通過本次觀摩學(xué)習(xí)，本人獲益較多。我打算將本次學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和精神以及收獲體會等在教研組會議上向同學(xué)科老師傳達(dá)，或在平時的交流中共同分享。為了將本次所學(xué)用于推動和改進(jìn)自己的教學(xué)工作，本人打算從以下幾方面努力：
1、對本次所學(xué)內(nèi)容和精神繼續(xù)深入學(xué)習(xí)研究和總結(jié)，從中提取更多有用、有價值的東西，并與同學(xué)科教師分享。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開拓自身視野，特別是通過業(yè)務(wù)雜志或網(wǎng)絡(luò)，去收集更多的教學(xué)資源如課件、教學(xué)設(shè)計，與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的社會熱點問題等，使自身在設(shè)計時擁有更多的資料。
3、精心設(shè)計好每一節(jié)課，并力求教學(xué)方法的創(chuàng)新，拋棄改進(jìn)陳舊落后的一些教學(xué)方法，特別是精心設(shè)計引入，精心設(shè)計問題，精心設(shè)計練習(xí)。
4、加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，對教材加以充分的挖掘利用，多利用生活和社會實際的材料做為教學(xué)資源，體現(xiàn)化學(xué)從生活中來，化學(xué)走進(jìn)生活，化學(xué)為生活和社會服務(wù)。
情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。
6、注重培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的長久興趣，關(guān)心理解學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。
7、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。
8、加強(qiáng)同學(xué)科教師交流，搞好集體備課，集中大家智慧。為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
聚焦課堂教學(xué)心得體會篇十
自4月18日，x市農(nóng)村小學(xué)“關(guān)注常態(tài)聚焦高效”課堂教學(xué)研討會如期舉行。為了讓更多的農(nóng)村教師參與活動，共享成果，于科長將會議分別設(shè)在了x和羅莊，確定了5個課題，分別由農(nóng)村教師和省市級教學(xué)能手同課異構(gòu)。同課異構(gòu)是一種很有效的教研形式，像這種骨干引領(lǐng)式的同課異構(gòu)更是總給人茅塞頓開的'感悟，備課和試講時糾結(jié)的問題在課堂上總能悟到突破的方法。
對于我們來說，本次研討會上還承擔(dān)了一節(jié)公開課的任務(wù)，準(zhǔn)備的過程中我們很緊張，畢竟是第一次帶著一節(jié)課來參加會議，但是過程中老師們呈現(xiàn)出的真實靈動的課堂和于科長思維導(dǎo)圖形式的教材剖析，深刻觸動了我的思想和靈魂，讓我突然體會到成長的境界應(yīng)該是這樣的：保持一顆淡定的心，從容面對，快樂成長。
在x老師和x老師的課堂上更是表現(xiàn)出不一樣的成長，但同樣的從容。
原來在一些活動中也見過x老師，但沒想到孫老師年齡有這么大，如主持人介紹的62年的資深美女。眼前的孫老師怎么也無法與50歲劃等號?。ò次覀冝r(nóng)村的習(xí)慣，年齡總要比實際的多說出一歲來，名曰：虛歲。）在孫老師的課堂上我體會到了什么叫“從容”。她從容的說著“圖”，從容的說著“理”，從容的說著“法”，從容的與二年級的孩子們一起學(xué)習(xí)著，一起收獲著。感動啊。在孫老師對筆算乘法的講解中，我體會到的是積淀，是厚積薄發(fā)。我在想，怎樣努力，我才能成為“你”？我知道，我需要一個方向，一個可以指引著我努力的方向。
在x實驗學(xué)校的研修班培訓(xùn)上，x老師一番“既生瑜何生亮”的精彩點評給我留下了非常深刻的印象，今天張老師呈現(xiàn)的《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》更是令我佩服得五體投地。課的開始，張老師分別出示3根小棒、3捆小棒，合在一起怎么列式？加法的意義自然而然就出來了，這種形與數(shù)與理的有效結(jié)合，與我們的設(shè)計相比，真不知是高了多少倍！
（一）算理、算法有機(jī)結(jié)合。
幾天的計算課教學(xué)研究，一直對引導(dǎo)學(xué)生將算理探究到什么程度不能釋懷，相信通過今天張老師的課和于科長的分析，我們都各有所“悟”。正如張老師借用劉良華教授打的一個比方：如果有人問你會騎自行車嗎？很多人會說“會”，如果問“說說是怎么騎的”，相信很多人都說不上來。就是啊，會騎是目的，會騎就可以了，為什么非要講是怎么騎的呢？這一觀點和x會場上x老師“明算理、扔了它，抽算法”的看法不謀而合。就好比電腦鍵盤上的字母，我會盲打，但你如果問手指底下哪個字母在哪兒，完整說出排列的順序，可真說不完整，不知盲打高手能不能說好。學(xué)生在練習(xí)時如果只是一味的說算理，沒有時間去動手算一算、練一練，恐怕什么算理也就都掌握不了了。不是批評誰，而是共勉，共思考。
（二）練習(xí)充分，形式豐富，基礎(chǔ)扎實。
張教師根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點，采取“合作擺小棒————展示擺法————整理、歸納算法”的教學(xué)層次，引導(dǎo)學(xué)生在一系列擺、想、說、議、聽的活動中，學(xué)會新知。擺小棒是直觀感知，撥計數(shù)器是抽象到數(shù)位，最后過渡到不用計數(shù)器，由具體到抽象逐步深入，使抽象的算理形象化。促進(jìn)學(xué)生對算法的掌握和算理的初步理解。這樣的教學(xué)，既發(fā)展了學(xué)生思維，又將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)落到了實處。尤其是同桌合作學(xué)習(xí)，既有合作又有獨立的思考，學(xué)習(xí)效果真好。
（三）語言經(jīng)典富有啟發(fā)性。
張老師的語言越品越有味道，現(xiàn)摘錄幾句——。
1、學(xué)具不是玩具；
2、看這一次誰能得到最佳合作獎；
3、聰明的人想出了更簡便的工具—計數(shù)器；
這一標(biāo)題起源于一句名言：告訴我，我會忘記、、、、、、給我看，我能記住、、、、、、讓我參與，我會完全理解。的確，這次活動對于我們來說真的非同尋常，除05年我參加市講課比賽后，這是我第一次帶著一堂課來到這么大的舞臺，心里很緊張，也很不自信，多次跟在講課的杜老師后面嘮嘮叨叨，囑咐這囑咐那的，不知杜老師煩了沒有。我們的設(shè)計，我們的課堂，都有許多不完美的地方。
但我們很欣慰研究的過程，一路走來，我們研究這堂課，走進(jìn)這堂課，又走出來審視這堂課，今天又再一次走進(jìn)它，磨課過程中的酸甜苦辣，我們的輔導(dǎo)團(tuán)隊中的每一個人都有深刻理解，因為我們參與著，理解著，成長著?；诔浞值难芯?，觀王永勝老師的課和呂健老師的課時才有了更深入的思考，“哦，原來這個環(huán)節(jié)這樣上更好”、、、、、、這是我們在聽他們兩位名師課時經(jīng)常發(fā)出的感慨。正如劉湘俊主任所點評的：有差距很正常，沒有差距就不正常了。事實的確如此，但我個人感覺杜玉安老師綜合素質(zhì)真的不錯，磨課的過程中也都有提升。除了講公開課的經(jīng)驗缺少以外，其他比如對教材的挖掘和思考程度不深等欠缺之處，與我們輔導(dǎo)團(tuán)隊的水平有限不無關(guān)系，尤其是我。
其他各位上課的老師也各有自己的優(yōu)點，不再一一贅述。
保持一顆淡定的心，我們勉勵自己像于科長那樣深入研究教材，既刻苦又努力，早日達(dá)到“站在教材上教教材”的境界，才能從容預(yù)設(shè)和駕馭課堂，淡定，從容，快樂成長。會議結(jié)束了，思考仍在繼續(xù)，研究的腳步不會停止。
聚焦課堂教學(xué)心得體會篇十一
第一段：引言（200字）。
人的一生中遇到了許多機(jī)會和挑戰(zhàn)，在這個過程中，我們經(jīng)常面臨著考慮和決策的困擾。然而，當(dāng)我們聚焦于當(dāng)前的任務(wù)和目標(biāo)時，我們能夠更好地掌控自己的生活，并取得更好的結(jié)果。在我個人的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)聚焦能夠幫助我更加高效地完成工作和實現(xiàn)目標(biāo)。在這篇文章中，我將分享一些我在聚焦中所獲得的心得體會。
第二段：定義聚焦（200字）。
聚焦是一種專注于當(dāng)前任務(wù)或目標(biāo)的能力。當(dāng)我們將全部注意力集中在我們所要做的事情上時，我們能夠更好地利用自己的時間和資源，提高工作效率。聚焦還可以幫助我們減少分心和拖延，使我們能夠更快地達(dá)到我們的目標(biāo)。
第三段：聚焦帶來的好處（200字）。
聚焦可以幫助我們提高工作效率。當(dāng)我們將注意力集中在當(dāng)前任務(wù)上時，我們能夠更快地完成工作，同時也能夠提高工作質(zhì)量。此外，聚焦還可以減少我們分心和拖延的傾向。當(dāng)我們聚焦于當(dāng)前任務(wù)時，我們就不會被其他瑣碎的事情所干擾，從而能夠更專注地去完成工作，并避免拖延。
第四段：如何聚焦（300字）。
要聚焦于當(dāng)前任務(wù)或目標(biāo)，我們需要采取一些措施。首先，我們需要設(shè)定明確的目標(biāo)。一個明確的目標(biāo)能夠幫助我們聚焦于具體的任務(wù)。其次，我們需要制定一個合理的計劃。一個好的計劃能夠幫助我們合理安排時間和資源，從而更好地聚焦于當(dāng)前任務(wù)。同時，我們還可以采取一些時間管理的技巧，如番茄鐘法或番茄工作法，通過設(shè)定時間段來更好地利用時間。此外，我們還可以通過減少干擾來提高聚焦能力，如關(guān)閉手機(jī)或關(guān)閉社交媒體等。
在我個人的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)聚焦能夠幫助我更好地完成工作和實現(xiàn)目標(biāo)。在以前，我常常分心和拖延，導(dǎo)致完成任務(wù)的效率低下。然而，自從我學(xué)會了聚焦的技巧后，我的工作效率大大提高。我學(xué)會了設(shè)定明確的目標(biāo)，并制定了合理的計劃。我還學(xué)會了控制自己的時間，通過番茄鐘法來提高工作效率。此外，我還采取了一些減少干擾的方法，如關(guān)閉手機(jī)和社交媒體，以確保自己能夠全身心地投入到工作中。在聚焦的幫助下，我能夠更快地完成工作，并且提高了工作的質(zhì)量。
結(jié)論（100字）。
通過聚焦，我們能夠更好地掌控自己的生活，并取得更好的結(jié)果。聚焦可以幫助我們提高工作效率，減少分心和拖延。要聚焦，我們可以設(shè)定明確的目標(biāo)，制定合理的計劃，采用時間管理技巧，并減少干擾。通過我的親身經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識到聚焦的重要性，并將繼續(xù)努力保持良好的聚焦能力。
聚焦課堂教學(xué)心得體會篇十二
聚焦是繼續(xù)前行的力量，心得體會則是對經(jīng)驗的總結(jié)與提煉。在人生的旅途中，我們在不斷地聚集與沉淀，不斷地體會與感悟。本文將聚焦于心得體會這一主題，探討在不同領(lǐng)域，不同階段的人們是如何通過體會來發(fā)掘生活的真諦，提高自我的。
聚焦是人們?nèi)〉贸晒Φ年P(guān)鍵，它幫助我們集中注意力，聚集精力，并將其轉(zhuǎn)化為行動，從而實現(xiàn)目標(biāo)。而當(dāng)我們聚焦于某個領(lǐng)域或者經(jīng)歷時，我們不僅會積累更多的經(jīng)驗，更能從中獲得心得體會。心得體會是我們對經(jīng)驗的總結(jié)與提煉，通過反思和反省，我們能夠更好地理解事件的真正含義和深層次意義，不斷成長與進(jìn)步。
聚焦與心得體會是人們在工作、學(xué)習(xí)、生活各個方面不可缺少的組成部分，它們具有重要的價值。在工作中，我們通過聚焦于具體的任務(wù)或者項目來提高工作效率，減少分散注意力的問題。同時，我們通過心得體會將工作中的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，并加以應(yīng)用，提高自己的職業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中，我們通過聚焦于學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法來提高學(xué)習(xí)效果，通過心得體會來鞏固所學(xué)知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)透徹程度。在生活中，我們通過聚焦于生活的細(xì)節(jié)和當(dāng)下的真實感受來提高生活品質(zhì)，通過心得體會來提煉生活的智慧和真諦。
個人心得體會是一種重要的學(xué)習(xí)和成長方式。在人們的成長過程中，個人心得體會不僅是一個反思和總結(jié)的過程，更是一個自我認(rèn)知和自我提升的過程。通過個人心得體會，我們可以更加深入地了解自己，在不斷的總結(jié)和反思中增強(qiáng)自我認(rèn)知能力，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，提高自我形象和修養(yǎng)，培養(yǎng)正確的價值觀和行為準(zhǔn)則。通過個人心得體會，我們可以將自己的經(jīng)驗與他人分享，激勵和影響他人，促進(jìn)彼此共同成長。
聚焦心得體會需要我們注重實踐和經(jīng)驗積累。在日常生活中，我們可以定期進(jìn)行反思和總結(jié)，記錄自己的體會與感悟。同時，我們可以通過讀書、思考、交流等方式來豐富自己的視野和知識，從而提升體會的深度和廣度。聚焦心得體會有助于我們發(fā)現(xiàn)生活的真諦，提高生活品質(zhì)，增強(qiáng)幸福感和獲得感。它也有助于我們在工作和學(xué)習(xí)中不斷成長和進(jìn)步，獲得更多的機(jī)會和成功。
總結(jié)：
聚焦心得體會是我們在不同領(lǐng)域、不同階段的人生中進(jìn)行思考和總結(jié)的重要方式。通過聚焦，我們能夠集中注意力和精力，實現(xiàn)目標(biāo)和成就。通過心得體會，我們能夠更好地理解和把握經(jīng)驗，總結(jié)和應(yīng)用知識，提高自己的素質(zhì)和能力。聚焦心得體會是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程，通過不斷地實踐和反思，我們能夠不斷提高自身的認(rèn)知能力和形象修養(yǎng)，為自己的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
聚焦課堂教學(xué)心得體會篇十三
“聚焦”這個詞已經(jīng)成為了當(dāng)今社會津津樂道的話題，引領(lǐng)著人們在日常生活及事業(yè)發(fā)展中都能達(dá)到更高的水平。但是，“聚焦”這個詞在不同的人眼里，也有不同的解釋，今天，我想分享一下我的“聚焦”心得體會。
第二段：找到聚焦的目的。
在我看來，“聚焦”并不是盲目的做一件事，而是要有明確的目標(biāo)。我們需要了解自己真正想要的是什么，把那些不太重要的事情放到一邊，將精力集中在我們最重視的事情上。這樣，我們才能放下雜念，擁有獨特的視角，更好地利用自己的時間和能力，為自己的人生目標(biāo)努力奮斗。
第三段：保持專注。
“聚焦”除了要有明確的目標(biāo)，同樣也需要不懈的努力和保持專注。很多時候，我們會被各種各樣的誘惑所迷惑，例如社交媒體、電子游戲等，這些都會占據(jù)我們的時間和精力，讓我們無法集中精神投入到真正重要的事情中去。因此，當(dāng)我們決定要專注于某件事情時，我們需要拋開雜念和干擾，用我們的意志力來保持專注，這樣我們才能真正地做到“心無旁騖”。
第四段：創(chuàng)造積極的工作氛圍。
一個積極的工作氛圍同樣是我們聚焦的重要因素之一。在一個積極向上的團(tuán)隊中，我們有更多的動力來去制定計劃和完成設(shè)定的目標(biāo)。在這個過程中，我們會互相鼓勵，提高我們的效率，給我們帶來更多美好的體驗，讓我們更加愿意去集中我們的時間和努力，去實現(xiàn)我們的目標(biāo)。
第五段：結(jié)論。
“聚焦”對于一個人來說，功能多樣，它不僅僅能夠幫助我們提高效率和減輕壓力，更重要的是，它可以引導(dǎo)我們走向成功，實現(xiàn)我們的夢想。在我們接下來的工作和生活中，讓我們更好地實踐和發(fā)掘出什么對我們最有用的“聚焦”方法，把自己精神歸納在這個重要的領(lǐng)域之中，創(chuàng)造更多的成功，讓自己在人生道路上走得更遠(yuǎn)。
聚焦課堂教學(xué)心得體會篇十四
第一段：引言（200字）。
心得體會是一種在個人經(jīng)驗中獲得的知識和領(lǐng)悟。無論是在學(xué)業(yè)中，還是在工作中，人們都可以通過聚焦來提升自己的學(xué)習(xí)和工作效率。聚焦意味著將注意力集中在一件事情上，并將其他事情排除在外。通過聚焦，人們可以更好地理解和識別問題，從而掌握更多的信息和技能。因此，聚焦是個人發(fā)展和成長的重要方面。本文將探討聚焦對個人和組織的益處，并分享一些我在聚焦中獲得的心得體會。
第二段：個人發(fā)展的益處（200字）。
聚焦對個人發(fā)展有著顯著的益處。首先，聚焦可以提高個人的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)我們集中注意力學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西時，我們會更容易理解和掌握知識。同時，通過聚焦，我們可以擴(kuò)展我們的技能和能力，使自己在特定領(lǐng)域內(nèi)更加突出。其次，聚焦有助于提高個人的工作效率。在工作中，我們面臨著各種各樣的任務(wù)和壓力，因此聚焦可以幫助我們將注意力集中在最重要和緊急的工作上，從而提高工作質(zhì)量和效率。最后，聚焦有助于培養(yǎng)個人的心理素質(zhì)。通過聚焦，我們可以更好地處理壓力和困難，增強(qiáng)自己的抗壓能力和適應(yīng)能力。
第三段：組織發(fā)展的益處（200字）。
聚焦不僅對個人有益，對組織的發(fā)展也有很大的幫助。首先，組織的高效運(yùn)作需要員工們高度集中注意力，將資源和精力集中在最重要的任務(wù)上。通過培養(yǎng)和提高員工的聚焦能力，組織可以提高工作效率和產(chǎn)出質(zhì)量。其次，聚焦有助于組織的創(chuàng)新和發(fā)展。在一個聚焦的組織中，員工們更容易發(fā)現(xiàn)問題和機(jī)會，并提出創(chuàng)新性的解決方案。最后，聚焦可以加強(qiáng)組織的團(tuán)隊合作和協(xié)作能力。當(dāng)所有的人都將注意力集中在共同目標(biāo)上時，團(tuán)隊更容易建立起合作和互信的關(guān)系，從而取得更好的成果。
第四段：個人經(jīng)驗與心得（300字）。
在我個人的經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)聚焦確實對提升自己的學(xué)習(xí)和工作效果有著顯著的影響。在學(xué)習(xí)過程中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己會在思考問題時跳到其他的思路上，導(dǎo)致理解變得模糊和困惑。后來我發(fā)現(xiàn)，將注意力集中在一個問題上，從各個方面分析和思考，可以使我更深入地理解問題的本質(zhì)和解決方法。在工作中，我也學(xué)會了通過聚焦來提高工作效率。當(dāng)我將注意力集中在最重要和緊急的任務(wù)上時，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更好地管理時間和資源，提高工作效果。通過聚焦，我也學(xué)會了更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和壓力。聚焦讓我更容易從困難中找到突破口，并采取相應(yīng)的應(yīng)對措施。
第五段：總結(jié)與展望（300字）。
聚焦是個人發(fā)展和組織發(fā)展中不可或缺的一部分。通過聚焦，我們可以提高學(xué)習(xí)和工作效果，增強(qiáng)自己的能力和素質(zhì)。同時，聚焦也有助于組織的高效運(yùn)作和創(chuàng)新發(fā)展。在日常生活中，我們應(yīng)該努力培養(yǎng)和提高自己的聚焦能力，積極應(yīng)用聚焦的原則和方法來解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)。未來，我相信聚焦將成為人們不斷追求的目標(biāo)，為個人和組織的發(fā)展帶來更大的改變。
聚焦課堂教學(xué)心得體會篇十五
聚焦是什么？在我們的日常生活中，有時候會出現(xiàn)一些讓我們無法集中精力的情況。比如，我們在看書時，腦海里浮現(xiàn)的無數(shù)事情會不斷干擾我們的閱讀；當(dāng)我們在準(zhǔn)備考試或者工作時，卻不斷陷入焦慮的狀態(tài)。這時候，我們就需要學(xué)會聚焦，將注意力緊密地集中在手頭的任務(wù)上，從而更好地完成它們。在下面的文章中，我將分享自己關(guān)于聚焦的一些體會和心得。
第二段：聚焦能夠提高效率。
我們往往認(rèn)為自己能夠同時處理多個任務(wù)，但事實上，這種做法并不明智。相反，多任務(wù)處理往往會讓我們的效率大打折扣。聚焦的好處在于，它能夠讓我們更加專注于手頭的任務(wù)，從而做到事半功倍。最近我在工作中遇到了一些繁瑣的任務(wù)，但是每當(dāng)我將自己的注意力集中到其中一個任務(wù)上時，它就會很快地得到解決。之后，我再集中注意力到下一個任務(wù)上，依次循環(huán)。這樣的做法讓我事半功倍，大大提高了我的效率。
第三段：聚焦有助于提高注意力。
許多人認(rèn)為自己的注意力很難集中在一個任務(wù)上。實際上，這是因為他們太習(xí)慣了短時多點的注意力分散方式。事實上，當(dāng)我們將自己的注意力集中到一個任務(wù)上時，就會強(qiáng)迫我們的大腦更加專注，從而提高我們的注意力水平。最近，我采用“番茄工作法”來提高自己的注意力。這個方法讓我每25分鐘集中于一個任務(wù)，而之后的5分鐘休息，這樣的做法有效地讓我提高了自己的注意力和專注力，從而更好地完成了手頭的任務(wù)。
第四段：聚焦可以減輕壓力。
在我們的生活中，壓力是不可避免的。但是當(dāng)我們不停地想著太多的事情，就會讓我們的壓力無法緩解。相反，當(dāng)我們將自己的注意力集中到一個任務(wù)上時，就會讓我們的大腦暫時“忘記”其他的煩惱，這種感覺讓人感覺很輕松。這對于減輕壓力非常重要。當(dāng)我最近感到非常壓抑時，我選擇將自己的注意力集中在一個小任務(wù)上，之后我就發(fā)現(xiàn)我的情緒變得舒緩了很多。
第五段：聚焦可以讓我們享受到專注的快樂。
聚焦的好處之一是能夠讓我們體驗到專注的快樂。當(dāng)我們將自己的注意力集中在一個任務(wù)上時，我們的心靈也會變得更加平靜，感覺到更多的安寧。并且，當(dāng)我們完成了手頭的任務(wù)后，那種成就感會讓我們感到很興奮，這種體驗是非常愉悅的。最近我和我的同事參與了一個頗具挑戰(zhàn)性的項目，為了完成它，我們都需要不斷地將自己的注意力集中在任務(wù)上，這是我們不斷邁向成功的重要一步。當(dāng)我們成功地完成項目時，那種成就感在我的心中持續(xù)了很久。這讓我更加愿意在以后的工作中不斷精進(jìn)自己的聚焦能力。
結(jié)尾：
聚焦是我們生活中的一種技能，雖然不是天生就具備的，但學(xué)會聚焦可以在我們的工作和生活中發(fā)揮極大的作用。從提高效率到減輕壓力，從提高專注力到感受成就感，聚焦都是一把鋒利的武器，它能夠讓我們在日常生活中更加自信地迎接挑戰(zhàn)。
聚焦課堂教學(xué)心得體會篇十六
當(dāng)人們經(jīng)歷一段時間的工作、學(xué)習(xí)或生活后，總是會有一些體會和心得。而這些體會和心得，不僅能幫助我們總結(jié)去年的經(jīng)驗，更能讓我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展。本文將聚焦于“聚焦”，通過總結(jié)和分享自己的心得體會，探討如何在個人成長和事業(yè)發(fā)展的道路上保持聚焦，以期給讀者帶來一些啟發(fā)和幫助。
第二段：聚焦的重要性。
在追求個人成長和事業(yè)成功的過程中，聚焦是相當(dāng)重要的。只有聚焦于自己的目標(biāo)和理想，才能更好地提高工作效率和學(xué)習(xí)能力。聚焦幫助我們篩選重要的事項、忽略瑣碎的干擾。同時，聚焦也能讓我們更好地掌握和發(fā)展自己的核心能力，提高自身的競爭力。沒有聚焦，我們很可能會集中精力卻無法取得有價值的成果。因此，保持聚焦是個人成長和事業(yè)發(fā)展的必備條件。
第三段：如何保持聚焦。
保持聚焦不是一件容易的事情，需要我們具備一定的方法和技巧。首先，我們需要明確自己的目標(biāo)和理想，并將其通過適當(dāng)?shù)姆绞接涗浵聛?，如制定清晰的個人發(fā)展計劃或設(shè)立小目標(biāo)。其次，我們需要時刻提醒自己的目標(biāo)，可以通過寫在便簽上、做成桌面壁紙，或者定期回顧目標(biāo)進(jìn)展情況等方式來實現(xiàn)。此外，我們還可以通過建立健康的生活習(xí)慣和合理安排時間，來保持聚焦的狀態(tài)。最后，我們要學(xué)會排除干擾，確保自己集中精力在最重要的事情上。這些方法和技巧都可以幫助我們在生活和工作中真正保持聚焦。
第四段：聚焦帶來的好處。
聚焦不僅能夠幫助我們提高工作效率和競爭力，還能給我們帶來更多的好處。首先，聚焦可以幫助我們更好地管理時間，避免時間的浪費。其次，聚焦可以提高我們的學(xué)習(xí)和工作質(zhì)量，使我們能夠在有限的時間內(nèi)做更多的事情。此外，聚焦還能幫助我們更好地規(guī)劃自己的未來，實現(xiàn)個人發(fā)展的目標(biāo)和夢想。因此，只有通過聚焦，我們才能在個人成長和事業(yè)發(fā)展的道路上更進(jìn)一步。
第五段：結(jié)尾總結(jié)。
保持聚焦是實現(xiàn)個人發(fā)展和事業(yè)成功的關(guān)鍵因素之一。通過明確目標(biāo)、提醒自己的理想、建立健康的生活習(xí)慣、排除干擾等方法，我們可以保持聚焦的狀態(tài)。聚焦不僅能提高我們的敏銳度和工作效率，還能帶來更多的好處，如更好地管理時間、提高學(xué)習(xí)和工作質(zhì)量等。在新的一年里，讓我們一起保持聚焦，為個人成長和事業(yè)發(fā)展努力，追求更好的未來。
聚焦課堂教學(xué)心得體會篇十七
第一段：引言（100字）。
心得體會是我們通過一段時間的觀察和思考得出的結(jié)論和感悟，它是對所經(jīng)歷和參與的人事物的深層次思考和總結(jié)。聚焦心得體會，意味著我們將心思聚集在一個特定的主題或經(jīng)歷上，深入探究其中的細(xì)節(jié)和內(nèi)涵，提煉出重要的教訓(xùn)和啟示。在這個過程中，我們會在思維和感受上有所提升和改變，從而獲得更加深刻和全面的體驗。
第二段：選擇合適的主題（200字）。
聚焦心得體會的第一步是選擇合適的主題。一個好的主題應(yīng)當(dāng)與我們生活和工作中的重要事件或經(jīng)歷相關(guān)，并有足夠的深度和廣度可供我們深入思考。比如，我們可以聚焦于自己的工作經(jīng)驗，提煉出關(guān)于職業(yè)發(fā)展的心得；或者聚焦于某一特定的項目或活動，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。另外，一個好的主題還應(yīng)當(dāng)能夠引發(fā)我們的興趣和思考，從而激發(fā)我們的思維和洞察力。
第三段：深入探究細(xì)節(jié)和內(nèi)涵（300字）。
聚焦心得體會的核心在于深入探究所選擇的主題中的細(xì)節(jié)和內(nèi)涵。這意味著我們要以一種扎實且系統(tǒng)的方式對主題進(jìn)行分析和研究，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和脈絡(luò)，提取出重要的教訓(xùn)和啟示。我們可以通過整理和歸納我們的經(jīng)歷和思考，逐漸形成一個完整和連貫的思維框架。同時，我們也需要運(yùn)用適當(dāng)?shù)睦碚摵凸ぞ?，擴(kuò)展我們的思維和視野，提高我們的分析和判斷能力。
第四段：思維和感受的提升（300字）。
在聚焦心得體會的過程中，我們的思維和感受都會得到提升。首先，通過深入思考和研究，我們的思維會變得更加敏銳和獨立。我們會學(xué)會從不同的角度看問題，思考問題的本質(zhì)和核心。其次，我們的感受會更加細(xì)膩和豐富。我們會更加關(guān)注細(xì)節(jié)和細(xì)微之處，深刻體驗和感悟生活的美好和意義。這種思維和感受的提升不僅有助于我們更好地應(yīng)對生活和工作中的挑戰(zhàn)，也可以提升我們自身的素質(zhì)和境界。
第五段：體驗的深刻和全面（300字）。
聚焦心得體會的最終目的是獲得體驗的深刻和全面。當(dāng)我們將心思聚焦在一個特定的主題上，并通過深入探究和思考，我們的體驗就會變得更加深刻和全面。我們不僅能夠看到事物的表面和現(xiàn)象，還能夠洞察其中的本質(zhì)和規(guī)律。我們對于所經(jīng)歷和參與的人事物有著更加真切和全面的認(rèn)識和理解，從而更好地把握現(xiàn)實的本質(zhì)和趨勢。這種深刻和全面的體驗，不僅會改變我們對生活和工作的態(tài)度，也會讓我們更加從容和自信地面對未來的挑戰(zhàn)。
總結(jié)（100字）。
聚焦心得體會是一種思考和總結(jié)的過程，它幫助我們提煉經(jīng)驗教訓(xùn)，深化體驗和感受。通過選擇合適的主題，深入探究細(xì)節(jié)和內(nèi)涵，我們的思維和感受都會得到提升。最終，我們會獲得體驗的深刻和全面，從而更好地理解和應(yīng)對生活和工作中的各種挑戰(zhàn)。聚焦心得體會不僅有助于個人的成長和發(fā)展，也有助于社會的進(jìn)步和發(fā)展。
聚焦課堂教學(xué)心得體會篇十八
有的人說：“高效課堂”就是教師在相對短的時間里，讓學(xué)生得到更多更深的知識與能力，獲得更豐富的經(jīng)驗;又有人說：“高效課堂就是在有效的空間里，采取恰當(dāng)?shù)男纬桑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，獲取有效的知識與能力”;還有的說：“高效課堂就是在堅守人類基本價值取向的基礎(chǔ)上，同時充分利用本節(jié)課的資源，讓學(xué)生明白丑與美，惡與善的客觀真實，”等等，而我的理解就是：“教師在單位時間空里里，將教學(xué)目標(biāo)最大化和最優(yōu)化。”也就是將新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“知識與技能，方法與過程，情感態(tài)度，價值觀”三維目標(biāo)最大化，最優(yōu)化。
怎樣打造“高效課堂”?我認(rèn)為“打造高效課堂”，教師應(yīng)具備以下三個條件：
1、要有充分的課前準(zhǔn)備。
2、要有較強(qiáng)的課堂駕馭能力。
3、要有真摯的情感。這三點是打造高效課堂的保證。
第一點，充分的課前準(zhǔn)備是打造“高效課堂”的前提基礎(chǔ)。開始第一步是教師個人提前精研一組教材。在自已反復(fù)研讀教材以及其他有關(guān)的背景知識的前提下，再讀教學(xué)用書。以此形成自己對文本的'獨特理解，并將理解以批注或圈點的方式記錄在書上。第二步是教研組集體備課。這個步驟是在個人精研的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。主講人進(jìn)行單元備課分析，并就其中的一節(jié)進(jìn)行精備、精講;過程中或者講完后，老師們展開充分的討論，以此彌補(bǔ)個人理解可能出現(xiàn)的粗淺或者偏差的現(xiàn)象。第三步是教師形成個性化教案的過程。在個人精研，集體討論的基礎(chǔ)上，個人就其中的一節(jié)課進(jìn)行精備課，形成自己的個性化教案。然后教研組之間再互相聽課，共同探討每節(jié)課，直到達(dá)成共識。
第二點：教師要有很強(qiáng)的課堂駕馭能力。因為這是課堂高效運(yùn)行的必要條件。要做到這點，我認(rèn)為教師必須具備三種過硬的基本功：1、語言。2、板書。3、嚴(yán)密的邏輯思維。課堂是師生互動的場所，教師怎樣才能將學(xué)生的注意力牢牢地吸引住?試想教師沒有抑揚(yáng)頓挫，幽默風(fēng)趣的語言，怎么吸引學(xué)生的聽覺?沒有一手漂亮的板書，又怎能吸引學(xué)生的視覺?沒有對知識嚴(yán)密的邏輯分析，又怎能給學(xué)生的智慧的光芒，給學(xué)生以心智的啟迪?學(xué)生的能力又從何而來?所以我認(rèn)為教師具備了這三點，學(xué)生才會欣賞你，佩服你，才會對你的課興趣濃厚。
第三點：教師要有真摯的情感。如果說前面的兩條是打造“高效課堂”的硬件的話，那么這一條就是“打造高效課堂”的軟件保障。這里所說“真摯情感”有二層含義：第一層意思是說，教師要用真情向?qū)W生傳授知識，教師的課首先要感動自己，之后方能感動學(xué)生。我所說的“真摯情感”第二層意思是，教師要真心關(guān)愛學(xué)生，當(dāng)今強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建和諧校園、和諧師生關(guān)系。什么樣的師生關(guān)系才是和諧的師生關(guān)系呢?我認(rèn)為：它應(yīng)該是平等的、友好的、在學(xué)習(xí)過程合作中非常愉快的師生關(guān)系。首先教師要用平等的心態(tài)對待他們，當(dāng)他向你求知時，你要用更大的耐心與心細(xì)去幫助他，上課時，要尊重學(xué)生的個體差異，真正做到因材施教，明知這部分學(xué)生認(rèn)識能力有限，就不要用深難的問題去為難他，這樣會讓他難堪、自尊心也會受到傷害。假如用一些淺易的問題去鼓勵這類同學(xué)回答，就會讓其產(chǎn)生成就感，提高其學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他參與學(xué)習(xí)的積極性、甚至可以幫助他樹立或找回一些學(xué)習(xí)的自信。要關(guān)心他，找出他一些細(xì)微的閃光點，鼓勵他進(jìn)步。只有這樣，他才會認(rèn)為你是真心對他，而把你當(dāng)真朋友，愿意與你相處。信任你、依賴你。如果我們能與學(xué)生建立起這樣一種和諧的師生關(guān)系，那我們就一定能將我們的課堂打造成“高效課堂”。
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聚焦課堂教學(xué)心得體會篇十九
近年來，聚焦成為一種流行的生活方式。隨著互聯(lián)網(wǎng)和社會節(jié)奏的加快，人們越來越難以集中注意力，心態(tài)變得浮躁善變。反觀那些成功的人，他們總是能做到將全部精力放在做一件事上，避免浪費精力和時間。聚焦，讓我們做事更高效，也讓我們的生活更加簡單。在長期的實踐中，我發(fā)現(xiàn)聚焦對于提升工作效率、改善生活品質(zhì)有著極大的作用。
【第一段】-聚焦提升工作效率。
聚焦讓我們能夠有效地優(yōu)化工作流程和提升工作效率。當(dāng)我們把注意力集中于某個任務(wù)，我們會更容易想到能使這項任務(wù)達(dá)到最佳效果的方法。比如，在做一份報告時，我們只需將大部分時間和精力集中在撰寫和定稿上，而不是在中途檢查郵件、回復(fù)聊天等，這樣就會減少工作的時間和精力浪費。聚焦還可以幫助我們優(yōu)先考慮當(dāng)前工作的重要性和緊急程度，從而更好地管理時間，為自己爭取更多的時間去放松、休息或其他更有意義的活動。
【第二段】-聚焦強(qiáng)化身體健康。
聚焦同樣對身體健康有益，因為它能幫助我們減少各種心理和身體的壓力。研究表明，聚焦可以在人類大腦的處理和集中注意力方面起到巨大作用，也有益于降低人類面對的壓力，提高其身體健康指數(shù)。特別是對于從事腦力勞動的人群，聚焦能夠幫助他們更全面深入地思考問題，提高他們的思維能力和頭腦清晰度，對于精神狀態(tài)調(diào)整和保持身心健康有著重要的作用。
【第三段】-聚焦促進(jìn)生活品質(zhì)。
聚焦也可以幫助我們提高生活品質(zhì)，因為它能夠幫助我們更清晰地思考問題，減少不必要的煩惱和焦慮。如果能夠在花精力上多加聚焦，就能夠在更短的時間內(nèi)解決問題，從而讓自己的時間、感情、資源等得到更充分的利用。聚焦同樣也能夠讓我們更專注地享受生活，比如，我們在看一部電影、聽音樂或是旅游時，如果能夠把所有的注意力都集中在這一個活動上，就能夠更充分地體驗到生命中的美好瞬間。
【第四段】-聚焦重拾生活意義。
隨著人們對物質(zhì)財富的追求日益增強(qiáng)，很多人的精神生活卻變得索然無味。然而，當(dāng)我們將注意力集中在生命中真正有意義的事物上時，心靈就會得到更深度的滿足。聚焦能幫助我們找到生活中最重要的事情，譬如：家庭、朋友、健康、美食等。當(dāng)我們將注意力都聚焦在這些最重要的事物上，我們會發(fā)現(xiàn)自己一直都在熱愛生活，體驗生命帶給我們的美好。
【結(jié)尾】。
正如人生需要時常調(diào)整自己的心態(tài)，聚焦也需要我們不斷地提醒自己，時刻保持對生活和工作的熱愛、興趣和執(zhí)著。生命中的每個瞬間都非常寶貴，聚焦能讓我們?yōu)樽约旱纳褪聵I(yè)賦予更多的意義和價值。因此，讓我們用聚焦的目光，去看待每個人、每件事和每段經(jīng)歷，去發(fā)現(xiàn)生命中那些真正有價值、有意義、最值得去追求的東西吧！
聚焦課堂教學(xué)心得體會篇二十
什么是“有效教學(xué)”，“歸根結(jié)底離不開有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而學(xué)生的全面發(fā)展又是以有效地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和提升教師的專業(yè)水準(zhǔn)為前提的”。（鐘啟泉）那么該如何實施有助于學(xué)生成長的有效教學(xué)，我校以課題研究為抓手，聚焦課堂，研究課堂行為，開展一系列的校本研究，提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化課堂生活質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的最大發(fā)展和教師的專業(yè)成長。我們認(rèn)為課堂教學(xué)是由課前預(yù)設(shè)、教學(xué)過程、課后反思構(gòu)成的。所以我們主要在以下三個方面作了實踐研究，促進(jìn)教師專業(yè)的成長。
由于學(xué)生個體的差異性，在課堂教學(xué)中，學(xué)生的真實想法是教師難以預(yù)計的。教師只有在課前做好充分的預(yù)設(shè)，才能在課堂教學(xué)中游刃有余地把握各種生成的資源。因此，我們教師應(yīng)該課前深度研讀教材，把握文本，了解學(xué)情，做好完備的。
1、集體備課，讀深文本。我們在學(xué)科組中采用個體備課、集體共享、共同完善的備課方式，每位教師平均分擔(dān)精備若干篇目或單元的教案，然后資源共享，這樣人人就都有了整冊教案，教師對與他人的精備教案則結(jié)合自己學(xué)生的實際采用批注、增刪的方式自行調(diào)整。這種備課方式減輕了教師的負(fù)擔(dān)，使其有充足的時間分析教材、研究學(xué)生個性，在有效時間里，實行個性化指導(dǎo)，同時便于學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，將集體的智慧發(fā)揮至極致，促進(jìn)團(tuán)隊內(nèi)教師的專業(yè)發(fā)展。
2、專題探討，深研文本。專題探討指針對一個專題，由各個學(xué)段老師共同探討，這樣的教研活動以課例為載體，以研討為依托，進(jìn)行橫向與縱向的比較，加深教師對年級教材的把握，加深教師對專題深入的認(rèn)識。例如數(shù)學(xué)學(xué)科就“統(tǒng)計知識”這一專題進(jìn)行了探討。三年級數(shù)學(xué)下冊“求平均數(shù)”，四年級數(shù)學(xué)下冊“單式折線統(tǒng)計圖”，五年級下冊“復(fù)式統(tǒng)計圖”，均以統(tǒng)計知識為主，滲透基本的統(tǒng)計知識和數(shù)學(xué)方法，對于尋找教學(xué)的共性與聯(lián)系，做出了新的探索和思考。例如語文學(xué)科對“篇幅長的課文怎么教?”“內(nèi)容簡單的課文我們還教什么?”等，挖掘文本資源，進(jìn)行深度探討。這樣的專題探討，主要解決教師從事教學(xué)研究的能力、課堂教學(xué)的實踐智慧的提高問題。
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3、專業(yè)引領(lǐng)，讀活文本。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，成為教師專業(yè)發(fā)展的必然要求。向書本學(xué)習(xí)，向同伴學(xué)習(xí)，向名師學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)交流。名師的課堂充滿魅力，但是并不是照搬照抄就可以全部學(xué)來的。但聽了總有那么幾個亮點讓你難忘，某個細(xì)節(jié)充滿智慧的處理，這些我們是可以學(xué)到的，于是就記下來，放在網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)資源共享。我們把這個平臺叫作“難忘精彩細(xì)節(jié)”，為教師提供智慧教學(xué)的支持和幫助，引領(lǐng)教師創(chuàng)造出更多這樣的亮點，讓文本生動起來，讓課堂靈動起來。
預(yù)設(shè)的只是為我們的課堂教學(xué)提供了范式，提供了行走于課堂的思路。課堂是千變?nèi)f化的，充滿生命活力的，面對生成性資源，教師應(yīng)該調(diào)整預(yù)設(shè)，機(jī)智地駕馭課堂，讓課堂呈現(xiàn)別樣的精彩。我們結(jié)合課題《小學(xué)互動—生成課堂教學(xué)的研究》，觀察課堂行為，咀嚼互動，回味生成，開展有效研究，提高教師對課堂生成性資源的智慧調(diào)控能力。
1、研課——三種組織形式。
同課異構(gòu)。對同一內(nèi)容采用不同的構(gòu)思，不同教法，達(dá)到相同的教學(xué)目標(biāo)。旨在創(chuàng)設(shè)一種開放多元的研究環(huán)境，追求“和而不同”教研品質(zhì)；提供每一位教師展示自己研究思路的平臺，激發(fā)教師智慧的碰撞，形成殊途同歸的課例資源，使教師在思辨中長善救失、博采眾長，共同提高。我校一般開展校內(nèi)或者校際聯(lián)合同課異構(gòu)，對于教師的成長均取得了良好的效果。同課精構(gòu)。指對同一內(nèi)容的接力實踐，連環(huán)跟進(jìn)，以追求教學(xué)最優(yōu)化的一種教研方式。例如同一年級同一學(xué)科對同一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，后面一位老師在聽了前面一位老師的課后對教案進(jìn)行反思調(diào)整，對可能的生成進(jìn)行二度預(yù)設(shè)，精益求精，然后進(jìn)行實踐。這樣最后形成的往往是一份完備優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，是集體智慧的結(jié)晶。異課同構(gòu)。對相同類型、相同題材或相同研究問題的課進(jìn)行比較式教研，從中摸索出規(guī)律。例如蘇教版語文教材幾乎每個單元課文都有一個主題，這一組課文可以采取異課同構(gòu)的方式，在比較中尋找教學(xué)的共通點，在遷移中探索習(xí)得的結(jié)合點。
2、議課——三個“關(guān)注”。
2注生成，對于哪一些生成性資源應(yīng)該進(jìn)一步開掘，哪些應(yīng)該放棄或者哪一些獲得了預(yù)約的精彩進(jìn)行商討。我們倡導(dǎo)以“議”代“評”，議是圍繞著研究主題與課堂教學(xué)展開的自由研討，是觀點的陳述，是方法的探討甚至辯論，總之，我們是通過議來群策群力，共同剖析成敗，研究改進(jìn)策略。
自我反思是教師個人以自己的教學(xué)行為為思考對象，對自己的教學(xué)中所作出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行自我審視和分析的過程。從本質(zhì)上來說是一種理論與實踐的對話，是教師研究的最基本方式，我們引導(dǎo)教師關(guān)注課堂，關(guān)注過程。既開展具有前瞻性的教育教學(xué)行動前的反思，又開展具有監(jiān)控型的行動過程中的反思，更提倡開展具有批判性的行動后的反思。我們引導(dǎo)教師關(guān)注教學(xué)中有效互動，智慧生成的精彩，關(guān)注教學(xué)中那些不盡如人意的遺憾，還關(guān)注自己通過研究課、比賽前后的磨課變化。挖掘成功背后支撐的理念，分析缺失行為背后可能的歸因，然后或提煉或?qū)で笮碌牟呗砸詰?yīng)對新的生成或后續(xù)的教學(xué)。同時學(xué)校開辟了《旺小教改》、《旺小論壇》、校園網(wǎng)絡(luò)等宣傳平臺，為教師創(chuàng)設(shè)展示成果的空間，升華對課題內(nèi)涵的感悟和理解。
這些校本教研活動讓教師認(rèn)識到充分的預(yù)設(shè)是課堂生成的前提，良好的師生關(guān)系和富有挑戰(zhàn)性的問題是課堂生成的`基礎(chǔ)，教師有效的回應(yīng)是課堂生成的關(guān)鍵。教師們在這些平臺上不斷地成長，在各項評比中捷報頻傳。近年來，教師研究在各項評比中獲獎層次與數(shù)量逐年提高，十五期間我校被評為市科研先進(jìn)學(xué)校；骨干教師人數(shù)逐年增加，這學(xué)期我校又新添兩位市教學(xué)能。新教師在區(qū)賽課中也嶄露頭角。本學(xué)期，有五位老師參加了新區(qū)不同學(xué)科的課堂教學(xué)賽課活動，四位老師獲得一等獎，一位獲得二等獎。成績的獲得更堅定了我們研究的信心，我們將一如既往聚焦課堂，研究課堂，精心預(yù)設(shè)，智慧生成，以最有效的教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的最大發(fā)展。
聚焦課堂教學(xué)心得體會篇二十一
本學(xué)年，我校的校本研修工作就是圍繞著聚焦課堂教學(xué)這一核心，有條不紊、形式多樣、內(nèi)容豐富、富有成效地開展起來。
踏踏實實地抓好教育教學(xué)工作，讓學(xué)生健康地成長，讓一方百姓受益。這是我們“天馨人”最真誠、最樸實的想法，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求全體教師必須做到的！沈惠生校長在“新三年發(fā)展規(guī)劃”中指出，今后三年的三個中，最主要的任務(wù)之一就是要“聚焦課堂，理直氣壯地抓好教育質(zhì)量”，“嚴(yán)格要求，狠抓常規(guī)，形成共識，向管理要質(zhì)量”。分管教育的李秋明在學(xué)期初的教師大會上，及教研組長會議上一再強(qiáng)調(diào)要“聚焦課堂”，“向課堂要效率”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極聽課，不僅聽公開課，更聽常規(guī)課。沈惠生校長在學(xué)期初的上公開表示，本學(xué)期要聽100節(jié)課，實際上他也正是這么做的。
我校充分利用校內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)資源，我校的劉小歡老師是區(qū)初中教學(xué)首席教師，也是上海市名師二班的成員。本學(xué)年，不但讓他做了兩個講座，更是讓他去課堂中展現(xiàn)他的風(fēng)采：執(zhí)教《三角形全等的判定（3）》（校級公開課）等，并利用他的關(guān)系，請他在名師班的同學(xué)樊長青來我校上了一堂展示課：《生活中的拋物線》。他們的這些課都給老師們留下了深刻的印象，并啟發(fā)大家深入地思考，思考這些課的成功與不足，反思自己課堂教學(xué)中的優(yōu)點與缺點，使大家的收獲頗豐。
其次，學(xué)校通過與區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院各學(xué)科的教研員聯(lián)系，請他們到來我校指導(dǎo)。06年12月，區(qū)進(jìn)修學(xué)院初中部的各科教研員來到了我校，進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo)。
語文教研員莫曉燕老師聽了陳春瑛、黃萬珠、顧永忠的課；數(shù)學(xué)教研員聽。
了顧忠明、孫麗萍、郁海琴的課；英語教研員姜勝國聽了顧菊英、王丹、陳玉芳的課，物理教研員徐征耀聽了蔡亞琴、唐云的課；化學(xué)教研員湯一湖聽了張莉琴的課；政治教研員張敏聽了劉惠斌的課；還有科學(xué)、體育等教研員分別聽了張衛(wèi)平、田冰、趙解興等老師的課。
教研員層不僅認(rèn)真地聽了課，而且針對不同教師分別在學(xué)科小組交流會上發(fā)表了自己的看法，并與學(xué)科組老師交流討論，為天馨初中課堂教學(xué)指出了許多寶貴的建議，令老師們獲益匪淺。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，作為一名教師必須掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，具備熟練錯作電腦的技能。本學(xué)期，我校與寶山職校聯(lián)系，針對我校的實際情況，開設(shè)了“多媒體制作中級班”的課程班，有53名教師參加了培訓(xùn)。這為教師在今后的教學(xué)中合理、適時地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高學(xué)科教學(xué)成效打下了基礎(chǔ)。
我校還結(jié)合市、區(qū)教育局的要求，按照進(jìn)修學(xué)院培訓(xùn)部的安排，要求教師及時完成網(wǎng)上作業(yè)，并以教研組為單位，集中組織教師觀看“觀摩課”，并進(jìn)行“一課一評”，同時要求教師自己去網(wǎng)上看完課后，把評課內(nèi)容寫在評課手冊上。
我校的每間教室都安裝了“班班通”，為了提高廣大教師，尤其是中青年教師對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力，本學(xué)期我校進(jìn)行了一次結(jié)合“班班通“運(yùn)用的課堂教學(xué)評優(yōu)活動，并要求各教研組做好：認(rèn)真?zhèn)湔n、精心上課、仔細(xì)評課活動，促進(jìn)了教師對現(xiàn)代信息技術(shù)的操控能力，提高了學(xué)科教學(xué)的成效。
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