無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
兒童教育方法咨詢篇一
1、孩子過分依賴別人的評價(jià)，源于父母的過度表揚(yáng)或批評。
適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)有利于幫助孩子樹立自信心，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，有些父母受愉快教育理論的影響，平時(shí)喜歡無原則的表揚(yáng)孩子，結(jié)果導(dǎo)致了孩子缺乏自我意識，過分看重別人的評價(jià)，每做一點(diǎn)小事都希望得到表揚(yáng)，否則就拒絕去做。同樣，過度的批評也會傷害孩子的自尊心，使孩子看不到自我。因此，孩子出錯(cuò)時(shí)，家長需要有分寸地指出其錯(cuò)誤在哪里，從而幫助其吸收教訓(xùn)，改正缺點(diǎn)。
2、孩子固執(zhí)、任性，源于父母過于民主。
有很多家長，尤其是學(xué)歷層次較高的，把家庭教育中的“民主”管理看得很重，不管大事小事都寄希望于“曉之以理”，結(jié)果是理沒談成，孩子卻被慣壞了。原因是孩子(尤其是年紀(jì)較小的孩子)缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)和判斷力，在生活中有許多地方需要依賴父母的指導(dǎo)，如果對其過于民主，很容易把孩子寵壞，使其變得固執(zhí)、任性、為所欲為。因此，對于年齡較大的孩子，可以以理服人，而對于年紀(jì)尚小的孩子，帶有強(qiáng)制性的教育管理仍是必不可少的。
3、孩子犯錯(cuò)屢教不改，源于父母濫用獎勵、缺少懲罰。
孩子缺乏是非判斷能力，為了幫助其明辨是非，父母應(yīng)該在平時(shí)養(yǎng)成獎懲分明的習(xí)慣。有些父母信奉“棒打出秀才”的觀念，而另一些父母則走向另一個(gè)極端，只習(xí)慣于使用獎勵，從來不懲罰孩子，這兩種做法都是錯(cuò)誤的。孩子如果犯了錯(cuò)誤，適度的懲罰是應(yīng)該的。
當(dāng)然，懲罰并不專指打罵、責(zé)懲孩子，其方法和形式可多種多樣，只要達(dá)到目的就可以了。相反，如果在不適當(dāng)?shù)膱鏊驎r(shí)間濫用獎勵，也不會起到預(yù)期的效果。比如：孩子在墻上亂畫畫，本來父母只要及時(shí)制止和教育就可以了，可有的父母偏要使用獎勵的方法，“如果你不往墻上畫，明天給你買個(gè)新玩具?！憋@然，這種方法會縱容孩子今后為了得到玩具而明知故犯。
4、孩子不服從管教，源于父母間的教育意見不統(tǒng)一。
由于各種原因，絕大多數(shù)父母在教育子女問題上都存在著或多或少的分歧。聰明的父母會避開孩子單獨(dú)商討，以求在達(dá)到意見的統(tǒng)一后再對孩子進(jìn)行教育。然而，也有不少父母缺乏溝通而對教育子女的問題固執(zhí)己見，甚至在孩子面前公開吵架，這種現(xiàn)象的直接危害是讓孩子感到缺乏安全感、不知所措。
因此，在孩子面前，父母應(yīng)注意保持意見的一致，切勿互不相讓。因?yàn)槿绻⒆诱J(rèn)同了父母某一方說了算，日后當(dāng)這一方不在場時(shí)，另一方將很可能無法說服、管教孩子，從而給正常的家庭教育帶來人為的障礙。
5、孩子缺乏自信，源于父母的盲目扼殺和過分保護(hù)。
有些父母對子女的一切大包大攬，像老母雞護(hù)小雞似的整日將子女庇護(hù)在自己的羽翼下，連子女力所能及的事情都舍不得讓他們做，甚至將子女的活動范圍也完全限制在自己的視線內(nèi)。這種過分的保護(hù)，嚴(yán)重干擾了孩子身心的正常發(fā)展，導(dǎo)致孩子缺乏獨(dú)立的生活能力，社交困難、缺少自信、優(yōu)柔寡斷，甚至缺少道德情感和責(zé)任心。
與此相反，有些父母則總是主觀地否定孩子的言與行，喜歡拿別的孩子與自己的孩子做比較，甚至用過高的成人化標(biāo)準(zhǔn)要求孩子。長此以往，就會將孩子的積極性、上進(jìn)心盲目扼殺，讓孩子覺得自己很無能，自尊心和自信心被無情的摧毀
小腦瓜“轉(zhuǎn)”起來
提高幼兒智力最直接的方法就是不停地刺激大腦，讓它“轉(zhuǎn)”起來。
一般，孩子都會在大約2歲時(shí)面臨智力的飛速提高，但隨之而來的則是性情大變。他變得對周圍的一切大有興趣，無論是看到的、聽到的、摸到的，或者是嘗到的，他都愿意親自嘗試。此時(shí)父母們應(yīng)該特別注意為孩子提供足夠多的“新鮮事物”?？傊痪湓挕f別讓小家伙閑著。
有些父母此時(shí)會開始考慮帶孩子上一些正規(guī)的課程培訓(xùn)，比如：音樂、繪畫等等。但專家表示：在這個(gè)階段，進(jìn)行上述正規(guī)教育并不是必須的。假日里全家出趟門，看看城市里看不到的景色，呼吸些新鮮空氣，這些都能很好地激發(fā)小家伙的求知欲望，足以令他們的大腦飛快地轉(zhuǎn)起來。寶寶腦力就這么簡單
采取以下四種方式循序漸進(jìn)地刺激孩子大腦，有助于開拓孩子的智力：
低級刺激 讓孩子觀賞花草、聽音樂、逛公園、學(xué)做家務(wù)，有利于開啟孩子的心智。
中等刺激 看電視大獎賽、戲曲或智力比賽、瀏覽報(bào)刊、集體旅游、參加演唱會、演講會及辯論會等，可培養(yǎng)孩子觀察、欣賞、鑒別及語言表達(dá)能力。
高度刺激 集郵、攝影、下棋、收藏、插花、剪報(bào)、飼養(yǎng)小動物等，可以磨煉孩子的耐心和鼓勵開動腦筋。
更高度刺激 吟詩、作畫、木刻、石雕、泥塑、演奏樂器、練武術(shù)、踢足球、搞小發(fā)明及航模等，可培養(yǎng)孩子的求知欲、應(yīng)急能力和創(chuàng)造精神。
讓孩子身體強(qiáng)壯的10種食物
2013-07-28 10:37:12 來源:
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蔬菜、果汁、甜點(diǎn)??面對種類繁多的食品，究竟給孩子吃哪種更有益健康呢？如何讓挑剔寶寶喜歡上這些最有營養(yǎng)的食物呢？
你不妨參考一下營養(yǎng)專家推薦的適合寶寶的十佳營養(yǎng)食物，然后試試我們總結(jié)的小妙招，讓你的寶寶愛上它們吧。
1、最好的主食：全麥?zhǔn)称?/p>
全麥?zhǔn)称泛需F、維生素、鎂、鋅和粗纖維素等多種寶寶所需的營養(yǎng)成分。在西方的國家里，全麥面粉被稱作最棒的主食原料，很多家庭把烤全麥面包作為寶寶的主食，如果在上面抹一些寶寶專用的奶酪，營養(yǎng)就更豐富了。雖然各國的飲食習(xí)慣不同，但營養(yǎng)是無國界的。我們可以把粗糧和面粉混合制作主食(比如發(fā)糕)，同樣能給寶寶帶來豐富的營養(yǎng)。
給挑剔的小朋友：用巧克力醬和全麥面包做一個(gè)可愛的三明治，再擺一個(gè)有創(chuàng)意的甲殼蟲造型，當(dāng)他的興趣被可愛的造型吸引時(shí)，就不會在意面包怎么不是白色的了。
2、最好的水果：獼猴桃
獼猴桃被稱為營養(yǎng)的金礦，它含有豐富的維生素c，據(jù)分析，每百克獼猴桃果肉的維生素c含量是100－420毫克，堪稱水果中的“vc之王”，此外，它還含有較豐富的蛋白質(zhì)、糖、脂肪和鈣、磷、鐵等礦物質(zhì)，而且它含有的膳食纖維和豐富的抗氧化物質(zhì)，能夠起到清熱降火、潤燥通便的作用。但要注意，獼猴桃中間帶籽的部分盡量不要給寶寶多吃，因?yàn)檫@部分不容易被消化。
給挑剔的小朋友：如果寶寶不喜歡吃生的獼猴桃，還可以把它做成果汁，或者獼猴桃醬，效果一樣好。
3、最好的蔬菜：菠菜
菠菜為寶寶提供的主要營養(yǎng)成分是維生素a和葉酸，另外還有一些維生素c和鐵。因?yàn)樗鼪]有雜味，寶寶通常都很喜歡吃。而且菠菜的用處很多，你可以把它作為盤邊的裝飾，也可以在它上面放一些番茄醬，還可以用它代替生菜放在寶寶的三明治里。但是要記住，不能把它和豆腐一起吃，否則會影響鈣的吸收。
給挑剔的小朋友：讓寶寶吃蔬菜一直是媽媽比較頭疼的事，如果你多花點(diǎn)心思，做一道有創(chuàng)意的蔬菜飯，比如一個(gè)菠菜壽司、菠菜拌飯，寶寶決不會想到這個(gè)既有趣又好吃的東西原來是菠菜做成的。
4、最好的早餐：谷物
即使從超市買來的寶寶谷物早餐，也同樣非常健康。它里面含有多種維生素和礦物質(zhì)。但是，在購買時(shí)要選擇寶寶專用的，含鹽低的。自己家制作的小米粥、玉米粥也很有營養(yǎng)。需要注意的是，需要把谷物早餐配合牛奶一起吃時(shí)，牛奶的選擇很重要，2歲以內(nèi)的寶寶最好不要用脫脂牛奶，1歲以內(nèi)的寶寶最好用母乳或配方奶。
給挑剔的小朋友：早餐對寶寶很重要。做一頓有趣的早餐寶寶肯定會喜歡，一個(gè)香蕉小人(含有豐富的鉀)，一杯牛奶(含豐富的鈣)再把谷物早餐撒在上面，擺成一個(gè)有趣的造型。
5、最好的快餐：披薩
和其他的快餐食品相比，披薩里混合了蛋白質(zhì)(干酪)、糖分和蔬菜(西紅柿丁)等多種營養(yǎng)，更適合寶寶食用，而且做起來很簡單，只要在烤箱里烤幾分鐘就可以了。
給挑剔的小朋友：有哪個(gè)寶寶不喜歡披薩嗎？你遇到的大多數(shù)情況是，寶寶會不斷要求你再給他一份。需要注意的是做披薩或是買披薩時(shí)，要盡量選擇蔬菜比較多的。
6、最好的堅(jiān)果：杏仁
杏仁有很多讓人意想不到的營養(yǎng)效果：它不僅可以預(yù)防心臟疾病，而且含有維生素e和其他的微量元素，比如鐵、鈣和鎂等對寶寶的健康都非常有益。另外，未加工過的生杏仁是一種低脂食物，寶寶吃了，可以預(yù)防高血壓。但是要記住，3歲以下的寶寶最好不要給他整個(gè)的杏仁，否則容易卡住寶寶的氣管。杏仁還有很多吃法，比如把它和蔬菜、奶酪一起做個(gè)披薩，或者直接給寶寶準(zhǔn)備一些杏仁干碎塊。
給挑剔的小朋友：把杏仁、花生、腰果弄碎，和酸奶混合在一起，做一杯令寶寶喜歡的堅(jiān)果酸奶吧。
7、最好的肉類：瘦牛肉
瘦牛肉里含有的豐富的鐵和蛋白質(zhì)，能為活潑好動、正在長身體的寶寶補(bǔ)充血細(xì)胞所需要的營養(yǎng)。很多醫(yī)生都建議在10月以上的寶寶的輔食里加一些瘦牛肉，牛肉的吃法很多，可以給寶寶做成牛肉漢堡包，牛肉小包子，牛肉醬細(xì)面條等。
給挑剔的小朋友：如果寶寶不喜歡牛肉的味道，可以把牛肉做成肉餡和切碎的青豆混合，用可食用的薄紙包上(可以在超市買到)，放在烤箱里烤一個(gè)紙包牛肉，沾著番茄醬吃，牛肉的膻味就一點(diǎn)也沒有了。
8、最好的甜點(diǎn)：酸奶
酸奶是鈣的主要來源之一，而且它的熱量很低，很適合寶寶。如果你自己制作酸奶，最好用配方奶做原料，這樣不僅營養(yǎng)豐富，寶寶也比較容易消化。吃酸奶的時(shí)候給寶寶在里面加一小勺自己做的果醬，味道會更好。
給挑剔的小朋友：如果寶寶覺得酸奶太乏味，不妨給他做個(gè)酸奶果凍，切成長寬高一厘米左右的小塊，再點(diǎn)上一點(diǎn)草莓醬。
9、最好的果汁：橙汁
橙汁含有豐富的維生素和葉酸，而且孩子們都很喜歡它酸酸甜甜的味道。但是，橙汁不能和牛奶或其他含鈣量比較高的果汁混合，這樣很容易形成沉淀，寶寶不容易消化。而且每天寶寶喝橙汁的量要有一定的限度，大約30～50毫升比較合適，過多的橙汁會增加寶寶攝入的熱量。
給挑剔的小朋友：給寶寶來一杯果汁“雞尾酒”：橙汁里加一些礦泉水和一個(gè)紅櫻桃，再插上一個(gè)顏色鮮艷的吸管。
10、最好的沙拉原料：西紅柿
無論從外觀還是味道，西紅柿都是大多數(shù)寶寶的摯愛。西紅柿的主要成分是番茄紅素，它是一種有助于預(yù)防癌癥和心臟病的天然抗氧化劑。另外，西紅柿中還含有豐富的維生素c和大量的纖維素，這些成分能夠幫助寶寶預(yù)防感冒，防止便秘。如果寶寶不喜歡吃單調(diào)的西紅柿，可以把它切成小丁或薄片，伴上沙拉醬做成美味的沙拉，寶寶就會愛吃了?；蛘咧苯訅撼煞阎?，鮮艷的顏色再配上一個(gè)可愛的杯子，連大人都會被它吸引的。另外，不要以為生的西紅柿更有營養(yǎng)，其實(shí)煮熟的西紅柿中的番茄紅素更容易被吸收。
給挑剔的小朋友：有一種像櫻桃一樣大的小西紅柿，可以給你那個(gè)愛挑食的寶寶準(zhǔn)備一些(為了防止小西紅柿造成窒息，只能給會咀嚼的大寶寶食用)。再介紹一個(gè)創(chuàng)意食譜：把小西紅柿擺成可愛的毛毛蟲造型，相信孩子就不會拒絕了。
兒童教育方法咨詢篇二
留守兒童教育的主要方法
安徽和縣姥橋中心小學(xué)
傅永曙
教育部政法司孫霄兵司長在參加中國教育學(xué)會農(nóng)村教育分會成立大會時(shí)，為我校編寫的《論留守兒童教育》專著題詞時(shí)寫道：加強(qiáng)農(nóng)村教育研究，關(guān)愛留守兒童成長。教育部中國教師發(fā)展基金會楊春茂秘書長也曾題詞：關(guān)心弱勢群體，加強(qiáng)留守兒童教育。安徽省教育廳程藝廳長在《安徽教育論壇》發(fā)表《鞏固擴(kuò)大學(xué)習(xí)實(shí)踐活動成果，再譜教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展新篇章》文章，在談到“繼續(xù)鞏固普及義務(wù)教育成果”時(shí)強(qiáng)調(diào)：“今年的重點(diǎn)是要解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育問題，改善農(nóng)村義務(wù)教育辦學(xué)條件，完善農(nóng)村留守兒童關(guān)愛體系?！币陨项I(lǐng)導(dǎo)的題詞和文章，給當(dāng)前農(nóng)村教育工作提出了具體而明確的要求。
關(guān)愛留守兒童，加強(qiáng)留守兒童教育，必須注意教育方法。沒有正確的方法，就達(dá)不到預(yù)期的教育目的，沒有正確的留守兒童教育方法，就不可能完成留守兒童教育的任務(wù)。
一、以理服人，說服教育法
說服教育，是思想教育的基本方法，更是實(shí)施留守兒童教育中，必須堅(jiān)持運(yùn)用的方法。以理服人就是擺事實(shí)，講道理，耐心說服，啟發(fā)教育。對出現(xiàn)問題的留守兒童，要堅(jiān)持教育，不能以力服人，以大話壓之。在教育過程中，要做到不抓辮子，不扣帽子、不打棍子。即使對于缺點(diǎn)多、教而不改，改不徹底的留守兒童，仍然不能采取整治的辦法。留守兒童父母不在身邊，心理比較脆弱、孤癖，只有用愛心疏導(dǎo)、感化，循循善誘，啟發(fā)覺悟，方會起到作用。否則會使留守兒童產(chǎn)生抵觸心理，甚至?xí)姑芗せ?，鑄成不堪設(shè)想的事故。
說服教育要做到①有的放矢，針對留守兒童實(shí)際情況進(jìn)行說服教育；②采取民主的、討論的方法，交流思想，加以溝通；③要講真話、講實(shí)話，反對講大話、講空話；④要掌握說理的技巧，語言要生動有趣，要有幽默感。
二、樹立榜樣，典型示范法
列寧說過，榜樣的力量是無窮的。榜樣是典型、是旗幟、是生動、鮮明而又具體的形象，容易引起留守兒童注意，產(chǎn)生思想共鳴，自覺學(xué)習(xí)、對照和仿效。榜樣具有很強(qiáng)的說服力、感染力和號召力，有很強(qiáng)的示范、鼓舞、激勵和推動作用。樹立典型榜樣是留守兒童教育的重要和有效方法。
樹立留守兒童先進(jìn)典型，就是要在留守兒童教育工作中，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)留守兒童典型，用他們的先進(jìn)事跡教育其它留守兒童。在留守兒童教育工作中，不但要樹立典型，而且要推廣、宣傳典型經(jīng)驗(yàn)，利用學(xué)期末，組織開展評比優(yōu)秀留守兒童、十佳留守兒童活動，號召全體留守兒童自覺向優(yōu)秀留守兒童學(xué)習(xí)，爭取人人進(jìn)步，健康成長。
三、以身作則，言傳身教法
留守兒童教育不但要言教，而且要身教，這是留守兒童教育的有效方法，也是留守兒童教育者的人格力量。
在實(shí)施留守兒童教育工作中，教育工作者一定要言行一致，身體力行，以身作則。教師要為人師表，嚴(yán)于律己，率先垂范，做出榜樣，產(chǎn)生感召力，讓留守兒童親眼看到，親身體驗(yàn)到，感覺到老師說得和做得一樣，他們就會敬佩你，聽從你，這樣教育效果就會事半功倍。
四、培養(yǎng)習(xí)慣，養(yǎng)成教育法
人的思想和行為經(jīng)過多次重復(fù)，可以形成慣性而為習(xí)慣。習(xí)慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物。養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)留守兒童良好行為習(xí)慣的教育。
養(yǎng)成教育既包括留守兒童正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，及包括語言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)。它往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊(yùn)含了足以改變?nèi)祟惷\(yùn)的巨大能量。
養(yǎng)成教育的目的是培養(yǎng)留守兒童成功的人格，就是通過組織留守兒童參與各種經(jīng)常性的有意義的教育活動，逐漸形成良好品質(zhì)和行為習(xí)慣，克服錯(cuò)誤的思想和行為習(xí)慣。
留守兒童養(yǎng)成教育可分以下幾種：一是組織參加社會實(shí)踐，參加義務(wù)勞動，培養(yǎng)勞動觀念和艱苦奮斗精神；二是遵紀(jì)守法教育。嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，遵守小學(xué)生守則，做到不遲到、不早退，不無故曠課，養(yǎng)成遵守組織紀(jì)律的好習(xí)慣；三是按道德規(guī)范進(jìn)行養(yǎng)成教育，組織學(xué)習(xí)“八榮八恥”，知榮明恥，用良好的道德規(guī)范留守兒童的思想和行為，使之具有良好的道德品質(zhì)。
養(yǎng)成教育一要堅(jiān)持嚴(yán)格要求。要求不嚴(yán)，實(shí)際上就不會有什么鍛煉，就沒有什么養(yǎng)成。二要堅(jiān)持督促檢查。行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長期的反復(fù)的過程，時(shí)緊時(shí)松，一曝十寒，是不能培養(yǎng)出留守兒童的良好思想和行為習(xí)慣的。所以，在養(yǎng)成教育中，既要啟發(fā)留守兒童的自覺性，又要嚴(yán)格督促檢查，方可受到良好的教育效果。
五、啟發(fā)覺悟，自我教育法
教育有句名言：“沒有自我教育就沒有真正的教育”，蘇霍姆林斯基也說過：“真正的教育是自我教育。”自我教育是指留守兒童通過認(rèn)識自己，要求自己，調(diào)控自己和評價(jià)自己，自己教育自己。留守兒童教育的根本目的是要使所有留守兒童都得到主動發(fā)展，健康發(fā)展，全面發(fā)展，而如果沒有留守兒童的自我教育，這些目的肯定是不能真正達(dá)到的。自我教育就是啟發(fā)留守兒童覺悟，塑造留守兒童自信、自強(qiáng)、自立、自尊的品質(zhì)。
教育工作者要幫助留守兒童樹立明確的是非觀念，善于區(qū)別真?zhèn)巍⑸茞汉兔莱?，鼓勵他們追求真、善、美，反對假、惡、丑。在教育?shí)踐中，要培養(yǎng)受留守兒童自我認(rèn)識、自我監(jiān)督和自我評價(jià)的能力，善于肯定并堅(jiān)持自己正確的思想言行，勇于否定并改正自己錯(cuò)誤的思想言行；要指導(dǎo)留守兒童學(xué)會運(yùn)用批評和自我批評這種自我教育的方法，提高思想品德的自覺性﹑積極性﹐使他們能把學(xué)校、老師的要求和家長的期望變?yōu)樽约号^斗的目標(biāo)。
留守兒童的自我教育方式有：自學(xué)或閱讀活動，寫思想日記，進(jìn)行自我鑒定，自我批評、自我總結(jié)教訓(xùn)等。在教育的實(shí)踐中培養(yǎng)自我教育的能力。①運(yùn)用自我分析、自我認(rèn)識、自我設(shè)計(jì)、自我控制、自我努力、自我鼓勵、自我誓約、自我命令、自我禁止、自我監(jiān)督等手段，激發(fā)自己的思想意識，鼓舞自己情緒，完成自我進(jìn)步計(jì)劃，努力實(shí)現(xiàn)自己奮斗目標(biāo)。②樹立自我教育的決心。③要有走曲折之路的思想準(zhǔn)備，有能忍受疼苦的功夫。④培養(yǎng)其自我教育的自信心和毅力，在挫折失敗面前從容自如，百折不撓。
實(shí)踐證明，教育與自我教育兩者相輔相成，方可產(chǎn)生最優(yōu)教育效果。留守兒童教育工作既要靠教育工作者，更要靠留守兒童本身起作用。所以，做好留守兒童教育工作，最重要的是啟發(fā)他們覺悟，培養(yǎng)留守兒童自我教育的能力，引導(dǎo)他們采用自我教育，爭取進(jìn)步。
六、獎懲結(jié)合，表揚(yáng)批評法
表揚(yáng)和批評，對留守兒童群體正確思想的形成具有導(dǎo)向作用。對留守兒童的某種行為給予表揚(yáng)、獎勵和肯定，就會使其指導(dǎo)這一行為的思想保持和鞏固下去；對留守兒童的某種行為給予批評、懲罰和否定，就會使其指導(dǎo)這一行為的思想減弱和消退。因此，表揚(yáng)、獎勵和批評、懲罰是留守兒童教育的不可缺少的有效方法。
在運(yùn)用表揚(yáng)批評法時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：
（一）以表揚(yáng)獎勵為主，批評懲罰為輔。表揚(yáng)、獎勵是順向刺激，是鼓勵留守兒童發(fā)揚(yáng)光大自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，樂于接受，效果較好，不易產(chǎn)生消極后果。批評、懲罰是反向刺激，是阻止其錯(cuò)誤行為的發(fā)展，使其受到挫折引起震動，展開思想斗爭，克服和改正錯(cuò)誤行為。批評、懲罰不得當(dāng)，容易引起留守兒童的自衛(wèi)反應(yīng)，產(chǎn)生消極有害的后果。因此，此法采用須謹(jǐn)慎。
（二）表揚(yáng)要適度，批評有分寸；獎勵要得當(dāng)，懲罰須慎重。該獎則獎，該罰須罰，堅(jiān)持原則，公平準(zhǔn)確。
（三）掌握時(shí)機(jī)，及時(shí)獎懲。表揚(yáng)要及時(shí)，批評要準(zhǔn)確。
（四）注意場合，講究方法。表揚(yáng)、批評、獎勵、懲罰都要注意場合。表揚(yáng)、獎勵范圍要大，批評、懲罰范圍要小。有的批評可采用個(gè)別談話，會議批評點(diǎn)事不點(diǎn)人，宣布處分范圍要適當(dāng)，更需注意場合，講究方法。
堅(jiān)持表揚(yáng)與批評相結(jié)合，要講究正確的方法，創(chuàng)造良好的心理環(huán)境
七、資助貧困，溫暖愛心法
因?yàn)樨毟F而生活窘困，稱為貧困。貧困是一種社會物質(zhì)生活貧乏的現(xiàn)象，是一種社會物質(zhì)生活和精神生活的綜合現(xiàn)象。
家庭貧困致使農(nóng)民外出打工，子女留家讀書。其學(xué)習(xí)狀況往往受家庭經(jīng)濟(jì)收入多少影響，對家庭困難的留守兒童應(yīng)尋求民政部門、慈善機(jī)構(gòu)、愛心人士建立留守基金，資助貧困留守兒童，改善其物質(zhì)生活和精神生活狀況，溫暖其心，杜絕輟學(xué)現(xiàn)象。
八、建家筑巢，共享其樂法
投入一定資金，新建留守兒童之家，可以設(shè)置休息室、娛樂室、閱覽室、心理咨詢室、親情電話房、視頻見面室、展覽室等，集學(xué)習(xí)、休息、娛樂于一體，讓留守兒童在里面盡情活動，既能鍛煉身體，又能陶冶情操；既能感受家的方便，又能得到心情享受；建立留守兒童之家，構(gòu)建家庭教育模式，讓留守兒童在享受家庭溫暖中茁壯、健康成長。
九、幫扶結(jié)對，托管教育法
所謂“托管”，是指外出務(wù)工家長把孩子寄托在監(jiān)護(hù)人家里，由監(jiān)護(hù)人來照顧留守孩子的飲食起居。
在學(xué)校里，我們要求黨員教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與留守學(xué)生“結(jié)對子”，幫扶貧困家庭。要求教師把他們當(dāng)作自己子女、兄弟姐妹，接回自家，從日常家事、身邊小事、生活瑣事、學(xué)習(xí)難事管起，培養(yǎng)其良好習(xí)慣，和他們多溝通、多談心，鼓勵他們堅(jiān)定克服困難的信心，鼓起開拓美好生活的勇氣，照顧他們的生活起居，關(guān)心輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，履行托管教育職責(zé)，承擔(dān)托管義務(wù)。
十、生日party，快樂教育法
快樂是人精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，它會使一個(gè)人變得開心?？鞓肥侨说男枨蟮玫搅藵M足，是生理.心理上表現(xiàn)出的一種反應(yīng)。
留守兒童遠(yuǎn)離父母，平時(shí)生活已很困難，自己的生日更無法過。老師利用班會或其它時(shí)間，組織全班同學(xué)為留守兒童過生日，舉辦一個(gè)簡單生日party，和同學(xué)們合唱生日快樂歌，將會讓其高興一天，使其一生難忘，對老師更是感激、崇拜、敬仰，其教育效果顯而易見。
十一、電話聯(lián)系，快速溝通法 電話是通過電信號雙向傳輸話音的設(shè)備。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，電話通訊已為人們?nèi)粘Ｉ钏?。留守兒童父母不在身邊，電話可使遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的家長與老師之間的距離變近，便于老師聯(lián)系，快速溝通，及時(shí)交流，縮短解決問題的時(shí)間，利于教育留守兒童，更可讓家長出外放心。
留守兒童是一新的群體，做好留守兒童教育工作是解除農(nóng)民工的后顧之憂，提高未來勞動者的素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會可持續(xù)發(fā)展的重要方面。今后，我們會加大工作力度，積極探討留守兒童教育的有效方法，形成體系，規(guī)范管理，為促進(jìn)教育的全面、持續(xù)、均衡發(fā)展作出最大的努力。
激勵教育法在留守兒童教育管理中的應(yīng)用
作者：汪萬華 文章來源：冷水小學(xué) 點(diǎn)擊數(shù)：1005 更新時(shí)間：2010-6-26
留守兒童是父母雙方或一方外出務(wù)工而將孩子留在戶籍所在地就讀的這部分兒童。留守兒童由于從小父母沒在身邊，缺乏家庭的監(jiān)管和家庭里父母親的親子教育，造成大部分孩子生活無所依；有話無處說，有苦不處訴；缺乏父母這第一任教師的言傳身教。因而，他們當(dāng)中的大部分兒童感到：孤獨(dú)寂寞、憂郁煩悶、自卑感強(qiáng)，不愿意跟人交流，喜歡各自為陣等不良行為。留守兒童問題已經(jīng)成為一種社會問題，廣范引起社會的關(guān)注。我校在二0一0年春季，被重慶市政策室確定為“中國.重慶留守兒童教育管理模式基地學(xué)?！?。自被命名為基地學(xué)校以來，我校在重慶政策研究室、縣委縣府、縣教委的領(lǐng)導(dǎo)下，就留守兒童的教育管理進(jìn)行了大量的探索研究。孩子們在思想政治、行為規(guī)范、人格品質(zhì)的塑造、心理情感教育等方面都取得了很大的成績，但就如何鞏固已有成績，進(jìn)一步對孩子進(jìn)行紅色、規(guī)范的教育等方面仍感迷茫。因而我們針對留守兒童的特點(diǎn)，嘗試性地的確立了激勵教育管理辦法。
激勵教育法，就是利用外部誘因調(diào)動人的積極性和創(chuàng)造性，使人產(chǎn)生一股內(nèi)在的動力，朝著所期望的目標(biāo)努力前進(jìn)的過程。激勵教育法的目的，是激發(fā)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)，發(fā)展自己；努力矯正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，使其按老師所期望的軌道和方向前進(jìn)。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人如果沒有受到激勵，人的能動性僅發(fā)揮其能力的20%----30%，如果受到正確而充分的激勵后，人的主觀能動性將發(fā)揮到80%---90%。激勵教育的重要性顯而易見。
老師如何激勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使他們樹立起信心，矯正自己的不良行為呢？我們學(xué)校是這樣做的：
一、充分發(fā)揮榜樣的作用，激勵教育留守兒童
家長是孩子的第一任教師，孩子最初的表現(xiàn)，就是眾家長的影子，留守兒童也是如此。因此，我們召開家長、留守兒童監(jiān)護(hù)人會議，要求家長或者監(jiān)護(hù)人充分認(rèn)識自己在教育孩子方面的作用和地位，在孩子面前注意自己的言行規(guī)范，盡可能地避免不良形為在孩子面前出現(xiàn)，在孩子面前樹好第一面旗子。
教學(xué)中，老師是學(xué)生的又一面旗子，也是最主要的教育因素，老師自身的榜樣激勵尤其重要。所謂“身教重于言教”，就是說的這個(gè)道理。老師必須一言一行在學(xué)生面前做表率，必須身體力行，以身作則、嚴(yán)于律已、為人師表，為學(xué)生做出榜樣。比如：我們針對學(xué)生晨跑時(shí)講話、隊(duì)形不整齊這一問題，對老師晨跑時(shí)作出了嚴(yán)格的要求：晨跑嚴(yán)禁教師在隊(duì)列中講話交頭接耳，隊(duì)列整齊，注意跑步姿勢的規(guī)范等。教師們的隊(duì)列變好了，沒有人講話了，姿勢正確了，學(xué)生無人領(lǐng)隊(duì)，也做得特別地好。
充分發(fā)揮冷水小學(xué)校園明星榜的陣地作用。其實(shí)，最好的榜樣還是學(xué)生身邊的同學(xué)。我們創(chuàng)造性地的制定了冷水小學(xué)明星評比方案，并每月由行為習(xí)慣小組、學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部聯(lián)合評出學(xué)?！扒?儉之星”、“禮.儀之星”、“誠信之星”、“才藝之星”、“運(yùn)動之星”、“讀書之星”、“學(xué)習(xí)之星”、“守紀(jì)之星”、“安全之星”“進(jìn)步之星”、“學(xué)生內(nèi)務(wù)整理小標(biāo)兵”等。因?yàn)閮?yōu)秀學(xué)生出自學(xué)生群體，因而更有說服力，更有感召力，這樣的榜樣學(xué)生會覺得親切、可信，更能催人奮進(jìn)。我們還充分發(fā)揮一幫一，一扶一結(jié)對進(jìn)步作用。以先進(jìn)學(xué)生，帶動問題學(xué)生共同進(jìn)步。通過此活動的開展、交流，學(xué)校行成了你追我走趕、爭創(chuàng)一流的好風(fēng)氣。
二、針對不同的學(xué)生，確立目標(biāo)，激勵教育留守兒童
目標(biāo)作為一種誘因，具有引導(dǎo)和激勵的作用，“偉大的目標(biāo)產(chǎn)生巨大的動力”。人的自動誘導(dǎo)目標(biāo)是在無意識世界中運(yùn)動產(chǎn)生的。人設(shè)定可能達(dá)到的目標(biāo)，然后在腦子里形象化地描繪目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后會有的滿足感受，讓學(xué)生從預(yù)存滿足感中去汲取進(jìn)步的力量。這種目標(biāo)激勵可以是一種思想，可以是一種實(shí)實(shí)在在的前景瞻望。就象人走路一樣，確立了自己所要到達(dá)的目的地，確立了到達(dá)目的的時(shí)間，其自身的內(nèi)在動力就能很好地調(diào)動起來，就能依靠自己的內(nèi)在動力克服到達(dá)目標(biāo)的所有困難（包括思想、心理因素、身體因素等）。其方式是多樣的：教師可以用一段話、用一段文字、還可以用深情的動手、甚至針對性特強(qiáng)的名言警句等。比如，我們在教育學(xué)生要學(xué)會生活時(shí)，就先讓學(xué)生想象自己親手做的幾道可口的飯菜，擺在春節(jié)飯桌上時(shí)，父母親會有什么樣的感受。在開展“可憐天下父母心”活動當(dāng)中，要求學(xué)生回家參與到父母種黃蓮、種煙葉的超勞動強(qiáng)度的勞動當(dāng)中；對在外務(wù)工的父母說上一句“爸爸媽媽，你們在外打工辛苦了！”，并注意聆聽爸爸媽媽聽到這句話后的語言有什么變化，學(xué)生深受感動。理解了父母，父母親的教誨自然就記在了心中，并很快就落實(shí)到了自己的行動當(dāng)中，為自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，汲收了動力。再比如，我們協(xié)同留守兒童教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組在對五年級一班學(xué)生開展理想信念教育時(shí)，最開始學(xué)生對自己的未來都很茫然。通過我們一段時(shí)間輔導(dǎo)后，班上的學(xué)生都為自己一生的發(fā)展確立了目標(biāo)，從而該班學(xué)生的思想品質(zhì)、行為習(xí)慣、人格品質(zhì)等都發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。由此，可以看出，對留守兒童的教育管理用目標(biāo)激勵教育法效果是非常明顯的。
三、用表揚(yáng)、期待的語言和行為，激勵教育留守兒童
表揚(yáng)是最好的老師。喜歡聽表揚(yáng)是兒童的天性。教育管理留守兒童也應(yīng)該適時(shí)運(yùn)用表揚(yáng)激勵法。老師要力求讓每一個(gè)學(xué)生都體察到老師對他的進(jìn)步的熱切關(guān)注和殷切希望，從而喚起他們學(xué)習(xí)興趣、改變自我的興趣。積極地向老師的期望目標(biāo)靠攏。特別是對于問題學(xué)生，作為教師更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光之處，培養(yǎng)學(xué)生的自信、自立能力。我校六年級一班學(xué)生聶太奎，我走進(jìn)學(xué)校就聽到了有關(guān)他的傳聞：最喜歡調(diào)皮搗蛋，偷拿別人的東西，跟同學(xué)打架是常有的事。不僅該班的班主任教師廖教師頭痛，就是學(xué)校的陳校長、楊校長也感覺對他沒有轍。自留守兒童教育管理模式研究組進(jìn)入冷水小學(xué)后，我們就把他作為重點(diǎn)來轉(zhuǎn)化。并落實(shí)了代理家長，經(jīng)過三個(gè)月的努力，聶太奎已經(jīng)變成了一個(gè)思想政治表現(xiàn)積極，行為習(xí)慣良好的好學(xué)生。學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。今年六.一兒童節(jié)，他作為進(jìn)步之星代表到重慶市參加六.一慶典活動。說起聶太奎的進(jìn)步，工作組金婷老師應(yīng)該立了最大的功勞。原來，學(xué)校開設(shè)知心姐姐信箱的第二天，聶太奎就伙同幾個(gè)同學(xué)把信箱撬開，偷取了學(xué)生投入的信件。金老師發(fā)現(xiàn)過后，并沒有象我們平時(shí)教師的教育方式那樣，大發(fā)雷霆，指責(zé)挖苦加體罰。而是輕言細(xì)語為他講明道理，用愛心去打動聶太奎孤獨(dú)的心，鼓勵他也做一名好學(xué)生，并要求他明天開始保護(hù)好知心姐姐信箱。奇跡真的出現(xiàn)了，第二天，聶太奎真的一有空就守在知心姐姐信箱旁，像一位忠實(shí)的守候者。連續(xù)幾天都如此，于是我們發(fā)現(xiàn)了聶太奎的閃光點(diǎn)，在全校集合時(shí)，大加表揚(yáng)，看見聶太奎低下了頭。我們跟工作組一起制定了聶太奎轉(zhuǎn)化方案，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，發(fā)現(xiàn)聶太奎真的變得聽話了，學(xué)習(xí)努力了，還經(jīng)常幫助同學(xué)?？磥肀頁P(yáng)、期待激勵教育法對留守兒童教育是不可缺少的手段。
留守兒童的教育管理是一個(gè)漫長的過程，由于他們親情缺失，家庭教育錯(cuò)位、生存缺乏安全感等，養(yǎng)成了一些不良行為。因此，教育管理留守兒童，我們得有“四心”（愛心、耐心、細(xì)心、恒心）、“六要”（教師要成為學(xué)生感情上的知音；品德上的榜樣；學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師；生活上的朋友；心理上的醫(yī)生；思想上的向?qū)А＃┌衙恳粋€(gè)留守兒童看作是獨(dú)立人格的生命體，既承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都是自己生命的主人，又承認(rèn)他們有犯錯(cuò)誤的權(quán)利；既給予他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會，又采取各種優(yōu)化措施，激發(fā)他們的內(nèi)在潛能。只要我們以引導(dǎo)留守兒童自我體驗(yàn)、自我感知、自我探索、自我完善為主線，正確運(yùn)用激勵教育理論，構(gòu)建留守兒童健康、快樂教育的運(yùn)行體系，那么留守兒童的教育管理又一樣何嘗不是一片燦爛的藍(lán)天？
兒童教育方法咨詢篇三
留守兒童教育講話稿
青龍山小學(xué)------陳大亮
你們是一群獨(dú)特的孩子，你們擁有的童年時(shí)光或許跟其他同齡人不一般，但是我寧愿不讓你們在此顯得那么突兀，把你們排除在“祖國的未來”范疇之外不是我內(nèi)心的想法，因?yàn)槟銈儽緛磉€是一朵朵含苞待放的花朵。
我想我還是比較接近你們的。我于鄉(xiāng)鎮(zhèn)出生，縣城長大，身邊同齡人因家庭背景的不同也是不同的。也許，我是幸運(yùn)的，規(guī)律地按照成長的模式從托兒所再到大學(xué)，一步步地往前走。我記得小學(xué)六年級要畢業(yè)之際，班上有幾個(gè)同學(xué)沒有錢交學(xué)費(fèi)而被迫退學(xué)（在十幾年前，有些同學(xué)沒錢交學(xué)費(fèi)是很正常的事。不過現(xiàn)在的教育政策寬裕了，你們也不用擔(dān)心學(xué)費(fèi)的事情了），想不到的是他們的父母沒有來，而是他們的爺爺奶奶來學(xué)校說情。這樣的情況在當(dāng)時(shí)看來我有種優(yōu)越之感，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候至少開家長會我的父母都會去參加。寫到這，我突然覺得自己有點(diǎn)“邪惡”了，姐姐明白你們大部分人中上學(xué)開家長會都是爺爺奶奶、外公外婆甚至是親戚去參加，或許你們早已習(xí)慣，可我能感覺得出，要是遠(yuǎn)在外地打工的父母能去參加一次該多好，無論是受到老師的批評還是夸獎，至少那是一種最親的人的認(rèn)可。
“留守兒童”一詞不知道在你們心中的分量有多少。我想說，其實(shí)你們很勇敢。你們上學(xué)的時(shí)候每天會記得早起，打理自己出門；傍晚放學(xué)會記得回家吃飯，吃了飯會記得做當(dāng)天的家庭作業(yè)，然后按時(shí)睡覺。當(dāng)回到家沒有人，你們會自己做飯，自己學(xué)著洗衣服，自己照顧自己。我想你們在這方面已經(jīng)比衣來伸手、飯來張口的一些同齡人好很多了，我們可以驕傲地認(rèn)為那是我們獨(dú)有的堅(jiān)強(qiáng)。
是啊，你們是被留守的兒童，成長的初期你們沒有辦法去選擇自己的環(huán)境。但是，留守的環(huán)境你真的很害怕嗎？你們一定要記得父母是對我們好的，世界上也沒有父母更至親的人了?；蛟S，你們看到別人的爸爸媽媽總是會來接送其他同學(xué)時(shí)會心里難過；或許，你們看到每次家長會都是他們的父母親自來參加并且和老師有多的交談時(shí)會傷心。但是這一切都不會消除你們爸爸媽媽對你們的愛。可以這樣想，爸爸媽媽出去外地打工是為了供我上學(xué)，讓我擁有更好的文具，更多的書籍，他們不是不回來，這一切都是他們?yōu)槲覄?chuàng)造不一般的成長條件，讓我更加懂事、堅(jiān)強(qiáng)。
或許，你們埋怨過爸爸媽媽為什么要幾個(gè)月才回家與你團(tuán)聚一次，可是親愛的弟弟妹妹，這種難得來的團(tuán)聚不正是你在父母前面展示自己的一次機(jī)會嗎？我知道你們還是內(nèi)心會難過，但至少你們是能見到父母時(shí)候撒撒嬌的。我這樣說是因?yàn)樵谖倚〉臅r(shí)候媽媽就因病去世了，為了養(yǎng)家，爸爸那繁忙的工作經(jīng)常讓他經(jīng)常出差，見面很少，也是很少去開家長會。我記得那個(gè)時(shí)候都是表姐代表去參加的?；叵肽嵌螘r(shí)間，算是我的童年吧，并不是像別人想的那么難過。那幾年我學(xué)會了做飯、洗衣、編織等小事情，現(xiàn)在想來也感謝那段時(shí)間，雖然我永遠(yuǎn)不能再見到媽媽，可是在那種環(huán)境下我堅(jiān)強(qiáng)起來的速度是超過同齡人的。
親愛的弟弟妹妹，之所以我要講這個(gè)故事是想真切地跟你們說，你們可以很好，你們可以優(yōu)秀起來。有句話是說，不如意的事就去改變，改變不了就試著改變自己的心態(tài)吧。我想你們懂我的意思，所以學(xué)會做一個(gè)快樂的人吧。
你們是還小，大的方面不能很好的把握，但是這個(gè)并不會影響你們成長的魄力。我們所在的國家已經(jīng)出臺了相關(guān)的《教育法》等法律法規(guī)，我想你們是不用擔(dān)心你們的書本、文具沒有其他人的好、多。只要你們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好身邊的每一件小事，那么你們也會是一朵朵美麗的花，同樣的，你們的父母也肯定會為你們驕傲的。
最后，我希望你們心里不要有大的負(fù)擔(dān)，當(dāng)你們?nèi)鄙訇P(guān)愛的時(shí)候記得那個(gè)時(shí)候也是最歷練的時(shí)候；你們不用和條件優(yōu)越的同學(xué)相比，我想那些同學(xué)的品質(zhì)不一定就比你們的踏實(shí)；你們也不必難過當(dāng)自己一個(gè)人的時(shí)候，總有一天你會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的一切是為你的以后作基石的。寫到這我也不必再說那句“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的標(biāo)語了，我想你們比我更加熟悉那個(gè)詞。所以，我還是希望你們把自身所處的環(huán)境看淡，認(rèn)真踏實(shí)地學(xué)好每天老師教誨的知識，充滿微笑地把身邊的小事做好，像個(gè)小“活雷鋒”那般，你會發(fā)現(xiàn)那樣的學(xué)習(xí)生活會比現(xiàn)在陽光，更加燦爛。
兒童教育方法咨詢篇四
兒童教育方法集錦 動手益智法
手指的觸覺靈敏度最高，管轄手指的神經(jīng)中樞在大腦皮層功能區(qū)域面積最廣泛。如果手指經(jīng)?；顒?，不僅能促進(jìn)大腦發(fā)育，而且能增強(qiáng)大腦的思維能力，因而應(yīng)該有意識地讓幼兒自己動手做些事情，如洗臉洗手、用勺或筷子進(jìn)食等；讓稍大些的孩子學(xué)拍皮球、剪紙、疊紙等；讓學(xué)齡兒童自己削鉛筆、剪指甲、掃地、澆花等。這樣會使兒童更聰明。
兒童辨別是非能力培養(yǎng)法
家長應(yīng)注意培養(yǎng)孩子辨別是非的能力，聯(lián)系實(shí)際，抓住一切機(jī)會，如鄰里親友間、孩子的小朋友間有助人為樂、刻苦鉆研、拾金不昧等優(yōu)秀事跡，或小偷小摸、酗酒**、罵人打架等不良行維都可啟發(fā)孩子發(fā)表意見：
①耐心聽取他們的看法，從中了解孩子對各種社會問題的態(tài)度，便于有針對性地與孩子討論問題。
②對孩子不正確的意見，不能狠批一通，加以壓服，而要尊重事實(shí)，幫助分析，讓孩子真正有所認(rèn)識。
③密切與學(xué)校的聯(lián)系，共同配合教育孩子。
④對孩子流露的細(xì)小思想變化，應(yīng)適時(shí)予以指導(dǎo)。
兒童創(chuàng)造性培養(yǎng)法
培養(yǎng)兒童創(chuàng)造發(fā)明的意識，可以從五個(gè)方面去做： ①培養(yǎng)孩子的探索精神，鼓勵他們大膽嘗試，如用不同于一般的方法解題，按新的方法裝配玩具等。
②對孩子的創(chuàng)造性嘗試，多加鼓勵，少潑冷水，并加積極引導(dǎo)。③不按自己的意愿強(qiáng)迫孩子接受其不感興趣的事物，而只能因勢利導(dǎo)。
④鼓勵孩子多問，解答其疑問應(yīng)注意加以啟發(fā)，讓他通過自己的觀察、分析得到正確的答案。
⑤鼓勵孩子的大膽設(shè)想，培養(yǎng)其動手能力，失敗時(shí)應(yīng)幫助他們一起找出失敗的原因，樹立重新做起的信心和決心。
兒童獨(dú)立生活能力培養(yǎng)法 應(yīng)鼓勵孩子做力所能及的事：
①父母、祖父母步調(diào)應(yīng)一致，不要嬌慣孩子。
②老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生要從事家務(wù)勞動時(shí)，家長應(yīng)積極配合；孩子認(rèn)真進(jìn)行了家務(wù)勞動，不僅及時(shí)表揚(yáng)，還可反映給老師，在班上也給予表揚(yáng)。③孩子參加公益勞動，應(yīng)加以支持和鼓勵。
兒童發(fā)音培養(yǎng)法
應(yīng)從下列幾個(gè)方面培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音：
①在與兒童交談時(shí)，應(yīng)盡量使用發(fā)音正確的普通話。
②讓兒童模仿小動物的叫聲和各種車輛的鳴聲，有助于孩子發(fā)音器官的完善。
③要讓孩子區(qū)分發(fā)音相近的語音間細(xì)微的差別。④經(jīng)常讓孩子背誦一些兒歌。⑤讓孩子多聽電臺的少兒節(jié)目。
兒童好奇心培養(yǎng)法
兒童的好奇心常常是智能發(fā)展的前奏，不能加以挫傷，而應(yīng)采取正確的態(tài)度加以培養(yǎng)。不但要熱情耐心地回答孩子提出的問題，還應(yīng)經(jīng)常向他們提出問題，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、試驗(yàn)，促進(jìn)他們求知欲的發(fā)展。一時(shí)回答不了的問題，不能一推了之，更不能胡編亂造，給孩子不正確的回答，而應(yīng)努力與孩子一起尋求正確的答案。
兒童記憶力培養(yǎng)法
記憶力是可以鍛煉提高的，科學(xué)地掌握以下四個(gè)方法，就能達(dá)到事半功倍的效果：
①閱讀過程中，可幫助孩子用不同色彩的筆標(biāo)出需要記憶的重點(diǎn)，反復(fù)背誦，以重點(diǎn)帶動一般。
②抽象概念或有關(guān)數(shù)據(jù)可以聯(lián)系其日常生活中的有關(guān)事項(xiàng)幫助其記憶，效果比死記硬背好。
③培養(yǎng)記憶力時(shí)，不要讓孩子干情緒容易激動的事情，或者從事劇烈的體育運(yùn)動，使孩子能集中精力，從容記憶。
④幫助孩子安排好作息時(shí)間，可在一段時(shí)間內(nèi)交替干幾種不同的事情，以調(diào)劑精神。
兒童交際能力培養(yǎng)法
①當(dāng)孩子長到３～４歲時(shí)，不要讓兒童離群索居，而應(yīng)為孩子創(chuàng)造條件，與鄰居、朋友家的孩子多接觸玩耍。
②盡量把孩子送到托兒所、幼兒園去，讓孩子多接觸同齡伙伴，過集體生活。
③走親訪友，盡可能攜帶孩子，讓孩子對家長之間的交往方式耳濡目染,還可使孩子接觸更多的小伙伴?
兒童教育六解放法
陶行知先生提出兒童教育六解放的原則，即解放兒童的頭腦、雙手、眼睛和嘴，以及空間和時(shí)間，使他們能想、能干、能看、也能說；開拓他們的眼界，擴(kuò)大知識面，不填滿他們的時(shí)間表，留出時(shí)間做他們喜歡做的事。
兒童教育時(shí)機(jī)掌握法
進(jìn)行兒童的早期智力開發(fā)和品德教育，家長應(yīng)該充分掌握教育孩子的時(shí)機(jī)：
①父母平時(shí)以身作則，事事、處處為孩子作出好的榜樣。
②對孩子好的行為要及時(shí)贊揚(yáng)，對他們的不良行為要及時(shí)糾正。③每晚給孩子講述各種有趣的故事，啟迪孩子的智慧；星期日宜帶孩子外出逛街、逛公園或參觀博物館等，以擴(kuò)大其知識面。④孩子提出疑問時(shí)，往往是最好的教育時(shí)機(jī)。
兒童節(jié)奏感培養(yǎng)法
節(jié)奏是音樂的第一要素。培養(yǎng)孩子的樂感，要從節(jié)奏感開始。①要讓孩子聆聽節(jié)奏感鮮明的音樂。②讓孩子配合音樂的節(jié)奏拍手、搖頭、屈膝、踏步等。
③還可以讓孩子練打擊樂，為一支樂曲打節(jié)拍，學(xué)會調(diào)整節(jié)奏。
兒童看書習(xí)慣培養(yǎng)法
①每天抽出一點(diǎn)時(shí)間，和孩子一起看書。②睡前大聲繪聲繪色地給兒童讀一段故事。③在兒童床邊設(shè)一書柜，擺上兒童愛看的書籍。④創(chuàng)造舒適的閱讀環(huán)境。
⑤為兒童提供合適的讀物，不要過深過淺。
⑥帶兒童逛書店，讓兒童自己選擇喜愛的圖書，可以稍加指點(diǎn)，然后任其作主。
⑦鼓勵兒童對好書一讀再讀，溫故知新，獲得更深的理解與體會。⑧引導(dǎo)兒童活用書本上的知識，鼓勵其評價(jià)各種事物，讓兒童體會到讀書受益無窮。
⑨不間斷地鼓勵兒童制訂新的讀書計(jì)劃，并按時(shí)完成。
⑩把讀書納入家庭計(jì)劃之中，家長以身作則，為兒童樹立榜樣。
兒童科學(xué)啟蒙教育法
對孩子進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育一般可采用下列方法：
①形象化教育：帶領(lǐng)兒童參觀自然博物館、游覽公園、參觀農(nóng)村、觀賞動植物圖片時(shí)，結(jié)合所看到的事物灌輸科學(xué)知識。
②趣味性教育：讓孩子捕昆蟲、聞花香、觀察云層變化等，在孩子發(fā)生濃厚興趣時(shí)，介紹有關(guān)科學(xué)知識。③啟發(fā)性教育：在孩子玩耍電動玩具、聲控玩具的過程中，可啟發(fā)孩子探索其中的奧秘。
兒童快樂性格培養(yǎng)法
培養(yǎng)兒童的快樂性格，有利于兒童健康成長。
①豐富感情世界:要在同兒童的交流中加深感情,并鼓勵其與同齡人一起玩耍,學(xué)會建立愉快融洽的人際關(guān)系。
②指導(dǎo)調(diào)整心態(tài)：人生快樂的秘訣常在于有適應(yīng)性很強(qiáng)的心理狀態(tài)，因而要培養(yǎng)兒童形成調(diào)整心理狀態(tài)的能力，在恢復(fù)快樂心情中尋到慰藉。
③賦予決策權(quán)力：讓兒童從小就懂得怎樣使用自己的決策權(quán)。
④限制物質(zhì)占有欲:使兒童認(rèn)識到人生的快樂不能簡單地等同于物質(zhì)財(cái)富的占有。
⑤培養(yǎng)廣泛興趣：為兒童提供各種興趣的選擇，愛好廣泛者容易擁有快樂的性格。
⑥保持家庭和諧：在和睦幸福家庭氣氛中成長的兒童，成年后較多能獲得幸福生活。
兒童潛能誘導(dǎo)法
①仔細(xì)觀察：從兒童的日常言行中發(fā)現(xiàn)兒童潛在才能的萌芽，以便有意識地加以誘導(dǎo)激發(fā)。
②創(chuàng)造機(jī)會：為兒童經(jīng)常創(chuàng)造表現(xiàn)潛能的機(jī)會，讓其在實(shí)踐中不斷增強(qiáng)勇氣和信心。③耐心等待：不要因急于辦成一件事而代替兒童去做，無意中取消了讓兒童發(fā)揮潛能的機(jī)會；而要沉得住氣，耐心等待，從心理上“迫使”兒童投入鍛煉。
④給予鼓勵：對于兒童的各種嘗試，盡量給予肯定、鼓勵、贊揚(yáng)；即使有不足，也不要指責(zé)、打擊，否則會助長其依賴性和羞怯感。
兒童日記指導(dǎo)法
孩子寫日記可練習(xí)思考、寫作，家長要善于誘導(dǎo)啟發(fā)，激起孩子寫日記的興趣，不可把日記當(dāng)作業(yè)，逼迫孩子寫，要求也不必過高，只要記清楚、寫明白即可。啟發(fā)孩子善于抓住主要生活片斷，不寫成流水帳、檢討書，寫真話，允許孩子對日記保密。
兒童審美教育法
①對孩子進(jìn)行審美教育，應(yīng)為孩子創(chuàng)造清潔、幽雅、靜謐的家庭環(huán)境，成員間和睦相處，互相尊重，養(yǎng)成孩子的美好心境和獨(dú)立意志。②服飾打扮美觀大方，不將小孩打扮成小大人，常讓小孩聽音樂，看優(yōu)秀電影、電視，引導(dǎo)小孩唱歌、跳舞、繪畫，培養(yǎng)高尚情趣。③常帶孩子到野外觀賞美麗風(fēng)光，培養(yǎng)孩子熱愛大自然、熱愛祖國河山的情感?？傊?，通過家庭美育教育，使小孩生理、心理都能健康發(fā)展，為今后德、智、體、美全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
兒童識字教授法
教兒童識字要循序漸進(jìn)。
①宜選常接觸事物的字，并把字和具體事物聯(lián)系起來，配合形象化的聲音、動作，以加深孩子的印象。
②用多種方式幫孩子復(fù)習(xí)學(xué)過的字，帶孩子外出旅游時(shí)，看到與學(xué)過的字有聯(lián)系的事物，隨時(shí)拿出識字卡片，讓孩子一一對上號。
兒童思想品德教育法
對兒童進(jìn)行思想品德教育，可采用下列方法： ①禮貌意識引導(dǎo)：教育孩子禮貌待人，態(tài)度和埃
②集體意識引導(dǎo)：教育孩子關(guān)心集體，遵守紀(jì)律和公共秩序。③自省意識引導(dǎo)：教育孩子能接受別人的批評，做到知錯(cuò)即改。④團(tuán)結(jié)意識引導(dǎo)：教育孩子與小伙伴友好相處，互相謙讓。
⑤自理意識引導(dǎo)：幫助孩子學(xué)會整理玩具和圖書，做些力所能及的事。⑥是非意識引導(dǎo)：教育孩子遇事要分辨是非，知道好壞，有正義感。⑦先進(jìn)意識引導(dǎo)：教育孩子敬仰和學(xué)習(xí)革命前輩和英雄、模范人物。⑧愛國意識引導(dǎo)：教育孩子從
兒童圖書選擇法
代兒童選購圖書，應(yīng)有針對性：
①2歲以下的幼兒屬智力啟蒙期，應(yīng)選開本大、色塊明朗、簡易淺顯的畫冊。
②2~3歲, 應(yīng)選繪有動植物的畫冊、和人們生活有關(guān)的看圖識字卡片等。
③3～5歲，應(yīng)選有色彩、故事、簡易文字說明的圖冊，讓孩子學(xué)著摹、畫、做之類的書，開發(fā)小孩的創(chuàng)造力。④6～8歲，宜選系列魔方畫冊、連環(huán)畫冊，寓言、童話、神話等方面的故事畫冊。
⑤8歲后進(jìn)入思維期，應(yīng)針對孩子學(xué)習(xí)需要，選購些輔導(dǎo)性、實(shí)用性的課外讀物，尤其要選購字典、詞典、手冊之類的工具書。
兒童興趣培養(yǎng)法
孩子良好興趣的培養(yǎng)，應(yīng)著重于以下四個(gè)方面：
①要培養(yǎng)孩子的廣泛興趣，鼓勵孩子接觸多方面的事物，從而獲得廣博的知識。
②在廣博的基礎(chǔ)上，注意發(fā)現(xiàn)孩子的特殊愛好，使其在某一方面有所專長。
③當(dāng)孩子作出選擇后，要鼓勵他保持恒心，不致半途而廢，一事無成。④幫助孩子在從興趣出發(fā)進(jìn)行的活動中收到實(shí)效，以強(qiáng)化其興趣。
兒童學(xué)習(xí)環(huán)境營造法
學(xué)習(xí)成績的好壞與環(huán)境關(guān)系密切，以下十一條可供家長參考： ①讓孩子從事力所能及的家務(wù)勞動，讓孩子感到自己有獨(dú)立的生活、學(xué)習(xí)能力。
②給孩子創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，包括書桌、字典、必要的參考書等。
③飯后漫談各自的愛好和當(dāng)天碰到的事，評論電影及電視節(jié)目，尊重孩子的看法。
④定時(shí)進(jìn)餐、休息、工作、學(xué)習(xí)。⑤培養(yǎng)孩子養(yǎng)成完成作業(yè)再玩耍的習(xí)慣。
⑥孩子學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，鼓勵孩子繼續(xù)努力。⑦定期帶孩子一起參觀博物館、圖書館、展覽會等。
⑧鼓勵孩子養(yǎng)成正確運(yùn)用語言的良好習(xí)慣，豐富孩子的詞匯。
⑨鼓勵孩子德、智、體全面發(fā)展，注意發(fā)現(xiàn)孩子的特長和弱點(diǎn)，給予必要的指導(dǎo)和幫助。
⑩注意與老師的配合，經(jīng)常向老師了解孩子的表現(xiàn)。和孩子共同探索人生，探討未來，談?wù)摾硐?、道德、情操?/p>
兒童學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)法
對不同智商的孩子，興趣培養(yǎng)也應(yīng)不同。
①智商一般的兒童：不宜提出過高的要求，應(yīng)隨時(shí)注意并盡力幫助其克服畏難情緒，增強(qiáng)自信心，養(yǎng)成迎著困難上的習(xí)慣。
②智商較高的兒童：適當(dāng)增加其學(xué)習(xí)的難度與強(qiáng)度，?？隙ㄅc鼓勵他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，激發(fā)向更高臺階邁進(jìn)的濃厚興趣。
③智商低的兒童：提出實(shí)事求是的要求，利用其好強(qiáng)心理，發(fā)掘孩子對某一學(xué)科的“興奮點(diǎn)”，并作偉突破口”，使其學(xué)習(xí)成績接近或超過智商較高的同學(xué)，從而克服自卑心理，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。
兒童應(yīng)變能力培養(yǎng)法
父母宜結(jié)合具體環(huán)境對兒童進(jìn)行應(yīng)變能力的培養(yǎng)。如在報(bào)上讀到孩子被拐騙的新聞，碰上公園里失散了父母、街上錯(cuò)過了集合時(shí)間的孩子時(shí)，就啟發(fā)孩子：“要是你——怎么辦？”孩子在家不小心摔起了腫塊，讓小刀劃出了熏在給他抹藥、包扎的同時(shí)，問他：“要是你一個(gè)?人……怎么辦?”根據(jù)孩子的答案，再給以一定的自然、社會常識的輔導(dǎo)。
兒童用腦方法指導(dǎo)法
要根據(jù)兒童的特點(diǎn)，正確指導(dǎo)兒童科學(xué)用腦：
①在鼓勵孩子刻苦學(xué)習(xí)的同時(shí)，要注意防止孩子大腦過度疲勞，適時(shí)調(diào)整其學(xué)習(xí)內(nèi)容，或安排適當(dāng)?shù)男菹?，講究用腦衛(wèi)生。②注意引導(dǎo)孩子利用早晨的時(shí)間用腦，不要讓兒童熬夜。
③培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不宜過重，也不迷戀于某種玩耍。
兒童語言能力培養(yǎng)法
提高兒童的語言能力，可從以下方面入手：
①經(jīng)常給孩子講有趣的故事，也讓孩子講故事以豐富孩子的語匯，鍛煉孩子的口頭表達(dá)能力。
②經(jīng)常領(lǐng)孩子外出、上公園，讓孩子描述自然界萬物的形象，在社會環(huán)境中學(xué)習(xí)語言。
③指導(dǎo)兒童做游戲，可采用猜字謎、掛字板、打詞牌、字組詞等方法教孩子學(xué)語言，如找出字牌“筆”，讓孩子說出“鉛筆”、“毛筆”、“粉筆”等詞語。
④教兒童讀書，在教孩子認(rèn)識若干字后，要給他們買些兒童讀物，讓孩子劃詞句、組詞句、摘詞句，積累語匯。
兒童自信心培養(yǎng)法 培養(yǎng)兒童的自信心，對其心理發(fā)展和行為情感調(diào)節(jié)有著很重要的作用。
①在日常生活中，家長應(yīng)經(jīng)常誘導(dǎo)孩子多說自信的話，如“我不怕”、“我敢”、“我會”之類，隨著時(shí)間推移，孩子自然會養(yǎng)成用自信的語言來表達(dá)自己意愿的習(xí)慣。
②幾個(gè)孩子爭著干一件事或玩某種游戲時(shí)，教師與家長要為孩子創(chuàng)造正常競爭的氛圍，讓有充分自信的孩子優(yōu)先做，使競爭意識逐步得到發(fā)展和體現(xiàn)。
③教師和家長要鼓勵和督促孩子實(shí)現(xiàn)自己的諾言，使孩子懂得，每說出一句自信的話，都要負(fù)起一定的責(zé)任，反復(fù)多次后孩子行為的目的性和責(zé)任感會逐漸增強(qiáng)。
④引導(dǎo)孩子將自信建立在比較全面了解自己的基礎(chǔ)上，當(dāng)孩子表達(dá)了充滿自信的意圖后，再鼓勵孩子說出“憑什么”。
⑤避免在他人面前講孩子的缺點(diǎn)或加以懲罰，否則孩子會產(chǎn)生自卑心理，養(yǎng)成自暴自棄的不良心理。
⑥當(dāng)孩子遭到挫折時(shí)，應(yīng)和孩子一起商討解決的辦法，樹立克服困難的信心，培養(yǎng)百折不撓的毅力。
⑦不溺愛孩子，讓孩子適當(dāng)吃點(diǎn)苦，以培養(yǎng)獨(dú)立生活、工作的能力。⑧關(guān)心孩子在校的情況，不提不切實(shí)際的過高要求。
兒童自尊心培養(yǎng)法
培養(yǎng)兒童的自尊心有如下途徑：
①正確對待孩子的提問，盡自己所能給予解答，或買一些有關(guān)書籍讓孩子自學(xué)。
②孩子出于好奇，拆散玩具裝不起來時(shí)，不要責(zé)怪，應(yīng)耐心地給以幫助。
③孩子有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，不能不分場合給以批評。
④對孩子知識的增長、思維和想象力的發(fā)展要給以鼓勵和贊揚(yáng)。
兒童作業(yè)輔導(dǎo)法
①因材施教：找出兒童學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)，有針對性地輔導(dǎo)。
②培養(yǎng)自覺：采用啟發(fā)式教育，不包辦代替，讓兒童養(yǎng)成獨(dú)立、自覺完成作業(yè)的習(xí)慣。
③方式多樣：根據(jù)兒童追求新奇的心理特點(diǎn)，采用問答、復(fù)述等形式幫助兒童鞏固提高。
④引導(dǎo)自查：培養(yǎng)兒童自己檢查作業(yè)的能力，并從不足中尋找原因。⑤切忌苛責(zé)：兒童在作業(yè)中出現(xiàn)差錯(cuò)是難免的，不要過分指責(zé)，以免引起逆反心理、厭學(xué)情緒。
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