作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五下書法小課教案人教版篇一
一、指導(dǎo)思想
小學(xué)書法教育主要包括書法教育與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及書法教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。書法教育是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。對小學(xué)生進(jìn)行書法教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得一手好字，更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展，本期要加強(qiáng)學(xué)生的書法教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的書法興趣，養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣。
二、年級學(xué)生狀況分析
該年級學(xué)生經(jīng)過前幾年的寫字和上學(xué)期的書法學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣，基本能掌握基本筆畫的書寫。但學(xué)生的工整書寫率不夠，執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確，書法基礎(chǔ)較差，甚至極少數(shù)學(xué)生書寫潦草，有待加強(qiáng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特別是掌握單一型結(jié)構(gòu)的書寫方法、多部型結(jié)構(gòu)的書寫方法。
2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真描、臨課文中的生字和詞語，句子抄寫和詩詞抄寫，做到將字寫得端正、整治、美觀，行款整齊。
3．培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習(xí)慣。
4．激發(fā)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，提高學(xué)生對漢字書法的鑒賞能力。5．結(jié)合學(xué)生實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生掌握毛筆字的書寫方法。6．結(jié)合書法傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。寫字姿勢做到“三個(gè)一”：眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸。寫字習(xí)慣做到“八個(gè)字”：頭正、身直、臂開、足平。
2．掌握漢字的掌握通過結(jié)構(gòu)練習(xí)造型達(dá)到字美、把握好字的重心。
3．進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特別是掌握單一型結(jié)構(gòu)的書寫方法、多部型結(jié)構(gòu)的書寫方法。
4．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真描、臨課文中的生字和詞語，加強(qiáng)句子和段落的應(yīng)用性臨寫，做到將字寫得端正、整治、美觀，行款整齊。
5．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的毛筆書法練習(xí)，掌握重心、布白、變化、比例、疏密、大小、獨(dú)體字結(jié)構(gòu)及仿寫書法作品練習(xí)等。
6．對書寫提出嚴(yán)格要求，那就是“六個(gè)字”：端正、整潔、美觀，能把字寫規(guī)范，把字寫自然并能快速書寫，排列整齊，變化有致。
7．強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識，要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真，把書寫習(xí)慣教育做在平時(shí)。引導(dǎo)學(xué)生把寫字練習(xí)中的收獲運(yùn)用于平時(shí)的習(xí)作和其他書面練習(xí)之中，認(rèn)真寫好每一次作業(yè)。
8．使學(xué)生領(lǐng)會漢字書寫不單單是一個(gè)個(gè)字的問題，還講究協(xié)調(diào)統(tǒng)一，整齊劃一，重視書寫的整體效果。
五、教學(xué)措施
1．教給學(xué)生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運(yùn)筆技巧），使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。
2．教師要不折不扣上好寫字課，要認(rèn)真作書法方面的指導(dǎo)。教師的講解不超過15分鐘，學(xué)生練習(xí)不少于25分鐘。
3．關(guān)注學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、書寫習(xí)慣，各科教師取得配合，共同督促學(xué)生的寫字姿勢。培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是寫字時(shí)”的意識。
4．發(fā)動同學(xué)互相督促，互相檢查寫字姿勢。
5．教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習(xí)慣，教師的板書要給學(xué)生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。
第一課合體字的結(jié)構(gòu)
教學(xué)內(nèi)容：
上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)的長短搭配。教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識這上下、左右結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)，注意長短寬窄的合理搭配。
2、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。培養(yǎng)觀察和比較的能力。提高書寫技能。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)： 左右部分長短合理搭配，掌握書寫規(guī)律。
難點(diǎn)：蒙、空字的書寫。課前準(zhǔn)備：毛筆、寫字紙 教學(xué)流程：
一、引入課題、明確本課要求
1、師生問好，檢查上課準(zhǔn)備情況。
2、出識字卡：施、童、圓、四、或、建、唐、齒、開
3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)，揭示課題。（合體字）
（1）這些字與獨(dú)體字相比有什么不同？
（像這樣由偏旁部首與其他結(jié)構(gòu)單位搭配而成的字叫合體字）（板書：合體 字一）
（2）合體字的五種形式：上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、包圍、半包圍結(jié)構(gòu)，今天我們就共同研究其中的兩種。（板書:上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)）
二、探求新知
（一）：上下結(jié)構(gòu)
1、翻開書2頁，觀察這些上下結(jié)構(gòu)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
舉例一、二說明好嗎？
2、畫出基本結(jié)構(gòu)圖：
3、出示并指導(dǎo)學(xué)習(xí)施、童、圓、四、或等字（特點(diǎn)分析），示范書寫。
4、指導(dǎo)書寫。
5、檢查評價(jià)學(xué)生書寫情況。
規(guī)律：上坐下托 重心下落
上覆下載 有寬有窄 在書上畫出這些規(guī)律
（二）左右結(jié)構(gòu)
1、觀察左右結(jié)構(gòu)的字，左右兩部分搭配有哪些情況。
（1）左右并立，左窄右寬（2）左右并立，左寬右窄（3）左右并立，左右相等（4）左長右短，短部長下居中（5）左小右大，小者齊其上（6）兩部寬窄相近，或齊其上或齊其下
2、每種情況選出一個(gè)字寫兩遍
3、同桌比較，找出寫得不規(guī)范的字。
4、總結(jié)規(guī)律：左右結(jié)構(gòu)
兩點(diǎn)三點(diǎn)言提手，工字提土日山口。
弓馬王、豎心旁，貝石目、左耳上，這些偏旁左邊站，只有寫小才好看。
5、巡視輔導(dǎo)。提醒做好“雙姿”。
三、教學(xué)評價(jià)
1、指導(dǎo)自我評價(jià)。
2、教師小結(jié)：在書上畫出注意事項(xiàng)。
四、板書設(shè)計(jì)
合體字
上下結(jié)構(gòu)：皇 泉 官 青 蓋 其 左右結(jié)構(gòu)：涼 歐 臘 和 群 頌
第二課集字臨摹練習(xí)
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、教會學(xué)生正確書寫“實(shí)事求是”4個(gè)字。
2、使學(xué)生理解“實(shí)事求是”的意思，并用毛筆寫出符合要求的的字。重點(diǎn)：正確書寫4個(gè)字。
難點(diǎn)：注意字的結(jié)構(gòu)和筆畫的書寫。教學(xué)過程：
一、小結(jié)課堂內(nèi)容，評價(jià)上次作業(yè)。
二、講解新課：
1、檢查學(xué)生書寫姿勢和執(zhí)筆動作（要求做到“三個(gè)一”）。
2、書寫方法是：寫一個(gè)字看一眼黑板。（老師讀，學(xué)生讀，加深理解。）
3、書寫教學(xué)“實(shí)事求是”4個(gè)字。
實(shí)：運(yùn)筆的提按在形態(tài)長的筆畫中體現(xiàn)得較豐富，橫鉤要寫好； “求”的五個(gè)點(diǎn)畫要寫好以及豎鉤要指導(dǎo)。
“是”也是上下結(jié)構(gòu)，日字頭要窄；下面單人旁起筆要開，捺要寫的放一點(diǎn)。
“事” 要注意豎鉤的起筆和鉤的頓筆。
4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
三、講評：
收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評比，對寫得好的進(jìn)行表揚(yáng)，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。板書設(shè)計(jì)：
書寫練習(xí)：實(shí)事求是
第三課
左右結(jié)構(gòu)
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握字的左右結(jié)構(gòu)類型特征及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能掌握這類字的書寫要領(lǐng)；
2、通過評字，提高學(xué)生的書法鑒賞能力，了解左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律；
3、培養(yǎng)學(xué)生的良好書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。課題：合體字的結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)
（一）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)左右結(jié)構(gòu)左右基本相等的字的寫法
2、出示課題
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)合體字結(jié)構(gòu)形式中左右結(jié)構(gòu)的另兩種方式——左寬右窄、左窄右寬的書寫方法。
二、學(xué)習(xí)新知：
<一>、左寬右窄
1、出示例字（許、比、創(chuàng)）
2、觀察、比較
3、總結(jié)寫法
4、師范寫其它例字
5、生練寫，教師巡視指導(dǎo)
<二>、左窄右寬
1、出示例字（於 如 利 彤 化 深）
2、觀察、比較
3、總結(jié)寫法
4、師范寫其它例字
5、生練寫，教師巡視指導(dǎo)
拓展思考：出示p8頁的例字讓學(xué)生談?wù)勥@些字的比例關(guān)系和各部分所站的空間關(guān)系。
三、欣賞：
師：下面我們以小組為單位，評一評你們小組誰的字寫的好？好在什么地方？可以從字的間架結(jié)構(gòu)，整體布局，筆畫位置等方面來談。生以小組為單位評字教師巡視，參與評字。
四、總結(jié)：
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了左右結(jié)構(gòu)字的兩種寫法，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中，也能認(rèn)真寫好每一個(gè)字，讓我們認(rèn)認(rèn)真真寫字，堂堂正正做人。
第四課
集字臨摹練習(xí)
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、教會學(xué)生正確書寫“精誠所至”4個(gè)字。
2、使學(xué)生理解“精誠所至”的意思，并用毛筆寫出符合要求的的字。重點(diǎn)：正確書寫4個(gè)字。
難點(diǎn)：正確地書寫“誠”字難點(diǎn)：“言”字旁的書寫。教學(xué)過程：
一、講評上一課作業(yè)情況。
1、表揚(yáng)書寫優(yōu)秀者，展示其作業(yè)。
2、指出存在的主要缺點(diǎn)并進(jìn)行針對性的練習(xí)。
二、指導(dǎo)“精誠所至”寫法：
1、出示范字，觀察“精”字旁寫法，左窄右寬。
2、討論明確其書寫要領(lǐng)：“米”字旁分六筆完成，整個(gè)偏旁左重右輕
3、練寫“誠”字，”“誠”左右平齊，言字旁應(yīng)稍收緊，右邊的“成”上緊下松，與言字旁緊貼。
4、“所”字上緊下松。
5、“至”字末橫左右伸展，喂喂上拱，承載上面部分。
三、指導(dǎo)臨寫“輕”字。
1、觀察范字。
2、明確寫法。
四、作品展示（欣賞）
五、課外拓展：p10 板書設(shè)計(jì)： 書寫練習(xí)
2、輕、斬、轉(zhuǎn) 及時(shí)鞏固拓展：
第五課
左右結(jié)構(gòu)
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固點(diǎn)、橫、豎撇、懸針豎、垂露豎的書寫要領(lǐng)并練寫鞏固。
2、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的三種形式，并進(jìn)行區(qū)分練習(xí)。
3、學(xué)寫左右結(jié)構(gòu)中的左窄右寬的一類。練寫范字 “味”。
4、對“口”字部的一類字有初步認(rèn)識，掌握左窄右寬的基本結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入
1.老師講故事：古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚，他從小就喜愛寫字，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。懷素寫字非常認(rèn)真。他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。這樣，懷素的字進(jìn)步很快。傳說當(dāng)時(shí)紙貴，懷素就找來一塊木板當(dāng)紙用。他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。懷素長大以后，成了有名的書法家。
2.欣賞懷素書法作品
3.談話：你用一個(gè)詞來形容懷素是怎么練字的？
4.出示“”懷素寫字非常認(rèn)真。他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。這樣，懷素的字進(jìn)步很快?！弊尯⒆訉W(xué)習(xí)他練字的經(jīng)驗(yàn)，老師小結(jié)：結(jié)構(gòu) 筆順 筆畫 是練好字很重要的三方面。
二、復(fù)習(xí)筆畫
1.考考你：請你叫出這三個(gè)筆畫的名字。丶 一 丿
2.出示懸針豎、垂露豎，指名說名稱，并說說你是怎么區(qū)分的。
3.請你說出這五個(gè)筆畫的書寫要領(lǐng)。學(xué)生齊說書寫要領(lǐng)，指出，在書法中，“?！北环Q作頓筆，老師板書，標(biāo)紅需要停的位置。
4.出示《寫字歌》，拿出一支筆，復(fù)習(xí)坐姿和握姿的要領(lǐng)。
5.學(xué)生在田字格中每個(gè)筆畫各寫一遍，同桌當(dāng)個(gè)合格的小老師，給寫得規(guī)范，頓筆正確的畫一個(gè)五角星，找兩名同學(xué)上黑板來寫，師評。
三、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)
1.學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的三種形式：左窄右寬 左寬右窄 左右等寬
指出左右等寬的字需要注意并不是非要毫厘不差的字才是，以“羽”為例，在視覺上看起來左右差不多的就是。
2.1分鐘挑戰(zhàn)：給9個(gè)字連線，把它們歸到正確的一類中。
3.指名回答。
4.出示正確答案，再次滲透分清字形的方法，用老師教的方法改錯。
四、觀察動畫，找規(guī)律
1.播放4個(gè)偏旁是“口”的字的動畫，讓學(xué)生帶著問題觀察，你能找到這4個(gè)字在筆順和結(jié)構(gòu)上的共同之處嗎？
2.出示四個(gè)字，指名說筆順的共同之處，師總結(jié)：先左后右，自上而下。
3.指名說結(jié)構(gòu)的共同之處：左右結(jié)構(gòu) 左窄右寬 “口”字部
4.觀察“味”字，說說你想提醒同學(xué)們在寫這個(gè)字時(shí)，要注意什么？師總結(jié)：左窄右寬 口部上提 二橫不一樣長 撇捺舒展對稱 口包豎
5.學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。
6.對比展示作業(yè)，鞏固所學(xué)。
五、拓展
1.出示“吵哄哈”讓學(xué)生觀察這一類字的結(jié)構(gòu)和書寫要領(lǐng)都是一樣的，師總結(jié)：偏旁在左，并且比較小的，如山字旁，提土旁都是要上提的。
2.學(xué)生練寫。
六、布置作業(yè)
從生字表中找?guī)讉€(gè)左窄右寬 偏旁上提的字練寫一下，共找四個(gè)。
七、小結(jié)
課堂寄語：希望同學(xué)們練字要認(rèn)真，學(xué)會觀察、分析字形。每一個(gè)筆畫，每一個(gè)字都要用心去寫。并且要養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣和寫字姿勢。只要肯努力，將來說不定我們班會出現(xiàn)一個(gè)了不起的書法家呢！
第六課
集字臨摹練習(xí)
（三）教學(xué)目標(biāo)：
1、教會學(xué)生正確書寫“月來天似水，云起樹為山”。
2、使學(xué)生理解“月來天似水，云起樹為山”的意思，并用毛筆寫出符合要求的的字。
重點(diǎn)：正確書寫10個(gè)字。
難點(diǎn)：正確地書寫“云”字難點(diǎn)：“走”字旁的書寫。教學(xué)過程：
一、講評上一課作業(yè)情況。
1、表揚(yáng)書寫優(yōu)秀者，展示其作業(yè)。
2、指出存在的主要缺點(diǎn)并進(jìn)行針對性的練習(xí)。
二、指導(dǎo)“月來天似水，云起樹為山”寫法：
1、出示范字，觀察“云”字旁寫法，上部分寬，橫勾舒展，四點(diǎn)小而互相對應(yīng)。
2、討論明確其書寫要領(lǐng)：“起”上縮下伸，捺畫向右。
3、練寫“樹”字，”“樹”左中右基本一樣寬。
4、“為”字中間密四周松。
三、指導(dǎo)臨寫“為”字。
1、觀察范字。
2、明確寫法。
四、作品展示（欣賞）
五、課外拓展：
第七課
上下結(jié)構(gòu)
（一）教學(xué)目的：
1、掌握上中下結(jié)構(gòu)的合體字的寫法。
2、準(zhǔn)確觀察上中下部件在米字格中的位置，明確每個(gè)字的起筆對整個(gè)字在米格中的位置有決定作用。教學(xué)過程：
一、揭題：
板書：上中下結(jié)構(gòu)的合體字。
1．老師示范講解。
（1）引導(dǎo)欣賞：
層疊較少部件層疊較少的字，字形很疏朗。如：莫、宿、受、備層疊較多部件層疊較多的字，字形多以長方形為主，但也不能寫得過長。對于橫畫較多的字，還應(yīng)注意橫細(xì)豎粗，適當(dāng)縮短豎畫，延展橫畫。層疊更多部件層疊更多的字，需要更加注意各部件的長短、寬窄 安排及其呼應(yīng)聯(lián)系，避免字體變形。
（2）教師范寫同步練硬筆。
請同學(xué)們仔細(xì)看，起筆在左什么位置，收筆在什么位置。
2．學(xué)生描紅兩個(gè)。（描紅的時(shí)候要注意每一筆從哪兒起筆，到哪兒收筆。）
3．學(xué)生練習(xí)一個(gè)。
4．教師巡視，把寫得不好的投影展示出來，讓學(xué)生指出來怎樣改進(jìn)。
第八課
集字臨摹練習(xí)
（四）教學(xué)目標(biāo)：
1、教會學(xué)生正確書寫“雨過春如夢，山空夜有音”。
2、使學(xué)生理解“雨過春如夢，山空夜有音”的意思，并用毛筆寫出符合要求的的字。
重點(diǎn)：正確書寫10個(gè)字。
難點(diǎn)：正確地書寫“夢”字難點(diǎn)：“夜”字的書寫。教學(xué)過程：
一、講評上一課作業(yè)情況。
1、表揚(yáng)書寫優(yōu)秀者，展示其作業(yè)。
2、指出存在的主要缺點(diǎn)并進(jìn)行針對性的練習(xí)。
二、指導(dǎo)“雨過春如夢，山空夜有音”寫法：
1、出示范字，觀察“春”字寫法，上覆下，撇捺舒展，下部分小而上插。
2、討論明確其書寫要領(lǐng)：“夢”上中下三部分寬窄高矮各不同，上小而窄，中間寬，下部分高而向左下斜。
3、練寫“空”字，”“空”上密下疏。
4、“夜”字上小下大，下部分左窄右寬，左縮右伸。
三、指導(dǎo)臨寫“過”字。
1、觀察范字。
2、明確寫法。
四、作品展示（欣賞）
五、課外拓展：友天下士，讀古人書。
第九課
上下結(jié)構(gòu)
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1.在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識上下結(jié)構(gòu)上寬下窄型和上窄下寬型的特點(diǎn)； 2.能分析病例，通過上下對照查出病因； 3.會寫這兩種類型的上下結(jié)構(gòu)的字。
重點(diǎn)：字形結(jié)構(gòu)特征 難點(diǎn)：書法中的收放關(guān)系
一、導(dǎo)入板書課題
上下結(jié)構(gòu)
（二）你覺得怎樣才能寫好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。
二、新授 1．講解上窄下寬型的寫法
上部筆畫收緊，下部筆畫舒展以拖住上方，在上下結(jié)構(gòu)的字中非常常見。2．出示示意圖，教師講解。易 3．出示例字 艾 忽 黑 粟
4．學(xué)生觀察分析上窄下寬型字的寫法。5．教師講解：
（一）上下兩部件的縱向距離要相等；
（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。
（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。
6．讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。7．出示學(xué)生的字讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評。8．學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。
個(gè) 人 設(shè) 想
老師出例字，學(xué)生說寫法，老師來寫
三、練習(xí)五年級字帖
四、小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。
第十課
集字臨摹練習(xí)
（五）教學(xué)目標(biāo)：
1、教會學(xué)生正確書寫“百里煙深因近水，一年秋早為多山”。
2、使學(xué)生理解“百里煙深因近水，一年秋早為多山”的意思，并用毛筆寫出符合要求的的字。
重點(diǎn)：正確書寫12個(gè)字。
難點(diǎn)：正確地書寫“秋”字難點(diǎn)：“多”字的書寫。教學(xué)過程：
一、講評上一課作業(yè)情況。
1、表揚(yáng)書寫優(yōu)秀者，展示其作業(yè)。
2、指出存在的主要缺點(diǎn)并進(jìn)行針對性的練習(xí)。
二、指導(dǎo)“百里煙深因近水，一年秋早為多山”寫法：
1、出示范字，觀察“秋”字寫法，左窄右寬，上緊下松。
2、討論明確其書寫要領(lǐng)：“為”撇畫直挺，三個(gè)轉(zhuǎn)折處形態(tài)各異，四個(gè)點(diǎn)上靠。
3、練寫“多”字，”上小下大，四個(gè)撇長短、角度、弧度各不相同。
4、“百”字上橫寬，下部呈縱勢，各橫間距勻稱。
三、指導(dǎo)臨寫“深”字。
1、觀察范字。
2、明確寫法。
四、作品展示（欣賞）
五、課外拓展：立志不隨流俗轉(zhuǎn)，留心學(xué)到古人難。
第十一課
包圍結(jié)構(gòu)
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握包圍結(jié)構(gòu)字的包圍框和被包圍部分的空間關(guān)系。
2.初步掌握兩面包圍、三面包圍、全包圍三種類型漢字的書寫方法。3.體驗(yàn)包圍結(jié)構(gòu)漢字結(jié)體變化的美感。教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的書寫包圍結(jié)構(gòu)的三種不同類型的字。教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生觀察、領(lǐng)悟包圍結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)和規(guī)律。教學(xué)流程：
一、新課導(dǎo)入：
1.整體感知：出示幻燈片“因、通、居”，說一說這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)。2.導(dǎo)入課題：包圍結(jié)構(gòu)。
二、探求新知
1.說一說特點(diǎn)：觀察三個(gè)包圍字，說說三個(gè)字有什么特點(diǎn)？
2.找一找規(guī)律：總結(jié)出包圍結(jié)構(gòu)可以分為兩面包圍、三面包圍和全包圍三種類型。
3.寫一寫范字：學(xué)生試寫三個(gè)范字，初步感知體驗(yàn)包圍框和被包圍部分兩部分的空間關(guān)系。
4.評一評同學(xué)：對學(xué)生的書寫作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評。
三、臨習(xí)指導(dǎo)
1.出示“廣、題、匹、函、團(tuán)、圍”六字，請學(xué)生說說這些字包圍框和被包圍部分的比例關(guān)系、2.臨習(xí)“廣、題、匹、函、團(tuán)、圍”六字。
3.教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)檢查學(xué)生包圍框和被包圍部分兩部分之間的空間關(guān)系是否得當(dāng)。
4.作業(yè)點(diǎn)評：通過激勵性評價(jià)，進(jìn)一步培養(yǎng)興趣，鞏固包圍結(jié)構(gòu)三種類型字的空間關(guān)系，發(fā)現(xiàn)包圍結(jié)構(gòu)字的基本規(guī)律。
四、我的發(fā)現(xiàn)
通過本課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)包圍結(jié)構(gòu)的字主要有三種結(jié)構(gòu)類型：兩面包圍、三面包圍和全包圍三種類型。
五、拓展延伸
打開投影，觀察“層、處、戒”三個(gè)字分別屬于哪一種包圍結(jié)構(gòu)？
第十二課
集字臨摹練習(xí)
（六）教學(xué)目標(biāo)：
1、教會學(xué)生正確書寫“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。
2、使學(xué)生理解“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的意思，并用毛筆寫出符合要求的的字。
重點(diǎn)：正確書寫12個(gè)字。
難點(diǎn)：正確地書寫“疑”字難點(diǎn)：“落”字的書寫。教學(xué)過程：
一、講評上一課作業(yè)情況。
1、表揚(yáng)書寫優(yōu)秀者，展示其作業(yè)。
2、指出存在的主要缺點(diǎn)并進(jìn)行針對性的練習(xí)。
二、指導(dǎo)“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”寫法：
1、出示范字，觀察“飛”字寫法，上縮下伸，中豎伸展。
2、討論明確其書寫要領(lǐng)：“直”上小下大，長橫承載上部分眾多筆畫。
3、練寫“疑”字，”左右兩部分相互穿插，結(jié)構(gòu)緊湊。
4、“銀河”字均是左窄右寬，左高右低。
三、指導(dǎo)臨寫“落”字。
1、觀察范字。
2、明確寫法。
四、作品展示（欣賞）
五、課外拓展：學(xué)書在法，其秒在人。
第十三課
品字形結(jié)構(gòu)
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握品字形結(jié)構(gòu)的字的書寫要領(lǐng)。
2、了解品字形結(jié)構(gòu)的字一般書寫規(guī)律，接受謙讓與團(tuán)結(jié)友愛的教育。
3、寫好“品”、“晶”“磊”與“眾”、“森”“焱”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。
4、感受書法文化的熏陶，培養(yǎng)熱愛祖國文字的思想感情，增強(qiáng)對書法的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：品字形結(jié)構(gòu)的字的寫法及品字形結(jié)構(gòu)的字的一般書寫規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：品字形結(jié)構(gòu)的字的一般書寫規(guī)律。教學(xué)過程：
一、審美激趣導(dǎo)入：
1、我們來欣賞一組圖片吧！（課件：音樂聲中連續(xù)六張圖片出示，最后定格于六幅圖在一張上。）
2、讓你感覺到了什么？（美、壯觀）它們有什么共同點(diǎn)呢？（都呈三角形）是啊，人們設(shè)計(jì)的這些三角形建筑給了我們美的享受，其實(shí)我們學(xué)過的文字里也有這類形狀的字，這便是“品字形結(jié)構(gòu)的字”（板書： 品字形結(jié)構(gòu)的字）
二、精講“品”字：
1、想要寫好這類字，我們得從“品”字下筆?。ㄕn件：品）“品”一分便是三個(gè)“口”（課件：田字格中的品變成三個(gè)口傻傻地排列）這樣寫好看嗎？（不好看）怎么辦呢？（靠近些）就是！（課件：三個(gè)口向中心集中但歪在田字格的一邊）這樣嗎?(不行，要寫在田字格的正中央)（課件：三個(gè)口集中在中心位置）注意抓住中線找重心。可是相同的“口”怎樣寫才能讓“品”字更漂亮泥？（根據(jù)回答板書：扁、小、高）原來呀，相同部分變模樣，才能讓字更漂亮。你的觀察真仔細(xì)，寫字就必須有這樣的好眼力?。ǔ鍪疽I(lǐng)：抓住中線找重心，相同部分變模樣）
2、學(xué)生練寫：請同學(xué)們將“品”描兩遍，寫兩遍。注意姿勢，開始。
3、師巡視并挑選。
4、請學(xué)生評價(jià)。（師拿兩位練得不太好，沒有注意到同體變化的）這位同學(xué)的字，誰來點(diǎn)評一下？
5、生再練。再把品練兩遍，相信同學(xué)們會寫得更好！開始。
6、師巡視并指導(dǎo)剛才的兩位同學(xué)。
7、還是剛才兩位同學(xué)的字?？?，進(jìn)步了吧！哪一個(gè)字進(jìn)步最大？師加星。
三、扶著練“晶”和“磊”：
1、（課件：三個(gè)太陽圖片）瞧，這又讓你想到了哪個(gè)字？（課件：三個(gè)分開的日組成的晶）（課件：圖片滿天星）滿天繁星亮晶晶。（課件：三個(gè)分開的日組成的晶）怎么看著這么別扭呢？（課件：上日變扁大，左下變瘦小，右下變高長）（邊看課件，邊說兒歌：抓住中線找重心??）
2、（課件：磊）你認(rèn)識嗎？與什么有關(guān)？（石頭）寫時(shí)要注意什么？
3、將晶和磊描兩遍、寫兩遍。
4、寫好了，同桌交換作業(yè)紙，在你認(rèn)為寫得好的字上加☆，說說好在哪里？沒有加星的字，給同桌提個(gè)小建議。
5、看他們是怎么互相提醒的？
6、記住同桌給你的建議，再練兩遍。
7、誰想把自己的字展示給大家看？你們覺得哪個(gè)進(jìn)步最大？聽聽他的經(jīng)驗(yàn)介紹。
四、教寫“眾”字：
1、（課件：人圖片）一人，很多人呢？（課件：許多人圖片）（課件：眾）
2、你能找到這個(gè)字的哪個(gè)筆畫變了嗎？（捺變點(diǎn)）找得真準(zhǔn)！為什么呢？（為了讓右下的撇舒服地伸展過來，這就是穿插）瞧：這兩人一個(gè)避讓一個(gè)穿插，靠著這么近，正顧盼交流呢？（出示要領(lǐng)：注意穿插和避讓，顧盼交流真漂亮）
3、（范寫：眾）看老師寫好這個(gè)字（邊寫邊說要領(lǐng)）
4、同學(xué)們描紅。誰想來展示自己的作品？再練兩遍，進(jìn)步的字打星。
五、放手寫“森”和“焱”：
1、（課件：森、焱）這兩個(gè)字與什么有關(guān)？教讀：焱。真是一類有趣的漢字，即使我們不認(rèn)識它，掌握了品字形結(jié)構(gòu)的字的寫字要領(lǐng)也能把它寫漂亮。
2、下面請同學(xué)們將這兩個(gè)字先描紅再臨寫兩遍。
3、看這位同學(xué)的字，誰來評價(jià)一下？
六、課后練筆： 小結(jié)：今天，我們學(xué)寫了六個(gè)品字形結(jié)構(gòu)的字，知道了這類字的寫字要領(lǐng)。你還知道哪些品字形結(jié)構(gòu)的字嗎？相信大家牢記了寫字要領(lǐng)，一定能把這類字寫漂亮！
第十四課
集字臨摹練習(xí)
（七）教學(xué)目標(biāo)：
1、教會學(xué)生正確書寫“萬里人南去，三春雁北飛，不知何歲月，何與爾同歸”。
2、使學(xué)生理解“萬里人南去，三春雁北飛，不知何歲月，何與爾同歸”的意思，并用毛筆寫出符合要求的的字。重點(diǎn)：正確書寫20個(gè)字。
難點(diǎn)：正確地書寫“歲”字難點(diǎn)：“歸”字的書寫。教學(xué)過程：
一、講評上一課作業(yè)情況。
1、表揚(yáng)書寫優(yōu)秀者，展示其作業(yè)。
2、指出存在的主要缺點(diǎn)并進(jìn)行針對性的練習(xí)。
二、指導(dǎo)“萬里人南去，三春雁北飛，不知何歲月，何與爾同歸”寫法：
1、出示范字，觀察“何”字寫法，左窄右寬，口偏上。
2、討論明確其書寫要領(lǐng)：“與”上部分左中右緊密，下部分形寬，兩點(diǎn)正對上豎以支撐。
3、練寫“歸”字，左部分上縱下橫，右部分上扁、中寬、下窄長，各部分形態(tài)變化豐富。
三、指導(dǎo)臨寫“歸”字。
1、觀察范字。
2、明確寫法。
四、作品展示（欣賞）
五、課外拓展：室雅何須大，花香不必多。
第十五課
書法走進(jìn)校園
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識到書法文化的魅力，并能夠自覺運(yùn)用書法裝點(diǎn)校園、美化校園。
2.學(xué)會正確書寫“自強(qiáng)不息”。
3.能夠自己選擇喜歡的格言進(jìn)行書寫排版。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會正確書寫“自強(qiáng)不息”。教學(xué)難點(diǎn)：
能夠自己選擇喜歡的格言進(jìn)行書寫排版。教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入引入課題
1.書法就在我們身邊，學(xué)以致用，我們可以自己動手，書寫名言警句來布置教室，比如自強(qiáng)不息、志當(dāng)存高遠(yuǎn)。2.引入課題，板書。
二、學(xué)習(xí)新知
1.請學(xué)生觀察“自強(qiáng)不息”四個(gè)字的寫法。2.學(xué)生談?wù)剬懽值囊I(lǐng)。
3.“自”字形體瘦長，橫畫間距勻稱?！皬?qiáng)”字左右兩部分上下平齊，方正平穩(wěn)。“不”字橫畫長伸，豎畫粗壯，撇和點(diǎn)左右對稱?！跋ⅰ弊稚险聦?，臥勾舒展，三個(gè)點(diǎn)畫左低右高。4.教師示范。
5.學(xué)生練習(xí)，教師點(diǎn)評。
三、學(xué)生練習(xí)，互評
四、拓展練習(xí)
五、總結(jié)
第十六課
集字臨摹練習(xí)
（八）教學(xué)目標(biāo)：
1、教會學(xué)生正確書寫“千里始足下，高山起微塵。吾道亦如此，行之日貴新”。
2、使學(xué)生理解“千里始足下，高山起微塵。吾道亦如此，行之日貴新”的意思，并用毛筆寫出符合要求的的字。重點(diǎn)：正確書寫20個(gè)字。
難點(diǎn)：正確地書寫“微”字難點(diǎn)：“塵”字的書寫。教學(xué)過程：
一、講評上一課作業(yè)情況。
1、表揚(yáng)書寫優(yōu)秀者，展示其作業(yè)。
2、指出存在的主要缺點(diǎn)并進(jìn)行針對性的練習(xí)。
二、指導(dǎo)“千里始足下，高山起微塵。吾道亦如此，行之日貴新”寫法：
1、出示范字，觀察“微”字寫法，左中右高低錯落，緊密穿插。
2、討論明確其書寫要領(lǐng)：“塵”字撇畫長伸以包圍右下角，內(nèi)部上中下呈扁形。
3、練寫“如”字，右點(diǎn)長伸，口居其上。4.“此”字四個(gè)縱向筆畫高低參差。
三、指導(dǎo)臨寫“貴”字。
1、觀察范字。
2、明確寫法。
四、作品展示（欣賞）
五、課外拓展：千里之行始于足下。
五下書法小課教案人教版篇二
第一周 硬筆：寶蓋頭 禿寶蓋 穴字頭
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解寶蓋頭、禿寶蓋、穴字頭這些字頭書寫規(guī)律和結(jié)構(gòu)原則。2．根據(jù)所學(xué)字頭變化規(guī)律，寫好課本例字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、同學(xué)們在寫這些字頭時(shí)時(shí)，能夠做到收放自如。
2、寫帶有這些字頭的字時(shí)時(shí)間架結(jié)構(gòu)搭配合理。教學(xué)時(shí)數(shù)：2小課時(shí) 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1．檢查課前準(zhǔn)備情況。
2．進(jìn)入新課題。
二、講授新知識
1.學(xué)生觀察部首的書寫特點(diǎn)。部首特點(diǎn)：
寶蓋頭：先寫好中間點(diǎn)，再由左向右運(yùn)筆寫好長橫，隨即向左下方作一短撇就可以了。寶蓋頭在字的上面部分，要有一定的寬度，能將下面的部分覆蓋住。禿寶蓋：豎點(diǎn)和左點(diǎn)相似，用筆由輕漸重，略往左斜。
穴字頭：三點(diǎn)分別左點(diǎn)、挑點(diǎn)、右點(diǎn)，臥勾應(yīng)向左上勾出，以平均分割上部空間。2.出示字：學(xué)生觀察它、寶兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.出示字：學(xué)生觀察冗、寫兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。4.出示字：學(xué)生觀察空、窖兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、書寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。
部首特點(diǎn)：
學(xué)子頭：中間三個(gè)豎畫和橫折的折間距要均勻，字形宜扁。
四字頭：分別為左點(diǎn)、豎點(diǎn)、豎點(diǎn)、右點(diǎn)，旁邊兩點(diǎn)稍長，中間兩點(diǎn)稍短。心字底：三點(diǎn)分別左點(diǎn)、挑點(diǎn)、右點(diǎn)，臥勾應(yīng)向左上勾出，以平均分割上部空間。2.出示字：學(xué)生觀察羅、罩、蜀兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.出示字：學(xué)生觀察學(xué)、覺兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。4.出示字：學(xué)生觀察恩、思兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、書寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。
1.指導(dǎo)書空2次。注意字筆順指導(dǎo)。提醒學(xué)生羅、罩、蜀的難點(diǎn)易錯處。
2.布置練習(xí)作業(yè)，巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
3.教師出示教學(xué)視頻，邊講解書寫要領(lǐng)邊書寫。
4.教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正（雙姿、用筆方法）。5.講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時(shí)間練習(xí)書寫。6.完成習(xí)字冊3、4兩課。
第三周 硬筆：皿字底、四點(diǎn)底、木字底
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握部首皿字底和四點(diǎn)底、木字底的寫法。
2.正確、規(guī)范地書寫含有部首皿字底和四點(diǎn)底、木字底的漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.掌握部首皿字底和四點(diǎn)底、木字底的寫法。2.寫帶有這些字底的字時(shí)時(shí)間架結(jié)構(gòu)搭配合理。
第四周 硬筆：日字旁 口字旁 土字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握日字旁 口字旁 土字旁這三個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。
2、了解帶有著三個(gè)偏旁的一般書寫規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握日字旁 口字旁 土字旁這三個(gè)偏旁的運(yùn)筆方法。2.寫帶有這些字底的字時(shí)時(shí)間架結(jié)構(gòu)搭配合理。教學(xué)時(shí)數(shù)：2小課時(shí) 教學(xué)過程：
一、揭題
1、師生問好，檢查上課準(zhǔn)備情況。
2、引入課題，讓學(xué)生讀一讀。
二、學(xué)習(xí)部首皿字底和四點(diǎn)底的寫法 1.學(xué)生觀察部首的書寫特點(diǎn)。部首特點(diǎn)：
日旁：字形變小，位置偏上，注意橫的右端應(yīng)留空隙。
口旁：口字旁的形態(tài)較小，上寬下窄，豎畫略向內(nèi)斜，折畫要頓挫有力。土旁：字形瘦長，最后一橫改為提。
2.出示漢字：時(shí)、明，學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.出示漢字：味、吐，學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)： 味：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，撇稍收，捺畫要舒展。吐：左右結(jié)構(gòu)，右邊橫筆要注意間距基本相等。
火旁：火字旁書寫時(shí)上兩點(diǎn)要左低右高，相互呼應(yīng)，不可分離太遠(yuǎn)，捺畫變點(diǎn)，位置不可過低。
車旁：車字旁撇折的撇稍長，書定時(shí)從首橫中間偏左處穿過，折畫稍向上斜。末橫變挑，并與折畫平行。
豎心旁：兩點(diǎn)角度不同，第一點(diǎn)是豎點(diǎn)，第二點(diǎn)是斜點(diǎn)；豎畫要寫得挺拔有力；筆畫可以是點(diǎn) —豎—點(diǎn)，也可以是豎-點(diǎn)-點(diǎn)。書寫時(shí)要注意左右兩點(diǎn)的呼應(yīng)。2.出示漢字：烽、烤，學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.出示漢字：輪、輸，學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：
4、出示漢字：懷、恰，學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、書寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。
1.教師出示教學(xué)視頻，邊講解書寫要領(lǐng)邊書寫。
2.學(xué)生在方格本上用鋼筆書寫“字旁各四遍，體會結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（放音樂）。
3.教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正（雙姿、用筆方法）。4.講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時(shí)間練習(xí)書寫。5.完成習(xí)字冊10、11兩課。
第六周 硬筆：古詩摹寫
教學(xué)目標(biāo)：通過講解寫好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生寫好鋼筆字的作用和方法。教學(xué)重難點(diǎn)：寫好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法
教學(xué)時(shí)數(shù)：2小課時(shí) 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：我國教育學(xué)家、文字學(xué)家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。
第七周 軟筆：上下結(jié)構(gòu)——上下相等
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律，體會上下結(jié)構(gòu)字字體結(jié)構(gòu)上的細(xì)微差別。
2、培養(yǎng)學(xué)生對漢字初步的觀察能力及審美能力。
3、體驗(yàn)書寫的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)字寫法上有規(guī)律也有差別，掌握上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律。教學(xué)時(shí)數(shù)：2小課時(shí) 教學(xué)過程：
一、故事引入
1、老師講《虞世南畫腹學(xué)書》的故事。出示書法家的照片及他的字。
虞世南是唐代著名的書法家。他的書法很受唐太宗的賞識，被唐太宗任命為自己的書法老師。傳說虞世南學(xué)習(xí)書法已到了如癡如醉的地步。他不僅白天用筆在紙上練習(xí)，就是夜晚睡在被窩里，也常常不停止練字，大家猜猜看他在被窩里怎么練的呢？原來他是用指頭當(dāng)筆，肚皮當(dāng)紙，默默地比畫著，直到進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
二、明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)
1、根據(jù)前階段學(xué)習(xí)，我想問問大家，漢字字體結(jié)構(gòu)常見類型有哪些？
明確：漢字間架結(jié)構(gòu)類型——獨(dú)體結(jié)構(gòu)、品字型結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)
2、上下結(jié)構(gòu)的字是漢字最常見的結(jié)構(gòu)的字體之一。當(dāng)書寫一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字時(shí)，我們應(yīng)該處理好這些字的間架比例,找準(zhǔn)基本規(guī)律，注意好上下結(jié)構(gòu)字間架比例，總體上是上小下大、上大下小、上下基本一致。
1、根據(jù)前階段學(xué)習(xí)，我想問問大家，漢字字體結(jié)構(gòu)常見類型有哪些？
明確：漢字間架結(jié)構(gòu)類型——獨(dú)體結(jié)構(gòu)、品字型結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)
2、上下結(jié)構(gòu)的字是漢字最常見的結(jié)構(gòu)的字體之一。當(dāng)書寫一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字時(shí)，我們應(yīng)該處理好這些字的間架比例,找準(zhǔn)基本規(guī)律，注意好上下結(jié)構(gòu)字間架比例，總體上是上小下大、上大下小、上下基本一致。
3、老師書寫幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)中上長下短字：杏、想、忽，今天這堂課，我們就來練寫上下結(jié)構(gòu)中上長下短的字。
4、挑三個(gè)平時(shí)字寫的不是最好的同學(xué)，通過他們寫的字邊講邊口述書寫要領(lǐng)——注意好上下間架比例，總體上長下短，上大下小。
三、練寫
1、請學(xué)生當(dāng)場書寫。（發(fā)練字紙，要求臨寫模仿）
2、教師現(xiàn)場輔導(dǎo)，邊巡視邊重復(fù)書寫要領(lǐng)。此時(shí)幻燈片上打出的也是要領(lǐng)的那句話。
3、展示優(yōu)秀習(xí)作。
4、完成習(xí)字冊16、17兩課。
第九周 軟筆：上下結(jié)構(gòu)——上短下長
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律，體會上下結(jié)構(gòu)字字體結(jié)構(gòu)上的細(xì)微差別。
2、培養(yǎng)學(xué)生對漢字初步的觀察能力及審美能力。
3、體驗(yàn)書寫的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)字寫法上有規(guī)律也有差別，掌握上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律。教學(xué)時(shí)數(shù)：2小課時(shí)
1第十周 軟筆：上下結(jié)構(gòu)——上窄下寬
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律，體會上下結(jié)構(gòu)字字體結(jié)構(gòu)上的細(xì)微差別。
2、培養(yǎng)學(xué)生對漢字初步的觀察能力及審美能力。
3、體驗(yàn)書寫的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)字寫法上有規(guī)律也有差別，掌握上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律。教學(xué)時(shí)數(shù)：2小課時(shí) 教學(xué)過程：
一、故事引入
1、老師講蔡邕的故事。出示書法家的照片及他的字。
漢朝的蔡邕不但是個(gè)文學(xué)家，還是一名著名的書法家?！帮w白書”就是他獨(dú)創(chuàng)的。一天，他把寫好的文章，送到皇家藏書的鴻都門去。蔡邕等待接見的時(shí)候，有幾個(gè)工匠正用掃帚蘸這石灰水在刷墻。他就站在一邊看了起來。由于掃帚苗比較稀，蘸不了多少石灰水，墻面又不太光滑，所以一掃帚下去，白道里仍有些地方露出墻皮來。采邕一看，眼前不由一亮。要是像工匠刷墻一樣，讓黑筆道里露出些帛或紙來，那不是更加生動自然嗎？蔡邕回到家里，顧不上休息，準(zhǔn)備好筆墨紙硯。想著工匠刷墻時(shí)的情景，提筆就寫。誰知想起來容易，做起來就難了。他一點(diǎn)兒也不氣餒，一次又一次的嘗試。他終于在蘸墨多少、用力大小和行筆速度各方面，掌握好了分寸，寫出了黑色中隱隱露白的筆道，使字變得飄逸飛動，別有風(fēng)味。
二、明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)
1、上下結(jié)構(gòu)的字是漢字最常見的結(jié)構(gòu)的字體之一。當(dāng)書寫一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字時(shí)，我們應(yīng)該處理好這些字的間架比例,找準(zhǔn)基本規(guī)律，注意好上下結(jié)構(gòu)字間架比例，總體上是上小下大、上大下小、上下基本一致。
2、老師書寫幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)中上窄下寬字：界、朵。
3邊的‘戈’旁和虞學(xué)士寫的一般無二,其余的均相去甚運(yùn)”。唐太宗聽了這番話后后,感嘆不已,從而也領(lǐng)悟?qū)W習(xí)書法來不得半點(diǎn)虛假,要想學(xué)有所成,必須痛下苦功。
二、明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)
1、上下結(jié)構(gòu)的字是漢字最常見的結(jié)構(gòu)的字體之一。當(dāng)書寫一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字時(shí)，我們應(yīng)該處理好這些字的間架比例,找準(zhǔn)基本規(guī)律，注意好上下結(jié)構(gòu)字間架比例，總體上是上小下大、上大下小、上下基本一致。
2、老師書寫幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)中上寬下窄字：夸、音。
3、挑三個(gè)平時(shí)字寫的不是最好的同學(xué)，通過他們寫的字邊講邊口述書寫要領(lǐng)——注意好上下間架比例，總體上寬下窄。
三、練寫
1、請學(xué)生當(dāng)場書寫。（發(fā)練字紙，要求臨寫模仿）
2、教師現(xiàn)場輔導(dǎo)，邊巡視邊重復(fù)書寫要領(lǐng)。此時(shí)幻燈片上打出的也是要領(lǐng)的那句話。
3、展示優(yōu)秀習(xí)作。
4、完成習(xí)字冊22、23兩課
第十二周 軟筆：上中下結(jié)構(gòu)——上寬中下窄
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握上中下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律，體會上寬中下窄結(jié)構(gòu)上的細(xì)微差別。
2、培養(yǎng)學(xué)生對漢字初步的觀察能力及審美能力。
3、體驗(yàn)書寫的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握上中下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律。教學(xué)時(shí)數(shù)：2小課時(shí) 教學(xué)過程：
一、故事引入
51、掌握上中下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律，體會上窄中下寬結(jié)構(gòu)上的細(xì)微差別。
2、培養(yǎng)學(xué)生對漢字初步的觀察能力及審美能力。
3、體驗(yàn)書寫的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握上中下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律。教學(xué)時(shí)數(shù)：2小課時(shí) 教學(xué)過程：
一、故事引入
1、老師講米芾的故事。出示書法家的照片及他的字。
宋代著名畫家米芾小時(shí)家境不富裕，花學(xué)費(fèi)在私塾學(xué)寫字三年亦長進(jìn)不大。一日，他聽說有位路過村里的趕考秀才寫字好就去請教。秀才翻看了米芾的臨帖后說：“想要跟我學(xué)寫字，有個(gè)條件，得買我的紙，可紙貴，五兩紋銀一張?！泵总佬南肽挠羞@樣貴的紙，但出于學(xué)字心切，米芾一咬牙借來銀子交給秀才。秀才遞給他一張紙說：“回去好好寫，三天后拿給我看?！被氐郊?，米芾捧著這張用五兩銀子買來的紙，左看右看也不敢輕易使用。于是對照字帖，用沒蘸墨水的筆在書案上劃來劃去，反反復(fù)復(fù)地琢磨，把一個(gè)一個(gè)的字印在心里。三天后，秀才來了，見米芾正坐在桌前，手握著筆，望著字帖出神呢，紙上竟滴墨未沾。便故作驚訝地問：“怎么還沒寫？”米芾如夢方醒，米芾抬筆寫了個(gè)“永”字。秀才一看，字寫的遒勁瀟灑，便故意問道：“你為什么三年學(xué)業(yè)不進(jìn)，三天卻能突飛猛進(jìn)呢？”米芾想了想說：“因?yàn)檫@張紙貴，不敢像以前那樣隨便寫來，而是先用心把字琢磨透了再寫。”
二、細(xì)觀察、找規(guī)律
1、出示上中下結(jié)構(gòu)——上窄中下寬的例字。
等 ：上中下結(jié)構(gòu)。上邊的“竹字頭”形體較小，筆畫緊湊；中間部分“土”字扁而寬，第三筆“橫”長而舒展，位于橫中線上；下邊的“寸”長于中上部分，占據(jù)下半格，寬度與上邊部分大致相等。
壺：上中下結(jié)構(gòu)。上邊的“士字頭”形體較小，筆畫緊湊；中間部分“禿寶蓋”字扁而寬，第三筆“橫”長而舒展，位于橫中線上；下邊的“業(yè)”長于中上部分，占據(jù)下半格，寬度與上邊部分大致相等。
等 ：上中下結(jié)構(gòu)。上邊的“竹字頭”形體較小，筆畫緊湊；中間部分“土”字扁而寬，第三筆“橫”長而舒展，位于橫中線上；下邊的“寸”長于中上部分，占據(jù)下半格，寬度與上邊部分大致相等。
2、學(xué)生觀察分小組討論研究其共同之處和不同之處。
3、挑三個(gè)平時(shí)字寫的不是最好的同學(xué)，通過他們寫的字邊講邊口述書寫要領(lǐng)——注意好上中下間架比例，總體中寬上下窄。
三、練寫
1、請學(xué)生當(dāng)場書寫。（發(fā)練字紙，要求臨寫模仿）
2、教師現(xiàn)場輔導(dǎo)，邊巡視邊重復(fù)書寫要領(lǐng)。此時(shí)幻燈片上打出的也是要領(lǐng)的那句話。
第十五周 軟筆：上中下結(jié)構(gòu)——中窄上下寬
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握上中下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律，體會中窄上下寬結(jié)構(gòu)上的細(xì)微差別。
2、培養(yǎng)學(xué)生對漢字初步的觀察能力及審美能力。
3、體驗(yàn)書寫的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握上中下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律。教學(xué)時(shí)數(shù)：2小課時(shí) 教學(xué)過程：
一、故事引入
9教學(xué)重難點(diǎn)：寫好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法
教學(xué)時(shí)數(shù)：2小課時(shí) 教學(xué)過程：
一、寫好字的意義（聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際講解，給出優(yōu)秀書法作品欣賞）
我國教育學(xué)家、文字學(xué)家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專行，是容易誤事的?！贝髸疑蛞f：“練字不但對身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務(wù)的敏銳和寧靜的頭腦?！彼麄儍晌欢际钱?dāng)代著名書法家，他們的話，是一生學(xué)字的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，很有道理。練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來裝點(diǎn)你美好的人生嗎？那就趕快行動起來，堅(jiān)持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你一定會取得成功的！
二、運(yùn)筆方法（出示視頻引導(dǎo)）：
是指書寫點(diǎn)畫時(shí)書寫工具移動運(yùn)行的具體方法，又稱“行筆法”。鋼筆的運(yùn)筆方法借鑒毛筆的運(yùn)筆方法。有起筆、行筆、收筆三個(gè)過程。每一種點(diǎn)畫的書寫都要按照這個(gè)方法，缺了任何一個(gè)環(huán)節(jié)，其點(diǎn)畫就不完美。起筆、行筆、收筆等動作各有要領(lǐng)。
1、起筆。有露鋒和藏鋒兩種。鋼筆寫字大都為露鋒。只有個(gè)別筆畫（如平捺或單獨(dú)出現(xiàn)的捺）例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓三種。一般起筆有提、有按、有輕、有重。
2、行筆。是運(yùn)筆第二步。通常提筆運(yùn)行。但行筆時(shí)不能簡單地平拖而過，要講究輕重快慢，提按頓挫，如人在行走時(shí)，兩腳必須一起一落，隨時(shí)結(jié)合著才能行走，提按動作也是如此，才按便提，才提便按。
13.教師糾正不正確的坐姿。講解并練習(xí)執(zhí)筆方法 a.執(zhí)筆方法介紹 毛筆的執(zhí)筆法是“五指法”，但又要運(yùn)用靈活，用指頭執(zhí)筆，用腕來運(yùn)筆。b.學(xué)生練習(xí)執(zhí)筆方法。c.巡視、糾正不正確的執(zhí)筆方法。
三、運(yùn)筆的方法與練習(xí)
毛筆書法講究逆鋒起筆、回鋒收筆等等，并且手臂手腕同時(shí)用力。而運(yùn)筆的關(guān)鍵在于運(yùn)腕。在書寫的過程中還要注意幾個(gè)問題：虛實(shí)關(guān)系，也就是用筆的輕、重、快、慢等等相結(jié)合，線條的提按是表現(xiàn)書法筆劃的重要因素；力度和節(jié)奏，筆劃粗細(xì)的變化是由于用力大小不同而形成的，只有通過對每個(gè)字的筆劃的節(jié)奏感的把握，寫出來的字才能有力度。
所以，軟筆書法的表現(xiàn)要字形較小，筆畫精短，行筆過程中不宜有過多的波折，以挺秀、灑脫、明快為佳。
四、課堂小結(jié)并布置作業(yè)。每天練一筆好字中的一行。
五下書法小課教案人教版篇三
1、皿字底和四點(diǎn)底
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握部首皿字底和四點(diǎn)底的寫法。
2.正確、規(guī)范地書寫含有部首皿字底和四點(diǎn)底的漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握部首皿字底和四點(diǎn)底的寫法。教學(xué)過程：
一、揭題
二、學(xué)習(xí)部首皿字底和四點(diǎn)底的寫法 1.學(xué)生觀察部首的書寫特點(diǎn)。部首特點(diǎn)：
皿：中間三個(gè)豎畫和橫折的折間距要均勻，字形宜扁。
四點(diǎn)底：分別為左點(diǎn)、豎點(diǎn)、豎點(diǎn)、右點(diǎn)，旁邊兩點(diǎn)稍長，中間兩點(diǎn)稍短。
2.學(xué)生練習(xí)書寫（5個(gè)）皿字底和四點(diǎn)底。3.學(xué)生作品點(diǎn)評。
(1)找出寫得最好的一個(gè)。
(2)哪個(gè)書寫沒有達(dá)到要求，如何修改。
三、書寫漢字
1.出示漢字：盛
盆
學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（1）
盛字斜鉤宜舒展
（2）
下面的皿字底要寫得寬而扁，把上面部分“托住”。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評。
(1)找出寫得最好的一個(gè)。
(2)哪個(gè)書寫沒有達(dá)到要求，如何修改。2.出示漢字：然
照
學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：
“然和照”上部分都要緊湊，下面的四點(diǎn)底要寫得寬而扁，把上面部分“托住”。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評。
(1)找出寫得最好的一個(gè)。
(2)哪個(gè)書寫沒有達(dá)到要求，如何修改。3.同桌互評
優(yōu)秀的打星，需要修改的打三角形。4.修正
四、詩句練習(xí)要求：
1.字形大小均勻。
2.字要寫于格子正中。3.有落款。
五、優(yōu)秀作品展示
2、“月字旁 舟字旁”
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)左偏旁身字旁和舟字旁的寫法，并能很好的運(yùn)用在結(jié)字當(dāng)中。2.培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，學(xué)會用心觀察，認(rèn)真體會。教學(xué)重點(diǎn)：將本課的例字寫美觀。教學(xué)難點(diǎn)：身字旁和舟字旁的寫法。教學(xué)用具：課件、實(shí)物投影 教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,這里是書法藝術(shù)的殿堂,這里有淡淡的墨香,有悠揚(yáng)的音樂,有蒼勁有力的書法作品,讓我們一起感受漢字的方正之美,做一個(gè)心正、身正、筆正的人吧。
二、欣賞佳作,激發(fā)興趣
看,這幅是被尊稱為書圣的宋朝王羲之的作品,多么靈動有力!這兩幅是我國現(xiàn)代書法 家啟功先生的作品,風(fēng)格柔中有剛。下一幅呢,噢,這兒空著呢,它等待著你呢,你準(zhǔn)備好了嗎?一起來吧!
三、學(xué)習(xí)新知(一)觀察字型特點(diǎn)
1.瞧,這兒來了兩位字寶寶,認(rèn)識它們嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示：射、船)2.這就是我們今天學(xué)習(xí)的主題：左右結(jié)構(gòu)
3.我們再來比比各部分的寬窄,這次,你又發(fā)現(xiàn)了什么? 4.師小結(jié):左窄右寬
了解了它的體形特點(diǎn),我們就好寫它了,先看看老師怎么寫吧。(二)指導(dǎo)書寫例字 1.師范寫,口述要領(lǐng)
“射”字的寫法提示：第一筆短橫不要寫得太大；在撇尖處起筆寫第二筆豎畫；第三筆橫折鉤，橫短，豎要寫得挺直有力；中間一長橫有點(diǎn)上斜；里面短橫之間留白均勻；最后一撇注意起筆的位置，不能寫出頭。左邊結(jié)構(gòu)上緊下松。
右邊“寸”字，橫畫起筆不要太高；豎鉤同樣要挺直有力；由于左邊也有一鉤，因此這兩鉤都不宜寫得太大；最后一點(diǎn)位置偏上。左右底部可以對齊。
“船”字的寫法提示：舟字旁和身字旁寫法相似，注意第二筆豎撇，第四筆點(diǎn)畫略靠上方，中間的一橫有點(diǎn)上斜，為右尖橫，收筆不穿越右邊的豎，最后在這一橫下寫一點(diǎn)。
右邊第一筆也是豎撇，不過不能寫長，注意避讓左邊的橫折鉤，第二筆是橫折彎，沒有鉤；下面的“口”與上部空間差不多，因此“口”字不宜寫得太大。整個(gè)右邊略扁一些，從底部看左低右高。
四、學(xué)生練習(xí)
師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢
五、展示點(diǎn)評
哪些同學(xué)愿把自己寫的字展示給大家看呢?學(xué)生自主上臺展示。指出寫得好的好在哪里，寫得不好的應(yīng)該怎樣完善。
六、總結(jié)
同學(xué)們,今天我們學(xué)寫了“射、船”的寫法，我們以后遇到他們或與他們類似的字,要一看、二寫、三對照才能寫好喲。
3、寶蓋頭、穴蓋頭
教學(xué)目標(biāo)：
1、概括、復(fù)習(xí)獨(dú)立識字的方法；獨(dú)立認(rèn)識漢字11個(gè)，會寫6個(gè)。
2、理解字義和詞義，區(qū)別廣字頭和廠字頭兩個(gè)偏旁。
3、概括獨(dú)立識字的方法，認(rèn)識識字的一般過程與方法；合作、討論、交流；運(yùn)用概括的方法獨(dú)立識字。
4、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的熱情，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識漢字11個(gè)，會寫6個(gè)。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、課件 教學(xué)計(jì)劃：1課時(shí)
教學(xué)方法：情景教學(xué)法 教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)談話，激發(fā)興趣。
二、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的偏旁和帶有這些偏旁的字。
三、課件出示圖片1、2：
1、觀察：圖中畫的事什么？
2、看到這些，你有什么啟發(fā)？會和哪些字聯(lián)系起來？
3、引導(dǎo)學(xué)生說出“穴蓋頭、寶蓋頭。”
4、比較一下，這兩個(gè)偏旁有什么區(qū)別？
5、想一想，寫出帶有這些偏旁的字。
6、說一說，用書上面這些詞語有什么意思？代表什么？
7、齊讀，加深理解。
四、課件出示圖片3。
1、圖片中畫的是什么？說一說。
2、看到這幅圖，你會想到什么？
3、教師引導(dǎo)學(xué)生說出“廣字頭和廠子頭”。
4、比較這兩個(gè)偏旁有什么不同？各代表什么意思？
5、寫出各個(gè)帶有這些偏旁的字。
6、理解詞語的意思，并齊讀。
五、自主識字
1、自讀文中詞語，把生字劃出來。
2、學(xué)生交流識字方法，3、競賽：學(xué)習(xí)小組認(rèn)字檢查。
4、檢查：指名讀、開火車讀、齊讀。
六、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。
4、反犬旁和豸字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)寫“獅、猴、猩 ”三個(gè)字，要求書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。
3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，熱愛寫字。
4、通過教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會審美。
教學(xué)重點(diǎn)：通過本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握“獅”字中“豎撇”的寫法；“猴”字中“單人旁”的寫法；“猩”字中的“短撇”的寫法，而且都是生字中重點(diǎn)筆畫。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
四、教學(xué)過程：
（一）欣賞引趣
1、導(dǎo)入：欣賞硬筆書法作品，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。（出示課件：書法作品）
過度：誰還記住寫字的正確雙姿口訣？（生回憶）
（二）復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備（課件出示：坐姿、執(zhí)姿口訣）
1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開、足安。
2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。
3、齊唱《寫字歌》。
（三）指導(dǎo)寫字，掌握技巧
1、揭題：今天我們學(xué)寫“獅、猴、猩”三個(gè)生字。（課件出示：“獅、猴、猩”）
2、學(xué)寫“獅、猴、猩”三個(gè)生字。
⑴觀察：請學(xué)生讀準(zhǔn)字音。問：“獅、猴、猩”是什么結(jié)構(gòu)？它們有什么共同的特點(diǎn)？每個(gè)字中，哪個(gè)筆畫最難寫？
學(xué)生交流：各抒己見。
教師指著課件小結(jié)：“獅、猴、猩”都是左右結(jié)構(gòu)的字，它們共同的特點(diǎn)是：左窄右寬；都是反犬旁?！蔼{”字中的豎撇，豎撇筆畫能使兩邊筆畫平穩(wěn)、緊湊，是整個(gè)字的重心筆畫；“猴”字中的單人旁也是整個(gè)字中的重心筆畫，書寫單人旁的撇時(shí)要注意把握撇的長度，不能寫得過長，起筆在左上格的右下角避免與反犬旁相碰，書寫豎筆畫時(shí)要寫得飽滿夠長，要與反犬旁的鉤和最后一筆捺成一條線；“猩”字中，“星”中的短撇，起筆左下格的右上角，要寫得較短，如果寫得過長，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)就松散，不緊湊了。
⑵ 寫一寫：“獅、猴、猩”。
① 指著課件請學(xué)生邊書空筆畫邊念筆畫的名稱。
② 師生合作分析字形結(jié)構(gòu)。（課件出示：分別出示生字）
③教師示范寫“獅、猴、猩”（教師在投影機(jī)上范寫生字），邊范寫邊講解，提示學(xué)生注意每個(gè)字中的重點(diǎn)筆畫，加深鞏固。
④（出示課件：有重點(diǎn)筆畫提示的）學(xué)生看范字練習(xí)書寫（每個(gè)描紅兩個(gè)、仿影一個(gè)，然后各書寫兩個(gè)），老師巡視指導(dǎo)，提醒注意雙姿。（預(yù)設(shè)：學(xué)生在寫字過程中，“獅”字中的“豎撇”、“猴”字中的“單人旁”、“猩”字中的“短撇”筆畫，容易寫錯，因此，我在巡視學(xué)生書寫時(shí)，仔細(xì)觀察，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生有書寫錯誤的，及時(shí)糾正）
⑶比一比：師生互動：對學(xué)生寫字作品進(jìn)行評價(jià)。⑷評一評：教師適機(jī)點(diǎn)評，對好的獎勵畫星。
⑸改一改：同桌互相改正對方寫錯的筆畫，并能說出理由。
⑹小結(jié)：“獅、猴、猩”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫的時(shí)候要注意每個(gè)字在田字格的間架結(jié)構(gòu)，還有書寫順序，左窄右寬，分別注意“豎撇”、“單人旁”、“短撇”在字體中重要性。
（四）鞏固練習(xí)
學(xué)生完成寫字本中的習(xí)字。（播放輕音樂）
要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時(shí)，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆。（教師巡視、指導(dǎo)）
（五）做一做，激發(fā)興趣
1、學(xué)生完成書簽
⑴老師給學(xué)生看自己制作的書簽，欣賞。⑵學(xué)生自己完成書簽。
2、教師巡視、指導(dǎo)。
3、欣賞、交流。
取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。
4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。(六)升華感情
我們寫字時(shí)，要有正確的雙姿，寫字要認(rèn)真讀帖，要一氣呵成。我們時(shí)時(shí)刻刻可以寫字，處處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導(dǎo)，不久的將來，咱班一定會有了不起的小小書法家。
5、足字旁和鳥字邊
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握足字旁和鳥字邊這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。
2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般結(jié)字規(guī)律。
3、知道一些文字演變和繁體字的知識。
4、感受漢字的魅力，培養(yǎng)熱愛漢字的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：
字的一般結(jié)字規(guī)律 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)
課前欣賞：同學(xué)們，上課前我們來欣賞一些書法作品。
（一）猜字游戲?qū)搿?/p>
1．說起中國書法，它已經(jīng)有幾千年的歷史?？?，這是最早的文字甲骨文。它是刻在龜甲或獸骨上的文字，你能猜出這是什么字嗎？ 2．今天我們就來學(xué)習(xí)足字旁和鳥字邊（讀題）
（二）教學(xué)足字旁和鳥字邊。
1．怎樣才能把足字旁和鳥字邊寫得更漂亮呢？ 要想把它寫好，請記住這樣一句話： “足字旁的中豎要對齊“口”字的中心線。鳥字邊的豎折折鉤要舒展?！?2．（板書示范）學(xué)生書寫。
3、師寫兩個(gè)錯的偏旁，糾正后學(xué)生再寫兩個(gè)。
（三）教學(xué)例字。
1、師：（出示帶有足字旁的字）先來學(xué)習(xí)帶有足字旁的字，仔細(xì)看老師的提示。（老師示范）
2、學(xué)生書寫后再請學(xué)生到黑板上來，并點(diǎn)評。
3、（出示帶有鳥字邊的字）再來看帶有鳥字邊的字，鳥字在做偏旁時(shí)有什么變化？
4．是的，小博士信箱也這么說，來，讓我們一起讀一讀。
（出示小博士信箱：鳥字在字的不同部位，字形也不相同。做左偏旁時(shí)，下部要收縮，避讓右部，末橫改為提。）
5、那么怎樣寫好這幾個(gè)字，誰來提醒大家？
6、學(xué)生書寫。老師指出書寫毛病。（老師走了一圈發(fā)現(xiàn)有個(gè)別同學(xué)這樣寫，你能不能一眼就看出它們身上的毛病）
（同桌互相檢查，看看你的同桌有沒有犯了同樣的毛病，如果有的話叫他趕緊改過來）
（四）、認(rèn)識書家，欣賞古帖.1、師：最后鐘老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識楷書四大家?？?，他是——
2、他們書寫的楷書字帖中也有很多帶有足字旁和鳥字邊的字，讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
3、再來看現(xiàn)代的作品當(dāng)中也有好多帶有這些偏旁的字。
4、不管是古代的碑帖還是現(xiàn)代的作品，所有的足字旁和鳥字邊都有這些規(guī)律，讓我們把它記在心里：（一起來讀讀）
（五）、板書
足字旁和鳥字邊
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6、車字旁和牛字旁
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握車字旁和牛字旁的書寫要領(lǐng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和對祖國語言文字的熱愛。
二、教具準(zhǔn)備：
三、教學(xué)過程：
1.出示農(nóng)用車和牛勞作場面的圖片和“車”和“牛”字演變過程，請學(xué)生談?wù)劯惺埽芭！焙汀败嚒蹦男┑胤街档梦覀儗W(xué)習(xí)？（他們不怕苦，不怕累，持之以恒，堅(jiān)持到底）
2.觀察研究，示范引路
屏幕出示車字旁和牛字旁，請學(xué)生觀察，車字旁和牛字旁有什么共同點(diǎn)，單字書寫和作為偏旁的“車”和“牛”有何不同。
出示車字旁和牛字旁的病例，請學(xué)生觀察書寫時(shí)到注意哪些問題？教師總結(jié)示范，引導(dǎo)學(xué)生如何讀帖。學(xué)生和教師一起書空，夸張書寫時(shí)的提按動作。
3.出示“軌”、“牧”教師示范書寫，學(xué)生在書上進(jìn)行描紅后獨(dú)立書寫。教師巡回指導(dǎo)。提醒學(xué)生注意寫字的姿勢。
4.分析討論：教師對典型作業(yè)進(jìn)行投影，先請學(xué)生自己點(diǎn)評，然后總結(jié)歸納，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足并再次示范。強(qiáng)調(diào)寫字的過程中要不斷地和字帖上的字進(jìn)行比較。
5.抓住要領(lǐng)，自主練習(xí)。
6.同學(xué)們剛才寫得很認(rèn)真，下面我們進(jìn)行一次書法競賽，看誰寫得最認(rèn)真，字寫得最漂亮。寫之前“小博士”還有話對我們說，我們一起來看看。
7.學(xué)生一起讀“小博士信箱” 8.提出要求：除了“小博士信箱”講的內(nèi)容外，我們還要把字寫得規(guī)范、端正、美觀。
9.播放輕音樂，學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。10.作業(yè)展評：
先請學(xué)生自評，在自己認(rèn)為寫得不錯的字旁邊標(biāo)上五角星。然后評出“風(fēng)采獎”和“進(jìn)步獎”
讀故事談感受：教師投影出示《智永退筆成冢》的故事，請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教師小結(jié)：
7、禾字旁和米字旁
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識禾字旁米字旁的形體結(jié)構(gòu)及書寫方法。
2.明確禾字旁米字旁與組合部件的搭配關(guān)系及與各部件組合而成的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、按照偏旁的書寫方法及與組合部件的搭配關(guān)系，寫好課文例字，要求寫得端正、比例恰當(dāng)，并有書法味。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識禾字旁米字旁的形體結(jié)構(gòu)，掌握兩個(gè)偏旁的書寫方法。按照禾字旁米字旁的書寫方法及與組合部件的搭配關(guān)系，寫好課文例字。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入。
1、今天，我們要上的是一節(jié)硬筆書法課，學(xué)習(xí)前，老師要提兩個(gè)小問題：（1）、怎樣才能寫好硬筆字？ 要有正確的坐姿及握筆姿勢； 要學(xué)會看字帖；
要學(xué)會正確的運(yùn)筆方法，并寫出自己的個(gè)性。（2）、正確的坐姿是怎樣的？
學(xué)生演示，教師一邊幫助糾正一邊講解
身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，兩臂平放在桌面。右手執(zhí)筆，左手按紙，紙要放正。寫的時(shí)候要做到三個(gè)一：手指離筆尖一寸，胸部離桌子一拳，眼睛離桌面一尺。大家一起來做做看
（二），新授。
1、出示“禾”與“米”（1）讀課題：禾字旁和米字旁 比較禾字和米字的字與偏旁不同點(diǎn) 3.新課教學(xué)。
（禾與米在沒有做偏旁之前和做偏旁之后有什么變化。禾字沒做偏旁是斜撇、斜捺。當(dāng)禾字做了偏旁之后斜捺變成了斜點(diǎn)。中間一豎由原來的正中向右移一點(diǎn)點(diǎn)。）
（2）教師范寫。
禾字旁：這個(gè)偏旁分五筆寫成，先寫短撇，求平稍陡，點(diǎn)稍短。再順勢寫短橫，與首撇呼應(yīng)，兩筆之間留狹長空間，撇與點(diǎn)的收筆在同一水平線上。再寫長豎，緊接著是短撇和反捺，末筆提稍頓并收斂。
米字旁：這個(gè)偏旁分六筆書成。上部點(diǎn)撇一下一上，頓挫分明，遙相呼應(yīng)，短橫順勢左低右高，長豎注意起收筆，中間略弧，收筆可含蓄一鉤，然后撇捺一氣和成，與“禾”字旁末兩筆無異。
（3）學(xué)生試寫，指名學(xué)生上臺寫。（4）點(diǎn)評
2、出示“利”“料”
（1）觀察這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：
“利”字左寬右窄，橫的右邊比左邊稍短?！昂獭弊值霓帱c(diǎn)給人以謙讓的感覺，這就教育我們生活中也要懂得謙讓，只有謙讓才能和平共處。
“料”字右邊的橫穿插的位置要注意，橫的起始位置是“禾”的點(diǎn)下面。左邊的豎是垂露豎，右邊的豎是懸針豎。
（2）剛才同學(xué)們都看的非常認(rèn)真，我們說，學(xué)寫字也同時(shí)鍛煉了我們的觀察能力、模仿能力、創(chuàng)造能力。寫字前要仔細(xì)看，看完之后再想一想，掌握之后再開始練習(xí)。
（3）提示學(xué)習(xí)步驟
（4）學(xué)生書寫書上的“利”“料”。指名寫黑板上。（5）點(diǎn)評 3.例字教學(xué)。
出示：“私”“和”“秒”“粉”“粗”“糕”（1）例字指導(dǎo)
“私”：左右結(jié)構(gòu)。右為中宮收斂，注意重心的平穩(wěn)，末點(diǎn)稍重按為要?！昂汀保鹤笥医Y(jié)構(gòu)，注意“口”部與“禾”部間的距離與位置，“口”書寫時(shí)兩橫切不可斜度過大，以壓住左邊重心為主。并且不能寫的太大。
“秒”：左右結(jié)構(gòu)，互相穿插，末筆以斜勢舒展為要。“粉
”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。右部撇捺一下一上，顧盼有致，捺畫舒展?！按帧保鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬，末橫為聯(lián)系左右的紐帶，穿插其中。（2）學(xué)生書寫例字。教師巡視指導(dǎo)。后點(diǎn)評。
4、小結(jié)
5、課外延伸。
（1）例：“類”：上下結(jié)構(gòu)，“米字做頭”，字形收縮，縮短。末筆撇捺舒展?！懊鬃肿鲱^”。偏旁在具體字中的書寫方式要根據(jù)其在字中所處的主次關(guān)系來定。如“類”字，上下結(jié)構(gòu)，則“米”字寫短，字形收緊。
（2）課后繼續(xù)深入練習(xí)帶有“禾”、“米”字旁的字，結(jié)合米字格書寫糾正，并交流書寫體會
8、馬字旁、戈字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解馬字旁和戈字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。2．根據(jù)所學(xué)偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在指導(dǎo)戈字旁的書寫時(shí)，一定要把斜鉤單獨(dú)拿出來再做指導(dǎo)，這對寫好這個(gè)偏旁十分重要。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1．檢查課前準(zhǔn)備情況。2．復(fù)習(xí)上一節(jié)課的主要內(nèi)容。3．進(jìn)入新課題。
二、講授新知識
1．今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“馬字旁和戈字旁”的偏旁。并示范兩個(gè)字。
提示：“馬”字做左偏旁時(shí)，字形窄長，最后一橫改為提。“戈”字的短橫略向右上斜，撇畫從短橫下斜穿鉤的中心。
2．請同學(xué)上臺演示字。
3．練習(xí)三名同學(xué)上臺演示，其他同學(xué)自行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4．小結(jié)：簡評，同學(xué)點(diǎn)評
三、自主學(xué)習(xí)
1．學(xué)生演示
由幾名同學(xué)上臺演示“騎、駝”。
2．引入：全班同學(xué)開始寫這幾個(gè)字，四個(gè)小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。3．修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。
4．比較：全班同學(xué)來看一看，比一比，兩個(gè)同樣的，哪個(gè)寫得好，為什么？
四、學(xué)生評價(jià)。
五、課堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
六、總結(jié)：
1．提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 2．希望同學(xué)們課后多加練習(xí)。
9、耳字旁和蟲字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.激發(fā)學(xué)生寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
2.能把蟲字旁寫好和“螞、蟻”等蟲字旁的字寫得正確、端正、美觀。3.掌握蟲字旁與之組成的字的結(jié)構(gòu)布局及寫法。教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察蟲字當(dāng)偏旁后的變化、寫法，及“螞、蟻”2個(gè)字的結(jié)構(gòu)布局和寫法。
教學(xué)過程：
一、談話激趣揭題
小朋友，今天有一只小動物也來到了我們班，他說想跟我們班的同學(xué)交朋友，想認(rèn)識他嗎？（出示螞蟻圖片及名稱），可是螞蟻說了，要和他交好朋友，就一定要把他的名字寫漂亮了，有信心把螞蟻兩個(gè)字寫漂亮嗎？這堂寫字課我們要寫的是《識字四》中的“蟲”字旁的字。今天老師給小朋友們帶來了許多的驚喜，看！黑板上設(shè)了這么多的獎項(xiàng)，講臺上還有這么多精美的獎品和光榮的獎狀呢！想不想要？有沒有信心得到？好！我們開始上課。
二、“慧眼亮晶晶”游戲
師：做一個(gè)“慧眼亮晶晶”的小游戲，請小朋友睜大眼睛仔細(xì)看大屏幕上的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？老師邊說邊走下講臺去貼“慧眼星”，（指名說，能說出字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）師及時(shí)評價(jià)：你的眼睛真亮呀，一眼就看出了每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，獎 12 你一顆“慧眼星”，（指名說，能說出字都帶有“蟲”字旁）評價(jià)：你的眼睛也很亮，還看出了字的偏旁呢！也獎你一顆“慧眼星”。
引出課題：今天這節(jié)課寫字課，我們就來一起寫寫蟲字旁的字。［小游戲的設(shè)計(jì)令人耳目一新，激起了學(xué)生濃厚的興趣。］
三、學(xué)寫蟲字旁
出示蟲字和蟲字當(dāng)偏旁的字，請同學(xué)們仔細(xì)觀察：蟲字當(dāng)偏旁后有什么變化。（指名說，能說出蟲字當(dāng)偏旁后的發(fā)生的變化）師及時(shí)評價(jià)：你的眼睛也很亮，一眼就看出它的變化，也獎勵你一顆“慧眼星”。
師：如何把蟲字旁寫好呢？（指名說）生說出后出示寫蟲字旁的要訣：點(diǎn)小、豎長、口扁。（生齊讀要訣）知道了蟲字旁的書寫要訣，我們一起來看看蟲字旁的筆順，課件展示蟲字旁的書寫筆順，生跟著書空，書寫。（學(xué)生書寫前復(fù)習(xí)寫字歌，在學(xué)生書寫的過程中，提醒：寫字的時(shí)候，小朋友們要抬頭挺胸人坐正，一寸一拳一尺要牢記）
學(xué)生書寫后，展示學(xué)生作品，集體點(diǎn)評，師修改。
四、示范引路攻難點(diǎn)
1、我先引入丁丁這個(gè)人物遇到難題，讓學(xué)生幫他解決困難，這樣學(xué)生就更能激發(fā)學(xué)生的寫字熱情，引出我們的寫字的五部曲。
2、接著根據(jù)五部曲作為示范書寫“螞”字。
下面我們就以“螞”字為例，做做這五部曲給丁丁看，首先我們
析字形，觀察螞是什么結(jié)構(gòu)的字（指名說），下面我們來看看“螞”在田字格中的位置（指名說），學(xué)生邊說，師邊適當(dāng)評價(jià)，最后我們寫端正，在寫端正之前同學(xué)們先來看看“螞”字的筆順（課件出示螞的書寫筆順，生跟著書空，讀筆畫）。寫的過程中老師故意寫錯了字，讓學(xué)生從老師的字中發(fā)現(xiàn)字形，教師進(jìn)行修改。
師總結(jié)：瞧，老師也不是一開始就能寫出漂亮的字來，但是老師會觀察，發(fā)現(xiàn)自己寫得不好就找找原因；所以才會一個(gè)比一個(gè)寫得好。
學(xué)生書寫，學(xué)生書寫時(shí)適當(dāng)獎勵美姿星和態(tài)度星。展示學(xué)生的作品，進(jìn)行點(diǎn)評，再書寫。
五、挑戰(zhàn)教師展個(gè)性
1、我們能不能用寫“螞”的方法來寫寫“蟻”字呢？
和老師來挑戰(zhàn)，比比誰能寫得和老師一樣好，甚至超過老師！現(xiàn)在我們也用寫“螞”的方法來寫寫“蟻”字吧?，F(xiàn)在我寫，你們也寫，寫好后和老師挑戰(zhàn)，好嗎？請?jiān)谧痔懈J(rèn)真地描兩個(gè)，寫兩個(gè)。
2、投出老師寫的字，讓學(xué)生評，給老師的字貼幾個(gè)星？
3、師問：誰愿意向老師挑戰(zhàn)？請拿上你的字。（學(xué)生把寫好的字送上來投影）指名評后，師給貼上優(yōu)字星。并說“祝你挑戰(zhàn)成功！讓我們?yōu)樗麄児恼?！?/p>
六、配樂練寫快樂學(xué)（放出開始時(shí)的配樂課件）
1、.師：看到小朋友把“螞蟻”兩個(gè)字寫得這么漂亮，一些蟲字旁的字也想讓大家來寫寫，現(xiàn)在請小朋友聽著美妙的樂曲，帶著美好的心情，我們來繼續(xù)寫寫其他蟲字旁的字吧。我來看看誰能自始至終地認(rèn)真寫字，就再獎給他態(tài)度星。（師巡視邊發(fā)給“態(tài)度星”。）
2、小朋友們寫得那么認(rèn)真，我還要把進(jìn)步星獎給小朋友，師貼進(jìn)步星。
配樂書寫讓學(xué)生消除了疲倦情緒，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成了整堂課的寫字任務(wù)。］
各種獎項(xiàng)的評出，讓每一個(gè)學(xué)生都嘗到了寫字成功的樂趣。達(dá)到了教學(xué)預(yù)案的目標(biāo)。］
七、總結(jié)全課談收獲
10、足字旁 病字頭
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握足字旁、病字頭的書寫要領(lǐng)
2.掌握帶有足字旁、病字頭的字的書寫方法
3.學(xué)會觀察字形，分析帶有足字旁、病字頭的字的書寫注意點(diǎn)，并學(xué)會如何評價(jià)
4.感受中華漢字的優(yōu)美，產(chǎn)生寫好漢字的愿望 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)寫字姿勢
1.師：上課前，讓我們先來動一動，拍著手跟著老師唱起來。（音樂伴奏寫字歌）【課件出示：寫字歌】 你拍一，我拍一，讀書寫字有規(guī)矩。頭正身直兩腳平，眼離書本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌沿約一拳。三個(gè)一，要做到，字寫工整視力好。
2.師先唱一遍，帶動學(xué)生再一遍。
3.師：唱得好，相信一定能做得更好！擺好你們的寫字姿勢讓老師瞧瞧?。▽W(xué)生擺好姿勢，師相機(jī)點(diǎn)評。）希望大家寫字時(shí)都能保持這么正確、標(biāo)準(zhǔn)的姿勢。
二、揭示課題
1.師：好，我們現(xiàn)在開始上課。今天，我們一起來學(xué)習(xí)第五課——足字旁，病字頭。請大家伸出手指，跟老師一起寫課題。
2.齊讀課題。
三、學(xué)習(xí)足字旁
（一）寫足字旁 1.看
師：我們先來學(xué)習(xí)足字旁，請大家看大屏幕，認(rèn)真觀察，當(dāng)足字成為偏旁的時(shí)候，發(fā)生了什么變化呢？
【播放課件：足的變化】 2.說
師：觀察要有順序，從上到下，誰來說說足字旁的變化？ 生：【①口字變小了，并稍向右上斜。
②足的撇變成短豎。
③捺寫成提。
④形體較短】
師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，跟課本上的書寫要求幾乎一致。為了方便大家記憶，老師把足字旁的書寫要求編成了一首兒歌，誰來讀一讀？讓我們一起邊說要領(lǐng)邊書空。伸出手來！
【課件出示】足：口字變小稍上斜
撇成短豎捺成提
形體較短豎挺直 3.寫
師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在拿出練習(xí)紙，把足字旁描一遍。心中默念要領(lǐng)，再寫一遍。
生寫，師邊巡視邊點(diǎn)評。
（二）寫“踩、蹈” 學(xué)寫“踩” 1.看
師：足字旁被同學(xué)們寫得漂漂亮亮的，很高興，于是，邀請了朋友到家作客?？?，它來了，【課件出示“踩”】誰來讀一讀這個(gè)字。仔細(xì)觀察，看看足字旁有了伙伴之后，要怎么相處才融洽。
2.說
生：（說說自己觀察到的）
師：足字旁可是個(gè)好客的主人，對客人很謙讓，自己盡量窄一些，短一些，要讓客人住寬敞了。
那客人要怎么做呢？不辜負(fù)主人家的美意，顯得寬一些（關(guān)鍵撇捺要舒展），長一些（撇要高，豎要長）。于是，看，整個(gè)字就顯得左窄右寬，左短右長?！菊n件】同時(shí)，左右結(jié)構(gòu)的字還要注意穿插避讓（短橫避讓，提撇穿插）。
師：大家一起讀一讀，看老師寫一遍。（邊寫邊說：足字旁要窄而短，右部采字長而寬，注意避讓和穿插。）同學(xué)們覺得老師寫得怎樣？對，老師就是心中牢記書寫注意點(diǎn)。好，大家也試著在練習(xí)紙上把它描一遍，寫一遍。
3.寫
【生練寫】師巡視，提示一遍書寫要領(lǐng)。找出2份作業(yè)，放到投影臺上。4.評
師：我們先來看這份作業(yè)，大家來評一評。先說說優(yōu)點(diǎn)，再提提建議。（好的畫五角星，有缺陷的，拿紅筆就上改正）
師：同學(xué)們能夠根據(jù)足字旁的書寫要領(lǐng)評價(jià)，做到了有的放矢。這位同學(xué)，大家的建議，你愿意虛心接受嗎？很好，你離成功又近了一些，好好改正，待會兒讓我們再來看看你的字，好嗎？其他同學(xué)也給自己評評，對照范字再寫一寫。爭取一個(gè)比一個(gè)漂亮。
生寫，師巡視，拿出剛才那個(gè)同學(xué)的作業(yè)。
師：我們還是來看這位同學(xué)的作業(yè)，看，他??（點(diǎn)一點(diǎn)改正了的地方），不錯。認(rèn)真觀察，牢記要領(lǐng)，把字寫好很簡單。
（相機(jī)板書：認(rèn)真觀察 牢記要領(lǐng) 勤于練習(xí)）學(xué)寫“蹈”
1.看一看，說一說。
師：“踩”我們寫得不錯，再看“蹈”，在結(jié)構(gòu)上和踩有什么相似之處？（左窄右寬，左短右長）不同在哪里？（同時(shí)老師提醒大家，臼上寬下窄，要注意內(nèi)收）
2.描一描，寫一寫。
師：拿出練習(xí)紙，把蹈字描一遍，寫一遍。3.評一評，夸一夸。
師：寫完我們來做小老師，評一評自己的字。足字旁寫得窄而短了嗎？做到了給自己一顆星。右邊的部分做到長而寬了嗎？再給自己一顆星。臼注意內(nèi)收了嗎？那就毫不猶豫再給自己一顆星。得到三顆星的同學(xué)請舉手。
師：很好，恭喜你們，學(xué)得很成功，別驕傲。有差距的同學(xué)也別灰心，若有勤奮做伙伴，你也一定能成功。讓我們再來復(fù)習(xí)一下足字旁的書寫要領(lǐng)，齊讀。
4.大家學(xué)得很好，作為獎勵，老師請大家看一段電影，讓我們一起來放松一下，了解一些關(guān)于漢字的知識。
【播放短片：漢字的演變】
二、學(xué)習(xí)病字頭
師：漢字是多么奇妙，咱們一定要把它學(xué)好，寫好。下面我們來學(xué)寫病字頭，大凡病字頭的字，都和生病有關(guān)，比如咱們講義上的“痕、癥”，還有“疾、病、疼、痛、癡”。
1.病字頭
師：寫好字，不光要勤于動手，還得勤于動眼、動腦。請看大屏幕，誰來讀：【同桌認(rèn)真投入地討論交流，要求：
動眼：觀察“疒”，結(jié)合課本提示，掌握病字頭的書寫要求； 動手：根據(jù)書寫要求寫一寫“疒”；
動腦：思考“痕、癥”二字被包圍的部分，怎樣和“疒”相處才和諧、美觀?！?同桌合作學(xué)習(xí)。
師：哪一桌代表來說一說病字頭筆畫的書寫要求？指名說，就請你們兩人一起讀一讀。
【大屏幕出示： “疒”：上點(diǎn)應(yīng)該居正中
橫短撇長較舒展
左邊點(diǎn)提稍偏上】
師：動眼的問題大家解決得不錯，寫得怎樣呢？哪位同學(xué)上來評一評你同桌的作業(yè)？
生帶同桌作業(yè)上來評價(jià)。（評價(jià)時(shí)注意就“疒”的書寫要領(lǐng)）2.“痕、癥”
師：大家自學(xué)得不錯，我們來看下一個(gè)問題，大家有什么想法呢？ 生：【被包圍的部分要右出】
師：是的，中國的漢字講求平穩(wěn)，我們來看，因?yàn)樽筮呌幸粋€(gè)長撇的拉伸，所以，被包圍的部分，要往右出來一些，突破橫的包圍，和撇呼應(yīng)，來達(dá)到整個(gè)字的工整平穩(wěn)。“痕”的最后一捺和“癥”的最后一橫就起到了這樣的作用。同學(xué)們再看看這些病字頭的字，他們被包圍的部分，那些筆畫承擔(dān)了這個(gè)使命呢？【課件出示筆畫示意】
除了結(jié)構(gòu)要要注意被包圍部分的右出，大家還總結(jié)出什么注意點(diǎn)呢？ 生：【橫畫要均勻】 3.再寫
師：太棒了，同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，相信大家能寫得更好。請拿起筆，專心把這兩個(gè)病字頭的字描一描，寫一寫。請兩位同學(xué)到黑板上來寫一寫，誰敢挑戰(zhàn)？
評：大家說說他們寫得怎樣？ 其他同學(xué)繼續(xù)對照范字認(rèn)真練寫。4.評
寫完后同桌評一評，看看你能得幾顆星。師在小組間巡視，及時(shí)鼓勵肯定。
三、課堂小結(jié)
1.師：今天我們學(xué)習(xí)了足字旁和病字頭，讓我們一起來復(fù)習(xí)一下?！酒聊怀鍪緯鴮懸I(lǐng)】
2.同學(xué)們，今天40分鐘的學(xué)習(xí)，覺得自己有進(jìn)步的請舉手！看！寫好字并不難，只要我們認(rèn)真觀察，牢記要領(lǐng)，堅(jiān)持不懈地練習(xí)，就能將字寫得越來越美觀！有信心嗎？
四、課后作業(yè)
1.請同學(xué)們將今天學(xué)寫的四個(gè)字“踩、蹈、痕、癥”，各2遍。請認(rèn)真書寫，力求寫得端正、美觀。
2.寫完后自己評一評，覺得自己的作業(yè)可以評到三星級的，你可以交給老師，老師給你在全班展示出來。
五下書法小課教案人教版篇四
第一課時(shí) 左寬右窄
教學(xué)目的：
1.激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.初步學(xué)會左寬右窄的字的布局。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會左寬右窄的字的布局。教學(xué)準(zhǔn)備：書寫用具、課件等。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、講授新課。1.出示范字：歟（繁體）請學(xué)生觀察其構(gòu)字特點(diǎn)，交流。
2.小結(jié)：書寫左寬右窄、高低基本相等的字時(shí)，右部橫向筆畫宜收，為左部部件避讓，左右兩部分高低搭配要協(xié)調(diào)。3.教師范寫：引 欲 歟
4.看看其他書法家是如何書寫左寬右窄結(jié)構(gòu)的字的。歐陽詢《九成宮醴泉銘》“則”（繁體）顏真卿《多寶塔碑》“戲”（繁體）顏真卿《顏勤禮碑》“觀”（繁體）趙孟頫《三門記》“歟”（繁體）學(xué)生欣賞，交流，教師小結(jié)。5.知識鏈接：認(rèn)識草書 學(xué)生默讀書中知識鏈接。交流：你對草書的了解。
欣賞：西晉陸機(jī)《平復(fù)帖》（局部）東晉王羲之《十七帖》（局部）學(xué)生交流欣賞感受。
三、學(xué)生練習(xí)：引 欲 歟（繁體）
四、作品展評 學(xué)生互評，教師小結(jié)。
第二課時(shí) 左短右長
教學(xué)目的：
1.激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.初步學(xué)會左短右長的字的布局。
教學(xué)重、難點(diǎn)：初步學(xué)會左短右長的字的布局。教學(xué)準(zhǔn)備：書寫用具、課件等。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、講授新課。1.出示范字：繪（繁體）請學(xué)生觀察其構(gòu)字特點(diǎn)，交流。
2.小結(jié)：書寫左短右長、寬窄基本相同的字時(shí)，左部部件一般略向上提，左右兩部分比例要協(xié)調(diào)。
3.教師范寫：雄 繪（繁體）練（繁體）
4.看看其他書法家是如何書寫左寬右窄結(jié)構(gòu)的字的。歐陽詢《九成宮醴泉銘》“淳”（繁體）顏真卿《多寶塔碑》“外”（繁體）顏真卿《顏勤禮碑》“外”（繁體）趙孟頫《三門記》“邦” 學(xué)生欣賞，交流，教師小結(jié)。5.知識鏈接：欣賞經(jīng)典碑帖《急就章》 學(xué)生默讀書中知識鏈接。交流：你對章草的了解。
欣賞：三國（傳）皇象《急就章》（松江本 局部）學(xué)生交流欣賞感受。
三、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)：雄 繪（繁體）練（繁體）
四、作品展評 學(xué)生互評，教師小結(jié)。
第三課時(shí) 左長右短
教學(xué)目的：
1.激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.初步學(xué)會左長右短的字的布局。
教學(xué)重、難點(diǎn)：初步學(xué)會左長右短的字的布局。教學(xué)準(zhǔn)備：書寫用具、課件等。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、講授新課。1.出示范字：教
請學(xué)生觀察其構(gòu)字特點(diǎn)，交流。
2.小結(jié)：書寫左長右短、寬窄基本相等的字時(shí)，右部部件要略向下移，一般保持下部基本齊平，上部則是左高右低。3.教師范寫：相 教 能
4.看看其他書法家是如何書寫左寬右窄結(jié)構(gòu)的字的。歐陽詢《九成宮醴泉銘》“能” 顏真卿《多寶塔碑》“能” 顏真卿《顏勤禮碑》“韶” 趙孟頫《三門記》“能” 學(xué)生欣賞，交流，教師小結(jié)。5.知識鏈接：草書書寫也有章法 學(xué)生默讀書中知識鏈接。交流：你對草書書寫的了解。欣賞。交流欣賞感受。教師小結(jié)：（1）把多個(gè)筆畫練成一筆。（2）省去一些筆畫或部件。（3）對字形或筆畫順序的調(diào)整。
（4）形成了一些約定俗成的簡單符號，代替字中的某一部件或者整個(gè)字。
三、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)：相 教 能
四、作品展評 學(xué)生互評，教師小結(jié)。
第四課時(shí) 左窄小右寬大
教學(xué)目的：
1.激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.初步學(xué)會左窄小右寬大的字的布局。
教學(xué)重、難點(diǎn)：初步學(xué)會左窄小右寬大的字的布局。教學(xué)準(zhǔn)備：書寫用具、課件等。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、講授新課。1.出示范字：源
請學(xué)生觀察其構(gòu)字特點(diǎn)，交流。
2.小結(jié)：書寫左部窄小而右部寬大的字時(shí)，左部部件要對著右部中間的位置或適當(dāng)上移，保持比例協(xié)調(diào)。3.教師范寫：源 瞻 時(shí)（繁體）
4.看看其他書法家是如何書寫左窄小右寬大結(jié)構(gòu)的字的。歐陽詢《九成宮醴泉銘》“唯” 顏真卿《多寶塔碑》“增” 顏真卿《顏勤禮碑》“時(shí)”（繁體）趙孟頫《三門記》“時(shí)” 學(xué)生欣賞，交流，教師小結(jié)。5.知識鏈接：欣賞經(jīng)典碑帖《書譜》 學(xué)生默讀書中知識鏈接。交流：你對《書譜》的了解。欣賞唐 孫過庭《書譜》（局部）。小提示：漢魏和西晉時(shí)期，行書、楷書出現(xiàn)，草書的寫法也開始去掉隸書的波磔筆畫，書寫變得更為簡略、快捷、方便，演變?yōu)榻癫?。今草具有簡化、形連、美麗的特點(diǎn)。
三、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)：源、瞻、時(shí)（繁體）
四、作品展評 學(xué)生互評，教師小結(jié)。
第五課時(shí) 左窄長右短小
教學(xué)目的：
1.激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.初步學(xué)會左窄長右短小的字的布局。
教學(xué)重、難點(diǎn)：初步學(xué)會左窄長右短小的字的布局。教學(xué)準(zhǔn)備：書寫用具、課件等。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、講授新課。1.出示范字：和
請學(xué)生觀察其構(gòu)字特點(diǎn)，交流。
2.小結(jié)：有的字左部部件窄長而右部部件短小，書寫時(shí)右部要對著左部中間的位置或者適當(dāng)下移，保證比例協(xié)調(diào)。3.教師范寫：和 弘 粒
4.看看其他書法家是如何書寫左窄長右短小結(jié)構(gòu)的字的。歐陽詢《九成宮醴泉銘》“和” 顏真卿《多寶塔碑》“弘” 顏真卿《顏勤禮碑》“和” 趙孟頫《三門記》“初” 學(xué)生欣賞，交流，教師小結(jié)。5.知識鏈接：欣賞經(jīng)典碑帖《自敘帖》 學(xué)生默讀書中知識鏈接。交流：你對《自敘帖》的了解。欣賞唐 懷素《自敘帖》（局部）。小提示：狂草筆畫的寫法符合今草的草法。根據(jù)前面所學(xué)的草法知識，通過釋文領(lǐng)會《自敘帖》（局部）中各個(gè)字的草書寫法。
三、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)：和 弘 粒
四、作品展評 學(xué)生互評，教師小結(jié)。
第六課時(shí) 同形橫排
教學(xué)目的：
1.激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.初步學(xué)會同形橫排的字的布局。
教學(xué)重、難點(diǎn)：初步學(xué)會同形橫排的字的布局。教學(xué)準(zhǔn)備：書寫用具、課件等。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、講授新課。1.出示范字：羽
請學(xué)生觀察其構(gòu)字特點(diǎn)，交流。
2.小結(jié)：黨左右部件字形形同時(shí)，左部要稍短小，右部略寬大，比例搭配要協(xié)調(diào)，有的筆畫為尋求變化可以改寫。3.教師范寫：比、羽、兢
4.看看其他書法家是如何書寫左窄長右短小結(jié)構(gòu)的字的。褚遂良《雁塔圣教序》“比” 顏真卿《多寶塔碑》“赫” 顏真卿《顏勤禮碑》“林” 趙孟頫《三門記》“羽” 學(xué)生欣賞，交流，教師小結(jié)。
5.知識鏈接：欣賞經(jīng)典碑帖《古詩四帖》 學(xué)生默讀書中知識鏈接。交流：你對《古詩四帖》的了解。
欣賞唐（傳）張旭《古詩四帖》（局部）。學(xué)生交流感受。
三、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)：比、羽、兢
四、作品展評 學(xué)生互評，教師小結(jié)。
五下書法小課教案人教版篇五
《一只貝》說課
【教材簡析】
《一只貝》這篇賈平凹的名作是作為一篇閱讀文章出現(xiàn)在五年級下冊中的，其短小而富有生活的哲理。
初讀此文，出現(xiàn)在我眼前的是一只經(jīng)受磨難孕育出稀罕珍珠的貝。在文章采用的對比中，他可憐更可敬的形象一下子感動了我。于是，我捧起文章一讀再讀。作者寫此文目的何在呢？一遍遍地閱讀此文，品味語言文字，其內(nèi)在的深刻含義就像濃霧中太陽升起一般，周圍的一切漸漸清晰起來。對，作者所要表達(dá)的或許就是指生命的價(jià)值吧！他不是以華麗的外表取悅于人，而是以珍貴的內(nèi)里奉獻(xiàn)于人；他面對痛苦和磨難，默默地忍受、消化，成就了珍珠；他“磨制”成珍珠之后不顯露，不張揚(yáng)。我進(jìn)一步聯(lián)想到，貝如此，人呢？人生真正的價(jià)值與外表無關(guān)，只與人抵御磨難的氣度有關(guān)，與人經(jīng)受挫折鍛打的能力有關(guān)，更與你能拿出真東西的才具有關(guān)。如此，人便可敬了，可愛了，可貴了，因而也就有價(jià)值了。
經(jīng)過反復(fù)品味，我稍許能讀懂此文了。那應(yīng)達(dá)到什么目標(biāo)呢？
結(jié)合五年級的孩子，這篇文章又是閱讀課文，我認(rèn)為本課教學(xué)目標(biāo)可以確定為以下幾點(diǎn)：
1、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞語。
2、能正確朗讀課文，有感情地朗讀重點(diǎn)段落。
3、能夠抓住重點(diǎn)語句理解“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”的含義，并能深入體會這只貝的可敬之處。
其實(shí)，本課的重點(diǎn)是第三個(gè)目標(biāo)，為什么我還要加上前兩個(gè)目標(biāo)呢？因?yàn)椋?/p>
一、這是課標(biāo)要求，孩子語文素養(yǎng)的提高需要注重語言文字的訓(xùn)練，字詞的學(xué)習(xí)、朗讀的指導(dǎo)都很重要，僅僅第三個(gè)目標(biāo)是不夠的；
二、這是五年級的孩子，他們的閱讀既要“放”也要“扶”，要引導(dǎo)孩子扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)；
三、這篇文章，如果只抓主干，孩子很易養(yǎng)成淺淺而讀的習(xí)慣，那語文素養(yǎng)又怎會有效提高？
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
圍繞以上三個(gè)目標(biāo)，我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程：
一、出示貝殼，導(dǎo)入課題。
孩子們，去年夏天，我去青島旅游，找到了很多寶貝，看（出示貝）——你覺得它們怎樣？（色彩鮮艷、五彩斑斕、形狀奇特??）
【這一環(huán)節(jié)，由直觀的貝入手，能一下子激發(fā)孩子的興趣。讓孩子們談對貝的第一印象時(shí)，鼓勵孩子用恰當(dāng)而精彩的詞語，這有利于孩子詞匯的積累?！?/p>
對，大家一下子就被眼前漂亮的貝吸引住了！接下來，老師還要帶大家去欣賞一只貝，一只著名作家賈平凹筆下與眾不同的貝（板書課題）。
【由此貝及彼貝，說到“與眾不同”時(shí)要放慢語速，以引起學(xué)生注意，激發(fā)閱讀課文的好奇心?！?/p>
二、初讀課文，整體感知。
1、讓我們來到這一只貝的故事中，自己讀一讀。要求：遇到生字新詞可以先劃下來，再聯(lián)系上下文去理解。當(dāng)你能讀準(zhǔn)字詞并讀通課文后，請你想一想，這是怎樣的一只貝？
【 本文篇幅簡短但語言文字并不簡單，在本課初讀過程中，我請孩子們用的讀的方式是自由放聲讀，這樣有利于孩子自我檢查字詞的學(xué)習(xí)情況。在此基礎(chǔ)上再去了解這是怎樣的貝。這一步必不可少，現(xiàn)在很多孩子閱讀時(shí)整體感有欠缺，是需要我們在平時(shí)的教學(xué)中加以引導(dǎo)訓(xùn)練的】
2、檢查初讀情況。
（1）你劃出了哪些詞？（教師相機(jī)板書）重點(diǎn)解決：漩渦、瓦礫、稀罕、嚙掉、棱角 【理解詞語時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生將詞語放到語言環(huán)境中，聯(lián)系上下文去理解。如“瓦礫”，在上文中有一處描寫到“殼已經(jīng)破爛，很不完全了”，兩處地方結(jié)合起來，孩子很容易明白瓦礫的意思了。這一步讓孩子自己發(fā)現(xiàn)有困難的字詞并當(dāng)堂解決看似簡單，其實(shí)就是教給孩子自學(xué)字詞的方法：讀一讀，劃一劃，想一想，查一查等。同時(shí)對孩子個(gè)體而言這是真實(shí)有效的，比起教師硬生生出示教師認(rèn)為要解決的字詞來，孩子要感興趣得多?！?/p>
（2）課文中的這只貝給你留下什么樣的印象？
（相機(jī)板書：可憐 可敬）
三、研讀課文，深入體會。
1、再讀體會：這篇課文雖然不長，但是耐人尋味，老師在課前讀了很多遍課文呢，老師每次讀都被文中的這只貝深深地感動，請孩子們再默讀課文，把感受最深的句子劃出來，再體會體會。
【這第二次讀要求默讀，并且要“不動筆墨不讀書”。要讓孩子能邊讀邊靜下心來思考的讀書方式，最好的就是默讀了?！?/p>
2、初步交流。（當(dāng)孩子找到第三和第九段后，教師過渡：如果沒有一個(gè)石子，這只貝會是怎樣？引導(dǎo)找到第一段的語句，讀一讀，聯(lián)想一下貝的美麗，再配上海邊的音樂指導(dǎo)朗讀。）
3、交流第三段 ：
“但是，這只貝沒有被孩子們撿起，它不漂亮，它在海里的時(shí)候，就是一只丑陋的貝。因?yàn)橛幸活w石子鉆進(jìn)了它的殼內(nèi)，那是個(gè)十分硬的石子，無論如何不能擠碎它，又帶著棱角，它只好受著內(nèi)在的折磨。他的殼上
越來越?jīng)]有了顏色，沒有了圖案，他失去了做貝的榮譽(yù)，但他默默的，他說不出來。”
（1）為什么這一段讓你感受很深，你覺得這只貝怎樣？（可憐、堅(jiān)強(qiáng)??）
（2）哪個(gè)詞特別打動了你，讓你覺得他可憐？再讀一讀，體會一下。
（3）著重理解 “折磨”、“無論如何”、“越來越”、“默默的”。
這是怎樣的折磨?。浚ㄒx）一顆石子，一顆（十分硬的）石子，一顆（帶著棱角的）石子鉆進(jìn)了貝的殼內(nèi)，你能想像有石子在貝軟軟的身體里是什么樣的感受嗎？就像我們?nèi)说难劬锎颠M(jìn)了沙子，非常難受）
對啊，一粒小沙就會讓我們寢食難安，更何況是一粒硬硬的有棱角的石子了！
這石子無時(shí)不刻折磨著他，一天，兩天??對貝來說，一定“度日如年”?。≌l來讀這句話? 讀了這一段文字，你的眼前仿佛出現(xiàn)怎樣的一幕？
這種折磨不但來自于身體上的創(chuàng)傷，精神上也痛苦不堪，因?yàn)椤ㄒx這一段最后一句）
（4）我們剛才走進(jìn)貝的痛苦經(jīng)歷，我們可以感受到貝的——可憐，再讀一讀，在可憐的背后，我們還可以讀出什么？（可敬、堅(jiān)強(qiáng)）為什么？
（5）指導(dǎo)朗讀第三段。
【交流第三段時(shí)，教師主要運(yùn)用了引導(dǎo)點(diǎn)撥和指導(dǎo)朗讀等方法，而孩子們，主要用了朗讀理解和自學(xué)法】
4、交流第九段。
除了這一段，課文中還有哪些地方讓你感動？（1）出示：這是石子鉆進(jìn)貝里，貝用血和肉磨制成的。
這句話中，哪個(gè)詞是要我們好好品味的？（磨制）（2）理解“磨制”。
磨制東西都用硬的東西來磨，用硬的東西來磨軟得東西，而貝是拿軟軟的，嫩嫩的身體去磨石頭，在磨制的過程中可能會怎樣呢？（可能會出很多的血）但貝放
棄過嗎？停止過嗎？帶著這種感情再說說——（大屏幕出示）
即使_________，他也在不停的磨制；即使_________，他也在不停的磨制；即使_________，他也在不停的磨制??
（3）深化。
貝用他的血和肉僅僅是磨出一顆珍珠嗎？ 這真是一只（堅(jiān)強(qiáng)的）貝，這真是一只（可敬的）貝，這真是一只（偉大的）貝！
（4）感情朗讀第九段。
5、這只貝給了你什么啟示呢？
【這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，通過重點(diǎn)部分的第三和第九段領(lǐng)悟貝的可敬，其他段落一筆帶過。而重點(diǎn)的兩段中，抓了重點(diǎn)詞語來突破，讓孩子體會到語言文字的奧妙，同時(shí)運(yùn)用想象將詞語理解進(jìn)一步深化】
四、總結(jié)全文，深化中心。
1、齊讀全文。
2、現(xiàn)在，讀完全文，你對這只貝的感受還和第一次讀一樣嗎？現(xiàn)在你的心中，是否澎湃激蕩，想對貝說點(diǎn)什么？
出示：我想對這只貝說（）。
《一只貝》說課
環(huán)嶺中心校
王春華
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