我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
教師隊伍的重要性 教師隊伍建設(shè)心得體會篇一
一、德育工作（100分）
擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致。愛崗敬業(yè)。盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。嚴謹治學(xué)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。為人師表。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴于律已，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教，管理制度《教師隊伍管理制度》。
二、教師能力（100分）
1．熟練掌握實驗教學(xué)全過程，示范操作準確、規(guī)范
2．實驗?zāi)康拿鞔_，實驗原理、操作方法講解清楚
3．注重能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立操作和分析實驗結(jié)果的能力
4．對學(xué)生指導(dǎo)認真，要求嚴格，保證學(xué)時
5．發(fā)現(xiàn)問題，耐心指導(dǎo)，及時解決
6．有實驗教材或?qū)嶒炛笇?dǎo)書，且質(zhì)量好
7．對實驗報告批閱認真、規(guī)范
8．能虛心聽取學(xué)生的意見，改進實驗教學(xué)方法
9．能結(jié)合教學(xué)需要補充本學(xué)科實驗研究的新方法、新進展、新成果
10．有啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
11、有勝任所教學(xué)科的能力，積極探索新課改的方法，教學(xué)效果明顯。
12、能正確使用局域網(wǎng)，教學(xué)有課件。
三、考勤和簽到
為了保證學(xué)校工作的正常運行，加強對教師的請假管理，特作如下規(guī)定； 請假分公假、病假、事假及按規(guī)定的休假。請假原則； 無論何種假，都要有正當理由有假條，實事求是，事先請假，緊急情況事后補假。一般不準他人代為請假。無特殊情況，凡先斬后奏，事后請假者，一律按曠工計算。曠工一日扣10分。
請假手續(xù)（1）一天之內(nèi)由主管副校長批假；一天以上向校長請假。（2）副校長、正副主任向校長請假；校長向?qū)W區(qū)請假。兩天以上向?qū)W區(qū)校長請假。各種請假規(guī)定；
（3）事假（4）遲到，（5）早退（累計
6）月累計事假二天以內(nèi)（含二天），不罰分不罰金。
（7）月累計事假三天以上，每天扣一分
8）每天不簽到一次扣0.5分。
（9）遲到一次扣2分。
四、教學(xué)常規(guī)（500分）
（一）、教案、作業(yè)
教師隊伍的重要性 教師隊伍建設(shè)心得體會篇二
弋陽縣教育體育局關(guān)于加強教師隊伍
人事管理的暫行規(guī)定
“十二五”時期是我縣教育事業(yè)承上啟下的重要時期，為全面實施素質(zhì)教育，進一步加強教師隊伍建設(shè)，更好地實施中小學(xué)教師的科學(xué)化、規(guī)范化管理，根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《教師法》等有關(guān)法律和省、市有關(guān)文件精神，結(jié)合我縣實際制定本暫行規(guī)定。
一、編制管理制度
1、在編制主管部門核定的教職工編制總額內(nèi)，由縣教育行政部門具體核定各小學(xué)校編制，定期調(diào)整；嚴格控制學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)，科學(xué)設(shè)置學(xué)校內(nèi)部機構(gòu)，建立職責(zé)分明、管理高效的學(xué)校內(nèi)部運行機制。
2、按照《關(guān)于進一步加強全省中小學(xué)教職工編制管理的通知》（贛編辦發(fā)[2007]5號）文件的規(guī)定，根據(jù)教育教學(xué)任務(wù)的需要，原則上堅持按需設(shè)崗、專兼結(jié)合，一人多崗。教師編制配備比例分別為：農(nóng)村中學(xué)為18：1；農(nóng)村中心小學(xué)為23.5：1；農(nóng)村村完小為：1：1.5（1個班級配備1.5個教師）；縣城小學(xué)為19.7：1；城初中為17.1：1；縣城高中為14.6：1，幼兒園為8：1。教學(xué)輔助人員、工勤人員（含校聘人員）的比例必須嚴格控制在規(guī)定范圍內(nèi)，小學(xué)不超過9%，初中不超過15%，高中不超過10%。
3、教師編制需要動態(tài)管理，因根據(jù)教育現(xiàn)狀及需求，如教師年齡老化的程度，教學(xué)網(wǎng)點的調(diào)整，成班額的大小等因素，適當補充編制數(shù)。今后凡超編的單位原則上不再安排教師進入，如工作所需非增人不可的，需經(jīng)教體局研究同意，方可根據(jù)有關(guān)規(guī)定申請編制后進入，平編單位出一進一，缺編單位不得拒收超編單位調(diào)配的教師。
4、新補充的教師，實行“凡進必考”制度，且一律分配到農(nóng)村缺編學(xué)校，在農(nóng)村學(xué)校任教滿5年以上（含5年），方可參加縣城學(xué)校教師招聘；引進高學(xué)歷人才另行制定實施辦法。
5、教職工一律實行實名登記，做到人員、編制、崗位、工資、職稱五位一體，缺一不可，對未經(jīng)教體局批準的在編不在崗和在崗不在編人員，一律不調(diào)工資，不晉升職稱，用人單位不得聘用。
二、隊伍管理制度
1、嚴格控制學(xué)校行政管理人員。合理設(shè)置學(xué)校內(nèi)部機構(gòu)，建立職責(zé)分明、管理高效的學(xué)校內(nèi)部運行機制。學(xué)校管理人員和其他人員按照一人多崗、專兼結(jié)合的原則配備，學(xué)校行政人員比例要嚴格控制，逐步控制在10%以內(nèi)。
2、建立校級領(lǐng)導(dǎo)考核制度?？h教體局要定期對校級領(lǐng)導(dǎo)進行工作考核，考核內(nèi)容包括政治素質(zhì)、工作業(yè)績、管理能力和水平、勤政廉政等方面，考核結(jié)果記入任期檔案。對校級領(lǐng)導(dǎo)任職期間成績顯著的予以獎勵與重點使用，對不能履行職責(zé)、管理水平低的校級領(lǐng)導(dǎo)將予以及時調(diào)整；對擅離職守、濫用職權(quán)、以權(quán)謀私或因管理不善導(dǎo)致學(xué)校發(fā)生重大安全責(zé)任事故的校級領(lǐng)導(dǎo)要嚴肅查處。
3、科學(xué)規(guī)定教師工作量。校級領(lǐng)導(dǎo)中層干部必須深入教學(xué)一線，任教考試科目，經(jīng)常聽、評課，及時了解教學(xué)工作情況。除科級校長外，學(xué)生人數(shù)在1000人以下的中小學(xué)校（園）長，周課時數(shù)量不低于4節(jié)，學(xué)生人數(shù)在1000人以上的中小學(xué)校（園）長，周課時數(shù)量不低于2節(jié)，副校長不低于6節(jié)，中層干部不低于8節(jié)，以上課時數(shù)不含聽課、評課。書記任課與副校長相同。校長每學(xué)期聽課節(jié)次不少于15節(jié)。教師工作量要求達到全校平均量以上，以上工作量不含聽課、評課。書記任課與副校長相同。
4、完善教師考核制度。各學(xué)校要完善對教師的考核制度，學(xué)校所有在崗的教師都必須參加考核。學(xué)校制定的考核方案須經(jīng)教代會通過，教師考核在每年6月底進行，主要內(nèi)容包括德、能、勤、績四個方面，重點考核教師的師德表現(xiàn)和工作業(yè)績，考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次，并納入教師個人業(yè)務(wù)檔案。對師德表現(xiàn)惡劣、不服從學(xué)校工作安排、隨意曠工、曠課(一年內(nèi)累計曠課達15節(jié)以上)的教師考核一律定為不合格等次，考核結(jié)果張榜公示后報縣教體局審批，并報縣人事部門備案。
5、健全教師獎懲制度?？己藶閮?yōu)秀等次的教師，優(yōu)先列入當年的縣、鄉(xiāng)以上優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀師德標兵與縣級名師等評選范圍，在同等條件下優(yōu)先確定為專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任人選?？己藶楹细褚陨系却蔚?，按國家規(guī)定晉升工資，并具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)續(xù)聘和晉升的資格。考核不合格的教師，次不能晉升工資，連續(xù)兩年考核不合格的教師予以專業(yè)技術(shù)職務(wù)高職低聘處理，情節(jié)嚴重的取消教師資格。新教師在試用期考核不合格的，延期轉(zhuǎn)正定級，連續(xù)兩年考核不合格的將予以解聘。借調(diào)教師考核不合格的，一律退回原單位并予以低聘處理。
6、全面實行中小學(xué)教師聘用制度和崗位制度。按照深化事業(yè)單位人事制度改革以及中小學(xué)人事制度改革的要求，發(fā)揮學(xué)校在用人上的主體作用，實現(xiàn)中小學(xué)教師職務(wù)聘任和崗位的統(tǒng)一。中小學(xué)教師職稱評審要在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)有空崗的情況下進行，不再進行崗位結(jié)構(gòu)比例外，與崗位聘用相脫離的資格評審。
三、教師流動制度
1、公辦教師到縣外學(xué)校任教和自愿外出務(wù)工，由本人提出書面申請和書面報告，單位和教體局簽署意見，按干部管理權(quán)限報縣委宣傳部、人事勞動和社會保障局批準，并抄告財政局停發(fā)工資，其檔案轉(zhuǎn)縣人才交流中心。
2、本縣教育系統(tǒng)外因工作需要確需借用，必須經(jīng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組批準。
3、公辦教師經(jīng)教體局批準后方可到本縣民辦學(xué)校兼課。
4、公辦學(xué)校一律不準私自借用其它學(xué)校教師。
5、縣城學(xué)校之間的借用或農(nóng)村學(xué)校之間的借用，被借人員必須向單位提出申請，借用、被借用雙方單位簽署意見后報教體局批準后方可借用；嚴禁城鄉(xiāng)學(xué)校之間借用人員。
6、建立農(nóng)村超編學(xué)校教師到縣城跟班學(xué)習(xí)制度。以建立起教師合理、有序流動機制,緩解城區(qū)化進程加大后城鎮(zhèn)學(xué)校教師緊缺現(xiàn)狀，以促進超編學(xué)校教師向缺編學(xué)校流動，要求跟班學(xué)習(xí)教師離崗全職到城鎮(zhèn)學(xué)校跟班服務(wù)一年期滿后，無條件返回原任教學(xué)校工作。
7、建立農(nóng)村邊遠山區(qū)支教制度。城區(qū)及超編學(xué)校每年派出一定數(shù)量的教師到農(nóng)村邊遠山區(qū)學(xué)校支教，以促進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。除高中教師外，中小學(xué)教師原則上要有一年以上農(nóng)村學(xué)校任教的經(jīng)歷，方可聘任高一級教師職稱。
8、建立城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶制度。加強城區(qū)學(xué)校扶持農(nóng)村中小學(xué)教育的力度，開展縣城學(xué)校與農(nóng)村薄弱學(xué)校的幫扶結(jié)對活動，促進教師城鄉(xiāng)交流，加快薄弱學(xué)校建設(shè)步伐。
9、落實農(nóng)村邊遠艱苦山區(qū)教師特殊津貼。邊遠山區(qū)學(xué)校任教教師分類別享受津補貼，具體實施辦法按市縣文件精神執(zhí)行。到農(nóng)村邊遠山區(qū)支教的教師，可享受受援學(xué)校教師同等的邊遠山區(qū)教師津貼。
四、教師調(diào)動制度
1、實行“進城必考”制度。城鎮(zhèn)學(xué)校必須在編制有空缺的前提下，方可申報招聘計劃。參加進城招聘的教師必須在農(nóng)村任教五年以上，且教學(xué)業(yè)績優(yōu)秀，師德師風(fēng)良好。省級以上勞動模范、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、特級教師（必須在農(nóng)村學(xué)校任教五年以上），經(jīng)教體局研究同意可以免試調(diào)入縣城相應(yīng)中小學(xué)任教。
2、中小學(xué)教師調(diào)動按照教體局制定的《弋陽縣教師交流調(diào)配方案》實施，原則上要雙方學(xué)校簽字同意，且用人學(xué)校必須有編制空缺、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理，經(jīng)教體局批準后，每年在暑假期間辦理調(diào)動手續(xù)。
3、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校完小之間調(diào)動，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)批準，報教體局人事股備案。
4、教師縣際間調(diào)動程序。一般教師調(diào)出、調(diào)入，由調(diào)動雙方單位簽署意見，報縣教體局審查同意，經(jīng)縣人力資源和社會保障局批準，方可辦理調(diào)出、調(diào)入手續(xù)。第一學(xué)歷本科或中級以上職稱的教師、學(xué)科帶頭人，須呈報縣政府批準后，方可辦理調(diào)出、調(diào)入手續(xù)，縣人力資源和社會保障局辦理了調(diào)出手續(xù)后要及時抄告縣財政局、教體局。
5、農(nóng)村調(diào)入縣城、縣城之間調(diào)動教師一律實行高職低聘。
6、嚴格控制非教學(xué)工作人員調(diào)入教育系統(tǒng)，對不具備教師資格和相應(yīng)學(xué)歷的人員不準調(diào)入教育系統(tǒng)。教師調(diào)入教育系統(tǒng)，必須達到國家規(guī)定的相應(yīng)學(xué)歷，具有相應(yīng)層次的教師資格，經(jīng)接受學(xué)校試教和綜合評議合格并簽署意見，縣教體局、縣人力資源和社會保障局審核資格、學(xué)歷后，呈報縣政府批準，方可辦理調(diào)動手續(xù)。
五、教師病、事假管理制度
（一）請假類別及期限
1、事假：因私事請假三天以內(nèi)，本人提出書面假條，由所在單位批準；事假三天以上，本人寫出書面假條，由所在單位簽署意見，報教體局批準。教職工事假，原則上一學(xué)期累計不超過15天。
2、病假：因身體原因無法堅持正常上班，可申請病假。病假期限根據(jù)實際病情確定。
凡請病假一周及以上者，除書面假條外，還必須備齊以下材料：①病歷卡；②縣級以上醫(yī)院診斷書（診斷書須有三名主治醫(yī)生和一名院長簽字；③治療檢查發(fā)票、用藥清單等過程性證明材料。
病假兩個月以內(nèi)，本人寫出書面假條，由所在單位根據(jù)以上材料，核定病情后批準，并上報局人事股核查備案。
病假兩個月以上、六個月以內(nèi)，審批程序如下：①備齊以上材料及書面假條上交學(xué)校；②校委會組成工作組，任意挑選一所醫(yī)院對請假人病情進行復(fù)查核實（費用自理）③校長簽署意見蓋章；④學(xué)校確定屬實后報學(xué)校蹲點干部及掛片領(lǐng)導(dǎo)，并簽署意見；⑤請假人將假條及相關(guān)材料交局人事股備案。
病假六個月以上，除按以上程序辦理外，還需報送縣委宣傳部、縣人力資源和社會保障局備案。原則上一次性批準病假不超過一年。
3、婚假、產(chǎn)假、喪假按國家規(guī)定辦理。
（二）請假期間待遇
1、教職工事假一學(xué)期累計7天以上的，專業(yè)技術(shù)考核不能評為優(yōu)秀；一學(xué)期累計達15天以上的，考核為基本合格。
2、病假在兩個月內(nèi)的，發(fā)本人基本工資（指崗位工資、薪級工資、10%工資，下同）；病假超過兩個月的，從第三個月起，工作年限不滿十年的，按基本工資的90%發(fā)放，工作年限滿十年的，發(fā)本人基本工資，病假超過六個月的，從第七個月起，工作年限不滿十年的，發(fā)本人基本工資的70%，工作滿十年的，發(fā)本人基本工資80%。
3、婚假、產(chǎn)假、喪假待遇不變。
4、擅自離崗，自離崗之日起停發(fā)其工資，所在單位應(yīng)書面敦促其及時回崗工作，如本人堅持不返回崗位，離崗連續(xù)超過十五日或一年內(nèi)累計離崗超過三十日，即按規(guī)定將人事關(guān)系轉(zhuǎn)縣人才交流中心。
六、教師退休管理制度
（一）退休條件及程序
1、病退：對患嚴重疾病，切實不能上班，經(jīng)縣級以上人民醫(yī)院進行診斷鑒定喪失勞動能力的，并且出具有關(guān)診斷鑒定證明，經(jīng)縣教體局核定后，報縣人力資源和社會保障局批準辦理病退手續(xù)。
2、正常退休：按國家規(guī)定，男滿60周歲，女干部年滿55周歲，有專業(yè)技術(shù)職稱的工人編制的女教師可以年滿55周歲、有工人技術(shù)職稱的女教師年滿50周歲應(yīng)辦理退休。
教師退休的時間以縣人力資源和社會保障局核查個人檔案上的年齡為準，縣人力資源和社會保障局下發(fā)退休批文，并抄告縣財政局、縣教體局，次月執(zhí)行退休工資及其他待遇。
（二）教師殘廢撫恤報批程序
教師死亡后，所在學(xué)校應(yīng)在其死亡的次月向縣人力資源和社會保障局申請報撫恤批復(fù)，并在批復(fù)下達之日起，一周內(nèi)到縣財政局辦理工資變更手續(xù)。
（三）加強教師退休、死亡報批監(jiān)督
1、教育行政管理部門應(yīng)根據(jù)掌握的人事信息及時督促各學(xué)校辦理到齡退休人員報批手續(xù)，并將到退休年齡的教師信息及時抄告縣人力資源和社會保障局、財政局。
2、教體局人事股應(yīng)加強對死亡教師情況的收集，督促學(xué)校及時辦理撫恤金手續(xù)，并將所掌握的信息及時抄告縣財政局。
七、違規(guī)責(zé)任追究制度
（一）教師違反制度責(zé)任
1、請假未辦理手續(xù)或逾期未歸者，以擅自離崗論處。
2、私自離崗請他人代課者，以擅自離崗論處。
3、未經(jīng)批準到民辦學(xué)校兼課，以擅自離崗論處。
4、請病假時，提供虛假證明的，假期以擅自離崗論處。
5、未按要求辦理手續(xù)，到民辦學(xué)校任教者，以擅自離崗論處。
6、未經(jīng)教體局批準，私自到行政關(guān)系所在學(xué)校以外的公辦學(xué)校任教，按擅自離崗論處。
7、未經(jīng)批準脫產(chǎn)進修者，按擅自離崗論處。
8、擅自離崗者按曠工處理，從離崗之日起停發(fā)工資，離崗之日起連續(xù)超過十五日或一年累計離崗超過三十日，即按自動離職處理，并按有關(guān)政策規(guī)定處分；一年內(nèi)兩次擅自離崗（曠工）行為的，但沒有達到上述界限的，當年考核一律確定不稱職。
（二）校長違反制度責(zé)任
1、校長越權(quán)批假，超過一個月以上的，當年考核不稱職。
2、教師擅自離崗，所在學(xué)校隱瞞不報，出現(xiàn)一例校長當年考核不稱職，出現(xiàn)兩例及以上給予校長撤職處分。
3、學(xué)校擅自批準或同意教師請人代課，出現(xiàn)一例校長當年考核不稱職，出現(xiàn)兩例及以上給予校長撤職處分。
4、教師死亡后，所在學(xué)校未按時上報并辦理相關(guān)手續(xù)，造成財供工資無法追回的，由財政部門從學(xué)校公用經(jīng)費中扣回，按按損失額的20%給予校長經(jīng)濟處罰。
八、教師進修管理制度
1、不具備規(guī)定學(xué)歷、且年齡在45周歲以下的教師，應(yīng)在3—4年內(nèi)，取得相應(yīng)學(xué)歷，學(xué)校要支持教師通過函授等不脫產(chǎn)進行學(xué)歷教育，妥善安排好面授期間的課程。
2、教師脫產(chǎn)進修必須由本人提出書面申請，經(jīng)所在學(xué)校同意，報教體局批準。經(jīng)教體局批準參加脫產(chǎn)進修的教師一律自費。脫產(chǎn)學(xué)習(xí)進修，由教體局嚴格控制人數(shù)，鼓勵教師在職自修。公派進修，按規(guī)定辦理。
3、經(jīng)教體局批準脫產(chǎn)讀研的教師，需與教體局簽訂協(xié)議，讀研教師自行繳納攻讀碩士學(xué)位研究生的培養(yǎng)費，在學(xué)習(xí)期間，其工資卡和生活性津貼補貼部分暫由教體局保管，教師津貼中的工作性補貼部分不能享受，學(xué)習(xí)期滿返回原單位工作后，其工資卡和生活性津貼補貼部分交還本人。
九、本暫行規(guī)定如與原局發(fā)有關(guān)文件相抵觸的，以本暫行規(guī)定為準。
十、本暫行規(guī)定的解釋權(quán)歸縣教育體育局。
2013年7月1日
主題詞：人事 教師管理 暫行規(guī)定 通知
共印80份
教師隊伍的重要性 教師隊伍建設(shè)心得體會篇三
三、大力提高教師專業(yè)化水平
（六）完善教師專業(yè)發(fā)展標準體系。根據(jù)各級各類教育的特點，出臺幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、職教育學(xué)校教師專業(yè)標準，作為教師培養(yǎng)、準入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。制定幼兒園園長、業(yè)學(xué)校校長專業(yè)標準和任職資格標準，提高校長（園長）專業(yè)化水平。制定師范類專業(yè)認證標準，范師范類專業(yè)辦學(xué)，建立教師培養(yǎng)質(zhì)量評估制度。
（七）提高教師培養(yǎng)質(zhì)量。完善師范生招生制度，科學(xué)制定招生計劃，確保招生培養(yǎng)與教師崗前批次錄取，選拔樂教適教的優(yōu)秀學(xué)生攻讀師范類專業(yè)。發(fā)揮教育部直屬師范大學(xué)師范生免費教育持地方結(jié)合實際實施師范生免費教育制度。探索建立招收職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生和企業(yè)技術(shù)人員專門培養(yǎng)教育碩士、教育博士招生規(guī)模，培養(yǎng)高層次的中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校教師。創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式，建立高學(xué)（幼兒園、職業(yè)學(xué)校）聯(lián)合培養(yǎng)教師的新機制，發(fā)揮好行業(yè)企業(yè)在培養(yǎng)“雙師型”教師中的作用育教學(xué)能力訓(xùn)練，落實師范生教育實踐不少于一學(xué)期制度。鼓勵綜合性大學(xué)畢業(yè)生從事教師職業(yè)。
（八）建立教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。實行五年一周期不少于360學(xué)時的教師全員培訓(xùn)制度，推行教崗置換研修、校本研修、遠程培訓(xùn)等多種模式，大力開展中小學(xué)、幼兒園教師特別是農(nóng)村教師培訓(xùn)的職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)制度。推進高等學(xué)校中青年教師專業(yè)發(fā)展，建立高等學(xué)校中青年教師國內(nèi)訪學(xué)度。加大民族地區(qū)雙語教師和音樂、體育、美術(shù)等師資緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)。加強校長培訓(xùn)，重視輔信息技術(shù)與教師教育深度融合，建設(shè)教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)和終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系，促進教師自主學(xué)繼續(xù)實施“幼兒園和中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”、“職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃”。
（九）完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系。構(gòu)建以師范院校為主體、綜合大學(xué)參與、開放靈活的中小學(xué)教等學(xué)校和大中型企業(yè)，共建職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系。推動高等學(xué)校設(shè)立教師發(fā)展中中小學(xué)幼兒園教師、職業(yè)學(xué)校教師、特殊教育教師、民族地區(qū)雙語教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)。推動各（區(qū)）域教師發(fā)展平臺。
（十）培養(yǎng)造就高端教育人才。實施中小學(xué)名師名校長培養(yǎng)工程。制定普通中小學(xué)、中等職業(yè)探索校長職級制。改進特級教師評選和管理工作，更好發(fā)揮特級教師的示范帶動作用。堅持培養(yǎng)與重，加強高等學(xué)校高層次創(chuàng)新型人才隊伍建設(shè)。實施好“千人計劃”、“長江學(xué)者獎勵計劃”和“才項目，造就集聚一批具有國際影響的學(xué)科領(lǐng)軍人才和高水平的教學(xué)科研創(chuàng)新團隊。落實和擴大學(xué)
教師和校長在實踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，育家辦學(xué)。
四、建立健全教師管理制度
（十一）加強教師資源配置管理。逐步實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)教職工編制標準，對農(nóng)村邊遠地定高等學(xué)校教職工編制標準。完善學(xué)校編制管理辦法，健全編制動態(tài)管理機制，嚴禁擠占、挪用、幼兒園教師配備標準，各地結(jié)合實際合理核定公辦幼兒園教職工編制。建立縣（區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育制，促進教師資源合理配置。大力推進城鎮(zhèn)教師支持農(nóng)村教育，鼓勵支持退休的特級教師、高級教
（十二）嚴格教師資格和準入制度。修訂《教師資格條例》，提高教師任職學(xué)歷標準、品行和實施教師資格考試和定期注冊制度。完善符合職業(yè)教育特點的職業(yè)學(xué)校教師資格標準。健全新進教合不同學(xué)段、專業(yè)和崗位特點的教師招聘辦法。繼續(xù)實施并逐步完善農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特校畢業(yè)生到村小學(xué)、教學(xué)點任教的新機制。
（十三）加快推進教師職務(wù)（職稱）制度改革。分類推進教師職務(wù)（職稱）制度改革，完善符務(wù)（職稱）評價標準。建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)（職稱）系列，探索在職業(yè)學(xué)校設(shè)置正高級教師符合村小學(xué)和教學(xué)點實際的職務(wù)（職稱）評定標準，職務(wù)（職稱）晉升向村小學(xué)和教學(xué)點專任教師評聘高級職務(wù)（職稱）時，要有一年以上在農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校任教經(jīng)歷。支持符合條件的職業(yè)學(xué)報相應(yīng)系列教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)。
（十四）全面推行聘用制度和崗位管理制度。根據(jù)分類推進事業(yè)單位改革的總體部署，按照按聘用、合同管理的原則，完善以合同管理為基礎(chǔ)的用人制度，實現(xiàn)教師職務(wù)（職稱）評審與崗位聘退出機制。鼓勵普通高中聘請高等學(xué)校、科研院所和社會團體等機構(gòu)的專業(yè)人才擔(dān)任兼職教師。完業(yè)學(xué)校和高等學(xué)校聘請企業(yè)管理人員、專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才等擔(dān)任專兼職教師。探索更加有創(chuàng)新的高等學(xué)校人事管理辦法。完善外籍教師管理辦法，吸引更多世界一流的專家學(xué)者來華從事教計劃地引進海外高端人才和學(xué)術(shù)團隊。
（十五）健全教師考核評價制度。完善重師德、重能力、重業(yè)績、重貢獻的教師考核評價標準教師和社會等多方參與的評價辦法，引導(dǎo)教師潛心教書育人。嚴禁簡單用升學(xué)率和考試成績評價中
教師的崗位職責(zé)和工作特點，完善高等學(xué)校教師分類管理和評價辦法；健全大學(xué)教授為本科生上課務(wù)作為教授考核評價的基本內(nèi)容。加強教師管理，嚴禁公辦、在職中小學(xué)教師從事有償補課，規(guī)范
五、切實保障教師合法權(quán)益和待遇
（十六）完善教師參與治校治學(xué)機制。建立健全教職工代表大會制度，保障教職工參與學(xué)校決學(xué)學(xué)校管理制度，發(fā)揮好黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心和政治核心作用，健全校長負責(zé)制，實行校務(wù)會議等制學(xué)民主決策機制。完善中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度，堅持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制，探索教授治學(xué)的有教學(xué)、學(xué)術(shù)研究以及學(xué)校管理中的作用。完善教師人事爭議處理途徑，依法維護教師權(quán)益。
（十七）強化教師工資保障機制。依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國家公務(wù)員的平保障教師工資按時足額發(fā)放。健全符合教師職業(yè)特點、體現(xiàn)崗位績效的工資分配激勵約束機制。進師績效工資實施工作，按照“管理以縣為主、經(jīng)費省級統(tǒng)籌、中央適當支持”的原則，確?？冃ЧらL期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠地區(qū)工作的教師，實行工資傾斜政策。推進非義務(wù)教育教師績效工資實（十八）健全教師社會保障制度。按照事業(yè)單位改革的總體部署，推進教師養(yǎng)老保障制度改革保險費及住房公積金。中央在基建投資中安排資金，支持加快建設(shè)農(nóng)村艱苦邊遠地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)合條件的農(nóng)村教師住房納入當?shù)刈》勘Ｕ戏秶y(tǒng)籌予以解決。
（十九）完善教師表彰獎勵制度。探索建立國家級教師榮譽制度。繼續(xù)做好全國模范教師和全彰工作，對在農(nóng)村地區(qū)長期從教、貢獻突出的教師加大表彰獎勵力度。定期開展教學(xué)名師獎評選，突出貢獻的優(yōu)秀教師。研究完善國家級教學(xué)成果獎。鼓勵各地按照國家有關(guān)規(guī)定開展教師表彰獎勵（二十）保障民辦學(xué)校教師權(quán)益。建立健全民辦學(xué)校教師管理相關(guān)制度，依法保障和落實民辦稱）評審、教齡和工齡計算、表彰獎勵、社會活動等方面與公辦學(xué)校教師享有同等權(quán)利。民辦學(xué)校方權(quán)利義務(wù)，及時兌現(xiàn)教師工資待遇，按規(guī)定為教師足額繳納社會保險費和住房公積金。鼓勵民辦保險、醫(yī)療保險。
六、確保教師隊伍建設(shè)政策措施落到實處
（二十一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各級人民政府要切實加強對教師工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，把教師隊伍建設(shè)好。完善部門溝通協(xié)調(diào)機制，形成責(zé)權(quán)明確、分工協(xié)作、齊抓共管的工作格局，及時研究解決教師重大問題。教育行政部門要加強對教師隊伍建設(shè)的統(tǒng)籌管理、規(guī)劃和指導(dǎo)，制定相關(guān)政策和標準。政、人力資源社會保障等有關(guān)部門要在各自職責(zé)范圍內(nèi)，積極推進教師隊伍建設(shè)有關(guān)工作。鼓勵和師隊伍建設(shè)。
（二十二）加強經(jīng)費保障。各級人民政府要加大對教師隊伍建設(shè)的投入力度，新增財政教育經(jīng)投入重點之一，切實保障教師培養(yǎng)培訓(xùn)、工資待遇等方面的經(jīng)費投入。教師培訓(xùn)經(jīng)費要列入財政預(yù)等職業(yè)學(xué)校按照年度公用經(jīng)費預(yù)算總額的5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費；高等學(xué)校按照不同層次和規(guī)模情訓(xùn)經(jīng)費。切實加強經(jīng)費監(jiān)管，確保?？顚Ｓ?，提高經(jīng)費使用效益。
（二十三）加強考核督導(dǎo)。要把教師隊伍建設(shè)情況作為各地區(qū)各有關(guān)部門政績考核、各級各類內(nèi)容，作為評優(yōu)評先、表彰獎勵的重要依據(jù)。建立教師工作定期督導(dǎo)檢查制度，把教師隊伍建設(shè)情容，并公告督導(dǎo)結(jié)果，推動各項政策措施落實到位。
教師隊伍的重要性 教師隊伍建設(shè)心得體會篇四
教師隊伍檔案建設(shè)方面有關(guān)說明：
一、檔案材料：按均衡發(fā)展評估驗收檔案a、b級目標分類整理，內(nèi)容應(yīng)包含：教職工花名冊；教師畢業(yè)證、教師資格證原件或復(fù)印件；績效工資方案、發(fā)放記錄；校長任職資格證和培訓(xùn)材料、教師培訓(xùn)材料；交流支教人員考核表、教研交流（送課下鄉(xiāng)、公開課、觀摩課等名師指導(dǎo)活動）圖片、資料。
二、各類統(tǒng)計口徑（范圍）和全市應(yīng)達到的標準：(一)各類統(tǒng)計口徑
1、關(guān)于本退休人員：這次統(tǒng)計范圍是專任教師退休的，其他在工勤崗位、教輔崗位或原為任課教師后因身體等原因多年不再上課的，也不在統(tǒng)計的范圍。
2、關(guān)于招考教師：2012年以來每年招考100人，引進高層次人才20人。
3、關(guān)于支教交流：含鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間、鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)校之間、城區(qū)學(xué)校之間交流；農(nóng)村學(xué)校到城區(qū)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)；城區(qū)教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教；教研活動交流（含送課下鄉(xiāng)、講公開課、觀摩課、名師指導(dǎo)等活動）、校長輪崗交流等。
（二）各類標準
1、師生比：省定標準初中1：13.5、小學(xué)1：19；
2、音體美信專業(yè)教師配備：按開齊課程、開足課時要求配齊配足學(xué)科教師，專任教師結(jié)構(gòu)合理；(根據(jù)前期上報的統(tǒng)計表看，目前音體美專業(yè)對口人數(shù)比例較低。但各校都安排富余學(xué)科教師通過“轉(zhuǎn)科”培訓(xùn)達到專任教師要求后上崗任教。有效改善學(xué)科結(jié)構(gòu)性短缺問題)
3、教師退休與新教師補充：退、補基本相當，新補充人數(shù)占退休人數(shù)比例全市達到95%以上。
4、教師支教交流：教師定期支教交流，支教交流人數(shù)全市達到專任教師的5%
三、教師座談方面
座談隨機抽取教師參加，上述標準和統(tǒng)計口徑學(xué)校要告知教師，讓教師熟知標準和統(tǒng)計口徑。座談內(nèi)容一般包含：1績效工資落實情況、2專任（重點是音體美信）教師配備和補充情況、3教師定期交流情況、4教師培訓(xùn)情況。
具體就是：本?？冃ЧべY是如何發(fā)放的；本校音體美信專業(yè)教師有幾人，如何開課的（如沒有專業(yè)教師，學(xué)校有計劃的安排學(xué)科富余教師參加轉(zhuǎn)科培訓(xùn)，如：暑期網(wǎng)絡(luò)學(xué)科培訓(xùn)、教師教育中心專業(yè)培訓(xùn)、自學(xué)等方式。通過培訓(xùn)讓學(xué)科富余教師轉(zhuǎn)科任教，改善我校教師學(xué)科結(jié)構(gòu)性短缺問題。據(jù)了解，這幾年全市每年招考教師100人，引進高層次教師20人，音體美專業(yè)占一定比例）；學(xué)校是否有支教交流的教師，可根據(jù)本校實際和上述口徑回答。支教交流不僅僅是城區(qū)學(xué)校到農(nóng)村學(xué)校支教，要改變這個觀念，其他交流形式也均衡學(xué)校師資情況的措施。教師參加了哪些培訓(xùn)。
各中心中學(xué)要把這些說明傳達到所屬中小學(xué)，不僅校長和迎接評估驗收的人員熟知，各校也要召開全體教師會議，講解標準和統(tǒng)計口徑，讓教師熟習(xí)。
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