在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
四年級下冊小草閱讀題答案篇一
班級姓名
一、按要求填空。
1.寫出下列詞語的近義詞。
指責（）缺少（）慚愧（）
2.寫出下列詞語的反義詞。
索?。ǎ┲肛煟ǎ?/p>
二、從課文中找出與下列說法意思相同的詞語，寫下來。
1.微小。（_____________）
2.失去勇氣。（_____________）
三、按要求，寫句子。
①把祖國打扮得更俏更嬌。（修改病句）
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②a.小草太弱太小。b.小草在風雨面前會隨著飄搖。（用關(guān)聯(lián)詞把a、b兩句連起來）
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四、問答。
1.詩歌從哪幾個方面贊美了小草？
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2.讀了文章，你有什么想法？
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3.模仿《小草之歌》，試著寫一首贊美某種事物的詩。
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四年級下冊小草閱讀題答案篇二
《小草》教學設(shè)計（第二課時）
教學目標：
1、了解小草的特點，體會作者贊美小草的思想感情。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文中喜歡的段落。
3、學習本課抓住事物特點，先用古詩概括表述，再具體加以描寫的表達方法。
4、啟發(fā)學生向小草學習，學習小草默默無聞、無私奉獻，全身心的為祖國和人民服務(wù)。教學重、難點：
1、作者從哪幾個方面介紹小草的特點。
2、結(jié)合自然段內(nèi)容理解詩句的意思，體會小草的特點。教學過程：
一、激趣導入。
同學們，上節(jié)課我們掃清課文中的字詞障礙，對課文有了初步的了解，這節(jié)課讓我們繼續(xù)學習這篇課文。
6、小草（師板書）師讀詩：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。這是唐代詩人白居易所作《草》他用這首詩來贊美小草。
2、他們贊美最常見的、毫不起眼的、默默無聞的小草。到底是什么吸引著他們，讓我們走進小草的世界。
二、再讀課文，理解課文。
1、學生默讀讀文2-----5自然段，思考：作者從哪幾方面贊美了小草的？
2、請同學們邊讀邊做出標記。也可以在小組內(nèi)討論。
3、匯報交流，本文作者從哪幾方面贊美了小草的？
三、以讀促思，品讀感悟。
師：你喜歡小草的哪個特點？（學生先匯報哪個特點就先學哪段）1 讀議第2自然段：
（1）指名讀說說為什么喜歡這段？（2）思考：
這一段是怎樣開頭的？出自誰的什么詩？你能說說詩句的意思嗎？
這一段是圍繞哪一句話來寫的？抓住了小草的什么特點？哪些詞句突出了這一特點？
（3）找出本段你喜歡的句子，讀出你的感情，并指導朗讀。指名讀------指導朗讀--------師范讀---------自由讀-------指名讀
2.合作學習3----5自然段（選擇你喜歡的自然段來學習）： a、有感情的朗讀你喜歡自然段.b、這一段是怎樣開頭的？出自誰的什么詩？你能說說詩句的意思嗎？ c、這一段是圍繞哪一句話來寫的？抓住了小草的什么特點？哪些詞句突出了這一特點？找出來有感情的讀一讀。
d、第五自然段采用了哪些修辭手法，來進一步生動、形象的突出小草的特點？
3、本文第二、三、四、五自然段在寫法上有共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（學生匯報，是相應(yīng)點撥。
4、學習第1、6自然段，思考：小草有這么多的特點，又是怎樣對待他的呢？（學生回答師板書：愛
贊美
敬佩）（四）總結(jié)升華
1、師：同學們，老師給大家?guī)硪皇赘?，想聽嗎？會唱的可以跟著一起唱，說說你從歌曲中感受到了什么？。（播放《小草》的歌曲）, 師：是啊，普通的小草沒有花那么芳香，沒有樹的高大挺拔，確具有不平凡的品質(zhì)，的確值得大家來歌唱它，贊美它。
2、在我們這個社會哪些人像小草？
3、作為小學生你該怎樣做？
4、小結(jié)：平凡的小草有著不平凡的精神，普通人也有高尚的情操，就讓我們做祖國大地上一顆無名的小草吧！作業(yè)。
選擇自己喜歡的一種植物，模仿文章的寫法。板書設(shè)計：
頑強生命
6、小草
到處生長
愛
贊美
敬佩
象征春天 回報母愛
四年級下冊小草閱讀題答案篇三
【設(shè)計理念】：
本課是一首現(xiàn)代詩，教學時注重詩歌教學的特點，以讀為本，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生走進文本，進入角色。按讀有發(fā)現(xiàn)，讀有感受，讀有情感的層次，深入感悟詩的內(nèi)涵。重視學生自身的閱讀感受和體驗，引導學生在讀悟中感受朗讀的快樂，體會語言文字的優(yōu)美。培養(yǎng)學生的語感。
【教學目標】：
1.幫助學生會認6個生字，會寫11個生字，理解渺小、慚愧、氣餒、微不足道、奉獻、索取、幸福、鎖住、天涯海角等詞語。
2.引導學生誦讀詩歌，體會小草的精神，感受詩歌的語言美，韻律美。
3.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的語感。背誦自己喜歡的小節(jié)。
【教學重、難點】：
品讀詩歌，感悟小草品質(zhì)，指導學生個性化朗讀，體會詩歌美好的意境和蘊含的思想感情。
【教學流程】：
第 一 課 時
教學內(nèi)容：
學習生字、新詞，指導書寫，讀熟課文，初步感知。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題
二、自讀課文，學習生字新詞
1.默讀課文，了解課文內(nèi)容。
2.認讀生字，理解渺小、慚愧、微不足道等詞語。
3.自主識記生字，匯報識記方法。
4.仔細觀察生字在田字格所占的位置，指導書寫。注意福、奉等字的結(jié)構(gòu)。
三、初讀感知
1.正確流利地朗讀課文。
2.交流匯報：詩歌是從哪幾方面贊美小草的？
四、布置作業(yè)
第 二 課 時
教學內(nèi)容：
品讀詩歌，感悟小草品質(zhì)，體會詩歌意境，指導有感情地朗讀。
教學過程：
一、回顧感知，導入課題
1.板書課題（指導之、歌的結(jié)構(gòu)），齊讀課題。
2.結(jié)合上節(jié)課的學習和自己的生活經(jīng)驗，談對小草最深的印象是什么。
（學情預(yù)設(shè)：從小草的樣子、作用、品質(zhì)等三個方面回顧。
如：小草外形很渺小，微不足道&&小草能抗擊洪水，固定沙丘，打扮山河&&小草頑強、自信、奉獻&&）
小結(jié)：上節(jié)課的學習竟有這么多的收獲，相信大家再一次走進《小草之歌》，會有更多的收獲。
二、自主研讀，讀有發(fā)現(xiàn)
1.自由讀課文，邊讀邊把自己新的發(fā)現(xiàn)在文中做出批注。
2.組織交流讀書的新發(fā)現(xiàn)，訓練學生有條理地把自己的發(fā)現(xiàn)表達出來。（如句式訓練：通過再讀這首詩，我的新發(fā)現(xiàn)是）
（學情預(yù)設(shè)：詩歌內(nèi)容與形式上的發(fā)現(xiàn)。）
3.小結(jié)：通過剛才的讀書和交流，同學們又有很多的發(fā)現(xiàn)，這些發(fā)現(xiàn)對我們進一步學習詩歌有很大的幫助。下面讓我們帶著所有的發(fā)現(xiàn)重新走進《小草之歌》，試試看，還能夠收獲到些什么。
三、熟讀感悟，讀有感受
1.創(chuàng)設(shè)情境，師配樂范讀詩歌，引導學生想象體會。
2.啟發(fā)學生自讀體會，交流讀書的心得。
3.小結(jié)：通過剛才的讀書交流，同學們讀出了那么多真實的感受，看來會讀書不光關(guān)注內(nèi)容，還要有各自不同的體會。讓我們把自己獨特的體驗，通過朗讀展現(xiàn)出來。
四、精讀品味，讀有情感
1.學生有側(cè)重地自由練讀。
2.創(chuàng)設(shè)情境，朗讀展示與指導。
3.嘗試背誦
4．（生成性）多元展示。
（學情預(yù)設(shè)：學生可以通過朗讀，對話，唱歌，表演，做畫等多種形式展示。）
五、拓展延伸，讀寫結(jié)合
1.指導學生重新認識課題，談自己的新的收獲。
四年級下冊小草閱讀題答案篇四
小草和大樹
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過文本提供的具體語言材料，領(lǐng)悟在逆境中只有具有堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。
3、引導學生理解文中三處“小草”和“大樹”的深刻含義
教學重點：感悟夏洛蒂艱辛而又壯麗的逆境成才經(jīng)歷所迸射出的堅強意志和聰明智慧。
教學難點：讓學生真正感受到夏洛蒂在當時條件下面對傳統(tǒng)和偏見追求“婦女的事業(yè)”所承受的壓力之重和意義之巨。
預(yù)習學案：
1、再讀課文，找出文中描寫夏洛蒂三姐妹所經(jīng)歷的逆境及其不屈不撓奮斗的句子。
2、寫下自己的讀后感。
教學準備：小黑板、教學掛圖
學案：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動機。
1、課文主要講了一件什么事？
2、指名回答。
二、收集信息，自學質(zhì)疑。
1、讀課文，將文中表現(xiàn)逆境的句子畫出來，看看她們在生活道路上經(jīng)歷了那些艱辛？
2、找出文中關(guān)于夏洛蒂的一句貼切、生動的比喻句。
三、成果初探，交流展示。
1、交流重點語句。
2、關(guān)于夏洛蒂的一句貼切、生動的比喻句——“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花”。
四、精講點撥，凸顯重點。
1、用心讀課文，想想課文哪些地方道出了主人公生命的艱辛和壯麗？劃出
相應(yīng)的句子，在最讓你的內(nèi)心很不平靜的語句旁，寫上一兩句自己的感受。
2、組織交流，精講點撥。
（一）借助“苦難童年，艱難謀生”，感受“要強好勝，心有理想”。
①組織細讀課文第二自然段，引導以“正是??的時候，夏洛蒂卻??”的形式述說主人公遭遇的家庭不幸。
②面對這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢？點撥學生結(jié)合自讀收獲交流所感受到的人物性格。
③小結(jié)并回歸中心句，齊讀“她的生命艱辛而又壯麗，像??”。
（二）結(jié)合“立志寫作，遭遇打擊”，感悟“百折不撓，勇敢抗爭”。①指導學生讀好騷塞的回信，感受世俗偏見對主人公的打擊之深。
②面對這些沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎？
③小結(jié)并回歸中心句，齊讀“她的生命艱辛而又壯麗，像??”。
（三）親歷“開拓新路，孜孜不倦”，探尋“小草大樹，成功秘訣”（要求學生再讀第（4～6）自然段，探尋“小草”成“大樹”的秘訣，并在課本上寫上自己的看法。）
五、互動探究，完善認知。
1、“小草”和“大樹”在文中出現(xiàn)三次，分別是什么含 義？怎樣才能由“小草”長成“大樹”呢？
2、文中也多處出現(xiàn)了雙引號，談?wù)勂溆梅ā?/p>
六、矯正反饋，全課小結(jié)。
七、遷移運用，升華認知。
1、勃朗特姐妹的成功經(jīng)歷對你有社么啟示？
2、名言：
（1）鍥而不舍,金石可鏤-----茍況
（2）凡事欲其成功,必須付出代價----奮斗------[美]愛墨生
鞏固案 ：
1、出示練習：拓展思路：
吃飯時，當夏洛蒂想到______________，她馬上放下碗筷，_______________；剛躺下睡覺，當________________________，她馬上爬了起來，________________________
________________________。；____________________________，她
2、當夏洛蒂收到騷塞的回信時，她心里想：_______________________________.當騷塞得知夏洛蒂成功的消息后，他又會說些什么？_______________________。
作業(yè)設(shè)計：
1、再讀課文，細細品味、感悟。
2、修改好讀后感，完成小練筆。
板書設(shè)計：
9、小草和大樹
小草
家庭不幸艱難謀生
立志寫詩遭遇打擊
反思全衡開拓新路
孜孜不倦敲開文學神殿的大門
大樹
四年級下冊小草閱讀題答案篇五
《小草之歌》第二課時教學設(shè)計
教學目標： 理解：“渺小、慚愧、氣餒、微不足道、奉獻、索取、幸福、鎖住、天涯海角”等詞語 引導學生誦讀詩歌，體會小草的精神，感受詩歌的語言美，韻律美。
指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的語感。背誦自己喜歡的小節(jié)。教學過程
一、回顧感知，導入課題（3分）
孩子，讓我們來聽一首歌，播放歌曲《小草》。
剛才那優(yōu)美的音樂里唱的是誰？（小草）這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《小草之歌》，請同學們回憶詩歌從哪幾個方面贊美了小草？（指名回答）
小結(jié)：這節(jié)課，讓我們再一次走進《小草之歌》，相信同學們一定會有更多的感受。在這之前，老師要檢查一下同學們對本課字詞的掌握情況。指名開火車讀。同學們表現(xiàn)真不錯，老師送給你們一個禮物（出示小草圖）
二、學習詩歌
（一）學習第一部分（12分）瞧，這是攝影師鏡頭下的小草，它給你什么樣的感覺？那么小草又是怎么評價自己的呢？ 請同學們自由讀第1—3小節(jié)，也就是第一部分，用“
”畫出小草對自己評價的詞，用“~~~”畫出小草的表現(xiàn)。不動筆墨不讀書，拿起你的筆，開始吧。（學生讀書）
誰能來說一說小草對自我的評價是什么？ 學生匯報：（渺小 微不足道 索取很少很少）孩子，把你的總結(jié)寫到黑板上吧，豎著寫，這樣的小草又是怎么表現(xiàn)的？誰來說一說。（不慚愧 不氣餒 不灰心 不計較，只要約一點陽光雨露，我就生活得幸福美好。）你概括得真好，真是會讀書的孩子。渺小就是很小很小，微小的意思?？?，在茫茫的大草原中，一棵小草是多么不起眼?。∵@樣的小草為什么不慚愧也不氣餒？（獻一點綠色在天地間閃耀）
微不足道是什么意思呢？采用分解法來解釋一下：微就是小，道就是說，足以前是腳的意思，今天在這里是值得的意思，連起來解釋這個詞。微小的不值得說，不值得提。地位這樣低微，地位這樣低微，為什么它還并不灰心不計較？（做一比奉獻只為大自然需要）這就是說小草雖然渺小微不足道，可它對大自然做出了奉獻。從小草身上，你體會到了它的什么精神？（自信、樂觀）指名讀?，F(xiàn)在你就是一棵自信、樂觀的小草，來讀讀這兩小節(jié)詩吧。
好一查自信、樂觀的小草，我太喜歡你了，同學們一起來感受一下吧！這樣的小草，對自然索取什么？它說（只要給我一點點陽光雨露，我就生活得幸福美好）練習用：“只要….就”說話。
這就是渺小的小草，微不足道的小草，無所求的小草，這樣的小草也能為大自然做出自己的貢獻。讓我們用深情的聲音來贊美它吧！（出示（1—3小節(jié)）學生齊誦。
（二）學習第二部分。（10分）
1、小草是不是真的像它自己說得那樣渺小，微不足道呢？請同學們默讀4—6小節(jié)，看看小草有什么作用。用筆畫出小草作用的詞語或句子，最好能概括一下。
2、指名回答并讓學生板書。
3、思考：
大伙兒拉起手會擊退洪水的咆哮是什么意思？ 沙丘被我鎖住了手腳如何理解？
同桌之間相互討論反饋，師隨機指導。
看，洪水泛濫，毀壞了人們生活的家園，沙塵肆虐，讓天空失去了顏色。一棵棵小草卻能防洪固沙。說明他們對大自然的貢獻非常大。把祖國的山河打扮得更俏更嬌講了小草什么作用？（美化環(huán)境）它們是怎么打扮祖國的？（大伙兒挨挨擠擠相互擁抱）就像防洪一樣，也是大伙兒拉起手，說明要做大事，就不是一個人的事情，必須要團結(jié)。讓我們通過朗讀去感受團結(jié)的小草對大自然的巨大貢獻吧！
（三）學習第三部分（5分）這樣的小草到了秋天就干枯了，我真為它擔心?？?，小草安慰我了，它是怎么說的？（指名答）它歌頌了小草的什么？是??！暴風雨后它昂首挺立，堅硬巖石它曲折向上，鐵蹄踐踏它毅然不倒——真是野火燒不盡，春風吹又生。讓我們一起讀出對它的贊美之情吧。
播放音樂小草勃勃生機，展示著它頑強的生命力，讓我們帶著自己全新的感受，和著音樂，再次走進小草之歌。齊讀全詩
三、拓展
纖細如比的小草能如此自信樂觀地生少，認真過好每一天，努力地報效大自然，作為一個人，我們更應(yīng)該認真過好每一天，好好學習，樂觀向上，回饋社會。在生少中也有無數(shù)像小草一樣的人，雖然默默無聞，卻也在自己的崗位上做著貢獻，你能舉例說說嗎？（清潔工人、護林工人、老師、醫(yī)生……）回想一下，本文的作者運用了什么修辭手法寫小草的？
總結(jié)：小草雖然弱小，卻有著無比的自信與自豪，它給予我們的深刻啟示，值得同學們細細口味，深深思考，希望同學們在寫作時也能夠運用修辭手法描寫事物，那你的文章一定會很精彩。
自古以來，就有許多的詩人在詩中歌頌、贊美小草，讓我們來一起欣賞一下： 課件：學生齊讀
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