教案是教師為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)而編制的詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，它對(duì)于教學(xué)的順利進(jìn)行起著至關(guān)重要的作用。教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。在編寫(xiě)教案的過(guò)程中，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，力求達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)編寫(xiě)教案，我們可以更好地指導(dǎo)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。相信大家對(duì)于編寫(xiě)教案并不陌生，但是如何編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案卻是一門(mén)需要不斷探索和積累經(jīng)驗(yàn)的藝術(shù)。編寫(xiě)教案之前，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入理解和準(zhǔn)備。小編為大家提供了一些精選的教案范本，供大家在備課過(guò)程中參考使用。
我很快樂(lè)教案篇一
1、學(xué)會(huì)“樂(lè)、是、出、鳥(niǎo)、學(xué)、生”六個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“快、發(fā)、響、讀、跑、步、都”七個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文、背誦課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受文中所表達(dá)的自信、平等與快樂(lè)，使學(xué)生懂得欣賞自己的長(zhǎng)處，快樂(lè)而自信地成長(zhǎng)。
1、識(shí)字，朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生自信的能力，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，從而快樂(lè)、自信地成長(zhǎng)。
教材傳遞出一種平等、自信、快樂(lè)的理念。為了讓學(xué)生感受這樣的理念，我采取讓學(xué)生自主朗讀貫穿整課；接著采取分步實(shí)施的策略，反復(fù)地朗讀練習(xí)，并且借助于拼音、讀字、讀詞，最后連貫地讀。在朗讀的感悟階段，尊重學(xué)生的體驗(yàn)，要求學(xué)生說(shuō)出自己的感受。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行情感的拓展。出示課件我是——我會(huì)——我很快樂(lè)！
使學(xué)生真正體會(huì)到每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，每個(gè)人都應(yīng)該具有自信的精神，每個(gè)人都應(yīng)該感到快樂(lè)！
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、（播放一段優(yōu)美的音樂(lè)《苗山春曉》）。
讓學(xué)生閉眼感受一種快樂(lè)的情緒。
2、師小結(jié)導(dǎo)人，板書(shū)課題，生齊讀課題。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文，將字音讀準(zhǔn)，用自己熟悉的符號(hào)圈出要求學(xué)會(huì)的字和要求會(huì)認(rèn)的字。
2、小組長(zhǎng)出示生字卡片檢查組里的同學(xué)字音是否讀準(zhǔn)了。
3、師出示生字卡片認(rèn)讀生字。（多種形式讀）。
4、將生字寶寶送回到課文里，再讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
2、比比看，誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確、最自信。
3、齊讀第一小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、生自由讀第二小節(jié)。
3、想象平時(shí)看到的小鳥(niǎo)快樂(lè)的樣子，讀出小鳥(niǎo)的快樂(lè)。
4、多種形式的朗讀。
五、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、出示課件。（樂(lè)樂(lè)和文文在校園里快樂(lè)地奔跑，在講臺(tái)上大聲地朗讀）。
3、多種形式地朗讀。
4、自信會(huì)讓我們感到快樂(lè)。因?yàn)槲覀兌加凶约旱奶亻L(zhǎng)，所以我們都很快樂(lè)。
貼板書(shū)：我們大家都很快樂(lè)。
5、指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲、快樂(lè)的語(yǔ)氣。
六、拓展練習(xí)。
1、出示課件。
我是——。
我會(huì)——。
我很快樂(lè)！
2、充分發(fā)展學(xué)生的想象力，讓他們自由填充，不會(huì)寫(xiě)字可以用拼音及圖畫(huà)代替。
3、生大聲地將自己寫(xiě)的話(huà)讀給同學(xué)聽(tīng)。
七、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1、課件出示“學(xué)”字。
2、大家認(rèn)真觀察上邊三點(diǎn)的特點(diǎn)。
3、生自己書(shū)寫(xiě)，注意各項(xiàng)筆畫(huà)筆順。
4、齊書(shū)空。
5、師范寫(xiě)“學(xué)”字。
6、生描寫(xiě)生字。
我很快樂(lè)教案篇二
不能說(shuō)。
怕什么。
相信我。
不會(huì)哭。
我不會(huì)難過(guò)。
錯(cuò)
誰(shuí)的錯(cuò)。
誰(shuí)能說(shuō)得清楚。
還不如算我的錯(cuò)。
做
不敢做。
怕什么。
相信我。
不在乎。
就算你走了。
落
就算我。
的心從十六樓。
落下負(fù)一層。
b座。
我也不會(huì)難過(guò)。
你不要小看我。
有什么熬不過(guò)。
大不了唱首歌。
雖然是悲傷的.歌。
聲音有點(diǎn)顫抖。
也比你好得多。
我再不會(huì)難過(guò)。
你別太小看我。
有什么熬不過(guò)。
誰(shuí)說(shuō)我不能喝。
我喝得比誰(shuí)都多。
走路有點(diǎn)顛簸。
也比你強(qiáng)得多。
做
不忍心。
怕什么。
相信我。
不在乎。
就算你走了。
落
就算我。
的心從十六樓。
落下負(fù)一層。
b座。
我也不會(huì)難過(guò)。
你不要小看我。
有什么熬不過(guò)。
大不了唱首歌。
雖然是悲傷的歌。
聲音有點(diǎn)顫抖。
也比你好得多。
我再不會(huì)難過(guò)。
你別太小看我。
有什么熬不過(guò)。
誰(shuí)說(shuō)我不能喝。
我喝得比誰(shuí)都多。
走路有點(diǎn)顛簸。
也比你強(qiáng)得多。
我再不會(huì)難過(guò)。
你不要小看我。
有什么熬不過(guò)。
大不了唱首歌。
雖然是悲傷的歌。
聲音有點(diǎn)顫抖。
也比你好得多。
我才不會(huì)難過(guò)。
你別太小看我。
有什么熬不過(guò)。
燒掉你寫(xiě)的信。
忘掉你喜歡的歌。
綁住我的眼睛。
眼淚掉不下來(lái)。
我很快樂(lè)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受文中所表達(dá)的自信、平等與快樂(lè)，使學(xué)生懂得欣賞自己的長(zhǎng)處，快樂(lè)而自信地成長(zhǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)際利用多種形式讀懂課文并掌握讀的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得欣賞自己的長(zhǎng)處，快樂(lè)而自信地成長(zhǎng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、釋題。同學(xué)們，今天咱們要學(xué)的課文與這個(gè)詞有關(guān)，誰(shuí)來(lái)讀讀：出示“快樂(lè)”指名讀、全班讀。
2、大家能說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)嗎？（3、4個(gè)學(xué)生）。
3、師：看來(lái)，大家在家里、在學(xué)校都有快樂(lè)的事情，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)一篇與快樂(lè)有關(guān)的課文《我很快樂(lè)》。（補(bǔ)充板書(shū)，全班齊讀課題）想知道課文寫(xiě)了誰(shuí)很快樂(lè)嗎？趕快看書(shū)吧?。╬101頁(yè)）。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子）。
2、四人小組互讀生字，正音。
3、檢查預(yù)習(xí)（生字、這首詩(shī)有幾小節(jié)）。
三、精讀課文，感受快樂(lè)。
1、師范讀課文，生邊聽(tīng)邊想課文寫(xiě)了些什么？
預(yù)設(shè)生：寫(xiě)了小鈴鐺、小鳥(niǎo)、小學(xué)生都很快樂(lè)。
3、學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)。
（1）指名讀第一節(jié)詩(shī)。想：小鈴鐺快樂(lè)的原因是什么？
（2）理解“清脆的響聲”指名讀詞。師用鈴鼓來(lái)敲，讓學(xué)生感受“清脆”
（3）感情朗讀。（讀出自信，個(gè)人讀、齊讀）。
4、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)。
（1）指名讀第二小節(jié)詩(shī)。想：小鳥(niǎo)快樂(lè)的原因是什么？
（2）出示“空中飛翔”指名讀，試著做做動(dòng)作。
（3）聯(lián)系生活實(shí)際，想象小鳥(niǎo)快樂(lè)的樣子（嘰嘰喳喳、展翅飛翔……）。
（4）感情朗讀：a指名讀（生評(píng)）。
b師生配合表演讀，師朗讀，生扮快樂(lè)的小鳥(niǎo)自由飛翔。
c齊讀。
沒(méi)必要“生扮快樂(lè)的小鳥(niǎo)自由飛翔：”課堂會(huì)亂掉，還不如寫(xiě)寫(xiě)字，比比字呢。
5、學(xué)習(xí)第三四小節(jié)詩(shī)。
（1）小聲讀第三小節(jié)詩(shī)。想小學(xué)生快樂(lè)的原因是什么？
師：是啊這個(gè)小學(xué)生正如咱們班里的朗讀之星楊欣雨和跑步之星蔡子豪一樣棒呢！你瞧他們倆多自信啊，那書(shū)中的小學(xué)生也和他們這會(huì)一樣為自己有這樣的特長(zhǎng)而感到驕傲和快樂(lè)！誰(shuí)來(lái)用自豪驕傲的語(yǔ)氣讀讀這節(jié)詩(shī)。
（3）感情朗讀。
（4）齊讀最后一節(jié)詩(shī)。
四、課文延伸，升華快樂(lè)。
1、結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约嚎鞓?lè)的事情。
師：同學(xué)們?cè)蹅冊(cè)谏钪校總€(gè)人都會(huì)有自己快樂(lè)的事情，我們把它說(shuō)出來(lái)和大家一起分享自己的快樂(lè)好嗎？（指名談快樂(lè)的感受）。
2、師小結(jié)：同學(xué)們今天咱們從《我很快樂(lè)》這篇課文中知道了（指板書(shū)）小鈴鐺因?yàn)槟馨l(fā)出清脆的響聲而快樂(lè)，小鳥(niǎo)因?yàn)槟茉诳罩凶杂娠w翔而快樂(lè)，小學(xué)生和我們大家一樣會(huì)學(xué)習(xí)會(huì)運(yùn)動(dòng)而快樂(lè)！最重要的是他們都很自信都為自己最棒的一面而自豪，以后咱們也要向他們一樣自信點(diǎn)，能做到嗎？一起大聲說(shuō)：我是最棒的?。。?/p>
3、齊讀課文。
五、作業(yè)。
1、指導(dǎo)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥(niǎo)、樂(lè)、學(xué)、是”。
2、合作作業(yè)：我是（），我會(huì)（）我很快樂(lè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小鈴鐺圖清脆的響聲。
注音（鈴鐺）。
小鳥(niǎo)圖空中飛翔。
字（小鳥(niǎo)）：“鳥(niǎo)”范寫(xiě)應(yīng)該大一點(diǎn)。
小學(xué)生圖朗讀，跑步。
字（學(xué)生）。
我很快樂(lè)教案篇四
清晨，灰色的紗簾阻擋不住刺眼陽(yáng)光的來(lái)襲。心，仿佛依舊顫顫地抖動(dòng)著。但，為何在希望之光的籠罩下，隱隱約約還有絕望的存在？我不知道，也不想去知道。
手指，輕輕地拂開(kāi)紗簾，隨性地讓陽(yáng)光刺進(jìn)眼睛，端起一杯甚微冰冷的咖啡，似乎感覺(jué)陽(yáng)光的照射使它溫暖了少許，嘴角勾起一絲稍有真實(shí)的笑，令人捉摸不透，但卻含著她那天真無(wú)邪的心。
人生又能有幾次選擇？
不過(guò)，我確信，讓我遇見(jiàn)你，這是個(gè)正確的選擇，輕輕回憶……。
但是，你的出現(xiàn)仿佛給了我一個(gè)驚喜，使我有了想要和你交朋友的興趣，心中缺乏自信的我居然追上你去問(wèn)你的名字，雖然你當(dāng)時(shí)只是頭也不回地回答了我，可這一切并沒(méi)有使我心灰意冷，我決定讓你不再這樣，即便你這是一時(shí)，這成為我的心愿。
心，隨著時(shí)光的逝去彼此靠近了，一場(chǎng)本不太可能上演的一幕，經(jīng)過(guò)友情的熏陶，使它綻放出最美的一幕。就這樣，你在我孤獨(dú)時(shí)靜靜地陪伴著我；在我傷心落淚時(shí)你會(huì)哄我不哭，現(xiàn)在回想起，一股暖流涌上心頭。
清晨，灰色的紗簾阻擋不住刺眼陽(yáng)光的來(lái)襲。心，仿佛依舊顫顫地抖動(dòng)著。但，為何在希望之光的籠罩下，隱隱約約還有絕望的存在？我不知道，也不想去知道。
手指，輕輕地拂開(kāi)紗簾，隨性地讓陽(yáng)光刺進(jìn)眼睛，端起一杯甚微冰冷的咖啡，似乎感覺(jué)陽(yáng)光的照射使它溫暖了少許，嘴角勾起一絲稍有真實(shí)的笑，令人捉摸不透，但卻含著她那天真無(wú)邪的心。
我很快樂(lè)教案篇五
1、學(xué)會(huì)“樂(lè)、出、學(xué)、生、三、個(gè)”6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“很、快、發(fā)、響、讀、跑、步、都”8個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受文中所表達(dá)的自信、平等與快樂(lè)，使學(xué)生懂得欣賞自己的長(zhǎng)處，快樂(lè)而自信的成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)生字新詞。
背誦課文，生讀文悟理。
一課時(shí)。
一、在文中圈出生字，讀準(zhǔn)字音。
生一邊讀文，一邊用自己熟悉的符號(hào)圈出要求學(xué)會(huì)的字和要求會(huì)認(rèn)的字，請(qǐng)拼音朋友幫忙，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到難讀的字就多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止。
二、通過(guò)“快樂(lè)樹(shù)快快長(zhǎng)”的游戲，鞏固生字認(rèn)讀。
1、出示生字卡片，讀對(duì)一個(gè)字，學(xué)生就將這張卡片放在桌上，代表小樹(shù)長(zhǎng)高了一格。
2、以小組為單位，比一比，看誰(shuí)的快樂(lè)樹(shù)長(zhǎng)得最快。
三、啟發(fā)想象，感受快樂(lè)。
1、假如自己是一只快樂(lè)的小鈴鐺，會(huì)怎么讀呢？學(xué)生自己讀一讀第一節(jié)詩(shī)。
2、（出示一只小鈴鐺，較好的，有節(jié)奏地?fù)u動(dòng)）小鈴鐺在唱歌呢，它在唱些什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，感受快樂(lè)。
3、在學(xué)生充分想象，充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)全體“快樂(lè)的小鈴鐺”再一起讀一讀第一節(jié)詩(shī)。
四、游戲拓展，享受快樂(lè)。
1、師抽讀去掉拼音的生字卡片（學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)），鞏固生字認(rèn)讀，并隨機(jī)用生字卡在黑板上貼成一個(gè)大樹(shù)干，用彩色粉筆簡(jiǎn)單畫(huà)幾根樹(shù)枝。
2、每一位學(xué)生在一片淺綠色的“葉片”上寫(xiě)上：“我會(huì)，我很快樂(lè)。”
寫(xiě)好后，大聲地將自己寫(xiě)的話(huà)讀給同學(xué)聽(tīng)，然后將葉片貼在樹(shù)枝上。師也可以寫(xiě)一句話(huà)，貼在樹(shù)枝上。
3、每一位同學(xué)將自己寫(xiě)好的樹(shù)葉貼在樹(shù)枝上，組成一棵枝繁葉茂的快樂(lè)樹(shù)。
我很快樂(lè)教案篇六
快樂(lè)，也許并不是因?yàn)樽约禾貏e優(yōu)秀，但只要自己認(rèn)為開(kāi)心就行。而我認(rèn)為的'開(kāi)心，就是我的母親很偉大。
生活中的我確實(shí)很普通，外貌不是那么出眾，家境不是那么富?！幢闳绱耍业哪赣H對(duì)我的關(guān)愛(ài)卻是那么無(wú)私，那么偉大，所以我覺(jué)得我是快樂(lè)的。
記得深秋的一天，早上天氣還挺晴朗，可到了中午天就暗了下來(lái)，抬起頭還能隱隱約約看見(jiàn)幾片烏云。
放學(xué)是媽媽來(lái)接我的，因?yàn)楹鋈坏淖兲?，我從班?jí)出來(lái)時(shí)凍得瑟瑟發(fā)抖，而此刻天空淅淅瀝瀝地下起了雨。雨聲無(wú)法覆蓋風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉的沙沙聲。媽媽騎著電動(dòng)車(chē)，我坐在后面冷得縮脖子，電動(dòng)車(chē)突然停了下來(lái)，媽媽立刻脫下自己的大衣裹在我的身上。我剛想說(shuō)起什么，媽媽就先說(shuō)話(huà)了：“沒(méi)事，我不冷。”說(shuō)完媽媽繼續(xù)騎車(chē)，我的心里瞬間感到一股暖流涌入，一下子感覺(jué)不到冷了，可淚水卻浸透了眼眶。
因?yàn)閶寢尳o予我最偉大、最無(wú)私的愛(ài)，讓我的生活無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，開(kāi)開(kāi)心心。所以我很普通，但我快樂(lè)著。
我很快樂(lè)教案篇七
時(shí)光，紅了櫻桃，綠了芭蕉，似浩蕩山風(fēng)呼嘯而過(guò)。在這場(chǎng)洶涌潮流中，唯有母親的話(huà)語(yǔ)不驚不喧，風(fēng)韻猶存。
那時(shí)，我六歲，你三十二歲。
金秋時(shí)節(jié)，丹桂飄香，秋葉舞陽(yáng)。小時(shí)的我，最?lèi)?ài)秋天。你也總攜了我的手，來(lái)到那一片金黃——桂樹(shù)林。陽(yáng)光透過(guò)枝葉零散地炸開(kāi)了花，灑下一地剪影。我快速跑向那片金黃。只因那一朵一朵金黃的小花，不覺(jué)等待的漫長(zhǎng)。遠(yuǎn)看就像鑲了一樹(shù)又一樹(shù)的黃寶石，真是風(fēng)吹麥浪，盛開(kāi)時(shí)節(jié)流光溢彩，花事鼎沸！我走近桂花，仿佛看到那纖細(xì)的腰身，圓潤(rùn)的臉龐，如米小的花瓣，似乎無(wú)法承載內(nèi)心的情感。我笑著，鬧著，叫道：媽媽?zhuān)鸹ê孟?！你聞聲走?lái)，眉間陽(yáng)光點(diǎn)點(diǎn)，隨即拈下一小支花來(lái)，遞給我。
今天，我折桂了。你幽默地說(shuō)道。我做一個(gè)深呼吸，桂花清雅的香氣溢滿(mǎn)我的鼻尖，鉆進(jìn)我的五臟六腑，全身都浸潤(rùn)在那香氣中了。是啊，桂花哪里要尋啊，光香氣就追了你不放！
走，我們?nèi)コ詼珗A！我樂(lè)得一蹦一跳地進(jìn)了家門(mén)。你拿出幾個(gè)飽滿(mǎn)的芝麻湯圓，調(diào)好火候，讓湯圓沿鍋沿輕輕滑入鍋中。藍(lán)色的火苗貪婪地舔舐著鍋底，鍋內(nèi)的清水翻滾著，沸騰著，不知不覺(jué)，窗上已凝起一層水霧。那些湯圓個(gè)個(gè)都在你的湯勺下調(diào)皮地捉著迷藏，適當(dāng)時(shí)候你灑下桂花。
我品嘗著，每一口都是香甜，每一口都是幸福。小巧的湯匙在乳白的湯中泡著半截身子，一個(gè)個(gè)圓潤(rùn)的湯圓浸著桂花的香，倘佯在湯汁中。那時(shí)，我只覺(jué)得這樣很快樂(lè)。
那時(shí)，我十歲，你三十六歲。
又是一年，藍(lán)色的天空空曠而高邈，深秋的氣息已悄然醞釀在這座小城。這一次，你沒(méi)有陪我去賞桂，而是推說(shuō)自己要在家里完成一項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
我依舊像往年一樣來(lái)到那片桂花樹(shù)的天地。那桂花輕啟綠唇，在密集的綠葉之中，便都是這樣的花朵，質(zhì)感嫩滑，很想古時(shí)女子，蓮部輕移，羞澀見(jiàn)人，又像在枝頭盤(pán)旋著一只又一支的黃蝴蝶。每朵之上，便全是這樣密匝匝的黃蝴蝶了。
我又快步回到家中，看見(jiàn)你。
我好奇地走近你，只見(jiàn)你在制作桂花糖。你拿來(lái)一瓶精致的小罐，又取來(lái)一個(gè)小巧的信封，倒出一些金黃的桂花輕輕鋪在瓶底。又取來(lái)蜂蜜和白糖，鋪在第二層，又鋪上一層桂花。就這樣一層桂花、一層蜂蜜，桂花的香與蜜糖的甜完美而均勻的融合在一起，散發(fā)出一種桂花特有的醇厚氣息。我急伸手想嘗那桂花糖，你卻朝我神秘一笑：要放冰箱冷凍一周方能吃哦！
心中泛起絲絲感動(dòng)的漣漪，我只覺(jué)得，這樣很快樂(lè)。
我很快樂(lè)教案篇八
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受文中所表達(dá)的自信、平等與快樂(lè)，使學(xué)生懂得欣賞自己的長(zhǎng)處，快樂(lè)而自信地成長(zhǎng)。
聯(lián)系生活實(shí)際利用多種形式讀懂課文并掌握讀的方法。
懂得欣賞自己的長(zhǎng)處，快樂(lè)而自信地成長(zhǎng)。
一、激趣導(dǎo)入。
1、釋題。同學(xué)們，今天咱們要學(xué)的課文與這個(gè)詞有關(guān)，誰(shuí)來(lái)讀讀：出示“快樂(lè)”指名讀、全班讀。
2、大家能說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)嗎？（3、4個(gè)學(xué)生）。
3、師：看來(lái)，大家在家里、在學(xué)校都有快樂(lè)的事情，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)一篇與快樂(lè)有關(guān)的課文《我很快樂(lè)》。（補(bǔ)充板書(shū)，全班齊讀課題）想知道課文寫(xiě)了誰(shuí)很快樂(lè)嗎？趕快看書(shū)吧?。╬101頁(yè)）。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子）。
2、四人小組互讀生字，正音。
3、檢查預(yù)習(xí)（生字、這首詩(shī)有幾小節(jié)）。
1、師范讀課文，生邊聽(tīng)邊想課文寫(xiě)了些什么？
預(yù)設(shè)生：寫(xiě)了小鈴鐺、小鳥(niǎo)、小學(xué)生都很快樂(lè)。
3、學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)。
（1）指名讀第一節(jié)詩(shī)。想：小鈴鐺快樂(lè)的原因是什么？
（2）理解“清脆的響聲”指名讀詞。師用鈴鼓來(lái)敲，讓學(xué)生感受“清脆”
（3）感情朗讀。（讀出自信，個(gè)人讀、齊讀）。
4、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)。
（1）指名讀第二小節(jié)詩(shī)。想：小鳥(niǎo)快樂(lè)的原因是什么？
（2）出示“空中飛翔”指名讀，試著做做動(dòng)作。
（3）聯(lián)系生活實(shí)際，想象小鳥(niǎo)快樂(lè)的樣子（嘰嘰喳喳、展翅飛翔……）。
（4）感情朗讀：a指名讀（生評(píng)）。
b師生配合表演讀，師朗讀，生扮快樂(lè)的小鳥(niǎo)自由飛翔。
c齊讀。
沒(méi)必要“生扮快樂(lè)的小鳥(niǎo)自由飛翔：”課堂會(huì)亂掉，還不如寫(xiě)寫(xiě)字，比比字呢。
5、學(xué)習(xí)第三四小節(jié)詩(shī)。
（1）小聲讀第三小節(jié)詩(shī)。想小學(xué)生快樂(lè)的原因是什么？
師：是啊這個(gè)小學(xué)生正如咱們班里的朗讀之星楊欣雨和跑步之星蔡子豪一樣棒呢！你瞧他們倆多自信啊，那書(shū)中的小學(xué)生也和他們這會(huì)一樣為自己有這樣的特長(zhǎng)而感到驕傲和快樂(lè)！誰(shuí)來(lái)用自豪驕傲的語(yǔ)氣讀讀這節(jié)詩(shī)。
（3）感情朗讀。
（4）齊讀最后一節(jié)詩(shī)。
四、課文延伸，升華快樂(lè)。
1、結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约嚎鞓?lè)的事情。
師：同學(xué)們?cè)蹅冊(cè)谏钪?，每個(gè)人都會(huì)有自己快樂(lè)的事情，我們把它說(shuō)出來(lái)和大家一起分享自己的快樂(lè)好嗎？（指名談快樂(lè)的感受）。
2、師小結(jié)：同學(xué)們今天咱們從《我很快樂(lè)》這篇課文中知道了（指板書(shū)）小鈴鐺因?yàn)槟馨l(fā)出清脆的響聲而快樂(lè)，小鳥(niǎo)因?yàn)槟茉诳罩凶杂娠w翔而快樂(lè)，小學(xué)生和我們大家一樣會(huì)學(xué)習(xí)會(huì)運(yùn)動(dòng)而快樂(lè)！最重要的`是他們都很自信都為自己最棒的一面而自豪，以后咱們也要向他們一樣自信點(diǎn)，能做到嗎？一起大聲說(shuō)：我是最棒的！！！
3、齊讀課文。
五、作業(yè)。
1、指導(dǎo)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥(niǎo)、樂(lè)、學(xué)、是”。
2、合作作業(yè)：我是（），我會(huì)（）我很快樂(lè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小鈴鐺圖清脆的響聲。
注音（鈴鐺）。
小鳥(niǎo)圖空中飛翔。
字（小鳥(niǎo)）：“鳥(niǎo)”范寫(xiě)應(yīng)該大一點(diǎn)。
小學(xué)生圖朗讀，跑步。
字（學(xué)生）。
我很快樂(lè)教案篇九
那滋養(yǎng)我心中文學(xué)的水分或許是源自于小時(shí)候的一點(diǎn)點(diǎn)虛榮心吧！小學(xué)時(shí)，老師為了鼓勵(lì)我們寫(xiě)周記，會(huì)在每一篇周記后評(píng)分，得五星和四星的有獎(jiǎng)勵(lì)，得五星的人要在全班同學(xué)面前朗讀自己的周記。我是個(gè)有點(diǎn)小貪心的人，為了那點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，我每周都很認(rèn)真地寫(xiě)，沒(méi)完沒(méi)了地寫(xiě)，拼盡全力地寫(xiě)。當(dāng)我看到后面那五顆連成一串的星星時(shí)，當(dāng)我得到應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，當(dāng)我在全班同學(xué)面前大聲且自豪地朗讀周記時(shí)，我第一次嘗到了寫(xiě)作給我?guī)?lái)的甜頭。也正是在那時(shí)，我對(duì)寫(xiě)作第一次有了一種額外的，莫名的感情。
后來(lái)，我慢慢長(zhǎng)大。六年級(jí)末，小升初。由于小學(xué)不認(rèn)真讀書(shū)，以至于開(kāi)學(xué)第一天，望著眼前這座矮矮破破的初中，我長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣。但我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，這里卻成了提高寫(xiě)作水平的一級(jí)重要的階梯。
初中的老師，取消了周記的制度。于是，這成了我停筆的一個(gè)借口。在以后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我完全荒廢了寫(xiě)作。在校，我抓緊課間的每一秒鐘，在座位上奮筆疾書(shū)寫(xiě)作業(yè)，回到家，又開(kāi)始馬不停蹄地玩，看電視。我就這樣漫無(wú)目的地活著，終日忙碌卻沒(méi)有做過(guò)一件有意義的事，但卻啃著小學(xué)時(shí)打下的寫(xiě)作基礎(chǔ)，拿著比別人高的作文分?jǐn)?shù)。很多人都夸我作文寫(xiě)得好，而我卻在這些贊揚(yáng)聲中變得惴惴不安。我害怕，我害怕這份原不屬于我的財(cái)富有一天會(huì)被突然奪走。我想要抓住這個(gè)東西，并且一直去守護(hù)它。于是，我又重新拿起了那塵封多年的筆，筆尖與粗糙的紙面摩擦出“沙沙”的聲音，那是一種熟悉的陌生感。
我是個(gè)奇怪的人。不知道是因?yàn)榫o張還是別的什么原因。比賽總是給我一種很壓抑的.感覺(jué)。任何的比賽我都不抱有希望，所以每一次的獲獎(jiǎng)，我都異常高興，這是一種意外的收獲。老師總是叫我們要放平心態(tài)，要和自己比。其實(shí)我一直都在和自己比，我希望自己能夠比以前有進(jìn)步。
如今，進(jìn)了高中，入了社后。我變得更愛(ài)寫(xiě)作了。平臺(tái)也比以前大了很多，我開(kāi)始遇到許多以前從未遇到過(guò)的困難，而我不得不去克服這些困難。我一直在努力，并且會(huì)一直努力下去。我漸漸地不再將寫(xiě)作作為得到獎(jiǎng)勵(lì)，贏得榮譽(yù)的工具，我越來(lái)越熱愛(ài)寫(xiě)作。它是我現(xiàn)在全部的動(dòng)力。
我很快樂(lè)教案篇十
我終于明白，我熱愛(ài)生活，因?yàn)樗o了我生命。如果再選擇，我選擇繼續(xù)，我會(huì)繼續(xù)走人生的路。我開(kāi)心是因?yàn)闊釔?ài)生活，我開(kāi)心是因?yàn)槎蒙?，我開(kāi)心是因?yàn)檎湎睢?/p>
當(dāng)我快樂(lè)地度過(guò)一天時(shí)，我很滿(mǎn)足。真的，我從來(lái)沒(méi)有像這次這樣開(kāi)心過(guò)。不過(guò)，今天我很開(kāi)心。當(dāng)我寫(xiě)下以上文字時(shí)，我非常激動(dòng)。我經(jīng)常問(wèn)同學(xué)：“你開(kāi)心嗎？”他們的回答往往是否定的，或者只是簡(jiǎn)單地說(shuō)“我很開(kāi)心?！蔽疑罡羞z憾的是，他們甚至不能說(shuō)“我很開(kāi)心”。而我想大喊：“我很開(kāi)心！”
無(wú)論失去還是收獲，無(wú)論空虛還是充實(shí)，無(wú)論付出還是回報(bào)，我都會(huì)欣然接受。不知道別人是不是這樣。也許生活總是欺騙我，但我接受這種欺騙。有人說(shuō)“人生會(huì)有很多挫折和坎坷，我很討厭！”我不同意他們。我現(xiàn)在不怕挫折和挫折，甚至喜歡他歡迎他們，即使他們會(huì)給我?guī)?lái)悲傷和失望。但我相信，堅(jiān)定的信念可以超越失??！
現(xiàn)在我沒(méi)有值得驕傲的成就，也沒(méi)有值得驕傲的成功。但是我有信心，有幸福。
你開(kāi)心嗎，我的朋友？你熱愛(ài)生活嗎？
我很快樂(lè)教案篇十一
體育課是我們最喜歡上的課，因?yàn)轶w育課大家都玩得非常開(kāi)心。
今天又上體育課了，我們很早就跑到球場(chǎng)上等待上課鈴響?！岸ｂ忊彙鄙险n了，這節(jié)體育課老師讓我們自由活動(dòng)。王磊我們幾個(gè)人決定打乒乓球。我們五個(gè)人輪流打，打得可激烈了。其他同學(xué)看見(jiàn)我們玩得那么開(kāi)心，也加入了我們的隊(duì)伍，很快就變成了十幾個(gè)人輪流打，很久才能輪到一次，于是我們決定改玩捉迷藏。這下就不用擔(dān)心人多了，再來(lái)幾個(gè)人也可以玩。我們有的躲在乒乓球桌下面，有的躲在花盆后面，還有的躲在大石頭后面，王磊找呀找才找到我們，他累得滿(mǎn)頭大汗，同學(xué)們看見(jiàn)他都哈哈大笑起來(lái)。不知不覺(jué)中，下課鈴響了，這節(jié)課我們玩得很開(kāi)心。
我和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起玩游戲，我很快樂(lè)！
我很快樂(lè)教案篇十二
陽(yáng)光明媚的早晨。
藍(lán)憂(yōu)站在家門(mén)口，焦急的張望，像是在等著什么人。
“小憂(yōu)！”一聲爽朗的聲音響起，藍(lán)憂(yōu)看去，然后，她跑過(guò)去，笑著說(shuō)：“羽，你來(lái)了！我等你好久了呢?！?/p>
“呵呵?！睂m擇羽笑了笑，“我們走吧，不是說(shuō)好了嗎？去‘夢(mèng)的天堂’玩？”
“嗯！”藍(lán)憂(yōu)點(diǎn)點(diǎn)頭。
“夢(mèng)的天堂”是兩個(gè)人的秘密天地，那里有花，郁金香、玫瑰花、蘭花，和許多叫不上來(lái)的花朵，還有大片大片的綠地，清新的空氣，清澈的小河，小魚(yú)總是在河里面歡快地游來(lái)游去。
“哈哈哈哈……”田野里響起藍(lán)憂(yōu)快樂(lè)的笑聲，像銀鈴一般，她跑到宮擇羽面前，捧著滿(mǎn)天星（一種花），"羽，你看，我最喜歡和你最喜歡的‘滿(mǎn)天星’！”
“嗯?！睂m擇羽微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，“你去玩吧，我去洗個(gè)手。”
“ok！”藍(lán)憂(yōu)比劃了一下，又去歡快的像只蝴蝶一樣，快樂(lè)無(wú)比。
“……”宮擇羽看著她的背影，抿了抿唇，眼底的憂(yōu)郁怎么也除不盡。
“在就要轉(zhuǎn)身前突然又想起你。
相遇的那一天漾著微笑的你。
那個(gè)微笑。
還是很美麗。
可惜那個(gè)人常常要讓人哭泣。
太耀眼的城市不適合看星星。
就如同你的心不適合談安定。
謝謝你讓我傷過(guò)心。
學(xué)會(huì)愛(ài)情并非執(zhí)迷。
人改變不了改變不了的事情。
記得要忘記忘記。
我提醒自己。
你已經(jīng)是。
人海中的一個(gè)背影。
長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)光。
我應(yīng)該要有新的回憶。
人無(wú)法決定會(huì)為誰(shuí)動(dòng)心。
但至少可以決定放不放棄。
我承認(rèn)我。
還是會(huì)愛(ài)著你。
但我將永不再觸碰這記憶。
記得要忘記忘記。
經(jīng)過(guò)我的你。
畢竟只是很偶然的那種相遇。
不會(huì)不容易。
足夠用來(lái)忘記。
人無(wú)法決定會(huì)為誰(shuí)動(dòng)心。
但至少可以決定放不放棄。
我承認(rèn)我。
還是會(huì)愛(ài)著你。
但我將永不再觸碰這記憶。
記得要忘記忘記。
我提醒自己。
你已經(jīng)是。
人海中的一個(gè)背影。
長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)光……”
宮擇羽掏出手機(jī)，看到來(lái)電人的時(shí)候，明顯臉色蒼白了一些。
他的手指，按下了接聽(tīng)。
“喂，媽媽?！?/p>
“小羽，小羽你要考慮清楚啊，你不可以輕易的就這樣決定了呀！嗚嗚……”宮媽媽的聲音傳來(lái)，帶著哭腔。
“媽媽?zhuān)乙呀?jīng)想好了。我，我想，小憂(yōu)開(kāi)心了，我也就開(kāi)心了。不管怎么樣，我都不會(huì)改變主意的?！?/p>
“好，好吧……”宮媽媽的手機(jī)像是被別人接了去，隨后傳來(lái)的是藍(lán)憂(yōu)的媽媽的'聲音：
“小羽，小羽，叔叔阿姨對(duì)不起你啊，都是叔叔阿姨的錯(cuò)誤??！小羽……”
“阿姨，您別傷心了，也別愧疚，因?yàn)?，為了她，值?！?/p>
“小羽，你這樣子，讓阿姨怎么報(bào)答你呀！是阿姨欠你的啊?！?/p>
“阿姨，沒(méi)事。對(duì)了，您打電話(huà)來(lái)，有事嗎？”
“啊，對(duì)了，主治醫(yī)師說(shuō)可以配心臟了。”
“哦……好的，我這就帶小憂(yōu)過(guò)去。”
“嗯?！?/p>
“啪。”他合上手機(jī)蓋，手摸扶著手機(jī)，笑了。
“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)“パ綃寢專(zhuān)鷦e看了，那羽呢？他去哪兒了？”藍(lán)憂(yōu)已經(jīng)好了，心臟病也治好了，明顯快樂(lè)了許多，只是，沒(méi)有了宮擇羽，她永遠(yuǎn)不會(huì)快樂(lè)。
“??？”媽媽的表情有些慌亂，“那個(gè)……”說(shuō)著，她咬緊了嘴唇。
“媽?zhuān)≡趺戳?？?/p>
媽媽最終下定決心，說(shuō)：“其實(shí)，給你配心臟的那個(gè)人，就是小羽?！?/p>
“什么？！”她睜大了眼睛，淚珠立刻流了下去，就這樣，一顆一顆晶瑩剔透的淚珠，不斷的從她漂亮的大眼睛里面流出。
“為什么，為什么，為什么會(huì)這樣啊……這到底是為什么……”她喃喃自語(yǔ)，身體不斷的向后退，媽媽急忙起身扶住她，還掏出一封信，說(shuō)道：“小憂(yōu)別哭，這是小羽讓我給你的?！?/p>
藍(lán)憂(yōu)拿起信就跑進(jìn)臥室，反鎖上門(mén)，坐在書(shū)桌前，緩緩打開(kāi)了信，淚水，在一次從她的眼睛里流出。
小憂(yōu)：
對(duì)不起，不經(jīng)過(guò)你的同意就離開(kāi)了你。
還記得我們小時(shí)候的誓言嗎？我說(shuō)，我永遠(yuǎn)也不會(huì)離開(kāi)你，當(dāng)然，也不會(huì)讓你受傷。
每一次，都是你，幫我一個(gè)有一個(gè)忙，從小我體質(zhì)就弱，你還幫我。是時(shí)候，該我?guī)湍懔恕?/p>
小憂(yōu)，聽(tīng)我的，別哭，要活下去，代替我，那顆跳動(dòng)的心臟，活下去，好嗎？
小憂(yōu)，要堅(jiān)強(qiáng)。那個(gè)手機(jī)，我送給你了。你打開(kāi)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)了。
羽
她拿起一旁的白色翻蓋手機(jī)，緩緩的打開(kāi)。
在就要轉(zhuǎn)身前突然又想起你。
相遇的那一天漾著微笑的你。
那個(gè)微笑。
還是很美麗。
可惜那個(gè)人常常要讓人哭泣。
太耀眼的城市不適合看星星。
就如同你的心不適合談安定。
謝謝你讓我傷過(guò)心。
學(xué)會(huì)愛(ài)情并非執(zhí)迷。
人改變不了改變不了的事情。
記得要忘記忘記。
我提醒自己。
你已經(jīng)是。
人海中的一個(gè)背影。
長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)光。
我應(yīng)該要有新的回憶。
人無(wú)法決定會(huì)為誰(shuí)動(dòng)心。
但至少可以決定放不放棄。
我承認(rèn)我。
還是會(huì)愛(ài)著你。
但我將永不再觸碰這記憶。
記得要忘記忘記。
經(jīng)過(guò)我的你。
畢竟只是很偶然的那種相遇。
不會(huì)不容易。
足夠用來(lái)忘記。
人無(wú)法決定會(huì)為誰(shuí)動(dòng)心。
但至少可以決定放不放棄。
我承認(rèn)我。
還是會(huì)愛(ài)著你。
但我將永不再觸碰這記憶。
記得要忘記忘記。
我提醒自己。
你已經(jīng)是。
人海中的一個(gè)背影。
長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)光。
我應(yīng)該要有新的回憶。
記得要忘記忘記。
經(jīng)過(guò)我的你。
畢竟只是很偶然的那種相遇。
不會(huì)不容易。
足夠用來(lái)忘記。
我還有一輩子。
可以用來(lái)努力。
再一次，淚水從她的眼睛里奪眶而出。
我很快樂(lè)教案篇十三
幸福有很多種，有的單純的幸福，有的？全是年輕的潘純吖禿姑？燉鄭？讓鄭從淘退役？燦新中？梅木燉肉架？有些快樂(lè)很容易獲得，有些需要努力。
昨天理科老師布置了一個(gè)作業(yè)——做電磁鐵。一米長(zhǎng)帶絕緣層的細(xì)導(dǎo)線(xiàn)要求緊緊纏繞在釘子上至少30圈。一根細(xì)線(xiàn)和一個(gè)電池組成一個(gè)電路，電路就完成了。但是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。放學(xué)后，我迅速在家里四處尋找，終于在一個(gè)我忘記的小金庫(kù)里找到了材料。但現(xiàn)在開(kāi)心還不算太早。心里的這句話(huà)把我驚醒了。我必須去。
我到處坐下來(lái)，開(kāi)始了艱難的旅程.我拿起鐵絲，把它纏在釘子上，但沒(méi)想到的是，鐵絲違抗我的命令，跳下了釘子。我一咬著牙，就使勁把鐵絲繞在釘子上繞了好幾圈，才把暴力的鐵絲制服。就在我把它包好，去找膠帶修的時(shí)候，售票員不像個(gè)不聽(tīng)話(huà)的孩子一樣被說(shuō)服了。如果你不服從，你不能留下我的作業(yè)。再包起來(lái)，用膠帶固定，心終于像一塊被吊起來(lái)的大石頭一樣落地了。接下來(lái)我開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，帶了電池，找到了回形針。]我以為那回形針真的被吸上來(lái)了。我蹦蹦跳跳地向媽媽報(bào)告這個(gè)好消息。
其實(shí)，只要你每天懷著一顆快樂(lè)的心去體驗(yàn)，你就能在生活中處處找到快樂(lè)。
我很快樂(lè)教案篇十四
生活中，有很多場(chǎng)合，比如快樂(lè)，痛苦，內(nèi)疚，靈感，憤怒，悲傷。今天，我很開(kāi)心。
面對(duì)這種規(guī)律的生活，我很懊惱。我每天早起，吃飯，上課。
睡覺(jué)就像每天重復(fù)同樣的事情。感覺(jué)吃飯睡覺(jué)吃飯都像豬一樣。它讓我覺(jué)得自己像一個(gè)被電腦控制的機(jī)器人，思想和行為都被控制了。
一天早上，我看到一群鳥(niǎo)在天上飛來(lái)飛去，看似開(kāi)心又舒服。腦子里突然冒出一個(gè)念頭，要是我是只鳥(niǎo)就好了。能夠在藍(lán)天上自由飛翔，想飛就飛，想飛就摔，生活充滿(mǎn)樂(lè)趣。而我想著我？這個(gè)時(shí)候，我真的想當(dāng)一只鳥(niǎo)！
但是鳥(niǎo)類(lèi)真的可以自由飛翔，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活嗎？不是。很多遠(yuǎn)古的鳥(niǎo)類(lèi)，到現(xiàn)在大部分都滅絕了，他們付出了非常高的生命代價(jià)，甚至生命。冬天基本沒(méi)有食物。一場(chǎng)大雪后，幾乎一半的鳥(niǎo)都死了。
自由生活的前提是能量，不是食物。
自由的前提是精力和食物，有食物的前提是賺錢(qián)，賺錢(qián)的前提是有能力，有能力的前提是努力學(xué)習(xí)，天天向上。
我瞬間明白了這個(gè)道理，覺(jué)得有點(diǎn)幸福，這種幸福就是當(dāng)時(shí)。
那一次，我很開(kāi)心。
我很快樂(lè)教案篇十五
那是暑假的一天，父母都去上班了，只有我一個(gè)人在家里寫(xiě)作業(yè)，到了中午我的肚子餓得咕咕叫。我走到了冰箱前，發(fā)現(xiàn)一個(gè)黑不溜秋的方便袋，打開(kāi)一看原來(lái)是西紅柿，心里突然就想，爸爸一會(huì)兒回來(lái)吃飯，不如給爸爸炒一盤(pán)兒菜吧。
說(shuō)干就干，我把西紅柿拿到廚房清洗了，再切好，放在一邊準(zhǔn)備著。然后把雞蛋攪拌均勻，放入油鍋里邊煎炒。油鍋里滋滋直響，我小心翼翼地拿起鏟子，生怕被油濺到。蛋炒好了，我再把西紅柿放入鍋里左翻翻，右翻翻，不一會(huì)兒，一盤(pán)西紅柿炒蛋就做好了。樣子還不錯(cuò)，我嘗了嘗，味道怪怪的，說(shuō)不上哪里不好。
爸爸回來(lái)了，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)那盤(pán)西紅柿炒蛋，高興地對(duì)我說(shuō)：“恩鑫，這是你做的嗎？”我高興地點(diǎn)點(diǎn)頭：“嗯，是的?！卑职挚粗P(pán)兒里的菜，嘗了一口，自言自語(yǔ)的說(shuō)：我的兒子長(zhǎng)大了，會(huì)自己炒菜了！雖然不好吃，但這是兒子炒的菜呀！爸爸高興地抱住了我，我躺在爸爸的懷里，明白了，這就是快樂(lè)。
勞動(dòng)是快樂(lè)的，收獲也是快樂(lè)的，但是為家人做力所能及的事，是最快樂(lè)的。
我很快樂(lè)教案篇十六
也許是上帝創(chuàng)造了許多美麗、精巧的女孩之后有些累了，于是在不經(jīng)意之中，我就被造得十分馬虎：雙目不秀，細(xì)細(xì)的；頭發(fā)不烏，黃黃的；肌膚不夠白嫩，身材不夠高挑。最討厭的就是鼻梁邊的“小數(shù)點(diǎn)”了，揮之不去，隨著年齡的增長(zhǎng)而增多?？傊磺械囊磺卸剂钊诵臒?！
于是，我很難過(guò)，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生自卑感，甚至黯然神傷。但自從和書(shū)交上了朋友，一切都不同了。書(shū)改變了我的生活，幫助我找回了快樂(lè)！
還有，初一第一次期中考試，我幸運(yùn)的獲得了年級(jí)第一，這出乎意料的成果改變了我的`想法。我不再為沒(méi)有美貌而煩惱，因?yàn)槲矣辛烁叩淖非竽繕?biāo)。
現(xiàn)在我變得喜歡大聲的說(shuō)話(huà)，大聲的唱歌，大聲的笑。我向全世界宣布：我很丑，可我很快樂(lè)！哪一種描寫(xiě)手法，則要根據(jù)表達(dá)主題的需要。
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