編寫教案是一項(xiàng)需要認(rèn)真對待的工作，它需要教師付出時(shí)間和精力的投入。在編寫教案時(shí)，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，包括知識、能力和情感目標(biāo)。教案是教師在備課過程中編寫的一種教學(xué)計(jì)劃，它能夠起到指導(dǎo)和規(guī)范教師教學(xué)行為的作用。制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃有助于提高教師教學(xué)技能。編寫一個(gè)好的教案需要有清晰的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該考慮學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況。以下是一些教案的參考資料，供大家查閱。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇一
為切實(shí)做好基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)全科醫(yī)生培訓(xùn)管理工作，特制定管理制度如下：
一、學(xué)員培訓(xùn)期間管理制度。
（一）全科醫(yī)師培訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)基地期間，接受中心教學(xué)管理辦公室及所在科室的領(lǐng)導(dǎo)和管理，應(yīng)自覺遵守培訓(xùn)基地的規(guī)定。
（二）學(xué)員在培訓(xùn)期間，應(yīng)自覺做到不遲到、早退。
（三）學(xué)員在培訓(xùn)期間，應(yīng)提前半小時(shí)上班，對主管病人進(jìn)行巡視并做好查房前的準(zhǔn)備工作。上級醫(yī)生查房時(shí)，應(yīng)報(bào)告病人病史、檢查結(jié)果并提出診斷處理意見。
（四）學(xué)員在培訓(xùn)期間應(yīng)認(rèn)真完成指導(dǎo)教師指定的工作任務(wù)，在工作上直接接受帶教教師或科室上級醫(yī)生的指導(dǎo)。
（五）培訓(xùn)學(xué)員在指導(dǎo)老師、上級醫(yī)生和護(hù)士長的指導(dǎo)下，參加臨床醫(yī)療和門急診工作。
出書面申請，經(jīng)教研組組長同意并簽字，報(bào)醫(yī)院教學(xué)管理辦公室；3天以上須經(jīng)醫(yī)院教學(xué)管理辦公室負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)。請假期滿須及時(shí)辦理銷假手續(xù)。
（七）建立全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)學(xué)員學(xué)籍檔案，嚴(yán)格考勤，對于不按時(shí)參加培訓(xùn)的學(xué)員記錄在冊，無故不參加培訓(xùn)超過10天者上報(bào)市衛(wèi)生局。
二、學(xué)員違紀(jì)處罰制度。
（一）培訓(xùn)學(xué)員違反醫(yī)院規(guī)章制度及學(xué)員管理制度，視情節(jié)輕重和認(rèn)識態(tài)度，給予下列之一的處分：
1、口頭警告：學(xué)員在培訓(xùn)期間違反醫(yī)院規(guī)章制度或?qū)W員管理制度，然情節(jié)較輕，未造成大的損害，且認(rèn)識態(tài)度較深刻者，給予口頭警告。
2、通報(bào)批評：學(xué)員違反管理制度，影響較壞認(rèn)識不深刻者，給予通報(bào)批評。
3、暫停培訓(xùn)：學(xué)員在培訓(xùn)期間違反醫(yī)院規(guī)章制度，影響較壞，并造成一定的實(shí)質(zhì)性損害，且認(rèn)識不深刻者，將依據(jù)情節(jié)輕重予以暫停培訓(xùn)2周至1個(gè)月，暫停培訓(xùn)時(shí)間必須在培訓(xùn)結(jié)束后在該科室補(bǔ)回培訓(xùn)，科室方予簽培訓(xùn)鑒定。
員的培訓(xùn)，將其違紀(jì)情況寫入培訓(xùn)鑒定表，退回原單位，不再接納其來我院培訓(xùn)。
（二）學(xué)員在培訓(xùn)期間應(yīng)嚴(yán)格按照輪轉(zhuǎn)表進(jìn)行輪轉(zhuǎn)，不得擅自調(diào)科，如有未經(jīng)辦理調(diào)科手續(xù)而擅自調(diào)科者，視情節(jié)輕重予以口頭警告至?xí)和Ｅ嘤?xùn)處分。
（三）學(xué)員在培訓(xùn)期間應(yīng)注重培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，如有因診療態(tài)度差，受患者投訴，或因工作態(tài)度差，與科室醫(yī)護(hù)人員頂嘴、爭吵，影響較壞者，視情節(jié)輕重予以口頭警告至?xí)和Ｅ嘤?xùn)處分。
（四）學(xué)員不得冒名頂替老師簽名，開具各種醫(yī)囑、處方、檢驗(yàn)單、報(bào)告單、疾病證明書等，如有上述行為，視情節(jié)輕重予以口頭警告至?xí)和Ｅ嘤?xùn)處分，若因此引起醫(yī)療糾紛者，還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
（五）學(xué)員在培訓(xùn)期間應(yīng)嚴(yán)格按照各種操作規(guī)程，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作，如有違反規(guī)定，將予以口頭警告，若因此引起醫(yī)療糾紛者，除負(fù)相應(yīng)責(zé)任外，還予退回原單位處理。
（六）學(xué)員在培訓(xùn)期間應(yīng)持嚴(yán)謹(jǐn)、廉明的態(tài)度作風(fēng)，不得收取病人的紅包、禮物，如有發(fā)生，除退回紅包、禮物外，視情節(jié)輕重予以口頭警告至?xí)和Ｅ嘤?xùn)處分。
（七）所有受通報(bào)批評以上處分者視情節(jié)輕重給予經(jīng)濟(jì)處罰；所有受暫停培訓(xùn)以上處分者均函告原單位；所有受處分情況均寫入培訓(xùn)鑒定表。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇二
（一）全科醫(yī)師培訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)基地期間，接受中心教學(xué)管理辦公室及所在科室的領(lǐng)導(dǎo)和管理，應(yīng)自覺遵守培訓(xùn)基地的規(guī)定。
（二）學(xué)員在培訓(xùn)期間，應(yīng)自覺做到不遲到、早退。
（三）學(xué)員在培訓(xùn)期間，應(yīng)提前半小時(shí)上班，對主管病人進(jìn)行巡視并做好查房前的準(zhǔn)備工作。上級醫(yī)生查房時(shí)，應(yīng)報(bào)告病人病史、檢查結(jié)果并提出診斷處理意見。
（四）學(xué)員在培訓(xùn)期間應(yīng)認(rèn)真完成指導(dǎo)教師指定的工作任務(wù)，在工作上直接接受帶教教師或科室上級醫(yī)生的指導(dǎo)。
（五）培訓(xùn)學(xué)員在指導(dǎo)老師、上級醫(yī)生和護(hù)士長的指導(dǎo)下，參加臨床醫(yī)療和門急診工作。
出書面申請，經(jīng)教研組組長同意并簽字，報(bào)醫(yī)院教學(xué)管理辦公室；3天以上須經(jīng)醫(yī)院教學(xué)管理辦公室負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)。請假期滿須及時(shí)辦理銷假手續(xù)。
（七）建立全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)學(xué)員學(xué)籍檔案，嚴(yán)格考勤，對于不按時(shí)參加培訓(xùn)的學(xué)員記錄在冊，無故不參加培訓(xùn)超過10天者上報(bào)市衛(wèi)生局。
二、學(xué)員違紀(jì)處罰制度。
（一）培訓(xùn)學(xué)員違反醫(yī)院規(guī)章制度及學(xué)員管理制度，視情節(jié)輕重和認(rèn)識態(tài)度，給予下列之一的處分：
1、口頭警告：學(xué)員在培訓(xùn)期間違反醫(yī)院規(guī)章制度或?qū)W員管理制度，然情節(jié)較輕，未造成大的損害，且認(rèn)識態(tài)度較深刻者，給予口頭警告。
2、通報(bào)批評：學(xué)員違反管理制度，影響較壞認(rèn)識不深刻者，給予通報(bào)批評。
3、暫停培訓(xùn)：學(xué)員在培訓(xùn)期間違反醫(yī)院規(guī)章制度，影響較壞，并造成一定的實(shí)質(zhì)性損害，且認(rèn)識不深刻者，將依據(jù)情節(jié)輕重予以暫停培訓(xùn)2周至1個(gè)月，暫停培訓(xùn)時(shí)間必須在培訓(xùn)結(jié)束后在該科室補(bǔ)回培訓(xùn)，科室方予簽培訓(xùn)鑒定。
員的培訓(xùn)，將其違紀(jì)情況寫入培訓(xùn)鑒定表，退回原單位，不再接納其來我院培訓(xùn)。
（二）學(xué)員在培訓(xùn)期間應(yīng)嚴(yán)格按照輪轉(zhuǎn)表進(jìn)行輪轉(zhuǎn)，不得擅自調(diào)科，如有未經(jīng)辦理調(diào)科手續(xù)而擅自調(diào)科者，視情節(jié)輕重予以口頭警告至?xí)和Ｅ嘤?xùn)處分。
（三）學(xué)員在培訓(xùn)期間應(yīng)注重培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，如有因診療態(tài)度差，受患者投訴，或因工作態(tài)度差，與科室醫(yī)護(hù)人員頂嘴、爭吵，影響較壞者，視情節(jié)輕重予以口頭警告至?xí)和Ｅ嘤?xùn)處分。
（四）學(xué)員不得冒名頂替老師簽名，開具各種醫(yī)囑、處方、檢驗(yàn)單、報(bào)告單、疾病證明書等，如有上述行為，視情節(jié)輕重予以口頭警告至?xí)和Ｅ嘤?xùn)處分，若因此引起醫(yī)療糾紛者，還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
（五）學(xué)員在培訓(xùn)期間應(yīng)嚴(yán)格按照各種操作規(guī)程，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作，如有違反規(guī)定，將予以口頭警告，若因此引起醫(yī)療糾紛者，除負(fù)相應(yīng)責(zé)任外，還予退回原單位處理。
（六）學(xué)員在培訓(xùn)期間應(yīng)持嚴(yán)謹(jǐn)、廉明的態(tài)度作風(fēng)，不得收取病人的紅包、禮物，如有發(fā)生，除退回紅包、禮物外，視情節(jié)輕重予以口頭警告至?xí)和Ｅ嘤?xùn)處分。
（七）所有受通報(bào)批評以上處分者視情節(jié)輕重給予經(jīng)濟(jì)處罰；所有受暫停培訓(xùn)以上處分者均函告原單位；所有受處分情況均寫入培訓(xùn)鑒定表。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇三
全科醫(yī)師的培訓(xùn)是醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后教育的重要組成部分，對于培訓(xùn)全科醫(yī)師，提高醫(yī)療質(zhì)量極為重要，是醫(yī)學(xué)臨床專家形成過程的關(guān)鍵所在。我科在陳啟松院長的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合院內(nèi)的實(shí)際情況，對院內(nèi)全科醫(yī)師進(jìn)行了比較規(guī)范的一系列培訓(xùn)。
1、高尚醫(yī)德及責(zé)任意識的培養(yǎng)：醫(yī)德觀念模糊影響醫(yī)生的進(jìn)步及行業(yè)發(fā)展，即損害了衛(wèi)生行業(yè)的形象，還造成了惡劣的社會(huì)影響問題。而醫(yī)生的技術(shù)水平與其責(zé)任心呈正比，沒有責(zé)任心的醫(yī)生不可能用心觀察病人、處理病人，故其技術(shù)水平也不會(huì)很高，甚至引發(fā)醫(yī)療糾紛。我院在全科醫(yī)師培訓(xùn)中強(qiáng)化職業(yè)道德和責(zé)任意識的培養(yǎng)，督促帶教老師以身作則樹榜樣，潛移默化感染規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師，同時(shí)帶教老師需結(jié)合工作中所遇到的具體情況有針對性的進(jìn)行分析、討論，抓住典型，深入剖析，培養(yǎng)規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師抵制非道德行為的堅(jiān)決性和長期性。
2、強(qiáng)化醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)：融洽的醫(yī)患關(guān)系能有效地預(yù)防和減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生，而溝通障礙是導(dǎo)致患者及其家屬對醫(yī)院和醫(yī)務(wù)人員信任度下降的重要因素，也是引發(fā)醫(yī)療糾紛的潛在危險(xiǎn)因素。因此，我們在培訓(xùn)過程中提倡“多作換位思考，真誠關(guān)心患者”。一些看起來微不足道的動(dòng)作可以換來病人高度的信任，比如查房時(shí)與病人握握手，晚上查房時(shí)幫病人掖一下被角等。規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師要從細(xì)微之處體現(xiàn)“以人為本”的服務(wù)理念，這對提高醫(yī)患溝通能力有著巨大的推動(dòng)作用。
3、參與臨床研究，開拓科研思維：我科在全科醫(yī)師全面素質(zhì)訓(xùn)練中還增加了臨床科研能力培訓(xùn)和專業(yè)外語閱讀項(xiàng)目，要求培訓(xùn)人員在接受培訓(xùn)期間參加科里科研工作，從中培養(yǎng)研究思路和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。目的是讓其了解本學(xué)科的發(fā)展以及新知識、新技能，跟上時(shí)代的腳步。
4、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)以集中授課為主，每月定期召開全科醫(yī)師例會(huì)，并請醫(yī)院外出進(jìn)修回來的醫(yī)、技師授課一次。臨床實(shí)踐培訓(xùn)，全科醫(yī)師深入科室后由科主任指定主治醫(yī)師、副高或以上職稱的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)，實(shí)行指導(dǎo)教師與上級醫(yī)師集體指導(dǎo)相結(jié)合的培訓(xùn)方式。
5、加強(qiáng)評估和考核：建立、實(shí)施質(zhì)量評估及考核制度，包括培訓(xùn)質(zhì)量及組織管理水平等方面的評估、檢查，認(rèn)真組織出科考核。評估、考核的目的是對臨床醫(yī)師參加培訓(xùn)的情況進(jìn)行檢驗(yàn)，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中存在的不足，使之在今后的工作中不斷完善。
取得成績的同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)存在的問題：全科醫(yī)師輪轉(zhuǎn)不能達(dá)到要求、指導(dǎo)老師的質(zhì)量和數(shù)量不能滿足培訓(xùn)要求。臨床技能考核中普遍認(rèn)為盡量利用真實(shí)病人或標(biāo)準(zhǔn)化病人、模擬病人或虛擬病人，盡量客觀設(shè)計(jì)考核方案、內(nèi)容，流程和時(shí)間，并應(yīng)增加了人文、倫理、法律等方面的內(nèi)容。
全科醫(yī)師培訓(xùn)正在從無到有走向逐漸規(guī)范的過程之中，帶教老師對全科醫(yī)師培養(yǎng)工作要高度重視，這是我們的責(zé)任更是我們的使命，我們要用十二分的熱情，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才而努力！
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇四
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村衛(wèi)生工作的決定》精神，認(rèn)真實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)《湖北省20xx月組織了全市共計(jì)23人的臨床實(shí)踐培訓(xùn)工作?，F(xiàn)將實(shí)踐培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織機(jī)構(gòu)健全。
為了將培訓(xùn)工作落到實(shí)處，醫(yī)院成立了全科醫(yī)師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管院長擔(dān)任組長，下設(shè)辦公室，明確市場部、科教科為全科醫(yī)師培訓(xùn)工作的管理部門，要求全科醫(yī)學(xué)臨床和社區(qū)培訓(xùn)基地切實(shí)搞好培訓(xùn)工作。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，各機(jī)構(gòu)人員落實(shí)，形成了自上而下的全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，從而保證了全科醫(yī)師實(shí)踐培訓(xùn)工作的順利開展。
臨床實(shí)踐科室分管主任及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站)主任全面負(fù)責(zé)培訓(xùn)項(xiàng)目工作。全科醫(yī)學(xué)科組織專家對培訓(xùn)要求和目標(biāo)進(jìn)行了討論，同時(shí)征求了部分學(xué)員的意見，結(jié)合基層醫(yī)療衛(wèi)生工作性質(zhì)，制定了全面的、具體的培訓(xùn)計(jì)劃。統(tǒng)籌安排學(xué)員實(shí)踐輪轉(zhuǎn)表，充分保證每位學(xué)員在各個(gè)科室的實(shí)踐時(shí)間，并安排了有豐富臨床與社區(qū)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)師進(jìn)行實(shí)踐帶教。臨床培訓(xùn)基地結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作的特點(diǎn)，為提高學(xué)員的專業(yè)水平，每周利用晚上時(shí)間邀請內(nèi)科、外科、婦科、兒科等專業(yè)學(xué)科帶頭人組織學(xué)員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)介紹各專業(yè)學(xué)科的新業(yè)務(wù)、新技術(shù)和新進(jìn)展，并對鄉(xiāng)村常見病、多發(fā)病的診治進(jìn)行分析，同時(shí)加強(qiáng)病歷書寫質(zhì)量、體格檢查、心肺復(fù)蘇、外科無菌術(shù)等基本技能的操作培訓(xùn)。學(xué)員參加率極高，反映極好。
社區(qū)培訓(xùn)基地為轉(zhuǎn)變學(xué)員的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)理念，特舉辦了“醫(yī)患溝通技巧”等專題講座，分批安排學(xué)員深入社區(qū)，開展上門服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，對轄區(qū)內(nèi)的.慢性病人、老年人、殘疾人進(jìn)行訪視、開展健康咨總之，20xx年度的鄉(xiāng)鎮(zhèn)全科醫(yī)生培訓(xùn)工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和各部門的大力支持下，通過培訓(xùn)使鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院臨床醫(yī)師掌握全科醫(yī)學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，熟悉全科醫(yī)療的診療思維模式，提高其對基層常見健康問題和疾病的防治能力，能夠運(yùn)用生物--心理--社會(huì)醫(yī)學(xué)模式，以維護(hù)和促進(jìn)健康為目標(biāo)，向個(gè)人、家庭提供公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務(wù)，達(dá)到全科醫(yī)師崗位基本要求。
隨州市中心醫(yī)院。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇五
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村衛(wèi)生工作的決定》精神，認(rèn)真實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)《湖北省20xx月組織了全市共計(jì)23人的臨床實(shí)踐培訓(xùn)工作?，F(xiàn)將實(shí)踐培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
為了將培訓(xùn)工作落到實(shí)處，醫(yī)院成立了全科醫(yī)師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管院長擔(dān)任組長，下設(shè)辦公室，明確市場部、科教科為全科醫(yī)師培訓(xùn)工作的管理部門，要求全科醫(yī)學(xué)臨床和社區(qū)培訓(xùn)基地切實(shí)搞好培訓(xùn)工作。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，各機(jī)構(gòu)人員落實(shí)，形成了自上而下的全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，從而保證了全科醫(yī)師實(shí)踐培訓(xùn)工作的順利開展。
臨床實(shí)踐科室分管主任及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站)主任全面負(fù)責(zé)培訓(xùn)項(xiàng)目工作。全科醫(yī)學(xué)科組織專家對培訓(xùn)要求和目標(biāo)進(jìn)行了討論，同時(shí)征求了部分學(xué)員的意見，結(jié)合基層醫(yī)療衛(wèi)生工作性質(zhì)，制定了全面的、具體的培訓(xùn)計(jì)劃。統(tǒng)籌安排學(xué)員實(shí)踐輪轉(zhuǎn)表，充分保證每位學(xué)員在各個(gè)科室的實(shí)踐時(shí)間，并安排了有豐富臨床與社區(qū)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)師進(jìn)行實(shí)踐帶教。臨床培訓(xùn)基地結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作的特點(diǎn)，為提高學(xué)員的專業(yè)水平，每周利用晚上時(shí)間邀請內(nèi)科、外科、婦科、兒科等專業(yè)學(xué)科帶頭人組織學(xué)員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)介紹各專業(yè)學(xué)科的新業(yè)務(wù)、新技術(shù)和新進(jìn)展，并對鄉(xiāng)村常見病、多發(fā)病的診治進(jìn)行分析，同時(shí)加強(qiáng)病歷書寫質(zhì)量、體格檢查、心肺復(fù)蘇、外科無菌術(shù)等基本技能的操作培訓(xùn)。學(xué)員參加率極高，反映極好。
社區(qū)培訓(xùn)基地為轉(zhuǎn)變學(xué)員的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)理念，特舉辦了“醫(yī)患溝通技巧”等專題講座，分批安排學(xué)員深入社區(qū)，開展上門服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，對轄區(qū)內(nèi)的慢性病人、老年人、殘疾人進(jìn)行訪視、開展健康咨總之，20xx年度的鄉(xiāng)鎮(zhèn)全科醫(yī)生培訓(xùn)工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和各部門的大力支持下，通過培訓(xùn)使鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院臨床醫(yī)師掌握全科醫(yī)學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，熟悉全科醫(yī)療的診療思維模式，提高其對基層常見健康問題和疾病的防治能力，能夠運(yùn)用生物--心理--社會(huì)醫(yī)學(xué)模式，以維護(hù)和促進(jìn)健康為目標(biāo)，向個(gè)人、家庭提供公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務(wù)，達(dá)到全科醫(yī)師崗位基本要求。
隨州市中心醫(yī)院
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全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇六
有幸參加了xx市舉辦的全科醫(yī)師骨干培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的目的是培養(yǎng)全科醫(yī)師的全科醫(yī)療思維和社區(qū)服務(wù)理念、管理經(jīng)營技巧和應(yīng)變能力，通過對學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的現(xiàn)代全科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，提高了全科醫(yī)師的管理、服務(wù)能力和水平，加強(qiáng)溝通技巧，塑造和諧、向上的全科團(tuán)隊(duì)精神和工作氛圍。培訓(xùn)內(nèi)容從全科醫(yī)學(xué)概論、全科意思實(shí)踐等方面分別進(jìn)行了闡述，提出的觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍，以淺顯而富有說服力的舉例和互動(dòng)教學(xué)。讓學(xué)員真正參與并積極思考，使這次培訓(xùn)取得了較好的效果，也使我受益匪淺。
一、明確了全科醫(yī)師的位置和任務(wù)。
全科醫(yī)師、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)中心在以前，對我來說還是一個(gè)模糊的概念，我以為全科醫(yī)師只是在基層看看小病，開開藥品的低水平醫(yī)師。但通過了近一段時(shí)間的理論學(xué)習(xí)，我對全科醫(yī)學(xué)有了一個(gè)正確的認(rèn)識。全科醫(yī)學(xué)和臨床內(nèi)科、外科、兒科、婦科一樣，都是臨床二級學(xué)科;社區(qū)服務(wù)中心同樣也是救死扶傷、治病救人的地方，而且是更具有人情味、更尊重人的衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)。社區(qū)的服務(wù)對象不僅是病人，而且還有沒病的健康人群。
全科醫(yī)師不單要會(huì)高超的醫(yī)術(shù)，還要懂得與患者溝通，進(jìn)入患者的世界，不能像臨床?？漆t(yī)師一樣以被動(dòng)和以疾病為導(dǎo)向的診療模式開展工作，而是要主動(dòng)對社區(qū)居民開展衛(wèi)生服務(wù)、進(jìn)行健康教育，更重要的是樹立以預(yù)防為導(dǎo)向的診療理念。通過這半個(gè)月的培訓(xùn)來，我對全科醫(yī)師的理解從當(dāng)初認(rèn)為的：只要會(huì)看發(fā)燒、感冒就可以的赤腳醫(yī)生，提高到對個(gè)人、家庭和社區(qū)提供人性化、持續(xù)性與綜合性醫(yī)療照顧、健康維持和預(yù)防服務(wù)的經(jīng)過專業(yè)醫(yī)學(xué)訓(xùn)練的高素質(zhì)醫(yī)師。
二、提高了醫(yī)患溝通的能力的認(rèn)識。
現(xiàn)實(shí)社會(huì)的醫(yī)患關(guān)系日趨緊張，患者對醫(yī)生的信任度急劇下降，醫(yī)鬧也越演越烈，醫(yī)生越來越難當(dāng)。這一切很大程度上，都是醫(yī)生與患者在溝通方面出了問題。xx年恩格爾()首先提出了生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式，即人不僅是一個(gè)生物體，更重要的是一個(gè)具有心理社會(huì)文化和精神特征的綜合體，因此，以醫(yī)療為中心的服務(wù)模式逐漸被以病人為中心在培訓(xùn)中，通過授課老師不斷給我們灌輸以病人為中心，健康為導(dǎo)向，加強(qiáng)溝通的社區(qū)服務(wù)觀念。
使我在潛移默化中對醫(yī)患溝通有了新的了解，在現(xiàn)實(shí)生活中，患者在工作、生活都可能存在各式各樣的壓力與問題，軀體的疾病只是患者健康問題的一部分。目前大醫(yī)院的門診醫(yī)師的每日診療工作十分繁重，每天可能需要看30-40位病人，試問大醫(yī)院的門診醫(yī)師怎么可能花大量時(shí)間與患者交流，傾聽患者的心聲。而全科醫(yī)師則不同，全科醫(yī)師管理的病人數(shù)及范圍相對專科醫(yī)師少且固定，可以有較多的時(shí)間與患者進(jìn)行交流，同時(shí)方便對病人的預(yù)后進(jìn)行跟蹤隨訪，甚至可以讓患者主動(dòng)參與自己診療方案的制定或調(diào)整，充分體現(xiàn)了以病人為主的服務(wù)理念。這些都可以大大改進(jìn)醫(yī)生與患者的溝通。
三、增強(qiáng)了對全科醫(yī)學(xué)的未來的信心。
只有通過政府大力發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，為社區(qū)群眾提供方便的就醫(yī)場所，才可能解決社區(qū)群眾看病難、看病貴的問題。
經(jīng)過一年時(shí)間的全科醫(yī)生的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，本人對全科醫(yī)學(xué)知識有了一定的認(rèn)知和了解。悉知全科醫(yī)學(xué)的含義：是一個(gè)面向社會(huì)與家庭，整合臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會(huì)學(xué)科相關(guān)內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)?？啤⒏骺葡嚓P(guān)知識機(jī)能有機(jī)的融合為一體，從而服務(wù)于社區(qū)和家庭維護(hù)與促進(jìn)健康的需要。同時(shí)熟悉和了解了全科醫(yī)療是一個(gè)對個(gè)人和家庭提供持續(xù)性與綜合性保健的醫(yī)學(xué)專業(yè)，又整合了生物醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)于行為醫(yī)學(xué)的寬廣專業(yè)。
在一年的學(xué)習(xí)時(shí)間里，老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)預(yù)防與保健、社區(qū)常見健康問題、康復(fù)醫(yī)學(xué)、健康教育與健康促進(jìn)、社區(qū)常見病癥的中醫(yī)藥照顧、急癥與急救、物理性診斷、心理障礙與精神衛(wèi)生等學(xué)科，從中了解了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點(diǎn)，為了實(shí)施六位一體化服務(wù)體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識，尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康、疾病、保健等特點(diǎn)的醫(yī)學(xué)知識理論受益匪淺。
全科醫(yī)師的培訓(xùn)是醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后教育的重要組成部分，對于培訓(xùn)全科醫(yī)師，提高醫(yī)療質(zhì)量極為重要，是醫(yī)學(xué)臨床專家形成過程的關(guān)鍵所在。我科在陳啟松院長的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合院內(nèi)的實(shí)際情況，對院內(nèi)全科醫(yī)師進(jìn)行了比較規(guī)范的一系列培訓(xùn)。
1、高尚醫(yī)德及責(zé)任意識的培養(yǎng)：
醫(yī)德觀念模糊影響醫(yī)生的進(jìn)步及行業(yè)發(fā)展，即損害了衛(wèi)生行業(yè)的形象，還造成了惡劣的社會(huì)影響問題。而醫(yī)生的技術(shù)水平與其責(zé)任心呈正比，沒有責(zé)任心的醫(yī)生不可能用心觀察病人、處理病人，故其技術(shù)水平也不會(huì)很高，甚至引發(fā)醫(yī)療糾紛。我院在全科醫(yī)師培訓(xùn)中強(qiáng)化職業(yè)道德和責(zé)任意識的培養(yǎng)，督促帶教老師以身作則樹榜樣，潛移默化感染規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師，同時(shí)帶教老師需結(jié)合工作中所遇到的具體情況有針對性的進(jìn)行分析、討論，抓住典型，深入剖析，培養(yǎng)規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師抵制非道德行為的堅(jiān)決性和長期性。
2、強(qiáng)化醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)：
融洽的醫(yī)患關(guān)系能有效地預(yù)防和減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生，而溝通障礙是導(dǎo)致患者及其家屬對醫(yī)院和醫(yī)務(wù)人員信任度下降的重要因素，也是引發(fā)醫(yī)療糾紛的潛在危險(xiǎn)因素。因此，我們在培訓(xùn)過程中提倡多作換位思考，真誠關(guān)心患者。一些看起來微不足道的動(dòng)作可以換來病人高度的信任，比如查房時(shí)與病人握握手，晚上查房時(shí)幫病人掖一下被角等。規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師要從細(xì)微之處體現(xiàn)以人為本的服務(wù)理念，這對提高醫(yī)患溝通能力有著巨大的推動(dòng)作用。
3、參與臨床研究，開拓科研思維：
我科在全科醫(yī)師全面素質(zhì)訓(xùn)練中還增加了臨床科研能力培訓(xùn)和專業(yè)外語閱讀項(xiàng)目，要求培訓(xùn)人員在接受培訓(xùn)期間參加科里科研工作，從中培養(yǎng)研究思路和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。目的是讓其了解本學(xué)科的發(fā)展以及新知識、新技能，跟上時(shí)代的腳步。
4、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)以集中授課為主:。
每月定期召開全科醫(yī)師例會(huì)，并請醫(yī)院外出進(jìn)修回來的醫(yī)、技師授課一次。臨床實(shí)踐培訓(xùn)，全科醫(yī)師深入科室后由科主任指定主治醫(yī)師、副高或以上職稱的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)，實(shí)行指導(dǎo)教師與上級醫(yī)師集體指導(dǎo)相結(jié)合的培訓(xùn)方式。
5、加強(qiáng)評估和考核：
建立、實(shí)施質(zhì)量評估及考核制度，包括培訓(xùn)質(zhì)量及組織管理水平等方面的評估、檢查，認(rèn)真組織出科考核。評估、考核的目的是對臨床醫(yī)師參加培訓(xùn)的情況進(jìn)行檢驗(yàn)，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中存在的不足，使之在今后的工作中不斷完善。
取得成績的同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)存在的問題：
全科醫(yī)師輪轉(zhuǎn)不能達(dá)到要求、指導(dǎo)老師的質(zhì)量和數(shù)量不能滿足培訓(xùn)要求。臨床技能考核中普遍認(rèn)為盡量利用真實(shí)病人或標(biāo)準(zhǔn)化病人、模擬病人或虛擬病人，盡量客觀設(shè)計(jì)考核方案、內(nèi)容，流程和時(shí)間，并應(yīng)增加了人文、倫理、法律等方面的內(nèi)容。
全科醫(yī)師培訓(xùn)正在從無到有走向逐漸規(guī)范的過程之中，帶教老師對全科醫(yī)師培養(yǎng)工作要高度重視，這是我們的責(zé)任更是我們的使命，我們要用十二分的熱情，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才而努力!
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇七
為切實(shí)做好我院基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)全科醫(yī)生培訓(xùn)管理工作，特制定管理制度如下：
（一）全科醫(yī)師培訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)基地期間，接受醫(yī)院教學(xué)管理辦公室及所在科室教研組的領(lǐng)導(dǎo)和管理，應(yīng)自覺遵守培訓(xùn)基地的規(guī)定。
（二）學(xué)員在培訓(xùn)期間，應(yīng)自覺做到不遲到、早退。
（三）學(xué)員在培訓(xùn)期間，應(yīng)提前半小時(shí)上班，對主管病人進(jìn)行巡視并做好查房前的準(zhǔn)備工作。上級醫(yī)生查房時(shí)，應(yīng)報(bào)告病人病史、檢查結(jié)果并提出診斷處理意見。
（四）學(xué)員在培訓(xùn)期間應(yīng)認(rèn)真完成指導(dǎo)教師指定的工作任務(wù)，在工作上直接接受帶教教師或科室上級醫(yī)生的指導(dǎo)。
（五）培訓(xùn)學(xué)員在指導(dǎo)老師、上級醫(yī)生和護(hù)士長的指導(dǎo)下，參加臨床醫(yī)療和門急診工作。
（六）培訓(xùn)學(xué)員患病可憑病情證明書請假，有特殊情況需請假的參照在職職工請假審批。學(xué)員請假1天，由帶教老師批準(zhǔn)；1天以上3天以內(nèi)，由學(xué)員提出書面申請，經(jīng)教研組組長同意并簽字，報(bào)醫(yī)院教學(xué)管理辦公室；3天以上須經(jīng)醫(yī)院教學(xué)管理辦公室負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)。請假期滿須及時(shí)辦理銷假手續(xù)。
（七）建立全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)學(xué)員學(xué)籍檔案，嚴(yán)格考勤，對于不按時(shí)參加培訓(xùn)的學(xué)員記錄在冊，無故不參加培訓(xùn)超過10天者上報(bào)市衛(wèi)生局。
二、教學(xué)差錯(cuò)和事故處理辦法。
（一）發(fā)生教學(xué)差錯(cuò)或事故后，當(dāng)事者應(yīng)立即向所在科室負(fù)責(zé)人報(bào)告，科室負(fù)責(zé)人填寫《教學(xué)差錯(cuò)或事故情況表》（一式三份）后，隨即向全科醫(yī)師管理辦公室報(bào)告。教學(xué)差錯(cuò)由全科醫(yī)師管理辦公室做出處理，并報(bào)醫(yī)院醫(yī)務(wù)科、人事科備案；教學(xué)事故由全科醫(yī)師管理辦公室及時(shí)組織調(diào)查，在一周內(nèi)報(bào)醫(yī)院醫(yī)務(wù)科，由醫(yī)務(wù)科同有關(guān)部門組織調(diào)查、鑒定，提出處理意見，報(bào)醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。
（二）在調(diào)查、鑒定、處理過程中，凡與教學(xué)差錯(cuò)和教學(xué)事故當(dāng)事人或科室有利益關(guān)系的人員，應(yīng)當(dāng)回避。
（三）發(fā)生教學(xué)事故的科室，應(yīng)妥善保管有關(guān)原始資料，嚴(yán)禁涂改、偽造、隱匿、銷毀。
（四）對造成教學(xué)差錯(cuò)和教學(xué)事故責(zé)任人，根據(jù)其情節(jié)輕重、認(rèn)識態(tài)度和一貫表現(xiàn)，分別給與相應(yīng)的處分。
（五）教學(xué)差錯(cuò)責(zé)任者必須在其科室內(nèi)作檢查，并在全院內(nèi)通報(bào)批評，扣發(fā)當(dāng)月獎(jiǎng)金的50%。教學(xué)事故責(zé)任人必須在全院內(nèi)作檢查，并在全院內(nèi)通報(bào)批評，其年度考核視為不合格，扣發(fā)全年獎(jiǎng)金的30%-50%。
（六）發(fā)生教學(xué)差錯(cuò)或教學(xué)事故不按規(guī)定上報(bào)或隱瞞不報(bào)，或偽造、銷毀證據(jù)，阻擾調(diào)查者，一經(jīng)查出，將追究其本人及所在科室主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任，并視情節(jié)輕重給予行政紀(jì)律處分。
（七）當(dāng)事人對教學(xué)差錯(cuò)或事故的認(rèn)定和處理有爭議的，可在處理書發(fā)出15日內(nèi)，向醫(yī)院全科醫(yī)師管理辦公室申請復(fù)議；全科醫(yī)師管理辦公室要及時(shí)會(huì)同有關(guān)部門重新研究處理。
三、學(xué)員違紀(jì)處罰制度。
（一）培訓(xùn)學(xué)員違反醫(yī)院規(guī)章制度及學(xué)員管理制度，視情節(jié)輕重和認(rèn)識態(tài)度，給予下列之一的處分：
1、口頭警告：學(xué)員在培訓(xùn)期間違反醫(yī)院規(guī)章制度或?qū)W員管理制度，然情節(jié)較輕，未造成大的損害，且認(rèn)識態(tài)度較深刻者，給予口頭警告。
2、通報(bào)批評：學(xué)員違反管理制度，影響較壞認(rèn)識不深刻者，給予通報(bào)批評。
3、暫停培訓(xùn)：學(xué)員在培訓(xùn)期間違反醫(yī)院規(guī)章制度，影響較壞，并造成一定的實(shí)質(zhì)性損害，且認(rèn)識不深刻者，將依據(jù)情節(jié)輕重予以暫停培訓(xùn)2周至1個(gè)月，暫停培訓(xùn)時(shí)間必須在培訓(xùn)結(jié)束后在該科室補(bǔ)回培訓(xùn)，科室方予簽培訓(xùn)鑒定。
4、退回原單位：學(xué)員在培訓(xùn)期間，違反醫(yī)院管理制度，造成較大的實(shí)質(zhì)性損害，影響較壞，認(rèn)識不深刻，經(jīng)教育仍不悔改者，將依照本制度予以終止該學(xué)員的培訓(xùn)，將其違紀(jì)情況寫入培訓(xùn)鑒定表，退回原單位，不再接納其來我院培訓(xùn)。
（二）學(xué)員在培訓(xùn)期間應(yīng)嚴(yán)格按照輪轉(zhuǎn)表進(jìn)行輪轉(zhuǎn)，不得擅自調(diào)科，如有未經(jīng)辦理調(diào)科手續(xù)而擅自調(diào)科者，視情節(jié)輕重予以口頭警告至?xí)和Ｅ嘤?xùn)處分。
（三）學(xué)員在培訓(xùn)期間應(yīng)注重培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，如有因診療態(tài)度差，受患者投訴，或因工作態(tài)度差，與科室醫(yī)護(hù)人員頂嘴、爭吵，影響較壞者，視情節(jié)輕重予以口頭警告至?xí)和Ｅ嘤?xùn)處分。
（四）學(xué)員不得冒名頂替老師簽名，開具各種醫(yī)囑、處方、檢驗(yàn)單、報(bào)告單、疾病證明書等，如有上述行為，視情節(jié)輕重予以口頭警告至?xí)和Ｅ嘤?xùn)處分，若因此引起醫(yī)療糾紛者，還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
（五）學(xué)員在培訓(xùn)期間應(yīng)嚴(yán)格按照各種操作規(guī)程，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作，如有違反規(guī)定，將予以口頭警告，若因此引起醫(yī)療糾紛者，除負(fù)相應(yīng)責(zé)任外，還予退回原單位處理。
（六）學(xué)員在培訓(xùn)期間應(yīng)持嚴(yán)謹(jǐn)、廉明的態(tài)度作風(fēng)，不得收取病人的紅包、禮物，如有發(fā)生，除退回紅包、禮物外，視情節(jié)輕重予以口頭警告至?xí)和Ｅ嘤?xùn)處分。
（七）所有受通報(bào)批評以上處分者視情節(jié)輕重給予經(jīng)濟(jì)處罰；所有受暫停培訓(xùn)以上處分者均函告原單位；所有受處分情況均寫入培訓(xùn)鑒定表。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇八
前言：
全科醫(yī)師是國家醫(yī)療體系中的重要一員，承接著基層醫(yī)療服務(wù)的重任。作為一名即將進(jìn)入全科醫(yī)師崗位的實(shí)習(xí)生，崗前培訓(xùn)期間，我深入學(xué)習(xí)了臨床各科的基礎(chǔ)知識、技能和實(shí)踐操作，不僅幫助我提高了獨(dú)立診治病人的能力，同時(shí)也對于未來在診療領(lǐng)域中更好地服務(wù)廣大患者具有重要意義。
一、對于常見病、多發(fā)病的診治有了更深刻的認(rèn)識。
在臨床實(shí)習(xí)期間，我遇到了不少常見的疾病如慢性胃炎、肺炎等，這些病癥病因和癥狀在課堂上已經(jīng)掌握，但在診治過程中，要通過儀器檢查加以鑒別。在處理這些疾病的過程中，我學(xué)會(huì)了如何根據(jù)患者身體特征選用合適的檢查手段，更為快速、準(zhǔn)確地作出臨床診斷。
此外，在實(shí)戰(zhàn)中，我也體會(huì)到了“病史資料”的重要性。書面資料雖好，但患者每次就診所述的情況，無疑更能幫助綜合分析并最終得出可靠的診斷結(jié)果。放下“面子”，不厭其煩地詢問病史和耐心聽取患者反饋，才能真正獲得更多細(xì)節(jié)信息和判斷情況。
二、采取適當(dāng)?shù)闹委煼椒皶r(shí)緩解病痛。
在實(shí)習(xí)期間，一些采用中西醫(yī)結(jié)合治療的方案讓我重溫了“針灸、推拿、拔罐”的效果，也在采用藥物治療時(shí)領(lǐng)悟到隨著調(diào)整治療方案的不斷改變，患者的癥狀能顯著得到緩解。特別是對于長期服用藥物或存在慢性病的患者，更需要注意以漸進(jìn)方式減少劑量和用藥時(shí)間。
而在治療過程中，患者的心理和情緒的影響也必須考慮到。通過心理疏導(dǎo)、言談等方式，可以解決此類問題，最終達(dá)到快速緩解患者病痛的效果。
三、通過現(xiàn)場觀察和助手工作達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。
實(shí)習(xí)期間，我們非常幸運(yùn)地得到了機(jī)會(huì)近距離觀察和學(xué)習(xí)主治醫(yī)生的工作過程。注意到醫(yī)生們不僅憑自己的精力和一己之力治療病人，小到給病人端水遞紙巾，大到開一些指導(dǎo)性課程，都是醫(yī)生必須掌握的真正意義?！耙谎允洹钡难哉Z都是經(jīng)過多年實(shí)踐的積累，對于我們這些新人來說，更具有指導(dǎo)意義。
同時(shí)，助手工作也是我們重要的一環(huán)，完成此類工作可以更好地了解醫(yī)生的工作方式和治療思路，幫助順利解決各種救治工作和臨時(shí)問題。其他的一些工作也是必不可少的，如監(jiān)測和處理重大制氧設(shè)備及其他重要設(shè)備的故障和異常，需要我們在平時(shí)多多練習(xí)。
四、與病人溝通，關(guān)心患者，不斷提高醫(yī)療服務(wù)水平。
在實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)與患者面對面溝通很重要，在多年診療經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以專業(yè)的問診技巧、診斷思路和儀器檢查來對病人進(jìn)行積極治療，也是要一直通過反饋、檢討，并不斷改進(jìn)調(diào)整工作技巧。其中需要我們關(guān)注到患者的心思和疑慮，切實(shí)關(guān)心病人，從而形成給患者帶來安撫和信任的正面反饋。
而在職責(zé)較重的地區(qū)，尤其需要對一些發(fā)生重大事故的患者，在充分解釋醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)和操作不當(dāng)前提下，通過積極參與綜合搶救、診斷治療來及時(shí)控制病情。
五、總結(jié)與展望。
一段時(shí)間的實(shí)習(xí)既是改善自身診療技能、提高專業(yè)水平的重要途徑，也是了解醫(yī)學(xué)領(lǐng)域及其相關(guān)職位的好機(jī)會(huì)，醫(yī)療事業(yè)屬于有遠(yuǎn)見的人所從事的必選之路。在接下來的工作中，我將努力發(fā)揮專業(yè)特長，兢兢業(yè)業(yè)工作，提高自身治療技能，為廣大居民帶去更多的健康與福祉。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇九
附件1：
一、培訓(xùn)目標(biāo)。
通過培訓(xùn)使學(xué)員掌握全科醫(yī)學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，熟悉全科醫(yī)療的診療思維模式，提高其對社區(qū)常見健康問題和疾病的防治能力，具有為人民健康服務(wù)的職業(yè)道德，能夠運(yùn)用生物―心理―社會(huì)醫(yī)學(xué)模式，以維護(hù)和促進(jìn)健康為目標(biāo)，向個(gè)人、家庭、社區(qū)提供公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務(wù)，達(dá)到全科醫(yī)師崗位基本要求。
二、培訓(xùn)對象。
從事社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的臨床類別執(zhí)業(yè)醫(yī)師。
三、培訓(xùn)方法。
1.根據(jù)各地區(qū)實(shí)際情況，采取脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)的集中培訓(xùn)方式。
2.采用理論講授、小組案例討論、臨床和社區(qū)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法。合理利用現(xiàn)代化教學(xué)等輔助手段開展培訓(xùn)。
四、培訓(xùn)內(nèi)容與要求。
1.基本理論。
掌握：社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)和全科醫(yī)學(xué)的相關(guān)概念；全科醫(yī)療的基本原則和服務(wù)模式；以人為中心、家庭為單位、社區(qū)為基礎(chǔ)、預(yù)防為導(dǎo)向服務(wù)的基本理論與方法；全科醫(yī)師的臨床診療策略；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中的人際關(guān)系與溝通技巧；健康管理的相關(guān)理論與方法；醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的有關(guān)規(guī)定和要求。
熟悉：全科醫(yī)師的工作職責(zé)；基本醫(yī)療保險(xiǎn)的相關(guān)規(guī)定；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)管理的基本概念與方法。
了解：社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)相關(guān)的衛(wèi)生政策、法規(guī)及相關(guān)管理要求。
2.基本技能。
掌握：社區(qū)居民健康檔案的建立與動(dòng)態(tài)管理方法；醫(yī)療人際關(guān)系的溝通技巧。
熟悉：家系圖繪制與分析方法；家庭生活周期的劃分及常見健康問題；常見家庭壓力事件的種類；雙向轉(zhuǎn)診的基本流程。
3.實(shí)踐教學(xué)。
掌握：個(gè)人及社區(qū)健康檔案的內(nèi)容、書寫與管理規(guī)范；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)信息系統(tǒng)及其管理程序；家系圖繪制與分析；醫(yī)患溝通技巧；雙向轉(zhuǎn)診的流程。
4．參考學(xué)時(shí)。
總學(xué)時(shí)56，其中理論授課40學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)16學(xué)時(shí)。
掌握：病史采集的方法、住院病歷書寫的基本要求；系統(tǒng)的體格檢查；常見癥狀的診斷與鑒別診斷；以癥狀為導(dǎo)向的診療模式；社區(qū)常見病、多發(fā)病和傳染病的診斷、鑒別診斷、防治原則和轉(zhuǎn)診指征；常見急癥的處理原則和院前急救的基本知識；全科醫(yī)療中用藥的原則；醫(yī)源性疾病的預(yù)防；無菌概念。
熟悉：社區(qū)常用輔助檢查項(xiàng)目及其合理選用的原則、各項(xiàng)檢查結(jié)果的臨床意義；社區(qū)常用中成藥的應(yīng)用原則。
了解：醫(yī)學(xué)心理學(xué)的基本概念；常見身心疾病的臨床表現(xiàn)、診斷和防治原則；中醫(yī)診療的基本方法。2.基本技能。
掌握：病史采集和住院病歷書寫的基本技術(shù)；系統(tǒng)的體格檢查操作規(guī)范；心電圖機(jī)、快速血糖測定儀等操作技術(shù)；常見典型心電圖、x光片的結(jié)果報(bào)告及結(jié)果解讀；門診無菌操作技術(shù)；創(chuàng)口的包扎、換藥及拆線；洗胃、導(dǎo)尿和灌腸等操作技術(shù)；心肺復(fù)蘇等院前急救。
熟悉：社區(qū)常用化驗(yàn)、輔助檢查的適用范圍及其結(jié)果的臨床意義；隔離衣穿脫的操作規(guī)范；骨折、脫位的固定和搬運(yùn)技術(shù)；傷口的清創(chuàng)縫合；膿腫的切開、引流技術(shù)；兒科問診和查體技術(shù)；小兒液體療法、藥物劑量計(jì)算和兒童喂藥的方法；小兒高熱物理降溫方法；眼底鏡、喉鏡的使用；乳腺觸診、肛門指診檢查技術(shù)。
3.實(shí)踐教學(xué)。
掌握：病史采集和住院病歷書寫；呼吸、消化、心腦血管、內(nèi)分泌等系統(tǒng)疾病的病案綜合分析；系統(tǒng)的體格檢查操作；乳腺觸診、肛門指診；血、尿、便三大常規(guī)檢查的操作與報(bào)告解讀；心電圖機(jī)、快速血糖測定儀等操作，常見典型心電圖報(bào)告；常見病x光片閱讀；常用影像學(xué)檢查項(xiàng)目及其檢查結(jié)果的臨床意義；隔離衣的穿、脫；門診無菌操作；清創(chuàng)縫合、包扎、換藥、拆線、膿腫切開引流等技術(shù)；洗胃、導(dǎo)尿和灌腸等操作；院前急救與轉(zhuǎn)送的基本技術(shù)；心肺復(fù)蘇技術(shù)；骨折、脫位的固定和搬運(yùn)；婦科常規(guī)的檢查方法；社區(qū)婦科常見疾病的診斷和處理；兒科病史采集、查體、小兒發(fā)熱的處理；小兒液體療法及藥物劑量計(jì)算和喂藥方法；常用心理量表的使用；眼底、視力、斜視、弱視的檢查；眼底鏡、額鏡、間接喉鏡和耳鏡的使用方法。
4.參考學(xué)時(shí)。
總學(xué)時(shí)328，其中理論授課136學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)192學(xué)時(shí)。
（三）社區(qū)預(yù)防。
1.基本理論。
掌握：三級預(yù)防的概念；社區(qū)診斷的概念與方法；高危人群和重點(diǎn)慢性病篩查的原則與方法；高危人群和重點(diǎn)慢性病病例管理；傳染病的監(jiān)測與報(bào)告；健康教育、健康促進(jìn)的概念、基本原則、內(nèi)容、策略。
熟悉：社區(qū)常見健康危險(xiǎn)因素及其干預(yù)方法；社區(qū)衛(wèi)生診斷的概念與方法；營養(yǎng)素的基本知識與平衡膳食原則；突發(fā)公共衛(wèi)生事件的處理原則與基本方法；社區(qū)常用的統(tǒng)計(jì)學(xué)和流行病學(xué)的基本概念及常用方法。
了解：社區(qū)常見意外傷害的種類、特點(diǎn)及其主要影響因素和預(yù)防要點(diǎn)。
2.基本技能。
掌握：社區(qū)常見病篩查和普查的原則與方法；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)資料的收集、統(tǒng)計(jì)與分析技術(shù)；社區(qū)健康促進(jìn)與健康教育的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評價(jià)；高危人群和重點(diǎn)慢性病篩查，高危人群和重點(diǎn)慢性病病例管理；社區(qū)重點(diǎn)人群和重要健康問題的健康教育策略。
熟悉：社區(qū)常用統(tǒng)計(jì)圖表的編制；社區(qū)衛(wèi)生診斷的方法；社區(qū)營養(yǎng)調(diào)查與評價(jià)的方法。
3.實(shí)踐教學(xué)。
掌握：社區(qū)衛(wèi)生診斷技術(shù)；社區(qū)常用統(tǒng)計(jì)方法及應(yīng)用；社區(qū)居民健康和重點(diǎn)慢性病病例管理。
了解：公共衛(wèi)生體系、社區(qū)服務(wù)管理機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。
4.參考學(xué)時(shí)。
總學(xué)時(shí)60，其中理論授課32學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)28學(xué)時(shí)。
（四）社區(qū)保健與康復(fù)。
1.基本理論。
掌握：小兒生長發(fā)育規(guī)律及其影響因素；兒童聽力、視力異常的篩檢方法；兒童計(jì)劃免疫和預(yù)防接種；妊娠診斷和圍產(chǎn)期保?。挥?jì)劃生育、優(yōu)生優(yōu)育的相關(guān)技術(shù)與知識；社區(qū)老年保健的目標(biāo)、內(nèi)容與方法；老年常見健康問題及常見病的預(yù)防與康復(fù)。
熟悉：母乳喂養(yǎng)、人工喂養(yǎng)指導(dǎo)；新生兒護(hù)理方法；小兒行為發(fā)育、心理發(fā)育的監(jiān)測和健康評價(jià)；兒童齲齒的防治和牙齒畸形矯正的時(shí)機(jī)；青少年常見健康問題的干預(yù)方法；婦女各期保健的內(nèi)容與方法；婦女疾病普查原則及方法；常規(guī)計(jì)劃生育方法，藥具避孕的適宜對象和使用注意事項(xiàng)；臨終關(guān)懷的概念與方法；康復(fù)醫(yī)學(xué)和社區(qū)康復(fù)的基本概念；社區(qū)常見病的社區(qū)康復(fù)要點(diǎn)。
了解：計(jì)劃生育相關(guān)政策；改善老年人生活質(zhì)量的方法；康復(fù)服務(wù)體系和社區(qū)康復(fù)的工作內(nèi)容。
2.基本技能。
掌握：小兒生長發(fā)育的規(guī)律及常用測量技術(shù)；兒童計(jì)劃免疫和預(yù)防接種技術(shù)；常用避孕工具和早孕hcg試紙的使用方法；老年人健康促進(jìn)的方法。
熟悉：母乳喂養(yǎng)、人工喂養(yǎng)指導(dǎo)的基本內(nèi)容與技術(shù)；新生兒護(hù)理技術(shù)；兒童聽力、視力異常的篩查方法；兒童齲齒的防治；青少年常見健康問題的干預(yù)方法；婦女疾病普查的適宜技術(shù)。
了解：兒童牙齒畸形矯正的基本技術(shù)；老年人健康狀況和生活質(zhì)量的評價(jià)方法；臨終關(guān)懷中的實(shí)用技術(shù)。
3.實(shí)踐教學(xué)。
小兒生長發(fā)育的測量方法；新生兒家庭訪視；乳腺檢查；早孕試紙的使用、工具和藥物避孕的方法；常用物理療法、作業(yè)療法、日常生活能力訓(xùn)練和中醫(yī)康復(fù)方法。
4.參考學(xué)時(shí)。
總學(xué)時(shí)56，其中理論授課32學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)24學(xué)時(shí)。
（五）選修內(nèi)容。
1.理論培訓(xùn)。
社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)和全科醫(yī)療服務(wù)中常見的法律法規(guī)問題；全科醫(yī)療的組織與管理；與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)相關(guān)的衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)知識等。
2.臨床實(shí)踐：可根據(jù)學(xué)員的情況確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3.參考學(xué)時(shí)：100學(xué)時(shí)。
五、組織管理與實(shí)施。
1.省級衛(wèi)生行政部門負(fù)責(zé)培訓(xùn)的組織與管理，并制定具體的培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)方案。
2.省級衛(wèi)生行政部門委托省級全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中心或其認(rèn)可的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具體實(shí)施。
理論培訓(xùn)：在省級衛(wèi)生行政部門認(rèn)定的、具有大專及以上學(xué)歷教育資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)。
臨床技能培訓(xùn)：在省級衛(wèi)生行政部門認(rèn)定的臨床培訓(xùn)基地進(jìn)行。
社區(qū)實(shí)踐：主要在省級衛(wèi)生行政部門認(rèn)定的社區(qū)培訓(xùn)基地進(jìn)行。
根據(jù)需要適當(dāng)安排到預(yù)防保健機(jī)構(gòu)、基本醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)、街道辦事處、社區(qū)居民委員會(huì)考察見習(xí)。
六、考核與結(jié)業(yè)。
衛(wèi)生部建立試題庫，并統(tǒng)一命題，考核內(nèi)容分為理論考試和實(shí)踐技能考核兩部分，由省級衛(wèi)生行政部門統(tǒng)一組織?？己撕细裾?，由省級衛(wèi)生行政部門頒發(fā)《全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)合格證書》。衛(wèi)生部將對培訓(xùn)效果進(jìn)行抽查。
七、其他。
目前在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)從業(yè)的臨床類別執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師，參照執(zhí)行上述規(guī)定。根據(jù)居民需求和當(dāng)?shù)貙?shí)際，地方區(qū)（縣）級以上衛(wèi)生行政部門可適當(dāng)限制高等?？萍耙韵聦W(xué)歷的醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)從事全科醫(yī)學(xué)專業(yè)工作，以逐步提高全科醫(yī)學(xué)崗位新執(zhí)業(yè)者的學(xué)歷層次。
附件2：
一、培養(yǎng)目標(biāo)。
遵循以全科醫(yī)學(xué)的基本理論為指導(dǎo)，社區(qū)衛(wèi)生需求為導(dǎo)向，實(shí)踐、思考、學(xué)習(xí)為方法，培養(yǎng)全科醫(yī)師的綜合服務(wù)能力為目標(biāo)，通過較為系統(tǒng)的全科醫(yī)學(xué)及相關(guān)理論、臨床和社區(qū)實(shí)踐技能培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)員熱愛、忠誠社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)事業(yè)的精神，掌握全科醫(yī)療的工作方式，全面提高其對社區(qū)常見病多發(fā)病的診斷、鑒別診斷、轉(zhuǎn)診、預(yù)防保健和健康教育技能，具有一定的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)組織管理能力，達(dá)到全科醫(yī)師骨干的基本要求，成為社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)隊(duì)伍中的業(yè)務(wù)骨干人才。
二、培訓(xùn)對象。
社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)中現(xiàn)從事醫(yī)療工作的注冊執(zhí)業(yè)醫(yī)師，并同時(shí)具有大專及以上學(xué)歷、主治醫(yī)師及以上職稱或五年及以上高年資醫(yī)師。
三、培訓(xùn)時(shí)間與方法。
培訓(xùn)時(shí)間：全脫產(chǎn)10個(gè)月，分三個(gè)階段進(jìn)行。
1.理論培訓(xùn)：1個(gè)月。
2.臨床科室輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)：8個(gè)月。
3.社區(qū)實(shí)踐：1個(gè)月。
四、培訓(xùn)內(nèi)容及要求。
培訓(xùn)內(nèi)容分為理論培訓(xùn)、醫(yī)院科室輪轉(zhuǎn)和社區(qū)培訓(xùn)三個(gè)部分，具體內(nèi)容和要求如下：
第一部分理論培訓(xùn)（1個(gè)月）。
掌握：我國社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的內(nèi)容、功能與服務(wù)體系；全科醫(yī)學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的歷史背景、主要概念與基本原則；全科醫(yī)學(xué)的診療思維模式、接診技巧及工作方式；全科醫(yī)學(xué)以家庭為單位的照顧方式；生命周期保健和臨床預(yù)防的概念與原則；周期性健康檢查的原則；社區(qū)慢性病的全科醫(yī)療管理技能，包括主要慢性非傳染性疾病的常見危險(xiǎn)因素及評價(jià)、社區(qū)為基礎(chǔ)的慢性非傳染性疾病防治原則與工作內(nèi)容；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)信息管理的基本內(nèi)容與方法；醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的有關(guān)規(guī)定和要求。
熟悉：全科醫(yī)師應(yīng)具備的知識、技能與態(tài)度；家庭評估的基本工具及特點(diǎn)。
了解：我國衛(wèi)生體制改革的目標(biāo)與任務(wù)、新時(shí)期衛(wèi)生工作的方針與政策；國內(nèi)外全科醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)的特點(diǎn)與教學(xué)方法；循證醫(yī)學(xué)在全科醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用和特點(diǎn)、循證的基本方法。
（二）醫(yī)患關(guān)系與交流技巧。
掌握：醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的基本原則、病人的基本權(quán)利和義務(wù)；醫(yī)患關(guān)系模型及其意義、調(diào)整醫(yī)患關(guān)系的主要方法。
熟悉：與患者交流的常用技巧；常見醫(yī)療糾紛問題及解決的策略。
（三）康復(fù)醫(yī)學(xué)。
熟悉：社區(qū)康復(fù)的概念、組成要素、工作任務(wù)及組織機(jī)構(gòu)；社區(qū)康復(fù)的服務(wù)模式與內(nèi)容。
了解：康復(fù)醫(yī)學(xué)的概念、服務(wù)對象；康復(fù)工作的基本原則、內(nèi)容和方法；康復(fù)評定的種類和特點(diǎn)。
（四）心理衛(wèi)生。
熟悉：社區(qū)常見心理問題和神經(jīng)癥的臨床特征、診斷、鑒別診斷、轉(zhuǎn)診及處理原則。
了解：社區(qū)常見心理問題的咨詢方法與技術(shù)。
（五）文獻(xiàn)收集及利用。
熟悉：計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)檢索的基本途徑與方法、文獻(xiàn)評閱的基本思路；熟悉論文撰寫的方法。
（六）常見癥狀鑒別診斷。
掌握乏力、發(fā)熱、腹瀉、失眠、消瘦等常見癥狀的診斷和鑒別診斷。
（七）臨床崗前培訓(xùn)。
掌握：體格檢查操作規(guī)范；心電圖機(jī)操作及注意事項(xiàng)；掌握無菌操作的基本步驟與方法；臨床常見x線、b超結(jié)果的解讀；常用實(shí)驗(yàn)室檢查項(xiàng)目和化驗(yàn)值的解讀；病歷的基本內(nèi)容與書寫要求；常用藥物的合理應(yīng)用。
熟悉：臨床培訓(xùn)基地的規(guī)章制度。
第二部分醫(yī)院輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)（8個(gè)月）。
根據(jù)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)實(shí)際需要的知識和能力要求，組織和安排教學(xué)活動(dòng)。安排內(nèi)科4個(gè)月；急診1個(gè)月；急救（院前）0.5個(gè)月；婦產(chǎn)科0.5個(gè)月；兒科0.5個(gè)月；外科0.5個(gè)月；傳染科0.5個(gè)月；機(jī)動(dòng)0.5個(gè)月。各科實(shí)習(xí)內(nèi)容，可根據(jù)各地實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整。
（一）內(nèi)科（4個(gè)月）。
1.心血管系統(tǒng)疾病。
（1）實(shí)習(xí)內(nèi)容：高血壓病、冠心病、心功能不全、心律失常、心肌炎。
（2）基本知識：掌握以上疾病的臨床特征、診斷、鑒別診斷、處理原則與方法、轉(zhuǎn)診指征及預(yù)防策略。
（3）基本技能。
掌握：血壓的測量；循環(huán)系統(tǒng)的體格檢查；心肺復(fù)蘇；心絞痛、心肌梗死、心功能不全的急救；正確認(rèn)讀常見典型異常心電圖。
熟悉：心臟x線特點(diǎn)；超聲心動(dòng)圖結(jié)果解讀；心臟起博器安裝的適應(yīng)癥及社區(qū)指導(dǎo)原則。
了解：動(dòng)態(tài)心電圖、動(dòng)態(tài)血壓監(jiān)測的適應(yīng)癥及其檢查結(jié)果的臨床意義。
2.呼吸系統(tǒng)疾病。
（1）實(shí)習(xí)內(nèi)容：上呼吸道感染、急慢性支氣管炎、肺炎、支氣管哮喘、慢性阻塞性肺疾病、肺源性心臟病、呼吸衰竭。
（2）基本知識：掌握以上疾病的臨床特征、診斷、鑒別診斷、處理原則與方法、轉(zhuǎn)診指征及預(yù)防策略。
（3）基本技能。
掌握：正確痰標(biāo)本的留取方法；常見呼吸系統(tǒng)疾病x線片判讀；危重病人吸痰；正確吸氧的方法、簡易呼吸器的使用。
熟悉：霧化吸入器和氣霧劑的使用方法。
3.消化系統(tǒng)疾病。
（1）實(shí)習(xí)內(nèi)容：消化性潰瘍、胃炎、反流性食道炎、急慢性腸炎、脂肪肝、肝硬化、急性胰腺炎。
（2）基本知識：掌握以上疾病的臨床特征、診斷、鑒別診斷、處理原則與方法、轉(zhuǎn)診指征及預(yù)防策略。
（3）基本技能。
掌握：腹部查體的方法；安臵胃管、灌腸的技術(shù)。
4.內(nèi)分泌及代謝性疾病。
（1）實(shí)習(xí)內(nèi)容：糖尿病、甲狀腺功能異常（甲亢、甲低）、高脂血癥、痛風(fēng)。
（2）基本知識：掌握以上疾病的臨床特征、診斷、鑒別診斷、處理原則與方法、轉(zhuǎn)診指征及預(yù)防策略。
（3）基本技能。
掌握：快速血糖測定方法；尿糖試紙的使用方法；胰島素的使用方法。
熟悉：尿微量蛋白試紙使用方法。
5.血液系統(tǒng)疾病。
（1）實(shí)習(xí)內(nèi)容：貧血、出血性疾病、白血病。
（2）基本知識：掌握以上疾病的臨床特征、診斷、鑒別診斷、處理原則與方法、轉(zhuǎn)診指征及預(yù)防策略。
（3）基本技能：
掌握：血液細(xì)胞分析結(jié)果的辨認(rèn)。
了解：骨髓穿刺的適應(yīng)證和操作方法。
6.泌尿系統(tǒng)疾病。
（1）實(shí)習(xí)內(nèi)容：尿路感染、腎小球腎炎、腎病綜合癥、慢性腎功能不全。
（2）基本知識：掌握以上疾病的臨床特征、診斷、鑒別診斷、處理原則與方法、轉(zhuǎn)診指征及預(yù)防策略。
（3）基本技能：
掌握：尿標(biāo)本的采集方法；導(dǎo)尿術(shù)。
7.風(fēng)濕免疫性疾病。
（1）實(shí)習(xí)內(nèi)容：系統(tǒng)性紅斑狼瘡、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、風(fēng)濕熱。
（2）基本知識：掌握以上疾病的臨床特征、診斷、鑒別診斷、處理原則與方法、轉(zhuǎn)診指征及預(yù)防策略。
（3）基本技能：
了解：抗核抗體（ana）、類風(fēng)濕因子（rf）、抗“o”、c反應(yīng)蛋白（crp）、免疫球蛋白、補(bǔ)體等檢查的臨床意義。
8.神經(jīng)系統(tǒng)疾病。
（1）實(shí)習(xí)內(nèi)容：腦血管病、癡呆。
（2）基本知識：掌握以上疾病的臨床特征、診斷、鑒別診斷、處理原則與方法、轉(zhuǎn)診指征及預(yù)防策略；老年癡呆的早期識別及社區(qū)照顧原則。
（3）基本技能。
掌握：常用神經(jīng)系統(tǒng)的物理診斷方法；眼底鏡的檢查技術(shù)。
（二）外科（0.5個(gè)月）。
1.實(shí)習(xí)內(nèi)容：外科感染、甲狀腺腫、急性乳腺炎、乳腺囊性增生癥、疝、闌尾炎、急性膽囊炎、下肢靜脈曲張、燒傷、前列腺疾病。
2.基本知識：掌握以上疾病的臨床特征、診斷、鑒別診斷、處理原則與方法、轉(zhuǎn)診指征及預(yù)防策略。
3.基本技能。
掌握：無菌操作技術(shù)。
熟悉：外科清創(chuàng)原則與方法；小傷口的縫合技術(shù)。
（三）婦產(chǎn)科（0.5個(gè)月）。
1.實(shí)習(xí)內(nèi)容：圍產(chǎn)期保健、流產(chǎn)、妊娠高血壓綜合征、妊娠合并糖尿病、異常產(chǎn)褥、圍絕經(jīng)期綜合征、陰道炎、宮頸炎、盆腔炎、婦科腫瘤、月經(jīng)失調(diào)、陰道膨出、子宮脫垂、計(jì)劃生育指導(dǎo)。
2.基本知識：掌握以上疾病/健康問題的臨床特征、診斷、鑒別診斷、處理原則與方法、轉(zhuǎn)診指征及預(yù)防策略；圍產(chǎn)期保健和計(jì)劃生育的基本知識。熟悉青春期、圍產(chǎn)期保健方法與技術(shù)。
3.基本技能。
掌握：陰道窺器使用；婦科雙合診檢查；各種避孕工具使用方法。
（四）兒科（0.5個(gè)月）。
1.實(shí)習(xí)內(nèi)容：新生兒黃疸、上呼吸道感染、肺炎、腹瀉、貧血、營養(yǎng)不良、佝僂病、急性腎小球腎炎、腎病綜合征、高熱驚厥。
2.基本知識：掌握以上疾病的臨床特征、診斷、鑒別診斷、處理原則與方法、轉(zhuǎn)診指征及預(yù)防策略。
3.基本技能。
掌握：查體方法、用藥特點(diǎn)、藥物劑量的計(jì)算、小兒液體療法的方法。
熟悉：小兒病史特點(diǎn)、小兒急診急救方法、兒童生長發(fā)育指導(dǎo)。
（五）傳染?。?.5個(gè)月）。
1.實(shí)習(xí)內(nèi)容：病毒性肝炎、肺結(jié)核、細(xì)菌性痢疾、麻疹、水痘、腮腺炎、猩紅熱、流行性腦脊髓膜炎、腎綜合征出血熱、禽流感。其他傳染病根據(jù)當(dāng)?shù)氐牧餍星闆r安排。
2.基本知識：掌握以上疾病的臨床特征、診斷、鑒別診斷、處理原則與方法、轉(zhuǎn)診指征及預(yù)防策略。
（六）急診（1個(gè)月）。
1.實(shí)習(xí)內(nèi)容：高熱、昏迷、頭痛、抽搐、暈厥、胸痛、呼吸困難、咳嗽、咯血、腹痛、嘔血、便血、尿道刺激癥、血尿、鼻出血、電解質(zhì)紊亂及酸堿失衡、休克；各系統(tǒng)的急危重癥；中毒和意外傷害。
2.基本知識：
掌握：心肺復(fù)蘇藥、強(qiáng)心利尿藥、血管活性藥、抗心律失常藥、解痙平喘藥、鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜藥物、止血藥、解毒藥物的合理應(yīng)用。
熟悉：上述急診常見癥狀和問題的診斷、鑒別診斷、處理原則與方法及流程。
3.基本技能。
掌握：洗胃、催吐、導(dǎo)瀉技術(shù)。
了解：電除顫的方法；呼吸機(jī)的使用方法。
（七）院前急救（0.5個(gè)月）。
掌握：院前急救的基本原則與方法；徒手心肺復(fù)蘇技術(shù)；包扎、止血、固定、搬運(yùn)的原則與方法；理化因素所致傷害的處理原則和方法；使用救護(hù)車轉(zhuǎn)運(yùn)病人的注意事項(xiàng)和轉(zhuǎn)診前的準(zhǔn)備。
（八）選修（機(jī)動(dòng)0.5個(gè)月）。
學(xué)員可自選1～2個(gè)臨床科室進(jìn)行實(shí)習(xí)。各地區(qū)根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)需求情況具體安排。
第三部分社區(qū)培訓(xùn)（1個(gè)月）。
社區(qū)實(shí)踐包括一周的理論培訓(xùn)和三周的社區(qū)實(shí)踐。
（一）理論培訓(xùn)（1周）。
掌握：健康檔案的內(nèi)容與書寫方式；掌握家庭生活周期保健的內(nèi)容與方法、家系圖的繪制與家庭結(jié)構(gòu)分析。
熟悉：社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)需求評價(jià)、社區(qū)衛(wèi)生問題診斷的原則和基本步驟；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)計(jì)劃、實(shí)施與評價(jià)的基本方法；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)及團(tuán)隊(duì)合作的工作方法；雙向轉(zhuǎn)診原則及其操作方式。
2.實(shí)用衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)與流行病學(xué)方法。
掌握：流行病學(xué)的基本概念、基本方法；與社區(qū)診斷有關(guān)的資料收集與整理、統(tǒng)計(jì)分析等方法。
3.預(yù)防醫(yī)學(xué)。
掌握：社區(qū)常見慢性非傳染性疾病（高血壓、冠心病、腦卒中、糖尿?。┑某Ｒ娢ｋU(xiǎn)因素及其評價(jià)、預(yù)防控制原則與管理規(guī)范；社區(qū)慢性?。ㄌ悄虿〉龋┑纳攀持笇?dǎo)原則與方法；社區(qū)居民群體和病人個(gè)體健康教育的組織、實(shí)施和評價(jià)方法。
了解：環(huán)境對健康的影響及干預(yù)策略；職業(yè)性危害因素及其預(yù)防策略。
4.社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)管理。
掌握：病人滿意度調(diào)查及分析方法。
熟悉：社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量管理的基本概念、常用的質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)和管理原則。
了解：社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的運(yùn)行及管理模式。
（二）社區(qū)實(shí)踐（3周）。
掌握：全科醫(yī)生的接診方式、與病人溝通技巧；全科醫(yī)學(xué)基本理論和醫(yī)學(xué)倫理學(xué)基本原則的實(shí)際應(yīng)用；以個(gè)人為中心、家庭為單位的照顧方式；社區(qū)健康檔案建立的思路和資料收集途徑；培訓(xùn)期間，每人至少完成2份不同健康問題的健康檔案（內(nèi)容包括：個(gè)人的一般信息、soap的記錄方式、家系圖、隨訪記錄、流程表）；社區(qū)常用藥物的用量、用法及不良反應(yīng)；病人群體和個(gè)體的教育技能（包括教育、咨詢、評價(jià)等），至少組織實(shí)施一次群體性的健康教育活動(dòng)；法定傳染病報(bào)告程序。
通過社區(qū)診斷的個(gè)案教學(xué)，基本掌握所在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的社區(qū)診斷資料的形成過程。
熟悉：社區(qū)常見傳染病（如肝炎、肺結(jié)核）的社區(qū)管理方法；藥物的相互作用以及使用中的注意事項(xiàng)。
2.社區(qū)重點(diǎn)人群保健。
掌握：重點(diǎn)人群（老人、婦女、兒童、殘疾人、貧困居民）的健康管理及相關(guān)政策。
掌握：社區(qū)衛(wèi)生/全科醫(yī)療服務(wù)中的質(zhì)量管理的方法、常用評價(jià)指標(biāo)、評價(jià)方法和程序；病人滿意度調(diào)查及分析方法。
熟悉：社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)團(tuán)隊(duì)的工作模式；與社區(qū)組織和其他專業(yè)人員溝通的渠道和溝通的技術(shù)。
了解：社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的醫(yī)療、藥品、財(cái)務(wù)與信息等管理原則及程序。
4.疾病預(yù)防控制中心或預(yù)防保健機(jī)構(gòu)見習(xí)。
熟悉：疾病預(yù)防控制體系工作內(nèi)容與程序。
了解：兒童保健、產(chǎn)后訪視。
五、組織管理與培訓(xùn)基地。
省級衛(wèi)生行政部門負(fù)責(zé)培訓(xùn)的組織與管理，并制定具體的培訓(xùn)計(jì)劃和方案。
1.理論培訓(xùn)：在省級衛(wèi)生行政部門認(rèn)定的、具有大專及以上學(xué)歷教育資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)。
2.臨床技能培訓(xùn)：在省級衛(wèi)生行政部門認(rèn)定的臨床培訓(xùn)基地進(jìn)行。
3.社區(qū)實(shí)踐：在省級衛(wèi)生行政部門認(rèn)定的社區(qū)培訓(xùn)基地進(jìn)行。
六、考核與結(jié)業(yè)。
考核工作由省級衛(wèi)生行政部門統(tǒng)一組織。考核內(nèi)容分為理論考試和實(shí)踐技能考核兩部分?？己撕细裾撸梢陨闲l(wèi)生行政部門頒發(fā)《全科醫(yī)師骨干培訓(xùn)合格證書》。
附件3：
一、培訓(xùn)目標(biāo)。
通過培訓(xùn)使學(xué)員逐步轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，掌握社區(qū)護(hù)理的基本理論和基礎(chǔ)知識，具備向個(gè)人、家庭和社區(qū)提供綜合性、連續(xù)性、協(xié)調(diào)性和高情感性護(hù)理服務(wù)的基本技能，從而達(dá)到社區(qū)護(hù)士崗位的基本要求。
二、培訓(xùn)對象。
從事社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作的注冊執(zhí)業(yè)護(hù)士。
三、培訓(xùn)方法。
1.根據(jù)各地區(qū)實(shí)際情況，采取脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)的集中培訓(xùn)方式。
2.采取理論講授與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，并輔以自學(xué)的方式。
3.參考學(xué)時(shí)：共240學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)120學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)120學(xué)時(shí)。課程設(shè)臵和學(xué)時(shí)安排見附件。
四、培訓(xùn)內(nèi)容與要求。
培訓(xùn)內(nèi)容共分為十個(gè)教學(xué)模塊，具體內(nèi)容和要求如下。
（一）社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)概論。
1.基本理論。
掌握：社區(qū)的定義及其構(gòu)成要素；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的定義、特點(diǎn)及工作范圍；全科醫(yī)學(xué)的基本概念與特點(diǎn)；社區(qū)常用的統(tǒng)計(jì)學(xué)指標(biāo)（發(fā)病率、患病率、罹患率、疾病譜、死亡率、病死率、死因順位等）；三級預(yù)防的概念及主要策略；醫(yī)患關(guān)系與溝通技巧；醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的有關(guān)規(guī)定和要求。
熟悉：社區(qū)的功能；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)組織機(jī)構(gòu)設(shè)臵的原則及主要功能；社區(qū)居民健康檔案的內(nèi)容。
了解：社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)相關(guān)的政策與法規(guī)；醫(yī)學(xué)倫理學(xué)原則及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中常見倫理學(xué)問題；我國社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)發(fā)展的現(xiàn)狀。
2.參考學(xué)時(shí)。
理論講授8學(xué)時(shí)。
（二）社區(qū)護(hù)理概論。
1.基本理論。
掌握：社區(qū)護(hù)理的定義、特點(diǎn)、工作內(nèi)容；社區(qū)護(hù)士的職責(zé)、角色及能力要求；個(gè)人、家庭、社區(qū)評估的主要內(nèi)容及評估方法；制定社區(qū)護(hù)理計(jì)劃的基本原則；社區(qū)護(hù)理評價(jià)的種類；家庭的定義、分類、功能；家庭與疾病和健康的關(guān)系；家庭訪視的步驟及注意事項(xiàng)，人際溝通技巧。
熟悉：社區(qū)護(hù)理診斷的描述方式；社區(qū)護(hù)理的服務(wù)模式；家庭的結(jié)構(gòu)、生活周期；家系圖的含義。
了解：社區(qū)護(hù)理的發(fā)展過程。
2.實(shí)踐教學(xué)。
掌握：制定家庭訪視計(jì)劃的方法。
熟悉：對個(gè)人、家庭、社區(qū)評估的主要方法。
3.參考學(xué)時(shí)。
共16學(xué)時(shí)，其中理論授課8學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)8學(xué)時(shí)。
（三）社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)。
1.基本理論。
掌握：健康、健康教育與健康促進(jìn)的概念及健康的影響因素；社區(qū)健康教育的重點(diǎn)對象及主要內(nèi)容；社區(qū)健康教育的方法與技巧；社區(qū)健康教育效果評價(jià)的方法。
熟悉：健康相關(guān)行為的基本概念。健康信息收集與收集方法。
2.實(shí)踐教學(xué)。
掌握：制定社區(qū)群體健康教育計(jì)劃的方法；健康教育的方法與技巧（包括健康咨詢和居民健康評價(jià)）。
3.參考學(xué)時(shí)。
共12學(xué)時(shí)，其中理論授課4學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)8學(xué)時(shí)。
（四）社區(qū)特殊人群的保健。
1.基本理論。
掌握：社區(qū)兒童保?。盒律鷥涸L視及護(hù)理指導(dǎo)、母乳喂養(yǎng)咨詢及指導(dǎo)；嬰幼兒早期教育、輔食添加及營養(yǎng)指導(dǎo)，生長發(fā)育評價(jià)；兒童保健指標(biāo)及正常值；兒童計(jì)劃免疫接種的類型、時(shí)期及注意事項(xiàng)；兒童各期意外傷害的預(yù)防及指導(dǎo)。
社區(qū)婦女保?。簢a(chǎn)期、圍絕經(jīng)期婦女常見的健康問題及預(yù)防；計(jì)劃生育；婚前婚后、孕期婦女的保健指導(dǎo)；產(chǎn)褥期婦女的保健指導(dǎo)；圍絕經(jīng)期婦女生理和心理健康特點(diǎn)及保健指導(dǎo)，包括合理就醫(yī)、飲食、鍛煉及用藥。
社區(qū)老年人保健：老年人的日常生活保健指導(dǎo)；老年人社會(huì)心理問題的預(yù)防；老年人的安全防護(hù)。
熟悉：社區(qū)兒童保?。簝和Ｒ姷纳怼⑿睦斫】祮栴}及原因。
社區(qū)婦女保?。簢a(chǎn)期、圍絕經(jīng)期婦女的生理改變。
社區(qū)老年人保?。豪夏耆松怼⑿睦硖攸c(diǎn)。
2.實(shí)踐教學(xué)。
掌握：新生兒家庭訪視（母乳喂養(yǎng)咨詢及指導(dǎo)）；學(xué)會(huì)嬰兒沐浴、撫觸的方法；乳房自檢法。
3.參考學(xué)時(shí)。
共36學(xué)時(shí)，其中理論授課24學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)12學(xué)時(shí)。
（五）社區(qū)常見慢性非傳染性疾病病人的護(hù)理及康復(fù)。
1.基本理論。
掌握：慢性疾病的管理原則；康復(fù)護(hù)理的要點(diǎn)；高血壓、糖尿病的診斷標(biāo)準(zhǔn)、健康教育；copd家庭氧療的原則、方法及注意事項(xiàng)；呼吸功能的康復(fù)；腦卒中、冠心病的危險(xiǎn)因素、臨床表現(xiàn)與院前急救指導(dǎo)及康復(fù)護(hù)理；惡性腫瘤患者的造口護(hù)理原則。
熟悉：高血壓、糖尿病管理流程與隨訪監(jiān)測；尿糖試紙、手指血糖儀的使用；copd的危險(xiǎn)因素、預(yù)防原則護(hù)理措施；腦卒中病人的日常生活活動(dòng)能力評定。
了解：高血壓、糖尿病篩查、評估、分類與轉(zhuǎn)診指標(biāo)。
2.實(shí)踐教學(xué)。
掌握：制定慢性非傳染性疾病病人的健康教育計(jì)劃的方法；高血壓、糖尿病病人的健康教育；尿糖試紙、手指血糖儀的使用。
熟悉：進(jìn)行腦卒中病人的日常生活活動(dòng)能力評定及康復(fù)指導(dǎo)；copd呼吸功能的康復(fù)指導(dǎo)。
3.參考學(xué)時(shí)。
共60學(xué)時(shí)，其中理論授課32學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)28學(xué)時(shí)。
（六）社區(qū)常見傳染病的護(hù)理與突發(fā)公共衛(wèi)生事件的處理。
1.基本理論。
掌握：傳染病基本概念，三個(gè)基本環(huán)節(jié)；傳染病報(bào)告；社區(qū)傳染病的管理原則；肺結(jié)核、痢疾、病毒性肝炎的危險(xiǎn)因素與傳播途徑，消毒與隔離措施及健康教育內(nèi)容；艾滋病的概念與傳播途徑，高危人群的管理與人群預(yù)防策略；突發(fā)公共衛(wèi)生事件的概念、類型、分級、特點(diǎn)及應(yīng)急處理程序；醫(yī)源性感染的預(yù)防。
熟悉：性傳播疾病概念與常見疾病，高危人群的管理與健康教育；艾滋病危害；肺結(jié)核的治療方案；病毒性肝炎的傳播途徑。
2.實(shí)踐教學(xué)。
掌握：常見傳染病病人的家庭消毒隔離技術(shù)。
熟悉：法定傳染病和突發(fā)公共衛(wèi)生事件報(bào)告程序。
3.參考學(xué)時(shí)。
共14學(xué)時(shí)，其中理論授課8學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)6學(xué)時(shí)。
（七）社區(qū)精神衛(wèi)生及精神障礙者的護(hù)理管理。
1.基本理論。
掌握：精神健康的概念及標(biāo)準(zhǔn)。
熟悉：社區(qū)人群常見心理問題的應(yīng)對措施；抑郁癥、精神分裂癥、老年癡呆病人意外事件的家庭指導(dǎo)及服藥的觀察。
2.實(shí)踐教學(xué)。
參觀：老年病院/科；精神病院。
3.參考學(xué)時(shí)。
共16學(xué)時(shí)，其中理論授課8學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)8學(xué)時(shí)。
（八）社區(qū)緊急救護(hù)。
1.基本理論。
掌握：心臟驟停的判斷要點(diǎn)，徒手心肺復(fù)蘇技術(shù)及有效指標(biāo)；意識障礙的臨床分級；昏迷病人的緊急救護(hù)。
熟悉：社區(qū)緊急救護(hù)的基本原則；急性中毒（食物中毒、一氧化碳、安眠藥、鼠藥）病人的救護(hù)方法；意外傷害（電擊傷、燙傷、動(dòng)物咬傷）的緊急處理。
了解：食物中毒的概念、分類、臨床特點(diǎn)。
2.實(shí)踐教學(xué)。
掌握：心肺腦復(fù)蘇技術(shù)；止血、包扎、固定、搬運(yùn)技術(shù)；洗胃技術(shù)。
3.參考學(xué)時(shí)。
共24學(xué)時(shí)，其中理論授課12學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)12學(xué)時(shí)。
（九）臨終關(guān)懷。
1.基本理論。
掌握：臨終關(guān)懷的概念；臨終病人的主要心理反應(yīng)、生理變化；臨終病人的護(hù)理；疼痛的概念，疼痛評估，控制疼痛的基本原則及方法，疼痛的護(hù)理。
熟悉：who癌癥疼痛分級方法，臨終病人家屬的心理變化和指導(dǎo)。
2.參考學(xué)時(shí)。
理論授課4學(xué)時(shí)。
（十）社區(qū)常用護(hù)理技術(shù)操作。
1.基本技術(shù)。
掌握：生命體征的觀察，測量與記錄；皮內(nèi)、皮下、肌肉、靜脈注射及靜脈輸液的技術(shù)；吸氧、管飼、導(dǎo)尿、灌腸法、洗胃的技術(shù)；常用藥物的給藥方法及原則（包括中藥的煎煮方法及服藥指導(dǎo)）；壓瘡護(hù)理；口腔護(hù)理；無菌技術(shù)操作技術(shù)；膀胱、結(jié)腸造口的護(hù)理；外科換藥技術(shù)；心電圖基本操作方法；醫(yī)療廢棄物管理。
熟悉：血、尿、便檢驗(yàn)標(biāo)本的采集方法及注意事項(xiàng)；嚴(yán)重心律失常心電圖的識圖。
2.參考學(xué)時(shí)。
共50學(xué)時(shí)，其中理論授課12學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)38學(xué)時(shí)。
五、組織管理與實(shí)施。
省級衛(wèi)生行政部門負(fù)責(zé)培訓(xùn)的組織與管理，并制定具體的培訓(xùn)計(jì)劃和方案。
1.理論培訓(xùn)：由省級衛(wèi)生行政部門認(rèn)定的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)。
2.臨床技能培訓(xùn)：在省級衛(wèi)生行政部門認(rèn)定的臨床培訓(xùn)基地進(jìn)行。
3.社區(qū)實(shí)踐：在省級衛(wèi)生行政部門認(rèn)定的社區(qū)培訓(xùn)基地進(jìn)行。
根據(jù)需要適當(dāng)安排到預(yù)防保健機(jī)構(gòu)和街道辦事處、社區(qū)居民委員會(huì)的考察見習(xí)。
六、考核與結(jié)業(yè)。
衛(wèi)生部建立試題庫，并統(tǒng)一命題，考核內(nèi)容分為理論考試和實(shí)踐技能考核兩部分?？己斯ぷ饔墒〖壭l(wèi)生行政部門統(tǒng)一組織。考核合格者，由省級衛(wèi)生行政部門頒發(fā)《社區(qū)護(hù)士崗位培訓(xùn)合格證書》。衛(wèi)生部將對培訓(xùn)效果進(jìn)行抽查。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇十
全科醫(yī)師是一種綜合性醫(yī)生，擁有廣泛的醫(yī)學(xué)知識和技能，在家庭和基層醫(yī)療保健中發(fā)揮重要作用。崗前培訓(xùn)是全科醫(yī)生的一個(gè)重要階段，為他們提供了在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高技能的機(jī)會(huì)。在此次崗前培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了一個(gè)全科醫(yī)師應(yīng)該具備的特質(zhì)和能力，同時(shí)也認(rèn)識到了自己在這方面的不足之處。
全科醫(yī)師應(yīng)該具備的特質(zhì)和能力包括但不限于以下幾個(gè)方面：一、臨床技能：全科醫(yī)師需要掌握多種醫(yī)療技能，如診斷、治療常見病和多發(fā)病、急重癥處理、緊急搶救、手術(shù)等。二、綜合素質(zhì)：全科醫(yī)生需要有較強(qiáng)的溝通能力、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和責(zé)任心等。三、服務(wù)意識：全科醫(yī)生應(yīng)該秉持以患者為中心、關(guān)注患者的整體健康、為患者提供高水平醫(yī)療服務(wù)等。
第三段：關(guān)于臨床技能的訓(xùn)練。
在這次崗前培訓(xùn)中，我們得到了充分的訓(xùn)練，在模擬環(huán)境下演練了各種病例，從而更好地掌握了臨床技能。我們也學(xué)會(huì)了如何利用現(xiàn)代醫(yī)療設(shè)備進(jìn)行診斷和治療，如如何使用心電圖機(jī)、血壓計(jì)、血糖儀等現(xiàn)代醫(yī)療設(shè)備。這讓我們對臨床工作有了更加深入的了解。
第四段：綜合素質(zhì)的提高。
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高遠(yuǎn)比臨床技能的學(xué)習(xí)重要。全科醫(yī)生不僅要會(huì)治病救人，還要懂得溝通、協(xié)調(diào)和管理。我們在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了更好地與團(tuán)隊(duì)成員、患者和家屬溝通、合作。同時(shí)，我們也對信息技術(shù)和醫(yī)療管理等方面有了更深入的認(rèn)識，這些知識不僅對于我們的職業(yè)發(fā)展有所幫助，也有助于我們更加全面地關(guān)注患者的整體健康。
第五段：結(jié)語。
作為一名新兵入伍，我認(rèn)為這次崗前培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過這次訓(xùn)練，我認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并且找到了提高自己的方向。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和提高自己，就能成為一名優(yōu)秀的全科醫(yī)師，為廣大患者的健康保駕護(hù)航。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇十一
有幸參加了重慶市舉辦的全科醫(yī)師骨干培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的目的是培養(yǎng)全科醫(yī)師的全科醫(yī)療思維和社區(qū)服務(wù)理念、管理經(jīng)營技巧和應(yīng)變能力，通過對學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的現(xiàn)代全科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，提高了全科醫(yī)師的管理、服務(wù)能力和水平，加強(qiáng)溝通技巧，塑造和諧、向上的全科團(tuán)隊(duì)精神和工作氛圍。
培訓(xùn)內(nèi)容從全科醫(yī)學(xué)概論、全科意思實(shí)踐等方面分別進(jìn)行了闡述，提出的觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍，以淺顯而富有說服力的舉例和互動(dòng)教學(xué)。讓學(xué)員真正參與并積極思考，使這次培訓(xùn)取得了較好的效果，也使我受益匪淺。
全科醫(yī)師、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)中心在以前，對我來說還是一個(gè)模糊的概念，我以為全科醫(yī)師只是在基層看看小病，開開藥品的低水平醫(yī)師。但通過了近一段時(shí)間的理論學(xué)習(xí)，我對全科醫(yī)學(xué)有了一個(gè)正確的認(rèn)識。全科醫(yī)學(xué)和臨床內(nèi)科、外科、兒科、婦科一樣，都是臨床二級學(xué)科；社區(qū)服務(wù)中心同樣也是救死扶傷、治病救的地方，而且是更具有情味、更尊重的衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)。
社區(qū)的`服務(wù)對象不僅是病，而且還有沒病的健康群。全科醫(yī)師不單要會(huì)高超的醫(yī)術(shù)，還要懂得與患者溝通，進(jìn)入患者的世界，不能像臨床專科醫(yī)師一樣以被動(dòng)和以疾病為導(dǎo)向的診療模式開展工作，而是要主動(dòng)對社區(qū)居民開展衛(wèi)生服務(wù)、進(jìn)行健康教育，更重要的是樹立以預(yù)防為導(dǎo)向的診療理念。
通過這半個(gè)月的培訓(xùn)來，我對全科醫(yī)師的理解從當(dāng)初認(rèn)為的：只要會(huì)看發(fā)燒、感冒就可以的赤腳醫(yī)生，提高到對個(gè)、家庭和社區(qū)提供性化、持續(xù)性與綜合性醫(yī)療照顧、健康維持和預(yù)防服務(wù)的經(jīng)過專業(yè)醫(yī)學(xué)訓(xùn)練的高素質(zhì)醫(yī)師。
二、提高了醫(yī)患溝通的能力的認(rèn)識。
現(xiàn)實(shí)社會(huì)的醫(yī)患關(guān)系日趨緊張，患者對醫(yī)生的信任度急劇下降，醫(yī)鬧也越演越烈，醫(yī)生越來越難當(dāng)。這一切很大程度上，都是醫(yī)生與患者在溝通方面出了問題。20xx年恩格爾（glengel）首先提出了生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式，即不僅是一個(gè)生物體，更重要的是一個(gè)具有心理社會(huì)文化和精神特征的綜合體。
因此，以醫(yī)療為中心的服務(wù)模式逐漸被以病為中心在培訓(xùn)中，通過授課老師不斷給我們灌輸以病為中心，健康為導(dǎo)向，加強(qiáng)溝通的社區(qū)服務(wù)觀念。使我在潛移默化中對醫(yī)患溝通有了新的了解，在現(xiàn)實(shí)生活中，患者在工作、生活都可能存在各式各樣的壓力與問題，軀體的疾病只是患者健康問題的一部分。
目前大醫(yī)院的門診醫(yī)師的每日診療工作十分繁重，每天可能需要看3040位病，試問大醫(yī)院的門診醫(yī)師怎么可能花大量時(shí)間與患者交流，傾聽患者的心聲。而全科醫(yī)師則不同，全科醫(yī)師管理的病數(shù)及范圍相對?？漆t(yī)師少且固定，可以有較多的時(shí)間與患者進(jìn)行交流，同時(shí)方便對病的預(yù)后進(jìn)行跟蹤隨訪，甚至可以讓患者主動(dòng)參與自己診療方案的制定或調(diào)整，充分體現(xiàn)了以病為主的服務(wù)理念。這些都可以大大改進(jìn)醫(yī)生與患者的溝通。
三、增強(qiáng)了對全科醫(yī)學(xué)的未來的信心。
只有通過政府大力發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，為社區(qū)群眾提供方便的就醫(yī)場所，才可能解決。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇十二
第一段：引言（100字）。
全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)是追求醫(yī)學(xué)專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的一種主動(dòng)選擇。在這次培訓(xùn)中，我深感受益匪淺。通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對全科醫(yī)學(xué)的理念和核心技能有了更深刻的理解，并且在臨床實(shí)踐中能夠更好地綜合運(yùn)用這些知識與技巧。下面我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)歷，主要從全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師的重要性、全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)的方法與效果以及面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略三個(gè)方面，分享一下我的心得體會(huì)。
全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師在當(dāng)前醫(yī)療環(huán)境下起著重要的作用。在過去，專科醫(yī)生更為受人尊重，往往類比為"高精尖"，而全科醫(yī)生則被認(rèn)為是"門診"醫(yī)生，在綜合醫(yī)療水平上被低估。然而，隨著醫(yī)學(xué)的快速發(fā)展，?？萍膊〉闹委熞踩遮厪?fù)雜，往往需要全科醫(yī)生進(jìn)行多學(xué)科的綜合管理。全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師既能夠處理常見病、多發(fā)病，又能夠參與到慢性病管理、基層醫(yī)療預(yù)防工作中，起到了基礎(chǔ)性的橋梁作用。同時(shí)，全科醫(yī)生的精細(xì)化管理也為病人提供了更為便捷、綜合、連續(xù)的醫(yī)療服務(wù)。
全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師的培訓(xùn)過程中，不僅學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論知識，還有實(shí)際的臨床操作實(shí)踐。我覺得當(dāng)?shù)氐呐嘤?xùn)中心對學(xué)員的培訓(xùn)計(jì)劃安排得相當(dāng)合理。學(xué)員們在培訓(xùn)過程中可以進(jìn)行多種模塊的訓(xùn)練，例如內(nèi)科、外科、兒科、婦科等。這種全面的培訓(xùn)方法能夠幫助學(xué)員全面理解和掌握臨床處理方法，增加臨床實(shí)踐的機(jī)會(huì)。此外，培訓(xùn)中心還倡導(dǎo)"師徒制"，由有經(jīng)驗(yàn)的全科醫(yī)師帶領(lǐng)學(xué)員的實(shí)踐，并交流經(jīng)驗(yàn)和技能。整個(gè)培訓(xùn)過程強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn)，使學(xué)員在實(shí)踐中得以提高專業(yè)素養(yǎng)。這種培訓(xùn)方法為培養(yǎng)全科醫(yī)生奠定了良好的基礎(chǔ)。
第四段：面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略（300字）。
在全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先是學(xué)習(xí)的工作量大，知識點(diǎn)繁雜。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，知識是源源不斷的，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識。解決這一問題的關(guān)鍵是建立良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，合理安排時(shí)間，并且在學(xué)習(xí)過程中注重實(shí)踐與理論的結(jié)合。此外，缺乏臨床經(jīng)驗(yàn)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。作為轉(zhuǎn)崗醫(yī)師，要充分利用培訓(xùn)機(jī)會(huì)，多與患者接觸、觀察，積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，與老師和同事共同交流經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)也是解決這個(gè)問題的一個(gè)方法。要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中提高自己的技能。
第五段：結(jié)語（200字）。
全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)是一個(gè)全面提高自己醫(yī)療技能和素養(yǎng)的機(jī)會(huì)，也是為病人提供全面醫(yī)療服務(wù)的一個(gè)重要途徑。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了敬業(yè)精神，樹立了終身學(xué)習(xí)的理念。我相信，在全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師這條路上，只要我們繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，一定能為更多的患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)，也將收獲更多的成就感和快樂。
字?jǐn)?shù)：1200字。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇十三
全科醫(yī)生是負(fù)責(zé)基層醫(yī)療的醫(yī)務(wù)人員，在現(xiàn)代醫(yī)療制度中扮演著至關(guān)重要的角色。全科醫(yī)生不僅需要具備一定的醫(yī)學(xué)知識和技能，還要有敏銳的觀察力和細(xì)致的耐心，以便為患者提供全面而周到的醫(yī)療服務(wù)。為了提高全科醫(yī)生的業(yè)務(wù)水平，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的全科醫(yī)學(xué)隊(duì)伍，我參加了一年長度為半年的全科醫(yī)師崗前培訓(xùn)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容。
在培訓(xùn)過程中，我們接受了包括內(nèi)科、外科、急診、兒科、婦科等科目課程的學(xué)習(xí)，以及實(shí)習(xí)、講座、論文等不同形式的教育。課程設(shè)置的科目繁多，每個(gè)科目的授課風(fēng)格也有所不同，有的課程需要專業(yè)的醫(yī)學(xué)知識背景，有的課程則更重視實(shí)踐操作技巧。通過基礎(chǔ)核心得學(xué)習(xí)以及想挑戰(zhàn)其他領(lǐng)域的知識，我獲得了關(guān)于全科醫(yī)師的深度了解。
第三段：培訓(xùn)收獲。
在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，我們跟著導(dǎo)師進(jìn)入了基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的工作中，目睹了大量的現(xiàn)實(shí)病例，同時(shí)也錘煉了自己的實(shí)踐操作技巧。此外，我們還跟隨著專業(yè)顧問受到了多項(xiàng)教育培訓(xùn)。這些方方面面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)幫助我更好地掌握了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識，并對全科醫(yī)師的角色、業(yè)務(wù)素養(yǎng)等方面有了深刻的認(rèn)識，提高了自己的應(yīng)對疾病及多元化病情能力。
第四段：培訓(xùn)體驗(yàn)。
這一年的全科醫(yī)師崗前培訓(xùn)讓我受益匪淺，通過這些課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的經(jīng)驗(yàn)，我在醫(yī)療實(shí)際工作中將更加自信從容。這里的崗前指引，還有導(dǎo)師和專業(yè)顧問的諄諄教誨，無疑是我成長的最佳助手。在培訓(xùn)過程中，我真切地感受到這個(gè)行業(yè)中每一位醫(yī)師的重要性，察覺到全科醫(yī)師普及率的不足，以及醫(yī)療工作的巨大未來發(fā)展空間。因此，我深刻感到，全科醫(yī)生將會(huì)是未來醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的重要支柱，而我愿意成為這個(gè)行業(yè)里最出色的一員。
第五段：總結(jié)。
回想一年的全科醫(yī)師崗前培訓(xùn)，我從中獲得了關(guān)于全科醫(yī)生的深入了解，也收獲了更加廣泛的生活技能和人際關(guān)系處理方面的收獲。我明白，在醫(yī)療業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和事業(yè)本身的變幻不斷的情況下，全科醫(yī)生是至關(guān)重要的人才。這些重視醫(yī)療學(xué)習(xí)的年輕人苦苦追求著自己的目標(biāo)，并為全民健康貢獻(xiàn)著全力。我的心得與體會(huì)，正是經(jīng)過這一年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐而得出的。我希望有更多的愛心和勇氣的年輕人加入到這個(gè)行業(yè)，肩負(fù)全民健康和幸福的重任。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇十四
近年來，我國醫(yī)療事業(yè)取得了巨大的發(fā)展，與此同時(shí)，全科醫(yī)生的需求也與日俱增。為了滿足這一需求，許多?？漆t(yī)生開始選擇全科轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，我也是其中之一。在這段轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)過程中，我收獲頗豐，深受啟發(fā)。下面我將結(jié)合自己的實(shí)際體會(huì)，來談?wù)勅妻D(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)使我深刻認(rèn)識到全科醫(yī)生的重要性。在專科時(shí)，我的醫(yī)療范圍有限，只能對一個(gè)特定的疾病進(jìn)行診治，而無法全面照顧患者的健康。但是在全科轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)后，我意識到一個(gè)優(yōu)秀的全科醫(yī)生需要具備全面的醫(yī)療知識和技能，能夠?qū)颊哌M(jìn)行全方位、多領(lǐng)域的診療，這樣才能提供更全面、更細(xì)致的醫(yī)療服務(wù)。全科轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識到了作為醫(yī)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
其次，全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌尼t(yī)療視角。在專科時(shí)，我習(xí)慣于將患者的病情仔細(xì)剖析，將診斷結(jié)果呈現(xiàn)給患者。但是在全科轉(zhuǎn)崗后，我開始關(guān)注患者的整體健康情況，并將診治過程中的各種綜合因素納入考慮范圍。全科醫(yī)生需要具備廣泛的醫(yī)學(xué)知識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠綜合考慮各種因素，制定出針對患者個(gè)體的治療方案。這種全新的醫(yī)療視角，使我對醫(yī)學(xué)的理解不再局限于單一的疾病，而是將其與患者的生活背景、社會(huì)環(huán)境等因素綜合考慮，提供更具針對性的治療。
同時(shí)，全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)也讓我意識到醫(yī)患關(guān)系的重要性。在?？婆嘤?xùn)的時(shí)候，很少有機(jī)會(huì)與患者建立深入的交流，更多的是片面地了解病史和癥狀。而在全科培訓(xùn)中，我了解到與患者建立良好的親和力和信任關(guān)系對醫(yī)患之間的溝通和治療效果起著至關(guān)重要的作用。通過與患者的密切交流，我深刻體會(huì)到患者的恐懼、焦慮和痛苦，也更能夠理解他們的需求和期望。通過這種溝通，我不僅能夠更好地了解患者的病情、生活習(xí)慣和心理狀況，還能夠提供更全面的醫(yī)療建議和鼓勵(lì)。
最后，全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)讓我更好地理解了公共衛(wèi)生意識的重要性。在專科時(shí)，我很少關(guān)注預(yù)防疾病和提高人群健康素質(zhì)的工作。然而，通過全科轉(zhuǎn)崗的培訓(xùn)，我意識到，全科醫(yī)生不僅要關(guān)注個(gè)體的醫(yī)療問題，還要積極參與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)和公共衛(wèi)生工作，促進(jìn)健康的普及與普遍。全科醫(yī)生在社區(qū)中發(fā)揮著重要的作用，他們能夠通過預(yù)防、教育和宣傳等手段，提高人們的健康水平和生活質(zhì)量。全科醫(yī)師培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識到了公共衛(wèi)生意識對于全民健康的重要性。
總之，全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)是一段充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的過程，通過這段轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，我不僅收獲了豐富的醫(yī)學(xué)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且對作為全科醫(yī)生的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)有了更加深入的認(rèn)識。同時(shí)，通過與患者的親密接觸，我更加關(guān)注醫(yī)患關(guān)系的維護(hù)和提升。我也意識到了全科醫(yī)生在公共衛(wèi)生工作中的重要性。全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)讓我不僅成為了一名合格的全科醫(yī)生，更讓我成為關(guān)注公共健康、促進(jìn)醫(yī)患和諧關(guān)系的有意義的人。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇十五
（2010年版）。
一、培訓(xùn)目標(biāo)。
通過培訓(xùn)使學(xué)員掌握全科醫(yī)學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，熟悉全科醫(yī)療的診療思維模式，提高其對社區(qū)常見健康問題和疾病的防治能力，具有為人民健康服務(wù)的職業(yè)道德，能夠運(yùn)用生物―心理―社會(huì)醫(yī)學(xué)模式，以維護(hù)和促進(jìn)健康為目標(biāo)，向個(gè)人、家庭、社區(qū)提供公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務(wù)，達(dá)到全科醫(yī)師崗位基本要求。
二、培訓(xùn)對象。
從事社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的臨床類別執(zhí)業(yè)醫(yī)師。
三、培訓(xùn)方法。
（一）根據(jù)各地區(qū)實(shí)際情況，采取脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)或業(yè)余學(xué)習(xí)的方式。
（二）采用理論講授、小組案例討論、臨床和社區(qū)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法。倡導(dǎo)利用現(xiàn)代化教學(xué)等輔助手段開展培訓(xùn)。
（三）參考學(xué)時(shí)：500學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)240學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)260學(xué)時(shí)（社區(qū)實(shí)踐不少于60學(xué)時(shí)）。
四、培訓(xùn)內(nèi)容與要求(一)全科醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)及相關(guān)理論。1.基本理論。掌握：
（2）居民健康檔案的內(nèi)容、流程和管理要求；健康管理的相關(guān)理論與方法；醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的有關(guān)規(guī)定和要求。
熟悉：全科醫(yī)師的工作職責(zé)；基本醫(yī)療衛(wèi)生制度；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)管理的基本概念與方法。
了解：
（1）醫(yī)學(xué)心理學(xué)的基本概念；常見心身疾病的臨床表現(xiàn)、診斷和防治原則；
（2）社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)相關(guān)的衛(wèi)生政策、法規(guī)及相關(guān)管理要求。
2.基本技能。
掌握：社區(qū)居民健康檔案的建立與動(dòng)態(tài)管理方法，對高血壓、糖尿病、copd等慢性病患者、高危人群、社區(qū)居家重性精神疾病患者等進(jìn)行綜合、連續(xù)性健康管理；醫(yī)療人際關(guān)系的溝通技巧。熟悉：家系圖繪制與分析方法；家庭生活周期的劃分及常見健康問題；常見家庭壓力事件的種類；雙向轉(zhuǎn)診的基本流程。
3.實(shí)踐教學(xué)。
掌握：居民健康檔案管理服務(wù)規(guī)范；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)信息系統(tǒng)及其管理程序；家系圖繪制與分析；醫(yī)患溝通技巧；雙向轉(zhuǎn)診的流程。
4.參考學(xué)時(shí)。
總學(xué)時(shí)56，其中理論授課40學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)16學(xué)時(shí)。
（二）全科醫(yī)療。1.基本理論。掌握：
（2）社區(qū)常見病、多發(fā)病和傳染病的診斷、鑒別診斷、防治原則和轉(zhuǎn)診指征；常見急癥的處理原則和院前急救的基本知識；全科醫(yī)療中用藥的原則，慢性病常用藥物的藥物指導(dǎo)和不良反應(yīng)的觀察；醫(yī)源性疾病的預(yù)防；無菌概念。
熟悉：社區(qū)常用輔助檢查項(xiàng)目及其合理選用的原則、各項(xiàng)檢查結(jié)果的臨床意義；國家基本藥物的應(yīng)用。了解：中醫(yī)診療的基本方法。2.基本技能。
掌握：病史采集和規(guī)范的首次接診記錄書寫的基本技術(shù)；系統(tǒng)的體格檢查操作規(guī)范；心電圖機(jī)、快速血糖測定儀等操作技術(shù)；常見典型心電圖、x光片的結(jié)果報(bào)告及結(jié)果解讀；門診無菌操作技術(shù)；創(chuàng)口的包扎、換藥及拆線；洗胃、導(dǎo)尿和灌腸等操作技術(shù)；心肺復(fù)蘇等院前急救技術(shù)；高血壓、糖尿病、copd等社區(qū)常見疾病的社區(qū)連續(xù)性隨訪管理。
熟悉：社區(qū)常用化驗(yàn)、輔助檢查的適用范圍及其結(jié)果的臨床意義；隔離衣穿脫的操作規(guī)范；骨折、脫位的固定和搬運(yùn)技術(shù)；傷口的清創(chuàng)縫合；膿腫的切開、引流技術(shù)；兒科問診和查體技術(shù)；小兒液體療法、藥物劑量計(jì)算和兒童喂藥的方法；小兒高熱物理降溫方法；眼底鏡、喉鏡的使用；乳腺觸診、肛門指診檢查技術(shù)。
3.實(shí)踐教學(xué)。
掌握：病史采集系統(tǒng)的體格檢查操作；乳腺觸診、肛門指診；血、尿、便三大常規(guī)檢查的操作與報(bào)告解讀；心電圖機(jī)、快速血糖測定儀等操作，常見典型心電圖報(bào)告；常見病x光片閱讀；常用影像學(xué)檢查項(xiàng)目及其檢查結(jié)果的臨床意義；隔離衣的穿、脫；門診無菌操作；清創(chuàng)縫合、包扎、換藥、拆線、膿腫切開引流等技術(shù)；洗胃、導(dǎo)尿和灌腸等操作；院前急救與轉(zhuǎn)送的基本技術(shù)；心肺復(fù)蘇技術(shù)；骨折、脫位的固定和搬運(yùn)；婦科常規(guī)的檢查方法；社區(qū)婦科常見疾病的診斷和處理；兒科病史采集、查體、小兒發(fā)熱的處理；小兒液體療法及藥物劑量計(jì)算和喂藥方法；常用心理量表的使用；眼底、視力、斜視、弱視的檢查；眼底鏡、額鏡、間接喉鏡和耳鏡的使用方法。
熟悉：規(guī)范的首次接診記錄書寫，疾病隨訪管理病歷的書寫，家庭病床病歷書寫；家庭病床建立和訪視；呼吸、消化、心腦血管、內(nèi)分泌等系統(tǒng)疾病的病案綜合分析；社區(qū)居民健康和重點(diǎn)慢性病病例管理。
4.參考學(xué)時(shí)。
總學(xué)時(shí)328，其中理論授課136學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)192學(xué)時(shí)。
（三）社區(qū)預(yù)防。1．基本理論。
掌握：三級預(yù)防的概念；社區(qū)診斷的概念與方法；高血壓、糖尿病等重點(diǎn)慢性病人及高危人群的篩查；社區(qū)慢性?。ㄈ缣悄虿。┑臓I養(yǎng)學(xué)知識、平衡膳食原則、運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)、行為指導(dǎo)；傳染病和突發(fā)公共衛(wèi)生事件的概念、內(nèi)容與處理原則；健康教育和健康促進(jìn)的概念、基本原則、內(nèi)容、策略及在社區(qū)的應(yīng)用。
熟悉：社區(qū)常見健康危險(xiǎn)因素及其干預(yù)方法；社區(qū)衛(wèi)生診斷的概念與方法；突發(fā)公共衛(wèi)生事件的處理原則與基本方法；社區(qū)常用的統(tǒng)計(jì)學(xué)和流行病學(xué)的基本概念及常用方法。
了解：社區(qū)常見意外傷害的種類、特點(diǎn)及其主要影響因素和預(yù)防要點(diǎn)。重性精神疾病的概念、臨床表現(xiàn)、服務(wù)內(nèi)容與管理要求。
2．基本技能。
掌握：社區(qū)常見病篩查和普查的原則與方法；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)資料的收集、統(tǒng)計(jì)與分析技術(shù)；社區(qū)健康促進(jìn)的方法與健康教育的規(guī)范；高血壓、糖尿病的健康管理服務(wù)規(guī)范；社區(qū)重點(diǎn)人群和重要健康問題的健康教育策略，傳染病和突發(fā)公共衛(wèi)生事件的報(bào)告與處理規(guī)范。
熟悉：社區(qū)常用統(tǒng)計(jì)圖表的編制；社區(qū)衛(wèi)生診斷的方法；社區(qū)營養(yǎng)調(diào)查與評價(jià)的方法；重性精神疾病患者管理服務(wù)規(guī)范。
3．實(shí)踐教學(xué)。
掌握：社區(qū)衛(wèi)生診斷技術(shù)；社區(qū)常用統(tǒng)計(jì)方法及應(yīng)用。了解：傳染病病人訪視、精神病人訪視，到疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)觀摩了解專業(yè)公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)對社區(qū)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的要求、質(zhì)控方式及標(biāo)準(zhǔn)。
4．參考學(xué)時(shí)。
總學(xué)時(shí)60，其中理論授課32學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)28學(xué)時(shí)。
（四）社區(qū)保健與康復(fù)。1．基本理論。（1）社區(qū)保健。
掌握：小兒生長發(fā)育規(guī)律及其影響因素；妊娠診斷和圍產(chǎn)期保??；計(jì)劃生育、優(yōu)生優(yōu)育的相關(guān)技術(shù)與知識；社區(qū)老年保健的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與要求；老年常見健康問題及常見病的預(yù)防與康復(fù)。
熟悉：母乳喂養(yǎng)、人工喂養(yǎng)指導(dǎo)；新生兒護(hù)理方法；小兒行為發(fā)育、心理發(fā)育的監(jiān)測和健康評價(jià)；兒童聽力、視力異常的篩檢方法；兒童免疫規(guī)劃知識和預(yù)防接種技術(shù)要求；兒童齲齒的防治和牙齒畸形矯正的時(shí)機(jī)；青少年常見健康問題的干預(yù)方法；婦女各期保健的內(nèi)容與方法；婦女疾病普查原則及方法；常規(guī)計(jì)劃生育方法，藥具避孕的適宜對象和使用注意事項(xiàng)；臨終關(guān)懷的概念與方法。
了解：疫苗與冷鏈的基本知識；計(jì)劃生育相關(guān)政策；改善老年人生活質(zhì)量的方法。
（2）社區(qū)康復(fù)。
熟悉：康復(fù)醫(yī)學(xué)和社區(qū)康復(fù)的基本概念；冠心病、copd、腦卒中等社區(qū)常見病的社區(qū)康復(fù)要點(diǎn)。
了解：康復(fù)服務(wù)體系和社區(qū)康復(fù)的工作內(nèi)容。2．基本技能。掌握：小兒生長發(fā)育的規(guī)律及常用測量技術(shù)；老年人健康管理服務(wù)規(guī)范。
熟悉：母乳喂養(yǎng)、人工喂養(yǎng)指導(dǎo)的基本內(nèi)容與技術(shù)；新生兒護(hù)理技術(shù)；兒童聽力、視力異常的篩查方法；兒童齲齒的防治；兒童免疫規(guī)劃程序和預(yù)防接種技術(shù)；疫苗接種后異常反應(yīng)的處置和報(bào)告；青少年常見健康問題的干預(yù)方法；常用避孕工具和早孕hcg試紙的使用方法；婦女疾病普查的適宜技術(shù)。
了解：社區(qū)內(nèi)0～6歲兒童預(yù)防接種檔案；兒童牙齒畸形矯正的基本技術(shù)；老年人健康狀況和生活質(zhì)量的評價(jià)方法；臨終關(guān)懷中的實(shí)用技術(shù)。
3．實(shí)踐教學(xué)。（1）社區(qū)保健。
小兒生長發(fā)育的測量方法；新生兒家庭訪視；乳腺檢查；早孕試紙的使用、工具和藥物避孕的方法；孕產(chǎn)婦健康管理服務(wù)規(guī)范；婦幼保健機(jī)構(gòu)觀摩，了解其對社區(qū)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的要求、質(zhì)控方式及標(biāo)準(zhǔn)等。
（2）社區(qū)康復(fù)。
常用物理療法、作業(yè)療法、日常生活能力訓(xùn)練和中醫(yī)康復(fù)方法。
4．參考學(xué)時(shí)?？倢W(xué)時(shí)56，其中理論授課32學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)24學(xué)時(shí)。
五、組織管理與實(shí)施。
（一）省級衛(wèi)生行政部門負(fù)責(zé)培訓(xùn)的組織與管理，并制定具體的培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)方案。
（二）以上衛(wèi)生行政部門委托省級全科醫(yī)師培訓(xùn)中心或其認(rèn)可的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具體實(shí)施。
理論培訓(xùn)：在省級衛(wèi)生行政部門認(rèn)定的、具有大專及以上學(xué)歷教育資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)。
臨床技能培訓(xùn)：在省級衛(wèi)生行政部門認(rèn)定的臨床培訓(xùn)基地進(jìn)行。
社區(qū)實(shí)踐：在省級衛(wèi)生行政部門認(rèn)定的社區(qū)培訓(xùn)基地進(jìn)行。
根據(jù)需要適當(dāng)安排到預(yù)防保健機(jī)構(gòu)、基本醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)、街道辦事處、社區(qū)居民委員會(huì)考察學(xué)習(xí)。
六、考核與結(jié)業(yè)。
衛(wèi)生部建立試題庫，并統(tǒng)一命題，考核內(nèi)容分為理論考試和實(shí)踐技能考核兩部分，由省級衛(wèi)生行政部門統(tǒng)一組織?？己撕细裾?，由省級衛(wèi)生行政部門審核后統(tǒng)一頒發(fā)《全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)合格證書》。衛(wèi)生部將對培訓(xùn)效果進(jìn)行抽查。
七、其他目前在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)從業(yè)的臨床類別執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師，參照執(zhí)行上述規(guī)定。根據(jù)居民需求和當(dāng)?shù)貙?shí)際，地方區(qū)（縣）級以上衛(wèi)生行政部門可適當(dāng)限制高等?？萍耙韵聦W(xué)歷的醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)從事全科醫(yī)學(xué)專業(yè)工作，以逐步提高全科醫(yī)學(xué)崗位新執(zhí)業(yè)者的學(xué)歷層次。
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