大單元教學(xué)實(shí)施方案（通用23篇）

設(shè)計(jì)方案要注意整體性和系統(tǒng)性。在編寫方案時(shí)，應(yīng)該注重可持續(xù)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。以下是一些實(shí)踐中驗(yàn)證有效的方案范本，供您參考和學(xué)習(xí)。

大單元教學(xué)實(shí)施方案篇一

答：在以往的教學(xué)工作中我常用的教學(xué)方法有：閉卷考試、觀察、檢測(cè)、點(diǎn)評(píng)等手段，通過學(xué)習(xí)我覺得要實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生全面、主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)，離不開學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)要“遵循注重結(jié)果，也注重過程的基本原則，靈活運(yùn)用各種科學(xué)有效的評(píng)價(jià)手段，對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力、過程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀做出定量和定性相結(jié)合的評(píng)價(jià)。”適應(yīng)語文學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)多角度、多層次、多手段、多形式的需要，調(diào)整、完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系是保障語文教學(xué)改革順利進(jìn)行并全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。新的課程改革強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化和方法的多樣化，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展，以及良好的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣與積極情感體驗(yàn)等方面的發(fā)展。

以前教學(xué)評(píng)價(jià)的一般方法:（1）絕對(duì)評(píng)價(jià)法（2）相對(duì)評(píng)價(jià)法（3）個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)法（4）測(cè)驗(yàn)法（5）征答法（6）觀察提問法（7）作業(yè)檢查法在教學(xué)實(shí)踐中我們做了一些改進(jìn)的嘗試，具體歸納，有以下幾個(gè)方面：

量表觀察法。

第一：學(xué)科學(xué)習(xí)檔案袋評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生收集個(gè)人的語文學(xué)習(xí)作品及成果，建立檔案袋，對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。檔案通常在開學(xué)初建立起來，要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)檔案袋，學(xué)生可以把自己的好的作品分類裝入檔案袋中，如自己認(rèn)為寫得最好的讀書筆記、文章以及手工制作的成果等。如我收集的成語小故事、我制作的成語卡片、我做的手抄報(bào)等等。要求學(xué)生把自己的檔案袋認(rèn)真維護(hù)保管，還可以定期在班級(jí)、年級(jí)中進(jìn)行展評(píng)。學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)和借鑒，教師也及時(shí)予以評(píng)定，并寫上客觀的、公正的、發(fā)展性的評(píng)語。成績(jī)突出的同學(xué)給予表揚(yáng)，成績(jī)稍差的同學(xué)指出存在的問題，師生共同商量改進(jìn)的辦法，避免在全班面前對(duì)較差的學(xué)生進(jìn)行口頭批評(píng)，維護(hù)學(xué)生的自信心。同時(shí)，老師也可以把記錄學(xué)生成長(zhǎng)過程的檔案袋作為學(xué)生期末綜合評(píng)價(jià)的一部分，并把學(xué)生的成長(zhǎng)過程及時(shí)向班主任老師和學(xué)生家長(zhǎng)匯報(bào)，共同分享學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

檔案袋評(píng)價(jià)方式的推廣很有意義，它能幫助學(xué)生與教師了解學(xué)習(xí)與進(jìn)步的狀況，此外對(duì)于學(xué)生自主性、反思能力、創(chuàng)造性的發(fā)展有重要作用。同時(shí)，檔案袋評(píng)價(jià)不僅反映學(xué)生知識(shí)與技能的掌握情況，還可以反映學(xué)生其他方面的發(fā)展，從而有效地克服評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的單一性和片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的做法。特別是對(duì)那些愛動(dòng)手的學(xué)生，則給了他們充分發(fā)揮特長(zhǎng)、展示才華的機(jī)會(huì)。第二：個(gè)人學(xué)習(xí)資料冊(cè)評(píng)價(jià)。語文課因?yàn)槠渥陨淼膶W(xué)科特點(diǎn)，經(jīng)常需要學(xué)生針對(duì)某些問題自己去搜集、查找一些學(xué)習(xí)資料，以彌補(bǔ)課本內(nèi)容的局限。每一節(jié)課前，教師都要布置學(xué)生查找相關(guān)的資料和素材，可以通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)查找或圖書查找，可以是文字資料，也可以是圖片資料、影印資料，如果有必要也可以是實(shí)物資料。并且按照查找資料的內(nèi)容分類整理。上課前使用它起到預(yù)習(xí)作用；課后重讀，可以起到復(fù)習(xí)作用；平時(shí)多瀏覽，更可以拓展學(xué)生知識(shí)面。個(gè)人學(xué)習(xí)資料冊(cè)和檔案袋的區(qū)別是：檔案袋是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的集中，資料冊(cè)則是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，是學(xué)生平時(shí)參與語文課堂教學(xué)的依據(jù)。堅(jiān)持個(gè)人學(xué)習(xí)資料冊(cè)的使用，既為課堂教學(xué)創(chuàng)造良好的條件，也從中鍛煉了學(xué)生收集、查找資料的能力和分類整理資料的能力。

第三：日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)。例如：上課時(shí)學(xué)生發(fā)言的積極性、主動(dòng)探究及主題活動(dòng)的表現(xiàn)等等，可以采取學(xué)生自評(píng)和小組評(píng)議的方式，并且鼓勵(lì)學(xué)生本人、同學(xué)及學(xué)生家長(zhǎng)參與到評(píng)價(jià)之中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。開始時(shí)，學(xué)生可能不知道該如何評(píng)價(jià)別人，有時(shí)在評(píng)議中甚至發(fā)生爭(zhēng)議和沖突，教師抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生客觀公正地評(píng)價(jià)自己和他人。班主任老師和課任老師合作，使學(xué)生學(xué)會(huì)比較、反思，從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為，不斷進(jìn)步。

第四：課堂紀(jì)律評(píng)價(jià)。在課堂中學(xué)生是否遵守課堂紀(jì)律，是否按照要求去做?？梢圆扇∶裰髟u(píng)議，即小組評(píng)議與任課教師評(píng)議相結(jié)合，從而約束學(xué)生的行為，保證穩(wěn)定的課堂秩序，有利于課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。第五：持續(xù)激勵(lì)式評(píng)價(jià)。對(duì)進(jìn)步幅度較大的同學(xué)和活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生可以適當(dāng)加分。但是，這種方式需要把握一定的度，只作為激發(fā)學(xué)生的積極性和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的一種手段。

標(biāo)準(zhǔn)化檢測(cè)。

期中、期末考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。參加校統(tǒng)一考試，并且把期末成績(jī)折合成一定的比例，作為學(xué)生期末綜合評(píng)價(jià)的一部分。

綜上所述的各種評(píng)價(jià)方式，特別是檔案袋評(píng)價(jià)使學(xué)生清晰明了地了解自己在語文學(xué)習(xí)中取得的成績(jī)以及存在的問題，堅(jiān)持實(shí)施之后，既能加強(qiáng)師生之間的協(xié)作互動(dòng)，又可以調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文課的積極性，與傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式相比，新的評(píng)價(jià)方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，對(duì)新的課程改革的順利進(jìn)行也會(huì)起到促進(jìn)作用。

替代性評(píng)價(jià)。

替代性評(píng)價(jià)是在標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，它與傳統(tǒng)測(cè)驗(yàn)有很大的不同。這種不同不僅在于評(píng)價(jià)的方式，也表現(xiàn)在評(píng)價(jià)對(duì)象的靈活性上，替代性評(píng)價(jià)可以用來評(píng)價(jià)那些在傳統(tǒng)測(cè)驗(yàn)中表現(xiàn)不佳或受到限制的學(xué)生，以幫助教師作出關(guān)于這種學(xué)生的有效推論。由于替代性評(píng)價(jià)通常需要測(cè)驗(yàn)學(xué)生應(yīng)用先前所學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)解決新異問題和完成特定任務(wù)的能力，因此通常也被稱為表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的過程中，替代性評(píng)價(jià)往往需要運(yùn)用真實(shí)的生活或模擬的評(píng)價(jià)練習(xí)來引發(fā)始發(fā)行為，由高水平評(píng)價(jià)者按照一定的標(biāo)準(zhǔn)直接觀察、評(píng)判，其形式主要包括建構(gòu)式反應(yīng)題、書面報(bào)告、作文、演說、操作、實(shí)驗(yàn)、資料收集、作品展示。因此可以說，替代性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在具體的真實(shí)或模擬生活情境中完成一定的任務(wù)，通過對(duì)學(xué)生在任務(wù)過程中的具體表現(xiàn)和完成任務(wù)的成果來評(píng)價(jià)學(xué)生。師生互評(píng)、生生互評(píng)可以促使學(xué)生在思想碰撞、情感交流中，形成民主、自由、開放的學(xué)習(xí)氛圍。

再次，我認(rèn)為在評(píng)價(jià)中還要注意：一、評(píng)價(jià)要呵護(hù)童心。二、評(píng)價(jià)要注重引導(dǎo)。

新課程強(qiáng)調(diào)課堂上要多激勵(lì)賞識(shí)，少批評(píng)指責(zé)，但這并不是說我們可以一味地、毫無原則地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“賞識(shí)”“激勵(lì)”。馬卡連柯曾說：“要盡可能地尊重一個(gè)人，也要盡可能多地提出堅(jiān)定明確和公開的要求?！弊鳛榻處煟?dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解上有偏差時(shí)，教師要通過明確、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和情感走上正道。三、評(píng)價(jià)要把握好度。

贊賞也應(yīng)該有個(gè)“度”，超值的嘉獎(jiǎng)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種惰性。只要學(xué)生發(fā)言就說“棒極了”“真聰明”，這樣的贊賞會(huì)失去應(yīng)有的價(jià)值和意義?！肮膭?lì)贊賞”必須建立在“客觀評(píng)價(jià)”的基礎(chǔ)上，這就要求教師把握評(píng)價(jià)語的“尺度”和“溫度”。所謂尺度，就是針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)語，教師要掌握各種可比性材料，并藝術(shù)性地加以運(yùn)用，進(jìn)行有效的激勵(lì)。所謂“溫度”，就是根據(jù)課堂的不同階段，注意評(píng)價(jià)用語的“升溫”。一堂課的起始和高潮，往往需要教師以其富有情感的語言縱情渲染，創(chuàng)設(shè)一種富有感染力的情境，不斷地為課堂“升溫”，從而使學(xué)生有向高一層次攀登，持久地參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如《珍珠鳥》的教學(xué)，課始時(shí)給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生一個(gè)朗讀的機(jī)會(huì)，并送上一句“你第一遍就能讀得比較正確，很不錯(cuò)”，有效地消除學(xué)生的畏難情緒。等到課堂教學(xué)逐漸進(jìn)入高潮，練習(xí)有感情地朗讀時(shí)，教師的激勵(lì)語也臻于“高溫”，一句“你讀得真棒，把我們都帶到人鳥相親的美好境界中了！”使學(xué)生的成就感滿足感也趨于“高溫”。

四、評(píng)價(jià)要講究趣味。

機(jī)智、詼諧的評(píng)價(jià)語言，不僅能促進(jìn)學(xué)生思維的敏捷和靈活，更能使課堂教學(xué)妙趣橫生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在評(píng)價(jià)時(shí)，我們也要講究語言的趣味性。

2、結(jié)合對(duì)新課程理解，你覺得應(yīng)該怎樣發(fā)展性的評(píng)價(jià)學(xué)生？舉例說明。

答：在具體操作過程中，僅管現(xiàn)成評(píng)價(jià)的方式很多，諸如小組評(píng)價(jià)、形象評(píng)價(jià)、參與評(píng)價(jià)、延遲評(píng)價(jià)等等。但是“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”是基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)評(píng)價(jià)的核心理念和最有效的評(píng)價(jià)。發(fā)展性評(píng)價(jià)的要義在于關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。為貫徹實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)，全面落實(shí)最新教學(xué)理念，在實(shí)施課程改革的過程中，我們應(yīng)該把學(xué)業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)和品德素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)合在一起，從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為評(píng)價(jià)入手，促使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美諸方面和諧發(fā)展，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展及終生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)新課程改革的基本理念，應(yīng)將日常發(fā)展性評(píng)價(jià)、學(xué)期階段性評(píng)價(jià)與學(xué)段終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來，為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供客觀翔實(shí)的資料，為高中招生考核奠定基礎(chǔ)和提供依據(jù)，引導(dǎo)教師注重學(xué)生的全面發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生注重學(xué)習(xí)的過程。

堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，以語文學(xué)科特點(diǎn)為依托，按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，實(shí)施以成長(zhǎng)記錄為基本評(píng)價(jià)方式的發(fā)展性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)手段要便于積累評(píng)價(jià)資料、便于評(píng)價(jià)操作、便于實(shí)施多元化評(píng)價(jià)。要貫徹過程與結(jié)果并重的原則，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化：以學(xué)生成長(zhǎng)自我記錄為主，實(shí)現(xiàn)自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)參評(píng)、老師定評(píng)相結(jié)合。評(píng)價(jià)的方式要實(shí)行定量與定性相結(jié)合，以教學(xué)評(píng)價(jià)為評(píng)價(jià)結(jié)果的主要表現(xiàn)形式，便于評(píng)價(jià)資料的集中與融合，以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)奠定基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)角度要體現(xiàn)多元化，堅(jiān)持情感評(píng)價(jià)與知識(shí)能力評(píng)價(jià)并重的原則，將知識(shí)與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行整合，制定多元內(nèi)容融為一體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。要貫徹共性評(píng)價(jià)與個(gè)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，給學(xué)生指出發(fā)展方向，留出選擇余地，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。要重視語言文字的靈活運(yùn)用能力和語言水平發(fā)展的評(píng)價(jià)原則，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生全面提升人文精神，全面提高語文素養(yǎng)。

課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)適合學(xué)生不同智力特點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)和發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)；建構(gòu)主義理論認(rèn)為，教師在教學(xué)過程中應(yīng)給予學(xué)生提供一個(gè)自由思考，探究知識(shí)，展示才能的空間。通過師生之間、生生之間的協(xié)作與對(duì)話，使學(xué)生學(xué)會(huì)合理性思維，養(yǎng)成創(chuàng)新思維的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。后現(xiàn)代主義理論認(rèn)為，每個(gè)學(xué)習(xí)者是獨(dú)一無二的個(gè)體，教學(xué)不能以絕對(duì)統(tǒng)一的尺度去度量學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和發(fā)展程度，要給學(xué)生的不同見解留有一定的空間。發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)不同于水平性教學(xué)評(píng)價(jià)和選拔性教學(xué)評(píng)價(jià)，它是一種重在過程的，重視評(píng)價(jià)對(duì)象主體性的，以促進(jìn)評(píng)價(jià)對(duì)象發(fā)展為根本目的的形成性教學(xué)評(píng)價(jià)。它著力于人的內(nèi)在情感、意志、態(tài)度的激發(fā)，著力于促進(jìn)人的完美和發(fā)展，是以人為本的思想指導(dǎo)下的教學(xué)評(píng)價(jià)。

比如在習(xí)作課上，每個(gè)學(xué)段對(duì)學(xué)生的寫作能力是有不同要求的。所以教師在課堂上對(duì)學(xué)生寫作水平的評(píng)價(jià)不能采用“寫得好，寫得不錯(cuò)”這類籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)語，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際的寫作水平，采用“錯(cuò)別字少，語句連貫”“表達(dá)流暢，事件很感人”“這個(gè)故事教師都被你感動(dòng)了”這一類評(píng)價(jià)語。因?yàn)榫渥訙?zhǔn)確、連貫、有感情，這是小學(xué)生應(yīng)該達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)。用教學(xué)目標(biāo)來評(píng)價(jià)學(xué)生，可以引導(dǎo)他們明確今后努力的方向。

可采用的評(píng)價(jià)方式有：建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。

成長(zhǎng)記錄是近十年來國(guó)外興起的一種新的評(píng)價(jià)方式。其主要特點(diǎn)是匯集學(xué)生作品以展示學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。這是一種非常典型的發(fā)展性評(píng)價(jià)，它不僅反映學(xué)生知識(shí)與技能的掌握情況，還可以反映學(xué)生其他方面的發(fā)展，從而有效地克服評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一、片面強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)成績(jī)的做法。筆者在語文課改中，通過建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋來運(yùn)用這一方法。

大單元教學(xué)實(shí)施方案篇二

根據(jù)中國(guó)西部高等教育評(píng)估中心《關(guān)于開展第二批、第三批高校本科教學(xué)工作審核評(píng)估的通知》（西交評(píng)估[20xx]1號(hào)）要求，審核評(píng)估專家組將于20xx年11月19日至2日對(duì)我校的本科教學(xué)工作進(jìn)?？疾?。為了配合專家組順利開展審核評(píng)估工作，根據(jù)《xx學(xué)院本科教學(xué)工作審核評(píng)估方案》（xx院教〔20xx〕號(hào)），制定本方案。

一、工作任務(wù)。

按照審核評(píng)估的精神和要求,做好專家進(jìn)校前和進(jìn)校考察期間的各項(xiàng)工作，確保專家進(jìn)校考察工作圓滿完成。

二、組織機(jī)構(gòu)和任務(wù)分工。

總協(xié)調(diào)人：設(shè)立接待聯(lián)絡(luò)組、材料組、校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)組（簡(jiǎn)稱“三風(fēng)”組）、服務(wù)保障組。

（一）接待聯(lián)絡(luò)組。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

具體負(fù)責(zé)：

1、負(fù)責(zé)的聯(lián)絡(luò)員的遴選、培訓(xùn)和管理工作。聯(lián)絡(luò)員名單見下表：

2、負(fù)責(zé)專家的迎送安排。

3、負(fù)責(zé)制定專家集體考察方案，包括考察路線、考查場(chǎng)所、解說人員、解說詞、陪同人員、車輛安排等，并對(duì)解說人員進(jìn)行培訓(xùn)。

4、組織落實(shí)專家走訪校外實(shí)習(xí)基地、用人單位的各項(xiàng)工作。

5、指導(dǎo)聯(lián)絡(luò)員做好引導(dǎo)和陪同專家現(xiàn)場(chǎng)考察工作，以及專家在評(píng)估中的意見記錄、匯總、整理、反饋工作。

6、編印并發(fā)放《審核評(píng)估專家工作手冊(cè)》《審核評(píng)估迎評(píng)工作手冊(cè)》，編制校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)簡(jiǎn)介和專家簡(jiǎn)介，繪制校園分布圖。

7、制作并發(fā)放專家、聯(lián)絡(luò)員、工作人員胸牌。

8、負(fù)責(zé)專家見面會(huì)、意見反饋會(huì)等會(huì)議議程的制定、會(huì)場(chǎng)落實(shí)與布置、參會(huì)人員的確定與通知、參會(huì)人員座位安排、會(huì)議記錄、會(huì)議錄音與整理、會(huì)議服務(wù)及會(huì)場(chǎng)秩序的維持。

9、負(fù)責(zé)會(huì)議室的管理與設(shè)備的檢查、調(diào)試。

10、各類座談會(huì)的組織服務(wù)及預(yù)參會(huì)人員的培訓(xùn)工作。

11、負(fù)責(zé)專家住宿安排，做好專家工作場(chǎng)所和房間的環(huán)境布置，擺放好水果茶點(diǎn)。

12、負(fù)責(zé)與陜西省教育廳、西部評(píng)估中心的聯(lián)絡(luò)工作。

（二）材料組。

組長(zhǎng)：郭捷。

副組長(zhǎng)：魯進(jìn)步、王登武。

成員：曹艷艷、續(xù)曉飛、鄭磊、張柳青、王蓉、楊帥。

具體負(fù)責(zé)：

1、負(fù)責(zé)在陜西審核評(píng)估管理信息系統(tǒng)提交《自評(píng)報(bào)告》、審核評(píng)估工作方案、專家案頭材料、教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告補(bǔ)充說明、年度質(zhì)量報(bào)告等。

2、負(fù)責(zé)下載《教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》、專家組成員名單、專家現(xiàn)場(chǎng)考察活動(dòng)計(jì)劃等。

3、負(fù)責(zé)準(zhǔn)備好《自評(píng)報(bào)告》《校長(zhǎng)報(bào)告》《教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》、專家案頭材料、支撐材料、教學(xué)管理制度匯編等資料，并向?qū)＜亦]寄《自評(píng)報(bào)告》《教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》和近三年質(zhì)量報(bào)告。

4、組織落實(shí)專家調(diào)閱材料的各項(xiàng)工作。

5、負(fù)責(zé)專家進(jìn)?？疾炱陂g上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)講話稿、主持詞的撰寫。

6、負(fù)責(zé)專家走訪和訪談工作的前期準(zhǔn)備、組織落實(shí)，為所有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、部門負(fù)責(zé)人準(zhǔn)備學(xué)校綜述和相關(guān)材料。

7、搜集審核評(píng)估專家的基本資料（學(xué)科背景、專業(yè)成就等），配合接待聯(lián)絡(luò)組編制專家個(gè)人簡(jiǎn)介。

8、擬定審核評(píng)估迎評(píng)工作方案、聯(lián)絡(luò)員工作內(nèi)容及要求、會(huì)議室和資料室使用安排等。

9、制定審核評(píng)估培訓(xùn)工作方案，落實(shí)培訓(xùn)安排。

（三）校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)組。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

具體負(fù)責(zé)：

1、專家進(jìn)?？疾炱陂g，加強(qiáng)學(xué)生的教育引導(dǎo)，保持良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)。杜絕學(xué)生上遲到、早退、睡覺、講話、玩手機(jī)和帶早餐進(jìn)教學(xué)場(chǎng)所等現(xiàn)象；學(xué)生舉止明、著裝得體、禮儀得當(dāng)。

2、專家進(jìn)校考察期間任教師要保持良好的精神狀態(tài)，做好各項(xiàng)教學(xué)準(zhǔn)備工作，上攜帶相關(guān)教學(xué)和資料。前有考勤、堂有互動(dòng)、學(xué)生有筆記、后有作業(yè)。

3、負(fù)責(zé)評(píng)估期間的攝影、攝像工作。

4、專家進(jìn)校考察期間，組織開展學(xué)術(shù)活動(dòng)，邀請(qǐng)知名專家校講座，開辦萬鈞大講堂、創(chuàng)業(yè)大學(xué)堂等，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。

5、專家進(jìn)?？疾炱陂g，組織開展學(xué)生體活動(dòng)，營(yíng)造校園化氛圍，監(jiān)管校園不明行為，使全體師生以飽滿的熱情、良好的精神狀態(tài)迎接審核評(píng)估。

（四）服務(wù)保障組。

組長(zhǎng)：唐娣芬。

副組長(zhǎng)：趙虎城、王曉艷。

具體負(fù)責(zé)：

1、校園環(huán)境維護(hù)。

（1）教學(xué)樓的環(huán)境整治與維護(hù)。包括教室的燈、風(fēng)扇、時(shí)鐘、桌椅、窗簾、吊頂、黑板的正常使用；多媒體設(shè)備，包括幕布、投影、話筒、網(wǎng)絡(luò)、電腦的正常使用；教室講臺(tái)的整潔，粉筆、粉筆擦齊全；洗手間設(shè)備齊全，衛(wèi)生整潔、干凈、無積水、無異味、無雜物；樓道照明設(shè)備正常使用，扶手整潔，地板、墻面瓷磚完好；墻面無脫落，無發(fā)霉，化墻無污跡，吊頂完整；教學(xué)樓鈴聲校對(duì)無誤。

（2）實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室、圖書館保持清潔、規(guī)范、有序。

（3）校園公共場(chǎng)所綠化、美化、亮化、凈化。保障校園道路照明正常，衛(wèi)生清潔無死角、無建筑垃圾堆放；對(duì)各建筑物墻壁進(jìn)行檢查維護(hù)，保證建筑物標(biāo)識(shí)標(biāo)牌完整，進(jìn)行校園道路標(biāo)識(shí)、標(biāo)牌制作與維護(hù)；保證宣傳欄櫥窗整潔、背景燈使用正常。

（4）做好校園保潔、食堂衛(wèi)生及門衛(wèi)監(jiān)管；做好學(xué)生宿舍、教學(xué)樓、辦公場(chǎng)所衛(wèi)生監(jiān)管，做好水電維護(hù)。

（5）做好在建工程的監(jiān)管。

（6）負(fù)責(zé)校園安保工作，排查安全隱患，加強(qiáng)車輛停放管理等。

2、負(fù)責(zé)專家飲食安排，為專家組成員辦好校園一卡通。

3、負(fù)責(zé)專家車輛的管理與使用（包括司機(jī)）。

4、負(fù)責(zé)專家筆記本電腦、打印機(jī)、碎紙機(jī)等設(shè)備的配備，網(wǎng)絡(luò)、電話的安裝與維護(hù)等。

5、做好專家生活服務(wù)工作，包括醫(yī)療、洗衣等。

三、工作要求。

（一）各職能部門、教學(xué)單位須服從學(xué)校安排，明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任，團(tuán)結(jié)協(xié)作，確保各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。

（二）各工作組可根據(jù)本工作方案制定專項(xiàng)工作方案，包括下設(shè)項(xiàng)目組的人員構(gòu)成（組長(zhǎng)、成員）、工作職責(zé)、人員分工及聯(lián)系方式。

（三）全校師生應(yīng)積極參加審核評(píng)估培訓(xùn)，熟悉審核評(píng)估知識(shí)、專家進(jìn)?？疾斓幕緝?nèi)容和形式，熟悉校情校貌、自評(píng)報(bào)告的重要內(nèi)容和本部門的基本情況，準(zhǔn)確回答專家提問。

（五）專家進(jìn)?？疾炱陂g，所有教職工24小時(shí)保證通訊暢通。隨時(shí)做好專家組晚上調(diào)閱材料的準(zhǔn)備工作，保證調(diào)閱材料能迅速、準(zhǔn)確提供。

（六）專家進(jìn)?？疾炱陂g，原則上不安排人員外出，全體教職工坐班，不得請(qǐng)假。教師必須嚴(yán)格按照程進(jìn)度表上，無的教師和所有工作人員須在崗待命，認(rèn)真履行職責(zé)，保證通訊工具通暢，不得出現(xiàn)離崗現(xiàn)象。

（七）各單位要召開動(dòng)員會(huì)，提前做好迎接專家的準(zhǔn)備（本科學(xué)院、教育中心做好院長(zhǎng)、主任匯報(bào)準(zhǔn)備，職能部門做好專家訪談準(zhǔn)備），要求著裝整潔，精神飽滿。

大單元教學(xué)實(shí)施方案篇三

我們?nèi)昙?jí)語文組教師大膽創(chuàng)新，積極實(shí)踐探索，在20xx級(jí)十個(gè)班級(jí)中開展單元主題創(chuàng)新性課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，并初見成效。

一、實(shí)驗(yàn)背景：

1.大語文教學(xué)觀；

傳統(tǒng)的語文教學(xué)重知識(shí)落實(shí)，輕能力培養(yǎng)，重課內(nèi)傳授，輕課外實(shí)踐。一直以來，我們都忽視了語文學(xué)科豐富的課程資源，緊摳教科書，隔絕與生活實(shí)踐的聯(lián)系，以致充滿生命力的語言文字成了學(xué)生眼里枯燥乏味的學(xué)習(xí)任務(wù)。新課標(biāo)提倡語文教學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外銜接，讓“語文的外延等于生活的外延”。主題單元教學(xué)是實(shí)現(xiàn)這一理念的有效途徑，它在整合教材內(nèi)容的同時(shí)，努力拓展知識(shí)的外延，吸納豐富的課外知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)在生活中、實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文。

5.素質(zhì)教育下教學(xué)實(shí)際情況的要求。規(guī)范辦學(xué)以來，嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間，嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家課程方案，增設(shè)了原來所沒有的綜合實(shí)踐活動(dòng)課、地方課程和校本課程，禁止加班加點(diǎn)，壓縮了原來傳統(tǒng)課程的授課時(shí)間。授課時(shí)間少，而學(xué)習(xí)內(nèi)容、任務(wù)并沒有相應(yīng)縮減，這無疑給我們老師提出了一個(gè)難題，如果再沿用以往的課時(shí)授課模式很難保證教學(xué)效率的提高，單元主題教學(xué)無疑給我們提供了一個(gè)新思路。

之所以要嘗試單元主題性教學(xué)。說直接些，就是想節(jié)約更多的課堂時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)書本之外的機(jī)會(huì)，用這些摳出來的時(shí)間，去讀課外書，去寫作文，去做一些學(xué)生想做的事！

二、具體做法：

（一）教材的選用：選用兩套教材：

1.現(xiàn)在使用的'蘇教版教材。

2.學(xué)生借用以前學(xué)生使用的人教版教材。

韓興娥老師只用兩個(gè)星期學(xué)完一本教材，我們兩個(gè)多月學(xué)完一本教材。這樣就打破以前撼之不動(dòng)的定律，結(jié)合我校的問題式教學(xué)，改變教學(xué)方法，改變學(xué)法?！叭跛В粸橐黄帮嫛保磺竺婷婢愕?，只求重點(diǎn)突破。

（二）簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文。

以教材為依托，將教材作讀物。單元主題性教學(xué)，以單元為單位，我們或者精講一篇課文，其他課文為輔助讀物；或者根據(jù)本單元主題，精選部分資料，打印出來，舉一返三，活學(xué)活用。

（三）大量課外閱讀。

《一百條裙子》《稻草人》《海底兩萬里》《魯賓孫漂流記》《綠野仙蹤》《彼得.潘》《列那狐傳奇《中國(guó)古代神話故事》《成語故事和寓言故事》《中國(guó)名勝傳說》。我們每班每人同買一本書，10各班輪流閱讀，這樣每人可以擁有10本課外書，一學(xué)期平均5本左右。大體一個(gè)月讀完一本。

（四）詩詞賞析：

每天早上讀常麗華老師“在農(nóng)歷的天空下”和《日有所誦》開始詩詞學(xué)習(xí)之旅。親近自然，親近詩歌，詩意地棲息在大地上！

（五）寫作。

1.學(xué)了課文后，有仿寫、續(xù)寫、縮寫……。

2.單元習(xí)作：每個(gè)單元都有習(xí)作，我們抓住訓(xùn)練點(diǎn)，精選片段打印出來，讓學(xué)生多讀。古人說過“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)謅”學(xué)生讀得多了，“依葫蘆畫瓢”。相信有了量的突破，就有質(zhì)的飛躍。三年級(jí)學(xué)生的作文已基本上軌！

3.日記每周三篇。建立班級(jí)博客，有條件的可以在博客上寫日記交流。

（六）課時(shí)的分配與安排。

每周的8節(jié)語文課，5節(jié)上蘇教版教材；拿出2節(jié)語文課上人教版教材；古詩的教學(xué)安排在晨讀的時(shí)間。每周1節(jié)作文。

大單元教學(xué)實(shí)施方案篇四

“單元預(yù)警法”是施工現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)管理的新方法，它以施工安全防范為核心，以生產(chǎn)管理單元的劃分、施工現(xiàn)場(chǎng)危險(xiǎn)源的辨識(shí)和預(yù)警信息的發(fā)布為主要內(nèi)容，力求明顯標(biāo)識(shí)施工現(xiàn)場(chǎng)存在安全隱患，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)警示，明確防范重點(diǎn)，把安全生產(chǎn)定性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變成可控可防的具體安全管理措施。也就是將大的單位工程按照生產(chǎn)工序相對(duì)獨(dú)立、作業(yè)空間相對(duì)獨(dú)立、施工范圍相對(duì)固定和具有明顯的區(qū)域界限的原則劃分為若干個(gè)小單元；根據(jù)所劃分單元的生產(chǎn)情況、施工作業(yè)環(huán)境及當(dāng)日天氣情況進(jìn)行綜合分析，進(jìn)行當(dāng)日危險(xiǎn)源的發(fā)布，并歸納分級(jí)；根據(jù)預(yù)警等級(jí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施，并及時(shí)將預(yù)警向每位施工人員發(fā)布，使施工人員了解和掌握生產(chǎn)操作過程中潛在的危險(xiǎn)因素及防范措施，提高自我保護(hù)能力?，F(xiàn)根據(jù)柳州至武宣公路工程項(xiàng)目建設(shè)實(shí)際，制定本方案：

一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)要求。

（一）動(dòng)員部署階段（2014年5月底前）。

2014年5月底前，結(jié)合項(xiàng)目實(shí)際情況，編制我項(xiàng)目的實(shí)施方案，并召開一次“單元預(yù)警法”推廣動(dòng)員大會(huì)。

（二）宣傳推廣階段（2014年6月底前）。

結(jié)合“全國(guó)安全生產(chǎn)月”，通過各種宣傳形式和手段，大力宣傳“單元預(yù)警法”，并組織各部門各施工班組等相關(guān)人員進(jìn)行“單元預(yù)警法”培訓(xùn)，深入推廣實(shí)施。

（三）組織實(shí)施階段（2014年7月至2015年6月）。

根據(jù)所管轄路段，編制有針對(duì)性的“單元預(yù)警法”實(shí)施方案，特別是象州柳江特大橋施工區(qū)域，并認(rèn)真組織實(shí)施，全面落實(shí)各項(xiàng)安全措施。各部門施工班組要按照實(shí)施方案和各自職責(zé)，認(rèn)真加以落實(shí)，確保責(zé)任到人，管理取得實(shí)效。項(xiàng)目部將根據(jù)不同時(shí)期和工程進(jìn)度情況，不定期開展“單元預(yù)警法”情況進(jìn)行檢查，并將檢查結(jié)果與年度安全生產(chǎn)考核評(píng)比相結(jié)合。

（四）總結(jié)提高階段（2015年7月至2015年10月）。

認(rèn)真總結(jié)開展近一年的“單元預(yù)警法”工作效果，吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成熟的做法和存在的不足，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和更正，對(duì)認(rèn)真開展“單元預(yù)警法”并取得良好效果的施工班組進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

三、實(shí)施步驟。

“單元預(yù)警法”具體實(shí)施分為五個(gè)步驟：一是劃分預(yù)警單元；二是熟悉單元情況，檢查應(yīng)用條件；三是確定預(yù)警級(jí)別；四是預(yù)警發(fā)布；五是預(yù)警監(jiān)控評(píng)價(jià)。

（一）劃分預(yù)警單元。

劃分前先對(duì)項(xiàng)目工程概況進(jìn)行分析，對(duì)各類結(jié)構(gòu)物、高邊坡進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)危險(xiǎn)作業(yè)進(jìn)行建檔分類。

劃分單元的目的是為了更好的進(jìn)行危險(xiǎn)有害因素分析，劃分單元的方法很多，按作業(yè)場(chǎng)所劃分、按生產(chǎn)工藝功能劃分、按危險(xiǎn)因素類別劃分、按作業(yè)場(chǎng)所劃分、按工種劃分和按作業(yè)性質(zhì)劃分等。預(yù)警單元的劃分應(yīng)按照操作簡(jiǎn)單、方便可行，生產(chǎn)工序和作業(yè)空間相對(duì)獨(dú)立，施工范圍相對(duì)固定和具有明顯的區(qū)域界限的原則來劃分。

路基單元?jiǎng)澐郑哼吰率┕?、石方爆破、基坑開挖、施工便道、施工機(jī)械、臨時(shí)用電、擋土墻、抗滑樁、涵洞（通道）、墻身施工、土方填筑等共11個(gè)單元。

橋梁?jiǎn)卧獎(jiǎng)澐郑簶痘┕?、墩柱施工、臨時(shí)用電、蓋（系）梁施工、梁板安裝、掛籃施工、預(yù)制場(chǎng)、腳手架工程、施工機(jī)械、拌和站、跨線施工、水上（下）作業(yè)、便（棧）橋、等共15個(gè)單元。

（二）熟悉單元情況，檢查應(yīng)用條件。

熟悉單元情況，根據(jù)建設(shè)工程的特點(diǎn)，可以從5個(gè)途徑進(jìn)行了解：（1）工程目標(biāo)，（2）工程主要內(nèi)容，（3）工程實(shí)施的主要工序和時(shí)間，（4）工程實(shí)施中主要危險(xiǎn)，（5）工程所處的環(huán)境（包括地形、氣候）。

檢查應(yīng)用條件，應(yīng)該滿足以下4個(gè)基本條件：（1）明確安全目標(biāo)；（2）開展安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估；（3）落實(shí)安全生產(chǎn)保證措施（包括管理制度和現(xiàn)場(chǎng)防范措施）；（4）開展安全教育和培訓(xùn)（包括施工工藝技術(shù)交底）。

（三）確定預(yù)警級(jí)別（1）預(yù)警等級(jí)。

根據(jù)生產(chǎn)安全事故造成的人員傷亡或者直接經(jīng)濟(jì)損失，將預(yù)警劃分為“一般”、“較重”、“嚴(yán)重”和“特別嚴(yán)重”4個(gè)等級(jí)；相應(yīng)的預(yù)警顏色分別為藍(lán)、黃、橙、紅。

（2）預(yù)警等級(jí)的含義。

特別嚴(yán)重預(yù)警等級(jí)（紅色），對(duì)應(yīng)有可能造成6人以上死亡，或者10人以上重傷（包括急性中毒），或者1000萬元以上直接經(jīng)濟(jì)損失事故的情況。

嚴(yán)重預(yù)警等級(jí)（橙色），對(duì)應(yīng)有可能造成3人以上6人以下死亡，或者5人以上10人以下重傷（包括急性中毒），或者500萬元以上1000萬元以下直接經(jīng)濟(jì)損失事故的情況。

較重預(yù)警等級(jí)（黃色），對(duì)應(yīng)有可能造成1人以上3人以下死亡，或者3人以上5人以下重傷（包括急性中毒），或者100萬元以上500萬元以下直接經(jīng)濟(jì)損失事故的情況。

一般預(yù)警等級(jí)（藍(lán)色），對(duì)應(yīng)有可能造成3人以下重傷（包括急性中毒），或者100萬元以下直接經(jīng)濟(jì)損失事故的情況。

上述所稱的“以上”包括本數(shù)，所稱的“以下”不包括本數(shù)。施工單位專職安全員根據(jù)劃分單元的工序內(nèi)容、作業(yè)環(huán)境及當(dāng)日天氣情況進(jìn)行綜合分析，認(rèn)真做好當(dāng)日風(fēng)險(xiǎn)源的辨識(shí)工作，并歸納分級(jí)，根據(jù)預(yù)警等級(jí)，及時(shí)設(shè)置相應(yīng)的安全預(yù)警牌。

一般（藍(lán)色）預(yù)警牌：雙面用藍(lán)底白字，建議大小為80㎝*120㎝，預(yù)警牌下邊緣高出地面120㎝。

較重（黃色）預(yù)警牌：雙面用黃底黑字，建議大小為80㎝*120㎝，預(yù)警牌下邊緣高出地面120㎝。

嚴(yán)重（橙色）預(yù)警牌：雙面用橙底黑字，建議大小為80㎝*120㎝，預(yù)警牌下邊緣高出地面120㎝。

特別嚴(yán)重（紅色）預(yù)警牌：雙面用紅底白字，建議大小為80㎝*120㎝，預(yù)警牌下邊緣高出地面120㎝。

預(yù)警牌的內(nèi)容包括：標(biāo)牌名稱、單元名稱、預(yù)警等級(jí)、安全管理負(fù)責(zé)人、專職安全員、可能導(dǎo)致的傷害、重點(diǎn)防范措施、發(fā)布人和發(fā)布日期。因預(yù)警信息可能經(jīng)常變動(dòng)、建議預(yù)警牌做成便于更換內(nèi)容的形式，具體可參見照附件。

確定預(yù)警等級(jí)”涉及到危險(xiǎn)評(píng)價(jià)方法，是應(yīng)用單元預(yù)警法進(jìn)行安全生產(chǎn)管理的關(guān)鍵。對(duì)事物的評(píng)價(jià)方法可分為定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)。單元預(yù)警法是一種定性評(píng)價(jià)方法。定性評(píng)價(jià)方法的特點(diǎn)是容易理解、便于掌握、評(píng)價(jià)過程簡(jiǎn)單。但定性危險(xiǎn)評(píng)價(jià)方法往往依靠經(jīng)驗(yàn)，帶有一定的局限性，評(píng)價(jià)結(jié)果因經(jīng)驗(yàn)和水平不同而差異較大。建議大家結(jié)合《公路橋梁和隧道工程施工安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估指南（試行）》和作業(yè)環(huán)境危險(xiǎn)評(píng)價(jià)方法(lec)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估（危險(xiǎn)評(píng)價(jià)）。

（四）預(yù)警發(fā)布。

預(yù)警發(fā)布形式為班前會(huì)口頭告知和單元預(yù)警牌信息發(fā)布。由施工合同段專職安全員把發(fā)布告知班組長(zhǎng)，由班組長(zhǎng)及時(shí)更換預(yù)警牌。單元預(yù)警采用定點(diǎn)預(yù)警和流動(dòng)預(yù)警相結(jié)合，色彩預(yù)警和文字預(yù)警相結(jié)合的方式進(jìn)行。

一般預(yù)警：由施工合同段專職安全員發(fā)布，發(fā)布前須報(bào)經(jīng)監(jiān)理合同段安全專業(yè)監(jiān)理工程師同意。

較重預(yù)警：由施工合同段質(zhì)量安全部門負(fù)責(zé)和監(jiān)理合同段安全專業(yè)監(jiān)理工程師發(fā)布，意見不統(tǒng)一時(shí)，以安全專業(yè)監(jiān)理工程師發(fā)布的意見為準(zhǔn)。

嚴(yán)重重預(yù)警：由監(jiān)理合同段和施工合同段分管安全領(lǐng)導(dǎo)發(fā)布，意見不統(tǒng)一時(shí)，以監(jiān)理合同段分管安全領(lǐng)導(dǎo)發(fā)布的意見為準(zhǔn)。

特別嚴(yán)重預(yù)警：由監(jiān)理合同段的總監(jiān)理工程師和施工合同段項(xiàng)目負(fù)責(zé)人發(fā)布，意見不統(tǒng)一時(shí)，以監(jiān)理合同段總監(jiān)理工程師發(fā)布的意見為準(zhǔn)。

（五）預(yù)警監(jiān)控評(píng)價(jià)。

1.一般預(yù)警監(jiān)控措施：班組長(zhǎng)在班前會(huì)上告示施工人員，并就安全注意事項(xiàng)逐一告知，專職安全員每班巡視1次以上。

2.較重預(yù)警監(jiān)控措施：班組長(zhǎng)在班前會(huì)上告示施工人員，并就施工過程中安全注意事項(xiàng)逐一告知，專職安全員要對(duì)安全防范措施進(jìn)行監(jiān)督落實(shí)，每班巡視至少2次，并做好當(dāng)班巡視記錄。安全專業(yè)監(jiān)理工程師每班巡視至少1次，并做好巡視記錄。

3.嚴(yán)重預(yù)警監(jiān)控措施：由班組長(zhǎng)在班前會(huì)議上告知施工人員，專職安全員現(xiàn)場(chǎng)對(duì)防護(hù)措施的落實(shí)進(jìn)行監(jiān)督，并及時(shí)把工作情況向分管安全領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告?，F(xiàn)場(chǎng)至少安排一名專職安全員進(jìn)行跟班作業(yè)，并做好工作日志。安全專業(yè)監(jiān)理工程師每班巡視至少2次，并做好巡視記錄。

4.特別嚴(yán)重預(yù)警監(jiān)控措施：立即停止施工，切斷臨時(shí)用電電源，機(jī)械設(shè)備停止安全區(qū)域，臨邊作業(yè)設(shè)置安全防護(hù)欄，施工現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置明顯的安全標(biāo)志標(biāo)牌，施工單元組織人員巡邏值班。待安全風(fēng)險(xiǎn)降低，經(jīng)總監(jiān)理工程師同意后方可施工。實(shí)施紅色預(yù)警監(jiān)控的單元，由監(jiān)理單位報(bào)告指揮部備案存檔。

施工和監(jiān)理合同段要及時(shí)對(duì)上月遺留問題的處理結(jié)果進(jìn)行檢查，對(duì)下個(gè)月施工中存在的危險(xiǎn)源進(jìn)行辨識(shí)，將以上工作內(nèi)容全部填寫在每月的安全月報(bào)表中。每月召開安全例會(huì)時(shí)，要對(duì)“單元預(yù)警法”的實(shí)行情況進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)措施，獎(jiǎng)優(yōu)懲劣。指揮部每季度對(duì)各合同段的各項(xiàng)預(yù)警單元的預(yù)警信息發(fā)布是否正確、及時(shí)、防控措施是否落實(shí)到位等方面進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果按“好”、“一般”、“差”進(jìn)行，當(dāng)兩個(gè)月內(nèi)三分一以上單元預(yù)警效果被評(píng)為“差”時(shí)，則調(diào)整該合同段的專職安全員，并進(jìn)行停工整頓，同時(shí)對(duì)相應(yīng)的安全專業(yè)監(jiān)理工程師進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。

四、與“一校一會(huì)一志”工作相結(jié)合，促進(jìn)“單元預(yù)警法”全面推行。

扎實(shí)開展“一校一會(huì)一志”工作是成功開展單元預(yù)警法的基礎(chǔ)?！耙恍！笔侵搁_辦一線工人培訓(xùn)學(xué)校；“一會(huì)”是指召開班前會(huì)；“一志”是指填寫安全日志。

施工單位應(yīng)設(shè)立一個(gè)以上一線工人培訓(xùn)學(xué)校，學(xué)校門口掛有明顯標(biāo)志和培訓(xùn)老師照片?！耙痪€工人培訓(xùn)學(xué)校”由項(xiàng)目經(jīng)理任校長(zhǎng)，安全專業(yè)監(jiān)理工程師、項(xiàng)目總工和專職安全員任教員，以安全生產(chǎn)常識(shí)為主要培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)時(shí)注重“三個(gè)必須”，即新進(jìn)工人必須進(jìn)行培訓(xùn)；工序或工種改變時(shí)必須進(jìn)行培訓(xùn)；氣候、環(huán)境發(fā)生重大變化時(shí)必須進(jìn)行培訓(xùn)。施工單位要做好培訓(xùn)記錄，相關(guān)資料要及時(shí)收集歸檔。指揮部將每季度對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行一次檢查。

“班前會(huì)”要求每個(gè)作業(yè)班組在每天上班前，由班組長(zhǎng)召開操作工人會(huì)議，講解當(dāng)日施工操作要領(lǐng)、存在的風(fēng)險(xiǎn)源及防范措施等內(nèi)容。班前會(huì)一般不拘形式、不拘地點(diǎn)，但是每天每個(gè)班組必須召開。班組長(zhǎng)的安全教育培訓(xùn)工作應(yīng)由施工合同段組織進(jìn)行，經(jīng)“一線工人培訓(xùn)學(xué)?！被蚱渌绞脚嘤?xùn)合格后方可上崗。施工合同段要印發(fā)有關(guān)培訓(xùn)教材，便于“班前會(huì)”制度的執(zhí)行。

施工合同段“安全日志”要統(tǒng)一格式，由專職安全員每天填寫，主要記錄當(dāng)天的安全生產(chǎn)情況，重點(diǎn)對(duì)第二天工序中可能存在的危險(xiǎn)源進(jìn)行梳理，制定相應(yīng)的防控措施，并及時(shí)告知班組長(zhǎng)，必要時(shí)履行交底簽認(rèn)手續(xù)。監(jiān)理單位“安全日志”也要統(tǒng)一格式，由監(jiān)理安全工程師每天填寫，對(duì)施工單位的“單元預(yù)警法”實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)督記錄?！鞍踩罩尽庇上鄳?yīng)分管安全領(lǐng)導(dǎo)每月檢查一次，并簽名記錄。

五、組織機(jī)構(gòu)。

為使“單元預(yù)警法”活動(dòng)順利實(shí)施，廣西龍和高速公路有限公司決定成立“單元預(yù)警法”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體成員名單如下：

組長(zhǎng)：陳樹生副組長(zhǎng)：高劍鋒、陳剛、時(shí)俊。

成員：冉光順、項(xiàng)君、張立民、胡振中、程曉東、王學(xué)峰、李曉宇。

“單元預(yù)警法”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在項(xiàng)目部安質(zhì)部。

六、工作要求。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。

各部門各施工班組要充分認(rèn)識(shí)開展“單元預(yù)警法”的重要意義，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，立即編制有針對(duì)性的“單元預(yù)警法”實(shí)施方案，并對(duì)安全生產(chǎn)“單元預(yù)警法”管理工作進(jìn)行總體部署，充分調(diào)動(dòng)積極性，確保責(zé)任落實(shí)到位和取得實(shí)效。

（二）加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍。

各部門要立即行動(dòng)起來，認(rèn)真部署推行“單元預(yù)警法”的各項(xiàng)工作，明確任務(wù)，加大宣傳力度，營(yíng)造氛圍，增強(qiáng)推行“單元預(yù)警法”的自覺性和主動(dòng)性，把“單元預(yù)警法”工作全面推進(jìn)實(shí)施。同時(shí)，要結(jié)合“全國(guó)安全生產(chǎn)月”各項(xiàng)活動(dòng)的開展，多形式、多批次的進(jìn)行宣傳。

（三）加強(qiáng)培訓(xùn)，提高技能。

項(xiàng)目部要加強(qiáng)“單元預(yù)警法”的知識(shí)培訓(xùn)，盡快建設(shè)“一線工人培訓(xùn)學(xué)?！?，做到全體參建人員應(yīng)知應(yīng)會(huì)，提升技能和水平。要把“單元預(yù)警法”作為今年及今后一段時(shí)期培訓(xùn)工作重點(diǎn)，層層宣貫、層層培訓(xùn)，促使全體參建人員全面理解“單元預(yù)警法”的主要內(nèi)涵和實(shí)施的必要性。

（四）加強(qiáng)檢查，強(qiáng)化整改，及時(shí)總結(jié)。

項(xiàng)目部將實(shí)行定期和不定期的“單元預(yù)警法”專項(xiàng)檢查，并及時(shí)督促指導(dǎo)施工班組開展“單元預(yù)警法”相關(guān)工作，對(duì)檢查發(fā)現(xiàn)的問題，將及時(shí)提出整改要求、整改期限，落實(shí)整改責(zé)任人，組織人員及時(shí)進(jìn)行檢查復(fù)核，確?！皢卧A(yù)警法”真正落實(shí)到位和取得成效。對(duì)“單元預(yù)警法”開展情況定期進(jìn)行總結(jié)，推廣好的做法和經(jīng)驗(yàn)，為提高項(xiàng)目安全管理水平，減少安全生產(chǎn)事故隱患提供可靠保障。

中鐵上海工程局有限公司。

柳州至武宣公路工程總承包部第六分部2014年5月21日。

大單元教學(xué)實(shí)施方案篇五

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)提出了全新的理念，教材的編寫也體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)改革的意圖.《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，科學(xué)探究既是學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一。學(xué)生通過觀察、操作、體驗(yàn)等方式，經(jīng)歷科學(xué)探究過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)中，通過經(jīng)歷與科學(xué)工作者進(jìn)行科學(xué)探究的相似過程，學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家的探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

中學(xué)生在高中階段所處的時(shí)期是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、從少年期向青年期過渡的時(shí)期，這一時(shí)期可塑性極大。為了學(xué)生的終身發(fā)展，養(yǎng)成良好思維習(xí)慣、科學(xué)探究習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新能力有著極其重要作用。因此有必要進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的研究與實(shí)踐。

高中階段，物理學(xué)科是一門教師普遍認(rèn)為難教的學(xué)科，教學(xué)過程中會(huì)遇到很多的實(shí)驗(yàn)障礙，教學(xué)中如何突破這些實(shí)驗(yàn)障礙實(shí)施有效教學(xué)呢？那么實(shí)施科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)是突破物理難教難學(xué)的有效手段。因而有關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施方案計(jì)劃如下：

一、結(jié)合教學(xué)實(shí)際，扎實(shí)有效地完成分組實(shí)驗(yàn)。

分組實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的一種重要形式，在物理教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用感觀和教學(xué)儀器，有目的有計(jì)劃地認(rèn)識(shí)事物和現(xiàn)象，作為教師應(yīng)給予適當(dāng)講解或演示，甚至巡回指導(dǎo)。在具體做法上，結(jié)合了教學(xué)的實(shí)際情況，又考慮到學(xué)生的實(shí)際能力，有機(jī)的結(jié)合實(shí)驗(yàn)要求，扎實(shí)地進(jìn)行適應(yīng)我們學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)。應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、優(yōu)化組合學(xué)生。學(xué)生由于經(jīng)歷及知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度不同，分析問題的能力，解決問題的能力，動(dòng)手能力都存在著不小的差異，所以在分組時(shí)，注意到將成績(jī)好的和進(jìn)步生，動(dòng)手能力強(qiáng)的與動(dòng)手能力弱的學(xué)生分在一起，以利互相幫助。

2、重視教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)是教師和學(xué)生雙方共同參與的活動(dòng)，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，在分組實(shí)驗(yàn)中，不可“管”的太死，也不能“放任自流”，尤其對(duì)我們這樣的學(xué)生，由于自控力較差，“玩實(shí)驗(yàn)”的心理較強(qiáng)，更應(yīng)加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用，所以在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)全面監(jiān)控每一環(huán)節(jié)，即給學(xué)生一片活動(dòng)、自主的空間，又讓他們能有效的完成實(shí)驗(yàn)研究。

3、抓好重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。在分組實(shí)驗(yàn)的一至四環(huán)節(jié)中，應(yīng)采取積極有效的應(yīng)對(duì)措施，合理有序的完成任務(wù)，可以少講多問，少講解多演示的方法，即鞏固課本知識(shí)又為實(shí)際操作做好準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)課的中心，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)方法，并養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作過程中，教師要巡回指導(dǎo)，但在實(shí)驗(yàn)中對(duì)預(yù)測(cè)出現(xiàn)的問題，先不提出，只是讓他們動(dòng)手做，當(dāng)學(xué)生遇到困難求助時(shí)，再集中指導(dǎo)。

二、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，靈活地進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。

1、改演示實(shí)驗(yàn)為“表演”。說起演示實(shí)驗(yàn)，它是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一大方面，是一種行之有效的教學(xué)方法，在進(jìn)行教學(xué)中，應(yīng)全力完成演示活動(dòng)，但從教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到，在整個(gè)演示過程中，教師不調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，沒有一點(diǎn)學(xué)生的參與，這種演示實(shí)驗(yàn)雖然也是可以使抽象的東西具體化和視覺化，但談不上什么教學(xué)的`提高，把演示改為學(xué)生參與的“表演”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，輕松完成了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

2、改變常規(guī)演示方法。演示實(shí)驗(yàn)的通常過程是教師出示目的，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行操作，讓學(xué)生觀察，學(xué)生總結(jié)，最后教師強(qiáng)調(diào)記憶實(shí)驗(yàn)結(jié)論，在這幾個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生觀察，對(duì)于我們的學(xué)生有很大困難。他們只愿意走馬觀花的“看”實(shí)驗(yàn)，而不樂意細(xì)心的研究觀察實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后往往收不到預(yù)想的效果，出于學(xué)生的這種情況，我改變演示方法，讓學(xué)生們各負(fù)其責(zé)，有的操作實(shí)驗(yàn)，有的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，有的監(jiān)督學(xué)生操作，還有的學(xué)生做評(píng)委，讓學(xué)生們自己摸索，開展實(shí)驗(yàn)討論、操作觀摩，使每一位學(xué)生在演示中都有自己的角色，都能以主人翁的責(zé)任感認(rèn)真觀察和完成實(shí)驗(yàn)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生多做小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)他們對(duì)物理的興趣。

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)爭(zhēng)取運(yùn)用好物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情，積極完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。提出許多他們身邊的生產(chǎn)常識(shí)問題，來激發(fā)他們對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣。在日常教學(xué)中開展豐富的、適合他們的活動(dòng)，由于活動(dòng)以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主，又貼近他們的生活，有實(shí)用性，大大調(diào)動(dòng)了他們對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣。

實(shí)踐證明，搞實(shí)驗(yàn)教學(xué)，只有從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的心理，個(gè)性特點(diǎn)，探索出適合我們自己的教學(xué)新方法，才能扎實(shí)有效的完成好教學(xué)任務(wù)。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，我們的教學(xué)方法就不能一成不變，也只有在平日的教學(xué)工作中，積極進(jìn)取，勇于探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新出路，才能在二十一世紀(jì)的教學(xué)中以不變應(yīng)萬變。總之，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)我們應(yīng)更新教學(xué)理念，結(jié)合實(shí)際，挖掘?qū)W生潛能，爭(zhēng)取學(xué)生配合，就能夠克服傳統(tǒng)教學(xué)困難，大面積開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

略

大單元教學(xué)實(shí)施方案篇六

1、通過觀察比較，學(xué)習(xí)按物體的某種相同特征(用途、顏色、大小、形狀)的東西可以歸成一類，培養(yǎng)幼兒分析、比較、綜合的能力。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

幼兒能按大小、顏色、形狀進(jìn)行分類，注重幼兒在對(duì)物品進(jìn)行分類的同時(shí)，理解物品的用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

實(shí)物：蘋果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽車、樹葉、籃球;積木若干。

活動(dòng)過程：

1、教師出示教具：蘋果、梨子、香蕉、皮球、汽車。(教師問：小朋友，我們要把這些東西分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里，可以怎樣分?)。

2、幼兒小組討論。

可能的分法有：

(1)按用途分類。

(2)按形狀分類。

引導(dǎo)幼兒說出：我是把形狀相同的放在一起：蘋果、皮球是圓形的，梨和車不是圓形的;我是把用途相同的放在一起的：蘋果、梨、香蕉是水果，皮球、車是玩具。

3、以拾落葉的情節(jié)出示樹葉，樹葉大小、顏色不同。

問：我們要把這些樹葉分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里，可以有幾種分法?

幼兒討論可能的分法有：

(1)按大小分類。

(2)按顏色分類。

引導(dǎo)幼兒說出：我是把顏色相同的放在一起，或者我是把形狀相同的放在一起。

4、操作活動(dòng)。

分積木：?jiǎn)l(fā)幼兒按積木的大小、顏色、形狀進(jìn)行分類。

5、活動(dòng)延伸：1、幼兒繼續(xù)在其他領(lǐng)域中滲透分類的意識(shí)。

2、教師可利用日常環(huán)境讓幼兒學(xué)習(xí)分類，比如：可以對(duì)秋天的落葉按照顏色、形狀等進(jìn)行分類，還可以對(duì)水果、蔬菜按照顏色、形狀等進(jìn)行分類。

大單元教學(xué)實(shí)施方案篇七

我校自加入教育局語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)小組以來，新的教學(xué)理念正在逐步影響著我們的課堂教學(xué)，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化。學(xué)生讀書的意識(shí)不斷增強(qiáng)，三四年級(jí)正掀起一股轟轟烈烈的讀書熱。學(xué)生不但對(duì)《叢書》中的文章極感興趣，而且因《叢書》引發(fā)了對(duì)大量課外閱讀書目的熱情。閱讀增長(zhǎng)了學(xué)生的見識(shí)，閱讀豐富了學(xué)生的積累，閱讀增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，經(jīng)過一學(xué)年的語文主題學(xué)習(xí)，我校三四年級(jí)學(xué)生的語文素養(yǎng)不斷提升，三年級(jí)在鎮(zhèn)抽考活動(dòng)中，語文學(xué)科優(yōu)秀率、合格率均名列全鎮(zhèn)第一；四年級(jí)在區(qū)抽考活動(dòng)中語文成績(jī)名列全區(qū)第四名。但是，反思我們的語文課堂，仍然存在著只注重短期效益而忽視學(xué)生的長(zhǎng)期積累，只注重課文的共性分析，而忽視個(gè)性化的閱讀指導(dǎo)的現(xiàn)象，這一切造成了課堂的高耗低效，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的冷漠。經(jīng)驗(yàn)告訴我們學(xué)生如果失去了對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，也就失去了進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會(huì)。蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、閱讀、再閱讀”。語文教學(xué)必須從抓學(xué)生的閱讀開始，通過課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀量，讓學(xué)生掌握一些基本的閱讀方法，增加學(xué)生的感悟和體驗(yàn)。因此，堅(jiān)守“語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)”，最大限度地轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念；讓課堂教學(xué)“提速”，將課外閱讀納入課內(nèi)，實(shí)現(xiàn)厚積薄發(fā)；讓生活走進(jìn)課堂，把學(xué)習(xí)語言與體驗(yàn)生活結(jié)合起來，從而使學(xué)生在大量閱讀中提高語文素養(yǎng)仍舊是我們本學(xué)期語文課堂教學(xué)的重中之重。

大單元教學(xué)實(shí)施方案篇八

我校自加入教育局語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)小組以來，新的教學(xué)理念正在逐步影響著我們的課堂教學(xué)，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化。學(xué)生讀書的意識(shí)不斷增強(qiáng)，三四年級(jí)正掀起一股轟轟烈烈的讀書熱。學(xué)生不但對(duì)《叢書》中的文章極感興趣，而且因《叢書》引發(fā)了對(duì)大量課外閱讀書目的熱情。閱讀增長(zhǎng)了學(xué)生的見識(shí)，閱讀豐富了學(xué)生的積累，閱讀增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，經(jīng)過一學(xué)年的語文主題學(xué)習(xí)，我校三四年級(jí)學(xué)生的語文素養(yǎng)不斷提升，三年級(jí)在鎮(zhèn)抽考活動(dòng)中，語文學(xué)科優(yōu)秀率、合格率均名列全鎮(zhèn)第一;四年級(jí)在區(qū)抽考活動(dòng)中語文成績(jī)名列全區(qū)第四名。但是，反思我們的語文課堂，仍然存在著只注重短期效益而忽視學(xué)生的長(zhǎng)期積累，只注重課文的共性分析，而忽視個(gè)性化的閱讀指導(dǎo)的現(xiàn)象，這一切造成了課堂的高耗低效，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的冷漠。經(jīng)驗(yàn)告訴我們學(xué)生如果失去了對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，也就失去了進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會(huì)。蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、閱讀、再閱讀”。語文教學(xué)必須從抓學(xué)生的閱讀開始，通過課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀量，讓學(xué)生掌握一些基本的閱讀方法，增加學(xué)生的感悟和體驗(yàn)。因此，堅(jiān)守“語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)”，最大限度地轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念;讓課堂教學(xué)“提速”，將課外閱讀納入課內(nèi)，實(shí)現(xiàn)厚積薄發(fā);讓生活走進(jìn)課堂，把學(xué)習(xí)語言與體驗(yàn)生活結(jié)合起來，從而使學(xué)生在大量閱讀中提高語文素養(yǎng)仍舊是我們本學(xué)期語文課堂教學(xué)的重中之重。

二、總體思路。

(一)本學(xué)期繼續(xù)在三——五年級(jí)推行語文主題學(xué)習(xí)，做好新教師的培訓(xùn)和管理工作。

(二)閱讀教學(xué)以單元主題為核心展開教學(xué)流程，遵循“整體性原則”組織閱讀教學(xué)，以一個(gè)單元的教材為單位組織教學(xué)，進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。

(三)在原有課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上有創(chuàng)新。

三、實(shí)施有效的管理確保主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施。

繼續(xù)推行語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)對(duì)傳統(tǒng)語文教學(xué)的各個(gè)方面進(jìn)行全方位的改革，為使實(shí)驗(yàn)得到很好的落實(shí)，學(xué)校將采取如下措施。

(一)成立管理機(jī)構(gòu)。

1.成立以教學(xué)副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：黃以麗。

副組長(zhǎng)：邢立淑韓坤。

成員：實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教研組長(zhǎng)。

2.成立“語文主題”學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中心研究組。

組長(zhǎng)：黃以麗。

成員：邢立淑韓坤詹廣慧王秀慧王娟。

小組成員要定期研究實(shí)驗(yàn)實(shí)施工作，指導(dǎo)各備課組的集體備課和教師的個(gè)人備課，指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)和課外閱讀作業(yè)的布置等，組織開展各種語文主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(二)改革備課模式。

繼續(xù)推行語文主題學(xué)習(xí)閱讀教學(xué)模式的改革，尤其是新教師，要打破以前以課為單位的備課模式。學(xué)校將組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行多種形式的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)，讓每位教師快速學(xué)習(xí)應(yīng)用這種教學(xué)模式，以新模式的推進(jìn)，改革傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)。打破原有的逐篇課文備課的模式，根據(jù)教學(xué)需要從單元整體出發(fā)，通盤考慮一個(gè)單元的課文教學(xué)、主題學(xué)習(xí)叢書閱讀等各個(gè)方面，進(jìn)行單元備課。在實(shí)驗(yàn)過程中，大力倡導(dǎo)集體備課，教研組共同研究一個(gè)單元的`教學(xué)，形成通案，然后教師再結(jié)合自己班的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，改進(jìn)教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提速課堂教學(xué)，用大約25分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間完成語文課本的學(xué)習(xí)，其余15分鐘引導(dǎo)學(xué)生閱讀配套主題學(xué)習(xí)叢書。每個(gè)單元分為通讀課、品讀課、自讀課、閱讀課和創(chuàng)新課五種課型。在實(shí)驗(yàn)的過程中，鼓勵(lì)教師探索富有自己特色的主題學(xué)習(xí)教學(xué)模式，形成自己的個(gè)性化教學(xué)模式。

(三)改革作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)。

實(shí)施語文主題學(xué)習(xí)必須改革傳統(tǒng)的作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)，要與主題學(xué)習(xí)相匹配。推行語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，就必須要打通單元中的幾篇課文的界限，進(jìn)行整體教學(xué)，除了教材中的常規(guī)基礎(chǔ)性作業(yè)外，每天必須有大量的課外閱讀的作業(yè)，要求教研組集體設(shè)計(jì)單元閱讀作業(yè)，每天保證學(xué)生40分鐘左右的閱讀時(shí)間，并以讀書筆記或讀書卡的形式記載個(gè)人的讀書情況。對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)作業(yè)學(xué)校重點(diǎn)檢查3種：課堂練習(xí)冊(cè)、作文本和讀書筆記(或讀書卡)。杜絕留機(jī)械性、重復(fù)性的作業(yè)，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，逐步提高學(xué)生的閱讀興趣和能力。

(四)開展形式多樣的主題學(xué)習(xí)大賽活動(dòng)。

每年的11月是我校的讀書節(jié)，學(xué)校結(jié)合讀書節(jié)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行六個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，其中一個(gè)習(xí)慣即讀書習(xí)慣的培養(yǎng)的活動(dòng)結(jié)合起來，積極組織開展讀書活動(dòng)，讀書節(jié)活動(dòng)要求全體學(xué)生都要參與，開展豐富多彩的學(xué)生讀書月活動(dòng)，主要有主題學(xué)習(xí)讀書大賽、講故事演講比賽、經(jīng)典誦讀比賽、制作讀書手抄報(bào)比賽、讀書征文競(jìng)賽、讀書筆記和讀書卡展評(píng)，評(píng)選“讀書小博士”等活動(dòng)。同時(shí)，將學(xué)生經(jīng)典誦讀與語文主題學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓兩者互相促進(jìn)，共同發(fā)展。班班建立圖書角，開放學(xué)校圖書室，在用好主題學(xué)習(xí)叢書的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀名著、讀整本的書。

為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)會(huì)學(xué)生初步的閱讀方法，學(xué)校在教師中開展《我為學(xué)生讀書支支招》的活動(dòng)，利用主題升旗和班會(huì)時(shí)間請(qǐng)獲獎(jiǎng)教師為學(xué)生讀書支招，學(xué)校下發(fā)推薦適合各年級(jí)學(xué)生閱讀的書目，指導(dǎo)學(xué)生讀書。

(五)扎實(shí)開展校本教研，精細(xì)教研管理，確保實(shí)驗(yàn)研究的有效。

1.嚴(yán)格落實(shí)“五個(gè)一”教研內(nèi)容。

第一個(gè)“一”：全體教師樹立一個(gè)核心理念，均朝著打造“四性”課堂文化的方向努力和發(fā)展，即安全性、生成性、共長(zhǎng)性和有效性，共同營(yíng)造和諧共存、尊重差異、彰顯個(gè)性、自主探究的課堂氛圍。

第二個(gè)“一”：學(xué)透一本課標(biāo)。

第三個(gè)“一”：下力氣研透一冊(cè)教材中的重點(diǎn)課。

第四個(gè)“一”：力爭(zhēng)使每一輪組級(jí)教研完成一個(gè)課例。精心設(shè)計(jì)好本學(xué)期四輪的組級(jí)教研活動(dòng)的流程，通過集體備課、聽課、評(píng)課、議課等活動(dòng)，教師要在自我反思的同時(shí)，開放自我，形成相互交流經(jīng)驗(yàn)、相互切磋心得的研究團(tuán)隊(duì)。以同伴互助為載體，群策群力，最終共同生成四個(gè)精品課例。

第五個(gè)“一”：每位教師力爭(zhēng)解決好教學(xué)中的一個(gè)疑難問題。以教學(xué)中的問題或困惑為研究?jī)?nèi)容，確立一個(gè)研究主題，每個(gè)教研組確定一個(gè)教研專題，每個(gè)人根據(jù)自己的課堂呈現(xiàn)，通過反思確定一個(gè)微型課題。把校本教研與教科研捆綁進(jìn)行，在不斷地研究實(shí)踐中解決問題，突破教學(xué)瓶頸，提高學(xué)科教學(xué)水平。

2.通過“六環(huán)-三案-兩課”的方法，使校本教研成為高效課堂實(shí)踐探究的有機(jī)組成、得力輔助。

我們把校本教研活動(dòng)提煉為：六環(huán)-三案-兩課，以達(dá)成學(xué)校校本教研的扎實(shí)推進(jìn)。

第一環(huán)節(jié)：自我研修、挖掘個(gè)性。就是教師自己先通讀學(xué)科教材，依據(jù)自己對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和新課程標(biāo)準(zhǔn)的把握進(jìn)行帶有個(gè)人風(fēng)格的個(gè)性教學(xué)設(shè)計(jì)。

第二環(huán)節(jié)：同伴互助、觀點(diǎn)碰撞。在“一備”即個(gè)人備課的基礎(chǔ)上以學(xué)科組為單位，大家再深入研討。對(duì)個(gè)案中設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，達(dá)成共識(shí)。

第三環(huán)節(jié)：主備設(shè)計(jì)，集納智慧。主備教師在個(gè)案和集體研討的基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，集納集體智慧，完成思路設(shè)計(jì)、創(chuàng)設(shè)情景、知識(shí)呈現(xiàn)、鞏固練習(xí)。既體現(xiàn)集體研究思路，又體現(xiàn)個(gè)性風(fēng)格。

第四環(huán)節(jié)：課堂實(shí)踐、集體評(píng)議。組內(nèi)全體教師在行政的引領(lǐng)下，集體聽主備教師上課，下課后馬上進(jìn)行主備教師反思課堂，集體評(píng)課活動(dòng)。

第五環(huán)節(jié)：主備修改，提升設(shè)計(jì)。主備教師根據(jù)集體評(píng)議的情況和建議對(duì)上課教案進(jìn)行進(jìn)一步完善和提升，形成最終教學(xué)方案，給組內(nèi)其他教師每人一份設(shè)計(jì)進(jìn)行課堂實(shí)踐。

第六環(huán)節(jié)：為我所用、個(gè)人反思。除主備教師的組內(nèi)其他教師，根據(jù)主備教師修改和完善的教案，課堂教學(xué)實(shí)踐后進(jìn)行個(gè)人反思。

以上教研六環(huán)節(jié)，每一位教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)都要經(jīng)歷三次備課。即“三案”。

一案：自己研究，確定個(gè)案。

二案：集體研討，完善教案。

三案：自我升華，設(shè)計(jì)詳案。

“兩課”

為了使環(huán)環(huán)相扣的“六環(huán)-三案”形式產(chǎn)生效果，我們重點(diǎn)關(guān)注主備教師的示范課和個(gè)別教師的優(yōu)質(zhì)課。我們?nèi)耘f采取主管學(xué)科主任全程跟蹤、參與、互動(dòng)的方式。因?yàn)橥粚W(xué)科統(tǒng)一時(shí)間開展教研，不能保證行政全程跟蹤，我們?nèi)圆扇〗萄薪M長(zhǎng)與學(xué)科主任共同商議與教務(wù)處協(xié)調(diào)倒出三節(jié)課時(shí)間實(shí)施的辦法。這樣的扎實(shí)有效的組級(jí)教研活動(dòng)，我們本學(xué)期要堅(jiān)持四次，每個(gè)循環(huán)利用兩周時(shí)間。

大單元教學(xué)實(shí)施方案篇九

習(xí)作內(nèi)容：

北師大版語文四年級(jí)下冊(cè)《路》主題單元語文天地筆下生花習(xí)作練習(xí)。

習(xí)作提示與要求：

無論是城市的柏油大道，還是鄉(xiāng)村的林間小道，路，在我們的腳下，引導(dǎo)我們向前。選擇下面一項(xiàng)，寫一寫。

*走在放學(xué)回家的路上。

*調(diào)查路的變遷，畫一張家鄉(xiāng)的道路交通圖。

*在我成長(zhǎng)的道路上。

設(shè)計(jì)理念：

習(xí)作教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)、情感世界和想象世界出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的意愿和能力，相機(jī)誘導(dǎo)和指導(dǎo)。從生活入手，鼓勵(lì)自由表達(dá)，抒發(fā)真情實(shí)感。

寫前準(zhǔn)備：（根據(jù)需要選擇其中一項(xiàng)）。

1.觀察：留心觀察放學(xué)回家的路，觀察路上的變化，把自己的見聞簡(jiǎn)要記錄下來，可多觀察記錄幾次。

2.調(diào)查：家鄉(xiāng)道路的發(fā)展變化歷程，做好記錄。

3.采訪：訪問父母或其他親友，聽他們講述自己成長(zhǎng)之路上難忘的故事。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，拓展思路。

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生寫作欲望。

同學(xué)們，在本單元的學(xué)習(xí)中，我們了解感受了不同的路。在我們的周圍和我們的生活中，也處處有五彩繽紛、各種各樣的路。今天，就讓我們拿起自己手中的筆，把自己的觀察、思考、見聞、感悟?qū)懗鰜戆桑?/p>

2.讓學(xué)生說說課前觀察、調(diào)查、采訪的情況。按準(zhǔn)備情況分成幾個(gè)不同的小組，在小組內(nèi)討論交流，發(fā)表自己的見解。

3.每個(gè)小組選12名同學(xué)把匯報(bào)交流的情況在班內(nèi)講一講。

通過交流，讓學(xué)生把課前收集的信息進(jìn)行篩選、提煉、重組，加深認(rèn)識(shí)，開闊思路，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。

二、重點(diǎn)指導(dǎo)，理清思路。

針對(duì)部分學(xué)生習(xí)作中存在的問題，重點(diǎn)加以指導(dǎo)，消除學(xué)生作文時(shí)存在的障礙。結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

1.剛才有的同學(xué)匯報(bào)時(shí)說，他前段時(shí)間放學(xué)回家的路變得擁擠了，原來那段時(shí)間正是蒜薹收獲的季節(jié)，今年的蒜薹獲得了大豐收，賣蒜薹、收蒜薹的拖拉機(jī)、三輪車、大卡車來來往往，川流不息，把本來不算寬闊的鄉(xiāng)村道路擠得簡(jiǎn)直是水泄不通，因?yàn)橥獾氐目蛻魻?zhēng)相來收購(gòu)蒜薹，今年的蒜薹賣了個(gè)好價(jià)錢，蒜農(nóng)們臉上洋溢著豐收的喜悅。透過這擁擠的道路，你聯(lián)想到了什么？是農(nóng)村日新月異的發(fā)展變化，是農(nóng)民生活水平的提高。鄉(xiāng)村的道路變窄了，農(nóng)民的小康之路卻變寬了。我們可以通過描寫蒜鄉(xiāng)的路來表現(xiàn)農(nóng)村翻天覆地的巨大變化，謳歌農(nóng)民的美好生活。這變得擁擠的鄉(xiāng)村路真是農(nóng)民的小康之路??！通過引導(dǎo)，讓學(xué)生把自己的見聞進(jìn)行提煉，抓住重點(diǎn)，展開想象，表達(dá)自己的真實(shí)感受。

2.人們把一生中的經(jīng)歷比作人生之路，這條路也是各不相同的。有的一帆風(fēng)順，鋪滿了鮮花；有的坎坷不平，到處是荊棘。有的同學(xué)訪問了父母和其他長(zhǎng)輩，了解了他們?nèi)松飞想y忘的經(jīng)歷。他們的經(jīng)歷是否對(duì)你有一些啟示？在你成長(zhǎng)的道路上，誰給予你的幫助最大？他（她）是怎樣幫助你的？讓幾個(gè)同學(xué)說一說，教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。

學(xué)生在掌握了一定的習(xí)作材料之后，如何運(yùn)用到習(xí)作中去，教師采取扶一把的做法，對(duì)幫助學(xué)生理清寫作思路，合理安排材料是十分必要的。

三、自主習(xí)作，相機(jī)指導(dǎo)。

1.寫作前的構(gòu)思是十分重要的，應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)筆前認(rèn)真構(gòu)思的習(xí)慣，在對(duì)文章有了一個(gè)整體的構(gòu)思之后再動(dòng)筆。習(xí)作中盡量做到一氣呵成，防止學(xué)生養(yǎng)成寫一句，想一想，寫寫停停的不良習(xí)慣。

2.讓學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料進(jìn)行構(gòu)思，想好先寫什么，再寫什么，也可以列出簡(jiǎn)單的作文提綱。

3.學(xué)生構(gòu)思后自主作文，教師對(duì)有困難的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。通過巡視對(duì)全班同學(xué)的習(xí)作情況做到心中有數(shù)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的典型問題，如內(nèi)容寫不清楚、語言表達(dá)存在問題等，相機(jī)評(píng)價(jià)，具體指導(dǎo)。

這一環(huán)節(jié)，教師要及時(shí)了解學(xué)生習(xí)作時(shí)出現(xiàn)的問題，并有針對(duì)性地進(jìn)行具體指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助平時(shí)作文有困難的學(xué)生。

四、交流習(xí)作，評(píng)議修改。

選典型習(xí)作35篇，讓學(xué)生在班內(nèi)讀，邊讀邊評(píng)，師生共同評(píng)議，充分發(fā)表不同的見解。從是否把觀察了解的情況寫清楚了、語言是否流暢、用詞是否準(zhǔn)確等方面進(jìn)行評(píng)議。結(jié)合評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行口頭修改或補(bǔ)充。然后，各自修改習(xí)作，修改時(shí)先自己修改，再讓同學(xué)幫助修改。最后進(jìn)行謄抄。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣要結(jié)合每次習(xí)作的訓(xùn)練進(jìn)行，要讓學(xué)生在修改作文的實(shí)踐中掌握方法，逐漸形成習(xí)慣和能力。

五、佳作欣賞，激勵(lì)評(píng)價(jià)。

師生共同評(píng)選出選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面各具特色的習(xí)作，讓小作者讀給大家聽，師生共同進(jìn)行欣賞評(píng)析；還可以請(qǐng)這次習(xí)作有較大進(jìn)步的學(xué)生讀他們的作品，教師點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。最后，教師總結(jié)，表揚(yáng)這次習(xí)作比較好的同學(xué)，特別對(duì)在作文某個(gè)方面有獨(dú)到之處的`同學(xué)更要重點(diǎn)鼓勵(lì)。把評(píng)選出的佳作張貼到教室的壁報(bào)欄中，供全班同學(xué)欣賞。

學(xué)生都有希望得到表揚(yáng)和肯定的愿望，特別在作文方面，一點(diǎn)肯定和贊賞會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生成功的自豪感。因此，應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，哪怕只有很小的一點(diǎn)進(jìn)步。

教學(xué)反思：

這次習(xí)作的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說并不陌生，但由于受年齡、生活閱歷等方面的限制，學(xué)生對(duì)路的理解往往比較狹隘。因此，拓展學(xué)生的寫作思路，做好寫前指導(dǎo)是十分重要的。為了能順利完成這次習(xí)作，我讓學(xué)生在寫作之前做好了充分的準(zhǔn)備，如觀察、調(diào)查、采訪，讓學(xué)生從生活中充分挖掘素材，同時(shí)，為了不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我允許學(xué)生按照自己的興趣愛好有重點(diǎn)地選擇一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備，并做好記錄。在寫前的指導(dǎo)中，我要求學(xué)生結(jié)合課前觀察、調(diào)查、訪問中獲得的信息充分進(jìn)行交流，聯(lián)系生活實(shí)際談自己的體會(huì)、感悟，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，透過現(xiàn)象看事物的本質(zhì)，加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。這次習(xí)作，大部分學(xué)生能較順利地完成，并基本符合習(xí)作的要求。但也存在一些問題，如有的學(xué)生寫出的作文缺乏生活氣息，還有的存在言之無物的現(xiàn)象。這也讓我們得到一些啟示：作文素材來源于生活，要引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)注意觀察生活，充分體驗(yàn)生活，感受生活，才能為寫好作文提供必要的保證。

大單元教學(xué)實(shí)施方案篇十

1、發(fā)展學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)(飛行)物體的時(shí)間感、空間感，以及其時(shí)空關(guān)系的判斷能力。

2、進(jìn)行軟式排球的啟蒙教學(xué)，讓學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)什么是軟式排球，知道軟式排球的基本技術(shù)和鍛煉方法、游戲以及簡(jiǎn)單比賽的組織方法和規(guī)則。

1、學(xué)生能夠初步掌握準(zhǔn)備姿勢(shì)及移動(dòng)的技術(shù)，建立對(duì)飛行物體的時(shí)間感、空間感，以及其時(shí)空關(guān)系的判斷能力。并提高學(xué)生的身體素質(zhì)、動(dòng)作反應(yīng)速度、靈活性和基本的運(yùn)動(dòng)能力。

2、學(xué)生初步掌握軟式排球基礎(chǔ)技術(shù)的各種練習(xí)方法，學(xué)會(huì)一些軟式排球的游戲方法及簡(jiǎn)單比賽的組織方法和基本規(guī)則。

讓學(xué)生了解鍛煉身體的好處、體驗(yàn)到參加體育鍛煉和參與軟式排球運(yùn)動(dòng)的樂趣。培養(yǎng)對(duì)體育的興趣和積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)互助的精神。激發(fā)參與體育活動(dòng)的熱情，為終生體育打下基礎(chǔ)。

1、軟式排球的起源與發(fā)展了解軟式排球的特點(diǎn)及其興起與發(fā)展過程。通過激發(fā)興趣，使學(xué)生有想“試試”的欲望。

2、準(zhǔn)備姿勢(shì)及移動(dòng)能夠掌握3種基本的準(zhǔn)備姿勢(shì)，能靈活的完成并步、滑步、交叉步、跨步、跨跳步和跑步。重點(diǎn)：準(zhǔn)備姿勢(shì)的重心控制。難點(diǎn)：移動(dòng)后的制動(dòng)。

3、了解、熟悉球性初步掌握墊球。能用不同部位，嘗試連續(xù)墊球；雙手墊球部位準(zhǔn)確，能連續(xù)墊多個(gè)。重點(diǎn)：了解墊球動(dòng)作。難點(diǎn)：多種部位的墊球。

4、正面雙手墊球初步掌握正面雙手墊球的動(dòng)作方法，通過游戲發(fā)展學(xué)生在移動(dòng)中控制球的能力，體驗(yàn)軟式排球運(yùn)動(dòng)的樂趣。重點(diǎn)：準(zhǔn)確地?fù)羟虿课缓陀昧?。難點(diǎn)：控制球的方向。

5、專項(xiàng)體能練習(xí)(一)發(fā)展專項(xiàng)身體素質(zhì)協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

6、復(fù)習(xí)正面雙手墊球進(jìn)一步掌握正面雙手墊球的動(dòng)作方法，通過游戲發(fā)展學(xué)生在移動(dòng)中控制球的能力，體驗(yàn)軟式排球運(yùn)動(dòng)的樂趣。

地?fù)羟虿课缓陀昧Α?/p>

控制球的方向。

大單元教學(xué)實(shí)施方案篇十一

一、職業(yè)學(xué)校初中生源學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及原因分析：

1、學(xué)習(xí)狀態(tài)。

目前，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)可分為3個(gè)層次：第一層次是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、有自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)刻苦、成績(jī)優(yōu)異；第二層次是學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)，但對(duì)所學(xué)知識(shí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，成績(jī)尚可；第三層次是教師督一督就學(xué)一點(diǎn)，甚至督也不學(xué)。這三個(gè)層次所占的比例情況對(duì)于不同的班級(jí)是不一樣的，有的班級(jí)是1：3：1，有的班級(jí)是1：1：1。

2、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的原因。

這里只對(duì)第三層次學(xué)生進(jìn)行分析（目的是先解決最困難的這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)問題）：第一，初中的知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，有的學(xué)生初中只上了2年，甚至有的2年都不到，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)上對(duì)自己缺乏信心，就此放棄了學(xué)習(xí)；第二，被動(dòng)來這里上學(xué)，來了也只是應(yīng)付“父母”；第三，受網(wǎng)絡(luò)影響，沒有正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，而是迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，夜間偷偷去上網(wǎng)，白天無精力上課學(xué)習(xí)；第四，由于家庭原因，造成了家庭第一教育的缺失；第五，早戀，把精力全用在了戀愛上，利用便利的通訊工具不分白天黑夜談戀愛，同樣無精力上課；第六，受社會(huì)的一些不良現(xiàn)象影響。

二、自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)：解決第三層次學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性問題，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)方案進(jìn)行改進(jìn)，達(dá)到全體學(xué)生能自主學(xué)習(xí)。

三、實(shí)施方案的原則：第一，教師（校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師、學(xué)生管理者等）是說教的主導(dǎo)；第二，第一層次學(xué)生（包括學(xué)習(xí)部的學(xué)生）發(fā)揮其帶動(dòng)作用，第三層次學(xué)生的進(jìn)步推動(dòng)第二層次學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

四、實(shí)施方案的對(duì)象：第三層次學(xué)生。

五、實(shí)施方案的時(shí)間：本學(xué)期初見成效，下學(xué)期推動(dòng)并改進(jìn)。

七、實(shí)施方案的執(zhí)行人（參與者）：校領(lǐng)導(dǎo)、教師、第一層次學(xué)生和學(xué)習(xí)部的學(xué)生。

八、實(shí)施方案的評(píng)價(jià)：教師跟蹤反饋、階段考試、期末考試。

九、具體的實(shí)施步驟：

1、思想教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（1）每周二晚自習(xí)由校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師等講授關(guān)于自主學(xué)習(xí)的相關(guān)講座或一些成功人士的發(fā)展歷程來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）每周六晚自習(xí)由學(xué)習(xí)部成員開展不同層次的學(xué)生座談會(huì)，每人都談?wù)勛约簩?duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度以及自己的學(xué)習(xí)方法，從而促進(jìn)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）每月末組織第一層次學(xué)生對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)身說法，談?wù)勛约菏侨绾螌W(xué)習(xí)、如何進(jìn)步的。

（4）任課教師對(duì)學(xué)困生要實(shí)行針對(duì)性的補(bǔ)習(xí)，需要什么補(bǔ)什么。

（5）對(duì)于基礎(chǔ)課程教師要以情感教育為主線，以風(fēng)趣的方式將課程內(nèi)容傳授給學(xué)生。

（6）專業(yè)課，要改變傳統(tǒng)的講授教學(xué)方法，采用一體化教學(xué)方式，使其邊學(xué)邊做。

2、給予學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。

（1）制定計(jì)劃制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，合理安排時(shí)間，適當(dāng)分配精力（重、難點(diǎn)學(xué)科重點(diǎn)投入）。

（2）課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)過程中對(duì)自己不懂的問題作好記號(hào)，帶著問題去聽課。

（3）專心上課要積極思考（多問幾個(gè)為什么），對(duì)同一個(gè)問題可以從不同的角度去思考、分析、對(duì)比，大膽提出自己的見解，和老師同學(xué)討論。

（4）及時(shí)復(fù)習(xí)對(duì)每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容要做到課后的復(fù)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和掌握。

（5）獨(dú)立作業(yè)對(duì)老師所留的作業(yè)題要認(rèn)真地對(duì)待，往往這樣的作業(yè)會(huì)反映出一節(jié)課的重點(diǎn)所在；對(duì)作業(yè)要獨(dú)立思考，從而對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步加深印象。

（6）解決疑難對(duì)所學(xué)知識(shí)的疑難問題要親自去查閱資料，如未能解決，則及時(shí)找老師或同學(xué)一起解決，不要遇到難題就退縮。

（7）系統(tǒng)小結(jié)除了上課及時(shí)作筆記以外，對(duì)每一章的重點(diǎn)內(nèi)容要進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)，總結(jié)要精練，把書讀薄。

（8）自學(xué)相關(guān)書籍或網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，教師先上網(wǎng)查找本課程的相關(guān)內(nèi)容，然后告訴學(xué)生網(wǎng)址讓他們自己去查找。

（9）學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可操之過急，每天要解決一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，保證每天都有收獲。

3、自主學(xué)習(xí)日程安排。

（1）每天早晨思考一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，做好每個(gè)科目的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

（2）充分利用上課的45分鐘，做好筆記，將難點(diǎn)、重點(diǎn)畫上記號(hào)，以備復(fù)習(xí)之用。

（3）課間，教師、第一層次學(xué)生和學(xué)習(xí)部成員應(yīng)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行相關(guān)課程的幫助。

（4）晚自習(xí)，每名學(xué)生都應(yīng)對(duì)自己一天的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，分析、制定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)部成員對(duì)晚自習(xí)紀(jì)律、出勤人數(shù)進(jìn)行打分作記錄，并實(shí)行班級(jí)量化管理。

4、教師定期召開學(xué)生座談會(huì)，對(duì)現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行檢查、評(píng)估。

大單元教學(xué)實(shí)施方案篇十二

寫字是人的一項(xiàng)重要基本素質(zhì)。寫字教學(xué)是學(xué)校教育工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它具有育德、啟智、養(yǎng)心、健身、審美的功能。小學(xué)階段是一個(gè)重要的發(fā)展時(shí)期，抓好小學(xué)階段的寫字教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能的形成，這對(duì)培養(yǎng)和塑造具有全面素質(zhì)的未來公民將會(huì)產(chǎn)生積極的影響。

教育部和原國(guó)家教委十分重視寫字教學(xué)，印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫字教學(xué)的通知》和《小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》等。xx年，國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)了教育部的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，要求：“各級(jí)各類學(xué)校特別是中小學(xué)、師范院校要繼續(xù)把說好普通話，寫好規(guī)范字，提高語言文字能力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?！弊罱逃俊蛾P(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》正式實(shí)施，又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了寫好規(guī)范字的重要性。我校根據(jù)上級(jí)要求加強(qiáng)寫字教學(xué)，取得了一定的成績(jī)，但與《小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》的要求相比，還有很大的距離。寫字教學(xué)在我校還沒有得到充分重視，學(xué)生缺乏良好的寫字習(xí)慣，字跡歪斜，寫字速度慢，作業(yè)質(zhì)量差的現(xiàn)象還存在。為了進(jìn)一步落實(shí)寫字教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生人人寫好一手漢字，特制訂本寫字規(guī)劃，旨在指導(dǎo)我校和教師提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)，強(qiáng)化管理，深化研究，提高學(xué)生的寫字素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、寫字教學(xué)的基本原則。

1、面向全體學(xué)生的原則。寫字教學(xué)應(yīng)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生達(dá)到寫字的基本要求，落實(shí)“面向全體、三字并舉、整體聯(lián)動(dòng)、重在遷移”的基本策略。

2、個(gè)性發(fā)展的原則。我們承認(rèn)學(xué)生的差異。要求學(xué)生在人人達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，努力發(fā)掘?qū)W生書法潛能，形成一批書法特長(zhǎng)生。并創(chuàng)建寫字教學(xué)特色校。

3、合作協(xié)調(diào)的原則。寫字教學(xué)做到人人參與，個(gè)個(gè)關(guān)心，形成家校聯(lián)系，各科教師聯(lián)合，提筆練字，齊抓共管的局面。

二、寫字教學(xué)總體目標(biāo)。

在今后的五年內(nèi)，我校的小學(xué)寫字教育，努力過好“三全”關(guān)，即全體教師(包括校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)等)過好“三字”關(guān);全體學(xué)生過好寫字關(guān)，不留死角，不留一個(gè)差生;全面認(rèn)識(shí)和挖掘?qū)懽纸虒W(xué)的功能。“三全”的具體要求是：

1、全體教師要達(dá)到國(guó)家教委在關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)教師職業(yè)技能訓(xùn)練文件中提出的漢字書寫9點(diǎn)要求：

(1)掌握現(xiàn)代漢語常用字的筆畫、筆順和字形結(jié)構(gòu)，注意區(qū)分筆畫的組合關(guān)系，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。

(2)掌握《簡(jiǎn)化字總表》中的簡(jiǎn)化字，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)別字。

(3)書寫達(dá)到：筆畫清楚、正確規(guī)范、熟練有力，字體勻稱美觀。

(4)分別掌握鋼筆、粉筆字的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)，糾正學(xué)生不正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。

(5)分別掌握寫字的用筆方法。

(6)了解選帖、讀帖和臨摹的基本知識(shí)和要領(lǐng)，培養(yǎng)對(duì)書法作品的欣賞能力。

(7)了解楷書的幾種結(jié)構(gòu)類型及其規(guī)律，能糾正學(xué)生的書寫毛病。

(8)熟練地書寫鋼筆字、粉筆字，做到規(guī)范、工整、美觀;會(huì)寫毛筆字，做到勻稱整潔、美觀大方。

(9)掌握書寫款式。要求布局恰當(dāng)，行款整齊。

2、學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)時(shí)，字要寫得正確、端正、勻稱、行款整齊，有一定的速度;要有良好的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，要有認(rèn)真寫字和愛惜工具的良好習(xí)慣。

(1)字寫正確，就是要把字寫對(duì)，做到不缺筆，不添筆，不改變字形，筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)合乎規(guī)范，寫規(guī)范化的簡(jiǎn)體字，不自己造字。

(2)字寫端正，就是字要認(rèn)真地寫，做到筆畫不潦草，字體不歪斜。字寫勻稱，就是字寫得要有筆鋒，筆畫搭配要合理，部首和部件安排要恰當(dāng)。

(3)行款整齊，寫一行字、數(shù)行字、一頁字，用格要居中，大小要適當(dāng)，字距要合理，行距要恰當(dāng)。

(4)有一定的速度，就是指在正確、端正、勻稱的基礎(chǔ)上，把字寫得熟練一些做到下筆要肯定，行筆要迅速，收筆要利索，筆畫線條流暢。

3、寫字教育不僅僅是進(jìn)行寫字技能方面的訓(xùn)練，它還具有育德、啟智、健體、修心、養(yǎng)性、冶美等方面的功能。通過寫字教育，培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生優(yōu)質(zhì)的思維，鍛煉學(xué)生健康的體魄，靜化學(xué)生浮躁的心靈，滋養(yǎng)學(xué)生活潑的性情，陶冶學(xué)生的審美情趣。

(一)加強(qiáng)寫字教育的組織機(jī)構(gòu)。

1、成立長(zhǎng)命中心小學(xué)寫字教育領(lǐng)導(dǎo)小組。

組　長(zhǎng)：徐劍軍。

副組長(zhǎng)：仲愛蘭呂永昌。

組　員：姜淑榮于民龍鄒建。

2、成立寫字教育教研組。

組員：石英付巧麗曲穎平張宗志王紅。

(二)充分認(rèn)識(shí)寫字教育的目的和意義。

充分發(fā)揮各種宣傳媒體作用，讓全體師生認(rèn)識(shí)到：規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ);熱愛祖國(guó)文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。

(三)落實(shí)寫字教學(xué)崗位職責(zé)。

1、分管寫字教育的領(lǐng)導(dǎo)(即總輔導(dǎo)員)應(yīng)負(fù)責(zé)對(duì)教師寫字教學(xué)工作的全面指導(dǎo)，組織成果的鑒定、推廣和經(jīng)驗(yàn)的展示，組織基本功培訓(xùn)和考核。負(fù)責(zé)教師的“三筆字”競(jìng)賽。

2、加強(qiáng)寫字教學(xué)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣是所有老師的共同任務(wù)。全體教師應(yīng)在教學(xué)中明確對(duì)學(xué)生寫字的要求，要特別重視學(xué)生日常寫字的指導(dǎo)。做到“一個(gè)教師就是一本活字帖”。

3、各門課程、各科作業(yè)都應(yīng)要求學(xué)生書寫規(guī)范、認(rèn)真、端正，真正做到“提筆就是練字時(shí)”。

4、專(兼)職教師要認(rèn)真上好寫字課，使所有學(xué)生具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感，應(yīng)加強(qiáng)寫字教學(xué)的趣味性，應(yīng)設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的活動(dòng)，應(yīng)組織并鼓勵(lì)學(xué)生多參加書法比賽，增強(qiáng)成功感。

(四)建立寫字教學(xué)管理制度。

1、落實(shí)寫字教學(xué)常規(guī)要求。認(rèn)真制定貫徹落實(shí)《教學(xué)常規(guī)》的具體措施，加強(qiáng)寫字教學(xué)的常規(guī)管理，使寫字教學(xué)工作規(guī)范化、制度化、有序化。

2、建立教師“三字”過關(guān)制。促使教師刻苦練字，寫出一手正確、規(guī)范、工整、美觀并有一定速度的楷體粉筆字、鋼筆字。

3、建立學(xué)生個(gè)體寫字合格制。重視學(xué)生習(xí)字練習(xí)，保質(zhì)保量上好寫字課，讓學(xué)生做到提筆即練字，在平時(shí)寫字教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練，不斷提高寫字水平，人人達(dá)標(biāo)，不斷提高作業(yè)質(zhì)量。每周每生交一張最佳習(xí)作，優(yōu)秀習(xí)作張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)欄內(nèi)，各年級(jí)每月出一期寫字專欄。

4、建立學(xué)生寫字等級(jí)評(píng)定制。給寫字優(yōu)秀的學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，挖掘?qū)W生寫字潛能，形成書法特長(zhǎng)生。每學(xué)期舉行一次全校寫字比賽，全校每學(xué)年對(duì)寫字優(yōu)秀學(xué)生確定為寫字特長(zhǎng)生予以表揚(yáng)。

5、建立班級(jí)集體考核制。以此建立人人寫好字的良好氛圍，形成齊抓共管的管理格局，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主合作互助的積極性，培養(yǎng)良好的集體主義思想。

6、建立寫字教學(xué)總輔導(dǎo)員制。建立各校寫字教學(xué)總輔導(dǎo)員工作制度?？傒o導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)本校寫字教育、教學(xué)的規(guī)劃、指導(dǎo)、管理、培訓(xùn)和評(píng)估等。

(五)加強(qiáng)師資培訓(xùn)。

要讓學(xué)生寫好字，提高教師自身素質(zhì)是關(guān)鍵。要采用各種形式培訓(xùn)、激勵(lì)教師提高“三筆字”水平，掌握書寫的有關(guān)知識(shí)和寫字指導(dǎo)的一般方法。鼓勵(lì)教師參加書法或?qū)懽纸滩慕谭ㄅ嘤?xùn)班學(xué)習(xí)，督促教師自覺練寫“三筆字”，要求教師在板書、批改作業(yè)時(shí)書寫工整、規(guī)范、美觀，定期聘請(qǐng)校外書法家來校作書法輔導(dǎo)講座，舉行教師寫字比賽或?qū)懽肿髌氛褂[(如輪流在校寫字欄內(nèi)進(jìn)行寫字比賽展示)，每位教師每周鋼筆字，使教師的“三筆字”全部通過驗(yàn)收。

(六)重視教研科研。

組織教師研究教材和教法，有計(jì)劃地開展教研科研活動(dòng)，積極探討寫字課堂教學(xué)模式。努力探索寫字與育人的關(guān)系，小學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，寫字評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)手段的改革等。定期舉行寫字理論知識(shí)講座，進(jìn)行寫字教學(xué)教案設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)比賽，鼓勵(lì)教師寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和論文。每學(xué)年舉行一次教師三筆字比賽，優(yōu)勝者給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。寫字成績(jī)與教師業(yè)務(wù)考核掛鉤，成績(jī)優(yōu)秀者可聘為藝校書法教師。

(七)建好實(shí)驗(yàn)班，并充分發(fā)揮作用。

各校可建立1～3個(gè)實(shí)驗(yàn)班。寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)班應(yīng)在校內(nèi)義不容辭地承擔(dān)起教育、教學(xué)探索的排頭兵作用。每學(xué)年要舉行一次寫字教學(xué)公開活動(dòng)，上好示范課，報(bào)告寫字教育實(shí)驗(yàn)階段或終結(jié)成果，展示全體學(xué)生的寫字習(xí)作。

寫字教學(xué)是深化學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視，認(rèn)真抓實(shí)抓好。各校必須把寫字教育列入學(xué)校日常重點(diǎn)工作之一，成立寫字教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處和寫字總輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)小組要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真制訂規(guī)劃、加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)和檢查評(píng)估，營(yíng)造濃郁的寫字氛圍，落實(shí)寫字教學(xué)常規(guī)管理，做好師生寫字達(dá)標(biāo)過關(guān)和等級(jí)評(píng)定工作。注重對(duì)寫字質(zhì)量的監(jiān)控，重視訓(xùn)練，加強(qiáng)輔導(dǎo)，深化檢測(cè)，改進(jìn)評(píng)價(jià)。

大單元教學(xué)實(shí)施方案篇十三

以“面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，充分汲取祖國(guó)及世界文化精華，全面實(shí)施素質(zhì)教育，為把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美全面發(fā)展的有中國(guó)靈魂的世界人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、課程設(shè)置目標(biāo)。

開齊開足國(guó)家課程，保證落實(shí)地方課程，規(guī)劃開發(fā)校本課程，完善學(xué)校課程體系，實(shí)現(xiàn)課程機(jī)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性;滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要，落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)，提升教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)區(qū)基礎(chǔ)教育“身心健康、人格健全、基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)有特長(zhǎng)”的課程培養(yǎng)目標(biāo)，及學(xué)校的“全面發(fā)展，外語見長(zhǎng)”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。

三、課程設(shè)置。

根據(jù)《北京市實(shí)施教育部〈義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案〉的課程計(jì)劃》及《石景山區(qū)九年義務(wù)教育課程計(jì)劃(試行)》，結(jié)合本校的實(shí)際情況，在七到九年級(jí)開設(shè)思想品德、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、語文、數(shù)學(xué)、外語、體育與健康、音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程，以及地方與校本課程。

四、課程安排。

(一)各學(xué)年教學(xué)時(shí)間安排。

1、全年52周：教學(xué)時(shí)間39周，假期(寒暑假、國(guó)家法定節(jié)假日等)13周。

2、教學(xué)時(shí)間：每學(xué)年上課35周(九年級(jí)的第二學(xué)期減少2周)、復(fù)習(xí)考試2周。

(九年級(jí)的第二學(xué)期增加2周)、學(xué)校機(jī)動(dòng)2周(用于學(xué)校安排地方課程、英語活動(dòng)周、文化節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、遠(yuǎn)足等)。

(二)每周活動(dòng)總量。

1、每周按5天安排教學(xué)，周課時(shí)總量見課程設(shè)置表。

2、每節(jié)課的授課時(shí)間進(jìn)行長(zhǎng)短相結(jié)合的方式，上午每節(jié)課45分鐘，下午每節(jié)課40分鐘。

五、課程設(shè)置說明。

1、課程的選擇。

根據(jù)區(qū)及學(xué)校實(shí)際情況，采用歷史、地理;生物、物理、化學(xué);美術(shù)、音樂分科課程。

2、體育與健康課。

體育與健康課程貫徹“健康第一”的原則。體育與健康課所要求的健康知識(shí)，讓學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)有所了解，不組織筆試測(cè)試。每周3課時(shí)，另外安排上、下午兩次課間操時(shí)間，早晨與下午結(jié)束課程之后，學(xué)校提供場(chǎng)地、器材安排學(xué)生自主活動(dòng)。保證國(guó)家規(guī)定的學(xué)生體育鍛煉時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的提高。

3、綜合實(shí)踐活動(dòng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家規(guī)定的必修課，包括信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐等，旨在使學(xué)生通過親身實(shí)踐，關(guān)注生活和社會(huì)問題，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提高收集與處理信息的能力，綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，交流與合作的能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

第一，信息技術(shù)在七年級(jí)開設(shè)，每周2課時(shí)，共70課時(shí)。

第二，勞動(dòng)技術(shù)在七至八年級(jí)開設(shè)，每周一課時(shí)。不足課時(shí)總量部分，組織。

學(xué)生到勞動(dòng)技術(shù)教育基地等機(jī)構(gòu)和場(chǎng)所集中使用進(jìn)行教學(xué)。總課時(shí)100課時(shí)。

第三，研究性學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生情況，采取課堂與課余集中使用相結(jié)合的方式，

主要在八至九年級(jí)開設(shè)，共60課時(shí);社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)采取學(xué)校組織與學(xué)生自主安排相結(jié)合的方式，共80課時(shí)?？傉n時(shí)140課時(shí)。

5、地方課程。

根據(jù)區(qū)教委規(guī)定和安排，在七至九年級(jí)開設(shè)六門地方課程，包括寫字、預(yù)防。

愛滋病專題教育、毒品預(yù)防專題教育、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展專題教育、安全應(yīng)急與人民防空教育、心理健康等。其中預(yù)防愛滋病專題教育、毒品預(yù)防專題教育、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展專題教育、安全應(yīng)急與人民防空教育在學(xué)校的機(jī)動(dòng)時(shí)間內(nèi)完成。在七至八年級(jí)開設(shè)預(yù)防愛滋病專題教育，每學(xué)年6課時(shí);在七年級(jí)開設(shè)毒品預(yù)防專題教育，每學(xué)年6課時(shí);在八年級(jí)開設(shè)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展專題教育9課時(shí)，安全應(yīng)急與人民防空教育9課時(shí)。同時(shí)，在預(yù)防愛滋病專題教育、毒品預(yù)防專題教育、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展專題教育中，充分利用“世界艾滋病日”、“國(guó)際禁毒日”、“世界環(huán)境日”等契機(jī)，通過多種形式開展教育活動(dòng)。心理健康在每周一的地方課中安排，在七至八年級(jí)開設(shè)，共35課時(shí)。寫字課在八至九年級(jí)開設(shè)，每周1課時(shí)，共70課時(shí)。

6、校本課程。

作為一所具有外語特色的學(xué)校，在外語課程方面有以下一些思考和做法。

首先，在保證課程的基礎(chǔ)性與統(tǒng)一性的前提下，就英語課程而言，遵循新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)和學(xué)習(xí)理念，力求在教學(xué)中改變過去過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與講授，忽視對(duì)語言實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程，成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

從聽、說、讀、寫語言學(xué)習(xí)的技能層面上，根據(jù)本校學(xué)生的英語水平和認(rèn)知心理特征進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。我校的英語課程設(shè)置如下：

(1)核心課程：配套區(qū)統(tǒng)一教材，教學(xué)的目的和任務(wù)是完成教育部門規(guī)定的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容。以新課標(biāo)為指南，借助新課程改革的大平臺(tái)，創(chuàng)造性地開展課堂教學(xué)。

(2)拓展課程：配套經(jīng)過選擇和批準(zhǔn)的輔助教材，其目的和任務(wù)是加大學(xué)生聽、說、讀、寫的密度。拓展課形式有口語課、閱讀課、視聽課、外教課等。

(3)活動(dòng)課程：

根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，舉辦不同活動(dòng)，如朗誦比賽，美文背誦大賽，學(xué)唱英文歌曲,百詞競(jìng)賽，英語棋比賽，英文寫作比賽，英語短劇表演，英語辯論賽，英語廣播等，每學(xué)年在年級(jí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，搞一次有影響力的全校性的英語活動(dòng)周，并通過活動(dòng)課程的組織實(shí)施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在活動(dòng)中挖掘和發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，體現(xiàn)“人人經(jīng)過努力都能取得成功”的現(xiàn)代教學(xué)思想。

(4)雙語課程：在其它學(xué)科課程中，滲透專業(yè)詞匯，中英結(jié)合，讓學(xué)生掌握一些各學(xué)科的專業(yè)詞匯，提倡有條件的教師用英語組織教學(xué)。

(5)家庭課程：求得家長(zhǎng)配合,請(qǐng)家長(zhǎng)有規(guī)律的督促學(xué)生完成校外時(shí)間的外語學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說、背誦習(xí)慣。

(6)隱性課程：通過校園文化的建設(shè)，使同學(xué)們耳熏目染，在生活中感受教育。

其次，在開設(shè)英語課程的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)有余力并對(duì)語言學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生第二外語的選修課程。目前學(xué)校選擇法語課作為學(xué)生第二外語選修課程。

1、統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)義務(wù)教育階段課程改革的重要意義和目的，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、全面落實(shí)義務(wù)教育課程計(jì)劃。不斷加強(qiáng)課程建設(shè)與管理，依據(jù)市區(qū)課程計(jì)劃，制定學(xué)校課程計(jì)劃，根據(jù)國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理的要求，首先保證國(guó)家課程和市區(qū)規(guī)定的地方課程的開設(shè)。學(xué)校按照規(guī)定的課程和課時(shí)，制定本校的課程計(jì)劃和課程表，從實(shí)際出發(fā)安排好本校的校本課程。學(xué)校嚴(yán)格按照課程計(jì)劃和學(xué)校課程表開展教育教學(xué)，做到開齊課程科目，開足課時(shí)。

3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，組織課程改革的相關(guān)培訓(xùn)，開展課堂教學(xué)競(jìng)賽，深入推進(jìn)校本教研，提高教師綜合素質(zhì)，提升課堂教學(xué)水平和教學(xué)效果。

七、課程評(píng)價(jià)。

加強(qiáng)義務(wù)教育課程評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)，在完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)校課程體系的完善和實(shí)施。接受上級(jí)部門的監(jiān)督和指導(dǎo)。

大單元教學(xué)實(shí)施方案篇十四

我園是一所1989年獨(dú)立辦園的年輕學(xué)校，是上海市二級(jí)一類幼兒園。生源充足，設(shè)施設(shè)備先進(jìn)，適應(yīng)教改需求。98年至今，我園在音樂教學(xué)上進(jìn)行了較深入的實(shí)踐探索，積累了一定的適應(yīng)農(nóng)村幼兒發(fā)展需求的音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并向音樂藝術(shù)的整體化的辦園特色努力。

課程實(shí)施的基本條件分析。

表格略。

二、課程組織及任務(wù)。

1、課程組織。

我園成立課程部，下設(shè)課程領(lǐng)導(dǎo)小組、基礎(chǔ)課程部和特色課程部。課程領(lǐng)導(dǎo)小組由園長(zhǎng)、課程部長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等組成，主要負(fù)責(zé)幼兒園課程方案的制定、評(píng)價(jià)、調(diào)整及師訓(xùn)等。各教研組在課程部的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)本年級(jí)組課程的組織、實(shí)施。

2、職責(zé)任務(wù)。

規(guī)劃幼兒園課程設(shè)置框架，科學(xué)制定各類型活動(dòng)的時(shí)間和比例，制定和調(diào)節(jié)不同季節(jié)的作息時(shí)間安排表，負(fù)責(zé)課程和教學(xué)評(píng)價(jià)，定期組織課程設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的會(huì)議，負(fù)責(zé)幼兒園課程資源庫的建立和補(bǔ)充完善等。

三、課程理念。

以幼兒發(fā)展為本，尊重并提供幼兒身心發(fā)展的基本需求，尊重并提供幼兒個(gè)性發(fā)展的需求，尊重并提供幼兒地域文化發(fā)展的需求。

四、課程目標(biāo)。

仁愛之美：感恩、關(guān)愛、欣賞、

個(gè)性之美：大膽、勇敢、自信。

禮儀之美：潔凈、禮貌、謙讓。

創(chuàng)造之美：想像、創(chuàng)造、審美。

具體目標(biāo)：

1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)人與人之間相互關(guān)愛與協(xié)作的重要和快樂。

2、初步形成文明生活的態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信地做力所能及的事，有初步的責(zé)任感。

3、積極活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。

4、親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)和探索的興趣。

5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)初步的審美情趣。

6、積極嘗試運(yùn)用各種感官和方式進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)，有一定的想象力和創(chuàng)造性。

7、喜歡傾聽音樂，對(duì)音樂藝術(shù)敏感，積極參加各種音樂藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)表達(dá)，有初步的劇院文化修養(yǎng)和藝術(shù)形態(tài)。

五、課程特點(diǎn)。

生活性、藝術(shù)性、本土性、

1、生活性。

以二期課改理念為指導(dǎo)，尊重幼兒的興趣，尊重幼兒的生活，尊重幼兒的經(jīng)驗(yàn)，“增強(qiáng)課程內(nèi)容與生活的聯(lián)系”(《指南》)，圍繞幼兒生活(農(nóng)村典型生活場(chǎng)景和事物特征)選擇課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)課程方案，提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的視野。

2、藝術(shù)性。

《指南》中指出，要從生活習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)、學(xué)習(xí)能力、情感與自我意識(shí)及審美情趣等多方面為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。隨著物質(zhì)生活水平的不斷提升，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到藝術(shù)審美在生活中的重要意義。農(nóng)村幼兒普遍拘謹(jǐn)、不自信、氣質(zhì)欠佳，缺乏明確的精神需求，而音樂藝術(shù)教育則從外在的藝術(shù)環(huán)境、內(nèi)在的藝術(shù)熏陶、直接的藝術(shù)體驗(yàn)、間接的藝術(shù)欣賞陶冶著幼兒的藝術(shù)情操，提升著幼兒的藝術(shù)情趣、改善著幼兒的藝術(shù)氣質(zhì)，逐步形成用“藝術(shù)的、審美的態(tài)度對(duì)待生活”的核心價(jià)值觀。

3、本土性。

《指南》中強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容具有地方或幼兒園特色(p9)，白鶴是上海市有名的滬劇之鎮(zhèn)，白鶴孩子們的生活中時(shí)時(shí)彌漫著濃郁的滬語戲曲。因地制宜地將滬劇引入我園的課程，凸顯了課程的地方色彩，也是尊重幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的直觀體現(xiàn)。

六、課程設(shè)置及組織形式。

(一)課程設(shè)置。

1、課程結(jié)構(gòu)。

我園全日制招收3-6歲幼兒，按年齡設(shè)置小班(3-4歲)、中班(4-5歲)大班(5-6歲)三個(gè)年齡段，并根據(jù)幼兒的不同年齡和身心特點(diǎn)及發(fā)展水平設(shè)置相應(yīng)的課程。

基礎(chǔ)課程：生活運(yùn)動(dòng)游戲?qū)W習(xí)。

特色活動(dòng)：音樂活動(dòng)滬劇欣賞。

生活活動(dòng)：

幫助幼兒在真實(shí)的生活情境中培養(yǎng)初步的自理能力和良好的生活習(xí)慣，在安全、愉快、健康的生活環(huán)境中成長(zhǎng)。主要內(nèi)容有生活自理、文明交往、自我保護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生、生活規(guī)則等，為幼兒的后續(xù)生活奠定基礎(chǔ)。

運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：

旨在提高幼兒身體素質(zhì)、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)環(huán)境的能力以及安全保護(hù)的意識(shí)和能力，為幼兒的健康體質(zhì)奠定基礎(chǔ)。主要內(nèi)容有形體操、徒手操、律動(dòng)、體育游戲、器械運(yùn)動(dòng)、利用自然因素鍛煉等。

游戲活動(dòng)：

旨在滿足幼兒自主、自發(fā)性活動(dòng)需要，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進(jìn)幼兒情感、個(gè)性的健康發(fā)展，主要內(nèi)容有角色游戲(我愛我家、理發(fā)店、肯德基、小商品市場(chǎng)、汽車站等)、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲(大、小舞臺(tái))、自由活動(dòng)等。

學(xué)習(xí)活動(dòng)：

旨在激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、積極體驗(yàn)，促使幼兒在認(rèn)知態(tài)度和認(rèn)知能力等方面不斷進(jìn)步，為幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)活動(dòng)主要以主題形式推進(jìn)和以各類區(qū)域活動(dòng)輔助。各個(gè)主題活動(dòng)計(jì)劃還在不斷的實(shí)踐改進(jìn)中。

2、課程分配。

3、課程組織。

七、課程資源。

2、多元整合幼兒園活動(dòng)課程——少年兒童出版社20xx年版;。

3、“嫣紅姹紫開遍”幼兒園綜合性主題教育新創(chuàng)版——百家出版社20xx年版;。

4、白幼園本音樂教材推薦;。

八、課程實(shí)施的保障。

1、教師專業(yè)發(fā)展和園本研修推進(jìn)策略。

根據(jù)二期課改精神和教師專業(yè)現(xiàn)狀及特色構(gòu)建需求，以《文學(xué)藝術(shù)室》、《技術(shù)開發(fā)室》、《道德風(fēng)尚室》、《課堂實(shí)踐室》為載體，以“個(gè)人原創(chuàng)、自主推薦、課堂實(shí)磨、全園展示、分層研討、現(xiàn)場(chǎng)解惑、經(jīng)驗(yàn)共享”為白幼園本研修的一般流程，逐步提升教師的專業(yè)技能和專業(yè)技術(shù)。

2、課程評(píng)價(jià)與調(diào)整策略。

通過每月常態(tài)幼兒發(fā)展水平評(píng)估(癥斷性評(píng)估)、每學(xué)期期末的專項(xiàng)評(píng)估(結(jié)果性評(píng)估)、教師課堂教學(xué)展示、隨堂聽課、園本教研、組長(zhǎng)例會(huì)等收集課程實(shí)施效果的信息。

在全面收集信息的基礎(chǔ)上，每年暑期由課程領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行課程信息的分析、課程內(nèi)容的調(diào)整、課程實(shí)施策略的完善等。

3、行政支持和社區(qū)支援策略。

不斷完善幼兒園教育環(huán)境，專業(yè)設(shè)計(jì)和創(chuàng)建，融入更多“以幼兒發(fā)展為本”的課程理念和“生活性、藝術(shù)性、本土性”的課程特點(diǎn)。

通過家長(zhǎng)會(huì)、幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)、家園聯(lián)系欄等各種途徑向家長(zhǎng)宣傳本園的課程理念、課程結(jié)構(gòu)和實(shí)施途徑及方法，擴(kuò)大家長(zhǎng)對(duì)課程的了解，增進(jìn)其對(duì)課程實(shí)施的關(guān)注和支持，使家長(zhǎng)成為有效的課程資源。

歸納學(xué)校周邊社區(qū)的可利用教育資源納入課程，擴(kuò)大新課程在社區(qū)的影響力。

九、幼兒一日作息安排表。

大單元教學(xué)實(shí)施方案篇十五

一、指導(dǎo)思想：

為了認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，響應(yīng)“全國(guó)億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”的號(hào)召，大力加強(qiáng)學(xué)校體育工作，把學(xué)校體育工作作為全民健身運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)，切實(shí)提高青少年健康素質(zhì)，特制定本實(shí)施方案。

二、組織機(jī)構(gòu)：

1、學(xué)校體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：馬小飛(校長(zhǎng))。

副組長(zhǎng)：朱永紅(副校長(zhǎng))劉云南。

組員：吳剛軍蔣海明楊清風(fēng)。

2、實(shí)施小組：

組長(zhǎng)：劉云南。

組員：體育教師、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、校醫(yī)。

三、實(shí)施目標(biāo)：

1、樹立科學(xué)的人才觀，充分認(rèn)識(shí)體育對(duì)強(qiáng)身健體、陶冶情操、啟迪智慧、壯美人生，以及培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、堅(jiān)強(qiáng)、獻(xiàn)身和友愛精神，弘揚(yáng)民族精神的積極作用。

2、開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，要與體育課教學(xué)相結(jié)合，通過體育教學(xué)，教育、引導(dǎo)學(xué)生積極參加陽光體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)校體育工作的活力和吸引力。

3、與課外體育活動(dòng)相結(jié)合。保證學(xué)生在每天能到室外去，保證能有一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，將學(xué)生課外體育活動(dòng)納入學(xué)校年度教育計(jì)劃。

4、營(yíng)造良好的輿論氛圍。通過多種形式，大力宣傳陽光體育運(yùn)動(dòng)，廣泛傳播健康理念，使“健康第一”、“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、強(qiáng)健體魄”、“每天鍛煉一小時(shí)，幸福生活一輩子”等口號(hào)家喻戶曉，深入人心。建立評(píng)比表彰制度，對(duì)在陽光體育運(yùn)動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)班級(jí)在綜合考評(píng)中給予加分，以喚起全體老師對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的廣泛關(guān)注，支持陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展。

5、建立學(xué)校體育活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，營(yíng)造人人參與、個(gè)個(gè)爭(zhēng)先的氛圍，形成促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的良好育人環(huán)境。通過學(xué)校體育活動(dòng)，保證每名學(xué)生至少掌握兩項(xiàng)日常鍛煉運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

四、實(shí)施主要內(nèi)容、方法與要求：

1、內(nèi)容：

(1)各年級(jí)保證開足體育課。學(xué)校實(shí)行“三課、兩操、兩活動(dòng)”，七年級(jí)4節(jié)體育課，八年級(jí)3節(jié)體育課，九年級(jí)2節(jié)體育課，按照國(guó)家課改新標(biāo)準(zhǔn)要求執(zhí)行。九級(jí)2節(jié)活動(dòng)課。每天做廣播體操，眼保健操。

(2)全體學(xué)生在輔導(dǎo)老師組織和管理下進(jìn)行廣播操、長(zhǎng)跑等活動(dòng)，全面推進(jìn)學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)。

2、方法：

(1)體育課由專職的體育教師上課，戶外活動(dòng)課由班主任、課任老師上(體育教師巡視指導(dǎo))。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)鍛煉的技術(shù)與方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣和養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康。

(2)分階段進(jìn)行活動(dòng)：

第一階段：20xx年3月，諸甲亭中學(xué)已舉行陽光體育運(yùn)動(dòng)啟動(dòng)儀式，號(hào)召全體師生參與到陽光體育運(yùn)動(dòng)中來，把口號(hào)“每天鍛煉一小時(shí)，幸福生活一輩子!”深入到學(xué)生中去，開展各類學(xué)生喜愛的體育活動(dòng)，組織、幫助、鼓勵(lì)全體學(xué)生都參與到體育活動(dòng)中來。日常訓(xùn)練，做到持之以恒，講究方式方法，靈活多變，參加各類體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，以出色的成績(jī)交出滿意的答卷。

第二階段：20xx年5月，開展豐富多彩的體育活動(dòng)。舉辦校第十屆秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，全體師生參與到體育活動(dòng)，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，通過運(yùn)動(dòng)會(huì)，展示學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)效果。同時(shí)，積極抓緊學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練，組織參加各類體育比賽，爭(zhēng)取以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)自己付出的汗水。讓學(xué)生走向課外，親近自然，感受運(yùn)動(dòng)的快樂，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得一種對(duì)自然的體驗(yàn)，提升學(xué)生的視野。

第三階段：20xx年6月，總結(jié)學(xué)校陽光體育活動(dòng)的成果，組織新穎活潑的活動(dòng)，積極鍛煉，學(xué)會(huì)生活。開展學(xué)?！瓣柟獍嗉?jí)”、“陽光少年”評(píng)選活動(dòng)，進(jìn)一步提升“青春、靚麗、健康”氛圍，使全體師生確立終身體育的思想，使每位師生活動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，提高體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)全體師生的健康發(fā)展。

3、要求：

(1)嚴(yán)格按照國(guó)家課改新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，進(jìn)一步深化課改工作，發(fā)揚(yáng)體育特色學(xué)校優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)體育學(xué)科豐富的育人價(jià)值。

(2)積極反思總結(jié)，進(jìn)一步提升學(xué)生的身心健康，促進(jìn)學(xué)校體育工作的蓬勃發(fā)展。

(3)學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施小組扎根班級(jí)，立足校園，繼續(xù)開展小學(xué)生課外文體活動(dòng)等。同時(shí)融入社區(qū)，帶動(dòng)家庭，廣泛開展小型多樣、生動(dòng)活潑的課外健身活動(dòng)。

五、保障措施。

1、增加學(xué)校體育工作的經(jīng)費(fèi)投入，學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)要按一定的比例專項(xiàng)用于學(xué)校體育工作。

2、按規(guī)定配足配齊體育器材，完善場(chǎng)館設(shè)施。堅(jiān)持公益性原則，充分利用場(chǎng)地器材，提高使用效率，確保學(xué)生課外體育活動(dòng)的開展。

3、建立健全體育教師聘任、培訓(xùn)、考核制度，不斷促進(jìn)體育教師業(yè)務(wù)能力和思想素質(zhì)的提高。

大單元教學(xué)實(shí)施方案篇十六

針對(duì)目前我校課堂教學(xué)方法陳舊、效率不高的現(xiàn)狀，為了充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)市局有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定界首初中《構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案》。

一、指導(dǎo)思想。

以全面貫徹教育方針、大力推行素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以深化教育改革、提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為目標(biāo)，以大力開展教改、教研活動(dòng)為載體，全面提升教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開展，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、基本理念。

高效課堂的核心是教學(xué)的高效益——追求在有限時(shí)間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化;。

高效課堂的形式在于執(zhí)教者心中的時(shí)間分配——授課時(shí)間不得超過每節(jié)課的二分之一，反對(duì)滿堂灌、一講到底;參與師生互動(dòng)的學(xué)生面不得少于三分之二，盡可能讓更多的學(xué)生思考、探究、討論問題;每節(jié)課至少有四分之三的學(xué)生受益明顯，讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展。

三、基本標(biāo)準(zhǔn)。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)精當(dāng)。準(zhǔn)確解讀學(xué)生與教材，在把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對(duì)教材、教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉形成目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、講課精練高效。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，抓住知識(shí)主線，講課層次分明、思路清晰、重點(diǎn)突出，講練適度。徹底摒棄“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學(xué)方式。做到三個(gè)精講——核心問題精講、思路方法精講、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講;三個(gè)不講——學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會(huì)的不講，不講也會(huì)的不講。一般情況下，教師連續(xù)講課把握在5—10分鐘，每節(jié)課累計(jì)講課不超過25分鐘左右，做到教師精講、學(xué)生練習(xí)、師生互動(dòng)等有機(jī)穿插進(jìn)行，力求課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大效益。

3、發(fā)揮主體作用。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正達(dá)到從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)參與性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在激勵(lì)、鼓舞和自主中學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

4、分層教學(xué)落實(shí)。根據(jù)學(xué)生個(gè)性、認(rèn)知能力、思維類型等差異，實(shí)行分層設(shè)計(jì)、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練。使每一個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化的發(fā)展。

5、師生關(guān)系和諧。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動(dòng)。教師與學(xué)生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，新學(xué)期初中高效課堂教學(xué)實(shí)施方案以上的學(xué)生喜歡學(xué)科教師并對(duì)這一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

6、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。“兩基”落實(shí)，作業(yè)與練習(xí)當(dāng)堂完成率100%，正確率75%以上;掌握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的情感體驗(yàn)，有成功喜悅的學(xué)生達(dá)75%以上。

四、行動(dòng)策略。

1、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)階段(20xx年2月—20xx年3月)。

召開行政領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議，旨在動(dòng)員、討論形成共識(shí);召開全體教職工大會(huì)，提高認(rèn)識(shí)，明確方案。

2、創(chuàng)建試行階段(20xx年4月---20xx年5月)。

在全校開展以提高課堂效益為主旨的“高效課堂新模式”的創(chuàng)建與推介活動(dòng)。組織全體教師參加高效課堂新模式的研活動(dòng)。創(chuàng)建活動(dòng)瞄準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)——低耗時(shí)、高效益、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量;貫穿一條主線——喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位;實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變——變注入式為啟發(fā)式，變學(xué)生被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與，變單純知識(shí)傳授為三維并重;摒棄三個(gè)無效的訓(xùn)練——無效的提問、無效的討論(互動(dòng))、無效的訓(xùn)練。

3、完善推廣階段(20xx年6月---20xx年7月)。

在第二階段的基礎(chǔ)上討論、整改;在部分學(xué)科的基礎(chǔ)上推廣到所有學(xué)科。

4、模式定型階段(20xx年9月---20xx年10月)。

不同學(xué)科及學(xué)科的不同類型課(如講授新課、練習(xí)評(píng)講與復(fù)習(xí)課等)形成模式。

5、反思提高階段(20xx年11月----20xx年12月)。

建立高效的教學(xué)反思機(jī)制。學(xué)校要積極引導(dǎo)并大力推行教后反思，要求每個(gè)教師每節(jié)課、每單元教學(xué)結(jié)束后寫《教學(xué)反思筆記》，每學(xué)期寫一份教學(xué)反思報(bào)告;學(xué)校及教研組、備課組層面的反思;通過多層面的反思、整改達(dá)到升華，使教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平不斷提高。

大單元教學(xué)實(shí)施方案篇十七

如何使自己的課堂教學(xué)工作實(shí)效、高效，是每一個(gè)物理教師應(yīng)該思索的問題，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)工作中我們還普遍存在著很多“虛假現(xiàn)象”，甚至于一些公開課也是“作秀”的產(chǎn)物，如交往的形式化、合作的固定化、課堂的壟斷化、問題的單一化、媒體的濫用等。在十幾年的教學(xué)我認(rèn)為從以下幾方面入手，可使我們的課堂效果提高。

一.研究學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。

現(xiàn)在的學(xué)生逆反心理很重，學(xué)生最不能容忍那些損害他們自尊心的教師，對(duì)學(xué)生諷刺、挖苦、冷漠、體罰或變相體罰等有傷學(xué)生尊嚴(yán)和不利學(xué)生個(gè)性發(fā)展的手段，只能引起學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，造成師生關(guān)系緊張。教師對(duì)學(xué)生無微不至的關(guān)懷，必然會(huì)引起學(xué)生愛的反饋，因?yàn)閷W(xué)生感受了老師的關(guān)懷和愛護(hù)，產(chǎn)生了愉快的情緒體驗(yàn)，對(duì)老師就會(huì)更熱愛更信賴。學(xué)生就自然會(huì)把老師當(dāng)成知心朋友，愿意向老師敞開心扉，吐露秘密。師生心靈相通了，彼此就像有了一座無形的橋梁，思想的交流，知識(shí)的傳遞，就暢通無阻了，師生關(guān)系就會(huì)越來越密切。教師要放下架子，融入學(xué)生之中，給人一種親切感，師生良好合作程度能夠從課堂教學(xué)中反映出來。如果學(xué)生怕答錯(cuò)問題被老師批評(píng)而不舉手或站在那里有話不說，那么這常常是由于教師居高臨下，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理而造成的，這必然會(huì)妨礙課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。如果任課老師在課堂上多一些微笑，多幾句鼓勵(lì)的話語，多主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，堅(jiān)持“無錯(cuò)原則”，那么，課堂上必然會(huì)出現(xiàn)積極舉手、各抒己見的場(chǎng)面。在實(shí)施高效課堂教學(xué)中，良好的課堂教學(xué)氛圍，可以使學(xué)生以極佳的心理狀態(tài)參與教學(xué)活動(dòng)。因此，課堂上教師要精神飽滿，感情充沛，采用親切的教態(tài)、溫和的語言和巧妙的方法，結(jié)合學(xué)情、創(chuàng)造一種寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，以誘導(dǎo)參與、催促思維。特別對(duì)有獨(dú)特見解的學(xué)生給予鼓勵(lì)，就是差生提出很“傻”的問題時(shí)，也不要譏諷，而應(yīng)從神態(tài)、語言、動(dòng)作上表露出對(duì)他們的支持，并誠(chéng)懇地引導(dǎo)他們找出錯(cuò)誤所在。特別是怎樣對(duì)待課堂的違紀(jì)現(xiàn)象，這是一項(xiàng)藝術(shù)，它關(guān)系到教師對(duì)課堂的調(diào)控，關(guān)系到師生間的和諧關(guān)系。一句看似簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥損傷的是學(xué)生的自尊，影響的是課堂氛圍，更重要的是師生間的和諧關(guān)系受到影響。因此，在對(duì)待違紀(jì)學(xué)生時(shí)切忌簡(jiǎn)單粗暴。但是，亦不能放任自流，怎樣對(duì)待?幽默風(fēng)趣的語言勝過任何的說教。

二.研究教法，增強(qiáng)課堂的吸引力。

提高物理課堂教學(xué)的高效性要從興趣培養(yǎng)入手，使學(xué)生“樂學(xué)”、“愛學(xué)”;要以思維能力培養(yǎng)為主要方法，使學(xué)生掌握程序性知識(shí)，激發(fā)學(xué)生“樂學(xué)”、“想學(xué)”的內(nèi)在動(dòng)力;要以自學(xué)能力的培養(yǎng)為主要途徑，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。只要使學(xué)生“樂學(xué)”、“愛學(xué)”、“會(huì)學(xué)”，就能提高教學(xué)的實(shí)效性，完成物理教學(xué)的目標(biāo)。

1、創(chuàng)設(shè)情景，還課堂給學(xué)生，為克服課堂教學(xué)過程的單一化，需要教師打破單一的教學(xué)模式，適當(dāng)?shù)囊胄〗M學(xué)習(xí)、個(gè)別指導(dǎo)。

2、激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣的保持在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的聽課習(xí)慣方面格外重要，課堂教學(xué)是日久天長(zhǎng)的，保持興趣不是一節(jié)課的事，我們的目標(biāo)是要學(xué)生天天想上物理課，盼著上物理課才可以，嫌物理課時(shí)少，總感覺物理課堂時(shí)間比別的學(xué)科短。如實(shí)驗(yàn)提趣。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，利用有趣的實(shí)驗(yàn)?zāi)茉鰪?qiáng)學(xué)生好奇心;鮮明、生動(dòng)的物理實(shí)驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如，在講解大氣壓強(qiáng)時(shí)，利用針筒下面掛板凳的實(shí)驗(yàn)，很容易吸引學(xué)生的注意力，抓住他們好奇心理，然后逐步啟發(fā)分析：空氣有重量，這樣空氣就會(huì)像液體一樣對(duì)浸在其中的物體產(chǎn)生壓強(qiáng)。先用趣味實(shí)驗(yàn)激發(fā)，然后闡述，這樣，學(xué)生在趣味中很自然地理解了大氣壓強(qiáng)，而且印象深刻。還可以利用近代的物理知識(shí)的“新”可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，利用高溫超導(dǎo)、磁懸浮現(xiàn)象、納米技術(shù)等，喚起學(xué)生的求知欲望，激他們樹立獻(xiàn)身科學(xué)的理想。

三.研究學(xué)法，讓學(xué)生真正成為課堂主人。

學(xué)法指導(dǎo)不僅使學(xué)生要學(xué)，而且會(huì)學(xué)、善學(xué)、巧學(xué)，使學(xué)生從那種拼時(shí)間拼體力的桎梏中解脫出來，不做書本的奴隸，而作學(xué)習(xí)的主人。因此學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)引起教師的充分重視。根據(jù)物理學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，聽課，復(fù)習(xí)及作業(yè)鞏固的指導(dǎo)。

1、預(yù)習(xí)指導(dǎo)?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。有無良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)能否順利進(jìn)行的重要前提，形成良好的自學(xué)習(xí)慣，既是眼前學(xué)習(xí)的需要，也是將來工作的需要，故應(yīng)予以重視。一般應(yīng)在前一天將要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容預(yù)習(xí)，逐字逐句讀懂課文，對(duì)于定理、公式等重要內(nèi)容，不僅要記住結(jié)論而且要特別注意其推導(dǎo)過程。預(yù)習(xí)時(shí)要手腦并用，疑難問題要記下來，以便帶著問題聽課，提高聽課效率。

2、聽課的方法。有了充分的預(yù)習(xí)，聽課將是輕松而高效的。一要注意聽目的要求，聽知識(shí)的引入及形成過程，聽重點(diǎn)及老師對(duì)難點(diǎn)的剖析，聽解題分析思路，聽小結(jié)。二要在聽課的同時(shí)注意思維，要善于大膽地提出問題，由聽產(chǎn)生聯(lián)想、猜想、歸納，學(xué)會(huì)反思。三是記錄，記要點(diǎn)、疑點(diǎn)、解題思路和方法，記小結(jié)和課后思考題。

3、復(fù)習(xí)及作業(yè)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生一是要把復(fù)習(xí)放在做作業(yè)之前：閱讀教科書，結(jié)合筆記的重難點(diǎn)、解題思想，回憶課堂講授的內(nèi)容，加強(qiáng)理解，鞏固記憶，然后獨(dú)立完成作業(yè)。在作業(yè)書寫格式方面，教師的示范作用極為重要，要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書寫，使條理清楚，字跡清晰，并畫出規(guī)范的圖形。

總之，在課堂高效性方面還有很多研究的空間，只要我們?cè)谡n堂教學(xué)中大力挖掘，還會(huì)有更多的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來，我的這點(diǎn)體會(huì)算做是拋磚引玉吧，希望有更多的教師行動(dòng)起來，為提高初中物理課堂教學(xué)的高效作出積極的貢獻(xiàn)。

大單元教學(xué)實(shí)施方案篇十八

為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好的推進(jìn)我校教育教學(xué)工作，使我校教師的教學(xué)水平有所提高，根據(jù)縣教體局、教研室要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定此實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想。

以縣教體局《實(shí)施“教學(xué)案一體化”的指導(dǎo)意見》為依據(jù)，結(jié)合我校實(shí)際情況，使教師的教學(xué)進(jìn)一步提高，真正把“灌輸式”的教學(xué)過程變?yōu)椤耙龑?dǎo)式”教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高課堂教學(xué)效益和學(xué)生學(xué)習(xí)效率，把我校教學(xué)推上一個(gè)新臺(tái)階。

二、總體目標(biāo)。

1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)定“每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”的信念，樹立“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切為了學(xué)生的”教育理念。

2、改革課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建起通過科學(xué)使用教學(xué)案打造高效課堂的教學(xué)新模式。

3、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的角色，以培養(yǎng)習(xí)慣和能力為主，努力提高課堂教學(xué)效率。

4、改革教師備課方式，努力落實(shí)“堂堂清、日日清、周周清”的教學(xué)要求，創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展的教學(xué)氛圍。

二、實(shí)施宗旨及結(jié)果。

宗旨：在教師的組織引導(dǎo)下，以規(guī)范學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，改革了學(xué)生學(xué)習(xí)方式、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，通過根據(jù)“學(xué)案”進(jìn)行預(yù)習(xí)，學(xué)生避免了預(yù)習(xí)的盲目性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中逐步掌握學(xué)習(xí)方法、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高自身的學(xué)習(xí)能力。

三、成立“教學(xué)案一體化”領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：李世明。

副組長(zhǎng)：閆偉。

組員：周淑環(huán)，王智琴，李杰，范俊杰。

四、步驟及要求。

第一階段：初探階段(20xx年3月)。

第二階段：普及深化階段(20xx年4月——6月)。

主要任務(wù)：廣泛開展課堂教學(xué)新流程的實(shí)踐研究。在認(rèn)真總結(jié)反思前段工作的基礎(chǔ)上，組織青年教師舉行課堂教學(xué)新模式評(píng)優(yōu)課、說課比賽、教學(xué)案設(shè)計(jì)比賽和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。進(jìn)一步完善教學(xué)案一體化的課堂教學(xué)新模式，并把這一課題引向深入。

第三階段：全面推廣階段(20xx年7月)。

全面反思、總結(jié)前一階段的改革實(shí)踐工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，找出不足，分析原因，制定對(duì)策。

五、具體安排：

20xx年3月。

1、成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施方案。

3、組織教師參加縣教研室組織的教學(xué)案一體化研討觀摩課。

20xx年4月：

1、組織小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、中學(xué)語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科課堂教學(xué)教學(xué)案一體化模式研討嘗試課。

2、研究如何進(jìn)一步完善語文、數(shù)學(xué)、英語、等各學(xué)科教學(xué)案一體化的課堂教學(xué)新模式。

3、組織“我與教學(xué)案一體化”大討論。

20xx年5月：

20xx年6月：

1、組織青年教師舉行教學(xué)案一體化的課堂教學(xué)新模式評(píng)優(yōu)課。

2、組織青年教師舉行教學(xué)案一體化的課堂教學(xué)新模式說課比賽。

20xx年7月。

1、教學(xué)案一體化課堂教學(xué)新模式經(jīng)驗(yàn)交流及論文評(píng)選。

2、實(shí)施教學(xué)案一體化課堂教學(xué)新模式階段性總結(jié)。

大單元教學(xué)實(shí)施方案篇十九

為深化新課程改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)提高我區(qū)物理課堂教學(xué)效率，克服課堂教學(xué)中出現(xiàn)的重形式輕內(nèi)容、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓(xùn)練輕反饋等偏差和不足，真正實(shí)施“高效課堂”，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想。

以《德城區(qū)教育局高效課堂建設(shè)實(shí)施方案》為指導(dǎo)，結(jié)合我區(qū)物理學(xué)科實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實(shí)施“高效課堂”，從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測(cè)、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。

二、基本教學(xué)模式：

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”

教學(xué)流程如下：

1、“先學(xué)”，教師簡(jiǎn)明扼要地出示學(xué)習(xí)目標(biāo);提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo);提出思考題，規(guī)定自學(xué)內(nèi)容;確定自學(xué)時(shí)間;完成自測(cè)題目。

2、“后教”，在自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式的學(xué)習(xí)。教師對(duì)學(xué)生解決不了的疑難問題，進(jìn)行通俗有效的解釋。

3、當(dāng)堂訓(xùn)練：在“先學(xué)后教”之后，讓學(xué)生通過一定時(shí)間和一定量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際問題，加深理解課堂所學(xué)的重、難點(diǎn)。

課堂的主要活動(dòng)形式：學(xué)生自學(xué)——學(xué)生獨(dú)立思考——學(xué)生之間討論——學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)。

三、實(shí)施內(nèi)容和策略。

1.提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。

高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的形成等。

(1)備內(nèi)容。

要把教材看作是一個(gè)范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)又要把教材看作是一個(gè)例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要與課本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊(yùn)。要精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，提煉出簡(jiǎn)練而有效的教學(xué)主線，層層推進(jìn)。

(2)備學(xué)生。

教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課。

(3)備訓(xùn)練。

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，下發(fā)訓(xùn)練教材，教師必須先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

具體策略：

抓實(shí)集體備課。首先做到“四到位”：時(shí)間到位，地點(diǎn)到位，內(nèi)容到位，備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī)：一人主備、教研組內(nèi)討論、集體修改，真正將集備制度落到實(shí)處。

2.提高課堂教學(xué)的高效性。

課堂是教師實(shí)現(xiàn)“高效課堂”活動(dòng)的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的成長(zhǎng)依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。

課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確立重點(diǎn)，優(yōu)化選擇。在強(qiáng)調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的同時(shí)，不能忽視知識(shí)教學(xué)，應(yīng)切實(shí)保證知識(shí)教學(xué)的有效性。

(2)提高教學(xué)活動(dòng)的高效性。

優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識(shí)的掌握上考慮，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作安排、練習(xí)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備，周密布置，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，立足于學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過程活動(dòng)化、解題探索化、交流互動(dòng)化、思維多樣化、體驗(yàn)高效化，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程。

優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短地選用各種方法。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過程，不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ)，堅(jiān)持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想，充分反映學(xué)生主體性的要求。

(4)提高教學(xué)交流的高效性。

建立民主、平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍，增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動(dòng)。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動(dòng)，建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動(dòng)，通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動(dòng)、交流，讓學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力。師生間的互動(dòng)交往不追求形式上的熱鬧，而應(yīng)追求實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量和效果。

(5)提高教學(xué)手段的高效性。

多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢(shì)，多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅(jiān)決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點(diǎn)門面、華而不實(shí)、嘩眾取寵的做法，講求使用效益。

(6)提高問題設(shè)計(jì)的高效性。

要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，通過有效的提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)然，高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛，除以上六條外，教師的專業(yè)素養(yǎng)問題、高效課堂教學(xué)時(shí)間的利用問題、教學(xué)資源的有效整合問題、重難點(diǎn)的突破問題、教師的主體地位發(fā)揮與學(xué)生主導(dǎo)地位的實(shí)現(xiàn)問題、面向全體學(xué)生的問題、教師的示范作用與課堂教學(xué)細(xì)節(jié)問題等等，都值得去認(rèn)真研究。

具體策略：

(1)創(chuàng)新教研課。每學(xué)期在全區(qū)范圍內(nèi)搞一次“高效課堂教學(xué)觀摩”活動(dòng)，以“高效課堂”為主題，展示成果，交流研討，真正提高課堂教學(xué)的高效性。

(2)落實(shí)教學(xué)反思。本學(xué)期要求老師將進(jìn)行“高效課堂研究”的案例與反思寫在教師筆記上，每學(xué)期5篇，每篇字?jǐn)?shù)不少于800字，在全區(qū)范圍內(nèi)進(jìn)行評(píng)比和展覽。

3.提高訓(xùn)練檢測(cè)的高效性。

在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既要切實(shí)杜絕布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，防止學(xué)生淹沒在題海之中，也不能讓學(xué)生只是簡(jiǎn)單的抄寫，進(jìn)行書本知識(shí)的搬家。要充分了解學(xué)情，布置有針對(duì)性的作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問題、解決問題。同時(shí)，要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，做到適時(shí)、適量、適度。高效訓(xùn)練要做到“六有六必”，即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾。堅(jiān)持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，提高訓(xùn)練效度;必須做到，及時(shí)批改，精批細(xì)改;講評(píng)之前必須先做統(tǒng)計(jì)歸納，切實(shí)提高講評(píng)的針對(duì)性。

具體策略：

抓實(shí)“教學(xué)六認(rèn)真”(認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置作業(yè)和批改作業(yè)、認(rèn)真開展課外輔導(dǎo)活動(dòng)、認(rèn)真考核、認(rèn)真教研)的查評(píng)工作，搞好學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)研。

(一)理論學(xué)習(xí)階段。

通過多種形式的學(xué)習(xí)研究和培訓(xùn)，熟悉、掌握高效課堂的基本理念和要求，有效改變教師的教學(xué)觀念，初步建立和形成高效課堂的正確教學(xué)觀和學(xué)生觀。結(jié)合自查自糾和總結(jié)反思，對(duì)現(xiàn)今課堂教學(xué)的突出問題梳理歸類，制定解決問題的相關(guān)措施和辦法。

(二)初步嘗試階段。

本階段要求每位教師都要進(jìn)行初步的嘗試運(yùn)用。首先要規(guī)范教案的設(shè)計(jì)，其設(shè)計(jì)理念要求體現(xiàn)新策略的目標(biāo)要求。其次是課堂教學(xué)能夠體現(xiàn)新策略的指導(dǎo)思想。本階段的重點(diǎn)與難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。要求任課教師首先要進(jìn)行認(rèn)真反思、研究對(duì)策與實(shí)施補(bǔ)救，然后在教研會(huì)上進(jìn)行交流，共同研究，找出合適的方法。

(三)提升建模階段。

在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，教師對(duì)高效課堂建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和做法進(jìn)行總結(jié)歸納提升，并通過多種形式進(jìn)行研討和交流，初步形成物理學(xué)科優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)的基本模式。

大單元教學(xué)實(shí)施方案篇二十

堅(jiān)持“豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的指導(dǎo)方針，以“生動(dòng)、活潑、自主發(fā)展”為主體，以育人為宗旨，全面深化素質(zhì)教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，構(gòu)建一種在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主選擇，自我管理，自我鍛煉和學(xué)習(xí)的活動(dòng)模式。

“走班”就是學(xué)生打破原來常態(tài)下的年級(jí)和班級(jí)組織，依照自己的興趣、愛好、特長(zhǎng)，自主選擇輔導(dǎo)老師和活動(dòng)的內(nèi)容、形式，教師與學(xué)生通過自由選擇和雙向選擇，建立新的班集體后統(tǒng)一管理。活動(dòng)模式堅(jiān)持“以興趣為主，以興趣為紐帶，以興趣為起點(diǎn)，以興趣為終點(diǎn)，以興趣為標(biāo)準(zhǔn)”的原則，充分挖掘教師的專項(xiàng)特長(zhǎng)，設(shè)置各種活動(dòng)提供“菜單式”服務(wù)供學(xué)生選擇。

1、堅(jiān)持教育性、科學(xué)性、趣味性原則?；顒?dòng)要堅(jiān)持育人的宗旨，遵循教育規(guī)律和中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，寓學(xué)于樂，寓煉于樂。

2、堅(jiān)持全面性原則。選修課的內(nèi)容與形式力求豐富多彩，能滿足不同特長(zhǎng)、不同興趣、不同層次學(xué)生的發(fā)展需要。

3、堅(jiān)持自主自愿與積極引導(dǎo)相結(jié)合原則。教師根據(jù)自已的實(shí)際情況自主自愿申報(bào)選修課活動(dòng)課程，學(xué)生打破年級(jí)界限，依照自己的愛好、特長(zhǎng)自主選擇輔導(dǎo)老師和選修內(nèi)。

4、堅(jiān)持安全第一原則。在選修課的組織與實(shí)施過程中，要加強(qiáng)安全教育并制定出安全措施、應(yīng)急措施和防范措施，避免和防止意外事故的發(fā)生。

1、召開全體教師動(dòng)員會(huì)，向全體教師講清活動(dòng)的目的要求，號(hào)召全體教師結(jié)合自己的愛好特長(zhǎng)，確定所欲開設(shè)的課程，報(bào)教務(wù)處審核確定。

2、教務(wù)處確定興趣超市菜單，制作成海報(bào)，向全體學(xué)生公示。全體學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，自愿報(bào)名，教務(wù)處匯總分班，形成新的班集體。

3、指導(dǎo)教師搜集資料，形成校本教材報(bào)教務(wù)處審閱，批準(zhǔn)后書寫教案，于每次選修課活動(dòng)時(shí)間實(shí)施教學(xué)。

4、每到學(xué)期中、學(xué)期末均要對(duì)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)(分為學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)三部分)。

5、不失時(shí)機(jī)地安排實(shí)踐性作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生的所思、所做，捕捉信息，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)。

1、凡一經(jīng)確定選修課程的學(xué)生，不得隨意缺曠課和改變選修內(nèi)容。學(xué)生出勤由輔導(dǎo)教師作好記載，及時(shí)與班主任聯(lián)系和反饋情況，按時(shí)組織學(xué)生輔導(dǎo)和放學(xué)，確保學(xué)生安全。各班主任要高度重視走班選課活動(dòng)，配合各輔導(dǎo)教師開展工作，敦促報(bào)名學(xué)生按時(shí)參加選修活動(dòng)。

2、輔導(dǎo)時(shí)間為每周一下午課外活動(dòng)，輔導(dǎo)教師必須按照規(guī)定時(shí)間和地點(diǎn)開展輔導(dǎo)工作，不得無故停止上選修課。如有特殊情況須停課者，必須提前向教務(wù)處報(bào)告，作好調(diào)課安排，通知好學(xué)生，否則將按曠課計(jì)算，若造成意外事故將承擔(dān)主要責(zé)任。

3、每次選修課結(jié)束后教師須認(rèn)真填寫活動(dòng)記錄，于當(dāng)月底交教務(wù)處，教務(wù)處憑活動(dòng)記錄計(jì)算課時(shí)費(fèi)。

4、教務(wù)處負(fù)責(zé)組織檢查選修課、活動(dòng)課開設(shè)情況，負(fù)責(zé)管理和填寫好選修課學(xué)分卡，并召開學(xué)生座談會(huì)，聽取意見，凡不符合要求的教師，則取消該課程。

大單元教學(xué)實(shí)施方案篇二十一

有效課堂教學(xué)研究堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，立足于課堂教學(xué)，立足于教學(xué)策略的改變，立足于教學(xué)效益的提高。充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的.引領(lǐng)、組織、參與職能，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、互動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)師生教和學(xué)的激情，讓課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力，讓師生共同體驗(yàn)教和學(xué)的快樂與成功。

1、強(qiáng)化對(duì)有效課堂教學(xué)研究的認(rèn)識(shí)，圍繞一個(gè)主題——“探究有效教學(xué)，構(gòu)建活力課堂”，形成“關(guān)注課堂，講究效益，提高質(zhì)量”的價(jià)值取向，把對(duì)學(xué)校中心工作的管理研究重點(diǎn)落實(shí)在課堂。

2、注重教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)和優(yōu)化。認(rèn)真做好備課、上課、練習(xí)、作業(yè)批改與輔導(dǎo)。重點(diǎn)研究課堂教學(xué)，突出有效性、互動(dòng)性、全員性和差異性特征。

3、著力研究有效課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作，落實(shí)備課組集體備課制度，充分發(fā)揮備課組長(zhǎng)的核心作用，有效利用各類教育資源，注重對(duì)教材、教法和學(xué)生的研究。

4、重點(diǎn)突出課堂教學(xué)過程的研究，科學(xué)擬定教學(xué)計(jì)劃，有效利用教學(xué)媒體，合理采用教學(xué)手段。面向全體，有序互動(dòng)，積極引導(dǎo)，有效調(diào)控，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，有效激活學(xué)生思維，訓(xùn)練“動(dòng)腦又動(dòng)手”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建充滿活力的課堂。

5、認(rèn)真做好學(xué)生作業(yè)的布置、批改、反饋及個(gè)別輔導(dǎo)的研究，以備課組為單位統(tǒng)一篩選課外作業(yè)，確?！邦}量適中、質(zhì)量提高”，作業(yè)全收全改，及時(shí)反饋，且對(duì)問題突出者進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，分層要求，全面激勵(lì)。逐步建立、完善學(xué)科題庫，提高訓(xùn)練的有效性。

6、扎實(shí)進(jìn)行課后反思，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)得失，堅(jiān)持寫好教學(xué)案例，在反思中積累經(jīng)驗(yàn)，提升素養(yǎng)，形成“自主探究有效教學(xué)，竭力構(gòu)建活力課堂”的良好氛圍。

1、認(rèn)真組織有效教學(xué)理論知識(shí)培訓(xùn)，研讀《走進(jìn)新課程》等專著，不斷探究吸收“新課程”的相關(guān)理論和經(jīng)驗(yàn)，注重信息的積累、整合與更新，逐步豐富有效教學(xué)理論知識(shí)。

2、認(rèn)真開展學(xué)科教研組“有效課堂教學(xué)”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究，分學(xué)科對(duì)各類課型擬訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并逐步修訂完善，形成“有效課堂教學(xué)”評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

3、每學(xué)期組織一次全員性的“有效課堂教學(xué)”集中視導(dǎo)與評(píng)估，構(gòu)建“示范課”、“研究課”及“達(dá)標(biāo)課”等多種平臺(tái)，組織校內(nèi)外專家及部分教師進(jìn)行全方位的“聽、查、評(píng)”。

4、認(rèn)真組織每學(xué)期一次的青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，突出課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)激情的調(diào)動(dòng)（思維活躍，手腦并重）、學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化（接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)等）、師生良好互動(dòng)及教學(xué)策略的有效選擇。

5、在集中視導(dǎo)、評(píng)估和競(jìng)賽的基礎(chǔ)上對(duì)教師教學(xué)行為的有效性進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，并予以有效獎(jiǎng)勵(lì)。完善教師業(yè)務(wù)檔案，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

1、學(xué)校成立“有效課堂教學(xué)研究”領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：李永強(qiáng)。

副組長(zhǎng)：王懷榮田杰。

成員：令狐榮剛付光牖石有俊王勇劉國(guó)勇鄒禮倫。

2、聘請(qǐng)州、縣教科（研）所（室）部分專家為顧問，指導(dǎo)“有效課堂教學(xué)”研究，并參與視導(dǎo)和評(píng)估。

大單元教學(xué)實(shí)施方案篇二十二

以上級(jí)精神為指導(dǎo)，本學(xué)期我校的校本教研工作將繼續(xù)以立足本校、夯實(shí)基礎(chǔ)、面向課改、力求提高為指導(dǎo)思想，研究和探索適合我校教師與學(xué)生的校本教研的主題和研究方法及解決策略。

校本教研強(qiáng)調(diào)學(xué)校是教學(xué)研究的基地，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以教師作為研究的主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織。

在先進(jìn)教育理念與千變?nèi)f化教育實(shí)踐之間溝通橋梁，使先進(jìn)理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)實(shí)踐并產(chǎn)生積極成果。把教師從單純的課程被動(dòng)執(zhí)行者角色中解脫出來，真正成為新課程的開發(fā)者、創(chuàng)生者。創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、相互交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校成為一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)與提高的學(xué)習(xí)化共同體。深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和校本課程建設(shè)與管理能力。

結(jié)合上述理論的指導(dǎo)，現(xiàn)對(duì)我校語文現(xiàn)狀的分析如下：

教師對(duì)語文教學(xué)的研究的積極性逐步提高，對(duì)語文教學(xué)研究逐步深入。通過學(xué)習(xí)研究，一部分教師具備了深入鉆研教材、吃透教材，創(chuàng)造性地使用教材的能力。這是近幾年來我校在語文教學(xué)方面取得的進(jìn)步和成績(jī)。但是從整體上審視過去的語文教學(xué)，我個(gè)人認(rèn)為還存在以下幾方面突出的問題：

1、學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)提高不快。

2、學(xué)生對(duì)于文學(xué)系的興趣不夠濃厚，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

3、學(xué)生和教師缺乏對(duì)語文學(xué)習(xí)方法的探究和積累。

4、學(xué)生的語文基本知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。

分析上述問題存在的主要原因是：

1、學(xué)校只重視了教師鉆研教材和課堂教學(xué)，缺乏從觀念上、培養(yǎng)目標(biāo)上的引領(lǐng)，從學(xué)生，從人的學(xué)習(xí)語文的規(guī)律方面去探究。

2、教師缺乏語文學(xué)習(xí)的方法，在教學(xué)實(shí)踐中也沒有重視語文學(xué)習(xí)方法的積累，因此對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法缺乏指導(dǎo)。

3、在語文學(xué)習(xí)的教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣的方法手段研究不夠。

反思語文教學(xué)中存在的問題及成因，本學(xué)期確定的校本教研主題是：

遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，在語文教學(xué)活動(dòng)中，采取讀、背、練的方法策略，提高學(xué)生感悟、積累、運(yùn)用語言的能力。

遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律是從尊重人的認(rèn)知規(guī)律角度著眼，尊重學(xué)生個(gè)體，尊重學(xué)生的發(fā)展；語文活動(dòng)是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的載體，涵蓋了課上的小組朗讀活動(dòng)，以班為單位的各類朗讀比賽活動(dòng)，以校為單位的朗讀背誦活動(dòng)，習(xí)作比賽活動(dòng)，古詩積累活動(dòng)等等；采取讀、背、練的方法策略是方法手段，讀包括課內(nèi)朗讀、課外誦讀等等，形式有個(gè)人讀、小組讀、比賽讀、展示讀等，是培養(yǎng)學(xué)生感悟語言的方法，背包括課內(nèi)背誦優(yōu)美的句段篇、背誦課外的古詩詞，背誦名言警句等，是培養(yǎng)學(xué)生積累語言的方法；練指的是小練筆，低年級(jí)可以稱為我的小筆頭，高年級(jí)稱為小練筆，可以是課內(nèi)的句段模仿，也可以是課外的讀書筆記，還可以是自己的有感而發(fā)，是提高學(xué)生運(yùn)用語言能力的方法。綜上所述，通過上述方法策略提高學(xué)生的感悟、積累、運(yùn)用語言的能力。

大單元教學(xué)實(shí)施方案篇二十三

20xx年我局創(chuàng)建為“青白江區(qū)級(jí)優(yōu)秀文明單位”，今年將進(jìn)一步鞏固創(chuàng)建成果，力爭(zhēng)創(chuàng)建為成都市文明單位，特制定創(chuàng)建市級(jí)文明單位的方案如下：

一、創(chuàng)建指導(dǎo)思想。

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)創(chuàng)建活動(dòng)，按照在中央紀(jì)委第七次全體會(huì)議上的重要講話精神和區(qū)第九次黨代會(huì)精神，從貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)的戰(zhàn)略高度，從黨和人民事業(yè)興衰成敗的高度，切實(shí)加強(qiáng)我局領(lǐng)導(dǎo)班子、干部職工隊(duì)伍建設(shè)，以學(xué)習(xí)促進(jìn)工作，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高干部職工的整體素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取、奮發(fā)有為，求真務(wù)實(shí)，全面完成區(qū)委區(qū)政府下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，促進(jìn)精神文明建設(shè)再上一個(gè)新臺(tái)階。

二、創(chuàng)建目標(biāo)。

在鞏固“區(qū)級(jí)優(yōu)秀文明單位”成果的基礎(chǔ)上，不斷提高創(chuàng)建水平，力爭(zhēng)我局在今年創(chuàng)建為成都市文明單位。

三、創(chuàng)建措施。

1.抓“四好”班子建設(shè)，強(qiáng)化目標(biāo)管理，將創(chuàng)建活動(dòng)納入總體規(guī)劃和目標(biāo)管理。成立以局黨組書記、局長(zhǎng)程福中為組長(zhǎng)，副局長(zhǎng)鄧清玉、張勇和紀(jì)檢組長(zhǎng)羅驥為副組長(zhǎng)，各科室負(fù)責(zé)人為成員的創(chuàng)建市級(jí)文明單位工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，明確專人負(fù)責(zé)日常工作，保證各項(xiàng)措施得到貫徹落實(shí)。進(jìn)行廣泛宣傳，調(diào)動(dòng)全系統(tǒng)干部職工的積極性，掀起創(chuàng)建市級(jí)文明單位的高潮。

2.、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，圍繞中心，服務(wù)大局，以領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)整頓建設(shè)活動(dòng)為契機(jī)，建設(shè)學(xué)習(xí)型單位，不斷提高職工的科學(xué)、文化、業(yè)務(wù)素質(zhì)，教育全系統(tǒng)干部職工“用心想事、用心謀事、用心干事”，圍繞“三新”突破年的目標(biāo)任務(wù)，深入開展學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，達(dá)到促上進(jìn)、促學(xué)習(xí)、促團(tuán)結(jié)、促奉獻(xiàn)、促效率的目的。

3.充分發(fā)揮黨總支、工、青、婦等組織的作用，將創(chuàng)建文明單位工作納入創(chuàng)建全國(guó)文明城市之中，開展形式多樣的創(chuàng)建活動(dòng)。

4.落實(shí)《公民道德實(shí)施綱要》，組織職工深入開展思想道德教育和實(shí)踐活動(dòng)以及文明禮儀教育，確保20字基本道德規(guī)范知曉率大于85%。著力開展“文明科室”、“五好文明家庭”等文明細(xì)胞建設(shè)活動(dòng)。

5.抓好創(chuàng)建活動(dòng)，促“三新”突破。今年力爭(zhēng)從五個(gè)方面做到突破：一是在創(chuàng)新群眾文體活動(dòng)形式，豐富活動(dòng)內(nèi)容，擴(kuò)大參與面上有新的突破;二是創(chuàng)新市場(chǎng)管理機(jī)制，在文化市場(chǎng)管理上有新的突破;三是因地制宜，在整合我區(qū)的文化資源方面有新突破;四是抓好體育重點(diǎn)和拳頭項(xiàng)目，在提高競(jìng)賽水平上有新突破;五是創(chuàng)新獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制，在推進(jìn)機(jī)關(guān)建設(shè)上有新突破。

6.發(fā)揮文明單位的輻射示范作用，積極參加公益事業(yè)，全力抓好幫扶、助學(xué)、慰問、計(jì)劃生育、黨風(fēng)廉政、安全生產(chǎn)、防邪、信訪、社會(huì)治安綜合治理工作，力求取得顯著的社會(huì)效益。

7.大力開展資源節(jié)約型和環(huán)境友好型單位建設(shè)，積極推進(jìn)機(jī)關(guān)各項(xiàng)制度改革，確保規(guī)范高效，建設(shè)和諧單位。

1.宣傳動(dòng)員。20xx年3月份作為創(chuàng)建成都市文明單位宣傳活動(dòng)月，利用“公民道德宣傳教育月”活動(dòng)，群團(tuán)組織開展廣泛宣傳動(dòng)員，力求使我局創(chuàng)建市級(jí)文明單位的活動(dòng)深入人心，做到人人重視，積極參與。

2.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立專門機(jī)構(gòu)，制定計(jì)劃，狠抓落實(shí)。

3.20xx年3月至12月期間，全局一盤棋，黨、政、工、青、婦通力配合，按照創(chuàng)建目標(biāo)和具體要求，逐一抓好落實(shí)，并做好檢查督促工作，保證創(chuàng)建活動(dòng)收到實(shí)效。

4.加大宣傳力度，擴(kuò)大文體系統(tǒng)知名度，進(jìn)一步提升我局在全區(qū)的聲譽(yù)和形象。

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