常言道，一分耕耘一分收獲，總結(jié)就是對我們的收獲進行梳理和反思。文筆的優(yōu)美與準確是一篇總結(jié)的亮點。以下是一些總結(jié)的模板和方法，供大家參考使用。
三年級起點英語電子課本篇一
三年級剛開始學英語的孩子們，為了使自己能夠更好地把握教材，了解教材的編寫特點和教學要求，做以下分析：
每冊教材均包含有十個模塊加一個復習模塊。復習模塊的教學內(nèi)容不包含新知識，全部用于復習。在復習模塊之后設計了storytime模塊，其中摘選了有趣的反映中西文化習俗的小故事或小短劇，并附有詞匯表，便于教師在完成前十模塊的教學任務之后，引導學生閱讀，激發(fā)他們學習英語的興趣。在教材后面安排了兩個詞匯表,全套教材共含概了700余個單詞。兩個詞匯表分別是按模塊為單位編排的詞匯表提供每個模塊需要認讀的單詞；以首字母順序編排的詞匯表收納了本冊教材中呈現(xiàn)的所有生詞，并用粗黑體對應該掌握的單詞進行了標注。如此，教師可以很明確詞匯的教學要求和教學范圍。
2、模塊結(jié)構(gòu)安排：每個模塊包含2個單元。第一單元是課文+語言重點呈現(xiàn)+語言練習（機械性的）；第二單元：課文+后續(xù)練習（語境性）+歌謠或游戲。
特點一：整套教材的教學內(nèi)容均以故事為線，以圖為主，對話在圖片中穿插，突出體現(xiàn)在真實語境下學習語言的特點。
特點二：每個模塊的一、二單元內(nèi)容編排復現(xiàn)率較強，內(nèi)容跨度較小，操練活動更具針對性和多樣性。
第一冊是學生接觸英語的第一步，因此，教師必須將調(diào)動和保持學生的學習興趣作為第一任務，通過創(chuàng)設動態(tài)、真實的語境，采用靈活、多樣的教學手段，活化教材內(nèi)容，激發(fā)學生探索英語語言的好奇心,使學生初步形成英語聽說認讀能力。
教學目標：
字母：能夠熟練掌握字母順序和默寫出26個字母。字母教學可在學生有了一定語言基礎之后，開展字母的聽、說、讀、寫練習，由聽、說、認，最后落腳到寫。注意：字母書寫的目的是為單詞的規(guī)范書寫和正確認讀打基礎。教師在教授字母與單詞時要備有卡片；在字母讀音教學時，教師可靈活地與單詞發(fā)音聯(lián)系起來。例如：a,cake讓學生對字母與單詞的發(fā)音有一定的聯(lián)想。
單詞：本冊教材共136個詞匯，其中106個粗黑體詞需要學生達到認讀。這些詞匯大多是單音節(jié)詞，教師可在認讀基礎上，逐步培養(yǎng)學生的規(guī)范書寫。教師可根據(jù)實際情況為學生配備字母、單詞抄寫本。
課文：十篇課文均以話題為綱，圍繞話題進行對話式的語句呈現(xiàn)。話題涉及到問候、自我介紹、顏色、數(shù)字、生日、朋友、家人、身體、學校、教室等學生身邊的、與學生生活密切相關(guān)的話題，因此，學生學起來應該很易于接受，并能很好地激發(fā)他們的興趣。課文教學要求能夠進行熟練聽說識讀，或能夠達到復述、表演,教師要分層次要求，前提以激發(fā)學生興趣為主，重點培養(yǎng)學生的聽、說英語的能力。
重點句型：
本冊教材呈現(xiàn)了人物介紹性的語句：i’m-----.what’syourname?howareyou?thisismy-----.thatis-----.sheismy----.等。介紹物的句子:it’s------.isit-----?howmany-----?等。針對重點句子的學習，要求在語境下進行語言交際，能正確抄寫或進行靈活地換詞造句。（即教師對所教知識，不能僅僅拘泥于課本，不敢越雷池一步，要在學生的認知能力許可下進行語境下適當?shù)臄U展。）例如：thisismyfather.可讓學生指著其他同學的全家福照片介紹：thisishisfather.
歌曲與韻律詩：要求全部掌握。正確把握教材編寫歌曲和韻律詩的意圖，即培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感；糾錯正音；介紹一定的西方文化。教師在教授歌曲和韻律詩時，可進行靈活變通，最大效率地為自己的課堂教學服務。
（一）如何實施單詞教學：
單詞教學要遵循的教學順序應是音、義、形。（識讀工作必須義先行）可以采取的教學步驟：先聽單詞、學生復述單詞，根據(jù)圖片或?qū)嵨镎f單詞，整體識別認讀單詞，把單詞與圖片或?qū)嵨飳饋?，即音義形結(jié)合，然后進行拼寫環(huán)節(jié)（對單詞形的掌握），最后能組詞成句，通過句子來練習掌握單詞。
（二）如何實施語法教學：語法教學需要明確兩點。一、不要求講解語法(不要系統(tǒng)地去分解開，去講)。例如：中文：teacherniugoodmorning.英語：goodmorning,msniu無須分開來講解英語的語言習慣語序。二、語法的功能性：（程度和如何教）《課標》中講：“小學階段的語法教學就是讓學生知道動詞在不同情況下會有形式上的變化”小學生學習語法是feeling（感覺和體驗），是naturalresponse.（自然反應）。小學的英語語法教學側(cè)重在form,meaning,use的后兩點。我們應明確語法是語境化的，是和具體話題結(jié)合的，你需要展示的、學生需要了解的是語法的語用功能。即在真實語境下能夠知道如何運用所學語言進行符合文化意識的交際活動。
（三）緊抓"雙基"達標，培養(yǎng)良好學習習慣。
聽：每一堂課教師必須帶錄音機進課堂，必須為學生創(chuàng)造高頻率的視聽機會。對聽的訓練要講究方法。例如聽大意、聽細節(jié)，聽語音語調(diào)、聽連讀、查找毛病等。采用形式多樣的視聽教學活動。例如：tpr活動linglingsays:
說：1、教師要充分利用現(xiàn)有的教學資源，給學生提供純正的英語口語模仿機會。操練過程中多運用直觀教學手段。例如：利用卡片、圖片給予視覺提示，靈活變換歌曲、韻律詩的詞、曲給學生提供語言實踐的機會。
2、學習和采用豐富多樣的口語練習方法，促進學生的口語輸出。例如：我們已經(jīng)成功開展“會說話的墻”與“classreport”連接的教學活動，并固定為每節(jié)課的常規(guī)環(huán)節(jié)，很好地鍛煉了學生的口語交際能力。除此之外，還有roleplay、memeryname、guessinggame、songandchant、“模仿秀”、看圖說話，給出話題進行對話等行之有效的口語練習活動。
3、教師在進行口語操練時，要注意提供“信息差”，讓學生進行有意義的口語操練要培養(yǎng)學生用英語做事情的能力。
讀：學會閱讀圖片或圖畫故事，培養(yǎng)學生的閱讀習慣。
寫：從低年級開始要求學生的書寫工整、規(guī)范。對寫的要求可先臨摹、而后抄寫，最后能夠進行造句練習。高年級可訓練學生對包含簡單信息的圖片進行書寫性的介紹。三年級第一冊字母、詞匯的書寫要求可放到期中考試之后，目的是先讓學生通過大量聽、說來簡單地了解英語，而后進行規(guī)范性的書寫要求。建議各單位在日常教學工作中對學生的書寫進行定期的抽查。
（四）深入研究教材，設計優(yōu)秀教案，優(yōu)化課堂教學
教案是教師施教的課時計劃或方案，是幫助教師有效地開展教學活動的依據(jù)。同時也是體現(xiàn)教師對教材、教學資源和學生三方面的把握和處理能力。在備課與撰寫教案過程中，教師要致力于了解和研究學生已有的知識結(jié)構(gòu)和新授知識的最佳結(jié)合點，深入思考和了解不同學生的認知水平與學習特點，做到充分體現(xiàn)和發(fā)揮學生的主體性，因材施教。不僅如此，教師還應通過備課和撰寫教案，對教材處理、教學程序、教學方法和教學策略等進行重新審視、反思和提升，從而優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，提高教學效益。
（五）因材施教，關(guān)注后進生的發(fā)展
在小學階段，英語教學是否成功在于你激發(fā)和保留了學生多少學習興趣。是否使學生形成了初步的自主學習能力。因此我們在教學過程中要不斷激發(fā)學生的學習興趣，時刻關(guān)注后進生的發(fā)展。
三年級起點英語電子課本篇二
2、人教版：即由人民教育出版社出版，簡稱為人教版。
二、使用范圍不同。
1、魯教版：魯教版教材在山西、廣東、山東等地使用。
2、人教版：小學到高中都有這個版本的教材。也是大多數(shù)學校所用的教材。
三、書的品類不同。
1、魯教版：主要出版各級學校和業(yè)余教育的各類教材、教學參考書、教學輔導讀物、教育科學理論專著及其他學術(shù)著作。
2、人教版：涵蓋小學、初中、高中三個階段。高中教材分為選修和必修。以高中語文為例：必修系列的課程包括必修1至必修5。
四、教輔材料不同。
1、魯教版：無論是網(wǎng)上還是實體書店，都很難找到心儀的教輔材料，因為相對比較少。
2、人教版：網(wǎng)上、實體都有大量的教輔材料可供選擇。
三年級起點英語電子課本篇三
大家對于蘇教版的三年級語文掌握的怎樣呢?一起來看看掌握吧!
一
(1)《長城和運河》這首詩是作者駕駛著飛機()，看到了兩大人間奇跡()和()。并采用打比方的手法把長城比作()，突出長城的()，把運河比作()，突出運河的()詩中均以(?。)這一()句結(jié)尾，自然引出人間奇跡的創(chuàng)造者()。我們的祖先還創(chuàng)造了()()等人間奇跡。
(2)我()在祖國的藍天，()出現(xiàn)在我的眼前：像綢帶()，()，伸向天邊。
北起()，南到()，京杭大運河()。
(3)長城東起，西到，像在大地上，
二
(1)南沙群島位于祖國的，她是祖國巨大的，她也是個的世界。課文介紹了南沙群島()和()。
(2)茫茫南沙，匯入了();片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的()。
(3)南沙是祖國巨大的()。他擁有()的珍貴的()蘊藏著()，貯存了()。課文就是從()()和()來寫南沙的物產(chǎn)的豐富的。
三
(1)廬山位于我國的省九江市境內(nèi)，這個省的簡稱是。廬山的云霧是的'，課文中就按()的順序，寫出了廬山不同方位的姿態(tài)，廬山的云霧也是的。
(2)“廬山的景色十分()。
“漫步山道，常常會又一種()、()的感覺?！?/p>
練習一。
(1)我國共有()省、市、自治區(qū)。有()個直轄市分別是()()()()并依次寫出簡稱()、()、()、()。有()個自治區(qū)，請依次寫出簡稱()、()、()、()、()。有()個特別行政區(qū)分別是()、()。我的家鄉(xiāng)在()，它所在的省市自治區(qū)的簡稱是()。
(2)學習了省、市、自治區(qū)的簡稱歌，我就可以準確地判斷出“湘江”應在我國的省，“滇池”應在我國的省，“京滬鐵路”指的是連接和兩地之間的鐵路。
(3)我知道描寫夏日田園風光的詩()代()寫的《》全詩()。
五
(1)終于有一天，(。
)，在藍天中劃出一道美麗的弧線。
(2)信鴿是不怕任何，它能飛越，忠實地為人們，所以人們稱它是。
(3)雪兒又飛回陽臺，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。我望著它那眼珠，喃喃說道：“雪兒，你去吧，藍天才是你地方?！蔽野蜒﹥海﹥和?，似乎在向我，然后向藍天飛去。
六
課文描寫了(一個小女孩給生病的媽媽送花瓣的事)，表明了她是一個()的孩子。作者也從中體會到要()。
練習二。
(1)4月5日就是我國傳統(tǒng)的節(jié)，又稱()這是人們祭祖和掃墓的日子。由此我想到了唐代詩人()的一首詩《》，其中我記得這樣的兩句：(，。，。)我還知道他寫的詩《》，并默寫：(，。，。)。
七
(1)“菩薩兵”是藏民們稱呼帶領(lǐng)的戰(zhàn)士，之所以這樣稱呼是因為()。
(2)全文按照()順序，記敘了()，朱德總司令帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫助藏胞()，以實際行動使藏族同胞()。贏得了藏族同胞的()，表達了軍民之間()。從中我們也可以看出朱德同志是一個()的好司令。
八.
(1)有一位詩人將李廣射虎的經(jīng)過寫了一首詩，他就是()代()。試默寫這首《塞下曲》()詩中“夜引弓”的將軍是被人們稱為(“”)的李廣。其中“沒”的讀音是()，意思是()?？梢钥闯鏊且粋€()的人。
九
(1)《》的作者是()代()，其中名句是“與孤鶩，共長?！闭埬阌梦闹姓Z言寫一寫它的意思：
我能用、、等成語來形容王勃的才氣。他與()、()、()被成為“初唐四杰”。我還知道他寫的名句()。滕王閣與()、()、()并成為南方三大名樓。
十
(1)事后，蕭伯納地說：“一個人不論取得多大成就，
對任何人，都應該，永遠這就是那位小姑娘給我的她是我的”其中“她”指的是()的小姑娘()，“我”指的是()的()稱她是我的老師是因為()從這句話中，可以感受到蕭伯納是一個()的人你能寫一句表示謙虛的名言()文中的小姑娘也十分()。
三年級起點英語電子課本篇四
一、填空。(每空1分)。
1、平方厘米平方千米2、73、東北南4、56。
5、7306、一百點九六0.83。
7、5008000013007。
8、349、上午8:30下午5:3822:4513時。
10、72516。
二、判斷：(每題1分)。
1、×2、×3、×4、×5、×6、√7、×8、√。
三、選擇題，把正確的答案的序號填入()里。(每題2分)。
1、b2、b、3、c、4、c、5、a、
四、我算得快。
1、(每題0.5分)24006014921005.5150003.6070。
2、(每題2分)60010610.20.8136379……1。
3、(每題2分)7120528900。
六、解決問題(1-5小題每題4分)。
1、48×20=960(元)。
3、下午1時30分=13時30分17時30分-13時30分=4(小時)380÷4=95(千米)。
4、8×4=32(平方米)4×4=16(平方分米)32平方米=3200平方分米。
3200÷16=200(塊)15×200=3000(元)。
5、3.78+0.2=3.98(米)3.98-0.12=3.86(米)。
3.983.863.78王彤跳得最遠。
6、(2分)(1)(119+79+156+159+105+93+136)÷7=121(下)。
(1分)(2)43x。
(2分)(3)建議如：課下多練習。
三年級起點英語電子課本篇五
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北師大版、冀教版、蘇教版、語文版、鄂教版、魯教版、滬教版、浙教版、河大版。人教版即由人民教育出版社課程教材研究所編寫出版的教材版本名稱。人教版還包括的版本有：北師大版、冀教版、蘇教版、語文版、鄂教版、魯教版、滬教版、浙教版、河大版。人教版教材涵蓋小學到高中的內(nèi)容，是大多數(shù)學校所用的教材。
差別不大三起比較容易。
小學英語一起版就是一年級起始版，也就是說小學生從一年級就開始學英語。同樣，三起版就是三年級起始版，也就是小學生從三年級開始學英語。比較而言，三起版要容易一些。像一起版二年級學到的東西在三起版中得要三年級或四年級才能學到。
一、以興趣為契機，多結(jié)合生活實際，學會運用語言。
初學英語階段，意識還處于感性階段，老師會千方百計地在課堂上激發(fā)培養(yǎng)小學生的學習興趣，如通過做游戲、唱兒歌、畫圖畫等小學生喜聞樂見的形式來調(diào)動學習熱情和積極性，讓小學生明白學習英語是件很有趣的事情。
二、注意良好學習習慣的養(yǎng)成。
1、傾聽的習慣。
2、養(yǎng)成規(guī)范書寫的習慣。
3、養(yǎng)成背誦的習慣。
三、注重積累，搜尋有效的記憶方法。
記憶在英語學習中占有重要地位，記憶方法直接關(guān)系到英語學習的成敗。小學生是初學者對于單詞的記憶還知識處于感性階段，如能引導得當，能發(fā)揮他們記憶的潛能。
很多人說在閱讀中背單詞，但那是需要一定的單詞量作為基礎才行。雖然閱讀很重要，但集中精力專門背單詞還是必須的，否則單詞量太少，閱讀就完全失去了興趣。我們學習我們的母語，尚需要專門的記生詞和生字。
四、持之以恒，把握未來。
學習英語要過許多關(guān)，如語音關(guān)、開口關(guān)、拼讀關(guān)、朗讀關(guān)、默讀關(guān)、快讀關(guān)、詞匯記憶關(guān)、句型轉(zhuǎn)換關(guān)、情景說話關(guān)、快速聽寫關(guān)等。過每一關(guān)都要下夠功夫，練夠火候，才能苦盡甘來。
三年級起點英語電子課本篇六
小學課本教材是依據(jù)課程標準編制的、系統(tǒng)反映學科內(nèi)容的教學用書。教材是課程標準的具體化，它不同于一般的書籍，通常按學年或?qū)W期分冊，劃分單元或章節(jié)。以下是小編匯總關(guān)于人教版pep英語六年級（上冊）電子課本（三年級起點）的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考!
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1.下載安裝。
首先，你需要下載安裝人教版中小學教材電子版。安裝包可以在網(wǎng)上下載，也可以從某些專門的下載站點下載。安裝過程一般很簡單，只需按照提示進行操作即可。
2.運行軟件。
安裝完成后，找到相應的圖標，雙擊運行軟件。運行軟件之前，你需要準備一張u盤或者移動硬盤，將其插入電腦usb接口。然后根據(jù)提示選擇相應的目錄進行安裝。
3.安裝課本。
安裝軟件之后，你就可以開始安裝課本了。打開軟件，會看到一個界面，上面列出了所有的課本。你只需要選擇你想要安裝的課本，然后點擊“安裝”按鈕即可。安裝過程一般很快，幾分鐘之內(nèi)就能夠完成。
4.使用課本。
安裝課本之后，你就可以使用課本了。打開軟件，會看到一個界面，上面列出了所有已經(jīng)安裝的課本。你只需要選擇你想要使用的課本，然后點擊“打開”按鈕即可。在彈出的窗口中就能夠瀏覽課本內(nèi)容了。
這個階段是學生的重要轉(zhuǎn)折點。英語研究基于知識整合和審查。在此基礎上，增加了初中英語的一些基礎知識。學習時，建議注重詞匯的積累，加強語法基礎知識的學習，掌握各種句型和時態(tài)，自然提高這些簡單的閱讀能力。
首先，從簡單的學習開始，以促進興趣。英語學習不應該是知識重復的無聊點，作為一種非常實用的語言，它自己的樂趣。如果它直接涉及復雜而困難的語法和時態(tài)，學生的熱情將被消除，更不用說如何靈活地使用它們。
其次，患者積累實現(xiàn)質(zhì)的變化。
英語的學習不是一夜之間完成的。就像寶寶學習母語一樣，它只能在開始時發(fā)出一種音調(diào)，并且需要重復。在單個詞或短語累積到一定量之后，可以說出連貫的句子。英語的學習不能太浮躁。語感非常重要。它需要培養(yǎng)。這取決于累積的數(shù)量。如果基礎不好，如果你想做閱讀理解和備份，那么學習的過程將是非常困難和無聊的。
第三，善于和敢于模仿。
啞巴英語非常難以克服，許多人在談論即使是四年級和六年級時仍然很難。事實上，從一開始學習英語時，策略是錯誤的。單詞的口述只是一小部分，模仿的模仿同樣重要。無論是收聽英文歌曲，觀看英文電影還是直接與外教談話，他們實際上都在模仿口語。這些研究是非常基礎和重要的常識。
英語小學六年級的關(guān)鍵是家長和學生都意識到現(xiàn)階段其他學科的壓力不小，所以計劃時間和找到正確的學習方式更有效。
三年級起點英語電子課本篇七
根據(jù)兒童語言學家多年研究發(fā)現(xiàn)，0-15歲是孩子學習語言的最佳時期。在這個時期，孩子的天性就是玩樂，對任何事物都充滿好奇心，而且記憶力也很好?？茖W的教育應該是利用天性來引導孩子培養(yǎng)學習英語的興趣，寓教于樂，讓孩子在輕松愉悅的環(huán)境下進行英語的學習。
2.鍛煉孩子的英語聽力能力。
不知道大家還記不記得小時候我們是怎么學習母語的。其實學習英語也是一樣的。先學會聽再學會說。從我們出生那天起就一直在聽周圍的人講話，當我們的大腦存儲了一定量的語感后，我們自然也會跟著模仿了。所以在孩子學習說英語之前，我們要在生活中多多鍛煉孩子的的聽力能力。當孩子聽得多了，自然也就會說了。除此之外，還要給孩子提供一個良好的英語學習環(huán)境，全程沉浸式的英語環(huán)境對孩子的英語語感也有很大的影響。英語口音發(fā)音是否標準地道也很關(guān)鍵。
3.多鼓勵孩子開口講英語。
很多家長都知道，學習英語的最終目的是為了讓孩子以后能夠用英語跟外國人正常的打交道。學好小學英語，不僅要會讀寫聽，還要會說英語。在孩子剛剛學習英語的時候家長應該多多鼓勵孩子，對于很內(nèi)向和膽小的孩子來說，鼓勵能夠讓他們更好的學習英語。但是很多家長自己英語水平一般，不會跟孩子互動，也容易誤導孩子。
三年級起點英語電子課本篇八
小學課本教材是依據(jù)課程標準編制的、系統(tǒng)反映學科內(nèi)容的教學用書。教材是課程標準的具體化，它不同于一般的書籍，通常按學年或?qū)W期分冊，劃分單元或章節(jié)。人教版pep小學英語六年級上冊電子課本（三年級起點）的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考!
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1.下載安裝。
首先，你需要下載安裝人教版中小學教材電子版。安裝包可以在網(wǎng)上下載，也可以從某些專門的下載站點下載。安裝過程一般很簡單，只需按照提示進行操作即可。
2.運行軟件。
安裝完成后，找到相應的圖標，雙擊運行軟件。運行軟件之前，你需要準備一張u盤或者移動硬盤，將其插入電腦usb接口。然后根據(jù)提示選擇相應的目錄進行安裝。
3.安裝課本。
安裝軟件之后，你就可以開始安裝課本了。打開軟件，會看到一個界面，上面列出了所有的課本。你只需要選擇你想要安裝的課本，然后點擊“安裝”按鈕即可。安裝過程一般很快，幾分鐘之內(nèi)就能夠完成。
4.使用課本。
安裝課本之后，你就可以使用課本了。打開軟件，會看到一個界面，上面列出了所有已經(jīng)安裝的課本。你只需要選擇你想要使用的課本，然后點擊“打開”按鈕即可。在彈出的窗口中就能夠瀏覽課本內(nèi)容了。
1培養(yǎng)學生認真聽的習慣。
教師要因材施教,使學生聽一點,懂一點,時時有收獲,堂堂有積累,在他們面前不可高談闊論。
2.培養(yǎng)學生大膽說的習慣。
由于學生基礎差或沒有基礎，課堂氣氛很沉悶，作為語言課，必須鼓勵學生開口說，排除學生的心理障礙，教師不必對學生提出過高的要求，允許學生說錯，使其擺脫逆反心理，逐漸提高說的能力。
3.培養(yǎng)學生經(jīng)常讀的習慣。
對于初學者來說，他們學習英語最直接的方法就是熟讀和背誦。盡管新課改反對學生死記硬背，但最基本的知識點還是要學生強化記憶，而強化記憶最有效的途徑就是反復朗讀，要讓學生明白“先死后活，不死不活”的道理。如果沒有掌握基本的知識要點，使用時也只能是“巧婦難為無米之炊”。。因此，只有養(yǎng)成經(jīng)常讀的習慣，才能憑借語言的“慣性”來解決語感、語調(diào)等一系列問題。
4.培養(yǎng)學生規(guī)范寫的習慣。
教師要嚴格要求學生規(guī)范寫，按四線格確定每個字母所處的位置。要求書寫規(guī)范、工整、美觀、大方。既要筆畫正確，也要間距合理。一旦養(yǎng)成不良的書寫習慣就很難糾正。
5.培養(yǎng)學生及時做的習慣。
課后作業(yè)是課堂的有機延伸，學生只有在認真聽的基礎上，通過及時做才能消化課堂學習的內(nèi)容?！把圻^千遍，不如手過一遍，”嚴禁學生養(yǎng)成邊做邊玩、做事拖拉、三心二意的不良習慣。
三年級起點英語電子課本篇九
小學二年級英語人教新起點電子課本能夠幫助同學們更好的復習和預習，從而讓大家在小學階段夯實英語基礎，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，同時，能幫助家長隨時隨地輔導孩子二年級下冊英語知識!
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部編版和人教版都是中國主流中小學教材的兩種版本。其中，部編版指的是教育部統(tǒng)編的教材版本，而人教版則是由北京市教育出版社出版的版本。在教學內(nèi)容、教材風格以及適用范圍等方面，部編版和人教版存在著一些區(qū)別。
首先，在教學內(nèi)容上，兩者存在一定差異。部編版教材更加注重知識全面性和深度性，在知識點的選擇和展開方式上相對較為細致。而人教版教材更注重靈活性、實用性和啟發(fā)性，在知識點的講解和引導上相對較為簡明扼要。
其次，在教材體系和組織方式上，部編版和人教版也有所不同。部編版教材將整個學科知識體系劃分得比較細致，每一個單元通常都比較獨立，有自己完整的知識結(jié)構(gòu)。
而人教版教材則更注重整體連貫性，通常一個單元很少是孤立的，而是與其他單元聯(lián)系緊密，構(gòu)成了一條完整的知識鏈。
此外，兩種版本的教材風格也有所不同。部編版教材重視知識的科學性和條理性，在配置教材素材和知識點時顯得更為嚴謹和完整。而人教版教材則強調(diào)知識的具體性和形象性，注重任務型教學和互動性。
最后，在適用范圍上，部編版和人教版也有不同之處。部編版教材面向全國各個省份的中小學，其通用性和規(guī)范性相對較強。而人教版教材則主要面向北京市的中小學，雖然在全國范圍內(nèi)也有相當數(shù)量的使用者，但相對分布范圍較為局限。
方法一：音近詞記憶法。
小學英語中也有不少發(fā)音相近的單詞，同學們很容易聽錯繼而寫錯的，將這類單詞歸納一起，讓自己練拼練讀，可以很好地掌握發(fā)音要用的口型和舌位，如see—she，shorts—socks等。
方法二：同義詞記憶法。
在復習中學會歸納詞義相近的詞，記憶會特別牢固，不易出錯，如hear—listen;look—watch—see;desk—table等。
方法三：反義詞記憶法。
歸納意義相反的單詞，會提高記憶單詞的效率，如long—short，tall—short，dirty—clean等。
方法四：單詞分類記憶法。
小學英語課本中表示類別的單詞較多，記憶時通過分類比較，歸納整理，把所學內(nèi)容“梳成辮子”，使零亂的知識系統(tǒng)化，以突出其聯(lián)系性、條理性、完整性，印象會特別深，如數(shù)字、動詞、食物、人體部位、星期、月份、動物、衣服、家具電器、顏色、學習用品、交通工具、代詞、形容詞等，如動物：cat，dog，bird，fish，等。
方法五：同音異形字記憶法。
將讀音相同但拼寫不同的單詞歸納一起，自己就會覺得易記并能在聽力考試中很好地區(qū)別出來，如write—right，no—know，by—buy等。
三年級起點英語電子課本篇十
小學課本教材是依據(jù)課程標準編制的、系統(tǒng)反映學科內(nèi)容的教學用書。教材是課程標準的具體化，它不同于一般的書籍，通常按學年或?qū)W期分冊，劃分單元或章節(jié)。除教材以外，還有各類指導書和補充讀物。以下是小編匯總關(guān)于人教版pep英語五年級下冊電子課本的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考!
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網(wǎng)頁，電子書。
01、首先在網(wǎng)站輸入人民教育出版社，在網(wǎng)頁界面上，進入人民教育出版社的官網(wǎng)。
02、進入后如圖所示，在最上面的工具欄中選擇產(chǎn)品中心，在下面的數(shù)字產(chǎn)品選擇人教e學。
03、接下就會彈出如圖所示的對話框，選擇人教e學立即體驗。
04、你可以自己把網(wǎng)頁收藏了。頁面最上方有首頁，教材導學，視頻解析，測評練習四個選項，你可以根據(jù)自身需求，隨意選擇一個。
05、下面是我自己選擇的推薦教材，里面有各種人教版的教材，都是電子版的，自己需要什么教材，點進去就可以啦。
06、最后，里面還有推薦各種課程解析，各種微課，你也可以根據(jù)需要和自身情況來選擇。
1.聽力。
此次聽力第一部分：聽一句話，找恰當應答句;第二部部分：考察情景對話中該如何回答;第三部分一段小短文，回答相應的問題。重點考查的是情景運用以及快速收集信息的能力。其中第三部分短文聽力學生之間的差距最大。
另外，監(jiān)考發(fā)現(xiàn)很多學生在考試時存在遲到的現(xiàn)象，聽力考試都是準點開始，聽力總共的時間6-8分鐘，一旦遲到，基本上聽力分數(shù)全部沒有，而聽力在英語中的比重是30%，相對語法，詞匯又是特別容易得分的題型。希望家長在這塊能夠引起重視，提前做好時間規(guī)劃，避免遲到現(xiàn)象!
2.詞匯。
此次詞匯考察的是常見短語搭配,如：puton;takeoff;lookfor;dependon;laughat。
做題技巧：平時學習過程中，要注意積累，首先要明白它們的中文意思，其次注意介詞的固定搭配。
3.語法。
a).單項選擇。
考點：考點較多，考查學生的綜合運用能力，其中值得注意的是時態(tài)題仍然比重較大，第25,26分別考查了一過，一現(xiàn)的用法。在這一塊兒，同學們犯錯率非常高，在學習時態(tài)時一定要主要各種時態(tài)的用法區(qū)別。
4.閱讀。
閱讀主要分為完型和閱讀選擇。完型填空是一個綜合題型，隨著年級的升高，英語學科對學生的綜合能力考查比重會逐漸加大。完型做題技巧：具備一定的詞匯儲備，找關(guān)鍵詞，根據(jù)上下文推敲。閱讀選擇題型主要為細節(jié)理解題和推理判斷題。做題技巧：在原文中找答案。
5.能力拓展題。
屬于綜合題型，此類題型是外?？碱}的熱門考題。有志于沖擊外校的童鞋們平時要多多積累這類題型。
三年級起點英語電子課本篇十一
1.要養(yǎng)成靜聽，跟讀，指讀，模仿讀的習慣，課內(nèi)外聽讀時需做到耳聽，眼看，手指。
2.讓孩子看一些兒童英語畫報或小學版的英語輔導報，學會看圖拼讀英語單詞，看圖朗誦英語語句，看圖說英語對話。讓孩子學唱簡略的英文歌曲、誦讀英語詩歌、童謠，自編英語chant，看些英語動畫或英文原聲電影，比方小朋友耳熟能詳?shù)摹睹桌鲜蟆?、《白雪公主》、《灰姑娘》、《阿拉丁神燈》等?jīng)典動畫片，讓孩子能夠在風趣的故事環(huán)境中快樂地學習英語。
3.孩子學習英語的愛好是最主要的，一年級以愛好為主，上課時老師會盡量把常識編成兒歌或順口溜讓學生來識記，孩子們都喜歡唱兒歌和順口溜，能夠很好地培養(yǎng)孩子的語感。家長要多和孩子溝通，多問問，今日學了些什么？有沒有教兒歌？讓學生感受家長也是很有興趣知道學校工作的。
4.書本上的單詞和語句盡量讓孩子仿照磁帶純粹地道的發(fā)音來朗誦。上課所教授的內(nèi)容為日子常用語和講堂用語，家長可以回家?guī)椭⒆右黄饻亓暋?/p>
三年級起點英語電子課本篇十二
人教版：標題清晰直指目標；北師版：標題形式更加多樣化、生活化。
2.每期重點不同。
人教版：初一重點在代數(shù)，初二上期重點在幾何；北師版：初一下期重點在幾何，初二上期重點在代數(shù)。
3、章節(jié)不同。
人教版：每個章節(jié)呢榮由淺入深，逐步提升，層次感強；北師版：每章內(nèi)容安排上以引導學生從生活中的問題出發(fā)，逐步過渡到教學內(nèi)容上來。
4、例題和課后習題不同。
人教版：例題和課后習題比較難；北師版：例題和課后習題比較簡單。
三年級起點英語電子課本篇十三
我將本節(jié)課定位為體現(xiàn)任務教學的對話教學，我在教學設計的過程中力求實現(xiàn)的亮點與特色梳理總結(jié)如下。
1、本節(jié)課亮點之一：任務教學的運用。學習完課文之后的教學活動僅是“任務活動”，算不上“任務教學”?！叭蝿战虒W”應該是貫穿整節(jié)課的始終。這節(jié)課我通過認真學習有關(guān)任務型教學的理論知識，努力創(chuàng)設了一節(jié)體現(xiàn)任務教學的對話教學。整個一節(jié)課就完成了一個任務：let’sintroduceourschool。任務的創(chuàng)設來源于學生的生活本身，能勾起學生主動探索、求知的意愿。課堂中進行的各個環(huán)節(jié)都是圍繞這個任務展開。從問題的提出，到任務的準備，到任務的完成，整個過程流暢自然。所以，任務型教學的嘗試是我本節(jié)課的亮點之一。
2、本節(jié)課亮點之二：把握教材，合理制定教學目標。我們要從運用的高度分析教材。不能只是分析教材的語法項目、詞匯，還要分析語用的形態(tài)。這是特別要關(guān)注的：功能。本節(jié)課的'語言功能：介紹自己的學校，詢問并識別物品。本功能的語用目的是通過介紹自己的學校，激發(fā)學生的愛校情感，培養(yǎng)學生具有開放的頭腦。在分析好教材以后我根據(jù)學生、學校的實際情況來設計真實的活動。我在教案中設計了介紹自己的學校、詢問教室內(nèi)的物品等活動，這都是與學生的生活、學校的實際結(jié)合的非常好的運用任務。只要活動內(nèi)容與學生真實生活完全符合的時候，學生的投入會非常多，他們會很積極地參與這些活動，熱情很高地、動機很強地參與這些活動。還有一個就是我針對學情，合理的設計了教學目標。
3、本節(jié)課亮點之三：清晰流暢的教學設計。課堂上盡量模擬生活中真實的情景，完成真實的任務，以力求學生可以真正的學以致用。所以我將這節(jié)課設計成了一節(jié)簡潔、清晰、高效的凸顯任務教學的課堂。整節(jié)課學生僅僅圍繞一個任務：introduceourschool.從歌曲、新課導入環(huán)節(jié)讓學生打開腦中的知識倉庫，做好語言輸出的準備。從學習自己學校的圖畫到提出任務介紹lingling的圖畫，再到為了完成任務而學習的課文、chant、歌曲到最后的任務的完成，大家分組介紹自己的學校，整個過程一氣呵成。我將這節(jié)課定位為我們?nèi)粘Ｈ菀捉梃b的常態(tài)化的課堂教學。就象涓涓細流一樣流淌過孩子的心間，給孩子的心靈以美的享受。
4、本節(jié)課亮點之四：對學生表現(xiàn)進行三級評價，注重過程性評價。教師評價與學生評價相結(jié)合貫穿始終，采用小組競賽的方式，調(diào)動學生的積極性，學生的整體表現(xiàn)力不錯。
三年級起點英語電子課本篇十四
第9周星期一年10月25日教學內(nèi)容第6課《好孩子要誠實》課型新授課教學目標教學目標一：對音的高低進一步感知。教學目標二：通過聽覺感知力認識音樂中強和弱的記號，能用強弱不同的音量演唱歌曲。教學目標三：培養(yǎng)學生爭做好孩子的自信心，懂得每個人都應爭做一個聰明、勇敢、誠實、有禮貌的好孩子。重點學習演唱歌曲《好孩子要誠實》難點通過聽覺感知力認識音樂中強和弱的記號，能用強弱不同的音量演唱歌曲。關(guān)鍵有感情的演唱歌曲，懂得做好孩子教具鋼琴、多媒體課件課時第一課時教學過程一、導入：（10分鐘）1、教師：同學們，你們認為什么樣的孩子才是好孩子呢？讓孩子們展開討論。（3分鐘）2、聆聽歌曲《好孩子要誠實》，要同學們仔細聽，并在聽完后，復述歌曲里描述的故事。（3分鐘）3、教師完整的將故事情節(jié)說一遍，并要學生思考：如果你是故事里的那個小朋友，你會怎么做呢？（4分鐘）二、學習演唱歌曲《好孩子要誠實》（15分鐘）1、教師帶領(lǐng)學生朗誦歌詞一遍。（5分鐘）2、教唱歌曲，讓學生模唱歌曲。（5分鐘）3、感受音的高低走向，教師把1、2樂句配上手勢，表現(xiàn)旋律的上行和下行。（5分鐘）三、表現(xiàn)歌曲：(15分鐘)1、分組（大概2組）邀請同學上臺，即興創(chuàng)編動作表演。（5分鐘）2、教師帶領(lǐng)同學進行音樂律動。（10分鐘）四、課堂小結(jié)。（5分鐘）教學后記第9周星期三2010年10月27日教學內(nèi)容《是誰在敲》《小鼓響咚咚》課型新授課教學目標教學目標一：對音的高低進一步感知。教學目標二：通過聽覺感知力認識音樂中強和弱的記號，能用強弱不同的音量演唱歌曲。教學目標三：培養(yǎng)學生爭做好孩子的自信心，懂得每個人都應爭做一個聰明、勇敢、誠實、有禮貌的好孩子。重點欣賞《是誰在敲》學習演唱歌曲《小鼓響咚咚》難點通過聽覺感知力認識音樂中強和弱的記號，能用強弱不同的音量演唱歌曲。關(guān)鍵認識音樂中的強和弱的記號教具鋼琴、多媒體課件課時第二課時教學過程一、欣賞歌曲《是誰在敲》（15分鐘）1、思考：這首歌中，哪一句話唱得比較大聲，哪一句話唱得比較小聲？――媽媽敲窗子聲音比較弱，弟弟敲門的聲音比較強。（5分鐘）2、認識并識別“p”和“f”這兩個力度符號，指導學生在欣賞中把表示聲音強和弱的符號填入教材的練習欄中。（5分鐘）3、大概學唱歌曲《是誰在敲》，體驗歌曲的強弱力度。（5分鐘）二、學習演唱歌曲《小鼓響咚咚》（20分鐘）1、聆聽歌曲《小鼓響咚咚》，聽懂歌詞的內(nèi)容，引導學生思考在現(xiàn)實生活中應該怎么做。（3分鐘）2、朗讀歌詞一遍。（3分鐘）3、用聽唱法學唱歌曲。（4分鐘）4、思考：這首歌曲的.兩段中，哪一段應該唱得比較強?（第一段），哪一段應該唱得比較弱？（第二段）為什么呢？（2分鐘）5、富有表情的，自然的演唱歌曲，注意歌曲中的強弱處理。（3分鐘）6、分小組演唱歌曲，并且進行評比。（5分鐘）三、討論：怎么樣才是一個好孩子？（5分鐘）教導孩子成為一個誠實、禮貌的好孩子。四、課堂小結(jié)。（5分鐘）教學后記第10周星期一2010年11月1日教學內(nèi)容《司馬光砸缸》課型欣賞課教學目標教學目標一：對音的高低進一步感知。教學目標二：通過聽覺感知力認識音樂中強和弱的記號，能用強弱不同的音量演唱歌曲。教學目標三：培養(yǎng)學生爭做好孩子的自信心，懂得每個人都應爭做一個聰明、勇敢、誠實、有禮貌的好孩子。重點學習演唱歌曲《好孩子要誠實》、《小鼓響咚咚》。難點通過聽覺感知力認識音樂中強和弱的記號，能用強弱不同的音量演唱歌曲。關(guān)鍵認真聽辨音樂，感受音樂記號的變化教具鋼琴、多媒體課件課時第三課時教學過程一、復習歌曲《好孩子要誠實》、《小鼓響咚咚》。（4分鐘）二、欣賞歌曲《司馬光砸缸》（11分鐘）1、思考：這是個什么故事？（3分鐘）2、請知道這個故事的小朋友跟大家說一下這是什么樣的故事。（4分鐘）3、教室完整地將司馬光砸缸的故事復述給學生聽，并且教導孩子們要向司馬光學習，做一個機制、勇敢的孩子。（4分鐘）三、學唱歌曲《司馬光砸缸》（15分鐘）1、因為此歌歌曲較長，歌詞較多，先朗讀一遍歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容。（4分鐘）2、教唱法教唱歌曲，此歌難度對于一年級的學生來說難度較大，故只需大概會唱即可。（7分鐘）3、學生跟著音樂能夠一起演唱，便達到教學要求。（4分鐘）四、根據(jù)故事角色的要求，請部分同學通過協(xié)商和自選角色的方法進行即興表演。（10分鐘）五、課堂小結(jié)。（5分鐘）教學后記
三年級起點英語電子課本篇十五
增添生機掠過稻田一轉(zhuǎn)眼偶爾一圈音符演奏贊歌。
2、細葉光景萬紫千紅。
3、荷花清香挨挨擠擠碧綠蓮蓬破裂仿佛衣裳翩翩起舞舞蹈蜻蜓。
5、翠鳥葦桿腹部襯衫透亮又尖又長清脆疾飛一眨眼泡泡逃脫飼養(yǎng)。
漁翁石壁打消念頭。
6、專列歐洲瑞士舒適空調(diào)列車啟程站臺特殊長途成千上萬麻煩。
氣溫驟降風雪疲勞饑寒交迫溫暖政府紛紛救護開動友情致謝。
7、山谷森林郁郁蔥蔥湛藍甜潤鋒利蓋房裸露擴大一棟棟各式各樣。
工具應有盡有家具喘氣兒黎明洪水。
9、寓言亡羊補牢羊圈窟窿叼走街坊后悔勸告把式盤纏硬要。
10、驚弓之鳥魏國射箭打獵大雁拉弦大吃一驚本事悲慘愈合。
孤單失群裂開。
11、叮囑前排靠邊準確審視講臺神情嚴肅半晌輪流和顏悅色熟悉。
角度相似教誨。
13、賽跑疼愛排除憂傷持續(xù)安慰欺騙實話度過日月如梭雖然路線。
狂奔暑假形容受益無窮用途將來假如。
14、檢閱俱樂部商定鴉雀無聲截肢隊伍沉默局面方便羨慕情不自禁。
盛大隆重街道人山人海主席臺觀眾糾正淹沒議論。
15、石匠抄寫墨水故意報復縮回誠心誠意承認緣故憤怒獨自戒尺。
不料既然。
17、祝賀神氣十足左顧右盼迅速重復安靜沉靜恰恰緩和外婆建議。
驚喜表達煩惱享受。
18、醫(yī)院醫(yī)生護士消息確認輸血血型是否草墊酒精掩蓋拳頭制止。
輕柔周圍。
19、鉆石焦渴水罐喜出望外匆匆忙忙反正遞給忍不住唾沫涌出新鮮。
21、傳說寸草不生差不多抵得上溫度攝氏鋼鐵莊稼生存繁殖蔬菜。
熱量比較殺菌預防世界。
22、夜幕降臨夜空懸掛奧秘努力登上任何一旦曾經(jīng)估計年齡。
神秘探索。
23、信息網(wǎng)絡遍布信箱五湖四海迫不及待目不轉(zhuǎn)睛米老鼠贊嘆敞開。
戀戀不舍新奇功能。
25、紅彤彤晚霞浪花睡覺睡夢。
26、假日背包防止脖子漆黑壯膽無影無蹤荒無人煙小鎮(zhèn)處境交易。
鼻子猶豫反應摔倒豎起費用心愛。
27、游覽工藝品名不虛傳游人如織壯觀出售攤點陳列構(gòu)思五官端正。
觀賞掏錢即將晚飯清晰可辨一模一樣付錢標準牙齒。
30、管理田地人煙稀少老百姓眼睜睜旱災迎接徒弟撲騰提心吊膽。
渠道灌溉收成。
31、轟隆隆塌下露出燃燒熊熊大火圍困掙扎熄滅噴火缺少冶煉。
液體大盆金光四射云霞。
拓展閱讀：三年級語文下冊成語、反義詞歸類復習。
描寫花草：群芳吐艷姹紫嫣紅落英繽紛郁郁蔥蔥枝繁葉茂花紅柳綠。
描寫日月：噴薄欲出旭日東升夕陽西下皓月當空月明星稀日薄西山。
描寫山巒：崇山峻嶺懸崖峭壁層巒疊翠蒼翠欲滴奇峰異石群山逶迤。
關(guān)于讀書、治學：博覽群書孜孜不倦勤學好問學而不厭堅持不懈業(yè)精于勤。
專心致志聚精會神廢寢忘食竭盡全力鍥而不舍腳踏實地。
aabc：栩栩如生翩翩起舞戀戀不舍歷歷在目面面俱到頭頭是道。
源源不斷彬彬有禮息息相關(guān)蒸蒸日上津津有味滔滔不絕。
補充：比比皆是斤斤計較心心相印欣欣向榮咄咄怪事?lián)P揚得意。
abac：人山人海誠心誠意惟妙惟肖可歌可泣再接再厲作威作福。
aabb：零零星星結(jié)結(jié)實實郁郁蔥蔥花花綠綠紛紛揚揚堂堂正正。
補充：日日夜夜形形色色戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢鬼鬼祟祟層層疊疊熙熙攮攮兢兢業(yè)業(yè)。
abcc:神采奕奕溫情脈脈虎視眈眈喜氣洋洋逃之夭夭。
帶有數(shù)字的：四面八方七嘴八舌成千上萬萬無一失舉一反三。
帶有反義詞的`：異口同聲大驚小怪南轅北轍深入淺出大同小異兇多吉少。
進退兩難是非不分愛憎分明。
帶有成語故事的：買櫝還珠畫龍點睛一鳴驚人名落孫山井底之蛙。
關(guān)于神話故事的：女媧補天夸父追日開天辟地精衛(wèi)填海擎天之柱愚公移山。
關(guān)于寓言故事的：刻舟求劍亡羊補牢對牛彈琴守株待兔狐假虎威拔苗助長。
反義詞：
動靜得失吞吐詳略攻守進退始終呼吸是非愛憎。
明暗、對錯、軟硬、真假、抑揚、起伏、晝夜、深淺、張弛、文武。
三年級起點英語電子課本篇十六
《燕子》以優(yōu)美的語言，講述了燕子的特點和充滿生機的春天的美麗。課文以燕子為記敘的線索，可以按燕子的外形、燕子從哪里來、燕子的飛行和停歇的順序來理解。
教學目標：
1、能正確理解課文中的長句子，并初步掌握讀懂長句子的基本方法。能用“增添、”“偶爾”造句。
2、學會本課11個生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭艷、波光粼粼”等詞語。
3、能有感情地朗讀課文，會背誦課文第4自然段。
4、通過課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教學重點、難點：
能運用單元提示語中讀懂長句子的方法，能正確地理解長句子的意思。指導感情朗讀課文。理解結(jié)構(gòu)比較復雜的句子。
課前預習：
1、熟練地朗讀課文。
2、詞語：俊俏、吹拂、舒展、伶俐。
第一課時。
課時目標：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學習本課生字新詞，能熟練地朗讀課文。能用“增添、”“偶爾”造句。
3、學習單元提示，初步掌握讀懂長句子的方法，并運用該方法學習課文第一自然段。
教學過程：
一、導入、揭題。
1、教師念兒歌《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風光多美好。
2、同學們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎?今天，我們一起學習《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀。
二、初讀課文體會。
1、明確自學要求。
(1)讀準注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認為難寫的字用手指在桌子上認真寫幾遍。
(2)自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。
2、學生自學，教師巡回指導。
3、檢查自學效果。
(1)出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。
(2)理解詞語的意思。
4、朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。
三、學習第一自然段。
這篇文章寫的確實很美。下面仔細讀第一自然段，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。
1、學生自由讀。
2、指名學生用自己的話來說。
3、師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢?大家先來看“單元學習提示”
4、讀懂長句子的步驟怎樣?先……再……，用線劃出。
5、下面我們就用“單元學習提示”中的方法來學習課文第一自然段，再讀這一段。
6、問：這句話寫了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的?
7、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?
8、歸納學習這句長句子的方法。
9、指導感情朗讀這一段，歸納段意。
四、進行“畫圖、說話”訓練，深入體會。
1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來?我請一個同學讀第一段，咱們一起畫，怎么樣?不過讀的時候，要慢一點。
2、同桌的同學互相介紹一下自己畫的燕子。
3、誰愿意到前邊來把自己畫的燕子向介紹一下?
4、大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎?
5、這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。
6、朗讀第一自然段。
五、指導用用“增添、”“偶爾”造句。
1、理解詞義——說說“增添、”“偶爾”的近義詞。
2、指名造句。評議。
3、書面練習造句。
六、布置作業(yè)。
作業(yè)本1、2、3、4、6題。
第二課時。
教學目標：
1、學習2、3、4自然段，運用“單元提示”中的方法讀懂長句;背誦第4自然段。
2、指導有感情地朗讀全文。
教學過程：
一、學習第二自然段。
1、學生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么?(燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生趣)。
2、我們先來學習第二句，齊讀。
(1)這句句子是句長句子，用學習提示中的方法，怎么學?
(2)說得很對，那么“黃綠眉眼”指的是什么?(再讀句子“黃綠眉眼”指的就是柳芽)。
(3)作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”，為什么不就說嫩芽?
(柳樹睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開的眼睛)。
3、學習第三句句子。
(1)我們再來看看第三句寫什么?指名同學讀句子。
(2)要求學生用理解長句子的方法來理解。
(3)指名同學說說你是怎樣理解這一句長句子的。
師：什么形成了光彩奪目的春天?是怎樣形成的?其它詞語有什么作用?
(4)什么叫“趕集”?
師：去買的，還有賣的，都叫趕集——請說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。
師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實給人以熱鬧的感覺。
(5)齊讀第三句。
4、學習第四句。
這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請大家朗讀第四句。
(1)誰能簡單地說說這句話的意思。
(2)“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思?
(3)師：同學們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。
二、學習課文第三自然段。
1、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么?
(燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕)。
2、你從哪些語句中看出來的?再讀第三自然段第一句。
(板書：斜、掠過、唧)。
4、你從中看出了什么?讀讀這個詞所在的句子，體會體會。
5、我們從“唧”這個字也可以看出什么?
6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”?
7、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。(學生練讀)。
師：“小圓暈”是什么?想過嗎?
師：作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思?想過嗎?
師：“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的!咱們再讀讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美。
三、學習第四自然段。
1、讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四自然段，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。
2、指名說。(燕子落在電線上休息的樣子)。
3、讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象?大家讀讀、劃劃。
4、“這多么像一首正待演奏的曲譜啊!”“這”指的是什么?看看書上的插圖。
師：這是一個多么貼切而又生動的比喻!我們不能不佩服作者驚人的想象力!同學們想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V?(這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜)。
6、學生齊讀第四自然段。
7、從課文中，我們進一步領(lǐng)略了燕子的美。這一自然段還有兩個詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請讀讀第二句。
8、這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”?(因為電線遠，而且高，看不清楚，在藍天里只留下一絲痕跡)。
9、大家細細讀讀這一自然段，再自己細細體會。
10、看圖試背。
四、有感情地朗讀全文。
五、作業(yè)。
作業(yè)本第5、7、8題。
拓展閱讀：《燕子》原文。
一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。
才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。
在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊;有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。
幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。
三年級起點英語電子課本篇十七
一、歸類背誦下面詩句，還能積累一句課外的。
【寫景，帶有動物】。
萬壑樹參天，千山響杜鵑。(王維)漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。(王維)。
雨里雞鳴一兩家，熟悉村路板橋斜。(王建)穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。(杜甫)。
池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。(晏殊)。
【珍惜時間】。
少壯不努力，老大徒傷悲。
花有重開日，人無再少年。
一日之際在于晨，一年之計在于晨。
黑發(fā)不知勤學早，白首方悔少年時。
光陰似箭，日月如梭。
【友誼、關(guān)愛】。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。(王勃)。
海上生明月，天涯共此時。(張九齡)。
久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知。(汪洙)。
歲寒知松柏，患難見真情。(無名氏)。
千里送鵝毛，禮輕情意重。(邢俊臣)。
【描寫月亮】。
小時不識月，呼作白玉盤。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
月來滿地水，云起一天山。峽深明月夜，江靜碧云天。
二、補充諺語并背誦。
【思想方法】。
1、，冰在薄處裂。
2、親身下河知深淺，。
3、，要看水底萬丈深。
4、，鳥籠里飛不出雄鷹。
5、日日行，;常常做，。
【天氣有關(guān)】。
1、，無雨山?jīng)]腰。
2、夜里星光明，。
3、日落胭脂紅，。
4、久晴;久雨。
5、，明天太陽紅。
三、連歇后語，再寫出一句來。
姜太公釣魚慌了神。
包公斷案愿者上鉤。
張飛穿針多多益善。
三年級起點英語電子課本篇十八
由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的.問題。如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
3、班上學生兩極分化嚴重，對于學困生的輔導有待繼續(xù)加強。
在今后的教學中我要更加努力學習，更完善自己，更努力地鉆研教材，摸索出一套屬于自己風格的教學方法。新的學年即將到來，我們這樣一群朝氣蓬勃的年輕老師將依然踏踏實實做好自己的本職工作，并團結(jié)協(xié)作，為學校的發(fā)展做出應做的貢獻。
三年級起點英語電子課本篇十九
在教學方面，我認真學習《語文課程標準》。課程標準是現(xiàn)行教學的總體思路，它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學的特點，倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程，在反復研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。1、創(chuàng)設平等、和諧的課堂氛圍。
教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在新課程中，學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W習目標，并確定和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑；知道學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。在教學活動中，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的`活躍狀態(tài)，才能把緊張的學習過程轉(zhuǎn)變成愉快的學習活動。因此，課堂上，經(jīng)常會聽到這樣的語言：“老師，我有個問題。”“*，我對你提個意見。”“我對他有不同的看法，我覺得…。”老師的語言也成了：“*你先來說說好嗎?”“能向大家說說你是怎么想的嗎?”“你先等一等，讓別的同學先準備一下好嗎?”生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習，提高對學習活動的積極性。2、結(jié)合多元智能更好理解文本。
智力作為一個整體，是認識活動的綜合能力。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學生的學習也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此，不能只用認識智力去衡量學生的能力，而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學生的多元智力，使教育教學真正地面向全體學生，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學大多以教師的語言傳遞為主，結(jié)合聽說讀寫，這樣做容易發(fā)揮教師的主導作用，在短時間里使學生掌握系統(tǒng)的文化科學基礎知識，形成基本技能技巧，并進行思想品德教育，促進語言、數(shù)學智能的發(fā)展，但容易忽略其它幾項智能，諸如學生個性素質(zhì)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了幾個做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。a、語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系起來，讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使學生覺得學習語文也是容易的事。在語文教學中，三年級學生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學完一篇課文，讓學生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。b、愛因斯坦認為“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出，經(jīng)常意味著一個新領(lǐng)域的開辟”。在語文教學中，老師不僅可以提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲?懂得了什么?你會怎么做?讓學生聯(lián)系自身回答問題，提高內(nèi)省智能，同時讓學生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。3、新課程“以人為本”，閱讀教學“以讀為本”?！耙匀藶楸尽?，這是新課程教育思想的體現(xiàn)。
教師應根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標。
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