在當(dāng)下社會，接觸并使用報告的人越來越多，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是我為大家搜集的報告范文，僅供參考，一起來看看吧
視導(dǎo)自評報告 自評報告篇一
加強教學(xué)研究 提高育人質(zhì)量
本學(xué)期，我們繼續(xù)對教學(xué)常規(guī)進行精細(xì)化管理，加強教師對新課改精神的學(xué)習(xí)，以人為本的教育理念，全面落實“課前預(yù)習(xí)、課堂實施、限時作業(yè)”、三環(huán)節(jié)教學(xué)模式，深化課堂改革，促進教師專業(yè)成長。同時，我校小學(xué)部依然面臨師資問題困擾，3—6年級班額都超過45人以上，在困難面前，我校充分挖潛內(nèi)部潛力，提高工作效率，堅持教學(xué)科學(xué)管理和創(chuàng)新管理。采取行之效的教學(xué)管理策略，緊緊圍繞“以人為本，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基”這一辦學(xué)理念，全面深化改革、繼續(xù)開拓創(chuàng)新，依靠全體教職工的共同努力，各項工作有條不紊地開展。
一、強化教學(xué)管理運行機制，突出教學(xué)工作的中心地位
1、加強師德建設(shè)，抓師資隊伍建設(shè)。
學(xué)校深知教師師德、素質(zhì)直接影響學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，因此我們一抓教師職業(yè)道德建設(shè)鑄師魂。師德是教師的靈魂，敬業(yè)是教師的天職，“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表”是教師職業(yè)道德的核心?！皩W(xué)高為師，身正為范”是教師具有良好職業(yè)道德的表現(xiàn)。我校組織教師深入學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等，規(guī)范教師的言行；二抓教師專業(yè)技能素質(zhì)。首先在“學(xué)”字上做文章。組織廣大教師深入學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、先進的教育思想及教學(xué)方法，使他們更新教育觀念，了解未來教育發(fā)展趨勢，適應(yīng)三環(huán)節(jié)教學(xué)改革的要求； 其次在“練”字上下功夫。狠抓教師基本功訓(xùn)練，煉出真功。再次在“研”字上求實效。切實搞好教學(xué)教研工作，善于研究、勤于總結(jié)，才能使每一節(jié)課都真正成為優(yōu)質(zhì)課。提高教師的課堂教學(xué)水平和教研水平，使學(xué)校教育教學(xué)工作不斷邁上新臺階。
學(xué)校還重視課堂實效性、高效性方面認(rèn)真組織教師理論學(xué)習(xí)，扎實開展有最佳課堂評選活動，結(jié)合上級要求，將預(yù)習(xí)和限時作業(yè)納入課堂教學(xué)評價，深化課堂教學(xué)改革；針對個別教師坐凳子上課，課上喝水、接打手機等不良現(xiàn)象重新修訂出臺了教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為，基本杜絕了教學(xué)違規(guī)現(xiàn)象。
2、教育教學(xué)管理更加規(guī)范，管理方式趨于科學(xué)
（1）注重過程管理。
學(xué)校制定了切實可行的課程教學(xué)工作計劃，加強對課程實施整個過程的管
理。學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)深入到各年級、各學(xué)科組，深入到教學(xué)第一線，進行全方位調(diào)查管理，做到責(zé)任到人。另外，在教學(xué)過程中加強對教師備課，學(xué)生作業(yè)布置、批改的檢查，每學(xué)期進行多次檢查。
（2）加強質(zhì)量監(jiān)控。
學(xué)校近年來不斷完善課程實施質(zhì)量監(jiān)控機制，認(rèn)真做好對各年級各學(xué)科的質(zhì)量監(jiān)測。一是加強各學(xué)科的階段性質(zhì)量監(jiān)測，二是加強各學(xué)科的期中期末質(zhì)量考查。平時測驗進行各年級備課組質(zhì)量分析；期中、期末分別進行具體質(zhì)量分析工作，做到層層落實：有任課老師班級質(zhì)量分析、年級組長進行年級組質(zhì)量分析、教導(dǎo)處進行學(xué)校質(zhì)量分析。充分掌握課堂教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)準(zhǔn)確地評價教學(xué)的實際情況，制訂相應(yīng)措施，制定了“學(xué)困生學(xué)生輔導(dǎo)記錄”等，加強和改進教學(xué)中的問題。
（3）強化聽課制度。
學(xué)校制定了教師聽課要求，每學(xué)期業(yè)務(wù)校長和教導(dǎo)主任聽課30節(jié)以上，年級教導(dǎo)主任聽課30節(jié)以上，學(xué)科教師不少于每周一節(jié)。業(yè)務(wù)校長和教導(dǎo)主任會根據(jù)不同情況，有針對性、有目的的推門聽課，聽課后及時反饋、及時指導(dǎo)，使他們迅速提高自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)效率。
3、教學(xué)常規(guī)重落實。
學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家課程方案，做到了開全課程，開足課時。開學(xué)初進行了部分教師、班主任工作調(diào)整，所有領(lǐng)導(dǎo)干部都達(dá)到兼課要求，小學(xué)三個學(xué)段的教導(dǎo)主任、政教主任既擔(dān)任主課，同時還擔(dān)任班主任工作，真正給全體教師起到了模范帶頭作用。
為了進一步在老師們中樹立學(xué)習(xí)的榜樣，開學(xué)之初，在小學(xué)部中組織優(yōu)秀班主任及骨干教師進行了先進經(jīng)驗交流會，共有11位教師作了典型性發(fā)言，班主任老師對學(xué)生無微不至的關(guān)愛和骨干教師優(yōu)秀經(jīng)驗的交流，讓參會的老師思想深受感動，也為他們今后的教學(xué)注入了心得活力。
為了提高老師們的工作積極性，第一學(xué)月考試過后，我們召開了老師座談會，通過分析成績中反映出來的得于失，幫助老師們制定了期中考試教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，讓老師們自我加壓，最大限度的調(diào)動老師們的內(nèi)在潛力，讓他們在工會做中有方向，找到工作的動力。期中考試過后，針對老師們的達(dá)標(biāo)情況，又召開了工
作調(diào)度會議，發(fā)現(xiàn)老師們的優(yōu)點及時推廣，針對工作中的問題及時指出，并限期整改。
為使每位教師更有針對性的指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)校編印了《小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范系列要求》，對學(xué)生的坐姿、握筆等提出了具體要求，還編印了小學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)歌，讓學(xué)生在快樂的哼唱中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了進一步加大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)校還將此項納入了班級考核，每月一次評比，進行量化。
為促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，還在各班中開展了豐富多彩的活動，為使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，在第十周舉行了書法比賽；為使學(xué)生養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，積累一些課外知識，在近期，學(xué)校還舉行了古詩詞朗誦比賽；所有的活動在各位老師的協(xié)助下，均有力的促進了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
教導(dǎo)處重點做好了教學(xué)過程管理的監(jiān)控?？偨虒?dǎo)處按計劃每周對教師教學(xué)常規(guī)或年級工作進行抽查、督查，做到了有檢查、有記錄、有反饋，年級督促教師有整改。年級教導(dǎo)處根據(jù)教學(xué)常規(guī)的具體要求，每周進行抽查，雙周進行普查，通過檢查促進了老師們的工作效率。對于作業(yè)完成率低的現(xiàn)實，我校出臺了關(guān)于進一步加強學(xué)生作業(yè)管理的實施意見，明確教師布置要精選題目科學(xué)設(shè)置，不違背上級政策，嚴(yán)格控制3—6年級家庭作業(yè)不超過1小時，為提高作業(yè)完成率和優(yōu)秀率，各班級建立了作業(yè)檢查專欄，并把家庭作業(yè)檢查情況納入班級考核，教導(dǎo)處制訂了家庭作業(yè)要求，規(guī)范作業(yè)的布置，要求家長簽字，并對每周2次不能按時完成作業(yè)的同學(xué)實行責(zé)任跟蹤，聯(lián)系學(xué)生家長，取得家長的配合和督促，在全體教師的共同努力下，作業(yè)完成率有明顯提高。
4、規(guī)范教學(xué)管理，學(xué)校認(rèn)真做好“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控”工作，并以課堂教學(xué)質(zhì)量評價為切入點，力求把素質(zhì)教育的思想轉(zhuǎn)化為教師的課堂教學(xué)行為。教師強化自我監(jiān)控，如對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價等常規(guī)工作。對于教研組，我們做到定期自查，嚴(yán)格把握教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校及時進行質(zhì)量檢測，充分利用平行班較多的優(yōu)勢，堅持單測、月考制度，在教師層面進行全面分析，引導(dǎo)備課組齊頭并進。多數(shù)班級還建立了學(xué)習(xí)小組互幫互助體系。
二、繼續(xù)實施科研興教戰(zhàn)略，努力提高學(xué)校教育內(nèi)涵。
“實施科研興教戰(zhàn)略，努力提高學(xué)校教育內(nèi)涵”這是我校本學(xué)年教研工作
目標(biāo)。為此我校小學(xué)教科室學(xué)期初制訂了整體教研工作規(guī)劃，同時制定了教師讀書計劃、理論學(xué)習(xí)計劃、師資培養(yǎng)計劃、課題研究方案等。本學(xué)期實行領(lǐng)導(dǎo)包組制度，包組領(lǐng)導(dǎo)參與并指導(dǎo)教研活動，增強教研活動的目的性與實效性。具體做法是：
1、加強常規(guī)教研管理，提高教研質(zhì)量。
本學(xué)期為加強教研活動，學(xué)校教科室、教導(dǎo)處在統(tǒng)一制定計劃同時，要求小學(xué)段各科教研活動定時間、定地點、定內(nèi)容；學(xué)校統(tǒng)一開辟“教研活動室”，嚴(yán)格考勤制度，及時檢查教研內(nèi)容和教研效果；加強集體備課研究，將課堂“三環(huán)節(jié)”設(shè)計研討作為研討重點，發(fā)揮備課組、教研組的研討優(yōu)勢，力求每個教學(xué)案都是優(yōu)質(zhì)教案，每堂教學(xué)都是優(yōu)質(zhì)課教學(xué)；學(xué)校教科室、教導(dǎo)處定期調(diào)研教師“三環(huán)節(jié)”運行情況，及時了解并解決教師遇到的困難和問題，使課堂改革真正服務(wù)于教學(xué)。
2、開展課題研究，提升學(xué)校教育內(nèi)涵
我校小學(xué)部和其他名校比，起步較晚，沒有較為突出的特色教育。為此學(xué)期初，學(xué)校教科室開展了為開辟課題的調(diào)研聽課活動，通過聽課找出目前師生存在問題，找到關(guān)鍵點，制定課題研究方案，制定切實可行的研究措施，為我校發(fā)展提供保證。
我校在開展《小學(xué)學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化策略研究》這一校級課題的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展《教育“1+1”系列研究方案》、《“三環(huán)節(jié)”課程改革研究方案》、《學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育實驗方案》、《小學(xué)學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化策略研究》等課題研究。學(xué)校要求教師人人有問題，人人有研究，讓教師在研究中成長，從而達(dá)到有知識型教師向研究性教師發(fā)展。為加強學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，本學(xué)期學(xué)校硬性要求所有教師使用普通話教學(xué)、上課書寫規(guī)范字、每時每刻加強學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育等。
本學(xué)期在教育“1+1”課題基礎(chǔ)上，在全校語文和數(shù)學(xué)學(xué)科開展子課題研究，即：“關(guān)于學(xué)生寫規(guī)范字的研究”、“關(guān)于數(shù)學(xué)家庭作業(yè)家校共管模式的研究”等提高了學(xué)生素質(zhì)和學(xué)習(xí)水平。
3、開展理論學(xué)習(xí)和讀書教育活動，提高教師理論素養(yǎng)。
本學(xué)期，我校繼續(xù)開展《當(dāng)代教育科研》的“學(xué)用評”活動，同時有計劃開展“理論學(xué)習(xí)”活動、教師讀書活動，學(xué)校教科室對學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求做統(tǒng)一規(guī)
定，每周有檢查，有反饋。通過學(xué)習(xí)所有教師的理論水平都得到較大提高。
4、開展“開放教學(xué)”研討活動，推動“三環(huán)節(jié)”教學(xué)改革。
本學(xué)期為提高教師課堂教學(xué)水平，推動課堂“三環(huán)節(jié)”改革，依據(jù)“寧陽縣三環(huán)節(jié)教學(xué)改革實施意見”和“鎮(zhèn)三環(huán)節(jié)課堂改革精神”，從第五周起，在小學(xué)部開展了“開放課堂教學(xué)研討活動”，先是骨干教師即各學(xué)科的教研組長和備課組長在五——七周 舉行課堂開放周活動，開放時間為一周，要求同學(xué)科任課教師每周必須參加課堂教學(xué)活動三次以上；然后是在十——十一周時的任課教師課堂開放周時間；為促進青年教師的快速成長，在第十三周時安排了青年教師教學(xué)匯報課活動。在第十四周時，學(xué)校還將對本次活動中的先進個人進行了表彰，并將此次活動納入了學(xué)期考核。
5、加強師資培養(yǎng)，開展教學(xué)反思和學(xué)案評比活動
學(xué)期初，教科室制定骨干教師培養(yǎng)方案、青年教師培養(yǎng)計劃，發(fā)揮各學(xué)科各干教師的帶頭作用，開展傳、幫、帶系列活動，建立師資培養(yǎng)檔案，名師培養(yǎng)計劃等，使優(yōu)秀教師的活動輻射全校教學(xué)工作。
為了進一步推動三環(huán)節(jié)教學(xué)，最近，學(xué)校還進行了優(yōu)質(zhì)案例評選，要求每位任課教師上交一篇本學(xué)期的案例參評。學(xué)校將對上交的案例組織專門人員進行評選，并對優(yōu)質(zhì)案例編印成冊，以供老師們傳閱學(xué)習(xí)。
6、積極參加鎮(zhèn)區(qū)域教研活動和上級各類教育培訓(xùn)活動，每次培訓(xùn)結(jié)束后參訓(xùn)教師都進行了認(rèn)真梳理，撰寫了心得體會；選派外出培訓(xùn)教師不僅向老師們傳達(dá)最新課改精神，還執(zhí)教觀摩課，將先進經(jīng)驗與做法傳遞到每位相關(guān)教師；鎮(zhèn)區(qū)域性教研活動也為教師的成長提供了理想的平臺，讓我校教師受益匪淺。
7、積極開展校本課程開發(fā)，我校在上學(xué)期“在故事中成長”為主題的校本教材開發(fā)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期重點在學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣培養(yǎng)方面進行校本教材開發(fā)，以此培養(yǎng)學(xué)生能力和健全的人格。
三、求實務(wù)真，注重工作高效
1、在總教導(dǎo)處的統(tǒng)一部署下，我校利用1個月的時間，我抓了學(xué)生課堂常規(guī)，下發(fā)了學(xué)生課堂常規(guī)落實方案和學(xué)生課堂常規(guī)歌，利用班會等進行學(xué)習(xí)，落實到平時的教學(xué)課堂中，常抓不懈。通過長時間的落實和平時監(jiān)督，學(xué)生的課堂常規(guī)有了比較大的提高。
2、加強考查工作，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，根據(jù)計劃在期中對所有學(xué)科進行了考查，既考查了各個學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，又提升了學(xué)生的實踐能力。結(jié)合上級精神，還對課堂教學(xué)進行了抽測評價，促進了課堂教學(xué)實效。
3、強化德育，培養(yǎng)良好班風(fēng)、校風(fēng)。本學(xué)期教導(dǎo)處結(jié)合《學(xué)生一日常規(guī)要求》重點抓好、環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)督、放學(xué)排隊到校門、課間紀(jì)律和安全觀念等方面，明確值日教師和班主任職責(zé)，加強少先隊執(zhí)勤隊的管理，認(rèn)真做好“優(yōu)勝班級”評比活動，通過努力已初見成效，良好校風(fēng)正在逐步形成。
4、積極開展第二課堂活動和參加上級組織的各項競賽。本學(xué)期我校舉辦了跳繩比賽、合唱比賽、班級籃球賽、慶六一書畫展，校園歌手大賽等活動，活躍第二課堂，扎實開展興趣小組輔導(dǎo)。在參加縣、鎮(zhèn)春運會均取得了歷史性的突破。
四、工作中不足與下步設(shè)想：
1、細(xì)節(jié)管理不足。我們清醒地認(rèn)識到細(xì)節(jié)管理還有所缺失，今后進一步細(xì)節(jié)管理，關(guān)注管理失角的控制，提高管理的高效性，錘練一支高效的干部隊伍。
2、課題研究的深度還不夠。今后，教科研工作與學(xué)科教學(xué)進行有效整合，立足為教學(xué)服務(wù)，有效開展教學(xué)行動研究，從現(xiàn)實教學(xué)中走向科研。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣還有待于養(yǎng)成與強化。
回顧近一學(xué)期的教育教學(xué)工作，在全體教師的共同努力下，雖然取得了較好的成績，但離素質(zhì)教育的要求還相差甚遠(yuǎn)，教育教學(xué)質(zhì)量還有待提高。展望未來，我們滿懷信心，相信在教研室的領(lǐng)導(dǎo)下通過不懈努力會有更大的進步。
視導(dǎo)自評報告 自評報告篇二
壽光市2009年小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)自評報告
一、學(xué)校自查自評工作組織及實施情況：
我們根據(jù)壽光市教科研中心下發(fā)的壽光市2009年度小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)，成立了自評和迎評領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真解讀標(biāo)準(zhǔn)，吃透精神，認(rèn)真細(xì)致的進行了自評。
二、自評經(jīng)過與結(jié)果：
為了更好地落實上級規(guī)定的辦學(xué)行為，我們在“以人為本”管理理念的指導(dǎo)下，堅持“內(nèi)抓管理，外樹形象，自強素質(zhì)，上下齊心”的管理思路，實行思想管理與民主管理相結(jié)合，目標(biāo)管理與責(zé)任管理相結(jié)合，制度管理與情感管理相結(jié)合，建立起“民主、平等、文明、和諧”的人際關(guān)系，形成了“自主、和諧、活潑、進取”的校風(fēng)和人和、心順、氣正、志高、勁足、創(chuàng)優(yōu)的良好風(fēng)貌和工作氛圍，學(xué)校管理走上了有章、有序、有效的軌道，保證了學(xué)校各項工作的順利開展和落到實處。
三、取得的成績
1、強化教師隊伍建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)。
一是按編制配備教師，年齡結(jié)構(gòu)合理，體現(xiàn)老、中、青結(jié)合。配足認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)政治理論，加強思想作風(fēng)建設(shè)，規(guī)范例會學(xué)習(xí)制度，積極響應(yīng)上級號召，學(xué)習(xí)《《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》等，提高教職工的政治理論素質(zhì)。
二是自覺接受學(xué)生家長和社會各界的監(jiān)督。我校設(shè)立了“校長信箱”，成立了家長委員會，通過召開家長會、教師座談會、教師家訪，誠懇征求學(xué)生家長對學(xué)校各項工作的意見和建議。
三是規(guī)范收費行為。我校嚴(yán)格執(zhí)行國家的“兩免一補”政策，免去學(xué)生的雜費、教材費，并按時發(fā)放義務(wù)教育階段貧困家庭寄宿學(xué)生生活補助費，學(xué)校在開學(xué)上設(shè)立收費公示欄，將學(xué)校收費置于社會的監(jiān)督之下，避免亂收費現(xiàn)象的發(fā)生。
四是規(guī)范教育行為，堅持依法管理，依法育人。明確學(xué)校的辦學(xué)宗旨，嚴(yán)格遵守《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》以及各級政府、教育主管部門有關(guān)素質(zhì)教育的規(guī)定。結(jié)合學(xué)校實際，繼續(xù)健全各項規(guī)章制度，保證學(xué)校各項工作的順利開展。嚴(yán)格遵守財經(jīng)制度，執(zhí)行收費標(biāo)準(zhǔn)，增強理財公開透明度。學(xué)校不斷完善財產(chǎn)的保管和使用管理制度，提高財務(wù)利用率和保存率，并在下?lián)芙?jīng)費緊張的情況下，開源節(jié)流，以最小的投入獲得最大的產(chǎn)出，最大限度地滿足管理需要。
2、明確德育目標(biāo)展實效。我校始終堅持德育為首的思想，樹立以人為本的育人理念，關(guān)注并尊重學(xué)生的個性，明確德育工作目標(biāo)，健全組織機構(gòu)，豐富德育內(nèi)容。
一是有計劃地開展了愛國主義、社會主義、集體主義教育、道德養(yǎng)成和語言、行為規(guī)范教育、心理健康教育等。促使少年兒童在親身實踐的體驗中，把做人做事的道理內(nèi)化為健康的心理品格，轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣，充分利用思品課、校會、國旗下講話宣傳教育，提高學(xué)生的思想認(rèn)識，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。我校還運用專題講座、報告會等形式，深入進行法制教育；運用主題班會、黑板報等形式，組織學(xué)生自我宣傳、自我教育，強化法制、安全觀念。
二是注重心理健康教育。讓大家認(rèn)識到心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，做好這項工作，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生主動發(fā)展。明確了心理健康教育的一般方法，在實施心理健康教育過程中，遵循原則，對學(xué)生循循善誘。
三是發(fā)揮校園文化建設(shè)的德育效能，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的校園環(huán)境。我校立足實際，把整治校園環(huán)境，建設(shè)優(yōu)美校園作為工作重點，加大改造力度。寬敞、潔凈的校園，醒目的校訓(xùn)，讓每個學(xué)生在不知不覺中接受教育，雖潛移默化，潤物無聲，卻有著明確的德育導(dǎo)向性。此外，學(xué)校還不斷完善校園文化設(shè)施、設(shè)備，舉行書畫展覽、演講比賽等，為學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)提供了必要的條件。弘揚正氣，鞭策后進，激發(fā)了全體學(xué)生上進的熱情，使學(xué)生日常行為更為規(guī)范，使學(xué)校德育管理得到了進一步完善。
3、強化教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
素質(zhì)教育提倡以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力，促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。因此，在實施素質(zhì)教育方面，在教育教學(xué)常規(guī)管理方面，我校十分注重抓堅持、抓實效、抓創(chuàng)新。
一是強化教學(xué)流程管理，嚴(yán)格規(guī)范教師常規(guī)工作。在備、教、改、輔、考等各個教學(xué)環(huán)節(jié)上，狠抓規(guī)范，落到實處。提倡個人備課與集體備課相結(jié)合，要求每位教師超前一周備課。堅持聽課學(xué)習(xí)制度，每位教師聽課16節(jié)以上。繼續(xù)實施教師的考核制度，在工作中不斷完善教師的考核評估細(xì)則，以求更客觀公正地考評教師工作。種種的制度及評價機制，規(guī)范了學(xué)校常規(guī)工作管理。
二是抓好學(xué)科教學(xué)管理，切實提高學(xué)生素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)科教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要陣地。我校開足、開齊、開好規(guī)定課程及課時，嚴(yán)禁占用技能科教學(xué)課時進行基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)。對于每一
學(xué)科都推行課堂教學(xué)、學(xué)生作業(yè)、成績評定等全方位、全過程管理。規(guī)定了課堂上教師及學(xué)生的行為要求。
三是認(rèn)真做好“培優(yōu)輔差”工作，培養(yǎng)特長學(xué)生。在促進學(xué)生全面發(fā)展的同時，我們注意避免學(xué)生“千人一面”的現(xiàn)象，尊重他們的個性發(fā)展。學(xué)校成立了閱讀、舞蹈、音樂、書法、跳繩等興趣小組，由專人負(fù)責(zé)培訓(xùn)，大大促進了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
3、加大教研力度，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。健全學(xué)校教研制度，規(guī)范教研活動。建立領(lǐng)導(dǎo)聽課和深入教研活動制度，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教研活動，及時解決問題。有的放矢，有針對性地聽課，課后和任課教師及時交換意見，及時反饋，及時做出評價，以促進教學(xué)。健全學(xué)校教研組制度，圍繞重點專題研究有計劃、有目的地開展聽課、評課活動。
4、加強培訓(xùn)，高教師的業(yè)務(wù)水平。一是送教師出去參加培訓(xùn)。共組織多名教師參加各種教學(xué)研討交流活動和有關(guān)教學(xué)管理方法的理論培訓(xùn)，通過這些方式，來提高教師獲取、整理信息、進行教學(xué)研究和管理能力，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
二是充分利用電教媒體，幫助教師學(xué)習(xí)新教法，獲取新信息，了解新教改動態(tài)，從而不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
三是利用教研活動時間互相交流、集體學(xué)習(xí)，要求教師利用業(yè)余時間自學(xué)來提高自己的專業(yè)水平。
四、存在的問題、原因及整改措施。
（一）以下在的問題還須改進：
1、在學(xué)校硬件方面，我校做的較差。
2、學(xué)校重視教師的心理教育方面的培養(yǎng)，學(xué)生的心理教育剛剛起步，但是學(xué)生目前面臨的壓力仍然很大，需要各方面關(guān)心學(xué)生的心理素質(zhì)。心理健康教育要從心理知識普及向心理咨詢、心理醫(yī)療等較高層次發(fā)展，拓寬德育工作渠道。
（二）改進措施：
1、加強領(lǐng)導(dǎo)，樹立高度的責(zé)任感，進一步強化每個人的責(zé)任心，對每項工作實行問責(zé)制。
2、我們將通過各種渠道，大力籌措資金，投入大量的人力、物力和財力，把我校的硬件設(shè)施建好、建全。
3、加大檢查督導(dǎo)力度，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
南邵小學(xué)
2009.11
1、圖書儀器。積極實施實驗儀器推進計劃，實驗教學(xué)儀器、音、體、美器材配備達(dá)部頒二類標(biāo)準(zhǔn)。中國教育報、教師報、人民教育訂閱10種.2、辦學(xué)思想。有先進的辦學(xué)理念，辦學(xué)思想端正、思路清晰、方向正確，全面落實《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》，面向全體學(xué)生，實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生生動活潑全面發(fā)展。辦學(xué)目標(biāo)明確，有符合學(xué)校實際的素質(zhì)教育近、中期發(fā)展規(guī)劃、實施方案和實施步驟，有學(xué)年、學(xué)期工作計劃、總結(jié)，并有具體的實施步驟和措施。完善學(xué)校管理制度，認(rèn)真執(zhí)行教育法律、法規(guī)和政策，堅持依法治校；形成符合學(xué)校實際的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
3、隊伍結(jié)構(gòu)。校長持證上崗并參加提高班培訓(xùn)；教師實行雙向聘任，并簽定聘任合同18份。
4、師徳建設(shè)。教師依法執(zhí)教，自覺實施素質(zhì)教育，認(rèn)真遵守《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，關(guān)愛學(xué)生，無歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象發(fā)生。
5、教師評價。重視教師評價結(jié)果運用，評價結(jié)果與教師結(jié)構(gòu)工資、評優(yōu)等結(jié)合。
6班主任工作。班級建設(shè)成效顯著，班組織健全，形成良好的班風(fēng)。
7、校園環(huán)境。校園布局合理，分區(qū)明確，和諧高雅，特色明顯；綠化苗木搭配合理，綠化率高。教室、辦公室內(nèi)窗簾、各種制度、圖表規(guī)范，物品擺放整潔有序，其他功能用房內(nèi)設(shè)施布置合理，清潔衛(wèi)生。校園甬路及各區(qū)域整潔，無痰跡、廢紙等遺棄物；無亂貼亂劃現(xiàn)象；校園周邊衛(wèi)生整潔。廁所定時清掃，糞池加蓋,夏季配有防蠅蛆措施，綠地內(nèi)無死樹、垃圾，雜物入池，無垃圾暴露。
8、校園文化。學(xué)校普通話氛圍濃厚，積極開展普通話達(dá)標(biāo)競賽活動；有供學(xué)生開展藝術(shù)文化活動的設(shè)施、場所、音像資料等。有體現(xiàn)本校特色的校風(fēng)、校訓(xùn)、?；?；師生熟悉校風(fēng)、校訓(xùn)。樹木掛牌，突出知識性，并與學(xué)生課外實踐活動、書香校園建設(shè)結(jié)合。
9、民主管理。實行校務(wù)公開，對學(xué)校辦學(xué)情況、經(jīng)費收支、教師考核評優(yōu)、貧困生救助等情況及時公開。健全職工代表會議（教職工會議）制度；學(xué)校重大事項經(jīng)教職工會議通過。
10、財物管理。建立固定資產(chǎn)賬、卡，物資登記及時、清楚，做到定期清查。健全經(jīng)濟貧困生檔案； “一免一補”落實到位，程序規(guī)范，符合實際。
11、德育工作。成立警校共育辦公室，形成學(xué)校、社會、家庭三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)；通過聘請法制副校長等經(jīng)常對師生進行法制教育。
12、五個一工程。積極推進小學(xué)生“五個一”成長工程。
13、綜合實踐。有2處固定實踐基地，三年級以上學(xué)生每學(xué)年參加自然觀察、社會考察、科學(xué)探究、參觀游學(xué)等社加自然觀察、社會考察、科學(xué)探究，活動有記錄、實踐報告等。
壽光市2009年小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)自評報告
一、學(xué)校自查自評工作組織及實施情況：
我們根據(jù)壽光市教科研中心下發(fā)的壽光市2009年度小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)，成立了自評和迎評領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真解讀標(biāo)準(zhǔn)，吃透精神，認(rèn)真細(xì)致的進行了自評。
二、自評經(jīng)過與結(jié)果：
為了更好地落實上級規(guī)定的辦學(xué)行為，我們在“以人為本”管理理念的指導(dǎo)下，堅持“內(nèi)抓管理，外樹形象，自強素質(zhì)，上下齊心”的管理思路，實行思想管理與民主管理相結(jié)合，目標(biāo)管理與責(zé)任管理相結(jié)合，制度管理與情感管理相結(jié)合，建立起“民主、平等、文明、和諧”的人際關(guān)系，形成了“自主、和諧、活潑、進取”的校風(fēng)和人和、心順、氣正、志高、勁足、創(chuàng)優(yōu)的良好風(fēng)貌和工作氛圍，學(xué)校管理走上了有章、有序、有效的軌道，保證了學(xué)校各項工作的順利開展和落到實處。
三、取得的成績
1、強化教師隊伍建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)。
一是按編制配備教師，年齡結(jié)構(gòu)合理，體現(xiàn)老、中、青結(jié)合。配足經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)的專職英語教師。
二是認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)政治理論，加強思想作風(fēng)建設(shè)，規(guī)范例會學(xué)習(xí)制度，積極響應(yīng)上級號召，學(xué)習(xí)《《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》等，提高教職工的政治理論素質(zhì)。
三是開展教師“三筆字”及簡筆畫的訓(xùn)練活動，定期對教師進行評比。做到有計劃，有評比，有記錄，并存入教師業(yè)務(wù)檔案。
四是開展教師讀書活動，有筆記，并寫有教師個人心得體會，有實踐反思。
五是繼續(xù)實施教師的考核制度，在工作中不斷完善教師的評價標(biāo)準(zhǔn)，以求更客觀公正地考評教師工作。種種的制度及評價機制，規(guī)范了學(xué)校常規(guī)工作管理，評價結(jié)果與教師工資、評優(yōu)相結(jié)合。
2、強化教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
素質(zhì)教育提倡以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力，促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。因此，在實施素質(zhì)教育方面，在教育教學(xué)常規(guī)管理方面，我校十分注重抓堅持、抓實效、抓創(chuàng)新。
一是強化教學(xué)流程管理，嚴(yán)格規(guī)范教師常規(guī)工作。在備、教、改、輔、考等各個教學(xué)環(huán)節(jié)上，狠抓規(guī)范，落到實處?？茖W(xué)使用導(dǎo)教案，有隨時記錄的心得、反思、感悟等。要求每位教師超前一周備課。堅
持聽課學(xué)習(xí)制度，每學(xué)期每位教師聽課16節(jié)以上。學(xué)校對常態(tài)課有管理意見，有記錄，有評比成績，并納入教師考核。
二是抓好學(xué)生作業(yè)的布置，切實提高學(xué)生素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。按常規(guī)要求進行作業(yè)批改，有針對性和指導(dǎo)性。
三是深入開展“自主互助式課堂”改革，教學(xué)方法靈活有效，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力、創(chuàng)新能力。
3.加大教研力度，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。健全學(xué)校教研制度，規(guī)范教研活動。定期開展校本教研活動，每周設(shè)立“校本教研日”積極開展校本培訓(xùn)。建立領(lǐng)導(dǎo)聽課和深入教研活動制度，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教研活動，及時解決問題。有的放矢，有針對性地聽課，課后和任課教師及時交換意見，及時反饋，及時做出評價，以促進教學(xué)。健全學(xué)校教研組制度，校長及業(yè)務(wù)骨干包靠科目。
4.努力創(chuàng)建特色學(xué)校。建立好特色學(xué)校創(chuàng)建項目，調(diào)動師生積極性，爭取全員參與。
5、健全學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)與評價。
一是開展好科技節(jié)活動，積極開展小制作、小發(fā)明活動，并按新課程要求開展好各種實驗，鍛煉學(xué)生的動手、動腦能力。實施朝陽讀書計劃，開放圖書閱覽室，班班建有圖書角，三年級學(xué)生寫讀書筆記。
二是注重學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)生每周都有具體訓(xùn)練內(nèi)容，家校配合好，建立督評機制，學(xué)生實際生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、心理、文明習(xí)慣等習(xí)慣逐年有好轉(zhuǎn)。
三是根據(jù)《關(guān)于加強小學(xué)綜合實踐活動課程實施和管理的意見》，落實了綜合實踐課，及時開課，備好課。合理利用《小學(xué)綜合實踐活動資源包》，學(xué)生在廣泛的活動中得到鍛煉和培養(yǎng)。
四是建立健全學(xué)生評價制度，學(xué)生素質(zhì)評價實行等級制，使用好學(xué)生成長檔案袋，學(xué)業(yè)成績實行日常評價與期末考試評價相結(jié)合，過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，學(xué)生評語體現(xiàn)個性化和鼓勵性原則，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。
四、存在的問題、原因及整改措施。
（一）以下在的問題還須改進：
1、在學(xué)校硬件方面，我校做的較差。
2、學(xué)校重視教師的心理教育方面的培養(yǎng)，學(xué)生的心理教育剛剛起步，但是學(xué)生目前面臨的壓力仍然很大，需要各方面關(guān)心學(xué)生的心理素質(zhì)。心理健康教育要從心理知識普及向心理咨詢、心理醫(yī)療等較高層次發(fā)展，拓寬德育工作渠道。
（二）改進措施：
1、加強領(lǐng)導(dǎo)，樹立高度的責(zé)任感，進一步強化每個人的責(zé)任心，對每項工作實行問責(zé)制。
2、我們將通過各種渠道，大力籌措資金，投入大量的人力、物力和財力，把我校的硬件設(shè)施建好、健全。
3、加大檢查督導(dǎo)力度，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
南邵小學(xué) 2009.11
視導(dǎo)自評報告 自評報告篇三
學(xué)校教學(xué)管理考核自評報告
近年來，我鎮(zhèn)小學(xué)以教學(xué)為核心，課堂教學(xué)為主線，以常規(guī)打基礎(chǔ)，教研促質(zhì)量，科研求發(fā)展的總體思路，致力教學(xué)改革、落實管理常規(guī)系列工作，促使我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
一、組織管理系統(tǒng)化。
1、學(xué)校教學(xué)管理制度較齊全（如教學(xué)管理規(guī)程、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)評價制度、教師培養(yǎng)制度、教研組、備課組管理制度等），并能匯編成冊，且能定期修改、完善。學(xué)校每學(xué)期都有學(xué)階段性工作安排及重點工作實施方案，教學(xué)工作計劃周全，做到規(guī)范、合理，執(zhí)行落實到位。
2、管理機構(gòu)形成網(wǎng)絡(luò)化，班子條理清晰，合作默契，充滿戰(zhàn)斗力。
二、課程管理規(guī)范化。
1、加強課程改革組織領(lǐng)導(dǎo)。中心小學(xué)及下轄區(qū)學(xué)校有課程改革的實施方案，有落實課改的相關(guān)制度、措施，積極推進生本課堂，全鎮(zhèn)統(tǒng)一實施“先學(xué)后教”教學(xué)模式，認(rèn)真落實“導(dǎo)學(xué)案”，讓“先學(xué)后教”模式與導(dǎo)學(xué)案完美結(jié)合。
2、注重課程建設(shè)。抓好綜合實踐活動課程、地方課程、校本課程建設(shè)，開展各類展評活動。我校根據(jù)鄉(xiāng)情，開發(fā)了《尋找革命先烈的足跡》的地方課程，同時重視中小學(xué)銜接。
三、教學(xué)資源管理制度化。
1、建立學(xué)校教學(xué)資源管理制度，重視圖書室、實驗室及其他專用教室等建設(shè)與管理，有教學(xué)資源開發(fā)機制與共享平臺。每學(xué)期學(xué)校行政檢查3～5
次。中心小學(xué)及村完小所有班級配備了多媒體一體機教學(xué)平臺且正常使用。
2、教師教學(xué)資源：建立典型性教學(xué)案例，先導(dǎo)性的教學(xué)方法與模式，工具性教學(xué)資料、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、媒體教學(xué)、及其它常規(guī)性的教學(xué)資源庫，促進教學(xué)資源整合與共享。
四、教學(xué)質(zhì)量管理科學(xué)化。
1、認(rèn)真做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作。制定和落實學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測評估制度，做好平時及期中、期末檢測工作，所有學(xué)科期末有檢測。每學(xué)期由鎮(zhèn)統(tǒng)一組織實施檢測。
2、做好學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價工作。實行教學(xué)責(zé)任制，建立《馬頭鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)系統(tǒng)綜合評價考核辦法》，自二○一五學(xué)開始實施。
五、教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)化。
教學(xué)常規(guī)管理是落實教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障，教學(xué)常規(guī)工作管理規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化，凸現(xiàn)實效性。
1、個體備課有模式：要求一、二年級及英語科任教師按生本課堂要求備課，三至六年級科任教師按“先學(xué)后教”模式結(jié)合導(dǎo)學(xué)案備課。
2、集體備課出成效。中心小學(xué)語文、數(shù)學(xué)各設(shè)三個備課組，英語設(shè)一個備課組。各村完小語文、數(shù)學(xué)各設(shè)兩個備課組，英語設(shè)一個備課組﹔教學(xué)點語文數(shù)學(xué)設(shè)一個聯(lián)合備課組。各備課組有制度和集備計劃，并持之以恒開展集備活動，效果良好。
3、抓實課堂教學(xué)，過好課堂第一關(guān)。
課堂教學(xué)是實施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道。①建立課堂巡查制度，學(xué)校中層干部經(jīng)常巡堂，了解教學(xué)情況，有記錄并定期總結(jié)；②推行生本課
堂，三至六年級語文、數(shù)學(xué)教師按“先學(xué)后教”教學(xué)模式上課，認(rèn)真落實“導(dǎo)學(xué)案”，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)，學(xué)生是“主體”的生本課堂，實施以來，初見成效。
4、“培優(yōu)輔差”工作落到實處。教導(dǎo)處、各科任教師均制訂計劃組織實施，學(xué)校有激勵措施，對中下生轉(zhuǎn)化率和優(yōu)生覆蓋率有具體指標(biāo)和要求。結(jié)合《馬頭鎮(zhèn)小學(xué)生結(jié)對幫扶方案》，根據(jù)各校各班科結(jié)對幫扶計劃，做好分層、分類輔導(dǎo)，填寫好“學(xué)困生”（含臨界生）統(tǒng)一的成績跟蹤表。對優(yōu)生分別設(shè)立分科和綜合優(yōu)秀等次獎，對后進生、臨界生設(shè)立進步獎、達(dá)標(biāo)獎。
5、強化畢業(yè)班工作。
對畢業(yè)班的教學(xué)工作，加強管理與指導(dǎo)力度。機制落實，調(diào)動教與學(xué)雙邊積極性，形成良好的教學(xué)氛圍；平時，加強六年級教學(xué)督導(dǎo)與調(diào)研及教學(xué)跟進工作，每學(xué)期開好“五個”會；即：畢業(yè)班教學(xué)工作會議、畢業(yè)班家長會、學(xué)生分類座談會、學(xué)科專題研討會、總復(fù)習(xí)動員會。
六、教師專業(yè)發(fā)展管理實效化。
（一）教研活動有效開展。
1、積極開展主題性教研活動。
（1）創(chuàng)建“立交式”（幾位一體）的教研模式，如“人人登臺”、“集體備課”、“教學(xué)模式”三位一體教研活動。
（2）積極推進《先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)》教學(xué)模式研究，認(rèn)真落實“導(dǎo)學(xué)案”。
（3）積極開展 “一師一優(yōu)課，一課一名師”曬課活動，完成曬課任務(wù)，并有兩例獲省優(yōu)課、一例獲部優(yōu)。
2、搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺。
（1）注重教研組建設(shè)，充分發(fā)揮教導(dǎo)處和教研科組職能作用，充分利用各教研組，創(chuàng)造條件培訓(xùn)教研人員，組織開展有效的教研活動。
（2）努力打造骨干教師隊伍。
①制訂《馬頭鎮(zhèn)小學(xué)骨干教師管理考核辦法》，每學(xué)期考核一次。②注重骨干教師培養(yǎng)，制定《培養(yǎng)骨干教師，促進教師教學(xué)均衡發(fā)展規(guī)劃》各校每學(xué)年要制定培養(yǎng)計劃并組織實施，完善制度，機制落實。
③發(fā)揮骨干教師專業(yè)引領(lǐng)作用，以點帶面，促進整體提高。各校開展“教學(xué)結(jié)對”活動，訂出計劃，組織實施；學(xué)校出臺“教學(xué)結(jié)對”激勵性捆綁政策，調(diào)動幫扶教者和被幫教者雙向合作積極性，促進“教學(xué)伙伴”雙向提高與發(fā)展。
3、組織全鎮(zhèn)教師每學(xué)年參加縣級、市級各項進行有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
（二）注重教育科研，推進教學(xué)改革。
發(fā)揮課題的龍頭作用，研訓(xùn)一體，打造校本教研群體。每學(xué)年有縣以上課題立項、結(jié)題及成果獲獎。有2例省立項課題。
近幾年，結(jié)題的縣課題有10多例、市課題多例，且大多數(shù)獲縣一、二、三等，市二、三等成果獎。
（三)注重教師教學(xué)綜合評價工作。
近兩年來，全體師生團結(jié)奮進，順利完成了各項教學(xué)教研任務(wù)。教學(xué)質(zhì)量一年一個新的臺階。2013—2016學(xué)年連續(xù)四年獲縣教學(xué)質(zhì)量綜合評價小學(xué)組優(yōu)勝獎；在國家、省、市、縣教育學(xué)會和學(xué)科教學(xué)研究會舉辦的優(yōu)秀課例、論文、微課等評選活動中，我鎮(zhèn)小學(xué)共有18人次獲獎，獲國家級二等獎1人
次、市級二等獎2人次、縣一等獎8人次、二等獎7人次；課題成果獲縣二等獎2人次；2018年春季在縣局舉行的中小學(xué)生書畫比賽中獲三等獎3人次；2016學(xué)年在一師一優(yōu)課，一課一名師的活動評比中，獲省優(yōu)課一例。部優(yōu)課一例。
總結(jié)經(jīng)驗，展望未來，我校在平時工作中緊扣引起學(xué)校發(fā)生根本性變化的“發(fā)展點”、“杠桿點”、“創(chuàng)新點”，進行自主創(chuàng)新，促進學(xué)校發(fā)展，質(zhì)量見證我們管理的結(jié)果，但我們和兄弟學(xué)校相比，有一定差距，我們期望能得到上級領(lǐng)導(dǎo)更多的關(guān)心和指導(dǎo)，能得到兄弟學(xué)校更多的成功經(jīng)驗，把我校建設(shè)成為教育的精品化學(xué)校。
新豐縣馬頭中心小學(xué) 二○一八年五月
（2450字）
視導(dǎo)自評報告 自評報告篇四
壽光市2009年小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)自評報告
一、學(xué)校自查自評工作組織及實施情況：
我們根據(jù)壽光市教科研中心下發(fā)的壽光市2009小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)，成立了自評和迎評領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真解讀標(biāo)準(zhǔn)，吃透精神，認(rèn)真細(xì)致的進行了自評。
二、取得的成績
1、強化教師隊伍建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)。
一是按編制配備教師，年齡結(jié)構(gòu)合理，體現(xiàn)老、中、青結(jié)合。配足經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)的專職英語教師。
二是認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)政治理論，加強思想作風(fēng)建設(shè)，規(guī)范例會學(xué)習(xí)制度，積極響應(yīng)上級號召，學(xué)習(xí)《《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》等，提高教職工的政治理論素質(zhì)。
三是開展教師“三筆字”及簡筆畫的訓(xùn)練活動，定期對教師進行評比。做到有計劃，有評比，有記錄，并存入教師業(yè)務(wù)檔案。
四是開展教師讀書活動，有筆記，并寫有教師個人心得體會，有實踐反思。
五是繼續(xù)實施教師的考核制度，在工作中不斷完善教師的評價標(biāo)準(zhǔn)，以求更客觀公正地考評教師工作。種種的制度及評價機制，規(guī)范了學(xué)校常規(guī)工作管理，評價結(jié)果與教師工資、評優(yōu)相結(jié)合。
2、強化教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
素質(zhì)教育提倡以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力，促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。因此，在實施素質(zhì)教育方面，在教育教學(xué)常規(guī)管理方面，我校十分注重抓堅持、抓實效、抓創(chuàng)新。
一是強化教學(xué)流程管理，嚴(yán)格規(guī)范教師常規(guī)工作。在備、教、改、輔、考等各個教學(xué)環(huán)節(jié)上，狠抓規(guī)范，落到實處?？茖W(xué)使用導(dǎo)教案，有隨時記錄的心得、反思、感悟等。要求每位教師超前一周備課。堅持聽課學(xué)習(xí)制度，每學(xué)期每位教師聽課16節(jié)以上。學(xué)校對常態(tài)課有管理意見，有記錄，有評比成績，并納入教師考核。
二是抓好學(xué)生作業(yè)的布置，切實提高學(xué)生素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。按常規(guī)要求進行作業(yè)批改，有針對性和指導(dǎo)性。
三是深入開展“自主互助式課堂”改革，教學(xué)方法靈活有效，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力、創(chuàng)新能力。
3.加大教研力度，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。健全學(xué)校教研制度，規(guī)范教研活動。定期開展校本教研活動，每周設(shè)立“校本教研日”積極開展校本培訓(xùn)。建立領(lǐng)導(dǎo)聽課和深入教研活動制度，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教
研活動，及時解決問題。有的放矢，有針對性地聽課，課后和任課教師及時交換意見，及時反饋，及時做出評價，以促進教學(xué)。健全學(xué)校教研組制度，校長及業(yè)務(wù)骨干包靠科目。
4.努力創(chuàng)建特色學(xué)校。建立好特色學(xué)校創(chuàng)建項目，調(diào)動師生積極性，爭取全員參與。
5、健全學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)與評價。
一是開展好科技節(jié)活動，積極開展小制作、小發(fā)明活動，并按新課程要求開展好各種實驗，鍛煉學(xué)生的動手、動腦能力。實施朝陽讀書計劃，開放圖書閱覽室，班班建有圖書角，三年級學(xué)生寫讀書筆記。
二是注重學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)生每周都有具體訓(xùn)練內(nèi)容，家校配合好，建立督評機制，學(xué)生實際生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、心理、文明習(xí)慣等習(xí)慣逐年有好轉(zhuǎn)。
三是根據(jù)《關(guān)于加強小學(xué)綜合實踐活動課程實施和管理的意見》，落實了綜合實踐課，及時開課，備好課。合理利用《小學(xué)綜合實踐活動資源包》，學(xué)生在廣泛的活動中得到鍛煉和培養(yǎng)。
四是建立健全學(xué)生評價制度，學(xué)生素質(zhì)評價實行等級制，使用好學(xué)生成長檔案袋，學(xué)業(yè)成績實行日常評價與期末考試評價相結(jié)合，過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，學(xué)生評語體現(xiàn)個性化和鼓勵性原則，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。
三、存在的問題、原因及整改措施。
（一）以下在的問題還須改進：
1、在學(xué)校硬件方面，我校做的較差。
2、特色學(xué)校的建設(shè)剛剛起步，需要全面組織與培養(yǎng)全體師生，我校還需要繼續(xù)努力。
（二）改進措施：
1、加強領(lǐng)導(dǎo)，樹立高度的責(zé)任感，進一步強化每個人的責(zé)任心，對每項工作實行問責(zé)制。
2、我們將通過各種渠道，大力籌措資金，投入大量的人力、物力和財力，把我校的硬件設(shè)施建好、健全。
3、加大檢查督導(dǎo)力度，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
南邵小學(xué) 2009.11
視導(dǎo)自評報告 自評報告篇五
2012-2013學(xué)第一學(xué)期 普通高中課程與教學(xué)視導(dǎo)工作報告
10月10日—11月7日，淄博市教學(xué)研究室高中科一行在蘇主任、林主任的帶領(lǐng)下對全市23所普通高中學(xué)校的課程與教學(xué)工作進行了集中視導(dǎo)。
一、基本情況
（一）視導(dǎo)內(nèi)容
1.調(diào)研各學(xué)校落實全市普通高中課程與教學(xué)工作會議精神情況，調(diào)研各學(xué)校對優(yōu)質(zhì)特色高中建設(shè)的初步規(guī)劃情況。
2.調(diào)研課程實施整體情況，重點是課程設(shè)置與課時安排、高二選課走班、高三年級選修課開設(shè)、校本課程開發(fā)與實施、研究性學(xué)習(xí)活動實施等情況。
3.調(diào)研課堂教學(xué)改革攻堅年活動開展情況及高效課堂建設(shè)工作措施以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間管理、學(xué)生作業(yè)管理調(diào)控措施等。
4.調(diào)研高三教學(xué)計劃與安排、高三復(fù)習(xí)課堂教學(xué)效益、備考工作階段性推進等工作情況。
（二）工作重點
責(zé)任到人，確定了十項工作重點：課程設(shè)置與課時安排、高二選課走班工作情況、選修課程特別是高三選修課程開設(shè)情況、校本課程開發(fā)與實施情況、綜合實踐活動特別是研究性學(xué)習(xí)活動實施情況、學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間管理情況、學(xué)生作業(yè)管理調(diào)控情況、高三教學(xué)計劃與安排情況、備考工作階段性推進情況、落實全市普通高中課程與教學(xué)工作會議精神情況，對優(yōu)質(zhì)特色高中建設(shè)的初步規(guī)劃情況。
（三）工作形式
1.本次視導(dǎo)采取了集體視導(dǎo)與分組視導(dǎo)相結(jié)合的方式。2.工作流程方面，在聽取學(xué)校工作匯報（15分鐘內(nèi)）、聽課評課的基礎(chǔ)上，組織師生問卷和隨機訪談，查閱相關(guān)材料，查看學(xué)科教師教案、學(xué)案、學(xué)生作業(yè)及批改情況；組織學(xué)科教師就聽課及教案、學(xué)案、作業(yè)及批改情況和市學(xué)科工作要求落實情況進行座談交流點評。
3.創(chuàng)新了反饋方式，采取口頭反饋與書面反饋相結(jié)合的方式，為學(xué)校以及區(qū)縣教研室留下第一手資料，作為工作整改的依據(jù)，視導(dǎo)工作的實效性得到加強。
二、新舉措、新亮點
本次視導(dǎo)距離暑假之前的督導(dǎo)評估僅僅兩個多月，所以在這里我重點通報一下各普通高中學(xué)校本學(xué)期初的一些新舉措、亮點。
（一）課程實施方面
總體來說，各學(xué)校落實國家課程方案和省定教學(xué)指導(dǎo)意見的意識普遍增強，同時，都能夠高度重視課程實施過程性材料的積累，加強了檔案建設(shè)，能夠以積極的心態(tài)做好全省課程實施評估的迎評工作。
1.高二選課走班工作
高二選課走班工作是比較容易出現(xiàn)問題的一個環(huán)節(jié)，本學(xué)期，各學(xué)科安排高二教學(xué)工作時，都能夠充分考慮學(xué)校實際，做好這項工作。如淄博四中，以省教學(xué)示范校和省規(guī)范校復(fù)評為契機，大力推進選課走班工作，語文、英語、歷史、生物、通用技術(shù)等學(xué)科在行政班上，其他各科由學(xué)生在選課的基礎(chǔ)上通過走班的形式實現(xiàn)。在班級管理上，實行行政班、教學(xué)班并存的雙軌管理機制，目前運行兩月有余，走班情況和教學(xué)效果良好。淄博十一中則堅持從高一就組織選課走班，在保留17個行政班建制不變的基礎(chǔ)上，針對數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)四個學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)科，實施分層選課，組織走班教學(xué)，全體學(xué)生分散在21個教學(xué)班學(xué)習(xí)上述四門課程，在選課走班工作的運作和管理方面進行積極而有益的嘗試。
2.選修課程開設(shè)工作
選修課程開設(shè)工作得到了進一步重視。如淄博一中，實施分類推進策略，在高一年級每周拿出一定的課時，通過分層走班開展選修課程開設(shè)工作，針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生開設(shè)基礎(chǔ)能力提高選修課程，針對優(yōu)秀生群體開設(shè)學(xué)科能力拓展課程，實現(xiàn)了課程實施與學(xué)科能力提升的雙重目標(biāo)。
3.校本課程建設(shè)工作
一是校本課程開設(shè)數(shù)量有提高。如臨淄中學(xué)，結(jié)合學(xué)生需要，開發(fā)了《學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》《楊家埠年畫》《齊風(fēng)古韻》《唐風(fēng)宋韻》《美文誦讀》等校本課程近50余本，其中有4項獲省一等獎。
二是校本課程開設(shè)質(zhì)量有提高。如淄博一中，結(jié)合幸福課堂建設(shè)，開設(shè)幸福閱讀系列閱讀課，從親情、友情、健康生活方式、未來人生規(guī)劃等多角度入手，精選英語美文，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中陶冶情操，凈化心靈；同時，極大地促進了學(xué)生英語閱讀能力的提高，有力地促進了學(xué)科教學(xué)效益的提升。
4.綜合實踐活動
各校研究性學(xué)習(xí)開課走向正常化，課程表上課內(nèi)兩課時的安排已經(jīng)不再是虛設(shè)，大部分學(xué)校開始有專職或兼職教師擔(dān)任研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)工作；社會實踐活動和社區(qū)服務(wù)的開展逐步走向正軌，學(xué)分認(rèn)定工作逐漸規(guī)范。如桓臺一中，各年級都成立了研究性學(xué)習(xí)教研組，任命了教研組長，統(tǒng)一指導(dǎo)整個年級研究性學(xué)習(xí)活動的開展。學(xué)生在“自然、社會、學(xué)生生活”三個方面選取課題，根據(jù)課題涉及的主要學(xué)科選聘指導(dǎo)教師，開展相應(yīng)的研究性學(xué)習(xí)活動。
（二）課堂教學(xué)創(chuàng)新方面 為了深化課堂教學(xué)改革攻堅年活動，各學(xué)校都能積極主動地推進課堂教學(xué)改革創(chuàng)新工作。
1.課堂教學(xué)微技能研究得到加強。如淄博七中，開展了課堂教學(xué)微技能理論學(xué)習(xí)與研究，在學(xué)習(xí)戚業(yè)國教授《教學(xué)微技能的形成與課堂教學(xué)改進計劃》的報告以及《淄博項目教師教學(xué)自我改進計劃指南》的基礎(chǔ)上，組織老師們從自己教學(xué)困惑處、不順手處入手提煉問題，積極參與到教學(xué)微技能研究之中，學(xué)校將老師們的研究成果結(jié)集出版，印發(fā)了《開展教師教學(xué)微技能提升活動文稿》。
2.對學(xué)生自主學(xué)習(xí)效益問題的研究得到普遍關(guān)注。如淄博六中，按照學(xué)業(yè)成績及綜合素質(zhì)，把本班學(xué)生分為ａ、ｂ、ｃ、d四個層次。然后，按照“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的原則，將本班學(xué)生劃分為若干個4人合作學(xué)習(xí)小組。每個小組安排1個組長，負(fù)責(zé)本組合作學(xué)習(xí)活動的組織、管理和協(xié)調(diào)工作，并從排位方式上做了細(xì)致入微的研究：
方便各小組針對當(dāng)前學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，利用自習(xí)時間采用“一對多”或“一對一”的方式答疑或討論。學(xué)生學(xué)習(xí)中心組既高效率解決了學(xué)生學(xué)習(xí)上的難題，及時解決了學(xué)生在無聲自習(xí)下產(chǎn)生的各種疑難問題，又充分尊重了學(xué)生的主體地位，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
（三）教學(xué)管理方面
1.學(xué)生作業(yè)管理工作得到高度重視。如淄博實驗中學(xué)，明確規(guī)定當(dāng)天無課的學(xué)科不能布置書面作業(yè)，有課的學(xué)科布置書面作業(yè)原則上時間控制在20—30分鐘。規(guī)定凡布置的作業(yè)，有做必收，有收必批，有批必評。并積極倡導(dǎo)分層作業(yè)，照顧各層面的學(xué)生，力爭讓每一個學(xué)生都獲得成功體驗。各級部適時進行問卷調(diào)查，對于不按照規(guī)定去做的學(xué)科和班教育組通報批評，切實保障各項作業(yè)管理規(guī)定的落實。
2.課堂管理模式創(chuàng)新獲得突破性進展。如淄博四中，與中國管理科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所合作，正式啟動了為期三年的“整體課堂管理模式”研訓(xùn)活動，將課堂教學(xué)改革推進與整體課堂管理項目相結(jié)合，采取“理論學(xué)習(xí)—反思討論—自主研修—展示交流”的基本模式，鍛煉廣大學(xué)科教師的理論水平和學(xué)科素養(yǎng)，從整體上提升學(xué)校的課堂教學(xué)改革層次和水平。
（四）高三教學(xué)工作
各學(xué)校都能夠?qū)⒏呷龔?fù)習(xí)教學(xué)工作放到學(xué)校工作重中之重的位置，堅持“夯實基礎(chǔ)、調(diào)適難度、突出主體”的高三復(fù)習(xí)教學(xué)思路，強化復(fù)習(xí)備考階段性推進工作，加強過程管理，突出項目管理，措施精細(xì)，落實到位。
1．加強高三備考工作的計劃性。各校針對新一年備考情況，認(rèn)真分析本校實際，制定了切實可行的高三備考計劃，并且敦促各備課組制定了詳細(xì)的學(xué)科備考計劃，擬定了高三主要工作項目安排表，責(zé)任明確、措施具體，著力提高計劃的可行性和操作性。
2．大力實施階段性推進策略。為了強化對備考過程的監(jiān)督、監(jiān)控，提高備考管理的精細(xì)化程度和備考項目的落實力度，狠抓備考質(zhì)量的階段性推進工作，縮小推進周期，細(xì)化推進單元，認(rèn)真查擺影響備考質(zhì)量的因素，并狠抓落實，保證備考效益的提高。如桓臺二中，堅持“抓住不落實的事加追究不落實的人等于落實“的高三教學(xué)管理思想，加大對備考常規(guī)的檢查、跟蹤、反饋、矯正力度，促進常規(guī)工作的落實，努力向過程要質(zhì)量。
3．不斷強化復(fù)習(xí)備考的方向性研究。各校都認(rèn)真總結(jié)2012屆高三備考的經(jīng)驗，召開各層面的備考經(jīng)驗交流會和考試說明研討會，以此增進對備考經(jīng)驗的傳承和考綱的把握。同時，為每位高三教師配備“五年高考三年模擬”等資料，組織教師參加省、市及外地市的備考研討會，組織新老高三教師的備考經(jīng)驗交流會，促進了信息的溝通和交流，提升了備考效益。
4．不斷加大挖潛力度，力爭大面積提升教學(xué)質(zhì)量。各學(xué)校都能努力面向全體學(xué)生，著力解決高三復(fù)習(xí)教學(xué)起點過高的問題，使各層面的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到發(fā)展和提高。狠抓邊緣生、弱科生的指導(dǎo)、幫扶力度，保證教學(xué)質(zhì)量的大面積提升。如淄博五中，堅持抓中間促兩頭的戰(zhàn)略，加強對邊緣生的指導(dǎo)，對邊緣生、弱科生、優(yōu)秀生、問題生進行分類管理，實行導(dǎo)師承包制；作業(yè)布置和檢測中貫徹“分層”策略，在學(xué)案的研制上，以基礎(chǔ)知識為核心，在思維能力訓(xùn)練方面體現(xiàn)出層次性，明確對不同層次學(xué)生的要求，落實“對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)”的教學(xué)理念。
（五）優(yōu)質(zhì)特色高中建設(shè)方面
各學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)市教育局《關(guān)于推進普通高中教育優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展的意見》，進一步增強對優(yōu)質(zhì)特色高中建設(shè)重要性和緊迫性的認(rèn)識，認(rèn)真總結(jié)學(xué)校的傳統(tǒng)特色和文化底蘊，制定學(xué)校特色發(fā)展和優(yōu)質(zhì)建設(shè)的規(guī)劃、意見，積極優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。如淄博一中，聚焦幸福課堂，推進名師培養(yǎng)，努力打造讓人民放心滿意的、“做幸福教師，育幸福學(xué)生，建幸福校園”的優(yōu)質(zhì)特色教育品牌。
二、存在的主要問題
（一）課程實施方面亟待解決的突出問題。
1．學(xué)校課程體系建設(shè)課程建設(shè)和實施方面還存在許多不規(guī)范的方面。如：檔案整理不夠規(guī)范，重要的方案、文件不掛學(xué)校紅頭，顯得不夠正式；某些學(xué)校的檔案文件中還能見到其他學(xué)校的名字，顯得極不嚴(yán)肅；有些學(xué)校選課走班或綜合實踐活動方面的過程性材料有造假的嫌疑。
2．部分學(xué)校對于選課走班工作不夠規(guī)范的問題尚未給予足夠重視。只選課不走班、行政班與教學(xué)班倒置的現(xiàn)象依然存在。有的學(xué)校雖然組織學(xué)生進行了選課，但并沒有走班或者只有藝體等課程實施走班；有的學(xué)校教學(xué)管理的重心完全落在教學(xué)班，有借走班之名實施文理分科之實的嫌疑?？傮w來說，行政班與教學(xué)班并存的管理制度還比較單薄，難以適應(yīng)新時期雙軌制管理的需求。3．校本課程建設(shè)質(zhì)量不高的問題比較突出。不少學(xué)校都努力追求開設(shè)數(shù)量，所開設(shè)的校本課程名目多，且每年都有變化，有作為擺設(shè)為課程實施工作裝點門面的嫌疑，甚至有的學(xué)校將校本課程開設(shè)為學(xué)科課程的簡單延伸與拓展，如“數(shù)學(xué)奧賽輔導(dǎo)”、“物理學(xué)習(xí)拓展”等，并沒有根據(jù)學(xué)校的實際情況優(yōu)中選優(yōu)，固定下來形成傳統(tǒng)，打造特色，也沒有實現(xiàn)與學(xué)科教學(xué)的有機整合，難以調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，與促進學(xué)生個性化發(fā)展、彰顯學(xué)校辦學(xué)特色的要求相去甚遠(yuǎn)。
4．藝體、技術(shù)、綜合實踐活動課程的開設(shè)需要引起高度重視。藝體、技術(shù)、綜合實踐活動課程是國家課程綱要規(guī)定的必需課程，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力所必須的，但在高考中體現(xiàn)不多，有的學(xué)校以此為由不重視這些課程的開設(shè)，如藝術(shù)選修課開設(shè)不足，畢業(yè)班體育課時不足，研究性學(xué)習(xí)學(xué)科化傾向嚴(yán)重，社會實踐、社區(qū)服務(wù)流于形式等，必須引起學(xué)校的高度重視。
（二）課堂教學(xué)創(chuàng)新方面
1．課堂教學(xué)改革的整體行政推動力度還不均衡，氛圍創(chuàng)設(shè)還需努力。在視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，雖然大部分學(xué)校都制定了課堂教學(xué)改革方面的規(guī)劃和意見，但在實施中的推進力度明顯不夠均衡。有些學(xué)校的課堂教學(xué)創(chuàng)新工作還處在學(xué)校號召、倡導(dǎo)，教師自覺自愿的層面，沒有將課堂教學(xué)改革作為學(xué)校的行政意志來執(zhí)行。
2．“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式被異化的問題仍然比較突出。一方面，對于依托學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，實施三課型五環(huán)節(jié)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力方面的價值，不同學(xué)校之間認(rèn)識水平還不平衡，同一學(xué)校的不同學(xué)科之間也存在較大差異；另一方面，老師們對于學(xué)案的研究力度還有待加強，學(xué)案的編寫質(zhì)量有待提高，還難以保證學(xué)案的思維容量，在實現(xiàn)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)功能方面也缺乏有針對性的研究，導(dǎo)致許多學(xué)校的學(xué)案淪落為習(xí)題集、練習(xí)冊，背離了學(xué)案作為學(xué)習(xí)方案的本義，失去了引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高自主學(xué)習(xí)能力、優(yōu)化合作學(xué)習(xí)過程的功能，甚至還在一定程度上限制了學(xué)生的思考空間。
3．小組合作機制建設(shè)亟待加強。雖然大部分學(xué)校都確立了以自主、合作、探究學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的創(chuàng)新課堂模式，但對小組合作學(xué)習(xí)的研究還不夠深入，許多課堂小組活動流于形式，有名無實，對小組活動的組織、協(xié)調(diào)不夠；同時，還缺少有效的小組評價機制，評價結(jié)果的使用非常粗放，在充分發(fā)揮過程性學(xué)習(xí)評價的激勵作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性方面還缺乏有效措施。
（三）高考復(fù)習(xí)教學(xué)方面
1．部分學(xué)校的高三復(fù)習(xí)教學(xué)與備考計劃不夠精細(xì)，思路不夠明確，還存在較大的慣性思維模式。不少年級組、備課組、學(xué)科教師還有受復(fù)習(xí)資料牽制、目標(biāo)不夠明確、策略研究滯后等問題。
2．對考試大綱、考試說明、高考試題的研究不夠細(xì)致。部分老師對高考命題改革新動向的關(guān)注還不夠，備課組層面也未能拿出積極有效的應(yīng)對措施。在集體備課方面，在知識點復(fù)習(xí)方面還有重點不夠突出的問題，力求面面俱到，備考工作還帶有一定的盲目性。
3．對學(xué)情的研究還不夠深入。不少老師對學(xué)生學(xué)情的把握多停留在直覺、經(jīng)驗的層面上，對學(xué)生心理、知識、能力狀況把握還不夠具體，導(dǎo)致教學(xué)定位難以貼近學(xué)生實際，還不能進行有針對性的跟進、指導(dǎo)、點撥，教學(xué)的實效性受到一定限制。
（四）優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展方面
1．部分學(xué)校對優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展的定位還不夠明確，優(yōu)質(zhì)和特色之間的關(guān)系梳理不清楚。在視導(dǎo)中，通過與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通、查閱材料，發(fā)現(xiàn)相當(dāng)多的學(xué)校對優(yōu)質(zhì)和特色的含義及關(guān)系認(rèn)識并不清晰。提到優(yōu)質(zhì)，就容易與升學(xué)率聯(lián)系起來，說到特色，就與特長生培養(yǎng)等混為一談。
2．對學(xué)校發(fā)展的傳統(tǒng)優(yōu)勢認(rèn)識不夠，把握不準(zhǔn)，對學(xué)校未來優(yōu)質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)和方向還缺乏足夠的思考與研究。全市各高中學(xué)校在長期的發(fā)展過程中，都形成了自身一定的優(yōu)勢，目前，還存在對自身優(yōu)勢挖掘不到位，把握不準(zhǔn)確的現(xiàn)象。
3．學(xué)校優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展規(guī)劃制定工作亟待加強。在各校提供的材料中，只有少數(shù)學(xué)校提出了優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展規(guī)劃，不少學(xué)校還沒有將該項工作提上議事日程，也有的學(xué)校制定了發(fā)展規(guī)劃，但比較簡略，可操作性有待增強。
三、幾點建議
1.高度重視規(guī)范辦學(xué)行為和課程實施工作（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)省政府第255號令
《山東省對違規(guī)從事普通中小學(xué)辦學(xué)行為責(zé)任追究辦法》已經(jīng)于2012年10月21日省政府第133次常務(wù)會議通過，自2013年1月1日起施行。
第五條 普通中小學(xué)有下列情形之一的，由縣級以上人民政府或者其教育行政部門責(zé)令改正，視情節(jié)給予通報批評、撤銷教育類榮譽稱號、調(diào)減招生計劃、停止招生的行政處理，情節(jié)嚴(yán)重的，依法給予行政處罰；對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員視情節(jié)給予調(diào)離工作崗位的行政處理，并按照有關(guān)規(guī)定給予相應(yīng)處分：
(二)普通高中進行文理分科或者未按照規(guī)定開展選課走班教學(xué)的；(四)分設(shè)重點班和非重點班，未經(jīng)省級以上教育行政部門批準(zhǔn)設(shè)立實驗班的；
(六)未按照國家和省有關(guān)規(guī)定開齊課程、開足課時，或者違反規(guī)定調(diào)整教學(xué)進度、提高課程難度的；
(七)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間安排授課的，或者未按照規(guī)定安排師生作息時間和寒暑假期、法定節(jié)假日的；
(八)未按照規(guī)定保證學(xué)生每天在校體育活動時間一小時以上的；
(九)組織或者參加未經(jīng)設(shè)區(qū)的市以上教育行政部門批準(zhǔn)的統(tǒng)考、聯(lián)考或者其他競賽、考級等活動的；
(十)擅自統(tǒng)計、公布或者宣傳升學(xué)人數(shù)、升學(xué)率、考試成績優(yōu)異者等信息，違反規(guī)定公布學(xué)生考試成績，將學(xué)生考試成績或者升學(xué)率作為考核評價教師、學(xué)生、班級的主要標(biāo)準(zhǔn)的；
(十一)學(xué)生綜合素質(zhì)評價弄虛作假的；
（2）加強檔案建設(shè)，迎接全省評估 省課程實施水平評估將于12月12日啟動。
實地評估：課程的設(shè)置與管理，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，課程評價，師資隊伍建設(shè)，課程實施的經(jīng)驗與特色等。實地評估程序：學(xué)校自評、區(qū)縣復(fù)評、省級分批評估（5年內(nèi)完成對全省所有高中學(xué)校的評估，每年評估兼顧學(xué)校地域特點。）
網(wǎng)絡(luò)評估：課程理念、課程開設(shè)、課程資源、課程實施、課程評價、學(xué)校特色等。網(wǎng)絡(luò)評估有省教研室組織專家參考省教育廳高中課程管理平臺進行。
（3）做好宣傳發(fā)動工作
要充分宣傳課程方案，統(tǒng)一思想認(rèn)識，讓廣大教師、學(xué)生了解學(xué)校的相關(guān)政策、制度，提高對選課走班教學(xué)工作、文理傾向交叉科目選修工作的認(rèn)識，提高對藝體類、技術(shù)類、實踐類課程的重視程度，提高對模塊考試、學(xué)分認(rèn)定、學(xué)生綜合素質(zhì)評價、學(xué)生發(fā)展報告等各項工作的認(rèn)識水平。
（4）抓好課程實施檔案建設(shè)
充分挖掘課程實施工作的過程性材料，充實相關(guān)檔案；重點要健全每個年級三個學(xué)年的課程設(shè)置方案，完善總課程表、年級課程表，高度重視閱覽室、實驗室等功能教室及相關(guān)設(shè)施的建設(shè)和有效使用工作。
2.扎實推進課堂教學(xué)改革攻堅年活動
當(dāng)前，各學(xué)科正在進行的課堂創(chuàng)新評優(yōu)活動，旨在深化攻堅年活動，選樹典型，以點帶面，檢驗校本教研水平與集體備課效益。市教研室公示了評課標(biāo)準(zhǔn)，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)活動與教師教學(xué)活動的權(quán)重比例，即學(xué)生活動占60%，教師活動占40%，著力引導(dǎo)廣大教師實現(xiàn)從教師的教向?qū)W生的學(xué)的根本性轉(zhuǎn)變。同時，還公示了對評課活動相關(guān)事項的說明，旨在規(guī)范工作程序，增加工作透明度，淡化競爭，突出評優(yōu)活動的示范帶動作用，確保工作成效，希望各學(xué)校高度重視這項工作，借此機會提高學(xué)科集體備課效益，加強教師隊伍建設(shè)，提高整體教學(xué)教研水平。
同時，作為攻堅年活動的收官環(huán)節(jié)，年末市教研室還要組織對各學(xué)校常態(tài)課的隨機推門聽課、評比活動，對各學(xué)校課堂教學(xué)改革創(chuàng)新工作的整體水平進行驗收，希望各學(xué)校加大行政推動力度，從加強學(xué)科教學(xué)思想建設(shè)的角度入手，組織開展學(xué)科教學(xué)思想研究，培養(yǎng)廣大教師的大教學(xué)觀，進一步拓展學(xué)科視野，多站在課程建設(shè)的角度看學(xué)科教學(xué)，學(xué)科之外看學(xué)科教學(xué)，多站在切實提高課堂教學(xué)效益，進一步突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，不斷優(yōu)化育人模式，提高育人質(zhì)量。
3.高考備考方面
1．加強備考項目管理，營造齊抓共管的備考氛圍。各區(qū)縣、各學(xué)校要進一步突出高考備考工作，實行備考項目責(zé)任制，明確職責(zé)，責(zé)任到人。備考小組成員要加強協(xié)作，齊抓共管，積極做好備考管理工作，深入課堂、深入備課組，發(fā)現(xiàn)并及時解決備考過程中存在的問題。學(xué)校要加強復(fù)習(xí)備考的計劃性、科學(xué)性，充分調(diào)動廣大教師、學(xué)生參與備考管理的積極性和能動性，增強備考工作的實效性。
2．加強備考工作研究，科學(xué)把握備考工作方向。深入研究考試大綱、考試說明說明和高考試題，提高復(fù)習(xí)備考的針對性。高三備考復(fù)習(xí)是一項系統(tǒng)、復(fù)雜、細(xì)致而艱辛的工作，目標(biāo)具體，方向性強，各級教研部門、高中校要高度重視2013年高考備考工作，要強化研討，加強信息搜集與交流。市、區(qū)教研員要強化對考試大綱、考試說明的研究，要廣辟信息渠道、及時搜集和傳遞高考信息，要超前研究、準(zhǔn)確把握高考命題內(nèi)在規(guī)律。各高中學(xué)校要積極組織教師認(rèn)真參加各科高考備考研討會，加強對學(xué)科考試大綱和考試說明的研究，增強備考的針對性。
3．優(yōu)化復(fù)習(xí)備考策略，提高復(fù)習(xí)備考實效。各高中學(xué)校要在高三復(fù)習(xí)特別是一輪復(fù)習(xí)中堅持“立足夯實基礎(chǔ)，著眼提高能力，立足全面發(fā)展，突出優(yōu)勢學(xué)科”的指導(dǎo)思想，著力抓好基礎(chǔ)知識的落實。繼續(xù)堅持夯實知識基礎(chǔ)、建立知識網(wǎng)絡(luò)、形成方法體系、促進方法遷移、實現(xiàn)規(guī)范表達(dá)和能力提高的總體目標(biāo)。
二、三輪復(fù)習(xí)要堅持“瞄準(zhǔn)目標(biāo)，明確對象，分層推進，滾動提高”的復(fù)習(xí)策略。要結(jié)合高考考查的要求和特點，拓寬視野，創(chuàng)新思路，通過強化基礎(chǔ)知識的應(yīng)用、基本技能的掌握、探究能力的培養(yǎng)，基本方法的落實、基本思路的實施，切實提高復(fù)習(xí)效果。
4．優(yōu)化課堂教學(xué)模式，切實提高教學(xué)效益。各高中學(xué)校要認(rèn)真落實市教研室推廣的復(fù)習(xí)課和講評課五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，集中集體智慧，加強研究，引導(dǎo)廣大教師在準(zhǔn)確把握考試說明的基礎(chǔ)上，整合有關(guān)資料，結(jié)合學(xué)生實際，制定完善的章節(jié)復(fù)習(xí)學(xué)案；引導(dǎo)學(xué)生以復(fù)習(xí)學(xué)案為線索，做好課前預(yù)習(xí)，積極參與課堂教學(xué)全過程，進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，切實提高復(fù)習(xí)教學(xué)效益。
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