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教研室視導簡報篇一
明德小學教育教學工作檢查情況簡報
［2010第四期］
2010年11月
為了全面了解各分校的工作，中心小學教育教學督查組于11月15-17日對我小學所屬的三所分校的工作進行了全面督導檢查。為期三天的學習、檢查、了解中反映三所分校各位同志能團結務實，著力優(yōu)化育人環(huán)境，拓展育人方法，提升育人水平，使各項工作搞得有聲有色，紅紅火火?，F(xiàn)將具體檢查情況做如下總結：
第一個方面：成績
一、學校常規(guī)井然有序，管理模式先進有效
學校的管理制度建設完善，各項工作分工合理，執(zhí)行到位。學校領導班子凝聚力、戰(zhàn)斗力都很強，在薛紀偉校長的帶領下學校正積極開辟新的校區(qū)，做大做實做活學校的教育工作。學校還制定了《三年發(fā)展規(guī)劃》，對學校、教師、學生的未來發(fā)展都做了超前意識的規(guī)劃。
二、全面落實素質(zhì)教育，積極更新育人理念
學校有健全的德育組織，并制訂了詳實的計劃，開展了富有特色的校本德育活動，每個班級都有自己的德育特色，比如六（1）班的《感恩從心開始，讓愛溫暖彼此》，六（2）班的《締造書香班級，開展特色德育》，這些活動真正貼近了學生，實現(xiàn)了立德與育人的和諧統(tǒng)一。
學校國旗下講話主題鮮明，緊扣生活，將國旗下講話變成了一堂堂生活的德育課，學充分發(fā)揮實踐基地，愛國主義教育基地作用，開展主題活動，在清明節(jié)期間開展了“返思勵志做棟梁”主題活動，并進行了征文，“我愛我們的節(jié)日”征文。
結合三月“文明規(guī)范強化月”活動，召開了主題班會，進行了“文明伴我行”征文活動，設置了“紅領巾監(jiān)督崗”，及時發(fā)現(xiàn)學生中的不良習俗，讓同學們在潛移默化中受到品德熏陶，從文明禮儀習慣到衛(wèi)生習慣，由止及由地開展行為養(yǎng)成教育。
學校重視班主任隊伍建設，明確了班主任崗位職責，班主任選拔聘用制度，工作考核細則，制訂了班主任培訓方案，并培訓了2次。
學校正常開展心理健康教育，成立了領導小組，制訂了培訓方案，明確了專兼任老師，進行了《中小學心理健康教育指導綱要》、《學校有效開展心理健康教育的途徑》、《兒童心理健康的一般標準》的學習，取得不錯的效果，對學生心理疏導比較及時，學校有關愛弱勢兒童的資料，建立了貧困生、待進行、留守兒童臺賬，及時進行幫助。
有健全的教育理念，并制訂了詳實的計劃，開展了富有特色的校本德育活動，每個班級都有自己的德育特色，比如六（1）班的《感恩從心開始，讓愛溫暖彼此》，六（2）班的《締造書香班級，開展特色德育》這些活動真正貼近了學生，實現(xiàn)了立德與育人的和諧統(tǒng)一。
學校制度了家長學校計劃，充分發(fā)揮其功能，定期召開家長會，學校能將安全工作作為底線來抓，有措施和方法，學校無安全事故。
大課間低年級的跳繩、踢毽子，中年級的乒乓球、高年級的小磊球、排球，活動安排具體有特色，并與縣局“2+1”要求相結合。
三、嚴格執(zhí)行“五嚴規(guī)定”，積極推進“兩個有效”
1.教學管理上水平，執(zhí)行“五嚴”不走樣。
學校嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊上足各門課程，按照計劃組織教學活動，執(zhí)行縣局統(tǒng)一的作息時間，學校能加強對教學質(zhì)量的監(jiān)控，有一系列的規(guī)章制度及實施辦法，巡課記錄正常。對于哪個老師哪節(jié)課沒上，哪節(jié)課老師遲到均有記錄，學校按月進行“五認真”作業(yè) 全面檢查并寫成檢查小結，所寫小結大多是反映檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。而且對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題教師大多能糾正，這一點從后面老師們的教學行為中已能反映出。學校還能積極重視學生的閱讀工作，每班都建有圖書柜，圖書柜上都能建立起適合學生閱讀的書籍。3-6年級每名學生都自已備《讀書筆記》，學生的《讀書筆記》均達5篇左右，教師都能認真批閱。教師們都能自覺研讀一本業(yè)務書刊，特別是研討肖成全的《有效教學》一書，老師們還認真做摘錄并撰寫心得體會，教師的發(fā)展工作得到了重視。
2.備課工作落得實，教學反思時時在。高作小學所有老師能重視備課工作，學校建構了各種課型的教學模式，老師將這些新式的解讀都詳細記錄在各科備課筆記的扉頁上，基本都能按“創(chuàng)設情境，提出問題，探究點撥，建立模型，有效訓練，鞏固新知，總結檢測，反饋拓展”四個步驟進行，內(nèi)容詳實，操作性強，全校數(shù)學備課都能超前備課，且及撰寫教后記，對每個單元教學還撰寫了400字左右的教學反思，體現(xiàn)出校領導班子對夯實雙基，實施有效的重視。學校還要求每一位語文老師堅持撰寫下水文。孫華麗老師每課均有板書設計，而且構思精巧。有思考就會有發(fā)展；三年級高婷、孫妍老師的備課還能實行二輪修改，運用不同顏色的筆對第一輪備課修改和補充；吉寶愛的備課不僅教學方法，還備了學法指導；吳海云的備課圖文并茂，體現(xiàn)了低年級的特色；苗炳玉的備課內(nèi)容齊全，既點出了教學的重點，也能在備課中體現(xiàn)出突破重、難點的方法；王標老師備中還能根據(jù)學情自己設計一些適合學生特點的習題組織有效訓練；三（2）班、六（1）班等老師的下水文書寫認真，內(nèi)容符合學生特點，有可仿性，各科教師都能特別關注學困生，對學困生加強輔導，有針對性地備好輔導課，王銀七的教學反思比較多，重點的教學反思寫了一頁多紙。經(jīng)常反思自己的教學行為，對提高教師課堂教學能力，促進教師專業(yè)成長大有益處。
3.咬定課堂不放松，四十分鐘見成效。
這次在高作鎮(zhèn)一共聽課30節(jié)，涉及各個學科，其中優(yōu)課計（）節(jié)，良好課（）節(jié)，合格課（2）節(jié)（全部在村?。Ｋ牭恼n給我總的印象里圍繞學校的有效教學模式，精心設計教學過程，充分運用合適的教學手段，學生參與率高，教學目標達成率高，課中都能反映出教者扎實的教學基本功，目標明確，重點突出，能引領學生經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)的過程，讓學生體驗成功的樂趣。課堂上都是的人文關懷，面向全體的施教，科學有效的扎實訓練都體現(xiàn)出教者的先進的育人理念和精業(yè)敬業(yè)的工作作風。
馬紅軍的作指得針對學生“無許可說，無話可寫”的現(xiàn)狀，以實始引導學生說話，指導學生積極材料，并能以下小文引路，幫助學生寫好自己所做過的實驗。朱成秀都是的語文閱讀課，教師精神飽滿，課件使用高效，緊抓聽說隨堂，這樣的學生不僅學到知識，而且能力不斷得到提升；胡紅仁老師的寫字課能通過引導學生觀察，揣摩字的結構入手，指導學生書寫，學生大多能很好的完成課堂教學目的；符霞老師雖然不是音樂專職教師，但上課也能有板有眼；馬雙霞老師能緊抓“希望”一詞，引導學生展開研討、發(fā)現(xiàn) ；吳海云老師的數(shù)學課，突出一個詞“平穩(wěn)”，教師有條不紊的教學風格，扎實、有效的教學流程既訓練了孩子們的思維能力，又提高了學生的計算速度及正確率，不過吳老師的課缺乏新意，教師是在教教材，自身的元素，找部就班，就題論題，充其量算一節(jié)常態(tài)課；王進老師的數(shù)學課，體現(xiàn)了一個詞“自主”，王老師充分發(fā)揮孩子們的自主意識，讓孩子們的自我觀察、發(fā)現(xiàn)、總結、推理，從而得出乘法分配率，公式一層一層、一環(huán)一環(huán)，老師絲毫沒有包辦代替，課堂教師出現(xiàn)頻率最高的一句話就是“你發(fā)現(xiàn)了什么？”王老師的年齡也不算小，但基本功很扎實，數(shù)學語文精煉，沒有一句廢話，沒有大合攏的提問或自問自答，不是的地方，只能說教師還沒有定破教材的束縛，例題、習題缺乏教師的東西；姜潔玉老師的美術課突出一個詞“美”，課堂上姜老師充分調(diào)動了學生的積極性，學習的熱情，老師引領學生在“對稱”上下功夫，不僅列舉對稱的種類，還組織學生進行表演、示范，突破了教學難點，孩子們在理解了對稱信義的基礎上，進行實際操作制作橡皮泥作品就水到渠成，事半功倍，另一大特色就是教師對學生作品的評價，采用變相投票的方式，讓學生獲得成功的喜悅，因此，這個“美”字不僅體現(xiàn)在師生作品的美上，更體現(xiàn)在教師教學流程設計的美上，行動流水式的點撥，興趣盎然的表演，小組合作的作品制作都體現(xiàn)一個“美”。如果平時的美術課都能這樣上：準備充分、設計新穎、使用課件優(yōu)化教學、教師作品展示、到階梯教室教學等等，學生在這樣的課堂上不成為美術“家”也難；季曉玲的音樂課，體現(xiàn)一個“悅耳”，季老師的歌聲很美，唱功很好。教唱歌曲《小鹿》。學生經(jīng)過一節(jié)課的學習，表演唱等，也能很悅耳地唱出了歌曲，但是作為音樂教師，季老師缺的東西較多，首先，缺先進的教育理念，教育部要求“樂器進課堂”，不僅要老師帶樂器，也要求學生帶樂器（如豎笛、排笛、打擊樂等），可惜不僅學生沒有樂器，季老師自己也沒有帶樂器，只帶錄音機和一塊小黑板，其次缺的是基本功：教學流程的設計缺乏科學性，也違背“有效教學”的初衷，另外教師的板書、粉筆字都有很大的提升空間；王國華老師的勞動課，體現(xiàn)一個“實”字，王老師的課實實在在，課前準備充分，制作了大量的教具，示范作品，還運用了視頻優(yōu)化教學，教師教得輕松，學生學得愉快，講練結合，張馳適度，很好體現(xiàn)了有效教學的理念。唯一值得商榷的地方是，視頻錄相播放的時機不太合適，應在學生初步制作出多面體后，再引領學生進行加工和美化，這樣設計的話可能課堂效果會更好；徐正海主任教學思中清晰，重點突出，從復習課文主要內(nèi)容入手，學習課文，然后設計懸念，司馬遷為什么要發(fā)憤寫“史記”，讓學生走進文本。重視抓住 文 本的詞句品味語言，結合平時的生活經(jīng)驗來理解文中生詞，在學生理解的基礎上招來 朗讀，這樣的教學環(huán)節(jié)很扎實，也很樸實真實；孫華麗執(zhí)教的《沉香救母》總的感受是“實”和“巧”，把理解、朗讀，落到了實處，引導過程又是那么精致，印象最深的就是老師對朗讀的 相發(fā)出彩，其次是注重讓學生想象表達，抓文本的空白處，如沉香與母親相見時會說些什么？孫老師還語重對漢字書寫的指導，如果課堂評價能夠更及時與有激勵性，可能效果會更好；李莉老師執(zhí)教的《插入圖片》一課采用“任務驅(qū)動型”教學形式，導入新課后隨即出示本課的學習內(nèi)容，然后教師示范講解插入粘貼的方法，學生自己探索插文件中的圖片，充分發(fā)揮了學生學習的主動性，如果教者能再分設和諧的氛圍，保持學習情趣，本課文效果會更好；姚維剛執(zhí)教的《高抬腿跑》，準備充分，師生互動好，時間分配適當，并將要創(chuàng)建好高校特色武術融入課堂，建議本節(jié)課安排應指導學生做好放松，可以通過游戲等環(huán)節(jié)來激發(fā)學生的興趣。
總之高小的課堂教學正在朝著“簡約、高效、科學、常態(tài)”的境界發(fā)展著，多年前高小的課堂教學就在全縣課改中工作走進典型，現(xiàn)在仍毫不褪色，4、作業(yè)設計獨具匠心，師生同進高效低耗
學生作業(yè)能夠在切實減輕學生學業(yè)負擔的前提下，積極完成各項作業(yè)任務，無論是作業(yè)的篇幅，教輔用書的使用，還是批改態(tài)度，都體現(xiàn)出高作小學老師認真、負責，積極樂歡的精神面貌。三到六年級課堂作業(yè)按教學進度正常進行，而且每位老師提供了課堂作業(yè)設計專用本和學生所做的課堂作業(yè)完全一致。其中較好是五（1）課堂作業(yè)，題型多樣，作業(yè)量適中，教者批改時認真。
三到六年級教輔用書各個年級都能正常使用，教師批改及時，五（2）班優(yōu)化三練、六（1）班的補充習題使用較好，學習書寫認真，教師批改及時，而且教師重視二次批改。老師們還能及時認真地布置好學生作業(yè)，所有老師均有專門的作業(yè)設計本，馬紅軍老師還和學生一起打上記分格，認真記錄好作業(yè)日期。學生作業(yè)及時認真，作業(yè)量適中，教師批改較及時，特別是作文重視篇批，概言之“五認真”工作在高作小學得到有力的執(zhí)行。各科作業(yè)均能對照課標要求，及時作業(yè)與批改部分老師通過加量的方式激勵學生。
四、教育科研有聲有色，專業(yè)發(fā)展不斷提升 1.強化集體備課，夯實二輪備課
學校實行周三下午三節(jié)課后集體備課制度，定地點，分學科，集中村小教師共同備課，發(fā)揮集體力量，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，體現(xiàn)了鄉(xiāng)中心校的示范輻射。按能學科的備課教學程序更加多樣，設計更加獨到、新理念更溶入與新課改更貼近。英語的集體備課也很扎實，英語集體備課有具體的活動安排表，規(guī)定了每次集體備課的活動時間，備課內(nèi)容，備課主講人。使每位主講人有足夠的時間進行準備，提高集體備課的質(zhì)量，從集體備課記載來看，本學期已進行了5次，三、四、五年級各一次，六年級進行二次。每位老師備課筆記上都附有高作小學的課堂教學模式，而且能按本校的課堂教學模式的步驟進行備課，并積極進行二輪備課的修改和完善。
2.落實“兩個有效”，促進專業(yè)發(fā)展
學校組織教師自學《新課標》肖成全的《有效教學》撰寫學習心得，同時組織理論測試，提高了教師理論專業(yè)水平，本學期學校還成功舉辦了“第二屆青年教師有效課堂競賽”活動，33名青年教師參加角逐張點，王銀巧等一批優(yōu)秀教師獲得一等獎的殊榮。這個活動的開展不僅提高了教師的課堂教學能力，同時也為學校的人才庫提供了資源，為教師向更高層次的沖擊作好了準備。
3.積極總結經(jīng)驗，推廣研究成果
學校要求每位老師在教學之余能積極主動地反思，并總結推廣，教學反思估筣好，體現(xiàn)在個人專業(yè)成長上，會寫論文，最起碼會寫經(jīng)驗文章，學校本學期已有28個教師投稿，三位教師的文章公開發(fā)表。
.4、狠抓課題研究，以科研促教堂 高小正在研究的課題有兩個 一是：《培養(yǎng)小學生語文自學能力的研究》（自定課題）
制訂了課題申報表，目的明確，課題的界定清晰，研究的過程設計科學合理。（1）明確學習目標，讓學生自己探索新知。（2）讓學生提出問題，開展小組合作學習。（3）讓學生上臺展示自我，成為“小老師”。（4）培養(yǎng)良好的自覺習慣。二是：《閱讀科普書籍培養(yǎng)創(chuàng)新能力的研究》省學會“十一五”規(guī)劃課題，成果顯著，形成特色。正在積極完善成果準備結題。
五、后勤保障機制完善，安全工作落實到位
高小制定了校產(chǎn)校具的管理制度，學校一開學就將安全工作落實到位，不僅制定了制度，還責任到人，及時清除校內(nèi)安全隱患。
校園環(huán)境優(yōu)美，綠化充滿生機。樓舍、圍墻、廁所、體育活動設施安全好用。
第二方面：存在問題與建議
首先在教學管理上：
1.學生早晨到校時間偏早，早上6：00就有近百名學生到校，無人監(jiān)管，存在安全隱患，就強化值周工作，與學生明確到校時間。
2.大課間活動受場地限制，活動不夠正常，項目設置應區(qū)分陰天和季節(jié)，學校同一個音樂做著兩種不同的眼保健操。
3.心理健康教育應與班主任工作和體育課程相結合。4.眼保健操時就應進班指導。建議：
學校的管理精細化上再作一些思考，督導更加深入一些，可以為中層干部準備專門的督查筆記，對發(fā)現(xiàn)的問題及時記錄，使于整改，今年是教師發(fā)展年，要制訂教師發(fā)展年活動計劃并按計劃做好教師的進一步發(fā)展工作，學生的讀書活動已得到重視，但我認為就讀書筆記的次數(shù)可不作限制，要鼓勵學生寫好“感想與收獲”，要多讀多寫，有能力的要多寫，教師查檢后放在學生身邊，全球?qū)W生隨時讀，隨時記。規(guī)范學生到校時間，做好值周工作，大課間活動要根據(jù)條件有機安排。
其次是在五認真上
1.教師備課：學生活動設計偏少，教師沒有范例，科學課的小結缺乏針對性；部分備課筆記封面填寫不完整，體育備課小結為“你有什么收獲”，其它沒有；學生活動安排問題設計一欄見到的預案很少，即使有老師在此欄做點注，也只是片言只語；備課內(nèi)容，越往高年級記載得越簡練，越像習題集，缺乏一些必要的教學環(huán)節(jié)的設計。課堂教學要有針對性。
2.課堂教學：有些教師還缺乏全新的教育理念，墨守陳規(guī)，就憑經(jīng)驗教學。有時得教學手段顯得那么的蒼白和無力，完全是應付視導組做的“面子”工程，一點效果沒有。
3.學生作業(yè)：補充習題等作業(yè)批語不全，打“優(yōu)”但無日期，有的還用“a、b”作等第，在批改上還存在改筆不細的現(xiàn)象，如等第中出現(xiàn)錯誤打上“訂正”，就沒有“a、b ”了；單篇作業(yè)的內(nèi)容題目相對較少，作業(yè)量輕；不少作業(yè)中對于學生的錯誤沒能及時進行復批。
建議：
集體備加強有針對性出席對象應是全體教研人員并做到與它兼任的學科相對應。還要進一步向精細化要質(zhì)量，課堂教學中要進一步落實好“三維目標”，要加強閱讀的輔導與教學；集體備課要圍繞“教什么，怎么教”展開研討，確定好方法，活動形式，努力提升課堂教學的有效性；在條件許可范圍內(nèi)力求用好教具，尤其省送優(yōu)質(zhì)資源光盤的使用，切實提高課堂教學效率，加強教師的業(yè)務學習，及時充電，切實提高教師的業(yè)務能力與水平；作互批改上建議學校統(tǒng)一等第書寫格式，除了外語作業(yè)用“a、b、c”等第外，其它作業(yè)一律用“優(yōu)秀、良好”等作等第；備課組的教學進度和備課進度要統(tǒng)一，排除課時計劃不統(tǒng)一的現(xiàn)象。雖然有些是細節(jié)，但是“細節(jié)決定成敗”，只要大家能重視，這些問題就不是問題了。
還有值得注意的是，村小的教學意識和課堂教學能力都比較落后，鎮(zhèn)中心校要善于組織村小的老師積極開展教研活動，關注留守兒童，多付出一點愛。要做到“只要在崗一天，就堅持學習，不斷提高教學能力，絕不誤人子弟”。
以上是視導組對兩天視導工作的總結，高作小學肯定還有不少的優(yōu)點和成績沒有被發(fā)現(xiàn)，還有不足沒有反應出來，這些還請領導和高小老師提出批評和指正。
教研室視導簡報篇二
xx縣小學教學視導情況簡報 xx—xx學第一學期
為了強化教學管理，規(guī)范教師教學行為，全面提高全縣小學教學效益，具體落實市、縣教學質(zhì)量年的各項要求。xx縣教育局于2006年11月20日至11月24日對全縣26所縣直小學，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校進行了教學視導。視導組由田學金局長任組長，下設10個小組，成員包括縣局部分領導，縣教研室小學各科教研員，部分中心校坐班校長，市、縣學科帶頭人，教學骨干等。通過視導，我們較為全面，深入地了解全縣各小學落實“教學質(zhì)量年”活動的情況，各校教學管理情況，一、三、五年級語數(shù)英教師的課堂教學及業(yè)務情況?，F(xiàn)將本次教學視導的有關情況從總體情況、主要成績、問題與建議、學科反饋四大方面總結如下：
一、總體情況
經(jīng)過視導我們發(fā)現(xiàn)各校以“教學質(zhì)量年”活動為契機，狠抓教學質(zhì)量的提升，各項工作抓細抓實，各位領導靠前靠深。在為期五天的檢查中，各小組以評估教師課堂教學為核心，以檢查三項教學業(yè)務為重點，采取看、聽、查、訪、結的方法，對一、三、五年級的各學科的任課教師進行拉網(wǎng)式檢查。視導組聽課總計685節(jié)，其中語文課320節(jié)，數(shù)學課236節(jié)，英語課87節(jié)，藝體常識科42節(jié)。視導組查看了643名教師的備課筆記和作業(yè)批改情況查看了91名校長，149名中層干部，601名教師的聽課筆記。通過檢查、視導組認為，所查的26家單位能深入推進課程改革，穩(wěn)步搞好教學科研工作；以創(chuàng)新管理機制和貫徹教學“六認真”為抓手，加強教學常規(guī)管理；以提高課堂效率為抓手，促進教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展；以校園文化建設為抓手，豐富學校的辦學內(nèi)涵。本次所查的教學業(yè)務綜合評估，全縣優(yōu)秀率為39%，良好率為54%，合格率為7%，較上次視導有了明顯進步，優(yōu)秀率上升了一個百分點，良好率上升了四個百分點。
二、主要成績
1、領導掛帥狠抓質(zhì)量
本次視導的一個重要任務就是檢查各個學校對“教學質(zhì)量年”活動的落實情況。我們發(fā)現(xiàn)各校領導皆能率先垂范、深入課堂。有的領導既抓學校的工作，又帶主課，而且在期中檢測中成績處于平行班上游，發(fā)揮了很好的模范帶頭作用。絕大部分一把手校長都有針對性地舉辦專題講座，有力地引領廣大教師走上專業(yè)化發(fā)展之路，推動“教學質(zhì)量年”活動向深入發(fā)展。全縣校長聽課人均24.9節(jié)，其中校長人均聽課節(jié)數(shù)較多的學校有燕尾、小伊、四隊、穆圩、圖河、二實小等。各校皆能建立畢業(yè)班專項檔案，內(nèi)容詳實，可操作性強，畢業(yè)班管理工作目標明確，分工具體（畢業(yè)班科承包到校級領導），措施得力。
2、課堂教學異彩紛呈。課堂是學校工作的主陣地，我縣的廣大小學教師能適應課改的發(fā)展，上好課。上有品味的課，有力地占據(jù)了主陣地。就視導組所聽的643節(jié)語、數(shù)、英的課來說，充分體現(xiàn)新課改理念的優(yōu)秀課占39%，良好課占53%，合格課占8%，不合格課比率為零。這些數(shù)據(jù)充分說明了絕大多數(shù)教師能把精力放在課堂上，實現(xiàn)了從以前的課外盯、盤、補到現(xiàn)在的課堂高效率的轉(zhuǎn)變。
從課堂教學中優(yōu)秀課的比率來看，課堂教學突出的單位有實小xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等小學。各校絕大多數(shù)教師課前準備充分，課堂上充分體現(xiàn)學生的主體性，有效地引導學生進行“自主、合作、探究”式學習，教學過程中能處理好預設與生成的關系。xxxxxxxxxxxxxxxx等學校的語文課優(yōu)秀率都超過或達到40%；數(shù)學課堂教學優(yōu)秀比率較高的有xxxxxxxxxxx等學校；英語課堂教學成績好的單位有xxxxxxxxxxxxxxxx等學校。
3、集體備課有序推進
本學期全縣各小學推行集體備課。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)根據(jù)自身特點，采用了不同方式進行集體備課。有的網(wǎng)片資源共享、有的學校成立備課組，有的學校實行網(wǎng)上一人主備，別的教師跟貼，視導組所查的643名教師的集體備課教案中，多數(shù)教師的復備內(nèi)容具有針對性，書寫工整，教學后的反思多數(shù)能針對學情，有感而發(fā)，或長或短，常有發(fā)人深思之論。這說明我縣的集體備課正在逐步走上良性化的發(fā)展軌道。
視導結果顯示，全縣備課優(yōu)秀率為50%，良好率為45%?？傮w成績比較好的單位有xxxxxxxxxxxxxxxxxxx等學校。
4、作業(yè)批改及時認真 本次視導，所查大多數(shù)教師的作業(yè)批改能及時認真。布置練習的題型既重視基礎性，又重視靈活性。不少學校能發(fā)揮《補充習題》的作用，教師重視學生的答題反饋，批閱有針對性。不少語文老師的作文批語體現(xiàn)了老師對學生的欣賞、鼓勵，富有指導性。作業(yè)布置與批改方面，全縣優(yōu)秀率為45%，良好率為46%?？傮w成績比較好的單位有xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等學校。
5、教研活動深入開展
這次視導，通過查教干、教師的聽課筆記，發(fā)現(xiàn)各校能深入開展教研活動，既有校內(nèi)的公開課，試驗課記錄，又有校外的觀摩課，展示課記錄；既注重學科內(nèi)的學習、交流、又注重跨學科的碰撞、融洽。聽課的數(shù)量在增加，聽課的質(zhì)量在提升，聽課的范圍也由上次視導發(fā)現(xiàn)的局限于本學科而廣大到其它學科。很多教師的聽課建議不說空話、套話，有很強的針對性。聽課筆記方面，所查教師人均聽課節(jié)數(shù)13.4節(jié)。聽課方面，全縣優(yōu)秀率為49%，良好率44%，比上次視導均提高了一個百分點。所查聽課筆記優(yōu)秀率較高的單位有xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等學校。
三、問題與建議
1、進一步優(yōu)化教學管理。
管理是一種生產(chǎn)力。新課程改革是從轉(zhuǎn)變教師的教學理念開始的，但“改到深處是制度”?，F(xiàn)在不少老師理念轉(zhuǎn)變了，但先進的教學理念，一觸及到相對滯后的教育教學管理制度，我們的老師常常茫然，大多數(shù)又回到老路上去了?，F(xiàn)代管理要求管理者要有一定的授權意識，要尊重被管理者的主體意識，給他們一定的自主空間。這次視導，我們發(fā)現(xiàn)每個學校都制定了教學管理制度或獎懲方案等。但其中有不少條款不夠科學，如一味地強調(diào)考試排名把師生充滿靈性與創(chuàng)造精神的教學活動綁上了機械化的戰(zhàn)車。建議有些學校的領導，老師要正確理解“教學質(zhì)量”的內(nèi)涵，既要重視學生知識的積累，能力的培養(yǎng)，又要重視學生情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變，價值觀的建立，從而在更堅定的基礎上為學生的可持續(xù)發(fā)展服務。
2、進一步落實課改理念。自從推進課程改革以來，我縣小學教育界出現(xiàn)了一些喜人的變化，取得了一些課改的成果。但在視導中，我們也憂慮地發(fā)現(xiàn)，部分老師對課程改革的理解出現(xiàn)了偏差，平時教學還是應試教育的老一套，不惜擠占常識藝體科來盯盤補。視導組來了，有的老師匆忙調(diào)整戰(zhàn)術，認為要幾個“新理念”的花槍就可以蒙混過關，豈不知學生不買你的帳：課堂上學生對教師提出的合作要求茫然無措；教師的價值引領不少還停留在貼標簽的層次；有的課堂上缺乏一定的組織教學，致使部分學生、課堂效率可想而知。種種情況再一次提醒我們，新課改任重而道遠，非一朝一夕所能成功。建議有關學校，能認真解讀視導組在自己單位指出的個性化問題，加大落實課改理念的力度，從而使教師的課堂教學從模仿到內(nèi)悟，從注重形式到注重實效，從外在表現(xiàn)到內(nèi)部滲透，從注重預設到注重生成，不斷提升課堂教學水準。在平時的備課、聽課中，能用心揣摩，運用新理念來加大反思力度，推動教師的專業(yè)化成長。
3、進一步用好集體備課。
全縣推廣集體備課的初衷是好的，是為了減輕教師的筆頭負擔，鼓勵同年級同學科的教師在一起交流，共享教育資源。但在視導中我們發(fā)現(xiàn)了不少教師沒有用好集體備課。如有的老師用照集體備課教案教學來代替自己對文本的解讀，以至在課堂上出現(xiàn)了課文中語言文字的錯誤；有的老師復備欄的內(nèi)容不夠明確，寫成了課后反思。運用集體備課不能忽略了老師自己對教材的把握。教師應根據(jù)自己班的教學實際對集體備課的相關內(nèi)容作出調(diào)整。另外在集體備課的生成上，有些學校的工作也應進一步到位。集體備課應是教師集體智慧的結晶，而不應是網(wǎng)上現(xiàn)成文檔的下載。建議學校要按一定的周期組織教師參與集體備課活動，對集體備課的規(guī)范應參照教研室的有關文件精神和本校實際來切實制定。
4、進一步減輕師生負擔。
本次視導我們還進行了師生的問卷調(diào)查。從調(diào)查結果來看，有30%以上的師生反映自己的負擔重。可能有不少師生面對調(diào)查有所顧慮，因為據(jù)交流了解，感到自己負擔重的師生遠遠超過30%。負擔重的教師出現(xiàn)了教學倦怠，課堂上，對學生的沉悶，教師置若罔聞，還是我講我的；學生出現(xiàn)了錯誤，教師也不去及時指出，甚至有的老師自己都出現(xiàn)了板書錯誤，語言表達錯誤。負擔重的學生出現(xiàn)了學習倦怠，忙于機械訓練，懶于求索創(chuàng)新；忙于按部就班的答題，懶于層層剝筍的思考。建議學校要多想辦法，努力培養(yǎng)教師的職業(yè)幸福感，讓老師把職業(yè)當作事業(yè)去追求。學校多搭建讓教師體驗成功的舞臺。學生的作業(yè)布置要融入教師的思考成分，不要任意加碼。不同知識結構的學生的作業(yè)要有區(qū)別。學生的作業(yè)要有反饋。要加強課堂教學及時性評價的研究，要給予學生人文關懷，關注學生個體處境和需要，尊重學生個體差異，幫助學生認識自我，悅納自己，擁有自信，最大可能地促進學生的綜合發(fā)展。
四、學科反饋
（一）語文
1、課堂教學優(yōu)秀的教師有125位同志。其中較為突出的有下列同志：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
2、語文科四項業(yè)務優(yōu)秀的是xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
3、語文課堂教學有待改進的教師有：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等同志。
（二）數(shù)學
1、課堂教學優(yōu)秀的教師有102人。其中較為突出的有下列同志：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
2、數(shù)學科四項業(yè)務綜合成績優(yōu)秀的是xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
3、數(shù)學課堂教學有待改進的教師有：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等同志。
（三）英語
1、課堂教學優(yōu)秀的教師有34人。較為突出的有xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
2、英語科四項業(yè)務綜合成績優(yōu)秀的是莊艷傳、xxxxxxxxxxxxxxxx等36位同志。
3、英語課堂教學有待改進的教師有：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等同志。
縣視導檢查告一段落，但各校工作又在一個新起點上向前邁進。希望各校把視導當成一次交流、促進的機會，共享xx優(yōu)秀的教育信息資源，更加有力地推動“教學質(zhì)量年”的各項活動，讓課改之花在灌水云山之間的自由綻放。
xx縣教育局
xxxx年xx月
教研室視導簡報篇三
贛榆縣羅陽鎮(zhèn)中心小學
編號（2009）第7號
關于羅陽鎮(zhèn)小學08—09學第二學期
期初視導情況的簡報
各小學：
3月4—5日，我鎮(zhèn)小學由教導處、總務處、教科室聯(lián)合組織對各完小進行了期初視導，針對各校的學校管理、教學管理、后勤管理、學生管理、備課管理、作業(yè)管理情況進行了全面檢查。通過檢查發(fā)現(xiàn)，大多完小教學秩序井然，校園整潔衛(wèi)生，師生常規(guī)符合規(guī)定，檢查材料相對齊全，整體質(zhì)量有所提高。但同時也發(fā)現(xiàn)少數(shù)學校的管理精細化不夠，如備課、作業(yè)檢查、執(zhí)行課表情況檢查力度不夠，校本教研和校本培訓活動開展不夠正常，學校各項管理的制度不健全或者管理中沒有留下有關的臺帳，不能很好地貫徹落實《江蘇省中小學管理規(guī)范》，具體檢查情況如下：
一、學校管理
本次視導對全鎮(zhèn)各校的學校管理工作進行了全面檢查，多數(shù)學校領導非常重視，能認真學習《江蘇省中小學管理規(guī)范》的相關內(nèi)容，結合本校的特點，加強對學校的各項管理工作，逐步使管理上規(guī)范，能根據(jù)上級有關文件精神結合本校實際及時增添、修正、完善各種制度，格式統(tǒng)一，內(nèi)容恰當，種類齊全。
1、建立健全各項規(guī)章制度。
為使學校工作正常有序，各校建立了各項管理制度，有《教師考勤制度》、《政治、業(yè)務學習制度》、《學生紀律查評制度》、《衛(wèi)生檢查評比制度》、《教課書循環(huán)使用制度》、《師德管理制度》、《安全管理制度》等。中心小學各項管理制度比較齊全，東關小學的《教課書循環(huán)使用制度》比較完善，大沙小學《安全管理制度》比較完備。
2、重視常規(guī)管理工作。
學校能夠認真執(zhí)行好考勤制度，堅持做到簽到、簽退，做得好的學校有中心小學、朱莊小學、河口小學、東關小學、大沙小學；注重衛(wèi)生管理，安排好班級衛(wèi)生區(qū)劃，每日進行衛(wèi)生清掃，開展了學生衛(wèi)生檢查評比。校園衛(wèi)生做得好的學校有中心小學、劉口小學、東關小學、大沙小學。班級衛(wèi)生做得好的學校有中心小學、朱莊小學、大沙小學；專用室物品擺放整齊，管理有序，能日常使用，并寫好記錄，中心小學做得較好。
3、開展好學生養(yǎng)成教育。
能夠利用國旗下講話、紅領巾廣播站、校園板報、黑板報等陣地開展好宣傳教育。做得好的學校有中心小學、大沙小學、河口小學；帶領學生學習《守則》《規(guī)范》，并開展專題教育，做得好的學校有中心小學、東關小學。
4、抓實班級管理。
學校能夠選拔配備好班主任，各班能夠開展好日常管理工作，上好晨會，做好廣播操和眼保健操，進行學生的常規(guī)教育，落實學校布臵的工作。學校管理中也存在一些值得探討和共同研究的方面：
1、學校制定的有些制度，在校本化、可操作性和科學性方面有待完善。部分學校的各種制度裝訂混亂，紙張不夠統(tǒng)一（a4紙），分類不當，排版不夠合理美觀。建議各完小對本校各類制度認真審查，及時增添、完善和修訂，格式要統(tǒng)一，分類裝訂。
2、專用室的設臵，科學的管理和使用有待加強。
3、學校布臵的工作在班主任工作中，需要進一步督查、落實。
4、學生的衛(wèi)生習慣、文明習慣、課間活動紀律等方面，需進一步加強養(yǎng)成教育。
二、教學管理
本次視導對各校的制度建設、課程管理以及校本教研情況進行了檢查，檢查中發(fā)現(xiàn)多數(shù)學校制度齊全，如羅陽小學、東關小學、大沙小學等校；羅陽小學、東關小學各項材料分類細致，便于查閱；另外，部分學校除了按要求制定了有關制度以外，還出臺了校本性的制度，如羅陽小學的教師管理制度、東關小學的巡課制度、外出聽課安排表、教師請假登記表，劉口小學、大沙小學的調(diào)課記錄，河口小學的相關人員的工作職責，朱莊小學的培優(yōu)幫困實施方案等，都為教學管理提供了一個好的依據(jù)。整體較好的有羅陽小學、東關小學、河口小學。
當然，視導中也發(fā)現(xiàn)了各完小存在的一些問題：
1、缺少課題支撐。除羅陽小學、大沙小學以外，其它完小都缺少立項的課題，與當前的課改形勢極不相符。
2、課程管理不到位。通過調(diào)查了解，教師中隨意調(diào)課現(xiàn)象比較多，另外有的學?；蚪處熾m然也開齊上足了課程，但是課上的沒有質(zhì)量，如音樂課教師只是清唱，或者只放了磁帶，沒有對學生進行發(fā)聲的練習和指導，缺少樂理的滲透；美術課教師只是讓學生隨意畫，缺少必要的技巧指導和美術欣賞；體育課把學生在操場上“放散牛”，沒有進行正常的體育訓練和體育常識的講解等。
3、過程性的材料不齊全。如大部分完小都舉行了開學典禮，但缺少相關材料，如：會議議程、講話稿、班級發(fā)言稿以及會議記錄、相關圖片等，教研組活動只有一個教研組記錄，但缺少安排表、簽到簿、評課表、教案或講座稿等。
4、材料分類不細致。有的學校將上級發(fā)文和其它材料混為一體，甚至出現(xiàn)丟失現(xiàn)象，給查閱和今后的學習借鑒帶來很大麻煩，應按要求分類裝訂或入袋，并寫上有關目錄，望以后注意。
5、教學管理類相關制度偏少、陳舊，沒有及時增添、更新，不能適應新課改的要求，不能體現(xiàn)教學管理的精細化。另外部分學校的教師業(yè)務周查記錄設計不規(guī)范。學校應該責成專人負責這項工作，并留好教師備課、作業(yè)以及各種記錄檢查情況原始記錄，寫好檢查情況分析，以備學校開教師例會時候進行講評和跟蹤檢查用，以體現(xiàn)教學的精細化管理。
6、除了中心小學以外，其他完小在創(chuàng)學校特色方面做得不夠，今后需要認真根據(jù)學校的實際情況，尋求一條適合本校實際情況的辦學特色。
7、部分學校安排課務和課表不合理，沒有根據(jù)學校的具體情況和教師的實際授課水平安排課務，如有的老師年老體衰竟然安排體育課、有的老師樂理不通安排音樂課，還有部分學校教干任課過少，不能起到帶頭表率作用。
三、后勤管理
優(yōu)點：
1、各校在制度建設中，能加強組織領導，工作認真落實，各項管理制度齊全，管理規(guī)范，各類領導小組分工明確，責任到人，較好的有羅陽小學、東關小學、河口小學、大沙小學、朱莊小學。
2、在各室的管理中能做到物品借用、使用有記錄、有登記，有使用痕跡，較好的有羅陽小學、河口小學、大沙小學等。
3、學校經(jīng)費能記好流水賬，收支有明細，如東關小學和朱莊小學。
4、全鎮(zhèn)校園環(huán)境衛(wèi)生總的情況令人滿意。大多數(shù)學校在精細化管理上均有不同程度的提高，教干、教師、學生能較好地全程參與校園環(huán)境衛(wèi)生管理；相當一部分教干在校園環(huán)境衛(wèi)生管理上的觀念在轉(zhuǎn)變，不再是為了應付檢查，單純地做給別人看，而是在關注良好習慣的養(yǎng)成，如東關小學、劉口小學、朱莊小學。
存在問題：
1、個別學校制度不健全，應該進一步完善，便于操作。
2、有的學校無校產(chǎn)登記簿，各室物品使用記錄不齊全。
3、花木管理較差，學生踩踏現(xiàn)象隨處可見。
4、各室?guī)熒栌?、借閱次?shù)偏少，不能充分發(fā)揮各室的教學輔助和育人功能，設施、設備沒能充分發(fā)揮使用效益，甚至有的“四配套”設備閑臵。
5、校園文化建設還要進一步加強。
四、學生管理
大部分學校在學生管理制度制定方面比較健全，德育工作領導小組、年級組長、班主任、大中隊輔導員、校外輔導員等組織結構完善，能認真制定好品德課教師職責、品德課教學計劃以及少先隊工作計劃，為有效開展學生的管理工作奠定堅實的基礎。學生管理過程性材料也比較齊全，各校能開展各項相關的活動，多數(shù)學生言行舉止規(guī)范文明，衣著整潔精神飽滿。整體較好的是：羅陽、大沙、河口等校。但在檢查中也發(fā)現(xiàn)部分學校做的不足的地方，主要有以下幾點：
1、少部分學校制度的制定還不夠及時，需進一步加以健全與補充，并及時整理存檔。
2、對學校開展各項活動的過程性材料要能做及時記錄并整理存檔，充分反映出活動的過程。
3、各校要對班隊干部要進行培訓，要積極開展對學生的法制教育。
五、備課管理
本次視導對各校的語文、數(shù)學、英語以及副科備課都進行了檢查，整體上看，大多數(shù)教師復備及時，復備中體現(xiàn)了自己的教學特點，有創(chuàng)新性，體現(xiàn)學科的知識點，能融合自己的教學實際去進行教后反思，有理論依據(jù)、有實踐操作、有深刻反思，或者能對課堂教學的細節(jié)做深刻體悟與反思，復備充分體現(xiàn)了先進的教學理念和新課標的精神，密切教學與生活的關系，拉近了教師與學生的距離，整體突出的學校有羅陽、東關等學校。
（一）語文 備課
主要優(yōu)點：
1、各個語文備課組能做到分工明確，責任到人，記錄詳細。主備教案項目齊全，格式正確，重難點定位比較準確。教學過程環(huán)節(jié)齊全，層次清晰，能注重預設，多維度設計學習活動，新課程倡導的學習方式得到較好體現(xiàn)。
2、主科備課中多數(shù)教師書寫認真、工整，態(tài)度端正，根據(jù)班情、學情對備課進行增、刪、調(diào)、改，充分利用復備欄進行復備，將新的教學理念體現(xiàn)在了教法與學法中，具有一定的針對性、實效性，突出的教師有：朱萌、張艷梅、崔新華、張麗（羅陽）、王維英、張新娣、穆紅梅、劉雪芹、居士娟、李傳霞、張麗（大沙）、王統(tǒng)華、莫文娟、張英、朱禮斌等教師。
不足及建議：
1、復備要具有針對性，要結合本班的生情、學情進行再設計，具有可操作性，而不是對教案使用的解釋說明。
2、備課時要注重作業(yè)設計，體現(xiàn)基礎題、發(fā)展題和提高題，作業(yè)有層次性、針對性、拓展性。
3、增強學校領導檢查的實效性。從內(nèi)容、日期、等第、檢查人、優(yōu)缺點及改進建議等幾個方面進行綜合考評。
個人鉆研 主要優(yōu)點：
絕大部分教師能認真鉆研教材，明確教學內(nèi)容和教學目標要求，準確把握教學重難點，鉆研如何把教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生的知識、技能，轉(zhuǎn)化為學生的智力才能，以及解決教法、學法的問題。絕大部分教師能在研討活動中吸納別人意見，及時進行吸收、整合。比較突出的教師有：張英、張艷梅、張新娣、朱萌、莫文娟、張麗（羅陽）、王維英、穆紅梅、鄒桂芬、王緒華、徐宏偉、張建彬、胡燕來、夏新法、孫振麗、龔德文、王艷等。
不足及建議：
1、部分教師通篇都是照抄教學參考書的教材分析，內(nèi)容看似很多，但沒有自己的思考、見解，體現(xiàn)不了“鉆研”的實際含義。
2、要深入理解教材，研究出最科學實用的教法學法。要著重抓學生認識上的難點、重點和疑點，特別要著重于對重點、難點與疑點的研究和解決。
教學隨筆 主要優(yōu)點：
多數(shù)教師能及時把自己在教學中的思考、感悟，進行敘述、分析、總結，有主題、有標題，體現(xiàn)真實、靈活、精練的特點。針對教育中的某一個點提出問題，進行反思、改進，從很小的切入口把教育實踐和教育理論相結合，起到總結、提升的作用。整體較好的有豐明明、張永娟、李英妮、任小香、張艷梅、錢倩倩、張麗（羅陽）、王偉偉、劉琴、胡燕來、朱艷、王艷等。
不足及建議：
1、存在抄襲教參或記錄課堂教學流水賬現(xiàn)象，缺少教師自己的思考，更談不上反思提高了。
2、要對教學中一些有價值的思考、感悟及時地記下來，這樣對當前和以后的教學會有幫助。
3、做到理論與實際的結合，突出教師的教學實際體驗，敘事和議論相結合，對教學活動進行的深入思考。
（二）數(shù)學
本次視導期間檢查了所有數(shù)學教師的教案，具體情況如下： 優(yōu)點
1、多數(shù)教師備課態(tài)度端正，能夠合理地使用好集體備課教案，復備欄使用充分，體現(xiàn)圈劃和增刪、調(diào)改，具有個人風格，備課方面比較突出的教師有羅陽小學的王從蘭、董作云、李蘇芹、徐進蘭、王娟，大沙小學的徐燕、孫大從，劉口小學的徐國章，東關小學的韓善芳等教師，主要表現(xiàn)在能結合班級學生的實際，在主備的基礎上進行復備，復備的內(nèi)容比較詳實，有針對性，反思的內(nèi)容較深刻、具體。
2、個人鉆研有深度，體現(xiàn)教法和學法，教學隨筆能夠結合班級的實際情況寫出經(jīng)驗總結和課后反思，比較突出的教師有羅陽小學的王從蘭、董作云、王娟、李思，朱莊小學的朱香 明、河口小學的李幻、大沙小學的孫大從、徐燕等老師。
存在的問題
1、復備欄使用簡單，部分內(nèi)容牽強附會，不實用。
2、板書設計沒有突出教學的重點，比較隨意。
3、教學隨筆摘錄的內(nèi)容太多。
建議：進一步提高備課的有效性，復備的空間可以進一步增大，復備的內(nèi)容要進一步充實，避免套化。要把所修改的具體內(nèi)容、做法用云彩圖、心形圖、水果圖、氣球圖等簡潔、柔和的圖案進行標注，規(guī)范用好修改符號，板書在某種程度上說是一節(jié)課的一個縮寫，要重視對板書的設計，教學隨筆要真正體現(xiàn)出教學的反思或者教學經(jīng)驗的總結。
（三）英語 優(yōu)點：
1、能認真學習《連云港市小學英語集體備課手冊》“前言”中的要求，積極開展備課組集體備課后的“二次備課”，能從“標、增、改、刪、調(diào)”幾方面著手深入鉆研教材教法。
2、復備欄中對原教案增刪修改的分析說明、預見性意見及對策做得非常認真規(guī)范，多數(shù)教師能有效地審視教學中的問題所在，并有針對性地提出解決問題的對策。
3、備課書寫工整，教學步驟詳實，語言講解透徹，操作得法，注重教后反思的實效性。
4、教學設計過程中注重了語言的交際使用、自主實踐、合作交流等方式的運用。整體比較好的教師有劉艷（大）、劉勝男、黃榮葉、孟會文、劉冬梅等。對英語備課的建議：
進一步加強和完善教研組集體備課活動的開展，合理使用《連云港市小學英語集體備課手冊》，發(fā)揮教研組集體力量與優(yōu)勢，實現(xiàn)英語教學的高效低耗。加強對教學重、難點和對英語教學的整體語言操練和能力拓展上的把握，突現(xiàn)備課的實質(zhì)性及有效性，“復備”中進一步加強對學困生的具體訓練與指導，教后反思中顯現(xiàn)的問題與對策應有具體的落實痕跡，以此促進英語課堂教學的均衡發(fā)展。
（四）其他備課
音樂、體育、美術、品德、科學等“小學科”的備課我鎮(zhèn)今年按照教研室的要求進行了統(tǒng)一，品德、科學備課一律在教參上備課，音樂、體育、美術教師一律使用縣教研室統(tǒng)一的專用備課，要求專職教師備詳案，兼職教師備簡案。大部分學校都嚴格要求，比較好的是中心小學、東關小學和大沙小學,備課較突出的有陸振嶺、黃桂琴、陳濤、諶君、李代娣，寇芳霞老師教后筆記書寫較好,但是也有部分教師在使用教參的時候，只是畫了一些無意義的橫線，對教參上提供的教學案例復備太少，沒有體現(xiàn)出增刪調(diào)改等教師自己的東西，出于應付，還有的教師對音樂、美術、體育專用備課本不認真使用，希望各校今后要加強指導，切實使用好這些專用備課本。
六、作業(yè)管理
（一）語文
作業(yè)整潔衛(wèi)生，學生書寫工整、認真、入體，正確率較高。作業(yè)格式總體上正確統(tǒng)一，作業(yè)量適中，批改及時，個別錯題訂正及時。整體上羅陽小學、東關小學較好。
優(yōu)點
1、大部分教師批改規(guī)范，有激勵性符號或者評語，語文作業(yè)內(nèi)容設計合理，有一定的拓展性和開放性。絕大部分教師大作文精改數(shù)量都超過三分之二，小作文略改符合要求，硬、軟筆習字有圈畫、日期，批改及時。
2、整體作業(yè)較好的教師有張新娣、錢倩倩、劉雪芹、鄭小果、李英妮、張建彬、王統(tǒng)華、李傳霞、夏新法、居士娟、張麗（羅陽）、王維英、穆紅梅、徐宏偉、王瑋瑋、鄭蘇北、龔德文、呂才生等教師。
3、作文注重圈批、旁批和尾批，作文批改評語人性化，注重鼓勵與指導相結合，一部分評語具有引導性、建議性，給人如沐春風的感覺，如：張麗（羅陽）、王緒華、張永娟、徐宏偉、胡艷來等老師，錢倩倩、鄭小果、李英妮、劉雪芹等老師作文精批細改的數(shù)量都超過了80%，李傳霞、王統(tǒng)華兩位老師在作業(yè)設計上新穎實用，有針對性，如：“我來說春天，我會說”等題型有較大的針對性。夏新法老師雖然年齡大，但在作業(yè)批改中兢兢業(yè)業(yè)，不放棄班級中的任何一個學生，對后進生的作業(yè)也是精批細改。
4、語文補充習題使用規(guī)范，書寫工整、美觀；教師及時批改，有簡潔的評語或使用各種鼓勵性的批改符號，如大拇指、小紅花、五角星等；教師能指導好學生做好發(fā)散性的題目；能使用好錯題訂正欄，并且教師及時復批，較好的有：張麗（羅）、王維英、穆紅梅、徐宏偉、張永娟、王緒華、鄒桂芬等。
存在的問題
1、學生的語文補充習題有涂改現(xiàn)象，使用膠帶、修正液還屢見不鮮，卻放棄了對訂正欄的使用，個別教師也注意使用鼓勵性的評語，但整班只限于幾本作業(yè)，評語覆蓋的面太小。
2、學生作文雷同的現(xiàn)象出現(xiàn)較多，教師在批改過程中不夠規(guī)范，略改不略，精改不精，缺少對學生進行有針對性的指導，作文評語缺乏人性化激勵與引導，有的評語缺乏針對性，圈批符號單一，尾批有但簡單或干脆2/3以上沒有尾批，旁批太少。
3、大語文作業(yè)沒有精心設計，題型不夠新穎、科學、靈活，重復機械性的作業(yè)題太多，如抄寫詞語、古詩、抄寫課文的現(xiàn)象。部分書寫不夠工整、端正、美觀、入體。
4、鋼筆字、毛筆字配套練習缺乏指導，特別是硬筆長格部分和毛筆字，批改質(zhì)量也有待提高；兩字批改有教師亂圈亂畫現(xiàn)象，使圈畫失去了激勵與引導的作用，個別班級已經(jīng)全部寫完了整本毛筆字。
5、部分教師批改字跡潦草，無法起到示范作用，甚至給學生帶來負面影響，特別是大作文的尾批，書寫字跡占兩個各自而且潦草，甚至有錯別字；個別教師放手讓學生去批改作業(yè)。
建議
1、各校要認真組織教師學習縣教研室制定的《規(guī)范各科備課作業(yè)的意見》，嚴格按照要求進行布臵和批改。
2、要加強學生養(yǎng)成習慣教育，進一步提高作業(yè)質(zhì)量。要將補充習題用好，充分利用訂正欄，指導學生做好思維發(fā)散性的題目，教師要交給學生做題的方法，讓學生獨立思考完成題目，不可統(tǒng)一告訴學生答案；語文作業(yè)本發(fā)揮拾遺補缺作用，設計出符合新課程理念、符合近年試題導向的練習題，避免重復機械性地抄寫詞語、課文。
3、作文評改方面加強圈批、旁批和尾批，建議各校組織教師學習本校教師的部分優(yōu)秀評語，要將其人性化的激勵性與引導性評語推廣，避免應付現(xiàn)象。大作文要求精批2/3，略批1/3，并不是說1/3的大作文只打上等第、日期即可，仍然要指出學生的錯誤，好詞好句仍要注意圈畫，好的寫作方法仍然要在旁批欄點出，尾批可以不寫，個別班級2/3以上的作文沒有圈批和旁批，只有等第和日期，雖然是略批但不能降低作文的批改質(zhì)量。略批的作文不可同時連續(xù)出現(xiàn)在一本作文本中，應該穿插在全班范圍內(nèi)，避免讓學生批改作文。
4、進一步加強寫字指導。硬筆要特別加強橫格書寫指導，毛筆字指導要著重在筆畫指導，由筆畫到字，提高入體率，以進一步提高寫字質(zhì)量。
5、要加強教師批改的書寫質(zhì)量，起到示范作用，習字冊要注意圈畫書寫比較好的字，被圈出的字一定要有示范性，毛筆字可以圈畫單個筆畫，也可以圈出整個字。禁止讓學生批改 作業(yè)，禁止在短時間內(nèi)完成全學期的作業(yè)。
6、整體作業(yè)，尤其是低中年級作業(yè)，批改盡量使用激勵性的標志。
（二）數(shù)學 優(yōu)點：
1、從整體情況來看，各班作業(yè)數(shù)量足，學生書寫認真，規(guī)范，頁面整潔衛(wèi)生，書寫用色統(tǒng)一，格式統(tǒng)一，整體效果好。
2、多數(shù)低年級老師能加強對起始年級的書寫進行指導和訓練，學生書寫衛(wèi)生、工整。表現(xiàn)突出的有：韓善芳、王從蘭、仲啟強、董作云、王興賢、仲偉明。
3、多數(shù)班級作業(yè)整體感覺較好，作業(yè)題型設計上體現(xiàn)出一定的層次性、靈活性、創(chuàng)新性，有一定的梯度，徹底杜絕了使用消字靈、透明膠、用色不一的現(xiàn)象。
4、多數(shù)教師批改認真，符號美觀，批改等第規(guī)范，充分發(fā)揮了示范作用，無漏批、錯批現(xiàn)象。
5、多數(shù)教師注意使用激勵性評價，根據(jù)學生年齡特點，采用激勵性符號進行批改，采用導向性、人文性語言進行評價，收到很好的效果。表現(xiàn)突出的有：韓善芳、王從蘭、唐艷、徐國章、王娟、孫大從、李蘇芹、徐進蘭、任大勇、蔣陽成、徐長青、朱江、朱香明。
存在的問題及建議：
1、多數(shù)教師雖然注重補充習題作為課堂作業(yè)的主要內(nèi)容，但忽視書面作業(yè)的個性化設計及補充。建議教師加強作業(yè)的研討和設計，增強作業(yè)的創(chuàng)新性、趣味性、靈活性，提高不同層次學生的作業(yè)的積極性。
2、教師要加強書寫指導，教育學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，要徹底三杜絕：消字靈、透明膠、用色不一。加強衛(wèi)生教育，不在作業(yè)本上亂涂亂畫，數(shù)學老師也要講求書寫的美觀且有指導學生書寫的責任，要積極采取一定的方法和措施。
3、個別班級作業(yè)格式不統(tǒng)一且不合乎要求，題號書寫不對，學生豎式練習的數(shù)字間距離太大，長線不用尺子畫，缺少統(tǒng)一性。
4、個別教師不注重作業(yè)的批改，沒有采用激勵性的批改方法，等第書寫不規(guī)范，缺少示范性，建議教師加強對學生激勵性評價的應用，充分體現(xiàn)出教師人文關懷，要具有一定的導向性。
5、個別教師對作業(yè)的重視度不夠，缺少一定的責任心，有漏批、錯批、漏做現(xiàn)象（連續(xù)多次不做），如河口小學的王偉老師，建議教師一定要端正態(tài)度，提高自己的認識，把作業(yè)當成是教學中不可缺少的重要組成部分。
（三）英語
1、學生書寫情況
各校三～六年級的英語作業(yè)，書寫都很認真、工整，格式基本正確，用色統(tǒng)一，本面整潔，有的班級還用白紙把本子包起來，次數(shù)比較充足，及時訂正錯誤。特別是東關小學的作業(yè)整齊、入體率高，學生能把字母寫飽滿，占滿中格，句子書寫規(guī)范。羅陽小學的作業(yè)能夠做到單詞、句子兼顧。
2、教師批改情況
基本能做到及時批改，老師批改特別認真，不僅寫等第，而且使用一些激勵性的批語；各校都能根據(jù)學生的年齡特點，使用“笑臉”“五角星”“大拇指”等各種激勵性的圖形符號；孟會文、張婷老師對學生的錯題都能夠耐心細致的指導學生改正。
3、補充習題使用情況 使用好《補充習題》、批改好《補充習題》是我鎮(zhèn)小學在“有效教學管理年”中的一項新舉 措，此次視導中發(fā)現(xiàn)各完小對《補充習題》的使用已重視起來，能根據(jù)進度完成習題，老師也能及時批改，其中羅陽、東關、朱莊、劉口小學使用情況比較好。
整體作業(yè)比較突出的教師有徐玲麗、黃榮葉、孟會文、蔣芳等老師。
4、存在的問題以及建議 ①個別班級學生作業(yè)態(tài)度不認真，有些學生的書寫太潦草，用色也不統(tǒng)一，錯題也沒有訂正。
②課堂作業(yè)進度較慢，應該及時調(diào)整進度。③個別教師的責任心有待加強，對學生書寫上的錯誤、不規(guī)范的地方?jīng)]有及時糾正，甚至有錯批、漏批現(xiàn)象。
（四）、專職教師作業(yè) 主要優(yōu)點：
多數(shù)教師能嚴格執(zhí)行中心校的作業(yè)要求，作前認真指導，及時批改，整體質(zhì)量較高，比較好的有諶君、寇方霞等老師。
不足及建議：
1、個別教師對學生作業(yè)缺乏具體指導，學生作業(yè)隨意性較大。
2、副科作業(yè)同樣要做到干凈、整潔、書寫認真，養(yǎng)成良好的學習習慣。
3、教師批改要規(guī)范、及時。
七、其他記錄情況
（一）、聽課記錄情況
教師聽課數(shù)量基本足，記錄較為詳細，有評析，部分教師評價比較準確、中肯，有自己的聽課想法。共查閱了120本聽課記錄，優(yōu)秀等級的有中心小學的王從蘭、張艷梅、莫文娟、李英妮、王娟（大）、劉勝男、朱萌、劉雪琴；大沙小學的徐燕、任善才、李大勇、呂才生、宋時全；劉口小學的王永貴、徐國章；朱莊小學的徐長青、劉琴、蔣芳；河口小學的李幻、朱義增、王興賢；東關小學的李傳俠、居士娟、徐紅偉。其中評課有深度、有獨到觀點、有個人思想的，突出表揚的有張艷梅、王從蘭、莫文娟、李幻、李傳俠、徐燕、王永貴。一般等級的有中心小學的李大偉、王恒建；大沙小學的陳昌盛、寇方霞、宋中蘭、劉煒；劉口小學的徐士頂；朱莊小學的朱香明、朱蘭紅；河口小學的李慶業(yè)、于亮、寇建連；東關小學的許增新、蘇同德。
聽課記錄也存在一些問題：
1、部分教師過程記錄過于簡單。
2、部分教師用過程記錄掩蓋點評和總評。
3、部分教師不寫點評和總評。
建議：聽課記錄眉頭、聽課意見在聽課時隨手寫上，評課意見要寫具體，不要寫套話，實事求是地提出自己的看法。師生活動記錄要寫清晰，另外首頁目錄要填齊，寫上序號、授課人姓名等，切忌互相抄寫聽課記錄，各校領導檢查時要查實，開展校內(nèi)外人人聽我、我聽人人活動。
（二）學科計劃情況
優(yōu)點：所有的教師都能夠按照要求制定出所任學科的計劃，內(nèi)容詳實，各項目填寫完整，比較突出的學校有羅陽小學、大沙小學、東關小學、劉口小學。
存在問題：個別學科兼職計劃制定簡單，書寫潦草；部分學校的主科計劃中班級情況分析以及采取的措施雷同較多。
建議：主副科計劃的制定都要根據(jù)班級學生的實際情況進行合理的制定，要將學科計劃 作為平時教學的一個指針，才能切實提高教學質(zhì)量。
（三）教研組工作
各校教研組能夠按照中心校的要求，認真制定教研計劃，各類項目填寫完整，多數(shù)教研組活動次數(shù)能夠達到要求，內(nèi)容安排充實、實用，活動效果較好。比較好的有中心小學張艷梅負責的低年級語文組、朱莊李傳順負責的數(shù)學組，東關李傳霞負責的語文組和韓善芳負責的數(shù)學組，大沙孫大從負責的數(shù)學組，最為突出的是中心小學張艷梅負責的低年級語文組，活動過程完整、新穎、實用，教師發(fā)言記錄詳實。
不足和建議
1、記錄活動過程太簡單，活動過程流于形式，有應付檢查之嫌。
2、內(nèi)容安排不合理，缺乏針對性，實用性。
3、有的教研組活動還沒有開展，但一個學期的活動過程已經(jīng)填寫大半，且活動小結也已經(jīng)完成。明顯是在應付工作，在此提出批評，希望各校引以為戒，今后要切實開展教研活動。
（四）興趣小組工作
各校能按照要求成立2—3個興趣小組，定期開展活動，活動次數(shù)達到要求，活動內(nèi)容安排按計劃實施，效果明顯，比較好的是東關小學的英語組、美術組，朱莊小學的英語組、中心小學的低數(shù)組、繪畫組、中數(shù)組、朗誦組等。
不足和建議：部分小組的計劃制定不完整，有的小組雖然活動了但看不出活動效果，有的小組徒有虛名，沒有開展過一次活動。望各校今后要重視興趣小組的活動，設立小組的時候要考慮周全，寧缺毋濫，真正使活動開展起來，從而提高學生的綜合素質(zhì)，打造學校的辦學特色。
（五）、班主任手冊
主要優(yōu)點：
新的班主任手冊共15項內(nèi)容，全體教師在班主任手冊使用上較以前有了一定程度的提高，班級基本情況內(nèi)用詳細，工作計劃具體，基本上都有分月工作計劃，完成情況及時反饋。每周工作指南具體、清楚，晨會內(nèi)容較好結合一周工作指南進行安排。能及時召開班干部會，充分發(fā)揮小助手作用。學校領導基本上能定期檢查，反饋教師使用情況。整體比較好的學校有：羅陽小學、東關小學、大沙小學等。不足及建議：
1、部分教師的班主任手冊缺少學校領導檢查記錄。
2、欄目中存在漏填現(xiàn)象:任課教師一覽表只有任課教師節(jié)數(shù),無時間安排;“連心橋”這一欄要填好家長反饋意見。
3、部分班主任工作計劃內(nèi)容籠統(tǒng)，要根據(jù)學校工作、教學工作行事例和結合本班實際情況制定。
建議：對個別青年教師要加強指導，正確使用手冊，各項記錄填寫要及時，工作計劃要參照各校工作計劃制定，要有班情分析、工作措施、方法、分月工作安排。班會、隊會要間周一次分開記錄，隊會要有主題，流程要設計好，班級情況記載要如實填寫，不要寫空話，學校領導檢查要填在最后領導檢查欄內(nèi)，填寫要實事求是，問題與建議要寫具體些，便于教師好操作。
（六）、政治業(yè)務學習記錄 主要優(yōu)點：
1、政治業(yè)務學習內(nèi)容健康、實在，能充分結合本校的教學管理及業(yè)務的需要去組織學習內(nèi)容，發(fā)揮教學管理的輔助作用。
2、多數(shù)學校能建立政治業(yè)務學習臺帳，教師書寫認真，心得體會能寫出自己的真情實感及工作中的點點滴滴。
存在的問題及建議：
1、個別教師心得體會只是簡單的拼湊，沒有寫出自己的體會，還有教師照抄他人心得體會。
2、個別學校的學習內(nèi)容沒有認真準備，沒有結合學校管理及教育教學實際，只是簡單的摘抄，內(nèi)容太空，建議要有針對性地選擇學習內(nèi)容。
3、建議：眉頭要填寫齊全，用筆顏色要統(tǒng)一，字數(shù)要足，內(nèi)容含金量要高，選材要把握好，封面最好各校統(tǒng)一填寫，領導檢查要留下痕跡。
（七）會議記錄
1、優(yōu)點。全鎮(zhèn)各小學基本能堅持例會制度，教師能及時參加會議，做好記錄，對重點事項進行了標記，其中突出的是王維英、張新娣、李蘇琴、莫文娟、呂曉丹、朱萌、鄭寶生、蔣陽成、任大勇、宋繼斌、朱禮斌等老師。
2、存在的問題。部分教師的會議記錄存在著應付了事的現(xiàn)象，非常簡單，難以保證學校布臵的工作落實，俗話說“好頭腦不如爛筆頭”，應該及時記錄會議內(nèi)容，便于在工作中去逐步貫徹落實。
3、建議：會議記錄的格式要統(tǒng)一，寫明時間、地點、主持人、內(nèi)容、編號等，各人的會議記錄要體現(xiàn)自己的工作特點，如班主任要詳細記錄班主任工作的情況，具有業(yè)務性的知道內(nèi)容相關教師也要記錄詳細，便于會后對照執(zhí)行。
各完小要根據(jù)本次視導簡報和檢查時與各校交流反饋的記錄，認真分析研究，召開教師會，組織討論，查擺存在的問題，限期整改，利用周查時間進行跟蹤檢查。希望全鎮(zhèn)教干教師提高認識，端正態(tài)度，認真貫徹落實《江蘇省中小學管理規(guī)范》，堅持以強化執(zhí)行力、提升到位度為原則，突出教學的中心地位，為全面提高羅陽小學的教學質(zhì)量做出自己應有的貢獻！
二〇〇九年三月十二日
教研室視導簡報篇四
教育視導簡報
（第12期）
長壽區(qū)教委教育視導組 2008年4月7日 本期開學以來，區(qū)教委教育視導組先后對六個街鎮(zhèn)的中小學校及點校進行了視導，我們欣喜地看到，隨著我區(qū)“兩基”鞏固提高工作的進一步推進，長壽區(qū)教育有了明顯的變化，得到了長足的發(fā)展。在視導的學校中，大多數(shù)學校領導班子團結，教職工人心穩(wěn)定，學校發(fā)展趨勢良好；校園文化建設，環(huán)境綠化美化，教師精神面貌，學生文明習慣，校風校紀都有了可喜的變化；學校辦學思路清晰，管理到位，工作做細、做實，效果顯著。下面推薦一些學校在學生管理、教學教研方面的做法，供大家相互學習、借鑒。
一、黃葛九年制學校：
誠心關愛留守兒童 努力創(chuàng)建和諧校園 黃葛九年制學校，在校學生1564人，其中留守兒童823人，占全?？側藬?shù)的52.6%。加強留守兒童的管理在提高教育質(zhì)量、維護學校穩(wěn)定、提升辦學水平等方面有著十分重要的意義。他們主要采取了以下措施：
1．轉(zhuǎn)變觀念，提高服務意識。通過各種形式的學習，要求領導干部、教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，真正做到服務于學生。學校行政成員分別住進學生寢室值班，建立留守兒童檔案和
2責任事故一票否決制。
3．措施有力，制度規(guī)范。一是制定了安全保衛(wèi)、教學安全、消防安全、衛(wèi)生安全、交通安全、應急管理等六類安全管理制度；二是定期對學校校舍和各項安全設備進行檢查，消除安全隱患，并對有關人員進行培訓。安裝了停電應急燈、安全出口警示牌和滅火器、消防栓等安全設備，以確保學生人身安全；三是加強門衛(wèi)和值班制度，實行24小時值班。白天由兩名教師保衛(wèi)和兩名中層干部進行值班，晚上除生活教師外，班主任同時參與學生就寢的管理。四是加強對學生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育和法制安全教育。狠抓學生的儀表儀容、行為習慣教育，利用晨會講話、法制講座、黑板報、主題班隊會、校園廣播、櫥窗等形式，同時結合禁毒日、消防宣傳日、愛滋病日、交通安全宣傳月等開展教育活動，增強學生的法制意識、安全意識和自我保護意識；五是成立護校隊，維護校園及周邊地區(qū)的治安秩序，保障師生的生命財產(chǎn)安全。護校隊設一名隊長，兩名副隊長，隊員由八名教師組成。每天晚上九點半開始對校園及周邊進行巡邏，并做詳細記錄。及時發(fā)現(xiàn)和處理校園內(nèi)外的安全隱患。六是把好食品安全關，讓學生吃得放心。學校食堂制定了一整套食品安全制度，時刻關注學生飲食衛(wèi)生，保障學生健康。嚴把進貨關，加強學校生活飲用水的管理，防止水源污染造成的疫病傳播。對食堂負責人、工作人員進行衛(wèi)生防疫及食品安全教育，為確保師生的飲食安全。
三、晏家園區(qū)實驗學校
狠抓教研，規(guī)范管理，努力提高教師整體水平2007年9月園區(qū)實驗學校遷進新校址，隨著園區(qū)的迅猛發(fā)展，學校辦學規(guī)模不斷壯大，現(xiàn)有教師94人，在校學生1780人；教學樓、綜合樓、后勤樓等建筑布局合理、設計新穎、功能完善；學校擁有一流的硬件設施和一支高素質(zhì)的教師隊伍。
園區(qū)實驗學校在管理中，確立了“依托園區(qū)、緊跟時代、創(chuàng)新發(fā)展，建特色晏小”的奮斗目標，堅持“科研興校、質(zhì)量立?！钡霓k學思想，強化教師資源的開發(fā)，挖掘?qū)W校發(fā)展的著力點，以深化課堂教學改革為重點，加強校本教研，使學校的教學水平有了一定的提高，社會效益進一步凸顯。
他們的主要做法是：
1．加強組織領導，健全管理制度。學校成立了校長任組長、分管副校長和教導主任任副組長、各年級正副組長為組員的教學教研領導小組，負責學校教學教研工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、組織指導工作。各年級組立足實際，成立相應機構，在學校領導下具體組織、確立、實施本年級學科校本教研活動。同時，學校行政每人負責一個年級，具體指導年級教育教學工作。校本教研方式多樣，落到實處，逐步走向規(guī)范化、制度化、科學化軌道。學校每期籌集一定的專項經(jīng)費（十萬元左右），主要用于領導、教師外出學習，校本培訓和資料訂閱，并對教研工作
比，同時要求每月現(xiàn)代教育技術培訓必須達標。
4．創(chuàng)新教研方式，教研活動不走過場。一是有目的、有計劃、有針對性地組織開展校級教研課，每月兩次，每次皆根據(jù)教師在教學活動中帶共性的問題作為研究主題，全校同學科教師（含街道）參加聽、評課和研究活動，結合例課圍繞主題開展探討、研究，歸納總結解決問題的方法策略，供大家參考實施。二是年級學科組開展組內(nèi)教研課，在學校指導下，由組長組織實施，自己確立微型課題研究，學校每月進行檢查、考核。三是積極開展“達標課”、“優(yōu)質(zhì)課”、“創(chuàng)新課”等公開課研究創(chuàng)評活動，教師根據(jù)自身實際自由選擇課的類型，并由教研室的相關專家或區(qū)實驗小學的知名教師組成評課小組，對“三課”進行評定，使廣大教師清醒地認識自我，找準發(fā)展的方向和突破口。四是認真做好每周一至二次的教材分析活動，教材分析活動由年級組長示范，各學科教師參與，對下一周的教材進行系統(tǒng)而全面的分析，幫助老師們深入鉆研教材，對每一堂課的重點環(huán)節(jié)、重點內(nèi)容、關鍵步驟、教學方法策略及如何組織學生有效學習進行充分研討，把握教學重難點，做到心中有數(shù)，在求共性的同時也充分發(fā)揮各位教師的個性特長，從而使學校的教學工作既有集體意識，又有個人充分展示不同特點的空間。五是有效利用遠程教育資源，教師每天到網(wǎng)絡教室查閱、下載相關教學資源30分鐘，借鑒利用他人教學之長；間周分學科組織教師聽講座、看教學錄像，并及時寫出聽后心
教研室視導簡報篇五
教研室初中組2012-2013年度三輪視導簡報
2012—2013年度，教研室初中組改進調(diào)研方式，優(yōu)化指導效能，圍繞“綜合管理”、“課堂教學”、“教師業(yè)務”幾大方面，通過深入課堂聽課，全查管理業(yè)務，學科組會議交流，師生問卷調(diào)查，領導組綜合反饋等方式，分類對全縣初中學段各校進行了分層次有側重的調(diào)研視導。在總結前兩輪的視導經(jīng)驗的基礎上，2013年3月—6月，教研室初中組深入到梁集中學、浦棠中學、官山中學、邱集中學、朱集中學、沙集中學、龍集中學、高作初中、劉圩中學、桃園中學、下邳中學、雙溝二中、張圩中學、嵐山中學、黃圩中學、城西中學、凌南中學等17所初級中學進行了全方位的業(yè)務調(diào)研。調(diào)研情況總結如下：
一、領導組業(yè)務情況
這一輪視導為了更好地發(fā)揮領導干部的示范作用，仍然把領導組成員的業(yè)務檢查作為調(diào)研重點，本輪調(diào)研共抽查了17所學校的210位教干的業(yè)務，覆蓋了各校的中層以上所有領導，檢查結果如下：
1、校長率先垂范：大部分校長能注重加強對教學質(zhì)量的管理，堅持以“教學為中心”，以“質(zhì)量為根本”統(tǒng)領全校各項工作。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)梁集中學袁江校長、沙集中學楊步玲校長、黃圩中學張廣威校長、浦棠中學李磊校長、桃園中學王德軍校長、朱集中學袁輝校長等領導能夠經(jīng)常深入教學第一線、以身作則開展觀課評課等活動，對學校的教學管理工作起到了很好的示范引領作用，同時也對一線教師的教學業(yè)務有了更加深入細致的考察和評價，為學校的績效考評等工作打下良好的基礎。
2、業(yè)務領導真抓實干：本次教干業(yè)務調(diào)研，細致深入地查看了各校業(yè)務校長、教務主任的聽評課狀況，考察了他們作為業(yè)務領導在教學常規(guī)管理中的業(yè)務實績，從調(diào)研情況看，大部分業(yè)務校長和教務主任能夠強化教學業(yè)務常規(guī)管理，以“教學五認真”（有的學校拓展為教學六認真）為抓手，引領教師關注并做實每個教學環(huán)節(jié)，很多教干能身先士卒，個人業(yè)務做優(yōu)做細，實實在在地為一線教師樹立了業(yè)務標桿。表現(xiàn)突出的有：官山中學的彭成科、張之江；邱集中學的鄒達、武裝；朱集中學的薛成強、莊善友；沙集中學的王慶科、朱靜；龍集中學的劉西平；高作初中的沙興武、林繼懷；劉圩中學的劉楠；下邳中學的程德江；雙溝二中的董金；嵐山中學的崔強；黃圩中學的黃振球、許良飛；城西中學的孫存廣；凌南中學的吳榮永等。
存在問題：
1、仍有個別教干不能及時地按要求上交材料。檢查中發(fā)現(xiàn)有部分學校的教干個人業(yè)務馬虎，教案課時不足，用講義等材料粘貼充數(shù)，文面不整潔，內(nèi)容空泛，缺少實用性。
2、個別業(yè)務領導聽課節(jié)次太少，聽課記錄信息不完整，有的教學管理人 1 員全學期聽課不足20節(jié)次，遠未達到教研室關于教學管理人員每周聽課應不低于兩節(jié)的最低要求。
3、部分學校教學業(yè)務部門的計劃、課表等基本信息管理混亂，有的學校甚至延用上一年度的課程表，任課老師信息混亂。
鑒于以上情況，請各校在以后的教學管理過程中注意揚長避短，強化細節(jié)管理，提高工作效率和管理水平；特別提請各位校長要恪盡職守，勤于治學，真正承擔起教學質(zhì)量第一責任人的重任。
二、學校綜合管理情況
（一）注重完善規(guī)章制度和部門計劃，強化借鑒創(chuàng)新。
各學校的組織機構健全，領導分工清楚，職責明確，能夠?qū)嵭蟹旨壺撠熤疲瑢訉勇鋵嵷熑?。各學校都能結合教育教學常規(guī)管理實際，借鑒一些先進學校的經(jīng)驗，充實完善各項常規(guī)管理要求和規(guī)章制度。梁集中學、浦棠中學、邱集中學、朱集中學、沙集中學、城西中學等學校，在常規(guī)管理過程中注重學習借鑒，不斷完善和充實學校各項規(guī)章制度，學校的教學管理材料內(nèi)容充實、具體，項目齊全，具有較好的針對性和實效性。各校的整體工作意見，指導思想明確，思路清晰，目標任務清楚。各科室部門計劃齊全，內(nèi)容充實，活動安排具體、細致。高作初中、桃園中學、下邳中學、雙溝二中、凌南中學、黃圩中學等學校，突出教學工作重心，教務工作計劃詳實具體，圍繞師資隊伍建設和教學效果提升，科學安排教育教學研討等活動。
（二）突出教學管理重心、注重針對校情實行個性化管理。
調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，很多學校的教學常規(guī)管理措施得力，注重突出教學重心，并能根據(jù)校情制定個性化的管理方案。如梁集中學圍繞課程優(yōu)化工程，制定、實施教學工作計劃，全面落實教學工作的“十”字方針；浦棠中學依據(jù)學校師資水平狀況，著重落實“六項制度”來實現(xiàn)教師管理和常規(guī)管理，引領教學質(zhì)量提升；高作初中通過打卡簽到制度，嚴格落實教師考勤和考核，通過《教育教學管理實施方案》強化教師管理和師資隊伍建設；官山中學、劉圩中學制訂了特別細致的《職能崗位職責及其規(guī)范要求》，實現(xiàn)常規(guī)管理的常態(tài)化與規(guī)范化；邱集中學設計、使用“學校教干周志簿”記錄每日常規(guī)管理工作的細節(jié)過程，實現(xiàn)管理過程的精細化、全面性；桃園中學通過執(zhí)行校本的《教學常規(guī)管理暫行辦法》和《質(zhì)量考核細則》，來實現(xiàn)管理的實效性；朱集中學實行領導組包組分工管理的模式，及時問責，落實常規(guī)管理責任，通過《績效和質(zhì)量考核制度》落實管理結果的客觀性；沙集中學實行領導巡查制度，通過各類評優(yōu)評先操作辦法和管理細則，落實常規(guī)管理的科學性和全面性；雙溝二中通過每周一次辦公例會、教學例會落實常規(guī)管理制度和常規(guī)工作的落實；黃圩中學突出校本，以教學管理為核心，以課堂教學管理為抓手，提質(zhì)增效；城西中學注重完善評價體系，關注到教師工作量、工作過程、工作效果三個維度的考量和評價。
（三）常規(guī)教學管理檢查與落實具體細致，扎實有效。
教學管理是學校管理的重心，常規(guī)檢查與落實又是教學管理的重要組成部分，各校對于教學常規(guī)的檢查與落實各有舉措：梁集中學、浦棠中學等許多學校都制訂了校本《業(yè)務考核細則》，每次檢查都對照細則標準進行，使檢查結果客觀、公正，具有說服力；浦棠中學對于教師業(yè)務分項檢查，量化積分，納入績效考核；高作初中的教學業(yè)務檢查注重全員性和全面性，教干業(yè)務每周自查，班子匯報，對教師業(yè)務采取隨機抽查和每月普查相結合的形式；官山中學制訂詳細的業(yè)務評價細則和檢查分工要求，業(yè)務問題“一對一”交流和教師個別指導；邱集中學認真落實“教學業(yè)務月查制度”，詳實記錄，客觀評價，檢查結果及時公示，納入績效考核；朱集中學的中層教干業(yè)務由校長例行檢查，教務處不定期對課堂教學進行隨機檢查考核；雙溝二中和黃圩中學制定了詳實的教學業(yè)務檢查計劃，檢查項目齊全，內(nèi)容全面，每次檢查分工清楚，記錄詳實，評價充分，及時總結、公示；龍集中學還實行教學工作“周目標任務制”，有目標，有措施，穩(wěn)步推進，注重落實；嵐山中學堅持“教學業(yè)務周查制度”，教干業(yè)務由校長每周同時檢查，統(tǒng)一標準，客觀評價，及時總結，例會通報，實行“回頭看制度”，針對“問題業(yè)務”，由校長親自督查、整改。
（四）充分開展形式多樣的師生活動，注重提升教學技能。
為彰顯個性，提升能力，豐富校園文化生活，各校都能科學安排，充分開展校級課堂教學評比、教學基本功比賽、師生文娛活動等，參加人員廣，組織周密，評價細致，結果客觀、公正，過程性材料完整，規(guī)范。如梁集中學開展“兩課一評、一課多評”、教師課件制作比賽、師生誦讀比賽、運動會、校園開放和家校聯(lián)誼溝通活動等；浦棠中學結合縣級優(yōu)質(zhì)課評比和學科教師基本功比賽活動，積極開展校內(nèi)35周歲以下教師“教學基本功比賽”、優(yōu)秀教案和作業(yè)評比等活動，著力提升教師的教學技能水平；高作初中開展教師“全員說課比賽”；邱集中學開展“同課異構教學研討”和“高效課堂‘磨課’活動”；朱集中學開展“高效課堂教學選拔賽”、“經(jīng)典詩文誦讀比賽”等；沙集中學拓展學生教育渠道，開展“家校聯(lián)系活動”；凌南中學在校長的引領下，以“教學五認真”為標準，規(guī)范教學行為；城西中學以“高效課堂建設”為中心精心編排“高效課堂”校本教材；黃圩中學全面開展“校園先進”評比活動等。
（五）依據(jù)校本，彰顯特色，積極進行課堂教學研究和課程改革 本期調(diào)研的初中學校大多數(shù)都面臨著較大的生源壓力，學生數(shù)較少，基礎相對薄弱，師資隊伍結構性缺編，師資水平不夠突出，基礎硬件不夠完善。這些學校雖然面臨著種種困境，但都能依據(jù)校本狀況，深入開展校本研究，積極推進課堂教學研究和課程改革，抓住區(qū)域現(xiàn)代化創(chuàng)建機遇，投身于學校建設和硬件完善，美化校園，提升效果。如黃圩中學以畢業(yè)班教學為重心，改革傳統(tǒng)課堂教學模式，突出教學評價與反饋，取得了特別突出的實效性，在2012年中考中，是農(nóng)村中學進步幅度最大的學校；龍集中學利用小班化教學優(yōu)勢，積極探討課堂教學的優(yōu)化策略與方法，成為我縣課改先進學校；高作初中立足“生本”，開展“生 本課堂”教學研究和評價，要求教師課堂教學要立足學生學知水平實際實施教學，力求課堂教學的實效和高效；官山中學實踐“小組合作學習”教學模式，探索“分層次教學下的小班化互助合作”策略；朱集中學突出“文學”和“漢字”特色，規(guī)范漢字書寫，提升學生寫作能力；沙集中學積極推進“小組合作，互動達成”模式下的課堂教學改革，取得了很好的效果。
存在問題：
1、仍有部分學校業(yè)務材料太單薄，對常規(guī)管理的各個環(huán)節(jié)沒有細化的指導方案，缺少過程性資料的積累。
2、教務處在對教師業(yè)務檢查時存在敷衍了事的現(xiàn)象，留存的檢查材料只是一些針對性不強的數(shù)字記錄，可信度不高。
3、個別學校的績效考評方案太籠統(tǒng)，缺少具體明確的獎懲細則。
4、教科研成績不盡人意，部分學校幾乎沒有縣級以上的教科研獎項，缺少對教師業(yè)務進修層面的指導和激勵。
5、師資隊伍建設方面缺少有價值的策略，很多學校沒有長效的教師培養(yǎng)規(guī)劃，在校內(nèi)交流和校際交流方面也缺少計劃和措施等過程性材料。
6、各校在教學研討方面缺少長效預設，校內(nèi)公開課、匯報課等活動隨意性太強，未能關注到教研活動的覆蓋面和時效性。
三、教師課堂教學及業(yè)務抽查情況
本輪調(diào)研視導對教師的課堂教學依然采取隨即抽聽的方式，所有一線任課教師都在抽查范圍之內(nèi)，教研員當堂抽聽，隨時總結反饋，并就課堂情況有針對性地進行評述和引領，對教師的常態(tài)課教學不做橫向比較。視導中教研員對教師的個人業(yè)務檢查也是采取 “全覆蓋”的方式，每個教師的業(yè)務都在抽查范圍之內(nèi)，教研員根據(jù)各校學科教師的業(yè)務規(guī)范度的情況，有針對性地進行詳略有致的指導和點評。本輪視導各學科共抽聽了172節(jié)課，抽查了615位教師的個人業(yè)務，覆蓋了初中學段的各個學科。
主要優(yōu)點：
1、課堂上注重采用師生互動、生生互動、小組合作學習的方式，強化學生個性展示，學生主體作用得到發(fā)揮。
2、大部分教師能做到超前備課，適當運用多媒體進行輔助教學，教學設計的實效性大大提升。
3、能夠關注初中學生的個性特點，分層次的進行課堂引領和課后輔導。
4、作業(yè)批改不僅做到認真及時，而且能夠關注反饋和補救，教師及學生的錯題集都很有針對性。
5、教案編寫能夠做到格式規(guī)范、書寫認真、環(huán)節(jié)完整，很多教師的教后反思深刻細致，體現(xiàn)了對課堂教學的深度思考。
6、教師的集體備課和互相聽課趨于常態(tài)化，大部分教師能做到按要求互相聽課，切磋研討，課后及時記錄，總結反饋。存在問題：
1、個別年輕教師課堂教學缺少創(chuàng)造性，仍存在機械模仿現(xiàn)象，課堂上師生問答缺少創(chuàng)新，即時評價和引領能力仍需強化。
2、教案設置也存在照搬照抄現(xiàn)象，缺少自身對課標的理解、對教材的挖掘和對學情的掌握。
3、教研活動材料過于單薄，大多數(shù)學校沒有系統(tǒng)的年度教研計劃，僅存的記錄也都是流于形式。
本年度視導分三個階段對全縣各初級中學進行了全面的調(diào)研，視導過程中遵循“全面檢查、突出重點、逐輪遞進、改革創(chuàng)新”的的原則，充分發(fā)揮視導功能，力求實現(xiàn)學年學校調(diào)研視導全覆蓋，加強教學過程管理和監(jiān)控，以期對全面提升初中學段的教育教學質(zhì)量、改進和提高教學管理水平起到一定的助推作用。下一年度，教研室初中組將在本年度調(diào)研的基礎上，深入細致地考察和研究調(diào)研成果，改進教學視導方式，著力質(zhì)量提升，強化學習方式的研究和改革，突出隊伍建設和校本研訓，采用專題與常規(guī)結合、長線與短線結合、教學與管理結合等視導模式，圍繞在課程實施中發(fā)生、體驗到的實際問題進行調(diào)查、研究，并提出對策及建議。（新的年度視導方案將在本年度初中教學工作專題會議上傳達。）
睢寧縣教育局教研室初中組
2013年7月
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